教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編寫的一種教學(xué)設(shè)計方案，是教學(xué)活動的重要組成部分。教案的編寫可以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等內(nèi)容。通過編寫教案，教師可以系統(tǒng)地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。在編寫教案時，教師可以參考其他教師的經(jīng)驗和教材的指導(dǎo)。以下是一些教學(xué)實踐中出現(xiàn)的教案問題和解決方案，供大家參考。
大班水的語言教案篇一
1．仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達自己的觀點。
2．通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。
3．積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。
1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個。
1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）
2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識地按序進行排列）
（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內(nèi)容？請你講給大家聽一聽。（重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）
（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。
（3）引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個什么動作？大家學(xué)一學(xué)，這個動作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述）
4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？
7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？
8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。
9．故事表演。
教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。
大班水的語言教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。
2、教育幼兒不怕苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)體操，激發(fā)對體操活動的興趣。
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動作的名稱。
1、啟發(fā)幼兒回憶平時練習(xí)體操的情況。
師：小朋友，你們練過體操嗎?你學(xué)過哪些動作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動作配對，加深對體操動作的理解。
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：這是什么動作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個動作時腿象什么?請個別孩子學(xué)一學(xué)動作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問：你喜歡哪一個動作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，個別幼兒表演朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說說上面的動作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論：
(1)你們除了練過這些動作，還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對我們身體有什么好處?
6、針對幼兒平時練習(xí)情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅持練習(xí)體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個優(yōu)秀的體操員。
：體操活動真有趣
體操活動真有趣，大家快來學(xué)一學(xué)。
下叉動作一條線，肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥兒飛。
不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。
在這次活動中，我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗，選擇一些孩子熟悉的體操動作，創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的'體操兒歌，把語言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動真正融合在一起?；顒又校蠋熌艹浞职l(fā)揮幼兒的主體性，利用比較形象的體操動作圖譜，鼓勵幼兒自己仿編兒歌，孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動幼兒思維，啟發(fā)幼兒對體操動作進行大膽想象并創(chuàng)編，幼兒想象能力和口語表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中，讓孩子自己講出自己喜歡的動作可以不要，以免分散孩子的注意點。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整，體現(xiàn)體操動作的樂趣。
大班水的語言教案篇三
1．通過一因多果的擴散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2．通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
情感目標(biāo)
通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實物投影機，操作圖卡，有關(guān)的文字。
1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。 例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因為……所以……”的句式回答。
2．利用實物投影機看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”
3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。 例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)?！?教育幼兒心他人，關(guān)心周圍事物。
關(guān)心、了解社會敏感性話題。 健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習(xí)。
環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
小朋友一起探討。
大班水的語言教案篇四
引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
分組游戲，每組7—8人
1．教師選擇物品類別一種，如，動物，水果，蔬菜等（可根據(jù)幼兒實際情況自選）
3．游戲以淘汰的方式進行，如幼兒說不出，說錯或重復(fù)別人的就做淘汰
4．一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進行最后爭奪，產(chǎn)生一名總冠軍。
5．不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。
2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時，教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞，調(diào)動幼兒積極參與的興趣。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。
大班水的語言教案篇五
在進入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的`意識。
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內(nèi)容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因為它能把廢物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？
大班水的語言教案篇六
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。
2、幫助幼兒學(xué)會別人說完自己再說的有序表達。
1、活動前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡單認(rèn)識熱帶魚的名稱特征等；
2、能活動的"熱帶魚"示范圖一幅；字卡：漂亮、可愛、胖嘟嘟；小旗、熱帶魚實物各5份；"藏身間"一個；入場音樂〈〈小魚游〉〉，出場音樂琴伴奏。
