心得體會是對個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷、思考和感悟的總結(jié)。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，要針對所學(xué)內(nèi)容或所做事情進(jìn)行全面回顧和梳理，思考自己對于這個(gè)問題的認(rèn)識和理解，從而形成自己的觀點(diǎn)和見解。其次，要注重細(xì)節(jié)和具體，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷和例子進(jìn)行闡述，使得心得體會更加具體而有說服力。同時(shí)，要注意語言的簡潔明了，可以采用一些形象生動的比喻和修辭手法來增強(qiáng)表達(dá)效果。另外，要注意語法和用字的準(zhǔn)確性，以及文獻(xiàn)引用和參考資料的規(guī)范性。最后，要注意結(jié)尾的總結(jié)和反思，對自己的心得進(jìn)行總結(jié)和概括，提出進(jìn)一步的思考和展望。以下是小編為大家整理的一些學(xué)習(xí)心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和幫助，同時(shí)也希望大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟?，以便更好地提升自己的學(xué)習(xí)成績。讓我們一起來看看這些學(xué)習(xí)心得體會吧，相信你一定會有所收獲。
幼兒園活動開展的心得體會篇一
雷鋒，用自己短暫的一生散發(fā)出最大熱量的偉大無產(chǎn)階級革命烈士，至今仍然以其獨(dú)特的方式散發(fā)著光和熱，影響著后世的人們，起著積極地引導(dǎo)作用。
冬去春來，又是一年的春天，又是一年的學(xué)雷鋒月。在這個(gè)特殊的時(shí)間里，我們班開展了“學(xué)習(xí)雷鋒歌曲，傳遞雷鋒精神”的主題班會。寢室抽到的歌曲是《唱支山歌給黨聽》，雖然名字無關(guān)雷鋒，可是歌詞所表達(dá)的內(nèi)容正是雷鋒同志所想表達(dá)給黨聽的，例如，母親只生了我的身，黨的光輝照我心。舊社會鞭子抽我身，母親只會淚淋林;共產(chǎn)黨號召我鬧革命，奪過鞭子揍敵人。這正是表達(dá)了雷鋒同志當(dāng)年所想要說給黨聽的，也是雷鋒同志生平所時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)的，我記得他說過，我的一切都是黨給的，我的一切榮譽(yù)也應(yīng)歸屬于黨。雷鋒同志在一生中也時(shí)刻用行動證明著他把黨和國家的需要及利益擺在人生的第一位。
因?yàn)檫@次的歌唱比賽，我們好好地了解了《唱支山歌給黨聽》的歌詞，雖然當(dāng)時(shí)的社會和現(xiàn)在的社會有很大的不同，我們不能夠完全的體味革命先輩們的那種歷史心情，可是看著歌詞，聽著歌曲我們也能稍稍體味到一些關(guān)于那個(gè)時(shí)代、那些人們的心情了。激昂的曲調(diào)，寫實(shí)的歌詞，腦中出現(xiàn)一幕幕那些關(guān)于紅色先輩們?yōu)榱诵轮袊陌l(fā)展而努力奮斗的偉岸身影，想到了他們在那艱苦的條件下的無私付出。其中的有些，年紀(jì)如我們一般,他們已是國家建設(shè)的主力軍，為黨和國家做出自己的貢獻(xiàn)。
而我們呢，同年紀(jì)的我們呢，我們依舊在父母的溫暖懷抱中摸索成長，撒嬌耍賴，想著這些，我覺得有些羞愧。所以我認(rèn)為，在先輩們?yōu)槲覀兘ㄔO(shè)出來的溫暖環(huán)境中，我們茁壯成長的同時(shí)，我們必須要看到先輩們?yōu)榱宋覀兘裉煨腋Ｉ钏龀龅母冻?，并且接過先輩們進(jìn)行偉大中國建設(shè)的接力棒，踏實(shí)學(xué)習(xí)，努力工作，繼承釘子精神，發(fā)揚(yáng)奮斗精神，為建設(shè)特色社會主義中國的偉大事業(yè)而努力奮斗。
一次班會，一首歌曲，一段歌詞，帶給我們的不僅僅是一次簡單的思考而已，更多的是一生的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)!
幼兒園活動開展的心得體會篇二
壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動進(jìn)行小結(jié)：
從一開始，各位老師、家長、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說明運(yùn)動會規(guī)則、比賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運(yùn)動游戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。
不管是“小運(yùn)動員”還是“家長運(yùn)動員”，個(gè)個(gè)出場步伐整齊、口號響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長和幼兒的積極性發(fā)揮到點(diǎn)?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。（）在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵。親子游戲場面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常開心。
為了保證活動的順利開展，老師提前精心準(zhǔn)備班級活動所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場地安排合理，活動開展得非常順利，并得到了家長們的一致好評。
以上是親子活動成功的優(yōu)勢所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：
1、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場解說的能力，使運(yùn)動會現(xiàn)場氣氛更加活躍。
3、級部長組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)。讓其他級部老師分配，不是很到位。
這次親子活動順利開展和家長配合分不開的，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動會助力。因?yàn)橛辛思议L的支持和配合，我們的運(yùn)動會才會表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動會，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會，孩子們在運(yùn)動會中體會競爭的意義，學(xué)會了堅(jiān)持，學(xué)會了為別人喝彩。
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幼兒園活動開展的心得體會篇三
說到雷鋒，大家一定都不陌生!他是我們做人的一個(gè)榜樣。時(shí)代在默默地前進(jìn)，一代又一代的人為了名族的偉大而不斷地努力和奮斗著。世間的一切都在隨著時(shí)代的要求而變動著。有的衰亡，有的在時(shí)代中應(yīng)運(yùn)而生，然而在中國永遠(yuǎn)有一種精神在時(shí)代前進(jìn)的方向上蓬勃的生機(jī)，那就是雷鋒精神。順著時(shí)代的發(fā)展。他總是能夠在時(shí)代的前進(jìn)中吸取養(yǎng)料，與時(shí)俱進(jìn)，在新的時(shí)代，新時(shí)期不斷地促進(jìn)社會主義的建設(shè)，以他的光芒，溫暖著這個(gè)時(shí)代的人們，激勵著一代又一代的青年奉獻(xiàn)自我，全心全意為人民服務(wù)。
生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能體現(xiàn)出我們的雷鋒精神，如;在公交車上為老人讓位，看到地上有垃圾主動撿起，看到需要幫助的人立馬伸出援助之手。我相信每個(gè)人都在為這個(gè)社會默默的奉獻(xiàn)，大家都不求回報(bào)，只求有個(gè)和平安定，人人互幫互助的美好社會，所以我們要學(xué)習(xí)雷鋒，多做好事，共建美好社會。
世界上好人多。從小到大以來，我見過許許多多的好人。特別是我們校園中許多拾金不昧的同學(xué)們。記得小學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)有個(gè)驚人的消息。我校有個(gè)六年級的同學(xué)拾金不昧的精神轟動全校，因?yàn)樗龘斓降目墒且槐染揞~啊!據(jù)說，那位同學(xué)在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包，里面有許多錢!銀行卡，身份證等。這位同學(xué)并沒有把錢包拿走，而是站在原地等待失主，因此她還遲到了。事后，失主寫了一張大大的感謝信貼在我校門口，校長也向?qū)W生們宣揚(yáng)這位同學(xué)拾金不昧的好品質(zhì)。
”學(xué)習(xí)雷鋒。做個(gè)好少年“這是我對自己的要求。我希望我們?nèi)澜缛嗣穸寄軌驅(qū)W習(xí)雷鋒，做好事，弘揚(yáng)雷鋒精神。
當(dāng)我們離開學(xué)校的時(shí)候，是早晨十點(diǎn)左右。那久別的太陽正照在校車窗上，三十幾位附中學(xué)子迎著這燦爛的金光。經(jīng)過繁華的鬧市，馳向那屋舍漸稀的郊野去，漸漸看見陂陀起伏的山上，萬物復(fù)蘇，綠影婆娑。經(jīng)過幾十分鐘的車程，我們便到了此次學(xué)雷鋒的目地——耒陽社會福利院。
車緩緩駛進(jìn)福利院，我看到了散步的老人，悠閑自在。車一會兒后停在了孤兒居住的那棟樓前。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)從車上下來，手上提著的是同學(xué)們滿滿的關(guān)心與關(guān)懷。不一會，剛剛還在二樓窗口的那些孩子們就已經(jīng)下了樓，和我們一起拍照留念。
盡管在我看到他們時(shí)，心中不免驚嘆，他們中有的穿單薄，有的只穿了一雙雨靴。讓人心中生滿憐惜。我想，我們送來的那些衣物應(yīng)該能讓他們溫暖的度過幾個(gè)寒冬。那些小孩雖然都可能有一些缺陷，但他們會因你的一個(gè)小小的鼓勵而興奮的沖上來抱住你，也會因?yàn)槟憬o他們帶來的短暫節(jié)目而開懷大笑。他們活在自己的世界里，那里沒有傷害，沒有打罵，只有歡笑，永遠(yuǎn)快樂下去。不管將來會是怎樣，但在那一刻，我是真的因他們的笑臉而開心的，這讓我體會到了幫助別人內(nèi)心由衷的快樂。
在這個(gè)呼喚雷鋒精神的時(shí)代，我真正體會到了雷鋒在對那么多人伸出援手后的心情。面對需要幫助的人，即使是多么微不足道的，也不能袖手旁觀，身為中學(xué)生的我們，更應(yīng)該從自己身邊做起，受雷鋒精神的召喚。在校園，在社會，都應(yīng)盡力所能及的幫助他人，盡管你只做一點(diǎn)，但也許那一點(diǎn)就是酷熱中的那點(diǎn)甘露，沁人心碑。
雷鋒離開了我們50年了，可是雷鋒精神一直深深印在我們心中，照耀了一代又一代的前進(jìn)的路，同時(shí)也感染著無數(shù)個(gè)平凡的人學(xué)習(xí)雷鋒，向無數(shù)個(gè)需要援助的人伸出援手。用自己的行動告訴我們：在現(xiàn)在這種冷漠的社會，還有真情可言。雷鋒精神像一股暖流化開了人與人之間隔閡的堅(jiān)冰，讓社會，生活變得更美好。
一看到老人枯瘦的背影，就覺得很心酸，沒有見過老人的兒女，聽別人說，好像是嫌他太老了，不能做事還要別人養(yǎng)，就把他一個(gè)人丟下了，一個(gè)手無縛雞之力的老人每月靠領(lǐng)低保生活，可他似乎沒有被生活帶給他的折磨所打敗，依然堅(jiān)強(qiáng)的生活著，平時(shí)很少看見他笑，大多數(shù)他總是嚴(yán)肅的，眼神凜冽，仿佛一眼就能將你看穿。
幼兒園活動開展的心得體會篇四
昨晚又失眠了，情緒有些亢奮，家長會的一幕幕像過電影般在腦子里閃現(xiàn)。和以往相比，這次的家長會有些與眾不同，給了我好幾個(gè)驚喜。
驚喜1。
驚喜2。
本次家長會，發(fā)言的主角不再是老師們，而換成了家長代表。大家都做了充份準(zhǔn)備，豪無保留地侃侃而談。朱景潤媽媽，一位在教育孩子方面非常用心的家長，她講了一些生活中與兒子相處，如何交流的小事例，處處流露出這位媽媽的細(xì)心和智慧。引導(dǎo)孩子正確看待一件事情，從而修正自己的行為。受益的同時(shí)，心里滿滿的都是感動。
接著是金珂茹爸爸。有趣的是，這位爸爸是代替工作繁忙的媽媽來參加的家長會。作為老師的媽媽很用心地寫好了發(fā)言稿，讓爸爸帶來與家長們一起分享她的教育智慧。讓我感觸比較深的是：好的教育體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中，比如在某個(gè)階段，孩子會比較喜歡問問題，他們充滿了好奇心，想到什么看到什么都愛提問，時(shí)間一長或者次數(shù)多了，家長會感到不耐煩，有的敷衍了事，有的冷然拒絕。殊不知孩子的好奇心是他們學(xué)習(xí)的動力和內(nèi)驅(qū)力，是他們探索科學(xué)奧秘和未來創(chuàng)造的種子。我們必須保護(hù)好孩子們的好奇心。
另外，講了親子閱讀。
（1）好的親子閱讀并不是簡單的在一起讀書，或你讀你的、他讀他的，而是和孩子一起探討和交流。
（2）適當(dāng)?shù)貫楹⒆雍Y選一些好的書籍，要知道看沒有營養(yǎng)的書就是在浪費(fèi)時(shí)間。
（3）孩子看過的書，家長不妨也跟著看看，這樣才能創(chuàng)造交流的條件和機(jī)會，交流的過程中可以引導(dǎo)孩子多思考，從文章中盡可能多地獲取營養(yǎng)。
聽到這里終于明白金珂如的作文水平為什么這么高了。
相比較我自己的做法，一開始只注重兒子閱讀興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，并沒有很好地跟孩子做交流和解讀。
但其實(shí)我也沒什么好遺憾的，因?yàn)橹辽僖呀?jīng)達(dá)成了期望中的目標(biāo)，幫孩子養(yǎng)成了一兩個(gè)受益終身的好習(xí)慣。
反觀古往今來的先人和名家，有幾個(gè)是從小就有親子共讀或者家長引導(dǎo)看各類書籍的呢！他們都是在好的環(huán)境下（書香門第）受到了潛移默化的熏陶和影響，從模仿大人讀書到慢慢喜歡上那些文字，再到通過長年累月的閱讀積累，從中自己得到感悟，提升和飛躍的吧！
在教育上，家長需要的不是各類好方法，而是要有一顆聰明和足夠堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。
你愿意給孩子更多的時(shí)間和空間自由成長嗎?
你有聰明的智慧和能力給孩子引導(dǎo)嗎?
你有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心作為支撐嗎?
（以上我自己的想法都是自我安慰。在實(shí)際的操作中，我更傾向于金珂茹媽媽的方法，和孩子共同閱讀，多做引導(dǎo)和思考。
驚喜3。
家長會最后，以四人為一小組進(jìn)行討論，主題是“如何培養(yǎng)好的注意力”。心里好開心啊，終于不必?fù)?dān)心開會開到無聊想跑。
于是大家很熱烈地討論起來。我發(fā)現(xiàn)家長們的想法空前一致，好的注意建立在興趣的基礎(chǔ)上，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，興趣是可以培養(yǎng)的，怎么才能培養(yǎng)興趣呢?借此，我談了幾點(diǎn)自己的想法。
眾所周知，要求孩子做一件事，最好是自己先做到。多數(shù)人都是照你做的去做而不是照你說的去做，孩子更是如此。所以，想讓孩子快樂，不是你一遍遍告訴他要快樂，而是你自己快樂起來。同理，想讓孩子讀書，不是你叫他去讀書，而是你自己愛讀書。
這次的家長會給了我這么多的驚喜，太令我開心了。
幼兒園活動開展的心得體會篇五
11月27日，我們四（2）班的同學(xué)和家長們?nèi)ヌ於汲桥e行了親子活動。天都城有草坪、人造沙灘、廣場，還有許多具有歐洲風(fēng)格的建筑，是個(gè)非常適合舉行各種活動的地方。
我們在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，來到了一片大草坪上。教練把我們分成三組，展開活動。我的小組叫超級組合，小組的標(biāo)志是兩把互相交疊的寶劍，意思是這兩把劍互相配合，戰(zhàn)勝敵人，取得第一。
我們的第一個(gè)活動是擊鼓墊球。這個(gè)活動是用鼓去墊球。一開始練習(xí)的時(shí)候，我們只能墊一個(gè)，家長們在旁邊，看我們墊不起來，就不斷地鼓勵我們，并教我們怎樣握繩，怎樣墊才不會把球彈出去，還不斷地給我們換位置，教給了我們技巧，我們幾個(gè)同學(xué)也很努力，十分團(tuán)結(jié)，互相配合。經(jīng)過我們和家長們的共同努力，我們漸漸掌握了墊球的技巧，一次最多能墊六個(gè)了。后來，我們在比賽中超常發(fā)揮，一連墊了七個(gè)球，獲得了第一次比賽的冠軍。
在這之后的比賽里，我們都是在這種情況下，取得第一，最后成為三個(gè)小組中的冠軍。
在這次親子活動中，不但我們組獲得了冠軍，我還明白了一個(gè)道理，只有團(tuán)結(jié)一致，萬眾一心才能獲得最后的成功。一個(gè)家庭要團(tuán)結(jié)，一個(gè)團(tuán)體要團(tuán)結(jié)，一個(gè)國家要團(tuán)結(jié)。如果我們小隊(duì)的同學(xué)和家長們不團(tuán)結(jié)，能取得第一嗎?如果中國男籃不團(tuán)結(jié)，他們能獲得亞運(yùn)會男籃冠軍嗎?如果全國人民不團(tuán)結(jié)，能獲得抗震救災(zāi)勝利嗎?想到這里我不禁唱起了那首歌：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量。是呀，只有團(tuán)結(jié)，才能獲得最后的成功。
幼兒園活動開展的心得體會篇六
近期福建出現(xiàn)了新冠肺炎確診病例，多數(shù)小學(xué)生被感染，疫情防控日益嚴(yán)峻，我們必須時(shí)刻緊繃疫情這根弦，確保校園疫情常態(tài)化防控毫不松懈。為了科學(xué)、規(guī)范、有序開展新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，提高全體教職員工疫情防范和應(yīng)急處置能力，保障全園師生員工的身體健康和生命安全，維護(hù)幼兒園正常的教育教學(xué)秩序和園所穩(wěn)定。8月31日和9月1日，園林幼兒園全體教職工開展了疫情防控知識培訓(xùn)活動。
首先，余園長對全園教師開展了疫情防控知識培訓(xùn)。余園長對幼兒園前期所做的防控工作進(jìn)行了反饋和總結(jié)，從防控應(yīng)急預(yù)案、隔離觀察制度、晨檢流程等多方面分別進(jìn)行了詳細(xì)的解說，要求全員教師思想上高度重視、情感上理性對待，策略上科學(xué)應(yīng)對，方法上精準(zhǔn)施策，統(tǒng)籌做好疫情防控的相關(guān)工作，為開學(xué)后保障幼兒健康做準(zhǔn)備。
為了讓保育員規(guī)范日常工作，余園長和后勤園長楊老師組織全體保育員一起學(xué)習(xí)了保育員工作職責(zé)和一日工作流程，從幼兒早上入園到離園等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行了講解，重點(diǎn)就入園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、入廁、離園、衛(wèi)生保健等環(huán)節(jié)的具體工作內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并結(jié)合我園實(shí)際情況提出了具體的應(yīng)對措施、實(shí)施方案和注意事項(xiàng)。
為加強(qiáng)傳染病的管理，做好疫情防控及諾如病毒的預(yù)防工作，后勤園長楊老師現(xiàn)場教保育員進(jìn)行幼兒嘔吐狀況應(yīng)急處理。
通過現(xiàn)場的操作演示，全體保育員對嘔吐物處理的整個(gè)流程有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也加強(qiáng)了她們對幼兒嘔吐物的應(yīng)急處理能力。
此次理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，更新了全體教職員工的保育教育觀念，促進(jìn)了保教配合行為方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了保育員和教師的專業(yè)技能水平，也使我園的保育隊(duì)伍進(jìn)一步得到了更新和提高。
我園將以此培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的責(zé)任之心，以責(zé)任筑起疫情防控堤壩。從細(xì)節(jié)入手，真正做到保中有教、教中有保，努力為孩子們營造更加干凈、舒適、衛(wèi)生的環(huán)境，讓孩子們健康快樂地成長！
幼兒園活動開展的心得體會篇七
陽春三月，春回大地，萬象更新。今天是3月5日，是毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家為雷鋒同志題詞發(fā)表__周年紀(jì)念日，也是我國第x個(gè)青年志愿者活動日。為了繼續(xù)弘揚(yáng)雷鋒精神，在全校營造濃厚的“愛班、愛校、奉獻(xiàn)社會、熱愛祖國”的氛圍，構(gòu)建和諧平安校園，今天下午我們在這里召開學(xué)雷鋒活動動員大會，安排部署學(xué)雷鋒活動，這是本學(xué)期我校德育工作的重要內(nèi)容之一。
雷鋒同志，是中國人民解放軍沈陽部隊(duì)工程兵某部運(yùn)輸連四班班長。一九四零年十二月十八日，他出生在湖南省望城縣的一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭里。他的一家被萬惡的舊社會弄得家破人亡，在短短的四年多的時(shí)間里，他的爺爺、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟五位親人被逼迫相繼死去，小雷鋒不滿七歲就成了孤兒。
