分析是對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致剖析和研究的過(guò)程，它可以幫助我們找出問(wèn)題的原因和解決方法。閱讀不同類(lèi)型的文章可以幫助我們學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。以下是筆者為大家收集的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇一
3.人生追求完美，請(qǐng)從“七不”開(kāi)始。
4.偶爾助人，別人會(huì)記住他；永遠(yuǎn)助人，歷史將記住他。
5.不斷助人，人生才能燦爛。
6.有事大家牽牽手，有難大家伸伸手。
7.有了道德的陽(yáng)光，生命之樹(shù)才會(huì)常青。
8.今天無(wú)道德，明天無(wú)職業(yè)。
9.心中有德，言行文明；胸中有法，幸福安寧。
10.奉獻(xiàn)從小事開(kāi)始，好事從點(diǎn)滴做起。
11.奉獻(xiàn)不分大小，文明不分你我。
12.熱心公益，大家受益。
13.愛(ài)，是人類(lèi)共同的語(yǔ)言。
14.誠(chéng)信是世界的通行證15.誠(chéng)信凝聚力量，文明誕生希望。
16.與文明同行，做可愛(ài)的.上海人。
17.城市文明，離不開(kāi)您的努力。
18.市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分。
19.文明展現(xiàn)美好形象，愛(ài)心展現(xiàn)人格魅力。
20.方寸綠地，滋潤(rùn)人心。
21.儀容修美*自飾，市容亮麗*群治。
22.把微笑送給他人，你就成為都市里的一道風(fēng)景。
23.謙讓、寬容，是和諧社會(huì)的音符。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇二
亞洲是世界古代文明的發(fā)祥地之一，在這片土地上，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富，更孕育了燦爛的音樂(lè)文化，它對(duì)生活在亞洲地區(qū)的各個(gè)國(guó)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
這節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，采用多種手段和形式，旨在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在學(xué)、問(wèn)、賞、析、論的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境下的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，讓學(xué)生獲得審美經(jīng)驗(yàn)的積累，形成和逐步完善正確的多元文化價(jià)值觀，理解和尊重各國(guó)不同的音樂(lè)文化，以求達(dá)到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的雙贏。本課以《亞洲音韻》的音樂(lè)導(dǎo)入，課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了濃郁的異域音樂(lè)氛圍，同時(shí)在這樣的氛圍中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生隨機(jī)抽取本課學(xué)習(xí)課題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課較好的完成了教學(xué)預(yù)設(shè)中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注教學(xué)結(jié)果的生成過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了經(jīng)驗(yàn)積累、知識(shí)積淀，以及尋求知識(shí)后的快樂(lè)，逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。但是不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和獲得知識(shí)的結(jié)果上還存在著差異，這雖然是學(xué)生個(gè)性、能力不同所致，但也將促使我更好地調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段和積極因素，喚起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得更豐盛的學(xué)習(xí)成果。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇三
重點(diǎn)：歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害；印度民族大起義的性質(zhì)與作用。
難點(diǎn)：印度民族大起義失敗的原因。
教學(xué)手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
出示“形勢(shì)圖”。提問(wèn)：世界歷史發(fā)展到19世紀(jì)上半期時(shí)，亞洲哪些國(guó)家的領(lǐng)土已不再完整？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充。引入新課。
二、起因。
1、提問(wèn)：歐洲列強(qiáng)何時(shí)踏上殖民亞洲之路的？
回憶新航路開(kāi)辟之后西方殖民歷史，結(jié)合地圖，簡(jiǎn)介19世紀(jì)上半期亞洲一些國(guó)家淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。
提問(wèn)：工業(yè)革命前后，資本主義列強(qiáng)侵略的方式、特點(diǎn)有哪些不同？
組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生分析明顯的歷史階段性特點(diǎn)。
通過(guò)比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同，引出資本主義列強(qiáng)侵略的危害?？山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進(jìn)行分析。
2.的性質(zhì)。
依據(jù)教材，重點(diǎn)分析其雙重性。
3.的`五次重大起義及意義。
結(jié)合地圖由學(xué)生概括起義名稱(chēng)，分析起義的意義。教師簡(jiǎn)介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義。
本目組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方式如下：
首先，由學(xué)生閱讀教材中本目?jī)?nèi)容，歸納起義的原因、概況和意義。
其次，教師設(shè)置一些問(wèn)題組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析起義的特點(diǎn)和失敗的原因。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰(shuí)？領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)？
印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么？
最后，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。并可擴(kuò)展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的勝利？印度的獨(dú)立最終采取了什么方式？
四、小結(jié)。
之所以發(fā)生在19世紀(jì)中期，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭(zhēng)取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國(guó)的封建勢(shì)力，體現(xiàn)了亞洲人民爭(zhēng)取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇四
亞洲是世界古代文明的發(fā)祥地之一，在這片土地上，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富，更孕育了燦爛的音樂(lè)文化，它對(duì)生活在亞洲地區(qū)的各個(gè)國(guó)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
這節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，采用多種手段和形式，旨在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在學(xué)、問(wèn)、賞、析、論的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境下的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，讓學(xué)生獲得審美經(jīng)驗(yàn)的積累，形成和逐步完善正確的多元文化價(jià)值觀，理解和尊重各國(guó)不同的音樂(lè)文化，以求達(dá)到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的.雙贏。本課以《亞洲音韻》的音樂(lè)導(dǎo)入，課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了濃郁的異域音樂(lè)氛圍，同時(shí)在這樣的氛圍中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生隨機(jī)抽取本課學(xué)習(xí)課題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課較好的完成了教學(xué)預(yù)設(shè)中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注教學(xué)結(jié)果的生成過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了經(jīng)驗(yàn)積累、知識(shí)積淀，以及尋求知識(shí)后的快樂(lè)，逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。但是不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和獲得知識(shí)的結(jié)果上還存在著差異，這雖然是學(xué)生個(gè)性、能力不同所致，但也將促使我更好地調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段和積極因素，喚起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得更豐盛的學(xué)習(xí)成果。
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亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇五
亞洲的人文環(huán)境是屬于區(qū)域地理的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)期學(xué)生初次接觸區(qū)域地理，學(xué)習(xí)地理的方法要求有較大轉(zhuǎn)變。怎樣學(xué)習(xí)區(qū)域地理，老師應(yīng)該在方法上多給學(xué)生以指導(dǎo)。一般地講，綜合性與差異性是區(qū)域地理的兩大主題，要完整的理解掌握該區(qū)域的特征，就得一方面要?dú)w納出該區(qū)域的共性，這個(gè)共性就是這個(gè)區(qū)域作為一個(gè)整體與其他區(qū)域相比較而顯示出來(lái)的特殊性，另一方面還要分析出該區(qū)域內(nèi)部的差異性。
顯然，教師只把這些抽象的方法說(shuō)教給學(xué)生，學(xué)生肯定越來(lái)越糊涂。設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，集體研究亞洲某一方面的問(wèn)題，這種研究當(dāng)中既要?dú)w納共性又要突出個(gè)性，學(xué)生們實(shí)際上已經(jīng)在按照綜合性與差異性?xún)煞矫鎭?lái)研究區(qū)域地理了，但是學(xué)生在進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中是體會(huì)不到的。為了讓學(xué)生自己體會(huì)出這種研究方法，最后又安排了小組匯報(bào)活動(dòng)，這個(gè)匯報(bào)活動(dòng)不僅是成果的展示，更是一種研究區(qū)域地理方法的演示，因?yàn)榘堰@些成果集中放在一起的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)明白要想全面整體理解亞洲的人文環(huán)境，就得從諸如人口、文化、經(jīng)濟(jì)等這些方面歸納出共性，同時(shí)也知道這些共性是在比較各個(gè)國(guó)家不同的'人文環(huán)境基礎(chǔ)之上得出的。
這樣學(xué)生既實(shí)踐了研究區(qū)域地理的方法，又鍛煉了地理信息資源收集、處理與總結(jié)的能力，同時(shí)集體學(xué)習(xí)過(guò)程中的分工與合作，發(fā)展了學(xué)生們之間的交往能力，突出了學(xué)生之間學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中都能找到自己的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
在小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)作好學(xué)生的勤務(wù)員、服務(wù)生，關(guān)心各組的研究情況并給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助；在成果匯報(bào)活動(dòng)中，要控制好各小組匯報(bào)的時(shí)間，盡量讓每組同學(xué)都有匯報(bào)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以保護(hù)好同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；在小組討論的時(shí)候，教師要親臨到個(gè)小組，詢(xún)問(wèn)他們的討論情況，以便給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)；在評(píng)價(jià)時(shí)，做到多元化、多標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)自信心，把態(tài)度與成績(jī)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、小組內(nèi)外、成員之間、師生之間結(jié)合起來(lái)進(jìn)行立體評(píng)價(jià)。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇六
廣告詞是一則廣告的靈魂，是誘惑讀者的主要工具，經(jīng)過(guò)美國(guó)一項(xiàng)調(diào)查顯示，看標(biāo)題的人平均是看廣告全文的人的5倍，可見(jiàn)廣告詞的重要。下面是我們大學(xué)網(wǎng)為您提供的廣告詞供您參考：
2.人生是一本書(shū)，“七不”是第一頁(yè)重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
3.人生追求完美，請(qǐng)從“七不”開(kāi)始重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
4.偶爾助人，別人會(huì)記住他;永遠(yuǎn)助人，歷史將記住他重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
5.不斷助人，人生才能燦爛重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
6.有事大家牽牽手，有難大家伸伸手重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
7.有了道德的陽(yáng)光，生命之樹(shù)才會(huì)常青重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
8.今天無(wú)道德，明天無(wú)職業(yè)重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
9.心中有德，言行文明;胸中有法，幸福安寧重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
10.奉獻(xiàn)從小事開(kāi)始，好事從點(diǎn)滴做起重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
11.奉獻(xiàn)不分大小，文明不分你我重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
12.熱心公益，大家受益重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
13.愛(ài)，是人類(lèi)共同的語(yǔ)言重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
14.誠(chéng)信是世界的'通行證重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
15.誠(chéng)信凝聚力量，文明誕生希望重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
16.與文明同行，做可愛(ài)的上海人重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
17.城市文明，離不開(kāi)您的努力重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
18.市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
19.文明展現(xiàn)美好形象，愛(ài)心展現(xiàn)人格魅力重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
20.方寸綠地，滋潤(rùn)人心重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
21.儀容修美*自飾，市容亮麗*群治重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
22.把微笑送給他人，你就成為都市里的一道風(fēng)景重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
23.謙讓、寬容，是和諧社會(huì)的音符重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
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亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇七
各位評(píng)委、老師們，大家上午好!
