總結(jié)可以幫助我們把握問題的關鍵，找到解決的辦法。一個較為完美的總結(jié)應該突出重點，簡明扼要地概括出過去一段時間的重要成就和經(jīng)驗。通過閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以借鑒其經(jīng)驗和方法，提高自己的總結(jié)能力。
鼓勵是最好的老師篇一
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。興趣是最好的老師。
具體來說，興趣對一個人作用表現(xiàn)在以下幾個方面：
有了興趣，能夠?qū)φ谶M行的活動起推動作用。興趣可以使人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地完成當前的活動。美國著名華人學者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說：“任何科學研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強迫。比如搞物理實驗，因為我有興趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西。”正是興趣推動了丁教授所從事的科研工作，并使他獲得巨大的成功。
有了興趣，對活動的態(tài)度是一種促進作用。興趣會促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學習。如果我對一門課程感興趣，就會促使我刻苦鉆研，并且進行創(chuàng)造性的思維，不僅會使我這門課程的學習成績大大提高，而且會大大地改善學習方法，提高學習效率。
興趣可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，，并會使人善于適應環(huán)境，對生活充滿熱情。興趣對人的個性形成和發(fā)展起巨大作用。
所以，如果對哪一方面有興趣，就大膽地去做吧，有記?。号d趣是最好的老師！
鼓勵是最好的老師篇二
1．情感與態(tài)度：通過活動，是同學體驗到興趣喜好給自身和他人帶來的快樂。
培養(yǎng)同學廣泛的興趣喜好，使同學初步形成樂觀向上熱愛生活的態(tài)度。
2．行為習慣：積極參與各種課外活動初步養(yǎng)成良好的興趣喜好。
3．知識技能：使同學懂得良好的興趣喜好可以增加知識、豐富生活。提高同學正確處置和解決問題的能力，逐步嘗試處置個人的興趣喜好與成人的愿望、文化學習與身體健康之間的關系等。
第一課時。
1．多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺〉中的幾幅圖。
2．課前安排同學準備在課上扎展示自身的興趣喜好。
3．錄象：同學活動場景。
活動（一）——興趣萬花筒。
1．個人都有自身的興趣喜好，活動課開始了，讓我們來瞧一瞧同學們都喜歡干什么？
2．看錄像：
（1）看場景。
（2）看特寫鏡頭：我喜歡踢足球。我喜歡……。
3．讓同學說說錄象中的小朋友有什么興趣喜好？
活動（二）——我的興趣菜單。
1．出示：我的興趣菜單。
2．小組交流自身的興趣喜好。
3．填寫興趣菜單。
4．展示同學菜單。
5．討論：有了這些興趣喜好，你有什么感受呢？
活動（三）——興趣展示臺。
1．出示第四幅圖。
2．同學交流：你對哪一組同學的扮演感興趣？
3．讓我們也走上興趣的小舞臺，展示我們的風采。
4．以小組為單位組織戰(zhàn)士活動，并匯報。
5．談談活動中的感受。
活動（四）——興趣自助餐。
1．提問：你那廣泛的興趣喜好對你有什么影響？
2．討論交流。
3．小結(jié)。
第二課時。
活動準備。
1．課前練小品。〈學書法〉。
2．課件：書中插圖。
4．課件：興趣寶塔。
活動（一）——我當評判員。
1．小品扮演。
2．讓我們來當評判員：看了這個小品，你想說說什么？
3．媒體示幾組圖片。
4．隊員們評判圖中人物的行為。
活動（二）——“我的煩惱”大家談。
1．在生活中，關于興趣喜好，許多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決。
2．交流，每個組提出不能解決的問題。
3．全班討論疑難問題。
活動（三）——故事屋。
1．聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。
2．說說故事對我們的啟示。
3．故事會：
（1）請同學講有關興趣喜好方面的故事。
（2）聽了這些故事，你有什么想法？
活動（四）——興趣寶塔。
1．你準備怎樣培養(yǎng)自身的興趣，每想出一個方法，就在寶塔上填寫。
2．引導同學填寫自身準備培養(yǎng)的興趣和培養(yǎng)的方法。
3.小結(jié)。
鼓勵是最好的老師篇三
這是來到大名中學的第二周了，我們對學校里面的環(huán)境，學校周圍的環(huán)境都已經(jīng)有了很多的了解，在這幾天的上課和盯自習過程中，我們對學生們的了解也更多了些。每天晚上回到宿舍我們都會討論這一天自己經(jīng)歷的事情，說一說在教學中遇到了什么問題，自己是如何處理的，互相交流一下心得，共同進步。對我而言，本周有一次盯自習的經(jīng)歷讓我印象深刻。
周二下午我接到一個電話，幫一位老師盯兩個班的自習，而這兩個班是傳言中紀律很差的班，當時心中很忐忑，擔心我是否能維持好紀律。自習課上，任課老師已經(jīng)安排好了學習任務，絕大部分學生都很安靜并且認真看書、寫作業(yè)，與外界“這個班級紀律不好”這個傳言大相徑庭。這就引起了我的'思考，為什么會是這樣呢？不久，我便有了答案，這說明學生們并不是無法管教，而是一旦把時間交給他們自己，學生們就不太清楚如何分配時間，如何學習。這就需要教師對他們進行適當?shù)囊龑В才藕侠淼膶W習任務。只要教師將這一點做好，在自習課上，學生一定可以充分地利用時間，高效地完成學習任務。
每個班級都有主動學習的學生，每個班中都有一些需要教師督促管理的學生，不管是什么樣的學生，教師都應平等對待，不能放棄任何一個學生。不同的學生應該有不同的教育方法，也就是因材施教。有些同學在自習課上無所事事，像這樣的學生就應該由教師耐心指導，幫助他們找到學習的目標，體會到學習的樂趣。
