一個(gè)好的方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)和清晰的步驟。方案的制定需要明確目標(biāo)和問(wèn)題的關(guān)聯(lián)性。方案可以提供給相關(guān)人員參考和執(zhí)行。
打老鼠教學(xué)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”原來(lái)你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái)）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）。
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩??？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的'？（兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。
（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。）。
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，老師來(lái)當(dāng)貓，老鼠要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)（可以躲在任何一個(gè)地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。
喵喵喵，貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
打老鼠教學(xué)方案篇二
設(shè)計(jì)思路：
目前，我們正在開(kāi)展“在秋天里”的主題，活動(dòng)中，幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識(shí)。在和孩子們的互動(dòng)和實(shí)踐觀察中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)落葉很感興趣。而選擇故事《小老鼠和落葉》作為教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋?BR> 1、故事描寫(xiě)了秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒有趣味，其中掃落葉的過(guò)程尤為動(dòng)人。此活動(dòng)可以讓幼兒對(duì)秋天落葉留下一個(gè)很深刻的印象。
2、符合季節(jié)特征以及本班幼兒的興趣和需求。
本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事使幼兒感受到老鼠們打掃落葉時(shí)熱鬧有趣的勞動(dòng)場(chǎng)面，并在故事中知道一些動(dòng)詞，嘗試著正確表述。同時(shí)也能了解到落葉與氣候之間的關(guān)系。從而凸顯了主題目標(biāo)“觀察各種植物的變化?！?BR> 根據(jù)以上分析，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，能用正確的.動(dòng)詞講述小老鼠是怎樣清掃落葉的。
2、理解故事內(nèi)容，了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事寫(xiě)真圖四幅；畚箕、掃把、籃子、筐等打掃工具；廢紙若干；背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：第一幅寫(xiě)真圖。
提問(wèn)：
1、這是什么季節(jié)？為什么？
2、大樹(shù)上有一個(gè)樹(shù)洞，誰(shuí)住在里面？
小結(jié)：就在秋天，就在這片樹(shù)林里，就在小老鼠家的門(mén)前發(fā)生了一件件快樂(lè)、有趣、奇怪的事情。
二、傾聽(tīng)、理解故事。
（一）快樂(lè)的事。
提問(wèn)：小老鼠們?yōu)槭裁炊吲d？（體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)）。
（二）有趣的事。
1、觀察第二幅寫(xiě)真圖（打掃落葉的場(chǎng)面）。
提問(wèn)：小老鼠們是怎樣打掃落葉的？
1）幼兒觀察講述，教師提煉“動(dòng)詞”。（掃、拾、抬、頂……）。
2）模仿小老鼠們打掃落葉的動(dòng)作，說(shuō)相應(yīng)動(dòng)詞。
2、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1）幫助老師打掃地上的碎紙。
2）交流：你是怎么打掃的？（做做說(shuō)說(shuō)動(dòng)作、動(dòng)詞）。
（三）奇怪的事。
1、出示第三幅寫(xiě)真圖。
提問(wèn)：他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)？小老鼠們?yōu)槭裁从X(jué)得很奇怪？
2、設(shè)疑：這多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的？
3、聽(tīng)聽(tīng)老鼠媽媽的話。
4、提升。
提問(wèn)：等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來(lái)了?
（出示第四幅寫(xiě)真圖）。
三、延伸：想象情節(jié)。
設(shè)計(jì)思路：目前，我們正在開(kāi)展“在秋天里”的主題，活動(dòng)中，幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識(shí)。在和孩子們的互動(dòng)和實(shí)踐觀察中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)落葉很感興趣。而選擇故事《小老鼠和落葉》作為教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋?BR> 1、故事描寫(xiě)了秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒有趣味，其中掃落葉的過(guò)程尤為動(dòng)人。此活動(dòng)可以讓幼兒對(duì)秋天落葉留下一個(gè)很深刻的印象。
2、符合季節(jié)特征以及本班幼兒的興趣和需求。
打老鼠教學(xué)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”原來(lái)你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的`地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái)）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）。
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩?。浚ê猛妫┠俏覀兇魃献约旱男±鲜箢^飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。
（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。）。
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，老師來(lái)當(dāng)貓，老鼠要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)（可以躲在任何一個(gè)地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。
喵喵喵，貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動(dòng)作表演。）。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進(jìn)，呀，海里，海龜沒(méi)，
落進(jìn)，呀，海里，海龜沒(méi)。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛(ài)護(hù)地球好幫手！
延伸活動(dòng)：
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎？教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂(lè)）。瞧！豬八戒這就來(lái)了！
當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時(shí)，它會(huì)有什么樣的感受呢，之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想！
教學(xué)反思：
本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。
打老鼠教學(xué)方案篇四
1、游戲選材與創(chuàng)編：
（2）游戲音樂(lè)作品說(shuō)明：《熊和蜜蜂》的律動(dòng)選用的音樂(lè)是舒伯特的《海瓊斯小夜曲》。
《海瓊斯小夜曲》是一首生動(dòng)活潑，輕松愉快的樂(lè)曲，全曲由三段組成：
a、段樂(lè)曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺(jué)。就像肥胖，笨重的小熊走路時(shí)沉重緩慢的樣子。
b、段樂(lè)曲的旋律起伏明顯，連貫流暢；似乎看到小熊喝蜂蜜時(shí)的滿足感。
c、段樂(lè)曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺(jué)；用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)小熊躲藏起來(lái)，悄無(wú)聲息的情形。
尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂(lè)曲做了一個(gè)句號(hào)。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。
（3）游戲玩法與規(guī)則：
a、段音樂(lè)時(shí)幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。
b、段音樂(lè)時(shí)，創(chuàng)編不同的動(dòng)作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。
c、段音樂(lè)時(shí)小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來(lái)找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來(lái)蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。
2、重難點(diǎn)的設(shè)置與處理：
教學(xué)重點(diǎn)：游戲中知道蜜蜂追逐時(shí)“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽(tīng)音樂(lè)尾聲，遵守樂(lè)曲結(jié)束時(shí)迅速回到座位的游戲規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來(lái)需要躲避的心理變化用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。
教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語(yǔ)言引導(dǎo)法、活動(dòng)游戲化等等。
為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動(dòng)物形象，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
二、活動(dòng)教案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、x、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂(lè)曲。
3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？
四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?？還會(huì)怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）。
師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作。
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）。
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了?。『孟駴](méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?BR> 4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。
打老鼠教學(xué)方案篇五
1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、課件-圖片：蜜蜂。
兒歌-《勞動(dòng)最光榮》。
太陽(yáng)光金亮亮。
雄雞唱三唱。
花兒醒來(lái)了。
鳥(niǎo)兒忙梳妝。
小喜鵲造新房。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.歌曲-大雨小雨。
讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，
唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開(kāi)。
1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮。
出示圖片-蜜蜂。
提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？
教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，
他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍。
3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍。
幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲。
三、結(jié)束。
打老鼠教學(xué)方案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲，讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè)曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì)別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
1、探索a段動(dòng)作。
（1）教師邊念邊用手部動(dòng)作示范。
師：有一只調(diào)皮的小老鼠到草地上來(lái)玩，你們看”吱吱吱”它來(lái)了（小老鼠東跑跑西看看）。
（2）幼兒嘗試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
師：念到什么詞的時(shí)候小老鼠向兩邊看的？
幼：西字的時(shí)候。
師：我們一起來(lái)玩一玩好不好？（師生聽(tīng)琴聲表演）。
師：剛才我們用小手玩游戲，這次我們用小腳來(lái)試試看。（師生聽(tīng)琴聲跺腳）。
師：如果音樂(lè)再快一點(diǎn)你們能不能玩？（放a段音樂(lè)，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動(dòng)作）。
師：說(shuō)說(shuō)你們做得怎樣？
幼：不錯(cuò)。
幼：很好。
師：好在哪里？
幼：跺得很整齊。
幼：我們能跟上節(jié)奏。
師：那再來(lái)一次行不行？
2、探索b段動(dòng)作。
師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了一件什么事情？（放b段音樂(lè)）。
幼：小老鼠被粘住了。
師：老師手上也有一塊泡泡糖，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）。
師：好，現(xiàn)在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂(lè)）。
師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？
幼：用水洗。
幼：用手拉。
幼：用剪刀剪斷。
師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請(qǐng)一幼兒表演，老師講解用勁時(shí)的表情和動(dòng)作）。
師：我們也來(lái)使勁拉一次。
師：小老鼠們?cè)俚讲莸厣先ネ嬉煌妗?BR> 3、學(xué)習(xí)游戲。
師：泡泡糖粘在了小老鼠的.手上，還可能粘在哪里？
幼：腳。
幼：肩膀。
師：小老鼠準(zhǔn)備好，我們又要出去玩了。
師：最后，使勁把泡泡糖拉下來(lái)，我們回家了。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動(dòng)作）。
師：你會(huì)把泡泡糖隨便扔在地上嗎？應(yīng)該扔在哪里？
幼：扔在垃圾筒里。
師：為什么？
幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。
幼：要保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)延伸。
師：你們玩的開(kāi)心嗎？來(lái)，到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出愛(ài)護(hù)環(huán)境）。
你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了。我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出去。
教學(xué)反思：
小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象，并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
打老鼠教學(xué)方案篇七
動(dòng)前的思考：
教材的'分析：《加油干》這首勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，曲調(diào)明快簡(jiǎn)單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了，富有節(jié)奏。
非常適合進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我考慮到幼兒打擊樂(lè)的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂(lè)以后，采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏，接著讓幼兒自主配器，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂(lè)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作，更加讓幼兒體會(huì)到歌曲“加油干”的有力特點(diǎn)，運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
幼兒分析：藝術(shù)層次目標(biāo)所提出：中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識(shí)多種打擊樂(lè)器，用固定的節(jié)奏為熟悉的歌曲或樂(lè)曲伴奏。在我們組織過(guò)的音樂(lè)游戲和身體節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂(lè)還不能完全滿足孩子對(duì)雄壯有力形象的體驗(yàn)、不滿足于用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感。運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏，更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，滿足幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。
活動(dòng)重點(diǎn)：《綱要》指出：“中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂(lè)曲演奏”，“能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型”，“養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣”。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：會(huì)看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。
2、根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂(lè)器匹配歌詞和襯詞的部分。
3、在相互加油的情境中體驗(yàn)相互合作演奏音樂(lè)及用眼神交流的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）韻律入場(chǎng)，感受音樂(lè)。
1、聽(tīng)《加油干》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè)室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。（要求幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
（二）學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作）。
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。
2、出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽(tīng)到的節(jié)奏一樣嗎？（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（ppt節(jié)奏）哦！這里快，誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來(lái)試一試。除了這個(gè)節(jié)奏，你還聽(tīng)到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)試一試，（一名幼兒）干活的時(shí)候，真的很累，慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。）。
3、師幼隨音樂(lè)拍節(jié)奏。
教師：請(qǐng)小朋友用手來(lái)拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點(diǎn)，哪里要快一點(diǎn)。
4、（出示動(dòng)作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適？為什么？請(qǐng)你們討論一下?！班类恕钡目梢杂媚膫€(gè)動(dòng)作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示干活很有力氣。（喊出來(lái)）。
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
（三）分聲部做模仿動(dòng)作。
1、在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作（選擇相應(yīng)動(dòng)作）這組呢？（聽(tīng)音樂(lè)看指揮做動(dòng)作）。
2、聽(tīng)音樂(lè)看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作）。
（四）出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè)匹配。
1、出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè)（教師：現(xiàn)在我們用樂(lè)器來(lái)代替剛才我們的動(dòng)作，看看都有哪些樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個(gè)符號(hào)是什么？（笑臉）對(duì)了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）。
2、看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）。
3、交換樂(lè)器再次演奏。
（五）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。
1、改變打擊樂(lè)方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂(lè)器方法，還可以怎么配呢？幼兒自主配器，再次演奏。
打老鼠教學(xué)方案篇八
1.能根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)。
難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程。
1.隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)入場(chǎng)。
2.出示音樂(lè)課件，請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
(1)結(jié)合圖譜，請(qǐng)小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?
(2)請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。
3.欣賞樂(lè)曲，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。
(2)完整講述故事，請(qǐng)幼兒結(jié)合音樂(lè)夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè)形象。
4.通過(guò)各種場(chǎng)景，如：動(dòng)物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活動(dòng)延伸：這么干凈的草地上怎么會(huì)出現(xiàn)泡泡糖?