一、|指導(dǎo)語（導(dǎo)入游戲）：教師語言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進活動室，提醒：靜悄悄的游。提問："你是變成什么魚游進來的？"出示能活動的"熱帶魚"圖，提問："這里都有些什么魚？"（引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
二、展開游戲：猜猜誰不見了。
規(guī)則：請幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請幼兒說說是什么樣子的魚不見了，引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進行描述，然后師幼一起喊：小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序，"小魚"就從"藏身間"里游出來并說"來了，來了。"（由一名教師扮演），若說的秩序比較亂，"小魚"就不游出來，請幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛、胖嘟嘟――等等，還可請說的有條理的幼兒藏進"藏身間"來扮演小魚。游戲反復(fù)進行。
三、分組游戲。
當(dāng)師幼最后一次喊：小魚小魚快出來的時候，教師拿出魚缸出示熱帶魚實物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚，按"頭——軀干——尾"的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個幼兒進行講述。
四、集體改錯。
教師說錯誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并說出："如果你來說你會怎么說？"（出示非洲王子魚）小魚，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。（出示白皮球魚）小魚，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細長細長的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛。
注意：讓幼兒大膽表述，鞏固表達習(xí)慣："別人說完自己再說。" 觀察指導(dǎo)時手勢或輕聲語言鼓勵。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強了。
2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點線形去設(shè)計不同的花紋。
3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評價環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評價，找出優(yōu)點和存在的缺點，在以后的活動中克服不足之處。
6、活動中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環(huán)節(jié)方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。
大班水的語言教案篇七
“服務(wù)成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學(xué)一學(xué)這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話；你也來學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
大班水的語言教案篇八
1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
2、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等
2、自制道具，節(jié)奏卡片6張
1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。
2、幼兒在集體中表達自己的感受。
1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。
2、用拍手，跺腳等動作練習(xí)，增強節(jié)奏感。
1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結(jié)合進行練習(xí)。
2、練習(xí)時，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學(xué)會控制樂器的音響變化。
3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點，在樂曲高潮處可運用什么樂器等。
1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。
2、變換樂器演奏。
3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊演奏。
大班水的語言教案篇九
1．認(rèn)真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡單的繪畫，較完整的語句表達自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉(zhuǎn)換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。
4．提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。
1．有一只小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一只？
2．這只小豬哪里長得特別呢？
3．猜猜，他怎么會長得這么胖呢？
1．有一天幼兒園吃點心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會發(fā)芽，那么，把子吞進肚子里是一樣的羅！”大家一致認(rèn)為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。
3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？
對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什么意思嗎？在哪里看到過？
5．胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。
6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫，教師觀察，指導(dǎo)，了解幼兒的想法。
請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。
8．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的繪畫，用完整的語句表達自己的所思所想。
第一層次：結(jié)合畫面，講述所思所想。
師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發(fā)生什么有趣的事？
引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當(dāng)然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍隊開始。
教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點評。
最后肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他為什么要這么睡呢？
12．這時候，胖嘟嘟在想什么呢？
小結(jié)：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。
1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。
3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當(dāng)小結(jié)，結(jié)束活動。
大班水的語言教案篇十
1．從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。
2．感知詩歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩歌。
學(xué)習(xí)詩歌。
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩歌。
1．課件《我們的祖國真大》，天氣預(yù)報視頻。
2．有觀看天氣預(yù)報的初步經(jīng)驗，布置好動態(tài)天氣預(yù)報中的.材料。
1.出示中國地圖，引起幼兒興趣
師：你們認(rèn)識這是什么？
我們的中國地圖像什么？
你覺得我們的祖國怎么樣？
小結(jié)：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大??！
2.播放天氣預(yù)報視頻，以播報天氣預(yù)報的方式來朗誦詩歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀？
我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什么天氣預(yù)報
（2）教師朗誦詩歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩歌
（1）回憶詩歌內(nèi)容，教師逐一出示圖標(biāo)。
（2）教師完整朗誦詩歌
（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩歌
4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大
（1）師：我們都看過了天氣預(yù)報，有沒有發(fā)現(xiàn)全國各地的氣候有什么不同？
為什么說我們的祖國真大呢？
我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那么大。作為中國人你們心里感覺怎么樣？
