編寫教案需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識，同時(shí)也需要反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。編寫一個(gè)完整的教案需要考慮教學(xué)方法和策略的運(yùn)用。這個(gè)教案充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇一
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫面生動有趣。
3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2—3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3—4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二
課題：
會爬的玩具。
課時(shí)：
1課時(shí)。
課堂類型：
設(shè)計(jì)、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的能力。如何種使玩具爬起來。
教具學(xué)具：
舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？
2、新授：
師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會爬的玩具。
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇三
幼：。。。。。
師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫)。
3、幼兒講解自己的想法。
師：現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4、作畫技巧講解。
5、作畫。
6、總結(jié)。
選取幾幅優(yōu)秀的作品，請作者上來講一下。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
2、能否突出主題，畫面生動有趣。
3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇五
領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫面生動有趣。
3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的'老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇六
一、鋪示心中馬糊小門生計(jì)的想象，培育晉升馬糊小學(xué)的向去以及深嗜。
二、學(xué)會用線條以及顏色表達(dá)自己的設(shè)法主見。
【步履豫備】圖片教具一組。
【步履入程】。
一、樞紐關(guān)頭的.導(dǎo)進(jìn)。
二、主題“小學(xué)”的講授。
幼：。。。。。
師：那而今教員給你們鋪示一下教員瞅到的一些小學(xué)。（出樹模畫）。
三、幼兒講授自己的設(shè)法主見。
師：而今教員說要你們自己制作一所小學(xué)，你進(jìn)展它是怎么的，那咱們先一塊兒閉上眼睛來想一想，我的那所小學(xué)要如何建。好，把眼睛張開，咱們請幾個(gè)小朋儕講一下你的小學(xué)是怎么的。
四、作畫才氣講授。
五、作畫。
六、總結(jié)。
拔取幾幅優(yōu)越的作品，請作者上來講一下。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇七
教學(xué)目的：
聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖，造型，色彩等綜合美術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，想象，構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
構(gòu)思，構(gòu)圖新穎，獨(dú)特，能充分體現(xiàn)心中的.未來。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
錄相，科幻資料，圖片。
教學(xué)過程。
一、提問導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們有幻想過未來嗎你們幻想的未來是什么樣的誰來描述給大家聽。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是我心中的未來。
二、引導(dǎo)階段：
1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
三、發(fā)展階段：
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制我心中的未來的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來。
表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒，水彩結(jié)合法，刮蠟法等。
學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正問題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。
五、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇八
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）。
教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇九
1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣?風(fēng)景圖片。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
2、作畫形式、要求：
（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
通過學(xué)生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個(gè)畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看。
（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計(jì)。
2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長卷的繪畫。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十一
活動目標(biāo)：
1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識。
2、畫出自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動準(zhǔn)備：
1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙。
2、有關(guān)太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫（場景的布置）。
3、音樂《種太陽》。
活動過程：
一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫。
二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞。
1、幼兒隨著音樂快樂地進(jìn)場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。
三、通過欣賞歌曲，進(jìn)行討論（師）。
提問：
1、這首《種太陽》的'歌曲里你聽到了什么？
2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？
