教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。編寫教案時(shí)，教師需要合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教具。通過研究這些教案范文，你可以更好地了解學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法。
有趣的鞋教案反思篇一
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說，學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動(dòng)作并交流起來。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答啊！他們的思維、他們的語言、他們的行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，才是有效的學(xué)習(xí)。
二、找朋友。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周圍，你前后左右的好朋友是誰，誰愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰，誰就站起來和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。
師：后面呢？后面是誰？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
反思：
當(dāng)學(xué)生看著后面的`老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來驕傲的說他很高興時(shí)，我聽見下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
三、動(dòng)中玩左右。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說出一只小動(dòng)物在誰的左邊或右邊就可為你們小組爭取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說說你是怎么想的嗎？
生3：我覺得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說的也對(duì)。能夠大膽的說出自己與眾不同的意見，多棒??！我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說得都有道理，都可以為你們小組爭取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見和你不同時(shí)先要虛心的聽聽他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
反思：
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說出自己的意見時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見，要聽聽他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說過“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無論如何也不是一個(gè)稱職的教師。”從這位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長。
有趣的鞋教案反思篇二
設(shè)計(jì)思路：
通過對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)過程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的'？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）。
3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。
四、延伸活動(dòng)：
集體葉子畫。
有趣的鞋教案反思篇三
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
了解豆芽的外型特征及生長過程。
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
(一)導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家?！?BR> (三)了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?“幼兒自由回答
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程
(四)了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用?”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
(五)師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
有趣的鞋教案反思篇四
1.樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣，了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實(shí)際意義。
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)字“0”帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.1—9的數(shù)字娃娃各一，花園背景圖一幅。
2.有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干(溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌號(hào)等)。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.秋天到了，數(shù)字娃娃們來秋游了，(邊說邊操作教具)1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊(duì)。
0號(hào)娃娃：哎……等等我!(0號(hào)娃娃排到9的后面)。
9號(hào)娃娃：不對(duì)不對(duì)，你比我小，不能排在我的后面。(0號(hào)娃娃擠在4和5的`中間)。
5號(hào)娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的(0號(hào)娃娃擠在7和8的中間)。
8號(hào)娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的(0號(hào)娃娃急得哭了起來)。
2.提問：小朋友，你們說0號(hào)娃娃應(yīng)該排在哪兒呢?
3.繼續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置)。
1號(hào)娃娃：0號(hào)娃娃你是我們中間最小的一個(gè)，你應(yīng)該排在我的前面。
0號(hào)娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊(duì)出發(fā)了。
二、討論：
1.數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?
2.0為什么應(yīng)該排在1的前面?
3.小結(jié)：0在自然數(shù)列中是最小的，所以應(yīng)該排在最前面。
三、了解“0”的含義。
1.數(shù)字娃娃們走啊走，來到了一個(gè)花園里(出示背景圖)，她沒要找花兒交朋友。
2.2號(hào)娃娃會(huì)找哪朵花做朋友，為什么?
3.那么5號(hào)娃娃呢?(請(qǐng)一幼兒來找)。
4.老師故意幫6號(hào)娃娃找錯(cuò)朋友，讓幼兒糾錯(cuò)。
5.老師指著沒有花瓣的花：“這朵花找那個(gè)數(shù)字娃娃好呢?為什么?”
6.沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1.你在什么地方看到過“0”?
2.出示溫度計(jì)和尺子：溫度計(jì)上面也有0，這兒，0是不是表示沒有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點(diǎn))。
3.門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話機(jī)上的0呢?(表示一種編號(hào))。
4.小結(jié)：我們的生活中出現(xiàn)過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲：“0”的舞蹈。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機(jī)拍下并播放，看看誰變得最像。
六、活動(dòng)延伸：
1.布置“0”的主題墻。
2.教師示范書寫“0”
3.幼兒在田字格中規(guī)范書寫“0”
活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的強(qiáng)烈興趣，花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個(gè)懸念，從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”，生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來，回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念。“0”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。
有趣的鞋教案反思篇五
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。”“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”，“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?！?；我結(jié)合中班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞這一活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動(dòng)探究的好習(xí)慣，并通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察，引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受落葉的美，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）。
2、知道落葉的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)幾種常見的落葉樹及常綠樹（認(rèn)知）。
3、能指出哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)（能力）。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5，初步了解其特性。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道落葉樹和常綠樹葉子的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
分清哪些哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt；
2、兒歌《小樹葉》。
3、不同落葉樹和常綠樹的葉子若干。
4、進(jìn)行過拾落葉活動(dòng)。
5、觀察過秋季樹木落葉的景象。
六、活動(dòng)過程：
（一）開始部分。
1、以講故事的形式導(dǎo)入主題，提問留下懸疑。
（進(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來。師：小眼睛幼：看黑板。）。
師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事，小朋友們仔細(xì)聽哦。
附故事：
（出示背景圖）清晨，花媽媽送小花出門去上學(xué)了“小花，準(zhǔn)備好了嗎，我們?nèi)W(xué)校了哦”“準(zhǔn)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽”“走吧”（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對(duì)花媽媽說“媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好漂亮啊”媽媽看著地上的落葉突然說“等一下”“怎么了媽媽”小花抬起頭看著媽媽不解的問“秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了”于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書包里。
師：小朋友們知道這是為什么嗎？現(xiàn)在讓我們一起來探索這個(gè)神奇的奧秘吧！
幼：?????梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角?????（引導(dǎo)語：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應(yīng)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，那讓我們一起來表揚(yáng)一下自己吧，棒棒棒，我最棒。
2、不認(rèn)識(shí)、不知道?????。
幼：?????梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角?????。
回應(yīng)：xx小朋友觀察得真仔細(xì)，其他的小朋友也要向xx小朋友學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣哦。
師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎，這是？
梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)現(xiàn)！
幼：變黃了?????葉子掉了?????（引導(dǎo)語：睜大我們的小眼睛，仔細(xì)地看一看，找一找）師：對(duì)，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了。
那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會(huì)？
師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個(gè)一個(gè)離開樹媽媽了。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
有趣的鞋教案反思篇六
椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)近平衡、跳等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
4、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
2、磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場地。(跨欄，平衡木，大椅子山洞，一個(gè)小椅子，兩面不同顏色的小旗)。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開動(dòng)你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。在玩的.時(shí)候，要注意安全。
二、活動(dòng)展開：
3、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察.
