教案要考慮學生的實際情況和興趣愛好，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。教案的編寫要注重提高學生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。通過學習范例教案，可以幫助我們更好地理解教學內(nèi)容和教學要求。
大班社會活動小導游教案篇一
設計意圖：
我們發(fā)現(xiàn)，許多家長自己的安全意識就很淡薄，他們只重視幼兒的知識教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經(jīng)驗告訴我，這種安全教育活動，只有通過家長、幼兒、教師三者之間輕松愉快的探討交流，才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化，并能在具體生活中去指導、影響幼兒的行為，以達到實質(zhì)性的作用。
活動目標：
1、了解日常生活中存在的各種危險，學習初淺的安全自救的方法。
2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。
3、增進教師、家長、幼兒之間的情感。
活動準備：
1、磁帶、紙、筆、心形氣球。
2、錄象片段。
活動過程：
一、播放警笛聲，引出話題——安全的重要性。
1、如果你家著火了，你一個人在家，你會怎么辦?
2、請幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等(游戲)。
3、幼兒現(xiàn)場演習“火場”逃生。(放火警聲音，幼兒與家長人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃生)。
二、了解日常生活中身邊存在的各種危險。
1、你發(fā)生過危險事故嗎?或者你看過聽說過哪些危險的事?(先請幼兒講述，后請家長講述)。
2、生活中什么事是有危險的，我們不能做或者要當心的?
3、教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容作簡筆畫記錄，加深幼兒對各種危險的警惕。
三、了解在幼兒園中如何保護自己和他人的安全。
1、你知道在幼兒園里那些事情也是危險的，我們不能做或者是要當心的?
2、放錄象，請幼兒判斷什么行為是錯誤的，進一步了解危險隨處可在。
3、如果你看見有小朋友正在做危險的事，你該怎么辦?
四、家長、老師互相交流自己的想法及需要相互配合的問題。
你覺得在安全教育中，有什么需要老師配合或幫助的問題嗎?(家長)。
五、教師小結：危險在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危險的，遠遠的離開它，那么我們就會減少一些受傷的機會。我們希望小朋友們愛護自己的生命，遠離危險，每一個人都能健康茁壯的成長。
六、音樂起，送給幼兒每人一個愛心氣球。
活動延伸：
布置安全主題板，家長、幼兒、老師及時將自己搜集的相關資料、感想展示其中，加強幼兒的安全防范意識。
大班社會活動小導游教案篇二
升入大班孩子們開始有了合作意識，也有了一定的能力，但缺乏的是自主性、目的性，需要老師去引導。
正對這種情況，如何對有效提高幼兒的自主協(xié)商和解決合作過程中出現(xiàn)的問題，我們生成了本次活動。在游戲活動中，使孩子們樂意主動和伙伴商量，共同解決問題完成任務，體驗合作的快樂。
1、樂意主動和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題，感受與他人合作的重要性。
2、在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中，體現(xiàn)完成任務的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：樂意主動和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。
難點：協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題。
ppt藏寶圖紅色桃心袋卡通圖片
一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣
師：昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的一封信，他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训?，我們來看看信里說了什么？（出示信件）
二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”
師：原來，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎？看懂了什么？（出示課件：藏寶圖）
引導幼兒說出藏寶圖的內(nèi)容
小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。
三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物
1、給每個幼兒發(fā)部分藏寶圖，幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。
2、幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。
3、全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂”（幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時，教師隨機指導）
小結：今天我們每個人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
四、與同伴分享情感，體驗合作帶來的快樂
1、幼兒和寶物做游戲《合作快樂》
2、小結：生活中離不開合作，因為合作給我們帶來快樂，老師希望你們做事情的時候也能合作快樂，快樂合作。
在游戲活動中，通過層層遞進，孩子們體會到了合作的快樂、合作的重要性。知道在合作中要學會謙讓，學會商量，這樣的合作才會取得成功。
在最后一個環(huán)節(jié)中，孩子們以小組的形式共同商量，并合作完成了卡通人物的鮮明形象的塑造，活動達到了預期的目標。
大班社會活動小導游教案篇三
1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。
2、練習舞龍，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
1、幼兒搜集有關龍的故事。
2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍。
3、教學掛圖《龍》、《健康－社會》p2-3。
1、說說印象中的龍。
--你見過龍嗎？龍是什么樣子的？
--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。
--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。
2、聽一聽龍的由來。
--啟發(fā)幼兒將自己知道的關于龍的故事講給大家聽。
--教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
3、欣賞舞龍表演。
--放有關舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。
4、練習舞龍。
--幼兒自由組合分成4人一組，并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。
--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。
大班社會活動小導游教案篇四
1．知道愛是相互的，懂得孝敬長輩、寬容原諒、嚴格要求都是愛。
2．能大膽的表達對愛的理解，用真誠感人的語言向最愛的人表達自己的愛。
3．感受別人愛自己的幸福，體會愛別人的快樂。
懂得孝敬長輩、寬容原諒、嚴格要求都是愛，并學習如何表達愛。
1．經(jīng)驗準備：幼兒對人與人之間的愛有初步的認知；幼兒聽賞熟悉歌曲《讓愛住我家》。
2．物質(zhì)準備：活動前錄制媽媽和老師向孩子表達愛的視頻；課件：《公益廣告》、故事圖片、動畫片斷的視頻、背景音樂等；攝像設備。
一、開始部分：通過歌曲《讓愛住我家》營造愛的氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和愿望。
1．交流聽賞歌曲的感受?！奥犃诉@首歌，你心里有什么感覺？”
2．小結：愛是溫暖的、愛會讓我們感動，也會讓我們幸福。
二、基本部分：知道愛是相互的，懂得孝敬長輩、寬容原諒、嚴格要求都是愛，能大膽表達對愛的理解。
1、觀看《公益廣告》，感受親情間彼此的關愛，懂得孝敬長輩是一種愛。
提問：你找到愛了嗎？都有誰對誰的愛？
在家里，你有沒有見過爸爸、媽媽孝敬爺爺奶奶、姥姥姥爺呢？
2、引導幼兒分析幼兒園里的生活實例，懂得寬容原諒也是一種愛。
提問：幼兒園也是小朋友的家！在這個大家庭里，你都感受到了誰對你的愛？
3．觀看視頻《鷹爸爸和小鷹》的故事，結合生活實際，懂得嚴格要求也是一種愛。
觀看第一段視頻設疑提問：鷹爸爸和小鷹在干什么？
觀看第二段視頻幼兒討論：鷹爸爸是怎樣做的？你認為，這是一只什么樣的鷹爸爸？
觀看第三段視頻討論提升：你還認為這是一個壞爸爸嗎？爸爸對小鷹的愛是什么樣的愛？
提問：在生活中，誰給過你這種嚴厲的愛？
小結：嚴厲也是愛，這種愛會讓你成長，也會讓你進步，需要你用心去體會！
三、結束部分：感受媽媽、老師的愛，引導幼兒用真誠感人的語言向所愛的人表達自己的愛
1．觀看錄像，感受媽媽和老師向自己表達愛的幸福。
提問：看到了媽媽、老師向你表達的愛，你的心里有什么感覺？2．鼓勵幼兒用真誠、感人的話語大膽的表達自己的愛，體會愛別人的快樂。
小結：愛是需要表達的！彼此間表達愛，會讓對方更感動、更幸福！
大班社會活動小導游教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力及語言表達能力。
2.說出郵票的基本特征。
3.認識郵票上的數(shù)字。
4.認讀“郵票”。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.搜索有關郵票的圖書、圖片、集郵冊。
2.每人一個放大鏡，一張郵票。
1.請幼兒講述自己喜歡的一張郵票。
2.讓幼兒用放大鏡觀察，看郵票上有什么？代表什么？
如：寫有“中國郵政”“china”是中國“100分”表示金額費用。
4.認讀“郵票”。
5.讓幼兒互相欣賞郵票，能說出各種郵票的區(qū)別。
在觀察郵票時，教師要根據(jù)幼兒的興趣，引導其觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題并合力解決問題，而不是教師強加給幼兒。
讓幼兒自己設計郵票。
旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類別，自制模擬紀念郵票。引起幼兒對郵票的興趣，感受郵票圖案的漂亮。盡管現(xiàn)在人們已經(jīng)不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受。
大班社會活動小導游教案篇六
1.調(diào)查周圍人的姓氏，了解百家姓，感受中國姓氏的豐富內(nèi)涵。
2.了解自己姓名的由來，體會家人對自己的期望。
重點：調(diào)查周圍人的姓氏，能大膽地交流。
難點：在了解自己名字由來的過程中體會家人對自己的期望。
請幼兒在活動前調(diào)查自己周邊熟悉的人的姓氏，并向家長了解自己名字的由來
將每名幼兒的姓氏卡片貼在展示板上。
投影儀。
幼兒用書第2冊第20頁。
音樂cd（歌曲《百家姓》）
1.我姓什么
一一每個人都有自己的姓氏，你姓什么？請上來取走你的姓氏卡片。（教師出示班級幼兒的姓氏卡片。）
一一請你向身邊的朋友介紹自己的姓氏。（教師鼓勵幼兒自主結對介紹。）
我和誰一個姓？
一一你和誰同一個姓？請和與你姓氏一樣的人組成一個小組。（幼兒根據(jù)經(jīng)驗總結和自己同樣姓的人，并且按姓氏分組。）
教師小結：每個中國人都有自己的姓氏，姓氏是老祖宗傳下來的。
1.我的調(diào)查
一一前兩天，小朋友對姓氏做了調(diào)查，除了剛才我們說到的姓氏以外，你還調(diào)查到了哪些姓氏？（幼兒回答，教師取出相應的調(diào)查表展示在投影儀上。）
2.百家姓
一一中國有很多的姓氏，聰明的中國人把它編成了一首歌。現(xiàn)在就讓我們一起來聽一聽。（播放《百家姓》，幼兒欣賞。）
一一請你跟著唱一唱（百家姓）。
3.教師小結：中國姓氏文化源遠流長，每一種姓都包含其獨特的、豐高的文化內(nèi)涵
1.寶寶姓什么。
一一假如你當了爸爸媽媽，你的寶寶會姓什么？為什么？（引導幼兒從自己的姓氏由來推測自己的孩子將來會姓什么。）
一一如果你們長大了，有了自己的寶寶，你打算給你的寶寶取什么名字？為什么？
一一教師小結：一般寶寶都跟著爸爸姓，不過現(xiàn)在限著媽媽姓的寶寶也有許多。每個孩子的姓都是爸爸媽媽留給我們的印記．性氏后面的名字也奇托著爸爸媽媽對我們的希望?？磥砦覀円淝樗麄兘o子我們的姓氏和名字，做更好的自己。
聽一聽、唱一唱（百家姓》。
和家長一起尋找自己的姓氏傳說。
描一描自己的名字，畫畫自己名字的故事
大班社會活動小導游教案篇七
一、活動目標：
1、喜歡動手制作美術作品，體驗合作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、引導幼兒了解鴿子的外形、習性，嘗試用四角向中心折、兩角向中心折等方法學折鴿子。
二、活動準備：
1、有關鴿子的圖片。
2、折紙，折紙步驟圖，布置主題背景圖。
3、背景音樂《鴿子》。
4、《聰明能干的格子》圖片供幼兒講述。
三、活動過程：
（一）猜一猜。
1、運用謎語，引出組織幼兒觀看鴿子的影象片，或講一些過去鴿子送信的有趣的故事。
2、了解鴿子的.外形特征和生活習性。
（二）進一步引導。
1、引導幼兒結合生活經(jīng)驗討論：你還知道鴿子的哪些本領？
2、知道鴿子有一個特殊的本領，能認識路，人們就用這個本領訓練它們，讓其為人們送信，稱為“信鴿”。
（三）折一折。
出示步驟圖，引出折紙活動，請幼兒根據(jù)圖示進行操作，教師指導，對有困難的幼兒提供個別示范。鼓勵個別幼兒之間的結伴、合作。
（四）體驗成功。
教師和幼兒一起進行背景圖裝飾，引導幼兒注意畫面布局，結束時互評互賞。
大班社會活動小導游教案篇八
1.認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成"星期"概念。
2.激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1.星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。
2.兩個孩子一個轉盤。
3.每位幼兒一個星期卡片。
一、兒歌導入。
1.小朋友，今天我們一起來念一首關于星期的兒歌，好嗎?(朗誦兒歌)
2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎?我們一起來聽一個關于星期來歷的故事。
二、新授：認識"星期"，了解其順序性、周期性。
1.教師講述故事。
3.他們穿的是什么顏色的衣服?為什么?
