教案是教師為了教學目標的實現(xiàn),對教學內(nèi)容的組織和安排的書面計劃。教案的編寫需要注意教學目標的明確性和具體性，以便更好地指導教學活動的展開。以下是小編為大家精選的教案樣本，希望對教師們的備課工作有所幫助。
大熊貓的教案篇一
1、自主學習，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態(tài)。
2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。
3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
(二)過程與方法：
組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關于"國寶"的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)。
(三)情感、態(tài)度與價值觀。
認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的'意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
重點、難點：
1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。
2、準確、形象生動的說明;。
教學突破：
兩課時。
(一)明確目標。
(二)教學流程。
1、情趣導入。
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)。
這節(jié)課我們主要是(亮標)：
2、課前熱身。
葉永烈(1940—)：科普文藝作家、報告文學家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學化學系。1958年開始科學普及讀物的創(chuàng)作。1963年畢業(yè)后，在上?？平屉娪爸破瑥S任編導。1981年起在上海市科技協(xié)會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協(xié)會理事，并任中國科普創(chuàng)作常務理事、上?？破談?chuàng)作協(xié)會副理事長等職。作品有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。
大熊貓的教案篇二
一、創(chuàng)設情境，導入話題。
１、同學們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？——(課件：各種動物活動圖片)。
２、看到這么多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節(jié)作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）。
1、小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關資料，小組長帶領本組同學分類整理搜集的資料。
2、分類展示小組搜集的資料。（預設）。
（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。
（2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū)。
（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？
大熊貓中國獨有，數(shù)量稀少，在1000只以下，屬于我國一類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結(jié)友，深受各國人民的歡迎。
大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。
大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協(xié)會選為會標，世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。
根據(jù)科學統(tǒng)計有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。
3、談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢？（學生自由交流。）。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求，完成習作。
二、閱讀課文，明確要求。
1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關資料。
2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。
3.全班交流，教師指導：
（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當?shù)厥褂弥行木?，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。
（2）選材：同學們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。
（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。
（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。
4.課件出示：技巧口訣歌。
介紹動物有要點，外形習性是重點。
描寫特點抓外形，總分說明條理清。
聯(lián)系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。
生活細節(jié)要具體，寫出特性有感情。
動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。
保護動物是美德，和諧相處好境界。
三、提出要求，完成初稿。
1、提出要求：
（１）動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。
（２）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。
（３）還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）。
（４）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結(jié)合完善段落，加入一些結(jié)構形式例如：過渡句，首尾呼應等，完善文章。）。
2.學生獨立完成習作。
3.閱讀自己寫完的.習作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容，并進行修改和補充。
四、互相交流，進行修改。
１、指名讓學生上臺讀一讀自己的習作，其他學生來評一評。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。
２、出示習作評分要求，指導學生修改習作。
（1）習作評分要求：
慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。
神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態(tài)等。
（２）學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
3.根據(jù)同學的建議修改、完善習作。
4.集體修改：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
五、習作展品。
評選優(yōu)秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。
[教學板書]。
抓住主要特點，合理安排順序。
列舉典型事例，突出主要習性。
巧妙使用詞語，表達真情實感。
動靜合理搭配，描寫具體細致。
巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動。
注意前后照應，做到首尾連貫。
第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內(nèi)容是學生樂于交流，也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解非常少，課前讓學生搜集大熊貓的有關資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。
引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓，激發(fā)學生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導學生掌握寫作技巧。
指導學生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習作全班評改，分享優(yōu)秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人，相互學習，取長補短，激發(fā)了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。
大熊貓的教案篇三
教學目標：
1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。
2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。
3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。
教學重點：
初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學難點：
能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。
教具準備：
教學時數(shù)：
2課時。
教學過程：
第一課時。
1.同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？
設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍。
2.教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)。
課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。
3.出示交流的問題。
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。
教師相機板書:。
樣子門類分布食物數(shù)量……。
設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。
5.明確寫作要。
(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。
(2)信息要準確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構要完整。
(3)會使用恰當?shù)恼f明方法。
6.整合資料,自主寫作。
第二課時。
一、展示作品，評價交流。
1.教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。
展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。
設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導。
設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。
三、整理謄寫。
板書設計：
整理信息。
大熊貓的教案篇四
一、教學目標：
認知目標：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
技能目標：品味文中準確、生動形象的語言。
情感目標：了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識。
二、教學重點：
1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
2、品味文中準確、生動形象的語言。
三、教學難點：
1、積累品味文中準確、生動形象的語言。
四、教具學具準備：
五、教學流程：
（一）導入新課。
1、看視頻、學生說感受；
2、學習新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）。
（二）檢查預習。
出示字詞（略）。
（二）初讀感知。
（三）品讀課文。
學生再讀課文并思考：
1、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析。
2、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀。
（四）拓展延伸。
1、出示有關大熊貓的生存現(xiàn)狀材料。
2、學生概括原因。
3、學生說說世界動物的生存現(xiàn)狀。
4、讓學生寫幾條保護動物的公益性標語。
（五）總結(jié)課堂的學習。
（六）布置作業(yè)。
大熊貓的教案篇五
設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍。
2.教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。
3.出示交流的問題。
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。
教師相機板書:。
樣子門類分布食物數(shù)量……。
設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。
5.明確寫作要。
(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。
(2)信息要準確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構要完整。
(3)會使用恰當?shù)恼f明方法。
6.整合資料,自主寫作。
第二課時。
一、展示作品，評價交流。
1.教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。
展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。
設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導。
設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。
三、整理謄寫。
板書設計：
整理信息。
大熊貓的教案篇六
第一課時（表格式，請往下看）。
課題大 熊 貓課時：第一課時教學目標1.認字15個，會用生字組詞；
2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。3.找認字多的學生讀課文。
1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題?
第二課時。
利用學生喜愛大熊貓的心理特點，鼓勵他們自學，培養(yǎng)其獨立自主思考的習慣，提高其理解能力。
1、流暢地、有感情地朗讀課文。
2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容，使學生了解大熊貓的外形特征和它的生活習性。
課文掛圖錄像。
角色表演交流討論。
一、觀看錄像，初步認識大熊貓。
2、指名說說看見了什么？讓所有的學生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。
1、教師領讀課文。
2、指導學生自己讀課文。
3、指名個別讀課文。
三、講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。
教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）師生齊讀課文第二自然段。
（2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）。
（3）學生自讀課文第二自然段。
3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。
教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測。
1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學生自讀問題，思考題意。
2、指導學生自己獨立思考問題。
3、讓同座位的兩個同學交流、討論，教師指導。
4、指導學生自己寫出答句，教師個別講析。
五、指導學生有感情地朗讀課文。
大熊貓的教案篇七
一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"(大熊貓)。
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問題：大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關系。
"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應該怎樣對待它?"。
小結(jié)：(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
大熊貓的教案篇八
教學目標：本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動，讓學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)造自己作品的興趣。
教學重點：使用畫圖程序。
教學課時：1課時。
教學過程：
1．活動導入。
教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結(jié)構、顏色來共同表現(xiàn)的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。
2．嘗試工具。
學生在逐個嘗試工具的過程中發(fā)現(xiàn)畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。
“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優(yōu)勢。
3．完成作品。
在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。
4．保存作品。
存儲是信息活動中的一個重要環(huán)節(jié)，存儲的信息可以被重新調(diào)用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。
“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活動中的重要信息，培養(yǎng)學生對重要、易忘信息及時記錄的習慣。通過小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學生找到保存在計算機中的作品。
5．活動交流。
活動完成后，學生根據(jù)自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同，說出計算機畫畫的優(yōu)勢。
6．作品評價。
在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以贊揚為主，并給以適當?shù)闹笇?。還應根據(jù)學生的不同特點、經(jīng)驗進行不同的要求與指導。
大熊貓的教案篇九
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
大熊貓玩具一個。
一、用謎語引出課題。
讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關系。
"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"
小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
大熊貓的教案篇十
教學目標：
1.認識“盼、極、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜”14個字，認識新部首“戶”，會寫“肩”。
2.能正確、流利朗讀課文，在朗讀中積累詞語。
3.了解大熊貓是國寶，增強保護大熊貓的意識。
教學重點：
多種方法識記生字。
教學準備：
多媒體課件，生字卡片。
教學過程：
1.同學們，今天在這間大教室里來了許多客人，除了有老師以外，還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？我們請他閃亮登場?。ㄕn件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。
2.多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——（點擊屏幕：盼盼）讓我們一起喊出它的名字！
它還是哪個“盼”？（引導學生組詞，當學生組到盼望時，引導學生用盼望說話：你都盼望什么呢？）。
你有什么好方法記住這個字？
盼盼今天來到這，看到同學們這么喜歡它，他心理特別高興，忍不住想和同學們說幾句心里話？他想說什么呢？下面就有老師帶他說。請同學們打開書，你們要認真聽，把每一個字音都要聽準確。
4.同學們聽得很認真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？
1.師：不過，要想順利出國，得有一本護照，你們見過護照嗎？我們一起來看看大熊貓的護照。（學習“護”，課件出示護照內(nèi)容）。
生認讀“護照”的內(nèi)容。（自主讀、指名讀。）。
師：考考你的記憶力，大熊貓的生長地是哪里？
生：自主交流。
（根據(jù)學生的交流，適時板貼“川、肅、陜”并注音，交流識字方法，擴詞。）。
2.師：盼盼為了讓外國的人們更加了解他，還介紹了自己的長相呢！
生自讀第2自然段。
（1）大熊貓?zhí)貏e會夸自己，他說自己的樣子可愛極了。（學習生字“極”）。
（2）大熊貓還很會用詞呢！他用了很多疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
“毛茸茸”是什么感覺？示玩具摸一摸，學習生字“茸”，說一說abb式的詞語。
除了“毛茸茸”外，他還用了哪些疊詞？什么地方油黑油黑？（學習生字“肢、肩、”，認識新部首“戶”，說說還知道哪些帶有戶字頭的字，積累abab式的詞語）。