我說(shuō)課的內(nèi)容是高中歷史《亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》，以下我就將來(lái)從說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo)等環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課。
一、教材分析。
(一)教材地位與作用。
本節(jié)主要分析了亞洲各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及其不足之處，其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)今天改革開(kāi)放的中國(guó)有很強(qiáng)的借鑒作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力。
分析、掌握新加坡、韓國(guó)、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印度、西亞等國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及其不足之處;培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較歷史問(wèn)題的能力以及運(yùn)用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法。
學(xué)生預(yù)習(xí)、按小組收集、整理相關(guān)歷史材料;。
分析、討論亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案;。
評(píng)選本課最佳小組。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處;培養(yǎng)其強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民族責(zé)任感。通過(guò)反對(duì)“舊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序”的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于斗爭(zhēng)的精神。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案。
難點(diǎn)：亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案。
依據(jù)：中國(guó)是發(fā)展中的大國(guó)，地域廣闊，亞洲各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題都有可能在中國(guó)出現(xiàn)，故學(xué)習(xí)他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而這些問(wèn)題的解決任重道遠(yuǎn)，故定為重難點(diǎn)。
二、教法學(xué)法。
1、學(xué)情分析：
本校是三級(jí)達(dá)標(biāo)的農(nóng)村完中，學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是經(jīng)過(guò)一年半的高中學(xué)習(xí)，已初步掌握歷史學(xué)習(xí)方法，分析、歸納能力有所提高，自學(xué)能力增強(qiáng)。
2、教法學(xué)法：
依據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)，本課采用“情境教學(xué)模式”，模擬召開(kāi)“21世紀(jì)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略”研討會(huì)，教師充當(dāng)主持人，學(xué)生采用“角色扮演”法分小組扮演亞洲各地區(qū)代表，討論、總結(jié)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、概況、特點(diǎn)及其存在的問(wèn)題，最后集體討論亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案、自由發(fā)言，就“亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略”提出設(shè)想。全班學(xué)生按個(gè)人特長(zhǎng)，自愿優(yōu)化組合，分成四小組，盡量保證每個(gè)小組成員各具特長(zhǎng)，資源配合均勻，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
三、教學(xué)程序。
四、教學(xué)反思：
本課教學(xué)有如下特色：
1、以學(xué)生為根本，貫徹“生本教育”：采用“情境教學(xué)模式”，通過(guò)學(xué)生的“角色扮演”，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
3、注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處;培養(yǎng)其強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民族責(zé)任感以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;通過(guò)反對(duì)“舊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序”的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于斗爭(zhēng)的精神。
4、把高中歷史研究性學(xué)習(xí)帶入課堂：本課研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中的收集整理材料、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論中的解決問(wèn)題等，做到“源于教材，高于教材”，注重培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力，提高其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于歷史學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
5、針對(duì)“小組討論式”學(xué)習(xí)中容易存在的幾個(gè)瓶頸問(wèn)題如：材料的收集整理、語(yǔ)言表述中的照本宣科、口語(yǔ)化，以及討論不充分、個(gè)別學(xué)生作“壁上觀”等現(xiàn)象采取以下措施進(jìn)行嘗試性突破：首先，各小組優(yōu)化組合，盡量使小組各成員呈優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)組合;其次，學(xué)習(xí)過(guò)程中采用小組互評(píng)方式，制定面向全體學(xué)生的平分表(見(jiàn)下表)，對(duì)學(xué)生每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行量分，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)分機(jī)制，促使全班每一位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，踴躍發(fā)言，使課堂氣氛高潮迭起。
綜上所述，本課通過(guò)“情境教學(xué)”、學(xué)生自由討論、發(fā)言等，使“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的三維課程目標(biāo)得到了較好體現(xiàn)。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇八
首先，讓學(xué)生看“世界地圖”認(rèn)識(shí)亞洲和歐洲、亞洲和非洲、亞洲和北美洲的分界線，北到哪里，南到哪里，東到北令海峽，西到烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽，西南到蘇伊士運(yùn)河，在學(xué)生心目中留下印象是亞洲————大，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖6.1圖“亞洲在世界中的位置”：它是世界面積最大的洲，再指出它是跨緯度最廣的一個(gè)洲，我們國(guó)家就在亞洲，學(xué)生再觀察6.4圖就一目了然了，就知道我國(guó)就在東亞，然后再指出亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞，再讓學(xué)生在圖上按方位指出一個(gè)國(guó)家來(lái)。
最后，讓學(xué)生找到青藏高原，再找伊朗高原、蒙古高原、阿拉伯高原中西伯利亞山地，再進(jìn)一步找印度半島、中南半島、中西伯利亞高原，再進(jìn)一步找出西西伯利亞平原、湄公河平原、印度河平原、長(zhǎng)江中下游平原等等，使學(xué)生由讀圖到認(rèn)識(shí)地勢(shì)這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生就知道了亞洲地勢(shì)由整個(gè)中部向四周逐漸降低了。這樣學(xué)生就知道河流自然呈放射狀向四周海洋流去了。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇九
尊敬的各位考官：
大家好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。下面我將與各位分享一下我對(duì)這節(jié)課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材。
首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂(lè)文化。亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，作為中國(guó)高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化?！稓g迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲，具有鮮明的印度音樂(lè)特色;《四歲紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情。
二、說(shuō)學(xué)情。
其次，我對(duì)學(xué)情做一簡(jiǎn)要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，有了一定欣賞音樂(lè)的能力。但是，對(duì)其他國(guó)家音樂(lè)的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國(guó)家的音樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2.過(guò)程與方法：初步知道亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂(lè)特點(diǎn)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點(diǎn)為掌握亞洲音樂(lè)特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！被诖宋业膶?dǎo)入設(shè)計(jì)為：首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的。幾千年來(lái)，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂(lè)文化，除我們熟知的中國(guó)音樂(lè)外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂(lè)文化區(qū))我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，印度音樂(lè)在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂(lè)、日本的雅樂(lè)、朝鮮的唐樂(lè)……亞洲音樂(lè)呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象。順勢(shì)引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》。
(二)新課教授。
接下來(lái)是新課教授環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一了解印度文化、活動(dòng)二欣賞作品《歡迎》、活動(dòng)三欣賞《星星索》、活動(dòng)四欣賞《四歲的.紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
活動(dòng)一：了解印度文化。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來(lái)我繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動(dòng)二：欣賞作品《歡迎》。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂(lè)器個(gè)音樂(lè)情緒。首先對(duì)整首樂(lè)曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用手臂和手指劃出旋律音樂(lè)進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來(lái)總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《星星索》。
1.在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國(guó)家。
(1)亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，由一百多個(gè)民族組成。
(2)它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出是印度尼西亞)。
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂(lè)特點(diǎn)。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問(wèn)題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)。
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)?
(3)表達(dá)什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗(yàn)和樂(lè)曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個(gè)答案，聽(tīng)賞完后讓學(xué)生回答。
4.實(shí)踐活動(dòng)：首先請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時(shí)船漿起落，一邊跟隨音樂(lè)用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。
活動(dòng)四：欣賞《四歲的紅鬃馬》。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)(因?yàn)橹耙呀?jīng)有介紹過(guò)蒙古民歌，所以學(xué)生在這時(shí)候都能準(zhǔn)確的說(shuō)出)然后在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“呼麥”的演唱特點(diǎn)。再通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)三段音樂(lè)，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂(lè)器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個(gè)國(guó)家的代表樂(lè)器?(這三種樂(lè)器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的代表樂(lè)器，又可以培養(yǎng)他們聽(tīng)賞音色的能力，同時(shí)也了解樂(lè)器的分類(lèi)，這些內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的音樂(lè)要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問(wèn)、學(xué)生回答的方式來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開(kāi)放式作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂(lè)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。
歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)。
印度：薩朗吉。
蒙古族：呼麥。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位考官：
大家好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。下面我將與各位分享一下我對(duì)這節(jié)課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材。
首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂(lè)文化。亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，作為中國(guó)高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化?！稓g迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲，具有鮮明的印度音樂(lè)特色;《四歲紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情。
二、說(shuō)學(xué)情。
其次，我對(duì)學(xué)情做一簡(jiǎn)要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，有了一定欣賞音樂(lè)的能力。但是，對(duì)其他國(guó)家音樂(lè)的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國(guó)家的音樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2.過(guò)程與方法：初步知道亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂(lè)特點(diǎn)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點(diǎn)為掌握亞洲音樂(lè)特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”基于此我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)為：首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的。幾千年來(lái)，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂(lè)文化，除我們熟知的中國(guó)音樂(lè)外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂(lè)文化區(qū))我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，印度音樂(lè)在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂(lè)、日本的雅樂(lè)、朝鮮的唐樂(lè)……亞洲音樂(lè)呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象。順勢(shì)引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》。
(二)新課教授。
接下來(lái)是新課教授環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一了解印度文化、活動(dòng)二欣賞作品《歡迎》、活動(dòng)三欣賞《星星索》、活動(dòng)四欣賞《四歲的紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
活動(dòng)一：了解印度文化。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來(lái)我繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動(dòng)二：欣賞作品《歡迎》。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂(lè)器個(gè)音樂(lè)情緒。首先對(duì)整首樂(lè)曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用手臂和手指劃出旋律音樂(lè)進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來(lái)總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《星星索》。
1.在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國(guó)家。
(1)亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，由一百多個(gè)民族組成。
(2)它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出是印度尼西亞)。
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂(lè)特點(diǎn)。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問(wèn)題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)。
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)?