6.播放《我愛(ài)洗澡》，活動(dòng)放松。
打老鼠教學(xué)方案篇九
不知什么時(shí)候，我家溜進(jìn)來(lái)了一只老鼠。它不是咬破衣服，就是偷吃食品，還在沙發(fā)下做起了窩，我們?nèi)胰硕己匏?BR> 這天，剛吃完飯，我在廚房間發(fā)現(xiàn)了它，它正在垃圾桶邊鬼鬼祟祟地東張西望呢！我馬上把門(mén)關(guān)了起來(lái)，并大喊爺爺奶奶來(lái)幫忙。
爺爺握著拖把，奶奶拿著衣架走進(jìn)廚房間打老鼠，我也隨手拿起一把掃帚加入打老鼠的行列。老鼠見(jiàn)我們?nèi)硕鄤?shì)眾，沒(méi)命地逃，我們便在后面緊緊地追。就在老鼠被我們追得走投無(wú)路的時(shí)候，卻“哧溜”一下從門(mén)縫下溜走了。
“真是可惜！”奶奶嘆息著。
爺爺說(shuō)：“老鼠是四害，下次再進(jìn)來(lái)的話，可一定要打死它！”
“恩！”我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
指導(dǎo)老師：胡曉君。
(投稿：xszw于-6-2019:54:28編審:)。
打老鼠教學(xué)方案篇十
這是一則極具趣味性的童話，它告訴小朋友：不管做什么事，只要有信心，肯動(dòng)腦，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功。在教學(xué)，我借助圖片等教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒講講議議，充分利用發(fā)散性思維，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的辦法，最后讓幼兒知道故事的結(jié)果。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒續(xù)編故事，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的能力，提高其口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知有趣的故事情節(jié)，并運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言理解內(nèi)容。
2、通過(guò)故事，讓幼兒懂得不管做什么事，只要有信心，肯動(dòng)腦，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功。
3、在活動(dòng)中樂(lè)于想象，積極思維，提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)故事情節(jié)的圖片，小老鼠（兩只）、大象、小貓、小猴。
2、紙制雞蛋（幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——理解內(nèi)容——完整講述——表演故事——續(xù)編故事。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示故事最主要的角色，激發(fā)興趣。
二、通過(guò)觀察圖片，討論、理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事開(kāi)始部分。
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠到底有沒(méi)有本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。講完后提問(wèn)：請(qǐng)你們猜猜看，小動(dòng)物誰(shuí)會(huì)成功的？那它是用什么辦法將雞蛋完整的拿下來(lái)的？你可以與旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論）。
2、教師講述故事以下部分。
指導(dǎo)語(yǔ)：到底誰(shuí)會(huì)成功呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。（全部講完）。
三、完整講述，幼兒提出質(zhì)疑，師生共同解決。
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠真聰明，本領(lǐng)可真大，它能將一個(gè)雞蛋從樹(shù)墩上完整的拿下來(lái)。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)好以后，想想看，有什么地方不明白的提出來(lái)，我們一起來(lái)解決，好嗎？（若沒(méi)有，教師提出疑問(wèn)：“小貓不是用受捧住雞蛋，怎么還會(huì)掉下來(lái)呢？”）。
四、表演故事。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：其它的小動(dòng)物看見(jiàn)小老鼠的本領(lǐng)這么大，可高興啦，都爭(zhēng)著參加比賽。那它們是怎么拿雞蛋的？成功了沒(méi)有？我們繼續(xù)把這個(gè)故事編下去。
附故事：小老鼠顯本領(lǐng)。
美麗的大森林里有一所快樂(lè)的學(xué)校，聰明的大象是老師。
有一天，大象用鼻子卷起一個(gè)雞蛋，放在高高的樹(shù)墩上，問(wèn)：“誰(shuí)能把雞蛋完整的拿下來(lái)？”
小猴說(shuō)：“我來(lái)！”他用頭頂著雞蛋往下跳，不料，身子一歪，雞蛋掉下來(lái)摔破了。
大象有在樹(shù)墩上放了一個(gè)雞蛋，說(shuō)：“誰(shuí)再來(lái)試試？”
小貓?zhí)蠘?shù)墩，把雞蛋用兩只手捧著雞蛋跳下來(lái)。結(jié)果雞蛋從手中滑了出來(lái)，又打破了。
大象又把一個(gè)雞蛋放在樹(shù)墩上，說(shuō)：“誰(shuí)再來(lái)試試？”小羊、小兔都搖搖頭。這時(shí)，有兩只小老鼠輕輕地問(wèn)：“我們?cè)囋囆袉?？?BR> 小貓沖過(guò)來(lái)說(shuō)：“我都不行，你們還能行？”
大象說(shuō)：“不要這樣，誰(shuí)都可以參加比賽！”
兩只小老鼠爬上樹(shù)墩，其中一只瘦老鼠朝天躺著，把雞蛋抱在懷里，另只老鼠拉著它的尾巴，慢慢地把它拉到樹(shù)墩邊上，他們一前一后滑到地上，雞蛋一點(diǎn)也沒(méi)碰破。
小羊、小兔高興的歡呼：“小老鼠成功了！”
大象讓兩只小老鼠爬到它的鼻子上，把他們舉的高高地說(shuō)：“請(qǐng)大家記住，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)成功！”
打老鼠教學(xué)方案篇十一
六（2）班梁半泥。
住建設(shè)新村老房子的時(shí)候家里有一只大老鼠，它每天晚上都會(huì)出來(lái)偷吃東西，有一次，我特地到餅屋買(mǎi)來(lái)面包，準(zhǔn)備第二天當(dāng)早餐吃，可一覺(jué)醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)面包已無(wú)蹤影，桌子上只剩下一堆面包渣，這肯定是老鼠干的，我又氣又急。
終于，有一天晚上十點(diǎn)，我和爸爸還在看電視，突然聽(tīng)到“吱吱”幾聲，一只碩大的老鼠從鋼琴下面跑了出來(lái)，鉆進(jìn)沙發(fā)底下，坐在地上的我被嚇了一跳，馬上跑到沙發(fā)上，爸爸趕緊把四處的門(mén)都關(guān)上，迅速拿起羽毛球拍，進(jìn)入“戰(zhàn)斗”狀態(tài)。我先在沙發(fā)上面大跳大竄，還不時(shí)的尖叫著想把老鼠給嚇出來(lái)，可是老鼠仍然待在沙發(fā)底下無(wú)動(dòng)于衷。爸爸又拿來(lái)掃把在沙發(fā)底下趕了起來(lái)，老鼠終于被趕了出來(lái)，可正當(dāng)爸爸要拿起羽毛球拍打老鼠時(shí)，狡猾的.老鼠又竄到了玩具堆里，我站在凳子上用棍子在玩具堆里亂舞，老鼠“嗖”地一聲又逃到了鋼琴底下，我和爸爸只好又苦等老鼠……正在房里上網(wǎng)的媽媽也被我們給驚動(dòng)了，她從房里露出頭問(wèn)我：“嗨，要不要我?guī)湍銈冄?？”我大叫：“小心老鼠跑到你房里去！”媽媽嚇得馬上關(guān)了門(mén)，我和爸爸都哈哈大笑：“你這么怕老鼠還要幫我們打，小心老鼠咬你，算了吧！”剛說(shuō)完，突然老鼠從鋼琴底下跑了出來(lái)，爸爸猛地一拍揮下去，老鼠正巧被拍中了，它立馬被拍得暈頭轉(zhuǎn)向，爸爸再補(bǔ)了一下，老鼠就顫栗著身體，不一會(huì)兒就一命嗚呼。
好一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，不過(guò)最后我方“戰(zhàn)士”還是擊潰“敵人”，取得了“勝利”，家里從此安寧！
（指導(dǎo)老師項(xiàng)筱花）。
打老鼠教學(xué)方案篇十二
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語(yǔ)言綜合活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開(kāi)展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來(lái)幼兒園，同時(shí)還要求孩子們利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的開(kāi)始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)小朋友的介紹。
然后提問(wèn)：“你們都看到了什么啊？給你什么的感覺(jué)呢？”大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。
在活動(dòng)中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？”通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見(jiàn)的孩子們。
打老鼠教學(xué)方案篇十三
繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了一對(duì)好朋友之間發(fā)生矛盾、到矛盾爆發(fā)，最后和好的故事。本次活動(dòng)一共分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，首先請(qǐng)幼兒比較老虎與老鼠的差異，讓幼兒思考和猜測(cè)，他們之間會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。接著讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，分段傾聽(tīng)故事，理解小老鼠的心情變化，猜測(cè)故事的進(jìn)一步發(fā)展。第三環(huán)節(jié)讓幼兒深入地體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)，通過(guò)剝筍式的問(wèn)題，在分析交流中理解故事的內(nèi)涵，從而讓幼兒感悟怎樣與同伴友好相處。最后請(qǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀，感受故事的整體性。
本次活動(dòng)我進(jìn)行了三次試教，也做了很多的調(diào)整，在這次匯教中雖然較為完整的把活動(dòng)順下來(lái)，過(guò)程中還是出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題：
1.故事的主要線索是隨著老鼠和老虎的心理變化兩條線走的，本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在了感受理解老鼠從無(wú)奈—憤怒—高興這樣的一個(gè)心理變化上，但是在活動(dòng)中對(duì)老鼠的心理理解的還不夠，僅僅只是在語(yǔ)言上對(duì)幼兒進(jìn)行了提示與引導(dǎo)，如果能讓幼兒多模仿老鼠無(wú)奈的語(yǔ)氣，說(shuō)一說(shuō)、演一演，可能會(huì)更深入地感受到無(wú)奈的心情。
2.在第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒看著圖片講述大老虎為了挽回小老鼠想的辦法時(shí)，雖然我提了要求：請(qǐng)你們像講故事一樣把大老虎想的辦法完整的講出來(lái)?？墒窃谧層變夯卮鸬臅r(shí)候我并沒(méi)有給具體的提示，如果在幼兒回答的時(shí)候，我能具體的要求下去，比如：那小老鼠在說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的?它的心情怎么樣?大老虎呢?它的語(yǔ)氣又是怎么樣的?可以幫助幼兒更好的體驗(yàn)理解，這樣對(duì)大班幼兒語(yǔ)言講述方面的要求也就出來(lái)了。甚至如果幼兒理解的較好時(shí)還能請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演。
3.在故事的最后，好朋友之間到底應(yīng)該如何相處，包括繪本最后一頁(yè)出現(xiàn)三個(gè)朋友的時(shí)候又應(yīng)該怎么做呢?這里我也比較著急，直接跳躍到了幼兒自主閱讀的環(huán)節(jié)，沒(méi)有進(jìn)行較好的總結(jié)和提升，如果這個(gè)時(shí)候能夠點(diǎn)一下，整個(gè)繪本的中心會(huì)更加的明顯。
這是三個(gè)比較大的失誤，當(dāng)中也不乏一些細(xì)小的問(wèn)題，雖然問(wèn)題多多，可是收獲也很多，每一次從磨課到開(kāi)課，都能讓我成長(zhǎng)許多，學(xué)到許多。公開(kāi)課已經(jīng)過(guò)去，但是留下的問(wèn)題還需要細(xì)細(xì)的琢磨和修改。
打老鼠教學(xué)方案篇十四
“笨老鼠”是一個(gè)有趣而幽默的故事，故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)短、有序，非常適合小班幼兒理解和學(xué)習(xí)。活動(dòng)開(kāi)始我出示小老鼠的頭飾，導(dǎo)入今天的故事，第一環(huán)節(jié)，幼兒理解故事內(nèi)容，在完整講述一遍故事后，小朋友非常的感興趣，在提的每一個(gè)問(wèn)題小朋友都很積極的回答并回答的準(zhǔn)確，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示故事里動(dòng)物的頭飾，讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音，第一個(gè)出示的動(dòng)物是鼠媽媽，孩子們馬上發(fā)出“吱吱”的聲音，當(dāng)幼兒發(fā)出聲音時(shí)我給予肯定，并引導(dǎo)幼兒想想鼠媽媽的聲音要比鼠寶寶的聲音？（幼兒很快表達(dá)自己的想法）在進(jìn)一步引導(dǎo)下孩子們?cè)谀７率髬寢尩穆曇魰r(shí)抓住了故事里鼠媽媽聲音小的特點(diǎn)。并學(xué)習(xí)用鼠媽媽的聲音特點(diǎn)學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。第二個(gè)出示的動(dòng)物是青蛙大嬸，孩子們看見(jiàn)個(gè)個(gè)興奮的從椅子上跳下來(lái)“呱呱”的叫著，孩子對(duì)青蛙的叫聲已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，在熟悉的情況下我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)故事里的青蛙表情對(duì)話，我夸張的`學(xué)著青蛙的口吻說(shuō)著故事里的對(duì)話，孩子們一本正經(jīng)的學(xué)著，可像了、、、第三、第四一次出示動(dòng)物圖片，孩子們積極性都很高，對(duì)于動(dòng)物的聲音模仿和表情對(duì)話很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松活躍，激發(fā)了孩子們潛在的模仿能力。
教育隨筆—換著花樣玩。
又到了晨間活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)計(jì)劃我為小朋友安排了走梅花樁。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉幼兒的速度和協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比較受歡迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多梅花樁，但是小家伙們玩了一段時(shí)間后，可能感覺(jué)比較枯燥，有幾個(gè)小朋友居然玩起了門(mén)球棒，看來(lái)得有一點(diǎn)兒創(chuàng)新。于是我把小朋友一個(gè)人走換成了好朋友一起走，要求在走的過(guò)程中兩個(gè)小朋友拉著衣服不能分開(kāi)，帶著好朋友走大橋。頓時(shí)覺(jué)得很有新意，都圍了上來(lái)。鳴澤和幾位頑皮的幼兒趕緊的送回玩具排排隊(duì)站好，孩子們快樂(lè)的聽(tīng)著老師的要求和小朋友的吶喊聲玩了一輪又一輪，直到做操的音樂(lè)聲想起，孩子們還戀戀不舍的說(shuō)：“老師，我還想玩”。
打老鼠教學(xué)方案篇十五
1能根據(jù)寫(xiě)作提示中的這段文字材料，展開(kāi)合理而豐富的想象擴(kuò)寫(xiě)文章，能把老鼠提出哪些主意寫(xiě)具體，要把他們說(shuō)話的神態(tài)，動(dòng)作，說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等描寫(xiě)生動(dòng)。
2能把這則寓言故事的寓意寫(xiě)清楚。
一、舊知引入。
1、三年級(jí)時(shí)曾學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文，其中寫(xiě)了一個(gè)寓言，卻用三種不同的寫(xiě)法。
出示：《葡萄是酸的》。
2、自由讀，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一篇。
歸納：伊索——短小精煉。
