總結(jié)是思考和反思的過(guò)程，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做出正確決策。切忌敷衍了事，寫(xiě)總結(jié)時(shí)要認(rèn)真思考并付出真實(shí)的努力?？偨Y(jié)范文所展示的案例和故事，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇一
    《田家四季歌》是部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字單元中的最后一首兒歌，這首兒歌是對(duì)農(nóng)民一年四季農(nóng)事活動(dòng)的描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又讓小朋友們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
    二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語(yǔ)的能力，但因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多生活在城市，對(duì)農(nóng)村的生活不熟悉，學(xué)習(xí)課文時(shí)需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫(huà)等幫助理解。本課是第一課時(shí)，重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)本課幾個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。根據(jù)班級(jí)學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。
    1、識(shí)記6個(gè)生字，寫(xiě)3個(gè)生字。
    2、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家四季的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景，體會(huì)農(nóng)家生活的辛苦和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文，初步了解四季的特征。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。
    本課是識(shí)字韻文，介紹了農(nóng)家一年四季的主要農(nóng)事活動(dòng)和生活場(chǎng)景，教師緊緊扣住識(shí)字專(zhuān)項(xiàng)課文的特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字上來(lái)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，通過(guò)多種方式實(shí)際漢字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解，以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高他們的識(shí)字能力。學(xué)法：結(jié)合插圖讀兒歌、識(shí)字寫(xiě)字、合作學(xué)習(xí)法。
    （一）鞏固舊知、導(dǎo)入新課。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，引入兒歌，認(rèn)識(shí)季節(jié)的季，知道一年有春夏秋冬四季，讓學(xué)生了解田家就是農(nóng)家。
    （二）看課本插圖，識(shí)記生字。通過(guò)看圖，隨文識(shí)字，分析字形，理解“帶”、“戴”有何不同，及其用法。給認(rèn)識(shí)的字組詞，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)。并了解四季的特點(diǎn)。
    （三）診斷檢測(cè)。通過(guò)看圖，說(shuō)出一年四季的農(nóng)事活動(dòng)。
    （五）總結(jié)全文。感受了繁忙的農(nóng)事生活，珍惜他們的勞動(dòng)成果，節(jié)約糧食。
    教學(xué)生字時(shí)，我打破教學(xué)常規(guī)，采用了圖文識(shí)字。我一向都是一課時(shí)認(rèn)字，另一課時(shí)朗讀、分析課文。本節(jié)課兩者穿插起來(lái)。將文中要求會(huì)認(rèn)的生字“蝴蝶、苗、桑、吹、戴”等字融入具體的情境中，使會(huì)認(rèn)的字不再是孤立的個(gè)體，不再是僵硬的符號(hào)，而是鮮活靈動(dòng)的生命。通過(guò)圖文認(rèn)字、生活擴(kuò)詞、觀(guān)看板書(shū)、畫(huà)面描述等方式，讓生字反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生既知字音，認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境理解！
    田家四季歌說(shuō)課稿篇二
    今天聆聽(tīng)了陳老師的識(shí)字教學(xué)課《田家四季歌》，深有感觸。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，要充分激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此在教學(xué)中特別要注重識(shí)字方法的教學(xué)，力求識(shí)用結(jié)合。能運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。今天陳老師在識(shí)字教學(xué)中，教學(xué)手段多樣，學(xué)生在輕松愉快地氛圍中識(shí)字，取得了很好的效果，給我留下了深刻的印象，對(duì)此，我談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。
    1、創(chuàng)設(shè)圖畫(huà)情境進(jìn)行識(shí)字。陳老師利用多媒體創(chuàng)設(shè)了四季的畫(huà)面，上課伊始，老師帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞了美麗的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)猜猜是什么季節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始就被四季的美景圖吸引了，在這樣優(yōu)美的情境中老師抓住契機(jī)，開(kāi)始了識(shí)字活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并記住了“季”這個(gè)字。
    2、利用圖片幫助孩子認(rèn)識(shí)生活中不常見(jiàn)的`事物，讓學(xué)生猜他們?cè)诟墒裁椿蚴鞘裁础１酒n文有很多農(nóng)事活動(dòng)距離學(xué)生實(shí)際生活教遙遠(yuǎn)，課堂上她讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，使抽象的概念變成學(xué)生看得見(jiàn)的摸得找的東西。
    3、利用課堂作業(yè)本進(jìn)行生字摸底檢測(cè)。特別是多音字教學(xué)，不僅讓學(xué)生知道了多種讀音，還明白了要根據(jù)意思來(lái)正確讀好字音，并能靈活運(yùn)用。
    4、積極組織生動(dòng)有趣的教學(xué)游戲。沈老師在教學(xué)生情境中識(shí)字后，做了一個(gè)找朋友的游戲，老師讀拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片，找對(duì)了當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，這個(gè)游戲雖然簡(jiǎn)單，但孩子們覺(jué)得識(shí)字環(huán)節(jié)原來(lái)可以這么有成就感，樂(lè)此不疲。
    5、陳老師在教學(xué)識(shí)字過(guò)程中非常重視識(shí)字方法的滲透，本堂課要寫(xiě)的生字有十個(gè)，如何對(duì)生字進(jìn)行歸類(lèi)識(shí)記能起到事半功倍的效果，因此我和她在上課前探討了是不是把同種結(jié)構(gòu)的生字放在一起識(shí)記對(duì)學(xué)生的生字掌握是否更有效，課堂上學(xué)生能從結(jié)構(gòu)、注意事項(xiàng)等方面講出了自己的發(fā)現(xiàn)，我相信如果以后能長(zhǎng)期這樣滲透，學(xué)生自主識(shí)字的能力自然會(huì)得到提升。
    當(dāng)然，聽(tīng)了這堂課也有讓我思考的地方，本堂課要認(rèn)讀的生字有18個(gè)，識(shí)字量多，難度教大，如果一一呈現(xiàn)生字，部分學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)難度。因此，依據(jù)學(xué)情，是否可以事先讓學(xué)生認(rèn)讀課堂作業(yè)本中的詞語(yǔ)再挑出難讀的詞語(yǔ)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)是不是更為有效。；生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)能否引導(dǎo)學(xué)生用更多的方法識(shí)字，不要僅限于加一加的方法；寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)，是否可以多引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己說(shuō)出來(lái)，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)，然后學(xué)生再動(dòng)筆寫(xiě)，效果會(huì)不會(huì)更好些。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇三
    2、正確流利的朗讀課文。
    過(guò)程與方法目標(biāo)。
    1、掌握兒歌的節(jié)奏加快對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶；
    2、學(xué)會(huì)比較每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
    情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
    1、初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容；
    2、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    [教學(xué)重難點(diǎn)]。
    重點(diǎn)：
    1、正確流利的朗讀課文；
    2、認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字。
    難點(diǎn)：
    1、會(huì)寫(xiě)生字；
    2、體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    [課前準(zhǔn)備]。
    多媒體課件、生詞卡片、圖片。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，*導(dǎo)入。
    一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
    是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母?，我們的大自然才有變化，我們?nèi)祟?lèi)需要的農(nóng)作物才會(huì)更好的生長(zhǎng)，我們的生活才會(huì)更豐富。四季是那么的可愛(ài)，有人為他寫(xiě)了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。
    讀課題，理解課題中詞語(yǔ)的意思。
    你怎么記住“季”字？說(shuō)說(shuō)你用什么方法記？
    再讀題目，想一想告訴了我們什么？
    二、初讀課文，掃清障礙。
    1、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀14個(gè)生字。
    2、聽(tīng)教師范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
    3、學(xué)生自讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
    5、讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字，在口頭組詞。
    6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察生字，先整體觀(guān)察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)，然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
    (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“谷”“冬”的寫(xiě)法。
    (3)其余五個(gè)字，學(xué)生先描紅，再寫(xiě)。
    (4)師生評(píng)議。
    (5)“草”：草字頭要寫(xiě)得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。
    “黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。
    “冬”：橫撇、捺的筆畫(huà)要寫(xiě)得大。
    “香”：上下結(jié)構(gòu)。
    “又”：寫(xiě)在田字格中央，筆畫(huà)要舒展。
    三、細(xì)讀課文，整體感知。
    1、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌，大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
    2、每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié)，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽(tīng)。
    3、大家評(píng)議。
    4、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，全班一起討論。
    5、找出描寫(xiě)農(nóng)民心情的詞語(yǔ)。
    喜洋洋笑盈盈。
    你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
    6、齊讀詩(shī)歌。
    7、讀詞語(yǔ)卡片。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎？
    四、精讀課文，深入感悟。
    1、聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊標(biāo)出描寫(xiě)四季的詞句。
    2、選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
    3、怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？
    4、賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。
    5、找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫(xiě)農(nóng)民伯伯心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
    6、思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？
    五、課堂延伸。
    如果說(shuō)，春是一位喚醒大地的.使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父。
