教案的編寫應(yīng)注重教學(xué)手段和教學(xué)資源的合理運用，以提高教學(xué)效果。編寫教案時，教師可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和教材教輔資料。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法與技巧，提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
    小手樹教案篇一
    1．學(xué)用自然的嗓音唱歌曲。
    2．再次感受新年氣氛的'熱鬧。
    1．小雞、小鴨、小鳥玩具各一個。
    2．配套音樂磁帶。
    1．隨音樂模仿小雞、小鴨、小鳥進(jìn)教室。
    2．欣賞歌曲，知道歌曲的名字及內(nèi)容。
    3．學(xué)唱歌曲。
    （1）在情境演示中，跟著小雞一起學(xué)唱歌曲。
    （2）在情境演示中，跟著小鴨一起學(xué)唱歌曲。
    （3）在情境演示中，跟著小鳥一起學(xué)唱歌曲。
    4．幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編各種模仿動作，并隨音樂邊唱歌詞邊按樂句做出來。
    5．集體在音樂聲中愉快舞蹈，感受新年的快樂。
    在這節(jié)音樂活動前，我和孩子們一同布置活動室環(huán)境。于是，在他們我的啟發(fā)下，我示范唱出貼近他們生活的歌曲《新年到》。活動中孩子們的情緒很好，跟著我一會兒學(xué)小雞、一會兒學(xué)小鴨，開心極了，歌曲的內(nèi)容較簡單，幼兒很容易學(xué)會，難點在情景演示中，這需要幼兒既能根據(jù)自己的演唱，又能自己表演唱，有一定的難度，孩子們特別專心，練習(xí)的過程特別認(rèn)真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯！
    小班健康活動教案能干的小手。
    1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
    2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和動手能力。
    3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
    《小手爬》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料。
    一、導(dǎo)入。
    聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
    二、展開。
    1、和幼兒一起說手、按順序認(rèn)識手。
    2、和幼兒一起認(rèn)識手指頭（大拇指、食指、中指、無名指、小指），知道它們的名字。
    3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。
    4、和幼兒一起認(rèn)識手指甲，教育其講衛(wèi)生。
    5、和幼兒一起認(rèn)識手心、手背；做手心手背游戲。
    6、和幼兒討論手的作用。
    7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
    8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。
    延伸活動：
    帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。
    小手樹教案篇二
    新《綱要》對藝術(shù)教育的目標(biāo)中提到“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。同時，內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學(xué)形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié)，從“激發(fā)互動――樂于互動――全體互動――全面互動”，使學(xué)習(xí)更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。
    歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認(rèn)識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來?；顒又形依谩坝螒蚍ā?，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務(wù)。
    1.用快樂的情緒參與音樂活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
    2.喜歡參加音樂活動，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
    3.鞏固認(rèn)識五官的名稱和位置。
    知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備――日?；顒又型孢^手指游戲。
    物質(zhì)材料的準(zhǔn)備――《小手拍拍》音樂；圖示；課件。
    一、快樂游戲感受音樂。
    1.隨音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
    2.游戲（一）。
    教師運用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。
    采用集體、個別等游戲形式。
    3.游戲（二）。
    教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
    二、運用圖譜學(xué)習(xí)歌曲。
    1.出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。
    2.運用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。
    三、互動游戲快樂無限。
    1.教師請一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
    2.教師請個別幼兒參與游戲。
    3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
    小手樹教案篇三
    在游戲中認(rèn)識手帕，初步了解手帕的用途。
    能正確使用手帕，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
    小手帕。
    1.寶寶們，今天老師給你們帶來了一份禮物，猜猜老師會送什么禮物送給你們呢？
    2.瞧：禮物就在你們的椅子下。（在幼兒的小椅子下放一塊手帕）師：寶寶們趕快找一找，老師送你們的禮物是什么？（豐富詞匯：手帕）。
    你們喜歡老師的禮物嗎？知道這小手帕可以干什么呢？請你們拿出手帕，一起玩一玩。
    1.手帕可以幫助寶寶們干什么是呢？（手帕可以擦汗、擦鼻涕等）師：娃娃家的娃娃流鼻涕了，誰來幫幫他？這樣擦對嗎？誰有不同的擦法？（請幼兒邊說邊做動作）。
    3.那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)手帕呢？（幼兒講述）師：寶寶們講得真好，我們一起來看看這里的寶寶是怎樣做的？誰做的對誰做的不對？（出示3張圖，讓幼兒講講怎樣正確使用手帕）。
    （1）圖片一。
    一位小朋友在疊手帕，放進(jìn)口袋里；
    （2）圖片二。
    一位小朋友在洗手帕，放在太陽下晾干；
    （3）圖片三。
    一位小朋友在用臟手帕擦嘴，并放在嘴里咬。
    4.認(rèn)識幼兒園中自己擦手、擦嘴的小手帕。
    5.手帕是我們的好朋友，每天和你們一起來上幼兒園。我們應(yīng)該愛護(hù)它，來，我們一起來學(xué)疊手帕?？纯凑l疊得最整齊？（教師示范疊手帕，在實物投影上演示。教師邊講邊疊。邊對邊、角對角、折一折）。
    6.教師小結(jié)。
    聽，手帕在說什么？“寶寶們，我喜歡干凈，你們用完我后，請你回家后把我洗干凈晾干，我喜歡每天換，用好后會疊好放在口袋里，每天要帶我上幼兒園，和寶寶們做好朋友?！?BR>    大家一起玩手帕變變變的游戲師：今天老師送給你們的禮物就是手帕，我們帶上手帕一起出去玩一玩吧！
    小手樹教案篇四