不論是這幾天的聽課還是盯自習，讓我們感觸最深的就是學生們對新老師的反應。當我們這些頂崗實習老師走進教室的時候，學生們會問我們很多問題，雖然和學習無關，不過這也說明他們對新老師有強烈的好奇心。由此便體現(xiàn)了這么一個現(xiàn)象，如果是學生們感興趣的內(nèi)容，他們很愿意去了解，去探索，并且這種想法是自愿的。類比到學習，若是學生對某個學科感興趣，自然會主動去學習，這種好心態(tài)的效果就會在考試成績和日常教學中有所體現(xiàn)。反之，若是學生不喜歡某個學科，就不會發(fā)自內(nèi)心的主動學習。
所以說，興趣是最好的老師。每一個學生都是可以培養(yǎng)的，每一個學生都是可愛的，在學習的道路上，教師是學生的引導者，是學生的合作者，讓學生體會到學習的樂趣，進而愛上學習，是教師工作非常重要的一部分，在今后的工作和學習中，我們每個人都會在這一方面繼續(xù)努力。
鼓勵是最好的老師篇四
11歲小學生李理華通過全國計算機一級考試，并獲得優(yōu)秀成績！這是江門五邑地區(qū)通過此等級考試年齡最小的學生！
昨天，小理華父親自豪地告訴記者，“今年4月，李理華將參加全國計算機二級考試，現(xiàn)在看來，到時通過應該沒問題！”
去年9月，年僅11歲的李理華，和其他的高級職中學生、大專學生同場參加了“全國計算機等級考試一級”的考試，考場上，小小個頭的李理華格外顯眼。近日，他剛剛得到消息，自己不僅通過了考試，并且是以優(yōu)秀等級通過的！
據(jù)五邑大學教務科的曹老師說，李理華是目前江門五邑地區(qū)通過此等級考試年齡最小的考生，而在此次的考試中，江門市一千多名考生只有五十多位獲得優(yōu)秀級。
目前，李理華已報考了全國計算機二級考試，4月份將參加考試，李理華的父親告訴記者，現(xiàn)在他做模擬時機試經(jīng)常是滿分，筆試在70多分左右，還有點不穩(wěn)定，“通過應該沒問題，現(xiàn)在主要想利用假期這段比較長的時間，再多練習一下，使成績能有更大提高?！?BR> 李理華的父親李堅明速算能力很強，在當?shù)厥切∮忻麣獾乃偎闫娌?！現(xiàn)在讀六年級的小理華沒有上過幼兒園，但他從4歲開始就在父親的指導下學習心算，5歲多時已能心算出任意兩位數(shù)相乘的準確結(jié)果。當別的小朋友還在幼兒園唱歌、玩游戲的時候，他就開始學習不少知識，在讀小學前，李理華已能讀出報紙上新聞報道中95%的漢字。
在數(shù)學方面，李理華成績非常好，xx年他獲得了第二屆小學“希望杯”全國數(shù)學邀請賽四年級組一等獎，成為江門市唯一獲得一等獎的參賽者。小理華還一直堅持超前自學。三年級時，他學完小學的數(shù)學課程；五年級時，他已學完初、高中的數(shù)學課程。記者了解到，半個月前，他又開始了大學高等數(shù)學的自學。
如果說在數(shù)學方面，華仔的父親對他還有一些指導的話，那在計算機方面，華仔靠的完全是自學和興趣。隨著年齡的增長，小學三年級開始，李理華的興趣開始轉(zhuǎn)到計算機方面。當時，他的父親雖然認為在中小學階段，應以數(shù)學、語文學習為主，不應在計算機方面花過大的精力，但是，他的父親也尊重李理華的愛好，讓他可以在完成一些數(shù)學練習后，自由地閱讀計算機方面的書報。
最初，華仔特別喜歡看《電腦報》，每期都堅持買。這讓他對電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣。慢慢地，華仔又開始向父親提出買一些編程方面的專業(yè)書籍來看。父親擔心會不會太難了，華仔告訴父親：“買吧，沒問題?！本瓦@樣，李理華不斷地汲取計算機知識。
20xx年，李理華開始把學到的計算機知識用于實踐。當看到父親每次給學生出珠算題太辛苦，他就幫父親設計了一個珠算出題程序：只要輸入一個不同的數(shù)字，電腦就能自動產(chǎn)生一套不同的訓練題。果然，簡單好用！用兒子設計的程序，父親更輕松地訓練學生了。同時，李理華又想通過考試使自己的計算機能力得到認可，他選擇了權威的“全國計算機等級考試”，他的父親同樣積極支持他的做法，并帶他去購置了不少的參考書。結(jié)果，在xx年9月的“全國計算機等級考試一級”中，李理華順利通過了，并取得了非常好的成績。
鼓勵是最好的老師篇五
格言伴隨著我成長，有時他是進步中的力量，有時他是打開心靈之門的鑰匙。在我的格言集里，有很多我喜歡的格言，其中我最喜歡的是愛因斯坦的“”。說起我喜歡這條格言的原因，那還得從一件小事說起。那是一年前的一天，因為我在學校的藝術班上美術，我很感興趣，所以爸爸給我報了一個暑假興趣美術班。第一天，我去上美術課，畫的是一頭怒氣沖沖的小牛，2個小時過后，老師檢查我畫的小牛，并在全班23個同學中表揚我，從這時，我便愛上了美術。我沒天都擠出時間來畫畫，被老師表揚了許多回，上了6節(jié)課后，這種枯燥、單調(diào)的畫畫令我感到厭煩，令我苦惱，興趣美術班也不愿意去，在家也不擠出時間來畫畫了，真想放棄學畫畫。一天，我在書上看到“”這條格言，同時也引起了我的反思:是??！做什么事只要有興趣和耐心便沒有什么學不會的。于是我又鼓起勇氣堅持下來，因為興趣和耐心，我贏得了許多獎狀。
因為有興趣和耐心，我才能取得今天的成果，“”這條格言令我終生受益。
鼓勵是最好的老師篇六
興趣，既是“可怕的魔術師”，又是“希望的魔術師”。一個人只要清楚自己喜歡什么，適合什么，那么你就成功了。
如果一個人不清楚自己喜歡什么，適合什么，別人往往不會給他（她）指出來。其實人確實各有所長，有自己最喜歡最適合的事，只明白這么一點。人才能最大程度的挖掘自己的潛力，才能干出一番成績。雪川，雪川因為窮，進了山當了和尚，為什么最后變成了赫赫有名的高僧和畫圣呢？興趣，興趣充滿可怕，興趣充滿希望。
興趣，豐富多彩。興趣，絢麗多彩。興趣充滿著神圣和成功。人喜歡讀書是興趣。人喜歡畫畫是興趣。人喜歡玩是興趣。人喜歡成功，對！所有人都喜歡成功，所有生物都一樣喜歡成功，所有生命都一樣喜歡成功。興趣！
話題又轉(zhuǎn)到老生常淡上：！
鼓勵是最好的老師篇七
我最喜歡《芝麻開門》這本書了。
一拿到這本書，就津津有味的看了起來，我撲在書上，就好像饑餓的人撲在面包上，我對這本書愛不釋手。