（2）幼兒自由討論、回答。
（3）教師小結(jié)：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現(xiàn)在就開始下雪了，很冷很冷，因此在同一個時候我們的祖國會發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲：動態(tài)天氣預(yù)報
（1）幼兒自由分組，教師講解游戲規(guī)則，讓幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。
（2）幼兒游戲，結(jié)束活動
大班水的語言教案篇十一
大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動。大班的孩子角色表現(xiàn)意識增強了，生活經(jīng)驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。
1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2、體驗與同伴合作演唱的快樂。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
分析：首先，我定位了活動目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）歌曲圖譜。
（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份。
（3）音樂《買菜》。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認(rèn)識各種蔬菜。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
一、趣味練聲。
1、大口吹氣（像吹氣球）。
2、大聲笑“哈哈哈哈哈”
3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”
二、以“逛菜市場”談話導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。
播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場。
師：你知道菜市場里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師：我和誰去買菜？
師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？
師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？
3、第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。
教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。
師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點練習(xí)唱與說歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
大班水的語言教案篇十二
《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個故事，講述的內(nèi)容是：小魚莫卡原來有一個幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它，為了使它快樂起來，給它唱歌，做窩，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了，但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。
整個故事充滿了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗，并且在理解故事的過程中，使幼兒感受到動物與動物之間，動物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動物的信息，因此可以嘗試著把這個教學(xué)活動安排在大班上學(xué)動物王國的主題中來開展。
設(shè)計本次活動時我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講，幼兒聽的傳統(tǒng)模式，從頭至尾教師都沒有講述故事，而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架，表達自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會故事中的濃厚情意，凸顯語言活動中對幼兒語言表達的要求，也展現(xiàn)了幼兒的`主體地位。
1、借助音樂了解故事中緊張、悲傷、快樂、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫面大膽表達自己的猜想 。
2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。
1、多媒體
2、操作板
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
關(guān)鍵性提問：今天我們這里來了一個小客人，（多媒體畫面出示動態(tài)的小魚），它有一個好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會住在哪呢？”
幼兒：莫卡可能會住在水里/莫卡可能會住在大海里/莫卡可能會住在魚缸里
分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對于水生動物的經(jīng)驗，在這里教師主要是鼓勵幼兒大膽地表達，不要做過多的評價。
小結(jié)：剛才小朋友說莫卡可能會住在水里，可能會住在大海里，也可能會住在魚缸里，可是莫卡是住在鳥窩里的，為什么會住在鳥窩里呢？”
二、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié)。
關(guān)鍵性提問：
1、（播放黑色畫面及第一段音樂）幼兒猜想故事第一段。教師：“你們覺得可能發(fā)生了什么事情？”
2、（播放灰色畫面及第二段音樂）幼兒猜想故事第二段。教師：“這時候，你們覺得怎么了？”
幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了
3、（播放紅色畫面及第三段音樂）幼兒猜想故事第三段。教師：“接下來又怎么樣了？”
幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖
分析：在分析這個故事的時候，覺得這個故事情節(jié)非常鮮明，完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想，并且這個猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達。這里的提問都沒有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂的引導(dǎo)下發(fā)揮想象，去表達自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕捉線索更好地進行表達。
大班水的語言教案篇十三
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。
3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
一、猜想導(dǎo)入
師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
（一）創(chuàng)編人物對話。
師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
師：還能更熱情點嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）
師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）
師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？
（二）欣賞精彩句式。
師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）
師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？
師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
（一）創(chuàng)編人物對話。
師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?BR> 師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？
師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）
（二）套用經(jīng)典句式。
師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）
五、語言游戲
師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）
師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發(fā)言）
師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當(dāng)司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當(dāng)司機，一個當(dāng)乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）
交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！（幼兒教育）
