通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力和不足之處，為進(jìn)一步發(fā)展提供指引?？偨Y(jié)應(yīng)該具備邏輯性和條理性，讓讀者易于理解。接下來(lái)是一些總結(jié)范文，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹(shù)葉黃了，莊稼豐收了，他們知道的并不多。通過(guò)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化、更好的感受秋天的美麗、感悟秋天美麗的內(nèi)涵，養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高自己的審美情趣。
秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香，樹(shù)葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。”“稻子黃澄澄的，像鋪了一地金子?！彼铮◆~把樹(shù)葉當(dāng)做傘，在下面游來(lái)游去；岸邊，螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這些形象的描寫使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；用“……像……”說(shuō)句子；了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗；背誦課文。
2、正確、流利有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)觀察身邊的景物，觀察身邊大自然的變化。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
朗讀課文；識(shí)字寫字；背誦課文；了解秋天的特點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法；感悟秋天的美麗。
多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。
2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。
畫面上出示課題：秋天。
二、讀課文初步感知。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）。
三、自讀感受角色體驗(yàn)。
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
四、比較異同感悟語(yǔ)言。
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"。
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。
1、（畫面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。
六、課堂總結(jié)。
七、布置作業(yè)：
1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
2、模仿《秋天》語(yǔ)句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來(lái)到。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四會(huì)生字，從音、形、義、運(yùn)用這四個(gè)方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1、布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2、用小黑板畫上表格，供課堂計(jì)分。
3、把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)圣誕節(jié)，馬上又要迎來(lái)新年了。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一眨眼，這個(gè)學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的生字。這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進(jìn)生字樂(lè)園，大家可要努力了。
生：聽(tīng)明白了！
師：好的，那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會(huì)讀。
第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會(huì)讀。四個(gè)小組分別開(kāi)火車，一人讀一個(gè)字?；疖嚥煌ｎD，全部讀準(zhǔn)確的可以加分。第一組開(kāi)始吧。
生：開(kāi)火車。
師：好的。順利完成第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個(gè)學(xué)期要掌握的100個(gè)四會(huì)生字。同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別字是不好讀準(zhǔn)確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都?xì)w類整理出來(lái)了。我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀生字。
生：給生字歸類。
師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過(guò)啦。
二、認(rèn)字最拿手。
師：好的，我們一起進(jìn)入下一關(guān)：認(rèn)字最拿手。
有不少生字寶寶長(zhǎng)得特別像，有時(shí)候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個(gè)生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來(lái)看看這道練習(xí)題。課件出示。請(qǐng)學(xué)生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
生：完成練習(xí)。小組代表匯報(bào)。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來(lái)記憶生字，猜謎語(yǔ)也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語(yǔ)。
師：同學(xué)們是越來(lái)越棒了！第二個(gè)也成功拿下！
三、寫字最認(rèn)真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對(duì)。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。
出示筆畫表。
師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺(jué)得最難寫的筆畫。
生書空。
師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了，經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清楚。
出示筆畫。學(xué)生邊說(shuō)邊書空。
師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽(tīng)寫比賽了。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)卷。
生聽(tīng)寫。講評(píng)。
師：聽(tīng)寫比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫比賽又來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)接著完成下一道題。
生完成練習(xí)。
師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過(guò)啦!
四、用字頂呱呱。
師：勝利離我們?cè)絹?lái)越近了，馬上進(jìn)行第四關(guān)：用字頂呱呱。
我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去?，F(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語(yǔ)?？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語(yǔ)。
課件出示：山上雨。
大水衣。
五、總結(jié)。
祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過(guò)好這四關(guān)，生字寶寶一定會(huì)和你交個(gè)好朋友的，這四關(guān)就是——（指板書讀）希望同學(xué)們能用這四個(gè)方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機(jī)會(huì)再來(lái)一次比賽，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多好嗎？。下一節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這節(jié)課上到這，下課。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。丁：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說(shuō)得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識(shí)字。
1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書45頁(yè)，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來(lái)匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。（生：我來(lái)匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來(lái)讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對(duì)了，花就送給誰(shuí)。）。
2、開(kāi)火車或開(kāi)飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說(shuō))。
點(diǎn)擊投影，介紹莫泊?！该x二、檢查預(yù)習(xí)。
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。(聽(tīng)寫)孜孜不倦簡(jiǎn)陋咖啡酷愛(ài)富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕(同桌互改——齊讀)。
2、交流：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個(gè)學(xué)生說(shuō))。
3、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了，接著寫了，最后寫了板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
(1)莫泊桑從小熱愛(ài)(從哪些詞語(yǔ)可以看出)。
(2)作品平常，焦急萬(wàn)分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜。
點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀。
2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié)四、賞析第二段。
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次?(3次)。
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問(wèn)題去請(qǐng)教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流板書：寫出來(lái)文章不生動(dòng)——“是你的功夫還不到家”其實(shí)這句話就是針對(duì)(讀了很多書可寫出來(lái)的文章總感到不生動(dòng))來(lái)說(shuō)的。那么怎么做功夫就到家呢?板書：肯吃苦勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫生動(dòng)，寫具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時(shí)要注意提示語(yǔ)，讀出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。
3.聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，接下來(lái)莫泊桑是怎樣做的呢?
(1)指名學(xué)生說(shuō)：第二天……可是一無(wú)所獲。
(2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn))。
(3)如果是你，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣?(無(wú)奈，煩燥、不解)。
(4)書中用了哪個(gè)詞?(萬(wàn)般無(wú)奈)讀這個(gè)詞是什么意思?
4.(1)引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽(tīng)了恩師的教誨，莫泊桑接下來(lái)又是怎么做的呢?(從此，-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜?(第三次)。
(2)大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜?lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請(qǐng)老師指點(diǎn)，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢?(高興激動(dòng)期待……)莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語(yǔ)中哪些話最關(guān)鍵?交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)投影(1)(2)。
抓住事物特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
識(shí)字寫字，體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。
今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課題）。
要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字。
2、邊讀邊看圖，能找出相對(duì)應(yīng)的段落。
3、將課文讀通順。
1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說(shuō)一說(shuō)）。
2、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么？（指名讀三、四自然段）。
3、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的。）。
4、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么？（指名讀六七自然段）。
5、齊讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
1、通過(guò)歌曲的`演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》。
表演《小寶寶睡著了》。
(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的強(qiáng)弱。
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。丁：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說(shuō)得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識(shí)字。
1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的'最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書45頁(yè)，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來(lái)匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。（生：我來(lái)匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來(lái)讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對(duì)了，花就送給誰(shuí)。）。
2、開(kāi)火車或開(kāi)飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、游戲：?jiǎn)文_跳接力。
l、初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，提高機(jī)智和模仿能力。
2、發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
一、宣布上課，師生問(wèn)好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
2、游戲：?jiǎn)文_跳接力。
三、提出要求及注意事項(xiàng)。
組織：自由站立。
1、學(xué)生自由圍在老師身邊聽(tīng)講。
2、聽(tīng)到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。
3、要求：動(dòng)作迅速，精力集中。
動(dòng)作：聽(tīng)動(dòng)令后，左腳開(kāi)始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過(guò)渡到全腳掌；兩腳交換前進(jìn)；上體正直，微向前傾；兩臂前后自然擺動(dòng)。
組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)。
1、復(fù)習(xí)踏步走、立定；
2、示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求；
3、齊步走的擺臂練習(xí)。
4、強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
5、讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
6、按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
要求：動(dòng)作正確、聽(tīng)從口令。
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。
組織：體操隊(duì)形。
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面；支撐腿伸直，上體正直。
第七節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時(shí)要充分團(tuán)身，動(dòng)作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。
難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
教法：
1、復(fù)習(xí)1一4節(jié)動(dòng)作。（音伴）。
2、講解示范5—7節(jié)動(dòng)作。
3、以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。
4、注意動(dòng)作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
規(guī)則：
1、發(fā)令或擊掌后才能起跑；
2、中途不得換腳，繞過(guò)實(shí)心球后必須換腳。
方法：教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭用單腳連續(xù)跳繞過(guò)標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊(duì)。
教法：
1、講解游戲方法及規(guī)則。
2、競(jìng)賽、講評(píng)。
3、指導(dǎo)、糾正。
一、放松運(yùn)動(dòng)：小碎步練習(xí)。
二、總結(jié)本課情況，宣布下課。
組織：體操隊(duì)形。
教法：
1、師生同練。
2、用小碎步練習(xí)小鳥(niǎo)飛，小魚游，開(kāi)汽車等。
要求：動(dòng)作輕松、自然。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《秋天》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落。下面百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！
體現(xiàn)“情趣”教學(xué)的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
充滿激情地讀，思維敏捷地說(shuō)，形象生動(dòng)地畫，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)、整體提高。
1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色，在猜每個(gè)季節(jié)時(shí)，不是將季節(jié)的畫面直接出現(xiàn)，而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加，使季節(jié)特點(diǎn)逐漸明朗，最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫面。
(各季節(jié)景象的逐步清晰，增強(qiáng)了游戲的趣味性，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。不同季節(jié)畫面的展現(xiàn)，將學(xué)生對(duì)大自然的記憶喚醒。)
2、為秋季設(shè)計(jì)畫面。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。
(還未繪制的秋景圖給學(xué)生留出發(fā)揮的空間，讓學(xué)生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來(lái)，拉近了課堂與生活的距離，密切了學(xué)生與自然的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)描寫自然景物的文章做好鋪墊)
3、揭示課題。點(diǎn)撥學(xué)生也可以從文章中獲取秋天的信息。
(一)導(dǎo)讀課文，整體感知
1、自由讀書，用自己最拿手的辦法認(rèn)字。(可采用查字典、請(qǐng)教別人、借助拼音識(shí)字、上下文猜字等方法)
2、做“幫字媽媽找寶寶”的識(shí)字游戲。
躲在每個(gè)課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請(qǐng)熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問(wèn)：“飄落的飄在哪里?”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說(shuō)：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：
(1)學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)一下字寶寶。
(2)教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。
(3)請(qǐng)一位同學(xué)扮演字媽媽，其余同學(xué)找字寶寶。
(4)同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。
(此識(shí)字游戲目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、嘴多種感官，增強(qiáng)識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)字型。)
3、分段朗讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
4、默讀文章，思考：文章介紹了哪些秋天的景色?