    本節(jié)課是一節(jié)大綜合課。通過欣賞洗手絹兒歌，激發(fā)創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思，用美術(shù)的方法設(shè)計制作自己喜歡的小手絹。在歡快的音樂中將自己的藝術(shù)品給予展示，體驗勞動的成功和快樂。教學(xué)目標(biāo)：
    1、用不同形狀的不料制作小手絹，并變成藝術(shù)品，了解藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
    2、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力、制作及表現(xiàn)能力。
    3、通過多種活動，調(diào)動學(xué)生的自主意識與環(huán)保意識。
    1、手工紙、各種彩色貼紙、油畫棒、水彩筆、彩鉛筆、顏料、各種印戳。
    2、多媒體課件、示范圖。
    一、故事導(dǎo)入新課。
    師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字叫《圣誕樹的心事》。
    《圣誕樹的心事》。
    圣誕樹和小約翰是一對非常要好的朋友，每年圣誕節(jié)小約翰都要送給圣誕樹一塊漂亮的手帕作為禮物，圣誕樹把它掛在身上，非常喜歡。
    不久，小約翰去了另外一個城市。
    圣誕節(jié)又到了，可是圣誕樹覺得一點也不開心，它覺得非常的孤單！它想念遠(yuǎn)方的小約翰，想念那份珍貴的友情禮物。
    同學(xué)們，你們想不想幫幫圣誕樹，想不想做它的新朋友，也送它漂亮手帕呢？
    生：想。
    師：好，那我們就一起來學(xué)習(xí)畫小手帕。（板書：小手帕）。
    師：我們先來認(rèn)識圖形。
    二、新授。
    1、認(rèn)識形狀：圓形、正方形、長方形、三角形、梯形。
    師：基本的形狀認(rèn)識了，我們要如何設(shè)計手帕呢，來看一下制作步驟。
    2、接下來我們看看表現(xiàn)形式。
    線描、色彩、剪貼。
    3、繪畫制作步驟：
    （1）、在紙上畫一個任意圖形。
    （2）、在圖形內(nèi)畫上自己喜歡的圖案。
    （3）、選擇自己喜歡的.表現(xiàn)方法制作手帕。
    師：繪畫步驟我們了解了，接下來，我們就欣賞其他同學(xué)的作品。
    4、欣賞學(xué)生作品。
    師：這些是同學(xué)們的作品，用了不同的材料來表現(xiàn)的，有彩色、線描、剪貼三種繪畫形式，下面我們就一起來逐張欣賞。
    三．創(chuàng)作與評價。
    師出示準(zhǔn)備好的各種圖案的手絹，簡單介紹不同的美術(shù)形式。師：老師也為圣誕樹設(shè)計了幾塊小手帕，我們也一起來欣賞欣賞。師：欣賞完我為圣誕樹設(shè)計的小手帕，按照老師講的繪畫步驟，我來做示范，我比較喜歡長方形，我選擇長方形作為小手帕的基本形，在長方形內(nèi)，我畫上kt貓的圖案，拿出勾線筆勾線，在涂色。
    師：下面就按照老師示范的繪畫步驟，開始為圣誕樹設(shè)計小手帕吧！
    1、學(xué)生繪畫制作師指導(dǎo)。
    2、鼓勵學(xué)生多動腦筋，大膽設(shè)計以求創(chuàng)新。（師個別指導(dǎo)）。
    3臺前展評。展評后把小手帕送給圣誕樹。
    師：有了這么多好朋友和手帕禮物，圣誕樹可開心了。
    它對你們說：謝謝你們，祝你們圣誕快樂！
    小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅交到了好朋友，還學(xué)會的幫助他人，在以后的生活中，愿我們用自己的雙手去創(chuàng)造更美好的生活。
    小手樹教案篇五
    情感目標(biāo)：欣賞《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，體會本課主題——愛勞動，并對音樂所表達(dá)的思想內(nèi)容有正確的認(rèn)識。
    認(rèn)知目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《洗手絹》，并能用動作、表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    3、教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，自信自然有表情地參與歌唱、表演活動。
    4、教學(xué)難點：編創(chuàng)歌詞。
    采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過看、聽、唱、演，讓學(xué)生去感知音樂的情緒，通過師范唱、課件視頻、跟唱的方法，使學(xué)生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標(biāo)，最后通過親身體驗，驗證結(jié)論，通過欣賞、感受、討論、體驗相結(jié)合的方法調(diào)動學(xué)生的積極性。
    采用聆聽法、聽唱法、小組合作法。
    【教材分析】。
    （一）歌曲《勞動最光榮》。
    電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動活潑、形象鮮明，兒童情趣油然而生，通過聆聽，讓學(xué)生想象其歡快的音樂情緒，使學(xué)生建立起從小愛勞動的樂觀態(tài)度。
    （二）歌曲《洗手絹》。
    這是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小，流暢，并且節(jié)奏性強(qiáng)，運用襯腔等勞動歌曲的特點，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動、“自己的事情自己做”的可愛形象。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    琴錄音機(jī)磁帶響板多媒體課件手絹盆。
    五、教學(xué)過程。
    本節(jié)課設(shè)計的主要環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生通過聽一聽、唱一唱、演一演三個不同的音樂參與形式，認(rèn)識到勞動是快樂的、光榮的，要做一個愛勞動、珍惜他人勞動成果的好孩子。
    （一）組織教學(xué)：
    1、師生問好。
    2、激趣導(dǎo)入，聽音樂做律動。
    1）師：同學(xué)們一起和老師站起來活動活動吧?。ㄊ疽馄鹆?，播放《星光恰恰恰》。
    2）學(xué)生們隨音樂一起做律動。
    （意圖：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，輕松地進(jìn)入音樂環(huán)境，當(dāng)教學(xué)創(chuàng)造輕松氛圍，與教師一起活動，促進(jìn)師生之間的感情交流。）。
    （二）欣賞《勞動最光榮》。
    （勞動、愉快）讓學(xué)生初步感受音樂的情緒并體驗音樂所表達(dá)的形象。
    復(fù)聽引導(dǎo)學(xué)生對本課主題的初步印象，“為什么小動物愛勞動”、“為什么勞動最光榮”，讓學(xué)生對歌曲中所表現(xiàn)的內(nèi)容作出判斷，讓學(xué)生理解勞動光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動，小動物的動作模仿，小動物們喜歡干什么啊，小喜鵲造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小動物喜歡干什么？師才藝展示。
    （意圖：學(xué)生從欣賞之中得出一個深刻的道理，這一點體現(xiàn)了新課改的新理念，有利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的`審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。）。
    （三）感受歌曲《洗手絹》的主要節(jié)奏。
    提問：歌曲《勞動最光榮》里唱到的小動物們十分愛勞動，你們愛勞動嗎？平時在家或在學(xué)校你們都會做哪些力所能及的事情呢（掃地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮當(dāng)叮叮當(dāng)）。
    1、學(xué)生與學(xué)生交流。
    個別學(xué)生隨歌曲的主要音樂節(jié)奏，模仿自己勞動時的樣子，其他同學(xué)猜猜他在干什么？
    2、老師與學(xué)生交流。
