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        小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(優(yōu)質(zhì)16篇)

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            總結(jié)是對(duì)過去的一種回顧,幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)。如何高效地學(xué)習(xí)和提高自己的能力是每個(gè)人都需要思考和實(shí)踐的問題。時(shí)刻保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步的心態(tài),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能不斷提升自己的寫作能力和思維水平。
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
            xxx:
            新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,其工作的方法也多種多樣,現(xiàn)就"如何做好班主任工作",特結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì)。
            班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的直接"土壤",班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育教學(xué)方針和培養(yǎng)目標(biāo),全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保障作用。
            班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心,在思想上和學(xué)校保持一致,帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)中去,上下齊心,形成教育的合力,努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
            對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,擺正自己的心態(tài),看到自己的學(xué)生違反了紀(jì)律,被扣了分,要做到不包庇學(xué)生,對(duì)學(xué)生的違紀(jì)不隱瞞,更不要去找什么客觀原因,要根據(jù)存在的問題對(duì)學(xué)生及時(shí)地有針對(duì)性地批評(píng)教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部門之間,各位老師之間,形成了一股凝聚力,一種教育的合力。大家都用一致的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,去管理學(xué)生,學(xué)生也就能認(rèn)真地遵守校園紀(jì)律,使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
            "其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"這些道理是顯而易見的,所以班主任要模范遵守師德,品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
            "誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
            班主任對(duì)學(xué)生的愛首先要體現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心,對(duì)學(xué)生一視同仁,對(duì)孩子所犯的錯(cuò)誤要給予寬容,給予積極耐心的引導(dǎo),要想到孩子犯錯(cuò)誤這是正常的事,誰(shuí)叫他們是孩子呢?把對(duì)孩子的愛融入到對(duì)他們的批評(píng)教育之中。
            要做好班主任工作,必須了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的家庭環(huán)境,了解他們的性格特點(diǎn),只有了解,才有溝通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。
            在關(guān)愛和親近學(xué)生的同時(shí),班主任要想讓學(xué)生愛自己,尊重自己,佩服自己,班主任還必須不斷地學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí),要努力展現(xiàn)自己廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你即親近又崇拜,即認(rèn)定你是值得信任的老師,又把你當(dāng)作好朋友,在學(xué)生中樹立起威望是情理之中的事兒了,那么,學(xué)生就會(huì)"親其師,信其道",這樣會(huì)有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
            一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面,以面帶面"的作用,我稱他們?yōu)?老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
            當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立健全的班級(jí)管理制度,樹立正確的輿論導(dǎo)向,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),嚴(yán)肅集體的組織性和紀(jì)律性,最終形成積極向上的團(tuán)隊(duì)精神。
            紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,班主任必須扎實(shí)有效地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。俗話說(shuō):"磨刀不誤砍柴工"。學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)成了,老師上課的課堂效率提高是自然的事兒,需要班主任解決的問題和矛盾就少多了,老師的麻煩就自然少了。
            競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。比如:開會(huì)的時(shí)候和其他班比紀(jì)律、外出活動(dòng)的時(shí)候和其他學(xué)校比風(fēng)貌,學(xué)習(xí)上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測(cè)試的`成績(jī)等等。在班級(jí)和其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)紀(jì)律,競(jìng)爭(zhēng)成績(jī)等等。但是必須強(qiáng)調(diào),我們的競(jìng)爭(zhēng)必須是"互助"、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
            對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)"的原則,讓學(xué)生"在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
            我們?cè)诠ぷ髦型憩F(xiàn)得很急躁,急躁起來(lái)就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià),眼睛里看到的只有學(xué)生的缺點(diǎn),長(zhǎng)此以往,我們就會(huì)對(duì)學(xué)生失去正確的評(píng)價(jià),就會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心,這樣會(huì)或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對(duì)學(xué)生的正確的教育方法。
            班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育,他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常和他們交換意見,達(dá)成共識(shí)。大家同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。
            學(xué)期初定個(gè)計(jì)劃很有必要,這樣會(huì)使自己的工作有條不紊地進(jìn)行。但是在實(shí)際工作中,發(fā)生的情況會(huì)和計(jì)劃有些出入,班主任就要認(rèn)真做好工作總結(jié),在總結(jié)中得到啟發(fā),在總結(jié)中得到經(jīng)驗(yàn),在總結(jié)與實(shí)踐中提高自己工作的能力。
            班主任工作千頭萬(wàn)緒,教有法而無(wú)定法。今天我談的只是粗淺的一些認(rèn)識(shí),目的只是和大家共同探討,共同進(jìn)步。
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
            今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
            抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的`心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來(lái)臨時(shí),要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”??鬃诱f(shuō):機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)。有一段時(shí)間,班里的學(xué)生很浮躁,而且攀比心理很嚴(yán)重,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目是《起點(diǎn)不決定終點(diǎn)》其中里面有這樣幾句話:“一個(gè)人的家庭和父母決定了一個(gè)人的起點(diǎn),但這并不意味著,每個(gè)人的起點(diǎn)不同,其人生結(jié)果也不同。在這個(gè)世界上,永遠(yuǎn)沒有窮、富世襲之說(shuō),也永遠(yuǎn)沒有成、敗世襲之說(shuō),有的只是我奮斗我成功的真理。
            我堅(jiān)信,我們的命運(yùn)由我們的行動(dòng)決定,而絕非完全由我們的出身決定?!弊x完之后還給學(xué)生舉了很多例子,教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實(shí)實(shí)地去走。我抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
            "誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn)。
            在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
            一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
            當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
            事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí)。
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
            這學(xué)期班主任的工作臨近尾聲,在忙忙碌碌中,感受到班主任這份差事不能事無(wú)巨細(xì),大事小事攬?jiān)趹牙?,?yīng)該和家長(zhǎng)朋友們一起攜手管理班級(jí),照顧學(xué)生。教師即使在學(xué)校做再多的努力,如果得不到家長(zhǎng)的配合和支持就會(huì)事倍功半。作為學(xué)校教育的一員,這學(xué)期我做了以下努力:
            這學(xué)期召開了兩次家長(zhǎng)會(huì),在第一次家長(zhǎng)會(huì)上,我向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)校新教學(xué)樓的建設(shè)情況,學(xué)生的行為習(xí)慣,分析了學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī),以及本學(xué)期學(xué)生的在校表現(xiàn)和班級(jí)取得的榮譽(yù)。各學(xué)科老師匯報(bào)了學(xué)習(xí)計(jì)劃。第二次家長(zhǎng)會(huì),在介紹完自己的復(fù)習(xí)思路,我給出學(xué)生家長(zhǎng)提出了明詳細(xì)的復(fù)習(xí)任務(wù),如看著孩子背或默寫并簽名,把孩子的錯(cuò)題再整理,根據(jù)自己的孩子出一些針對(duì)性的題。使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)不只是孩子的作業(yè),家長(zhǎng)也有義務(wù)承擔(dān)。
            1、充分利用《致家長(zhǎng)的一封信》總結(jié)階段性的工作,指出需要家長(zhǎng)配合的地方。本學(xué)期,全校共發(fā)出8封《致家長(zhǎng)的一封信》,從學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、衛(wèi)生的保持、安全防范、復(fù)習(xí)計(jì)劃、家庭教育調(diào)查等多個(gè)方面向家長(zhǎng)作出了總結(jié)和提出了要求。根據(jù)家長(zhǎng)反饋的情況,大部分家庭都能根據(jù)要求積極落實(shí),取得了良好的收效。對(duì)待家長(zhǎng)寫得內(nèi)容,我會(huì)認(rèn)真觀看家長(zhǎng)的反饋,對(duì)提出問題、意見的家長(zhǎng),我會(huì)反思自己,調(diào)整教學(xué)教育工作,不放過一絲寶貴的資源,以家長(zhǎng)反饋為鏡,照出工作中的不足,齊心做育人工作。
            3、及時(shí)溝通電話與家長(zhǎng)聯(lián)系。電話聯(lián)系比較迅捷,也比較能抓住問題的關(guān)鍵。與家長(zhǎng)保持經(jīng)常電話聯(lián)系,彼此交流家校情況。
            4、通過班級(jí)博客這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。這個(gè)平臺(tái)最近有很多家長(zhǎng)都能積極參與互動(dòng)。到班級(jí)博客瀏覽、留言、發(fā)博文、傳照片,利用此平臺(tái)加強(qiáng)與老師的交流,感受班級(jí)文化的建設(shè),學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。
            5、通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)信息與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。這種方式是我校目前使用頻率最高,也是最為便捷的、效果最好的。例如作業(yè)的發(fā)布,學(xué)校的臨時(shí)通知、通告,學(xué)習(xí)方法技巧,學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題等等,都可以通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)發(fā)布,讓每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及存在的普遍性問題,都及時(shí)掌握,以便采取相對(duì)應(yīng)的措施。
            6、加強(qiáng)微信建設(shè)。這學(xué)期,我們班充分利用了微信平臺(tái)“孩子的夢(mèng)想”,一學(xué)期下來(lái),我覺得家長(zhǎng)朋友們不僅收益了各種家庭教育的啟發(fā),也及時(shí)了解了學(xué)生的在校近況。如文章“最毀孩子的9種家庭教育誤區(qū),家長(zhǎng)必看”、“看看這張表,一個(gè)孩子的毛病背后是他家庭的毛病”等等,我也把學(xué)生在?;顒?dòng)的圖片、在?;顒?dòng)的情況及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通。有了微信,家長(zhǎng)朋友們交流起來(lái)更加便捷、有效了。
            家校溝通方面,有開始沒有結(jié)束,在教育學(xué)生的路上,我還是位新手,未來(lái)的路還需在學(xué)習(xí)、摸索中前進(jìn)!
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
            走上講臺(tái)十年來(lái),第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任。一學(xué)期下來(lái),我自己深深地感受到這其中的艱辛,因?yàn)樾枰矣酶嗟膼坌摹⒛托暮图?xì)心去對(duì)待他們,希望孩子們能愛上我這個(gè)班主任、愛上我的語(yǔ)文課。
            一年級(jí)的孩子小,好多孩子剛?cè)雽W(xué)不適應(yīng)。所以我就努力親近他們,給他們慈母般的關(guān)愛,讓他們感覺到老師和媽媽一樣親。比如,孩子感冒了,我會(huì)幫孩子擦鼻子;孩子鞋帶散了,我會(huì)給他系上;孩子渴了,我會(huì)給孩子倒水;孩子家長(zhǎng)接遲了,我會(huì)先給家長(zhǎng)打電話,之后把孩子帶到辦公室輔導(dǎo)作業(yè);孩子表現(xiàn)好了,我會(huì)撫摸他的頭、抱抱他……雖然都是一些細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但在孩子的眼里,老師好溫柔、好愛他們,老師就像媽媽一樣愛他們。記得開學(xué)的第一天,我們班吳海巖同學(xué)媽媽沒來(lái)接,這孩子是在小飯桌吃飯的,他自己又不知道小飯桌在哪。當(dāng)時(shí)哭得好傷心,我趕緊幫孩子擦干眼淚,安慰他,帶他到辦公室我,把我的飯給他吃,他只是哭,不吃我就喂……這樣師生之間沒有了距離,孩子自然就會(huì)喜歡上我,愛上我的語(yǔ)文課。
            通過上述細(xì)節(jié),讓孩子們?cè)跐撘颇懈惺軔?,?dāng)然也學(xué)會(huì)了愛。每到下課我在班里批改作業(yè)的時(shí)候,總有一幫孩子跑到來(lái)我跟前和我聊天,幫我捶背……這些孩子也好愛我,我感覺自己好幸福!
