心得體會可以激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和解決問題。心得體會應(yīng)當(dāng)包含自己的思考和反思，而不僅僅是簡單地敘述經(jīng)歷和感受。以下是一些心得體會的范文，供大家查閱和參考。
高中語文的研修心得體會篇一
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對高中語文新課程有了更進一步的認(rèn)識，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓(xùn)的一點心得體會。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語文知識網(wǎng)絡(luò)，從而對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作存在的很多問題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來，我一直對作文教學(xué)感到無從下手，缺少學(xué)科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫作教學(xué)設(shè)計。這次教育學(xué)習(xí)，通過專家的作文指導(dǎo)，我感覺耳目一新，可操作性也很強。如果我們對學(xué)生的寫作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡練的方式授予其完整的學(xué)科知識。
在培訓(xùn)過程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微;既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野;在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進一步。
高中語文的研修心得體會篇二
作為一名高中語文教師，我深知教師的專業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生的語文成績起著至關(guān)重要的作用。為了提升自己的專業(yè)水平，我參加了一次高中語文專業(yè)研修。通過這次研修，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還深刻體會到了語文教學(xué)的獨特魅力。
第二段：探討研修中的收獲。
在這次研修中，我們首先進行了一系列的教學(xué)案例分析。通過學(xué)習(xí)別人的成功案例，我意識到語文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，我還學(xué)到了如何設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)和評價體系，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些收獲為我今后的教學(xué)提供了重要的借鑒。
第三段：思考研修中的感悟。
研修還涉及了一些關(guān)于教育心理學(xué)和學(xué)科思維的內(nèi)容。通過這些學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我發(fā)現(xiàn)，作為一名語文教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力，引導(dǎo)他們掌握語文的核心知識和技能。同時，我也意識到語文教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在傳授知識的層面，更要關(guān)注學(xué)生的情感和品德培養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的價值觀和人文精神。
第四段：探討研修對未來教學(xué)的啟示。
這次研修讓我明白，語文教學(xué)是一個綜合性強、個性化要求高的學(xué)科。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)科知識的融合，引導(dǎo)學(xué)生進行文本閱讀和文學(xué)鑒賞，培養(yǎng)他們的審美情趣和批判思維。同時，我還將注意提高學(xué)生的語言表達能力和寫作能力，通過寫作培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，我還會更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動思考，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的學(xué)習(xí)策略和方法。
第五段：總結(jié)心得。
通過這次高中語文專業(yè)研修，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還思考了諸多關(guān)于語文教育的問題。我明白了語文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的語文成績，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。教師要做到因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好。此外，教師要注重自我反思和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念與方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有如此，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展打下堅實的語文基礎(chǔ)。
高中語文的研修心得體會篇三
作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的`綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。
高中語文的研修心得體會篇四
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> 作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面?！泵恳黄n文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學(xué)的知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對高中語文新課程有了更進一步的認(rèn)識，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓(xùn)的一點心得體會。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語文知識網(wǎng)絡(luò)，從而對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作存在的很多問題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來，我一直對作文教學(xué)感到無從下手，缺少學(xué)科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫作教學(xué)設(shè)計。這次教育學(xué)習(xí)，通過專家的作文指導(dǎo)，我感覺耳目一新，可操作性也很強。如果我們對學(xué)生的`寫作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡練的方式授予其完整的學(xué)科知識。
在培訓(xùn)過程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進一步。
高中語文的研修心得體會篇五
教師更新教育觀念、改進方法、對課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月，河北師范大學(xué)頂崗實習(xí)生開展的高中語文課例研修活動，在高中語文課堂教學(xué)實踐方面取得了一定的成績，我作為整個活動的參與者受益頗多。
從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進行著。為了更好地改進教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對上次課進行了評課和反思，集小組的共同智慧認(rèn)真組織下一次課。小組的每一位成員都進行了觀察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實際進行了三備三評三反思。在觀課中我負(fù)責(zé)的是課堂教師教學(xué)的觀察，通過教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動真實、客觀地呈現(xiàn)，使我對新課堂的實踐層面有了更深刻的認(rèn)識。這次課例研修的主題是“通過問題探究引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世的詩詞鑒賞方法”。問題探究是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、圍繞問題展開知識建構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識，不斷的解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。河北師大實習(xí)教師王懷亮通過知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學(xué)生一種詩歌鑒賞的方法。在整理課堂實錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要問題，就是課堂中哪些提問是有效的，哪些是無效的，這個問題，答，解答不了的小組選出代表提出問題，由其他小組來解答。例如當(dāng)小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時，對“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時，對所抒發(fā)的感情的'不同層次的理解，就是通過小組內(nèi)部和小組之間互問互答的形式得以很好的解決的。抓住課堂時機及時有效提問。及時的提問往往可以收到意想不到的效果，上課開始時的提問可以集中學(xué)生的注意力；上課過程中的提問可以疏通和理順學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，開闊學(xué)生的思維視野；教學(xué)過程中教師根據(jù)課堂的實際情況適時以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課尾提問可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實際密切相關(guān)的問題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問題放在現(xiàn)實生活中解決，就會使事情變得簡單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時，教師就針對“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節(jié)，菊花的形態(tài)來賞析。并同時引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩句加以解釋，學(xué)生就很容易理解和把握了。當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些課堂提問是無效的，例如：提問指向不明，目標(biāo)性不明顯；過于簡單，提問缺少深度；提問沒有考慮學(xué)生的知識準(zhǔn)備程度；提問過多、過細(xì)抑制了學(xué)生的思路。
總之，通過課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，對以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強課堂提問的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個巧妙的提問，常常能收到“點擊關(guān)鍵，一問傳神”的效果。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計并進行課堂提問，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主動性。最后十分感謝河北師大第十六屆頂崗實習(xí)的語文團隊，是他們帶來了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作愉快，語文教學(xué)走的更遠(yuǎn)。
高中語文的研修心得體會篇六
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的`激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面?！泵恳黄n文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學(xué)的.知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
高中語文的研修心得體會篇七
作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺保呛茏⒅卣n堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的`激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面?！泵恳黄n文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學(xué)的知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
高中語文的研修心得體會篇八
因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗。
在這次研修過程中，大家堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評判他人作業(yè)，通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的`工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！
高中語文的研修心得體會篇九
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> 作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，
學(xué)習(xí)
如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)
生活
躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的`主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面。”每一篇課文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學(xué)的知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對高中語文新課程有了更進一步的認(rèn)識，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓(xùn)的一點心得體會。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語文知識網(wǎng)絡(luò)，從而對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作存在的很多問題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來，我一直對作文教學(xué)感到無從下手，缺少學(xué)科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫作教學(xué)設(shè)計。這次教育學(xué)習(xí)，通過專家的作文指導(dǎo)，我感覺耳目一新，可操作性也很強。如果我們對學(xué)生的寫作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡練的方式授予其完整的學(xué)科知識。
