有些事情需要我們總結(jié)一下,才能更好地了解其中的規(guī)律和不足。綜合評價個人學習過程中的優(yōu)點和不足,可以幫助我們寫出一篇較為完美的總結(jié)。通過閱讀范文,我們能夠了解到總結(jié)的常見問題和注意事項。
課題開題主持人發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
今天,非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發(fā)言。說是青年教師,其實我也工作十五六年了,但是在教研方面,教學經(jīng)驗方面,與各位同仁相比,確實還算年輕。
記得剛開始工作時候,我對教學研究不屑一顧。以為只要靠著激情,倚仗著夢想就可以做一位好老師。然而,實踐告訴我,今天的社會,學情復(fù)雜,知識包羅萬象,不堅持學習,不努力地去做一個善于思考的人,是很難勝任教師這一職業(yè)。很幸運的是,我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授,楊組長的帶領(lǐng)下,我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚,深入其中,我感覺我在不斷成長。
在教學中,我越來越感覺到教師一定要善于學習,善于思考。因為我們的教學內(nèi)容是豐富多彩的,我們的學生是千差萬別的,我們的教學環(huán)境也是千變?nèi)f化的,這就需要我們教師必須善于思考,必須每時每刻開動腦筋,根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地施教。只有這樣,我們的教學才能行之有效,我們的學生才能得到較好地發(fā)展。如果我們教師知識陳舊,又不去思考創(chuàng)新,教育學生方法單一,而又墨守成規(guī),那么我們將永遠只是個教書匠,并且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習,不斷反思,讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾說過:一個能思想的人,才是一個力量無邊的人。對于這句話,我深信無疑!
隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,許多國家的教育已經(jīng)把目光有效地轉(zhuǎn)向了人,轉(zhuǎn)向了提升人的批判性思維和創(chuàng)造性能力。批判性思維已成為人的核心素養(yǎng)之一。這也為我們的教學工作指明了方向。
今天,我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領(lǐng)下,努力學習,積極探索,認真地總結(jié)和反思,爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇二
組、老師們:
下午好!
本站。
結(jié)題感到由衷的高興,這是各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
同仁扶持和老師們共同努力的結(jié)果。
出了行之有效的個案學習方式和教學實踐智慧生成與提升策略,取得了一定的研究成果,堅定了我們走教師專業(yè)化發(fā)展道路的信心和決心,讓每一個教師成為“智慧型”教師成為我們不懈追求的目標。
組提出的寶貴意見將是我們用之不盡的“財富”,必將引領(lǐng)我們的研究更深入,更有效,也將會取得更大的研究成果。
型”的教師而不懈努力。
課題開題主持人發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,教師們:
我們上午好!
迎著明媚的春色,帶著春天的希望,我們歡欣地迎來了白云路小學/湖北省教學科學“十一五”方案專項資助關(guān)鍵課題《信息技術(shù)環(huán)境下新式教師校本研訓(xùn)研討》開題儀式。首先向我們盛大介紹蒞臨本次會議的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家,他們是:湖北省中小學教師持續(xù)教學基地、湖北省教師資歷斷定基地主任、湖北省教師教學學會秘書長、研討員王祖琴同志,荊門市教學科學研討所書記、所長、研討員、實質(zhì)教學論壇主編、讀寫算雜志社社長周宏同志,荊門市教學科學研討所副所長、特級教師左昌倫同志,東寶區(qū)教學局副局長喻章津同志,東寶區(qū)教學科學研討室主任朱昌寶同志,東寶區(qū)教學科學研討室書記全小蘭同志。讓我們用熾熱的掌聲謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨!
二、會議第二項,課題研討小組組長熊曉峰致辭,有請熊校長。
三、會議第三項,請荊門市教科所周宏所長宣讀課題立項通知書,有請周所長。
四、謝謝周所長,下面進行會議第四項,課題研討小組副組長李鳳麗作開題陳說,有請李校長。
五、會議第五項,請與會專家、領(lǐng)導(dǎo)為有些課題組成員代表公布聘書,請下列教師代表上臺收取聘書:杜春麗、郭楓、廖文軍、徐大梅、周敏、范蓉、周業(yè)梅、張廷亭、楊濤、劉金艷,請在前臺就座的領(lǐng)導(dǎo)為我們公布聘書。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,這真是令人難忘的一瞬間,請攝影師為我們教師拍下與專家近距離觸摸的貴重的一幕!謝謝!
六、大會第六項,有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)作課題研討可行性證實,對課題研討進行教導(dǎo),請各位專家不吝賜教!
1、東寶區(qū)教研室全曉蘭書記說話。
謝謝全書記,全書記從課題研討意義等方面為我們作出了教導(dǎo),并提出了極好的建議,謝謝!
2、東寶區(qū)教學局喻章津副局長說話。
謝謝喻局長的教導(dǎo)!喻局長從打開課題的必要性、課題研討的四個偏重面、課題研討的遠景幾個方面為我們作出了教導(dǎo),并對教師們進行了鼓動。的確,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、專家的教導(dǎo)是我們課題研討的動力,信賴有了領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的教導(dǎo),我們教師的實質(zhì)一定會因課題的持續(xù)打開而不斷提高。再次謝謝喻局長!
3、荊門市教科所周宏所長說話。(講到建議教學局加大對學校的投入,教學局支持一點、學校投入一點、教師自己出一點為教師配備電腦時,全場響起熾熱而耐久的掌聲。)。
謝謝周所長!方才,周所長為我們指出了課題研討的首要性,沒有科學研討就沒有也不行能有打開。并進一步明晰了本項課題研討的意義、條件,指出了課題研討應(yīng)抓住的關(guān)鍵詞,還為我們站在學校和教師的視點向區(qū)教學提出了建議,對我們提出了建議和鼓動,令我們歡欣鼓動。教師們,讓我們再一次用熾熱的掌聲謝謝周所長的建議和教導(dǎo)!
4、湖北省持續(xù)教學基地王祖琴主任作課題研討可行性證實。
謝謝王主任!王主任對本課題研討的可行性進行了證實,并對課題選擇的.實際意義、課題方案的擬定、研討方針、研討辦法、研討思路、研討載體、研討方法、作用方法等進行了教導(dǎo),并提出了詳細的批改、研討建議,為我們的研討搭建了階梯。我們一定會仔細落實王主任的教導(dǎo)、建議,不斷完善研討方案、仔細打開好此項課題研討,不斷提高自身實質(zhì)。再一次謝謝王主任的教導(dǎo)!
七、大會第七項,課題研討小組副組長周賢玉作表態(tài)性說話,有請周書記。
八、開題儀式結(jié)束。
今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺,專家的教導(dǎo)使我們明白了課題研討的思路,領(lǐng)導(dǎo)的懇求讓我們感受到肩上的責任任重則道遠。我想在座的各位教師一定和我相同心潮騰涌,我建議,讓我們用掌聲再次對領(lǐng)導(dǎo)、專家的不吝賜教標明我們最崇高的敬意!謝謝!
課題開題主持人發(fā)言稿篇四
各位老師:
大家好!
今天隆重召開開題會。這是我們范營一中教育科研工作中的一件大喜事。開展課題研究有利于的個人成長,課題研究的過程是教師分享教育生命,感受教育幸福的過程,是教師職業(yè)價值的精彩綻放。在研究過程中教師以理論學習為先導(dǎo),以探索實踐為重點,把敬業(yè)愛生融到了提高課堂教學質(zhì)量之中,形成了的特色,積累了卓有成效的做法和經(jīng)驗,以艱辛的付出換回了豐碩的成果,大大地豐富和提高了自己。開展課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念,并自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法,進行反思教學。育人為本,科研先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果,這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此,爭出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下,我校數(shù)學組申報的課題研究順利開題,是我校教學研究工作的一次突破,必將進一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責,再接再厲,不斷探索,不斷突破,在今后的一年里,發(fā)揮才智,奉獻汗水,圓滿完成課題研究工作,以豐厚的科研成果,回饋各級領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁的熱忱期待,期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨干,不斷更新教學觀念,改善教學行為,使自己真正成為教學和教學研究的主人。
預(yù)祝開題成功,課題研究圓滿成功!
謝謝!
課題開題主持人發(fā)言稿篇五
各位老師:
大家好!
今天我校隆重召開課題研究開題報告會。這是我們范營一中教育科研工作中的一件大喜事。開展課題研究有利于教師的個人成長,課題研究的過程是教師分享教育生命,感受教育幸福的過程,是教師職業(yè)價值的精彩綻放。在研究過程中教師以理論學習為先導(dǎo),以探索實踐為重點,把敬業(yè)愛生融到了提高課堂教學質(zhì)量之中,形成了自己的特色,積累了卓有成效的做法和經(jīng)驗,以艱辛的付出換回了豐碩的成果,大大地豐富和提高了自己。開展課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念,并自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法,進行反思教學。育人為本,科研先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果,這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此,爭出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下,我校數(shù)學組申報的課題研究順利開題,是我校教學研究工作的一次突破,必將進一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責,再接再厲,不斷探索,不斷突破,在今后的一年里,發(fā)揮才智,奉獻汗水,圓滿完成課題研究工作,以豐厚的科研成果,回饋各級領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁的熱忱期待,期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨干,不斷更新教學觀念,改善教學行為,使自己真正成為教學和教學研究的主人。
預(yù)祝開題成功,課題研究圓滿成功!
謝謝!
課題開題主持人發(fā)言稿篇六
老師:
大家好!
今天,我校隆重舉行“自主學習與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”課題開題報告會,課題開題教師代表發(fā)言。作為一名成長中的年輕教師,我為自己能夠成為課題組的成員,而感到無比榮幸。
的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障,我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體,攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路!
了動力保障,讓學生像科學家那樣學會思考,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。
精神。
和實踐能力,
發(fā)言稿。
發(fā)言稿。
》。在此,我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài):
我們將不斷加強自主學習,通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、
網(wǎng)
絡(luò)學習、向。
專家。
請教等途徑,努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐,深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”,積極尋求課堂教學的新突破,在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視進行教學反思,認真撰寫教學。
日記。
案例分析專題論文,及時分析改進。
總結(jié)。
自身的教育教學活動,努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵,實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊。
精神。
在共同的課題研究中積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長一起學習一起探討一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂!
請相信,在學校。
領(lǐng)導(dǎo)。
的大力支持下,在杜老師的悉心指導(dǎo)下,經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索,我校“自主學習與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”的課題研究一定能夠圓滿完成任務(wù),一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展,為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻!
謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇七
各位老師:
大家下午好!此次我申報的市級小課題是《小學生英語學習方法培養(yǎng)的案例研究》。很高興初審已經(jīng)順利通過,現(xiàn)在進入了課題開題報告的提交階段。
回顧這段時間的課題準備工作,我覺得更多的是我自己對課題的思考,思考自己如何入手去開展課題的研究工作。首先,針對課題:小學生英語學習方法培養(yǎng)的研究,我向自己提出,到底小學生學習英語方法有哪些?其中又有哪些是適合小學生學習使用的?又有哪些是被師生所認可的?于是,我開始了相關(guān)資料的查閱和學習。
首先,我對教師在教學中的重要依據(jù)《英語課程標準(xxxx版)》進行了針對性的學習。我發(fā)現(xiàn)《課標》對于小學英語學習方法的使用提出了明確的要求:三級英語水平(小學六年級)要求學生“能夠嘗試使用適當?shù)膶W習方法,克服學習中遇到的困難”。這足以說明學習方法的掌握和靈活使用是《課標》中要求學生所具備的一種學習能力。我們老師有責任和必要去幫助學生更好地掌握、運用它。在對課標的學習過程中,結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,我的課題研究方向逐漸明確。其中,結(jié)合課標一級要求“學生在學習中樂于模仿,敢于表達,對英語具有一定的感知能力”這是我課題開展中重點研究的模仿學習法;其次,一級要求“學生在學習中體會到英語學習的樂趣”這是我課題開展中重點研究的趣味學習法;還有二級要求“在詞匯教學中,注意詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想”這是我課題開展中重點研究的聯(lián)想學習法;最后,二級要求中提到“學生能夠在小組活動中與其他同學積極配合和合作”這是我課題開展中重點研究的小組合作學習法。有了課標作為研究的理論依據(jù),我又進行了課題查新。學習了東莞市南城區(qū)戴宏幫老師立項研究的課題《小學生英語學習方式轉(zhuǎn)變的研究》,戴老師就小學生英語學習方式的形式進行了總結(jié)性研究,分析了學習方式轉(zhuǎn)變的和高效課堂的密切關(guān)系;還有禹城市辛店小學李永春老師立項研究的課題《小學課堂學習方法的研究》,這個課題與我的課題有相似之處,但研究方向不同。李老師的出發(fā)點是從教師的課堂教學設(shè)計為切入點,研究在不同情境中如何進行課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,而我是以學生學習的方法為切入點,關(guān)注點在學生這個主體上。在借鑒學習的同時,更多的是對自己課題的思考。
在確定了課題的研究方向后,我對課題的名稱進行了界定和解讀,安排了課題研究的三個步驟,充實了課題研究的具體舉措。目前,進入了開題報告的提交階段。在現(xiàn)階段,我主要完成前測調(diào)查問卷的設(shè)計,學習模仿學習法的相關(guān)專業(yè)知識,重點分析前測調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及模仿學習法的案例研究。
這就是我前期為課題所做的準備工作,以及目前所開展的課題工作。課題的開展僅靠一己之力是難以完成的,它是集體智慧的結(jié)晶。希望我們大家能夠互相幫助,共同成長,順利完成課題研究工作。
課題開題主持人發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,各位同仁:
大家好!
