教案的編寫需要綜合考慮學生的學情和興趣，確保教學內(nèi)容與學生的需求相匹配。教案的編寫應遵循教學規(guī)律和教學原則，注重啟發(fā)性教學和學生主體地位的體現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些教案案例，供大家參考和學習。
中班語言活動教案數(shù)腳篇一
1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
根據(jù)詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
教師活動
幼兒活動
活活動觀察
1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。
l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
l 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？
（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
l 提問：小動物們在哪里唱歌的？為 什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？
l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標）
l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？
l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
l 幼兒第三遍欣賞詩歌。
l 重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？
l 再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標，動作提示
幼兒看著圖標學習詩歌。
幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內(nèi)容
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌
提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?BR> 幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的'環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
中班語言活動教案數(shù)腳篇二
有趣的春天活動活動目標：
1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
2．能認真傾聽同伴的發(fā)言，學會協(xié)商制定活動計劃。
活動準備：調(diào)查表一份。
活動過程：
1．交流調(diào)查結(jié)果。
2．——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？
——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
——將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。
2．討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。
——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?BR> ——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：
引導幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設想并探索學習背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。
活動過程：
1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同。
總結(jié)。
背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。
4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設想的情節(jié)畫出來。
5．展示作品，進行自評、互評、師評。
中班語言活動教案數(shù)腳篇三
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
草地背景圖、小動物圖片若干、（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣各一）。
一、游戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒興趣。
師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。
1、教師出示小雞腳的圖片。
師：它是誰呀？
師：你是從哪看出來的?。?BR> 師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧）。
師幼邊學邊說：小雞走路又輕又巧。
2、教師出示小兔腳的圖片。
師：又一個小動物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？
師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學一學？（學習詞語：蹦蹦跳跳）。
師幼邊學邊說：小兔走路蹦蹦跳跳。
3、教師出示螳螂腳圖片。
師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳啊？（6只腳）。
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰來學一學？（學習詞語：大搖大擺）。
師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺。
4。教師出示螃蟹腳的圖片。
師幼邊學邊說：螃蟹走路橫行霸道。
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事你就知道了。
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？
師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？
師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（根據(jù)幼兒回答出示動物和數(shù)字卡片）。
師：小動物們正說著，這時候誰來了？
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事。
2、幼兒聽故事的'中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？
師：小動物們都來幫小蜈蚣干什么？
師：數(shù)清楚了嗎？
師：為什么數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的。
3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、再次完整欣賞故事。
師：（數(shù)腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師有個要求，當故事中出現(xiàn)哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、小動物找家。
今天還有好多小動物躲在我們的小椅子下面呢，我們把它們找出來吧，數(shù)數(shù)看他們有幾只腳，然后把它們送到相應數(shù)字的家里去。
五、結(jié)束活動。
我們一起來學小動物走路到外面去做游戲吧，教育幼兒要學習小雞一樣輕輕的走路。
中班語言活動教案數(shù)腳篇四
1、能夠認真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達自己的想法。
2、能用不同的肢體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。
重點：感知理解故事內(nèi)容，學習閱讀圖畫的細節(jié)
難點:理解“同行”的含義
火車、太陽的圖片
教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設情境
故事大書《同行》
（一）導入故事，引出主角
1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什么樣子的？
——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？
（二）操作圖片，引導幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）
（三）欣賞故事ppt，初步理解故事內(nèi)容。
1、逐頁欣賞ppt
——火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢？
——火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風景呢？
——我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去。
——現(xiàn)在我們到了哪里??？（山頂）你們猜它們會說什么？
——什么是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起游戲等）
（四）完整欣賞故事，加深對故事內(nèi)容的理解。
1、教師完整地播放dvd，幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽mp3，邊閱讀小書。
（五）延伸活動：欣賞照片，遷移經(jīng)驗。
1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。
——你們有沒有和誰同行過??？你們同行去干什么呢？
中班語言活動教案數(shù)腳篇五
1。學會看地圖，并且能學著介紹自己走的路線。
2。知道去一個地方可以有多條路線，路線有遠有近。
3。感受幫助別人的快樂情感。
ppt課件 地圖人手一份。
一、圖片引題。
今天，老師請來了兩位可愛的朋友，我們一起來看看吧！
他是誰？他是男孩還是女孩？（男孩）對，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧?。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧？我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細聽好了?。úシ烹娫挘?BR> 二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么？
小結(jié)：當鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧！
三、觀看地圖，幼兒操作。
這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？
小結(jié)：那好，現(xiàn)在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。
找到的路線小朋友都畫好了嗎？請你帶著自己的地圖回來吧。
你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？
現(xiàn)在老師要請小朋友來介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了 哪里，最后來到了鼠小姐的家，誰能來介紹自己的路線。
請個別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會把我們剛才講的路線一條一條的找出來，我們一起來看看吧。
出示第一條路線：這條路線是怎么走的？
出示第二條路線：這條路線是怎么走的？
出示第三條路線：這條路線是怎么走的？
出示第四條路線：這條路線是怎么走的？
好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路線是最近的呢？
小結(jié)：你們說的真好，其實在我們的生活中要去一個地方會有很多條路線，可能從這邊走能到達你要去的地方，從那邊走也能到達你要去的地方，只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠有近。
同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方，最后來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請她下次來做客好不好？那我們先起立和客人老師說再見吧！
中班語言活動教案數(shù)腳篇六
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動物的興趣。
3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
一、觀看多媒體圖片,引起幼兒興趣。
今天的天氣真好,草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？
1.師：(出示小雞圖):它是誰呀?
師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)
2．師：(出示小兔圖)誰又來了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）
3．師：咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)
4．師：(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢,我們來看看會是誰呢?(螃蟹)
師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？
師：小動物們正說著,這時候誰來了？
2、幼兒聽故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、再次完整欣賞故事。
師：數(shù)腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。
四、擴散思維,進行遷移。
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中,每種動物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的.理解,在此基礎上,幫助幼兒提煉,使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上,學說小動物的話,給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會；在這個環(huán)節(jié)中,我顧及了整體幼兒,沒有考慮到個別幼兒的發(fā)展,應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開懸念――原來這只蜈蚣有42只腳,這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力,豐富了幼兒有關蜈蚣的知識,讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調(diào)動了幼兒的學習積極性,使每個幼兒都熱情高漲。最后一個環(huán)節(jié)中,我對本次活動內(nèi)容進行了拓展,請幼兒討論并說說其它的動物有幾只腳,并學一學動物走路的樣子,幼兒情緒高漲,但對于幼兒說的“章魚有10只腳,在水里游”,我在課上沒有及時做出糾正,課后我糾正“章魚有8只腳,又叫八爪魚。
中班語言活動教案數(shù)腳篇七
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學習積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神。
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。
草地背景圖、數(shù)字卡片。
動物頭飾：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣。
動物圖片：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣。
一、游戲"猜猜它是誰"導入，引起幼兒興趣。
今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢?我們一起來猜猜看。
1、師：它是誰呀?(出示只露小雞腳的圖片)你是從哪看出來的啊?小雞有幾只腳呢?(2只腳)。
它是怎么走路的嗎?誰來學一學?(學習詞語：又輕又巧)。
2、師：又一只小動物走過來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰?
