總結(jié)是我們對過去一段時間經(jīng)歷和收獲的記錄和概括。總結(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，使人一目了然。接下來是一些總結(jié)的注意事項和方法，希望對大家有所啟發(fā)。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為大家收集的六年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識與技能目標(biāo)：
知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是依據(jù)地形而來的；知道七大洲、四大洋的名稱。
過程與方法：
收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點。
情感態(tài)度價值觀：
體驗建立模型在科學(xué)研究中的重要意義；感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗；滲透地圖制作的科學(xué)方法；體驗到動手做科學(xué)的樂趣。
收集各種不同的地貌特點的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。
教學(xué)活動建議：本課在認(rèn)識地球的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識地球表面的地形地貌。教師通過讓學(xué)生欣賞地球表面各種形態(tài)的地貌，感受自然的神奇。再通過親手制作地表模型，更深刻的知道整個地球的地形地貌。
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生匯報課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點。
2、教師邊播放各種地形的圖片，邊講述：地球表面的地形是非常復(fù)雜的，也正是這些復(fù)雜的地形交錯在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片，我們大家一起來欣賞。
二、制作地表模型。
3、分組做地表模型。
要求：小組之間協(xié)調(diào)分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動。
講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。
三、繪制地形圖
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地表模型，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點和不足。
3、講解繪制地形圖的要求：將玻璃板蓋在托盤上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來。那么，不同的地形你們都想怎么來表示？具體都用什么方法表示，你們小組自己來定，不過要在下面加上說明。
4、學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報。教師出示中國地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行對比，并講解：我們制作的過程與標(biāo)準(zhǔn)地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復(fù)雜的，要求更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，如果大家有興趣知道的話，老師給大家提供幾個網(wǎng)址，大家有時間上網(wǎng)看看。
四、總體認(rèn)識地球表面地形
1、談話：我們剛才畫的'就是地圖，當(dāng)然要按照地面的地面的大小來畫，但是沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測繪人員觀測了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。
讓學(xué)生從整體上認(rèn)識地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對地圖的認(rèn)識，體會地圖用途。
3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。
教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進(jìn)步，人類認(rèn)識地球的方式方法也在不斷前進(jìn)，而且是向著高精度，精細(xì)化前進(jìn)。
五、拓展活動：
活動一：將公園的實景圖畫成地圖，注意找準(zhǔn)“北”的方向。
活動二：說說什么地方要用到地圖，體會地圖的用途。
活動三：利用地圖找“寶”，學(xué)會用地圖。（可以作為課后活動）
參考資料：
案例參考：
小學(xué)科學(xué)教學(xué)參考書
知識參考：
地球的表面怎么算出來的？
要量地球的大小，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天當(dāng)然不算難事，可當(dāng)時根本沒有什么先進(jìn)儀器，這可是一件“難于上青天”的事?。?通過觀察，埃拉托色尼發(fā)現(xiàn)，他所住的亞歷山大里亞城，每年從百花盛開的春季到萬木調(diào)枯的冬季，太陽幾乎從來也沒有在頭頂?shù)奶炜胀Ａ暨^，即使太陽應(yīng)該當(dāng)頂?shù)倪@一大，太陽仍是斜掛在藍(lán)天上，太陽光與直立地面的長桿也存在著7.2°的夾角。 這一為們所熟視無睹的現(xiàn)象，引起了埃拉托色尼的注意。難道所有地方都是這樣嗎？ 帶著探究的心理，他四處打聽外地的情況。打聽的結(jié)果是，亞歷山大里亞城附近地方的情況，都大同小異，但后來聽人說，該城以南800公里之外的塞恩城的情況卻截然不同。
比如夏至那天正午，太陽是正掛中天，陽光筆直射到地面，可以一直照到并底。有些好玩太陽影子的孩子，這時在地上直豎起一根竹桿，讓人猜：“嘻嘻，桿子的影兒跑到哪里去了？”因為地上根本看不到有影子。兩地迥異的現(xiàn)象，一般人只當(dāng)件怪事議論一陣也就罷了。埃拉托色尼可不就此而止， 他想：“為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢？”他一直琢磨這個問題，“啊，對了，在同一時間的不同地方，太陽光與地面的夾角各不相同，這恰好證明地球是一個球體?！?BR> 作為科學(xué)家，既要廣泛注意別人提供的種種情況?，F(xiàn)象，但又不能輕信“小道消息”，必須掌握有真憑實證的第一手資料。為了探明虛實，更為了證實自己的想法，埃拉托色尼決定在夏至（即6月21日）的正午，于亞歷山大里亞城和塞恩城兩處，同時對太陽照射到地面的情況進(jìn)行觀測。對比觀測結(jié)果表明，果然與人們傳說的一樣。他還根據(jù)商隊經(jīng)過兩城間路程所用的時間，計算出兩地的距離為5000斯臺地亞（800公里）。埃拉托色尼便著手進(jìn)行計算。亞歷山大里亞城和塞恩城基本在同一條線上，兩者之間存在著7-2°的角度差，這相當(dāng)于圓周角的1／50，再根據(jù)幾何學(xué)的一條定律，在圓周內(nèi)，多大的圓周角就對應(yīng)多大的圓弧。因此，埃拉托色尼求得地球的周長等于250000斯臺地亞（相當(dāng)于39816公里）?，F(xiàn)在，科學(xué)家用精密儀器測得地球的經(jīng)線圈為40009公里。
在古代缺乏先進(jìn)科學(xué)儀器設(shè)備及計算方法的情況下，能求得如此精確的結(jié)果，這是十分難能可貴的。 地球的周長已經(jīng)知道，要求地球的表面積就不太難了，埃拉托色尼經(jīng)過精心地測量和計算，最后求得地球的表面積約為50億平方公里（現(xiàn)在測出地球的表面積為51億平方公里）。聽到這個數(shù)字，人們大吃一驚，地球原來比已知的陸地面積要大幾百倍。
埃拉托色尼測出結(jié)果的精確度很多年都沒有人能超過。隨著科學(xué)的發(fā)展，各種先進(jìn)儀器不斷被研制出來，人們對地球的認(rèn)識也不斷加深，直到18世紀(jì)，人們才逐漸認(rèn)清了， 原來地球并非是一個圓球體，還有點扁，是一個橢球體。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二
1湘江九年制六下科學(xué)--事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！
蔣典。
一、指導(dǎo)思想：
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。
二、學(xué)生基本情況分析：
本期本人擔(dān)任六年級科學(xué)教學(xué)工作。總的來說，這個班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課，上課發(fā)言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。在準(zhǔn)備材料、完成作業(yè)方面很認(rèn)真，而且學(xué)生思維敏捷，課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語。
三、教材分析及編寫特點：
本冊教材以“人與自然，學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題，編排了“生物的進(jìn)化”、“水環(huán)境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”、“科學(xué)的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。其中，“生命世界”有1個單元、4課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書；還設(shè)有2個獨具特色的總結(jié)性單元、5課書。每個單元的主要內(nèi)容是：
（1）“生物的進(jìn)化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對生物進(jìn)化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過程，初步了解生物進(jìn)化論。此單元教學(xué)大約需要7課時。
（2）“水環(huán)境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護”這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學(xué)生的環(huán)保意識。此單元教學(xué)大約需要6～7課時。
（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時。
2湘江九年制六下科學(xué)--事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！
（4）“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會的形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報。此單元教學(xué)大約需要4～5課時。
（5）“科學(xué)的歷程”——此單元只有“科學(xué)的歷程”1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課，旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程初步有所了解，并對這一進(jìn)程中所體現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價值觀上得到升華。此單元（課）教學(xué)大約需要1～2課時。
四、知識結(jié)構(gòu)圖。
五、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：生物的進(jìn)化與水環(huán)境污染與保護教學(xué)難點：宇宙探索六、教學(xué)目標(biāo)：
3湘江九年制六下科學(xué)--事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、本學(xué)期教學(xué)成績力爭達(dá)到：優(yōu)秀率80%，及格率100%，消滅學(xué)困率。七、具體措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解`過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
8、開展科技興趣小組，開展各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
八、教學(xué)進(jìn)度安排：（每周3課時）。
周次教學(xué)內(nèi)容第一周生命的歷程物竟天擇。
4湘江九年制六下科學(xué)--事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！
表1湘版六年級下冊科學(xué)教材探究能力要求。
5
--事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三
1、放大鏡。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組實驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
【教學(xué)過程】。
一、為什么要用放大鏡觀察。
1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流。
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）。
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）。
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、放大鏡的特點。
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。
裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）。
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。
過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動。
情感態(tài)度價值觀。
1、認(rèn)識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體。
2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。
【教學(xué)過程】。
一、奇特的身體構(gòu)造。
1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：
師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）。
2、用肉眼觀察昆蟲肢體。
1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）。
3、用放大鏡觀察昆蟲肢體。
1)師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補充。
二、昆蟲的生活習(xí)性。
1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉。
閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進(jìn)行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）。
3、放大鏡下的晶體。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
過程與方法：
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
【教學(xué)過程】。
一、觀察美麗的晶體。
1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
物質(zhì)糖鹽味精。
記憶中。
放大鏡。
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）。
3、關(guān)于晶體。
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體。
1、晶體的形成。
師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體。
用這樣的方法能否得到理想的晶體。）。
4、怎樣放得更大。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。
3、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。
4、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
【教學(xué)過程】。
一、顯微鏡的發(fā)展。
1、如何放得更大？
生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……。
2、介紹各種顯微鏡。
1)最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。
2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀(jì)90年代放大率提高到200萬倍。
3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。
二、做個簡易顯微鏡。
1、怎樣放得更大？
師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）。
2、我們自制顯微鏡。
2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。
調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠）。
3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。
三、小結(jié)。
5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。
3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
師：這是。
二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。
1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（師演示）。
1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。
2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。
3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本。
二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮。
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）。
2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。
3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮。
1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）。
3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。
4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。
（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。）。
四、課外作業(yè)。
查找資料：細(xì)胞的作用。
6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）。
【教學(xué)目標(biāo)】。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四
1、懂得交流是科學(xué)探究中不可缺少的一部分，能幫助我們糾正錯誤，獲得更多的證據(jù)。
2、交流信息時能清楚明白地表達(dá)自己的意思，快速、準(zhǔn)確地交流信息。
3、培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度。
傳話用小紙條、小球、記錄表。
一、引入。
二、交流信息。
誰能說說我們平時在科學(xué)課上是通過怎樣的方式來交流信息的？
1、把“話”傳下去。
（1）你們能準(zhǔn)確地把信息告訴別人嗎？
（2）我們一起來做一個說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話，等一會兒第一個同學(xué)看后把話輕輕的告訴后面的同學(xué)，然后一直往后傳，最后一位同學(xué)把聽到的話寫在紙上，我們比比哪個組傳得既快又準(zhǔn)確。
（3）請最后一位同學(xué)把收到的信息讀給大家聽聽。
（4）看看老師在紙上寫了什么。
（5）你們對這個傳話游戲有什么看法？
（6）那么在傳話時應(yīng)注意些什么呢？請討論。
（7）再做傳話游戲。
（8）我們從兩次活動中得到哪些啟發(fā)？
2、把要說的話寫下來。
（2）與鄰組交流。
（3）反饋：鄰組同學(xué)能按你們的方法讓滾出去的球滾回來嗎？
（4）討論：如果把步驟寫得清楚點，應(yīng)怎樣改？請做修改并記錄。
（5）交流修改結(jié)果。
（6）討論：還有其他的交流信息的方法嗎？
3、交流信息的意義。
（2）交流討論結(jié)果。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災(zāi)害的特點：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測預(yù)報困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴(yán)重。
2.能明白地震給人類帶來的災(zāi)害，推測地震的成因。
3、能用模擬實驗感受地震產(chǎn)生的原因。驗證推測的正確性，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我國古代對地震的探究，了解科學(xué)家在地震技術(shù)方面的最新研究成果。通過侯風(fēng)地動儀的接受，培養(yǎng)愛國主義情感。
5、地震與人們的生活密切相關(guān)，既會給我們的生活帶來好處，也會帶來負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點對待事物的能力。、通過唐山地區(qū)的重建，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。
2、張衡發(fā)明的地動儀和現(xiàn)代地震儀的資料。
3、地震中的逃生技巧資料，演習(xí)教具。教學(xué)過程：
一：地震是一種自然現(xiàn)象。
1.講述：今年號在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關(guān)于地震你知道一些什么？
2.讓學(xué)生討論，相互交流，再全班交流。
3.讓學(xué)生閱讀課文中的小資料。
唐山地震發(fā)生的時間，地震的級別，地震給唐山造成了什么樣的災(zāi)害？
1.實驗；用一疊紙、木片等物品地表巖層進(jìn)行模擬實驗。注意安全。
b.用薄木片進(jìn)行上面的實驗，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2.問：實驗說明了什么？
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解給大自然記日記的好處。
2、知道如何給大自然記日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生長期觀察、記錄的能力和整理信息的能力。
4、意識到天氣變化對動植物和人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變化曲線圖、天氣情況統(tǒng)計表格。教學(xué)過程。
一、引入新課。
1．談話：上次上課的時候，布置同學(xué)們搜集了有關(guān)竺可楨爺爺?shù)馁Y料。請同學(xué)們交流一下竺可楨爺爺?shù)墓适拢v一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學(xué)生交流。
二、記日記的方法。
2．學(xué)生討論、匯報。
3．教師提問：我們怎樣才能給大自然記好日記呢？
4．學(xué)生閱讀課本第70頁的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內(nèi)容？
5．學(xué)生匯報記日記的方法。
．教師提問：給大自然記日記還需要準(zhǔn)備什么？
三、布置日記任務(wù)。
談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天，共計38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風(fēng)力級別、氣溫高低，以及相應(yīng)的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項長期的任務(wù)。同學(xué)們在給大自然記日記的過程中會不會像竺可楨爺爺那樣堅持不懈，從不間斷呢？今天，同學(xué)們準(zhǔn)備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個季節(jié)完了，我們再來整理我們的自然日記，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
1．教師提問：在自然日記中記錄了哪些內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)？誰能一下子說明白？
3．教師提問：怎樣整理自然日記呢？學(xué)生討論、匯報整理日記的內(nèi)容和方法，教師板書。
4．學(xué)生整理自然日記。并討論：經(jīng)過對自然日記的整理，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
5．學(xué)生匯報整理日記的情況和新發(fā)現(xiàn)的情況。
五、推測。
2．學(xué)生討論。
3．我們的推測正確嗎？怎么驗證？
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇七
知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
1、組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。
2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。
3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。
談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害?
小組交流討論并匯報。(如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等)。
教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。(出示大型垃圾填埋廠圖)。
今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理。
1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的'細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3、分析填埋模擬實驗：
(1)這個實驗?zāi)M的是什么?(垃圾填埋場)。
(2)實驗的各個部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。)。
小組交流討論并匯報各組意見。
4、學(xué)生按書上的步驟分組實驗。
思考：你觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?
小組合作進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報。
5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?
小組交流討論后匯報。(垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟，容易坍塌。)。
教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎?更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。
提示：先考慮解決什么問題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來)。
2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。
3、匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。
4、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。(先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。)。
5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?
教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題?(教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進(jìn)。)。
學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點。
教師小結(jié)：
優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。
缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。
思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?
整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。
提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些感受?
