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        黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)(熱門18篇)

        字號(hào):

            總結(jié)是對(duì)過去的回顧,對(duì)未來的展望。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題,可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方式和技巧。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
            二、教學(xué)目標(biāo)。
            (一)有感情地朗讀課文,默讀課文,有條理地講述故事。
            (二)使學(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要專心的道理。
            三、教學(xué)流程。
            (一)詞語導(dǎo)入,感受人物。
            畫一棵桃樹,貼上桃子形象的詞卡:
            開始思考移動(dòng)粉筆后來計(jì)算準(zhǔn)備黑板。
            (二)抓住文眼,品味“專心”
            1、師:你們覺得此時(shí)的大街是什么樣的?用句子中的詞來形容(熱鬧)。
            (1)你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?(大街上的人可多了,有的在叫賣東西,有的在和朋友聊天……車輛來來往往,汽笛聲和人們的說話聲交織成歡快的交響樂)。
            (2)你們能用自己學(xué)過的成語來形容這熱鬧的場面嗎?(車水馬龍川流不息人來人往)。
            2、比較句子,體會(huì)不同。
            (1)抓住“好像”一詞,引導(dǎo)體會(huì)。
            師:安培是真的什么也沒有看見,什么也沒有聽見嗎?“好像”這個(gè)詞說明了什么?(街道旁的花壇里,鮮花盛開,蝴蝶紛飛,這是多么迷人的景象??!許多行人都駐足欣賞安培不是沒看見,也不是沒聽見,而是不去聽,不去看)。
            師:那安培為什么不去看,不去聽呢?你們看出什么了?(安培搞研究特別專心)。
            (2)齊讀這一句。
            1、師:如果你是安培,看到前方有這么一塊現(xiàn)成的“黑板”,你的心情是怎樣的?
            (1)填詞:終于有個(gè)地方可以計(jì)算一下了,安培地喊道:“太好了!”(高興激動(dòng)興奮欣喜若狂)。
            (2)指導(dǎo)朗讀“正好”、“特地”、“太好了”這些詞和短語,讀出安培喜出望外的語氣。
            (3)師:“走過去”、“掏出”、“演算”這一連串的動(dòng)詞,說明了什么?(安培的動(dòng)作很快,很專心)。
            2、出示三個(gè)意思相近的詞語:心算、計(jì)算、演算。
            (1)比較詞語,分析不同。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
            教學(xué)要求:
            1、學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理地講述這個(gè)故事。
            2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
            3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
            教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字,學(xué)習(xí)默讀課文,理解描寫安培專心計(jì)算的句子。學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
            教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。
            教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
            要求:熟讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)描紅書寫。
            重點(diǎn):識(shí)字寫字,把課文讀通順。
            一、導(dǎo)入新課。
            板書課題,問:黑板沒有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?黑板兩個(gè)字為什么要加雙引號(hào)。
            二、自讀課文,檢查。
            1、學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音,再輕聲自讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段。
            2、檢查:
            逐段指讀課文,讀順句子。
            出示詞語,指名讀詞語。(帶拼音和不帶拼音的詞語)。
            想想生字詞在課文中的意思,小組內(nèi)交流。
            三、學(xué)習(xí)生字。
            1、認(rèn)讀生字。
            2、小組內(nèi)說說記憶生字的方法。
            3、全班交流。
            采用比較法記住???????考——豎。
            考——老。
            豎——堅(jiān)。
            4、描紅。
            四、作業(yè)。
            1、寫習(xí)字冊。
            2、比較組詞。
            豎(?????)考(?????)培(?????)粉(?????)。
            堅(jiān)(?????)老(?????)倍(?????)紛(?????)。
            第二課時(shí)。
            一、復(fù)習(xí)。
            1、讀課文。
            2、聽寫生字詞。
            二、精讀訓(xùn)練。
            1、默讀第一段,說說你讀懂了什么?
            板書:專心。
            過渡:安培是怎樣專心研究的呢?
            2、指名讀第二段。
            1)?說說安培專心思考的有關(guān)內(nèi)容。
            2)?說說“好象”能不能少?為什么?
            3)?指導(dǎo)朗讀:在讀這一段時(shí),應(yīng)該突出哪些詞語?為什么?
            板書:思考???只顧往前走。
            各自試讀,互相聽讀,提出意見后再讀。
            3、第三段主要寫了什么?
            這一段應(yīng)怎么讀呢?請(qǐng)大家自己朗讀體會(huì)。
            1)?引導(dǎo)分清兩個(gè)層次:從心算到在“黑板”上演算。
            2)?討論這一段應(yīng)怎么讀?(高興)。
            指名讀,評(píng)議。
            3)?比較:心算、計(jì)算、演算。
            4)?女生齊讀第三段。
            1)?找出寫他專心計(jì)算的句子,男生有感情地朗讀。
            2)?默讀課文,想象他當(dāng)時(shí)的情態(tài),同桌練習(xí)表演。
            3)?兩人表演。
            5默讀第五段,我們讀到這里,也知道了什么?
            從這里可以看出安培是怎樣研究科學(xué)的?
            齊讀第五段。
            三、作業(yè)。
            默讀課文,練習(xí)講這個(gè)故事。
            板書:????????????14“黑板”跑了。
            專?心。
            思考?只顧朝前走。
            演算?在“黑板”上。
            不是。。。。。。而是。。。。。。
            聚精會(huì)神。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
            教學(xué)要求:
            1學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。
            2學(xué)會(huì)生字、新詞,理解由生字組成的詞語。
            3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
            教學(xué)重點(diǎn):
            學(xué)習(xí)課文,會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
            學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,不動(dòng)聲)。
            教學(xué)難點(diǎn):
            課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么;
            通過讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的`道理。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            生字卡、有關(guān)安培的資料。
            一導(dǎo)入新課。
            1板書:14。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
            2黑板沒有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
            二初讀課文,初步讀懂課文。
            1自讀。
            要求:準(zhǔn)字音,通句子,給課文標(biāo)上自然段。
            2檢查。
            安培。
            物理學(xué)家。
            搞科學(xué)研究。
            聚精會(huì)神。
            思考。
            計(jì)算。
            演算。
            豎著。
            粉筆。
            移動(dòng)。
            掏出。
            開始。
            結(jié)果。
            車廂。
            熱鬧。
            準(zhǔn)備。
            繼續(xù)。
            車輛。
            只顧。
            指名讀、開火車讀、齊讀。
            3學(xué)生默讀課文。
            做到:動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)。
            4分段指名讀全課文。
            5齊讀課文。思考:你讀懂了什么?
            6討論交流。
            三學(xué)習(xí)生字:數(shù)搞考始計(jì)。
            1齊讀生字,分析字形。
            2教師范寫。
            四討論理解課文。
            課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
            1學(xué)第一段。
            (1)學(xué)生自由讀。
            (2)指名讀。
            (3)怎樣讀好這句話?
            (4)相機(jī)圈出:法國著名物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專心。
            課文就舉了一件事,來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
            討論;
            對(duì),安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以,課題黑板跑了,其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板,而是馬車車廂的后壁??上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。
            課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
            2學(xué)習(xí)二--五段。
            分小組討論,找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)。
            全班交流討論,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
            安培這樣專心,用課文中的一個(gè)成語來說,叫---------聚精會(huì)神。
            陸老師還送給大家一個(gè)成語:全神貫注。
            五總結(jié)課文。
            1有感情地齊讀課文。
            2學(xué)習(xí)了課文,你想說些什么?
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
            轉(zhuǎn)載自武夷山市嵐谷中心小學(xué)網(wǎng)站。
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)默讀課文,并有條理地講述這個(gè)故事。
            2、學(xué)會(huì)本課的生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
            3、使學(xué)生了解安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
            教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            教學(xué)步驟:
            一、導(dǎo)入新課。
            今天,我們學(xué)習(xí)一位著名的科學(xué)家的有趣故事。
            教學(xué)生字“板”組詞(小板、三角形、地板)。
            讀了課題。你們想問什么呢?