5、將學(xué)生找到的秋天景色一一畫到黑板上。又高又藍(lán)的天空、一望無(wú)際的稻田、高大的梧桐樹(shù)、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫時(shí)可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚不要藏在落葉底下;僅一兩片黃葉由樹(shù)上飄落下來(lái)。
(學(xué)生在初讀課文時(shí)，對(duì)文章的整體把握有一定的難度，通過(guò)繪畫這一方式，將文章對(duì)秋天描寫的景物匯集起來(lái)，以圖釋文，給學(xué)生構(gòu)成較為完整的印象。)
(二)情趣交融，誦中品悟
1、劃出自己喜歡景色的句子。
2、把句子讀給朋友聽(tīng)，和朋友共同分享。
3、把句子讀給大家聽(tīng)，和大家共同分享。
(依據(jù)學(xué)生交流句子的順序，決定下面品悟句子的順序，以學(xué)定教。)
4、品悟“黃葉落到水里”的句子：
(1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在水里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作傘。”
(2)組織學(xué)生表演。
教師應(yīng)讓這片寬大的“梧桐樹(shù)葉”在“池塘”里漂動(dòng)起來(lái)，讓每條“小魚”都有藏起來(lái)的體驗(yàn)。
(3)讓“小魚”們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。
(4)再讀句子，讓“小魚”們讀出自己當(dāng)時(shí)的心情。隨學(xué)生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了，“藏”字真的藏起來(lái)了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。
(通過(guò)入情入境地表演，使學(xué)生們體味到小魚藏在落葉底下嬉戲的樂(lè)趣，通過(guò)句子中文字的形象變化，讓學(xué)生們品味到枯燥的語(yǔ)言文字中也同樣蘊(yùn)含著情趣。學(xué)生在親身的體驗(yàn)、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過(guò)朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái)，便達(dá)到了水到渠成的效果。)
5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子
(1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在岸邊，螞蟻爬上去來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！?BR> (2)組織學(xué)生參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)。
教師和學(xué)生成為螞蟻運(yùn)動(dòng)員的啦啦隊(duì)，為他們吶喊助威。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。有的可能感受到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的歡樂(lè)氛圍，有的可能回想起自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，引導(dǎo)學(xué)生將自己不同的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
(4)完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落
a、朗讀寫“落葉”的段落
b、尋找文中描寫與板畫中不相符的地方。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)“一片片”與“藏”的理解。
(在學(xué)生深入理解課文后，通過(guò)查找圖與文不相符之處的巧妙方式，檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果，進(jìn)行低年級(jí)的詞句訓(xùn)練。綜觀一個(gè)“藏”字的理解，學(xué)生在“讀”、“說(shuō)”、“畫”、“演”多種手段的靈活運(yùn)用中，體驗(yàn)了情趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感、進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。)
6、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温?BR> (1)小組合作朗讀，研究能把當(dāng)時(shí)情景讀出來(lái)的方式。
(2)各小組交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。
7、品悟?qū)憽八{(lán)天、稻田”的段落
(1)教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象文中描寫的景象。
(2)學(xué)生交流仿佛看到的景色。
(3)學(xué)生配樂(lè)朗讀，教師閉眼欣賞。
教師向?qū)W生提出聽(tīng)了朗讀后，也要仿佛看到美景的要求，即：天空要特別高特別藍(lán)，天上的白云可以飄起來(lái)，成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。
1、導(dǎo)語(yǔ)：多美的秋天啊!高高的藍(lán)天，金燦燦的稻田，飄落的黃葉，還有可愛(ài)的小動(dòng)物們。(板書：藍(lán)天、稻田、落葉、燕子)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇文章，把秋天的美記在心里。
2、出示帶有文字的動(dòng)畫課件，學(xué)生跟隨課件朗讀全文。
3、出示未帶文字的動(dòng)畫課件，學(xué)生跟隨課件分段背誦課文。
4、出示未帶文字的動(dòng)畫課件，學(xué)生跟隨課件背誦全文。
(按照文章敘述順序移動(dòng)畫面的動(dòng)畫課件，潛移默化地幫助學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)。分層的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。)
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們從書中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息。現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后，讓我們走進(jìn)大自然中、走到書中去找尋她，誰(shuí)對(duì)她了解的多，誰(shuí)就是她最好的朋友!
評(píng)點(diǎn)：
洛克曾說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。”斯言雖善，但游戲進(jìn)入教學(xué)還得在設(shè)計(jì)上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手，到“畫秋季”找“字寶寶”，直到“小魚嬉水”“參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)”等等，較好地體現(xiàn)了以游戲提高認(rèn)識(shí)能力的作用。給教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式，正是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與和生命體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)：
在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活淡話引入。
1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題？（播放）。
2、師：哪個(gè)熱心的小朋友給淘氣出個(gè)主意？（評(píng)析學(xué)生回答）。
活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。
4、老師介紹自己：小朋友們說(shuō)的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。
后面活動(dòng)二、百米賽跑1、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)可棒了！今天老師得到一個(gè)好消息，動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧！（課件）。
（1）緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加？（2）（課件）比賽開(kāi)始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：我們看到小蝸牛現(xiàn)在雖然排最后一個(gè)，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。（3）同學(xué)們，比賽就要結(jié)束了，猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變？趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧！
（4）你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。
（板書）。
（）在（）的前面。
（6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
小朋友，這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？五、補(bǔ)充練習(xí)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。
2、排算式。先獨(dú)立排，再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們排隊(duì)回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì)，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面？（板書）。
前后。
（）在（）的前面。
（）在（）的前面。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《比較數(shù)的大小》：
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。
組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。
清楚地表述自己的想法。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題。
1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。
2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)。
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
1、(出示課件)請(qǐng)聽(tīng)：(教師講述故事)。
2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢?為什么?(同桌交流)。
3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。
4、(出示課件)指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的.大小。(板書：4638)。
追問(wèn)：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?(看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)。
在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。(出示課件“〉”)。
5、指名板書后全班讀一讀。
6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
7、(出示課件)比較63和68的大小。
8、擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
9、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)。
(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭簧隙际?。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
三、組織練習(xí)，深化提高。
1、“想想做做”第1題。
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎?
你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個(gè)別學(xué)生回答)。
口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)。
2、(出示課件)，集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報(bào)。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
4、“想想做做”第4題。
(2)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。
學(xué)生寫好后提問(wèn)：你寫了哪三個(gè)數(shù)?誰(shuí)?誰(shuí)最小?你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎?
(這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排)。
為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)。
個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))。
(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)，哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。(同桌交流)。
四、擴(kuò)展延伸。
1、談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))。
你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?
2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲?
