教案通常包含課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、教學(xué)資源等重要內(nèi)容。在編寫教案過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。小編為大家整理了一些精選教案范本，供大家參考借鑒。
中班找秋天教案篇一
金色的秋天。
1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收喜悅。
2、通過觀察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
圖片、水果。
1、回憶秋游的見聞。
2、觀察圖片。
（1）觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
（3）幼兒討論交流。
3、秋姑娘的禮物。
教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請(qǐng)幼兒品嘗水果。
通過活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
中班找秋天教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
能仿編短句
圖片、背景圖、音樂
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動(dòng)講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動(dòng)
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班找秋天教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
(二)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。(如：這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。
(三)展示自己的作品，分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
中班找秋天教案篇四
這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動(dòng)中運(yùn)用了提問層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，活動(dòng)還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境，并從中體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣。
感受理解詩歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境。
嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解。
體驗(yàn)欣賞散文詩的.樂趣。
詩歌flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。
一、談話導(dǎo)出，引出主題。
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里呢?
二、欣賞感受，理解內(nèi)容。
(一)結(jié)合圖片欣賞，初步感知。
教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰?
(二)結(jié)合視頻欣賞感受，進(jìn)一步理解。
1.播放動(dòng)畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)。
2.再次播放動(dòng)畫：小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)。
3.幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的?
(三)完整欣賞，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。
播放完整動(dòng)畫：大地說秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?
三、表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。
1.師幼共同表現(xiàn)詩歌。
2.結(jié)束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀!
中班找秋天教案篇五
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教具：
各種樹葉、課件等。
課型：
新授課。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說一說借別人的書應(yīng)注意些什么？
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)。看！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？
2、指名匯報(bào)。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、練習(xí)表演。
6、提問：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7、指名匯報(bào)。
8、說一說秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說一說秋天的'天氣怎樣？
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖，說一說同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報(bào)。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？
21、看圖，說一說桂花怎么樣了？
22、指名匯報(bào)。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習(xí)表演。
秋天到了，說一說我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲？
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天真美！
中班找秋天教案篇六
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。
家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片。
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。
師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)。
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，說說它們的特征。
天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。
(如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)。
二：初步引出詩歌：
1、師：“剛才，我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么，它們都會(huì)是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。
2、給貼絨動(dòng)物找家。
(1)師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰?”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
(2)給貼絨動(dòng)物找家，并說清楚誰是誰的家。
二、完整傾聽、朗誦詩歌。
1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽?！?BR> 2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個(gè)詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字?
5、再次朗誦一遍。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的.樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢?現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請(qǐng)你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
點(diǎn)擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》。
中班找秋天教案篇七
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
一、導(dǎo)入教學(xué)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班找秋天教案篇八
1．讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2．學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3．體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。
1．設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2．各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1．讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2．把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
（讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）。
3．教師總結(jié)：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物：
（二）幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1．由幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。
（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的'想。
法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）。
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。
（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）。
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，
不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）。
中班找秋天教案篇九
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
3.教師總結(jié)：
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學(xué)念詩歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;。
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
秋天果子多(詩歌)。
秋天像只大盤子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
人人喜歡吃果子。
中班找秋天教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
開展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí)，我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開，設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，以三原色的多種變化引起幼兒對(duì)色彩的好奇，使其主動(dòng)擺弄材料，逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的.色彩。
目標(biāo)：
1.充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
2.樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。
過程：
一、聽故事，進(jìn)入情境。
1.教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎。
師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢。
(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。
2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能助他們驗(yàn)證，同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
師：請(qǐng)你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了。
二、小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密。
1.教師講述故事第二段，引出問題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹呢。
2.幼兒開展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的。
(幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒膽嘗試。)。
師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?BR> 師：還可以變出其他顏色嗎。
(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。
3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。
4.交流、討論。
師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢。
(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，教師用這種提問的方式助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。
三、設(shè)情境，引發(fā)探索。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。
師：快來看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會(huì)有這么神奇的變化。
(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書，這個(gè)過程對(duì)幼兒具有很的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。
2.投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。
師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎。
小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是的。”小兔又繼續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的?！毙⊥媒又甙∽撸惶ь^，看見了一片藍(lán)的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的。”
小兔心想：秋天還會(huì)有什么顏色呢于是，它決定繼續(xù)往前走，看見了一片綠綠的松樹林。
中班找秋天教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天的樹葉，初步了解秋葉的基本特征。
2、運(yùn)用不同方式來印畫樹葉，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋天》音樂。
2、ppt(樹葉)。
3、背景紙(每組一份)。
4、顏料、蠟筆、各種樹葉、盤碟、擦手紙(布)。
5、知識(shí)準(zhǔn)備：(調(diào)查表、對(duì)秋天、秋葉的初步認(rèn)知)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)正值秋季，結(jié)合當(dāng)前時(shí)令，中班開展了主題活動(dòng)《美麗的秋天》。在認(rèn)識(shí)秋天的過程中，孩子們開始對(duì)各種各樣的樹葉產(chǎn)生了好奇與興趣，此時(shí)，抓住孩子的興趣，將孩子比較熟悉的與喜歡的樹葉作為孩子們活動(dòng)的載體，先讓幼兒和家長共同完成了“樹葉調(diào)查表”，讓幼兒在觀察樹葉，了解樹葉的同時(shí)，既助孩子積累了經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對(duì)各種樹葉的興趣與認(rèn)識(shí)。
過程中，采用演繹法來表現(xiàn)秋葉，運(yùn)用操作法來直接感受體驗(yàn)樹葉的無窮魅力。在操作中，注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解秋葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入。
1、根據(jù)音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，秋天到了，樹葉飛起來了(師生共唱秋天，簡(jiǎn)單作樹葉飛舞的動(dòng)作入座)。
2、提問：引出秋天、秋葉。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來的?(樹葉黃了，落下來了)。
3、小結(jié)：秋天到了，樹葉有的.變紅了，有的變黃了，樹葉寶寶開始落下來了。
二、交流互動(dòng)。
1、調(diào)查表。
師：前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講：撿落葉、做了樹葉調(diào)查表)。
師：我們認(rèn)識(shí)了哪些樹葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長一起收集的作品，梧桐葉、銀杏葉、香樟葉-----)。
2、ppt(樹葉)。
師：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多樹葉寶寶，那老師要考考你們了，看，出示一幅梧桐樹葉：這是什么樹葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹葉像小手)。
(銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)。
三、操作展示。
1、師：秋天的樹葉那么美麗，我們想不想把秋天的樹葉帶進(jìn)教室里呀?
