教案還可以幫助教師提前預(yù)測(cè)和解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教案的編寫(xiě)要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理的選擇和調(diào)整。下面是一些成功的教案案例，其中包含了一些獨(dú)特的教學(xué)思路和方法。
    小班教案雨天篇一
    1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。
    2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。
    3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
    4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    《下雨天》flash動(dòng)畫(huà)；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
    一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
    教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。
    教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。
    （評(píng)析：在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心，他們一開(kāi)始就紛紛猜測(cè)葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。）。
    二、幼兒欣賞flash動(dòng)畫(huà)。
    教師提問(wèn)，幼兒回答。（結(jié)合圖片）。
    1、老師講述第一段。
    教師：這個(gè)故事的名字叫什么？誰(shuí)在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。
    2、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會(huì)遇到誰(shuí)呢？（看動(dòng)畫(huà)）。
    教師：它遇到了誰(shuí)？幼兒：小雞。
    教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學(xué)一學(xué)）小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。
    教師：小雞又是怎么說(shuō)的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說(shuō)謝謝你，我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    （老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們?cè)趺椿卮鹞已?？）?BR>    3、過(guò)渡語(yǔ)：小白兔和小雞一起頂著葉子,繼續(xù)向前走，它們又會(huì)碰到了誰(shuí)呢？
    教師：后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫？（學(xué)一學(xué)）（2）小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀？）。
    4、過(guò)渡語(yǔ)：后來(lái)又怎樣了呢？
    教師：后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開(kāi)心嗎？
    （評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過(guò)細(xì)心的觀察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)角色間的對(duì)話。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，我說(shuō)：“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō)，否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲?！庇變涸谖业墓膭?lì)下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、模仿能力。）。
    三、幼兒完整欣賞flash。
    過(guò)渡語(yǔ)：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。）。
    過(guò)渡語(yǔ)：好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。
    (評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)。
    四、嘗試角色表演。
    第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。
    第二遍：請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
    過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們表演的真精彩！
    評(píng)析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì)了互相合作表演，而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對(duì)話說(shuō)出來(lái)，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。）。
    五、結(jié)束部分。
    我們回去表演給其它小朋友看吧!
    在這次活動(dòng)中，《下雨天》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
    小班教案雨天篇二
    1、認(rèn)識(shí)雨具，能說(shuō)出它們的名稱。
    2、知道雨天出門要帶上或穿上雨具。
    3、感受雨中游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
    1．知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解雨天出門要怎么樣才不會(huì)讓自己淋濕。
    2．物質(zhì)準(zhǔn)備：雨衣、雨傘及雨鞋等。
    1．談話導(dǎo)入：下雨的時(shí)候，有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？
    2．教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋，引導(dǎo)幼兒觀察和辨別不同的雨具。
    3.以提問(wèn)的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。
    提問(wèn)：（1）下雨了，你是用什么雨具來(lái)幫助自己不被雨淋濕的？
    （2）你會(huì)使用嗎？怎么用的？
    4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開(kāi)雨傘，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    5．在教師的幫助下，幼兒學(xué)習(xí)穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開(kāi)自動(dòng)傘時(shí)要看一下身邊有沒(méi)有人，注意不傷及別人；看見(jiàn)旁邊的人要打開(kāi)雨傘，自己要避開(kāi)，注意保護(hù)自己。。
    6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開(kāi)雨傘的幼兒，隨教師到雨中指定的地方去漫步，
    引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音，在雨中輕輕地踩水玩。
    活動(dòng)延伸：
    選擇不同的雨具晾在教室的一個(gè)角落，引導(dǎo)幼兒觀察哪種雨具最容易干，哪種雨具最不容易干，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴、教師或父母。
    小班教案雨天篇三
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2、學(xué)會(huì)使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把活動(dòng)過(guò)程：
    一、說(shuō)說(shuō)雨天。
    1、聽(tīng)，這是什么聲音?
    二、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天?到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事。
    2、聽(tīng)故事錄音。
    (1)提問(wèn)：故事叫什么?多多喜歡下雨嗎?多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?
    (2)多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲。
    3、結(jié)合圖片講述故事。
    (1)小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎?
    (2)你們喜歡傘樹(shù)嗎?今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹(shù)。
    4、雨傘游戲。
    (1)小朋友都把傘打開(kāi)?我們把傘放地上當(dāng)傘樹(shù)，我們小朋友老師當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹(shù)里面，傘樹(shù)是我們小老鼠的家。
    (2)小老鼠們我們?nèi)?shù)林里面玩去了，去小老虎家作客。
    (3)小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹(shù)下去。
    (4)雨越下于大了，傘樹(shù)越長(zhǎng)越高了，看誰(shuí)的傘樹(shù)長(zhǎng)得最高。
    (5)我們把傘樹(shù)疊起來(lái)變成一棵大傘樹(shù)。
    小班教案雨天篇四
    活動(dòng)背景：
    金秋時(shí)節(jié)，百果飄香，主題活動(dòng)《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個(gè)時(shí)節(jié)尾隨而來(lái)。這周主題活動(dòng)的目標(biāo)是觀察水果的特征，引發(fā)探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)之情。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時(shí)，與孩子們談?wù)摰脑掝}總離不開(kāi)“水果”。水果對(duì)于而今的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)屬普遍，大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問(wèn)及孩子，他們總能說(shuō)出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會(huì)將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn)，生活經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富，但至少了解自己常見(jiàn)的幾種水果。孩子們對(duì)水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說(shuō)還無(wú)法用語(yǔ)言獨(dú)立表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)主題活動(dòng)中，水果成為了貫穿游戲活動(dòng)的線索，因此促使《小蛇多多》這個(gè)活動(dòng)的生成。
    設(shè)計(jì)意圖：
    懟于小班孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上遵循了孩子的這一特點(diǎn)，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。在《小蛇多多》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。通過(guò)觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見(jiàn)水果不同特征，嘗試學(xué)說(shuō)短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等，并將這點(diǎn)作為活動(dòng)的重難點(diǎn)開(kāi)展。一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)總有一定的教育意義賦予，通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒樂(lè)意與人共同分享食物。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    綱要中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各個(gè)領(lǐng)域的教育，要在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件?！币虼?，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是：
    1.理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。
    2.通過(guò)觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見(jiàn)水果不同特征，嘗試學(xué)說(shuō)短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等。
    3.樂(lè)意與人共同分享食物。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)編語(yǔ)句，如“桔子甜甜的，一定很好吃”等。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：品嘗水果的不同味道，認(rèn)識(shí)各種水果。
    2.操作教具準(zhǔn)備：
    (1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。
    (2)短句圖譜四張。
    (3)水果實(shí)物(香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜)各一份。
    (4)手偶“小蛇多多”以及“小螞蟻”。
    3.場(chǎng)景準(zhǔn)備：遮水果的小草四棵。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、故事倒置，情景引入活動(dòng)。
    1.全體幼兒在活動(dòng)室一角，教師打了一個(gè)噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。
    教師：“咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來(lái)的呀?”(幼兒回答)教師：“不對(duì)，不對(duì)，剛才呀小蛇多多也打了一個(gè)噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來(lái)的!”小蛇多多：“不對(duì)，不對(duì)，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--”2.觀察水果陰影模型，猜測(cè)水果，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果特征。
    (1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?
