總結(jié)是我們進(jìn)一步提高自己的重要手段和方法之一。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，我們應(yīng)該為之努力奮斗，不輕易放棄。希望大家可以從以下的總結(jié)范文中獲得一些啟發(fā)和靈感。
多民族的大家庭說課稿篇一
民族團(tuán)結(jié)教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容。以孩子們喜聞樂見的形式，把小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育很好地開展起來。為祖國各民族人民的大團(tuán)結(jié)和共同繁榮貢獻(xiàn)我們的力量。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
2、能力目標(biāo)：通過搜集有關(guān)民族資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，歸納概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛民族大家庭，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
四、活動(dòng)方法：
討論法、調(diào)查法、研究法等。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
以學(xué)生個(gè)體需要為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生按興趣、需要自由組合，以上網(wǎng)、詢問家長、查閱報(bào)紙、書籍等形式了解各民族的生活習(xí)俗。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主愉悅的學(xué)習(xí)氣氛里去自主探究，在主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)釋疑的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
六、活動(dòng)流程：
（一）、游戲?qū)?、設(shè)疑激趣：
生：我們小組先來匯報(bào)，為了方便介紹，我們把搜集到的圖片辦成了報(bào)紙，做成了民族采風(fēng)報(bào)。
生：高山族、彝族、壯族、東鄉(xiāng)族、白族、京族、獨(dú)龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。
生：我們上網(wǎng)搜集到了一些少數(shù)民族的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看（朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）師：由于生活環(huán)境的不同，各民族的人們?cè)谝轮⒋虬绶矫?，也各不相同。你們看他們穿的是哪個(gè)民族的服裝（2名女同學(xué)身穿維吾爾族衣服）請(qǐng)你們小組來介紹吧。
2、維吾爾族：
師：新疆各地盛產(chǎn)西瓜，圍著火爐吃西瓜，吃到深冬。
生（２）：我接著來介紹，維吾爾族人不吃豬肉、驢肉、動(dòng)物的血。只吃穆斯林宰殺的牛羊駱駝、馬肉、魚肉等。
生（３）：主要有抓飯、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生（４）：我還知道維吾爾族人民能歌善舞。每逢佳節(jié)婚事喜慶活動(dòng)都要演唱和舞蹈。我想考考同學(xué)們維吾爾族舞蹈中有一個(gè)典型動(dòng)作是什么？（動(dòng)脖）師：誰會(huì)動(dòng)，一起來動(dòng)一動(dòng)。
生（５）：我們編了一個(gè)舞蹈，獻(xiàn)給大家。（跳舞）師：感謝你們優(yōu)美的舞姿，還有哪個(gè)小組來介紹。
3、藏族。
生（1）：我們小組介紹藏族。素有世界屋脊之稱的西藏美麗神奇。是藏族的主要聚居地。草原遼闊，水草肥美，生產(chǎn)多以牧業(yè)為主。主要有綿羊、山羊、牦牛。
生（２）：牦牛被稱為高原之舟，農(nóng)業(yè)以種植青稞為主。以青稞制作的糌粑和酥油是農(nóng)牧民的主要食品。（放圖片）。
生（３）：（出圖）同學(xué)們看介紹布達(dá)拉宮。是中國現(xiàn)存最大最完整的古代宮堡建筑。坐落于西藏拉薩市突起的紅山上。
生（４）：藏族常用哈達(dá)來表示敬意和誠心，他們認(rèn)為白色象征著純潔吉利，因此哈達(dá)一般是白色的。出示哈達(dá)。我們小組想把哈達(dá)獻(xiàn)給來我們學(xué)校聽課的老師。
師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（拿蒙古包）。
4、蒙古族。
生（1）：蒙古牧民多住圓形的蒙古包。它便于拆遷。蒙古族是精騎善射的民族。主要從事游牧業(yè)，有游牧民族之稱。
生（２）：蒙古族素有民間體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)就是以群眾性體育盛會(huì)為主要內(nèi)容，競(jìng)賽項(xiàng)目有賽馬摔跤射箭。同學(xué)們看，這就是蒙古式摔跤（放２張圖片）。
師：摔跤是蒙古人民機(jī)智勇敢的象征，誰愿意到前面來做一做摔跤的姿勢(shì)。（表演）。
生（３）：蒙古人民非常好客，坦率誠懇。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人熱情的留住素不相識(shí)的客人，平常待客在喝完奶茶之后總是把黃油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉擺在客人面前。
生（４）：老師，我姑姑就住在呼和浩特，這是她寄來的奶茶，奶米，奶酥，我想請(qǐng)老師、同學(xué)們品嘗一下（放吉祥三寶）。
師：同學(xué)們介紹了這么多民族，我也想給同學(xué)們介紹一個(gè)民族：傣族。傣族有著名的潑水節(jié)，敬愛的周總理平易近人，熱愛、關(guān)心少數(shù)民眾，給傣族人們留下深刻的印象。（放錄像）。
5、畫、詩。
生：同學(xué)們看，我們小組畫了幾幅少數(shù)民族小朋友的圖畫，還給每一幅圖配上了一首好聽的歌。
生：舉畫、讀兒歌。（彝族、壯族、瑤族、哈薩克族）。
（三）、聯(lián)系實(shí)際，深化觀點(diǎn)。
師：通過剛才同學(xué)們的匯報(bào)，使我們對(duì)各民族的生活習(xí)俗有了進(jìn)一步的了解，作為少先隊(duì)員，應(yīng)該帶頭尊重各民族的生活習(xí)俗，尊重各民族朋友，現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來，設(shè)計(jì)有關(guān)倡導(dǎo)人們促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的宣傳語。（學(xué)生寫在花上）宣傳語：
1、尊重各民族習(xí)俗，熱愛民族大家庭。(應(yīng)該熱愛自己的祖國)。
2、在雷鋒小學(xué)學(xué)習(xí)非常自豪，在祖國大花園中生活非常幸福。3、56顆星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家？（應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為校增光，為祖國增光）。
（四）、歸納總結(jié)、深化觀點(diǎn)：
我們56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣，生活在社會(huì)主義大家庭中，讓我們?cè)邳h的陽光沐浴下，共同繁榮進(jìn)步，讓我們高唱愛我中華，去創(chuàng)造祖國更加美好的明天。（學(xué)生貼花，放愛我中華歌曲，師生同唱。）。
三年級(jí)一班。
多民族的大家庭說課稿篇二
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解我國是由56個(gè)民族構(gòu)成的國家。掌握我國的民族分布特征。
2.運(yùn)用中華民族分布圖說出我國漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
3.了解我國憲法規(guī)定的民族政策。增強(qiáng)尊重不同民族文化和健康的風(fēng)俗習(xí)慣，保護(hù)各民族合法權(quán)益的意識(shí)。
二、學(xué)情分析。
教材分析：本節(jié)教材的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)知識(shí)目標(biāo)的落點(diǎn)是“說出我國名族的分布特征”。教材配以多幅圖片直觀介紹我國的民族概況，在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)民族分布圖，讓學(xué)生通過讀圖概括民族分布特征，遵循了從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜和循序漸進(jìn)的認(rèn)知原則。教材在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)愛國主義情懷等方面具有很高價(jià)值。
三、學(xué)生分析。
我們農(nóng)村的孩子由于小學(xué)基礎(chǔ)與習(xí)慣欠佳，讀圖能力相對(duì)較弱。再一個(gè)初中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于少數(shù)民族的知識(shí)了解欠缺。所以備課時(shí)，我盡可能地由簡(jiǎn)到繁，從易到難，知識(shí)積累與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，從感性圖片入手，讓他們快樂學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
運(yùn)用中華民族分布圖說出我國漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
五、教學(xué)方法與手段：
自主學(xué)習(xí)、圖文分析法、直觀教學(xué)法。
六、教具準(zhǔn)備。
自制多媒體課件、教材、其他資料。
七、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：教師演唱“對(duì)山歌”：嘿，什么水面打跟斗誒，什么水面起高樓誒，什么水面撐陽傘誒，什么水面共白頭誒。（嘿，鴨子水面打跟斗誒，大船水面起高樓誒，荷葉水面撐陽傘，鴛鴦水面共白頭誒。）提問學(xué)生：這首歌是誰唱的？是哪個(gè)民族的歌曲？——壯族，劉三姐（通過教師歌唱這首具有特色的歌曲來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族特色的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)輕松愉快的學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)）。
（二）新課教學(xué)：剛剛同學(xué)們大部分都回答正確了，這首歌曲是壯族的民歌，我們都知道，壯族是一個(gè)少數(shù)民族，大部分生活在廣西壯族自治區(qū)。那么，我們國家一共有多少個(gè)民族呢？又有多少個(gè)少數(shù)民族？同學(xué)們知道嗎？——56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，和以往了解到的民族知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生思考回答）。
（三）組織學(xué)生觀看部分少數(shù)民族的圖片（用各種不同風(fēng)格的民族圖片吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望）。
（四）剛剛我們觀看了一部分民族的圖片，對(duì)一些民族有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，思考下列問題：
1.中國有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分布是多少？
2.少數(shù)民族中人口最多的是什么族？人數(shù)最少的是什么族？
3.人口超過500萬的民族還有哪些？
（預(yù)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回答上述問題，初步掌握我國的民族概況。這個(gè)步驟我讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，從整體上把握本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。
（五）在歷史的長河中，每個(gè)民族都形成了自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，這些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣成為了我國燦爛文化的重要組成部分。接下來我們一起去了解部分少數(shù)民族的服飾、飲食、娛樂活動(dòng)等習(xí)慣。（播放ppt，通過欣賞各種精美圖片，讓學(xué)生直觀的了解少數(shù)民族的獨(dú)特。）。
3.中國的五個(gè)自治區(qū)主要居住的哪個(gè)少數(shù)民族？
（引導(dǎo)學(xué)生觀看“中華民族分布圖”，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的能力，提高學(xué)生從材料中提取有用信息的能力。）。
（七）剛剛我們對(duì)“中華民族分布圖”進(jìn)行了分析，那么，同學(xué)們能不能從圖中總結(jié)出我國的民族分布特征呢？我國的56個(gè)民族在全國是如何分布的？（要求學(xué)生進(jìn)一步自主分析“中華民族分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生大致的總結(jié)出我國的民族分布特點(diǎn)?！箅s居、小聚居、交錯(cuò)雜居）。
（八）剛剛我們了解了中國的民族概況，掌握了我國的民族分布，請(qǐng)同學(xué)們思考：國家面對(duì)如此多的民族，各種獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，采取的什么態(tài)度？是不是要求所有民族都放棄自己獨(dú)有的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)使用一種風(fēng)俗習(xí)慣？為什么沒有呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力和結(jié)合生活實(shí)際思考問題的能力。）引出基本國策——中華人民共和國各民族一律平等。要求學(xué)生們自主對(duì)這一國策進(jìn)行理解。
八、小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了56個(gè)民族，通過觀看圖片了解了部分少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在生活中，我們不僅要發(fā)揚(yáng)傳承漢族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，我們還要尊重不同的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，保護(hù)各民族的合法權(quán)益。（通過小結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育）。
九、布置作業(yè)。
要求學(xué)生完成同步練習(xí)冊(cè)、背誦所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。
十、下課。
多民族的大家庭說課稿篇三
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。
2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4、讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
