常言道，實(shí)踐出真知。我們需要思考并總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。展望未來(lái)是總結(jié)文章中對(duì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)和可能解決方法的展望部分。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以看到不同人在總結(jié)過(guò)程中的思考和反思，對(duì)我們的寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個(gè)單元是故事長(zhǎng)廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國(guó)民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射。
2.板書(shū)課題：紀(jì)昌學(xué)射（板書(shū)課題，寫(xiě)到昌時(shí)稍作指點(diǎn)，并正音：紀(jì)作姓氏時(shí)讀第三聲）。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來(lái)讀詞沒(méi)問(wèn)題，那課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補(bǔ)充完整。
紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀(jì)昌成了__________。誰(shuí)還想說(shuō)??？再請(qǐng)一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡(jiǎn)單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀(jì)昌。
1、在紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書(shū)下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫(xiě)飛衛(wèi)的要求，再寫(xiě)紀(jì)昌苦練，最后寫(xiě)取得的成果）對(duì)比讀飛衛(wèi)的要求，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個(gè)怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫(xiě)下你評(píng)價(jià)他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板書(shū)——師生觀察書(shū)寫(xiě)情況——有不同感受的同學(xué)補(bǔ)充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請(qǐng)學(xué)生板書(shū)，比如：認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點(diǎn)詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀(jì)昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請(qǐng)你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。誰(shuí)也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請(qǐng)你通過(guò)讀來(lái)告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨）。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣，請(qǐng)同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個(gè)紅色的物體……10秒問(wèn)：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個(gè)小時(shí)，10個(gè)小時(shí)，你們會(huì)怎么樣??？可是紀(jì)昌一直堅(jiān)持著引讀------早上妻子織布的時(shí)候---他注視著梭子來(lái)回穿梭。引讀------中午妻子織布的時(shí)候---他還是注視著梭子來(lái)回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時(shí)候---他依然注視著梭子來(lái)回穿梭。
他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
誰(shuí)還看到紀(jì)昌怎么練了。
引讀：他用長(zhǎng)頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時(shí)，他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時(shí)，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語(yǔ)段：
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f(shuō)說(shuō)第二次練習(xí)的成效。（誰(shuí)能把相當(dāng)大家放到這句話中）。
他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。
我們來(lái)比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍(lán)體部分。（剛才老師聽(tīng)得很仔細(xì)，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結(jié)：是啊！學(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅(jiān)持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說(shuō)2.全班交流。
苦練基本功。
堅(jiān)持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
3、感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
課時(shí)分配：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、課堂導(dǎo)入。
達(dá)芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作成為文學(xué)巨匠，愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)終于研制出鎢絲燈泡。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二、作者簡(jiǎn)介。
三、朗讀課文，理解文意。
1、掌握課文中中生字的讀音。
2、根據(jù)注釋，疏通文意。
善：名詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)。彀弓：張開(kāi)弓、拉開(kāi)弓。過(guò)：超過(guò)。瞬：眨眼。
偃臥：仰臥。承：這里是由下向上注視的意思。雖：即使。眥：眼眶。
亞：次，再。微：微小。南面：面向南。旬日：十日。浸：漸漸。
貫：穿透。絕：斷。拊：拍。得之：掌握了（射箭）的要領(lǐng)。
指名幾為學(xué)生朗讀，根據(jù)課下注釋及提供注釋用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，教師點(diǎn)撥。
3、分析課文，理清文章思路，根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過(guò)程。
（1）理清文章思路。
第一部分介紹飛衛(wèi)，起襯托作用。
第三部分飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的稱贊。
（2）根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)結(jié)果。
飛衛(wèi)教射。
所學(xué)成果。
所用時(shí)間。
先學(xué)不瞬。
偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。
雖錐末倒眥而不瞬也。
2年。
必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著。
以牦懸虱于牖，南面而望之。
以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。
3年。
4、深入理解課文，回答下列問(wèn)題。
（1）飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
（2）讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
（3）你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
（4）你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
四、鞏固練習(xí)，翻譯下列句子。
1.偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。
2.爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣。
3.亞學(xué)視而后可，視小如大，視微如著，而后告我。
4.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
五、課堂作業(yè)解釋詞語(yǔ)。
六、作業(yè)。
1、背誦課文，鞏固本課內(nèi)容。
2、完成同步訓(xùn)練內(nèi)容。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇三
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。
說(shuō)教、學(xué)法。
1、上課開(kāi)始，我用《驚弓之鳥(niǎo)》這個(gè)故事中的更羸引入課文，接著抓住課題，讓學(xué)生從課題知道課文寫(xiě)的是誰(shuí)，講了什么內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn)，抓住課題解釋讓學(xué)生知道要了解課文的主要內(nèi)容，可以從課題入手去讀。）。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。）學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。
3、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。
學(xué)生感悟后，再質(zhì)疑：誰(shuí)知道飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練眼力，而不是要他先練開(kāi)弓放箭呢？既解決了課后的練習(xí)，又讓學(xué)生明白了恒心和毅力練就的扎實(shí)的基本功是自己成功的前提。
（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。
4、故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣。
在學(xué)習(xí)了課文二、三兩節(jié)后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：想不想知道紀(jì)昌最后練到什么程度？然后出示《紀(jì)昌貫虱》。讓學(xué)生興趣盎然的去主動(dòng)讀通、讀懂文本。然后說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文字的感受，體會(huì)主人公的品質(zhì)。就今天的課堂效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的。
5、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，我結(jié)合學(xué)生身邊的事，如練書(shū)法，雖說(shuō)現(xiàn)在每天練得是拿筆姿勢(shì)和坐姿，還有舞蹈，每天要壓腿、拉肩，這都是基本功，隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。從而激勵(lì)孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
6、布置作業(yè)。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體性，一節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)有一些不足之處，對(duì)有些學(xué)習(xí)方法的處理可能還不夠準(zhǔn)確和到位，課件操作和板書(shū)有些小小的失誤，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，不斷研究和探索。
附：紀(jì)昌貫虱：
紀(jì)昌學(xué)射時(shí)，以一毛系一虱，反復(fù)觀察，三年之后，視之如車(chē)輪大小。老師飛衛(wèi)認(rèn)為可以了。紀(jì)昌能射穿虱之心。
《列子?湯問(wèn)》：昌以牦懸虱于牖。南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之后，如車(chē)輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
譯：紀(jì)昌回去后，就在自己家的南窗下馬尾毛掛一只虱子，自己每天都注視著這只虱子，在十天里，紀(jì)昌看見(jiàn)虱子慢慢變大了。這樣過(guò)了三年以后，在紀(jì)昌眼里虱子已經(jīng)變得像車(chē)輪那么大了。再看其他的東西，就好像山丘一樣大。于是，紀(jì)昌就用箭向那只虱子射去，箭穿過(guò)了虱子的中心，懸掛虱子的馬尾毛卻沒(méi)有斷。紀(jì)昌趕快去告訴飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高興得跳了起來(lái)，拍著胸口說(shuō)：“你已經(jīng)把射箭的功夫?qū)W會(huì)了！”
郭彤彤。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇四
《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。文章第二段和第三段結(jié)構(gòu)相同，在教學(xué)中可以采用舉一反三的方法放手讓學(xué)生自讀自悟。
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個(gè)性鮮明，給我們塑造了一個(gè)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的紀(jì)昌。特別是文章中描寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的句子，描寫(xiě)生動(dòng)，突出表現(xiàn)了紀(jì)昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，是人文精神與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)，也是教師需要精雕細(xì)琢的教學(xué)點(diǎn)。
本單元的單元主題是故事長(zhǎng)廊，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生感受故事的魅力，并體會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理。