在培訓(xùn)過程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的
專業(yè)
引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進一步。
高中語文的研修心得體會篇十
語文是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達能力的培養(yǎng)具有重要的作用。近期，我有幸參加了一場關(guān)于高中語文專業(yè)的研修活動，通過這次學(xué)習(xí)和交流，我深刻認(rèn)識到了語文專業(yè)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。在這篇文章中，我將詳細(xì)闡述我在高中語文專業(yè)研修活動中的心得體會。
首先，在研修活動中，我們學(xué)習(xí)到了高中語文專業(yè)的核心內(nèi)容。語文是一門綜合性學(xué)科，它不僅包括了文學(xué)知識，還涉及到語言文字的使用和修養(yǎng)。在這次研修活動中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文學(xué)史、文學(xué)批評、文學(xué)作品鑒賞等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我們不僅增加了對于文學(xué)的了解，還深入探討了文學(xué)作品背后的人生哲理和意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對于語文知識的積累和理解，努力在語文專業(yè)上取得更好的成績。
其次，在研修活動中，我們學(xué)習(xí)到了高中語文專業(yè)的學(xué)習(xí)方法。高中語文不同于初中語文，它更加注重學(xué)生的批判思維和觀點表達能力。在這次研修活動中，我們學(xué)習(xí)了有效的閱讀方法和寫作技巧。例如，我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀效率，如何發(fā)現(xiàn)文章的主旨和觀點。同時，我們還學(xué)習(xí)了寫作時的結(jié)構(gòu)和語言表達技巧，如何通過合理的論證和豐富的例子來支持我們的觀點。這些學(xué)習(xí)對于我們高中語文的學(xué)習(xí)將起到重要的指導(dǎo)作用，我們應(yīng)該根據(jù)這些方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率和表達能力。
最后，在研修活動中，我們還進行了實踐性的學(xué)習(xí)和交流。在這次活動中，我們分組進行了文學(xué)作品的討論和展示。每個小組選擇一篇作品，通過深入研讀和討論，展現(xiàn)了對于文學(xué)作品的獨到見解和分析。這次實踐性的學(xué)習(xí)活動讓我深刻地認(rèn)識到了語文學(xué)科對于學(xué)生的思維能力和團隊合作能力的培養(yǎng)的重要性。同時，這次交流活動也讓我學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的優(yōu)點和長處，相互學(xué)習(xí)、相互促進，提高了自己的綜合素質(zhì)。
通過這次高中語文專業(yè)研修活動，我收獲頗豐。我不僅增加了對于文學(xué)知識的了解，還掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。更重要的是，我認(rèn)識到了語文專業(yè)學(xué)科的重要性和應(yīng)用范圍的廣泛性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重對于語文知識的積累，并努力提高自己的批判思維和觀點表達能力。同時，我也將積極參與到語文活動中，通過實際操作來提高自己的學(xué)習(xí)效果和團隊合作能力。
總之，高中語文專業(yè)的研修活動對于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。通過對于語文專業(yè)的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的語言表達能力和思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對于語文知識的積累和理解，同時也應(yīng)該加強對于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和提高。相信通過我們的不斷努力，我們一定能夠在高中語文專業(yè)上取得更好的成績，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
高中語文的研修心得體會篇十一
在這次高中語文學(xué)科專業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修期間，本人是以積極進取的態(tài)度去完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，高中語文學(xué)科專業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修是提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只要高中語文學(xué)科專業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修中認(rèn)真實踐從研修學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)上來就是提高教學(xué)質(zhì)量的開始。
二、小組共進。
校本研修是集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的效果，每次的小組活動都不可缺一，我當(dāng)然不能拖隊伍的后腿，每個模塊的小組活動都能認(rèn)真地按時完成。
三、個人在線。
我參加這次高中語文學(xué)科專業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修，總的來說收獲不淺，特別是關(guān)于視頻的示范課和專家的分析，這兩個方面我覺得收獲最大。通過學(xué)習(xí)，我覺得自己年紀(jì)大，確實跟不上年青人前進的步伐，所以我要加倍努力，笨鳥先飛，每個視頻我都認(rèn)真的看，從中我學(xué)到了怎樣把理論運用到實踐中，怎樣駕馭課堂的技巧。對于每個文本，我都能認(rèn)真地閱讀，每次的討論我都能按老師的要求做好討論、回復(fù)。在教學(xué)設(shè)計這個模塊中我看到了同行們的很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，學(xué)到了自己以前沒有學(xué)到了東西，可以說足不出戶就到請到了專家，（看）聽到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)，總之各頂活動對我以后的教學(xué)教育水平的提高都有很大的幫助。
四、學(xué)習(xí)期間。
“學(xué)而不思則罔”自從參加這期的學(xué)習(xí)，我看到了自己的不足，我每上完一節(jié)課，都會作一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行回顧，并認(rèn)真地做好整理、歸納，與專家的理論對比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
書是人類的精神糧食，更是教師專業(yè)成長的能量，我體會到讀書能增添樂趣，學(xué)習(xí)能擴大自己的視野，能充實生活，在這無邊無際的知識海洋里，有讀不完看不盡的書籍，有學(xué)不完的知識，我要積極參加各項研修，堅持學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。
高中語文的研修心得體會篇十二
近年來，“研修”這個詞成為了高中生活中的熱詞。高中研修旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名高中生，我也參與了一次研修活動，讓我受益匪淺。在這次研修中，我從組隊合作中學(xué)到了溝通與協(xié)作的重要性；通過實踐與實踐中深入交流，我提高了動手解決問題的能力；同時，通過研修，我也加深了對自己未來職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識。研修讓我們得以走出課堂，走向?qū)嵺`，為我們的未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。
研修活動的第一步是組隊合作。在研修中，我和我的同學(xué)們被分成了一個團隊，每個團隊都有著不同的研究課題。每個團隊的成員來自不同班級、不同專業(yè)，我們之間素不相識。但是研修讓我們相互認(rèn)識，相互合作。在整個研修過程中，我們必須相互溝通，相互協(xié)作，才能達到團隊目標(biāo)。比如，在我所參與的研修項目中，我們需要完成一個環(huán)保主題的宣傳冊，每個人都負(fù)責(zé)編寫不同的章節(jié)，我們必須相互調(diào)研、相互討論，才能最終完成這個宣傳冊。通過這次研修，我深刻認(rèn)識到，一個好的團隊合作是成功的關(guān)鍵，溝通與協(xié)作能力是我未來職業(yè)發(fā)展必不可少的品質(zhì)。
研修活動的第二步是實踐與交流。在研修中，我們不僅僅是坐在課堂上聽老師講授知識，更重要的是親身實踐。在這次研修中，我們?nèi)チ艘粋€農(nóng)村學(xué)校進行一次志愿服務(wù)活動。我們?yōu)楹⒆觽兩狭艘惶糜腥さ恼n程，教他們一些基礎(chǔ)的知識，還進行了一次文藝表演。通過和孩子們的互動，我深刻感受到了實踐的重要性。通過實踐，我們可以將課堂上的知識運用到實際生活中，進一步加深對知識的理解和掌握。同時，在實踐過程中我們還結(jié)識了一些志同道合的朋友，與他們的交流也讓我受益匪淺。這次研修讓我明白了實踐和交流對于個人發(fā)展的重要性，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。
研修活動的第三步是培養(yǎng)動手解決問題的能力。在研修中，我們被要求不僅僅是理論學(xué)習(xí)，還需通過實踐解決實際問題。在這次研修中，我們選擇了一個實際問題進行研究，即如何在學(xué)校降低水電的使用量。我們設(shè)計了一個水電監(jiān)控系統(tǒng)，通過實時監(jiān)控系統(tǒng)可以了解學(xué)校各個區(qū)域的水電使用情況，并制定相應(yīng)的節(jié)能措施。通過解決這一實際問題，我不僅認(rèn)識到了問題的復(fù)雜性，更加深了我對動手解決問題的能力的理解。以后，無論在學(xué)習(xí)還是工作中，遇到問題時，我都會主動動手去解決，而不是僅停留在理論層面。
通過研修，我也加深了對自己未來職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識。在研修過程中，我們與一個專門從事環(huán)保工作的人交流，了解了環(huán)保工作的相關(guān)知識和職責(zé)。同時，通過觀察和參觀，我對一些我感興趣的職業(yè)進行了實地考察。這些經(jīng)歷讓我更加明確了自己的興趣和目標(biāo)，也為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的參考。
通過這次研修，我受益匪淺。我學(xué)會了溝通與協(xié)作，提高了動手解決問題的能力，加深了對自己未來職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識。研修讓我從理論走向?qū)嵺`，使我更加了解并適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。我相信，通過這次研修，我得到了寶貴的成長，也為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
高中語文的研修心得體會篇十三
高中生活快速進入倒計時，我們立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)自我價值的背景下，走進了研修。在研修中，我們學(xué)習(xí)到了許多新知識，提高了自身的技能和素質(zhì)。這次研修讓我深切感受到學(xué)習(xí)的重要性，也讓我更加明確了未來的發(fā)展方向。
第二段：研修內(nèi)容的介紹。
本次研修包括學(xué)習(xí)技能、文化知識、社交禮儀等多方面內(nèi)容。我們除了學(xué)習(xí)講座外，還進行了實踐操作，實現(xiàn)了理論與實際相結(jié)合。比如我們參觀了生產(chǎn)工廠，探究了生產(chǎn)過程和管理方法，學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于實際操作的知識。這些知識不僅幫助我們加強專業(yè)技能，也讓我們對未來職業(yè)發(fā)展有了更加明確的目標(biāo)。
第三段：對心態(tài)的影響。
在研修過程中，我不僅學(xué)到了一些新的知識技能，同時也受到了對自己心態(tài)和態(tài)度的熏陶。例如，在一次面對突發(fā)情況的領(lǐng)導(dǎo)演練中，我們被要求快速作出反應(yīng)并給出決策。這種緊張的情形和壓力下，我學(xué)到了如何冷靜分析并及時采取措施的方法。在接下來的研修中，我變得更加勤奮堅韌，積極主動地接觸新事物，將從中發(fā)現(xiàn)著自己的閃光點。
第四段：對人際關(guān)系的影響。
在研修中，我與來自不同地區(qū)的同窗相遇，結(jié)交了新的朋友，我們一起探討問題，一起學(xué)習(xí)技能，建立了彼此間的信任和合作。通過這次研修，我更加明確了“知人知面不知心”的道理，也學(xué)會了如何加強團隊協(xié)作和合作精神，以便更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
總之，這次研修經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到了在學(xué)習(xí)和工作中的重要性，也讓我更加強調(diào)個人自我提升與積極發(fā)展的重要性。隨著大學(xué)和職業(yè)的到來，我相信這次研修將會成為我人生中寶貴的財富和啟示。只有不斷地探索、學(xué)習(xí)與實踐，才能終究實現(xiàn)人生的輝煌。
高中語文的研修心得體會篇十四
作為一名新進入教育界的老師，我最近參加了一次關(guān)于高中培訓(xùn)研修的課程。這次課程的目的是為了幫助我們更好地應(yīng)對高中階段的教學(xué)和學(xué)生管理。在這次研修中，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)和學(xué)生管理的知識，并且深刻地體會到了課堂教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將向大家分享我在這次高中培訓(xùn)研修中學(xué)到的經(jīng)驗和體會。
第一段：學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)教學(xué)方法的知識。比如，我們應(yīng)該如何設(shè)計教學(xué)計劃和如何控制學(xué)習(xí)進度。我還學(xué)到了如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為學(xué)生提供更好的反饋。這些知識都為我的教學(xué)工作帶來了巨大的幫助。通過研究不同的方法，我能夠更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，并為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。
第二段：學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地管理學(xué)生。特別是在高中階段，學(xué)生們經(jīng)常會出現(xiàn)一些煩惱和困惑。我們必須有一些策略，以便更好地處理這些問題。在研修中，我學(xué)到了如何與學(xué)生進行更開放的溝通，以及如何根據(jù)學(xué)生的需求和特點制定更好的學(xué)習(xí)計劃。這些策略讓我在處理學(xué)生問題時感到更加自信和有效。
第三段：重視班級管理。
作為一名老師，我認(rèn)為班級管理是非常重要的。通過高中培訓(xùn)研修，我學(xué)到了如何更好地管理班級。我們應(yīng)該掌握不同的管理技能，如組織管理、紀(jì)律管理和安全管理等。我們還應(yīng)該了解如何更好地管理教師資源，以確保班級的教學(xué)效果盡可能的高。這些知識讓我更加專注于班級管理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：重要性課堂教學(xué)。