垃圾的處理。
填埋。
處理方法。
焚燒。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是依據(jù)地形而來的；知道七大洲、四大洋的名稱。
過程與方法：
收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點。
情感態(tài)度價值觀：
體驗建立模型在科學(xué)研究中的重要意義；感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗；滲透地圖制作的科學(xué)方法；體驗到動手做科學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集各種不同的地貌特點的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。
教學(xué)活動建議：本課在認(rèn)識地球的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識地球表面的地形地貌。教師通過讓學(xué)生欣賞地球表面各種形態(tài)的地貌，感受自然的神奇。再通過親手制作地表模型，更深刻的知道整個地球的地形地貌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生匯報課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點。
2、教師邊播放各種地形的圖片，邊講述：地球表面的地形是非常復(fù)雜的，也正是這些復(fù)雜的地形交錯在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片，我們大家一起來欣賞。
二、制作地表模型。
3、分組做地表模型。
要求：小組之間協(xié)調(diào)分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動。
講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。
三、繪制地形圖。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地表模型，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點和不足。
3、講解繪制地形圖的要求：將玻璃板蓋在托盤上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來。那么，不同的地形你們都想怎么來表示？具體都用什么方法表示，你們小組自己來定，不過要在下面加上說明。
4、學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報。教師出示中國地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行對比，并講解：我們制作的過程與標(biāo)準(zhǔn)地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復(fù)雜的，要求更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，如果大家有興趣知道的話，老師給大家提供幾個網(wǎng)址，大家有時間上網(wǎng)看看。
四、總體認(rèn)識地球表面地形。
1、談話：我們剛才畫的就是地圖，當(dāng)然要按照地面的地面的大小來畫，但是沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測繪人員觀測了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。
讓學(xué)生從整體上認(rèn)識地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對地圖的認(rèn)識，體會地圖用途。
3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。
教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進(jìn)步，人類認(rèn)識地球的方式方法也在不斷前進(jìn)，而且是向著高精度，精細(xì)化前進(jìn)。
五、拓展活動：
活動一：將公園的實景圖畫成地圖，注意找準(zhǔn)“北”的方向。
活動二：說說什么地方要用到地圖，體會地圖的用途。
活動三：利用地圖找“寶”，學(xué)會用地圖。（可以作為課后活動）。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇九
項秀蘭。
【教學(xué)目標(biāo)】。
過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】。
1.做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，2.進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【教學(xué)難點】。
了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【器材準(zhǔn)備】。
1.組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶（瓶蓋上大一些小孔）。
2.現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。
3.填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料?！窘虒W(xué)設(shè)計】。
一、導(dǎo)入。
談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害？
小組交流討論并匯報。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）。
教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。（出示大型垃圾填埋廠圖）。
今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理。
二、簡單垃圾填埋的研究。
1.教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3.分析填埋模擬實驗：
（1）這個實驗?zāi)M的是什么？（垃圾填埋場）。
（2）實驗的各個部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。）。
小組交流討論并匯報各組意見。4.學(xué)生按書上的步驟分組實驗。
思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？小組合作進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報。
5.討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？小組交流討論后匯報。（垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲；垃圾比較松軟，容易坍塌。）教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。
三、探索減少污染的垃圾填埋場。
提示：先考慮解決什么問題（主要是污染地下水），然后尋找解決問題的方法（把垃圾和環(huán)境隔離起來）。
2.小組內(nèi)嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。3.匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。
4.觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。（先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。）。
5.思考：這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
四、垃圾焚燒的分析。
1.教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2.討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題？（教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進(jìn)。）學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點。教師小結(jié)：
優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。
五、拓展提高。
思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？
六、課堂小結(jié)。
七、板書設(shè)計。
垃圾的處理。
填埋。
處理方法。
焚燒。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十
調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容：
《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊》第3～4頁教學(xué)目標(biāo)：
1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。
3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。
4．培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重、難點：
正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、感知自身的左右。
1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
2．體驗左、右。
（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
（3）說一說。
師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
（5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）。
（6）揭示課題。
3．小游戲：聽口令，做動作。
舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。
1．找一找。
（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？
（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學(xué)又是誰？
師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？
（4）同桌互相說一說。
你的左面、右面都有哪些同學(xué)？
（5）全班交流。
2．解決生活中的實際問題。
（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
（2）學(xué)生展開討論。
（3）計算機演示結(jié)果。
（4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解。
1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？
（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？
（3）全班交流、驗證。
師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2．游戲鞏固認(rèn)識。
（1）師生齊舉左手。
（2）師與生演示。
老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？
老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？
學(xué)生的右手搭在老師的`右肩上。
學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
（3）兩生演示。
伸出右手握握手，你是我的好朋友，
自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。
自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
（4）全班齊做。
3．解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識。
（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？
（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？
（3）匯報：計算機演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用。
1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2．學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3．師小結(jié)，全課結(jié)束。
分析：
每個學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識背景、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個主動的、生動活潑的和富有個性的過程。
1、突出知識之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個整體，其不同的分支之間存在著實質(zhì)性聯(lián)系。按照教材的編排意圖，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，合理安排教學(xué)全過程。
2、設(shè)計生活化的教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是左右，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，從自身入手，從真實的生活中提出問題。用學(xué)生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。
3、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。
4、關(guān)注對數(shù)學(xué)的理解，發(fā)展富有個性地學(xué)習(xí)促進(jìn)隨著開放式教學(xué)的深入開展，課堂中學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力不斷提高，課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，及時調(diào)控課堂教學(xué)。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。2、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素?？茖W(xué)知識：
1、知道降落傘緩慢下降的原因。2、初步了解影響降落傘下降速度的因素。情感態(tài)度與價值觀：
1、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2、具有合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。3、培養(yǎng)對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。教學(xué)重點、難點：
探究降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、線段、鐵環(huán)、塑料紙、秒表等制作和測試簡易降落傘的材料。2、“神舟六號”飛船返回錄像，實驗記錄單。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：
1/4。
你們知道“神舟六號”飛船是如何安全返回地面的嗎？多媒體放映“xx”安全返回的錄像片段。
降落傘為什么能起到保護人或物的作用呢？它降落的快慢與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來認(rèn)識和研究降落傘。（出示課題）。
二、認(rèn)識降落傘：
多媒體課件出示形形色色的降落傘。降落傘一般由哪幾部分構(gòu)成？
降落傘在下降的過程中會受到哪些力的作用？這些力的方向是怎樣的呢？
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言在圖上畫出表示重力、空氣阻力的箭頭）。
三、
制作降落傘：
我們現(xiàn)在了解了一些關(guān)于降落傘的知識，同學(xué)們想不想自己擁有一個降落傘呢？自學(xué)p51簡易降落傘的制作要求。
學(xué)生小組合作，制作降落傘。（播放輕緩的音樂，教師巡回察看并作必要的指導(dǎo)）。
四、玩降落傘：
學(xué)生到室外的場地上玩自己制作的降落傘。各小組交換降落傘玩。
學(xué)生交流玩的情況。在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜測：降落傘下降的快慢可能與什么因素有關(guān)？五、研究降落傘：1、制訂實驗方案：
2/4。
對于降落傘為什么下降得有快有慢，大家提出了一些假設(shè)。這些假設(shè)是否正確呢？我們可以。
1動手實驗一下。
各小組商量一下，你們準(zhǔn)備來研究哪個影響降落傘下降快慢的因素？為了使我們的研究能成功，希望大家在行動之前先制訂一個研究計劃，怎么樣？各小組討論、制訂研究計劃。（填寫計劃表）。
交流小組研究計劃，補充注意點。
2、各組選擇材料，進(jìn)行對比實驗，作好實驗記錄。教師巡視并在需要時給學(xué)生以幫助。3、交流研究成果：
學(xué)生交流，展示實驗記錄。