（3）說說大熊貓其他部位的樣子，學習生字“戴、副、墨、鏡”
（4）多可愛的大熊貓??！你們是不是已經(jīng)把它的樣子記在心里了呢？（課件出示課后的連線練習）。
（5）指導有感情朗讀第二自然段。
3.師：別看大熊貓走路慢慢騰騰的`，它可還是爬樹的高手呢！趕快讀讀第三自然段吧！
讀了這一段你都知道了什么？
生交流，相機學習生字“飽、筍”。
指導朗讀這段。
師：哎！大熊貓哪里去了？原來它和生字寶寶一起跑到了大屏幕上，玩起了捉迷藏的游戲，我們也去參加好不好？讓我們一起找找，熊貓盼盼藏在哪里。先把這些“竹筍”搬走吧?。ㄊ菊n件，生認讀生字，師點擊移走生字。）。
師：原來盼盼藏在這吃竹筍呢。好了，它馬上就要上飛機了，相信過不了多久盼盼就會回來了，不過，盼盼說了，它回來時最想見到的就是同學們能寫一手好字，準備好，現(xiàn)在就開始練習吧。
（大屏幕出示：盼、極。）。
師：觀察生字，說說這兩個字有什么特點，這樣的字，怎么寫才能寫得更漂亮呢？（左右結(jié)構，左窄右寬）。
師范寫，生練寫。
我們的祖國地大物博，奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)，國寶級的動物不止大熊貓自己，回家后問問家長，查查資料，看你還能找到多少國寶！
大熊貓的教案篇十一
安全教育工作是大家所重視的，但是安全教育活動設計卻仍然不多見。在一次興趣組活動中，和大班小朋友聊天的時候，問起：如果碰到壞人你該怎么辦？孩子們的回答很出乎我的預料：孫悟空、奧特曼等動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，這讓我感到了身上的重擔。偶然的機會，和他們又聊起《幼兒畫報》里的故事，有個孩子介紹了“電梯里有只大熊”的故事，并且很認真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的！于是就萌生了將此活動設計成一個安全教育活動的念頭。
1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學會安靜地傾聽、獲得啟發(fā)。
2、通過看vcd、討論等活動，了解一些自我保護的知識，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應該具有的警惕性行為。
3、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
一、引入如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎么辦？（幼兒都知道要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊）。
（出現(xiàn)問題情境）。
二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”
2、欣賞動畫片。
3、理解故事。
（1）紅袋鼠碰到了誰？（一只大熊，有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子）。
（2）紅袋鼠心里是怎么想的？（害怕大熊會綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣自己）。
（3）他是怎么做的？（想辦法救自己：讓電梯每層都停下來，如果看到人就大聲呼救）。
（4）假如你也在場，你還有沒有別的方法？（將問題從動畫片拋向幼兒自己）。
（5）熊奶奶對紅袋鼠說什么？（肯定自救的積極行為）。
（6）你看了這個故事，你懂得了什么？
三、觀看幻燈、討論。
1、出示幾種場合：一人在家、陌生人給你吃東西等等，請幼兒討論應該怎么辦？將一些正確、合理的方法用簡單的動畫表示出來。
2、分組討論：請幼兒自由結(jié)伴，自選一種場景，將合適的做法畫下來。
3、交流相互之間的發(fā)現(xiàn)：展示各組的畫，相互介紹。
四、活動延伸。
2、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有只大熊》的故事表演活動。鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，增加一些故事情境，或是將故事的場景、情節(jié)進行改編，從中獲得相應的自救知識。
在活動中，我首先充分地讓幼兒去試一試能不能接住還沒有落的球、用什么樣的方法去接住這樣的球，活動中我注意調(diào)動幼兒的各種感官去感知，從而去嘗試發(fā)現(xiàn)“自拋自接球”的方法。并注意觀察幼兒在嘗試過程中的問題，及時以啟發(fā)式的提問，引導幼兒找出問題的所在，提供給幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會，滿足他們的需要，在幼兒討論的基礎上又加以經(jīng)驗的提升，易于幼兒理解、掌握和提高?！跋染毢笾v、先試后導”充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性。有了前面的嘗試以及討論，幼兒初步掌握了“自拋自接球”的正確方法，并產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的欲望。于是，和幼兒邊念兒歌邊做動作，使得孩子自拋自接球的動作成功率大大提高，使幼兒的興趣更高，同時教師和孩子共同念的兒歌也起到控制幼兒拋接節(jié)奏快慢的作用。有3個幼兒在開始拋球時因為害怕自己接不住，不敢拋，后來在老師的鼓勵和其他小朋友的幫助下，慢慢開始嘗試，從不敢拋到接不住到像抱著寶貝一樣抱住球，他們從中體會到的快樂可想而知了。在跟著兒歌拋的環(huán)節(jié)中他們還是有點跟不上節(jié)奏，但我相信他們多練習幾次，平時在多給一些鼓勵，多給一些表現(xiàn)的機會，他們會做的更好。
大熊貓的教案篇十二
1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。
3、調(diào)查研究，關注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。
4、形象生動的說明;。
5、本文的結(jié)構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;。
6、運用多媒體教學;。
7、教學方式：以學生自主學習為主。
8、課時安排：一教時。
1、導入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？
(學生自由回答)。
2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴。
4、閱讀課文：
思考：(1)大熊貓為什么珍貴？請用文中的'一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛。
數(shù)量稀少。
活化石。
(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？
6、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性？
明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史。
2、我的“家”
3、我的明星路。
4、我的特殊身份。
5、我的飲食習慣。
6、自擬題(提示：盡量運用自己語言)。
8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀。
9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。
10、教師總結(jié)：
向全社會呼吁：關注保護野生動物。
大熊貓的教案篇十三
1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
認識和學會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學過程。
第一課時。
一、由圖入手啟發(fā)談話。
1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!
二、自讀感悟，讀通全文。
1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。
2.數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?
(課文共4個自然段)。
第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。
板書：珍貴。
第2自然段，寫大熊貓的樣子。
第3自然段，寫大熊貓的活動情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動飲食。
三、指導朗讀.理解感悟。
1.再讀全文。
2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。
(2)讀給全班同學聽，大家評議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。
3.播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
板書：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和頭白黑眼圈。
板書：?。夯顫娕郎吓老?。
長大：不愛活動愛睡覺。
(3)吃什么?
板書：竹葉竹筍。
第二課時。
一、鞏固練習。
1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。
2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。
二、指導書寫生字。
1.結(jié)合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。
2.指導學生在《寫字》本上練習寫生字。
三、實踐活動。
1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網(wǎng)上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
四、課外閱讀。
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。
板書設計：
大熊貓。
樣子：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和頭白。
黑眼圈黑耳朵。
小時候：活潑爬上爬下。
長大：不愛活動愛睡覺。
大熊貓的教案篇十四
1.認字，會用生字組詞。
2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
3.練習使用、積累疊音詞。
4.初步學習搜集與處理課外學習資料。
讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
生字卡片、大熊貓圖片。
一、導入新課，提出問題。
同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？
示大熊貓圖片
師板書課題：大熊貓
你想了解你的新朋友的哪些知識？
1.課前，老師已經(jīng)布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2.這些材料你是怎樣找到的？
3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。
4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。
二、整體感知，學習生字。
1.請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。
2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。
3.找認字多的學生讀課文。
4.剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！
5.生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。
示生字卡片
6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。
7.識字游戲：送生字回家。
三、合作學習，理解課文。
1.在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。
師板書：珍奇 可愛
2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？
3.給大熊貓涂色。
3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。
說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。
4.簡單小結(jié)：同學們課文讀的可真仔細，能結(jié)合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。
四、引導質(zhì)疑，課外延伸。
1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？
2.學生能回答的，讓學生回答。
3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。
學生很想知道這位朋友是誰。
學生齊讀課題
學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。
說一說自己是怎樣找到資料的。
學生仔細聽
學生準備看課文
學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。
指名讀課文
學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。
學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。
學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。
分小組把還不認識的生字認讀、熟記。
學生按要求合作學習。
匯報合作學習結(jié)果。
學生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。
根據(jù)學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。
看圖，猜一猜。
說一說自己的理由。
學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。
自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。
這樣的設計有利于學生激發(fā)學習興趣。
通過學生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。
為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續(xù)努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。
讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學生學習的積極性和自主性。
解決不認識的生字，同時促進小組內(nèi)同學的合作。
給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學定教的原則。
引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。
大 熊 貓
珍奇
可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸
小 活潑
大 睡覺
喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍
大熊貓的教案篇十五
1、初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護野生動物。
教學重難點：初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
一、談話揭題
復習第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識？
二、了解課文主要內(nèi)容
1、了解大熊貓的樣子。
（2）有感情地朗讀有關描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？
（1）讀第3自然段。這里說了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽到大熊貓幼仔的聲音）
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）
（4）最后我們看到了——
（5）這幾個自然段作者的感情有何變化？應該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學習單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意？
3、回答課后題3，學習用提問法概括段意
（1）把每一問的答案連起來概括段意。
（注意修改：一要適當改變或補充詞語，正確表達意思，不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達得正確清楚、完整，可以有不同的表達方法，不要千篇一律）
（2）概括段意并寫下來。
（3）評議。
4、小結(jié)方法。
四、總結(jié)延伸
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”？
2、說說要怎樣對待、保護動物？
五、課堂作業(yè)
25、大熊貓的故鄉(xiāng)
一、來到大熊貓的故鄉(xiāng)
二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽到、找到
三、看到大熊貓：可愛、文靜悠閑（明星、國寶）]
大熊貓的教案篇十六
教材內(nèi)容：《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文s版）一年級下冊的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
學生分析：
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
設計理念：
1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。
教學目標：
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重點：了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
教學難點：有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學準備：制作多媒體教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）。
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）。
2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）。
按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子??很可愛）。
3、指導朗讀課文第2自然段。
（1）教師范讀。
（2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯?很活潑）。
長大——抱頭睡大覺（板書：長大?愛睡覺）。
（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）。
（4）指導朗讀。
6、寓學于練：（出示課件）。
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）。
（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）。
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃?竹葉、竹筍）。
（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導朗讀課文第1自然段。
（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。
（2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語（出示課件）。
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。（出示課件）。
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
五、作業(yè)超市。
1、有感情地朗讀課文。
板書設計：
樣子（很可愛）。
7.大熊貓???????????。ê芑顫姡?BR> 大（愛睡覺）。
愛吃（竹子竹筍）。
大熊貓的教案篇十七
教學目標：
1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
教學重點：
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的'動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
教學難點：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。
6、生根據(jù)音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結(jié)。
大熊貓的教案篇十八
從外形特征、生活習性等方面介紹了我們的國寶——可愛的大熊貓。文章重點突出，形象鮮明，表達了作者對大熊貓的喜愛之情和一定要保護大熊貓的主張。
屬于略讀課文，教學時要把學習的主動權交給學生，要讓學生帶著問題，充分自主閱讀，開展合作交流和探究性學習，讓學生在自讀、自悟，合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
1.了解大熊貓的習性、特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課9個生字。
1課時。
大熊貓掛圖，識字卡片。
1.自由讀課文，圈畫生字，把課文讀通順。
2.同桌兩人互讀課文，糾正字音，把課文讀流利。
3.指名分自然段讀文，集體正音，感受大熊貓的可愛。
1.再自由讀文，想想課文從哪幾方面介紹了大熊貓?