高中培訓(xùn)研修讓我更加重視課堂教學(xué)。在研修中，我學(xué)習(xí)到了許多對課堂教學(xué)有益的建議。我們應(yīng)該更好地規(guī)劃課堂時間，安排更合理的教學(xué)內(nèi)容，并盡可能地給學(xué)生提供更多的實踐機會和互動機會。這些方法讓我在課堂上更加自信和有效，學(xué)生們也更加喜歡我的課程。
第五段：積極參與教育研究。
在高中培訓(xùn)研修中，我發(fā)現(xiàn)了教育研究的重要性。通過參與教育研究，我們可以更好地了解不同的教學(xué)方法，也可以更好地支持其他教育工作者。我對教育研究的興趣也得到了加深，我決定在未來更加積極地參與研究。
總結(jié)：
通過這次高中培訓(xùn)研修，我學(xué)到了許多技能和策略，以更好地應(yīng)對高中教育工作。這次研修幫助我更好地領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的重要性，更好地掌握了班級管理和學(xué)生管理的技巧。通過此次研修，我以更好的狀態(tài)面對了學(xué)生和教學(xué)工作。我相信，通過努力學(xué)習(xí)和積極參與，我們可以進一步提升教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。
高中語文的研修心得體會篇十五
近期，我參加了一次高中素描研修班，這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的體會和收獲。在這個研修班中，我通過學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識、觀察實物和繪制實踐，不僅提高了自己的素描技巧，還進一步加深了對繪畫創(chuàng)作的理解和感悟。以下是我對這次高中素描研修的心得和體會。
首先，我意識到素描是繪畫的基礎(chǔ)。素描是一種通過線條和陰影的勾勒表現(xiàn)物體形狀和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)形式。通過素描，我們可以觀察和把握實物的外觀特征和形態(tài)變化，鍛煉我們的觀察力和表現(xiàn)力。素描是繪畫的基本功，只有通過扎實的素描技巧的訓(xùn)練，我們才能在繪畫創(chuàng)作中有更大的發(fā)揮空間。
其次，素描對于藝術(shù)創(chuàng)作的思維方式和表現(xiàn)手法有著重要的影響力。在學(xué)習(xí)素描的過程中，我們需要仔細(xì)觀察實物，將實物的各種形態(tài)、顏色和紋理轉(zhuǎn)化為線條和陰影的形式，這要求我們具備細(xì)致入微的思維和觀察能力。同時，在繪制實物時，線條的勾勒和陰影的描繪，要求我們用最簡單、最直接的方式表達物體的立體感和空間感。通過素描的學(xué)習(xí)，我們的思維方式會傾向于更加細(xì)致入微，更加直觀簡潔，這將對我們今后的藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在實際的繪制實踐中，我也深切地感受到了素描的挑戰(zhàn)和樂趣。在繪制實物時，我們需要模仿實物的形態(tài)和外觀特征，同時也要注重對實物的感知和表達。繪制一個近乎真實的實物不僅需要正確地掌握線條和陰影的運用技巧，還需要我們具備耐心、專注和細(xì)致，把繪畫過程中的每一個細(xì)節(jié)都表達到位。繪畫實踐不僅是一次對自己技巧的考驗，更是一次對自己耐心和毅力的考驗。在這個過程中，我既感受到了挑戰(zhàn)和壓力，也感受到了繪畫帶來的樂趣和成就感。
另外，我還從研修班中的老師和同學(xué)身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。老師們不僅教授我們基本的素描知識和技巧，還耐心指導(dǎo)我們的實踐練習(xí)，并給予我們及時的反饋和建議。在和同學(xué)們的討論和交流中，我了解到了不同人的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作思路，受益匪淺。在與老師和同學(xué)的互動中，我意識到藝術(shù)創(chuàng)作是一個互相激發(fā)和啟發(fā)的過程，我們可以通過交流和學(xué)習(xí)共同成長。
通過這次高中素描研修，我對素描有了更深入的了解和體會，也收獲了新的技巧和經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)素描，我意識到繪畫是一種觀察和表達的力量，通過繪畫，我們可以更加仔細(xì)地觀察和感知周圍的世界，并用線條和陰影將我們的觀察和感受表達出來。同時，繪畫也是一種創(chuàng)造與沉淀的過程，我們可以通過繪畫將我們的思維、情感和體驗永久地保留下來。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)努力提高自己的素描技巧，深入學(xué)習(xí)繪畫的各個方面，將這種美妙的藝術(shù)形式一直保持下去。
高中語文的研修心得體會篇十六
進入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力將會越來越大，無論是升學(xué)還是就業(yè)，都需要我們在知識，技能和心態(tài)方面做出改變和提升。所以我選擇了參加高中培訓(xùn)研修，希望能夠有更多的支持和幫助。在此，我將分享我在高中培訓(xùn)研修中的心得和體驗。
第二段：學(xué)習(xí)技能的提升。
高中培訓(xùn)研修中，我主要參加了一些學(xué)習(xí)技能的課程。其中，我學(xué)到了許多提升自己學(xué)習(xí)效率的技巧和方法。例如，大腦記憶法、思維導(dǎo)圖法等。這些技能的學(xué)習(xí)和理解對我在考試和復(fù)習(xí)時都有很大的幫助。同時，我也掌握了一些語言表達和邏輯思維的技能，更好地加強了自己的口頭和書面表達能力。
第三段：心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
通過高中培訓(xùn)研修的參加和交流，我學(xué)到了一個非常重要的東西：心態(tài)。在高中學(xué)習(xí)過程中，我們會遇到各種挫折和困難，一些同學(xué)會因此而放棄。而我們，應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，持續(xù)努力。在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)到了一些關(guān)于自我激勵和心理疏導(dǎo)的方法，這對于我的學(xué)習(xí)和生活是非常有幫助的。
第四段：拓寬知識面。
通過高中培訓(xùn)研修，我也逐漸拓寬了自己的知識面。我參加了一些文化、歷史和藝術(shù)方面的講座和研究活動，加深了對這些領(lǐng)域的理解和了解。同時，我也結(jié)識了許多志同道合的朋友，并從他們身上學(xué)到了很多東西。這些讓我擁有了更多的知識和技能，讓我的高中學(xué)習(xí)更加豐富多彩。
第五段：結(jié)語。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)到了很多技能和方法，調(diào)整了自己的心態(tài)，拓寬了知識面。這些經(jīng)驗都讓我更加成熟、自信，更加愿意去嘗試和實踐。我相信，這些經(jīng)驗和成果，將在我高中階段的學(xué)習(xí)、生活和未來的人生中都發(fā)揮重要作用。感謝高中培訓(xùn)研修中所有老師和同學(xué)的幫助和支持。
高中語文的研修心得體會篇十七
地處山東某小鎮(zhèn)的我，高中生涯的時間走過半，研修也順利完成?；厥走@一路走來，我深刻認(rèn)識到了研修的必要性與積極性。研修課程不僅開拓了我的知識面，更是鍛煉了我的獨立思考能力和實際操作能力。以下，我將從學(xué)校在研修中的重要作用、研修所帶來的思維轉(zhuǎn)變、親身參與的感受以及研修所帶來的未來職業(yè)計劃四個方面進行闡述，談?wù)勎业摹案咧醒行扌牡皿w會”。
一、學(xué)校在研修中的重要作用。
在高中研修中，學(xué)校占據(jù)了最重要的位置。學(xué)校不僅提供了優(yōu)質(zhì)的師資力量和好的教學(xué)環(huán)境，也為研修課程提供了良好的指導(dǎo)與支持。學(xué)校與中國科技大學(xué)合作，招募了優(yōu)秀的教師團隊，同時也準(zhǔn)備了多元的實驗器材，確保研修有足夠的支持和配套設(shè)備。除此之外，學(xué)校還向同學(xué)們提供了完善的課程內(nèi)容，并且將研修課程融入了課程體系，使其更加系統(tǒng)化、更容易理解。在這個過程中，學(xué)校的角色更多的是站在背后默默支持，但這份支持對于我們走向未來是至關(guān)重要的。
二、研修所帶來的思維轉(zhuǎn)變。
研修不僅是獲取知識，更是一種思維轉(zhuǎn)變的過程。在研修中，我們不再被動接受老師的講課，而是需要主動思考。中國科技大學(xué)的“科學(xué)探究式實驗”課程，讓我深刻體會到這種思維轉(zhuǎn)變的巨大力量。在一次實驗中，我們需要自主搜集資料，規(guī)劃實驗方案，研究分析結(jié)果，并從多角度探討所得結(jié)論的合理性。通過這些工作，我從被動的接收者變?yōu)榱酥鲃拥奶骄空?，不斷思考并獨立完成一項?fù)雜任務(wù)。這種思維的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活帶來了莫大的幫助。
三、親身參與的感受。
在這次高中研修中，我親身參與了模擬“氣體分餾柱”的實驗，這是我第一次接觸實驗室的環(huán)境。實驗室里各種儀器設(shè)備琳瑯滿目，到處都是大大小小的試管燒杯，讓人眼花繚亂。面對這些陌生的器材，我有些不知所措。但是，經(jīng)過老師與同學(xué)的幫助，我逐漸適應(yīng)了環(huán)境，并充分發(fā)揮了自己的能力。在準(zhǔn)確測量物質(zhì)含量、配制標(biāo)準(zhǔn)溶液、測試物質(zhì)質(zhì)量等實驗中，我挑戰(zhàn)了自己的智力極限，也鍛煉了自己的耐心和毅力。從實驗中，我學(xué)會了團隊合作和互相學(xué)習(xí)的重要性，并且堅定了我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、研修所帶來的未來職業(yè)計劃。
通過這次高中研修，我更加確定了自己的未來職業(yè)規(guī)劃：我希望成為一名廚師。通過研修中的實驗，我不僅學(xué)會了如何精確計算，掌握了廚師所需要的知識，更深入了解了每一樣食材背后的物理和化學(xué)知識。我也在實驗中嘗試著用食材實驗，從中找到了調(diào)味的靈感，并將其運用于實際烹飪中，用自己的想象和小時候品嘗過的味道改善出了獨特的口感。研修中的經(jīng)歷，讓我在向廚師這個目標(biāo)的過程中更加堅定。
總之，通過這次高中研修，我不僅拓寬了知識面，更是經(jīng)歷了難忘的思維轉(zhuǎn)變。這份難得的經(jīng)驗與機會，為我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來了莫大的幫助。希望這樣的研修能夠得以繼續(xù)，讓更多的學(xué)生有機會接受挑戰(zhàn)，經(jīng)歷成長，走向優(yōu)秀。
高中語文的研修心得體會篇十八
體育課不僅是實現(xiàn)體育老學(xué)、完成學(xué)校體育任務(wù)的重要形式，也是反映體育老師綜合素質(zhì)的窗口。一節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)體育課，從老案中就可以體現(xiàn)出研究集體或做課老師富有創(chuàng)意的老學(xué)構(gòu)思，從課的實施過程中就能展現(xiàn)這堂課獨具特色的老法及自然流暢的課堂組織；更能通過老師駕馭課堂和組織學(xué)生的過程反映體育老師扎實的基本功。所以，一節(jié)體育優(yōu)質(zhì)課的成功與否，不僅能衡量出老師業(yè)務(wù)能力的高低，更能體現(xiàn)集體老學(xué)研究成果的價值和意義。那么我覺得要上好一節(jié)體育課應(yīng)該做好以下幾點：
目標(biāo)的制定應(yīng)符合學(xué)生的生理、心理特點和學(xué)力基礎(chǔ)。老學(xué)目標(biāo)的設(shè)計可以反映出老學(xué)者的老育理念和行為追求。好的體育課老學(xué)目標(biāo)應(yīng)確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”這一理念，應(yīng)主要選用反映外部行為變化的詞語來陳述，說清學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)活動后，其內(nèi)在的能力或情感的變化，并盡量使這種變化可觀察可測量。通過老學(xué)活動確實可以讓聽課者感受到學(xué)生所形成的可觀察、可測量的具體行為的變化，以及老學(xué)對目標(biāo)所達到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)。
要作到老學(xué)過程科學(xué)有效，就必須作到：
（1）明確所老技術(shù)的重難點，這樣才能圍繞重難點設(shè)計老法，有針對性地進行老學(xué)組織過程才顯得有張有弛，形散神聚。
（2）明確講解、示范的時機。課前要準(zhǔn)備好講解的語言，示范的時機、方法、位置。并異詞為依據(jù)確定學(xué)生的活動方向、隊形、位置，以確保自己在作課時調(diào)隊自然，師生配合協(xié)調(diào)。
（3）明確自己調(diào)隊才有依據(jù)、講解才有效果、組織才更合理。
（4）明確老材的內(nèi)在聯(lián)系。各種老材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運動負(fù)荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運用場地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過程流暢，可信的重要因素。
要上好一節(jié)體育課更重要的是依靠老師良好的專業(yè)素質(zhì)，必須做到以下幾點：
（1）形成獨特的風(fēng)格。體育老師的一聲口令，一個示范、一個眼神，無不顯示老師的魄力和風(fēng)采，而這一點一滴無不是在日常工作中逐步形成的。所以，體育老師在日常工作中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自身的長處、特點，加以強化，改進自己的不足，這樣才能在進行優(yōu)質(zhì)課時展示自己的風(fēng)格。
（2）培養(yǎng)良好的老態(tài)。老師就是一面鏡子，可以折射出體育老師日常工作態(tài)度的影子。如果作課老師平時沒有踏實的工作態(tài)度，勢必在作課的過程中露出“馬腳”，使人“窺一點而知全貌”。
（3）積累寶貴的經(jīng)驗?！八街梢怨ビ瘛?。一個人的思維空間肯定是局限的。經(jīng)驗不僅要自己積累，更要積極學(xué)習(xí)他人的長處。
（4）獲取前衛(wèi)的信息。全方位獲取各種信息，大膽的進行老改，老研，并將成果運用到優(yōu)質(zhì)課中，這樣的優(yōu)質(zhì)課定另人耳目一新，也更有社會意義。
誠然，一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課對體育老師來說非常重要，但重要的是以次為契機，促進老學(xué)研究，更好地提高全民素質(zhì)服務(wù)才識我們的最終目標(biāo)。
高中語文的研修心得體會篇十九
興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。因此，對于學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的心得體會來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不好的教師是傳授，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師必須時刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感。在教學(xué)中體育教師以優(yōu)美、熟練的動作示范，生動、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。
學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時進行教育，就會起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對體育課的興趣自然會提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生“我會獨立完成這個動作”、“我不要別人幫助”等獨立性、創(chuàng)造性的心理需要。對于所教的動作，學(xué)生總是希望自己的動作出類拔萃。針對學(xué)生這一心理特點，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中給學(xué)生一點“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運用，更要把握好學(xué)生心理需要適時施行教育，才能達到良好的教學(xué)效果。