    老師隨音樂節(jié)奏模仿洗手絹的一系列動作：端起盆——擰開水龍頭——洗手絹——擰干——晾曬，學(xué)生猜猜老師在干嗎？（洗衣服），你們能學(xué)一下老師的動作嗎？看誰的動作最優(yōu)美。
    （意圖：教師利用游戲的方法激趣，使同學(xué)們課堂更加活躍，孩子們親自動手模仿勞動，注重個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和愉快的氛圍。）。
    （四）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)歌曲。
    2.教師范唱。
    3.你們給這首歌起個名字吧？《洗手絹》。
    4.師：我在黑板上貼著一些圖片和歌詞，請你們把它的順序排列好。
    5.學(xué)生隨音樂試著把歌曲哼唱下來。
    6.隨著教師琴聲演唱歌曲。
    7.這首歌我們學(xué)會了，你感覺唱得怎么樣？
    生：……。
    8.歌曲處理。
    師：“哎啰”這兩個字，我們怎么唱好呢？現(xiàn)在我用兩種不同的方法來試著唱這幾句，你們來比較。
    師用強(qiáng)弱不同的力度演唱。
    師：你感覺怎么樣？
    生：……（自由發(fā)表意見）。
    9.那我們唱這幾句的時候就用強(qiáng)的力度，表情上模仿我（微笑）。
    10.師生共同為歌曲加一些動作，邊唱邊表演。
    師：你們可以模仿老師的動作，自己編更好了。
    （起立，隨音樂表演）。
    師：誰愿意到前面來展示你的舞姿呀？
    其他同學(xué)為他們演唱，伴奏。（全班合作）。
    師：我們又唱又跳又伴奏，你們喜歡這首歌嗎？
    咱們一起來洗洗手絹吧！看看你們的椅子下都有什么？（手絹）。
    老師給各組準(zhǔn)備了幾組漂亮的小手娟和一個盆，請同學(xué)們各組圍在一起，邊聽音樂邊動手，看誰洗得最好。
    （聽音樂，洗手絹）。
    師：你們把小手絹晾好吧（學(xué)生自己找地方晾）。
    （五）拓展延伸，總結(jié)全課。
    師：通過今天這節(jié)課你們有什么收獲？
    生：……。
    師：我們不僅聽了歌曲《勞動最光榮》，認(rèn)識了一些愛勞動的小動物，學(xué)會了一首好聽的歌《洗手絹》，讓我們明白了勞動是一件好事。雖然我們年紀(jì)小，但是有的事情也可以自己做，因為勞動最光榮！從今天起你們都試著幫爸爸媽媽做一件家務(wù)事好嗎？下次上課時可別忘了告訴我你干的什么？你看《星光恰恰恰》的小伙伴又來了，讓我們一起玩吧！
    讓學(xué)生真正做到主動、自由地學(xué)習(xí)，我想首先要消除學(xué)生對老師的畏懼感。不僅要求老師從語言上、表情上貼近他們，還要真正和他們平等相待，讓他們自己去想、去做，（當(dāng)然，也不是毫無顧忌，要上他們直到上課與下課是有所區(qū)別的）。在教《洗手絹》一課時，我讓他們分別說出他們是不是經(jīng)?！白约旱氖虑樽约鹤觥?，學(xué)生紛紛回答，有的說早期疊被子、穿衣服、系鞋帶。進(jìn)而引導(dǎo)他們說出洗衣服，洗手絹，導(dǎo)入課題。然后讓他們描繪在洗衣服的時候的天氣情況、心情、洗完衣服后心情又是什么樣的。這樣歌曲的內(nèi)容很快就學(xué)會了。在無意識中，他們自己創(chuàng)編了動作，開始顯得拘謹(jǐn)，經(jīng)老師鼓勵，有的學(xué)生竟走到教室中間去表演。好不熱鬧。
    小手樹教案篇六
    ２、聽：《玩具兵進(jìn)行曲》。
    ３、動：《請你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂游戲《傳、傳、傳》。
    ４、拓展：文明禮貌習(xí)慣、感受常見的進(jìn)行曲。
    １、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂。
    ２、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動，并能以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。
    ４、能認(rèn)識課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂的標(biāo)志。
    3課時。
    １、唱《我們一起來唱歌》。
    ２、聽歌曲、樂曲片段。
    ３、動《請你跟我這樣做》。
    １、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的快樂。
    ２、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌，能夠和大家整齊的演唱《我們來唱歌》，較整齊的開始和結(jié)束。
    ３、在即興填唱歌詞活動中，學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。
    （在十個手指頭上畫上臉譜配上音樂）。
    ４、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂、播放各種熟悉的音樂片段讓學(xué)生欣賞。
    １、和老師正常交流。
    ２、跟音樂娃娃一起認(rèn)識一下新教室。
    3、隨意的讓樂器發(fā)出聲音來，并欣賞各種音樂片段。
    １、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
    ２、請你們大聲說出自己的名字，模仿老師的節(jié)奏。
    xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖。
    （好朋友的名字）我們一起來唱歌。
    １、接龍的方法來朗誦歌詞。
    ２、用聽唱法教唱歌曲。
    ３、在空白處填上自己的名字來做自我介紹。
    ４、再次朗誦歌詞，并填上好朋友的名字。
    ５、請完整演唱歌曲。
    １、隨音樂拍手。
    ２、模擬老師按節(jié)奏喊出名字。
    １、接龍朗誦。
    ２、學(xué)唱歌曲。
    ２、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。
    ３、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。
    １、跟音樂走一走。
    ２、自己創(chuàng)編各種動作隨音樂走一走。
    ３、把自己的表演展示給同學(xué)看。
    １、聽：玩具兵進(jìn)行曲。
    ２、唱：玩具進(jìn)行曲。
    ３、動：隨音樂走出不同的圖形。
    ４、拓展：感受各種常見的進(jìn)行曲。
    １、用堅定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
    ２、能體會進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走。
    1、把你的漂亮玩具拿出來大家看一看，再把他們排排隊。
    ２、請大家把你的玩具跟著我的音樂讓它走一走。
    ３、請你模仿你自己的小玩具也來隨著音樂走一走。
    1、請你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來唱一唱。
    2、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。
    1、展示自己的玩具。
    2、具隨音樂走一走。
    3、自己隨音樂也來走一走。
    1、學(xué)唱歌曲。
    2、模仿小動物走路。
    1家再聽一首曲子，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？
    2、用你的動作來走一走，看誰走的圖形最漂亮，最清晰。
    3、同學(xué)上來表演。
    1、聽音樂思考問題。
    2、隨音樂走圖形。
    3、表演。
    1、你們覺得平時還有什么曲子你們聽了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎？
    2、那請你哼唱一下。
    3、也讓我們來走一走。
    1想一想平時所聽過的進(jìn)行曲。
    2、踏步走。
    1、唱：《傳、傳、傳》。
    2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》。
    1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。
    2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍.