2、我們想想辦法，用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊?(顏料畫：手印、樹印;蠟筆畫：手印、描印等)。
3、我們?cè)谟妙伭嫌淙~的時(shí)候，要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)。
(介紹各區(qū)域材料)。
4、幼兒操作、師作指導(dǎo)：(分散于各背景紙?zhí)?，提醒幼兒不推不擠)。
師：請(qǐng)小朋友把樹葉寶寶帶給樹媽媽身邊去吧?可別吵到了樹媽媽和樹葉寶寶呦，輕輕的。
5、展示(幼兒交流)。
中班找秋天教案篇十二
1、感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
2、感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感。
3、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
2、貼有接龍圖案的黑板。
3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的農(nóng)作物”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
1、表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
――師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（秋天）“你最喜歡秋天里的什么東西？”
――追問：“你知道秋天還有哪些xx（水果、花、農(nóng)作物、樹葉）？”
“你還知道菊花有哪些顏色？”
“那些水果是秋天特有的？”
2、感知紙筒特征。
――師：為了留住美麗的秋天，我們要把這些秋天的東西畫在紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和平時(shí)在紙上畫畫有什么不同？”
――教師示范：左手按住紙筒頂，右手握筆，邊畫邊轉(zhuǎn)。
3、辨析圖案規(guī)律。
――教師拿起紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上，我在線上也畫了一些東西?！?BR> ――推出黑板，引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律。
――教師小結(jié)：他們都是秋天特有的東西，他們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接一組，每組都一樣，這就叫接龍圖案。
4、選擇專題，設(shè)計(jì)圖案。
請(qǐng)幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設(shè)計(jì)接龍圖案。
5、相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
――請(qǐng)完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺(tái)上，請(qǐng)幼兒集中欣賞。
――延伸：“其實(shí)接龍圖案在我們生活中也很多，我們回家后一起找找看，好嗎？”
中班找秋天教案篇十三
隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的'下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來，而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們開展了《我愛秋天》這個(gè)主題教育活動(dòng)。
1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。
2、使小朋友知道秋天樹葉會(huì)從樹上飄落。
3、與小朋友一同探索、認(rèn)識(shí)秋天可以吃到的水果。
4、認(rèn)識(shí)顏色：紅、黃、綠。
從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng)，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的，而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題，從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。
活動(dòng)一：桔子寫生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果―桔子的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫生畫法的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物桔子若干，圖畫紙每人一張，油畫棒每人一盒。
活動(dòng)由來：
“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。
活動(dòng)形式：
通過實(shí)物觀察，使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒寫生桔子，教師不出示范例，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。
與幼兒的互動(dòng)：
（1）請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。
（2）出示桔子，請(qǐng)幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。
（3）請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說桔子不是特別圓，發(fā)現(xiàn)有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
（4）請(qǐng)幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個(gè)桔子，請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了”。
（5）幼兒作品展示，并進(jìn)行介紹。
孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，因?yàn)樗┲孱伭囊路?BR> 活動(dòng)開展后的反思：
通過開展這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構(gòu)圖很大膽，有的孩子畫一個(gè)桔子，有的幼兒畫了幾個(gè)桔子。由于是寫生，我們沒有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果，結(jié)果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺，甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。
在活動(dòng)中幼兒興趣很濃，畫得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）。
中班找秋天教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
2、借助故事圖譜，能大膽表達(dá)。
1、帶來了一個(gè)朋友，它就躲在一個(gè)這個(gè)泥洞里，會(huì)是誰呢？
2、見過嗎？
3、它有什么本領(lǐng)？
1、找到紅薯。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀。
（2）可能是什么？
（3）原來是山芋，它還叫紅薯。吃過紅薯嗎。
（4）小鼴鼠的運(yùn)氣真好，剛出發(fā)，就找到了一個(gè)？紅薯。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。
2、找到胡蘿卜。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個(gè)袋子里，誰愿意來摸一摸，猜一猜。
（2）摸上去感覺怎么樣？會(huì)是什么呢？
（3）誰也來摸一摸，猜一猜？
（4）喜歡吃胡蘿卜嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮。
（5）原來，找到了？胡蘿卜。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜。秋天到了，胡蘿卜成熟了。
3、找到花生。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請(qǐng)你們猜個(gè)謎語了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。”
（2）誰猜出來了？大聲點(diǎn)！哇！恭喜你，猜對(duì)了！真厲害！
（3）（出示圖片）謎底就是：花生。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。
4、找到土豆。
（1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰會(huì)用剛才一樣的話，看說一說？
（2）你們行嗎？一起試試！
（3）勞動(dòng)了一天，找到了這么多的食物，太棒了！趕快運(yùn)回家吧！
1、哇，現(xiàn)在，家里面的食物越來越？多了，紅薯？3個(gè)！胡蘿卜4個(gè)還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來，小鼴鼠就準(zhǔn)備了這么多的食物，你們覺得它怎么樣？（辛苦、勤勞、能干）。
2、這是個(gè)勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？
1、知道嗎，這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽我講，好嗎？（引導(dǎo)孩子看著圖譜一起說）。
2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來試試！哇，真了不起！
3、聽著音樂，有感情地再來一次，行嗎？
1、我們知道，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？
（芋頭、玉米、蘋果等）。
2、回班級(jí)里去研究一下吧！
中班找秋天教案篇十五
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆，繪畫紙若干，記號(hào)筆。
3.范畫兩幅。
示范模仿法、視聽講結(jié)合法
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？
師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物，請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢？
小結(jié)：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們?cè)敢鈳椭覇幔磕俏覀円黄饋懋嬅利惖那锾彀选?BR> 幼兒活動(dòng)：幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出現(xiàn)在的季節(jié)，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。