2.讓學生回答上面問題，教師相機：是從外形、習性兩方面介紹了可愛的大熊貓。
3.學習寫外形這部分。
(1)指名讀一讀，想一想：你覺得大熊貓哪兒最可愛?
(2)學生自由發(fā)言，說出大熊貓的可愛之處，表達自己的喜愛之情。
4.學習生活習性這部分。
(1)自由讀一讀，想一想：大熊貓小時候和長大后有什么不一樣?
(2)學生回答上面的問題。
(3)你除了知道大熊貓愛吃竹葉、竹筍以外，還了解大熊貓的哪些習性?還知道關于大熊貓的什么知識?學生暢所欲言講一講。
1.課文這幾個自然段，你最有信心讀好哪一段？或最有把握讀好哪幾句話?（在賽讀過程中，生生、師生互相評議。）
2.相機指法。
朗讀時要抓住重點詞語，讀出大熊貓獨特的外形和懶洋洋又討人喜愛的樣子，配上動作聲情并茂地讀。
(1)讀第2自然段時，要突出表現(xiàn)大熊貓樣子特點的詞，比如“胖、短、光滑、黑的、白的、圓圓的、毛茸茸的”等詞，要讀得稍重一些。
(2)讀大熊貓睡覺的句子“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”時，要注意語氣的變化，表達出大熊貓又懶又討人喜歡的樣子。
3.大家讀得真精彩?，F(xiàn)在同學們不要看書，看看教師帶來的圖片，說說大熊貓哪里可愛？
4.齊聲有感情地朗讀課文。
1.熊貓館需要招聘一位解說員，請大家趕快準備吧！
2.小組內(nèi)介紹、交流。
3.各小組選派代表參加解說競賽。
1.卡片出示生字，開火車讀。
2.同桌互讀、互考。
1.閱讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《兩只小獅子》。
2.讓學生課后收集大熊貓的相關資料。
大熊貓的教案篇十九
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。
多媒體課件。
1課時。
一、觀看大熊貓，激趣導入。
1.出示多媒體課件:大熊貓。
大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的.內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的爪子。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。
看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢？
3.出示教材中的問題。
4.這次習作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。
二、捕捉信息，明確要求。
1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習性的畫面。
2.出示課本中的圖表。
3.明確要求。
(1)這次習作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。
(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。
(3)寫完后注意修改，同學之間可以互評。
三、教師點撥，指導習作。
1.明確要求，拓展思路。認真閱讀需要解答的問題，明確習作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點和生活習性進行描寫。
2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、顏色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。
3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動情況，要側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。
4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現(xiàn)它的活動情景。
在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。
四、試寫初稿，修改完善。
1.學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿，自己反復朗讀，進行修改。
3.在小組內(nèi)進行互評互改。
五、修改習作，謄寫習作。
學生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫在作文本上。
1.查找資料，圍繞提的問題寫。
2.自評、互評習作。
大熊貓的教案篇二十
一、教學內(nèi)容：
教育科學出版社“注·提”實驗教材第二冊第十二課。
二、教學背景分析。
1、學情分析。
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學過程?中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。
2、教材分析。
本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學目標?。
1、會認讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結(jié)合具體語境理解、運用“珍貴”、“喜愛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過巧設闖三關，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習性。
4、根據(jù)學生實際生活的認知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意。
四、課程資源。
《語文課程標準》要求教師“要有強烈的資源意識，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調(diào)動學生多種感官參與活動，激發(fā)學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學設計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學生情趣，使學生的學習始終處于亢奮之中。并且充分利用學校選聘小解說員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過關活動貫穿始終，旨在培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識。
五、教學策略的選擇。
1、創(chuàng)設活動情境，激發(fā)參與意識。
葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子?！北竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關為活動內(nèi)容，創(chuàng)設了一個充滿情趣的學習氛圍，引導學生在情趣盎然中走進文本，與文本進行語言交流、情感交流，激發(fā)了學生不盡的學習熱情。
2、注重學法引導，發(fā)展學生思維。
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”，“要尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。本節(jié)課的設計貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學法引路。如：學字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學生在學習過程中運用已知的學習方法學習新知，使“學會”變“會學”，讓學生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶。
《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！币虼?，在理解課文時，設計了闖三關：第一關，文字關；第二關，朗讀關；第三關，解說關。學生每闖一關，都會感到信心倍增。三關連過，成功的喜悅溢于言表。學生不僅學到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗，提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標準》在論述語文課程的基礎理念中提出，“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)?！睘榇耍竟?jié)課設計的訓練內(nèi)容，重視情感體驗，發(fā)展學生思維；重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎；聯(lián)系生活拓展，打下個性創(chuàng)造的基礎。使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
六、教學流程。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、放錄像，學生自由談感受。
2、在師生談話中，揭示課題。
（根據(jù)孩子們喜歡動物的天性，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學習熱情，并通過自由表述，引發(fā)學生探究的欲望，為順利學習新課做好心理上的準備）。
（二）學法引路，合作感悟。
公布招聘小解說員的消息及當小解說員必闖的三關。
（充分利用“學校招聘小解說員”這一課程資源，創(chuàng)造性的設計活動，把學生帶到活動情境中來，激發(fā)學生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關。）。
1、闖第一關：生字關。
（1）小組內(nèi)自選方法學習生字。
可以自學，也可以在小組長的帶領下學習。學生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內(nèi)互學互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。
（2）小老師檢查認讀情況。
請班級中識字最多的同學當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。
（充分利用學生已有的認字方法，大膽放手，讓學生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學應學會的字。）。
2、闖第二關：朗讀關。
（1）學法引導：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。
（2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。
（3）分段讀，師生評議，進行朗讀指導。
（4）選擇讀，個體感悟，讓學生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補充說、評價說，加深對課文內(nèi)容的理解。
（5）挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀。
（6）欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學生受到美的熏陶。
（多種形式的朗讀，就是學生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過程。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。）。
3、闖第三關：解說關。
（1）點撥方法：樣子（先整體后部分）、習性（抓特點）。
解說方法：面向聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語等。
（2）組內(nèi)練說，生生互動。
按照點撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓，通過生生互動達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。
（3）推選試說，師生評議。
每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。
（4）超越文本，表演說。
綜合學生搜集到的有關大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。
（5）聯(lián)系生活，擴展說。
學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和這節(jié)課學到的有關知識向大家介紹自己喜歡的小動物。
（從點撥觀察事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內(nèi)練說，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強了對課文內(nèi)容的理解。）。
（三）親近自然，情感升華。
1、對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情。
2、成立保護動物小分隊，舉行簽名儀式。
（關心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關心就是愛，關心就是美。讓學生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關愛，起到“潤物細無聲”的作用。）。
第二課時。
1、進行基礎知識的綜合訓練。
2、指導朗讀。
3、背誦課文。
4、指導學習課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學準備。
1、課前布置學生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
大熊貓的教案篇二十一
積累品味文中準確、生動形象的語言。
過程與方法。
了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
情感、態(tài)度與價值觀。
了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識。
重點：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
難點：積累品味文中準確、生動形象的語言。
一、導入新課。
聯(lián)系北京奧運會吉祥物導入新課（生回答五個吉祥物）。
二、走進作者：
葉永烈，男，筆名蕭通、久遠、葉楊、葉艇。漢族，1940年8月30日生，一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學化學系。上海作家協(xié)會一級作家、教授。以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創(chuàng)作內(nèi)容。曾任中國科學協(xié)會委員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會常務理事、世界科幻小說協(xié)會理事、中國作家協(xié)會榮譽理事。
三、預習檢測：
請同學們自主完成下列生字詞的注音。
嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危獏（）。
上林苑（）璀璨()岷（）山邛()。
秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息。
孤僻()分娩()翌()日繁衍()。
四、初讀課文，整體感知：
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結(jié)構提綱，理清思路，了解大意。
五、合作探究：
1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你來介紹，你會選擇哪方面？結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你比較感興趣的內(nèi)容向大家陳述一下。
2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
3、分析大熊貓被稱為國寶的原因。
4、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
六、精讀品析：
比較課文和《辭?！穼Υ笮茇埿误w的不同說明，比較一下兩段文字的語言特點和表達效果，可以各抒己見。
大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。
體肥胖、形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
——《辭海》。
七、拓展延伸：
板書設計:。
教學反思。
今天上了國寶大熊貓之后，覺得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學生的習慣養(yǎng)成了。
一是覺得學生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學生分小組提出自己不會的問題，然后展示在黑板之上，可是發(fā)現(xiàn)學生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因為是第一次嘛，不不守細細分來，發(fā)現(xiàn)學生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個別學生提出的問題沒有什么價值，如果是學生個人的事情也就罷了，但是這是一個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到一定的深度?。∵@也是今后需要引導的。
二是覺得學生的勇于表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優(yōu)秀的同學也不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓練還是太少了，這也是我有所忽視的內(nèi)容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓練他們的能力的，相信學生，他們一定是最棒的！
三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了！可以在上課時采用記五星的形式來表現(xiàn)，對于評價的結(jié)果要做好利用，除去在班上應該有一個好的表現(xiàn)外，在學校的層面上也應該體現(xiàn)，比如可以評選優(yōu)秀小組、小組長、發(fā)證書獎品、計入綜合素質(zhì)評價、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會等，讓學生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的啊！
深感教無止境??！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學習?。?BR> 大熊貓的教案篇二十二
教學目的：
2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;。
教學重點及難點：
2、形象生動的說明;。
教學用具：多媒體教學;。
教學方法：以學生自主學習為主。
課時安排：一課時。
教學過程：
第一課時。
（一）導入：熊貓的圖片。
（二）預習課文。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結(jié)構提綱，理清思路，了解大意。
第三部分（第17、18段），介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）課文說明順序。
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明;在結(jié)構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
1、本文1—7段主要是說明大熊貓的什么特點？
2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？
（五）感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。
2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