    1、播放音樂，請大家跟我做動作，
    （1）自己和自己做動作，一拍一個。
    （2）和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）。
    （3）老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
    （4）請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂。
    （5）唱歌曲，在游戲過后能很快唱出來。
    （6）邊唱歌曲邊游戲。
    1、聽音樂跟老師做動作。
    2、和邊上同學(xué)做拍手游戲。
    3、與教師一起做游戲。
    4、演唱歌曲。
    5、邊表演邊唱。
    1、大家圍成一個圈，邊唱歌曲邊傳花，傳到最后一個的小朋友要站起來介紹自己或表演節(jié)目。
    2、就本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    各種表演都可以。
    1、擊鼓傳花的游戲。
    2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    小手樹教案篇七
    游戲作用：認(rèn)識自己的手腳等身體部位，并進(jìn)行相應(yīng)的手腳運動，促進(jìn)身體智能的發(fā)展。同時通過游戲可增強(qiáng)寶寶對情境的理解能力和反應(yīng)能力，并懂得用手勢來進(jìn)行溝通。
    所需道具：范曉萱的《健康操》卡帶或cd、錄音機(jī)或cd機(jī)。
    游戲步驟：
    1、媽媽和寶寶坐在地上或床上。
    2、媽媽先將雙手抬高，并且轉(zhuǎn)動前臂，問寶寶：手在哪里？同時抬起手來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后讓寶寶跟著模仿動動手。
    3、媽媽將腳伸直放在前方，并且把腳放在地上隨意動一動。再問寶寶：腳在哪里？然后把腳動一動。然后讓寶寶跟著模仿動動腳。
    4、等到寶寶學(xué)會動動手和動動腳后，媽媽就放《健康操》的音樂，和寶寶一起來做運動。配合歌詞“動動手??！動動腳?。∏谧錾詈粑?，寶寶跟著媽媽做出動手、動腳的動作。其它的音樂部分則可讓寶寶自由搖擺身體。
    tips：
    12—18個月大的寶寶，語言的區(qū)辨及理解能力有很大提高，他們可以了解簡單的語詞及動作指示，也可以模仿簡單的音、字，他們常常發(fā)出一些有意義或無意義的聲音。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，他可以把一些聲音和特定的動作或物品作連結(jié)。在這過程中，他們便學(xué)會了這些對象或動作的命名。在這個游戲中，寶寶如果會聽到聲音而做出相應(yīng)的動手、動腳的動作，這說明寶寶已有一定語言理解能力。
    小手樹教案篇八
    1、知道手帕的用途，養(yǎng)成天天帶手帕的好習(xí)慣。
    2、能用適當(dāng)?shù)脑~、較完整的語言向大家介紹自己手帕上的圖案。
    3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
    4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
    幼兒人手一條小手帕，布置成"手帕展示會"教師一條大手帕，一只用手帕做的"小老鼠"。
    1、游戲活動導(dǎo)入。
    2、"小老鼠"來做客。
    --教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們看看，它是誰?
    --教師出示一只用手帕做的"小老鼠"，模仿小老鼠的口吻說：吱吱吱，小朋友，你們好!(引發(fā)幼兒的興趣)。
    --教師：小朋友，它是誰呀?這是小老鼠我們平時看到的老鼠有什么不一樣?它是用什么做的?下面老師給小朋友們變個戲法，小朋友看小老鼠變成什么了?(手帕)。
    1、教師：今天我們班有"手帕展示秀"我們一起去看看，小朋友要注意用心看，也可以用小手去摸一摸。
    2、2、請幼兒介紹手帕上的圖案內(nèi)容色彩。
    --教師;你喜歡哪一條手帕?為什么?--教師;手帕是什么形狀的?
    --教師：上面有什么圖案?--教師是用什么做成的?
    1、引導(dǎo)幼兒討論手帕的用途。
    --教師：這些手帕可以幫助我們做什么呢?(手帕可以用來擦汗、擦鼻涕、擦嘴、擦手等)。
    手帕真好可以幫我們擦汗、擦鼻涕、擦手、臟了洗一洗，干凈、方便又衛(wèi)生，還布浪費，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
    --教師：小手帕可以幫助我們做許多事，你們喜歡小手帕嗎?我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它?