二、學(xué)情分析。
四下年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，能聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解詞語(yǔ)，能在老師的幫助下把握課文的主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。但是在自讀自悟的時(shí)候，仍需要教師的引領(lǐng)。
學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》、《刻舟求劍》，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及本課教材的特點(diǎn)，我從知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定一下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“昌、妻、刺、綁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
3.練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的想法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。
四、教法學(xué)法。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在本科教學(xué)中將主要采用以下教學(xué)方法：1.關(guān)鍵詞句品讀法。抓住人文精神和語(yǔ)言表達(dá)融為一體的關(guān)鍵詞句的進(jìn)行品讀，理解內(nèi)容，感悟課文的人文內(nèi)涵。
2.情境創(chuàng)設(shè)法。創(chuàng)設(shè)與文本相符合的情境，使學(xué)生進(jìn)入情入境，更好地理解感悟紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈。
3.舉一反三法。文章第二段和第三段結(jié)構(gòu)相同，在教學(xué)中可以采用從扶到訪舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。學(xué)生采用的主要學(xué)法：
1.朗讀感悟法。朗讀是最有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)朗讀感悟逐漸明晰紀(jì)昌這個(gè)人物形象。
2.對(duì)比體驗(yàn)法。聯(lián)系自己的生活實(shí)際與紀(jì)昌的所作所為進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn)，在對(duì)比體驗(yàn)中加深對(duì)紀(jì)昌品行的理解。
實(shí)施本課教學(xué)，我將通過(guò)看圖猜故事導(dǎo)入新課、據(jù)題質(zhì)疑整體感知、聚焦重點(diǎn)感悟內(nèi)涵、揭示寓意拓展延伸四個(gè)板塊展開(kāi)教學(xué)。第一板塊：看圖猜故事，導(dǎo)入新課。
上課伊始，教師用大屏幕出示有關(guān)寓言故事的圖片，并提問(wèn)：看到這張圖片，你想起了哪個(gè)寓言故事？故事分兩個(gè)層次，第一組為課內(nèi)復(fù)習(xí)：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、刻舟求劍；第二組為課外延伸：葉公好龍、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生字正腔圓地朗讀六個(gè)寓言故事。而后教師導(dǎo)課：有人說(shuō)寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，但告訴我們的道理卻很深刻。今天我們要一起學(xué)習(xí)一則新的寓言，看老師寫(xiě)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“紀(jì)昌”這個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)好“昌”這個(gè)字。
【設(shè)計(jì)理由】：這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體形象地呈現(xiàn)部分寓言的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖片想故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又適時(shí)復(fù)習(xí)了舊知，拓展了新知，體現(xiàn)了溫故而知新的教學(xué)思想。
第二板塊：據(jù)題質(zhì)疑，整體感知。在這一板塊，將通過(guò)一下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)：
1.看了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想提的嗎？（紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭？怎樣學(xué)習(xí)？結(jié)果怎樣？）。
2.根據(jù)提出的問(wèn)題自由朗讀語(yǔ)言，要求讀準(zhǔn)生字新詞，讀通故事，思考剛才的問(wèn)題。
3.交流剛才提出的問(wèn)題，隨機(jī)檢查生字的朗讀。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
4.理清文章結(jié)構(gòu)：練眼力作者寫(xiě)了多少語(yǔ)段？學(xué)射箭作者用了多少語(yǔ)段？結(jié)合課題，讓學(xué)生提出問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)理由】：據(jù)題質(zhì)疑是一種很重要的閱讀能力，在這里不僅培養(yǎng)了學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑的能力，同時(shí)借助提出的問(wèn)題把握了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)這則寓言故事有一個(gè)整體的感知，并理清文章結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題。
第三板塊：聚焦重點(diǎn)，感悟內(nèi)涵。這是教學(xué)的重點(diǎn)部分，我將分成兩大環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，引領(lǐng)學(xué)習(xí)“練定力”；第二個(gè)環(huán)節(jié)；舉一反三，放手學(xué)習(xí)“練張力”。
下面我先來(lái)講一講第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1.默讀課文第二自然段，邊讀邊想象，劃出紀(jì)昌練眼力的句子。2.交流討論，研讀句子：
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
“注視”是什么意思？飛衛(wèi)注視的什么？并隨即介紹“梭子”。然后，教師用尺子代替梭子在學(xué)生眼前穿梭，指名學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀好飛衛(wèi)老師的話，明確訓(xùn)練的要求。體驗(yàn)以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注視尺子穿梭的感覺(jué)，聯(lián)系實(shí)際比較：我們平時(shí)注視過(guò)什么？我們的注視和紀(jì)昌的注視有什么不一樣？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情境引讀這個(gè)句子：
朗讀以后，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容紀(jì)昌練眼力。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象：在整整兩年中，紀(jì)昌會(huì)遇到哪些困難？夏天來(lái)了，他會(huì)遇到什么困難？冬天來(lái)了，他又會(huì)遇到什么困難？每天從早練到完，他又有什么感覺(jué)？他的妻子又會(huì)說(shuō)什么？周?chē)泥従佑謺?huì)說(shuō)什么？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，紀(jì)昌會(huì)怎樣想？學(xué)生充分教學(xué)想象以后，讓學(xué)生再一次有感情地朗讀這個(gè)句子。
【設(shè)計(jì)理由】：在這個(gè)句子的教學(xué)中，緊扣“注視”這個(gè)詞語(yǔ)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，通過(guò)練習(xí)實(shí)際、對(duì)比體驗(yàn)、情境朗讀、想象說(shuō)話等手段，使學(xué)生深深感受了紀(jì)昌的勤奮好學(xué)和堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的完美結(jié)合。
【設(shè)計(jì)理由】：這樣既幫助學(xué)生理清了段落層次，較好地落實(shí)中年級(jí)段落教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)更為自學(xué)第三段奠定了基礎(chǔ)。
接下去我來(lái)講一講第二個(gè)環(huán)節(jié)；舉一反三，放手學(xué)習(xí)“練張力”。
1.默讀課文第三自然段，與第一次練眼力的情景進(jìn)行比較，有沒(méi)有相同的地方？2.交流討論，使學(xué)生明白兩個(gè)段落的結(jié)構(gòu)相同。3.學(xué)生運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法對(duì)照插圖自學(xué)第三自然段。4.通過(guò)分層朗讀檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
指名學(xué)生分飛衛(wèi)老師的要求、紀(jì)昌練習(xí)的情景、練習(xí)的結(jié)果三個(gè)層面進(jìn)行檢查，要求學(xué)生讀好“極小”“很大”“每天”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)理由】：教是為了不教。在這里充分利用文章結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)思想，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的教學(xué)新理念。
2.動(dòng)筆寫(xiě)寓意：給所有學(xué)習(xí)本領(lǐng)的人，提一個(gè)學(xué)習(xí)建議。
3.古文對(duì)照朗讀。這則寓言選自《列子湯問(wèn)》，我將截取紀(jì)昌兩次練眼力的片段，在范讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生初步接觸文言文，感受其魅力。
【設(shè)計(jì)理由】：在這里，我搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生給所有學(xué)本領(lǐng)的人提一個(gè)學(xué)習(xí)建議，跳出寓言，實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生深深體會(huì)其中的道理，充分體現(xiàn)了寓言教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)相對(duì)應(yīng)地拓展文言文，為五年級(jí)學(xué)習(xí)文言文作好了準(zhǔn)備。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇五
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)并正確讀寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
1、上課開(kāi)始，我采用在利用《驚弓之鳥(niǎo)》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入，從課文第一段入手，讓學(xué)生了解人物并提出疑問(wèn)，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）?！边@個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。
本課板書(shū)利用多媒體之便利，抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來(lái)設(shè)計(jì)，并加以引申，這樣學(xué)生看了一目了然，印象深刻。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇六
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的看法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。
1、上課開(kāi)始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。
（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn)，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的.字。）。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）?！边@個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。
（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。
5、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇七
紀(jì)昌用了兩年多的時(shí)間，終于將眼力練好了。
紀(jì)昌高高興興的去找飛衛(wèi)說(shuō)：“師傅，我把眼淚給練好了?！憋w衛(wèi)說(shuō)：“你就要成功了，今天我來(lái)教你開(kāi)弓。走去我的練箭場(chǎng)去。”“好！師傅?！奔o(jì)昌說(shuō)。于是紀(jì)昌就跟飛衛(wèi)去了練箭場(chǎng)。
到了練箭場(chǎng)，飛衛(wèi)沒(méi)有給紀(jì)昌一把弓，而是一塊三五千克的大石頭，說(shuō)：“開(kāi)工時(shí)一定要把宣拉的很緊，這樣的劍會(huì)飛很遠(yuǎn)。而這個(gè)就是臂力的問(wèn)題。你把這塊石頭搬回家，一天10萬(wàn)個(gè)舉訓(xùn)練，一年下來(lái)一定會(huì)成功的?！奔o(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，帶上這塊石頭回家了，他每天舉石頭10萬(wàn)次，一日一日，不管風(fēng)吹雨打，風(fēng)雨無(wú)阻的練，一年過(guò)后紀(jì)昌竟然可以舉起將近一噸重的東西。
起床，趕快跑到飛衛(wèi)那里說(shuō)：“師傅，我成功啦！”飛衛(wèi)笑了笑，拿起一架弓，拉開(kāi)。紀(jì)昌學(xué)著飛衛(wèi)的樣子學(xué)起了拉弓。飛衛(wèi)就開(kāi)始教紀(jì)昌怎樣搭箭，怎樣放箭。
后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭高手。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇八
