演講稿應(yīng)該注重表達個人觀點和態(tài)度，但也要注意尊重聽眾的意見。演講稿的語言應(yīng)該簡潔明了，不要使用太多的行話或術(shù)語。通過閱讀這些范文，可以了解到不同類型演講稿的寫作技巧和特點。
師德演講稿在愛的名義下篇一
各位同事：
大家好！
從加入工作到這一刻，我一直體會到教學(xué)的意義和價值。那天我踏上了三尺講臺，就意味著我踏上了艱苦而漫長的育人之路。事實上，當我準備走向教師的神圣位置時，我在問自己如何成為一名好老師。在當前的新環(huán)境下，作為一名教師，我認為我應(yīng)該在以下幾個方面提高自己，努力讓自己成為一名熱愛教育、道德高尚、專業(yè)技能強、善于反思、獨立發(fā)展、追求卓越、充滿活力、符合時代要求的創(chuàng)新型教師。
做一個好老師，首先要熱愛教育。
經(jīng)濟融入全球化浪潮，教育必須與國際接軌，教師將成為國際職業(yè)，參與國際競爭。由此，社會越來越重視教師這個職業(yè)，人們對教師的要求也越來越高。
事實上，無論古今中外，教師職業(yè)都被視為一項神圣而崇高的事業(yè)，被寄予厚望，受到無限尊重。古代偉大的教育家荀況說：“國若富強，則重師，重傅；你若多指教，多留心傅，就可保全你的法度。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育家有多偉大？"。
師德演講稿在愛的名義下篇二
我們不得不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么又使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱愛，也正是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗著人生價值。“孺子牛獎”獲得者鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。劉老師他幾十年如一日扎根青海高原，他說：“我的生命在一批又一批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的工作中獲得?！?BR> 所以說教師職業(yè)不是只有清苦，教師也不是只能做精神貴族，享受清貧的光榮，劉讓賢老師的所言就對 “敬業(yè)愛崗”這一師德規(guī)范作了生動的詮釋和論證。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度，在這種情況下，敷衍了事、得過且過，就會成為面對矛盾沖突的價值選擇。
作為一名幼兒教師我們每天面對的孩子就像剛出土的嫩苗，他們需要我們的呵護和培養(yǎng)。我也是一個5歲女孩的母親，我傾注了全部的愛，關(guān)注著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進步，我都會非常高興，喜悅之情溢于言表。將心比心，班里的每個孩子也都是母親的寶貝，多年的幼兒工作使我也如同對自己的女兒那樣對待每一個孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，就是你這份工作的意義，孩子們的健康，快樂，就是你事業(yè)最大的樂趣。
教師職業(yè)不僅僅是光榮更是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)有其苦，有其樂，苦中帶樂。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染孩子，積極向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
讓我們身在校園，心懷天下吧！讓我們以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，留下我們的愛，揮灑我們的情。
師德演講稿在愛的名義下篇三
各位同事：
大家好！
教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”我以為作為一名教書育人的人，應(yīng)該用是一顆真摯的心去教育、引導(dǎo)、啟迪自己的學(xué)生，用愛心來打造自己的教育事業(yè)。
我在教學(xué)中，正是正確理解了這一點，從學(xué)生出發(fā)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，把關(guān)愛學(xué)生，以愛施教當做自己教學(xué)的核心主題來抓，取得了良好的成績，現(xiàn)將自己的具體做法總結(jié)如下：
我去年接管五年級后，上第一節(jié)語文課時，我發(fā)現(xiàn)班級部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)有完任務(wù)的現(xiàn)象。班上有個女生，表現(xiàn)散漫，學(xué)習(xí)不用功，總是抱著完任務(wù)的態(tài)度。經(jīng)過我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)她頭腦聰明，于是我便常讓她回答問題，并經(jīng)常和她談心，不斷鼓勵她。在遇到困難時，我也悉心關(guān)照，她的鋼筆壞了，我送給她一支新的。她家離學(xué)校遠，午飯不回家，在學(xué)校啃冷饅頭，這時我常讓她到我房里喝開水或是給她烤饅頭，或倡導(dǎo)離學(xué)校近的女同學(xué)，帶她到自己家吃點熱飯。從此她把老師的關(guān)懷當作動力，逐漸變得關(guān)心集體，遵守紀律，學(xué)習(xí)也用功了，很快躍入班級優(yōu)秀學(xué)生的行列。第一次月考，她竟然成為班級第三名。這時我深深的感覺到愛是不會空播的。
教學(xué)中如果老師動輒諷刺、斥責，差生就會產(chǎn)生一種屈辱感，師生關(guān)系就會越來越冷漠，學(xué)生的自尊心就會喪失殆盡，就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想。陶行知先生說的好：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛頓、你的譏笑里有愛迪生?！弊鳛榻逃ぷ髡撸P(guān)愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，是教師的天職。愛是陽光，愛是雨露，好學(xué)生需要愛，差學(xué)生更需要愛。我在教學(xué)中不偏誰也不向誰，以尊重全體學(xué)生為前提，處理問題不主觀臆斷，不偏聽偏信，不在學(xué)生心中結(jié)下疙瘩或留下陰影。要同學(xué)生平等溝通，和諧交流，真正建立起在愛的光環(huán)下的親近師生關(guān)系。
在我認為，愛是激發(fā)學(xué)習(xí)的源泉和動力。凡是孩子，都喜歡接受好的信息，這是每個人與生俱來的本性，脫離人的本性教育，那就是無源之水、無本之木。我曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣一件事：我班上一名男生，平時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很好，語文上表現(xiàn)的則是不按時做作業(yè)，背記不及時，考試總是處于及格線的邊緣，要么50幾分，要么剛好60分，總是不理想。之后，我每次進教室，都去撫摸他的頭，看看他的作業(yè)，問問他的冷暖，上課積極提問他，只要他有點滴的進步，我就表揚，肯定;在他的作文、周記等一切作業(yè)上，以激勵的語言鼓勵他……并在考試前和他打賭，給他定了奮斗目標，只要他超越了就選他當班長，結(jié)果如我所愿，他不但完成了目標，并一躍成為班上語文成績最高分。這一轉(zhuǎn)變，使我更加堅定了自己愛心教育的方式，當然，我也兌現(xiàn)了自己的承諾。
總之，我認為對學(xué)生的教育，要以愛為本，把愛心陽光般無私地撒向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個學(xué)生。傾注愛心，關(guān)注學(xué)生的細微變化，是我找到學(xué)生進步的最佳時機。
師德演講稿在愛的名義下篇四
各位同事：
大家好！
對于一個從事科學(xué)研究的人來說，學(xué)識魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵。而對于一個從事農(nóng)村初中基礎(chǔ)教育的人來說，人格魅力對學(xué)生的影響絕不亞于教他一點知識。普普通通的成安二中這塊土地，孕育著一個又一個充滿人格魅力的老師。
將近退休的劉淑芹老師，教了一輩子書，她的頭上沒有閃耀的光環(huán)，崇高的榮譽也從未得過，然而就是這么一個普普通通的老教師，用她那寬厚、善良、充滿愛心的人格影響了一批又一批學(xué)生，甚至影響著身邊的每一位教師。凡是她教過的學(xué)生，不管是在校的，畢業(yè)的，只要見到這位老教師，都會懷著崇敬的心情喊一聲“劉老師好!”劉老師是地理組學(xué)科組長，但凡學(xué)校布置的任務(wù)，沒有一項不是出色的完成的。她語言幽默，態(tài)度和藹，因此贏得了所有學(xué)生的愛戴，甚至最不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，也會眉飛色舞的炫耀，說最喜歡上地理課。從劉老師身上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，更深深被她的人格魅力所感染，學(xué)習(xí)到做人的道理。
還有與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生親切的貼心人的王瓊、劉艷、靳惠超老師，嚴肅認真，腳踏實地的王麗英、王紅霞、李向老師，認真鉆研教材，課堂精彩萬分的趙向英、朱華、劉繼英、曹麗梅等老師。人格的魅力是無限的，優(yōu)秀的二中人用自己的人格影響了一批又一批學(xué)生、老師，也鑄就了成安二中又一道師魂——志存高遠，淡泊名利。
師德演講稿在愛的名義下篇五
每天清晨，當你結(jié)束了夢的旅程，依然健康地躺在床上，會不會對生命報以感恩之心？走在路上，溫暖的陽光，和煦的春風(fēng)，會不會讓你對生活報以感恩之心？朋友的問候，家人的關(guān)心，會不會讓你對人生報以感恩之心？出生在這個和平的年代，生活在這片和諧的國土，會不會讓你對這個世界報以感恩之心？這樣的幸福就像空氣一樣時時籠罩在我們周圍，但也許幸福太深，沒有經(jīng)歷過苦難的青年一代的眼睛，往往只看到事物在陽光下的影子，不懂得轉(zhuǎn)過身去迎接陽光。于是，我們經(jīng)常生活在郁悶和煩惱中。羅丹說：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”一顆感恩的心會使我們的眼睛更容易發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)幸福。作為朝氣蓬勃的青年一代，讓我們學(xué)會——在生命的名義下感恩。
感恩是一種生命的態(tài)度。
俗話說：“受人滴水之恩，當以涌泉相報。”中國古代文獻上記載了許多動物報恩的美好故事，如隋蛇吐珠、黃雀銜環(huán)、躡龜渡江、蛤蟆救溺、猛獸致鹿……最著名的當數(shù)《白蛇傳》了，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔仍不悔與許仙相遇，緣為幾世前那個善良的小牧童。
一個人若無感恩之心就必然沒有兼愛之情。對某些人來說，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”簡直就是天方夜譚。倘若損人利己真的成為某些人價值判斷和行為選擇的標準，那無論多么完善健全的法律體系，無論多么美好崇高的道德理想，都已經(jīng)無法激發(fā)他們的感恩之心和兼愛之情。慶幸的是，感恩之花并沒有因為風(fēng)雨的肆虐而凋零，依然有很多團體和個人在秉承著一種美麗的生命態(tài)度，服務(wù)他人，奉獻社會。