[能力目標(biāo)]通過閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識(shí)的能力；
一、導(dǎo)入新課。
4、請(qǐng)同學(xué)們看這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）。
二、達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
（一）56個(gè)民族。
1、講解少數(shù)民族概念。請(qǐng)同學(xué)們讀“漢族和其他55個(gè)民族人口占總?cè)丝诘谋壤龍D”，通過圖可以得出結(jié)論：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個(gè)民族為少數(shù)民族。
2、通過兩幅柱狀圖分析出我國少數(shù)民族中人口在400萬以上的有壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；人口最少的少數(shù)民族是珞巴族。
（二）民族的分布。
1、讀圖“我國的民族分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。
4、總結(jié)：全國沒有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。漢族的分布遍及全國，主要集中在中部和東部；少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
（三）民族風(fēng)俗。
1、民族郵票（均有鏈接，點(diǎn)擊各民族的郵票即可觀看相應(yīng)的風(fēng)俗習(xí)慣）。
2、將習(xí)俗分為四類（主觀）：傳統(tǒng)類、驚險(xiǎn)類、殘暴類、浪漫類。
（1）傳統(tǒng)類——潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，一般持續(xù)3至7天。節(jié)日期間，劃龍舟比賽、“孔明燈”和“放高升”都是必不可少的項(xiàng)目，到節(jié)日最后一天，大家互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康，將活動(dòng)推向高潮。（穿插圖片講解）
（2）驚險(xiǎn)類——爬刀竿、達(dá)瓦孜。
（3）殘暴類——叼羊。叼羊是一項(xiàng)勇敢者的運(yùn)動(dòng)。哈薩克有句諺語：“摔跤見力氣，叼羊見勇氣”。叼羊多用山羊，兩歲左右，割去頭蹄，緊扎食道。有的還把羊放在水中浸泡或往羊肚子里灌水，這樣比較堅(jiān)韌，不易扯爛。叁加叼羊的人事先要組隊(duì)。每一隊(duì)中都有沖群叼奪掩護(hù)馱遁和追趕阻擋等分工，而且講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。比如一旦奪得羊羔，其他同伴有的前拽繩，有的后抽馬背，前拉后推，左右護(hù)衛(wèi)才能沖出重圍，它既需要個(gè)人嫻熟的技巧，又要集體的密切配合。
（4）浪漫類——姑娘追、風(fēng)花雪月。姑娘追，哈薩克語叫“克孜庫瓦爾”，哈薩克族的馬上體育、娛樂活動(dòng)，多在婚禮、節(jié)日等喜慶之時(shí)舉行。（配合圖片講解姑娘追的傳說與形式）云南白族少女的頭飾蘊(yùn)含著風(fēng)花雪月的含義。風(fēng)就是指頭飾左下邊飄逸傳神的長須帶；花指帽沿上繡著的一排排美麗的山茶花朵；雪是指帽沿上白色的絨毛；月是指整個(gè)頭飾的外形，像一輪彎月。在大理，人們通常把令人神往的四大美景——下關(guān)風(fēng)、上關(guān)花、蒼山雪、洱海月說成是大理的“風(fēng)花雪月”。（配圖說明風(fēng)、花、雪、月各自的特點(diǎn)）。
（四）民族政策。
1、得益于我國少數(shù)民族風(fēng)格各異的風(fēng)俗習(xí)慣，為了將其更健康地傳承和發(fā)展下去，需要國家出臺(tái)一些政策來維持各民族的這份和諧與安寧。
2、我國民族政策（1）各民族一律平等。（2）國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。（3）國家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。
多民族的大家庭說課稿篇四
1、了解我國民族的構(gòu)成狀況。
2、運(yùn)用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。
3、了解我國的民族政策，樹立各民族一律平等地、相互尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)過程。
（一）導(dǎo)入。
伴隨著優(yōu)美的《愛我中華》的歌聲，利用多媒體展示多幅表現(xiàn)少數(shù)民族服飾、飲食、建筑、音樂舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生在美的享受中感受我國燦爛的民族文化，理解我國是一個(gè)多民族國家，從而導(dǎo)入新課。
（二）課件展示課題及目標(biāo)。
過渡：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“多民族的大家庭”，有沒有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？下面我就開始學(xué)習(xí)。
（三）先學(xué)：“眾多的民族”。
過渡：同學(xué)們先自學(xué)，然后，回答以下問題，看誰學(xué)得最快。
生：先學(xué)“眾多的民族”。
師：課件展示問題。
1、56個(gè)民族。
（1）我國共有個(gè)民族，各民族中族人口最多，約占全國人口總數(shù)的91.5%；其他55個(gè)民族人口約占全國人口總數(shù)的8.5%，被稱為少數(shù)民族。少數(shù)民族中，人口最多的是，人口在500萬以上的還有、、等。
（2）、各民族不論人口多少，都是祖國大家庭中的一員。
2、大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。
（1）我國的民族分布具有“、、”的特點(diǎn)。漢族遍布，大部分集中在和地區(qū)。少數(shù)民族的分布范圍也很廣，主要集中在、、等地區(qū)。
（2）從大范圍來看，我國的民族分布呈“”的特點(diǎn)，從小范圍來看，我國的民族分布又具有“”的特點(diǎn)。
（3）中華人民共和國各民族一律，國家保障名少數(shù)民族的合法權(quán)利上和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的、、關(guān)系。
（4）各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行，設(shè)立，行使的部分。生：回答以上問題。
師：給予肯定及鼓勵(lì)，課件展示正確答案。
（四）后教。
師：同學(xué)們能總結(jié)一下我國民族分布特點(diǎn)及其意嗎？
生：回答。
師：補(bǔ)充。
我國各民族的分布特點(diǎn)為大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北等邊疆地區(qū)。
其意義：方便了民族區(qū)域自治，也對(duì)促進(jìn)各民族間的相互交流、相互學(xué)習(xí)提供了方面，有利。
于民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化進(jìn)步、國家穩(wěn)定。
師：誰知道少數(shù)民族都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣、體育活動(dòng)呢？生：交流回答。
師：總結(jié)。
（1）漢族端午節(jié)的賽龍舟、元宵節(jié)的舞龍燈；
（2）蒙古族的那達(dá)慕節(jié)和摔跤；
（3）彝族的火把節(jié)；
（4）回族的開齋節(jié)；
（5）藏族的曬佛節(jié)；
（6）傣族的潑水節(jié)；
（7）苗族和侗族的蘆笙節(jié)；
（8）朝鮮族的跳板；
（9）新疆維吾爾族的叼羊節(jié)和手鼓舞。
（五）質(zhì)疑問難。
同學(xué)們還有需要問的嗎？如有問題提出來，我們共同解決。
（六）小結(jié)。
師：哪位同學(xué)能說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：回答。
師：補(bǔ)充并課件展示小結(jié)。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。
基礎(chǔ)訓(xùn)練有關(guān)題目。
教后記：
多民族的大家庭說課稿篇五
教材分析：
本課以美術(shù)課與民族文化相結(jié)合為特色，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，增長學(xué)生有關(guān)民族服飾、裝束設(shè)計(jì)和民間美術(shù)方面的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)對(duì)民族服飾的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一套服飾；
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)民族服飾的特點(diǎn)，并應(yīng)用。
教學(xué)方法：示范、練習(xí)。
教具：圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
師：中國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族服飾，匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡(jiǎn)潔樸美，最為完整地展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課。
1、欣賞、分析民族服飾。
出示圖1傣族姑娘的服飾。
提問：這件服飾有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
師：傣族的服飾有許多紋樣。
出示圖2藏族婦女服飾。
提問：這件服飾的色彩上有什么特色？
學(xué)生討論。
“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等，各種顏色搭配?！?BR> 出示圖3漢族婦女繡花衣。
提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾。
提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
“布依族按民族習(xí)俗，頭上所纏繞勒條的數(shù)量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標(biāo)志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美?！?BR> 2、出示范例，討論制作方法。
師：多變的.款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現(xiàn)出來，美麗的民族服飾蘊(yùn)含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對(duì)美好生活的追求，是各民族傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。
學(xué)生分組討論制作的方法。
分別從：款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。
3、老師示范制作。
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花紋；
3）制作服裝的配飾；
4、學(xué)生小組制作。
要求：根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套服裝。要美觀、實(shí)用、有民族特色。
老師指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)作業(yè)。
服裝表演，學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演。
集體評(píng)議。
“你認(rèn)為誰的服裝設(shè)計(jì)得好？好在哪兒？”
三、小結(jié)。
“服飾還有一定的含義，有一定的環(huán)境意識(shí)，有一定的文化底蘊(yùn)，課后同學(xué)們多去了解學(xué)習(xí)一下更多有關(guān)民族服飾的知識(shí)。”
多民族的大家庭說課稿篇六
教材內(nèi)容包括我國的民族構(gòu)成、分布狀況，主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，民族平等的政策。我國是一個(gè)多民族的國家，了解我國的民族狀況，樹立民族平等的觀念，實(shí)現(xiàn)各民族和諧相處、共同發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。我國地域遼闊，各地自然環(huán)境差異很大，自然環(huán)境對(duì)文化和風(fēng)俗有較大的影響，通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以初步認(rèn)識(shí)人與自然的和諧，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)民俗風(fēng)情部分與生活有密切的聯(lián)系，可通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有所了解，產(chǎn)生興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)以此為抓手，課前安排學(xué)生了解有關(guān)民族風(fēng)情（服飾、舞蹈、音樂、民俗活動(dòng)、民間故事）的資料，課堂分小組競(jìng)賽回答問題。
制作多媒體課件，使用聲音、圖像、視頻等媒體語言，形象展示我國豐富多彩的民俗文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。安排案例討論，幫助學(xué)生摒棄錯(cuò)誤觀念，學(xué)會(huì)尊重各民族文化、宗教信仰的差異，樹立民族平等的觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)我國的民族構(gòu)成與分布狀況，了解豐富多彩的民族風(fēng)情，理解不論大小、一律平等的民族政策。
過程與方法：通過課前查閱少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖文資料，培養(yǎng)收集與整理信息的能力；通過讀圖分析我國的民族分布狀況，培養(yǎng)地理圖表的閱讀能力；通過小組合作的競(jìng)賽式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作的能力、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，樹立民族平等、各民族和諧相處的意識(shí)；認(rèn)識(shí)人與自然的和諧，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征”，少數(shù)民族的分布特征是本節(jié)重點(diǎn)，主要包括三個(gè)方面。第一，從全國范圍來看，少數(shù)民族主要分布在邊疆地區(qū)；第二，從地區(qū)分布來看，各民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)；第三，從具體分布來看，各民族分布是“大雜居、小聚居”。前兩個(gè)特征和第三個(gè)特征中的“小聚居”，在我國民族分布圖上可直接讀出來；“大雜居”的特征需要輔助文字說明，如沒有一個(gè)縣或市的居民是由單一的民族構(gòu)成。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國民族構(gòu)成狀況；了解主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