4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
5、幼兒分組，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
6、游戲;運(yùn)動(dòng)員大比拼。分組進(jìn)行比賽(放音樂：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
幼兒分成4隊(duì)，紅隊(duì),黃隊(duì),綠隊(duì),藍(lán)隊(duì)，教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝。
7、游戲：搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
三、結(jié)束階段：
1、教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場地，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“椅子游戲”。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開始，幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間，不要草草收?qǐng)觥Ｔ诮M織活動(dòng)的語言組織上還需進(jìn)一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。
有趣的鞋教案反思篇七
知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。
情感目標(biāo)：通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話。
教學(xué)難點(diǎn)：在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像，請(qǐng)學(xué)生觀看。
“看，我這只‘老鷹’多勇猛，可‘雞媽媽’×××也毫不示弱，奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們，再看‘雞寶寶’們快樂的表情，那次游戲大家玩得可真開心！”
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣?？衫蠋熯€想了解你們的課余生活是怎么過的，你們能和老師談?wù)剢幔浚▽W(xué)生發(fā)言）。
你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們?cè)谡n余時(shí)間都做過那些游戲呢？今天我們就說一說《有趣的游戲》。（板書課題）。
二、啟發(fā)談話，相互交流。
1、在學(xué)校，你們做過那些游戲？
2、每天寫完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。
3、一年中有很多的節(jié)假日，比如五一、十一、春節(jié)，每到這時(shí)，你會(huì)安排那些課外活動(dòng)？
4、原來，可愛的你們竟然做過這么多有趣的游戲。在你玩過的游戲中，你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？當(dāng)時(shí)是怎么玩的，你的心情如何，請(qǐng)同桌之間互相說一說吧。
5、學(xué)生同桌互相交流。
6、全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說得怎樣。
三、指導(dǎo)寫話。
1、明確寫話的內(nèi)容：“今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來?！?BR> 2、教師用課件出示教師的范文，注意觀察格式。
3、提出寫話的要求：把內(nèi)容盡量寫完整語句要通順，盡量使用學(xué)過的詞語，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
四、展示習(xí)作，指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)生補(bǔ)充修改。
將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示，其他學(xué)生評(píng)議寫得怎樣，該如何修改。
五、課堂總結(jié)。
有趣的鞋教案反思篇八
二、學(xué)習(xí)者分析。
本次口語交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月，雖然有一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但他們表達(dá)的意思不連貫，不清楚，所要表達(dá)的事也講得不完整，再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子，剛接觸普通話，受地方方言的影響，許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語言中。因而這次口語交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來說有一定的難度，幸好我從開學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)漢語拼音時(shí)，就開始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣，但學(xué)生的語言表達(dá)能力還是不夠好，而且很多學(xué)生膽子小，不敢站起來大聲說，作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生忘記這不是在上課，而是在和同學(xué)說話、聊天，從而消除緊張、恐懼的心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然，在學(xué)生說的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)聽，耐心地引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，從而讓學(xué)生喜歡去說，愿意去說，樂意去說。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語交際的內(nèi)容，在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候，我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
本次口語交際的`教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。3、培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
本次口語交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣，是怎樣做的？
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身，師生互動(dòng)師：
大家玩過游戲嗎？（玩過）今天老師和大家一起來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“木頭人”。老師說開始，然后老師就會(huì)說“甩、甩，我們都是木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)?！蔽以谡f的時(shí)候，你們的手、腳都必須一起甩動(dòng)，等我的話音一落，你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作，然后像木頭人一樣，誰都不能有任何動(dòng)作，如果誰先動(dòng)了，就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開始，學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書課題。
（1）師：這個(gè)游戲有趣嗎？（好玩、有趣）今天我們就來說說有趣的游戲。
（2）板書課題：《有趣的游戲》，師帶學(xué)生讀三遍課題。
（二）指導(dǎo)交際。
（1）師問：小朋友們，你們玩過哪些有趣的游戲？誰來說一說。
（2）抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過丟手絹的游戲。
c、我玩過()游戲。
（2）師問：同學(xué)們玩過這么多游戲，那誰能告訴我，你覺得什么游戲最有趣？
生：我覺得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生：我覺得丟手絹的游戲最有趣。
生：我覺得的游戲最有趣。
（3）師：下面我們來玩“貼鼻子”游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問：這個(gè)游戲有趣嗎？你的心情怎么樣？
c、抽生回答（高興、開心、害怕、緊張、恐懼）。
d、師問：你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？誰來說一說。（老師示范說后抽生回答，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
e、在下面看的同學(xué)，你又看到了什么？你的心情又怎么樣呢？（抽生回答）。
（三）小組交流，老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲，問問小組其他成員是怎么做的？
（1）學(xué)生小組交流。
（2）抽生匯報(bào)。
（四）教師總結(jié)，拓展延伸。
今天，同學(xué)們把自己覺得最有趣的游戲告訴給了大家，希望回家后你們能把你覺得有趣的游戲說給你的爸爸、媽媽聽。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一中的一堂口語交際課，這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月，剛開始接觸普通話，語言表達(dá)能力不好，還要受地方方言的影響，再加上學(xué)生膽子小，不善于在課堂上大膽發(fā)言，就算起來發(fā)言，也會(huì)有緊張的心理存在。因此，在上課前，我采用游戲的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在游戲的過程中消除緊張、恐懼的心理，讓學(xué)生全身心地投入游戲中，從而忘記了這是在上課，為下面的口語交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語交際時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從說好一句話開始，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心、有膽子站起來說。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說，在這個(gè)過程中，學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練，口語表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高，何樂而不為呢？當(dāng)然，在教學(xué)中，我也有一些地方做得不夠好，比如：老師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語交際時(shí)不夠耐心等，這些都是我在下次的口語交際過程中應(yīng)注意到問題。
有趣的鞋教案反思篇九
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字對(duì)幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干、
3、數(shù)字連線畫、筆人手一份、
活動(dòng)過程：
一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。（10個(gè)）“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”
2、出示藏有數(shù)字的表格“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找?！?BR> 3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字、
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)。
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最??？（9最大，0最?。?BR> 2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序“小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排？”
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？”
三：在日常生活中數(shù)字的用處。
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件?！?BR> 2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物“小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字、有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的`數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字、）。
四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。
1、如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會(huì)發(fā)生什么情況？
2、小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮砜匆粋€(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細(xì)找找。
