通過總結，我們可以更好地認識自己的學習和工作生活狀態(tài)。注意總結的語言應該簡明扼要，重點突出。學習他人的總結范文可以幫助我們更好地了解總結的要點和寫作技巧，以下是一些精選范例。
幼兒園秋季家長工作總結篇一
本學期，開展了多種形式的家園互動活動。如小班先后以新生家長會和一個月后家長觀看孩子一日活動錄像的形式，讓家長感受到了孩子們入園1個月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自己的育兒經驗以及對老師工作的肯定和建議，老師們也精心準備，就孩子升入中班后學習、生活的變化，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動，200多名家長和孩子一起，利用農村唾手可得的稻草——這一實用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質樸與實用，體驗著“變廢為寶”的快樂。冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光，另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動，如親子廈門一日游活動、“冬至到了”……這一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在幼兒園很放心，我們對老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
幼兒園秋季家長工作總結篇二
1、嚴格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學期初制定保教和班務計劃、教研和各科教學計劃，要求教師提前一周上交周計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導。對教師備課兩月一大檢查，加大了評價力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，做好充分的課前準備，保證課堂教學的扎實開展。深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學期末，要求班主任寫班務總結、教學效果分析小結及各類總結，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學期考核，使各項工作走向制度化，規(guī)范化。
2、在扎實創(chuàng)新的教學研討中謀求發(fā)展。按照園務計劃定期組織開展教研學習活動，堅持開展每教研，并做到“每聽必記，每聽必評”。在學習交流活動中，各位教師都能認真對待，在觀摩中，聽課教師都能虛心學習，取長補短，吸取精粹。大家在反思總結、交流研討中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。由此可以看到我園有一支好學上進，團結敬業(yè)，綜合素質慢慢提高的教師隊伍。
幼兒園秋季家長工作總結篇三
我們對全園家長進行問卷調查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統(tǒng)計歸類，從調查數據看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創(chuàng)設的生活環(huán)境和學習環(huán)境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿意。從留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態(tài)度，對幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在網站上新增了家長論壇，針對性地對家長的.教育困惑進行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”，“孩子耐心不夠怎么辦”，“孩子注意力不集中怎么辦”，“如何培養(yǎng)孩子的飲食習慣”等諸多問題，也對幼兒園的有關工作向家長進行宣傳。
家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出1+1＞2的合力。我園開展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園秋季家長工作總結篇四
幼兒園網站有利于幼兒園加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環(huán)境。通過幼兒園網站，老師將每周的主題教學內容與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時通過網絡傳遞給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
幼兒園秋季家長工作總結篇五
家長園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據綱要精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，家教知識也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使《家長園地》活了起來，產生了最佳的互動效應。
幼兒園秋季家長工作總結篇六
家訪是幼兒園工作中不可缺少的組成部分，可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同環(huán)境中的表現(xiàn)，針對性的找出幼兒性格特殊的原因，對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。并做好詳細的家訪記錄和分析。
本學期通過一系列的家長工作開展，由幼兒園等級評估組發(fā)放的家長問卷調查，現(xiàn)場邀請家長進行問卷，家長對幼兒園的滿意度百分百。只有讓幼兒園教育與家庭教育相互結合，和諧統(tǒng)一，才能更好的促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園秋季家長工作總結篇七
本學期，我們仍將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質量?，F(xiàn)將總結如下：
1.小班新生家長會為了更好地了解幼兒的興趣愛好，了解家長的需求，同時了解幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，生活習慣，以便有目的地開展工作，9月1日上午我園召開了小班新生家長會。會上，我們把幼兒園的一些規(guī)定及措施跟家長進行了交流，以便家長對我們的工作有進一步的了解，也便于家長有意識地安排幼兒在家的各項活動，以形成家園同步共同教育孩子的目的。同時，我們也對家長提出了一些要求，以期讓孩子以最快的速度度過適應期。還請家長填寫了問卷調查，了解家教的方法及需求。2018年9月29日下午4時家佳幼兒園召開了中秋國慶“兩節(jié)”安全工作家長會,向家長做了“家長如何配合學校，做好幼兒安全教育工作，讓每個孩子過一個安全、健康、有意義的國慶節(jié)”的講話。各班與家長簽訂安全責任書。
2.家園博餅樂。中秋博餅是閩南人幾百年來特有的中秋傳統(tǒng)活動，為了讓孩子們感受閩南文化的源遠流長、博大精深，并為園本課程的開展提供豐富的情感體驗，9月28日下午我園結合中秋節(jié)開展了一場熱鬧非凡的“家園博餅樂”活動。活動中，孩子們和家長熱情高漲，骰子撞碰瓷碗發(fā)出叮當聲與喝彩聲、歡笑聲交融在一起。通過此次活動，不僅讓孩子們了解了閩南傳統(tǒng)習俗的豐富多彩，體驗到活動帶來的樂趣，而且增加親子之間的情感，為促進家園合作搭建了良好的溝通橋梁。
3.親子趣味運動會。11月28日至30日，分年段舉行了親子趣味運動會，本次活動圍繞“我運動我健康我快樂”為主題，通過活動讓幼兒體驗運動的快樂，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個性，自信、大膽、勇于競爭的品質，發(fā)展孩子動作的協(xié)調性和靈活性，促進身體全面發(fā)展。各年段通過形式多樣的親子游戲，如“運球樂”“釣魚”、“螃蟹夾球”、“袋鼠跳”、“兩人三腳跳”等，加強家長與孩子之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和幼兒、老師和家長之間的溝通機會，更好地達到家園同步。
4.開放活動。為了進一步提高幼兒園的保教質量，讓家長更好地了解幼兒在園內的學習、生活表現(xiàn)，10月30日中班陳瑩瑩老師向家長朋友們展示一堂精彩的科學活動《糖不見了》。家長們觀摩了孩子在園的早操、生活活動和教育教學活動。半天的活動，讓家長們看到了孩子們積極參與和快樂學習的場景，感受到了老師對孩子們生活上無微不至的關懷!家長們最期待的是孩子集體學習活動，陳老師利用有趣的教學游戲，把孩子們帶進了學習探索的教學氛圍中，師幼之間的朋友式互動和孩子之間的生生互動，給家長們留下了深刻的印象。而家長們快樂的笑聲和肯定的評價更是給孩子、老師最大的鼓勵。相信，本次家長開放活動進一步搭建起了家園溝通的橋梁，使幼兒園的保教工作踏上一個更高的臺階。
5、家園聯(lián)系手冊。每月收發(fā)的《幼兒發(fā)展評估發(fā)展》也是我們與家長進行溝通的橋梁。有些家長在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習慣等。讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進幼兒的健康成長。
我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養(yǎng)孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自己“做個旁觀者”，讓孩子自己動手。
在培養(yǎng)責任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。
幼兒園秋季家長工作總結篇八
本學期幼兒園以《綱要》為工作指針，努力創(chuàng)設氛圍，邀請家長進入幼兒園共同參與幼兒園的教育教學。在園領導的重視下，在家委會成員的協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配合下，完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
幼兒園秋季家長工作總結篇九
月6日上午，大三班向家長開放了半日活動。在集體教學活動中，老師根據教育教學計劃和幼兒園的課程特色，向家長展示了語言活動《回家》和美術活動《咔咔嚓嚓剪胡子》。在語言活動中，充分利用圖片和背景音樂的有機結合，從而真正意義上實踐了讓幼兒想說、敢說、有的說;在美術活動中，教師出示了一個有趣的胡子作品，讓孩子們通過觀察、探索，使用復寫紙并根據自身的想象在彩紙上畫出對稱的胡子作品，充分理解了“對稱”的意思，最后進行胡子t臺秀，將活動推向高潮。此外，家長還觀摩了幼兒早操、吃點心，班級的主題環(huán)境等。這次開放活動讓家長進一步了解了幼兒園的保教工作情況以及幼兒在園一日生活的表現(xiàn)，有效地推動了家園共育。
2.我園特色童話劇主題活動中：
(1)為了進行童話劇主題《老鼠嫁女》表演的需要，近期，大三班開展了一次有趣的頭飾制作活動?；顒又?，孩子們在給定的外輪廓中進行五官添畫、涂色活動，并沿著外輪廓剪下小動物圖形。隨后在老師的幫助下，進行粘貼活動。經過這一系列繁瑣、復雜的制作過程，一個個精美的頭飾新鮮出爐。孩子們戴著親手制作的頭飾進行童話劇表演開心極了!此次活動，大大加強了孩子的動手能力，為下階段的童話劇表演做好了準備。
(2)“要給孩子一杯水，自身不但要擁有一桶水，更要有長流水.....”這是我園教師的心語，更是鞭策老師們前進的動力。我園在教師培養(yǎng)方面非常重視教師的素質培養(yǎng)。十二五期間，我園申報了科研課題《童話劇項目課程的`研究》，為提升教師童話劇劇本創(chuàng)編水平、表演水平，使得每個班級表演的童話劇更加精品化、精致化。
xx月15日，幼兒園請來了表演專家、區(qū)文化館館長孫慶云老師進行指導。此次活動老師們非常珍惜和重視，她們利用下班時間進行了班級童話劇的編排，角色不夠有的班級就邀請了家長資源進行表演、有的年級組老師進行角色互演。我班表演了童話劇：《老鼠嫁女》，各班的教師精彩的表演贏得了大家的好評。表演之后，孫館長從專業(yè)的角度給老師們明確提出了寶貴的建議和意見。他用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)了老師們的“成功”之處，也以審視的姿態(tài)“挑剔了”表演活動中的不足，然后就如何撰寫童話劇劇本、如何表演戲劇與老師們進行了分享。
具體包含：
(1)利用論壇和家長園地、qq群向家長宣傳幼小銜接的重要性。
(2)班級結合童話劇主題開展了“故事大王”活動。
(3)班級開展“小小氣象員”、“本周小明星”、“今天，你進步了嗎?”