            微笑會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。面對(duì)一年級(jí)的孩子我擁有一種特殊的教育手段——微笑。每天早晨我都會(huì)站在班門口,把燦爛的微笑送給每一位學(xué)生,熱情地和每個(gè)孩子打招呼。如果我向?qū)W生問好,學(xué)生只是微微一笑,我就會(huì)和他們開玩笑地說(shuō):“孩子,你今天早晨忘了一件什么事?”孩子會(huì)立即意識(shí)到自己沒想老師問好,趕緊畢恭畢敬地說(shuō)一聲:“老師好!”于是,大家都沉浸在一片愉悅的氛圍之中。另外,當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生遇到困難時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。其實(shí)這種“賞識(shí)教育”往往會(huì)收到意想不到的效果。
            班里的曉暢同學(xué),性格孤僻,不愿和同學(xué)交流,我問他話,他不敢正視我的眼睛。上課從來(lái)不聽課,成績(jī)當(dāng)然提不上去。于是,我請(qǐng)來(lái)了他的家長(zhǎng),問問孩子在家、在幼兒園的表現(xiàn)。可他媽媽在和我交流的時(shí)候,眼睛里噙著淚花,說(shuō)孩子以前就是這樣,不愿和別人玩,別的的孩子也不愿和他玩。她擔(dān)心孩子以后會(huì)很孤獨(dú)。見此情狀,我趕緊安慰她媽媽:“放心吧,我會(huì)讓他感受到老師的愛,咱倆共同努力,多多夸夸孩子”。在以后的語(yǔ)文課上,我盡量從他身上找閃光點(diǎn),在班里夸他。他回答時(shí)聲音十分小,我反而會(huì)說(shuō):“今天的曉暢回答問題的聲音這么響亮!”同學(xué)們也會(huì)明白我的意思,會(huì)不約而同地把熱烈的掌聲送給他。一段時(shí)間下來(lái),我的辛苦用心也得到了回報(bào):孩子臉上漸漸有了燦爛的笑容,學(xué)習(xí)積極性高了,成績(jī)也越來(lái)越好了。
            家長(zhǎng)的支持是我工作最大的動(dòng)力,有了家長(zhǎng)的幫忙,很多事情能取得事半功倍的效果!比如對(duì)待班里的問題學(xué)生(成績(jī)不好,又不遵守紀(jì)律),這些孩子單憑我的力量還是顯得很單薄。為此,我請(qǐng)家長(zhǎng)到校或利用家訪的方式向家長(zhǎng)介紹了孩子在校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求。同時(shí)不忘夸夸他的孩子,讓家長(zhǎng)知道老師并沒有放棄他的孩子,反而還很重視他的孩子。一段時(shí)間下來(lái),如果孩子的進(jìn)步不明顯,這才找來(lái)家長(zhǎng)談?wù)労⒆拥牟蛔?,分析其中的原因,并把班里全部孩子的分?jǐn)?shù)給家長(zhǎng)看,讓他明確自己孩子的成績(jī)?cè)诎嗬锞烤固幵谠鯓拥奈恢?。并告訴家長(zhǎng)我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生對(duì)他們的孩子更是傾注了更多的愛。當(dāng)然,我也從不會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不好去說(shuō)家長(zhǎng)的不是。這樣家長(zhǎng)理解了我的用心,對(duì)他們的尊重,對(duì)孩子的耐心,自然就會(huì)取得家長(zhǎng)的理解和配合。通過這些努力,學(xué)校、家庭做到了密切配合,更好地教育了學(xué)生。值得欣慰的是:班里曉銘同學(xué),從開始來(lái)什么都不會(huì),現(xiàn)在媽媽已經(jīng)辭職在家專門輔導(dǎo),期末考試考了81分。實(shí)踐證明了這種用真情去感化家長(zhǎng)的方式,確實(shí)能收到效果。
            總之,一分耕耘,一分收獲??粗约旱膶W(xué)生在一天天健康成長(zhǎng),看著他們?nèi)〉靡淮斡忠淮蔚倪M(jìn)步,我感到無(wú)比幸福。我覺得:再累也值得!
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
            大家好!
            說(shuō)到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”就像一個(gè)驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來(lái),歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
            俗話說(shuō):萬(wàn)事開頭難,好的開端是成功的一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí),便有一個(gè)問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個(gè)困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無(wú)意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級(jí)比作一棵大樹,每個(gè)學(xué)生就是樹上的'一片葉子。班級(jí)之樹把六十二片葉子結(jié)為一個(gè)整體,每片葉子又可以在樹上找到本身的位置。為了讓這棵大樹長(zhǎng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵(lì)學(xué)生用本身的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級(jí)增光添彩,把本身的個(gè)人行為與班級(jí)緊緊聯(lián)系到一起,并確立了班級(jí)標(biāo)語(yǔ):做好我本身,強(qiáng)大班集體。
            在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上成立了“班級(jí)之樹——光榮榜”、對(duì)表示好的同學(xué)在上面獎(jiǎng)勵(lì)一顆星——也就是為班級(jí)之樹長(zhǎng)出了一片葉子。得到表彰的同學(xué)既為本身高興,樂意好好表示,多多得星,又增加了集體榮譽(yù)感,也在潛移默化中體會(huì)到了民主化。
            有了這個(gè)良好的開端,并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級(jí)工作都一帆風(fēng)順了,因?yàn)閷W(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì)反復(fù)的,需要班主任在以后的工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的班會(huì)上,我會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)一周的重點(diǎn),但盡量做到一次不安排太多,因?yàn)槟菢訉W(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,不求多但求實(shí)。
            班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生,就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護(hù)它才能內(nèi)化為花瓣的營(yíng)養(yǎng)。很多時(shí)候,正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生的錯(cuò)誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候,請(qǐng)“時(shí)間停止”三秒鐘,再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
            班級(jí)就像一個(gè)小社會(huì),這里有治理者,有被治理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭,來(lái)到這個(gè)小社會(huì)實(shí)習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會(huì)。
            喜歡汪國(guó)真的一句詩(shī),不知大家是否喜歡,但如果走向社會(huì)的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給本身的老師,那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧:
            讓我怎樣感謝你,當(dāng)我走向你的時(shí)候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整個(gè)春天!
            謝謝大家!
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
            各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
            大家好!
            我能代表一年級(jí)的班主任在此發(fā)言,與各位同仁共同探討班級(jí)治理問題,心里實(shí)在有些惶恐。我的發(fā)言談不上經(jīng)驗(yàn)介紹,只是粗淺地談?wù)劚旧懋?dāng)班主任的一些體會(huì)。
            我任教以來(lái)一直當(dāng)班主任,在教復(fù)習(xí)班的這幾年,我真正體會(huì)了學(xué)生求學(xué)的艱辛;我深刻感受了學(xué)生求知的巴望;我徹底知道了家長(zhǎng)望子成龍的期盼。所以,我感到做班主任,首先,要有負(fù)責(zé)心,每個(gè)孩子都是家庭的最大最大地那份希望。家庭的希望就握在我們的手里。我們當(dāng)孩子的班主任可能就是這半年一年,可是對(duì)于孩子來(lái)講就是一生中起決定的一段時(shí)光。有了負(fù)責(zé)心,有了愛心,班主任工作才有了基礎(chǔ)。在任一班班主任這段時(shí)間里,我就把這份負(fù)責(zé)心,這份愛心貫徹到班級(jí)治理的方方面面,關(guān)心74個(gè)孩子,關(guān)注74個(gè)學(xué)生,呵護(hù)74顆心靈。我班的某同學(xué)來(lái)自確山縣,父母離異,我多次找他談話,關(guān)心他的學(xué)習(xí),撫平他心靈的傷痛。這次中考他進(jìn)步很大:從班級(jí)的61名上升到18名,年級(jí)的102名。前幾天有個(gè)學(xué)生給我寫了一封信,有這樣一句話:“在這短暫的三個(gè)月中,我學(xué)到了很多,成長(zhǎng)了很多,這都源于您的工作,教誨。您不一樣的教育方式,讓我感觸最深。您管班的方式是我從來(lái)沒有接觸過的,讓我覺得本身好似在大城市的學(xué)校學(xué)習(xí),讓我更加愛護(hù)保重這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、”
            這讓我真正體會(huì)到了:無(wú)愛心,不教育。
            我的另一個(gè)體會(huì)是:班主任的引領(lǐng)作用,引領(lǐng)思想,引領(lǐng)班風(fēng),引領(lǐng)學(xué)風(fēng),引領(lǐng)班級(jí)文化,引領(lǐng)班級(jí)凝聚力。為了當(dāng)好班主任,我近段時(shí)間讀了三本書:王金戰(zhàn)的《英才是怎樣造就的》,高金英的《陽(yáng)光的味道》,xxx的《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》。這些書,給我的思想帶來(lái)了很大的震動(dòng)和改變,也完善了本身的帶班理念。學(xué)生的行為總是在思想意識(shí)的支配下進(jìn)行的,班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)治理工作的方向具有引領(lǐng)作用,它不僅能管住學(xué)生其人,并且能管住其心。我們班的班訓(xùn)是:犯其至難,圖其致遠(yuǎn)。向至高至難的地方?jīng)_擊,才能夠達(dá)到至臻至美的境界;向至高至難的地方發(fā)起挑戰(zhàn),才能夠達(dá)到最高的目標(biāo)。班訓(xùn)寫在后面的黑板上,并把成績(jī)好的,勤學(xué)好問的同學(xué)的名字寫在下面。同學(xué)心中都有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我班的早宣誓中有這樣一句話:我不負(fù)父母的期盼,我不負(fù)恩師的厚望,我不負(fù)天賜的智慧,我不負(fù)青春的理想。每宣誓一次學(xué)生都受到到了一次心靈的洗禮。領(lǐng)宣的同學(xué),曾給我說(shuō),每次領(lǐng)宣,看到同學(xué)們的昂揚(yáng)的士氣都讓他心潮澎湃。這次他從班級(jí)的13名上升到年級(jí)的11名。有了理念,才能形成本身的治理模式:
            開學(xué)初,同學(xué)們一票一票競(jìng)選出班級(jí)干部和各科課代表,并讓他們合影留念,成為一個(gè)核心的領(lǐng)導(dǎo)集體。班長(zhǎng)兩名,輪流值周,整體負(fù)責(zé)全班工作。選舉結(jié)束后,班長(zhǎng)某某告訴:我必然要把班級(jí)管好,和另一名班長(zhǎng)比一比。各科課代表抓好作業(yè)收交,配合各科任課老師,抓好學(xué)習(xí);紀(jì)律委員抓課堂秩序這塊,班級(jí)分四塊,由紀(jì)律小組長(zhǎng)具體抓;班干部各司其職,團(tuán)結(jié)協(xié)作。班干部做得好,我會(huì)鼓勵(lì)表彰,做得不足,我會(huì)耐心指導(dǎo)。班級(jí)工作中,我的原則是:該管的必然要管,并且要管好、管到底;不該管的則大膽的罷休,讓學(xué)生本身治理本身。
            我經(jīng)常與任課老師聯(lián)系,介紹班級(jí)的整體情況,介紹不同性格和成績(jī)的學(xué)生,讓任課老師做到心中有數(shù),有的放矢,減少教育教學(xué)的失誤。開學(xué)初,我知道到有時(shí)課堂氣氛不夠活躍,我就鼓動(dòng)學(xué)生的士氣,師生的互動(dòng)會(huì)使學(xué)生的思維更活躍,接受知識(shí)更有效。我多次教育學(xué)生多問問題,高中的知識(shí)多,難點(diǎn)多,必需做到不懂就問。每次看到一群學(xué)生圍住老師,我就很開心,畢竟本身的工作起了效果。另一方面,我經(jīng)常讓學(xué)生明白老師的艱辛,老師的付出,讓他們知道他們的老師是最偉大的,最棒的。這樣就樹立了老師在學(xué)生中地位和威信,只有“尊其師”,才能“信其道”。
            班主任就好比“雜貨店的老板”,抓好細(xì)節(jié),理出頭緒至關(guān)重要。我們班安排有值日生,每天負(fù)責(zé)擦黑板,整理講臺(tái),寫值日日志,在黑板一邊寫勵(lì)志的一句話。我印象最深的一句話是,某同學(xué)寫的:沒有傘的孩子必然會(huì)奮力奔馳。非常形象,寓意深遠(yuǎn),激勵(lì)了很多同學(xué)。我做到每天和值日生談心,一方面知道該生的情況,做思想工作,一方面知道班級(jí)情況,對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行掌控。別的,我結(jié)合各科老師,把班級(jí)優(yōu)秀的試卷展覽在教室的門前,學(xué)生的做題規(guī)范有了很大的提高。
            我還做到了平時(shí)進(jìn)班很少說(shuō)話,讓學(xué)生靜心學(xué)習(xí)。但是,我會(huì)抓住時(shí)機(jī),平均每周,有主題的進(jìn)行一次思想教育,對(duì)他們進(jìn)行各種良好思想的灌輸,多“”。比如:靜心向?qū)W精神教育,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育,團(tuán)結(jié)意識(shí)教育等。幸免生硬的說(shuō)教,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事啟迪學(xué)生,用過去教過的學(xué)生的實(shí)例激勵(lì)學(xué)生,潛移默化地影響學(xué)生。在他們的心中反復(fù)的強(qiáng)化這種意識(shí),讓學(xué)生每時(shí)每刻都斗志昂揚(yáng),精神煥發(fā),充滿自信心。我聽過某老師講過這樣一句話:坐下去,沉下心,管住神,是學(xué)生學(xué)習(xí)的三境界。我就講給他們聽。學(xué)生只要有了這股“學(xué)勁兒”,班級(jí)才有凝聚力,才有戰(zhàn)斗力。我還給他們講,班級(jí)是一個(gè)整體,每個(gè)人都是這個(gè)整體的關(guān)鍵一部分,班級(jí)取得了榮譽(yù)讓你們的臉上也有光彩,中考總結(jié)會(huì)考后,當(dāng)班長(zhǎng)捧回獎(jiǎng)狀的時(shí)候,教室內(nèi)群情激昂。就表明我們已經(jīng)取得了一個(gè)小小的勝利。學(xué)生被這些思想引領(lǐng)著,不斷進(jìn)步;班級(jí)被這些思想引領(lǐng)著,不斷前進(jìn)。
            總之,當(dāng)班主任是最辛苦的,但聽到學(xué)生的問候時(shí),我們又是最快樂的。以后,我會(huì)不斷向大家學(xué)習(xí),不斷向大家請(qǐng)教。
            謝謝大家。
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
            一年級(jí)的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)。下面是小編為你精心整理的一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。
            發(fā)言稿。
            希望大家喜歡。
            孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛,所以一個(gè)滿含愛意的眼神,一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好!
