想要在競爭激烈的社會中脫穎而出，我們需要持續(xù)學習和提升自己。選擇合適的時間和地點，讓自己處于一個思考和回顧的環(huán)境中。接下來是一些總結精華，希望對您的寫作有所幫助。
以詩詞魅力為題篇一
語文教學論文：古詩詞教學如何才“獨具魅力”
語文教學論文：古詩詞教學如何才“獨具魅力”
作者/張曉霞。
一、以配樂、配畫面扮靚古詩詞。
小學生的生理和心理發(fā)育還未成熟，他們還未具有抽象思維的能力，難以理解文字背后的象征意義。語文教師可以嘗試讓圖畫走進語文課。因為圖畫具有很強的形象性與直觀性，它活生生地擺在學生面前，能極大地調(diào)動學生觀察事物、思考問題和認知道理的積極性，任他們展開豐富的想象力，讓形象的翅膀放飛抽象的思想。
拿辛棄疾的.《清平樂?村居》來說，這首詞描寫的是農(nóng)村平和寧靜、樸素安適的生活。溫暖而又風趣的農(nóng)村生活，給人一種詩情畫意、清新悅目的感覺，可配以抒情的樂曲，如琵琶名曲《琵琶語》、二胡名曲《良宵》、古箏名曲《西江月》等等。至于圖畫，可以很豐富，有矮小的茅草房屋，有一條流水淙淙、清澈見底的小溪，溪邊長滿了碧綠的草兒。有兩位白發(fā)翁媼和三個不同形象的兒子。翁媼相依相偎，笑盈盈地望著他們的孩子們各司其職：大兒子在溪東豆地里鋤草，二兒子正精心地編織著雞籠，三兒子則天真無邪地躺臥在溪邊剝蓮蓬吃，調(diào)皮而又惹人憐愛。這樣，再配上輕柔而優(yōu)美的樂曲、溫馨而恬靜的畫面，可以把學生帶入一種如詩如畫的境界。
二、以字詞替代法領悟古詩詞。
小學生初接觸古詩詞不久，讓學生親自參與進來，走進古詩詞，而不只是聽眾和看客，即運用換詞對照的方法，將使課堂面貌煥然一新。
如辛棄疾的《清平樂?村居》中的幾句：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。一個“鋤”字，一個“織”字，一個“臥”字，都用得很好，尤其是一個“臥”字，用得極妙，它把小兒天真活潑、頑皮可愛勁兒和盤托出。像王安石詩“春風又綠江南岸”中的“綠”字，也是古今一絕。小學生最喜歡親自動手，我們何不讓他們動筆換字呢？我向?qū)W生提問：“同學們，‘鋤’、‘織’、‘臥’字分別可用什么字替換？換了之后會有什么不同的效果？”話剛落音，學生們七嘴八舌，躍躍欲試，情緒一下子高昂起來。不一會兒，就有學生舉手，把“鋤”字換成“種”字，把“織”字換成“編”字，把“臥”換成“坐”字。還有換成“躺”字、“蹲”字的……學生的積極性被調(diào)動起來了。這時，老師千萬不要忘記充分贊揚學生，同時讓孩子們思考詩人為什么不用你們說的這些字？這樣的學習情境使孩子們?nèi)菀渍嬲谌朐姼瑁斫庠姼枵Z言的精髓。
三、以循序漸進法融入古詩詞。
小學生之所以害怕古詩、古詞，是因為它與現(xiàn)代文有很大的不同。一個詞或一個字，意思極其豐富。如果語文老師引導得不好，只講字面上的意思，而不帶學生深入了解詩詞，學生很難對詩詞產(chǎn)生興趣。小學語文老師可通過提問的方式，引導學生慢慢走入詩詞的境界中去，讓他們領略到詩詞的獨特魅力。
如辛棄疾的《清貧樂?村居》，老師可這樣提問：“同學們想想看，他們兄弟三人，誰是家中的主要勞力??？”學生異口同聲地回答：“是大兒子?！薄皩α耍∥覀儚哪睦锟梢钥闯鰜砟?？哦，從‘鋤’字可以看出，扛鋤頭是相對比較重的活兒。大兒子年齡大些，所以他擔負著在溪東豆地里鋤草的重任。我們再接下來看，二兒子年紀稍微小些，所以他就做些紡織之類的活，在仔細地編織雞籠。而三兒子呢，他年齡最小，只知任意地調(diào)皮玩耍，所以他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃……大家說這幅畫面美不啊？”老師可繼續(xù)提問：“從‘溪邊臥剝蓮蓬’一句，同學們想到自己的童年是什么樣兒的嗎？”“從‘二兒正織雞籠’一句，二兒一邊織一邊會想些什么？”“從‘醉里吳音相媚好’一句中，大家可以聯(lián)想到這對老人聊些什么事情？”“若我們繼續(xù)往里走，還會看見什么樣的景象？”“作者看到這樣的景象，心里又會想些什么呢？”老師一連串的提問，把學生一步步引入詩詞的美妙意境中。
（作者單位：長沙市雨花區(qū)紅花坡小學）。
以詩詞魅力為題篇二
歷史，一面鏡子，詩詞里蘊含著屈原的水中離騷。感悟詩詞，我們才能“腹有詩詞氣自華”。
品味詩詞，一睹詩豪風采。在蜀先主廟，你感嘆“天地英雄氣，千秋尚凜然”，你極言“英雄氣”之廣袤無垠，你極寫“英雄氣”之萬古長存，然而你吞吐日月，俯仰古今的胸襟卻無人知，以天下為已任的你卻被貶在外幾十年“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。面對滄海桑田，你發(fā)出了“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的無限感慨；你不曾沉淪、頹廢，在秋風蕭瑟中昂然高歌：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；你年事已高，仍壯心不已高吟“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。
詩豪——劉禹錫，是你教會了我“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。
品味詩詞，一領詩魔英姿。面對“同是天涯淪落人”的琵琶女，你柔情萬種，贈之以《琵琶行》，“每為他人悲，吟斷柔腸，千古纏綿唯《長恨》；豈抒一已怨，唱罷新詞，萬里江心聞琵琶?！蹦汜橅緯r弊，關懷民生，吟誦“綠衣監(jiān)使守宮門，一閉上陽多少春”的后宮悲歌；感嘆“滿面塵灰煙火色，兩鬃蒼蒼十指黑”的民間辛酸；控訴“一叢深色花，十戶中人賦”的人間血淚。你主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的'現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法；你倡導“惟歌生民病，愿得天子知”的新樂府運動，你一生仕途坎坷，卻心系百姓。
詩魔——白居易，是你教會了我“野火燒不盡，春風吹又生。”
品味詩詞，一覽詩佛魅力。“晚年惟好靜，萬事不關心”，盡顯你的歸隱志趣；“行到水窮處，坐看去起時”，盡顯你的悠閑飄逸；“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事”盡顯你的思鄉(xiāng)殷切。你眷顧親人“獨在民鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；你思念故友，“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”；你重情重義“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”；你與親人、故鄉(xiāng)，血肉相連，詩佛至情至性的一面感人肺腑。你“清水出芙蓉，高潔而超然”。
詩佛——-王維，是你教會了我“倚杖柴門外，臨風聽暮蟬”。
品讀詩詞，我們可以知文史經(jīng)；可以回味古老的悠長；可以盼望未來的瑰麗。讓我們攜古典詩詞一路前行。
以詩詞魅力為題篇三
有人說婀娜多姿的楊柳富有魅力，也有人說，傲凝冰霜的松樹富有魅力，還有人說華美的牡丹與玫瑰富有魅力，而我卻單單感受到了那只普通而又渺小的粉筆的魅力！
粉筆，身軀雖小，生命短暫；粉筆，極為普通，從不被人們看重。提起它似乎無話可說。其實不然，從貢獻大小來說，它并不小，它雖然矮小，卻把畢生的精力和全部的生命都獻給了人類。它在那片黑色的沃土上辛勤耕耘，用構成自己生命的白色粉末傳播它的工作是天天畫來畫去乏味且單調(diào)，但是它熱愛自己的本職工作絲毫不覺得枯燥無味，心甘情愿的在自己的工作崗位上不知疲倦的耕耘著，磨損這這寸長之軀，終于化作一片粉末落下……這就是粉筆的一生！這么平凡，有這么短暫，鞠躬盡瘁，最后連影子也沒留下。
不，粉筆的生命是一種神奇的花，在黑板上消失，卻又在各處發(fā)芽，長大，開花。粉筆，把生命無私的奉獻給了我們，這就是粉筆，值得歌頌的粉筆，有魅力的粉筆。
粉筆沒有偉岸的身軀，沒有令人贊嘆的美麗可愛的外貌，但它猶如一塊巨大的磁石吸引了多少雙渴求知識的眼睛，帶著他們在布滿荊棘和雜草的小路上奮勇向前，在h峭的山崖上攀登……這就是粉筆，值得歌頌的粉筆。
看到粉筆，我總會情不自禁的聯(lián)想到整天和它打交道的老師們，他們多像普通而渺小的粉筆呀，他們雖是平凡卻干出了不凡的事業(yè)，他們都像默默無聞的粉筆呀，教會了學生，卻耗盡了自己的精力，他們?yōu)榱俗鎳氖聵I(yè)，始終如一的在黑色的沃土上耕耘播種，施肥，澆水，不管是在過去，現(xiàn)在或是將來，他們播種下的知識的種子都會在祖國的神州大地上發(fā)芽生長，開花，結果。
朋友，請不要忘記他們吧，你的成績滲透著他們所付出的一份心血，請牢牢記住他們吧――黑色土地上的耕耘。
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以詩詞魅力為題篇四
唐詩宋詞，被我們堪稱是“千古佳句”。這些千古佳句也有它的獨特魅力。
當我們遠在他鄉(xiāng)，不能與家人團聚，可以吟誦“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”當我們在做數(shù)學題時，遇到了只攔路虎，但這只攔路虎經(jīng)不起打斗，很快就被消滅了，可以吟誦“山重水疑無路，柳暗花明又一村”。當我們看到風把春天吹來了，可以吟誦“春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中”。當我們聽到雨下起來了，而且正好下在春天，可以吟誦“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。當我們一路觀賞景色，發(fā)現(xiàn)江水附近開滿了桃花，數(shù)不勝數(shù)，有的是深紅的，有的是淺紅的，正在思考這兩種顏色那個好看之時，可以吟誦“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”。當我們看到富貴的有錢人因肚子飽了，剩下的飯不吃之時，可以吟誦“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。當自己的好朋友去某地方任官時，可以吟誦“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。
你看，詩詞的魅力多大？在各種情況下都能用詩詞來形容。
以詩詞魅力為題篇五
詩詞中，藏著祖國之春。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！泵利惽宄浚B啼聲聲，夜來風雨，落英繽紛。令人沉醉于鄉(xiāng)村鳥語花香、萬物復蘇的美麗風景中，身心愉悅。“春風又綠江南岸”中的“綠”一字用得妙不可言，有“春風溫柔地把江南大地吹綠”之意，對春天美景進行了生動形象、富有色彩感和感染力的描繪，令人浮想聯(lián)翩。我想對祖國媽媽說：“萬物復蘇的您，令人心情舒暢?！?BR> 詩詞中，藏著祖國之夏?！爱吘刮骱轮?，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！蹦阊矍笆欠窳⒖坛霈F(xiàn)了一大片無邊無際的荷葉和粉嫩的荷花？荷葉青翠欲滴，如玉般碧綠，全藏在“無窮碧”三個字中。在陽光照射下“別樣紅”的荷花，在荷葉間微微搖曳，十分美麗。經(jīng)詩人這么一寫，誰不想去看看那西湖的夏日風光？我想對祖國媽媽說：“生機勃勃的您，充滿了活力?！?BR> 詩詞中，藏著祖國之秋。“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”石徑邊，云深處，有人家。經(jīng)過霜打的楓葉比二月的花兒還要紅艷。楓林滿山，又有一種不同于觀荷的感受。楓樹有高有低，卻別樣紅，仿佛被火焰包圍似的，耀眼絢麗。我想對祖國媽媽說：“秋日的`您，也有別樣的風情?！?BR> 詩詞中，藏著祖國之冬。刺骨的寒風中，堅韌美麗的梅花一直是中國人的代言?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄按缴交€漫時，她在叢中笑?！泵坊ǖ谋?，值得我們學習。我想對祖國媽媽說：“您就如這梅花，經(jīng)歷了百般摧殘和磨難，卻變得越發(fā)強大。”
詩中描繪了祖國波瀾壯闊的大海，描繪了祖國升著“紫煙”的廬山，描繪了祖國安靜的洞庭湖。
祖國媽媽，我想對您說：“您的風景很美，您的詩詞更美。”
以詩詞魅力為題篇六
近幾年，《中國。
詩詞。
大會》可謂是一檔家喻戶曉的節(jié)目，掀起了全民學習古詩詞的高潮。今年寒假，我也和家人認真地觀看了《中國詩詞大會第四季》，選手們個個滿腹詩書、出口成章，再加上絢麗的舞臺、幽遠的配樂，我感覺身心都被陶醉了，讓我充分領略了詩詞的魅力，更加激發(fā)了我對古詩詞的熱愛和向往。
每一首古詩詞，詩人都仿佛為我們展開一幅美麗的畫卷，娓娓道來一個動聽的故事，這就是古詩詞的魅力吧！
“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，我要向著這個目標努力！加油！
以詩詞魅力為題篇七
詩詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚，在抑揚頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開顏；詩詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境；詩詞又像一位哲人，在歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來人生的真諦，激勵我們走向生活，面對挑戰(zhàn)。