六、
總結(jié)。
延伸：
3、課外拓展：你能估算一下“神六”的降落傘面積大約有多大嗎？設(shè)計意圖：
3/4。
快地參與到科學(xué)實驗活動中。讓每個學(xué)生親歷“提出問題—猜想預(yù)測—實驗設(shè)計—尋求實證—信息處理—結(jié)論和表達(dá)”的探究過程，體現(xiàn)探究式科學(xué)教學(xué)的基本步驟，發(fā)展學(xué)生初步探究和解決問題的能力。
二、提高“做中學(xué)”探究式科學(xué)教學(xué)的效率?！白鲋袑W(xué)”是教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動的建構(gòu)過程，既強調(diào)在探究的過程中要“動手”，更強調(diào)要“動腦”。在鼓勵孩子們親自通過實驗來驗證“降落傘的下降速度是否和傘面大小、重物重量、傘繩長短等有關(guān)”時，教師為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的實驗材料，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真制訂、交流、完善實驗計劃，從而保證實驗活動的順利進(jìn)行，提高科學(xué)探究的效率。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和習(xí)慣。本課設(shè)計時旨在通過制作降落傘后玩一玩、到室外放飛降落傘等活動內(nèi)容以及“神六是如何安全著陸的？”、“神六的降落傘大約有多大？”等問題有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；在探究過程中激勵學(xué)生養(yǎng)成積極動手、尊重事實、善于合作、樂于交流、認(rèn)真傾聽等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4/4。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十二
ppt課件下載地址：http:///1．了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多級火箭的發(fā)射過程。
4．通過實驗探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。5．通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。6．體會航天事業(yè)對人類所產(chǎn)生的影響。7．意識到太空探索是一項光榮而危險的任務(wù)。8．能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時情景創(chuàng)設(shè)。
1．播放視頻——2016年10月12日9點整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2．學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運動狀態(tài)。
3．觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。教師提出問題。
火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來？
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對大家的假設(shè)做整理。
四、驗證假設(shè)。
我們做實驗時要注意觀察那些現(xiàn)象？
5．學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實驗并提出問題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個方向噴出？筒朝哪個方向轉(zhuǎn)動？
五、制作、實驗，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。
七、對反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
3．教師小結(jié)：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向運動起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時。
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動力從哪里來？2．分小組制定做火箭的方案教師要求：
記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。提倡記錄預(yù)測結(jié)果。
3．小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對設(shè)計中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖，針對核心問題進(jìn)行質(zhì)疑。對不能達(dá)成共識的方面可做記錄。4．小組按設(shè)計方案做火箭。5．分小組放飛火箭教師要求：
裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。
請仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實驗現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
按照設(shè)計方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計方法。實驗結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。
6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。
7．解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：研究計劃表、教師搜集相關(guān)知識并制成資料卡課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入：我們的猜想與事實相符嗎？這就需要我們開展研究進(jìn)行驗證。
板書：《追尋人類祖先的足跡》。
二、計劃與組織。
1、學(xué)生分組商議，制定研究計劃并填寫好“研究計劃表”。
研究主題。
研究目的。
組員分工。
研究時間。
研究方法。
研究步驟。
活動要求。
2、集體交流評議，修改完善我們的研究計劃。
教師強調(diào)研究過程中的注意事項：重點是安全。
三、事實與證據(jù)（課外探究）。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。（采訪、上查詢、閱讀書籍……）。
2、學(xué)生根據(jù)研究計劃開展科學(xué)探究活動，搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。
3、學(xué)生寫好。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十四
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文斷句的方法，感受文言文的特點。
2.理解課文內(nèi)容，了解王安石煉字的經(jīng)歷，理解課文的意思。
3.品讀體會課文，學(xué)習(xí)古人對知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
讀通并能借助注釋讀懂課文，能用自己的話復(fù)述。
品讀體會課文，學(xué)習(xí)古人對知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
課時安排：
2課時。
幻燈片。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
背誦詩歌《泊船瓜州》。
王安石選用綠”字，還有一段故事呢，讀課文，了解故事內(nèi)容。
二、練習(xí)朗讀課文。
1.組間巡視，隨機指導(dǎo)。
2.組織學(xué)生進(jìn)行朗讀匯報(指名讀、同桌間合作讀、齊讀)。
3.指導(dǎo)斷句。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解古文的大概意思。
1.組織學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文來了解古文的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。
四、學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀生字?？陬^組詞。指導(dǎo)書寫“荊”字。
五、布置作業(yè)。
熟讀課文，用自己的話復(fù)述故事。抄寫注釋。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)述課文。
二、抓住課文主要內(nèi)容，深入理解課文。
1.讀課文。通過比較，賞析“綠”字。
點撥學(xué)生體會“綠”字的妙用：a.春風(fēng)給江南帶來了綠色;b.“綠”字還給人以鮮明的色彩感和剩機感;c.“綠”字和“還”字還有內(nèi)在的聯(lián)系，明媚的春色更引發(fā)了詩人想回家的念頭。
指導(dǎo)吟誦，教師小結(jié)。
一個“綠”字，表達(dá)了眼前一片景，胸中無限情;一個“綠”字，使《泊船瓜洲》成了千古絕句;一個“綠”字，使王安石改字成了千古佳話。所以，我們在寫作時也要注意遣詞用句。整首詩表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的強烈的思念之情。
2.讀課文。
3.交流感受。
重點詞語：圈去注復(fù)圈去旋如是始。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。
三、布置作業(yè)。
1.背誦并默寫《泊船瓜州》。
2.把課文改寫成小故事。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十五
1、本節(jié)課的話題是“交通工具”；要求學(xué)生學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，學(xué)會一些常用交通工具的表示法。前四課學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的各種句式，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語。
2、學(xué)會對交通方式的提問，重點是主要是第三人稱單數(shù)時助動詞和動詞的變化。
二、學(xué)情分析。
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和簡單的語法知識，前四課又學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的一般疑問句、特殊疑問句及主語是第三人稱單數(shù)形式的句式。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語，有前面的語法知識做鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會感到很困難。但主語是第三人稱單數(shù)時，問句中助動詞的變化和答語中動詞的相應(yīng)變化是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點，需要多加指導(dǎo)，多多練習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、能力目標(biāo)：學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及相關(guān)答語。
2、知識目標(biāo)：掌握一些常用的英語交通工具短語。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解一些交通常識和交通工具。
四、教學(xué)重點和難點。
1、本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語；乘坐日常交通工具短語。
2、本節(jié)課的教學(xué)難點是how引導(dǎo)的'特殊疑問句中主語是第三人稱單數(shù)時問句中助動詞的變化及答語中動詞的相應(yīng)變化。
五、教學(xué)過程。
1、通過單詞、短語卡片復(fù)習(xí)日常交通工具的短語，先學(xué)習(xí)主語是第二人稱的特殊疑問句，強調(diào)動詞用原型。
2、學(xué)習(xí)主語是第三人稱單數(shù)時的特殊疑問句，強調(diào)問句中助動詞用does，答語中動詞用單三形式。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十六
多的勞動知識與勞動技能，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期——六年級，經(jīng)過一學(xué)年的勞動課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握情況如下：
一、學(xué)生基本情況分析。
本校居于農(nóng)村，學(xué)生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務(wù)勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習(xí)慣和技能。
二、教材分析。
三、教學(xué)目的.
1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習(xí)慣。
2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學(xué)與實踐，增強學(xué)生的動手能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)重點、難點。
1、有效地增強學(xué)生的動手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。五、教學(xué)措施。
1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學(xué)生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學(xué)會觀察世界、認(rèn)識世界。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
2、學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人意見，積極開展評價的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于人類起源的相關(guān)課件資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？……”學(xué)生說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。
二、活動探究。
1、學(xué)生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。
教師巡視指導(dǎo)。
2、小組活動。
（1）學(xué)生分小組整理和評議所提出的'問題，并從中選擇一兩個既感興趣又有能力研究的問題進(jìn)行研究。
教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并用自己擅長的形式表達(dá)出來。
三、集體交流。
1、學(xué)生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。
2、師生評議.
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十八
1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期的變化特點，能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春知識的了解。
2、意識到青春期的變化是人體的正常發(fā)育,要從科學(xué)的角度看青春期的變化。
知道青春期的身心發(fā)展特點，能正確看待青春期的變化。
1、收集有關(guān)青春期特點的錄像和其他資料。
2、課前把男女學(xué)生分開坐。
1、提問：大家發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長大，你自己身體都有哪些變化，你能不能時時覺察出來？
2、小結(jié)：對，有些變化是不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們來了解這些變化。
3、板書課題：悄悄發(fā)生的變化。
2、同學(xué)自由交流，把交流結(jié)果作簡單記錄。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)：男生比女生發(fā)育要晚些。這個時期大家心身都發(fā)生著很大的變化。
5、觀看青春期的錄像。
1、談話：青春期大家該注意些什么？
2、小組討論。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)：青春期應(yīng)該注意：加強營養(yǎng)、保證睡眠、保證睡眠、注意衛(wèi)生、積極鍛煉、穿戴合適衣物、保持良好的情緒。
1、討論：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識？你認(rèn)為當(dāng)孩子好還是當(dāng)成人好？
3、教師小結(jié)。
4、布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識的手抄報。
2、悄悄發(fā)生的變化。
在青春期我們應(yīng)該注意：
加強營養(yǎng)保證睡眠保證睡眠注意衛(wèi)生。