            對(duì)于擔(dān)任一年級(jí)老師來(lái)講,我覺得對(duì)學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生,當(dāng)然也不能太放松,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。
            一、首先,作為班主任一定要贏得家長(zhǎng)的信任與配合。
            我的做法:第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我在黑板上寫下了班級(jí)qq群賬號(hào),任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長(zhǎng)第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上。考慮到家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心,第一節(jié)課上,我拍了許多照片傳在群里,家長(zhǎng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中,家長(zhǎng)也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L(zhǎng)的擔(dān)心,家長(zhǎng)的期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長(zhǎng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,了解孩子,更增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系,還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。
            二、聊聊學(xué)生。
            2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的。
            順口溜。
            或兒歌。如,我在班上習(xí)慣講的“說(shuō)安靜”,孩子們沒立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái),孩子們會(huì)舉一反三,如“說(shuō)做好,就做好。當(dāng)然,還得多提醒。比如坐姿問題,學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
            3、勤檢查。一年級(jí)孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)對(duì)于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由班主任來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)應(yīng)該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
            4、采用激勵(lì)的方法。我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小,許多說(shuō)教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過一會(huì)兒可能就忘了,可是你一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),一顆小小的紅星,做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章,收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(zhǎng),每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
            5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理,利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后,就要溜號(hào)了,這時(shí)候,想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來(lái),比如:我們可以在他們讀的時(shí)候,讓他們配合上手和腳的動(dòng)作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機(jī),隨便亂動(dòng)。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來(lái),注意力又集中起來(lái)了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!
            6、常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開座位要把椅子塞到桌下等等。
            7、衛(wèi)生。
            為了激勵(lì)和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,在展板上加星。另外,設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
            低年級(jí)不是收獲的季節(jié),而是播種的季節(jié),給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì),靜等花開。
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
            大家好!
            我是第一次當(dāng)一年級(jí)班主任,當(dāng)初接班的時(shí)候,一方面感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,能給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在于,怕自己經(jīng)驗(yàn)不足,辜負(fù)了學(xué)校的期望,也怕耽誤了孩子的成長(zhǎng),誤人子弟。
            剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級(jí)教育教學(xué)方面的資料,以此來(lái)彌補(bǔ)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí)也感謝一年級(jí)辦公室老師對(duì)我的支持和幫助,能及時(shí)給予我切實(shí)可行的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),使我在教學(xué)實(shí)踐中少走了許多的彎路。
            我深知我所肩負(fù)的責(zé)任,明白一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個(gè)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開端,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步進(jìn)步,形成良好的發(fā)展,反之,則影響孩子以后的發(fā)展。
            一年即將結(jié)束,回顧這一年的生活,有辛酸,有汗水,也有喜悅和收獲。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng),同樣我也在成長(zhǎng)。在與這一班的孩子相處的這一年時(shí)間里,侵注了我許多的心血,但看到他們得到不同程度的成長(zhǎng),又使我感到無(wú)比的欣慰,給予了我無(wú)比的動(dòng)力??偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗(yàn),總覺得還太少,還不夠成熟。今天,也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄,也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師,能直言不諱,提出意見,相信我在以后的教育教學(xué)中會(huì)有所改進(jìn)。
            下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié):
            一、從小事做起,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
            小學(xué)階段是人成長(zhǎng)的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng),會(huì)使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時(shí)候,我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的小習(xí)慣抓起。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護(hù)我們新的課桌椅,愛護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這些行為,采用兒歌的形式。如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問題,要舉手。站起來(lái),大聲講。學(xué)生在上課過程中,時(shí)間一長(zhǎng),注意會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織紀(jì)律。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句,如:一二三四,坐好姿勢(shì):五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué),同時(shí)表?yè)P(yáng)做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程,因此,我經(jīng)常會(huì)利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣,讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。
            二、運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。有時(shí)采用發(fā)小獎(jiǎng)品的方法,如一根鉛筆,一塊橡皮,一個(gè)你真棒的印章。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很開心,沒有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕,會(huì)努力表現(xiàn),爭(zhēng)取下次得到獎(jiǎng)品。同時(shí)也讓學(xué)生明白,做那些事是正確的,會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。
            三、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。
            小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì)有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,誰(shuí)在做小動(dòng)作,誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類的小事情,處理的話,會(huì)耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:
            1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
            2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候。完成教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評(píng)指導(dǎo),就能很好地解決問題。
            四、不吝嗇的多給予學(xué)生表?yè)P(yáng),教育以表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔。
            在班級(jí)管理中,我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn),給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng),做事有主見、有勇氣的孩子,教給他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信,讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點(diǎn)名冊(cè)。各種鍛煉的機(jī)會(huì),各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,鍛煉孩子多方面的能力。六、多關(guān)注單親家庭學(xué)生、留守兒童,捕捉問題學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)上進(jìn)。
            單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進(jìn)生和問題學(xué)生,這部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?,缺少關(guān)愛,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差,倒置學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評(píng)教育,不起作用,而且批評(píng)的多了,容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而,再差的學(xué)生,身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。比如我們班的馬錦濤是個(gè)讓老師頭疼的孩子,紀(jì)律差,學(xué)習(xí)差,教育效果差。在一次上語(yǔ)文課時(shí),我發(fā)現(xiàn)他寫的生字比平常整齊許多。于是,我大聲的表?yè)P(yáng)了他,并獎(jiǎng)勵(lì)給他一根鉛筆。有那以后的幾天里,他寫字有了很大進(jìn)步,聽課認(rèn)真,也能積極回答老師的問題。然而這些后進(jìn)生的進(jìn)步,不是老師一兩次的表?yè)P(yáng)就能對(duì)其有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力,爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
            七、做好家長(zhǎng)的溝通工作。
            家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比,一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小,其家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現(xiàn),就可以猜測(cè)學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式,一年以來(lái),有本班大部分學(xué)生的家庭情況都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境,家長(zhǎng)素質(zhì)高,有一定的文化知識(shí),有學(xué)生學(xué)習(xí)重視,能及時(shí)有效的給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)習(xí),往往是沒有家長(zhǎng)有效的幫助。這此學(xué)生中有一部分是留守兒童,家里只有爺爺、奶奶照顧,或是父母忙于生計(jì),根本無(wú)暇孩子的學(xué)習(xí),或是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視,也有的文化知識(shí)水低,甚至認(rèn)識(shí)的字沒有一年級(jí)學(xué)生多。對(duì)于這些家長(zhǎng),我在感到無(wú)奈的同時(shí),也更加憐惜學(xué)生,也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話,或是請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校,從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度,向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求,認(rèn)真疏導(dǎo),細(xì)致說(shuō)理,讓家長(zhǎng)明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明,老師和家長(zhǎng)共同努力,對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,有明顯的實(shí)效。
            八、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮譽(yù)感。
            對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),什么是集體,什么是集體榮譽(yù)感,在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽(yù)感,對(duì)培養(yǎng)一個(gè)好的班集體優(yōu)為重要。我通過實(shí)例,努力讓學(xué)生明白什么的集體的榮譽(yù)。每當(dāng)班上被評(píng)為優(yōu)秀班集體,我都會(huì)和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。我會(huì)告訴他們,這是我們班的驕傲。每周的衛(wèi)生評(píng)比名次,我也都會(huì)身學(xué)生們宣布。暗暗的我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)不能評(píng)比上優(yōu)秀班集體,或是衛(wèi)生名次低的時(shí)候,孩子們會(huì)暗處嘆氣。這時(shí),我明白,學(xué)生已經(jīng)懂得了集體榮譽(yù)的重要性。在班會(huì)課上,我會(huì)強(qiáng)調(diào),要為集體榮譽(yù)而努力,要每天佩戴紅領(lǐng)巾,集合要做到快靜齊,做操站隊(duì)要整齊,升旗時(shí)要穿校服,要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽(yù)感的培養(yǎng),一定會(huì)對(duì)班級(jí)整體的進(jìn)步有很大的幫助。
            做為一年級(jí)的班主任,我總結(jié)了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心觀察,用心琢麼,耐心引導(dǎo)。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級(jí)的班主任,天天與小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成敗!班主任工作沒有什么捷徑可走,如果能夠把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。以后,我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法,形成自己的班主任工作特色,踏踏實(shí)實(shí)地把班主任工作做好。
            以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
            謝謝大家!