    但無(wú)論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開(kāi)它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財(cái)富；也因如此，我們更會(huì)珍惜大自然所賦予我們的一切！
    讓我們享受四季戴給我們的快樂(lè)，讓我們珍愛(ài)我們的大自然，讓我們永遠(yuǎn)唱起四季之歌！
    六、布置作業(yè)。
    1、背誦課文；
    2、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇四
    通過(guò)對(duì)四季中不同季節(jié)景色的對(duì)比，讓學(xué)生觀(guān)察比較出每個(gè)季節(jié)獨(dú)有的景。
    物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。
    2、過(guò)程與方法。
    選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，用油畫(huà)棒繪畫(huà)出四季的不同景物，從中對(duì)每個(gè)季。
    節(jié)加以區(qū)分。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
    通過(guò)對(duì)大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀(guān)察力。
    通過(guò)將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)悟畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。通過(guò)對(duì)四季歌的學(xué)生，加深美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，加深對(duì)美術(shù)中“美”的理解。
    2、過(guò)程與方法。
    通過(guò)讓學(xué)生將詩(shī)與畫(huà)相聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫(huà)面。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
    通過(guò)用畫(huà)作詩(shī)，給詩(shī)配畫(huà)，加深對(duì)四季的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
    將詩(shī)畫(huà)相結(jié)合，感受畫(huà)中意境，了解詩(shī)中意思。
    在創(chuàng)作中假如自己對(duì)詩(shī)文的理解。
    1、課前導(dǎo)入。
    在上課之前，老師想給同學(xué)們看四張卡片。現(xiàn)在，老師想說(shuō)，用一種顏色代。
    表一個(gè)季節(jié)，那么你們會(huì)給每個(gè)季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？
    （紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）。
    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。
    2、不同顏色給人帶來(lái)的不同感受。
    1）對(duì)于春天和夏天，我想大家都沒(méi)有爭(zhēng)議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）。
    2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？
    當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì)想到什么？
    師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和。
    當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么？
    師：大海，天空，寒冷。
    3）那么我們可不可以用紅色來(lái)表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)夏天呢？
    設(shè)計(jì)意圖：了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。
    3、引出題目。
    那么，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。
    我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。
    4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。
    剛才，我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天，那我想請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們?cè)谙奶斓臅r(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）。
    師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人。
    師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。
    5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。
    春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫。
    秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了。
    設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。
    6、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。
    （1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上有什么東西。
    （2）欣賞大師作品。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫(huà)。
    7、作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)。
    選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。
    （要求：抓住這個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物）。
    學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
    8、作品展示。
    將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀(guān)看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
    9、課后延伸。
    收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、圖片）。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇五
    《風(fēng)娃娃》是部編版二年級(jí)上冊(cè)第八單元第24課，是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話(huà)故事。全文共有7個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)了風(fēng)娃娃的美好心愿，以及媽媽對(duì)它的指點(diǎn)和鼓勵(lì)。第二、三自然段講風(fēng)娃娃做的兩件好事“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)”，“吹動(dòng)大船”，得到大家的喜愛(ài)，享受著做好事帶來(lái)的快樂(lè)。第四自然段通過(guò)風(fēng)娃娃的想法，能察覺(jué)它被喜悅沖暈了頭，有點(diǎn)兒自以為是。第五、六自然段講風(fēng)娃娃因?yàn)榉椒ú划?dāng)，給人們幫了倒忙，受到了大家的責(zé)備。第七自然段寫(xiě)了風(fēng)娃娃的委屈，媽媽的提醒和點(diǎn)撥。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用”的道理。
    文中，風(fēng)娃娃“轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)”“吹動(dòng)大船”“吹跑風(fēng)箏”這3件事是詳寫(xiě)，都是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里、看到什么、怎么做、結(jié)果怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的?！按蹬芤路薄罢蹟嘈?shù)”是略寫(xiě)，其后的一個(gè)省略號(hào)也點(diǎn)明了風(fēng)娃娃可能還幫了其他的倒忙，留給學(xué)生想象的空間。
    本文是繼《紙船和風(fēng)箏》后又一篇全文不注音的課文，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的多種方法自主識(shí)字。
    課文配有兩幅插圖。一幅描繪的是風(fēng)娃娃吹動(dòng)風(fēng)車(chē)的畫(huà)面，圖中的風(fēng)娃娃鼓著腮幫子，噘著嘴巴，鼓足了勁兒吹氣。另一幅描繪了風(fēng)娃娃吹斷風(fēng)箏線(xiàn)的畫(huà)面，它一如既往地用力吹氣，把風(fēng)箏吹跑了，而底下的小朋友們則一臉的驚慌失措，不知如何是好。畫(huà)面生動(dòng)、直觀(guān)，教學(xué)時(shí)可借助插圖幫助學(xué)生閱讀理解。
    二、說(shuō)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為本課的第二課時(shí)。這節(jié)課以讀為主，以讀定教，通過(guò)學(xué)生入情入境地感情朗讀，從而體會(huì)文章所蘊(yùn)涵的道理。課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀為訓(xùn)練的主線(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū)，能主動(dòng)地讀書(shū)。
    三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    二年級(jí)的學(xué)生能借助拼音識(shí)記生字，熟讀課文，有簡(jiǎn)單的自學(xué)能力和合作意識(shí)。通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)較好掌握了本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，課文能讀通順，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)大概的印象、整體的了解。知道風(fēng)娃娃干過(guò)哪些好事，哪些不好的事。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)特制定第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)檢查課后的生字詞，能有感情地朗讀課文。
    2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在個(gè)人讀，集體讀、品讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。在自讀自悟，合作探究中體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
    3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
    四、說(shuō)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感情讀文。
    五、說(shuō)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
    六、教與學(xué)的方法。
    教法：情境創(chuàng)設(shè)法，圖文結(jié)合法，扶放相結(jié)法。
    學(xué)法：自學(xué)探究法，角色扮演法，合作學(xué)習(xí)法。
    七、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件。
    八、學(xué)習(xí)過(guò)程。
    一、直入課題，巧設(shè)情境。
    1.直入課題，板書(shū)課題。
    2.聽(tīng)風(fēng)，出示風(fēng)娃娃圖片，和風(fēng)娃娃打招呼。
    （富于特色的情境教學(xué)顯現(xiàn)出了它越來(lái)越多的優(yōu)越性。它以?xún)?yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設(shè)情境為主線(xiàn)，以營(yíng)造一種富有情境的學(xué)習(xí)氛圍為手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得鮮活、生動(dòng)、有趣。它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)興趣和能力。所以，課始，我用聲音，圖片，言語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了虛擬的情境，使學(xué)生們帶著美好的童話(huà)般的想象和期待開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)這節(jié)課充滿(mǎn)著興趣和喜悅的時(shí)候，這節(jié)課也就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。）。
    二、復(fù)習(xí)檢查、認(rèn)讀字詞。
    1.自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文下面帶拼音的生字多讀幾遍。
    2.認(rèn)讀課件上出示的12個(gè)課后生字。重點(diǎn)：給“極”和“吸”組詞，區(qū)分字形；再讀“駛”和“示”，區(qū)別音近字；箏，輕聲。
    3.開(kāi)火車(chē)讀12個(gè)詞。
    （通過(guò)指名認(rèn)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)這兩種方式快速地檢查同學(xué)們對(duì)12個(gè)字詞的掌握情況。將幾個(gè)容易出錯(cuò)的，重點(diǎn)的字，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如：給“極”和“吸”通過(guò)組詞來(lái)區(qū)分字形，給“示”和“駛”通過(guò)比較讀來(lái)區(qū)分字音，還有“箏”的輕聲讀法。以鞏固學(xué)生們的.識(shí)記。）。
    三、圖文結(jié)合，深入研讀。
    1.導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)娃娃們，看來(lái)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)媽媽會(huì)對(duì)你們說(shuō)什么？
    （在深入學(xué)文的開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)娃娃們，看來(lái)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)媽媽會(huì)對(duì)你們說(shuō)什么？風(fēng)媽媽的出現(xiàn)，讓學(xué)生們獲得了更真實(shí)的角色體驗(yàn)，風(fēng)媽媽的話(huà)就是課文第一自然段的內(nèi)容，由此自然巧妙地過(guò)渡到第二自然段的學(xué)習(xí)中。）。
    2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段。
