教案內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)等因素進(jìn)行科學(xué)的編排。確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的編寫應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯的嚴(yán)密，以下是一些典型教案的案例供您參考。
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    托班的孩子年齡小，對(duì)那種圓溜溜、能滾動(dòng)的東西特別感興趣，喜歡重復(fù)擺弄物品。
    最近我們班級(jí)的孩子對(duì)活動(dòng)室中的奶粉筒情有獨(dú)衷，特別想和它玩一玩，為此我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，將教育目標(biāo)蘊(yùn)含在幼兒的玩樂(lè)之中，以此來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作，也通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。
    1、認(rèn)識(shí)筒寶寶，嘗試用自己喜歡的方法和筒寶寶做游戲。
    2、樂(lè)意和大家一起活動(dòng)，感受游戲的.快樂(lè)。
    幼兒人手一個(gè)奶粉筒（上面有笑臉圖）。
    一、識(shí)筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的？”
    1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）。
    2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服·····）。
    3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）。
    4、聽一聽，它會(huì)說(shuō)話嗎？（老師用手敲）發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)試試。
    1、和筒寶寶一起做游戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（注意幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)予以引導(dǎo)）。
    2、玩累了，來(lái)抱抱筒寶寶，休息一會(huì)兒，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的玩法或演示自己的玩法。
    3、一起來(lái)學(xué)學(xué)你喜歡的玩法，或者學(xué)學(xué)別人玩的不一樣的方法。
    三、結(jié)束。
    把筒寶寶送回家，注意輕拿輕放。
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    《光腳丫旅行》的活動(dòng)是我們本周主題“我自己”的其中一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，但是它不是按照教材上設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行。它是經(jīng)過(guò)我們小班段所有老師討論研究設(shè)計(jì)出來(lái)的一個(gè)綜合活動(dòng)。我們根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)帶有明顯的形象性，概念的形成建立在大量的感知基礎(chǔ)上，抓住教育契機(jī)，適時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒，通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒積累自己的感性經(jīng)驗(yàn)和各種豐富的體驗(yàn)。這次活動(dòng)我以去森林赤足旅行為情景，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并實(shí)施如下的教學(xué)：
    活動(dòng)分為三個(gè)部分，分別是在森林里旅行中碰到的各種情境；水池邊的認(rèn)識(shí)小腳；游戲“小腳跳舞”。
    第一部分是在森林里的旅行，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多情境。是為了使幼兒能根據(jù)不同的情景，體驗(yàn)到小腳各種不同的走法。這里主要運(yùn)用了語(yǔ)言把幼兒帶入到一定的情境中。而這些語(yǔ)言描述的情景，也是基于幼兒所能感知理解能力之上的，符合孩子好奇和好玩的特性。如“矮矮的小樹林，獨(dú)木橋、大灰狼”等等不同的情境，幼兒又極其的感興趣，很積極地加入到情境中來(lái)。這一過(guò)程，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師在預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)更多地關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，了解幼兒當(dāng)前的興趣和需要，就能更有效推進(jìn)幼兒活動(dòng)的興趣。
    第二部分是緊緊連結(jié)著第一部分的，來(lái)到了池塘邊，請(qǐng)小朋友休息休息，洗洗腳，認(rèn)識(shí)自己的小腳。這也是目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)。讓小朋友了解腳的外形特征和用途，發(fā)展幼兒觀察力。這一部分由于小班幼兒年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，其思維又是以直觀形象思維為主，所以我們就請(qǐng)小朋友直接觀察自己的小腳，說(shuō)說(shuō)小腳是怎么樣的，并讓幼兒掌握哪是腳背、腳心、腳跟等等腳的主要部分。而在談?wù)勀_的用途和本領(lǐng)時(shí)，有的幼兒就回答不出來(lái)了，我就幫助幼兒回憶第一部分在森林里赤足旅行時(shí)小腳的作用。幼兒有了剛才的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，他們就回答出腳的很多不同的本領(lǐng)。這一過(guò)程中幼兒始終處于積極參與的狀態(tài)，積極投入，樂(lè)于表達(dá)。
    第三部分是第二部分的進(jìn)一步的深入和提高。讓幼兒在小腳跳舞的游戲中，體驗(yàn)到赤足活動(dòng)的樂(lè)趣。讓他們?cè)谟螒虻耐瑫r(shí)，還能掌握跟隨音樂(lè)進(jìn)行和停頓，來(lái)進(jìn)行游戲。小朋友也很積極地參與，興致很高。
    但是活動(dòng)也有不足的地方，就是第二個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛(ài)的情感，發(fā)展幼兒移情能力。這點(diǎn)作為目標(biāo)在活動(dòng)中體現(xiàn)得還不夠，我們就設(shè)計(jì)了一個(gè)在森林的旅行中碰到了小熊在睡覺(jué)，幼兒要做到輕輕的踮腳走，別把小熊吵醒的情境。這樣還太少，所以我們決定再加入一個(gè)小動(dòng)物迷路，我們幫助他回家的活動(dòng)，能更好的培養(yǎng)幼兒互相關(guān)愛(ài)的情感。