今天我開題報告的題目是“農(nóng)村小學生課外閱讀指導(dǎo)的研究”。我先說選題的背景價值。最近幾年的中國詩詞大會,中華成語大會成功地開展,引起了強烈的社會反響,大家對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越感興趣,越來越親近中華傳統(tǒng)文化。特別是最近開播的《朗讀者》又把人們的這種意識推向了一個新高度。國家近些年也明確地提出打造書香社會,提倡全民閱讀的目標??梢婇喿x工作已經(jīng)上升為國家的戰(zhàn)略。但當前農(nóng)村小學生的閱讀現(xiàn)狀令人擔憂:
《語文課程標準》規(guī)定:小學生的課外閱讀總量不少于145萬字,背誦優(yōu)秀詩文160篇??v觀整個小學階段,一個學生所學的課文不過三百來篇幾十萬字,即便學得再好,所得也很有限。
1.現(xiàn)代傳媒搶占了學生大量的課余時間。長時間沉迷于電視,不僅會對孩子的健康造成影響,更會很大程度地束縛孩子的思維發(fā)展。
2.我校從2016年三月份開展了課外閱讀進課堂的活動,每周利用2節(jié)課的時間進行課外閱讀。開展了這么長時間,我們發(fā)現(xiàn)部分教師缺乏正確的閱讀認識觀。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,一些教師還是難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式,沒有系統(tǒng)的方法指導(dǎo)學生的課外閱讀。
3.學生課外閱讀習慣難以養(yǎng)成。大多學生閱讀書籍囫圇吞棗,粗粗瀏覽一遍即是閱讀,很少做讀書筆記。
4.課堂內(nèi)外閱讀脫節(jié)。課堂教學與孩子們課外閱讀經(jīng)常是兩張皮,沒有做到有效的銜接。學生回家后,沒有了閱讀的氛圍,又沒有良好的習慣和有效的督促,造成了課外閱讀跑皮子的的現(xiàn)象。為此,我們提出了“農(nóng)村小學生課外閱讀指導(dǎo)的研究”并申請課題立項。通過本課題的研究,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,對學生的課外閱讀提供方法上的指導(dǎo),激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓學生愛上閱讀。充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,多方籌措資金購買書籍,利用好學校的圖書室,實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合,擴大閱讀面,增加閱讀量,從而拓寬視野,增加知識信息量,親近母語,陶冶情操,提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng),促進學生智力的發(fā)展,為終身學習奠定基礎(chǔ)。摸索出一套完整的課外閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容和方法,為我鎮(zhèn)打造書香校園做好理論和數(shù)據(jù)的支撐。
概念的界定。
農(nóng)村小學:指縣城以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,條件比不上縣城,但好于村屯小學。
課外閱讀:一方面指國家規(guī)定的語文課程以外的讀物;另一方面指國家規(guī)定的課程設(shè)置以外的地方課程設(shè)置。
對象選擇:我鎮(zhèn)中心小學的1——6年級的老師和學生研究內(nèi)容和目標:
1.了解當前農(nóng)村小學生課外閱讀的現(xiàn)狀,并分析形成的原因,找到解決問題的對策。
2.在指導(dǎo)課外閱讀的基礎(chǔ)上,探索出農(nóng)村小學生課外閱讀的指導(dǎo)方法,幫助學生制定明確的閱讀目標,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
3.利用各種讀書活動,收集讀書活動的第一手材料,培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣。
4.通過教師的“閱讀導(dǎo)讀課”、“閱讀交流課”、“閱讀匯報課”等課型的教學研討活動和教學設(shè)計、教學反思、教學經(jīng)驗交流活動,探索出適合農(nóng)村小學課外閱讀的模式。
研究方法:我就不細說了,請看大屏幕。具體措施和保障條件:
前面我們校長在發(fā)言的時候已經(jīng)提到了組織和制度保障,這里我就不再重復(fù)。我重點說說覆本率的保障,多方籌措購買相關(guān)書籍,充分利用學校圖書室,與縣城兄弟學校結(jié)對子,向他們借閱相關(guān)書籍,為項目研究提供覆本率的保障。
課題實施步驟:也是按照“三三式”的結(jié)構(gòu)劃分的,這里不做具體的說明,請看大屏幕。
預(yù)期研究成果。
a、《“農(nóng)村小學生課外閱讀指導(dǎo)的研究”結(jié)題報告》。
c、《農(nóng)村小學生課外閱讀指導(dǎo)方法的研究》指導(dǎo)方法匯編以上是我做的開題報告,敬請各位專家批評指正,我的匯報完畢,謝謝大家。
課題開題主持人發(fā)言稿篇九
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!在這正是橘黃橙綠時的秋末初冬之際,帶著對教研的熱忱,我們欣喜地迎來了xx教育集團新宜分部/安徽省教育科學研究項目《幼兒混齡體育游戲的活動設(shè)計與指導(dǎo)策略研究》的開題儀式。
今天,我們有幸邀請到了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家們參加此項活動。讓我們用掌聲歡迎。
現(xiàn)在我為大家隆重介紹我們的來賓,他們是:
xx師范大學教育學院院長、教授、碩士生導(dǎo)師xx。
xx師范大學教育學院教授、碩士生導(dǎo)師?xx。
xx市教研室理論室主任xx。
xx市教研室幼教教研員張葵。
xx教育局黨委書記、局長xx。
xx教育局黨委委員、教研室主任xx。
xx教育局辦公室副主任、理論教研員xx。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家能親臨開題報告會,這是對我園課題研究工作的信任和支持,也是對我們課題組成員的鼓勵和鞭策,為此,讓我們再次以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
今天參加開題報告會的還有:黨支部書記、園長黃xx,及三部園長和教師代表、課題組成員。
有請墨幼集團黃曉晴園長致歡迎詞。
感謝黃園長熱情洋溢的歡迎詞。
:掌聲歡迎xx市教研室xx主任宣讀課題立項通知。
感謝江主任。
課題研究離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持,下面掌聲歡迎施局長給我們作講話。
我們一方面祝賀新課題開題,一方面將面臨新的挑戰(zhàn)。新的課題,新的任務(wù),新的思路,為什么要研究、研究什么內(nèi)容,用什么方法研究,達到什么目的,采取什么措施,是每一個課題需要面對的核心問題。
:請我園課題主持人楊俊梅陳述課題開題報告。
楊園長在報告中給我們詳細闡述了課題的重要意義,詮釋了課題的理論價值,規(guī)劃了課題研究的內(nèi)容、目標,擬定了課題研究的思路方法,可以說是給我園設(shè)計了一幅教育科研藍圖,我們將努力付諸實施。
今天是個起點,我們踏上了課題研究的新征程;今天是個開始,我們將進行為期兩年的探索。如何在課題研究中促使教師專業(yè)成長?怎樣開展本課題研究?開展本課題研究有何價值?我們將會面臨許多新問題、新困惑。
請與會專家對課題研究可行性進行論證指導(dǎo)。
(一)首先有請曹長德院長進行論證指導(dǎo),大家掌聲歡迎!
曹院長講話高屋建瓴,重點從游戲的價值探究、理論意義拔高、成果的內(nèi)容等幾方面進行了論證和指導(dǎo),給我們帶來了很大的啟發(fā)。
(二)請高向東教授進行論證指導(dǎo),大家掌聲歡迎!
高教授詳盡分析課題研究方案,并針對研究的.保障、研究方法、研究意義等方面提出了具體的修改、研究建議,為我們的研究搭建了階梯。我們一定會認真落實高教授的指導(dǎo)、建議,不斷完善研究方案、認真開展好此項課題研究,不斷提升自身素質(zhì)。
(三)掌聲歡迎xx主任進行論證指導(dǎo)。
江主任用三個關(guān)鍵詞對課題進行了評價:“來之不易”、“值得珍惜”、“充滿期待”。對于課題的`設(shè)計有序、有心、有范、有新,這些都離不開高校的幫助、局領(lǐng)導(dǎo)的支持、墨幼班子的作為與示范、墨幼團隊的行動與堅持。并對課題研究提出了兩點建議:“一升”——“拉高研究立意”、“一降”——“降低研究立場”。再一次江主任的指導(dǎo)!
下面進行會議第六項:江興玲主任對課題研究作總結(jié)性發(fā)言。
首先非常感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們課題研究的關(guān)心和支持。再次感謝江主任用“欣喜、感謝、感動、自信”四個關(guān)鍵詞,對我們的課題研究的肯定,并對老師們進行了鼓勵。我們將認真實施,豐富研究過程,通過大家的共同努力,爭取取得輝煌的成果。
今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺,專家的指導(dǎo)使我們明晰了課題研究的思路,領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到任重道遠。我想在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃,我建議,讓我們用掌聲再次對領(lǐng)導(dǎo)、專家的不吝賜教表示我們最崇高的敬意!謝謝!課題的實踐和研究離不開專家的引領(lǐng),領(lǐng)導(dǎo)的支持,也離不開一線教師的參與。我相信,在各位專家的指導(dǎo)下,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下,在全體課題組成員的共同努力下,我們的課題研究一定能順利開展,取得豐碩的成果!最后,我們真誠地希望各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)對我園的課題研究工作給予更多的指導(dǎo)。
開題儀式到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開題會!請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員一起合影留念!謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇十
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:
今天,我們在青州六中盛大舉行國家關(guān)鍵課題“面向新課程的村莊高中教師專業(yè)打開形式與效益研討”開題儀式。
到會今天開題儀式的專家和領(lǐng)導(dǎo)有:基地教科所專家韓立福博士、基地教科所專家梁博文教師,青州市教學局副局長夏永軍同志,青州市教研室書記王浩泉同導(dǎo),青州六中校長崔仕友同志。讓我們再次以熾熱的掌聲,向蒞臨開題儀式的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)標明熾熱的等待和誠意的謝謝!
開題儀式正式初步。
首先請基地教科所專家韓立福教授宣讀課題立項證書,我們等待!
下面進行證書授書儀式。
下面請青州市教學局副局長夏永軍同志致賀詞。我們等待!
下面請課題主持人、青州六中校長崔仕友同志說話,我們等待!
同志們,今天的開題儀式雖然時間短,但意義深遠,我校一定會以此為關(guān)鍵,不斷深化教學教學改革,極力加快教師專業(yè)成長腳步,勤勉研討,厚實工作,在教學專家的引領(lǐng)和教導(dǎo)下,在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,課題研討一定能夠結(jié)出累累的碩果,青州六中的明日一定會愈加夸姣!
開題儀式到此結(jié)束!謝謝我們!