3.在教學上我們針對大班幼兒的特征，開展了童話劇主題“老鼠嫁女”童話劇主題《老鼠嫁女》的核心理念：
做人習慣:。
知道不要小瞧任何人，每個人都有自身的長處。
學習習慣:。
能認真傾聽，專注地學習故事，并大方地在集體面前演繹故事。
生活習慣:。
1.克服寒冷，每天堅持到幼兒參加晨間鍛煉;。
2.能幫長輩做一些力所能及的事;。
3.不挑食，愛惜糧食，有節(jié)約的意識。
保健工作：
保育老師每天都能認真地做好消毒和打掃工作，協(xié)助教師每天隨檢，午檢，離園檢。加強幼兒的保健衛(wèi)生，做好預防工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。并受到家長的贊揚。
困惑：怎樣讓孩子有一個不錯的午睡習慣。
我是這樣做的，我堅持每天孩子上床后，放一個好聽的故事給孩子們聽，讓他們邊聽故事，邊溫馨的入睡。班上一些入睡有困難的孩子，我會坐在他的旁邊，輕輕的拍拍他，哄他安靜的入睡。
幼兒園秋季家長工作總結篇十
20xx年已經過去，學期也接近尾聲，在忙碌卻有序的工作學習中，我們在成長，孩子在成長。
本學期我們有了三個部，業(yè)務部門也有了三位成員，我們的隊伍壯大了，力量也增加了。在一學期中我們的業(yè)務管理有分有合，關注減負增效。
1、以部為點，開展日常業(yè)務管理工作。三位成員分別負責三個部的日常業(yè)務管理工作，一個學期以來，我們的日常保教工作扎扎實實的得以順利開展。雖說處于不同的地點，但是我們的課程是同步的，開展的日常教學工作是相同的。（體現(xiàn)的是我們工作的整合）。
2、以活動為抓手，推進保教工作質量提升。本學期我們開展了班級主頁交流活動、環(huán)境評比活動、語言發(fā)展測試活動等等一系列的交流評比活動。在這些活動中，我們三部同步開展，共同討論活動方案，組織活動的開展，共同進行互動反思與評價。（體現(xiàn)的是我們工作的合。）。
3、以組為基地，開展分層分類教師培養(yǎng)。三位成員分別負責三個層面教師的沙龍活動。分別是亭亭新芽組、快樂成長組、亭亭玉立組。三個組分別有不同的研討重點和目標，因此各自為政，分頭開展研討。（體現(xiàn)的是我們工作的分）。
（一）平衡。
課程平衡對每一位老師來說已經不再陌生，關注課程平衡要關注的是一日活動中各個板塊的大平衡，也要關注每個板塊中內容的小平衡。
1、關注課程量的平衡。
量的保證是課程平衡的基礎。一方面我們關注一日活動各個環(huán)節(jié)的組織實施，因為遵守一日活動作息時間可以保證四大板塊課程的正常實施。主要通過預設和調整來實現(xiàn)一日活動的平衡。預設主要通過教研組長例會、小組教研活動、家園之窗周日活動安排一步一步落實。比如：一周內容中學習活動的安排，關注各個領域的平衡；再比如：運動活動中關注各個動作發(fā)展的平衡；又比如：游戲活動中關注結構游戲、角色游戲、其他游戲的量的平衡。調整表現(xiàn)在課程實施過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時調整。比如結構游戲開展一個階段以后，我們發(fā)現(xiàn)以周為時間單位，開展班級結構游戲活動，在輪到的那一周孩子們的結構游戲經驗得以較好的提升，但是一個學期只能輪到一次或是兩次，孩子結構游戲的發(fā)展不能得以延續(xù)。這樣對于孩子結構游戲水平的提高是不利的，因此我們及時調整了結構游戲的時間與組織形式。除了保證每學期一周的結構游戲周，每個班級每一周中另安排一次建構游戲活動時間，以建構專用活動室活動和班級活動室游戲相結合的方式開展結構游戲活動。
2、關注課程質的提升。
通過過程性的指導和結果性評價相結合提升課程的實施的質量。過程性指導主要通過在課堂一線觀察教育教學過程，提出可行性的建議與意見，使教師在實施課程的過程中獲得支持。在觀察、討論、提出建議的過程中，也讓我們獲得了提高。結果性評價主要通過兩個方面，一個方面是對教師的評價。包括每月的資料、日常工作檢查，學期末的考核課活動等等；另一方面是對孩子的評價。包括在各類活動中孩子能力、習慣的培養(yǎng)、學期末語言能力測試等等。通過過程性指導和結果性評價，我們看到了老師對課程實施中的進步和問題，也讓我們進一步明確了下一階段我們在課程實施方面的努力方向。
（二）有效。
本學期，依托大組教研活動，重點對“教學有效性”開展探索研討，開展“從目標達成度看教學的有效性”、“環(huán)節(jié)架構的藝術促教學的有效性”、“教師說課訓練：教學有效性評價”等專題研討交流，提升教師的反思評價的能力，促進教學活動目標的達成度。各教研組圍繞“教學有效性”這個重點，根據各自年級組的研究需求，選擇適合自己年齡段的小點開展教研實踐專題研究。其中小班教研組的研究專題是“運用多媒體技術來提高小班集體教學活動的有效性”，中班的研究專題是以“有效提問”為研究重點，開展“教學有效性”的探索研究。大班的研究專題是“集體教學活動的有效回應”，綠亭小班教研組的主題是“小班集體教學活動的有效性”。同時開展與專題研究相對應的教研實踐課，通過集體備課—實踐觀摩—聽課評課—反思磨課的過程，豐富教師的課堂實踐，提高課堂的有效性。
1、分層沙龍，為不同老師搭階梯。
第一年新教師培訓——亭亭新苗，小荷才露尖尖角。
為了使新教師早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，盡快適應園所的發(fā)展需要，對新教師開展了較為完整、系統(tǒng)的培訓活動。注重培訓活動有序開展、內容豐富、形式多樣、理論實踐雙管齊下。歷經一個學期，新教師在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中成長，在不斷地感受成功的喜悅與體驗失敗的挫折中成長，在不斷地迎接挑戰(zhàn)與反思成敗得失中成長。
第2—3年新教師——快樂成長，花朵嬌艷待開放。
2—3年新教師正是教師成長的最佳時期，我們在19名2—3年新教師中選取了7位較有潛力的新教師組成了快樂成長組。本學期著力于優(yōu)秀經典活動的翻版與再創(chuàng)造。新教師通過對經典活動的翻版，漸漸領悟活動設計的一些技巧。
3年以上骨干教師——亭亭玉立，青果初結亦瑟瑟。
以研磨優(yōu)質活動為目標的亭亭玉立組，欲通過對集體活動的研磨，提高組員設計活動、組織活動的能力，從而提高專業(yè)能力和教育教學水平。本學期我們共開展研討活動三次，實踐活動兩次。由潘磊和陳鈺梅進行了《蚯蚓的日記》的同課異構活動。通過活動我們對活動領域和活動價值點的選取、重點的把握、教學策略有了進一步的認識。
2、按需培訓，送老師外出培訓。
本學期根據幼兒園發(fā)展需求和教師成長需要，共選送17名教師參加區(qū)、市兩級研修班、培訓班，包括李慰宜導學班、區(qū)教研組長研修班、白云結對跟崗、雛燕俱樂部等等。同時選送老師外出觀摩聽課30多次。
3、教育會診——問題入手，對癥下藥。
根據幼兒園師資現(xiàn)實情況，我園立項了區(qū)級課題《運用教育會診，促進新教師成長的實踐研究》，并立項為區(qū)校本研修發(fā)展項目。旨在通過教育會診手段，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、探索實踐、解決問題。本學期是課題研究的第一個學期，我們經過了課題的設計立項階段，現(xiàn)正進入課題第二階段，即實踐研究階段。在4個月左右的實踐中，我們1—3年的新教師運用網絡郵箱進行網上問診，由教研組長和業(yè)務園長“坐堂開方”。同時運用師徒帶教，進行面對面問診，由新教師的帶教老師負責解惑。兩個月的實踐中，我們梳理了新教師普遍突出的問題，并通過新教師培訓、實踐展示等方式解決問題。如：不少新教師覺得在音樂活動組織中常規(guī)培養(yǎng)有困難，我們開展了音樂活動實踐展示活動。
1、結對共建工作。
利用白云優(yōu)秀資源我們扎實開展結對共建工作，涉及到幼兒園工作的許多方面。有教師層面、保育員營養(yǎng)員層面、教研組長層面的結對帶教活動；有三園定期的結對共建交流活動……尤其是教師的結對跟崗非常扎實有效，助推個別教師成長的同時，也輻射到全園，使我們的美術活動的序更加清晰，美術活動形式內容更加適宜。
2、信息工作。
信息工作扎實開展，做好了園園通測試工作、學校主頁及班級主頁的創(chuàng)建維護工作、完成信息部下達的各項任務。06網站上的點擊率經常保持在10名之內，獲得了市區(qū)兩級信息部的肯定，并主動向我們約稿，由我撰寫了的三個信息工作經驗小案例。
3、語言文字工作。
圍繞“推普周”，開展了五個一活動，即出一期板報、開展一次文明用語宣傳教育活動、懸掛一幅宣傳標語、開展一次用規(guī)范字檢查活動（啄木鳥行動）等等。
4、招生、分班工作。
開學初也是招生工作的尾聲，雖說是尾聲，但是由于今年的小班幼兒小學區(qū)劃分等問題，使原本9月初完成的工作，一直延續(xù)到9月底才將這項“繁雜”的工作結束。尤其是最后個別幼兒的調整，我們考慮到家長的實際困難，認真審核謹慎協(xié)調。每一個孩子從一個部轉到另一個部都是遵循學額允許、實際困難、登記先后等原則，逐一考慮，再三權衡。雖然過程繁瑣，但平穩(wěn)完成了招生工作，達到了世博年“穩(wěn)定”第一的標準。
5、師訓工作。
本學期完成了十一五師訓學分的申報工作，除了這學期轉入的教師以外，08屆及之前所有教師的學分都已經合格。
1、收獲：
1）利用暑期進行了園本教研經驗的梳理，撰寫了《開展跟進式教研，提升園本教研質量》并被收錄《松江區(qū)學校發(fā)展性督導評價幼兒園工作經驗集錦》中；區(qū)級課題論文《幼兒美術活動指導策略》被收錄《關注細節(jié)優(yōu)化教育》松江區(qū)20xx年度課堂教學研究成果選編中。
2）課程資源的積累。9月我們梳理10學年第二學期美術集體教學活動中較為優(yōu)質的活動，并裝訂成文本，豐富我園美術活動資源。
3）四位教師的年度區(qū)級課題獲三等獎，獲獎率達到100%。分別是張薊、陳鈺梅、沈燕紅和譚燕。
2、不足與思考。
1）環(huán)境創(chuàng)設進程緩慢。
尤其是公共環(huán)境創(chuàng)設、專用活動室環(huán)境創(chuàng)設進程緩慢。小社會和結構游戲室環(huán)境到11月才開始投入使用，妨礙了幼兒游戲活動的正常開展。下一階段，在專用活動室環(huán)境的調整，細節(jié)的布置上還要下功夫。尤其是建構活動室的布局還要進一步設計，以更好的推動幼兒建構游戲的發(fā)展。
公共環(huán)境創(chuàng)設還有許多空白點，有的已經做了一半，有的還在思考當中，在下一階段也要盡快呈現(xiàn)。