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
            大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機(jī)會(huì)。擔(dān)任班主任工作的這一年來(lái),在很多老師的幫助下,我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲,慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。但實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么理論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
            今年我和一年級(jí)一班的49個(gè)孩子們組成了一個(gè)溫暖的大家庭,看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn),我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束,對(duì)新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試探索,同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn),我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡的這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來(lái),我做了以下幾點(diǎn):
            一、低要求。
            一年級(jí)的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低,只有耐心地站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況,他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn),才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如低年級(jí)的孩子還不懂得怎么做作業(yè),為了克服孩子對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒,為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫課堂作業(yè);每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是還會(huì)提兩個(gè)寫作業(yè)的小要求:做作業(yè)時(shí)一不需講話,二不需做小動(dòng)作,三姿勢(shì)要端正。只要做到這三點(diǎn),就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子,老師就會(huì)喜歡他。這樣的要求降低了,孩子很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新的要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置一步步臺(tái)階,使孩子們不斷的進(jìn)步。
            二、巧訓(xùn)練。
            提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小加上班里人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說(shuō)過:“優(yōu)美的音樂,能在潛移默化中,將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫(kù)o優(yōu)雅。”這句話對(duì)我有很大的啟發(fā),我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂,有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就會(huì)播放一小段輕音樂,慢慢的教室靜了下來(lái),連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時(shí),為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說(shuō)前半句,他們接后半句,大眼睛往前看,小耳朵豎起來(lái)等等,這些都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化孩子們的路隊(duì)紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。還選了兩名路隊(duì)“小標(biāo)兵”,每次到學(xué)校大門口都重新再排一次。雖然剛開始時(shí)花的時(shí)間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生的心田,并化為自覺行為,良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就有所提高了。
            三、勤檢查。
            四、多鼓勵(lì)。
            蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把?!币荒昙?jí)的孩子更是愛聽表?yè)P(yáng),為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì),我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點(diǎn)。我班的査恒宇很調(diào)皮,在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話,還總愛與同學(xué)竊竊私語(yǔ),做小動(dòng)作,我把他調(diào)到哪里,哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)頭疼的孩子,我決心好好引導(dǎo)他改掉這個(gè)壞毛病,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)査恒宇在下課的時(shí)候很熱心,不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑,那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課,我就借此機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)了他一番,讓其他孩子向他學(xué)習(xí),令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐的直直的,沒多說(shuō)一句話。后來(lái)我又找他談了幾次話提出了我的希望,慢慢的他不再那么調(diào)皮了,也變得越來(lái)越有責(zé)任心了,現(xiàn)在還當(dāng)上了紀(jì)律委員呢!
            五、常示范。
            一年級(jí)的孩子天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō):“身教最為貴,知行不可分?!蔽以谝髮W(xué)生不亂扔廢紙時(shí),就首先做到見到廢紙我主動(dòng)的當(dāng)著同學(xué)面撿起來(lái),要求小朋友們講普通話,我就率先講普通話,再如有些孩子讀書姿勢(shì)不正確,我就請(qǐng)做得好的孩子上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師當(dāng)眾讀,寫字姿勢(shì)不正確的孩子,我就請(qǐng)班里字寫得好的同學(xué)示范。其他孩子向他學(xué)習(xí)。孩子們對(duì)故事情有獨(dú)鐘,童話中的小動(dòng)物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的小故事,潛移默化中使孩子的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
            總之,每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體,他們之間存在著各種各樣的差異,這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo),還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我這一年來(lái)都非常注重與家長(zhǎng)的溝通,通過校訓(xùn)通,電話,家訪等形式。孩子這段時(shí)間在學(xué)校有什么表現(xiàn),退步了還是進(jìn)步了等等我都會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)交流??粗聜冏龅?,我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的工作學(xué)習(xí)中我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的方法,不斷的完善自己,提高自己,把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
            大家好!
            十分榮幸今天能夠這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與好運(yùn)氣我這次難得的機(jī)會(huì),其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在無(wú)什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么方法論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任教育工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。
            今年我和一年級(jí)七班大家族的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭,看著這些看著剛剛從幼兒園走出來(lái)的薄羅蘚,我感到了身上那份沉甸甸的罪責(zé)。他們天真無(wú)邪無(wú)憂無(wú)慮,對(duì)新鮮事物散發(fā)出了好奇,喜歡嘗試探索,同時(shí)淘氣愛撒嬌又造成容易遭受挫敗,專門針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn),我決心他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期,切實(shí)加強(qiáng)各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)??偨Y(jié)起來(lái),我做到了以下幾點(diǎn):
            1、低要求。一年級(jí)的孩子年歲小,稍差口頭表達(dá)能力和邏輯思維較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)采取的就是循序漸進(jìn),設(shè)定所設(shè)定的首要目標(biāo)要求起點(diǎn)要低,只有耐心地站維度在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,他們才能踏踏實(shí)實(shí)地后撤,才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)消除的畏懼心態(tài),品性為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我布置了較少的防沖;在課堂所收上以留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)其要求后,我總是再一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為讀書設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步。
            2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的其要求,如果不進(jìn)行不思路清晰有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們目前仍然大吵大鬧,我就自編上課鈴響歌大家一起說(shuō),說(shuō)著說(shuō)著,教室里就安靜下來(lái)了,連最鬧的爸爸媽媽也能乖乖的做好了。上了課,為了并使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的流行曲注意力,我說(shuō)前半句,他們接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿勢(shì),五六七八——閉緊嘴巴等等肚皮都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌,我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不能說(shuō)話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并轉(zhuǎn)化為自覺行為,勒代洛熱也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。
            3、勤檢查。孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的怪象。因此,檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出檢查的要求協(xié)進(jìn)會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)壞習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的知識(shí)結(jié)構(gòu),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的'培養(yǎng)等等,如果這么多的文本都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)我天馬行空任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位窄小小干部負(fù)責(zé)檢測(cè)一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室公共衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)全權(quán)負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后區(qū)隔。這樣采用教師查和小干部查并重,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
            4、多鼓勵(lì)。蘇霍姆林斯基說(shuō):教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便時(shí)會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)年級(jí)的兒童更是愛聽表?yè)P(yáng),為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì),我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的馬昊巖很聽話,在上課時(shí)他特別喜歡接同學(xué)們的話,還總愛與同學(xué)竊竊私語(yǔ),我把他調(diào)到哪里,哪里就不安靜。直面這樣一個(gè)天真爛漫的孩子,我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的時(shí)候非常發(fā)掘出熱心,不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)們不要跑,那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課,我就借機(jī)贊揚(yáng)了他一番,讓小朋友們向他研讀,還將他的名字寫到在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整馬昊巖除了舉手發(fā)言外,沒同其他人說(shuō)過一句呵。后來(lái)我又找他談了幾次福州話提出了我的希望,慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了,他變得越來(lái)越又責(zé)任心,這次還考了98分呢!
            5、常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真爛漫,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們很弱明辨是非的能力較弱,有時(shí)不想到什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。教育因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō):身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔油紙時(shí),就首先求得不亂扔廢紙,再如有些手腳同學(xué)讀書雙腳不正確,我就請(qǐng)做得好的同學(xué)來(lái)做小老師當(dāng)眾讀,女同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘,童話中的小動(dòng)物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好優(yōu)異的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些通俗易懂幽默的簡(jiǎn)潔明了故事,潛移默化中使少年時(shí)代學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
            每個(gè)全都孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體,他們之間客觀存在著事實(shí)上各種各樣的差異,這不僅自尊需要每一位老師的理智指導(dǎo),還可被視為家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都著重非常注重與家長(zhǎng)的溝通??粗麄兠考露加H身力行的認(rèn)真模樣,非常有限我深知自己做的確實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,把班主任其他工作做得更好。
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
            能夠和大家一起探討、交流班主任工作,我感到十分榮幸和高興。說(shuō)到班主任的工作經(jīng)驗(yàn),在座的老師都十分豐富,也給我?guī)Ыo了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。下方,我就班主任工作的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下。
            班級(jí)是一個(gè)小群眾、小社會(huì),班級(jí)工作牽涉到方方面面,大的方面有社會(huì)、學(xué)校環(huán)境的影響,小的方面有學(xué)生、家長(zhǎng)、老師。有方方面面的人際關(guān)系,要想把班級(jí)工作做得好,就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好,還要建立健全班級(jí)體制。就我個(gè)人方面而言,我深刻體會(huì)到要想做一個(gè)好的班主任,管理好班級(jí),需要做好這樣幾點(diǎn):
            每一份職業(yè)都有其所擔(dān)負(fù)的職責(zé)與義務(wù)。職責(zé),是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)臐摿托袨?。作為班主任,職?zé)無(wú)處不在,如果沒有職責(zé)意識(shí),就不會(huì)明白自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史使命,我們的教育也就不會(huì)成功。社會(huì)賦予我們教師的職責(zé)無(wú)疑是重大的。我個(gè)人的簡(jiǎn)單理解就是對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),只要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)了,就是對(duì)教育負(fù)責(zé),就是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。每個(gè)班有幾十名學(xué)生,這幾十名學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上是不可能都到達(dá)學(xué)校和老師要求的,個(gè)性是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,而又不守紀(jì)律的學(xué)生,我們更需要有一顆高度負(fù)責(zé)的心,不能產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。我班每一天都有不遵守紀(jì)律,上課不聽講,下課不能按時(shí)完成作業(yè)的狀況發(fā)生,我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好,全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),給學(xué)生這樣一個(gè)定式:不要想著不完成作業(yè)就能回家,不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。
            一位教育家說(shuō)過:“沒有愛的教育就不是教育?!睈?,是教育的前提,灑滿愛的教育,能產(chǎn)生情感的共鳴,能開花結(jié)果。作為小學(xué)班主任,不但要有職責(zé)心,還要有愛。
            所有學(xué)生,無(wú)論是智商高低、無(wú)論懂事或調(diào)皮,無(wú)論是家庭條件優(yōu)越的還是差的,都十分需要老師的愛,我一向堅(jiān)信“星星再小,也會(huì)發(fā)光”,不歧視每一個(gè)學(xué)生,這也無(wú)疑成為我管理班級(jí)的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說(shuō)過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動(dòng)。他說(shuō):“從早到晚我一向生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚,我隨著他們微笑而微笑?!蓖昝赖娜松菫閻鬯鶈酒?,并為知識(shí)所引導(dǎo)的。從這一角度講,完美人生的開始掌握在我們教師手中。
            我班學(xué)生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛,有幾次還不完成作業(yè),我了解到原因是父母都在外地打工,跟著姥姥生活,姥姥不識(shí)字,沒法給他讀題,所以就不會(huì)寫作業(yè)。于是,我每一天下午放學(xué)后都幫他讀題,輔導(dǎo)他寫作業(yè),這樣使他的學(xué)習(xí)不至于落下。
            宋德銘同學(xué),家庭特殊,跟著奶奶生活,經(jīng)濟(jì)條件不好。別的同學(xué)都訂了奶,都在學(xué)圍棋,都有跳繩跳,而他都沒有,特殊的家庭影響了他的心理,不服管,做事不能善終,課堂上經(jīng)常是沒有筆,沒有作業(yè)本,這個(gè)時(shí)候我沒有去批評(píng)他,而是給他找來(lái)筆和本子,作業(yè)寫到一半,或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了,不想聽了。經(jīng)常打?qū)W生,發(fā)脾氣,做錯(cuò)事情從不道歉,犟的很。課下我經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)話,關(guān)心他,給他幫忙,彌補(bǔ)他愛的缺失,滿足一部分他對(duì)愛的渴望。利用一次同學(xué)贈(zèng)送他禮品時(shí)說(shuō)教他,鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí),要聽話,和同學(xué)團(tuán)結(jié),還教他學(xué)會(huì)向同學(xué)說(shuō)“多謝”!這兩天,宋德銘有了明顯的進(jìn)步。
            像這種狀況,父母沒在他們身邊,學(xué)生的自控潛力又差,對(duì)她們的關(guān)心不能只表此刻某一個(gè)時(shí)間段,而是需要我們長(zhǎng)期不懈地關(guān)心他們,愛自己的孩子是人,愛別人不愛的孩子才是教師最高境界。付出我們的愛讓他們像正常的小朋友一樣學(xué)習(xí)和生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,從而到達(dá)教育的真正目的。
            班主任教育學(xué)生要有耐心和恒心。我們不能指望一種簡(jiǎn)單的方法解決所有的問題,學(xué)生的成長(zhǎng)過程,潛力、品德、身體發(fā)展不是一節(jié)課、一次考試所能決定的,沒有反復(fù)的訓(xùn)練或是實(shí)踐是不能成功的。思想教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程常常是不斷重復(fù)、不斷推進(jìn)的過程。不要期望你強(qiáng)調(diào)一遍的事,學(xué)生們就能做的很好,更不能期望用一遍就能糾正他們的很多缺點(diǎn)和不足。比如,一年級(jí)新生入學(xué),對(duì)日常行為習(xí)慣了解和遵守的意識(shí)幾乎為零,有些同學(xué)上課不會(huì)聽老師的講話,往往是老師剛剛落下話音,好多學(xué)生立刻就會(huì)重復(fù)問你這個(gè)問題,而且是一個(gè)之后一個(gè),一個(gè)聲音高過一個(gè)聲音的使勁喊著,按下這個(gè),那個(gè)又開始說(shuō)話,弄的老師心力交瘁,苦不堪言,上一節(jié)課的感受不是授惑解疑、傳播知識(shí),到像是一場(chǎng)唇舌大戰(zhàn),腦袋都大了一圈,有一種一節(jié)課勝過一個(gè)月的感覺。這樣的場(chǎng)景在一年級(jí)新生入學(xué)的課堂上屢見不鮮,屢教屢犯。每當(dāng)這種時(shí)刻我都會(huì)先平靜自己的情緒,付出耐心和恒心來(lái)反復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,教會(huì)他們?nèi)绾温犝n,如何學(xué)習(xí)。教會(huì)他們安靜、有秩序的做事。
            林書帆,女孩,課堂上不聽講,總愛和同位、還有后面的同學(xué)說(shuō)話,上課不做題,不記作業(yè),不經(jīng)允許就隨便大聲說(shuō)話,幾乎是每節(jié)課我都三番五次的提醒她不要說(shuō)話,提醒她該做題了,提醒她注意聽課,但是效果不好。針對(duì)這種狀況,我與家長(zhǎng)交流,要求家長(zhǎng)配合老師教育她,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力,轉(zhuǎn)變了很多。
            我在班主任教育工作中,力求做到:做實(shí)事、埋頭苦干;“但問耕耘,不問收獲”;不急功近利,而要默默進(jìn)取;不是看破紅塵,而要一種“也無(wú)風(fēng)雨,也無(wú)晴”的灑脫和堅(jiān)韌。抱有一顆平常心盡心盡力做好我的教育教學(xué)工作。正如陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。做班主任雖然辛苦,但教師節(jié)一束束鮮花送到你的面前、走在馬路上聽到一聲“老師好”、節(jié)假日收到一個(gè)問候或談心的信息、得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可時(shí),所有的辛苦、勞累還有不平衡都隨風(fēng)飄去。
            以上是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),我相信在座的老師比我做的更好,期望我們?cè)谶@方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。由于我的寫作水平不高,有說(shuō)的不好或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。多謝大家傾聽!