飛衛(wèi)是一名射箭能手，有個(gè)叫紀(jì)昌的人。想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭。首先應(yīng)該下功夫練力氣。力氣特別大。要不然弓都開(kāi)不開(kāi)，還想學(xué)習(xí)射箭。”紀(jì)昌說(shuō)：“知道了，我一定努力練習(xí)。讓我的力氣變得更大，”
他先試著舉了一下裝滿水盆，他輕而易舉的把盆舉了起來(lái)。他覺(jué)得他的力氣已經(jīng)很大了，標(biāo)又去找飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“你只能把一盆水舉起來(lái)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。你應(yīng)該舉一桶水，那樣才可以拉開(kāi)弓。紀(jì)昌聽(tīng)了，回家練習(xí)起來(lái)，他看見(jiàn)妻子剛洗完衣服，正提著桶倒水。他趕緊把桶接了過(guò)來(lái)，并嘗試著舉了一下，砰一聲，他把水弄灑了，之后紀(jì)昌每天不斷練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了怎樣使力氣。
他又去問(wèn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)這才教他射箭。在飛衛(wèi)師傅的'指導(dǎo)下，紀(jì)昌成為了百發(fā)百中的射箭能手。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇九
紀(jì)昌學(xué)習(xí)完眼力之后就去拜見(jiàn)師父飛衛(wèi)請(qǐng)教他如何練別的東西。
飛衛(wèi)說(shuō)：“你已經(jīng)學(xué)會(huì)了眼力，那你在學(xué)習(xí)射箭和力量吧！”紀(jì)昌問(wèn)：“師傅，我應(yīng)該怎樣練射箭呢？”飛衛(wèi)說(shuō)：“你每天就練開(kāi)弓引箭，絕對(duì)可以能練好?！奔o(jì)昌記住了師傅的話，回到家之后馬上練了起來(lái)。他每天就這樣開(kāi)工，引薦練了一年多，她練得非常好了，甚至可以閉上眼睛在100步之外可以設(shè)中一個(gè)玻璃瓶子。紀(jì)昌就去拜見(jiàn)師傅，師父對(duì)他說(shuō)：“已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，要是再把力量練一練，你就會(huì)更好了。”紀(jì)昌回到家之后拿了兩塊很大的石頭，他每天一手舉一個(gè)石頭，這樣來(lái)回的練，過(guò)了不到半年，紀(jì)昌的力量已經(jīng)是力大無(wú)窮了。他再去看師傅的時(shí)候，已經(jīng)無(wú)人能比了。
就這樣，師傅又教紀(jì)昌學(xué)了，其他的本領(lǐng)氣場(chǎng)以是這武術(shù)界的高人了！
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十
德育目標(biāo)：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué) 習(xí)運(yùn)用現(xiàn) 代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
能力 目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時(shí)
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽(tīng)。
b、播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌 ，你會(huì)怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書(shū)設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽(tīng)。
b、播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌，你會(huì)怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書(shū)設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十一
紀(jì)昌學(xué)好了基本功，就到飛衛(wèi)那兒去學(xué)開(kāi)弓放箭了。
第一天，飛衛(wèi)叫紀(jì)昌到大廳里等候，紀(jì)昌等到晚上，也不見(jiàn)飛衛(wèi)的人影。紀(jì)昌耐著性子等到了半夜，才看到飛衛(wèi)慢慢地走來(lái)。飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“今天太晚了，明天再來(lái)吧?！奔o(jì)昌默默地走了，他雖然心里不高興，但一點(diǎn)也沒(méi)表露出來(lái)。第二天，紀(jì)昌又等到半夜，飛衛(wèi)才慢吞吞地走過(guò)來(lái)。紀(jì)昌滿以為今天飛衛(wèi)總會(huì)教給他開(kāi)弓放箭了，誰(shuí)知飛衛(wèi)還是漫不經(jīng)心地說(shuō)：“明天再來(lái)吧?！边@回，紀(jì)昌心里真有點(diǎn)惱火，但還是什么也沒(méi)說(shuō)，默默地走了。第三天，紀(jì)昌早早的到了大廳，令紀(jì)昌意想不到的是，飛衛(wèi)早就等在那里了。
飛衛(wèi)滿臉笑容地說(shuō)：“紀(jì)昌，前幾天，我是在考驗(yàn)?zāi)愕哪托?，現(xiàn)在，我就教你開(kāi)弓放箭?！?BR> 光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼6年過(guò)去了，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭手。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十二
讀了寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》后，我深有感受，那就是學(xué)無(wú)止境，無(wú)論做任何事都要謙虛，不能驕傲。
《紀(jì)昌學(xué)射》講的是：甘蠅是當(dāng)時(shí)一個(gè)著名的射箭高手。只要他一拉開(kāi)弓，野獸就要伏在地上，飛鳥(niǎo)就要掉下來(lái)。甘蠅的弟子飛衛(wèi)曾向甘蠅學(xué)射箭，學(xué)成之后，比師父的本領(lǐng)還高。后來(lái)紀(jì)昌要拜飛衛(wèi)為師學(xué)射箭。飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你先要練習(xí)不眨眼的本領(lǐng)，有了這個(gè)本領(lǐng)再跟我來(lái)學(xué)?！奔o(jì)昌回到家，仰面躺在正在織布的織機(jī)下，兩眼不眨地盯著踏板。一天、兩天……不管寒冬酷暑，天天如此，三年過(guò)后，紀(jì)昌終于練好了眼睛不眨的功夫——就是有人用針刺他的眼睛他也不眨一眨。于是去拜見(jiàn)他師父飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說(shuō)：“這還不行，還要學(xué)看的本領(lǐng)，要能把小的東西看得很大、很清楚，然后再來(lái)找我”。紀(jì)昌回到家，在一根牛尾毛捆住一個(gè)虱子，掛在窗口，每天都盯著它看。又是一天、兩天、三天……一轉(zhuǎn)眼三年又過(guò)去了，他竟然能把一個(gè)虱子看得象車(chē)輪一樣大。再看其它物體，也都能把它們看大。于是飛衛(wèi)就教他挽弓射箭，幾年又過(guò)去了，紀(jì)昌拿來(lái)一張弓，搭上箭，向虱子射去，箭正好從虱子正中間穿過(guò)去，而掛虱子的牛毛沒(méi)有斷。飛衛(wèi)高興地說(shuō)“你真正學(xué)到了射箭的真本領(lǐng)?！奔o(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
我讀了這篇寓言，明白了學(xué)習(xí)一定要下苦功夫，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無(wú)味。也明白了無(wú)論學(xué)什么技藝，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果起著重要的作用。天上是不會(huì)掉餡餅，沒(méi)有不勞而獲的，紀(jì)昌前前后后加起來(lái)一共十年時(shí)間，這整整十年時(shí)間他都在學(xué)習(xí)射箭，紀(jì)昌這種滴水穿石的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
古今中外，所有成就事業(yè)的人往往都花了自己畢生的時(shí)間，如李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》傾十年心血，司馬光著《資治通鑒》花十九年光陰……從上面諸多數(shù)字中讓我想起了一句名言：鐵杵磨成針——功到自然成；也使我想起了成語(yǔ)《滴水石穿》的寓意：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
正如俗話所說(shuō)“人外有人，天外有天。”紀(jì)昌能射中虱子，但射不斷牛尾毛，他的技藝固然很好，但還未到達(dá)頂點(diǎn)，因?yàn)榧妓囀菦](méi)有止境的。這不禁讓我想起了我國(guó)偉大的圣人孔子，他的學(xué)問(wèn)可謂無(wú)人能比，但他仍不恥下問(wèn)向一個(gè)小孩子請(qǐng)教，正是由于這種精神他被萬(wàn)人稱頌，千古流名。
作為一名學(xué)生，既沒(méi)有紀(jì)昌精湛的技藝，又沒(méi)有孔子淵博的學(xué)問(wèn)，就更沒(méi)有資格驕傲了。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這是前人遺留下的名句，為的就是要教育我們要勤奮學(xué)習(xí)，虛心向別人求救。學(xué)海無(wú)涯，只要努力，才能在學(xué)習(xí)的海洋中自由地徜徉。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十三
《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事告訴我們，做事情一定要認(rèn)真。
從前有一個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)射箭，就去向射箭能手飛衛(wèi)請(qǐng)教。開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“首先要練眼力功夫，不能眨眼睛?！比暌院螅褪怯腥擞冕槾趟难燮?，紀(jì)昌也不會(huì)眨一下眼睛；他再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)讓他把極小的東西，看成一件很大的東西。他回到家里又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)，用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只極小的虱子，把它吊在窗口，然后每天聚精會(huì)神地、一動(dòng)不動(dòng)地盯著它，每天盯好幾個(gè)小時(shí)。慢慢地，虱子在紀(jì)昌眼里逐漸變大起來(lái)。后來(lái)他變成了一個(gè)百發(fā)百中的射箭能手。
有一次，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候老是把“子”字寫(xiě)成“了”字，一篇作文里只有幾個(gè)“子”字寫(xiě)對(duì)了，其它的差不多全寫(xiě)錯(cuò)了，結(jié)果那次作業(yè)只得到三顆星。
還有一次，媽媽讓我洗菜，結(jié)果我一粗心，沒(méi)把爛的菜葉子給扔掉。結(jié)果媽媽煮菜的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)有一片菜葉子是爛了的，害得媽媽又得重新洗一遍菜葉了。吃飯的時(shí)候，媽媽告訴我做事一定要認(rèn)真，不要粗心大意，做任何事情都不要馬虎。
從今天開(kāi)始我一定要認(rèn)真，做任何事情不要粗心大意和馬虎，要像故事里的紀(jì)昌一樣專心地做好每一件事情。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性復(fù)述故事。
3、學(xué)習(xí)紀(jì)昌精神，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
出示課題。
二、讀一讀：
1、師背課文，要求學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)注意：生字讀音，句子節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、出示重點(diǎn)生字詞，指名讀，齊讀，強(qiáng)調(diào)音、形。
4、齊讀或男女生分組讀，在讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取讀的流暢。
三、譯一譯：
1、學(xué)生自譯。4人一組，先結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自己疏通文意，有疑問(wèn)的小組內(nèi)交流討論，再不明白的標(biāo)劃出來(lái)。
2、質(zhì)疑：不明白的提出，兵教兵。
3、學(xué)生提問(wèn)學(xué)生重點(diǎn)詞句。有些重點(diǎn)詞句一定要準(zhǔn)確翻譯、熟練掌握，這樣才能逐步提高閱讀文言文的能力。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師提出認(rèn)為重點(diǎn)的詞句，指名其他學(xué)生回答。
4老師提問(wèn)重點(diǎn)詞句。
結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)、老師的提問(wèn)，需要強(qiáng)調(diào)：
（1）“彀弓而獸伏鳥(niǎo)下”。誰(shuí)能用一個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)形容甘蠅的射技？（百發(fā)百中、百步穿楊、箭無(wú)虛發(fā)）。
（2）“南面”的古義：面朝南；今義：方位詞。
（3）“而”在本文中的不同用法：修飾，承接、轉(zhuǎn)折。
（4）“之”在本文中的不同用法：結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞。
（5）“貫虱之心而懸不絕”。請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下紀(jì)昌射技。典故“紀(jì)昌貫虱”由此而來(lái)。
（6）飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣?！睂W(xué)生起立，表演飛衛(wèi)當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。
5、通過(guò)疏通文意，加深了對(duì)課文的理解，帶著這種理解學(xué)生再齊讀一遍課文。
三、講一講：
1、題目是“紀(jì)昌學(xué)射”，那么課文是從第幾段開(kāi)始寫(xiě)學(xué)射的?(第二段)。
2、第一段寫(xiě)的什么內(nèi)容？和紀(jì)昌學(xué)射有關(guān)系嗎？讀一讀，小組討論。老師明確：寫(xiě)師傅射技高超，為下文寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射作鋪墊；名師出高徒，襯托紀(jì)昌射技高超。
3、紀(jì)昌是如何學(xué)射的？齊讀2、3段。