3、用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。
4、老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧？
6、小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎？
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：數(shù)字：人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號(hào)慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(hào)（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。
有趣的鞋教案反思篇十
現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。有趣的游戲教學(xué)反思，我們來看看下文。
一、動(dòng)中辨左右。
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說，學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動(dòng)作并交流起來。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答??！他們的思維、他們的語言、他們的行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，才是有效的學(xué)習(xí)。
二、找朋友。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周圍，你前后左右的好朋友是誰，誰愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰，誰就站起來和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。
師：后面呢？后面是誰？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
反思：
當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來驕傲的說他很高興時(shí)，我聽見下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
三、動(dòng)中玩左右。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說出一只小動(dòng)物在誰的左邊或右邊就可為你們小組爭取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說說你是怎么想的嗎？
生3：我覺得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說的也對(duì)。能夠大膽的說出自己與眾不同的意見，多棒??！我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說得都有道理，都可以為你們小組爭取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見和你不同時(shí)先要虛心的聽聽他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
反思：
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說出自己的意見時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見，要聽聽他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說過“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無論如何也不是一個(gè)稱職的教師?！睆倪@位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長。
有趣的鞋教案反思篇十一
過渡：請(qǐng)修改明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字，詞，句評(píng)改作文分以下步驟：
1、自讀自改。
2、互讀提建議。
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文時(shí)，我們做到：齊讀（仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改，開動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)筆）。
板書：游戲過程：神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)。
評(píng)課：設(shè)計(jì)意圖由于本班學(xué)生平時(shí)不善于觀察周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟，為賦新詞強(qiáng)說愁。所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課，我用鮮明的現(xiàn)場體驗(yàn)激發(fā)表達(dá)需求，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，使他們“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍，個(gè)個(gè)有內(nèi)容可寫拓展思路，用激勵(lì)的語言引導(dǎo)學(xué)生，激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體，由表到里。
有趣的鞋教案反思篇十二
1、感受樹葉的自然美。
2、利用樹葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具。
3、提高剪貼制作能力、垃圾分類的能力。
重點(diǎn)：利用樹葉進(jìn)行制作讓幼兒感受樹葉的自然美。
難點(diǎn)：利用樹葉的形狀和性質(zhì)進(jìn)行制作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試較簡單的樹葉制作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類箱。
一、撿落葉，觀察感受樹葉的美。
大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。
二、整理落葉，發(fā)展分類能力。
回到活動(dòng)室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。
三、制作樹葉玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。
老師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來做什么？”(幼兒自由討論)。
教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的`葉子，在樹葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣。
四、教師提創(chuàng)作要求。
1、做和別人不一樣的東西；
2、可以和同伴協(xié)作完成；
3、可以利用輔助的材料。
五、幼兒分組制作。
教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗(yàn)成功的樂趣。。來、源屈、老師教、案網(wǎng)，提醒幼兒注意樹葉的特性，在制作的過程中要小心。
六、展示作品，場地整理。
請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū)，大家自由參觀。
每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。
最后是場地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類放到分類垃圾箱。
1、剩余的完整葉子放在美工區(qū)，為區(qū)角活動(dòng)提供材料。
2、剪下的樹葉、破的樹葉，自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)行填埋，為樹木提供養(yǎng)料，使樹木明年長得更好。
一、設(shè)計(jì)意圖。
本活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)，在考慮提高幼兒美工技能的同時(shí)，十分注意幼兒環(huán)境情感方面的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中感受樹葉之美，體驗(yàn)成功帶來的喜悅之情?；顒?dòng)中，首先組織幼兒撿落葉，并進(jìn)行落葉分類，讓幼兒在環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)中真切地體驗(yàn)環(huán)境的美，然后請(qǐng)幼兒利用樹葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具，使幼兒進(jìn)一步感受自然物的天然美及藝術(shù)美。利用大自然中的廢棄物制作玩具，玩具淘汰以后重新回到大自然中，體現(xiàn)“為了環(huán)境的教育”理念。
二、效果分析。
這個(gè)活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)閺膩頉]有用過如此“脆弱”自然物制作過玩具，所以他們都細(xì)心地進(jìn)行制作，大部分幼兒都能夠獨(dú)立完成，他們制作了很多的玩具：如手表、帽子、盒子、動(dòng)物面具(兔子、蝴蝶等)、花籃……在最后的整理中，幼兒能夠把自己的所有的東西都整理好，很多幼兒在延伸活動(dòng)中還在興致勃勃地“研究”。
有趣的鞋教案反思篇十三
綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度、探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉(zhuǎn)變，使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化，幼兒要體會(huì)到科學(xué)來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很容易被忽視的東西，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿足動(dòng)手的欲望，引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察生活。
有趣的鞋教案反思篇十四
1、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。
2、知道鼻子的功能。
3、樂意參與活動(dòng)，能積極表達(dá)自己的想法。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解鼻子的結(jié)構(gòu)，知道鼻子的功能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)用扇一扇的方法辨別物體的氣味。
ppt(或圖片：狗、大象、駱駝);四個(gè)杯子，里面裝有不同氣味的東西(醋、辣椒、白開水、花露水);小鏡子每人一面(事先藏在小椅子下面);紙杯每人一個(gè);一瓶白開水。
(一)、導(dǎo)入部分師：你們喜歡畫畫嗎?說說看，最喜歡畫什么?
(二)、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。
1、教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什么?
2、師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個(gè)鼻孔?
(三)、知道鼻子的功能。
小結(jié)：一般情況下，我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時(shí)候，游泳的時(shí)候，感冒了鼻子不同的時(shí)候等等，你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。
師：除了嘴巴，身體里還有其它東西在幫忙嗎?
鼻子里面有什么?(鼻毛)你長鼻毛了嗎?(請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出小鏡子)對(duì)著鼻子看一看，有鼻毛嗎?什么顏色的?長得像什么?鼻毛長在里面有什么用?(它就像小刷子，有了它的.幫忙，就能呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣)小結(jié)：其實(shí)身體里有好多器官，共同幫助你呼吸。
既然眼睛看不見，頭上就得找另一個(gè)東西來幫忙，找什么東西呢?(鼻子)誰上來聞一聞?
你們會(huì)聞東西嗎?怎么聞呢?
今天我來教你們一個(gè)本領(lǐng)：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來。
你們來學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(觀察幼兒扇的情況，提醒幼兒：鼻子要聞，往哪兒扇才能聞到?(朝著自己的鼻子輕輕扇一扇))師：既然學(xué)會(huì)了，誰來聞一聞?(依次清2-3名幼兒來聞，并說出聞到的是什么?)集體驗(yàn)證：
教師打開第一瓶：請(qǐng)所有幼兒依次來聞，是醋嗎?什么時(shí)候會(huì)用到酸酸的醋呢?
(1)炒菜的時(shí)候醋可以讓飯菜變得美味;。
(2)醋可以把魚骨頭軟化。不過，當(dāng)你真的被魚骨頭卡住的時(shí)候，最好去看醫(yī)生，這樣很安全。
(3)醋可以消毒。
教師再依次打開第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒醬，香香的花露水。
(四)、拓展部分師：那人的鼻子都一樣嗎?什么地方不一樣呢?