2）區(qū)域活動（個別化學習）內容較少，價值點挖掘不夠。我們更多關注集體教學活動內容的挖掘和平衡，對個別化學習內容的挖掘、設計比較隨意。有的想到什么內容就提供什么，沒有對個別化學習活動全盤的設計與思考。下一階段希望老師能在主題推進的背景下，對班級個別化學習進行全盤的設計與思考。
3）課題研究還不夠深入有效。課題研究還停留在比較淺的層次，如何使教育會診真正發(fā)揮作用，讓教師學會發(fā)現(xiàn)問題是首要的關鍵。只有發(fā)現(xiàn)真問題，才能去尋找解決問題的途徑與策略。因此，如何問診將是下階段的研究關鍵。
4）課程監(jiān)控不夠系統(tǒng)成熟。我們的課程監(jiān)控還沒有形成體系，比較的零散。下階段將更多思考如何形成我園課程質量監(jiān)控體系的問題。
幼兒園秋季家長工作總結篇十一
這學期我們園內的活動比較多，一個活動接一個活動，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內，我們兩位老師團結合作、密切配合，發(fā)揮自己的強項，每一件工作都做的扎扎實實。以下是對這段時間的總結：
（一）扎實抓好教育教學工作。
工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增多幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改善教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
（二）全身心的投入，保教結合，熱愛尊重理解幼兒。
我們兩位教師輪流當保育員。這個班有39個小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀律及自立能力一起抓、同時我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，加強他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提升幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成不錯的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提升，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動中，我沒有忘記對孩子最重要的養(yǎng)成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，因此我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學會做自己的事。飯前讓孩子學會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的`時候讓幼兒自覺學會認真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開動腦筋，舉手回答問題。在午睡的時候讓幼兒自己學會解便上床，把鞋子整齊的放到床下面，盡量鼓勵幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養(yǎng)成了不錯的生活和學習習慣，長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒不錯的衛(wèi)生習慣，愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同推動孩子的成長。
作為一名教師不但要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力。為了提升自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，工作中學習、學習中工作，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提升。在幼兒園輪教活動中，我積極備課，認真講課，得到了領導和同事們的肯定。
幼兒園秋季家長工作總結篇十二
俗語說，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，認真學習“八榮八恥”，要求教師能約束自己的言行，通過學習先進典型事跡，觀看名人影片，進行民主評議等活動幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀及社會主義新時期的榮辱觀。
積極地引導教師更新教育觀念、確立正確的教育觀。一年來，我園采取組織教師學習業(yè)務理論、外出參觀學習、剖析典型教育實例、寫論文總結等方法，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性，幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子，承認并注重孩子的個體差異，充分挖掘每一個幼兒的閃光點和潛能，培養(yǎng)幼兒的實踐能力及創(chuàng)新能力，使他們在原有的基礎上得到充分的發(fā)展和提高。
提高保教質量，促進幼兒全面發(fā)展幼兒園的保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅持以素質教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā)，優(yōu)化一日活動。
為了提高教學水平，我園有針對性地組織業(yè)務學習，對教師進行理論指導，以達到理論指導實踐的目的。幼兒園多次選派教師外出參觀學習，拓寬教師的視野，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感，在此基礎上全園開展教育教研活動。園長帶頭帶班上課，鼓勵全園教師積極參與園內的課題研究活動。幼兒園的保教質量是離不開教育教學研究的，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一，本學期以來，幼兒園先后對健康、游戲等活動進行了深入細致的研究，從材料的投放到每一個環(huán)節(jié)的安排都作了的研究，使教師的觀念與實踐真正融為一體，教育教學水平也提高得較快。健康教育是我園的省級課題，本期我園各班都積極開展了以促進幼兒身心健康為主題的研究活動，期末還開展了“社會性健康綜合活動”觀摩課，教師們以健康教育為主線，整合了數學、音樂、體育、語言、繪畫等內容，充分體現(xiàn)了幼兒園五大領域活動的互相融合的原則。
俗語說，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，認真學習“八榮八恥”，要求教師能約束自己的言行，通過學習先進典型事跡，觀看名人影片，進行民主評議等活動幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀及社會主義新時期的榮辱觀。
積極地引導教師更新教育觀念、確立正確的教育觀。一年來，我園采取組織教師學習業(yè)務理論、外出參觀學習、剖析典型教育實例、寫論文總結等方法，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性，幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子，承認并注重孩子的個體差異，充分挖掘每一個幼兒的閃光點和潛能，培養(yǎng)幼兒的實踐能力及創(chuàng)新能力，使他們在原有的基礎上得到充分的發(fā)展和提高。
提高保教質量，促進幼兒全面發(fā)展幼兒園的保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅持以素質教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā)，優(yōu)化一日活動。
為了提高教學水平，我園有針對性地組織業(yè)務學習，對教師進行理論指導，以達到理論指導實踐的目的。幼兒園多次選派教師外出參觀學習，拓寬教師的視野，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感，在此基礎上全園開展教育教研活動。園長帶頭帶班上課，鼓勵全園教師積極參與園內的課題研究活動。幼兒園的保教質量是離不開教育教學研究的，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一，本學期以來，幼兒園先后對健康、游戲等活動進行了深入細致的研究，從材料的投放到每一個環(huán)節(jié)的安排都作了的研究，使教師的觀念與實踐真正融為一體，教育教學水平也提高得較快。健康教育是我園的省級課題，本期我園各班都積極開展了以促進幼兒身心健康為主題的研究活動，期末還開展了“社會性健康綜合活動”觀摩課，教師們以健康教育為主線，整合了數學、音樂、體育、語言、繪畫等內容，充分體現(xiàn)了幼兒園五大領域活動的互相融合的原則。
綱要指出，幼兒園應與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎，現(xiàn)代園所辦得成功與否，除了挖掘學校資源外，還要學會開發(fā)家長資源，幼兒園的工作如果得不到家長的支持和認可，就無法形成教育的一致性，也就無法保證素質教育的有效實施。因此，我園通過舉辦家長學校、開辟宣傳櫥窗、家長園地，設立家長信箱，開放半日活動，進行園務公開等，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，以達到家園共育、一致教育的目的。值得一提的是，我園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的中心園，學生來源較為廣泛，家長的文化水平普遍較低，教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代教育有著較大的差異，因此，在很大程度上也影響了我園的保教質量。但我們并沒有氣餒，而是積極地以自身的言行感染幼兒與家長，適時地為家長排憂解難，為家長舉辦家教講座，發(fā)放家教宣傳資料，使他們逐步形成正確的教養(yǎng)觀念，促進孩子健康成長，全園教師以誠懇、積極的態(tài)度贏得了家長及社會各界的一致贊同。