2、游戲(排路隊(duì))。
(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫的數(shù)，誰(shuí)寫的數(shù)最小。
(2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫雞》。
三、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（一）我會(huì)連。
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比。
1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）。
2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來(lái)交流。
（三）我會(huì)找。
1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
（一）我會(huì)讀。
1、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
（1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）。
（2）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）。
（3）男女接力比賽“過(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）。
（二）讀讀說(shuō)說(shuō)：
1、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“。
”畫出來(lái)，用“——”把“有什么”畫出來(lái)。
（三）讀讀背背。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩(shī)《畫雞》。
（1）借助拼音讀古詩(shī)。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（4）小組賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念
體會(huì)由于參照對(duì)象不同，前后順序具有相對(duì)性
教學(xué)（具）準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、探索新知
三、練一練
1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來(lái)大聲的講給大家聽(tīng)
2、大膽想象，說(shuō)出不同的情形
3、初步認(rèn)識(shí)前和后
1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報(bào)，用前和后介紹比賽情況
3、交流、匯報(bào)：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸?BR> 4、積極參加賽車比賽
踴躍報(bào)名參加
做游戲，說(shuō)說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)
配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)
5、看圖，獨(dú)自完成填一填，不會(huì)早的及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)
6、積極思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。如：
3號(hào)車的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
4號(hào)車的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)？
1、先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)
2、看圖回答，小紅的前面還有3個(gè)人
積極思考，提出問(wèn)題，并嘗試解答
1、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一講
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行賽車比賽
讓5名學(xué)生沿教室過(guò)道進(jìn)行賽車比賽
在某一時(shí)刻停下，讓其中的學(xué)生說(shuō)出自己的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？再讓其余同學(xué)說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，說(shuō)得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動(dòng)物們也在進(jìn)行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問(wèn)題并解決
1、第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)？后面又是誰(shuí)？
2、第2題
小紅的前面還有幾個(gè)人？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習(xí)
通過(guò)講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念
始終讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知，體會(huì)前后的絕對(duì)性和相對(duì)性
訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力
通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)前后的認(rèn)識(shí)和理解
四、數(shù)學(xué)故事
出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事
要求：講故事時(shí)，要用到前和后
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：前后
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：
小鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰(shuí)？
后面是誰(shuí)？小烏龜?shù)那懊媸钦l(shuí)，后面是誰(shuí)？…….
備注：
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
2、感受數(shù)據(jù)的整理的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。
（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我待會(huì)兒有很多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦！多媒體顯示：小動(dòng)物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)。）
師：你想知道什么？（生可能會(huì)答：我想知道他們是誰(shuí)？我想知道每一種動(dòng)物來(lái)了幾只？）
師：是呀，大象家來(lái)了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對(duì)來(lái)的客人做好登記。一個(gè)客人就拿一張相應(yīng)的動(dòng)物頭像擺在課桌上。
（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
師：大象家來(lái)了哪些客人呢？
生：大象家來(lái)了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的？
教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只？
學(xué)生分組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動(dòng)手理一理。
學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示。（學(xué)生作品可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）
師：小朋友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引出課本第68頁(yè)例圖。請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里。（學(xué)生在書上填寫）
師：看了這張圖，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
學(xué)生在音樂(lè)聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)例圖上，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，也可以走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來(lái)給大家看看。
學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。
師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）
師：小朋友說(shuō)得真好?。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上品。）看，大象他跑來(lái)感謝你們了！
（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹(shù)結(jié)果子啦！
師：（四棵“神奇果樹(shù)”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹(shù)上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂(lè)聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)。）
各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對(duì)齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）
師：（指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？
師：下次大象請(qǐng)小朋友作客一定要多準(zhǔn)備些xx（全班最喜歡吃的水果名）。今天我?guī)痛笙蠼鉀Q了兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，在今天的.活動(dòng)中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計(jì)）
教師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況。評(píng)出冠軍小組。
師：今天學(xué)了統(tǒng)計(jì)，課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？
師：你們想得真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們?cè)賮?lái)交流。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
1、廣播操1、2節(jié)。
2、游戲：快快排隊(duì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)少兒廣播體操l、2節(jié)，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)、等身體素質(zhì)及動(dòng)作節(jié)奏感、培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，提高想象力和模仿能力。
2、培養(yǎng)快速排隊(duì)的能力和聽(tīng)指揮、守紀(jì)律等優(yōu)良品德。
教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
一、宣布上課，師生問(wèn)好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1、廣播操1、2節(jié)；
2、游戲：快快排隊(duì)。
三、提出要求及注意事項(xiàng)。
組織：四列橫隊(duì)。
教法：進(jìn)行常規(guī)檢查，教師整隊(duì)。
要求；認(rèn)真聽(tīng)講；精神飽滿。
（二）基本部分：
一、隊(duì)列練習(xí)：所學(xué)隊(duì)列動(dòng)作的綜合練習(xí)。
組織：四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。
教法：
l、學(xué)生按教師口令或手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)列動(dòng)作練習(xí)。
2、教師提示重點(diǎn)動(dòng)作并示范。
3、指定學(xué)生或某組演示，教師糾正動(dòng)作。
4、分組練習(xí)。
要求：服從口令，動(dòng)作正確。
二、廣播操。
第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：重心前移時(shí)，身體各部位動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，充分伸展臂，腿屈伸動(dòng)作協(xié)調(diào)。
組織：體操隊(duì)形；隊(duì)形如圖。
教法：
1、教師邊講解過(guò)示范動(dòng)作。
2、教師分解講解、示范，學(xué)生模仿1—2基本動(dòng)作。
第二節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：頸肩放松，頭的屈、伸、轉(zhuǎn)動(dòng)快速，部位準(zhǔn)確；上下肢協(xié)調(diào)配合，整節(jié)操歡快、活潑，有趣。
重點(diǎn)：動(dòng)作方法。
難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)、連貫配合。
三、游戲：快快排隊(duì)。
規(guī)則：必須按規(guī)定的信號(hào)、移動(dòng)方式行動(dòng)。
方法：學(xué)生聽(tīng)到規(guī)定信號(hào)，按教師指令，迅還跑或跳向指定方位站成規(guī)定的隊(duì)形。動(dòng)作節(jié)奏由慢到快逐漸過(guò)渡到正常速度。
組織：四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。
教法：1、教師講解游戲方法及規(guī)則。
2、通過(guò)游戲讓學(xué)生知道什么是縱隊(duì)橫隊(duì)、排頭、排尾、看齊的方法。
要求：快跑或跳向指定方位，快選自己的站位，要排得整整齊齊。
（三）結(jié)束部分：
一、放松活動(dòng)：鴨走、象走、貓走、慢跑。
二、總結(jié)本課情況，以表?yè)P(yáng)為主。
三、布置作業(yè)：練廣播操，宣布下課。
組織：聽(tīng)音樂(lè)，按教師指揮進(jìn)行放松走、跑。
教法：師生同練。
要求：動(dòng)作輕松。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)觀察上下車的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。
課件，各種圖形。
一、情景引入。
1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學(xué)的，請(qǐng)舉手。（學(xué)生示意）平時(shí)坐校車時(shí)還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全……）。
2、請(qǐng)大家仔細(xì)看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。
3、指名說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）。
4、同學(xué)們知道么：每當(dāng)公交車到站就會(huì)有人上車下車，我們坐校車或公交車的時(shí)候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討一些乘車時(shí)的數(shù)學(xué)題。
二、動(dòng)手操作，探究新知。
2、瞧！淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來(lái)接小朋友啦（課件演示圖1），三家店到了，先上了3個(gè)人，還有2個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我?！弊詈笏麄兘K于沒(méi)被丟下，都上了車。
3、誰(shuí)能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說(shuō)一說(shuō)？
生：原來(lái)車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車上有7人。
（在學(xué)生敘述時(shí)，板書：2，3，2，7四個(gè)數(shù)字寫在黑板上。）。
4、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問(wèn)題是：一共有多少名乘客？
引導(dǎo)說(shuō)出：2+3+2=7（師板書）。
師：同學(xué)們，那你們是怎樣得出7的呢？
（學(xué)生進(jìn)行小組討論、匯報(bào)。）。
老師邊講邊板書：2+3+2=7。
5、誰(shuí)能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。
小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？（它有兩個(gè)加號(hào)，有3個(gè)數(shù)相加等。）。