(3)表達(dá)什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗(yàn)和樂(lè)曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個(gè)答案，聽(tīng)賞完后讓學(xué)生回答。
4.實(shí)踐活動(dòng)：首先請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時(shí)船漿起落，一邊跟隨音樂(lè)用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的`認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。
活動(dòng)四：欣賞《四歲的紅鬃馬》。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)(因?yàn)橹耙呀?jīng)有介紹過(guò)蒙古民歌，所以學(xué)生在這時(shí)候都能準(zhǔn)確的說(shuō)出)然后在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“呼麥”的演唱特點(diǎn)。再通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)三段音樂(lè)，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂(lè)器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個(gè)國(guó)家的代表樂(lè)器?(這三種樂(lè)器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的代表樂(lè)器，又可以培養(yǎng)他們聽(tīng)賞音色的能力，同時(shí)也了解樂(lè)器的分類(lèi)，這些內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的音樂(lè)要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問(wèn)、學(xué)生回答的方式來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開(kāi)放式作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂(lè)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。
印度：薩朗吉。
蒙古族：呼麥。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。再次感謝各位考官。(鞠躬擦黑板)。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十一
地理七年級(jí)下冊(cè)都是進(jìn)行區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域?yàn)橹骶€進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的指引下，設(shè)計(jì)本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以人為本，讓學(xué)生在自主、合作探究的氛圍中實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以多媒體為輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，從學(xué)生的反饋來(lái)看，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計(jì)意圖。
反思整節(jié)課，收獲有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。
課前導(dǎo)入：播放《亞洲雄風(fēng)》，其中“山是高昂的頭，河象熱血流”這首歌滿懷豪情的唱出了亞洲山河壯麗的美麗畫(huà)卷，形象的概況了亞洲地形和河流的特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生吸引到即將學(xué)習(xí)的自然環(huán)境內(nèi)容上來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)亞洲的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)的分布，由教師引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)以及對(duì)河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尊重學(xué)生。
重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過(guò)閱讀材料和自己掌握的知識(shí)說(shuō)出來(lái)。采用競(jìng)賽方式，看誰(shuí)知道的多，說(shuō)的多，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是初一學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高，但是對(duì)知識(shí)掌握不夠準(zhǔn)確，通過(guò)課件展示和游戲的方式，學(xué)生親自到講臺(tái)前用鼠標(biāo)拖拽的形式把亞洲的主要地形區(qū)和河流拖動(dòng)到相應(yīng)的位置上，即鞏固了知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，學(xué)會(huì)表述和傾聽(tīng)，在合作中求得共同發(fā)展。
三、創(chuàng)造和諧氛圍，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和系列活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)并給以肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)。
但是也有不足之處：
一、在分組引入競(jìng)賽機(jī)制操作中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)參加，要使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、都有興趣、都有動(dòng)力。
二、在組織學(xué)生自主分析問(wèn)題時(shí)，感覺(jué)到有點(diǎn)易放難收。雖然氣氛也很熱烈，不能很適時(shí)地做出總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、在學(xué)生自主回答時(shí)，有的同學(xué)不能很好的思考回答問(wèn)題，發(fā)散思維“過(guò)強(qiáng)”影響課程進(jìn)度。這是我還需要努力改進(jìn)教學(xué)方法。把握好課堂教學(xué)。來(lái)提高我的教學(xué)水。
總之，教學(xué)方法很多，教學(xué)理念不斷出新，我們一定立足于本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，不斷研究，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上地理學(xué)科，學(xué)到對(duì)生活有用的地理知識(shí)。謝謝。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十二
七下整冊(cè)是進(jìn)行區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域?yàn)橹骶€進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí).在新課標(biāo)的指引下，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以人為本，讓學(xué)生在自主、合作探究的氛圍中實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以多媒體為輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，從學(xué)生的反饋來(lái)看，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計(jì)意圖。反思整節(jié)課,收獲有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。
本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)，由教師引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)以及對(duì)河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尊重學(xué)生。
重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過(guò)閱讀材料和自己掌握的知識(shí)說(shuō)出來(lái).采用競(jìng)賽方式，看誰(shuí)知道的多，說(shuō)的多，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，學(xué)會(huì)表述和傾聽(tīng)，在合作中求得共同發(fā)展。
三、創(chuàng)造和諧氛圍，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和系列活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)并給以肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)。
但是也有不足之處：
一、在分組引入競(jìng)賽機(jī)制操作中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)參加，使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動(dòng)力。
二、在組織學(xué)生自主分析問(wèn)題時(shí)，感覺(jué)到有點(diǎn)易放難收。給了學(xué)生一個(gè)探究性的問(wèn)題，學(xué)生的發(fā)散思維極強(qiáng)，氣氛也很熱烈，不能很適時(shí)地做出總結(jié)、點(diǎn)撥。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位考官：
大家好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。下面我將與各位分享一下我對(duì)這節(jié)課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》的教學(xué)設(shè)想。
首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂(lè)文化。亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，作為中國(guó)高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化。《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲，具有鮮明的印度音樂(lè)特色;《四歲紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情。
其次，我對(duì)學(xué)情做一簡(jiǎn)要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，有了一定欣賞音樂(lè)的能力。但是，對(duì)其他國(guó)家音樂(lè)的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國(guó)家的音樂(lè)。
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2.過(guò)程與方法：初步知道亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂(lè)特點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點(diǎn)為掌握亞洲音樂(lè)特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！被诖宋业膶?dǎo)入設(shè)計(jì)為：首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的。幾千年來(lái)，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂(lè)文化，除我們熟知的中國(guó)音樂(lè)外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂(lè)文化區(qū))我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，印度音樂(lè)在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂(lè)、日本的雅樂(lè)、朝鮮的唐樂(lè)……亞洲音樂(lè)呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象。順勢(shì)引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》。
(二)新課教授。
接下來(lái)是新課教授環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一了解印度文化、活動(dòng)二欣賞作品《歡迎》、活動(dòng)三欣賞《星星索》、活動(dòng)四欣賞《四歲的紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
活動(dòng)一：了解印度文化。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來(lái)我繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動(dòng)二：欣賞作品《歡迎》。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂(lè)器個(gè)音樂(lè)情緒。首先對(duì)整首樂(lè)曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用手臂和手指劃出旋律音樂(lè)進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來(lái)總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《星星索》。
1.在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國(guó)家。
(1)亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，由一百多個(gè)民族組成。
(2)它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出是印度尼西亞)。
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂(lè)特點(diǎn)。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問(wèn)題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)。
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)?
(3)表達(dá)什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗(yàn)和樂(lè)曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個(gè)答案，聽(tīng)賞完后讓學(xué)生回答。
4.實(shí)踐活動(dòng)：首先請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時(shí)船漿起落，一邊跟隨音樂(lè)用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的`認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。
活動(dòng)四：欣賞《四歲的紅鬃馬》。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)(因?yàn)橹耙呀?jīng)有介紹過(guò)蒙古民歌，所以學(xué)生在這時(shí)候都能準(zhǔn)確的說(shuō)出)然后在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“呼麥”的演唱特點(diǎn)。再通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)三段音樂(lè)，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂(lè)器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個(gè)國(guó)家的代表樂(lè)器?(這三種樂(lè)器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的代表樂(lè)器，又可以培養(yǎng)他們聽(tīng)賞音色的能力，同時(shí)也了解樂(lè)器的分類(lèi)，這些內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的音樂(lè)要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問(wèn)、學(xué)生回答的方式來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開(kāi)放式作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂(lè)。
這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。
印度：薩朗吉。
蒙古族：呼麥。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。再次感謝各位考官。(鞠躬擦黑板)。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十四
初一地理下冊(cè)是學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理和國(guó)家的學(xué)習(xí)，以區(qū)域?yàn)橹骶€進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)，本節(jié)課是學(xué)習(xí)世界區(qū)域的第一節(jié)，也是今后自己學(xué)習(xí)其它大洲的標(biāo)準(zhǔn)，所以本節(jié)課我首先緊緊抓住課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，其次，在本節(jié)課我側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
1、學(xué)案設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、充分利用地圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理教學(xué)離不開(kāi)地圖。在教學(xué)過(guò)程中我充分利用地圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖、歸納得出結(jié)論，效果明顯。例如分析亞洲河流的流向時(shí)，我首先讓學(xué)生讀圖，從圖中找出亞洲主要河流，在圖中描出，并說(shuō)出河流注入的海洋，并進(jìn)行歸類(lèi)，歸納出亞洲河流的流向是從中間向四周流。學(xué)生自然而然的就得出了結(jié)論效果比較好。