    --教師小結(jié)：手帕應(yīng)該每天帶，疊好放在口袋里，每天上幼兒園都應(yīng)該帶手帕。
    1、教師發(fā)給幼兒每人一條手帕，請幼兒練習(xí)疊手帕，多聯(lián)系幾次，最后比一比誰的手帕疊得又好又快。
    2、教師請手帕疊得又好又快的幼兒疊給其他幼兒看。
    活動延伸。
    活動提示。
    教師在活動過程中要提醒幼兒注意傾聽同伴的介紹，并且能清楚的表達(dá)自己的認(rèn)識，同時要把握好每個環(huán)節(jié)在活動中所占的比重。
    教學(xué)反思：
    新課程的'理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。
    小手樹教案篇九
    教學(xué)內(nèi)容：
    歌曲《我們一起來唱歌》律動《請你跟我這樣做》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結(jié)束。
    能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。
    教學(xué)重點、難點：
    歌曲《我們一起來唱歌》。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    音樂帶、音樂娃娃圖片。
    教學(xué)過程：
    一、情境導(dǎo)入：
    教師活動。
    3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界。
    二、學(xué)習(xí)歌曲：
    1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
    2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。
    （師激趣：小朋友們自己就能來創(chuàng)編，不信試一試。）。
    3、在空白處填詞，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。
    （按節(jié)奏說名字）我們一起來唱歌。
    (1)師舉例示范。
    (2)全班同學(xué)，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。
    (3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。
    4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱，切忌喊唱。）。
    分句聽唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。
    5、完整演唱。
    同桌之間表演唱。
    三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
    2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。
    3、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。
    反思：簡單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、聽：玩具兵進(jìn)行曲。
    2、唱：玩具進(jìn)行曲。
    3、動：隨音樂走出不同的圖形。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
    2、能體會進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走。
    教學(xué)重點：
    歌曲《玩具進(jìn)行曲》。
    教學(xué)難點：
    隨音樂走一走。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    師（音樂帶）生（玩具）。
    教學(xué)過程：
    一、唱：玩具進(jìn)行曲。
    1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊。
    2、讓玩具跟著老師播放的'音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
    3、模仿自己的小玩具也來隨著音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
    4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
    分句學(xué)唱。（提醒學(xué)生注意各句之間的相同點和不同點。）。
    5、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。
    6、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。
    二、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
    1、聽樂曲，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？
    2、聽樂曲原地踏步。
    3、在老師的帶領(lǐng)下順時針走方形和圓形。
    4、思考：還可以怎樣走？討論：s形。
    5、請小朋友做小老師帶領(lǐng)大家走s形。
    反思：本課時的歌曲都是進(jìn)行曲風(fēng)格的，節(jié)奏鮮明，所以小朋友非常感興趣。歌曲的學(xué)唱比較順利。聽音樂走各種隊形，由于一開始設(shè)置了讓學(xué)生原地踏步感知速度、節(jié)拍，教師帶領(lǐng)走隊形這兩個步驟，所以小朋友們走得比較整齊。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、唱：《傳、傳、傳》。
    2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。
    2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。
    教學(xué)重點：
    歌曲《傳，傳，傳》。
    教學(xué)難點：
    掌握歌曲的節(jié)拍。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形。
    教學(xué)過程：
    一、教唱《傳、傳、傳》。
    1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。
    2、自己和自己做動作，一拍一個。
    3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）。
    4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
    5、請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂。
    6、唱歌曲（邊拍手邊唱）。
    間奏處唱“呣”
    7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。齊唱、分組唱。
    8、邊表演邊唱。
    二、做游戲。
    2、進(jìn)行游戲。
    教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?BR>    學(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）。
    指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）。
    反思：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動作的步驟。
    小手樹教案篇十
    教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我們一起來唱歌》律動《請你跟我這樣做》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    用自然的聲音歌唱，能整齊地演唱并背唱《我們一起來唱歌》，能隨著老師的琴聲整齊地開始和結(jié)束。
    能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。
    教學(xué)重點、難點：歌曲《我們一起來唱歌》。
    教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、音樂娃娃圖片。
    教學(xué)過程：
    一、情境導(dǎo)入：
    教師活動。
    3、音樂娃娃：小朋友們你們好，我是音樂娃娃，今天我要帶領(lǐng)大家去參觀我們美麗的音樂世界。
    二、學(xué)習(xí)歌曲：
    1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
    2、再次聽歌曲，請小朋友找出空白處。
    （師激趣：小朋友們自己就能來創(chuàng)編，不信試一試。）。
    3、在空白處填詞，并唱一唱。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖。
    （按節(jié)奏說名字）我們一起來唱歌。
    (1)師舉例示范。
    (2)全班同學(xué)，用接龍的方法大聲的說出自已的名字。
    (3)填自已的名字唱一唱，填同桌的名字唱一唱。
    4、用聽唱法教唱歌曲。（注意提醒學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱，切忌喊唱。）。
    分句聽唱。指導(dǎo)整齊的開始和結(jié)束。
    5、完整演唱。
    同桌之間表演唱。
    三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
    2、按要求動作不能夸張，要符合音樂的節(jié)奏。
    3、請走的比較出色的同學(xué)上來走給大家看一看。
    反思：簡單有趣的創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，激發(fā)了小朋友們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)效果較好。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、聽：玩具兵進(jìn)行曲。
    2、唱：玩具進(jìn)行曲。
    3、動：隨音樂走出不同的圖形。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、用堅定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
    2、能體會進(jìn)行曲的風(fēng)格，隨著音樂能走一走。
    教學(xué)重點：歌曲《玩具進(jìn)行曲》。
    教學(xué)難點：隨音樂走一走。
    教學(xué)準(zhǔn)備：師（音樂帶）生（玩具）。
    教學(xué)過程：
    一、唱：玩具進(jìn)行曲。
    1、小朋友展示自己的玩具，再把它們排排隊。
    2、讓玩具跟著老師播放的音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
    3、模仿自己的小玩具也來隨著音樂《玩具進(jìn)行曲》走一走。
    4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
    分句學(xué)唱。（提醒學(xué)生注意各句之間的相同點和不同點。）。
    5、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。
    6、模仿各種小動物的動作再來走一走（邊唱邊走）。
    二、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》。
    1、聽樂曲，結(jié)合剛才的歌曲想象一下，樂曲中表現(xiàn)了什么場景？
    2、聽樂曲原地踏步。
    3、在老師的帶領(lǐng)下順時針走方形和圓形。
    4、思考：還可以怎樣走？討論：s形。
    5、請小朋友做小老師帶領(lǐng)大家走s形。
    反思：本課時的歌曲都是進(jìn)行曲風(fēng)格的，節(jié)奏鮮明，所以小朋友非常感興趣。歌曲的學(xué)唱比較順利。聽音樂走各種隊形，由于一開始設(shè)置了讓學(xué)生原地踏步感知速度、節(jié)拍，教師帶領(lǐng)走隊形這兩個步驟，所以小朋友們走得比較整齊。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、唱：《傳、傳、傳》。
