教案的編寫應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段和學(xué)科的特點(diǎn)來進(jìn)行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要充分發(fā)揮教學(xué)媒體的作用。具體的教案可以參考以下范文，希望能為大家的教學(xué)提供一些啟示和幫助。
中班刺猬教案篇一
制作目的：
學(xué)習(xí)手工工具和材料的基本使用方法。
制作對(duì)象：
八爪魚。
制作準(zhǔn)備：
紅色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。
制作過程：
1.取一坨紅色的橡皮泥；
2.將這坨紅色的橡皮泥搓成一個(gè)圓；
3.將這個(gè)紅色的橡皮泥球，壓扁，做成餅狀；
5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪魚的眼睛，給八爪魚安裝上吧，這樣八爪魚就做好了。
結(jié)束語：
以上就是八爪魚的橡皮泥手工制作方法，根據(jù)上面的這些提示，孩子們一起進(jìn)行手工制作吧，看看誰做得最好。
中班刺猬教案篇二
1、了解故事內(nèi)容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動(dòng)物串項(xiàng)鏈。
2、喜歡聽故事，感受幫助小動(dòng)物的樂趣。
自制課件“小刺猬的項(xiàng)鏈”、小動(dòng)物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項(xiàng)鏈的材料每人一份。
一、故事導(dǎo)入
二、小刺猬的項(xiàng)鏈
提問1：小刺猬的項(xiàng)鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？
提問2：帶上項(xiàng)鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會(huì)有朋友嗎？
提問3：小兔和小鴨的項(xiàng)鏈也很漂亮，你們覺得漂亮在哪里？
提問4：看看，小刺猬和他的好朋友們?cè)谧鍪裁?？誰采的蘑菇最多？
提問5：小刺猬在干什么？
三、幫助大象串項(xiàng)鏈
1、大象想要項(xiàng)鏈
提問：想一想，它們會(huì)怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？
2、小猴子、小刺猬幫助大象串項(xiàng)鏈
（1）小猴子串的項(xiàng)鏈
提問：它的項(xiàng)鏈有什么秘密？他還沒有穿完，誰來做他的好朋友來幫幫他？
（2）小刺猬串的項(xiàng)鏈
提問：看看小刺猬準(zhǔn)備了些什么材料？
3、小朋友幫助大象串項(xiàng)鏈
（1）串項(xiàng)鏈的要求：
（2）小朋友幫助大象串項(xiàng)鏈
四、大象的項(xiàng)鏈
1、漂亮的項(xiàng)鏈
提問1：這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項(xiàng)鏈，你是用什么方法串的？
提問2：這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項(xiàng)鏈，你是用什么方法串的？
2、大象的心情
提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項(xiàng)鏈，大象的心情會(huì)怎么樣？
中班刺猬教案篇三
在我們的生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候要想辦法解決困難。本活動(dòng)通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對(duì)。
1、通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對(duì)。
2、仔細(xì)觀察畫面，較清楚地講述圖意和自已的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、錄音機(jī)、教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》、教學(xué)cd《勇敢的小刺猬》
一、聽故事
二、講述教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》
師:我們一起來看看它們發(fā)生了什么事情？
三、觀看教學(xué)cd《勇敢的小刺猬》
師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字叫什么啊？你們最喜歡故事里面的誰？為什么喜歡它呢？
四、小結(jié): 師：我們遇到困難的時(shí)候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對(duì)，想辦法解決困難不要害怕。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行故事表演。
中班刺猬教案篇四
1、鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試自編規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3、感受助人為樂是一件快樂的事情。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀《小刺猬的項(xiàng)鏈》的興趣。
繪本ppt 小動(dòng)物圖片若干 穿項(xiàng)鏈材料若干
一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序
1、觀看ppt第一段，了解故事的大體意思
今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺猬拉亞
2、鞏固間隔排序
拉亞想出了一個(gè)什么好辦法？他是用什么方法把項(xiàng)鏈串起來的？
小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把項(xiàng)鏈穿起來的，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。
二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序
1、觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排
（2）交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密（顏色，大小不一樣）
小動(dòng)物們齊動(dòng)手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請(qǐng)你按照規(guī)律，幫小動(dòng)物們完成他們各自的項(xiàng)鏈。
（3）幼兒操作，并講述操作過程
你幫助誰？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？
小結(jié)：通過小朋友的幫助，小動(dòng)物們都戴上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了
三、展示
講述操作結(jié)果（讓幼兒講述自己排序的秘密），放音樂，和小動(dòng)物們一起跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
《小刺猬的項(xiàng)鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達(dá)能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項(xiàng)鏈排列順序上找出不同來，并動(dòng)手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的規(guī)律排序方法。
小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動(dòng)物，成年刺猬體重可達(dá)2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團(tuán)時(shí)頭和四足均不可見。
中班刺猬教案篇五
2、分段播放ppt。
課件三：教：晚上，小刺猬沒有朋友，獨(dú)自一個(gè)人吃著晚餐，一點(diǎn)味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發(fā)現(xiàn)小豆子可以變成漂亮的項(xiàng)鏈。
課件四：教：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊(duì)的？（一顆紅豆一顆綠豆……）。
課件六、教：小刺猬把自己的豆子分給了好朋友們，你瞧這幾個(gè)好朋友手上都有什么顏色的豆子（紅綠黃）還發(fā)現(xiàn)了什么呢（大小不一樣）。
課件七、教：小動(dòng)物們戴上了小刺猬給的小豆子，然后自己做成了漂亮的項(xiàng)鏈，來看看小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺礃拥?，豆子是怎么排序的?BR> 課件八、教：可是啊，小猴遇到了點(diǎn)困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個(gè)大大的問好。我們幫幫小猴吧。
二、出示操作材料。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（我們幫這些小動(dòng)物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項(xiàng)鏈吧，如果你有更好的想法也可以哦`）。
三、幼兒作品展示。
1、展示作品、2幼兒能完整的說出規(guī)律是什么。（紅黃藍(lán)-大大小?。?BR> 四、教師展示有規(guī)律的排序，新的規(guī)律模式出現(xiàn)。
紅黃藍(lán)（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）。
看看，老師幫小動(dòng)物們也做了項(xiàng)鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項(xiàng)鏈中你找到了什么規(guī)律了嗎。
五、幼兒自由排序。
小朋友們開動(dòng)小腦筋，想想如果是你幫助小動(dòng)物制作項(xiàng)鏈，你會(huì)怎么做，記得要有規(guī)律哦~。
六、幼兒作品展示。
1、展示作品。
2、幼兒能完整的說出自己作品規(guī)律模式是什么。
七、活動(dòng)延伸歌曲：大家游戲真快樂33。
小結(jié)：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)且还?jié)讓幼兒嘗試語言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達(dá)能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項(xiàng)鏈排列順序上找出不同來，并動(dòng)手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。
中班刺猬教案篇六
本活動(dòng)選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時(shí)間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項(xiàng)鏈，小刺猬用這條漂亮的項(xiàng)鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中。
1、利用繪本中的.情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、讓幼兒體會(huì)到助人為樂是一件快樂的事情。
2、彩色珠珠，繩子。
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律。
教師講述：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了一只可愛的小動(dòng)物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個(gè)好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大?。?。
2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法！
提問:猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）。
（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢？瞧，小動(dòng)物什么表情??？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）。
教師講述故事：（小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈，都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看，他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈！拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了，還想跟他做項(xiàng)鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成美麗的?xiàng)鏈哦！”拉亞帶著小動(dòng)物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項(xiàng)鏈。）。
中班刺猬教案篇七
今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》。排序主要是指將兩個(gè)以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。而且中班的孩子已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的排列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，在本節(jié)活動(dòng)中，我將在繪本故事情節(jié)中發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)概念。
《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。他們常常在游戲時(shí)進(jìn)行排列，比如拼插雪花片玩具，你會(huì)發(fā)現(xiàn)排列顏色是有規(guī)律的。積木搭建的小路，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)小路石塊也是有規(guī)律的，這些都說明他們對(duì)排序感興趣。年齡層次方面，《小刺猬的項(xiàng)鏈》是幼兒園中班的下學(xué)期一節(jié)活動(dòng)，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。
在知識(shí)方面，中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡(jiǎn)單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物的多個(gè)特征和數(shù)量進(jìn)行不同的排序。
在學(xué)習(xí)能力方面，吸納外部信息的能力強(qiáng)，會(huì)掌握和理解新知識(shí)。
根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點(diǎn)：
（1）在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
（2）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
（3）懂得并感受分享是一件快樂的事情。
規(guī)律排列的數(shù)學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)是：在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
1.《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便，節(jié)能環(huán)保。
2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時(shí)間與精力。
3.操作中和結(jié)束時(shí)的音樂，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。
（1）趣味游戲法：即以游戲的形式教學(xué)，希望孩子們?cè)谏守S富的畫面里，通過有趣的童話情景，學(xué)起來覺得輕松有趣?；顒?dòng)最后時(shí)以開火車的游戲形式結(jié)束，也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
（2）活動(dòng)操作法是排序活動(dòng)中的基本方法，排序的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群的活動(dòng)來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗(yàn)成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。
（3）多媒體演示法：根據(jù)聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學(xué)電影等進(jìn)行事物現(xiàn)象的演示和以形象化手段呈現(xiàn)事物內(nèi)部情況及變化過程的演示。