喜歡詩詞，喜歡詩詞的韻律美。誰不曾陶醉于詩詞的天籟中？誰不曾被詩詞的音韻之美撥動心弦而樂以忘憂、喜笑顏開？牙牙學語時，我們被父母教以“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”，雖然不通其意，但心中卻有種異樣的感覺；上小學時，我們背著手，昂著頭，搖晃著腦袋朗誦“牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，個個都瞪著無知的雙眼，樂在其中；至于現(xiàn)在，當我在心中吟誦“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”時，仍有一種異樣的感覺——這就是詩詞的音樂美所帶來的美好體驗。詩詞如歌，讓我們陶冶性情，促我們享受人生。
喜歡詩詞，喜歡陶醉于詩詞的意境。不知從什么時候起，開始向往荒居野處的古人，攜一張琴，捧一杯茶，于深山幽林之中偃仰嘯歌，在千里澄江之上快樂垂釣。與自然同呼吸，和天地共變幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。喜歡陶淵明式的隱居，“采菊東籬下，悠然見南山”，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，淡觀天邊云卷云舒；沉醉于王維的山水田園，“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”；更流連于蘇軾“水風清，晚霞明”的初晴鳳凰山，“淡妝濃抹總相宜”的西子湖畔……詩詞如畫，展現(xiàn)了自然萬物的奇妙瑰麗，我只愿做一個畫中人，永遠陶醉在詩詞的意境中。
喜歡詩詞，喜歡詩詞中蘊含的哲理。詩詞不僅是一種供人玩味、讓人欣賞的藝術品，更應該是啟人心智，為人撥開疑團，催人奮進的哲學家。從“欲窮千里目，更上一層樓”中，我們可以學到只有站得更高，才能看得更遠；從“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我們頓悟當局者迷，旁觀者清；從“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，我們想到了成功來之不易，便不會再去抱怨生活的勞累，而更加懂得了默默奮斗，隱忍前行，功夫不負有心人的道理。就算是“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”，也是在告誡我們要抓緊今日，馬不停蹄的道理。詩詞確實像位哲人，為我們指明道路，為我們掃清疑團，讓我們更加精彩地生活。
詩詞，如歌如畫，魅力無限；又似哲人，意味深長。但愿所有人都能認識到詩詞的魅力，傳承中華瑰寶，更加舒適地享受生活，更加精彩地奮斗人生。
以詩詞魅力為題篇八
今天是9月1日星期五，晚上九點，奶奶和我一起看了中央電視臺綜合頻道（cctv―1）播出的開學第一課。今年的開學第一課，著名主持人董卿、撒貝寧化身“班主任”，帶領大家從前輩們身上學習對中國傳統(tǒng)文化的堅守。任嘉倫、柯潔、郎朗、吉克雋逸集體上線，還有我們超級喜歡的`吳磊小哥哥帶領大家唱響“班歌”！
節(jié)目中給我影響最深的是第三課文以載道，這節(jié)課上，有“瑜老板”之稱的著名青年京劇演員王佩瑜將用京劇念白表演了蘇軾著名詩詞《水調(diào)歌頭》。京劇和詩詞的結合讓我們領略到了古詩詞的魅力！
文學體現(xiàn)著中國人的審美、情懷和志向。字里行間，有意境、有韻味、有風骨，回響著中華民族的文化共鳴。翻開一本書、讀上一首詩，就像乘著文學的小船，漫游在上下五千年的歷史長河中。
文以載道這節(jié)課的學習讓我們了解了古典文化之美，許淵沖老人將詩詞翻譯成外語，使西方世界領略到中國詩詞獨特的魅力。他將“向世界講好中國故事”作為理想和追求，讓驕傲的中華文化走出國門。他的這種精神值得我們學習。
古典文學是董卿老師心目中的“中華驕傲”，她的魅力和對詩詞的熱愛深深的觸動了我。
以詩詞魅力為題篇九
古詩詞是古典文學的重要組成部分，是中國古代燦爛文化深深積淀的體現(xiàn)。學習古詩詞是學生提高文學藝術修養(yǎng)，提高寫作能力的重要途徑。
中華文化源遠流長，古詩詞是其中一顆閃耀的明珠。隨著新課改的推行，新教材的編撰，古詩詞在語文課程中的地位越來越重要。古詩詞是新課標教材中的一個重要內(nèi)容，教材選編的古詩詞具有很高的美學價值和強大的藝術魅力。然而，就初中生的閱讀現(xiàn)狀來看，他們比較喜歡一些通俗讀物，如卡通漫畫、武俠小說、科幻小說等，對古詩詞普遍閱讀興趣不高。教師在教學中引導學生通過正確的方法欣賞古詩詞的語言美、聲韻美、意境美，進而體驗、感悟詩人的心靈美，不僅有利于陶冶學生情操，培養(yǎng)觀察力和想象力，豐富詞匯，還能使學生覺得學語文是一種美的欣賞，從而進一步調(diào)動學習的積極性和主動性。
一、以今引古，激發(fā)學生興趣。
選入語文課本的古詩詞無一不是流傳千秋的名家名作。教師在教授這些古詩詞時常會遇到這樣的問題：古詩詞距今的年代較遠，今人與古人之間橫亙著一條天然的鴻溝，要透徹地理解這些作品，對十幾歲的中學生來說是一大難事。時空的阻隔，冗長的文字，深奧的語言等使學生對一些文言文根本提不起興趣。興趣是最好的老師，應把培養(yǎng)興趣放在第一位。
二、優(yōu)化組合教學內(nèi)容，系統(tǒng)指導鑒賞。
初中古詩詞教學要對古詩詞的內(nèi)容有系統(tǒng)規(guī)劃，教學目標要總體優(yōu)化。要繼承傳統(tǒng)的語文學習方法并進行整合。學生對詩歌閱讀與欣賞并不陌生，小學就背過詩句，進行過語言、情感、思維的積累，這為初中古詩詞教學積累了寶貴的'經(jīng)驗。另外，傳統(tǒng)語文學習中的許多閱讀方法，如吟唱法、評點法、批注法等，都很有價值，應該特別珍惜，好好使用。古詩詞學習目標中的人文內(nèi)涵應在教學過程中得到滲透，引導學生進行探究式學習，不僅是為了讓學生領悟詩句中字詞的精妙，更是為了培養(yǎng)學生主動探究的習慣和能力，逐步提高學生的古詩詞鑒賞能力。
三、比較異同，拓寬視野，總結規(guī)律。
萬事萬物都是相互聯(lián)系的，許多古詩詞之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在教學過程中不能總是孤立地教某一篇，要盡量進行遷移比較。通過比較，尋找相似點、共通性，體會差異性、多樣化，以此全面提高學生的欣賞水平和文學素養(yǎng)。比如，在教毛澤東的《沁園春·雪》這首詞時，引入《沁園春·長沙》進行比較閱讀。通過討論，學生了解了這兩首詞的一些共同點：一是寫法基本相同，都是上闋寫景，下闋抒情。寫景的時候，都有一個領起的關鍵字：一個是“望”，一個是“看”。二是思想內(nèi)容接近，都體現(xiàn)了毛澤東廣闊的胸襟和偉大的抱負。三是風格上相似，兩首詞都是豪放詞。通過這樣的比較，學生對該詞的認識并不是一個個孤零零的個體，而是可以總結出帶有規(guī)律性的東西。
四、注意情景交融，體味言外之意和意境之美。
在指導學生學習古詩詞時，要注意其融情入景、情景交融、物我一體的特點，感受到古詩詞的意境美。首先，抓關鍵詞句，主要指詩歌中富有表現(xiàn)力的妙詞佳句。這些詞句最能引發(fā)讀者情思，余味無窮，在全篇中起到畫龍點睛的作用。反復品讀關鍵詞句，學生心中就會產(chǎn)生與詩人、詩作相關的深切感受，感情誦讀就水到渠成。其次，抓思維方式。在古詩詞的形象世界里，語言環(huán)境是一個由形象體系互相滲透情感的立體式多維空間。教師應點撥學生從多角度、多方向伸展思維觸角，讓學生順利地把握詩中的言外之意、弦外之音，吃透那些看似平淡，實則意味深遠的普通詞句，感受詩人的心境，從整體上肯定、強化詩的意境。
五、抓住關鍵詞句，品味表達技巧和語言魅力。
表達技巧既包括比興、鋪陳、象征等各種表現(xiàn)手法，又包括借景抒情、托物言志、虛實相生、動靜結合等表達方式，還包括比喻、擬人、對比、夸張等修辭手法。教學時抓住關鍵詞句，精讀精講。如王之渙《涼州詞》中“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！币痪渲械摹霸埂弊?，用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”一句中的“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。
六、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，加深理解內(nèi)容。
對于古詩詞教學，要根據(jù)詩詞所描繪的形象，引導學生從品析詞句入手，創(chuàng)設情境。在課堂上創(chuàng)設與詩詞內(nèi)容相關或相似的形象、情境或氣氛，以此引導學生展開想象和聯(lián)想，使學生深刻體會詩詞的內(nèi)容及詩人的情感。在古詩詞教學中，營造符合詩詞的意境有助于學生理解和掌握所學內(nèi)容。
語文教師應努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，以誦讀為主線，串聯(lián)感受、理解、領悟與擴展，始終把培養(yǎng)學生的吟誦能力、感悟能力、表達能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力放在首位。示范引導，創(chuàng)設自主學習情境，讓學生主動參與，互動合作，拓展創(chuàng)新，讓學生的知識、能力與素養(yǎng)和諧發(fā)展。通過自由的聯(lián)想與想象感悟詩歌的情境，激發(fā)學生的興趣。情境創(chuàng)設法是語文教學中所倡導的一種重要的教學方式，因此，依照創(chuàng)設情境與自主感悟相結合的原則，兩個方面各取所長，以補其短，以此取得古詩詞教學的最佳效果。
古詩詞教學是一項復雜的活動，也是一項實踐性很強的活動。古詩詞閱讀能力的培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)工程，要讓學生真正做到批情入文、讀文出境，進入到古詩詞的藝術世界，享受古詩詞的精神盛宴，絕不是一蹴而就的，需要一定的閱讀量的積累，需要掌握基本的理論知識，需要總體提高藝術感受力。在古詩詞教學中，我們既要繼承前人好的教學方法，又要運用一些靈活、實用、切實可行的教學方法，結合具體的教學內(nèi)容，使語文古詩詞教學充滿生機，讓學生真正喜歡古詩詞，切實提高學生對古詩詞的欣賞品位和審美情趣，把學生培養(yǎng)成博古通今，有較高文化品位和審美情趣的一代新人。
以詩詞魅力為題篇十
詩詞里，總讓人身臨其境，仿佛置身其中。
隨賀知章來到柳樹下。“萬條垂下綠絲絳”眼前的如數(shù)不盡的綠色絲帶那樣，迎風舞動。眼前柳葉十分細長，不知這葉是誰裁出的。二月的春風姑娘巧手裁出。池上的倒影雖模糊，但遮不住柳樹的細柔。春天的氣息濃郁，讓人陶醉。賀知章仰起頭來，望著這亭亭玉立的柳樹，不禁發(fā)出感嘆：“這纖纖細柳怎能抵得住強風的吹襲。春風雖不強，但對于細柳來說，力道又是不同。”我似懂又非懂的點了點頭后，問道：“那，您又可知為何柳樹如此堅韌？”“小朋友，你可知外柔內(nèi)剛吧。柳樹正是如此。”外剛內(nèi)柔，我明白了：柳樹外表看似柔弱，但內(nèi)心卻十分堅韌。細柳，是如此讓人敬佩。
“泉眼無聲惜細流?！蔽矣蛛S楊萬里來到小池邊。泉水靜靜的流著，沒有一點兒叮咚聲。荷葉的角才露出，蜻蜓便停在上頭。有幾只蜻蜓的為尾巴不經(jīng)意的點在水面上，波浪一圈圈的回蕩著：一圈圈散開，又再反彈回來。樹的倒影變得不那么清晰，可還是看的出這是一棵參天大樹。楊萬里筆下的初夏，一切都是那么的樸素。
我隨張繼來到江南的秋夜?！霸侣錇跆渌獫M天?！蔽易诖希粗谝怪械哪禽喢髟?，烏鴉的鳴叫聲環(huán)繞耳邊。船雖然走得很慢，但我卻覺得這速度恰好合適。聽船上的人說在姑蘇城的外頭有一座山寺。霧雖濃，可還是能隱隱約約看到那座山寺?！耙拱腌娐暤娇痛！币挂焉?，寺里的大鐘聲傳到船上，回聲讓人難以入睡。在我旁邊的張繼滿面憂愁，似乎思鄉(xiāng)之情涌上心頭。
柳宗元筆下的江雪讓我熱血沸騰。眼前，一位漁翁不畏寒江獨釣。竟如此不畏寒冷！一股熱血涌上我的心頭：在這般大雪中，依舊可以淡定獨釣。此時的柳宗元處境悲涼，想借此發(fā)泄。
讀這優(yōu)美的詩詞時，總讓人感到身臨其境，體會到詩人的感情。
邂逅美麗的詩詞，感受詩詞的優(yōu)美。
以詩詞魅力為題篇十一
1.千秋無絕色!悅目是佳人!傾國傾城貌!驚為天下人!
2.芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。
3.態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。
4.俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊。
5.眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。
6.翩若驚鴻，婉若游龍。
7.美人既醉，朱顏酡些。
8.冰肌自是生來瘦，那更分飛后。
9.邀人傅脂粉，不自著羅衣。
10.秀色掩今古，荷花羞玉顏。
11.北方有佳人，絕世而獨立。
12.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
13.屆笑春桃兮，云堆翠髻;唇綻櫻顆兮，榴齒含香。
14.嫻靜猶如花照水，行動好比風扶柳。
15.獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。
16.裊娜少女羞，歲月無憂愁。
17.芳容麗質(zhì)更妖嬈，秋水精神瑞雪標。
18.珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動。
19.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
20.花心定有何人捻，暈暈如嬌靨。
21.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
22.脈脈眼中波，盈盈花盛處。
23.巧笑倩兮，美目盼兮。
24.千秋無絕色!悅目是佳人!傾國傾城貌!驚為天下人!