1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?！苯處熯呌^看圖片欣賞，邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說明。
2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。
師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動(dòng)：幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片，能初步感受對(duì)秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構(gòu)圖。
能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導(dǎo)。
1.教師連續(xù)播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師在邊上指導(dǎo)說明，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
幼兒活動(dòng)：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結(jié)：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們！”
幼兒活動(dòng)：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
中班找秋天教案篇十六
《綱要》中提出：“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣?！敝邪嗟拿佬g(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主?！吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺?、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。”因此，根據(jù)本節(jié)活動(dòng)要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎(chǔ)上，讓幼兒感知點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點(diǎn)，非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。整體欣賞，重點(diǎn)前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹的不同形態(tài)特征，豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn)，為點(diǎn)彩作畫做好準(zhǔn)備。
2。觀察發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)突破。感受點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，欣賞點(diǎn)彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性，各美其美做好伏筆。
3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林―觀察點(diǎn)彩畫―點(diǎn)彩作品賞析―教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作―幼兒自主創(chuàng)作―作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。
1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。
2。喜歡點(diǎn)彩水粉畫創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3。運(yùn)用點(diǎn)彩的方式作畫，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
感受秋天樹林色彩的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕巾、兒童繪畫衣。
一、欣賞秋天樹林美麗的景色，感受大樹的色彩美和造型美。
1。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2。欣賞秋天樹林的課件。
（1）提問：你看到了哪些顏色的樹？
小結(jié)：秋天的樹葉是彩色的，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹林也是彩色的，五彩斑斕真美呀！
（2）提問：您見過什么樣子的大樹？嘗試用肢體表現(xiàn)。
小結(jié)：樹林里的樹，有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹的形態(tài)各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。
二、欣賞點(diǎn)彩水粉畫作品，拓寬幼兒創(chuàng)作思路。
1。課件展示，感受點(diǎn)彩水粉畫特點(diǎn)。
提問：秋天的樹林真美啊！怎樣把美麗的樹林留住呢？
許多畫家也喜歡秋天，我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？
小結(jié)：這種用水粉點(diǎn)畫的畫法就叫點(diǎn)彩畫。
2。欣賞秋天樹林的點(diǎn)彩畫作品，拓展創(chuàng)作思路。
三、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。
1。教師現(xiàn)場(chǎng)作畫，掌握作畫步驟。
教師邊點(diǎn)彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風(fēng)搖，點(diǎn)點(diǎn)畫畫穿新衣，換個(gè)顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。
2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，自主創(chuàng)作。
（1）談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。
（3）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，分享評(píng)價(jià)，情感升華。
1。整體欣賞評(píng)價(jià)。
2。用詞語描述秋天的樹林。
3。激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。美工區(qū)投放不同的作畫材料，繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。
2。用幼兒作品布置“秋天的'樹林”主題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。
為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我在活動(dòng)過程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動(dòng)氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達(dá)流暢，以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系。
1。尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景。
活動(dòng)前已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知，欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，對(duì)秋天樹林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。
2。尊重幼兒的個(gè)體差異，提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹林點(diǎn)彩作品，滿足不同水平幼兒的需要，當(dāng)幼兒看到 作品時(shí)的驚奇與歡呼來表現(xiàn)的自己的情感體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)是愉悅的。
3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造，讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受，最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣，樹的形態(tài)，色彩各不相同，引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、互相交流，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時(shí)萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境，使情感得到升華。
總之，整節(jié)活動(dòng)始終堅(jiān)持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
中班找秋天教案篇十七
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的.運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
(1)提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?
(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過冬的?
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界，同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
中班找秋天教案篇十八
1、知識(shí)：能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、技能：大膽布局畫面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
難點(diǎn)：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒?dòng)中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR> (1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問：圖上畫的是什么?你覺得 哪里好看?
(2)提問引發(fā)思索秋天是什么樣的?
師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
(3)請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
提問：如果請(qǐng)你來畫秋天，你會(huì)畫些什么?