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
            發(fā)言稿。
            希望對(duì)你有所幫助!
            各位老師,各位前輩,大家好,很高興今天能在這里做班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。我感到很榮幸,同時(shí)也感到忐忑,因?yàn)楹驮谧魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比,我還處在初級(jí)階段,談不上什么經(jīng)驗(yàn)。所以我就把自己做班級(jí)管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
            一、做學(xué)生的聽眾,拉近與學(xué)生的距離。
            拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法,但我認(rèn)為善于傾聽孩子們的心聲,讓孩子講述他們自己的故事和事情,應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的方法。你愿意去聽,孩子們?cè)敢馊ブv,彼此信任,你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當(dāng)然,他們講的可能都是一些在咱們看來(lái)無(wú)聊的事情,他們可能講家里的事,比如爸爸帶她出去旅游,奶奶做了可口的飯菜,媽媽外出學(xué)習(xí)等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在廣場(chǎng)玩跳繩,一起寫作業(yè)等等,也可能講周末跟家人去商店買東西的事情,也可能講沒完成作業(yè)的原因,也可能講電視里動(dòng)畫片或者電腦小游戲里面的各個(gè)角色,還可能給你猜個(gè)小。
            謎語(yǔ)。
            講個(gè)小笑話等等吧!他們講的很零碎很瑣碎雜亂無(wú)章想起一出是一出但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時(shí)候嗎?尤其是在低年級(jí)階段耐心是教育成功的必備要素之一。所以這就需要咱們俯下身子彎下腰甚至蹲在地上去聽去做他們的聽眾。我記得當(dāng)代教育家雜志有一篇文章里面有一幅插圖是一位老師因?yàn)樗麄€(gè)子太高索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高孩子們才愿意和這位老師玩久而久之就會(huì)信任這位老師。所以我們要做的就是當(dāng)孩子想和你交流的時(shí)候咱們就要把手中的事情暫停一下做他們的聽眾。聽完以后咱們還要站在孩子的角度給他們提供一些正確的合理化建議。這樣孩子才能真正的信任你拿你當(dāng)朋友!
            二、與學(xué)生一起讀書,在讀書中一起成長(zhǎng)。
            因?yàn)槲宜痰氖堑湍昙?jí)段,所以讀書是學(xué)生成長(zhǎng)過程中必備的精神食糧。在我們班,每天上午第三節(jié)課放學(xué)后,全班都要進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的讀書活動(dòng)。形成習(xí)慣之后,有時(shí)我有事去教室晚一會(huì),但走進(jìn)教室后,學(xué)生們都在同樣的姿勢(shì),同樣書本,在津津有味的讀書。當(dāng)時(shí)我很欣慰,終于感受到什么叫“習(xí)慣成自然”的道理了。不過,讀書不能只讓學(xué)生單純的讀,和學(xué)生一起讀,有時(shí)我范讀,有時(shí)要讓學(xué)生當(dāng)小老師站在講臺(tái)上講一講故事的內(nèi)容,有時(shí)如果遇到好的童話故事,讓幾個(gè)孩子表演一下。孩子們可高興了,其實(shí)這不僅加強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字水平,也鍛煉學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的絕好機(jī)會(huì)。(班主任工作經(jīng)驗(yàn))當(dāng)然,讀書不能瞎讀,要選擇一些有既有童趣又有教育含義的。
            勵(lì)志。
            故事,成長(zhǎng)故事等等。我覺得,好的故事,能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事,怎樣去做人。比如我們班有一個(gè)孩子,不算太聰明,但是聽話。學(xué)完“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)。
            成語(yǔ)。
            后,通過老師的講解,這個(gè)孩子在很長(zhǎng)一段時(shí)間都很用功,成績(jī)提升也很快!
            三、堅(jiān)持每周的“明星評(píng)比”,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
            結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我覺得比賽很能提高他們學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。所以,我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上,然后進(jìn)行每周的明星評(píng)比,評(píng)比分六個(gè)項(xiàng)目,分別是學(xué)習(xí)之星,紀(jì)律之星,衛(wèi)生之星,作業(yè)之星,禮儀之星和進(jìn)步之星。誰(shuí)如果這周成為明星,就會(huì)在他的照片后面印一個(gè)小紅花。另外,每天的作業(yè)誰(shuí)完成的好,寫的干凈整潔,不出錯(cuò),考試考得好,也可以得到印章。這樣時(shí)間一長(zhǎng),有的孩子照片后面有好多小紅花,有的孩子就比較少。但是,對(duì)于比較少的孩子,作為班主任千萬(wàn)不要放任自流,要鼓勵(lì),可以通過其它方面得到小紅花。這樣,你追我趕,除個(gè)別外,學(xué)生們基本上都差不太多。其實(shí)這樣還不算完,一般我會(huì)在期中和期末的時(shí)候,進(jìn)行一次物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。得到是個(gè)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)什么?得到而是個(gè)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)什么?要有區(qū)別,不然學(xué)生的積極性會(huì)打折扣的。
            四、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
            我覺得后進(jìn)生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助,尤其是低年級(jí)階段。其實(shí),后進(jìn)生主要是習(xí)慣不好,可能是家長(zhǎng)過于寵愛或者管不上,也可能是學(xué)生自身懶惰,認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性。在對(duì)待后進(jìn)生是,我的做法主要是:1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注,給他們提一些簡(jiǎn)單的問題,讓他們有成功的體驗(yàn),以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、對(duì)于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注,尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵(lì)的話語(yǔ),以此促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。3、教室里,分好組,讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長(zhǎng),以此監(jiān)督他們,以保障他們課堂精力集中。
            五、選拔得力的小助手,做同學(xué)們的好榜樣。
            因?yàn)槿硕加邢蛏频男睦?,都想成為?yōu)秀。所以,在平時(shí)的管理當(dāng)中,我選擇一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律,禮貌等優(yōu)秀的孩子當(dāng)小干部,做學(xué)生們的榜樣。因?yàn)榘駱拥氖痉蹲饔煤艽?,好孩子的作用有時(shí)候比老師的說(shuō)服教育更有效果,他們對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),幫助小干部樹立威信;其二,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點(diǎn)帶面”。
            六、利用qq、博客、短信等,與家長(zhǎng)保持交流的暢通。
            現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子,所以每個(gè)家長(zhǎng)都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)情況。有時(shí),家長(zhǎng)比咱們老師還要敏感。所以,與家長(zhǎng)交流除了正常的家長(zhǎng)會(huì)之外,我還把自己的qq,博客,還有手機(jī)告訴每一位家長(zhǎng),以便有事聯(lián)系?,F(xiàn)在,我的qq上專門建立一個(gè)我們班的家長(zhǎng)群,有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問題,還可以單獨(dú)和某一位家長(zhǎng)聊。另外,因?yàn)槭堑湍昙?jí),我每天把作業(yè)發(fā)在博客上,以防有的學(xué)生忘記,這也為家長(zhǎng)監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
            總之,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
            班主任工作精細(xì)而繁瑣,每個(gè)班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣,尤其是小學(xué)低年級(jí)的班主任,由于所帶的孩子年齡較小,工作就更加煩瑣,要帶好一班孩子,確實(shí)不易。但小學(xué)低年級(jí)是學(xué)生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段,因此,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作就顯得十分重要。
            1、傾注愛心。
            愛,是教師職業(yè)道德的核心,班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛,反過來(lái)說(shuō),愛本身就是教育。愛,有著巨大的吸引力與感染力。我深信,愛心可以傳遞,愛心可以復(fù)制,當(dāng)教師真誠(chéng)地付出愛時(shí),收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋,是我最快樂的一件事!