3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十二
：運(yùn)用已有的美術(shù)知識畫太陽。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛大自然的好習(xí)慣。通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。
：了解太陽，認(rèn)識太陽理解太陽的形狀、大小及畫法。
：能主動運(yùn)用線條、色彩、等沒美術(shù)要素,來清楚地表達(dá)他們的情感。
：圖片、掛圖、學(xué)生范作。
：圖畫本、水彩筆。
1.在黑板上畫一個(gè)圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個(gè)什么形狀呢？
（學(xué)生回答：是圓形）。
2.那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）。
1.在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？
其實(shí)太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學(xué)生到黑板上畫出來，（3——4名）。
4.老師這里有一個(gè)太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧?。▽W(xué)生學(xué)著分析）。
1.下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學(xué)生學(xué)會分析）。
2.要求每一個(gè)學(xué)生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十三
通過為老師制作禮品，進(jìn)一步增進(jìn)對老師的感情。
板書：我心中的老師
1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？
2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。
3、閱讀教科書第52―53頁，說一說有什么感想？
4、個(gè)人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學(xué)校里工作的其他人都可以。第二，上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計(jì)賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對這位老師說的。學(xué)生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。獨(dú)立完成有困難的.學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。
1．同學(xué)們把自己制作的禮物在上進(jìn)行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準(zhǔn)備全班展示。
2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。
3．老師展示自己的作品，請同學(xué)們。
4．：同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。
5．想像一下，20年后我們的理想都已實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們再次相遇的時(shí)候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
通過為老師制作禮品，進(jìn)一步增進(jìn)對老師的感情。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：播放mtv《每當(dāng)我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰？歌曲唱出了學(xué)生對老師的敬愛之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來表達(dá)對老師的尊敬和喜愛。
二、自主實(shí)踐。
1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？
2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。
3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？
4、個(gè)人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學(xué)校里工作的'其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計(jì)賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對這位老師說的。學(xué)生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。獨(dú)立完成有困難的學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。
三、合作交流。
1．同學(xué)們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進(jìn)行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準(zhǔn)備全班展示。
2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。
3．老師展示自己的作品，請同學(xué)們評價(jià)。
4．總結(jié)：同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。
5．想像一下，后我們的理想都已實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們再次相遇的時(shí)候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十五
教師，作為我們成功道路上的鋪墊石，一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)，人們總是說“一個(gè)成功的男人背后有一女人。”我想，一個(gè)成功的學(xué)生背后，總會有一個(gè)令自我難忘的教師，或許有人會想到自學(xué)成材的人。但，那畢竟是少數(shù)每一個(gè)人總是會走上求學(xué)之路，正如《師說》中所說“古之學(xué)者必有師”是一樣的道理。
教師為我們“傳”道、授業(yè)、解惑。教師不但傳授一些課堂上學(xué)習(xí)知識，同時(shí)還為我們講述課外知識，教師使我們從無到有，從有再到精，我們就猶如一塊玉石，在教師的雕刻下成為發(fā)光的玉石。
我心目中的教師同時(shí)也是我們傾訴的對象，青春期的孩子心總是孤獨(dú)的，心中有一絲寂寞而不外表露，時(shí)刻品味著心中的一份寂寞，所以我們顯得多愁善感，我們需要傾訴對象，我們需一個(gè)能夠交流的朋友，而教師，不但為授業(yè)者，還是我們的朋友，教師與我們的關(guān)系是屬于亦師亦友。
小時(shí)候，記得那時(shí)還是小學(xué)生的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來了一位新的語文教師，本來，自我的語文成績就不怎樣，所以自我很緊張，害怕轉(zhuǎn)來一個(gè)令人害怕的教師，那么自我的日子必須不會好過了?？墒乔∏∠喾?，是一位很有耐心的教師，她有一句座右銘，只要你想做，沒有什么事情是做不成的。正是在這樣的精神激勵(lì)下，才使我的語文成績有所提高。
我相信，有許多人和我有一樣的經(jīng)歷，因?yàn)榻處煹囊痪湓?，一個(gè)眼神，一個(gè)善意的微笑，一句關(guān)懷的話語，而使我們的一生都會改變，我想，我們找到了自我心目中的教師，一個(gè)愛自我，給自我?guī)兔?，善良的教師?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十六