列夫·托爾斯泰——簡(jiǎn)煉又不失生動(dòng)。
克雷洛夫——描寫(xiě)細(xì)膩，情節(jié)生動(dòng)。
3、總結(jié)：寓言就是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，告訴我們一個(gè)道理，使人從中受到教育或啟發(fā)，如果就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，伊索的寫(xiě)法最凝練，但要吸引讀者看下去，把故事講清楚，使人留下深刻的印象，應(yīng)當(dāng)是克雷洛夫的。
1）再讀伊索、克雷洛夫的作品，比較生動(dòng)在何處。
2）交流，評(píng)議。
3）歸納，板書(shū)：
層次分明。
想像合理。
描寫(xiě)細(xì)膩（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）。
寓意明晰。
說(shuō)明：
本次習(xí)作是擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練，要求根據(jù)提供的一段事情的主要內(nèi)容展開(kāi)合理想象，把這件事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，這樣的形式，學(xué)生在教材中未曾接觸。《葡萄是酸的》與《老鼠開(kāi)會(huì)》同為《伊索寓言》中的寓言故事，三篇文章的獨(dú)特的編寫(xiě)無(wú)疑為我們的擴(kuò)寫(xiě)指導(dǎo)提供了鋪墊。由《葡萄是酸的》引入，既是對(duì)原有知識(shí)的遷移，又為學(xué)生寫(xiě)作提供了例文。
由克雷洛夫與伊索的作品比較，幫助學(xué)生歸納出將文章寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)的方法，而后的指導(dǎo)就有了抓手，學(xué)生的寫(xiě)也有了方向。
在指導(dǎo)比較寫(xiě)法時(shí)，要使學(xué)生感受到短小凝練是寓言的一大特色，而通過(guò)合理想象，將文章寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體是為了吸引更多的人來(lái)閱讀，寫(xiě)法上是各有特色的，彼此是不對(duì)立的，而是傳承的。
二、明確本次寫(xiě)作要求。
1、克雷洛夫正是在伊索的基礎(chǔ)上，將一則短小精煉的寓言，擴(kuò)寫(xiě)成一篇描寫(xiě)細(xì)膩，情節(jié)生動(dòng)的文章，我們今天就要依據(jù)上面的四點(diǎn)要求，來(lái)擴(kuò)寫(xiě)伊索的另一則寓言。
2、層次分明。
出示原文，自由讀，思考這段材料可以分為哪幾個(gè)部分？
3、交流。
（一）老鼠們深受貓的侵襲，十分苦惱，他們準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)商量對(duì)付貓的辦法。
（二）會(huì)上，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定。
（三）最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，大家一致通過(guò)這個(gè)辦法，一只年老的老鼠問(wèn)派誰(shuí)去把鈴鐺掛在貓的脖子上，大家都傻了眼。
說(shuō)明：
擴(kuò)寫(xiě)一篇文章首先要認(rèn)真閱讀需要擴(kuò)寫(xiě)的這段材料，梳理一下這件事情可以分幾部分來(lái)寫(xiě)，從而理清文章的脈絡(luò)。根據(jù)要求將原文分層，是擴(kuò)寫(xiě)的第一步。
4、想像合理。
出示：寫(xiě)作提示。
默讀，根據(jù)提示思考這三部分中哪部分應(yīng)該展開(kāi)具體描寫(xiě)的，這則寓言要告訴我們什么道理，從而確定擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)。
交流。
語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
寓意。
說(shuō)明：
根據(jù)寫(xiě)作提示，應(yīng)該對(duì)第二部分的內(nèi)容具體展開(kāi)描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生思考，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么他們都提出了哪些辦法呢？可以把他們提出的這些辦法寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)要對(duì)老鼠說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等進(jìn)行具體描寫(xiě)。描寫(xiě)時(shí)要善于準(zhǔn)確運(yùn)用平時(shí)積累的詞語(yǔ)，如：面紅耳赤、緊鎖雙眉、面面相覷等詞語(yǔ)都可以用來(lái)描寫(xiě)老鼠們?cè)陂_(kāi)會(huì)討論時(shí)的表現(xiàn)。如果能恰當(dāng)?shù)赜蒙线@樣的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)，那么文章就有可能生動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)對(duì)這則寓言的主要內(nèi)容的閱讀，可以領(lǐng)悟這則寓言主要告訴我們，想出一個(gè)好主意也許不難，實(shí)現(xiàn)這個(gè)主意就不那么容易了。明白了這則寓言的寓意后，還要思考選用哪種方法來(lái)揭示寓意。
三、開(kāi)拓思路。
1、根據(jù)剛才歸納出的擴(kuò)寫(xiě)要求，看看這兩位同學(xué)是否做到了。出示例文。
例文1。
老鼠開(kāi)會(huì)。
很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。
于是，他們?cè)谝黄痖_(kāi)會(huì)，商量用什么辦法對(duì)付貓的騷擾，以求平安。
“叮！叮！”一只上了年紀(jì)的老鼠弓著背，拄著拐杖，紅得像剛被老鼠夾子夾過(guò)似的鼻子下留著幾根半灰半白的胡子，它搖響鈴，示意會(huì)議開(kāi)始。
會(huì)議室里，座無(wú)虛席，許多老鼠都不得不站著開(kāi)會(huì)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑壓壓的一片。會(huì)議室中央，坐著一只帶著王冠、穿這龍袍的大老鼠，它飲了一小口茶，緩緩地說(shuō)：“現(xiàn)在，任何老鼠都可以對(duì)‘屢屢被貓侵襲’的現(xiàn)狀提出自己的建議！”
話音剛落，一只母老鼠便嬌滴滴地站起來(lái)，它扇著睫毛，嬌聲說(shuō)道：“依我看，要發(fā)明一種鞋子，察覺(jué)到貓后，它會(huì)自動(dòng)掌控我們的腳，讓我們以最快的速度奔回洞里。這樣就能躲過(guò)貓的`侵襲！”一只年輕的老鼠輕蔑地瞥了她一眼，不屑一顧地說(shuō)：“等你發(fā)明出那種鞋子，我們的老鼠家族也差不多滅亡了！”母老鼠張張嘴，想說(shuō)什么，卻欲言又止，垂頭喪氣地坐了下去。
這時(shí)，又一只抹著口紅、甩著手絹的母老鼠站起來(lái)，晃晃蕾絲裙，提議道：“不如我們把人類陷害我們用的老鼠夾子放在貓的家門(mén)口吧！只要他們一走出家門(mén)就被夾子夾住了！”一只帶著方眼睛的老鼠捻著自己細(xì)長(zhǎng)的胡子尖聲叫道：“貓才不會(huì)踩著老鼠夾子呢！老鼠夾子是專門(mén)對(duì)付我們的，對(duì)貓不管用！”
“吱、吱！”一只年幼的小老鼠竄到會(huì)議室中央，撓撓頭，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“你們的辦法都不好！其實(shí)我們只要在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，這樣，它還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們，我們就已經(jīng)聽(tīng)到了鈴聲，便可以逃走了！”語(yǔ)音一落，臺(tái)下頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，老鼠們連連稱贊小老鼠的辦法好。坐在會(huì)議室中央的大老鼠也連連點(diǎn)頭稱是。
紙上談兵是不行的，付諸實(shí)踐才有可能成功。讓我們吸取老鼠的教訓(xùn)吧！
（曹庭怡）。
例文2。
老鼠開(kāi)會(huì)。
“開(kāi)會(huì)啦！開(kāi)會(huì)啦！”一只頭上纏著紅布條的老鼠邊敲鑼邊喊道。鼠國(guó)里的居民們一點(diǎn)也不吃驚，因?yàn)樽詮乃麄兩畹哪堑胤降霓r(nóng)民買(mǎi)來(lái)貓后，已經(jīng)是第699次會(huì)議了，每次會(huì)議都只有一個(gè)主題：討論如何對(duì)付那些可惡的貓。
“本國(guó)第699次‘鼠大’常委會(huì)正式開(kāi)會(huì)！”“恭喜發(fā)財(cái)”四大長(zhǎng)老之恭長(zhǎng)老宣布道，“本次會(huì)議的主題依舊是如何對(duì)付貓的騷擾?！痹捯粑绰洌恢话咨±鲜缶蛽屩f(shuō)：“我們干脆用稻子和小麥去收買(mǎi)貓吧！”“荒唐！”喜長(zhǎng)老瞪了它一眼說(shuō)，“你不知道貓只吃魚(yú)和我們嗎？”“那我們不如團(tuán)結(jié)起來(lái)，圍攻貓！”一只強(qiáng)壯的老鼠邊炫耀他那突起的肌肉邊說(shuō)。“真可笑！如果只有一只貓還行，可你想想看，不還有別的貓和人類嗎！”發(fā)長(zhǎng)老尖著嗓子說(shuō)?！澳俏覀?cè)谒麄兊娘埐死锵露景桑 薄安恍?！現(xiàn)在農(nóng)民們都有了冰箱，飯菜都在里邊，你一進(jìn)去，必會(huì)被凍死。再說(shuō)，那厚重的冰箱門(mén)你打得開(kāi)嗎？”財(cái)長(zhǎng)老輕蔑地說(shuō)。
就這樣，方法不斷地被提出又不斷地被否定。眼看天就要黑了，可有效的方法仍未出現(xiàn)?！拔铱创蠹叶紱](méi)辦法了，不如，鄙人來(lái)提一個(gè)。”說(shuō)話的是一只小老鼠，大家發(fā)現(xiàn)，他就是子鼠學(xué)院的高材生——鼠芬奇！“在貓脖子上掛一個(gè)鈴鐺，只要他一動(dòng)，鈴鐺就會(huì)響，聽(tīng)到響聲我們不就可以逃走了嗎？”話音一落，剛剛駁回了無(wú)數(shù)建議的三位長(zhǎng)老也無(wú)言以對(duì)了。“那么通過(guò)！”喜長(zhǎng)老大聲宣布道?！叭f(wàn)歲！為鼠芬奇歡呼！”所有的老鼠都在歡呼，有的老鼠甚至暗中把鼠芬奇選為長(zhǎng)老候選人了，還有的老鼠一心想著把自己的女兒嫁給救鼠民于水火之中的鼠芬奇哩！
“各位，請(qǐng)安靜一下，”一直沒(méi)有發(fā)言的恭長(zhǎng)老說(shuō)，“我不得不承認(rèn)鼠芬奇的主意不錯(cuò)，可是——！”長(zhǎng)老拖長(zhǎng)了聲音說(shuō)：“誰(shuí)去掛這個(gè)鈴鐺呢？”頓時(shí)，四下一片寂靜。
恭長(zhǎng)老瞥了一眼這群子民，丟下一句話：“完美的計(jì)劃如果不符合實(shí)際情況，那也只是空談。”轉(zhuǎn)身走了。
會(huì)議室里，一群傻了眼的老鼠還站在那里。
（劉子昂）。
2、自讀例文。
3、交流，點(diǎn)評(píng)。
（這兩位小作者的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，都做到了層次分明，想像合理，在具體描寫(xiě)老鼠們商議對(duì)付貓的計(jì)策這部分內(nèi)容時(shí)，小作者都選取了鼠代表，對(duì)它們的衣著打扮，說(shuō)話神態(tài)等進(jìn)行生動(dòng)地描寫(xiě)。
例文1小作者語(yǔ)言流暢，描寫(xiě)準(zhǔn)確、細(xì)膩、生動(dòng)，在文章結(jié)束時(shí)，巧妙地借一只快一百歲的老鼠之口道出了這則寓言的寓意——周密的計(jì)劃并不等于成功，得能實(shí)踐才行！
例文2開(kāi)頭很有意思，一句“已經(jīng)是第699次會(huì)議了，每次會(huì)議都只有一個(gè)主題：討論如何對(duì)付那些可惡的貓?！本桶咽髧?guó)里無(wú)休止地開(kāi)會(huì)討論如何對(duì)付貓，而每次都毫無(wú)結(jié)果的情形交代清楚了。接著，小作者對(duì)“老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定”這部分內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)地描寫(xiě)。小作者不僅寫(xiě)出老鼠們提出的對(duì)付貓的三種辦法，而且對(duì)提議者和反駁者各自的神情、舉止進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)。文章結(jié)束“恭長(zhǎng)老”走前丟下的這句話揭示這則寓言的寓意，從而使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。另外，本文的語(yǔ)言非常詼諧，描寫(xiě)十分傳神，值得稱道。）。
說(shuō)明：
在把握擴(kuò)寫(xiě)的框架，確定擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，悟出寓意的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)例文的閱讀，比較，賞析，讓學(xué)生打開(kāi)思路，大膽去寫(xiě)。
四、完成習(xí)作。
1、靜心思考。
2、完成提示1。
將老鼠提出哪些主意寫(xiě)具體，把他們說(shuō)話的神態(tài)，動(dòng)作，說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等描寫(xiě)生動(dòng)。
3、交流，修改。
4、整篇完成。
說(shuō)明：
本次擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)是老鼠們的議論，在教學(xué)中把這一重點(diǎn)拿出來(lái)，先寫(xiě)，再組內(nèi)交流，這樣既節(jié)省了交流的時(shí)間，又將寫(xiě)作的難點(diǎn)分解了，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了坡度。
打老鼠教學(xué)方案篇十六
1.觀察欣賞老鼠圖片，嘗試用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠。
2.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，了解老鼠的外形特征。
視屏展示儀ppt(1.老鼠圖片2.不同材料制作的老鼠圖片)。
幼兒操作的席條、輔助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、雙面膠、筆、紙等。
(一)觀察欣賞老鼠圖片，了解老鼠的不同姿態(tài)。
1.教師講述老鼠謎面，幼兒猜測(cè)。
“老師有一個(gè)謎語(yǔ)，你們仔細(xì)聽(tīng)猜猜它是誰(shuí)?”
“是誰(shuí)呀?”
2.出示多幅老鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察老鼠的動(dòng)作和表情。
欣賞老師帶來(lái)的老鼠圖片(播放ppt.1)。
a.“對(duì)了，是小老鼠。我這兒有幾張小老鼠的圖片，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎?”
b.“它們的動(dòng)作和表情是什么樣子的?你從哪里看出來(lái)的?你能給大家表演一下嗎?”
3.出示草席，介紹活動(dòng)內(nèi)容請(qǐng)大家來(lái)制作各種各樣可愛(ài)的老鼠。
“看，老師帶來(lái)了一些廢舊的草席，今天我們就用這草席來(lái)變一只只可愛(ài)的老鼠，想想怎么變?”
(二)探索用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠的方法。
1.個(gè)別嘗試變老鼠。
“誰(shuí)愿意來(lái)變一變?”(發(fā)現(xiàn)幼兒能一下變出來(lái)，接下來(lái)就請(qǐng)幼兒講變的方法，到下一環(huán)節(jié)的c部分)。
2.出示半成品引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草席變成老鼠的方法。
a.“老師把席條變成了什么?哪里像是老鼠的身體、腦袋、嘴巴?”(引導(dǎo)幼兒多角度觀察半成品)。
b.“我是怎樣變的?誰(shuí)愿意來(lái)試試?”(學(xué)習(xí)卷的方法)。
c.“怎樣讓老鼠身體、腦袋不松掉?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)有困難怎么辦?(學(xué)習(xí)使用雙面膠固定)。
d.“尖尖的頭上還缺什么呢，誰(shuí)知道?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。
3.認(rèn)識(shí)輔助材料并會(huì)借助輔助材料表現(xiàn)小老鼠的不同姿態(tài)。
a.“這里還有什么材料?這些材料有什么用呢?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))。
b.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴應(yīng)該怎樣粘、粘哪里呢?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范。
(三)鼓勵(lì)幼兒嘗試制作各種各樣的老鼠。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流作品。
1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎樣的?你制作時(shí)遇到了困難了嗎?是怎樣解決的?