    （在這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)當(dāng)中，第二段是重點(diǎn)指導(dǎo)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的段落。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)層次的朗讀，來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)字理行間所表露的感情。像先觀(guān)察圖再讀，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“斷斷續(xù)續(xù)”來(lái)讀句子，這一點(diǎn)符合新課標(biāo)對(duì)于1、2年級(jí)的閱讀提出了明確的要求，就是：“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)?！比缓髮W(xué)著風(fēng)娃娃的樣子做動(dòng)作讀句子，最后用“高興”和“高興極了”做對(duì)比使學(xué)生準(zhǔn)確體會(huì)風(fēng)娃娃的心情，每一次讀文前，不管是指名讀，還是齊讀，都給學(xué)生提出明確的讀的目標(biāo)，帶著要求讀，帶著問(wèn)題讀，帶著感情讀，這樣才能讀出效果。將這一段學(xué)精，讀透，能保證學(xué)生們下面的自學(xué)順利的進(jìn)行。）。
    3.半扶半放學(xué)習(xí)第三自然段。
    （第三段和第二段有著相同的結(jié)構(gòu)，句子排列，感情變化。所以，這一段的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單，處于半扶半放的狀態(tài)了。只是通過(guò)觀(guān)察圖片體會(huì)纖夫們拉船的辛苦，及需要人幫助的心理，以此襯托風(fēng)娃娃們?cè)诼?tīng)到感謝后極其高興的心情。在想象纖夫們會(huì)怎樣表達(dá)謝意這一點(diǎn)上，學(xué)生的思維發(fā)散能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也得到了鍛煉。）。
    4.提讀第四自然段。疑問(wèn)：只要有力氣就行了，是這樣的嗎？
    （第四自然段是研學(xué)風(fēng)娃娃做“好事”和“好心辦壞事”這兩個(gè)模塊的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，風(fēng)娃娃的想法也是淺顯易懂的。這一段的最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話(huà)的環(huán)節(jié)。這是一個(gè)隨文進(jìn)行的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，目的是將知識(shí)能力目標(biāo)滲透在學(xué)文中。）。
    5.自學(xué)5、6、7、8四個(gè)自然段。
    （有了前面兩個(gè)自然段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，后四個(gè)自然段就放手讓學(xué)生自已學(xué)。自讀自想，自已動(dòng)筆圈畫(huà)，考慮黑板上的板書(shū)，以提高總結(jié)歸納的能力。不會(huì)的地方和同桌商量或請(qǐng)教小組內(nèi)的其它同學(xué)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。這一部分的學(xué)習(xí)集中體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)自身的探索與研究，不僅找到了答案，更重要的是學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的思想和認(rèn)識(shí)。在第五自然段中，使用了一個(gè)省略號(hào)，這是課文的留白部分，是最適合學(xué)生發(fā)揮想象的時(shí)機(jī)，我讓學(xué)生再看看圖，圖上除了大風(fēng)刮走了風(fēng)箏，刮跑了衣服，刮斷了小樹(shù)，還造成了哪些破壞，圖上沒(méi)畫(huà)出來(lái)的，你能想象到嗎？想象是孩子們的天性，有想象才會(huì)有創(chuàng)造。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生看圖觀(guān)察能力，圖文結(jié)合能力，思維創(chuàng)造能力都有訓(xùn)練。）。
    四、啟發(fā)思考，突破難點(diǎn)。
    1.同學(xué)們，你們能不能告訴風(fēng)娃娃，為什么它想幫人們做好事，可人們卻還要責(zé)怪它呢？（做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。）。
    （本課的難點(diǎn)是：懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。通過(guò)前面的深入學(xué)文和自學(xué)所知，同學(xué)們應(yīng)該可以順利地幫風(fēng)娃娃解決問(wèn)題。再用“生活中，你像風(fēng)娃娃那樣常幫助人嗎？發(fā)生過(guò)類(lèi)似的好心辦壞事的情況嗎？”這樣一個(gè)問(wèn)題把學(xué)生們帶回到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，使同學(xué)們跳出課文，回歸自已。通過(guò)教師的言語(yǔ)引導(dǎo)和學(xué)生們的集體交流，使同學(xué)們更加明晰地了解風(fēng)，了解課文所蘊(yùn)涵的道理，并將其應(yīng)用到自已的生活實(shí)際中。我想語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有了生活的源泉，才會(huì)有生命和活力。課堂是用風(fēng)媽媽的話(huà)開(kāi)始，又用風(fēng)娃娃的話(huà)結(jié)束，這在情境的創(chuàng)設(shè)上是完整的，能起到首尾照應(yīng)的作用。）。
    五、拓展延伸鞏固積累。
    1.總結(jié)課文。
    2.讀根據(jù)這篇課文改編的“三字經(jīng)”
    風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，做好事，大家夸。大風(fēng)車(chē)，轉(zhuǎn)得歡，秧苗長(zhǎng)，樂(lè)哈哈，吹帆船，幫大忙，呼啦啦，呼啦啦。風(fēng)娃娃，風(fēng)娃娃，做壞事，責(zé)怪他。大風(fēng)箏，翻跟頭，吹衣服，折小樹(shù)，出蠻勁，盡惹禍，呼啦啦，呼啦啦。
    六、作業(yè)：明白道理的風(fēng)娃娃又會(huì)做哪些好事呢？
    七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
    吹風(fēng)車(chē)。
    吹船帆做好事笑臉（圖）。
    風(fēng)娃娃吹風(fēng)箏。
    吹衣服好心辦壞事哭臉（圖）。
    吹小樹(shù)。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇六
    本課描寫(xiě)了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)诟腥局惺艿絼趧?dòng)美的熏陶。
    二年級(jí)孩子對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇。本課通過(guò)對(duì)田家四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學(xué)生會(huì)很有興趣觀(guān)察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)田家所特有的人文景色。
    引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察想象，結(jié)合每個(gè)季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來(lái)記憶兒歌；結(jié)合自己的課外閱讀，了解更多的田家農(nóng)作物，培養(yǎng)他們的'創(chuàng)新思維。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇七
    1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“場(chǎng)、了”。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。
    識(shí)字、寫(xiě)字和了解田家生活的特點(diǎn)，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
    1課時(shí)。
    希沃五教學(xué)課件，生字詞條。
    一、趣味話(huà)題，導(dǎo)入新課。
    1、提問(wèn)：你們心中的四季是什么樣的？
    3、形容自己心中的四季。
    4、板書(shū)課題動(dòng)手寫(xiě)四季的`“季”，一起數(shù)筆畫(huà)在田字格里書(shū)空。
    二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、出示生字，學(xué)生再次認(rèn)讀、組詞、結(jié)構(gòu)。
    2、希沃五區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)。
    3、識(shí)字游戲“摘星星”。
    4、識(shí)字游戲“開(kāi)小汽車(chē)”認(rèn)讀的詞語(yǔ)。
    5、指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字多音字“場(chǎng)”“長(zhǎng)”。
    三、課文學(xué)習(xí)。
    1、聽(tīng)讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，想一想，課文是按照什么順序?qū)懙模?BR>    2、細(xì)讀課文，感悟生活。想想一年四季都有什么農(nóng)事活動(dòng)？
    3、小組合作完成填空練習(xí)，領(lǐng)略田家四季生活，表達(dá)自己的見(jiàn)聞感受。
    （1）學(xué)習(xí)第一節(jié)，描繪田家春季圖景。
    （2）學(xué)習(xí)第二節(jié)，總結(jié)田家夏季的活動(dòng)。
    （3）學(xué)習(xí)第三節(jié)，描繪田家秋季景象。
    （4）學(xué)習(xí)第四節(jié)，感受田家冬季生活。
    練習(xí)我會(huì)給詞語(yǔ)注音。
    季節(jié)（）蝴蝶（）場(chǎng)院（）谷粒（）。
    4、用四季詞語(yǔ)分別概括農(nóng)家四季的特點(diǎn)。
    春季（）夏季（）秋季（）冬季（）。
    5、再讀課文說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這首詩(shī)歌你學(xué)到了什么？
    四、總結(jié)拓展感悟生活。
    1、觀(guān)看視頻：《愛(ài)惜糧食》。
    2、讓學(xué)生感悟田家四季生活，抒*感。交流觀(guān)看后的感悟。
    五、作業(yè)。
    1、完成一幅愛(ài)糧節(jié)糧的繪畫(huà)。
    2、通過(guò)閱讀書(shū)籍、使用互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑了解農(nóng)事活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇八
    《田家四季歌》是是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識(shí)字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。“工具性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。
    二年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別愛(ài)幻想，但識(shí)字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
    2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
    3、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
    過(guò)程與方法：以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。
    1、“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。
    2、“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字，自主識(shí)字。
    3、“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化，體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    4、“展開(kāi)想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)?！芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)”，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。
    5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
    （一）啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入活動(dòng)。
    （二）精讀課文，感悟體驗(yàn)。
    體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
    此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫(xiě)兒歌提供了很好的幫助。
    （三）學(xué)寫(xiě)本課的生字。
    引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法。寫(xiě)字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書(shū)寫(xiě)。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶，既直觀(guān)又能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)字的能力。
    （四）課外延伸，拓展視野。
    通過(guò)視頻生動(dòng)形象的畫(huà)面，讓學(xué)生很直觀(guān)的了解到田家四季生活的樂(lè)趣，而且對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望。
    （五）作業(yè)。
    作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
    我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單直觀(guān)采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀(guān)，便于學(xué)生背誦。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇九
    《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識(shí)字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)?！叭宋男浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。
    二年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別愛(ài)幻想，但識(shí)字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。