雷鋒之所以偉大，之所以能夠成為永恒的榜樣，主要是他常懷感恩之心，對社會、對他人有一種發(fā)自內(nèi)心的愛和責任。河北農(nóng)大一群畢業(yè)生堅持默默資助病逝同學(xué)的雙親，像我們哈工大那些感人的事跡一樣叩響了人們愛的心弦。他們做到了“比孔子還高明的圣人”墨子所倡導(dǎo)的兼愛。
盧伽雷病雖然已將霍金永遠固定在輪椅上，但這并不妨礙他成為繼愛因斯坦之后最偉大的理論物理學(xué)家。原因正如他自己所說——“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，我有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心?！毖诺溥\動會上羅雪娟在取得女子100米蛙泳金牌后說感謝的不僅僅是所有愛她的人，還包括一切恨她的人。這有點耐人尋味。
我曾經(jīng)讀過一首詩，題目叫做《生活在感恩的世界里》：“感激傷害你的人/因為他磨煉了你的心志/感激欺騙你人/因為他增進了你的見識/感激鞭打你的人/因為他消除了你的業(yè)障/感激遺棄你的人/因為他教導(dǎo)了你應(yīng)自立/感激絆倒你的人/因為他強化了你的能力/感激斥責你的人/因為他助長了你的定慧/感激所有使你堅定成就的人”。我也喜歡一句話，說是“愛我的引以回報，恨我的引以嘆息”。
學(xué)會感恩，在生命的名義下，常懷感恩之心。珍惜身邊的人與事，品味生命的激越和甘美！正如海子所說，“陌生人，我也為你祝福。
師德演講稿在愛的名義下篇六
各位同事：
大家好！
我是四、七班的xx，今天我演講的題目是感謝師恩。
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是因為有您，才支撐起我們的脊梁！您的愛，像太陽一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。當我們從懵懂中走來，蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上的時候，總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道，那就是你，親愛的老師！
秋月蟬鳴，育人不悔。老師，您是一縷清風(fēng)，無拘無束，拂面而過，清新溫潤。老師，您是一點燭光，照亮你，也照亮我。此刻，我彷佛看見一個個溫暖的燭光從我的眼前飄過：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無私地送給了我們。點點燭光情，悠悠映我心。我感動這樣的燭光，我祝福我們的老師！
我的演講完畢，謝謝大家。
師德演講稿在愛的名義下篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《用愛詮釋生命 用勤書寫人生》
辦公室副主任、六年級的班主任、語文老師，沒有一項工作是輕松的，而面對著繁重的任務(wù)和巨大的壓力，她總是懷著滿腔的熱忱，盡職盡責地去完成好，她踏踏實實的工作態(tài)度和樂觀開朗的性格也在無聲地影響著周圍的人。她就是陳穎玉老師。
在三尺講臺上她耕耘了十五個春秋。多年來，她時刻用言行詮釋“愛”的真諦，用勤奮詮釋生命價值，把滿腔的熱情投身于教育事業(yè)中。
作為班主任，她努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的班集體氛圍。她總是用寬容的心態(tài)去對待孩子們的每一個過失，用期待的心情去等待孩子們的每一點進步，用欣賞的目光去關(guān)注孩子們的每一次閃光，用喜悅的心情去贊許孩子們的每一處成功。
20xx年，她臨危受命，接任五年級19班的班主任，這是一個比較特殊的班級，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，成績落后，壓力之大可想而知，沒有遲疑，沒有退縮，只有直面挑戰(zhàn)。當她深入了解了班級情況以后，她知道自己無論怎么努力，結(jié)果都是難以令人滿意的。但是她還是努力開導(dǎo)自己，不論名利，不論結(jié)果，都不能放棄，不能急功近利，得保持最好的精神狀態(tài)去面對學(xué)生和家長，要給他們信心。所以她總是用非常平和的心態(tài)去面對學(xué)生的犯錯，去面對班級的競爭；用一顆寬容博大的心，去平等地對待每一位學(xué)生。她知道每個孩子都是一本書，得努力尋找解讀他們的密碼；她知道每個學(xué)生都有優(yōu)點，得努力放大他們身上的閃光點。她總是用真誠無私的心去影響他們，從而贏得了每一位學(xué)生的熱愛和尊敬。她總是耐心細致地去教導(dǎo)他們什么是真善美，什么是假惡丑，從而徹底改變了班級的風(fēng)氣。
她不但讓班級有了脫胎換骨的變化，更是重新塑造了一大批學(xué)生，使他們從厭學(xué)到好學(xué)，從喪失信心到充滿希望，從隨意違紀到嚴格自律。在與學(xué)生的朝夕相處中，她和學(xué)生建立了深厚的感情，并將與他們相處的點點滴滴用鏡頭和文字的方式記錄下來，編寫成一本精美的回憶錄——《在云小的日子——一路有你》，既是送給學(xué)生的最珍貴的畢業(yè)禮物，也是她對學(xué)生愛的有力見證！
“愛崗敬業(yè)”這四個字在她身上得到了最好的體現(xiàn)，正是出于對工作的熱愛，她時時處處以一個教育者的標準嚴格要求自己?！敖虒W(xué)是一個良心活兒！”她這樣說了，也是這樣做的。
作為語文教師，她十分注重閱讀和寫作教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生的作文時，都必須經(jīng)歷以下步驟：兩節(jié)課的作文指導(dǎo)——學(xué)生寫作——檢查底稿——朗讀范文——修改底稿——謄寫作文——教師批改——再讀范文，最后將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作打成電子稿，上傳到至班級博客，通過校訊通平臺告知家長，讓家長上網(wǎng)查看，這既是對學(xué)生的一種鼓勵，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時也讓家長更多的了解孩子，看到孩子的成長，監(jiān)督自己的工作。在她不厭其煩的教育下，學(xué)生的成績提升很快。
在教育這片美麗、圣潔的天地里，她傾灑著自己的赤誠和摯愛，認真對待教育教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，每一件小事，于細微處顯精神，于小事上下功夫，在瑣碎而又平凡的教育工作中體現(xiàn)著自己的人生價值。
她每天不但要完成繁重的教學(xué)任務(wù)和瑣碎的班主任日常事務(wù)，同時身為辦公室副主任的她還有一項重要的工作，那就是學(xué)校材料的撰寫。湘潭云龍實驗學(xué)校是一所示范性的民辦學(xué)校，影響很大，學(xué)校承辦的各類活動接二連三，要撰寫的材料很多，她每天就像一個陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)著，哪怕半小時的休息對于她來說都是一種奢侈。往往是上了課以后便匆匆忙忙地寫，因為時間是斷斷續(xù)續(xù)的，思路也是斷斷續(xù)續(xù)的，有時剛好進入狀態(tài)，又得去上課了，所以她總是強迫自己不受任何干擾，久而久之練就在嘈雜的環(huán)境中可以不受任何打擾的本領(lǐng)。白天的時間是有限的，要完成這么多的工作是不可能的，多少個夜晚筆耕不輟，多少個周末加班加點，她總是默默承受著這些既費時間又費腦力的勞動，從無怨言。兩年多來，她共撰寫了新聞稿78多篇，發(fā)言稿36篇，學(xué)校匯報材料、申報材料27篇，學(xué)校工作總結(jié)和其它資料40多篇。
20xx年，她與湘潭縣網(wǎng)聯(lián)系，將我校網(wǎng)站進行了全面改版，從網(wǎng)站的風(fēng)格、欄目設(shè)計到每一個板塊的圖案甚至細到一個個很小的圖標，她都是精挑細琢，力求精益求精。
在班主任工作實踐中，她不斷提升自己的人格魅力，不斷完善自己的教育思想，走進了一個又一個學(xué)生的心靈世界。她用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用執(zhí)著挑起重擔，用勤奮書寫人生，在她的身后是一串串清晰的足跡！
師德演講稿在愛的名義下篇八
各位老師，同學(xué)們：
大家好！
除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。記得有一次，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，我用自己的'愛，自己的行為感悟他們，使他們在品德上有了可貴的進步！
其實，當家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望?。∫虼?，教師這個職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。
讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們。
師德演講稿在愛的名義下篇九
各位同事：
大家好！
我今天演講的題目是《愛的奉獻》。
四年前，懷揣著兒時的夢想，我踏上了日照海事專修學(xué)院的講臺，開始了我做教師的漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。四年的辛勤耕耘，四年的默默守望，使我深深的愛上了教師這一平凡而偉大的職業(yè)。
作為一名教師，我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。
師愛，是指教師對教育事業(yè)，對學(xué)生的熱愛。教師只有熱愛教育事業(yè)，才能熱愛學(xué)生，才能面向全體學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。師愛是師德的核心。教師應(yīng)該注意不斷培養(yǎng)自己真誠的師愛，使學(xué)生由“親其師”而“信其道”，收到良好的教育效果?！皫煇蹫榛?，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。記得我曾經(jīng)看到過一份調(diào)查報告，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛型的學(xué)生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此我們應(yīng)該努力做到：
一是關(guān)心學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)方面，而且在身心健康、品德修養(yǎng)等方面都給學(xué)生以關(guān)愛。
記憶的行囊里，一代名師魏書生那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹。他們一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠。他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!
古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。”
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
謝謝大家!