            二、初讀課文。
            1、學(xué)習(xí)生字詞。
            (1)輕聲讀課本。
            要求讀準(zhǔn)生字字音,畫出不理解的字詞。
            (2)理解下列詞語的意思:
            法國?散步?街道?思考?移動(dòng)?熱鬧。
            2、檢查自學(xué)效果。
            (1)出示詞語。
            搞研究?思考?開始?計(jì)算?豎者?粉筆?。
            移動(dòng)?連忙?等?聚精會(huì)神?結(jié)果。
            (2)指名讀,指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。
            (3)指導(dǎo)理解詞語。
            散步:一種休息的方式,隨便走走。
            移動(dòng):慢慢地離開原來的位置。
            熱鬧、街道、思考:(在實(shí)際生活中體會(huì))。
            (4)齊讀生字詞。
            3、各自輕聲讀課文,思考:每個(gè)自然段講了什么?
            4、分自然段指名朗讀課文,大體說說各自然段講了什么。
            5、說說課文主要內(nèi)容。
            (1)現(xiàn)在你們知道“黑板”為什么跑了呢?
            (2)安培為什么把它當(dāng)成黑板了?
            三、指導(dǎo)寫字。
            考:下面不能多一“橫”,“撇”稍長,寫在對(duì)角線上。
            豎:下面是“立”,不是“土”,上下等寬。
            精、計(jì):左窄右寬。??。
            第二課時(shí)。
            教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
            一、復(fù)習(xí)。
            1、認(rèn)讀詞語。
            2、課文為什么以“黑板跑了”為題呢?細(xì)讀課文后就會(huì)明白。
            二、講讀課文。
            1、講讀第一段。
            (1)自由讀。你知道些什么?
            (2)交流。
            安培是法國著名的物理學(xué)家。
            “著名”還搞科學(xué)研究專心。
            (3)句式訓(xùn)練。
            這一自然段的意思你能用另外的句子說出來嗎?
            (4)指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
            2、講讀第2—5自然段。
            (1)自由讀第2自然段,看看安培到底在干什么。
            (2)用“邊——邊——”的句式練習(xí)說話。
            (3)指導(dǎo)朗讀第二句。
            比較:可是安培什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
            可是安培好象什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
            (4)自由讀第3自然段。
            (6)指導(dǎo)朗讀第二、三兩句。
            抓住特地太好了!高興地走過去讀出安培喜不自禁的心情。
            (7)找出最能概括這一自然段意思的句子。8。
            自由讀,同桌練習(xí)表演第4書(不知不覺聚精會(huì)神全神貫注)。
            (8)讀第5自然段。??????????。
            比較這時(shí)他發(fā)現(xiàn)。
            這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)。??“才”說明了什么??????。
            現(xiàn)在你們知道題目和課文中的“黑板”為什么要加雙引號(hào)嗎?
            (9)找出一句話概括段意。(最后一句)。
            (10)齊讀第5自然段。
            三、總結(jié)課文。
            1、四人小組討論:課文寫的這件事說明了什么?
            2、交流。
            3、填空說話,領(lǐng)悟道理。
            安培研究科學(xué)非常(?),所以成為(?);
            4、教師總結(jié):
            一、指導(dǎo)寫字。
            第三課時(shí)。
            一、復(fù)習(xí)。
            課文寫了一件什么事,這件事說明了什么?
            二、朗讀課文,體會(huì)安培專心研究科學(xué)的可貴精神。
            三、指導(dǎo)默讀,講述故事。
            1、指導(dǎo)默讀。
            (1)邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié)。
            a、根據(jù)每個(gè)自然段的主要意思,回憶故事的主要情節(jié)。
            b、根據(jù)文中表示時(shí)序的詞語理清情節(jié)的先后順序。
            2、練習(xí)講述故事。
            同桌互講。四人小組交流。全班交流。
            四、做筆記。?????????????????。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
            教學(xué)要求:
            1、學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。
            2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,
            認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
            3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
            教學(xué)重點(diǎn):
            2、學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,不動(dòng)聲)。
            教學(xué)難點(diǎn):
            1、課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么;
            2、通過讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的。
            道理。
            教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、有關(guān)安培的資料。
            教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            教學(xué)要求:
            初讀課文,能讀正確、流利;學(xué)會(huì)默讀(動(dòng)嘴不動(dòng)聲);書寫生字:搞??培??始??計(jì)。
            教學(xué)過程:
            一導(dǎo)入新課。
            2、學(xué)生齊讀課題。
            3、學(xué)生質(zhì)疑:黑板沒有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?黑板兩個(gè)字為什么要加上引號(hào)呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
            二、初讀課文,自主識(shí)字,感受樂趣。
            1、請(qǐng)小朋友用你喜歡的讀書方式,借助拼音,讀課文,讀準(zhǔn)字音。
            2、給課文標(biāo)上自然段的序號(hào)。
            3、請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽聽,相互檢查一下,生字讀音有沒有錯(cuò)誤,如果有幫他糾正一下。
            4、出示生字詞語。
            安培??搞科學(xué)研究??思考??計(jì)算??豎著??粉筆。
            而是??開始??準(zhǔn)備??移動(dòng)?演算??車輛??連續(xù)。
            tao?????bi?????gu。
            掏出??后壁??只顧?。
            5、學(xué)生自由練讀。
            6、教師檢查反饋。
            (1)指名讀。
            (2)教師糾正:豎、始、:是翹舌音,輛、:是三拼音。輛:是邊音。
            (3)自由練讀,小組比賽讀,去掉拼音讀。
            7、學(xué)生默讀課文。
            做到:動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)。
            8、分段指名讀全課文,思考:你讀懂了什么?
            9、討論交流。
            三、指導(dǎo)寫字。
            1、出示生字卡片:搞、?培?、始?、計(jì)。
            2、指名認(rèn)讀。
            3、對(duì)照田字格,自己看看,想想,說說寫的時(shí)候要注意什么。
            4、全班交流:你是怎樣記住這些字的?
            5、教師范寫并指出注意點(diǎn)。
            6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅。
            7、在練習(xí)本上練寫。
            五、作業(yè)。
            1、練習(xí)讀課文。
            第二課時(shí)。
            教學(xué)要求:
            圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
            教學(xué)過程:
            一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            上節(jié)課,我們知道了課文講了誰的故事?
            板書:安培。
            二討論理解課文。
            課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
            1學(xué)第一段。
            (1)?學(xué)生自由讀。
            (2)?指名讀。
            (3)?怎樣讀好這句話?????。
            (4)?相機(jī)圈出:??法國???著名???物理學(xué)家?。
            搞科學(xué)研究非常專心。
            (5)給“著名”“非?!薄皩P摹狈謩e換個(gè)詞。
            (6)句式訓(xùn)練:把“法國有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培”換種方式說一說?!鞍才嗍欠▏奈锢韺W(xué)家”
            課文就舉了一件事,來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
            討論;
            對(duì),安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以,課題黑板跑了,其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板,而是馬車車廂的后壁。可想而知,安培搞科學(xué)研究非常專心。
            課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
            2學(xué)習(xí)二--五段。
            分小組討論,找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)。
            (1)?出示句子。
            街上的行人、車輛來來往往,很熱鬧??墒前才嗪孟瘛?BR>    什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
            街上的行人、車輛來來往往,很熱鬧??墒前才嗍裁匆矝]有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
            b教師講述:這是通過寫周圍環(huán)境和安培當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)來寫安培的“專心”
            c指導(dǎo)朗讀。
            d用“一邊……一邊……”把安培散步和思考聯(lián)系起來說一說。
            (2)?理解“心算、計(jì)算、演算”
            a出示句子。
            開始他在心算,用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
            后來他需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。
            b把三句話讀一讀。
            理解“心酸”就是“口算”“計(jì)算”的面比較廣。
            過渡:安培正在專心致志地演算著,忽然黑板動(dòng)起來,安培這時(shí)是什么樣子?
            (3)?學(xué)習(xí)第四段。
            a找出句子讀一讀。
            b他為什么會(huì)不由自主地跟著“黑板”邊走邊算?
            c書中用了一個(gè)成語把安培專心演算神態(tài)準(zhǔn)確的寫了出來,是哪個(gè)成語呢?
            d再讀課文,從哪些地方可以看出安培“聚精會(huì)神”
            e指導(dǎo)朗讀。
            f指名表演。
            (4)?默讀第五自然段。
            a安培是什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是真正的黑板?
            b比較句子。
            這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)。
            這時(shí)他發(fā)現(xiàn)。
            理解“才”
            c說說題目和課文中“黑板”為什么要加上引號(hào)?
            d指導(dǎo)朗讀。
            三總結(jié)課文。
            1有感情地齊讀課文。
            2學(xué)習(xí)了課文,你想說些什么?