    根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的.快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
    二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
    2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
    3、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
    以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。
    為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
    1、“情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。
    2、“多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字，自主識(shí)字。
    3、“讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化，體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    4、“展開(kāi)想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)?！芭囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)”，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。
    5、“媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
    （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    通過(guò)“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字，在欣賞圖片、同時(shí)，很自然地進(jìn)入了觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
    （二）精讀課文，感悟體驗(yàn)。
    體會(huì)感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。很好的完成了這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
    此設(shè)計(jì)注重了低年級(jí)兒童形象思維為主，把無(wú)形的東西變得形象生動(dòng)。并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和創(chuàng)新能力，為仿寫(xiě)兒歌提供了很好的幫助。
    （三）學(xué)寫(xiě)本課的生字。
    引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)法。寫(xiě)字教學(xué)最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立獨(dú)立正確書(shū)寫(xiě)。我在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握字形的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶，既直觀(guān)又能激發(fā)學(xué)生的興趣，注重積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)字的能力。
    （四）課外延伸，拓展視野。
    通過(guò)視頻生動(dòng)形象的畫(huà)面，讓學(xué)生很直觀(guān)的了解到田家四季生活的樂(lè)趣，而且對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了很大興趣，滋生學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探索欲望。
    （五）作業(yè)。
    作業(yè)分必做題和選做題兩部分，形式靈活多樣，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生差異，讓不同水平的學(xué)生都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣，讓作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)。而且作業(yè)貼近生活，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程工具性和人文性的統(tǒng)一。
    我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單直觀(guān)采用文中四個(gè)季節(jié)詞及幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，圖文直觀(guān)，便于學(xué)生背誦。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇十
    《田家四季歌》是一首描寫(xiě)田家四季生活的歌謠，不如說(shuō)是四幅季節(jié)圖。而圖畫(huà)又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表達(dá)形式，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以賞圖、看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫(huà)中識(shí)字，在圖畫(huà)中學(xué)詞，在圖畫(huà)中朗讀，在圖畫(huà)中了解文章內(nèi)容?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語(yǔ)文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在實(shí)踐過(guò)程中更培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！肮ぞ咝浴睉?yīng)著眼于語(yǔ)文課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文能力的實(shí)踐性特點(diǎn)。“人文性”應(yīng)著眼于語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點(diǎn)。
    二年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，注意力容易分散。所以課堂中教師要設(shè)置很多環(huán)節(jié)來(lái)努力吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，特別愛(ài)幻想，但識(shí)字量還不夠多，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力還很弱，所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)他們的想象力，美文美讀、是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。
    根據(jù)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
    （一）知識(shí)與技能。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解農(nóng)民在不同的季節(jié)里的農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
    體會(huì)農(nóng)民的辛苦，懂得辛勤勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。
    （三）過(guò)程與方法。
    以讀為主，在有感情地朗讀中感悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。
    （四）教學(xué)重難點(diǎn)。
    二年級(jí)的學(xué)生重在識(shí)字和閱讀，所以我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定為：
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文。
    2、了解農(nóng)民在四個(gè)季節(jié)里的主要農(nóng)事活動(dòng)。
    3、培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
    教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)。
    為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：
    “情境設(shè)置，以唱背導(dǎo)入，激發(fā)興趣法”——激發(fā)情感，引起興趣。
    “多元識(shí)字法”——隨文識(shí)字，自主識(shí)字。
    “讀悟法”——以讀代講，讀中促悟。愿意表現(xiàn)自己，是兒童的共同特征。因此，我給了學(xué)生充足的時(shí)間，用集體讀，分組讀，男女生賽讀，老師引讀等多種方式來(lái)朗讀兒歌，達(dá)到了情感朗讀的效果，也讓學(xué)生很好的體會(huì)到四個(gè)季節(jié)的變化，體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    “展開(kāi)想象，拓展思維法”——激發(fā)想象力，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)。“培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)”，這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。
    “媒體輔助法”——利用多媒體的圖片、視頻、音頻有效輔助教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)多樣化。
    （一）激情導(dǎo)課，誦讀導(dǎo)入。
    通過(guò)課前展示吟誦四季古詩(shī)“唱一唱”，“背一背”激發(fā)學(xué)生興趣。在欣賞田家四季圖片的同時(shí)，很自然地進(jìn)入了觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，既形象又具體，并為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
    （二）自主學(xué)習(xí)，小組合作。
    這個(gè)環(huán)節(jié)以學(xué)生小組學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體地位把學(xué)習(xí)還給孩子，小組交流匯報(bào)注重學(xué)生自信展示的培養(yǎng)，以讓學(xué)生愛(ài)課堂愛(ài)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，提供學(xué)習(xí)策略步驟，為起步階段的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)給出明確的指引。如讀課文時(shí)給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為：先自己大聲讀一遍課文，標(biāo)出小節(jié)和句子序號(hào)；在組內(nèi)輪流讀課文，互相幫助讀準(zhǔn)字音；組長(zhǎng)做好展示準(zhǔn)備；全部完成后，拍手坐好，組長(zhǎng)舉牌。在學(xué)生字的小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中給出的學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟為：和小伙伴一起圈畫(huà)出第一、二小節(jié)要認(rèn)和要寫(xiě)的生字后，請(qǐng)組長(zhǎng)檢查；組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)生字。全部完成后，拍手坐好，組長(zhǎng)舉牌。這樣使剛進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子能知道自己應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)。在課堂教學(xué)中，孩子能有目的地完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)中的自主性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
    （三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)，愛(ài)讀兒歌。
    通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)為手段，最終都要落實(shí)到讓孩子愛(ài)讀書(shū)愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)為最終目標(biāo)。識(shí)字部分跟隨識(shí)字教學(xué)檢測(cè)寫(xiě)字成果，讀課文檢測(cè)為學(xué)生讀出兒歌的節(jié)奏。
    《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的.辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
    本課亮點(diǎn)：
    在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
    不足之處：
    1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。
    2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
    本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^(guān)察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇十一
    （紅、黃、藍(lán)、綠顏色的卡紙）。
    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)的顏色有初步了解。
    2、不同顏色給人帶來(lái)的不同感受。
    1）對(duì)于春天和夏天，我想大家都沒(méi)有爭(zhēng)議，春天草木叢生，秋天果實(shí)豐收（圖片）。
    2）為什么用紅色表示夏天，用藍(lán)色表示冬天呢？
    當(dāng)你們看到紅色的時(shí)候，你們會(huì)想到什么？
    師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和。
    當(dāng)你們看到藍(lán)色的時(shí)候你們會(huì)想到什么？
    師：大海，天空，寒冷。
    3）那么我們可不可以用紅色來(lái)表現(xiàn)冬天，藍(lán)色來(lái)表現(xiàn)夏天呢？
    設(shè)計(jì)意圖：了解不同色彩給人帶來(lái)的不同感受，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)冷暖色調(diào)有了初步的了解。
    3、引出題目。
    那么，在接下來(lái)的時(shí)間里，我們就用這四種顏色給我們帶來(lái)的不同感受來(lái)欣賞一下四季的美景。
    我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下——《四季歌》。
    4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。