師德演講稿在愛的名義下篇十
各位同事：
大家好！
有句古話說：家有三斗糧，不做孩子王。那我為什么要教書？因為我喜歡和孩子在一起，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福。為人師表，是我孩提時代的夢想，畢業(yè)后的我走向了我夢想的職業(yè)—走進了教師這個神圣的隊伍。同時師愛也在我心中埋下了種子。
工作幾年來，有苦也有甜，苦中有甜，甜中有苦，曾幾何時，為了孩子們放棄了自己休息的時間，但無怨無悔。當我在不經(jīng)意間，一個鼓勵的眼神，一個會意的微笑，一次耐心的輔導(dǎo)，讓一個個孩子快樂地成長。我心里的愉悅和自豪無與言表。那一瞬間我甚至覺得自己是世界上最幸福、最成功的人了。
冰心說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條撒滿陽光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中歡暢快樂！教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。愛是一切幸福的源泉，讓我們的愛插上翅膀，帶著每個孩子飛翔在知識的藍天。
我驕傲；我為我是教育中的一朵小花而驕傲；我自豪；我為我是人才輩出戰(zhàn)線上的一名小兵而自豪；我幸福，我為我是一名光榮的教師而幸福！就讓我們每一位小學(xué)教師化作涓涓細流匯成愛的海洋，去奏響教育的和諧樂章吧！
師德演講稿在愛的名義下篇十一
對于孩子，我似乎除了喜歡，還是喜歡---爛漫無邪的笑容，純真幼稚的言語，甚至是他們偶爾犯下的錯誤，有時也是如此美麗。每當一群群學(xué)生快樂的圍著我，聽著學(xué)生那一聲聲親切的楊老師，我的心里總是暖暖的，一種幸福的感覺油然而生。這是一群多么天真可愛的孩子，在他們的臉上寫滿了微笑，在他們的心里寫滿了快樂。那一刻，我覺得自己也是快樂的，幸福的，因為我愛他們。是什么力量能把學(xué)生們變成一個個歡樂的、人見人愛的孩子？對，是愛。愛是陽光，可以將堅冰融化；愛是春雨，能將枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。作為教育工作者的我們，更應(yīng)該懂得愛，因為沒有愛就沒有教育。
還記得那個特殊的日子，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后一個學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身體阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米……整整25米……殷老師被小轎車撞出去25米遠……52年的生命別，被她上，淚流滿面。殷落歷程嘎然而止……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送救下的孩子跪在地實走了，帶著人們對他的愛永遠地走了，但是她用生命鑄成的這份沉甸甸的愛，將在千萬人心中樹立一座豐碑，這是一種偉大的愛。
再看看在汶川地震中堅守崗位，為了學(xué)生獻出寶貴生命的教師們，他們的行動震憾了每一個人的心靈，他們用自己的生命詮釋了愛的偉大。是的，這是一種崇高的愛。
在我們學(xué)校也有著這樣一群無私奉獻的教師們。他們諄諄教誨、默默奉獻、深深地愛著每一個孩子。李老師，一個即將退休的老教師，因為骨質(zhì)增生，沒有請假，卻跛著腳堅持到學(xué)校上課；轅老師，膝關(guān)節(jié)動手術(shù)，在家休息還沒康復(fù)就急切地趕回學(xué)校上課；吳老師，對下在醫(yī)院輸液的孩子剛到學(xué)校加班，戴蓉老師，身患囊息肉卻舍不得丟下正在緊張復(fù)習(xí)的學(xué)生們，最終累到在病床上…….還有那些急匆匆到幼兒園接了孩子又趕回學(xué)校批改作業(yè)的老師們，晚上，哄孩子睡到半夜再爬起來寫教案的老師們，他們正是用這種樸實無華的慈母之愛，深深地愛著每一個學(xué)生，感動著每一個學(xué)生。
也許，在我們身邊像這樣的老師還有許多許多，，只是我們沒有聽說，沒有看見。。在我們辦公室里，常?？梢钥吹嚼蠋焸兠鴮W(xué)生的頭，親切地問學(xué)生吃早餐了沒有？常常可以看到老師們利用休息的時間為學(xué)生們耐心輔導(dǎo)功課，然后一起有說有笑的把孩子送回家；常常可以看到孩子們撲在老師胸前放聲大哭，傾訴自己傷心事的情景；常?？梢钥吹嚼蠋焸冊趯W(xué)生生日時送上一份小小的禮物，孩子們那快樂的表情。這是一種多么親切、幸福的愛。老師們把班上的學(xué)生都當成自己的孩子一樣去愛，雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我卻覺得這份愛同殷老師的愛一樣偉大。他們的偉大恰恰是因為他們的平凡，他們的偉大是因為他們幾十年如一日，無怨無悔地去愛著每一個學(xué)生。
其實，我們愛是有回報的，當你生病的時候，一個個問候的電話會在你耳邊不停地響起；當班上孩子惹你生氣時，一張張認錯的紙條會塞滿你的抽屜，當美好的節(jié)日到來的時侯，一束束美麗的鮮花，一句句溫暖的祝福會讓你的心里比吃了蜜還甜，這些生活中的點點滴滴就是孩子們沉甸甸的愛的回報。
我愛教師這個職業(yè)，因為這是一個充滿著愛的職業(yè)。我始終堅信，一個優(yōu)秀的教師，一定擁有陽光般燦爛的笑容---他會微笑著面對孩子們點點滴滴的進步，微笑著面對孩子的失誤或失敗。用愛去包容，去呵護每一個孩子。老師們，幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點，愛是愛哦雨的起點。讓我們捧著一顆心來，不帶走半根草去。把我們的愛無私地奉獻給每一個孩子。
師德演講稿在愛的名義下篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利?！?BR> 身為教授的當代作家有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對不起，我不應(yīng)該不認真晚讀的，可我不是故意的。末尾還附了三個字"無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實在不應(yīng)該。我知道，昨天是你的生日。下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子。
可你還記得，說明你是一個很重情誼的好學(xué)生。可你知道嗎？我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的期望？當然老師應(yīng)該感謝你，因為你關(guān)心我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。
師德演講稿在愛的名義下篇十三
教育家夏沔尊說：“沒有愛就沒有教育?！睈鄣慕逃⒉恍枰嗝吹捏@天動地，也不需要多么的讓人感動，也許只需要你一句關(guān)心的話語，一個鼓勵的眼神。
小凱是二年級才轉(zhuǎn)到我們班的，初見時，這個孩子個子瘦小，一雙大眼睛忽閃著，顯得聰明又可愛?？墒且恢芎?，再去看他絲毫沒有可愛的感覺。課堂上說話、鉆桌子，甚至?xí)r不時發(fā)出怪聲，點名批評絲毫不起任何效果，甚至變本加利，讓原本活躍的課堂嫣然有控制不住的局面。課下不時有孩子報告他打人罵人.....
于是，我打電話向家長了解孩子以前的情況。因為他的爸爸媽媽工作忙，沒人照顧，孩子從上幼兒園開始就住校，幾乎很少跟父母呆在一起?；氐郊乙彩墙?jīng)常惹是生非，犯了錯就被爸爸狠狠的打一頓。由于在學(xué)校打架不好好學(xué)習(xí)，被老師勸退才轉(zhuǎn)了學(xué)?，F(xiàn)在他的媽媽也意識到對孩子欠缺太多，可是想彌補，不知道怎么辦才好。我和孩子媽媽分析，孩子是因為長期缺乏愛，才變得性格乖張，時不時犯點錯來引起大家的注意。又因為其爸爸對待孩子的錯誤總總是拳腳相加，所以孩子也深受其害，和同學(xué)一言不合，處理問題也學(xué)著以拳頭解決。
了解了他的情況后，我和家長共同制定教育方案。課下找他談心聊天，從他喜歡的玩具談起，談到他的媽媽，再慢慢說到他新交的好朋友。一步步的讓他放下戒備的心，愿意和我交流。后來我利用放學(xué)的時間給他補課，一直到他媽媽來接。他看到我每日工作那么忙，還抽出時間為他補習(xí)，有一次他悄悄對我說“老師，我很笨的，你為什么還這么對我？會讓你失望的?！蔽覜]有回答他的問題，而是用鼓勵而期盼的目光看著他說：“無論別人怎么看你，但老師相信，只要肯努力，愿意改正，一定會是最棒的！”自那次談話后，大家都發(fā)現(xiàn)他開始慢慢地變了，上課開始控制自己不影響別人，能積極發(fā)言了，課下偶爾還能看看課外書。有一次他媽媽到校找到我，高興地說：“孩子現(xiàn)在回家先寫作業(yè)，都不用我催了。愿意與我談?wù)勑睦镌挘€幫我做家務(wù)呢?！蔽覀兌紴樗淖兓吲d。
除了付出愛，我想作為教師最大的責任是讓學(xué)生會感受愛，學(xué)會表達并付出自己的愛。
有一天上課，我正講的認真時，突然聽到學(xué)生中間傳來一陣騷亂，原來是一個孩子腸胃不舒服嘔吐了一地，他難受地趴在桌子上呻吟。他周圍的同學(xué)都因為味道難聞捂住了口鼻，沒有一個人去關(guān)心他怎么了？我連忙把這個孩子扶到辦公室，回到教室時，孩子們還在下面竊竊私語，他的同桌因為怕被污物沾染躲得遠遠的，眼睛里的嫌棄讓我心中一震：我的學(xué)生怎么如此冷漠？平日里的友愛教育成了空談。我沒有出聲，走到教室后面，拿起打掃工具把臟東西處理干凈，又用抹布去擦他的桌椅。孩子們看著我，慢慢地放下了手，一個孩子過來給我?guī)兔f上毛巾，另一個把垃圾桶掂起來......此時無聲勝有聲。我用自己的行動再告訴他們該如何去做。后來，班里在出現(xiàn)同樣的事情，再也沒有孩子因為怕臟躲避，而是爭著搶著去做了。愛在他們心中開始生根發(fā)芽。
是呀，現(xiàn)在的孩子不缺少愛，但是他們更應(yīng)該學(xué)會愛父母、愛老師、愛同學(xué)。
母親節(jié)、父親節(jié)讓他們?yōu)楦改笇懸环飧兄x的信，制作一張精美的卡片。婦女節(jié)為媽媽做自己力所能及的家務(wù)活.....記得這次家長會，孩子們分別為父母編寫一首感恩的詩歌，琳峰寫給媽媽的詩《猜猜我有多愛你》和大家一起分享：
猜猜我有多愛你。
抬頭看藍天，那白云朵朵，
它飄得有多遠，我就有多愛你；
廣場上，我放的風(fēng)箏，
在風(fēng)兒的吹拂下，飛往天空，
它飛的有多高，我就有多愛你；
夜晚，夜空中的星星在眨眼睛，
一閃一閃，那眼睛有多亮，
代表我對你的愛，數(shù)也數(shù)不清！
讀著孩子寫的詩歌，好多家長眼眶都紅了。那淚光中的感動，每一位父母都會看得懂。
作為老師，我有了成功的喜悅，因為孩子們已經(jīng)會感受愛，理解愛，表達愛。因為有了愛，他們的人生才會更精彩！
師德演講稿在愛的名義下篇十四
各位同事：
大家好！
很榮幸能參加本次師德演講比賽，我演講的題目是"愛的教育"。愛的教育既是一本書的名字，也是我給自己的職業(yè)定的一個標準。很喜歡冰心的一句話"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花"，這句話很有詩意，也契合愛的教育。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，師德則是我們應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)，學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，真正打動學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。