剛才小朋友說的都有四只腳，那它到底是誰呢?我們一起看。(出示小兔子圖片)。
小兔子是怎樣走的`呀路?大家一起來學一學。(學習詞語：蹦蹦跳跳)。
3、咦!這是誰，你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?(6只腳)。
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學一學?(學習詞語：大搖大擺)。
4、師(出示螃蟹圖片)：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹)。
小朋友真聰明，一下子就猜出來了。螃蟹有幾只腳啊?(8只腳)。
師：螃蟹是怎樣走路的?誰來學學?(學習詞語："橫行霸道")。
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎?我們一起來聽個故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數(shù)腳》。
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢?小雞怎么說的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢?
(根據(jù)幼兒回答出示動物和數(shù)字卡片)。
師：小動物們正說著，這時候誰來了?小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?我們繼續(xù)來聽故事。
2、幼兒聽故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?為什么小動物們數(shù)不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只腳?小朋友，你們來幫助蜈蚣數(shù)一數(shù)它有幾只腳好嗎?(出示蜈蚣卡片，教師引導幼兒一起數(shù)腳)。
小蜈蚣到底有幾只腳呢?我們一起來聽聽故事最后，聽聽故事是怎么告訴大家的。
3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳?(根據(jù)回答出示動物和數(shù)字卡片)。
三、再次完整欣賞故事。
師：(數(shù)腳)這個故事有趣嗎?我們一起再來完整的聽一遍故事，聽時，老師有個要求，當故事中出現(xiàn)哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、擴散思維，進行遷移。
(幼兒自由討論、交流)。
師：有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
五、聽音樂，表演"走路"，結(jié)束活動。
中班語言活動教案數(shù)腳篇八
1、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎上，學習有感情地念詩歌，并有表演的*望。
2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。
木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
一、觀看木偶表演。
1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？
二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。
用動作幫助幼兒理解并表達感情。
四、分段理解并學習詩歌。
第一段（第一層次）
1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）
2、頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
學習段落時，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。
第二段（第二、三層次）
1、小雞，別害怕，我來保護你?！边@句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）
2、姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）
3、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學習第二段。
第三段（第四層次）
1、小雞好像在說什么？
2、弟弟是怎樣道歉的？
幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的*望。
1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）
2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）
3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了？
“嘰嘰，嘰嘰！”
驚慌的小雞逃來逃去。
“哈哈，哈哈！”
頑皮的弟弟追來追去。
“小雞別害怕”，
“我來保護你！
姐姐拉住了弟弟，
雙手捧起了小雞。
親親它的臉，
摸摸它的身。
輕輕地、輕輕地，
“嘰——嘰——”
小雞好像說：
“姐姐，謝謝你！”
弟弟感到難為情，
忙說：“小雞、小雞，對不起！”
中班語言活動教案數(shù)腳篇九
活動目標：
1、能圍繞故事內(nèi)容展開積極的想象與討論。
2、對天空中白云變化的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。
活動準備：
教學。
掛圖《神奇的天空》、錄音故事。
活動過程：
1、謎語激趣。
教師：一朵花，在天上；像綿羊，像白兔；風來了，它走了。
——天空中的云兒還會變成什么？讓我們來聽故事。
2、教師完整講述故事。
提問：故事里講到了什么？
3、分解故事。
（1）、教師邊操作教具邊分段講述故事。
——“故事中的小妹妹在干什么？她看到了些什么？”
“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎么變成白胡子老公公的？
“白胡子老公公又變成了什么？
“最后，小妹妹看到了什么？說什么？
4、完整聽賞故事，幼兒發(fā)表自己的想法。
——“你看到天空中的云兒像什么？
“為什么說是神奇的天空？
“為什么白云會變來變?nèi)ァ保?BR> 5、活動延伸。
繪畫：神奇的天空。
活動反思：在活動中幼兒的注意力不是很集中，很多小朋友都在自己玩自己的，還有的根本不聽，老師提醒了也沒有用。導致在提問的時候沒有幾個小朋友舉手回答問題，情況不是很好，要加強學習常規(guī)習慣的培養(yǎng)。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十
活動目標：
1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。
3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動重點難點：
活動重點：學會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。
活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌。
活動過程：
一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。
教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調(diào)手勢強調(diào)突出詩歌中的動詞。
(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”，下同。)。
(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩歌內(nèi)容提問，引導幼兒討論。
師：詩歌里說的是什么?