游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。例如：在課的開始部分安排“快快集合”、“指揮棒”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。因為上課伊始，學(xué)生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭論，采用了以上小游戲后，學(xué)生的注意力集中到了課堂上，有利于教師對下面的內(nèi)容進行教學(xué)。在進行跑及跳躍的練習(xí)時，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭先”等游戲，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動作變得生動活潑，同時又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力，使學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。
為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：
（1）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個人一個小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的.課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進行。例如：每次整隊，讓學(xué)生們比哪一個小組排得快、靜、齊時，小組之間為了爭奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊的時間，還改變了學(xué)生的精神面貌，為進行下面的內(nèi)容作了很好的準(zhǔn)備。
（2）互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓不會的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，這樣，他們很快就學(xué)會了跳繩，提高了體育成績。
體育教學(xué)的方法有很多，但任何教學(xué)方法，只有運用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。因此，在教學(xué)中，要科學(xué)地運用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
高中語文的研修心得體會篇二十
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識到，在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學(xué)對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學(xué)方法的意識。
3、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
4、在課程實施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力;強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點;精心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便;既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
5、高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變;第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三，教學(xué)制度要改變;第四，教學(xué)評價，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等“參與”的機會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。
高中語文的研修心得體會篇二十一
該課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)人文精神和歷史感，力圖以綜合的視野突破原有的學(xué)科界限,聯(lián)系國內(nèi)外不斷變化的現(xiàn)實，整合歷史、經(jīng)濟、政治、社會等多領(lǐng)域的知識，使學(xué)生逐步學(xué)會運用歷史唯物主義的立場、觀點和方法，辯證地觀察和分析社會問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究提供更大的空間。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際和對新課標(biāo)的理解談?wù)勛约旱男┰S體會。
通過學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識了歷史教學(xué)內(nèi)容的增減與知識分布；怎樣把握知識的廣度和深度，即，專家們提醒把握給學(xué)生講解時的尺度。要在新課改下備好課上好課，首先必須要不停地為自己充電。要不斷更新知識，對考綱上的增減，重難點要做到心中有數(shù)。要建立各個章節(jié)的聯(lián)系，吃透教材，選取有效的教學(xué)手段。研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進行，這樣才能在實施新課程的時候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實施方向。我認(rèn)為在聆聽專家進行新課程新教材的解析之后，最好是能組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出，進行比較研究。
通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師不再是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化：
1、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。教師作為促進者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過失和錯誤。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機會。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審查，隨時修正。
3、教師在課堂的位置，將不再是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡教學(xué)方法的多樣化充分利用多種地圖、圖表、歷史年表、文物模型等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性，更要適應(yīng)根據(jù)本地實際情況，積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來進入社會打下扎實的基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，促進學(xué)生社會、人文素養(yǎng)的整體提高。
總的感受，新“課標(biāo)”充分體現(xiàn)了與時俱進、科學(xué)簡明、清晰客觀的特點。它給我們的歷史教學(xué)改革指明了方向，它給我們的基礎(chǔ)教育改革注入了活力，它值得我們細(xì)心領(lǐng)會，精心貫徹。
高中語文的研修心得體會篇二十二
高中生涯是人生中非常重要的一個階段，而在這個階段，研修心得的體會對于學(xué)生的成長和未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一下我對研修心得的一些體會。
第一段：對研修的初步認(rèn)識。
研修，是指通過實地調(diào)查、觀察、比較、研究等多種方式，來探索和解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助我們深入了解問題的本質(zhì)，提高我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在高中階段，我們將有機會參加各種研修活動，如社會實踐、學(xué)術(shù)交流、實驗研究等，這些活動將幫助我們培養(yǎng)起好奇心、探索精神和創(chuàng)新意識。
第二段：研修對于個人能力的培養(yǎng)。
參加研修活動可以培養(yǎng)我們的各項能力。首先，研修活動需要我們主動出擊，主動尋找問題，這培養(yǎng)了我們的問題意識和主動學(xué)習(xí)能力。其次，研修活動促進了我們的團隊合作能力。在研究中，我們需要與他人共同合作解決問題，這需要我們相互交流、相互取長補短，提高團隊合作和溝通能力。最后，研修活動還能培養(yǎng)我們的觀察和思考能力。通過實地觀察和調(diào)查，我們可以更全面地了解問題，進一步訓(xùn)練我們的觀察和分析思維，培養(yǎng)我們的判斷力和決策能力。
第三段：研修對于學(xué)科學(xué)習(xí)的促進。
研修活動也給予了我們學(xué)科學(xué)習(xí)的許多幫助。首先，研修活動可以將我們從教室中解放出來，使我們更多地接觸到真實的世界。通過實地參觀、實驗研究等活動，我們可以更身臨其境地感受到學(xué)科知識的應(yīng)用和實用性。其次，研修活動可以激發(fā)我們對學(xué)科知識的興趣。通過實踐和親身體驗，我們可以更深入地了解學(xué)科知識的重要性和實際應(yīng)用，激發(fā)起我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的學(xué)習(xí)動力。最后，研修活動可以提升我們的學(xué)科素養(yǎng)。通過實地調(diào)研和研究，我們可以更深入地了解學(xué)科知識，拓寬我們的視野和思維，提高我們在學(xué)科上的理解力和應(yīng)用能力。
第四段：研修對于職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。
研修活動不僅對我們的學(xué)術(shù)提升有所幫助，還可以為我們的職業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)。通過參與研修活動，我們可以更多地了解各種職業(yè)領(lǐng)域的實際情況和工作特點，從而更好地選擇適合自己的職業(yè)。同時，通過參與研究項目和實踐活動，我們也可以提前接觸到職場的一些要求和技能，為未來的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
第五段：對研修的進一步思考。
通過這些研修活動，我深刻體會到了研究學(xué)習(xí)的重要性和價值，也更加明確了自己的職業(yè)方向和未來的發(fā)展目標(biāo)。同時，我也認(rèn)識到在研究學(xué)習(xí)中，要保持好奇心、勇于探索，還要善于思考、勇于表達。我相信，通過不斷地研修學(xué)習(xí)，我能夠提高自己的能力，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
總結(jié)：
研修活動給予了高中生們一個更廣闊的舞臺，讓我們有機會鍛煉自己、展示自己，也為我們的未來發(fā)展提供了寶貴的機遇。通過研修活動，我們既能夠提高自己的學(xué)業(yè)水平，也能夠培養(yǎng)出更全面發(fā)展的個人素質(zhì)。因此，我誠摯地希望每一個高中生都能夠積極參與研修活動，并從中獲得成長與收獲。
高中語文的研修心得體會篇一
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對高中語文新課程有了更進一步的認(rèn)識，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓(xùn)的一點心得體會。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語文知識網(wǎng)絡(luò)，從而對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作存在的很多問題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來，我一直對作文教學(xué)感到無從下手，缺少學(xué)科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫作教學(xué)設(shè)計。這次教育學(xué)習(xí)，通過專家的作文指導(dǎo)，我感覺耳目一新，可操作性也很強。如果我們對學(xué)生的寫作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡練的方式授予其完整的學(xué)科知識。
在培訓(xùn)過程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微;既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野;在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進一步。
高中語文的研修心得體會篇二
作為一名高中語文教師，我深知教師的專業(yè)素養(yǎng)對于學(xué)生的語文成績起著至關(guān)重要的作用。為了提升自己的專業(yè)水平，我參加了一次高中語文專業(yè)研修。通過這次研修，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還深刻體會到了語文教學(xué)的獨特魅力。
第二段：探討研修中的收獲。
在這次研修中，我們首先進行了一系列的教學(xué)案例分析。通過學(xué)習(xí)別人的成功案例，我意識到語文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。同時，我還學(xué)到了如何設(shè)置合適的教學(xué)目標(biāo)和評價體系，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這些收獲為我今后的教學(xué)提供了重要的借鑒。
第三段：思考研修中的感悟。
研修還涉及了一些關(guān)于教育心理學(xué)和學(xué)科思維的內(nèi)容。通過這些學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我發(fā)現(xiàn)，作為一名語文教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和思維能力，引導(dǎo)他們掌握語文的核心知識和技能。同時，我也意識到語文教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在傳授知識的層面，更要關(guān)注學(xué)生的情感和品德培養(yǎng)，培養(yǎng)他們正確的價值觀和人文精神。
第四段：探討研修對未來教學(xué)的啟示。
這次研修讓我明白，語文教學(xué)是一個綜合性強、個性化要求高的學(xué)科。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)科知識的融合，引導(dǎo)學(xué)生進行文本閱讀和文學(xué)鑒賞，培養(yǎng)他們的審美情趣和批判思維。同時，我還將注意提高學(xué)生的語言表達能力和寫作能力，通過寫作培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。此外，我還會更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動思考，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的學(xué)習(xí)策略和方法。
第五段：總結(jié)心得。
通過這次高中語文專業(yè)研修，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念，還思考了諸多關(guān)于語文教育的問題。我明白了語文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的語文成績，更要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能力。教師要做到因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異和興趣愛好。此外，教師要注重自我反思和學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念與方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有如此，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，為他們的未來發(fā)展打下堅實的語文基礎(chǔ)。