五、教學(xué)過程（見表1）。
專家點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，探究活動(dòng)、小組競(jìng)賽、案例辨析等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)相互穿插，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，在師生、生生互動(dòng)中愉快地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。案例辨析從學(xué)生日常生活中一件普通小事切入，貼近生活，處理好這類問題具有深刻的教育意義，體現(xiàn)出“民族和諧相處”已從意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)。學(xué)生用圖文結(jié)合的方式介紹少數(shù)民族故事，比被動(dòng)地聽講解或閱讀文字材料更有吸引力，也為展示學(xué)生收集和處理信息的能力提供平臺(tái)。探究少數(shù)民族的分布，能充分利用地圖這一重要的地理學(xué)習(xí)工具，突出地理特色，與其它學(xué)科學(xué)習(xí)民族內(nèi)容形成鮮明的對(duì)比。本課還有一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)過程完整。課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一部分，不能代表學(xué)習(xí)的全過程。真正有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該向課前和課后延伸，課前預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，課后鞏固以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。相信這一堂課學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)，更有對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情。（江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院教研員嵇瑾）。
多民族的大家庭說課稿篇七
4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1～2課時(shí)。
【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】。
拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個(gè)民族】。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。
2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對(duì)上述問題講解相關(guān)的民族政策。
（2）尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
（3）實(shí)施民族區(qū)域自治。（實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）。
多民族的大家庭說課稿篇八
統(tǒng)一的多民族國家評(píng)課稿今天，聽了劉老師一節(jié)九年級(jí)思想品德課《統(tǒng)一多民族的國家》，簡(jiǎn)評(píng)如下：
一．導(dǎo)入自然，緊扣課題。
劉老師用宋祖英的一首歌《五十六個(gè)民族五十六枝花》作為情景，問學(xué)生這首歌表達(dá)什么樣的主題，導(dǎo)入自然、切題。一開場(chǎng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松自如的課堂環(huán)境，也給學(xué)生思想意識(shí)里輸入一種正能量的精神糧食，符合思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)。
不過，歌曲播放時(shí)間過長，沒必要整首歌曲播放，影響寶貴的課堂時(shí)間。
二．獨(dú)立學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
劉老師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校生命課堂的理念，用生命課堂的理念來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的安排上動(dòng)了一些腦筋。獨(dú)學(xué)部分，放手讓學(xué)生自學(xué)教材，給足時(shí)間，給足空間，讓學(xué)生靜心閱讀教材、思考問題，學(xué)習(xí)過程真實(shí)，符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)計(jì)了小組交流和全班集體交流兩種形式，學(xué)生能緊扣教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行有效地思考、表達(dá)。劉老師布置學(xué)生課前查找了一些資料，在小組內(nèi)與同學(xué)做分享交流，拓展了學(xué)生視野，延伸了教學(xué)的內(nèi)涵。
在匯報(bào)環(huán)節(jié)中，老師不要過于心急打斷學(xué)生的發(fā)言或者接學(xué)生的`話，有時(shí)候耐心的等待，所產(chǎn)生的課堂效果往往是意想不到的。
三．精心準(zhǔn)備，精益求精。
看得出來，劉老師為這節(jié)課做了大量的精心準(zhǔn)備，既關(guān)注時(shí)事，也關(guān)注知識(shí)和技能，學(xué)與用兩不誤。指導(dǎo)學(xué)生做課前資料的查找，準(zhǔn)備教材以外的情景資料和材料。
本節(jié)課的兩大塊的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間分配可以適當(dāng)考慮。要么分兩課時(shí)安排，每課時(shí)精心解決一個(gè)內(nèi)容，既然安排一個(gè)課時(shí)，建議刪除課前的5分鐘《復(fù)習(xí)鞏固》環(huán)節(jié)。
多民族的大家庭說課稿篇九
1.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。
2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1～2課時(shí)。
【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】。
本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國情教育和實(shí)踐活動(dòng)課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個(gè)部分：(1)拓展輔助活動(dòng)部分，(2)課堂教學(xué)部分。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】。
拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。
設(shè)計(jì)1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。
設(shè)計(jì)2：給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們通過各種媒體(報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍)收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽交流會(huì)。
設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。
設(shè)計(jì)4：組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個(gè)民族】。
1.首先讓學(xué)生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請(qǐng)學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國有56個(gè)民族。
2.讓學(xué)生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個(gè)問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學(xué)生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識(shí)，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。
3.讓學(xué)生完成第17頁活動(dòng)2和活動(dòng)3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個(gè)民族都有他們獨(dú)特的.文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時(shí)開拓學(xué)生視野和知識(shí)面，使學(xué)生意識(shí)到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個(gè)民族共同創(chuàng)造的。
4.完成了以上幾項(xiàng)活動(dòng)后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰)。
5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過1500萬和400萬的少數(shù)民族有哪些?計(jì)算出55個(gè)民族的人口之和以及它們?cè)谌珖側(cè)丝谥械谋戎?。最后教師總結(jié)：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。
【民族的分布】。
1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。
4.請(qǐng)學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對(duì)來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
5.指導(dǎo)學(xué)生開展課本第20頁活動(dòng)3。討論：我國的民族分布特點(diǎn)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來的好處。
【民族政策】。
2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對(duì)上述問題講解相關(guān)的民族政策。
(1)堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。(維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等)。
(2)尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
多民族的大家庭說課稿篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)，理解我國的民族政策；
2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族、人種分布圖的方法，步驟和技巧等技能。德育目標(biāo)：
提高學(xué)生對(duì)我國民族政策的認(rèn)識(shí)，樹立正確的民族觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、我國的民族構(gòu)成特點(diǎn)；
2、我國的民族分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)我國民族政策的認(rèn)識(shí)和理解。
四、教學(xué)方法。
講練法、讀圖法、小組討論法。
五、課時(shí)1~2個(gè)。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
[導(dǎo)入新課]視頻引入或圖片引入。
講述：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布的特點(diǎn)，
多民族的大家庭說課稿篇十一
一、導(dǎo)入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布特點(diǎn)，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭?！?BR> 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，認(rèn)識(shí)我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。
2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、讀圖總結(jié)我國民族分布特點(diǎn)。
重點(diǎn)：我國民族構(gòu)成狀況。
難點(diǎn)：我國民族分布特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
自學(xué)指導(dǎo)。
（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。
1、我國共有個(gè)民族。個(gè)少數(shù)民族。其中占全國人口總數(shù)的。另外55個(gè)民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘摹?BR> 2、我國有哪些民族政策？
3、完成p16——p17活動(dòng)1、2、3。了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。
自學(xué)指導(dǎo)。
（二）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：
1、我國人口最多的少數(shù)民族是人。我國人口最少的少數(shù)民族是。
2、我國人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個(gè)。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個(gè)。
3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？
4、總結(jié)我國民族分布的特點(diǎn)。
5、完成p20活動(dòng)1、3。
四、教師精講：
1、我國的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。
2、我國的民族分布特點(diǎn)和我國的民族政策。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材p16活動(dòng)1、2、3、4。p20活動(dòng)1、3。
六、教后反思：略。
多民族的大家庭說課稿篇十二
【教學(xué)目標(biāo)】茍春芳知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)，理解我國的民族政策；
2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的方法，步驟和技巧等技能。
德育目標(biāo)：
1、提高學(xué)生對(duì)我國民族政策的認(rèn)識(shí)，樹立正確的民族觀。
1、我國的民族構(gòu)成特點(diǎn)；
2、我國的民族分布特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
