人生是一次次的試錯與總結(jié)，通過總結(jié)我們能夠更好地改進自己?？偨Y(jié)的語言應當簡明扼要，突出重點，不泛泛而談。以下是一些總結(jié)的技巧和方法，希望能對大家寫作有所啟發(fā)。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇一
1 、借助拼音，認讀生字，了解詞語意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。
2 、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生用表示有關(guān)用具名稱的詞語說話，讓詞語走進生活。引導學生在實踐中學習語文。
3 、寫生字卡，能貼在相應的物體上。
引導學生在實踐中學語文，掌握一種學習的方法。
一課時
這一課是要讓學生建立事物與詞語之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣；用學過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的練習，也是讓詞語走進學生的生活，引導學生在生活中學習使用語文。這是很重要的學語文、用語文的途徑。如果將實物都搬進課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實的，現(xiàn)在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進行集成，根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種學習方式，讓學生自主學習、協(xié)作討論，指導學生把學語文與生活實際聯(lián)系起來。
一、談話導入，學習客廳
1 、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？
2 、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰來讀一讀？多種形式讀。
你想去看一看嗎？那就跟我來吧！請第一只小蜜蜂來當我們的向?qū)?，帶我們進入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點擊什么，它就會跳出它的名字，我們來讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開始吧。（門鎖、門鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風）
3 、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽了我的介紹，你們會更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會兒，你們喜歡它嗎？誰來讀好它。
誰愿意來當一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時多媒體出示有拼音的字詞）同時獎勵禮物5 組。
( 評析：由參觀老師的客廳導入，看一看，點一點，讀一讀，學生通過操作自由學習，寓教于樂。并讓學生身臨其境，當一回小主人，來介紹一下客廳，由詞到句，培養(yǎng)說話能力。)
5 、這些字寶寶可真調(diào)皮，玩著玩著就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動字寶寶放入相應的位置，如拖對會出示聲音“謝謝”，如拖錯則會回到原來的位置）請小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進入。
（評析：借用字寶寶這一可愛的形象，牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學，在學中玩，既活躍了身心，又掌握了知識。）
二、健身房里玩一玩
小朋友學得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過，你要先讀準它們的名字，你們看，這是（跑步機），怎么跑的？這是（杠鈴），這個詞很難讀的，誰也能讀好？誰來舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰來做做看，做得真象，讓我們一起來運動運動吧！（音樂）
跑步機，跑起來，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來，一二一，一二一……
舉杠鈴，舉起來，起，落，起，落，加把勁，舉起來……
劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來……
小朋友，鍛煉得開心嗎？現(xiàn)在我們的生活條件越來越好，許多健身器材也來到了我們的.家庭。如果我們堅持鍛煉，我們的身體呀，一定會煉得棒棒的。
（評析：好動好玩是低年級學生的特點，在課堂教學中應做一些適當?shù)挠螒颍{(diào)整學生的心理現(xiàn)象，我安排這一健身房，小朋友們隨著音樂邊唱邊跳。生動有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學生學到了幾個新詞，有效地調(diào)動他們的思維積極性和學習主動性，讓他們不知不覺中掌握了知識。）
三、布置臥室, 介紹交流
1 、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房，你想對我說些什么呢？不過，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒布置好呢？我呢已經(jīng)買了好多東西，不知道你認不認識他們，小朋友先返回，請第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ一認吧？趕快認一認。( 枕頭、被子、電腦、臺燈、書櫥、玩具、衣架、花瓶)
2 、你認識他們嗎？如果他讀準了他的名字，我們就跟著他讀一讀，開雙軌車（同時出示無拼音的詞語），讓我們一起念一念他們的名字。
3 、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調(diào)、窗簾、書桌、椅子……）你可以根據(jù)自己的喜好來布置這個臥室，趕快動手吧！等會還可以向大家介紹一下呢！
4 、學生自由操作，練習說話。
5 、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。
你考慮得真周到呀！
你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿足大家的要求，我們成立一個小喇叭隊，給你們每人一個機會，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽，介紹給沈老師聽，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽，讓客人老師幫助你說得更好呢！讓我們比一比，誰的膽子大，聲音響，說得好！
（評析：語文教學中，要有大語文觀，注重課內(nèi)課外延伸。重視教學要來自于生活，又服務于生活。此時，我為學生校園網(wǎng)中提供了一個“布置小妹妹的房間”這一生活情境，請求孩子們幫助，一下子將學生的積極性調(diào)動了起來，讓學生在生活中學語文。布置好房間，介紹給大家聽，還能讓大家給你補充，大大鍛煉了學生的口語交際能力。）
四、教學生字，抄寫字卡
1 、指導書寫“櫥、臥、瓶”
說的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來認識這些字嗎？我有一個好辦法：你可以把他們抄寫在卡片上，回家后貼在相應的地方。到時，你就是小老師啦！
不過，這些字中有幾個字比較難寫，（出示詞語），比如說“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫好它們嗎？我們先一起來學這個“櫥”字，電腦顯示筆順，學生書空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過，你可不要著急，電腦博士可是個熱心的人，他會幫助你的，你只要點擊這些紅色的字，他就會教你的。先自己學一學，用手寫一寫。學會了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫下來了。
2 、學生自己書寫。
（一同學習教難的字，突破了難點，給學生一個拐杖，接著讓學生在電腦上自主學習較容易的字，并引導學生學會在生活中多種識字的方法，符合新課程生活中學語文的要求。）
1 、生活與語文相融
本節(jié)課來自生活又回歸生活，一開始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學習興趣，從點一點鼠標，看一看動畫，讀一讀名字，很快就學會了一些新詞。在此基礎(chǔ)上，讓學生身臨其境，當一回小主人，來給大家介紹客廳，由詞到句，學生的說話能力在不知不覺中獲得了提高。整堂課就是一個參觀老師家的過程，也融合了一個學習的過程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢，也讓孩子增長了見識，同時親身體驗了玩“跑步機、劃船器……”的樂趣，學得開心，學得快樂。而最后，我讓孩子爭當小小設(shè)計師，自己布置小房間，這是一個綜合性的活動，活動中我看到了孩子個性化的設(shè)計，看到了孩子介紹自己的設(shè)計頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們學會認字的方法，帶著使命離開課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實在的行動，在生活中認字，認識的字。這樣的課堂又回到了生活。