高中語文的研修心得體會篇三
作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的`綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。
高中語文的研修心得體會篇四
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> 作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面?！泵恳黄n文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學(xué)的知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對高中語文新課程有了更進一步的認(rèn)識，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓(xùn)的一點心得體會。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語文知識網(wǎng)絡(luò)，從而對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作存在的很多問題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來，我一直對作文教學(xué)感到無從下手，缺少學(xué)科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫作教學(xué)設(shè)計。這次教育學(xué)習(xí)，通過專家的作文指導(dǎo)，我感覺耳目一新，可操作性也很強。如果我們對學(xué)生的`寫作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡練的方式授予其完整的學(xué)科知識。
在培訓(xùn)過程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進一步。
高中語文的研修心得體會篇五
教師更新教育觀念、改進方法、對課堂教學(xué)有著極其重要的影響。今年4月，河北師范大學(xué)頂崗實習(xí)生開展的高中語文課例研修活動，在高中語文課堂教學(xué)實踐方面取得了一定的成績，我作為整個活動的參與者受益頗多。
從4月7日第一次集體備課到4月14日第三輪備課、上課，我們研修小組的工作緊張而有序的進行著。為了更好地改進教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平，我們每位參與課例研修的老師在正式錄課之前都對上次課進行了評課和反思，集小組的共同智慧認(rèn)真組織下一次課。小組的每一位成員都進行了觀察議課，所以“三課兩反思”的研究，我們實際進行了三備三評三反思。在觀課中我負(fù)責(zé)的是課堂教師教學(xué)的觀察，通過教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動真實、客觀地呈現(xiàn)，使我對新課堂的實踐層面有了更深刻的認(rèn)識。這次課例研修的主題是“通過問題探究引導(dǎo)學(xué)生掌握知人論世的詩詞鑒賞方法”。問題探究是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，由教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，主動去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、圍繞問題展開知識建構(gòu)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識，不斷的解決問題，并在解決問題的過程中產(chǎn)生新的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。河北師大實習(xí)教師王懷亮通過知人論世的方法鑒賞《李清照詞兩首》，交給了學(xué)生一種詩歌鑒賞的方法。在整理課堂實錄的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要問題，就是課堂中哪些提問是有效的，哪些是無效的，這個問題，答，解答不了的小組選出代表提出問題，由其他小組來解答。例如當(dāng)小組討論到：“玉枕紗廚，半夜涼初透”一句時，對“涼”字的含義和包含的情感的理解。分析鑒賞到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”一句時，對所抒發(fā)的感情的'不同層次的理解，就是通過小組內(nèi)部和小組之間互問互答的形式得以很好的解決的。抓住課堂時機及時有效提問。及時的提問往往可以收到意想不到的效果，上課開始時的提問可以集中學(xué)生的注意力；上課過程中的提問可以疏通和理順學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向，開闊學(xué)生的思維視野；教學(xué)過程中教師根據(jù)課堂的實際情況適時以適當(dāng)?shù)姆绞教岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}可以很好地活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課尾提問可以消除學(xué)生的疲勞和麻痹心理。用與生活實際密切相關(guān)的問題不但可以活躍課堂氣氛，而且把一些抽象的問題放在現(xiàn)實生活中解決，就會使事情變得簡單得多，取得較好的效果。例如在賞析《醉花陰》下片時，教師就針對“人比黃花瘦”中“瘦”字的妙處讓學(xué)生聯(lián)系季節(jié)，菊花的形態(tài)來賞析。并同時引入“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”這句同學(xué)們熟悉的詩句加以解釋，學(xué)生就很容易理解和把握了。當(dāng)然在前兩次授課中我們也發(fā)現(xiàn)了一些課堂提問是無效的，例如：提問指向不明，目標(biāo)性不明顯；過于簡單，提問缺少深度；提問沒有考慮學(xué)生的知識準(zhǔn)備程度；提問過多、過細(xì)抑制了學(xué)生的思路。
總之，通過課例研修這種新形式，給我們展示了一種全新的課堂教學(xué)模式，三課兩反思的教學(xué)模式，使我對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識，對以后的課堂教學(xué)將大有裨益。而課堂提問是一種經(jīng)常使用的教學(xué)手段和形式，加強課堂提問的科學(xué)性十分重要。一堂課中一個巧妙的提問，常常能收到“點擊關(guān)鍵，一問傳神”的效果。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)地設(shè)計并進行課堂提問，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正發(fā)揮教師的主動性。最后十分感謝河北師大第十六屆頂崗實習(xí)的語文團隊，是他們帶來了新的課堂形式和教研模式。在這里預(yù)祝他們工作愉快，語文教學(xué)走的更遠(yuǎn)。
高中語文的研修心得體會篇六
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的`激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面?！泵恳黄n文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學(xué)的.知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
高中語文的研修心得體會篇七
作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，學(xué)習(xí)如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺保呛茏⒅卣n堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)生活躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的`激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面?！泵恳黄n文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學(xué)的知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教學(xué)設(shè)計方案，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
高中語文的研修心得體會篇八
因為研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構(gòu)建了一個很好的平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗。
在這次研修過程中，大家堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語文教學(xué)，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，積極評判他人作業(yè)，通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。
總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的`工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會了我們怎樣去面對困難，需要經(jīng)常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于磚研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神。讓大家認(rèn)識到，其實教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力，這樣才會促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！
高中語文的研修心得體會篇九
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> 作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學(xué)生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學(xué)生，如何改變他們的不良習(xí)氣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的綜合學(xué)科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學(xué)生卻并不買賬，
學(xué)習(xí)
如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學(xué)語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學(xué)生，深切感受到學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學(xué)
生活
躍過后，一重新回到課堂教學(xué)內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習(xí)，教室里鴉雀無聲。學(xué)生的這種漠然、厭學(xué)的狀態(tài)，令我不得不認(rèn)真、嚴(yán)肅的重新反省、審視我們語文課堂教學(xué)。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學(xué)生對語文課堂教學(xué)興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標(biāo)來看，教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學(xué)生都應(yīng)該是課程實施過程中的`主體，這樣“教學(xué)相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學(xué)中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學(xué)生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學(xué)生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。有這樣一句話：“課堂教學(xué)中的有效性應(yīng)該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學(xué)的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學(xué)精彩畫面。”每一篇課文都會有很多值得關(guān)注的重點和難點，這能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學(xué)中，閱讀訓(xùn)練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學(xué)生獨立思考的能力，學(xué)有所用、學(xué)以致用，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學(xué)的知識空間，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，樹立大語文學(xué)習(xí)觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結(jié)合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設(shè)計方案，教師在教學(xué)中依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生情況開展語文實踐活動，結(jié)合校本閱讀教材指導(dǎo)學(xué)生閱讀，定期交流學(xué)習(xí)筆記、座談學(xué)習(xí)體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學(xué)生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學(xué)生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計符合學(xué)生實際的教學(xué)方案也尤其重要，我們研修過程中反復(fù)研究教
在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，按照規(guī)定，每一項目我都保質(zhì)保量完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
這次遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對高中語文新課程有了更進一步的認(rèn)識，每天的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓(xùn)的一點心得體會。
第一、在教學(xué)理念上有所提升，在新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中我認(rèn)識到不僅要尊重認(rèn)知規(guī)律，也要明確在教學(xué)過程中如何準(zhǔn)確構(gòu)建語文知識網(wǎng)絡(luò)，從而對學(xué)生進行有效指導(dǎo)。準(zhǔn)確把握語文學(xué)科的課程性質(zhì)，在大標(biāo)桿的指導(dǎo)下反思自己教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。
第二、在作文教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作存在的很多問題，有一些學(xué)生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學(xué)工作以來，我一直對作文教學(xué)感到無從下手，缺少學(xué)科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學(xué)中缺少系統(tǒng)的寫作教學(xué)設(shè)計。這次教育學(xué)習(xí)，通過專家的作文指導(dǎo)，我感覺耳目一新，可操作性也很強。如果我們對學(xué)生的寫作有這樣的細(xì)致的思考，那么在作文教學(xué)也不至于這么盲目了。