一九四九年，雷鋒的家鄉(xiāng)解放了。雷鋒這個(gè)孤兒才苦盡甘來翻了身，得到了黨和人民政府的親切關(guān)懷。雷鋒深知：是共產(chǎn)黨，給了他幸福的生活，送他上學(xué)，培養(yǎng)他成長。因此，他懷著對共產(chǎn)黨、的無限深情，黨指向哪里他就戰(zhàn)斗到哪里。斗地主、鬧土改、搞合作化，他都奮勇當(dāng)先。在學(xué)校里，雷鋒一直是大家稱贊的好學(xué)生。一九五六年，雷鋒高小畢業(yè)，先后在鄉(xiāng)政府當(dāng)通信員，在縣委當(dāng)公務(wù)員，在團(tuán)山湖農(nóng)場開拖拉機(jī)。一九五七年，他加入共青團(tuán)。在參加根治溈水河的工程中，被評為工地模范。一九五八年，他來到鞍鋼參加工業(yè)建設(shè)，當(dāng)一名推土機(jī)手，又多次被評為先進(jìn)生產(chǎn)者、紅旗手和標(biāo)兵。一九六零年，雷鋒參加解放軍。參軍后榮立二等功一次，三等功兩次，團(tuán)營嘉獎多次，被評為節(jié)約標(biāo)兵，沈陽部隊(duì)工程兵領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予他“模范共青團(tuán)員”稱號。一九六零年十一月，雷鋒光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。一九六一年六月，當(dāng)選為撫順市人民代表。一九六二年八月十五日，雷鋒同志在遼寧省撫順市不幸因公殉職，年僅二十二歲。
天明了，仲春的暖陽從云層里鉆了出來。我和班上的幾位同學(xué)滿懷熱情與期待的從教室出發(fā)踏上了此次學(xué)雷鋒的路途。
當(dāng)我們離開學(xué)校的時(shí)候，是早晨十點(diǎn)左右。那久別的太陽正照在校車窗上，三十幾位附中學(xué)子迎著這燦爛的金光。經(jīng)過繁華的鬧市，馳向那屋舍漸稀的郊野去，漸漸看見陂陀起伏的山上，萬物復(fù)蘇，綠影婆娑。經(jīng)過幾十分鐘的車程，我們便到了此次學(xué)雷鋒的目地——耒陽社會福利院。
車緩緩駛進(jìn)福利院，我看到了散步的老人，悠閑自在。車一會兒后停在了孤兒居住的那棟樓前。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)從車上下來，手上提著的是同學(xué)們滿滿的關(guān)心與關(guān)懷。不一會，剛剛還在二樓窗口的那些孩子們就已經(jīng)下了樓，和我們一起拍照留念。
盡管在我看到他們時(shí)，心中不免驚嘆，他們中有的穿單薄，有的只穿了一雙雨靴。讓人心中生滿憐惜。我想，我們送來的那些衣物應(yīng)該能讓他們溫暖的度過幾個(gè)寒冬。那些小孩雖然都可能有一些缺陷，但他們會因你的一個(gè)小小的鼓勵而興奮的沖上來抱住你，也會因?yàn)槟憬o他們帶來的短暫節(jié)目而開懷大笑。他們活在自己的世界里，那里沒有傷害，沒有打罵，只有歡笑，永遠(yuǎn)快樂下去。不管將來會是怎樣，但在那一刻，我是真的因他們的笑臉而開心的，這讓我體會到了幫助別人內(nèi)心由衷的快樂。
在這個(gè)呼喚雷鋒精神的時(shí)代，我真正體會到了雷鋒在對那么多人伸出援手后的心情。面對需要幫助的人，即使是多么微不足道的，也不能袖手旁觀，身為中學(xué)生的我們，更應(yīng)該從自己身邊做起，受雷鋒精神的召喚。在校園，在社會，都應(yīng)盡力所能及的幫助他人，盡管你只做一點(diǎn)，但也許那一點(diǎn)就是酷熱中的那點(diǎn)甘露，沁人心碑。
幼兒園活動開展的心得體會篇八
隨著社會的進(jìn)步和幼教理念的更新，越來越多的幼兒園開始注重戲劇教育的開展。在過去的一年里，我有幸參與了幼兒園的戲劇教育的實(shí)踐活動，并取得了一些收獲和體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些關(guān)于幼兒園戲劇開展的心得體會。
首先，幼兒園戲劇的開展可以有效提升幼兒綜合素質(zhì)。在戲劇表演的過程中，幼兒不僅需要通過語言來表達(dá)自己的角色和情感，還需要通過動作、表情、身體語言來展示自己的形象。這種綜合性的表演訓(xùn)練，可以鍛煉幼兒的多方面能力，如語言表達(dá)能力、情感表達(dá)能力、身體協(xié)調(diào)能力等。同時(shí)，戲劇表演也可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在表演過程中，幼兒需要相互配合，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。通過這種集體協(xié)作的實(shí)踐，幼兒可以學(xué)會傾聽他人的意見，并與他人合作解決問題。因此，幼兒園戲劇的開展可以有效提升幼兒的綜合素質(zhì)。
其次，幼兒園戲劇的開展可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在戲劇表演中，幼兒需要根據(jù)劇本設(shè)定的情節(jié)和角色進(jìn)行想象和創(chuàng)造。他們可以通過戲劇這個(gè)媒介，體驗(yàn)到不同的角色和情境，開拓自己的想象力。同時(shí)，幼兒還可以嘗試調(diào)整和改編劇本，加入自己的創(chuàng)意和想法，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。這種富有想象力和創(chuàng)造力的表演訓(xùn)練，有助于激發(fā)幼兒對世界的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和思維能力。
再次，幼兒園戲劇的開展可以提升幼兒的自信心和表達(dá)能力。在戲劇表演的過程中，幼兒需要扮演不同的角色，并通過表演來展示自己的才華和能力。這種扮演和表演的經(jīng)歷，可以讓幼兒感受到被關(guān)注和肯定的重要性，從而提升他們的自信心。同時(shí)，幼兒還需要通過語言和動作來表達(dá)自己的角色和情感，這對于他們的表達(dá)能力是一個(gè)很好的訓(xùn)練機(jī)會。通過戲劇表演，幼兒可以學(xué)會用語言和身體來表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。因此，幼兒園戲劇的開展可以提升幼兒的自信心和表達(dá)能力。
最后，幼兒園戲劇的開展可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展和人際交往能力。在戲劇表演中，幼兒可以通過扮演不同角色，體驗(yàn)不同的情感。在表演中，幼兒可以感受到快樂、悲傷、憤怒等各種情緒的表達(dá)，從而培養(yǎng)自己的情感發(fā)展。同時(shí)，戲劇表演也是一個(gè)重要的社交場合，幼兒可以和其他幼兒一起參與訓(xùn)練，互相觀摩和學(xué)習(xí)。通過與他人的交流和合作，幼兒可以培養(yǎng)自己的人際交往能力和情商。因此，幼兒園戲劇的開展可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展和人際交往能力。
總而言之，幼兒園戲劇的開展對幼兒的綜合素質(zhì)提升、想象力和創(chuàng)造力豐富、自信心和表達(dá)能力提升、情感發(fā)展和人際交往能力促進(jìn)等方面都有很大的積極影響。因此，我們應(yīng)該重視幼兒園戲劇的開展，為幼兒提供更多參與戲劇表演的機(jī)會，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，我們也需要提高自身的專業(yè)能力，努力創(chuàng)造更有趣、更具教育意義的戲劇課程，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園活動開展的心得體會篇九
前天參加了幼兒園飛行班的親子活動，從中體會到了很多東西。幼兒教育是一個(gè)人成長過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，親子教育是幼兒教育的重要組成部分。親子游戲是一種自愿參與的活動，以尋求幸福。它不僅能促進(jìn)兒童的身體生長，還能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，還能激發(fā)兒童的良好情緒。幼兒園親子活動是兒童游戲的重要形式，也是家庭成員與兒童溝通的重要形式。
“東夷文化園親子趣味活動”是幼兒園的親子活動，促進(jìn)家庭共育，增進(jìn)家庭與親子之間的.情感交流。各種有趣的游戲活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，深深吸引著家長和孩子。老狼老狼什么時(shí)候了？、s跑步類型，鳥兒飛幾只？、孩子們在鉆圈活動和活動中。和父母一起玩游戲，喊叫，你追我，充滿興趣，父母似乎又回到了童年，體驗(yàn)了和孩子一起玩游戲的快樂。
親子趣味活動的開展，讓家長在參與游戲的同時(shí)，體驗(yàn)孩子的成長過程，與孩子一起感受成長的快樂！我和孩子們覺得幼兒園組織這樣的活動太好了。他們通常工作太忙，忽略了與孩子的游戲。將來，他們會花更多的時(shí)間和孩子一起玩親子游戲，增進(jìn)親子關(guān)系！
從活動場所布局、程序安排等方面，反映了教師對兒童的關(guān)心和教學(xué)，從校園布局可以看出，每個(gè)教師都精心安排，努力工作的結(jié)果。
孩子的成長離不開幼兒園老師。沒有你耐心的教育和認(rèn)真的誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識是膚淺的。孩子性格各異，從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)生活，需要每一位老師一點(diǎn)一點(diǎn)的教育和指導(dǎo)?，F(xiàn)在看到孩子那么聰明活潑，每一位老師的辛勤工作和智慧都體現(xiàn)在這里。作為家長，我很開心，也很感謝老師們。
學(xué)校安排了這個(gè)機(jī)會。在親子活動中，不僅讓孩子感受到父母的溫暖和感情，也讓家長和老師交流孩子的教育問題，也讓家長在忙碌的工作后有一個(gè)輕松、快樂、休閑的時(shí)刻。未來，作為家長，我們將繼續(xù)堅(jiān)持和配合教師的教育工作，積極參與學(xué)校的親子活動！
衷心祝愿所有老師:身體健康，家庭幸福！
幼兒園活動開展的心得體會篇十
為加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓家長更多地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，體驗(yàn)他們的成長歷程，10月30日至11月1日，-幼兒園舉辦了家長開放日“親子角色體驗(yàn)”活動。在這半天時(shí)間里，家長重返“幼兒”時(shí)期，以孩子的視角體驗(yàn)幼兒園內(nèi)的日常生活;孩子成為“家長”，用自己的方式照顧爸爸媽媽，展現(xiàn)在幼兒園中的成長收獲。
“親子角色體驗(yàn)”活動當(dāng)天，孩子拉著爸爸媽媽的手“送”他們來到幼兒園，邀請他們進(jìn)入自己的教室。家長端正地坐在孩子的小椅子上，親身體驗(yàn)了園內(nèi)的教學(xué)活動。園方介紹說：“老師不僅向家長展示了園內(nèi)的日?；顒?，還把尊重幼兒、相信幼兒、充分給予幼兒機(jī)會等寶貴的經(jīng)驗(yàn)和新的教育觀念傳遞給了家長?！?BR> 在這次角色互換活動中，家長們看到了平時(shí)在家不易發(fā)現(xiàn)孩子不同的一面?！耙允卟伺?湯一定要喝完的?！蔽绮蜁r(shí)間，小“家長”們紛紛囑咐爸爸媽媽。“點(diǎn)點(diǎn)吃完中飯后還幫忙把餐盤送回了原地。平時(shí)在家像小皇帝一樣，現(xiàn)在也會照顧人了，真的很感動?！睆堦卦滦∨笥训哪棠谈锌馈@方表示，想以這種特殊的方式，讓家長近距離了解孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)與生活情況，為家園共育搭建密切的交流平臺。
幼兒園活動開展的心得體會篇十一
區(qū)域活動的設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個(gè)方面，滿足幼兒各項(xiàng)活動的需要。
3.活動區(qū)材料的擺放應(yīng)是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；
5.注意動、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境的搭配，盡量避免相互干擾；
8.有利于幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發(fā)生；
9.開發(fā)幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構(gòu)的想法；
10.一些活動區(qū)應(yīng)體現(xiàn)活動形式的競爭性。
幼兒園活動開展的心得體會篇十二
如今，我們幼兒園新課程中的學(xué)習(xí)活動是以“主題”形式進(jìn)行的。在實(shí)踐的過程中我們常常體會到：主題式課程的確為孩子和老師提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容，但也同時(shí)對老師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。那就是到底該選擇什么樣的主題？什么樣的主題才能引發(fā)幼兒的興趣，什么樣的主題才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展呢？下面我就以大班主題活動《動物王國》為例，談一下我在實(shí)施主題活動過程中的一些粗淺的見解。
如今，我們幼兒園新課程中的學(xué)習(xí)活動是以“主題”形式進(jìn)行的。在實(shí)踐的過程中我們常常體會到：主題式課程的確為孩子和老師提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容，但也同時(shí)對老師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。那就是到底該選擇什么樣的主題？什么樣的主題才能引發(fā)幼兒的興趣，什么樣的主題才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展呢？下面我就以大班主題活動《動物王國》為例，談一下我在實(shí)施主題活動過程中的一些粗淺的見解。
一、主題活動，追隨孩子的興趣。
我們在確定主題時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從孩子的生活入手，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇適宜的主題活動進(jìn)行展開。我們開展的主題活動《動物王國》就是來自于一個(gè)孩子從家里帶來兩只龍蝦，孩子們就圍在了一起，有的用手碰一碰，有的干脆把它捉起來。在與龍蝦的直接接觸中，孩子們產(chǎn)生了許多話題“龍蝦的大腳最厲害了！”“看哪，它的眼睛在這里！”“它的嘴巴在哪里呢？”幼兒就這樣自發(fā)生成了研究龍蝦的愿望。龍蝦是動物王國中的一員，慢慢的孩子們的話題轉(zhuǎn)到了“你喜歡什么動物？”上，他們與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們談自己喜愛看的“人與自然”，他們討論“恐龍家族”，他們還描述著自己飼養(yǎng)的小動物，他們互相講述著“森林里的故事”，這些活動的主角都離不開老虎、獅子、狐貍、兔子??為了保持孩子這一興趣點(diǎn)，我們開展了“動物王國”這一幼兒感興趣的主題。為孩子提供了探索動物奧秘的機(jī)會，幼兒的興趣加上良好的動機(jī)刺激，成為了本次主題發(fā)生的前提。但這個(gè)主題幼兒在小、中班都已經(jīng)接觸過了，然而不同年齡階段的孩子對動物的認(rèn)識出發(fā)點(diǎn)都是不同的，大班的孩子除了對動物本身的認(rèn)識感興趣之外，還會建立起一些以某一特征或主題為聯(lián)系的認(rèn)知。如保護(hù)珍稀動物、動物之最等。
二、主題目標(biāo)，科學(xué)合理且有層次。
當(dāng)然，追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，以兒童發(fā)展為本的“主題活動”，并非放棄或忽略教育目標(biāo)。目標(biāo)是重要的，并且始終應(yīng)清晰地保持在我們教師的頭腦中。但更重要的是應(yīng)該考慮主題活動的目標(biāo)怎樣定位這樣一個(gè)問題。我們覺得幼兒園的主題活動目標(biāo)的制訂要有科學(xué)性、連續(xù)性、合理性，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動地發(fā)展。因?yàn)槟繕?biāo)的整合是教育整合的基礎(chǔ)，教育目標(biāo)應(yīng)該是一個(gè)整合——分解——整合的過程。我們在制定主題目標(biāo)時(shí)，可能將其劃分為不同方面，但是不管哪種歸類劃分方式，都是對整體發(fā)展的相對劃分，這種劃分只是為了使我們在考慮教育目標(biāo)時(shí)不致籠統(tǒng)、無序。所以在設(shè)計(jì)過程中，我們目標(biāo)導(dǎo)向模式是：老師根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒基本經(jīng)驗(yàn)、興趣需要、年齡特點(diǎn)等選擇主題，確立主題活動目標(biāo)。如在確定“動物王國”這一主題目標(biāo)時(shí)，我們考慮到小朋友是伴著動物故事一起成長的，他們喜愛美麗溫順的小兔、小貓，欣賞兇猛威武的老虎獅子。對于奇妙的動物世界他們非常向往、好奇，欲一探究竟。而大班幼兒知識面廣，能從多個(gè)途徑了解收集信息。因此，我們把《動物王國》的目標(biāo)定位在：
1、引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動物世界，能主動、積極地搜尋有關(guān)動物的各種信息，結(jié)識更多的動物朋友，感受動物的奇妙，初步了解人與動物之間的關(guān)系。
2、以真善美的心靈去體驗(yàn)動物的生活，自覺地關(guān)注動物、善待動物，學(xué)會關(guān)心愛護(hù)動物。
3、通過活動，充分感受動物世界的美，并能以自己的方式表現(xiàn)出來。
三、主題內(nèi)容，預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合。
在對主題目標(biāo)有了一個(gè)整體的了解和把握之后，就會考慮怎樣來選擇主題的內(nèi)容。主題活動一般要通過一定的線索層層展開，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的主題網(wǎng)絡(luò)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會根據(jù)自己的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行活動，并表現(xiàn)出各自的個(gè)性特點(diǎn)，從而相互展開?！毒V要》作為幼兒園課程的文件，它在教育內(nèi)容與要求中說：“幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域”，在確定《動物王國》作為一個(gè)獨(dú)立的主題開展時(shí)，我們首先分析“動物王國”這一主題源中包含的信息要素，然后根據(jù)幼兒對動物的興趣點(diǎn)加以剖析，并著重將這些信息要素作進(jìn)一步的分解，找到次一級的主題要素，以次類推，層層分解，因此我們計(jì)劃用三周來完成本主題，并設(shè)計(jì)出了主題網(wǎng)絡(luò)圖（略）主要分為：教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容和孩子活動中生成的內(nèi)容。
在主題網(wǎng)絡(luò)圖中我們設(shè)計(jì)了3節(jié)語言活動，而科學(xué)活動卻設(shè)計(jì)了5節(jié)，這是因?yàn)槲覀冇X得《動物王國》這個(gè)主題它偏重于科學(xué)，于是我們根據(jù)主題領(lǐng)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，在此《動物王國》主題活動的游戲活動和區(qū)域活動我就不一一介紹了。
四、主題開展，生、師、家、社多元聯(lián)動。
大班幼兒的學(xué)習(xí)方式和思維方式是多元的。清新、有趣的主題活動，決定了其學(xué)習(xí)方式和思維方式必然具有多樣性的。根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和不同個(gè)體的認(rèn)知、情感特點(diǎn)，我們選擇與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。如：調(diào)查訪問、動手制作、模擬體驗(yàn)、問題討論等等。
在活動開展過程中我班生成《十二生肖》這個(gè)活動，那是在一次區(qū)域活動中，我無意中聽到了一首朗朗上口的兒歌，這個(gè)聲音來自語言區(qū)的李天揚(yáng)：“小老鼠，真神奇，個(gè)子不高排第一，牛第二，虎第三，兔子第四跑的歡，龍第五，蛇第六，馬第七，羊第八，猴第九，公雞是十跟著走，狗排十一汪汪叫，最后老豬來報(bào)道。”聽到這首活潑易懂的兒歌，我馬上想到，在《動物世界》主題的預(yù)設(shè)課程中沒有關(guān)于十二生肖的內(nèi)容，而十二生肖又是幼兒平時(shí)生活中要接觸到的、幼兒又是感興趣的，于是我思考：可以生成關(guān)于十二生肖的內(nèi)容嗎？于是，我快步走到語言區(qū)，用鼓勵和贊賞的語氣對他說：“你可真能干，朗誦的那么清楚、熟練，這首兒歌很好聽，說了十二生肖的事，小朋友都很感興趣，你來做個(gè)小老師，把這首兒歌教給你們團(tuán)隊(duì)的小朋友，讓大家和你一起學(xué)習(xí)，怎么樣？”沒想到，一向內(nèi)向、不善言辭的李天揚(yáng)竟然高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一字一句的教起小朋友來，他們的朗誦吸引了其他組的小朋友，不一會，語言區(qū)由剛才的6人竟然增加到20多人，大家的學(xué)習(xí)熱情表現(xiàn)出了前所未有的高漲，在“小老師”的帶領(lǐng)下，竟然朗誦的有聲有色。很顯然，李天揚(yáng)這個(gè)“小老師”的魅力發(fā)揮得淋漓盡致，大大地超過了我平時(shí)的教學(xué)效果。