    (2)你從哪里看出來(lái)的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師：“那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了?！?二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。
    提問(wèn)：
    1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜)。
    2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教師：“剛才小蛇多多一共吃到了幾只說(shuō)過(guò)呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?！?一一排列水果實(shí)物，按序數(shù)數(shù)。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃......
    3.出示圖譜，學(xué)說(shuō)短句。
    提問(wèn)：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動(dòng)作、表情進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學(xué)說(shuō)短句。
    提問(wèn)：故事里小蛇多多看見(jiàn)這些水果的時(shí)候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師：“多多想的句子真好聽(tīng)，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽(tīng)的句子念出來(lái)!”三、講述故事的后半部分。
    1.引導(dǎo)幼兒重回故事情境，請(qǐng)幼兒猜測(cè)續(xù)編。
    教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺(jué)得怎么樣?(漲漲的)誰(shuí)來(lái)幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師：“你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰(shuí)幫助了多多呢?”2.講述故事結(jié)尾，共同感受故事情趣。
    教師：是誰(shuí)幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來(lái)爬去，讓它打了個(gè)噴嚏。)四、師生共同游戲“小蛇多多吃水果”，嘗試簡(jiǎn)單創(chuàng)編短句。
    教師打個(gè)噴嚏：“哦，對(duì)了，小蛇多多剛才打了個(gè)噴嚏，現(xiàn)在肚子里什么水果都沒(méi)有了，它想請(qǐng)你們做個(gè)游戲，只要你說(shuō)出”什么水果，一定很好吃“，就能一起做游戲。(1)教師示范創(chuàng)編短句。
    教師：”盧老師想?yún)⒓?，讓我先?lái)想一個(gè)吧!“教師進(jìn)入游戲情境，試問(wèn)小蛇是否能夠參加游戲了。
    (2)幼兒利用平時(shí)積累的水果經(jīng)驗(yàn)，嘗試說(shuō)出短句”香蕉軟軟的，一定很好吃“等，教師引導(dǎo)說(shuō)出句子的孩子拉在老師身后。
    (3)結(jié)束：我們小蛇多多的尾巴變得好長(zhǎng)呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說(shuō)這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發(fā)!
    同事點(diǎn)評(píng)。
    故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品格。教師遵循小班”教育生活游戲化“的理念，始終在游戲化的情境中進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒不由自主地沉浸于活動(dòng)中并獲得教育。
    活動(dòng)反思：
    對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上遵循了孩子的這一特點(diǎn)，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面展開(kāi)設(shè)計(jì)：
    1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們非常愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開(kāi)展。孩子們看到具體形象的教具操作，對(duì)故事進(jìn)一步理解。
    2.利用猜測(cè)形式引出故事。孩子在傾聽(tīng)故事的時(shí)候，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見(jiàn)。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè)，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
    3.利用圖譜，學(xué)說(shuō)短句。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味。通過(guò)形象的表情與手勢(shì)，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且大多孩子能說(shuō)出”甜甜的“、”酸酸的“等詞。
    4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來(lái)。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲?？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
    附：故事：《小蛇多多》。
    有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答說(shuō):知道了，知道了!
    小蛇多多走著走著，看見(jiàn)一根香蕉,它就想”香蕉軟軟的，一定很好吃!“于是它就把香蕉吃了。
    走著走著，看見(jiàn)一串葡萄，它就想”葡萄酸酸的，一定很好吃!“于是它就把葡萄吃了。
    走著走著，看見(jiàn)一個(gè)蘋(píng)果，它就想”蘋(píng)果脆脆的，一定很好吃!“于是它就把蘋(píng)果吃了。
    走著走著，又看見(jiàn)一片西瓜，它就想”西瓜甜甜的，一定很好吃!“于是它費(fèi)力的把西瓜也吃了。
    現(xiàn)在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!