    2、動：音樂游戲《傳、傳、傳》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲，并能熟練的掌握樂曲的伴奏。
    2、能用固定的節(jié)拍聽音樂拍手，感受音樂的節(jié)拍。
    教學(xué)重點：歌曲《傳，傳，傳》。
    教學(xué)難點：掌握歌曲的節(jié)拍。
    教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、手絹、鼓、座位排成圓形。
    教學(xué)過程：
    一、教唱《傳、傳、傳》。
    1、播放音樂，聽音樂跟老師做動作。
    2、自己和自己做動作，一拍一個。
    3、和邊上同學(xué)做拍手游戲（跟音樂）。
    4、老師到下面去和學(xué)生拍手，被拍到最后一個的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
    5、請學(xué)生自己來活動，用各種方法聽音樂。
    6、唱歌曲（邊拍手邊唱）。
    間奏處唱“呣”
    7、采用多種演唱方法進(jìn)一步熟唱歌曲，如：師生，生生接口唱等演唱方法。注意教學(xué)過程中的評價。齊唱、分組唱。
    8、邊表演邊唱。
    二、做游戲。
    2、進(jìn)行游戲。
    教師注意調(diào)控（一拍一下?lián)艄模?BR>    學(xué)生聽到鼓聲傳。（一遍）。
    指出不足，繼續(xù)游戲。（4～5遍）。
    反思：音樂游戲《傳，傳，傳》類似于傳統(tǒng)游戲《擊鼓傳花》。不同的是，前者必須按節(jié)拍一拍傳一下，所以本課的難點是掌握歌曲的節(jié)拍。只有正確掌握才能完成音樂游戲。為此設(shè)置了較多聽音樂做動作的步驟。
    第二單元《聽，誰在唱歌》。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、聽：《聽，誰在唱歌》。
    2、唱：《動物說話》。
    3、動：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能整齊的演唱《動物說話》，會用模仿的方式嘗試創(chuàng)作歌詞片段。
    2、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。
    3、能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)。
    教學(xué)重點、難點：歌曲《動物說話》。
    教學(xué)準(zhǔn)備：欣賞帶、音樂帶、鋼琴。
    教學(xué)過程：
    一、聽：《聽，誰在唱歌》。
    1、聽，錄音機(jī)里都是自然界中動物“唱歌”的聲音。你能聽出來嗎？
    2、你能來模仿嗎？
    二、唱：《動物說話》。
    1、音樂導(dǎo)入：老師要帶大家去農(nóng)場看看。欣賞《請來看看我們美麗的村莊》。
    2、有哪些小動物？它們都想來唱歌。
    3、播放歌曲《動物說話》。
    4、聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。
    間奏處引導(dǎo)隨音樂一拍一下做動作。
    分組唱、齊唱。
    5、引導(dǎo)學(xué)生歌詞創(chuàng)編。
    小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵，小豬說話嚕嚕嚕，小羊說話咩咩咩，小牛說話牟牟牟。
    唱一唱（齊唱，分組唱）。
    三、動：跟著音樂學(xué)一學(xué)做一做。
    與前兩項結(jié)合進(jìn)行。
    1、引導(dǎo)欣賞各種動物的唱歌聲。
    2、說出各種動物的`名稱。
    3、向老師和同學(xué)表演模仿一下。
    反思：讓小朋友在間奏處模仿動物的動作，既有趣又讓他們掌握了歌曲的間奏。小朋友們非常樂意用模仿的方式創(chuàng)編歌詞。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、唱《你聽，什么唱響了》。
    2、動我的創(chuàng)造。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、能用自然的聲音演唱歌曲，在分角色演唱“問”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”的部分時能準(zhǔn)確切入。
    2、在參與了音樂游戲《你聽，什么敲響了》后，能分辨常見打擊樂器的不同音色。
    3、學(xué)習(xí)歌曲《你聽，什么敲響了》，參與創(chuàng)造性活動“奏一奏，畫一畫”，初步養(yǎng)成主動傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。
    教學(xué)重點：用自然的聲音演唱歌曲，注意分角色唱好“問”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”。教學(xué)難點：感受與分辨打擊樂器的不同音色。
    教學(xué)準(zhǔn)備：師（打擊樂器-鈴鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙球；口袋一個）生（筆）。
    教學(xué)過程：
    一，導(dǎo)入新課。
    1、準(zhǔn)備一只口袋，將各種打擊樂器藏在里面，避開學(xué)生視線，取出某一件出來敲一敲，讓學(xué)生說說是什么東西發(fā)出的聲音。
    2、介紹打擊樂器的名稱，將音色相近的樂器放在一起比較。啟發(fā)學(xué)生比較它們不同的音色，并用嗓音模仿出來，然后用象聲詞“叮、咚、沙”等念出聲來。
    碰鈴（丁丁?。?、三角鐵（丁丁丁）、串鈴（零零零）、沙球（沙沙沙）、鈴鼓（咚咚咚）、雙響筒（嘀嘀嗒）。
    二、學(xué)習(xí)歌曲。
    1、教唱《你聽，什么敲響了》。
    (1)教師范唱。
    (2)分句學(xué)唱。
    (3)教師敲樂器，學(xué)生完整演唱（六種打擊樂器，六段歌詞）。
    2、指導(dǎo)分角色演唱。
    全體同學(xué)唱1、2小節(jié)歌詞，第3小節(jié)由教師敲碰鈴：××××××，指定一位學(xué)生念第4小節(jié)：丁丁丁丁丁丁，并唱第5小節(jié)，全體同學(xué)再唱最后一小節(jié)。（其它五段歌詞以此類推）。
    3、將學(xué)生分組，每組發(fā)幾件打擊樂器再玩。
    三、我的創(chuàng)造。
    1、出示圖形圖，讓學(xué)生猜猜是根據(jù)哪件樂器發(fā)出的聲音畫的？
    2、比較各種打擊樂器的不同音色，并模仿。
    3、設(shè)計雙響筒，三角鐵和串鈴的圖形譜。
    4、欣賞現(xiàn)成的圖形譜作品和著名畫家聲音創(chuàng)作的作品，拓展學(xué)生的思路。
    反思：小朋友們踴躍參與音樂活動，能基本分辨打擊樂器的不同音色。畫一畫圖形譜環(huán)節(jié)還要多加指導(dǎo)。
    第三課時。
    教學(xué)內(nèi)容：唱：《小小音樂會》。
    教學(xué)目標(biāo)：能整齊的演唱《小小音樂會》，并能用動作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。
    教學(xué)重點：歌曲《小小音樂會》。
    教學(xué)準(zhǔn)備：音樂帶、鋼琴。
    教學(xué)過程：
    一、新課導(dǎo)入。
    根據(jù)歌曲制作一個場景幫助孩子理解歌曲、表現(xiàn)歌曲。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、播放范唱，引導(dǎo)小朋友們拍拍手。
    2、指導(dǎo)按節(jié)奏讀歌詞。
    3、用聽唱法來進(jìn)行教學(xué)。
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    小手樹教案篇十一
    1、樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
    2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
    3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
    4、體驗歌曲中的歡快情緒。
    5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    活動準(zhǔn)備。
    身體部位的圖片若干，幼兒已有認(rèn)識身體部位的經(jīng)驗。
    活動過程。
    一、開始部分。
    教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。
    （一）師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準(zhǔn)備好了嗎？
    （二）師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。
    幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
    （四）師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎？（教師示范）今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。
    二、基本部分。
    （一）幼兒學(xué)做律動。
    1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。）幼：頭頂上。師：對了，請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
    3、教師示范一邊唱歌一邊做動作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌？（教師一邊唱一邊做動作）好聽嗎？小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。（教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。）。
    （二）幼兒仿編歌曲。
    2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。）。
    3、師：現(xiàn)在我請一個小朋友上來做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。（幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。）。
    4、相互爬，集體練習(xí)。
    師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。
    三、結(jié)束部分。
    師：今天，小手和我們做了好玩的游戲?？腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪?，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。
    教學(xué)反思：
    通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
    小百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。
    小手樹教案篇十二
    1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。
    2.在唱歌的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。
    3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
    音樂《小手爬》
    一、手指游戲“手指爬”導(dǎo)入活動。
    師：“這是一條毛毛蟲，(教師用一個手指表示)毛毛蟲來和小朋友做游戲啦！”
    1.教師邊唱譜邊做手指爬的動作。
    2.提問：毛毛蟲爬到小朋友身體的什么地方？
    二、學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。
    1.借助小手爬的動作，熟悉歌詞。
    師：“現(xiàn)在老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬。”
    (1)教師邊念歌詞邊做動作。
    (2)提問：老師的手爬到身體的什么地方？
    （3）教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做動作。
    2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。
    （1）教師范唱并合拍地做動作。