積極鍛煉穿戴合適衣物保持良好的情緒。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為大家收集的六年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
知識與技能目標(biāo)：
知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是依據(jù)地形而來的；知道七大洲、四大洋的名稱。
過程與方法：
收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點。
情感態(tài)度價值觀：
體驗建立模型在科學(xué)研究中的重要意義；感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗；滲透地圖制作的科學(xué)方法；體驗到動手做科學(xué)的樂趣。
收集各種不同的地貌特點的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。
教學(xué)活動建議：本課在認(rèn)識地球的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識地球表面的地形地貌。教師通過讓學(xué)生欣賞地球表面各種形態(tài)的地貌，感受自然的神奇。再通過親手制作地表模型，更深刻的知道整個地球的地形地貌。
一、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生匯報課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點。
2、教師邊播放各種地形的圖片，邊講述：地球表面的地形是非常復(fù)雜的，也正是這些復(fù)雜的地形交錯在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片，我們大家一起來欣賞。
二、制作地表模型。
3、分組做地表模型。
要求：小組之間協(xié)調(diào)分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動。
講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。
三、繪制地形圖
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地表模型，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點和不足。
3、講解繪制地形圖的要求：將玻璃板蓋在托盤上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來。那么，不同的地形你們都想怎么來表示？具體都用什么方法表示，你們小組自己來定，不過要在下面加上說明。
4、學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報。教師出示中國地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行對比，并講解：我們制作的過程與標(biāo)準(zhǔn)地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復(fù)雜的，要求更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，如果大家有興趣知道的話，老師給大家提供幾個網(wǎng)址，大家有時間上網(wǎng)看看。
四、總體認(rèn)識地球表面地形
1、談話：我們剛才畫的'就是地圖，當(dāng)然要按照地面的地面的大小來畫，但是沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測繪人員觀測了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。
讓學(xué)生從整體上認(rèn)識地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對地圖的認(rèn)識，體會地圖用途。
3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。
教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進(jìn)步，人類認(rèn)識地球的方式方法也在不斷前進(jìn)，而且是向著高精度，精細(xì)化前進(jìn)。
五、拓展活動：
活動一：將公園的實景圖畫成地圖，注意找準(zhǔn)“北”的方向。
活動二：說說什么地方要用到地圖，體會地圖的用途。
活動三：利用地圖找“寶”，學(xué)會用地圖。（可以作為課后活動）
參考資料：
案例參考：
小學(xué)科學(xué)教學(xué)參考書
知識參考：
地球的表面怎么算出來的？
要量地球的大小，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天當(dāng)然不算難事，可當(dāng)時根本沒有什么先進(jìn)儀器，這可是一件“難于上青天”的事?。?通過觀察，埃拉托色尼發(fā)現(xiàn)，他所住的亞歷山大里亞城，每年從百花盛開的春季到萬木調(diào)枯的冬季，太陽幾乎從來也沒有在頭頂?shù)奶炜胀Ａ暨^，即使太陽應(yīng)該當(dāng)頂?shù)倪@一大，太陽仍是斜掛在藍(lán)天上，太陽光與直立地面的長桿也存在著7.2°的夾角。 這一為們所熟視無睹的現(xiàn)象，引起了埃拉托色尼的注意。難道所有地方都是這樣嗎？ 帶著探究的心理，他四處打聽外地的情況。打聽的結(jié)果是，亞歷山大里亞城附近地方的情況，都大同小異，但后來聽人說，該城以南800公里之外的塞恩城的情況卻截然不同。
比如夏至那天正午，太陽是正掛中天，陽光筆直射到地面，可以一直照到并底。有些好玩太陽影子的孩子，這時在地上直豎起一根竹桿，讓人猜：“嘻嘻，桿子的影兒跑到哪里去了？”因為地上根本看不到有影子。兩地迥異的現(xiàn)象，一般人只當(dāng)件怪事議論一陣也就罷了。埃拉托色尼可不就此而止， 他想：“為什么會出現(xiàn)這一現(xiàn)象呢？”他一直琢磨這個問題，“啊，對了，在同一時間的不同地方，太陽光與地面的夾角各不相同，這恰好證明地球是一個球體?！?BR> 作為科學(xué)家，既要廣泛注意別人提供的種種情況?，F(xiàn)象，但又不能輕信“小道消息”，必須掌握有真憑實證的第一手資料。為了探明虛實，更為了證實自己的想法，埃拉托色尼決定在夏至（即6月21日）的正午，于亞歷山大里亞城和塞恩城兩處，同時對太陽照射到地面的情況進(jìn)行觀測。對比觀測結(jié)果表明，果然與人們傳說的一樣。他還根據(jù)商隊經(jīng)過兩城間路程所用的時間，計算出兩地的距離為5000斯臺地亞（800公里）。埃拉托色尼便著手進(jìn)行計算。亞歷山大里亞城和塞恩城基本在同一條線上，兩者之間存在著7-2°的角度差，這相當(dāng)于圓周角的1／50，再根據(jù)幾何學(xué)的一條定律，在圓周內(nèi)，多大的圓周角就對應(yīng)多大的圓弧。因此，埃拉托色尼求得地球的周長等于250000斯臺地亞（相當(dāng)于39816公里）?，F(xiàn)在，科學(xué)家用精密儀器測得地球的經(jīng)線圈為40009公里。
在古代缺乏先進(jìn)科學(xué)儀器設(shè)備及計算方法的情況下，能求得如此精確的結(jié)果，這是十分難能可貴的。 地球的周長已經(jīng)知道，要求地球的表面積就不太難了，埃拉托色尼經(jīng)過精心地測量和計算，最后求得地球的表面積約為50億平方公里（現(xiàn)在測出地球的表面積為51億平方公里）。聽到這個數(shù)字，人們大吃一驚，地球原來比已知的陸地面積要大幾百倍。
埃拉托色尼測出結(jié)果的精確度很多年都沒有人能超過。隨著科學(xué)的發(fā)展，各種先進(jìn)儀器不斷被研制出來，人們對地球的認(rèn)識也不斷加深，直到18世紀(jì)，人們才逐漸認(rèn)清了， 原來地球并非是一個圓球體，還有點扁，是一個橢球體。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二
1湘江九年制六下科學(xué)--事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！
蔣典。
一、指導(dǎo)思想：
以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。
二、學(xué)生基本情況分析：
本期本人擔(dān)任六年級科學(xué)教學(xué)工作。總的來說，這個班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課，上課發(fā)言積極，特別喜歡實驗操作、制作比賽和室外實踐活動。在準(zhǔn)備材料、完成作業(yè)方面很認(rèn)真，而且學(xué)生思維敏捷，課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語。
三、教材分析及編寫特點：
本冊教材以“人與自然，學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題，編排了“生物的進(jìn)化”、“水環(huán)境污染與保護”、“宇宙探索”、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”、“科學(xué)的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。其中，“生命世界”有1個單元、4課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書；還設(shè)有2個獨具特色的總結(jié)性單元、5課書。每個單元的主要內(nèi)容是：
（1）“生物的進(jìn)化”——此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對生物進(jìn)化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過程，初步了解生物進(jìn)化論。此單元教學(xué)大約需要7課時。
（2）“水環(huán)境污染與保護”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護”這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強學(xué)生的環(huán)保意識。此單元教學(xué)大約需要6～7課時。
（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、“浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時。
2湘江九年制六下科學(xué)--事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！
（4）“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”——此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會的形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報。此單元教學(xué)大約需要4～5課時。
（5）“科學(xué)的歷程”——此單元只有“科學(xué)的歷程”1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課，旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程初步有所了解，并對這一進(jìn)程中所體現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價值觀上得到升華。此單元（課）教學(xué)大約需要1～2課時。
四、知識結(jié)構(gòu)圖。
五、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點：生物的進(jìn)化與水環(huán)境污染與保護教學(xué)難點：宇宙探索六、教學(xué)目標(biāo)：
3湘江九年制六下科學(xué)--事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。
4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
5、本學(xué)期教學(xué)成績力爭達(dá)到：優(yōu)秀率80%，及格率100%，消滅學(xué)困率。七、具體措施：
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解`過程中出現(xiàn)的想法。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。4、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
8、開展科技興趣小組，開展各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。
八、教學(xué)進(jìn)度安排：（每周3課時）。
周次教學(xué)內(nèi)容第一周生命的歷程物竟天擇。
4湘江九年制六下科學(xué)--事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！
表1湘版六年級下冊科學(xué)教材探究能力要求。
5
--事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三
1、放大鏡。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
分組實驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
【教學(xué)過程】。
一、為什么要用放大鏡觀察。
1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流。
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）。
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）。
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。
三、放大鏡的特點。
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。
裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）。
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。
四、小結(jié)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié)。
過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動。
情感態(tài)度價值觀。
1、認(rèn)識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體。
2、發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。
【教學(xué)過程】。
一、奇特的身體構(gòu)造。
1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：
師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）。
2、用肉眼觀察昆蟲肢體。
1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）。
3、用放大鏡觀察昆蟲肢體。
1)師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。
2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補充。
二、昆蟲的生活習(xí)性。
1、閱讀第6頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉。
閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進(jìn)行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）。
3、放大鏡下的晶體。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
過程與方法：
1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2、用圖記錄觀察結(jié)果。
3、自制食鹽等晶體。
【教學(xué)過程】。
一、觀察美麗的晶體。
1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
物質(zhì)糖鹽味精。
記憶中。
放大鏡。
2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）。
3、關(guān)于晶體。
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。
二、制作晶體。
1、晶體的形成。
師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。
2、制作我們的晶體。
用這樣的方法能否得到理想的晶體。）。
4、怎樣放得更大。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。
2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。
3、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。
4、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
【教學(xué)過程】。
一、顯微鏡的發(fā)展。
1、如何放得更大？
生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……。
2、介紹各種顯微鏡。
1)最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。