大熊貓的教案篇二十三
《大熊貓》以“動物”為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。
通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，一只可愛的大熊貓形象展現(xiàn)在孩子們的眼前。《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。我的整個教學過程緊緊圍繞這一目標展開的。
一、以物激趣。在導入時，我出示大熊貓的一段視頻，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調(diào)動起來，為全文教學創(chuàng)設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。
二、以讀為“本”。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。這堂課，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
三、學以致用。為了讓學生學會積累，為今后的寫作打基礎。首先讓學生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運用。如：‘跑來跑去，走來走去。為了運用我先設計“1、小魚在水里（）來（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學生在具體的語言環(huán)境中一邊運用，一邊積累。又讓學生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對于一年級學生來說，很是費了點勁，但通過訓練學生知道怎么抓住特點來寫動物外貌、生活習性，飲食等。效果挺好的。學生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正達到了學以致用。
大熊貓的教案篇二十四
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語?？凑l能猜出來。(出示課件)對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。(板書課題：大熊貓)請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。(出示課件)
2、請學生說一說大熊貓的樣子。(出示課件)
按照課件中的順序，讓學生逐一回答。(總結(jié)板書：樣子很可愛)
3、指導朗讀課文第2自然段。
(1)教師范讀。
(2)指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
(2)指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下(板書：小時侯很活潑)
長大——抱頭睡大覺(板書：長大愛睡覺)
(3)欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。(出示課件)
(4)指導朗讀
6、寓學于練：(出示課件)
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
(1)讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)
(2)教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎?(竹葉，竹筍)
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍(板書：愛吃竹葉、竹筍)
(3)教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導朗讀課文第1自然段。
(1)教師引言：大熊貓非?？蓯?，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，歡迎的動物。
(2)讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語(出示課件)
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。(出示課件)
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫一幅大熊貓的圖畫。
3、模仿大熊貓的樣子。
大熊貓的教案篇一
1、自主學習，了解我國大熊貓的有關知識，認識其生存狀態(tài)。
2、理清文章說明順序，學習形象生動的說明方法。
3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
(二)過程與方法：
組織學生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學生對熊貓的感性認識。讓學生說一說自己知道的一些關于"國寶"的特點、生活習性等方面的知識。(及時給予肯定、鼓勵。)也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。(只要抓住特征就可。)。
(三)情感、態(tài)度與價值觀。
認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的'意識，開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
重點、難點：
1、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。
2、準確、形象生動的說明;。
教學突破：
兩課時。
(一)明確目標。
(二)教學流程。
1、情趣導入。
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學生很有必要了解和關注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護這些古老的物種獻計獻策。今天，我們一起學習一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。(板書課題、作者、體裁)。
這節(jié)課我們主要是(亮標)：
2、課前熱身。
葉永烈(1940—)：科普文藝作家、報告文學家。浙江溫州人。1957年就讀于北京大學化學系。1958年開始科學普及讀物的創(chuàng)作。1963年畢業(yè)后，在上?？平屉娪爸破瑥S任編導。1981年起在上海市科技協(xié)會專事寫作。1982年被選為世界科幻小說協(xié)會理事，并任中國科普創(chuàng)作常務理事、上?？破談?chuàng)作協(xié)會副理事長等職。作品有中篇科幻小說《小靈通漫游未來》獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。
大熊貓的教案篇二
一、創(chuàng)設情境，導入話題。
１、同學們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？——(課件：各種動物活動圖片)。
２、看到這么多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節(jié)作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）。
1、小組同學互相交流自己搜集的熊貓的有關資料，小組長帶領本組同學分類整理搜集的資料。
2、分類展示小組搜集的資料。（預設）。
（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。
（2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū)。
（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？
大熊貓中國獨有，數(shù)量稀少，在1000只以下，屬于我國一類保護動物，稱為“國寶”。它常常擔負“和平大使”的任務，帶著中國人民的友誼，遠渡重洋，到國外攀親結(jié)友，深受各國人民的歡迎。
大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少,成為科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”。
大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協(xié)會選為會標，世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。
根據(jù)科學統(tǒng)計有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。
3、談話引導交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢？（學生自由交流。）。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求，完成習作。
二、閱讀課文，明確要求。
1.獨立閱讀課本94頁習作要求和有關資料。
2.小組交流，怎樣寫好這篇作文。
3.全班交流，教師指導：
（1）審題：這次習作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當?shù)厥褂弥行木?，先概括地寫一寫他們的性格，再在后面的自然段中分別加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。
（2）選材：同學們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習性要作為選擇的主要材料。
（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。
（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當運用比擬，文中的動物才會更逼真。
4.課件出示：技巧口訣歌。
介紹動物有要點，外形習性是重點。
描寫特點抓外形，總分說明條理清。
聯(lián)系生活寫習性，吃睡玩爬和叫鳴。
生活細節(jié)要具體，寫出特性有感情。
動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。
保護動物是美德，和諧相處好境界。
三、提出要求，完成初稿。
1、提出要求：
（１）動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。
（２）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。
（３）還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）。
（４）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結(jié)合完善段落，加入一些結(jié)構形式例如：過渡句，首尾呼應等，完善文章。）。
2.學生獨立完成習作。
3.閱讀自己寫完的.習作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容，并進行修改和補充。
四、互相交流，進行修改。
１、指名讓學生上臺讀一讀自己的習作，其他學生來評一評。教師注意抓住學生作文中的閃光點，放大閃光點。
２、出示習作評分要求，指導學生修改習作。
（1）習作評分要求：
慧眼小神童：觀察仔細，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習性。
神筆小作家：語句通順，用詞準確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習性及動作情態(tài)等。
（２）學生以小組為單位，互相朗讀自己的習作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認為還要進一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。
3.根據(jù)同學的建議修改、完善習作。
4.集體修改：在小組互評的基礎上，每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。交流的重點是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；遣詞造句是否貼切、準確；是否表達了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導學生對所評習作口頭修改，補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習作工整抄在習作本上。
五、習作展品。
評選優(yōu)秀習作張貼在班級學習專欄里進行展品。
[教學板書]。
抓住主要特點，合理安排順序。
列舉典型事例，突出主要習性。
巧妙使用詞語，表達真情實感。
動靜合理搭配，描寫具體細致。
巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動。
注意前后照應，做到首尾連貫。
第七單元的習作是是寫國寶大熊貓，這個內(nèi)容是學生樂于交流，也比較感興趣的話題。但學生對大熊貓的了解非常少，課前讓學生搜集大熊貓的有關資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。
引導學生交流資料，在交流過程中使學生比較全面的了解大熊貓，激發(fā)學生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學們再次體會描寫小動物要抓住特點進行描寫，引導學生掌握寫作技巧。
指導學生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習作全班評改，分享優(yōu)秀習作，讓學生做自己學習寫作的主人，相互學習，取長補短，激發(fā)了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。
大熊貓的教案篇三
教學目標：
1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。
2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。
3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。
教學重點：
初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。
教學難點：
能恰當?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作。
教具準備：
教學時數(shù)：
2課時。
教學過程：
第一課時。
1.同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？
設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍。
2.教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)。
課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。
3.出示交流的問題。
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。
教師相機板書:。
樣子門類分布食物數(shù)量……。
設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。
5.明確寫作要。
(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。
(2)信息要準確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構要完整。
(3)會使用恰當?shù)恼f明方法。
6.整合資料,自主寫作。
第二課時。
一、展示作品，評價交流。
1.教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。
展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。
設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導。
設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。
三、整理謄寫。
板書設計：
整理信息。
大熊貓的教案篇四
一、教學目標：
認知目標：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
技能目標：品味文中準確、生動形象的語言。
情感目標：了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識。
二、教學重點：
1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
2、品味文中準確、生動形象的語言。
三、教學難點：
1、積累品味文中準確、生動形象的語言。
四、教具學具準備：
五、教學流程：
（一）導入新課。
1、看視頻、學生說感受；
2、學習新課葉永烈的《國寶大熊貓》（師板書課題）。
（二）檢查預習。
出示字詞（略）。
（二）初讀感知。
（三）品讀課文。
學生再讀課文并思考：
1、課文中的哪些地方表現(xiàn)了大熊貓的可愛？請從修辭、詞語運用等角度進行賞析。
2、哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴？請從從說明方法等角度來品讀。
（四）拓展延伸。
1、出示有關大熊貓的生存現(xiàn)狀材料。
2、學生概括原因。
3、學生說說世界動物的生存現(xiàn)狀。
4、讓學生寫幾條保護動物的公益性標語。
（五）總結(jié)課堂的學習。
（六）布置作業(yè)。
大熊貓的教案篇五
設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現(xiàn)生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設了輕松地氛圍。
2.教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。
3.出示交流的問題。
（3）大熊貓生活在什么地方？
（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？
（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？
4.組內(nèi)交流,推選代表全班交流。
教師相機板書:。
樣子門類分布食物數(shù)量……。
設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。
5.明確寫作要。
(1)整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。
(2)信息要準確〖〗，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構要完整。
(3)會使用恰當?shù)恼f明方法。
6.整合資料,自主寫作。
第二課時。
一、展示作品，評價交流。
1.教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。
展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。
設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。
二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機關注指導。
設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。
三、整理謄寫。
板書設計：
整理信息。
大熊貓的教案篇六
第一課時（表格式，請往下看）。
課題大 熊 貓課時：第一課時教學目標1.認字15個，會用生字組詞；
2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。3.找認字多的學生讀課文。
1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題?