4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢?
5.星期寶寶排好了隊，心里可高興了，他們想和小朋友玩"誰不見了"的游戲。
三、游戲"誰不見了"。
請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期x啊?
四、轉盤游戲。
1.看，這七個調(diào)皮的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。
2.介紹轉盤。
小朋友看一看，這個轉盤上有些什么?指針是用來干什么的呢?
3.講解游戲規(guī)則，幼兒探索。轉動指針后，指針停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰?兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師，檢查他說的對不對，然后交換。
4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居?
6.小朋友說的很好，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。
7.你知道星期和小朋友有什么關系嗎?老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個星期有幾天呢?上學的是哪幾天?休息的是哪幾天?請小朋友上來將上學的打勾，休息的畫圈。
小結：原來星期一到星期五是小朋友上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。
8.你知道星期一開始到星期日結束后，第二個星期是從星期幾開始的呢?對了，第二周又要從星期一開始到星期日結束，那第三周呢?這樣一星期一星期的循環(huán)，小朋友也在一星期一星期的長大。
小結：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。
四、角色游戲：找鄰居
1.教師講解游戲規(guī)則
2.老師給每個小朋友準備了星期一到星期日的卡片，請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。
3.我們一邊轉圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲"念完兒歌就蹲下不動。
4.老師說到"星期幾的朋友在哪里",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。
5.請一組幼兒示范。
6.幼兒游戲。
五、結束部分。
星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。
這是一節(jié)大班的數(shù)學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環(huán)性，最后，讓幼兒形成"星期"的概念，對星期更感興趣。
整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉盤游戲的過程中，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最后通過提問"星期一開始到星期日結束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢?"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發(fā)現(xiàn)沒有難度時，教師應該適時進行調(diào)整，如在問到"星期二的鄰居是誰?"幼兒都能清楚地說出來時，教師可以增加難度，可問"星期一和星期三是誰的鄰居?"讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。
附故事：星期媽媽和孩子們
媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說："我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢!"星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非?？蓯?，非常漂亮，于是她高興地說："有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："梅花、桃花、蘭花……"可是她只報了三個名字就停止了，"唉!不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來："有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了，"哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?"星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說："啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧!""、星期六、星期七，"星期媽媽說到最后一個孩子的名"星期七"時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，"好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。"過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說："星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說："給他們穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說："黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的"圓圈舞"呢!
大班社會活動小導游教案篇九
活動目標：
1.引導幼兒運用猜猜、想想、說說的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。
2.創(chuàng)設情景，引導幼兒學會關心周圍的人，并體驗其中的快樂。
活動準備：多媒體課件、散文《微笑》、動物歡快的森林背景圖一幅;郊游、歡樂舞的錄音帶;排練好生活情景;各種動物頭飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導題。
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走?放郊游音樂，幼兒隨音樂進活動室，出示動物歡快的多媒體畫面，引導幼兒觀察。
師：我們一起在大森林里仔細尋找一下，肯定會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
二、觀察畫面散文《微笑》的畫面內(nèi)容，懂得怎樣讓別人快樂。
1、出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維)。
我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的?(邊看動畫邊聽)。
誰聽清楚了它們說的話?愿意說給大家聽聽嗎?
2.出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散文后半段內(nèi)容。
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢?誰愿意幫小蝸牛想想辦法呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維)。
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢?(看畫面，聽錄音。從一天，一群小螞蟻。。。。。。小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)。
讓幼兒說說小蝸牛想到的什么辦法。
體驗微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎?師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。
現(xiàn)在我們再在森林里仔細看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的，聽一聽它們是怎么說的。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。(鼓勵幼兒輕聲跟讀)。
4、鼓勵幼兒說出夸獎動物的話，感受到讓別人是一件值得稱贊的事。
5、扮演角色，想象森林里動物是怎樣讓別人快樂的。
(幼兒選擇頭，進行表演)。
請個別幼兒上臺說一說怎樣讓別人快樂的。
三、遷移經(jīng)驗，引導幼兒學會關心周圍人，并體驗其中的快樂。
1、情景表演，讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。
(1)媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂。
(2)小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他(她)快樂。
(3)老爺爺年紀大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂。
2、平時你在家里、幼兒園或別的地方關心過別人嗎?你是怎樣讓別人快樂的?
3、實踐活動：讓客人老師快樂。
師：小朋友，你們關心了別人，看到別人快樂，你們心里感到怎樣?我們一起跳個快樂舞把我們快樂的心情表達出來。
四、隨音樂跳快樂舞，表達快樂心情。
五、活動延伸。
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。(隨音樂出教室)。
大班社會活動小導游教案篇十
1．享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。
2．能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，樹立自信心。
評析：目標中能關注幼兒積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)，但是過于偏重發(fā)現(xiàn)“自己”的優(yōu)點，沒有發(fā)現(xiàn)、學習同伴優(yōu)點的要求，而這個恰恰是本次活動的重點和價值點。另外，對于活動中幼兒該如何發(fā)現(xiàn)并表達自己和別人的優(yōu)點缺少具體的要求。這樣一來，整個活動目標就有點籠統(tǒng)，缺乏可操作性。
1．毛絨小熊一只，身上貼著幾朵小紅花。
2．幼兒每人三個紅色圓形
（一）說說小熊
1．出示小熊
師：它是誰？
幼：小熊。
師：對，它的名字叫了不起，我們和它打個招呼。
幼1：老師獎它小紅花。
評析：這個孩子沒有理解老師的問題，以為是問小紅花哪里來的。
師：說說它有哪些優(yōu)點？
幼2：它在家里做好事；
幼3：幫爸爸干活。
師：哦，是個愛勞動的孩子。
幼4：幫阿姨掃地干活。
師：也是愛勞動。
評析：這個環(huán)節(jié)是活動的導入環(huán)節(jié)，重點應該是讓幼兒了解什么是優(yōu)點。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優(yōu)點，幼兒其實還是立足于自身和同伴身上的優(yōu)點來講的，所以就顯得有點抽象，幼兒講來講去就是幫別人干活這個優(yōu)點。如果教師能編一個有關小熊的故事，故事的內(nèi)容就來源于幼兒的家庭或幼兒園生活，讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因，發(fā)現(xiàn)小熊的優(yōu)點，那么，就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優(yōu)點，并喚醒幼兒的原有經(jīng)驗，可以對下面兩個環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。
（二）說說自己的優(yōu)點
師：你有沒有優(yōu)點呢？
幼1：和爸爸媽媽一起幸福地生活
師：講講你有什么優(yōu)點？
評析：其實這個孩子回答得很好，“熱愛生活”也是一個人可貴的優(yōu)點啊。
幼1：我電子琴談得很好！
幼2：我練武術練得好！
評析：這里老師可以馬上接應并追問：“你電子琴（武術）為什么能彈（練）得那么好？”這樣是不是就可以發(fā)掘出幼兒的優(yōu)點了，如：每天堅持、會動腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導，其他幼兒的思路也許就會打開了。
幼兒3：我在家掃地
師：嗯，是愛勞動。
幼4：我畫畫好！
幼5：我跳舞跳得好！
評析：從孩子的回答中可以看出，孩子們的思路還是局限在兩個方面。碰到這種情況，關鍵是教師的啟發(fā)和引導，一是從孩子的話語中挖掘引出話題，另一個是教師自己示范，舉例講自己或孩子的優(yōu)點，引導幼兒從不同角度去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。
（三）說說朋友的優(yōu)點
師：你的朋友有什么優(yōu)點？
幼1：我學電子琴的班上有個朋友，他電子琴談得很好，叫他彈什么就彈什么。
幼2：我的姐姐畫畫好。
幼3：丁柯宇上課時能認真聽。
師：是的，丁柯宇上課一直認真聽，這是優(yōu)點。
評析：可以進一步引申“不管什么時候，能安靜地聽別人說話，這也是一個人的優(yōu)點”。
……
（四）給朋友送紅花
1．師：老師為每個小朋友準備了三個圓圈，等會兒你去找一個朋友，（教師示范把紅花送給小熊，并說出小熊的一個優(yōu)點）必須說出朋友的一個優(yōu)點，然后把紅花送給這個朋友，一個優(yōu)點送一朵紅花，三多紅花可以送給一個朋友，也可以送給兩個或三個朋友。
2．幼兒相互送紅花。
評析：在這里老師的語言還是很簡潔、清楚的，示范很形象直觀。其實老師可以直接把紅花送給一個小朋友，另外，教師為幼兒準備的應該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過程中，雖然老師提醒幼兒把即時貼上剝下來的紙放到垃圾桶里，但地上還是有紙屑，這時有個小朋友悄悄地把紙撿起來扔到了垃圾桶里，多可愛的一個孩子呀！如果老師能發(fā)現(xiàn)并及時利用這個現(xiàn)場資源，那多好?。?BR> 3．交流
師：是不是所有的人都找到了優(yōu)點了？你把紅花送給了誰？為什么？
幼1：我把紅花送給了陳家棟，因為他愛勞動。
師：哦，你是新來的小朋友，還不太認識班里的小朋友，所以不知道。
評析：有了“送紅花講優(yōu)點”這個比較寬松的環(huán)節(jié)，幼兒的思路明顯被打開了，能發(fā)掘出朋友更多的優(yōu)點了。當最后一個孩子說不出朋友的優(yōu)點時，可以讓其他的孩子來說說這個朋友的優(yōu)點。另外，在這個環(huán)節(jié)里還有一個小環(huán)節(jié)，就是統(tǒng)計每一個的優(yōu)點，鼓勵幼兒爭取有更多的優(yōu)點，老師遺漏了。
師：我們要記住自己的優(yōu)點，讓自己有更多的優(yōu)點。
評析：我們不僅要讓幼兒記住自己的優(yōu)點，而且還要鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)、學習別人的優(yōu)點，讓自己的優(yōu)點更多。
3．教師即時正確的反饋和引導很重要。組織社會活動，最怕的場面是干巴巴的翻來翻去就是那么幾句話，或者空口說白話。這里當然涉及到幼兒的經(jīng)驗問題，但同時也涉及到教師的引導問題。教師可以啟發(fā)幼兒回憶日常生活來發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，可以從幼兒的回答中挖掘，通過追問等引導幼兒的思維，讓幼兒的回答更豐富、更“到位”?；顒又薪處熜枰o孩子話語權，但在關鍵時刻有時還是需要教師的示范和引領。
4．把握好活動組織的時間，一個成功的教學活動需要在“恰當?shù)臅r候”用“恰當?shù)姆椒ā苯M織一個“內(nèi)容恰當?shù)幕顒印保刺幚砗谩敖淌裁础?、“什么時候教”、“怎樣教”等問題。剛開學安排這樣一個活動其實不是很恰當。因為有新小朋友，因為幼兒剛過了一個寒假，朋友間的交往還不夠多，所以幼兒交流的內(nèi)容就比較貧乏。
大班社會活動小導游教案篇十一
1、認識人民英雄紀念碑。
2、認識清明節(jié)，表達對革命烈士的敬仰之情。
1、油畫棒、電光紙、剪刀、膠水。
2、教學掛圖《鮮花送給誰》、《健康。社會》。
1、介紹清明節(jié)。
告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié)，介紹清明節(jié)的小知識。
讓幼兒了解清明節(jié)是人們?yōu)橄热藪吣埂⒓耐邪嫉墓?jié)日。
詢問幼兒是否見過家里的長輩在清明節(jié)時為先人掃墓。
2、出示掛圖，引出話題。
介紹人民英雄紀念碑，告訴幼兒紀念
碑是為無數(shù)革命先烈建立的。
向幼兒簡單介紹紀念碑上的浮雕的內(nèi)容："武昌起義"、"勝利渡江"等。
3、介紹一些革命烈士的故事。
教師簡要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。
4、剪貼鮮花。
引導幼兒在畫冊《鮮花送給誰》上，為革命烈士獻上鮮花（剪貼鮮花）。
大班社會活動小導游教案篇十二
1、發(fā)現(xiàn)電話號碼的多樣性，知道電話簿的作用。
2、了解電話簿的基本樣式，能用自己的方式設計、制作好朋友電話簿。
1、經(jīng)驗準備：了解家人及親戚的電話號碼。
2、物質(zhì)準備：不同電話簿圖片、白紙、水彩筆人手一份。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、播放《小老鼠打電話》，幼兒表演。
小朋友們，今天來了這么多客人老師你高興嗎？（高興）我們前幾天學了一個好玩的游戲，《小老鼠打電話》，今天我們表演給客人老師看好嗎？（好）播放音樂幼兒表演。
2、教師提問：小老鼠是怎么和朋友聯(lián)系的？
（打電話）小朋友想和好朋友玩時，你們是怎么聯(lián)系的？（打電話、視頻、發(fā)信息、微信、qq、直接去他家）。