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.在教室或活動室里進(jìn)行教學(xué)活動，采取先分組再集中的方式進(jìn)行教。
2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準(zhǔn)備一套這樣的材料。
3.教師課前搜集關(guān)于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。
4.學(xué)生課前收集關(guān)于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報(bào)。
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息。
1.引入。
“同學(xué)們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機(jī)勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護(hù)這世間萬物？是什么這個(gè)藍(lán)色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學(xué)說一說吧！”
2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個(gè)別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。
3.在小組內(nèi)個(gè)別交流的基礎(chǔ)上組織那些有表達(dá)欲望和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級內(nèi)的交流。并引導(dǎo)聽故事的同學(xué)對聽到的故事做出評價(jià)，談?wù)勛约涸诼犃岁P(guān)于太陽的故事后的啟示與收獲。
4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學(xué)參與的積極性兩個(gè)方面進(jìn)行簡要的小結(jié)。
二、觀察太陽。
1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的`器材對太陽進(jìn)行一次實(shí)地觀察吧！”
2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護(hù)目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外觀察在組織紀(jì)律方面的要求，同時(shí)向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)安全觀察太陽，保護(hù)眼睛的基本要求——不用肉眼直接觀察太陽。
3.組織同學(xué)在戶外分小組進(jìn)行觀察活動，指導(dǎo)同學(xué)觀察太陽外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時(shí)，用肉眼就可以辨認(rèn)出較大的黑子）。
4.組織進(jìn)行完太陽觀察的學(xué)生回到教室，就剛剛進(jìn)行的觀察活動進(jìn)行簡要的記錄工作，吧相應(yīng)的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。
5.提出課后收集更多的關(guān)于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。
2.組織同學(xué)個(gè)別匯報(bào)閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式進(jìn)行簡要記錄。
3.引導(dǎo)學(xué)生對板書中的簡要記錄進(jìn)行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。
4.組織同學(xué)根據(jù)資料中獲取的資料填寫教材第31頁的“太陽基本情況檔案”。
二、繼續(xù)收集整理太陽的資料，設(shè)計(jì)制作以太陽為主題的小報(bào)。
1.提出制作以太陽為主題的小報(bào)的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考：“制作這樣的小報(bào)，可以選擇怎樣的專題？”
2.學(xué)生個(gè)別匯報(bào)各自打算，教師給予充分肯定。
3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報(bào)？為了讓我們的小報(bào)特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？”
4.學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。
5.組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作以太陽為主題的小報(bào)。
6.根據(jù)學(xué)生主題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評比。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十七
活動意圖：
1、讓幼兒能夠依據(jù)游戲化情景，結(jié)合太陽發(fā)型展開想象，積累直線，波浪線，鋸齒線的經(jīng)驗(yàn)。
2、愿意結(jié)合圖片進(jìn)行暢想，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫直線和波浪線。
活動難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫鋸齒線以及對太陽發(fā)型展開大膽想象。
活動目標(biāo)：
1、愿意結(jié)合生活大膽想象，體驗(yàn)當(dāng)美發(fā)師的樂趣。
2、認(rèn)識直線，波浪線，鋸齒線。
3、樂意用聯(lián)想和添畫的方法參與合作，能用多種線條表示太陽寶寶的頭發(fā)。
活動準(zhǔn)備：
掛圖“太陽家族美發(fā)秀（一）（二）”水彩筆，畫紙人手一張。
活動過程：
一、開始部分。
導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。
教師小結(jié)：對，我們白白的頭發(fā)直直的，像瀑布一樣流淌下來，黒黑的頭發(fā)卷卷的，像小綿羊身上的毛一樣好看。小朋友們的小眼睛真仔細(xì)。
二、基本部分。
1、教師：它們的發(fā)型這么好看，那我們要怎么畫出直發(fā)和卷發(fā)呢？誰會畫？（鼓勵(lì)幼兒，請各別幼兒上來畫）。
教師小結(jié)：看來，我們小朋友對直發(fā)和卷發(fā)都有自己的想法，都畫得很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起拿出小手畫一畫吧！。
2、教師示范：
我們畫直線時(shí)，一定要將筆拿穩(wěn)拿直，先點(diǎn)出點(diǎn)點(diǎn)，然后慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的連起來，注意，一定要慢慢的連起來喲。瞧，一條直線出來了。
我們畫波浪線時(shí)，要一上一下，慢慢的緩緩地上坡下坡，要注意喲，波浪線寶寶可沒有尖尖的牙齒，所以我們要緩緩地慢慢的上坡下坡。那現(xiàn)在請小朋友們拿出小手指，我們一起在空中畫一畫直線和波浪線。首先畫一線，點(diǎn)出小點(diǎn)點(diǎn)，然后把它們慢慢的連接起來，哇，我看到你們畫的直線啦。我們在一起畫波浪線，先慢慢上坡在慢慢下坡，恩，很不錯(cuò)。
3、聯(lián)系生活：
小朋友們，在生活中，你們還見過哪些不一樣的線呢？幼兒說一種線，出示一種線的圖片，并讓幼兒上臺畫，教師加以指導(dǎo)。