2 、網(wǎng)絡和語文結(jié)合
利用多媒體“人——機”互動的學習環(huán)境，注意引導學生在觀察、想象中獲知，又注意引導學生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進行說話練習，培養(yǎng)了學生的說話能力。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇二
教學內(nèi)容：
教學目標：
知識目標：能認、讀、寫0；會口算有關(guān)0的加減法；
能力目標：培養(yǎng)學生熟練的計算能力以及主動參與的意識和語言表達能力；
情感目標：讓學生在活動中體會數(shù)學就在身邊，感受到成功的喜悅，從而獲得良好的情感體驗。
教具、學具準備：
1、教師準備一個鐵盒子，為每組準備6張（0—5）數(shù)字娃娃卡片，多媒體電腦及相應課件。
2、學生每人準備一張?zhí)镒指窦垺?BR> 教學重、難點：
感受0的含義，熟練掌握有關(guān)0的加減法。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
師：（出示小猴吃桃的課件）。
同學們，今天我們請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？瞧，它來了！請同學們仔細觀察，畫面有什么變化。再把你們剛才看到的給小組的同學說一說。
（學生通過觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴2個桃，小猴先吃了一個，盤子里剩一個桃子；又吃了一個，盤子里沒有桃子了。學生先在小組內(nèi)進行交流，然后匯報自己的發(fā)現(xiàn)。）。
師：盤子里有2個桃子，盤子里剩1個桃子和盤子里沒有桃子都可以用哪些數(shù)來表示呢？
（學生匯報后，教師歸納0和1、2、3……一樣，都是一個數(shù)，它表示一個也沒有。）。
二、自主探索，學習新知。
1、猜數(shù)游戲，理解0的含義。
師：（拿一個盒子，其中放1個硬幣，上下晃動。）。
看，老師手里有一個盒子，請你聽一聽，猜一猜，這個盒子里有幾個硬幣？用幾來表示？
師：請同學們再想一想，生活中還有哪些事例也可以用0來表示呢？
2、借助直尺，理解0的含義。
師：（課件出示直尺圖）。
這是什么，你認識嗎？在上面你都能發(fā)現(xiàn)什么呢？
（學生匯報后教師歸納：0在尺子的最前邊，在第一條刻度線的下面，0在尺子上表示起點。）。
3、講練結(jié)合，掌握0的寫法。
師：我們已經(jīng)認識了0，你們覺得0像什么呢？
（學生充分發(fā)揮自己的想象，建立0在頭腦中的表象。）。
師：你們的想象可真豐富，那么0怎么寫呢？請看屏幕。
（課件演示。在學生觀察的.同時，老師邊演示邊敘述：0是從右上角起筆，向左，向下，收筆和起筆相連。要寫的圓滑，不要有棱角。演示完畢，讓學生在準備好的田字格紙上描紅，書寫，規(guī)范0的寫法。寫完后，小組互相看一看，展示兩個寫的好的作品，并互相評價。）。
三、探究算法，經(jīng)歷過程。
1、（課件演示29頁小鳥圖。）。
師：看，可愛的小鳥在做什么？你能給同學們說一說嗎？
3只小鳥都飛走了，鳥窩里還剩幾只小鳥？你能列出一個算式嗎？
（學生匯報：3—3=0）。
（教師邊板書邊說：“鳥窩里原來有3只小鳥，都飛走了，1只也沒有了，用0表示?！保?。
2、（老師演示：盤子里有2個蘋果，把這2個蘋果送給一個小朋友，同時提出問題）。
師：盤子里還剩幾個蘋果？誰能列出算式？
你還知道幾減幾等于0呢？
（隨學生發(fā)言，教師板書：1—1=0、0—0=0、4—4=0、5—5=0并請學生齊讀。）。
3、（課件出示青蛙圖）。
師：請同學們認真看，你都看到了什么？
兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你是怎么想的嗎？
（學生匯報：0表示沒有，4+0就是4什么也沒加，所以還等于4。）。
（出示幾道口算題，鞏固和0有關(guān)的加減法0+0=0—0=0+5=5—0=）。
四、實踐活動，鞏固新知。
活動一：排一排。讓學生給6個（0—5）數(shù)字娃娃按順序排隊。
師：你們桌子上有數(shù)字娃娃，想請你們幫它們按順序排排隊，你們愿意嗎？
（找兩組到前面展示，并讓學生說出排列的順序。一組按從大到小排，另一組按從小到大排。）。
活動二、填一填。
師：瞧！魚缸里的小金魚多美呀！請大家認真數(shù)一數(shù)，金魚的數(shù)量可以用幾來表示呢？把數(shù)字填在括號里。
活動三、算一算。
（生答對一道，蘋果變紅一個，直至算完。）。
師：在你們的努力下，這些蘋果都熟了，你們可真棒！
活動四：摘蘋果。
五、全課總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學習，同學們都了解了那些知識呀？（先讓學生總結(jié)，老師最后歸納。）。
這節(jié)課，我們認識了0，知道0可以表示什么也沒有，在尺子上還表示起點；我們不但掌握了0的書寫，而且還學會了計算有關(guān)0的加減法。其實0還有很多奧秘，只要你們細心觀察，動腦思考，就會掌握更多的數(shù)學知識。
評課：
教師從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮學生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，組織安排了觀察、思考、猜測、交流、實踐各項數(shù)學活動，讓學生在“情”“趣”交融的活動中實現(xiàn)教學目標。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
“興趣”是最好的老師，是小學生學習的動力。教師在教學中十分重視創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與學習。
上課伊始，教師用生動的課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學生的興趣，學生熱情地關(guān)注小猴吃桃的情境，情不自禁地投入學習活動。
2、讓學生主動獲取知識，促進發(fā)展。
掌握知識是發(fā)展情感、態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。由此，教師精心組織觀察、思考、交流等學習活動，讓學生在這些活動中獲取知識，發(fā)展觀察能力、思維能力、記憶能力和交流能力。例如：
用生動的畫面讓學生觀察小猴逐次把2個桃吃光的過程。請學生根據(jù)畫面變化描述小猴吃桃的情境，并給學生提供了觀察、思考、交流的空間。學生在仔細觀察、充分交流的活動中，體驗“從有到無”的變化，感知0的含義。接著還組織猜數(shù)的游戲，根據(jù)響聲猜測盒內(nèi)硬幣的個數(shù)，說出用幾表示。學生在游戲中，愉快地經(jīng)歷了“一個也沒有，用0表示”的過程。在學生初步認識0的基礎(chǔ)上，教師還請同學們想一想生活中還有哪些事例也可以用0來表示，把0的認識推進生活，讓學生從中尋找需要用0表示的實例，進一步體驗0的含義，同時感受0的作用，感受數(shù)學就在身邊。
3、數(shù)學問題生活化。
教師充分利用學生以有的生活經(jīng)驗，，引導學生解決身邊的數(shù)學問題，使他們真正體驗到學習數(shù)學的意義。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇三
1，學生能正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法之間的聯(lián)系.
2，在活動中體驗數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們積極探索新知識，學好數(shù)學的愿望.
3，逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考，解決實際問題以及合作交流的能力.
通過各種形式的學習活動，讓學生自主學會10的加減法.
理解相應的加減法之間的聯(lián)系.
課件，口算卡片，數(shù)字卡片。
一，復習導入。
對口令1—92—83—74—65—5。
二，新授。
1，教學例題1。
板書:6+4=。
4+6=。
(3)你能自己算出得數(shù)嗎把書上59頁算式的結(jié)果填完整.
(4)交流匯報:任選一題，把自己的算法告訴大家.
2，教學例題2。
(1)談話:小紅在玩拋花片的游戲呢!我們一起去看看吧.
(2)播放動畫.
(3)交流小紅拋花片的結(jié)果.
(4)在書上寫填一填把這個結(jié)果用四道算式記下來.
(5)請你想一想，小紅再拋一次結(jié)果會怎樣呢。
(6)小組交流.
(7)全班交流，按照你的想法可以列哪些算式呢。
三，鞏固練習。
1，找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10，交流后全班交流.
2，課堂練習第1題。
出示圖.同桌活動后全班交流.
3，開火車口算卡片.
4，課堂練習第2題。
比一比，誰說得多.
同桌相互說以后全班交流.
5，課堂練習第3題。
獨立完成.交流訂正.