師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩歌。
教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。
附詩歌：老師的手。
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動反思：
在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十一
活動目標：
1．仔細閱讀畫面語言，樂意表達自己對故事內(nèi)容的理解。
2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要別人的關心和幫助。
活動準備：
故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。
活動過程：
一、組織談話，導入課題。
（點擊胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以后會怎么樣呢？誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認識）。
那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來看故事。
二、觀察圖片，熟悉故事。
1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）。
（圖）松鼠看見了什么？（看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）。
松鼠的心里是什么感覺？（很難受）。
猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）。
（圖）豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導幼兒仔細觀察畫面（他覺得舒服了一些）。
3、（圖）誰也來了？（小鳥）。
看見胖胖豬生病了，小鳥的心里一定也很難受，她會為胖胖豬做什么呢？（幼兒交流）。
（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌?！斑筮筻编?、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）。
4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）。
（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）。
（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。
（圖）這時，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）。
當蝴蝶她們把信封抬進來后，胖胖豬感覺到什么？
（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……。
（圖）胖胖豬為什么爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）。
（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，他會跟好朋友說什么？）。
三、欣賞故事，談話交流。
1、大家仔細聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）。
2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎么幫助胖胖豬的？（根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）。
3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺？生病時誰來關心你的呢？（教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十二
1、通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大（大熊）和小?。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^的很多事情。
2、能有興趣地參與到講述活動中，嘗試用短句能……，我也能……來描述想法。
3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗"小的，是美好的"，培養(yǎng)幼兒自信快樂的積極情緒。
1、故事繪本一本。
2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
1、請幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進行分類。
2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？
1、觀察封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對比幽默的特點）
2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述，教師提問引導：
（1）大大（熊）和小?。ㄐ埽┒既チ四睦?？做了什么事情？
（2）小?。ㄐ埽┦窃趺凑f的？
（3）什么地方只有小?。ㄐ埽┠苋?，大大去不了？后來怎么樣了？
（4）你覺得小?。ㄐ埽╅_心嗎？為什么？
教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標記錄故事的場景、情節(jié)，幫助幼兒理解記憶。
"我也能"根據(jù)幼兒的實際情況，教師鼓勵幼兒表達自己的進步和自己的獨特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。
教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨特的我"。
2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級可以組織繪本漂流活動）
中班語言活動教案數(shù)腳篇十三
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動準備：
白板課件
活動過程：
師：這個大家伙是誰?。?BR> （這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關于犀牛雷諾的故事。）
觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學一下。
評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"
找人幫忙！
師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛幔浚?BR> （3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！
此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷?？雷諾問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好！）
10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心、高興等）！
11、你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的`寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說！
延伸活動：
師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學的故事講給班級里面的好朋友聽吧！
中班語言活動教案數(shù)腳篇十四
1、在反復欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣。
2、通過音畫配合，感受大河與小溪的音樂形象，體會音樂中不同樂器的音效速度變化。
（認知準備）已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗
(材料準備)課件《大河與小溪》
重點：感受大河與小溪的音樂形象
難點：表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容
一、復習《小花傘》
二、動聽的音樂
1、欣賞音樂
·播放樂曲欣賞，完整欣賞音樂
2、表現(xiàn)音樂
三、大河與小溪
1、小溪
2、大河
3、大河與小溪
四、奇妙的音樂
·再次表現(xiàn)音樂
中班語言活動教案數(shù)腳篇十五
1．理解詩歌所表達的內(nèi)容，感受色彩的美。
2．學習并理解詞語：親親熱熱。
3．能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
1．蠟筆若干盒。
2．電教設備：電腦、課件。
一、談話導題。
師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎？你看過什么樣的魔術(shù)表演？今天我們班請來了幾個魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。（出示一盒彩色蠟筆）。
二、欣賞詩歌。
1．猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢？
2．欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的？變出了什么？
3．老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的？（豐富詞：親親熱熱）你喜歡和誰親親熱熱在一起呀？為什么呀？(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4．看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。
5．運用闖關游戲復習鞏固兒歌。
三、仿編詩歌。
1．魔術(shù)師除了會變那些東西，還會變什么魔術(shù)？
2．除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢？幼兒討論創(chuàng)編。
3．學習朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
四、畫詩歌。
魔術(shù)師還會變什么呢？我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。
活動延伸：
區(qū)域活動：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。
附詩歌：
魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十六
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會到仔細傾聽的重要性。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”
二、通過提問，引導幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？
3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？
4、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了？
三、我們來表演
1、情境表演
以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。
2、小老虎改正缺點后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢？我們就來試演一下吧！
故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又?，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十七
為提高幼兒對寵物有一定的了解，激發(fā)幼兒的好奇心與對寵物感興趣而展開的一節(jié)故事活動課。
1、認幼兒了解什么是寵物及其喜歡吃的食物；
2、能表達出自己喜歡的是什么類的寵物；
3、通過圖片讓幼兒大膽去表述故事。
1、句子：請問您這有最稀奇的寵物嗎？2、理解稀奇的意思。
故事大圖書、（嘟嘟、寵物店老板、大白熊頭飾）、幼兒用書。
一、教師帶出自養(yǎng)寵物小金魚與幼兒見面，講述金魚的習性，讓幼兒觀賞它的漂亮，教師很有感情的表達對自己寵物的喜愛與幼兒分享。
二、談論活動（讓幼兒說出自己見過的寵物是什么？寵物都有哪些呢？它們都喜歡吃什么？）。
三、教師總結(jié)常見的寵物及其特征，習性等，引出故事《嘟嘟的寵物》。
四、一起欣賞故事大圖書，通過圖書的畫面讓幼兒有些少的好奇心，到底嘟嘟喜歡怎么個稀奇的寵物呢？引導幼兒欣賞整個故事畫面。給幼兒自由討論，想象大白熊的樣子。
五、情景表演，教師以頭飾的方法主配班教師一起展示整個故事的情節(jié)，幫助幼兒理解故事。
六、幼兒組隊表演，教師引導幼兒大膽表達故事的對話內(nèi)容。嘟嘟(請問你這有最稀奇的'寵物嗎?)寵物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,藍色的大象,號稱不不像的毛怪..)嘟嘟(唉喲,這些我家都有了,一點也不稀奇.)寵物店老板(等下,我?guī)闳タ锤∑娴?)嘟嘟(哇,可愛的大白熊,我太喜歡了,)寵物店老板(你一天喂它兩頓,再陪它玩兩個小時,千萬要記住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,記住了,太喜歡了,回家嘍!)幼兒替換表演.
七、幼兒自由閱讀小圖書，指導幼兒觀察畫面的情節(jié)，讓幼兒嘗試說出故事里對話內(nèi)容。
八、延伸活動,園內(nèi)的的金魚池(一起觀察金魚的特征,讓幼兒體驗喂魚的快樂.)。
在這次活動中，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來，興奮點很高，我在安排幼兒表演時，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老板，在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話內(nèi)容的，孩子們在活動結(jié)束后主動去園內(nèi)魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當成蒙一班的寵物區(qū)了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發(fā)展的環(huán)境.而我我對以后的語言教學活動也更有信心了。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十八
1、使幼兒懂得故事的名稱，初步掌握故事內(nèi)容，能結(jié)合故事內(nèi)容做簡單表演。
2、教育幼兒要有禮貌，能跟同伴友好相處。
3。、學習新詞：碰、撞、踩。短句黑對不起，沒關系。
4。、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5。、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個，動物指偶每人一個，并備錄音機、琴、磁帶。
一、開始部分：
1、幼兒念兒歌輕輕走進教室后，做些簡單動作（轉(zhuǎn)手、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。
2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。教師講述《四個好朋友》，扮演的幼兒進行情景表演。
二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問：
1、故事叫什么名字？故事里面有誰？
2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的？小花貓又是怎樣說的？小花貓去撿皮球的時候，撞了小黃狗，小花貓怎樣說？小黃狗又是怎樣說？小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？小公雞呢？（這三次對話，分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作）。
3、為什么這四個小動物能成為好朋友？（因為它們都有禮貌），那小朋友要不要學習它們呀？對了，做個有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。
三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。請個別小朋友聽故事錄音，進行情景表演。
四、活動延伸：
教師：下課以后請小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十九
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
中班語言活動教案數(shù)腳篇二十
1、 理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機。
2、 借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。
3、 體驗建構(gòu)活動的成就感，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
課件
一、采用提問的方式直切主題
1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
幼兒回答，會落到。
二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》
1、 教師完整朗誦詩歌《春雨》
2、 師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？
在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"
三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。
1、 師引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
2、 鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。
四、幼兒紡編詩歌
1、 師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？
2、 讓幼兒紡編詩歌第五段
師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎上，紡編詩歌第五段。
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。
中班語言活動教案數(shù)腳篇二十一
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板。
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）。
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請個別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草?！?。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”
它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）。
請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”。因此我設計了這次中班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。
中班語言活動教案數(shù)腳篇二十二
1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。
2、體驗同伴之間友誼的溫暖。
能說出小兔為小熊做的事情。
能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。
物質(zhì)準備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
幼兒經(jīng)驗準備：對故事情節(jié)的了解。
利用提問引出本次教學活動。
師：小朋友們，上星期張老師講了一個關于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....