教師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了直線，波浪線，電話線，鋸齒線，小朋友們掌握了不少本領(lǐng)呢！那明天呢，就是太陽王國選美的日子了，他們會選出發(fā)型最美的太陽寶寶，并頒發(fā)一個(gè)大大的禮物?，F(xiàn)在請小朋友當(dāng)一位美發(fā)師，為你的太陽寶寶設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的發(fā)型吧！
4、創(chuàng)作部分：
我們今天用到的材料是a4畫紙和水彩筆，小朋友們要注意，每次用完水彩筆之后要把它的帽子戴上，并把它弄回家喲。其次是，要保持畫面的干凈整潔，也不能給別人的紙上畫到了。最后，要記得保護(hù)自己的小手和衣服，千萬不要弄臟了！現(xiàn)在，請小朋友開始為你的太陽寶寶設(shè)計(jì)發(fā)型吧！
三、結(jié)束部分。
1、展示作品，請小朋友說一說自己都畫了什么線條。
教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了直線，波浪線，鋸齒線，電話線我們小朋友也都為自己的寶寶用學(xué)過的線條設(shè)計(jì)出了獨(dú)無二的發(fā)型，那現(xiàn)在楊洋老師要把它們送到太陽王國評選了，請小朋友們靜待結(jié)果。在評選的過程中呢，這些線條寶寶和和小朋友做游戲了，請按照老師給出的線條寶寶的名字做出線條寶寶的樣子，做的最漂亮的小朋友獲勝！
活動延伸：
把幼兒的作品展示到作品墻上。
活動反思：
教師方面：在本節(jié)活動中，教師能用生動形象的語言引導(dǎo)小朋友對直線，波浪線，鋸齒線有了一定的了解。并且為幼兒進(jìn)行了半師范活動。本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)就是教師對幼兒的每一個(gè)回應(yīng)都很用心，每一個(gè)小結(jié)都很到位。美中不足的就是對于小班孩子，前期的引導(dǎo)用了快20分鐘，時(shí)長有一點(diǎn)長，以至于孩子有一點(diǎn)坐不住。過程中夾雜游戲樂趣，在結(jié)尾通過游戲競賽的方式加深幼兒對線條的認(rèn)識，在游戲化滲透中還是不夠。
幼兒方面：孩子們的回應(yīng)都很精彩，作品呈現(xiàn)的也很棒?；菊莆樟酥本€和波浪線的畫法！對于個(gè)別能力較弱的幼兒加以特別引導(dǎo)。
改進(jìn)措施：在今后的小班美術(shù)活動中，把前期引導(dǎo)的語言和問題在縮短，在精煉，努力用最短的時(shí)間讓幼兒更加直觀的給出最精準(zhǔn)的`回復(fù)，然后在進(jìn)行進(jìn)一步追問。在課堂設(shè)計(jì)中加大游戲的版塊，讓美術(shù)課更加的有意思，不死板。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十八
1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。
1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。
2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的方法。
3.能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。
施教時(shí)間：5月17日——5月18日。
教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學(xué)們猜猜她是誰，并說說自己的理由。
學(xué)生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。
引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。
教師請最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。
同學(xué)們評價(jià)一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。
大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。
學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。
“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價(jià)誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。
施教時(shí)間：5月19日——5月21日。
課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。
引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫上自己想對老師說的話。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十九
從我背上書包去上學(xué)開始，老師在我心中就一直變化莫測。
幼兒園的老師，在我心目中就像一個(gè)天真快樂的小姑娘成天歡快著開我們玩耍。也許你會問，那怎么行呢？幼兒園也上課啊？沒錯(cuò)，上幼兒園上課時(shí)，老師總是笑容滿面地走來，每天在備課前，要先準(zhǔn)備一個(gè)與課文相副和的小故事，然后在上課之前給我們講；在教我們上音樂時(shí)，總是把書本的那首歌教我們唱會后，帶著我們邊唱這首歌，邊玩游戲。
一年級的老師，在我心目中又像朵變化莫測的云兒，時(shí)而陰，時(shí)而晴，時(shí)而笑容滿面，時(shí)而又繃著個(gè)苦瓜臉。當(dāng)我們把她安排的任務(wù)完成了，她就會笑容滿面地頒發(fā)給我們獎(jiǎng)狀——一節(jié)活動課；當(dāng)她脾氣爆發(fā)時(shí)，誰要是心里癢，不舒服，想挨罵，那就如姜太公釣魚——愿者上鉤了，正好給老師吊到一個(gè)發(fā)泄對象。
四年級的老師，在我心目中又像是一朵永遠(yuǎn)和藹的花，從不發(fā)脾氣，然而只要有人犯錯(cuò)就會跟他講道理，而后無論誰也不敢再輕易犯錯(cuò)誤了。但是如果班干部犯錯(cuò)，老師只送給他一個(gè)禮物——“自己好好去想想吧！”這句話送出后就會每日送上一篇日記在老師的桌上。這就老師的絕招了。
五年級的老師，似乎很膽小，班級里的同學(xué)都給他取個(gè)外號“卓仔”，這個(gè)，我想她是知道的。但是她卻無動于衷，仍然該教什么教什么，該干什么干什么。但似乎又是不稱職的，我有難題去辦公室問她時(shí)，她總是會答“這個(gè)題目很簡單，自己去做?！庇袝r(shí)候我會打破沙鍋問到底的。但也是問出一句話：“明日上課在講”。
六年級的老師，似乎很兇，但又似乎很柔和，我犯錯(cuò)時(shí)，吳；老師讓我想都不敢想，薛老師讓我頭埋得低低的。在我成績進(jìn)步時(shí)，想一想薛老師那表揚(yáng)的話里，含著柔和、鼓勵(lì)。讓我心里美滋滋的。而吳老師只有看到笑容，那就代表著心情好。這一天，我就可以不用心驚膽戰(zhàn)地上課了。
初一的老師，可能又會在我心目中變成另外一種性格的老師吧！
哎！老師在我心目中真是一朵云?。?BR>
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇一
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫面生動有趣。
3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2—3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3—4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇二
課題：
會爬的玩具。
課時(shí)：
1課時(shí)。
課堂類型：
設(shè)計(jì)、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實(shí)踐的能力。如何種使玩具爬起來。
教具學(xué)具：
舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？
2、新授：
師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