下午，我找出了有關(guān)十二生肖的圖片，按順序把它張貼在幼兒每天經(jīng)過次數(shù)最多的盥洗室門口，讓每個(gè)經(jīng)過這里的幼兒，在有意、無意間看到這些圖片，以便及時(shí)加深對十二生肖的印象。而幾乎每一個(gè)經(jīng)過這里的幼兒，都會停下腳步，指著十二生肖的圖片說出了那首活潑易懂的兒歌。就這樣，對于十二生肖的有關(guān)內(nèi)容，沒有教師深入淺出的講解，未再運(yùn)用任何專門的教具學(xué)具，孩子們對這個(gè)活動卻表現(xiàn)出前所未有的熱情。經(jīng)過短短兩天時(shí)間，因?yàn)橛杏變洪g的互動和環(huán)境的潛移默化，班里的每一個(gè)幼兒都能熟練、生動地朗誦出這首兒歌，輕而易舉地掌握了十二生肖的順序。
很顯然，這個(gè)生成活動還是比較成功的，它的發(fā)生具有偶然性，我們及時(shí)地抓住了這次難得的教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo)，尊重幼兒的活動興趣，巧妙地運(yùn)用人力資源和活動室的環(huán)境資源，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行主題探究活動，調(diào)動了幼兒活動的積極性，促進(jìn)了主題探究活動的順利開展！
在開展主題活動過程中，我們還在活動室里提供《動物百科全書》、《十萬個(gè)為什么》等書籍，幫助幼兒解決在探尋過程中遇到的問題；各類游戲的開展我們也圍繞“動物王國”來開展，如在角色游戲中開設(shè)“動物醫(yī)院”、“動物園”、“恐龍園”等游戲；開展以模仿動物姿態(tài)為主題的音樂游戲，評選“動物模仿大師”；組織幼兒進(jìn)行動物知識競賽；在語言游戲中提供動物指偶，供幼兒講述故事、玩動物配對、動物分類等游戲；在整個(gè)主題活動進(jìn)行的過程中我們還每天進(jìn)行5分鐘左右的主題談話，讓幼兒介紹自己最感興趣或最了解的動物。
中去體驗(yàn)、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去收獲。我們組織幼兒參觀動物園、寵物店、花鳥市場，讓幼兒了解、接觸大量的動物品種，特別是平時(shí)較少機(jī)會看到的品種。還發(fā)動家長共同參與活動資料的收集，使我們的活動資料更加豐富。從而最大限度地挖掘了家長資源，擴(kuò)大了幼兒的知識面，豐富了本主題的信息涵蓋量。
綜上所述，所以，我們覺得主題活動的開展要根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律，將各種活動融合起來，從孩子的生活入手，制訂確實(shí)有效的主題活動！
創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)教師互動。
新一輪的課程改革對教師的專業(yè)水平提出了更高要求，促使我們對園本教研寄予很大的期望。然而，由于受專業(yè)經(jīng)驗(yàn)局限和教研文化的影響。一直以來我園教師在教研過程中往往認(rèn)同接受多，反思質(zhì)疑少。我們認(rèn)為在教研活動中要引導(dǎo)教師開展有價(jià)值的互動，教研組長的引領(lǐng)很關(guān)鍵，可以引導(dǎo)教師剖析問題、質(zhì)疑思辨、推進(jìn)辯論，讓教師在問題情景中提升思維、積極判斷、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
一、適時(shí)點(diǎn)撥，引發(fā)互動。
在日常教學(xué)研討中，教師往往發(fā)現(xiàn)不了看似順理成章活動中的問題，缺乏敏感性。因此教研活動中教師往往認(rèn)可接受多、反思質(zhì)疑少，難以形成有價(jià)值的互動交流。這時(shí)，教研組長就要制造“矛盾”，生發(fā)問題，引發(fā)教師間的有效互動。
案例一。
對象：“青年研習(xí)小組”的成員。內(nèi)容：關(guān)于幼兒注意力的問題。
情景：模擬課堂(老教師扮演幼兒，青年研習(xí)小組成員觀摩)。
在模擬情景現(xiàn)場，“青年研習(xí)小組”的成員們努力觀察、捕捉幼兒注意力分散的行為，并予以記錄。在交流環(huán)節(jié)中，青年教師列舉了很多幼兒注意力分散的顯性的行為表現(xiàn)，如，某某扭過頭去擺弄玩具柜上的積木，某某和旁邊的小朋友說話，某某老拉衣角??這時(shí)教研組長拋出了一個(gè)問題：“我扮演的幼兒注意力集中嗎?”“組長扮演的幼兒是現(xiàn)場唯一一個(gè)注意力集中的孩子，她沒有做任何小動作，也沒有做任何影響活動秩序的行為?！鼻嗄杲處焸兒芸爝_(dá)成了統(tǒng)一意見。正當(dāng)青年教師侃侃而談時(shí)，組長又拋出了一個(gè)問題：“沒有小動作就是注意力集中嗎?你同意這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)嗎?為什么?”這個(gè)追問顯然與教師原有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了沖突，青年教師不得不反思自己的認(rèn)識，思考之余大家突然悟到了什么，便轉(zhuǎn)向另一個(gè)角度分析幼兒的行為狀態(tài)。“組長扮演的孩子雖然沒有顯性動作，但眼神似乎不太集中，經(jīng)常游離于當(dāng)下情景?！薄敖M長扮演的孩子看起來比較注意傾聽，但始終沒有舉手發(fā)言，這說明她沒有積極思考?！薄敖M長扮演的孩子選擇材料與制作作品的速度都比其他孩子慢，似乎對操作活動不太感興趣?！?BR> 教研組長的問題強(qiáng)烈地沖擊著青年教師的原有認(rèn)知和思維習(xí)慣，并引發(fā)了一場關(guān)于如何客觀地觀察、解讀幼兒的互動交流，青年教師在思維碰撞中逐漸建構(gòu)了新經(jīng)驗(yàn)。
在案例中，教研組長在教師對問題缺乏敏感性時(shí)拋出了一個(gè)具有價(jià)值的問題。價(jià)值之一在于引導(dǎo)教師關(guān)注和質(zhì)疑自己的問題，引發(fā)認(rèn)知沖突和反思；價(jià)值之二在于引導(dǎo)教師開展積極的互動。
這種方法能將組員熟視無睹的問題凸顯出來，較好地揭示研討過程中的矛盾，引起教師對關(guān)鍵問題的關(guān)注、思考。同時(shí)，因?yàn)槊芤鹆私處煹恼J(rèn)知沖突，使教師產(chǎn)生迫切尋求答案的積極情緒，從而形成積極的交流氣氛，提升了教研活動的品質(zhì)。
二、欲擒故縱，形成互動。
當(dāng)教師在研討中泛泛而談，抓不住關(guān)鍵或?qū)嵸|(zhì)性問題時(shí)，教研組長就要及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面，在反向討論的線索中逐漸讓教師在凸顯的矛盾中產(chǎn)生頓悟，從而達(dá)到促進(jìn)教師關(guān)注問題、思考問題的目的。
案例二。
對象：大班年級組教師。
內(nèi)容：討論“我是中國人”主題活動下有關(guān)萬里長城的經(jīng)驗(yàn)。
討論起始，很多教師都認(rèn)為應(yīng)該把長城“長”的特點(diǎn)作為關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，理由是“長城是世界上最長的城墻”“長城是世界上最有名的城墻”“長城是世界上最古老的城墻”“長城是中國的標(biāo)志”，等等?，F(xiàn)場很熱鬧，大家的意見如出一轍，幾乎都停留在對教材的淺顯分析上，根本沒有從幼兒的角度去思考。怎樣才能讓教師關(guān)注到幼兒發(fā)展的需要呢?教研組長并沒有直接亮出自己的想法，而是欲擒故縱，從另外一個(gè)角度拋出偽命題，期待教師在對偽命題的質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)自己的問題。這比直接指出教師的問題更有智慧和意義。
大家都同意把長城“長”的特點(diǎn)作為關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，而組長拋出的觀點(diǎn)是應(yīng)該把長城的用途作為關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)長城的歷史價(jià)值。結(jié)果大家紛紛質(zhì)疑組長的觀點(diǎn)，現(xiàn)場又出現(xiàn)了一個(gè)討論高潮?！霸鯓优c孩子解說長城的歷史價(jià)值?孩子能理解嗎?”“與孩子說歷史價(jià)值是不是太成人化了，這是孩子必備的經(jīng)驗(yàn)嗎?”“面對特殊建筑造型與歷史價(jià)值，孩子會對哪方面的經(jīng)驗(yàn)更感興趣呢?”“類似烽火臺的知識點(diǎn)，我認(rèn)為只適合在小組活動中嘗試，可能有個(gè)別男孩子會對這個(gè)問題有些興趣?！薄拔艺J(rèn)為認(rèn)識長城的歷史意義是成人思維，與幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景太遠(yuǎn)了?！薄澳敲茨銈儎偛糯_立的長城‘長’的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，有沒有從幼兒的角度去思考呢?”教研組長突然峰回路轉(zhuǎn)，又把討論拉回到前面的話題中。教師們忽然明白了許多，在剛才的討論中，大家?guī)缀醵己雎粤擞變旱男枰瑑H僅考慮萬里長城的“有名”“古老”“最長”等信息，而根本沒有關(guān)注到“長”這一特殊建筑造型會引發(fā)幼兒的興趣并延伸出相關(guān)的游戲，沒有關(guān)注到“長”的可視性易使幼兒體驗(yàn)、理解。大家在教研組長欲擒故縱的“圈套”中漸漸意識到：我們不能僅僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)，更應(yīng)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)與情感特征，否則課程就可能偏離幼兒的年齡特點(diǎn)。這次討論其實(shí)暴露了我們在兒童觀與課程觀上的問題。
在案例中我們發(fā)現(xiàn)。當(dāng)教師抓不住關(guān)鍵問題時(shí)，教研組長并不急于亮出自己的觀點(diǎn)，而是故意從另一個(gè)角度拋出一個(gè)偽命題，引發(fā)教師在質(zhì)疑中思考，幫助教師透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)習(xí)從多角度深入思考問題，在實(shí)踐中遷移和運(yùn)用。
三、由淺入深，推進(jìn)互動。
有時(shí)在研討一些有爭議的問題時(shí)，教師往往難以清晰地抓住本質(zhì)問題。這時(shí)，教研組長就要見機(jī)行事，根據(jù)問題線索推波助瀾，引導(dǎo)雙方據(jù)理力爭，在不斷深入的互動中積極思維、提升經(jīng)驗(yàn)。
案例三。
對象：中班年級組教師。
內(nèi)容：評析活動“媽媽包里的秘密”。
中班年級組教師觀摩了活動“媽媽包里的秘密”后，隨即進(jìn)入評析環(huán)節(jié)。不一會兒討論就集中到目標(biāo)制訂的問題上，形成了“以認(rèn)知目標(biāo)為重”和“以情感目標(biāo)為重”的兩種觀點(diǎn)，雙方的研討雖然有沖突，但缺乏一定的深度。教研組長感覺到這是一個(gè)有意義的話題，如何抓住機(jī)會推進(jìn)研討呢?于是，教研組長由淺入深拋出一系列問題，起到推波助瀾的作用，使教師間產(chǎn)生積極的思維碰撞。如“只有讓幼兒理解媽媽包里物品的用途及這些物品與寶寶的關(guān)系，才有可能讓孩子感受媽媽對自己的愛。沒有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的情感從何而來?”“我認(rèn)為應(yīng)該凸顯情感要素，因?yàn)楹⒆訉寢尠镂锲返挠猛径加姓J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵要讓孩子體驗(yàn)、理解這些物品如何傳達(dá)著媽媽對孩子的牽掛、呵護(hù)，這對孩子的發(fā)展更有意義，因此，情感是這個(gè)活動的首要發(fā)展價(jià)值?！薄罢J(rèn)知目標(biāo)是顯性的，情感培養(yǎng)是慢慢滲透的，如果強(qiáng)調(diào)情感要素，那么如何避免簡單說教的現(xiàn)象呢?”“情感是日積月累的。如果內(nèi)容題材生動，又符合幼兒的情感需要，我們能不能放大其中的情感要素?怎樣放大?”“媽媽包里的哪些物品對幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的提升比較有意義?如果要加大對幼兒的挑戰(zhàn)，還可在包里增加哪些物品?”“教學(xué)活動中哪些環(huán)節(jié)比較自然生動地體現(xiàn)了情感要素?幼兒的理解與體驗(yàn)是否達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)?原因何在?你有好的建議嗎?”
當(dāng)教師的研討產(chǎn)生矛盾焦點(diǎn)時(shí)，教研組長像航行中的掌舵者，通過推波助瀾式的追問質(zhì)疑，引導(dǎo)教師由淺入深地思考問題，由表及里地提升經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)了教師的積極思維，推進(jìn)了教師間的深入互動。
幼兒園特色課程的開發(fā)與實(shí)施。
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出，特色課程就是“因園而異、因人而異，體現(xiàn)尊重幼兒園和幼兒的個(gè)性化發(fā)展的課程”。如何確立特色課程，并有效實(shí)施特色課程，這些是幼兒園在開發(fā)特色課程過程中必須面對并解決的關(guān)鍵問題。以下是我園的探索與嘗試。
一、立足園本，確立特色課程。
幼兒園的辦園歷史、發(fā)展軌跡、所處的社區(qū)文化背景、園長的管理風(fēng)格、師資力量、家長和幼兒的情況等都不同，特色課程的確立一定要基于園所實(shí)際，絕不是跟著社會“熱需”走。
我園有著五十多年的辦園歷史，地處具有一定文化底蘊(yùn)的愚園路，家長的文化層次相對較高。然而，由于辦園歷史較長，傳統(tǒng)教育的痕跡較深，教師習(xí)慣于墨守成規(guī)。作為一名管理者，我時(shí)常埋怨教師觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新意識，而教師們則對我不安現(xiàn)狀難以適應(yīng)。就在我苦苦思索如何為幼兒園課程注入新的活力之際，我遇到了棋后謝軍的啟蒙教練劉振國先生，通過他我了解到國際象棋對幼兒成長的價(jià)值和意義，由此產(chǎn)生將國際象棋引入幼兒園的想法。
當(dāng)時(shí)上海還沒有以國際象棋為特色課程的幼兒園，為此，作為幼兒教育的一種探索和嘗試，我們先嘗試組建實(shí)驗(yàn)班開展國際象棋興趣小組活動。為了證實(shí)棋類教育對幼兒身心發(fā)展的作用，我們開展了“在幼兒園開展國際象棋的可行性研究”的課題研究。研究后我們請專業(yè)機(jī)構(gòu)對實(shí)驗(yàn)班和對照班的幼兒進(jìn)行了觀察力、注意力、記憶力等方面的測評。結(jié)果顯示，除記憶力以外，實(shí)驗(yàn)班幼兒的觀察力、注意力等明顯高于對照班幼兒。
1998年我們開始在全園推廣國際象棋興趣活動。1999年我園更名為“小棋圣幼兒園”，由此圍棋和國際象棋也正式成為我園的特色課程。
二、立足幼兒發(fā)展，開發(fā)特色課程。
特色課程確立之后，緊接著我們就面臨一項(xiàng)全新的課題：如何凸顯幼兒園特色教育的內(nèi)涵，如何通過挖掘特色課程教育的積極效應(yīng)，為幼兒未來的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)等，這些都成為我們在設(shè)計(jì)和開發(fā)特色課程時(shí)思考與探索的問題。
中國有句古話：三歲看大，七歲看老。腦科學(xué)研究也同樣表明，幼兒期是生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期，幼兒園教育要在身體、個(gè)性、人格等方面，為幼兒日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于這一認(rèn)識，我園提出了“為健康奠基、為智慧啟蒙”的教育理念，由于特色課程是幼兒園整個(gè)課程體系的一個(gè)重要組成部分，該理念同樣成為引領(lǐng)我園特色課程開發(fā)的指導(dǎo)原則。培養(yǎng)幼兒身心和諧發(fā)展是幼兒教育的首要任務(wù)，特色課程應(yīng)當(dāng)圍繞這一任務(wù)發(fā)揮其積極的輔助作用。棋類活動中蘊(yùn)涵著諸多對人格、性情、智力塑造的積極因素，如對弈過程需要高度集中注意力，并做到持之以恒；需要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)則，并具備“落子無悔”的誠信品格；要成為棋類高手，還必須具備堅(jiān)韌不拔、永不言敗的品質(zhì)等。這些蘊(yùn)涵于棋類活動中的積極因素，正是當(dāng)今被稱為“小太陽”的幼兒普遍缺乏的素質(zhì)。特色課程教育能幫助幼兒逐漸形成良好的品格和習(xí)慣，讓他們受益終生。
為了有效開展我園的特色課程教育活動，設(shè)計(jì)課程時(shí)我們著重考慮：
在目標(biāo)定位上，注重素質(zhì)培養(yǎng)與技能學(xué)習(xí)的結(jié)合。幼兒園開展棋類特色教育活動，與一些社會機(jī)構(gòu)開設(shè)的培訓(xùn)班有著顯著的不同。社會機(jī)構(gòu)開辦的培訓(xùn)班往往定位在讓幼兒掌握下棋的規(guī)則與技藝，幼兒園實(shí)施棋類教育的主要關(guān)注點(diǎn)是幼兒的心智鍛煉、性格培養(yǎng)等。由此，我們的課程目標(biāo)是：“適合幼兒身心和諧發(fā)展，關(guān)注幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，凸顯幼兒園棋類活動的育人功能，培養(yǎng)‘健康活潑、友好樂群、好奇多思、自信守則、抗挫爭勝、習(xí)慣良好的小公民’。”
在功能定位上，強(qiáng)調(diào)棋類活動既是融科學(xué)、藝術(shù)、競技等為一體的智力體育項(xiàng)目，能培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、分析能力、想象力和記憶力，提高思維的敏捷性和嚴(yán)密性等；又是一項(xiàng)娛樂性的游戲，充分滿足幼兒愛玩的天性。
在時(shí)間安排上，我們做到嚴(yán)格執(zhí)行上海市教育委員會相關(guān)文件的規(guī)定，不擠占幼兒園的其他活動。在內(nèi)容選擇上，綜合考慮幼兒的認(rèn)知規(guī)律、棋類活動本身的邏輯性。
在活動形式上，注重棋類活動游戲性與教育性的結(jié)合，堅(jiān)持以“游戲?yàn)橛變簣@的基本活動形式”為原則，選用分組的教學(xué)游戲、個(gè)別化的學(xué)習(xí)、娛樂性的游戲競賽等。
在活動評價(jià)上，與幼兒整體評價(jià)融為一體，棋藝只是眾多評價(jià)指標(biāo)中的一項(xiàng)，評價(jià)更關(guān)注幼兒的習(xí)慣、能力、情感等。
為了不斷挖掘棋類活動的育人價(jià)值，十年來我們以課題為抓手進(jìn)行棋類特色課程的建設(shè)。在整個(gè)特色課程的設(shè)計(jì)中，我們始終著眼于幼兒的未來發(fā)展，不斷挖掘棋類活動中積極的教育因素，從而豐富和拓展我園特色課程的內(nèi)涵。
三、立足整體性，實(shí)施特色課程。
所謂整體性，就是將棋類活動與幼兒園的共同性課程進(jìn)行有機(jī)整合，你中有我，我中有你，互為聯(lián)系，融為一體，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在具體實(shí)施過程中，主要體現(xiàn)為以下幾方面：
第一，棋類活動的目標(biāo)與幼兒園共同性課程目標(biāo)是一致的，即培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、規(guī)則意識、合作能力、思維發(fā)展等。
第二，棋類活動內(nèi)容與幼兒園共同性課程相整合，提高幼兒的認(rèn)知能力。如棋類活動與數(shù)活動整合，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)能力與空間知覺；與語言活動整合，提高幼兒的語言表達(dá)能力；幼兒自扮棋子在戶外的大棋盤上運(yùn)動，走、跳、躲閃、敏捷性等運(yùn)動能力都獲得了發(fā)展；各種游戲棋的設(shè)計(jì)，使幼兒在畫畫中“棋”樂無窮，“顏色棋”“圖形棋”“動物棋”“水果棋”等將幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與幼兒喜歡的游戲棋相整合，幼兒在認(rèn)認(rèn)、．說說、動動中既獲得了語言的發(fā)展，又鞏固了對下棋規(guī)則的理解和運(yùn)用。
第三，棋類活動的方法、手段、形式與共同性課程的方法、手段、形式相整合，提高幼兒的活動興趣。如在音樂活動“拷貝不走樣”中，幼兒在欣賞不同音樂音色的同時(shí)，通過觸覺感知和比較，區(qū)別國際象棋不同的棋子形狀；在美術(shù)活動“粉刷匠”中，幼兒不僅知道了冷暖色，還知道了國際象棋棋盤六十四個(gè)格子的名稱。顯然，將棋藝知識整合在游戲中，既可幫助幼兒有效獲得國際象棋、圍棋的基礎(chǔ)知識和基本技能，又充分發(fā)揮游戲的作用，讓幼兒體驗(yàn)到棋類活動的樂趣。