大班水的語言教案篇十四
圖片意思。
2、 能根據(jù)講述內(nèi)容，幼兒根據(jù)圖片說出種子種下去的生
長過程。
3、 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。
一些瓜豆的種子、多媒體課件
一、 組織活動，由春天引出活動話題。
幼兒背誦古詩《清明》。
二、 出示課件。
1、 出示圖一，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
2、 提問：圖中是什么人？他們在干什么呢？引導(dǎo)幼兒說
出圖意。（種瓜種子）
3、 出示圖二，讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說說圖意。
（胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了）
4、 繼續(xù)出示圖三，讓幼兒觀察，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓
幼兒自己說說圖意。（長出藤）
5、 出示圖四，指導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片能說出藤上開了
花啦?。ㄩ_花）
6、 出示圖五，引導(dǎo)幼兒看圖說出瓜藤上結(jié)出了小瓜，
小瓜慢慢長成了大瓜。（結(jié)出瓜）
三、啟發(fā)幼兒說出瓜的種子種下去的生長過程。
1、 種瓜、發(fā)芽、長藤、開花、小瓜、大瓜。
2、 多指幾名幼兒分別說說。
3、 說說胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀？
三、 幼兒回顧故事，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出故事中的
反義詞。
胖—瘦 地上—天上 小—大
大班水的語言教案篇一
1．仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言表達自己的觀點。
2．通過對畫面的質(zhì)疑，大膽猜測故事情節(jié)，感知角色的心理活動。
3．積極參與討論活動，體驗閱讀帶來的驚喜。
1.故事讀本兩人一本；情節(jié)線索圖標(biāo)一套。
2.兔子、狐貍頭飾各一個。
1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發(fā)幼兒對讀本的興趣和思考。
教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會發(fā)生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）
2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。
教師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢？小兔子會和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。
3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識地按序進行排列）
（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內(nèi)容？請你講給大家聽一聽。（重點引導(dǎo)幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內(nèi)容一致）
（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。
（3）引導(dǎo)幼兒感知畫面內(nèi)容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個什么動作？大家學(xué)一學(xué)，這個動作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進行講述）
4．教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。
6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。
教師根據(jù)幼兒的回答簡單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？
7．帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分
教師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢？
8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。
教師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。
9．故事表演。
教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。
大班水的語言教案篇二
1、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。
2、教育幼兒不怕苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)體操，激發(fā)對體操活動的興趣。
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動作的名稱。
1、啟發(fā)幼兒回憶平時練習(xí)體操的情況。
師：小朋友，你們練過體操嗎?你學(xué)過哪些動作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動作配對，加深對體操動作的理解。
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：這是什么動作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個動作時腿象什么?請個別孩子學(xué)一學(xué)動作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動作象什么?為下面的兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問：你喜歡哪一個動作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，個別幼兒表演朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說說上面的動作還象什么?鼓勵幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論：
(1)你們除了練過這些動作，還知道哪些體操動作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對我們身體有什么好處?
6、針對幼兒平時練習(xí)情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅持練習(xí)體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個優(yōu)秀的體操員。
：體操活動真有趣
體操活動真有趣，大家快來學(xué)一學(xué)。
下叉動作一條線，肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥兒飛。
不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。
在這次活動中，我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗，選擇一些孩子熟悉的體操動作，創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的'體操兒歌，把語言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動真正融合在一起?；顒又校蠋熌艹浞职l(fā)揮幼兒的主體性，利用比較形象的體操動作圖譜，鼓勵幼兒自己仿編兒歌，孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動幼兒思維，啟發(fā)幼兒對體操動作進行大膽想象并創(chuàng)編，幼兒想象能力和口語表達能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中，讓孩子自己講出自己喜歡的動作可以不要，以免分散孩子的注意點。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整，體現(xiàn)體操動作的樂趣。
大班水的語言教案篇三
1．通過一因多果的擴散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2．通過幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3．培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。
情感目標(biāo)
通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心周圍的事物。
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 有一定的語言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實物投影機，操作圖卡，有關(guān)的文字。
1．以因果關(guān)系的問題提問，引入課題。 例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?” 幼兒以“因為……所以……”的句式回答。
2．利用實物投影機看圖：教師提出假設(shè)性問題：“假如每個人的衣服都一模一樣，就會出現(xiàn)什么情況?”