3、注重課堂教學(xué)落實(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中我主要采取邊講邊鞏固的方法，并落實(shí)的筆頭上，尤其是“亞洲地圖”的填圖練習(xí)，學(xué)生學(xué)完之后會(huì)有所收獲，知道重點(diǎn)應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容?？傮w來(lái)看大部分同學(xué)掌握了這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣很高。但也有部分同學(xué)對(duì)地圖的方向感不掌握，對(duì)地圖上給予的信息不能有自己的語(yǔ)言來(lái)概括。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十五
各位尊敬的考官：
大家好，我是今天的3號(hào)考生。
我說(shuō)課的題目是《亞洲和美洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材。
過(guò)渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。
《亞洲和美洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化》是岳麓版高中歷史必修二第25課的內(nèi)容。本課由“東南亞國(guó)家聯(lián)盟”“北美自由貿(mào)易區(qū)的出現(xiàn)”和“亞太經(jīng)合組織的建立”三個(gè)子目構(gòu)成，主要介紹了亞洲和北美的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)的概況和影響。
二、說(shuō)學(xué)情。
過(guò)渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。
高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但是深入、綜合分析歷史問(wèn)題的能力還有所欠缺，因此我在授課過(guò)程中會(huì)充分考慮學(xué)情，注重因材施教，采取多種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
過(guò)渡語(yǔ)：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
概括東盟成立和發(fā)展擴(kuò)大的歷史進(jìn)程;了解北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)合組織成立的原因和概況。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)梳理各經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)的形成、發(fā)展、影響等歷史線索，鍛煉和提高分析歸納歷史問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲與美洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展過(guò)程，理解世界日益成為一個(gè)密不可分的整體，認(rèn)識(shí)到只有面向世界，積極參與國(guó)際合作，才能適應(yīng)時(shí)代的步伐，才能共同促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)合組織。
【難點(diǎn)】。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
過(guò)渡語(yǔ)：托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有史料分析法、圖示法和小組討論法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
過(guò)渡語(yǔ)：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入新課。
我首先會(huì)利用多媒體播放習(xí)近平出席亞太經(jīng)合組織第二十五次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議的`視頻，接著提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)上述新聞內(nèi)容我們能夠得到哪些信息?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步提問(wèn)當(dāng)今世界主要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)除歐盟外，還有哪些呢?這些經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)是如何建立的?各有怎樣的特點(diǎn)?對(duì)世界的發(fā)展帶來(lái)怎樣的影響呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻播放時(shí)事熱點(diǎn)的形式可以把教材和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，能夠有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地投入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
(一)東南亞國(guó)家聯(lián)盟。
在講“東南亞國(guó)家聯(lián)盟”這一子目時(shí)，我首先會(huì)出示東盟圖標(biāo)并介紹其象征的意義，通過(guò)我的講解讓學(xué)生真實(shí)地感受一個(gè)穩(wěn)定、和平、聯(lián)合和充滿活力的東盟。接著我會(huì)通過(guò)多媒體出示《東南亞國(guó)家聯(lián)盟成立宣言》的部分內(nèi)容以及《1967――20東盟發(fā)展的大事年表》，讓學(xué)生通過(guò)材料和表格了解東盟的成立情況，并思考東盟成立的目標(biāo)是什么?特點(diǎn)有哪些?解決了上述問(wèn)題之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析教材，思考東盟國(guó)家之間存在著激烈的領(lǐng)土之爭(zhēng)，為什么最終仍然能走到一起?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?學(xué)生通過(guò)閱讀教材歸納總結(jié)之后，能夠概括出東盟成立的背景和東南亞各國(guó)共同的利益訴求。最后，我會(huì)展示《1987――1991年?yáng)|盟各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率》，讓學(xué)生結(jié)合材料和教材分析該組織的作用，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)和政治兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】多元化史料的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生從不同角度了解到東盟的成長(zhǎng)歷程和作用，增強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，也能夠培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史意識(shí)。
(二)北美自由貿(mào)易區(qū)的出現(xiàn)。
在歐盟和東盟的影響下，北美自由貿(mào)易區(qū)也登上了歷史舞臺(tái)。我會(huì)利用多媒體展示《北美自由貿(mào)易協(xié)定》簽字儀式圖片和北美自由貿(mào)易區(qū)成員國(guó)示意圖，并提問(wèn)該區(qū)域集團(tuán)的成員國(guó)是哪幾個(gè)?學(xué)生通過(guò)讀圖能夠知道成員國(guó)是美國(guó)、加拿大和墨西哥。接著我會(huì)拋出層層遞進(jìn)的三個(gè)問(wèn)題：三國(guó)的發(fā)展程度如何?發(fā)展程度不同的國(guó)家，為什么能走到一起呢?北美自由貿(mào)易區(qū)的建立對(duì)美國(guó)、加拿大和墨西哥的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一樣的影響嗎?高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，所以能夠較為容易的回答出第一個(gè)問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題雖然有一定的難度，但是只要經(jīng)過(guò)分析思考，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是探究北美自由貿(mào)易區(qū)成立的背景和目的，我會(huì)根據(jù)學(xué)生回答的情況，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合我出示的《北美自由貿(mào)易協(xié)定》的宗旨以及墨西哥經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的史料，思考回答第三個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生以同桌為單位合作探究并回答這一問(wèn)題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到北美自由貿(mào)易區(qū)的建立，由于各成員國(guó)發(fā)展水平的差異，政治、法律等社會(huì)環(huán)境的不同，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】歷史地圖的運(yùn)用可以鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，逐步啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于鍛煉和提高學(xué)生的歷史思維能力。
(三)亞太經(jīng)合組織的建立。
通過(guò)對(duì)東盟和北美自由貿(mào)易區(qū)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)區(qū)域化集團(tuán)組織的一般方法，因此這一部分內(nèi)容我主要采取學(xué)生自主探究的形式進(jìn)行。我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課前下發(fā)的相關(guān)材料，以歷史小組為單位，探究亞太經(jīng)合組織成立的背景、特點(diǎn)和影響等內(nèi)容。在這一過(guò)程中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。最后，我會(huì)組織小組代表進(jìn)行發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充解釋。
【設(shè)計(jì)意圖】小組合作探究和史料分析法相結(jié)合的形式，既能夠鍛煉學(xué)生的合作探究能力與史料解讀能力，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并且順利完成情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課內(nèi)容的方式來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本課的理解。
在課程的最后我布置了開(kāi)放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下以“經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化”為主題設(shè)計(jì)一期黑板報(bào)。開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)，既可以拓展學(xué)生的思維，又能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和情感的升華。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十六
一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、亞洲氣候特點(diǎn)比較抽象定為本節(jié)課的重難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖例、讀圖識(shí)圖、對(duì)比、討論等方式突破重難點(diǎn)。
三、教師將課堂講述時(shí)間控制在20分鐘以?xún)?nèi)，其他時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)討論、小組合作、探究等方式參與到課堂教學(xué)中。
四、在課堂上主要采用如下措施抓目標(biāo)生：
1、關(guān)注目標(biāo)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有溜號(hào)、不注意聽(tīng)講等現(xiàn)象及時(shí)提醒。
2、課堂設(shè)置適合目標(biāo)生的問(wèn)題，多提問(wèn)，多反饋。
3、課下及時(shí)檢查反饋，及學(xué)習(xí)效果。
五、本節(jié)課的亮點(diǎn)是通過(guò)一系列亞洲自然風(fēng)光的引入，既突出了亞洲之最，又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊，使過(guò)渡自然，引發(fā)了學(xué)生的注意。
六、課件中對(duì)氣候講解不多，應(yīng)多準(zhǔn)備一些實(shí)例、圖片、動(dòng)畫(huà)等，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十七
首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂(lè)文化。亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，作為中國(guó)高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化。《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲，具有鮮明的印度音樂(lè)特色;《四歲紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情。
其次，我對(duì)學(xué)情做一簡(jiǎn)要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，有了一定欣賞音樂(lè)的能力。但是，對(duì)其他國(guó)家音樂(lè)的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國(guó)家的音樂(lè)。
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2.過(guò)程與方法：初步知道亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂(lè)特點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點(diǎn)為掌握亞洲音樂(lè)特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”基于此我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)為：首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的.。幾千年來(lái)，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂(lè)文化，除我們熟知的中國(guó)音樂(lè)外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂(lè)文化區(qū))我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，印度音樂(lè)在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂(lè)、日本的雅樂(lè)、朝鮮的唐樂(lè)……亞洲音樂(lè)呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象。順勢(shì)引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》。
(二)新課教授。
接下來(lái)是新課教授環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一了解印度文化、活動(dòng)二欣賞作品《歡迎》、活動(dòng)三欣賞《星星索》、活動(dòng)四欣賞《四歲的紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
活動(dòng)一：了解印度文化。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來(lái)我繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動(dòng)二：欣賞作品《歡迎》。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂(lè)器個(gè)音樂(lè)情緒。首先對(duì)整首樂(lè)曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用手臂和手指劃出旋律音樂(lè)進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來(lái)總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《星星索》。
1.在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國(guó)家。
(1)亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，由一百多個(gè)民族組成。
(2)它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出是印度尼西亞)。
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂(lè)特點(diǎn)。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問(wèn)題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)。
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)?
(3)表達(dá)什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗(yàn)和樂(lè)曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個(gè)答案，聽(tīng)賞完后讓學(xué)生回答。
4.實(shí)踐活動(dòng)：首先請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時(shí)船漿起落，一邊跟隨音樂(lè)用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。