這本書主要講了轉(zhuǎn)校生張?zhí)炫c其他小朋友和平相處的事。他們是一個團結(jié)友愛，積極向上的班集體。他們班里每個同學都友好相處，把別人的事當作自己的事，從不傷別人的自尊。他們互相鼓勵，一同進步。
他們關心老師，安慰同學，有快樂一起分享，有痛苦一起承擔。徐老師不舒服，大家都很擔心，沒精打采；同學們都沒考好，回家被家長打罵，誤會，同學們、老師之間互相安慰，一起分擔。徐老師，這個可敬的老師，她鼓勵同學們，愛每一個孩子，和藹可親。
我也很羨慕張?zhí)?，他有那么好的同學們，在大家的鼓勵下，他開朗了起來，敢于表達自己的.意見。
其實我也像從前的張?zhí)煲粯?，?nèi)向，上課也不怎么愛舉手，即使會，也生怕說錯了?？戳诉@本書后，有一次老師課堂提問，我卻出乎意料的把手舉得高高的，看許多同學沒舉手，我感到了一絲驕傲，可又轉(zhuǎn)念一想：連班長都沒舉手！我答錯了怎么辦？正想把舉著的手縮回來，但又感覺不是浪費了機會嗎？正在我猶豫不決的時候，老師點到了我，我站起來小聲說出了答案?！罢_！”老師笑著說，“不過下次回答問題聲音洪亮些?！边@一刻，我心中有說不出的激動和喜悅!我也多鼓勵自己，多舉手發(fā)言，即使錯了也沒關系，下次改正了就一定不會錯了。
這本書，給了我許多啟示，它讓我明白，同學之間的友誼是可貴的，它讓我明白，表達自己的想法是不可缺少的，它讓我明白，當別人取得好成績時，不要嫉妒，為他人開心，會讓自己那純潔的心靈不受污染，會讓自己和別人一同進步一起變得強大！成為社會的棟梁之才！
鼓勵是最好的老師篇八
1564年，莎士比亞誕生在英格蘭中部美麗的埃文河畔，他的父親約翰·莎士比亞是個精明、能干的商人，主要經(jīng)營手套、羊毛、皮革等物，并且在市議會里兼任一份公職。
7歲的時候，父親把威廉送到一所文法學校去上學，可他卻不用功，總是被老師用教鞭提醒著去讀書。他不喜歡那些古板的祈禱文，他喜歡閱讀古羅馬作家用拉丁文寫的歷史故事，喜歡一個人在郊外的田野里漫游，聽秋蟲鳴叫。
尤其是每年的五月節(jié)，小城斯特拉福熱鬧非凡，戲劇班子從倫敦來到這是舉行各種表演，這是一年中威廉最快樂的日子。他每場演出必到，戲劇班子走到哪里，他就跟到哪里，癡迷地觀看著每一場精彩的演出，直到戲劇班子離開斯特拉福城為止。這使威廉的母親瑪麗·阿登憂心忡忡，她怕有一天獨生子會拋下她跟著戲劇班子遠走高飛。
14歲，威廉離開了學校，來到父親的鋪子里幫工。但是，他對織手套、收購羊毛等工作并不感興趣，仍然迷戀著戲劇班子和戲劇。每有空閑，莎士比亞就到泰晤士河邊的幾家劇場附近轉(zhuǎn)悠。
后來，他在一家劇院找到了一份工作，主要替客人看管衣帽，照料有錢的觀眾上下馬車，還在后臺打雜。從此，莎士比亞可以真正接近戲劇了。一有空閑，他就躲在后臺靜靜地觀看演員們排練。這里成了他的戲劇學校。就是在后臺這個地方，孕育了一位名垂青史的戲劇大師。
如果少年時代的莎士比亞聽從了父親的安排，干上了自己不喜歡的經(jīng)商職業(yè)，就不會產(chǎn)生后來偉大的莎士比亞。正因為他從小就與戲劇結(jié)下了不解之緣，長大以后又得以從事自己所喜愛的戲劇創(chuàng)作，才使他有極大的熱忱和非凡的創(chuàng)造力為人類留下了不朽的藝術珍寶。
鼓勵是最好的老師篇九
細米從小就愛雕刻，看見什么就會刻什么，想起什么就能雕什么，刀下的世界是細膩的，是多姿多彩的，是活靈活現(xiàn)的。
當細米知道并看到三鼻涕家分到了女知青梅紋后，三鼻涕那得意忘形的樣子，細米便要開始刻他，將他那兩道長長的清水鼻涕刻出來，以解心中的不滿和不公。
細米刀下的世界是細膩的。他在一塊兒木頭上刻三鼻涕家兩歲的小毛驢，而不是毛橋橋家三歲的小毛驢，細米雕刻出來的小毛驢，大家一看便知是誰家的，他刻得是出神入化，細致入微。
細米不僅愛雕，還愛畫。他畫了一墻的畫，并向梅紋一一介紹：“這是金老師，這是我們在上自習課，這是幾個膽大的男生，看見老師睡著了，探頭探腦地想出去玩，這是老師在指揮我們唱歌?！笨梢钥闯黾毭子^察細致，有著不同于常人的奇思妙想。
細米刀下的世界是活靈活現(xiàn)的。他雕刻一個女孩兒戴著草帽，打著哈欠，一手揉著即將折斷的腰，一手還拿著一把鐮刀。這是梅紋收割麥子時的情景。疲倦的梅紋顯得有氣無力，倒頭就能睡著的樣子。細米雕刻出來的作品總是淋漓盡致，栩栩如生。
細米刀下的世界是活靈活現(xiàn)的！
細米刀下的世界是繪聲繪色的！
細米刀下的世界是五彩斑斕的！
細米這多姿多彩的雕刻，也是我明白了——，沒有生活，就更無可談起好的作品。
鼓勵是最好的老師篇十
偉大的科學家愛因斯坦有句名言：“。“孔子亦云：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。“是的，無論你做什么事情，只要你愛好它，對它有興趣，你就會全身心地去做好它。
就從我自己來說，一年前媽媽為了糾正我駝背的毛病，送我去學舞蹈，沒想到我會那么的喜歡舞蹈，簡直是如醉如癡！因為以前沒有基礎，所以我只能和一群比我小許多的小妹妹們一起在小班，每次重點練習基本功，兩節(jié)課下來，我每次都是大汗淋漓腰酸背痛，可我從沒有抱怨過。我們分組練習動作時，別人只跳一組，我卻每組都跳，經(jīng)過我的努力，不到半年我就升到了中班，現(xiàn)在已經(jīng)從中班最后一排調(diào)到第一排最中間的位置，這代表了我是中班跳得最好的。為了跳舞，所有的疼痛與辛苦，我都愿意承受，我從不缺課，就連發(fā)燒我都堅持去上舞蹈課。雖然很苦，雖然很累，但我的心里卻感到很快樂，因為我真是非常非常喜歡跳舞！
所以說，，因為興趣會激發(fā)出勤奮，而勤奮會創(chuàng)造出天才。
鼓勵是最好的老師篇十一
愛孩子幾乎是每個父母的本能，怎么愛，卻是一個常談常新的話題。托爾斯泰說過：“愛孩子是老母雞都會做的事，關鍵是如何教育?！苯逃?，是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染，家庭教育是學校教育永遠的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。作為孩子生命中“重要的人”，父母必須明確：陪伴才是對孩子最好的愛，陪伴才是最好地教育，沒有什么比父母的陪伴更重要，一切理由在教育孩子面前永遠是借口。然而，隨著生活節(jié)奏趨向于越來越快，更多的父母如今已難得有充足的時間來陪伴孩子，由此而導致的種種教育問題，已不可小覷。本期我們就親子陪伴為話題展開討論，以期引起社會各界對此問題的高度重視。
