讀后感可以幫助我們更好地駕馭所讀書籍的核心思想，并將其與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。那么我們該如何寫一篇出色的讀后感呢？首先，我們需要再次回顧書中的主題和情節(jié)，思考作者想要傳達(dá)的思想和意義。其次，我們可以關(guān)注自己在閱讀過程中的感受和體會(huì)，從個(gè)人的角度出發(fā)，表達(dá)對書中人物形象的喜愛或反感，以及對故事情節(jié)的感動(dòng)或震撼。最后，我們可以通過比較和分析，將書中的主題與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，探討書中思想與現(xiàn)實(shí)世界的契合點(diǎn)，或是對書中的問題提出自己的看法和思考。在這里，小編為大家挑選了一些讀后感范文，希望能夠給大家一些啟示和寫作的靈感。
蟋蟀的住宅讀后感篇一
《蟋蟀的住宅》出自法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾之手，而我最感興趣的是《虧昆蟲的“自殺”》這一章。
這章主要講述的是法布爾聽說有人看的蝎子在一圈火內(nèi)沖不出去，就會(huì)自殺。他想親自驗(yàn)證這個(gè)說法真不真實(shí)，就取出一只蝎子，然后用一堆木炭圍住蝎子。風(fēng)助火勢，蝎子進(jìn)也不是退，也不是，就變得瘋狂起來。他正要刺自己的時(shí)候，卻突然倒下了。正當(dāng)法布爾把蝎子放在沙子上時(shí)，發(fā)現(xiàn)蝎子只是裝死而已。另外，他還想看蝎子被自己的同伴蜇到后會(huì)不會(huì)死亡。于是他從籠中取出兩只蝎子，并去激怒他們。只見它們怒氣沖沖，打了起來。果不其然，其中一只刺到另一只，被刺到的那一只，很快就倒下了。
從這個(gè)故事里，我懂得了一個(gè)道理：除了我們?nèi)耍芏嗌锒紱]有自我犧牲的精神。我們?nèi)?，自以為有很大的勇氣，從苦難中解脫。但實(shí)際上是一種懦弱的表現(xiàn)。因?yàn)槲覀儾粦?yīng)該把生命看作是一種享受，一種磨難，而要把它看作一種義務(wù)，一種全力以赴的業(yè)務(wù)，要在有限的生命中活出無限的精彩。
蟋蟀的住宅讀后感篇二
讀了蟋蟀的住宅這篇課文，從中我知道蟋蟀這種昆蟲它常常慎重的選擇住址一定有排水優(yōu)良，而且朝陽﹑隱蔽﹑寬敞。門口有青草﹑有平臺(tái)﹑墻壁很光滑，內(nèi)部清潔。
由于作者仔細(xì)﹑連續(xù)﹑長時(shí)間有耐心觀察。他觀察到了蟋蟀整修住宅時(shí)的動(dòng)作如；它用前足扒土還用鉗子搬掉較大的土塊。他用強(qiáng)有力的后足踏地。后退上有兩排據(jù)，有他將泥土推到后面，傾斜的鋪開。
法國昆蟲學(xué)家法布爾不僅對昆蟲的描寫。還通過他的修辭手法比如比喻；出口總有一叢草半掩著，就像一座們。擬人；它的出名不光由于它的唱歌，還有由于它的住宅它常常慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
我們身邊到處是美，只要看你有沒有去善于觀察。讓我們一起走向大自然去發(fā)現(xiàn)美吧！
蟋蟀的住宅讀后感篇三
最近我讀了一章叫《蟋蟀的住宅》這篇文章是法國昆蟲學(xué)家法布爾住的觀察。
日記。
主要寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑才能。
蟋蟀住宅的標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光，它不用現(xiàn)成的洞穴，而是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出來，從大廳一直到臥室。它的住宅是那么的簡樸、清潔、干燥，而且很衛(wèi)生，上面清楚地寫著蟋蟀的蓋房時(shí)間，而且它的蓋房工具是那么柔弱，只是一個(gè)像鋸的后腿，而且它的工具(也就是后腿)和頭發(fā)一樣細(xì)，一樣軟，我們用頭發(fā)挖掘土地，根本不可能挖掘出這樣的洞穴，而蟋蟀卻用它的“工具”挖掘出了九寸長、一指。
字典。
的一個(gè)舒適的洞穴。這表現(xiàn)了蟋蟀是那樣地聰明、勤勞。
在家里，我就像一個(gè)小皇帝，沒有一點(diǎn)自理能力，衣來伸手，飯來張口，一不滿意就要大必雷霆，把家里搞得雞犬不寧，直到滿足了自己的要求，才肯滿足，這次讀了《蟋蟀的住宅》心里不免生出慚愧之情。因?yàn)槲以诩依镆慌龅嚼щy不是想方設(shè)法地解決，而是故意去偷懶去逃避，難道我還不如一只小小的蟋蟀嗎?不!我要堅(jiān)持不懈，持之以恒，不達(dá)目的決不罷休!
這篇，是一篇流暢、清楚的文章。
蟋蟀的住宅讀后感篇四
學(xué)了《蟋蟀的住宅》，我知道了蟋蟀造房子的時(shí)間都在秋天，它每長大一點(diǎn)就要將房子擴(kuò)大，而且它造房子從不怕苦、不怕累，不辭辛苦地干著，讓我很佩服。我要學(xué)習(xí)它那種能吃苦耐勞的精神。蟋蟀的精神很值得我們學(xué)習(xí)，我們做事不能半途而廢，要像蟋蟀那樣，堅(jiān)持不懈。
蟋蟀的住宅是蟋蟀自己一點(diǎn)一點(diǎn)的挖出來的，它用自己后腿的兩排鋸?fù)诰?，說是鋸，其實(shí)是一些跟我的頭發(fā)差不多那樣細(xì)、那樣軟的毛，如果我們用自己的幾根頭發(fā)挖掘泥士的話，那會(huì)多么的困難??！
蟋蟀的住宅，不是其它的昆蟲那樣，隨便找一個(gè)地方住就行了，而是歷經(jīng)千辛萬苦自己構(gòu)造的。它不會(huì)象其它的昆蟲那樣隨便、懶惰，而是很勤勞的昆蟲，就像那些小蜜蜂一樣。
蟋蟀的住宅，要能排水、舒適、光滑，還要能射入溫和的陽光，從這里又可以看出蟋蟀很辛苦，勤勞，還很聰明。
蟋蟀真是太值得我們學(xué)習(xí)了！
蟋蟀的住宅讀后感篇五
今天我讀了一篇文章《蟋蟀的住宅》，它是法國作家法布爾寫的《昆蟲記》中的一篇文章。
蟋蟀是一種不肯隨遇而安的動(dòng)物，它不利用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。而且它的住宅一定要排水優(yōu)良，有溫和的陽光，這個(gè)洞只有九寸深一指寬，對于它來說，這個(gè)洞穴十分寬敞。它的'洞穴十分隱蔽，內(nèi)部很清潔，墻壁很光滑。這個(gè)洞穴可以隨著天氣的變化和它身體的增長進(jìn)行修正和加深加闊，即使在冬天，只要?dú)夂驕睾?，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
從中我明白了，蟋蟀是一位勤勞的工程師。我也應(yīng)該勤勞一點(diǎn)，平時(shí)我做不出來的題目就很想別人直接幫我做掉，這樣是一種懶惰的行為，而且這樣也會(huì)產(chǎn)生一種依賴的后果，這樣很不好。我想對自己說：“不能這樣做，難道我連一只小小的蟋蟀都不如了嗎？”我一定要改掉自己的壞習(xí)慣，向小蟋蟀學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞上進(jìn)的人！
蟋蟀的住宅讀后感篇六
今天，我們學(xué)完了第七課：《蟋蟀的住宅》學(xué)完這篇文章我十分地佩服法布爾這位昆蟲文學(xué)大師。
為什么我佩服他呢？有以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)：竟然能巧妙地用修飾手法寫出了蟋蟀的洞穴，并把蟋蟀當(dāng)作人來寫如：它舒適的住宅是他自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出來的，從大廳一直到臥室。法布爾把他的洞穴比作“住宅”并說是它“造”出來的房子。
第二點(diǎn)：法布爾竟然能廢寢忘食的觀察蟋蟀幾個(gè)小時(shí)而一動(dòng)不動(dòng)，這不是一般人能做到的。這需要多大的忍耐力?。?BR> 可見發(fā)布而對昆蟲的喜愛和癡迷。
第三點(diǎn)：作者把蟋蟀的工具寫得如此軟弱，而把洞穴寫作“偉大的工程”寫得如此仔細(xì)，可見法布爾對洞穴觀察的多么詳細(xì)?。?BR> 這點(diǎn)是我們該學(xué)的。
總之我覺得，法布爾大師是“舉世無雙”讀他的文章，有不少的感想和收獲······。
蟋蟀的住宅讀后感篇七
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
2、師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）。
3、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）。
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）。
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）。
師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）。
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……。
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說話。
1、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）。
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）。
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅讀后感篇八
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
powerpoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。
【教學(xué)過程】。
一、自我介紹。
二、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。
(板書：住宅)。
誰來向大家夸一夸你們家的住宅?