師：小朋友和伙伴們聯(lián)系的方式可真多，你覺得哪種方式最方便呢？（打電話）。
打電話要撥什么？（電話號碼）。
二、了解電話號碼的多樣性。
1、小朋友，你知道誰的電話號碼？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......）。
小朋友快看，這些號碼一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（有的多，有的`少）手機號碼有幾位數(shù)字？（9位）這是什么號碼？（家庭座機）它有幾位？這一個呢？0531是區(qū)號，不同地區(qū)有不同的區(qū)號，泰安的區(qū)號是0538，你還知道哪里的區(qū)號？我們在撥打外地座機時需要撥打區(qū)號。
2、除了這些號碼你還見過哪些不同的號碼？
急救電話：119、120、110。
銀行電話：95599、95566。
三、制作電話簿，了解電話簿的作用，知道保存電話號碼的方法。
1、制作電話簿，了解它的作用。
小朋友，老師在這些電話號碼上加上表格（老師添上表格），它就變成了什么？一個電話簿。你知道電話簿的作用嗎？（記住電話號碼，忘了可以在電話簿上找到號碼）。
2、你還知道有哪些方法可以保存電話號碼嗎？（存在手機上，電腦上）。
3、小結。
四、幼兒制作電話簿。
1、展示各種漂亮的電話簿圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
討論：你想記錄誰的電話？不會寫字怎么辦？（做標記）你想把它裝飾成什么樣的？強調(diào)記錄電話號碼的準確性。
2、展示自己的電話簿，說說好朋友的電話。
五、活動延伸。
小朋友，回家后用媽媽的手機撥打電話簿上的電話號碼，嘗試給同伴打電話。
大班社會活動小導游教案篇十三
活動目標:。
1、知道世界上有各種各樣的人,每個人都是不一樣的。
2、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對自己充滿自信。
活動準備:。
1、觀察畫面:各種各樣的人。
2、畫板、畫筆等。
活動過程:。
一、出示“人”字。
1、這是什么字?(一撇一捺組成一個字,這個字念“人”)。
2、世界上有許多許多不同的人,你見過什么樣的人?
3、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國家,每個國家的人都長得不一樣,頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。
二、聊一聊“各種各樣的人”
(一)出示課件圖1。
1、世界上有各種各樣的人:有的*膚很黑,有的*膚很白,有的人臉上長著痣,有的人臉上長滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。
2、發(fā)現(xiàn)每個人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細觀察他們也會有小小的不同,體會世界上每個人都是特別的,都是“獨一無二”的。
(二)說說同伴“獨一無二”的地方。
1、用耳朵聽辨:猜猜是誰的聲音。
2、用眼睛看:每個人的五官、長相,還有許多不一樣的地方。
3、說說班上小朋友“獨一無二”的地方。
(三)討論交流:哪些地方需要很長時間才能被發(fā)現(xiàn)。
每個人的愛好、性格等也是“獨一無二”的,但要很長時間才能發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自最喜歡做的事情。
1、每人在紙上用簡單的圖像畫一畫自己“獨一無二”的地方。
2、看看說說大家的獨一無二:。
(1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨一無二。
(2)猜一猜朋友的獨一無二,從畫上證實自己的猜測是否正確。
(3)找一找哪些朋友的畫面相同,說一說他們有什么相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等)。教師念開頭和結尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分,如:。
各種各樣的人。
世界上有各種各樣的人,。
就好像天空中有各種各樣的云,。
好像大海里有各種各樣的魚,。
好像花園里有各種各樣的花,。
我們每個人都是不一樣的,。
都是獨一無二的,。
我喜歡和小朋友在一起,。
我和別人不一樣。
每個人都是不一樣的,。
每令人都是獨一無二的,。
我們還有更多更多不一樣的地方,。
讓更多更多的人喜歡我們。
我是中國人。
長城、長江、黃河是中國的象征;造紙術、印刷術、指南針、*是中國人智慧的結晶;京劇、國畫是民族的藝術,還有我國多民族的民俗民風,這些都將等待孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄兊陌l(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也會越來越深,他們的內(nèi)心會逐漸萌發(fā)愛國之情。
買錄一:網(wǎng)絡上面找資料。
看到孩子們對中國的知識很感興趣,我有了去分頭研究、交流的想法,我的建議得到了孩子們的響應,于是他們自己選擇感興趣的內(nèi)容,有“中國的驕傲”、“了不起的中國人”、中國知多少”等內(nèi)容。他們的關注點不再滿足于雜志、報刊等信息,在老師和爸爸媽媽的幫助下,開始學習在網(wǎng)上尋找研究資料。
沒兩天,孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密。
諾諾說:“‘神六’是我們中國人的驕傲?！?BR> 王藝霖說:“我找到了有關兵馬俑的資料,這也是我們中國人的驕傲?！?BR> 冬冬說:“中國最早的四大發(fā)明:造紙術、印刷術、指南針、*,就是中國的驕傲,我能詳細地給大家介紹。”
大斐說:“三峽建設也是中國的驕傲,我在網(wǎng)上看到了圖片,媽媽還幫我買了這張碟片呢!”
“你們說了這么多,怎么讓同伴看懂、聽懂呢?”我說,“我們在和爸爸媽媽、老師一起找資料的同時,想一想如何把這些內(nèi)容用我們能看懂的方式記錄下來,給大家介紹呢?”
到繁多的閱讀材料后,能形成一份核心的讀本。正當大家都在為這一問題發(fā)愁時,幾位幼兒提議:把我們收集到的資料裝訂在一起,做一本書,這樣大家就可以了解我們小組的研究內(nèi)容了。
不一會,在家長、孩子們的努力下,一幅幅生動的畫面經(jīng)過歸類、整理,陽陽班的首本親子、師生共同制作的畫報呈現(xiàn)在了我們的眼前。
活動目標：
1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心。
活動準備：
1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2.提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望。
活動過程：
一、談話導入。
請幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？
小結：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
3.說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結：因為我們的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。
4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結：我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣賞。
三、了解我們中國的百家姓。
1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做復姓。
提問：你身邊有沒有復姓的人啊？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。
教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結：中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。
四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。
1.請小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特殊的含義和故事，昨天，老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2.請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊。
總結：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。
活動結束：
請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
活動反思：
社會、語言活動《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個活動。它來源于孩子的生活，因為每個人都有自己的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次活動，既讓孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。
本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時就算我們在課前準備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。
教學目標：
1、知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
2、知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。
教學準備：
事先了解幼兒在家的生活、學習情況，了解部分幼兒的困難。課件。
教學重點：
知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
教學難點：
知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。
教學方法：
與手段談話法、故事教學法、多媒體輔助教學法。
活動過程：
一、討論：我們碰到了哪些困難，知道人人都會遇到困難的。
（1）師：（講述亮亮遇到的困難，并啟發(fā)幼兒）你遇到過什么樣的困難？
（2）師：成人也會遇到困難，老師也遇到過（講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難）。
（3）小結：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中，學習中，交往中等）。知道克服困難需要勇敢和支持，記住“困難是彈簧，你強它就弱，你弱它就強”。幼兒談論遇到的困難。引導幼兒從自身出發(fā)，討論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難。
二、討論：克服困難的方法。
（1）想辦法幫助亮亮克服困難。
師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢？
（2）談談自己平時是怎樣克服困難的。
（3）共同設法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難。幫助故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學會解決自己遇到的困難。引導幼兒積極想辦法，勇敢的面對困難，戰(zhàn)勝困難。
三、討論：怎樣對待困難。
知道困難是可以克服的，困難不可怕。
師：如果碰到困難，我們該怎樣克服呢？
小結：我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請大人幫忙的，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學習，就可以不斷地克服了。所以當我們遇到困難時，一定要有信心。要相信，再大的困難，我們也可以克服。幼兒討論，怎樣對待困難。通過討論，再次幫助幼兒學會嘗試解決問題，勇敢的去克服困難。
大班社會活動小導游教案篇十四
認識各種豆子。
認識各種豆子活動難點將蠶豆和豌豆如何有序排列。
幼兒人手一份細鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機、磁帶。
1、跳"春"的律動師："我是春媽媽，愿意和我跳個舞嗎?"師：你想用什么動作來表示春天來了?(小花、蝴蝶、柳樹等)師：我們和春媽媽一起來跳個舞。
2、做"春"的禮物。
(1)剝一剝。
1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子里，剝下的豆莢放在藍色簍子里。
2、幼兒操作開始剝豆子。
(1)比一比指導幼兒認識蠶豆和豌豆，教師小結：蠶豆長的`大，豌豆長的小;蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。
教師示范做項鏈，師："先拿一個蠶豆寶寶穿進去，再拿一個豌豆寶寶穿進去，要小心點，最后把鐵絲兩頭連接起來。一條豆寶寶做的項鏈就做好了。
啟發(fā)幼兒思考，"豆寶寶還可以怎么排隊呢?"。
(3)做一做a、幼兒動手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師提醒幼兒使用鉛絲時要注意安全。
b、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊的，教師幫忙把鉛絲兩頭連起來。
秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，教師用相機給幼兒留念。(放各種節(jié)奏的音樂，讓幼兒跟著節(jié)奏走場展示自己的作品。)。
在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎上得到了提升。
大班社會活動小導游教案篇十五
活動目標：
1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
3.發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。
難點：學會正確地使用筷子。
活動準備：
1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。
3.幾種常見的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
活動過程：
1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑в變翰鲁鲋i底后，教師出示各種筷子。
2.引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。
（1）筷子是什么樣子的？（先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）。
（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）。
（3）這些筷子是干什么用的？（先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷）。
（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等）。
3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
（1）你還見過或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）。
（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護樹木，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）。
4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）。
6.引導幼兒討論：
（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西）。
（2）用筷子吃飯時應注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）。
活動延伸。
1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。
2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3.學做筷子操。
活動目標。
1.通過游戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗與朋友團結合作成功后的喜悅。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節(jié)。
物質(zhì)準備：有關課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總人數(shù)的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。
活動過程。
活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。
請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。
(此時，幼兒的回答僅是一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)。
2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”
師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。)。
教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦?