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    1.這是誰(shuí)？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看見它流眼淚了。）。
    二、情感體驗(yàn)。
    2.你有什么好辦法讓它不哭嗎？（擦眼淚、抱抱它）。
    三、幫助熊寶寶--給熊寶寶做新衣、褲。
    1.裝飾衣褲（蠟筆、印染、棉簽畫等）。
    2.送一句安慰熊寶寶的話（學(xué)說(shuō)句子：＂熊寶寶不要哭，我為你做……＂）。
    3.幫熊寶寶穿上新衣服。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    一、教師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀察。
    二、教師操作圖片講述故事。
    三、組織幼兒討論。
    1、白熊為什么會(huì)那么胖？（因?yàn)樗怀允卟?，只吃肉。）?BR>    2、黃熊為什么會(huì)那么瘦？（因?yàn)樗怀允卟?，不吃肉。）?BR>    3、為什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因?yàn)樗惶羰?，身體不胖不瘦。）。
    4、你愿意做哪只小熊呢？為什么？
    5、怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？
    教師小結(jié)：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。結(jié)合三只小熊，我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來(lái)說(shuō)更是一次直接的教育，所以效果比預(yù)期的好。
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    水珠寶寶教案活動(dòng)反思是培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。以下就是小編整理的水珠寶寶教案活動(dòng)反思，一起來(lái)看看吧！
    《水珠寶寶》是小班探索求知教材“好玩的沙、水”主題下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！毒V要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄端閷殞殹愤@首詩(shī)歌比較短小、形象、生動(dòng)、可愛(ài)，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。小班幼兒比較天真，常常把動(dòng)物也當(dāng)成人，甚至覺(jué)得沒(méi)有生命的物體也會(huì)說(shuō)、會(huì)動(dòng)、會(huì)想，是他們的同類。他們常和“娃娃”說(shuō)話，跟小椅子“再見”，這是幼兒思維“擬人性”特點(diǎn)體現(xiàn)?！端閷殞殹芬詳M人化的手法寫出了水珠寶寶在搖籃里睡覺(jué)，風(fēng)兒親親它的臉蛋，鳥兒為它唱歌的優(yōu)美意境。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
    新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
    1、感受兒歌的優(yōu)美意境，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。
    2、在教師引導(dǎo)下嘗試仿編第一句兒歌。
    3、喜歡水珠寶寶，能表達(dá)自己的想法，分享快樂(lè)。
    活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受兒歌的優(yōu)美意境，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)說(shuō)兒歌。難點(diǎn)是：在教師引導(dǎo)下嘗試仿編第一句兒歌。
    為了更好的完成活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)前，引導(dǎo)幼兒觀察生活中出現(xiàn)的水珠寶寶，如樹葉上的、小手上的等。
    為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去，我利用大屏幕制作了課件，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)好的視覺(jué)環(huán)境，在觀看課件的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察，大膽的想象，從而更好的參與活動(dòng)。
    我還準(zhǔn)備了水珠寶寶的毛絨玩具，這樣更能吸引幼兒的注意力。播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
    五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：（共分為四個(gè)環(huán)節(jié)）。
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    “咦？豆寶寶它為什么哭得這么傷心呀？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出豆寶寶迷路了，激發(fā)幼兒送豆寶寶回家的愿望）。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察豆豆跟房子的顏色。
    先出示紅豆豆和房子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：這么多房子到底那一間是紅豆的家呢？（幼兒思考）后教師小結(jié)并示范，提醒幼兒送豆豆回家時(shí)要說(shuō)：“x豆豆你回x色的家”再提出問(wèn)題：那藍(lán)豆豆跟黃豆豆又要回哪個(gè)家呢？（請(qǐng)幼兒上前嘗試）。
    3、幼兒操作，教師指導(dǎo)，講述幼兒操作時(shí)情況。
    4、結(jié)束部分：
    出示（笑的）豆寶寶：“豆寶寶回到了家，它高興極了，說(shuō)要請(qǐng)小朋友到它家作客呢！”（幼兒有序離開教室）。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
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    藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，活動(dòng)開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，我說(shuō)：今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲，你們先把眼睛閉好，然后我用一塊大的布遮住上半身，說(shuō)：“請(qǐng)你們睜開眼睛找找老師在哪里呢？小朋友們用小手指著我興奮地說(shuō)：“在那里，在那里?！蔽殷@訝的問(wèn)：“你們?cè)趺催@么快就找到我了啊？”小朋友們激動(dòng)地說(shuō)：“你的腳露在外面了?！苯酉聛?lái)，我讓孩子們來(lái)藏，我來(lái)找，通過(guò)我和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