(指3、4名學(xué)生)。
你說的真棒，看來平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽，它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào))讀課題。
讀了課題，有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文，解決字詞。
現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
課件出示要求：
1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號(hào);。
2、補(bǔ)充課題。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。
(說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右)。
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生說)。
(請學(xué)生說)。
作者不用窩、洞為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的.喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
四、熟悉重點(diǎn)段落。
那么，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想：
1、擇住址方面：
排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書：選址)。
2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。
(提示采用擬人的手法)。
(出示幻燈)。
3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語。
(板書：特點(diǎn))。
(出示幻燈)。
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。
蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。
畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫，巡視。
誰愿意上臺(tái)來向大家介紹你的住宅。
(鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來說)。
六、總結(jié)。
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，找到讀出來。
(幻燈出：假使我們想到)。
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅讀后感篇九
改寫一:。
我是一只可愛的小蟋蟀，我有一個(gè)寬敞又舒服的房子。我快樂地生活在我住所里，已經(jīng)快近一年了。我的周圍有很多鄰居，到了晚上，我們常常出來看夜景，奏夜曲。
我的朋友也常來看望我，一只蟋蟀哥哥來到我住房，不禁被我的杰作打動(dòng)了，他說：“你建的真好!”我不禁多得意了!一只螞蟻小弟也曾到訪我家，非要讓我給他們講講我怎么做房子不可，我一邊吃著零食，一邊寫起了我的“發(fā)言稿”。
小時(shí)候，我夢想做一個(gè)建筑師，于是常?？粗赣H做房子，長大后，父親給了我一張圖紙，要我按照圖紙和圖紙上的說明建造自己的房子。
我首先在小山坡上選擇了一處向陽的比較干燥的草坪，這樣有利于排水也能使我享受陽光。我沒有找人幫忙，先是用自己的前足扒土，再用鉗子搬掉較大的土塊，后腿上的兩排鋸可以幫我把泥土推到后面去。然后我把土傾斜地鋪開，形成一條走廊，這樣即使有驟雨，我的家里也不會(huì)進(jìn)水。那是十月份，一個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，當(dāng)我感覺疲勞的時(shí)候，就在未完工的家門口休息一會(huì)兒----磨刀不誤砍柴工嘛!
彎彎曲曲的走廊通向我的客廳，我的客廳有三指長、兩指寬，墻壁修整得非常光滑，地上鋪著沙礫?？蛷d沒有特別多的布置，因?yàn)槲蚁矚g簡樸、清潔、干燥和衛(wèi)生。
走廊口長著一叢青草，正巧半掩著走廊，就象一座門，我到外面較遠(yuǎn)的地方吃青草，卻從來不碰這叢草，嘻嘻，俗話說：兔子不吃窩邊草嘛!微斜的門口，被我仔細(xì)地扒掃過，很平坦，我的朋友們都喜歡這個(gè)平臺(tái)，我在平臺(tái)上彈琴的時(shí)候，朋友們都來應(yīng)和著。
我的生活是如此愜意，我愛我的房子，你也有自己喜愛的住所吧!
改寫二:。
自從學(xué)了《蟋蟀的住宅》，我十分敬佩它的偉大工程，但同時(shí)也將信將疑，這小家伙真的如此不一般嗎?帶著這些疑問，我走進(jìn)了田野。秋天的一個(gè)下午，我和爸爸來到剛剛收割過的玉米地，呵!蟋蟀的王國真熱鬧，個(gè)個(gè)歡蹦亂跳，對我這位遠(yuǎn)到而來的朋友十分熱情。我蹲下身，趴在地上，好不容易在一塊泥巴塊下發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞口。洞口果真隱蔽，最大的洞口有兩指半寬，最小的只有一指寬，如此說，課本上所說，法國蟋蟀洞口沒有中國蟋蟀的大是正確的，第一個(gè)問題“ok。”我把準(zhǔn)備好的小水瓶慢慢往它的住宅傾斜，才二三分鐘，水干了。乖乖，這幫家伙設(shè)計(jì)的排澇工程可真牛，超過三峽大壩。書上所說沒錯(cuò)，第二個(gè)問題解決了。喂，小子!快滾進(jìn)老窩!，不然，我第三個(gè)問題就泡湯了。我和爸爸四處堵截，蟋蟀無處可逃，最后只得狂蹦竄回家。哈!終于進(jìn)窩了，我把其它洞口堵住，只留一個(gè)小洞口，蟋蟀剛探出腦袋瓜子，就被我束手就擒，我逐一翻開洞穴，哇，七縱八橫，好偉大的住宅。狡兔三窟，但是蟋蟀卻高出兔子一籌。
蟋蟀很聰明，給我的童年帶來無窮的樂趣，但是蟋蟀卻破壞莊稼，真為它們感到惋惜!
