教案的編寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重學(xué)生的個性發(fā)展和差異化教學(xué)。教案的編寫要注重教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果的評估和反饋。以下是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的精品教案，希望對你的教學(xué)有所幫助。
第七冊練習(xí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力；
3、進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重難點：提高學(xué)生除法運算的`能力和正確率。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。
出示題目時，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高?？梢宰寣W(xué)生說一說，自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題。
先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點，然后指名學(xué)生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
二、筆算練習(xí)。
1、出示練習(xí)一第2題。
先指名學(xué)生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？
再讓學(xué)生來計算，驗證試商的正確性。
2、完成練習(xí)一第3題。
學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十?dāng)?shù)除法的注意點。
三、解決實際問題。
完成練習(xí)一第4題。
讓學(xué)生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。
四、填表規(guī)律。
先讓學(xué)生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規(guī)律。
五、思考題。
（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；
（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；
（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問題。
注意：在解決問題的時候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。
六、課堂小結(jié)。
總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。
第七冊練習(xí)教案篇二
教學(xué)處處留心時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，各抒己見，讓學(xué)生通過討論，從感性上認(rèn)識對聯(lián)的有關(guān)知識。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定，可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學(xué)生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學(xué)時要認(rèn)真分析例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學(xué)生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進(jìn)行補充、評議。在聽、說、評中進(jìn)行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學(xué)生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學(xué)生說真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
學(xué)生對于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們在周一的綜合實踐活動課上也進(jìn)行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前，我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個特點，我想，這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧！進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，學(xué)生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧！
本課的教學(xué)與對聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點，因此，學(xué)得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學(xué)生“在讀中悟，在悟中學(xué)”嘛！
本課的教學(xué)氣氛比較活躍，因為學(xué)生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學(xué)生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講，有目的地講。在學(xué)生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的.時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧！
本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識，進(jìn)一步進(jìn)行詞語訓(xùn)練，從感性上學(xué)習(xí)一點文字使用技巧，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導(dǎo)他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。我先讓學(xué)生讀短文，并讓學(xué)生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風(fēng)是輕輕地吹，所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系，再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。
“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項練習(xí)，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實際，大致了解詞語的意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學(xué)生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學(xué)說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己見解，接著請幾位同學(xué)上臺來說一說，其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想，最后做出適當(dāng)?shù)难a充和評論，把你認(rèn)為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學(xué)定的計劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅，再書寫。學(xué)生書寫時我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細(xì)揣摩字型。
如何用好壓歲錢，學(xué)生有許多想法：1、用于交學(xué)費，購買學(xué)習(xí)用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學(xué)；3、為綠化出一份力，進(jìn)行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設(shè)。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”。……本課主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。
第七冊練習(xí)教案篇三
2、能運用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識解決簡單，實際問題。
教學(xué)重點。
掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。
教學(xué)難點。
理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程。
設(shè)計意圖。
一、完成練習(xí)。
1、第一題。
讓學(xué)生正確理解題意，明確要分別計算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。
2、完成練習(xí)第二題。
引導(dǎo)學(xué)生通過計算對本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識。
1、學(xué)生理解題意，明確題目要求；
2、列式計算。
1000×=。
1000×=。
3、反饋。
1、學(xué)生讀題。
2、分析題意。
3、列式計算。
4、集體訂正。
運用乘法中分?jǐn)?shù)乘法的知識解決實際問題。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程。
設(shè)計意圖。
3、完成練習(xí)第3題。
4、完成練習(xí)。
1）這些題目都是分?jǐn)?shù)乘法在具體中的應(yīng)用。
2）在解決問題過程中，鼓勵學(xué)生說一說所列算式的含義。
1、學(xué)生仔細(xì)讀題。
2、分析題目。
3、先獨立列式解決問題。
4、全班交流。
通過計算鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。
大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實際生活中的運用。
板書設(shè)計：
練習(xí)一。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書：
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則。
教學(xué)反思：
第七冊練習(xí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個數(shù)字在不同的位置上，表示的'意思是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、0~9的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。
二、練習(xí)：
1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2。
（1）指導(dǎo)讀題，看計數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。
（2）完成練習(xí)題2。
找出規(guī)律，自己動手填一填，集體訂正。
2、完成3、4題的練習(xí)。
（1）第3題：指導(dǎo)讀題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個數(shù)有什么不同。
（2）第4題：讀數(shù)時要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......
3、完成第5題。
（1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。
（2）說說自己是為什么這樣選擇。
4、完成第6題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
（2）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、小結(jié)：
說說今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？
第七冊練習(xí)教案篇五
課時：1。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)、整理本單元的基本概念，在練習(xí)中進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合。
數(shù)等概念。
2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)。
2、第2題，一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？（加強對倍數(shù)和因數(shù)的理解）。
3、第3題，分一分。
有一個數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個數(shù)是幾？
有一個數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù)，這個數(shù)可能是幾？
二、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是誰。
1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。
（2）我是一個偶數(shù)，是一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。
（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學(xué)給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。
教學(xué)反思：
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好，在3、4題學(xué)生一點難度都沒有，但在1、2題上學(xué)生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo)，學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運用知識模型。
1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié)，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
第七冊練習(xí)教案篇六
課前思考：
教學(xué)處處留心時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，各抒己見，讓學(xué)生通過討論，從感性上認(rèn)識對聯(lián)的有關(guān)知識。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定，可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學(xué)生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學(xué)時要認(rèn)真分析例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學(xué)生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進(jìn)行補充、評議。在聽、說、評中進(jìn)行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學(xué)生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學(xué)生說真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
授后小記：
學(xué)生對于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們在周一的綜合實踐活動課上也進(jìn)行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前，我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個特點，我想，這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧！進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，學(xué)生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧！
授后小記：
本課的教學(xué)與對聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點，因此，學(xué)得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學(xué)生“在讀中悟，在悟中學(xué)”嘛！
授后小記：
本課的教學(xué)氣氛比較活躍，因為學(xué)生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學(xué)生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講，有目的地講。在學(xué)生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧！
教學(xué)反思(第一課時)。
本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識，進(jìn)一步進(jìn)行詞語訓(xùn)練，從感性上學(xué)習(xí)一點文字使用技巧，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
授后小記：（第一課時）。
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導(dǎo)他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。我先讓學(xué)生讀短文，并讓學(xué)生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風(fēng)是輕輕地吹，所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系，再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。
授后小記：（第二課時）。
“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項練習(xí)，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實際，大致了解詞語的.意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學(xué)生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學(xué)說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
授后小記：（第三課時）。
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己見解，接著請幾位同學(xué)上臺來說一說，其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想，最后做出適當(dāng)?shù)难a充和評論，把你認(rèn)為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學(xué)定的計劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學(xué)反思(第二課時)。
教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅，再書寫。學(xué)生書寫時我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細(xì)揣摩字型。
教學(xué)反思(第三課時)。
如何用好壓歲錢，學(xué)生有許多想法：1、用于交學(xué)費，購買學(xué)習(xí)用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學(xué)；3、為綠化出一份力，進(jìn)行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設(shè)。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”?！菊n主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。
第七冊練習(xí)教案篇七
本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括畫出三拼音節(jié)，給帶點字選擇正確的解釋、改寫句子、熟記成語，讀讀背背、口語交際、寫毛筆字。其中，給帶點字選擇正確的解釋，看圖編故事是訓(xùn)練重點。
第一課時。
能按照題目要求，獨立完成各題。
一、完成第一題。
1.自讀，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀拼音，找出其中的三拼音節(jié)。
3.說說雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)有什么不同？
4.獨立練讀，檢查。
二、完成第二題。
1.自讀詞語。
2.這些詞語在那篇課文出現(xiàn)過？是什么意思？
3.快速在備選答案中選出正確解釋。
4.將解釋代入詞語中，看看是否正確？
5.總結(jié)。
三、完成第三題。
1.讀句子，看看量具有什么共同點。
2.讀句子，找找兩句有什么不同點。
3.分析"把"字句和"被"字句怎樣進(jìn)行變換。
4.做題，訂正。
四、完成第四題。
1.自讀，思考詞語含義。
2.學(xué)生討論。
3.教師結(jié)合諸葛亮的一生，解釋詞語含義。
4.熟讀詞語，直至背誦。
五、完成第五題。
1.自讀。
2.簡要介紹歇后語的知識。
3.熟讀，背誦。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能看圖編出完整的故事。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫。
1．仔細(xì)看圖，看看每幅圖說了什么？
2．指名說。
二、理清故事梗概。
1.將四幅圖連起來，看看說了什么故事？
2.學(xué)生回答。
1.結(jié)合圖畫，發(fā)揮想象，編一個完整的故事。
2.學(xué)生練說。
3.同桌互說。
4.指名說，教師指導(dǎo)。
5.再練習(xí)說話。
第三課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能按照題目要求，獨立完成各題。
教學(xué)過程：
一、觀察字形。
1．仔細(xì)看書，明確練習(xí)內(nèi)容。
2．觀察木字旁和提手旁有什么特點？
3．看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？
二、指導(dǎo)書寫。
教師板書，并講授書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生練寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。
第七冊練習(xí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，使學(xué)生能熟練計算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。
教學(xué)過程：
一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！
二、應(yīng)用題練習(xí)：
1、練習(xí)第1題，排個隊伍來學(xué)習(xí)，報數(shù)，小紅排在第幾個？
2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。
反饋：學(xué)生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？
3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書545？
9
5+4=94+5=99-5=4。
4、第3題，列式計算，并說出你是怎么想的？
（從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來計算。）。
三、獨立計算練習(xí)。
1、比一比誰算的又對又快，練習(xí)第4、5兩題。
四、綜合活動：
1、先獨立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。
2、小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學(xué)一個數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學(xué)最團結(jié)，最能干。
五、練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。
六、課后小記。
第七冊練習(xí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力；
3、進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重難點：提高學(xué)生除法運算的能力和正確率。
教學(xué)過程：
1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。
出示題目時，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高。可以讓學(xué)生說一說，自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題。
先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點，然后指名學(xué)生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
1、出示練習(xí)一第2題。
先指名學(xué)生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？
再讓學(xué)生來計算，驗證試商的正確性。
2、完成練習(xí)一第3題。
學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十?dāng)?shù)除法的注意點。
完成練習(xí)一第4題。
讓學(xué)生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。
先讓學(xué)生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規(guī)律。
（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；
（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；
（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問題。
注意：在解決問題的時候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。
總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。
第七冊練習(xí)教案篇十
課前思考：前面學(xué)生初步學(xué)習(xí)了加法、減法，理解了加減法的意義，在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該做了，我們應(yīng)該使他們有些什么提高？從教材的安排看，知識目標(biāo)有：進(jìn)一步感受加法交換律，從數(shù)的大小變化中尋找規(guī)律；熟練地計算5以內(nèi)的加減法；還能進(jìn)行逆向思維和發(fā)散思維的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法交換。
逆向思維解決加幾減幾的問題。
能發(fā)散思考同一結(jié)果的'不同算式。
教學(xué)重點：怎樣逆向思考，尋找多種答案。
教學(xué)設(shè)計：
2、4、5學(xué)生獨立練習(xí)。
第一題：看圖列式。先查看學(xué)生看圖馬上能列出幾個算式。列加法算式的時候，能列一個一定還能列第二個。
金魚圖請兩個的同學(xué)說說你怎樣馬上想到第二個算式。綿羊圖，要多的，可以是。
1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2。
第三題：先讓學(xué)生獨立填一填。
第六題：學(xué)生逆向思考有一定的難度。要給學(xué)生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨立練習(xí)的方法。
演示：師在一個盒子朝學(xué)生的一面寫上“4”，并告知里面要裝4支粉筆，倒出教師預(yù)先放好的3支，板書3，再放幾支是（指4）這個支數(shù)，板書4。
第七冊練習(xí)教案篇十一
1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。
2、能給同類詞語進(jìn)行歸類，會辨析學(xué)過的近義詞，能正確搭配詞語。
3、能區(qū)別一組3個句子的不同意思，并仿照例句寫句子。
4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。
教學(xué)難點：用自然段段意歸并法概括段落大意時，語言要簡潔。
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一、教學(xué)第1題。
1、指名讀這些字，說說這些字有什么特點？
2、逐個說說哪部分是聲旁？哪部分是形旁？
3、歸類：不同的字形結(jié)構(gòu)，形旁。聲旁的組合也不同。
左形右聲：掙（ ）（ ）（ ）
左聲右形：鴉（ ）（ ）（ ）
上形下聲：薺（ ）（ ）（ ）
上聲下形：堡（ ）（ ）（ ）
4、按上述類別，再分別填入三個學(xué)過的字。
二、教學(xué)第2題。
1、獨立練習(xí)。
2、交流討論：為什么劃出了饞、暗堡、餓、財主這此詞。
第一組：均是表示人體外形的詞語，饞是表示人的心理特征的詞。
第二組：均是武器，暗堡是軍事上防守用的建筑物。
第三組：均是表示動作的詞語，而餓是形容人感受的詞。
第四組：均是一種職業(yè)，財主不是一種職業(yè)。
三、教學(xué)第3題。
1、讀詞語，說說三個詞語的`相同點和不同點。
（不同點為語意輕重的程度不同，請求比要求要懇切，乞求比請求更為迫切。）
2、選詞填空。
四、教學(xué)第4題。
1、讓學(xué)生觀察：左邊一豎排的（ ）要填什么？右邊一豎排的（ ）要填什么？
2、提醒學(xué)生詞語搭配要得當(dāng)。
3、學(xué)生自填，
4、交流。
五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。
一、教學(xué)第5題。
1、讀例句，分析：三句話的意思有什么異同？（相同的是都在說薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語意逐句加深。）
2、看例句，在表達(dá)方式上，三句話有什么不同？
3、照樣子練習(xí)。
4、交流。
這本書的內(nèi)容有趣。
這本書的內(nèi)容非常有趣。
這本書的內(nèi)容，別提多有趣了。
二、教學(xué)第6題。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點。
2、復(fù)習(xí)頓號和省略號的使用方法。
3、學(xué)生自點標(biāo)點。
4、校對。（特別指導(dǎo)：我的成績是幾秒？表示說話斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號。）
三、教學(xué)第7題。
1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
2、按照概括－－歸并－－取舍的步驟概括短文的段意。
（1）讀短文。
（2）寫出自然段段意。
（3）歸并自然段段意。
（4）判斷兩個自然段段意有沒有主次之分，進(jìn)行取舍。
四、在《作業(yè)本》上完成第5－7題。
教學(xué)后記
第七冊練習(xí)教案篇十二
1.處處留心，了解“水獺”等一類詞的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
2.熟記成語，積累詞匯。
3.朗讀背誦古詩風(fēng)。
4.說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感謝。
5.學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時間]。
四課時。
第?一?課?時。
一、教學(xué)第一題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2.指導(dǎo)。讀準(zhǔn)課文圖示上標(biāo)牌上動物名的字音。
二、教學(xué)第二題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2.指導(dǎo)。
修改短文。能讀懂這段話的主要問題：語言不簡潔。
4.反饋。
交流討論，評講。教師小結(jié)。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。
注意謙讓。
四、口語交際。
1、?教師示范：感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手。
2、請學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？（學(xué)生可能開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，可以再讀了口語交際的提示。尋找練習(xí)素材。
3、討論：如何表達(dá)感謝？聯(lián)系課文《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。
5、嘗試情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。
成語教學(xué)與古詩誦讀教學(xué)（略）。
本次練習(xí)，口語交際是教學(xué)重點、難點，下足工夫，要上出實際效果。
第七冊練習(xí)教案篇十三
2.讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)重點、難點及對策:。
重點：理解人們說話的言外之意。學(xué)會在生活中學(xué)語文。
難點：讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第一課時。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1.教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識點。
(2)學(xué)生說出讀后所獲。
(3)指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。
(4)學(xué)生思考、交流、討論，教師相機點撥。
(5)學(xué)生說出自己的理解，是否同意哥哥的觀點并說出理由。
(6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。
2.教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點。
(2)師生歸納：這些都是航天器。
(3)要求學(xué)生回憶出：你們在哪見過?是實物還是影像圖片?