2.講述：剛才我們開(kāi)動(dòng)小腦筋用靈巧的雙手把廢舊的草席變成了可愛(ài)的小老鼠，其實(shí)在我們生活中還有很多廢舊的東西都可以再利用，通過(guò)我們的想象和靈巧的小手把讓它變成各種各種形態(tài)的小老鼠，看看老師還制作的不同的小老鼠(播放ppt.2)。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么材料做的。
3.以后我們要做一個(gè)生活中的有心人，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)小腦筋，嘗試把各種廢舊物品改變成有用的玩具，做一個(gè)珍惜物品的好孩子。
打老鼠教學(xué)方案篇十七
1、通過(guò)朗讀和欣賞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生理解小作者富有創(chuàng)意的想象，感受兒童詩(shī)語(yǔ)言的精練、充滿童真和童趣等特點(diǎn)。
2、通過(guò)觀察和仿寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用寫(xiě)詩(shī)的基本方法創(chuàng)作詩(shī)歌并交流欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)會(huì)在日常生活中尋找寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)出童真趣味來(lái)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，上課之前我們先來(lái)玩兒個(gè)游戲：給括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)物的名稱。
賊眉（）眼。
膽小如（）。
（）竊狗盜。
（）過(guò)街——人人喊打。
2、老鼠給留下怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：膽小、愛(ài)偷東西、令人討厭……）。
3、有一位小詩(shī)人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀，看看詩(shī)中表達(dá)了小作者怎樣的愿望。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解老鼠的特點(diǎn)，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受老鼠在詩(shī)人眼中的與眾不同，從而理解小詩(shī)人富有創(chuàng)意的想象力做鋪墊。
二、欣賞童詩(shī)《致老鼠》，感受童詩(shī)的童真、童趣和想象力。
1、請(qǐng)用你喜歡的方式讀讀這首詩(shī)，與同學(xué)交流詩(shī)歌帶給你怎樣的感覺(jué)，想一想詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的愿望。
預(yù)設(shè)：這首詩(shī)內(nèi)容有趣，想象有創(chuàng)意。小作者喜歡愛(ài)做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛(wèi)生、偷偷摸摸的壞習(xí)慣，還希望它能與貓做朋友。
2、讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好童詩(shī)呢？
預(yù)設(shè)：（交流總結(jié)）充分表達(dá)自己的情感；
選擇有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容；
生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)；
加入豐富的聯(lián)想和想象；
運(yùn)用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀并欣賞童詩(shī)《致老鼠》，使學(xué)生感受童詩(shī)的有趣和富有創(chuàng)意的.想象力，進(jìn)而總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)童詩(shī)的基本方法。
三、學(xué)以致用，啟發(fā)想象，創(chuàng)作童詩(shī)。
1、同學(xué)們想當(dāng)詩(shī)人嗎？就讓我們嘗試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)吧。
補(bǔ)充仿寫(xiě)，一起填詩(shī)：
致（）我喜歡你們——（），（）。
雖然愛(ài)做壞事，可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們（）。
還要教你們（），（）。
我還要給你們介紹個(gè)朋友——它的名字叫（）。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活尋找與老鼠一樣有缺點(diǎn)、愛(ài)做壞事的小動(dòng)物，仿照詩(shī)歌補(bǔ)充詩(shī)句，一方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用寫(xiě)詩(shī)的基本方法來(lái)寫(xiě)詩(shī)。另一方面，使學(xué)生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點(diǎn)，與自己不喜歡的人做朋友。
2、選擇你喜歡的方法寫(xiě)一首小詩(shī)。
（1）仿照課本上的小詩(shī)來(lái)寫(xiě)。
（2）也可以不做參照，自己構(gòu)思，選擇你認(rèn)為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫(xiě)詩(shī)技巧來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)。
3、展示交流所寫(xiě)詩(shī)歌：主要從選材、感情、想象等方面來(lái)評(píng)價(jià)。
4、交流評(píng)價(jià)：如，我最喜歡你的小詩(shī)的哪一點(diǎn)，我給你提個(gè)意見(jiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，給學(xué)生選擇的自由和發(fā)揮的空間，更好地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣。通過(guò)交流點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提高孩子創(chuàng)作童詩(shī)的能力。
5、寫(xiě)給孩子們的詩(shī)。
我喜歡你們——明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。
雖然經(jīng)常淘氣，做了許多錯(cuò)事，可我還是喜歡你們。
在小學(xué)這最后一段時(shí)光里。
我要繼續(xù)教你們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)求知，懂得自律，懂得感恩。
還要教你們勤奮爭(zhēng)先，敢于創(chuàng)新，誠(chéng)實(shí)做人，勇?lián)?zé)任。
我還要給你們介紹個(gè)朋友——他的名字叫老師。
【設(shè)計(jì)意圖】我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，也仿寫(xiě)了這樣一首詩(shī)，一方面給學(xué)生做示范，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的積極性，另一方面通過(guò)這首詩(shī)教育學(xué)生改正缺點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)我對(duì)他們的愛(ài)與期待。
四、小結(jié)延伸。
今天我們做了一回小詩(shī)人，同學(xué)們的詩(shī)有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩(shī)歌，繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)吧！
兒童詩(shī)欣賞與創(chuàng)作。
有趣、有創(chuàng)意。
比喻、擬人、排比、夸張。
打老鼠教學(xué)方案篇十八
故事《小老鼠玩游戲》中的角色富有童話色彩，兩者之間有著鮮明的大小對(duì)比（大獅子體型龐大，威猛威嚴(yán)，小老鼠體型較小，活潑機(jī)靈）。故事情境性、互動(dòng)感較強(qiáng)，其富有轉(zhuǎn)折的故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，大篇幅的對(duì)話，成為幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。故事選用了四個(gè)場(chǎng)景，四幅圖片關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，第一張圖片是老師完整講述事件內(nèi)容；第二張是幼兒嘗試帶有語(yǔ)氣的進(jìn)行角色對(duì)話，并演一演；第三張是猜測(cè)想象小老鼠救大獅子的方法；第四張是故事結(jié)尾的呈現(xiàn)。
小老鼠和大獅子這兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒有一定的已有經(jīng)驗(yàn)，知道兩者的基本特征（長(zhǎng)相、叫聲），也能從外形、認(rèn)知上感受到兩者間的區(qū)別。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒能夠完整表達(dá)自己的想法，因此在肯定幼兒想法的基礎(chǔ)上，提供一定的支架，引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚，使他人能聽(tīng)懂。同時(shí)能夠理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的圖片和情景，因此在故事情境中，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠、大獅子的情感，并運(yùn)用帶有情境性的語(yǔ)言，進(jìn)行角色對(duì)話。
1、教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較完善。
此次語(yǔ)言活動(dòng)在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，我首先對(duì)教材和幼兒進(jìn)行了較全面的分析，把故事中的側(cè)重點(diǎn)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，所需經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本活動(dòng)能得到什么經(jīng)驗(yàn)都做了較詳細(xì)的交代。其次在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上面，通過(guò)讓幼兒觀察動(dòng)物的部分外部輪廓特征，猜測(cè)動(dòng)物，來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，引發(fā)興趣。在活動(dòng)的核心部分，讓幼兒在邊看圖邊猜測(cè)故事情節(jié)中，初步感知故事內(nèi)容，其中安排了許多的幼兒猜測(cè)和角色扮演環(huán)節(jié)，不但始終抓住幼兒的注意力，也讓幼兒在角色對(duì)話中來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。最后，我在教案設(shè)計(jì)時(shí)，加入了很多的預(yù)設(shè)，事先對(duì)幼兒可能會(huì)有的反映進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，能讓我在教學(xué)過(guò)程中更順暢更有準(zhǔn)備，也能讓我的回應(yīng)能更豐富和有層次。
2、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒的關(guān)注度有提升。
在此次活動(dòng)中，我給予了每個(gè)幼兒充分的機(jī)會(huì)和尊重，在對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，給予他們思考的時(shí)間，在幼兒回應(yīng)上提供一定的支架，引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚，讓其他幼兒都能聽(tīng)懂。在角色扮演時(shí)，原本設(shè)計(jì)請(qǐng)2名幼兒進(jìn)行角色扮演，但在活動(dòng)中大部分幼兒的表演欲望都很強(qiáng)烈，我臨時(shí)變動(dòng)，請(qǐng)想扮演大獅子的幼兒分為一隊(duì)，想扮演小老鼠的幼兒作為一隊(duì)，一起進(jìn)行表演，我在此時(shí)加入了作為人數(shù)相對(duì)弱勢(shì)的小老鼠隊(duì)，給予了每位幼兒表演的機(jī)會(huì)，同時(shí)也關(guān)注到了有3名幼兒坐在位置上沒(méi)有動(dòng)，此時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)榻M織幼兒角色扮演而忽略他們，而是在詢問(wèn)過(guò)他們意見(jiàn)后讓我們加入到了故事講解（旁白）的角色定位中，讓所有幼兒都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。
1、在語(yǔ)言表達(dá)上比較拖拉，語(yǔ)言組織還應(yīng)更精練。
在此次活動(dòng)中，我用了將近24分鐘的時(shí)間，對(duì)于小班幼兒而言時(shí)間比較長(zhǎng)，這樣他們的耐心和注意力就會(huì)下降。我覺(jué)得在此次教學(xué)過(guò)程中，我為了給予幼兒較充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，等待和引導(dǎo)的時(shí)間太長(zhǎng)，在總結(jié)和提升時(shí)也有所拖拉，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要練習(xí)用精煉的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答來(lái)進(jìn)行總結(jié)，并在自己的語(yǔ)言表達(dá)上也要多練習(xí)，注意語(yǔ)言的速度。
2、對(duì)幼兒的課堂常規(guī)還有待加強(qiáng)。
在最后完整講述故事時(shí)，我要求坐在位置上和老師一起講，可以動(dòng)動(dòng)小手或小腳來(lái)扮演角色，但不允許離開(kāi)座位。雖然要求提出了，但是在過(guò)程中能跟著做的幼兒較少，大部分幼兒都還是喜歡走下座位進(jìn)行角色表演，有的幼兒在表演時(shí)動(dòng)作幅度偏大，對(duì)其他幼兒造成了一定的影響，這樣就讓課堂秩序顯得有點(diǎn)亂；在幼兒回答問(wèn)題時(shí)，老是有個(gè)別幼兒喜歡不舉手就直接說(shuō)，或者是在老師或幼兒在說(shuō)時(shí)，自己也在下面說(shuō)個(gè)不停，傾聽(tīng)習(xí)慣比較差，所以在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我還是要對(duì)課堂常規(guī)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)足夠重視，并且好好的去整頓一下。
打老鼠教學(xué)方案篇十九
繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了一對(duì)好朋友之間發(fā)生矛盾、到矛盾爆發(fā)，最后和好的故事。本次活動(dòng)一共分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，首先請(qǐng)幼兒比較老虎與老鼠的差異，讓幼兒思考和猜測(cè)，他們之間會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。接著讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，分段傾聽(tīng)故事，理解小老鼠的心情變化，猜測(cè)故事的進(jìn)一步發(fā)展。第三環(huán)節(jié)讓幼兒深入地體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)，通過(guò)剝筍式的問(wèn)題，在分析交流中理解故事的內(nèi)涵，從而讓幼兒感悟怎樣與同伴友好相處。最后請(qǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀，感受故事的整體性。
本次活動(dòng)我進(jìn)行了三次試教，也做了很多的調(diào)整，在這次匯教中雖然較為完整的把活動(dòng)順下來(lái)，過(guò)程中還是出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題：
1.故事的主要線索是隨著老鼠和老虎的心理變化兩條線走的，本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在了感受理解老鼠從無(wú)奈—憤怒—高興這樣的一個(gè)心理變化上，但是在活動(dòng)中對(duì)老鼠的心理理解的還不夠，僅僅只是在語(yǔ)言上對(duì)幼兒進(jìn)行了提示與引導(dǎo)，如果能讓幼兒多模仿老鼠無(wú)奈的語(yǔ)氣，說(shuō)一說(shuō)、演一演，可能會(huì)更深入地感受到無(wú)奈的心情。
2.在第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒看著圖片講述大老虎為了挽回小老鼠想的辦法時(shí)，雖然我提了要求：請(qǐng)你們像講故事一樣把大老虎想的辦法完整的講出來(lái)。可是在讓幼兒回答的時(shí)候我并沒(méi)有給具體的提示，如果在幼兒回答的時(shí)候，我能具體的要求下去，比如：那小老鼠在說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的?它的心情怎么樣?大老虎呢?它的語(yǔ)氣又是怎么樣的?可以幫助幼兒更好的體驗(yàn)理解，這樣對(duì)大班幼兒語(yǔ)言講述方面的要求也就出來(lái)了。甚至如果幼兒理解的較好時(shí)還能請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演。
3.在故事的最后，好朋友之間到底應(yīng)該如何相處，包括繪本最后一頁(yè)出現(xiàn)三個(gè)朋友的時(shí)候又應(yīng)該怎么做呢?這里我也比較著急，直接跳躍到了幼兒自主閱讀的環(huán)節(jié)，沒(méi)有進(jìn)行較好的總結(jié)和提升，如果這個(gè)時(shí)候能夠點(diǎn)一下，整個(gè)繪本的中心會(huì)更加的明顯。
這是三個(gè)比較大的失誤，當(dāng)中也不乏一些細(xì)小的問(wèn)題，雖然問(wèn)題多多，可是收獲也很多，每一次從磨課到開(kāi)課，都能讓我成長(zhǎng)許多，學(xué)到許多。公開(kāi)課已經(jīng)過(guò)去，但是留下的問(wèn)題還需要細(xì)細(xì)的琢磨和修改。
打老鼠教學(xué)方案篇二十
1、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
3、在詩(shī)歌中領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但要面對(duì)這些缺點(diǎn)，改掉它，自己會(huì)慢慢長(zhǎng)大。
一、出示這首詩(shī)。
閻妮。
我喜歡你們——。
一雙機(jī)靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛(ài)做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國(guó)，
一定要你們。
洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會(huì)你們。
自己勞動(dòng)，
干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們。
介紹個(gè)朋友——。
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。
適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。
三、推進(jìn)題。
1、“鼠年致老鼠”是什么意思呢？
2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰(shuí)啊？”
學(xué)生回答：指的是“老鼠”。
3、“愛(ài)做壞事，老鼠愛(ài)做哪些壞事??？”
孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說(shuō)的時(shí)候，老師隨機(jī)把現(xiàn)實(shí)中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛(wèi)生，邋里邋遢……”
4、“既然老鼠愛(ài)做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’？”
“因?yàn)樗幸浑p機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵?！睂W(xué)生可以用詩(shī)句中的話回答。
“因?yàn)樗腥秉c(diǎn)，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊?！边@個(gè)孩子的回答挺辨證的。
5、出示詩(shī)句的下一行：“如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們______”，讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。
學(xué)生針對(duì)剛才所說(shuō)的壞事，說(shuō)自己補(bǔ)寫(xiě)的。
6、學(xué)生的想象力充分釋放后，再出出示原詩(shī)這個(gè)小節(jié)：
如果我到了你們的王國(guó)，
一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會(huì)你們自己勞動(dòng)，
干事不要偷偷摸摸。
7、讓學(xué)生和前一節(jié)連起來(lái)，各種形式練習(xí)讀。
8、最后，再出示最后一小節(jié)：
“小老鼠被我們改變之后，
我們還要給他們介紹個(gè)朋友——”
我還要給你們。
介紹個(gè)朋友——。
它的名字叫。
“貓！”
9、接下來(lái)依然是各種形式的練讀。
10、至此，在全詩(shī)連起來(lái)讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。
“其實(shí)，在我們班每一個(gè)小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的話語(yǔ)果然帶來(lái)了預(yù)料的反應(yīng)，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來(lái)。我把食指在嘴邊豎起，說(shuō)：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認(rèn)真，字體馬馬虎虎、上課說(shuō)話啊……”學(xué)生恍然大悟，點(diǎn)頭認(rèn)可了。
同學(xué)們有沒(méi)有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。今天，我也在五年級(jí)寫(xiě)一首送給大家的一首詩(shī)。
牛年致五年級(jí)全體同學(xué)。
我喜歡你們——。
一雙明亮的眼睛。
機(jī)靈的耳朵。
還有能說(shuō)會(huì)道的小嘴。
雖然經(jīng)常淘氣。
做了許多錯(cuò)事。
可我還是喜歡你們。
親愛(ài)的孩子們啊。
上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、作業(yè)拖拉、字體潦草……。
這些頑劣的“小老鼠”，
在今天開(kāi)始被我們找出，
我們將用長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期。
教會(huì)它們。
紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、專心、責(zé)任。
……。
我相信。
等期末一到。
我們會(huì)擁有。
許多許多。
可愛(ài)的“米老鼠”。
我的聲音響起在教室，飽含著我對(duì)孩子們的期望，當(dāng)讀到“我們將用長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期、
教會(huì)它們紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、專心、責(zé)任……”的時(shí)候，聲音在這里匯聚成洪流，全班學(xué)生情不自禁跟著讀起來(lái)。
打老鼠教學(xué)方案篇二十一
孩子對(duì)《大老鼠去看小老鼠》這本故事書(shū)很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，很適合這個(gè)年齡段的孩子，每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至是每一句對(duì)白里面，都有可以挖掘的教育元素。
在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求，對(duì)于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予積極的肯定與贊賞，并會(huì)讓小老鼠親小朋友一下作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和小老鼠說(shuō)悄悄話的方式來(lái)吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
最后一個(gè)結(jié)束活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，既鞏固了孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會(huì)了，我相信在以后孩子進(jìn)門(mén)那一刻，一定會(huì)想起有禮貌的大老鼠?；蛟S，這一禮貌行為的養(yǎng)成，會(huì)使孩子們終身受益。
在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所選擇上，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里，應(yīng)該選擇一個(gè)相對(duì)比較寬廣的活動(dòng)室，有利于孩子融入角色。
在師生互動(dòng)方面，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹(shù)立自信，學(xué)習(xí)與人分享，提高與人交往的能力。
由于課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并面向每一個(gè)幼兒，爭(zhēng)取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動(dòng)后，及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
打老鼠教學(xué)方案篇二十二
有兩只老鼠，它們是親兄弟，有一次，弟弟從鄉(xiāng)下來(lái)到城里玩。他非常羨慕城里這花花綠綠的世界，連汽車(chē)的鳴笛聲都覺(jué)得聽(tīng)著舒服。但是哥哥卻已討厭這城市中的噪音，他覺(jué)得鄉(xiāng)下的風(fēng)味才別具一格。于是他倆交換了一下。哥哥去鄉(xiāng)村，弟弟留在了城里。
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打老鼠教學(xué)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”原來(lái)你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái)）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）。
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩??？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的'？（兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。
（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。）。
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，老師來(lái)當(dāng)貓，老鼠要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)（可以躲在任何一個(gè)地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。
喵喵喵，貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
打老鼠教學(xué)方案篇二
設(shè)計(jì)思路：
目前，我們正在開(kāi)展“在秋天里”的主題，活動(dòng)中，幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識(shí)。在和孩子們的互動(dòng)和實(shí)踐觀察中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)落葉很感興趣。而選擇故事《小老鼠和落葉》作為教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋?BR> 1、故事描寫(xiě)了秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒有趣味，其中掃落葉的過(guò)程尤為動(dòng)人。此活動(dòng)可以讓幼兒對(duì)秋天落葉留下一個(gè)很深刻的印象。
2、符合季節(jié)特征以及本班幼兒的興趣和需求。
本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事使幼兒感受到老鼠們打掃落葉時(shí)熱鬧有趣的勞動(dòng)場(chǎng)面，并在故事中知道一些動(dòng)詞，嘗試著正確表述。同時(shí)也能了解到落葉與氣候之間的關(guān)系。從而凸顯了主題目標(biāo)“觀察各種植物的變化?！?BR> 根據(jù)以上分析，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意表達(dá)自己的想法，能用正確的.動(dòng)詞講述小老鼠是怎樣清掃落葉的。
2、理解故事內(nèi)容，了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事寫(xiě)真圖四幅；畚箕、掃把、籃子、筐等打掃工具；廢紙若干；背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：第一幅寫(xiě)真圖。
提問(wèn)：
1、這是什么季節(jié)？為什么？
2、大樹(shù)上有一個(gè)樹(shù)洞，誰(shuí)住在里面？
小結(jié)：就在秋天，就在這片樹(shù)林里，就在小老鼠家的門(mén)前發(fā)生了一件件快樂(lè)、有趣、奇怪的事情。
二、傾聽(tīng)、理解故事。
（一）快樂(lè)的事。
提問(wèn)：小老鼠們?yōu)槭裁炊吲d？（體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)）。
（二）有趣的事。
1、觀察第二幅寫(xiě)真圖（打掃落葉的場(chǎng)面）。
提問(wèn)：小老鼠們是怎樣打掃落葉的？
1）幼兒觀察講述，教師提煉“動(dòng)詞”。（掃、拾、抬、頂……）。
2）模仿小老鼠們打掃落葉的動(dòng)作，說(shuō)相應(yīng)動(dòng)詞。
2、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1）幫助老師打掃地上的碎紙。
2）交流：你是怎么打掃的？（做做說(shuō)說(shuō)動(dòng)作、動(dòng)詞）。
（三）奇怪的事。
1、出示第三幅寫(xiě)真圖。
提問(wèn)：他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)？小老鼠們?yōu)槭裁从X(jué)得很奇怪？
2、設(shè)疑：這多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的？
3、聽(tīng)聽(tīng)老鼠媽媽的話。
4、提升。
提問(wèn)：等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來(lái)了?