四，全課總結(jié)。
今天我們一起學習了什么內(nèi)容。
五，作業(yè)設(shè)計：練習四第1題。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇四
十幾減9是在學習了9加幾、10以內(nèi)加減法、10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進行教學的。第二冊第一節(jié)課的內(nèi)容就是十幾減9，學生在新課之前對本內(nèi)容也已經(jīng)有所了解。在課中學生共出現(xiàn)四種算法：a、9+4=13，所以13-9=4；b、10-9=11+3=4；c、13-3=1010-6=4；d、13-10=11+3=4。
這四種算法的出現(xiàn)與我課前預設(shè)基本吻合，第四種想法，我沒想到學生也能想到。但是這四種算法有多少學生能理解？又有多少學生能主動去運用？這才是我所關(guān)注的。每種算法我都讓學生說一說為什么這樣算？結(jié)合主題圖來解釋，如：第二種算法可以這樣理解：小兔要買9個桃，一盒是10個，小猴便從盒子里拿出1個，讓小兔連盒子一起帶回家。小猴就剩下盒子外面的3個與盒子里拿出來的1個，共4個。這樣敘述學生都能理解。第四種算法算理略有不同，小猴給了小兔1盒桃，小兔退回多給的1個。這樣直觀到抽象，學生理解起來就容易多了！
十幾減9還有著特殊的規(guī)律，在練習環(huán)節(jié)安排學生找規(guī)律并運用規(guī)律進行計算，有效地提高了學生的計算正確率與速度。但在練習中，正確、流利地表達自己計算的方法，學生之間的差異很大，有的學生能正確、流利地表達，有的學生會算出結(jié)果，但不會表達自己的算法。
不足之處在于：個別學生對算理算法的理解還存在一定困難，有待練習課加強訓練，彌補不足。
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一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇五
我在教學中注意做到了以下幾點：一、激發(fā)興趣，引發(fā)話題。師：同學們，一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？（投影：四季圖）。
生1：我最喜歡春天。因為春天萬物蘇醒，百花盛開，很美。
生2：我也喜歡春天……。
生3：我最喜歡夏天。因為我可以在夏天去游泳，吃冰激凌。（生笑）。
生4：我最喜歡秋天。因為秋天是收獲的季節(jié)。生5：我最喜歡冬天。因為我們可以在冬天打雪仗、堆雪人。
師：你知道農(nóng)民伯伯最喜歡哪個季節(jié)呢？生：秋天。
師：對，農(nóng)民伯伯為什么最喜歡秋天呢？（投影：秋天田野圖）生：……。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？生：秋季。
師：在這秋季，那些景物給你留下了深深的印象呢？（投影：秋景圖）（根據(jù)學生的回答，相機出示：藍天大雁秋霜楓樹菊花）。
師：你了解在秋季有哪些節(jié)日呢？（生回答時，相機出示：重陽）師：把這兩組詞連起來讀一讀，你有什么感受？（生讀）。
生1：我感覺秋天很美。
生2：我感覺到秋高氣爽，紅楓似火，秋菊爭艷，真令人舒服。師：請同學們自己試一試，把你心中的舒暢讀出來。（生讀）。
師：火紅的楓葉在向你招手，五顏六色的菊花在向你微笑，此情此景，你最希望的是什么？（生回答。投影：兒童秋游玩耍）。
師：同學們在這美麗的秋景中秋游、玩耍，有什么感覺？生：心中充滿歡樂。師：讀這組詞，要能讓人體會到心情愉快。（生讀）。
師：下面老師考考大家，老師出示一組詞語，說說你的理解。（投影：老人登高健康）（配老人登高圖）。
生1：在這美麗的季節(jié)里，老人們登高鍛煉身體，越來越健康。
生2：秋風送爽，老人們精神抖擻地去登高。我們少先隊員都祝愿他們身體健康。
師：老師很高興看到了一個美麗的季節(jié)，看到了一顆顆美好的心靈。把我們對老人們的祝福讀出來。（生讀）。
評：
興趣是最好的老師。教學這四組詞串，注意激發(fā)了學生的學習興趣，讓每一個學生都感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣，讓他們都能帶著輕松愉快的情緒進入學習狀態(tài)。語文學習從生活中來。教師一開始就讓學生聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗，暢所欲言。“一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)”這一開放性問題的設(shè)計，很順當?shù)匾龑W生從自己喜歡的說起，一下子就激發(fā)了學生的學習興趣。詞景結(jié)合，以景引詞，為詞配景，把學生的目光始終吸引在這課件上。12個詞語的枯燥文本在優(yōu)美的畫面中顯得生動。12個詞語的感知，帶學生自然而然地走進了美麗的秋景中。“農(nóng)民伯伯最喜歡哪個季節(jié)”與“現(xiàn)在是什么季節(jié)”讓學生學得現(xiàn)實，“考一考”，讓學生談出了感受，也讓學生得到了尊老、愛老的教育。由學生得出的“考一考”的答案，凸現(xiàn)了語文教學的人文性特征。
二、注重朗讀，積累詞語。
師：這四組詞語組成了一個個秋天的生活場景。自由讀一讀，邊讀邊想像。（生讀）。
師：你最喜歡哪組詞語？為什么？（生答）師：請大家把自己喜歡的那組詞語有感情地讀一讀。（生讀）。
師：看到大家讀得這么認真。老師也想來讀一讀。我們來玩詞語接讀游戲好嗎？（師生接讀）。
師：想想看，你是怎樣很快地記住這四組詞的？
生1：我是這樣記的，這里的四組詞，是從天上寫到地上的。
師：用你認為最簡單的方法進行背誦。（生試背）。
師：我們還學過哪些描寫秋天的詞語呢？比一比，看誰寫得多。（投影出示學生所寫的詞語）（生讀）。
評：“讀書百遍，其義自見”?！靶抡n標”引領(lǐng)著我們小學語文教師要重視讀?！靶抡n標”使我們明白讀有三個層次：感知性的讀、理解性的讀和有感情的讀。在教學中，教師充分重視了三個層次的讀?！墩Z文課程標準》指出，語文教學應“為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。讓學生讀自己喜歡的詞語，并說說喜歡的理由等環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分體現(xiàn)了“以學生為本”的教學理念。在引導學生背誦詞串時，避免了死記硬背，而是由學生自讀、師生接讀水到渠成地引導學生記憶這些詞語。讓學生想辦法記憶，讓學生用最簡便的方法背誦，讓學生拓展相應詞語，這充分考慮到了學生的個性差異，滿足了他們不同的學習需求，豐富了學生的詞語積累。誦讀，讓學生沉浸在美麗的秋景中，拓展開闊了學生的視野，在學生的心中呈現(xiàn)出更絢麗多姿的秋景中。
三、展開想象，體悟生活?！扒锞笆敲篮玫?，從詞串中選一個你喜歡的場景……展開想象，畫一幅畫兒，再涂上顏色。”這是課本上要求做到的。在上課前，我請教了美術(shù)老師，得知一半的同學不能完成作品。在教學中，我就采用了獨立與小組合作的方式讓學生進行繪畫，并組織競賽評比。評：“新課標”要求我們關(guān)注每一位學生的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧到了每一位學生，讓每一位學生都動起來，都積極參與到活動中來了。通過活動，既培養(yǎng)了學生的想象力，又促進了學生對生活感受力的提高。小組合作，還增強了學生的合作意識。盡管有的小組合作的畫還很稚嫩，但那畫面上活躍著學生的思維。每一幅作品都跳躍著秋的音符，譜寫著秋的韻味。教師以各種獎項激勵著學生，小心地呵護著學生的心靈。
四、創(chuàng)意表達，靈活運用。
師：大家讀過哪些描寫秋天的詩歌呢？
生1：《山行》……。
生2：《秋菊》…………。
師：請同學們?yōu)閳D配詩句，可引用名家詩句，也可以學做小詩人，自己寫詩句。（小組討論，教師適當指導、點撥。）（生交流，評議。）。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇六
教學目標?：
1、--能讀出大寫拼音字母，會區(qū)分形相似而音不同的大寫字母，能寫出部分小寫字母。
2、--會用音序查字法查字。
3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時安排：2課時。
第1課時。
教學目標?：
1、--能看大寫字母寫出小寫字母。
2、--會用音序查字法查字。
3、--能照樣子填上合適的量詞。
教學過程?：
一、--第1題。寫出小寫字母。
1、--背誦字母表。
2、--看大寫字母寫出小寫字母。
3、--反饋、校對。
二、--第2題。
1、--復習音序查字典的方法。
2、--一起查“優(yōu)”字。
3、--獨立用音序查字法查出下面五個字。
4、--反饋、校對。
三、--第3題。
1、--讀題和例子，明確題意。
2、--填上合適的詞。
第2課時。
教學目標?：
1、--按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學過程?：
一、--第4題。
1、--說說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、--看田字格，按筆順寫好這幾個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、--講評。
二、--第5題。朗讀詩歌。
1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準字音。
2、--理解內(nèi)容。詩歌分兩部分，說說個部分說了些什么。
3、--指導朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語氣來讀。
4、--先個別試讀，再讓全班照樣子讀。
三、--第6題。
1、--看圖練習說話。
2、--把圖意連成一段話說一說。
3、--學生做得怎么樣，幾天后反饋評價，注意學生的平時表現(xiàn)。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇七
《0的認識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學（人教版義務教育課程標準實驗教科書）》一年級上冊p29的教學內(nèi)容。
數(shù)字0在生活中應用廣泛，不同的應用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨特的規(guī)律和特點。
學情分析。
小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，好動，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學活動，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。還有一些同學由于年齡小，學習還是比較吃力，不容易理解0的含義。