幼兒：小熊生病了。
1、閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）
2、邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么？
幼兒：端來熱水
師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣？
幼兒： 太熱了
師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的？
師：然后又做了什么？
幼兒：拿來冰
師：小熊感覺怎么樣？
幼兒：太冷了。
師：小熊感覺太冷了。
師：最后小熊想出了什么好辦法？
幼兒：和他一起睡覺。
師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。
3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”
1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。
2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。
（1） 師：小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩？
（2） 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？
師：第一件事：小兔給小熊做了什么？
幼兒： 端來一杯熱水
師：誰給誰端來一杯熱水？
幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。
（3） 幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么？師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）
（4）“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。（6—7頁）
小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥眩蛘甙职謰寢屔×?，你該怎么做？再次體驗同伴之間的溫暖。
中班語言活動教案數(shù)腳篇二十三
《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。”因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。并在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中，動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。
1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會散文的幽默、詼諧意味。
太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。
一、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。
小朋友們看看，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣？
演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣？（初步感受調(diào)皮）
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容
1、欣賞散文
提問：散文的.題目是什么？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應的圖片）
2、再次欣賞散文
提問：調(diào)皮的太陽做了些什么事？
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學念散文
4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？
三、游戲《調(diào)皮的太陽》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動結(jié)束
我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。
中班語言活動教案數(shù)腳篇一
1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
根據(jù)詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
教師活動
幼兒活動
活活動觀察
1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。
l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
l 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？
（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
l 提問：小動物們在哪里唱歌的？為 什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？
l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標）
l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？
l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
l 幼兒第三遍欣賞詩歌。
l 重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？
l 再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》
老師逐步收起圖標，動作提示
幼兒看著圖標學習詩歌。
幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內(nèi)容
5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌
提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?BR> 幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的'環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。
3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。
中班語言活動教案數(shù)腳篇二
有趣的春天活動活動目標：
1．交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
2．能認真傾聽同伴的發(fā)言，學會協(xié)商制定活動計劃。
活動準備：調(diào)查表一份。
活動過程：
1．交流調(diào)查結(jié)果。
2．——提問：你采訪了誰？他們小時侯在春天里最喜歡干什么？
——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
——將各種活動內(nèi)容以圖示表示出來。
2．討論：我們在春天里可以進行哪些有趣的活動。
——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒印?BR> ——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動內(nèi)容，有參與活動的積極愿望。
活動四活動名稱：春天他們在看什么活動目標：
引導幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設想并探索學習背面人的畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動準備：背面娃娃一個，背景畫兩幅。
活動過程：
1．出示活動背面娃娃，引導幼兒觀察背面人的形象，共同。
總結(jié)。
背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵每個幼兒大膽地說出自己與眾不同的設想。
4．鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設想的情節(jié)畫出來。
5．展示作品，進行自評、互評、師評。
中班語言活動教案數(shù)腳篇三
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
草地背景圖、小動物圖片若干、（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣各一）。
一、游戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒興趣。
師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。
1、教師出示小雞腳的圖片。
師：它是誰呀？
師：你是從哪看出來的?。?BR> 師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧）。
師幼邊學邊說：小雞走路又輕又巧。
2、教師出示小兔腳的圖片。
師：又一個小動物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？
師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學一學？（學習詞語：蹦蹦跳跳）。
師幼邊學邊說：小兔走路蹦蹦跳跳。
3、教師出示螳螂腳圖片。
師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳啊？（6只腳）。
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀？誰來學一學？（學習詞語：大搖大擺）。
師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺。
4。教師出示螃蟹腳的圖片。
師幼邊學邊說：螃蟹走路橫行霸道。
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事你就知道了。
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？
師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？
師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（根據(jù)幼兒回答出示動物和數(shù)字卡片）。
師：小動物們正說著，這時候誰來了？
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事。
2、幼兒聽故事的'中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？
師：小動物們都來幫小蜈蚣干什么？
師：數(shù)清楚了嗎？
師：為什么數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的。
3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、再次完整欣賞故事。