下面進行第二段專家陳說。讓我們以最熾熱的掌聲等待韓教授作精彩陳說。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),專家,同事們:
我是廉江三中的劉常鎮(zhèn)老師。很榮幸能在這里將我們的課題實施方案向各位匯報,我真誠地邀請各位對我們的開題報告提寶貴的意見和建議。
我們研究的課題名稱是:初高中數(shù)學銜接性問題研究。接下來,我將從四個方面對我的開題報告作闡述和匯報。這四個方面分別是:
第一、本課題研究的背景和意義。
第二、本課題研究的現(xiàn)狀。
第三、本課題研究的價值。
第四、本課題研究的主體,包括內(nèi)容、步驟和預(yù)期成果。
首先,讓我們來看其中的第一個方面:本課題研究的背景和意義。相信很多老師都和我有這樣的經(jīng)歷:不管是高一學生,還是高二高三的學生,我們老師總感覺到學生的基礎(chǔ)不扎實。高三老師可能會說:同學們,你們高二的數(shù)學還沒學好。高二老師可能會說:同學們,你們高一的數(shù)學還沒學好。高一老師可能會說:同學們,你們初中的數(shù)學還沒學好呢。然后,面面相覷,不知所措。再者,初中教材與高中教材存在某些程度的知識脫節(jié),也就是高中必備的數(shù)學基礎(chǔ)知識在初中教材沒有呈現(xiàn),或者只是作為課后自學的內(nèi)容,而且初中數(shù)學教學過于注重形象思維的培養(yǎng),忽略了抽象思維的培養(yǎng),這就導(dǎo)致了學生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷。因此,與其抱怨學生的基礎(chǔ)差,不好教,不如想方設(shè)法為他們鋪就一條能夠更好地學習高中數(shù)學的道路。所以,正是這些問題的存在,促使我產(chǎn)生了想要研究初高中數(shù)學銜接性問題的愿望。那么,這項研究的意義何在呢?我想,無外乎有兩點:在教學實踐方面,能夠使我們的學生從初中數(shù)學順暢地過渡到高中數(shù)學,同時提高我們的數(shù)學課堂效率。在教育理論方面,我期望這項課題研究能夠為相關(guān)的理論提供一些參考和借鑒作用。
接下來,讓我們來看第二個方面:本課題研究的現(xiàn)狀。我們通過查閱相關(guān)資料,以及在知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫搜索論文論著,得知該課題已經(jīng)有相當多的研究成果。其中,李秋明、許康華、韋理、尹懷國、周祝光等都主編過《初高中數(shù)學銜接教學講義》,武漢崇文書局、人民教育出版社也出版過《初高中數(shù)學銜接讀本》,不過,都存在一定程度上的瑕疵或不足,比如只注重知識性的呈現(xiàn)與堆積,而不夠突出方法和思想的呈現(xiàn)和銜接,比如在排版上也沒有突出初高中數(shù)學的內(nèi)在關(guān)聯(lián),又比如在每個章節(jié)后面缺少相關(guān)說明、總結(jié)和歸納。我們課題組成員通過學習和分析這些資料,并結(jié)合我們學校的實際,認為這個課題仍然有值得深入研究探討的'價值。
如果一項研究沒有價值,那么不管這項研究有多隆重多華麗,它都是沒有意義的。那么,我就要說到第三個方面了:本課題研究的價值。
本課題研究或許具有以下四個方面的應(yīng)用價值:
一、眾所周知,高中數(shù)學不僅在知識容量上,而且在思維方法上都比初中數(shù)學提出更高的要求。本課題的價值之一就是為學生鋪設(shè)一個能夠更順暢過渡的知識臺階。
二、針對高一新生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的特點,他們在開始接觸高中數(shù)學時可能會遇到許多障礙,包括非智力因素障礙,知識遷移障礙,數(shù)學語言表達障礙,思維方法轉(zhuǎn)換障礙,因此本課題的價值之一就是能夠幫助學生排除這些障礙。
三、由于初高中教材存在某些方面的知識脫節(jié),而且高中數(shù)學課堂在教學上與初中的差異極大,致使學生產(chǎn)生受挫感,失去學習高中數(shù)學的信心。本課題的價值之一就是可以增強學生學習高中數(shù)學的信心。
四、高一上學期開學第一周,也有些教師考慮到初高中數(shù)學的知識脫節(jié)問題,利用一周的時間給學生惡補初中知識,但收效甚微,其主要原因,也許在于不夠系統(tǒng)深入地把握兩者間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和相互切換。本課題的價值之一就是能夠為高一教師提供教學和理論參考。
最后一個方面,就是本課題研究的主體內(nèi)容了。
經(jīng)過前期所做的一些準備工作,我計劃將本課題研究的主體分為四大部分:
第一,查閱相關(guān)的文獻資料,論文論著。對學生入學的數(shù)學成績,單元測試成績,月考成績,期中和期末考試的成績進行橫向?qū)Ρ确治?。制作一份關(guān)于高一學生學習數(shù)學的調(diào)查問卷,回收并作分析統(tǒng)計。
第二,課題組每個成員都要圍繞本課題撰寫一篇學術(shù)論文。論文是對實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論歸納,而不是憑空想象和捏造出來的。
第三,我們打算編寫一本講義,由知識篇、思想方法篇和學習指導(dǎo)篇組成。這也是本課題研究的重點內(nèi)容。
第四,在課題研究的最后階段,撰寫一份調(diào)查研究報告。
為了順利完成以上四個部分的內(nèi)容,我們將研究過程劃分為以下四個階段:
第一,準備階段:開展初始工作,主要就是收集、整理、查閱、分析資料,課題組成員進行討論、分析、達成共識、制定書面研究方案,協(xié)調(diào)分工,逐步開展研究。
第二,實施階段:開展講義的編寫工作,課題組成員按分工進行搜尋高中數(shù)學涉及到的初中數(shù)學理論知識,并按章節(jié)整理歸類,同時遴選經(jīng)典例題及相應(yīng)練習題,在此過程中定期開會討論,確保所選題目的質(zhì)量,同時向本校優(yōu)秀數(shù)學教師和校外優(yōu)秀教師請教。
第三,總結(jié)階段:總結(jié)和形成研究報告,整理、排版和修訂講義,舉行成果研討活動,課題組成員每人撰寫一篇圍繞本課題的學術(shù)論文,撰寫結(jié)題報告,進行結(jié)題論證,最后落實推廣措施,鞏固課題成果。
第四,提升階段:全面總結(jié)課題實施過程的經(jīng)驗、做法和不足,寫成研究報告。邀請專家作指導(dǎo),總結(jié)課題研究成果,完成結(jié)題報告。申請驗收,為課題研究的進一步推廣積累經(jīng)驗。
最后,我相信,在廉江市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、我校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下,我們的課題研究一定能夠取得預(yù)期成果。
我的開題報告到此結(jié)束,謝謝各位。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:
大家好!
“書香滿園關(guān)不住,幾縷墨香順風來”,在這草長鶯飛的美好日子里,我們申請的20xx年縣級課題《小學語文高年級課前預(yù)習的有效指導(dǎo)》,獲得立項,立項編號xxkt201535。下面,我就如何開展課題的研究談幾點。簡單的說,我們的課題研究要圍繞一個中心、瞄準兩個目標、堅持三個原則、采用四種方法。
我們課題研究要緊緊圍繞課前預(yù)習的有效指導(dǎo)這一中心,通過小學語文課前預(yù)習的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程標準和實踐經(jīng)驗,分析小學語文課前預(yù)習的現(xiàn)狀,把課前預(yù)習和語文課堂教學緊密結(jié)合起來,打造高效的小學語文課堂。
課題研究要瞄準兩個目標,即提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學的水平,利用課題研究這一有效平臺,圍繞課前預(yù)習的有效指導(dǎo)這一中心,虛心學習,積極實踐,銳意改革,提升自己教育教學水平;課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動和輻射作用,積極影響他人。逐步做到全員化,積極開展公開課、示范課、研討課教學,積極撰寫教育教學論文,示范他人,擴大影響。
課題研究要堅持三個原則,科學合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應(yīng)用研究為主,提倡校本教研,在課題研究中指導(dǎo)教研活動,用新課程理念指導(dǎo)課題研究。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機整體,做到保證重點,兼顧全面,系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。課題研究工作堅持以創(chuàng)新求發(fā)展,開拓思路,以科研促課改,以科研促教研,以科研促教學,充分發(fā)揮教育科研對教育教學的促進作用,走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子,實現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。
課題研究要采用四種方法,規(guī)范有序的開展課題研究。一是問卷調(diào)查法,調(diào)查教師對學生課前預(yù)習的認識及學生課前預(yù)習存在的問題,包括學生對課前預(yù)習的態(tài)度、興趣、預(yù)習的方法、效果等,以便及時全面發(fā)現(xiàn)問題,更好地進行研究。二是文獻資料法,學習有關(guān)預(yù)習的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習的研究情況,了解預(yù)習的意義,并對有關(guān)研究情況進行全方位的分析,使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學,爭取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。三是行動研究法,通過行動研究,發(fā)現(xiàn)每個階段出現(xiàn)的問題,結(jié)合理論提出具體改進措施,再實踐、反思,并注意收集每一步行動反饋的信息,最后對研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進行科學處理,形成經(jīng)驗材料。四是個案研究法,個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人,也可以是個別班級。前者如對一個或少數(shù)幾個優(yōu)生或差生進行個案分析,后者如對某個先進班級進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。
本課題的申報經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證,方案是科學的、可行的。我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作非常重視。各位課題組成員,本課題任務(wù)艱巨,意義重大,只要大家扎實工作,刻苦鉆研,勇于探索,開拓創(chuàng)新,我們一定能夠按照預(yù)期的目標圓滿完成研究任務(wù),多出成果,出好成果,為推動我校教育做出應(yīng)有的貢獻。謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天,我們隆重舉行《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》課題開題報告會,作為一名一線教師,我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),那你就應(yīng)當引導(dǎo)教師,走上從事研究這條幸福的道路?!苯裉欤腋械阶约赫嬲灰I(lǐng)到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信,有了中心校教研員的悉心指導(dǎo),有了學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障,我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體,攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長之路!在此,我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài):
我們將不斷加強自主學習,通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學習、向?qū)<艺埥痰韧緩?,努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐,深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”,積極尋求課堂教學的新突破,在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將積極進行教學反思,認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文,及時分析、改進、總結(jié)自身的教育教學活動,努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵,實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神,在共同的課題研究中,積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長,一起學習,一起探討,一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂!
請相信,在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在中心校教研員的悉心指導(dǎo)下,經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索,我們《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務(wù),一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展,為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻!
謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇十四
各位老師、同志們:
剛才課題負責人xx作了“教育信息技術(shù)與初中數(shù)學教學整合的研究”課題研究的開題報告,講得不錯。在多媒體教學普及的今天,王城中學能爭取到這個省級課題進行研究,對于提高多媒體教學在初中數(shù)學中的應(yīng)用具有一定的現(xiàn)實意義。在此我也借這個機會講幾點意見。
第一,開題工作很重要,我們一定要高度重視。開題工作做不好,那后面的研究過程就會走許多彎路。所以開題是一項很重要的工作,應(yīng)該引起高度的重視。課題開題就如工程的開工。很多大的工程只有在能夠進入實質(zhì)性的建設(shè)階段,才舉行開工典禮。這種開工典禮不是隨便開的,而是在前期做了大量的準備工作,并在各種工作準備成熟的情況下才舉行的。開工典禮一揭幕,就意味著一切工作都必須到位,必須按照之前有關(guān)的協(xié)議依時按質(zhì)按量完成規(guī)定的工程任務(wù)。我們課題研究的開題也就是開工,這不僅僅只是一種形式,不能認為開題了就可以放在那里不用動工,甚至連豆腐渣的工程也見不到。課題研究的開題,實際就意味著在前一階段準備充分的情況下,正式啟動了這一課題研究的第一步。而課題研究能否邁開正式研究的第一步,前期準備工作是否充分則很重要,這是需要大家認真思考的問題。
課題研究的開題對課題的后續(xù)研究影響極大。課題研究的開題會議要有“研”,也要有“討”。沒有思維的交鋒,也就沒有研討帶來的收獲。課題研究更多的就是要通過研討引發(fā)大家對問題的關(guān)注、思考、探究,在思維的碰撞當中求得對這個研究問題的“知”的認識,并在開題之時就對存在的問題及時予以修正。
的面很廣,但只要你在語文教學中的某一個專題研究領(lǐng)域中有著建樹,并引起大家的公認,那你就是語文教學名師。課題研究產(chǎn)生的功效不可小視,因為專題研究的成功,既可以解決教育教學領(lǐng)域中的某一難題,又能在研究中催生名師。如果一個學校沒有群星璀璨的名師,或沒有影響力的骨干老師,這個學校要想成為名校,那是天方夜談,單靠圖有漂亮的裝修那是不可能成為名校的。
三是嚴格執(zhí)行《甘肅省教育科學規(guī)劃課題管理辦法》,做好課題的自我管理工作。履行好課題申報時的承諾,學校要給課題研究者提供必要的經(jīng)費支持,并保證課題研究者的研究時間,務(wù)求課題研究取得成果。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:
上午好!今天是我校區(qū)級數(shù)學課題《“算用結(jié)合”實現(xiàn)算法多樣化策略的研究》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校,對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝!作為一名教師,我為自己能夠成為課題組的成員,參與到課題研究中而感到無比榮幸。
數(shù)學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地,而且構(gòu)建有效的課堂是當前小學數(shù)學教學改革的核心問題。而我校學生素質(zhì)參差不齊,很多家庭教育較為薄弱,因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師,必須思考如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學效果,讓這些學生在有限的時間內(nèi)更好地掌握知識、培養(yǎng)能力。
在此,我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài):我們將不斷加強自主學習,通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學習、向優(yōu)秀教師請教等途徑,努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。我們將積極投身課堂實踐,依據(jù)數(shù)學課程標準理念,大膽探索,大膽創(chuàng)新,在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學反思,堅持定期反思自己的教育教學工作,找出不足,積極客觀面對,將反思的成果落實到具體的實踐中,實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標,積極促進課題的研究。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神,在課題研究的過程中,積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長,一起學習,一起探討,確實提高課堂效率做出努力!
最后,我們敬請各位專家,各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝!
我的發(fā)言完畢。謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇十六
各位老師:
下午好!
對于這個發(fā)言,我其實是嚴重缺乏底氣的。原因是我也是第一次做小課題,之所以得優(yōu),不過“認真”二字,并無特別值得介紹的方法。教研主任再三要求,推辭不得?;貞涀鲂≌n題的過程,我將我的做法和老師們交流分享。有不當之處,還請各位老師批評指正。
1、選題。在平時教學中遇到的諸多問題中,我選擇了最困擾我、我最想解決的問題作為課題。這樣的課題研究的內(nèi)驅(qū)力最大,不用揚鞭自奮蹄。
2、課題意識。開題之后,我?guī)еn題意識從備課、課堂教學、課后反思等方面開展研究。有針對性地看書學習、課堂實踐、課后反思,這個過程促使我對課題的思考逐漸變得深入。漸漸地,我感受到了課題研究的.快樂,喜歡上了課題研究,學會用小課題研究的思路去解決教學中面臨的新問題。
3、交流互動。在研究過程中,我及時與指導(dǎo)專家互動交流,以期獲得專家更多的指點。
4、研究資料。整個過程中我注意研究資料(包括文字、照片、視頻)的積累和保存。因為它們是小課題研究全過程中我最真實的感受和體驗。
5、時間結(jié)點。開題報告、中期報告、結(jié)題報告在規(guī)定的3個時間結(jié)點按時上傳。
6、博文整理分類。教學論文、教學設(shè)計、教學反思、教學隨筆等分門別類。
以上就是我小課題研究的做法。希望在學校教研氛圍濃郁的大環(huán)境下,20xx年市級小課題我們能夠順利結(jié)題。謝謝!