還要學會開發(fā)家長資源幼兒園的工作如果得不到家長的支持和認可就無法形成教育的一致性也就無法保證素質教育的有效實施。因此我園通過舉辦家長學校、開辟宣傳櫥窗、家長園地設立家長信箱開放半日活動進行園務公開等及時向家長傳遞信息了解家長建議和意見虛心聽取積極改進以達到家園共育、一致教育的目的。值得一提的是我園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的中心園學生來源較為廣泛家長的文化水平普遍較低教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代教育有著較大的差異因此在很大程度上也影響了我園的保教質量。但我們并沒有氣餒而是積極地以自身的言行感染幼兒與家長適時地為家長排憂解難為家長舉辦家教講座發(fā)放家教宣傳資料使他們逐步形成正確的教養(yǎng)觀念促進孩子健康成長全園教師以誠懇、積極的態(tài)度贏得了家長及社會各界的一致贊同。
幼兒園秋季家長工作總結篇十三
本學期在園領導的正確領導和親切關懷指導下，全體教職工齊心協(xié)力，團結合作下，通過齊抓共管，營造了全園教職工關心和支持幼兒園各部門工作的局面?，F(xiàn)結合學期初的計劃將本學期我園安全工作總結如下：
我園定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感，并組織全體教職工認真學習上級轉發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，使教職工的思想上對安全高度重視。
1、安全工作領導管理體系。
為了把安全工作落實到位，我園成立了安全工作領導小組，園長親自抓，分管領導具體抓，安全領導小組成員具體落實的分層管理體系。定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施加以消除，確保幼兒園的安全。
2、安全工作監(jiān)管體系。
幼兒園安全工作領導小組努力加強了對幼兒園安全工作的監(jiān)督和管理，建立科學化的監(jiān)督管理網絡和切實有效的制度，形成條塊結合，橫向到邊、縱向到底，交叉、立體覆蓋的管理體系;重點建立安全工作定期分析研究制度(周排查和月排查)隱患排查與處理制度、責任追究制度、教育培訓制度。
3、安全工作責任體系。
學期初，幼兒園層層簽訂安全責任書，建立目標網絡責任體系。切實使安全責任落實到幼兒園各管理層，落實到各處室，落實到具體的人頭上;制定教師、幼兒、家長安全須知。
班主任：全面負責本班級的安全教育和防范工作;將安全教育和安全防范工作作為班級管理的一項經常性任務抓好落實;堅持經常對幼兒進行安全教育、法制教育，上好每一節(jié)安全課;制定園本安全教育課程并行成冊。及時了解存在的安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)及時上報并提出處理意見。
授課教師：是當堂課安全的第一責任人，掌握幼兒的出勤、缺席情況，及時向班主任了解原因、通報情況;結合幼兒特點，滲透安全知識;對幼兒的不安全行為，應立即予以制止。協(xié)助班主任落實好安全教育工作的各項措施。
4、安全工作應急救援體系。
制定幼兒園安全事故應急處置預案，成立安全事故應急處置小組、救援救護小組、善后處理小組、事故調查小組等組織機構;做到一旦發(fā)生事故和險情，有統(tǒng)一指揮的組織領導機構，有足夠排險的救援人員、物質和資金，能及時妥善處置各種突發(fā)事故;定期開展包括地震、防暴力傷害、消防演習在內的應急救援演練;制定針對各種可能發(fā)生的事故和險情的救援方案與應急措施。
安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實意義。本學期班級開展了每周一次的安全教育課，把活動內容教案、圖片資料及時存檔。
其次我園在后樓二樓創(chuàng)設了“安全教育主題長廊”，各班根據班級安全教育活動的開展創(chuàng)設了班級安全主題墻。另在園內過道、樓梯貼有安全標識圖，以起到經常提示幼兒的作用。
第三是開展了一系列安全主題活動，讓小朋友認識交通標記，懂得交通規(guī)則。給小朋友介紹火災形成的原因，消防車的作用，滅火器的使用注意事項。通過食品安全宣傳周活動讓小朋友認識垃圾食品的制作過程，讓幼兒遠離垃圾食品。
第四通過各類講座、應急演練教給幼兒自救的方法，通過防暴力傷害、防震、防火演練，讓幼兒掌握簡單的自救技能，認識地震、水災、火災發(fā)生時的自救方法，使幼兒的安全意識有了明顯的提高，心理素質，應變能力明顯加強。
第五提高教師的安全防護知識，請縣消防隊消防員給老師們上課。
第六通過家長學校法制講座課，做好家長的安全防護意識。在學期初、學期末通過致家長一封信等形式向家長宣傳交通消防知識及暑期各類安全知識。
九月：防爆防震知識講座、消防知識講座、防震演練活動、班級安全隱患排查。
十月：衛(wèi)生保健知識學習、預防傳染病知識講座。
十一月：消防演練活動、學習突發(fā)事件自救知識、
十二月：做好冬季消防安全教育、“增強防范能力，提高生命質量”---學習防毒、防水、防火、等安全常識及自救方法、教師安全理論考試。
申報“自治區(qū)級幼兒園”檔案及其他工作正在創(chuàng)建之中。
1、本學期制定“班級安全檔案冊”
2、每個班級創(chuàng)建安全教育展板，在展示本班每月安全教育。
幼兒園秋季家長工作總結篇十四
（一）依法教育和管理，領導到位，責任落實，制度健全。
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，園長直接抓，學校辦公室、保教處、保衛(wèi)科具體分工負責組織實施。制定學校安全工作考核目標，依法履行學校及周邊安全監(jiān)督和管理，建立學校安全工作責任制和事故責任追究制。明確各部門、崗位安全職責，層層簽訂安全責任書，制定校園突發(fā)事件應急處置預案并組織演練。
（二）宣傳教育培訓，維護教職員工權益。
每周例會對教職工進行安全教育，開學對學生開展開學安全教育，安排每月一次安全疏散演練；做好手足口病、甲流感等傳染病的預防工作；加強心理健康教育，開展心理咨詢；設有安全宣傳欄。
（三）落實規(guī)章制度。
有安全隱患排查整治監(jiān)管制度，食品衛(wèi)生（飲水）安全制度，消防安全制度，學校內部保衛(wèi)制度，事故報告制度，師生大型活動安全制度，應急救援制度（預案），安全工作檔案管理制度，安全工作季度報告制度。
（四）安全管理。
有嚴格的門衛(wèi)制度和驗證制度，有值班記錄和來訪人員登記記錄，校舍，教學設備，生活設施等完備，沒有危房。能定期對設施進行查勘，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，消防設施齊全，安全通道暢通。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，有安全防范措施預案。
（五）隱患排查治理。
建立健全隱患排查治理制度和建檔監(jiān)控等制度，定期排查并建立信息檔案，學校與承包、承租單位簽訂安全生產管理協(xié)議，制定預防自然災害的安全措施，建立可行的突發(fā)性事件應急預案，隱患治理過程中應采取相應的安全防范措施。
（六）安全事故管理。
實現(xiàn)了安全責任事故的“零目標”
（七）校園周邊治安綜合治理。
加強校園外來人口的管理，積極配合有關部門增加學校周邊地區(qū)治安秩序的.整治力度，尤其校門出入通秩序不錯。
存在的不足和下步的打算:。
我們在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強，但安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴峻。今后，我們將進一步重視安全保衛(wèi)工作，及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提升我園安全保衛(wèi)工作水平。
幼兒園秋季家長工作總結篇一
本學期，開展了多種形式的家園互動活動。如小班先后以新生家長會和一個月后家長觀看孩子一日活動錄像的形式，讓家長感受到了孩子們入園1個月前后兩種孑然不同的表現(xiàn)，他們無不感慨教師的辛勞；中班舉行的家長座談會，不少家長介紹了自己的育兒經驗以及對老師工作的肯定和建議，老師們也精心準備，就孩子升入中班后學習、生活的變化，中班幼兒的年齡特點以及家園共育一致性等方面向家長作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯(lián)系。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動，200多名家長和孩子一起，利用農村唾手可得的稻草——這一實用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動腦動手、家長們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質樸與實用，體驗著“變廢為寶”的快樂。冬季運動會讓孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的時光，另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動，如親子廈門一日游活動、“冬至到了”……這一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在幼兒園很放心，我們對老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。
幼兒園秋季家長工作總結篇二
1、嚴格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學期初制定保教和班務計劃、教研和各科教學計劃，要求教師提前一周上交周計劃，并做到認真的查閱，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導。對教師備課兩月一大檢查，加大了評價力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，做好充分的課前準備，保證課堂教學的扎實開展。深入班級聽課，檢查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。學期末，要求班主任寫班務總結、教學效果分析小結及各類總結，做到有檢查，有記錄，把平時的工作納入學期考核，使各項工作走向制度化，規(guī)范化。