走上工作崗位的第一年，成為了我人生中最豐富的一段記憶，我熱愛這一職業(yè)，熱愛著自己的第一批學(xué)生，伴隨著他們的成長，我也在成長著。
剛接手那個班的時候，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，面對這一情況，我的大腦一片空白，沒有計劃，沒有目標，茫然失措不知如何是好？后來一想，難題既然在眼前，那就積極面對，全力以赴。課余時間我開始關(guān)注學(xué)生的成長，并堅信所謂的"學(xué)困生"是可以有所提高的。針對學(xué)生厭學(xué)、不按時完成作業(yè)等問題，我做了大量細致的思想教育工作，抓住一切機會對他們進行及時表揚，并且通過電話與家長溝通學(xué)困生在校的表現(xiàn)情況，家校互動，使他們在完成作業(yè)方面有了極大的好轉(zhuǎn)。
在教育學(xué)生的過程中，我始終堅持的一點就是要保持師生人格上的平等，尊重學(xué)生是師愛的底線。我愛他們，雖然他們的成績并不出色；我愛他們，雖然他們經(jīng)常犯錯誤；我愛他們，()雖然他們并不能把我的話記在心底。可我既然成了他們的老師，就應(yīng)該把全部的精力放在他們的身上。
當小升初考試結(jié)束后，魏賀給我發(fā)過一條短信，雖然他的語言不夠流暢、優(yōu)美，但是他寫的很真實，雖然他的字數(shù)不足一百，但那是他的肺腑之言。寥寥數(shù)語表達出他那顆熾熱的心對老師喜愛、信任的情感?？赐旰笪业膬?nèi)心很矛盾，我為沒能讓他有一個好的成績而自責，我也為自己對學(xué)生付出的關(guān)心、呵護沒有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關(guān)心了他，這點打動了他那稚嫩的心靈。
作為一名普通教師，我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向?qū)W生們無限敞開的胸懷。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看到了自己的是與非，我把師德作為自己的標桿，告訴自己要知榮知辱，愛崗敬業(yè)。
"一日為師，終身為父"是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責。既然為"父"，就要遵循"子不教，父之過"的古訓(xùn)。二是當學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借"父"之名抬高自己或去借學(xué)生的"光"。三是當學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔起"子不教、父之過，教不嚴、師之惰"之責任。做到了這三點也才算是具有師德。
有人說過這樣一句話"我愿做一滴水，我知道我很微小，當愛的陽光照射到我的身上的時候，愿意毫無保留地反射給別人"，是的，我也愿意做這樣的一滴水，把自己的熱情、關(guān)心全部投射到學(xué)生身上。也有人說"你的心在哪里，你的幸福就在哪里"，當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
良好的師德形成并非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德。
一盞燈，一片昏黃，一簡書，一杯淡茶，守著那份愛的教育，品讀屬于自己的輝煌。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿在愛的名義下篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
對學(xué)生負責任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者”，在我們學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣就尤為重要，使其和諧、健康的發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強調(diào)成為學(xué)生成長的伙伴，既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學(xué)生，具有影響力；樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責任心才能成為學(xué)生進步和發(fā)展的真正動力。
張云泉說得好，“做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧”。忠誠黨的教育事業(yè)，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛崗敬業(yè)的責任心，艱苦奮斗，埋頭苦干，無私奉獻的崇高品德。
一個小學(xué)教師，一個合格的小學(xué)教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功、是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。
因為我們是小學(xué)教師，我們就要對孩子負責。就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
師德演講稿在愛的名義下篇十六
一直以來，人們就把少年兒童比作“祖國的花朵”，而把老師比作“辛勤的園丁”。那么，我們這些“園丁”又是否真正地對“花朵”起到培育與呵護的作用呢？是否讓每一朵花都盛開在一座充滿陽光與愛的天堂呢?蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。”師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才有教育，只有愛才有教育事業(yè)，只有愛，才有成功的教育事業(yè)。教育的秘訣就是一個字——愛。
那么如何去愛學(xué)生呢？
第一、用理解來愛學(xué)生。這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來一名叫翟衛(wèi)衛(wèi)的同學(xué)。這是一個很聽話、很懂事的小女孩，平時的作業(yè)都能按時完成。但幾個月前發(fā)生的一件事，差一點兒改變了我對她的印象。當時我布置了讀課外書的作業(yè)，要求讀完后由家長簽字。第二天我檢查時，發(fā)現(xiàn)她沒有簽字，我就當著全班同學(xué)的面批評了她，她委屈地哭了。后來，我從班主任老師那里了解到，原來她是一名“留守兒童”，父母常年在外打工，她和弟弟跟著奶奶一起生活，奶奶大字不識幾個。當天晚上沒簽字是因為奶奶做生意收攤太晚，她看見奶奶太累，沒忍心再去麻煩奶奶。事后我就找到她，和她好好地談了談，并告訴她，以后如果遇到這種情況，只要真實地說明情況就行了，但要認真完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。聽到這話，她露出了會心的微笑。在以后的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常叫她起來回答問題，鼓勵她，關(guān)心她，親近她，課堂上她成了發(fā)言最積極的一個同學(xué)，她每一單元的考試都比上一單元有所進步。這讓我明白了這樣的道理：對于學(xué)生來說，教師的愛，是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。只有教師理解學(xué)生，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才能向教師敞開心扉，教育才能有針對性，實效性。
第二，用寬容來愛學(xué)生。俗話說，具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言則更重要。我們的教育對象是孩子們，不應(yīng)該斤斤計較他們的過錯，在我們平時的教學(xué)工作中，應(yīng)該學(xué)會調(diào)控自己的情緒，學(xué)會去寬容自己的學(xué)生，不能和自己的學(xué)生斗氣。有一段時間，我一見那成績差的學(xué)生就想發(fā)脾氣，當學(xué)生上課說話時，我就會沖著那些學(xué)生發(fā)火，雖然紀律一時好了，可幾天以后一切照舊，一頓脾氣也白發(fā)了。在我們辦公室蹲點的田校長，知道我在和學(xué)生生氣時，跟我開玩笑說：“有理不在聲高，你聲音大就能把他們教好了？”后來我反思自己，我的錯在哪里呢？我開始慢慢調(diào)整自己的心態(tài)。雨果曾說過，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”是呀，我要寬容我的學(xué)生，學(xué)生上課紀律差，錯不在學(xué)生而在于我的教學(xué)方法，我發(fā)脾氣就更不對。同時，我好好地和學(xué)生們談?wù)勑?，承認我的錯誤地方，也讓學(xué)生們認識到自己的錯誤。從打那以后，班上紀律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生成績提高了。每當我望著孩子們求知的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。
孔子曾說過，“士不可以不弘毅”，而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能‘化作春泥更護花’?正所謂，為師必須有師德，必須有師情，必須有師愛。師愛是教育力量的源泉。最后，請允許我引用莎士比亞說過的一句話來結(jié)束我的演講：生命短促，只有美德才能將他傳到最遙遠的未來。
師德演講稿在愛的名義下篇十七
各位同事：
大家好！
的確，隨著經(jīng)濟的逐步發(fā)展，教育也不幸地成為了一項“產(chǎn)業(yè)”，個別學(xué)校也出現(xiàn)了一些下良現(xiàn)象，使大眾對師德的信心一再下降，但是越是這樣的情況下，做為教師越是要注意自己的師德修養(yǎng)，體現(xiàn)一位教師的素質(zhì)與尊嚴。
古語云：師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。做為教師，首先要清楚自己的職責，是為后學(xué)者引導(dǎo)，以自身為榜樣，教導(dǎo)學(xué)生，世說新語：中云：謝安道在其妻子抱怨他為什么不教育孩子時說：“吾嘗自教兒”意為：我經(jīng)常以自身為榜樣教育孩子。做為教育的重要傳遞者，教師應(yīng)該嚴于律已，以自身的言行為幼兒做出榜樣，使學(xué)生在言行中得到潛移默化。
其次，有言曰“一日為師，終身為父”，其意引由即為，師者也應(yīng)有父母心，應(yīng)該用對待自己孩子的態(tài)度去對待你的學(xué)生，對他們的缺點教師卻要運用教師的方法去引導(dǎo)，而不能用父母常用的方法去責打，這也就是教師與父母的區(qū)別。
師德演講稿在愛的名義下篇一
各位同事：
大家好！
從加入工作到這一刻，我一直體會到教學(xué)的意義和價值。那天我踏上了三尺講臺，就意味著我踏上了艱苦而漫長的育人之路。事實上，當我準備走向教師的神圣位置時，我在問自己如何成為一名好老師。在當前的新環(huán)境下，作為一名教師，我認為我應(yīng)該在以下幾個方面提高自己，努力讓自己成為一名熱愛教育、道德高尚、專業(yè)技能強、善于反思、獨立發(fā)展、追求卓越、充滿活力、符合時代要求的創(chuàng)新型教師。
做一個好老師，首先要熱愛教育。
經(jīng)濟融入全球化浪潮，教育必須與國際接軌，教師將成為國際職業(yè)，參與國際競爭。由此，社會越來越重視教師這個職業(yè)，人們對教師的要求也越來越高。