3.師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。
4.(播放課件)仙女出現(xiàn)：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發(fā)現(xiàn)問題的關鍵――兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)。
5.全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現(xiàn)：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)。
6.集體討論、小結：朋友是什么?
活動目標：
1、認識我國古代的四大發(fā)明，為自己是一個中國人而自豪。
2、知道我國現(xiàn)代科技的一些成就。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
四大發(fā)明的掛圖、收集關于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。
活動過程：
1、談話導入：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
2、展示收集的資料，逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來及用處。
3、結合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。
4、說說中國現(xiàn)代的發(fā)明，進一步激發(fā)民族自豪感。
提問：現(xiàn)代，我國的很多發(fā)明也是世界矚目的？你們知道有哪些？
討論：你們想不想當發(fā)明家，為祖國發(fā)明一樣東西呢？你想發(fā)明什么？用來干什么？
小結：我們中國不僅在古代有的四大發(fā)明，在現(xiàn)代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起！我們長大后一樣要為中國人爭光。
大班社會活動小導游教案篇十六
在社會高速發(fā)展的今天，絕大部分幼兒對于祖國節(jié)日的了解也就僅限于吃好吃的了，針對這一現(xiàn)象，我設計了本課，通過本科使孩子們了解中國的節(jié)日傳統(tǒng)和風俗，激發(fā)他們的國家自豪感。
1、通過多媒體教學，引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)關于我國四大傳統(tǒng)節(jié)日的知識，了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來及風俗。
2、通過系列游戲活動體驗節(jié)日的快樂，感受節(jié)日氣氛。
3、引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。
重點;了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來及風俗。
難點：引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。
1、導語引入：這幾天，小朋友和家人交流了有關我國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，你們知道我國有哪四個重大傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你喜歡過節(jié)嗎？過節(jié)的心情是什么樣的？那好讓我們帶著快樂的心情，乘時光列車，進入時光隧道，到這些節(jié)日去看一看。
2、聽音樂進入活動室
1、了解端午節(jié)的由來風俗
（1）幼兒說說端午節(jié)的由來、風俗。
（2）讓我們一起進入時光網(wǎng)站，看一看你們說的對不對。
教師小結：端午節(jié)的由來及風俗
端午節(jié)是為了紀念偉大愛國詩人屈原而設定的節(jié)日，人們在端午節(jié)這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。
2、了解中秋節(jié)的由來、風俗。
（1）聽音樂繼續(xù)出發(fā)，到下一個節(jié)日看一看，時光指針指向八月十五是什么節(jié)日？
（2）誰能說說中秋節(jié)的來歷？風俗？
（3）進入時光網(wǎng)站，師講解中秋節(jié)的來歷、風俗。
3、了解春節(jié)的由來、風俗。
（1）聽音樂到下一個節(jié)日看一看，時光指針指向正月初一，師簡介春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中最重大的一個節(jié)日。
（2）幼兒說說春節(jié)的來歷？風俗？啟發(fā)幼兒回想有哪些活動。
（3）進入時光網(wǎng)站，師講解春節(jié)的來歷、風俗。
4、了解元宵節(jié)的由來、風俗。
（1）聽音樂繼續(xù)出發(fā)，到最后一個傳統(tǒng)節(jié)日看一看，時光指向正月十五？這是什么節(jié)日？
（2）幼兒說說元宵節(jié)的由來、風俗。
（3）師小結
5、認識并品嘗傳統(tǒng)節(jié)日食品
請來四大名廚載歌載舞送來美食，用表演唱的形式介紹美食。再分發(fā)給幼兒品嘗。
6、幼兒動手制做傳統(tǒng)食品
四個老師扮演四大名廚，指導幼兒動手制作。
7、游戲：愛心傳遞
傳節(jié)日禮品，教育幼兒互相關心，團結友愛，關愛他人，思想教育：我們的祖國和民族團結奮進。
舞蹈：娃娃過節(jié)
本節(jié)課，我查閱了大連關于四大節(jié)日的資料和視頻，針對大班幼兒的年齡特點進行分析，從而設計了觀察――了解――動手的教學過程。
通過時光列車這個新穎的方式引起孩子們的興趣，通過觀看視頻，幼兒解說、介紹美食、互贈禮物讓幼兒參與其中，課堂氣氛非?；钴S，并通過幼兒之間的互動加深知識印象達成情感共鳴。針對幼兒的個體發(fā)展情況進行分組活動從而促進幼兒興趣方面的發(fā)展。
大班社會活動小導游教案篇一
設計意圖：
我們發(fā)現(xiàn)，許多家長自己的安全意識就很淡薄，他們只重視幼兒的知識教育而忽略了這一方面的教育。多年的家園合作經(jīng)驗告訴我，這種安全教育活動，只有通過家長、幼兒、教師三者之間輕松愉快的探討交流，才能使安全教育更加生活化、具體化、清晰化，并能在具體生活中去指導、影響幼兒的行為，以達到實質(zhì)性的作用。
活動目標：
1、了解日常生活中存在的各種危險，學習初淺的安全自救的方法。
2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。
3、增進教師、家長、幼兒之間的情感。
活動準備：
1、磁帶、紙、筆、心形氣球。
2、錄象片段。
活動過程：
一、播放警笛聲，引出話題——安全的重要性。
1、如果你家著火了，你一個人在家，你會怎么辦?
2、請幼兒嘗試自己想出來的自救方法。如撥打119等(游戲)。
3、幼兒現(xiàn)場演習“火場”逃生。(放火警聲音，幼兒與家長人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃生)。
二、了解日常生活中身邊存在的各種危險。
1、你發(fā)生過危險事故嗎?或者你看過聽說過哪些危險的事?(先請幼兒講述，后請家長講述)。
2、生活中什么事是有危險的，我們不能做或者要當心的?
3、教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容作簡筆畫記錄，加深幼兒對各種危險的警惕。
三、了解在幼兒園中如何保護自己和他人的安全。
1、你知道在幼兒園里那些事情也是危險的，我們不能做或者是要當心的?
2、放錄象，請幼兒判斷什么行為是錯誤的，進一步了解危險隨處可在。
3、如果你看見有小朋友正在做危險的事，你該怎么辦?