（出示第四幅寫(xiě)真圖）。
三、延伸：想象情節(jié)。
設(shè)計(jì)思路：目前，我們正在開(kāi)展“在秋天里”的主題，活動(dòng)中，幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過(guò)各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識(shí)。在和孩子們的互動(dòng)和實(shí)踐觀察中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)落葉很感興趣。而選擇故事《小老鼠和落葉》作為教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋?BR> 1、故事描寫(xiě)了秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒有趣味，其中掃落葉的過(guò)程尤為動(dòng)人。此活動(dòng)可以讓幼兒對(duì)秋天落葉留下一個(gè)很深刻的印象。
2、符合季節(jié)特征以及本班幼兒的興趣和需求。
打老鼠教學(xué)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來(lái)了？”原來(lái)你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠?、我們整天藏在又黑又悶的`地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒(méi)有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來(lái)，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來(lái)了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái)）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）。
二、完整欣賞動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動(dòng)畫(huà)完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來(lái)表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說(shuō)：“你們覺(jué)得兒歌中的小老鼠好不好玩?。浚ê猛妫┠俏覀兇魃献约旱男±鲜箢^飾來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來(lái)表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。
（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來(lái)的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。）。
四、游戲“貓來(lái)了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說(shuō)明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)老鼠，老師來(lái)當(dāng)貓，老鼠要出來(lái)找吃的，但是要躲起來(lái)（可以躲在任何一個(gè)地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。
喵喵喵，貓來(lái)了。
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動(dòng)作表演。）。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進(jìn)，呀，海里，海龜沒(méi)，
落進(jìn)，呀，海里，海龜沒(méi)。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛(ài)護(hù)地球好幫手！
延伸活動(dòng)：
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來(lái)做客好嗎？教師出示豬八戒重新來(lái)到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂(lè)）。瞧！豬八戒這就來(lái)了！
當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時(shí)，它會(huì)有什么樣的感受呢，之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，請(qǐng)小朋友們張開(kāi)你們想象的翅膀下去想想！
教學(xué)反思：
本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹(shù)立了初步的環(huán)保意識(shí)。
打老鼠教學(xué)方案篇四
1、游戲選材與創(chuàng)編：
（2）游戲音樂(lè)作品說(shuō)明：《熊和蜜蜂》的律動(dòng)選用的音樂(lè)是舒伯特的《海瓊斯小夜曲》。
《海瓊斯小夜曲》是一首生動(dòng)活潑，輕松愉快的樂(lè)曲，全曲由三段組成：
a、段樂(lè)曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺(jué)。就像肥胖，笨重的小熊走路時(shí)沉重緩慢的樣子。
b、段樂(lè)曲的旋律起伏明顯，連貫流暢；似乎看到小熊喝蜂蜜時(shí)的滿足感。
c、段樂(lè)曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺(jué)；用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)小熊躲藏起來(lái)，悄無(wú)聲息的情形。
尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂(lè)曲做了一個(gè)句號(hào)。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。
（3）游戲玩法與規(guī)則：
a、段音樂(lè)時(shí)幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。
b、段音樂(lè)時(shí)，創(chuàng)編不同的動(dòng)作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。
c、段音樂(lè)時(shí)小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來(lái)找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來(lái)蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。
2、重難點(diǎn)的設(shè)置與處理：
教學(xué)重點(diǎn)：游戲中知道蜜蜂追逐時(shí)“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽(tīng)音樂(lè)尾聲，遵守樂(lè)曲結(jié)束時(shí)迅速回到座位的游戲規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來(lái)需要躲避的心理變化用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。
教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語(yǔ)言引導(dǎo)法、活動(dòng)游戲化等等。
為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動(dòng)物形象，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
二、活動(dòng)教案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、x、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂(lè)曲。
3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？
四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?？還會(huì)怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）。
師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作。
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧！（完整游戲第一遍）。
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了?。『孟駴](méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?BR> 4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。
打老鼠教學(xué)方案篇五
1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、課件-圖片：蜜蜂。
兒歌-《勞動(dòng)最光榮》。
太陽(yáng)光金亮亮。
雄雞唱三唱。
花兒醒來(lái)了。
鳥(niǎo)兒忙梳妝。
小喜鵲造新房。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.歌曲-大雨小雨。
讓幼兒用最好聽(tīng)的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，
唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開(kāi)。
1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮。
出示圖片-蜜蜂。
提問(wèn)：小蜜蜂是愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣愛(ài)勞動(dòng)的？
教師：雄雞一早就來(lái)唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，
他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面唱的什么，聽(tīng)出來(lái)的小朋友來(lái)告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍。
3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說(shuō)歌詞兩遍。
幼兒聽(tīng)旋律，閉上眼睛輕輕的聽(tīng)，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲。
三、結(jié)束。
打老鼠教學(xué)方案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲，讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè)曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì)別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
1、探索a段動(dòng)作。
（1）教師邊念邊用手部動(dòng)作示范。
師：有一只調(diào)皮的小老鼠到草地上來(lái)玩，你們看”吱吱吱”它來(lái)了（小老鼠東跑跑西看看）。
（2）幼兒嘗試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
師：念到什么詞的時(shí)候小老鼠向兩邊看的？
幼：西字的時(shí)候。
師：我們一起來(lái)玩一玩好不好？（師生聽(tīng)琴聲表演）。
師：剛才我們用小手玩游戲，這次我們用小腳來(lái)試試看。（師生聽(tīng)琴聲跺腳）。
師：如果音樂(lè)再快一點(diǎn)你們能不能玩？（放a段音樂(lè)，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動(dòng)作）。
師：說(shuō)說(shuō)你們做得怎樣？
幼：不錯(cuò)。
幼：很好。
師：好在哪里？
幼：跺得很整齊。
幼：我們能跟上節(jié)奏。
師：那再來(lái)一次行不行？
2、探索b段動(dòng)作。
師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了一件什么事情？（放b段音樂(lè)）。
幼：小老鼠被粘住了。
師：老師手上也有一塊泡泡糖，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）。
師：好，現(xiàn)在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂(lè)）。
師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？
幼：用水洗。
幼：用手拉。
幼：用剪刀剪斷。
師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請(qǐng)一幼兒表演，老師講解用勁時(shí)的表情和動(dòng)作）。
師：我們也來(lái)使勁拉一次。
師：小老鼠們?cè)俚讲莸厣先ネ嬉煌妗?BR> 3、學(xué)習(xí)游戲。
師：泡泡糖粘在了小老鼠的.手上，還可能粘在哪里？
幼：腳。
幼：肩膀。
師：小老鼠準(zhǔn)備好，我們又要出去玩了。
師：最后，使勁把泡泡糖拉下來(lái)，我們回家了。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動(dòng)作）。
師：你會(huì)把泡泡糖隨便扔在地上嗎？應(yīng)該扔在哪里？
幼：扔在垃圾筒里。
師：為什么？
幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。
幼：要保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)延伸。
師：你們玩的開(kāi)心嗎？來(lái)，到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出愛(ài)護(hù)環(huán)境）。
你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生，好了。我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出去。
教學(xué)反思：
小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象，并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
打老鼠教學(xué)方案篇七
動(dòng)前的思考：
教材的'分析：《加油干》這首勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，曲調(diào)明快簡(jiǎn)單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語(yǔ)言方面簡(jiǎn)單明了，富有節(jié)奏。
非常適合進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我考慮到幼兒打擊樂(lè)的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂(lè)以后，采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏，接著讓幼兒自主配器，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂(lè)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作，更加讓幼兒體會(huì)到歌曲“加油干”的有力特點(diǎn)，運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對(duì)打擊樂(lè)的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。
幼兒分析：藝術(shù)層次目標(biāo)所提出：中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識(shí)多種打擊樂(lè)器，用固定的節(jié)奏為熟悉的歌曲或樂(lè)曲伴奏。在我們組織過(guò)的音樂(lè)游戲和身體節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂(lè)還不能完全滿足孩子對(duì)雄壯有力形象的體驗(yàn)、不滿足于用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感。運(yùn)用打擊樂(lè)器對(duì)該節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行演奏，更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來(lái)的精神振奮的愉悅情緒，滿足幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。
活動(dòng)重點(diǎn)：《綱要》指出：“中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂(lè)曲演奏”，“能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型”，“養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣”。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：會(huì)看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型。
活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。
2、根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂(lè)器匹配歌詞和襯詞的部分。
3、在相互加油的情境中體驗(yàn)相互合作演奏音樂(lè)及用眼神交流的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）韻律入場(chǎng)，感受音樂(lè)。
1、聽(tīng)《加油干》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè)室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。（要求幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
（二）學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作）。
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。
2、出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽(tīng)到的節(jié)奏一樣嗎？（教案出自：屈老師教案網(wǎng)）哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（ppt節(jié)奏）哦！這里快，誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來(lái)試一試。除了這個(gè)節(jié)奏，你還聽(tīng)到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)試一試，（一名幼兒）干活的時(shí)候，真的很累，慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。）。
3、師幼隨音樂(lè)拍節(jié)奏。
教師：請(qǐng)小朋友用手來(lái)拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點(diǎn)，哪里要快一點(diǎn)。
4、（出示動(dòng)作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適？為什么？請(qǐng)你們討論一下?！班类恕钡目梢杂媚膫€(gè)動(dòng)作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示干活很有力氣。（喊出來(lái)）。
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
（三）分聲部做模仿動(dòng)作。
1、在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作（選擇相應(yīng)動(dòng)作）這組呢？（聽(tīng)音樂(lè)看指揮做動(dòng)作）。
2、聽(tīng)音樂(lè)看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作）。
（四）出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè)匹配。
1、出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè)（教師：現(xiàn)在我們用樂(lè)器來(lái)代替剛才我們的動(dòng)作，看看都有哪些樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個(gè)符號(hào)是什么？（笑臉）對(duì)了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）。
2、看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）。
3、交換樂(lè)器再次演奏。
（五）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。
1、改變打擊樂(lè)方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂(lè)器方法，還可以怎么配呢？幼兒自主配器，再次演奏。
打老鼠教學(xué)方案篇八
1.能根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)。
難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程。
1.隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)入場(chǎng)。
2.出示音樂(lè)課件，請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè)，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
(1)結(jié)合圖譜，請(qǐng)小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?
(2)請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。
3.欣賞樂(lè)曲，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。
(2)完整講述故事，請(qǐng)幼兒結(jié)合音樂(lè)夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè)形象。
4.通過(guò)各種場(chǎng)景，如：動(dòng)物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活動(dòng)延伸：這么干凈的草地上怎么會(huì)出現(xiàn)泡泡糖?