蟋蟀的住宅讀后感篇十
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說明：
在本課中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。在第一課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生初步感知課文，在熟讀課文的情況下，自學(xué)生字詞，質(zhì)疑并采用師生互動(dòng)的方式來解疑，知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，關(guān)于住宅的建造這部分?jǐn)M在第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)只對其初步感知。這節(jié)課主要采用讀、演、畫、說四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。讀就是采用多種方式來讀課文，完成對課文整體的感知；演、說，讓學(xué)生以第一人稱來介紹住宅的樣子；畫，把蟋蟀住宅的樣子畫下來，通過畫和演來增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的、不肯隨遇而安的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)（本次教學(xué)為第一課時(shí)）。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。
教學(xué)過程：
一、自我介紹。
二、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）。
誰來向大家夸一夸你們家的住宅？（指3、4名學(xué)生）。
你說的真棒，看來平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢？聽，它來了?。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ凇白≌鼻百N上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào)）讀課題。
讀了課題，有沒有什么問題提出來？
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文，解決字詞。
現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文，（課件出示要求：1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號(hào)；2、補(bǔ)充課題）。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。（說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右）。
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說）。
蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請學(xué)生說）。
作者不用“窩”、“洞”為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
四、熟悉重點(diǎn)段落。
那么，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想：
1、擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）。
2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)（出示幻燈）。
3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語。（板書：特點(diǎn)）（出示幻燈）。
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。
蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。
畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫，巡視……。
誰愿意上臺(tái)來向大家介紹你的住宅。（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來說）。
六、總結(jié)。
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，找到讀出來。（幻燈出：“假使我們想到……”）。
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢？誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅讀后感篇十一
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第23課《蟋蟀的住宅》，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蟋蟀那舒適的家。上節(jié)課新學(xué)的字詞大家還記得嗎？課件出示詞語。大家對字詞掌握的真棒，相信在這節(jié)課里我們一定會(huì)有更好的表現(xiàn)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡單地說說。（板書特點(diǎn)、修建）。
2、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。
3、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。
二、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。
1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！?BR> 生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。
師：你對住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎？（教師板書簡筆畫）。
師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？
生：又大又急的雨。
師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。
生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？
生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。
師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。
師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去！（課件演示）驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇！你能抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。誰想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語。
生讀。
師：誰來比劃一下九寸是多長？大約30厘米?！熬糯缟?，一指寬?！眱蓚€(gè)簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
生讀。
師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。
2、生：慎重選址，一定…并且，不利用…（課件對比顯示第二自然段整段。）。
生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。
全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……。
師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。
生有感情讀第二自然段。
師：正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀：
全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！?BR> 教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！
3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？
——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。
生：我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。
師：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
——學(xué)生談到門前的平臺(tái)。
生：我覺得蟋蟀很會(huì)生活，還在平臺(tái)彈琴唱歌。
師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。
生：他可能在歌唱自己美好的生活。
生：他可能在贊美自己的住宅。
師：也許他還用歌聲在找伙伴呢！
師：你也被這小家伙的快樂感染了呀。
師：請全體女同學(xué)，帶著我們再去欣賞欣賞。配樂女生讀。
師：多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！
——學(xué)生談到門前半掩的草。
生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。
師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！
生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。
男生讀。
師：小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）。
教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?BR> 4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。
三、研讀“修建”。
1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文8－10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。
2、學(xué)生讀句子說感受。
（1）生談到第8自然段內(nèi)容。
請大家畫出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動(dòng)作的詞語。（課件出示）。
師：正如你所說，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。（板書：工具柔弱、強(qiáng)度大）。
（2）生談到第9自然段內(nèi)容。
師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？
（3）生談到第10自然段內(nèi)容。
3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。（板書：偉大的工程）。
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。
生：因?yàn)榉ú紶柮鑼懞苌鷦?dòng)。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。
生：因?yàn)樗麑懙蒙鷦?dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。
1、 現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。
2、 隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
3、 蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。
生：他非常喜愛蟋蟀。
生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有溫馨的感覺。我感覺法布爾對蟋蟀的感情越來越深厚。
師：你讀到作者心里去了。我想起這么一句話：買得了房子買不了家呀。同一事物，用不同的詞語表達(dá)，情感也會(huì)不一樣。這就是語言的魅力！而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。
3、此時(shí)此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。
蟋蟀的住宅讀后感篇十二
1.理解本課帶生字的詞語并能正確書寫。
2.了解課文內(nèi)容，并能熟練朗讀課文。
（個(gè)人認(rèn)為前兩個(gè)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確）。
一、激情導(dǎo)入，板書課題。
2.（出示圖片）對，蟋蟀，小朋友們最熟悉不過了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（會(huì)唱歌、好斗）。但是它還有一個(gè)不為人知的本領(lǐng)，一位昆蟲學(xué)家法布兒先生通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)的。它發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是一個(gè)出色的建筑師呢！今天，就讓我們跟隨法布爾先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。
（出示課題，齊讀課題，注意宅的讀音）。
二、初讀課文，整體感知。
1.只看題目你猜課文主要會(huì)寫什么。
2.那么讓我們進(jìn)入課文去讀一讀，法布兒到底是怎么寫的'。邊聽邊劃出本課文生字，新詞，還不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。
4.教師配樂范讀（建議改為學(xué)生自由朗讀）。
3.和你們的猜測一樣嗎？課文主要寫了什么？（這個(gè)問題太深，可以改為學(xué)生自己交流自讀感受，教師做隨機(jī)引導(dǎo)和調(diào)控）（出示：課文主要描寫了蟋蟀的住宅是怎樣的，以及蟋蟀又是怎樣修筑住宅的。）（個(gè)人認(rèn)為沒必要出示，上課不是作報(bào)告）。
三、再讀課文，朗讀體會(huì)。
1.同學(xué)們我們知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？又是怎樣修筑成的呢？我們不妨再來看看課文，法布爾正在向我們介紹呢！仔細(xì)默讀課文，把有關(guān)的詞語或句子用喜歡的符號(hào)畫出來，遇到不懂的也做上記號(hào)。（教師這時(shí)候沒必要說那么多，在上面隨機(jī)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？”這個(gè)問題）。
2.蟋蟀的住宅是怎樣的呢？你找到了那些詞語和句子（這個(gè)環(huán)節(jié)建議省去）。
蟋蟀的住宅讀后感篇十三
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
第一課時(shí)。
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3.課文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課。
1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解？
2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來。
板書：
二、布置預(yù)習(xí)。
1.本課生字，說說書寫時(shí)注意的問題。
2.讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
3.讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4.質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁簟?BR> 3.出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。
4.組詞練習(xí)。
慎（）址（）掘（）崛（）搜（）。
鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）。
燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）。
躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）。
四、理清課文脈絡(luò)。
2.給課文分段。
第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第8至10自然段）：是怎樣建成的。
五、第一段。
1.齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？
2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？
六、第二段。
1.指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)？
（1）住址的選擇；
（2）使用的工具；
（3）屋內(nèi)外的情形。
2.逐層深入理解：
第一層：
（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？
（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？
第二層：
指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層：
（1）圖文對照，默讀思考：從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
（2）師生交流歸納，板書：偉大的工程。
（3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊裕浚ㄈ崛醯墓ぞ撸?。
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。
七、小結(jié)。
讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)?。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
1.繼續(xù)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二、引入新課。
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、第三段。
1.指名讀。
2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么。（先寫?dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）。
3.出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。
（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)這些詞語的作用。
（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。
（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？
4.匯報(bào)自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長期整修）。
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。
（板書：辛勤勞動(dòng)）。
四、小結(jié)。
播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
五、朗讀全文。
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
七、布置作業(yè)?。
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。
附：
蟋蟀的住宅讀后感篇十四
自從學(xué)了《蟋蟀的住宅》，我十分敬佩它的偉大工程，但同時(shí)也將信將疑，這小家伙真的如此不一般嗎?帶著這些疑問，我走進(jìn)了田野。秋天的一個(gè)下午，我和爸爸來到剛剛收割過的玉米地，呵!蟋蟀的王國真熱鬧，個(gè)個(gè)歡蹦亂跳，對我這位遠(yuǎn)到而來的朋友十分熱情。我蹲下身，趴在地上，好不容易在一塊泥巴塊下發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞口。洞口果真隱蔽，最大的洞口有兩指半寬，最小的只有一指寬，如此說，課本上所說，法國蟋蟀洞口沒有中國蟋蟀的大是正確的，第一個(gè)問題“ok?！蔽野褱?zhǔn)備好的小水瓶慢慢往它的住宅傾斜，才二三分鐘，水干了。乖乖，這幫家伙設(shè)計(jì)的排澇工程可真牛，超過三峽大壩。書上所說沒錯(cuò)，第二個(gè)問題解決了。喂，小子!快滾進(jìn)老窩!，不然，我第三個(gè)問題就泡湯了。我和爸爸四處堵截，蟋蟀無處可逃，最后只得狂蹦竄回家。哈!終于進(jìn)窩了，我把其它洞口堵住，只留一個(gè)小洞口，蟋蟀剛探出腦袋瓜子，就被我束手就擒，我逐一翻開洞穴，哇，七縱八橫，好偉大的住宅。狡兔三窟，但是蟋蟀卻高出兔子一籌。
蟋蟀很聰明，給我的
童年
帶來無窮的樂趣，但是蟋蟀卻破壞莊稼，真為它們感到惋惜!