四、家長、老師互相交流自己的想法及需要相互配合的問題。
你覺得在安全教育中，有什么需要老師配合或幫助的問題嗎?(家長)。
五、教師小結：危險在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危險的，遠遠的離開它，那么我們就會減少一些受傷的機會。我們希望小朋友們愛護自己的生命，遠離危險，每一個人都能健康茁壯的成長。
六、音樂起，送給幼兒每人一個愛心氣球。
活動延伸：
布置安全主題板，家長、幼兒、老師及時將自己搜集的相關資料、感想展示其中，加強幼兒的安全防范意識。
大班社會活動小導游教案篇二
升入大班孩子們開始有了合作意識，也有了一定的能力，但缺乏的是自主性、目的性，需要老師去引導。
正對這種情況，如何對有效提高幼兒的自主協(xié)商和解決合作過程中出現(xiàn)的問題，我們生成了本次活動。在游戲活動中，使孩子們樂意主動和伙伴商量，共同解決問題完成任務，體驗合作的快樂。
1、樂意主動和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題，感受與他人合作的重要性。
2、在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中，體現(xiàn)完成任務的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：樂意主動和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。
難點：協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題。
ppt藏寶圖紅色桃心袋卡通圖片
一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣
師：昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的一封信，他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训?，我們來看看信里說了什么？（出示信件）
二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”
師：原來，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎？看懂了什么？（出示課件：藏寶圖）
引導幼兒說出藏寶圖的內(nèi)容
小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。
三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物
1、給每個幼兒發(fā)部分藏寶圖，幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。
2、幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。
3、全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂”（幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時，教師隨機指導）
小結：今天我們每個人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。
四、與同伴分享情感，體驗合作帶來的快樂
1、幼兒和寶物做游戲《合作快樂》
2、小結：生活中離不開合作，因為合作給我們帶來快樂，老師希望你們做事情的時候也能合作快樂，快樂合作。
在游戲活動中，通過層層遞進，孩子們體會到了合作的快樂、合作的重要性。知道在合作中要學會謙讓，學會商量，這樣的合作才會取得成功。
在最后一個環(huán)節(jié)中，孩子們以小組的形式共同商量，并合作完成了卡通人物的鮮明形象的塑造，活動達到了預期的目標。
大班社會活動小導游教案篇三
1、了解龍的由來，知道龍是中華民族的象征。
2、練習舞龍，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
1、幼兒搜集有關龍的故事。
2、舞龍的錄象、飲料筒或布做的龍。
3、教學掛圖《龍》、《健康－社會》p2-3。
1、說說印象中的龍。
--你見過龍嗎？龍是什么樣子的？
--請幼兒用自己的語言描述龍的樣子。
--幼兒欣賞掛圖和畫冊〈龍〉，請幼兒說一說圖中龍的樣子，龍的各個部位都像什么。
2、聽一聽龍的由來。
--啟發(fā)幼兒將自己知道的關于龍的故事講給大家聽。
--教師講解龍的由來，讓幼兒了解龍是中華民族的象征。
3、欣賞舞龍表演。
--放有關舞龍表演的錄象，幼兒欣賞。教師引導幼兒仔細觀察表演者是如何舞龍的。
4、練習舞龍。
--幼兒自由組合分成4人一組，并協(xié)商分配好舞龍的角色。然后自由嘗試舞龍。
--讓舞龍配合最好的一組幼兒說說自己的經(jīng)驗。讓幼兒懂得合作的團隊意識。
大班社會活動小導游教案篇四
1．知道愛是相互的，懂得孝敬長輩、寬容原諒、嚴格要求都是愛。
2．能大膽的表達對愛的理解，用真誠感人的語言向最愛的人表達自己的愛。
3．感受別人愛自己的幸福，體會愛別人的快樂。
懂得孝敬長輩、寬容原諒、嚴格要求都是愛，并學習如何表達愛。
1．經(jīng)驗準備：幼兒對人與人之間的愛有初步的認知；幼兒聽賞熟悉歌曲《讓愛住我家》。
2．物質(zhì)準備：活動前錄制媽媽和老師向孩子表達愛的視頻；課件：《公益廣告》、故事圖片、動畫片斷的視頻、背景音樂等；攝像設備。
一、開始部分：通過歌曲《讓愛住我家》營造愛的氛圍，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和愿望。
1．交流聽賞歌曲的感受?！奥犃诉@首歌，你心里有什么感覺？”
2．小結：愛是溫暖的、愛會讓我們感動，也會讓我們幸福。
二、基本部分：知道愛是相互的，懂得孝敬長輩、寬容原諒、嚴格要求都是愛，能大膽表達對愛的理解。
1、觀看《公益廣告》，感受親情間彼此的關愛，懂得孝敬長輩是一種愛。
提問：你找到愛了嗎？都有誰對誰的愛？
在家里，你有沒有見過爸爸、媽媽孝敬爺爺奶奶、姥姥姥爺呢？
2、引導幼兒分析幼兒園里的生活實例，懂得寬容原諒也是一種愛。
提問：幼兒園也是小朋友的家！在這個大家庭里，你都感受到了誰對你的愛？
3．觀看視頻《鷹爸爸和小鷹》的故事，結合生活實際，懂得嚴格要求也是一種愛。
觀看第一段視頻設疑提問：鷹爸爸和小鷹在干什么？
觀看第二段視頻幼兒討論：鷹爸爸是怎樣做的？你認為，這是一只什么樣的鷹爸爸？
觀看第三段視頻討論提升：你還認為這是一個壞爸爸嗎？爸爸對小鷹的愛是什么樣的愛？
提問：在生活中，誰給過你這種嚴厲的愛？
小結：嚴厲也是愛，這種愛會讓你成長，也會讓你進步，需要你用心去體會！
三、結束部分：感受媽媽、老師的愛，引導幼兒用真誠感人的語言向所愛的人表達自己的愛
1．觀看錄像，感受媽媽和老師向自己表達愛的幸福。
提問：看到了媽媽、老師向你表達的愛，你的心里有什么感覺？2．鼓勵幼兒用真誠、感人的話語大膽的表達自己的愛，體會愛別人的快樂。
小結：愛是需要表達的！彼此間表達愛，會讓對方更感動、更幸福！
大班社會活動小導游教案篇五
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力及語言表達能力。
2.說出郵票的基本特征。
3.認識郵票上的數(shù)字。
4.認讀“郵票”。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.搜索有關郵票的圖書、圖片、集郵冊。
2.每人一個放大鏡，一張郵票。
1.請幼兒講述自己喜歡的一張郵票。
2.讓幼兒用放大鏡觀察，看郵票上有什么？代表什么？
如：寫有“中國郵政”“china”是中國“100分”表示金額費用。
4.認讀“郵票”。
5.讓幼兒互相欣賞郵票，能說出各種郵票的區(qū)別。
在觀察郵票時，教師要根據(jù)幼兒的興趣，引導其觀察、思考，發(fā)現(xiàn)問題并合力解決問題，而不是教師強加給幼兒。
讓幼兒自己設計郵票。
旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類別，自制模擬紀念郵票。引起幼兒對郵票的興趣，感受郵票圖案的漂亮。盡管現(xiàn)在人們已經(jīng)不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受。
大班社會活動小導游教案篇六
1.調(diào)查周圍人的姓氏，了解百家姓，感受中國姓氏的豐富內(nèi)涵。
2.了解自己姓名的由來，體會家人對自己的期望。
重點：調(diào)查周圍人的姓氏，能大膽地交流。
難點：在了解自己名字由來的過程中體會家人對自己的期望。
請幼兒在活動前調(diào)查自己周邊熟悉的人的姓氏，并向家長了解自己名字的由來
將每名幼兒的姓氏卡片貼在展示板上。
投影儀。
幼兒用書第2冊第20頁。
音樂cd（歌曲《百家姓》）
1.我姓什么
一一每個人都有自己的姓氏，你姓什么？請上來取走你的姓氏卡片。（教師出示班級幼兒的姓氏卡片。）
一一請你向身邊的朋友介紹自己的姓氏。（教師鼓勵幼兒自主結對介紹。）
我和誰一個姓？
一一你和誰同一個姓？請和與你姓氏一樣的人組成一個小組。（幼兒根據(jù)經(jīng)驗總結和自己同樣姓的人，并且按姓氏分組。）
教師小結：每個中國人都有自己的姓氏，姓氏是老祖宗傳下來的。
1.我的調(diào)查
一一前兩天，小朋友對姓氏做了調(diào)查，除了剛才我們說到的姓氏以外，你還調(diào)查到了哪些姓氏？（幼兒回答，教師取出相應的調(diào)查表展示在投影儀上。）
2.百家姓
一一中國有很多的姓氏，聰明的中國人把它編成了一首歌。現(xiàn)在就讓我們一起來聽一聽。（播放《百家姓》，幼兒欣賞。）
一一請你跟著唱一唱（百家姓）。
3.教師小結：中國姓氏文化源遠流長，每一種姓都包含其獨特的、豐高的文化內(nèi)涵
1.寶寶姓什么。
一一假如你當了爸爸媽媽，你的寶寶會姓什么？為什么？（引導幼兒從自己的姓氏由來推測自己的孩子將來會姓什么。）
一一如果你們長大了，有了自己的寶寶，你打算給你的寶寶取什么名字？為什么？
一一教師小結：一般寶寶都跟著爸爸姓，不過現(xiàn)在限著媽媽姓的寶寶也有許多。每個孩子的姓都是爸爸媽媽留給我們的印記．性氏后面的名字也奇托著爸爸媽媽對我們的希望?？磥砦覀円淝樗麄兘o子我們的姓氏和名字，做更好的自己。
聽一聽、唱一唱（百家姓》。
和家長一起尋找自己的姓氏傳說。
描一描自己的名字，畫畫自己名字的故事
大班社會活動小導游教案篇七
一、活動目標：
1、喜歡動手制作美術作品，體驗合作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、引導幼兒了解鴿子的外形、習性，嘗試用四角向中心折、兩角向中心折等方法學折鴿子。
二、活動準備：
1、有關鴿子的圖片。
2、折紙，折紙步驟圖，布置主題背景圖。
3、背景音樂《鴿子》。
4、《聰明能干的格子》圖片供幼兒講述。
三、活動過程：
（一）猜一猜。
1、運用謎語，引出組織幼兒觀看鴿子的影象片，或講一些過去鴿子送信的有趣的故事。
2、了解鴿子的.外形特征和生活習性。
（二）進一步引導。
1、引導幼兒結合生活經(jīng)驗討論：你還知道鴿子的哪些本領？
2、知道鴿子有一個特殊的本領，能認識路，人們就用這個本領訓練它們，讓其為人們送信，稱為“信鴿”。
（三）折一折。
出示步驟圖，引出折紙活動，請幼兒根據(jù)圖示進行操作，教師指導，對有困難的幼兒提供個別示范。鼓勵個別幼兒之間的結伴、合作。
（四）體驗成功。
教師和幼兒一起進行背景圖裝飾，引導幼兒注意畫面布局，結束時互評互賞。
大班社會活動小導游教案篇八
1.認識時間星期，了解其順序性、周期性，初步形成"星期"概念。
2.激發(fā)幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1.星期媽媽和七個星期寶寶的圖片。
2.兩個孩子一個轉盤。
3.每位幼兒一個星期卡片。
一、兒歌導入。
1.小朋友，今天我們一起來念一首關于星期的兒歌，好嗎?(朗誦兒歌)
2.你們知道兒歌里的星期是怎么來的嗎?我們一起來聽一個關于星期來歷的故事。
二、新授：認識"星期"，了解其順序性、周期性。
1.教師講述故事。
3.他們穿的是什么顏色的衣服?為什么?
4.星期寶寶們沒有排好隊，星期媽媽找不著了，誰來幫星期媽媽排排隊呢?
5.星期寶寶排好了隊，心里可高興了，他們想和小朋友玩"誰不見了"的游戲。
三、游戲"誰不見了"。
請你找一找誰不見了，我們看看是不是星期x啊?
四、轉盤游戲。
1.看，這七個調(diào)皮的星期娃娃又來到了轉盤上，他要和小朋友繼續(xù)玩游戲。
2.介紹轉盤。
小朋友看一看，這個轉盤上有些什么?指針是用來干什么的呢?
3.講解游戲規(guī)則，幼兒探索。轉動指針后，指針停到幾，就請小朋友說出星期幾的鄰居分別是誰?兩個小朋友玩一個，一個小朋友在玩的時候，另一個小朋友做小老師，檢查他說的對不對，然后交換。
4.個別幼兒交流。你剛才找的是星期幾的鄰居?