教學目標。
1．通過游戲、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。
2．使學生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。
3．通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
4．培養(yǎng)學生的想象力、語言表達能力和舉一反三的推理應用能力。
教學重點和難點。
理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序，理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。
2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。
教學重點：在活動中明白算理。
教學準備：1-10數(shù)學卡片、算式卡片、頭飾。
教學方法：情境活動教學。
一、第1題教學。
今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。
分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________。
二、第2題教學。
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。
獨立完成，校對。
三、第3題教學。
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習，校對。
四、第4題教學。
1、看清題意。
2、獨立完成。
3、小組交流。
五、第5題教學。
老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。
比一比誰做得又對又快。
六、第6題教學1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評議。
七、教學游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結(jié)。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇九
一、充分發(fā)揮主題圖的作用。
教材中的主題圖為數(shù)數(shù)、抽象數(shù)的概念以及數(shù)的組發(fā)揮了很大的作用，在教師的引導下，學生對每一幅圖觀察得非常清楚，描述得很到位，尤其在教學10的組成時，把圖的作用發(fā)揮的淋漓盡致，在觀察主題的過程中，學生的觀察能力，表達能力得到進一步的提高。同時還運用主題圖的'畫面對學生進行愛勞動、講衛(wèi)生的教育，使學生在認數(shù)的同時受到思想教育。
二、重視觀察能力和數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。
觀察能力和數(shù)學語言表達能力是數(shù)學學習必備的素養(yǎng)之一。在教學中，我對學生的觀察要求是：做到有條理，最好能多角度。表達要求是：用數(shù)學語言說完整的話。通過這一單元的教學，大部分學生達到了會觀察、能表達。
三、“用數(shù)學”教學扎實有效。
本單元開始出現(xiàn)“用數(shù)學”的內(nèi)容，這是學生今后學習“解決問題”做鋪墊，在這一內(nèi)容中，學生開始接觸條件（目前還沒提到這一用語），學會根據(jù)題中提供的信息提出問題，并解決問題。我覺得這一知識點在本單元是學得最扎實的，大部分學生會根據(jù)圖意完整的敘述題意，并根據(jù)問號所在的位置提問題，用正確的方法解決問題。
不足之處：
1、一部分學生的計算速度太慢，這對今后的學習有很大的影響。
2、做題時，很多學生不看題，憑感覺做，不知道何為檢查。
3、還有一些學生分不清左和右。
4、關(guān)于序數(shù)和基數(shù)還沒有區(qū)分，如不知道“從左數(shù)第6個”與“左邊的6個”到底有什么區(qū)別。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇十
教學目的：
1、通過實物和模型辨認和感知長方體，正方體，圓柱體和球。
3、對簡單的幾何形體進行分類。
4、養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
教學重難點：辨認長方體，正方體，圓柱體和球。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索。
1、教學例1，認識長方體和正方體。
（1）出示教具。
問：能將這些物體分成兩堆嗎？
學生上臺分。
（2）討論：他門是按什麼形狀分的？
（3）你知道他們是什麼形狀？板書：長方體，正方體。
（4）老師畫長方體和正方體圖形。
（5）聯(lián)系實際，鞏固認識。
你們帶的里面有沒有長方體，正方體？
生活中還有那些是長方體？正方體？
（6）課堂活動1。
學生先說每個圖形的名稱，在連線。
（7）學生觀察長方體，正方體，看一看，摸一摸，問：你如何辨認他們？
（8）回憶長方體，正方體的形狀。
2、教學例2。
（1）出示例2教具，學生分成兩堆。
（2）討論：他們按什麼分類的'？
（3）他們是什麼形狀？板書：圓柱體，球。
（4）老師畫圓柱體和球。
聯(lián)系實際，鞏固認識。
你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？
（5）再觀察圓柱體，求的形狀，
3、小結(jié)。
今天學習了什麼？
三、課堂活動。
練習七1、3。
課后記。
第3課時。
教學內(nèi)容：59頁，例3，練習七2、4、5。
教學目的：
1、進一步認識長方體，正方體，圓柱體和求。
2、利用這些物體搭積木。
3、激發(fā)學生的學習興趣。
教學重難點：根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木。
教學過程：
一、復習。
1、出示長方體，正方體，求和圓柱體。
學生辨認。
2、分小組，把帶來的物體分類。
3、用橡皮泥做這些物體。
二、教學例3。
1、老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來塔各種物體。
2、老師示范。
3、分小組活動。
4、全班展示。
三、課堂活動。
1、60頁2。
2、61頁4。
（1）猜用幾個小的正方體可以把一個大的正方體。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
課后記：
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇十一
教學要求：
1、學會有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。
教學重點：
有關(guān)“10”的加減法。
教學準備：小圓片。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、分蘋果。
1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書。
在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。
3、完成書上10的組成練習。
二、練一練。
1、哪兩盤合起來是10個？連一連。
先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。
2、口算。生獨立練習。
3、爬臺階。
(1)(1)出示小狗爬臺階的圖，談話引入。
(3)(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？……。
9、說一說，填一填。
（1）先讓學生獨立填寫表格。
（2）把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。
三、數(shù)學游戲。
同桌兩個同學合作完成。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇十二
本節(jié)課是在學生學習和掌握了6、7、8加幾的基礎(chǔ)進行的，計算加法的方法與9加幾相同。學生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認識，因此本節(jié)課主要通過讓學生多加練習鞏固實現(xiàn)知識的遷移過程。
教學目標。
（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）。
教學目標：
1、使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題.
2、訓練學生用不同方法解決同一個問題.
3、感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點培養(yǎng)學生的算法多樣化。
難點掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。
教學準備（師、生）電腦課件。
教學環(huán)節(jié)與時間師生互動流程思考與調(diào)整。
一、基本練習。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
三、用數(shù)學。
四、小結(jié)本節(jié)課的學習情況。
五、課堂練習：
2、練習二十一第5題8+77+88+66+58+97+77+67+47+9。
學生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。
1、練習二十一的第1題先出示轉(zhuǎn)盤，讓學生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。
原來有__只猴子，又跑來__猴子。求一共有多少只猴子？7+4＝11指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。說一說你7+4=11你是怎樣想的？把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。還可以怎樣想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11.你還能提什么數(shù)學問題？（練習二十一的第3題）。
采用上車的方式，使學生明白只有把算式的結(jié)果與車號一樣，就可以上車。
這節(jié)課你掌握了哪些知識？學會用“湊十法”來計算8、7、6加幾的題。
練習二十一的2、4、7、9、10。
作業(yè)設(shè)計：
1、課堂作業(yè)本。
2．小軍踢毽子，第一次踢了5下，第二次踢了8下，兩次一共踢了多少下。
8+5=136+7=13。
2343。
1010。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇十三