第二課時。
利用學生喜愛大熊貓的心理特點，鼓勵他們自學，培養(yǎng)其獨立自主思考的習慣，提高其理解能力。
1、流暢地、有感情地朗讀課文。
2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內(nèi)容，使學生了解大熊貓的外形特征和它的生活習性。
課文掛圖錄像。
角色表演交流討論。
一、觀看錄像，初步認識大熊貓。
2、指名說說看見了什么？讓所有的學生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。
1、教師領讀課文。
2、指導學生自己讀課文。
3、指名個別讀課文。
三、講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。
教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）師生齊讀課文第二自然段。
（2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）。
（3）學生自讀課文第二自然段。
3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。
教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測。
1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學生自讀問題，思考題意。
2、指導學生自己獨立思考問題。
3、讓同座位的兩個同學交流、討論，教師指導。
4、指導學生自己寫出答句，教師個別講析。
五、指導學生有感情地朗讀課文。
大熊貓的教案篇七
一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"(大熊貓)。
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問題：大熊貓生活在哪里?它喜歡吃什么?怎樣生活?是怎樣走路的?小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關系。
"為什么稱大熊貓為國寶?你在什么地方見過大熊貓?你喜歡大熊貓嗎?為什么?我們應該怎樣對待它?"。
小結(jié)：(為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料)小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
大熊貓的教案篇八
教學目標：本課主要介紹圖形圖畫的加工處理方法，通過用“畫圖”軟件畫大熊貓的活動，讓學生感受如何使用計算機提供的工具來繪畫簡單的圖形和圖畫，處理圖形信息。安排畫大熊貓的活動，考慮到大熊貓?zhí)卣髅黠@，畫大熊貓只需用到簡單的幾何圖形和黑白簡單色，簡單易畫，能夠調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)造自己作品的興趣。
教學重點：使用畫圖程序。
教學課時：1課時。
教學過程：
1．活動導入。
教師可以給出大熊貓的圖片、視頻等，讓學生觀察大熊貓的顏色、形狀等特征。大熊貓的特征主要是通過各種圖形、結(jié)構、顏色來共同表現(xiàn)的，讓學生們思考應該用哪些工具、材料來繪畫，按什么樣的順序畫大熊貓的各個部分，為繪畫做好設計準備。
2．嘗試工具。
學生在逐個嘗試工具的過程中發(fā)現(xiàn)畫大熊貓所需要的工具如圓、橢圓、圓角矩形等，做好工具準備。
“提個醒”中介紹了“撤銷”操作的功能，由此對比手工作畫，可感受計算機作畫的某些優(yōu)勢。
3．完成作品。
在作畫的過程中，學生對各種工具可以隨意選擇，綜合利用，不必拘泥于一種方式和途徑。如利用鉛筆工具，也可以畫出橢圓、圓形等。
4．保存作品。
存儲是信息活動中的一個重要環(huán)節(jié)，存儲的信息可以被重新調(diào)用。計算機具有存儲功能。完成的畫是以文件的形式保存在計算機中的。為了避免突然斷電或者死機等造成信息丟失，要及時地保存文件。
“小本子”也是保存信息的方法，它保存的是活動中的重要信息，培養(yǎng)學生對重要、易忘信息及時記錄的習慣。通過小本子記錄文件名和保存位置，可以幫助學生找到保存在計算機中的作品。
5．活動交流。
活動完成后，學生根據(jù)自己的感受討論手工畫畫與計算機畫畫的異同，說出計算機畫畫的優(yōu)勢。
6．作品評價。
在對學生的作品進行評價時，提倡學生進行自評和互評，教師不能一味地追求“像”與“不像”，應以贊揚為主，并給以適當?shù)闹笇?。還應根據(jù)學生的不同特點、經(jīng)驗進行不同的要求與指導。
大熊貓的教案篇九
1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。
2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。
3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。
4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。
大熊貓玩具一個。
一、用謎語引出課題。
讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）
二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。
教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。
小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。
三、講述大熊貓的生活習性。
教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。
四、談話：大熊貓與人類的關系。
"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"
小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。
大熊貓的教案篇十
教學目標：
1.認識“盼、極、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜”14個字，認識新部首“戶”，會寫“肩”。
2.能正確、流利朗讀課文，在朗讀中積累詞語。
3.了解大熊貓是國寶，增強保護大熊貓的意識。
教學重點：
多種方法識記生字。
教學準備：
多媒體課件，生字卡片。
教學過程：
1.同學們，今天在這間大教室里來了許多客人，除了有老師以外，還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？我們請他閃亮登場?。ㄕn件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。
2.多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——（點擊屏幕：盼盼）讓我們一起喊出它的名字！
它還是哪個“盼”？（引導學生組詞，當學生組到盼望時，引導學生用盼望說話：你都盼望什么呢？）。
你有什么好方法記住這個字？
盼盼今天來到這，看到同學們這么喜歡它，他心理特別高興，忍不住想和同學們說幾句心里話？他想說什么呢？下面就有老師帶他說。請同學們打開書，你們要認真聽，把每一個字音都要聽準確。
4.同學們聽得很認真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？
1.師：不過，要想順利出國，得有一本護照，你們見過護照嗎？我們一起來看看大熊貓的護照。（學習“護”，課件出示護照內(nèi)容）。
生認讀“護照”的內(nèi)容。（自主讀、指名讀。）。
師：考考你的記憶力，大熊貓的生長地是哪里？
生：自主交流。
（根據(jù)學生的交流，適時板貼“川、肅、陜”并注音，交流識字方法，擴詞。）。
2.師：盼盼為了讓外國的人們更加了解他，還介紹了自己的長相呢！
生自讀第2自然段。
（1）大熊貓?zhí)貏e會夸自己，他說自己的樣子可愛極了。（學習生字“極”）。
（2）大熊貓還很會用詞呢！他用了很多疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
“毛茸茸”是什么感覺？示玩具摸一摸，學習生字“茸”，說一說abb式的詞語。
除了“毛茸茸”外，他還用了哪些疊詞？什么地方油黑油黑？（學習生字“肢、肩、”，認識新部首“戶”，說說還知道哪些帶有戶字頭的字，積累abab式的詞語）。
（3）說說大熊貓其他部位的樣子，學習生字“戴、副、墨、鏡”
（4）多可愛的大熊貓??！你們是不是已經(jīng)把它的樣子記在心里了呢？（課件出示課后的連線練習）。
（5）指導有感情朗讀第二自然段。
3.師：別看大熊貓走路慢慢騰騰的`，它可還是爬樹的高手呢！趕快讀讀第三自然段吧！
讀了這一段你都知道了什么？
生交流，相機學習生字“飽、筍”。
指導朗讀這段。
師：哎！大熊貓哪里去了？原來它和生字寶寶一起跑到了大屏幕上，玩起了捉迷藏的游戲，我們也去參加好不好？讓我們一起找找，熊貓盼盼藏在哪里。先把這些“竹筍”搬走吧?。ㄊ菊n件，生認讀生字，師點擊移走生字。）。
師：原來盼盼藏在這吃竹筍呢。好了，它馬上就要上飛機了，相信過不了多久盼盼就會回來了，不過，盼盼說了，它回來時最想見到的就是同學們能寫一手好字，準備好，現(xiàn)在就開始練習吧。
（大屏幕出示：盼、極。）。
師：觀察生字，說說這兩個字有什么特點，這樣的字，怎么寫才能寫得更漂亮呢？（左右結(jié)構，左窄右寬）。
師范寫，生練寫。
我們的祖國地大物博，奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)，國寶級的動物不止大熊貓自己，回家后問問家長，查查資料，看你還能找到多少國寶！
大熊貓的教案篇十一
安全教育工作是大家所重視的，但是安全教育活動設計卻仍然不多見。在一次興趣組活動中，和大班小朋友聊天的時候，問起：如果碰到壞人你該怎么辦？孩子們的回答很出乎我的預料：孫悟空、奧特曼等動畫明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星，這讓我感到了身上的重擔。偶然的機會，和他們又聊起《幼兒畫報》里的故事，有個孩子介紹了“電梯里有只大熊”的故事，并且很認真地補充說：紅袋鼠碰到壞人很勇敢的！于是就萌生了將此活動設計成一個安全教育活動的念頭。
1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，并在相互的交流中學會安靜地傾聽、獲得啟發(fā)。
2、通過看vcd、討論等活動，了解一些自我保護的知識，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應該具有的警惕性行為。
3、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神。
4、教會幼兒做個膽大的孩子。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
一、引入如果你一個人在家的時候遇到了陌生人，怎么辦？（幼兒都知道要警惕，不給陌生人開門等，給幼兒心理上作好的鋪墊）。
（出現(xiàn)問題情境）。
二、欣賞與理解故事“電梯里有只大熊”
2、欣賞動畫片。
3、理解故事。
（1）紅袋鼠碰到了誰？（一只大熊，有著尖尖的牙齒和鋒利的爪子）。
（2）紅袋鼠心里是怎么想的？（害怕大熊會綁架自己、或是吃掉自己、或是拐賣自己）。
（3）他是怎么做的？（想辦法救自己：讓電梯每層都停下來，如果看到人就大聲呼救）。
（4）假如你也在場，你還有沒有別的方法？（將問題從動畫片拋向幼兒自己）。
（5）熊奶奶對紅袋鼠說什么？（肯定自救的積極行為）。
（6）你看了這個故事，你懂得了什么？
三、觀看幻燈、討論。
1、出示幾種場合：一人在家、陌生人給你吃東西等等，請幼兒討論應該怎么辦？將一些正確、合理的方法用簡單的動畫表示出來。
2、分組討論：請幼兒自由結(jié)伴，自選一種場景，將合適的做法畫下來。
3、交流相互之間的發(fā)現(xiàn)：展示各組的畫，相互介紹。
四、活動延伸。
2、故事表演：幼兒自己分配故事的角色，開展《電梯里有只大熊》的故事表演活動。鼓勵幼兒進行創(chuàng)編，增加一些故事情境，或是將故事的場景、情節(jié)進行改編，從中獲得相應的自救知識。
在活動中，我首先充分地讓幼兒去試一試能不能接住還沒有落的球、用什么樣的方法去接住這樣的球，活動中我注意調(diào)動幼兒的各種感官去感知，從而去嘗試發(fā)現(xiàn)“自拋自接球”的方法。并注意觀察幼兒在嘗試過程中的問題，及時以啟發(fā)式的提問，引導幼兒找出問題的所在，提供給幼兒充分表達、表現(xiàn)的機會，滿足他們的需要，在幼兒討論的基礎上又加以經(jīng)驗的提升，易于幼兒理解、掌握和提高?！跋染毢笾v、先試后導”充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性。有了前面的嘗試以及討論，幼兒初步掌握了“自拋自接球”的正確方法，并產(chǎn)生了繼續(xù)嘗試的欲望。于是，和幼兒邊念兒歌邊做動作，使得孩子自拋自接球的動作成功率大大提高，使幼兒的興趣更高，同時教師和孩子共同念的兒歌也起到控制幼兒拋接節(jié)奏快慢的作用。有3個幼兒在開始拋球時因為害怕自己接不住，不敢拋，后來在老師的鼓勵和其他小朋友的幫助下，慢慢開始嘗試，從不敢拋到接不住到像抱著寶貝一樣抱住球，他們從中體會到的快樂可想而知了。在跟著兒歌拋的環(huán)節(jié)中他們還是有點跟不上節(jié)奏，但我相信他們多練習幾次，平時在多給一些鼓勵，多給一些表現(xiàn)的機會，他們會做的更好。
大熊貓的教案篇十二
1、自主學習，了解大熊貓的有關知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準確與生動。
3、調(diào)查研究，關注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
3、大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因;。
4、形象生動的說明;。
5、本文的結(jié)構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路;。
6、運用多媒體教學;。
7、教學方式：以學生自主學習為主。
8、課時安排：一教時。
1、導入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？
(學生自由回答)。
2、播放大熊貓影片，讓學生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴。
4、閱讀課文：
思考：(1)大熊貓為什么珍貴？請用文中的'一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛。
數(shù)量稀少。
活化石。
(2)文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？
6、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準確性？
明確：(1)、準確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
(2)、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
(3)、科學使用副詞增強說明文的準確性。
7、學以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史。
2、我的“家”
3、我的明星路。
4、我的特殊身份。
5、我的飲食習慣。
6、自擬題(提示：盡量運用自己語言)。
8、進一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀。
9、請你自己設計一份拯救大熊貓的倡議書。
10、教師總結(jié)：
向全社會呼吁：關注保護野生動物。
大熊貓的教案篇十三
1.指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁“人字頭”“四點底”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