    這時(shí)候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來(lái)走去，走來(lái)走去，小蛇多多覺(jué)得鼻子癢癢的，于是，就打了一個(gè)大大的噴嚏”啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋(píng)果、西瓜一起飛了出來(lái)，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現(xiàn)在它感覺(jué)肚子里可輕松了!它就高高興興的回家了。
    小班教案雨天篇五
    前幾個(gè)星期我上了一節(jié)建構(gòu)活動(dòng)《雨天里的多多》這節(jié)課。覺(jué)得《雨天里的多多》這是一個(gè)非常有趣的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)能激發(fā)幼兒感受雨天給自己帶來(lái)的快樂(lè)。并學(xué)會(huì)使用雨傘進(jìn)行雨傘游戲，所以這是一節(jié)發(fā)展幼兒多方面能力的教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課上下來(lái)感覺(jué)幼兒的思維很活躍，孩子特別喜歡說(shuō)，也很能說(shuō)。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒對(duì)《雨天里的多多》這個(gè)故事都能夠理解，同時(shí)也能夠體會(huì)到下雨天里也能夠玩的很開(kāi)心。孩子們學(xué)的挺好，但整節(jié)課上下來(lái)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)做了如下反思：
    首先怎么把孩子們的回答引導(dǎo)到主題上是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小，有時(shí)候他很愿意回答，但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去，這時(shí)候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果，所以這一點(diǎn)非常重要!有經(jīng)驗(yàn)的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的開(kāi)心，效果也非常好，但我沒(méi)做到。
    其次在啟發(fā)引導(dǎo)問(wèn)題這一方面，還不夠自然，有時(shí)候孩子回答問(wèn)題好了之后，我卻不知道如何回應(yīng)他，還要思考一下再給他回應(yīng)，這方面真的非常欠缺。
    最后就是教學(xué)的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時(shí)老師必須靈活掌握每個(gè)孩子的心!有時(shí)候一個(gè)小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問(wèn)的時(shí)候，菲菲忽然說(shuō)：“老師，我舉手了你都沒(méi)叫我!”孩子很失落，我馬上說(shuō)：“我看見(jiàn)你了，別著急一個(gè)一個(gè)來(lái)，等會(huì)就讓你回答，好嗎?”然后好好回答完后，我馬上就讓菲菲也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完了她就很開(kāi)心。雖然我反應(yīng)的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機(jī)應(yīng)變能力還需要提高。
    這節(jié)課讓我既感到失落又感到輕松!作為一位年青教師，不足又何止這幾點(diǎn)，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，以后的工作中我一定會(huì)只不斷地嘗試，不斷地學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更新自己的教學(xué)理念，來(lái)充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平是自己更好的提高教學(xué)水平，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
    小班教案雨天篇六
    內(nèi)容與要求：
    1.喜歡觀察周圍花草樹(shù)木，有愛(ài)護(hù)它們的情感。
    2.嘗試通過(guò)各種活動(dòng)感受雨天的自然景象與變化，體驗(yàn)雨天帶來(lái)的'樂(lè)趣。
    活動(dòng)說(shuō)明：
    為了消除幼兒的消極想法，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀積極的態(tài)度，我選取了故事“雨天里的多多”開(kāi)設(shè)此次活動(dòng)。通過(guò)故事中多多在下雨天發(fā)生的事情，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒自己嘗試“撐雨傘”、“穿雨衣”。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在下雨天，大多數(shù)孩子都是父母、長(zhǎng)輩幫著穿雨衣、撐雨傘。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)培養(yǎng)幼兒自理能力的好機(jī)會(huì)。
    活動(dòng)設(shè)計(jì)：
    目標(biāo)：
    1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2.學(xué)習(xí)使用雨傘、穿雨衣。
    準(zhǔn)備：
    故事掛圖。
    雨聲的錄音。
    小黑板。
    雨衣、雨傘若干。
    過(guò)程：
    1、談?wù)動(dòng)晏臁?BR>    （聽(tīng)，這是什么聲音？）。
    你們喜歡下雨天嗎？為什么？
    2、聽(tīng)聽(tīng)故事。
    設(shè)問(wèn)：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天能干些什么事？
    他們后來(lái)想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨？
    他們玩什么游戲？（展示掛圖5供討論）。
    總結(jié)：原來(lái)下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開(kāi)心。
    3.嘗試自己撐雨傘、穿雨衣。
    注意：雨傘尖不能對(duì)著小朋友。
    4.音樂(lè)表演。
    小班教案雨天篇七
    1.感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2.學(xué)習(xí)使用雨傘、穿雨衣。
    3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    故事掛圖。
    雨聲的錄音。
    小黑板。
    雨衣、雨傘若干。
    1、談?wù)動(dòng)晏臁?BR>    (聽(tīng)，這是什么聲音?)。
    你們喜歡下雨天嗎?為什么?
    2、聽(tīng)聽(tīng)故事。
    設(shè)問(wèn)：以前的.多多喜歡下雨嗎?下雨天能干些什么事?
    他們后來(lái)想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨?