3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛的話題進行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。 例：“如果我是一個會飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6．互講、互評的活動：幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。 例：“假如我有很多錢，我就會幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)?！?教育幼兒心他人，關(guān)心周圍事物。
關(guān)心、了解社會敏感性話題。 健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進行因果、條件的句式練習(xí)。
環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。
小朋友一起探討。
大班水的語言教案篇四
引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
分組游戲，每組7—8人
1．教師選擇物品類別一種，如，動物，水果，蔬菜等（可根據(jù)幼兒實際情況自選）
3．游戲以淘汰的方式進行，如幼兒說不出，說錯或重復(fù)別人的就做淘汰
4．一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進行最后爭奪，產(chǎn)生一名總冠軍。
5．不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。
2、若幼兒對某一類別概念掌握較好時，教師可以加強難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞，調(diào)動幼兒積極參與的興趣。
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。
大班水的語言教案篇五
在進入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國的未來和希望，加強對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識是我們老師義不容辭的責(zé)任。根據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識。開展了此次活動《奇妙的商店》。旨在讓幼兒從小就養(yǎng)成不隨便扔垃圾的社會公德意識和良好行為習(xí)慣，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的`意識。
1、根據(jù)廢物的外形特征和自己的生活經(jīng)驗，進行大膽想象，并樂于表達自己的觀點。
2、培養(yǎng)小朋友從小樹立環(huán)保意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。
1、將幼兒用書中《奇妙的商店》故事畫面一一繪畫成八幅圖，故事磁帶。
2、故事中各種小動物頭飾若干。
3、廢舊物品若干。
1、以“奇妙的商店”導(dǎo)入活動。
師：老師不小心把廢物弄了一地，小朋友你們看見地上有了廢物，該怎樣做呢？
生：撿起來，仍進垃圾桶里。
商店”，宗旨是“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”。它把小動物們?nèi)缘舻膹U物都變成一件件漂亮的禮物送給它們。
小朋友們想聽大象伯伯變廢為寶的故事嗎？
生：想聽。
2、請聽故事《奇妙的商店》。
3、邊聽故事邊出示自繪圖畫。
4、教師再次有表情地復(fù)述故事內(nèi)容，幫助幼兒進一步感知、理解故事的內(nèi)容。
5、讓幼兒觀察畫面上小動物們出場的順序。
提問：
師：小朋友們聽了一個什么故事？
生：“奇妙的商店”。
師：為什么說商店是“奇妙”的呢？
生：因為它能把廢物變成寶。
師：“奇妙的商店”是誰開的？
生：大象伯伯開的。
師：故事里有哪些小動物？
生：大象伯伯、小猴、小豬、小貓、狐貍、小雞小馬。
師：誰第一個來到大象伯伯的商店的？它對大象伯伯說了什么？
大班水的語言教案篇六
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語言，按"頭——軀干——尾"的順序講述熱帶魚，并豐富相應(yīng)詞匯：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。
2、幫助幼兒學(xué)會別人說完自己再說的有序表達。
1、活動前讓幼兒自由觀察熱帶魚并簡單認(rèn)識熱帶魚的名稱特征等；
2、能活動的"熱帶魚"示范圖一幅；字卡：漂亮、可愛、胖嘟嘟；小旗、熱帶魚實物各5份；"藏身間"一個；入場音樂〈〈小魚游〉〉，出場音樂琴伴奏。
一、|指導(dǎo)語（導(dǎo)入游戲）：教師語言引導(dǎo)幼兒變成任何一種小魚游進活動室，提醒：靜悄悄的游。提問："你是變成什么魚游進來的？"出示能活動的"熱帶魚"圖，提問："這里都有些什么魚？"（引導(dǎo)幼兒從"頭――軀干――尾"的順序講述。
二、展開游戲：猜猜誰不見了。
規(guī)則：請幼兒閉上眼睛，拿走一條魚，請幼兒說說是什么樣子的魚不見了，引導(dǎo)幼兒按"頭——軀干——尾"的順序進行描述，然后師幼一起喊：小魚、小魚快出來。若幼兒前面描述的較有秩序，"小魚"就從"藏身間"里游出來并說"來了，來了。"（由一名教師扮演），若說的秩序比較亂，"小魚"就不游出來，請幼兒繼續(xù)描述。其中融入形容詞：漂亮、可愛、胖嘟嘟――等等，還可請說的有條理的幼兒藏進"藏身間"來扮演小魚。游戲反復(fù)進行。
三、分組游戲。
當(dāng)師幼最后一次喊：小魚小魚快出來的時候，教師拿出魚缸出示熱帶魚實物。將魚缸和小旗分到小組上去，每組各一份，交代規(guī)則：拿到小旗的幼兒就可站起觀察小魚，按"頭——軀干——尾"的順序講述，講完整以后又將小旗傳給下一個幼兒進行講述。
四、集體改錯。
教師說錯誤的句子讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的錯誤并說出："如果你來說你會怎么說？"（出示非洲王子魚）小魚，你真胖，你的腦袋大大的，你的身體圓圓的，你可真漂亮。（出示白皮球魚）小魚，你真瘦，你的腦袋尖尖的，你的身體細長細長的，穿著一件黑衣裳，你可真可愛。
注意：讓幼兒大膽表述，鞏固表達習(xí)慣："別人說完自己再說。" 觀察指導(dǎo)時手勢或輕聲語言鼓勵。
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現(xiàn)成功的欲望也增強了。
2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓，用點線形去設(shè)計不同的花紋。
3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現(xiàn)魚的特征。
4、在評價環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己來評價，找出優(yōu)點和存在的缺點，在以后的活動中克服不足之處。