對(duì)我國民族政策的認(rèn)識(shí)和理解。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件，民族相關(guān)圖片若干等。
【教學(xué)過程】［導(dǎo)入新課］。
（承轉(zhuǎn)）我們這個(gè)多民族的大家庭到底有多少個(gè)民族呢？繼續(xù)欣賞郵票并數(shù)一數(shù)，然后讀課文第一段、第二段，回答以下問題。
1、我國大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？
2、漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌伲科渌褡迥兀?BR> （學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)）。
在我國各民族中，漢族人口最多，約占全國人口總數(shù)的92%（板書），其他55個(gè)民族人口較少，總共占全國人口總數(shù)的8%，因此被稱為少數(shù)民族。
（活動(dòng)）大屏幕展示，“我國少數(shù)民族的名稱、人口和地區(qū)分布表”。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀此表，回答下列問題。
1、我國人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)？人口有多少？
2、我國人口最少的少數(shù)民族是哪個(gè)？人口有多少？
4、我們班有少數(shù)民族的同學(xué)嗎？請(qǐng)說說是哪個(gè)民族的？你會(huì)講你們的民族語言嗎？
（學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)小結(jié)）。
（教師補(bǔ)充講述）在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。漢語和漢字是我國普遍使用的語言文字，但由于歷史和地理的原因，漢語也存在多種方言，例如粵語、閩語等。但由于祖國建設(shè)的需要，國家確定以普通話作為現(xiàn)代漢族的共同語言?，F(xiàn)在，漢語普通話已在全國迅速推廣，普遍應(yīng)用。
我國各少數(shù)民族，除回族、滿族通用漢語文外，都有自己的語言，其中30多個(gè)民族有自己的文字。
我國各少數(shù)民族不僅有自己的語言、文字，還都有自己的獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動(dòng)。
（活動(dòng)）。
1、說一說下面各郵票分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族的樂器？你還了解該民族的哪些風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)？請(qǐng)你補(bǔ)充說明。
2、說說你所了解的少數(shù)民族的生活習(xí)俗。
請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，講述自己所了解的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)、傳統(tǒng)體育活動(dòng)等，教師補(bǔ)充講述幾則。
我們知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，有一些民族還有特別設(shè)立的省級(jí)行政區(qū)，如廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)等，為什么要設(shè)立這些自治區(qū)域呢？這就涉及到我國民族分布和民族政策問題。
（活動(dòng)）展示“我國民族分布”圖，讀圖，分析、思考、回答以下問題：
1、漢族主要分布在哪些地區(qū)？
2、少數(shù)民族主要集中分布在哪些省區(qū)？是否存在沒有漢族人或少數(shù)民族分布的省區(qū)？
3、總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)。
（學(xué)生讀圖時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)讀圖步驟、分析思路等）。
（師生共同歸納總結(jié)）我國各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個(gè)縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點(diǎn)是大雜居、小聚居。
4、看看哪些少數(shù)民族主要分布在西南？哪些少數(shù)民族主要分布在西北？哪些少數(shù)民族主要分布在東北？能不能舉例說明他們的民居的特點(diǎn)與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系。
請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)懻摻Y(jié)果和個(gè)人意見。師生共同歸納為以下幾點(diǎn)：
1、促進(jìn)了各民族的相互了解和交往。
2、加強(qiáng)了各族人民的大團(tuán)結(jié)。
3、有利于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展與繁榮。
（承轉(zhuǎn)）我國的少數(shù)民族多分布在邊疆，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國是如何管理的呢？漢族人口多，我國是否要求少數(shù)民族必須放棄民族的語言、風(fēng)俗、宗教信仰而遵從漢族呢？這就涉及到民族政策問題。下面我們就來學(xué)習(xí)了解我國的民族政策。
請(qǐng)大家根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)分析思考剛才的兩個(gè)問題。
（提問，學(xué)生回答，教師總結(jié)）我國是個(gè)多民族的大家庭，在我國，各民族不論大小，一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)和互助的關(guān)系；國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，以利于保障少數(shù)民族自主地管理本民族事物的權(quán)利，利于加快發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、文化，促進(jìn)各民族的共同繁榮。在我國，各民族都有使用自己民族的語言文字和保持自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由，都有宗教信仰的自由，國家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。
（活動(dòng)鞏固）展示下列有關(guān)民族的郵票：辨別分別是哪個(gè)民族并說出他們的分布。
［課堂小結(jié)］。
這節(jié)課我們主要結(jié)識(shí)了祖國大家庭中的兄弟姐妹，他們雖然人數(shù)較少，但同樣創(chuàng)造了燦爛的文化，為祖國的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。還學(xué)習(xí)了我國民族分布大雜居、小聚居（漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族則集中分布于我國的西南、西北和東北）的特點(diǎn)。了解了我國的民族政策?？傊?，我國這個(gè)有著眾多人口，56個(gè)民族的大家庭，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。
【板書設(shè)計(jì)】略。
多民族的大家庭說課稿篇十三
如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實(shí)踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。
此外，通過小組合作展示交流，樹立團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。通過收集和展示我國少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，了解我國不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在了解了我國民族的概況之后，接下來要學(xué)習(xí)的是各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識(shí)專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國民族分布的地域特點(diǎn)，把學(xué)生分成了４組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來，寫成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過程中，教師要配以生動(dòng)形象的幻燈片，組長充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。
依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問我有關(guān)民族民俗的知識(shí)，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實(shí)、更生動(dòng)、信息交流更頻繁的課堂。
多民族的大家庭說課稿篇十四
本課內(nèi)容是清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固，與前面的18課收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄的內(nèi)容密切相連。清政府對(duì)內(nèi)同分裂叛亂的勢(shì)力斗爭(zhēng)，使統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步得到鞏固。本課主要從三個(gè)方面分別敘述清朝中央政府加強(qiáng)對(duì)西藏、新疆、及妥善安排土爾扈特部的回歸。對(duì)于剛工作不久的.成老師來說選此課確實(shí)有挑戰(zhàn)性。我選擇此課作評(píng)主要是因?yàn)檫@課是一節(jié)常態(tài)課。因?yàn)楸菊n人名、地名、封號(hào)較多學(xué)生容易混淆所以不易把握。但是沒有想到成老師巧妙的過渡把這些知識(shí)點(diǎn)串了起來，高質(zhì)量地完成教學(xué)讓人耳目一新，可以說本課的亮點(diǎn)很多我就期中選取一些：
1、時(shí)間軸對(duì)于本課與前面內(nèi)容的聯(lián)系，程老師設(shè)計(jì)了時(shí)間軸把這些散亂的歷史事件以時(shí)間的順序穿了起來易于學(xué)生掌握。
2、巧妙過渡程老師獨(dú)辟蹊徑以承德避暑山莊的外八廟為線串起了清朝民族關(guān)系，夠新穎，過渡自然，水到渠成。
3、在教學(xué)過程中成老師注意新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，比如聯(lián)系舊知識(shí)提起新知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。
4、課堂上講練結(jié)合，學(xué)生注意力集中課堂氣氛活躍，符合初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生參與度高。
最后我不得不說的是成老師的基本功非常扎實(shí)，她的語言組織能力、教態(tài)自然都顯示其不一般，相信不久的將來她一定“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”走出一片屬于自己的天地！
多民族的大家庭說課稿篇十五
老師以。
1、黨的基本路線的內(nèi)容是什么？核心是什么？
2、四項(xiàng)基本原則的內(nèi)涵？?jī)蓚€(gè)問題開課，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下之后以提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)，達(dá)到了鞏固舊知識(shí)引出新知識(shí)的目的。接著用電腦出示了四個(gè)問題，讓學(xué)生帶著這四個(gè)問題去閱讀教材，在學(xué)生閱讀之后,讓學(xué)生逐一的談自己對(duì)所給出的問題的看法，教師再加以點(diǎn)拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。
由四張穿著民族服飾的圖片引出問題：我們國家有多少個(gè)了族？你能說出上面是哪個(gè)民族嗎？少數(shù)民族分布最多的'省份？人口最多的少數(shù)民族？以問答的形式完成了本節(jié)課的知識(shí)問答部分，學(xué)生答不上的教師結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際加以適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新課改理念。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅例，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個(gè)問題，讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個(gè)問題去思考去總結(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，這也是中考復(fù)習(xí)中必須要重視的一個(gè)方面。
同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在教學(xué)中教師留時(shí)間讓學(xué)生去回憶、去探索、去尋找問題的答案，學(xué)生有合作交流、探討研究的時(shí)間。
1、本節(jié)課學(xué)生的活躍度不夠，如果能搞一些小組競(jìng)賽式的背誦比賽就更好了。
2、了解一下本班的少數(shù)了族，比一比看誰說的少數(shù)民族多也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
多民族的大家庭說課稿篇十六
如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實(shí)踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。
此外，通過小組合作展示交流，樹立團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。通過收集和展示我國少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，了解我國不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在了解了我國民族的概況之后，接下來要學(xué)習(xí)的是各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識(shí)專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國民族分布的地域特點(diǎn)，把學(xué)生分成了4組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來，寫成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過程中，教師要配以生動(dòng)形象的幻燈片，組長充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。
依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問我有關(guān)民族民俗的知識(shí)，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實(shí)、更生動(dòng)、信息交流更頻繁的課堂。