25.芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。
26.態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。
27.俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊。
28.眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。
29.翩若驚鴻，婉若游龍。
30.美人既醉，朱顏酡些。
31.冰肌自是生來瘦，那更分飛后。
32.邀人傅脂粉，不自著羅衣。
33.秀色掩今古，荷花羞玉顏。
34.北方有佳人，絕世而獨立。
35.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
36.屆笑春桃兮，云堆翠髻;唇綻櫻顆兮，榴齒含香。
37.嫻靜猶如花照水，行動好比風扶柳。
38.獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。
39.裊娜少女羞，歲月無憂愁。
40.芳容麗質(zhì)更妖嬈，秋水精神瑞雪標。
41.珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動。
42.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
43.花心定有何人捻，暈暈如嬌靨。
44.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
45脈脈眼中波，盈盈花盛處。
46.巧笑倩兮，美目盼兮。
47.絕代有佳人，幽居在空谷。
48.寶髻松松挽就，鉛華淡淡妝成。
49.榮曜秋菊，華茂春松。
50.燭明香暗畫樓深，滿鬢清霜殘雪思難任。
51.憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年。
52.愛彼之貌容兮，香培玉琢。
53.羨彼之良質(zhì)兮，冰清玉潤。
54.美彼之態(tài)度兮，鳳翥龍翔。
55.慕彼之華服兮，閃灼文章。
56.其靜若何，松生空谷。
57.其艷若何，霞映澄塘。
58.其神若何，月射寒江。
59.纖腰之楚楚兮，回風舞雪;珠翠之輝輝兮，滿額鵝黃。
60.窈窕淑女，君子好逑。
61.拆桐花爛漫，乍疏雨、洗清明。
62.柔橈輕曼，嫵媚纖弱。
63.班姬續(xù)史之姿，謝庭詠雪之態(tài)。
64.顧盼生輝，撩人心懷。
65.若把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
66.借問漢宮誰得似?可憐飛燕倚新妝。
67.俊眉修眼，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
68.有女妖且麗，裴回湘水湄。水湄蘭杜芳，采之將寄誰。
69.媚眼含羞合，丹唇逐笑開。風卷葡萄帶，日照石榴裙。
70.腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。
71.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
72.鏡中貌，月下影，隔簾形，睡初醒。
73.翩若輕云出岫，攜佳人兮步遲遲腰肢裊娜似弱柳。
74.委委佗佗美也，皆佳麗美艷之貌。
75.丹唇列素齒，翠彩發(fā)蛾眉。
76.繡幕芙蓉一笑開，斜偎寶鴨襯香腮，眼波才動被人猜。
77.借水開花自一奇，水沉為骨玉為肌。
78.皎若太陽升朝霞，灼若芙渠出鴻波。
79.秀色空絕世，馨香為誰傳?
80.質(zhì)傲清霜色，香含秋露華。
以詩詞魅力為題篇十二
1.千秋無絕色！悅目是佳人！傾國傾城貌！驚為天下人！
2.芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。
3.態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。
4.俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊。
5.眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。
6.翩若驚鴻，婉若游龍。
7.美人既醉，朱顏酡些。
8.冰肌自是生來瘦，那更分飛后。
9.邀人傅脂粉，不自著羅衣。
10.秀色掩今古，荷花羞玉顏。
11.北方有佳人，絕世而獨立。
12.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
13.屆笑春桃兮，云堆翠髻；唇綻櫻顆兮，榴齒含香。
14.嫻靜猶如花照水，行動好比風扶柳。
15.獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。
16.裊娜少女羞，歲月無憂愁。
17.芳容麗質(zhì)更妖嬈，秋水精神瑞雪標。
18.珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動。
19.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
20.花心定有何人捻，暈暈如嬌靨。
21.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
22.脈脈眼中波，盈盈花盛處。
23.巧笑倩兮，美目盼兮。
24.天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
25.君還知道相思苦，怎忍拋奴去。
26.不辭迢遞過關山，只恐別郎容易、見郎難。
27.朱粉不深勻,閑花淡淡香。細看諸處好,人人道,柳腰身。
28.蕓蕓眾神贊，飄飄仙子舞。
29.清水出芙蓉，天然去雕飾。
30.一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。
31.云一渦，玉一梭，淡淡衫兒薄薄羅，輕顰雙黛螺。
32.鳳眼半彎藏琥珀，朱唇一顆點櫻桃。
33.柳腰春風過，百鳥隨香走。
35.笑顏如花綻，玉音婉轉(zhuǎn)流。
36.皎皎兮似輕云之蔽月，飄飄兮若回風之流雪。
37.楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識。
38.風回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)。
39.溫柔幾許緣何散，愛恨聲聲怨。
40.纖纖作細步，精妙世無雙。
41.天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。
42.芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。
43.轉(zhuǎn)眄流精，光潤玉顏。含辭未吐，氣若幽蘭。華容婀娜，令我忘餐。
45.丹唇外朗，皓齒內(nèi)鮮，明眸善睞，靨輔承權。
46.昨日亂山昏,來時衣上云。
47.絕代有佳人，幽居在空谷。
48.寶髻松松挽就，鉛華淡淡妝成。
49.榮曜秋菊，華茂春松。
50.燭明香暗畫樓深，滿鬢清霜殘雪思難任。
51.憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年。
52.愛彼之貌容兮，香培玉琢。
53.羨彼之良質(zhì)兮，冰清玉潤。
54.美彼之態(tài)度兮，鳳翥龍翔。
55.慕彼之華服兮，閃灼文章。
56.其靜若何，松生空谷。
57.其艷若何，霞映澄塘。
58.其神若何，月射寒江。
59.纖腰之楚楚兮，回風舞雪；珠翠之輝輝兮，滿額鵝黃。
60.窈窕淑女，君子好逑。
61.拆桐花爛漫，乍疏雨、洗清明。
62.柔橈輕曼，嫵媚纖弱。
63.班姬續(xù)史之姿，謝庭詠雪之態(tài)。
64.顧盼生輝，撩人心懷。
65.若把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
66.借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝。
67.俊眉修眼，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
68.有女妖且麗，裴回湘水湄。水湄蘭杜芳，采之將寄誰。
69.媚眼含羞合，丹唇逐笑開。風卷葡萄帶，日照石榴裙。
70.腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。
71.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
72.鏡中貌，月下影，隔簾形，睡初醒。
73.翩若輕云出岫，攜佳人兮步遲遲腰肢裊娜似弱柳。
74.委委佗佗美也，皆佳麗美艷之貌。
以詩詞魅力為題篇十三
1、越是漂亮的人越愛美并自戀著，若是她沒有自戀，是因為她沒有被自身的美貌所勾勒精神所傾倒。
2、女人要學會永遠保持自己的年輕和美麗，不管多忙都要記著保養(yǎng)自己的身體，堅持給自己的身體補充能量。
3、愛美的女人，身上有一種韌性，她們不但要做好看的女人，更要過好看的人生。
4、愛美，是女人自己對生活獨特的熱愛方式，是女人想要增加自信的方式，是女人的本性。
5、美，首先要相信自己是獨特的，其次，要把自己最迷人的元素放大到極致，不要去成為別人，要去成為自己。
6、我們需要美，是為了能夠活在意義里，能夠提高精神空間的`容量，能夠開啟與價值相連的廣闊領域。并不是人如何創(chuàng)造了美，而是美創(chuàng)造了我們。
7、自然美也是一種美，每個人對待美的概念不同，我們要有一顆“愛美之心”，但是，我們也要有一顆“善良之心”，女人內(nèi)在的美也是一種美。
8、愛美的女人，懂得浪漫；愛美的女人，有萬千風韻；愛美的女人，又千嬌百媚。
9、女人也要懂得如何為自己的幸福加分，為自己的愛情保鮮，只要這樣的愛情才會充滿無限的幸福和希望！
10、美幫助我們迎接自己生命的運動，而這種運動可以通過不同的方式最終達成一致。要憑直覺行事，就是要帶著自己所有的記憶與過去全身心地投入。
11、愛美的女人，從來都是時刻調(diào)節(jié)著自己的心態(tài)，讓自己優(yōu)雅從容，云淡風輕。
12、愛美的女人，也會好好愛自己，因為她們知道，只有自己開心，才能帶給身邊的人快樂，而這樣的女人，也會更讓人疼愛，讓人憐惜。
13、生活，永遠會為那個努力變美的你，打開一扇新的門。要堅信，自信從容的女人，可以顛倒眾生。
14、女人不管是什么年齡，什么身份，對于美這件事都有著共同的愛好。但是，女人真正的美不僅僅是流于表面，更多的還是內(nèi)在。
15、愛美麗突然感到莫名的祥和，無比的欣慰，光線變的柔美，空氣透著芬芳，城市發(fā)出低吟，深吸一口氣，人生本來就是簡簡單單。一股濟世情懷，油然而生。
16、以一個女人的智慧，把你的美麗迎向風雨，沉淀成彩虹，與愛你的人淺斟低唱，不負一生好時光。
17、女人最好的樣子，就是在認清了生活的本質(zhì)之后，依舊熱愛生活，追求美麗，捧出一顆漂亮的心。
18、愛美的女人，無論何時何地，又像是春風中的蘭花，有一陣清淡的芳香，隨風兒飄散迷離。
19、愛美的女人，不單單是對外表的追求，更是對心靈的臻善雕琢，這樣的女人，才會有魅力。
20、讓美從外表開始延伸至內(nèi)心，讓愛從細節(jié)開始輻射到生活。愛美就是愛生活，會美就是會生活。
21、女人可以長得不漂亮，也可以是長相平平，但是，女人不可以讓自己的人生也平淡沒有驚喜，一定要讓自己的人生活得豐富多彩，漂亮精彩。
22、覺得自己美，自己就很美，正所謂：愛美之心，人皆有之；你不愛我，你不是人。
23、一個愛美的人，必然有嚴格的人生準則，他們不會放任自己胡亂生長，不會允許自己一味低沉。
24、讀書的女人最美，即便容顏老了，依舊談吐優(yōu)雅，心中有無數(shù)的詞語，讓人耳目一新。
25、心靈美是人的內(nèi)心世界的美，它是社會主體的內(nèi)在美，具有強大的人格魅力，心靈美是理想、品德、情操、智慧之美的結合。
26、女人終其一生追求的美麗，在歲月的沉淀中，都蛻變成獨立于世的實力，也擁有了人生更多的“好運”。
27、愛美的女人，從不將美貌當成人生的籌碼，她們懂得，內(nèi)心的富足和成長，才能為自己贏得不一樣的風景。
28、做一個愛美的女人吧，即使歲月的無情，摧殘了你的容顏；即使生活的無常，遮住了你的笑臉，但請你，一定要記得，愛美的心，始終要保留。
29、哪里來這么多天生仙女，哪里來這么多素顏女神？誰說天生不是仙女，后天就不會變成仙女？好好愛自己，每一個女孩都可以變仙女！
30、女人的美麗：一份天生，九分培養(yǎng)，堅持走自己的美麗之路，是一種積極的人生態(tài)度。
31、女人的美，是分階段的。童年時代，她美得純真。少女時代，她美得青澀。青年時代，她美得富有活力。中年時代，她美得成熟而饒有風韻。老年時代，她美得從容而優(yōu)雅。
32、女人一旦打扮漂亮了，不僅自己神采奕奕，也讓別人賞心悅目，更會吸引來同樣美好的人和物。
33、俗話說“愛美之心，人皆有之?！蹦膫€女人不愛美麗，哪個男人不會對美人而追求和迷戀。
34、女人，愛美，不是天天濃妝艷抹，是好好愛自己。讓生活輕松一點，學會打扮自己，每天陽光燦爛出門，一臉幸福進門，讓家，充滿更多溫馨。
35、愛美是一種生活態(tài)度，就像男性天生對車敏感，女性也是生來就是愛美的動物。
36、女人愛美是對生活的一股熱情，是對自己純粹的熱愛，愛自己的身體，愛自己的面容，愛自己的健康。
37、女人總希望自己變得和花一樣美麗，那是天性，無可厚非，我們并不反對，而是贊賞。