(4)學(xué)生回憶并回答。
(5)教師提問：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個?談?wù)剬λ牧私狻?BR> (6)學(xué)生分組說。選出講得好的代表小組參加班級的交流。
(7)每組派代表在講臺前講。聲音要響亮，舉止要大方。
(8)全班評議。看誰對航天器了解得多，了解得詳細(xì)。
(9)教師鼓勵學(xué)生課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以問老師或查字典。
(2)教師范讀。
(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問題。
(1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。?。
板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點、難點及對策：
重點：寫好鋼筆字，注意整體布局。
難點：學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文《滴水穿石》。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體。
(2)學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。
(3)教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生再次描寫。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1.審題。
明確本次學(xué)寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“建、這”的寫法。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。
(2)糾正寫得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫。?。
第三課時。
練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)重點、難點及對策：
教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題(口語交際)。
1.審題。
(1)結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來。
(1)分組推薦代表上講臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
(2)同學(xué)提問題，“小顧問”接受咨詢。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對“小顧問”的表現(xiàn)作出正確的評價。
(2)教師點評。
二、完成補充習(xí)題。
板書設(shè)計：
禮貌用語。
符合身份。
[2]??下一頁。
課前思考：
第二小題對熱氣球、直升飛機、飛艇、戰(zhàn)斗機、航天飛機的相關(guān)知識讓學(xué)生先上網(wǎng)查找，然后在班內(nèi)交流。連線對學(xué)生來說應(yīng)該不是問題。
第四小題是寫好鋼筆字，要求學(xué)生進(jìn)一步體會滴水穿石的啟示，明白寫好鋼筆字也要持之以恒。
第五小題是口語交際——健康小顧問，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。
第六小題學(xué)寫毛筆字讓學(xué)生練習(xí)建之旁和走之兒的寫法，要求學(xué)生能對照例字，認(rèn)真寫好。
課前思考：
教學(xué)反思：
學(xué)生對熱氣球、直升飛機、飛艇、戰(zhàn)斗機、航天飛機的相關(guān)知識還是比較了解，特別是男生，對軍事尤其熱中，學(xué)生能把自己在網(wǎng)查找的資料在班內(nèi)交流。
在學(xué)生在課堂上反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，基本能背誦。，并且要求學(xué)生一邊讀一邊體會礁石、浪花的思想感情的變化。學(xué)生能用學(xué)過的成語來夸夸浪花，賓個能說說自己在浪花身上學(xué)到了那些。
生能認(rèn)真寫好鋼筆字，也進(jìn)一步體會滴水穿石的啟示，明白寫好鋼筆字也要持之以恒。
口語交際——健康小顧問，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。課上學(xué)生能交流各自收集到的一些資料。
教學(xué)反思：
上一頁??[1]??。
第七冊練習(xí)教案篇十四
1.處處留心，講故事，記短語。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說說，了解一些兵器的有關(guān)知識。
重難點：
處處留心與做做說說。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、教學(xué)“處處留心”
1.閱讀短文，完成文后練習(xí)。
2.學(xué)短語，理解意思，反復(fù)誦讀短語。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語，想想成語意思。
3.交流。
4.齊讀成語，說說看這些成語都和什么有關(guān)呢？
5.反復(fù)誦讀。
6.練習(xí)背誦。
第二課時。
一、做做說說。
1.審題。
2.教師出示圖片，介紹核潛艇的有關(guān)知識。
3.學(xué)生復(fù)述教師所述內(nèi)容。
現(xiàn)代兵器資料：
第七冊練習(xí)教案篇十五
第 2 課時
1、指導(dǎo)學(xué)生按從左到右的筆順規(guī)則練寫生字“們、葉、紅”。
2、理解兒歌的意思，充分體會父母的愛，在此基礎(chǔ)上背誦兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高書寫能力。
重點： 掌握從左到右的書寫規(guī)則。
難點：理解兒歌中最后一句的意思。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、學(xué)習(xí)第二題；學(xué)寫鉛筆字
1、仔細(xì)觀察3個字的左右兩個部分在田字格中的位置。
2、重點指導(dǎo)“紅”的寫法：教師范寫，注意兩個撇折的寫法。
1、看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么？
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么？
實施修改意見
擴展（做小詩人）：爸爸是一朵花，媽媽是一朵花，我是一只蝴蝶，------
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么？
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么？
實施修改意見
做小詩人
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做
在作業(yè)本上練寫“們、葉、紅”
把兒歌背誦給家長聽。
實施修改意見
教學(xué)札記
第七冊練習(xí)教案篇十六
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀。
（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。
（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）。
（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）。
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語句。
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語言表達(dá)出來，真不簡單！）。
引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）。
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下?????指名一位好同學(xué)讀。
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美！）。
瀑布：
（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）。
（3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢）。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、請你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流??看它們來了（逐個顯示動物）這是（????????）。
3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹介紹。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！有機會，一定要親眼去看看！
五、欣賞歌曲。
第七冊練習(xí)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
3、通過口語訓(xùn)練學(xué)會有所側(cè)重地介紹一個民族。
4、繼續(xù)寫好鋼筆字。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進(jìn)行正確朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、教學(xué)第一題（語文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，審題。
（2）學(xué)生分角色演示題中的生活場景。
（3）學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。
（4）學(xué)生說答案。
（5）師生一起小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
（2）學(xué)生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個詞義或不同的一組詞。
（3）學(xué)生說說每組詞的意思的不同。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀題目中的四個句子，了解具體的語言環(huán)境。
（2）讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們詞義和詞性的不同。
（3）再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個句子，嘗試選擇正確的讀音。（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，訂正）。
（4）共同評議，小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）。
1、誦讀。
（1）學(xué)生讀《愛我中華》，自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。
（2）指名試讀，相機正音。
（3）學(xué)生朗讀全文，做到熟讀成誦。
（4）在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話（愛我中華），并說出自己的想法。
（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。
（注意激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，領(lǐng)會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法）。
第二課時。
一、教學(xué)口語交際。
（一）審題。
1、啟發(fā)談話：我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們在生活中要多注意搜集有關(guān)的知識，并向別的同學(xué)介紹。
2、指名讀題目，明確此次口語交際的要求。
（二）、指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說話的內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時間做準(zhǔn)備。（巡視指導(dǎo)）。
3、分組練說各自的介紹內(nèi)容。（各組學(xué)生對介紹情況互相提出意見，進(jìn)行交流。）。
4、每組推薦代表上臺演講，師生評議。
（三）反饋。
1、指名上臺進(jìn)行口語交際。（師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求，口語表達(dá)的語氣、語速、語調(diào)等是否得當(dāng)）。
2評議小結(jié)。
二、寫好鋼筆字《示兒》。
課前思考1：
關(guān)于練習(xí)1的“誦讀與欣賞”的教學(xué)：
《愛我中華》是著名詞作家喬羽先生為第四屆少數(shù)民族運動會寫的歌。它與第一課《我們愛你啊，中國》同是表達(dá)愛國熱情的，但兩篇文字的側(cè)重點不同，在教學(xué)時，可以讓學(xué)生前后對照從內(nèi)容、情感上去尋找兩者的同異。
關(guān)于“口語交際”，從內(nèi)容上看這是一次非常好的練習(xí)，因為素材多也易找。但從交流上來看，學(xué)生對篩選材料的能力還不強，不是太會取舍，要教師提前示范，才可能提高口語交際的實效。
課前思考2：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語文與生活”中，理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也不一樣。所以告知學(xué)生理解詞語的意思還有一種重要的方法，那就是結(jié)合上下文；同時在理解詞語的意思后，才能夠更加準(zhǔn)確的朗讀。
在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補充課外的，也可以讓孩子動腦思考。
課前思考3：
“語文與生活”這一組練習(xí)中的辨析相同寫法、不同讀音的詞語部分的教學(xué)。要注意讓學(xué)生根據(jù)注音讀正確，然后聯(lián)系生活實際和平時積累再說說這些詞意思的不同。
然后適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生再舉些例子加深理解和運用。例如：生產(chǎn)等。
課后反思1:。
關(guān)于“口語交際”介紹我國的一個民族，實際是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我國是統(tǒng)一的多民族國家，共有56個民族，圍繞某個少數(shù)民族作具體的介紹，從該民族的聚居地點、著裝特色、飲食習(xí)慣、主要節(jié)日等方面有序地介紹，學(xué)生從中積累了知識，拓展了知識面。
課后反思2：
學(xué)習(xí)誦讀與欣賞《愛我中華》部分，這是一首歌詞，學(xué)生大都熟悉。在教學(xué)時，主要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與展示為主。
首先，請學(xué)生欣賞歌曲《愛我中華》，激發(fā)他們的情感；然后請他們說說著首歌詞所寫的主要內(nèi)容，理解其內(nèi)涵；最后，讓他們學(xué)唱這首歌。學(xué)生們因平時有所耳聞，一會兒，他們就會跟著唱了。
我想，這樣的課堂，學(xué)生是喜歡的。
授后小記：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語文與生活”后，他們通過自己的思考，又指出了一些讀音相同，但是寫法和意思不同的詞，比如：
……。
學(xué)生在不斷的思考中獲得了許多知識，他們通過自己的感悟，體會到文字的魅力。
第七冊練習(xí)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點，再分角色朗讀。
3.讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4.寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際：說說我的家。
教學(xué)時間：
四課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1.審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3.指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學(xué)生的具體情況而?????????定）。
（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
（5）教師小結(jié)。
（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
二、教學(xué)“寫好鉛筆字”
1.審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2.弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。
3.點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會。
4.指導(dǎo)臨寫。
（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。
（2）教師在田字格中范寫“干”。
（3）學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。
（5）反饋。
第二課時。
教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
一、教學(xué)第一題。
1.審題：指名讀題明確要求。
2.學(xué)生分組練說本班的課程名稱。
3.提名說，其他人補充。
4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。
5.檢查認(rèn)讀，相機正音。
6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7.明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。
8.反饋。
二、學(xué)第二題。
1.指名讀題，明確要求。
2.投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4.投影班級課程表，師生討論填法。
5.學(xué)生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。
7.反饋。
三、教學(xué)第三題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）說說題目有幾個要求。（加標(biāo)點；分角色朗讀）。
2.習(xí)學(xué)過的標(biāo)點，討論如何試用。
3.學(xué)生各自試加標(biāo)點，練習(xí)朗讀。
4.集體討論，相機點撥。
（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課。
（2）指名讀句子，并說出所加標(biāo)點。
（3）評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。
（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。
（5）教師小結(jié)。
5.學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。
6.反饋。
（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
（3）教師小結(jié)。
7.多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
四、整體回顧，教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三課時。
教學(xué)“讀讀背背”。
一、讀背成語。
1.師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、??提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
3.提名讀，相機正音，教師范讀。
4.學(xué)生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。
（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。
6.學(xué)生練讀練背成語。
7.反饋。
（1）指名背誦說說記憶方法。
（2）多種形式背誦成語。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩《村居》。
1.