2、在扎實創(chuàng)新的教學研討中謀求發(fā)展。按照園務計劃定期組織開展教研學習活動，堅持開展每教研，并做到“每聽必記，每聽必評”。在學習交流活動中，各位教師都能認真對待，在觀摩中，聽課教師都能虛心學習，取長補短，吸取精粹。大家在反思總結、交流研討中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。由此可以看到我園有一支好學上進，團結敬業(yè)，綜合素質慢慢提高的教師隊伍。
幼兒園秋季家長工作總結篇三
我們對全園家長進行問卷調查，將家長在教育中感到困惑的問題進行統(tǒng)計歸類，從調查數據看：家長對幼兒園的各項工作總體滿意率較高，對幼兒園為幼兒創(chuàng)設的生活環(huán)境和學習環(huán)境都表示滿意和肯定，對教師和工作人員耐心細致的工作表示滿意。從留言中可反映家長普遍認可教職工對待工作、家長、幼兒的態(tài)度，對幼兒園的衛(wèi)生、安全給予較高評價。家長更多希望教師注重孩子能力的培養(yǎng)，在細小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在網站上新增了家長論壇，針對性地對家長的.教育困惑進行梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”，“孩子耐心不夠怎么辦”，“孩子注意力不集中怎么辦”，“如何培養(yǎng)孩子的飲食習慣”等諸多問題，也對幼兒園的有關工作向家長進行宣傳。
家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出1+1＞2的合力。我園開展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園秋季家長工作總結篇四
幼兒園網站有利于幼兒園加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環(huán)境。通過幼兒園網站，老師將每周的主題教學內容與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時通過網絡傳遞給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。
幼兒園秋季家長工作總結篇五
家長園地》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師根據綱要精神，結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，家教知識也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使《家長園地》活了起來，產生了最佳的互動效應。
幼兒園秋季家長工作總結篇六
家訪是幼兒園工作中不可缺少的組成部分，可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同環(huán)境中的表現(xiàn)，針對性的找出幼兒性格特殊的原因，對癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。并做好詳細的家訪記錄和分析。
本學期通過一系列的家長工作開展，由幼兒園等級評估組發(fā)放的家長問卷調查，現(xiàn)場邀請家長進行問卷，家長對幼兒園的滿意度百分百。只有讓幼兒園教育與家庭教育相互結合，和諧統(tǒng)一，才能更好的促進幼兒的全面發(fā)展。
幼兒園秋季家長工作總結篇七
本學期，我們仍將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質量?，F(xiàn)將總結如下：
1.小班新生家長會為了更好地了解幼兒的興趣愛好，了解家長的需求，同時了解幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，生活習慣，以便有目的地開展工作，9月1日上午我園召開了小班新生家長會。會上，我們把幼兒園的一些規(guī)定及措施跟家長進行了交流，以便家長對我們的工作有進一步的了解，也便于家長有意識地安排幼兒在家的各項活動，以形成家園同步共同教育孩子的目的。同時，我們也對家長提出了一些要求，以期讓孩子以最快的速度度過適應期。還請家長填寫了問卷調查，了解家教的方法及需求。2018年9月29日下午4時家佳幼兒園召開了中秋國慶“兩節(jié)”安全工作家長會,向家長做了“家長如何配合學校，做好幼兒安全教育工作，讓每個孩子過一個安全、健康、有意義的國慶節(jié)”的講話。各班與家長簽訂安全責任書。
2.家園博餅樂。中秋博餅是閩南人幾百年來特有的中秋傳統(tǒng)活動，為了讓孩子們感受閩南文化的源遠流長、博大精深，并為園本課程的開展提供豐富的情感體驗，9月28日下午我園結合中秋節(jié)開展了一場熱鬧非凡的“家園博餅樂”活動。活動中，孩子們和家長熱情高漲，骰子撞碰瓷碗發(fā)出叮當聲與喝彩聲、歡笑聲交融在一起。通過此次活動，不僅讓孩子們了解了閩南傳統(tǒng)習俗的豐富多彩，體驗到活動帶來的樂趣，而且增加親子之間的情感，為促進家園合作搭建了良好的溝通橋梁。
3.親子趣味運動會。11月28日至30日，分年段舉行了親子趣味運動會，本次活動圍繞“我運動我健康我快樂”為主題，通過活動讓幼兒體驗運動的快樂，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的個性，自信、大膽、勇于競爭的品質，發(fā)展孩子動作的協(xié)調性和靈活性，促進身體全面發(fā)展。各年段通過形式多樣的親子游戲，如“運球樂”“釣魚”、“螃蟹夾球”、“袋鼠跳”、“兩人三腳跳”等，加強家長與孩子之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和幼兒、老師和家長之間的溝通機會，更好地達到家園同步。
4.開放活動。為了進一步提高幼兒園的保教質量，讓家長更好地了解幼兒在園內的學習、生活表現(xiàn)，10月30日中班陳瑩瑩老師向家長朋友們展示一堂精彩的科學活動《糖不見了》。家長們觀摩了孩子在園的早操、生活活動和教育教學活動。半天的活動，讓家長們看到了孩子們積極參與和快樂學習的場景，感受到了老師對孩子們生活上無微不至的關懷!家長們最期待的是孩子集體學習活動，陳老師利用有趣的教學游戲，把孩子們帶進了學習探索的教學氛圍中，師幼之間的朋友式互動和孩子之間的生生互動，給家長們留下了深刻的印象。而家長們快樂的笑聲和肯定的評價更是給孩子、老師最大的鼓勵。相信，本次家長開放活動進一步搭建起了家園溝通的橋梁，使幼兒園的保教工作踏上一個更高的臺階。
5、家園聯(lián)系手冊。每月收發(fā)的《幼兒發(fā)展評估發(fā)展》也是我們與家長進行溝通的橋梁。有些家長在聯(lián)系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習慣等。讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調一致共同促進幼兒的健康成長。
我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養(yǎng)孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自己“做個旁觀者”，讓孩子自己動手。
在培養(yǎng)責任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數，正因為有了這些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。
幼兒園秋季家長工作總結篇八
本學期幼兒園以《綱要》為工作指針，努力創(chuàng)設氛圍，邀請家長進入幼兒園共同參與幼兒園的教育教學。在園領導的重視下，在家委會成員的協(xié)助下，在各班老師及家長的密切配合下，完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。
幼兒園秋季家長工作總結篇九
月6日上午，大三班向家長開放了半日活動。在集體教學活動中，老師根據教育教學計劃和幼兒園的課程特色，向家長展示了語言活動《回家》和美術活動《咔咔嚓嚓剪胡子》。在語言活動中，充分利用圖片和背景音樂的有機結合，從而真正意義上實踐了讓幼兒想說、敢說、有的說;在美術活動中，教師出示了一個有趣的胡子作品，讓孩子們通過觀察、探索，使用復寫紙并根據自身的想象在彩紙上畫出對稱的胡子作品，充分理解了“對稱”的意思，最后進行胡子t臺秀，將活動推向高潮。此外，家長還觀摩了幼兒早操、吃點心，班級的主題環(huán)境等。這次開放活動讓家長進一步了解了幼兒園的保教工作情況以及幼兒在園一日生活的表現(xiàn)，有效地推動了家園共育。
2.我園特色童話劇主題活動中：
(1)為了進行童話劇主題《老鼠嫁女》表演的需要，近期，大三班開展了一次有趣的頭飾制作活動?；顒又?，孩子們在給定的外輪廓中進行五官添畫、涂色活動，并沿著外輪廓剪下小動物圖形。隨后在老師的幫助下，進行粘貼活動。經過這一系列繁瑣、復雜的制作過程，一個個精美的頭飾新鮮出爐。孩子們戴著親手制作的頭飾進行童話劇表演開心極了!此次活動，大大加強了孩子的動手能力，為下階段的童話劇表演做好了準備。
(2)“要給孩子一杯水，自身不但要擁有一桶水，更要有長流水.....”這是我園教師的心語，更是鞭策老師們前進的動力。我園在教師培養(yǎng)方面非常重視教師的素質培養(yǎng)。十二五期間，我園申報了科研課題《童話劇項目課程的`研究》，為提升教師童話劇劇本創(chuàng)編水平、表演水平，使得每個班級表演的童話劇更加精品化、精致化。
xx月15日，幼兒園請來了表演專家、區(qū)文化館館長孫慶云老師進行指導。此次活動老師們非常珍惜和重視，她們利用下班時間進行了班級童話劇的編排，角色不夠有的班級就邀請了家長資源進行表演、有的年級組老師進行角色互演。我班表演了童話劇：《老鼠嫁女》，各班的教師精彩的表演贏得了大家的好評。表演之后，孫館長從專業(yè)的角度給老師們明確提出了寶貴的建議和意見。他用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)了老師們的“成功”之處，也以審視的姿態(tài)“挑剔了”表演活動中的不足，然后就如何撰寫童話劇劇本、如何表演戲劇與老師們進行了分享。
具體包含：
(1)利用論壇和家長園地、qq群向家長宣傳幼小銜接的重要性。
(2)班級結合童話劇主題開展了“故事大王”活動。
(3)班級開展“小小氣象員”、“本周小明星”、“今天，你進步了嗎?”