6、小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”。
七里莊站到了，同學(xué)們請(qǐng)注意：課件出示圖2。
1、師：請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來(lái)1人，從后門下來(lái)4人。
師：看得很仔細(xì)，說(shuō)得也很完整，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題呢？
生：車上還剩多少人？
2、師：?jiǎn)柕煤芎谩败嚿线€剩多少人？”現(xiàn)在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。
組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。（8—1—4＝3）。
師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
九棵樹(shù)站到了，小朋友們請(qǐng)注意：課件出示圖3。
1、車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來(lái)5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來(lái)少了。
車上現(xiàn)在有多少人？……。
師：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多，車上的人比原來(lái)少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢？是比原來(lái)少了嗎？我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思考解決問(wèn)題的方法。
2、師：你看懂了嗎？
用一個(gè)算式來(lái)表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示？
板書：9—5+1=5。
9+1—5=5。
師：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的？
引導(dǎo)學(xué)生：兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和后一個(gè)數(shù)算。
3、設(shè)疑：這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說(shuō)出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲。）。
在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)？有加號(hào)和減號(hào)。
小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計(jì)算。
4、總結(jié)運(yùn)算順序。
生：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。
生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來(lái)計(jì)算。
三、拓展新知。
動(dòng)物園到了請(qǐng)小朋友下車，要注意安全。
1、師：這一路我們學(xué)習(xí)了許多與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家還想再獲得一些新的知識(shí)么？讓我們走進(jìn)動(dòng)物園去看看吧！
2、動(dòng)物園里好熱鬧?。⌒?dòng)物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現(xiàn)在有問(wèn)題想考考大家，有信心么？課件出示圖：
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
想一想，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解答。
師、這么熱鬧的動(dòng)物園，原來(lái)正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家想?yún)⒓用矗?BR> 3、小猴摘桃子。一共有多少個(gè)桃子？
小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？
4、全家總動(dòng)員。說(shuō)一說(shuō)，算一算。
5、誰(shuí)游得快。
6、齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)勝利。
四、全課總結(jié)：
1、說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
2、看來(lái)同學(xué)們今天的收獲的確不少，看小動(dòng)物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考、積極發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作。
五、作業(yè)：47頁(yè)5，6。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
對(duì)于一年級(jí)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹(shù)葉黃了，莊稼豐收了，他們知道的并不多。通過(guò)本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)秋天的變化、更好的感受秋天的美麗、感悟秋天美麗的內(nèi)涵，養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣，從而提高自己的審美情趣。
秋天是迷人的季節(jié)：秋高氣爽，稻谷飄香，樹(shù)葉飄落，大雁南飛……秋天又是美麗的、生機(jī)勃勃的：“高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。”“稻子黃澄澄的，像鋪了一地金子?！彼铮◆~把樹(shù)葉當(dāng)做傘，在下面游來(lái)游去；岸邊，螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。這些形象的描寫使秋天變得更加美麗而富有生機(jī)。
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字；用“……像……”說(shuō)句子；了解秋天的特點(diǎn)感受秋天的美麗；背誦課文。
2、正確、流利有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)觀察身邊的景物，觀察身邊大自然的變化。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
朗讀課文；識(shí)字寫字；背誦課文；了解秋天的特點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情；學(xué)習(xí)觀察身邊事物的方法；感悟秋天的美麗。
多媒體課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。
2、（畫面）這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢？
（學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）。
畫面上出示課題：秋天。
二、讀課文初步感知。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）。
三、自讀感受角色體驗(yàn)。
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽(tīng)的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺(tái)）點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
四、比較異同感悟語(yǔ)言。
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"。
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說(shuō)話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
五、創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固。
1、（畫面、配樂(lè)、頭飾）分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。
六、課堂總結(jié)。
七、布置作業(yè)：
1、觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
2、模仿《秋天》語(yǔ)句，以《找秋天》為題，寫出二三種植物秋天的特征；或者讓學(xué)生到大自然中去觀察，寫一寫果園里、莊稼地里、田野里、街道上哪些現(xiàn)象表明秋天已經(jīng)來(lái)到。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、幫助學(xué)生梳理本學(xué)期學(xué)過(guò)的四會(huì)生字，從音、形、義、運(yùn)用這四個(gè)方面去復(fù)習(xí)鞏固生字，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1、布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
2、用小黑板畫上表格，供課堂計(jì)分。
3、把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。
一、導(dǎo)入新課：
師：同學(xué)們，我們剛剛度過(guò)圣誕節(jié)，馬上又要迎來(lái)新年了。時(shí)間過(guò)得可真快呀，一眨眼，這個(gè)學(xué)期也快要結(jié)束了。相信同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)期里面都學(xué)到了許許多多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多的生字。這一節(jié)課，咱們就用比賽的形式走進(jìn)生字樂(lè)園，大家可要努力了。
生：聽(tīng)明白了！
師：好的，那咱們趕緊看看第一關(guān)都有哪些挑戰(zhàn)等著我們。
二、讀音我最棒。
師：課件出示：我會(huì)讀。
第一關(guān)第一關(guān)挑戰(zhàn)，我會(huì)讀。四個(gè)小組分別開(kāi)火車，一人讀一個(gè)字?；疖嚥煌ｎD，全部讀準(zhǔn)確的可以加分。第一組開(kāi)始吧。
生：開(kāi)火車。
師：好的。順利完成第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛才課件出示的都是我們這個(gè)學(xué)期要掌握的100個(gè)四會(huì)生字。同學(xué)們都讀得不錯(cuò)。但是，老師還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別字是不好讀準(zhǔn)確的。特別是平翹舌音，前后鼻音。老師把這些難讀的字音都?xì)w類整理出來(lái)了。我們一起來(lái)讀一讀。
生：讀生字。
生：給生字歸類。
師：真了不起，第一關(guān)，我們順利通過(guò)啦。
二、認(rèn)字最拿手。
師：好的，我們一起進(jìn)入下一關(guān)：認(rèn)字最拿手。
有不少生字寶寶長(zhǎng)得特別像，有時(shí)候只要加一筆或者減一筆都能變成另外一個(gè)生字。
我們可要好好地分分清楚。
師：一起來(lái)看看這道練習(xí)題。課件出示。請(qǐng)學(xué)生回答。
師：生字變一變，不僅有趣，還能幫助我們記憶生字，拿出練習(xí)卷，看看還有哪些生字也能變魔術(shù)。
生：完成練習(xí)。小組代表匯報(bào)。
師：除了可以用加一筆減一筆的方法來(lái)記憶生字，猜謎語(yǔ)也能幫助我們記住生字呢。
生：猜謎語(yǔ)。
師：同學(xué)們是越來(lái)越棒了！第二個(gè)也成功拿下！
三、寫字最認(rèn)真。
師：生字的讀音和字形都難不倒我們，但是還要正確書寫生字才行。要把字寫好，就得把筆畫寫好，筆順寫對(duì)。我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些筆畫。
出示筆畫表。
師：舉起你的小手，先自由地書空一遍，可以選擇你覺(jué)得最難寫的筆畫。
生書空。
師：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，總有一些小朋友把下面的筆畫混淆了，經(jīng)過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，看看你能不能分清楚。
出示筆畫。學(xué)生邊說(shuō)邊書空。
師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行聽(tīng)寫比賽了。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好練習(xí)卷。
生聽(tīng)寫。講評(píng)。
師：聽(tīng)寫比賽剛剛結(jié)束，數(shù)筆畫比賽又來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)接著完成下一道題。
生完成練習(xí)。
師：把掌聲送給自己吧，第三關(guān)我們通過(guò)啦!
四、用字頂呱呱。
師：勝利離我們?cè)絹?lái)越近了，馬上進(jìn)行第四關(guān)：用字頂呱呱。
我們學(xué)習(xí)了那么多的生字，就是為了運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中去?，F(xiàn)在老師就要瞧一瞧，我們班哪些孩子用字頂呱呱。
師：出示課件，量詞填空。
師：有些生字特別有趣，它可以跟不同的生字組成詞語(yǔ)?？纯茨隳苡眠@些生字組成哪些詞語(yǔ)。
課件出示：山上雨。
大水衣。
五、總結(jié)。
祝賀同學(xué)們，我們已經(jīng)順利通關(guān)，取得了勝利。以后同學(xué)們要和生字寶寶朋友都要過(guò)好這四關(guān)，生字寶寶一定會(huì)和你交個(gè)好朋友的，這四關(guān)就是——（指板書讀）希望同學(xué)們能用這四個(gè)方法，交上很多很多的生字寶寶朋友，我們有機(jī)會(huì)再來(lái)一次比賽，看哪個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生字寶寶最多好嗎？。下一節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這節(jié)課上到這，下課。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。丁：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說(shuō)得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識(shí)字。
1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書45頁(yè)，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來(lái)匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。（生：我來(lái)匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來(lái)讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對(duì)了，花就送給誰(shuí)。）。
2、開(kāi)火車或開(kāi)飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)文的時(shí)候，都遇到了一些什么困難?(指名2~3名學(xué)生說(shuō))。
點(diǎn)擊投影，介紹莫泊?！该x二、檢查預(yù)習(xí)。
1、課前老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面檢查同學(xué)們字詞的掌握情況。(聽(tīng)寫)孜孜不倦簡(jiǎn)陋咖啡酷愛(ài)富麗堂皇烈日炎炎揣摩吆喝烙印滔滔不絕(同桌互改——齊讀)。
2、交流：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了什么呢?(2~3個(gè)學(xué)生說(shuō))。
3、那么作者是怎樣寫的呢?先寫了，接著寫了，最后寫了板書：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
(1)莫泊桑從小熱愛(ài)(從哪些詞語(yǔ)可以看出)。
(2)作品平常，焦急萬(wàn)分述板書：作品平常，于是決定去拜福樓拜為師板書：福樓拜。
點(diǎn)擊多媒體：介紹福樓拜——指名讀。
2、：這一段寫了莫泊桑拜師的原因。
3、齊讀第一節(jié)四、賞析第二段。
那么莫泊桑又是怎樣向福樓拜請(qǐng)教的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽2~9節(jié)，看一看，課文講了莫泊桑一共向老師請(qǐng)教了幾次?(3次)。
1、現(xiàn)在我們跟隨莫泊桑來(lái)體驗(yàn)他的第一次拜師經(jīng)歷。
2、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2~5節(jié)，思考：莫泊桑是帶著什么問(wèn)題去請(qǐng)教福樓拜的?福樓拜教導(dǎo)的話中哪一句最關(guān)鍵?交流板書：寫出來(lái)文章不生動(dòng)——“是你的功夫還不到家”其實(shí)這句話就是針對(duì)(讀了很多書可寫出來(lái)的文章總感到不生動(dòng))來(lái)說(shuō)的。那么怎么做功夫就到家呢?板書：肯吃苦勤練習(xí)：是啊，只有肯吃苦，勤于練習(xí)，長(zhǎng)期地堅(jiān)持下去，練就扎實(shí)的基本功，文章才能寫生動(dòng)，寫具體。分角色讀：女讀莫男讀福讀時(shí)要注意提示語(yǔ)，讀出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。
3.聽(tīng)了老師的教導(dǎo)，接下來(lái)莫泊桑是怎樣做的呢?