    （2）教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
    （3）提醒幼兒注意音樂的節(jié)奏，繼續(xù)邊唱邊做動作。
    三、創(chuàng)編歌曲，探索小手爬的部位和爬的動作。
    師：“我們的小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還能爬到身體的什么地方？”
    1.創(chuàng)編小手爬的部位。
    （1）請幼兒說說小手還可以爬到身體的什么地方？（讓幼兒個別示范）
    （2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容，師生共同模仿。
    2.探索小手爬的動作。
    （1）請幼兒說一說，并進(jìn)行動作示范。
    ( 2)師生共同模仿。
    四、結(jié)伴表演，體驗游戲的快樂。
    小手樹教案篇十三
    1.樂意參加音樂活動，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
    2.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，能跟著老師一起仿編歌詞。
    3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
    4.體驗歌曲中的歡快情緒。
    5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    身體部位的圖片若干，幼兒已有認(rèn)識身體部位的經(jīng)驗。
    一、開始部分
    教師帶領(lǐng)幼兒作“點鼻子”的游戲，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及其他身體部位。
    (一)師：我們一起來點點身體的部位。老師說什么，小朋友就點什么。準(zhǔn)備好了嗎?
    (二)師：現(xiàn)在老師的速度要加快了，看看誰指得又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來，聽仔細(xì)了。
    幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……
    (四)師：老師的小手不僅會做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎?(教師示范)今天呀，小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。
    二、基本部分
    (一)幼兒學(xué)做律動
    1.教師示范一邊念兒歌一邊做動作。師：瞧，老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對了，請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。
    2.教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做動作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的游戲。
    3.教師示范一邊唱歌一邊做動作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲，我們來聽聽，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動作)好聽嗎?小手準(zhǔn)備好，跟著老師慢慢的唱，一邊做小手爬的游戲。
    4.教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊老師的琴聲唱得快一點，一邊唱，一邊做動作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)
    (二)幼兒仿編歌曲
    2.師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。(教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。)
    3.師：現(xiàn)在我請一個小朋友上來做回小老師，帶領(lǐng)大家一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動作。)
    4.相互爬，集體練習(xí)。
    師：小手爬得真開心，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。
    三、結(jié)束部分
    師：今天，小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲，好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。
    通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
    小手樹教案篇十四
    1.出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。
    2.師：這雙小紅鞋被一只小花狗買走了，后來發(fā)生了許多許多事，你想知道嗎？
    3.教師邊出示圖片，邊講故事。
    4.教師對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。
    5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。
    6.展示幼兒的作品。
    附：快樂的小紅鞋。
    小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。
    小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。
    突然，小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。
    朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花！”
    小花狗不好意思地說：“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來，可是，腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。
    第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。
    朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢？”
    小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河，走進(jìn)了爛泥塘。一會兒，清清的小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。
    小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。
    躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過。
    這時，小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動。
    小紅鞋問：“你是誰呀？”
    “我是一只小紅鳥，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧?！?BR>    看著凍得發(fā)抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。
    可是，就在天快亮的時候，小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進(jìn)綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地；花兒更多了，像五彩的花園。
    小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進(jìn)小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條起來，向小紅鞋招手。
    小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風(fēng)里飄動。
    小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。
    小手樹教案篇十五
    1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。
    2、能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。
    3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
    音樂磁帶、伴奏
    一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。
    老師用手做小雞（小貓、青蛙）狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
    二、教師表演，引發(fā)興趣。
    師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么？（教師表演“雨點狀”）幼兒回答。
    師：到底是什么呢？我們一起來聽一聽。（老師范唱）
    三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。
    師邊做動作邊問：這是什么？雨點從什么地方落下來的？（引導(dǎo)幼兒用語言和動作表演）雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢？（老師邊唱邊提問，引導(dǎo)幼兒來回答）
    師：你的小手會做雨點嗎？我們一起來試試。（師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。）
    四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。
    師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣？越下越小呢，怎么來唱？
    五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。
    師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢？
    師：變出來的東西它是什么樣子的？
    師：它會發(fā)出什么聲音呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱）
    六、完整欣賞小手歌。
    師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。（放音樂）
    師：你聽到兩只小手變成了什么？（幼兒根據(jù)歌詞回答）我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。
    這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。
    在活動中先從“小雞小雞在哪里？”切入，一方面讓幼兒來進(jìn)行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。
    在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學(xué)會了。
    為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺得有些困惑？運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。
    最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。
    小手樹教案篇十六
    2、學(xué)習(xí)初步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。
    音樂磁帶
    1、引入，學(xué)習(xí)歌曲
    教師：“小朋友，今天我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫‘小手爬’，這首歌，非常好聽，你們要仔細(xì)聽哦?！?BR>    教師：“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好，現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)”
    2、幼兒學(xué)動作