    他們玩什么游戲?(展示掛圖5供討論)。
    總結(jié)：原來(lái)下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開(kāi)心。
    3.嘗試自己撐雨傘、穿雨衣。
    注意：雨傘尖不能對(duì)著小朋友。
    4.音樂(lè)表演。
    本次活動(dòng)的目標(biāo)是感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，然后學(xué)會(huì)使用雨傘，在雨中進(jìn)行游戲。本次活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)小朋友很喜歡這節(jié)課，喜歡說(shuō)在雨天里干什么，說(shuō)的也很好，思維很活躍，喜歡用雨傘做游戲。
    課上當(dāng)孩子們興趣高漲的時(shí)候，我馬上讓小朋友帶著自己的雨傘到外面進(jìn)行游戲，把小傘一把一把的疊起來(lái)當(dāng)成一棵大樹(shù)，那樣孩子們感覺(jué)到游戲的逼真性，有的小朋友鉆在雨傘下開(kāi)心的進(jìn)行著游戲。
    下雨天對(duì)孩子來(lái)說(shuō)在外面活動(dòng)受到一定的局限，但是下雨的日子也會(huì)帶給孩子無(wú)窮的樂(lè)趣，作為教師要多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)雨天的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們樂(lè)觀積極的態(tài)度，課上幼兒帶的雨具有限制，以后在上這樣的活動(dòng)時(shí)，我們還可以讓孩子們多帶點(diǎn)雨傘，雨鞋，那樣玩起來(lái)可能效果會(huì)更好些。
    小班教案雨天篇八
    1、感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2、學(xué)會(huì)使用雨傘，并進(jìn)行雨傘游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    故事磁帶，掛圖，雨傘人手一把。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雨天的感受。
    你喜歡下雨天嗎？為什么？幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)下雨的感受，并說(shuō)出喜歡或不喜歡的原因。
    二、聽(tīng)故事。
    1、教師：有一個(gè)和你們一樣大的小朋友，他叫多多。聽(tīng)聽(tīng)故事，看看他是不是喜歡下雨。
    2、教師出示掛圖，講述故事。
    3、提問(wèn)：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天只能干些什么事？
    （1）多多和小伙伴們想了個(gè)什么辦法使自己不淋雨，又可以玩游戲？（雨傘搭成一棵樹(shù)）。
    （2）你喜歡傘樹(shù)嗎？喜歡下雨天嗎？
    4、小結(jié)：在下雨的日子里，我們也能發(fā)現(xiàn)很多有趣好玩的事情，雨天同樣充滿著快樂(lè)，我們這就去尋找雨天里的快樂(lè)吧！
    三、雨傘游戲。
    教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘，帶他們到室外的空地。請(qǐng)幼兒和老師一起打開(kāi)傘，注意傘尖不要對(duì)準(zhǔn)同伴。
    請(qǐng)幼兒把傘撐開(kāi)放在地上當(dāng)作傘樹(shù)，然后蹲下鉆進(jìn)雨傘，把自己藏在“傘樹(shù)”下，大家把傘舉起來(lái)，比比誰(shuí)的“傘樹(shù)”長(zhǎng)的最高；幼兒舉起傘，互相重疊。變成一棵大樹(shù)。
    教后記：昨天正下著小雨，平時(shí)孩子很少在下雨的時(shí)候出去，所以特別興奮，他們打著雨傘我們一起玩?zhèn)銟?shù)游戲，在雨中孩子的感覺(jué)都很好，游戲也很認(rèn)真，都感受到了雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。因?yàn)榕潞⒆邮軟?，我們只玩了一?huì)兒，孩子沒(méi)有盡興，我又引導(dǎo)他們回教室一起畫(huà)傘樹(shù)，孩子們畫(huà)得都很認(rèn)真。
    活動(dòng)結(jié)束。
    小朋友互相討論。
    小班教案雨天篇九
    1、 認(rèn)識(shí)雨具，能說(shuō)出它們的名稱。
    2、 知道雨天出門要帶上或穿上雨具。
    3、 感受雨中游戲的樂(lè)趣，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
    1．知識(shí)準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解雨天出門要怎么樣才不會(huì)讓自己淋濕。
    2．物質(zhì)準(zhǔn)備：雨衣、雨傘及雨鞋等。
    1．談話導(dǎo)入：下雨的時(shí)候，有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？
    2．教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋，引導(dǎo)幼兒觀察和辨別不同的雨具。
    3.以提問(wèn)的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。
    提問(wèn)：（1）下雨了，你是用什么雨具來(lái)幫助自己不被雨淋濕的？
    （2）你會(huì)使用嗎？怎么用的？
    4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開(kāi)雨傘，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
    5．在教師的'幫助下，幼兒學(xué)習(xí)穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開(kāi)自動(dòng)傘時(shí)要看一下身邊有沒(méi)有人，注意不傷及別人；看見(jiàn)旁邊的人要打開(kāi)雨傘，自己要避開(kāi)，注意保護(hù)自己。。
    6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開(kāi)雨傘的幼兒，隨教師到雨中指定的地方去漫步，
    引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音，在雨中輕輕地踩水玩。
    活動(dòng)延伸：
    選擇不同的雨具晾在教室的一個(gè)角落，引導(dǎo)幼兒觀察哪種雨具最容易干，哪種雨具最不容易干，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴、教師或父母。
    小班教案雨天篇十
    1.能注意閱讀畫(huà)面內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的前后變化。
    2.會(huì)根據(jù)故事重復(fù)的句式來(lái)預(yù)期故事中的對(duì)話。
    3.想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。
    4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
    5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
    故事見(jiàn)幼兒園早期閱讀系列叢書(shū)：《多多什么都愛(ài)吃》或見(jiàn)《整合課程指導(dǎo)》p257。
    1.分段閱讀。
    指導(dǎo)幼兒按順序閱讀圖畫(huà)故事《多多什么都愛(ài)吃》的1-9頁(yè)，提示幼兒思考每一頁(yè)上是誰(shuí)在說(shuō)話。
    2.欣賞故事。
    用不同的聲音來(lái)朗讀媽媽和小姑娘的話，重點(diǎn)突出反復(fù)出現(xiàn)的句子，如"多多什么都愛(ài)吃，給多多"等(可有意放慢語(yǔ)速)，并幫助幼兒理解故事中媽媽和小姑娘重復(fù)的對(duì)話。
    引導(dǎo)幼兒跟讀，讓幼兒自然地進(jìn)入故事情境，了解故事發(fā)展的順序。
    3.討論、想象。
    引導(dǎo)幼兒思考小狗多多長(zhǎng)大帶來(lái)的后果("假如食物都讓多多吃了，多多長(zhǎng)得很大很大，會(huì)怎么樣呢")，鼓勵(lì)幼兒從不同的方面進(jìn)行想象并交流自己的想法。
    4.繼續(xù)與幼兒一起閱讀圖畫(huà)故事的.后半部分，在閱讀到最后的那幅插圖時(shí)，讓幼兒充分地感受和想象，討論：
    "小姑娘想象多多長(zhǎng)大了會(huì)給她帶來(lái)哪些好處、哪些麻煩?""最后小姑娘又是怎樣想和怎樣做的呢?""這些和你的想法一樣嗎?""怎樣才能讓自己長(zhǎng)高長(zhǎng)大呢?"日?；顒?dòng)：
    進(jìn)餐前，與幼兒談?wù)撐绮统允裁?、有什么營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒什么都要吃。
    幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
    小班教案雨天篇十一
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感受雨天給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
    2、學(xué)會(huì)使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、說(shuō)說(shuō)雨天。
    1、聽(tīng)，這是什么聲音?