    接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說(shuō)：“看，它們是誰(shuí)啊”，小朋友們看到生動(dòng)的圖片都興奮地說(shuō)出了圖片的名稱，我接著說(shuō)：“它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來(lái)玩藏貓貓的游戲呢?！毙∨笥褌兣氖中∈珠_心地說(shuō)：“好，好！”于是我根據(jù)兒歌內(nèi)容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)和理解兒歌來(lái)完整朗誦兒歌，并且啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活已有經(jīng)驗(yàn)遷移拓展兒歌內(nèi)容，其中初步嘗試運(yùn)用“一問(wèn)一答”的形式來(lái)讓幼兒理解兒歌，這樣幼兒充分地感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    最后有一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編兒歌，更確切的說(shuō)是改編兒歌。在托班語(yǔ)言活動(dòng)中，對(duì)兒歌進(jìn)行改編是比較困難的。如果只是平白的讓幼兒進(jìn)行改編，那么幼兒可能只能在教室的直白的引導(dǎo)下進(jìn)行勉為其難的創(chuàng)編，但從幼兒的直接感受上來(lái)說(shuō)，可能并沒(méi)有快樂(lè)可言。所以，我又采取了讓月亮、云朵、星星繼續(xù)游戲的方式，讓幼兒通過(guò)游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在不知不覺(jué)中，幼兒就完成了對(duì)兒歌的改編。
    整個(gè)活動(dòng)能在寶寶們的配合下順利進(jìn)行，在活動(dòng)的最后我用教具小月亮親親寶寶來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很奏效，孩子們很喜歡，因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動(dòng)中就顯得既溫馨又符合托班寶寶的'年齡特征，活動(dòng)就在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。
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    為了培養(yǎng)幼兒的的'文明禮貌行為，學(xué)會(huì)自己事情自己做，我們開展了“乖寶寶”主題活動(dòng)。希望小寶貝們?cè)谌粘Ｉ钪心芊e極應(yīng)答承認(rèn)或同伴的問(wèn)話，能注意聽他人說(shuō)話，樂(lè)意與人打招呼。在活動(dòng)中能聽從老師的指令。學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則。
    1.請(qǐng)家長(zhǎng)在家中為孩子制定合理的生活作息制度，使幼兒在家也能有規(guī)律地生活。
    2.請(qǐng)家長(zhǎng)在家中培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為。
    1.教學(xué)理念
    2.教學(xué)目標(biāo)
    3.教學(xué)重難點(diǎn)
    4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)
    5.設(shè)計(jì)意圖
    活動(dòng)反思與建議
    通過(guò)集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)更熟練地備課說(shuō)課，在活動(dòng)過(guò)程中，老師們針對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講述的過(guò)程中，其他的老師給了更好的意見和建議，互助指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享。在這樣集體備課的氛圍中，在老師們集體智慧下，在不斷反思教育教學(xué)行為的過(guò)程中使自己變得更加成熟，專業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。
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    托班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。我發(fā)現(xiàn)我班孩子非常喜歡“印”的活動(dòng)，豐富的材料和鮮艷的色彩能給孩子帶來(lái)極大的滿足。秋天美麗的落葉充滿了豐富的藝術(shù)美感，又易于孩子觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作和欣賞，非常適合托班幼兒。所以我以“印”為活動(dòng)的方式，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)：紙團(tuán)印花，引導(dǎo)幼兒積極、快樂(lè)的投入活動(dòng)。在本次活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，幼兒始終處于積極的探索狀態(tài)。
    我創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)孩子們活動(dòng)的熱情。首先在活動(dòng)導(dǎo)入中，我運(yùn)用了談話導(dǎo)入法，“秋天到了，樹葉都落了。我們用什么方法把美麗的樹葉留下來(lái)？”通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，一下子把幼兒的注意力緊緊吸引住了。接著讓孩子觀看各種樹葉的圖片：“老師帶來(lái)了好多樹葉，我們一起來(lái)看一看?！蓖ㄟ^(guò)圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察，給幼兒一種感性的認(rèn)識(shí)。方法的介紹也很重要，首先由老師示范用不同的顏色印畫，接著請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。示范操作就注意提醒孩子選擇不同的顏色，在印另一種顏色前要換一個(gè)紙團(tuán)，以免顏色交替后搞雜了。在活動(dòng)中孩子們的參與性積極，每個(gè)孩子都能主動(dòng)的`選擇自己喜歡的顏色。在最后的成果展示中，孩子和老師都是眼中為之一亮，好美麗的小樹葉兒?。∵@一刻孩子們是快樂(lè)的，他們的臉上洋溢著燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的喜悅。
    本次活動(dòng)同樣也存在許多的不足之處，也是我今后努力和思考的方向：如在活動(dòng)中，可以讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，幼兒已有團(tuán)紙團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)和能力。讓幼兒自己團(tuán)紙團(tuán)，而不用老師事先團(tuán)好。細(xì)節(jié)部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評(píng)價(jià)部分還要更詳細(xì)一點(diǎn)。充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的自主地位和作用。相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)托班幼兒的美術(shù)課堂我會(huì)把我的更好。