38、女人要學會做最真實的自己，用獨一無二的自信裝扮自己，把愛美之心由內(nèi)而外地散發(fā)出來。
39、人生只有一次，誰不想讓自己過得體面有趣，我們愛美，是因為我們愛那個看起來更好的自己。
40、以愛花之心愛美人，則領略自饒別趣；以愛美人之心愛花，則護惜倍有深情。
41、愛美的女人，總是把家里收拾得整整齊齊，誰進來，都感覺眼前一亮；總是把自己搗鼓成優(yōu)雅的樣子，即便年紀大了，依舊風韻猶存，從容優(yōu)雅。
42、女人的美是一個體系，是一種綜合實力，美的外貌、美的心靈、美的儀態(tài)、美的品德缺一不可。
43、我們總說，女人的衣柜里總是缺少一件衣服，這句話說得真是妙！那可不是，女人啊，總是要不斷為自己添幾件衣服，包包，鞋子，化妝品，首飾，并不是說一定要名牌，而是在于自己是否喜歡和適合自己。
44、女人，你要漂亮，你可以長得不是很完美，但是一定要讓你自己打扮得漂亮、精致、有氣質(zhì)。如果你是已婚女人，更要漂亮。
45、女人都有一顆“愛美之心”，不管這個女人有多漂亮，可是她還是覺得自己不夠完美。
46、美是一種責任，因為只有自己保持美麗，才能讓生活更美好，讓家庭更幸福。
47、女人愛美并不是一件可恥的事情，愛美是女人的一種天性，應該將它運用起來。
48、愛美的女人，運氣都不會太差，因為，所有你看到的“好運”，背后都有著不為人知的努力。
49、愛美的女人，也會胸懷愛心，永遠為自己保留一份真，不為世間的紛繁蕪雜，忘記了愛的初心。
50、女人愛美是天生的，因為她是想努力將自己裝扮成最好看的樣子，來面對身邊的人和事。
51、學會感恩、寬容和知性，做一個美貌與智慧并存的女人，保持自我，用心堅持，為自己的幸福加分。
52、一個女人一輩子，不為家庭便為事業(yè)或者自己，不管是為了什么，總會有所圓滿，而能圓滿的女人，則是幸福的亦是美的。
53、美到極致的女人必然快樂，有自己的興趣和愛好，積極而健康地，讓自己生活成最美的模樣。
54、女為悅己者容，男為悅己者窮。有人認為女人愛美是為了取悅男人，為了光鮮的外表；有人則認為愛美更多的是為了取悅自己，是出于對他人的一種尊重。
55、一個精品女人，除了美貌，還要有靈魂，否則便淪為花瓶。如果美貌使女人光芒萬丈，才華會令一個女人魅力四射。
56、每天堅持三件事：看臉、看秤、看余額！如果臉不夠美，秤不夠低，余額不夠多，那么，請繼續(xù)奮斗！
57、女人要保持自己的美麗氣質(zhì)和內(nèi)心修養(yǎng)，我們可以通過生活所之感悟，更加懂得了如何更好的愛自己愛生活，讓自己變得溫柔體貼、處事坦然、心中平和。
58、追求美的過程是一個心靈感知的過程，感知和諧，感知善的能量，你就找到了美。
59、都說女人如花，花開優(yōu)雅，那么愛美的女人，總是讓自己像一朵女人花，渾身透著一股迷人的芬芳，沁人心脾，讓人陶醉。
60、讀書的女人，是言傳身教，把兒女一個個調(diào)教成智慧的人。不管走到哪里，都讓人羨慕，被人夸獎。
61、無論女生愛美是出于何種原因，既然愛美是天性，不該被抑制，學會控制。無傷大雅的愛美，生活有樂趣的女生，美得剛剛好。
62、每個女人都在意自己的長相，其實不論任何年齡，如果懂得打扮自己或者保養(yǎng)自己的女人才是聰明的，拒絕每天灰頭土臉，一支口紅往往能夠給你帶來很好的血氣和魅力，自信的女人口紅少不了！
63、心靈美如同出水芙蓉，她綻放出無窮的人性魅力；心靈美，更如同黑夜中的點點燭光，她縮短了人與人之間的距離。
64、別光只顧著忙碌自己，也要學會保養(yǎng)自己，別光只顧著拼搏生活，也要學會享受生活。
65、愛美的女人，都想生活得有品味，不止是追求雅致的居室，更是因為，渴望擁有柔情蜜意。
以詩詞魅力為題篇十四
國學大師王國維在《人間詞話》中說：“有境界自成高格?！痹娫~整體的美學價值在于意境。意境美是詩詞美的最高體現(xiàn)，是鑒定一首詩詞好壞的關鍵因素。
所謂意境，是作者把自己的主觀情感賦予一定的藝術形象，使讀者在欣賞作品的過程中，能夠結合自己的生活實踐和情感體驗，通過豐富的聯(lián)想和想象，在頭腦中形成一種特有的“境象”。簡而言之，古典詩詞的意境美不限于作品本身，而是作品通過獨特的藝術手法刺激讀者產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴，達到言盡意無窮、思無崖的效果。
中國古典詩詞的意境，美在含蓄。中國人的審美習慣一直以來崇尚委婉含蓄，忌淺露直白，認為作品必須含蓄委婉，才能達到意味無窮的效果?！段男牡颀垺诽岢觯骸半[義以藏用”；“精義曲隱，無傷其證言，微辭婉晦，不害其體要?！敝v的就是這個道理。
例如杜甫《絕句六首》“江動月移石，溪虛云傍花。鳥棲只故道，帆過宿誰家。”這首詩雖然描寫得簡明扼要，但是抒寫“不盡”，留有余味，營造出了含蓄委婉的意境美?！傍B棲只故道，帆過宿誰家”，看似單純的寫景，其實是在含蓄的描寫中，寄予了微妙深遠的聯(lián)想。把懷念故鄉(xiāng)之情和人生的漂泊感展示得淋漓盡致。再如孟浩然的《臨洞庭湖贈張丞相》“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！?，表面上看是在詠歌洞庭湖的闊大氣象。但詩作的真正的目的并非在于描繪洞庭湖的浩瀚闊大氣象，而是借此希望得到張九齡的垂青援引，因為通過“欲濟無舟楫，端居恥圣明”已將自己不甘寂寞、希望引薦的意圖含蓄道出。
蘇軾的《蝶戀花》更是充分體現(xiàn)了委婉含蓄的詩意境界：“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。”全詞貌似一幅游春圖，但卻是表現(xiàn)詩人對人生的深邃思考。暮春的自然界，花敗飄落，柳絮輕飛四散，芳草滋生，表現(xiàn)出詩人的彷徨迷惑。而“佳人”與“行人”，在詞的深遠境界中，純粹偶然地形成了鮮明的對比。在種種矛盾的思索中產(chǎn)生一種漂泊的情感，表達出詩人對客觀現(xiàn)實中美的眷戀和內(nèi)心世界的矛盾苦悶，以及對人生價值與意義的探索，從而創(chuàng)設了詩詞委婉含蓄的高遠境界。
中國古典詩詞的意境，美在動感。我們生活的現(xiàn)實生活是生生不息，始終處在變化之中，生命之氣、精神之韻均在流動中得以體現(xiàn)。詩詞的意境必然要體現(xiàn)出精氣神，讓讀者真正入境，感受到一種動態(tài)的美。
這種動感體現(xiàn)在古典詩詞對動詞的運用，即將原本靜態(tài)的事物活躍起來，例如杜甫“輕燕受風斜”，通過動態(tài)描摹，把燕子風中的飛動輕盈之態(tài)惟妙惟肖地展現(xiàn)在讀者面前，再如王國維在《人間詞話》中所舉北宋詞人宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”和張先的“云破月初花弄影”的實例。還有一種動感，是通過動靜對比或以靜襯動來實現(xiàn)。例如王維的《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！?，在這首詩里，空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉流動的聲響，浣紗歸來的女孩子們在竹林里的笑聲，小漁船緩緩穿過荷花的情態(tài)，都和諧完美地交織在一起，像是一幅清新秀麗的有聲畫，又像是一支恬靜優(yōu)美的抒情曲?！翱丈健?、“明月”、“翠松”、“清泉”、“浣女”、“漁舟”等清新、明凈的暮秋意境，令人有心胸蕩滌之感。整首詩意境優(yōu)美，展現(xiàn)出一幅流動的畫面，使讀者有如身臨其境。
中國古典詩詞的意境，美在傳神。即讓讀者在品讀詩詞中有一種理性的領悟，明了詩詞所蘊藏的哲理，起到自省、警世、啟發(fā)、鼓舞的作用。這種詩詞不再是賞玩的身外物，而是深入內(nèi)心和精神世界的力量和價值。
例如陸游《游山西村》“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，王之煥《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓”，蘇軾《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，《水調(diào)歌頭―明月幾時有》“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，朱熹《觀書有感》“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”等詩詞。最為典型的是杜甫《登高》名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！甭淙~飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。境界之壯闊，對讀者的觸動不限于歲暮的感傷，同時讓人聯(lián)想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢。前人譽為“古今獨步”的“句中化境”。
中國古典詩詞帶給我們的是耐人尋味的審美趣味，是慰藉人生的`文化滋養(yǎng)，是生生不息的民族精神。蕓蕓眾生，自是不能都成為詩人、詞人，但我們可以從古典詩詞中感知詩心，充實詩意，在面對物欲橫流、人生跌宕、艱難困苦時，找到走向遠方的自信與動力。
以詩詞魅力為題篇十五
劉禹錫的詩歌創(chuàng)作，善用典實而透脫不滯，詞彩豐美而筆致流利，造境明麗清遠而風神俊爽，又有一種恢宏的氣度，骨力豪勁，具有獨特的藝術魅力。
(一)民歌體樂府詩具有健康柔美的藝術魅力。
在中唐，韓愈“以文為詩”，標榜師古;白居易倡導“新樂府運動”，用詩歌反映社會現(xiàn)實，詩風平易通俗。劉禹錫效法屈原，獨辟蹊徑，努力向民歌學習，從中吸收豐富的營養(yǎng)來提高創(chuàng)作水平。劉禹錫的民歌體樂府詩都在某種程度上吸收了當?shù)孛窀璧慕】禈闼氐乃枷敫星楹拓S富多彩的表現(xiàn)手法，并將它與文人詩的協(xié)作技巧糅合起來，或多或少地達到了風景畫與風俗畫的融合，人情美與物態(tài)美的融合，詩意與哲理的融合，雅聲與俚歌的融合。他的《竹枝詞》《浪淘沙詞》《踏歌詞》《楊柳枝詞》等等形象生動、優(yōu)美自然，含思婉轉(zhuǎn)。有著民歌清新爽朗的情調(diào)和響亮和諧的節(jié)奏感，多用比興、諧音、雙關語，使人感到表達的感情真摯而又含蓄，又比一般的民歌細膩、華美。另外，以前民歌多用花比女子，而他在《竹枝詞》九首之二中寫道：“花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁?！庇没▉肀饶凶印Ｋ€用桃花來影射權貴：“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽?！笨梢哉f，這些作品既有別于普通的民歌，又不同于一般文人的創(chuàng)作，在中唐詩壇上獨樹一幟，對后世影響很大。
(二)寓言詩具有犀利的魅力。
沉沉夏夜閑堂開，飛蚊伺暗聲如雷。嘈然焱欠起初駭聽，殷殷若自南山來。喧騰鼓舞喜昏黑，昧者不分聰者惑。露花滴瀝月上天，利嘴迎人看不得。我軀七尺爾如芒，我孤爾眾能我傷。天生有時不可遏，為爾設幄潛匡床。清商一來秋日曉，羞爾微形飼丹鳥。
這是一首政治寓言詩，作于劉禹錫被貶朗州期間。作者先用夸張手法，生動形象地刻畫了飛蚊黑夜中張牙舞爪的囂張神態(tài)，揭露了飛蚊的罪惡，然后寫詩人同飛蚊展開了巧妙的斗爭。詩人把自我形象“七尺”之偉岸身軀同蚊子芒刺渺小之體加以對比，說明詩人的偉大，然后偉大者正在背時，渺小者正“天生有時”，且偉大者孤而渺小者眾，詩人十分懂得面臨的形勢的嚴峻，以及敵我力量的懸殊，“為爾設幄潛匡床”，避開政敵銳不可擋的氣焰，保存自己的實力，積蓄力量，繼續(xù)斗爭，表現(xiàn)了詩人勇于且善于斗爭的精神。最后，詩人寫了秋天一到便是蚊子滅亡之時。這首詩，用蚊子來比喻那些見不得陽光，專在黑暗中利嘴傷人的權宦、藩鎮(zhèn)和趨炎附勢之徒，淋漓盡致地刻畫了他們卑鄙渺小的形象，揭露了他們殘暴兇狠的本性，指出他們一定滅亡的下場，展示了詩人善于斗爭的形象。
懷古詩具有旨趣雋永、發(fā)人深省的魅力。
劉禹錫的懷古詩有大量佳作，其基本特征是：糅懷古與諷今為一體，熔詠史詩與示志于一爐，旨趣雋永，發(fā)人深省。他的詠史以《西塞山懷古》《金陵五題》為代表。例如，他的《西塞山懷古》，全詩通過對發(fā)生在西塞山的歷史往事的描繪，指出了人世變化巨大而山川依舊，寄托了作者無限感慨，并寓有天下一統(tǒng)，群雄競逐局面已難行得通的深刻告誡。其主要特色是立意高遠。以形象簡練的筆墨描繪歷史往事，具有高度概括力。面對西塞山，詩人并不從眼前景物落筆，而是描述歷史上發(fā)生在西塞山的一場驚心動魄的鏖戰(zhàn)。然后，詩人將筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到眼前景物，“人世幾回傷往事”，既是總結上文，又是下文的開端，足見其手法的成熟。描寫現(xiàn)實景物也是寥寥數(shù)筆，輕輕點染，格調(diào)蒼涼遒勁。在這首詩中，他將諷戒之意貫穿在歷史事件的描述之中，給人以回味余地，令人深思。早在中唐元和初年，李琦曾據(jù)江南東道叛亂。劉禹錫在詩末強調(diào)了如今是四海一家的統(tǒng)一時期，這就對有野心的軍閥提出了警告，但又不直接說破，結句以西塞山的故壘，及瑟瑟作響的蘆荻作收尾，一片荒涼景象讓人從中去思考。“興廢由人事，山川空地形”之意十分明顯。筆調(diào)深雄老健。
劉禹錫的懷古詩在深度和廣度上遠遠超過了左思，而且也為前代的李白、杜甫和后代的杜牧、李商隱所不及。
以詩詞魅力為題篇一
語文教學論文：古詩詞教學如何才“獨具魅力”
語文教學論文：古詩詞教學如何才“獨具魅力”
作者/張曉霞。
一、以配樂、配畫面扮靚古詩詞。