一、值得深思的故事。
陪伴，世界上最重要的事，絕大多數(shù)父母的最大難題是沒有時間。有時候，父母不會教育不怕，不懂教育也沒關系，因為，教育是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染。對孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時有人陪伴，迷惑時有人指引，成功時有人鼓勵，失敗時有人理解。我們先看一則故事《爸爸，我想買你一小時！》或許就會明白：一切的愛，都基于陪伴！
父親下班回家已經(jīng)很晚了，身體疲倦、心情也不太好。這時，他發(fā)現(xiàn)5歲的兒子正靠在門邊等他。
“我可以問你一個問題嗎？”兒子問。
“什么問題？”父親有些不耐煩。
“爸，你1小時能掙多少錢？”
“這與你無關。為什么要問這樣的問題？”父親生氣地說。
“我只是想知道?！眱鹤油赣H，懇求道：“請告訴我，你1小時掙多少錢？”
“假如你一定要知道的話，那我就告訴你吧。我1小時掙20美元。”父親有點按捺不住了。
“喔。”兒子沮喪地低下頭。過了一會兒，他又抬起頭，猶猶豫豫地說：“爸，可以借給我10美元嗎？”
父親終于發(fā)怒了：“如果問這種問題就是想要向我借錢去買毫無意義的玩具，那你還是回房間去，躺到床上好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作，現(xiàn)在需要休息，沒時間和你玩小孩子的游戲?！?BR> 兒子一聲不吭地走回自己的房間，輕輕關上了門。
兒子走后，父親還在生氣。過了一陣兒，他漸漸平靜下來。想到自己剛才有些粗暴，他走進孩子的房間，輕聲問：“你睡了嗎？”
“爸，還沒呢。我還醒著?！眱鹤踊卮鸬??！鞍职纸裉煨那椴惶茫詣偛趴赡軐δ闾珒戳?，”父親說，“這是你要的10美元?！?BR> “爸，謝謝你?！眱鹤有老驳亟舆^錢，然后又從枕頭下拿出一些皺皺的鈔票，仔細地數(shù)起來。
“你已經(jīng)有錢了為什么還要？”父親又開始生氣了。
“因為只有那些還不夠，不過現(xiàn)在足夠了。”兒子回答道。然后他將數(shù)好的錢全部放在父親手里，認真地說：“爸，我現(xiàn)在有20美元了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家，我想和你一起吃晚餐?！?BR> 父母對孩子一生的成長，無疑是舉足輕重的。父母的陪伴不是身體的陪伴，還是精神上的陪伴。所以，父母們，請靜下心聽聽孩子的心里話，慢下腳步陪陪孩子，因為孩子是多么渴望父母能抽出時間陪自己聊聊，陪自己走走；多么希望父母能多看自己一眼，能見證自己最開心的時刻。
二、令人無奈的現(xiàn)狀。
1、缺席的爸爸。
古語說“養(yǎng)不教，父之過”，而這個時代似乎越來越缺乏“父親的教育”。原始社會中，爸爸會帶孩子出門打獵，孩子就被爸爸帶著去探索世界。而現(xiàn)在卻完全不是這樣，爸爸沒能成為家庭的重要角色，在家庭關系中成為一個影子式的爸爸。對媽媽和孩子來說爸爸缺席了，對爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。80%的父親認為自己工作忙，沒有時間與孩子交往；一半以上的家庭存在子女教育父親“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對主角。無論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，這說明父親在孩子成長中并沒有承擔應盡的責任。
2、焦慮的媽媽。
一個缺席的父親，同時會伴隨一個焦慮的媽媽。父親主動或被動地成了家庭中的隱形人，媽媽便慢慢地把感情和注意力從丈夫身上抽離出來，而放在孩子身上。但，孤軍奮戰(zhàn)的女人會難以避免的陷入孤獨感和不安全感中，又會不自覺的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場所，用讓人窒息的愛和焦慮將孩子包裹起來，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。孩子更多地生活在一個母親的世界里，而不是家庭的世界?？蓩寢屇潜緫砂职殖袚慕箲]和需要，都被投射到孩子身上，或者，孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。孩子會“永遠做媽媽的好孩子”，而進入那種拒絕成長，依賴性強的狀態(tài)，沒辦法探索社會，融入社會。
3、失控的孩子。
有多少孩子教育的問題，就有多少父母問題。一個在家庭中缺席父親的背后，必然有一個焦慮的母親和失控的孩子。在缺失父愛或母愛中長大的孩子因沒有親情體驗，早期的情緒情感發(fā)育的損傷，會導致負面情緒較多、積極情感偏少，甚至出現(xiàn)情緒困擾、人格障礙、行為問題。這些失控行為通常表現(xiàn)為：害羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進、少言寡語、不愛集體、厭惡交友、急躁沖動、喜怒無常、害怕失敗、感情冷漠，嚴重的還可能上學逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力，成人后更容易成為一個危險的人。
三、常被誤讀的“陪伴”
不能否認，所有的父母都愛孩子，都渴望盡已所能給孩子更多的愛與支持。有些父母選擇了與“失陪”和“缺席”父母完全不同的作法：爸爸、媽媽對孩子的教育誠惶誠恐，小心翼翼，媽媽甚至做出辭職做全職媽媽的“犧牲”決定，給孩子完全的照顧，以為這就是最好的陪伴。父母育子觀念中有很多關于陪伴的誤區(qū)，概括下來有以下幾種：
1、陪同=陪伴。
?？吹礁改敢嗖揭嘹叺馗诤⒆幼笥?，散步、逛商場、寫作業(yè)??孩子在哪里，父母的身影就跟在哪里，孩子仍然是一個人自言自語或者自己玩，父母好像沒聽到孩子的說話，在想自己的心事，人在心不在，更沒心情體驗陪伴孩子的快樂，這樣的陪同不算陪伴。
2、看管=陪伴。
父母緊緊跟在旁邊不斷地提醒孩子這個不可以，那個不行，替孩子做這做那，害怕孩子摔著，怕孩子受委屈，怕孩子走彎路??沒有看到孩子不同年齡階段的需要，更沒隨著孩子長大，不斷擴展他的獨立成長空間，一天下來，父母疲憊，孩子辛苦，這樣的陪伴，充其量是保姆的照顧，不是陪伴。