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    作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的托班親子活動(dòng)教案快樂(lè)的球?qū)殞殻瑲g迎大家分享。
    1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等基本顏色，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)。
    2、通過(guò)與親人、同伴一起游戲的方式，讓幼兒體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
    1、呼啦圈若干、圈圈玩具若干；
    2、音樂(lè)《你好！》、《郊游》、《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》。
    一、問(wèn)候時(shí)光。
    1、寶寶們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我姓吳，寶寶們可以叫我吳老師！
    旁邊這位是楊老師，楊老師，您好！
    2、今天就由吳老師來(lái)和大家玩游戲。我們來(lái)打個(gè)招呼你好，你好！你們也伸出小手你好，你好！我們來(lái)握握手你好！我們手拉手圍成一個(gè)大圈圈。
    3、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起聽著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。（播放音樂(lè)《你好你好》）。
    二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光。
    1、寶寶們，動(dòng)一動(dòng)以后，身體暖和了沒(méi)有。下面請(qǐng)寶寶到老師這一人拿一個(gè)墊子找個(gè)地方坐下來(lái)。
    2、今天，吳老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示呼啦圈）圈寶寶你好！誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？（培養(yǎng)寶寶敢于主動(dòng)表達(dá)的勇氣）它是什么形狀的？（圓圓的）圓圓的呼啦圈你們想不想要，想要的就到吳老師這來(lái)拿呼啦圈。（教師分發(fā)呼啦圈）。
    3、拿到球的寶寶，跟媽媽兩個(gè)人像吳老師和楊老師一樣面對(duì)面的站好。然后寶寶將呼啦圈豎起來(lái)，對(duì)好對(duì)面的媽媽用力一推，咕嚕咕嚕呼啦圈滾到媽媽那去嘍！。
    4、寶寶們真能干，呼啦圈滾得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?，現(xiàn)在我們就來(lái)比比賽，看哪個(gè)寶寶的`呼啦圈滾得又快又穩(wěn)，第一個(gè)滾到對(duì)面媽媽那里。貢老師做裁判，寶寶們一定要記得把你們的呼啦圈豎直哦。（播放音樂(lè)，優(yōu)先者獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花）。
    5、寶寶們，快拿著你們的呼啦圈到老師這邊來(lái)，媽媽們跟著楊老師到對(duì)面的那條直線上去。
    6、現(xiàn)在請(qǐng)媽媽們把呼啦圈豎起來(lái)，滾給你們的寶寶，寶寶們要接?jì)寢対L過(guò)來(lái)的呼啦圈呀！
    7、寶寶們累了沒(méi)有，我們把呼啦圈送回家，坐到墊子休息一下吧。
    8、你們快看老師手上拿的是什么東西呀？（漂亮的圈圈玩具）下面老師要教寶寶們將漂亮的圈圈一個(gè)一個(gè)串起來(lái)。（教師示范串項(xiàng)鏈）這是什么顏色？看看還有什么顏色，你們想串哪一種顏色？串好后，將第一個(gè)圈圈和最后一個(gè)圈圈也連起來(lái)哦。
    （各位家長(zhǎng)，這是一個(gè)訓(xùn)練孩子小肌肉的游戲，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致地做事。在孩子操作時(shí)，不要幫他們做，盡可能讓孩子自己動(dòng)手做一做。平時(shí)在家，你們還可以拿一些小珠珠給孩子串著玩，但要注意安全，別讓寶寶單獨(dú)一個(gè)人在玩哦。）。
    10、寶寶們的項(xiàng)鏈都串好沒(méi)有?。看玫脑拰⑵恋捻?xiàng)鏈給媽媽戴上。這時(shí)媽媽要說(shuō)謝謝寶寶，寶寶說(shuō)不用謝，媽媽給寶寶一個(gè)大擁抱。
    三、溫馨時(shí)光。
    寶寶和媽媽們快快來(lái)，現(xiàn)在又到了我們親子籃球操的時(shí)間了。每人到這來(lái)拿一個(gè)球，拿到的寶寶和媽媽找個(gè)空地方站站好。（播放音樂(lè)《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》）親子玩球。
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    1.設(shè)置情景，引起幼兒的興趣。
    教師：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)好玩的地方，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師數(shù)到3，那個(gè)好玩的地方就到了。（幼兒閉上眼睛，教師在電視屏幕上顯示天線寶寶樂(lè)園）。
    提問(wèn)：這是哪里呀？（幼兒自由回答）。
    教師：原來(lái)是天線寶寶的家，天線寶寶的家真美呀！快看，天線寶寶出來(lái)了。（播放四個(gè)天線寶寶跳出來(lái)的情景，并將四個(gè)天線寶寶定格）。
    教師：告訴小朋友一個(gè)好消息，天線寶寶要出來(lái)和小朋友做游戲呢。你們看，誰(shuí)先出來(lái)了？
    出示紅色小波，用小波的口吻向小朋友問(wèn)好：小朋友，你好?。ㄐ∨笥押托〔▎?wèn)好）。
    提問(wèn)：小波是什么顏色的呀？（幼兒回答）。
    教師：紅顏色的小波要和小朋友抱抱（每個(gè)小朋友都和小波抱一抱）。
    出示黃色的拉拉：“快看，誰(shuí)又出來(lái)了呀？”（拉拉）。來(lái)，我們和拉拉打個(gè)招呼。
    幼兒：拉拉，你好！
    提問(wèn)：拉拉是什么顏色的？幼兒回答。
    幼兒自由議論。
    教師：那我們一起把丁丁喊出來(lái)吧。
    幼兒一起喊：丁丁——、丁丁——。
    出示丁?。憾《∽屝∨笥押俺鰜?lái)了。丁丁是什么顏色的呀？（幼兒回答）。
    根據(jù)幼兒回答，向幼兒強(qiáng)調(diào)紫顏色。
    幼兒和丁丁相互打招呼。
    緊接著出示笛西：快看，迪西也急著出來(lái)了。迪西是什么顏色的呀？（幼兒回答）。
    我們和綠顏色的迪西也來(lái)打個(gè)招呼。
    3.引導(dǎo)幼兒尋找和天線寶寶相同的顏色。
    幼兒找顏色并說(shuō)說(shuō)。
    我們小朋友身上也有和天線寶寶一樣的顏色，真高開心。那你們最喜歡哪個(gè)天線寶寶呢？（幼兒議論）。
    小結(jié)：剛才，老師聽見，每個(gè)小朋友都有自己最喜歡的天線寶寶，有的喜歡紅顏色的小波，有的喜歡黃顏色的拉拉，有的喜歡紫顏色的丁丁，還有的喜歡綠顏色的迪西（邊出示相應(yīng)的天線寶寶），現(xiàn)在，著四個(gè)寶寶都在這兒了，快來(lái)和你們自己最喜歡的天線寶寶抱抱。
    4.涂天線寶寶涂色卡。
    教師：小朋友這么喜歡天線寶寶，老師也喜歡，我們一起來(lái)變成天線寶寶吧。
    出示涂色卡：我最喜歡小波，想變成小波，應(yīng)該給他穿什么顏色的衣服呢？