播放ppt師：小朋友的媽媽在打扮自己時(shí)，喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾，而印度的女子是在鼻子上做裝飾。
小結(jié)：鼻子呀有的是大小不一樣，有的是顏色不一樣，有的是高低不一樣，有的還和國家文化有關(guān)，比如印度。
播放ppt:：狗大象駱駝師：駱駝生活在哪兒?沙漠上刮風(fēng)的時(shí)候，會(huì)有漫天黃沙，當(dāng)黃沙吹來的時(shí)候，駱駝的鼻子會(huì)干什么呢?(駱駝的鼻子里有一樣?xùn)|西，像小門一樣。當(dāng)風(fēng)沙吹來的時(shí)候，鼻孔就會(huì)關(guān)上。這樣一粒一粒的細(xì)沙就不會(huì)鉆到鼻孔里了，駱駝就能安全的在沙漠里生活了。)結(jié)束語：其實(shí)鼻子聊起來話題有很多，，以后我們繼續(xù)聊，好吧!
我?guī)У氖侵邪嘤變?，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長了點(diǎn)兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域，但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域，是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個(gè)小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等，?duì)我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會(huì)接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，喜歡在最后有個(gè)拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分，我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動(dòng)物的鼻子"，這里只是開了個(gè)頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。
但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如：在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中，自己一定要注意這點(diǎn)。
有趣的鞋教案反思篇十五
1．感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2．樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3．通過染紙活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
1．感知3種紙的不同。
(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。
(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
(4)相互交流。
提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問題，引出新活動(dòng)“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會(huì)怎樣?”
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的'發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題，它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問1：這是什么紙?這個(gè)問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙，同時(shí)為了交流的方便，對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。
關(guān)鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個(gè)問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究；同時(shí)這個(gè)問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問題的引導(dǎo)下，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問題，但也是一個(gè)比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。
關(guān)鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問題比上一個(gè)問題具體，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性，并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng)；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多!
有趣的鞋教案反思篇十六
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
有趣的鞋教案反思篇十七
我們班的孩子隨著年齡的增長，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物————紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。
有趣的鞋教案反思篇十八
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）。
2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）。
3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）。
4、說一說，你還見過哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）。
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。
（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
（四）情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？
（五）好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
有趣的鞋教案反思篇一
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說，學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動(dòng)作并交流起來。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答啊！他們的思維、他們的語言、他們的行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，才是有效的學(xué)習(xí)。
二、找朋友。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周圍，你前后左右的好朋友是誰，誰愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰，誰就站起來和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。
師：后面呢？后面是誰？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
反思：
當(dāng)學(xué)生看著后面的`老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來驕傲的說他很高興時(shí)，我聽見下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
三、動(dòng)中玩左右。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說出一只小動(dòng)物在誰的左邊或右邊就可為你們小組爭取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說說你是怎么想的嗎？
生3：我覺得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說的也對(duì)。能夠大膽的說出自己與眾不同的意見，多棒??！我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說得都有道理，都可以為你們小組爭取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見和你不同時(shí)先要虛心的聽聽他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
反思：
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說出自己的意見時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見，要聽聽他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說過“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無論如何也不是一個(gè)稱職的教師。”從這位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長。
有趣的鞋教案反思篇二
設(shè)計(jì)思路：
通過對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。
2、錄音機(jī)、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)過程：
一、觀察、接觸各種植物的葉子：
（把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇）。
1、觀察葉子的形狀及顏色。教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些葉子都一樣嗎？”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么？同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。
二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：
教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。
（教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝）。
三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：
1、教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎？那是什么樣的'？”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來模仿被風(fēng)吹起的落葉。
2、欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。
根據(jù)幼兒的能力教師可用語言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子（如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……）。
3、聽音樂《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演。可交換角色。教師評(píng)價(jià)。
四、延伸活動(dòng)：
集體葉子畫。
有趣的鞋教案反思篇三
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進(jìn)行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
了解豆芽的外型特征及生長過程。
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個(gè)，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
(一)導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
(二)了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請(qǐng)小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細(xì)觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請(qǐng)幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個(gè)點(diǎn)心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃(綠)豆芽，我送你回家?！?BR> (三)了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎?“幼兒自由回答
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程
(四)了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用?”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
(五)師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
有趣的鞋教案反思篇四
1.樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中“0”的探究興趣，了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實(shí)際意義。
3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)字“0”帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.1—9的數(shù)字娃娃各一，花園背景圖一幅。
2.有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干(溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌號(hào)等)。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.秋天到了，數(shù)字娃娃們來秋游了，(邊說邊操作教具)1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊(duì)。
0號(hào)娃娃：哎……等等我!(0號(hào)娃娃排到9的后面)。
9號(hào)娃娃：不對(duì)不對(duì)，你比我小，不能排在我的后面。(0號(hào)娃娃擠在4和5的`中間)。
5號(hào)娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的(0號(hào)娃娃擠在7和8的中間)。
8號(hào)娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的(0號(hào)娃娃急得哭了起來)。
2.提問：小朋友，你們說0號(hào)娃娃應(yīng)該排在哪兒呢?
3.繼續(xù)觀看表演(了解“0”在自然數(shù)列種的位置)。
1號(hào)娃娃：0號(hào)娃娃你是我們中間最小的一個(gè)，你應(yīng)該排在我的前面。
0號(hào)娃娃點(diǎn)點(diǎn)頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊(duì)出發(fā)了。
二、討論：
1.數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面?
2.0為什么應(yīng)該排在1的前面?
3.小結(jié)：0在自然數(shù)列中是最小的，所以應(yīng)該排在最前面。
三、了解“0”的含義。
1.數(shù)字娃娃們走啊走，來到了一個(gè)花園里(出示背景圖)，她沒要找花兒交朋友。
2.2號(hào)娃娃會(huì)找哪朵花做朋友，為什么?
3.那么5號(hào)娃娃呢?(請(qǐng)一幼兒來找)。
4.老師故意幫6號(hào)娃娃找錯(cuò)朋友，讓幼兒糾錯(cuò)。
5.老師指著沒有花瓣的花：“這朵花找那個(gè)數(shù)字娃娃好呢?為什么?”
6.沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1.你在什么地方看到過“0”?