課題開題主持人發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
打造高效課堂是我們在課堂教學改革中提出的核心目標,“少教多學”是打造高效課堂實驗中的一個具體研究課題?!吧俳潭鄬W”作為一種教學思想的提出,反映了人們對教與學的深層次思考和對傳統(tǒng)教學實踐的深刻反思,并且準確的概括了我們在教學改革中的基本趨勢。近年來,我校在深入推進新課程改革實施中,在以人為本的教學思想的指導(dǎo)下,在民主、科學、開放的課程平臺上,在自主、合作、探究學習的要求下,課堂教學改革進入了一個新的階段?,F(xiàn)在,我們有44個教學班、多數(shù)學科備課組人數(shù)都在4—8個人之間,具備集體備課、團隊合作的條件,在此基礎(chǔ)上,我們于20xx年全面提出打造高效課堂實驗,提出“少教多學”的教育思想。這是符合我們教學實際的思想,也是我校深化課程改革的核心理念。今天的開題標志著這項實驗的在我校正式推開。
有這樣一句名言,“我聽過了,就忘記了;我看過了,就知道了;我做過了,就記住了”。它告訴我們,要想讓學生最大可能的掌握知識,學會學習,教師就要盡可能少一些繁瑣的講解,給學生多一些必要的自主學習時間,也就是“少教多學”的思想。在教學活動中,我們要求個體上要“自主”,整體上要“合作”,過程中要“探究”,即以學生的自主學習為基礎(chǔ),以合作學習為途徑,以探究學習為目的,讓學生大膽地問、思、辨、說、讀、做。
如何“少教”?我們要研究如何設(shè)計教學目標、教學過程、教學手段、教學方法。怎樣把握好“少教”的尺度,怎樣講在關(guān)鍵處這是我們在集體備課中要解決的關(guān)鍵問題。
“讀”即預(yù)習。在教師引導(dǎo)下,將易知易懂的基本知識點列為必讀內(nèi)容,學生可選擇不同的學習時間、學習方式、學習環(huán)境,通過圈、點、勾、畫等形式,積極主動地落實預(yù)習,完成不同的學習內(nèi)容。致力于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,真正做到基本知識點優(yōu)等生入心,中等生入腦,學困生學會,培養(yǎng)興趣,相得益彰。
學生以學習互助小組為教學基本組織形式,座位安排盡量體現(xiàn)不同學科學生學習基礎(chǔ)的層次性,便于學生交流互動。在課堂教學活動中,“議”導(dǎo)學案上明確提出的問題和學生提出的發(fā)散性問題,難度小的問題同桌討論,難度大的問題小組討論,仍未解決的問題,師生共同討論?!白h”解決了某些知識點的疑問,抓住了問題的癥結(jié),讓學生學會表達、學會傾聽、學會思辨、學會評價,達到事半功倍的效果。
愛默生說:“自信是成功的第一秘訣?!蓖ㄟ^課堂展示,讓學生體會成功的喜悅,樹立成功的自信。學生在合作交流之后,大膽把自己所獲、所想展示給大家,黑板、講臺甚至地板都可以成為展示的舞臺。為了充分調(diào)動學生的積極性,我們可以采取“展示明星”評比、給家長發(fā)“學生成長賀信”、定期表彰獎勵等多種措施,激發(fā)學生參與課堂展示交流的熱情,鼓勵學生把手舉起來,大膽站起來,勇敢走上講臺。
“不憤不啟,不悱不發(fā)”。在課堂教學中,教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在“點”上。關(guān)于“點”,可提出三個要求:一是點一點,教師只點個別共性問題。二是點到為止,一語中的,一語道破。三是畫龍點睛,點到實處,揭示本質(zhì),闡述規(guī)律,恰到好處。同時要求教師在課堂上做到“五不點”:一是學生已經(jīng)學會的不點;二是能學會的不點;三是學生能夠表達清楚的不點;四是個別學生提出的偏、難、怪問題不當眾點(課后單獨交流);五是學生答問后,教師不重復(fù)點。
練習是鞏固學生所學知識的有效途徑。練習遵循三個原則:一是問題練習化。以練代講、代問、代答。二是“緩坡度、低臺階、小跨度”。去掉偏、難、怪題,“跳一跳,能摘到桃子”。三是因材施教,分層推進。根據(jù)學情,讓學生做“精”基礎(chǔ)題,做“通”中等題,優(yōu)等生選做探究題,使不同層次的學生各有所得、學有所成。
這種教學方式不是一成不變的。不要五環(huán)節(jié)的完整性,不受順序的限制,在課堂教學中,針對不同學科、不同課時的特點,宜讀則讀,宜展則展,宜點則點,宜練則練。根據(jù)實際,突出重點,靈活運用,努力打造快樂高效課堂。
“少教多學“的主張對我們教師提出了挑戰(zhàn)。教師作為智慧的傳遞者和觀念的代理人,首先要有較強的課內(nèi)外教學管理能力,幫助學生執(zhí)導(dǎo)自己的學習行為。教師應(yīng)該推行認知教學法,用解釋性教學替代陳述性教學,幫助提高學生接受知識、發(fā)現(xiàn)新知識源、理解知識、構(gòu)建意義、重組知識、充實知識等能力,這樣才能讓學生真正學會學習,實現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十八
“書香滿園關(guān)不住,幾縷墨香順風來”,伴著全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《新教育實驗與素質(zhì)教育行動策略的研究》子課題的新一輪展開,我校承擔了《師生共寫隨筆,同享成長快樂》的研究課題。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要;是實施課程改革的需要;是引領(lǐng)師生共同成長的需要;更是師生終生學習的奠基石。
對本課題的研究我們做了以方面的準備:
對本課題的研究,旨在更好的實現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對話、無限相信教師和學生的潛能、重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗;教給學生一生有用的東西、強調(diào)個性發(fā)展,注重特色教育。同時,教師不再成為教育的蠟燭,而是教育中精神財富的領(lǐng)路人,教育學生的同時,也無盡的充實自己,最終實現(xiàn)教師與學生同享一起成長的快樂。參加課題研究的老師將通過“讀書、實踐、反思、寫作、再讀書、再反思”的反復(fù)過程,研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關(guān)系;研究如何對典型教育案例進行多角度的理解和解釋,研究師生如何更好的一起成長、成功;研究教育的時代性特征,敢于大膽指出教育的誤區(qū),探求教育的本真。
通過對課題的研究,要走出一條新的教育途徑:改變教師的行走方式,重建教師職業(yè)生活方式,建立一種教育、教學、研究、學習一體化的新型職業(yè)生活方式,喚醒教育理想,激發(fā)教育熱情,增強職業(yè)幸福體驗,促進教師專業(yè)化成長。對學生而言,改變學生生存狀態(tài),發(fā)展學生個性和潛能,提高學生綜合人文素養(yǎng),營造出一種濃郁的讀書寫作氛圍,隨時挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望,讓學生體會讀書寫作的益處,積極投入到讀書寫字行列中去。讓生命和諧、健康地成長,為學生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。
他們的全力支持,在他們反復(fù)討論后給予推薦,又經(jīng)過校委會與教科室把關(guān),從中擇優(yōu),最后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情,積極上進,有豐富的教學經(jīng)驗,有熱衷讀書、酷愛寫作的習慣;對再學習懷有熱切的期待和欲望,同時這些教師適應(yīng)時代的發(fā)展,思想先進,富于創(chuàng)造精神。我想,這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。
我們將構(gòu)建讀書三級網(wǎng)絡(luò),即學校閱讀中心——校閱覽室、班級書柜、家庭書廚。在學校里,我們每周抽出半天,集體在閱覽室閱讀;每個班級內(nèi)設(shè)立書柜,除學校配書外,學生自己也是書源的提供者,在學生間開展晨誦,暮醒,課間閱讀行動;課題組核心組成員家庭要備有書廚,保證我們隨時隨地都有書讀。
第一階段為自由閱讀階段,第二個階段為討論階段,在第二階段我們將抒發(fā)個人讀書心得,同時制定下階段閱讀計劃。學生每周一次大閱讀,集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野,增長知識,啟迪智慧,讓讀書成了我們除教學與學習外必不可少的生活陪伴。
課題組成員在成立團隊之后都要建立自己的博客,把平時的心得體會,教育反思,案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來。我們將組建博客群,把我們的成果在群里展示,一起分享,共同評論,以求以后的工作做的更好。王國強老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇,訪問量達到四萬多次。我們將以王國強老師為中心,躬身力行,每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書匠,我們要做擁有無盡淵博知識的教育者。如果以前沒有時間,沒有東西寫,現(xiàn)在機會來了,我們要以前所未有的激情、投入,通過日記、教育故事等形式,記錄、反思師生的日常教育、學習生活,從而達到自我教育、自我激勵的作用。真正讓讀書、反思、寫作,成了我們教育思想與教育水平進步的一種不可缺少的渠道。
課題組對寫作提出最低要求水準。我們寫作將遵循“循序漸進”的原則,從無到有,從少到多,從要求到自覺分三階段組成。第一階段,教師教育隨筆每一月1篇千字文,學生心情日記每周1篇;第二階段,教師教育隨筆每兩周1篇,學生心情日記每周2篇;第三階段教師向年寫作量10萬字,學生5萬字的目標靠近。我們還要不定期邀請專家學者、名校名師來校講座,更新教師教育教學觀念,提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng),拓寬教師的視野;讓學生從專家、名師的報告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切向往。學生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現(xiàn),學生在日記中進行自我鼓勵、自我批評,得到自覺自勵、自我成長,使他們地心靈求真、向善、愛美;同時教師通過日記形式與學生進行心靈對話和情感交流,這樣,既營造了和諧的師生關(guān)系,也有利于了解學生的內(nèi)心世界,使教育活動變得更有針對性和實效。
我們將在征得學校的支持下,讓學校每年拿出一定經(jīng)費來保證課題組人員的資料打印、社會實踐、觀摩交流等費用,并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟獎勵。
課題組要向?qū)W校申請資金,購置書籍、報刊。同時,報申學校,由教科室對本課題組活動進行監(jiān)督、指導(dǎo),并督促按時編寫報告集、論文集;由團委安排,不定期舉行成果匯報大餐。
在落實《師生共寫隨筆,同享成長快樂》的過程中,隨時跟進評價。我們采用多元開放的評價機制,將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯集成冊上,特別關(guān)注師生的讀書寫作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。對課題研究過程進行監(jiān)督,分層評價。教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計、評比、推薦,以此在學期末課題組成員進行綜合考評。同時,每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆,修改后,掛在校園網(wǎng)上,定期選擇優(yōu)秀稿件及時推薦到有關(guān)報刊雜志。對工作松散,態(tài)度不端正的師生進行批評教育,并跟進監(jiān)督,對屢教不改的師生堅決從本課題組中除名。
一個讀懂自己的人,才能讀懂自然的美好與人類的道德,才能讀懂自己肩上的責任,才能點亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈!我們選擇了這個課題,我們就無怨地做堅守讀書與寫作者,同時讓我們學生的心靈運動起來,讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體!
不當之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
謝謝大家。
課題開題主持人發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
今天,非常榮幸地能夠代表青年教師在這里發(fā)言。說是青年教師,其實我也工作十五六年了,但是在教研方面,教學經(jīng)驗方面,與各位同仁相比,確實還算年輕。
記得剛開始工作時候,我對教學研究不屑一顧。以為只要靠著激情,倚仗著夢想就可以做一位好老師。然而,實踐告訴我,今天的社會,學情復(fù)雜,知識包羅萬象,不堅持學習,不努力地去做一個善于思考的人,是很難勝任教師這一職業(yè)。很幸運的是,我校一直重視學科教研工作。特別是在陳教授,楊組長的帶領(lǐng)下,我們學校語文學科的教研氛圍日益濃厚,深入其中,我感覺我在不斷成長。
在教學中,我越來越感覺到教師一定要善于學習,善于思考。因為我們的教學內(nèi)容是豐富多彩的,我們的學生是千差萬別的,我們的教學環(huán)境也是千變?nèi)f化的,這就需要我們教師必須善于思考,必須每時每刻開動腦筋,根據(jù)實際情況創(chuàng)造性地施教。只有這樣,我們的教學才能行之有效,我們的學生才能得到較好地發(fā)展。如果我們教師知識陳舊,又不去思考創(chuàng)新,教育學生方法單一,而又墨守成規(guī),那么我們將永遠只是個教書匠,并且是一個沒有成長的不合格的教書匠。所以我們要不斷學習,不斷反思,讓自己的教學常教常新。巴爾扎克曾說過:一個能思想的人,才是一個力量無邊的人。對于這句話,我深信無疑!