6.小朋友說的很好，請剛才沒有玩過的小朋友再玩一玩，玩過的小朋友做小老師。
7.你知道星期和小朋友有什么關系嗎?老師這里有一張表格，我們起來看一看，我們一起數(shù)一數(shù)一個星期有幾天呢?上學的是哪幾天?休息的是哪幾天?請小朋友上來將上學的打勾，休息的畫圈。
小結：原來星期一到星期五是小朋友上學的時間，星期六和星期日是休息的時間。
8.你知道星期一開始到星期日結束后，第二個星期是從星期幾開始的呢?對了，第二周又要從星期一開始到星期日結束，那第三周呢?這樣一星期一星期的循環(huán)，小朋友也在一星期一星期的長大。
小結：看來小朋友都理解了星期，那星期還要和小朋友一起來玩一個找鄰居的游戲。
四、角色游戲：找鄰居
1.教師講解游戲規(guī)則
2.老師給每個小朋友準備了星期一到星期日的卡片，請小朋友排好隊到每一組的籃子里去拿一張卡片，掛在胸前說一說，你拿的是星期幾的卡片，你的好朋友是星期幾，然后按照星期一到星期日的順序拉成一個圓圈。
3.我們一邊轉圈一邊念兒歌"星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做游戲"念完兒歌就蹲下不動。
4.老師說到"星期幾的朋友在哪里",星期的兩個鄰居就站起來將手舉高，其他星期寶寶蹲著不動。
5.請一組幼兒示范。
6.幼兒游戲。
五、結束部分。
星期娃娃還藏在了日歷上，我們再去找一找。
這是一節(jié)大班的數(shù)學活動，在活動中，我首先讓孩子們理解星期的來歷，隨后通過游戲讓幼兒理解星期的順序性，循環(huán)性，最后，讓幼兒形成"星期"的概念，對星期更感興趣。
整個活動，我從始至終遵守以孩子為主體，讓孩子的想法盡量多的表達，然而在孩子玩轉盤游戲的過程中，也讓幼兒進行自由探索，讓幼兒充分了解星期的順序性，在最后通過提問"星期一開始到星期日結束，那接下來的一星期又是從星期幾開始的呢?"這樣讓幼兒明白星期是一周周循環(huán)的，有周期性的。
在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了許多問題。因為星期幼兒接觸的比較多，所以在提問時對幼兒的難度也較低，在發(fā)現(xiàn)沒有難度時，教師應該適時進行調(diào)整，如在問到"星期二的鄰居是誰?"幼兒都能清楚地說出來時，教師可以增加難度，可問"星期一和星期三是誰的鄰居?"讓幼兒用逆向思維進行思考。在活動中自己的語言不夠精煉，不流暢，通過本次活動，讓自己有所提高。
附故事：星期媽媽和孩子們
媽媽一連生了七個孩子，她皺著眉頭說："我還得給他們?nèi)∑邆€好聽的名字呢!"星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非?？蓯?，非常漂亮，于是她高興地說："有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："梅花、桃花、蘭花……"可是她只報了三個名字就停止了，"唉!不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎?"星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來："有了，有了，好聽的名字有了。"她邊說邊伸出手指，輕輕地點著孩子們的腦袋說："寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……"可是念到這兒，她又停住了，"哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎?"星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說："啊哈!有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧!""、星期六、星期七，"星期媽媽說到最后一個孩子的名"星期七"時，感到這個名字很別扭，她想了一下說一天生一個孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個名字，噓了一口氣，高興地說，"好啦，好啦，七個好聽的名字總算取好了。"過了一會兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說："星期六、星期日是我七個孩子中這最小的兩個孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧!"星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得白白胖胖，星期媽媽說："給他們穿上黑衣服最漂亮"，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說："黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜愛。"星期媽媽的孩子們漸漸長大了，他們不但學會了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的"圓圈舞"呢!
大班社會活動小導游教案篇九
活動目標：
1.引導幼兒運用猜猜、想想、說說的方式理解散文內(nèi)容，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。
2.創(chuàng)設情景，引導幼兒學會關心周圍的人，并體驗其中的快樂。
活動準備：多媒體課件、散文《微笑》、動物歡快的森林背景圖一幅;郊游、歡樂舞的錄音帶;排練好生活情景;各種動物頭飾。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激趣導題。
師：小朋友，今天天氣這么好，你們想不想到野外走走?放郊游音樂，幼兒隨音樂進活動室，出示動物歡快的多媒體畫面，引導幼兒觀察。
師：我們一起在大森林里仔細尋找一下，肯定會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
二、觀察畫面散文《微笑》的畫面內(nèi)容，懂得怎樣讓別人快樂。
1、出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散前半段內(nèi)容。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥唱歌、大象干活、小兔送信是為了什么呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維)。
我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎么說的?(邊看動畫邊聽)。
誰聽清楚了它們說的話?愿意說給大家聽聽嗎?
2.出示課件，用猜猜、想想、說說的方式理解散文后半段內(nèi)容。
小蝸牛也想為朋友們做些事情，讓朋友們高興，可是它能為朋友們做些什么呢?誰愿意幫小蝸牛想想辦法呢?(發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維)。
我們看看小蝸牛想的是什么辦法呢?(看畫面，聽錄音。從一天，一群小螞蟻。。。。。。小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)。
讓幼兒說說小蝸牛想到的什么辦法。
體驗微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎?師生互相微笑，幼兒互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。
現(xiàn)在我們再在森林里仔細看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的，聽一聽它們是怎么說的。
3、操作課件，全文欣賞，完整感知。(鼓勵幼兒輕聲跟讀)。
4、鼓勵幼兒說出夸獎動物的話，感受到讓別人是一件值得稱贊的事。
5、扮演角色，想象森林里動物是怎樣讓別人快樂的。
(幼兒選擇頭，進行表演)。
請個別幼兒上臺說一說怎樣讓別人快樂的。
三、遷移經(jīng)驗，引導幼兒學會關心周圍人，并體驗其中的快樂。
1、情景表演，讓幼兒說一說怎樣讓他們快樂。
(1)媽媽工作回家感到很累，小朋友怎樣讓媽媽快樂。
(2)小朋友在幼兒園感到孤單，怎樣讓他(她)快樂。
(3)老爺爺年紀大了，身體不好，做事情也不方便，怎樣讓老爺爺快樂。
2、平時你在家里、幼兒園或別的地方關心過別人嗎?你是怎樣讓別人快樂的?
3、實踐活動：讓客人老師快樂。
師：小朋友，你們關心了別人，看到別人快樂，你們心里感到怎樣?我們一起跳個快樂舞把我們快樂的心情表達出來。
四、隨音樂跳快樂舞，表達快樂心情。
五、活動延伸。
組織幼兒到幼兒園找一找，哪些事情適合我們?nèi)プ?，可以讓別人。(隨音樂出教室)。
大班社會活動小導游教案篇十
1．享受贊美別人和被別人贊美的喜悅之情。
2．能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，樹立自信心。
評析：目標中能關注幼兒積極的情感態(tài)度的培養(yǎng)，但是過于偏重發(fā)現(xiàn)“自己”的優(yōu)點，沒有發(fā)現(xiàn)、學習同伴優(yōu)點的要求，而這個恰恰是本次活動的重點和價值點。另外，對于活動中幼兒該如何發(fā)現(xiàn)并表達自己和別人的優(yōu)點缺少具體的要求。這樣一來，整個活動目標就有點籠統(tǒng)，缺乏可操作性。
1．毛絨小熊一只，身上貼著幾朵小紅花。
2．幼兒每人三個紅色圓形
（一）說說小熊
1．出示小熊
師：它是誰？
幼：小熊。
師：對，它的名字叫了不起，我們和它打個招呼。
幼1：老師獎它小紅花。
評析：這個孩子沒有理解老師的問題，以為是問小紅花哪里來的。
師：說說它有哪些優(yōu)點？
幼2：它在家里做好事；
幼3：幫爸爸干活。
師：哦，是個愛勞動的孩子。
幼4：幫阿姨掃地干活。
師：也是愛勞動。
評析：這個環(huán)節(jié)是活動的導入環(huán)節(jié)，重點應該是讓幼兒了解什么是優(yōu)點。教師讓幼兒猜猜小熊有哪些優(yōu)點，幼兒其實還是立足于自身和同伴身上的優(yōu)點來講的，所以就顯得有點抽象，幼兒講來講去就是幫別人干活這個優(yōu)點。如果教師能編一個有關小熊的故事，故事的內(nèi)容就來源于幼兒的家庭或幼兒園生活，讓幼兒從故事中尋找小熊得小紅花的原因，發(fā)現(xiàn)小熊的優(yōu)點，那么，就可以非常直觀地讓幼兒了解什么是優(yōu)點，并喚醒幼兒的原有經(jīng)驗，可以對下面兩個環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。
（二）說說自己的優(yōu)點
師：你有沒有優(yōu)點呢？
幼1：和爸爸媽媽一起幸福地生活
師：講講你有什么優(yōu)點？
評析：其實這個孩子回答得很好，“熱愛生活”也是一個人可貴的優(yōu)點啊。
幼1：我電子琴談得很好！
幼2：我練武術練得好！