事實上，無論古今中外，教師職業(yè)都被視為一項神圣而崇高的事業(yè)，被寄予厚望，受到無限尊重。古代偉大的教育家荀況說：“國若富強，則重師，重傅；你若多指教，多留心傅，就可保全你的法度。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育家有多偉大？"。
師德演講稿在愛的名義下篇二
我們不得不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動力呢？是什么又使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱愛，也正是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，于細微處顯精神，于小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗著人生價值。“孺子牛獎”獲得者鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個說明。劉老師他幾十年如一日扎根青海高原，他說：“我的生命在一批又一批孩子們身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年又一年的工作中獲得?！?BR> 所以說教師職業(yè)不是只有清苦，教師也不是只能做精神貴族，享受清貧的光榮，劉讓賢老師的所言就對 “敬業(yè)愛崗”這一師德規(guī)范作了生動的詮釋和論證。如果我們走上三尺講臺只是出于利性的“謀取稻糧”，或者是出于不得已而為之的無奈，那么很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態(tài)度，在這種情況下，敷衍了事、得過且過，就會成為面對矛盾沖突的價值選擇。
作為一名幼兒教師我們每天面對的孩子就像剛出土的嫩苗，他們需要我們的呵護和培養(yǎng)。我也是一個5歲女孩的母親，我傾注了全部的愛，關(guān)注著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進步，我都會非常高興，喜悅之情溢于言表。將心比心，班里的每個孩子也都是母親的寶貝，多年的幼兒工作使我也如同對自己的女兒那樣對待每一個孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，就是你這份工作的意義，孩子們的健康，快樂，就是你事業(yè)最大的樂趣。
教師職業(yè)不僅僅是光榮更是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)有其苦，有其樂，苦中帶樂。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染孩子，積極向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。
讓我們身在校園，心懷天下吧！讓我們以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，留下我們的愛，揮灑我們的情。
師德演講稿在愛的名義下篇三
各位同事：
大家好！
教育家陶行知曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”我以為作為一名教書育人的人，應(yīng)該用是一顆真摯的心去教育、引導(dǎo)、啟迪自己的學(xué)生，用愛心來打造自己的教育事業(yè)。
我在教學(xué)中，正是正確理解了這一點，從學(xué)生出發(fā)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，把關(guān)愛學(xué)生，以愛施教當做自己教學(xué)的核心主題來抓，取得了良好的成績，現(xiàn)將自己的具體做法總結(jié)如下：
我去年接管五年級后，上第一節(jié)語文課時，我發(fā)現(xiàn)班級部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)有完任務(wù)的現(xiàn)象。班上有個女生，表現(xiàn)散漫，學(xué)習(xí)不用功，總是抱著完任務(wù)的態(tài)度。經(jīng)過我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)她頭腦聰明，于是我便常讓她回答問題，并經(jīng)常和她談心，不斷鼓勵她。在遇到困難時，我也悉心關(guān)照，她的鋼筆壞了，我送給她一支新的。她家離學(xué)校遠，午飯不回家，在學(xué)校啃冷饅頭，這時我常讓她到我房里喝開水或是給她烤饅頭，或倡導(dǎo)離學(xué)校近的女同學(xué)，帶她到自己家吃點熱飯。從此她把老師的關(guān)懷當作動力，逐漸變得關(guān)心集體，遵守紀律，學(xué)習(xí)也用功了，很快躍入班級優(yōu)秀學(xué)生的行列。第一次月考，她竟然成為班級第三名。這時我深深的感覺到愛是不會空播的。
教學(xué)中如果老師動輒諷刺、斥責，差生就會產(chǎn)生一種屈辱感，師生關(guān)系就會越來越冷漠，學(xué)生的自尊心就會喪失殆盡，就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想。陶行知先生說的好：“你的教鞭下有瓦特、你的冷眼中有牛頓、你的譏笑里有愛迪生?！弊鳛榻逃ぷ髡撸P(guān)愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，是教師的天職。愛是陽光，愛是雨露，好學(xué)生需要愛，差學(xué)生更需要愛。我在教學(xué)中不偏誰也不向誰，以尊重全體學(xué)生為前提，處理問題不主觀臆斷，不偏聽偏信，不在學(xué)生心中結(jié)下疙瘩或留下陰影。要同學(xué)生平等溝通，和諧交流，真正建立起在愛的光環(huán)下的親近師生關(guān)系。
在我認為，愛是激發(fā)學(xué)習(xí)的源泉和動力。凡是孩子，都喜歡接受好的信息，這是每個人與生俱來的本性，脫離人的本性教育，那就是無源之水、無本之木。我曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣一件事：我班上一名男生，平時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很好，語文上表現(xiàn)的則是不按時做作業(yè)，背記不及時，考試總是處于及格線的邊緣，要么50幾分，要么剛好60分，總是不理想。之后，我每次進教室，都去撫摸他的頭，看看他的作業(yè)，問問他的冷暖，上課積極提問他，只要他有點滴的進步，我就表揚，肯定;在他的作文、周記等一切作業(yè)上，以激勵的語言鼓勵他……并在考試前和他打賭，給他定了奮斗目標，只要他超越了就選他當班長，結(jié)果如我所愿，他不但完成了目標，并一躍成為班上語文成績最高分。這一轉(zhuǎn)變，使我更加堅定了自己愛心教育的方式，當然，我也兌現(xiàn)了自己的承諾。
總之，我認為對學(xué)生的教育，要以愛為本，把愛心陽光般無私地撒向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個學(xué)生。傾注愛心，關(guān)注學(xué)生的細微變化，是我找到學(xué)生進步的最佳時機。
師德演講稿在愛的名義下篇四
各位同事：
大家好！
對于一個從事科學(xué)研究的人來說，學(xué)識魅力是他事業(yè)成功的關(guān)鍵。而對于一個從事農(nóng)村初中基礎(chǔ)教育的人來說，人格魅力對學(xué)生的影響絕不亞于教他一點知識。普普通通的成安二中這塊土地，孕育著一個又一個充滿人格魅力的老師。
將近退休的劉淑芹老師，教了一輩子書，她的頭上沒有閃耀的光環(huán)，崇高的榮譽也從未得過，然而就是這么一個普普通通的老教師，用她那寬厚、善良、充滿愛心的人格影響了一批又一批學(xué)生，甚至影響著身邊的每一位教師。凡是她教過的學(xué)生，不管是在校的，畢業(yè)的，只要見到這位老教師，都會懷著崇敬的心情喊一聲“劉老師好!”劉老師是地理組學(xué)科組長，但凡學(xué)校布置的任務(wù)，沒有一項不是出色的完成的。她語言幽默，態(tài)度和藹，因此贏得了所有學(xué)生的愛戴，甚至最不愿學(xué)習(xí)的學(xué)生，也會眉飛色舞的炫耀，說最喜歡上地理課。從劉老師身上，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，更深深被她的人格魅力所感染，學(xué)習(xí)到做人的道理。
還有與學(xué)生交朋友，成為學(xué)生親切的貼心人的王瓊、劉艷、靳惠超老師，嚴肅認真，腳踏實地的王麗英、王紅霞、李向老師，認真鉆研教材，課堂精彩萬分的趙向英、朱華、劉繼英、曹麗梅等老師。人格的魅力是無限的，優(yōu)秀的二中人用自己的人格影響了一批又一批學(xué)生、老師，也鑄就了成安二中又一道師魂——志存高遠，淡泊名利。
師德演講稿在愛的名義下篇五
每天清晨，當你結(jié)束了夢的旅程，依然健康地躺在床上，會不會對生命報以感恩之心？走在路上，溫暖的陽光，和煦的春風(fēng)，會不會讓你對生活報以感恩之心？朋友的問候，家人的關(guān)心，會不會讓你對人生報以感恩之心？出生在這個和平的年代，生活在這片和諧的國土，會不會讓你對這個世界報以感恩之心？這樣的幸福就像空氣一樣時時籠罩在我們周圍，但也許幸福太深，沒有經(jīng)歷過苦難的青年一代的眼睛，往往只看到事物在陽光下的影子，不懂得轉(zhuǎn)過身去迎接陽光。于是，我們經(jīng)常生活在郁悶和煩惱中。羅丹說：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”一顆感恩的心會使我們的眼睛更容易發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)幸福。作為朝氣蓬勃的青年一代，讓我們學(xué)會——在生命的名義下感恩。
感恩是一種生命的態(tài)度。
俗話說：“受人滴水之恩，當以涌泉相報。”中國古代文獻上記載了許多動物報恩的美好故事，如隋蛇吐珠、黃雀銜環(huán)、躡龜渡江、蛤蟆救溺、猛獸致鹿……最著名的當數(shù)《白蛇傳》了，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔仍不悔與許仙相遇，緣為幾世前那個善良的小牧童。
一個人若無感恩之心就必然沒有兼愛之情。對某些人來說，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”簡直就是天方夜譚。倘若損人利己真的成為某些人價值判斷和行為選擇的標準，那無論多么完善健全的法律體系，無論多么美好崇高的道德理想，都已經(jīng)無法激發(fā)他們的感恩之心和兼愛之情。慶幸的是，感恩之花并沒有因為風(fēng)雨的肆虐而凋零，依然有很多團體和個人在秉承著一種美麗的生命態(tài)度，服務(wù)他人，奉獻社會。
雷鋒之所以偉大，之所以能夠成為永恒的榜樣，主要是他常懷感恩之心，對社會、對他人有一種發(fā)自內(nèi)心的愛和責任。河北農(nóng)大一群畢業(yè)生堅持默默資助病逝同學(xué)的雙親，像我們哈工大那些感人的事跡一樣叩響了人們愛的心弦。他們做到了“比孔子還高明的圣人”墨子所倡導(dǎo)的兼愛。
盧伽雷病雖然已將霍金永遠固定在輪椅上，但這并不妨礙他成為繼愛因斯坦之后最偉大的理論物理學(xué)家。原因正如他自己所說——“我的手指還能活動，我的大腦還能思維，我有終生追求的理想，我有我愛和愛我的親人和朋友，對了，我還有一顆感恩的心?！毖诺溥\動會上羅雪娟在取得女子100米蛙泳金牌后說感謝的不僅僅是所有愛她的人，還包括一切恨她的人。這有點耐人尋味。