小學生的生理和心理發(fā)育還未成熟，他們還未具有抽象思維的能力，難以理解文字背后的象征意義。語文教師可以嘗試讓圖畫走進語文課。因為圖畫具有很強的形象性與直觀性，它活生生地擺在學生面前，能極大地調(diào)動學生觀察事物、思考問題和認知道理的積極性，任他們展開豐富的想象力，讓形象的翅膀放飛抽象的思想。
拿辛棄疾的.《清平樂?村居》來說，這首詞描寫的是農(nóng)村平和寧靜、樸素安適的生活。溫暖而又風趣的農(nóng)村生活，給人一種詩情畫意、清新悅目的感覺，可配以抒情的樂曲，如琵琶名曲《琵琶語》、二胡名曲《良宵》、古箏名曲《西江月》等等。至于圖畫，可以很豐富，有矮小的茅草房屋，有一條流水淙淙、清澈見底的小溪，溪邊長滿了碧綠的草兒。有兩位白發(fā)翁媼和三個不同形象的兒子。翁媼相依相偎，笑盈盈地望著他們的孩子們各司其職：大兒子在溪東豆地里鋤草，二兒子正精心地編織著雞籠，三兒子則天真無邪地躺臥在溪邊剝蓮蓬吃，調(diào)皮而又惹人憐愛。這樣，再配上輕柔而優(yōu)美的樂曲、溫馨而恬靜的畫面，可以把學生帶入一種如詩如畫的境界。
二、以字詞替代法領悟古詩詞。
小學生初接觸古詩詞不久，讓學生親自參與進來，走進古詩詞，而不只是聽眾和看客，即運用換詞對照的方法，將使課堂面貌煥然一新。
如辛棄疾的《清平樂?村居》中的幾句：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。一個“鋤”字，一個“織”字，一個“臥”字，都用得很好，尤其是一個“臥”字，用得極妙，它把小兒天真活潑、頑皮可愛勁兒和盤托出。像王安石詩“春風又綠江南岸”中的“綠”字，也是古今一絕。小學生最喜歡親自動手，我們何不讓他們動筆換字呢？我向?qū)W生提問：“同學們，‘鋤’、‘織’、‘臥’字分別可用什么字替換？換了之后會有什么不同的效果？”話剛落音，學生們七嘴八舌，躍躍欲試，情緒一下子高昂起來。不一會兒，就有學生舉手，把“鋤”字換成“種”字，把“織”字換成“編”字，把“臥”換成“坐”字。還有換成“躺”字、“蹲”字的……學生的積極性被調(diào)動起來了。這時，老師千萬不要忘記充分贊揚學生，同時讓孩子們思考詩人為什么不用你們說的這些字？這樣的學習情境使孩子們?nèi)菀渍嬲谌朐姼瑁斫庠姼枵Z言的精髓。
三、以循序漸進法融入古詩詞。
小學生之所以害怕古詩、古詞，是因為它與現(xiàn)代文有很大的不同。一個詞或一個字，意思極其豐富。如果語文老師引導得不好，只講字面上的意思，而不帶學生深入了解詩詞，學生很難對詩詞產(chǎn)生興趣。小學語文老師可通過提問的方式，引導學生慢慢走入詩詞的境界中去，讓他們領略到詩詞的獨特魅力。
如辛棄疾的《清貧樂?村居》，老師可這樣提問：“同學們想想看，他們兄弟三人，誰是家中的主要勞力??？”學生異口同聲地回答：“是大兒子?！薄皩α耍∥覀儚哪睦锟梢钥闯鰜砟?？哦，從‘鋤’字可以看出，扛鋤頭是相對比較重的活兒。大兒子年齡大些，所以他擔負著在溪東豆地里鋤草的重任。我們再接下來看，二兒子年紀稍微小些，所以他就做些紡織之類的活，在仔細地編織雞籠。而三兒子呢，他年齡最小，只知任意地調(diào)皮玩耍，所以他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃……大家說這幅畫面美不啊？”老師可繼續(xù)提問：“從‘溪邊臥剝蓮蓬’一句，同學們想到自己的童年是什么樣兒的嗎？”“從‘二兒正織雞籠’一句，二兒一邊織一邊會想些什么？”“從‘醉里吳音相媚好’一句中，大家可以聯(lián)想到這對老人聊些什么事情？”“若我們繼續(xù)往里走，還會看見什么樣的景象？”“作者看到這樣的景象，心里又會想些什么呢？”老師一連串的提問，把學生一步步引入詩詞的美妙意境中。
（作者單位：長沙市雨花區(qū)紅花坡小學）。
以詩詞魅力為題篇二
歷史，一面鏡子，詩詞里蘊含著屈原的水中離騷。感悟詩詞，我們才能“腹有詩詞氣自華”。
品味詩詞，一睹詩豪風采。在蜀先主廟，你感嘆“天地英雄氣，千秋尚凜然”，你極言“英雄氣”之廣袤無垠，你極寫“英雄氣”之萬古長存，然而你吞吐日月，俯仰古今的胸襟卻無人知，以天下為已任的你卻被貶在外幾十年“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”。面對滄海桑田，你發(fā)出了“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的無限感慨；你不曾沉淪、頹廢，在秋風蕭瑟中昂然高歌：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；你年事已高，仍壯心不已高吟“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。
詩豪——劉禹錫，是你教會了我“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。
品味詩詞，一領詩魔英姿。面對“同是天涯淪落人”的琵琶女，你柔情萬種，贈之以《琵琶行》，“每為他人悲，吟斷柔腸，千古纏綿唯《長恨》；豈抒一已怨，唱罷新詞，萬里江心聞琵琶?！蹦汜橅緯r弊，關懷民生，吟誦“綠衣監(jiān)使守宮門，一閉上陽多少春”的后宮悲歌；感嘆“滿面塵灰煙火色，兩鬃蒼蒼十指黑”的民間辛酸；控訴“一叢深色花，十戶中人賦”的人間血淚。你主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的'現(xiàn)實主義創(chuàng)作手法；你倡導“惟歌生民病，愿得天子知”的新樂府運動，你一生仕途坎坷，卻心系百姓。
詩魔——白居易，是你教會了我“野火燒不盡，春風吹又生。”
品味詩詞，一覽詩佛魅力。“晚年惟好靜，萬事不關心”，盡顯你的歸隱志趣；“行到水窮處，坐看去起時”，盡顯你的悠閑飄逸；“君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事”盡顯你的思鄉(xiāng)殷切。你眷顧親人“獨在民鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”；你思念故友，“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”；你重情重義“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”；你與親人、故鄉(xiāng)，血肉相連，詩佛至情至性的一面感人肺腑。你“清水出芙蓉，高潔而超然”。
詩佛——-王維，是你教會了我“倚杖柴門外，臨風聽暮蟬”。
品讀詩詞，我們可以知文史經(jīng)；可以回味古老的悠長；可以盼望未來的瑰麗。讓我們攜古典詩詞一路前行。
以詩詞魅力為題篇三
有人說婀娜多姿的楊柳富有魅力，也有人說，傲凝冰霜的松樹富有魅力，還有人說華美的牡丹與玫瑰富有魅力，而我卻單單感受到了那只普通而又渺小的粉筆的魅力！
粉筆，身軀雖小，生命短暫；粉筆，極為普通，從不被人們看重。提起它似乎無話可說。其實不然，從貢獻大小來說，它并不小，它雖然矮小，卻把畢生的精力和全部的生命都獻給了人類。它在那片黑色的沃土上辛勤耕耘，用構成自己生命的白色粉末傳播它的工作是天天畫來畫去乏味且單調(diào)，但是它熱愛自己的本職工作絲毫不覺得枯燥無味，心甘情愿的在自己的工作崗位上不知疲倦的耕耘著，磨損這這寸長之軀，終于化作一片粉末落下……這就是粉筆的一生！這么平凡，有這么短暫，鞠躬盡瘁，最后連影子也沒留下。
不，粉筆的生命是一種神奇的花，在黑板上消失，卻又在各處發(fā)芽，長大，開花。粉筆，把生命無私的奉獻給了我們，這就是粉筆，值得歌頌的粉筆，有魅力的粉筆。
粉筆沒有偉岸的身軀，沒有令人贊嘆的美麗可愛的外貌，但它猶如一塊巨大的磁石吸引了多少雙渴求知識的眼睛，帶著他們在布滿荊棘和雜草的小路上奮勇向前，在h峭的山崖上攀登……這就是粉筆，值得歌頌的粉筆。
看到粉筆，我總會情不自禁的聯(lián)想到整天和它打交道的老師們，他們多像普通而渺小的粉筆呀，他們雖是平凡卻干出了不凡的事業(yè)，他們都像默默無聞的粉筆呀，教會了學生，卻耗盡了自己的精力，他們?yōu)榱俗鎳氖聵I(yè)，始終如一的在黑色的沃土上耕耘播種，施肥，澆水，不管是在過去，現(xiàn)在或是將來，他們播種下的知識的種子都會在祖國的神州大地上發(fā)芽生長，開花，結果。
朋友，請不要忘記他們吧，你的成績滲透著他們所付出的一份心血，請牢牢記住他們吧――黑色土地上的耕耘。
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以詩詞魅力為題篇四
唐詩宋詞，被我們堪稱是“千古佳句”。這些千古佳句也有它的獨特魅力。
當我們遠在他鄉(xiāng)，不能與家人團聚，可以吟誦“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”當我們在做數(shù)學題時，遇到了只攔路虎，但這只攔路虎經(jīng)不起打斗，很快就被消滅了，可以吟誦“山重水疑無路，柳暗花明又一村”。當我們看到風把春天吹來了，可以吟誦“春山暖日和風，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中”。當我們聽到雨下起來了，而且正好下在春天，可以吟誦“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。當我們一路觀賞景色，發(fā)現(xiàn)江水附近開滿了桃花，數(shù)不勝數(shù)，有的是深紅的，有的是淺紅的，正在思考這兩種顏色那個好看之時，可以吟誦“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”。當我們看到富貴的有錢人因肚子飽了，剩下的飯不吃之時，可以吟誦“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。當自己的好朋友去某地方任官時，可以吟誦“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。
你看，詩詞的魅力多大？在各種情況下都能用詩詞來形容。
以詩詞魅力為題篇五
詩詞中，藏著祖國之春。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！泵利惽宄浚B啼聲聲，夜來風雨，落英繽紛。令人沉醉于鄉(xiāng)村鳥語花香、萬物復蘇的美麗風景中，身心愉悅。“春風又綠江南岸”中的“綠”一字用得妙不可言，有“春風溫柔地把江南大地吹綠”之意，對春天美景進行了生動形象、富有色彩感和感染力的描繪，令人浮想聯(lián)翩。我想對祖國媽媽說：“萬物復蘇的您，令人心情舒暢?！?BR> 詩詞中，藏著祖國之夏?！爱吘刮骱轮?，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！蹦阊矍笆欠窳⒖坛霈F(xiàn)了一大片無邊無際的荷葉和粉嫩的荷花？荷葉青翠欲滴，如玉般碧綠，全藏在“無窮碧”三個字中。在陽光照射下“別樣紅”的荷花，在荷葉間微微搖曳，十分美麗。經(jīng)詩人這么一寫，誰不想去看看那西湖的夏日風光？我想對祖國媽媽說：“生機勃勃的您，充滿了活力?！?BR> 詩詞中，藏著祖國之秋。“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”石徑邊，云深處，有人家。經(jīng)過霜打的楓葉比二月的花兒還要紅艷。楓林滿山，又有一種不同于觀荷的感受。楓樹有高有低，卻別樣紅，仿佛被火焰包圍似的，耀眼絢麗。我想對祖國媽媽說：“秋日的`您，也有別樣的風情?！?BR> 詩詞中，藏著祖國之冬。刺骨的寒風中，堅韌美麗的梅花一直是中國人的代言?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！薄皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄按缴交€漫時，她在叢中笑?！泵坊ǖ谋?，值得我們學習。我想對祖國媽媽說：“您就如這梅花，經(jīng)歷了百般摧殘和磨難，卻變得越發(fā)強大。”
詩中描繪了祖國波瀾壯闊的大海，描繪了祖國升著“紫煙”的廬山，描繪了祖國安靜的洞庭湖。
祖國媽媽，我想對您說：“您的風景很美，您的詩詞更美。”
以詩詞魅力為題篇六
近幾年，《中國。
詩詞。
大會》可謂是一檔家喻戶曉的節(jié)目，掀起了全民學習古詩詞的高潮。今年寒假，我也和家人認真地觀看了《中國詩詞大會第四季》，選手們個個滿腹詩書、出口成章，再加上絢麗的舞臺、幽遠的配樂，我感覺身心都被陶醉了，讓我充分領略了詩詞的魅力，更加激發(fā)了我對古詩詞的熱愛和向往。
每一首古詩詞，詩人都仿佛為我們展開一幅美麗的畫卷，娓娓道來一個動聽的故事，這就是古詩詞的魅力吧！
“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，我要向著這個目標努力！加油！
以詩詞魅力為題篇七
詩詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚，在抑揚頓挫里低回不盡，讓人忘憂，使人開顏；詩詞如畫，在蟲魚鳥獸中描摹自然，在小橋流水中展現(xiàn)乾坤，為我們描繪出或凄美、或壯闊、或靜謐、或熱烈的絕美意境；詩詞又像一位哲人，在歷經(jīng)千年后，向我們娓娓道來人生的真諦，激勵我們走向生活，面對挑戰(zhàn)。