師：（數(shù)腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師有個要求，當故事中出現(xiàn)哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、小動物找家。
今天還有好多小動物躲在我們的小椅子下面呢，我們把它們找出來吧，數(shù)數(shù)看他們有幾只腳，然后把它們送到相應數(shù)字的家里去。
五、結(jié)束活動。
我們一起來學小動物走路到外面去做游戲吧，教育幼兒要學習小雞一樣輕輕的走路。
中班語言活動教案數(shù)腳篇四
1、能夠認真傾聽，大膽交流，愿意在同伴面前表達自己的想法。
2、能用不同的肢體動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感知、理解故事內(nèi)容，理解“同行”的含義。
重點：感知理解故事內(nèi)容，學習閱讀圖畫的細節(jié)
難點:理解“同行”的含義
火車、太陽的圖片
教師在黑板上畫出山、山洞，創(chuàng)設情境
故事大書《同行》
（一）導入故事，引出主角
1、出示火車、太陽的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
——小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什么樣子的？
——小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？
（二）操作圖片，引導幼兒說出火車走過的路線。（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）
（三）欣賞故事ppt，初步理解故事內(nèi)容。
1、逐頁欣賞ppt
——火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什么呢？
——火車和太陽帶小朋友來到了哪里？（山腳）這里有些什么風景呢？
——我們又來到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結(jié)束了？我們接著走下去。
——現(xiàn)在我們到了哪里??？（山頂）你們猜它們會說什么？
——什么是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起游戲等）
（四）完整欣賞故事，加深對故事內(nèi)容的理解。
1、教師完整地播放dvd，幼兒欣賞。
2、幼兒邊聽mp3，邊閱讀小書。
（五）延伸活動：欣賞照片，遷移經(jīng)驗。
1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。
——你們有沒有和誰同行過??？你們同行去干什么呢？
中班語言活動教案數(shù)腳篇五
1。學會看地圖，并且能學著介紹自己走的路線。
2。知道去一個地方可以有多條路線，路線有遠有近。
3。感受幫助別人的快樂情感。
ppt課件 地圖人手一份。
一、圖片引題。
今天，老師請來了兩位可愛的朋友，我們一起來看看吧！
他是誰？他是男孩還是女孩？（男孩）對，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個招呼吧?。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y(jié)，鼠先生和鼠小姐他們兩個人是一對好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個電話，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話里可能說了什么吧？我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細聽好了?。úシ烹娫挘?BR> 二、接聽電話電話接好了，你在電話里聽到了什么？
小結(jié)：當鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時，他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧！
三、觀看地圖，幼兒操作。
這個就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？
小結(jié)：那好，現(xiàn)在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。
找到的路線小朋友都畫好了嗎？請你帶著自己的地圖回來吧。
你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎？你找到了幾條呢？
現(xiàn)在老師要請小朋友來介紹自己找到的路線，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過了哪里，走過了哪里，經(jīng)過了 哪里，最后來到了鼠小姐的家，誰能來介紹自己的路線。
請個別幼兒介紹小結(jié)：小朋友講的非常好！我們電腦可厲害了，它會把我們剛才講的路線一條一條的找出來，我們一起來看看吧。
出示第一條路線：這條路線是怎么走的？
出示第二條路線：這條路線是怎么走的？
出示第三條路線：這條路線是怎么走的？
出示第四條路線：這條路線是怎么走的？
好，我們來看大屏幕，你覺得哪種顏色的路線是最近的呢？
小結(jié)：你們說的真好，其實在我們的生活中要去一個地方會有很多條路線，可能從這邊走能到達你要去的地方，從那邊走也能到達你要去的地方，只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線，這些路線有遠有近。
同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方，最后來到了幼兒園，然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請她下次來做客好不好？那我們先起立和客人老師說再見吧！
中班語言活動教案數(shù)腳篇六
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動物的興趣。
3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
一、觀看多媒體圖片,引起幼兒興趣。
今天的天氣真好,草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？
1.師：(出示小雞圖):它是誰呀?
師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一學？（學習詞語：又輕又巧)
2．師：(出示小兔圖)誰又來了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）
3．師：咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)
4．師：(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比螳螂還要多呢,我們來看看會是誰呢?(螃蟹)
師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？
師：小動物們正說著,這時候誰來了？
2、幼兒聽故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、再次完整欣賞故事。
師：數(shù)腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。
四、擴散思維,進行遷移。
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中,每種動物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的.理解,在此基礎上,幫助幼兒提煉,使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上,學說小動物的話,給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會；在這個環(huán)節(jié)中,我顧及了整體幼兒,沒有考慮到個別幼兒的發(fā)展,應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開懸念――原來這只蜈蚣有42只腳,這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的能力,豐富了幼兒有關蜈蚣的知識,讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調(diào)動了幼兒的學習積極性,使每個幼兒都熱情高漲。最后一個環(huán)節(jié)中,我對本次活動內(nèi)容進行了拓展,請幼兒討論并說說其它的動物有幾只腳,并學一學動物走路的樣子,幼兒情緒高漲,但對于幼兒說的“章魚有10只腳,在水里游”,我在課上沒有及時做出糾正,課后我糾正“章魚有8只腳,又叫八爪魚。
中班語言活動教案數(shù)腳篇七
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事，為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無味，所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)選擇了本次活動內(nèi)容，充分調(diào)動幼兒學習積極性，讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現(xiàn)《綱要》倡導的精神。
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。
草地背景圖、數(shù)字卡片。
動物頭飾：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣。
動物圖片：小雞、小兔、螳螂、螃蟹、蜈蚣。
一、游戲"猜猜它是誰"導入，引起幼兒興趣。
今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物,它們是誰呢?我們一起來猜猜看。
1、師：它是誰呀?(出示只露小雞腳的圖片)你是從哪看出來的啊?小雞有幾只腳呢?(2只腳)。
它是怎么走路的嗎?誰來學一學?(學習詞語：又輕又巧)。
2、師：又一只小動物走過來了，它呀有四只腳，猜猜它是誰?
剛才小朋友說的都有四只腳，那它到底是誰呢?我們一起看。(出示小兔子圖片)。
小兔子是怎樣走的`呀路?大家一起來學一學。(學習詞語：蹦蹦跳跳)。
3、咦!這是誰，你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?(6只腳)。
六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?誰來學一學?(學習詞語：大搖大擺)。
4、師(出示螃蟹圖片)：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹)。
小朋友真聰明，一下子就猜出來了。螃蟹有幾只腳啊?(8只腳)。
師：螃蟹是怎樣走路的?誰來學學?(學習詞語："橫行霸道")。
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎?我們一起來聽個故事，聽完故事就知道了，故事的名字叫《數(shù)腳》。
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢?小雞怎么說的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢?