多民族的大家庭說課稿篇一
民族團(tuán)結(jié)教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容。以孩子們喜聞樂見的形式，把小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育很好地開展起來。為祖國各民族人民的大團(tuán)結(jié)和共同繁榮貢獻(xiàn)我們的力量。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
2、能力目標(biāo)：通過搜集有關(guān)民族資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，歸納概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛民族大家庭，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
四、活動(dòng)方法：
討論法、調(diào)查法、研究法等。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
以學(xué)生個(gè)體需要為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生按興趣、需要自由組合，以上網(wǎng)、詢問家長、查閱報(bào)紙、書籍等形式了解各民族的生活習(xí)俗。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主愉悅的學(xué)習(xí)氣氛里去自主探究，在主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)釋疑的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
六、活動(dòng)流程：
（一）、游戲?qū)?、設(shè)疑激趣：
生：我們小組先來匯報(bào)，為了方便介紹，我們把搜集到的圖片辦成了報(bào)紙，做成了民族采風(fēng)報(bào)。
生：高山族、彝族、壯族、東鄉(xiāng)族、白族、京族、獨(dú)龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。
生：我們上網(wǎng)搜集到了一些少數(shù)民族的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看（朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）師：由于生活環(huán)境的不同，各民族的人們?cè)谝轮⒋虬绶矫?，也各不相同。你們看他們穿的是哪個(gè)民族的服裝（2名女同學(xué)身穿維吾爾族衣服）請(qǐng)你們小組來介紹吧。
2、維吾爾族：
師：新疆各地盛產(chǎn)西瓜，圍著火爐吃西瓜，吃到深冬。
生（２）：我接著來介紹，維吾爾族人不吃豬肉、驢肉、動(dòng)物的血。只吃穆斯林宰殺的牛羊駱駝、馬肉、魚肉等。
生（３）：主要有抓飯、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生（４）：我還知道維吾爾族人民能歌善舞。每逢佳節(jié)婚事喜慶活動(dòng)都要演唱和舞蹈。我想考考同學(xué)們維吾爾族舞蹈中有一個(gè)典型動(dòng)作是什么？（動(dòng)脖）師：誰會(huì)動(dòng)，一起來動(dòng)一動(dòng)。
生（５）：我們編了一個(gè)舞蹈，獻(xiàn)給大家。（跳舞）師：感謝你們優(yōu)美的舞姿，還有哪個(gè)小組來介紹。
3、藏族。
生（1）：我們小組介紹藏族。素有世界屋脊之稱的西藏美麗神奇。是藏族的主要聚居地。草原遼闊，水草肥美，生產(chǎn)多以牧業(yè)為主。主要有綿羊、山羊、牦牛。
生（２）：牦牛被稱為高原之舟，農(nóng)業(yè)以種植青稞為主。以青稞制作的糌粑和酥油是農(nóng)牧民的主要食品。（放圖片）。
生（３）：（出圖）同學(xué)們看介紹布達(dá)拉宮。是中國現(xiàn)存最大最完整的古代宮堡建筑。坐落于西藏拉薩市突起的紅山上。
生（４）：藏族常用哈達(dá)來表示敬意和誠心，他們認(rèn)為白色象征著純潔吉利，因此哈達(dá)一般是白色的。出示哈達(dá)。我們小組想把哈達(dá)獻(xiàn)給來我們學(xué)校聽課的老師。
師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（拿蒙古包）。
4、蒙古族。
生（1）：蒙古牧民多住圓形的蒙古包。它便于拆遷。蒙古族是精騎善射的民族。主要從事游牧業(yè)，有游牧民族之稱。
生（２）：蒙古族素有民間體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)就是以群眾性體育盛會(huì)為主要內(nèi)容，競(jìng)賽項(xiàng)目有賽馬摔跤射箭。同學(xué)們看，這就是蒙古式摔跤（放２張圖片）。
師：摔跤是蒙古人民機(jī)智勇敢的象征，誰愿意到前面來做一做摔跤的姿勢(shì)。（表演）。
生（３）：蒙古人民非常好客，坦率誠懇。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人熱情的留住素不相識(shí)的客人，平常待客在喝完奶茶之后總是把黃油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉擺在客人面前。
生（４）：老師，我姑姑就住在呼和浩特，這是她寄來的奶茶，奶米，奶酥，我想請(qǐng)老師、同學(xué)們品嘗一下（放吉祥三寶）。
師：同學(xué)們介紹了這么多民族，我也想給同學(xué)們介紹一個(gè)民族：傣族。傣族有著名的潑水節(jié)，敬愛的周總理平易近人，熱愛、關(guān)心少數(shù)民眾，給傣族人們留下深刻的印象。（放錄像）。
5、畫、詩。
生：同學(xué)們看，我們小組畫了幾幅少數(shù)民族小朋友的圖畫，還給每一幅圖配上了一首好聽的歌。
生：舉畫、讀兒歌。（彝族、壯族、瑤族、哈薩克族）。
（三）、聯(lián)系實(shí)際，深化觀點(diǎn)。
師：通過剛才同學(xué)們的匯報(bào)，使我們對(duì)各民族的生活習(xí)俗有了進(jìn)一步的了解，作為少先隊(duì)員，應(yīng)該帶頭尊重各民族的生活習(xí)俗，尊重各民族朋友，現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來，設(shè)計(jì)有關(guān)倡導(dǎo)人們促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的宣傳語。（學(xué)生寫在花上）宣傳語：
1、尊重各民族習(xí)俗，熱愛民族大家庭。(應(yīng)該熱愛自己的祖國)。
2、在雷鋒小學(xué)學(xué)習(xí)非常自豪，在祖國大花園中生活非常幸福。3、56顆星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家？（應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為校增光，為祖國增光）。
（四）、歸納總結(jié)、深化觀點(diǎn)：
我們56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣，生活在社會(huì)主義大家庭中，讓我們?cè)邳h的陽光沐浴下，共同繁榮進(jìn)步，讓我們高唱愛我中華，去創(chuàng)造祖國更加美好的明天。（學(xué)生貼花，放愛我中華歌曲，師生同唱。）。
三年級(jí)一班。
多民族的大家庭說課稿篇二
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解我國是由56個(gè)民族構(gòu)成的國家。掌握我國的民族分布特征。
2.運(yùn)用中華民族分布圖說出我國漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
3.了解我國憲法規(guī)定的民族政策。增強(qiáng)尊重不同民族文化和健康的風(fēng)俗習(xí)慣，保護(hù)各民族合法權(quán)益的意識(shí)。
二、學(xué)情分析。
教材分析：本節(jié)教材的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)知識(shí)目標(biāo)的落點(diǎn)是“說出我國名族的分布特征”。教材配以多幅圖片直觀介紹我國的民族概況，在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)民族分布圖，讓學(xué)生通過讀圖概括民族分布特征，遵循了從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜和循序漸進(jìn)的認(rèn)知原則。教材在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)愛國主義情懷等方面具有很高價(jià)值。
三、學(xué)生分析。
我們農(nóng)村的孩子由于小學(xué)基礎(chǔ)與習(xí)慣欠佳，讀圖能力相對(duì)較弱。再一個(gè)初中生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于少數(shù)民族的知識(shí)了解欠缺。所以備課時(shí)，我盡可能地由簡(jiǎn)到繁，從易到難，知識(shí)積累與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，從感性圖片入手，讓他們快樂學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
運(yùn)用中華民族分布圖說出我國漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
五、教學(xué)方法與手段：
自主學(xué)習(xí)、圖文分析法、直觀教學(xué)法。
六、教具準(zhǔn)備。
自制多媒體課件、教材、其他資料。
七、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：教師演唱“對(duì)山歌”：嘿，什么水面打跟斗誒，什么水面起高樓誒，什么水面撐陽傘誒，什么水面共白頭誒。（嘿，鴨子水面打跟斗誒，大船水面起高樓誒，荷葉水面撐陽傘，鴛鴦水面共白頭誒。）提問學(xué)生：這首歌是誰唱的？是哪個(gè)民族的歌曲？——壯族，劉三姐（通過教師歌唱這首具有特色的歌曲來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族特色的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)輕松愉快的學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)）。
（二）新課教學(xué)：剛剛同學(xué)們大部分都回答正確了，這首歌曲是壯族的民歌，我們都知道，壯族是一個(gè)少數(shù)民族，大部分生活在廣西壯族自治區(qū)。那么，我們國家一共有多少個(gè)民族呢？又有多少個(gè)少數(shù)民族？同學(xué)們知道嗎？——56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，和以往了解到的民族知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生思考回答）。
（三）組織學(xué)生觀看部分少數(shù)民族的圖片（用各種不同風(fēng)格的民族圖片吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望）。
（四）剛剛我們觀看了一部分民族的圖片，對(duì)一些民族有了初步的認(rèn)識(shí)，接下來請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，思考下列問題：
1.中國有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分布是多少？
2.少數(shù)民族中人口最多的是什么族？人數(shù)最少的是什么族？
3.人口超過500萬的民族還有哪些？
（預(yù)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回答上述問題，初步掌握我國的民族概況。這個(gè)步驟我讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，從整體上把握本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。
（五）在歷史的長河中，每個(gè)民族都形成了自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，這些獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣成為了我國燦爛文化的重要組成部分。接下來我們一起去了解部分少數(shù)民族的服飾、飲食、娛樂活動(dòng)等習(xí)慣。（播放ppt，通過欣賞各種精美圖片，讓學(xué)生直觀的了解少數(shù)民族的獨(dú)特。）。
3.中國的五個(gè)自治區(qū)主要居住的哪個(gè)少數(shù)民族？
（引導(dǎo)學(xué)生觀看“中華民族分布圖”，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的能力，提高學(xué)生從材料中提取有用信息的能力。）。
（七）剛剛我們對(duì)“中華民族分布圖”進(jìn)行了分析，那么，同學(xué)們能不能從圖中總結(jié)出我國的民族分布特征呢？我國的56個(gè)民族在全國是如何分布的？（要求學(xué)生進(jìn)一步自主分析“中華民族分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生大致的總結(jié)出我國的民族分布特點(diǎn)?！箅s居、小聚居、交錯(cuò)雜居）。
（八）剛剛我們了解了中國的民族概況，掌握了我國的民族分布，請(qǐng)同學(xué)們思考：國家面對(duì)如此多的民族，各種獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，采取的什么態(tài)度？是不是要求所有民族都放棄自己獨(dú)有的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)使用一種風(fēng)俗習(xí)慣？為什么沒有呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力和結(jié)合生活實(shí)際思考問題的能力。）引出基本國策——中華人民共和國各民族一律平等。要求學(xué)生們自主對(duì)這一國策進(jìn)行理解。
八、小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了56個(gè)民族，通過觀看圖片了解了部分少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在生活中，我們不僅要發(fā)揚(yáng)傳承漢族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，我們還要尊重不同的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，保護(hù)各民族的合法權(quán)益。（通過小結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育）。
九、布置作業(yè)。
要求學(xué)生完成同步練習(xí)冊(cè)、背誦所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。
十、下課。
多民族的大家庭說課稿篇三
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。
2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4、讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