6、活動中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環(huán)節(jié)方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。
大班水的語言教案篇七
“服務(wù)成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節(jié)生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優(yōu)點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點，懂得要正確面對。
活動重點：理解故事內(nèi)容。
活動難點：能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片(太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長一起搜集關(guān)于太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人?！保┱婧?，一起來學(xué)一學(xué)這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話；你也來學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
教師：搭腔你說的真對，接下來老鼠爸爸和老鼠媽媽又會去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
大班水的語言教案篇八
1、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發(fā)愛祖國的情感。
2、按自己的意愿選擇樂器，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)的演奏樂曲。
1、打擊樂器：小鈴、圓舞板、鈴鼓、大鼓等
2、自制道具，節(jié)奏卡片6張
1、幼兒聽音樂，與同伴交流對歌曲性質(zhì)和內(nèi)容的理解和感受。
2、幼兒在集體中表達自己的感受。
1、教師提供節(jié)奏卡片，幼兒徒手拍節(jié)奏。
2、用拍手，跺腳等動作練習(xí)，增強節(jié)奏感。
1、幼兒自由選擇樂器，分成小鈴、圓舞板組，鈴鼓組等，自由結(jié)合進行練習(xí)。
2、練習(xí)時，注意傾聽自己與同伴樂器聲響是否和諧一致，逐步學(xué)會控制樂器的音響變化。
3、教師或幼兒先指揮幼兒一組組演奏，然后配合演奏，如大鼓和鈴鼓，鈴鼓與小鈴、圓舞板等。引導(dǎo)幼兒傾聽并續(xù)編，討論怎樣配合能夠較好的體現(xiàn)作品的特點，在樂曲高潮處可運用什么樂器等。
1、出示節(jié)奏普，教師或幼兒指揮集體演奏。
2、變換樂器演奏。
3、部分幼兒扮演少數(shù)民族兒童自由表演，部分幼兒參加樂隊演奏。
大班水的語言教案篇九
1．認(rèn)真觀察畫面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡單的繪畫，較完整的語句表達自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過程。
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫面幻燈片，電腦，視頻轉(zhuǎn)換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個表示想象的符號。
4．提供淡藍和粉紅兩色的色紙，勾線筆等。
1．有一只小豬，他長得很特別，我們來找找是哪一只？
2．這只小豬哪里長得特別呢？
3．猜猜，他怎么會長得這么胖呢？
1．有一天幼兒園吃點心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒想到其他的小豬都緊張了起來。他們說：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會發(fā)芽，那么，把子吞進肚子里是一樣的羅！”大家一致認(rèn)為胖嘟嘟的頭上肯定會長棵樹出來。
3．瞧！胖嘟嘟聽了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？
對，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長棵樹多麻煩呀！過了一會兒胖嘟嘟又想想：頭上長棵樹也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個符號，你知道這個符號是什么意思嗎？在哪里看到過？
5．胖嘟嘟在想，頭上長棵樹很麻煩，會遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說說。
6．集中幼兒，鼓勵幼兒選擇藍色或紅色的紙，把自己的想法畫下來。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進行繪畫，教師觀察，指導(dǎo)，了解幼兒的想法。
請幼兒把畫分別貼到藍色或紅色的符號里，把椅子分別排到藍色或紅色的點子上。
8．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的繪畫，用完整的語句表達自己的所思所想。
第一層次：結(jié)合畫面，講述所思所想。
師：頭上長棵樹會遇到哪些麻煩的事？又會發(fā)生什么有趣的事？
引導(dǎo)幼兒用自己的語言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫下來的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來我們進入自由辯論階段，請注意，你不用舉手，直接站起來把你的想法講給對方聽，當(dāng)然，自己一方的小朋友如果都想說，可要輪著來噢！好，從藍隊開始。
教師以眼神、動作肯定幼兒，語言上稍做點評。
最后肯定幼兒：我們藍隊、紅隊都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開始的時候，胖嘟嘟覺得頭上長樹很麻煩，瞧！會遇到這么多麻煩的事。過了一會兒想想：覺得頭上長棵樹也挺有趣的，會發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進被窩里乖乖地躺著。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他為什么要這么睡呢？
12．這時候，胖嘟嘟在想什么呢？
小結(jié)：原來，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會從人的大便中排泄出來的。
1．剛才老師講的故事它有一本書，書名叫《子兒，吐吐》，是一個叫李瑾倫的人編的故事，畫的圖，這本書是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書，邊有感情的講述。
3．提問：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當(dāng)小結(jié)，結(jié)束活動。