第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認(rèn)知，為以后的教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ)。特別是閱讀教學(xué)這一塊，針對學(xué)生的差異性，我學(xué)習(xí)到了應(yīng)如何因材施教，盡可能地以簡練的方式授予其完整的學(xué)科知識。
在培訓(xùn)過程中我一直不斷在反思教學(xué)中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓(xùn)的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的
專業(yè)
引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習(xí)中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學(xué)中激活了自己的思維，提高了自己的教學(xué)水平。我相信我的每一次學(xué)習(xí)都能使自己更進一步。
高中語文的研修心得體會篇十
語文是一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和語言表達能力的培養(yǎng)具有重要的作用。近期，我有幸參加了一場關(guān)于高中語文專業(yè)的研修活動，通過這次學(xué)習(xí)和交流，我深刻認(rèn)識到了語文專業(yè)的重要性和學(xué)習(xí)方法的重要性。在這篇文章中，我將詳細(xì)闡述我在高中語文專業(yè)研修活動中的心得體會。
首先，在研修活動中，我們學(xué)習(xí)到了高中語文專業(yè)的核心內(nèi)容。語文是一門綜合性學(xué)科，它不僅包括了文學(xué)知識，還涉及到語言文字的使用和修養(yǎng)。在這次研修活動中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了文學(xué)史、文學(xué)批評、文學(xué)作品鑒賞等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我們不僅增加了對于文學(xué)的了解，還深入探討了文學(xué)作品背后的人生哲理和意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對于語文知識的積累和理解，努力在語文專業(yè)上取得更好的成績。
其次，在研修活動中，我們學(xué)習(xí)到了高中語文專業(yè)的學(xué)習(xí)方法。高中語文不同于初中語文，它更加注重學(xué)生的批判思維和觀點表達能力。在這次研修活動中，我們學(xué)習(xí)了有效的閱讀方法和寫作技巧。例如，我們學(xué)習(xí)了如何提高閱讀效率，如何發(fā)現(xiàn)文章的主旨和觀點。同時，我們還學(xué)習(xí)了寫作時的結(jié)構(gòu)和語言表達技巧，如何通過合理的論證和豐富的例子來支持我們的觀點。這些學(xué)習(xí)對于我們高中語文的學(xué)習(xí)將起到重要的指導(dǎo)作用，我們應(yīng)該根據(jù)這些方法，提高自己的學(xué)習(xí)效率和表達能力。
最后，在研修活動中，我們還進行了實踐性的學(xué)習(xí)和交流。在這次活動中，我們分組進行了文學(xué)作品的討論和展示。每個小組選擇一篇作品，通過深入研讀和討論，展現(xiàn)了對于文學(xué)作品的獨到見解和分析。這次實踐性的學(xué)習(xí)活動讓我深刻地認(rèn)識到了語文學(xué)科對于學(xué)生的思維能力和團隊合作能力的培養(yǎng)的重要性。同時，這次交流活動也讓我學(xué)習(xí)到了其他同學(xué)的優(yōu)點和長處，相互學(xué)習(xí)、相互促進，提高了自己的綜合素質(zhì)。
通過這次高中語文專業(yè)研修活動，我收獲頗豐。我不僅增加了對于文學(xué)知識的了解，還掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。更重要的是，我認(rèn)識到了語文專業(yè)學(xué)科的重要性和應(yīng)用范圍的廣泛性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重對于語文知識的積累，并努力提高自己的批判思維和觀點表達能力。同時，我也將積極參與到語文活動中，通過實際操作來提高自己的學(xué)習(xí)效果和團隊合作能力。
總之，高中語文專業(yè)的研修活動對于我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。通過對于語文專業(yè)的學(xué)習(xí)，我們可以提高自己的語言表達能力和思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注重對于語文知識的積累和理解，同時也應(yīng)該加強對于學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和提高。相信通過我們的不斷努力，我們一定能夠在高中語文專業(yè)上取得更好的成績，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
高中語文的研修心得體會篇十一
在這次高中語文學(xué)科專業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修期間，本人是以積極進取的態(tài)度去完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，高中語文學(xué)科專業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修是提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只要高中語文學(xué)科專業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修中認(rèn)真實踐從研修學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)上來就是提高教學(xué)質(zhì)量的開始。
二、小組共進。
校本研修是集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的效果，每次的小組活動都不可缺一，我當(dāng)然不能拖隊伍的后腿，每個模塊的小組活動都能認(rèn)真地按時完成。
三、個人在線。
我參加這次高中語文學(xué)科專業(yè)能力提升（遠(yuǎn)程教育）研修，總的來說收獲不淺，特別是關(guān)于視頻的示范課和專家的分析，這兩個方面我覺得收獲最大。通過學(xué)習(xí)，我覺得自己年紀(jì)大，確實跟不上年青人前進的步伐，所以我要加倍努力，笨鳥先飛，每個視頻我都認(rèn)真的看，從中我學(xué)到了怎樣把理論運用到實踐中，怎樣駕馭課堂的技巧。對于每個文本，我都能認(rèn)真地閱讀，每次的討論我都能按老師的要求做好討論、回復(fù)。在教學(xué)設(shè)計這個模塊中我看到了同行們的很多優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，學(xué)到了自己以前沒有學(xué)到了東西，可以說足不出戶就到請到了專家，（看）聽到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)，總之各頂活動對我以后的教學(xué)教育水平的提高都有很大的幫助。
四、學(xué)習(xí)期間。
“學(xué)而不思則罔”自從參加這期的學(xué)習(xí)，我看到了自己的不足，我每上完一節(jié)課，都會作一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進行回顧，并認(rèn)真地做好整理、歸納，與專家的理論對比，找出自己的課的得與失，努力提高自己的教學(xué)教育水平。
五、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
書是人類的精神糧食，更是教師專業(yè)成長的能量，我體會到讀書能增添樂趣，學(xué)習(xí)能擴大自己的視野，能充實生活，在這無邊無際的知識海洋里，有讀不完看不盡的書籍，有學(xué)不完的知識，我要積極參加各項研修，堅持學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。
高中語文的研修心得體會篇十二
近年來，“研修”這個詞成為了高中生活中的熱詞。高中研修旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名高中生，我也參與了一次研修活動，讓我受益匪淺。在這次研修中，我從組隊合作中學(xué)到了溝通與協(xié)作的重要性；通過實踐與實踐中深入交流，我提高了動手解決問題的能力；同時，通過研修，我也加深了對自己未來職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識。研修讓我們得以走出課堂，走向?qū)嵺`，為我們的未來奠定了堅實的基礎(chǔ)。
研修活動的第一步是組隊合作。在研修中，我和我的同學(xué)們被分成了一個團隊，每個團隊都有著不同的研究課題。每個團隊的成員來自不同班級、不同專業(yè)，我們之間素不相識。但是研修讓我們相互認(rèn)識，相互合作。在整個研修過程中，我們必須相互溝通，相互協(xié)作，才能達到團隊目標(biāo)。比如，在我所參與的研修項目中，我們需要完成一個環(huán)保主題的宣傳冊，每個人都負(fù)責(zé)編寫不同的章節(jié)，我們必須相互調(diào)研、相互討論，才能最終完成這個宣傳冊。通過這次研修，我深刻認(rèn)識到，一個好的團隊合作是成功的關(guān)鍵，溝通與協(xié)作能力是我未來職業(yè)發(fā)展必不可少的品質(zhì)。
研修活動的第二步是實踐與交流。在研修中，我們不僅僅是坐在課堂上聽老師講授知識，更重要的是親身實踐。在這次研修中，我們?nèi)チ艘粋€農(nóng)村學(xué)校進行一次志愿服務(wù)活動。我們?yōu)楹⒆觽兩狭艘惶糜腥さ恼n程，教他們一些基礎(chǔ)的知識，還進行了一次文藝表演。通過和孩子們的互動，我深刻感受到了實踐的重要性。通過實踐，我們可以將課堂上的知識運用到實際生活中，進一步加深對知識的理解和掌握。同時，在實踐過程中我們還結(jié)識了一些志同道合的朋友，與他們的交流也讓我受益匪淺。這次研修讓我明白了實踐和交流對于個人發(fā)展的重要性，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。
研修活動的第三步是培養(yǎng)動手解決問題的能力。在研修中，我們被要求不僅僅是理論學(xué)習(xí)，還需通過實踐解決實際問題。在這次研修中，我們選擇了一個實際問題進行研究，即如何在學(xué)校降低水電的使用量。我們設(shè)計了一個水電監(jiān)控系統(tǒng)，通過實時監(jiān)控系統(tǒng)可以了解學(xué)校各個區(qū)域的水電使用情況，并制定相應(yīng)的節(jié)能措施。通過解決這一實際問題，我不僅認(rèn)識到了問題的復(fù)雜性，更加深了我對動手解決問題的能力的理解。以后，無論在學(xué)習(xí)還是工作中，遇到問題時，我都會主動動手去解決，而不是僅停留在理論層面。
通過研修，我也加深了對自己未來職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識。在研修過程中，我們與一個專門從事環(huán)保工作的人交流，了解了環(huán)保工作的相關(guān)知識和職責(zé)。同時，通過觀察和參觀，我對一些我感興趣的職業(yè)進行了實地考察。這些經(jīng)歷讓我更加明確了自己的興趣和目標(biāo)，也為我未來的職業(yè)規(guī)劃提供了寶貴的參考。
通過這次研修，我受益匪淺。我學(xué)會了溝通與協(xié)作，提高了動手解決問題的能力，加深了對自己未來職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識。研修讓我從理論走向?qū)嵺`，使我更加了解并適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。我相信，通過這次研修，我得到了寶貴的成長，也為未來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
高中語文的研修心得體會篇十三
高中生活快速進入倒計時，我們立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)自我價值的背景下，走進了研修。在研修中，我們學(xué)習(xí)到了許多新知識，提高了自身的技能和素質(zhì)。這次研修讓我深切感受到學(xué)習(xí)的重要性，也讓我更加明確了未來的發(fā)展方向。
第二段：研修內(nèi)容的介紹。
本次研修包括學(xué)習(xí)技能、文化知識、社交禮儀等多方面內(nèi)容。我們除了學(xué)習(xí)講座外，還進行了實踐操作，實現(xiàn)了理論與實際相結(jié)合。比如我們參觀了生產(chǎn)工廠，探究了生產(chǎn)過程和管理方法，學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于實際操作的知識。這些知識不僅幫助我們加強專業(yè)技能，也讓我們對未來職業(yè)發(fā)展有了更加明確的目標(biāo)。
第三段：對心態(tài)的影響。
在研修過程中，我不僅學(xué)到了一些新的知識技能，同時也受到了對自己心態(tài)和態(tài)度的熏陶。例如，在一次面對突發(fā)情況的領(lǐng)導(dǎo)演練中，我們被要求快速作出反應(yīng)并給出決策。這種緊張的情形和壓力下，我學(xué)到了如何冷靜分析并及時采取措施的方法。在接下來的研修中，我變得更加勤奮堅韌，積極主動地接觸新事物，將從中發(fā)現(xiàn)著自己的閃光點。
第四段：對人際關(guān)系的影響。
在研修中，我與來自不同地區(qū)的同窗相遇，結(jié)交了新的朋友，我們一起探討問題，一起學(xué)習(xí)技能，建立了彼此間的信任和合作。通過這次研修，我更加明確了“知人知面不知心”的道理，也學(xué)會了如何加強團隊協(xié)作和合作精神，以便更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
總之，這次研修經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到了在學(xué)習(xí)和工作中的重要性，也讓我更加強調(diào)個人自我提升與積極發(fā)展的重要性。隨著大學(xué)和職業(yè)的到來，我相信這次研修將會成為我人生中寶貴的財富和啟示。只有不斷地探索、學(xué)習(xí)與實踐，才能終究實現(xiàn)人生的輝煌。
高中語文的研修心得體會篇十四
作為一名新進入教育界的老師，我最近參加了一次關(guān)于高中培訓(xùn)研修的課程。這次課程的目的是為了幫助我們更好地應(yīng)對高中階段的教學(xué)和學(xué)生管理。在這次研修中，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)和學(xué)生管理的知識，并且深刻地體會到了課堂教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將向大家分享我在這次高中培訓(xùn)研修中學(xué)到的經(jīng)驗和體會。
第一段：學(xué)習(xí)教學(xué)方法。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)習(xí)到了許多有關(guān)教學(xué)方法的知識。比如，我們應(yīng)該如何設(shè)計教學(xué)計劃和如何控制學(xué)習(xí)進度。我還學(xué)到了如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為學(xué)生提供更好的反饋。這些知識都為我的教學(xué)工作帶來了巨大的幫助。通過研究不同的方法，我能夠更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，并為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。
第二段：學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地管理學(xué)生。特別是在高中階段，學(xué)生們經(jīng)常會出現(xiàn)一些煩惱和困惑。我們必須有一些策略，以便更好地處理這些問題。在研修中，我學(xué)到了如何與學(xué)生進行更開放的溝通，以及如何根據(jù)學(xué)生的需求和特點制定更好的學(xué)習(xí)計劃。這些策略讓我在處理學(xué)生問題時感到更加自信和有效。
第三段：重視班級管理。