2.出示溫度計(jì)和尺子：溫度計(jì)上面也有0，這兒，0是不是表示沒有?那它代表什么?(表示0上溫度與0下溫度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起點(diǎn))。
3.門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話機(jī)上的0呢?(表示一種編號(hào))。
4.小結(jié)：我們的生活中出現(xiàn)過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲：“0”的舞蹈。
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機(jī)拍下并播放，看看誰變得最像。
六、活動(dòng)延伸：
1.布置“0”的主題墻。
2.教師示范書寫“0”
3.幼兒在田字格中規(guī)范書寫“0”
活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的強(qiáng)烈興趣，花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個(gè)懸念，從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”，生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來，回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念。“0”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。
有趣的鞋教案反思篇五
一、設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。”“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望”，“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)?！?；我結(jié)合中班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞這一活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動(dòng)探究的好習(xí)慣，并通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察，引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡單的分類、概括。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受落葉的美，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）。
2、知道落葉的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)幾種常見的落葉樹及常綠樹（認(rèn)知）。
3、能指出哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)（能力）。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5，初步了解其特性。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
知道落葉樹和常綠樹葉子的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
分清哪些哪些常見樹木在秋天會(huì)落葉，哪些不會(huì)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt；
2、兒歌《小樹葉》。
3、不同落葉樹和常綠樹的葉子若干。
4、進(jìn)行過拾落葉活動(dòng)。
5、觀察過秋季樹木落葉的景象。
六、活動(dòng)過程：
（一）開始部分。
1、以講故事的形式導(dǎo)入主題，提問留下懸疑。
（進(jìn)入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來。師：小眼睛幼：看黑板。）。
師：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事，小朋友們仔細(xì)聽哦。
附故事：
（出示背景圖）清晨，花媽媽送小花出門去上學(xué)了“小花，準(zhǔn)備好了嗎，我們?nèi)W(xué)校了哦”“準(zhǔn)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽”“走吧”（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對(duì)花媽媽說“媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好漂亮啊”媽媽看著地上的落葉突然說“等一下”“怎么了媽媽”小花抬起頭看著媽媽不解的問“秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了”于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書包里。
師：小朋友們知道這是為什么嗎？現(xiàn)在讓我們一起來探索這個(gè)神奇的奧秘吧！
幼：?????梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角?????（引導(dǎo)語：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應(yīng)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，那讓我們一起來表揚(yáng)一下自己吧，棒棒棒，我最棒。
2、不認(rèn)識(shí)、不知道?????。
幼：?????梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個(gè)小角?????。
回應(yīng)：xx小朋友觀察得真仔細(xì)，其他的小朋友也要向xx小朋友學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣哦。
師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎，這是？
梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)現(xiàn)！
幼：變黃了?????葉子掉了?????（引導(dǎo)語：睜大我們的小眼睛，仔細(xì)地看一看，找一找）師：對(duì)，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了。
那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會(huì)？
師：秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個(gè)一個(gè)離開樹媽媽了。
教學(xué)反思：
這次的活動(dòng)，是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的，通過今天的教學(xué)活動(dòng)，可以看出，幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣，表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。
有趣的鞋教案反思篇六
椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)近平衡、跳等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
3、懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
4、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
5、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
2、磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
3、布置場地。(跨欄，平衡木，大椅子山洞，一個(gè)小椅子，兩面不同顏色的小旗)。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、請(qǐng)你跟我這樣做，(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，“請(qǐng)你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂停止。
2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請(qǐng)大家開動(dòng)你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。在玩的.時(shí)候，要注意安全。
二、活動(dòng)展開：
3、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察.
4、展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。
5、幼兒分組，集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
6、游戲;運(yùn)動(dòng)員大比拼。分組進(jìn)行比賽(放音樂：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
幼兒分成4隊(duì)，紅隊(duì),黃隊(duì),綠隊(duì),藍(lán)隊(duì)，教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：跨欄--平衡木--鉆洞，然后拿上小旗，回來接力，將小旗交到另一個(gè)小朋友手上，另一個(gè)小朋友跑跑到目的地，換另一個(gè)顏色的小旗返回，依次類推，最早到達(dá)目的地者為勝。
7、游戲：搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
三、結(jié)束階段：
1、教師小結(jié)：表揚(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒，肯定所有幼兒。
2、教師喊拍子，與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
3、幼兒聽音樂《我是人民小騎兵》，并做騎馬動(dòng)作，將椅子帶出場地，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：在戶外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“椅子游戲”。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開始，幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間，不要草草收?qǐng)觥Ｔ诮M織活動(dòng)的語言組織上還需進(jìn)一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。
有趣的鞋教案反思篇七
知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話，表達(dá)真實(shí)的感情。
情感目標(biāo)：通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話。
教學(xué)難點(diǎn)：在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)流程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
教師出示本班學(xué)生在課間操時(shí)和老師一起做游戲的錄像，請(qǐng)學(xué)生觀看。
“看，我這只‘老鷹’多勇猛，可‘雞媽媽’×××也毫不示弱，奮力的保護(hù)‘雞寶寶’們，再看‘雞寶寶’們快樂的表情，那次游戲大家玩得可真開心！”
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣?？衫蠋熯€想了解你們的課余生活是怎么過的，你們能和老師談?wù)剢幔浚▽W(xué)生發(fā)言）。