[能力目標(biāo)]通過閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識(shí)的能力；
一、導(dǎo)入新課。
4、請(qǐng)同學(xué)們看這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）。
二、達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
（一）56個(gè)民族。
1、講解少數(shù)民族概念。請(qǐng)同學(xué)們讀“漢族和其他55個(gè)民族人口占總?cè)丝诘谋壤龍D”，通過圖可以得出結(jié)論：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個(gè)民族為少數(shù)民族。
2、通過兩幅柱狀圖分析出我國少數(shù)民族中人口在400萬以上的有壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；人口最少的少數(shù)民族是珞巴族。
（二）民族的分布。
1、讀圖“我國的民族分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。
4、總結(jié)：全國沒有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。漢族的分布遍及全國，主要集中在中部和東部；少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
（三）民族風(fēng)俗。
1、民族郵票（均有鏈接，點(diǎn)擊各民族的郵票即可觀看相應(yīng)的風(fēng)俗習(xí)慣）。
2、將習(xí)俗分為四類（主觀）：傳統(tǒng)類、驚險(xiǎn)類、殘暴類、浪漫類。
（1）傳統(tǒng)類——潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，一般持續(xù)3至7天。節(jié)日期間，劃龍舟比賽、“孔明燈”和“放高升”都是必不可少的項(xiàng)目，到節(jié)日最后一天，大家互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康，將活動(dòng)推向高潮。（穿插圖片講解）
（2）驚險(xiǎn)類——爬刀竿、達(dá)瓦孜。
（3）殘暴類——叼羊。叼羊是一項(xiàng)勇敢者的運(yùn)動(dòng)。哈薩克有句諺語：“摔跤見力氣，叼羊見勇氣”。叼羊多用山羊，兩歲左右，割去頭蹄，緊扎食道。有的還把羊放在水中浸泡或往羊肚子里灌水，這樣比較堅(jiān)韌，不易扯爛。叁加叼羊的人事先要組隊(duì)。每一隊(duì)中都有沖群叼奪掩護(hù)馱遁和追趕阻擋等分工，而且講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。比如一旦奪得羊羔，其他同伴有的前拽繩，有的后抽馬背，前拉后推，左右護(hù)衛(wèi)才能沖出重圍，它既需要個(gè)人嫻熟的技巧，又要集體的密切配合。
（4）浪漫類——姑娘追、風(fēng)花雪月。姑娘追，哈薩克語叫“克孜庫瓦爾”，哈薩克族的馬上體育、娛樂活動(dòng)，多在婚禮、節(jié)日等喜慶之時(shí)舉行。（配合圖片講解姑娘追的傳說與形式）云南白族少女的頭飾蘊(yùn)含著風(fēng)花雪月的含義。風(fēng)就是指頭飾左下邊飄逸傳神的長須帶；花指帽沿上繡著的一排排美麗的山茶花朵；雪是指帽沿上白色的絨毛；月是指整個(gè)頭飾的外形，像一輪彎月。在大理，人們通常把令人神往的四大美景——下關(guān)風(fēng)、上關(guān)花、蒼山雪、洱海月說成是大理的“風(fēng)花雪月”。（配圖說明風(fēng)、花、雪、月各自的特點(diǎn)）。
（四）民族政策。
1、得益于我國少數(shù)民族風(fēng)格各異的風(fēng)俗習(xí)慣，為了將其更健康地傳承和發(fā)展下去，需要國家出臺(tái)一些政策來維持各民族的這份和諧與安寧。
2、我國民族政策（1）各民族一律平等。（2）國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。（3）國家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。
多民族的大家庭說課稿篇四
1、了解我國民族的構(gòu)成狀況。
2、運(yùn)用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。
3、了解我國的民族政策，樹立各民族一律平等地、相互尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)過程。
（一）導(dǎo)入。
伴隨著優(yōu)美的《愛我中華》的歌聲，利用多媒體展示多幅表現(xiàn)少數(shù)民族服飾、飲食、建筑、音樂舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生在美的享受中感受我國燦爛的民族文化，理解我國是一個(gè)多民族國家，從而導(dǎo)入新課。
（二）課件展示課題及目標(biāo)。
過渡：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“多民族的大家庭”，有沒有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？下面我就開始學(xué)習(xí)。
（三）先學(xué)：“眾多的民族”。
過渡：同學(xué)們先自學(xué)，然后，回答以下問題，看誰學(xué)得最快。
生：先學(xué)“眾多的民族”。
師：課件展示問題。
1、56個(gè)民族。
（1）我國共有個(gè)民族，各民族中族人口最多，約占全國人口總數(shù)的91.5%；其他55個(gè)民族人口約占全國人口總數(shù)的8.5%，被稱為少數(shù)民族。少數(shù)民族中，人口最多的是，人口在500萬以上的還有、、等。
（2）、各民族不論人口多少，都是祖國大家庭中的一員。
2、大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。
（1）我國的民族分布具有“、、”的特點(diǎn)。漢族遍布，大部分集中在和地區(qū)。少數(shù)民族的分布范圍也很廣，主要集中在、、等地區(qū)。
（2）從大范圍來看，我國的民族分布呈“”的特點(diǎn)，從小范圍來看，我國的民族分布又具有“”的特點(diǎn)。
（3）中華人民共和國各民族一律，國家保障名少數(shù)民族的合法權(quán)利上和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的、、關(guān)系。
（4）各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行，設(shè)立，行使的部分。生：回答以上問題。
師：給予肯定及鼓勵(lì)，課件展示正確答案。
（四）后教。
師：同學(xué)們能總結(jié)一下我國民族分布特點(diǎn)及其意嗎？
生：回答。
師：補(bǔ)充。
我國各民族的分布特點(diǎn)為大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北等邊疆地區(qū)。
其意義：方便了民族區(qū)域自治，也對(duì)促進(jìn)各民族間的相互交流、相互學(xué)習(xí)提供了方面，有利。
于民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化進(jìn)步、國家穩(wěn)定。
師：誰知道少數(shù)民族都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣、體育活動(dòng)呢？生：交流回答。
師：總結(jié)。
（1）漢族端午節(jié)的賽龍舟、元宵節(jié)的舞龍燈；
（2）蒙古族的那達(dá)慕節(jié)和摔跤；
（3）彝族的火把節(jié)；
（4）回族的開齋節(jié)；
（5）藏族的曬佛節(jié)；
（6）傣族的潑水節(jié)；
（7）苗族和侗族的蘆笙節(jié)；
（8）朝鮮族的跳板；
（9）新疆維吾爾族的叼羊節(jié)和手鼓舞。
（五）質(zhì)疑問難。
同學(xué)們還有需要問的嗎？如有問題提出來，我們共同解決。
（六）小結(jié)。
師：哪位同學(xué)能說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：回答。
師：補(bǔ)充并課件展示小結(jié)。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。
基礎(chǔ)訓(xùn)練有關(guān)題目。
教后記：
多民族的大家庭說課稿篇五
教材分析：
本課以美術(shù)課與民族文化相結(jié)合為特色，開展造型表現(xiàn)活動(dòng)，增長學(xué)生有關(guān)民族服飾、裝束設(shè)計(jì)和民間美術(shù)方面的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)對(duì)民族服飾的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一套服飾；
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)民族服飾的特點(diǎn)，并應(yīng)用。
教學(xué)方法：示范、練習(xí)。
教具：圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
師：中國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族服飾，匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡(jiǎn)潔樸美，最為完整地展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課。
1、欣賞、分析民族服飾。
出示圖1傣族姑娘的服飾。
提問：這件服飾有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
師：傣族的服飾有許多紋樣。
出示圖2藏族婦女服飾。
提問：這件服飾的色彩上有什么特色？
學(xué)生討論。
“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等，各種顏色搭配?！?BR> 出示圖3漢族婦女繡花衣。
提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾。
提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生討論。
“布依族按民族習(xí)俗，頭上所纏繞勒條的數(shù)量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標(biāo)志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美?！?BR> 2、出示范例，討論制作方法。
師：多變的.款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化。織錦、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現(xiàn)出來，美麗的民族服飾蘊(yùn)含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對(duì)美好生活的追求，是各民族傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。
學(xué)生分組討論制作的方法。
分別從：款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。
3、老師示范制作。
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花紋；
3）制作服裝的配飾；
4、學(xué)生小組制作。
要求：根據(jù)民族服飾的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套服裝。要美觀、實(shí)用、有民族特色。
老師指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)作業(yè)。
服裝表演，學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演。
集體評(píng)議。
“你認(rèn)為誰的服裝設(shè)計(jì)得好？好在哪兒？”
三、小結(jié)。
“服飾還有一定的含義，有一定的環(huán)境意識(shí)，有一定的文化底蘊(yùn)，課后同學(xué)們多去了解學(xué)習(xí)一下更多有關(guān)民族服飾的知識(shí)。”
多民族的大家庭說課稿篇六
教材內(nèi)容包括我國的民族構(gòu)成、分布狀況，主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，民族平等的政策。我國是一個(gè)多民族的國家，了解我國的民族狀況，樹立民族平等的觀念，實(shí)現(xiàn)各民族和諧相處、共同發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。我國地域遼闊，各地自然環(huán)境差異很大，自然環(huán)境對(duì)文化和風(fēng)俗有較大的影響，通過這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以初步認(rèn)識(shí)人與自然的和諧，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)民俗風(fēng)情部分與生活有密切的聯(lián)系，可通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)有所了解，產(chǎn)生興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)以此為抓手，課前安排學(xué)生了解有關(guān)民族風(fēng)情（服飾、舞蹈、音樂、民俗活動(dòng)、民間故事）的資料，課堂分小組競(jìng)賽回答問題。
制作多媒體課件，使用聲音、圖像、視頻等媒體語言，形象展示我國豐富多彩的民俗文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。安排案例討論，幫助學(xué)生摒棄錯(cuò)誤觀念，學(xué)會(huì)尊重各民族文化、宗教信仰的差異，樹立民族平等的觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)我國的民族構(gòu)成與分布狀況，了解豐富多彩的民族風(fēng)情，理解不論大小、一律平等的民族政策。
過程與方法：通過課前查閱少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖文資料，培養(yǎng)收集與整理信息的能力；通過讀圖分析我國的民族分布狀況，培養(yǎng)地理圖表的閱讀能力；通過小組合作的競(jìng)賽式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作的能力、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，樹立民族平等、各民族和諧相處的意識(shí)；認(rèn)識(shí)人與自然的和諧，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征”，少數(shù)民族的分布特征是本節(jié)重點(diǎn)，主要包括三個(gè)方面。第一，從全國范圍來看，少數(shù)民族主要分布在邊疆地區(qū)；第二，從地區(qū)分布來看，各民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)；第三，從具體分布來看，各民族分布是“大雜居、小聚居”。前兩個(gè)特征和第三個(gè)特征中的“小聚居”，在我國民族分布圖上可直接讀出來；“大雜居”的特征需要輔助文字說明，如沒有一個(gè)縣或市的居民是由單一的民族構(gòu)成。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國民族構(gòu)成狀況；了解主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