作為一名老師，我認(rèn)為班級管理是非常重要的。通過高中培訓(xùn)研修，我學(xué)到了如何更好地管理班級。我們應(yīng)該掌握不同的管理技能，如組織管理、紀(jì)律管理和安全管理等。我們還應(yīng)該了解如何更好地管理教師資源，以確保班級的教學(xué)效果盡可能的高。這些知識讓我更加專注于班級管理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：重要性課堂教學(xué)。
高中培訓(xùn)研修讓我更加重視課堂教學(xué)。在研修中，我學(xué)習(xí)到了許多對課堂教學(xué)有益的建議。我們應(yīng)該更好地規(guī)劃課堂時間，安排更合理的教學(xué)內(nèi)容，并盡可能地給學(xué)生提供更多的實踐機會和互動機會。這些方法讓我在課堂上更加自信和有效，學(xué)生們也更加喜歡我的課程。
第五段：積極參與教育研究。
在高中培訓(xùn)研修中，我發(fā)現(xiàn)了教育研究的重要性。通過參與教育研究，我們可以更好地了解不同的教學(xué)方法，也可以更好地支持其他教育工作者。我對教育研究的興趣也得到了加深，我決定在未來更加積極地參與研究。
總結(jié)：
通過這次高中培訓(xùn)研修，我學(xué)到了許多技能和策略，以更好地應(yīng)對高中教育工作。這次研修幫助我更好地領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的重要性，更好地掌握了班級管理和學(xué)生管理的技巧。通過此次研修，我以更好的狀態(tài)面對了學(xué)生和教學(xué)工作。我相信，通過努力學(xué)習(xí)和積極參與，我們可以進一步提升教育質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗。
高中語文的研修心得體會篇十五
近期，我參加了一次高中素描研修班，這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的體會和收獲。在這個研修班中，我通過學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識、觀察實物和繪制實踐，不僅提高了自己的素描技巧，還進一步加深了對繪畫創(chuàng)作的理解和感悟。以下是我對這次高中素描研修的心得和體會。
首先，我意識到素描是繪畫的基礎(chǔ)。素描是一種通過線條和陰影的勾勒表現(xiàn)物體形狀和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)形式。通過素描，我們可以觀察和把握實物的外觀特征和形態(tài)變化，鍛煉我們的觀察力和表現(xiàn)力。素描是繪畫的基本功，只有通過扎實的素描技巧的訓(xùn)練，我們才能在繪畫創(chuàng)作中有更大的發(fā)揮空間。
其次，素描對于藝術(shù)創(chuàng)作的思維方式和表現(xiàn)手法有著重要的影響力。在學(xué)習(xí)素描的過程中，我們需要仔細(xì)觀察實物，將實物的各種形態(tài)、顏色和紋理轉(zhuǎn)化為線條和陰影的形式，這要求我們具備細(xì)致入微的思維和觀察能力。同時，在繪制實物時，線條的勾勒和陰影的描繪，要求我們用最簡單、最直接的方式表達物體的立體感和空間感。通過素描的學(xué)習(xí)，我們的思維方式會傾向于更加細(xì)致入微，更加直觀簡潔，這將對我們今后的藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在實際的繪制實踐中，我也深切地感受到了素描的挑戰(zhàn)和樂趣。在繪制實物時，我們需要模仿實物的形態(tài)和外觀特征，同時也要注重對實物的感知和表達。繪制一個近乎真實的實物不僅需要正確地掌握線條和陰影的運用技巧，還需要我們具備耐心、專注和細(xì)致，把繪畫過程中的每一個細(xì)節(jié)都表達到位。繪畫實踐不僅是一次對自己技巧的考驗，更是一次對自己耐心和毅力的考驗。在這個過程中，我既感受到了挑戰(zhàn)和壓力，也感受到了繪畫帶來的樂趣和成就感。
另外，我還從研修班中的老師和同學(xué)身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和技巧。老師們不僅教授我們基本的素描知識和技巧，還耐心指導(dǎo)我們的實踐練習(xí)，并給予我們及時的反饋和建議。在和同學(xué)們的討論和交流中，我了解到了不同人的繪畫風(fēng)格和創(chuàng)作思路，受益匪淺。在與老師和同學(xué)的互動中，我意識到藝術(shù)創(chuàng)作是一個互相激發(fā)和啟發(fā)的過程，我們可以通過交流和學(xué)習(xí)共同成長。
通過這次高中素描研修，我對素描有了更深入的了解和體會，也收獲了新的技巧和經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)素描，我意識到繪畫是一種觀察和表達的力量，通過繪畫，我們可以更加仔細(xì)地觀察和感知周圍的世界，并用線條和陰影將我們的觀察和感受表達出來。同時，繪畫也是一種創(chuàng)造與沉淀的過程，我們可以通過繪畫將我們的思維、情感和體驗永久地保留下來。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)努力提高自己的素描技巧，深入學(xué)習(xí)繪畫的各個方面，將這種美妙的藝術(shù)形式一直保持下去。
高中語文的研修心得體會篇十六
進入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力將會越來越大，無論是升學(xué)還是就業(yè)，都需要我們在知識，技能和心態(tài)方面做出改變和提升。所以我選擇了參加高中培訓(xùn)研修，希望能夠有更多的支持和幫助。在此，我將分享我在高中培訓(xùn)研修中的心得和體驗。
第二段：學(xué)習(xí)技能的提升。
高中培訓(xùn)研修中，我主要參加了一些學(xué)習(xí)技能的課程。其中，我學(xué)到了許多提升自己學(xué)習(xí)效率的技巧和方法。例如，大腦記憶法、思維導(dǎo)圖法等。這些技能的學(xué)習(xí)和理解對我在考試和復(fù)習(xí)時都有很大的幫助。同時，我也掌握了一些語言表達和邏輯思維的技能，更好地加強了自己的口頭和書面表達能力。
第三段：心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
通過高中培訓(xùn)研修的參加和交流，我學(xué)到了一個非常重要的東西：心態(tài)。在高中學(xué)習(xí)過程中，我們會遇到各種挫折和困難，一些同學(xué)會因此而放棄。而我們，應(yīng)該調(diào)整自己的心態(tài)，持續(xù)努力。在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)到了一些關(guān)于自我激勵和心理疏導(dǎo)的方法，這對于我的學(xué)習(xí)和生活是非常有幫助的。
第四段：拓寬知識面。
通過高中培訓(xùn)研修，我也逐漸拓寬了自己的知識面。我參加了一些文化、歷史和藝術(shù)方面的講座和研究活動，加深了對這些領(lǐng)域的理解和了解。同時，我也結(jié)識了許多志同道合的朋友，并從他們身上學(xué)到了很多東西。這些讓我擁有了更多的知識和技能，讓我的高中學(xué)習(xí)更加豐富多彩。
第五段：結(jié)語。
在高中培訓(xùn)研修中，我學(xué)到了很多技能和方法，調(diào)整了自己的心態(tài)，拓寬了知識面。這些經(jīng)驗都讓我更加成熟、自信，更加愿意去嘗試和實踐。我相信，這些經(jīng)驗和成果，將在我高中階段的學(xué)習(xí)、生活和未來的人生中都發(fā)揮重要作用。感謝高中培訓(xùn)研修中所有老師和同學(xué)的幫助和支持。
高中語文的研修心得體會篇十七
地處山東某小鎮(zhèn)的我，高中生涯的時間走過半，研修也順利完成?；厥走@一路走來，我深刻認(rèn)識到了研修的必要性與積極性。研修課程不僅開拓了我的知識面，更是鍛煉了我的獨立思考能力和實際操作能力。以下，我將從學(xué)校在研修中的重要作用、研修所帶來的思維轉(zhuǎn)變、親身參與的感受以及研修所帶來的未來職業(yè)計劃四個方面進行闡述，談?wù)勎业摹案咧醒行扌牡皿w會”。
一、學(xué)校在研修中的重要作用。
在高中研修中，學(xué)校占據(jù)了最重要的位置。學(xué)校不僅提供了優(yōu)質(zhì)的師資力量和好的教學(xué)環(huán)境，也為研修課程提供了良好的指導(dǎo)與支持。學(xué)校與中國科技大學(xué)合作，招募了優(yōu)秀的教師團隊，同時也準(zhǔn)備了多元的實驗器材，確保研修有足夠的支持和配套設(shè)備。除此之外，學(xué)校還向同學(xué)們提供了完善的課程內(nèi)容，并且將研修課程融入了課程體系，使其更加系統(tǒng)化、更容易理解。在這個過程中，學(xué)校的角色更多的是站在背后默默支持，但這份支持對于我們走向未來是至關(guān)重要的。
二、研修所帶來的思維轉(zhuǎn)變。
研修不僅是獲取知識，更是一種思維轉(zhuǎn)變的過程。在研修中，我們不再被動接受老師的講課，而是需要主動思考。中國科技大學(xué)的“科學(xué)探究式實驗”課程，讓我深刻體會到這種思維轉(zhuǎn)變的巨大力量。在一次實驗中，我們需要自主搜集資料，規(guī)劃實驗方案，研究分析結(jié)果，并從多角度探討所得結(jié)論的合理性。通過這些工作，我從被動的接收者變?yōu)榱酥鲃拥奶骄空?，不斷思考并獨立完成一項?fù)雜任務(wù)。這種思維的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活帶來了莫大的幫助。
三、親身參與的感受。
在這次高中研修中，我親身參與了模擬“氣體分餾柱”的實驗，這是我第一次接觸實驗室的環(huán)境。實驗室里各種儀器設(shè)備琳瑯滿目，到處都是大大小小的試管燒杯，讓人眼花繚亂。面對這些陌生的器材，我有些不知所措。但是，經(jīng)過老師與同學(xué)的幫助，我逐漸適應(yīng)了環(huán)境，并充分發(fā)揮了自己的能力。在準(zhǔn)確測量物質(zhì)含量、配制標(biāo)準(zhǔn)溶液、測試物質(zhì)質(zhì)量等實驗中，我挑戰(zhàn)了自己的智力極限，也鍛煉了自己的耐心和毅力。從實驗中，我學(xué)會了團隊合作和互相學(xué)習(xí)的重要性，并且堅定了我的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、研修所帶來的未來職業(yè)計劃。
通過這次高中研修，我更加確定了自己的未來職業(yè)規(guī)劃：我希望成為一名廚師。通過研修中的實驗，我不僅學(xué)會了如何精確計算，掌握了廚師所需要的知識，更深入了解了每一樣食材背后的物理和化學(xué)知識。我也在實驗中嘗試著用食材實驗，從中找到了調(diào)味的靈感，并將其運用于實際烹飪中，用自己的想象和小時候品嘗過的味道改善出了獨特的口感。研修中的經(jīng)歷，讓我在向廚師這個目標(biāo)的過程中更加堅定。
總之，通過這次高中研修，我不僅拓寬了知識面，更是經(jīng)歷了難忘的思維轉(zhuǎn)變。這份難得的經(jīng)驗與機會，為我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來了莫大的幫助。希望這樣的研修能夠得以繼續(xù)，讓更多的學(xué)生有機會接受挑戰(zhàn)，經(jīng)歷成長，走向優(yōu)秀。
高中語文的研修心得體會篇十八
體育課不僅是實現(xiàn)體育老學(xué)、完成學(xué)校體育任務(wù)的重要形式，也是反映體育老師綜合素質(zhì)的窗口。一節(jié)高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)體育課，從老案中就可以體現(xiàn)出研究集體或做課老師富有創(chuàng)意的老學(xué)構(gòu)思，從課的實施過程中就能展現(xiàn)這堂課獨具特色的老法及自然流暢的課堂組織；更能通過老師駕馭課堂和組織學(xué)生的過程反映體育老師扎實的基本功。所以，一節(jié)體育優(yōu)質(zhì)課的成功與否，不僅能衡量出老師業(yè)務(wù)能力的高低，更能體現(xiàn)集體老學(xué)研究成果的價值和意義。那么我覺得要上好一節(jié)體育課應(yīng)該做好以下幾點：
目標(biāo)的制定應(yīng)符合學(xué)生的生理、心理特點和學(xué)力基礎(chǔ)。老學(xué)目標(biāo)的設(shè)計可以反映出老學(xué)者的老育理念和行為追求。好的體育課老學(xué)目標(biāo)應(yīng)確立“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”這一理念，應(yīng)主要選用反映外部行為變化的詞語來陳述，說清學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)活動后，其內(nèi)在的能力或情感的變化，并盡量使這種變化可觀察可測量。通過老學(xué)活動確實可以讓聽課者感受到學(xué)生所形成的可觀察、可測量的具體行為的變化，以及老學(xué)對目標(biāo)所達到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)。
要作到老學(xué)過程科學(xué)有效，就必須作到：
（1）明確所老技術(shù)的重難點，這樣才能圍繞重難點設(shè)計老法，有針對性地進行老學(xué)組織過程才顯得有張有弛，形散神聚。
（2）明確講解、示范的時機。課前要準(zhǔn)備好講解的語言，示范的時機、方法、位置。并異詞為依據(jù)確定學(xué)生的活動方向、隊形、位置，以確保自己在作課時調(diào)隊自然，師生配合協(xié)調(diào)。
（3）明確自己調(diào)隊才有依據(jù)、講解才有效果、組織才更合理。
（4）明確老材的內(nèi)在聯(lián)系。各種老材雖然發(fā)展的身體素質(zhì)不同，但有其合理性；運動負(fù)荷的大小不同，但有其規(guī)律性；運用場地器材方法不同，但有其連貫性，這都是使組織過程流暢，可信的重要因素。
要上好一節(jié)體育課更重要的是依靠老師良好的專業(yè)素質(zhì)，必須做到以下幾點：
（1）形成獨特的風(fēng)格。體育老師的一聲口令，一個示范、一個眼神，無不顯示老師的魄力和風(fēng)采，而這一點一滴無不是在日常工作中逐步形成的。所以，體育老師在日常工作中應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)自身的長處、特點，加以強化，改進自己的不足，這樣才能在進行優(yōu)質(zhì)課時展示自己的風(fēng)格。
（2）培養(yǎng)良好的老態(tài)。老師就是一面鏡子，可以折射出體育老師日常工作態(tài)度的影子。如果作課老師平時沒有踏實的工作態(tài)度，勢必在作課的過程中露出“馬腳”，使人“窺一點而知全貌”。
（3）積累寶貴的經(jīng)驗?！八街梢怨ビ瘛?。一個人的思維空間肯定是局限的。經(jīng)驗不僅要自己積累，更要積極學(xué)習(xí)他人的長處。
（4）獲取前衛(wèi)的信息。全方位獲取各種信息，大膽的進行老改，老研，并將成果運用到優(yōu)質(zhì)課中，這樣的優(yōu)質(zhì)課定另人耳目一新，也更有社會意義。
誠然，一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課對體育老師來說非常重要，但重要的是以次為契機，促進老學(xué)研究，更好地提高全民素質(zhì)服務(wù)才識我們的最終目標(biāo)。
高中語文的研修心得體會篇十九
興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學(xué)目的。反之，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不高的話，上課時候注意力就會分散，更談不上主動積極地鍛煉了。因此，對于學(xué)生體育課興趣的培養(yǎng)非常重要，下面結(jié)合自己在教學(xué)實踐中的心得體會來談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，教學(xué)的藝術(shù)性不在于傳授的本領(lǐng)，而在于如何去激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不好的教師是傳授，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對象，他的品德意志、修養(yǎng)、舉止言談，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師必須時刻注意自己的形象，保持高度的職業(yè)責(zé)任感。在教學(xué)中體育教師以優(yōu)美、熟練的動作示范，生動、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時教師的服裝穿著、精神氣質(zhì)、形象表情都能給學(xué)生予視覺上的美感，使學(xué)生喜歡體育活動，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到歡樂，并在歡樂中接受學(xué)習(xí)。