    二、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事里有一個(gè)和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天?到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這故事。
    2、聽(tīng)故事錄音。
    (1)提問(wèn)：故事叫什么?多多喜歡下雨嗎?多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?
    (2)多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲。
    3、結(jié)合圖片講述故事。
    (1)小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎?
    (2)你們喜歡傘樹(shù)嗎?今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹(shù)。
    4、雨傘游戲。
    (1)小朋友都把傘打開(kāi)?我們把傘放地上當(dāng)傘樹(shù)，我們小朋友老師當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹(shù)里面，傘樹(shù)是我們小老鼠的家。
    (2)小老鼠們我們?nèi)?shù)林里面玩去了，去小老虎家作客。
    (3)小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹(shù)下去。
    (4)雨越下于大了，傘樹(shù)越長(zhǎng)越高了，看誰(shuí)的傘樹(shù)長(zhǎng)得最高。
    (5)我們把傘樹(shù)疊起來(lái)變成一棵大傘樹(shù)。
    小班教案雨天篇十二
    1、教育幼兒學(xué)會(huì)如何防雷電。
    2、鍛煉幼兒對(duì)事物的判斷能力和想象能力，增強(qiáng)幼兒的.安全意識(shí)。
    3、通過(guò)表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識(shí)。
    (1)模擬大樹(shù)一棵。
    (2)模擬電線桿一根、電線一條。
    (3)模擬房子一座。
    (4)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長(zhǎng)帶。
    (5)小兔子頭飾(若干)。
    (6)籃子一個(gè)。
    (7)音樂(lè)《下魚(yú)了》。
    (8)自編兒歌一首《安全避雷電》。
    1、導(dǎo)入，今天，xxx小朋友邀請(qǐng)我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。
    2、躲雷雨閃電的情景。
    1)剛走到半路上，突然傳來(lái)一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機(jī)播放音樂(lè))""孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"，仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。
    2)雨停了，繼續(xù)走，來(lái)到了xxx的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。
    3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問(wèn)：
    1)剛才我們?cè)诎肼飞嫌龅绞裁词虑槔?
    2)今天小可愛(ài)也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來(lái)看看他是怎樣做的，好么?
    4、觀看課件《如何防雷電》。
    5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論。
    1)故事里的小可愛(ài)她是躲在哪里避雷雨閃電的?
    2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?
    3)小可愛(ài)、小哥哥，誰(shuí)做得對(duì)呢?
    4)教師小結(jié)。
    a)不可以跑到大樹(shù)下躲避雷雨閃電。
    b)不可以躲在高危的地方。
    c)不可以躲在電線桿下。
    d)不可以躲避在潮濕的地方。
    6、教念兒歌《安全避雷電》。
    不能躲在大樹(shù)下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來(lái)，雷電沒(méi)有再走動(dòng)，定能安全回到家。
    小班教案雨天篇十三
    1．欣賞散文詩(shī)，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
    2．學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩(shī)句，嘗試創(chuàng)編。
    1．ppt(演示文稿)。
    2．教師大的記錄表。
    師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會(huì)想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。
    師(小結(jié))：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
    二、欣賞散文詩(shī)。
    1．大膽猜測(cè)講述下起彩色雨的感受。
    （1）師：小女孩想到了什么？你們看見(jiàn)過(guò)彩虹色的雨嗎？
    2．完整欣賞，初步感受散文詩(shī)的意境。
    （1）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
    (教師邊演示ppt邊配樂(lè)朗誦。)。
    （2）師：你聽(tīng)到了什么？都有什么顏色的雨？
    3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩(shī)句。
    師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)你最喜歡哪一種顏色的雨？
    師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
    三、理解朗誦。
    1．在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
    2．選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
    3．再次集體跟讀。
    四、創(chuàng)編散文詩(shī)。
    1．幼兒自由創(chuàng)編。
    2．交流、分享自己創(chuàng)編的詩(shī)句。
    五、介紹繪本。
    師：其實(shí)，這么好聽(tīng)的散文詩(shī)就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
    小班教案雨天篇十四
    1．默讀課文，想一想《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫(huà)出來(lái)。
    2．出示句子“人類的老祖宗盤(pán)古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！闭?qǐng)學(xué)生自由讀此句并思考，這句話中哪個(gè)詞是關(guān)鍵（創(chuàng)造）。
    （1）教師板書(shū)“創(chuàng)造”，并提問(wèn)：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是。