認識和學會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學過程。
第一課時。
一、由圖入手啟發(fā)談話。
1.出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2.師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!
二、自讀感悟，讀通全文。
1.借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。
2.數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?
(課文共4個自然段)。
第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。
板書：珍貴。
第2自然段，寫大熊貓的樣子。
第3自然段，寫大熊貓的活動情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動飲食。
三、指導朗讀.理解感悟。
1.再讀全文。
2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。
(2)讀給全班同學聽，大家評議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。
3.播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
板書：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和頭白黑眼圈。
板書：?。夯顫娕郎吓老?。
長大：不愛活動愛睡覺。
(3)吃什么?
板書：竹葉竹筍。
第二課時。
一、鞏固練習。
1.以“開火車”的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。
2.用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。
二、指導書寫生字。
1.結(jié)合寫字教學要求，學習新的偏旁“人字頭”“四點底”。
2.指導學生在《寫字》本上練習寫生字。
三、實踐活動。
1.有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網(wǎng)上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2.讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
四、課外閱讀。
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。
板書設計：
大熊貓。
樣子：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和頭白。
黑眼圈黑耳朵。
小時候：活潑爬上爬下。
長大：不愛活動愛睡覺。
大熊貓的教案篇十四
1.認字，會用生字組詞。
2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
3.練習使用、積累疊音詞。
4.初步學習搜集與處理課外學習資料。
讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養(yǎng)熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情。
生字卡片、大熊貓圖片。
一、導入新課，提出問題。
同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰？
示大熊貓圖片
師板書課題：大熊貓
你想了解你的新朋友的哪些知識？
1.課前，老師已經(jīng)布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。
2.這些材料你是怎樣找到的？
3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。
4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識？讓我們一起來學習課文。
二、整體感知，學習生字。
1.請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。
2.現(xiàn)在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。
3.找認字多的學生讀課文。
4.剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法？如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快！
5.生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。
示生字卡片
6.誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。
7.識字游戲：送生字回家。
三、合作學習，理解課文。
1.在小組內(nèi)自由讀課文，告訴組內(nèi)其他同學你讀懂了什么？還有什么地方不明白？一起討論解決。教師巡回指導。
師板書：珍奇 可愛
2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？
3.給大熊貓涂色。
3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。
說一說你是根據(jù)什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。
4.簡單小結(jié)：同學們課文讀的可真仔細，能結(jié)合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。
四、引導質(zhì)疑，課外延伸。
1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題？
2.學生能回答的，讓學生回答。
3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。
學生很想知道這位朋友是誰。
學生齊讀課題
學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。
說一說自己是怎樣找到資料的。
學生仔細聽
學生準備看課文
學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。
指名讀課文
學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。
學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。
學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。
分小組把還不認識的生字認讀、熟記。
學生按要求合作學習。
匯報合作學習結(jié)果。
學生根據(jù)老師的問題讀課文，找答案。
根據(jù)學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。
看圖，猜一猜。
說一說自己的理由。
學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。
自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。
這樣的設計有利于學生激發(fā)學習興趣。
通過學生課外搜集的圖片、資料，激發(fā)了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。
為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續(xù)努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。
讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發(fā)揮了學生學習的積極性和自主性。
解決不認識的生字，同時促進小組內(nèi)同學的合作。
給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現(xiàn)了以學定教的原則。
引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。
大 熊 貓
珍奇
可愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸
小 活潑
大 睡覺
喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍
大熊貓的教案篇十五
1、初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護野生動物。
教學重難點：初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
一、談話揭題
復習第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識？
二、了解課文主要內(nèi)容
1、了解大熊貓的樣子。
（2）有感情地朗讀有關描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？
（1）讀第3自然段。這里說了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽到大熊貓幼仔的聲音）
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）
（4）最后我們看到了——
（5）這幾個自然段作者的感情有何變化？應該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學習單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意？
3、回答課后題3，學習用提問法概括段意
（1）把每一問的答案連起來概括段意。
（注意修改：一要適當改變或補充詞語，正確表達意思，不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達得正確清楚、完整，可以有不同的表達方法，不要千篇一律）
（2）概括段意并寫下來。
（3）評議。
4、小結(jié)方法。
四、總結(jié)延伸
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”？
2、說說要怎樣對待、保護動物？
五、課堂作業(yè)
25、大熊貓的故鄉(xiāng)
一、來到大熊貓的故鄉(xiāng)
二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽到、找到
三、看到大熊貓：可愛、文靜悠閑（明星、國寶）]
大熊貓的教案篇十六
教材內(nèi)容：《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文s版）一年級下冊的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
學生分析：
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
設計理念：
1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。
教學目標：
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重點：了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
教學難點：有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學準備：制作多媒體教學課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語。看誰能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）。
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）。
2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）。
按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子??很可愛）。
3、指導朗讀課文第2自然段。
（1）教師范讀。
（2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下（板書：小時侯?很活潑）。
長大——抱頭睡大覺（板書：長大?愛睡覺）。
（3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）。
（4）指導朗讀。
6、寓學于練：（出示課件）。
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）。
（2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）。
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍（板書：愛吃?竹葉、竹筍）。
（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導朗讀課文第1自然段。
（1）教師引言：大熊貓非常可愛，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。
（2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語（出示課件）。
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。（出示課件）。
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
五、作業(yè)超市。
1、有感情地朗讀課文。
板書設計：
樣子（很可愛）。
7.大熊貓???????????。ê芑顫姡?BR> 大（愛睡覺）。
愛吃（竹子竹筍）。
大熊貓的教案篇十七
教學目標：
1、欣賞《大熊貓》，對音樂形象充分展開想象。
教學重點：
1、能用簡單的語言描述自己的想象。
2、用生動形象的'動作表達自己想象中的動物神態(tài)。
教學難點：
感受樂曲的意境和情景，能跟著音樂表演。
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？
4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。
6、生根據(jù)音樂速度變化分段。
7、生總賞全曲，隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。
三、課堂總結(jié)。
大熊貓的教案篇十八
從外形特征、生活習性等方面介紹了我們的國寶——可愛的大熊貓。文章重點突出，形象鮮明，表達了作者對大熊貓的喜愛之情和一定要保護大熊貓的主張。
屬于略讀課文，教學時要把學習的主動權交給學生，要讓學生帶著問題，充分自主閱讀，開展合作交流和探究性學習，讓學生在自讀、自悟，合作、探究中感悟課文內(nèi)容。
1.了解大熊貓的習性、特點，懂得愛護大熊貓及其他動物，增強保護珍稀動物的意識。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識本課9個生字。
1課時。
大熊貓掛圖，識字卡片。
1.自由讀課文，圈畫生字，把課文讀通順。
2.同桌兩人互讀課文，糾正字音，把課文讀流利。
3.指名分自然段讀文，集體正音，感受大熊貓的可愛。
1.再自由讀文，想想課文從哪幾方面介紹了大熊貓?