(1)指名學(xué)生說(shuō)：第二天……可是一無(wú)所獲。
(2)他放棄了嗎?(他又連續(xù)看了兩天，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn))。
(3)如果是你，此時(shí)你們的心情會(huì)怎樣?(無(wú)奈，煩燥、不解)。
(4)書中用了哪個(gè)詞?(萬(wàn)般無(wú)奈)讀這個(gè)詞是什么意思?
4.(1)引讀，福樓拜的話像烙印一樣生生地印在莫泊桑的腦海中，聆聽(tīng)了恩師的教誨，莫泊桑接下來(lái)又是怎么做的呢?(從此，-------齊讀第8節(jié))這是莫泊桑第幾次去請(qǐng)教福樓拜?(第三次)。
(2)大家想一想：第一次莫泊桑因?yàn)閷懗鰜?lái)的文章不生動(dòng)而焦急萬(wàn)分，第二次他因?yàn)椴粫?huì)觀察而萬(wàn)般無(wú)奈，這一次，他又事帶著自己的新作品，去請(qǐng)老師指點(diǎn)，此時(shí)他的心情會(huì)怎樣呢?(高興激動(dòng)期待……)莫泊桑帶著自己的新作，帶著高興……的心情第三次去請(qǐng)福樓拜指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們默讀第9節(jié)，你認(rèn)為福樓拜的話語(yǔ)中哪些話最關(guān)鍵?交流，你認(rèn)為福樓拜的話中哪些話最關(guān)鍵，在肯定成績(jī)的同時(shí)，福樓拜用一個(gè)“但“字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求：點(diǎn)投影(1)(2)。
抓住事物特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生子，會(huì)寫7個(gè)生子，學(xué)習(xí)新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)要講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
識(shí)字寫字，體會(huì)課文內(nèi)容，在讀書中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)掛圖、生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。
你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶花嗎？想象蝴蝶花的樣子。
今天我們學(xué)習(xí)的課文的題目就是蝴蝶花。（板書課題）。
要求學(xué)生認(rèn)真讀，整體感知課文內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字。
2、邊讀邊看圖，能找出相對(duì)應(yīng)的段落。
3、將課文讀通順。
1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（讀第一自然段，再說(shuō)一說(shuō)）。
2、兩只小鳥(niǎo)唧唧喳喳的說(shuō)了什么？（指名讀三、四自然段）。
3、娟娟聽(tīng)到小鳥(niǎo)說(shuō)她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么？（讀第五自然段，并說(shuō)說(shuō)，然后想娟娟心里是怎樣想的。）。
4、娟娟回到窗邊時(shí)，兩只小鳥(niǎo)又說(shuō)的什么？（指名讀六七自然段）。
5、齊讀最后一個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)娟娟為什么笑了。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
1、通過(guò)歌曲的`演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)。
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。
2、發(fā)聲練習(xí)。
3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。
4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
1、聆聽(tīng)《搖籃曲》。
表演《小寶寶睡著了》。
(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的強(qiáng)弱。
(1)組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、導(dǎo)入揭題。
1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。丁：一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；一條彎彎曲曲的小路。）。
說(shuō)得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）。
二、趣味識(shí)字。
1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的'最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書45頁(yè)，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來(lái)匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。（生：我來(lái)匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）。
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來(lái)讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對(duì)了，花就送給誰(shuí)。）。
2、開(kāi)火車或開(kāi)飛機(jī)讀生字。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2、游戲：?jiǎn)文_跳接力。
l、初步學(xué)習(xí)兒童廣播體操5、6、7節(jié)的動(dòng)作方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)性節(jié)奏感等身體素質(zhì)。培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，提高機(jī)智和模仿能力。
2、發(fā)展腿部力量和跳躍能力。培養(yǎng)集體主義精神。
一、宣布上課，師生問(wèn)好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)廣播操5、6、7節(jié)。
2、游戲：?jiǎn)文_跳接力。
三、提出要求及注意事項(xiàng)。
組織：自由站立。
1、學(xué)生自由圍在老師身邊聽(tīng)講。
2、聽(tīng)到口令后迅速成四列橫隊(duì)站立。
3、要求：動(dòng)作迅速，精力集中。
動(dòng)作：聽(tīng)動(dòng)令后，左腳開(kāi)始向前自然邁出，身體重心前移，腳跟先著地，迅速過(guò)渡到全腳掌；兩腳交換前進(jìn)；上體正直，微向前傾；兩臂前后自然擺動(dòng)。
組織：成二路縱隊(duì)行進(jìn)。
1、復(fù)習(xí)踏步走、立定；
2、示范和講解齊步走，立定的動(dòng)作要求；
3、齊步走的擺臂練習(xí)。
4、強(qiáng)調(diào)左腳踏在“1”的口令上，教師喊“l(fā)”的口令聲音比“2”的聲音大則重。
5、讓學(xué)生在行進(jìn)中齊喊“左、右、左”。
6、按“1、2”節(jié)拍做立定練習(xí)。
要求：動(dòng)作正確、聽(tīng)從口令。
第五節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：轉(zhuǎn)體時(shí)腳不能移動(dòng)或離地，重心在兩腳間，以上體帶動(dòng)擺臂轉(zhuǎn)體，眼看手。
組織：體操隊(duì)形。
第六節(jié)：踢腿運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：踢腿要快速有力、直膝，繃腳面；支撐腿伸直，上體正直。
第七節(jié)：全身運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：弓步幅度大，另一腿直，體前屈腿下?lián)粽茣r(shí)含胸，低頭，胸腹部盡量靠近大腿；全蹲時(shí)要充分團(tuán)身，動(dòng)作協(xié)調(diào)，起伏大，有彈性。
難點(diǎn)：易體各部位協(xié)調(diào)、連貫配合。
教法：
1、復(fù)習(xí)1一4節(jié)動(dòng)作。（音伴）。
2、講解示范5—7節(jié)動(dòng)作。
3、以分解練習(xí)的方法，學(xué)練5—7節(jié)。
4、注意動(dòng)作的部位及節(jié)拍。音伴練習(xí)。
規(guī)則：
1、發(fā)令或擊掌后才能起跑；
2、中途不得換腳，繞過(guò)實(shí)心球后必須換腳。
方法：教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭用單腳連續(xù)跳繞過(guò)標(biāo)志物，換另一腳跳回本隊(duì)。
教法：
1、講解游戲方法及規(guī)則。
2、競(jìng)賽、講評(píng)。
3、指導(dǎo)、糾正。
一、放松運(yùn)動(dòng)：小碎步練習(xí)。
二、總結(jié)本課情況，宣布下課。
組織：體操隊(duì)形。
教法：
1、師生同練。
2、用小碎步練習(xí)小鳥(niǎo)飛，小魚游，開(kāi)汽車等。
要求：動(dòng)作輕松、自然。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《秋天》這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落。下面百分網(wǎng)小編精心為大家整理的小學(xué)一年級(jí)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！
體現(xiàn)“情趣”教學(xué)的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧統(tǒng)一的軌道，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，挖掘其智慧潛能，使有著個(gè)體差異的學(xué)生都能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的情感體驗(yàn)，并在教師富有情趣的教學(xué)藝術(shù)誘導(dǎo)下，生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在趣味中獲知，在求知中得趣，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。
充滿激情地讀，思維敏捷地說(shuō)，形象生動(dòng)地畫，動(dòng)之以情地演，將思維訓(xùn)練、語(yǔ)言發(fā)展、情感熏陶交融在一起，相互促進(jìn)、整體提高。
1、做猜季節(jié)的游戲。多媒體課件展現(xiàn)春、冬、夏不同季節(jié)的景色，在猜每個(gè)季節(jié)時(shí)，不是將季節(jié)的畫面直接出現(xiàn)，而是讓代表季節(jié)特征的景物逐步累加，使季節(jié)特點(diǎn)逐漸明朗，最終呈現(xiàn)出特征明晰的季節(jié)畫面。
(各季節(jié)景象的逐步清晰，增強(qiáng)了游戲的趣味性，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。不同季節(jié)畫面的展現(xiàn)，將學(xué)生對(duì)大自然的記憶喚醒。)
2、為秋季設(shè)計(jì)畫面。幫助老師給還未完成的秋景圖出謀劃策。
(還未繪制的秋景圖給學(xué)生留出發(fā)揮的空間，讓學(xué)生將自己觀察到、感受到的秋天描繪出來(lái)，拉近了課堂與生活的距離，密切了學(xué)生與自然的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)描寫自然景物的文章做好鋪墊)
3、揭示課題。點(diǎn)撥學(xué)生也可以從文章中獲取秋天的信息。
(一)導(dǎo)讀課文，整體感知
1、自由讀書，用自己最拿手的辦法認(rèn)字。(可采用查字典、請(qǐng)教別人、借助拼音識(shí)字、上下文猜字等方法)
2、做“幫字媽媽找寶寶”的識(shí)字游戲。
躲在每個(gè)課桌紙袋子里的是調(diào)皮的字寶寶，字媽媽正在焦急地找尋他們，隨著字媽媽呼喚寶寶的名字，請(qǐng)熱心的小朋友能夠又準(zhǔn)又快地幫忙找到字寶寶。如：字媽媽問(wèn)：“飄落的飄在哪里?”，學(xué)生邊舉起找到的卡片邊說(shuō)：“飄落的飄在這里”。此游戲可分以下步驟完成：
(1)學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)一下字寶寶。
(2)教師扮演字媽媽，同位兩人合作找字寶寶。
(3)請(qǐng)一位同學(xué)扮演字媽媽，其余同學(xué)找字寶寶。
(4)同位兩人一人扮演字媽媽，一人找字寶寶。
(此識(shí)字游戲目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、嘴多種感官，增強(qiáng)識(shí)字效率，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)字型。)
3、分段朗讀全文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
4、默讀文章，思考：文章介紹了哪些秋天的景色?