評析：這里老師可以馬上接應并追問：“你電子琴（武術）為什么能彈（練）得那么好？”這樣是不是就可以發(fā)掘出幼兒的優(yōu)點了，如：每天堅持、會動腦筋、不怕苦和累等。這樣一引導，其他幼兒的思路也許就會打開了。
幼兒3：我在家掃地
師：嗯，是愛勞動。
幼4：我畫畫好！
幼5：我跳舞跳得好！
評析：從孩子的回答中可以看出，孩子們的思路還是局限在兩個方面。碰到這種情況，關鍵是教師的啟發(fā)和引導，一是從孩子的話語中挖掘引出話題，另一個是教師自己示范，舉例講自己或孩子的優(yōu)點，引導幼兒從不同角度去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。
（三）說說朋友的優(yōu)點
師：你的朋友有什么優(yōu)點？
幼1：我學電子琴的班上有個朋友，他電子琴談得很好，叫他彈什么就彈什么。
幼2：我的姐姐畫畫好。
幼3：丁柯宇上課時能認真聽。
師：是的，丁柯宇上課一直認真聽，這是優(yōu)點。
評析：可以進一步引申“不管什么時候，能安靜地聽別人說話，這也是一個人的優(yōu)點”。
……
（四）給朋友送紅花
1．師：老師為每個小朋友準備了三個圓圈，等會兒你去找一個朋友，（教師示范把紅花送給小熊，并說出小熊的一個優(yōu)點）必須說出朋友的一個優(yōu)點，然后把紅花送給這個朋友，一個優(yōu)點送一朵紅花，三多紅花可以送給一個朋友，也可以送給兩個或三個朋友。
2．幼兒相互送紅花。
評析：在這里老師的語言還是很簡潔、清楚的，示范很形象直觀。其實老師可以直接把紅花送給一個小朋友，另外，教師為幼兒準備的應該是紅花而不是圓圈。在幼兒相互送紅花的過程中，雖然老師提醒幼兒把即時貼上剝下來的紙放到垃圾桶里，但地上還是有紙屑，這時有個小朋友悄悄地把紙撿起來扔到了垃圾桶里，多可愛的一個孩子呀！如果老師能發(fā)現(xiàn)并及時利用這個現(xiàn)場資源，那多好?。?BR> 3．交流
師：是不是所有的人都找到了優(yōu)點了？你把紅花送給了誰？為什么？
幼1：我把紅花送給了陳家棟，因為他愛勞動。
師：哦，你是新來的小朋友，還不太認識班里的小朋友，所以不知道。
評析：有了“送紅花講優(yōu)點”這個比較寬松的環(huán)節(jié)，幼兒的思路明顯被打開了，能發(fā)掘出朋友更多的優(yōu)點了。當最后一個孩子說不出朋友的優(yōu)點時，可以讓其他的孩子來說說這個朋友的優(yōu)點。另外，在這個環(huán)節(jié)里還有一個小環(huán)節(jié)，就是統(tǒng)計每一個的優(yōu)點，鼓勵幼兒爭取有更多的優(yōu)點，老師遺漏了。
師：我們要記住自己的優(yōu)點，讓自己有更多的優(yōu)點。
評析：我們不僅要讓幼兒記住自己的優(yōu)點，而且還要鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)、學習別人的優(yōu)點，讓自己的優(yōu)點更多。
3．教師即時正確的反饋和引導很重要。組織社會活動，最怕的場面是干巴巴的翻來翻去就是那么幾句話，或者空口說白話。這里當然涉及到幼兒的經(jīng)驗問題，但同時也涉及到教師的引導問題。教師可以啟發(fā)幼兒回憶日常生活來發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，可以從幼兒的回答中挖掘，通過追問等引導幼兒的思維，讓幼兒的回答更豐富、更“到位”?；顒又薪處熜枰o孩子話語權，但在關鍵時刻有時還是需要教師的示范和引領。
4．把握好活動組織的時間，一個成功的教學活動需要在“恰當?shù)臅r候”用“恰當?shù)姆椒ā苯M織一個“內(nèi)容恰當?shù)幕顒印保刺幚砗谩敖淌裁础?、“什么時候教”、“怎樣教”等問題。剛開學安排這樣一個活動其實不是很恰當。因為有新小朋友，因為幼兒剛過了一個寒假，朋友間的交往還不夠多，所以幼兒交流的內(nèi)容就比較貧乏。
大班社會活動小導游教案篇十一
1、認識人民英雄紀念碑。
2、認識清明節(jié)，表達對革命烈士的敬仰之情。
1、油畫棒、電光紙、剪刀、膠水。
2、教學掛圖《鮮花送給誰》、《健康。社會》。
1、介紹清明節(jié)。
告訴幼兒每年四月五日前后是清明節(jié)，介紹清明節(jié)的小知識。
讓幼兒了解清明節(jié)是人們?yōu)橄热藪吣埂⒓耐邪嫉墓?jié)日。
詢問幼兒是否見過家里的長輩在清明節(jié)時為先人掃墓。
2、出示掛圖，引出話題。
介紹人民英雄紀念碑，告訴幼兒紀念
碑是為無數(shù)革命先烈建立的。
向幼兒簡單介紹紀念碑上的浮雕的內(nèi)容："武昌起義"、"勝利渡江"等。
3、介紹一些革命烈士的故事。
教師簡要講述劉胡蘭、董存瑞、黃繼光和雷鋒的故事。
4、剪貼鮮花。
引導幼兒在畫冊《鮮花送給誰》上，為革命烈士獻上鮮花（剪貼鮮花）。
大班社會活動小導游教案篇十二
1、發(fā)現(xiàn)電話號碼的多樣性，知道電話簿的作用。
2、了解電話簿的基本樣式，能用自己的方式設計、制作好朋友電話簿。
1、經(jīng)驗準備：了解家人及親戚的電話號碼。
2、物質(zhì)準備：不同電話簿圖片、白紙、水彩筆人手一份。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、播放《小老鼠打電話》，幼兒表演。
小朋友們，今天來了這么多客人老師你高興嗎？（高興）我們前幾天學了一個好玩的游戲，《小老鼠打電話》，今天我們表演給客人老師看好嗎？（好）播放音樂幼兒表演。
2、教師提問：小老鼠是怎么和朋友聯(lián)系的？
（打電話）小朋友想和好朋友玩時，你們是怎么聯(lián)系的？（打電話、視頻、發(fā)信息、微信、qq、直接去他家）。
師：小朋友和伙伴們聯(lián)系的方式可真多，你覺得哪種方式最方便呢？（打電話）。
打電話要撥什么？（電話號碼）。
二、了解電話號碼的多樣性。
1、小朋友，你知道誰的電話號碼？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......）。
小朋友快看，這些號碼一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（有的多，有的`少）手機號碼有幾位數(shù)字？（9位）這是什么號碼？（家庭座機）它有幾位？這一個呢？0531是區(qū)號，不同地區(qū)有不同的區(qū)號，泰安的區(qū)號是0538，你還知道哪里的區(qū)號？我們在撥打外地座機時需要撥打區(qū)號。
2、除了這些號碼你還見過哪些不同的號碼？
急救電話：119、120、110。
銀行電話：95599、95566。
三、制作電話簿，了解電話簿的作用，知道保存電話號碼的方法。
1、制作電話簿，了解它的作用。
小朋友，老師在這些電話號碼上加上表格（老師添上表格），它就變成了什么？一個電話簿。你知道電話簿的作用嗎？（記住電話號碼，忘了可以在電話簿上找到號碼）。
2、你還知道有哪些方法可以保存電話號碼嗎？（存在手機上，電腦上）。
3、小結。
四、幼兒制作電話簿。
1、展示各種漂亮的電話簿圖片，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
討論：你想記錄誰的電話？不會寫字怎么辦？（做標記）你想把它裝飾成什么樣的？強調(diào)記錄電話號碼的準確性。
2、展示自己的電話簿，說說好朋友的電話。
五、活動延伸。
小朋友，回家后用媽媽的手機撥打電話簿上的電話號碼，嘗試給同伴打電話。
大班社會活動小導游教案篇十三
活動目標:。
1、知道世界上有各種各樣的人,每個人都是不一樣的。
2、發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方,對自己充滿自信。
活動準備:。
1、觀察畫面:各種各樣的人。
2、畫板、畫筆等。
活動過程:。
一、出示“人”字。
1、這是什么字?(一撇一捺組成一個字,這個字念“人”)。
2、世界上有許多許多不同的人,你見過什么樣的人?
3、發(fā)現(xiàn)世界上有許多許多的國家,每個國家的人都長得不一樣,頭發(fā)、皮膚還有許多許多不一樣。
二、聊一聊“各種各樣的人”
(一)出示課件圖1。
1、世界上有各種各樣的人:有的*膚很黑,有的*膚很白,有的人臉上長著痣,有的人臉上長滿了痘痘,有的人戴著眼鏡,有的人喜歡留長頭發(fā),有的人喜歡留短發(fā)。
2、發(fā)現(xiàn)每個人都有自己特別的地方,即使是雙胞胎只要你仔細觀察他們也會有小小的不同,體會世界上每個人都是特別的,都是“獨一無二”的。
(二)說說同伴“獨一無二”的地方。
1、用耳朵聽辨:猜猜是誰的聲音。
2、用眼睛看:每個人的五官、長相,還有許多不一樣的地方。
3、說說班上小朋友“獨一無二”的地方。
(三)討論交流:哪些地方需要很長時間才能被發(fā)現(xiàn)。
每個人的愛好、性格等也是“獨一無二”的,但要很長時間才能發(fā)現(xiàn)。
三、交流各自最喜歡做的事情。
1、每人在紙上用簡單的圖像畫一畫自己“獨一無二”的地方。
2、看看說說大家的獨一無二:。
(1)看一看同伴的畫面,說一說他的獨一無二。
(2)猜一猜朋友的獨一無二,從畫上證實自己的猜測是否正確。
(3)找一找哪些朋友的畫面相同,說一說他們有什么相同和不同(例如:都是愛彈鋼琴,但是有的愛舞曲,有的愛搖籃曲等)。教師念開頭和結尾,幼兒用“我喜歡……”“我和別人不一樣”創(chuàng)編中間部分,如:。
各種各樣的人。
世界上有各種各樣的人,。
就好像天空中有各種各樣的云,。
好像大海里有各種各樣的魚,。
好像花園里有各種各樣的花,。
我們每個人都是不一樣的,。
都是獨一無二的,。
我喜歡和小朋友在一起,。
我和別人不一樣。
每個人都是不一樣的,。
每令人都是獨一無二的,。
我們還有更多更多不一樣的地方,。
讓更多更多的人喜歡我們。
我是中國人。
長城、長江、黃河是中國的象征;造紙術、印刷術、指南針、*是中國人智慧的結晶;京劇、國畫是民族的藝術,還有我國多民族的民俗民風,這些都將等待孩子們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄兊陌l(fā)現(xiàn)越來越多,驚奇越來越多,感受也會越來越深,他們的內(nèi)心會逐漸萌發(fā)愛國之情。
買錄一:網(wǎng)絡上面找資料。
看到孩子們對中國的知識很感興趣,我有了去分頭研究、交流的想法,我的建議得到了孩子們的響應,于是他們自己選擇感興趣的內(nèi)容,有“中國的驕傲”、“了不起的中國人”、中國知多少”等內(nèi)容。他們的關注點不再滿足于雜志、報刊等信息,在老師和爸爸媽媽的幫助下,開始學習在網(wǎng)上尋找研究資料。
沒兩天,孩子們發(fā)現(xiàn)了很多的秘密。
諾諾說:“‘神六’是我們中國人的驕傲?！?BR> 王藝霖說:“我找到了有關兵馬俑的資料,這也是我們中國人的驕傲?！?BR> 冬冬說:“中國最早的四大發(fā)明:造紙術、印刷術、指南針、*,就是中國的驕傲,我能詳細地給大家介紹。”
大斐說:“三峽建設也是中國的驕傲,我在網(wǎng)上看到了圖片,媽媽還幫我買了這張碟片呢!”
“你們說了這么多,怎么讓同伴看懂、聽懂呢?”我說,“我們在和爸爸媽媽、老師一起找資料的同時,想一想如何把這些內(nèi)容用我們能看懂的方式記錄下來,給大家介紹呢?”