3.在教學上我們針對大班幼兒的特征，開展了童話劇主題“老鼠嫁女”童話劇主題《老鼠嫁女》的核心理念：
做人習慣:。
知道不要小瞧任何人，每個人都有自身的長處。
學習習慣:。
能認真傾聽，專注地學習故事，并大方地在集體面前演繹故事。
生活習慣:。
1.克服寒冷，每天堅持到幼兒參加晨間鍛煉;。
2.能幫長輩做一些力所能及的事;。
3.不挑食，愛惜糧食，有節(jié)約的意識。
保健工作：
保育老師每天都能認真地做好消毒和打掃工作，協(xié)助教師每天隨檢，午檢，離園檢。加強幼兒的保健衛(wèi)生，做好預防工作，經常曬被子、枕頭，減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。并受到家長的贊揚。
困惑：怎樣讓孩子有一個不錯的午睡習慣。
我是這樣做的，我堅持每天孩子上床后，放一個好聽的故事給孩子們聽，讓他們邊聽故事，邊溫馨的入睡。班上一些入睡有困難的孩子，我會坐在他的旁邊，輕輕的拍拍他，哄他安靜的入睡。
幼兒園秋季家長工作總結篇十
20xx年已經過去，學期也接近尾聲，在忙碌卻有序的工作學習中，我們在成長，孩子在成長。
本學期我們有了三個部，業(yè)務部門也有了三位成員，我們的隊伍壯大了，力量也增加了。在一學期中我們的業(yè)務管理有分有合，關注減負增效。
1、以部為點，開展日常業(yè)務管理工作。三位成員分別負責三個部的日常業(yè)務管理工作，一個學期以來，我們的日常保教工作扎扎實實的得以順利開展。雖說處于不同的地點，但是我們的課程是同步的，開展的日常教學工作是相同的。（體現(xiàn)的是我們工作的整合）。
2、以活動為抓手，推進保教工作質量提升。本學期我們開展了班級主頁交流活動、環(huán)境評比活動、語言發(fā)展測試活動等等一系列的交流評比活動。在這些活動中，我們三部同步開展，共同討論活動方案，組織活動的開展，共同進行互動反思與評價。（體現(xiàn)的是我們工作的合。）。
3、以組為基地，開展分層分類教師培養(yǎng)。三位成員分別負責三個層面教師的沙龍活動。分別是亭亭新芽組、快樂成長組、亭亭玉立組。三個組分別有不同的研討重點和目標，因此各自為政，分頭開展研討。（體現(xiàn)的是我們工作的分）。
（一）平衡。
課程平衡對每一位老師來說已經不再陌生，關注課程平衡要關注的是一日活動中各個板塊的大平衡，也要關注每個板塊中內容的小平衡。
1、關注課程量的平衡。
量的保證是課程平衡的基礎。一方面我們關注一日活動各個環(huán)節(jié)的組織實施，因為遵守一日活動作息時間可以保證四大板塊課程的正常實施。主要通過預設和調整來實現(xiàn)一日活動的平衡。預設主要通過教研組長例會、小組教研活動、家園之窗周日活動安排一步一步落實。比如：一周內容中學習活動的安排，關注各個領域的平衡；再比如：運動活動中關注各個動作發(fā)展的平衡；又比如：游戲活動中關注結構游戲、角色游戲、其他游戲的量的平衡。調整表現(xiàn)在課程實施過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時調整。比如結構游戲開展一個階段以后，我們發(fā)現(xiàn)以周為時間單位，開展班級結構游戲活動，在輪到的那一周孩子們的結構游戲經驗得以較好的提升，但是一個學期只能輪到一次或是兩次，孩子結構游戲的發(fā)展不能得以延續(xù)。這樣對于孩子結構游戲水平的提高是不利的，因此我們及時調整了結構游戲的時間與組織形式。除了保證每學期一周的結構游戲周，每個班級每一周中另安排一次建構游戲活動時間，以建構專用活動室活動和班級活動室游戲相結合的方式開展結構游戲活動。
2、關注課程質的提升。
通過過程性的指導和結果性評價相結合提升課程的實施的質量。過程性指導主要通過在課堂一線觀察教育教學過程，提出可行性的建議與意見，使教師在實施課程的過程中獲得支持。在觀察、討論、提出建議的過程中，也讓我們獲得了提高。結果性評價主要通過兩個方面，一個方面是對教師的評價。包括每月的資料、日常工作檢查，學期末的考核課活動等等；另一方面是對孩子的評價。包括在各類活動中孩子能力、習慣的培養(yǎng)、學期末語言能力測試等等。通過過程性指導和結果性評價，我們看到了老師對課程實施中的進步和問題，也讓我們進一步明確了下一階段我們在課程實施方面的努力方向。
（二）有效。
本學期，依托大組教研活動，重點對“教學有效性”開展探索研討，開展“從目標達成度看教學的有效性”、“環(huán)節(jié)架構的藝術促教學的有效性”、“教師說課訓練：教學有效性評價”等專題研討交流，提升教師的反思評價的能力，促進教學活動目標的達成度。各教研組圍繞“教學有效性”這個重點，根據各自年級組的研究需求，選擇適合自己年齡段的小點開展教研實踐專題研究。其中小班教研組的研究專題是“運用多媒體技術來提高小班集體教學活動的有效性”，中班的研究專題是以“有效提問”為研究重點，開展“教學有效性”的探索研究。大班的研究專題是“集體教學活動的有效回應”，綠亭小班教研組的主題是“小班集體教學活動的有效性”。同時開展與專題研究相對應的教研實踐課，通過集體備課—實踐觀摩—聽課評課—反思磨課的過程，豐富教師的課堂實踐，提高課堂的有效性。
1、分層沙龍，為不同老師搭階梯。
第一年新教師培訓——亭亭新苗，小荷才露尖尖角。
為了使新教師早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，盡快適應園所的發(fā)展需要，對新教師開展了較為完整、系統(tǒng)的培訓活動。注重培訓活動有序開展、內容豐富、形式多樣、理論實踐雙管齊下。歷經一個學期，新教師在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中成長，在不斷地感受成功的喜悅與體驗失敗的挫折中成長，在不斷地迎接挑戰(zhàn)與反思成敗得失中成長。
第2—3年新教師——快樂成長，花朵嬌艷待開放。
2—3年新教師正是教師成長的最佳時期，我們在19名2—3年新教師中選取了7位較有潛力的新教師組成了快樂成長組。本學期著力于優(yōu)秀經典活動的翻版與再創(chuàng)造。新教師通過對經典活動的翻版，漸漸領悟活動設計的一些技巧。
3年以上骨干教師——亭亭玉立，青果初結亦瑟瑟。
以研磨優(yōu)質活動為目標的亭亭玉立組，欲通過對集體活動的研磨，提高組員設計活動、組織活動的能力，從而提高專業(yè)能力和教育教學水平。本學期我們共開展研討活動三次，實踐活動兩次。由潘磊和陳鈺梅進行了《蚯蚓的日記》的同課異構活動。通過活動我們對活動領域和活動價值點的選取、重點的把握、教學策略有了進一步的認識。
2、按需培訓，送老師外出培訓。
本學期根據幼兒園發(fā)展需求和教師成長需要，共選送17名教師參加區(qū)、市兩級研修班、培訓班，包括李慰宜導學班、區(qū)教研組長研修班、白云結對跟崗、雛燕俱樂部等等。同時選送老師外出觀摩聽課30多次。
3、教育會診——問題入手，對癥下藥。
根據幼兒園師資現(xiàn)實情況，我園立項了區(qū)級課題《運用教育會診，促進新教師成長的實踐研究》，并立項為區(qū)校本研修發(fā)展項目。旨在通過教育會診手段，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題、探索實踐、解決問題。本學期是課題研究的第一個學期，我們經過了課題的設計立項階段，現(xiàn)正進入課題第二階段，即實踐研究階段。在4個月左右的實踐中，我們1—3年的新教師運用網絡郵箱進行網上問診，由教研組長和業(yè)務園長“坐堂開方”。同時運用師徒帶教，進行面對面問診，由新教師的帶教老師負責解惑。兩個月的實踐中，我們梳理了新教師普遍突出的問題，并通過新教師培訓、實踐展示等方式解決問題。如：不少新教師覺得在音樂活動組織中常規(guī)培養(yǎng)有困難，我們開展了音樂活動實踐展示活動。
1、結對共建工作。
利用白云優(yōu)秀資源我們扎實開展結對共建工作，涉及到幼兒園工作的許多方面。有教師層面、保育員營養(yǎng)員層面、教研組長層面的結對帶教活動；有三園定期的結對共建交流活動……尤其是教師的結對跟崗非常扎實有效，助推個別教師成長的同時，也輻射到全園，使我們的美術活動的序更加清晰，美術活動形式內容更加適宜。
2、信息工作。
信息工作扎實開展，做好了園園通測試工作、學校主頁及班級主頁的創(chuàng)建維護工作、完成信息部下達的各項任務。06網站上的點擊率經常保持在10名之內，獲得了市區(qū)兩級信息部的肯定，并主動向我們約稿，由我撰寫了的三個信息工作經驗小案例。
3、語言文字工作。
圍繞“推普周”，開展了五個一活動，即出一期板報、開展一次文明用語宣傳教育活動、懸掛一幅宣傳標語、開展一次用規(guī)范字檢查活動（啄木鳥行動）等等。
4、招生、分班工作。
開學初也是招生工作的尾聲，雖說是尾聲，但是由于今年的小班幼兒小學區(qū)劃分等問題，使原本9月初完成的工作，一直延續(xù)到9月底才將這項“繁雜”的工作結束。尤其是最后個別幼兒的調整，我們考慮到家長的實際困難，認真審核謹慎協(xié)調。每一個孩子從一個部轉到另一個部都是遵循學額允許、實際困難、登記先后等原則，逐一考慮，再三權衡。雖然過程繁瑣，但平穩(wěn)完成了招生工作，達到了世博年“穩(wěn)定”第一的標準。
5、師訓工作。
本學期完成了十一五師訓學分的申報工作，除了這學期轉入的教師以外，08屆及之前所有教師的學分都已經合格。
1、收獲：
1）利用暑期進行了園本教研經驗的梳理，撰寫了《開展跟進式教研，提升園本教研質量》并被收錄《松江區(qū)學校發(fā)展性督導評價幼兒園工作經驗集錦》中；區(qū)級課題論文《幼兒美術活動指導策略》被收錄《關注細節(jié)優(yōu)化教育》松江區(qū)20xx年度課堂教學研究成果選編中。
2）課程資源的積累。9月我們梳理10學年第二學期美術集體教學活動中較為優(yōu)質的活動，并裝訂成文本，豐富我園美術活動資源。