2.嗨!大家好!我就是大名鼎鼎的蟋蟀拉!我不但唱歌很有名，我的住宅也很有名哦!接下來，就讓我?guī)銈內(nèi)タ纯次业募野?!!!!!!!!!!
你們看，這就是我的家了。瞧，我的家外面滿是陽光。我們蟋蟀都喜歡這種排水優(yōu)良、有溫和的陽光、并干燥的住宅!!!!!!!!!!!
看，這叢草就是我住宅的門了。為了把我的住宅弄的隱蔽一些，我吃草時(shí)決不去碰這一叢!!!!!!!!!!
我屋子的門口被我耙掃過后，就是我的平臺(tái)了。比較安靜的時(shí)候，我就在那兒彈琴。
接下來，我?guī)銈儊砝锩婵纯窗?看，我的住宅是傾斜的隧道，它順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬。
這里面沒
什么
東西，但墻壁很光滑。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槲矣凶銐虻臅r(shí)間去修理粗糙的墻壁?？偟膩碚f，我的住宅很簡樸、干燥、衛(wèi)生。
我的住宅雖小，但一應(yīng)俱全，歡迎你來我家做客。
3.蟋蟀的住宅——隨遇而安
在
五年級(jí)
學(xué)過一篇文章，是描寫蟋蟀的，我這篇沒有它細(xì)致，只是略略地觀察了一下。還沒等我觀察細(xì)致，蟋蟀早已鉆進(jìn)了它的新住宅，一點(diǎn)也不給我面子。
這件事還要從星期日說起(2008-3-9)。我和幾個(gè)小朋友玩游戲。看見沙地上的沙子，我突然想起老師說的土地沙漠化的危害，便下決心要改變沙地的沙漠化，實(shí)現(xiàn)我的理想：讓所有沙漠化的土地都成為可以栽草的土地。于是我便哄著那兩個(gè)小朋友，要比賽，看誰栽草的`棵數(shù)多。他們相信了，開始干起來。
我讓他們從學(xué)校大樓后的狹窄小巷里弄來小草，栽在沙子里，澆了好幾遍水，苗幾乎快淹死了才讓她們停手。我看了一下，一個(gè)苗歪歪扭扭，一個(gè)苗精神抖擻，天壤之別啊!作為事先答應(yīng)她們的條件，我獎(jiǎng)勵(lì)了那個(gè)栽苗栽的好的小朋友。
本來我還吩咐她們要給苗澆水，大概她們不注意吧，好像不記得似的。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)懷疑了，她們會(huì)澆水嗎?我第二天要來看看。
蟋蟀!
是的，是蟋蟀，一只不怕太陽的蟋蟀。它在頂著太陽在筑巢呢。我見它奮力鉆進(jìn)沙地里，在向里探，被它扒的濕沙子在外面堆著，它的半截身子已經(jīng)探進(jìn)去了，很快，它的身子全鉆進(jìn)去了，我看不到了，我本來想用棍子扒扒它的洞的，可怕驚擾到它，使它害怕，再筑造巢，以前可沒見過它呀!它一定是搬到這里的。
今天我又去看，蟋蟀已經(jīng)不見了，沙子依舊是沙子，只是沒有了生靈。
看來，那篇文章說的沒錯(cuò)，蟋蟀的住宅，真的隨遇而安呀!
蟋蟀的住宅讀后感篇一
《蟋蟀的住宅》出自法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾之手，而我最感興趣的是《虧昆蟲的“自殺”》這一章。
這章主要講述的是法布爾聽說有人看的蝎子在一圈火內(nèi)沖不出去，就會(huì)自殺。他想親自驗(yàn)證這個(gè)說法真不真實(shí)，就取出一只蝎子，然后用一堆木炭圍住蝎子。風(fēng)助火勢，蝎子進(jìn)也不是退，也不是，就變得瘋狂起來。他正要刺自己的時(shí)候，卻突然倒下了。正當(dāng)法布爾把蝎子放在沙子上時(shí)，發(fā)現(xiàn)蝎子只是裝死而已。另外，他還想看蝎子被自己的同伴蜇到后會(huì)不會(huì)死亡。于是他從籠中取出兩只蝎子，并去激怒他們。只見它們怒氣沖沖，打了起來。果不其然，其中一只刺到另一只，被刺到的那一只，很快就倒下了。
從這個(gè)故事里，我懂得了一個(gè)道理：除了我們?nèi)耍芏嗌锒紱]有自我犧牲的精神。我們?nèi)?，自以為有很大的勇氣，從苦難中解脫。但實(shí)際上是一種懦弱的表現(xiàn)。因?yàn)槲覀儾粦?yīng)該把生命看作是一種享受，一種磨難，而要把它看作一種義務(wù)，一種全力以赴的業(yè)務(wù)，要在有限的生命中活出無限的精彩。
蟋蟀的住宅讀后感篇二
讀了蟋蟀的住宅這篇課文，從中我知道蟋蟀這種昆蟲它常常慎重的選擇住址一定有排水優(yōu)良，而且朝陽﹑隱蔽﹑寬敞。門口有青草﹑有平臺(tái)﹑墻壁很光滑，內(nèi)部清潔。
由于作者仔細(xì)﹑連續(xù)﹑長時(shí)間有耐心觀察。他觀察到了蟋蟀整修住宅時(shí)的動(dòng)作如；它用前足扒土還用鉗子搬掉較大的土塊。他用強(qiáng)有力的后足踏地。后退上有兩排據(jù)，有他將泥土推到后面，傾斜的鋪開。
法國昆蟲學(xué)家法布爾不僅對昆蟲的描寫。還通過他的修辭手法比如比喻；出口總有一叢草半掩著，就像一座們。擬人；它的出名不光由于它的唱歌，還有由于它的住宅它常常慎重的選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
我們身邊到處是美，只要看你有沒有去善于觀察。讓我們一起走向大自然去發(fā)現(xiàn)美吧！
蟋蟀的住宅讀后感篇三
最近我讀了一章叫《蟋蟀的住宅》這篇文章是法國昆蟲學(xué)家法布爾住的觀察。
日記。
主要寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑才能。
蟋蟀住宅的標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光，它不用現(xiàn)成的洞穴，而是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘出來，從大廳一直到臥室。它的住宅是那么的簡樸、清潔、干燥，而且很衛(wèi)生，上面清楚地寫著蟋蟀的蓋房時(shí)間，而且它的蓋房工具是那么柔弱，只是一個(gè)像鋸的后腿，而且它的工具(也就是后腿)和頭發(fā)一樣細(xì)，一樣軟，我們用頭發(fā)挖掘土地，根本不可能挖掘出這樣的洞穴，而蟋蟀卻用它的“工具”挖掘出了九寸長、一指。
字典。
的一個(gè)舒適的洞穴。這表現(xiàn)了蟋蟀是那樣地聰明、勤勞。
在家里，我就像一個(gè)小皇帝，沒有一點(diǎn)自理能力，衣來伸手，飯來張口，一不滿意就要大必雷霆，把家里搞得雞犬不寧，直到滿足了自己的要求，才肯滿足，這次讀了《蟋蟀的住宅》心里不免生出慚愧之情。因?yàn)槲以诩依镆慌龅嚼щy不是想方設(shè)法地解決，而是故意去偷懶去逃避，難道我還不如一只小小的蟋蟀嗎?不!我要堅(jiān)持不懈，持之以恒，不達(dá)目的決不罷休!