6.播放《我愛(ài)洗澡》，活動(dòng)放松。
打老鼠教學(xué)方案篇九
不知什么時(shí)候，我家溜進(jìn)來(lái)了一只老鼠。它不是咬破衣服，就是偷吃食品，還在沙發(fā)下做起了窩，我們?nèi)胰硕己匏?BR> 這天，剛吃完飯，我在廚房間發(fā)現(xiàn)了它，它正在垃圾桶邊鬼鬼祟祟地東張西望呢！我馬上把門(mén)關(guān)了起來(lái)，并大喊爺爺奶奶來(lái)幫忙。
爺爺握著拖把，奶奶拿著衣架走進(jìn)廚房間打老鼠，我也隨手拿起一把掃帚加入打老鼠的行列。老鼠見(jiàn)我們?nèi)硕鄤?shì)眾，沒(méi)命地逃，我們便在后面緊緊地追。就在老鼠被我們追得走投無(wú)路的時(shí)候，卻“哧溜”一下從門(mén)縫下溜走了。
“真是可惜！”奶奶嘆息著。
爺爺說(shuō)：“老鼠是四害，下次再進(jìn)來(lái)的話，可一定要打死它！”
“恩！”我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
指導(dǎo)老師：胡曉君。
(投稿：xszw于-6-2019:54:28編審:)。
打老鼠教學(xué)方案篇十
這是一則極具趣味性的童話，它告訴小朋友：不管做什么事，只要有信心，肯動(dòng)腦，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功。在教學(xué)，我借助圖片等教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒講講議議，充分利用發(fā)散性思維，開(kāi)動(dòng)腦筋想出不同的辦法，最后讓幼兒知道故事的結(jié)果。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒續(xù)編故事，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的能力，提高其口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知有趣的故事情節(jié)，并運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言理解內(nèi)容。
2、通過(guò)故事，讓幼兒懂得不管做什么事，只要有信心，肯動(dòng)腦，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功。
3、在活動(dòng)中樂(lè)于想象，積極思維，提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)故事情節(jié)的圖片，小老鼠（兩只）、大象、小貓、小猴。
2、紙制雞蛋（幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——理解內(nèi)容——完整講述——表演故事——續(xù)編故事。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示故事最主要的角色，激發(fā)興趣。
二、通過(guò)觀察圖片，討論、理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事開(kāi)始部分。
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠到底有沒(méi)有本領(lǐng)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。講完后提問(wèn)：請(qǐng)你們猜猜看，小動(dòng)物誰(shuí)會(huì)成功的？那它是用什么辦法將雞蛋完整的拿下來(lái)的？你可以與旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論）。
2、教師講述故事以下部分。
指導(dǎo)語(yǔ)：到底誰(shuí)會(huì)成功呢？我們繼續(xù)聽(tīng)下去。（全部講完）。
三、完整講述，幼兒提出質(zhì)疑，師生共同解決。
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠真聰明，本領(lǐng)可真大，它能將一個(gè)雞蛋從樹(shù)墩上完整的拿下來(lái)。下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)好以后，想想看，有什么地方不明白的提出來(lái)，我們一起來(lái)解決，好嗎？（若沒(méi)有，教師提出疑問(wèn)：“小貓不是用受捧住雞蛋，怎么還會(huì)掉下來(lái)呢？”）。
四、表演故事。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：其它的小動(dòng)物看見(jiàn)小老鼠的本領(lǐng)這么大，可高興啦，都爭(zhēng)著參加比賽。那它們是怎么拿雞蛋的？成功了沒(méi)有？我們繼續(xù)把這個(gè)故事編下去。
附故事：小老鼠顯本領(lǐng)。
美麗的大森林里有一所快樂(lè)的學(xué)校，聰明的大象是老師。
有一天，大象用鼻子卷起一個(gè)雞蛋，放在高高的樹(shù)墩上，問(wèn)：“誰(shuí)能把雞蛋完整的拿下來(lái)？”
小猴說(shuō)：“我來(lái)！”他用頭頂著雞蛋往下跳，不料，身子一歪，雞蛋掉下來(lái)摔破了。
大象有在樹(shù)墩上放了一個(gè)雞蛋，說(shuō)：“誰(shuí)再來(lái)試試？”
小貓?zhí)蠘?shù)墩，把雞蛋用兩只手捧著雞蛋跳下來(lái)。結(jié)果雞蛋從手中滑了出來(lái)，又打破了。
大象又把一個(gè)雞蛋放在樹(shù)墩上，說(shuō)：“誰(shuí)再來(lái)試試？”小羊、小兔都搖搖頭。這時(shí)，有兩只小老鼠輕輕地問(wèn)：“我們?cè)囋囆袉?？?BR> 小貓沖過(guò)來(lái)說(shuō)：“我都不行，你們還能行？”
大象說(shuō)：“不要這樣，誰(shuí)都可以參加比賽！”
兩只小老鼠爬上樹(shù)墩，其中一只瘦老鼠朝天躺著，把雞蛋抱在懷里，另只老鼠拉著它的尾巴，慢慢地把它拉到樹(shù)墩邊上，他們一前一后滑到地上，雞蛋一點(diǎn)也沒(méi)碰破。
小羊、小兔高興的歡呼：“小老鼠成功了！”
大象讓兩只小老鼠爬到它的鼻子上，把他們舉的高高地說(shuō)：“請(qǐng)大家記住，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)成功！”
打老鼠教學(xué)方案篇十一
六（2）班梁半泥。
住建設(shè)新村老房子的時(shí)候家里有一只大老鼠，它每天晚上都會(huì)出來(lái)偷吃東西，有一次，我特地到餅屋買(mǎi)來(lái)面包，準(zhǔn)備第二天當(dāng)早餐吃，可一覺(jué)醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)面包已無(wú)蹤影，桌子上只剩下一堆面包渣，這肯定是老鼠干的，我又氣又急。
終于，有一天晚上十點(diǎn)，我和爸爸還在看電視，突然聽(tīng)到“吱吱”幾聲，一只碩大的老鼠從鋼琴下面跑了出來(lái)，鉆進(jìn)沙發(fā)底下，坐在地上的我被嚇了一跳，馬上跑到沙發(fā)上，爸爸趕緊把四處的門(mén)都關(guān)上，迅速拿起羽毛球拍，進(jìn)入“戰(zhàn)斗”狀態(tài)。我先在沙發(fā)上面大跳大竄，還不時(shí)的尖叫著想把老鼠給嚇出來(lái)，可是老鼠仍然待在沙發(fā)底下無(wú)動(dòng)于衷。爸爸又拿來(lái)掃把在沙發(fā)底下趕了起來(lái)，老鼠終于被趕了出來(lái)，可正當(dāng)爸爸要拿起羽毛球拍打老鼠時(shí)，狡猾的.老鼠又竄到了玩具堆里，我站在凳子上用棍子在玩具堆里亂舞，老鼠“嗖”地一聲又逃到了鋼琴底下，我和爸爸只好又苦等老鼠……正在房里上網(wǎng)的媽媽也被我們給驚動(dòng)了，她從房里露出頭問(wèn)我：“嗨，要不要我?guī)湍銈冄?？”我大叫：“小心老鼠跑到你房里去！”媽媽嚇得馬上關(guān)了門(mén)，我和爸爸都哈哈大笑：“你這么怕老鼠還要幫我們打，小心老鼠咬你，算了吧！”剛說(shuō)完，突然老鼠從鋼琴底下跑了出來(lái)，爸爸猛地一拍揮下去，老鼠正巧被拍中了，它立馬被拍得暈頭轉(zhuǎn)向，爸爸再補(bǔ)了一下，老鼠就顫栗著身體，不一會(huì)兒就一命嗚呼。
好一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，不過(guò)最后我方“戰(zhàn)士”還是擊潰“敵人”，取得了“勝利”，家里從此安寧！
（指導(dǎo)老師項(xiàng)筱花）。
打老鼠教學(xué)方案篇十二
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語(yǔ)言綜合活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開(kāi)展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來(lái)幼兒園，同時(shí)還要求孩子們利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的開(kāi)始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫(huà)面，聆聽(tīng)小朋友的介紹。
然后提問(wèn)：“你們都看到了什么啊？給你什么的感覺(jué)呢？”大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。
在活動(dòng)中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？”通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見(jiàn)的孩子們。
打老鼠教學(xué)方案篇十三
繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了一對(duì)好朋友之間發(fā)生矛盾、到矛盾爆發(fā)，最后和好的故事。本次活動(dòng)一共分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，首先請(qǐng)幼兒比較老虎與老鼠的差異，讓幼兒思考和猜測(cè)，他們之間會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。接著讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，分段傾聽(tīng)故事，理解小老鼠的心情變化，猜測(cè)故事的進(jìn)一步發(fā)展。第三環(huán)節(jié)讓幼兒深入地體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)，通過(guò)剝筍式的問(wèn)題，在分析交流中理解故事的內(nèi)涵，從而讓幼兒感悟怎樣與同伴友好相處。最后請(qǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀，感受故事的整體性。
本次活動(dòng)我進(jìn)行了三次試教，也做了很多的調(diào)整，在這次匯教中雖然較為完整的把活動(dòng)順下來(lái)，過(guò)程中還是出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題：
1.故事的主要線索是隨著老鼠和老虎的心理變化兩條線走的，本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在了感受理解老鼠從無(wú)奈—憤怒—高興這樣的一個(gè)心理變化上，但是在活動(dòng)中對(duì)老鼠的心理理解的還不夠，僅僅只是在語(yǔ)言上對(duì)幼兒進(jìn)行了提示與引導(dǎo)，如果能讓幼兒多模仿老鼠無(wú)奈的語(yǔ)氣，說(shuō)一說(shuō)、演一演，可能會(huì)更深入地感受到無(wú)奈的心情。
2.在第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒看著圖片講述大老虎為了挽回小老鼠想的辦法時(shí)，雖然我提了要求：請(qǐng)你們像講故事一樣把大老虎想的辦法完整的講出來(lái)?？墒窃谧層變夯卮鸬臅r(shí)候我并沒(méi)有給具體的提示，如果在幼兒回答的時(shí)候，我能具體的要求下去，比如：那小老鼠在說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的?它的心情怎么樣?大老虎呢?它的語(yǔ)氣又是怎么樣的?可以幫助幼兒更好的體驗(yàn)理解，這樣對(duì)大班幼兒語(yǔ)言講述方面的要求也就出來(lái)了。甚至如果幼兒理解的較好時(shí)還能請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演。
3.在故事的最后，好朋友之間到底應(yīng)該如何相處，包括繪本最后一頁(yè)出現(xiàn)三個(gè)朋友的時(shí)候又應(yīng)該怎么做呢?這里我也比較著急，直接跳躍到了幼兒自主閱讀的環(huán)節(jié)，沒(méi)有進(jìn)行較好的總結(jié)和提升，如果這個(gè)時(shí)候能夠點(diǎn)一下，整個(gè)繪本的中心會(huì)更加的明顯。
這是三個(gè)比較大的失誤，當(dāng)中也不乏一些細(xì)小的問(wèn)題，雖然問(wèn)題多多，可是收獲也很多，每一次從磨課到開(kāi)課，都能讓我成長(zhǎng)許多，學(xué)到許多。公開(kāi)課已經(jīng)過(guò)去，但是留下的問(wèn)題還需要細(xì)細(xì)的琢磨和修改。
打老鼠教學(xué)方案篇十四
“笨老鼠”是一個(gè)有趣而幽默的故事，故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)短、有序，非常適合小班幼兒理解和學(xué)習(xí)。活動(dòng)開(kāi)始我出示小老鼠的頭飾，導(dǎo)入今天的故事，第一環(huán)節(jié)，幼兒理解故事內(nèi)容，在完整講述一遍故事后，小朋友非常的感興趣，在提的每一個(gè)問(wèn)題小朋友都很積極的回答并回答的準(zhǔn)確，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示故事里動(dòng)物的頭飾，讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音，第一個(gè)出示的動(dòng)物是鼠媽媽，孩子們馬上發(fā)出“吱吱”的聲音，當(dāng)幼兒發(fā)出聲音時(shí)我給予肯定，并引導(dǎo)幼兒想想鼠媽媽的聲音要比鼠寶寶的聲音？（幼兒很快表達(dá)自己的想法）在進(jìn)一步引導(dǎo)下孩子們?cè)谀７率髬寢尩穆曇魰r(shí)抓住了故事里鼠媽媽聲音小的特點(diǎn)。并學(xué)習(xí)用鼠媽媽的聲音特點(diǎn)學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。第二個(gè)出示的動(dòng)物是青蛙大嬸，孩子們看見(jiàn)個(gè)個(gè)興奮的從椅子上跳下來(lái)“呱呱”的叫著，孩子對(duì)青蛙的叫聲已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，在熟悉的情況下我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)故事里的青蛙表情對(duì)話，我夸張的`學(xué)著青蛙的口吻說(shuō)著故事里的對(duì)話，孩子們一本正經(jīng)的學(xué)著，可像了、、、第三、第四一次出示動(dòng)物圖片，孩子們積極性都很高，對(duì)于動(dòng)物的聲音模仿和表情對(duì)話很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松活躍，激發(fā)了孩子們潛在的模仿能力。
教育隨筆—換著花樣玩。
又到了晨間活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)計(jì)劃我為小朋友安排了走梅花樁。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉幼兒的速度和協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比較受歡迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多梅花樁，但是小家伙們玩了一段時(shí)間后，可能感覺(jué)比較枯燥，有幾個(gè)小朋友居然玩起了門(mén)球棒，看來(lái)得有一點(diǎn)兒創(chuàng)新。于是我把小朋友一個(gè)人走換成了好朋友一起走，要求在走的過(guò)程中兩個(gè)小朋友拉著衣服不能分開(kāi)，帶著好朋友走大橋。頓時(shí)覺(jué)得很有新意，都圍了上來(lái)。鳴澤和幾位頑皮的幼兒趕緊的送回玩具排排隊(duì)站好，孩子們快樂(lè)的聽(tīng)著老師的要求和小朋友的吶喊聲玩了一輪又一輪，直到做操的音樂(lè)聲想起，孩子們還戀戀不舍的說(shuō)：“老師，我還想玩”。
打老鼠教學(xué)方案篇十五
1能根據(jù)寫(xiě)作提示中的這段文字材料，展開(kāi)合理而豐富的想象擴(kuò)寫(xiě)文章，能把老鼠提出哪些主意寫(xiě)具體，要把他們說(shuō)話的神態(tài)，動(dòng)作，說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等描寫(xiě)生動(dòng)。
2能把這則寓言故事的寓意寫(xiě)清楚。
一、舊知引入。
1、三年級(jí)時(shí)曾學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文，其中寫(xiě)了一個(gè)寓言，卻用三種不同的寫(xiě)法。
出示：《葡萄是酸的》。
2、自由讀，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一篇。
歸納：伊索——短小精煉。
列夫·托爾斯泰——簡(jiǎn)煉又不失生動(dòng)。