3）四位教師的年度區(qū)級課題獲三等獎，獲獎率達到100%。分別是張薊、陳鈺梅、沈燕紅和譚燕。
2、不足與思考。
1）環(huán)境創(chuàng)設進程緩慢。
尤其是公共環(huán)境創(chuàng)設、專用活動室環(huán)境創(chuàng)設進程緩慢。小社會和結構游戲室環(huán)境到11月才開始投入使用，妨礙了幼兒游戲活動的正常開展。下一階段，在專用活動室環(huán)境的調整，細節(jié)的布置上還要下功夫。尤其是建構活動室的布局還要進一步設計，以更好的推動幼兒建構游戲的發(fā)展。
公共環(huán)境創(chuàng)設還有許多空白點，有的已經做了一半，有的還在思考當中，在下一階段也要盡快呈現(xiàn)。
2）區(qū)域活動（個別化學習）內容較少，價值點挖掘不夠。我們更多關注集體教學活動內容的挖掘和平衡，對個別化學習內容的挖掘、設計比較隨意。有的想到什么內容就提供什么，沒有對個別化學習活動全盤的設計與思考。下一階段希望老師能在主題推進的背景下，對班級個別化學習進行全盤的設計與思考。
3）課題研究還不夠深入有效。課題研究還停留在比較淺的層次，如何使教育會診真正發(fā)揮作用，讓教師學會發(fā)現(xiàn)問題是首要的關鍵。只有發(fā)現(xiàn)真問題，才能去尋找解決問題的途徑與策略。因此，如何問診將是下階段的研究關鍵。
4）課程監(jiān)控不夠系統(tǒng)成熟。我們的課程監(jiān)控還沒有形成體系，比較的零散。下階段將更多思考如何形成我園課程質量監(jiān)控體系的問題。
幼兒園秋季家長工作總結篇十一
這學期我們園內的活動比較多，一個活動接一個活動，使我們的工作更顯得繁忙，但我們的工作又是忙而有序，有條不紊的。在班內，我們兩位老師團結合作、密切配合，發(fā)揮自己的強項，每一件工作都做的扎扎實實。以下是對這段時間的總結：
（一）扎實抓好教育教學工作。
工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增多幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改善教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
（二）全身心的投入，保教結合，熱愛尊重理解幼兒。
我們兩位教師輪流當保育員。這個班有39個小朋友，我們共同協(xié)商，把我們班的紀律及自立能力一起抓、同時我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，加強他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提升幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養(yǎng)成不錯的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。
在教學方面，幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提升，特別是念兒歌、聽故事、數學、美術等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。
在頻繁的活動中，我沒有忘記對孩子最重要的養(yǎng)成教育。陶行知老先生說“生活即教育”，因此我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學會做自己的事。飯前讓孩子學會解便、提褲子、挽袖子、洗手、擦手。吃飯中不掉飯、不講話。吃完飯自己輕輕放碗、輕輕放勺子、擦嘴巴、漱口。上課的`時候讓幼兒自覺學會認真傾聽別人講話，不插嘴，不亂跑，積極開動腦筋，舉手回答問題。在午睡的時候讓幼兒自己學會解便上床，把鞋子整齊的放到床下面，盡量鼓勵幼兒自己脫衣服，蓋被子，睡醒后自己整理床鋪。在游戲活動中讓幼兒自己整理玩具，把玩具歸類放好等等。別看這些都是些小事，但對孩子來說卻是大事。只有從小養(yǎng)成了不錯的生活和學習習慣，長大了才能成為一個自主、自強、自立的人。保證幼兒活動室、午睡室整潔、衛(wèi)生，搞好幼兒毛巾、口杯、餐具的清洗和消毒。要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒不錯的衛(wèi)生習慣，愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心料理著孩子的日常生活。
家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學習和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同推動孩子的成長。
作為一名教師不但要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力。為了提升自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，工作中學習、學習中工作，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提升。在幼兒園輪教活動中，我積極備課，認真講課，得到了領導和同事們的肯定。
幼兒園秋季家長工作總結篇十二
俗語說，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，認真學習“八榮八恥”，要求教師能約束自己的言行，通過學習先進典型事跡，觀看名人影片，進行民主評議等活動幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀及社會主義新時期的榮辱觀。
積極地引導教師更新教育觀念、確立正確的教育觀。一年來，我園采取組織教師學習業(yè)務理論、外出參觀學習、剖析典型教育實例、寫論文總結等方法，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性，幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子，承認并注重孩子的個體差異，充分挖掘每一個幼兒的閃光點和潛能，培養(yǎng)幼兒的實踐能力及創(chuàng)新能力，使他們在原有的基礎上得到充分的發(fā)展和提高。
提高保教質量，促進幼兒全面發(fā)展幼兒園的保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅持以素質教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā)，優(yōu)化一日活動。
為了提高教學水平，我園有針對性地組織業(yè)務學習，對教師進行理論指導，以達到理論指導實踐的目的。幼兒園多次選派教師外出參觀學習，拓寬教師的視野，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感，在此基礎上全園開展教育教研活動。園長帶頭帶班上課，鼓勵全園教師積極參與園內的課題研究活動。幼兒園的保教質量是離不開教育教學研究的，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一，本學期以來，幼兒園先后對健康、游戲等活動進行了深入細致的研究，從材料的投放到每一個環(huán)節(jié)的安排都作了的研究，使教師的觀念與實踐真正融為一體，教育教學水平也提高得較快。健康教育是我園的省級課題，本期我園各班都積極開展了以促進幼兒身心健康為主題的研究活動，期末還開展了“社會性健康綜合活動”觀摩課，教師們以健康教育為主線，整合了數學、音樂、體育、語言、繪畫等內容，充分體現(xiàn)了幼兒園五大領域活動的互相融合的原則。
俗語說，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學習，認真學習“八榮八恥”，要求教師能約束自己的言行，通過學習先進典型事跡，觀看名人影片，進行民主評議等活動幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀及社會主義新時期的榮辱觀。
積極地引導教師更新教育觀念、確立正確的教育觀。一年來，我園采取組織教師學習業(yè)務理論、外出參觀學習、剖析典型教育實例、寫論文總結等方法，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性，幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子，承認并注重孩子的個體差異，充分挖掘每一個幼兒的閃光點和潛能，培養(yǎng)幼兒的實踐能力及創(chuàng)新能力，使他們在原有的基礎上得到充分的發(fā)展和提高。
提高保教質量，促進幼兒全面發(fā)展幼兒園的保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅持以素質教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。從現(xiàn)代化教育觀念出發(fā)，優(yōu)化一日活動。