我曾經(jīng)讀過一首詩，題目叫做《生活在感恩的世界里》：“感激傷害你的人/因為他磨煉了你的心志/感激欺騙你人/因為他增進了你的見識/感激鞭打你的人/因為他消除了你的業(yè)障/感激遺棄你的人/因為他教導(dǎo)了你應(yīng)自立/感激絆倒你的人/因為他強化了你的能力/感激斥責你的人/因為他助長了你的定慧/感激所有使你堅定成就的人”。我也喜歡一句話，說是“愛我的引以回報，恨我的引以嘆息”。
學(xué)會感恩，在生命的名義下，常懷感恩之心。珍惜身邊的人與事，品味生命的激越和甘美！正如海子所說，“陌生人，我也為你祝福。
師德演講稿在愛的名義下篇六
各位同事：
大家好！
我是四、七班的xx，今天我演講的題目是感謝師恩。
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是因為有您，才支撐起我們的脊梁！您的愛，像太陽一般溫暖，像春風(fēng)一般和煦，像清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。當我們從懵懂中走來，蹣跚地沿著知識的階梯拾級而上的時候，總有人在身旁牽引著我們的手。我們知道，那就是你，親愛的老師！
秋月蟬鳴，育人不悔。老師，您是一縷清風(fēng)，無拘無束，拂面而過，清新溫潤。老師，您是一點燭光，照亮你，也照亮我。此刻，我彷佛看見一個個溫暖的燭光從我的眼前飄過：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無私地送給了我們。點點燭光情，悠悠映我心。我感動這樣的燭光，我祝福我們的老師！
我的演講完畢，謝謝大家。
師德演講稿在愛的名義下篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《用愛詮釋生命 用勤書寫人生》
辦公室副主任、六年級的班主任、語文老師，沒有一項工作是輕松的，而面對著繁重的任務(wù)和巨大的壓力，她總是懷著滿腔的熱忱，盡職盡責地去完成好，她踏踏實實的工作態(tài)度和樂觀開朗的性格也在無聲地影響著周圍的人。她就是陳穎玉老師。
在三尺講臺上她耕耘了十五個春秋。多年來，她時刻用言行詮釋“愛”的真諦，用勤奮詮釋生命價值，把滿腔的熱情投身于教育事業(yè)中。
作為班主任，她努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平等、和諧的班集體氛圍。她總是用寬容的心態(tài)去對待孩子們的每一個過失，用期待的心情去等待孩子們的每一點進步，用欣賞的目光去關(guān)注孩子們的每一次閃光，用喜悅的心情去贊許孩子們的每一處成功。
20xx年，她臨危受命，接任五年級19班的班主任，這是一個比較特殊的班級，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，成績落后，壓力之大可想而知，沒有遲疑，沒有退縮，只有直面挑戰(zhàn)。當她深入了解了班級情況以后，她知道自己無論怎么努力，結(jié)果都是難以令人滿意的。但是她還是努力開導(dǎo)自己，不論名利，不論結(jié)果，都不能放棄，不能急功近利，得保持最好的精神狀態(tài)去面對學(xué)生和家長，要給他們信心。所以她總是用非常平和的心態(tài)去面對學(xué)生的犯錯，去面對班級的競爭；用一顆寬容博大的心，去平等地對待每一位學(xué)生。她知道每個孩子都是一本書，得努力尋找解讀他們的密碼；她知道每個學(xué)生都有優(yōu)點，得努力放大他們身上的閃光點。她總是用真誠無私的心去影響他們，從而贏得了每一位學(xué)生的熱愛和尊敬。她總是耐心細致地去教導(dǎo)他們什么是真善美，什么是假惡丑，從而徹底改變了班級的風(fēng)氣。
她不但讓班級有了脫胎換骨的變化，更是重新塑造了一大批學(xué)生，使他們從厭學(xué)到好學(xué)，從喪失信心到充滿希望，從隨意違紀到嚴格自律。在與學(xué)生的朝夕相處中，她和學(xué)生建立了深厚的感情，并將與他們相處的點點滴滴用鏡頭和文字的方式記錄下來，編寫成一本精美的回憶錄——《在云小的日子——一路有你》，既是送給學(xué)生的最珍貴的畢業(yè)禮物，也是她對學(xué)生愛的有力見證！
“愛崗敬業(yè)”這四個字在她身上得到了最好的體現(xiàn)，正是出于對工作的熱愛，她時時處處以一個教育者的標準嚴格要求自己?！敖虒W(xué)是一個良心活兒！”她這樣說了，也是這樣做的。
作為語文教師，她十分注重閱讀和寫作教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生的作文時，都必須經(jīng)歷以下步驟：兩節(jié)課的作文指導(dǎo)——學(xué)生寫作——檢查底稿——朗讀范文——修改底稿——謄寫作文——教師批改——再讀范文，最后將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作打成電子稿，上傳到至班級博客，通過校訊通平臺告知家長，讓家長上網(wǎng)查看，這既是對學(xué)生的一種鼓勵，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時也讓家長更多的了解孩子，看到孩子的成長，監(jiān)督自己的工作。在她不厭其煩的教育下，學(xué)生的成績提升很快。
在教育這片美麗、圣潔的天地里，她傾灑著自己的赤誠和摯愛，認真對待教育教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，每一件小事，于細微處顯精神，于小事上下功夫，在瑣碎而又平凡的教育工作中體現(xiàn)著自己的人生價值。
她每天不但要完成繁重的教學(xué)任務(wù)和瑣碎的班主任日常事務(wù)，同時身為辦公室副主任的她還有一項重要的工作，那就是學(xué)校材料的撰寫。湘潭云龍實驗學(xué)校是一所示范性的民辦學(xué)校，影響很大，學(xué)校承辦的各類活動接二連三，要撰寫的材料很多，她每天就像一個陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)著，哪怕半小時的休息對于她來說都是一種奢侈。往往是上了課以后便匆匆忙忙地寫，因為時間是斷斷續(xù)續(xù)的，思路也是斷斷續(xù)續(xù)的，有時剛好進入狀態(tài)，又得去上課了，所以她總是強迫自己不受任何干擾，久而久之練就在嘈雜的環(huán)境中可以不受任何打擾的本領(lǐng)。白天的時間是有限的，要完成這么多的工作是不可能的，多少個夜晚筆耕不輟，多少個周末加班加點，她總是默默承受著這些既費時間又費腦力的勞動，從無怨言。兩年多來，她共撰寫了新聞稿78多篇，發(fā)言稿36篇，學(xué)校匯報材料、申報材料27篇，學(xué)校工作總結(jié)和其它資料40多篇。
20xx年，她與湘潭縣網(wǎng)聯(lián)系，將我校網(wǎng)站進行了全面改版，從網(wǎng)站的風(fēng)格、欄目設(shè)計到每一個板塊的圖案甚至細到一個個很小的圖標，她都是精挑細琢，力求精益求精。
在班主任工作實踐中，她不斷提升自己的人格魅力，不斷完善自己的教育思想，走進了一個又一個學(xué)生的心靈世界。她用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用執(zhí)著挑起重擔，用勤奮書寫人生，在她的身后是一串串清晰的足跡！
師德演講稿在愛的名義下篇八
各位老師，同學(xué)們：
大家好！
除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？錯了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛和照顧，很少去關(guān)心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重于言教”。記得有一次，班里的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”，我并沒有批評他們，更沒有露出厭煩的表情，而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物，一點都沒有嫌臟，然后拿來簸箕、掃帚，打掃地上的嘔吐物，看到我默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說：“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話，我由衷地高興。更令我欣慰的是，幾天后，又有一個孩子生病吐了，這時，孩子們都不再大叫著嫌臟了，有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。就是老師的行為，潛移默化地感染了孩子，我用自己的'愛，自己的行為感悟他們，使他們在品德上有了可貴的進步！
其實，當家長們把孩子托付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望?。∫虼?，教師這個職業(yè)不僅僅是一種光榮，更是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。教師職業(yè)也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。
讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們。
師德演講稿在愛的名義下篇九
各位同事：
大家好！
我今天演講的題目是《愛的奉獻》。
四年前，懷揣著兒時的夢想，我踏上了日照海事專修學(xué)院的講臺，開始了我做教師的漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。四年的辛勤耕耘，四年的默默守望，使我深深的愛上了教師這一平凡而偉大的職業(yè)。
作為一名教師，我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。
師愛，是指教師對教育事業(yè)，對學(xué)生的熱愛。教師只有熱愛教育事業(yè)，才能熱愛學(xué)生，才能面向全體學(xué)生，循循善誘，誨人不倦。師愛是師德的核心。教師應(yīng)該注意不斷培養(yǎng)自己真誠的師愛，使學(xué)生由“親其師”而“信其道”，收到良好的教育效果?！皫煇蹫榛?，學(xué)高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。從愛學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。記得我曾經(jīng)看到過一份調(diào)查報告，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛型的學(xué)生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此我們應(yīng)該努力做到：
一是關(guān)心學(xué)生，不僅在學(xué)習(xí)方面，而且在身心健康、品德修養(yǎng)等方面都給學(xué)生以關(guān)愛。
記憶的行囊里，一代名師魏書生那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹。他們一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠。他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!
古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從。”
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
謝謝大家!