            四、作業(yè)。
            1、“聚精會(huì)神”是什么意思?請(qǐng)?jiān)僬規(guī)讉€(gè)關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語。
            2、默讀課文,練習(xí)講這個(gè)故事。
            第三課時(shí)。
            教學(xué)要求:
            學(xué)習(xí)生字:考、備、粉、移、豎、而;練習(xí)講故事,
            完成練習(xí)。
            教學(xué)過程:
            一、指導(dǎo)講故事。
            1、齊讀。
            2、出示題綱:
            介紹安培。
            講清安培搞科學(xué)研究非常專心,怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
            3、同桌互講。
            4、指名講(評(píng)議)。
            二指導(dǎo)寫字。
            1、出示生字卡片:考、備、粉、移、豎、而。
            2、指名認(rèn)讀。
            3、對(duì)照田字格,自己看看,想想,說說寫的時(shí)候要注意什么。
            4、全班交流:你是怎樣記住這些字的?
            “考”和“老”比較,“豎”和“堅(jiān)”比較。
            5、教師范寫并指出注意點(diǎn)。
            考:教學(xué)老字頭,里面注意筆順先橫后豎折折鉤。
            粉:左邊的“米”的最后一筆是點(diǎn),右邊的上面是“八”,撇和捺要分開,捺的起筆要比撇的高。
            6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅。
            7、在練習(xí)本上練寫。
            三、補(bǔ)充練習(xí)。
            1、選擇填空。
            (1)做口算時(shí)題時(shí),我們常常需要(??)。[心算???計(jì)算??演算]。
            (2)愛迪生是世界上(??????)的科學(xué)家。[著名??獨(dú)一無二]。
            (3)上課時(shí),我們應(yīng)該(??????)聽老師講課。[仔細(xì)??專心]。
            (4)我下定(??????)把字練好。[小心??決心]。
            2、填空說話,領(lǐng)悟道理。
            安培研究科學(xué)非常(),所以成為(),拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)非常(),所以成為(),我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常(),才能成為()。
            3、比一比組詞。
            考( ) 豎(??)?面()。
            老( ) 堅(jiān)(?。┒ǎ?。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
            一、概述教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
            《“黑板”跑了》這篇課文描述了法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題,錯(cuò)把馬車車廂當(dāng)成“黑板”的故事,表現(xiàn)了他專心研究科學(xué)的可貴精神。教學(xué)這一課要達(dá)成這樣的幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理地講述這個(gè)故事。
            2、學(xué)會(huì)本課本12/11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
            3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
            二、說說教學(xué)流程和教學(xué)構(gòu)想。
            (一)、這篇課文所要表達(dá)的中心是安培“搞科學(xué)研究非常專心?!蔽以谠O(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),就抓住課文中“他搞科學(xué)研究非常專心”這一中心句,通過感悟朗讀和角色表演來體會(huì)?,F(xiàn)在我就說說我的教學(xué)設(shè)想。
            第一大塊進(jìn)行初讀指導(dǎo)。首先教師揭示課題,引導(dǎo)學(xué)生就題目設(shè)疑:黑板沒有腳,怎么會(huì)跑了呢?黑板兩個(gè)字為什么加雙引號(hào)?通過學(xué)生質(zhì)疑來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。然后按照常規(guī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,疏通課文。
            (二)、下面我重點(diǎn)說說第二大塊,如何進(jìn)行精讀感悟課文?
            1、集體朗讀第1自然段。并練習(xí)換一種說法介紹安培??梢杂谩耙?yàn)?-------所以--------”句式。因?yàn)榘才喔憧茖W(xué)研究非常專心,所以他成為了法國著名的物理學(xué)家。也可以用其它句式來說說第一自然段的內(nèi)容。
            這樣設(shè)計(jì)的目的是初步學(xué)會(huì)簡單歸納自然段的主要內(nèi)容并進(jìn)行語言訓(xùn)練。
            因?yàn)檫@一段是概括介紹安培的,所以教學(xué)時(shí)不必花費(fèi)過多時(shí)間,只要強(qiáng)調(diào)“他搞科學(xué)研究非常專心”這一句就可以了。
            2、探究指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
            首先帶領(lǐng)學(xué)生一起到100多年前的大街上看一看。教師出示教學(xué)掛圖。如果有課件,效果更好。喚起學(xué)生的體驗(yàn):說說你看到了什么?仿佛聽到了什么?如果你走上這條街,你會(huì)怎樣?讓學(xué)生自由發(fā)言。
            然后自然引到安培是怎么做的?默讀課文第2自然段找出相關(guān)句子。用“一邊------一邊-------”的句式說說安培在干什么?說完之后回到課文中的原句:街上很熱鬧,安培好像什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。深入感悟朗讀這個(gè)句子。
            在朗讀中體會(huì),把自己和安培作比較,激發(fā)對(duì)安培的欽佩之情。
            3、嘗試指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)第3自然段。
            在小組合作學(xué)習(xí)之前,提出小組學(xué)習(xí)的要求:
            (1)讀一讀,找一找哪些地方可以看出安培正在專心致志的思考,把有關(guān)句子劃出來,讀給小組成員聽聽。
            (2)討論“心算,計(jì)算,口算”的異同點(diǎn)。
            (3)還有不懂的地方提出來大家共同商量。
            然后進(jìn)行反饋。根據(jù)學(xué)生的反饋,相機(jī)指導(dǎo)好以下幾處的朗讀:“特地”“太好了!”
            “高興地走過去。”
            第3自然段這樣設(shè)計(jì)的目的是通過合作學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力,能通過欣賞、評(píng)議,抓關(guān)鍵字等方法學(xué)會(huì)有感情的朗讀。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),在合作中學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。
            4、表演創(chuàng)造學(xué)習(xí)第4、5自然段。
            首先在組長的組織下,讀課文第4、5自然段,討論怎樣說?怎么表演?再分角色,配上道具排練。排練好后,請(qǐng)最好的一組上臺(tái)表演。其他同學(xué)觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下幾點(diǎn):(1)黑板應(yīng)慢慢地向前跑。
            (2)安培的話要讓人聽出很著急。
            (3)、安培是“不知不覺”地跟著走。
            (4)、當(dāng)安培發(fā)現(xiàn)是馬車車廂的后壁時(shí),情節(jié)該如何處理較恰當(dāng)?
            根據(jù)學(xué)生的表演,評(píng)價(jià),回到課文中來朗讀相關(guān)的句子,再次表演。為學(xué)生提供表現(xiàn)自己的舞臺(tái),并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造。
            學(xué)生能夠演得入情入境,就說明他們理解了課文內(nèi)容。那么到此時(shí)此刻,學(xué)生能真切地感受到安培搞科學(xué)研究非常專心。呼應(yīng)課文的第一段。
            5、在這節(jié)課的最后,我引導(dǎo)學(xué)生閱讀《豐子愷學(xué)畫的故事》。其思想內(nèi)容類似于這一課。學(xué)生讀完后匯報(bào)自己閱讀后的收獲和體會(huì)。
            這個(gè)環(huán)節(jié)的安排也正符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神:不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀空間,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。
            剛才我說的是關(guān)天這一課的教學(xué)設(shè)想,粗線條的,要想成為一個(gè)好的教案,還得*大家的智慧,請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
            1、學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。
            2、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解由生字組成的詞語。
            3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
            學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,不動(dòng)聲)。
            課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么;
            通過讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
            生字卡、有關(guān)安培的資料。
            三課時(shí)。
            【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!】。
            教學(xué)要求:
            初讀課文,能讀正確、流利;學(xué)會(huì)默讀(動(dòng)嘴不動(dòng)聲);書寫生字:數(shù)搞考始計(jì)。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入新課。
            學(xué)生齊讀課題。
            2黑板沒有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
            二、初讀課文,初步讀懂課文。
            1自讀。
            要求:準(zhǔn)字音,通句子,給課文標(biāo)上自然段。
            2檢查。
            安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神。
            思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆。
            移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂。
            熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧。
            指名讀、開火車讀、齊讀。
            3學(xué)生默讀課文。
            做到:動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)。
            4分段指名讀全課文。
            5齊讀課文。思考:你讀懂了什么?