到繁多的閱讀材料后,能形成一份核心的讀本。正當大家都在為這一問題發(fā)愁時,幾位幼兒提議:把我們收集到的資料裝訂在一起,做一本書,這樣大家就可以了解我們小組的研究內(nèi)容了。
不一會,在家長、孩子們的努力下,一幅幅生動的畫面經(jīng)過歸類、整理,陽陽班的首本親子、師生共同制作的畫報呈現(xiàn)在了我們的眼前。
活動目標：
1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心。
活動準備：
1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
2.提前請家長與孩子談談給孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的期望。
活動過程：
一、談話導入。
請幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢！
小結：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？
小結：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
3.說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。
教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？
小結：因為我們的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。
4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
教師：小朋友都知道自己得姓嗎？你姓啥？
提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？
小結：我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計了一下，光我們大二班小朋友就有27個不同的姓呢，下面請小朋友和老師一起來欣賞。
三、了解我們中國的百家姓。
1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓；像這樣兩個字的姓，叫做復姓。
提問：你身邊有沒有復姓的人啊？
2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。
教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？
小結：中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個字的單姓，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。
四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。
1.請小朋友互相交流自己名字的故事。
教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特殊的含義和故事，昨天，老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
2.請幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊。
總結：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。
活動結束：
請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
活動反思：
社會、語言活動《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個活動。它來源于孩子的生活，因為每個人都有自己的名字，每個名字都有它獨特的含義和故事，但是，許多小朋友并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次活動，既讓孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。
本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時就算我們在課前準備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。
教學目標：
1、知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
2、知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。
教學準備：
事先了解幼兒在家的生活、學習情況，了解部分幼兒的困難。課件。
教學重點：
知道每個人在生活、學習中都會遇到各種各樣的困難，困難是不可避免的。
教學難點：
知道困難是可以克服的，能正確對待困難，樹立自信心。
教學方法：
與手段談話法、故事教學法、多媒體輔助教學法。
活動過程：
一、討論：我們碰到了哪些困難，知道人人都會遇到困難的。
（1）師：（講述亮亮遇到的困難，并啟發(fā)幼兒）你遇到過什么樣的困難？
（2）師：成人也會遇到困難，老師也遇到過（講述一次去一個陌生的地方不認識路的困難）。
（3）小結：感知人們有各種各樣的困難（如：生活中，學習中，交往中等）。知道克服困難需要勇敢和支持，記住“困難是彈簧，你強它就弱，你弱它就強”。幼兒談論遇到的困難。引導幼兒從自身出發(fā)，討論自己以前遇到的困難，同時從老師那里知道人人都會遇到困難。
二、討論：克服困難的方法。
（1）想辦法幫助亮亮克服困難。
師：剛才亮亮的困難有許多小朋友也碰到過，我們有沒有什么好辦法能幫助她呢？
（2）談談自己平時是怎樣克服困難的。
（3）共同設法解決平時幼兒集體活動中遇到的困難。幫助故事中的亮亮解決困難。激發(fā)幼兒學會解決自己遇到的困難。引導幼兒積極想辦法，勇敢的面對困難，戰(zhàn)勝困難。
三、討論：怎樣對待困難。
知道困難是可以克服的，困難不可怕。
師：如果碰到困難，我們該怎樣克服呢？
小結：我們生活中很多困難是可以克服的。有的可以請大人幫忙的，有的自己多試幾次，有的困難只需要我們不斷地學習，就可以不斷地克服了。所以當我們遇到困難時，一定要有信心。要相信，再大的困難，我們也可以克服。幼兒討論，怎樣對待困難。通過討論，再次幫助幼兒學會嘗試解決問題，勇敢的去克服困難。
大班社會活動小導游教案篇十四
認識各種豆子。
認識各種豆子活動難點將蠶豆和豌豆如何有序排列。
幼兒人手一份細鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環(huán)、錄音機、磁帶。
1、跳"春"的律動師："我是春媽媽，愿意和我跳個舞嗎?"師：你想用什么動作來表示春天來了?(小花、蝴蝶、柳樹等)師：我們和春媽媽一起來跳個舞。
2、做"春"的禮物。
(1)剝一剝。
1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子里，剝下的豆莢放在藍色簍子里。
2、幼兒操作開始剝豆子。
(1)比一比指導幼兒認識蠶豆和豌豆，教師小結：蠶豆長的`大，豌豆長的小;蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。
教師示范做項鏈，師："先拿一個蠶豆寶寶穿進去，再拿一個豌豆寶寶穿進去，要小心點，最后把鐵絲兩頭連接起來。一條豆寶寶做的項鏈就做好了。
啟發(fā)幼兒思考，"豆寶寶還可以怎么排隊呢?"。
(3)做一做a、幼兒動手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師提醒幼兒使用鉛絲時要注意安全。
b、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊的，教師幫忙把鉛絲兩頭連起來。
秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，教師用相機給幼兒留念。(放各種節(jié)奏的音樂，讓幼兒跟著節(jié)奏走場展示自己的作品。)。
在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，互相學習，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經(jīng)驗基礎上得到了提升。
大班社會活動小導游教案篇十五
活動目標：
1.了解筷子的種類和作用，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。
2.學習使用筷子，做到持筷姿勢正確，能挑、撥、夾東西。
3.發(fā)展幼兒的小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)的能力。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
重點：認識筷子的特點和作用，了解不同材料的筷子。
難點：學會正確地使用筷子。
活動準備：
1.收集廢舊的一次性筷子若干，并涂上顏色，幼兒每人一雙。
2.每組幼兒的桌子上擺放玻璃球、杏（話梅）核、小紙團、玉米粒等，供幼兒練習持筷夾東西。
3.幾種常見的筷子（竹筷、木筷、鐵筷、塑料筷、不銹鋼筷等）。
活動過程：
1.猜謎語，引出筷子：“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！币龑в變翰鲁鲋i底后，教師出示各種筷子。
2.引導幼兒觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用，并提出問題。
（1）筷子是什么樣子的？（先引導幼兒回答后，老師小結：筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑）。
（2）老師這里有幾種筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、鐵筷等，筷子的顏色也各不相同）。
（3）這些筷子是干什么用的？（先引導幼兒回答后，老師小結：木筷、竹筷、塑料筷、不銹鋼筷是人們吃飯用的，鐵筷子一般是幫助人們夾一些如蜂窩煤、焦炭等比較燙的物品，長的木筷或竹筷大多用來夾剛炸好的油條，以免燙傷）。
（4）為什么吃飯用筷子更好？（幼兒回答，老師小結：筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。長期使用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。外國人吃飯一般都用刀、*等）。
3.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。
（1）你還見過或知道有什么樣的筷子？（幼兒自由回答，老師小結：我們中國人使用筷子的歷史悠久，所以筷子的種類也比較多，有一些筷子比較名貴和講究，如過去皇宮里使用的象牙筷、骨筷、銀筷等，現(xiàn)在已陳列在博物館保存，供人們欣賞）。
（2）出示一次性筷子，讓幼兒了解一次性筷子雖然使用比較方便、衛(wèi)生，但為了保護樹木，國家已禁止生產(chǎn)一次性筷子。并讓幼兒想一想，一次性筷子用完后還可以做什么用？（練習夾東西、拼擺圖形、涂上顏色做筷子操、回收造紙等）。
4.老師講解用筷子的方法，并示范：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在連根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。
5.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾、挑、撥桌上準備的東西，比一比誰夾得多、夾得快。教師巡回指導，糾正不正確的動作，并啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？（玻璃球和玉米粒等因為光滑且小難夾，杏核和小紙團有棱角好夾）。
6.引導幼兒討論：
（1）哪種筷子好用？為什么？（竹筷、木筷好用，因為竹筷、木筷不滑，好夾東西）。
（2）用筷子吃飯時應注意什么？（不咬筷子、不用筷子擊桌子、擊碗，不拿筷子玩等）。
活動延伸。
1.用舊掛歷紙自制紙筷子，供游戲時用。
2.收集舊的一次性筷子，和老師一起涂色，制作筷子操器械。
3.學做筷子操。
活動目標。
1.通過游戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。
2.鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗與朋友團結合作成功后的喜悅。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節(jié)。
物質(zhì)準備：有關課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總人數(shù)的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。
活動過程。
活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。
請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。
(此時，幼兒的回答僅是一直給我好吃的，我們經(jīng)常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。)。
2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”
師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?
(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。)。
教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦?
3.師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。
4.(播放課件)仙女出現(xiàn)：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。
(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發(fā)現(xiàn)問題的關鍵――兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。)。
5.全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。
師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放課件)仙女出現(xiàn)：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。
(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。)。
6.集體討論、小結：朋友是什么?
活動目標：
1、認識我國古代的四大發(fā)明，為自己是一個中國人而自豪。
2、知道我國現(xiàn)代科技的一些成就。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
四大發(fā)明的掛圖、收集關于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。
活動過程：
1、談話導入：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？
師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產(chǎn)生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明）。
2、展示收集的資料，逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來及用處。
3、結合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。
4、說說中國現(xiàn)代的發(fā)明，進一步激發(fā)民族自豪感。
提問：現(xiàn)代，我國的很多發(fā)明也是世界矚目的？你們知道有哪些？
討論：你們想不想當發(fā)明家，為祖國發(fā)明一樣東西呢？你想發(fā)明什么？用來干什么？
小結：我們中國不僅在古代有的四大發(fā)明，在現(xiàn)代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起！我們長大后一樣要為中國人爭光。
大班社會活動小導游教案篇十六
在社會高速發(fā)展的今天，絕大部分幼兒對于祖國節(jié)日的了解也就僅限于吃好吃的了，針對這一現(xiàn)象，我設計了本課，通過本科使孩子們了解中國的節(jié)日傳統(tǒng)和風俗，激發(fā)他們的國家自豪感。
1、通過多媒體教學，引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)關于我國四大傳統(tǒng)節(jié)日的知識，了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來及風俗。
2、通過系列游戲活動體驗節(jié)日的快樂，感受節(jié)日氣氛。
3、引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。
重點;了解端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)的由來及風俗。
難點：引發(fā)幼兒的民族自豪感和愛國主義情感。
1、導語引入：這幾天，小朋友和家人交流了有關我國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，你們知道我國有哪四個重大傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你喜歡過節(jié)嗎？過節(jié)的心情是什么樣的？那好讓我們帶著快樂的心情，乘時光列車，進入時光隧道，到這些節(jié)日去看一看。
2、聽音樂進入活動室
1、了解端午節(jié)的由來風俗
（1）幼兒說說端午節(jié)的由來、風俗。
（2）讓我們一起進入時光網(wǎng)站，看一看你們說的對不對。
教師小結：端午節(jié)的由來及風俗
端午節(jié)是為了紀念偉大愛國詩人屈原而設定的節(jié)日，人們在端午節(jié)這天包粽子、賽龍舟、戴荷包、掛葫蘆、采艾蒿、扎五索、吃粽子、吃雞蛋。
2、了解中秋節(jié)的由來、風俗。
（1）聽音樂繼續(xù)出發(fā)，到下一個節(jié)日看一看，時光指針指向八月十五是什么節(jié)日？
（2）誰能說說中秋節(jié)的來歷？風俗？
（3）進入時光網(wǎng)站，師講解中秋節(jié)的來歷、風俗。
3、了解春節(jié)的由來、風俗。
（1）聽音樂到下一個節(jié)日看一看，時光指針指向正月初一，師簡介春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中最重大的一個節(jié)日。
（2）幼兒說說春節(jié)的來歷？風俗？啟發(fā)幼兒回想有哪些活動。
（3）進入時光網(wǎng)站，師講解春節(jié)的來歷、風俗。
4、了解元宵節(jié)的由來、風俗。
（1）聽音樂繼續(xù)出發(fā)，到最后一個傳統(tǒng)節(jié)日看一看，時光指向正月十五？這是什么節(jié)日？
（2）幼兒說說元宵節(jié)的由來、風俗。
（3）師小結
5、認識并品嘗傳統(tǒng)節(jié)日食品
請來四大名廚載歌載舞送來美食，用表演唱的形式介紹美食。再分發(fā)給幼兒品嘗。
6、幼兒動手制做傳統(tǒng)食品
四個老師扮演四大名廚，指導幼兒動手制作。
7、游戲：愛心傳遞
傳節(jié)日禮品，教育幼兒互相關心，團結友愛，關愛他人，思想教育：我們的祖國和民族團結奮進。
舞蹈：娃娃過節(jié)
本節(jié)課，我查閱了大連關于四大節(jié)日的資料和視頻，針對大班幼兒的年齡特點進行分析，從而設計了觀察――了解――動手的教學過程。
通過時光列車這個新穎的方式引起孩子們的興趣，通過觀看視頻，幼兒解說、介紹美食、互贈禮物讓幼兒參與其中，課堂氣氛非?；钴S，并通過幼兒之間的互動加深知識印象達成情感共鳴。針對幼兒的個體發(fā)展情況進行分組活動從而促進幼兒興趣方面的發(fā)展。