你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們?cè)谡n余時(shí)間都做過那些游戲呢？今天我們就說一說《有趣的游戲》。（板書課題）。
二、啟發(fā)談話，相互交流。
1、在學(xué)校，你們做過那些游戲？
2、每天寫完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。
3、一年中有很多的節(jié)假日，比如五一、十一、春節(jié)，每到這時(shí)，你會(huì)安排那些課外活動(dòng)？
4、原來，可愛的你們竟然做過這么多有趣的游戲。在你玩過的游戲中，你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？當(dāng)時(shí)是怎么玩的，你的心情如何，請(qǐng)同桌之間互相說一說吧。
5、學(xué)生同桌互相交流。
6、全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說得怎樣。
三、指導(dǎo)寫話。
1、明確寫話的內(nèi)容：“今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來?！?BR> 2、教師用課件出示教師的范文，注意觀察格式。
3、提出寫話的要求：把內(nèi)容盡量寫完整語句要通順，盡量使用學(xué)過的詞語，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、教師巡視、指導(dǎo)。
四、展示習(xí)作，指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)生補(bǔ)充修改。
將學(xué)生完成的習(xí)作用投影儀展示，其他學(xué)生評(píng)議寫得怎樣，該如何修改。
五、課堂總結(jié)。
有趣的鞋教案反思篇八
二、學(xué)習(xí)者分析。
本次口語交際安排在學(xué)生剛學(xué)完拼音之后不久，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們剛從幼兒園升入一年級(jí)還不滿兩月，雖然有一定的語言表達(dá)基礎(chǔ)，但他們表達(dá)的意思不連貫，不清楚，所要表達(dá)的事也講得不完整，再加上我班的孩子都是農(nóng)村的孩子，剛接觸普通話，受地方方言的影響，許多方言還經(jīng)常運(yùn)用于自己的普通話語言中。因而這次口語交際要讓學(xué)生用普通話與別人進(jìn)行交流對(duì)于我們班的學(xué)生來說有一定的難度，幸好我從開學(xué)一接手這個(gè)班就用普通話和學(xué)生進(jìn)行交流，在教學(xué)漢語拼音時(shí)，就開始注重培養(yǎng)學(xué)生由字到詞、由詞到句的訓(xùn)練。雖然是這樣，但學(xué)生的語言表達(dá)能力還是不夠好，而且很多學(xué)生膽子小，不敢站起來大聲說，作為老師的我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種輕松、活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生忘記這不是在上課，而是在和同學(xué)說話、聊天，從而消除緊張、恐懼的心理而大膽發(fā)言。當(dāng)然，在學(xué)生說的過程中，教師應(yīng)仔細(xì)聽，耐心地引導(dǎo)，多給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，從而讓學(xué)生喜歡去說，愿意去說，樂意去說。為了讓學(xué)生更好地完成這次口語交際的內(nèi)容，在學(xué)校進(jìn)行大課間活動(dòng)的時(shí)候，我就與學(xué)生一起玩了“老鷹捉小雞”、“丟手絹”這兩個(gè)游戲。
三、教學(xué)目標(biāo)分析。
本次口語交際的`教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。3、培養(yǎng)學(xué)生語言口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)分析。
本次口語交際的重難點(diǎn)是交流哪些游戲有趣，是怎樣做的？
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1、游戲熱身，師生互動(dòng)師：
大家玩過游戲嗎？（玩過）今天老師和大家一起來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名稱叫“木頭人”。老師說開始，然后老師就會(huì)說“甩、甩，我們都是木頭人，不準(zhǔn)說話不準(zhǔn)笑、不準(zhǔn)動(dòng)?！蔽以谡f的時(shí)候，你們的手、腳都必須一起甩動(dòng)，等我的話音一落，你們就得保持我話音剛落時(shí)的動(dòng)作，然后像木頭人一樣，誰都不能有任何動(dòng)作，如果誰先動(dòng)了，就會(huì)受到一個(gè)小小的懲罰。游戲開始，學(xué)生邊玩邊笑。
2、揭題并板書課題。
（1）師：這個(gè)游戲有趣嗎？（好玩、有趣）今天我們就來說說有趣的游戲。
（2）板書課題：《有趣的游戲》，師帶學(xué)生讀三遍課題。
（二）指導(dǎo)交際。
（1）師問：小朋友們，你們玩過哪些有趣的游戲？誰來說一說。
（2）抽生回答后老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
a、我玩過老鷹捉小雞的游戲。
b、我玩過丟手絹的游戲。
c、我玩過()游戲。
（2）師問：同學(xué)們玩過這么多游戲，那誰能告訴我，你覺得什么游戲最有趣？
生：我覺得老鷹捉小雞的游戲最有趣。
生：我覺得丟手絹的游戲最有趣。
生：我覺得的游戲最有趣。
（3）師：下面我們來玩“貼鼻子”游戲，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚游戲規(guī)則。a、學(xué)生做游戲。
b、師問：這個(gè)游戲有趣嗎？你的心情怎么樣？
c、抽生回答（高興、開心、害怕、緊張、恐懼）。
d、師問：你在做這個(gè)游戲的時(shí)候是怎么做的？你當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？誰來說一說。（老師示范說后抽生回答，老師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)）。
e、在下面看的同學(xué)，你又看到了什么？你的心情又怎么樣呢？（抽生回答）。
（三）小組交流，老師進(jìn)行適時(shí)輔導(dǎo)。
以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲，問問小組其他成員是怎么做的？
（1）學(xué)生小組交流。
（2）抽生匯報(bào)。
（四）教師總結(jié)，拓展延伸。
今天，同學(xué)們把自己覺得最有趣的游戲告訴給了大家，希望回家后你們能把你覺得有趣的游戲說給你的爸爸、媽媽聽。
《有趣的游戲》是人教版一年級(jí)上冊(cè)語文語文園地一中的一堂口語交際課，這時(shí)學(xué)生剛升入一年級(jí)不到兩個(gè)月，剛開始接觸普通話，語言表達(dá)能力不好，還要受地方方言的影響，再加上學(xué)生膽子小，不善于在課堂上大膽發(fā)言，就算起來發(fā)言，也會(huì)有緊張的心理存在。因此，在上課前，我采用游戲的方法導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在游戲的過程中消除緊張、恐懼的心理，讓學(xué)生全身心地投入游戲中，從而忘記了這是在上課，為下面的口語交際打下基礎(chǔ)。在教學(xué)口語交際時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生從說好一句話開始，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生有信心、有膽子站起來說。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生做“貼鼻子”游戲，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲后再說，這樣學(xué)生才會(huì)有話可說，在這個(gè)過程中，學(xué)生的普通話得到了一定的訓(xùn)練，口語表達(dá)能力也得到了一定的訓(xùn)練和提高，何樂而不為呢？當(dāng)然，在教學(xué)中，我也有一些地方做得不夠好，比如：老師的示范作用，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行口語交際時(shí)不夠耐心等，這些都是我在下次的口語交際過程中應(yīng)注意到問題。
有趣的鞋教案反思篇九
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字對(duì)幼兒來說是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過對(duì)實(shí)物的觀察，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀察數(shù)字的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。
3、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。
2、數(shù)字排列圖若干、
3、數(shù)字連線畫、筆人手一份、
活動(dòng)過程：
一：猜想數(shù)字，激發(fā)興趣1、出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。（10個(gè)）“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”
2、出示藏有數(shù)字的表格“你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找?！?BR> 3、老師引導(dǎo)幼兒逐一尋找藏著的數(shù)字、
4、幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。
二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)。
1、讓小朋友找出最大和最小的數(shù)字。
“小朋友這10個(gè)數(shù)字中誰最大，誰最??？（9最大，0最?。?BR> 2、讓小朋友給數(shù)字從小到大排序“小朋友我們來給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰來排一排？”
3、讓小朋友給數(shù)字從大到小排“剛才小朋友真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰能它倒過來排一排？”
三：在日常生活中數(shù)字的用處。
1、讓小朋友找出平時(shí)接觸的數(shù)字“小朋友你們平時(shí)在家里或其它位子看到過，用到過這些數(shù)字嗎？誰來講一件?！?BR> 2、老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物“小朋友你們看這些是什么？上面有數(shù)字嗎？你知道這些數(shù)字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結(jié)（有些數(shù)字是告訴我們時(shí)間的，比如說鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字、有些數(shù)字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的`數(shù)字。有些數(shù)字是告訴我們數(shù)量多少的，比如說藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字、）。
四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣。
1、如果老師把數(shù)字用一種畫畫的方式畫下來，會(huì)發(fā)生什么情況？
2、小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數(shù)字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們?cè)賮砜匆粋€(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來了，小朋友仔細(xì)找找。
3、用數(shù)字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。