    力刀旁？（看字形并聯(lián)系課文理解盤(pán)古是用鋒利的斧頭劈開(kāi)了天和地）。
    （2）教師小結(jié)：是呀，創(chuàng)造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤(pán)古創(chuàng)造了什么？又是怎么創(chuàng)造的呢？讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧。
    小班教案雨天篇十五
    1．通過(guò)雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
    2．感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。
    通過(guò)雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
    1．學(xué)過(guò)兒歌〈小雨點(diǎn)〉、觀察過(guò)雨天的情景、認(rèn)識(shí)各種雨具。
    2．背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂(lè)、胸飾若干。
    1．聽(tīng)雨聲（錄音）。
    2．表演兒歌《小雨點(diǎn)》。
    提問(wèn)：
    1．現(xiàn)在你也來(lái)做小雨點(diǎn)，你還想跳到哪里去呢？
    （根據(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片）。
    2．那小花、小草、小樹(shù)，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
    1．用雨具擋雨。
    2．找圖片上的`東西做雨傘。
    3．找其他東西做雨傘（擴(kuò)展幼兒思維）。
    小班教案雨天篇十六
    1．欣賞繪本畫(huà)面，感受作品呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
    2．運(yùn)用圖畫(huà)拓印的方式，大膽創(chuàng)作表現(xiàn)雨天的色彩之美。
    1．師：你們喜歡雨天嗎？為什么？
    幼：不喜歡，不能出去玩；喜歡，能給車洗洗澡；喜歡，還能濺出水花。
    （這樣的導(dǎo)入貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，雨天是幼兒非常熟悉的事情，他們各抒己見(jiàn)表達(dá)著自己對(duì)雨天的感受。）。
    2．師：你們有沒(méi)有觀察過(guò)雨天的天空?。?BR>    3．師：這里有黑色、白色顏料和水，請(qǐng)你畫(huà)出雨天灰蒙蒙的樣子。幼兒在操作的過(guò)程中，師：今天試試在濕的紙上畫(huà)畫(huà)是什么樣的，灰色是怎么變出來(lái)的？白色顏料還沒(méi)用的你試試看。
    （這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師并沒(méi)有事先交代怎樣畫(huà)出天空灰蒙蒙的樣子，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)作畫(huà)的表現(xiàn)來(lái)提示引導(dǎo)幼兒，請(qǐng)沒(méi)有用到白色顏料的小朋友試試，這樣幼兒很自然的發(fā)現(xiàn)了怎樣畫(huà)出來(lái)灰色。不需要刻板的教幼兒畫(huà)出灰色的方法，幼兒在自己的動(dòng)手操作過(guò)程中知道黑色和白色在一起會(huì)變成灰色。）。
    4．師：你畫(huà)出來(lái)了嗎？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？
    幼：畫(huà)出來(lái)了，先用一點(diǎn)黑色再用一點(diǎn)白色加上去；先用白色再用黑色；
    師：現(xiàn)在我們知道黑色加白色就會(huì)變出灰色了。
    （有時(shí)稍有一點(diǎn)的不同便會(huì)引起幼兒的爭(zhēng)論，但是這里老師卻用總結(jié)的話語(yǔ)將幼兒的爭(zhēng)論化解，點(diǎn)出灰色就是將黑色和白色顏料混在一起。）。
    5．師：加了水后天空會(huì)變成怎樣？
    幼：淡了。
    幼：我的心里沒(méi)有彩虹了；心里不開(kāi)心了。
    7．播放音樂(lè)教師講故事，師：小黃是誰(shuí)啊？幼：雨傘。
    （教師很會(huì)運(yùn)用音樂(lè)的襯托，讓大家仿佛從灰蒙蒙的心情變成了多彩，音樂(lè)的渲染很容易讓大家產(chǎn)生共鳴。）。
    8．師：為什么小黃說(shuō)雨天是鮮艷的呢？
    幼：因?yàn)橛泻芏喾N顏色的雨傘在一起。師總結(jié)：原來(lái)是這么多顏色都是小黃的朋友，它們都是雨傘。
    9．師：你看到了什么顏色？
    幼：藍(lán)色、黃色、綠色、紅色、藍(lán)色。
    10．師：有沒(méi)有好聽(tīng)的詞可以說(shuō)一說(shuō)這么多顏色？
    幼：五彩的、五顏六色。
    師：我來(lái)教你們一個(gè)好聽(tīng)的詞“色彩繽紛”，說(shuō)說(shuō)看。怪不得小黃說(shuō)雨天是鮮艷的呢。
    （這里老師將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，豐富幼兒的詞匯“色彩繽紛”。）。
    11．師：你喜歡那幅畫(huà)？為什么？
    幼：我喜歡那幅畫(huà)，很多雨傘把一幅畫(huà)鋪滿了。
    師：雨傘和雨傘之間怎么樣？
    幼：遮住了。
    師：這兩把傘遮在一起了，我們叫遮擋。
    （這一環(huán)節(jié)教師將兩雨傘的位置關(guān)系無(wú)形的滲透給幼兒，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題“雨傘和雨傘之間怎么樣？”從而點(diǎn)出遮擋關(guān)系。）。
    12．師：這些雨傘走在哪里？幼：小橋上。
    師：它們是怎樣走的？幼：一個(gè)跟著一個(gè)。
    師總結(jié)：它們就像排隊(duì)一樣，有的走在一起了。
    師：誰(shuí)走在了一起?。?BR>    師總結(jié)：有規(guī)律的排隊(duì)就是一種美。
    13．師：為什么喜歡這幅？
    幼：三個(gè)走在一邊，三個(gè)走在一邊。
    師：這圓形場(chǎng)地誰(shuí)和誰(shuí)走在一起？
    有的分開(kāi)走，有的走在一起，也是一種美。
    14．師：紅黃藍(lán)是三原色，它們手拉手會(huì)變出許多顏色，你想讓你的雨天變得美嗎？幼：想。
    15．師：選一個(gè)適合的位置，小黃來(lái)了。（教師在前面師范怎樣畫(huà)出雨傘）。
    請(qǐng)幼兒到前面操作，用手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小藍(lán)也來(lái)啦。
    師：我想找個(gè)小藍(lán)的好朋友在它邊上，靠在一起。（幼兒操作）。
    師：你的小桔在小黃的哪里？
    16．幼兒集體操作，音樂(lè)停時(shí)放下棉球回到座位。（幼兒在操作的過(guò)程中教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)幼兒畫(huà)雨傘的方法）。
    17．展示作品，你最喜歡哪一幅？
    幼：我喜歡顏色豐富的那一幅。
    18．師：你們的畫(huà)里有沒(méi)有故事呢？幼：有故事。
    幼：火車，雨傘的骨架。
    （這一環(huán)節(jié)中教師進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)識(shí)，可以在畫(huà)好的畫(huà)上添畫(huà)，豐富幼兒對(duì)美的感受。雨傘帶著小朋友坐上了動(dòng)車去玩，還給雨傘添畫(huà)上傘的骨架等等，畫(huà)其實(shí)是會(huì)說(shuō)話的。）。