幼兒園活動開展的心得體會篇十三
綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！倍黝}活動正是追隨著這樣一種理念，讓孩子在自主自由地探索空間中快樂成長。作為一所農(nóng)村幼兒園，由于受到交通不便、信息閉塞、家長觀念落后等客觀因素的限制，導(dǎo)致主題活動在開展過程中遇到種種問題。針對現(xiàn)實(shí)存在的困難，在這一學(xué)期中，我嘗試改變了主題活動開展的形式，運(yùn)用多種手段和途徑開展主題，使孩子們在活動中獲得了知識經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性得以發(fā)展。以下就是我在開展主題活動中的點(diǎn)滴體會。
幼兒的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在家長、幼兒園、社區(qū)的相互作用過程中建構(gòu)的，是在特定的文化背景中建構(gòu)知識、情感和人格。其中家長資源是非常重要的，如何讓其發(fā)揮出更大的教育作用，是我們教師應(yīng)該挖掘和探索的。
1、加強(qiáng)書信溝通，打開家長心扉。
農(nóng)村的家長大多比較內(nèi)向，他們不愿意主動與老師交談，更別說把心里對教育的一些意見和建議和老師交流了。再者由于家長的知識水平不同，素質(zhì)不同，對于主題活動的一些資料收集和活動的安排也就會有不同的看法，不同的態(tài)度：有的家長是想幫，卻無所適從，有的則覺得比較煩，認(rèn)為這些事情不是你們老師應(yīng)該做的嗎？還有的家長認(rèn)為這些事情是小兒科…面對家長的這些態(tài)度，作為老師首先就要使家長明確其中的意義，知道其有價(jià)值的一面。針對這個(gè)問題我們開設(shè)了“書信交流活動”，九月底剛開展“神奇的數(shù)字”主題活動時(shí)，我給家長們打印了一份與主題有關(guān)的材料，如：介紹主題的內(nèi)容與要求、孩子們必須掌握的一些相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)、家長需要配合做的一些相關(guān)內(nèi)容等。這種不是面對面的交流方式使很多家長消除了心理顧慮，并且在教學(xué)觀念上也發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變。為我們的主題活動順利開展提供了有效的支持。
2、家長會和專題講座起到了橋梁作用
除了書信交流，家長會的宣傳、講解、示范是必不可少的。通過家長會，讓家長們知道配合幼兒園工作的重要性，使家長更進(jìn)一步了解自己的孩子，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機(jī)會。記得剛開始進(jìn)行“小鬧鐘”的主題活動時(shí)，我們讓每個(gè)孩子帶一個(gè)鐘表來園。為了便于家長了解，我們寫了如下通知：“家長您好，我們現(xiàn)在要進(jìn)行小鬧鐘的主題活動，請您為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘帶來?！睅滋爝^去了，孩子們帶來了自己的鐘表，有的鐘表又臟又破，有的鐘表盤上沒有數(shù)字，還有的鐘表是壞的?？吹竭@里，我真的傻眼了。怎么會這樣？這樣的鐘表怎么用呀？于是我趕緊召開了家長會，向家長們介紹了孩子帶鐘表的用途。我還請了班上做的比較好的家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，從如何和孩子一起收集資料到怎樣一起整理、裝訂以及教會孩子怎樣把收集的資料與同伴分享。從中，家長們通過相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)到了很多。在“小鬧鐘”的研討活動正式開始時(shí)得到了許多家長的支持，從那次開始，主題活動的家長工作有了一個(gè)可喜的開端。
此后，我們還開設(shè)了家長專題講座活動，講座內(nèi)容《多給孩子鍛煉的機(jī)會》、《幾種有效的學(xué)習(xí)方式》等，并根據(jù)主題情況與家長進(jìn)行實(shí)例探討，這樣，大家心中都有了譜，為以后活動的順利開展埋下了伏筆。
3、邀請家長參開放活動。
光是口頭上的介紹還不行，得有些實(shí)際的示范、介紹，讓家長參與實(shí)際的活動也是有必要的，正所謂“實(shí)踐出真知”。平時(shí)我們歡迎家長能經(jīng)常利用接送孩子的時(shí)間上班級看看環(huán)境和孩子的活動，有空閑的時(shí)候來旁聽學(xué)習(xí)活動，每次的主題結(jié)題活動也都盡量邀請家長共同參與。在今年的元旦聯(lián)歡活動中，我們邀請家長和孩子們共同參與。家長們看到孩子用們自己制作的窗花、拉花、和各式各樣的燈籠裝扮得漂亮活動室時(shí)，掩不住內(nèi)心的喜悅，紛紛交流起自己孩子在一年來的種種進(jìn)步?？吹胶⒆觽冏约号啪?、表演的新年節(jié)目。更是開心的合不攏嘴。事后，家長們都說子們進(jìn)步太大了。從這件事上可以看出，要讀懂孩子不僅僅是教師的事。有了這一次活動，家長們對于以后的活動重視了許多，一遇上不明白的地方會主動來問，或者把收集的資料拿來時(shí)先給老師看看，孩子進(jìn)步了，家長都覺得自己的努力有了回報(bào)，有了收獲，那么，以后他們更會和孩子一起來參與了。
1、多媒體運(yùn)用加強(qiáng)了信息流通
農(nóng)村幼兒園的孩子們由于生活條件有限，接觸的多媒體信息很少。在主題活動的開展過程中，生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。為了拓寬幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在開展《小鬧鐘》的主題活動時(shí)，我從電腦上下載了一些各種鐘表的圖片和視頻，開闊幼兒的知識眼界，從而為主題活動的深入開展打下基礎(chǔ)。
2、走出園所，走向社區(qū)，拓寬幼兒知識眼界
為了開闊幼兒的知識眼界，在進(jìn)行《神奇的數(shù)字》主題活動時(shí)，我?guī)е⒆觽円黄鸬缴鐓^(qū)尋找數(shù)字。門牌號、車牌號、站牌號、路標(biāo)上的數(shù)字等，都是我們進(jìn)行了解的主題資源。孩子們在這樣的實(shí)踐活動中，不僅知識眼界拓寬了，而且活動的自主性也加強(qiáng)了。
在《我在新年真快樂》主題中，我們又和幼兒一起收集各種掛件、小飾物，利用廢舊材料做成鞭炮、彩燈、新年樹、雪花，布置新年的活動室，使幼兒在自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中感受新年的歡樂、熱鬧、喜氣。美化了生活，享受著生活。
環(huán)境是重要的教育資源，兒童在與環(huán)境的相互作用中成長、變化。所以，教師不僅應(yīng)對環(huán)境予以足夠的關(guān)注與重視，而且應(yīng)該具有創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持環(huán)境的能力。要關(guān)注兒童在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，傾聽他們的想法和感受，敏銳地感受到他們的問題、困難與需要，并及時(shí)給以適宜的支持和引導(dǎo)，與兒童形成合作探究式的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
隨著教育改革的不斷深入，我將進(jìn)一步拓展思路，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)三大環(huán)境的教育資源，并且不斷注入新的教育理念，賦予農(nóng)村幼兒園主題活動以新的內(nèi)涵，真正促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
幼兒園活動開展的心得體會篇十四
平時(shí)，我是比較不修邊幅的。但幼兒園的晨會我聽過：老師是否穿戴整齊、是否化淡妝、皮鞋是否擦亮要求得比較細(xì)致，我也不能馬虎?？紤]到穿工裝太過正式，孩子們應(yīng)該不喜歡，我選擇了比較隨意的牛仔褲和顏色鮮亮的上衣。稍微修飾一番，確實(shí)能提升自己的自信。
至于給孩子們講什么，作為一名老師，我深深地明白孩子的習(xí)慣養(yǎng)成對于學(xué)習(xí)效果的重要性；作為一個(gè)母親，我也了解孩子現(xiàn)在需要怎樣的引導(dǎo)。雖然講起來，還是凸顯了老師“愛訓(xùn)人”的毛病，但“義工”不就是做老師的好幫手嗎？還有一個(gè)問題是：自己的孩子在家說服教育和在學(xué)校講的效果肯定不同。我也是想借著這個(gè)機(jī)會給自己的孩子好好上上課。雖然有些私心，但我想家長們的心情都是一樣的。自己說服了自己，就著手準(zhǔn)備這一方面的材料，以自己的小學(xué)生為榜樣，在上學(xué)、上課、站隊(duì)、寫作業(yè)等方面進(jìn)行引導(dǎo)示范。
準(zhǔn)備妥當(dāng)，周六下午到幼兒園，沒想到第一個(gè)挑戰(zhàn)竟然是扎辮子。孩子們剛剛起床，小女孩的頭發(fā)需要打理。我主動幫忙，自己沒有女兒，真是第一次給這么小的孩子梳頭發(fā)，雖然很用心，但梳得又慢又難看，對他們的劉老師可是小菜一碟。做一個(gè)幼師，既要有相應(yīng)的教育能力：知識、繪畫、表演；又要有足夠的耐心、細(xì)心管理孩子的日常生活。如果綜合來看，幼師是教育行業(yè)里，要求、管理最繁瑣、工作最累的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)，自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。
其實(shí)，孩子們的習(xí)慣在學(xué)校培養(yǎng)的相當(dāng)不錯。在我講課的過程中，孩子們真地能夠去理解講解的內(nèi)容，也能按照要求去做。對于這么小的孩子，確實(shí)是難能可貴。在講之前，我就告訴自己，孩子小，慢點(diǎn)講。后來跟劉老師的課一比，我才明白自己的語速還是太快了。
整整一下午，兩位老師都在不停歇的忙碌，連水都顧不上喝上一口。老師們不僅養(yǎng)成了眼觀六路的本領(lǐng)，而且還能做好多好多事情，每一個(gè)小朋友無論是游戲活動還是進(jìn)餐、喝水、上課都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，一項(xiàng)接著一項(xiàng)，過得相當(dāng)?shù)呢S富多彩。
這次做義工還有一個(gè)感觸是：老師們不僅責(zé)任心強(qiáng)，而且還非常富有智慧，因?yàn)楹⒆觽冊趫@里變得懂事，自立了。每個(gè)家長其實(shí)都希望自己的孩子能懂事，能自立，但是付諸行動時(shí)，家長們都會不同程度的向這些小寶貝們妥協(xié)屈服，或者也因?yàn)橄氩怀龊线m的辦法去解決。而在幼兒園，老師幫助孩子們養(yǎng)成了不少好習(xí)慣。比如我的孩子，他在幼兒園吃飯棒極了！不僅自己吃，還不挑食，飯量也比在家里大。這不僅是因?yàn)楹昧?xí)慣，還跟幼兒園的伙食好分不開的。
當(dāng)看到黑板上學(xué)生用歪歪斜斜的用粉筆寫著的“我們愛你們，老師！”天知道那一刻我有多感動?？粗且粡垙埣冋娴哪槪械钠v都消失了。我不舍，我舍不得離開這群可愛的孩子，突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得好快，一周就這樣過了。我敢肯定這是我十九年來做的最有意義的一件事。這是我大學(xué)新的征程的重要一步。
還記得為了“三下鄉(xiāng)”出發(fā)前的準(zhǔn)備，還記得帶著希望，滿懷激情地從遵義坐了五個(gè)小時(shí)的客車到達(dá)我們實(shí)踐活動的地點(diǎn)—余慶縣花山苗鄉(xiāng)。一路上，我在想未來一周我將怎樣做，我想像花山的樣子。七月十三號下午五點(diǎn)半。終于到達(dá)花山?；ㄉ胶臀蚁胂笾胁顒e很大，以前看電視上那些支教的地方都是特別貧困的，花山顛覆了這一形象。她的新農(nóng)村建設(shè)非常漂亮，這里的烤煙。這里的苦丁茶享譽(yù)國內(nèi)外。這里的荷花正在盛開。這里的政府花巨資打造了世界第一長龍——飛龍。
七月十四號，我們?yōu)橹Ы袒顒舆M(jìn)行招生?？粗@里的人好像不是很多，當(dāng)時(shí)就想，要是能招到四五十個(gè)就算成功了。經(jīng)過我們逐戶下去招生，才三個(gè)多小時(shí)就有五十多個(gè)學(xué)生來學(xué)校登記了，因?yàn)楦嬖V過他們?nèi)绻裉鞗]時(shí)間，可以明天來學(xué)校登記直接上課就行了。預(yù)計(jì)有六七十個(gè)學(xué)生我們就停止招生了。下午有些同學(xué)來到學(xué)校和我們的隊(duì)員一起，打掃明天要用的教室，然后我們做游戲，告訴他們明天早上八點(diǎn)半上課。晚上開會決定。還是舉行一個(gè)比較正式的開學(xué)典禮。大家忙到十二點(diǎn)過才會宿舍休息。
七月十五號。七點(diǎn)二十我們就來到辦公室，我們都以為夠早了，沒想到的是學(xué)生已經(jīng)來了很多了，有學(xué)生還對我說：老師，我六點(diǎn)就起床了。他們的激情真的很高，我也被帶動了。舉行了開學(xué)典禮，接下來就是上課。我做了自我介紹，還在黑板上寫下了上課時(shí)間。講了課程安排，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律和安全問題。發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)學(xué)生都很乖很聽話，也有個(gè)別男生有點(diǎn)野。我對他們有點(diǎn)嚴(yán)格，我怕一松懈他們會什么都收獲不了，我怕結(jié)果讓所有人失望。
接下來這幾天就是上午上課，下午走訪發(fā)放從學(xué)校帶來的宣傳資料，做問卷調(diào)查，向農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識，晚上開會，準(zhǔn)備第二天的活動。
早上起床感覺累的骨頭都散架了一樣。但當(dāng)我走進(jìn)教室，一個(gè)小女生把一個(gè)小蛋糕送給我的時(shí)候，下午走訪，當(dāng)把資料發(fā)到一個(gè)奶奶手里并給她講解完，離開的時(shí)候，她說你們辛苦了！我回饋給她一個(gè)笑臉，并告訴她：只要真正能給你們帶來點(diǎn)什么，我們不辛苦。當(dāng)看到被我和善良的農(nóng)民阿姨收完曬干的木板時(shí)，看到她臉上的笑，我知足了?；蛟S，這就就是動力吧。
十七號下午在師姐的爸爸（陳伯伯）的帶領(lǐng)下，我們來到飛龍湖，我被這湖邊的世界的一長龍震撼，我被這的荷花吸引，我感嘆新農(nóng)村的發(fā)展。
十八號，他們給我唱了學(xué)生們明天都要去趕香會，所以這是最后一天上課了。他們給我唱了《國家》，唱了《感恩的心》，我給他們唱了《希望》，我通知明天有節(jié)目的同學(xué)今天下午三點(diǎn)來教室練習(xí)一下。放學(xué)了，很多同學(xué)都留下來和我一起掃教室。掃完就去吃飯了。
因?yàn)橥ㄖ怂麄円獊斫淌?，我午覺都沒睡，兩點(diǎn)四十就來了，沒想到這次他們還是比我早，一走進(jìn)教室小女生就拉著我的手說：老師，我們兩點(diǎn)就來了。她指著黑板對我說：老師那是我們寫的——“我們永遠(yuǎn)愛你們，老師！”突然舍不得離開了，我愛這群孩子，我愛這種生活。那一刻，我的眼睛濕了，是感動，是高興，為我這么久來的努力，為我的付出得到了收獲，付出愛收獲愛。
就要離開了，但我的心永遠(yuǎn)在這里，親愛的孩子，永遠(yuǎn)祝福你們。20xx三下鄉(xiāng)，我的志愿者行動邁開了第一步，我知道這只是起點(diǎn)，路還長。選擇了，我就會盡全力?！坝肋h(yuǎn)更黨走，青春獻(xiàn)祖國”。我相信，紅絲帶永不褪色！志愿者活動將永無止境。
幼兒園活動開展的心得體會篇十五
20xx年10月24日在大安市教育進(jìn)修田校長和幼教部吳主任的組織和帶領(lǐng)下，全市所有的幼兒教師參加了《大安市學(xué)前送課到園活動》，這次活動如一盞明燈，照亮了我們幼教事業(yè)上前行的道路。為幼兒教師心中困惑打開了希望之門。讓我們看到了學(xué)前教育的蓬勃生機(jī)和美好未來。
幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動構(gòu)建的過程，這是一個(gè)教師不可能替代但能施加有力影響的過程。為有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，《綱要》要求“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師這一作用和角色的定位符合當(dāng)今世界幼教發(fā)展的潮流，同時(shí)讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。
縱觀四節(jié)主題活動，第一節(jié)魯奇進(jìn)老師的語言活動《狐貍與烏鴉》，魯老師在組織活動時(shí)始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時(shí)教師善于運(yùn)用科學(xué)、簡練的語言引導(dǎo)孩子，與孩子交流。體現(xiàn)了巧設(shè)計(jì)、善引導(dǎo)的特色教學(xué)，很值得我們學(xué)習(xí)。
第二節(jié)李忠?guī)r老師的數(shù)學(xué)活動《比大小》，她所準(zhǔn)備的實(shí)物教具激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還為活動的開展做了很好的鋪墊。教態(tài)清新自然。她層層遞進(jìn)，清晰、細(xì)膩的展開教學(xué)，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。
第三節(jié)孫冰老師音樂律動活動《莎莎》，這是我最欣賞的一節(jié)主題活動，動作節(jié)奏代替枯燥的打節(jié)奏方式。再就是，孫老師始終面帶微笑，教態(tài)自然大方，完全融入到孩子中間，既調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感受到了音樂的美感。孫老師不僅打動了孩子，也深深的打動了我。
第四節(jié)王天宇老師體育活動《好玩的小椅子》，王老師教育活動比較有創(chuàng)新，不斷地給予幼兒鼓勵，使幼兒體驗(yàn)到集體活動的快樂。幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，是在原有生活經(jīng)驗(yàn)上的梳理和提升，因此幼兒學(xué)得開心，玩得快樂。
這次送課下鄉(xiāng)活動，不僅僅是一次聽課觀摩活動，同時(shí)它也是引領(lǐng)、帶動、督促活動。它驚醒了朦朧中的老師、激發(fā)了在求知邊沿的老師、帶動了年輕骨干老師，真可謂是一場春天送來的及時(shí)雨，鼓舞斗志，振奮精神。
魯老師的從容、李老師的活潑、孫老師的用心，王老師的沉穩(wěn)讓我由衷地被她們感動。是啊，人生就如一場戲，每個(gè)人站在屬于自己的舞臺上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞臺就是這小小的課堂，臺上的“手眼身法”凝聚著她們無悔的辛勞和執(zhí)著，臺上三十分鐘的精彩更是師者敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神的見證，這舞臺舞出了師者的睿智、忠誠和奉獻(xiàn)，也撐起了學(xué)前教育一片廣闊的天地。
幼兒園活動開展的心得體會篇一
雷鋒，用自己短暫的一生散發(fā)出最大熱量的偉大無產(chǎn)階級革命烈士，至今仍然以其獨(dú)特的方式散發(fā)著光和熱，影響著后世的人們，起著積極地引導(dǎo)作用。
冬去春來，又是一年的春天，又是一年的學(xué)雷鋒月。在這個(gè)特殊的時(shí)間里，我們班開展了“學(xué)習(xí)雷鋒歌曲，傳遞雷鋒精神”的主題班會。寢室抽到的歌曲是《唱支山歌給黨聽》，雖然名字無關(guān)雷鋒，可是歌詞所表達(dá)的內(nèi)容正是雷鋒同志所想表達(dá)給黨聽的，例如，母親只生了我的身，黨的光輝照我心。舊社會鞭子抽我身，母親只會淚淋林;共產(chǎn)黨號召我鬧革命，奪過鞭子揍敵人。這正是表達(dá)了雷鋒同志當(dāng)年所想要說給黨聽的，也是雷鋒同志生平所時(shí)時(shí)刻刻強(qiáng)調(diào)的，我記得他說過，我的一切都是黨給的，我的一切榮譽(yù)也應(yīng)歸屬于黨。雷鋒同志在一生中也時(shí)刻用行動證明著他把黨和國家的需要及利益擺在人生的第一位。
因?yàn)檫@次的歌唱比賽，我們好好地了解了《唱支山歌給黨聽》的歌詞，雖然當(dāng)時(shí)的社會和現(xiàn)在的社會有很大的不同，我們不能夠完全的體味革命先輩們的那種歷史心情，可是看著歌詞，聽著歌曲我們也能稍稍體味到一些關(guān)于那個(gè)時(shí)代、那些人們的心情了。激昂的曲調(diào)，寫實(shí)的歌詞，腦中出現(xiàn)一幕幕那些關(guān)于紅色先輩們?yōu)榱诵轮袊陌l(fā)展而努力奮斗的偉岸身影，想到了他們在那艱苦的條件下的無私付出。其中的有些，年紀(jì)如我們一般,他們已是國家建設(shè)的主力軍，為黨和國家做出自己的貢獻(xiàn)。
而我們呢，同年紀(jì)的我們呢，我們依舊在父母的溫暖懷抱中摸索成長，撒嬌耍賴，想著這些，我覺得有些羞愧。所以我認(rèn)為，在先輩們?yōu)槲覀兘ㄔO(shè)出來的溫暖環(huán)境中，我們茁壯成長的同時(shí)，我們必須要看到先輩們?yōu)榱宋覀兘裉煨腋Ｉ钏龀龅母冻?，并且接過先輩們進(jìn)行偉大中國建設(shè)的接力棒，踏實(shí)學(xué)習(xí)，努力工作，繼承釘子精神，發(fā)揚(yáng)奮斗精神，為建設(shè)特色社會主義中國的偉大事業(yè)而努力奮斗。
一次班會，一首歌曲，一段歌詞，帶給我們的不僅僅是一次簡單的思考而已，更多的是一生的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)!