同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？
2.映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
3.
揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。
5.提名讀，相機正音，教師示范讀。
6.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。
（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）。
（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？
（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
9.反饋讀背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)口語交際：說說我的家。
一、觀賞圖片揭示話題。
1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2.弄清圖意，板書話題：說說我的家。
二、教師示范說話，明確要求。
1.學(xué)生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?BR> 2.思考問題，明確說話要求。
（1）提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。
（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。
1.指名學(xué)生一個問題一個問題練說。
2.將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。
3.提名說，對照要求評議。
4.學(xué)生分小組練說，
教學(xué)后記：學(xué)生對練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂學(xué)。
第七冊練習(xí)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)?。
1、使學(xué)生初步知道溫度表的基本構(gòu)造。
2、使學(xué)生認(rèn)識溫度表上的刻度。
3、使學(xué)生學(xué)會表示溫度的讀法和寫法。
教學(xué)。
準(zhǔn)備。
杯子、水槽、溫度表模型或投影。
教學(xué)過程?設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
備注。
一、引新。
二、溫度表的初步認(rèn)識。
三、認(rèn)識溫度表上的刻度及表示溫度的讀法。
四、溫度的讀法與寫法訓(xùn)練。
五、總結(jié)、結(jié)束本課。
1、師：（出示兩杯冒熱氣的水）如果要判別這兩杯水，哪杯水溫度高，有什么方法？
生：（討論）（可以憑眼觀察）。
師：如果這里又有兩杯水都不冒熱氣，那可以用什么方法來判別哪標(biāo)水溫高呢？
生：（討論、試驗）。
師：（小結(jié)）剛才同學(xué)們通過運用感覺器官來判別水溫的高低，這辦法不錯，但以后要注意，只有在先知道物體的溫度不是很高的情況下，才能用手去感覺物體溫度的高低。如果是加熱過的油，從外表看不出它溫度很高，隨便用手摸，就會出事故的。
2、師：剛才經(jīng)過討論，我們知道用手能感覺出溫度的高低。但是，這方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、溫水、熱水）請一同學(xué)上來，用兩只手分別放進(jìn)冷、熱水中，請同學(xué)說說兩只手對兩盆水溫度高低的感覺。過了一會兒請這同學(xué)將兩只手同時放入中間一只水盆中，然后讓他說說對這盆水溫度高低的感覺。
生：（討論）。
師：（小結(jié)）通過剛才的實驗，使我們知道了，人的手有時可以判別物體的高低，但有時也不可靠，要精確知道物體的溫度必須用溫度表來測量。這一單元我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣測量物體的溫度。（板書課題）。
生：觀察桌上的溫度表并討論。
師：（小結(jié)）一般我們把溫度表分成封閉的玻璃管和管內(nèi)的水銀兩部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上還有刻度。
師：溫度表上的刻度有什么作用？
生：觀察、思考。
師：（出示溫度表模型或投影片）溫度表的球形玻璃泡內(nèi)有水銀，水銀液柱隨溫度的高低會上升或下降，有了刻度就能、顯示出溫度的高低了。
師：那么有誰知道單位是什么呢？（生答）現(xiàn)在我們常用的溫度單位是“攝氏度”。如今天的氣溫就讀成（板書）20攝氏度（具體數(shù)字可根據(jù)上課當(dāng)天的氣溫）。如果要書寫就寫作“20℃”（板書）。
1、師：誰知道水沸騰時的溫度是多少？正確的讀法是怎樣的？應(yīng)該怎樣寫呢？
生“讀100攝氏度?寫100℃（板書）。
師：那么水結(jié)冰時的溫度是多少？怎么寫？
生：讀0攝氏度?寫0℃（板書）。
師：有時溫度比零度還要低，該怎么表示呢？
師：（指導(dǎo)）零下溫度要標(biāo)以“零下”多少攝氏度，寫時在數(shù)字前面用“—”符號表示。例如零下5攝氏度寫作“—5℃”。
師：（出示溫度表模型或投影片）移動“液柱”的高低位置。（多次變化）。
生：（根據(jù)“液柱”的位置進(jìn)行讀、寫練習(xí)）。
2、師：剛才通過練習(xí)，大家知道了表示溫度的讀與寫的方法，但有時溫度表里的液注不是正好在刻度線上，那怎么讀呢？（出示模型）由于我們在數(shù)學(xué)課還未學(xué)到小數(shù)，現(xiàn)在我們就采用這個方法來表示溫度：當(dāng)液柱超過半格時，我們就加一度（舉例）；當(dāng)液柱不足半格時，就不要加（舉例）。
師：（在模型上拉動“液柱”出題）。
生：進(jìn)行練習(xí)。
課后感受。
學(xué)生能正確使用溫度計測量氣溫、水溫。多數(shù)同學(xué)測量較準(zhǔn)確。
第七冊練習(xí)教案篇二十
5、熟記成語
6、學(xué)會做班級聯(lián)歡會的主持人
7、學(xué)寫毛筆字
拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標(biāo)點訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說話訓(xùn)練
三課時
一、課時目標(biāo)：
二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
a、指讀題目
b、教師進(jìn)一步明確練習(xí)的要求
2、指導(dǎo)
a、小黑板出示4組詞語
b、學(xué)生自由練讀詞語，比較帶點字聲母的不同
c、指名領(lǐng)讀詞語，匯報每組帶點字的不同之處
d、教師：前3組是l與n的比較，后一組是l與r的比較
e、指名領(lǐng)讀
f、學(xué)生自瀆，體會邊音l鼻音n擦音r在發(fā)音方法上的不同點
3、練習(xí)
a、學(xué)生自由讀，正確區(qū)別
b、認(rèn)真齊讀每一組詞語
二、教學(xué)第二題
1、審題
a、指名讀題目的要求
b、讓學(xué)生說一說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)
2、指導(dǎo)
a、出示句子
b、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫出來
c、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說出錯在哪里
d、補充匯報
e、教師點評
3、練習(xí)
a、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括號里
b、校對
c、齊讀正確的句子
4、反饋
a、把用錯的字與正確的字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辨析
只（）代（）向（）靜（）
支（）帶（）像（）凈（）
b、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯的字進(jìn)行評講
三、教學(xué)第三題
1、審題
a、指名讀練習(xí)要求
b、讓學(xué)生說說本題目的要求
2、指導(dǎo)
a、讓學(xué)生讀題，體會每一組詞所表示的概念間的差異
b、再讀題，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，找出不同類型的詞
c、指名匯報，并說說理由
d、補充匯報
3、練習(xí)
讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
一、課時目標(biāo)：
1、給句子加標(biāo)點
2、熟記成語
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題
教師談話，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
a、我們學(xué)過了哪些標(biāo)點符號？它們分別被用在什么樣的地方？
b、指名回答
c、出示句子
d、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思
e、在書上用鉛筆試做
f、指名匯報
g、校對，改正
h、讀一讀加標(biāo)點后的句子
3、練習(xí)
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學(xué)第五題
1、審題、
a、指名讀題目
b、教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
a、學(xué)生自由讀八條成語，不認(rèn)識的字可以查字典
b、教師范讀
c、學(xué)生自由讀
d、理解8條成語的'意思：
桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時節(jié)的美好景色
3、練習(xí)
a、學(xué)生自由大聲練讀
b、同座位練習(xí)背誦
c、教師巡回，個別抽讀。
4、反饋
a、指名讀
b、集體練讀
c、集體齊備
d、指名背誦。
一、課時目標(biāo)
1、學(xué)做班級聯(lián)歡會的主持人
2、學(xué)寫毛筆字
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第六題
準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前觀看一臺文藝晚會的實況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動作和語言
1、審題
a、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學(xué)做節(jié)目主持人
b、指名讀本次說話的要求
c、教師進(jìn)一步說明本次說話的要求：
2、指導(dǎo)
b、指名說
c、教師，出示板書：
要有表情的說普通話
要學(xué)會主持人常用語
要說好應(yīng)變的話
d、學(xué)生討論主持人的常用語。節(jié)目開始前要說什么？
節(jié)目與節(jié)目之間要說什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說什么？要求學(xué)生舉例說說
e、教師，出示：
節(jié)目開始前要用敬語“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請大家欣賞?????”
節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動的心情聽了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣賞?????大家掌聲歡迎”
節(jié)目全部結(jié)束后要說祝賀的話“演出到此結(jié)束，祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快！”
3、練習(xí)
a、指名上臺演一演，當(dāng)眾匯報
b、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點
c、針對不足，進(jìn)行片段重演
4、反饋
a、教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評
b、鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊會主持人
二、教學(xué)第七題
毛筆字教學(xué)
1、審題
(1)、介紹書法家：米芾
北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》
（2）、衣字底的寫法：
衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。
（3）、“裝”字的寫法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。
（4）、巾字底的寫法
巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。
（5）、“幫”字的寫法
“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。
第七冊練習(xí)教案篇二十一
一、教學(xué)要求：
1、能正確書寫“冰”、“刺”、“梅”等22個字。
2、區(qū)別形近字，并會組詞。
3、讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4、熟記成語。
5、讀背《蠟梅花》。
6、寫好上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時既要準(zhǔn)確，又要美觀。
7、觀察圖畫，展開想象，會用幾句連貫的話來表達(dá)自己的愿望。
二、教學(xué)重點難點：
1、熟記4條成語；讀背詩歌《蠟梅花》。
2、看圖說話，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。
三、教學(xué)時間：三課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、教學(xué)第一題：看清筆順。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
(1)講解題目要求。
(2)在黑板上按正確的筆順范寫“冰”、“刺”、“梅”、“蛇”、‘繩”等22個生字。
2.輕聲讀這些字，請學(xué)生在練習(xí)本上寫這些字。不時地在行間巡視檢查。
3.要求學(xué)生作練習(xí)。
(1)出示寫有練習(xí)1上這些字的卡片，集體練讀。
(2)請學(xué)生上黑板試寫第一組字和第二組字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
(1)請學(xué)生合上課本，聽寫本練習(xí)的32個字。
(2)展示聽寫得好的同學(xué)的練習(xí)本，表揚好的同學(xué)。
1.審題，理解題意。
(1)聽老師講解題目要求。
(2)認(rèn)真觀察老師書寫的筆順。
2.在練習(xí)本上練習(xí)寫這些字，有困難的及時求助老師。
3.按老師要求作練習(xí)。
(1)看卡片，全班同學(xué)集體練讀生字。
(2)積極地在黑板上試寫生字。其他同學(xué)在練習(xí)本上練寫。
4.作練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)在練習(xí)本上默寫老師聽寫的生字。
(2)觀看寫得好的同學(xué)的練習(xí)本。
幫助學(xué)生記住生字字形，掌握這些生字的筆順。
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句。
1、范讀課題，請學(xué)生讀題理解題意。
2.范讀這組詞和兒歌。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生為兒歌配畫。
1、聽老師讀題，思考題意。
2.聽老師范讀詞語“大江”、“紅花”、“天空”、“長虹”和兒歌。
3.按老師要求背誦兒歌。
4.發(fā)揮想象為兒歌配畫。
區(qū)別形近字，學(xué)會組詞；初步了解句子中同一意思有不同的表達(dá)方式。
三、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。???。
2.出示生字卡片“另”、“蒼”、“家”，請學(xué)生認(rèn)讀；要求學(xué)生，比較這三個字的音形義并給這些字組詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這三個字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
1.聽老師審題，理解題意。
2.在教師指導(dǎo)下看卡片認(rèn)讀生字，注意觀察這些字的音形義并組詞。
(如：另外、蒼天、家人)。
3.按老師要求朗讀生字。
4.自我檢查學(xué)習(xí)情況。
幫助學(xué)生把生字寫勻稱，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
2.范讀課文后要求學(xué)生自由朗讀。
3.要求學(xué)生朗讀成語，并解釋“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鵝毛大雪”這四條成語的意思。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《臘梅花》。
(1)讓學(xué)生借助拼音試讀古詩。
(2)指名學(xué)生試讀。
(3)范讀《臘梅花》。
(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩的意思。
1.聽老師審題，理解題意。
2.聽老師范讀課文，再自由朗讀。
3.聽老師對成語的解釋，理解這四條成語的意思。
4.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩《臘梅花》。
進(jìn)行詞句訓(xùn)練，鞏固積累詞語。
五、學(xué)習(xí)第五題：做做寫寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、出示插圖，提問：這幅圖上有哪些蔬菜？你跟媽媽去買菜，媽媽買了什么？
1、聽老師讀題，理解題意。
2、仔細(xì)看插圖，回答：這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等?；ハ嘟涣靼l(fā)表自己的意見。
幫助學(xué)生認(rèn)識各種蔬菜，訓(xùn)練學(xué)生說話寫話的能力。
六、學(xué)習(xí)第六題：口語交際。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀題。
2.提問：你長大了想做什么工作？為什么？
(1)指名練說。
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫話。
1.自主讀題，理解題意。
2.思考，互相交流，表明自己的理想和見解。
(1)學(xué)生練說。
(2)學(xué)生練習(xí)寫話，再互相交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。
使小朋友從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之而努力。
第七冊練習(xí)教案篇二十二
教學(xué)目的：學(xué)用字詞句：讀一讀對話，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法；引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字典，通過幫小猴查字的方式激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)重點難點及對策。
教學(xué)的重點也是難點：繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
對策：創(chuàng)設(shè)爭奪“最佳猴師獎”來激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)過程：
1出示一首兒歌“工具槍”
其中有兩個字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識。
2引導(dǎo)討論：兒歌很有趣，可里面有兩個生字沒學(xué)過，怎么辦？
3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
4比賽查字典，看誰先找到正確的部首，最快查到這個字，把兒歌念給大家聽一聽。
二、設(shè)疑激趣，解疑學(xué)法。
1出示“豐”像這樣沒法拆開的字我們怎樣才能找到它的部首呢？
2引導(dǎo)學(xué)生角色互換，練讀對話，學(xué)習(xí)方法。（師生分角色朗讀對話，老師當(dāng)學(xué)生來提問，學(xué)生解答）。
3交流：聽了小“老師”的解答，誰知道怎樣查“豐”字？
4動手查一查，驗證對不對。
5四人小組討論：遇到不能拆開的字，怎樣找到它的部首，迅速查到要查的字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練查字典。
1出示小猴思考圖，小猴怎么啦？
引導(dǎo)開展“爭當(dāng)小猴老師”的活動。
第一輪：誰最快找到“世”的部首，最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
四人小組競賽，練習(xí)查“義、電、書、我”。（商量如何分工才能在比賽中取得勝利）。
集體交流。
對完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
小結(jié)：小猴子在你們的幫助下，也很快查到了這些字，并學(xué)會了方法：——。
學(xué)生交流——如果一個字不能拆開，而且，這個字不能拆開，而且，這個字的第一筆是橫（或豎、撇、點、折）那么，它的第一筆就是它的部首。
四、運用方法，解決問題。
集體解決小朋友提出的問題，先討論，再動手查字典進(jìn)行驗證。
第2教時。
教學(xué)目的。
1、寫好鉛筆字。
2、讀讀背背，積累四個描繪春天美好景象的成語。
教學(xué)重點難點及對策?。
重點：指導(dǎo)學(xué)生寫好“巾、蓋、端“這幾個豎畫比較多的字，要寫端正、寫美觀。
難點：指導(dǎo)寫好“端”。
對策：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“端”在田字格中的位置，通過描紅、仿影，再認(rèn)真臨寫，讓學(xué)生在寫字實踐中把字寫好。