師德演講稿在愛的名義下篇十
各位同事：
大家好！
有句古話說：家有三斗糧，不做孩子王。那我為什么要教書？因為我喜歡和孩子在一起，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福。為人師表，是我孩提時代的夢想，畢業(yè)后的我走向了我夢想的職業(yè)—走進了教師這個神圣的隊伍。同時師愛也在我心中埋下了種子。
工作幾年來，有苦也有甜，苦中有甜，甜中有苦，曾幾何時，為了孩子們放棄了自己休息的時間，但無怨無悔。當我在不經(jīng)意間，一個鼓勵的眼神，一個會意的微笑，一次耐心的輔導(dǎo)，讓一個個孩子快樂地成長。我心里的愉悅和自豪無與言表。那一瞬間我甚至覺得自己是世界上最幸福、最成功的人了。
冰心說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。讓我們用愛搭建一座通向未來的平臺，將愛延展成一條撒滿陽光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中歡暢快樂！教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。愛是一切幸福的源泉，讓我們的愛插上翅膀，帶著每個孩子飛翔在知識的藍天。
我驕傲；我為我是教育中的一朵小花而驕傲；我自豪；我為我是人才輩出戰(zhàn)線上的一名小兵而自豪；我幸福，我為我是一名光榮的教師而幸福！就讓我們每一位小學(xué)教師化作涓涓細流匯成愛的海洋，去奏響教育的和諧樂章吧！
師德演講稿在愛的名義下篇十一
對于孩子，我似乎除了喜歡，還是喜歡---爛漫無邪的笑容，純真幼稚的言語，甚至是他們偶爾犯下的錯誤，有時也是如此美麗。每當一群群學(xué)生快樂的圍著我，聽著學(xué)生那一聲聲親切的楊老師，我的心里總是暖暖的，一種幸福的感覺油然而生。這是一群多么天真可愛的孩子，在他們的臉上寫滿了微笑，在他們的心里寫滿了快樂。那一刻，我覺得自己也是快樂的，幸福的，因為我愛他們。是什么力量能把學(xué)生們變成一個個歡樂的、人見人愛的孩子？對，是愛。愛是陽光，可以將堅冰融化；愛是春雨，能將枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。作為教育工作者的我們，更應(yīng)該懂得愛，因為沒有愛就沒有教育。
還記得那個特殊的日子，2005年3月31日，殷老師為了拯救身后一個學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身體阻擋著鹵莽而來的小轎車……25米……整整25米……殷老師被小轎車撞出去25米遠……52年的生命別，被她上，淚流滿面。殷落歷程嘎然而止……在殷老師的追悼會上，10萬名各界群眾揮淚送救下的孩子跪在地實走了，帶著人們對他的愛永遠地走了，但是她用生命鑄成的這份沉甸甸的愛，將在千萬人心中樹立一座豐碑，這是一種偉大的愛。
再看看在汶川地震中堅守崗位，為了學(xué)生獻出寶貴生命的教師們，他們的行動震憾了每一個人的心靈，他們用自己的生命詮釋了愛的偉大。是的，這是一種崇高的愛。
在我們學(xué)校也有著這樣一群無私奉獻的教師們。他們諄諄教誨、默默奉獻、深深地愛著每一個孩子。李老師，一個即將退休的老教師，因為骨質(zhì)增生，沒有請假，卻跛著腳堅持到學(xué)校上課；轅老師，膝關(guān)節(jié)動手術(shù)，在家休息還沒康復(fù)就急切地趕回學(xué)校上課；吳老師，對下在醫(yī)院輸液的孩子剛到學(xué)校加班，戴蓉老師，身患囊息肉卻舍不得丟下正在緊張復(fù)習(xí)的學(xué)生們，最終累到在病床上…….還有那些急匆匆到幼兒園接了孩子又趕回學(xué)校批改作業(yè)的老師們，晚上，哄孩子睡到半夜再爬起來寫教案的老師們，他們正是用這種樸實無華的慈母之愛，深深地愛著每一個學(xué)生，感動著每一個學(xué)生。
也許，在我們身邊像這樣的老師還有許多許多，，只是我們沒有聽說，沒有看見。。在我們辦公室里，常?？梢钥吹嚼蠋焸兠鴮W(xué)生的頭，親切地問學(xué)生吃早餐了沒有？常常可以看到老師們利用休息的時間為學(xué)生們耐心輔導(dǎo)功課，然后一起有說有笑的把孩子送回家；常常可以看到孩子們撲在老師胸前放聲大哭，傾訴自己傷心事的情景；常?？梢钥吹嚼蠋焸冊趯W(xué)生生日時送上一份小小的禮物，孩子們那快樂的表情。這是一種多么親切、幸福的愛。老師們把班上的學(xué)生都當成自己的孩子一樣去愛，雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但是我卻覺得這份愛同殷老師的愛一樣偉大。他們的偉大恰恰是因為他們的平凡，他們的偉大是因為他們幾十年如一日，無怨無悔地去愛著每一個學(xué)生。
其實，我們愛是有回報的，當你生病的時候，一個個問候的電話會在你耳邊不停地響起；當班上孩子惹你生氣時，一張張認錯的紙條會塞滿你的抽屜，當美好的節(jié)日到來的時侯，一束束美麗的鮮花，一句句溫暖的祝福會讓你的心里比吃了蜜還甜，這些生活中的點點滴滴就是孩子們沉甸甸的愛的回報。
我愛教師這個職業(yè)，因為這是一個充滿著愛的職業(yè)。我始終堅信，一個優(yōu)秀的教師，一定擁有陽光般燦爛的笑容---他會微笑著面對孩子們點點滴滴的進步，微笑著面對孩子的失誤或失敗。用愛去包容，去呵護每一個孩子。老師們，幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點，愛是愛哦雨的起點。讓我們捧著一顆心來，不帶走半根草去。把我們的愛無私地奉獻給每一個孩子。
師德演講稿在愛的名義下篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利?！?BR> 身為教授的當代作家有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊！
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對不起，我不應(yīng)該不認真晚讀的，可我不是故意的。末尾還附了三個字"無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實在不應(yīng)該。我知道，昨天是你的生日。下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子。
可你還記得，說明你是一個很重情誼的好學(xué)生。可你知道嗎？我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的期望？當然老師應(yīng)該感謝你，因為你關(guān)心我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。化解這一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。
師德演講稿在愛的名義下篇十三
教育家夏沔尊說：“沒有愛就沒有教育?！睈鄣慕逃⒉恍枰嗝吹捏@天動地，也不需要多么的讓人感動，也許只需要你一句關(guān)心的話語，一個鼓勵的眼神。
小凱是二年級才轉(zhuǎn)到我們班的，初見時，這個孩子個子瘦小，一雙大眼睛忽閃著，顯得聰明又可愛?？墒且恢芎?，再去看他絲毫沒有可愛的感覺。課堂上說話、鉆桌子，甚至?xí)r不時發(fā)出怪聲，點名批評絲毫不起任何效果，甚至變本加利，讓原本活躍的課堂嫣然有控制不住的局面。課下不時有孩子報告他打人罵人.....
于是，我打電話向家長了解孩子以前的情況。因為他的爸爸媽媽工作忙，沒人照顧，孩子從上幼兒園開始就住校，幾乎很少跟父母呆在一起?；氐郊乙彩墙?jīng)常惹是生非，犯了錯就被爸爸狠狠的打一頓。由于在學(xué)校打架不好好學(xué)習(xí)，被老師勸退才轉(zhuǎn)了學(xué)?，F(xiàn)在他的媽媽也意識到對孩子欠缺太多，可是想彌補，不知道怎么辦才好。我和孩子媽媽分析，孩子是因為長期缺乏愛，才變得性格乖張，時不時犯點錯來引起大家的注意。又因為其爸爸對待孩子的錯誤總總是拳腳相加，所以孩子也深受其害，和同學(xué)一言不合，處理問題也學(xué)著以拳頭解決。
了解了他的情況后，我和家長共同制定教育方案。課下找他談心聊天，從他喜歡的玩具談起，談到他的媽媽，再慢慢說到他新交的好朋友。一步步的讓他放下戒備的心，愿意和我交流。后來我利用放學(xué)的時間給他補課，一直到他媽媽來接。他看到我每日工作那么忙，還抽出時間為他補習(xí)，有一次他悄悄對我說“老師，我很笨的，你為什么還這么對我？會讓你失望的?！蔽覜]有回答他的問題，而是用鼓勵而期盼的目光看著他說：“無論別人怎么看你，但老師相信，只要肯努力，愿意改正，一定會是最棒的！”自那次談話后，大家都發(fā)現(xiàn)他開始慢慢地變了，上課開始控制自己不影響別人，能積極發(fā)言了，課下偶爾還能看看課外書。有一次他媽媽到校找到我，高興地說：“孩子現(xiàn)在回家先寫作業(yè)，都不用我催了。愿意與我談?wù)勑睦镌挘€幫我做家務(wù)呢?！蔽覀兌紴樗淖兓吲d。
除了付出愛，我想作為教師最大的責任是讓學(xué)生會感受愛，學(xué)會表達并付出自己的愛。
有一天上課，我正講的認真時，突然聽到學(xué)生中間傳來一陣騷亂，原來是一個孩子腸胃不舒服嘔吐了一地，他難受地趴在桌子上呻吟。他周圍的同學(xué)都因為味道難聞捂住了口鼻，沒有一個人去關(guān)心他怎么了？我連忙把這個孩子扶到辦公室，回到教室時，孩子們還在下面竊竊私語，他的同桌因為怕被污物沾染躲得遠遠的，眼睛里的嫌棄讓我心中一震：我的學(xué)生怎么如此冷漠？平日里的友愛教育成了空談。我沒有出聲，走到教室后面，拿起打掃工具把臟東西處理干凈，又用抹布去擦他的桌椅。孩子們看著我，慢慢地放下了手，一個孩子過來給我?guī)兔f上毛巾，另一個把垃圾桶掂起來......此時無聲勝有聲。我用自己的行動再告訴他們該如何去做。后來，班里在出現(xiàn)同樣的事情，再也沒有孩子因為怕臟躲避，而是爭著搶著去做了。愛在他們心中開始生根發(fā)芽。
是呀，現(xiàn)在的孩子不缺少愛，但是他們更應(yīng)該學(xué)會愛父母、愛老師、愛同學(xué)。
母親節(jié)、父親節(jié)讓他們?yōu)楦改笇懸环飧兄x的信，制作一張精美的卡片。婦女節(jié)為媽媽做自己力所能及的家務(wù)活.....記得這次家長會，孩子們分別為父母編寫一首感恩的詩歌，琳峰寫給媽媽的詩《猜猜我有多愛你》和大家一起分享：
猜猜我有多愛你。
抬頭看藍天，那白云朵朵，
它飄得有多遠，我就有多愛你；
廣場上，我放的風(fēng)箏，
在風(fēng)兒的吹拂下，飛往天空，
它飛的有多高，我就有多愛你；
夜晚，夜空中的星星在眨眼睛，
一閃一閃，那眼睛有多亮，
代表我對你的愛，數(shù)也數(shù)不清！
讀著孩子寫的詩歌，好多家長眼眶都紅了。那淚光中的感動，每一位父母都會看得懂。
作為老師，我有了成功的喜悅，因為孩子們已經(jīng)會感受愛，理解愛，表達愛。因為有了愛，他們的人生才會更精彩！
師德演講稿在愛的名義下篇十四
各位同事：
大家好！