三、布置作業(yè)：我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會爬的玩具。
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇三
幼：。。。。。
師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué)。(出示范畫)。
3、幼兒講解自己的想法。
師：現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué)，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學(xué)要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個(gè)小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的。
4、作畫技巧講解。
5、作畫。
6、總結(jié)。
選取幾幅優(yōu)秀的作品，請作者上來講一下。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)建議：
2、能否突出主題，畫面生動有趣。
3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇五
領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)。
表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教學(xué)評價(jià)建議：
1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚。
2、能否突出主題，畫面生動有趣。
3、能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景。
4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品。
教學(xué)實(shí)施建議：
1、課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
2、課堂教學(xué)。
發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的'老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
3、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇六
一、鋪示心中馬糊小門生計(jì)的想象，培育晉升馬糊小學(xué)的向去以及深嗜。
二、學(xué)會用線條以及顏色表達(dá)自己的設(shè)法主見。
【步履豫備】圖片教具一組。
【步履入程】。
一、樞紐關(guān)頭的.導(dǎo)進(jìn)。
二、主題“小學(xué)”的講授。
幼：。。。。。
師：那而今教員給你們鋪示一下教員瞅到的一些小學(xué)。（出樹模畫）。
三、幼兒講授自己的設(shè)法主見。
師：而今教員說要你們自己制作一所小學(xué)，你進(jìn)展它是怎么的，那咱們先一塊兒閉上眼睛來想一想，我的那所小學(xué)要如何建。好，把眼睛張開，咱們請幾個(gè)小朋儕講一下你的小學(xué)是怎么的。
四、作畫才氣講授。
五、作畫。
六、總結(jié)。
拔取幾幅優(yōu)越的作品，請作者上來講一下。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇七
教學(xué)目的：
聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖，造型，色彩等綜合美術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，想象，構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
構(gòu)思，構(gòu)圖新穎，獨(dú)特，能充分體現(xiàn)心中的.未來。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
錄相，科幻資料，圖片。
教學(xué)過程。
一、提問導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們有幻想過未來嗎你們幻想的未來是什么樣的誰來描述給大家聽。
師小結(jié)：剛才同學(xué)們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來。這節(jié)課我們要來表現(xiàn)的是我心中的未來。
二、引導(dǎo)階段：
1）在小組內(nèi)學(xué)生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進(jìn)行匯報(bào)，了解學(xué)生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運(yùn)用的錄像，進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象。
三、發(fā)展階段：
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己收集的資料進(jìn)行構(gòu)思，繪制我心中的未來的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學(xué)的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生繪畫出心中的未來。
表現(xiàn)技法介紹并作適當(dāng)示范：油畫棒，水彩結(jié)合法，刮蠟法等。
學(xué)生選擇資料和表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正問題及時(shí)展示有創(chuàng)新性作品。
五、引導(dǎo)觀摩作業(yè)：
1、學(xué)生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行欣賞。
2、師點(diǎn)評全班同學(xué)作業(yè)總體情況。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇八
3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等。
教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？
小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己對老師的真實(shí)感受，以及對老師的期望）。
教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面（2-3個(gè)不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇九
1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣?風(fēng)景圖片。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。
1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。
2、作畫形式、要求：
（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
通過學(xué)生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個(gè)畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的，非常好看。
（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計(jì)。
2、畫時(shí)應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個(gè)主題，進(jìn)行風(fēng)景長卷的繪畫。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十一