本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，活動(dòng)中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí)，融入了數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使幼兒觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的規(guī)律排序方法（如：abb、baa……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效?；顒?dòng)不足之處在于：1.個(gè)別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新；2. 排序時(shí)材料準(zhǔn)備不夠豐富，數(shù)量也應(yīng)該多準(zhǔn)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會(huì)更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項(xiàng)鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會(huì)多開展關(guān)于語言表達(dá)方面的活動(dòng)。比如看圖說話，講故事比賽等。
（1）趣味學(xué)習(xí)法：幼兒通過智力游戲、音樂游戲等，在邊做邊玩中感悟理解數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
（2）體驗(yàn)操作法：學(xué)生操作與配對(duì)內(nèi)容相適應(yīng)的材料，親身操作與故事情節(jié)一致的材料，既感知情感體驗(yàn)，又理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。
（3）探究學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，幼兒主動(dòng)嘗試，主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)合作中獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)、解決問題。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟：
第一步：故事導(dǎo)入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學(xué)習(xí)排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請(qǐng)幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項(xiàng)鏈。欣賞美麗的項(xiàng)鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結(jié)束活動(dòng)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物們?nèi)⒓游钑?huì)。
我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著項(xiàng)鏈給森林里的動(dòng)物們送去吧！
《小刺猬的項(xiàng)鏈》的課后提升可圍繞家庭中的親子活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動(dòng)是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實(shí)生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動(dòng)規(guī)律排列活動(dòng)，比如：可請(qǐng)家長和孩子共同觀察家中的物品或玩具進(jìn)行規(guī)律排列活動(dòng)；二是區(qū)域活動(dòng)，找規(guī)律，一個(gè)小朋友來擺放，一個(gè)小朋友來找規(guī)律。
中班刺猬教案篇八
1、學(xué)習(xí)按順序觀察圖片中的角色，動(dòng)作的變化，引導(dǎo)幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)。
2、能用較完整，連貫的語言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動(dòng)物的表現(xiàn)。
3、能一邊看圖一邊連貫講述。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、教學(xué)掛圖一套。
2、幼兒用書每人一本。
1、導(dǎo)入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎？故事里的巨人到后來并沒有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂？今天，老師很想聽你們來講故事。
2、講故事前，我們來猜一猜，它們都是誰？（幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。）。
出示圖1：請(qǐng)幼兒說說他們?cè)诟墒裁矗?BR> （通過對(duì)動(dòng)物動(dòng)作的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。）。
猜猜是誰躲在樹林后面。
（引導(dǎo)幼兒觀察大灰狼的動(dòng)作及神態(tài)，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語氣和形象的動(dòng)作將大灰狼心里想的用語言進(jìn)行表達(dá)。）。
3、出示圖2：
引導(dǎo)語：“接著，到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
幼兒仔細(xì)觀察畫面后，請(qǐng)幼兒講述。
預(yù)設(shè)提問：
小鳥，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的？
如果你是（小鳥，小豬，河馬，小刺猬）你會(huì)怎么辦？
（讓幼兒認(rèn)真的觀察后，充分的激發(fā)他們的想象力，鼓勵(lì)他們用語言表達(dá)的同時(shí)，幫助他們豐富語言。）。
4、出示圖3：
引導(dǎo)語：你們猜猜，大灰狼吃到小動(dòng)物了嗎？為什么呢？
揭示圖3，預(yù)設(shè)提問：
當(dāng)兇惡的'大灰狼撲向小動(dòng)物時(shí)，我們的小動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的？
（讓幼兒仔細(xì)觀察圖片后，說說自己對(duì)畫面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語言對(duì)畫面進(jìn)行講述時(shí)，教師用肯定的目光和動(dòng)作對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，并且，有意識(shí)的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言。
5、分組閱讀活動(dòng)：
每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結(jié)伴講述或聽老師講故事。
6、給故事起名字。
（給故事起名字，需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行歸納，能對(duì)培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力，語言的準(zhǔn)確運(yùn)用能力有很大的幫助。）。
7、連貫講述：
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽在集體面前講述。
（讓個(gè)別語言能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己，除了對(duì)其本身是一種鍛煉，同時(shí)也是一種榜樣的作用。）。
附：故事。
小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱著歌?？墒?，他們誰也沒有想到，樹叢中躲藏著一只大灰狼，他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。
突然，小鳥發(fā)現(xiàn)了大灰狼，飛起來大叫：“大灰狼來了！”這時(shí)候，大灰狼正朝著小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命??！”
河馬伯伯對(duì)小豬喊道：“小豬，快到我背上來?！毙∝i急忙向河邊跑去。這時(shí)，小刺猬團(tuán)起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路！”說著，大灰狼對(duì)著小刺猬，狠狠地踢了一腳?！鞍ミ海 贝蠡依谴蠼幸宦?，痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林，大家開心地笑起來，都夸獎(jiǎng)小刺猬“真勇敢”！
中班刺猬教案篇九
1、讓幼兒喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而有規(guī)律的排序方法。
電子白板課件蓮藕、蘿卜、向日葵圖片印有鏈子圖案的紙人手一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
今天，一位小動(dòng)物要來做客，快來認(rèn)識(shí)一下吧，它是誰？它有一好聽的名字叫拉亞，和拉亞打個(gè)招呼吧。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、出示課件，講述故事第一段。
最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么傷心呢？（小刺猬沒有朋友）。
小朋友，你們覺得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來做什么？
2、欣賞課件第二部分，了解簡(jiǎn)單的排序方法。
3、請(qǐng)幼兒排隊(duì)。
4、欣賞故事第三部分。
小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項(xiàng)鏈。
“你們看他們撿到了什么顏色的豆子？”?！斑@些豆子是怎樣排隊(duì)的？”
5、欣賞故事第四部分。
現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？
三、介紹圖書，完整欣賞。
2、欣賞故事最后一部分。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
跟著老師認(rèn)識(shí)操作材料，教師講解操作要求要求。
師：“你做了條什么樣的項(xiàng)鏈呀？”
師：“小朋友的項(xiàng)鏈真漂亮，走送給大象去”
中班刺猬教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。
3.懂得并感受分享是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt《小刺猬的項(xiàng)鏈》。
2.排序練習(xí)操作紙人手一份。
3.彩色珠子圖片每組一盤。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，引起興趣。
師：今天，張老師第一次來到我們中二班，和中二班的寶貝做朋友，我?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事，你們想不想聽呢？在聽故事之前，咱們先要認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。他是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物，是誰?。浚ㄕ姘?，老師只說了一個(gè)信息，你們就猜出來是小刺猬了。）到底是不是小刺猬呢？1.出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
二、講故事，尋找規(guī)律。
（一）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。
（播放音樂）教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單地去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞從果園里找來了許多小豆子。
（二）教師針對(duì)繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
提問：
1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別）。
2.師：小刺猬看著這些豆子，靈機(jī)一動(dòng)，有了一個(gè)好主意：（放錄音）對(duì)了，我可以用這些紅豆子和綠豆子做成一條美麗的項(xiàng)鏈。
3.提問：你聽到了什么？
4.師：拉亞有了一個(gè)好主意，他要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈，拉亞的手非常巧，他穿呀穿呀，一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看一看好嗎？你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？（一個(gè)紅一個(gè)綠）。
5.師：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑疹伾粋€(gè)紅一個(gè)綠排列的，我們大聲的把這美麗的`秘密說出來好嗎？（一個(gè)紅一個(gè)綠）（你們很棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了拉亞項(xiàng)鏈里顏色的秘密。）。
6．師：拉亞很高興，他戴著這條美麗的項(xiàng)鏈，開開心心地出門了。你看，森林里的小動(dòng)物們看見拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，它們心里怎么想呢？哪里可以看出它們開心？（笑了）。
7.這個(gè)像云朵一樣的東西就是它們心里的想法，小動(dòng)物們?cè)谙耄汉闷裂剑乙蚕胍?。它們都想擁有一條這樣的項(xiàng)鏈。拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他，還要跟他一起學(xué)穿項(xiàng)鏈，非常高興，它說：（錄音）走，我們?nèi)於棺影桑梢宰龀雒利惖捻?xiàng)鏈哦。
8.小動(dòng)物們撿來了很多顏色、大小都不一樣的豆子穿成了項(xiàng)鏈。小兔子第一個(gè)穿好了一條項(xiàng)鏈，誰來說說小兔子項(xiàng)鏈里美麗的秘密。（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠）原來小兔子的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑找粋€(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠的規(guī)律來排列的。一起來說一遍。
9.小兔的項(xiàng)鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請(qǐng)小朋友們幫幫忙的，你們?cè)敢鈫幔恳獛托『锎┩觏?xiàng)鏈，我們要先看看小猴項(xiàng)鏈的秘密是什么？（兩個(gè)綠色一個(gè)紅色）原來小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑諆蓚€(gè)綠色一個(gè)紅色的規(guī)律來排列的。小猴項(xiàng)鏈里也有一個(gè)秘密，我們繼續(xù)幫他穿下去吧。（教師與幼兒一起完成）。
三、幼兒操作，鞏固排序。
小動(dòng)物們有要(于:博文學(xué)習(xí)網(wǎng):中班美術(shù)小刺猬教案)求的哦，小動(dòng)物希望他們的項(xiàng)鏈里像小兔、小猴一樣也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動(dòng)物，你穿的項(xiàng)鏈里有個(gè)什么樣的秘密。
2.自由操作：未完成的項(xiàng)鏈。（播放音樂）教師來回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說自己穿的項(xiàng)鏈的美麗的秘密，對(duì)于穿錯(cuò)的進(jìn)行修改。四、參加森林舞會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。
教師：天黑了，我們回家吧！
中班刺猬教案篇十一
制作目的：
培養(yǎng)幼兒泥工活動(dòng)的興趣。
制作對(duì)象：
恐龍。
制作準(zhǔn)備：
各種顏色的橡皮泥、小木棒。
制作過程：
1.取橘黃色的橡皮泥，然后將其搓成一個(gè)圓球；
2.將其搓長，并且，將一邊搓細(xì)，并且，讓其網(wǎng)上揚(yáng)，然后插入火柴棍；
3.取紅色橡皮泥，搓成圓球；
4.然后，將這個(gè)圓球搓成圓錐體；
5.再將這個(gè)圓錐體搓扁一些；
6.再取一個(gè)橘黃色的橡皮泥，將其搓成一個(gè)大的圓球；
7.按上眼睛和嘴巴；
8.然后再按上眼珠，用尺子壓出嘴巴；
9.搓個(gè)小的圓球，這是恐龍的腿。
結(jié)束語：
以上就是帶給大家的精彩橡皮泥手工制作，根據(jù)上面的圖文提示，孩子們自己也可以試著做一做，看看自己能否做出最棒的手工制作。
中班刺猬教案篇十二
1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
2.探索規(guī)律，按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。