    20．這些畫(huà)你們喜歡嗎？等會(huì)也請(qǐng)你們添上你們想畫(huà)的東西。
    （活動(dòng)最后給幼兒一個(gè)開(kāi)放式的無(wú)限遐想，讓幼兒自己在作品上添畫(huà)，充分展現(xiàn)幼兒的個(gè)性，活動(dòng)很自然的結(jié)束了。整個(gè)活動(dòng)給我以自然的感受，由淺入深讓大家對(duì)雨天有了重新的認(rèn)識(shí)，雨天也是色彩繽紛的。）。
    小班教案雨天篇十七
    2、生小組自學(xué)生字，看看誰(shuí)的識(shí)字方法好。
    3、交流識(shí)字。
    4、匯報(bào)。
    5、教師用卡片檢查識(shí)字效果。強(qiáng)調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開(kāi)火車讀。
    6、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。
    小班教案雨天篇十八
    1、讓幼兒用油畫(huà)棒與水粉顏料相結(jié)合，畫(huà)出有趣的下雨天。
    2、在幼兒想象畫(huà)出人物動(dòng)態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過(guò)有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對(duì)比。
    2、畫(huà)紙-彩色的雨。
    3、色彩大拼盤(pán)圖一張。
    4、幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。
    （出示色彩大拼盤(pán)）。
    1、教師：你們看到了這色彩大拼盤(pán)有什么感覺(jué)？
    上面有那些顏色？
    （有了這些顏色產(chǎn)生強(qiáng)力對(duì)比）。
    2、提問(wèn)：哪些顏色最亮？哪些顏色最暗？哪些顏色最深？哪些顏色最淺？
    3、討論：怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）。
    教師：今天，我們來(lái)玩色彩冷暖對(duì)比，明度變化的游戲。
    1、色彩冷暖對(duì)比：如畫(huà)雨點(diǎn)，我們可用五彩繽紛的顏色來(lái)畫(huà)。
    （1）比如，色調(diào)畫(huà)彩雨時(shí)，首先要考慮畫(huà)紙底色的'對(duì)比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景（深藍(lán)、紫色、黑色）等。
    （2）試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫(huà)雨點(diǎn)或用棉簽點(diǎn)畫(huà)。
    2、色彩明度變化：如畫(huà)水花，我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點(diǎn)水的顏料畫(huà)出有透明度的水花。
    （請(qǐng)幼兒試畫(huà)）。
    3、教師：你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？
    用棉線拖、棉簽點(diǎn)等方法進(jìn)行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戲。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫(huà)，去感覺(jué)色彩的對(duì)比，畫(huà)出有趣的下雨天。
    1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、講一講：我畫(huà)的雨天人們?cè)诟墒裁?，發(fā)生了那些“趣事”？
    小班教案雨天篇十九
    近期，我執(zhí)教了音樂(lè)活動(dòng)《下雨天》，目的主要是希望幼兒能主動(dòng)快樂(lè)地學(xué)，而不是教師強(qiáng)硬式的塞給他們。應(yīng)該看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中還是比較感興趣的，積極性也較高。我也對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，現(xiàn)歸納如下：
    一、把握“追問(wèn)”的藝術(shù)
    在活動(dòng)中教師如何對(duì)幼兒的回答做出積極有效的反饋呢？在一般情況下首先要避免重復(fù)幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎(chǔ)上給予一定的`提升。在活動(dòng)中我也注意避免單一的重復(fù)幼兒的話，在幼兒回答的基礎(chǔ)上加以提煉概括，幫助幼兒表達(dá)清楚自己的意思。但如果僅僅讓老師來(lái)總結(jié)概括可能會(huì)限制幼兒的思維，而“追問(wèn)”是一種有效地課堂互動(dòng)方式，對(duì)于幼兒思維的開(kāi)拓與發(fā)展是十分有益的，我們教師要學(xué)會(huì)追問(wèn)。比如在創(chuàng)編歌詞部分，一幼兒說(shuō)：“可以種西瓜?！庇變涸趺磿?huì)想到下雨天種西瓜呢？教師可以追問(wèn)：“你怎么想到要種西瓜？”將問(wèn)題再拋給幼兒，讓幼兒學(xué)會(huì)思考。
    二、注意活動(dòng)的多樣化
    活動(dòng)以紙偶導(dǎo)入一下子抓住了幼兒的注意力，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒好奇、好動(dòng)，但注意力容易分散，一節(jié)活動(dòng)往往要控制在十五分鐘左右，如果只是單一的學(xué)唱歌曲，很容易使幼兒疲勞、不感興趣，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以通過(guò)加入動(dòng)作表演，讓幼兒能夠跟著音樂(lè)邊唱邊動(dòng)起來(lái)，利用身體來(lái)為歌曲打節(jié)奏，這樣既滿足了幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，何樂(lè)而不為呢？當(dāng)然還可以通過(guò)分角色演唱來(lái)緩解集體演唱帶來(lái)的疲勞感等，形式是多種多樣的，關(guān)鍵是教師要能夠想到。
    三、擺正教師在活動(dòng)中的位置
    《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！彼砸淖円酝越處煘橹鲗?dǎo)的集體教學(xué)活動(dòng)形式。比如活動(dòng)中從教師范唱到幼兒學(xué)唱，在幼兒熟悉歌曲過(guò)程中我做到了“漸退”，把主動(dòng)權(quán)漸漸讓給他們，傾聽(tīng)幼兒歌唱，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有困難時(shí)再予以幫助和指導(dǎo)。比如在活動(dòng)創(chuàng)編歌詞部分，碰到四個(gè)字的“玩橡皮泥”應(yīng)該怎么唱，不要只通過(guò)教師直接告訴幼兒“唱得快一點(diǎn)”，而是可以通過(guò)啟發(fā)嘗試幫助幼兒尋找解決問(wèn)題的方法，這樣比直接告訴更有意義。
    四、關(guān)注細(xì)節(jié)，周到設(shè)計(jì)
    “細(xì)節(jié)注定成敗”，我們的活動(dòng)也需要認(rèn)真地考慮各細(xì)節(jié)的處理，比如座位的安排、圖示的高度、教師的肢體語(yǔ)言等。這次活動(dòng)要讓幼兒了解與體驗(yàn)煩惱的和開(kāi)心的情緒，教師的語(yǔ)氣和動(dòng)作可以再夸張一些，要知道在活動(dòng)中教師的情緒是很容易感染幼兒的。
    小班教案雨天篇二十