明確要求：本文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述了紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程，紀(jì)昌在學(xué)射過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難？會(huì)做些什么？想些什么？說(shuō)些什么？(請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象一下人物當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、行動(dòng)等，以紀(jì)昌的口氣具體講述一下學(xué)射的過(guò)程。)。
4、以小組合作的方式，4人一組，一人當(dāng)紀(jì)昌，三人當(dāng)導(dǎo)演，開(kāi)始準(zhǔn)備。幾個(gè)小組結(jié)合第二段想象擴(kuò)編學(xué)射的第一個(gè)過(guò)程；另幾個(gè)小組結(jié)合第三段想象擴(kuò)編學(xué)射第二個(gè)過(guò)程。
5、各選一個(gè)代表講一講，師生評(píng)價(jià)。
如果學(xué)生想象不豐富，教師可當(dāng)鄰居勸說(shuō)“紀(jì)昌”：你的眼睛都練紅了，肯定又癢又疼吧，何苦呢？別練了。紀(jì)昌會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)紀(jì)昌來(lái)回答。
6、再齊讀一遍課文，爭(zhēng)取讀出自己的理解，讀出感情。
四、悟一悟：
讀了文章，聽(tīng)了故事，你們肯定感觸頗深吧。從紀(jì)昌學(xué)射成功中，你得到了哪些啟示？生自由發(fā)表看法。師總結(jié)板書(shū)。（師指點(diǎn)、自己刻苦勤奮，有恒心、堅(jiān)持不懈）如果把成功比作一個(gè)箭靶，那么只有叫做恒心的箭才能射中目標(biāo)。
五、說(shuō)一說(shuō)：
由這個(gè)故事，你聯(lián)想到哪些有關(guān)恒心的名言警句或故事？可以說(shuō)出一句名言，也可以講一個(gè)故事。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十五
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子 湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。
我在備課的時(shí)候，走了“三步曲”：
通過(guò)教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，首先教師對(duì)文本要有深入的解讀，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，同時(shí)教學(xué)的實(shí)效性來(lái)自于教師對(duì)文本的解讀，這是最為根本的。這則寓言中重點(diǎn)描寫(xiě)了紀(jì)昌練習(xí)眼力的過(guò)程，這既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?因此在課堂上我抓住這句話中的“注視”一詞進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，通過(guò)視頻演示體會(huì)注視梭子的疲憊，通過(guò)情景渲染感受練習(xí)過(guò)程的艱難，從而體會(huì)紀(jì)昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。
在解讀這則寓言的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀(jì)昌練習(xí)的過(guò)程，三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點(diǎn)。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來(lái)。這樣的解讀讓我的認(rèn)識(shí)又提升到另一個(gè)層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運(yùn)用了對(duì)比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀(jì)昌的兩次練習(xí)過(guò)程，體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)在文章表達(dá)上的作用，讓學(xué)生在體會(huì)故事道理的同時(shí)，我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么，那就是表達(dá)方法的使用，這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。
作為語(yǔ)文教師，教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識(shí)，還有一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而這種能力恰恰是學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來(lái)看待閱讀教學(xué)的。是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、能力來(lái)思考，并進(jìn)行訓(xùn)練。在我的心中始終都應(yīng)該牢記——“用教材來(lái)教”而不是“教教材”。所以，在了解飛衛(wèi)時(shí)我以課外小故事的形式，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在研究紀(jì)昌的第二次聯(lián)系時(shí)，我也適當(dāng)?shù)姆攀肿寣W(xué)生自己去對(duì)比體會(huì)，思考一下“從哪里看出練習(xí)的過(guò)程更加艱難的？”課上學(xué)生也能夠抓住一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行體會(huì)，是學(xué)生懂得了抓關(guān)鍵詞句體會(huì)在表情達(dá)意上的作用的方法。
但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會(huì)寓言中所包含的深刻道理，可是在語(yǔ)言表達(dá)上學(xué)生的理解還不夠深入，多一部分是教師自己給學(xué)生的，或者說(shuō)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)上的特點(diǎn)后，不知從何談起，這是在日常教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練的。另外在對(duì)比閱讀中，給學(xué)生的空間還不夠充足，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談得不夠充分，教師語(yǔ)言跟進(jìn)不及時(shí)。因此，在以后的備課中還應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，想他們想的，因?yàn)槔砟顩Q定行為，行為決定效果。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十六
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
3、通過(guò)理解有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈、刻苦努力的精神，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
[教學(xué)重點(diǎn)]：把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白練好眼力與射箭百發(fā)百中的關(guān)系，明白要學(xué)好一門(mén)本領(lǐng)首先應(yīng)練好基本功的道理。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
師：我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。
小黑板出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、教師范讀（讀準(zhǔn)字音，聲音清晰）。
2、學(xué)生齊讀（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文中講了一件什么事）。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)（昌、妻、虱）。
三、抓住重點(diǎn)詞句，精讀課文。
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？紀(jì)昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[小黑板出示]。
“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨?！?BR> “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）。
3、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子。
（1）紀(jì)昌是怎樣聽(tīng)從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢？找出相關(guān)的句子。
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的一個(gè)手指頭觸到對(duì)方的眼睛，當(dāng)別人的手指頭觸到你的眼睛的時(shí)候，你的眼睛有什么反映。從而和紀(jì)昌用針刺眼皮相比。
當(dāng)紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意了，又去見(jiàn)師傅，可師傅還要他練眼力，他又是怎樣學(xué)習(xí)的？（教師用肢體語(yǔ)言導(dǎo)入）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖。
（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時(shí)紀(jì)昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車(chē)輪一樣。）（堅(jiān)持不懈、持之以恒）（開(kāi)心、快樂(lè)、）。
4、假如紀(jì)昌不練眼力，會(huì)百發(fā)百中嗎？
（板書(shū)）“要------就要-----”學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)。
看來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力?！?BR> 四、總結(jié)拓展。
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做。
師結(jié)：是的，我們要真正學(xué)好一項(xiàng)技能，首先要打好基礎(chǔ)，就像造房子一樣打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。
2、現(xiàn)在老師送你們幾句話：千里之行，始于足下。萬(wàn)丈高樓平地起。
五、布置作業(yè)，復(fù)述課文。
六、板書(shū)。
練眼力??????盯住目標(biāo)不眨眼?????????堅(jiān)持不懈。
把及小的東西看大???????刻苦努力。
百發(fā)百中。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。
3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點(diǎn)。
1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。
2、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.今天我們要走進(jìn)第八單元，這個(gè)單元是故事長(zhǎng)廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國(guó)民間故事，有充滿異域風(fēng)情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則中的紀(jì)昌學(xué)射。
2.板書(shū)課題：紀(jì)昌學(xué)射（板書(shū)課題，寫(xiě)到昌時(shí)稍作指點(diǎn)，并正音：紀(jì)作姓氏時(shí)讀第三聲）。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來(lái)讀詞沒(méi)問(wèn)題，那課文主要講了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，試著把這句話補(bǔ)充完整。
紀(jì)昌向射箭高手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學(xué)好后,再教_______、_____,最后,紀(jì)昌成了__________。誰(shuí)還想說(shuō)??？再請(qǐng)一生小結(jié)：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內(nèi)容概括得簡(jiǎn)單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀這篇課文的主要內(nèi)容。
三、讀讀議議，感受紀(jì)昌。
1、在紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀(jì)昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書(shū)下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫(xiě)飛衛(wèi)的要求，再寫(xiě)紀(jì)昌苦練，最后寫(xiě)取得的成果）對(duì)比讀飛衛(wèi)的要求，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的飛衛(wèi)？4.學(xué)生自由朗讀并作批注，感受到了一個(gè)怎樣的紀(jì)昌，就在相應(yīng)的句子旁邊寫(xiě)下你評(píng)價(jià)他的詞。教師巡邏指導(dǎo)。5.交流反饋。
指名個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板書(shū)——師生觀察書(shū)寫(xiě)情況——有不同感受的同學(xué)補(bǔ)充談自己的批注。
預(yù)設(shè)：教師將巡邏時(shí)發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請(qǐng)學(xué)生板書(shū)，比如：認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
6.抓重點(diǎn)詞句深入感受紀(jì)昌品質(zhì)。
師：在同學(xué)們的眼中，紀(jì)昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請(qǐng)你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。誰(shuí)也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀(jì)昌的認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練，別著急，請(qǐng)你通過(guò)讀來(lái)告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨）。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)紀(jì)昌的樣，請(qǐng)同學(xué)們眼睛牢牢地盯著這個(gè)紅色的物體……10秒問(wèn)：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個(gè)小時(shí)，10個(gè)小時(shí)，你們會(huì)怎么樣??？可是紀(jì)昌一直堅(jiān)持著引讀------早上妻子織布的時(shí)候---他注視著梭子來(lái)回穿梭。引讀------中午妻子織布的時(shí)候---他還是注視著梭子來(lái)回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時(shí)候---他依然注視著梭子來(lái)回穿梭。