3.懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
中班刺猬教案篇十三
1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習(xí)性，體會(huì)“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學(xué)生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預(yù)計(jì)交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、讓學(xué)生帶著體會(huì)再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對(duì)待他的.呢？從中你們體會(huì)到什么？相機(jī)有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會(huì)怎樣善待刺猬？
六、小結(jié)。
在這個(gè)蔚藍(lán)星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個(gè)美麗祥和的大家庭，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，讓人類與動(dòng)物共享碧水藍(lán)天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習(xí)性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動(dòng)。
刺猬彼此相處適應(yīng)：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報(bào)紙刺蘋果科學(xué)相處生活融洽倒牛奶喂面包。
中班刺猬教案篇十四
目標(biāo)：
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書《會(huì)走路的水果樹》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的`刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么啊？”
不同?。克倭耸裁?？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果?！?BR> 中班刺猬教案篇十五
本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活?；凇罢n程游戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運(yùn)用更生動(dòng)有趣的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對(duì)簡(jiǎn)單的排序有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動(dòng)注重將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)形象的故事中，更利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。次活動(dòng)的重難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點(diǎn)，我采取了循序漸進(jìn)、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里只有一個(gè)顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里有顏色和大小兩個(gè)規(guī)律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點(diǎn)。
1.能仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；
2.能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律；
3.懂得并體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事。
課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動(dòng)物的圖片。
（一）故事導(dǎo)入，引起幼兒注意。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公，它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個(gè)信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對(duì)了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個(gè)小刺猬拉亞的故事。
（二）教師分段播放ppt,進(jìn)行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男∨笥褌兛偸呛ε卤凰砩系拇淘?，所以?jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個(gè)人在家里安安靜靜的享受一個(gè)人的晚餐，拉亞的.日子過的好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個(gè)小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢？這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對(duì)了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡(jiǎn)潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。
你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項(xiàng)鏈），對(duì)了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項(xiàng)鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？（美）你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個(gè)紅的一個(gè)綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈一個(gè)美麗的秘密，我們大聲的把這個(gè)秘密說出來好嗎。一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個(gè)美麗的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動(dòng)物看著拉亞帶著美麗的項(xiàng)鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的?xiàng)鏈哦！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。
7.小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密？（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠），再來仔細(xì)看看，小兔子的項(xiàng)鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個(gè)大的一個(gè)?。?，原來小兔的項(xiàng)鏈里還有一個(gè)大小的秘密，小兔子很開心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項(xiàng)鏈里的秘密是什么（一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃），再看一下大小的秘密（一個(gè)小的一個(gè)大的），接下來怎么串呢？（一個(gè)大的紅豆子，一個(gè)小的綠豆子，一個(gè)大的黃豆子......）小猴子的項(xiàng)鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項(xiàng)鏈，帶著項(xiàng)鏈高高興興的去參加舞會(huì)了。
（三）幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
幼兒動(dòng)手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。
2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前分享自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密。
中班刺猬教案篇十六
每人一只小塑料籃子、小型顆粒積木(代替棗子)。
1.場(chǎng)地上四散著“棗子”，教師告訴幼兒：“大紅棗子豐收了，媽媽請(qǐng)你們幫忙，把地上的棗子撿起來?！?.幼兒每人手持小塑料籃子，將地上的棗子撿起來。3.籃子裝滿后送到“家”里去(大的紙盒)。4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
1.“棗子”的替代物以幼兒手能抓住為宜。2.小塑料籃子不能太大、太淺，便于幼兒行走和放置的方便。3.讓幼兒說說自己撿了多少棗子，只是讓幼兒感知“棗子”的.多，并不是一定要讓幼兒說出具體的數(shù)字。
名稱二：會(huì)運(yùn)棗子的小刺猬。
練習(xí)手指點(diǎn)畫。
紅顏料、抹布。
1.教師出示范例畫：——“圖片上是誰?”“它的身上背著紅紅的什么東西？”2.教師演示用食指點(diǎn)畫小刺猬背上的紅棗。3.提示幼兒每顆紅棗要點(diǎn)在小刺猬背上。4.幼兒互觀看同伴的作品并拍手鼓勵(lì)自己和對(duì)方。
1.要鼓勵(lì)幼兒紅棗點(diǎn)得越多越好。
2.督促幼兒點(diǎn)完紅棗后，要擦干凈手上的顏料。
3.籃子裝滿后送到家里去(大的紙盒)。
4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
中班刺猬教案篇十七
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動(dòng)了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會(huì)兒，一棵長滿綠葉的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會(huì)兒，一棵開滿鮮花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會(huì)兒，一棵結(jié)滿金果的.小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會(huì)兒，一棵披滿雪花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁?！屋里暖烘烘的，不一?huì)兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作文200字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
中班刺猬教案篇十八
我們班的孩子比較幸福,因?yàn)榈乩淼膬?yōu)勢(shì)(活動(dòng)室門口正對(duì)著庭院),出來玩的時(shí)間比較多,自由活動(dòng)的時(shí)候,孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當(dāng)我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r(shí),發(fā)現(xiàn)他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個(gè)基本動(dòng)作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們?cè)谟淇?、輕松、自由的.游戲中鍛煉身體,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗(yàn)快樂。
《綱要》在健康領(lǐng)域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！毙“嘤變旱乃季S正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期,他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn),教師以游戲化的教學(xué)形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中,讓幼兒扮演角色參與活動(dòng),這種方式既符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),也能提高孩子參與活動(dòng)的積極性,突出了過程游戲化,內(nèi)容趣味化的特點(diǎn)。
根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動(dòng)氛圍,促使幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境。
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領(lǐng)?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),“讓我們一起來學(xué)一學(xué)?！弊杂商剿髟谙?創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)空間,來調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)身滾。
通過交流、個(gè)別演示使之經(jīng)驗(yàn)共享,同伴示范,引導(dǎo)幼兒互學(xué),幼兒集體嘗試練習(xí)側(cè)身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多?！奔染毩?xí)了動(dòng)作又為游戲做好了鋪墊。
3、聽信號(hào)變換動(dòng)作。
聽信號(hào)變換動(dòng)作,又一種練習(xí)基本動(dòng)作的途徑,媽媽帶領(lǐng)寶寶游戲,交替練習(xí)側(cè)身滾和爬,同時(shí)將快爬、慢爬,朝指定方向側(cè)身滾蘊(yùn)含其中,將幼兒引入游戲環(huán)節(jié),運(yùn)用不同的方式,達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)。
4、開展游戲“小刺猬背果子”。
設(shè)置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側(cè)身滾將果子背到背上運(yùn)回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂?！毒V要》中指出,“幼兒園的教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,-----各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！痹诖藛l(fā)幼兒互相幫助,將果子放到筐內(nèi),同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時(shí)數(shù)數(shù)自己背了幾個(gè)果子,也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透于此。
在音樂聲中享受勞動(dòng)的甜蜜果實(shí),并讓幼兒學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)游戲的快樂。
中班刺猬教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應(yīng)該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時(shí)著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時(shí)痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時(shí)候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險(xiǎn)后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時(shí)候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
中班刺猬教案篇二十
1、仔細(xì)觀察每一個(gè)畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
2、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和與同伴交往的.能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、多媒體展臺(tái)，講述圖片一套。
2、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。
1、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
(1)教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。
(2)一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子?