活動目標(biāo)：
1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識。
2、畫出自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動準(zhǔn)備：
1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙。
2、有關(guān)太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫（場景的布置）。
3、音樂《種太陽》。
活動過程：
一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫。
二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞。
1、幼兒隨著音樂快樂地進(jìn)場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。
三、通過欣賞歌曲，進(jìn)行討論（師）。
提問：
1、這首《種太陽》的'歌曲里你聽到了什么？
2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？
3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十二
：運(yùn)用已有的美術(shù)知識畫太陽。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛大自然的好習(xí)慣。通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。
：了解太陽，認(rèn)識太陽理解太陽的形狀、大小及畫法。
：能主動運(yùn)用線條、色彩、等沒美術(shù)要素,來清楚地表達(dá)他們的情感。
：圖片、掛圖、學(xué)生范作。
：圖畫本、水彩筆。
1.在黑板上畫一個(gè)圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個(gè)什么形狀呢？
（學(xué)生回答：是圓形）。
2.那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）。
1.在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？
其實(shí)太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學(xué)生到黑板上畫出來，（3——4名）。
4.老師這里有一個(gè)太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧?。▽W(xué)生學(xué)著分析）。
1.下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學(xué)生學(xué)會分析）。
2.要求每一個(gè)學(xué)生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十三
通過為老師制作禮品，進(jìn)一步增進(jìn)對老師的感情。
板書：我心中的老師
1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？
2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。
3、閱讀教科書第52―53頁，說一說有什么感想？
4、個(gè)人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學(xué)校里工作的其他人都可以。第二，上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計(jì)賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對這位老師說的。學(xué)生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。獨(dú)立完成有困難的.學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。
1．同學(xué)們把自己制作的禮物在上進(jìn)行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準(zhǔn)備全班展示。
2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。
3．老師展示自己的作品，請同學(xué)們。
4．：同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。
5．想像一下，20年后我們的理想都已實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們再次相遇的時(shí)候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
通過為老師制作禮品，進(jìn)一步增進(jìn)對老師的感情。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：播放mtv《每當(dāng)我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰？歌曲唱出了學(xué)生對老師的敬愛之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來表達(dá)對老師的尊敬和喜愛。
二、自主實(shí)踐。
1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？
2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。
3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？
4、個(gè)人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學(xué)校里工作的'其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構(gòu)圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計(jì)賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應(yīng)當(dāng)是自己最想對這位老師說的。學(xué)生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。獨(dú)立完成有困難的學(xué)生，可以與他人合作完成，教師注意指導(dǎo)合作分工。
三、合作交流。
1．同學(xué)們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進(jìn)行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準(zhǔn)備全班展示。
2．由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。
3．老師展示自己的作品，請同學(xué)們評價(jià)。
4．總結(jié)：同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。
5．想像一下，后我們的理想都已實(shí)現(xiàn)，當(dāng)我們再次相遇的時(shí)候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十五
教師，作為我們成功道路上的鋪墊石，一個(gè)偉大而神圣的職業(yè)，人們總是說“一個(gè)成功的男人背后有一女人。”我想，一個(gè)成功的學(xué)生背后，總會有一個(gè)令自我難忘的教師，或許有人會想到自學(xué)成材的人。但，那畢竟是少數(shù)每一個(gè)人總是會走上求學(xué)之路，正如《師說》中所說“古之學(xué)者必有師”是一樣的道理。