幼兒園活動開展的心得體會篇二
壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動進(jìn)行小結(jié)：
從一開始，各位老師、家長、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說明運(yùn)動會規(guī)則、比賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運(yùn)動游戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。
不管是“小運(yùn)動員”還是“家長運(yùn)動員”，個(gè)個(gè)出場步伐整齊、口號響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長和幼兒的積極性發(fā)揮到點(diǎn)?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。（）在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵。親子游戲場面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常開心。
為了保證活動的順利開展，老師提前精心準(zhǔn)備班級活動所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場地安排合理，活動開展得非常順利，并得到了家長們的一致好評。
以上是親子活動成功的優(yōu)勢所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：
1、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場解說的能力，使運(yùn)動會現(xiàn)場氣氛更加活躍。
3、級部長組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)。讓其他級部老師分配，不是很到位。
這次親子活動順利開展和家長配合分不開的，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動會助力。因?yàn)橛辛思议L的支持和配合，我們的運(yùn)動會才會表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動會，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會，孩子們在運(yùn)動會中體會競爭的意義，學(xué)會了堅(jiān)持，學(xué)會了為別人喝彩。
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幼兒園活動開展的心得體會篇三
說到雷鋒，大家一定都不陌生!他是我們做人的一個(gè)榜樣。時(shí)代在默默地前進(jìn)，一代又一代的人為了名族的偉大而不斷地努力和奮斗著。世間的一切都在隨著時(shí)代的要求而變動著。有的衰亡，有的在時(shí)代中應(yīng)運(yùn)而生，然而在中國永遠(yuǎn)有一種精神在時(shí)代前進(jìn)的方向上蓬勃的生機(jī)，那就是雷鋒精神。順著時(shí)代的發(fā)展。他總是能夠在時(shí)代的前進(jìn)中吸取養(yǎng)料，與時(shí)俱進(jìn)，在新的時(shí)代，新時(shí)期不斷地促進(jìn)社會主義的建設(shè)，以他的光芒，溫暖著這個(gè)時(shí)代的人們，激勵著一代又一代的青年奉獻(xiàn)自我，全心全意為人民服務(wù)。
生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能體現(xiàn)出我們的雷鋒精神，如;在公交車上為老人讓位，看到地上有垃圾主動撿起，看到需要幫助的人立馬伸出援助之手。我相信每個(gè)人都在為這個(gè)社會默默的奉獻(xiàn)，大家都不求回報(bào)，只求有個(gè)和平安定，人人互幫互助的美好社會，所以我們要學(xué)習(xí)雷鋒，多做好事，共建美好社會。
世界上好人多。從小到大以來，我見過許許多多的好人。特別是我們校園中許多拾金不昧的同學(xué)們。記得小學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)有個(gè)驚人的消息。我校有個(gè)六年級的同學(xué)拾金不昧的精神轟動全校，因?yàn)樗龘斓降目墒且槐染揞~啊!據(jù)說，那位同學(xué)在上學(xué)的路上撿到一個(gè)錢包，里面有許多錢!銀行卡，身份證等。這位同學(xué)并沒有把錢包拿走，而是站在原地等待失主，因此她還遲到了。事后，失主寫了一張大大的感謝信貼在我校門口，校長也向?qū)W生們宣揚(yáng)這位同學(xué)拾金不昧的好品質(zhì)。
”學(xué)習(xí)雷鋒。做個(gè)好少年“這是我對自己的要求。我希望我們?nèi)澜缛嗣穸寄軌驅(qū)W習(xí)雷鋒，做好事，弘揚(yáng)雷鋒精神。
當(dāng)我們離開學(xué)校的時(shí)候，是早晨十點(diǎn)左右。那久別的太陽正照在校車窗上，三十幾位附中學(xué)子迎著這燦爛的金光。經(jīng)過繁華的鬧市，馳向那屋舍漸稀的郊野去，漸漸看見陂陀起伏的山上，萬物復(fù)蘇，綠影婆娑。經(jīng)過幾十分鐘的車程，我們便到了此次學(xué)雷鋒的目地——耒陽社會福利院。
車緩緩駛進(jìn)福利院，我看到了散步的老人，悠閑自在。車一會兒后停在了孤兒居住的那棟樓前。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)從車上下來，手上提著的是同學(xué)們滿滿的關(guān)心與關(guān)懷。不一會，剛剛還在二樓窗口的那些孩子們就已經(jīng)下了樓，和我們一起拍照留念。
盡管在我看到他們時(shí)，心中不免驚嘆，他們中有的穿單薄，有的只穿了一雙雨靴。讓人心中生滿憐惜。我想，我們送來的那些衣物應(yīng)該能讓他們溫暖的度過幾個(gè)寒冬。那些小孩雖然都可能有一些缺陷，但他們會因你的一個(gè)小小的鼓勵而興奮的沖上來抱住你，也會因?yàn)槟憬o他們帶來的短暫節(jié)目而開懷大笑。他們活在自己的世界里，那里沒有傷害，沒有打罵，只有歡笑，永遠(yuǎn)快樂下去。不管將來會是怎樣，但在那一刻，我是真的因他們的笑臉而開心的，這讓我體會到了幫助別人內(nèi)心由衷的快樂。
在這個(gè)呼喚雷鋒精神的時(shí)代，我真正體會到了雷鋒在對那么多人伸出援手后的心情。面對需要幫助的人，即使是多么微不足道的，也不能袖手旁觀，身為中學(xué)生的我們，更應(yīng)該從自己身邊做起，受雷鋒精神的召喚。在校園，在社會，都應(yīng)盡力所能及的幫助他人，盡管你只做一點(diǎn)，但也許那一點(diǎn)就是酷熱中的那點(diǎn)甘露，沁人心碑。
雷鋒離開了我們50年了，可是雷鋒精神一直深深印在我們心中，照耀了一代又一代的前進(jìn)的路，同時(shí)也感染著無數(shù)個(gè)平凡的人學(xué)習(xí)雷鋒，向無數(shù)個(gè)需要援助的人伸出援手。用自己的行動告訴我們：在現(xiàn)在這種冷漠的社會，還有真情可言。雷鋒精神像一股暖流化開了人與人之間隔閡的堅(jiān)冰，讓社會，生活變得更美好。
一看到老人枯瘦的背影，就覺得很心酸，沒有見過老人的兒女，聽別人說，好像是嫌他太老了，不能做事還要別人養(yǎng)，就把他一個(gè)人丟下了，一個(gè)手無縛雞之力的老人每月靠領(lǐng)低保生活，可他似乎沒有被生活帶給他的折磨所打敗，依然堅(jiān)強(qiáng)的生活著，平時(shí)很少看見他笑，大多數(shù)他總是嚴(yán)肅的，眼神凜冽，仿佛一眼就能將你看穿。
幼兒園活動開展的心得體會篇四
昨晚又失眠了，情緒有些亢奮，家長會的一幕幕像過電影般在腦子里閃現(xiàn)。和以往相比，這次的家長會有些與眾不同，給了我好幾個(gè)驚喜。
驚喜1。
驚喜2。
本次家長會，發(fā)言的主角不再是老師們，而換成了家長代表。大家都做了充份準(zhǔn)備，豪無保留地侃侃而談。朱景潤媽媽，一位在教育孩子方面非常用心的家長，她講了一些生活中與兒子相處，如何交流的小事例，處處流露出這位媽媽的細(xì)心和智慧。引導(dǎo)孩子正確看待一件事情，從而修正自己的行為。受益的同時(shí)，心里滿滿的都是感動。
接著是金珂茹爸爸。有趣的是，這位爸爸是代替工作繁忙的媽媽來參加的家長會。作為老師的媽媽很用心地寫好了發(fā)言稿，讓爸爸帶來與家長們一起分享她的教育智慧。讓我感觸比較深的是：好的教育體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中，比如在某個(gè)階段，孩子會比較喜歡問問題，他們充滿了好奇心，想到什么看到什么都愛提問，時(shí)間一長或者次數(shù)多了，家長會感到不耐煩，有的敷衍了事，有的冷然拒絕。殊不知孩子的好奇心是他們學(xué)習(xí)的動力和內(nèi)驅(qū)力，是他們探索科學(xué)奧秘和未來創(chuàng)造的種子。我們必須保護(hù)好孩子們的好奇心。
另外，講了親子閱讀。
（1）好的親子閱讀并不是簡單的在一起讀書，或你讀你的、他讀他的，而是和孩子一起探討和交流。
（2）適當(dāng)?shù)貫楹⒆雍Y選一些好的書籍，要知道看沒有營養(yǎng)的書就是在浪費(fèi)時(shí)間。
（3）孩子看過的書，家長不妨也跟著看看，這樣才能創(chuàng)造交流的條件和機(jī)會，交流的過程中可以引導(dǎo)孩子多思考，從文章中盡可能多地獲取營養(yǎng)。
聽到這里終于明白金珂如的作文水平為什么這么高了。
相比較我自己的做法，一開始只注重兒子閱讀興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，并沒有很好地跟孩子做交流和解讀。
但其實(shí)我也沒什么好遺憾的，因?yàn)橹辽僖呀?jīng)達(dá)成了期望中的目標(biāo)，幫孩子養(yǎng)成了一兩個(gè)受益終身的好習(xí)慣。
反觀古往今來的先人和名家，有幾個(gè)是從小就有親子共讀或者家長引導(dǎo)看各類書籍的呢！他們都是在好的環(huán)境下（書香門第）受到了潛移默化的熏陶和影響，從模仿大人讀書到慢慢喜歡上那些文字，再到通過長年累月的閱讀積累，從中自己得到感悟，提升和飛躍的吧！
在教育上，家長需要的不是各類好方法，而是要有一顆聰明和足夠堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。
你愿意給孩子更多的時(shí)間和空間自由成長嗎?
你有聰明的智慧和能力給孩子引導(dǎo)嗎?
你有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心作為支撐嗎?
（以上我自己的想法都是自我安慰。在實(shí)際的操作中，我更傾向于金珂茹媽媽的方法，和孩子共同閱讀，多做引導(dǎo)和思考。
驚喜3。
家長會最后，以四人為一小組進(jìn)行討論，主題是“如何培養(yǎng)好的注意力”。心里好開心啊，終于不必?fù)?dān)心開會開到無聊想跑。
于是大家很熱烈地討論起來。我發(fā)現(xiàn)家長們的想法空前一致，好的注意建立在興趣的基礎(chǔ)上，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，興趣是可以培養(yǎng)的，怎么才能培養(yǎng)興趣呢?借此，我談了幾點(diǎn)自己的想法。
眾所周知，要求孩子做一件事，最好是自己先做到。多數(shù)人都是照你做的去做而不是照你說的去做，孩子更是如此。所以，想讓孩子快樂，不是你一遍遍告訴他要快樂，而是你自己快樂起來。同理，想讓孩子讀書，不是你叫他去讀書，而是你自己愛讀書。
這次的家長會給了我這么多的驚喜，太令我開心了。
幼兒園活動開展的心得體會篇五
11月27日，我們四（2）班的同學(xué)和家長們?nèi)ヌ於汲桥e行了親子活動。天都城有草坪、人造沙灘、廣場，還有許多具有歐洲風(fēng)格的建筑，是個(gè)非常適合舉行各種活動的地方。
我們在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，來到了一片大草坪上。教練把我們分成三組，展開活動。我的小組叫超級組合，小組的標(biāo)志是兩把互相交疊的寶劍，意思是這兩把劍互相配合，戰(zhàn)勝敵人，取得第一。
我們的第一個(gè)活動是擊鼓墊球。這個(gè)活動是用鼓去墊球。一開始練習(xí)的時(shí)候，我們只能墊一個(gè)，家長們在旁邊，看我們墊不起來，就不斷地鼓勵我們，并教我們怎樣握繩，怎樣墊才不會把球彈出去，還不斷地給我們換位置，教給了我們技巧，我們幾個(gè)同學(xué)也很努力，十分團(tuán)結(jié)，互相配合。經(jīng)過我們和家長們的共同努力，我們漸漸掌握了墊球的技巧，一次最多能墊六個(gè)了。后來，我們在比賽中超常發(fā)揮，一連墊了七個(gè)球，獲得了第一次比賽的冠軍。
在這之后的比賽里，我們都是在這種情況下，取得第一，最后成為三個(gè)小組中的冠軍。
在這次親子活動中，不但我們組獲得了冠軍，我還明白了一個(gè)道理，只有團(tuán)結(jié)一致，萬眾一心才能獲得最后的成功。一個(gè)家庭要團(tuán)結(jié)，一個(gè)團(tuán)體要團(tuán)結(jié)，一個(gè)國家要團(tuán)結(jié)。如果我們小隊(duì)的同學(xué)和家長們不團(tuán)結(jié)，能取得第一嗎?如果中國男籃不團(tuán)結(jié)，他們能獲得亞運(yùn)會男籃冠軍嗎?如果全國人民不團(tuán)結(jié)，能獲得抗震救災(zāi)勝利嗎?想到這里我不禁唱起了那首歌：團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量。是呀，只有團(tuán)結(jié)，才能獲得最后的成功。
幼兒園活動開展的心得體會篇六
近期福建出現(xiàn)了新冠肺炎確診病例，多數(shù)小學(xué)生被感染，疫情防控日益嚴(yán)峻，我們必須時(shí)刻緊繃疫情這根弦，確保校園疫情常態(tài)化防控毫不松懈。為了科學(xué)、規(guī)范、有序開展新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，提高全體教職員工疫情防范和應(yīng)急處置能力，保障全園師生員工的身體健康和生命安全，維護(hù)幼兒園正常的教育教學(xué)秩序和園所穩(wěn)定。8月31日和9月1日，園林幼兒園全體教職工開展了疫情防控知識培訓(xùn)活動。
首先，余園長對全園教師開展了疫情防控知識培訓(xùn)。余園長對幼兒園前期所做的防控工作進(jìn)行了反饋和總結(jié)，從防控應(yīng)急預(yù)案、隔離觀察制度、晨檢流程等多方面分別進(jìn)行了詳細(xì)的解說，要求全員教師思想上高度重視、情感上理性對待，策略上科學(xué)應(yīng)對，方法上精準(zhǔn)施策，統(tǒng)籌做好疫情防控的相關(guān)工作，為開學(xué)后保障幼兒健康做準(zhǔn)備。
為了讓保育員規(guī)范日常工作，余園長和后勤園長楊老師組織全體保育員一起學(xué)習(xí)了保育員工作職責(zé)和一日工作流程，從幼兒早上入園到離園等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行了講解，重點(diǎn)就入園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、入廁、離園、衛(wèi)生保健等環(huán)節(jié)的具體工作內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并結(jié)合我園實(shí)際情況提出了具體的應(yīng)對措施、實(shí)施方案和注意事項(xiàng)。
為加強(qiáng)傳染病的管理，做好疫情防控及諾如病毒的預(yù)防工作，后勤園長楊老師現(xiàn)場教保育員進(jìn)行幼兒嘔吐狀況應(yīng)急處理。
通過現(xiàn)場的操作演示，全體保育員對嘔吐物處理的整個(gè)流程有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也加強(qiáng)了她們對幼兒嘔吐物的應(yīng)急處理能力。
此次理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，更新了全體教職員工的保育教育觀念，促進(jìn)了保教配合行為方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了保育員和教師的專業(yè)技能水平，也使我園的保育隊(duì)伍進(jìn)一步得到了更新和提高。
我園將以此培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的責(zé)任之心，以責(zé)任筑起疫情防控堤壩。從細(xì)節(jié)入手，真正做到保中有教、教中有保，努力為孩子們營造更加干凈、舒適、衛(wèi)生的環(huán)境，讓孩子們健康快樂地成長！
幼兒園活動開展的心得體會篇七
陽春三月，春回大地，萬象更新。今天是3月5日，是毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家為雷鋒同志題詞發(fā)表__周年紀(jì)念日，也是我國第x個(gè)青年志愿者活動日。為了繼續(xù)弘揚(yáng)雷鋒精神，在全校營造濃厚的“愛班、愛校、奉獻(xiàn)社會、熱愛祖國”的氛圍，構(gòu)建和諧平安校園，今天下午我們在這里召開學(xué)雷鋒活動動員大會，安排部署學(xué)雷鋒活動，這是本學(xué)期我校德育工作的重要內(nèi)容之一。
雷鋒同志，是中國人民解放軍沈陽部隊(duì)工程兵某部運(yùn)輸連四班班長。一九四零年十二月十八日，他出生在湖南省望城縣的一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭里。他的一家被萬惡的舊社會弄得家破人亡，在短短的四年多的時(shí)間里，他的爺爺、爸爸、媽媽、哥哥、弟弟五位親人被逼迫相繼死去，小雷鋒不滿七歲就成了孤兒。
一九四九年，雷鋒的家鄉(xiāng)解放了。雷鋒這個(gè)孤兒才苦盡甘來翻了身，得到了黨和人民政府的親切關(guān)懷。雷鋒深知：是共產(chǎn)黨，給了他幸福的生活，送他上學(xué)，培養(yǎng)他成長。因此，他懷著對共產(chǎn)黨、的無限深情，黨指向哪里他就戰(zhàn)斗到哪里。斗地主、鬧土改、搞合作化，他都奮勇當(dāng)先。在學(xué)校里，雷鋒一直是大家稱贊的好學(xué)生。一九五六年，雷鋒高小畢業(yè)，先后在鄉(xiāng)政府當(dāng)通信員，在縣委當(dāng)公務(wù)員，在團(tuán)山湖農(nóng)場開拖拉機(jī)。一九五七年，他加入共青團(tuán)。在參加根治溈水河的工程中，被評為工地模范。一九五八年，他來到鞍鋼參加工業(yè)建設(shè)，當(dāng)一名推土機(jī)手，又多次被評為先進(jìn)生產(chǎn)者、紅旗手和標(biāo)兵。一九六零年，雷鋒參加解放軍。參軍后榮立二等功一次，三等功兩次，團(tuán)營嘉獎多次，被評為節(jié)約標(biāo)兵，沈陽部隊(duì)工程兵領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予他“模范共青團(tuán)員”稱號。一九六零年十一月，雷鋒光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。一九六一年六月，當(dāng)選為撫順市人民代表。一九六二年八月十五日，雷鋒同志在遼寧省撫順市不幸因公殉職，年僅二十二歲。
天明了，仲春的暖陽從云層里鉆了出來。我和班上的幾位同學(xué)滿懷熱情與期待的從教室出發(fā)踏上了此次學(xué)雷鋒的路途。
當(dāng)我們離開學(xué)校的時(shí)候，是早晨十點(diǎn)左右。那久別的太陽正照在校車窗上，三十幾位附中學(xué)子迎著這燦爛的金光。經(jīng)過繁華的鬧市，馳向那屋舍漸稀的郊野去，漸漸看見陂陀起伏的山上，萬物復(fù)蘇，綠影婆娑。經(jīng)過幾十分鐘的車程，我們便到了此次學(xué)雷鋒的目地——耒陽社會福利院。
車緩緩駛進(jìn)福利院，我看到了散步的老人，悠閑自在。車一會兒后停在了孤兒居住的那棟樓前。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)從車上下來，手上提著的是同學(xué)們滿滿的關(guān)心與關(guān)懷。不一會，剛剛還在二樓窗口的那些孩子們就已經(jīng)下了樓，和我們一起拍照留念。