    示范涂色。
    老師拿一根棉簽，蘸上紅顏色，我把棉簽橫過(guò)來(lái)涂，這樣，衣服穿得快，涂的時(shí)候，膽子要大一點(diǎn)。盡量不要涂到外面去。
    小波的衣服穿好了，（帖在胸前）。看，現(xiàn)在，我變成小波了，你們也來(lái)變吧。
    領(lǐng)幼兒到操作區(qū)：小朋友過(guò)來(lái)看，這里都是天線寶寶身上的顏色，還有許多沒(méi)穿衣服的天線寶寶，你們想變成哪個(gè)寶寶，就給他穿上哪個(gè)寶寶的衣服。
    幼兒涂色，教師指導(dǎo)。
    幫助先涂好的幼兒將涂色卡帖在胸前，并提示他們?nèi)タ纯磩e的小朋友在邊哪個(gè)寶寶。
    幼兒完成后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己變成哪個(gè)寶寶了。
    5.找天線寶寶最喜歡的東西。
    看，這里藏著什么？（拉開蓋著玩具的布）幼兒自由議論：小波的車車、迪西的帽子、丁丁的袋子、拉拉的球。
    請(qǐng)小朋友在看清自己現(xiàn)在是哪個(gè)寶寶，然后找到自己的東西玩一玩。
    6.和天線寶寶一起跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
    教師：天線寶寶們都找到了自己的東西，真高興。聽，天線寶寶在跳舞了，我們也一起跳起來(lái)。（播放天線寶寶跳舞錄像，幼兒隨電視一起跳起來(lái)）。
    今天，天線寶寶玩累了，我們回家吧。（出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    《春天》是一首活潑富有童趣的歌曲，幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《春天》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲活動(dòng)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。首先，我讓孩子知道今天要學(xué)習(xí)唱歌。只是簡(jiǎn)單的出示了幾張圖片（楊柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花），讓孩子認(rèn)識(shí)，并讓孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，我對(duì)孩子的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)（運(yùn)用歌曲中的語(yǔ)詞）。看見孩子的積極性，我說(shuō)：“孩子們的動(dòng)作真美啊，這么美的動(dòng)作需要每秒音樂(lè)來(lái)伴奏哦?！本瓦@樣引出了歌曲。
    在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。緊接著我又引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做中理解歌曲中歌詞的內(nèi)容。在后面每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)中再不斷地反復(fù)，加深幼兒對(duì)歌曲的印象，讓幼兒熟悉歌詞，記住歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊?；顒?dòng)中，我還帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，我積極引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也讓幼兒積極參與，提供給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演歌唱使幼兒感受音樂(lè)，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)欣賞和審美音樂(lè)。由于托班的'幼兒年齡還小，身心發(fā)展還不全面，常常以自我為中心。在音樂(lè)活動(dòng)《春天》中，通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴幼兒之間進(jìn)行相互交流與合作，這對(duì)托班的幼兒來(lái)說(shuō)稍難了些。所以，這節(jié)活動(dòng)之前我要幫助幼兒建立一些初步的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中我還要適時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)。
    音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育史促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段?，F(xiàn)在，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”已經(jīng)為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是我們教師常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
    2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。
    活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，幼兒操作卡。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
    1.看ppt，分類。
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里？
    二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
    1.師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）。
    2.出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記）這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。
    3.我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰(shuí)的家呢？（藍(lán)色圖形的家）。
    4.橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）。
    5.認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。
    總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
    三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則。
    教師講解按形狀、大小分。
    2.出示圖二，請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們！
    四、幼兒動(dòng)手操作。
    1.師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！
    2.幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