教師為我們“傳”道、授業(yè)、解惑。教師不但傳授一些課堂上學(xué)習(xí)知識，同時(shí)還為我們講述課外知識，教師使我們從無到有，從有再到精，我們就猶如一塊玉石，在教師的雕刻下成為發(fā)光的玉石。
我心目中的教師同時(shí)也是我們傾訴的對象，青春期的孩子心總是孤獨(dú)的，心中有一絲寂寞而不外表露，時(shí)刻品味著心中的一份寂寞，所以我們顯得多愁善感，我們需要傾訴對象，我們需一個(gè)能夠交流的朋友，而教師，不但為授業(yè)者，還是我們的朋友，教師與我們的關(guān)系是屬于亦師亦友。
小時(shí)候，記得那時(shí)還是小學(xué)生的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來了一位新的語文教師，本來，自我的語文成績就不怎樣，所以自我很緊張，害怕轉(zhuǎn)來一個(gè)令人害怕的教師，那么自我的日子必須不會好過了?？墒乔∏∠喾?，是一位很有耐心的教師，她有一句座右銘，只要你想做，沒有什么事情是做不成的。正是在這樣的精神激勵(lì)下，才使我的語文成績有所提高。
我相信，有許多人和我有一樣的經(jīng)歷，因?yàn)榻處煹囊痪湓?，一個(gè)眼神，一個(gè)善意的微笑，一句關(guān)懷的話語，而使我們的一生都會改變，我想，我們找到了自我心目中的教師，一個(gè)愛自我，給自我?guī)兔?，善良的教師?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十六
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.在教室或活動室里進(jìn)行教學(xué)活動，采取先分組再集中的方式進(jìn)行教。
2.電焊目鏡片或墨水、臉盆，最好為每4人小組至少準(zhǔn)備一套這樣的材料。
3.教師課前搜集關(guān)于太陽的音像、多媒體資料或圖片資料等。
4.學(xué)生課前收集關(guān)于太陽的資料，可以在課前制作一些簡單的小報(bào)。
第一課時(shí)。
一、指導(dǎo)學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息。
1.引入。
“同學(xué)們，清晨窗外鳥兒的第一聲歌唱和縷縷陽光把我們從睡夢中喚醒，大地萬物幾乎對從夢中醒來，大自然生機(jī)勃勃的一天又開始了!是什么在精心呵護(hù)這世間萬物？是什么這個(gè)藍(lán)色星球顯出它的美麗和青春般的朝氣呢？它就是萬物之靈——太陽！現(xiàn)在請大家圍繞你所知道的太陽的信息以故事的形式和周圍的同學(xué)說一說吧！”
2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小組內(nèi)的個(gè)別交流，并深入到活動小組聽取有代表性的信息交流內(nèi)容。
3.在小組內(nèi)個(gè)別交流的基礎(chǔ)上組織那些有表達(dá)欲望和那些信息交流有代表性的同學(xué)進(jìn)行班級內(nèi)的交流。并引導(dǎo)聽故事的同學(xué)對聽到的故事做出評價(jià)，談?wù)勛约涸诼犃岁P(guān)于太陽的故事后的啟示與收獲。
4.教師從信息交流內(nèi)容的豐富性和同學(xué)參與的積極性兩個(gè)方面進(jìn)行簡要的小結(jié)。
二、觀察太陽。
1.談話：“俗話說‘百聞不如一見’，讓我們到戶外使用簡單的`器材對太陽進(jìn)行一次實(shí)地觀察吧！”
2.簡要介紹觀察太陽器材的使用方法（如使用電焊護(hù)目鏡片用肉眼觀察太陽表面，用臉盆里面盛放的墨水觀察反射在水面上的太陽影像），并提出戶外觀察在組織紀(jì)律方面的要求，同時(shí)向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)安全觀察太陽，保護(hù)眼睛的基本要求——不用肉眼直接觀察太陽。
3.組織同學(xué)在戶外分小組進(jìn)行觀察活動，指導(dǎo)同學(xué)觀察太陽外形特征和表面黑子的大小情況（在太陽表面活動頻繁時(shí)，用肉眼就可以辨認(rèn)出較大的黑子）。
4.組織進(jìn)行完太陽觀察的學(xué)生回到教室，就剛剛進(jìn)行的觀察活動進(jìn)行簡要的記錄工作，吧相應(yīng)的內(nèi)容填寫在教材第30頁上面的表格中。
5.提出課后收集更多的關(guān)于太陽的文字或圖片資料的要求，為下節(jié)課開展活動做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)。
一、閱讀太陽資料，整理太陽基本情況檔案。
2.組織同學(xué)個(gè)別匯報(bào)閱讀資料后掌握的信息，教師以板書的形式進(jìn)行簡要記錄。
3.引導(dǎo)學(xué)生對板書中的簡要記錄進(jìn)行歸類整理，如太陽的直徑、體積、溫度等。
4.組織同學(xué)根據(jù)資料中獲取的資料填寫教材第31頁的“太陽基本情況檔案”。
二、繼續(xù)收集整理太陽的資料，設(shè)計(jì)制作以太陽為主題的小報(bào)。
1.提出制作以太陽為主題的小報(bào)的要求，引導(dǎo)學(xué)生思考：“制作這樣的小報(bào)，可以選擇怎樣的專題？”
2.學(xué)生個(gè)別匯報(bào)各自打算，教師給予充分肯定。
3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應(yīng)該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報(bào)？為了讓我們的小報(bào)特色更突出，在內(nèi)容選取和形式編排上要注意什么？”
4.學(xué)生小組討論商量后進(jìn)行班級內(nèi)的交流，并相互提出意見或建議，以完善小報(bào)的制作前的設(shè)計(jì)工作。
5.組織學(xué)生按照既定計(jì)劃制作以太陽為主題的小報(bào)。
6.根據(jù)學(xué)生主題小報(bào)制作完成情況在課內(nèi)或課外進(jìn)行展示、介紹和評比。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十七
活動意圖：
1、讓幼兒能夠依據(jù)游戲化情景，結(jié)合太陽發(fā)型展開想象，積累直線，波浪線，鋸齒線的經(jīng)驗(yàn)。
2、愿意結(jié)合圖片進(jìn)行暢想，積累生活經(jīng)驗(yàn)。
活動重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫直線和波浪線。
活動難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫鋸齒線以及對太陽發(fā)型展開大膽想象。
活動目標(biāo)：
1、愿意結(jié)合生活大膽想象，體驗(yàn)當(dāng)美發(fā)師的樂趣。
2、認(rèn)識直線，波浪線，鋸齒線。
3、樂意用聯(lián)想和添畫的方法參與合作，能用多種線條表示太陽寶寶的頭發(fā)。
活動準(zhǔn)備：
掛圖“太陽家族美發(fā)秀（一）（二）”水彩筆，畫紙人手一張。
活動過程：
一、開始部分。
導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。
教師小結(jié)：對，我們白白的頭發(fā)直直的，像瀑布一樣流淌下來，黒黑的頭發(fā)卷卷的，像小綿羊身上的毛一樣好看。小朋友們的小眼睛真仔細(xì)。
二、基本部分。
1、教師：它們的發(fā)型這么好看，那我們要怎么畫出直發(fā)和卷發(fā)呢？誰會畫？（鼓勵(lì)幼兒，請各別幼兒上來畫）。
教師小結(jié)：看來，我們小朋友對直發(fā)和卷發(fā)都有自己的想法，都畫得很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起拿出小手畫一畫吧！。
2、教師示范：
我們畫直線時(shí)，一定要將筆拿穩(wěn)拿直，先點(diǎn)出點(diǎn)點(diǎn)，然后慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的連起來，注意，一定要慢慢的連起來喲。瞧，一條直線出來了。
我們畫波浪線時(shí)，要一上一下，慢慢的緩緩地上坡下坡，要注意喲，波浪線寶寶可沒有尖尖的牙齒，所以我們要緩緩地慢慢的上坡下坡。那現(xiàn)在請小朋友們拿出小手指，我們一起在空中畫一畫直線和波浪線。首先畫一線，點(diǎn)出小點(diǎn)點(diǎn)，然后把它們慢慢的連接起來，哇，我看到你們畫的直線啦。我們在一起畫波浪線，先慢慢上坡在慢慢下坡，恩，很不錯(cuò)。