隨著大數(shù)據(jù)時代的到來,許多國家的教育已經(jīng)把目光有效地轉(zhuǎn)向了人,轉(zhuǎn)向了提升人的批判性思維和創(chuàng)造性能力。批判性思維已成為人的核心素養(yǎng)之一。這也為我們的教學工作指明了方向。
今天,我們又坐在一起共同探討《有效性寫作中滲透批判性思維的實踐研究》這一課題。我將在各位前輩的帶領(lǐng)下,努力學習,積極探索,認真地總結(jié)和反思,爭取在教學研究這條陽光大道上找到屬于自己的幸福。謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇二
組、老師們:
下午好!
本站。
結(jié)題感到由衷的高興,這是各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
同仁扶持和老師們共同努力的結(jié)果。
出了行之有效的個案學習方式和教學實踐智慧生成與提升策略,取得了一定的研究成果,堅定了我們走教師專業(yè)化發(fā)展道路的信心和決心,讓每一個教師成為“智慧型”教師成為我們不懈追求的目標。
組提出的寶貴意見將是我們用之不盡的“財富”,必將引領(lǐng)我們的研究更深入,更有效,也將會取得更大的研究成果。
型”的教師而不懈努力。
課題開題主持人發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,教師們:
我們上午好!
迎著明媚的春色,帶著春天的希望,我們歡欣地迎來了白云路小學/湖北省教學科學“十一五”方案專項資助關(guān)鍵課題《信息技術(shù)環(huán)境下新式教師校本研訓(xùn)研討》開題儀式。首先向我們盛大介紹蒞臨本次會議的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家,他們是:湖北省中小學教師持續(xù)教學基地、湖北省教師資歷斷定基地主任、湖北省教師教學學會秘書長、研討員王祖琴同志,荊門市教學科學研討所書記、所長、研討員、實質(zhì)教學論壇主編、讀寫算雜志社社長周宏同志,荊門市教學科學研討所副所長、特級教師左昌倫同志,東寶區(qū)教學局副局長喻章津同志,東寶區(qū)教學科學研討室主任朱昌寶同志,東寶區(qū)教學科學研討室書記全小蘭同志。讓我們用熾熱的掌聲謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨!
二、會議第二項,課題研討小組組長熊曉峰致辭,有請熊校長。
三、會議第三項,請荊門市教科所周宏所長宣讀課題立項通知書,有請周所長。
四、謝謝周所長,下面進行會議第四項,課題研討小組副組長李鳳麗作開題陳說,有請李校長。
五、會議第五項,請與會專家、領(lǐng)導(dǎo)為有些課題組成員代表公布聘書,請下列教師代表上臺收取聘書:杜春麗、郭楓、廖文軍、徐大梅、周敏、范蓉、周業(yè)梅、張廷亭、楊濤、劉金艷,請在前臺就座的領(lǐng)導(dǎo)為我們公布聘書。
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,這真是令人難忘的一瞬間,請攝影師為我們教師拍下與專家近距離觸摸的貴重的一幕!謝謝!
六、大會第六項,有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)作課題研討可行性證實,對課題研討進行教導(dǎo),請各位專家不吝賜教!
1、東寶區(qū)教研室全曉蘭書記說話。
謝謝全書記,全書記從課題研討意義等方面為我們作出了教導(dǎo),并提出了極好的建議,謝謝!
2、東寶區(qū)教學局喻章津副局長說話。
謝謝喻局長的教導(dǎo)!喻局長從打開課題的必要性、課題研討的四個偏重面、課題研討的遠景幾個方面為我們作出了教導(dǎo),并對教師們進行了鼓動。的確,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、專家的教導(dǎo)是我們課題研討的動力,信賴有了領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的教導(dǎo),我們教師的實質(zhì)一定會因課題的持續(xù)打開而不斷提高。再次謝謝喻局長!
3、荊門市教科所周宏所長說話。(講到建議教學局加大對學校的投入,教學局支持一點、學校投入一點、教師自己出一點為教師配備電腦時,全場響起熾熱而耐久的掌聲。)。
謝謝周所長!方才,周所長為我們指出了課題研討的首要性,沒有科學研討就沒有也不行能有打開。并進一步明晰了本項課題研討的意義、條件,指出了課題研討應(yīng)抓住的關(guān)鍵詞,還為我們站在學校和教師的視點向區(qū)教學提出了建議,對我們提出了建議和鼓動,令我們歡欣鼓動。教師們,讓我們再一次用熾熱的掌聲謝謝周所長的建議和教導(dǎo)!
4、湖北省持續(xù)教學基地王祖琴主任作課題研討可行性證實。
謝謝王主任!王主任對本課題研討的可行性進行了證實,并對課題選擇的.實際意義、課題方案的擬定、研討方針、研討辦法、研討思路、研討載體、研討方法、作用方法等進行了教導(dǎo),并提出了詳細的批改、研討建議,為我們的研討搭建了階梯。我們一定會仔細落實王主任的教導(dǎo)、建議,不斷完善研討方案、仔細打開好此項課題研討,不斷提高自身實質(zhì)。再一次謝謝王主任的教導(dǎo)!
七、大會第七項,課題研討小組副組長周賢玉作表態(tài)性說話,有請周書記。
八、開題儀式結(jié)束。
今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺,專家的教導(dǎo)使我們明白了課題研討的思路,領(lǐng)導(dǎo)的懇求讓我們感受到肩上的責任任重則道遠。我想在座的各位教師一定和我相同心潮騰涌,我建議,讓我們用掌聲再次對領(lǐng)導(dǎo)、專家的不吝賜教標明我們最崇高的敬意!謝謝!
課題開題主持人發(fā)言稿篇四
各位老師:
大家好!
今天隆重召開開題會。這是我們范營一中教育科研工作中的一件大喜事。開展課題研究有利于的個人成長,課題研究的過程是教師分享教育生命,感受教育幸福的過程,是教師職業(yè)價值的精彩綻放。在研究過程中教師以理論學習為先導(dǎo),以探索實踐為重點,把敬業(yè)愛生融到了提高課堂教學質(zhì)量之中,形成了的特色,積累了卓有成效的做法和經(jīng)驗,以艱辛的付出換回了豐碩的成果,大大地豐富和提高了自己。開展課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念,并自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法,進行反思教學。育人為本,科研先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果,這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此,爭出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下,我校數(shù)學組申報的課題研究順利開題,是我校教學研究工作的一次突破,必將進一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責,再接再厲,不斷探索,不斷突破,在今后的一年里,發(fā)揮才智,奉獻汗水,圓滿完成課題研究工作,以豐厚的科研成果,回饋各級領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁的熱忱期待,期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨干,不斷更新教學觀念,改善教學行為,使自己真正成為教學和教學研究的主人。
預(yù)祝開題成功,課題研究圓滿成功!
謝謝!
課題開題主持人發(fā)言稿篇五
各位老師:
大家好!
今天我校隆重召開課題研究開題報告會。這是我們范營一中教育科研工作中的一件大喜事。開展課題研究有利于教師的個人成長,課題研究的過程是教師分享教育生命,感受教育幸福的過程,是教師職業(yè)價值的精彩綻放。在研究過程中教師以理論學習為先導(dǎo),以探索實踐為重點,把敬業(yè)愛生融到了提高課堂教學質(zhì)量之中,形成了自己的特色,積累了卓有成效的做法和經(jīng)驗,以艱辛的付出換回了豐碩的成果,大大地豐富和提高了自己。開展課題研究可以促使教師更清楚地意識并思考自己的教育理念,并自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法,進行反思教學。育人為本,科研先行。有沒有高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果,這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此,爭出高規(guī)格、高質(zhì)量的課題研究成果已經(jīng)成為我校教育科研工作的奮斗目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下,我校數(shù)學組申報的課題研究順利開題,是我校教學研究工作的一次突破,必將進一步提高我校的教育科研水平。
希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責,再接再厲,不斷探索,不斷突破,在今后的一年里,發(fā)揮才智,奉獻汗水,圓滿完成課題研究工作,以豐厚的科研成果,回饋各級領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁的熱忱期待,期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨干,不斷更新教學觀念,改善教學行為,使自己真正成為教學和教學研究的主人。
預(yù)祝開題成功,課題研究圓滿成功!
謝謝!
課題開題主持人發(fā)言稿篇六
老師:
大家好!
今天,我校隆重舉行“自主學習與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”課題開題報告會,課題開題教師代表發(fā)言。作為一名成長中的年輕教師,我為自己能夠成為課題組的成員,而感到無比榮幸。
的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障,我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體,攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路!
了動力保障,讓學生像科學家那樣學會思考,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。
精神。
和實踐能力,
發(fā)言稿。
發(fā)言稿。
》。在此,我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài):
我們將不斷加強自主學習,通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、
網(wǎng)
絡(luò)學習、向。
專家。
請教等途徑,努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐,深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”,積極尋求課堂教學的新突破,在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視進行教學反思,認真撰寫教學。
日記。
案例分析專題論文,及時分析改進。
總結(jié)。
自身的教育教學活動,努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵,實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊。
精神。
在共同的課題研究中積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長一起學習一起探討一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂!
請相信,在學校。
領(lǐng)導(dǎo)。
的大力支持下,在杜老師的悉心指導(dǎo)下,經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索,我校“自主學習與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究”的課題研究一定能夠圓滿完成任務(wù),一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展,為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻!
謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇七
各位老師:
大家下午好!此次我申報的市級小課題是《小學生英語學習方法培養(yǎng)的案例研究》。很高興初審已經(jīng)順利通過,現(xiàn)在進入了課題開題報告的提交階段。
回顧這段時間的課題準備工作,我覺得更多的是我自己對課題的思考,思考自己如何入手去開展課題的研究工作。首先,針對課題:小學生英語學習方法培養(yǎng)的研究,我向自己提出,到底小學生學習英語方法有哪些?其中又有哪些是適合小學生學習使用的?又有哪些是被師生所認可的?于是,我開始了相關(guān)資料的查閱和學習。
首先,我對教師在教學中的重要依據(jù)《英語課程標準(xxxx版)》進行了針對性的學習。我發(fā)現(xiàn)《課標》對于小學英語學習方法的使用提出了明確的要求:三級英語水平(小學六年級)要求學生“能夠嘗試使用適當?shù)膶W習方法,克服學習中遇到的困難”。這足以說明學習方法的掌握和靈活使用是《課標》中要求學生所具備的一種學習能力。我們老師有責任和必要去幫助學生更好地掌握、運用它。在對課標的學習過程中,結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,我的課題研究方向逐漸明確。其中,結(jié)合課標一級要求“學生在學習中樂于模仿,敢于表達,對英語具有一定的感知能力”這是我課題開展中重點研究的模仿學習法;其次,一級要求“學生在學習中體會到英語學習的樂趣”這是我課題開展中重點研究的趣味學習法;還有二級要求“在詞匯教學中,注意詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想”這是我課題開展中重點研究的聯(lián)想學習法;最后,二級要求中提到“學生能夠在小組活動中與其他同學積極配合和合作”這是我課題開展中重點研究的小組合作學習法。有了課標作為研究的理論依據(jù),我又進行了課題查新。學習了東莞市南城區(qū)戴宏幫老師立項研究的課題《小學生英語學習方式轉(zhuǎn)變的研究》,戴老師就小學生英語學習方式的形式進行了總結(jié)性研究,分析了學習方式轉(zhuǎn)變的和高效課堂的密切關(guān)系;還有禹城市辛店小學李永春老師立項研究的課題《小學課堂學習方法的研究》,這個課題與我的課題有相似之處,但研究方向不同。李老師的出發(fā)點是從教師的課堂教學設(shè)計為切入點,研究在不同情境中如何進行課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,而我是以學生學習的方法為切入點,關(guān)注點在學生這個主體上。在借鑒學習的同時,更多的是對自己課題的思考。
在確定了課題的研究方向后,我對課題的名稱進行了界定和解讀,安排了課題研究的三個步驟,充實了課題研究的具體舉措。目前,進入了開題報告的提交階段。在現(xiàn)階段,我主要完成前測調(diào)查問卷的設(shè)計,學習模仿學習法的相關(guān)專業(yè)知識,重點分析前測調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)以及模仿學習法的案例研究。
這就是我前期為課題所做的準備工作,以及目前所開展的課題工作。課題的開展僅靠一己之力是難以完成的,它是集體智慧的結(jié)晶。希望我們大家能夠互相幫助,共同成長,順利完成課題研究工作。
課題開題主持人發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,各位同仁:
大家好!