五、教學(xué)過程（見表1）。
專家點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，探究活動(dòng)、小組競(jìng)賽、案例辨析等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)相互穿插，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，在師生、生生互動(dòng)中愉快地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。案例辨析從學(xué)生日常生活中一件普通小事切入，貼近生活，處理好這類問題具有深刻的教育意義，體現(xiàn)出“民族和諧相處”已從意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)。學(xué)生用圖文結(jié)合的方式介紹少數(shù)民族故事，比被動(dòng)地聽講解或閱讀文字材料更有吸引力，也為展示學(xué)生收集和處理信息的能力提供平臺(tái)。探究少數(shù)民族的分布，能充分利用地圖這一重要的地理學(xué)習(xí)工具，突出地理特色，與其它學(xué)科學(xué)習(xí)民族內(nèi)容形成鮮明的對(duì)比。本課還有一個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)過程完整。課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一部分，不能代表學(xué)習(xí)的全過程。真正有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該向課前和課后延伸，課前預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，課后鞏固以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。相信這一堂課學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)，更有對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情。（江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院教研員嵇瑾）。
多民族的大家庭說課稿篇七
4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1～2課時(shí)。
【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】。
拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個(gè)民族】。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。
2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對(duì)上述問題講解相關(guān)的民族政策。
（2）尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
（3）實(shí)施民族區(qū)域自治。（實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）。
多民族的大家庭說課稿篇八
統(tǒng)一的多民族國家評(píng)課稿今天，聽了劉老師一節(jié)九年級(jí)思想品德課《統(tǒng)一多民族的國家》，簡(jiǎn)評(píng)如下：
一．導(dǎo)入自然，緊扣課題。
劉老師用宋祖英的一首歌《五十六個(gè)民族五十六枝花》作為情景，問學(xué)生這首歌表達(dá)什么樣的主題，導(dǎo)入自然、切題。一開場(chǎng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松自如的課堂環(huán)境，也給學(xué)生思想意識(shí)里輸入一種正能量的精神糧食，符合思想政治課的學(xué)科特點(diǎn)。
不過，歌曲播放時(shí)間過長，沒必要整首歌曲播放，影響寶貴的課堂時(shí)間。
二．獨(dú)立學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
劉老師能認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)校生命課堂的理念，用生命課堂的理念來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的安排上動(dòng)了一些腦筋。獨(dú)學(xué)部分，放手讓學(xué)生自學(xué)教材，給足時(shí)間，給足空間，讓學(xué)生靜心閱讀教材、思考問題，學(xué)習(xí)過程真實(shí)，符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。匯報(bào)交流環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)計(jì)了小組交流和全班集體交流兩種形式，學(xué)生能緊扣教材內(nèi)容結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行有效地思考、表達(dá)。劉老師布置學(xué)生課前查找了一些資料，在小組內(nèi)與同學(xué)做分享交流，拓展了學(xué)生視野，延伸了教學(xué)的內(nèi)涵。
在匯報(bào)環(huán)節(jié)中，老師不要過于心急打斷學(xué)生的發(fā)言或者接學(xué)生的`話，有時(shí)候耐心的等待，所產(chǎn)生的課堂效果往往是意想不到的。
三．精心準(zhǔn)備，精益求精。
看得出來，劉老師為這節(jié)課做了大量的精心準(zhǔn)備，既關(guān)注時(shí)事，也關(guān)注知識(shí)和技能，學(xué)與用兩不誤。指導(dǎo)學(xué)生做課前資料的查找，準(zhǔn)備教材以外的情景資料和材料。
本節(jié)課的兩大塊的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間分配可以適當(dāng)考慮。要么分兩課時(shí)安排，每課時(shí)精心解決一個(gè)內(nèi)容，既然安排一個(gè)課時(shí)，建議刪除課前的5分鐘《復(fù)習(xí)鞏固》環(huán)節(jié)。
多民族的大家庭說課稿篇九
1.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。
2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1～2課時(shí)。
【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】。
本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國情教育和實(shí)踐活動(dòng)課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個(gè)部分：(1)拓展輔助活動(dòng)部分，(2)課堂教學(xué)部分。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】。
拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。
設(shè)計(jì)1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。
設(shè)計(jì)2：給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們通過各種媒體(報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍)收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽交流會(huì)。
設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。
設(shè)計(jì)4：組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個(gè)民族】。
1.首先讓學(xué)生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請(qǐng)學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國有56個(gè)民族。
2.讓學(xué)生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個(gè)問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學(xué)生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識(shí)，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。
3.讓學(xué)生完成第17頁活動(dòng)2和活動(dòng)3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個(gè)民族都有他們獨(dú)特的.文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時(shí)開拓學(xué)生視野和知識(shí)面，使學(xué)生意識(shí)到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個(gè)民族共同創(chuàng)造的。
4.完成了以上幾項(xiàng)活動(dòng)后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰)。
5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過1500萬和400萬的少數(shù)民族有哪些?計(jì)算出55個(gè)民族的人口之和以及它們?cè)谌珖側(cè)丝谥械谋戎?。最后教師總結(jié)：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。
【民族的分布】。
1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。
4.請(qǐng)學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對(duì)來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
5.指導(dǎo)學(xué)生開展課本第20頁活動(dòng)3。討論：我國的民族分布特點(diǎn)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來的好處。
【民族政策】。
2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對(duì)上述問題講解相關(guān)的民族政策。
(1)堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。(維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等)。
(2)尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
多民族的大家庭說課稿篇十
一、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)，理解我國的民族政策；
2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族、人種分布圖的方法，步驟和技巧等技能。德育目標(biāo)：
提高學(xué)生對(duì)我國民族政策的認(rèn)識(shí)，樹立正確的民族觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、我國的民族構(gòu)成特點(diǎn)；
2、我國的民族分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
對(duì)我國民族政策的認(rèn)識(shí)和理解。
四、教學(xué)方法。
講練法、讀圖法、小組討論法。
五、課時(shí)1~2個(gè)。
六、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
[導(dǎo)入新課]視頻引入或圖片引入。
講述：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布的特點(diǎn)，
多民族的大家庭說課稿篇十一
一、導(dǎo)入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布特點(diǎn)，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭?！?BR> 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，認(rèn)識(shí)我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。
2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、讀圖總結(jié)我國民族分布特點(diǎn)。
重點(diǎn)：我國民族構(gòu)成狀況。
難點(diǎn)：我國民族分布特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
自學(xué)指導(dǎo)。
（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。
1、我國共有個(gè)民族。個(gè)少數(shù)民族。其中占全國人口總數(shù)的。另外55個(gè)民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘摹?BR> 2、我國有哪些民族政策？
3、完成p16——p17活動(dòng)1、2、3。了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。
自學(xué)指導(dǎo)。
（二）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：
1、我國人口最多的少數(shù)民族是人。我國人口最少的少數(shù)民族是。
2、我國人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個(gè)。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個(gè)。
3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？
4、總結(jié)我國民族分布的特點(diǎn)。
5、完成p20活動(dòng)1、3。
四、教師精講：
1、我國的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。
2、我國的民族分布特點(diǎn)和我國的民族政策。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材p16活動(dòng)1、2、3、4。p20活動(dòng)1、3。
六、教后反思：略。
多民族的大家庭說課稿篇十二
【教學(xué)目標(biāo)】茍春芳知識(shí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)，理解我國的民族政策；
2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的方法，步驟和技巧等技能。
德育目標(biāo)：
1、提高學(xué)生對(duì)我國民族政策的認(rèn)識(shí)，樹立正確的民族觀。
1、我國的民族構(gòu)成特點(diǎn)；