活動(dòng)四：欣賞《四歲的紅鬃馬》。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)(因?yàn)橹耙呀?jīng)有介紹過(guò)蒙古民歌，所以學(xué)生在這時(shí)候都能準(zhǔn)確的說(shuō)出)然后在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“呼麥”的演唱特點(diǎn)。再通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)三段音樂(lè)，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂(lè)器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個(gè)國(guó)家的代表樂(lè)器?(這三種樂(lè)器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的代表樂(lè)器，又可以培養(yǎng)他們聽(tīng)賞音色的能力，同時(shí)也了解樂(lè)器的分類(lèi)，這些內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的音樂(lè)要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問(wèn)、學(xué)生回答的方式來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開(kāi)放式作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂(lè)。
這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。
印度：薩朗吉。
蒙古族：呼麥。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇一
3.人生追求完美，請(qǐng)從“七不”開(kāi)始。
4.偶爾助人，別人會(huì)記住他；永遠(yuǎn)助人，歷史將記住他。
5.不斷助人，人生才能燦爛。
6.有事大家牽牽手，有難大家伸伸手。
7.有了道德的陽(yáng)光，生命之樹(shù)才會(huì)常青。
8.今天無(wú)道德，明天無(wú)職業(yè)。
9.心中有德，言行文明；胸中有法，幸福安寧。
10.奉獻(xiàn)從小事開(kāi)始，好事從點(diǎn)滴做起。
11.奉獻(xiàn)不分大小，文明不分你我。
12.熱心公益，大家受益。
13.愛(ài)，是人類(lèi)共同的語(yǔ)言。
14.誠(chéng)信是世界的通行證15.誠(chéng)信凝聚力量，文明誕生希望。
16.與文明同行，做可愛(ài)的.上海人。
17.城市文明，離不開(kāi)您的努力。
18.市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分。
19.文明展現(xiàn)美好形象，愛(ài)心展現(xiàn)人格魅力。
20.方寸綠地，滋潤(rùn)人心。
21.儀容修美*自飾，市容亮麗*群治。
22.把微笑送給他人，你就成為都市里的一道風(fēng)景。
23.謙讓、寬容，是和諧社會(huì)的音符。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇二
亞洲是世界古代文明的發(fā)祥地之一，在這片土地上，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富，更孕育了燦爛的音樂(lè)文化，它對(duì)生活在亞洲地區(qū)的各個(gè)國(guó)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
這節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，采用多種手段和形式，旨在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在學(xué)、問(wèn)、賞、析、論的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境下的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，讓學(xué)生獲得審美經(jīng)驗(yàn)的積累，形成和逐步完善正確的多元文化價(jià)值觀，理解和尊重各國(guó)不同的音樂(lè)文化，以求達(dá)到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的雙贏。本課以《亞洲音韻》的音樂(lè)導(dǎo)入，課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了濃郁的異域音樂(lè)氛圍，同時(shí)在這樣的氛圍中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生隨機(jī)抽取本課學(xué)習(xí)課題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課較好的完成了教學(xué)預(yù)設(shè)中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注教學(xué)結(jié)果的生成過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了經(jīng)驗(yàn)積累、知識(shí)積淀，以及尋求知識(shí)后的快樂(lè)，逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。但是不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和獲得知識(shí)的結(jié)果上還存在著差異，這雖然是學(xué)生個(gè)性、能力不同所致，但也將促使我更好地調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段和積極因素，喚起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得更豐盛的學(xué)習(xí)成果。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇三
重點(diǎn)：歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害；印度民族大起義的性質(zhì)與作用。
難點(diǎn)：印度民族大起義失敗的原因。
教學(xué)手段：充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
出示“形勢(shì)圖”。提問(wèn)：世界歷史發(fā)展到19世紀(jì)上半期時(shí)，亞洲哪些國(guó)家的領(lǐng)土已不再完整？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充。引入新課。
二、起因。
1、提問(wèn)：歐洲列強(qiáng)何時(shí)踏上殖民亞洲之路的？
回憶新航路開(kāi)辟之后西方殖民歷史，結(jié)合地圖，簡(jiǎn)介19世紀(jì)上半期亞洲一些國(guó)家淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。
提問(wèn)：工業(yè)革命前后，資本主義列強(qiáng)侵略的方式、特點(diǎn)有哪些不同？
組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生分析明顯的歷史階段性特點(diǎn)。
通過(guò)比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同，引出資本主義列強(qiáng)侵略的危害?？山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進(jìn)行分析。
2.的性質(zhì)。
依據(jù)教材，重點(diǎn)分析其雙重性。
3.的`五次重大起義及意義。
結(jié)合地圖由學(xué)生概括起義名稱(chēng)，分析起義的意義。教師簡(jiǎn)介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義。
本目組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，方式如下：
首先，由學(xué)生閱讀教材中本目?jī)?nèi)容，歸納起義的原因、概況和意義。
其次，教師設(shè)置一些問(wèn)題組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析起義的特點(diǎn)和失敗的原因。例如：
印度民族大起義有哪些人參加？起義的主力是誰(shuí)？領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)？
印度的封建王公為什么要參加起義？發(fā)揮了什么作用？
印度民族大起義失敗的主要原因是什么？
最后，教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。并可擴(kuò)展、引申：
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的勝利？印度的獨(dú)立最終采取了什么方式？
四、小結(jié)。
之所以發(fā)生在19世紀(jì)中期，是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭(zhēng)取民族獨(dú)立的高潮，沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國(guó)的封建勢(shì)力，體現(xiàn)了亞洲人民爭(zhēng)取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇四
亞洲是世界古代文明的發(fā)祥地之一，在這片土地上，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富，更孕育了燦爛的音樂(lè)文化，它對(duì)生活在亞洲地區(qū)的各個(gè)國(guó)家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
這節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，采用多種手段和形式，旨在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，在學(xué)、問(wèn)、賞、析、論的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境下的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，讓學(xué)生獲得審美經(jīng)驗(yàn)的積累，形成和逐步完善正確的多元文化價(jià)值觀，理解和尊重各國(guó)不同的音樂(lè)文化，以求達(dá)到教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的.雙贏。本課以《亞洲音韻》的音樂(lè)導(dǎo)入，課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了濃郁的異域音樂(lè)氛圍，同時(shí)在這樣的氛圍中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生隨機(jī)抽取本課學(xué)習(xí)課題的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
這節(jié)課較好的完成了教學(xué)預(yù)設(shè)中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，關(guān)注教學(xué)結(jié)果的生成過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了經(jīng)驗(yàn)積累、知識(shí)積淀，以及尋求知識(shí)后的快樂(lè)，逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。但是不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程和獲得知識(shí)的結(jié)果上還存在著差異，這雖然是學(xué)生個(gè)性、能力不同所致，但也將促使我更好地調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段和積極因素，喚起更多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，獲得更豐盛的學(xué)習(xí)成果。
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亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇五
亞洲的人文環(huán)境是屬于區(qū)域地理的教學(xué)內(nèi)容，本學(xué)期學(xué)生初次接觸區(qū)域地理，學(xué)習(xí)地理的方法要求有較大轉(zhuǎn)變。怎樣學(xué)習(xí)區(qū)域地理，老師應(yīng)該在方法上多給學(xué)生以指導(dǎo)。一般地講，綜合性與差異性是區(qū)域地理的兩大主題，要完整的理解掌握該區(qū)域的特征，就得一方面要?dú)w納出該區(qū)域的共性，這個(gè)共性就是這個(gè)區(qū)域作為一個(gè)整體與其他區(qū)域相比較而顯示出來(lái)的特殊性，另一方面還要分析出該區(qū)域內(nèi)部的差異性。
顯然，教師只把這些抽象的方法說(shuō)教給學(xué)生，學(xué)生肯定越來(lái)越糊涂。設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，集體研究亞洲某一方面的問(wèn)題，這種研究當(dāng)中既要?dú)w納共性又要突出個(gè)性，學(xué)生們實(shí)際上已經(jīng)在按照綜合性與差異性?xún)煞矫鎭?lái)研究區(qū)域地理了，但是學(xué)生在進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中是體會(huì)不到的。為了讓學(xué)生自己體會(huì)出這種研究方法，最后又安排了小組匯報(bào)活動(dòng)，這個(gè)匯報(bào)活動(dòng)不僅是成果的展示，更是一種研究區(qū)域地理方法的演示，因?yàn)榘堰@些成果集中放在一起的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì)明白要想全面整體理解亞洲的人文環(huán)境，就得從諸如人口、文化、經(jīng)濟(jì)等這些方面歸納出共性，同時(shí)也知道這些共性是在比較各個(gè)國(guó)家不同的'人文環(huán)境基礎(chǔ)之上得出的。
這樣學(xué)生既實(shí)踐了研究區(qū)域地理的方法，又鍛煉了地理信息資源收集、處理與總結(jié)的能力，同時(shí)集體學(xué)習(xí)過(guò)程中的分工與合作，發(fā)展了學(xué)生們之間的交往能力，突出了學(xué)生之間學(xué)習(xí)品質(zhì)的差異性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中都能找到自己的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)地理的興趣。
在小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)作好學(xué)生的勤務(wù)員、服務(wù)生，關(guān)心各組的研究情況并給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助；在成果匯報(bào)活動(dòng)中，要控制好各小組匯報(bào)的時(shí)間，盡量讓每組同學(xué)都有匯報(bào)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，以保護(hù)好同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性；在小組討論的時(shí)候，教師要親臨到個(gè)小組，詢(xún)問(wèn)他們的討論情況，以便給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)；在評(píng)價(jià)時(shí)，做到多元化、多標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)自信心，把態(tài)度與成績(jī)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、小組內(nèi)外、成員之間、師生之間結(jié)合起來(lái)進(jìn)行立體評(píng)價(jià)。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇六
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2.人生是一本書(shū)，“七不”是第一頁(yè)重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
3.人生追求完美，請(qǐng)從“七不”開(kāi)始重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
4.偶爾助人，別人會(huì)記住他;永遠(yuǎn)助人，歷史將記住他重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
5.不斷助人，人生才能燦爛重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
6.有事大家牽牽手，有難大家伸伸手重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
7.有了道德的陽(yáng)光，生命之樹(shù)才會(huì)常青重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
8.今天無(wú)道德，明天無(wú)職業(yè)重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
9.心中有德，言行文明;胸中有法，幸福安寧重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
10.奉獻(xiàn)從小事開(kāi)始，好事從點(diǎn)滴做起重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
11.奉獻(xiàn)不分大小，文明不分你我重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
12.熱心公益，大家受益重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
13.愛(ài)，是人類(lèi)共同的語(yǔ)言重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
14.誠(chéng)信是世界的'通行證重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
15.誠(chéng)信凝聚力量，文明誕生希望重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
16.與文明同行，做可愛(ài)的上海人重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
17.城市文明，離不開(kāi)您的努力重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
18.市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
19.文明展現(xiàn)美好形象，愛(ài)心展現(xiàn)人格魅力重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
20.方寸綠地，滋潤(rùn)人心重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
21.儀容修美*自飾，市容亮麗*群治重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
22.把微笑送給他人，你就成為都市里的一道風(fēng)景重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
23.謙讓、寬容，是和諧社會(huì)的音符重大活動(dòng)宣傳用語(yǔ)。
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亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇七
各位評(píng)委、老師們，大家上午好!