練習十七習題的安排注意聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的應用意識，如第6題，讓學生看數(shù)字給數(shù)學書翻頁，使學生體會生活中處處有數(shù)學。
教學目標。
（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）。
教學目標：
1、通過多種形式的練習，提高學生的計算速度和正確率。
2、培養(yǎng)學生看圖的能力。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。
重點理解數(shù)位的概念。
難點正確地寫出11---20各數(shù)。
教學準備（師、生）多媒體課件、計數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片。
教學環(huán)節(jié)與時間師生互動流程思考與調(diào)整。
一、基礎(chǔ)練習。
二、指導練習。
二、講授新課。
三、動手動腦用數(shù)學。
四、作業(yè)。
五、課堂總結(jié)：1、拍手數(shù)數(shù)，數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。
2、從1數(shù)到20；
3、從19數(shù)到6；
1、完成練習十七第1題：先看清題意，再圈出10只，然后接著數(shù)。
學生獨立完成，然后集體訂正。
2、完成練習十七第3題，讓生理解一雙鞋與一只鞋的意思。
3、完成練習十七第5題：按1~20的順序連線。
4、完成練習十七第7題：看圖寫數(shù)。
5、完成練習十七第10題：先要數(shù)數(shù)，然后再接題意圈數(shù)，注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
學生獨立完成，然后集體訂正。
2、再擺什么？還可以怎樣擺呢？哪種方法擺得快？3、完成練習十七的第6題：找出數(shù)學書的第7、12、18、20頁。
3、
練習十七：8、9、11、12題。
作業(yè)設(shè)計：1、課堂作業(yè)本。
板書設(shè)計:練習十七20以內(nèi)的數(shù)。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇一
1 、借助拼音，認讀生字，了解詞語意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。
2 、創(chuàng)設(shè)情境，讓學生用表示有關(guān)用具名稱的詞語說話，讓詞語走進生活。引導學生在實踐中學習語文。
3 、寫生字卡，能貼在相應的物體上。
引導學生在實踐中學語文，掌握一種學習的方法。
一課時
這一課是要讓學生建立事物與詞語之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣；用學過的詞語結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語句的練習，也是讓詞語走進學生的生活，引導學生在生活中學習使用語文。這是很重要的學語文、用語文的途徑。如果將實物都搬進課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實的，現(xiàn)在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進行集成，根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過多種學習方式，讓學生自主學習、協(xié)作討論，指導學生把學語文與生活實際聯(lián)系起來。
一、談話導入，學習客廳
1 、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？
2 、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰來讀一讀？多種形式讀。
你想去看一看嗎？那就跟我來吧！請第一只小蜜蜂來當我們的向?qū)?，帶我們進入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點擊什么，它就會跳出它的名字，我們來讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開始吧。（門鎖、門鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風）
3 、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽了我的介紹，你們會更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會兒，你們喜歡它嗎？誰來讀好它。
誰愿意來當一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時多媒體出示有拼音的字詞）同時獎勵禮物5 組。
( 評析：由參觀老師的客廳導入，看一看，點一點，讀一讀，學生通過操作自由學習，寓教于樂。并讓學生身臨其境，當一回小主人，來介紹一下客廳，由詞到句，培養(yǎng)說話能力。)
5 、這些字寶寶可真調(diào)皮，玩著玩著就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動字寶寶放入相應的位置，如拖對會出示聲音“謝謝”，如拖錯則會回到原來的位置）請小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進入。
（評析：借用字寶寶這一可愛的形象，牢牢抓住學生的注意力，激發(fā)學生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學，在學中玩，既活躍了身心，又掌握了知識。）
二、健身房里玩一玩
小朋友學得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過，你要先讀準它們的名字，你們看，這是（跑步機），怎么跑的？這是（杠鈴），這個詞很難讀的，誰也能讀好？誰來舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰來做做看，做得真象，讓我們一起來運動運動吧！（音樂）
跑步機，跑起來，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來，一二一，一二一……
舉杠鈴，舉起來，起，落，起，落，加把勁，舉起來……
劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來……
小朋友，鍛煉得開心嗎？現(xiàn)在我們的生活條件越來越好，許多健身器材也來到了我們的.家庭。如果我們堅持鍛煉，我們的身體呀，一定會煉得棒棒的。
（評析：好動好玩是低年級學生的特點，在課堂教學中應做一些適當?shù)挠螒颍{(diào)整學生的心理現(xiàn)象，我安排這一健身房，小朋友們隨著音樂邊唱邊跳。生動有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學生學到了幾個新詞，有效地調(diào)動他們的思維積極性和學習主動性，讓他們不知不覺中掌握了知識。）
三、布置臥室, 介紹交流
1 、剛才小朋友參觀了我家的客廳和健身房，你想對我說些什么呢？不過，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒布置好呢？我呢已經(jīng)買了好多東西，不知道你認不認識他們，小朋友先返回，請第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ一認吧？趕快認一認。( 枕頭、被子、電腦、臺燈、書櫥、玩具、衣架、花瓶)
2 、你認識他們嗎？如果他讀準了他的名字，我們就跟著他讀一讀，開雙軌車（同時出示無拼音的詞語），讓我們一起念一念他們的名字。
3 、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調(diào)、窗簾、書桌、椅子……）你可以根據(jù)自己的喜好來布置這個臥室，趕快動手吧！等會還可以向大家介紹一下呢！
4 、學生自由操作，練習說話。
5 、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。
你考慮得真周到呀！
你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿足大家的要求，我們成立一個小喇叭隊，給你們每人一個機會，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽，介紹給沈老師聽，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽，讓客人老師幫助你說得更好呢！讓我們比一比，誰的膽子大，聲音響，說得好！
（評析：語文教學中，要有大語文觀，注重課內(nèi)課外延伸。重視教學要來自于生活，又服務于生活。此時，我為學生校園網(wǎng)中提供了一個“布置小妹妹的房間”這一生活情境，請求孩子們幫助，一下子將學生的積極性調(diào)動了起來，讓學生在生活中學語文。布置好房間，介紹給大家聽，還能讓大家給你補充，大大鍛煉了學生的口語交際能力。）
四、教學生字，抄寫字卡
1 、指導書寫“櫥、臥、瓶”
說的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來認識這些字嗎？我有一個好辦法：你可以把他們抄寫在卡片上，回家后貼在相應的地方。到時，你就是小老師啦！
不過，這些字中有幾個字比較難寫，（出示詞語），比如說“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫好它們嗎？我們先一起來學這個“櫥”字，電腦顯示筆順，學生書空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過，你可不要著急，電腦博士可是個熱心的人，他會幫助你的，你只要點擊這些紅色的字，他就會教你的。先自己學一學，用手寫一寫。學會了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫下來了。
2 、學生自己書寫。
（一同學習教難的字，突破了難點，給學生一個拐杖，接著讓學生在電腦上自主學習較容易的字，并引導學生學會在生活中多種識字的方法，符合新課程生活中學語文的要求。）
1 、生活與語文相融