    剛才，我們說(shuō)到可以用紅色代表夏天，那我想請(qǐng)問(wèn)下同學(xué)們?cè)谙奶斓臅r(shí)候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）。
    師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人。
    師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠。
    5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色。
    春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風(fēng)箏、百花齊放、打高爾夫。
    秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了。
    設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，發(fā)揮想象力。引起學(xué)生對(duì)每個(gè)季節(jié)有哪些獨(dú)特的事物的思考。
    6、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生思路。
    （1）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)畫(huà)面上有什么東西。
    （2）欣賞大師作品。
    設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學(xué)生對(duì)畫(huà)面的完整感有個(gè)了解，知道什么是好的畫(huà)。
    7、作業(yè)練習(xí)，教師指導(dǎo)。
    選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。
    （要求：抓住這個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)以及主要事物）。
    學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
    8、作品展示。
    將學(xué)生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀(guān)看，并且讓學(xué)生自己分析自己的作品。
    9、課后延伸。
    收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、圖片）。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇十二
    2．正確流利的朗讀課文。
    過(guò)程與方法目標(biāo)。
    1．掌握兒歌的節(jié)奏加快對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶；
    2．學(xué)會(huì)比較每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。
    情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。
    1．初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容；
    2．體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    [教學(xué)重難點(diǎn)]。
    重點(diǎn)：
    1．正確流利的朗讀課文；
    2．認(rèn)識(shí)生字會(huì)寫(xiě)生字。
    難點(diǎn)：
    1．會(huì)寫(xiě)生字；
    2．體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    [課前準(zhǔn)備]。
    多媒體課件、生詞卡片、圖片。
    [教學(xué)準(zhǔn)備]。
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入。
    一年有春夏秋冬四季，你最喜歡哪一季？為什么？
    是啊，一年四季春夏秋冬缺一不可。因?yàn)橛辛怂募镜母?，我們的大自然才有變化，我們?nèi)祟?lèi)需要的農(nóng)作物才會(huì)更好的生長(zhǎng)，我們的生活才會(huì)更豐富。四季是那么的可愛(ài)，有人為他寫(xiě)了一首歌曲贊美他，就是《四季歌》。
    讀課題，理解課題中詞語(yǔ)的意思。
    你怎么記住“季”字？說(shuō)說(shuō)你用什么方法記？
    再讀題目，想一想告訴了我們什么？
    二、初讀課文，掃清障礙。
    1．初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀14個(gè)生字。
    2．聽(tīng)教師范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字的字音。
    3．學(xué)生自讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字要根據(jù)拼音把字音讀準(zhǔn)。
    5．讀十四個(gè)會(huì)認(rèn)字，在口頭組詞。
    6．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察生字，先整體觀(guān)察每個(gè)字的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)，然后告訴大家應(yīng)該注意什么。
    (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“谷”“冬”的寫(xiě)法。
    (3)其余五個(gè)字，學(xué)生先描紅，再寫(xiě)。
    (4)師生評(píng)議。
    (5)“草”：草字頭要寫(xiě)得扁、高。上下結(jié)構(gòu)。
    “黃”：中間的“由”字注意豎要出頭。
    “冬”：橫撇、捺的筆畫(huà)要寫(xiě)得大。
    “香”：上下結(jié)構(gòu)。
    “又”：寫(xiě)在田字格中央，筆畫(huà)要舒展。
    三、細(xì)讀課文，整體感知。
    1．請(qǐng)四個(gè)學(xué)生再讀詩(shī)歌，大家邊聽(tīng)邊畫(huà)處表示四個(gè)季節(jié)的詞語(yǔ)。學(xué)生自由讀一讀。
    2．每人選一個(gè)最喜歡的季節(jié)，把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽(tīng)。
    3．大家評(píng)議。
    4．學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，全班一起討論。
    5．找出描寫(xiě)農(nóng)民心情的詞語(yǔ)。
    喜洋洋笑盈盈。
    你能仿照這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
    6．齊讀詩(shī)歌。
    7．讀詞語(yǔ)卡片。你能想辦法記住這幾個(gè)字嗎？
    四、精讀課文，深入感悟。
    1．聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，邊聽(tīng)邊標(biāo)出描寫(xiě)四季的詞句。
    2．選自己最喜歡的一小節(jié)讀，想一想：你讀的這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？
    3．怎樣讀才能讀出這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)？才能表達(dá)你的心情？
    4．賽一賽。小組賽讀。要求讀出季節(jié)特點(diǎn)，讀出自己的情感。
    5．找一找：你從哪兒看出農(nóng)民伯伯勞動(dòng)很辛苦？(采了蠶桑又插秧)找出寫(xiě)農(nóng)民伯伯心情的句子，反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。
    6．思考：他們這么辛苦，為什么還喜洋洋？笑盈盈？
    五、課堂延伸。
    如果說(shuō)，春是一位喚醒大地的使者，那么夏是一位激發(fā)活力的代表；如果秋是一位孕育收獲的慈母，那么冬就是一位創(chuàng)造新生命的嚴(yán)父。
    但無(wú)論如何，這一年四季在我們的生活中是必不可少的，我們離不開(kāi)它們……也只有它們的存在，我們才真切地感受到大自然的神奇與它所帶給我們的財(cái)富；也因如此，我們更會(huì)珍惜大自然所賦予我們的一切！
    讓我們享受四季戴給我們的快樂(lè)，讓我們珍愛(ài)我們的大自然，讓我們永遠(yuǎn)唱起四季之歌！
    六、布置作業(yè)。
    1．背誦課文；
    2．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇十三
    周四上午第三節(jié)劉荷英校長(zhǎng)在二年級(jí)二班上了一節(jié)識(shí)字類(lèi)課文《田家四季歌》，針對(duì)我們班兩極分化的情況，劉校長(zhǎng)在“核心素養(yǎng)”理念下展現(xiàn)了一節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，全面發(fā)展每一位學(xué)生的高效課堂。課后教研中劉校長(zhǎng)結(jié)合本節(jié)課為我們明確指出課堂教學(xué)發(fā)展的方向，并鼓勵(lì)我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)理論下創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科式的新型課堂。
    什么是“核心素養(yǎng)”？包括三大方面六個(gè)方面，總的來(lái)說(shuō)就是面向全體培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為一名青年教師，我們要在這樣的理念中開(kāi)展我們的教育教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)我校的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要大量融入與本節(jié)課息息相關(guān)的文化知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，滲透學(xué)習(xí)的方法。
    本節(jié)課中劉校長(zhǎng)首先針對(duì)學(xué)情進(jìn)行了農(nóng)家生活耕田勞動(dòng)知識(shí)的普及、拓展，通過(guò)圖文并茂引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“插秧、采桑、割麥、打谷、積肥”，雖然本課是識(shí)字課文，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和國(guó)家認(rèn)同感，劉校長(zhǎng)通過(guò)對(duì)農(nóng)民伯伯辛苦勞作的場(chǎng)景教育孩子要珍惜我們的糧食熱愛(ài)我們的祖國(guó)更要向農(nóng)民伯伯一樣勤勤懇懇的努力學(xué)習(xí)。
    在這樣的文化基礎(chǔ)上劉校長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們自主識(shí)字，運(yùn)用合體字、形聲字、多音字的特點(diǎn)對(duì)生字進(jìn)行分類(lèi)認(rèn)識(shí)，時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生多種識(shí)字的方法。例如：通過(guò)合體字的學(xué)習(xí)，你一下子就能認(rèn)識(shí)到三個(gè)生字了。只有多閱讀你才能認(rèn)識(shí)更多的生字。
    仔細(xì)觀(guān)察，大膽通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。這樣的語(yǔ)句不但激勵(lì)著學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的興趣，更能引導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇十四
    本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
    本課識(shí)字教學(xué)，我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形，并結(jié)合課文插圖和生話(huà)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的常用字。
    1、圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷?！蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
    2、加一加識(shí)字?！凹尽⒚?、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
    3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
    4、結(jié)合課后題識(shí)字。
    “戴”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫(xiě)錯(cuò)了！
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    田家四季歌說(shuō)課稿篇十五
    一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。
    2、體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及美麗的景色，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    （一）導(dǎo)入新課
    古人說(shuō)：“春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。”這是詩(shī)人眼中的四季，那么農(nóng)家的四季是怎么樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田家四季歌》。請(qǐng)同學(xué)們一起跟老師書(shū)寫(xiě)課題，強(qiáng)調(diào)“季”，齊讀課題。
    （二）學(xué)習(xí)新授
    下面，我們一起走進(jìn)春之歌，誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一小節(jié)（指名讀）
    （1）自主學(xué)習(xí)，合作探究
    師：嗯，真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，采了蠶桑又插田”，農(nóng)民們忙到什么程度呢？（指名說(shuō)）
    早起勤耕作，歸來(lái)載月光。（看圖理解）
    師：可謂是“起早貪黑，披星戴月地辛勤勞作。”
    師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來(lái)載月光”，有一首詩(shī)就寫(xiě)出了農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦--《憫農(nóng)》，大家背一背。（齊備）
    “粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話(huà)牢記在心。
    過(guò)渡：時(shí)間在悄悄流逝，豐收的季節(jié)來(lái)了，讓我們一起來(lái)讀“秋之歌”
    3、齊讀秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香。
    學(xué)習(xí)“場(chǎng)”生字，這個(gè)字是多音字，在這里讀（chang）專(zhuān)指平坦的空地，多半用來(lái)脫粒，曬糧食。chang表示處所，能適應(yīng)某種需要的較大的地方。借助插圖理解。
    4、學(xué)習(xí)第一句。這是一個(gè)比喻句，把稻谷比作黃金。
    師：農(nóng)民們雖然身體辛苦，但是看到莊稼豐收時(shí)，是什么樣的？（心里喜洋洋），這就是勞動(dòng)創(chuàng)造的幸福。