大班水的語言教案篇十
1．從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。
2．感知詩歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩歌。
學(xué)習(xí)詩歌。
學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩歌。
1．課件《我們的祖國真大》，天氣預(yù)報視頻。
2．有觀看天氣預(yù)報的初步經(jīng)驗，布置好動態(tài)天氣預(yù)報中的.材料。
1.出示中國地圖，引起幼兒興趣
師：你們認(rèn)識這是什么？
我們的中國地圖像什么？
你覺得我們的祖國怎么樣？
小結(jié)：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大??！
2.播放天氣預(yù)報視頻，以播報天氣預(yù)報的方式來朗誦詩歌
（1）師：你們看看這位阿姨在干什么呀？
我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什么天氣預(yù)報
（2）教師朗誦詩歌
3.幼兒學(xué)習(xí)詩歌
（1）回憶詩歌內(nèi)容，教師逐一出示圖標(biāo)。
（2）教師完整朗誦詩歌
（3）幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩歌
4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大
（1）師：我們都看過了天氣預(yù)報，有沒有發(fā)現(xiàn)全國各地的氣候有什么不同？
為什么說我們的祖國真大呢？
我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那么大。作為中國人你們心里感覺怎么樣？
（2）幼兒自由討論、回答。
（3）教師小結(jié)：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現(xiàn)在就開始下雪了，很冷很冷，因此在同一個時候我們的祖國會發(fā)生很多不同的事情。
5.游戲：動態(tài)天氣預(yù)報
（1）幼兒自由分組，教師講解游戲規(guī)則，讓幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。
（2）幼兒游戲，結(jié)束活動
大班水的語言教案篇十一
大班歌唱活動《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動。大班的孩子角色表現(xiàn)意識增強了，生活經(jīng)驗也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。
1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2、體驗與同伴合作演唱的快樂。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
分析：首先，我定位了活動目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）歌曲圖譜。
（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個；畫筆、白紙人手一份。
（3）音樂《買菜》。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認(rèn)識各種蔬菜。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
一、趣味練聲。
1、大口吹氣（像吹氣球）。
2、大聲笑“哈哈哈哈哈”
3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”
二、以“逛菜市場”談話導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。
播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場。
師：你知道菜市場里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師：我和誰去買菜？
師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么？
師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？
3、第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。
教師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。
師：魚兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4、所有圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點練習(xí)唱與說歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強弱等未能達到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
大班水的語言教案篇十二
《住在鳥窩里的小魚》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個故事，講述的內(nèi)容是：小魚莫卡原來有一個幸福的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚網(wǎng)捉走了，莫卡很傷心，不吃不喝，一只小鳥發(fā)現(xiàn)了它，為了使它快樂起來，給它唱歌，做窩，冬天來到了，雖然小鳥去南方過冬了，但莫卡住在溫暖的鳥窩里感到非常的幸福。
整個故事充滿了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清晰明朗，可以幫助我們了解孩子在動物認(rèn)知方面的一些前期經(jīng)驗，并且在理解故事的過程中，使幼兒感受到動物與動物之間，動物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動物的信息，因此可以嘗試著把這個教學(xué)活動安排在大班上學(xué)動物王國的主題中來開展。
設(shè)計本次活動時我也嘗試改變了以往故事教學(xué)中教師講，幼兒聽的傳統(tǒng)模式，從頭至尾教師都沒有講述故事，而是借助音樂引發(fā)幼兒猜想、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架，表達自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會故事中的濃厚情意，凸顯語言活動中對幼兒語言表達的要求，也展現(xiàn)了幼兒的`主體地位。
1、借助音樂了解故事中緊張、悲傷、快樂、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀察畫面大膽表達自己的猜想 。