克雷洛夫——描寫(xiě)細(xì)膩，情節(jié)生動(dòng)。
3、總結(jié)：寓言就是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，告訴我們一個(gè)道理，使人從中受到教育或啟發(fā)，如果就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，伊索的寫(xiě)法最凝練，但要吸引讀者看下去，把故事講清楚，使人留下深刻的印象，應(yīng)當(dāng)是克雷洛夫的。
1）再讀伊索、克雷洛夫的作品，比較生動(dòng)在何處。
2）交流，評(píng)議。
3）歸納，板書(shū)：
層次分明。
想像合理。
描寫(xiě)細(xì)膩（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）。
寓意明晰。
說(shuō)明：
本次習(xí)作是擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練，要求根據(jù)提供的一段事情的主要內(nèi)容展開(kāi)合理想象，把這件事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，這樣的形式，學(xué)生在教材中未曾接觸。《葡萄是酸的》與《老鼠開(kāi)會(huì)》同為《伊索寓言》中的寓言故事，三篇文章的獨(dú)特的編寫(xiě)無(wú)疑為我們的擴(kuò)寫(xiě)指導(dǎo)提供了鋪墊。由《葡萄是酸的》引入，既是對(duì)原有知識(shí)的遷移，又為學(xué)生寫(xiě)作提供了例文。
由克雷洛夫與伊索的作品比較，幫助學(xué)生歸納出將文章寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)的方法，而后的指導(dǎo)就有了抓手，學(xué)生的寫(xiě)也有了方向。
在指導(dǎo)比較寫(xiě)法時(shí)，要使學(xué)生感受到短小凝練是寓言的一大特色，而通過(guò)合理想象，將文章寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體是為了吸引更多的人來(lái)閱讀，寫(xiě)法上是各有特色的，彼此是不對(duì)立的，而是傳承的。
二、明確本次寫(xiě)作要求。
1、克雷洛夫正是在伊索的基礎(chǔ)上，將一則短小精煉的寓言，擴(kuò)寫(xiě)成一篇描寫(xiě)細(xì)膩，情節(jié)生動(dòng)的文章，我們今天就要依據(jù)上面的四點(diǎn)要求，來(lái)擴(kuò)寫(xiě)伊索的另一則寓言。
2、層次分明。
出示原文，自由讀，思考這段材料可以分為哪幾個(gè)部分？
3、交流。
（一）老鼠們深受貓的侵襲，十分苦惱，他們準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)商量對(duì)付貓的辦法。
（二）會(huì)上，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定。
（三）最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，大家一致通過(guò)這個(gè)辦法，一只年老的老鼠問(wèn)派誰(shuí)去把鈴鐺掛在貓的脖子上，大家都傻了眼。
說(shuō)明：
擴(kuò)寫(xiě)一篇文章首先要認(rèn)真閱讀需要擴(kuò)寫(xiě)的這段材料，梳理一下這件事情可以分幾部分來(lái)寫(xiě)，從而理清文章的脈絡(luò)。根據(jù)要求將原文分層，是擴(kuò)寫(xiě)的第一步。
4、想像合理。
出示：寫(xiě)作提示。
默讀，根據(jù)提示思考這三部分中哪部分應(yīng)該展開(kāi)具體描寫(xiě)的，這則寓言要告訴我們什么道理，從而確定擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)。
交流。
語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
寓意。
說(shuō)明：
根據(jù)寫(xiě)作提示，應(yīng)該對(duì)第二部分的內(nèi)容具體展開(kāi)描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生思考，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么他們都提出了哪些辦法呢？可以把他們提出的這些辦法寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)要對(duì)老鼠說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等進(jìn)行具體描寫(xiě)。描寫(xiě)時(shí)要善于準(zhǔn)確運(yùn)用平時(shí)積累的詞語(yǔ)，如：面紅耳赤、緊鎖雙眉、面面相覷等詞語(yǔ)都可以用來(lái)描寫(xiě)老鼠們?cè)陂_(kāi)會(huì)討論時(shí)的表現(xiàn)。如果能恰當(dāng)?shù)赜蒙线@樣的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)，那么文章就有可能生動(dòng)起來(lái)。
通過(guò)對(duì)這則寓言的主要內(nèi)容的閱讀，可以領(lǐng)悟這則寓言主要告訴我們，想出一個(gè)好主意也許不難，實(shí)現(xiàn)這個(gè)主意就不那么容易了。明白了這則寓言的寓意后，還要思考選用哪種方法來(lái)揭示寓意。
三、開(kāi)拓思路。
1、根據(jù)剛才歸納出的擴(kuò)寫(xiě)要求，看看這兩位同學(xué)是否做到了。出示例文。
例文1。
老鼠開(kāi)會(huì)。
很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。
于是，他們?cè)谝黄痖_(kāi)會(huì)，商量用什么辦法對(duì)付貓的騷擾，以求平安。
“叮！叮！”一只上了年紀(jì)的老鼠弓著背，拄著拐杖，紅得像剛被老鼠夾子夾過(guò)似的鼻子下留著幾根半灰半白的胡子，它搖響鈴，示意會(huì)議開(kāi)始。
會(huì)議室里，座無(wú)虛席，許多老鼠都不得不站著開(kāi)會(huì)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑壓壓的一片。會(huì)議室中央，坐著一只帶著王冠、穿這龍袍的大老鼠，它飲了一小口茶，緩緩地說(shuō)：“現(xiàn)在，任何老鼠都可以對(duì)‘屢屢被貓侵襲’的現(xiàn)狀提出自己的建議！”
話音剛落，一只母老鼠便嬌滴滴地站起來(lái)，它扇著睫毛，嬌聲說(shuō)道：“依我看，要發(fā)明一種鞋子，察覺(jué)到貓后，它會(huì)自動(dòng)掌控我們的腳，讓我們以最快的速度奔回洞里。這樣就能躲過(guò)貓的`侵襲！”一只年輕的老鼠輕蔑地瞥了她一眼，不屑一顧地說(shuō)：“等你發(fā)明出那種鞋子，我們的老鼠家族也差不多滅亡了！”母老鼠張張嘴，想說(shuō)什么，卻欲言又止，垂頭喪氣地坐了下去。
這時(shí)，又一只抹著口紅、甩著手絹的母老鼠站起來(lái)，晃晃蕾絲裙，提議道：“不如我們把人類陷害我們用的老鼠夾子放在貓的家門(mén)口吧！只要他們一走出家門(mén)就被夾子夾住了！”一只帶著方眼睛的老鼠捻著自己細(xì)長(zhǎng)的胡子尖聲叫道：“貓才不會(huì)踩著老鼠夾子呢！老鼠夾子是專門(mén)對(duì)付我們的，對(duì)貓不管用！”
“吱、吱！”一只年幼的小老鼠竄到會(huì)議室中央，撓撓頭，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“你們的辦法都不好！其實(shí)我們只要在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，這樣，它還沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們，我們就已經(jīng)聽(tīng)到了鈴聲，便可以逃走了！”語(yǔ)音一落，臺(tái)下頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，老鼠們連連稱贊小老鼠的辦法好。坐在會(huì)議室中央的大老鼠也連連點(diǎn)頭稱是。
紙上談兵是不行的，付諸實(shí)踐才有可能成功。讓我們吸取老鼠的教訓(xùn)吧！
（曹庭怡）。
例文2。
老鼠開(kāi)會(huì)。
“開(kāi)會(huì)啦！開(kāi)會(huì)啦！”一只頭上纏著紅布條的老鼠邊敲鑼邊喊道。鼠國(guó)里的居民們一點(diǎn)也不吃驚，因?yàn)樽詮乃麄兩畹哪堑胤降霓r(nóng)民買(mǎi)來(lái)貓后，已經(jīng)是第699次會(huì)議了，每次會(huì)議都只有一個(gè)主題：討論如何對(duì)付那些可惡的貓。
“本國(guó)第699次‘鼠大’常委會(huì)正式開(kāi)會(huì)！”“恭喜發(fā)財(cái)”四大長(zhǎng)老之恭長(zhǎng)老宣布道，“本次會(huì)議的主題依舊是如何對(duì)付貓的騷擾?！痹捯粑绰洌恢话咨±鲜缶蛽屩f(shuō)：“我們干脆用稻子和小麥去收買(mǎi)貓吧！”“荒唐！”喜長(zhǎng)老瞪了它一眼說(shuō)，“你不知道貓只吃魚(yú)和我們嗎？”“那我們不如團(tuán)結(jié)起來(lái)，圍攻貓！”一只強(qiáng)壯的老鼠邊炫耀他那突起的肌肉邊說(shuō)。“真可笑！如果只有一只貓還行，可你想想看，不還有別的貓和人類嗎！”發(fā)長(zhǎng)老尖著嗓子說(shuō)?！澳俏覀?cè)谒麄兊娘埐死锵露景桑 薄安恍?！現(xiàn)在農(nóng)民們都有了冰箱，飯菜都在里邊，你一進(jìn)去，必會(huì)被凍死。再說(shuō)，那厚重的冰箱門(mén)你打得開(kāi)嗎？”財(cái)長(zhǎng)老輕蔑地說(shuō)。
就這樣，方法不斷地被提出又不斷地被否定。眼看天就要黑了，可有效的方法仍未出現(xiàn)?！拔铱创蠹叶紱](méi)辦法了，不如，鄙人來(lái)提一個(gè)。”說(shuō)話的是一只小老鼠，大家發(fā)現(xiàn)，他就是子鼠學(xué)院的高材生——鼠芬奇！“在貓脖子上掛一個(gè)鈴鐺，只要他一動(dòng)，鈴鐺就會(huì)響，聽(tīng)到響聲我們不就可以逃走了嗎？”話音一落，剛剛駁回了無(wú)數(shù)建議的三位長(zhǎng)老也無(wú)言以對(duì)了。“那么通過(guò)！”喜長(zhǎng)老大聲宣布道?！叭f(wàn)歲！為鼠芬奇歡呼！”所有的老鼠都在歡呼，有的老鼠甚至暗中把鼠芬奇選為長(zhǎng)老候選人了，還有的老鼠一心想著把自己的女兒嫁給救鼠民于水火之中的鼠芬奇哩！
“各位，請(qǐng)安靜一下，”一直沒(méi)有發(fā)言的恭長(zhǎng)老說(shuō)，“我不得不承認(rèn)鼠芬奇的主意不錯(cuò)，可是——！”長(zhǎng)老拖長(zhǎng)了聲音說(shuō)：“誰(shuí)去掛這個(gè)鈴鐺呢？”頓時(shí)，四下一片寂靜。
恭長(zhǎng)老瞥了一眼這群子民，丟下一句話：“完美的計(jì)劃如果不符合實(shí)際情況，那也只是空談。”轉(zhuǎn)身走了。
會(huì)議室里，一群傻了眼的老鼠還站在那里。
（劉子昂）。
2、自讀例文。
3、交流，點(diǎn)評(píng)。
（這兩位小作者的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，都做到了層次分明，想像合理，在具體描寫(xiě)老鼠們商議對(duì)付貓的計(jì)策這部分內(nèi)容時(shí)，小作者都選取了鼠代表，對(duì)它們的衣著打扮，說(shuō)話神態(tài)等進(jìn)行生動(dòng)地描寫(xiě)。
例文1小作者語(yǔ)言流暢，描寫(xiě)準(zhǔn)確、細(xì)膩、生動(dòng)，在文章結(jié)束時(shí)，巧妙地借一只快一百歲的老鼠之口道出了這則寓言的寓意——周密的計(jì)劃并不等于成功，得能實(shí)踐才行！
例文2開(kāi)頭很有意思，一句“已經(jīng)是第699次會(huì)議了，每次會(huì)議都只有一個(gè)主題：討論如何對(duì)付那些可惡的貓?！本桶咽髧?guó)里無(wú)休止地開(kāi)會(huì)討論如何對(duì)付貓，而每次都毫無(wú)結(jié)果的情形交代清楚了。接著，小作者對(duì)“老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定”這部分內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)地描寫(xiě)。小作者不僅寫(xiě)出老鼠們提出的對(duì)付貓的三種辦法，而且對(duì)提議者和反駁者各自的神情、舉止進(jìn)行了細(xì)致的刻畫(huà)。文章結(jié)束“恭長(zhǎng)老”走前丟下的這句話揭示這則寓言的寓意，從而使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。另外，本文的語(yǔ)言非常詼諧，描寫(xiě)十分傳神，值得稱道。）。
說(shuō)明：
在把握擴(kuò)寫(xiě)的框架，確定擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)，悟出寓意的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)例文的閱讀，比較，賞析，讓學(xué)生打開(kāi)思路，大膽去寫(xiě)。
四、完成習(xí)作。
1、靜心思考。
2、完成提示1。
將老鼠提出哪些主意寫(xiě)具體，把他們說(shuō)話的神態(tài)，動(dòng)作，說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等描寫(xiě)生動(dòng)。
3、交流，修改。
4、整篇完成。
說(shuō)明：
本次擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)是老鼠們的議論，在教學(xué)中把這一重點(diǎn)拿出來(lái)，先寫(xiě)，再組內(nèi)交流，這樣既節(jié)省了交流的時(shí)間，又將寫(xiě)作的難點(diǎn)分解了，為學(xué)生的寫(xiě)作提供了坡度。
打老鼠教學(xué)方案篇十六
1.觀察欣賞老鼠圖片，嘗試用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠。
2.樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，了解老鼠的外形特征。
視屏展示儀ppt(1.老鼠圖片2.不同材料制作的老鼠圖片)。
幼兒操作的席條、輔助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、雙面膠、筆、紙等。
(一)觀察欣賞老鼠圖片，了解老鼠的不同姿態(tài)。
1.教師講述老鼠謎面，幼兒猜測(cè)。
“老師有一個(gè)謎語(yǔ)，你們仔細(xì)聽(tīng)猜猜它是誰(shuí)?”
“是誰(shuí)呀?”
2.出示多幅老鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察老鼠的動(dòng)作和表情。
欣賞老師帶來(lái)的老鼠圖片(播放ppt.1)。
a.“對(duì)了，是小老鼠。我這兒有幾張小老鼠的圖片，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎?”
b.“它們的動(dòng)作和表情是什么樣子的?你從哪里看出來(lái)的?你能給大家表演一下嗎?”
3.出示草席，介紹活動(dòng)內(nèi)容請(qǐng)大家來(lái)制作各種各樣可愛(ài)的老鼠。
“看，老師帶來(lái)了一些廢舊的草席，今天我們就用這草席來(lái)變一只只可愛(ài)的老鼠，想想怎么變?”
(二)探索用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠的方法。
1.個(gè)別嘗試變老鼠。
“誰(shuí)愿意來(lái)變一變?”(發(fā)現(xiàn)幼兒能一下變出來(lái)，接下來(lái)就請(qǐng)幼兒講變的方法，到下一環(huán)節(jié)的c部分)。
2.出示半成品引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草席變成老鼠的方法。
a.“老師把席條變成了什么?哪里像是老鼠的身體、腦袋、嘴巴?”(引導(dǎo)幼兒多角度觀察半成品)。
b.“我是怎樣變的?誰(shuí)愿意來(lái)試試?”(學(xué)習(xí)卷的方法)。
c.“怎樣讓老鼠身體、腦袋不松掉?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)有困難怎么辦?(學(xué)習(xí)使用雙面膠固定)。
d.“尖尖的頭上還缺什么呢，誰(shuí)知道?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))。
3.認(rèn)識(shí)輔助材料并會(huì)借助輔助材料表現(xiàn)小老鼠的不同姿態(tài)。
a.“這里還有什么材料?這些材料有什么用呢?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))。
b.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴應(yīng)該怎樣粘、粘哪里呢?”
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范。
(三)鼓勵(lì)幼兒嘗試制作各種各樣的老鼠。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2.教師巡視指導(dǎo)。
(四)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流作品。
1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎樣的?你制作時(shí)遇到了困難了嗎?是怎樣解決的?