我說(shuō)課的內(nèi)容是高中歷史《亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》，以下我就將來(lái)從說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo)等環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課。
一、教材分析。
(一)教材地位與作用。
本節(jié)主要分析了亞洲各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及其不足之處，其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)今天改革開(kāi)放的中國(guó)有很強(qiáng)的借鑒作用。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力。
分析、掌握新加坡、韓國(guó)、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印度、西亞等國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及其不足之處;培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較歷史問(wèn)題的能力以及運(yùn)用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法。
學(xué)生預(yù)習(xí)、按小組收集、整理相關(guān)歷史材料;。
分析、討論亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案;。
評(píng)選本課最佳小組。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處;培養(yǎng)其強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民族責(zé)任感。通過(guò)反對(duì)“舊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序”的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于斗爭(zhēng)的精神。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案。
難點(diǎn)：亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案。
依據(jù)：中國(guó)是發(fā)展中的大國(guó)，地域廣闊，亞洲各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題都有可能在中國(guó)出現(xiàn)，故學(xué)習(xí)他們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，而這些問(wèn)題的解決任重道遠(yuǎn)，故定為重難點(diǎn)。
二、教法學(xué)法。
1、學(xué)情分析：
本校是三級(jí)達(dá)標(biāo)的農(nóng)村完中，學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是經(jīng)過(guò)一年半的高中學(xué)習(xí)，已初步掌握歷史學(xué)習(xí)方法，分析、歸納能力有所提高，自學(xué)能力增強(qiáng)。
2、教法學(xué)法：
依據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，結(jié)合三維教學(xué)目標(biāo)，本課采用“情境教學(xué)模式”，模擬召開(kāi)“21世紀(jì)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略”研討會(huì)，教師充當(dāng)主持人，學(xué)生采用“角色扮演”法分小組扮演亞洲各地區(qū)代表，討論、總結(jié)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因、概況、特點(diǎn)及其存在的問(wèn)題，最后集體討論亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問(wèn)題及解決方案、自由發(fā)言，就“亞洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略”提出設(shè)想。全班學(xué)生按個(gè)人特長(zhǎng)，自愿優(yōu)化組合，分成四小組，盡量保證每個(gè)小組成員各具特長(zhǎng)，資源配合均勻，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
三、教學(xué)程序。
四、教學(xué)反思：
本課教學(xué)有如下特色：
1、以學(xué)生為根本，貫徹“生本教育”：采用“情境教學(xué)模式”，通過(guò)學(xué)生的“角色扮演”，體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，體現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。
3、注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處;培養(yǎng)其強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民族責(zé)任感以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;通過(guò)反對(duì)“舊的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序”的斗爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于斗爭(zhēng)的精神。
4、把高中歷史研究性學(xué)習(xí)帶入課堂：本課研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中的收集整理材料、學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論中的解決問(wèn)題等，做到“源于教材，高于教材”，注重培養(yǎng)學(xué)生探究歷史問(wèn)題的能力，提高其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，有利于歷史學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
5、針對(duì)“小組討論式”學(xué)習(xí)中容易存在的幾個(gè)瓶頸問(wèn)題如：材料的收集整理、語(yǔ)言表述中的照本宣科、口語(yǔ)化，以及討論不充分、個(gè)別學(xué)生作“壁上觀”等現(xiàn)象采取以下措施進(jìn)行嘗試性突破：首先，各小組優(yōu)化組合，盡量使小組各成員呈優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)組合;其次，學(xué)習(xí)過(guò)程中采用小組互評(píng)方式，制定面向全體學(xué)生的平分表(見(jiàn)下表)，對(duì)學(xué)生每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行量分，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)分機(jī)制，促使全班每一位學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，踴躍發(fā)言，使課堂氣氛高潮迭起。
綜上所述，本課通過(guò)“情境教學(xué)”、學(xué)生自由討論、發(fā)言等，使“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三位一體的三維課程目標(biāo)得到了較好體現(xiàn)。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇八
首先，讓學(xué)生看“世界地圖”認(rèn)識(shí)亞洲和歐洲、亞洲和非洲、亞洲和北美洲的分界線，北到哪里，南到哪里，東到北令海峽，西到烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽，西南到蘇伊士運(yùn)河，在學(xué)生心目中留下印象是亞洲————大，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖6.1圖“亞洲在世界中的位置”：它是世界面積最大的洲，再指出它是跨緯度最廣的一個(gè)洲，我們國(guó)家就在亞洲，學(xué)生再觀察6.4圖就一目了然了，就知道我國(guó)就在東亞，然后再指出亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞，再讓學(xué)生在圖上按方位指出一個(gè)國(guó)家來(lái)。
最后，讓學(xué)生找到青藏高原，再找伊朗高原、蒙古高原、阿拉伯高原中西伯利亞山地，再進(jìn)一步找印度半島、中南半島、中西伯利亞高原，再進(jìn)一步找出西西伯利亞平原、湄公河平原、印度河平原、長(zhǎng)江中下游平原等等，使學(xué)生由讀圖到認(rèn)識(shí)地勢(shì)這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生就知道了亞洲地勢(shì)由整個(gè)中部向四周逐漸降低了。這樣學(xué)生就知道河流自然呈放射狀向四周海洋流去了。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇九
尊敬的各位考官：
大家好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。下面我將與各位分享一下我對(duì)這節(jié)課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材。
首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂(lè)文化。亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，作為中國(guó)高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化?！稓g迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲，具有鮮明的印度音樂(lè)特色;《四歲紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情。
二、說(shuō)學(xué)情。
其次，我對(duì)學(xué)情做一簡(jiǎn)要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，有了一定欣賞音樂(lè)的能力。但是，對(duì)其他國(guó)家音樂(lè)的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國(guó)家的音樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2.過(guò)程與方法：初步知道亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂(lè)特點(diǎn)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點(diǎn)為掌握亞洲音樂(lè)特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！被诖宋业膶?dǎo)入設(shè)計(jì)為：首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的。幾千年來(lái)，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂(lè)文化，除我們熟知的中國(guó)音樂(lè)外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂(lè)文化區(qū))我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，印度音樂(lè)在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂(lè)、日本的雅樂(lè)、朝鮮的唐樂(lè)……亞洲音樂(lè)呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象。順勢(shì)引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》。
(二)新課教授。
接下來(lái)是新課教授環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一了解印度文化、活動(dòng)二欣賞作品《歡迎》、活動(dòng)三欣賞《星星索》、活動(dòng)四欣賞《四歲的.紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
活動(dòng)一：了解印度文化。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來(lái)我繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動(dòng)二：欣賞作品《歡迎》。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂(lè)器個(gè)音樂(lè)情緒。首先對(duì)整首樂(lè)曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用手臂和手指劃出旋律音樂(lè)進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來(lái)總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《星星索》。
1.在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國(guó)家。
(1)亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，由一百多個(gè)民族組成。
(2)它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出是印度尼西亞)。
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂(lè)特點(diǎn)。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問(wèn)題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)。
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)?
(3)表達(dá)什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗(yàn)和樂(lè)曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個(gè)答案，聽(tīng)賞完后讓學(xué)生回答。
4.實(shí)踐活動(dòng)：首先請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時(shí)船漿起落，一邊跟隨音樂(lè)用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。
活動(dòng)四：欣賞《四歲的紅鬃馬》。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)(因?yàn)橹耙呀?jīng)有介紹過(guò)蒙古民歌，所以學(xué)生在這時(shí)候都能準(zhǔn)確的說(shuō)出)然后在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“呼麥”的演唱特點(diǎn)。再通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)三段音樂(lè)，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂(lè)器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個(gè)國(guó)家的代表樂(lè)器?(這三種樂(lè)器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的代表樂(lè)器，又可以培養(yǎng)他們聽(tīng)賞音色的能力，同時(shí)也了解樂(lè)器的分類(lèi)，這些內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的音樂(lè)要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問(wèn)、學(xué)生回答的方式來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開(kāi)放式作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂(lè)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。
歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)。
印度：薩朗吉。
蒙古族：呼麥。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十
尊敬的各位考官：
大家好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。下面我將與各位分享一下我對(duì)這節(jié)課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》的教學(xué)設(shè)想。
一、說(shuō)教材。
首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂(lè)文化。亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，作為中國(guó)高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化?！稓g迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲，具有鮮明的印度音樂(lè)特色;《四歲紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情。
二、說(shuō)學(xué)情。
其次，我對(duì)學(xué)情做一簡(jiǎn)要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，有了一定欣賞音樂(lè)的能力。但是，對(duì)其他國(guó)家音樂(lè)的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國(guó)家的音樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2.過(guò)程與方法：初步知道亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂(lè)特點(diǎn)。
四、說(shuō)重難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點(diǎn)為掌握亞洲音樂(lè)特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
五、說(shuō)教法學(xué)法。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”基于此我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)為：首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的。幾千年來(lái)，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂(lè)文化，除我們熟知的中國(guó)音樂(lè)外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂(lè)文化區(qū))我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，印度音樂(lè)在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂(lè)、日本的雅樂(lè)、朝鮮的唐樂(lè)……亞洲音樂(lè)呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象。順勢(shì)引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》。
(二)新課教授。
接下來(lái)是新課教授環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一了解印度文化、活動(dòng)二欣賞作品《歡迎》、活動(dòng)三欣賞《星星索》、活動(dòng)四欣賞《四歲的紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
活動(dòng)一：了解印度文化。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來(lái)我繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動(dòng)二：欣賞作品《歡迎》。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂(lè)器個(gè)音樂(lè)情緒。首先對(duì)整首樂(lè)曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用手臂和手指劃出旋律音樂(lè)進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來(lái)總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《星星索》。
1.在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國(guó)家。
(1)亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，由一百多個(gè)民族組成。
(2)它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出是印度尼西亞)。
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂(lè)特點(diǎn)。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問(wèn)題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)。
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)?