            6討論交流。
            三、學(xué)習(xí)生字:數(shù)搞考始計(jì)。
            1齊讀生字,分析字形。
            2教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
            教學(xué)要求:
            圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            上節(jié)課,我們知道了課文講了誰的故事?
            板書:安培。
            二、討論理解課文。
            課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
            1學(xué)第一段。
            (1)學(xué)生自由讀。
            (2)指名讀。
            (3)怎樣讀好這句話?
            (4)相機(jī)圈出:法國 著名 物理學(xué)家。
            搞科學(xué)研究 非常專心。
            課文就舉了一件事,來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
            討論;
            對(duì),安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以,課題黑板跑了,其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板,而是馬車車廂的后壁??上攵?,安培搞科學(xué)研究非常專心。
            課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
            2學(xué)習(xí)二--五段。
            分小組討論,找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)。
            全班交流討論,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
            安培這樣專心,用課文中的一個(gè)成語來說,叫---------聚精會(huì)神。
            陸老師還送給大家一個(gè)成語:全神貫注。
            三、總結(jié)課文。
            1有感情地齊讀課文。
            2學(xué)習(xí)了課文,你想說些什么?
            教學(xué)要求:
            學(xué)習(xí)生字:備粉移精;練習(xí)講故事;完成練習(xí)。
            教學(xué)過程:
            一、指導(dǎo)講故事。
            1齊讀。
            2出示題綱:
            介紹安培。
            講清安培搞科學(xué)研究非常專心,怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
            3同桌互講。
            4指名講(評(píng)議)。
            二、補(bǔ)充練習(xí)。
            1、做口算時(shí)題時(shí),我們常常需要。[心算計(jì)算演算]。
            2、愛迪生是世界上的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無二]。
            3、上課時(shí),我們應(yīng)該聽老師講課。[仔細(xì)專心]。
            4、我下定把字練好。[小心決心]。
            三、學(xué)生書寫生字:備粉移精。
            江蘇小學(xué)語文教學(xué)網(wǎng)。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
            教學(xué)要求:
            1.理解“心算、計(jì)算、演算”。
            2.圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
            3.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
            教學(xué)重、難點(diǎn):
            1.課題上黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么,怎么跑。
            2.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
            教學(xué)準(zhǔn)備:
            小黑板。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            2.復(fù)習(xí)字詞,出示:
            開始 思考 移動(dòng) 粉筆。
            后來 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板。
            3.開火車讀,齊讀。
            4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道課文講了誰的故事???
            5.你能為大家介紹一下安培嗎?
            6.齊讀第一自然段。
            7.過渡:安培搞科學(xué)研究非常專心,從什么地方可以看出?自由讀第二至五自然段。
            二、學(xué)習(xí)課文。
            1.自由讀第二至五自然段,思考問題。
            2.從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心?
            (1)指名答,讀第二自然段。
            (2)安培一邊散步,一邊思考一道數(shù)學(xué)題。書中具體怎樣寫的?知名答。
            (3)出示:街上的行人、車輛來來往往,很熱鬧??墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
            (4)再指名讀。
            (5)出示:街上的行人、車輛來來往往,很熱鬧??墒前才嗍裁匆矝]有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
            (6)讀一讀,比一比,看看這兩個(gè)句子有什么不同?
            (7)句子里的“好像”能不能少?為什么?
            (8)齊讀體會(huì)。
            3.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心?
            (1)指名答,讀第三自然段。
            (2)再指名讀。
            (3)真高興?。∧銥槭裁催@樣讀?
            (4)你們能像他那樣讀嗎?想讀的起立。
            (6)出示:1.開始他在,用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。
            2.他覺得需要找個(gè)地方來以下。
            (7)先自己讀一讀題目思考。
            (8)指名填。
            (9)有不同意見嗎?
            (10)這三個(gè)詞體現(xiàn)了安培由思考到計(jì)算的過程,讓我們一起度,體會(huì)。
            4.你還從什么地方可以看出安培搞科學(xué)研究非常專心?
            (1)指名答,讀第四自然段。
            (2)出示:安培忙說:“別動(dòng),別動(dòng),再等一會(huì)兒就得出結(jié)果了!”
            (3)再指名讀。
            (4)應(yīng)該讀出什么樣的語氣?自己先練一練。
            (5)指名讀,齊讀。
            (6)引讀“可是黑板(還在向前移動(dòng)),安培(不由自主地跟著‘黑板’走),繼續(xù)(聚精會(huì)神地演算著)。后來,那塊‘黑板’(越走越快),安培覺得自己快追不上了。這時(shí)才發(fā)現(xiàn),那不是一塊(黑板),而是(一輛馬車車廂的后壁)?!?BR>    (8)指名答。
            (9)我們在學(xué)習(xí)的過程中,不僅要善于提問題,還要在讀書的過程中解決問題。
            (11)能換個(gè)詞嗎?
            (12)齊讀課文,再次體會(huì)安培的專心。
            三、課堂作業(yè)。
            《練習(xí)與測試》第50頁第三項(xiàng)。
            教后記:
            “授之以魚不如授之以漁”
            這是我這節(jié)課最大的感受。第一體現(xiàn)在“心算、計(jì)算、演算”的意義區(qū)分上教學(xué)生帶入相關(guān)語句聯(lián)系上下文區(qū)分。第二體現(xiàn)在“黑板為什么要加雙引號(hào)黑板怎么會(huì)跑”問題的解答上教學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要善于提出問題還要善于通過讀書解決問題。第三體現(xiàn)在表現(xiàn)專心意思的成語選擇上教學(xué)生對(duì)自己不理解的成語要勤查工具書或請(qǐng)教家長、老師和同學(xué)。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
            1.認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁“老字頭”。學(xué)寫“考、備、衣、而”,理解由生字組成的部分詞語,了解文章大意。
            2.正確、流利地朗讀課文。
            重點(diǎn)難點(diǎn):
            1、能夠正確流利地朗讀課文。
            2、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)寫4個(gè)生字“考、備、衣、而”。
            一、激發(fā)興趣,撥動(dòng)情感。
            二、初讀課文,走進(jìn)文本。
            1、放手試讀,讀有成效。
            同學(xué)們太善于發(fā)現(xiàn)問題了,真棒!很多答案就藏在課文里,打開書大聲讀讀課文吧!