今天我開題報告的題目是“農(nóng)村小學生課外閱讀指導(dǎo)的研究”。我先說選題的背景價值。最近幾年的中國詩詞大會,中華成語大會成功地開展,引起了強烈的社會反響,大家對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化越來越感興趣,越來越親近中華傳統(tǒng)文化。特別是最近開播的《朗讀者》又把人們的這種意識推向了一個新高度。國家近些年也明確地提出打造書香社會,提倡全民閱讀的目標??梢婇喿x工作已經(jīng)上升為國家的戰(zhàn)略。但當前農(nóng)村小學生的閱讀現(xiàn)狀令人擔憂:
《語文課程標準》規(guī)定:小學生的課外閱讀總量不少于145萬字,背誦優(yōu)秀詩文160篇??v觀整個小學階段,一個學生所學的課文不過三百來篇幾十萬字,即便學得再好,所得也很有限。
1.現(xiàn)代傳媒搶占了學生大量的課余時間。長時間沉迷于電視,不僅會對孩子的健康造成影響,更會很大程度地束縛孩子的思維發(fā)展。
2.我校從2016年三月份開展了課外閱讀進課堂的活動,每周利用2節(jié)課的時間進行課外閱讀。開展了這么長時間,我們發(fā)現(xiàn)部分教師缺乏正確的閱讀認識觀。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響,一些教師還是難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的模式,沒有系統(tǒng)的方法指導(dǎo)學生的課外閱讀。
3.學生課外閱讀習慣難以養(yǎng)成。大多學生閱讀書籍囫圇吞棗,粗粗瀏覽一遍即是閱讀,很少做讀書筆記。
4.課堂內(nèi)外閱讀脫節(jié)。課堂教學與孩子們課外閱讀經(jīng)常是兩張皮,沒有做到有效的銜接。學生回家后,沒有了閱讀的氛圍,又沒有良好的習慣和有效的督促,造成了課外閱讀跑皮子的的現(xiàn)象。為此,我們提出了“農(nóng)村小學生課外閱讀指導(dǎo)的研究”并申請課題立項。通過本課題的研究,充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,對學生的課外閱讀提供方法上的指導(dǎo),激發(fā)學生的閱讀興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓學生愛上閱讀。充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源,多方籌措資金購買書籍,利用好學校的圖書室,實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合,擴大閱讀面,增加閱讀量,從而拓寬視野,增加知識信息量,親近母語,陶冶情操,提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng),促進學生智力的發(fā)展,為終身學習奠定基礎(chǔ)。摸索出一套完整的課外閱讀指導(dǎo)的內(nèi)容和方法,為我鎮(zhèn)打造書香校園做好理論和數(shù)據(jù)的支撐。
概念的界定。
農(nóng)村小學:指縣城以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,條件比不上縣城,但好于村屯小學。
課外閱讀:一方面指國家規(guī)定的語文課程以外的讀物;另一方面指國家規(guī)定的課程設(shè)置以外的地方課程設(shè)置。
對象選擇:我鎮(zhèn)中心小學的1——6年級的老師和學生研究內(nèi)容和目標:
1.了解當前農(nóng)村小學生課外閱讀的現(xiàn)狀,并分析形成的原因,找到解決問題的對策。
2.在指導(dǎo)課外閱讀的基礎(chǔ)上,探索出農(nóng)村小學生課外閱讀的指導(dǎo)方法,幫助學生制定明確的閱讀目標,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
3.利用各種讀書活動,收集讀書活動的第一手材料,培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣。
4.通過教師的“閱讀導(dǎo)讀課”、“閱讀交流課”、“閱讀匯報課”等課型的教學研討活動和教學設(shè)計、教學反思、教學經(jīng)驗交流活動,探索出適合農(nóng)村小學課外閱讀的模式。
研究方法:我就不細說了,請看大屏幕。具體措施和保障條件:
前面我們校長在發(fā)言的時候已經(jīng)提到了組織和制度保障,這里我就不再重復(fù)。我重點說說覆本率的保障,多方籌措購買相關(guān)書籍,充分利用學校圖書室,與縣城兄弟學校結(jié)對子,向他們借閱相關(guān)書籍,為項目研究提供覆本率的保障。
課題實施步驟:也是按照“三三式”的結(jié)構(gòu)劃分的,這里不做具體的說明,請看大屏幕。
預(yù)期研究成果。
a、《“農(nóng)村小學生課外閱讀指導(dǎo)的研究”結(jié)題報告》。
c、《農(nóng)村小學生課外閱讀指導(dǎo)方法的研究》指導(dǎo)方法匯編以上是我做的開題報告,敬請各位專家批評指正,我的匯報完畢,謝謝大家。
課題開題主持人發(fā)言稿篇九
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!在這正是橘黃橙綠時的秋末初冬之際,帶著對教研的熱忱,我們欣喜地迎來了xx教育集團新宜分部/安徽省教育科學研究項目《幼兒混齡體育游戲的活動設(shè)計與指導(dǎo)策略研究》的開題儀式。
今天,我們有幸邀請到了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家們參加此項活動。讓我們用掌聲歡迎。
現(xiàn)在我為大家隆重介紹我們的來賓,他們是:
xx師范大學教育學院院長、教授、碩士生導(dǎo)師xx。
xx師范大學教育學院教授、碩士生導(dǎo)師?xx。
xx市教研室理論室主任xx。
xx市教研室幼教教研員張葵。
xx教育局黨委書記、局長xx。
xx教育局黨委委員、教研室主任xx。
xx教育局辦公室副主任、理論教研員xx。
各位領(lǐng)導(dǎo)、專家能親臨開題報告會,這是對我園課題研究工作的信任和支持,也是對我們課題組成員的鼓勵和鞭策,為此,讓我們再次以熱烈的掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
今天參加開題報告會的還有:黨支部書記、園長黃xx,及三部園長和教師代表、課題組成員。
有請墨幼集團黃曉晴園長致歡迎詞。
感謝黃園長熱情洋溢的歡迎詞。
:掌聲歡迎xx市教研室xx主任宣讀課題立項通知。
感謝江主任。
課題研究離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持,下面掌聲歡迎施局長給我們作講話。
我們一方面祝賀新課題開題,一方面將面臨新的挑戰(zhàn)。新的課題,新的任務(wù),新的思路,為什么要研究、研究什么內(nèi)容,用什么方法研究,達到什么目的,采取什么措施,是每一個課題需要面對的核心問題。
:請我園課題主持人楊俊梅陳述課題開題報告。
楊園長在報告中給我們詳細闡述了課題的重要意義,詮釋了課題的理論價值,規(guī)劃了課題研究的內(nèi)容、目標,擬定了課題研究的思路方法,可以說是給我園設(shè)計了一幅教育科研藍圖,我們將努力付諸實施。
今天是個起點,我們踏上了課題研究的新征程;今天是個開始,我們將進行為期兩年的探索。如何在課題研究中促使教師專業(yè)成長?怎樣開展本課題研究?開展本課題研究有何價值?我們將會面臨許多新問題、新困惑。
請與會專家對課題研究可行性進行論證指導(dǎo)。
(一)首先有請曹長德院長進行論證指導(dǎo),大家掌聲歡迎!
曹院長講話高屋建瓴,重點從游戲的價值探究、理論意義拔高、成果的內(nèi)容等幾方面進行了論證和指導(dǎo),給我們帶來了很大的啟發(fā)。
(二)請高向東教授進行論證指導(dǎo),大家掌聲歡迎!
高教授詳盡分析課題研究方案,并針對研究的.保障、研究方法、研究意義等方面提出了具體的修改、研究建議,為我們的研究搭建了階梯。我們一定會認真落實高教授的指導(dǎo)、建議,不斷完善研究方案、認真開展好此項課題研究,不斷提升自身素質(zhì)。
(三)掌聲歡迎xx主任進行論證指導(dǎo)。
江主任用三個關(guān)鍵詞對課題進行了評價:“來之不易”、“值得珍惜”、“充滿期待”。對于課題的`設(shè)計有序、有心、有范、有新,這些都離不開高校的幫助、局領(lǐng)導(dǎo)的支持、墨幼班子的作為與示范、墨幼團隊的行動與堅持。并對課題研究提出了兩點建議:“一升”——“拉高研究立意”、“一降”——“降低研究立場”。再一次江主任的指導(dǎo)!
下面進行會議第六項:江興玲主任對課題研究作總結(jié)性發(fā)言。
首先非常感謝區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)對我們課題研究的關(guān)心和支持。再次感謝江主任用“欣喜、感謝、感動、自信”四個關(guān)鍵詞,對我們的課題研究的肯定,并對老師們進行了鼓勵。我們將認真實施,豐富研究過程,通過大家的共同努力,爭取取得輝煌的成果。
今天的開題儀式真是讓我們獲益匪淺,專家的指導(dǎo)使我們明晰了課題研究的思路,領(lǐng)導(dǎo)的要求讓我們感受到任重道遠。我想在座的各位老師一定和我一樣心潮澎湃,我建議,讓我們用掌聲再次對領(lǐng)導(dǎo)、專家的不吝賜教表示我們最崇高的敬意!謝謝!課題的實踐和研究離不開專家的引領(lǐng),領(lǐng)導(dǎo)的支持,也離不開一線教師的參與。我相信,在各位專家的指導(dǎo)下,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下,在全體課題組成員的共同努力下,我們的課題研究一定能順利開展,取得豐碩的成果!最后,我們真誠地希望各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)對我園的課題研究工作給予更多的指導(dǎo)。
開題儀式到此結(jié)束。感謝大家參加今天的課題開題會!請各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員一起合影留念!謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇十
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:
今天,我們在青州六中盛大舉行國家關(guān)鍵課題“面向新課程的村莊高中教師專業(yè)打開形式與效益研討”開題儀式。
到會今天開題儀式的專家和領(lǐng)導(dǎo)有:基地教科所專家韓立福博士、基地教科所專家梁博文教師,青州市教學局副局長夏永軍同志,青州市教研室書記王浩泉同導(dǎo),青州六中校長崔仕友同志。讓我們再次以熾熱的掌聲,向蒞臨開題儀式的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)標明熾熱的等待和誠意的謝謝!
開題儀式正式初步。
首先請基地教科所專家韓立福教授宣讀課題立項證書,我們等待!
下面進行證書授書儀式。
下面請青州市教學局副局長夏永軍同志致賀詞。我們等待!
下面請課題主持人、青州六中校長崔仕友同志說話,我們等待!
同志們,今天的開題儀式雖然時間短,但意義深遠,我校一定會以此為關(guān)鍵,不斷深化教學教學改革,極力加快教師專業(yè)成長腳步,勤勉研討,厚實工作,在教學專家的引領(lǐng)和教導(dǎo)下,在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下,課題研討一定能夠結(jié)出累累的碩果,青州六中的明日一定會愈加夸姣!
開題儀式到此結(jié)束!謝謝我們!