    五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的.幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
    活動(dòng)反思：
    今天我讓幼兒在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在交流中張揚(yáng)個(gè)性，在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問(wèn)題。正如《指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力?！?BR>    一、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的精神環(huán)境。
    興趣是促使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感體驗(yàn)，能引導(dǎo)幼兒積極思考，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)兩個(gè)維度對(duì)圖形進(jìn)行分析和綜合的能力。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較貼近生活，因此幼兒能自覺(jué)接納新知識(shí)，幼兒從熟悉的顏色、形狀入手，讓幼兒能深切地感受到數(shù)學(xué)原來(lái)就在身邊。
    二、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境。
    材料是引發(fā)幼兒探索的刺激物，又是幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的橋梁，幼兒借助于對(duì)材料的直接操作實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，我從生活中取材，無(wú)論是顏色還是形狀，都賦予了有趣的生活情境。我給幼兒提供了每人一份操作材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、擺弄，逐步體驗(yàn)到抽象的分類概念。在操作過(guò)程中，我注重給幼兒充足的操作時(shí)間，讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行積極探索，最終達(dá)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。同時(shí)我注重個(gè)別差異，讓能力強(qiáng)動(dòng)作快的孩子輔助能力弱動(dòng)作慢的孩子，讓大家都能獲得成功的喜悅。
    三、幼兒在探究中成長(zhǎng)。
    在探究中，同伴討論合作能開拓幼兒的思維，促進(jìn)幼兒的相互學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)操作的結(jié)果有自己不同的看法，我沒(méi)有簡(jiǎn)單的加以肯定或者否定，而是把空間留給孩子，讓孩子交流分享，討論出正確的答案。今天的活動(dòng)幼兒是在互相學(xué)習(xí)互相評(píng)價(jià)中進(jìn)行的，也給了我意想不到的驚喜。當(dāng)孩子爭(zhēng)先恐后地展示自己的成果時(shí)，無(wú)疑不難看出孩子的自信和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    一、識(shí)筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的？”
    1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）。
    2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服。。。）。
    3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）。
    4、聽一聽，它會(huì)說(shuō)話嗎？（老師用手敲）發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)試試。
    二、和筒寶寶做游戲。
    1、和筒寶寶一起做游戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（注意幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)予以引導(dǎo)）。
    2、玩累了，來(lái)抱抱筒寶寶，休息一會(huì)兒，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的玩法或演示自己的玩法。
    三、結(jié)束。
    把筒寶寶送回家，注意輕拿輕放。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、教育寶寶要愛(ài)護(hù)樹木，從小確立“愛(ài)護(hù)環(huán)境”的觀點(diǎn)。培養(yǎng)寶寶熱愛(ài)大自然的情感，充分體驗(yàn)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的喜悅心情。
    2、讓寶寶知道樹木對(duì)人體健康有著重要的作用，進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)與健康的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    環(huán)境布置“美麗的大森林”，寶寶人人動(dòng)手在許多“樹上”貼樹葉，森林里生活著許多小動(dòng)物。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、參觀街道、馬路邊的樹木，和寶寶一起觀察樹木的特征并介紹樹的用途。“為什么路邊的樹木長(zhǎng)得高又大”？2、參觀幼兒園內(nèi)的樹木，邊參觀邊向?qū)殞毥榻B樹木名稱以及它們的作用。
    3、常識(shí)活動(dòng)。
    a、通過(guò)談話、觀看vcd等形式讓寶寶知道樹對(duì)人體的'作用。
    a遮擋陽(yáng)光，給人們一片溫馨的綠蔭；
    b可制作藥材；
    c有的果樹生長(zhǎng)水果給人們吃；
    d對(duì)環(huán)境可凈化空氣、綠化環(huán)境等。
    b、讓寶寶知道3月12日是植樹節(jié)，認(rèn)識(shí)我們常見樹木的名稱。
    4、語(yǔ)言活動(dòng)。
    a、寶寶聽環(huán)保故事《愛(ài)護(hù)小樹苗》，讓寶寶們知道保護(hù)樹木的方法。
    b、誦讀兒歌《綠》，激發(fā)寶寶愛(ài)護(hù)樹木的感情。
    5、音樂(lè)活動(dòng)。
    以歌表演的形式和寶寶一起唱《大樹媽媽》這首歌，進(jìn)一步激發(fā)寶寶愛(ài)護(hù)樹木的熱愛(ài)之情。
    6、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“給小樹葉找媽媽”，寶寶鞏固對(duì)樹的認(rèn)識(shí)。
    和寶寶到小花園拾落葉，然后對(duì)照落葉看看是哪棵樹掉下來(lái)的，幫樹葉找到媽媽。
    7、延伸活動(dòng)“比一比，誰(shuí)能干”。
    用競(jìng)賽形式，讓寶寶們圍繞在大樹旁朗誦自己喜歡的兒歌，比一比誰(shuí)念的最好聽，可頒發(fā)小禮物鼓勵(lì)。
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    設(shè)計(jì)思路：