2.讓學生回答上面問題，教師相機：是從外形、習性兩方面介紹了可愛的大熊貓。
3.學習寫外形這部分。
(1)指名讀一讀，想一想：你覺得大熊貓哪兒最可愛?
(2)學生自由發(fā)言，說出大熊貓的可愛之處，表達自己的喜愛之情。
4.學習生活習性這部分。
(1)自由讀一讀，想一想：大熊貓小時候和長大后有什么不一樣?
(2)學生回答上面的問題。
(3)你除了知道大熊貓愛吃竹葉、竹筍以外，還了解大熊貓的哪些習性?還知道關于大熊貓的什么知識?學生暢所欲言講一講。
1.課文這幾個自然段，你最有信心讀好哪一段？或最有把握讀好哪幾句話?（在賽讀過程中，生生、師生互相評議。）
2.相機指法。
朗讀時要抓住重點詞語，讀出大熊貓獨特的外形和懶洋洋又討人喜愛的樣子，配上動作聲情并茂地讀。
(1)讀第2自然段時，要突出表現(xiàn)大熊貓樣子特點的詞，比如“胖、短、光滑、黑的、白的、圓圓的、毛茸茸的”等詞，要讀得稍重一些。
(2)讀大熊貓睡覺的句子“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”時，要注意語氣的變化，表達出大熊貓又懶又討人喜歡的樣子。
3.大家讀得真精彩?，F(xiàn)在同學們不要看書，看看教師帶來的圖片，說說大熊貓哪里可愛？
4.齊聲有感情地朗讀課文。
1.熊貓館需要招聘一位解說員，請大家趕快準備吧！
2.小組內(nèi)介紹、交流。
3.各小組選派代表參加解說競賽。
1.卡片出示生字，開火車讀。
2.同桌互讀、互考。
1.閱讀《小學語文閱讀資源(注音版)》中《兩只小獅子》。
2.讓學生課后收集大熊貓的相關資料。
大熊貓的教案篇十九
1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2.通過自評和互評，能用修改符號修改不準確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。
多媒體課件。
1課時。
一、觀看大熊貓，激趣導入。
1.出示多媒體課件:大熊貓。
大熊貓是哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，以及標志性的.內(nèi)八字的行走方式，還有鋒利的爪子。
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”。大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地。
看到可愛的大熊貓，你想知道哪些問題呢？
3.出示教材中的問題。
4.這次習作我們就圍繞這些問題，介紹一下大熊貓。
二、捕捉信息，明確要求。
1.課件出示表現(xiàn)大熊貓生活習性的畫面。
2.出示課本中的圖表。
3.明確要求。
(1)這次習作要圍繞課本中提出的三個問題或其他問題介紹大熊貓。
(2)寫作時可參考教材圖表中提供的材料，也可以再查找其他資料。
(3)寫完后注意修改，同學之間可以互評。
三、教師點撥，指導習作。
1.明確要求，拓展思路。認真閱讀需要解答的問題，明確習作的內(nèi)容，抓住大熊貓的特點和生活習性進行描寫。
2.搜集資料，選擇材料。描寫大熊貓的外形特點，要仔細看它的頭部、尾部、顏色、四肢是什么樣的。描寫大熊貓的生活習性，要抓住它怎樣吃食、怎樣游戲、怎樣睡覺等來寫。
3.突出重點，表達心情。描寫大熊貓的樣子要側(cè)重于靜態(tài)描寫，描寫它的活動情況，要側(cè)重于動態(tài)描寫。按照從靜態(tài)到動態(tài)，有條理、有層次地觀察和描寫，就能把習作寫得清楚、細致、感人。在描寫大熊貓的時候，也要表達自己的感情。
4.細致描寫，條理清晰。描寫大熊貓時，要細致描寫，認真刻畫。特別是在描寫它的生活習性時，要注意準確地使用動詞，再現(xiàn)它的活動情景。
在描寫時一定要想好怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動筆，才能使文章條理清晰，層次分明。
四、試寫初稿，修改完善。
1.學生進行習作，教師巡回指導，并對寫作有困難的學生進行個別指導。
2.學生完成初稿，自己反復朗讀，進行修改。
3.在小組內(nèi)進行互評互改。
五、修改習作，謄寫習作。
學生再次修改自己的習作，把修改后的習作抄寫在作文本上。
1.查找資料，圍繞提的問題寫。
2.自評、互評習作。
大熊貓的教案篇二十
一、教學內(nèi)容：
教育科學出版社“注·提”實驗教材第二冊第十二課。
二、教學背景分析。
1、學情分析。
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學習本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學生對學習注音課文也掌握了一些方法，為學習課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學過程?中，由于貫徹了課改理念，學生具備了初步的自主學習能力，而且對新知有較強的期待。
2、教材分析。
本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎上，在學生學習的過程中，重視培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。
三、教學目標?。
1、會認讀“耳、爪、竹、找、活、園”等九個字。結(jié)合具體語境理解、運用“珍貴”、“喜愛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過巧設闖三關，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習性。
4、根據(jù)學生實際生活的認知能力，拓展延伸，講自己熟悉的小動物，在自由選擇、自由表達、合作練說、登臺賽講的過程中，加深了學生對大自然和動物的喜愛之情和保護之意。
四、課程資源。
《語文課程標準》要求教師“要有強烈的資源意識，”要“努力開發(fā)，積極利用”身邊的課程資源，以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，給學生多方面的信息刺激，調(diào)動學生多種感官參與活動，激發(fā)學生興趣，使學生身臨其境，在愉悅中增長知識，培養(yǎng)能力，陶冶情操。教學設計利用圖片、錄像、玩具、資料等激發(fā)學生情趣，使學生的學習始終處于亢奮之中。并且充分利用學校選聘小解說員這一課程資源，以課文內(nèi)容為載體，結(jié)合搜集的信息，以過關活動貫穿始終，旨在培養(yǎng)學生的參與意識、競爭意識。
五、教學策略的選擇。
1、創(chuàng)設活動情境，激發(fā)參與意識。
葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子?！北竟?jié)課充分體現(xiàn)了新課程所倡導的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關為活動內(nèi)容，創(chuàng)設了一個充滿情趣的學習氛圍，引導學生在情趣盎然中走進文本，與文本進行語言交流、情感交流，激發(fā)了學生不盡的學習熱情。
2、注重學法引導，發(fā)展學生思維。
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”，“要尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。本節(jié)課的設計貫徹了新的課改理念，注重了發(fā)展學生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學法引路。如：學字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等，學生在學習過程中運用已知的學習方法學習新知，使“學會”變“會學”，讓學生掌握知識創(chuàng)新的金鑰匙。
3、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶。
《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！币虼?，在理解課文時，設計了闖三關：第一關，文字關；第二關，朗讀關；第三關，解說關。學生每闖一關，都會感到信心倍增。三關連過，成功的喜悅溢于言表。學生不僅學到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養(yǎng)。
4、重視情感體驗，提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標準》在論述語文課程的基礎理念中提出，“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)?！睘榇耍竟?jié)課設計的訓練內(nèi)容，重視情感體驗，發(fā)展學生思維；重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎；聯(lián)系生活拓展，打下個性創(chuàng)造的基礎。使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。
六、教學流程。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、放錄像，學生自由談感受。
2、在師生談話中，揭示課題。
（根據(jù)孩子們喜歡動物的天性，通過播放錄像激發(fā)孩子們的學習熱情，并通過自由表述，引發(fā)學生探究的欲望，為順利學習新課做好心理上的準備）。
（二）學法引路，合作感悟。
公布招聘小解說員的消息及當小解說員必闖的三關。
（充分利用“學校招聘小解說員”這一課程資源，創(chuàng)造性的設計活動，把學生帶到活動情境中來，激發(fā)學生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關。）。
1、闖第一關：生字關。
（1）小組內(nèi)自選方法學習生字。
可以自學，也可以在小組長的帶領下學習。學生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內(nèi)互學互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。
（2）小老師檢查認讀情況。
請班級中識字最多的同學當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。
（充分利用學生已有的認字方法，大膽放手，讓學生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，在生生互動、師生互動中自學應學會的字。）。
2、闖第二關：朗讀關。
（1）學法引導：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。
（2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。
（3）分段讀，師生評議，進行朗讀指導。
（4）選擇讀，個體感悟，讓學生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補充說、評價說，加深對課文內(nèi)容的理解。
（5）挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀。
（6）欣賞讀，美感熏陶，邊觀看大熊貓的錄像，邊聽朗讀能力有感情地朗讀課文，使學生受到美的熏陶。
（多種形式的朗讀，就是學生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過程。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價。）。
3、闖第三關：解說關。
（1）點撥方法：樣子（先整體后部分）、習性（抓特點）。
解說方法：面向聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語等。
（2）組內(nèi)練說，生生互動。
按照點撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓，通過生生互動達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。
（3）推選試說，師生評議。
每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。
（4）超越文本，表演說。
綜合學生搜集到的有關大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。
（5）聯(lián)系生活，擴展說。
學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和這節(jié)課學到的有關知識向大家介紹自己喜歡的小動物。