3、物質(zhì)滿足=陪伴。
很多父母為彌補忽略孩子的內(nèi)疚，偶爾有時間陪孩子，就用豪爽地花錢代替陪伴，不管孩子要的、不要的，都買給他，最流行的名牌、最貴的學校、最貴的老師，可讓父母自己內(nèi)心平衡，卻無法填補孩子內(nèi)心缺少愛的虛空。
4、說教=陪伴。
很多父母難得與孩子在一起，借機不停地講各種道理，講很多自己的辛苦，說這一切都是為孩子，說自己都是對的，用最有傷害力的這兩句話，以為能激發(fā)孩子的積極生活狀態(tài)，卻不知被“內(nèi)疚和負罪”培養(yǎng)大的孩子最無力，他們只有自我否定，只有自我糾結(jié)和掙扎，沒力氣改變，孩子害怕這樣的“陪伴”。
5、媽媽的守護=陪伴。
四、亟待重視的陪伴。
如今，“失陪”父母已成為一個社會現(xiàn)象，讓缺失看護的孩子面臨教育問題。由于親職缺失導致孩子被忽視，引起的緊張、不安全感長期存在，進而形成無形的壓力，形成消極的思維、情感和行為模式并持續(xù)終身。因此，家庭教育亟待重視父母健康向上地陪伴。唯有父母高質(zhì)量的陪伴和耐心的引導，才會讓孩子感到足夠的安全感，才能幫助孩子產(chǎn)生安全型依戀，然后培育出一份積極的心態(tài)來對外部環(huán)境做出反應。
1有一種陪伴叫隱性失陪。
隱性失陪是針對普通意義上的＂失陪＂提出的、容易被人們忽視的、意識不到的陪伴缺失。在兒童養(yǎng)育方面特指：雖然家長有足夠的時間陪伴子女，但因為缺乏有效的溝通，從而造成的精神上的失陪。具體表現(xiàn)：親情淡漠、缺乏信任、難以溝通。長期隱形失陪的人群（尤其是兒童）容易出現(xiàn)：性格孤僻、暴躁易怒、交流障礙等現(xiàn)象。
2有一種陪伴叫心靈陪伴。
心靈陪伴是空間陪伴、肢體陪伴的升級。是人與人之間建立以感情緊密聯(lián)結(jié)為基礎的良好關系。通過真正的、內(nèi)心真實的感受來交流與溝通，傳遞給他人愛、信任和安全感；從而了解他人、關愛他人、相互信任。在兒童養(yǎng)育的領域，父母與孩子建立的親密關系比采用所謂＂正確＂的技巧更為重要！父母通過心靈陪伴傳遞給孩子的愛和信任將會影響孩子一生。
3父母陪伴，缺一不可。
就好像天有陰陽、地有柔剛，孩子的成長離不開爹和娘！父親是外放、獨立、剛強、樂觀、博大、寬廣、動態(tài)的、富有創(chuàng)造性的陽剛之氣，母親是內(nèi)傾、依戀、包容、接納、柔順、謙卑、靜態(tài)的、穩(wěn)妥的陰柔之風；父親強調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親強調(diào)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大放小，母親習慣對孩子事事關心；完整的父愛和母愛是一個孩子健康成長的源泉和支撐，父愛與母愛相互融合，互為補充，不可或缺，不可替代！
4父親缺席，亟盼回歸。
統(tǒng)計表明，目前我國“失陪”更多的是父親角色，父親是孩子的榜樣，作為男性的父親，一般特征是獨立、自主、自信、果斷、堅毅、與人合作、富有進取心等，經(jīng)常與父親相處的孩子，在與父親的不斷交往、相互溝通中，會不斷模仿和學習父親，受到父親良好影響的孩子，在現(xiàn)實生活中會更加自信，做事更加果斷，思想更加活躍，抗挫折能力也較強，會有很好的人際關系，也比較受同伴的歡迎。一個普通的父親，不在于有多少文化，有多高的學識，有多大的本事，而在于用自己的榜樣和影響，教會孩子堂堂正正地做人，踏踏實實地做事，具備了這一點，孩子就會走好自己的路。
在你選擇成為父母之時，你的行為舉止，一言一行就注定將改變一個人。家庭教育的真諦不是教，更不是管，而是引導與示范，父母們需要做的是對孩子的鼓勵與陪伴，是“蹲”下來“陪”孩子“看”世界。因為，最好的老師是父母，最好的教育是陪伴！
父母，其實給不了孩子屬于他的未來，孩子有自己的人生。父母能做的只是努力守護孩子能夠得到的當下的快樂和幸福，不焦慮、不盲從，不攀比。和孩子一起慢慢體味相伴時際遇的每一道風景，每一種心情。不要怕虛度光陰，教育本就是留白的藝術。陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，給予是相互的。陪孩子長大的過程，也是父母自我成長的過程。“培養(yǎng)”就是“陪著養(yǎng)”。陪伴之于教育的關系應該是先于教育、包含教育，只有這樣，教育才會變得輕松、快樂、自然而然。父母要舍得花時間陪孩子，因為童年是人的前半生，陪伴孩子時，一心一意，給孩子你最好的專注力。
2無暇陪伴，忙只是借口。
3孩子有求，請專注陪伴。
孩子鬧情緒，纏磨人，求抱求陪伴時，是一種提醒更是一種高危信號，說明父母已經(jīng)太長時間沉浸工作、瑣事，忘記關注孩子。這時，父母要做的就是，手上心上什么都放下，專心陪孩子，每天哪怕有一小陣子。不一定很多語言，也不一定繪本玩具游樂場，只是陪著孩子，由孩子牽引著安排時光。世間一切顯現(xiàn)皆修行對境，孩子禪，方便修。當孩子抱怨你從不帶他去公園或總是夸獎鄰家的孩子時，你可能會不屑一顧或敷衍了事，然而對于孩子而言，感覺就是一種事實，父母需要做是去發(fā)覺孩子行為背后深層的含義。
家庭教育是學校教育永遠的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。在教育孩子的問題上，父母將自己看得如何重要都不為過。父母不會教育不怕，不懂教育也沒關系。對孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時有人陪伴，迷惑時有人指引，成功時有人鼓勵，失敗時有人理解。陪伴不僅僅是形隨，更重要的是心隨，是父母的心跟著孩子的內(nèi)心一起成長，一起相伴。生命不可逆轉(zhuǎn)，也不會停留于昨日。陪伴是最長情的告白，他的優(yōu)點、他的思考、他的夢想、他的煩惱、他的需要，父母若一直陪伴他左右，歲月會告訴您這些。忙碌的父母們要多抽一點時間，陪孩子一起慢慢長大。