2、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：(1)圖上有誰?發(fā)生了什么事?(2)誰看到了這件事，它會(huì)怎么想?
觀察圖三，提問：(1)狐貍怎么啦?(2)小兔子得救了嗎?
3、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
4、幼兒看小圖片自由講述。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、為圖片內(nèi)容起名字。
7、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
8、教師小結(jié)：朋友有危險(xiǎn)，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助它。
1、如果你的朋友有危險(xiǎn)，你會(huì)怎么去幫助他?
2、如果是其他的小動(dòng)物看見了小兔子，它會(huì)怎么去救它?
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班刺猬教案篇二十一
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏、粘的技能。
2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個(gè)。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔(dān),背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現(xiàn)真實(shí)的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個(gè)方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團(tuán)成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團(tuán)圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個(gè)方向剪出小刺。
4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點(diǎn)輔導(dǎo)掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法并提醒幼兒要順著一個(gè)方向在背上剪刺。
5、講評(píng),比一比誰做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動(dòng)成果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動(dòng)物。
中班刺猬教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報(bào)。
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
(1)、句式對(duì)比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對(duì)刺猬媽媽說……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對(duì)刺猬媽媽說……。
(2)、語氣對(duì)比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學(xué)生聽評(píng)議。
(1)評(píng)議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書設(shè)計(jì)：
吊在大樹上。
鉆進(jìn)土里。
中班刺猬教案篇二十三
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對(duì)畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備：flash課件和攝象機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感（打開課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解）。
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對(duì)四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
2?？磮D歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言）。
3。談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1。教師簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。（簡(jiǎn)單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個(gè)完整的概念）。
2。分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述）。
故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1。復(fù)述故事。我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。
2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個(gè)故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演拓展延伸。
1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶。
2。看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠；對(duì)孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時(shí)候語言文字對(duì)于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動(dòng)畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn)：課件中又對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的?。慷斓男〈题绯闪搜┗?，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對(duì)孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對(duì)孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會(huì)對(duì)小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡(jiǎn)練，語速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。
中班刺猬教案篇二十四
1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答問題。
2.認(rèn)識(shí)栗子樹，體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。
課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
(一)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖1，并提出提問。
(1)你們?cè)趫D中看見了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結(jié)合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”
教師：這棵樹長什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)。
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束。
1、教師：小兔子回家后會(huì)說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師：（：）小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題。
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的'心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒。“刺猬樹”?兔媽媽有點(diǎn)奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn)，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!
中班刺猬教案篇一
制作目的：
學(xué)習(xí)手工工具和材料的基本使用方法。
制作對(duì)象：
八爪魚。
制作準(zhǔn)備：
紅色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。
制作過程：
1.取一坨紅色的橡皮泥；
2.將這坨紅色的橡皮泥搓成一個(gè)圓；
3.將這個(gè)紅色的橡皮泥球，壓扁，做成餅狀；
5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪魚的眼睛，給八爪魚安裝上吧，這樣八爪魚就做好了。
結(jié)束語：
以上就是八爪魚的橡皮泥手工制作方法，根據(jù)上面的這些提示，孩子們一起進(jìn)行手工制作吧，看看誰做得最好。
中班刺猬教案篇二
1、了解故事內(nèi)容，嘗試用abb和aab的模式幫助小動(dòng)物串項(xiàng)鏈。
2、喜歡聽故事，感受幫助小動(dòng)物的樂趣。
自制課件“小刺猬的項(xiàng)鏈”、小動(dòng)物、向日葵、蓮蓬、牽牛、紅蘿卜圖片若干；幼兒穿項(xiàng)鏈的材料每人一份。
一、故事導(dǎo)入
二、小刺猬的項(xiàng)鏈
提問1：小刺猬的項(xiàng)鏈真漂亮呀，你覺得漂亮在哪里？
提問2：帶上項(xiàng)鏈的小刺猬心情怎樣？猜猜看，他會(huì)有朋友嗎？
提問3：小兔和小鴨的項(xiàng)鏈也很漂亮，你們覺得漂亮在哪里？
提問4：看看，小刺猬和他的好朋友們?cè)谧鍪裁?？誰采的蘑菇最多？
提問5：小刺猬在干什么？
三、幫助大象串項(xiàng)鏈
1、大象想要項(xiàng)鏈
提問：想一想，它們會(huì)怎樣幫助大象？它們分別收集了什么東西？
2、小猴子、小刺猬幫助大象串項(xiàng)鏈
（1）小猴子串的項(xiàng)鏈
提問：它的項(xiàng)鏈有什么秘密？他還沒有穿完，誰來做他的好朋友來幫幫他？
（2）小刺猬串的項(xiàng)鏈
提問：看看小刺猬準(zhǔn)備了些什么材料？
3、小朋友幫助大象串項(xiàng)鏈
（1）串項(xiàng)鏈的要求：
（2）小朋友幫助大象串項(xiàng)鏈
四、大象的項(xiàng)鏈
1、漂亮的項(xiàng)鏈
提問1：這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項(xiàng)鏈，你是用什么方法串的？
提問2：這些項(xiàng)鏈漂亮嗎？誰來說說你串的項(xiàng)鏈，你是用什么方法串的？
2、大象的心情
提問：猜猜看，收到這么多與眾不同的項(xiàng)鏈，大象的心情會(huì)怎么樣？
中班刺猬教案篇三
在我們的生活中會(huì)遇到各種各樣的困難，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候要想辦法解決困難。本活動(dòng)通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對(duì)。
1、通過編講、欣賞故事，懂得遇到困難要勇敢面對(duì)。
2、仔細(xì)觀察畫面，較清楚地講述圖意和自已的想法。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的'形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、錄音機(jī)、教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》、教學(xué)cd《勇敢的小刺猬》
一、聽故事
二、講述教學(xué)課件《勇敢的小刺猬》
師:我們一起來看看它們發(fā)生了什么事情？
三、觀看教學(xué)cd《勇敢的小刺猬》
師：這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字叫什么啊？你們最喜歡故事里面的誰？為什么喜歡它呢？
四、小結(jié): 師：我們遇到困難的時(shí)候也要像小刺猬一樣勇敢地去面對(duì)，想辦法解決困難不要害怕。
整個(gè)活動(dòng)幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內(nèi)容。最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請(qǐng)幼兒合作進(jìn)行故事表演。
中班刺猬教案篇四
1、鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試自編規(guī)律，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3、感受助人為樂是一件快樂的事情。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀《小刺猬的項(xiàng)鏈》的興趣。
繪本ppt 小動(dòng)物圖片若干 穿項(xiàng)鏈材料若干
一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序
1、觀看ppt第一段，了解故事的大體意思
今天我要向大家介紹一位新朋友——小刺猬拉亞
2、鞏固間隔排序
拉亞想出了一個(gè)什么好辦法？他是用什么方法把項(xiàng)鏈串起來的？
小結(jié)：原來拉亞用一顆紅豆，一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把項(xiàng)鏈穿起來的，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。
二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序