4、老師也用這些數(shù)字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。
5老師剛剛給小朋友看了這么多由數(shù)字畫出來的畫，你們喜歡吧？
6、小朋友們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來畫一幅畫好嗎？
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：數(shù)字：人類最早用來計(jì)數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時(shí)，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號(hào)慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號(hào)（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。
有趣的鞋教案反思篇十
現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。有趣的游戲教學(xué)反思，我們來看看下文。
一、動(dòng)中辨左右。
師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問題。
師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰有好辦介紹給大家。
生1：我吃飯時(shí)用右手拿筷子，用左手拿碗。
師：他說的對(duì)不對(duì)呢？你們做做吃飯的動(dòng)作。
學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動(dòng)作，并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。
生2：我寫字時(shí)用右手拿筆，左手按住練習(xí)本。
不等老師說，學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動(dòng)作并交流起來。
生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。
學(xué)生又自發(fā)的動(dòng)起來。
生4：媽媽做飯時(shí)用右手拿鏟子，左手拿鍋。
學(xué)生笑著完成炒菜的動(dòng)作。
生5：我切菜時(shí)，用左手按住菜，右手拿刀切菜。
師：這么小的年紀(jì)就會(huì)幫媽媽切菜了，你真了不起。
……。
反思：
多么精彩的回答??！他們的思維、他們的語言、他們的行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)學(xué)習(xí)，但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動(dòng)參與到活動(dòng)中來，才是有效的學(xué)習(xí)。
二、找朋友。
師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周圍，你前后左右的好朋友是誰，誰愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰，誰就站起來和你的好朋友握握手。
生：我左面是樂琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）。
學(xué)生向后看了看，后面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。
師：后面呢？后面是誰？
生：是老師。
師：想不想和老師交朋友？
生：想。
師：那就大膽的過去和老師握握手。
學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動(dòng)。
師：交了個(gè)大朋友，高興嗎？
生（很自豪）：高興。
反思：
當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級(jí)的小孩子，還不敢主動(dòng)去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來驕傲的說他很高興時(shí)，我聽見下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會(huì)是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。
三、動(dòng)中玩左右。
師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動(dòng)手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動(dòng)物頭像排成一排）只要你能說出一只小動(dòng)物在誰的左邊或右邊就可為你們小組爭取到搭房子的材料。
生1：小馬在小鹿的左邊。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這位同學(xué)就位你們小組爭取到一份材料。
生2：小狗在小羊的左邊，小狗在小鹿的右邊。
師：同意嗎？
生：同意。
生3：不同意。
其余學(xué)生笑。
師：你能說說你是怎么想的嗎？
生3：我覺得小狗和我們是面對(duì)面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。
生：有道理。
師：是啊，他說的也對(duì)。能夠大膽的說出自己與眾不同的意見，多棒??！我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說得都有道理，都可以為你們小組爭取到一份材料。
師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見和你不同時(shí)先要虛心的聽聽他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對(duì)的。
反思：
當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說出自己的意見時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見，要聽聽他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說過“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無論如何也不是一個(gè)稱職的教師?！睆倪@位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績，我感受到成功的喜悅。每一個(gè)兒童都是一幅生動(dòng)的畫卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長。
有趣的鞋教案反思篇十一
過渡：請(qǐng)修改明顯錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字，詞，句評(píng)改作文分以下步驟：
1、自讀自改。
2、互讀提建議。
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文時(shí)，我們做到：齊讀（仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改，開動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)筆）。
板書：游戲過程：神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)。
評(píng)課：設(shè)計(jì)意圖由于本班學(xué)生平時(shí)不善于觀察周邊事物，總覺得寫作文無事可寫的局面，又或者是無病呻吟，為賦新詞強(qiáng)說愁。所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)幾乎稱不上作文指導(dǎo)的作文課，我用鮮明的現(xiàn)場體驗(yàn)激發(fā)表達(dá)需求，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，使他們“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力”確定寫作內(nèi)容范圍，個(gè)個(gè)有內(nèi)容可寫拓展思路，用激勵(lì)的語言引導(dǎo)學(xué)生，激趣學(xué)生敢于表答。由概括到具體，由表到里。
有趣的鞋教案反思篇十二
1、感受樹葉的自然美。
2、利用樹葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具。
3、提高剪貼制作能力、垃圾分類的能力。
重點(diǎn)：利用樹葉進(jìn)行制作讓幼兒感受樹葉的自然美。
難點(diǎn)：利用樹葉的形狀和性質(zhì)進(jìn)行制作。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試較簡單的樹葉制作。
物質(zhì)準(zhǔn)備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類箱。
一、撿落葉，觀察感受樹葉的美。
大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。
二、整理落葉，發(fā)展分類能力。
回到活動(dòng)室，要求幼兒把自己組的落葉分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。
三、制作樹葉玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。
老師：“你們想想看，這些漂亮落葉可以用來做什么？”(幼兒自由討論)。
教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的`葉子，在樹葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣。
四、教師提創(chuàng)作要求。
1、做和別人不一樣的東西；
2、可以和同伴協(xié)作完成；
3、可以利用輔助的材料。
五、幼兒分組制作。
教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗(yàn)成功的樂趣。。來、源屈、老師教、案網(wǎng)，提醒幼兒注意樹葉的特性，在制作的過程中要小心。
六、展示作品，場地整理。
請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū)，大家自由參觀。
每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。
最后是場地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類放到分類垃圾箱。
1、剩余的完整葉子放在美工區(qū)，為區(qū)角活動(dòng)提供材料。
2、剪下的樹葉、破的樹葉，自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)行填埋，為樹木提供養(yǎng)料，使樹木明年長得更好。
一、設(shè)計(jì)意圖。
本活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)，在考慮提高幼兒美工技能的同時(shí)，十分注意幼兒環(huán)境情感方面的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中感受樹葉之美，體驗(yàn)成功帶來的喜悅之情?；顒?dòng)中，首先組織幼兒撿落葉，并進(jìn)行落葉分類，讓幼兒在環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)中真切地體驗(yàn)環(huán)境的美，然后請(qǐng)幼兒利用樹葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具，使幼兒進(jìn)一步感受自然物的天然美及藝術(shù)美。利用大自然中的廢棄物制作玩具，玩具淘汰以后重新回到大自然中，體現(xiàn)“為了環(huán)境的教育”理念。
二、效果分析。
這個(gè)活動(dòng)幼兒很感興趣，因?yàn)閺膩頉]有用過如此“脆弱”自然物制作過玩具，所以他們都細(xì)心地進(jìn)行制作，大部分幼兒都能夠獨(dú)立完成，他們制作了很多的玩具：如手表、帽子、盒子、動(dòng)物面具(兔子、蝴蝶等)、花籃……在最后的整理中，幼兒能夠把自己的所有的東西都整理好，很多幼兒在延伸活動(dòng)中還在興致勃勃地“研究”。