    5、拓展：秋季里，還有哪些農(nóng)作物熟了？（棉花、高粱）
    6、齊讀第四小節(jié)
    小結(jié)：
    同學(xué)們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿(mǎn)了辛苦的勞作，但也有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，讓我們珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜每一粒糧食，有機(jī)會(huì)的話(huà)，也請(qǐng)小朋友走進(jìn)農(nóng)家，真正體會(huì)他們的生活。
    （三）作業(yè)：
    1、推薦翁卷的詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》，陶淵明《歸園田居》
    2、編“兒童四季歌”
    （四）板書(shū)：
    4、田家四季歌
    采桑——（忙）——插秧
    雖辛苦——（樂(lè)）——喜洋洋
    田家四季歌說(shuō)課稿篇十六
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．認(rèn)識(shí)“季、蝴”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“場(chǎng)、了”。
    2．能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
    3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    本節(jié)課教學(xué)重、難點(diǎn)：
    認(rèn)識(shí)生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農(nóng)事。教學(xué)準(zhǔn)備：
    教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
    一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
    1.學(xué)生談自己喜愛(ài)的季節(jié)，引出課題。2.板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)“季”。
    [設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性、主動(dòng)性。]
    二、識(shí)字學(xué)詞，指導(dǎo)方法
    1.思考：用什么方法記住“季”字。
    2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
    3.同桌互讀，指正讀音。
    4.認(rèn)讀帶拼音的生詞、語(yǔ)句。
    5、認(rèn)識(shí)象形字“桑”，讀準(zhǔn)帶有“桑”的詞、句。
    6、鞏固認(rèn)讀帶生字的詞、句。
    7.鞏固認(rèn)讀單個(gè)生字。
    8、對(duì)“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、?！边@些生字，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析字的結(jié)構(gòu)，利用加一加等方法來(lái)鞏固記憶。
    9.創(chuàng)編兒歌，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“場(chǎng)”和“了”，練習(xí)讀帶有多音字的句子。
    三、品讀課文，理解感悟
    1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節(jié)？是按什么順序?qū)懙模?BR>    2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
    （1）指生讀第一小節(jié)，結(jié)合圖片鞏固識(shí)字，理解課文。（2）拓展描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和詩(shī)句，在感悟春天生機(jī)的同時(shí)，繼續(xù)鞏固識(shí)字。
    （3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家春天的生機(jī)勃勃。
    3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
    （1）生小聲讀第二小節(jié)，邊讀邊思考：夏天農(nóng)民在忙些什么？
    （2）借助圖片了解農(nóng)事活動(dòng)，體會(huì)農(nóng)民們夏日的忙碌。理解“戴月光”，區(qū)分、識(shí)記“戴”和“帶”。
    （3）拍手讀兒歌，感受農(nóng)家夏天的辛苦忙碌。
    4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
    （1）師范讀第三小節(jié)，生思考：秋天，農(nóng)民們收獲了什么？
    （2）借助畫(huà)面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩(shī)《憫農(nóng)》，了解豐收果實(shí)的背后是農(nóng)民的辛苦付出；對(duì)在詩(shī)句中復(fù)現(xiàn)的生字進(jìn)行鞏固。
    （3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農(nóng)家的喜悅心情。
    5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
    （1）指名讀第四小節(jié)。通過(guò)“笑盈盈”感受農(nóng)家冬日的閑適之樂(lè)。
    （2）生拍手讀兒歌。
    4、讀中鞏固，熟讀成誦
    生打節(jié)奏讀課文。
    生自己嘗試背誦課文。
    3.在拍手歌游戲中背誦課文。
    五、總結(jié)全文，課后延伸
    田家四季歌說(shuō)課稿篇十七
    首先在朗讀時(shí)，“麥苗兒”、“桑葉兒”的“兒”該怎么讀呢？給學(xué)生講了他的幾種情況。有時(shí)讀本來(lái)的字音“兒”；有時(shí)不讀出來(lái)，只是前一個(gè)字的字音尾音加翹舌音，就是兒化音。練習(xí)朗讀兒化音的技能。“場(chǎng)”是多音字，請(qǐng)仔細(xì)看看字音，讀什么音？指名讀，賽讀。學(xué)生把握得越來(lái)越好。其它的事物，看看它的樣子，看看它的顏色，體會(huì)它的特點(diǎn)，讀出不同事物的不同感覺(jué)。在示范朗讀的引導(dǎo)下，邊想象畫(huà)面邊朗讀，體會(huì)作者對(duì)這些景物的喜愛(ài)之情。讀出對(duì)春天的生機(jī)與活力，夏天的蓬勃與繁忙，秋天的喜悅與辛苦，冬天的快樂(lè)與自豪。
    其次想想背誦積累，背誦方法可多樣，提高背誦效率。全文的結(jié)構(gòu)大致相同。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)可讓學(xué)生觀(guān)察段落的結(jié)構(gòu)，練習(xí)背。結(jié)合插圖練習(xí)背誦。按四季順序練習(xí)背誦。加上與表達(dá)事物特點(diǎn)的動(dòng)作，邊表演邊練習(xí)背誦。教師引背，小組賽背。
    第三遷移運(yùn)用。詩(shī)韻味很美。抓住語(yǔ)言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，進(jìn)而仿寫(xiě)。教師指導(dǎo)時(shí)先扶后放。先展示句式填空，再由學(xué)生自由地創(chuàng)造句式說(shuō)。
    春季里，春風(fēng)吹，
    柳絮飛揚(yáng)花兒笑。
    草兒尖尖，大雁正回。
    夏季里，農(nóng)事忙，
    耕完田地又積肥。
    早起勤勞動(dòng)，歸來(lái)戴月光。
    秋季里，果飄香，
    柿像燈籠掛滿(mǎn)樹(shù)。
    身體雖勞累，心里甜絲絲。
    冬季里，雪花飄，
    打完雪仗堆雪人。
    一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇十八
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.讀詩(shī)歌,初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    2.初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1.會(huì)寫(xiě)生字。
    2.正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動(dòng)內(nèi)容,體會(huì)農(nóng)民的辛苦和快樂(lè)。
    教學(xué)課時(shí)：
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)舊知
    1.同學(xué)們，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字朋友，你還記得嗎？瞧,他們來(lái)了，請(qǐng)這組同學(xué)開(kāi)火車(chē)叫出他們的名字。
    2.還有一些詞語(yǔ)朋友，你能叫出他們的名字嗎？
    3.你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么活動(dòng)的？
    這節(jié)課咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦,并體會(huì)他們的心情。
    二、板書(shū)課題
    1.伸出小手和老師一起板書(shū)課題。
    2.四季指的是春、夏、秋、冬。
    三、初讀課文,了解大意
    1.下邊請(qǐng)四個(gè)小隊(duì)分別朗讀這四小節(jié)，等會(huì)兒完成這個(gè)填空。
    2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),兒歌按照什么的順序,描繪了誰(shuí)一年的什么活動(dòng)？
    四、研習(xí)課文
    （一）研讀第一小節(jié),提煉學(xué)習(xí)方法。
    1.接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第一小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們按照下面的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)女生齊讀第一小節(jié),同學(xué)們注意有幾句話(huà)。
    2.從這兩句話(huà)中，你讀懂了什么呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題啊，同學(xué)們可能有點(diǎn)困難，老師來(lái)幫幫大家。也就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子提出問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們思考：請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出文中描寫(xiě)了哪些事物？他們有什么特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)詞語(yǔ)下加點(diǎn)。
    2.你還知道春天哪些事物的特點(diǎn)？
    3.春天花開(kāi)草長(zhǎng),充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，你能通過(guò)你的朗讀,讓我們感受到春天的美麗嗎？
    4.聽(tīng)了她的朗讀,你感受到了什么？
    過(guò)渡：
    春天真像一位迷人的小姑娘,盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？
    （二）仿學(xué)第二小節(jié)，學(xué)法遷移：
    1.我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)喜歡第二小節(jié)的同學(xué)朗讀第二小節(jié),其他同學(xué)注意有幾句話(huà)。
    2.夏季里,農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢？
    看圖：圖上畫(huà)的誰(shuí)干什么？
    3.這么大一片桑園,滿(mǎn)是桑葉,你會(huì)想到什么？
    4.摘完了桑葉,是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外,還要干什么？
    5.請(qǐng)同學(xué)們看插圖：圖上有什么？
    6.你能通過(guò)你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎？
    7.就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹(shù)梢，他們才背著鋤頭回家去。
    8.讀的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢？
    合作學(xué)習(xí)第三、四自然段
    1.請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才的學(xué)習(xí)方法，我們按照這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三四自然段。你喜歡哪一自然段,和你的同桌一起學(xué)習(xí)，哪一自然段。
    2.學(xué)習(xí)第三自然段的的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)你們到臺(tái)上來(lái)匯報(bào)一下：
    (1)我知道這一段一共有2句話(huà)。
    (2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。
    (3)生：我還知道,雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
    (4)我知道這一段押的是ang韻。
    3.哪一小組來(lái)匯報(bào)一下，你們學(xué)的第四小節(jié)。
    (1)自然段也一共有兩句話(huà)。
    (2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？
    (30我知道這一段押的是ing韻。
    (4)下面，我們進(jìn)行一場(chǎng)小小的朗誦比賽，請(qǐng)一二小隊(duì)起立讀第三小節(jié),三四小隊(duì)讀第四小節(jié),比一比誰(shuí)讀的更有感情！
    (5)咱們合作朗讀，我來(lái)讀黑色部分，你們讀紅色部分。
    四．完成填空，背誦課文
    1.同學(xué)們，能完成下面的挑戰(zhàn)呢？
    同學(xué)們真厲害！你們不但是小小朗誦家,還是背誦小能手！想不想挑戰(zhàn)小小書(shū)法家呢？
    五．指導(dǎo)寫(xiě)字
    1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來(lái)特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學(xué)習(xí)“忙、辛、苦、年”這四個(gè)字。比比看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！執(zhí)筆！
    2.寫(xiě)字要做到：
    一看二寫(xiě)三對(duì)照
    看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆
    3.忙是左右結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬左高右低?？蠢蠋煏?shū)寫(xiě),注意在田字格中位置。豎點(diǎn)朝下回筆,小點(diǎn)朝右，豎直直的朝下,再推上去。點(diǎn)，橫在點(diǎn)的下邊起筆,豎折注意頓筆。
    4.“辛”哪一筆在橫中線(xiàn)上,哪一筆在豎中線(xiàn)上？