2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀(jì)90年代放大率提高到200萬倍。
3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。
二、做個簡易顯微鏡。
1、怎樣放得更大？
師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）。
2、我們自制顯微鏡。
2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。
調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠）。
3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。
供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。
三、小結(jié)。
5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）。
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。
3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
師：這是。
二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。
1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（師演示）。
1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水。
2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。
3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。
2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本。
二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮。
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）。
2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。
3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。
三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮。
1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）。
3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。
4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。
（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。）。
四、課外作業(yè)。
查找資料：細(xì)胞的作用。
6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）。
【教學(xué)目標(biāo)】。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四
1、懂得交流是科學(xué)探究中不可缺少的一部分，能幫助我們糾正錯誤，獲得更多的證據(jù)。
2、交流信息時能清楚明白地表達(dá)自己的意思，快速、準(zhǔn)確地交流信息。
3、培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度。
傳話用小紙條、小球、記錄表。
一、引入。
二、交流信息。
誰能說說我們平時在科學(xué)課上是通過怎樣的方式來交流信息的？
1、把“話”傳下去。
（1）你們能準(zhǔn)確地把信息告訴別人嗎？
（2）我們一起來做一個說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話，等一會兒第一個同學(xué)看后把話輕輕的告訴后面的同學(xué)，然后一直往后傳，最后一位同學(xué)把聽到的話寫在紙上，我們比比哪個組傳得既快又準(zhǔn)確。
（3）請最后一位同學(xué)把收到的信息讀給大家聽聽。
（4）看看老師在紙上寫了什么。
（5）你們對這個傳話游戲有什么看法？
（6）那么在傳話時應(yīng)注意些什么呢？請討論。
（7）再做傳話游戲。
（8）我們從兩次活動中得到哪些啟發(fā)？
2、把要說的話寫下來。
（2）與鄰組交流。
（3）反饋：鄰組同學(xué)能按你們的方法讓滾出去的球滾回來嗎？
（4）討論：如果把步驟寫得清楚點，應(yīng)怎樣改？請做修改并記錄。
（5）交流修改結(jié)果。
（6）討論：還有其他的交流信息的方法嗎？
3、交流信息的意義。
（2）交流討論結(jié)果。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災(zāi)害的特點：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測預(yù)報困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴(yán)重。
2.能明白地震給人類帶來的災(zāi)害，推測地震的成因。
3、能用模擬實驗感受地震產(chǎn)生的原因。驗證推測的正確性，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。
4、了解我國古代對地震的探究，了解科學(xué)家在地震技術(shù)方面的最新研究成果。通過侯風(fēng)地動儀的接受，培養(yǎng)愛國主義情感。
5、地震與人們的生活密切相關(guān)，既會給我們的生活帶來好處，也會帶來負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點對待事物的能力。、通過唐山地區(qū)的重建，對學(xué)生進(jìn)行愛心教育。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。
2、張衡發(fā)明的地動儀和現(xiàn)代地震儀的資料。
3、地震中的逃生技巧資料，演習(xí)教具。教學(xué)過程：
一：地震是一種自然現(xiàn)象。
1.講述：今年號在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關(guān)于地震你知道一些什么？
2.讓學(xué)生討論，相互交流，再全班交流。
3.讓學(xué)生閱讀課文中的小資料。
唐山地震發(fā)生的時間，地震的級別，地震給唐山造成了什么樣的災(zāi)害？
1.實驗；用一疊紙、木片等物品地表巖層進(jìn)行模擬實驗。注意安全。
b.用薄木片進(jìn)行上面的實驗，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？
2.問：實驗說明了什么？
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解給大自然記日記的好處。
2、知道如何給大自然記日記。
3、培養(yǎng)學(xué)生長期觀察、記錄的能力和整理信息的能力。
4、意識到天氣變化對動植物和人們生產(chǎn)生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變化曲線圖、天氣情況統(tǒng)計表格。教學(xué)過程。
一、引入新課。
1．談話：上次上課的時候，布置同學(xué)們搜集了有關(guān)竺可楨爺爺?shù)馁Y料。請同學(xué)們交流一下竺可楨爺爺?shù)墓适拢v一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然記日記的？以及給大自然記日記的好處。
2．學(xué)生交流。
二、記日記的方法。
2．學(xué)生討論、匯報。
3．教師提問：我們怎樣才能給大自然記好日記呢？
4．學(xué)生閱讀課本第70頁的“自然日記”，討論怎樣記日記？記哪些方面的內(nèi)容？
5．學(xué)生匯報記日記的方法。
．教師提問：給大自然記日記還需要準(zhǔn)備什么？
三、布置日記任務(wù)。
談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天，共計38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風(fēng)力級別、氣溫高低，以及相應(yīng)的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬字。從這里我們知道，給大自然記日記是一項長期的任務(wù)。同學(xué)們在給大自然記日記的過程中會不會像竺可楨爺爺那樣堅持不懈，從不間斷呢？今天，同學(xué)們準(zhǔn)備好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自然記日記。一個季節(jié)完了，我們再來整理我們的自然日記，看看從我們的日記中能有什么收獲！
四、整理自然日記。
1．教師提問：在自然日記中記錄了哪些內(nèi)容？有什么發(fā)現(xiàn)？誰能一下子說明白？
3．教師提問：怎樣整理自然日記呢？學(xué)生討論、匯報整理日記的內(nèi)容和方法，教師板書。
4．學(xué)生整理自然日記。并討論：經(jīng)過對自然日記的整理，有什么新的發(fā)現(xiàn)？
5．學(xué)生匯報整理日記的情況和新發(fā)現(xiàn)的情況。
五、推測。
2．學(xué)生討論。
3．我們的推測正確嗎？怎么驗證？
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇七
知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染;設(shè)計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。
過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
2、進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
1、組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。
2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。
3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。
談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害?
小組交流討論并匯報。(如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等)。
教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。(出示大型垃圾填埋廠圖)。
今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理。
1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的'細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3、分析填埋模擬實驗：
(1)這個實驗?zāi)M的是什么?(垃圾填埋場)。
(2)實驗的各個部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。)。
小組交流討論并匯報各組意見。
4、學(xué)生按書上的步驟分組實驗。
思考：你觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?
小組合作進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報。
5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?
小組交流討論后匯報。(垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟，容易坍塌。)。
教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎?更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。
提示：先考慮解決什么問題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來)。
2、小組內(nèi)嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。
3、匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。
4、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。(先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。)。
5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?
教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2、討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題?(教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進(jìn)。)。
學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點。
教師小結(jié)：
優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。
缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。
思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?
整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。
提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?有哪些感受?
垃圾的處理。
填埋。
處理方法。
焚燒。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是依據(jù)地形而來的；知道七大洲、四大洋的名稱。
過程與方法：
收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點。
情感態(tài)度價值觀：
體驗建立模型在科學(xué)研究中的重要意義；感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗；滲透地圖制作的科學(xué)方法；體驗到動手做科學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集各種不同的地貌特點的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。
教學(xué)活動建議：本課在認(rèn)識地球的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在宏觀上總體認(rèn)識地球表面的地形地貌。教師通過讓學(xué)生欣賞地球表面各種形態(tài)的地貌，感受自然的神奇。再通過親手制作地表模型，更深刻的知道整個地球的地形地貌。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生匯報課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點。
2、教師邊播放各種地形的圖片，邊講述：地球表面的地形是非常復(fù)雜的，也正是這些復(fù)雜的地形交錯在一起才造就了大自然中許多秀美的風(fēng)光，下面是老師查找的一些風(fēng)景圖片，我們大家一起來欣賞。
二、制作地表模型。
3、分組做地表模型。
要求：小組之間協(xié)調(diào)分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學(xué)生分組制作活動。
講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學(xué)生離座參觀各組作品。學(xué)生談參觀感受。
三、繪制地形圖。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地表模型，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點和不足。
3、講解繪制地形圖的要求：將玻璃板蓋在托盤上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來。那么，不同的地形你們都想怎么來表示？具體都用什么方法表示，你們小組自己來定，不過要在下面加上說明。
4、學(xué)生分組繪制地形圖。小組展示匯報。教師出示中國地形圖與學(xué)生繪制的地形圖進(jìn)行對比，并講解：我們制作的過程與標(biāo)準(zhǔn)地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復(fù)雜的，要求更是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，如果大家有興趣知道的話，老師給大家提供幾個網(wǎng)址，大家有時間上網(wǎng)看看。
四、總體認(rèn)識地球表面地形。
1、談話：我們剛才畫的就是地圖，當(dāng)然要按照地面的地面的大小來畫，但是沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測繪人員觀測了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。