(根據(jù)幼兒回答出示動物和數(shù)字卡片)。
師：小動物們正說著，這時候誰來了?小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?我們繼續(xù)來聽故事。
2、幼兒聽故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?為什么小動物們數(shù)不清楚呢?小蜈蚣到底有多少只腳?小朋友，你們來幫助蜈蚣數(shù)一數(shù)它有幾只腳好嗎?(出示蜈蚣卡片，教師引導幼兒一起數(shù)腳)。
小蜈蚣到底有幾只腳呢?我們一起來聽聽故事最后，聽聽故事是怎么告訴大家的。
3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳?(根據(jù)回答出示動物和數(shù)字卡片)。
三、再次完整欣賞故事。
師：(數(shù)腳)這個故事有趣嗎?我們一起再來完整的聽一遍故事，聽時，老師有個要求，當故事中出現(xiàn)哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學學它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、擴散思維，進行遷移。
(幼兒自由討論、交流)。
師：有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
五、聽音樂，表演"走路"，結(jié)束活動。
中班語言活動教案數(shù)腳篇八
1、在體驗和理解作品內(nèi)容的基礎上，學習有感情地念詩歌，并有表演的*望。
2、激發(fā)幼兒同情、愛憐小動物的情感。
木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。
一、觀看木偶表演。
1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。
2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？
二、幼兒根據(jù)自己的理解，表述主要內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？
三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》。
用動作幫助幼兒理解并表達感情。
四、分段理解并學習詩歌。
第一段（第一層次）
1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞？（驚慌）
2、頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
學習段落時，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài)。
第二段（第二、三層次）
1、小雞，別害怕，我來保護你?！边@句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）
2、姐姐是怎樣保護小雞的？為什么不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）
3、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？
5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這里的小雞叫，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學習第二段。
第三段（第四層次）
1、小雞好像在說什么？
2、弟弟是怎樣道歉的？
幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師念詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。
五、激發(fā)幼兒表演的*望。
1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）
2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）
3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現(xiàn)出來了？
“嘰嘰，嘰嘰！”
驚慌的小雞逃來逃去。
“哈哈，哈哈！”
頑皮的弟弟追來追去。
“小雞別害怕”，
“我來保護你！
姐姐拉住了弟弟，
雙手捧起了小雞。
親親它的臉，
摸摸它的身。
輕輕地、輕輕地，
“嘰——嘰——”
小雞好像說：
“姐姐，謝謝你！”
弟弟感到難為情，
忙說：“小雞、小雞，對不起！”
中班語言活動教案數(shù)腳篇九
活動目標：
1、能圍繞故事內(nèi)容展開積極的想象與討論。
2、對天空中白云變化的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心。
活動準備：
教學。
掛圖《神奇的天空》、錄音故事。
活動過程：
1、謎語激趣。
教師：一朵花，在天上；像綿羊，像白兔；風來了，它走了。
——天空中的云兒還會變成什么？讓我們來聽故事。
2、教師完整講述故事。
提問：故事里講到了什么？
3、分解故事。
（1）、教師邊操作教具邊分段講述故事。
——“故事中的小妹妹在干什么？她看到了些什么？”
“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎么變成白胡子老公公的？
“白胡子老公公又變成了什么？
“最后，小妹妹看到了什么？說什么？
4、完整聽賞故事，幼兒發(fā)表自己的想法。
——“你看到天空中的云兒像什么？
“為什么說是神奇的天空？
“為什么白云會變來變?nèi)ァ保?BR> 5、活動延伸。
繪畫：神奇的天空。
活動反思：在活動中幼兒的注意力不是很集中，很多小朋友都在自己玩自己的，還有的根本不聽，老師提醒了也沒有用。導致在提問的時候沒有幾個小朋友舉手回答問題，情況不是很好，要加強學習常規(guī)習慣的培養(yǎng)。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十
活動目標：
1.能配上動作有表情的朗誦兒歌。
2.知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。
3.激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。
活動重點難點：
活動重點：學會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。
活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌。
活動過程：
一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。
小朋友們：你們看，這些作品好看嗎?那你知道它們的名字嗎?
它們又是用什么材料做的?
二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。
教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調(diào)手勢強調(diào)突出詩歌中的動詞。
(1)展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。(強調(diào)動詞“折”與“搖”，下同。)。
(2)展示泥工“小狗”：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。
(3)展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飛機：老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。
三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。
四、幼兒嘗試連貫朗誦。
五、針對詩歌內(nèi)容提問，引導幼兒討論。
師：詩歌里說的是什么?
師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么?鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。
鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。
六、幼兒仿編詩歌。
教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。
附詩歌：老師的手。
老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。
老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。
老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老師的手，真巧!做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。
活動反思：
在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十一
活動目標：
1．仔細閱讀畫面語言，樂意表達自己對故事內(nèi)容的理解。
2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要別人的關心和幫助。
活動準備：
故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。
活動過程：
一、組織談話，導入課題。
（點擊胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以后會怎么樣呢？誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認識）。
那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢？我們一起來看故事。
二、觀察圖片，熟悉故事。
1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。
2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）。
（圖）松鼠看見了什么？（看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）。
松鼠的心里是什么感覺？（很難受）。
猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）。
（圖）豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導幼兒仔細觀察畫面（他覺得舒服了一些）。
3、（圖）誰也來了？（小鳥）。
看見胖胖豬生病了，小鳥的心里一定也很難受，她會為胖胖豬做什么呢？（幼兒交流）。
（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌?！斑筮筻编?、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）。
4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）。
（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）。
（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。
（圖）這時，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）。
當蝴蝶她們把信封抬進來后，胖胖豬感覺到什么？
（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……。
（圖）胖胖豬為什么爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）。
（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，他會跟好朋友說什么？）。
三、欣賞故事，談話交流。