1、觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排
（2）交代操作要求，先讓幼兒觀察他們排序的秘密（顏色，大小不一樣）
小動(dòng)物們齊動(dòng)手撿來了紅豆，黃豆，綠豆，請(qǐng)你按照規(guī)律，幫小動(dòng)物們完成他們各自的項(xiàng)鏈。
（3）幼兒操作，并講述操作過程
你幫助誰？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？
小結(jié)：通過小朋友的幫助，小動(dòng)物們都戴上了漂亮的項(xiàng)鏈，可高興了
三、展示
講述操作結(jié)果（讓幼兒講述自己排序的秘密），放音樂，和小動(dòng)物們一起跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
《小刺猬的項(xiàng)鏈》是一節(jié)讓幼兒嘗試語言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達(dá)能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項(xiàng)鏈排列順序上找出不同來，并動(dòng)手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的規(guī)律排序方法。
小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動(dòng)物，成年刺猬體重可達(dá)2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足四趾；蜷縮成團(tuán)時(shí)頭和四足均不可見。
中班刺猬教案篇五
2、分段播放ppt。
課件三：教：晚上，小刺猬沒有朋友，獨(dú)自一個(gè)人吃著晚餐，一點(diǎn)味道都沒有，今天的晚餐是紅豆和綠豆，小刺猬突然發(fā)現(xiàn)小豆子可以變成漂亮的項(xiàng)鏈。
課件四：教：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的？（紅和綠兩種）這些豆子是怎么排隊(duì)的？（一顆紅豆一顆綠豆……）。
課件六、教：小刺猬把自己的豆子分給了好朋友們，你瞧這幾個(gè)好朋友手上都有什么顏色的豆子（紅綠黃）還發(fā)現(xiàn)了什么呢（大小不一樣）。
課件七、教：小動(dòng)物們戴上了小刺猬給的小豆子，然后自己做成了漂亮的項(xiàng)鏈，來看看小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺礃拥?，豆子是怎么排序的?BR> 課件八、教：可是啊，小猴遇到了點(diǎn)困難，他好像不知道接下來的豆子該怎么排了，你瞧，一個(gè)大大的問好。我們幫幫小猴吧。
二、出示操作材料。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)（我們幫這些小動(dòng)物們戴上跟小猴子跟小兔子一樣的項(xiàng)鏈吧，如果你有更好的想法也可以哦`）。
三、幼兒作品展示。
1、展示作品、2幼兒能完整的說出規(guī)律是什么。（紅黃藍(lán)-大大小?。?BR> 四、教師展示有規(guī)律的排序，新的規(guī)律模式出現(xiàn)。
紅黃藍(lán)（abcabcabc:aabcaabc:bbacbbac;baacbaac:……）。
看看，老師幫小動(dòng)物們也做了項(xiàng)鏈，瞧瞧，款式多不多，每條項(xiàng)鏈中你找到了什么規(guī)律了嗎。
五、幼兒自由排序。
小朋友們開動(dòng)小腦筋，想想如果是你幫助小動(dòng)物制作項(xiàng)鏈，你會(huì)怎么做，記得要有規(guī)律哦~。
六、幼兒作品展示。
1、展示作品。
2、幼兒能完整的說出自己作品規(guī)律模式是什么。
七、活動(dòng)延伸歌曲：大家游戲真快樂33。
小結(jié)：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)且还?jié)讓幼兒嘗試語言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)順序排列不同的課，中班的語言表達(dá)能力隨著年齡的增長和鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，在老師的故事引導(dǎo)下，幼兒能很快的在項(xiàng)鏈排列順序上找出不同來，并動(dòng)手按照自己想的顏色規(guī)律排列，能用自己的語言準(zhǔn)確表達(dá)出來。
中班刺猬教案篇六
本活動(dòng)選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時(shí)間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項(xiàng)鏈，小刺猬用這條漂亮的項(xiàng)鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中。
1、利用繪本中的.情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。
3、讓幼兒體會(huì)到助人為樂是一件快樂的事情。
2、彩色珠珠，繩子。
一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律。
教師講述：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了一只可愛的小動(dòng)物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個(gè)好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。
1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大?。?。
2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法！
提問:猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）。
（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。
4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢？瞧，小動(dòng)物什么表情??？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）。
教師講述故事：（小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈，都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看，他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈！拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了，還想跟他做項(xiàng)鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成美麗的?xiàng)鏈哦！”拉亞帶著小動(dòng)物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項(xiàng)鏈。）。
中班刺猬教案篇七
今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》。排序主要是指將兩個(gè)以上的物體，根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。而且中班的孩子已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的排列有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，在本節(jié)活動(dòng)中，我將在繪本故事情節(jié)中發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)概念。
《指南》里的典型性表現(xiàn)說：中班的孩子能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦。他們常常在游戲時(shí)進(jìn)行排列，比如拼插雪花片玩具，你會(huì)發(fā)現(xiàn)排列顏色是有規(guī)律的。積木搭建的小路，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)小路石塊也是有規(guī)律的，這些都說明他們對(duì)排序感興趣。年齡層次方面，《小刺猬的項(xiàng)鏈》是幼兒園中班的下學(xué)期一節(jié)活動(dòng)，幼兒的年齡大約都在4歲半—5歲。
在知識(shí)方面，中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡(jiǎn)單排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物的多個(gè)特征和數(shù)量進(jìn)行不同的排序。
在學(xué)習(xí)能力方面，吸納外部信息的能力強(qiáng)，會(huì)掌握和理解新知識(shí)。
根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、技能、情感這三方面的目標(biāo)和重難點(diǎn)：
（1）在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
（2）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
（3）懂得并感受分享是一件快樂的事情。
規(guī)律排列的數(shù)學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)是：在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容同時(shí)鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。
1.《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本制作成的ppt。ppt使用方便，節(jié)能環(huán)保。
2.排序操作材料人手一份。材料都是幼兒園常備的。節(jié)省老師的時(shí)間與精力。
3.操作中和結(jié)束時(shí)的音樂，讓孩子們體驗(yàn)學(xué)中玩和玩中學(xué)的理念。
（1）趣味游戲法：即以游戲的形式教學(xué)，希望孩子們?cè)谏守S富的畫面里，通過有趣的童話情景，學(xué)起來覺得輕松有趣?；顒?dòng)最后時(shí)以開火車的游戲形式結(jié)束，也符合的《綱要》指出的各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重趣味性，寓教育于生活、游戲中。
（2）活動(dòng)操作法是排序活動(dòng)中的基本方法，排序的整個(gè)過程都是以幼兒的操作為主，幼兒通過大腦思維的活動(dòng)和小肌肉群的活動(dòng)來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗(yàn)成功的高漲情緒中，真正體現(xiàn)了幼兒在學(xué)中玩和玩中學(xué)。
（3）多媒體演示法：根據(jù)聽覺、視覺、觸覺等，幻燈、錄像、錄音、教學(xué)電影等進(jìn)行事物現(xiàn)象的演示和以形象化手段呈現(xiàn)事物內(nèi)部情況及變化過程的演示。
本次活動(dòng)通過運(yùn)用數(shù)學(xué)和繪本相結(jié)合，由故事的形式導(dǎo)入，活動(dòng)中幼兒在欣賞故事內(nèi)容時(shí)，融入了數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使幼兒觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的規(guī)律排序方法（如：abb、baa……）。甚至很多孩子有自己的新的排列順序。這樣使孩子在閱讀繪本的同時(shí)，學(xué)數(shù)學(xué)更快更有效?；顒?dòng)不足之處在于：1.個(gè)別幼兒停留在原有基礎(chǔ)上，沒有創(chuàng)新；2. 排序時(shí)材料準(zhǔn)備不夠豐富，數(shù)量也應(yīng)該多準(zhǔn)備些。如可以用廢舊材料吸管、彩色筆蓋子等。供孩子選擇效果會(huì)更佳。3.幼兒缺乏語言交流。做完項(xiàng)鏈的孩子不知道怎么跟朋友說出自己項(xiàng)鏈的排列規(guī)律。以后的教學(xué)中我會(huì)多開展關(guān)于語言表達(dá)方面的活動(dòng)。比如看圖說話，講故事比賽等。
（1）趣味學(xué)習(xí)法：幼兒通過智力游戲、音樂游戲等，在邊做邊玩中感悟理解數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。
（2）體驗(yàn)操作法：學(xué)生操作與配對(duì)內(nèi)容相適應(yīng)的材料，親身操作與故事情節(jié)一致的材料，既感知情感體驗(yàn)，又理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。
（3）探究學(xué)習(xí)法：在老師的引導(dǎo)下，幼兒主動(dòng)嘗試，主動(dòng)體驗(yàn)，主動(dòng)合作中獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)、解決問題。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟：
第一步：故事導(dǎo)入，引起興趣。
第二步：欣賞故事，學(xué)習(xí)排序。
第三步：幼兒操作，鞏固排序。
第四步：展示作品，請(qǐng)幼兒跟朋友介紹自己按什么規(guī)律串的項(xiàng)鏈。欣賞美麗的項(xiàng)鏈，感受成功的喜悅。
第五步：在開火車的游戲中結(jié)束活動(dòng)。我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送小動(dòng)物們?nèi)⒓游钑?huì)。
我們已經(jīng)幫小動(dòng)物們做好了項(xiàng)鏈，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著項(xiàng)鏈給森林里的動(dòng)物們送去吧！