讓學(xué)生從整體上認(rèn)識地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對地圖的認(rèn)識，體會地圖用途。
3、說明描繪地貌的手段在發(fā)展。
教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進(jìn)步，人類認(rèn)識地球的方式方法也在不斷前進(jìn)，而且是向著高精度，精細(xì)化前進(jìn)。
五、拓展活動：
活動一：將公園的實景圖畫成地圖，注意找準(zhǔn)“北”的方向。
活動二：說說什么地方要用到地圖，體會地圖的用途。
活動三：利用地圖找“寶”，學(xué)會用地圖。（可以作為課后活動）。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇九
項秀蘭。
【教學(xué)目標(biāo)】。
過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用。
情感、態(tài)度、價值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。
【教學(xué)重點】。
1.做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計合理的垃圾填埋場，2.進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【教學(xué)難點】。
了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。
【器材準(zhǔn)備】。
1.組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶（瓶蓋上大一些小孔）。
2.現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。
3.填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料?！窘虒W(xué)設(shè)計】。
一、導(dǎo)入。
談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害？
小組交流討論并匯報。（如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災(zāi)等）。
教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。（出示大型垃圾填埋廠圖）。
今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理。
二、簡單垃圾填埋的研究。
1.教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細(xì)石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細(xì)石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3.分析填埋模擬實驗：
（1）這個實驗?zāi)M的是什么？（垃圾填埋場）。
（2）實驗的各個部分代表了什么？（小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。）。
小組交流討論并匯報各組意見。4.學(xué)生按書上的步驟分組實驗。
思考：你觀察到了什么現(xiàn)象？說明了什么？小組合作進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報。
5.討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害？小組交流討論后匯報。（垃圾會產(chǎn)生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲；垃圾比較松軟，容易坍塌。）教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎？更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水?dāng)U散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。
三、探索減少污染的垃圾填埋場。
提示：先考慮解決什么問題（主要是污染地下水），然后尋找解決問題的方法（把垃圾和環(huán)境隔離起來）。
2.小組內(nèi)嘗試設(shè)計，記錄設(shè)計的重點。3.匯報交流各小組的設(shè)計，大家評價。
4.觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。（先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術(shù)、沼氣發(fā)電廠、污水處理。）。
5.思考：這樣的垃圾填埋場就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？
教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
四、垃圾焚燒的分析。
1.教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2.討論：焚燒垃圾有什么優(yōu)點和問題？（教師說明建垃圾焚燒設(shè)施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術(shù)全國領(lǐng)先，十分先進(jìn)。）學(xué)生討論并發(fā)表自己小組的觀點。教師小結(jié)：
優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。
五、拓展提高。
思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？
六、課堂小結(jié)。
七、板書設(shè)計。
垃圾的處理。
填埋。
處理方法。
焚燒。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十
調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容：
《義教課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級數(shù)學(xué)上冊》第3～4頁教學(xué)目標(biāo)：
1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。
3．能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗其相對性。
4．培養(yǎng)學(xué)生運用“左、右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重、難點：
正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗其相對性。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、感知自身的左右。
1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
2．體驗左、右。
（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。
（3）說一說。
師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？
（5）生說。（要求學(xué)生摸著說。）。
（6）揭示課題。
3．小游戲：聽口令，做動作。
舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左腳跳兩下，右腳跳兩下。
拍一拍：
在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。
二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。
1．找一找。
（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？
（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個同學(xué)又是誰？
師小結(jié)：同一個人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。
（3）你的左邊是哪個同學(xué)？右邊又是哪個同學(xué)？
（4）同桌互相說一說。
你的左面、右面都有哪些同學(xué)？
（5）全班交流。
2．解決生活中的實際問題。
（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：一只小豬找不到回家的路，請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識幫小豬找家。
（2）學(xué)生展開討論。
（3）計算機演示結(jié)果。
（4）對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。
三、體驗左右的相對性，加強理解。
1．創(chuàng)設(shè)問題情境。
（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？
（2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？
（3）全班交流、驗證。
師小結(jié)：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。
2．游戲鞏固認(rèn)識。
（1）師生齊舉左手。
（2）師與生演示。
老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？
老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？
學(xué)生的右手搭在老師的`右肩上。
學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。
（3）兩生演示。
伸出右手握握手，你是我的好朋友，
自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。
自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。
（4）全班齊做。
3．解決生活中的實際問題，增強應(yīng)用意識。
（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？
（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？
（3）匯報：計算機演示結(jié)果。
師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。
四、聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓展運用。
1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。
2．學(xué)生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。
3．師小結(jié)，全課結(jié)束。
分析：
每個學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)知識背景、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、所處的文化環(huán)境、自身思維方式都各不相同。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個主動的、生動活潑的和富有個性的過程。
1、突出知識之間的聯(lián)系與綜合數(shù)學(xué)是一個整體，其不同的分支之間存在著實質(zhì)性聯(lián)系。按照教材的編排意圖，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，合理安排教學(xué)全過程。
2、設(shè)計生活化的教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是左右，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，從自身入手，從真實的生活中提出問題。用學(xué)生熟悉的，有興趣的，貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探求數(shù)學(xué)的動機，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。
3、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。
4、關(guān)注對數(shù)學(xué)的理解，發(fā)展富有個性地學(xué)習(xí)促進(jìn)隨著開放式教學(xué)的深入開展，課堂中學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)展，應(yīng)用有關(guān)數(shù)學(xué)問題的能力不斷提高，課堂上應(yīng)盡量抓住學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，及時調(diào)控課堂教學(xué)。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計并制作簡易降落傘。2、能夠設(shè)計實驗探究影響降落傘下降速度的因素?？茖W(xué)知識：
1、知道降落傘緩慢下降的原因。2、初步了解影響降落傘下降速度的因素。情感態(tài)度與價值觀：
1、認(rèn)識到科技發(fā)展對人類社會的促進(jìn)作用。
2、具有合作與參與的意識，主動進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。3、培養(yǎng)對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。教學(xué)重點、難點：
探究降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、線段、鐵環(huán)、塑料紙、秒表等制作和測試簡易降落傘的材料。2、“神舟六號”飛船返回錄像，實驗記錄單。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：
1/4。
你們知道“神舟六號”飛船是如何安全返回地面的嗎？多媒體放映“xx”安全返回的錄像片段。
降落傘為什么能起到保護人或物的作用呢？它降落的快慢與什么有關(guān)呢？今天我們就一起來認(rèn)識和研究降落傘。（出示課題）。
二、認(rèn)識降落傘：
多媒體課件出示形形色色的降落傘。降落傘一般由哪幾部分構(gòu)成？
降落傘在下降的過程中會受到哪些力的作用？這些力的方向是怎樣的呢？
（根據(jù)學(xué)生發(fā)言在圖上畫出表示重力、空氣阻力的箭頭）。
三、
制作降落傘：
我們現(xiàn)在了解了一些關(guān)于降落傘的知識，同學(xué)們想不想自己擁有一個降落傘呢？自學(xué)p51簡易降落傘的制作要求。
學(xué)生小組合作，制作降落傘。（播放輕緩的音樂，教師巡回察看并作必要的指導(dǎo)）。
四、玩降落傘：
學(xué)生到室外的場地上玩自己制作的降落傘。各小組交換降落傘玩。
學(xué)生交流玩的情況。在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？猜測：降落傘下降的快慢可能與什么因素有關(guān)？五、研究降落傘：1、制訂實驗方案：
2/4。
對于降落傘為什么下降得有快有慢，大家提出了一些假設(shè)。這些假設(shè)是否正確呢？我們可以。
1動手實驗一下。
各小組商量一下，你們準(zhǔn)備來研究哪個影響降落傘下降快慢的因素？為了使我們的研究能成功，希望大家在行動之前先制訂一個研究計劃，怎么樣？各小組討論、制訂研究計劃。（填寫計劃表）。
交流小組研究計劃，補充注意點。
2、各組選擇材料，進(jìn)行對比實驗，作好實驗記錄。教師巡視并在需要時給學(xué)生以幫助。3、交流研究成果：
學(xué)生交流，展示實驗記錄。
六、
總結(jié)。
延伸：
3、課外拓展：你能估算一下“神六”的降落傘面積大約有多大嗎？設(shè)計意圖：
3/4。
快地參與到科學(xué)實驗活動中。讓每個學(xué)生親歷“提出問題—猜想預(yù)測—實驗設(shè)計—尋求實證—信息處理—結(jié)論和表達(dá)”的探究過程，體現(xiàn)探究式科學(xué)教學(xué)的基本步驟，發(fā)展學(xué)生初步探究和解決問題的能力。
二、提高“做中學(xué)”探究式科學(xué)教學(xué)的效率?！白鲋袑W(xué)”是教師指導(dǎo)下的學(xué)生主動的建構(gòu)過程，既強調(diào)在探究的過程中要“動手”，更強調(diào)要“動腦”。在鼓勵孩子們親自通過實驗來驗證“降落傘的下降速度是否和傘面大小、重物重量、傘繩長短等有關(guān)”時，教師為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的實驗材料，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真制訂、交流、完善實驗計劃，從而保證實驗活動的順利進(jìn)行，提高科學(xué)探究的效率。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和習(xí)慣。本課設(shè)計時旨在通過制作降落傘后玩一玩、到室外放飛降落傘等活動內(nèi)容以及“神六是如何安全著陸的？”、“神六的降落傘大約有多大？”等問題有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；在探究過程中激勵學(xué)生養(yǎng)成積極動手、尊重事實、善于合作、樂于交流、認(rèn)真傾聽等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4/4。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十二