教育，不是掛在嘴上的口號，而是落實在行動中的責任、智慧；愛也不是掛在嘴上的種種借口，而是潤物細無聲的呵護、關懷，是孩子進步時父母揚起的眉毛和嘴角的微笑，是孩子郁悶苦惱時父母流露出的焦急和關切??陪伴才是最好的教育，父母是孩子最好的陪伴者。周國平曾說過“生命中不可或缺東西就是與孩子一起成長的記憶，我不希望在孩子最重要的時刻，家長缺席?！钡拇_，在孩子的成長中，沒有什么比父母的陪伴更重要。愛需要時間來表達，工作纏身的父母，請盡量留一些時間給孩子吧，傾聽他們的心聲，不要忽略他們的感受，蝸牛會慢慢長大，不要錯失孩子成長中的陪伴！家長是最需要訓練卻最缺乏訓練的一種職業(yè)，父母事業(yè)上的成功永遠無法彌補家庭教育的失敗。孩子的成長教育，父母只有一次機會，千萬不要錯過！
鼓勵是最好的老師篇十二
俗話說""，在課前，我常用英語歌曲導入，組織課堂教學，把每首歌都編了簡單的動作，盡管有些動作很簡單，但是學生卻很樂于參與。有時，我也讓學生根據(jù)歌曲的意思自己編動作，并在所有同學面前展示，找出表演”小達人“，給予獎勵。一上課就把學生的興趣調(diào)動起來，人人參與，課堂氣氛活躍。在教學單詞時，"猜一猜"、"傳話筒"、"模仿秀"、"大小聲"等游戲常做。利用游戲教學，真正地實現(xiàn)"在玩中學，在學中玩"。如，在學welebacktoschoolb部分let’slearn時，我不急著要學生記單詞、學句子，而是把其中的單詞編成一首順口的兒歌，在說的同時加上動作，讓學生跟著邊說別做，幾遍過后，學生熟悉了這首有節(jié)奏的韻律詩，也學會了課文中的新單詞。降低了學習的難度。為了保持學生們學習英語的持久興趣，在英語課上，我不斷將其它學科的相關內(nèi)容融入到課堂教學之中。
記得有一次，教“動物”那一單元，主要是談論自己所喜歡的小動物。課前我布置學生把平時在家里玩的動物玩具帶到學校。課堂上學生非常高興，積極拿著自己喜歡的動物玩具跟學單詞，互相用英語說自己喜歡的動物的名稱。幾次活動之后，有很大一部分同學還可以拿著自己喜歡的動物進行簡單的英語交談，平時表現(xiàn)不積極的同學也在這堂課里興趣高漲，達到了很好的教學效果。
鼓勵是最好的老師篇十三
秋意就像一扇窗，推開了就在難以合上。誰踩過枯枝輕響，燭火搖曳繪著畫屏。
時至涼秋，樹葉褪去了一身的綠，伏在地上，只余了秋的脈絡。
我又想起了那些細碎的小時光。
只記得那也是秋，阿婆的老屋門前，總會搭起唱戲的臺子。許是初冬將至，五六點鐘的天便已漆黑一片，唯有幾顆明星閃爍。像阿婆那年紀的人，大抵都愛聽戲劇，每每開場前，阿婆總是抱著我早早地坐在第一排等候。那時還小，那些身披紅衣的旦角兒唱些什么，我也全然沒了印象，大概聲音漸響的時候，看臺中便會爆發(fā)出一陣掌聲，我也會偶爾裝模作樣鼓兩下。
這時阿婆就會笑著刮我鼻子說：“小鬼靈精，懂得什么！”隨后便抱著我穿梭在各個小攤前，攤主們因為干冷而稍顯干裂的笑容，亦是村里人給予我的滿滿的溫暖。
待到后來，我長大了些，也從阿婆口中得知了些皮毛。許是迫不及待想要炫耀的緣故，我總會提早來到看臺。曾有一次恰巧看到了那個滿臉妝容的俏佳人竟是用冷水卸妝，厚重的油彩下，我仿佛看到了一張飽經(jīng)風霜的臉，想必年輕時定不俗。我親眼看著她用眉筆輕輕勾勒眉角，額間淡抹。頃刻間，便活脫脫換了一副面孔。這儼然是《牡丹亭》中的柳夢梅。
簾卷珠起，重彩朱漆。只見她從一幅山水單鳥畫屏之后施施而出，幾縷華綢珠琛，胭脂點唇，幾縷青絲披散，水袖長揮。衣衫鬢影暗暗掩過幾聲嘆息，似是唱盡了一生也無人來合的戲?；ㄇ煌褶D(zhuǎn)應和著陳年的舊曲，共一折生死，怎堪無人說！
那是我看過的最后一場戲，那名旦角從此就未曾出現(xiàn)過。阿婆似乎也褪了熱情，整月曬著太陽，喃喃：“人都走了，戲也散咯！”
多年之后，繁華都市待到申時亦無闌珊之意。掬一捧清涼，流瀉于指縫，像極了細碎的金。我抬頭望月成三人，悵然道：月是故鄉(xiāng)明。
鼓勵是最好的老師篇十四
假期中，我讀了由張平主編的《什么是最好的教育》（教師最需關注的66個教育細節(jié)）這本書，感受頗深。全書分為四個部分做人、學習、做事和交往四個部分，圍繞著什么是最好的教育這樣一個主題問題給出了66個小的教育主題。即是，做人篇包括：教育的本質(zhì)是學做人、誠實、自信、健康、生存能力、責任心、積極心態(tài)、堅強、樂觀、耐心、謙虛、獨立、勇氣、幽默、感恩、勤儉節(jié)約、吃苦、自我教育即反省；學習篇包括：方法、習慣、自學能力、興趣、思維力、注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)新力、探究力、勤奮、問題意識、活學活用、合理安排時間、整體規(guī)劃、休閑；做事篇包括：如何做事、目標、使命感、有計劃、毅力、挫折、面對失敗、行動、自我激勵、做喜歡做的事情、勞動、選擇、踏實、自我保護；交往篇包括：交往的心里需求、知足、真誠、善待他人、尊重他人、寬容、愛心、傾聽、語言表述、友誼、距離、合作意識、孝、師恩難忘、處理沖突和分享快樂。其中每一篇的第一個教育細節(jié)都是這一部分的總論，即做人、學習、做事和交往四篇都有一個分別的總論。然后各篇的分論點各自獨立成篇。
通觀全書這是一本有關教師自我修養(yǎng)、教育常識的好書，感覺很樸實、全面，比如什么是好的教育？本書序言做了探討，教育要像杜甫說的那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。教育藝術的最高境界在于“人不同，而教有類也，教無定法，便不可言傳，此乃無之境界，大教無言矣”。由此得出一個結(jié)論：好的教育是指教育者遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，隱蔽教育意圖，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說教，充分信任學生、因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育，在獲得的親身體驗中領悟道理，在自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。
鼓勵是最好的老師篇十五
時間飛逝，不知不覺中，六一兒童節(jié)又到了。雖然廣州一波又一波的熱浪影響了大家的興致，但這個六一節(jié)，大家的臉上仍綻放著興奮的`笑容。是什么讓這個六一節(jié)變得如此與眾不同？是那一本又一本在平常不過的書！這次的六一兒童節(jié)，學校的各種活動讓大家真正走進了書本當中，更讓我們對書的興趣日漸濃厚。