《小刺猬的項(xiàng)鏈》的課后提升可圍繞家庭中的親子活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，中班幼兒學(xué)習(xí)的排序活動(dòng)是多種多樣，有按規(guī)則排序的，也有按物體數(shù)量的差異排序的，而現(xiàn)實(shí)生活本身就具備多種排序條件，如：服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。一是親子活動(dòng)規(guī)律排列活動(dòng)，比如：可請(qǐng)家長和孩子共同觀察家中的物品或玩具進(jìn)行規(guī)律排列活動(dòng)；二是區(qū)域活動(dòng)，找規(guī)律，一個(gè)小朋友來擺放，一個(gè)小朋友來找規(guī)律。
中班刺猬教案篇八
1、學(xué)習(xí)按順序觀察圖片中的角色，動(dòng)作的變化，引導(dǎo)幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)。
2、能用較完整，連貫的語言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動(dòng)物的表現(xiàn)。
3、能一邊看圖一邊連貫講述。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、教學(xué)掛圖一套。
2、幼兒用書每人一本。
1、導(dǎo)入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎？故事里的巨人到后來并沒有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂？今天，老師很想聽你們來講故事。
2、講故事前，我們來猜一猜，它們都是誰？（幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。）。
出示圖1：請(qǐng)幼兒說說他們?cè)诟墒裁矗?BR> （通過對(duì)動(dòng)物動(dòng)作的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)。）。
猜猜是誰躲在樹林后面。
（引導(dǎo)幼兒觀察大灰狼的動(dòng)作及神態(tài)，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語氣和形象的動(dòng)作將大灰狼心里想的用語言進(jìn)行表達(dá)。）。
3、出示圖2：
引導(dǎo)語：“接著，到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？”
幼兒仔細(xì)觀察畫面后，請(qǐng)幼兒講述。
預(yù)設(shè)提問：
小鳥，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的？
如果你是（小鳥，小豬，河馬，小刺猬）你會(huì)怎么辦？
（讓幼兒認(rèn)真的觀察后，充分的激發(fā)他們的想象力，鼓勵(lì)他們用語言表達(dá)的同時(shí)，幫助他們豐富語言。）。
4、出示圖3：
引導(dǎo)語：你們猜猜，大灰狼吃到小動(dòng)物了嗎？為什么呢？
揭示圖3，預(yù)設(shè)提問：
當(dāng)兇惡的'大灰狼撲向小動(dòng)物時(shí)，我們的小動(dòng)物是怎樣表現(xiàn)的？
（讓幼兒仔細(xì)觀察圖片后，說說自己對(duì)畫面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語言對(duì)畫面進(jìn)行講述時(shí)，教師用肯定的目光和動(dòng)作對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，并且，有意識(shí)的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言。
5、分組閱讀活動(dòng)：
每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結(jié)伴講述或聽老師講故事。
6、給故事起名字。
（給故事起名字，需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行歸納，能對(duì)培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力，語言的準(zhǔn)確運(yùn)用能力有很大的幫助。）。
7、連貫講述：
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽在集體面前講述。
（讓個(gè)別語言能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己，除了對(duì)其本身是一種鍛煉，同時(shí)也是一種榜樣的作用。）。
附：故事。
小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱著歌?？墒?，他們誰也沒有想到，樹叢中躲藏著一只大灰狼，他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。
突然，小鳥發(fā)現(xiàn)了大灰狼，飛起來大叫：“大灰狼來了！”這時(shí)候，大灰狼正朝著小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命??！”
河馬伯伯對(duì)小豬喊道：“小豬，快到我背上來?！毙∝i急忙向河邊跑去。這時(shí)，小刺猬團(tuán)起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路！”說著，大灰狼對(duì)著小刺猬，狠狠地踢了一腳?！鞍ミ海 贝蠡依谴蠼幸宦?，痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林，大家開心地笑起來，都夸獎(jiǎng)小刺猬“真勇敢”！
中班刺猬教案篇九
1、讓幼兒喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而有規(guī)律的排序方法。
電子白板課件蓮藕、蘿卜、向日葵圖片印有鏈子圖案的紙人手一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
今天，一位小動(dòng)物要來做客，快來認(rèn)識(shí)一下吧，它是誰？它有一好聽的名字叫拉亞，和拉亞打個(gè)招呼吧。
二、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、出示課件，講述故事第一段。
最近，小刺猬拉亞遇到了一件煩心事，小刺猬怎么了？(小刺猬哭了)你們猜小刺猬為什么這么傷心呢？（小刺猬沒有朋友）。
小朋友，你們覺得這些豆子除了可以吃以外，還可以用它來做什么？
2、欣賞課件第二部分，了解簡(jiǎn)單的排序方法。
3、請(qǐng)幼兒排隊(duì)。
4、欣賞故事第三部分。
小刺猬拉亞給小兔和小鴨都做了一條項(xiàng)鏈。
“你們看他們撿到了什么顏色的豆子？”?！斑@些豆子是怎樣排隊(duì)的？”
5、欣賞故事第四部分。
現(xiàn)在小動(dòng)物喜歡這只小刺猬嗎？為什么？
三、介紹圖書，完整欣賞。
2、欣賞故事最后一部分。
四、幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
跟著老師認(rèn)識(shí)操作材料，教師講解操作要求要求。
師：“你做了條什么樣的項(xiàng)鏈呀？”
師：“小朋友的項(xiàng)鏈真漂亮，走送給大象去”
中班刺猬教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡繪本閱讀活動(dòng)，在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。
3.懂得并感受分享是一件快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.ppt《小刺猬的項(xiàng)鏈》。
2.排序練習(xí)操作紙人手一份。
3.彩色珠子圖片每組一盤。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入，引起興趣。
師：今天，張老師第一次來到我們中二班，和中二班的寶貝做朋友，我?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事，你們想不想聽呢？在聽故事之前，咱們先要認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。他是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物，是誰?。浚ㄕ姘?，老師只說了一個(gè)信息，你們就猜出來是小刺猬了。）到底是不是小刺猬呢？1.出示小刺猬的封面圖片。
教師：他就是我們今天故事里的主人公，他的名字叫拉亞。
二、講故事，尋找規(guī)律。
（一）欣賞繪本故事，根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的ppt圖片。
（播放音樂）教師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里。他是一個(gè)活潑、善良、喜歡交朋友的小刺猬?？墒?，有一件事情總是讓他非常得煩惱，因?yàn)?，森林里的小?dòng)物們總是害怕被他身上的刺扎傷，所以，經(jīng)常離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單地去果園里摘果子；一個(gè)人在家里安安靜靜地用晚餐。拉亞的日子過得好孤單呀，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。可是，有一天拉亞從果園里找來了許多小豆子。
（二）教師針對(duì)繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
提問：
1.出示第五頁圖片。你們看看，這些豆子長得怎么樣呢？這些豆子有什么不一樣呢？（讓幼兒觀察豆子，引導(dǎo)其說出顏色的區(qū)別）。
2.師：小刺猬看著這些豆子，靈機(jī)一動(dòng)，有了一個(gè)好主意：（放錄音）對(duì)了，我可以用這些紅豆子和綠豆子做成一條美麗的項(xiàng)鏈。
3.提問：你聽到了什么？
4.師：拉亞有了一個(gè)好主意，他要用這些美麗的豆子穿成一條美麗的項(xiàng)鏈，拉亞的手非常巧，他穿呀穿呀，一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看一看好嗎？你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？你能把這美麗的秘密告訴大家嗎？美在哪里？（一個(gè)紅一個(gè)綠）。
5.師：小刺猬的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑疹伾粋€(gè)紅一個(gè)綠排列的，我們大聲的把這美麗的`秘密說出來好嗎？（一個(gè)紅一個(gè)綠）（你們很棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了拉亞項(xiàng)鏈里顏色的秘密。）。
6．師：拉亞很高興，他戴著這條美麗的項(xiàng)鏈，開開心心地出門了。你看，森林里的小動(dòng)物們看見拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈，它們心里怎么想呢？哪里可以看出它們開心？（笑了）。
7.這個(gè)像云朵一樣的東西就是它們心里的想法，小動(dòng)物們?cè)谙耄汉闷裂剑乙蚕胍?。它們都想擁有一條這樣的項(xiàng)鏈。拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他，還要跟他一起學(xué)穿項(xiàng)鏈，非常高興，它說：（錄音）走，我們?nèi)於棺影桑梢宰龀雒利惖捻?xiàng)鏈哦。
8.小動(dòng)物們撿來了很多顏色、大小都不一樣的豆子穿成了項(xiàng)鏈。小兔子第一個(gè)穿好了一條項(xiàng)鏈，誰來說說小兔子項(xiàng)鏈里美麗的秘密。（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠）原來小兔子的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑找粋€(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠的規(guī)律來排列的。一起來說一遍。
9.小兔的項(xiàng)鏈可真美啊，小兔很開心，可是旁邊的小猴可著急了，為什么呢？（小猴沒穿完）想請(qǐng)小朋友們幫幫忙的，你們?cè)敢鈫幔恳獛托『锎┩觏?xiàng)鏈，我們要先看看小猴項(xiàng)鏈的秘密是什么？（兩個(gè)綠色一個(gè)紅色）原來小猴的項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑諆蓚€(gè)綠色一個(gè)紅色的規(guī)律來排列的。小猴項(xiàng)鏈里也有一個(gè)秘密，我們繼續(xù)幫他穿下去吧。（教師與幼兒一起完成）。
三、幼兒操作，鞏固排序。
小動(dòng)物們有要(于:博文學(xué)習(xí)網(wǎng):中班美術(shù)小刺猬教案)求的哦，小動(dòng)物希望他們的項(xiàng)鏈里像小兔、小猴一樣也有美麗的秘密。穿完了以后別忘了告訴小動(dòng)物，你穿的項(xiàng)鏈里有個(gè)什么樣的秘密。
2.自由操作：未完成的項(xiàng)鏈。（播放音樂）教師來回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說自己穿的項(xiàng)鏈的美麗的秘密，對(duì)于穿錯(cuò)的進(jìn)行修改。四、參加森林舞會(huì)，活動(dòng)結(jié)束。
教師：天黑了，我們回家吧！
中班刺猬教案篇十一
制作目的：
培養(yǎng)幼兒泥工活動(dòng)的興趣。
制作對(duì)象：
恐龍。
制作準(zhǔn)備：
各種顏色的橡皮泥、小木棒。
制作過程：
1.取橘黃色的橡皮泥，然后將其搓成一個(gè)圓球；
2.將其搓長，并且，將一邊搓細(xì)，并且，讓其網(wǎng)上揚(yáng)，然后插入火柴棍；
3.取紅色橡皮泥，搓成圓球；
4.然后，將這個(gè)圓球搓成圓錐體；
5.再將這個(gè)圓錐體搓扁一些；
6.再取一個(gè)橘黃色的橡皮泥，將其搓成一個(gè)大的圓球；
7.按上眼睛和嘴巴；
8.然后再按上眼珠，用尺子壓出嘴巴；
9.搓個(gè)小的圓球，這是恐龍的腿。
結(jié)束語：
以上就是帶給大家的精彩橡皮泥手工制作，根據(jù)上面的圖文提示，孩子們自己也可以試著做一做，看看自己能否做出最棒的手工制作。
中班刺猬教案篇十二
1.在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
2.探索規(guī)律，按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。
3.懂得并感受助人為樂是一件快樂的事情。