    引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨天人物的特征和動(dòng)態(tài)，完整地勾畫(huà)出雨天的`景色。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    雨天的圖片、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒和油畫(huà)筆。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    1。導(dǎo)入新課。
    教師：下雨了，你會(huì)怎么辦？
    學(xué)生討論，回答下雨的情景。
    2。引導(dǎo)學(xué)生觀察雨天人們的特征和動(dòng)態(tài)。
    3。交代要求，學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
    教師：下面就請(qǐng)大家把下雨的景象畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)出雨天人們?cè)诟墒裁矗克麄兡樕系谋砬樵鯓?？天空是什么顏色？想一想，怎么布置?huà)面？選用油畫(huà)棒，再用水粉涂底色。
    學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)，提醒學(xué)生畫(huà)出多種動(dòng)態(tài)的人物，并且把人物畫(huà)在紙下端，而且要畫(huà)得大一點(diǎn)。
    4。評(píng)價(jià)作品，結(jié)束新課。
    展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，并評(píng)選出最能反映雨天景象的作品。
    小班教案雨天篇二十一
    引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨天人物的特征和動(dòng)態(tài)，完整地勾畫(huà)出雨天的景色。
    雨天的圖片、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒和油畫(huà)筆。
    1。導(dǎo)入新課。
    教師：下雨了，你會(huì)怎么辦？
    學(xué)生討論，回答下雨的情景。
    2。引導(dǎo)學(xué)生觀察雨天人們的特征和動(dòng)態(tài)。
    3。交代要求，學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
    教師：下面就請(qǐng)大家把下雨的景象畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)出雨天人們?cè)诟墒裁矗克麄兡樕系谋砬樵鯓?？天空是什么顏色？想一想，怎么布置?huà)面？選用油畫(huà)棒，再用水粉涂底色。
    學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)，提醒學(xué)生畫(huà)出多種動(dòng)態(tài)的人物，并且把人物畫(huà)在紙下端，而且要畫(huà)得大一點(diǎn)。
    4。評(píng)價(jià)作品，結(jié)束新課。
    展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，并評(píng)選出最能反映雨天景象的作品。
    小班教案雨天篇二十二
    1.通過(guò)雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
    2.感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重、難點(diǎn)：
    通過(guò)雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
    1.學(xué)過(guò)兒歌〈小雨點(diǎn)〉、觀察過(guò)雨天的情景、認(rèn)識(shí)各種雨具。
    2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂(lè)、胸飾若干。
    活動(dòng)流程：
    復(fù)習(xí)兒歌——討論喜歡小雨的植物——給小動(dòng)物找傘——。
    游戲：“下雨天，找雨傘”——活動(dòng)延伸。
    一.復(fù)習(xí)兒歌小雨點(diǎn)。
    1.聽(tīng)雨聲(錄音)。
    2.表演兒歌《小雨點(diǎn)》。
    二.討論喜歡小雨的植物。
    提問(wèn):1.現(xiàn)在你也來(lái)做小雨點(diǎn)，你還想跳到哪里去呢？
    （根據(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片）。
    2.那小花、小草、小樹(shù)，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀?為什么?
    三.給小動(dòng)物找傘。
    1.用雨具擋雨。
    2.找圖片上的東西做雨傘。
    3.找其他東西做雨傘（擴(kuò)展幼兒思維）。
    四.游戲：下雨天，找雨傘。
    五.活動(dòng)延伸。
    小班教案雨天篇二十三
    1、按順序大膽講出圖片中發(fā)生的故事。
    2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滑倒、扶。
    3、懂得小伙伴之間要互相幫助。
    1、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語(yǔ)言。下雨天》（投放在語(yǔ)言區(qū)中）、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。講述活動(dòng)。下雨天》、親子手冊(cè)《語(yǔ)言。下雨天》。
    2、事先請(qǐng)一組幼兒練習(xí)表演掛圖上的內(nèi)容。
    2、接著出示教育掛圖3、4、5，引導(dǎo)幼兒講講小豬滑倒后的事情。
    3、請(qǐng)幼兒自由講述教育掛圖的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
    4、觀看一組幼兒的表演，請(qǐng)其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內(nèi)容。
    5、組織幼兒議一議：小豬做得對(duì)不對(duì)？小羊做的對(duì)不對(duì)？你喜歡誰(shuí)？
    1、讓幼兒幫助小豬改正錯(cuò)誤，分組表演掛圖的內(nèi)容。
    2、請(qǐng)幼兒將教育掛圖內(nèi)容編成故事將給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)予指導(dǎo)。
    幼兒很喜歡《下雨天》這個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯(cuò)誤，讓小豬成為一個(gè)好孩子。
    小班教案雨天篇二十四
    這篇神話傳說(shuō)講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤(pán)古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過(guò)程描寫(xiě)得非常清楚。
    在說(shuō)明“天和地還沒(méi)有分開(kāi)"”的背景之后，先是講了盤(pán)古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開(kāi)以后盤(pán)古所做的事；最后講了盤(pán)古倒下后發(fā)生的變化。
    課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。
    教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。