他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
誰(shuí)還看到紀(jì)昌怎么練了。
引讀：他用長(zhǎng)頭發(fā)把虱子吊在窗口，當(dāng)炎炎夏日時(shí)，他——。
當(dāng)寒風(fēng)刺骨時(shí)，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負(fù)有心人”，紀(jì)昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語(yǔ)段：
并用上“本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊摇闭f(shuō)說(shuō)第二次練習(xí)的成效。（誰(shuí)能把相當(dāng)大家放到這句話中）。
他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。
我們來(lái)比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習(xí)，也就是黑體部分，女生讀練習(xí)的成效，也就是藍(lán)體部分。（剛才老師聽(tīng)得很仔細(xì)，你們真是旗鼓相當(dāng)啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結(jié)：是啊！學(xué)習(xí)要練好基本功，做事要堅(jiān)持不懈，要勤學(xué)苦練這就是《紀(jì)昌學(xué)射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習(xí)復(fù)述。
1.同桌互相練說(shuō)2.全班交流。
苦練基本功。
堅(jiān)持不懈。
勤學(xué)苦練。
名師指導(dǎo)。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
3、感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞，學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
課時(shí)分配：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、課堂導(dǎo)入。
達(dá)芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作成為文學(xué)巨匠，愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)終于研制出鎢絲燈泡。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二、作者簡(jiǎn)介。
三、朗讀課文，理解文意。
1、掌握課文中中生字的讀音。
2、根據(jù)注釋，疏通文意。
善：名詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)。彀弓：張開(kāi)弓、拉開(kāi)弓。過(guò)：超過(guò)。瞬：眨眼。
偃臥：仰臥。承：這里是由下向上注視的意思。雖：即使。眥：眼眶。
亞：次，再。微：微小。南面：面向南。旬日：十日。浸：漸漸。
貫：穿透。絕：斷。拊：拍。得之：掌握了（射箭）的要領(lǐng)。
指名幾為學(xué)生朗讀，根據(jù)課下注釋及提供注釋用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文，教師點(diǎn)撥。
3、分析課文，理清文章思路，根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過(guò)程。
（1）理清文章思路。
第一部分介紹飛衛(wèi)，起襯托作用。
第三部分飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌的稱贊。
（2）根據(jù)所給表格填充紀(jì)昌學(xué)射過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)結(jié)果。
飛衛(wèi)教射。
所學(xué)成果。
所用時(shí)間。
先學(xué)不瞬。
偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。
雖錐末倒眥而不瞬也。
2年。
必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著。
以牦懸虱于牖，南面而望之。
以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。
3年。
4、深入理解課文，回答下列問(wèn)題。
（1）飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
（2）讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
（3）你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
（4）你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
四、鞏固練習(xí)，翻譯下列句子。
1.偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。
2.爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣。
3.亞學(xué)視而后可，視小如大，視微如著，而后告我。
4.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
五、課堂作業(yè)解釋詞語(yǔ)。
六、作業(yè)。
1、背誦課文，鞏固本課內(nèi)容。
2、完成同步訓(xùn)練內(nèi)容。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇三
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。
說(shuō)教、學(xué)法。
1、上課開(kāi)始，我用《驚弓之鳥(niǎo)》這個(gè)故事中的更羸引入課文，接著抓住課題，讓學(xué)生從課題知道課文寫(xiě)的是誰(shuí)，講了什么內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn)，抓住課題解釋讓學(xué)生知道要了解課文的主要內(nèi)容，可以從課題入手去讀。）。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字。）學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。
3、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。
學(xué)生感悟后，再質(zhì)疑：誰(shuí)知道飛衛(wèi)為什么先要紀(jì)昌練眼力，而不是要他先練開(kāi)弓放箭呢？既解決了課后的練習(xí)，又讓學(xué)生明白了恒心和毅力練就的扎實(shí)的基本功是自己成功的前提。
（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。
4、故事鏈接，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣。
在學(xué)習(xí)了課文二、三兩節(jié)后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：想不想知道紀(jì)昌最后練到什么程度？然后出示《紀(jì)昌貫虱》。讓學(xué)生興趣盎然的去主動(dòng)讀通、讀懂文本。然后說(shuō)說(shuō)對(duì)這段文字的感受，體會(huì)主人公的品質(zhì)。就今天的課堂效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)熱情還是比較高漲的。
5、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，我結(jié)合學(xué)生身邊的事，如練書(shū)法，雖說(shuō)現(xiàn)在每天練得是拿筆姿勢(shì)和坐姿，還有舞蹈，每天要壓腿、拉肩，這都是基本功，隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。從而激勵(lì)孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
6、布置作業(yè)。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主體性，一節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)有一些不足之處，對(duì)有些學(xué)習(xí)方法的處理可能還不夠準(zhǔn)確和到位，課件操作和板書(shū)有些小小的失誤，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，不斷研究和探索。
附：紀(jì)昌貫虱：
紀(jì)昌學(xué)射時(shí)，以一毛系一虱，反復(fù)觀察，三年之后，視之如車(chē)輪大小。老師飛衛(wèi)認(rèn)為可以了。紀(jì)昌能射穿虱之心。
《列子?湯問(wèn)》：昌以牦懸虱于牖。南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之后，如車(chē)輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
譯：紀(jì)昌回去后，就在自己家的南窗下馬尾毛掛一只虱子，自己每天都注視著這只虱子，在十天里，紀(jì)昌看見(jiàn)虱子慢慢變大了。這樣過(guò)了三年以后，在紀(jì)昌眼里虱子已經(jīng)變得像車(chē)輪那么大了。再看其他的東西，就好像山丘一樣大。于是，紀(jì)昌就用箭向那只虱子射去，箭穿過(guò)了虱子的中心，懸掛虱子的馬尾毛卻沒(méi)有斷。紀(jì)昌趕快去告訴飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高興得跳了起來(lái)，拍著胸口說(shuō)：“你已經(jīng)把射箭的功夫?qū)W會(huì)了！”
郭彤彤。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇四
《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。文章第二段和第三段結(jié)構(gòu)相同，在教學(xué)中可以采用舉一反三的方法放手讓學(xué)生自讀自悟。
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言篇幅短小、內(nèi)容淺顯，但人物個(gè)性鮮明，給我們塑造了一個(gè)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈的紀(jì)昌。特別是文章中描寫(xiě)紀(jì)昌練眼力的句子，描寫(xiě)生動(dòng)，突出表現(xiàn)了紀(jì)昌的品質(zhì)。這部分內(nèi)容既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，是人文精神與語(yǔ)言表達(dá)的結(jié)合點(diǎn)，也是教師需要精雕細(xì)琢的教學(xué)點(diǎn)。
本單元的單元主題是故事長(zhǎng)廊，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生感受故事的魅力，并體會(huì)故事所蘊(yùn)含的深刻道理。
二、學(xué)情分析。
四下年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立閱讀能力，能聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解詞語(yǔ)，能在老師的幫助下把握課文的主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。但是在自讀自悟的時(shí)候，仍需要教師的引領(lǐng)。
學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》、《刻舟求劍》，這為今天的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)第二學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及本課教材的特點(diǎn)，我從知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定一下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“昌、妻、刺、綁”4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、百發(fā)百中”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
3.練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的想法。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言所蘊(yùn)含的深刻道理。
四、教法學(xué)法。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在本科教學(xué)中將主要采用以下教學(xué)方法：1.關(guān)鍵詞句品讀法。抓住人文精神和語(yǔ)言表達(dá)融為一體的關(guān)鍵詞句的進(jìn)行品讀，理解內(nèi)容，感悟課文的人文內(nèi)涵。
2.情境創(chuàng)設(shè)法。創(chuàng)設(shè)與文本相符合的情境，使學(xué)生進(jìn)入情入境，更好地理解感悟紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈。
3.舉一反三法。文章第二段和第三段結(jié)構(gòu)相同，在教學(xué)中可以采用從扶到訪舉一反三的方法，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。學(xué)生采用的主要學(xué)法：
1.朗讀感悟法。朗讀是最有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)朗讀感悟逐漸明晰紀(jì)昌這個(gè)人物形象。
2.對(duì)比體驗(yàn)法。聯(lián)系自己的生活實(shí)際與紀(jì)昌的所作所為進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn)，在對(duì)比體驗(yàn)中加深對(duì)紀(jì)昌品行的理解。
實(shí)施本課教學(xué)，我將通過(guò)看圖猜故事導(dǎo)入新課、據(jù)題質(zhì)疑整體感知、聚焦重點(diǎn)感悟內(nèi)涵、揭示寓意拓展延伸四個(gè)板塊展開(kāi)教學(xué)。第一板塊：看圖猜故事，導(dǎo)入新課。