2、我國的民族分布特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
對(duì)我國民族政策的認(rèn)識(shí)和理解。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件，民族相關(guān)圖片若干等。
【教學(xué)過程】［導(dǎo)入新課］。
（承轉(zhuǎn)）我們這個(gè)多民族的大家庭到底有多少個(gè)民族呢？繼續(xù)欣賞郵票并數(shù)一數(shù)，然后讀課文第一段、第二段，回答以下問題。
1、我國大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？
2、漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌伲科渌褡迥兀?BR> （學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)）。
在我國各民族中，漢族人口最多，約占全國人口總數(shù)的92%（板書），其他55個(gè)民族人口較少，總共占全國人口總數(shù)的8%，因此被稱為少數(shù)民族。
（活動(dòng)）大屏幕展示，“我國少數(shù)民族的名稱、人口和地區(qū)分布表”。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀此表，回答下列問題。
1、我國人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)？人口有多少？
2、我國人口最少的少數(shù)民族是哪個(gè)？人口有多少？
4、我們班有少數(shù)民族的同學(xué)嗎？請(qǐng)說說是哪個(gè)民族的？你會(huì)講你們的民族語言嗎？
（學(xué)生回答，點(diǎn)評(píng)小結(jié)）。
（教師補(bǔ)充講述）在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。漢語和漢字是我國普遍使用的語言文字，但由于歷史和地理的原因，漢語也存在多種方言，例如粵語、閩語等。但由于祖國建設(shè)的需要，國家確定以普通話作為現(xiàn)代漢族的共同語言?，F(xiàn)在，漢語普通話已在全國迅速推廣，普遍應(yīng)用。
我國各少數(shù)民族，除回族、滿族通用漢語文外，都有自己的語言，其中30多個(gè)民族有自己的文字。
我國各少數(shù)民族不僅有自己的語言、文字，還都有自己的獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動(dòng)。
（活動(dòng)）。
1、說一說下面各郵票分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族的樂器？你還了解該民族的哪些風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)？請(qǐng)你補(bǔ)充說明。
2、說說你所了解的少數(shù)民族的生活習(xí)俗。
請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，講述自己所了解的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)、傳統(tǒng)體育活動(dòng)等，教師補(bǔ)充講述幾則。
我們知道，我國是一個(gè)多民族的大家庭，有一些民族還有特別設(shè)立的省級(jí)行政區(qū)，如廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)等，為什么要設(shè)立這些自治區(qū)域呢？這就涉及到我國民族分布和民族政策問題。
（活動(dòng)）展示“我國民族分布”圖，讀圖，分析、思考、回答以下問題：
1、漢族主要分布在哪些地區(qū)？
2、少數(shù)民族主要集中分布在哪些省區(qū)？是否存在沒有漢族人或少數(shù)民族分布的省區(qū)？
3、總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)。
（學(xué)生讀圖時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)讀圖步驟、分析思路等）。
（師生共同歸納總結(jié)）我國各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個(gè)縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點(diǎn)是大雜居、小聚居。
4、看看哪些少數(shù)民族主要分布在西南？哪些少數(shù)民族主要分布在西北？哪些少數(shù)民族主要分布在東北？能不能舉例說明他們的民居的特點(diǎn)與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系。
請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)懻摻Y(jié)果和個(gè)人意見。師生共同歸納為以下幾點(diǎn)：
1、促進(jìn)了各民族的相互了解和交往。
2、加強(qiáng)了各族人民的大團(tuán)結(jié)。
3、有利于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展與繁榮。
（承轉(zhuǎn)）我國的少數(shù)民族多分布在邊疆，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國是如何管理的呢？漢族人口多，我國是否要求少數(shù)民族必須放棄民族的語言、風(fēng)俗、宗教信仰而遵從漢族呢？這就涉及到民族政策問題。下面我們就來學(xué)習(xí)了解我國的民族政策。
請(qǐng)大家根據(jù)自己現(xiàn)有的知識(shí)分析思考剛才的兩個(gè)問題。
（提問，學(xué)生回答，教師總結(jié)）我國是個(gè)多民族的大家庭，在我國，各民族不論大小，一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)和互助的關(guān)系；國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，以利于保障少數(shù)民族自主地管理本民族事物的權(quán)利，利于加快發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、文化，促進(jìn)各民族的共同繁榮。在我國，各民族都有使用自己民族的語言文字和保持自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由，都有宗教信仰的自由，國家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。
（活動(dòng)鞏固）展示下列有關(guān)民族的郵票：辨別分別是哪個(gè)民族并說出他們的分布。
［課堂小結(jié)］。
這節(jié)課我們主要結(jié)識(shí)了祖國大家庭中的兄弟姐妹，他們雖然人數(shù)較少，但同樣創(chuàng)造了燦爛的文化，為祖國的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。還學(xué)習(xí)了我國民族分布大雜居、小聚居（漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族則集中分布于我國的西南、西北和東北）的特點(diǎn)。了解了我國的民族政策?？傊?，我國這個(gè)有著眾多人口，56個(gè)民族的大家庭，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。
【板書設(shè)計(jì)】略。
多民族的大家庭說課稿篇十三
如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實(shí)踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。
此外，通過小組合作展示交流，樹立團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。通過收集和展示我國少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，了解我國不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在了解了我國民族的概況之后，接下來要學(xué)習(xí)的是各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識(shí)專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國民族分布的地域特點(diǎn)，把學(xué)生分成了４組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來，寫成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過程中，教師要配以生動(dòng)形象的幻燈片，組長充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。
依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問我有關(guān)民族民俗的知識(shí)，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實(shí)、更生動(dòng)、信息交流更頻繁的課堂。
多民族的大家庭說課稿篇十四
本課內(nèi)容是清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固，與前面的18課收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄的內(nèi)容密切相連。清政府對(duì)內(nèi)同分裂叛亂的勢(shì)力斗爭(zhēng)，使統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步得到鞏固。本課主要從三個(gè)方面分別敘述清朝中央政府加強(qiáng)對(duì)西藏、新疆、及妥善安排土爾扈特部的回歸。對(duì)于剛工作不久的.成老師來說選此課確實(shí)有挑戰(zhàn)性。我選擇此課作評(píng)主要是因?yàn)檫@課是一節(jié)常態(tài)課。因?yàn)楸菊n人名、地名、封號(hào)較多學(xué)生容易混淆所以不易把握。但是沒有想到成老師巧妙的過渡把這些知識(shí)點(diǎn)串了起來，高質(zhì)量地完成教學(xué)讓人耳目一新，可以說本課的亮點(diǎn)很多我就期中選取一些：
1、時(shí)間軸對(duì)于本課與前面內(nèi)容的聯(lián)系，程老師設(shè)計(jì)了時(shí)間軸把這些散亂的歷史事件以時(shí)間的順序穿了起來易于學(xué)生掌握。
2、巧妙過渡程老師獨(dú)辟蹊徑以承德避暑山莊的外八廟為線串起了清朝民族關(guān)系，夠新穎，過渡自然，水到渠成。
3、在教學(xué)過程中成老師注意新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，比如聯(lián)系舊知識(shí)提起新知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。
4、課堂上講練結(jié)合，學(xué)生注意力集中課堂氣氛活躍，符合初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生參與度高。
最后我不得不說的是成老師的基本功非常扎實(shí)，她的語言組織能力、教態(tài)自然都顯示其不一般，相信不久的將來她一定“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”走出一片屬于自己的天地！
多民族的大家庭說課稿篇十五
老師以。
1、黨的基本路線的內(nèi)容是什么？核心是什么？
2、四項(xiàng)基本原則的內(nèi)涵？?jī)蓚€(gè)問題開課，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下之后以提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)，達(dá)到了鞏固舊知識(shí)引出新知識(shí)的目的。接著用電腦出示了四個(gè)問題，讓學(xué)生帶著這四個(gè)問題去閱讀教材，在學(xué)生閱讀之后,讓學(xué)生逐一的談自己對(duì)所給出的問題的看法，教師再加以點(diǎn)拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。
由四張穿著民族服飾的圖片引出問題：我們國家有多少個(gè)了族？你能說出上面是哪個(gè)民族嗎？少數(shù)民族分布最多的'省份？人口最多的少數(shù)民族？以問答的形式完成了本節(jié)課的知識(shí)問答部分，學(xué)生答不上的教師結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際加以適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新課改理念。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅例，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個(gè)問題，讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個(gè)問題去思考去總結(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，這也是中考復(fù)習(xí)中必須要重視的一個(gè)方面。
同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在教學(xué)中教師留時(shí)間讓學(xué)生去回憶、去探索、去尋找問題的答案，學(xué)生有合作交流、探討研究的時(shí)間。
1、本節(jié)課學(xué)生的活躍度不夠，如果能搞一些小組競(jìng)賽式的背誦比賽就更好了。
2、了解一下本班的少數(shù)了族，比一比看誰說的少數(shù)民族多也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
多民族的大家庭說課稿篇十六
如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實(shí)踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。
此外，通過小組合作展示交流，樹立團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。通過收集和展示我國少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，了解我國不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在了解了我國民族的概況之后，接下來要學(xué)習(xí)的是各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識(shí)專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國民族分布的地域特點(diǎn)，把學(xué)生分成了4組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來，寫成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過程中，教師要配以生動(dòng)形象的幻燈片，組長充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。
依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問我有關(guān)民族民俗的知識(shí)，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實(shí)、更生動(dòng)、信息交流更頻繁的課堂。