            “感人心者,莫先乎情?!蔽以谄綍r(shí)的工作中,努力做到于細(xì)微處見真情,真誠(chéng)地關(guān)心孩子。平日里,學(xué)生病了,我會(huì)問寒問暖,電話通知家長(zhǎng),或者親自送學(xué)生回家,并及時(shí)為其補(bǔ)課;低年級(jí)的學(xué)生往往自理能力都很差,所以我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變化,提醒學(xué)生增減衣服。我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性的養(yǎng)護(hù)教育。比如春末夏初,天氣變化無(wú)常,我就教育孩子們不能隨便脫衣服,以預(yù)防感冒。低年級(jí)的學(xué)生愛玩,我就利用下課時(shí)間和他們一起娛樂,如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動(dòng)。通過與他們的娛樂,一方面孩子與我更親近了,彼此的感情更深了,管理班級(jí)和學(xué)生也就更方便了;另一方面,娛樂也是一種很好的教育形式,起到了寓教于樂的效果。
            2、以身作則。
            在小學(xué)生的心目中,教師是智慧、學(xué)識(shí)、公正的代表。教師在塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此,教師自然成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。低年級(jí)學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性,模仿性、依賴性強(qiáng),教師的一言一行都是模仿的對(duì)象,尤其是班主任。孔子早在兩千年前就說(shuō)過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!鄙斫讨赜谘越蹋虼私處煈?yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),提高自己的道德品質(zhì),規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
            班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識(shí)及高超的教育教學(xué)技巧贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,只有這樣,班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。教師的職責(zé)是教書育人,教師不但要傳授學(xué)生知識(shí),而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云:學(xué)高為師,德高為范;所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。這充分說(shuō)明教師職業(yè)的責(zé)任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)一切都充滿新鮮感,對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇,他們會(huì)留心觀察老師,尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話、每一個(gè)神態(tài),他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班孩子的榜樣。
            3、嚴(yán)格要求。
            俗話說(shuō):“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽艺嫘膼圩o(hù)學(xué)生,而不放任他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,處處嚴(yán)格要求他們。愛學(xué)生要愛得有理性,愛學(xué)生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強(qiáng)烈的情感,又包涵著深刻的理性,師愛要更多地著眼于學(xué)生的未來(lái)和前途,這樣才能愛得有智慧。
            現(xiàn)在的孩子,大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主,個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣,我經(jīng)常在班會(huì)課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習(xí)、奮斗的故事,并教育他們要有集體主義精神,關(guān)心愛護(hù)別人。并定期開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng),讓他們自己策劃,自己設(shè)計(jì),自己主持開展活動(dòng),讓他們?cè)隗w驗(yàn)活動(dòng)中接受教育。在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。天長(zhǎng)日久,孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
            4、民主管理。
            要帶好班級(jí),教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過程中雖然處于不同的地位,但在人格上是平等的,這就要求教師不能盛氣凌人,將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中,與他們一起娛樂,交朋友,談心。這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生向師性。我覺得,師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā),以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往,多站在學(xué)生的角度看問題,了解學(xué)生的心聲,以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
            在洛東小學(xué)這個(gè)群體中生活了將近20xx年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能和大家一起學(xué)習(xí),一起交流?,F(xiàn)在我就談一點(diǎn)關(guān)于班級(jí)管理的一些不成熟方法,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期,我著重抓了以下幾點(diǎn):
            一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心。
            本學(xué)期,每天我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會(huì)說(shuō):“同學(xué)們,你們坐著學(xué)習(xí),老師站著上課,誰(shuí)比較辛苦啊?”孩子們會(huì)說(shuō)“老師”,我接著說(shuō)“雖然老師很辛苦,但看到專心聽講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒有良心啊?”這樣以來(lái),孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著表現(xiàn)。
            二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。
            人都有愛美之心,我把“字如其人”說(shuō)成“字如我臉”,讓孩子們寫字前說(shuō)3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭(zhēng)先恐后寫好字的熱情,寫好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。
            三、評(píng)價(jià)采取捆綁式,讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)。
            班上總有幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評(píng)價(jià):小組里有一人沒按時(shí)完成作業(yè),組內(nèi)其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學(xué)生就會(huì)“扯”全組人的“后腿”,不等老師開口,面對(duì)一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會(huì)覺得無(wú)地自容。
            四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”
            每個(gè)班級(jí)都有一些讓老師頭痛的孩子。面對(duì)這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn),一有機(jī)會(huì),就對(duì)他們的行為予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),我用夸張式的“甜言蜜語(yǔ)”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽(yáng)光。
            五、集中與分散同臺(tái),“雙管”齊下評(píng)價(jià)。
            盒里,每周五小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù),并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個(gè)小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎(jiǎng)勵(lì)。我還設(shè)立個(gè)人亮相臺(tái),以“小組我最棒”激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者,凡得星10個(gè)a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎(jiǎng)。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動(dòng)。
            總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠(chéng)的名義,都離不開寬容和愛心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
            尊敬的老師,同學(xué)們:
            大家好!很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級(jí)班主任管理工作,談不上經(jīng)驗(yàn)交流,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)簡(jiǎn)單分享交流。
            剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì)對(duì)校園充滿好奇,在開學(xué)伊始,就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級(jí)及班主任的姓氏,同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。
            剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時(shí)候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們識(shí)記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個(gè)字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
            安全重于泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識(shí),安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險(xiǎn)物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門,等待家長(zhǎng)接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全,輕拿輕放。一年級(jí)的孩子年齡小,可能做事沒有分寸,我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。
            作為一年級(jí)老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀(jì)律、衛(wèi)生、集會(huì)意識(shí),告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助,讓孩子記準(zhǔn)家長(zhǎng)電話,會(huì)寫自己的`名字,學(xué)會(huì)打電話;在正式上課之前,告知家長(zhǎng)提前給孩子準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(hb或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機(jī)到校,給新書包書皮,教育學(xué)生愛護(hù)書本,給新書寫上自己的名字,不要給孩子買太花哨、功能過多的文具,準(zhǔn)備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級(jí)微信群,與家長(zhǎng)及時(shí)溝通群管理規(guī)則,請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送孩子,教育孩子樹立時(shí)間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自己整理書包、檢查書包,剛開始時(shí)家長(zhǎng)可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會(huì)系鞋帶。
            有趣的課堂才能吸引孩子們認(rèn)真聽講,一年級(jí)孩子年齡小,容易“開小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號(hào)、順口溜之類的,這樣的方式簡(jiǎn)單高效。
            班主任的工作是瑣碎的,一年級(jí)的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛心的老師。
            老師這個(gè)職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動(dòng)力,你永遠(yuǎn)不知道你的哪一句話會(huì)如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個(gè)世界的方式,與大家共勉!
            謝謝大家!
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
            班主任!他如呵護(hù)自己孩子般的呵護(hù)我們,來(lái)看看他的經(jīng)驗(yàn)交流額!
            下午好!首先非常感謝大家對(duì)我班主任工作和班級(jí)的肯定。我是第二次擔(dān)任一年級(jí)的班主任,想起剛踏入教學(xué)生涯第一次當(dāng)班主任的情景,每天手忙腳亂,起早摸黑,很辛苦,效果卻是甚微的,經(jīng)過幾年,學(xué)生在成長(zhǎng),同樣我也在成長(zhǎng)。比起以前,現(xiàn)在帶的一(2)班,自己感覺會(huì)輕松許多,回首與這一班的孩子相處的一年,其中,侵注了我的心血,使我感到欣慰的;也有使我茫然,力不從心的。現(xiàn)將我的成敗得失做如下總結(jié):
            一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
            作為一年級(jí)的班主任,做的工作都是非常瑣碎的,學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久我們一年級(jí)就召開家長(zhǎng)會(huì),要求家長(zhǎng)們和教師一起配合,做好學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的思想準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,我們規(guī)定學(xué)生上學(xué)之前要削好5枝以上的鉛筆,規(guī)定晚上8點(diǎn)半之前睡覺,要求作業(yè)本統(tǒng)一包書皮,到期末時(shí)學(xué)生的作業(yè)本都保管得比較好,統(tǒng)一把水彩筆、蠟筆、水粉放到班級(jí)的書柜里,到上美術(shù)課課間時(shí)再發(fā)放,所以班級(jí)中很少出現(xiàn)沒帶美術(shù)用品的情況,還要求學(xué)生每天帶水桶和毛巾,在中午就餐后,每人都要自覺擦好自己的桌子和椅子,抽屜里不能有紙屑,一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的桌子每天都是干干凈凈的,一到教室如果看見臟,我寧愿讓學(xué)生先打掃教室再上課。剛剛講了很多零零碎碎的小事,在實(shí)施這些規(guī)定時(shí),也不是從一而終的,很多時(shí)候?qū)W生會(huì)反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)情況,一般出現(xiàn)什么問題,我也是及時(shí)指導(dǎo)?!傲?xí)慣決定一生”,說(shuō)得有點(diǎn)夸張,但可以肯定的是習(xí)慣非常重要。
            二、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量,積極響應(yīng)學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)。
            我們班這個(gè)學(xué)期被評(píng)為“校文明班級(jí)”,跟這個(gè)有很大的關(guān)系,我想很多得分都是從這里來(lái)的吧。低年級(jí)不是收獲的季節(jié),而是播種、施肥的時(shí)候,給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒壞處。學(xué)校活動(dòng)單單班主任在忙,肯定是自己筋疲力盡的,我們要調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量。我們班的家長(zhǎng)個(gè)方面都確比較積極,魏書生說(shuō)過“懶的班主任,學(xué)生會(huì)勤勞”,我想“懶的班主任,家長(zhǎng)也是會(huì)勤勞”的,我特別喜歡叫家長(zhǎng)幫忙,(本站)如大掃除,學(xué)生負(fù)責(zé)自己的桌椅,但面對(duì)一個(gè)大教室和窗戶我才懶得一個(gè)人掃,我就叫上了幾個(gè)平時(shí)很積極的家長(zhǎng),三下兩下窗明幾凈,多好??!這次的???,我需要指導(dǎo)一篇作文,由于是一年級(jí)孩子,寫話比較少,積累不多,交給誰(shuí)呢,――林基立的家長(zhǎng)。
            一說(shuō),她滿口答應(yīng),本來(lái)我要求是第二天交稿的,沒想到晚上就把《第一次燒烤》的作文發(fā)到我的郵箱里,還附帶一張照片,比我有效率多了。
            我們學(xué)校推出了一系列的活動(dòng):如藝術(shù)節(jié)、“迎奧運(yùn)文明出行”等。雖然我們班還是一年級(jí)的孩子,但我總是緊抓機(jī)會(huì),鍛煉他們。藝術(shù)節(jié)書法、聲樂、器比賽中,我們班在不同的項(xiàng)目都有比較好的成績(jī)?nèi)纾好佬g(shù)比賽中周肖預(yù)、李潔、林基立、陳亮丞分別獲低年級(jí)的一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。我們班有好幾個(gè)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到好幾年了,所以到比賽的很多事情我都交給家長(zhǎng)處理,聲樂比賽中鐘晗慈和夏維亮分別獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。特別是鐘晗慈和夏維亮他們倆有很大的發(fā)展空間,我多次聯(lián)系他們的家長(zhǎng)和他們溝通,希望找專業(yè)老師長(zhǎng)期指導(dǎo)他們,家長(zhǎng)聽取了我的意見。
            學(xué)校舉行的“迎奧運(yùn)文明出行”一系列的活動(dòng),如黑板報(bào)、手抄報(bào)、主題隊(duì)會(huì)比賽。雖然他們還小,大部分的板報(bào)工作需要我來(lái)籌劃和指揮,但是我總是讓他們來(lái)做力所能及的事,如黑板報(bào)中的小花邊、小插圖和涂色。主題隊(duì)會(huì)我們班花了很多時(shí)間和心血,每個(gè)學(xué)生都積極準(zhǔn)備和排練,娛樂性和教育性相結(jié)合。
            反思這一年的班主任工作,也存在很多不足之處,
            1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“星星”不夠有制度性,獎(jiǎng)勵(lì)本來(lái)學(xué)生都喜歡,特別是低年級(jí),到后來(lái)我是想到了就發(fā),沒想到就算了,也沒有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié),這大部分原因歸我,這點(diǎn)張娜做得比我好,她期中期末都有結(jié)算,平時(shí)的堅(jiān)持性比我要好。
            2、班級(jí)書香味不夠,一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生會(huì)背《三字經(jīng)》,朗朗上口,這確實(shí)不錯(cuò),但第二學(xué)期的《必備70首古詩(shī)》在教的過程中,學(xué)生少了很多樂趣,雖然學(xué)生有很多課外書,但真正落實(shí)還不夠。
            3、自己班級(jí)管理反思沒有及時(shí)記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。
            想起一句話“班主任做得好,不如寫得好,寫得好不如說(shuō)得好”我想自己應(yīng)該屬于第一種,只有做得好了,才能在寫上和說(shuō)上有所基礎(chǔ),有所突破,況且我在做的方面也有很多不足之處,需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
            大家好!
            孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中,都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛,所以一個(gè)滿含愛意的眼神,一個(gè)親昵的動(dòng)作都會(huì)讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級(jí)的老師真好!
            對(duì)于擔(dān)任一年級(jí)老師來(lái)講,我覺得對(duì)學(xué)生一定要有耐心、細(xì)心、專心。不能有太苛刻的要求,畢竟只是一年級(jí)的學(xué)生,當(dāng)然也不能太放松,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。從朋友口中得知了很多事情,自己得出一年級(jí)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)具體可以分以下幾點(diǎn)。
            我的做法:第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我在黑板上寫下了班級(jí)qq群賬號(hào),任課老師的聯(lián)系方式。這樣,讓家長(zhǎng)第一印象覺得老師和他們站在同一條教育線上??紤]到家長(zhǎng)對(duì)孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)心,第一節(jié)課上,我拍了許多照片傳在群里,家長(zhǎng)們的激動(dòng)與感激難以言表。從中,家長(zhǎng)也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L(zhǎng)的擔(dān)心,家長(zhǎng)的`期待在剛開學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是,我除了上班期間的零星聊天及答疑,每晚8:00左右還與家長(zhǎng)進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長(zhǎng)了解學(xué)校,了解孩子,更增進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系,還怕接下來(lái)六年他們不配合學(xué)校嘛。
            2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。比如編一些簡(jiǎn)單的順口溜或兒歌。如,我在班上習(xí)慣講的“說(shuō)安靜”,孩子們沒立刻說(shuō)“就安靜”。到后來(lái),孩子們會(huì)舉一反三,如“說(shuō)做好,就做好。當(dāng)然,還得多提醒。比如坐姿問題,學(xué)生堅(jiān)持不了一會(huì)兒就歪歪扭扭了,老師需要提醒、督促矯正坐姿,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
            3、勤檢查。一年級(jí)孩子持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)對(duì)于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由班主任來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)應(yīng)該大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
            4、采用激勵(lì)的方法。我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),激勵(lì)這種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小,許多說(shuō)教他們聽不懂,而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做,過一會(huì)兒可能就忘了,可是你一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ),一顆小小的紅星,做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪,特別的興奮,而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以,我在班級(jí)管理中大做“激勵(lì)”這篇文章,收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長(zhǎng),每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。
            5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的兒童,他們的注意力容易分散,所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理,利用各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們四肢、腦、眼、口相互配合,提高學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后,就要溜號(hào)了,這時(shí)候,想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來(lái),比如:我們可以在他們讀的時(shí)候,讓他們配合上手和腳的動(dòng)作,邊讀邊拍手呀,不要讓他們手腳有可乘之機(jī),隨便亂動(dòng)。這樣,手腳和大腦和眼、口一齊動(dòng)起來(lái),注意力又集中起來(lái)了,而且,也使學(xué)生的協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得,何樂而不為呢!
            6、常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收發(fā)作業(yè)本,擦黑板,離開座位要把椅子塞到桌下等等。
            7、衛(wèi)生。為了激勵(lì)和約束學(xué)生,我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),從課前準(zhǔn)備到課桌的整理,從物品擺放到地面清潔,看哪個(gè)同學(xué)做的最徹底,在展板上加星。另外,設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員,由小組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”,每節(jié)下課主動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生,不但起到了監(jiān)督作用,更重要的是激發(fā)孩子們能奮發(fā)向上,力做好自己的衛(wèi)生管理工作。
            低年級(jí)不是收獲的季節(jié),而是播種的季節(jié),給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì),靜等花開。
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
            各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
            大家下午好。
            說(shuō)到經(jīng)驗(yàn),很慚愧,其實(shí)我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,和其他各位班主任老師一樣,都在按照學(xué)校的工作要求,盡心盡力地把自己該做的事做好而已,所以無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談。我覺得四(2)班的各項(xiàng)工作得以順利完成是與學(xué)校各級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各科任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的,在這里我衷心地對(duì)你們說(shuō)聲“謝謝”。
            下面我就自己平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):
            (一)量化管理制度細(xì)。
            我班有63位學(xué)生,人多難管理。因此我在對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之后,根據(jù)班級(jí)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,花費(fèi)了一定的時(shí)間,制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級(jí)量化管理細(xì)則。對(duì)于學(xué)生的文明禮儀、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、課堂發(fā)言、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成、班級(jí)衛(wèi)生、愛護(hù)公物、放學(xué)路隊(duì)等10個(gè)方面作了明確規(guī)定和具體的說(shuō)明。正因如此,學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)該怎么做,不能怎么做。
            同時(shí),我注意維護(hù)班級(jí)管理?xiàng)l例的嚴(yán)肅性。也許每一個(gè)班級(jí)都有自己的量化管理細(xì)則,但學(xué)生對(duì)班級(jí)管理細(xì)則的重視程度卻大相徑庭。我認(rèn)為,這主要看能不能讓學(xué)生覺得“量化分”有用。只有有用,學(xué)生才會(huì)重視,才會(huì)去遵守。在我們班,我是這樣規(guī)定的:以上10個(gè)方面每項(xiàng)10分,每人100分。一個(gè)月累計(jì)扣分達(dá)5分者,不管凈得分為多少,取消期末評(píng)優(yōu)資格,如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”;如果達(dá)到10分,將作為家訪的`重點(diǎn)對(duì)象(我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學(xué)生是不愿意老師因此而家訪的)。量化成績(jī)的高低同時(shí)作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)及評(píng)先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外,學(xué)生每扣一分,該學(xué)生將要為班級(jí)做一件有意義的事。正因如此,我班的學(xué)生都比較在意自己的量化分?jǐn)?shù),不愿意用自己的違紀(jì)使自己扣分(因?yàn)槲覀儼嗨械脑u(píng)選全是民主投票進(jìn)行的,非常公平民主)。對(duì)各項(xiàng)制度的檢查、落實(shí)情況班級(jí)日記中都有記載,表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都進(jìn)行記載,并與每周一班會(huì)課時(shí)間全班交流。
            (二)分工到位落實(shí)細(xì)。
            仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細(xì)心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。
            1、衛(wèi)生方面,衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”。
            “快”是指二十分鐘內(nèi)必須完成;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo),我把班級(jí)衛(wèi)生工作分成了一個(gè)“特區(qū)”和三大片區(qū):一個(gè)“特區(qū)”,我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當(dāng)作特區(qū)。因?yàn)榻淌业孛妫还苣愦驋叩枚喔蓛?,只要下課后,你到班上轉(zhuǎn)一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節(jié)課都能見到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對(duì)小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節(jié)課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標(biāo)準(zhǔn)桌對(duì)齊,然后各自及時(shí)處理不良現(xiàn)象。
            另外每天安排專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生情況并整理課桌。因?yàn)榈孛娴母蓛舯3峙c課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區(qū)域,因此戲稱“特區(qū)”。
            第三片區(qū)為排列區(qū),桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等,工作方法同前。以上這些工作,每周我自己也會(huì)有一兩次的抽查,主要是讓他們時(shí)時(shí)提高警惕。我經(jīng)常對(duì)我班學(xué)生說(shuō),本班沒有大掃除,但也可以說(shuō)天天都有大掃除,講究衛(wèi)生就是擁有健康。
            2、紀(jì)律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”。
            這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀(jì)律,它的范圍很廣,涉及到的內(nèi)容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級(jí)管理方面,我想主要抓好以下三個(gè)方面的工作,要求不要太多,但要注意實(shí)用:
            第一是課前準(zhǔn)備要靜心,上課預(yù)備鈴聲響時(shí),學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)入教室并立即靜息,臉朝南伏在桌上,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認(rèn)真上好課。每節(jié)課下了以后,首先要準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情,并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開學(xué)兩周內(nèi)我和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監(jiān)督。
            第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開展有益的娛樂活動(dòng),但不能在教室里;不做危險(xiǎn)的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運(yùn)動(dòng),做到“輕聲漫步過走廊,輕聲細(xì)語(yǔ)作交流”。
            第三是集會(huì)和放學(xué)路隊(duì)要快、靜、齊:放學(xué)時(shí),列隊(duì)需要兩次,教室門口以及樓下各整理一次,要求是“快、靜、齊”,我站在樓上,通過幾次觀察,在教室門口列隊(duì)整整齊齊,但是到了樓下隊(duì)伍就顯得有些懶散,因此,我要求我班的學(xué)生到樓下在校門口必須重新列隊(duì),然后再兩兩對(duì)齊走出校門,并有專人負(fù)責(zé)檢查與督促。
            1、突出班主任在班級(jí)中的地位。
            都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家,那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng),家長(zhǎng)就要有家長(zhǎng)的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨,班主任就是班級(jí)的主心骨,主心骨不能軟!所以,我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”,只有讓學(xué)生對(duì)老師有了一種敬畏,才能真正落實(shí)班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定,做到令行禁止。如果只是一味強(qiáng)調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨便便、目無(wú)尊長(zhǎng),我想,這本身就是一種教育的失敗。
            2、加強(qiáng)引導(dǎo),養(yǎng)成習(xí)慣。
            我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定,如《小學(xué)生守則》《阿奎利亞一日常規(guī)》更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過全班討論通過的班級(jí)制度。其實(shí)只要習(xí)慣了,再嚴(yán)格的管理也就成了常規(guī),正所謂習(xí)慣成自然。比如放學(xué)站路隊(duì)時(shí),要求“快靜齊”,很多學(xué)生不習(xí)慣,常常忘記,我和值日班委一齊管理,不時(shí)地進(jìn)行提醒,時(shí)間長(zhǎng)了也就形成了習(xí)慣。當(dāng)然,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,離不開班主任的示范。在我們班,每一項(xiàng)制度出臺(tái)后的第一個(gè)執(zhí)行者就是我。比如,要求學(xué)生看到地面上有紙主動(dòng)撿起來(lái),我總是給學(xué)生做榜樣。不管什么時(shí)候,只要我看到了,我就會(huì)主動(dòng)地彎下腰。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生們也就能主動(dòng)撿垃圾了,習(xí)慣自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨學(xué)生:“我跟你說(shuō)過多少遍了,怎么還不記得!”。常說(shuō)“言教不如身教”、“身體力行”,確實(shí)有道理,試試看吧。
            3、相互配合,共同提高。
            有位偉人說(shuō)過“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說(shuō)明的是,一個(gè)巴掌拍不響,在班級(jí)管理中一定要取得各任課老師的理解、支持和積極的配合,特別是班級(jí)制度的執(zhí)行。在這里,我再次謝謝與我搭班的楊主任,感謝你這三年來(lái)對(duì)我工作的大力支持和積極配合。
            最后我還有一點(diǎn)我自己感受最深的體會(huì),可能與今天的主題聯(lián)系不夠密切,但我希望對(duì)大家的生活能有所幫助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我覺得就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動(dòng)力,激發(fā)了我的工作熱情,讓我能樂觀微笑地面對(duì)生活。淡泊以名利,寧?kù)o而致遠(yuǎn),每天都心懷感恩之心?!暗嗡鳟?dāng)涌泉相報(bào)”。感恩于學(xué)校為我的孩子創(chuàng)造了一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境,感恩于我現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)和同事,感恩于我的學(xué)生,感恩于我的家長(zhǎng),想起他們常常使我有一種溫暖和美好的感覺。因此我格外珍惜每天的生活和工作。每天都做著自己認(rèn)為應(yīng)做的工作,而不是應(yīng)付工作,因此我每天都收獲著充實(shí)和快樂。
            以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見。
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
            大家好!