上課伊始，教師用大屏幕出示有關(guān)寓言故事的圖片，并提問(wèn)：看到這張圖片，你想起了哪個(gè)寓言故事？故事分兩個(gè)層次，第一組為課內(nèi)復(fù)習(xí)：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、刻舟求劍；第二組為課外延伸：葉公好龍、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生字正腔圓地朗讀六個(gè)寓言故事。而后教師導(dǎo)課：有人說(shuō)寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，但告訴我們的道理卻很深刻。今天我們要一起學(xué)習(xí)一則新的寓言，看老師寫(xiě)課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“紀(jì)昌”這個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)好“昌”這個(gè)字。
【設(shè)計(jì)理由】：這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體形象地呈現(xiàn)部分寓言的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖片想故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又適時(shí)復(fù)習(xí)了舊知，拓展了新知，體現(xiàn)了溫故而知新的教學(xué)思想。
第二板塊：據(jù)題質(zhì)疑，整體感知。在這一板塊，將通過(guò)一下三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教學(xué)：
1.看了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想提的嗎？（紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭？怎樣學(xué)習(xí)？結(jié)果怎樣？）。
2.根據(jù)提出的問(wèn)題自由朗讀語(yǔ)言，要求讀準(zhǔn)生字新詞，讀通故事，思考剛才的問(wèn)題。
3.交流剛才提出的問(wèn)題，隨機(jī)檢查生字的朗讀。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
4.理清文章結(jié)構(gòu)：練眼力作者寫(xiě)了多少語(yǔ)段？學(xué)射箭作者用了多少語(yǔ)段？結(jié)合課題，讓學(xué)生提出問(wèn)題。
【設(shè)計(jì)理由】：據(jù)題質(zhì)疑是一種很重要的閱讀能力，在這里不僅培養(yǎng)了學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑的能力，同時(shí)借助提出的問(wèn)題把握了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)這則寓言故事有一個(gè)整體的感知，并理清文章結(jié)構(gòu)，提出問(wèn)題。
第三板塊：聚焦重點(diǎn)，感悟內(nèi)涵。這是教學(xué)的重點(diǎn)部分，我將分成兩大環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)，第一個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)讀品味，引領(lǐng)學(xué)習(xí)“練定力”；第二個(gè)環(huán)節(jié)；舉一反三，放手學(xué)習(xí)“練張力”。
下面我先來(lái)講一講第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
1.默讀課文第二自然段，邊讀邊想象，劃出紀(jì)昌練眼力的句子。2.交流討論，研讀句子：
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
“注視”是什么意思？飛衛(wèi)注視的什么？并隨即介紹“梭子”。然后，教師用尺子代替梭子在學(xué)生眼前穿梭，指名學(xué)生體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀好飛衛(wèi)老師的話，明確訓(xùn)練的要求。體驗(yàn)以后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注視尺子穿梭的感覺(jué)，聯(lián)系實(shí)際比較：我們平時(shí)注視過(guò)什么？我們的注視和紀(jì)昌的注視有什么不一樣？在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情境引讀這個(gè)句子：
朗讀以后，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容紀(jì)昌練眼力。
在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想象：在整整兩年中，紀(jì)昌會(huì)遇到哪些困難？夏天來(lái)了，他會(huì)遇到什么困難？冬天來(lái)了，他又會(huì)遇到什么困難？每天從早練到完，他又有什么感覺(jué)？他的妻子又會(huì)說(shuō)什么？周?chē)泥従佑謺?huì)說(shuō)什么？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，紀(jì)昌會(huì)怎樣想？學(xué)生充分教學(xué)想象以后，讓學(xué)生再一次有感情地朗讀這個(gè)句子。
【設(shè)計(jì)理由】：在這個(gè)句子的教學(xué)中，緊扣“注視”這個(gè)詞語(yǔ)，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，通過(guò)練習(xí)實(shí)際、對(duì)比體驗(yàn)、情境朗讀、想象說(shuō)話等手段，使學(xué)生深深感受了紀(jì)昌的勤奮好學(xué)和堅(jiān)持不懈，實(shí)現(xiàn)了工具性和人文性的完美結(jié)合。
【設(shè)計(jì)理由】：這樣既幫助學(xué)生理清了段落層次，較好地落實(shí)中年級(jí)段落教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)更為自學(xué)第三段奠定了基礎(chǔ)。
接下去我來(lái)講一講第二個(gè)環(huán)節(jié)；舉一反三，放手學(xué)習(xí)“練張力”。
1.默讀課文第三自然段，與第一次練眼力的情景進(jìn)行比較，有沒(méi)有相同的地方？2.交流討論，使學(xué)生明白兩個(gè)段落的結(jié)構(gòu)相同。3.學(xué)生運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法對(duì)照插圖自學(xué)第三自然段。4.通過(guò)分層朗讀檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
指名學(xué)生分飛衛(wèi)老師的要求、紀(jì)昌練習(xí)的情景、練習(xí)的結(jié)果三個(gè)層面進(jìn)行檢查，要求學(xué)生讀好“極小”“很大”“每天”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)理由】：教是為了不教。在這里充分利用文章結(jié)構(gòu)相同的特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)思想，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的教學(xué)新理念。
2.動(dòng)筆寫(xiě)寓意：給所有學(xué)習(xí)本領(lǐng)的人，提一個(gè)學(xué)習(xí)建議。
3.古文對(duì)照朗讀。這則寓言選自《列子湯問(wèn)》，我將截取紀(jì)昌兩次練眼力的片段，在范讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生初步接觸文言文，感受其魅力。
【設(shè)計(jì)理由】：在這里，我搭建了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生給所有學(xué)本領(lǐng)的人提一個(gè)學(xué)習(xí)建議，跳出寓言，實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合，使學(xué)生深深體會(huì)其中的道理，充分體現(xiàn)了寓言教學(xué)的特點(diǎn)。同時(shí)相對(duì)應(yīng)地拓展文言文，為五年級(jí)學(xué)習(xí)文言文作好了準(zhǔn)備。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇五
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)并正確讀寫(xiě)生字及詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
1、上課開(kāi)始，我采用在利用《驚弓之鳥(niǎo)》引入射箭能手的基礎(chǔ)上直接導(dǎo)入，從課文第一段入手，讓學(xué)生了解人物并提出疑問(wèn)，這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）?！边@個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。
本課板書(shū)利用多媒體之便利，抓住課文的主要內(nèi)容和學(xué)生的感悟來(lái)設(shè)計(jì)，并加以引申，這樣學(xué)生看了一目了然，印象深刻。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇六
《紀(jì)昌學(xué)射》是人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元29課《寓言兩則》中的第一則寓言。這則寓言講的是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。當(dāng)然從另一個(gè)角度看，還可以體會(huì)到學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的重要作用。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀的要求：能初步把握文章的主要內(nèi)容。同時(shí)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)“妻、虱”兩個(gè)字，正確讀寫(xiě)：“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子、梭子、百發(fā)百中等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、教育學(xué)生只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)的道路上百折不撓地前進(jìn)，就有可能攀登到光輝的頂點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)是了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò)，理解寓言所包含的寓意。練習(xí)提出問(wèn)題，勇于表達(dá)自己的看法。
為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力和質(zhì)疑能力，本課教學(xué)采用質(zhì)疑和讀為主，讀中感悟，讀中解疑。
1、上課開(kāi)始，我采用直接導(dǎo)入，解釋課題，并讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)課文更有針對(duì)性和目的性。
（設(shè)計(jì)意圖：課題是理解全文的著眼點(diǎn)，抓住課題解釋、質(zhì)疑起到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，同時(shí)也讓學(xué)生知道讀一篇課文，可以從課題入手去讀。）。
2、初讀課文，整體感知。
這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過(guò)讀初步感受課文內(nèi)容，為學(xué)生讀通課文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生讀好之后，出示本課需要學(xué)生認(rèn)讀和要求會(huì)寫(xiě)的字，“昌、妻”兩個(gè)字，并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
（設(shè)計(jì)意圖：初讀目的是為了讓學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)檢查幫助學(xué)生認(rèn)讀讀音容易出錯(cuò)的字，而且也讓學(xué)生明白本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的.字。）。
3、了解課文的主要內(nèi)容。
質(zhì)疑：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生帶著這問(wèn)題默讀課文，學(xué)生默讀之后，請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)解疑。當(dāng)學(xué)生大概說(shuō)出后，我再出示詞語(yǔ)：請(qǐng)教、練眼力、開(kāi)弓放箭、百發(fā)百中，讓學(xué)生讀并要求學(xué)生用這些詞語(yǔ)結(jié)合“紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭，他先（），后（），最后（），終于成了（）?！边@個(gè)句式來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)完后，我總結(jié)概括課文內(nèi)容的方法之一就是在讀書(shū)中要于抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這樣就能很好地概括出課文的主要內(nèi)容了。
（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，達(dá)到教為了不教這一教學(xué)目的。）。
4、深入課文，品讀感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)。
這是整節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)，這環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中感悟紀(jì)昌練眼力的經(jīng)過(guò)，從中感悟紀(jì)昌身上所具有的美好品質(zhì)，紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭不但有認(rèn)真、扎實(shí)的態(tài)度，而且有堅(jiān)強(qiáng)恒心和毅力。
（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生找出紀(jì)昌練眼力的句子，在讀中感悟，讀中思考，讀中理解，以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一目的。）。
5、最后是結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出從這則寓言中你明白了什么？當(dāng)學(xué)生表達(dá)之后，教師隨機(jī)教育學(xué)生只要有認(rèn)真和扎實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要有恒心和毅力，在學(xué)習(xí)上百折不撓地前進(jìn)，就有可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓學(xué)生再次感受課文所包含的寓意。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇七
紀(jì)昌用了兩年多的時(shí)間，終于將眼力練好了。