5、將學(xué)生找到的秋天景色一一畫到黑板上。又高又藍(lán)的天空、一望無(wú)際的稻田、高大的梧桐樹(shù)、飄落的黃葉、葉下嬉戲的小魚、葉上奔跑的螞蟻、南飛的燕子構(gòu)成了一幅美妙的秋景圖。教師在板畫時(shí)可留下幾處伏筆——讓池塘里的小魚不要藏在落葉底下;僅一兩片黃葉由樹(shù)上飄落下來(lái)。
(學(xué)生在初讀課文時(shí)，對(duì)文章的整體把握有一定的難度，通過(guò)繪畫這一方式，將文章對(duì)秋天描寫的景物匯集起來(lái)，以圖釋文，給學(xué)生構(gòu)成較為完整的印象。)
(二)情趣交融，誦中品悟
1、劃出自己喜歡景色的句子。
2、把句子讀給朋友聽(tīng)，和朋友共同分享。
3、把句子讀給大家聽(tīng)，和大家共同分享。
(依據(jù)學(xué)生交流句子的順序，決定下面品悟句子的順序，以學(xué)定教。)
4、品悟“黃葉落到水里”的句子：
(1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在水里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作傘。”
(2)組織學(xué)生表演。
教師應(yīng)讓這片寬大的“梧桐樹(shù)葉”在“池塘”里漂動(dòng)起來(lái)，讓每條“小魚”都有藏起來(lái)的體驗(yàn)。
(3)讓“小魚”們說(shuō)說(shuō)自己藏起來(lái)時(shí)的心情。
(4)再讀句子，讓“小魚”們讀出自己當(dāng)時(shí)的心情。隨學(xué)生的朗讀課件句子中的“藏”字被一片飄下的落葉擋住了，“藏”字真的藏起來(lái)了。而“傘”字則變成了一把形象、直觀的小花傘。
(通過(guò)入情入境地表演，使學(xué)生們體味到小魚藏在落葉底下嬉戲的樂(lè)趣，通過(guò)句子中文字的形象變化，讓學(xué)生們品味到枯燥的語(yǔ)言文字中也同樣蘊(yùn)含著情趣。學(xué)生在親身的體驗(yàn)、驚喜的發(fā)現(xiàn)中真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過(guò)朗讀將自己內(nèi)化的情感表達(dá)出來(lái)，便達(dá)到了水到渠成的效果。)
5、品悟“黃葉落到岸邊”的句子
(1)隨學(xué)生的朗讀，多媒體課件出示句子：“有的落在岸邊，螞蟻爬上去來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?！?BR> (2)組織學(xué)生參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)。
教師和學(xué)生成為螞蟻運(yùn)動(dòng)員的啦啦隊(duì)，為他們吶喊助威。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。有的可能感受到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的歡樂(lè)氛圍，有的可能回想起自己在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的奮力拼搏，引導(dǎo)學(xué)生將自己不同的體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。
(4)完整地感悟描寫秋天“落葉”的段落
a、朗讀寫“落葉”的段落
b、尋找文中描寫與板畫中不相符的地方。主要落實(shí)學(xué)生對(duì)“一片片”與“藏”的理解。
(在學(xué)生深入理解課文后，通過(guò)查找圖與文不相符之處的巧妙方式，檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果，進(jìn)行低年級(jí)的詞句訓(xùn)練。綜觀一個(gè)“藏”字的理解，學(xué)生在“讀”、“說(shuō)”、“畫”、“演”多種手段的靈活運(yùn)用中，體驗(yàn)了情趣、培養(yǎng)了語(yǔ)感、進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。)
6、品悟?qū)憽把嘧印钡亩温?BR> (1)小組合作朗讀，研究能把當(dāng)時(shí)情景讀出來(lái)的方式。
(2)各小組交流匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)合作“分角色讀、表演讀”是朗讀的好方法。
7、品悟?qū)憽八{(lán)天、稻田”的段落
(1)教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉眼想象文中描寫的景象。
(2)學(xué)生交流仿佛看到的景色。
(3)學(xué)生配樂(lè)朗讀，教師閉眼欣賞。
教師向?qū)W生提出聽(tīng)了朗讀后，也要仿佛看到美景的要求，即：天空要特別高特別藍(lán)，天上的白云可以飄起來(lái)，成熟的稻子能發(fā)出金燦燦的光亮。學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“邊朗讀邊想象”也是朗讀的好方法。
1、導(dǎo)語(yǔ)：多美的秋天啊!高高的藍(lán)天，金燦燦的稻田，飄落的黃葉，還有可愛(ài)的小動(dòng)物們。(板書：藍(lán)天、稻田、落葉、燕子)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這篇文章，把秋天的美記在心里。
2、出示帶有文字的動(dòng)畫課件，學(xué)生跟隨課件朗讀全文。
3、出示未帶文字的動(dòng)畫課件，學(xué)生跟隨課件分段背誦課文。
4、出示未帶文字的動(dòng)畫課件，學(xué)生跟隨課件背誦全文。
(按照文章敘述順序移動(dòng)畫面的動(dòng)畫課件，潛移默化地幫助學(xué)生理清了文章的脈絡(luò)。分層的背誦指導(dǎo)，使學(xué)生在不經(jīng)意間已將文章記在心中。)
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們從書中、從文章中又得到這么多關(guān)于秋的消息。現(xiàn)在秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，秋姑娘等著我們和她交朋友呢!下課后，讓我們走進(jìn)大自然中、走到書中去找尋她，誰(shuí)對(duì)她了解的多，誰(shuí)就是她最好的朋友!
評(píng)點(diǎn)：
洛克曾說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。”斯言雖善，但游戲進(jìn)入教學(xué)還得在設(shè)計(jì)上下功夫。本案從“猜季節(jié)”的游戲入手，到“畫秋季”找“字寶寶”，直到“小魚嬉水”“參加螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)”等等，較好地體現(xiàn)了以游戲提高認(rèn)識(shí)能力的作用。給教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式，正是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與和生命體驗(yàn)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)教學(xué)重難點(diǎn)：
在具體情景中體會(huì)前、后的相對(duì)性教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活淡話引入。
1、師：同學(xué)們，我們的好朋友淘氣遇到難題（課件1）你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎？我們一起來(lái)看看淘氣遇到什么難題？（播放）。
2、師：哪個(gè)熱心的小朋友給淘氣出個(gè)主意？（評(píng)析學(xué)生回答）。
活動(dòng)一、介紹前后同學(xué)、老師自我介紹。
4、老師介紹自己：小朋友們說(shuō)的真好，我也想介紹一下我的前后，我的前面…我的后面…。
后面活動(dòng)二、百米賽跑1、同學(xué)們，你們的表現(xiàn)可棒了！今天老師得到一個(gè)好消息，動(dòng)物園里正在開(kāi)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)“，可熱鬧啦！我們一塊去看看吧！（課件）。
（1）緊張的百米賽跑就要開(kāi)始了，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些運(yùn)動(dòng)員參加？（2）（課件）比賽開(kāi)始了，你看到了什么？讓學(xué)生同桌交流，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師：我們看到小蝸牛現(xiàn)在雖然排最后一個(gè)，可它還是怎樣？同學(xué)們要學(xué)習(xí)小蝸牛這種堅(jiān)持不懈的精神。（3）同學(xué)們，比賽就要結(jié)束了，猜一猜測(cè)動(dòng)物們的順序有沒(méi)有可能改變？趕緊結(jié)你們喜歡的動(dòng)物加油吧！
（4）你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們現(xiàn)在的前后位置嗎？（5）同桌討論：（）在（）的前面。
（板書）。
（）在（）的前面。
（6）集體反饋交流（指多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
小朋友，這節(jié)課玩得開(kāi)心嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？五、補(bǔ)充練習(xí)。
運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們回到了教室，張老師想考考你們，好嗎？1、猜一猜。（課件）。
2、排算式。先獨(dú)立排，再上黑板排卡片。
3、玩游戲。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們排隊(duì)回家，馬、兔、公雞、小鴨、山羊、熊貓、小豬。請(qǐng)幾名同學(xué)扮演小動(dòng)物排隊(duì)，其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的前面？誰(shuí)在誰(shuí)的后面？（板書）。
前后。
（）在（）的前面。
（）在（）的前面。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《比較數(shù)的大小》：
1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。
組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。
清楚地表述自己的想法。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題。
1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。
2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書課題：比較數(shù)的大小)。
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
1、(出示課件)請(qǐng)聽(tīng)：(教師講述故事)。
2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢?為什么?(同桌交流)。
3、全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。
4、(出示課件)指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的.大小。(板書：4638)。
追問(wèn)：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?(看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。)。
在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。(出示課件“〉”)。
5、指名板書后全班讀一讀。
6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
7、(出示課件)比較63和68的大小。
8、擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件)。
師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。
9、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件)。
(1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?(53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭簧隙际?。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。)。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。
三、組織練習(xí)，深化提高。
1、“想想做做”第1題。
提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答嗎?