2.講述：剛才我們開(kāi)動(dòng)小腦筋用靈巧的雙手把廢舊的草席變成了可愛(ài)的小老鼠，其實(shí)在我們生活中還有很多廢舊的東西都可以再利用，通過(guò)我們的想象和靈巧的小手把讓它變成各種各種形態(tài)的小老鼠，看看老師還制作的不同的小老鼠(播放ppt.2)。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)是用什么材料做的。
3.以后我們要做一個(gè)生活中的有心人，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)小腦筋，嘗試把各種廢舊物品改變成有用的玩具，做一個(gè)珍惜物品的好孩子。
打老鼠教學(xué)方案篇十七
1、通過(guò)朗讀和欣賞，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的喜愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生理解小作者富有創(chuàng)意的想象，感受兒童詩(shī)語(yǔ)言的精練、充滿童真和童趣等特點(diǎn)。
2、通過(guò)觀察和仿寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用寫(xiě)詩(shī)的基本方法創(chuàng)作詩(shī)歌并交流欣賞。
培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)會(huì)在日常生活中尋找寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)出童真趣味來(lái)。
一、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，上課之前我們先來(lái)玩兒個(gè)游戲：給括號(hào)里填上一個(gè)動(dòng)物的名稱。
賊眉（）眼。
膽小如（）。
（）竊狗盜。
（）過(guò)街——人人喊打。
2、老鼠給留下怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：膽小、愛(ài)偷東西、令人討厭……）。
3、有一位小詩(shī)人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫(xiě)了一首詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀，看看詩(shī)中表達(dá)了小作者怎樣的愿望。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生了解老鼠的特點(diǎn)，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受老鼠在詩(shī)人眼中的與眾不同，從而理解小詩(shī)人富有創(chuàng)意的想象力做鋪墊。
二、欣賞童詩(shī)《致老鼠》，感受童詩(shī)的童真、童趣和想象力。
1、請(qǐng)用你喜歡的方式讀讀這首詩(shī)，與同學(xué)交流詩(shī)歌帶給你怎樣的感覺(jué)，想一想詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的愿望。
預(yù)設(shè)：這首詩(shī)內(nèi)容有趣，想象有創(chuàng)意。小作者喜歡愛(ài)做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛(wèi)生、偷偷摸摸的壞習(xí)慣，還希望它能與貓做朋友。
2、讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好童詩(shī)呢？
預(yù)設(shè)：（交流總結(jié)）充分表達(dá)自己的情感；
選擇有趣、有創(chuàng)意的內(nèi)容；
生活中多觀察，多發(fā)現(xiàn)；
加入豐富的聯(lián)想和想象；
運(yùn)用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀并欣賞童詩(shī)《致老鼠》，使學(xué)生感受童詩(shī)的有趣和富有創(chuàng)意的.想象力，進(jìn)而總結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)童詩(shī)的基本方法。
三、學(xué)以致用，啟發(fā)想象，創(chuàng)作童詩(shī)。
1、同學(xué)們想當(dāng)詩(shī)人嗎？就讓我們嘗試著來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)吧。
補(bǔ)充仿寫(xiě)，一起填詩(shī)：
致（）我喜歡你們——（），（）。
雖然愛(ài)做壞事，可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們（）。
還要教你們（），（）。
我還要給你們介紹個(gè)朋友——它的名字叫（）。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活尋找與老鼠一樣有缺點(diǎn)、愛(ài)做壞事的小動(dòng)物，仿照詩(shī)歌補(bǔ)充詩(shī)句，一方面培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用寫(xiě)詩(shī)的基本方法來(lái)寫(xiě)詩(shī)。另一方面，使學(xué)生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點(diǎn)，與自己不喜歡的人做朋友。
2、選擇你喜歡的方法寫(xiě)一首小詩(shī)。
（1）仿照課本上的小詩(shī)來(lái)寫(xiě)。
（2）也可以不做參照，自己構(gòu)思，選擇你認(rèn)為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫(xiě)詩(shī)技巧來(lái)寫(xiě)一首小詩(shī)。
3、展示交流所寫(xiě)詩(shī)歌：主要從選材、感情、想象等方面來(lái)評(píng)價(jià)。
4、交流評(píng)價(jià)：如，我最喜歡你的小詩(shī)的哪一點(diǎn)，我給你提個(gè)意見(jiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，給學(xué)生選擇的自由和發(fā)揮的空間，更好地激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的興趣。通過(guò)交流點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提高孩子創(chuàng)作童詩(shī)的能力。
5、寫(xiě)給孩子們的詩(shī)。
我喜歡你們——明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。
雖然經(jīng)常淘氣，做了許多錯(cuò)事，可我還是喜歡你們。
在小學(xué)這最后一段時(shí)光里。
我要繼續(xù)教你們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)求知，懂得自律，懂得感恩。
還要教你們勤奮爭(zhēng)先，敢于創(chuàng)新，誠(chéng)實(shí)做人，勇?lián)?zé)任。
我還要給你們介紹個(gè)朋友——他的名字叫老師。
【設(shè)計(jì)意圖】我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，也仿寫(xiě)了這樣一首詩(shī)，一方面給學(xué)生做示范，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)的積極性，另一方面通過(guò)這首詩(shī)教育學(xué)生改正缺點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)我對(duì)他們的愛(ài)與期待。
四、小結(jié)延伸。
今天我們做了一回小詩(shī)人，同學(xué)們的詩(shī)有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續(xù)讀一讀自己喜歡的詩(shī)歌，繼續(xù)寫(xiě)詩(shī)吧！
兒童詩(shī)欣賞與創(chuàng)作。
有趣、有創(chuàng)意。
比喻、擬人、排比、夸張。
打老鼠教學(xué)方案篇十八
故事《小老鼠玩游戲》中的角色富有童話色彩，兩者之間有著鮮明的大小對(duì)比（大獅子體型龐大，威猛威嚴(yán)，小老鼠體型較小，活潑機(jī)靈）。故事情境性、互動(dòng)感較強(qiáng)，其富有轉(zhuǎn)折的故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，大篇幅的對(duì)話，成為幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。故事選用了四個(gè)場(chǎng)景，四幅圖片關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，第一張圖片是老師完整講述事件內(nèi)容；第二張是幼兒嘗試帶有語(yǔ)氣的進(jìn)行角色對(duì)話，并演一演；第三張是猜測(cè)想象小老鼠救大獅子的方法；第四張是故事結(jié)尾的呈現(xiàn)。
小老鼠和大獅子這兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒有一定的已有經(jīng)驗(yàn)，知道兩者的基本特征（長(zhǎng)相、叫聲），也能從外形、認(rèn)知上感受到兩者間的區(qū)別。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒能夠完整表達(dá)自己的想法，因此在肯定幼兒想法的基礎(chǔ)上，提供一定的支架，引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚，使他人能聽(tīng)懂。同時(shí)能夠理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的圖片和情景，因此在故事情境中，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠、大獅子的情感，并運(yùn)用帶有情境性的語(yǔ)言，進(jìn)行角色對(duì)話。
1、教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較完善。
此次語(yǔ)言活動(dòng)在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，我首先對(duì)教材和幼兒進(jìn)行了較全面的分析，把故事中的側(cè)重點(diǎn)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，所需經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)本活動(dòng)能得到什么經(jīng)驗(yàn)都做了較詳細(xì)的交代。其次在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上面，通過(guò)讓幼兒觀察動(dòng)物的部分外部輪廓特征，猜測(cè)動(dòng)物，來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，引發(fā)興趣。在活動(dòng)的核心部分，讓幼兒在邊看圖邊猜測(cè)故事情節(jié)中，初步感知故事內(nèi)容，其中安排了許多的幼兒猜測(cè)和角色扮演環(huán)節(jié)，不但始終抓住幼兒的注意力，也讓幼兒在角色對(duì)話中來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。最后，我在教案設(shè)計(jì)時(shí)，加入了很多的預(yù)設(shè)，事先對(duì)幼兒可能會(huì)有的反映進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，能讓我在教學(xué)過(guò)程中更順暢更有準(zhǔn)備，也能讓我的回應(yīng)能更豐富和有層次。
2、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒的關(guān)注度有提升。
在此次活動(dòng)中，我給予了每個(gè)幼兒充分的機(jī)會(huì)和尊重，在對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，給予他們思考的時(shí)間，在幼兒回應(yīng)上提供一定的支架，引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚，讓其他幼兒都能聽(tīng)懂。在角色扮演時(shí)，原本設(shè)計(jì)請(qǐng)2名幼兒進(jìn)行角色扮演，但在活動(dòng)中大部分幼兒的表演欲望都很強(qiáng)烈，我臨時(shí)變動(dòng)，請(qǐng)想扮演大獅子的幼兒分為一隊(duì)，想扮演小老鼠的幼兒作為一隊(duì)，一起進(jìn)行表演，我在此時(shí)加入了作為人數(shù)相對(duì)弱勢(shì)的小老鼠隊(duì)，給予了每位幼兒表演的機(jī)會(huì)，同時(shí)也關(guān)注到了有3名幼兒坐在位置上沒(méi)有動(dòng)，此時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)榻M織幼兒角色扮演而忽略他們，而是在詢問(wèn)過(guò)他們意見(jiàn)后讓我們加入到了故事講解（旁白）的角色定位中，讓所有幼兒都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。
1、在語(yǔ)言表達(dá)上比較拖拉，語(yǔ)言組織還應(yīng)更精練。
在此次活動(dòng)中，我用了將近24分鐘的時(shí)間，對(duì)于小班幼兒而言時(shí)間比較長(zhǎng)，這樣他們的耐心和注意力就會(huì)下降。我覺(jué)得在此次教學(xué)過(guò)程中，我為了給予幼兒較充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，等待和引導(dǎo)的時(shí)間太長(zhǎng)，在總結(jié)和提升時(shí)也有所拖拉，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要練習(xí)用精煉的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答來(lái)進(jìn)行總結(jié)，并在自己的語(yǔ)言表達(dá)上也要多練習(xí)，注意語(yǔ)言的速度。
2、對(duì)幼兒的課堂常規(guī)還有待加強(qiáng)。
在最后完整講述故事時(shí)，我要求坐在位置上和老師一起講，可以動(dòng)動(dòng)小手或小腳來(lái)扮演角色，但不允許離開(kāi)座位。雖然要求提出了，但是在過(guò)程中能跟著做的幼兒較少，大部分幼兒都還是喜歡走下座位進(jìn)行角色表演，有的幼兒在表演時(shí)動(dòng)作幅度偏大，對(duì)其他幼兒造成了一定的影響，這樣就讓課堂秩序顯得有點(diǎn)亂；在幼兒回答問(wèn)題時(shí)，老是有個(gè)別幼兒喜歡不舉手就直接說(shuō)，或者是在老師或幼兒在說(shuō)時(shí)，自己也在下面說(shuō)個(gè)不停，傾聽(tīng)習(xí)慣比較差，所以在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我還是要對(duì)課堂常規(guī)和傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)足夠重視，并且好好的去整頓一下。
打老鼠教學(xué)方案篇十九
繪本《小老鼠和大老虎》主要是講述了一對(duì)好朋友之間發(fā)生矛盾、到矛盾爆發(fā)，最后和好的故事。本次活動(dòng)一共分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，首先請(qǐng)幼兒比較老虎與老鼠的差異，讓幼兒思考和猜測(cè)，他們之間會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題。接著讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，分段傾聽(tīng)故事，理解小老鼠的心情變化，猜測(cè)故事的進(jìn)一步發(fā)展。第三環(huán)節(jié)讓幼兒深入地體驗(yàn)人物的心理活動(dòng)，通過(guò)剝筍式的問(wèn)題，在分析交流中理解故事的內(nèi)涵，從而讓幼兒感悟怎樣與同伴友好相處。最后請(qǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀，感受故事的整體性。
本次活動(dòng)我進(jìn)行了三次試教，也做了很多的調(diào)整，在這次匯教中雖然較為完整的把活動(dòng)順下來(lái)，過(guò)程中還是出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題：
1.故事的主要線索是隨著老鼠和老虎的心理變化兩條線走的，本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在了感受理解老鼠從無(wú)奈—憤怒—高興這樣的一個(gè)心理變化上，但是在活動(dòng)中對(duì)老鼠的心理理解的還不夠，僅僅只是在語(yǔ)言上對(duì)幼兒進(jìn)行了提示與引導(dǎo)，如果能讓幼兒多模仿老鼠無(wú)奈的語(yǔ)氣，說(shuō)一說(shuō)、演一演，可能會(huì)更深入地感受到無(wú)奈的心情。
2.在第三個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒看著圖片講述大老虎為了挽回小老鼠想的辦法時(shí)，雖然我提了要求：請(qǐng)你們像講故事一樣把大老虎想的辦法完整的講出來(lái)。可是在讓幼兒回答的時(shí)候我并沒(méi)有給具體的提示，如果在幼兒回答的時(shí)候，我能具體的要求下去，比如：那小老鼠在說(shuō)的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是怎么樣的?它的心情怎么樣?大老虎呢?它的語(yǔ)氣又是怎么樣的?可以幫助幼兒更好的體驗(yàn)理解，這樣對(duì)大班幼兒語(yǔ)言講述方面的要求也就出來(lái)了。甚至如果幼兒理解的較好時(shí)還能請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行情景表演。
3.在故事的最后，好朋友之間到底應(yīng)該如何相處，包括繪本最后一頁(yè)出現(xiàn)三個(gè)朋友的時(shí)候又應(yīng)該怎么做呢?這里我也比較著急，直接跳躍到了幼兒自主閱讀的環(huán)節(jié)，沒(méi)有進(jìn)行較好的總結(jié)和提升，如果這個(gè)時(shí)候能夠點(diǎn)一下，整個(gè)繪本的中心會(huì)更加的明顯。
這是三個(gè)比較大的失誤，當(dāng)中也不乏一些細(xì)小的問(wèn)題，雖然問(wèn)題多多，可是收獲也很多，每一次從磨課到開(kāi)課，都能讓我成長(zhǎng)許多，學(xué)到許多。公開(kāi)課已經(jīng)過(guò)去，但是留下的問(wèn)題還需要細(xì)細(xì)的琢磨和修改。
打老鼠教學(xué)方案篇二十
1、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
3、在詩(shī)歌中領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但要面對(duì)這些缺點(diǎn)，改掉它，自己會(huì)慢慢長(zhǎng)大。
一、出示這首詩(shī)。
閻妮。
我喜歡你們——。
一雙機(jī)靈的眼睛，
粉紅的耳朵。
雖然愛(ài)做壞事，
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國(guó)，
一定要你們。
洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會(huì)你們。
自己勞動(dòng)，
干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們。
介紹個(gè)朋友——。
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。
適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。
三、推進(jìn)題。
1、“鼠年致老鼠”是什么意思呢？
2“我喜歡你們”中的“你們”指的是誰(shuí)啊？”
學(xué)生回答：指的是“老鼠”。
3、“愛(ài)做壞事，老鼠愛(ài)做哪些壞事??？”
孩子們又紛紛發(fā)言，“偷吃東西、啃木頭、啃電線……”在孩子們說(shuō)的時(shí)候，老師隨機(jī)把現(xiàn)實(shí)中老鼠的這些“惡行”改為了童話中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不講衛(wèi)生，邋里邋遢……”
4、“既然老鼠愛(ài)做這么多壞事，為什么‘我還是喜歡你們’？”
“因?yàn)樗幸浑p機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵?！睂W(xué)生可以用詩(shī)句中的話回答。
“因?yàn)樗腥秉c(diǎn)，但是也有用處，小白鼠就為人們做事啊?！边@個(gè)孩子的回答挺辨證的。
5、出示詩(shī)句的下一行：“如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們______”，讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)。
學(xué)生針對(duì)剛才所說(shuō)的壞事，說(shuō)自己補(bǔ)寫(xiě)的。
6、學(xué)生的想象力充分釋放后，再出出示原詩(shī)這個(gè)小節(jié)：
如果我到了你們的王國(guó)，
一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙；
還要教會(huì)你們自己勞動(dòng)，
干事不要偷偷摸摸。
7、讓學(xué)生和前一節(jié)連起來(lái)，各種形式練習(xí)讀。
8、最后，再出示最后一小節(jié)：
“小老鼠被我們改變之后，
我們還要給他們介紹個(gè)朋友——”
我還要給你們。
介紹個(gè)朋友——。
它的名字叫。
“貓！”
9、接下來(lái)依然是各種形式的練讀。
10、至此，在全詩(shī)連起來(lái)讀熟了之后，我又向他們發(fā)起新的挑戰(zhàn)。
“其實(shí)，在我們班每一個(gè)小朋友的身上，也有很多‘小老鼠’呢？”我故作神秘的話語(yǔ)果然帶來(lái)了預(yù)料的反應(yīng)，孩子們驚訝地張大嘴巴，在自己身上、抽屜里要找起來(lái)。我把食指在嘴邊豎起，說(shuō)：“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒謊啊、作業(yè)不認(rèn)真，字體馬馬虎虎、上課說(shuō)話啊……”學(xué)生恍然大悟，點(diǎn)頭認(rèn)可了。
同學(xué)們有沒(méi)有信心把這些小老鼠從我們身邊轟走呢？還需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn)。今天，我也在五年級(jí)寫(xiě)一首送給大家的一首詩(shī)。
牛年致五年級(jí)全體同學(xué)。
我喜歡你們——。
一雙明亮的眼睛。
機(jī)靈的耳朵。
還有能說(shuō)會(huì)道的小嘴。
雖然經(jīng)常淘氣。
做了許多錯(cuò)事。
可我還是喜歡你們。
親愛(ài)的孩子們啊。
上課說(shuō)話、做小動(dòng)作、作業(yè)拖拉、字體潦草……。
這些頑劣的“小老鼠”，
在今天開(kāi)始被我們找出，
我們將用長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期。
教會(huì)它們。
紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、專心、責(zé)任。
……。
我相信。
等期末一到。
我們會(huì)擁有。
許多許多。
可愛(ài)的“米老鼠”。
我的聲音響起在教室，飽含著我對(duì)孩子們的期望，當(dāng)讀到“我們將用長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期、
教會(huì)它們紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、專心、責(zé)任……”的時(shí)候，聲音在這里匯聚成洪流，全班學(xué)生情不自禁跟著讀起來(lái)。
打老鼠教學(xué)方案篇二十一
孩子對(duì)《大老鼠去看小老鼠》這本故事書(shū)很感興趣，很喜歡里面的角色，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，很適合這個(gè)年齡段的孩子，每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至是每一句對(duì)白里面，都有可以挖掘的教育元素。
在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，引出好朋友小老鼠手偶引起幼兒的好奇，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中，我用小老鼠和幼兒交流，以小老鼠的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求，對(duì)于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予積極的肯定與贊賞，并會(huì)讓小老鼠親小朋友一下作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和小老鼠說(shuō)悄悄話的方式來(lái)吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
最后一個(gè)結(jié)束活動(dòng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，既鞏固了孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解，更重要的是讓孩子直接參與及體會(huì)了，我相信在以后孩子進(jìn)門(mén)那一刻，一定會(huì)想起有禮貌的大老鼠?；蛟S，這一禮貌行為的養(yǎng)成，會(huì)使孩子們終身受益。
在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所選擇上，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里，應(yīng)該選擇一個(gè)相對(duì)比較寬廣的活動(dòng)室，有利于孩子融入角色。
在師生互動(dòng)方面，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹(shù)立自信，學(xué)習(xí)與人分享，提高與人交往的能力。
由于課前我做了充分的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真鉆研教材，精心制作教具，并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，并面向每一個(gè)幼兒，爭(zhēng)取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展，活動(dòng)后，及時(shí)的進(jìn)行反思，尋找成功和不成功之處，認(rèn)真總結(jié)，以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
打老鼠教學(xué)方案篇二十二
有兩只老鼠，它們是親兄弟，有一次，弟弟從鄉(xiāng)下來(lái)到城里玩。他非常羨慕城里這花花綠綠的世界，連汽車(chē)的鳴笛聲都覺(jué)得聽(tīng)著舒服。但是哥哥卻已討厭這城市中的噪音，他覺(jué)得鄉(xiāng)下的風(fēng)味才別具一格。于是他倆交換了一下。哥哥去鄉(xiāng)村，弟弟留在了城里。
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