    最近我們班級(jí)的孩子對(duì)活動(dòng)室中的奶粉筒情有獨(dú)衷，特別想和它玩一玩，為此我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，將教育目標(biāo)蘊(yùn)含在幼兒的玩樂(lè)之中，以此來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作，也通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)筒寶寶，嘗試用自己喜歡的方法和筒寶寶做游戲。
    2、樂(lè)意和大家一起活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)，
    準(zhǔn)備：
    幼兒人手一個(gè)奶粉筒（上面有笑臉圖）。
    過(guò)程：
    一、識(shí)筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的？”
    1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）。
    2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服。。。）。
    3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）。
    4、聽一聽，它會(huì)說(shuō)話嗎？（老師用手敲）發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)試試。
    二、和筒寶寶做游戲。
    1、和筒寶寶一起做游戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（注意幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)予以引導(dǎo)）。
    2、玩累了，來(lái)抱抱筒寶寶，休息一會(huì)兒，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的玩法或演示自己的玩法。
    三、結(jié)束。
    把筒寶寶送回家，注意輕拿輕放。
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    出處：上海市閔行區(qū)閔行第四幼兒園作者：張萍設(shè)計(jì)思路：托班的孩子年齡小，對(duì)那種圓溜溜、能滾動(dòng)的東西特別感興趣，喜歡重復(fù)擺弄物品。最近我們班級(jí)的孩子對(duì)活動(dòng)室中的奶粉筒情有獨(dú)衷，特別想和它玩一玩，為此我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，將教育目標(biāo)蘊(yùn)含在幼兒的玩樂(lè)之中，以此來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作，也通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)筒寶寶，嘗試用自己喜歡的方法和筒寶寶做游戲。
    2、樂(lè)意和大家一起活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)，活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)奶粉筒（上面有笑臉圖）活動(dòng)過(guò)程：一、識(shí)筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的？”
    1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）。
    2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服。。。）。
    3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）。
    1、和筒寶寶一起做游戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（注意幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)予以引導(dǎo)）。
    2、玩累了，來(lái)抱抱筒寶寶，休息一會(huì)兒，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的玩法或演示自己的玩法。
    3、一起來(lái)學(xué)學(xué)你喜歡的玩法，或者學(xué)學(xué)別人玩的不一樣的方法。三、結(jié)束把筒寶寶送回家，注意輕拿輕放。
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的本領(lǐng)大嗎？你是怎么走的呀？（引導(dǎo)孩子說(shuō)出小白兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)兒朵短尾巴，走起路來(lái)跳跳跳。孩子們學(xué)輕輕跳。寶寶的本領(lǐng)真大，我們種的蘑菇長(zhǎng)大了，我們一起去采蘑菇吧。
    我們有兩只籃子是什么顏色的呀，采蘑菇嘍！我們一定要跳著去采蘑菇，每次只能采一個(gè)，采回來(lái)后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。
    1）提醒幼兒學(xué)小白兔跳輕輕跳。
    2）提醒每次只能拿一個(gè)蘑菇。
    3）鼓勵(lì)幼兒多采幾次。
    3、吃蘑菇（調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)量）我們肚子餓了休息一下吃點(diǎn)蘑菇吧。
    4、再次采蘑菇后結(jié)束，我們的本領(lǐng)真大采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    設(shè)計(jì)思路：
    托班的孩子年齡小，對(duì)那種圓溜溜、能滾動(dòng)的東西特別感興趣，喜歡重復(fù)擺弄物品。最近我們班級(jí)的孩子對(duì)活動(dòng)室中的奶粉筒情有獨(dú)衷，特別想和它玩一玩，為此我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，將教育目標(biāo)蘊(yùn)含在幼兒的玩樂(lè)之中，以此來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作，也通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)筒寶寶，嘗試用自己喜歡的方法和筒寶寶做游戲。
    2、樂(lè)意和大家一起活動(dòng)，感受游戲的快樂(lè)，
    活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)奶粉筒（上面有笑臉圖）。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、識(shí)筒寶寶，“你看到的筒寶寶是怎么樣的`？”
    1、筒寶寶的臉是什么樣的？（圓圓的，胖嘟嘟的）。
    2、它的身上穿了什么樣的衣服？（花衣服。。。）。
    3、它的肚子是怎么樣的？（圓滾滾）。
    4、聽一聽，它會(huì)說(shuō)話嗎？（老師用手敲）發(fā)出了什么聲音？我們一起來(lái)試試。
    二、和筒寶寶做游戲。
    1、和筒寶寶一起做游戲吧，幼兒自由和筒寶寶用自己的方法玩。（注意幼兒的危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)予以引導(dǎo)）。