學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時進行教育，就會起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對體育課的興趣自然會提高。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生“我會獨立完成這個動作”、“我不要別人幫助”等獨立性、創(chuàng)造性的心理需要。對于所教的動作，學(xué)生總是希望自己的動作出類拔萃。針對學(xué)生這一心理特點，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中給學(xué)生一點“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機會。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運用，更要把握好學(xué)生心理需要適時施行教育，才能達到良好的教學(xué)效果。
游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強，又可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。把游戲貫穿于體育課的始終，滲透在課堂的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲活動中潛移默化地接受掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，完成教學(xué)任務(wù)。例如：在課的開始部分安排“快快集合”、“指揮棒”、“大球小球”等游戲，這樣就可以把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。因為上課伊始，學(xué)生的注意力往往難以集中，有的在為下課的事喋喋不休，有的還在為上一課的情況爭論，采用了以上小游戲后，學(xué)生的注意力集中到了課堂上，有利于教師對下面的內(nèi)容進行教學(xué)。在進行跑及跳躍的練習(xí)時，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳躍爭先”等游戲，可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，把單調(diào)枯燥的練習(xí)動作變得生動活潑，同時又發(fā)展了學(xué)生的奔跑、跳躍能力，使學(xué)生在歡樂的笑聲中完成了教學(xué)任務(wù)。
為了滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣，我采用了以下幾種分組形式：
（1）自由組合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組形式，讓學(xué)生自由組合成八個人一個小組，目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團結(jié)互助的.課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進行。例如：每次整隊，讓學(xué)生們比哪一個小組排得快、靜、齊時，小組之間為了爭奪第一，都站得整整齊齊，而且也做到了快和靜，這樣不僅縮短了整隊的時間，還改變了學(xué)生的精神面貌，為進行下面的內(nèi)容作了很好的準(zhǔn)備。
（2）互幫互學(xué)的分組形式。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓不會的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，這樣，他們很快就學(xué)會了跳繩，提高了體育成績。
體育教學(xué)的方法有很多，但任何教學(xué)方法，只有運用得精，才能產(chǎn)生良好的效果。因此，在教學(xué)中，要科學(xué)地運用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
高中語文的研修心得體會篇二十
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我深深的認(rèn)識到，在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道，開展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：
1、體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和時代性：改變了過去繁、難、偏、舊的老問題，新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)最基本的概念和規(guī)律，了解物理學(xué)的基本觀點、思想和方法，掌握物理實驗的基本技能，同時還拓展了“知識與技能”的內(nèi)涵，要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，反映經(jīng)典物理與近代物理的融合，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢，以及物理學(xué)對經(jīng)濟、社會發(fā)展的影響，關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應(yīng)用。
2、注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育：改變過去那種僅重視將物理學(xué)知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓，增強應(yīng)用科學(xué)方法的意識。
3、體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性：為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開發(fā)，且對不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性，課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育，應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時應(yīng)針對學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設(shè)計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。
4、在課程實施上更注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎(chǔ)上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學(xué)到知識，更能應(yīng)用知識。強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力;強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時代性強調(diào)學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源，考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點;精心設(shè)計欄目，使教學(xué)內(nèi)容豐富，為教師教學(xué)提供了方便;既重共性，又突出系列特色，為學(xué)生發(fā)展提供空間。強調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。
5、高中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀念要改變;第二，現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三，教學(xué)制度要改變;第四，教學(xué)評價，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點是人，歸宿也是人的發(fā)展?！疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等“參與”的機會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。
高中語文的研修心得體會篇二十一
該課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)人文精神和歷史感，力圖以綜合的視野突破原有的學(xué)科界限,聯(lián)系國內(nèi)外不斷變化的現(xiàn)實，整合歷史、經(jīng)濟、政治、社會等多領(lǐng)域的知識，使學(xué)生逐步學(xué)會運用歷史唯物主義的立場、觀點和方法，辯證地觀察和分析社會問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究提供更大的空間。下面結(jié)合自己的教學(xué)實際和對新課標(biāo)的理解談?wù)勛约旱男┰S體會。
通過學(xué)習(xí)我清楚的認(rèn)識了歷史教學(xué)內(nèi)容的增減與知識分布；怎樣把握知識的廣度和深度，即，專家們提醒把握給學(xué)生講解時的尺度。要在新課改下備好課上好課，首先必須要不停地為自己充電。要不斷更新知識，對考綱上的增減，重難點要做到心中有數(shù)。要建立各個章節(jié)的聯(lián)系，吃透教材，選取有效的教學(xué)手段。研究新課標(biāo)與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進行，這樣才能在實施新課程的時候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實施方向。我認(rèn)為在聆聽專家進行新課程新教材的解析之后，最好是能組織教師將本學(xué)科新舊課標(biāo)與教材中的相同與不同之處列出，進行比較研究。
通過學(xué)習(xí)，使我明確了教師不再是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設(shè)者、調(diào)適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化：
1、由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。教師作為促進者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)；建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅；和學(xué)生一道尋找真理；能夠承認(rèn)過失和錯誤。
2、由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要記住自己的職責(zé)是教育所有的學(xué)生，因而要堅信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛能。在課堂教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的參與討論得機會。要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別。要常常了解學(xué)生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審查，隨時修正。
3、教師在課堂的位置，將不再是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學(xué)生活動之中，與學(xué)生分享知識并獲得情感體驗。
在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡教學(xué)方法的多樣化充分利用多種地圖、圖表、歷史年表、文物模型等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性，更要適應(yīng)根據(jù)本地實際情況，積極運用現(xiàn)代化教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富知識積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來進入社會打下扎實的基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，促進學(xué)生社會、人文素養(yǎng)的整體提高。
總的感受，新“課標(biāo)”充分體現(xiàn)了與時俱進、科學(xué)簡明、清晰客觀的特點。它給我們的歷史教學(xué)改革指明了方向，它給我們的基礎(chǔ)教育改革注入了活力，它值得我們細(xì)心領(lǐng)會，精心貫徹。
高中語文的研修心得體會篇二十二
高中生涯是人生中非常重要的一個階段，而在這個階段，研修心得的體會對于學(xué)生的成長和未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一下我對研修心得的一些體會。
第一段：對研修的初步認(rèn)識。
研修，是指通過實地調(diào)查、觀察、比較、研究等多種方式，來探索和解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助我們深入了解問題的本質(zhì)，提高我們的問題解決能力和創(chuàng)新思維。在高中階段，我們將有機會參加各種研修活動，如社會實踐、學(xué)術(shù)交流、實驗研究等，這些活動將幫助我們培養(yǎng)起好奇心、探索精神和創(chuàng)新意識。
第二段：研修對于個人能力的培養(yǎng)。
參加研修活動可以培養(yǎng)我們的各項能力。首先，研修活動需要我們主動出擊，主動尋找問題，這培養(yǎng)了我們的問題意識和主動學(xué)習(xí)能力。其次，研修活動促進了我們的團隊合作能力。在研究中，我們需要與他人共同合作解決問題，這需要我們相互交流、相互取長補短，提高團隊合作和溝通能力。最后，研修活動還能培養(yǎng)我們的觀察和思考能力。通過實地觀察和調(diào)查，我們可以更全面地了解問題，進一步訓(xùn)練我們的觀察和分析思維，培養(yǎng)我們的判斷力和決策能力。
第三段：研修對于學(xué)科學(xué)習(xí)的促進。
研修活動也給予了我們學(xué)科學(xué)習(xí)的許多幫助。首先，研修活動可以將我們從教室中解放出來，使我們更多地接觸到真實的世界。通過實地參觀、實驗研究等活動，我們可以更身臨其境地感受到學(xué)科知識的應(yīng)用和實用性。其次，研修活動可以激發(fā)我們對學(xué)科知識的興趣。通過實踐和親身體驗，我們可以更深入地了解學(xué)科知識的重要性和實際應(yīng)用，激發(fā)起我們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的學(xué)習(xí)動力。最后，研修活動可以提升我們的學(xué)科素養(yǎng)。通過實地調(diào)研和研究，我們可以更深入地了解學(xué)科知識，拓寬我們的視野和思維，提高我們在學(xué)科上的理解力和應(yīng)用能力。
第四段：研修對于職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。
研修活動不僅對我們的學(xué)術(shù)提升有所幫助，還可以為我們的職業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)。通過參與研修活動，我們可以更多地了解各種職業(yè)領(lǐng)域的實際情況和工作特點，從而更好地選擇適合自己的職業(yè)。同時，通過參與研究項目和實踐活動，我們也可以提前接觸到職場的一些要求和技能，為未來的就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。
第五段：對研修的進一步思考。
通過這些研修活動，我深刻體會到了研究學(xué)習(xí)的重要性和價值，也更加明確了自己的職業(yè)方向和未來的發(fā)展目標(biāo)。同時，我也認(rèn)識到在研究學(xué)習(xí)中，要保持好奇心、勇于探索，還要善于思考、勇于表達。我相信，通過不斷地研修學(xué)習(xí)，我能夠提高自己的能力，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
總結(jié)：
研修活動給予了高中生們一個更廣闊的舞臺，讓我們有機會鍛煉自己、展示自己，也為我們的未來發(fā)展提供了寶貴的機遇。通過研修活動，我們既能夠提高自己的學(xué)業(yè)水平，也能夠培養(yǎng)出更全面發(fā)展的個人素質(zhì)。因此，我誠摯地希望每一個高中生都能夠積極參與研修活動，并從中獲得成長與收獲。