3、聯(lián)系生活：
小朋友們，在生活中，你們還見過哪些不一樣的線呢？幼兒說一種線，出示一種線的圖片，并讓幼兒上臺畫，教師加以指導(dǎo)。
教師小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了直線，波浪線，電話線，鋸齒線，小朋友們掌握了不少本領(lǐng)呢！那明天呢，就是太陽王國選美的日子了，他們會選出發(fā)型最美的太陽寶寶，并頒發(fā)一個(gè)大大的禮物?，F(xiàn)在請小朋友當(dāng)一位美發(fā)師，為你的太陽寶寶設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的發(fā)型吧！
4、創(chuàng)作部分：
我們今天用到的材料是a4畫紙和水彩筆，小朋友們要注意，每次用完水彩筆之后要把它的帽子戴上，并把它弄回家喲。其次是，要保持畫面的干凈整潔，也不能給別人的紙上畫到了。最后，要記得保護(hù)自己的小手和衣服，千萬不要弄臟了！現(xiàn)在，請小朋友開始為你的太陽寶寶設(shè)計(jì)發(fā)型吧！
三、結(jié)束部分。
1、展示作品，請小朋友說一說自己都畫了什么線條。
教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了直線，波浪線，鋸齒線，電話線我們小朋友也都為自己的寶寶用學(xué)過的線條設(shè)計(jì)出了獨(dú)無二的發(fā)型，那現(xiàn)在楊洋老師要把它們送到太陽王國評選了，請小朋友們靜待結(jié)果。在評選的過程中呢，這些線條寶寶和和小朋友做游戲了，請按照老師給出的線條寶寶的名字做出線條寶寶的樣子，做的最漂亮的小朋友獲勝！
活動延伸：
把幼兒的作品展示到作品墻上。
活動反思：
教師方面：在本節(jié)活動中，教師能用生動形象的語言引導(dǎo)小朋友對直線，波浪線，鋸齒線有了一定的了解。并且為幼兒進(jìn)行了半師范活動。本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)就是教師對幼兒的每一個(gè)回應(yīng)都很用心，每一個(gè)小結(jié)都很到位。美中不足的就是對于小班孩子，前期的引導(dǎo)用了快20分鐘，時(shí)長有一點(diǎn)長，以至于孩子有一點(diǎn)坐不住。過程中夾雜游戲樂趣，在結(jié)尾通過游戲競賽的方式加深幼兒對線條的認(rèn)識，在游戲化滲透中還是不夠。
幼兒方面：孩子們的回應(yīng)都很精彩，作品呈現(xiàn)的也很棒?；菊莆樟酥本€和波浪線的畫法！對于個(gè)別能力較弱的幼兒加以特別引導(dǎo)。
改進(jìn)措施：在今后的小班美術(shù)活動中，把前期引導(dǎo)的語言和問題在縮短，在精煉，努力用最短的時(shí)間讓幼兒更加直觀的給出最精準(zhǔn)的`回復(fù)，然后在進(jìn)行進(jìn)一步追問。在課堂設(shè)計(jì)中加大游戲的版塊，讓美術(shù)課更加的有意思，不死板。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十八
1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的老師，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。
3.通過繪畫培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。
1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。
2.在肖像繪制的過程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的方法。
3.能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。
教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。
學(xué)生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征，多種繪畫、制作工具。
施教時(shí)間：5月17日——5月18日。
教師將同級部的一位老師的特征編成一段謎語念出來，請同學(xué)們猜猜她是誰，并說說自己的理由。
學(xué)生也嘗試著編一小段謎語來描述一位教師的外貌特征。
引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
你最喜歡老師什么樣，最不喜歡老師什么樣。
教師請最喜歡自己的幾位同學(xué)上來分析一下自己的特征，并在黑板上簡單畫一下。
同學(xué)們評價(jià)一下誰把老師的特征表現(xiàn)得最像。
大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。
學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫上背景。
“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價(jià)誰的畫將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。
施教時(shí)間：5月19日——5月21日。
課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來表現(xiàn)老師的作品。請學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。
引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生理解畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
“我們的老師”作業(yè)展，將所有的作業(yè)粘貼在一張大紙上，請學(xué)生簡單的寫上自己想對老師說的話。
小學(xué)美術(shù)教案我心中的老師篇十九
從我背上書包去上學(xué)開始，老師在我心中就一直變化莫測。
幼兒園的老師，在我心目中就像一個(gè)天真快樂的小姑娘成天歡快著開我們玩耍。也許你會問，那怎么行呢？幼兒園也上課啊？沒錯(cuò)，上幼兒園上課時(shí)，老師總是笑容滿面地走來，每天在備課前，要先準(zhǔn)備一個(gè)與課文相副和的小故事，然后在上課之前給我們講；在教我們上音樂時(shí)，總是把書本的那首歌教我們唱會后，帶著我們邊唱這首歌，邊玩游戲。
一年級的老師，在我心目中又像朵變化莫測的云兒，時(shí)而陰，時(shí)而晴，時(shí)而笑容滿面，時(shí)而又繃著個(gè)苦瓜臉。當(dāng)我們把她安排的任務(wù)完成了，她就會笑容滿面地頒發(fā)給我們獎(jiǎng)狀——一節(jié)活動課；當(dāng)她脾氣爆發(fā)時(shí)，誰要是心里癢，不舒服，想挨罵，那就如姜太公釣魚——愿者上鉤了，正好給老師吊到一個(gè)發(fā)泄對象。
四年級的老師，在我心目中又像是一朵永遠(yuǎn)和藹的花，從不發(fā)脾氣，然而只要有人犯錯(cuò)就會跟他講道理，而后無論誰也不敢再輕易犯錯(cuò)誤了。但是如果班干部犯錯(cuò)，老師只送給他一個(gè)禮物——“自己好好去想想吧！”這句話送出后就會每日送上一篇日記在老師的桌上。這就老師的絕招了。
五年級的老師，似乎很膽小，班級里的同學(xué)都給他取個(gè)外號“卓仔”，這個(gè)，我想她是知道的。但是她卻無動于衷，仍然該教什么教什么，該干什么干什么。但似乎又是不稱職的，我有難題去辦公室問她時(shí)，她總是會答“這個(gè)題目很簡單，自己去做?！庇袝r(shí)候我會打破沙鍋問到底的。但也是問出一句話：“明日上課在講”。
六年級的老師，似乎很兇，但又似乎很柔和，我犯錯(cuò)時(shí)，吳；老師讓我想都不敢想，薛老師讓我頭埋得低低的。在我成績進(jìn)步時(shí)，想一想薛老師那表揚(yáng)的話里，含著柔和、鼓勵(lì)。讓我心里美滋滋的。而吳老師只有看到笑容，那就代表著心情好。這一天，我就可以不用心驚膽戰(zhàn)地上課了。
初一的老師，可能又會在我心目中變成另外一種性格的老師吧！
哎！老師在我心目中真是一朵云?。?BR>