1、大家仔細聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）。
2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎么幫助胖胖豬的？（根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）。
3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺？生病時誰來關心你的呢？（教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十二
1、通過觀察圖片和對比講述，理解故事中的大大（大熊）和小?。ㄐ⌒埽┰谝黄鹱鲞^的很多事情。
2、能有興趣地參與到講述活動中，嘗試用短句能……，我也能……來描述想法。
3、在傾聽和講述活動中幫助幼兒理解體驗"小的，是美好的"，培養(yǎng)幼兒自信快樂的積極情緒。
1、故事繪本一本。
2、大、小差異大的生活物品若干：如爸爸和寶寶的鞋子、皮帶、手套、帽子、衣服等。
1、請幼兒觀察物品，找找有什么不同，并按照大小進行分類。
2、猜猜這些物品是誰的？你是怎樣知道的？
1、觀察封面：你看到了誰？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事開始對比幽默的特點）
2、用幼兒參與閱讀的方式逐頁觀察講述，教師提問引導：
（1）大大（熊）和小?。ㄐ埽┒既チ四睦?？做了什么事情？
（2）小?。ㄐ埽┦窃趺凑f的？
（3）什么地方只有小?。ㄐ埽┠苋?，大大去不了？后來怎么樣了？
（4）你覺得小?。ㄐ埽╅_心嗎？為什么？
教師在幼兒閱讀完后用簡單圖標記錄故事的場景、情節(jié)，幫助幼兒理解記憶。
"我也能"根據(jù)幼兒的實際情況，教師鼓勵幼兒表達自己的進步和自己的獨特之處，嘗試用"×能……，我也能……"描述想法。
教育幼兒要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
1、美勞區(qū)：繪畫"自畫像"或"獨特的我"。
2、將繪本投放進圖書角供幼兒自主閱讀。（有條件的班級可以組織繪本漂流活動）
中班語言活動教案數(shù)腳篇十三
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。
3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。
活動準備：
白板課件
活動過程：
師：這個大家伙是誰?。?BR> （這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關于犀牛雷諾的故事。）
觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做？
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢？（一起觀看課件）
4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（ 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學一下。
評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。
師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"
找人幫忙！
師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什么沒有成功，故事里面是怎么說的？
（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什么？
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！
（2）猴子：猴子怎么幫忙的？成功了？
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙?。ㄎ覀儊砺犅牶镒訋兔统晒α藛幔浚?BR> （3）蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢？有沒有止癢？
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！
（4）獅子：獅子大王呢？
師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎么想呢？我們聽聽雷諾是怎么說的！
此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）
9、到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧！
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的？他們是怎么說的?。阍趺磶臀夷?？雷諾問？我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好！）
10、那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧！
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心、高興等）！
11、你們誰能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么？
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12、從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵里面的`寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說！
延伸活動：
師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦！
下面我們把今天學的故事講給班級里面的好朋友聽吧！
中班語言活動教案數(shù)腳篇十四
1、在反復欣賞比較中，嘗試用自己喜歡的方式表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣。
2、通過音畫配合，感受大河與小溪的音樂形象，體會音樂中不同樂器的音效速度變化。
（認知準備）已有欣賞純音樂作品的經(jīng)驗
(材料準備)課件《大河與小溪》
重點：感受大河與小溪的音樂形象
難點：表達表現(xiàn)音樂內(nèi)容
一、復習《小花傘》
二、動聽的音樂
1、欣賞音樂
·播放樂曲欣賞，完整欣賞音樂
2、表現(xiàn)音樂
三、大河與小溪
1、小溪
2、大河
3、大河與小溪
四、奇妙的音樂
·再次表現(xiàn)音樂
中班語言活動教案數(shù)腳篇十五
1．理解詩歌所表達的內(nèi)容，感受色彩的美。
2．學習并理解詞語：親親熱熱。
3．能根據(jù)所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
1．蠟筆若干盒。
2．電教設備：電腦、課件。
一、談話導題。
師：小朋友們看過魔術(shù)表演嗎？你看過什么樣的魔術(shù)表演？今天我們班請來了幾個魔術(shù)師，下面我們熱烈歡迎魔術(shù)師。（出示一盒彩色蠟筆）。
二、欣賞詩歌。
1．猜猜這些魔術(shù)師會變什么呢？
2．欣賞課件一遍。
你看到魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的？變出了什么？
3．老師示范朗讀詩歌《魔術(shù)師》。
魔術(shù)師回到盒子房里是什么樣的？（豐富詞：親親熱熱）你喜歡和誰親親熱熱在一起呀？為什么呀？(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4．看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。
5．運用闖關游戲復習鞏固兒歌。
三、仿編詩歌。
1．魔術(shù)師除了會變那些東西，還會變什么魔術(shù)？
2．除了這些蠟筆來做魔術(shù)師，還有哪些蠟筆也會來做魔術(shù)師呢？幼兒討論創(chuàng)編。
3．學習朗誦新創(chuàng)編的兒歌。
四、畫詩歌。
魔術(shù)師還會變什么呢？我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。
活動延伸：
區(qū)域活動：繼續(xù)仿編詩歌，體會色彩的多變性。
附詩歌：
魔術(shù)師小小蠟筆，是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十六
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會到仔細傾聽的重要性。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話，用動作表現(xiàn)小老虎的角色特征。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、布置小熊的家：墻上掛全家福的照片，桌上放置自制的蛋糕、氣球、彩帶、蠟燭、蜜蜂罐。（這是為情境表演而準備的）
2、小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的頭飾。
3、情境表演的內(nèi)容。
一、觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
1、觀看大班幼兒的情境表演。
2、提問：你看到的小老虎是怎樣的小老虎？為什么說它是一只“沒長耳朵的小老虎”
二、通過提問，引導幼兒說出情境內(nèi)容，并再次觀看表演
1、準備生日會時，小老虎是一只怎樣的小老虎？朋友們感到滿意嗎？
2、袋鼠請小老虎幫忙綁氣球，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？
3、小兔請小老虎到點蜂蜜，小老虎沒聽清楚，結(jié)果怎樣了？
4、生日會改在小兔家，結(jié)果怎樣了？
三、我們來表演
1、情境表演
以組為單位分角色進行情境表演。特別要注意小老虎的道歉的語言。
2、小老虎改正缺點后的情境表演
現(xiàn)在小老虎改正缺點了，它會怎樣來參加生日準備會呢？我們就來試演一下吧！
故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結(jié)果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好?；顒又?，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十七
為提高幼兒對寵物有一定的了解，激發(fā)幼兒的好奇心與對寵物感興趣而展開的一節(jié)故事活動課。
1、認幼兒了解什么是寵物及其喜歡吃的食物；
2、能表達出自己喜歡的是什么類的寵物；
3、通過圖片讓幼兒大膽去表述故事。
1、句子：請問您這有最稀奇的寵物嗎？2、理解稀奇的意思。
故事大圖書、（嘟嘟、寵物店老板、大白熊頭飾）、幼兒用書。
一、教師帶出自養(yǎng)寵物小金魚與幼兒見面，講述金魚的習性，讓幼兒觀賞它的漂亮，教師很有感情的表達對自己寵物的喜愛與幼兒分享。
二、談論活動（讓幼兒說出自己見過的寵物是什么？寵物都有哪些呢？它們都喜歡吃什么？）。
三、教師總結(jié)常見的寵物及其特征，習性等，引出故事《嘟嘟的寵物》。
四、一起欣賞故事大圖書，通過圖書的畫面讓幼兒有些少的好奇心，到底嘟嘟喜歡怎么個稀奇的寵物呢？引導幼兒欣賞整個故事畫面。給幼兒自由討論，想象大白熊的樣子。
五、情景表演，教師以頭飾的方法主配班教師一起展示整個故事的情節(jié)，幫助幼兒理解故事。
六、幼兒組隊表演，教師引導幼兒大膽表達故事的對話內(nèi)容。嘟嘟(請問你這有最稀奇的'寵物嗎?)寵物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,藍色的大象,號稱不不像的毛怪..)嘟嘟(唉喲,這些我家都有了,一點也不稀奇.)寵物店老板(等下,我?guī)闳タ锤∑娴?)嘟嘟(哇,可愛的大白熊,我太喜歡了,)寵物店老板(你一天喂它兩頓,再陪它玩兩個小時,千萬要記住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,記住了,太喜歡了,回家嘍!)幼兒替換表演.