(3)表達(dá)什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗(yàn)和樂(lè)曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個(gè)答案，聽(tīng)賞完后讓學(xué)生回答。
4.實(shí)踐活動(dòng)：首先請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時(shí)船漿起落，一邊跟隨音樂(lè)用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的`認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。
活動(dòng)四：欣賞《四歲的紅鬃馬》。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)(因?yàn)橹耙呀?jīng)有介紹過(guò)蒙古民歌，所以學(xué)生在這時(shí)候都能準(zhǔn)確的說(shuō)出)然后在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“呼麥”的演唱特點(diǎn)。再通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)三段音樂(lè)，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂(lè)器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個(gè)國(guó)家的代表樂(lè)器?(這三種樂(lè)器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的代表樂(lè)器，又可以培養(yǎng)他們聽(tīng)賞音色的能力，同時(shí)也了解樂(lè)器的分類(lèi)，這些內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的音樂(lè)要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問(wèn)、學(xué)生回答的方式來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開(kāi)放式作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂(lè)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。
印度：薩朗吉。
蒙古族：呼麥。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。再次感謝各位考官。(鞠躬擦黑板)。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十一
地理七年級(jí)下冊(cè)都是進(jìn)行區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域?yàn)橹骶€進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的指引下，設(shè)計(jì)本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以人為本，讓學(xué)生在自主、合作探究的氛圍中實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以多媒體為輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，從學(xué)生的反饋來(lái)看，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計(jì)意圖。
反思整節(jié)課，收獲有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。
課前導(dǎo)入：播放《亞洲雄風(fēng)》，其中“山是高昂的頭，河象熱血流”這首歌滿懷豪情的唱出了亞洲山河壯麗的美麗畫(huà)卷，形象的概況了亞洲地形和河流的特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生吸引到即將學(xué)習(xí)的自然環(huán)境內(nèi)容上來(lái)，加深了學(xué)生對(duì)亞洲的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)的分布，由教師引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)以及對(duì)河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尊重學(xué)生。
重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過(guò)閱讀材料和自己掌握的知識(shí)說(shuō)出來(lái)。采用競(jìng)賽方式，看誰(shuí)知道的多，說(shuō)的多，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是初一學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣高，但是對(duì)知識(shí)掌握不夠準(zhǔn)確，通過(guò)課件展示和游戲的方式，學(xué)生親自到講臺(tái)前用鼠標(biāo)拖拽的形式把亞洲的主要地形區(qū)和河流拖動(dòng)到相應(yīng)的位置上，即鞏固了知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，學(xué)會(huì)表述和傾聽(tīng)，在合作中求得共同發(fā)展。
三、創(chuàng)造和諧氛圍，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和系列活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)并給以肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)。
但是也有不足之處：
一、在分組引入競(jìng)賽機(jī)制操作中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)參加，要使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、都有興趣、都有動(dòng)力。
二、在組織學(xué)生自主分析問(wèn)題時(shí)，感覺(jué)到有點(diǎn)易放難收。雖然氣氛也很熱烈，不能很適時(shí)地做出總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、在學(xué)生自主回答時(shí)，有的同學(xué)不能很好的思考回答問(wèn)題，發(fā)散思維“過(guò)強(qiáng)”影響課程進(jìn)度。這是我還需要努力改進(jìn)教學(xué)方法。把握好課堂教學(xué)。來(lái)提高我的教學(xué)水。
總之，教學(xué)方法很多，教學(xué)理念不斷出新，我們一定立足于本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，不斷研究，不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生喜歡上地理學(xué)科，學(xué)到對(duì)生活有用的地理知識(shí)。謝謝。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十二
七下整冊(cè)是進(jìn)行區(qū)域地理學(xué)習(xí)，以區(qū)域?yàn)橹骶€進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí).在新課標(biāo)的指引下，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的指導(dǎo)思想是以人為本，讓學(xué)生在自主、合作探究的氛圍中實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以多媒體為輔助教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，引入相關(guān)的教學(xué)資源，設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，從學(xué)生的反饋來(lái)看，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的設(shè)計(jì)意圖。反思整節(jié)課,收獲有以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。
本節(jié)課重視學(xué)生讀圖記圖能力的培養(yǎng)，從圖中得到有關(guān)亞洲的位置、范圍、面積。而且能夠從地形圖上掌握亞洲的重要地形區(qū)，由教師引導(dǎo)、分析出亞洲的地勢(shì)特點(diǎn)以及對(duì)河流分布的影響，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察和綜合分析的能力，理解地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，尊重學(xué)生。
重視以人為本的教育思想。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的差異，采用靈活多變的方法。如有關(guān)亞洲的世界之最，學(xué)生完全可以通過(guò)閱讀材料和自己掌握的知識(shí)說(shuō)出來(lái).采用競(jìng)賽方式，看誰(shuí)知道的多，說(shuō)的多，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，學(xué)會(huì)表述和傾聽(tīng)，在合作中求得共同發(fā)展。
三、創(chuàng)造和諧氛圍，適當(dāng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和系列活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)并給以肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得自信與成功的體驗(yàn)。
但是也有不足之處：
一、在分組引入競(jìng)賽機(jī)制操作中，應(yīng)引導(dǎo)本組所有學(xué)生都積極參與，而不能只顧本組一兩名主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)參加，使課堂上的學(xué)習(xí)真正地面向所有的同學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有收獲、有興趣、有動(dòng)力。
二、在組織學(xué)生自主分析問(wèn)題時(shí)，感覺(jué)到有點(diǎn)易放難收。給了學(xué)生一個(gè)探究性的問(wèn)題，學(xué)生的發(fā)散思維極強(qiáng)，氣氛也很熱烈，不能很適時(shí)地做出總結(jié)、點(diǎn)撥。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十三
尊敬的各位考官：
大家好!(鞠躬)我是xx號(hào)考生。下面我將與各位分享一下我對(duì)這節(jié)課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》的教學(xué)設(shè)想。
首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂(lè)文化。亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，作為中國(guó)高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化。《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲，具有鮮明的印度音樂(lè)特色;《四歲紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情。
其次，我對(duì)學(xué)情做一簡(jiǎn)要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，有了一定欣賞音樂(lè)的能力。但是，對(duì)其他國(guó)家音樂(lè)的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國(guó)家的音樂(lè)。
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2.過(guò)程與方法：初步知道亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂(lè)特點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點(diǎn)為掌握亞洲音樂(lè)特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！被诖宋业膶?dǎo)入設(shè)計(jì)為：首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的。幾千年來(lái)，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂(lè)文化，除我們熟知的中國(guó)音樂(lè)外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂(lè)文化區(qū))我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，印度音樂(lè)在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂(lè)、日本的雅樂(lè)、朝鮮的唐樂(lè)……亞洲音樂(lè)呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象。順勢(shì)引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》。
(二)新課教授。
接下來(lái)是新課教授環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一了解印度文化、活動(dòng)二欣賞作品《歡迎》、活動(dòng)三欣賞《星星索》、活動(dòng)四欣賞《四歲的紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
活動(dòng)一：了解印度文化。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來(lái)我繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動(dòng)二：欣賞作品《歡迎》。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂(lè)器個(gè)音樂(lè)情緒。首先對(duì)整首樂(lè)曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用手臂和手指劃出旋律音樂(lè)進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來(lái)總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《星星索》。
1.在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國(guó)家。
(1)亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，由一百多個(gè)民族組成。
(2)它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出是印度尼西亞)。
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂(lè)特點(diǎn)。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問(wèn)題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)。
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)?
(3)表達(dá)什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗(yàn)和樂(lè)曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個(gè)答案，聽(tīng)賞完后讓學(xué)生回答。
4.實(shí)踐活動(dòng)：首先請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時(shí)船漿起落，一邊跟隨音樂(lè)用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的`認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。
活動(dòng)四：欣賞《四歲的紅鬃馬》。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)(因?yàn)橹耙呀?jīng)有介紹過(guò)蒙古民歌，所以學(xué)生在這時(shí)候都能準(zhǔn)確的說(shuō)出)然后在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“呼麥”的演唱特點(diǎn)。再通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)三段音樂(lè)，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂(lè)器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個(gè)國(guó)家的代表樂(lè)器?(這三種樂(lè)器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的代表樂(lè)器，又可以培養(yǎng)他們聽(tīng)賞音色的能力，同時(shí)也了解樂(lè)器的分類(lèi)，這些內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的音樂(lè)要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問(wèn)、學(xué)生回答的方式來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開(kāi)放式作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂(lè)。
這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。
印度：薩朗吉。
蒙古族：呼麥。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。再次感謝各位考官。(鞠躬擦黑板)。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十四
初一地理下冊(cè)是學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理和國(guó)家的學(xué)習(xí)，以區(qū)域?yàn)橹骶€進(jìn)行自然地理和人文地理的學(xué)習(xí)，本節(jié)課是學(xué)習(xí)世界區(qū)域的第一節(jié)，也是今后自己學(xué)習(xí)其它大洲的標(biāo)準(zhǔn)，所以本節(jié)課我首先緊緊抓住課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，其次，在本節(jié)課我側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
1、學(xué)案設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、充分利用地圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。
地圖是學(xué)習(xí)地理的重要工具，地理教學(xué)離不開(kāi)地圖。在教學(xué)過(guò)程中我充分利用地圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖、歸納得出結(jié)論，效果明顯。例如分析亞洲河流的流向時(shí)，我首先讓學(xué)生讀圖，從圖中找出亞洲主要河流，在圖中描出，并說(shuō)出河流注入的海洋，并進(jìn)行歸類(lèi)，歸納出亞洲河流的流向是從中間向四周流。學(xué)生自然而然的就得出了結(jié)論效果比較好。
3、注重課堂教學(xué)落實(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中我主要采取邊講邊鞏固的方法，并落實(shí)的筆頭上，尤其是“亞洲地圖”的填圖練習(xí)，學(xué)生學(xué)完之后會(huì)有所收獲，知道重點(diǎn)應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容?？傮w來(lái)看大部分同學(xué)掌握了這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣很高。但也有部分同學(xué)對(duì)地圖的方向感不掌握，對(duì)地圖上給予的信息不能有自己的語(yǔ)言來(lái)概括。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十五
各位尊敬的考官：
大家好，我是今天的3號(hào)考生。
我說(shuō)課的題目是《亞洲和美洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材。
過(guò)渡語(yǔ)：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，在正式內(nèi)容開(kāi)始之前，我將先談一談對(duì)教材的理解。
《亞洲和美洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化》是岳麓版高中歷史必修二第25課的內(nèi)容。本課由“東南亞國(guó)家聯(lián)盟”“北美自由貿(mào)易區(qū)的出現(xiàn)”和“亞太經(jīng)合組織的建立”三個(gè)子目構(gòu)成，主要介紹了亞洲和北美的區(qū)域性經(jīng)濟(jì)集團(tuán)的概況和影響。
二、說(shuō)學(xué)情。
過(guò)渡語(yǔ)：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對(duì)學(xué)情有深入的把握。
高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿了強(qiáng)烈的好奇心，且掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但是深入、綜合分析歷史問(wèn)題的能力還有所欠缺，因此我在授課過(guò)程中會(huì)充分考慮學(xué)情，注重因材施教，采取多種方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