教學(xué)過程。
一、指導(dǎo)寫字。
出示生字卡片。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，找出三個字的共同之處。（豎畫比較多）。
學(xué)生說一說。
在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生書寫注意點。
在書上描紅、仿影、臨寫。
注意提醒學(xué)生注意寫字姿勢，個別糾正。
二、讀讀背背。
出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
學(xué)生看圖說話。
出示成語：
百花盛開?爭奇斗艷?五彩繽紛色色俱全。
教師范讀。幫助學(xué)生大體了解成語的意思。
百花盛開：成百種花卉一齊開放，萬紫千紅，姿態(tài)各異，豐富多彩。
爭奇斗艷：形容百花盛開，競相逞美。
五彩繽紛：形容顏色繁多復(fù)雜，非常好看。
色色俱全：各式品種齊全。
學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。
個別讀。
同桌互相讀一讀，聽一聽。
學(xué)生再讀。
學(xué)生看圖自由讀，個別讀。
集體讀。
小結(jié)。
收集或摘錄有關(guān)描寫春天的詞語或句子。
第3教時。
教學(xué)目的：
口語交際：講童話故事。
通過舉辦“童話故事會”開展言語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點。
難點及對策重點也是難點：
開“童話故事會”進(jìn)行口語交際。
對策：寓游戲、激勵、教師示范于口語交際中。
課前準(zhǔn)備：?人人準(zhǔn)備好一個童話故事。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
師講童話故事（內(nèi)容簡單并有趣）。
二、開展童話故事會。
1引導(dǎo)學(xué)生在小組里進(jìn)行講故事。
2各組選出一名學(xué)生在班上講給全班的同學(xué)聽。
（以擊鼓傳花式來確定小組）。
3根據(jù)該生講的情況，老師給該組學(xué)生頒獎。
4評選故事大王。
課前思考：
口語交際:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵實踐。
（出示森林圖。）聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€小組，就到哪個小組去報到，并戴上頭飾。）。
二、組織交流，充分實踐。
1.比賽快要開始了，先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣！
2.小組交流，推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評說。
讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價哪一組講得最好？為什么？
三、評價反饋，表揚總結(jié)。
1.表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。
2.請“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個人。（請一位同學(xué)扮演“小記者”。）請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。
四、課外延伸，強化交際。
請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。
口語交際:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵實踐。
（出示森林圖。）聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€小組，就到哪個小組去報到，并戴上頭飾。）。
二、組織交流，充分實踐。
1.比賽快要開始了，先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣！
2.小組交流，推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評說。
讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價哪一組講得最好？為什么？
三、評價反饋，表揚總結(jié)。
1.表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。
2.請“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個人。（請一位同學(xué)扮演“小記者”。）請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。
四、課外延伸，強化交際。
請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。
課前思考:(學(xué)查字典)。
1出示一首兒歌“工具槍”
其中有兩個字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識。
2引導(dǎo)討論：兒歌很有趣，可里面有兩個生字沒學(xué)過，怎么辦？
3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
4比賽查字典，看誰先找到正確的部首，最快查到這個字，把兒歌念給大家聽一聽。
二、設(shè)疑激趣，解疑學(xué)法。
1出示“豐”像這樣沒法拆開的字我們怎樣才能找到它的部首呢？
2引導(dǎo)學(xué)生角色互換，練讀對話，學(xué)習(xí)方法。（師生分角色朗讀對話，老師當(dāng)學(xué)生來提問，學(xué)生解答）。
3交流：聽了小“老師”的解答，誰知道怎樣查“豐”字？
4動手查一查，驗證對不對。
5四人小組討論：遇到不能拆開的字，怎樣找到它的部首，迅速查到要查的字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練查字典。
1出示小猴思考圖，小猴怎么啦？
引導(dǎo)開展“爭當(dāng)小猴老師”的活動。
第一輪：誰最快找到“世”的部首，最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
四人小組競賽，練習(xí)查“義、電、書、我”。（商量如何分工才能在比賽中取得勝利）。
集體交流。
對完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
小結(jié)：小猴子在你們的幫助下，也很快查到了這些字，并學(xué)會了方法：——。
學(xué)生交流——如果一個字不能拆開，而且，這個字不能拆開，而且，這個字的第一筆是橫（或豎、撇、點、折）那么，它的第一筆就是它的部首。
四、運用方法，解決問題。
集體解決小朋友提出的問題，先討論，再動手查字典進(jìn)行驗證。
授后小記：
課后反思:。
喜歡小動物，這是兒童的天性，讓學(xué)生戴上頭飾裝扮成小動物參加童話故事會，使學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)生的情趣也會因此變得高漲起來，學(xué)生口語交際的主動性就會被激發(fā)出來，他們就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進(jìn)“交際情境”，去作進(jìn)一步的體驗。
在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生做了一回評委。主體性教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在課堂教學(xué)中，教師給學(xué)生提供一個機會，讓學(xué)生當(dāng)一回評委，這樣既培養(yǎng)了他們聽的能力，同時又提高了說了能力。
課后反思:。
一、教材整合顯魅力。
吸取音序查字法的經(jīng)驗，開學(xué)初在進(jìn)行教材整合時，我將練習(xí)1~~練習(xí)4，四個練習(xí)中的部首查字法進(jìn)行了整合教學(xué)，將原本要拉長近半個學(xué)期的教學(xué)練習(xí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是練習(xí)1和練習(xí)2是講部首的提取方法，一個是合體字該如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后內(nèi)；當(dāng)兩部分都是部首時，取上不取下，取左不曲右，取外不取內(nèi)）；另一個是獨體字該如何提取部首（如果一個字不能拆開，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入）。將這兩個部分整合在一起教學(xué)，會一下子掃清學(xué)生在查字典時所遇到的“攔路虎”。
二、遺漏環(huán)節(jié)顯弊端。
在整個教學(xué)過程中，還遺漏了兩個環(huán)節(jié)，在之后的閱讀教學(xué)的練習(xí)中顯現(xiàn)出一些弊端。
1、部首查字法與音序查字法的區(qū)別。
部首查字法，可以是在閱讀課外讀物時來用，當(dāng)遇到不認(rèn)識的字就用部首查字法弄清讀音，幫助學(xué)生可以順利將文章讀下去。
音序查字法可以是在寫作時用，知道讀音卻不知道這個字該怎么寫或該用哪個字，這時就需要用到音序查字法。
在教學(xué)過程中，沒有刻意地強調(diào)到底何時采用何種查字法，以至于在后面的教學(xué)中，學(xué)生都是一味地運用部首查字法，忽略了音序查字法的作用，在寫作時遇到生字仍然只會舉手問：“老師這個字怎么寫？老師可不可以用拼音代替？……”
2、合體字、獨體字提取部首的方法講得還不夠細(xì)，特殊字例的區(qū)分不到位。
可能學(xué)生的概念會比較清晰。
如：鄧???籃???超。
部???雜???題。
特別是“雜、題”這兩個字，學(xué)生往往習(xí)慣性認(rèn)為部首是“九、是”，然而實際卻是“木”和“頁”。
再如：獨體字不能拆分，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入，可是當(dāng)遇到某些獨體字本身是部首時，有些學(xué)生的思維就混淆了，比如“爪、高、方”等，這些字本身就是部首，就應(yīng)查自己，而像“黑、羽”這類字本身也是部首，也應(yīng)查自己，而往往學(xué)生就有可能將這類字進(jìn)行拆分。
所以，我認(rèn)為在教學(xué)過程時，還是要將一些特例拿出來向?qū)W生做一說明或進(jìn)行訓(xùn)練。
第七冊練習(xí)教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力；
3、進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重難點：提高學(xué)生除法運算的`能力和正確率。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。
出示題目時，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高?？梢宰寣W(xué)生說一說，自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題。
先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點，然后指名學(xué)生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
二、筆算練習(xí)。
1、出示練習(xí)一第2題。
先指名學(xué)生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？
再讓學(xué)生來計算，驗證試商的正確性。
2、完成練習(xí)一第3題。
學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十?dāng)?shù)除法的注意點。
三、解決實際問題。
完成練習(xí)一第4題。
讓學(xué)生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。
四、填表規(guī)律。
先讓學(xué)生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規(guī)律。
五、思考題。
（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；
（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；
（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問題。
注意：在解決問題的時候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。
六、課堂小結(jié)。
總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。
第七冊練習(xí)教案篇二
教學(xué)處處留心時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，各抒己見，讓學(xué)生通過討論，從感性上認(rèn)識對聯(lián)的有關(guān)知識。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定，可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學(xué)生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學(xué)時要認(rèn)真分析例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學(xué)生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進(jìn)行補充、評議。在聽、說、評中進(jìn)行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學(xué)生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學(xué)生說真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
學(xué)生對于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們在周一的綜合實踐活動課上也進(jìn)行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前，我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個特點，我想，這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧！進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，學(xué)生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧！
本課的教學(xué)與對聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點，因此，學(xué)得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學(xué)生“在讀中悟，在悟中學(xué)”嘛！
本課的教學(xué)氣氛比較活躍，因為學(xué)生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學(xué)生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講，有目的地講。在學(xué)生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的.時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧！
本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識，進(jìn)一步進(jìn)行詞語訓(xùn)練，從感性上學(xué)習(xí)一點文字使用技巧，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導(dǎo)他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。我先讓學(xué)生讀短文，并讓學(xué)生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風(fēng)是輕輕地吹，所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系，再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。
“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項練習(xí)，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實際，大致了解詞語的意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學(xué)生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學(xué)說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己見解，接著請幾位同學(xué)上臺來說一說，其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想，最后做出適當(dāng)?shù)难a充和評論，把你認(rèn)為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學(xué)定的計劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅，再書寫。學(xué)生書寫時我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細(xì)揣摩字型。
如何用好壓歲錢，學(xué)生有許多想法：1、用于交學(xué)費，購買學(xué)習(xí)用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學(xué)；3、為綠化出一份力，進(jìn)行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設(shè)。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”。……本課主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。
第七冊練習(xí)教案篇三
2、能運用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識解決簡單，實際問題。
教學(xué)重點。
掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。
教學(xué)難點。
理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程。
設(shè)計意圖。
一、完成練習(xí)。
1、第一題。
讓學(xué)生正確理解題意，明確要分別計算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。
2、完成練習(xí)第二題。
引導(dǎo)學(xué)生通過計算對本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識。
1、學(xué)生理解題意，明確題目要求；
2、列式計算。
1000×=。
1000×=。
3、反饋。
1、學(xué)生讀題。
2、分析題意。
3、列式計算。
4、集體訂正。
運用乘法中分?jǐn)?shù)乘法的知識解決實際問題。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程。
設(shè)計意圖。
3、完成練習(xí)第3題。
4、完成練習(xí)。
1）這些題目都是分?jǐn)?shù)乘法在具體中的應(yīng)用。
2）在解決問題過程中，鼓勵學(xué)生說一說所列算式的含義。
1、學(xué)生仔細(xì)讀題。
2、分析題目。
3、先獨立列式解決問題。
4、全班交流。
通過計算鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。
大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實際生活中的運用。
板書設(shè)計：
練習(xí)一。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書：
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則。
教學(xué)反思：
第七冊練習(xí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。
2、通過練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個數(shù)字在不同的位置上，表示的'意思是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、0~9的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。
二、練習(xí)：
1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2。
（1）指導(dǎo)讀題，看計數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。
（2）完成練習(xí)題2。
找出規(guī)律，自己動手填一填，集體訂正。
2、完成3、4題的練習(xí)。
（1）第3題：指導(dǎo)讀題，理解題意。說說不同數(shù)位上，同一個數(shù)有什么不同。
（2）第4題：讀數(shù)時要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......