后來，我聽老師說，學校還會舉辦一次書中人物角色大巡游。我才舒了口氣——終于不用讀這讀那的了！回家后，我也只是比較敷衍地按老師的要求找了套服裝，心里總是對這次六一節(jié)的活動提不起興趣。
直到六一節(jié)的那一天，我才真正感受到了這次活動的樂趣。各個班的同學都裝扮成了各種各樣的書中角色，那是孫悟空，這是唐僧，還有……同學們都穿上了各式服裝，操場上花花綠綠的，比起平時一片都是黑白相間的校服，著實有趣許多。我又在我們班的隊伍中四處觀望，各種各樣的人物看得我眼花繚亂。令我意想不到的是，連我們班平時最最頑皮、最不認真對待活動的吳小雄，也穿著一身飾演諸葛亮的服裝來了?？吹贸鰜?，大家都對這次活動十分感興趣，都唧唧喳喳地談論起自己所扮演的角色。中午，活動結(jié)束了，班上的同學仍沒有發(fā)出任何不滿的噓聲，仍是一副興趣盎然的樣子?？磥恚@次活動十分成功，激發(fā)了大家對書中角色的濃厚興趣。
是什么讓本來大家不喜歡的閱讀活動“搖身一變”，成了讓同學們在快樂中愛上閱讀的“很好玩、不錯”的活動？不是后面常規(guī)的讀書活動，而是讓大家都感興趣的書中人物扮演活動。能穿上這些五花八門的服飾，去扮演一個自己喜歡的角色，這件好玩的事是所有人都不會拒絕的。而大家所要扮演的角色恰恰是書中的角色，要扮演一個角色，就得先通過讀那本書來了解他，包括他的性格、服飾、口頭禪，這些資料必須從書中得到。從這個角度來說，這次扮演活動其實是一個穿了扮演活動外衣的閱讀活動，但對扮演濃厚的興趣又讓大家心甘情愿地去讀各種名著、小說。這個利用興趣的方法多么巧妙，真可謂“”！希望大家能保持對書本的興趣，借著興趣這面大帆，在書海中遠航！
鼓勵是最好的老師篇十六
一提起英語，低年級的同學會興高采烈，而中高年級大多數(shù)的同學則會哀聲嘆氣。為什么呢？因為低年級的英語教材比較簡單，孩子們不需記單詞、語法，不需背課文，而且還會領著他們做許多游戲，唱許多英文歌，他們從中感受到了快樂，所以他們樂于去學。而從中年級開始，內(nèi)容不僅一點點變深了，而且學生們還要去記單詞、記語法，由于內(nèi)容變深，老師們將大部分時間放在講與練上，組織的活動一點點的減少，英語在他們的眼中慢慢地變得枯燥乏味起來，隨著難度的加深，越來越多的同學跟不上“前進”的步伐而落入了“掉隊”的行列，漸漸地產(chǎn)生了厭學心理，以至產(chǎn)生了惡性循環(huán)，怎么補都補不回來。
英語教學中的這種現(xiàn)象應引起我們英語教學者的高度重視。在教學中，不管我們運用何種教學手段，我們都應以那句爛記于心同時又是至理金言的“”為我們的教學核心。
“興趣為什么是最好的老師”已無須我們再去多言，在這里我們著重應探討的是如何在英語課堂教學中最大限度地調(diào)起他們學習的興趣。
首先，我們要根據(jù)每節(jié)課所要學習的內(nèi)容，為他們創(chuàng)設情境，讓學生在具體的語境中練習句型的用法，不要讓他們單純地去讀、去寫。如在學習如何點餐的“canihelpyou?”“iwantsomenoodles.”“howmuchisit?”“enjoyyourmeal!”……這幾個句型時，我們可以把教室布置成快餐店的樣子，然后讓學生分別扮演侍者、顧客，在互相對話中練習這些句型，同時理解這些句型運用的具體的語境。這樣的做法，勢必會比單純的講與練的效果好得多。在活動中的感悟與實踐會讓他們更好地理解。
其次，不管在什么樣的情況下，英語中的游戲與活動是必不可少的。我們要根據(jù)內(nèi)容多組織游戲，多組織活動，有了游戲與活動，學生能更能感受到英語的活力，更能得到歡樂，激起興趣。
第三，我們要讓英語中的內(nèi)容多與學生的實際生活相連，讓學生在實際生活中也能感受到英語的存在。像thankyou,sorry,whocanhelpme?iamgoingtogotoschool等等這些最普通的英語口語我們要讓學生在平常的學習與生活中運用上，讓學生在相應的語境中自然而然的說出相應的英語，讓開口說英語成為一種習慣。
第四，在教學中我們要將英語中的詞與短語，短語與句子很好地銜接，在相互聯(lián)系與比較運用中掌握好用法，以降低學生理解的難度，讓他們感覺到學習英語并不是很難。不要用枯燥的講與練充斥學生的課堂。
不論何時我們都應牢記這條原則在教學中想方設法地提高學生學習的興趣。
鼓勵是最好的老師篇十七
老師是我們學習的指導者，人生的引路人。但老師并不能每時每刻都伴隨著我們左右，而生活卻無處不在，伴隨我們一生的每時每刻！
寒假中的一天，我和爸爸出去跑步，看見植物園南邊新整修的河床上，一位爺爺正在放風箏鍛煉身體。抬頭望去，一只展翅飛翔的“老鷹”在蔚藍的天空中翱翔。我越看越著迷，吵著讓爸爸給我買風箏，爸爸卻說：“這大冬天的，我上哪兒給你買去，不如我們回家后，我教你做一個吧！”
說干就干，回到了家，我們找來了線、剪刀、布、鐵絲、漿糊等材料。爸爸說：“做風箏，首先用鐵絲扎成骨架，再將畫在布上的對稱的蝴蝶圖案糊上去，再系上長線就行了。記得蝴蝶圖案要對稱呀?！?BR> 我按照爸爸教我的做法，終于做好了風箏。爸爸說：“這只風箏是飛不上去的，你得改改……”還沒等他說完，我急切地說：“沒事，沒事，先放放再說……”
我拉著爸爸興奮得拿著風箏到廣場上試飛。沒想到風箏沒飛多長時間，就摔了下來。看著墜落的風箏，我很不服氣，連忙問爸爸怎么回事？爸爸讓我認真地觀察了風箏并告訴我說：“我不是告訴你了嗎？風箏必須要做成左右兩邊對稱的，而你做的呢？左邊的大，右邊的校怎么可能會平穩(wěn)的飛上天空？”我恍然大悟，立刻按照爸爸的說法對我的風箏進行了改造。
又試飛了一遍。結(jié)果是：風箏的頭一直往下扎，尾巴往上翹，又一次失敗了。我生氣的把風箏撿起來往地下一扔，不耐煩地說：“不玩了，不玩了，真煩死了！”這時爸爸走過來說：“失敗是成功之母，難道你忘了嗎？”聽了爸爸的話，我頓時有了信心，連忙從地上撿起風箏。爸爸幫我找原因并告訴我：“你的風箏前后兩端受的浮力不同，要想飛穩(wěn)，必須前后兩端受的浮力對稱?！甭犃税职值脑挘矣忠淮螌︼L箏進行了周密細致地改造。
這一次，我又懷著忐忑不安的心情開始放飛，令我驚訝的是，我的風箏居然穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w上了天。我高興得喊起來：“我成功了！我成功了！”