本節(jié)課來自生活又回歸生活，一開始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學習興趣，從點一點鼠標，看一看動畫，讀一讀名字，很快就學會了一些新詞。在此基礎(chǔ)上，讓學生身臨其境，當一回小主人，來給大家介紹客廳，由詞到句，學生的說話能力在不知不覺中獲得了提高。整堂課就是一個參觀老師家的過程，也融合了一個學習的過程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢，也讓孩子增長了見識，同時親身體驗了玩“跑步機、劃船器……”的樂趣，學得開心，學得快樂。而最后，我讓孩子爭當小小設(shè)計師，自己布置小房間，這是一個綜合性的活動，活動中我看到了孩子個性化的設(shè)計，看到了孩子介紹自己的設(shè)計頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們學會認字的方法，帶著使命離開課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實在的行動，在生活中認字，認識的字。這樣的課堂又回到了生活。
2 、網(wǎng)絡和語文結(jié)合
利用多媒體“人——機”互動的學習環(huán)境，注意引導學生在觀察、想象中獲知，又注意引導學生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進行說話練習，培養(yǎng)了學生的說話能力。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇二
教學內(nèi)容：
教學目標：
知識目標：能認、讀、寫0；會口算有關(guān)0的加減法；
能力目標：培養(yǎng)學生熟練的計算能力以及主動參與的意識和語言表達能力；
情感目標：讓學生在活動中體會數(shù)學就在身邊，感受到成功的喜悅，從而獲得良好的情感體驗。
教具、學具準備：
1、教師準備一個鐵盒子，為每組準備6張（0—5）數(shù)字娃娃卡片，多媒體電腦及相應課件。
2、學生每人準備一張?zhí)镒指窦垺?BR> 教學重、難點：
感受0的含義，熟練掌握有關(guān)0的加減法。
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。
師：（出示小猴吃桃的課件）。
同學們，今天我們請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？瞧，它來了！請同學們仔細觀察，畫面有什么變化。再把你們剛才看到的給小組的同學說一說。
（學生通過觀察發(fā)現(xiàn)媽媽留給小猴2個桃，小猴先吃了一個，盤子里剩一個桃子；又吃了一個，盤子里沒有桃子了。學生先在小組內(nèi)進行交流，然后匯報自己的發(fā)現(xiàn)。）。
師：盤子里有2個桃子，盤子里剩1個桃子和盤子里沒有桃子都可以用哪些數(shù)來表示呢？
（學生匯報后，教師歸納0和1、2、3……一樣，都是一個數(shù)，它表示一個也沒有。）。
二、自主探索，學習新知。
1、猜數(shù)游戲，理解0的含義。
師：（拿一個盒子，其中放1個硬幣，上下晃動。）。
看，老師手里有一個盒子，請你聽一聽，猜一猜，這個盒子里有幾個硬幣？用幾來表示？
師：請同學們再想一想，生活中還有哪些事例也可以用0來表示呢？
2、借助直尺，理解0的含義。
師：（課件出示直尺圖）。
這是什么，你認識嗎？在上面你都能發(fā)現(xiàn)什么呢？
（學生匯報后教師歸納：0在尺子的最前邊，在第一條刻度線的下面，0在尺子上表示起點。）。
3、講練結(jié)合，掌握0的寫法。
師：我們已經(jīng)認識了0，你們覺得0像什么呢？
（學生充分發(fā)揮自己的想象，建立0在頭腦中的表象。）。
師：你們的想象可真豐富，那么0怎么寫呢？請看屏幕。
（課件演示。在學生觀察的.同時，老師邊演示邊敘述：0是從右上角起筆，向左，向下，收筆和起筆相連。要寫的圓滑，不要有棱角。演示完畢，讓學生在準備好的田字格紙上描紅，書寫，規(guī)范0的寫法。寫完后，小組互相看一看，展示兩個寫的好的作品，并互相評價。）。
三、探究算法，經(jīng)歷過程。
1、（課件演示29頁小鳥圖。）。
師：看，可愛的小鳥在做什么？你能給同學們說一說嗎？
3只小鳥都飛走了，鳥窩里還剩幾只小鳥？你能列出一個算式嗎？
（學生匯報：3—3=0）。
（教師邊板書邊說：“鳥窩里原來有3只小鳥，都飛走了，1只也沒有了，用0表示?！保?。
2、（老師演示：盤子里有2個蘋果，把這2個蘋果送給一個小朋友，同時提出問題）。
師：盤子里還剩幾個蘋果？誰能列出算式？
你還知道幾減幾等于0呢？
（隨學生發(fā)言，教師板書：1—1=0、0—0=0、4—4=0、5—5=0并請學生齊讀。）。
3、（課件出示青蛙圖）。
師：請同學們認真看，你都看到了什么？
兩片荷葉上一共有幾只青蛙？你是怎么想的嗎？
（學生匯報：0表示沒有，4+0就是4什么也沒加，所以還等于4。）。
（出示幾道口算題，鞏固和0有關(guān)的加減法0+0=0—0=0+5=5—0=）。
四、實踐活動，鞏固新知。
活動一：排一排。讓學生給6個（0—5）數(shù)字娃娃按順序排隊。
師：你們桌子上有數(shù)字娃娃，想請你們幫它們按順序排排隊，你們愿意嗎？
（找兩組到前面展示，并讓學生說出排列的順序。一組按從大到小排，另一組按從小到大排。）。
活動二、填一填。
師：瞧！魚缸里的小金魚多美呀！請大家認真數(shù)一數(shù)，金魚的數(shù)量可以用幾來表示呢？把數(shù)字填在括號里。
活動三、算一算。
（生答對一道，蘋果變紅一個，直至算完。）。
師：在你們的努力下，這些蘋果都熟了，你們可真棒！
活動四：摘蘋果。
五、全課總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學習，同學們都了解了那些知識呀？（先讓學生總結(jié)，老師最后歸納。）。
這節(jié)課，我們認識了0，知道0可以表示什么也沒有，在尺子上還表示起點；我們不但掌握了0的書寫，而且還學會了計算有關(guān)0的加減法。其實0還有很多奧秘，只要你們細心觀察，動腦思考，就會掌握更多的數(shù)學知識。
評課：
教師從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，并考慮學生興趣的需要，精心創(chuàng)設(shè)情境，組織安排了觀察、思考、猜測、交流、實踐各項數(shù)學活動，讓學生在“情”“趣”交融的活動中實現(xiàn)教學目標。具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。
“興趣”是最好的老師，是小學生學習的動力。教師在教學中十分重視創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與學習。
上課伊始，教師用生動的課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學生的興趣，學生熱情地關(guān)注小猴吃桃的情境，情不自禁地投入學習活動。
2、讓學生主動獲取知識，促進發(fā)展。
掌握知識是發(fā)展情感、態(tài)度與能力的基礎(chǔ)。由此，教師精心組織觀察、思考、交流等學習活動，讓學生在這些活動中獲取知識，發(fā)展觀察能力、思維能力、記憶能力和交流能力。例如：
用生動的畫面讓學生觀察小猴逐次把2個桃吃光的過程。請學生根據(jù)畫面變化描述小猴吃桃的情境，并給學生提供了觀察、思考、交流的空間。學生在仔細觀察、充分交流的活動中，體驗“從有到無”的變化，感知0的含義。接著還組織猜數(shù)的游戲，根據(jù)響聲猜測盒內(nèi)硬幣的個數(shù)，說出用幾表示。學生在游戲中，愉快地經(jīng)歷了“一個也沒有，用0表示”的過程。在學生初步認識0的基礎(chǔ)上，教師還請同學們想一想生活中還有哪些事例也可以用0來表示，把0的認識推進生活，讓學生從中尋找需要用0表示的實例，進一步體驗0的含義，同時感受0的作用，感受數(shù)學就在身邊。
3、數(shù)學問題生活化。
教師充分利用學生以有的生活經(jīng)驗，，引導學生解決身邊的數(shù)學問題，使他們真正體驗到學習數(shù)學的意義。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇三
1，學生能正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法之間的聯(lián)系.
2，在活動中體驗數(shù)學的樂趣，激發(fā)他們積極探索新知識，學好數(shù)學的愿望.
3，逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考，解決實際問題以及合作交流的能力.
通過各種形式的學習活動，讓學生自主學會10的加減法.
理解相應的加減法之間的聯(lián)系.
課件，口算卡片，數(shù)字卡片。
一，復習導入。
對口令1—92—83—74—65—5。
二，新授。
1，教學例題1。
板書:6+4=。
4+6=。
(3)你能自己算出得數(shù)嗎把書上59頁算式的結(jié)果填完整.
(4)交流匯報:任選一題，把自己的算法告訴大家.
2，教學例題2。
(1)談話:小紅在玩拋花片的游戲呢!我們一起去看看吧.
(2)播放動畫.
(3)交流小紅拋花片的結(jié)果.
(4)在書上寫填一填把這個結(jié)果用四道算式記下來.
(5)請你想一想，小紅再拋一次結(jié)果會怎樣呢。
(6)小組交流.
(7)全班交流，按照你的想法可以列哪些算式呢。
三，鞏固練習。
1，找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10，交流后全班交流.
2，課堂練習第1題。
出示圖.同桌活動后全班交流.
3，開火車口算卡片.
4，課堂練習第2題。
比一比，誰說得多.
同桌相互說以后全班交流.
5，課堂練習第3題。
獨立完成.交流訂正.
四，全課總結(jié)。
今天我們一起學習了什么內(nèi)容。
五，作業(yè)設(shè)計：練習四第1題。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇四
十幾減9是在學習了9加幾、10以內(nèi)加減法、10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進行教學的。第二冊第一節(jié)課的內(nèi)容就是十幾減9，學生在新課之前對本內(nèi)容也已經(jīng)有所了解。在課中學生共出現(xiàn)四種算法：a、9+4=13，所以13-9=4；b、10-9=11+3=4；c、13-3=1010-6=4；d、13-10=11+3=4。
這四種算法的出現(xiàn)與我課前預設(shè)基本吻合，第四種想法，我沒想到學生也能想到。但是這四種算法有多少學生能理解？又有多少學生能主動去運用？這才是我所關(guān)注的。每種算法我都讓學生說一說為什么這樣算？結(jié)合主題圖來解釋，如：第二種算法可以這樣理解：小兔要買9個桃，一盒是10個，小猴便從盒子里拿出1個，讓小兔連盒子一起帶回家。小猴就剩下盒子外面的3個與盒子里拿出來的1個，共4個。這樣敘述學生都能理解。第四種算法算理略有不同，小猴給了小兔1盒桃，小兔退回多給的1個。這樣直觀到抽象，學生理解起來就容易多了！
十幾減9還有著特殊的規(guī)律，在練習環(huán)節(jié)安排學生找規(guī)律并運用規(guī)律進行計算，有效地提高了學生的計算正確率與速度。但在練習中，正確、流利地表達自己計算的方法，學生之間的差異很大，有的學生能正確、流利地表達，有的學生會算出結(jié)果，但不會表達自己的算法。