4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
中班刺猬教案篇十三
1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習(xí)性，體會(huì)“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學(xué)生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預(yù)計(jì)交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、讓學(xué)生帶著體會(huì)再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對(duì)待他的.呢？從中你們體會(huì)到什么？相機(jī)有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會(huì)怎樣善待刺猬？
六、小結(jié)。
在這個(gè)蔚藍(lán)星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個(gè)美麗祥和的大家庭，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，讓人類與動(dòng)物共享碧水藍(lán)天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習(xí)性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動(dòng)。
刺猬彼此相處適應(yīng)：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報(bào)紙刺蘋果科學(xué)相處生活融洽倒牛奶喂面包。
中班刺猬教案篇十四
目標(biāo)：
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書《會(huì)走路的水果樹》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的`刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么啊？”
不同?。克倭耸裁?？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果?！?BR> 中班刺猬教案篇十五
本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活?；凇罢n程游戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運(yùn)用更生動(dòng)有趣的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對(duì)簡(jiǎn)單的排序有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動(dòng)注重將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)形象的故事中，更利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。次活動(dòng)的重難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點(diǎn)，我采取了循序漸進(jìn)、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里只有一個(gè)顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里有顏色和大小兩個(gè)規(guī)律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點(diǎn)。
1.能仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；
2.能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律；
3.懂得并體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事。
課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動(dòng)物的圖片。
（一）故事導(dǎo)入，引起幼兒注意。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公，它是一個(gè)渾身長滿刺的小動(dòng)物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個(gè)信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對(duì)了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個(gè)小刺猬拉亞的故事。
（二）教師分段播放ppt,進(jìn)行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男∨笥褌兛偸呛ε卤凰砩系拇淘?，所以?jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個(gè)人在家里安安靜靜的享受一個(gè)人的晚餐，拉亞的.日子過的好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個(gè)小豆子，你們看看這些豆子長的怎么樣呢？這些豆子長的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對(duì)了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡(jiǎn)潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。
你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項(xiàng)鏈），對(duì)了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項(xiàng)鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？（美）你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個(gè)紅的一個(gè)綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈一個(gè)美麗的秘密，我們大聲的把這個(gè)秘密說出來好嗎。一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個(gè)美麗的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動(dòng)物看著拉亞帶著美麗的項(xiàng)鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的?xiàng)鏈哦！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。
7.小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密？（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠），再來仔細(xì)看看，小兔子的項(xiàng)鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個(gè)大的一個(gè)?。?，原來小兔的項(xiàng)鏈里還有一個(gè)大小的秘密，小兔子很開心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項(xiàng)鏈里的秘密是什么（一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃），再看一下大小的秘密（一個(gè)小的一個(gè)大的），接下來怎么串呢？（一個(gè)大的紅豆子，一個(gè)小的綠豆子，一個(gè)大的黃豆子......）小猴子的項(xiàng)鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項(xiàng)鏈，帶著項(xiàng)鏈高高興興的去參加舞會(huì)了。
（三）幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
幼兒動(dòng)手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。
2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前分享自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密。
中班刺猬教案篇十六
每人一只小塑料籃子、小型顆粒積木(代替棗子)。
1.場(chǎng)地上四散著“棗子”，教師告訴幼兒：“大紅棗子豐收了，媽媽請(qǐng)你們幫忙，把地上的棗子撿起來?！?.幼兒每人手持小塑料籃子，將地上的棗子撿起來。3.籃子裝滿后送到“家”里去(大的紙盒)。4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
1.“棗子”的替代物以幼兒手能抓住為宜。2.小塑料籃子不能太大、太淺，便于幼兒行走和放置的方便。3.讓幼兒說說自己撿了多少棗子，只是讓幼兒感知“棗子”的.多，并不是一定要讓幼兒說出具體的數(shù)字。
名稱二：會(huì)運(yùn)棗子的小刺猬。
練習(xí)手指點(diǎn)畫。
紅顏料、抹布。
1.教師出示范例畫：——“圖片上是誰?”“它的身上背著紅紅的什么東西？”2.教師演示用食指點(diǎn)畫小刺猬背上的紅棗。3.提示幼兒每顆紅棗要點(diǎn)在小刺猬背上。4.幼兒互觀看同伴的作品并拍手鼓勵(lì)自己和對(duì)方。
1.要鼓勵(lì)幼兒紅棗點(diǎn)得越多越好。
2.督促幼兒點(diǎn)完紅棗后，要擦干凈手上的顏料。
3.籃子裝滿后送到家里去(大的紙盒)。
4.回家后，教師和幼兒一起說說自己撿了多少棗子。
中班刺猬教案篇十七
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動(dòng)了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會(huì)兒，一棵長滿綠葉的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會(huì)兒，一棵開滿鮮花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會(huì)兒，一棵結(jié)滿金果的.小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會(huì)兒，一棵披滿雪花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁?！屋里暖烘烘的，不一?huì)兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作文200字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
中班刺猬教案篇十八
我們班的孩子比較幸福,因?yàn)榈乩淼膬?yōu)勢(shì)(活動(dòng)室門口正對(duì)著庭院),出來玩的時(shí)間比較多,自由活動(dòng)的時(shí)候,孩子們總喜歡在庭院內(nèi)的小房子、小山坡間來回穿梭,盡情享受童年自由玩耍的快樂。而當(dāng)我?guī)е⒆觽兊綉敉庥螒驎r(shí),發(fā)現(xiàn)他們愛在健康步道上爬行、在草地上追逐打滾,爬和滾這兩個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻深深吸引著孩子,給他們帶來了無限的樂趣。于是,我將這兩個(gè)基本動(dòng)作納入其中,以小刺猬的角色貫穿始終設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子們?cè)谟淇?、輕松、自由的.游戲中鍛煉身體,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展、體驗(yàn)快樂。
《綱要》在健康領(lǐng)域中指出“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！毙“嘤變旱乃季S正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期,他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn),教師以游戲化的教學(xué)形式,把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節(jié)中,讓幼兒扮演角色參與活動(dòng),這種方式既符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),也能提高孩子參與活動(dòng)的積極性,突出了過程游戲化,內(nèi)容趣味化的特點(diǎn)。
根據(jù)小班幼兒對(duì)小動(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn),選擇游戲化的故事情境,讓幼兒以小刺猬的角色身分參與其中,能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的參與意識(shí)。用活潑歡快的《去郊游》音樂,為幼兒營造良好的游戲活動(dòng)氛圍,促使幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境。
1、幼兒自由探索。
“小刺猬是怎樣走路的?有什么本領(lǐng)?”這一環(huán)節(jié)讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗(yàn),“讓我們一起來學(xué)一學(xué)?！弊杂商剿髟谙?創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的活動(dòng)空間,來調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。
2、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)身滾。