            (1)學(xué)生自由讀文,并明確要求:
            a根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,不漏字,不添字;
            b大聲自由朗讀課文。
            c難讀的句子讀兩遍。
            d難讀的字可以和同桌商量著讀準(zhǔn)。
            2、落實(shí)基礎(chǔ),讀準(zhǔn)文本。
            (1)檢查字詞,落實(shí)雙基。
            過渡:課文讀完了,生詞讀準(zhǔn)了嗎?我要考考大家。出示:
            安培 衣襟???粉筆?車輛?車廂?后壁。
            只顧?搞研究?思考?開始?掏出??計(jì)算?準(zhǔn)備?演算???。
            移動(dòng)?結(jié)果???而是 繼續(xù) 聚精會(huì)神。
            根據(jù)拼音自由練讀。小老師提醒需要注意的字,說明理由。
            隨機(jī)讀長句子。
            a街上的行人、車輛來來往往,很熱鬧??墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
            b開始他在心算,用手指頭在自已衣襟上劃呀劃的,后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。
            現(xiàn)在老師把這些詞語的拼音去掉,再打亂次序,你還會(huì)讀嗎?開火車讀。
            (2)、指名逐段讀課文。
            3、齊讀文本,品味語言。
            答案要點(diǎn):這黑板不是真正的黑板,而是一輛馬車車廂的后壁。這里的黑板有特殊的意指名義,所以,我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)。
            師:正因?yàn)檫@黑板不是一塊真正的黑板,而是一輛馬車車廂的后壁。所以不僅課題中的黑板加了引號(hào),課文中也有不少地方給黑板加了引號(hào)。讓我們來讀讀課文中“黑板”加引號(hào)的句子。開火車讀。
            1、說來也巧,街道旁正好豎著一塊“黑板”,好像特地為他準(zhǔn)備的。
            2、安培高興地走過去,從口袋里掏出粉筆,在“黑板”上演算起來。
            3、算著算著,這塊“黑板”動(dòng)了起來,慢慢地向前移。
            可是“黑板”還在向前移動(dòng),安培不由自主地跟著“黑板”走,繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
            4、后來,那塊“黑板”越走越快,安培覺得自己快追不上了。
            (出示填空:這時(shí)他才發(fā)現(xiàn),那不是??????????????,而是?????????????????????????。)。
            學(xué)生回答,點(diǎn)擊答案:這時(shí)他才發(fā)現(xiàn),那不是一塊黑板,而是一輛馬車車廂的后壁。
            三、認(rèn)知生字,探究入微。
            1、鞏固生字。
            認(rèn)讀:輛顧襟掏繼續(xù)壁(二類字)。
            游戲:找朋友(認(rèn)字并擴(kuò)詞)??培搞考始衣計(jì)備粉移而。
            2、指導(dǎo)書寫。
            考、備、衣、而。
            找出認(rèn)為最易寫錯(cuò)的字,說說怎么記?教學(xué)“老字頭”,知道老字頭的字有“老”“者”。
            打開語文書描紅。請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)報(bào)筆順,其它同學(xué)同步描紅。
            師范寫“考”,并講述要點(diǎn):老字頭寫在橫中線上方,第二橫要寫的長些??嫉南掳氩糠仲N著豎中線寫在右半格。
            打開習(xí)字冊,練習(xí)書寫生字。
            四、布置作業(yè):
            查資料:了解安培是什么人。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
            教學(xué)目標(biāo):
            1.學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。
            2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。
            3.學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
            教學(xué)重點(diǎn):
            1.學(xué)習(xí)課文,會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
            2.學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,不動(dòng)聲)。
            教學(xué)難點(diǎn):
            1.課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么;
            2.通過讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
            學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)安培很陌生,課前布置收集安培的資料,增加了解。還可收集勤學(xué)的故事,以及親學(xué)的名人名言。
            教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1.初讀課文,能讀正確、流利。學(xué)習(xí)第一自然段。
            2.學(xué)會(huì)默讀(動(dòng)嘴不動(dòng)聲)。
            3.正確、美觀地書寫生字:培、搞、始、計(jì)、粉、移。
            教學(xué)重點(diǎn):1.識(shí)字、寫字。2.學(xué)習(xí)第一自然段。
            教學(xué)難點(diǎn):
            1.課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么。
            2.學(xué)習(xí)第一自然段,體會(huì)對(duì)安培的敬仰之情。
            教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、有關(guān)安培的資料。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入新課。
            2.讀了課題,你有什么想問的?
            3.黑板沒有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)小朋友們讀一讀課文。
            二、初讀課文,初步讀懂課文。
            1.自讀??要求:準(zhǔn)字音,通句子,給課文標(biāo)上自然段。
            2.檢查安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神。
            思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆。
            移動(dòng) 掏出 開始 結(jié)果 車廂。
            熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車輛 只顧。
            指名讀、開火車讀、齊讀。
            4.分段指名讀全課文。
            5.齊讀課文。思考:你讀懂了什么?
            6.討論交流。
            三、學(xué)習(xí)第一自然段。
            1.學(xué)生自由讀。
            2.指名讀。
            3.怎樣讀好這句話?
            4.相機(jī)圈出:法國 著名 物理學(xué)家??搞科學(xué)研究 非常專。
            四、學(xué)習(xí)生字:培、搞、始、計(jì)、粉、移。
            1.齊讀生字,分析字形。
            2.教師范寫。
            3.學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
            第二課時(shí)。
            教學(xué)目標(biāo):
            1.圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
            2.能有條理地講述這個(gè)故事。
            3.正確、美觀地書寫剩下的生字。
            教學(xué)重點(diǎn):1.識(shí)字、寫字。2.有感情地朗讀課文。
            教學(xué)難點(diǎn):
            1.通過讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
            2.能有條理地講述這個(gè)故事。
            教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
            教學(xué)過程:
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
            上節(jié)課,我們知道了課文講了誰的故事?
            板書:安培。
            二、討論理解課文。
            討論。
            課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
            2.學(xué)習(xí)二--五段。
            分小組討論,找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)。
            全班交流討論,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
            安培這樣專心,用課文中的一個(gè)成語來說,叫---------聚精會(huì)神。
            老師還送給大家一個(gè)成語:全神貫注。
            三、總結(jié)課文。
            1.有感情地齊讀課文。
            2.學(xué)習(xí)了課文,你想說些什么?
            四、講述故事。
            1.默讀課文。
            2.出示題綱:
            介紹安培。
            講清安培搞科學(xué)研究非常專心,怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
            3.同桌互講。
            4.指名講(評(píng)議)。
            五、學(xué)習(xí)生字:考、衣、備、而。
            1.齊讀生字,分析字形。
            2.教師范寫。
            3.學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
            六、作業(yè)。
            1.做口算時(shí)題時(shí),我們常常需要。[心算、計(jì)算、演算]。
            2.愛迪生是世界上的科學(xué)家。[著名、獨(dú)一無二]。
            3.上課時(shí),我們應(yīng)該聽老師講課。[仔細(xì)、專心]。
            4.我下定把字練好。[小心、決心]。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
            教學(xué)目標(biāo):
            1、初讀課文,讀通課文,了解課文大意,初步體會(huì)安培的做事專心。
            2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,其中8個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字構(gòu)成的詞語。
            3、學(xué)習(xí)能夠把課文意思和人物想要表達(dá)的意思讀出來,并學(xué)習(xí)默讀課文。
            教學(xué)重點(diǎn):
            1、初讀課文,讀通課文。
            2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,其中8個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字構(gòu)成的詞語。
            教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)能夠把課文意思和人物想要表達(dá)的意思讀出來,并學(xué)習(xí)默讀課文。
            教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、生字卡片。
            教學(xué)過程:
            一、導(dǎo)入。
            1今天,老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)一篇新課文。板書課題:“黑板”跑了。
            (雙引號(hào)用不同的顏色標(biāo)出)。
            3、小朋友們讀了課題有什么疑問嗎?
            這就怪了,平常我們看到的黑板不是砌在墻上就是下面釘了兩條腿,沒有人去搬動(dòng)它,它也根本就不會(huì)走,我們這里的黑板怎么會(huì)跑呢?想知道問題的答案嗎?那好我們就一起打開書到書中去尋找答案吧。
            二、初讀課文。
            1、大聲朗讀課文,同學(xué)在讀書的時(shí)候要注意:(1)遇到生字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)確;(2)遇到讀不通順的句子多讀幾遍。
            2、朱老師想來看看小朋友們的讀書讀得怎么樣了。多媒體出示一組詞語:
            車輛車廂衣襟粉筆。
            準(zhǔn)備開始移動(dòng)繼續(xù)。
            思考心算計(jì)算演算。
            非常專心?不由自主?聚精會(huì)神。
            (1)學(xué)生自由拼讀詞語。你覺得在這些詞中哪些詞比較難讀,或者是你想提醒小朋友注意的。(請(qǐng)?zhí)岢鲎⒁恻c(diǎn)的學(xué)生帶讀)。
            (2)齊讀,同時(shí)正音;
            (3)去拼音讀。開火車讀。齊讀。
            我們已經(jīng)能把這些詞讀正確了,那我們怎樣來把它們讀好呢?
            (4)請(qǐng)你選擇一組詞語,開動(dòng)腦筋,用你自己的方式可以用動(dòng)作或者朗讀把這些詞表現(xiàn)出來,把這些詞讀好。
            準(zhǔn)備?開始?移動(dòng)?繼續(xù)(讀時(shí)速度稍慢,聲音拉長)。
            學(xué)生讀不出味道是教師范讀。你能照著老師的樣子讀一讀嗎?