紀(jì)昌高高興興的去找飛衛(wèi)說(shuō)：“師傅，我把眼淚給練好了?！憋w衛(wèi)說(shuō)：“你就要成功了，今天我來(lái)教你開(kāi)弓。走去我的練箭場(chǎng)去。”“好！師傅?！奔o(jì)昌說(shuō)。于是紀(jì)昌就跟飛衛(wèi)去了練箭場(chǎng)。
到了練箭場(chǎng)，飛衛(wèi)沒(méi)有給紀(jì)昌一把弓，而是一塊三五千克的大石頭，說(shuō)：“開(kāi)工時(shí)一定要把宣拉的很緊，這樣的劍會(huì)飛很遠(yuǎn)。而這個(gè)就是臂力的問(wèn)題。你把這塊石頭搬回家，一天10萬(wàn)個(gè)舉訓(xùn)練，一年下來(lái)一定會(huì)成功的?！奔o(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，帶上這塊石頭回家了，他每天舉石頭10萬(wàn)次，一日一日，不管風(fēng)吹雨打，風(fēng)雨無(wú)阻的練，一年過(guò)后紀(jì)昌竟然可以舉起將近一噸重的東西。
起床，趕快跑到飛衛(wèi)那里說(shuō)：“師傅，我成功啦！”飛衛(wèi)笑了笑，拿起一架弓，拉開(kāi)。紀(jì)昌學(xué)著飛衛(wèi)的樣子學(xué)起了拉弓。飛衛(wèi)就開(kāi)始教紀(jì)昌怎樣搭箭，怎樣放箭。
后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭高手。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇八
飛衛(wèi)是一名射箭能手，有個(gè)叫紀(jì)昌的人。想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭。首先應(yīng)該下功夫練力氣。力氣特別大。要不然弓都開(kāi)不開(kāi)，還想學(xué)習(xí)射箭。”紀(jì)昌說(shuō)：“知道了，我一定努力練習(xí)。讓我的力氣變得更大，”
他先試著舉了一下裝滿水盆，他輕而易舉的把盆舉了起來(lái)。他覺(jué)得他的力氣已經(jīng)很大了，標(biāo)又去找飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“你只能把一盆水舉起來(lái)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠。你應(yīng)該舉一桶水，那樣才可以拉開(kāi)弓。紀(jì)昌聽(tīng)了，回家練習(xí)起來(lái)，他看見(jiàn)妻子剛洗完衣服，正提著桶倒水。他趕緊把桶接了過(guò)來(lái)，并嘗試著舉了一下，砰一聲，他把水弄灑了，之后紀(jì)昌每天不斷練習(xí)，終于學(xué)會(huì)了怎樣使力氣。
他又去問(wèn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)這才教他射箭。在飛衛(wèi)師傅的'指導(dǎo)下，紀(jì)昌成為了百發(fā)百中的射箭能手。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇九
紀(jì)昌學(xué)習(xí)完眼力之后就去拜見(jiàn)師父飛衛(wèi)請(qǐng)教他如何練別的東西。
飛衛(wèi)說(shuō)：“你已經(jīng)學(xué)會(huì)了眼力，那你在學(xué)習(xí)射箭和力量吧！”紀(jì)昌問(wèn)：“師傅，我應(yīng)該怎樣練射箭呢？”飛衛(wèi)說(shuō)：“你每天就練開(kāi)弓引箭，絕對(duì)可以能練好?！奔o(jì)昌記住了師傅的話，回到家之后馬上練了起來(lái)。他每天就這樣開(kāi)工，引薦練了一年多，她練得非常好了，甚至可以閉上眼睛在100步之外可以設(shè)中一個(gè)玻璃瓶子。紀(jì)昌就去拜見(jiàn)師傅，師父對(duì)他說(shuō)：“已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，要是再把力量練一練，你就會(huì)更好了。”紀(jì)昌回到家之后拿了兩塊很大的石頭，他每天一手舉一個(gè)石頭，這樣來(lái)回的練，過(guò)了不到半年，紀(jì)昌的力量已經(jīng)是力大無(wú)窮了。他再去看師傅的時(shí)候，已經(jīng)無(wú)人能比了。
就這樣，師傅又教紀(jì)昌學(xué)了，其他的本領(lǐng)氣場(chǎng)以是這武術(shù)界的高人了！
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十
德育目標(biāo)：感 悟 本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué) 習(xí)運(yùn)用現(xiàn) 代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
能力 目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時(shí)
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽(tīng)。
b、播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾 個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓(xùn)練 口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌 ，你會(huì)怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書(shū)設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射2
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：感悟本課中的道理，學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。
知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
能力目標(biāo)：提高文言文的自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實(shí)詞虛詞；學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。
教學(xué)方法：自讀探究
教具準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：達(dá) 芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫(huà)蛋”成為畫(huà)家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫(xiě)作終于成為文學(xué)巨匠。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
二 學(xué)生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽(tīng)。
b、播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。讓學(xué)生感悟文章意蘊(yùn)。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問(wèn)——應(yīng)答的方式交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及合作精神）
三 探究課文內(nèi)容
3、試一試，翻譯幾個(gè)句子，檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？這與射箭有關(guān)系嗎？
5、本文的成功之處你認(rèn)為在哪里？
6、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
學(xué)生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？
2、假如你是紀(jì)昌，你會(huì)怎樣做？
3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學(xué)生自由朗讀、背誦
六 板書(shū)設(shè)計(jì)：
勤奮苦練
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十一
紀(jì)昌學(xué)好了基本功，就到飛衛(wèi)那兒去學(xué)開(kāi)弓放箭了。
第一天，飛衛(wèi)叫紀(jì)昌到大廳里等候，紀(jì)昌等到晚上，也不見(jiàn)飛衛(wèi)的人影。紀(jì)昌耐著性子等到了半夜，才看到飛衛(wèi)慢慢地走來(lái)。飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“今天太晚了，明天再來(lái)吧?！奔o(jì)昌默默地走了，他雖然心里不高興，但一點(diǎn)也沒(méi)表露出來(lái)。第二天，紀(jì)昌又等到半夜，飛衛(wèi)才慢吞吞地走過(guò)來(lái)。紀(jì)昌滿以為今天飛衛(wèi)總會(huì)教給他開(kāi)弓放箭了，誰(shuí)知飛衛(wèi)還是漫不經(jīng)心地說(shuō)：“明天再來(lái)吧?！边@回，紀(jì)昌心里真有點(diǎn)惱火，但還是什么也沒(méi)說(shuō)，默默地走了。第三天，紀(jì)昌早早的到了大廳，令紀(jì)昌意想不到的是，飛衛(wèi)早就等在那里了。
飛衛(wèi)滿臉笑容地說(shuō)：“紀(jì)昌，前幾天，我是在考驗(yàn)?zāi)愕哪托?，現(xiàn)在，我就教你開(kāi)弓放箭?！?BR> 光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼6年過(guò)去了，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭手。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十二
讀了寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》后，我深有感受，那就是學(xué)無(wú)止境，無(wú)論做任何事都要謙虛，不能驕傲。
《紀(jì)昌學(xué)射》講的是：甘蠅是當(dāng)時(shí)一個(gè)著名的射箭高手。只要他一拉開(kāi)弓，野獸就要伏在地上，飛鳥(niǎo)就要掉下來(lái)。甘蠅的弟子飛衛(wèi)曾向甘蠅學(xué)射箭，學(xué)成之后，比師父的本領(lǐng)還高。后來(lái)紀(jì)昌要拜飛衛(wèi)為師學(xué)射箭。飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你先要練習(xí)不眨眼的本領(lǐng)，有了這個(gè)本領(lǐng)再跟我來(lái)學(xué)?！奔o(jì)昌回到家，仰面躺在正在織布的織機(jī)下，兩眼不眨地盯著踏板。一天、兩天……不管寒冬酷暑，天天如此，三年過(guò)后，紀(jì)昌終于練好了眼睛不眨的功夫——就是有人用針刺他的眼睛他也不眨一眨。于是去拜見(jiàn)他師父飛衛(wèi)。飛衛(wèi)說(shuō)：“這還不行，還要學(xué)看的本領(lǐng)，要能把小的東西看得很大、很清楚，然后再來(lái)找我”。紀(jì)昌回到家，在一根牛尾毛捆住一個(gè)虱子，掛在窗口，每天都盯著它看。又是一天、兩天、三天……一轉(zhuǎn)眼三年又過(guò)去了，他竟然能把一個(gè)虱子看得象車(chē)輪一樣大。再看其它物體，也都能把它們看大。于是飛衛(wèi)就教他挽弓射箭，幾年又過(guò)去了，紀(jì)昌拿來(lái)一張弓，搭上箭，向虱子射去，箭正好從虱子正中間穿過(guò)去，而掛虱子的牛毛沒(méi)有斷。飛衛(wèi)高興地說(shuō)“你真正學(xué)到了射箭的真本領(lǐng)?！奔o(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
我讀了這篇寓言，明白了學(xué)習(xí)一定要下苦功夫，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要不怕苦、不怕累、不怕枯燥無(wú)味。也明白了無(wú)論學(xué)什么技藝，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果起著重要的作用。天上是不會(huì)掉餡餅，沒(méi)有不勞而獲的，紀(jì)昌前前后后加起來(lái)一共十年時(shí)間，這整整十年時(shí)間他都在學(xué)習(xí)射箭，紀(jì)昌這種滴水穿石的精神是值得我學(xué)習(xí)的。
古今中外，所有成就事業(yè)的人往往都花了自己畢生的時(shí)間，如李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》傾十年心血，司馬光著《資治通鑒》花十九年光陰……從上面諸多數(shù)字中讓我想起了一句名言：鐵杵磨成針——功到自然成；也使我想起了成語(yǔ)《滴水石穿》的寓意：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
正如俗話所說(shuō)“人外有人，天外有天。”紀(jì)昌能射中虱子，但射不斷牛尾毛，他的技藝固然很好，但還未到達(dá)頂點(diǎn)，因?yàn)榧妓囀菦](méi)有止境的。這不禁讓我想起了我國(guó)偉大的圣人孔子，他的學(xué)問(wèn)可謂無(wú)人能比，但他仍不恥下問(wèn)向一個(gè)小孩子請(qǐng)教，正是由于這種精神他被萬(wàn)人稱頌，千古流名。
作為一名學(xué)生，既沒(méi)有紀(jì)昌精湛的技藝，又沒(méi)有孔子淵博的學(xué)問(wèn)，就更沒(méi)有資格驕傲了。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這是前人遺留下的名句，為的就是要教育我們要勤奮學(xué)習(xí)，虛心向別人求救。學(xué)海無(wú)涯，只要努力，才能在學(xué)習(xí)的海洋中自由地徜徉。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十三
《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事告訴我們，做事情一定要認(rèn)真。
從前有一個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)射箭，就去向射箭能手飛衛(wèi)請(qǐng)教。開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“首先要練眼力功夫，不能眨眼睛?！比暌院螅褪怯腥擞冕槾趟难燮?，紀(jì)昌也不會(huì)眨一下眼睛；他再次去拜見(jiàn)飛衛(wèi)，飛衛(wèi)讓他把極小的東西，看成一件很大的東西。他回到家里又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)，用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只極小的虱子，把它吊在窗口，然后每天聚精會(huì)神地、一動(dòng)不動(dòng)地盯著它，每天盯好幾個(gè)小時(shí)。慢慢地，虱子在紀(jì)昌眼里逐漸變大起來(lái)。后來(lái)他變成了一個(gè)百發(fā)百中的射箭能手。
有一次，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候老是把“子”字寫(xiě)成“了”字，一篇作文里只有幾個(gè)“子”字寫(xiě)對(duì)了，其它的差不多全寫(xiě)錯(cuò)了，結(jié)果那次作業(yè)只得到三顆星。
還有一次，媽媽讓我洗菜，結(jié)果我一粗心，沒(méi)把爛的菜葉子給扔掉。結(jié)果媽媽煮菜的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)有一片菜葉子是爛了的，害得媽媽又得重新洗一遍菜葉了。吃飯的時(shí)候，媽媽告訴我做事一定要認(rèn)真，不要粗心大意，做任何事情都不要馬虎。