請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
展示自己的作品。
介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天
幼兒：秋天的顏色好看
幼兒：菊花 銀杏樹通過對(duì)前面秋天的雨;秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。
談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較好。 基于以上考慮，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。
中班找秋天教案篇十九
3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
1、盤子一個(gè)
2、各種水果
3、膠水，紙巾
4、秋天的音樂
1、聽秋天的音樂入活動(dòng)室
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份子多》
3、幼兒學(xué)說詩歌水果。
其實(shí)秋天就像是一只大盤子我呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個(gè)步驟由幼兒來完這個(gè)過程注意孩子做手工粘貼時(shí)不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時(shí)候要記得說詩歌秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
中班找秋天教案篇二十
1、觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
安排一處秋季特征明顯的郊外。
過程：
（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）。
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？
幼：甜甜的水果味、清香的菊花香。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢？
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。
涼爽的秋雨。
準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺？
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？
幼：天氣越來越?jīng)觥?BR> 幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
欣賞《秋天的雨》。
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，蘋果熟了，大棗也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：炒栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來了。
師：動(dòng)物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）。
師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。）。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班找秋天教案篇二十一
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。
一、 導(dǎo)入部分。
（二）觀看課件尋找秋天。
二、體驗(yàn)部分
（一）欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：
（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請(qǐng)用詩歌里面的話來告訴大家）
（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。
三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的詞語，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩
秋天的顏色
中班找秋天教案篇二十二
1。知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語言描述。
2。了解菊花的種類、形狀，會(huì)用多種方式表征菊花。
3。家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗(yàn)合作的快樂。
4。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1。會(huì)變色的小樹林
待孩子們對(duì)秋天多彩的顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。
2。美麗的菊花
我?guī)Ш⒆拥綉敉庥^賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對(duì)菊花的談?wù)撝?。于是我趁熱打鐵，請(qǐng)幼兒對(duì)看過的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后，我把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。
3。表征活動(dòng)：美麗的秋天
我邀請(qǐng)家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動(dòng)前我把這次活動(dòng)的意義做了說明。并請(qǐng)家長收集一些秋天的自然物，如樹葉、果實(shí)、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內(nèi)容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng)編，有的幼兒還把學(xué)過的兒歌讓家長寫上。做完后，家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。
在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：
（1）科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。
（2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
（3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng)，收到良好的效果。
中班找秋天教案篇一
金色的秋天。
1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收喜悅。
2、通過觀察自然界的變化和人們的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
圖片、水果。
1、回憶秋游的見聞。
2、觀察圖片。
（1）觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。
（3）幼兒討論交流。
3、秋姑娘的禮物。
教師扮演秋姑娘，送來秋天的禮物，請(qǐng)幼兒品嘗水果。
通過活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收的喜悅。
中班找秋天教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
能仿編短句
圖片、背景圖、音樂
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動(dòng)講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物
2、讓幼兒仿編
四、延伸活動(dòng)
秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班找秋天教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
(二)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。(如：這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。
(三)展示自己的作品，分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)。
中班找秋天教案篇四
這是一首意境優(yōu)美的散文詩，重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒，本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解，活動(dòng)中運(yùn)用了提問層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，活動(dòng)還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境，并從中體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣。
感受理解詩歌內(nèi)容，感受秋天顏色的美麗意境。
嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解。
體驗(yàn)欣賞散文詩的.樂趣。
詩歌flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。
一、談話導(dǎo)出，引出主題。
秋天是一幅美麗的圖畫，美在哪里呢?
二、欣賞感受，理解內(nèi)容。
(一)結(jié)合圖片欣賞，初步感知。
教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”：詩歌里有誰?
(二)結(jié)合視頻欣賞感受，進(jìn)一步理解。
1.播放動(dòng)畫至“秋天是綠色的”：小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)。
2.再次播放動(dòng)畫：小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)。
3.幼兒欣賞，并討論：秋天到底是什么顏色的?
(三)完整欣賞，體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。
播放完整動(dòng)畫：大地說秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?
三、表達(dá)表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。
1.師幼共同表現(xiàn)詩歌。
2.結(jié)束語：秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色，真是絢麗多彩呀!
中班找秋天教案篇五
1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
能說出秋天的季節(jié)特征。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化。
通過觀察、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征。
講授法、練習(xí)法、談話法、討論法等。
教具：
各種樹葉、課件等。
課型：
新授課。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
說一說借別人的書應(yīng)注意些什么？
二、導(dǎo)入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)。看！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？
2、指名匯報(bào)。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風(fēng)是怎樣伴奏的？
5、練習(xí)表演。
6、提問：在秋天里還有哪些小動(dòng)物？
7、指名匯報(bào)。
8、說一說秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說一說秋天的'天氣怎樣？
11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?BR> 16、看圖，說一說同學(xué)們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報(bào)。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？
21、看圖，說一說桂花怎么樣了？
22、指名匯報(bào)。
23、練習(xí)改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?BR> 24、練習(xí)表演。
秋天到了，說一說我們周圍的動(dòng)物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲？
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
秋天真美！
中班找秋天教案篇六
1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的快樂。
家的背景圖;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物圖片。
一、觀察背景圖，熟悉詩歌內(nèi)容。
1、利用背景圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詩歌的規(guī)范詞匯。
師：“今天老師帶來一副美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)。
2、根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)，說說它們的特征。
天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。
(如：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水等)。
二：初步引出詩歌：
1、師：“剛才，我們說的這些都是一個(gè)個(gè)的家?那么，它們都會(huì)是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。
2、給貼絨動(dòng)物找家。
(1)師：“老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰?”教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。
(2)給貼絨動(dòng)物找家，并說清楚誰是誰的家。
二、完整傾聽、朗誦詩歌。
1、師：“小圖片們都找到家了，他們好開心啊。老師告訴你們，把這里所有的‘家’連起來，就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽?！?BR> 2、教師朗誦。
3、教師與幼兒一起朗誦。
4、這個(gè)詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個(gè)好聽的名字?