    5.“苦”上短下長(zhǎng),草字頭的兩豎往中間傾斜,橫在橫中線(xiàn)上,豎在豎中線(xiàn)上,往左傾斜,口字要寫(xiě)好上大下小。
    6.“年”的“豎”在豎中線(xiàn)上。頓筆，撇短橫,稍長(zhǎng)一點(diǎn)的橫,小豎,橫在橫中線(xiàn)上最長(zhǎng),豎中線(xiàn)上懸針豎。
    7.然后讓看一看同桌寫(xiě)的，如果你覺(jué)得他寫(xiě)的不錯(cuò)，就把大拇哥送給他。
    得到大拇哥的同學(xué)請(qǐng)舉手。哇，這么多小書(shū)法家呀！這謝課同學(xué)們的收獲真大呀！這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦,同時(shí)感受到他們的快樂(lè)！同時(shí)還成為了小小朗誦家,小小書(shū)法家.背誦小能手！也希望同學(xué)們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣,在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
    六．板書(shū)設(shè)計(jì)：
    4、田家四季歌
    （綠色）春：花開(kāi)草長(zhǎng)
    （紅色）夏：采桑插秧辛苦abb
    （黃色）秋：稻谷豐收快樂(lè)喜洋洋
    （白色）冬：棉衣輕暖笑盈盈正文（不能為空）
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    田家四季歌說(shuō)課稿篇十九
    物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺(jué)。
    2、過(guò)程與方法。
    選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，用油畫(huà)棒繪畫(huà)出四季的不同景物，從中對(duì)每個(gè)季。
    節(jié)加以區(qū)分。
    3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
    通過(guò)對(duì)大自然的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季、熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀(guān)察力。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇二十
    教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)、
    1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞、
    2、也許你領(lǐng)略過(guò)農(nóng)家的清新風(fēng)光，也許你見(jiàn)過(guò)農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》、（板書(shū)課題，齊讀課題、）
    1、聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)、
    2、自由讀課文，認(rèn)讀生字、把畫(huà)出來(lái)的生字，小組研究一下、
    1、出示詞語(yǔ)，檢查朗讀情況、共分兩組、自讀，輪讀、
    2、小組學(xué)習(xí)、
    （1）組長(zhǎng)檢查生字讀音、
    （3）接讀課文、
    3、檢查小組學(xué)習(xí)情況、
    課件出示生字、詞語(yǔ)、
    四季 蝴蝶 麥苗 桑葉 化肥 農(nóng)民
    回歸 穿戴 谷子 米粒 雖然 辛苦
    去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、
    課件出示問(wèn)題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)、出示題目：
    1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？
    2、課文是怎樣描寫(xiě)這些作物的？
    學(xué)生分組學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)、
    1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字、
    2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、
    （1）課件出示“季、吹、肥……”等生字、
    （2）觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置、
    （4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、
    4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
    1、朗讀課文，試著背誦課文、
    2、抄寫(xiě)生字、
    1、課件出示詞語(yǔ)、
    春季 化肥 連忙 愛(ài)戴 辛苦 吹風(fēng) 農(nóng)事 歸來(lái) 過(guò)年
    （1）指名開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)
    （2）齊讀
    （3）選擇最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)
    2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
    1、認(rèn)識(shí)農(nóng)作物
    （1）課件出示圖片：
    預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
    春季里，春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛、麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥、想象畫(huà)面，感受美好的春光
    （2）課件出示圖片：
    預(yù)設(shè)：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫(xiě)的？
    夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧、早起勤耕作，歸來(lái)戴月光
    （3）課件出示圖片：
    秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋、
    你還知道abb式的詞語(yǔ)嗎？
    預(yù)設(shè)：笑呵呵、美滋滋、樂(lè)呵呵、喜盈盈等、
    （4）課件出示：
    冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農(nóng)事了，大家笑盈盈、
    “了”怎么讀？什么意思？學(xué)習(xí)多音字“了”、
    2、比一比、
    以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步、
    1、讀一讀，記一記
    播種 插秧 耕田 采桑
    除草 割麥 打谷 積肥
    2、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、
    （1）課件出示生字、
    （2）觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的.位置、
    （3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀(guān)察邊書(shū)空，注意筆順、
    （4）學(xué)生在田字格里仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)、
    4、鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的生字、
    打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
    板書(shū)設(shè)計(jì)： 田家四季歌
    春--風(fēng) 花 草 麥苗 桑葉
    夏--采桑 插秧 勤耕作
    秋--稻 谷 喜洋洋
    冬--雪 棉衣 笑盈盈
    田家四季歌說(shuō)課稿篇二十一
    《田家四季歌》是部編教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫(xiě)了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動(dòng)。兒歌內(nèi)容輕松活潑、語(yǔ)言凝練、朗朗上口，課文配有相應(yīng)的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識(shí)字課的主要任務(wù)就是用不同方法識(shí)字寫(xiě)字，歸納識(shí)字方法、激發(fā)識(shí)字興趣、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。
    本課教學(xué)任務(wù)，主要有以下幾項(xiàng)：
    1. 識(shí)字寫(xiě)字。
    本課要求識(shí)記的生字17個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的生字10個(gè)。
    本課要求認(rèn)讀的生字?jǐn)?shù)量較多，切不可平均用力，宜突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，分布在不同環(huán)節(jié)一一落實(shí)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將“桑、農(nóng)、場(chǎng)”等后鼻音的字讀準(zhǔn)。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個(gè)abb式的詞語(yǔ)。
    “了、年“是在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，是熟字，在本課中采用復(fù)習(xí)組詞的方式認(rèn)讀即可。
    “蝴蝶、肥、?！?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。
    “苗、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學(xué)識(shí)字的方法識(shí)記。教師用ppt出示三個(gè)字的甲骨文（篆文）形式：－，接著出示這三個(gè)字：苗、桑、麥。請(qǐng)學(xué)生猜一猜，誰(shuí)跟誰(shuí)是對(duì)應(yīng)的。學(xué)生交流完之后，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的成果，并進(jìn)一步完善每個(gè)字的字源內(nèi)容：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫(xiě)成“又”，－表示有很多手在樹(shù)上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，所以這個(gè)字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來(lái)的。因?yàn)辂溩邮菑耐鈬?guó)傳到中國(guó)的。
    “農(nóng)、”字很形象，就像一個(gè)人彎腰挑著擔(dān)，用袖子去擦流下的汗水。“戴“字字形復(fù)雜，機(jī)械記憶比較困難。可以采用兒歌的方法識(shí)記這兩個(gè)字。編成兒歌就是：田邊一個(gè)人，挑著長(zhǎng)扁擔(dān)。擔(dān)子彎又彎，累得滿(mǎn)頭汗。
    “歸、場(chǎng)、季、辛苦”宜采用觀(guān)察圖片、圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勈裁磿r(shí)候用到過(guò)，實(shí)現(xiàn)音、形、義的有機(jī)統(tǒng)一，在學(xué)生腦海里留下深刻印象。
    要求會(huì)寫(xiě)的生字中，“季、辛、苦”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“一”是主筆，指導(dǎo)學(xué)生注意橫的變化，主筆要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，把整個(gè)字托住。“肥、忙、歸”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左高右低、左窄右寬，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)左右結(jié)構(gòu)漢字的謙讓之美。
    2. 朗讀課文
    本課是一首兒歌，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、富有韻律、極有畫(huà)面感，讀來(lái)朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節(jié)奏感，是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。
    兒歌共有四節(jié)，每一節(jié)的字?jǐn)?shù)都一一對(duì)應(yīng)，尤其是每節(jié)的第二句、第三句，像五言律詩(shī)、七言律詩(shī)一樣工整對(duì)仗。而且第一節(jié)押“ei”韻，二、三、四節(jié)押“ang”韻，朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注韻腳，讀好節(jié)奏、讀出韻律?？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開(kāi)充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美、語(yǔ)言美。對(duì)于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語(yǔ)的朗讀，可以在讀文過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)。
    3. 讀一讀，記一記
    課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個(gè)農(nóng)事活動(dòng)，根據(jù)泡泡語(yǔ)的提示，要求學(xué)生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)是什么。這些活動(dòng)離縣城里小學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對(duì)農(nóng)事活動(dòng)幾乎沒(méi)有概念。所以這部分的教學(xué)活動(dòng)可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻(xiàn)給學(xué)生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農(nóng)事活動(dòng)適合在哪個(gè)季節(jié)開(kāi)展。然后小組匯報(bào)，其他小組可以補(bǔ)充糾正。最后，通過(guò)游戲的形式鞏固。從而達(dá)到識(shí)記、了解的目標(biāo)。
    4. 創(chuàng)編兒歌
    《田家四季歌》以韻文的形式，描寫(xiě)了四季景色變化及不同的農(nóng)事活動(dòng)?；镜母袷绞牵杭竟?jié)+景物+農(nóng)事活動(dòng)。教師在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀讀記記中的農(nóng)事活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)。如：春季里，桃花開(kāi)。農(nóng)民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農(nóng)藥。秋季里，瓜果香。農(nóng)民伯伯大豐收。冬季里，寒風(fēng)吹。全家老少迎新春。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1. 通過(guò)蒙學(xué)識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字、聯(lián)系生活實(shí)際等方式認(rèn)識(shí)課后17個(gè)生字。了解多音字“場(chǎng)”“了”的讀音，正確書(shū)寫(xiě)“戴”字。