盡管在我看到他們時(shí)，心中不免驚嘆，他們中有的穿單薄，有的只穿了一雙雨靴。讓人心中生滿憐惜。我想，我們送來的那些衣物應(yīng)該能讓他們溫暖的度過幾個(gè)寒冬。那些小孩雖然都可能有一些缺陷，但他們會因你的一個(gè)小小的鼓勵而興奮的沖上來抱住你，也會因?yàn)槟憬o他們帶來的短暫節(jié)目而開懷大笑。他們活在自己的世界里，那里沒有傷害，沒有打罵，只有歡笑，永遠(yuǎn)快樂下去。不管將來會是怎樣，但在那一刻，我是真的因他們的笑臉而開心的，這讓我體會到了幫助別人內(nèi)心由衷的快樂。
在這個(gè)呼喚雷鋒精神的時(shí)代，我真正體會到了雷鋒在對那么多人伸出援手后的心情。面對需要幫助的人，即使是多么微不足道的，也不能袖手旁觀，身為中學(xué)生的我們，更應(yīng)該從自己身邊做起，受雷鋒精神的召喚。在校園，在社會，都應(yīng)盡力所能及的幫助他人，盡管你只做一點(diǎn)，但也許那一點(diǎn)就是酷熱中的那點(diǎn)甘露，沁人心碑。
幼兒園活動開展的心得體會篇八
隨著社會的進(jìn)步和幼教理念的更新，越來越多的幼兒園開始注重戲劇教育的開展。在過去的一年里，我有幸參與了幼兒園的戲劇教育的實(shí)踐活動，并取得了一些收獲和體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些關(guān)于幼兒園戲劇開展的心得體會。
首先，幼兒園戲劇的開展可以有效提升幼兒綜合素質(zhì)。在戲劇表演的過程中，幼兒不僅需要通過語言來表達(dá)自己的角色和情感，還需要通過動作、表情、身體語言來展示自己的形象。這種綜合性的表演訓(xùn)練，可以鍛煉幼兒的多方面能力，如語言表達(dá)能力、情感表達(dá)能力、身體協(xié)調(diào)能力等。同時(shí)，戲劇表演也可以培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。在表演過程中，幼兒需要相互配合，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。通過這種集體協(xié)作的實(shí)踐，幼兒可以學(xué)會傾聽他人的意見，并與他人合作解決問題。因此，幼兒園戲劇的開展可以有效提升幼兒的綜合素質(zhì)。
其次，幼兒園戲劇的開展可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在戲劇表演中，幼兒需要根據(jù)劇本設(shè)定的情節(jié)和角色進(jìn)行想象和創(chuàng)造。他們可以通過戲劇這個(gè)媒介，體驗(yàn)到不同的角色和情境，開拓自己的想象力。同時(shí)，幼兒還可以嘗試調(diào)整和改編劇本，加入自己的創(chuàng)意和想法，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。這種富有想象力和創(chuàng)造力的表演訓(xùn)練，有助于激發(fā)幼兒對世界的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和思維能力。
再次，幼兒園戲劇的開展可以提升幼兒的自信心和表達(dá)能力。在戲劇表演的過程中，幼兒需要扮演不同的角色，并通過表演來展示自己的才華和能力。這種扮演和表演的經(jīng)歷，可以讓幼兒感受到被關(guān)注和肯定的重要性，從而提升他們的自信心。同時(shí)，幼兒還需要通過語言和動作來表達(dá)自己的角色和情感，這對于他們的表達(dá)能力是一個(gè)很好的訓(xùn)練機(jī)會。通過戲劇表演，幼兒可以學(xué)會用語言和身體來表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。因此，幼兒園戲劇的開展可以提升幼兒的自信心和表達(dá)能力。
最后，幼兒園戲劇的開展可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展和人際交往能力。在戲劇表演中，幼兒可以通過扮演不同角色，體驗(yàn)不同的情感。在表演中，幼兒可以感受到快樂、悲傷、憤怒等各種情緒的表達(dá)，從而培養(yǎng)自己的情感發(fā)展。同時(shí)，戲劇表演也是一個(gè)重要的社交場合，幼兒可以和其他幼兒一起參與訓(xùn)練，互相觀摩和學(xué)習(xí)。通過與他人的交流和合作，幼兒可以培養(yǎng)自己的人際交往能力和情商。因此，幼兒園戲劇的開展可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展和人際交往能力。
總而言之，幼兒園戲劇的開展對幼兒的綜合素質(zhì)提升、想象力和創(chuàng)造力豐富、自信心和表達(dá)能力提升、情感發(fā)展和人際交往能力促進(jìn)等方面都有很大的積極影響。因此，我們應(yīng)該重視幼兒園戲劇的開展，為幼兒提供更多參與戲劇表演的機(jī)會，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，我們也需要提高自身的專業(yè)能力，努力創(chuàng)造更有趣、更具教育意義的戲劇課程，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
幼兒園活動開展的心得體會篇九
前天參加了幼兒園飛行班的親子活動，從中體會到了很多東西。幼兒教育是一個(gè)人成長過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，親子教育是幼兒教育的重要組成部分。親子游戲是一種自愿參與的活動，以尋求幸福。它不僅能促進(jìn)兒童的身體生長，還能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展，還能激發(fā)兒童的良好情緒。幼兒園親子活動是兒童游戲的重要形式，也是家庭成員與兒童溝通的重要形式。
“東夷文化園親子趣味活動”是幼兒園的親子活動，促進(jìn)家庭共育，增進(jìn)家庭與親子之間的.情感交流。各種有趣的游戲活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，深深吸引著家長和孩子。老狼老狼什么時(shí)候了？、s跑步類型，鳥兒飛幾只？、孩子們在鉆圈活動和活動中。和父母一起玩游戲，喊叫，你追我，充滿興趣，父母似乎又回到了童年，體驗(yàn)了和孩子一起玩游戲的快樂。
親子趣味活動的開展，讓家長在參與游戲的同時(shí)，體驗(yàn)孩子的成長過程，與孩子一起感受成長的快樂！我和孩子們覺得幼兒園組織這樣的活動太好了。他們通常工作太忙，忽略了與孩子的游戲。將來，他們會花更多的時(shí)間和孩子一起玩親子游戲，增進(jìn)親子關(guān)系！
從活動場所布局、程序安排等方面，反映了教師對兒童的關(guān)心和教學(xué)，從校園布局可以看出，每個(gè)教師都精心安排，努力工作的結(jié)果。
孩子的成長離不開幼兒園老師。沒有你耐心的教育和認(rèn)真的誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識是膚淺的。孩子性格各異，從個(gè)人到團(tuán)隊(duì)生活，需要每一位老師一點(diǎn)一點(diǎn)的教育和指導(dǎo)?，F(xiàn)在看到孩子那么聰明活潑，每一位老師的辛勤工作和智慧都體現(xiàn)在這里。作為家長，我很開心，也很感謝老師們。
學(xué)校安排了這個(gè)機(jī)會。在親子活動中，不僅讓孩子感受到父母的溫暖和感情，也讓家長和老師交流孩子的教育問題，也讓家長在忙碌的工作后有一個(gè)輕松、快樂、休閑的時(shí)刻。未來，作為家長，我們將繼續(xù)堅(jiān)持和配合教師的教育工作，積極參與學(xué)校的親子活動！
衷心祝愿所有老師:身體健康，家庭幸福！
幼兒園活動開展的心得體會篇十
為加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓家長更多地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，體驗(yàn)他們的成長歷程，10月30日至11月1日，-幼兒園舉辦了家長開放日“親子角色體驗(yàn)”活動。在這半天時(shí)間里，家長重返“幼兒”時(shí)期，以孩子的視角體驗(yàn)幼兒園內(nèi)的日常生活;孩子成為“家長”，用自己的方式照顧爸爸媽媽，展現(xiàn)在幼兒園中的成長收獲。
“親子角色體驗(yàn)”活動當(dāng)天，孩子拉著爸爸媽媽的手“送”他們來到幼兒園，邀請他們進(jìn)入自己的教室。家長端正地坐在孩子的小椅子上，親身體驗(yàn)了園內(nèi)的教學(xué)活動。園方介紹說：“老師不僅向家長展示了園內(nèi)的日?；顒?，還把尊重幼兒、相信幼兒、充分給予幼兒機(jī)會等寶貴的經(jīng)驗(yàn)和新的教育觀念傳遞給了家長?！?BR> 在這次角色互換活動中，家長們看到了平時(shí)在家不易發(fā)現(xiàn)孩子不同的一面?！耙允卟伺?湯一定要喝完的?！蔽绮蜁r(shí)間，小“家長”們紛紛囑咐爸爸媽媽。“點(diǎn)點(diǎn)吃完中飯后還幫忙把餐盤送回了原地。平時(shí)在家像小皇帝一樣，現(xiàn)在也會照顧人了，真的很感動?！睆堦卦滦∨笥训哪棠谈锌馈@方表示，想以這種特殊的方式，讓家長近距離了解孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)與生活情況，為家園共育搭建密切的交流平臺。
幼兒園活動開展的心得體會篇十一
區(qū)域活動的設(shè)置應(yīng)涵蓋幼兒身心和諧發(fā)展的各個(gè)方面，滿足幼兒各項(xiàng)活動的需要。
3.活動區(qū)材料的擺放應(yīng)是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；
5.注意動、靜不同區(qū)域的合理分隔，軟硬環(huán)境的搭配，盡量避免相互干擾；
8.有利于幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發(fā)生；
9.開發(fā)幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構(gòu)的想法；
10.一些活動區(qū)應(yīng)體現(xiàn)活動形式的競爭性。
幼兒園活動開展的心得體會篇十二
如今，我們幼兒園新課程中的學(xué)習(xí)活動是以“主題”形式進(jìn)行的。在實(shí)踐的過程中我們常常體會到：主題式課程的確為孩子和老師提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容，但也同時(shí)對老師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。那就是到底該選擇什么樣的主題？什么樣的主題才能引發(fā)幼兒的興趣，什么樣的主題才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展呢？下面我就以大班主題活動《動物王國》為例，談一下我在實(shí)施主題活動過程中的一些粗淺的見解。
如今，我們幼兒園新課程中的學(xué)習(xí)活動是以“主題”形式進(jìn)行的。在實(shí)踐的過程中我們常常體會到：主題式課程的確為孩子和老師提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育內(nèi)容，但也同時(shí)對老師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。那就是到底該選擇什么樣的主題？什么樣的主題才能引發(fā)幼兒的興趣，什么樣的主題才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展呢？下面我就以大班主題活動《動物王國》為例，談一下我在實(shí)施主題活動過程中的一些粗淺的見解。
一、主題活動，追隨孩子的興趣。
我們在確定主題時(shí)應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從孩子的生活入手，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇適宜的主題活動進(jìn)行展開。我們開展的主題活動《動物王國》就是來自于一個(gè)孩子從家里帶來兩只龍蝦，孩子們就圍在了一起，有的用手碰一碰，有的干脆把它捉起來。在與龍蝦的直接接觸中，孩子們產(chǎn)生了許多話題“龍蝦的大腳最厲害了！”“看哪，它的眼睛在這里！”“它的嘴巴在哪里呢？”幼兒就這樣自發(fā)生成了研究龍蝦的愿望。龍蝦是動物王國中的一員，慢慢的孩子們的話題轉(zhuǎn)到了“你喜歡什么動物？”上，他們與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們談自己喜愛看的“人與自然”，他們討論“恐龍家族”，他們還描述著自己飼養(yǎng)的小動物，他們互相講述著“森林里的故事”，這些活動的主角都離不開老虎、獅子、狐貍、兔子??為了保持孩子這一興趣點(diǎn)，我們開展了“動物王國”這一幼兒感興趣的主題。為孩子提供了探索動物奧秘的機(jī)會，幼兒的興趣加上良好的動機(jī)刺激，成為了本次主題發(fā)生的前提。但這個(gè)主題幼兒在小、中班都已經(jīng)接觸過了，然而不同年齡階段的孩子對動物的認(rèn)識出發(fā)點(diǎn)都是不同的，大班的孩子除了對動物本身的認(rèn)識感興趣之外，還會建立起一些以某一特征或主題為聯(lián)系的認(rèn)知。如保護(hù)珍稀動物、動物之最等。
二、主題目標(biāo)，科學(xué)合理且有層次。
當(dāng)然，追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活，以兒童發(fā)展為本的“主題活動”，并非放棄或忽略教育目標(biāo)。目標(biāo)是重要的，并且始終應(yīng)清晰地保持在我們教師的頭腦中。但更重要的是應(yīng)該考慮主題活動的目標(biāo)怎樣定位這樣一個(gè)問題。我們覺得幼兒園的主題活動目標(biāo)的制訂要有科學(xué)性、連續(xù)性、合理性，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動活潑、主動地發(fā)展。因?yàn)槟繕?biāo)的整合是教育整合的基礎(chǔ)，教育目標(biāo)應(yīng)該是一個(gè)整合——分解——整合的過程。我們在制定主題目標(biāo)時(shí)，可能將其劃分為不同方面，但是不管哪種歸類劃分方式，都是對整體發(fā)展的相對劃分，這種劃分只是為了使我們在考慮教育目標(biāo)時(shí)不致籠統(tǒng)、無序。所以在設(shè)計(jì)過程中，我們目標(biāo)導(dǎo)向模式是：老師根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒基本經(jīng)驗(yàn)、興趣需要、年齡特點(diǎn)等選擇主題，確立主題活動目標(biāo)。如在確定“動物王國”這一主題目標(biāo)時(shí)，我們考慮到小朋友是伴著動物故事一起成長的，他們喜愛美麗溫順的小兔、小貓，欣賞兇猛威武的老虎獅子。對于奇妙的動物世界他們非常向往、好奇，欲一探究竟。而大班幼兒知識面廣，能從多個(gè)途徑了解收集信息。因此，我們把《動物王國》的目標(biāo)定位在：
1、引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動物世界，能主動、積極地搜尋有關(guān)動物的各種信息，結(jié)識更多的動物朋友，感受動物的奇妙，初步了解人與動物之間的關(guān)系。
2、以真善美的心靈去體驗(yàn)動物的生活，自覺地關(guān)注動物、善待動物，學(xué)會關(guān)心愛護(hù)動物。
3、通過活動，充分感受動物世界的美，并能以自己的方式表現(xiàn)出來。
三、主題內(nèi)容，預(yù)設(shè)與生成相結(jié)合。
在對主題目標(biāo)有了一個(gè)整體的了解和把握之后，就會考慮怎樣來選擇主題的內(nèi)容。主題活動一般要通過一定的線索層層展開，從而構(gòu)成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的主題網(wǎng)絡(luò)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會根據(jù)自己的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行活動，并表現(xiàn)出各自的個(gè)性特點(diǎn)，從而相互展開?！毒V要》作為幼兒園課程的文件，它在教育內(nèi)容與要求中說：“幼兒園教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域”，在確定《動物王國》作為一個(gè)獨(dú)立的主題開展時(shí)，我們首先分析“動物王國”這一主題源中包含的信息要素，然后根據(jù)幼兒對動物的興趣點(diǎn)加以剖析，并著重將這些信息要素作進(jìn)一步的分解，找到次一級的主題要素，以次類推，層層分解，因此我們計(jì)劃用三周來完成本主題，并設(shè)計(jì)出了主題網(wǎng)絡(luò)圖（略）主要分為：教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容和孩子活動中生成的內(nèi)容。
在主題網(wǎng)絡(luò)圖中我們設(shè)計(jì)了3節(jié)語言活動，而科學(xué)活動卻設(shè)計(jì)了5節(jié)，這是因?yàn)槲覀冇X得《動物王國》這個(gè)主題它偏重于科學(xué)，于是我們根據(jù)主題領(lǐng)域進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p，在此《動物王國》主題活動的游戲活動和區(qū)域活動我就不一一介紹了。
四、主題開展，生、師、家、社多元聯(lián)動。
大班幼兒的學(xué)習(xí)方式和思維方式是多元的。清新、有趣的主題活動，決定了其學(xué)習(xí)方式和思維方式必然具有多樣性的。根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和不同個(gè)體的認(rèn)知、情感特點(diǎn)，我們選擇與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。如：調(diào)查訪問、動手制作、模擬體驗(yàn)、問題討論等等。
在活動開展過程中我班生成《十二生肖》這個(gè)活動，那是在一次區(qū)域活動中，我無意中聽到了一首朗朗上口的兒歌，這個(gè)聲音來自語言區(qū)的李天揚(yáng)：“小老鼠，真神奇，個(gè)子不高排第一，牛第二，虎第三，兔子第四跑的歡，龍第五，蛇第六，馬第七，羊第八，猴第九，公雞是十跟著走，狗排十一汪汪叫，最后老豬來報(bào)道。”聽到這首活潑易懂的兒歌，我馬上想到，在《動物世界》主題的預(yù)設(shè)課程中沒有關(guān)于十二生肖的內(nèi)容，而十二生肖又是幼兒平時(shí)生活中要接觸到的、幼兒又是感興趣的，于是我思考：可以生成關(guān)于十二生肖的內(nèi)容嗎？于是，我快步走到語言區(qū)，用鼓勵和贊賞的語氣對他說：“你可真能干，朗誦的那么清楚、熟練，這首兒歌很好聽，說了十二生肖的事，小朋友都很感興趣，你來做個(gè)小老師，把這首兒歌教給你們團(tuán)隊(duì)的小朋友，讓大家和你一起學(xué)習(xí)，怎么樣？”沒想到，一向內(nèi)向、不善言辭的李天揚(yáng)竟然高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一字一句的教起小朋友來，他們的朗誦吸引了其他組的小朋友，不一會，語言區(qū)由剛才的6人竟然增加到20多人，大家的學(xué)習(xí)熱情表現(xiàn)出了前所未有的高漲，在“小老師”的帶領(lǐng)下，竟然朗誦的有聲有色。很顯然，李天揚(yáng)這個(gè)“小老師”的魅力發(fā)揮得淋漓盡致，大大地超過了我平時(shí)的教學(xué)效果。