從今天開(kāi)始我一定要認(rèn)真，做任何事情不要粗心大意和馬虎，要像故事里的紀(jì)昌一樣專心地做好每一件事情。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、疏通文意，積累文言詞語(yǔ)。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性復(fù)述故事。
3、學(xué)習(xí)紀(jì)昌精神，從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程：
出示課題。
二、讀一讀：
1、師背課文，要求學(xué)生聽(tīng)讀時(shí)注意：生字讀音，句子節(jié)奏。
2、學(xué)生自由朗讀。
3、出示重點(diǎn)生字詞，指名讀，齊讀，強(qiáng)調(diào)音、形。
4、齊讀或男女生分組讀，在讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取讀的流暢。
三、譯一譯：
1、學(xué)生自譯。4人一組，先結(jié)合課下注釋和工具書(shū)自己疏通文意，有疑問(wèn)的小組內(nèi)交流討論，再不明白的標(biāo)劃出來(lái)。
2、質(zhì)疑：不明白的提出，兵教兵。
3、學(xué)生提問(wèn)學(xué)生重點(diǎn)詞句。有些重點(diǎn)詞句一定要準(zhǔn)確翻譯、熟練掌握，這樣才能逐步提高閱讀文言文的能力。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師提出認(rèn)為重點(diǎn)的詞句，指名其他學(xué)生回答。
4老師提問(wèn)重點(diǎn)詞句。
結(jié)合學(xué)生的提問(wèn)、老師的提問(wèn)，需要強(qiáng)調(diào)：
（1）“彀弓而獸伏鳥(niǎo)下”。誰(shuí)能用一個(gè)四字短語(yǔ)來(lái)形容甘蠅的射技？（百發(fā)百中、百步穿楊、箭無(wú)虛發(fā)）。
（2）“南面”的古義：面朝南；今義：方位詞。
（3）“而”在本文中的不同用法：修飾，承接、轉(zhuǎn)折。
（4）“之”在本文中的不同用法：結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞。
（5）“貫虱之心而懸不絕”。請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下紀(jì)昌射技。典故“紀(jì)昌貫虱”由此而來(lái)。
（6）飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣?！睂W(xué)生起立，表演飛衛(wèi)當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。
5、通過(guò)疏通文意，加深了對(duì)課文的理解，帶著這種理解學(xué)生再齊讀一遍課文。
三、講一講：
1、題目是“紀(jì)昌學(xué)射”，那么課文是從第幾段開(kāi)始寫(xiě)學(xué)射的?(第二段)。
2、第一段寫(xiě)的什么內(nèi)容？和紀(jì)昌學(xué)射有關(guān)系嗎？讀一讀，小組討論。老師明確：寫(xiě)師傅射技高超，為下文寫(xiě)紀(jì)昌學(xué)射作鋪墊；名師出高徒，襯托紀(jì)昌射技高超。
3、紀(jì)昌是如何學(xué)射的？齊讀2、3段。
明確要求：本文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述了紀(jì)昌學(xué)射的過(guò)程，紀(jì)昌在學(xué)射過(guò)程中會(huì)遇到哪些困難？會(huì)做些什么？想些什么？說(shuō)些什么？(請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，想象一下人物當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、行動(dòng)等，以紀(jì)昌的口氣具體講述一下學(xué)射的過(guò)程。)。
4、以小組合作的方式，4人一組，一人當(dāng)紀(jì)昌，三人當(dāng)導(dǎo)演，開(kāi)始準(zhǔn)備。幾個(gè)小組結(jié)合第二段想象擴(kuò)編學(xué)射的第一個(gè)過(guò)程；另幾個(gè)小組結(jié)合第三段想象擴(kuò)編學(xué)射第二個(gè)過(guò)程。
5、各選一個(gè)代表講一講，師生評(píng)價(jià)。
如果學(xué)生想象不豐富，教師可當(dāng)鄰居勸說(shuō)“紀(jì)昌”：你的眼睛都練紅了，肯定又癢又疼吧，何苦呢？別練了。紀(jì)昌會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)紀(jì)昌來(lái)回答。
6、再齊讀一遍課文，爭(zhēng)取讀出自己的理解，讀出感情。
四、悟一悟：
讀了文章，聽(tīng)了故事，你們肯定感觸頗深吧。從紀(jì)昌學(xué)射成功中，你得到了哪些啟示？生自由發(fā)表看法。師總結(jié)板書(shū)。（師指點(diǎn)、自己刻苦勤奮，有恒心、堅(jiān)持不懈）如果把成功比作一個(gè)箭靶，那么只有叫做恒心的箭才能射中目標(biāo)。
五、說(shuō)一說(shuō)：
由這個(gè)故事，你聯(lián)想到哪些有關(guān)恒心的名言警句或故事？可以說(shuō)出一句名言，也可以講一個(gè)故事。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十五
《紀(jì)昌學(xué)射》這則寓言故事選自《列子 湯問(wèn)》，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門(mén)技藝的基本功入手。
我在備課的時(shí)候，走了“三步曲”：
通過(guò)教學(xué)這則寓言，我深刻的感受到，閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力，首先教師對(duì)文本要有深入的解讀，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)，同時(shí)教學(xué)的實(shí)效性來(lái)自于教師對(duì)文本的解讀，這是最為根本的。這則寓言中重點(diǎn)描寫(xiě)了紀(jì)昌練習(xí)眼力的過(guò)程，這既是故事情節(jié)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)言表達(dá)上的重點(diǎn)，如：練習(xí)眼力的句子“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕?因此在課堂上我抓住這句話中的“注視”一詞進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀，通過(guò)視頻演示體會(huì)注視梭子的疲憊，通過(guò)情景渲染感受練習(xí)過(guò)程的艱難，從而體會(huì)紀(jì)昌的決心和毅力，并把這種感受帶到朗讀中。
在解讀這則寓言的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，故事中的第二三自然段有相同之處，都包含三層意思，一是飛衛(wèi)提出的要求，二是紀(jì)昌練習(xí)的過(guò)程，三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點(diǎn)。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來(lái)。這樣的解讀讓我的認(rèn)識(shí)又提升到另一個(gè)層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性，我運(yùn)用了對(duì)比閱讀的方法，從大的段落入手，抓住紀(jì)昌的兩次練習(xí)過(guò)程，體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)在文章表達(dá)上的作用，讓學(xué)生在體會(huì)故事道理的同時(shí)，我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么，那就是表達(dá)方法的使用，這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。
作為語(yǔ)文教師，教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識(shí)，還有一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而這種能力恰恰是學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來(lái)看待閱讀教學(xué)的。是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、能力來(lái)思考，并進(jìn)行訓(xùn)練。在我的心中始終都應(yīng)該牢記——“用教材來(lái)教”而不是“教教材”。所以，在了解飛衛(wèi)時(shí)我以課外小故事的形式，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在研究紀(jì)昌的第二次聯(lián)系時(shí)，我也適當(dāng)?shù)姆攀肿寣W(xué)生自己去對(duì)比體會(huì)，思考一下“從哪里看出練習(xí)的過(guò)程更加艱難的？”課上學(xué)生也能夠抓住一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行體會(huì)，是學(xué)生懂得了抓關(guān)鍵詞句體會(huì)在表情達(dá)意上的作用的方法。
但是，本節(jié)課上還有很多的不足之處，雖然學(xué)生能夠很好的體會(huì)寓言中所包含的深刻道理，可是在語(yǔ)言表達(dá)上學(xué)生的理解還不夠深入，多一部分是教師自己給學(xué)生的，或者說(shuō)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)上的特點(diǎn)后，不知從何談起，這是在日常教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練的。另外在對(duì)比閱讀中，給學(xué)生的空間還不夠充足，學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句談得不夠充分，教師語(yǔ)言跟進(jìn)不及時(shí)。因此，在以后的備課中還應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，想他們想的，因?yàn)槔砟顩Q定行為，行為決定效果。
紀(jì)昌學(xué)射說(shuō)課稿篇十六
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
3、通過(guò)理解有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈、刻苦努力的精神，體會(huì)學(xué)習(xí)要練好基本功的道理。
[教學(xué)重點(diǎn)]：把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白練好眼力與射箭百發(fā)百中的關(guān)系，明白要學(xué)好一門(mén)本領(lǐng)首先應(yīng)練好基本功的道理。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：
師：我們讀過(guò)《驚弓之鳥(niǎo)》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。
小黑板出示句子：
飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。
后來(lái)，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、教師范讀（讀準(zhǔn)字音，聲音清晰）。
2、學(xué)生齊讀（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文中講了一件什么事）。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)（昌、妻、虱）。
三、抓住重點(diǎn)詞句，精讀課文。
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)看看飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？紀(jì)昌是怎樣學(xué)的？劃出有關(guān)句子讀一讀。
2、學(xué)習(xí)“飛衛(wèi)教”的句子。
（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌學(xué)射的？找出文中相關(guān)的句子。[小黑板出示]。
“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨?！?BR> “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”
（2）讀句子：
飛衛(wèi)教紀(jì)昌學(xué)射，先練什么？（眼力）。
3、學(xué)習(xí)“紀(jì)昌學(xué)”的句子。
（1）紀(jì)昌是怎樣聽(tīng)從飛衛(wèi)的教導(dǎo)學(xué)習(xí)的呢？找出相關(guān)的句子。
紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。
回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。
（2）學(xué)生仔細(xì)讀句子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的一個(gè)手指頭觸到對(duì)方的眼睛，當(dāng)別人的手指頭觸到你的眼睛的時(shí)候，你的眼睛有什么反映。從而和紀(jì)昌用針刺眼皮相比。
當(dāng)紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意了，又去見(jiàn)師傅，可師傅還要他練眼力，他又是怎樣學(xué)習(xí)的？（教師用肢體語(yǔ)言導(dǎo)入）指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖。
（3）紀(jì)昌練眼力的結(jié)果怎樣？靠的是什么?這時(shí)紀(jì)昌的心情怎樣?
（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下；小虱子在紀(jì)昌眼里，大得竟然像車(chē)輪一樣。）（堅(jiān)持不懈、持之以恒）（開(kāi)心、快樂(lè)、）。
4、假如紀(jì)昌不練眼力，會(huì)百發(fā)百中嗎？
（板書(shū)）“要------就要-----”學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)。
看來(lái)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力?！?BR> 四、總結(jié)拓展。
1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？在今后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎樣去做。
師結(jié)：是的，我們要真正學(xué)好一項(xiàng)技能，首先要打好基礎(chǔ)，就像造房子一樣打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。
2、現(xiàn)在老師送你們幾句話：千里之行，始于足下。萬(wàn)丈高樓平地起。
五、布置作業(yè)，復(fù)述課文。
六、板書(shū)。
練眼力??????盯住目標(biāo)不眨眼?????????堅(jiān)持不懈。
把及小的東西看大???????刻苦努力。
百發(fā)百中。