這篇，是一篇流暢、清楚的文章。
蟋蟀的住宅讀后感篇四
學(xué)了《蟋蟀的住宅》，我知道了蟋蟀造房子的時(shí)間都在秋天，它每長大一點(diǎn)就要將房子擴(kuò)大，而且它造房子從不怕苦、不怕累，不辭辛苦地干著，讓我很佩服。我要學(xué)習(xí)它那種能吃苦耐勞的精神。蟋蟀的精神很值得我們學(xué)習(xí)，我們做事不能半途而廢，要像蟋蟀那樣，堅(jiān)持不懈。
蟋蟀的住宅是蟋蟀自己一點(diǎn)一點(diǎn)的挖出來的，它用自己后腿的兩排鋸?fù)诰?，說是鋸，其實(shí)是一些跟我的頭發(fā)差不多那樣細(xì)、那樣軟的毛，如果我們用自己的幾根頭發(fā)挖掘泥士的話，那會(huì)多么的困難??！
蟋蟀的住宅，不是其它的昆蟲那樣，隨便找一個(gè)地方住就行了，而是歷經(jīng)千辛萬苦自己構(gòu)造的。它不會(huì)象其它的昆蟲那樣隨便、懶惰，而是很勤勞的昆蟲，就像那些小蜜蜂一樣。
蟋蟀的住宅，要能排水、舒適、光滑，還要能射入溫和的陽光，從這里又可以看出蟋蟀很辛苦，勤勞，還很聰明。
蟋蟀真是太值得我們學(xué)習(xí)了！
蟋蟀的住宅讀后感篇五
今天我讀了一篇文章《蟋蟀的住宅》，它是法國作家法布爾寫的《昆蟲記》中的一篇文章。
蟋蟀是一種不肯隨遇而安的動(dòng)物，它不利用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。而且它的住宅一定要排水優(yōu)良，有溫和的陽光，這個(gè)洞只有九寸深一指寬，對于它來說，這個(gè)洞穴十分寬敞。它的'洞穴十分隱蔽，內(nèi)部很清潔，墻壁很光滑。這個(gè)洞穴可以隨著天氣的變化和它身體的增長進(jìn)行修正和加深加闊，即使在冬天，只要?dú)夂驕睾?，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。
從中我明白了，蟋蟀是一位勤勞的工程師。我也應(yīng)該勤勞一點(diǎn)，平時(shí)我做不出來的題目就很想別人直接幫我做掉，這樣是一種懶惰的行為，而且這樣也會(huì)產(chǎn)生一種依賴的后果，這樣很不好。我想對自己說：“不能這樣做，難道我連一只小小的蟋蟀都不如了嗎？”我一定要改掉自己的壞習(xí)慣，向小蟋蟀學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞上進(jìn)的人！
蟋蟀的住宅讀后感篇六
今天，我們學(xué)完了第七課：《蟋蟀的住宅》學(xué)完這篇文章我十分地佩服法布爾這位昆蟲文學(xué)大師。
為什么我佩服他呢？有以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)：竟然能巧妙地用修飾手法寫出了蟋蟀的洞穴，并把蟋蟀當(dāng)作人來寫如：它舒適的住宅是他自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出來的，從大廳一直到臥室。法布爾把他的洞穴比作“住宅”并說是它“造”出來的房子。
第二點(diǎn)：法布爾竟然能廢寢忘食的觀察蟋蟀幾個(gè)小時(shí)而一動(dòng)不動(dòng)，這不是一般人能做到的。這需要多大的忍耐力?。?BR> 可見發(fā)布而對昆蟲的喜愛和癡迷。
第三點(diǎn)：作者把蟋蟀的工具寫得如此軟弱，而把洞穴寫作“偉大的工程”寫得如此仔細(xì)，可見法布爾對洞穴觀察的多么詳細(xì)?。?BR> 這點(diǎn)是我們該學(xué)的。
總之我覺得，法布爾大師是“舉世無雙”讀他的文章，有不少的感想和收獲······。
蟋蟀的住宅讀后感篇七
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？
蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）。
2、師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）。
3、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）。
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）。
三、變換角色，再讀課文。
1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的？
你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）。
2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、我想了解一下各評(píng)委的水平。
分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）。
（第二課時(shí)）。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。
2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。
3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
4、討論、比較住宅特點(diǎn)。
生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）。
師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）。
二、了解蟋蟀是怎樣建房的。
1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）。
2、讀后再比。
生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。
師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。
師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
……。
通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會(huì)作者的情感。
投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇。
（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會(huì)作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說話。
1、下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。 2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）。
四、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。
1、看學(xué)生收集的圖片資料。
2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？
五、看文章，做練習(xí)。
1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）。
2、以下兩題任選一道做：
（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）。
螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
蟋蟀的住宅讀后感篇八
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
powerpoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。
【教學(xué)過程】。
一、自我介紹。
二、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。
(板書：住宅)。
誰來向大家夸一夸你們家的住宅?
(指3、4名學(xué)生)。
你說的真棒，看來平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽，它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào))讀課題。
讀了課題，有沒有什么問題提出來?