（從點撥觀察事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內(nèi)練說，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人。并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強了對課文內(nèi)容的理解。）。
（三）親近自然，情感升華。
1、對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情。
2、成立保護動物小分隊，舉行簽名儀式。
（關心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關心就是愛，關心就是美。讓學生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關愛，起到“潤物細無聲”的作用。）。
第二課時。
1、進行基礎知識的綜合訓練。
2、指導朗讀。
3、背誦課文。
4、指導學習課外閱讀31課《小蝦》。
七、教學準備。
1、課前布置學生搜集大熊貓的信息和圖片。
2、錄像、投影、字卡。
大熊貓的教案篇二十一
積累品味文中準確、生動形象的語言。
過程與方法。
了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
情感、態(tài)度與價值觀。
了解大熊貓的生存現(xiàn)狀提高保護動物的意識。
重點：了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。
難點：積累品味文中準確、生動形象的語言。
一、導入新課。
聯(lián)系北京奧運會吉祥物導入新課（生回答五個吉祥物）。
二、走進作者：
葉永烈，男，筆名蕭通、久遠、葉楊、葉艇。漢族，1940年8月30日生，一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學化學系。上海作家協(xié)會一級作家、教授。以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創(chuàng)作內(nèi)容。曾任中國科學協(xié)會委員、中國科普創(chuàng)作協(xié)會常務理事、世界科幻小說協(xié)會理事、中國作家協(xié)會榮譽理事。
三、預習檢測：
請同學們自主完成下列生字詞的注音。
嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危獏（）。
上林苑（）璀璨()岷（）山邛()。
秦嶺南麓（）浩瀚()北碚（）棲()息。
孤僻()分娩()翌()日繁衍()。
四、初讀課文，整體感知：
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結(jié)構提綱，理清思路，了解大意。
五、合作探究：
1、文章從各方面向我們介紹了大熊貓，如果讓你來介紹，你會選擇哪方面？結(jié)合課文內(nèi)容，選擇你比較感興趣的內(nèi)容向大家陳述一下。
2、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
3、分析大熊貓被稱為國寶的原因。
4、請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀？
六、精讀品析：
比較課文和《辭?！穼Υ笮茇埿误w的不同說明，比較一下兩段文字的語言特點和表達效果，可以各抒己見。
大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色廳特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受。
體肥胖、形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米、尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
——《辭海》。
七、拓展延伸：
板書設計:。
教學反思。
今天上了國寶大熊貓之后，覺得深受啟發(fā)，以后我得以下幾個方面著手來提高自己的課堂，來提高學生的習慣養(yǎng)成了。
一是覺得學生在提出問題方面得有章法。今天課堂之上，我讓學生分小組提出自己不會的問題，然后展示在黑板之上，可是發(fā)現(xiàn)學生的熱情很高，卻提出的問題五花八門，這也難怪，因為是第一次嘛，不不守細細分來，發(fā)現(xiàn)學生的涉及的面還是很全面的，有文章思路的，有寫作特點的，有文章說明中心的，還有文章說明語言的，不過也個別學生提出的問題沒有什么價值，如果是學生個人的事情也就罷了，但是這是一個小組的意見啊，可見這也反映了小組在討論的時候沒有達到一定的深度?。∵@也是今后需要引導的。
二是覺得學生的勇于表達的能力也要訓練。學生面對聽課的教師，自然是有些緊張，這也是人的正常反映，不過原來一些很優(yōu)秀的同學也不敢站起來回答問題了，這就是一個問題了，說明了我在平時的訓練還是太少了，這也是我有所忽視的內(nèi)容啊，今后就得注意了！我想今后在上課之前的幾分鐘拿出來讓學生來談感想，講故事，薦精文都是可以訓練他們的能力的，相信學生，他們一定是最棒的！
三是小組的評價差得仍然太大。以小組為單位進行評價的好處不用多說了，但是我覺得自己做得不夠好，今后一定得注意這個問題了！可以在上課時采用記五星的形式來表現(xiàn)，對于評價的結(jié)果要做好利用，除去在班上應該有一個好的表現(xiàn)外，在學校的層面上也應該體現(xiàn)，比如可以評選優(yōu)秀小組、小組長、發(fā)證書獎品、計入綜合素質(zhì)評價、舉行優(yōu)勝小組野游、電影會等，讓學生有一個小組活動的動力。畢竟孩子們都是喜歡爭強好勝的啊！
深感教無止境??！自己除了要多反思外，也要向各位同行們認真學習?。?BR> 大熊貓的教案篇二十二
教學目的：
2、認識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;。
教學重點及難點：
2、形象生動的說明;。
教學用具：多媒體教學;。
教學方法：以學生自主學習為主。
課時安排：一課時。
教學過程：
第一課時。
（一）導入：熊貓的圖片。
（二）預習課文。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結(jié)構提綱，理清思路，了解大意。
第三部分（第17、18段），介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）課文說明順序。
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進行說明;在結(jié)構上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
1、本文1—7段主要是說明大熊貓的什么特點？
2、哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習性？
（五）感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。
2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細。
3、查找我國13個大熊貓自然保護區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護區(qū)的意義。
根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
寫倡議書：主題：保護野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學到的知識，在小組里向同學說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當作你的朋友，給他寫一封信，表達你對他的問候和關心。
開展宣傳活動，號召社會一起關注關心大熊貓。
大熊貓的教案篇二十三
《大熊貓》以“動物”為主題，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。
通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，一只可愛的大熊貓形象展現(xiàn)在孩子們的眼前。《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們語文教學的至高追求。同時，通過對話，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。我的整個教學過程緊緊圍繞這一目標展開的。
一、以物激趣。在導入時，我出示大熊貓的一段視頻，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調(diào)動起來，為全文教學創(chuàng)設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。
二、以讀為“本”。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。這堂課，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
三、學以致用。為了讓學生學會積累，為今后的寫作打基礎。首先讓學生積累，如aab重疊詞，“胖胖的、短短的”等，還知道abac的運用。如：‘跑來跑去，走來走去。為了運用我先設計“1、小魚在水里（）來（）去，可開心了。2、小鳥在”等句子，讓學生在具體的語言環(huán)境中一邊運用，一邊積累。又讓學生仿照課文寫一段話介紹一種動物。對于一年級學生來說，很是費了點勁，但通過訓練學生知道怎么抓住特點來寫動物外貌、生活習性，飲食等。效果挺好的。學生在課后完成的《可愛的小狗》、《小花貓》、《小雞》都很不錯。真正達到了學以致用。
大熊貓的教案篇二十四
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語?？凑l能猜出來。(出示課件)對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。(出示課件)
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎?(喜歡)那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。(板書課題：大熊貓)請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。(出示課件)
2、請學生說一說大熊貓的樣子。(出示課件)
按照課件中的順序，讓學生逐一回答。(總結(jié)板書：樣子很可愛)
3、指導朗讀課文第2自然段。
(1)教師范讀。
(2)指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
(2)指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機出示課件：小時候——爬上爬下(板書：小時侯很活潑)
長大——抱頭睡大覺(板書：長大愛睡覺)
(3)欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。(出示課件)
(4)指導朗讀
6、寓學于練：(出示課件)
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
(1)讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。(出示課件)
(2)教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎?(竹葉，竹筍)
教師相機出示課件：愛吃——竹葉、竹筍(板書：愛吃竹葉、竹筍)
(3)教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導朗讀課文第1自然段。
(1)教師引言：大熊貓非?？蓯?，而且，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為“國寶”。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，歡迎的動物。
(2)讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語(出示課件)
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關于大熊貓的歌曲。(出示課件)
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫一幅大熊貓的圖畫。
3、模仿大熊貓的樣子。