5、再次朗誦一遍。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：“藍(lán)藍(lán)的天空?密密的.樹林、清清的小河還會(huì)是誰的家呢?現(xiàn)在，小朋友的小椅子下面，都有一張小小的圖片，請(qǐng)你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應(yīng)的貼到家里。
2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。
點(diǎn)擊此處查看幼兒園中班教材詩歌《家》。
中班找秋天教案篇七
1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
2、配樂詩歌。
3、課件《秋天的顏色》。
一、導(dǎo)入教學(xué)：
1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
二、欣賞詩歌：
1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。
三、仿編詩歌：
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢?
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué)，深受幼兒的喜愛。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。
中班找秋天教案篇八
1．讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2．學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。
3．體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。
1．設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。
2．各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3．游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1．讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2．把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？
（讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。）。
3．教師總結(jié)：蔡老師也喜歡美麗的秋天，因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物：
（二）幼兒進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
1．由幼兒自由選擇區(qū)域，學(xué)會(huì)協(xié)商，選擇合作伙伴。
（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的'想。
法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）。
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。
（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）。
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，
不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。）。
中班找秋天教案篇九
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
3.教師總結(jié)：
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢?
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧!
4.幼兒學(xué)念詩歌。
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;。
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
秋天果子多(詩歌)。
秋天像只大盤子。
盛滿各種甜果子。
綠蘋果紅柿子。
黃澄澄的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是橘子。
人人喜歡吃果子。
中班找秋天教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
開展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí)，我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開，設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息，激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn)，了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法，嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，以三原色的多種變化引起幼兒對(duì)色彩的好奇，使其主動(dòng)擺弄材料，逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望，逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的.色彩。
目標(biāo)：
1.充分感受秋天色彩的豐富多樣，嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
2.樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
自制拉拉書一本，三原色塑料片每人一份，“樹”卡片每人一份。
過程：
一、聽故事，進(jìn)入情境。
1.教師講述故事第一段，引發(fā)幼兒興趣。
師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)的天空，你們看到這些顏色了嗎。
師：想想看，可以用什么辦法看到這些顏色呢。
(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料，發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。
2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。
3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上，以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。
(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的，多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能助他們驗(yàn)證，同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。
師：請(qǐng)你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。
師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了。
二、小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密。
1.教師講述故事第二段，引出問題情境。
師：怎么才能看到綠色的松樹呢。
2.幼兒開展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。
師：你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的。
(幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣，樂意擺弄探索，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
教師不可操之過急，應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒膽嘗試。)。
師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹，是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?BR> 師：還可以變出其他顏色嗎。
(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的，感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。
3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上，變化出多種顏色。
4.交流、討論。
師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢。
(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，教師用這種提問的方式助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，形成初步的顏色變化的概念，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。
三、設(shè)情境，引發(fā)探索。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書，感受顏色變化的有趣。
師：快來看看，我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會(huì)有這么神奇的變化。
(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書，這個(gè)過程對(duì)幼兒具有很的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞，有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。
2.投放更多的塑料片，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。
師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色，你們還想玩嗎。
小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的，于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片森林，看到一片紅紅的楓樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是的。”小兔又繼續(xù)往前走，看到了一片黃黃的銀杏樹林，高興地說：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是黃色的?！毙⊥媒又甙∽撸惶ь^，看見了一片藍(lán)的天空，高興地拍手叫道：“哦，我找到秋天了，我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的。”
小兔心想：秋天還會(huì)有什么顏色呢于是，它決定繼續(xù)往前走，看見了一片綠綠的松樹林。
中班找秋天教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知秋天的樹葉，初步了解秋葉的基本特征。
2、運(yùn)用不同方式來印畫樹葉，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《秋天》音樂。
2、ppt(樹葉)。
3、背景紙(每組一份)。
4、顏料、蠟筆、各種樹葉、盤碟、擦手紙(布)。
5、知識(shí)準(zhǔn)備：(調(diào)查表、對(duì)秋天、秋葉的初步認(rèn)知)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
現(xiàn)正值秋季，結(jié)合當(dāng)前時(shí)令，中班開展了主題活動(dòng)《美麗的秋天》。在認(rèn)識(shí)秋天的過程中，孩子們開始對(duì)各種各樣的樹葉產(chǎn)生了好奇與興趣，此時(shí)，抓住孩子的興趣，將孩子比較熟悉的與喜歡的樹葉作為孩子們活動(dòng)的載體，先讓幼兒和家長共同完成了“樹葉調(diào)查表”，讓幼兒在觀察樹葉，了解樹葉的同時(shí)，既助孩子積累了經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對(duì)各種樹葉的興趣與認(rèn)識(shí)。
過程中，采用演繹法來表現(xiàn)秋葉，運(yùn)用操作法來直接感受體驗(yàn)樹葉的無窮魅力。在操作中，注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解秋葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。
活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入。
1、根據(jù)音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，秋天到了，樹葉飛起來了(師生共唱秋天，簡(jiǎn)單作樹葉飛舞的動(dòng)作入座)。
2、提問：引出秋天、秋葉。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。
你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來的?(樹葉黃了，落下來了)。
3、小結(jié)：秋天到了，樹葉有的.變紅了，有的變黃了，樹葉寶寶開始落下來了。
二、交流互動(dòng)。
1、調(diào)查表。
師：前幾天，小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講：撿落葉、做了樹葉調(diào)查表)。
師：我們認(rèn)識(shí)了哪些樹葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長一起收集的作品，梧桐葉、銀杏葉、香樟葉-----)。
2、ppt(樹葉)。
師：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多樹葉寶寶，那老師要考考你們了，看，出示一幅梧桐樹葉：這是什么樹葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹葉像小手)。
(銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)。
三、操作展示。
1、師：秋天的樹葉那么美麗，我們想不想把秋天的樹葉帶進(jìn)教室里呀?