3、完成第5題。
（1）理解題意，說說自己有什么信息的獲得。
（2）說說自己是為什么這樣選擇。
4、完成第6題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
（2）學(xué)生獨立完成，集體訂正。
三、小結(jié)：
說說今天我們復(fù)習(xí)了什么知識？
第七冊練習(xí)教案篇五
課時：1。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)、整理本單元的基本概念，在練習(xí)中進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合。
數(shù)等概念。
2、通過輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)。
2、第2題，一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個數(shù)可能是多少？（加強對倍數(shù)和因數(shù)的理解）。
3、第3題，分一分。
有一個數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個數(shù)是幾？
有一個數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù)，這個數(shù)可能是幾？
二、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是誰。
1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。
（2）我是一個偶數(shù)，是一個兩位數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。
（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學(xué)給出謎面，這幾個人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。
教學(xué)反思：
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好，在3、4題學(xué)生一點難度都沒有，但在1、2題上學(xué)生還是有點費力氣，尤其是第二題，這里有好幾個答案，對他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo)，學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運用知識模型。
1、第13頁第5題。獨立思考，全班討論，明確實際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié)，閱讀。
閱讀《你知道嗎？》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
第七冊練習(xí)教案篇六
課前思考：
教學(xué)處處留心時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，各抒己見，讓學(xué)生通過討論，從感性上認(rèn)識對聯(lián)的有關(guān)知識。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定，可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字，以激發(fā)學(xué)生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學(xué)時要認(rèn)真分析例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學(xué)生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進(jìn)行補充、評議。在聽、說、評中進(jìn)行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學(xué)生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學(xué)生說真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
授后小記：
學(xué)生對于春聯(lián)比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯(lián)，我們在周一的綜合實踐活動課上也進(jìn)行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前，我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個特點，我想，這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧！進(jìn)入討論環(huán)節(jié)，學(xué)生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧！
授后小記：
本課的教學(xué)與對聯(lián)有著一定的關(guān)系，如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點，因此，學(xué)得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí)，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學(xué)生“在讀中悟，在悟中學(xué)”嘛！
授后小記：
本課的教學(xué)氣氛比較活躍，因為學(xué)生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學(xué)生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講，有目的地講。在學(xué)生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧！
教學(xué)反思(第一課時)。
本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識，進(jìn)一步進(jìn)行詞語訓(xùn)練，從感性上學(xué)習(xí)一點文字使用技巧，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
授后小記：（第一課時）。
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導(dǎo)他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似，而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。我先讓學(xué)生讀短文，并讓學(xué)生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯(lián)的“拂”感覺風(fēng)是輕輕地吹，所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子，從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系，再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。
授后小記：（第二課時）。
“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項練習(xí)，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練，再聯(lián)系生活實際，大致了解詞語的.意思。在此基礎(chǔ)上，我讓他們繼續(xù)開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學(xué)生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學(xué)說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián)，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián)，也激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
授后小記：（第三課時）。
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，鼓勵他們發(fā)表自己見解，接著請幾位同學(xué)上臺來說一說，其他同學(xué)仔細(xì)聽，認(rèn)真想，最后做出適當(dāng)?shù)难a充和評論，把你認(rèn)為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中，我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學(xué)定的計劃非常周全，從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學(xué)反思(第二課時)。
教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個字，發(fā)現(xiàn)它們的共同點，在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅，再書寫。學(xué)生書寫時我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細(xì)揣摩字型。
教學(xué)反思(第三課時)。
如何用好壓歲錢，學(xué)生有許多想法：1、用于交學(xué)費，購買學(xué)習(xí)用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學(xué)；3、為綠化出一份力，進(jìn)行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設(shè)。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”?！菊n主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。
第七冊練習(xí)教案篇七
本次練習(xí)安排了7道題目，內(nèi)容包括畫出三拼音節(jié)，給帶點字選擇正確的解釋、改寫句子、熟記成語，讀讀背背、口語交際、寫毛筆字。其中，給帶點字選擇正確的解釋，看圖編故事是訓(xùn)練重點。
第一課時。
能按照題目要求，獨立完成各題。
一、完成第一題。
1.自讀，讀準(zhǔn)字音。
2.再讀拼音，找出其中的三拼音節(jié)。
3.說說雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)有什么不同？
4.獨立練讀，檢查。
二、完成第二題。
1.自讀詞語。
2.這些詞語在那篇課文出現(xiàn)過？是什么意思？
3.快速在備選答案中選出正確解釋。
4.將解釋代入詞語中，看看是否正確？
5.總結(jié)。
三、完成第三題。
1.讀句子，看看量具有什么共同點。
2.讀句子，找找兩句有什么不同點。
3.分析"把"字句和"被"字句怎樣進(jìn)行變換。
4.做題，訂正。
四、完成第四題。
1.自讀，思考詞語含義。
2.學(xué)生討論。
3.教師結(jié)合諸葛亮的一生，解釋詞語含義。
4.熟讀詞語，直至背誦。
五、完成第五題。
1.自讀。
2.簡要介紹歇后語的知識。
3.熟讀，背誦。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能看圖編出完整的故事。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫。
1．仔細(xì)看圖，看看每幅圖說了什么？
2．指名說。
二、理清故事梗概。
1.將四幅圖連起來，看看說了什么故事？
2.學(xué)生回答。
1.結(jié)合圖畫，發(fā)揮想象，編一個完整的故事。
2.學(xué)生練說。
3.同桌互說。
4.指名說，教師指導(dǎo)。
5.再練習(xí)說話。
第三課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能按照題目要求，獨立完成各題。
教學(xué)過程：
一、觀察字形。
1．仔細(xì)看書，明確練習(xí)內(nèi)容。
2．觀察木字旁和提手旁有什么特點？
3．看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？
二、指導(dǎo)書寫。
教師板書，并講授書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)生練寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。
第七冊練習(xí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，使學(xué)生能熟練計算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。
教學(xué)過程：
一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！
二、應(yīng)用題練習(xí)：
1、練習(xí)第1題，排個隊伍來學(xué)習(xí)，報數(shù)，小紅排在第幾個？
2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。
反饋：學(xué)生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？
3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書545？
9
5+4=94+5=99-5=4。
4、第3題，列式計算，并說出你是怎么想的？
（從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來計算。）。
三、獨立計算練習(xí)。
1、比一比誰算的又對又快，練習(xí)第4、5兩題。
四、綜合活動：
1、先獨立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。
2、小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學(xué)一個數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學(xué)最團結(jié)，最能干。
五、練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。
六、課后小記。
第七冊練習(xí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力；
3、進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重難點：提高學(xué)生除法運算的能力和正確率。
教學(xué)過程：
1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。
出示題目時，最后一行一行出示，指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽，把結(jié)果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高。可以讓學(xué)生說一說，自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題。
先讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點，然后指名學(xué)生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
1、出示練習(xí)一第2題。
先指名學(xué)生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？
再讓學(xué)生來計算，驗證試商的正確性。
2、完成練習(xí)一第3題。
學(xué)生做在自己的練習(xí)本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學(xué)生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十?dāng)?shù)除法的注意點。
完成練習(xí)一第4題。
讓學(xué)生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。
先讓學(xué)生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規(guī)律。
（1）讓學(xué)生自己默讀題目，然后思考分析題意；
（2）讓學(xué)生嘗試解決問題，然后集體交流；
（3）通過交流，集體總結(jié)解決問題的方法，最后解決問題，讓學(xué)生完全明白題意，知道怎么解決問題。
注意：在解決問題的時候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時，經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒，那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030＝20，然后加上5時發(fā)生的1次總共是20＋1＝21次。
總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。
第七冊練習(xí)教案篇十
課前思考：前面學(xué)生初步學(xué)習(xí)了加法、減法，理解了加減法的意義，在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該做了，我們應(yīng)該使他們有些什么提高？從教材的安排看，知識目標(biāo)有：進(jìn)一步感受加法交換律，從數(shù)的大小變化中尋找規(guī)律；熟練地計算5以內(nèi)的加減法；還能進(jìn)行逆向思維和發(fā)散思維的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法交換。
逆向思維解決加幾減幾的問題。
能發(fā)散思考同一結(jié)果的'不同算式。
教學(xué)重點：怎樣逆向思考，尋找多種答案。
教學(xué)設(shè)計：
2、4、5學(xué)生獨立練習(xí)。
第一題：看圖列式。先查看學(xué)生看圖馬上能列出幾個算式。列加法算式的時候，能列一個一定還能列第二個。
金魚圖請兩個的同學(xué)說說你怎樣馬上想到第二個算式。綿羊圖，要多的，可以是。
1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2。
第三題：先讓學(xué)生獨立填一填。
第六題：學(xué)生逆向思考有一定的難度。要給學(xué)生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨立練習(xí)的方法。
演示：師在一個盒子朝學(xué)生的一面寫上“4”，并告知里面要裝4支粉筆，倒出教師預(yù)先放好的3支，板書3，再放幾支是（指4）這個支數(shù)，板書4。
第七冊練習(xí)教案篇十一
1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。
2、能給同類詞語進(jìn)行歸類，會辨析學(xué)過的近義詞，能正確搭配詞語。
3、能區(qū)別一組3個句子的不同意思，并仿照例句寫句子。
4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。
教學(xué)難點：用自然段段意歸并法概括段落大意時，語言要簡潔。
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一、教學(xué)第1題。
1、指名讀這些字，說說這些字有什么特點？
2、逐個說說哪部分是聲旁？哪部分是形旁？
3、歸類：不同的字形結(jié)構(gòu)，形旁。聲旁的組合也不同。
左形右聲：掙（ ）（ ）（ ）
左聲右形：鴉（ ）（ ）（ ）
上形下聲：薺（ ）（ ）（ ）
上聲下形：堡（ ）（ ）（ ）
4、按上述類別，再分別填入三個學(xué)過的字。
二、教學(xué)第2題。
1、獨立練習(xí)。
2、交流討論：為什么劃出了饞、暗堡、餓、財主這此詞。
第一組：均是表示人體外形的詞語，饞是表示人的心理特征的詞。
第二組：均是武器，暗堡是軍事上防守用的建筑物。
第三組：均是表示動作的詞語，而餓是形容人感受的詞。
第四組：均是一種職業(yè)，財主不是一種職業(yè)。
三、教學(xué)第3題。
1、讀詞語，說說三個詞語的`相同點和不同點。
（不同點為語意輕重的程度不同，請求比要求要懇切，乞求比請求更為迫切。）
2、選詞填空。
四、教學(xué)第4題。
1、讓學(xué)生觀察：左邊一豎排的（ ）要填什么？右邊一豎排的（ ）要填什么？
2、提醒學(xué)生詞語搭配要得當(dāng)。
3、學(xué)生自填，
4、交流。
五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。
一、教學(xué)第5題。
1、讀例句，分析：三句話的意思有什么異同？（相同的是都在說薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語意逐句加深。）
2、看例句，在表達(dá)方式上，三句話有什么不同？
3、照樣子練習(xí)。
4、交流。
這本書的內(nèi)容有趣。
這本書的內(nèi)容非常有趣。
這本書的內(nèi)容，別提多有趣了。
二、教學(xué)第6題。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點。
2、復(fù)習(xí)頓號和省略號的使用方法。
3、學(xué)生自點標(biāo)點。
4、校對。（特別指導(dǎo)：我的成績是幾秒？表示說話斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號。）
三、教學(xué)第7題。
1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
2、按照概括－－歸并－－取舍的步驟概括短文的段意。
（1）讀短文。
（2）寫出自然段段意。
（3）歸并自然段段意。
（4）判斷兩個自然段段意有沒有主次之分，進(jìn)行取舍。
四、在《作業(yè)本》上完成第5－7題。
教學(xué)后記
第七冊練習(xí)教案篇十二
1.處處留心，了解“水獺”等一類詞的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
2.熟記成語，積累詞匯。
3.朗讀背誦古詩風(fēng)。
4.說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感謝。
5.學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時間]。
四課時。
第?一?課?時。
一、教學(xué)第一題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2.指導(dǎo)。讀準(zhǔn)課文圖示上標(biāo)牌上動物名的字音。
二、教學(xué)第二題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2.指導(dǎo)。
修改短文。能讀懂這段話的主要問題：語言不簡潔。
4.反饋。
交流討論，評講。教師小結(jié)。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。
注意謙讓。
四、口語交際。
1、?教師示范：感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手。
2、請學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？（學(xué)生可能開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，可以再讀了口語交際的提示。尋找練習(xí)素材。
3、討論：如何表達(dá)感謝？聯(lián)系課文《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達(dá)情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。
5、嘗試情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。
成語教學(xué)與古詩誦讀教學(xué)（略）。
本次練習(xí)，口語交際是教學(xué)重點、難點，下足工夫，要上出實際效果。
第七冊練習(xí)教案篇十三
2.讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)重點、難點及對策:。
重點：理解人們說話的言外之意。學(xué)會在生活中學(xué)語文。
難點：讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第一課時。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1.教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識點。
(2)學(xué)生說出讀后所獲。
(3)指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。
(4)學(xué)生思考、交流、討論，教師相機點撥。
(5)學(xué)生說出自己的理解，是否同意哥哥的觀點并說出理由。
(6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。
2.教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點。
(2)師生歸納：這些都是航天器。
(3)要求學(xué)生回憶出：你們在哪見過?是實物還是影像圖片?