            思考?心算?計(jì)算?演算?(心算?計(jì)算?。
            非常專心?不由自主?聚精會(huì)神。
            看我們班的**同學(xué)現(xiàn)在正在聚精會(huì)神地聽老師講課呢,我們在什么時(shí)候也像這樣聚精會(huì)神地聽或者想呢?你還知道和聚精會(huì)神意思差不多的詞嗎?(專心致志、全神貫注)。
            讀好了詞語,那你能不能在這些詞語的幫助下把課文讀流利呢,自己試一試。等一會(huì)兒老師要檢查的。
            “可是安培好像什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走?!?BR>    “開始他在心算,用手指頭/在自己衣襟上/劃呀劃的,后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行?!保ㄖ笇?dǎo)朗讀,再讀。)把重點(diǎn)句,長句讀好。
            7、學(xué)生默讀課文。
            8、交流。
            10、你從哪兒看出“黑板”是馬車車廂的后壁呢?引出課文最后一句“這時(shí)他才發(fā)現(xiàn),那不是一塊黑板,而是一輛馬車車廂的后壁?!币龑?dǎo)讀好這句話,引導(dǎo):或者說,那不是黑板跑了,而是馬車車廂的后壁跑了!
            11、他是誰呀?安培是世界著名的物理學(xué)家,簡單介紹安培。他為什么不能分清黑板呢?我們下節(jié)課再具體學(xué)習(xí)課文。
            三、教學(xué)生字。
            1、我們來看一下這一課要求我們寫好的生字十個(gè)字,我們一起來讀一讀每個(gè)字讀兩遍。
            2、示范書寫:考、衣、備、粉???講清這些字的結(jié)構(gòu)外,還有一個(gè)共同點(diǎn),撇和捺怎樣展示,使字寫得縮放有致。
            3、學(xué)生練習(xí)書寫。
            板書設(shè)計(jì):
            教學(xué)反思:
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
            1、學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理地講述這個(gè)故事。
            2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
            3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
            識(shí)字寫字,學(xué)習(xí)默讀課文,理解描寫安培專心計(jì)算的句子。學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真專心的道理。
            學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神。
            兩課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
            要求:熟讀課文,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)描紅書寫。
            重點(diǎn):識(shí)字寫字,把課文讀通順。
            板書課題,問:黑板沒有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?黑板兩個(gè)字為什么要加雙引號(hào)。
            1、學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音,再輕聲自讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段。
            2、檢查:
            逐段指讀課文,讀順句子。
            出示詞語,指名讀詞語。(帶拼音和不帶拼音的詞語)。
            想想生字詞在課文中的意思,小組內(nèi)交流。
            1、認(rèn)讀生字。
            2、小組內(nèi)說說記憶生字的方法。
            3、全班交流。
            采用比較法記住考——豎。
            考——老。
            豎——堅(jiān)。
            4、描紅。
            四、作業(yè)。
            1、寫習(xí)字冊。
            2、比較組詞。
            豎()考()培()粉()。
            堅(jiān)()老()倍()紛()。
            第二課時(shí)。
            1、讀課文。
            2、聽寫生字詞。
            1、默讀第一段,說說你讀懂了什么?
            板書:專心。
            過渡:安培是怎樣專心研究的呢?
            2、指名讀第二段。
            1)說說安培專心思考的有關(guān)內(nèi)容。
            2)說說“好象”能不能少?為什么?
            3)指導(dǎo)朗讀:在讀這一段時(shí),應(yīng)該突出哪些詞語?為什么?
            板書:思考只顧往前走。
            各自試讀,互相聽讀,提出意見后再讀。
            3、第三段主要寫了什么?
            這一段應(yīng)怎么讀呢?請(qǐng)大家自己朗讀體會(huì)。
            1)引導(dǎo)分清兩個(gè)層次:從心算到在“黑板”上演算。
            2)討論這一段應(yīng)怎么讀?(高興)。
            指名讀,評(píng)議。
            3)比較:心算、計(jì)算、演算。
            4)女生齊讀第三段。
            4、過渡:安培正在專心地演算著,忽然“黑板”動(dòng)了起來,他這個(gè)時(shí)候是什么樣子?
            1)找出寫他專心計(jì)算的句子,男生有感情地朗讀。
            2)默讀課文,想象他當(dāng)時(shí)的情態(tài),同桌練習(xí)表演。
            3)兩人表演。
            5默讀第五段,我們讀到這里,也知道了什么?
            從這里可以看出安培是怎樣研究科學(xué)的?
            齊讀第五段。
            默讀課文,練習(xí)講這個(gè)故事。
            專心。
            思考只顧朝前走。
            演算在“黑板”上。
            跟著“黑板”走。
            不是......而是......
            聚精會(huì)神。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
            讀課文:
            兩百多年前,法國有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培,他搞科學(xué)研究非常專心。
            有一天,安培在街上散步。街上的行人、車輛來來往往,很熱鬧??墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。原來,他正在思考一道數(shù)學(xué)題。
            開始他在心算,用手指頭在自己衣襟上畫呀畫的,后來覺得需要找個(gè)地方來計(jì)算一下才行。說來也巧,街道旁正好豎著一塊“黑板”,好像特地為他準(zhǔn)備的.。太好了!安培高興地走過去,從口袋里掏出粉筆,在“黑板”上演算起來。
            算著算著,這塊“黑板”動(dòng)了起來,慢慢地向前移。安培忙說:“別動(dòng),別動(dòng),再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了!”可是“黑板”還在向前移動(dòng),安培不由自主地跟著“黑板”走,繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
            后來,那塊“黑板”越走越快,安培覺得自己快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn),那不是一塊黑板,而是一輛馬車車廂的后壁。
            讀完課文思考:
            第一段:安培是個(gè)什么樣的人?他有什么特點(diǎn)?
            第二段:他一邊散步,一邊干什么?專心得什么樣子?
            第三段:他先怎么做?后來又怎么想,怎么做?
            第四段:“黑板”移動(dòng)時(shí),安培怎么說,怎么做?
            第五段:他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板?
            課堂練習(xí):
            1、做口算時(shí)題時(shí),我們常常需要()。[心算、計(jì)算、演算]。
            2、愛迪生是世界上()的科學(xué)家。[著名、獨(dú)一無二]。
            3、上課時(shí),我們應(yīng)該()聽老師講課。[仔細(xì)、專心]。
            4、我下定()把字練好。[小心、決心]。
            布置作業(yè):
            1、請(qǐng)小朋友回家以后再加上合適的表情和動(dòng)作,把這個(gè)故事講給你們的爸爸媽媽聽。
            2、小朋友們,你們還能說出哪些關(guān)于專心學(xué)習(xí)的成語?
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
            1、學(xué)習(xí)默讀課文,并能有條理的講述這個(gè)故事。
            2、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解由生字組成的詞語。
            3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。
            學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,不動(dòng)聲)。
            課題上,黑板兩字,為什么要加引號(hào),黑板指什么;
            通過讀課文,懂得做任何事情都要認(rèn)真、專心的道理。
            生字卡、有關(guān)安培的資料。
            三課時(shí)。
            教學(xué)要求:
            初讀課文,能讀正確、流利;學(xué)會(huì)默讀(動(dòng)嘴不動(dòng)聲);書寫生字:數(shù)搞考始計(jì)。
            教學(xué)過程?:
            一、導(dǎo)入??新課。
            學(xué)生齊讀課題。
            2黑板沒有腳,怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。
            二、初讀課文,初步讀懂課文。
            1自讀。
            要求:準(zhǔn)字音,通句子,給課文標(biāo)上自然段。
            2檢查。
            安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會(huì)神。
            思考計(jì)算演算豎著粉筆。
            移動(dòng)掏出開始結(jié)果車廂。
            熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù)車輛只顧。
            指名讀、開火車讀、齊讀。
            3學(xué)生默讀課文。
            做到:動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)。
            4分段指名讀全課文。
            5齊讀課文。思考:你讀懂了什么?
            6討論交流。
            三、學(xué)習(xí)生字:數(shù)搞考始計(jì)。
            1齊讀生字,分析字形。
            2教師范寫。3學(xué)生完成《習(xí)字冊》。
            教學(xué)要求:
            圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
            教學(xué)過程?:
            一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
            上節(jié)課,我們知道了課文講了誰的故事?