通過交流、個(gè)別演示使之經(jīng)驗(yàn)共享,同伴示范,引導(dǎo)幼兒互學(xué),幼兒集體嘗試練習(xí)側(cè)身滾。教師以角色身份參與,以游戲化的口吻帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí),“那邊地上有很多的果子,我們一起滾過去,看看誰背的果子多?！奔染毩?xí)了動(dòng)作又為游戲做好了鋪墊。
3、聽信號(hào)變換動(dòng)作。
聽信號(hào)變換動(dòng)作,又一種練習(xí)基本動(dòng)作的途徑,媽媽帶領(lǐng)寶寶游戲,交替練習(xí)側(cè)身滾和爬,同時(shí)將快爬、慢爬,朝指定方向側(cè)身滾蘊(yùn)含其中,將幼兒引入游戲環(huán)節(jié),運(yùn)用不同的方式,達(dá)成同一個(gè)目標(biāo)。
4、開展游戲“小刺猬背果子”。
設(shè)置游戲化的情境,讓幼兒穿越障礙,用側(cè)身滾將果子背到背上運(yùn)回家,在游戲中,孩子們盡情滾、爬,享受游戲帶來的快樂?！毒V要》中指出,“幼兒園的教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,-----各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！痹诖藛l(fā)幼兒互相幫助,將果子放到筐內(nèi),同伴間的互助、友情自然滲透其中,同時(shí)數(shù)數(shù)自己背了幾個(gè)果子,也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透于此。
在音樂聲中享受勞動(dòng)的甜蜜果實(shí),并讓幼兒學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)游戲的快樂。
中班刺猬教案篇十九
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應(yīng)該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時(shí)著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時(shí)痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時(shí)候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險(xiǎn)后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時(shí)候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
中班刺猬教案篇二十
1、仔細(xì)觀察每一個(gè)畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
2、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和與同伴交往的.能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、多媒體展臺(tái)，講述圖片一套。
2、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。
1、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
(1)教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。
(2)一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子?
2、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：(1)圖上有誰?發(fā)生了什么事?(2)誰看到了這件事，它會(huì)怎么想?
觀察圖三，提問：(1)狐貍怎么啦?(2)小兔子得救了嗎?
3、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
4、幼兒看小圖片自由講述。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。
6、為圖片內(nèi)容起名字。
7、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
8、教師小結(jié)：朋友有危險(xiǎn)，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助它。
1、如果你的朋友有危險(xiǎn)，你會(huì)怎么去幫助他?
2、如果是其他的小動(dòng)物看見了小兔子，它會(huì)怎么去救它?
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班刺猬教案篇二十一
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏、粘的技能。
2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個(gè)。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔(dān),背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現(xiàn)真實(shí)的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長長的刺,而且刺都是朝一個(gè)方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團(tuán)成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團(tuán)圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個(gè)方向剪出小刺。
4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點(diǎn)輔導(dǎo)掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法并提醒幼兒要順著一個(gè)方向在背上剪刺。
5、講評(píng),比一比誰做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動(dòng)成果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動(dòng)物。
中班刺猬教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識(shí)到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。
2.分角色正確、流利、有感情地讀。
3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)正字。
難
分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖。
教學(xué)流程：
1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生匯報(bào)。
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)語氣。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。
(1)、句式對(duì)比，如：
小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對(duì)刺猬媽媽說……。
小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對(duì)刺猬媽媽說……。
(2)、語氣對(duì)比，如：
教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的'孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學(xué)生聽評(píng)議。
(1)評(píng)議讀。
(2)引讀。
這是一只()的小松鼠。
板書設(shè)計(jì)：
吊在大樹上。
鉆進(jìn)土里。
中班刺猬教案篇二十三
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對(duì)畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備：flash課件和攝象機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感（打開課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解）。
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對(duì)四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
2?？磮D歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言）。
3。談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1。教師簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。（簡(jiǎn)單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個(gè)完整的概念）。
2。分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述）。
故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1。復(fù)述故事。我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。
2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個(gè)故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演拓展延伸。
1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶。
2。看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠；對(duì)孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時(shí)候語言文字對(duì)于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動(dòng)畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn)：課件中又對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的?。慷斓男〈题绯闪搜┗?，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對(duì)孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對(duì)孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會(huì)對(duì)小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡(jiǎn)練，語速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。
中班刺猬教案篇二十四
1.理解故事內(nèi)容，大膽舉手回答問題。
2.認(rèn)識(shí)栗子樹，體會(huì)故事中小兔子緊張、害怕的心情。
3.了解栗子成熟程度不同時(shí)的樣子。
課件、音樂、栗子(完整的栗子球、裂開的栗子、脫下“刺猬”外套的栗子、糖炒栗子)。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
(一)播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察圖1，并提出提問。
(1)你們?cè)趫D中看見了什么?
(2)小兔要去干什么呢?
(二)結(jié)合課件教師講述故事。
(1)講述“小兔子在森林里采蘑菇”到“那棵樹上長滿了刺猬”
教師：這棵樹長什么樣子呢?
(2)講述“這是一顆刺猬樹”到“沒有聽到追趕的聲音”
1、教師：樹上發(fā)出了聲音(噼里啪啦)。
2、教師：小兔子是什么心情?(害怕，慌張，要哭了)。
3、教師：她怎么做的呢?(拼命地逃跑)。
(3)講述:“她一口氣跑到了家”到結(jié)束。
1、教師：小兔子回家后會(huì)說些什么呢?(趕緊告訴媽媽)。
2、教師：兔媽媽又是怎么做的?(媽媽帶她去捉“刺猬”)。
3、教師：（：）小兔后來還害怕嗎?“刺猬”究竟是什么呢?(不害怕了，是栗子)。
(三)觀察成熟程度不同的栗子。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提出問題。
樹上的栗子和掉在地上的栗子有什么不一樣?
(四)栗子的吃法有哪些。
1、兔媽媽和小兔把栗子運(yùn)回了家，小兔子開始琢磨著，這么多的栗子怎么吃呢?
教師：小朋友們知道有哪些吃法嗎?
2、兔媽媽告訴小兔栗子的有很多，有糖炒栗子、栗子燒肉、水煮栗子。
3、分享糖炒栗子。
跟小朋友們一起分享糖炒栗子。
推薦課件：大班語言課件《刺猬樹》。
小兔子在樹林里采蘑菇，忽然聽到“啪——啪——”的聲音。她的'心“怦怦”地狂跳起來!是誰在說“怕——怕——”?發(fā)生了什么可怕的事?她一邊不停地拍著胸口，一邊抬眼望去。
聲音是從一棵茂密的大樹上傳來的，那棵大樹上長滿了“小刺猬”!
這是一棵“刺猬樹”?小兔睜大了眼睛，只見那大大小小的“刺猬”爬滿樹枝，它們的身子和臉蛋被樹葉擋著，可一根根尖尖的刺還是露了出來，看上去真是太可怕了!
“噼里啪啦——”“噼——啪——”清脆的聲音一陣接著一陣在樹上響起，小兔嚇得轉(zhuǎn)身想逃。一只只“刺猬”竟然從樹上跳落下來，仿佛要捉她似的。
“哇——”慌張的小兔一腳踩到了一只“小刺猬”，又痛又急地叫起來!她忍住疼拼命跑，還好，沒有聽到追趕的聲音。
她一口氣跑到了家，告訴媽媽遇到了可怕事兒。“刺猬樹”?兔媽媽有點(diǎn)奇怪，想了想，明白了。她拉著小兔說：“哈，我?guī)阕叫〈题?”
來到“刺猬樹”下，樹上的“刺猬”正在噼噼啪啪熱鬧地歡笑著。
兔媽媽說：“這是栗子成熟了，在樹上唱歌呢!”
兔媽媽撿起掉在地上的“栗子刺猬”說：“我們可以回去做香噴噴的栗子甜點(diǎn)，你不是最愛吃嗎?”小兔臉紅了。可不是么，穿著“刺猬”外套的栗子正透過裂縫啪啦啪啦沖她笑呢!原來，這是成熟的栗子啊!