(4)學(xué)生回憶并回答。
(5)教師提問：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個?談?wù)剬λ牧私狻?BR> (6)學(xué)生分組說。選出講得好的代表小組參加班級的交流。
(7)每組派代表在講臺前講。聲音要響亮，舉止要大方。
(8)全班評議。看誰對航天器了解得多，了解得詳細(xì)。
(9)教師鼓勵學(xué)生課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以問老師或查字典。
(2)教師范讀。
(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問題。
(1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。?。
板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點、難點及對策：
重點：寫好鋼筆字，注意整體布局。
難點：學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文《滴水穿石》。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體。
(2)學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。
(3)教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生再次描寫。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1.審題。
明確本次學(xué)寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“建、這”的寫法。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。
(2)糾正寫得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫。?。
第三課時。
練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)重點、難點及對策：
教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題(口語交際)。
1.審題。
(1)結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來。
(1)分組推薦代表上講臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
(2)同學(xué)提問題，“小顧問”接受咨詢。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對“小顧問”的表現(xiàn)作出正確的評價。
(2)教師點評。
二、完成補充習(xí)題。
板書設(shè)計：
禮貌用語。
符合身份。
[2]??下一頁。
課前思考：
第二小題對熱氣球、直升飛機、飛艇、戰(zhàn)斗機、航天飛機的相關(guān)知識讓學(xué)生先上網(wǎng)查找，然后在班內(nèi)交流。連線對學(xué)生來說應(yīng)該不是問題。
第四小題是寫好鋼筆字，要求學(xué)生進(jìn)一步體會滴水穿石的啟示，明白寫好鋼筆字也要持之以恒。
第五小題是口語交際——健康小顧問，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。
第六小題學(xué)寫毛筆字讓學(xué)生練習(xí)建之旁和走之兒的寫法，要求學(xué)生能對照例字，認(rèn)真寫好。
課前思考：
教學(xué)反思：
學(xué)生對熱氣球、直升飛機、飛艇、戰(zhàn)斗機、航天飛機的相關(guān)知識還是比較了解，特別是男生，對軍事尤其熱中，學(xué)生能把自己在網(wǎng)查找的資料在班內(nèi)交流。
在學(xué)生在課堂上反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，基本能背誦。，并且要求學(xué)生一邊讀一邊體會礁石、浪花的思想感情的變化。學(xué)生能用學(xué)過的成語來夸夸浪花，賓個能說說自己在浪花身上學(xué)到了那些。
生能認(rèn)真寫好鋼筆字，也進(jìn)一步體會滴水穿石的啟示，明白寫好鋼筆字也要持之以恒。
口語交際——健康小顧問，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。課上學(xué)生能交流各自收集到的一些資料。
教學(xué)反思：
上一頁??[1]??。
第七冊練習(xí)教案篇十四
1.處處留心，講故事，記短語。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說說，了解一些兵器的有關(guān)知識。
重難點：
處處留心與做做說說。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、教學(xué)“處處留心”
1.閱讀短文，完成文后練習(xí)。
2.學(xué)短語，理解意思，反復(fù)誦讀短語。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語，想想成語意思。
3.交流。
4.齊讀成語，說說看這些成語都和什么有關(guān)呢？
5.反復(fù)誦讀。
6.練習(xí)背誦。
第二課時。
一、做做說說。
1.審題。
2.教師出示圖片，介紹核潛艇的有關(guān)知識。
3.學(xué)生復(fù)述教師所述內(nèi)容。
現(xiàn)代兵器資料：
第七冊練習(xí)教案篇十五
第 2 課時
1、指導(dǎo)學(xué)生按從左到右的筆順規(guī)則練寫生字“們、葉、紅”。
2、理解兒歌的意思，充分體會父母的愛，在此基礎(chǔ)上背誦兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高書寫能力。
重點： 掌握從左到右的書寫規(guī)則。
難點：理解兒歌中最后一句的意思。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、學(xué)習(xí)第二題；學(xué)寫鉛筆字
1、仔細(xì)觀察3個字的左右兩個部分在田字格中的位置。
2、重點指導(dǎo)“紅”的寫法：教師范寫，注意兩個撇折的寫法。
1、看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么？
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么？
實施修改意見
擴展（做小詩人）：爸爸是一朵花，媽媽是一朵花，我是一只蝴蝶，------
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么？
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么？
實施修改意見
做小詩人
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做
在作業(yè)本上練寫“們、葉、紅”
把兒歌背誦給家長聽。
實施修改意見
教學(xué)札記
第七冊練習(xí)教案篇十六
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)神奇的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風(fēng)景，有許許多多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨作者走進(jìn)這片神奇的土地，細(xì)細(xì)地欣賞。
二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、請你自由輕聲讀第三小節(jié)，邊讀邊想象，讓所有的人都喜歡上它，感受到它的美。
2、這里最吸引你的是什么？
雪峰：
（1）指名讀。
（2）我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示）。
（3）看到這幅圖，你想說什么？（板書：雪峰插云）。
（4）這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（讀得真有氣勢）。
湖泊：
（1）指名讀有關(guān)語句。
（2）這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）。
（3）你看到了什么？（你看得真仔細(xì)！你不僅看得仔細(xì)，還能用這么美的語言表達(dá)出來，真不簡單！）。
引到森林（在這片原始森林里，樹木長得郁郁蔥蔥，許多樹長得又粗又高，真可謂古木參天。）（板書）。
（4）這么美的湖泊能不能美美得讀一讀呢？
先自己練讀一下?????指名一位好同學(xué)讀。
（聽了你的朗讀，我們?nèi)缤M(jìn)入了童話般的世界，真美！）。
瀑布：
（1）你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？
（2）讓我們來親眼看看瀑布，聽聽它的聲音，一定會讀得更好。（多媒體顯示）。
（3）喜歡瀑布的同學(xué)一起來讀。（讀得真有氣勢）。
3、剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、雄偉壯觀的瀑布，這一動一靜就可以用一個成語來表示：平湖飛瀑（板書）。
4、九寨溝的山是美的、水是美的、森林是美的，連湖底的石塊也是美的，學(xué)到這兒，我也忍不住要來美美地讀讀這一小節(jié)。
5、想不想讀，敢不敢和老師比一比（生齊讀）（你們讀得真好，老師真為你們感到驕傲。）。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
1、請你輕聲讀第四小節(jié)。
2、交流??看它們來了（逐個顯示動物）這是（????????）。
3、你最喜歡哪個？把寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當(dāng)小導(dǎo)游來向大家介紹介紹。
四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
2、是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人看到這如詩如畫的美景都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！有機會，一定要親眼去看看！
五、欣賞歌曲。
第七冊練習(xí)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞，詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
3、通過口語訓(xùn)練學(xué)會有所側(cè)重地介紹一個民族。
4、繼續(xù)寫好鋼筆字。
教學(xué)重難點：讓學(xué)生理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也就不一樣，在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思，才能進(jìn)行正確朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、教學(xué)第一題（語文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，審題。
（2）學(xué)生分角色演示題中的生活場景。
（3）學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀，為什么。
（4）學(xué)生說答案。
（5）師生一起小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
（1）在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
（2）學(xué)生得出結(jié)論：由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個詞義或不同的一組詞。
（3）學(xué)生說說每組詞的意思的不同。
3、教學(xué)第三部分。
（1）學(xué)生讀題目中的四個句子，了解具體的語言環(huán)境。
（2）讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音，了解它們的意思，辨別它們詞義和詞性的不同。
（3）再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個句子，嘗試選擇正確的讀音。（學(xué)生交流，教師指導(dǎo)，訂正）。
（4）共同評議，小結(jié)。
二、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）。
1、誦讀。
（1）學(xué)生讀《愛我中華》，自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出韻味，讀出感情。
（2）指名試讀，相機正音。
（3）學(xué)生朗讀全文，做到熟讀成誦。
（4）在熟讀背誦的情況下，學(xué)生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。
（5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話（愛我中華），并說出自己的想法。
（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。
（注意激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，領(lǐng)會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法）。
第二課時。
一、教學(xué)口語交際。
（一）審題。
1、啟發(fā)談話：我國是一個多民族的國家，每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們在生活中要多注意搜集有關(guān)的知識，并向別的同學(xué)介紹。
2、指名讀題目，明確此次口語交際的要求。
（二）、指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說話的內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時間做準(zhǔn)備。（巡視指導(dǎo)）。
3、分組練說各自的介紹內(nèi)容。（各組學(xué)生對介紹情況互相提出意見，進(jìn)行交流。）。
4、每組推薦代表上臺演講，師生評議。
（三）反饋。
1、指名上臺進(jìn)行口語交際。（師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求，口語表達(dá)的語氣、語速、語調(diào)等是否得當(dāng)）。
2評議小結(jié)。
二、寫好鋼筆字《示兒》。
課前思考1：
關(guān)于練習(xí)1的“誦讀與欣賞”的教學(xué)：
《愛我中華》是著名詞作家喬羽先生為第四屆少數(shù)民族運動會寫的歌。它與第一課《我們愛你啊，中國》同是表達(dá)愛國熱情的，但兩篇文字的側(cè)重點不同，在教學(xué)時，可以讓學(xué)生前后對照從內(nèi)容、情感上去尋找兩者的同異。
關(guān)于“口語交際”，從內(nèi)容上看這是一次非常好的練習(xí)，因為素材多也易找。但從交流上來看，學(xué)生對篩選材料的能力還不強，不是太會取舍，要教師提前示范，才可能提高口語交際的實效。
課前思考2：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語文與生活”中，理解有些詞語盡管寫法一樣，但讀音不同，意思也不一樣。所以告知學(xué)生理解詞語的意思還有一種重要的方法，那就是結(jié)合上下文；同時在理解詞語的意思后，才能夠更加準(zhǔn)確的朗讀。
在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補充課外的，也可以讓孩子動腦思考。
課前思考3：
“語文與生活”這一組練習(xí)中的辨析相同寫法、不同讀音的詞語部分的教學(xué)。要注意讓學(xué)生根據(jù)注音讀正確，然后聯(lián)系生活實際和平時積累再說說這些詞意思的不同。
然后適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生再舉些例子加深理解和運用。例如：生產(chǎn)等。
課后反思1:。
關(guān)于“口語交際”介紹我國的一個民族，實際是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我國是統(tǒng)一的多民族國家，共有56個民族，圍繞某個少數(shù)民族作具體的介紹，從該民族的聚居地點、著裝特色、飲食習(xí)慣、主要節(jié)日等方面有序地介紹，學(xué)生從中積累了知識，拓展了知識面。
課后反思2：
學(xué)習(xí)誦讀與欣賞《愛我中華》部分，這是一首歌詞，學(xué)生大都熟悉。在教學(xué)時，主要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與展示為主。
首先，請學(xué)生欣賞歌曲《愛我中華》，激發(fā)他們的情感；然后請他們說說著首歌詞所寫的主要內(nèi)容，理解其內(nèi)涵；最后，讓他們學(xué)唱這首歌。學(xué)生們因平時有所耳聞，一會兒，他們就會跟著唱了。
我想，這樣的課堂，學(xué)生是喜歡的。
授后小記：
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語文與生活”后，他們通過自己的思考，又指出了一些讀音相同，但是寫法和意思不同的詞，比如：
……。
學(xué)生在不斷的思考中獲得了許多知識，他們通過自己的感悟，體會到文字的魅力。
第七冊練習(xí)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句：認(rèn)真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點，再分角色朗讀。
3.讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4.寫鉛筆字，認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際：說說我的家。
教學(xué)時間：
四課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1.審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3.指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀生字，并書空筆順，相機糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學(xué)生的具體情況而?????????定）。
（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
（5）教師小結(jié)。
（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
二、教學(xué)“寫好鉛筆字”
1.審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2.弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認(rèn)讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。
3.點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會。
4.指導(dǎo)臨寫。
（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。
（2）教師在田字格中范寫“干”。
（3）學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。
（5）反饋。
第二課時。
教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
一、教學(xué)第一題。
1.審題：指名讀題明確要求。
2.學(xué)生分組練說本班的課程名稱。
3.提名說，其他人補充。
4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。
5.檢查認(rèn)讀，相機正音。
6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7.明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。
8.反饋。
二、學(xué)第二題。
1.指名讀題，明確要求。
2.投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4.投影班級課程表，師生討論填法。
5.學(xué)生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。
7.反饋。
三、教學(xué)第三題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）說說題目有幾個要求。（加標(biāo)點；分角色朗讀）。
2.習(xí)學(xué)過的標(biāo)點，討論如何試用。
3.學(xué)生各自試加標(biāo)點，練習(xí)朗讀。
4.集體討論，相機點撥。
（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課。
（2）指名讀句子，并說出所加標(biāo)點。
（3）評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。
（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。
（5）教師小結(jié)。
5.學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。
6.反饋。
（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
（3）教師小結(jié)。
7.多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
四、整體回顧，教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三課時。
教學(xué)“讀讀背背”。
一、讀背成語。
1.師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、??提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
3.提名讀，相機正音，教師范讀。
4.學(xué)生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。
（2）指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。
6.學(xué)生練讀練背成語。
7.反饋。
（1）指名背誦說說記憶方法。
（2）多種形式背誦成語。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩《村居》。
1.