你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個(gè)別學(xué)生回答)。
口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答)。
2、(出示課件)，集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”第2題。
讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。
指名匯報(bào)。
3、“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。
4、“想想做做”第4題。
(2)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。
學(xué)生寫好后提問(wèn)：你寫了哪三個(gè)數(shù)?誰(shuí)?誰(shuí)最小?你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎?
(這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排)。
為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排)。
個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))。
(3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)，哪個(gè)最小。
讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。(同桌交流)。
四、擴(kuò)展延伸。
1、談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào))。
你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎?
2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開(kāi)心嗎?你有什么收獲?
2、游戲(排路隊(duì))。
(1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫的數(shù)，誰(shuí)寫的數(shù)最小。
(2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”)。
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、分辨字音，區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類。
3、讀詞讀句，鞏固識(shí)字和積累詞句。
4、讀背古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
分辨字音，比較形近字，學(xué)古詩(shī)《畫雞》。
三、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：分辨字音，比較形近字以及字的偏旁歸類。
（一）我會(huì)連。
1、觀察本題，講要求，自己先做，然后全班交流。
2、小結(jié)：要區(qū)分平舌音、翹舌音，鼻音和邊音。
3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來(lái)鞏固本題。
八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙，18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。
（二）讀讀比比。
1、看題目，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。（上面三組字都是一筆一差，下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。）。
2、選一組進(jìn)行音形義的比較，突出字形的比較，然后口頭組詞。
3、四人小組合作，完成其余幾組形近字的比較，并組詞。
4、小組派代表，自選一組來(lái)交流。
（三）我會(huì)找。
1、創(chuàng)設(shè)情景：瞧，蘋果園到了！誰(shuí)在干什么，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
2、同桌分工，幫圖上的小朋友“撿蘋果”。
3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。
4、再貼上幾個(gè)沒(méi)寫字的蘋果，讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：讀詞語(yǔ)，讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
（一）我會(huì)讀。
1、談話：我們做個(gè)“過(guò)獨(dú)木橋，奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋，橋上有許多“攔路虎（詞語(yǔ)）。只有讀準(zhǔn)它們，才能“過(guò)橋奪旗”。
2、把詞語(yǔ)分成幾部分，做過(guò)橋奪紅旗的游戲。
（1）指名個(gè)人“過(guò)橋”。（一個(gè)讀一排詞語(yǔ)）。
（2）四人接力“過(guò)橋”（兩排詞語(yǔ)）。
（3）男女接力比賽“過(guò)橋”（所有的詞語(yǔ)）。
（二）讀讀說(shuō)說(shuō)：
1、過(guò)了“獨(dú)木橋”，我們又到了“我會(huì)讀讀說(shuō)說(shuō)”的游覽區(qū)，我們讀什么，說(shuō)什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）。
2、讀句子，學(xué)生練讀，指名讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。
4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“。
”畫出來(lái)，用“——”把“有什么”畫出來(lái)。
（三）讀讀背背。
1、看圖，說(shuō)說(shuō)這只公雞美嗎？你喜歡它嗎，為什么？
2、讀古詩(shī)《畫雞》。
（1）借助拼音讀古詩(shī)。
（2）四人小組互相讀一讀。
（3）指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（4）小組賽讀。
3、背誦古詩(shī)。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念
體會(huì)由于參照對(duì)象不同，前后順序具有相對(duì)性
教學(xué)（具）準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、探索新知
三、練一練
1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來(lái)大聲的講給大家聽(tīng)
2、大膽想象，說(shuō)出不同的情形
3、初步認(rèn)識(shí)前和后
1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報(bào)，用前和后介紹比賽情況
3、交流、匯報(bào)：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸?BR> 4、積極參加賽車比賽
踴躍報(bào)名參加
做游戲，說(shuō)說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)
配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)
5、看圖，獨(dú)自完成填一填，不會(huì)早的及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)
6、積極思考，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。如：
3號(hào)車的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
4號(hào)車的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)？
1、先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)
2、看圖回答，小紅的前面還有3個(gè)人
積極思考，提出問(wèn)題，并嘗試解答
1、同學(xué)們聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一講
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？
4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行賽車比賽
讓5名學(xué)生沿教室過(guò)道進(jìn)行賽車比賽
在某一時(shí)刻停下，讓其中的學(xué)生說(shuō)出自己的前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？再讓其余同學(xué)說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，說(shuō)得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動(dòng)物們也在進(jìn)行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問(wèn)題并解決
1、第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的前面是誰(shuí)？后面又是誰(shuí)？
2、第2題
小紅的前面還有幾個(gè)人？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習(xí)
通過(guò)講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念
始終讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知，體會(huì)前后的絕對(duì)性和相對(duì)性
訓(xùn)練學(xué)生提出問(wèn)題、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力
通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)前后的認(rèn)識(shí)和理解
四、數(shù)學(xué)故事
出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事
要求：講故事時(shí)，要用到前和后
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：前后
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：
小鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰(shuí)？
后面是誰(shuí)？小烏龜?shù)那懊媸钦l(shuí)，后面是誰(shuí)？…….