為了提高教學水平，我園有針對性地組織業(yè)務學習，對教師進行理論指導，以達到理論指導實踐的目的。幼兒園多次選派教師外出參觀學習，拓寬教師的視野，以此來增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感，在此基礎上全園開展教育教研活動。園長帶頭帶班上課，鼓勵全園教師積極參與園內的課題研究活動。幼兒園的保教質量是離不開教育教學研究的，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園的重要條件之一，本學期以來，幼兒園先后對健康、游戲等活動進行了深入細致的研究，從材料的投放到每一個環(huán)節(jié)的安排都作了的研究，使教師的觀念與實踐真正融為一體，教育教學水平也提高得較快。健康教育是我園的省級課題，本期我園各班都積極開展了以促進幼兒身心健康為主題的研究活動，期末還開展了“社會性健康綜合活動”觀摩課，教師們以健康教育為主線，整合了數學、音樂、體育、語言、繪畫等內容，充分體現(xiàn)了幼兒園五大領域活動的互相融合的原則。
綱要指出，幼兒園應與家庭、社區(qū)密切配合，綜合利用各種教育資源，為幼兒的一生打好基礎，現(xiàn)代園所辦得成功與否，除了挖掘學校資源外，還要學會開發(fā)家長資源，幼兒園的工作如果得不到家長的支持和認可，就無法形成教育的一致性，也就無法保證素質教育的有效實施。因此，我園通過舉辦家長學校、開辟宣傳櫥窗、家長園地，設立家長信箱，開放半日活動，進行園務公開等，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，以達到家園共育、一致教育的目的。值得一提的是，我園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的中心園，學生來源較為廣泛，家長的文化水平普遍較低，教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代教育有著較大的差異，因此，在很大程度上也影響了我園的保教質量。但我們并沒有氣餒，而是積極地以自身的言行感染幼兒與家長，適時地為家長排憂解難，為家長舉辦家教講座，發(fā)放家教宣傳資料，使他們逐步形成正確的教養(yǎng)觀念，促進孩子健康成長，全園教師以誠懇、積極的態(tài)度贏得了家長及社會各界的一致贊同。
還要學會開發(fā)家長資源幼兒園的工作如果得不到家長的支持和認可就無法形成教育的一致性也就無法保證素質教育的有效實施。因此我園通過舉辦家長學校、開辟宣傳櫥窗、家長園地設立家長信箱開放半日活動進行園務公開等及時向家長傳遞信息了解家長建議和意見虛心聽取積極改進以達到家園共育、一致教育的目的。值得一提的是我園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的中心園學生來源較為廣泛家長的文化水平普遍較低教養(yǎng)觀念和現(xiàn)代教育有著較大的差異因此在很大程度上也影響了我園的保教質量。但我們并沒有氣餒而是積極地以自身的言行感染幼兒與家長適時地為家長排憂解難為家長舉辦家教講座發(fā)放家教宣傳資料使他們逐步形成正確的教養(yǎng)觀念促進孩子健康成長全園教師以誠懇、積極的態(tài)度贏得了家長及社會各界的一致贊同。
幼兒園秋季家長工作總結篇十三
本學期在園領導的正確領導和親切關懷指導下，全體教職工齊心協(xié)力，團結合作下，通過齊抓共管，營造了全園教職工關心和支持幼兒園各部門工作的局面?，F(xiàn)結合學期初的計劃將本學期我園安全工作總結如下：
我園定期對全體教職工進行安全教育，增強教職工的責任感，并組織全體教職工認真學習上級轉發(fā)的各種安全教育、安全檢查等文件，通過學習，讓大家明確到安全工作是人命關天的大事，安全工作人人有責，使教職工的思想上對安全高度重視。
1、安全工作領導管理體系。
為了把安全工作落實到位，我園成立了安全工作領導小組，園長親自抓，分管領導具體抓，安全領導小組成員具體落實的分層管理體系。定期對幼兒園設施進行檢查，查找園內不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施加以消除，確保幼兒園的安全。
2、安全工作監(jiān)管體系。
幼兒園安全工作領導小組努力加強了對幼兒園安全工作的監(jiān)督和管理，建立科學化的監(jiān)督管理網絡和切實有效的制度，形成條塊結合，橫向到邊、縱向到底，交叉、立體覆蓋的管理體系;重點建立安全工作定期分析研究制度(周排查和月排查)隱患排查與處理制度、責任追究制度、教育培訓制度。
3、安全工作責任體系。
學期初，幼兒園層層簽訂安全責任書，建立目標網絡責任體系。切實使安全責任落實到幼兒園各管理層，落實到各處室，落實到具體的人頭上;制定教師、幼兒、家長安全須知。
班主任：全面負責本班級的安全教育和防范工作;將安全教育和安全防范工作作為班級管理的一項經常性任務抓好落實;堅持經常對幼兒進行安全教育、法制教育，上好每一節(jié)安全課;制定園本安全教育課程并行成冊。及時了解存在的安全隱患，一旦發(fā)現(xiàn)及時上報并提出處理意見。
授課教師：是當堂課安全的第一責任人，掌握幼兒的出勤、缺席情況，及時向班主任了解原因、通報情況;結合幼兒特點，滲透安全知識;對幼兒的不安全行為，應立即予以制止。協(xié)助班主任落實好安全教育工作的各項措施。
4、安全工作應急救援體系。
制定幼兒園安全事故應急處置預案，成立安全事故應急處置小組、救援救護小組、善后處理小組、事故調查小組等組織機構;做到一旦發(fā)生事故和險情，有統(tǒng)一指揮的組織領導機構，有足夠排險的救援人員、物質和資金，能及時妥善處置各種突發(fā)事故;定期開展包括地震、防暴力傷害、消防演習在內的應急救援演練;制定針對各種可能發(fā)生的事故和險情的救援方案與應急措施。
安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本，才是最有現(xiàn)實意義。本學期班級開展了每周一次的安全教育課，把活動內容教案、圖片資料及時存檔。
其次我園在后樓二樓創(chuàng)設了“安全教育主題長廊”，各班根據班級安全教育活動的開展創(chuàng)設了班級安全主題墻。另在園內過道、樓梯貼有安全標識圖，以起到經常提示幼兒的作用。
第三是開展了一系列安全主題活動，讓小朋友認識交通標記，懂得交通規(guī)則。給小朋友介紹火災形成的原因，消防車的作用，滅火器的使用注意事項。通過食品安全宣傳周活動讓小朋友認識垃圾食品的制作過程，讓幼兒遠離垃圾食品。
第四通過各類講座、應急演練教給幼兒自救的方法，通過防暴力傷害、防震、防火演練，讓幼兒掌握簡單的自救技能，認識地震、水災、火災發(fā)生時的自救方法，使幼兒的安全意識有了明顯的提高，心理素質，應變能力明顯加強。
第五提高教師的安全防護知識，請縣消防隊消防員給老師們上課。
第六通過家長學校法制講座課，做好家長的安全防護意識。在學期初、學期末通過致家長一封信等形式向家長宣傳交通消防知識及暑期各類安全知識。
九月：防爆防震知識講座、消防知識講座、防震演練活動、班級安全隱患排查。
十月：衛(wèi)生保健知識學習、預防傳染病知識講座。
十一月：消防演練活動、學習突發(fā)事件自救知識、
十二月：做好冬季消防安全教育、“增強防范能力，提高生命質量”---學習防毒、防水、防火、等安全常識及自救方法、教師安全理論考試。
申報“自治區(qū)級幼兒園”檔案及其他工作正在創(chuàng)建之中。
1、本學期制定“班級安全檔案冊”
2、每個班級創(chuàng)建安全教育展板，在展示本班每月安全教育。
幼兒園秋季家長工作總結篇十四
（一）依法教育和管理，領導到位，責任落實，制度健全。
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，園長直接抓，學校辦公室、保教處、保衛(wèi)科具體分工負責組織實施。制定學校安全工作考核目標，依法履行學校及周邊安全監(jiān)督和管理，建立學校安全工作責任制和事故責任追究制。明確各部門、崗位安全職責，層層簽訂安全責任書，制定校園突發(fā)事件應急處置預案并組織演練。
（二）宣傳教育培訓，維護教職員工權益。
每周例會對教職工進行安全教育，開學對學生開展開學安全教育，安排每月一次安全疏散演練；做好手足口病、甲流感等傳染病的預防工作；加強心理健康教育，開展心理咨詢；設有安全宣傳欄。
（三）落實規(guī)章制度。
有安全隱患排查整治監(jiān)管制度，食品衛(wèi)生（飲水）安全制度，消防安全制度，學校內部保衛(wèi)制度，事故報告制度，師生大型活動安全制度，應急救援制度（預案），安全工作檔案管理制度，安全工作季度報告制度。
（四）安全管理。
有嚴格的門衛(wèi)制度和驗證制度，有值班記錄和來訪人員登記記錄，校舍，教學設備，生活設施等完備，沒有危房。能定期對設施進行查勘，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，消防設施齊全，安全通道暢通。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，有安全防范措施預案。
（五）隱患排查治理。
建立健全隱患排查治理制度和建檔監(jiān)控等制度，定期排查并建立信息檔案，學校與承包、承租單位簽訂安全生產管理協(xié)議，制定預防自然災害的安全措施，建立可行的突發(fā)性事件應急預案，隱患治理過程中應采取相應的安全防范措施。
（六）安全事故管理。
實現(xiàn)了安全責任事故的“零目標”
（七）校園周邊治安綜合治理。
加強校園外來人口的管理，積極配合有關部門增加學校周邊地區(qū)治安秩序的.整治力度，尤其校門出入通秩序不錯。
存在的不足和下步的打算:。
我們在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強，但安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴峻。今后，我們將進一步重視安全保衛(wèi)工作，及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提升我園安全保衛(wèi)工作水平。