下面進行第二段專家陳說。讓我們以最熾熱的掌聲等待韓教授作精彩陳說。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),專家,同事們:
我是廉江三中的劉常鎮(zhèn)老師。很榮幸能在這里將我們的課題實施方案向各位匯報,我真誠地邀請各位對我們的開題報告提寶貴的意見和建議。
我們研究的課題名稱是:初高中數(shù)學銜接性問題研究。接下來,我將從四個方面對我的開題報告作闡述和匯報。這四個方面分別是:
第一、本課題研究的背景和意義。
第二、本課題研究的現(xiàn)狀。
第三、本課題研究的價值。
第四、本課題研究的主體,包括內(nèi)容、步驟和預(yù)期成果。
首先,讓我們來看其中的第一個方面:本課題研究的背景和意義。相信很多老師都和我有這樣的經(jīng)歷:不管是高一學生,還是高二高三的學生,我們老師總感覺到學生的基礎(chǔ)不扎實。高三老師可能會說:同學們,你們高二的數(shù)學還沒學好。高二老師可能會說:同學們,你們高一的數(shù)學還沒學好。高一老師可能會說:同學們,你們初中的數(shù)學還沒學好呢。然后,面面相覷,不知所措。再者,初中教材與高中教材存在某些程度的知識脫節(jié),也就是高中必備的數(shù)學基礎(chǔ)知識在初中教材沒有呈現(xiàn),或者只是作為課后自學的內(nèi)容,而且初中數(shù)學教學過于注重形象思維的培養(yǎng),忽略了抽象思維的培養(yǎng),這就導(dǎo)致了學生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷。因此,與其抱怨學生的基礎(chǔ)差,不好教,不如想方設(shè)法為他們鋪就一條能夠更好地學習高中數(shù)學的道路。所以,正是這些問題的存在,促使我產(chǎn)生了想要研究初高中數(shù)學銜接性問題的愿望。那么,這項研究的意義何在呢?我想,無外乎有兩點:在教學實踐方面,能夠使我們的學生從初中數(shù)學順暢地過渡到高中數(shù)學,同時提高我們的數(shù)學課堂效率。在教育理論方面,我期望這項課題研究能夠為相關(guān)的理論提供一些參考和借鑒作用。
接下來,讓我們來看第二個方面:本課題研究的現(xiàn)狀。我們通過查閱相關(guān)資料,以及在知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)庫搜索論文論著,得知該課題已經(jīng)有相當多的研究成果。其中,李秋明、許康華、韋理、尹懷國、周祝光等都主編過《初高中數(shù)學銜接教學講義》,武漢崇文書局、人民教育出版社也出版過《初高中數(shù)學銜接讀本》,不過,都存在一定程度上的瑕疵或不足,比如只注重知識性的呈現(xiàn)與堆積,而不夠突出方法和思想的呈現(xiàn)和銜接,比如在排版上也沒有突出初高中數(shù)學的內(nèi)在關(guān)聯(lián),又比如在每個章節(jié)后面缺少相關(guān)說明、總結(jié)和歸納。我們課題組成員通過學習和分析這些資料,并結(jié)合我們學校的實際,認為這個課題仍然有值得深入研究探討的'價值。
如果一項研究沒有價值,那么不管這項研究有多隆重多華麗,它都是沒有意義的。那么,我就要說到第三個方面了:本課題研究的價值。
本課題研究或許具有以下四個方面的應(yīng)用價值:
一、眾所周知,高中數(shù)學不僅在知識容量上,而且在思維方法上都比初中數(shù)學提出更高的要求。本課題的價值之一就是為學生鋪設(shè)一個能夠更順暢過渡的知識臺階。
二、針對高一新生數(shù)學基礎(chǔ)薄弱的特點,他們在開始接觸高中數(shù)學時可能會遇到許多障礙,包括非智力因素障礙,知識遷移障礙,數(shù)學語言表達障礙,思維方法轉(zhuǎn)換障礙,因此本課題的價值之一就是能夠幫助學生排除這些障礙。
三、由于初高中教材存在某些方面的知識脫節(jié),而且高中數(shù)學課堂在教學上與初中的差異極大,致使學生產(chǎn)生受挫感,失去學習高中數(shù)學的信心。本課題的價值之一就是可以增強學生學習高中數(shù)學的信心。
四、高一上學期開學第一周,也有些教師考慮到初高中數(shù)學的知識脫節(jié)問題,利用一周的時間給學生惡補初中知識,但收效甚微,其主要原因,也許在于不夠系統(tǒng)深入地把握兩者間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和相互切換。本課題的價值之一就是能夠為高一教師提供教學和理論參考。
最后一個方面,就是本課題研究的主體內(nèi)容了。
經(jīng)過前期所做的一些準備工作,我計劃將本課題研究的主體分為四大部分:
第一,查閱相關(guān)的文獻資料,論文論著。對學生入學的數(shù)學成績,單元測試成績,月考成績,期中和期末考試的成績進行橫向?qū)Ρ确治?。制作一份關(guān)于高一學生學習數(shù)學的調(diào)查問卷,回收并作分析統(tǒng)計。
第二,課題組每個成員都要圍繞本課題撰寫一篇學術(shù)論文。論文是對實踐的經(jīng)驗總結(jié)和理論歸納,而不是憑空想象和捏造出來的。
第三,我們打算編寫一本講義,由知識篇、思想方法篇和學習指導(dǎo)篇組成。這也是本課題研究的重點內(nèi)容。
第四,在課題研究的最后階段,撰寫一份調(diào)查研究報告。
為了順利完成以上四個部分的內(nèi)容,我們將研究過程劃分為以下四個階段:
第一,準備階段:開展初始工作,主要就是收集、整理、查閱、分析資料,課題組成員進行討論、分析、達成共識、制定書面研究方案,協(xié)調(diào)分工,逐步開展研究。
第二,實施階段:開展講義的編寫工作,課題組成員按分工進行搜尋高中數(shù)學涉及到的初中數(shù)學理論知識,并按章節(jié)整理歸類,同時遴選經(jīng)典例題及相應(yīng)練習題,在此過程中定期開會討論,確保所選題目的質(zhì)量,同時向本校優(yōu)秀數(shù)學教師和校外優(yōu)秀教師請教。
第三,總結(jié)階段:總結(jié)和形成研究報告,整理、排版和修訂講義,舉行成果研討活動,課題組成員每人撰寫一篇圍繞本課題的學術(shù)論文,撰寫結(jié)題報告,進行結(jié)題論證,最后落實推廣措施,鞏固課題成果。
第四,提升階段:全面總結(jié)課題實施過程的經(jīng)驗、做法和不足,寫成研究報告。邀請專家作指導(dǎo),總結(jié)課題研究成果,完成結(jié)題報告。申請驗收,為課題研究的進一步推廣積累經(jīng)驗。
最后,我相信,在廉江市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)、我校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下,我們的課題研究一定能夠取得預(yù)期成果。
我的開題報告到此結(jié)束,謝謝各位。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:
大家好!
“書香滿園關(guān)不住,幾縷墨香順風來”,在這草長鶯飛的美好日子里,我們申請的20xx年縣級課題《小學語文高年級課前預(yù)習的有效指導(dǎo)》,獲得立項,立項編號xxkt201535。下面,我就如何開展課題的研究談幾點。簡單的說,我們的課題研究要圍繞一個中心、瞄準兩個目標、堅持三個原則、采用四種方法。
我們課題研究要緊緊圍繞課前預(yù)習的有效指導(dǎo)這一中心,通過小學語文課前預(yù)習的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程標準和實踐經(jīng)驗,分析小學語文課前預(yù)習的現(xiàn)狀,把課前預(yù)習和語文課堂教學緊密結(jié)合起來,打造高效的小學語文課堂。
課題研究要瞄準兩個目標,即提升自己與影響他人。課題研究一方面要提升自己的教育教學的水平,利用課題研究這一有效平臺,圍繞課前預(yù)習的有效指導(dǎo)這一中心,虛心學習,積極實踐,銳意改革,提升自己教育教學水平;課題研究另一方面要充分發(fā)揮課題組的帶動和輻射作用,積極影響他人。逐步做到全員化,積極開展公開課、示范課、研討課教學,積極撰寫教育教學論文,示范他人,擴大影響。
課題研究要堅持三個原則,科學合理高效的開展課題研究。一是實效性原則。堅持以實效應(yīng)用研究為主,提倡校本教研,在課題研究中指導(dǎo)教研活動,用新課程理念指導(dǎo)課題研究。二是系統(tǒng)性原則。課題研究構(gòu)成有機整體,做到保證重點,兼顧全面,系統(tǒng)、有序地開展教育科研工作。三是創(chuàng)新性原則。課題研究工作堅持以創(chuàng)新求發(fā)展,開拓思路,以科研促課改,以科研促教研,以科研促教學,充分發(fā)揮教育科研對教育教學的促進作用,走一條邊研究、邊教學、邊課改的路子,實現(xiàn)課題研究成果的輻射與應(yīng)用。
課題研究要采用四種方法,規(guī)范有序的開展課題研究。一是問卷調(diào)查法,調(diào)查教師對學生課前預(yù)習的認識及學生課前預(yù)習存在的問題,包括學生對課前預(yù)習的態(tài)度、興趣、預(yù)習的方法、效果等,以便及時全面發(fā)現(xiàn)問題,更好地進行研究。二是文獻資料法,學習有關(guān)預(yù)習的相關(guān)理論和有關(guān)預(yù)習的研究情況,了解預(yù)習的意義,并對有關(guān)研究情況進行全方位的分析,使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學,爭取在現(xiàn)有的研究水平基礎(chǔ)上有所突破和提高。三是行動研究法,通過行動研究,發(fā)現(xiàn)每個階段出現(xiàn)的問題,結(jié)合理論提出具體改進措施,再實踐、反思,并注意收集每一步行動反饋的信息,最后對研究中獲得的數(shù)據(jù)、資料進行科學處理,形成經(jīng)驗材料。四是個案研究法,個案研究法就是對單一的研究對象進行深人而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人,也可以是個別班級。前者如對一個或少數(shù)幾個優(yōu)生或差生進行個案分析,后者如對某個先進班級進行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。
本課題的申報經(jīng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家的論證,方案是科學的、可行的。我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作非常重視。各位課題組成員,本課題任務(wù)艱巨,意義重大,只要大家扎實工作,刻苦鉆研,勇于探索,開拓創(chuàng)新,我們一定能夠按照預(yù)期的目標圓滿完成研究任務(wù),多出成果,出好成果,為推動我校教育做出應(yīng)有的貢獻。謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
今天,我們隆重舉行《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》課題開題報告會,作為一名一線教師,我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸。
蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),那你就應(yīng)當引導(dǎo)教師,走上從事研究這條幸福的道路?!苯裉欤腋械阶约赫嬲灰I(lǐng)到了教育教學科研這條“幸福的道路”。我相信,有了中心校教研員的悉心指導(dǎo),有了學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學校一系列組織、制度保障,我們課題組的成員以及學校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體,攜手并肩地走上學習、實踐、研究、反思的專業(yè)成長之路!在此,我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài):
我們將不斷加強自主學習,通過讀書、做筆記、教育教學期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學習、向?qū)<艺埥痰韧緩?,努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。
我們將積極投身課堂實踐,深入思考“為什么教”、認真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”,積極尋求課堂教學的新突破,在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將積極進行教學反思,認真撰寫教學日記、案例分析、專題論文,及時分析、改進、總結(jié)自身的教育教學活動,努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵,實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神,在共同的課題研究中,積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長,一起學習,一起探討,一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂!
請相信,在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在中心校教研員的悉心指導(dǎo)下,經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索,我們《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學策略的研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務(wù),一定能夠推進我校教育教學科研工作更全面深入地開展,為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻!
謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇十四
各位老師、同志們:
剛才課題負責人xx作了“教育信息技術(shù)與初中數(shù)學教學整合的研究”課題研究的開題報告,講得不錯。在多媒體教學普及的今天,王城中學能爭取到這個省級課題進行研究,對于提高多媒體教學在初中數(shù)學中的應(yīng)用具有一定的現(xiàn)實意義。在此我也借這個機會講幾點意見。
第一,開題工作很重要,我們一定要高度重視。開題工作做不好,那后面的研究過程就會走許多彎路。所以開題是一項很重要的工作,應(yīng)該引起高度的重視。課題開題就如工程的開工。很多大的工程只有在能夠進入實質(zhì)性的建設(shè)階段,才舉行開工典禮。這種開工典禮不是隨便開的,而是在前期做了大量的準備工作,并在各種工作準備成熟的情況下才舉行的。開工典禮一揭幕,就意味著一切工作都必須到位,必須按照之前有關(guān)的協(xié)議依時按質(zhì)按量完成規(guī)定的工程任務(wù)。我們課題研究的開題也就是開工,這不僅僅只是一種形式,不能認為開題了就可以放在那里不用動工,甚至連豆腐渣的工程也見不到。課題研究的開題,實際就意味著在前一階段準備充分的情況下,正式啟動了這一課題研究的第一步。而課題研究能否邁開正式研究的第一步,前期準備工作是否充分則很重要,這是需要大家認真思考的問題。
課題研究的開題對課題的后續(xù)研究影響極大。課題研究的開題會議要有“研”,也要有“討”。沒有思維的交鋒,也就沒有研討帶來的收獲。課題研究更多的就是要通過研討引發(fā)大家對問題的關(guān)注、思考、探究,在思維的碰撞當中求得對這個研究問題的“知”的認識,并在開題之時就對存在的問題及時予以修正。
的面很廣,但只要你在語文教學中的某一個專題研究領(lǐng)域中有著建樹,并引起大家的公認,那你就是語文教學名師。課題研究產(chǎn)生的功效不可小視,因為專題研究的成功,既可以解決教育教學領(lǐng)域中的某一難題,又能在研究中催生名師。如果一個學校沒有群星璀璨的名師,或沒有影響力的骨干老師,這個學校要想成為名校,那是天方夜談,單靠圖有漂亮的裝修那是不可能成為名校的。
三是嚴格執(zhí)行《甘肅省教育科學規(guī)劃課題管理辦法》,做好課題的自我管理工作。履行好課題申報時的承諾,學校要給課題研究者提供必要的經(jīng)費支持,并保證課題研究者的研究時間,務(wù)求課題研究取得成果。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師:
上午好!今天是我校區(qū)級數(shù)學課題《“算用結(jié)合”實現(xiàn)算法多樣化策略的研究》開題報告會。首先對你們從百忙之中蒞臨我校,對我校研究課題進行科學論證表示衷心的感謝!作為一名教師,我為自己能夠成為課題組的成員,參與到課題研究中而感到無比榮幸。
數(shù)學教學是學生在校期間學習文化科學知識的主陣地,而且構(gòu)建有效的課堂是當前小學數(shù)學教學改革的核心問題。而我校學生素質(zhì)參差不齊,很多家庭教育較為薄弱,因此對我校教師提出更高的要求。所以作為實驗教師,必須思考如何以最少的時間和精力,獲取最佳的課堂教學效果,讓這些學生在有限的時間內(nèi)更好地掌握知識、培養(yǎng)能力。
在此,我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài):我們將不斷加強自主學習,通過讀書、做摘記、教育教學期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學習、向優(yōu)秀教師請教等途徑,努力夯實自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),在學習、借鑒中不斷完善我們的研究。我們將積極投身課堂實踐,依據(jù)數(shù)學課程標準理念,大膽探索,大膽創(chuàng)新,在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。
我們將重視教學反思,堅持定期反思自己的教育教學工作,找出不足,積極客觀面對,將反思的成果落實到具體的實踐中,實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標,積極促進課題的研究。
我們將弘揚協(xié)同合作的團隊精神,在課題研究的過程中,積極發(fā)揮各自在理論探究或課堂實踐等方面的專長,一起學習,一起探討,確實提高課堂效率做出努力!