備注：
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
2、感受數(shù)據(jù)的整理的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。
（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我待會(huì)兒有很多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦！多媒體顯示：小動(dòng)物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)。）
師：你想知道什么？（生可能會(huì)答：我想知道他們是誰(shuí)？我想知道每一種動(dòng)物來(lái)了幾只？）
師：是呀，大象家來(lái)了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對(duì)來(lái)的客人做好登記。一個(gè)客人就拿一張相應(yīng)的動(dòng)物頭像擺在課桌上。
（多媒體顯示：動(dòng)物客人依次揭開(kāi)面具）學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
師：大象家來(lái)了哪些客人呢？
生：大象家來(lái)了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的？
教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只？
學(xué)生分組討論后匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動(dòng)手理一理。
學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作，然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示。（學(xué)生作品可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）
師：小朋友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引出課本第68頁(yè)例圖。請(qǐng)小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里。（學(xué)生在書上填寫）
師：看了這張圖，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
學(xué)生在音樂(lè)聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計(jì)在課本第69頁(yè)例圖上，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內(nèi)交流，也可以走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書舉起來(lái)給大家看看。
學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。
師：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）
師：小朋友說(shuō)得真好?。ń處煘樯鲜鰧W(xué)生所在的小組貼上品。）看，大象他跑來(lái)感謝你們了！
（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹(shù)結(jié)果子啦！
師：（四棵“神奇果樹(shù)”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹(shù)上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂(lè)聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)。）
各小組長(zhǎng)上臺(tái)展示，老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對(duì)齊貼在黑板的左側(cè)。（便于學(xué)生觀察）
師：（指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？
師：下次大象請(qǐng)小朋友作客一定要多準(zhǔn)備些xx（全班最喜歡吃的水果名）。今天我?guī)痛笙蠼鉀Q了兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，在今天的.活動(dòng)中哪一組是冠軍呢？有什么辦法知道結(jié)果？（生：統(tǒng)計(jì)）
教師請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況。評(píng)出冠軍小組。
師：今天學(xué)了統(tǒng)計(jì)，課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？
師：你們想得真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后我們?cè)賮?lái)交流。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
1、廣播操1、2節(jié)。
2、游戲：快快排隊(duì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)少兒廣播體操l、2節(jié)，發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)、等身體素質(zhì)及動(dòng)作節(jié)奏感、培養(yǎng)身體的正確姿勢(shì)，提高想象力和模仿能力。
2、培養(yǎng)快速排隊(duì)的能力和聽(tīng)指揮、守紀(jì)律等優(yōu)良品德。
教學(xué)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分：
一、宣布上課，師生問(wèn)好。
二、宣布本課內(nèi)容：
1、廣播操1、2節(jié)；
2、游戲：快快排隊(duì)。
三、提出要求及注意事項(xiàng)。
組織：四列橫隊(duì)。
教法：進(jìn)行常規(guī)檢查，教師整隊(duì)。
要求；認(rèn)真聽(tīng)講；精神飽滿。
（二）基本部分：
一、隊(duì)列練習(xí)：所學(xué)隊(duì)列動(dòng)作的綜合練習(xí)。
組織：四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。
教法：
l、學(xué)生按教師口令或手勢(shì)進(jìn)行隊(duì)列動(dòng)作練習(xí)。
2、教師提示重點(diǎn)動(dòng)作并示范。
3、指定學(xué)生或某組演示，教師糾正動(dòng)作。
4、分組練習(xí)。
要求：服從口令，動(dòng)作正確。
二、廣播操。
第一節(jié)：伸展運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：重心前移時(shí)，身體各部位動(dòng)作協(xié)調(diào)配合，充分伸展臂，腿屈伸動(dòng)作協(xié)調(diào)。
組織：體操隊(duì)形；隊(duì)形如圖。
教法：
1、教師邊講解過(guò)示范動(dòng)作。
2、教師分解講解、示范，學(xué)生模仿1—2基本動(dòng)作。
第二節(jié)：頭部運(yùn)動(dòng)（4x8拍）。
要點(diǎn)：頸肩放松，頭的屈、伸、轉(zhuǎn)動(dòng)快速，部位準(zhǔn)確；上下肢協(xié)調(diào)配合，整節(jié)操歡快、活潑，有趣。
重點(diǎn)：動(dòng)作方法。
難點(diǎn)：身體各部位的協(xié)調(diào)、連貫配合。
三、游戲：快快排隊(duì)。
規(guī)則：必須按規(guī)定的信號(hào)、移動(dòng)方式行動(dòng)。
方法：學(xué)生聽(tīng)到規(guī)定信號(hào)，按教師指令，迅還跑或跳向指定方位站成規(guī)定的隊(duì)形。動(dòng)作節(jié)奏由慢到快逐漸過(guò)渡到正常速度。
組織：四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)。
教法：1、教師講解游戲方法及規(guī)則。
2、通過(guò)游戲讓學(xué)生知道什么是縱隊(duì)橫隊(duì)、排頭、排尾、看齊的方法。
要求：快跑或跳向指定方位，快選自己的站位，要排得整整齊齊。
（三）結(jié)束部分：
一、放松活動(dòng)：鴨走、象走、貓走、慢跑。
二、總結(jié)本課情況，以表?yè)P(yáng)為主。
三、布置作業(yè)：練廣播操，宣布下課。
組織：聽(tīng)音樂(lè)，按教師指揮進(jìn)行放松走、跑。
教法：師生同練。
要求：動(dòng)作輕松。
小學(xué)一年級(jí)項(xiàng)鏈教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、在具體的情境活動(dòng)中，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確計(jì)算。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
通過(guò)觀察上下車的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合的含義。
讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，邊擺、邊說(shuō)、邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序的感性體驗(yàn)。
課件，各種圖形。
一、情景引入。
1、師：我們班有多少小朋友是天天做校車上下學(xué)的，請(qǐng)舉手。（學(xué)生示意）平時(shí)坐校車時(shí)還記得應(yīng)該注意什么么？學(xué)生回答。（乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要遵守乘車秩序，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全……）。
2、請(qǐng)大家仔細(xì)看一段視頻（公共汽車上）人員上下車的情況。
3、指名說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？（有人上車，有人下車，車上的人員在發(fā)生變化）。
4、同學(xué)們知道么：每當(dāng)公交車到站就會(huì)有人上車下車，我們坐校車或公交車的時(shí)候一定要注意先下后上，講文明懂禮貌，注意安全。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討一些乘車時(shí)的數(shù)學(xué)題。
二、動(dòng)手操作，探究新知。
2、瞧！淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來(lái)接小朋友啦（課件演示圖1），三家店到了，先上了3個(gè)人，還有2個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我?！弊詈笏麄兘K于沒(méi)被丟下，都上了車。
3、誰(shuí)能將公共汽車上人數(shù)的變化情況完整地說(shuō)一說(shuō)？
生：原來(lái)車上有2人，到三家店后，先上了3人，又上2人，現(xiàn)在車上有7人。
（在學(xué)生敘述時(shí)，板書：2，3，2，7四個(gè)數(shù)字寫在黑板上。）。
4、根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問(wèn)題是：一共有多少名乘客？
引導(dǎo)說(shuō)出：2+3+2=7（師板書）。
師：同學(xué)們，那你們是怎樣得出7的呢？
（學(xué)生進(jìn)行小組討論、匯報(bào)。）。
老師邊講邊板書：2+3+2=7。
5、誰(shuí)能借助學(xué)具給大家演示一下。學(xué)生板前演示。
小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎？（它有兩個(gè)加號(hào)，有3個(gè)數(shù)相加等。）。
6、小結(jié)：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”。
七里莊站到了，同學(xué)們請(qǐng)注意：課件出示圖2。
1、師：請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？
生1：這輛汽車上有8人。
生2：到站后從前門下來(lái)1人，從后門下來(lái)4人。
師：看得很仔細(xì)，說(shuō)得也很完整，誰(shuí)能提個(gè)問(wèn)題呢？
生：車上還剩多少人？
2、師：?jiǎn)柕煤芎谩败嚿线€剩多少人？”現(xiàn)在大家像老師一樣，在小組里用手中的圖形擺一擺圖中的數(shù)學(xué)信息，再列式算一算。
學(xué)生小組合作探究解決問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。
組織交流，給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)鍛煉。（8—1—4＝3）。
師：像這樣的計(jì)算我們叫它連減，計(jì)算的時(shí)候，我們要先算前面的減法，讓第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)，然后從得數(shù)里減去第三個(gè)數(shù)得到最后的結(jié)果。
九棵樹(shù)站到了，小朋友們請(qǐng)注意：課件出示圖3。
1、車上的人數(shù)又發(fā)生了變化，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)你看到的，并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：車上有9人。
到站后從前門上去1人，從后門下來(lái)5人。
上車的人少，下車的人多，車上的人比原來(lái)少了。
車上現(xiàn)在有多少人？……。
師：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了，還有人想到了“上車的人少，下車的人多，車上的人比原來(lái)少了”，到底現(xiàn)在車上有多少人呢？是比原來(lái)少了嗎？我們找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)演一演當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。
組織學(xué)生表演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境。其余學(xué)生認(rèn)真觀看，思考解決問(wèn)題的方法。
2、師：你看懂了嗎？
用一個(gè)算式來(lái)表示人數(shù)的變化也就是乘客的人數(shù)，該怎樣表示？
板書：9—5+1=5。
9+1—5=5。
師：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的？
引導(dǎo)學(xué)生：兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和后一個(gè)數(shù)算。
3、設(shè)疑：這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢？（小組討論交流）說(shuō)出：先加上上車的人再減去下車的人和先減去下車的人再加上上車的人。（給學(xué)生鼓勵(lì)的掌聲。）。
在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)？有加號(hào)和減號(hào)。
小結(jié)：像這樣一道算式里有加又有減的算式，我們把它叫“加減混合”計(jì)算。
4、總結(jié)運(yùn)算順序。
生：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。
生：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來(lái)計(jì)算。
三、拓展新知。
動(dòng)物園到了請(qǐng)小朋友下車，要注意安全。
1、師：這一路我們學(xué)習(xí)了許多與乘車有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家還想再獲得一些新的知識(shí)么？讓我們走進(jìn)動(dòng)物園去看看吧！
2、動(dòng)物園里好熱鬧?。⌒?dòng)物們正唱著迎賓歌在歡迎我們呢！老師現(xiàn)在有問(wèn)題想考考大家，有信心么？課件出示圖：
說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？
想一想，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并列式解答。
師、這么熱鬧的動(dòng)物園，原來(lái)正在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家想?yún)⒓用矗?BR> 3、小猴摘桃子。一共有多少個(gè)桃子？
小兔子采蘑菇。一共有多少只小兔子？
4、全家總動(dòng)員。說(shuō)一說(shuō)，算一算。
5、誰(shuí)游得快。
6、齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)勝利。
四、全課總結(jié)：
1、說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？
2、看來(lái)同學(xué)們今天的收獲的確不少，看小動(dòng)物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，還剩下幾張？最后，老師希望你們能在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真思考、積極發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作。
五、作業(yè)：47頁(yè)5，6。