    2、玩累了，來(lái)抱抱筒寶寶，休息一會(huì)兒，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的玩法或演示自己的玩法。
    三、結(jié)束。
    把筒寶寶送回家，注意輕拿輕放。
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、紫四種顏色。
    2、愿意用禮貌用語(yǔ)與同伴交往。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    天線寶寶玩具四個(gè)、天線寶寶動(dòng)畫片段等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、到天線寶寶樂(lè)園去。
    1、師：今天天線寶寶請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兊臉?lè)園玩，我們開著小汽車去吧，來(lái)，出發(fā)了！
    2、幼兒邊“開車”邊入座。
    二、認(rèn)識(shí)天線寶寶。
    1、認(rèn)識(shí)天線寶寶。
    （1）師播放動(dòng)畫片段，提問(wèn)：1）一共有幾個(gè)天線寶寶？
    （2）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們叫什么名字？
    （3）他們的衣服是什么顏色的？
    提升：天線寶寶有4個(gè)，他們分別是紅紅的小波、黃黃的拉拉、綠綠的迪西和紫紫的丁丁。
    2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
    師播放動(dòng)畫片段，提問(wèn)：天線寶寶見面時(shí)說(shuō)了什么？天線寶寶離開時(shí)怎么說(shuō)？
    提升：以后我們看到認(rèn)識(shí)的人要有禮貌的打招呼哦！
    1、親親、抱抱寶寶。
    （1）師：想不想請(qǐng)?zhí)炀€寶寶出來(lái)和我們見面呀？（師出示天線寶寶玩具。）。
    我們要很有禮貌的請(qǐng)他們出來(lái)好嗎？一起說(shuō)：天線寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們喜歡你，我們歡迎你。
    （2）師：你們這么喜歡天線寶寶嗎？引導(dǎo)幼兒一起抱抱、親親天線寶寶，并大膽表達(dá)出來(lái)。
    2、和寶寶捉迷藏。
    要求：幼兒閉上眼睛，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)天線寶寶不見了。
    四、延伸：給天線寶寶穿新衣。
    師出示4個(gè)只有輪廓的.天線寶寶，要求幼兒。
    根據(jù)天線寶寶的顏色為4個(gè)天線寶寶穿衣服。（粘貼帶有顏色的三種基本形狀）。
    活動(dòng)反思：
    小班的孩子才剛?cè)雸@一個(gè)月，所以我選擇了他們所熟悉、喜歡的天線寶寶來(lái)和他們做朋友。果然，孩子們一看到天線寶寶非常開心。在認(rèn)識(shí)顏色上我先出示他們熟悉的紅色，在慢慢到黃色、綠色，再到不熟悉的紫色。在捉迷藏的游戲中我也采用了層次遞進(jìn)的方法，先躲一個(gè)，再躲二個(gè)。環(huán)節(jié)清晰自然，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。欠缺的是由于換了班級(jí)的緣故，孩子們對(duì)新環(huán)境比較感興趣，東張西望的，活動(dòng)中比較興奮，有些孩子坐不住。且由于孩子們剛上小班，語(yǔ)言表達(dá)欠完整。
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    目標(biāo)：
    感知小腳丫的特征。
    材料：
    水桶、動(dòng)物腳印圖、瓶子、音樂(lè)。
    過(guò)程：
    1.出示小動(dòng)物的腳印，讓幼兒找找它們是誰(shuí)的腳印。
    2.聽著音樂(lè)做做腳丫操：取一個(gè)塑料瓶放在腳下，聽著音樂(lè)玩。
    3.找找自己的大腳趾、小腳丫、腳后跟。
    4.帶領(lǐng)幼兒將腳浸在水里，然后在干的地上走路，看看說(shuō)說(shuō)自己同伴、老師的腳印有什么不一樣。
    5.引導(dǎo)寶寶看看、想想，手印、腳印怎么不見了?
    提示：
    1.用同樣的方法鼓勵(lì)幼兒做印手印的游戲。
    2.此活動(dòng)適宜在室外的水泥地上進(jìn)行，但到各地上的尖銳物除去。
    3.適宜在天氣比較熱的夏天進(jìn)行。
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    1、出示紅寶寶，和紅寶寶問(wèn)好。
    2、出示紅寶寶的好朋友：認(rèn)識(shí)綠寶寶和黃寶寶。
    3、寶寶找朋友：讓每個(gè)幼兒拿一個(gè)寶寶，輕輕地和它說(shuō)說(shuō)話。
    4、給寶寶喂食：紅寶寶吃紅豆豆，綠寶寶吃綠豆豆，黃寶寶吃黃豆豆。
    5、和寶寶一起跳舞、游戲。
    6、送寶寶回家：將寶寶送回相同顏色的家。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
    托班活動(dòng)領(lǐng)域?qū)殞毥贪阜此计?/strong>
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1：知道歌曲名稱，愿意跟著教師一起學(xué)唱歌曲。
    2：在教師的鼓勵(lì)下，知道要高高興興的上幼兒園。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1：幼兒用書，教學(xué)cd，臉譜兩個(gè)：笑寶寶，哭寶寶。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1--出示臉譜導(dǎo)入---。
    教師：今天又兩個(gè)寶寶來(lái)和我們一起玩游戲，我們一起說(shuō)：“寶寶好!”
    2--教師引導(dǎo)幼兒比較識(shí)別兩個(gè)寶寶的表情。
    教師：(1)瞧!這兩個(gè)寶寶臉上怎么了?(笑、哭)。
    (2)你們喜歡哪個(gè)寶寶?為什么?
    3--以圖片為輔助，表現(xiàn)圖片內(nèi)容。
    教師：這個(gè)寶寶笑瞇瞇的，我喜歡：這個(gè)寶寶在哭，我不喜歡。
    4--教師操作圖片(1)圖片(2)示范領(lǐng)唱。
    5--播放cd,鼓勵(lì)幼兒自然的跟唱。
    (1)教師：我們一起唱歌給寶寶聽。
    (2)教師鼓勵(lì)幼兒站到前面去唱。
    教師：哪個(gè)寶寶愿意和笑寶寶一起站到前面唱歌給大家聽?
    6--教師：寶寶你們是怎么樣笑的'?
    小結(jié)：那讓我們來(lái)上幼兒園的時(shí)候，高高興興的好不好?(幼兒：好!)做一名笑寶寶好不好?(幼兒：好!)。
    活動(dòng)反思：
    新學(xué)期開始，托班的教學(xué)，也步入了正規(guī)，我們托班的課程也開始了，由于孩子年齡小，常規(guī)沒(méi)有完善好，當(dāng)然沒(méi)有一個(gè)好的教學(xué)常規(guī)，孩子們就很難融入到我們的課堂氛圍中，通過(guò)我們對(duì)托班剛?cè)雸@孩子的細(xì)心引導(dǎo)，與課堂掌控力，本節(jié)課的三大目標(biāo)已基本完成，本節(jié)課最主要的目的還是希望，第三個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)的更為突出一些，那就是希望孩子們都能高高興興上幼兒園，喜歡上幼兒園，愛(ài)上幼兒園生活。