七、幼兒自由閱讀小圖書，指導幼兒觀察畫面的情節(jié)，讓幼兒嘗試說出故事里對話內(nèi)容。
八、延伸活動,園內(nèi)的的金魚池(一起觀察金魚的特征,讓幼兒體驗喂魚的快樂.)。
在這次活動中，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來，興奮點很高，我在安排幼兒表演時，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老板，在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話內(nèi)容的，孩子們在活動結(jié)束后主動去園內(nèi)魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當成蒙一班的寵物區(qū)了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發(fā)展的環(huán)境.而我我對以后的語言教學活動也更有信心了。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十八
1、使幼兒懂得故事的名稱，初步掌握故事內(nèi)容，能結(jié)合故事內(nèi)容做簡單表演。
2、教育幼兒要有禮貌，能跟同伴友好相處。
3。、學習新詞：碰、撞、踩。短句黑對不起，沒關系。
4。、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5。、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
動物貼絨卡四張、樹一棵、草地背景等，兔、貓、丹狗、雞頭飾各一個，動物指偶每人一個，并備錄音機、琴、磁帶。
一、開始部分：
1、幼兒念兒歌輕輕走進教室后，做些簡單動作（轉(zhuǎn)手、拍肩、拍腿垢安定幼幾情緒。
2、介紹故事角色：教師用歌曲介紹四位分別扮演小白兔、小花貓、小黃狗5小公雞的幼兒。教師講述《四個好朋友》，扮演的幼兒進行情景表演。
二、教師用貼絨教具再講故事一遍，最后提問：
1、故事叫什么名字？故事里面有誰？
2、小白兔不小心碰了小花貓一下，小白兔是怎樣說的？小花貓又是怎樣說的？小花貓去撿皮球的時候，撞了小黃狗，小花貓怎樣說？小黃狗又是怎樣說？小黃狗跑著追皮球，不小心踩了小公雞的腳，小黃狗怎么說？小公雞呢？（這三次對話，分別請幼兒示范做碰、撞踩的動作）。
3、為什么這四個小動物能成為好朋友？（因為它們都有禮貌），那小朋友要不要學習它們呀？對了，做個有禮貌的好孩子才能和別人成為好朋友。
三、故事表演：放故事錄音，教師先套上指偶讓幼兒觀賞。請個別小朋友聽故事錄音，進行情景表演。
四、活動延伸：
教師：下課以后請小朋友套上小指偶去找你的好朋友，然后和小朋友互相問好。
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。
中班語言活動教案數(shù)腳篇十九
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
（3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內(nèi)容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
中班語言活動教案數(shù)腳篇二十
1、 理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機。
2、 借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。
3、 體驗建構(gòu)活動的成就感，進一步激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
課件
一、采用提問的方式直切主題
1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引導幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
幼兒回答，會落到。
二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》
1、 教師完整朗誦詩歌《春雨》
2、 師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？
在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"
三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。
1、 師引導幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
2、 鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。
四、幼兒紡編詩歌
1、 師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？
2、 讓幼兒紡編詩歌第五段
師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎上，紡編詩歌第五段。
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。
中班語言活動教案數(shù)腳篇二十一
1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。
2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。
3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板。
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）。
這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。
二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。
師：西瓜皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）。
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。
請個別幼兒講述。
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草?！?。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。
老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”
它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）。
請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”。因此我設計了這次中班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。
中班語言活動教案數(shù)腳篇二十二
1、理解故事內(nèi)容，能說出小兔為小熊做的事情。
2、體驗同伴之間友誼的溫暖。
能說出小兔為小熊做的事情。
能用書上的語言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話，完整地表達小兔為小熊做的事。
物質(zhì)準備：大書一本 ，小書若干本，第2、3、4、5、6、7頁圖片各一張。
幼兒經(jīng)驗準備：對故事情節(jié)的了解。
利用提問引出本次教學活動。
師：小朋友們，上星期張老師講了一個關于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....
幼兒：小熊生病了。
1、閱讀大書，回憶故事內(nèi)容，喚醒幼兒原有經(jīng)驗。（邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范）
2、邊講述邊出示圖片，運用動作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子為小熊做了什么？小兔首先做了什么？
幼兒：端來熱水
師：端來熱水。它是怎么端的？我們一起來學一學。小熊感覺怎么樣？
幼兒： 太熱了
師：小熊感覺太熱了，我們也來學一學，太熱了是什么樣子的？
師：然后又做了什么？
幼兒：拿來冰
師：小熊感覺怎么樣？
幼兒：太冷了。
師：小熊感覺太冷了。
師：最后小熊想出了什么好辦法？
幼兒：和他一起睡覺。
師：小兔靠在了小熊身上，他們一起睡覺了。
3、師幼共同看圖說話，再次理解消化短語“端來一杯水，拿來一袋冰，靠在小熊身上。”
1、分發(fā)小書，帶著問題自由閱讀，教師做個別指導。＂今天張老師把小書也帶來了，你們一邊看書，一邊想一想“這本書講了一件什么事情”？下面，老師將書發(fā)給你們，你們先自己讀一讀，然后你可以講給你的好伙伴聽。
2、教師帶領幼兒逐頁進行閱讀，逐步化解活動難點。
（1） 師：小熊生病了，不能做什么？小熊為什么不能出去玩？
（2） 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語言，完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答，然后教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示范，逐步突破活動難點。
師：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好朋友為小熊做了幾件事情？
師：第一件事：小兔給小熊做了什么？
幼兒： 端來一杯熱水
師：誰給誰端來一杯熱水？
幼兒：小兔給小熊端來一杯熱水，小熊感覺太熱了。（重點讓孩子把話說完整）師生一起閱讀（2—3頁）。
（3） 幼兒獨立閱讀小書，引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什么？師：“兔子給小熊端來一杯水，小熊感覺太熱了，兔子給小熊又做了什么？”（4—5頁）
（4）“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的？我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言，完整的表達小兔為小熊做的事情。（6—7頁）
小朋友們，小熊生病了，他的好朋友小兔，為小熊做了那么多事，他們真是一對好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥眩蛘甙职謰寢屔×?，你該怎么做？再次體驗同伴之間的溫暖。
中班語言活動教案數(shù)腳篇二十三
《調(diào)皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，具體的說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子。”因此，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對理解散文內(nèi)容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示范，并不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學前兒童思維的特點，并在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型，于是我將傳統(tǒng)的跟讀，轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。并在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最后，我設計了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié)，讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中，動靜結(jié)合，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。
1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文中太陽“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2、通過欣賞散文，表演散文內(nèi)容，體會散文的幽默、詼諧意味。
太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。
一、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。
小朋友們看看，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎么樣？
演示太陽調(diào)皮的樣子，提問：現(xiàn)在你覺得這個太陽怎么樣？（初步感受調(diào)皮）
二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容
1、欣賞散文
提問：散文的.題目是什么？
散文里講了些什么？（根據(jù)幼兒回答，出示相應的圖片）
2、再次欣賞散文
提問：調(diào)皮的太陽做了些什么事？
教師根據(jù)幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。
3、幼兒看圖譜學念散文
4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。
提問：你覺得太陽調(diào)皮嗎？為什么？
你喜不喜歡這個調(diào)皮的太陽？聽了散文后你心里有什么感覺？
三、游戲《調(diào)皮的太陽》
1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動作
2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲
四、活動結(jié)束
我們?nèi)ネ饷婵纯刺栠€有哪些調(diào)皮的地方。