2、我們想想辦法，用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊?(顏料畫：手印、樹印;蠟筆畫：手印、描印等)。
3、我們?cè)谟妙伭嫌淙~的時(shí)候，要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)。
(介紹各區(qū)域材料)。
4、幼兒操作、師作指導(dǎo)：(分散于各背景紙?zhí)?，提醒幼兒不推不擠)。
師：請(qǐng)小朋友把樹葉寶寶帶給樹媽媽身邊去吧?可別吵到了樹媽媽和樹葉寶寶呦，輕輕的。
5、展示(幼兒交流)。
中班找秋天教案篇十二
1、感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
2、感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感。
3、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。
2、貼有接龍圖案的黑板。
3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的農(nóng)作物”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
1、表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
――師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（秋天）“你最喜歡秋天里的什么東西？”
――追問：“你知道秋天還有哪些xx（水果、花、農(nóng)作物、樹葉）？”
“你還知道菊花有哪些顏色？”
“那些水果是秋天特有的？”
2、感知紙筒特征。
――師：為了留住美麗的秋天，我們要把這些秋天的東西畫在紙筒上。想想，在紙筒上畫畫和平時(shí)在紙上畫畫有什么不同？”
――教師示范：左手按住紙筒頂，右手握筆，邊畫邊轉(zhuǎn)。
3、辨析圖案規(guī)律。
――教師拿起紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上，我在線上也畫了一些東西?！?BR> ――推出黑板，引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律。
――教師小結(jié)：他們都是秋天特有的東西，他們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接一組，每組都一樣，這就叫接龍圖案。
4、選擇專題，設(shè)計(jì)圖案。
請(qǐng)幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設(shè)計(jì)接龍圖案。
5、相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
――請(qǐng)完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺(tái)上，請(qǐng)幼兒集中欣賞。
――延伸：“其實(shí)接龍圖案在我們生活中也很多，我們回家后一起找找看，好嗎？”
中班找秋天教案篇十三
隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的'下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來，而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們開展了《我愛秋天》這個(gè)主題教育活動(dòng)。
1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。
2、使小朋友知道秋天樹葉會(huì)從樹上飄落。
3、與小朋友一同探索、認(rèn)識(shí)秋天可以吃到的水果。
4、認(rèn)識(shí)顏色：紅、黃、綠。
從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng)，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的，而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題，從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。
活動(dòng)一：桔子寫生。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果―桔子的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫生畫法的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物桔子若干，圖畫紙每人一張，油畫棒每人一盒。
活動(dòng)由來：
“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。
活動(dòng)形式：
通過實(shí)物觀察，使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒寫生桔子，教師不出示范例，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。
與幼兒的互動(dòng)：
（1）請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。
（2）出示桔子，請(qǐng)幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。
（3）請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說桔子不是特別圓，發(fā)現(xiàn)有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
（4）請(qǐng)幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個(gè)桔子，請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了”。
（5）幼兒作品展示，并進(jìn)行介紹。
孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，因?yàn)樗┲孱伭囊路?BR> 活動(dòng)開展后的反思：
通過開展這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構(gòu)圖很大膽，有的孩子畫一個(gè)桔子，有的幼兒畫了幾個(gè)桔子。由于是寫生，我們沒有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果，結(jié)果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺，甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。
在活動(dòng)中幼兒興趣很濃，畫得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）。
中班找秋天教案篇十四
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。
2、借助故事圖譜，能大膽表達(dá)。
1、帶來了一個(gè)朋友，它就躲在一個(gè)這個(gè)泥洞里，會(huì)是誰呢？
2、見過嗎？
3、它有什么本領(lǐng)？
1、找到紅薯。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，咦？撞到什么了呀。
（2）可能是什么？
（3）原來是山芋，它還叫紅薯。吃過紅薯嗎。
（4）小鼴鼠的運(yùn)氣真好，剛出發(fā)，就找到了一個(gè)？紅薯。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一只紅薯。秋天到了，紅薯成熟了。
2、找到胡蘿卜。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖……這回它找到的食物呀，就藏在這個(gè)袋子里，誰愿意來摸一摸，猜一猜。
（2）摸上去感覺怎么樣？會(huì)是什么呢？
（3）誰也來摸一摸，猜一猜？
（4）喜歡吃胡蘿卜嗎？知道嗎，它有豐富的胡蘿卜素，多吃可以讓我們的眼睛變得更亮。
（5）原來，找到了？胡蘿卜。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，到了一根胡蘿卜。秋天到了，胡蘿卜成熟了。
3、找到花生。
（1）小鼴鼠找呀找，挖呀挖，這回找到的食物呀，要請(qǐng)你們猜個(gè)謎語了。謎面是：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。”
（2）誰猜出來了？大聲點(diǎn)！哇！恭喜你，猜對(duì)了！真厲害！
（3）（出示圖片）謎底就是：花生。
小結(jié)：小鼴鼠找呀找，找到了一顆花生。秋天到了，花生成熟了。
4、找到土豆。
（1）看，小鼴鼠還找到了……（土豆）誰會(huì)用剛才一樣的話，看說一說？
（2）你們行嗎？一起試試！
（3）勞動(dòng)了一天，找到了這么多的食物，太棒了！趕快運(yùn)回家吧！
1、哇，現(xiàn)在，家里面的食物越來越？多了，紅薯？3個(gè)！胡蘿卜4個(gè)還有很多花生和土豆。哇，秋天剛來，小鼴鼠就準(zhǔn)備了這么多的食物，你們覺得它怎么樣？（辛苦、勤勞、能干）。
2、這是個(gè)勤勞的小鼴鼠！你們喜不喜歡它？
1、知道嗎，這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字，叫做《秋天里的小鼴鼠》。我這兒呀，還有故事圖譜呢！一起看著圖譜，聽我講，好嗎？（引導(dǎo)孩子看著圖譜一起說）。
2、你們能看著圖譜講故事嗎？一起來試試！哇，真了不起！
3、聽著音樂，有感情地再來一次，行嗎？
1、我們知道，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，除了故事里的，還有哪些也成熟了呢？
（芋頭、玉米、蘋果等）。
2、回班級(jí)里去研究一下吧！
中班找秋天教案篇十五
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式，選用各種顏色大膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
大膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆，繪畫紙若干，記號(hào)筆。
3.范畫兩幅。
示范模仿法、視聽講結(jié)合法
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那你喜歡秋天嗎？為什么？
師：秋天真美麗，秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物，請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢？
小結(jié)：原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子，還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘，老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘，你們?cè)敢鈳椭覇幔磕俏覀円黄饋懋嬅利惖那锾彀选?BR> 幼兒活動(dòng)：幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出現(xiàn)在的季節(jié)，并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物，有一起繪畫美麗秋天的愿望。