喜歡詩詞，喜歡詩詞的韻律美。誰不曾陶醉于詩詞的天籟中？誰不曾被詩詞的音韻之美撥動心弦而樂以忘憂、喜笑顏開？牙牙學語時，我們被父母教以“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”，雖然不通其意，但心中卻有種異樣的感覺；上小學時，我們背著手，昂著頭，搖晃著腦袋朗誦“牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，個個都瞪著無知的雙眼，樂在其中；至于現(xiàn)在，當我在心中吟誦“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”時，仍有一種異樣的感覺——這就是詩詞的音樂美所帶來的美好體驗。詩詞如歌，讓我們陶冶性情，促我們享受人生。
喜歡詩詞，喜歡陶醉于詩詞的意境。不知從什么時候起，開始向往荒居野處的古人，攜一張琴，捧一杯茶，于深山幽林之中偃仰嘯歌，在千里澄江之上快樂垂釣。與自然同呼吸，和天地共變幻，倘佯在大自然奇妙的景物中。喜歡陶淵明式的隱居，“采菊東籬下，悠然見南山”，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，淡觀天邊云卷云舒；沉醉于王維的山水田園，“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”；更流連于蘇軾“水風清，晚霞明”的初晴鳳凰山，“淡妝濃抹總相宜”的西子湖畔……詩詞如畫，展現(xiàn)了自然萬物的奇妙瑰麗，我只愿做一個畫中人，永遠陶醉在詩詞的意境中。
喜歡詩詞，喜歡詩詞中蘊含的哲理。詩詞不僅是一種供人玩味、讓人欣賞的藝術品，更應該是啟人心智，為人撥開疑團，催人奮進的哲學家。從“欲窮千里目，更上一層樓”中，我們可以學到只有站得更高，才能看得更遠；從“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我們頓悟當局者迷，旁觀者清；從“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，我們想到了成功來之不易，便不會再去抱怨生活的勞累，而更加懂得了默默奮斗，隱忍前行，功夫不負有心人的道理。就算是“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”，也是在告誡我們要抓緊今日，馬不停蹄的道理。詩詞確實像位哲人，為我們指明道路，為我們掃清疑團，讓我們更加精彩地生活。
詩詞，如歌如畫，魅力無限；又似哲人，意味深長。但愿所有人都能認識到詩詞的魅力，傳承中華瑰寶，更加舒適地享受生活，更加精彩地奮斗人生。
以詩詞魅力為題篇八
今天是9月1日星期五，晚上九點，奶奶和我一起看了中央電視臺綜合頻道（cctv―1）播出的開學第一課。今年的開學第一課，著名主持人董卿、撒貝寧化身“班主任”，帶領大家從前輩們身上學習對中國傳統(tǒng)文化的堅守。任嘉倫、柯潔、郎朗、吉克雋逸集體上線，還有我們超級喜歡的`吳磊小哥哥帶領大家唱響“班歌”！
節(jié)目中給我影響最深的是第三課文以載道，這節(jié)課上，有“瑜老板”之稱的著名青年京劇演員王佩瑜將用京劇念白表演了蘇軾著名詩詞《水調(diào)歌頭》。京劇和詩詞的結合讓我們領略到了古詩詞的魅力！
文學體現(xiàn)著中國人的審美、情懷和志向。字里行間，有意境、有韻味、有風骨，回響著中華民族的文化共鳴。翻開一本書、讀上一首詩，就像乘著文學的小船，漫游在上下五千年的歷史長河中。
文以載道這節(jié)課的學習讓我們了解了古典文化之美，許淵沖老人將詩詞翻譯成外語，使西方世界領略到中國詩詞獨特的魅力。他將“向世界講好中國故事”作為理想和追求，讓驕傲的中華文化走出國門。他的這種精神值得我們學習。
古典文學是董卿老師心目中的“中華驕傲”，她的魅力和對詩詞的熱愛深深的觸動了我。
以詩詞魅力為題篇九
古詩詞是古典文學的重要組成部分，是中國古代燦爛文化深深積淀的體現(xiàn)。學習古詩詞是學生提高文學藝術修養(yǎng)，提高寫作能力的重要途徑。
中華文化源遠流長，古詩詞是其中一顆閃耀的明珠。隨著新課改的推行，新教材的編撰，古詩詞在語文課程中的地位越來越重要。古詩詞是新課標教材中的一個重要內(nèi)容，教材選編的古詩詞具有很高的美學價值和強大的藝術魅力。然而，就初中生的閱讀現(xiàn)狀來看，他們比較喜歡一些通俗讀物，如卡通漫畫、武俠小說、科幻小說等，對古詩詞普遍閱讀興趣不高。教師在教學中引導學生通過正確的方法欣賞古詩詞的語言美、聲韻美、意境美，進而體驗、感悟詩人的心靈美，不僅有利于陶冶學生情操，培養(yǎng)觀察力和想象力，豐富詞匯，還能使學生覺得學語文是一種美的欣賞，從而進一步調(diào)動學習的積極性和主動性。
一、以今引古，激發(fā)學生興趣。
選入語文課本的古詩詞無一不是流傳千秋的名家名作。教師在教授這些古詩詞時常會遇到這樣的問題：古詩詞距今的年代較遠，今人與古人之間橫亙著一條天然的鴻溝，要透徹地理解這些作品，對十幾歲的中學生來說是一大難事。時空的阻隔，冗長的文字，深奧的語言等使學生對一些文言文根本提不起興趣。興趣是最好的老師，應把培養(yǎng)興趣放在第一位。
二、優(yōu)化組合教學內(nèi)容，系統(tǒng)指導鑒賞。
初中古詩詞教學要對古詩詞的內(nèi)容有系統(tǒng)規(guī)劃，教學目標要總體優(yōu)化。要繼承傳統(tǒng)的語文學習方法并進行整合。學生對詩歌閱讀與欣賞并不陌生，小學就背過詩句，進行過語言、情感、思維的積累，這為初中古詩詞教學積累了寶貴的'經(jīng)驗。另外，傳統(tǒng)語文學習中的許多閱讀方法，如吟唱法、評點法、批注法等，都很有價值，應該特別珍惜，好好使用。古詩詞學習目標中的人文內(nèi)涵應在教學過程中得到滲透，引導學生進行探究式學習，不僅是為了讓學生領悟詩句中字詞的精妙，更是為了培養(yǎng)學生主動探究的習慣和能力，逐步提高學生的古詩詞鑒賞能力。
三、比較異同，拓寬視野，總結規(guī)律。
萬事萬物都是相互聯(lián)系的，許多古詩詞之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在教學過程中不能總是孤立地教某一篇，要盡量進行遷移比較。通過比較，尋找相似點、共通性，體會差異性、多樣化，以此全面提高學生的欣賞水平和文學素養(yǎng)。比如，在教毛澤東的《沁園春·雪》這首詞時，引入《沁園春·長沙》進行比較閱讀。通過討論，學生了解了這兩首詞的一些共同點：一是寫法基本相同，都是上闋寫景，下闋抒情。寫景的時候，都有一個領起的關鍵字：一個是“望”，一個是“看”。二是思想內(nèi)容接近，都體現(xiàn)了毛澤東廣闊的胸襟和偉大的抱負。三是風格上相似，兩首詞都是豪放詞。通過這樣的比較，學生對該詞的認識并不是一個個孤零零的個體，而是可以總結出帶有規(guī)律性的東西。
四、注意情景交融，體味言外之意和意境之美。
在指導學生學習古詩詞時，要注意其融情入景、情景交融、物我一體的特點，感受到古詩詞的意境美。首先，抓關鍵詞句，主要指詩歌中富有表現(xiàn)力的妙詞佳句。這些詞句最能引發(fā)讀者情思，余味無窮，在全篇中起到畫龍點睛的作用。反復品讀關鍵詞句，學生心中就會產(chǎn)生與詩人、詩作相關的深切感受，感情誦讀就水到渠成。其次，抓思維方式。在古詩詞的形象世界里，語言環(huán)境是一個由形象體系互相滲透情感的立體式多維空間。教師應點撥學生從多角度、多方向伸展思維觸角，讓學生順利地把握詩中的言外之意、弦外之音，吃透那些看似平淡，實則意味深遠的普通詞句，感受詩人的心境，從整體上肯定、強化詩的意境。
五、抓住關鍵詞句，品味表達技巧和語言魅力。
表達技巧既包括比興、鋪陳、象征等各種表現(xiàn)手法，又包括借景抒情、托物言志、虛實相生、動靜結合等表達方式，還包括比喻、擬人、對比、夸張等修辭手法。教學時抓住關鍵詞句，精讀精講。如王之渙《涼州詞》中“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！币痪渲械摹霸埂弊?，用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”一句中的“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。
六、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，加深理解內(nèi)容。
對于古詩詞教學，要根據(jù)詩詞所描繪的形象，引導學生從品析詞句入手，創(chuàng)設情境。在課堂上創(chuàng)設與詩詞內(nèi)容相關或相似的形象、情境或氣氛，以此引導學生展開想象和聯(lián)想，使學生深刻體會詩詞的內(nèi)容及詩人的情感。在古詩詞教學中，營造符合詩詞的意境有助于學生理解和掌握所學內(nèi)容。
語文教師應努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，以誦讀為主線，串聯(lián)感受、理解、領悟與擴展，始終把培養(yǎng)學生的吟誦能力、感悟能力、表達能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力放在首位。示范引導，創(chuàng)設自主學習情境，讓學生主動參與，互動合作，拓展創(chuàng)新，讓學生的知識、能力與素養(yǎng)和諧發(fā)展。通過自由的聯(lián)想與想象感悟詩歌的情境，激發(fā)學生的興趣。情境創(chuàng)設法是語文教學中所倡導的一種重要的教學方式，因此，依照創(chuàng)設情境與自主感悟相結合的原則，兩個方面各取所長，以補其短，以此取得古詩詞教學的最佳效果。
古詩詞教學是一項復雜的活動，也是一項實踐性很強的活動。古詩詞閱讀能力的培養(yǎng)是一個復雜的系統(tǒng)工程，要讓學生真正做到批情入文、讀文出境，進入到古詩詞的藝術世界，享受古詩詞的精神盛宴，絕不是一蹴而就的，需要一定的閱讀量的積累，需要掌握基本的理論知識，需要總體提高藝術感受力。在古詩詞教學中，我們既要繼承前人好的教學方法，又要運用一些靈活、實用、切實可行的教學方法，結合具體的教學內(nèi)容，使語文古詩詞教學充滿生機，讓學生真正喜歡古詩詞，切實提高學生對古詩詞的欣賞品位和審美情趣，把學生培養(yǎng)成博古通今，有較高文化品位和審美情趣的一代新人。
以詩詞魅力為題篇十
詩詞里，總讓人身臨其境，仿佛置身其中。
隨賀知章來到柳樹下。“萬條垂下綠絲絳”眼前的如數(shù)不盡的綠色絲帶那樣，迎風舞動。眼前柳葉十分細長，不知這葉是誰裁出的。二月的春風姑娘巧手裁出。池上的倒影雖模糊，但遮不住柳樹的細柔。春天的氣息濃郁，讓人陶醉。賀知章仰起頭來，望著這亭亭玉立的柳樹，不禁發(fā)出感嘆：“這纖纖細柳怎能抵得住強風的吹襲。春風雖不強，但對于細柳來說，力道又是不同。”我似懂又非懂的點了點頭后，問道：“那，您又可知為何柳樹如此堅韌？”“小朋友，你可知外柔內(nèi)剛吧。柳樹正是如此。”外剛內(nèi)柔，我明白了：柳樹外表看似柔弱，但內(nèi)心卻十分堅韌。細柳，是如此讓人敬佩。
“泉眼無聲惜細流?！蔽矣蛛S楊萬里來到小池邊。泉水靜靜的流著，沒有一點兒叮咚聲。荷葉的角才露出，蜻蜓便停在上頭。有幾只蜻蜓的為尾巴不經(jīng)意的點在水面上，波浪一圈圈的回蕩著：一圈圈散開，又再反彈回來。樹的倒影變得不那么清晰，可還是看的出這是一棵參天大樹。楊萬里筆下的初夏，一切都是那么的樸素。
我隨張繼來到江南的秋夜?！霸侣錇跆渌獫M天?！蔽易诖希粗谝怪械哪禽喢髟?，烏鴉的鳴叫聲環(huán)繞耳邊。船雖然走得很慢，但我卻覺得這速度恰好合適。聽船上的人說在姑蘇城的外頭有一座山寺。霧雖濃，可還是能隱隱約約看到那座山寺?！耙拱腌娐暤娇痛！币挂焉?，寺里的大鐘聲傳到船上，回聲讓人難以入睡。在我旁邊的張繼滿面憂愁，似乎思鄉(xiāng)之情涌上心頭。
柳宗元筆下的江雪讓我熱血沸騰。眼前，一位漁翁不畏寒江獨釣。竟如此不畏寒冷！一股熱血涌上我的心頭：在這般大雪中，依舊可以淡定獨釣。此時的柳宗元處境悲涼，想借此發(fā)泄。
讀這優(yōu)美的詩詞時，總讓人感到身臨其境，體會到詩人的感情。
邂逅美麗的詩詞，感受詩詞的優(yōu)美。
以詩詞魅力為題篇十一
1.千秋無絕色!悅目是佳人!傾國傾城貌!驚為天下人!
2.芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。
3.態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。
4.俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊。
5.眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。
6.翩若驚鴻，婉若游龍。
7.美人既醉，朱顏酡些。
8.冰肌自是生來瘦，那更分飛后。
9.邀人傅脂粉，不自著羅衣。
10.秀色掩今古，荷花羞玉顏。
11.北方有佳人，絕世而獨立。
12.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
13.屆笑春桃兮，云堆翠髻;唇綻櫻顆兮，榴齒含香。
14.嫻靜猶如花照水，行動好比風扶柳。
15.獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。
16.裊娜少女羞，歲月無憂愁。
17.芳容麗質(zhì)更妖嬈，秋水精神瑞雪標。
18.珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動。
19.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
20.花心定有何人捻，暈暈如嬌靨。
21.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
22.脈脈眼中波，盈盈花盛處。
23.巧笑倩兮，美目盼兮。
24.千秋無絕色!悅目是佳人!傾國傾城貌!驚為天下人!