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文，解決字詞。
現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文。
課件出示要求：
1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號(hào);。
2、補(bǔ)充課題。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。
(說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右)。
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生說)。
(請學(xué)生說)。
作者不用窩、洞為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的.喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
四、熟悉重點(diǎn)段落。
那么，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想：
1、擇住址方面：
排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。
(板書：選址)。
2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。
(提示采用擬人的手法)。
(出示幻燈)。
3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語。
(板書：特點(diǎn))。
(出示幻燈)。
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。
蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。
畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫，巡視。
誰愿意上臺(tái)來向大家介紹你的住宅。
(鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來說)。
六、總結(jié)。
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，找到讀出來。
(幻燈出：假使我們想到)。
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅讀后感篇九
改寫一:。
我是一只可愛的小蟋蟀，我有一個(gè)寬敞又舒服的房子。我快樂地生活在我住所里，已經(jīng)快近一年了。我的周圍有很多鄰居，到了晚上，我們常常出來看夜景，奏夜曲。
我的朋友也常來看望我，一只蟋蟀哥哥來到我住房，不禁被我的杰作打動(dòng)了，他說：“你建的真好!”我不禁多得意了!一只螞蟻小弟也曾到訪我家，非要讓我給他們講講我怎么做房子不可，我一邊吃著零食，一邊寫起了我的“發(fā)言稿”。
小時(shí)候，我夢想做一個(gè)建筑師，于是常?？粗赣H做房子，長大后，父親給了我一張圖紙，要我按照圖紙和圖紙上的說明建造自己的房子。
我首先在小山坡上選擇了一處向陽的比較干燥的草坪，這樣有利于排水也能使我享受陽光。我沒有找人幫忙，先是用自己的前足扒土，再用鉗子搬掉較大的土塊，后腿上的兩排鋸可以幫我把泥土推到后面去。然后我把土傾斜地鋪開，形成一條走廊，這樣即使有驟雨，我的家里也不會(huì)進(jìn)水。那是十月份，一個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，當(dāng)我感覺疲勞的時(shí)候，就在未完工的家門口休息一會(huì)兒----磨刀不誤砍柴工嘛!
彎彎曲曲的走廊通向我的客廳，我的客廳有三指長、兩指寬，墻壁修整得非常光滑，地上鋪著沙礫?？蛷d沒有特別多的布置，因?yàn)槲蚁矚g簡樸、清潔、干燥和衛(wèi)生。
走廊口長著一叢青草，正巧半掩著走廊，就象一座門，我到外面較遠(yuǎn)的地方吃青草，卻從來不碰這叢草，嘻嘻，俗話說：兔子不吃窩邊草嘛!微斜的門口，被我仔細(xì)地扒掃過，很平坦，我的朋友們都喜歡這個(gè)平臺(tái)，我在平臺(tái)上彈琴的時(shí)候，朋友們都來應(yīng)和著。
我的生活是如此愜意，我愛我的房子，你也有自己喜愛的住所吧!
改寫二:。
自從學(xué)了《蟋蟀的住宅》，我十分敬佩它的偉大工程，但同時(shí)也將信將疑，這小家伙真的如此不一般嗎?帶著這些疑問，我走進(jìn)了田野。秋天的一個(gè)下午，我和爸爸來到剛剛收割過的玉米地，呵!蟋蟀的王國真熱鬧，個(gè)個(gè)歡蹦亂跳，對我這位遠(yuǎn)到而來的朋友十分熱情。我蹲下身，趴在地上，好不容易在一塊泥巴塊下發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞口。洞口果真隱蔽，最大的洞口有兩指半寬，最小的只有一指寬，如此說，課本上所說，法國蟋蟀洞口沒有中國蟋蟀的大是正確的，第一個(gè)問題“ok。”我把準(zhǔn)備好的小水瓶慢慢往它的住宅傾斜，才二三分鐘，水干了。乖乖，這幫家伙設(shè)計(jì)的排澇工程可真牛，超過三峽大壩。書上所說沒錯(cuò)，第二個(gè)問題解決了。喂，小子!快滾進(jìn)老窩!，不然，我第三個(gè)問題就泡湯了。我和爸爸四處堵截，蟋蟀無處可逃，最后只得狂蹦竄回家。哈!終于進(jìn)窩了，我把其它洞口堵住，只留一個(gè)小洞口，蟋蟀剛探出腦袋瓜子，就被我束手就擒，我逐一翻開洞穴，哇，七縱八橫，好偉大的住宅。狡兔三窟，但是蟋蟀卻高出兔子一籌。
蟋蟀很聰明，給我的童年帶來無窮的樂趣，但是蟋蟀卻破壞莊稼，真為它們感到惋惜!
蟋蟀的住宅讀后感篇十
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說明：
在本課中，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。在第一課時(shí)我的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生初步感知課文，在熟讀課文的情況下，自學(xué)生字詞，質(zhì)疑并采用師生互動(dòng)的方式來解疑，知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，關(guān)于住宅的建造這部分?jǐn)M在第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本課時(shí)只對其初步感知。這節(jié)課主要采用讀、演、畫、說四個(gè)環(huán)節(jié)來完成。讀就是采用多種方式來讀課文，完成對課文整體的感知；演、說，讓學(xué)生以第一人稱來介紹住宅的樣子；畫，把蟋蟀住宅的樣子畫下來，通過畫和演來增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的、不肯隨遇而安的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)（本次教學(xué)為第一課時(shí)）。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件，蟋蟀的圖片，每位學(xué)生一張畫紙，畫筆。
教學(xué)過程：
一、自我介紹。
二、談話導(dǎo)入。
現(xiàn)在，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天，我們一塊來聊聊有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）。
誰來向大家夸一夸你們家的住宅？（指3、4名學(xué)生）。
你說的真棒，看來平時(shí)一定是個(gè)注意觀察的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位朋友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰呢？聽，它來了?。ǚ朋暗穆曇簦ㄔ凇白≌鼻百N上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào)）讀課題。
讀了課題，有沒有什么問題提出來？
學(xué)生質(zhì)疑。
三、整體感知課文，解決字詞。
現(xiàn)在，我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比高低。
請同學(xué)們按照老師的要求快速地閱讀課文，（課件出示要求：1、自學(xué)生字詞，把不理解的詞語做上記號(hào)；2、補(bǔ)充課題）。
檢查自學(xué)情況。
我們先來解決第一個(gè)問題。學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。（說：看誰跑的快，先上來的先寫，不用舉手。把人數(shù)控制在三個(gè)左右）。
我們看他們寫得對不對。
看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說）。
蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請學(xué)生說）。
作者不用“窩”、“洞”為題，而用住宅，這是采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有許多地方采用這種寫法。
四、熟悉重點(diǎn)段落。
那么，現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學(xué)們用小組合作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。
學(xué)生讀、學(xué)生找。
每組派一個(gè)代表交流學(xué)習(xí)情況。
預(yù)想：
1、擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫暖的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址）。
2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。(提示采用擬人的手法)（出示幻燈）。
3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語。（板書：特點(diǎn)）（出示幻燈）。
小結(jié)：我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固新知。
蟋蟀的住宅這么有特色，請你們用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛剛找的一些詞語，比如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。
畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。
學(xué)生動(dòng)筆畫，巡視……。
誰愿意上臺(tái)來向大家介紹你的住宅。（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)來說）。