1.教師播放秋天的美景，幼兒初步欣賞。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師，我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?！苯處熯呌^看圖片欣賞，邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說明。
2.欣賞完后，幼兒說出自己的感受。
師：看了這么多美麗的秋景后，給你什么感受呢？
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師：秋天的大樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子，真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，蘋果熟了，還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的大樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動(dòng)：幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片，能初步感受對(duì)秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫，初步了解了構(gòu)圖。
能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導(dǎo)。
1.教師連續(xù)播放ppt的圖片，幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫，提醒幼兒注意畫面的合理布局。
2.幼兒自由創(chuàng)作，教師在邊上指導(dǎo)說明，對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助。
幼兒活動(dòng)：幼兒知道繪畫要求，了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么，然后再拿起記號(hào)筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片，畫出大樹、蘋果和菊花，并為它們圖上美麗的顏色。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘，要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結(jié)：小朋友們！秋姑娘很喜歡大家的禮物，她說：“謝謝你們！”
幼兒活動(dòng)：幼兒將自己的作品送給秋姑娘，并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
中班找秋天教案篇十六
《綱要》中提出：“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣?！敝邪嗟拿佬g(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主?！吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺?、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色。”因此，根據(jù)本節(jié)活動(dòng)要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎(chǔ)上，讓幼兒感知點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上，選用了孩子們喜歡的水粉顏料，它具有色彩厚重、鮮艷的特點(diǎn)，非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征，在作畫過程中既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。整體欣賞，重點(diǎn)前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹的不同形態(tài)特征，豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn)，為點(diǎn)彩作畫做好準(zhǔn)備。
2。觀察發(fā)現(xiàn)，難點(diǎn)突破。感受點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法，欣賞點(diǎn)彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性，各美其美做好伏筆。
3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林―觀察點(diǎn)彩畫―點(diǎn)彩作品賞析―教師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作―幼兒自主創(chuàng)作―作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。
1。通過欣賞，感受秋天樹林色彩的美麗。
2。喜歡點(diǎn)彩水粉畫創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3。運(yùn)用點(diǎn)彩的方式作畫，表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
感受秋天樹林色彩的美麗，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知。
2。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕巾、兒童繪畫衣。
一、欣賞秋天樹林美麗的景色，感受大樹的色彩美和造型美。
1。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？
2。欣賞秋天樹林的課件。
（1）提問：你看到了哪些顏色的樹？
小結(jié)：秋天的樹葉是彩色的，有的紅、有的黃、有的綠，那么秋天的樹林也是彩色的，五彩斑斕真美呀！
（2）提問：您見過什么樣子的大樹？嘗試用肢體表現(xiàn)。
小結(jié)：樹林里的樹，有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子，樹的形態(tài)各異，多姿多彩，真是太奇特太美了。
二、欣賞點(diǎn)彩水粉畫作品，拓寬幼兒創(chuàng)作思路。
1。課件展示，感受點(diǎn)彩水粉畫特點(diǎn)。
提問：秋天的樹林真美啊！怎樣把美麗的樹林留住呢？
許多畫家也喜歡秋天，我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么？樹葉是怎么畫上去的？
小結(jié)：這種用水粉點(diǎn)畫的畫法就叫點(diǎn)彩畫。
2。欣賞秋天樹林的點(diǎn)彩畫作品，拓展創(chuàng)作思路。
三、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)秋天的樹林，感受秋天樹林色彩的變化。
1。教師現(xiàn)場(chǎng)作畫，掌握作畫步驟。
教師邊點(diǎn)彩秋天的樹林，邊講解：先畫身體來舞蹈，再畫手臂隨風(fēng)搖，點(diǎn)點(diǎn)畫畫穿新衣，換個(gè)顏色真神奇，小花、小草、落葉來游戲，秋天的樹林真美麗。
2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，自主創(chuàng)作。
（1）談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
（2）介紹工具材料，提出繪畫要求。
（3）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示，分享評(píng)價(jià)，情感升華。
1。整體欣賞評(píng)價(jià)。
2。用詞語描述秋天的樹林。
3。激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。
1。美工區(qū)投放不同的作畫材料，繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。
2。用幼兒作品布置“秋天的'樹林”主題墻，引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。
為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，我在活動(dòng)過程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動(dòng)氛圍，幼兒思維開闊活躍，語言表達(dá)流暢，以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系。
1。尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景。
活動(dòng)前已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知，欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件，對(duì)秋天樹林美的整體感受，幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。
2。尊重幼兒的個(gè)體差異，提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹林點(diǎn)彩作品，滿足不同水平幼兒的需要，當(dāng)幼兒看到 作品時(shí)的驚奇與歡呼來表現(xiàn)的自己的情感體驗(yàn)，情緒體驗(yàn)是愉悅的。
3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造，讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受，最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣，樹的形態(tài)，色彩各不相同，引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、互相交流，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時(shí)萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境，使情感得到升華。
總之，整節(jié)活動(dòng)始終堅(jiān)持以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
中班找秋天教案篇十七
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對(duì)待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的.運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、配樂散文
2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
(1)提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?