不足之處在于：個別學生對算理算法的理解還存在一定困難，有待練習課加強訓練，彌補不足。
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一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇五
我在教學中注意做到了以下幾點：一、激發(fā)興趣，引發(fā)話題。師：同學們，一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)？（投影：四季圖）。
生1：我最喜歡春天。因為春天萬物蘇醒，百花盛開，很美。
生2：我也喜歡春天……。
生3：我最喜歡夏天。因為我可以在夏天去游泳，吃冰激凌。（生笑）。
生4：我最喜歡秋天。因為秋天是收獲的季節(jié)。生5：我最喜歡冬天。因為我們可以在冬天打雪仗、堆雪人。
師：你知道農(nóng)民伯伯最喜歡哪個季節(jié)呢？生：秋天。
師：對，農(nóng)民伯伯為什么最喜歡秋天呢？（投影：秋天田野圖）生：……。
師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？生：秋季。
師：在這秋季，那些景物給你留下了深深的印象呢？（投影：秋景圖）（根據(jù)學生的回答，相機出示：藍天大雁秋霜楓樹菊花）。
師：你了解在秋季有哪些節(jié)日呢？（生回答時，相機出示：重陽）師：把這兩組詞連起來讀一讀，你有什么感受？（生讀）。
生1：我感覺秋天很美。
生2：我感覺到秋高氣爽，紅楓似火，秋菊爭艷，真令人舒服。師：請同學們自己試一試，把你心中的舒暢讀出來。（生讀）。
師：火紅的楓葉在向你招手，五顏六色的菊花在向你微笑，此情此景，你最希望的是什么？（生回答。投影：兒童秋游玩耍）。
師：同學們在這美麗的秋景中秋游、玩耍，有什么感覺？生：心中充滿歡樂。師：讀這組詞，要能讓人體會到心情愉快。（生讀）。
師：下面老師考考大家，老師出示一組詞語，說說你的理解。（投影：老人登高健康）（配老人登高圖）。
生1：在這美麗的季節(jié)里，老人們登高鍛煉身體，越來越健康。
生2：秋風送爽，老人們精神抖擻地去登高。我們少先隊員都祝愿他們身體健康。
師：老師很高興看到了一個美麗的季節(jié)，看到了一顆顆美好的心靈。把我們對老人們的祝福讀出來。（生讀）。
評：
興趣是最好的老師。教學這四組詞串，注意激發(fā)了學生的學習興趣，讓每一個學生都感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣，讓他們都能帶著輕松愉快的情緒進入學習狀態(tài)。語文學習從生活中來。教師一開始就讓學生聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗，暢所欲言。“一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)”這一開放性問題的設(shè)計，很順當?shù)匾龑W生從自己喜歡的說起，一下子就激發(fā)了學生的學習興趣。詞景結(jié)合，以景引詞，為詞配景，把學生的目光始終吸引在這課件上。12個詞語的枯燥文本在優(yōu)美的畫面中顯得生動。12個詞語的感知，帶學生自然而然地走進了美麗的秋景中。“農(nóng)民伯伯最喜歡哪個季節(jié)”與“現(xiàn)在是什么季節(jié)”讓學生學得現(xiàn)實，“考一考”，讓學生談出了感受，也讓學生得到了尊老、愛老的教育。由學生得出的“考一考”的答案，凸現(xiàn)了語文教學的人文性特征。
二、注重朗讀，積累詞語。
師：這四組詞語組成了一個個秋天的生活場景。自由讀一讀，邊讀邊想像。（生讀）。
師：你最喜歡哪組詞語？為什么？（生答）師：請大家把自己喜歡的那組詞語有感情地讀一讀。（生讀）。
師：看到大家讀得這么認真。老師也想來讀一讀。我們來玩詞語接讀游戲好嗎？（師生接讀）。
師：想想看，你是怎樣很快地記住這四組詞的？
生1：我是這樣記的，這里的四組詞，是從天上寫到地上的。
師：用你認為最簡單的方法進行背誦。（生試背）。
師：我們還學過哪些描寫秋天的詞語呢？比一比，看誰寫得多。（投影出示學生所寫的詞語）（生讀）。
評：“讀書百遍，其義自見”?！靶抡n標”引領(lǐng)著我們小學語文教師要重視讀?！靶抡n標”使我們明白讀有三個層次：感知性的讀、理解性的讀和有感情的讀。在教學中，教師充分重視了三個層次的讀?！墩Z文課程標準》指出，語文教學應“為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。讓學生讀自己喜歡的詞語，并說說喜歡的理由等環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分體現(xiàn)了“以學生為本”的教學理念。在引導學生背誦詞串時，避免了死記硬背，而是由學生自讀、師生接讀水到渠成地引導學生記憶這些詞語。讓學生想辦法記憶，讓學生用最簡便的方法背誦，讓學生拓展相應詞語，這充分考慮到了學生的個性差異，滿足了他們不同的學習需求，豐富了學生的詞語積累。誦讀，讓學生沉浸在美麗的秋景中，拓展開闊了學生的視野，在學生的心中呈現(xiàn)出更絢麗多姿的秋景中。
三、展開想象，體悟生活?！扒锞笆敲篮玫?，從詞串中選一個你喜歡的場景……展開想象，畫一幅畫兒，再涂上顏色。”這是課本上要求做到的。在上課前，我請教了美術(shù)老師，得知一半的同學不能完成作品。在教學中，我就采用了獨立與小組合作的方式讓學生進行繪畫，并組織競賽評比。評：“新課標”要求我們關(guān)注每一位學生的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧到了每一位學生，讓每一位學生都動起來，都積極參與到活動中來了。通過活動，既培養(yǎng)了學生的想象力，又促進了學生對生活感受力的提高。小組合作，還增強了學生的合作意識。盡管有的小組合作的畫還很稚嫩，但那畫面上活躍著學生的思維。每一幅作品都跳躍著秋的音符，譜寫著秋的韻味。教師以各種獎項激勵著學生，小心地呵護著學生的心靈。
四、創(chuàng)意表達，靈活運用。
師：大家讀過哪些描寫秋天的詩歌呢？
生1：《山行》……。
生2：《秋菊》…………。
師：請同學們?yōu)閳D配詩句，可引用名家詩句，也可以學做小詩人，自己寫詩句。（小組討論，教師適當指導、點撥。）（生交流，評議。）。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇六
教學目標?：
1、--能讀出大寫拼音字母，會區(qū)分形相似而音不同的大寫字母，能寫出部分小寫字母。
2、--會用音序查字法查字。
3、--知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時安排：2課時。
第1課時。
教學目標?：
1、--能看大寫字母寫出小寫字母。
2、--會用音序查字法查字。
3、--能照樣子填上合適的量詞。
教學過程?：
一、--第1題。寫出小寫字母。
1、--背誦字母表。
2、--看大寫字母寫出小寫字母。
3、--反饋、校對。
二、--第2題。
1、--復習音序查字典的方法。
2、--一起查“優(yōu)”字。
3、--獨立用音序查字法查出下面五個字。
4、--反饋、校對。
三、--第3題。
1、--讀題和例子，明確題意。
2、--填上合適的詞。
第2課時。
教學目標?：
1、--按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學過程?：
一、--第4題。
1、--說說“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、--看田字格，按筆順寫好這幾個半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、--講評。
二、--第5題。朗讀詩歌。
1、--劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準字音。
2、--理解內(nèi)容。詩歌分兩部分，說說個部分說了些什么。
3、--指導朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語氣來讀。
4、--先個別試讀，再讓全班照樣子讀。
三、--第6題。
1、--看圖練習說話。
2、--把圖意連成一段話說一說。
3、--學生做得怎么樣，幾天后反饋評價，注意學生的平時表現(xiàn)。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇七
《0的認識和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學（人教版義務教育課程標準實驗教科書）》一年級上冊p29的教學內(nèi)容。
數(shù)字0在生活中應用廣泛，不同的應用體現(xiàn)出0的不同含義，有關(guān)0的加減法也具有其獨特的規(guī)律和特點。
學情分析。
小學一年級學生的思維以具體形象思維為主，好動，喜歡自己感興趣的事物，童話故事。學生的學習要通過大量的操作活動或其他的數(shù)學活動，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。還有一些同學由于年齡小，學習還是比較吃力，不容易理解0的含義。
教學目標。
1．通過游戲、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。
2．使學生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。
3．通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
4．培養(yǎng)學生的想象力、語言表達能力和舉一反三的推理應用能力。
教學重點和難點。
理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序，理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇八
教學目標：
1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。
2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。
教學重點：在活動中明白算理。
教學準備：1-10數(shù)學卡片、算式卡片、頭飾。
教學方法：情境活動教學。
一、第1題教學。
今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。
分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報：________的好朋友是_________。
二、第2題教學。
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。