    2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節(jié)。
    3.了解四時(shí)不同的農(nóng)事活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累。
    教學(xué)過(guò)程：
    一． 猜讀題目，走進(jìn)文本。
    （1）揭題，識(shí)記“季”字。
    今天我們學(xué)習(xí)第四課《田家四季歌》。（板書(shū)課題）
    “季”是生字，說(shuō)說(shuō)可以怎么記。
    熟字相加。生活所見(jiàn)。閱讀中所見(jiàn)。
    (2)猜讀課文
    從題目中，你猜一猜，課文會(huì)寫(xiě)什么呢？
    生發(fā)言交流。（預(yù)設(shè)：一年四季景物的變化、農(nóng)村的四季等）
    師：不錯(cuò)，聽(tīng)起來(lái)很有道理。我們打開(kāi)課本，一起去驗(yàn)證一下吧！
    二． 初讀課文，集中識(shí)字。
    （一） 自讀課文
    （出示自讀要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字可以自學(xué)，也可以請(qǐng)教他人。）
    學(xué)生出生朗讀課文，教師巡視。
    師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了。剛才的猜想驗(yàn)證了嗎？（生答）
    點(diǎn)名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，并提出要求：用橫線(xiàn)畫(huà)出季節(jié)詞語(yǔ)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出農(nóng)事詞語(yǔ)。
    （二） 集中識(shí)字，
    ppt出示詞語(yǔ)“蝴蝶、谷?！?，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，談一談：用什么辦法記住這兩個(gè)詞？學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，“蝴蝶、粒”是形聲字，再次回顧形聲字“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn)，并找出各自的形旁和聲旁。
    ppt出示句子“花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛 谷像黃金粒粒香”，把生字放進(jìn)句子再讀。
    三． 分節(jié)朗讀，隨文識(shí)字。
    （一） 學(xué)習(xí)第一小節(jié)，識(shí)記本節(jié)生字。
    1.觀(guān)察圖片，感受春天美好。
    師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫(huà)中，你看到了什么？
    學(xué)生交流，預(yù)設(shè)（五顏六色的花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）
    師：圖畫(huà)畫(huà)得美，同學(xué)們更有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話(huà)就更完整了。誰(shuí)想試試？學(xué)生嘗試說(shuō)完整的句子。
    2. 感情朗讀，識(shí)記“麥苗、桑、肥”。
    春天是美好的季節(jié)，我們一起美美地讀一讀。隨機(jī)訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。
    （1） 出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學(xué)生初步感性認(rèn)識(shí)。
    （2）出示－這三個(gè)字是“麥、苗、?！钡淖w，你能對(duì)號(hào)入座嗎？學(xué)生嘗試，交流理由。教師預(yù)習(xí)充分肯定，并作補(bǔ)充：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫(xiě)成“又”，－表示有很多手在樹(shù)上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛(ài)吃桑葉，所以這個(gè)字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來(lái)的。因?yàn)辂溩邮菑耐鈬?guó)傳到中國(guó)的。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！
    （3）識(shí)記“肥”，從偏旁入手。“肉月旁”與身體有關(guān)，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說(shuō)一說(shuō)，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿(mǎn)多汁、富含養(yǎng)分。
    3.再次朗讀，提示重讀“多、正”。
    4.推測(cè)：你認(rèn)為，農(nóng)民伯伯在春天里有哪些農(nóng)活？提示：耕田、播種、植樹(shù)等（同時(shí)出示圖片，加深印象。）
    （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)，識(shí)記本節(jié)生字。
    1.讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
    2.找一找——這一節(jié)有哪些農(nóng)事活動(dòng)。采蠶桑、插秧。ppt出示勞動(dòng)場(chǎng)景圖片，形成感性認(rèn)識(shí)。
    3.認(rèn)一認(rèn)
    出示“農(nóng)”字，這個(gè)字就是農(nóng)民伯伯的畫(huà)像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個(gè)人，挑著長(zhǎng)扁擔(dān)。擔(dān)子彎又彎，累得滿(mǎn)頭汗。（邊寫(xiě)邊念，便于學(xué)生識(shí)記。）農(nóng)民伯伯真辛苦啊！ppt出示《憫農(nóng)》古詩(shī)，感受農(nóng)民的不易。
    “農(nóng)”可以組成哪些詞語(yǔ)？提示：農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)田、農(nóng)藥等。
    4.想象說(shuō)話(huà)
    觀(guān)察插圖，反應(yīng)的是哪句話(huà)的場(chǎng)景？（歸來(lái)戴月光）師創(chuàng)設(shè)情景：夜幕降臨，星星在天空眨著眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農(nóng)民伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們?cè)趺床呕丶已剑縿趧?dòng)了一天，此時(shí)的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會(huì)聊些什么呢？帶著問(wèn)題，讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。
    5.識(shí)記“戴”字。
    老師戴手表，媽媽戴項(xiàng)鏈，同學(xué)們戴紅領(lǐng)巾，冬天我們會(huì)戴帽子、戴手套。難道農(nóng)民伯伯把月光戴在身上了？引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”??！再次朗讀本節(jié)，感受農(nóng)民辛苦。
    （三） 學(xué)習(xí)第三小節(jié)，識(shí)記本節(jié)生字。
    1. 讀一讀，想一想。秋天里農(nóng)民伯伯要干什么？提示：收割、打場(chǎng)、晾曬、摘果子等。讀準(zhǔn)“場(chǎng)”字。
    3. 農(nóng)民伯伯獲得了大豐收，他們干著農(nóng)活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂(lè)開(kāi)了花?！眢w雖辛苦，心里喜洋洋。
    誰(shuí)還會(huì)這樣？學(xué)生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛(wèi)工人等。
    要想有收獲，必須先付出。
    4.積累“喜洋洋”。
    （四）學(xué)習(xí)第四節(jié)，識(shí)記
    1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)哪里不理解？
    “了”在這表示結(jié)束。我們常說(shuō)“了卻心愿”兩人有矛盾，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了?！?BR>    2.想象說(shuō)話(huà)：大家為什么“笑盈盈”？（預(yù)設(shè)：今年大豐收、快過(guò)年了、穿上新衣服等）。
    四．拓展積累，讀讀記記。
    出示課后讀讀記記中的農(nóng)事活動(dòng)圖片及詞語(yǔ)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
    2.游戲。
    五．多種形式朗讀課文，學(xué)寫(xiě)生字。
    1.分小組朗讀課文。
    2.出示課文填空讀課文。
    3.出示每節(jié)關(guān)鍵詞，試著背誦課文。
    4.學(xué)寫(xiě)“戴“字。”這是這節(jié)課最難寫(xiě)、最易錯(cuò)的字，可以借助小故事識(shí)記字形：“田字扁扁擺中央，頭戴長(zhǎng)土腳踩共，一言不合動(dòng)干戈?！?BR>    田家四季歌說(shuō)課稿篇二十二
    本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，朗朗上口以讀為主，課文學(xué)習(xí)更加透徹，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
    本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來(lái)鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。
    兒歌更注重朗讀。通過(guò)各種方式的讀了解我國(guó)南方四季的主要農(nóng)事活動(dòng)，理解人們勞動(dòng)艱辛和豐收的喜悅。
    本課重點(diǎn)還是識(shí)字、寫(xiě)字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。另外還以五顆星的評(píng)價(jià)要求提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。本堂課寫(xiě)字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。
    最后通過(guò)課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)小組訓(xùn)練得一直堅(jiān)持下去。
    田家四季歌說(shuō)課稿篇二十三
    本課為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，導(dǎo)入部分選用漢字的造字原理解說(shuō)作為切入點(diǎn)，田家四季歌特意用“農(nóng)”家四季歌來(lái)引入，通過(guò)展示“農(nóng)”字甲骨文的形式，讓學(xué)生找到生字表里的生字，并相應(yīng)解釋“農(nóng)家”與“田家”之間的關(guān)系，從而啟發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字，書(shū)寫(xiě)漢字。
    不足：本課兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。因此本課教學(xué)還應(yīng)注重對(duì)朗讀上的指導(dǎo)，可以多一些時(shí)間給學(xué)生們朗讀上的練習(xí)和感受這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
    本課教學(xué)節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時(shí)間上的計(jì)劃仍有待于調(diào)整。隨文識(shí)字方面，由于時(shí)間的`關(guān)系，還需找到重點(diǎn)去講解。
    本兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對(duì)農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行了描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，重點(diǎn)是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng)。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又能使他們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。
    本課識(shí)字教學(xué)，我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識(shí)記字形，并結(jié)合課文插圖和生話(huà)經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生活中的常用字。
    1、圖文結(jié)合識(shí)字。如“蝴蝶、麥苗、谷?！蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，把識(shí)記字形與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。
    2、加一加識(shí)字?！凹?、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識(shí)記。
    3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
    4、結(jié)合課后題識(shí)字。
    “戴”是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，重點(diǎn)用部件組成識(shí)記字形。但是還有很多孩子寫(xiě)錯(cuò)了！
    《田家四季歌》是一首兒歌，它按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動(dòng)，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動(dòng)，抒發(fā)了他們收獲的喜悅。
    在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
    1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。
    2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
    本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^(guān)察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。
    教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！
    田家四季歌說(shuō)課稿篇二十四
    春季里，百花開(kāi)，桃紅柳綠蝴蝶飛。
    萬(wàn)物待復(fù)蘇，萬(wàn)紫美千紅。
    夏季里，月光照，似像玉盤(pán)白又亮。
    蛐蛐和青蛙，一起齊聲唱。
    秋季里，果園香，蘋(píng)果香蕉成熟了。
    大家來(lái)采摘，心里樂(lè)呵呵。
    冬季里，雪花飄，田野一片白茫茫。
    一年將末了，來(lái)年大豐收。