2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛動物的情感。
1、多媒體
2、操作板
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
關(guān)鍵性提問：今天我們這里來了一個小客人，（多媒體畫面出示動態(tài)的小魚），它有一個好聽的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會住在哪呢？”
幼兒：莫卡可能會住在水里/莫卡可能會住在大海里/莫卡可能會住在魚缸里
分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對于水生動物的經(jīng)驗，在這里教師主要是鼓勵幼兒大膽地表達，不要做過多的評價。
小結(jié)：剛才小朋友說莫卡可能會住在水里，可能會住在大海里，也可能會住在魚缸里，可是莫卡是住在鳥窩里的，為什么會住在鳥窩里呢？”
二、幼兒借助音樂猜想故事情節(jié)。
關(guān)鍵性提問：
1、（播放黑色畫面及第一段音樂）幼兒猜想故事第一段。教師：“你們覺得可能發(fā)生了什么事情？”
2、（播放灰色畫面及第二段音樂）幼兒猜想故事第二段。教師：“這時候，你們覺得怎么了？”
幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見了/莫卡不開心了/莫卡走丟了
3、（播放紅色畫面及第三段音樂）幼兒猜想故事第三段。教師：“接下來又怎么樣了？”
幼兒：莫卡感到很幸福/莫卡感到很開心/莫卡很舒服/莫卡覺得很溫暖
分析：在分析這個故事的時候，覺得這個故事情節(jié)非常鮮明，完全可以借助音樂來引發(fā)幼兒猜想，并且這個猜想與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達。這里的提問都沒有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂的引導(dǎo)下發(fā)揮想象，去表達自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時也可以借助自己情緒和體態(tài)語幫助幼兒捕捉線索更好地進行表達。
大班水的語言教案篇十三
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。
3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
一、猜想導(dǎo)入
師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
（一）創(chuàng)編人物對話。
師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
師：還能更熱情點嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）
師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）
師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？
（二）欣賞精彩句式。
師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）
師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？
師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
（一）創(chuàng)編人物對話。
師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?BR> 師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？
師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？
師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）
（二）套用經(jīng)典句式。
師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事）
五、語言游戲
師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）
師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發(fā)言）
師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當(dāng)司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當(dāng)司機，一個當(dāng)乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）
交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動
師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！（幼兒教育）
大班水的語言教案篇十四
圖片意思。
2、 能根據(jù)講述內(nèi)容，幼兒根據(jù)圖片說出種子種下去的生
長過程。
3、 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。
一些瓜豆的種子、多媒體課件
一、 組織活動，由春天引出活動話題。
幼兒背誦古詩《清明》。
二、 出示課件。
1、 出示圖一，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
2、 提問：圖中是什么人？他們在干什么呢？引導(dǎo)幼兒說
出圖意。（種瓜種子）
3、 出示圖二，讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說說圖意。
（胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了）
4、 繼續(xù)出示圖三，讓幼兒觀察，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓
幼兒自己說說圖意。（長出藤）
5、 出示圖四，指導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片能說出藤上開了
花啦?。ㄩ_花）
6、 出示圖五，引導(dǎo)幼兒看圖說出瓜藤上結(jié)出了小瓜，
小瓜慢慢長成了大瓜。（結(jié)出瓜）
三、啟發(fā)幼兒說出瓜的種子種下去的生長過程。
1、 種瓜、發(fā)芽、長藤、開花、小瓜、大瓜。
2、 多指幾名幼兒分別說說。
3、 說說胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀？
三、 幼兒回顧故事，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出故事中的
反義詞。
胖—瘦 地上—天上 小—大