            我是第一次當(dāng)一年級(jí)班主任,當(dāng)初接x班的時(shí)候,一方面感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,能給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在于,怕自己經(jīng)驗(yàn)不足,辜負(fù)了學(xué)校的期望,也怕耽誤了孩子的成長(zhǎng),誤人子弟。剛開始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級(jí)教育教學(xué)方面的資料,以此來(lái)彌補(bǔ)自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí)也感謝一年級(jí)辦公室老師對(duì)我的支持和幫助,能及時(shí)給予我切實(shí)可行的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),使我在教學(xué)實(shí)踐中少走了許多的彎路。
            我深知我所肩負(fù)的責(zé)任,明白一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個(gè)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一個(gè)好的開端,學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步進(jìn)步,形成良好的發(fā)展,反之,則影響孩子以后的發(fā)展。
            一年即將結(jié)束,回顧這一年的生活,有辛酸,有汗水,也有喜悅和收獲。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng),同樣我也在成長(zhǎng)。在與這一班的孩子相處的這一年時(shí)間里,侵注了我許多的心血,但看到他們得到不同程度的成長(zhǎng),又使我感到無(wú)比的欣慰,給予了我無(wú)比的動(dòng)力??偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗(yàn),總覺得還太少,還不夠成熟。今天,也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄,也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師,能直言不諱,提出意見,相信我在以后的教育教學(xué)中會(huì)有所改進(jìn)。
            下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié):
            的形式。如:鈴聲響,進(jìn)教室。書放好,坐端正。老師講,仔細(xì)聽。同學(xué)講,專心聽。有問題,要舉手。站起來(lái),大聲講。學(xué)生在上課過程中,時(shí)間一長(zhǎng),注意會(huì)不集中,小動(dòng)作就會(huì)多起來(lái)。我會(huì)及時(shí)組織紀(jì)律。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句,如:一二三四,坐好姿勢(shì):五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名批評(píng)坐姿不好的同學(xué),同時(shí)表?yè)P(yáng)做得端正的學(xué)生。習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),需要的是一個(gè)不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程,因此,我經(jīng)常會(huì)利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)、強(qiáng)調(diào)、鞏固這些習(xí)慣,讓學(xué)生的習(xí)慣得到很好的養(yǎng)成。
            學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整。
            個(gè)管理過程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。在平時(shí)的教學(xué)中,我會(huì)對(duì)表現(xiàn)好的孩子,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。有時(shí)采用發(fā)小獎(jiǎng)品的方法,如一根鉛筆,一塊橡皮,一個(gè)你真棒的印章。得到獎(jiǎng)品的孩子都會(huì)表現(xiàn)的很開心,沒有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會(huì)很羨慕,會(huì)努力表現(xiàn),爭(zhēng)取下次得到獎(jiǎng)品。同時(shí)也讓學(xué)生明白,做那些事是正確的,會(huì)受到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。
            小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì)有學(xué)生舉。
            手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,誰(shuí)在做小動(dòng)作,誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類的小事情,處理的話,會(huì)耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官,會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:
            1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、
            小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
            2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。
            我把批評(píng)留在每天下午自習(xí)課的時(shí)候。完成教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評(píng)指導(dǎo),就能很好地解決問題。
            俗話說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的。表?yè)P(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的。而且一年級(jí)學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表?yè)P(yáng)的事情,他們都爭(zhēng)著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正,那個(gè)孩子手舉的好,那個(gè)孩子回答問題聲音大,那個(gè)孩子字寫的漂亮,還有,那個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,那個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表?yè)P(yáng)聲中,為其它孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺的向受表?yè)P(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。但教育并不是一味地表?yè)P(yáng),要賞罰分明,對(duì)那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要于以適當(dāng)?shù)呐u(píng)。讓他們逐漸明辨是非,也給全班同學(xué)一面鏡子,有效地整合出優(yōu)良的班風(fēng)。
            在班級(jí)管理中,我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn),給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鍛煉孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng),做事有主見、有勇氣的孩子,教給他們管理的正確方法,同時(shí)在學(xué)生面前樹立他們的威信,讓學(xué)生自己管理自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,也讓學(xué)生覺得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點(diǎn)名冊(cè)。各種鍛煉的機(jī)會(huì),各盡所能。既要培養(yǎng)一批班級(jí)管理尖子,又要面向全體,發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處,鍛煉孩子多方面的能力。
            單親家庭學(xué)生、留守兒童往往就是班里的后進(jìn)生和問題學(xué)生,這部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?,缺少關(guān)愛,行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差,倒置學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評(píng)教育,不起作用,而且批評(píng)的多了,容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而,再差的學(xué)生,身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn),,及時(shí)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。比如我們班的馬錦濤是個(gè)讓老師頭疼的孩子,紀(jì)律差,學(xué)習(xí)差,教育效果差。在一次上語(yǔ)文課時(shí),我發(fā)現(xiàn)他寫的生字比平常整齊許多。于是,我大聲的表?yè)P(yáng)了他,并獎(jiǎng)勵(lì)給他一根鉛筆。有那以后的幾天里,他寫字有了很大進(jìn)步,聽課認(rèn)真,也能積極回答老師的問題。然而這些后進(jìn)生的進(jìn)步,不是老師一兩次的表?yè)P(yáng)就能對(duì)其有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力,爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
            家庭情況都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,往往有一個(gè)好的家庭環(huán)境,家長(zhǎng)素質(zhì)高,有一定的文化知識(shí),有學(xué)生學(xué)習(xí)重視,能及時(shí)有效的給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進(jìn)步的學(xué)習(xí),往往是沒有家長(zhǎng)有效的幫助。這此學(xué)生中有一部分是留守兒童,家里只有爺爺、奶奶照顧,或是父母忙于生計(jì),根本無(wú)暇孩子的學(xué)習(xí),或是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視,也有的文化知識(shí)水低,甚至認(rèn)識(shí)的字沒有一年級(jí)學(xué)生多。對(duì)于這些家長(zhǎng),我在感到無(wú)奈的同時(shí),也更加憐惜學(xué)生,也深切感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。我通過打電話,或是請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校,從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度,向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的行為要求,認(rèn)真疏導(dǎo),細(xì)致說(shuō)理,讓家長(zhǎng)明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合。實(shí)踐證明,老師和家長(zhǎng)共同努力,對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,有明顯的實(shí)效。
            對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),什么是集體,什么是集體榮譽(yù)感,在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽(yù)感,對(duì)培養(yǎng)一個(gè)好的班集體優(yōu)為重要。我通過實(shí)例,努力讓學(xué)生明白什么的集體的榮譽(yù)。每當(dāng)班上被評(píng)為優(yōu)秀班集體,我都會(huì)和學(xué)生們一起鼓掌歡慶。我會(huì)告訴他們,這是我們班的驕傲。每周的衛(wèi)生評(píng)比名次,我也都會(huì)身學(xué)生們宣布。暗暗的我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)不能評(píng)比上優(yōu)秀班集體,或是衛(wèi)生名次低的時(shí)候,孩子們會(huì)暗處嘆氣。這時(shí),我明白,學(xué)生已經(jīng)懂得了集體榮譽(yù)的重要性。在班會(huì)課上,我會(huì)強(qiáng)調(diào),要為集體榮譽(yù)而努力,要每天佩戴紅領(lǐng)巾,集合要做到快靜齊,做操站隊(duì)要整齊,升旗時(shí)要穿校服,要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽(yù)感的培養(yǎng),一定會(huì)對(duì)班級(jí)整體的進(jìn)步有很大的幫助。
            做為一年級(jí)的班主任,我總結(jié)了要做到“三勤”,嘴勤,腿勤,手勤,要有“三心”,即留心觀察,用心琢麼,耐心引導(dǎo)。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級(jí)的班主任,天天與小孩子打交道,天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事,事事皆教育”。班主任工作就是細(xì)節(jié)決定成?。“嘀魅喂ぷ鳑]有什么捷徑可走,如果能夠把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。以后,我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗(yàn),同時(shí)用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法,形成自己的班主任工作特色,踏踏實(shí)實(shí)地把班主任工作做好。
            以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。
            謝謝大家!
            小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
            尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
            大家好!
            十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給與我這次難得的機(jī)會(huì),其次還要感謝一年級(jí)這個(gè)溫暖的集體對(duì)我的支持和鼓勵(lì)。實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么理論,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這次難得的機(jī)會(huì),把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)。
            今年我和一年級(jí)七班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭,看著這些剛剛從幼兒園走出來(lái)的小不點(diǎn),我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束,對(duì)新鮮事物充滿了好奇,喜歡嘗試探索,同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn),我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)??偨Y(jié)起來(lái),我做到了以下幾點(diǎn):
            一年級(jí)的孩子年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn),所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低,只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn),才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí),學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè),為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒,為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ),我布置了較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是再做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求:做作業(yè)時(shí)一不講話,二不玩,只要做到了,就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了,再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階,使其不斷進(jìn)步。
            提出了一些細(xì)小的要求,如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多,所以對(duì)他們的訓(xùn)練,方法要多樣。在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[,我就自編上課鈴響歌大家一起說(shuō),說(shuō)著說(shuō)著,教室里就安靜下來(lái)了,連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課,為了促使學(xué)生們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講,我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力,我說(shuō)前半句,他們接后半句,一二三——快坐端,一二三四——端正姿勢(shì),五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌,我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的.訓(xùn)練,為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì)律,我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推人、不拉人,人站正、隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒做到,我就重新排,不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時(shí)花得時(shí)間多,但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育,行為要求已深入學(xué)生心田,并轉(zhuǎn)化為自覺行為,良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了,效率也就提高了。
            孩子們持久性差,自制力薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多,有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng),有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等,如果這么多的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的,再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此,平時(shí)我大膽任用小干部,采取輪流值班制并明確分工職責(zé),每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目,如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲,執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。檢查結(jié)果做好記錄,及時(shí)通報(bào),便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合,既鍛煉了小干部,又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。
            蘇霍姆林斯基說(shuō):教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng),給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì),使其賞識(shí)自我,這便會(huì)在其幼小的心靈中,點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛聽表?yè)P(yáng),為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì),我像拿了放大鏡似的,尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的馬昊巖很調(diào)皮,在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話,還總愛與同學(xué)竊竊私語(yǔ),我把他調(diào)到哪里,哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)天真爛漫的孩子,我決心好好引導(dǎo)他改正這個(gè)壞毛病,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)馬昊巖在下課的時(shí)候很熱心,不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑,那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課,我就借機(jī)表?yè)P(yáng)了他一番,讓小朋友們向他學(xué)習(xí),還將他的名字寫在了表?yè)P(yáng)欄里面。令我驚喜的是整整一節(jié)課馬昊巖除了舉手發(fā)言外,沒同其他人說(shuō)過一句閑話。后來(lái)我又找他談了幾次話提出了我的希望,慢慢的馬昊巖不再那么調(diào)皮了,他變得越來(lái)越又責(zé)任心,這次還考了98分呢!
            一年級(jí)的學(xué)生天真活潑,對(duì)小學(xué)生活充滿好奇,但他們明辨是非的能力較弱,有時(shí)不知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說(shuō):身教最為貴,知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí),就首先做到不亂扔廢紙,再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確,我就請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)做小老師當(dāng)眾讀,其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。學(xué)生們對(duì)故事情有獨(dú)鐘,童話中的小動(dòng)物,典型的英雄人物,神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格,為了便于學(xué)習(xí),激發(fā)興趣,我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的故事,潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
            每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體,他們之間存在著各種各樣的差異,這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo),還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長(zhǎng)的溝通。看著他們每件事都親身力行的認(rèn)真模樣,我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在以后的學(xué)習(xí)工作中我還應(yīng)該多他們學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,把班主任工作做得更好。
            謝謝大家!