最后,我們敬請各位專家,各位領(lǐng)導(dǎo)給與我們評點和指導(dǎo)。再次對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示感謝!
我的發(fā)言完畢。謝謝大家!
課題開題主持人發(fā)言稿篇十六
各位老師:
下午好!
對于這個發(fā)言,我其實是嚴重缺乏底氣的。原因是我也是第一次做小課題,之所以得優(yōu),不過“認真”二字,并無特別值得介紹的方法。教研主任再三要求,推辭不得?;貞涀鲂≌n題的過程,我將我的做法和老師們交流分享。有不當之處,還請各位老師批評指正。
1、選題。在平時教學中遇到的諸多問題中,我選擇了最困擾我、我最想解決的問題作為課題。這樣的課題研究的內(nèi)驅(qū)力最大,不用揚鞭自奮蹄。
2、課題意識。開題之后,我?guī)еn題意識從備課、課堂教學、課后反思等方面開展研究。有針對性地看書學習、課堂實踐、課后反思,這個過程促使我對課題的思考逐漸變得深入。漸漸地,我感受到了課題研究的.快樂,喜歡上了課題研究,學會用小課題研究的思路去解決教學中面臨的新問題。
3、交流互動。在研究過程中,我及時與指導(dǎo)專家互動交流,以期獲得專家更多的指點。
4、研究資料。整個過程中我注意研究資料(包括文字、照片、視頻)的積累和保存。因為它們是小課題研究全過程中我最真實的感受和體驗。
5、時間結(jié)點。開題報告、中期報告、結(jié)題報告在規(guī)定的3個時間結(jié)點按時上傳。
6、博文整理分類。教學論文、教學設(shè)計、教學反思、教學隨筆等分門別類。
以上就是我小課題研究的做法。希望在學校教研氛圍濃郁的大環(huán)境下,20xx年市級小課題我們能夠順利結(jié)題。謝謝!
課題開題主持人發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
打造高效課堂是我們在課堂教學改革中提出的核心目標,“少教多學”是打造高效課堂實驗中的一個具體研究課題?!吧俳潭鄬W”作為一種教學思想的提出,反映了人們對教與學的深層次思考和對傳統(tǒng)教學實踐的深刻反思,并且準確的概括了我們在教學改革中的基本趨勢。近年來,我校在深入推進新課程改革實施中,在以人為本的教學思想的指導(dǎo)下,在民主、科學、開放的課程平臺上,在自主、合作、探究學習的要求下,課堂教學改革進入了一個新的階段?,F(xiàn)在,我們有44個教學班、多數(shù)學科備課組人數(shù)都在4—8個人之間,具備集體備課、團隊合作的條件,在此基礎(chǔ)上,我們于20xx年全面提出打造高效課堂實驗,提出“少教多學”的教育思想。這是符合我們教學實際的思想,也是我校深化課程改革的核心理念。今天的開題標志著這項實驗的在我校正式推開。
有這樣一句名言,“我聽過了,就忘記了;我看過了,就知道了;我做過了,就記住了”。它告訴我們,要想讓學生最大可能的掌握知識,學會學習,教師就要盡可能少一些繁瑣的講解,給學生多一些必要的自主學習時間,也就是“少教多學”的思想。在教學活動中,我們要求個體上要“自主”,整體上要“合作”,過程中要“探究”,即以學生的自主學習為基礎(chǔ),以合作學習為途徑,以探究學習為目的,讓學生大膽地問、思、辨、說、讀、做。
如何“少教”?我們要研究如何設(shè)計教學目標、教學過程、教學手段、教學方法。怎樣把握好“少教”的尺度,怎樣講在關(guān)鍵處這是我們在集體備課中要解決的關(guān)鍵問題。
“讀”即預(yù)習。在教師引導(dǎo)下,將易知易懂的基本知識點列為必讀內(nèi)容,學生可選擇不同的學習時間、學習方式、學習環(huán)境,通過圈、點、勾、畫等形式,積極主動地落實預(yù)習,完成不同的學習內(nèi)容。致力于學生學習方式的轉(zhuǎn)變,真正做到基本知識點優(yōu)等生入心,中等生入腦,學困生學會,培養(yǎng)興趣,相得益彰。
學生以學習互助小組為教學基本組織形式,座位安排盡量體現(xiàn)不同學科學生學習基礎(chǔ)的層次性,便于學生交流互動。在課堂教學活動中,“議”導(dǎo)學案上明確提出的問題和學生提出的發(fā)散性問題,難度小的問題同桌討論,難度大的問題小組討論,仍未解決的問題,師生共同討論?!白h”解決了某些知識點的疑問,抓住了問題的癥結(jié),讓學生學會表達、學會傾聽、學會思辨、學會評價,達到事半功倍的效果。
愛默生說:“自信是成功的第一秘訣?!蓖ㄟ^課堂展示,讓學生體會成功的喜悅,樹立成功的自信。學生在合作交流之后,大膽把自己所獲、所想展示給大家,黑板、講臺甚至地板都可以成為展示的舞臺。為了充分調(diào)動學生的積極性,我們可以采取“展示明星”評比、給家長發(fā)“學生成長賀信”、定期表彰獎勵等多種措施,激發(fā)學生參與課堂展示交流的熱情,鼓勵學生把手舉起來,大膽站起來,勇敢走上講臺。
“不憤不啟,不悱不發(fā)”。在課堂教學中,教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在“點”上。關(guān)于“點”,可提出三個要求:一是點一點,教師只點個別共性問題。二是點到為止,一語中的,一語道破。三是畫龍點睛,點到實處,揭示本質(zhì),闡述規(guī)律,恰到好處。同時要求教師在課堂上做到“五不點”:一是學生已經(jīng)學會的不點;二是能學會的不點;三是學生能夠表達清楚的不點;四是個別學生提出的偏、難、怪問題不當眾點(課后單獨交流);五是學生答問后,教師不重復(fù)點。
練習是鞏固學生所學知識的有效途徑。練習遵循三個原則:一是問題練習化。以練代講、代問、代答。二是“緩坡度、低臺階、小跨度”。去掉偏、難、怪題,“跳一跳,能摘到桃子”。三是因材施教,分層推進。根據(jù)學情,讓學生做“精”基礎(chǔ)題,做“通”中等題,優(yōu)等生選做探究題,使不同層次的學生各有所得、學有所成。
這種教學方式不是一成不變的。不要五環(huán)節(jié)的完整性,不受順序的限制,在課堂教學中,針對不同學科、不同課時的特點,宜讀則讀,宜展則展,宜點則點,宜練則練。根據(jù)實際,突出重點,靈活運用,努力打造快樂高效課堂。
“少教多學“的主張對我們教師提出了挑戰(zhàn)。教師作為智慧的傳遞者和觀念的代理人,首先要有較強的課內(nèi)外教學管理能力,幫助學生執(zhí)導(dǎo)自己的學習行為。教師應(yīng)該推行認知教學法,用解釋性教學替代陳述性教學,幫助提高學生接受知識、發(fā)現(xiàn)新知識源、理解知識、構(gòu)建意義、重組知識、充實知識等能力,這樣才能讓學生真正學會學習,實現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的。
課題開題主持人發(fā)言稿篇十八
“書香滿園關(guān)不住,幾縷墨香順風來”,伴著全國教育科學規(guī)劃“十一五”教育部重點課題《新教育實驗與素質(zhì)教育行動策略的研究》子課題的新一輪展開,我校承擔了《師生共寫隨筆,同享成長快樂》的研究課題。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要;是實施課程改革的需要;是引領(lǐng)師生共同成長的需要;更是師生終生學習的奠基石。
對本課題的研究我們做了以方面的準備:
對本課題的研究,旨在更好的實現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對話、無限相信教師和學生的潛能、重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗;教給學生一生有用的東西、強調(diào)個性發(fā)展,注重特色教育。同時,教師不再成為教育的蠟燭,而是教育中精神財富的領(lǐng)路人,教育學生的同時,也無盡的充實自己,最終實現(xiàn)教師與學生同享一起成長的快樂。參加課題研究的老師將通過“讀書、實踐、反思、寫作、再讀書、再反思”的反復(fù)過程,研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長的關(guān)系;研究如何對典型教育案例進行多角度的理解和解釋,研究師生如何更好的一起成長、成功;研究教育的時代性特征,敢于大膽指出教育的誤區(qū),探求教育的本真。
通過對課題的研究,要走出一條新的教育途徑:改變教師的行走方式,重建教師職業(yè)生活方式,建立一種教育、教學、研究、學習一體化的新型職業(yè)生活方式,喚醒教育理想,激發(fā)教育熱情,增強職業(yè)幸福體驗,促進教師專業(yè)化成長。對學生而言,改變學生生存狀態(tài),發(fā)展學生個性和潛能,提高學生綜合人文素養(yǎng),營造出一種濃郁的讀書寫作氛圍,隨時挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望,讓學生體會讀書寫作的益處,積極投入到讀書寫字行列中去。讓生命和諧、健康地成長,為學生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基。
他們的全力支持,在他們反復(fù)討論后給予推薦,又經(jīng)過校委會與教科室把關(guān),從中擇優(yōu),最后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情,積極上進,有豐富的教學經(jīng)驗,有熱衷讀書、酷愛寫作的習慣;對再學習懷有熱切的期待和欲望,同時這些教師適應(yīng)時代的發(fā)展,思想先進,富于創(chuàng)造精神。我想,這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。
我們將構(gòu)建讀書三級網(wǎng)絡(luò),即學校閱讀中心——校閱覽室、班級書柜、家庭書廚。在學校里,我們每周抽出半天,集體在閱覽室閱讀;每個班級內(nèi)設(shè)立書柜,除學校配書外,學生自己也是書源的提供者,在學生間開展晨誦,暮醒,課間閱讀行動;課題組核心組成員家庭要備有書廚,保證我們隨時隨地都有書讀。
第一階段為自由閱讀階段,第二個階段為討論階段,在第二階段我們將抒發(fā)個人讀書心得,同時制定下階段閱讀計劃。學生每周一次大閱讀,集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野,增長知識,啟迪智慧,讓讀書成了我們除教學與學習外必不可少的生活陪伴。
課題組成員在成立團隊之后都要建立自己的博客,把平時的心得體會,教育反思,案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來。我們將組建博客群,把我們的成果在群里展示,一起分享,共同評論,以求以后的工作做的更好。王國強老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇,訪問量達到四萬多次。我們將以王國強老師為中心,躬身力行,每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書匠,我們要做擁有無盡淵博知識的教育者。如果以前沒有時間,沒有東西寫,現(xiàn)在機會來了,我們要以前所未有的激情、投入,通過日記、教育故事等形式,記錄、反思師生的日常教育、學習生活,從而達到自我教育、自我激勵的作用。真正讓讀書、反思、寫作,成了我們教育思想與教育水平進步的一種不可缺少的渠道。
課題組對寫作提出最低要求水準。我們寫作將遵循“循序漸進”的原則,從無到有,從少到多,從要求到自覺分三階段組成。第一階段,教師教育隨筆每一月1篇千字文,學生心情日記每周1篇;第二階段,教師教育隨筆每兩周1篇,學生心情日記每周2篇;第三階段教師向年寫作量10萬字,學生5萬字的目標靠近。我們還要不定期邀請專家學者、名校名師來校講座,更新教師教育教學觀念,提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng),拓寬教師的視野;讓學生從專家、名師的報告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切向往。學生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現(xiàn),學生在日記中進行自我鼓勵、自我批評,得到自覺自勵、自我成長,使他們地心靈求真、向善、愛美;同時教師通過日記形式與學生進行心靈對話和情感交流,這樣,既營造了和諧的師生關(guān)系,也有利于了解學生的內(nèi)心世界,使教育活動變得更有針對性和實效。
我們將在征得學校的支持下,讓學校每年拿出一定經(jīng)費來保證課題組人員的資料打印、社會實踐、觀摩交流等費用,并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟獎勵。
課題組要向?qū)W校申請資金,購置書籍、報刊。同時,報申學校,由教科室對本課題組活動進行監(jiān)督、指導(dǎo),并督促按時編寫報告集、論文集;由團委安排,不定期舉行成果匯報大餐。
在落實《師生共寫隨筆,同享成長快樂》的過程中,隨時跟進評價。我們采用多元開放的評價機制,將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯集成冊上,特別關(guān)注師生的讀書寫作的態(tài)度、積極性、參與狀況等。對課題研究過程進行監(jiān)督,分層評價。教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計、評比、推薦,以此在學期末課題組成員進行綜合考評。同時,每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆,修改后,掛在校園網(wǎng)上,定期選擇優(yōu)秀稿件及時推薦到有關(guān)報刊雜志。對工作松散,態(tài)度不端正的師生進行批評教育,并跟進監(jiān)督,對屢教不改的師生堅決從本課題組中除名。
一個讀懂自己的人,才能讀懂自然的美好與人類的道德,才能讀懂自己肩上的責任,才能點亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈!我們選擇了這個課題,我們就無怨地做堅守讀書與寫作者,同時讓我們學生的心靈運動起來,讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體!
不當之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。
謝謝大家。