(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用。
5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定的渲染。
6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡(jiǎn)括自己所述的內(nèi)容。
7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過冬的?
8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文
使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界，同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
中班找秋天教案篇十八
1、知識(shí)：能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、技能：大膽布局畫面，合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。
難點(diǎn)：幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在散步等日?；顒?dòng)中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?BR> (1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
師提問：圖上畫的是什么?你覺得 哪里好看?
(2)提問引發(fā)思索秋天是什么樣的?
師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
(3)請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。
提問：如果請(qǐng)你來畫秋天，你會(huì)畫些什么?
請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。
展示自己的作品。
介紹自己的作品，評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。
幼兒：秋天
幼兒：秋天的顏色好看
幼兒：菊花 銀杏樹通過對(duì)前面秋天的雨;秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。
幼兒繪畫時(shí)教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法。
了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。
談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多，但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課，對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系，了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開展的第一周，幼兒對(duì)秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗(yàn)較少，但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng)，語言表達(dá)能力較好。 基于以上考慮，我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想法。所以，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”，對(duì)剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。
中班找秋天教案篇十九
3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
1、盤子一個(gè)
2、各種水果
3、膠水，紙巾
4、秋天的音樂
1、聽秋天的音樂入活動(dòng)室
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份子多》
3、幼兒學(xué)說詩歌水果。
其實(shí)秋天就像是一只大盤子我呢？現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果5.把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個(gè)步驟由幼兒來完這個(gè)過程注意孩子做手工粘貼時(shí)不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的6.教師說：果子現(xiàn)在已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了"我們現(xiàn)在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時(shí)候要記得說詩歌秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
中班找秋天教案篇二十
1、觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：
安排一處秋季特征明顯的郊外。
過程：
（通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）。
師：秋天有哪些美麗的顏色？
幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。
幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。
幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。
師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？
幼：甜甜的水果味、清香的菊花香。
幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。
師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢？
幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。
幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。
幼：喜鵲忙著搭房子。
幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。
幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。
涼爽的秋雨。
準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。
過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。
師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。
幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。
師：秋雨落在身上有什么感覺？
幼：很涼快，很舒服。
師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？
幼：天氣越來越?jīng)觥?BR> 幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。
欣賞《秋天的雨》。
師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。
師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？
幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。
師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？
幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。
師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？
幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。
幼：田野變成金黃色，蘋果熟了，大棗也紅了。
幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。
師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？
幼：秋天有各種水果的香。
幼：炒栗子、烤山芋的香。
幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？
幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來了。
師：動(dòng)物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？
師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）。
師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。
幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。
師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。）。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班找秋天教案篇二十一
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。
2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。
一、 導(dǎo)入部分。
（二）觀看課件尋找秋天。
二、體驗(yàn)部分
（一）欣賞散文詩。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。
提問：
（1）聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話？（請(qǐng)用詩歌里面的話來告訴大家）
（3）玉米說了什么呀？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
（4）稻谷是怎么說的？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
（5）松樹又是怎么說的？它為什么說秋天是綠油油的？
（6）小朋友是怎么說的？它為什么說秋天是五顏六色的？
3、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩。
三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的詞語，進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。
1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的，那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌，自己記錄。
附：散文詩
秋天的顏色
中班找秋天教案篇二十二
1。知道秋天的顏色是多彩的，能用優(yōu)美的語言描述。
2。了解菊花的種類、形狀，會(huì)用多種方式表征菊花。
3。家長與幼兒合作，能用秋天的自然物表征美麗的秋天，體驗(yàn)合作的快樂。
4。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1。會(huì)變色的小樹林
待孩子們對(duì)秋天多彩的顏色有了初步認(rèn)識(shí)后，我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》，幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。
2。美麗的菊花
我?guī)Ш⒆拥綉敉庥^賞菊花，回到幼兒園，孩子們還沉浸在對(duì)菊花的談?wù)撝?。于是我趁熱打鐵，請(qǐng)幼兒對(duì)看過的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇了用水彩筆，有幼兒選擇了棉簽畫，他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后，我把幼兒的作品貼到了墻上，讓幼兒欣賞自己的作品。
3。表征活動(dòng)：美麗的秋天
我邀請(qǐng)家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動(dòng)前我把這次活動(dòng)的意義做了說明。并請(qǐng)家長收集一些秋天的自然物，如樹葉、果實(shí)、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作，都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內(nèi)容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng)編，有的幼兒還把學(xué)過的兒歌讓家長寫上。做完后，家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下，《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。
在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我有以下體會(huì)：
（1）科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合，要把主題引向深入需要家長的充分參與。
（2）教育有愛才稱之為教育，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
（3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng)，收到良好的效果。