    教師：“現(xiàn)在，我們一起跟著音樂，做動作，好不好啊?(跟著音樂做動作，幼兒可以邊唱邊做動作)”
    3、創(chuàng)編新的歌詞
    教師：“好，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動作)”
    4、結(jié)束活動
    教師：“今天，我們小朋友都很能干的，現(xiàn)在請小朋友把我們剛剛學(xué)的歌唱給你的爸爸媽媽聽?！?BR>    小手樹教案篇十七
    1、熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
    2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。
    3、能較積極地參與仿編活動，體驗活動的快樂。
    能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
    學(xué)習(xí)仿編歌詞和動作。
    幼兒已有合拍動作的經(jīng)驗。
    1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動作。
    2、仿編，“拍拍小手點點頭很快樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做新動作。）
    1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
    2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？
    1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。
    2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
    小手樹教案篇十八
    《小手爬》是小班上學(xué)期主題活動三《我自己》次主題二《小手和小腳》中的一節(jié)活動。歌曲活潑、富有兒童情趣，旋律簡單優(yōu)美、內(nèi)容生動有趣，速度為中速，非常適合小班幼兒邊唱邊做動作的學(xué)習(xí)特點。簡短的的兩句歌詞描述了小手爬上爬下的動作。通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化，進(jìn)一步了解身體的不同部位。并借助小手的上下爬動，感受音樂的上行和下行，進(jìn)一步發(fā)展其精細(xì)動作，進(jìn)而產(chǎn)生愉快的情緒。在活動中還滲透了語言、健康的有關(guān)內(nèi)容。
    幼兒從出生幾個月開始，就對小手產(chǎn)生了濃厚的興趣。從最初的吃手、玩手到用小手做游戲，小手都給幼兒帶來了無盡的樂趣。小班幼兒通過本主題前面幾個活動的實施對自己的五官有了初步的了解，但用動作來表現(xiàn)音樂還具有一定的挑戰(zhàn)性。同時他們對游戲非常感興趣，通過本活動，可以讓幼兒知道小手能跳舞、做游戲，用處非常大，從而也能加深幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，并發(fā)展其精細(xì)動作。
    1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動作，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
    2、借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，發(fā)展精細(xì)動作。
    歌曲磁帶、錄音機(jī)、實物若干。
    能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動作，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，進(jìn)一步了解身體不同的部位。
    借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，發(fā)展精細(xì)動作。
    教法：
    整體教學(xué)法、完整示范法
    學(xué)法：
    游戲法、體驗法、表演法
    玩手指游戲“爬山”——學(xué)習(xí)律動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行——替換歌詞和動作——情感教育。
    一、教師和幼兒一起玩手指游戲“爬山”.（4分鐘）
    大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。（感受小手爬動的樂趣。）
    1、能干的小手還能爬到哪里？
    2、小朋友用小手互相爬一爬。
    分析：興趣是最好的老師，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩(wěn)定，運用做手指游戲的方式吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。
    二、學(xué)習(xí)律動，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。（13分鐘）
    2、教師完整示范表演，突出在每句結(jié)束時小手爬到頭頂上或小腳上，關(guān)注動作與音樂的關(guān)系。
    3、教師與幼兒共同聽音樂做上行、下行的動作。
    小結(jié)：小手爬到頭頂上的時候音樂慢慢高起來，小手向爬到腳背上的時候音樂是慢慢低下來的！
    5、聽音樂師幼共同做律動，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。
    6、替換歌詞和動作。
    小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還想爬到哪里？
    （教師幫助幼兒整理、替換歌詞，引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。）
    教育幼兒要勤剪指甲、勤洗手，保護(hù)好我們的小手，做個講衛(wèi)生的好孩子。
    小手樹教案篇十九
    1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。
    2、能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動作。
    3、加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。
    4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
    游戲前學(xué)會歌曲每人一個小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。
    體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣。
    合拍地做由下而上，由上而下的動作。
    1、聽音樂進(jìn)入活動室
    2、談話引題（出示小手寶寶）
    “小朋友們，你們好！我是小手寶寶，我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎？"（我會彈琴，會跳舞，會畫畫）
    小朋友們喜歡小手寶寶嗎？（幼兒回答喜歡）我們一起做一個手指謠歡迎小手寶寶的到來吧！
    我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍
    我的小手彈彈，彈彈彈彈彈彈
    我的小手搖搖，搖搖搖搖搖搖
    我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
    我的小手放膝蓋，放膝蓋！
    （評析：小手寶寶到幼兒園來做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調(diào)動起幼兒的好奇心，以提問的形式，讓幼兒了解小手都會做什么，做一個手指謠，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的`情緒）
    3、師隨音樂表演，請幼兒感知上行與下行。
    師：“小朋友表現(xiàn)的都非常棒，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個小節(jié)目，你們聽！”
    4、幼兒初步體驗做動作。
    師：“小手寶寶的表演結(jié)束了。你們注意聽了嗎？剛才那首歌我們也學(xué)過，聽了這段音樂你想做什么動作？”
    （評析：引導(dǎo)幼兒感覺感知，能說出小手在身體上爬、捏的感覺）
    5、體驗小手爬上爬下的樂趣
    師：“小朋友們，我們一起來試一試小手在身體爬的感吧！”（邊唱邊表演）
    （評析：幼兒對已有感覺的經(jīng)驗，隨音樂再次體驗做動作，從中初步體驗到小手爬的樂趣）
    6、合拍的做由下而上，由上而下的動作
    師：“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺，那老師有一個問題問小朋友。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了頭頂上，從下面爬到了上面，然后又從頭頂一步一步地爬了下來。從上面爬到了下面！”
    （評析：以提問回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下）
    7、再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣。
    8、師：“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧，它也想和我們一起做游戲。我們把小手寶寶請出來一起做游戲吧！”
    9、師：“小朋友。你們和小手寶寶玩的開心嗎？那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里？”
    （小手寶寶還可以爬到臉上，耳朵上。）
    （評析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演。）
    10、隨音樂用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來的樂趣。
    師：“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀！它還可以幫我們找好朋友。那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！”
    （評析：在互動中，幼兒體驗到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂的游戲中，把活動推向了**）
    11、結(jié)束語：
    師：“小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧！”找更多的好朋友一起玩吧！”
    活動開始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動過程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗小手在身體上爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會爬到哪里呢？”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語言的同時，拓展可幼兒的思維。在師幼互動中，幼兒自由輕松，始終是活動的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
    我根據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的好奇心設(shè)計了這節(jié)課。制定了兩條活動目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，第二條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動作。我把我活動的第一個目標(biāo)做為了我活動的重點，第二個目標(biāo)就是本次活動的難點。我的活動準(zhǔn)備是幼兒每人一個小手寶寶，課前學(xué)會小手爬這首歌。我的活動設(shè)計是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗到小手爬的樂趣，來完成我活動的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動的第二條目標(biāo)?；硬糠謥硗瓿闪宋一顒拥闹攸c。最后的互動環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個別幼兒沒有體驗到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。