同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？
2.映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
3.
揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。
5.提名讀，相機正音，教師示范讀。
6.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。
（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）。
（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？
（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
9.反饋讀背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)口語交際：說說我的家。
一、觀賞圖片揭示話題。
1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2.弄清圖意，板書話題：說說我的家。
二、教師示范說話，明確要求。
1.學(xué)生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?BR> 2.思考問題，明確說話要求。
（1）提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。
（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。
1.指名學(xué)生一個問題一個問題練說。
2.將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。
3.提名說，對照要求評議。
4.學(xué)生分小組練說，
教學(xué)后記：學(xué)生對練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂學(xué)。
第七冊練習(xí)教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)?。
1、使學(xué)生初步知道溫度表的基本構(gòu)造。
2、使學(xué)生認(rèn)識溫度表上的刻度。
3、使學(xué)生學(xué)會表示溫度的讀法和寫法。
教學(xué)。
準(zhǔn)備。
杯子、水槽、溫度表模型或投影。
教學(xué)過程?設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
備注。
一、引新。
二、溫度表的初步認(rèn)識。
三、認(rèn)識溫度表上的刻度及表示溫度的讀法。
四、溫度的讀法與寫法訓(xùn)練。
五、總結(jié)、結(jié)束本課。
1、師：（出示兩杯冒熱氣的水）如果要判別這兩杯水，哪杯水溫度高，有什么方法？
生：（討論）（可以憑眼觀察）。
師：如果這里又有兩杯水都不冒熱氣，那可以用什么方法來判別哪標(biāo)水溫高呢？
生：（討論、試驗）。
師：（小結(jié)）剛才同學(xué)們通過運用感覺器官來判別水溫的高低，這辦法不錯，但以后要注意，只有在先知道物體的溫度不是很高的情況下，才能用手去感覺物體溫度的高低。如果是加熱過的油，從外表看不出它溫度很高，隨便用手摸，就會出事故的。
2、師：剛才經(jīng)過討論，我們知道用手能感覺出溫度的高低。但是，這方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、溫水、熱水）請一同學(xué)上來，用兩只手分別放進(jìn)冷、熱水中，請同學(xué)說說兩只手對兩盆水溫度高低的感覺。過了一會兒請這同學(xué)將兩只手同時放入中間一只水盆中，然后讓他說說對這盆水溫度高低的感覺。
生：（討論）。
師：（小結(jié)）通過剛才的實驗，使我們知道了，人的手有時可以判別物體的高低，但有時也不可靠，要精確知道物體的溫度必須用溫度表來測量。這一單元我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣測量物體的溫度。（板書課題）。
生：觀察桌上的溫度表并討論。
師：（小結(jié)）一般我們把溫度表分成封閉的玻璃管和管內(nèi)的水銀兩部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上還有刻度。
師：溫度表上的刻度有什么作用？
生：觀察、思考。
師：（出示溫度表模型或投影片）溫度表的球形玻璃泡內(nèi)有水銀，水銀液柱隨溫度的高低會上升或下降，有了刻度就能、顯示出溫度的高低了。
師：那么有誰知道單位是什么呢？（生答）現(xiàn)在我們常用的溫度單位是“攝氏度”。如今天的氣溫就讀成（板書）20攝氏度（具體數(shù)字可根據(jù)上課當(dāng)天的氣溫）。如果要書寫就寫作“20℃”（板書）。
1、師：誰知道水沸騰時的溫度是多少？正確的讀法是怎樣的？應(yīng)該怎樣寫呢？
生“讀100攝氏度?寫100℃（板書）。
師：那么水結(jié)冰時的溫度是多少？怎么寫？
生：讀0攝氏度?寫0℃（板書）。
師：有時溫度比零度還要低，該怎么表示呢？
師：（指導(dǎo)）零下溫度要標(biāo)以“零下”多少攝氏度，寫時在數(shù)字前面用“—”符號表示。例如零下5攝氏度寫作“—5℃”。
師：（出示溫度表模型或投影片）移動“液柱”的高低位置。（多次變化）。
生：（根據(jù)“液柱”的位置進(jìn)行讀、寫練習(xí)）。
2、師：剛才通過練習(xí)，大家知道了表示溫度的讀與寫的方法，但有時溫度表里的液注不是正好在刻度線上，那怎么讀呢？（出示模型）由于我們在數(shù)學(xué)課還未學(xué)到小數(shù)，現(xiàn)在我們就采用這個方法來表示溫度：當(dāng)液柱超過半格時，我們就加一度（舉例）；當(dāng)液柱不足半格時，就不要加（舉例）。
師：（在模型上拉動“液柱”出題）。
生：進(jìn)行練習(xí)。
課后感受。
學(xué)生能正確使用溫度計測量氣溫、水溫。多數(shù)同學(xué)測量較準(zhǔn)確。
第七冊練習(xí)教案篇二十
5、熟記成語
6、學(xué)會做班級聯(lián)歡會的主持人
7、學(xué)寫毛筆字
拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標(biāo)點訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說話訓(xùn)練
三課時
一、課時目標(biāo)：
二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
a、指讀題目
b、教師進(jìn)一步明確練習(xí)的要求
2、指導(dǎo)
a、小黑板出示4組詞語
b、學(xué)生自由練讀詞語，比較帶點字聲母的不同
c、指名領(lǐng)讀詞語，匯報每組帶點字的不同之處
d、教師：前3組是l與n的比較，后一組是l與r的比較
e、指名領(lǐng)讀
f、學(xué)生自瀆，體會邊音l鼻音n擦音r在發(fā)音方法上的不同點
3、練習(xí)
a、學(xué)生自由讀，正確區(qū)別
b、認(rèn)真齊讀每一組詞語
二、教學(xué)第二題
1、審題
a、指名讀題目的要求
b、讓學(xué)生說一說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)
2、指導(dǎo)
a、出示句子
b、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫出來
c、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說出錯在哪里
d、補充匯報
e、教師點評
3、練習(xí)
a、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括號里
b、校對
c、齊讀正確的句子
4、反饋
a、把用錯的字與正確的字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辨析
只（）代（）向（）靜（）
支（）帶（）像（）凈（）
b、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯的字進(jìn)行評講
三、教學(xué)第三題
1、審題
a、指名讀練習(xí)要求
b、讓學(xué)生說說本題目的要求
2、指導(dǎo)
a、讓學(xué)生讀題，體會每一組詞所表示的概念間的差異
b、再讀題，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，找出不同類型的詞
c、指名匯報，并說說理由
d、補充匯報
3、練習(xí)
讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
一、課時目標(biāo)：
1、給句子加標(biāo)點
2、熟記成語
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題
教師談話，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
a、我們學(xué)過了哪些標(biāo)點符號？它們分別被用在什么樣的地方？
b、指名回答
c、出示句子
d、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思
e、在書上用鉛筆試做
f、指名匯報
g、校對，改正
h、讀一讀加標(biāo)點后的句子
3、練習(xí)
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學(xué)第五題
1、審題、
a、指名讀題目
b、教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
a、學(xué)生自由讀八條成語，不認(rèn)識的字可以查字典
b、教師范讀
c、學(xué)生自由讀
d、理解8條成語的'意思：
桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時節(jié)的美好景色
3、練習(xí)
a、學(xué)生自由大聲練讀
b、同座位練習(xí)背誦
c、教師巡回，個別抽讀。
4、反饋
a、指名讀
b、集體練讀
c、集體齊備
d、指名背誦。
一、課時目標(biāo)
1、學(xué)做班級聯(lián)歡會的主持人
2、學(xué)寫毛筆字
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第六題
準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前觀看一臺文藝晚會的實況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動作和語言
1、審題
a、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學(xué)做節(jié)目主持人
b、指名讀本次說話的要求
c、教師進(jìn)一步說明本次說話的要求：
2、指導(dǎo)
b、指名說
c、教師，出示板書：
要有表情的說普通話
要學(xué)會主持人常用語
要說好應(yīng)變的話
d、學(xué)生討論主持人的常用語。節(jié)目開始前要說什么？
節(jié)目與節(jié)目之間要說什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說什么？要求學(xué)生舉例說說
e、教師，出示：
節(jié)目開始前要用敬語“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請大家欣賞?????”