ppt課件下載地址：http:///1．了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。2．了解火箭的基本原理。3．了解多級火箭的發(fā)射過程。
4．通過實驗探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。5．通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。6．體會航天事業(yè)對人類所產(chǎn)生的影響。7．意識到太空探索是一項光榮而危險的任務(wù)。8．能讓學(xué)生樂于與他人合作與交流。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．發(fā)射火箭的錄像或圖片。
氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。
第一課時情景創(chuàng)設(shè)。
1．播放視頻——2016年10月12日9點整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。
2．學(xué)生描述發(fā)射瞬間火箭運動狀態(tài)。
3．觀看一些火箭圖像。使學(xué)生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進(jìn)入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進(jìn)工具是火箭。教師提出問題。
火箭能升空，大家認(rèn)為它的力量從哪里來？
三、學(xué)生進(jìn)行假設(shè)，教師對大家的假設(shè)做整理。
四、驗證假設(shè)。
我們做實驗時要注意觀察那些現(xiàn)象？
5．學(xué)生討論并交流，教師引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真觀察實驗并提出問題：
如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象？水從噴口向哪個方向噴出？筒朝哪個方向轉(zhuǎn)動？
五、制作、實驗，搜集證據(jù)并作記錄。
六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。
學(xué)生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。
七、對反沖現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
3．教師小結(jié)：當(dāng)水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向運動起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。
4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。
八、拓展應(yīng)用。
除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象？
第二課時。
一、.新課導(dǎo)入，揭示任務(wù)。
上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。
二、制作火箭，了解火箭升空的道理。
1．觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。小組觀察并討論，并作記錄：“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的動力從哪里來？2．分小組制定做火箭的方案教師要求：
記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。提倡記錄預(yù)測結(jié)果。
3．小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對設(shè)計中存在的問題先要明確學(xué)生的意圖，針對核心問題進(jìn)行質(zhì)疑。對不能達(dá)成共識的方面可做記錄。4．小組按設(shè)計方案做火箭。5．分小組放飛火箭教師要求：
裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。
請仔細(xì)觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實驗現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。
按照設(shè)計方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計方法。實驗結(jié)束后整理好器材，做好交流準(zhǔn)備。
6．小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進(jìn)方法。
7．解釋火箭飛行的道理。
火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃?xì)獾姆礇_作用。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主研究、合作研究的意識和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。
教學(xué)重點：
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生學(xué)會制定研究計劃。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：研究計劃表、教師搜集相關(guān)知識并制成資料卡課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師結(jié)合學(xué)生上一節(jié)課的猜想談話導(dǎo)入：我們的猜想與事實相符嗎？這就需要我們開展研究進(jìn)行驗證。
板書：《追尋人類祖先的足跡》。
二、計劃與組織。
1、學(xué)生分組商議，制定研究計劃并填寫好“研究計劃表”。
研究主題。
研究目的。
組員分工。
研究時間。
研究方法。
研究步驟。
活動要求。
2、集體交流評議，修改完善我們的研究計劃。
教師強調(diào)研究過程中的注意事項：重點是安全。
三、事實與證據(jù)（課外探究）。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生了解搜集證據(jù)的方法與途徑。（采訪、上查詢、閱讀書籍……）。
2、學(xué)生根據(jù)研究計劃開展科學(xué)探究活動，搜集關(guān)于人類祖先生活的資料并制成資料卡。教師指導(dǎo)部分學(xué)生開展探究。
3、學(xué)生寫好。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十四
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文斷句的方法，感受文言文的特點。
2.理解課文內(nèi)容，了解王安石煉字的經(jīng)歷，理解課文的意思。
3.品讀體會課文，學(xué)習(xí)古人對知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
讀通并能借助注釋讀懂課文，能用自己的話復(fù)述。
品讀體會課文，學(xué)習(xí)古人對知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
課時安排：
2課時。
幻燈片。
第一課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)下懸念。
背誦詩歌《泊船瓜州》。
王安石選用綠”字，還有一段故事呢，讀課文，了解故事內(nèi)容。
二、練習(xí)朗讀課文。
1.組間巡視，隨機指導(dǎo)。
2.組織學(xué)生進(jìn)行朗讀匯報(指名讀、同桌間合作讀、齊讀)。
3.指導(dǎo)斷句。
三、指導(dǎo)學(xué)生理解古文的大概意思。
1.組織學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文來了解古文的意思。
2.指導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。
四、學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀生字?？陬^組詞。指導(dǎo)書寫“荊”字。
五、布置作業(yè)。
熟讀課文，用自己的話復(fù)述故事。抄寫注釋。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)述課文。
二、抓住課文主要內(nèi)容，深入理解課文。
1.讀課文。通過比較，賞析“綠”字。
點撥學(xué)生體會“綠”字的妙用：a.春風(fēng)給江南帶來了綠色;b.“綠”字還給人以鮮明的色彩感和剩機感;c.“綠”字和“還”字還有內(nèi)在的聯(lián)系，明媚的春色更引發(fā)了詩人想回家的念頭。
指導(dǎo)吟誦，教師小結(jié)。
一個“綠”字，表達(dá)了眼前一片景，胸中無限情;一個“綠”字，使《泊船瓜洲》成了千古絕句;一個“綠”字，使王安石改字成了千古佳話。所以，我們在寫作時也要注意遣詞用句。整首詩表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的強烈的思念之情。
2.讀課文。
3.交流感受。
重點詞語：圈去注復(fù)圈去旋如是始。
引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。
三、布置作業(yè)。
1.背誦并默寫《泊船瓜州》。
2.把課文改寫成小故事。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十五
1、本節(jié)課的話題是“交通工具”；要求學(xué)生學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，學(xué)會一些常用交通工具的表示法。前四課學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的各種句式，本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語。
2、學(xué)會對交通方式的提問，重點是主要是第三人稱單數(shù)時助動詞和動詞的變化。
二、學(xué)情分析。
六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)和簡單的語法知識，前四課又學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時的一般疑問句、特殊疑問句及主語是第三人稱單數(shù)形式的句式。本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，重點學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語，有前面的語法知識做鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會感到很困難。但主語是第三人稱單數(shù)時，問句中助動詞的變化和答語中動詞的相應(yīng)變化是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點，需要多加指導(dǎo)，多多練習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、能力目標(biāo)：學(xué)會用how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句及相關(guān)答語。
2、知識目標(biāo)：掌握一些常用的英語交通工具短語。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解一些交通常識和交通工具。
四、教學(xué)重點和難點。
1、本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)how引導(dǎo)的特殊疑問句及相關(guān)答語；乘坐日常交通工具短語。
2、本節(jié)課的教學(xué)難點是how引導(dǎo)的'特殊疑問句中主語是第三人稱單數(shù)時問句中助動詞的變化及答語中動詞的相應(yīng)變化。
五、教學(xué)過程。
1、通過單詞、短語卡片復(fù)習(xí)日常交通工具的短語，先學(xué)習(xí)主語是第二人稱的特殊疑問句，強調(diào)動詞用原型。
2、學(xué)習(xí)主語是第三人稱單數(shù)時的特殊疑問句，強調(diào)問句中助動詞用does，答語中動詞用單三形式。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十六
多的勞動知識與勞動技能，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期——六年級，經(jīng)過一學(xué)年的勞動課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握情況如下：
一、學(xué)生基本情況分析。
本校居于農(nóng)村，學(xué)生都來自農(nóng)村，大部分從小就參加勞動，尤其是家務(wù)勞動和簡單的田間勞動，有較好的勞動習(xí)慣和技能。
二、教材分析。
三、教學(xué)目的.
1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習(xí)慣。
2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通勞動技術(shù)教育課的教學(xué)與實踐，增強學(xué)生的動手能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。
5、增強學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)重點、難點。
1、有效地增強學(xué)生的動手能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。
3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。五、教學(xué)措施。
1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、注重在勞動實踐中樹立學(xué)生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學(xué)會觀察世界、認(rèn)識世界。
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
2、學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取他人意見，積極開展評價的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
學(xué)生能根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗對人類祖先的生活習(xí)性進(jìn)行猜想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于人類起源的相關(guān)課件資料。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師提問：“你是從哪里來的？你的爸爸媽媽又是從哪里來的？那你的爺爺奶奶呢？……”學(xué)生說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生初步了解什么是猜想。
二、活動探究。
1、學(xué)生提出自己感興趣的問題，將他們存入“問題銀行”。
教師巡視指導(dǎo)。
2、小組活動。
（1）學(xué)生分小組整理和評議所提出的'問題，并從中選擇一兩個既感興趣又有能力研究的問題進(jìn)行研究。
教師指導(dǎo)：選擇好主題后，要大膽的有根據(jù)的進(jìn)行猜想，并用自己擅長的形式表達(dá)出來。
三、集體交流。
1、學(xué)生代表說一說自己的問題和猜想，并說說自己猜想的依據(jù)。
2、師生評議.
小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十八
1、能夠通過交談、查閱資料了解青春期的變化特點，能夠選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和交流自己對青春知識的了解。
2、意識到青春期的變化是人體的正常發(fā)育,要從科學(xué)的角度看青春期的變化。
知道青春期的身心發(fā)展特點，能正確看待青春期的變化。
1、收集有關(guān)青春期特點的錄像和其他資料。
2、課前把男女學(xué)生分開坐。
1、提問：大家發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長大，你自己身體都有哪些變化，你能不能時時覺察出來？
2、小結(jié)：對，有些變化是不知不覺中悄悄發(fā)生的，今天我們來了解這些變化。
3、板書課題：悄悄發(fā)生的變化。
2、同學(xué)自由交流，把交流結(jié)果作簡單記錄。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)：男生比女生發(fā)育要晚些。這個時期大家心身都發(fā)生著很大的變化。
5、觀看青春期的錄像。
1、談話：青春期大家該注意些什么？
2、小組討論。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)：青春期應(yīng)該注意：加強營養(yǎng)、保證睡眠、保證睡眠、注意衛(wèi)生、積極鍛煉、穿戴合適衣物、保持良好的情緒。
1、討論：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、談話：關(guān)于青春期，你還想了解哪些方面的知識？你認(rèn)為當(dāng)孩子好還是當(dāng)成人好？
3、教師小結(jié)。
4、布置作業(yè)：以小組為單位出一張有關(guān)青春期知識的手抄報。
2、悄悄發(fā)生的變化。
在青春期我們應(yīng)該注意：
加強營養(yǎng)保證睡眠保證睡眠注意衛(wèi)生。
積極鍛煉穿戴合適衣物保持良好的情緒。