很榮幸能參加本次師德演講比賽，我演講的題目是"愛的教育"。愛的教育既是一本書的名字，也是我給自己的職業(yè)定的一個標準。很喜歡冰心的一句話"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花"，這句話很有詩意，也契合愛的教育。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，師德則是我們應(yīng)具備的最基本的道德素養(yǎng)，學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，真正打動學(xué)生內(nèi)心的是人格和道德的力量。
走上工作崗位的第一年，成為了我人生中最豐富的一段記憶，我熱愛這一職業(yè)，熱愛著自己的第一批學(xué)生，伴隨著他們的成長，我也在成長著。
剛接手那個班的時候，學(xué)生整體素質(zhì)偏低，面對這一情況，我的大腦一片空白，沒有計劃，沒有目標，茫然失措不知如何是好？后來一想，難題既然在眼前，那就積極面對，全力以赴。課余時間我開始關(guān)注學(xué)生的成長，并堅信所謂的"學(xué)困生"是可以有所提高的。針對學(xué)生厭學(xué)、不按時完成作業(yè)等問題，我做了大量細致的思想教育工作，抓住一切機會對他們進行及時表揚，并且通過電話與家長溝通學(xué)困生在校的表現(xiàn)情況，家校互動，使他們在完成作業(yè)方面有了極大的好轉(zhuǎn)。
在教育學(xué)生的過程中，我始終堅持的一點就是要保持師生人格上的平等，尊重學(xué)生是師愛的底線。我愛他們，雖然他們的成績并不出色；我愛他們，雖然他們經(jīng)常犯錯誤；我愛他們，()雖然他們并不能把我的話記在心底。可我既然成了他們的老師，就應(yīng)該把全部的精力放在他們的身上。
當小升初考試結(jié)束后，魏賀給我發(fā)過一條短信，雖然他的語言不夠流暢、優(yōu)美，但是他寫的很真實，雖然他的字數(shù)不足一百，但那是他的肺腑之言。寥寥數(shù)語表達出他那顆熾熱的心對老師喜愛、信任的情感?？赐旰笪业膬?nèi)心很矛盾，我為沒能讓他有一個好的成績而自責，我也為自己對學(xué)生付出的關(guān)心、呵護沒有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關(guān)心了他，這點打動了他那稚嫩的心靈。
作為一名普通教師，我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向?qū)W生們無限敞開的胸懷。
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看到了自己的是與非，我把師德作為自己的標桿，告訴自己要知榮知辱，愛崗敬業(yè)。
"一日為師，終身為父"是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責。既然為"父"，就要遵循"子不教，父之過"的古訓(xùn)。二是當學(xué)生有了成績或成了氣候，不要借"父"之名抬高自己或去借學(xué)生的"光"。三是當學(xué)生犯了錯，應(yīng)主動承擔起"子不教、父之過，教不嚴、師之惰"之責任。做到了這三點也才算是具有師德。
有人說過這樣一句話"我愿做一滴水，我知道我很微小，當愛的陽光照射到我的身上的時候，愿意毫無保留地反射給別人"，是的，我也愿意做這樣的一滴水，把自己的熱情、關(guān)心全部投射到學(xué)生身上。也有人說"你的心在哪里，你的幸福就在哪里"，當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
良好的師德形成并非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德。
一盞燈，一片昏黃，一簡書，一杯淡茶，守著那份愛的教育，品讀屬于自己的輝煌。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿在愛的名義下篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
對學(xué)生負責任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者”，在我們學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣就尤為重要，使其和諧、健康的發(fā)展。既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強調(diào)成為學(xué)生成長的伙伴，既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗爭，具有同理心，又能帶動、幫助學(xué)生，具有影響力；樂于做學(xué)生的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此，教師的責任心才能成為學(xué)生進步和發(fā)展的真正動力。
張云泉說得好，“做人必須像人，不求驚天動地，但求問心無愧”。忠誠黨的教育事業(yè)，就要有胸懷大局，恪盡職守，愛崗敬業(yè)的責任心，艱苦奮斗，埋頭苦干，無私奉獻的崇高品德。
一個小學(xué)教師，一個合格的小學(xué)教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功、是愛。這些我都贊同，但我覺得最應(yīng)該具備的是強烈的責任心，責任感，沒有強烈的責任感，責任心。一切都無從談起。
因為我們是小學(xué)教師，我們就要對孩子負責。就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。唯一能做的是關(guān)愛有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
師德演講稿在愛的名義下篇十六
一直以來，人們就把少年兒童比作“祖國的花朵”，而把老師比作“辛勤的園丁”。那么，我們這些“園丁”又是否真正地對“花朵”起到培育與呵護的作用呢？是否讓每一朵花都盛開在一座充滿陽光與愛的天堂呢?蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生。”師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才有教育，只有愛才有教育事業(yè)，只有愛，才有成功的教育事業(yè)。教育的秘訣就是一個字——愛。
那么如何去愛學(xué)生呢？
第一、用理解來愛學(xué)生。這學(xué)期我們班轉(zhuǎn)來一名叫翟衛(wèi)衛(wèi)的同學(xué)。這是一個很聽話、很懂事的小女孩，平時的作業(yè)都能按時完成。但幾個月前發(fā)生的一件事，差一點兒改變了我對她的印象。當時我布置了讀課外書的作業(yè)，要求讀完后由家長簽字。第二天我檢查時，發(fā)現(xiàn)她沒有簽字，我就當著全班同學(xué)的面批評了她，她委屈地哭了。后來，我從班主任老師那里了解到，原來她是一名“留守兒童”，父母常年在外打工，她和弟弟跟著奶奶一起生活，奶奶大字不識幾個。當天晚上沒簽字是因為奶奶做生意收攤太晚，她看見奶奶太累，沒忍心再去麻煩奶奶。事后我就找到她，和她好好地談了談，并告訴她，以后如果遇到這種情況，只要真實地說明情況就行了，但要認真完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。聽到這話，她露出了會心的微笑。在以后的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常叫她起來回答問題，鼓勵她，關(guān)心她，親近她，課堂上她成了發(fā)言最積極的一個同學(xué)，她每一單元的考試都比上一單元有所進步。這讓我明白了這樣的道理：對于學(xué)生來說，教師的愛，是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。只有教師理解學(xué)生，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才能向教師敞開心扉，教育才能有針對性，實效性。
第二，用寬容來愛學(xué)生。俗話說，具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對于教師而言則更重要。我們的教育對象是孩子們，不應(yīng)該斤斤計較他們的過錯，在我們平時的教學(xué)工作中，應(yīng)該學(xué)會調(diào)控自己的情緒，學(xué)會去寬容自己的學(xué)生，不能和自己的學(xué)生斗氣。有一段時間，我一見那成績差的學(xué)生就想發(fā)脾氣，當學(xué)生上課說話時，我就會沖著那些學(xué)生發(fā)火，雖然紀律一時好了，可幾天以后一切照舊，一頓脾氣也白發(fā)了。在我們辦公室蹲點的田校長，知道我在和學(xué)生生氣時，跟我開玩笑說：“有理不在聲高，你聲音大就能把他們教好了？”后來我反思自己，我的錯在哪里呢？我開始慢慢調(diào)整自己的心態(tài)。雨果曾說過，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。”是呀，我要寬容我的學(xué)生，學(xué)生上課紀律差，錯不在學(xué)生而在于我的教學(xué)方法，我發(fā)脾氣就更不對。同時，我好好地和學(xué)生們談?wù)勑?，承認我的錯誤地方，也讓學(xué)生們認識到自己的錯誤。從打那以后，班上紀律好轉(zhuǎn)了，學(xué)生成績提高了。每當我望著孩子們求知的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我找到了清澈如山泉的真、善、美。
孔子曾說過，“士不可以不弘毅”，而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能‘化作春泥更護花’?正所謂，為師必須有師德，必須有師情，必須有師愛。師愛是教育力量的源泉。最后，請允許我引用莎士比亞說過的一句話來結(jié)束我的演講：生命短促，只有美德才能將他傳到最遙遠的未來。
師德演講稿在愛的名義下篇十七
各位同事：
大家好！
的確，隨著經(jīng)濟的逐步發(fā)展，教育也不幸地成為了一項“產(chǎn)業(yè)”，個別學(xué)校也出現(xiàn)了一些下良現(xiàn)象，使大眾對師德的信心一再下降，但是越是這樣的情況下，做為教師越是要注意自己的師德修養(yǎng)，體現(xiàn)一位教師的素質(zhì)與尊嚴。
古語云：師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也。做為教師，首先要清楚自己的職責，是為后學(xué)者引導(dǎo)，以自身為榜樣，教導(dǎo)學(xué)生，世說新語：中云：謝安道在其妻子抱怨他為什么不教育孩子時說：“吾嘗自教兒”意為：我經(jīng)常以自身為榜樣教育孩子。做為教育的重要傳遞者，教師應(yīng)該嚴于律已，以自身的言行為幼兒做出榜樣，使學(xué)生在言行中得到潛移默化。
其次，有言曰“一日為師，終身為父”，其意引由即為，師者也應(yīng)有父母心，應(yīng)該用對待自己孩子的態(tài)度去對待你的學(xué)生，對他們的缺點教師卻要運用教師的方法去引導(dǎo)，而不能用父母常用的方法去責打，這也就是教師與父母的區(qū)別。