            板書:安培。
            二、討論理解課文。
            課文用一句話來介紹安培。請(qǐng)找出來讀一讀。
            1學(xué)第一段。
            (1)學(xué)生自由讀。
            (2)指名讀。
            (3)怎樣讀好這句話?
            (4)相機(jī)圈出:法國著名物理學(xué)家。
            搞科學(xué)研究非常專心。
            課文就舉了一件事,來說明安培搞科學(xué)研究非常專心。什么事?
            討論;
            對(duì),安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以,課題黑板跑了,其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板,而是馬車車廂的后壁??上攵才喔憧茖W(xué)研究非常專心。
            課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。
            2學(xué)習(xí)二--五段。
            分小組討論,找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)。
            全班交流討論,并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
            安培這樣專心,用課文中的一個(gè)成語來說,叫---------聚精會(huì)神。
            陸老師還送給大家一個(gè)成語:全神貫注。
            三、總結(jié)課文。
            1有感情地齊讀課文。
            2學(xué)習(xí)了課文,你想說些什么?
            教學(xué)要求:
            學(xué)習(xí)生字:備粉移精;練習(xí)講故事;完成練習(xí)。
            教學(xué)過程?:
            一、指導(dǎo)講故事。
            1齊讀。
            2出示題綱:
            介紹安培。
            講清安培搞科學(xué)研究非常專心,怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
            3同桌互講。
            4指名講(評(píng)議)。
            二、補(bǔ)充練習(xí)。
            1、做口算時(shí)題時(shí),我們常常需要。[心算計(jì)算演算]。
            2、愛迪生是世界上的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無二]。
            3、上課時(shí),我們應(yīng)該聽老師講課。[仔細(xì)專心]。
            4、我下定把字練好。[小心決心]。
            三、學(xué)生書寫生字:備粉移精。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
            教學(xué)目標(biāo):
            1、學(xué)習(xí)默讀課文,并有條理地講述這個(gè)故事。
            2、學(xué)會(huì)本課的生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
            教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。
            第一課時(shí)。
            教學(xué)要求:初讀課文,理解詞語。
            教學(xué)步驟:
            一、導(dǎo)入新課。
            今天,我們學(xué)習(xí)一位著名的科學(xué)家的有趣故事。
            教學(xué)生字“板”組詞(小板、三角形、地板)。
            讀了課題。你們想問什么呢?
            二、初讀課文。
            1、學(xué)習(xí)生字詞。
            (1)輕聲讀課本。
            要求讀準(zhǔn)生字字音,畫出不理解的字詞。
            (2)理解下列詞語的意思:
            法國散步街道思考移動(dòng)熱鬧。
            2、檢查自學(xué)效果。
            (1)出示詞語。
            搞研究思考開始計(jì)算豎者粉筆。
            移動(dòng)連忙等聚精會(huì)神結(jié)果。
            (2)指名讀,指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。
            (3)指導(dǎo)理解詞語。
            散步:一種休息的方式,隨便走走。
            移動(dòng):慢慢地離開原來的位置。
            熱鬧、街道、思考:(在實(shí)際生活中體會(huì))。
            (4)齊讀生字詞。
            3、各自輕聲讀課文,思考:每個(gè)自然段講了什么?
            4、分自然段指名朗讀課文,大體說說各自然段講了什么。
            5、說說課文主要內(nèi)容。
            (2)安培為什么把它當(dāng)成黑板了?
            三、指導(dǎo)寫字。
            考:下面不能多一“橫”,“撇”稍長,寫在對(duì)角線上。
            精、計(jì):左窄右寬。
            第二課時(shí)。
            教學(xué)要求:理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
            一、復(fù)習(xí)。
            1、認(rèn)讀詞語。
            2、課文為什么以“黑板跑了”為題呢?細(xì)讀課文后就會(huì)明白。
            二、講讀課文。
            1、講讀第一段。
            (1)自由讀。你知道些什么?
            (2)交流。
            安培是法國著名的物理學(xué)家。
            “著名”還搞科學(xué)研究專心。
            (3)句式訓(xùn)練。
            這一自然段的意思你能用另外的句子說出來嗎?
            (4)指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
            2、講讀第2—5自然段。
            (1)自由讀第2自然段,看看安培到底在干什么。
            (2)用“邊——邊——”的句式練習(xí)說話。
            (3)指導(dǎo)朗讀第二句。
            比較:可是安培什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
            可是安培好象什么也沒有看見,什么也沒有聽見,只顧低著頭朝前走。
            (4)自由讀第3自然段。
            (5)默讀思考:安培此刻心想的解答這道數(shù)學(xué)題。大家默讀這一自然段,哪些地方可以看出安培在專心致志地思考,把他們畫出來。
            (6)指導(dǎo)朗讀第二、三兩句。
            抓住特地太好了!高興地走過去讀出安培喜不自禁的心情。
            (7)找出最能概括這一自然段意思的句子。8。
            自由讀,同桌練習(xí)表演第4書(不知不覺聚精會(huì)神全神貫注)。
            (8)讀第5自然段。
            比較這時(shí)他發(fā)現(xiàn)。
            這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)。“才”說明了什么?
            現(xiàn)在你們知道題目和課文中的“黑板”為什么要加雙引號(hào)嗎?
            (9)找出一句話概括段意。(最后一句)。
            (10)齊讀第5自然段。
            1、四人小組討論:課文寫的這件事說明了什么?
            2、交流。
            3、填空說話,領(lǐng)悟道理。
            安培研究科學(xué)非常(),所以成為();
            法國著名物理學(xué)家安培在街上一邊散布一邊思考數(shù)學(xué)題,錯(cuò)把馬車車廂的后壁當(dāng)成了“黑板”,他研究科學(xué)是多么專心呀!我們小朋友一定要向他學(xué)習(xí),記住做任何事都要專心。
            一、指導(dǎo)寫字。
            始、粉、移、搞:左窄右寬,左右基本等高?!耙啤庇疑稀跋Α钡摹捌病鄙远蹋蚁隆跋Α钡摹捌病鄙蚤L。等:上緊下松,中間一“橫”較長。
            第三課時(shí)。
            一、復(fù)習(xí)。
            課文寫了一件什么事,這件事說明了什么?
            三、指導(dǎo)默讀,講述故事。
            1、指導(dǎo)默讀。
            (1)邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié)。
            a、根據(jù)每個(gè)自然段的主要意思,回憶故事的主要情節(jié)。
            b、根據(jù)文中表示時(shí)序的詞語理清情節(jié)的先后順序。
            (2)邊默讀邊體會(huì)安培的心情變化。(考慮在講時(shí)插進(jìn)自己的哪些語言,加上哪些動(dòng)作)。
            2、練習(xí)講述故事。
            同桌互講。四人小組交流。全班交流。
            四、做筆記。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
            王燕。
            學(xué)習(xí)是學(xué)生觸摸世界、體驗(yàn)生活的活動(dòng)。新課程改革要求讓學(xué)生用稚嫩的,純凈的,好奇的心靈自己去觸摸,去認(rèn)識(shí)世界,去改造世界。作為教師,我們就要站在培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的角度,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想,認(rèn)真鉆研教材,善于引導(dǎo),積極地挖掘教材中的每一篇課文中所蘊(yùn)含的智力價(jià)值和創(chuàng)造因素,有目的、有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生探究、創(chuàng)新的意識(shí)。
            發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的開始,疑問是智者的明燈。課題是文章的眼睛,而“眼睛”又是“心靈的窗戶”。圍繞課題展開質(zhì)疑問難,常常是打開文章“窗戶”的有效方法之一。
            如在學(xué)習(xí)蘇教版第四冊《“黑板”跑了》這一課時(shí),我首先板書課題,啟發(fā)學(xué)生觀察,課題有什么變化?再引導(dǎo)學(xué)生:看了課題,聰明的同學(xué)想問什么問題呢?馬上有學(xué)生提出:為什么在“黑板”二字上加上引號(hào)?我肯定他:這是個(gè)好問題,老師幫你在“黑板”上打個(gè)“?”,還有嗎?又有學(xué)生提出:黑板沒有長腿,是不會(huì)動(dòng)的,怎么會(huì)跑起來呢?我又認(rèn)同道:我?guī)湍阍谡n題后打上“?”。隨即鼓勵(lì)學(xué)生:會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,了不起,能自己通過讀課文來解決問題,就更了不起。讓我們翻開到這一課,來尋找答案吧!學(xué)生在老師的激勵(lì)下,開始認(rèn)真地讀讀課文。在學(xué)生讀完課文后,我又追問:現(xiàn)在我們來看看誰剛才的讀書效果最好。黑板上的問號(hào),你能解決哪一個(gè),就說哪一個(gè)?學(xué)生馬上在課文中找到了答案:這黑板不是真正的黑板,是一輛馬車車廂的后壁。聽了學(xué)生的回答,我再次肯定他們:不錯(cuò)。這引號(hào)除了引用人物說的話之外,還可以用來表示特殊意義。比如,題目里的“黑板”,不是我們常見的教學(xué)用的黑板,而是另外一樣?xùn)|西——(生齊說)一輛馬車車廂的后壁。它被一百六十多年前法國的著名物理學(xué)家安培當(dāng)作黑板了,所以,我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)。瞧!你們一下子就解決了這個(gè)問題,讓我們把這個(gè)“?”自豪地擦去!此時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,趁此機(jī)會(huì),我又問:那“黑板”跑了,又是怎么一回事呢?學(xué)生搶答道:這是因?yàn)?,這不是一塊黑板,而是一輛馬車車廂的后壁,馬車走了,這黑板就不在這兒了,所以說“黑板”跑了。是呀!讓我們再次將這個(gè)“?”擦去。學(xué)生再次體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功!學(xué)習(xí)信心倍增!