25.芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。
26.態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。
27.俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊。
28.眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。
29.翩若驚鴻，婉若游龍。
30.美人既醉，朱顏酡些。
31.冰肌自是生來瘦，那更分飛后。
32.邀人傅脂粉，不自著羅衣。
33.秀色掩今古，荷花羞玉顏。
34.北方有佳人，絕世而獨立。
35.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
36.屆笑春桃兮，云堆翠髻;唇綻櫻顆兮，榴齒含香。
37.嫻靜猶如花照水，行動好比風扶柳。
38.獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。
39.裊娜少女羞，歲月無憂愁。
40.芳容麗質(zhì)更妖嬈，秋水精神瑞雪標。
41.珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動。
42.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
43.花心定有何人捻，暈暈如嬌靨。
44.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
45脈脈眼中波，盈盈花盛處。
46.巧笑倩兮，美目盼兮。
47.絕代有佳人，幽居在空谷。
48.寶髻松松挽就，鉛華淡淡妝成。
49.榮曜秋菊，華茂春松。
50.燭明香暗畫樓深，滿鬢清霜殘雪思難任。
51.憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年。
52.愛彼之貌容兮，香培玉琢。
53.羨彼之良質(zhì)兮，冰清玉潤。
54.美彼之態(tài)度兮，鳳翥龍翔。
55.慕彼之華服兮，閃灼文章。
56.其靜若何，松生空谷。
57.其艷若何，霞映澄塘。
58.其神若何，月射寒江。
59.纖腰之楚楚兮，回風舞雪;珠翠之輝輝兮，滿額鵝黃。
60.窈窕淑女，君子好逑。
61.拆桐花爛漫，乍疏雨、洗清明。
62.柔橈輕曼，嫵媚纖弱。
63.班姬續(xù)史之姿，謝庭詠雪之態(tài)。
64.顧盼生輝，撩人心懷。
65.若把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
66.借問漢宮誰得似?可憐飛燕倚新妝。
67.俊眉修眼，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
68.有女妖且麗，裴回湘水湄。水湄蘭杜芳，采之將寄誰。
69.媚眼含羞合，丹唇逐笑開。風卷葡萄帶，日照石榴裙。
70.腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。
71.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
72.鏡中貌，月下影，隔簾形，睡初醒。
73.翩若輕云出岫，攜佳人兮步遲遲腰肢裊娜似弱柳。
74.委委佗佗美也，皆佳麗美艷之貌。
75.丹唇列素齒，翠彩發(fā)蛾眉。
76.繡幕芙蓉一笑開，斜偎寶鴨襯香腮，眼波才動被人猜。
77.借水開花自一奇，水沉為骨玉為肌。
78.皎若太陽升朝霞，灼若芙渠出鴻波。
79.秀色空絕世，馨香為誰傳?
80.質(zhì)傲清霜色，香含秋露華。
以詩詞魅力為題篇十二
1.千秋無絕色！悅目是佳人！傾國傾城貌！驚為天下人！
2.芙蓉不及美人妝，水殿風來珠翠香。
3.態(tài)濃意遠淑且真，肌理細膩骨肉勻。
4.俏麗若三春之桃，清素若九秋之菊。
5.眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。
6.翩若驚鴻，婉若游龍。
7.美人既醉，朱顏酡些。
8.冰肌自是生來瘦，那更分飛后。
9.邀人傅脂粉，不自著羅衣。
10.秀色掩今古，荷花羞玉顏。
11.北方有佳人，絕世而獨立。
12.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。
13.屆笑春桃兮，云堆翠髻；唇綻櫻顆兮，榴齒含香。
14.嫻靜猶如花照水，行動好比風扶柳。
15.獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。
16.裊娜少女羞，歲月無憂愁。
17.芳容麗質(zhì)更妖嬈，秋水精神瑞雪標。
18.珠纓旋轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓抖擻龍蛇動。
19.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
20.花心定有何人捻，暈暈如嬌靨。
21.回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。
22.脈脈眼中波，盈盈花盛處。
23.巧笑倩兮，美目盼兮。
24.天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期。
25.君還知道相思苦，怎忍拋奴去。
26.不辭迢遞過關山，只恐別郎容易、見郎難。
27.朱粉不深勻,閑花淡淡香。細看諸處好,人人道,柳腰身。
28.蕓蕓眾神贊，飄飄仙子舞。
29.清水出芙蓉，天然去雕飾。
30.一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。
31.云一渦，玉一梭，淡淡衫兒薄薄羅，輕顰雙黛螺。
32.鳳眼半彎藏琥珀，朱唇一顆點櫻桃。
33.柳腰春風過，百鳥隨香走。
35.笑顏如花綻，玉音婉轉(zhuǎn)流。
36.皎皎兮似輕云之蔽月，飄飄兮若回風之流雪。
37.楊家有女初長成，養(yǎng)在深閨人未識。
38.風回小院庭蕪綠，柳眼春相續(xù)。
39.溫柔幾許緣何散，愛恨聲聲怨。
40.纖纖作細步，精妙世無雙。
41.天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。
42.芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂。
43.轉(zhuǎn)眄流精，光潤玉顏。含辭未吐，氣若幽蘭。華容婀娜，令我忘餐。
45.丹唇外朗，皓齒內(nèi)鮮，明眸善睞，靨輔承權。
46.昨日亂山昏,來時衣上云。
47.絕代有佳人，幽居在空谷。
48.寶髻松松挽就，鉛華淡淡妝成。
49.榮曜秋菊，華茂春松。
50.燭明香暗畫樓深，滿鬢清霜殘雪思難任。
51.憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年。
52.愛彼之貌容兮，香培玉琢。
53.羨彼之良質(zhì)兮，冰清玉潤。
54.美彼之態(tài)度兮，鳳翥龍翔。
55.慕彼之華服兮，閃灼文章。
56.其靜若何，松生空谷。
57.其艷若何，霞映澄塘。
58.其神若何，月射寒江。
59.纖腰之楚楚兮，回風舞雪；珠翠之輝輝兮，滿額鵝黃。
60.窈窕淑女，君子好逑。
61.拆桐花爛漫，乍疏雨、洗清明。
62.柔橈輕曼，嫵媚纖弱。
63.班姬續(xù)史之姿，謝庭詠雪之態(tài)。
64.顧盼生輝，撩人心懷。
65.若把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。
66.借問漢宮誰得似？可憐飛燕倚新妝。
67.俊眉修眼，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
68.有女妖且麗，裴回湘水湄。水湄蘭杜芳，采之將寄誰。
69.媚眼含羞合，丹唇逐笑開。風卷葡萄帶，日照石榴裙。
70.腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。
71.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。
72.鏡中貌，月下影，隔簾形，睡初醒。
73.翩若輕云出岫，攜佳人兮步遲遲腰肢裊娜似弱柳。
74.委委佗佗美也，皆佳麗美艷之貌。
以詩詞魅力為題篇十三
1、越是漂亮的人越愛美并自戀著，若是她沒有自戀，是因為她沒有被自身的美貌所勾勒精神所傾倒。
2、女人要學會永遠保持自己的年輕和美麗，不管多忙都要記著保養(yǎng)自己的身體，堅持給自己的身體補充能量。
3、愛美的女人，身上有一種韌性，她們不但要做好看的女人，更要過好看的人生。
4、愛美，是女人自己對生活獨特的熱愛方式，是女人想要增加自信的方式，是女人的本性。
5、美，首先要相信自己是獨特的，其次，要把自己最迷人的元素放大到極致，不要去成為別人，要去成為自己。
6、我們需要美，是為了能夠活在意義里，能夠提高精神空間的`容量，能夠開啟與價值相連的廣闊領域。并不是人如何創(chuàng)造了美，而是美創(chuàng)造了我們。
7、自然美也是一種美，每個人對待美的概念不同，我們要有一顆“愛美之心”，但是，我們也要有一顆“善良之心”，女人內(nèi)在的美也是一種美。
8、愛美的女人，懂得浪漫；愛美的女人，有萬千風韻；愛美的女人，又千嬌百媚。
9、女人也要懂得如何為自己的幸福加分，為自己的愛情保鮮，只要這樣的愛情才會充滿無限的幸福和希望！
10、美幫助我們迎接自己生命的運動，而這種運動可以通過不同的方式最終達成一致。要憑直覺行事，就是要帶著自己所有的記憶與過去全身心地投入。
11、愛美的女人，從來都是時刻調(diào)節(jié)著自己的心態(tài)，讓自己優(yōu)雅從容，云淡風輕。
12、愛美的女人，也會好好愛自己，因為她們知道，只有自己開心，才能帶給身邊的人快樂，而這樣的女人，也會更讓人疼愛，讓人憐惜。
13、生活，永遠會為那個努力變美的你，打開一扇新的門。要堅信，自信從容的女人，可以顛倒眾生。
14、女人不管是什么年齡，什么身份，對于美這件事都有著共同的愛好。但是，女人真正的美不僅僅是流于表面，更多的還是內(nèi)在。
15、愛美麗突然感到莫名的祥和，無比的欣慰，光線變的柔美，空氣透著芬芳，城市發(fā)出低吟，深吸一口氣，人生本來就是簡簡單單。一股濟世情懷，油然而生。
16、以一個女人的智慧，把你的美麗迎向風雨，沉淀成彩虹，與愛你的人淺斟低唱，不負一生好時光。
17、女人最好的樣子，就是在認清了生活的本質(zhì)之后，依舊熱愛生活，追求美麗，捧出一顆漂亮的心。
18、愛美的女人，無論何時何地，又像是春風中的蘭花，有一陣清淡的芳香，隨風兒飄散迷離。
19、愛美的女人，不單單是對外表的追求，更是對心靈的臻善雕琢，這樣的女人，才會有魅力。
20、讓美從外表開始延伸至內(nèi)心，讓愛從細節(jié)開始輻射到生活。愛美就是愛生活，會美就是會生活。
21、女人可以長得不漂亮，也可以是長相平平，但是，女人不可以讓自己的人生也平淡沒有驚喜，一定要讓自己的人生活得豐富多彩，漂亮精彩。
22、覺得自己美，自己就很美，正所謂：愛美之心，人皆有之；你不愛我，你不是人。
23、一個愛美的人，必然有嚴格的人生準則，他們不會放任自己胡亂生長，不會允許自己一味低沉。
24、讀書的女人最美，即便容顏老了，依舊談吐優(yōu)雅，心中有無數(shù)的詞語，讓人耳目一新。
25、心靈美是人的內(nèi)心世界的美，它是社會主體的內(nèi)在美，具有強大的人格魅力，心靈美是理想、品德、情操、智慧之美的結合。
26、女人終其一生追求的美麗，在歲月的沉淀中，都蛻變成獨立于世的實力，也擁有了人生更多的“好運”。
27、愛美的女人，從不將美貌當成人生的籌碼，她們懂得，內(nèi)心的富足和成長，才能為自己贏得不一樣的風景。
28、做一個愛美的女人吧，即使歲月的無情，摧殘了你的容顏；即使生活的無常，遮住了你的笑臉，但請你，一定要記得，愛美的心，始終要保留。
29、哪里來這么多天生仙女，哪里來這么多素顏女神？誰說天生不是仙女，后天就不會變成仙女？好好愛自己，每一個女孩都可以變仙女！
30、女人的美麗：一份天生，九分培養(yǎng)，堅持走自己的美麗之路，是一種積極的人生態(tài)度。
31、女人的美，是分階段的。童年時代，她美得純真。少女時代，她美得青澀。青年時代，她美得富有活力。中年時代，她美得成熟而饒有風韻。老年時代，她美得從容而優(yōu)雅。
32、女人一旦打扮漂亮了，不僅自己神采奕奕，也讓別人賞心悅目，更會吸引來同樣美好的人和物。
33、俗話說“愛美之心，人皆有之?！蹦膫€女人不愛美麗，哪個男人不會對美人而追求和迷戀。
34、女人，愛美，不是天天濃妝艷抹，是好好愛自己。讓生活輕松一點，學會打扮自己，每天陽光燦爛出門，一臉幸福進門，讓家，充滿更多溫馨。
35、愛美是一種生活態(tài)度，就像男性天生對車敏感，女性也是生來就是愛美的動物。
36、女人愛美是對生活的一股熱情，是對自己純粹的熱愛，愛自己的身體，愛自己的面容，愛自己的健康。
37、女人總希望自己變得和花一樣美麗，那是天性，無可厚非，我們并不反對，而是贊賞。
38、女人要學會做最真實的自己，用獨一無二的自信裝扮自己，把愛美之心由內(nèi)而外地散發(fā)出來。
39、人生只有一次，誰不想讓自己過得體面有趣，我們愛美，是因為我們愛那個看起來更好的自己。