六、總結(jié)。
哎呀，我們的蟋蟀可真了不起，能建造起這么別致的住宅，作者用了一句話來贊揚(yáng)它，找到讀出來。（幻燈出：“假使我們想到……”）。
指名學(xué)生讀，讀出贊揚(yáng)的語氣。
機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)偉大的工程是怎樣建造的呢？誰能找出來讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。
蟋蟀的住宅讀后感篇十一
一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第23課《蟋蟀的住宅》，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蟋蟀那舒適的家。上節(jié)課新學(xué)的字詞大家還記得嗎？課件出示詞語。大家對字詞掌握的真棒，相信在這節(jié)課里我們一定會(huì)有更好的表現(xiàn)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？誰能簡單地說說。（板書特點(diǎn)、修建）。
2、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容，相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。
3、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢？從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中，選擇你最感興趣的，到小組中交流一下。
二、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。
1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！?BR> 生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅很好，朝陽、隱蔽、傾斜、彎彎曲曲。
師：你對住宅特點(diǎn)感興趣。你能把這兩句話讀讀嗎？（教師板書簡筆畫）。
師：驟雨？知道什么是驟雨嗎？
生：又大又急的雨。
師：又大又急的雨。這里竟然立刻就干了，怎么會(huì)這樣呢？再讀讀這兩句話，體會(huì)一下。
生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。師：多會(huì)找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎？
生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。
師：向上傾斜，利于排水，你真會(huì)抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)。
師：是這樣的嗎？咱們瞧瞧去！（課件演示）驟雨襲來，小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇！你能抓住這些關(guān)鍵詞體會(huì)到這一點(diǎn)，真能干。誰想讀讀這兩句話？注意帶點(diǎn)的詞語。
生讀。
師：誰來比劃一下九寸是多長？大約30厘米?！熬糯缟?，一指寬?！眱蓚€(gè)簡單的數(shù)字，讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！誰再讀讀這兩句話，抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。
生讀。
師引導(dǎo)聯(lián)系上文：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。
2、生：慎重選址，一定…并且，不利用…（課件對比顯示第二自然段整段。）。
生接話：找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。
全班接讀：隨遇而安，一定要慎重選址……。
師：原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅，和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。
生有感情讀第二自然段。
師：正因?yàn)槿绱?，它才?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家，咱們一起讀：
全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅?！?BR> 教師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅！
3、關(guān)于住宅的特點(diǎn)，還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？
——學(xué)生談到房子內(nèi)部情況。
生：我覺得蟋蟀很能干。內(nèi)部墻壁光滑，地面平整，簡樸、清潔、衛(wèi)生、干燥。
師：（教師板書：簡樸、清潔、干燥）住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。
——學(xué)生談到門前的平臺(tái)。
生：我覺得蟋蟀很會(huì)生活，還在平臺(tái)彈琴唱歌。
師：勞累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你讀讀吧。
生：他可能在歌唱自己美好的生活。
生：他可能在贊美自己的住宅。
師：也許他還用歌聲在找伙伴呢！
師：你也被這小家伙的快樂感染了呀。
師：請全體女同學(xué)，帶著我們再去欣賞欣賞。配樂女生讀。
師：多么愜意的生活！多么舒適溫暖的家呀！
——學(xué)生談到門前半掩的草。
生：我發(fā)現(xiàn)蟋蟀很聰明，有門，是一叢草，安全。
師：噢，打了個(gè)比方，這叢草不正像咱們房子的門嗎？多么形象呀！
生：出入方便、通風(fēng)、利于光線投射，也好排水。
男生讀。
師：小小一叢草，安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。（板書：隱蔽）。
教師小結(jié)：瞧瞧這小家伙，他這房子地兒選得好，屋外屋內(nèi)安全舒適，更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?BR> 4、讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢？他有特別好的工具嗎？一起讀第三自然段。
三、研讀“修建”。
1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文8－10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容，快速瀏覽一下，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。
2、學(xué)生讀句子說感受。
（1）生談到第8自然段內(nèi)容。
請大家畫出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動(dòng)作的詞語。（課件出示）。
師：正如你所說，這個(gè)小不點(diǎn)，就是這樣，用他柔弱的工具，“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘，從大廳一直到臥室”，修建了是他身長10倍的住宅，工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀，感受感受。（板書：工具柔弱、強(qiáng)度大）。
（2）生談到第9自然段內(nèi)容。
師：多么勤勞的小家伙！你能讀讀這段嗎？
（3）生談到第10自然段內(nèi)容。
3、教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀！難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。（板書：偉大的工程）。
四、讀寫結(jié)合，拓展延伸。
生：因?yàn)榉ú紶柮鑼懞苌鷦?dòng)。用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。
生：因?yàn)樗麑懙蒙鷦?dòng)具體形象。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。
1、 現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。
2、 隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
3、 蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。
生：他非常喜愛蟋蟀。
生：巢穴是動(dòng)物藏身的地方，住宅住得要舒服一些，家有溫馨的感覺。我感覺法布爾對蟋蟀的感情越來越深厚。
師：你讀到作者心里去了。我想起這么一句話：買得了房子買不了家呀。同一事物，用不同的詞語表達(dá)，情感也會(huì)不一樣。這就是語言的魅力！而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。
3、此時(shí)此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。
蟋蟀的住宅讀后感篇十二
1.理解本課帶生字的詞語并能正確書寫。
2.了解課文內(nèi)容，并能熟練朗讀課文。
（個(gè)人認(rèn)為前兩個(gè)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確）。
一、激情導(dǎo)入，板書課題。
2.（出示圖片）對，蟋蟀，小朋友們最熟悉不過了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（會(huì)唱歌、好斗）。但是它還有一個(gè)不為人知的本領(lǐng)，一位昆蟲學(xué)家法布兒先生通過觀察和研究發(fā)現(xiàn)的。它發(fā)現(xiàn)蟋蟀還是一個(gè)出色的建筑師呢！今天，就讓我們跟隨法布爾先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。
（出示課題，齊讀課題，注意宅的讀音）。
二、初讀課文，整體感知。
1.只看題目你猜課文主要會(huì)寫什么。
2.那么讓我們進(jìn)入課文去讀一讀，法布兒到底是怎么寫的'。邊聽邊劃出本課文生字，新詞，還不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。
4.教師配樂范讀（建議改為學(xué)生自由朗讀）。
3.和你們的猜測一樣嗎？課文主要寫了什么？（這個(gè)問題太深，可以改為學(xué)生自己交流自讀感受，教師做隨機(jī)引導(dǎo)和調(diào)控）（出示：課文主要描寫了蟋蟀的住宅是怎樣的，以及蟋蟀又是怎樣修筑住宅的。）（個(gè)人認(rèn)為沒必要出示，上課不是作報(bào)告）。