            課堂教學(xué)是教師和學(xué)生共同的生命歷程,課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)生命的活力。作為老師我們應(yīng)該緊扣文本,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生用自己的眼睛看、用自己的耳朵聽、用自己的腦子想,促使學(xué)生自己去探究、理解內(nèi)容,并從中受到感染。通過訓(xùn)練,既有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,又拓展了學(xué)生的思維,強(qiáng)化了學(xué)生探究的意識(shí),提高學(xué)生的閱讀能力。
            黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
            在課改課堂中,常聽到教者這樣問學(xué)生:“你還能提出什么問題?”“你還有什么想法?”我認(rèn)為這不單單是教師課堂語言簡單的改變,而是教師教學(xué)觀念的可喜轉(zhuǎn)變。
            學(xué)貴在生疑。樂于思考的學(xué)生,其創(chuàng)造思維能力和推理想象能力,乃至合作交流能力及口頭表達(dá)能力等都會(huì)有較明顯的提高,久而久之就會(huì)善于思考。思源于疑,所以說,提出有價(jià)值的問題比起掌握確定的知識(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展更有利,更需要。
            因此,如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,使質(zhì)疑問難真正成為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分,是小學(xué)語文教師面臨的重要課題。
            [片段一]據(jù)題生疑。
            生:黑板,大家都很熟悉,為什么在“黑板”二字上加上引號(hào)。(教引號(hào))。
            師:這是個(gè)好問題,我?guī)湍阍凇昂诎濉鄙洗騻€(gè)“?”。
            生:黑板沒有長腿,是不會(huì)動(dòng)的,怎么會(huì)跑起來呢?
            師:好,我?guī)湍阍谡n題后打上“?”。
            師:會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,了不起,能自己通過讀課文來解決問題,就更了不起。讓我們翻開到這一課,來尋找答案吧!請(qǐng)你們認(rèn)真地讀讀課文,完成兩個(gè)任務(wù):(出示)。
            1、借助拼音把生字的音讀準(zhǔn),把句子讀通,把課文讀順。
            2、邊讀邊思考剛才同學(xué)們提的問題。
            生:(根據(jù)任務(wù)自學(xué)。)。
            師:現(xiàn)在我們來看看誰剛才的讀書效果最好。黑板上的問號(hào),你能解決哪一個(gè),就說哪一個(gè)。
            生:這黑板不是真正的黑板,是一輛馬車車廂的后壁。
            師:不錯(cuò)。這引號(hào)除了引用人物說的話之外,還可以用來表示特殊意義。比如,題目里的“黑板”,不是我們常見的教學(xué)用的黑板,而是另外一樣?xùn)|西——(生齊說)一輛馬車車廂的后壁,(師)是被一百六十多年前法國的著名物理學(xué)家安培當(dāng)作黑板了,所以,我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)。
            師:剛才是你解決了這個(gè)問題,你上去把這個(gè)“?”自豪地改成“!”。
            生:這是因?yàn)?,這不是一塊黑板,而是一輛馬車車廂的后壁,馬車走了,這黑板就不在這兒了,所以說“黑板”跑了。
            師:請(qǐng)你自豪地將這個(gè)“?”改成“!”。
            [品評(píng)]。
            發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)造的開始,疑問是智者的明燈。
            課題是文章的眼睛,而“眼睛”又是“心靈的窗戶”。圍繞課題質(zhì)疑問難常常是打開文章“窗戶”的有效方法之一。學(xué)生據(jù)題提出的兩個(gè)問題既是文章的重要內(nèi)容,又是學(xué)生心中的疑竇,還是解讀這篇課文的路標(biāo)。教學(xué)就應(yīng)當(dāng)從這里切入。
            教者又以問促讀,以讀悟問。問題的誕生使學(xué)生對(duì)文本有了一種強(qiáng)烈的期待意識(shí),促使他們迫不及待地拿起課本,投入學(xué)習(xí)。
            教者努力營造和諧、寬松的氛圍,讓學(xué)生積極動(dòng)腦,去發(fā)現(xiàn)問題,搶著上黑板寫上屬于自己的問好,然后急著去讀書,邊讀邊想,努力從讀中悟出答案,以求自豪地上黑板寫上屬于自己的感嘆號(hào)。
            [片段二]讀中生疑。
            師:安培竟把馬車車廂的后壁當(dāng)作了黑板,這樣一位著名的物理學(xué)家為什么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題,讀第一自然段,聯(lián)系下文來回答。
            生:(讀、思后)是因?yàn)榘才喔憧茖W(xué)研究非常專心。
            師:你既會(huì)讀書,又會(huì)思考,現(xiàn)在請(qǐng)你們再次讀課文,注意,任務(wù)不同了:(出示)。
            1、自由讀課文,找出可以看出他搞科學(xué)研究非常專心的語句,用符號(hào)畫出來。
            2、邊讀邊想畫出的句子、段落,提出你不明白的地方。
            生:(自讀,同桌適當(dāng)交流。)。
            師:你對(duì)哪個(gè)地方有疑問,請(qǐng)你把那兒讀一下,再提出你的問題,有同學(xué)附疑,就到黑板上做上記號(hào)。
            師:很好,你看不少同學(xué)也有這樣的疑問,到黑板上做上記號(hào)。
            生:(讀第三自然段)安培為什么會(huì)把馬車車廂的后壁當(dāng)成黑板的呢?
            師:請(qǐng)上來做上記號(hào)。
            師:也請(qǐng)你來做上記號(hào)。
            ……。
            生:我們應(yīng)該通過讀書,解決問題。
            師:這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法,這樣的學(xué)習(xí),會(huì)讓你們越學(xué)越聰明,越學(xué)越了不起。
            [品評(píng)]。
            以問促讀,以讀生問,引導(dǎo)學(xué)生不離課文,不離讀書,從課文中質(zhì)疑,又在讀課文中尋找答案,讓學(xué)生在讀中求懂,在讀中學(xué)會(huì),在讀中獲得能力。學(xué)生帶著問題邊讀邊思考,能夠不斷深入地理解內(nèi)容,體會(huì)蘊(yùn)涵的感情、哲理。
            教者還以上黑板做記號(hào)的形式,激起學(xué)生強(qiáng)烈的探索意識(shí),學(xué)生為自己的發(fā)現(xiàn)而喜不自禁,為自己上黑板做了記號(hào)而自豪。
            學(xué)生在質(zhì)疑問難中通過反復(fù)揣摩,不僅更深刻地理解了課文的思想內(nèi)容,而且其積極性也被充分地調(diào)動(dòng)起來,思維能力得到了加強(qiáng)。