節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動的心情聽了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣賞?????大家掌聲歡迎”
節(jié)目全部結(jié)束后要說祝賀的話“演出到此結(jié)束，祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快！”
3、練習(xí)
a、指名上臺演一演，當(dāng)眾匯報
b、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點
c、針對不足，進(jìn)行片段重演
4、反饋
a、教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評
b、鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊會主持人
二、教學(xué)第七題
毛筆字教學(xué)
1、審題
(1)、介紹書法家：米芾
北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》
（2）、衣字底的寫法：
衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。
（3）、“裝”字的寫法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。
（4）、巾字底的寫法
巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。
（5）、“幫”字的寫法
“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。
第七冊練習(xí)教案篇二十一
一、教學(xué)要求：
1、能正確書寫“冰”、“刺”、“梅”等22個字。
2、區(qū)別形近字，并會組詞。
3、讀一讀句子，初步了解同一意思有不同的表達(dá)方式。
4、熟記成語。
5、讀背《蠟梅花》。
6、寫好上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫時既要準(zhǔn)確，又要美觀。
7、觀察圖畫，展開想象，會用幾句連貫的話來表達(dá)自己的愿望。
二、教學(xué)重點難點：
1、熟記4條成語；讀背詩歌《蠟梅花》。
2、看圖說話，訓(xùn)練學(xué)生觀察、表達(dá)、想象能力。
三、教學(xué)時間：三課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、教學(xué)第一題：看清筆順。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
(1)講解題目要求。
(2)在黑板上按正確的筆順范寫“冰”、“刺”、“梅”、“蛇”、‘繩”等22個生字。
2.輕聲讀這些字，請學(xué)生在練習(xí)本上寫這些字。不時地在行間巡視檢查。
3.要求學(xué)生作練習(xí)。
(1)出示寫有練習(xí)1上這些字的卡片，集體練讀。
(2)請學(xué)生上黑板試寫第一組字和第二組字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
(1)請學(xué)生合上課本，聽寫本練習(xí)的32個字。
(2)展示聽寫得好的同學(xué)的練習(xí)本，表揚好的同學(xué)。
1.審題，理解題意。
(1)聽老師講解題目要求。
(2)認(rèn)真觀察老師書寫的筆順。
2.在練習(xí)本上練習(xí)寫這些字，有困難的及時求助老師。
3.按老師要求作練習(xí)。
(1)看卡片，全班同學(xué)集體練讀生字。
(2)積極地在黑板上試寫生字。其他同學(xué)在練習(xí)本上練寫。
4.作練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)在練習(xí)本上默寫老師聽寫的生字。
(2)觀看寫得好的同學(xué)的練習(xí)本。
幫助學(xué)生記住生字字形，掌握這些生字的筆順。
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句。
1、范讀課題，請學(xué)生讀題理解題意。
2.范讀這組詞和兒歌。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生為兒歌配畫。
1、聽老師讀題，思考題意。
2.聽老師范讀詞語“大江”、“紅花”、“天空”、“長虹”和兒歌。
3.按老師要求背誦兒歌。
4.發(fā)揮想象為兒歌配畫。
區(qū)別形近字，學(xué)會組詞；初步了解句子中同一意思有不同的表達(dá)方式。
三、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。???。
2.出示生字卡片“另”、“蒼”、“家”，請學(xué)生認(rèn)讀；要求學(xué)生，比較這三個字的音形義并給這些字組詞。
3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀這三個字。
4.檢查學(xué)生掌握情況。
1.聽老師審題，理解題意。
2.在教師指導(dǎo)下看卡片認(rèn)讀生字，注意觀察這些字的音形義并組詞。
(如：另外、蒼天、家人)。
3.按老師要求朗讀生字。
4.自我檢查學(xué)習(xí)情況。
幫助學(xué)生把生字寫勻稱，注意字的間架結(jié)構(gòu)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背。
1.指導(dǎo)學(xué)生審題。
2.范讀課文后要求學(xué)生自由朗讀。
3.要求學(xué)生朗讀成語，并解釋“滴水成冰”、“雪窖冰天”、“鵝毛大雪”這四條成語的意思。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《臘梅花》。
(1)讓學(xué)生借助拼音試讀古詩。
(2)指名學(xué)生試讀。
(3)范讀《臘梅花》。
(4)結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩的意思。
1.聽老師審題，理解題意。
2.聽老師范讀課文，再自由朗讀。
3.聽老師對成語的解釋，理解這四條成語的意思。
4.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)古詩《臘梅花》。
進(jìn)行詞句訓(xùn)練，鞏固積累詞語。
五、學(xué)習(xí)第五題：做做寫寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、出示插圖，提問：這幅圖上有哪些蔬菜？你跟媽媽去買菜，媽媽買了什么？
1、聽老師讀題，理解題意。
2、仔細(xì)看插圖，回答：這上面有茄子、土豆、白菜、黃花菜等?；ハ嘟涣靼l(fā)表自己的意見。
幫助學(xué)生認(rèn)識各種蔬菜，訓(xùn)練學(xué)生說話寫話的能力。
六、學(xué)習(xí)第六題：口語交際。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀題。
2.提問：你長大了想做什么工作？為什么？
(1)指名練說。
(2)指導(dǎo)學(xué)生寫話。
1.自主讀題，理解題意。
2.思考，互相交流，表明自己的理想和見解。
(1)學(xué)生練說。
(2)學(xué)生練習(xí)寫話，再互相交流，讀讀自己寫的內(nèi)容。
使小朋友從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之而努力。
第七冊練習(xí)教案篇二十二
教學(xué)目的：學(xué)用字詞句：讀一讀對話，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法；引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字典，通過幫小猴查字的方式激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)重點難點及對策。
教學(xué)的重點也是難點：繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
對策：創(chuàng)設(shè)爭奪“最佳猴師獎”來激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)過程：
1出示一首兒歌“工具槍”
其中有兩個字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識。
2引導(dǎo)討論：兒歌很有趣，可里面有兩個生字沒學(xué)過，怎么辦？
3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
4比賽查字典，看誰先找到正確的部首，最快查到這個字，把兒歌念給大家聽一聽。
二、設(shè)疑激趣，解疑學(xué)法。
1出示“豐”像這樣沒法拆開的字我們怎樣才能找到它的部首呢？
2引導(dǎo)學(xué)生角色互換，練讀對話，學(xué)習(xí)方法。（師生分角色朗讀對話，老師當(dāng)學(xué)生來提問，學(xué)生解答）。
3交流：聽了小“老師”的解答，誰知道怎樣查“豐”字？
4動手查一查，驗證對不對。
5四人小組討論：遇到不能拆開的字，怎樣找到它的部首，迅速查到要查的字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練查字典。
1出示小猴思考圖，小猴怎么啦？
引導(dǎo)開展“爭當(dāng)小猴老師”的活動。
第一輪：誰最快找到“世”的部首，最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
四人小組競賽，練習(xí)查“義、電、書、我”。（商量如何分工才能在比賽中取得勝利）。
集體交流。
對完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
小結(jié)：小猴子在你們的幫助下，也很快查到了這些字，并學(xué)會了方法：——。
學(xué)生交流——如果一個字不能拆開，而且，這個字不能拆開，而且，這個字的第一筆是橫（或豎、撇、點、折）那么，它的第一筆就是它的部首。
四、運用方法，解決問題。
集體解決小朋友提出的問題，先討論，再動手查字典進(jìn)行驗證。
第2教時。
教學(xué)目的。
1、寫好鉛筆字。
2、讀讀背背，積累四個描繪春天美好景象的成語。
教學(xué)重點難點及對策?。
重點：指導(dǎo)學(xué)生寫好“巾、蓋、端“這幾個豎畫比較多的字，要寫端正、寫美觀。
難點：指導(dǎo)寫好“端”。
對策：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“端”在田字格中的位置，通過描紅、仿影，再認(rèn)真臨寫，讓學(xué)生在寫字實踐中把字寫好。
教學(xué)過程。
一、指導(dǎo)寫字。
出示生字卡片。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，找出三個字的共同之處。（豎畫比較多）。
學(xué)生說一說。
在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，提醒學(xué)生書寫注意點。
在書上描紅、仿影、臨寫。
注意提醒學(xué)生注意寫字姿勢，個別糾正。
二、讀讀背背。
出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
學(xué)生看圖說話。
出示成語：
百花盛開?爭奇斗艷?五彩繽紛色色俱全。
教師范讀。幫助學(xué)生大體了解成語的意思。
百花盛開：成百種花卉一齊開放，萬紫千紅，姿態(tài)各異，豐富多彩。
爭奇斗艷：形容百花盛開，競相逞美。
五彩繽紛：形容顏色繁多復(fù)雜，非常好看。
色色俱全：各式品種齊全。
學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。
個別讀。
同桌互相讀一讀，聽一聽。
學(xué)生再讀。
學(xué)生看圖自由讀，個別讀。
集體讀。
小結(jié)。
收集或摘錄有關(guān)描寫春天的詞語或句子。
第3教時。
教學(xué)目的：
口語交際：講童話故事。
通過舉辦“童話故事會”開展言語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點。
難點及對策重點也是難點：
開“童話故事會”進(jìn)行口語交際。
對策：寓游戲、激勵、教師示范于口語交際中。
課前準(zhǔn)備：?人人準(zhǔn)備好一個童話故事。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
師講童話故事（內(nèi)容簡單并有趣）。
二、開展童話故事會。
1引導(dǎo)學(xué)生在小組里進(jìn)行講故事。
2各組選出一名學(xué)生在班上講給全班的同學(xué)聽。
（以擊鼓傳花式來確定小組）。
3根據(jù)該生講的情況，老師給該組學(xué)生頒獎。
4評選故事大王。
課前思考：
口語交際:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵實踐。
（出示森林圖。）聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€小組，就到哪個小組去報到，并戴上頭飾。）。
二、組織交流，充分實踐。
1.比賽快要開始了，先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣！
2.小組交流，推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評說。
讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價哪一組講得最好？為什么？
三、評價反饋，表揚總結(jié)。
1.表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。
2.請“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個人。（請一位同學(xué)扮演“小記者”。）請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。
四、課外延伸，強化交際。
請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。
口語交際:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵實踐。
（出示森林圖。）聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。（板貼課題）小朋友想不想去參加呀？（想）瞧，參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。（老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。）你想?yún)⒓幽膫€小組，就到哪個小組去報到，并戴上頭飾。）。
二、組織交流，充分實踐。
1.比賽快要開始了，先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事，然后各小組推選出一名組員參加比賽，注意：所講的童話故事不要太長，要生動有趣！
2.小組交流，推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評說。
讓學(xué)生當(dāng)裁判，評價哪一組講得最好？為什么？
三、評價反饋，表揚總結(jié)。
1.表揚優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎。
2.請“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個人。（請一位同學(xué)扮演“小記者”。）請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。
四、課外延伸，強化交際。
請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，并讓他們評一評。
課前思考:(學(xué)查字典)。
1出示一首兒歌“工具槍”
其中有兩個字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識。
2引導(dǎo)討論：兒歌很有趣，可里面有兩個生字沒學(xué)過，怎么辦？
3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
4比賽查字典，看誰先找到正確的部首，最快查到這個字，把兒歌念給大家聽一聽。
二、設(shè)疑激趣，解疑學(xué)法。
1出示“豐”像這樣沒法拆開的字我們怎樣才能找到它的部首呢？
2引導(dǎo)學(xué)生角色互換，練讀對話，學(xué)習(xí)方法。（師生分角色朗讀對話，老師當(dāng)學(xué)生來提問，學(xué)生解答）。
3交流：聽了小“老師”的解答，誰知道怎樣查“豐”字？
4動手查一查，驗證對不對。
5四人小組討論：遇到不能拆開的字，怎樣找到它的部首，迅速查到要查的字。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練查字典。
1出示小猴思考圖，小猴怎么啦？
引導(dǎo)開展“爭當(dāng)小猴老師”的活動。
第一輪：誰最快找到“世”的部首，最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
四人小組競賽，練習(xí)查“義、電、書、我”。（商量如何分工才能在比賽中取得勝利）。
集體交流。
對完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
小結(jié)：小猴子在你們的幫助下，也很快查到了這些字，并學(xué)會了方法：——。
學(xué)生交流——如果一個字不能拆開，而且，這個字不能拆開，而且，這個字的第一筆是橫（或豎、撇、點、折）那么，它的第一筆就是它的部首。
四、運用方法，解決問題。
集體解決小朋友提出的問題，先討論，再動手查字典進(jìn)行驗證。
授后小記：
課后反思:。
喜歡小動物，這是兒童的天性，讓學(xué)生戴上頭飾裝扮成小動物參加童話故事會，使學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)生的情趣也會因此變得高漲起來，學(xué)生口語交際的主動性就會被激發(fā)出來，他們就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進(jìn)“交際情境”，去作進(jìn)一步的體驗。
在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生做了一回評委。主體性教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生是認(rèn)知發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性，幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在課堂教學(xué)中，教師給學(xué)生提供一個機會，讓學(xué)生當(dāng)一回評委，這樣既培養(yǎng)了他們聽的能力，同時又提高了說了能力。
課后反思:。
一、教材整合顯魅力。
吸取音序查字法的經(jīng)驗，開學(xué)初在進(jìn)行教材整合時，我將練習(xí)1~~練習(xí)4，四個練習(xí)中的部首查字法進(jìn)行了整合教學(xué)，將原本要拉長近半個學(xué)期的教學(xué)練習(xí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是練習(xí)1和練習(xí)2是講部首的提取方法，一個是合體字該如何提取部首（先上后下、先左后右、先外后內(nèi)；當(dāng)兩部分都是部首時，取上不取下，取左不曲右，取外不取內(nèi)）；另一個是獨體字該如何提取部首（如果一個字不能拆開，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入）。將這兩個部分整合在一起教學(xué)，會一下子掃清學(xué)生在查字典時所遇到的“攔路虎”。
二、遺漏環(huán)節(jié)顯弊端。
在整個教學(xué)過程中，還遺漏了兩個環(huán)節(jié)，在之后的閱讀教學(xué)的練習(xí)中顯現(xiàn)出一些弊端。
1、部首查字法與音序查字法的區(qū)別。
部首查字法，可以是在閱讀課外讀物時來用，當(dāng)遇到不認(rèn)識的字就用部首查字法弄清讀音，幫助學(xué)生可以順利將文章讀下去。
音序查字法可以是在寫作時用，知道讀音卻不知道這個字該怎么寫或該用哪個字，這時就需要用到音序查字法。
在教學(xué)過程中，沒有刻意地強調(diào)到底何時采用何種查字法，以至于在后面的教學(xué)中，學(xué)生都是一味地運用部首查字法，忽略了音序查字法的作用，在寫作時遇到生字仍然只會舉手問：“老師這個字怎么寫？老師可不可以用拼音代替？……”
2、合體字、獨體字提取部首的方法講得還不夠細(xì)，特殊字例的區(qū)分不到位。
可能學(xué)生的概念會比較清晰。
如：鄧???籃???超。
部???雜???題。
特別是“雜、題”這兩個字，學(xué)生往往習(xí)慣性認(rèn)為部首是“九、是”，然而實際卻是“木”和“頁”。
再如：獨體字不能拆分，分不清屬于哪個部首，就可以按起筆的筆畫歸入，可是當(dāng)遇到某些獨體字本身是部首時，有些學(xué)生的思維就混淆了，比如“爪、高、方”等，這些字本身就是部首，就應(yīng)查自己，而像“黑、羽”這類字本身也是部首，也應(yīng)查自己，而往往學(xué)生就有可能將這類字進(jìn)行拆分。
所以，我認(rèn)為在教學(xué)過程時，還是要將一些特例拿出來向?qū)W生做一說明或進(jìn)行訓(xùn)練。