三、再讀課文，朗讀體會(huì)。
1.同學(xué)們我們知道蟋蟀的住宅其實(shí)就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？又是怎樣修筑成的呢？我們不妨再來看看課文，法布爾正在向我們介紹呢！仔細(xì)默讀課文，把有關(guān)的詞語或句子用喜歡的符號(hào)畫出來，遇到不懂的也做上記號(hào)。（教師這時(shí)候沒必要說那么多，在上面隨機(jī)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎樣的呢？”這個(gè)問題）。
2.蟋蟀的住宅是怎樣的呢？你找到了那些詞語和句子（這個(gè)環(huán)節(jié)建議省去）。
蟋蟀的住宅讀后感篇十三
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。
第一課時(shí)。
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。
2.初讀課文，理清課文脈絡(luò)。
3.課文第一、二段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入??新課。
1.同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)蛐蛐嗎？它的學(xué)名叫蟋蟀。你對蟋蟀有哪些了解？
2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本領(lǐng)。今天我們來。
板書：
二、布置預(yù)習(xí)。
1.本課生字，說說書寫時(shí)注意的問題。
2.讀讀課文，找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子畫下來并讀一讀。
3.讀課文，想想蟋蟀是怎樣修建住宅的。
4.質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.按自然段指名讀課文。
2.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“驟”是翹舌音?！霸铩笔瞧缴嘁簟?BR> 3.出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。
4.組詞練習(xí)。
慎（）址（）掘（）崛（）搜（）。
鎮(zhèn)（）扯（）倔（）屈（）艘（）。
燥（）操（）澡（）蔽（）樸（）。
躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）。
四、理清課文脈絡(luò)。
2.給課文分段。
第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。
第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
第三段（第8至10自然段）：是怎樣建成的。
五、第一段。
1.齊讀第一段，思考蟋蟀出名的原因？
2.結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而出名？
六、第二段。
1.指名讀第二段，其他同學(xué)邊聽邊思考這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)？
（1）住址的選擇；
（2）使用的工具；
（3）屋內(nèi)外的情形。
2.逐層深入理解：
第一層：
（1）“隨遇而安”是什么意思？從課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？
（2）“慎重”什么意思？找出蟋蟀“慎重地選擇住址”體現(xiàn)在什么地方？
（3）蟋蟀有特別好的挖掘工具嗎？柔弱的工具指什么？
第二層：
指名朗讀，自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。
第三層：
（1）圖文對照，默讀思考：從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。
（2）師生交流歸納，板書：偉大的工程。
（3）指名讀第三層?！皞ゴ蟮墓こ獭睂κ裁炊裕浚ㄈ崛醯墓ぞ撸?。
3.指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。
七、小結(jié)。
讓學(xué)生對照板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
八、布置作業(yè)?。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
1.繼續(xù)課文第三段，理解蟋蟀住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。
2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。
二、引入新課。
上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)蟋蟀怎樣建造住宅的。
三、第三段。
1.指名讀。
2.作者寫蟋蟀怎樣建造住宅是按什么順序?qū)懙模葘懯裁?，再寫什么，最后寫什么。（先寫?dòng)工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最后寫不斷整修）。
3.出示思考題，學(xué)生自學(xué)，同桌討論。
（1）勾劃出描寫蟋蟀建造住宅過程中表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)這些詞語的作用。
（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。
（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？
4.匯報(bào)自學(xué)情況。
5.讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書：（初寒動(dòng)工、不懈工作、長期整修）。
6.教師歸納講解。
蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。
（板書：辛勤勞動(dòng)）。
四、小結(jié)。
播放錄像，思考：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？
五、朗讀全文。
找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并討論其妙處。
六、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
七、布置作業(yè)?。
運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀察方法，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清楚，做到內(nèi)容具體，語句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。
附：
蟋蟀的住宅讀后感篇十四
自從學(xué)了《蟋蟀的住宅》，我十分敬佩它的偉大工程，但同時(shí)也將信將疑，這小家伙真的如此不一般嗎?帶著這些疑問，我走進(jìn)了田野。秋天的一個(gè)下午，我和爸爸來到剛剛收割過的玉米地，呵!蟋蟀的王國真熱鬧，個(gè)個(gè)歡蹦亂跳，對我這位遠(yuǎn)到而來的朋友十分熱情。我蹲下身，趴在地上，好不容易在一塊泥巴塊下發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞口。洞口果真隱蔽，最大的洞口有兩指半寬，最小的只有一指寬，如此說，課本上所說，法國蟋蟀洞口沒有中國蟋蟀的大是正確的，第一個(gè)問題“ok?！蔽野褱?zhǔn)備好的小水瓶慢慢往它的住宅傾斜，才二三分鐘，水干了。乖乖，這幫家伙設(shè)計(jì)的排澇工程可真牛，超過三峽大壩。書上所說沒錯(cuò)，第二個(gè)問題解決了。喂，小子!快滾進(jìn)老窩!，不然，我第三個(gè)問題就泡湯了。我和爸爸四處堵截，蟋蟀無處可逃，最后只得狂蹦竄回家。哈!終于進(jìn)窩了，我把其它洞口堵住，只留一個(gè)小洞口，蟋蟀剛探出腦袋瓜子，就被我束手就擒，我逐一翻開洞穴，哇，七縱八橫，好偉大的住宅。狡兔三窟，但是蟋蟀卻高出兔子一籌。
蟋蟀很聰明，給我的
童年
帶來無窮的樂趣，但是蟋蟀卻破壞莊稼，真為它們感到惋惜!
2.嗨!大家好!我就是大名鼎鼎的蟋蟀拉!我不但唱歌很有名，我的住宅也很有名哦!接下來，就讓我?guī)銈內(nèi)タ纯次业募野?!!!!!!!!!!
你們看，這就是我的家了。瞧，我的家外面滿是陽光。我們蟋蟀都喜歡這種排水優(yōu)良、有溫和的陽光、并干燥的住宅!!!!!!!!!!!
看，這叢草就是我住宅的門了。為了把我的住宅弄的隱蔽一些，我吃草時(shí)決不去碰這一叢!!!!!!!!!!
我屋子的門口被我耙掃過后，就是我的平臺(tái)了。比較安靜的時(shí)候，我就在那兒彈琴。
接下來，我?guī)銈儊砝锩婵纯窗?看，我的住宅是傾斜的隧道，它順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬。
這里面沒
什么
東西，但墻壁很光滑。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槲矣凶銐虻臅r(shí)間去修理粗糙的墻壁?？偟膩碚f，我的住宅很簡樸、干燥、衛(wèi)生。
我的住宅雖小，但一應(yīng)俱全，歡迎你來我家做客。
3.蟋蟀的住宅——隨遇而安
在
五年級(jí)
學(xué)過一篇文章，是描寫蟋蟀的，我這篇沒有它細(xì)致，只是略略地觀察了一下。還沒等我觀察細(xì)致，蟋蟀早已鉆進(jìn)了它的新住宅，一點(diǎn)也不給我面子。
這件事還要從星期日說起(2008-3-9)。我和幾個(gè)小朋友玩游戲。看見沙地上的沙子，我突然想起老師說的土地沙漠化的危害，便下決心要改變沙地的沙漠化，實(shí)現(xiàn)我的理想：讓所有沙漠化的土地都成為可以栽草的土地。于是我便哄著那兩個(gè)小朋友，要比賽，看誰栽草的`棵數(shù)多。他們相信了，開始干起來。
我讓他們從學(xué)校大樓后的狹窄小巷里弄來小草，栽在沙子里，澆了好幾遍水，苗幾乎快淹死了才讓她們停手。我看了一下，一個(gè)苗歪歪扭扭，一個(gè)苗精神抖擻，天壤之別啊!作為事先答應(yīng)她們的條件，我獎(jiǎng)勵(lì)了那個(gè)栽苗栽的好的小朋友。
本來我還吩咐她們要給苗澆水，大概她們不注意吧，好像不記得似的。當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)懷疑了，她們會(huì)澆水嗎?我第二天要來看看。
蟋蟀!
是的，是蟋蟀，一只不怕太陽的蟋蟀。它在頂著太陽在筑巢呢。我見它奮力鉆進(jìn)沙地里，在向里探，被它扒的濕沙子在外面堆著，它的半截身子已經(jīng)探進(jìn)去了，很快，它的身子全鉆進(jìn)去了，我看不到了，我本來想用棍子扒扒它的洞的，可怕驚擾到它，使它害怕，再筑造巢，以前可沒見過它呀!它一定是搬到這里的。
今天我又去看，蟋蟀已經(jīng)不見了，沙子依舊是沙子，只是沒有了生靈。
看來，那篇文章說的沒錯(cuò)，蟋蟀的住宅，真的隨遇而安呀!