40、以愛花之心愛美人，則領略自饒別趣；以愛美人之心愛花，則護惜倍有深情。
41、愛美的女人，總是把家里收拾得整整齊齊，誰進來，都感覺眼前一亮；總是把自己搗鼓成優(yōu)雅的樣子，即便年紀大了，依舊風韻猶存，從容優(yōu)雅。
42、女人的美是一個體系，是一種綜合實力，美的外貌、美的心靈、美的儀態(tài)、美的品德缺一不可。
43、我們總說，女人的衣柜里總是缺少一件衣服，這句話說得真是妙！那可不是，女人啊，總是要不斷為自己添幾件衣服，包包，鞋子，化妝品，首飾，并不是說一定要名牌，而是在于自己是否喜歡和適合自己。
44、女人，你要漂亮，你可以長得不是很完美，但是一定要讓你自己打扮得漂亮、精致、有氣質(zhì)。如果你是已婚女人，更要漂亮。
45、女人都有一顆“愛美之心”，不管這個女人有多漂亮，可是她還是覺得自己不夠完美。
46、美是一種責任，因為只有自己保持美麗，才能讓生活更美好，讓家庭更幸福。
47、女人愛美并不是一件可恥的事情，愛美是女人的一種天性，應該將它運用起來。
48、愛美的女人，運氣都不會太差，因為，所有你看到的“好運”，背后都有著不為人知的努力。
49、愛美的女人，也會胸懷愛心，永遠為自己保留一份真，不為世間的紛繁蕪雜，忘記了愛的初心。
50、女人愛美是天生的，因為她是想努力將自己裝扮成最好看的樣子，來面對身邊的人和事。
51、學會感恩、寬容和知性，做一個美貌與智慧并存的女人，保持自我，用心堅持，為自己的幸福加分。
52、一個女人一輩子，不為家庭便為事業(yè)或者自己，不管是為了什么，總會有所圓滿，而能圓滿的女人，則是幸福的亦是美的。
53、美到極致的女人必然快樂，有自己的興趣和愛好，積極而健康地，讓自己生活成最美的模樣。
54、女為悅己者容，男為悅己者窮。有人認為女人愛美是為了取悅男人，為了光鮮的外表；有人則認為愛美更多的是為了取悅自己，是出于對他人的一種尊重。
55、一個精品女人，除了美貌，還要有靈魂，否則便淪為花瓶。如果美貌使女人光芒萬丈，才華會令一個女人魅力四射。
56、每天堅持三件事：看臉、看秤、看余額！如果臉不夠美，秤不夠低，余額不夠多，那么，請繼續(xù)奮斗！
57、女人要保持自己的美麗氣質(zhì)和內(nèi)心修養(yǎng)，我們可以通過生活所之感悟，更加懂得了如何更好的愛自己愛生活，讓自己變得溫柔體貼、處事坦然、心中平和。
58、追求美的過程是一個心靈感知的過程，感知和諧，感知善的能量，你就找到了美。
59、都說女人如花，花開優(yōu)雅，那么愛美的女人，總是讓自己像一朵女人花，渾身透著一股迷人的芬芳，沁人心脾，讓人陶醉。
60、讀書的女人，是言傳身教，把兒女一個個調(diào)教成智慧的人。不管走到哪里，都讓人羨慕，被人夸獎。
61、無論女生愛美是出于何種原因，既然愛美是天性，不該被抑制，學會控制。無傷大雅的愛美，生活有樂趣的女生，美得剛剛好。
62、每個女人都在意自己的長相，其實不論任何年齡，如果懂得打扮自己或者保養(yǎng)自己的女人才是聰明的，拒絕每天灰頭土臉，一支口紅往往能夠給你帶來很好的血氣和魅力，自信的女人口紅少不了！
63、心靈美如同出水芙蓉，她綻放出無窮的人性魅力；心靈美，更如同黑夜中的點點燭光，她縮短了人與人之間的距離。
64、別光只顧著忙碌自己，也要學會保養(yǎng)自己，別光只顧著拼搏生活，也要學會享受生活。
65、愛美的女人，都想生活得有品味，不止是追求雅致的居室，更是因為，渴望擁有柔情蜜意。
以詩詞魅力為題篇十四
國學大師王國維在《人間詞話》中說：“有境界自成高格?！痹娫~整體的美學價值在于意境。意境美是詩詞美的最高體現(xiàn)，是鑒定一首詩詞好壞的關鍵因素。
所謂意境，是作者把自己的主觀情感賦予一定的藝術形象，使讀者在欣賞作品的過程中，能夠結合自己的生活實踐和情感體驗，通過豐富的聯(lián)想和想象，在頭腦中形成一種特有的“境象”。簡而言之，古典詩詞的意境美不限于作品本身，而是作品通過獨特的藝術手法刺激讀者產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴，達到言盡意無窮、思無崖的效果。
中國古典詩詞的意境，美在含蓄。中國人的審美習慣一直以來崇尚委婉含蓄，忌淺露直白，認為作品必須含蓄委婉，才能達到意味無窮的效果?！段男牡颀垺诽岢觯骸半[義以藏用”；“精義曲隱，無傷其證言，微辭婉晦，不害其體要?！敝v的就是這個道理。
例如杜甫《絕句六首》“江動月移石，溪虛云傍花。鳥棲只故道，帆過宿誰家。”這首詩雖然描寫得簡明扼要，但是抒寫“不盡”，留有余味，營造出了含蓄委婉的意境美?！傍B棲只故道，帆過宿誰家”，看似單純的寫景，其實是在含蓄的描寫中，寄予了微妙深遠的聯(lián)想。把懷念故鄉(xiāng)之情和人生的漂泊感展示得淋漓盡致。再如孟浩然的《臨洞庭湖贈張丞相》“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！?，表面上看是在詠歌洞庭湖的闊大氣象。但詩作的真正的目的并非在于描繪洞庭湖的浩瀚闊大氣象，而是借此希望得到張九齡的垂青援引，因為通過“欲濟無舟楫，端居恥圣明”已將自己不甘寂寞、希望引薦的意圖含蓄道出。
蘇軾的《蝶戀花》更是充分體現(xiàn)了委婉含蓄的詩意境界：“花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。”全詞貌似一幅游春圖，但卻是表現(xiàn)詩人對人生的深邃思考。暮春的自然界，花敗飄落，柳絮輕飛四散，芳草滋生，表現(xiàn)出詩人的彷徨迷惑。而“佳人”與“行人”，在詞的深遠境界中，純粹偶然地形成了鮮明的對比。在種種矛盾的思索中產(chǎn)生一種漂泊的情感，表達出詩人對客觀現(xiàn)實中美的眷戀和內(nèi)心世界的矛盾苦悶，以及對人生價值與意義的探索，從而創(chuàng)設了詩詞委婉含蓄的高遠境界。
中國古典詩詞的意境，美在動感。我們生活的現(xiàn)實生活是生生不息，始終處在變化之中，生命之氣、精神之韻均在流動中得以體現(xiàn)。詩詞的意境必然要體現(xiàn)出精氣神，讓讀者真正入境，感受到一種動態(tài)的美。
這種動感體現(xiàn)在古典詩詞對動詞的運用，即將原本靜態(tài)的事物活躍起來，例如杜甫“輕燕受風斜”，通過動態(tài)描摹，把燕子風中的飛動輕盈之態(tài)惟妙惟肖地展現(xiàn)在讀者面前，再如王國維在《人間詞話》中所舉北宋詞人宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”和張先的“云破月初花弄影”的實例。還有一種動感，是通過動靜對比或以靜襯動來實現(xiàn)。例如王維的《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！?，在這首詩里，空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉流動的聲響，浣紗歸來的女孩子們在竹林里的笑聲，小漁船緩緩穿過荷花的情態(tài)，都和諧完美地交織在一起，像是一幅清新秀麗的有聲畫，又像是一支恬靜優(yōu)美的抒情曲?！翱丈健?、“明月”、“翠松”、“清泉”、“浣女”、“漁舟”等清新、明凈的暮秋意境，令人有心胸蕩滌之感。整首詩意境優(yōu)美，展現(xiàn)出一幅流動的畫面，使讀者有如身臨其境。
中國古典詩詞的意境，美在傳神。即讓讀者在品讀詩詞中有一種理性的領悟，明了詩詞所蘊藏的哲理，起到自省、警世、啟發(fā)、鼓舞的作用。這種詩詞不再是賞玩的身外物，而是深入內(nèi)心和精神世界的力量和價值。
例如陸游《游山西村》“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，王之煥《登鸛雀樓》“欲窮千里目，更上一層樓”，蘇軾《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，《水調(diào)歌頭―明月幾時有》“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，朱熹《觀書有感》“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”等詩詞。最為典型的是杜甫《登高》名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！甭淙~飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。在寫景的同時，深沉地抒發(fā)了自己的情懷，傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。境界之壯闊，對讀者的觸動不限于歲暮的感傷，同時讓人聯(lián)想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢。前人譽為“古今獨步”的“句中化境”。
中國古典詩詞帶給我們的是耐人尋味的審美趣味，是慰藉人生的`文化滋養(yǎng)，是生生不息的民族精神。蕓蕓眾生，自是不能都成為詩人、詞人，但我們可以從古典詩詞中感知詩心，充實詩意，在面對物欲橫流、人生跌宕、艱難困苦時，找到走向遠方的自信與動力。
以詩詞魅力為題篇十五
劉禹錫的詩歌創(chuàng)作，善用典實而透脫不滯，詞彩豐美而筆致流利，造境明麗清遠而風神俊爽，又有一種恢宏的氣度，骨力豪勁，具有獨特的藝術魅力。
(一)民歌體樂府詩具有健康柔美的藝術魅力。
在中唐，韓愈“以文為詩”，標榜師古;白居易倡導“新樂府運動”，用詩歌反映社會現(xiàn)實，詩風平易通俗。劉禹錫效法屈原，獨辟蹊徑，努力向民歌學習，從中吸收豐富的營養(yǎng)來提高創(chuàng)作水平。劉禹錫的民歌體樂府詩都在某種程度上吸收了當?shù)孛窀璧慕】禈闼氐乃枷敫星楹拓S富多彩的表現(xiàn)手法，并將它與文人詩的協(xié)作技巧糅合起來，或多或少地達到了風景畫與風俗畫的融合，人情美與物態(tài)美的融合，詩意與哲理的融合，雅聲與俚歌的融合。他的《竹枝詞》《浪淘沙詞》《踏歌詞》《楊柳枝詞》等等形象生動、優(yōu)美自然，含思婉轉(zhuǎn)。有著民歌清新爽朗的情調(diào)和響亮和諧的節(jié)奏感，多用比興、諧音、雙關語，使人感到表達的感情真摯而又含蓄，又比一般的民歌細膩、華美。另外，以前民歌多用花比女子，而他在《竹枝詞》九首之二中寫道：“花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁?！庇没▉肀饶凶印Ｋ€用桃花來影射權貴：“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽?！笨梢哉f，這些作品既有別于普通的民歌，又不同于一般文人的創(chuàng)作，在中唐詩壇上獨樹一幟，對后世影響很大。
(二)寓言詩具有犀利的魅力。
沉沉夏夜閑堂開，飛蚊伺暗聲如雷。嘈然焱欠起初駭聽，殷殷若自南山來。喧騰鼓舞喜昏黑，昧者不分聰者惑。露花滴瀝月上天，利嘴迎人看不得。我軀七尺爾如芒，我孤爾眾能我傷。天生有時不可遏，為爾設幄潛匡床。清商一來秋日曉，羞爾微形飼丹鳥。
這是一首政治寓言詩，作于劉禹錫被貶朗州期間。作者先用夸張手法，生動形象地刻畫了飛蚊黑夜中張牙舞爪的囂張神態(tài)，揭露了飛蚊的罪惡，然后寫詩人同飛蚊展開了巧妙的斗爭。詩人把自我形象“七尺”之偉岸身軀同蚊子芒刺渺小之體加以對比，說明詩人的偉大，然后偉大者正在背時，渺小者正“天生有時”，且偉大者孤而渺小者眾，詩人十分懂得面臨的形勢的嚴峻，以及敵我力量的懸殊，“為爾設幄潛匡床”，避開政敵銳不可擋的氣焰，保存自己的實力，積蓄力量，繼續(xù)斗爭，表現(xiàn)了詩人勇于且善于斗爭的精神。最后，詩人寫了秋天一到便是蚊子滅亡之時。這首詩，用蚊子來比喻那些見不得陽光，專在黑暗中利嘴傷人的權宦、藩鎮(zhèn)和趨炎附勢之徒，淋漓盡致地刻畫了他們卑鄙渺小的形象，揭露了他們殘暴兇狠的本性，指出他們一定滅亡的下場，展示了詩人善于斗爭的形象。
懷古詩具有旨趣雋永、發(fā)人深省的魅力。
劉禹錫的懷古詩有大量佳作，其基本特征是：糅懷古與諷今為一體，熔詠史詩與示志于一爐，旨趣雋永，發(fā)人深省。他的詠史以《西塞山懷古》《金陵五題》為代表。例如，他的《西塞山懷古》，全詩通過對發(fā)生在西塞山的歷史往事的描繪，指出了人世變化巨大而山川依舊，寄托了作者無限感慨，并寓有天下一統(tǒng)，群雄競逐局面已難行得通的深刻告誡。其主要特色是立意高遠。以形象簡練的筆墨描繪歷史往事，具有高度概括力。面對西塞山，詩人并不從眼前景物落筆，而是描述歷史上發(fā)生在西塞山的一場驚心動魄的鏖戰(zhàn)。然后，詩人將筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到眼前景物，“人世幾回傷往事”，既是總結上文，又是下文的開端，足見其手法的成熟。描寫現(xiàn)實景物也是寥寥數(shù)筆，輕輕點染，格調(diào)蒼涼遒勁。在這首詩中，他將諷戒之意貫穿在歷史事件的描述之中，給人以回味余地，令人深思。早在中唐元和初年，李琦曾據(jù)江南東道叛亂。劉禹錫在詩末強調(diào)了如今是四海一家的統(tǒng)一時期，這就對有野心的軍閥提出了警告，但又不直接說破，結句以西塞山的故壘，及瑟瑟作響的蘆荻作收尾，一片荒涼景象讓人從中去思考。“興廢由人事，山川空地形”之意十分明顯。筆調(diào)深雄老健。
劉禹錫的懷古詩在深度和廣度上遠遠超過了左思，而且也為前代的李白、杜甫和后代的杜牧、李商隱所不及。