過(guò)渡語(yǔ)：新課程標(biāo)準(zhǔn)是制定教學(xué)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
概括東盟成立和發(fā)展擴(kuò)大的歷史進(jìn)程;了解北美自由貿(mào)易區(qū)、亞太經(jīng)合組織成立的原因和概況。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)梳理各經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)的形成、發(fā)展、影響等歷史線索，鍛煉和提高分析歸納歷史問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲與美洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化的發(fā)展過(guò)程，理解世界日益成為一個(gè)密不可分的整體，認(rèn)識(shí)到只有面向世界，積極參與國(guó)際合作，才能適應(yīng)時(shí)代的步伐，才能共同促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
北美自由貿(mào)易區(qū)及亞太經(jīng)合組織。
【難點(diǎn)】。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
過(guò)渡語(yǔ)：托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視教學(xué)方法的選擇。
在本課，我主要采取的教學(xué)方法有史料分析法、圖示法和小組討論法等。通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)，使學(xué)生積極思考，達(dá)到傳授知識(shí)、思想教育和培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
過(guò)渡語(yǔ)：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開(kāi)頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采用時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入新課。
我首先會(huì)利用多媒體播放習(xí)近平出席亞太經(jīng)合組織第二十五次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議的`視頻，接著提問(wèn)學(xué)生：通過(guò)上述新聞內(nèi)容我們能夠得到哪些信息?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上我進(jìn)一步提問(wèn)當(dāng)今世界主要的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)除歐盟外，還有哪些呢?這些經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)是如何建立的?各有怎樣的特點(diǎn)?對(duì)世界的發(fā)展帶來(lái)怎樣的影響呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻播放時(shí)事熱點(diǎn)的形式可以把教材和現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，能夠有效的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地投入新課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
(一)東南亞國(guó)家聯(lián)盟。
在講“東南亞國(guó)家聯(lián)盟”這一子目時(shí)，我首先會(huì)出示東盟圖標(biāo)并介紹其象征的意義，通過(guò)我的講解讓學(xué)生真實(shí)地感受一個(gè)穩(wěn)定、和平、聯(lián)合和充滿活力的東盟。接著我會(huì)通過(guò)多媒體出示《東南亞國(guó)家聯(lián)盟成立宣言》的部分內(nèi)容以及《1967――20東盟發(fā)展的大事年表》，讓學(xué)生通過(guò)材料和表格了解東盟的成立情況，并思考東盟成立的目標(biāo)是什么?特點(diǎn)有哪些?解決了上述問(wèn)題之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析教材，思考東盟國(guó)家之間存在著激烈的領(lǐng)土之爭(zhēng)，為什么最終仍然能走到一起?這說(shuō)明了什么問(wèn)題?學(xué)生通過(guò)閱讀教材歸納總結(jié)之后，能夠概括出東盟成立的背景和東南亞各國(guó)共同的利益訴求。最后，我會(huì)展示《1987――1991年?yáng)|盟各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率》，讓學(xué)生結(jié)合材料和教材分析該組織的作用，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)和政治兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】多元化史料的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生從不同角度了解到東盟的成長(zhǎng)歷程和作用，增強(qiáng)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解，也能夠培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史意識(shí)。
(二)北美自由貿(mào)易區(qū)的出現(xiàn)。
在歐盟和東盟的影響下，北美自由貿(mào)易區(qū)也登上了歷史舞臺(tái)。我會(huì)利用多媒體展示《北美自由貿(mào)易協(xié)定》簽字儀式圖片和北美自由貿(mào)易區(qū)成員國(guó)示意圖，并提問(wèn)該區(qū)域集團(tuán)的成員國(guó)是哪幾個(gè)?學(xué)生通過(guò)讀圖能夠知道成員國(guó)是美國(guó)、加拿大和墨西哥。接著我會(huì)拋出層層遞進(jìn)的三個(gè)問(wèn)題：三國(guó)的發(fā)展程度如何?發(fā)展程度不同的國(guó)家，為什么能走到一起呢?北美自由貿(mào)易區(qū)的建立對(duì)美國(guó)、加拿大和墨西哥的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一樣的影響嗎?高一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，所以能夠較為容易的回答出第一個(gè)問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題雖然有一定的難度，但是只要經(jīng)過(guò)分析思考，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是探究北美自由貿(mào)易區(qū)成立的背景和目的，我會(huì)根據(jù)學(xué)生回答的情況，加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥指導(dǎo)。我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合我出示的《北美自由貿(mào)易協(xié)定》的宗旨以及墨西哥經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的史料，思考回答第三個(gè)問(wèn)題，在學(xué)生以同桌為單位合作探究并回答這一問(wèn)題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到北美自由貿(mào)易區(qū)的建立，由于各成員國(guó)發(fā)展水平的差異，政治、法律等社會(huì)環(huán)境的不同，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)意圖】歷史地圖的運(yùn)用可以鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，逐步啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于鍛煉和提高學(xué)生的歷史思維能力。
(三)亞太經(jīng)合組織的建立。
通過(guò)對(duì)東盟和北美自由貿(mào)易區(qū)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)區(qū)域化集團(tuán)組織的一般方法，因此這一部分內(nèi)容我主要采取學(xué)生自主探究的形式進(jìn)行。我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)課前下發(fā)的相關(guān)材料，以歷史小組為單位，探究亞太經(jīng)合組織成立的背景、特點(diǎn)和影響等內(nèi)容。在這一過(guò)程中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)。最后，我會(huì)組織小組代表進(jìn)行發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況，做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充解釋。
【設(shè)計(jì)意圖】小組合作探究和史料分析法相結(jié)合的形式，既能夠鍛煉學(xué)生的合作探究能力與史料解讀能力，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并且順利完成情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課內(nèi)容的方式來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本課的理解。
在課程的最后我布置了開(kāi)放性的作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下以“經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化”為主題設(shè)計(jì)一期黑板報(bào)。開(kāi)放性作業(yè)的設(shè)計(jì)，既可以拓展學(xué)生的思維，又能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和情感的升華。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十六
一、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、亞洲氣候特點(diǎn)比較抽象定為本節(jié)課的重難點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖例、讀圖識(shí)圖、對(duì)比、討論等方式突破重難點(diǎn)。
三、教師將課堂講述時(shí)間控制在20分鐘以?xún)?nèi)，其他時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)討論、小組合作、探究等方式參與到課堂教學(xué)中。
四、在課堂上主要采用如下措施抓目標(biāo)生：
1、關(guān)注目標(biāo)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，表現(xiàn)積極要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有溜號(hào)、不注意聽(tīng)講等現(xiàn)象及時(shí)提醒。
2、課堂設(shè)置適合目標(biāo)生的問(wèn)題，多提問(wèn)，多反饋。
3、課下及時(shí)檢查反饋，及學(xué)習(xí)效果。
五、本節(jié)課的亮點(diǎn)是通過(guò)一系列亞洲自然風(fēng)光的引入，既突出了亞洲之最，又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊，使過(guò)渡自然，引發(fā)了學(xué)生的注意。
六、課件中對(duì)氣候講解不多，應(yīng)多準(zhǔn)備一些實(shí)例、圖片、動(dòng)畫(huà)等，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
亞洲的自然環(huán)境說(shuō)課稿篇十七
首先，說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的理解。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂(lè)文化。亞洲音樂(lè)是世界音樂(lè)文化的重要組成部分，作為中國(guó)高素質(zhì)的社會(huì)主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對(duì)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚(yáng)民族文化、尊重多元文化。《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂(lè)曲，具有鮮明的印度音樂(lè)特色;《四歲紅鬃馬》運(yùn)用了蒙古獨(dú)特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達(dá)對(duì)心愛(ài)姑娘的深切思念之情。
其次，我對(duì)學(xué)情做一簡(jiǎn)要分析。高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂(lè)理論知識(shí)，能夠通過(guò)聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)的美，有了一定欣賞音樂(lè)的能力。但是，對(duì)其他國(guó)家音樂(lè)的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國(guó)家的音樂(lè)。
因此，基于教材和學(xué)情，我設(shè)定了如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)，感受、體驗(yàn)亞洲音樂(lè)的風(fēng)格特征。
2.過(guò)程與方法：初步知道亞洲音樂(lè)的概況，知道亞洲音樂(lè)文化與地理、經(jīng)濟(jì)、民族、宗教等因素的密切關(guān)系。
3.知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂(lè)特點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點(diǎn)為掌握亞洲音樂(lè)特點(diǎn)，特別是印度和印度尼西亞音樂(lè)的風(fēng)格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，教學(xué)中我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。
那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”基于此我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)為：首先，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的.。幾千年來(lái)，在這塊土地上產(chǎn)生了燦爛的音樂(lè)文化，除我們熟知的中國(guó)音樂(lè)外，大家還知道有哪些呢?(學(xué)生根據(jù)他們所學(xué)的地理知識(shí)和平時(shí)的了解作出回答五個(gè)音樂(lè)文化區(qū))我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答做出肯定性的評(píng)價(jià)并進(jìn)行總結(jié)，印度音樂(lè)在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂(lè)、日本的雅樂(lè)、朝鮮的唐樂(lè)……亞洲音樂(lè)呈現(xiàn)出一幅幅千姿百態(tài)、獨(dú)具東方神韻的圖象。順勢(shì)引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)》。
(二)新課教授。
接下來(lái)是新課教授環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我設(shè)置了以下四個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一了解印度文化、活動(dòng)二欣賞作品《歡迎》、活動(dòng)三欣賞《星星索》、活動(dòng)四欣賞《四歲的紅鬃馬》。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)樾抡n標(biāo)理念指出，在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
活動(dòng)一：了解印度文化。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題。(學(xué)生回答：這是印度題材的電影)。接下來(lái)我繼續(xù)讓學(xué)生說(shuō)出他們對(duì)印度了解的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。
活動(dòng)二：欣賞作品《歡迎》。
在這一環(huán)節(jié)我會(huì)用課件出示《歡迎》的結(jié)構(gòu)以及各部分的演奏樂(lè)器個(gè)音樂(lè)情緒。首先對(duì)整首樂(lè)曲的輪廓做介紹，以便學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。根據(jù)圖示先上作品并鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂(lè)用手臂和手指劃出旋律音樂(lè)進(jìn)行，比如曲線、波浪線等，這環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受和體驗(yàn)印度音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，完成教學(xué)難點(diǎn)。最后根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合“拓展與探究”第三題來(lái)總結(jié)出印度傳統(tǒng)音樂(lè)的特點(diǎn)，讓學(xué)生再用語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)三：欣賞《星星索》。
1.在這一環(huán)節(jié)我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個(gè)國(guó)家。
(1)亞洲有一個(gè)國(guó)家的民族比我國(guó)還要多，由一百多個(gè)民族組成。
(2)它由13700多個(gè)島嶼組成，是世界上最大的群島國(guó)家。(很多的學(xué)生根據(jù)這問(wèn)題都能說(shuō)出是印度尼西亞)。
2.結(jié)合風(fēng)景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂(lè)特點(diǎn)。
3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個(gè)問(wèn)題：
(1)全曲的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?(老師提示：可根據(jù)不同的伴奏音型)。
(2)曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)?
(3)表達(dá)什么樣的情感?
這部分主要是情感體驗(yàn)和樂(lè)曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個(gè)答案，聽(tīng)賞完后讓學(xué)生回答。
4.實(shí)踐活動(dòng)：首先請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學(xué)生一邊用手臂模仿劃船時(shí)船漿起落，一邊跟隨音樂(lè)用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過(guò)這樣讓學(xué)生加深對(duì)克隆宗歌曲前緊后松的節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。完成教學(xué)重難點(diǎn)。
活動(dòng)四：欣賞《四歲的紅鬃馬》。
在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以前聽(tīng)過(guò)的蒙古歌曲談?wù)劽晒乓魳?lè)長(zhǎng)短調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)(因?yàn)橹耙呀?jīng)有介紹過(guò)蒙古民歌，所以學(xué)生在這時(shí)候都能準(zhǔn)確的說(shuō)出)然后在向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“呼麥”的演唱特點(diǎn)。再通過(guò)欣賞作品讓學(xué)生有所了解。
(三)拓展延伸。
在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)三段音樂(lè)，辨別圖片當(dāng)中分別是用什么樂(lè)器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個(gè)國(guó)家的代表樂(lè)器?(這三種樂(lè)器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個(gè)環(huán)節(jié)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了不同國(guó)家的代表樂(lè)器，又可以培養(yǎng)他們聽(tīng)賞音色的能力，同時(shí)也了解樂(lè)器的分類(lèi)，這些內(nèi)容體現(xiàn)了新課標(biāo)中提到的音樂(lè)要素的滲透。
(四)小結(jié)作業(yè)。
在這一環(huán)節(jié)，我將采用教師提問(wèn)、學(xué)生回答的方式來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)，在師生討論中共同梳理本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。在作業(yè)的設(shè)置上，我將采用開(kāi)放式作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生回家后，了解一下非洲歌舞音樂(lè)。
這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀簡(jiǎn)潔，突出了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰。
印度：薩朗吉。
蒙古族：呼麥。