獨立完成，校對。
三、第3題教學。
1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習，校對。
四、第4題教學。
1、看清題意。
2、獨立完成。
3、小組交流。
五、第5題教學。
老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。
比一比誰做得又對又快。
六、第6題教學1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評議。
七、教學游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結(jié)。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇九
一、充分發(fā)揮主題圖的作用。
教材中的主題圖為數(shù)數(shù)、抽象數(shù)的概念以及數(shù)的組發(fā)揮了很大的作用，在教師的引導下，學生對每一幅圖觀察得非常清楚，描述得很到位，尤其在教學10的組成時，把圖的作用發(fā)揮的淋漓盡致，在觀察主題的過程中，學生的觀察能力，表達能力得到進一步的提高。同時還運用主題圖的'畫面對學生進行愛勞動、講衛(wèi)生的教育，使學生在認數(shù)的同時受到思想教育。
二、重視觀察能力和數(shù)學語言表達能力的培養(yǎng)。
觀察能力和數(shù)學語言表達能力是數(shù)學學習必備的素養(yǎng)之一。在教學中，我對學生的觀察要求是：做到有條理，最好能多角度。表達要求是：用數(shù)學語言說完整的話。通過這一單元的教學，大部分學生達到了會觀察、能表達。
三、“用數(shù)學”教學扎實有效。
本單元開始出現(xiàn)“用數(shù)學”的內(nèi)容，這是學生今后學習“解決問題”做鋪墊，在這一內(nèi)容中，學生開始接觸條件（目前還沒提到這一用語），學會根據(jù)題中提供的信息提出問題，并解決問題。我覺得這一知識點在本單元是學得最扎實的，大部分學生會根據(jù)圖意完整的敘述題意，并根據(jù)問號所在的位置提問題，用正確的方法解決問題。
不足之處：
1、一部分學生的計算速度太慢，這對今后的學習有很大的影響。
2、做題時，很多學生不看題，憑感覺做，不知道何為檢查。
3、還有一些學生分不清左和右。
4、關(guān)于序數(shù)和基數(shù)還沒有區(qū)分，如不知道“從左數(shù)第6個”與“左邊的6個”到底有什么區(qū)別。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇十
教學目的：
1、通過實物和模型辨認和感知長方體，正方體，圓柱體和球。
3、對簡單的幾何形體進行分類。
4、養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
教學重難點：辨認長方體，正方體，圓柱體和球。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索。
1、教學例1，認識長方體和正方體。
（1）出示教具。
問：能將這些物體分成兩堆嗎？
學生上臺分。
（2）討論：他門是按什麼形狀分的？
（3）你知道他們是什麼形狀？板書：長方體，正方體。
（4）老師畫長方體和正方體圖形。
（5）聯(lián)系實際，鞏固認識。
你們帶的里面有沒有長方體，正方體？
生活中還有那些是長方體？正方體？
（6）課堂活動1。
學生先說每個圖形的名稱，在連線。
（7）學生觀察長方體，正方體，看一看，摸一摸，問：你如何辨認他們？
（8）回憶長方體，正方體的形狀。
2、教學例2。
（1）出示例2教具，學生分成兩堆。
（2）討論：他們按什麼分類的'？
（3）他們是什麼形狀？板書：圓柱體，球。
（4）老師畫圓柱體和球。
聯(lián)系實際，鞏固認識。
你們有圓柱體嗎？有球嗎？生活中還有哪些是圓柱體，球？
（5）再觀察圓柱體，求的形狀，
3、小結(jié)。
今天學習了什麼？
三、課堂活動。
練習七1、3。
課后記。
第3課時。
教學內(nèi)容：59頁，例3，練習七2、4、5。
教學目的：
1、進一步認識長方體，正方體，圓柱體和求。
2、利用這些物體搭積木。
3、激發(fā)學生的學習興趣。
教學重難點：根據(jù)不同的形狀，搭出不同的積木。
教學過程：
一、復習。
1、出示長方體，正方體，求和圓柱體。
學生辨認。
2、分小組，把帶來的物體分類。
3、用橡皮泥做這些物體。
二、教學例3。
1、老師：我們手中有各種各樣的物品，我們可以利用這些來塔各種物體。
2、老師示范。
3、分小組活動。
4、全班展示。
三、課堂活動。
1、60頁2。
2、61頁4。
（1）猜用幾個小的正方體可以把一個大的正方體。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
課后記：
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇十一
教學要求：
1、學會有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。
教學重點：
有關(guān)“10”的加減法。
教學準備：小圓片。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、分蘋果。
1、用小圓片代替蘋果，動手分一分，并說出相應的算式。
先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書。
在發(fā)言過程中，指導學生有條理地說。
3、完成書上10的組成練習。
二、練一練。
1、哪兩盤合起來是10個？連一連。
先指導讀懂題意，再連一連，生獨立完成，同桌檢查。
2、口算。生獨立練習。
3、爬臺階。
(1)(1)出示小狗爬臺階的圖，談話引入。
(3)(3)移動小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級，還有幾級？……。
9、說一說，填一填。
（1）先讓學生獨立填寫表格。
（2）把算式與圖結(jié)合起來說一說。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來2條魚。
三、數(shù)學游戲。
同桌兩個同學合作完成。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇十二
本節(jié)課是在學生學習和掌握了6、7、8加幾的基礎(chǔ)進行的，計算加法的方法與9加幾相同。學生對用“湊十法”解決問題已有了初步的認識，因此本節(jié)課主要通過讓學生多加練習鞏固實現(xiàn)知識的遷移過程。
教學目標。
（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）。
教學目標：
1、使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題.
2、訓練學生用不同方法解決同一個問題.
3、感受數(shù)學在日常生活中的作用。
重點培養(yǎng)學生的算法多樣化。
難點掌握用交換加數(shù)的方法口算8、7、6加幾。
教學準備（師、生）電腦課件。
教學環(huán)節(jié)與時間師生互動流程思考與調(diào)整。
一、基本練習。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
三、用數(shù)學。
四、小結(jié)本節(jié)課的學習情況。
五、課堂練習：
2、練習二十一第5題8+77+88+66+58+97+77+67+47+9。
學生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。
1、練習二十一的第1題先出示轉(zhuǎn)盤，讓學生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。
原來有__只猴子，又跑來__猴子。求一共有多少只猴子？7+4＝11指名板書，其余同學在書上完成。集體訂正。說一說你7+4=11你是怎樣想的？把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴子。還可以怎樣想呢？把7分成6和1,4加6等于10,10加1等于11.你還能提什么數(shù)學問題？（練習二十一的第3題）。
采用上車的方式，使學生明白只有把算式的結(jié)果與車號一樣，就可以上車。
這節(jié)課你掌握了哪些知識？學會用“湊十法”來計算8、7、6加幾的題。
練習二十一的2、4、7、9、10。
作業(yè)設(shè)計：
1、課堂作業(yè)本。
2．小軍踢毽子，第一次踢了5下，第二次踢了8下，兩次一共踢了多少下。
8+5=136+7=13。
2343。
1010。
一年級～的加減法練習教學設(shè)計篇十三
練習十七習題的安排注意聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生的應用意識，如第6題，讓學生看數(shù)字給數(shù)學書翻頁，使學生體會生活中處處有數(shù)學。
教學目標。
（知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）。
教學目標：
1、通過多種形式的練習，提高學生的計算速度和正確率。
2、培養(yǎng)學生看圖的能力。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。
重點理解數(shù)位的概念。
難點正確地寫出11---20各數(shù)。
教學準備（師、生）多媒體課件、計數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片。
教學環(huán)節(jié)與時間師生互動流程思考與調(diào)整。
一、基礎(chǔ)練習。
二、指導練習。
二、講授新課。
三、動手動腦用數(shù)學。
四、作業(yè)。
五、課堂總結(jié)：1、拍手數(shù)數(shù)，數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。
2、從1數(shù)到20；
3、從19數(shù)到6；
1、完成練習十七第1題：先看清題意，再圈出10只，然后接著數(shù)。
學生獨立完成，然后集體訂正。
2、完成練習十七第3題，讓生理解一雙鞋與一只鞋的意思。
3、完成練習十七第5題：按1~20的順序連線。
4、完成練習十七第7題：看圖寫數(shù)。
5、完成練習十七第10題：先要數(shù)數(shù)，然后再接題意圈數(shù)，注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。
學生獨立完成，然后集體訂正。
2、再擺什么？還可以怎樣擺呢？哪種方法擺得快？3、完成練習十七的第6題：找出數(shù)學書的第7、12、18、20頁。
3、
練習十七：8、9、11、12題。
作業(yè)設(shè)計：1、課堂作業(yè)本。
板書設(shè)計:練習十七20以內(nèi)的數(shù)。