下午，我找出了有關(guān)十二生肖的圖片，按順序把它張貼在幼兒每天經(jīng)過次數(shù)最多的盥洗室門口，讓每個(gè)經(jīng)過這里的幼兒，在有意、無意間看到這些圖片，以便及時(shí)加深對十二生肖的印象。而幾乎每一個(gè)經(jīng)過這里的幼兒，都會停下腳步，指著十二生肖的圖片說出了那首活潑易懂的兒歌。就這樣，對于十二生肖的有關(guān)內(nèi)容，沒有教師深入淺出的講解，未再運(yùn)用任何專門的教具學(xué)具，孩子們對這個(gè)活動卻表現(xiàn)出前所未有的熱情。經(jīng)過短短兩天時(shí)間，因?yàn)橛杏變洪g的互動和環(huán)境的潛移默化，班里的每一個(gè)幼兒都能熟練、生動地朗誦出這首兒歌，輕而易舉地掌握了十二生肖的順序。
很顯然，這個(gè)生成活動還是比較成功的，它的發(fā)生具有偶然性，我們及時(shí)地抓住了這次難得的教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行了恰當(dāng)、巧妙的指導(dǎo)，尊重幼兒的活動興趣，巧妙地運(yùn)用人力資源和活動室的環(huán)境資源，讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進(jìn)行主題探究活動，調(diào)動了幼兒活動的積極性，促進(jìn)了主題探究活動的順利開展！
在開展主題活動過程中，我們還在活動室里提供《動物百科全書》、《十萬個(gè)為什么》等書籍，幫助幼兒解決在探尋過程中遇到的問題；各類游戲的開展我們也圍繞“動物王國”來開展，如在角色游戲中開設(shè)“動物醫(yī)院”、“動物園”、“恐龍園”等游戲；開展以模仿動物姿態(tài)為主題的音樂游戲，評選“動物模仿大師”；組織幼兒進(jìn)行動物知識競賽；在語言游戲中提供動物指偶，供幼兒講述故事、玩動物配對、動物分類等游戲；在整個(gè)主題活動進(jìn)行的過程中我們還每天進(jìn)行5分鐘左右的主題談話，讓幼兒介紹自己最感興趣或最了解的動物。
中去體驗(yàn)、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去收獲。我們組織幼兒參觀動物園、寵物店、花鳥市場，讓幼兒了解、接觸大量的動物品種，特別是平時(shí)較少機(jī)會看到的品種。還發(fā)動家長共同參與活動資料的收集，使我們的活動資料更加豐富。從而最大限度地挖掘了家長資源，擴(kuò)大了幼兒的知識面，豐富了本主題的信息涵蓋量。
綜上所述，所以，我們覺得主題活動的開展要根據(jù)孩子身心發(fā)展規(guī)律，將各種活動融合起來，從孩子的生活入手，制訂確實(shí)有效的主題活動！
創(chuàng)設(shè)問題情景激發(fā)教師互動。
新一輪的課程改革對教師的專業(yè)水平提出了更高要求，促使我們對園本教研寄予很大的期望。然而，由于受專業(yè)經(jīng)驗(yàn)局限和教研文化的影響。一直以來我園教師在教研過程中往往認(rèn)同接受多，反思質(zhì)疑少。我們認(rèn)為在教研活動中要引導(dǎo)教師開展有價(jià)值的互動，教研組長的引領(lǐng)很關(guān)鍵，可以引導(dǎo)教師剖析問題、質(zhì)疑思辨、推進(jìn)辯論，讓教師在問題情景中提升思維、積極判斷、建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
一、適時(shí)點(diǎn)撥，引發(fā)互動。
在日常教學(xué)研討中，教師往往發(fā)現(xiàn)不了看似順理成章活動中的問題，缺乏敏感性。因此教研活動中教師往往認(rèn)可接受多、反思質(zhì)疑少，難以形成有價(jià)值的互動交流。這時(shí)，教研組長就要制造“矛盾”，生發(fā)問題，引發(fā)教師間的有效互動。
案例一。
對象：“青年研習(xí)小組”的成員。內(nèi)容：關(guān)于幼兒注意力的問題。
情景：模擬課堂(老教師扮演幼兒，青年研習(xí)小組成員觀摩)。
在模擬情景現(xiàn)場，“青年研習(xí)小組”的成員們努力觀察、捕捉幼兒注意力分散的行為，并予以記錄。在交流環(huán)節(jié)中，青年教師列舉了很多幼兒注意力分散的顯性的行為表現(xiàn)，如，某某扭過頭去擺弄玩具柜上的積木，某某和旁邊的小朋友說話，某某老拉衣角??這時(shí)教研組長拋出了一個(gè)問題：“我扮演的幼兒注意力集中嗎?”“組長扮演的幼兒是現(xiàn)場唯一一個(gè)注意力集中的孩子，她沒有做任何小動作，也沒有做任何影響活動秩序的行為?！鼻嗄杲處焸兒芸爝_(dá)成了統(tǒng)一意見。正當(dāng)青年教師侃侃而談時(shí)，組長又拋出了一個(gè)問題：“沒有小動作就是注意力集中嗎?你同意這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)嗎?為什么?”這個(gè)追問顯然與教師原有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了沖突，青年教師不得不反思自己的認(rèn)識，思考之余大家突然悟到了什么，便轉(zhuǎn)向另一個(gè)角度分析幼兒的行為狀態(tài)。“組長扮演的孩子雖然沒有顯性動作，但眼神似乎不太集中，經(jīng)常游離于當(dāng)下情景?！薄敖M長扮演的孩子看起來比較注意傾聽，但始終沒有舉手發(fā)言，這說明她沒有積極思考?！薄敖M長扮演的孩子選擇材料與制作作品的速度都比其他孩子慢，似乎對操作活動不太感興趣?！?BR> 教研組長的問題強(qiáng)烈地沖擊著青年教師的原有認(rèn)知和思維習(xí)慣，并引發(fā)了一場關(guān)于如何客觀地觀察、解讀幼兒的互動交流，青年教師在思維碰撞中逐漸建構(gòu)了新經(jīng)驗(yàn)。
在案例中，教研組長在教師對問題缺乏敏感性時(shí)拋出了一個(gè)具有價(jià)值的問題。價(jià)值之一在于引導(dǎo)教師關(guān)注和質(zhì)疑自己的問題，引發(fā)認(rèn)知沖突和反思；價(jià)值之二在于引導(dǎo)教師開展積極的互動。
這種方法能將組員熟視無睹的問題凸顯出來，較好地揭示研討過程中的矛盾，引起教師對關(guān)鍵問題的關(guān)注、思考。同時(shí)，因?yàn)槊芤鹆私處煹恼J(rèn)知沖突，使教師產(chǎn)生迫切尋求答案的積極情緒，從而形成積極的交流氣氛，提升了教研活動的品質(zhì)。
二、欲擒故縱，形成互動。
當(dāng)教師在研討中泛泛而談，抓不住關(guān)鍵或?qū)嵸|(zhì)性問題時(shí)，教研組長就要及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面，在反向討論的線索中逐漸讓教師在凸顯的矛盾中產(chǎn)生頓悟，從而達(dá)到促進(jìn)教師關(guān)注問題、思考問題的目的。
案例二。
對象：大班年級組教師。
內(nèi)容：討論“我是中國人”主題活動下有關(guān)萬里長城的經(jīng)驗(yàn)。
討論起始，很多教師都認(rèn)為應(yīng)該把長城“長”的特點(diǎn)作為關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，理由是“長城是世界上最長的城墻”“長城是世界上最有名的城墻”“長城是世界上最古老的城墻”“長城是中國的標(biāo)志”，等等?，F(xiàn)場很熱鬧，大家的意見如出一轍，幾乎都停留在對教材的淺顯分析上，根本沒有從幼兒的角度去思考。怎樣才能讓教師關(guān)注到幼兒發(fā)展的需要呢?教研組長并沒有直接亮出自己的想法，而是欲擒故縱，從另外一個(gè)角度拋出偽命題，期待教師在對偽命題的質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)自己的問題。這比直接指出教師的問題更有智慧和意義。
大家都同意把長城“長”的特點(diǎn)作為關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，而組長拋出的觀點(diǎn)是應(yīng)該把長城的用途作為關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)長城的歷史價(jià)值。結(jié)果大家紛紛質(zhì)疑組長的觀點(diǎn)，現(xiàn)場又出現(xiàn)了一個(gè)討論高潮?！霸鯓优c孩子解說長城的歷史價(jià)值?孩子能理解嗎?”“與孩子說歷史價(jià)值是不是太成人化了，這是孩子必備的經(jīng)驗(yàn)嗎?”“面對特殊建筑造型與歷史價(jià)值，孩子會對哪方面的經(jīng)驗(yàn)更感興趣呢?”“類似烽火臺的知識點(diǎn)，我認(rèn)為只適合在小組活動中嘗試，可能有個(gè)別男孩子會對這個(gè)問題有些興趣?！薄拔艺J(rèn)為認(rèn)識長城的歷史意義是成人思維，與幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景太遠(yuǎn)了?！薄澳敲茨銈儎偛糯_立的長城‘長’的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，有沒有從幼兒的角度去思考呢?”教研組長突然峰回路轉(zhuǎn)，又把討論拉回到前面的話題中。教師們忽然明白了許多，在剛才的討論中，大家?guī)缀醵己雎粤擞變旱男枰瑑H僅考慮萬里長城的“有名”“古老”“最長”等信息，而根本沒有關(guān)注到“長”這一特殊建筑造型會引發(fā)幼兒的興趣并延伸出相關(guān)的游戲，沒有關(guān)注到“長”的可視性易使幼兒體驗(yàn)、理解。大家在教研組長欲擒故縱的“圈套”中漸漸意識到：我們不能僅僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的知識點(diǎn)，更應(yīng)關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)與情感特征，否則課程就可能偏離幼兒的年齡特點(diǎn)。這次討論其實(shí)暴露了我們在兒童觀與課程觀上的問題。
在案例中我們發(fā)現(xiàn)。當(dāng)教師抓不住關(guān)鍵問題時(shí)，教研組長并不急于亮出自己的觀點(diǎn)，而是故意從另一個(gè)角度拋出一個(gè)偽命題，引發(fā)教師在質(zhì)疑中思考，幫助教師透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)習(xí)從多角度深入思考問題，在實(shí)踐中遷移和運(yùn)用。
三、由淺入深，推進(jìn)互動。
有時(shí)在研討一些有爭議的問題時(shí)，教師往往難以清晰地抓住本質(zhì)問題。這時(shí)，教研組長就要見機(jī)行事，根據(jù)問題線索推波助瀾，引導(dǎo)雙方據(jù)理力爭，在不斷深入的互動中積極思維、提升經(jīng)驗(yàn)。
案例三。
對象：中班年級組教師。
內(nèi)容：評析活動“媽媽包里的秘密”。
中班年級組教師觀摩了活動“媽媽包里的秘密”后，隨即進(jìn)入評析環(huán)節(jié)。不一會兒討論就集中到目標(biāo)制訂的問題上，形成了“以認(rèn)知目標(biāo)為重”和“以情感目標(biāo)為重”的兩種觀點(diǎn)，雙方的研討雖然有沖突，但缺乏一定的深度。教研組長感覺到這是一個(gè)有意義的話題，如何抓住機(jī)會推進(jìn)研討呢?于是，教研組長由淺入深拋出一系列問題，起到推波助瀾的作用，使教師間產(chǎn)生積極的思維碰撞。如“只有讓幼兒理解媽媽包里物品的用途及這些物品與寶寶的關(guān)系，才有可能讓孩子感受媽媽對自己的愛。沒有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的情感從何而來?”“我認(rèn)為應(yīng)該凸顯情感要素，因?yàn)楹⒆訉寢尠镂锲返挠猛径加姓J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵要讓孩子體驗(yàn)、理解這些物品如何傳達(dá)著媽媽對孩子的牽掛、呵護(hù)，這對孩子的發(fā)展更有意義，因此，情感是這個(gè)活動的首要發(fā)展價(jià)值?！薄罢J(rèn)知目標(biāo)是顯性的，情感培養(yǎng)是慢慢滲透的，如果強(qiáng)調(diào)情感要素，那么如何避免簡單說教的現(xiàn)象呢?”“情感是日積月累的。如果內(nèi)容題材生動，又符合幼兒的情感需要，我們能不能放大其中的情感要素?怎樣放大?”“媽媽包里的哪些物品對幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的提升比較有意義?如果要加大對幼兒的挑戰(zhàn)，還可在包里增加哪些物品?”“教學(xué)活動中哪些環(huán)節(jié)比較自然生動地體現(xiàn)了情感要素?幼兒的理解與體驗(yàn)是否達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)?原因何在?你有好的建議嗎?”
當(dāng)教師的研討產(chǎn)生矛盾焦點(diǎn)時(shí)，教研組長像航行中的掌舵者，通過推波助瀾式的追問質(zhì)疑，引導(dǎo)教師由淺入深地思考問題，由表及里地提升經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)了教師的積極思維，推進(jìn)了教師間的深入互動。
幼兒園特色課程的開發(fā)與實(shí)施。
《上海市學(xué)前教育課程指南》指出，特色課程就是“因園而異、因人而異，體現(xiàn)尊重幼兒園和幼兒的個(gè)性化發(fā)展的課程”。如何確立特色課程，并有效實(shí)施特色課程，這些是幼兒園在開發(fā)特色課程過程中必須面對并解決的關(guān)鍵問題。以下是我園的探索與嘗試。
一、立足園本，確立特色課程。
幼兒園的辦園歷史、發(fā)展軌跡、所處的社區(qū)文化背景、園長的管理風(fēng)格、師資力量、家長和幼兒的情況等都不同，特色課程的確立一定要基于園所實(shí)際，絕不是跟著社會“熱需”走。
我園有著五十多年的辦園歷史，地處具有一定文化底蘊(yùn)的愚園路，家長的文化層次相對較高。然而，由于辦園歷史較長，傳統(tǒng)教育的痕跡較深，教師習(xí)慣于墨守成規(guī)。作為一名管理者，我時(shí)常埋怨教師觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新意識，而教師們則對我不安現(xiàn)狀難以適應(yīng)。就在我苦苦思索如何為幼兒園課程注入新的活力之際，我遇到了棋后謝軍的啟蒙教練劉振國先生，通過他我了解到國際象棋對幼兒成長的價(jià)值和意義，由此產(chǎn)生將國際象棋引入幼兒園的想法。
當(dāng)時(shí)上海還沒有以國際象棋為特色課程的幼兒園，為此，作為幼兒教育的一種探索和嘗試，我們先嘗試組建實(shí)驗(yàn)班開展國際象棋興趣小組活動。為了證實(shí)棋類教育對幼兒身心發(fā)展的作用，我們開展了“在幼兒園開展國際象棋的可行性研究”的課題研究。研究后我們請專業(yè)機(jī)構(gòu)對實(shí)驗(yàn)班和對照班的幼兒進(jìn)行了觀察力、注意力、記憶力等方面的測評。結(jié)果顯示，除記憶力以外，實(shí)驗(yàn)班幼兒的觀察力、注意力等明顯高于對照班幼兒。
1998年我們開始在全園推廣國際象棋興趣活動。1999年我園更名為“小棋圣幼兒園”，由此圍棋和國際象棋也正式成為我園的特色課程。
二、立足幼兒發(fā)展，開發(fā)特色課程。
特色課程確立之后，緊接著我們就面臨一項(xiàng)全新的課題：如何凸顯幼兒園特色教育的內(nèi)涵，如何通過挖掘特色課程教育的積極效應(yīng)，為幼兒未來的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)等，這些都成為我們在設(shè)計(jì)和開發(fā)特色課程時(shí)思考與探索的問題。
中國有句古話：三歲看大，七歲看老。腦科學(xué)研究也同樣表明，幼兒期是生命發(fā)展的基礎(chǔ)階段與關(guān)鍵期，幼兒園教育要在身體、個(gè)性、人格等方面，為幼兒日后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于這一認(rèn)識，我園提出了“為健康奠基、為智慧啟蒙”的教育理念，由于特色課程是幼兒園整個(gè)課程體系的一個(gè)重要組成部分，該理念同樣成為引領(lǐng)我園特色課程開發(fā)的指導(dǎo)原則。培養(yǎng)幼兒身心和諧發(fā)展是幼兒教育的首要任務(wù)，特色課程應(yīng)當(dāng)圍繞這一任務(wù)發(fā)揮其積極的輔助作用。棋類活動中蘊(yùn)涵著諸多對人格、性情、智力塑造的積極因素，如對弈過程需要高度集中注意力，并做到持之以恒；需要嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)則，并具備“落子無悔”的誠信品格；要成為棋類高手，還必須具備堅(jiān)韌不拔、永不言敗的品質(zhì)等。這些蘊(yùn)涵于棋類活動中的積極因素，正是當(dāng)今被稱為“小太陽”的幼兒普遍缺乏的素質(zhì)。特色課程教育能幫助幼兒逐漸形成良好的品格和習(xí)慣，讓他們受益終生。
為了有效開展我園的特色課程教育活動，設(shè)計(jì)課程時(shí)我們著重考慮：
在目標(biāo)定位上，注重素質(zhì)培養(yǎng)與技能學(xué)習(xí)的結(jié)合。幼兒園開展棋類特色教育活動，與一些社會機(jī)構(gòu)開設(shè)的培訓(xùn)班有著顯著的不同。社會機(jī)構(gòu)開辦的培訓(xùn)班往往定位在讓幼兒掌握下棋的規(guī)則與技藝，幼兒園實(shí)施棋類教育的主要關(guān)注點(diǎn)是幼兒的心智鍛煉、性格培養(yǎng)等。由此，我們的課程目標(biāo)是：“適合幼兒身心和諧發(fā)展，關(guān)注幼兒習(xí)慣養(yǎng)成，凸顯幼兒園棋類活動的育人功能，培養(yǎng)‘健康活潑、友好樂群、好奇多思、自信守則、抗挫爭勝、習(xí)慣良好的小公民’。”
在功能定位上，強(qiáng)調(diào)棋類活動既是融科學(xué)、藝術(shù)、競技等為一體的智力體育項(xiàng)目，能培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、分析能力、想象力和記憶力，提高思維的敏捷性和嚴(yán)密性等；又是一項(xiàng)娛樂性的游戲，充分滿足幼兒愛玩的天性。
在時(shí)間安排上，我們做到嚴(yán)格執(zhí)行上海市教育委員會相關(guān)文件的規(guī)定，不擠占幼兒園的其他活動。在內(nèi)容選擇上，綜合考慮幼兒的認(rèn)知規(guī)律、棋類活動本身的邏輯性。
在活動形式上，注重棋類活動游戲性與教育性的結(jié)合，堅(jiān)持以“游戲?yàn)橛變簣@的基本活動形式”為原則，選用分組的教學(xué)游戲、個(gè)別化的學(xué)習(xí)、娛樂性的游戲競賽等。
在活動評價(jià)上，與幼兒整體評價(jià)融為一體，棋藝只是眾多評價(jià)指標(biāo)中的一項(xiàng)，評價(jià)更關(guān)注幼兒的習(xí)慣、能力、情感等。
為了不斷挖掘棋類活動的育人價(jià)值，十年來我們以課題為抓手進(jìn)行棋類特色課程的建設(shè)。在整個(gè)特色課程的設(shè)計(jì)中，我們始終著眼于幼兒的未來發(fā)展，不斷挖掘棋類活動中積極的教育因素，從而豐富和拓展我園特色課程的內(nèi)涵。
三、立足整體性，實(shí)施特色課程。
所謂整體性，就是將棋類活動與幼兒園的共同性課程進(jìn)行有機(jī)整合，你中有我，我中有你，互為聯(lián)系，融為一體，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在具體實(shí)施過程中，主要體現(xiàn)為以下幾方面：
第一，棋類活動的目標(biāo)與幼兒園共同性課程目標(biāo)是一致的，即培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、規(guī)則意識、合作能力、思維發(fā)展等。