有趣的鞋教案反思篇十三
綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容和教育要求的表述使我們強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度、探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的能力。這一轉(zhuǎn)變，使幼兒科學(xué)教育更加立體化、生活化，幼兒要體會(huì)到科學(xué)來源于生活。水和油是我們生活中常見，但也很容易被忽視的東西，通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓幼兒把水和油融合在一起，在操作中滿足動(dòng)手的欲望，引導(dǎo)幼兒思索生活中的油水分離現(xiàn)象，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察生活。
有趣的鞋教案反思篇十四
1、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。
2、知道鼻子的功能。
3、樂意參與活動(dòng)，能積極表達(dá)自己的想法。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解鼻子的結(jié)構(gòu)，知道鼻子的功能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
會(huì)用扇一扇的方法辨別物體的氣味。
ppt(或圖片：狗、大象、駱駝);四個(gè)杯子，里面裝有不同氣味的東西(醋、辣椒、白開水、花露水);小鏡子每人一面(事先藏在小椅子下面);紙杯每人一個(gè);一瓶白開水。
(一)、導(dǎo)入部分師：你們喜歡畫畫嗎?說說看，最喜歡畫什么?
(二)、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。
1、教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什么?
2、師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有幾個(gè)鼻孔?
(三)、知道鼻子的功能。
小結(jié)：一般情況下，我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時(shí)候，游泳的時(shí)候，感冒了鼻子不同的時(shí)候等等，你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。
師：除了嘴巴，身體里還有其它東西在幫忙嗎?
鼻子里面有什么?(鼻毛)你長鼻毛了嗎?(請(qǐng)幼兒從椅子下面拿出小鏡子)對(duì)著鼻子看一看，有鼻毛嗎?什么顏色的?長得像什么?鼻毛長在里面有什么用?(它就像小刷子，有了它的.幫忙，就能呼吸到干凈衛(wèi)生的空氣)小結(jié)：其實(shí)身體里有好多器官，共同幫助你呼吸。
既然眼睛看不見，頭上就得找另一個(gè)東西來幫忙，找什么東西呢?(鼻子)誰上來聞一聞?
你們會(huì)聞東西嗎?怎么聞呢?
今天我來教你們一個(gè)本領(lǐng)：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來。
你們來學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。(觀察幼兒扇的情況，提醒幼兒：鼻子要聞，往哪兒扇才能聞到?(朝著自己的鼻子輕輕扇一扇))師：既然學(xué)會(huì)了，誰來聞一聞?(依次清2-3名幼兒來聞，并說出聞到的是什么?)集體驗(yàn)證：
教師打開第一瓶：請(qǐng)所有幼兒依次來聞，是醋嗎?什么時(shí)候會(huì)用到酸酸的醋呢?
(1)炒菜的時(shí)候醋可以讓飯菜變得美味;。
(2)醋可以把魚骨頭軟化。不過，當(dāng)你真的被魚骨頭卡住的時(shí)候，最好去看醫(yī)生，這樣很安全。
(3)醋可以消毒。
教師再依次打開第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒醬，香香的花露水。
(四)、拓展部分師：那人的鼻子都一樣嗎?什么地方不一樣呢?
播放ppt師：小朋友的媽媽在打扮自己時(shí)，喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾，而印度的女子是在鼻子上做裝飾。
小結(jié)：鼻子呀有的是大小不一樣，有的是顏色不一樣，有的是高低不一樣，有的還和國家文化有關(guān)，比如印度。
播放ppt:：狗大象駱駝師：駱駝生活在哪兒?沙漠上刮風(fēng)的時(shí)候，會(huì)有漫天黃沙，當(dāng)黃沙吹來的時(shí)候，駱駝的鼻子會(huì)干什么呢?(駱駝的鼻子里有一樣?xùn)|西，像小門一樣。當(dāng)風(fēng)沙吹來的時(shí)候，鼻孔就會(huì)關(guān)上。這樣一粒一粒的細(xì)沙就不會(huì)鉆到鼻孔里了，駱駝就能安全的在沙漠里生活了。)結(jié)束語：其實(shí)鼻子聊起來話題有很多，，以后我們繼續(xù)聊，好吧!
我?guī)У氖侵邪嘤變?，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長了點(diǎn)兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域，但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域，是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個(gè)小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等，?duì)我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會(huì)接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，喜歡在最后有個(gè)拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分，我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動(dòng)物的鼻子"，這里只是開了個(gè)頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。
但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如：在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中，自己一定要注意這點(diǎn)。
有趣的鞋教案反思篇十五
1．感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2．樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3．通過染紙活動(dòng)，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
1．感知3種紙的不同。
(1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流，用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，利用表格形成集體記錄。
(1)引入染紙畫，出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
(4)相互交流。
提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結(jié)：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問題，引出新活動(dòng)“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會(huì)怎樣?”
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的'發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中，關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題，它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問1：這是什么紙?這個(gè)問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙，同時(shí)為了交流的方便，對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。
關(guān)鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同?”這個(gè)問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究；同時(shí)這個(gè)問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同，讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問題的引導(dǎo)下，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問題，但也是一個(gè)比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。
關(guān)鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問題比上一個(gè)問題具體，它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性，并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性，涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng)；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然，在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之，孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多!
有趣的鞋教案反思篇十六
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的對(duì)話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
有趣的鞋教案反思篇十七
我們班的孩子隨著年齡的增長，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們變得越來越好奇好問。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物————紙，產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩，還用紙折出了不同的東西?！毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。
有趣的鞋教案反思篇十八
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）。
2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）。
3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）。
4、說一說，你還見過哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）。
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類，并作記錄。
（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
（四）情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
說一說：我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張？
（五）好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。