第二，棋類活動內(nèi)容與幼兒園共同性課程相整合，提高幼兒的認(rèn)知能力。如棋類活動與數(shù)活動整合，發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)能力與空間知覺；與語言活動整合，提高幼兒的語言表達(dá)能力；幼兒自扮棋子在戶外的大棋盤上運(yùn)動，走、跳、躲閃、敏捷性等運(yùn)動能力都獲得了發(fā)展；各種游戲棋的設(shè)計(jì)，使幼兒在畫畫中“棋”樂無窮，“顏色棋”“圖形棋”“動物棋”“水果棋”等將幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與幼兒喜歡的游戲棋相整合，幼兒在認(rèn)認(rèn)、．說說、動動中既獲得了語言的發(fā)展，又鞏固了對下棋規(guī)則的理解和運(yùn)用。
第三，棋類活動的方法、手段、形式與共同性課程的方法、手段、形式相整合，提高幼兒的活動興趣。如在音樂活動“拷貝不走樣”中，幼兒在欣賞不同音樂音色的同時(shí)，通過觸覺感知和比較，區(qū)別國際象棋不同的棋子形狀；在美術(shù)活動“粉刷匠”中，幼兒不僅知道了冷暖色，還知道了國際象棋棋盤六十四個(gè)格子的名稱。顯然，將棋藝知識整合在游戲中，既可幫助幼兒有效獲得國際象棋、圍棋的基礎(chǔ)知識和基本技能，又充分發(fā)揮游戲的作用，讓幼兒體驗(yàn)到棋類活動的樂趣。
幼兒園活動開展的心得體會篇十三
綱要中指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！倍黝}活動正是追隨著這樣一種理念，讓孩子在自主自由地探索空間中快樂成長。作為一所農(nóng)村幼兒園，由于受到交通不便、信息閉塞、家長觀念落后等客觀因素的限制，導(dǎo)致主題活動在開展過程中遇到種種問題。針對現(xiàn)實(shí)存在的困難，在這一學(xué)期中，我嘗試改變了主題活動開展的形式，運(yùn)用多種手段和途徑開展主題，使孩子們在活動中獲得了知識經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性得以發(fā)展。以下就是我在開展主題活動中的點(diǎn)滴體會。
幼兒的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在家長、幼兒園、社區(qū)的相互作用過程中建構(gòu)的，是在特定的文化背景中建構(gòu)知識、情感和人格。其中家長資源是非常重要的，如何讓其發(fā)揮出更大的教育作用，是我們教師應(yīng)該挖掘和探索的。
1、加強(qiáng)書信溝通，打開家長心扉。
農(nóng)村的家長大多比較內(nèi)向，他們不愿意主動與老師交談，更別說把心里對教育的一些意見和建議和老師交流了。再者由于家長的知識水平不同，素質(zhì)不同，對于主題活動的一些資料收集和活動的安排也就會有不同的看法，不同的態(tài)度：有的家長是想幫，卻無所適從，有的則覺得比較煩，認(rèn)為這些事情不是你們老師應(yīng)該做的嗎？還有的家長認(rèn)為這些事情是小兒科…面對家長的這些態(tài)度，作為老師首先就要使家長明確其中的意義，知道其有價(jià)值的一面。針對這個(gè)問題我們開設(shè)了“書信交流活動”，九月底剛開展“神奇的數(shù)字”主題活動時(shí)，我給家長們打印了一份與主題有關(guān)的材料，如：介紹主題的內(nèi)容與要求、孩子們必須掌握的一些相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)、家長需要配合做的一些相關(guān)內(nèi)容等。這種不是面對面的交流方式使很多家長消除了心理顧慮，并且在教學(xué)觀念上也發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變。為我們的主題活動順利開展提供了有效的支持。
2、家長會和專題講座起到了橋梁作用
除了書信交流，家長會的宣傳、講解、示范是必不可少的。通過家長會，讓家長們知道配合幼兒園工作的重要性，使家長更進(jìn)一步了解自己的孩子，為孩子提供了更大的發(fā)展空間和機(jī)會。記得剛開始進(jìn)行“小鬧鐘”的主題活動時(shí)，我們讓每個(gè)孩子帶一個(gè)鐘表來園。為了便于家長了解，我們寫了如下通知：“家長您好，我們現(xiàn)在要進(jìn)行小鬧鐘的主題活動，請您為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘帶來?！睅滋爝^去了，孩子們帶來了自己的鐘表，有的鐘表又臟又破，有的鐘表盤上沒有數(shù)字，還有的鐘表是壞的?？吹竭@里，我真的傻眼了。怎么會這樣？這樣的鐘表怎么用呀？于是我趕緊召開了家長會，向家長們介紹了孩子帶鐘表的用途。我還請了班上做的比較好的家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，從如何和孩子一起收集資料到怎樣一起整理、裝訂以及教會孩子怎樣把收集的資料與同伴分享。從中，家長們通過相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，學(xué)到了很多。在“小鬧鐘”的研討活動正式開始時(shí)得到了許多家長的支持，從那次開始，主題活動的家長工作有了一個(gè)可喜的開端。
此后，我們還開設(shè)了家長專題講座活動，講座內(nèi)容《多給孩子鍛煉的機(jī)會》、《幾種有效的學(xué)習(xí)方式》等，并根據(jù)主題情況與家長進(jìn)行實(shí)例探討，這樣，大家心中都有了譜，為以后活動的順利開展埋下了伏筆。
3、邀請家長參開放活動。
光是口頭上的介紹還不行，得有些實(shí)際的示范、介紹，讓家長參與實(shí)際的活動也是有必要的，正所謂“實(shí)踐出真知”。平時(shí)我們歡迎家長能經(jīng)常利用接送孩子的時(shí)間上班級看看環(huán)境和孩子的活動，有空閑的時(shí)候來旁聽學(xué)習(xí)活動，每次的主題結(jié)題活動也都盡量邀請家長共同參與。在今年的元旦聯(lián)歡活動中，我們邀請家長和孩子們共同參與。家長們看到孩子用們自己制作的窗花、拉花、和各式各樣的燈籠裝扮得漂亮活動室時(shí)，掩不住內(nèi)心的喜悅，紛紛交流起自己孩子在一年來的種種進(jìn)步?？吹胶⒆觽冏约号啪?、表演的新年節(jié)目。更是開心的合不攏嘴。事后，家長們都說子們進(jìn)步太大了。從這件事上可以看出，要讀懂孩子不僅僅是教師的事。有了這一次活動，家長們對于以后的活動重視了許多，一遇上不明白的地方會主動來問，或者把收集的資料拿來時(shí)先給老師看看，孩子進(jìn)步了，家長都覺得自己的努力有了回報(bào)，有了收獲，那么，以后他們更會和孩子一起來參與了。
1、多媒體運(yùn)用加強(qiáng)了信息流通
農(nóng)村幼兒園的孩子們由于生活條件有限，接觸的多媒體信息很少。在主題活動的開展過程中，生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。為了拓寬幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在開展《小鬧鐘》的主題活動時(shí)，我從電腦上下載了一些各種鐘表的圖片和視頻，開闊幼兒的知識眼界，從而為主題活動的深入開展打下基礎(chǔ)。
2、走出園所，走向社區(qū)，拓寬幼兒知識眼界
為了開闊幼兒的知識眼界，在進(jìn)行《神奇的數(shù)字》主題活動時(shí)，我?guī)е⒆觽円黄鸬缴鐓^(qū)尋找數(shù)字。門牌號、車牌號、站牌號、路標(biāo)上的數(shù)字等，都是我們進(jìn)行了解的主題資源。孩子們在這樣的實(shí)踐活動中，不僅知識眼界拓寬了，而且活動的自主性也加強(qiáng)了。
在《我在新年真快樂》主題中，我們又和幼兒一起收集各種掛件、小飾物，利用廢舊材料做成鞭炮、彩燈、新年樹、雪花，布置新年的活動室，使幼兒在自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中感受新年的歡樂、熱鬧、喜氣。美化了生活，享受著生活。
環(huán)境是重要的教育資源，兒童在與環(huán)境的相互作用中成長、變化。所以，教師不僅應(yīng)對環(huán)境予以足夠的關(guān)注與重視，而且應(yīng)該具有創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持環(huán)境的能力。要關(guān)注兒童在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，傾聽他們的想法和感受，敏銳地感受到他們的問題、困難與需要，并及時(shí)給以適宜的支持和引導(dǎo)，與兒童形成合作探究式的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
隨著教育改革的不斷深入，我將進(jìn)一步拓展思路，充分挖掘幼兒園、家庭、社區(qū)三大環(huán)境的教育資源，并且不斷注入新的教育理念，賦予農(nóng)村幼兒園主題活動以新的內(nèi)涵，真正促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。
幼兒園活動開展的心得體會篇十四
平時(shí)，我是比較不修邊幅的。但幼兒園的晨會我聽過：老師是否穿戴整齊、是否化淡妝、皮鞋是否擦亮要求得比較細(xì)致，我也不能馬虎?？紤]到穿工裝太過正式，孩子們應(yīng)該不喜歡，我選擇了比較隨意的牛仔褲和顏色鮮亮的上衣。稍微修飾一番，確實(shí)能提升自己的自信。
至于給孩子們講什么，作為一名老師，我深深地明白孩子的習(xí)慣養(yǎng)成對于學(xué)習(xí)效果的重要性；作為一個(gè)母親，我也了解孩子現(xiàn)在需要怎樣的引導(dǎo)。雖然講起來，還是凸顯了老師“愛訓(xùn)人”的毛病，但“義工”不就是做老師的好幫手嗎？還有一個(gè)問題是：自己的孩子在家說服教育和在學(xué)校講的效果肯定不同。我也是想借著這個(gè)機(jī)會給自己的孩子好好上上課。雖然有些私心，但我想家長們的心情都是一樣的。自己說服了自己，就著手準(zhǔn)備這一方面的材料，以自己的小學(xué)生為榜樣，在上學(xué)、上課、站隊(duì)、寫作業(yè)等方面進(jìn)行引導(dǎo)示范。
準(zhǔn)備妥當(dāng)，周六下午到幼兒園，沒想到第一個(gè)挑戰(zhàn)竟然是扎辮子。孩子們剛剛起床，小女孩的頭發(fā)需要打理。我主動幫忙，自己沒有女兒，真是第一次給這么小的孩子梳頭發(fā)，雖然很用心，但梳得又慢又難看，對他們的劉老師可是小菜一碟。做一個(gè)幼師，既要有相應(yīng)的教育能力：知識、繪畫、表演；又要有足夠的耐心、細(xì)心管理孩子的日常生活。如果綜合來看，幼師是教育行業(yè)里，要求、管理最繁瑣、工作最累的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)，自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。
其實(shí)，孩子們的習(xí)慣在學(xué)校培養(yǎng)的相當(dāng)不錯。在我講課的過程中，孩子們真地能夠去理解講解的內(nèi)容，也能按照要求去做。對于這么小的孩子，確實(shí)是難能可貴。在講之前，我就告訴自己，孩子小，慢點(diǎn)講。后來跟劉老師的課一比，我才明白自己的語速還是太快了。
整整一下午，兩位老師都在不停歇的忙碌，連水都顧不上喝上一口。老師們不僅養(yǎng)成了眼觀六路的本領(lǐng)，而且還能做好多好多事情，每一個(gè)小朋友無論是游戲活動還是進(jìn)餐、喝水、上課都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，一項(xiàng)接著一項(xiàng)，過得相當(dāng)?shù)呢S富多彩。
這次做義工還有一個(gè)感觸是：老師們不僅責(zé)任心強(qiáng)，而且還非常富有智慧，因?yàn)楹⒆觽冊趫@里變得懂事，自立了。每個(gè)家長其實(shí)都希望自己的孩子能懂事，能自立，但是付諸行動時(shí)，家長們都會不同程度的向這些小寶貝們妥協(xié)屈服，或者也因?yàn)橄氩怀龊线m的辦法去解決。而在幼兒園，老師幫助孩子們養(yǎng)成了不少好習(xí)慣。比如我的孩子，他在幼兒園吃飯棒極了！不僅自己吃，還不挑食，飯量也比在家里大。這不僅是因?yàn)楹昧?xí)慣，還跟幼兒園的伙食好分不開的。
當(dāng)看到黑板上學(xué)生用歪歪斜斜的用粉筆寫著的“我們愛你們，老師！”天知道那一刻我有多感動?？粗且粡垙埣冋娴哪槪械钠v都消失了。我不舍，我舍不得離開這群可愛的孩子，突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得好快，一周就這樣過了。我敢肯定這是我十九年來做的最有意義的一件事。這是我大學(xué)新的征程的重要一步。
還記得為了“三下鄉(xiāng)”出發(fā)前的準(zhǔn)備，還記得帶著希望，滿懷激情地從遵義坐了五個(gè)小時(shí)的客車到達(dá)我們實(shí)踐活動的地點(diǎn)—余慶縣花山苗鄉(xiāng)。一路上，我在想未來一周我將怎樣做，我想像花山的樣子。七月十三號下午五點(diǎn)半。終于到達(dá)花山?；ㄉ胶臀蚁胂笾胁顒e很大，以前看電視上那些支教的地方都是特別貧困的，花山顛覆了這一形象。她的新農(nóng)村建設(shè)非常漂亮，這里的烤煙。這里的苦丁茶享譽(yù)國內(nèi)外。這里的荷花正在盛開。這里的政府花巨資打造了世界第一長龍——飛龍。
七月十四號，我們?yōu)橹Ы袒顒舆M(jìn)行招生?？粗@里的人好像不是很多，當(dāng)時(shí)就想，要是能招到四五十個(gè)就算成功了。經(jīng)過我們逐戶下去招生，才三個(gè)多小時(shí)就有五十多個(gè)學(xué)生來學(xué)校登記了，因?yàn)楦嬖V過他們?nèi)绻裉鞗]時(shí)間，可以明天來學(xué)校登記直接上課就行了。預(yù)計(jì)有六七十個(gè)學(xué)生我們就停止招生了。下午有些同學(xué)來到學(xué)校和我們的隊(duì)員一起，打掃明天要用的教室，然后我們做游戲，告訴他們明天早上八點(diǎn)半上課。晚上開會決定。還是舉行一個(gè)比較正式的開學(xué)典禮。大家忙到十二點(diǎn)過才會宿舍休息。
七月十五號。七點(diǎn)二十我們就來到辦公室，我們都以為夠早了，沒想到的是學(xué)生已經(jīng)來了很多了，有學(xué)生還對我說：老師，我六點(diǎn)就起床了。他們的激情真的很高，我也被帶動了。舉行了開學(xué)典禮，接下來就是上課。我做了自我介紹，還在黑板上寫下了上課時(shí)間。講了課程安排，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律和安全問題。發(fā)現(xiàn)我們班大多數(shù)學(xué)生都很乖很聽話，也有個(gè)別男生有點(diǎn)野。我對他們有點(diǎn)嚴(yán)格，我怕一松懈他們會什么都收獲不了，我怕結(jié)果讓所有人失望。
接下來這幾天就是上午上課，下午走訪發(fā)放從學(xué)校帶來的宣傳資料，做問卷調(diào)查，向農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)知識，晚上開會，準(zhǔn)備第二天的活動。
早上起床感覺累的骨頭都散架了一樣。但當(dāng)我走進(jìn)教室，一個(gè)小女生把一個(gè)小蛋糕送給我的時(shí)候，下午走訪，當(dāng)把資料發(fā)到一個(gè)奶奶手里并給她講解完，離開的時(shí)候，她說你們辛苦了！我回饋給她一個(gè)笑臉，并告訴她：只要真正能給你們帶來點(diǎn)什么，我們不辛苦。當(dāng)看到被我和善良的農(nóng)民阿姨收完曬干的木板時(shí)，看到她臉上的笑，我知足了?；蛟S，這就就是動力吧。
十七號下午在師姐的爸爸（陳伯伯）的帶領(lǐng)下，我們來到飛龍湖，我被這湖邊的世界的一長龍震撼，我被這的荷花吸引，我感嘆新農(nóng)村的發(fā)展。
十八號，他們給我唱了學(xué)生們明天都要去趕香會，所以這是最后一天上課了。他們給我唱了《國家》，唱了《感恩的心》，我給他們唱了《希望》，我通知明天有節(jié)目的同學(xué)今天下午三點(diǎn)來教室練習(xí)一下。放學(xué)了，很多同學(xué)都留下來和我一起掃教室。掃完就去吃飯了。
因?yàn)橥ㄖ怂麄円獊斫淌?，我午覺都沒睡，兩點(diǎn)四十就來了，沒想到這次他們還是比我早，一走進(jìn)教室小女生就拉著我的手說：老師，我們兩點(diǎn)就來了。她指著黑板對我說：老師那是我們寫的——“我們永遠(yuǎn)愛你們，老師！”突然舍不得離開了，我愛這群孩子，我愛這種生活。那一刻，我的眼睛濕了，是感動，是高興，為我這么久來的努力，為我的付出得到了收獲，付出愛收獲愛。
就要離開了，但我的心永遠(yuǎn)在這里，親愛的孩子，永遠(yuǎn)祝福你們。20xx三下鄉(xiāng)，我的志愿者行動邁開了第一步，我知道這只是起點(diǎn)，路還長。選擇了，我就會盡全力?！坝肋h(yuǎn)更黨走，青春獻(xiàn)祖國”。我相信，紅絲帶永不褪色！志愿者活動將永無止境。
幼兒園活動開展的心得體會篇十五
20xx年10月24日在大安市教育進(jìn)修田校長和幼教部吳主任的組織和帶領(lǐng)下，全市所有的幼兒教師參加了《大安市學(xué)前送課到園活動》，這次活動如一盞明燈，照亮了我們幼教事業(yè)上前行的道路。為幼兒教師心中困惑打開了希望之門。讓我們看到了學(xué)前教育的蓬勃生機(jī)和美好未來。
幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動構(gòu)建的過程，這是一個(gè)教師不可能替代但能施加有力影響的過程。為有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，《綱要》要求“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師這一作用和角色的定位符合當(dāng)今世界幼教發(fā)展的潮流，同時(shí)讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”。
縱觀四節(jié)主題活動，第一節(jié)魯奇進(jìn)老師的語言活動《狐貍與烏鴉》，魯老師在組織活動時(shí)始終以和幼兒平等的身份與孩子親切交流，使幼兒有了親切感。同時(shí)教師善于運(yùn)用科學(xué)、簡練的語言引導(dǎo)孩子，與孩子交流。體現(xiàn)了巧設(shè)計(jì)、善引導(dǎo)的特色教學(xué)，很值得我們學(xué)習(xí)。
第二節(jié)李忠?guī)r老師的數(shù)學(xué)活動《比大小》，她所準(zhǔn)備的實(shí)物教具激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還為活動的開展做了很好的鋪墊。教態(tài)清新自然。她層層遞進(jìn)，清晰、細(xì)膩的展開教學(xué)，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。
第三節(jié)孫冰老師音樂律動活動《莎莎》，這是我最欣賞的一節(jié)主題活動，動作節(jié)奏代替枯燥的打節(jié)奏方式。再就是，孫老師始終面帶微笑，教態(tài)自然大方，完全融入到孩子中間，既調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中感受到了音樂的美感。孫老師不僅打動了孩子，也深深的打動了我。
第四節(jié)王天宇老師體育活動《好玩的小椅子》，王老師教育活動比較有創(chuàng)新，不斷地給予幼兒鼓勵，使幼兒體驗(yàn)到集體活動的快樂。幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，是在原有生活經(jīng)驗(yàn)上的梳理和提升，因此幼兒學(xué)得開心，玩得快樂。
這次送課下鄉(xiāng)活動，不僅僅是一次聽課觀摩活動，同時(shí)它也是引領(lǐng)、帶動、督促活動。它驚醒了朦朧中的老師、激發(fā)了在求知邊沿的老師、帶動了年輕骨干老師，真可謂是一場春天送來的及時(shí)雨，鼓舞斗志，振奮精神。
魯老師的從容、李老師的活潑、孫老師的用心，王老師的沉穩(wěn)讓我由衷地被她們感動。是啊，人生就如一場戲，每個(gè)人站在屬于自己的舞臺上用自己的唱腔演繹不同的人生。教師的舞臺就是這小小的課堂，臺上的“手眼身法”凝聚著她們無悔的辛勞和執(zhí)著，臺上三十分鐘的精彩更是師者敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神的見證，這舞臺舞出了師者的睿智、忠誠和奉獻(xiàn)，也撐起了學(xué)前教育一片廣闊的天地。