通過親手制作風箏，生活這個好老師，教會了我一些道理：凡事不能急于求成，失敗是成功之母，只要有毅力，萬事俱不難！是的！！
鼓勵是最好的老師篇十八
鄭明雨。
我于2012年參加工作，在張鄉(xiāng)小學工作了四年，于2016年10來到南張莊小學任主任教師。在張鄉(xiāng)小學的時候南張莊小學給我印象是明官店學區(qū)一所非常優(yōu)秀的小學，教學成績名列前茅，在學區(qū)組織的各項活動中成績優(yōu)異，可以說我是帶著壓力來到了這所學校。初到這所學校，一切都按部就班地進行著，我也是照例每天早早地來到學校，在學校的四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
經(jīng)過了一個多禮拜，我發(fā)現(xiàn)南張莊小學的教師們在教學上真的是沒話說，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，可是校園衛(wèi)生卻不是很理想。于是每次無論是全體教師會還是在周一的升旗儀式上，我總是苦口婆心地去督促衛(wèi)生問題，一再的去講，一個教學質(zhì)量優(yōu)秀的團體，必須要有一個好的紀律和好的衛(wèi)生來保駕護航。開始覺得學生應該能聽懂我的話，老師也大多是老教師，不可能連這么簡單的道理都不懂，可是并不很奏效。我到南張莊小學一個月后，全市組織期中考試，馮校長巡考來到了南張莊小學，在學校轉(zhuǎn)了一圈之后，著重提出了衛(wèi)生問題。當時，我心里也不是滋味，心里想，這個是怎么個情況？怎么連個衛(wèi)生問題也搞不定呢？連衛(wèi)生問題也搞不定還怎樣去保一個學校的穩(wěn)定，促一個學校的發(fā)展？再這樣天天開會的時候，升旗的時候跟老師和學生們說衛(wèi)生肯定是不行了，第一這種方法不奏效，純粹屬于浪費時間；第二我剛剛到這個學校工作，一來就天天嘮叨衛(wèi)生問題容易讓教師們產(chǎn)生反感，以后的工作就更不好做了。
有一天，我突然想起在張鄉(xiāng)小學的時候，我曾經(jīng)主持推行過全校范圍內(nèi)評選“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動，當時的效果還是不錯的，很多學生都主動撿起腳下的廢紙、包裝袋、塑料袋等垃圾，后來因為臨近暑假，這個活動就沒了下文。我決定把這個活動在南張莊小學開展起來，我針對于學校的衛(wèi)生問題，準備在學校推行兩個活動，一個是評選“環(huán)保小衛(wèi)士”；一個是評選衛(wèi)生先進班級并授予流動紅旗，活動公布前與各位老師通了通氣，周一升旗的時候就公布了這個方案。自從公布了這個方案，學校的衛(wèi)生逐漸地好起來，在學校里也能看到主動撿起腳下垃圾的同學了。
下去。鼓勵是教育最主要的、也是最有效的手段。鼓勵的目的是把它作為一種積極的強化手段，對對學生良好的思想行為給予肯定。恰當適時的鼓勵不但可以使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起導向作用。要鼓勵學生的個性，這樣學生會感到一種滿足，會全面地審視自己，會意識到自己也有所不足，同時，也能接受別人的意見，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。要求各位老師在教學過程中要善于捕捉孩子的閃光點，及時地給予鼓勵，樹立他們的信心，從而發(fā)揮其內(nèi)在潛能。
這件事之后，我也做了反思和思考，這不就是我們常說的鼓勵教育嗎？自信是一個人做事成功的基礎，而鼓勵則是使學生獲得自信的有效途徑。鼓勵倡導個性解放，是人文精神在教育教學過程中的滲透，體現(xiàn)了學生和教師人格尊嚴上的平等。要求教師要看到每個學生都有追求進步、積極向上的傾向，都有聰明、好學、向善的一面?？隙ㄋ麄兊拿恳淮芜M步，自然而然就會發(fā)現(xiàn)學生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學生的自信心和自豪感。學生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態(tài)度去學習、去探索、去做好每一件事。只要能讓鼓勵發(fā)揮它的力量，就不僅能使課堂充滿活力，使校園充滿活力，而且還使學生的人生充滿信心，終生受益。
從這件事之后，我對學校衛(wèi)生評比的標準也做了進一步改進，原來的評比標準是扣分制，如地面：徹底清掃，拖擦干凈，無塵土、紙屑、雜物等。明顯沒掃的扣1.5分；沒掃凈的1分稍有紙屑或灰塵扣0.5分。改進之后是地面：有清掃痕跡加1.5分，無紙屑、雜物加1分，無塵土加0.5分。扣分制改成了加分制，對于班級有搞衛(wèi)生不積極的同學其他同學總是會說，趕緊去掃，只要掃了就能給咱們班加1.5分呢。由衛(wèi)生的改進我想到了評優(yōu)平模的制度，都改成了以加分的模式來評選，也杜絕了個別學生拉票等不正當競爭。
六年級班主任王開娣老師在班級管理中使用了這樣一種方式——獎勵小印章，如寫字工整，會獎勵一個小印章；上課敢于回答問題（無論對與錯）獎勵一個小印章；積極參加勞動，會獎勵一個小印章??同學們積累了一個又一個地小印章，每逢問到小印章時，同學們總是熱情洋溢地講述每一個小印章的來歷。我覺得這也是鼓勵教育的一種典范，發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象之后，我也開始在學校里逐步地推行教學小印章的做法。
我們不應該用一把尺子去衡量學生，宇宙浩茫，人生須臾。每個人個體的渺小與生命的短暫，注定了人不能在多個領域都有所作為。人生歸根結(jié)底兩大任務：做人與做事。
每位師生在做人上要爭取與偉人相同，永遠保持平常心，即平等正常之心。在做事上一定要找到自己的優(yōu)點、特長、個性，即使全班成績倒數(shù)第一的同學也要找自己的特長，或音樂、美術，或打球、跑步，認識到任何一個平凡的工作都是一個宏大的世界，靜下心來，聚精會神，一心一意，越鉆越深，越做越精，做得有滋有味，與眾不同，不斷改進，不斷創(chuàng)新。
在以后的工作中，我要在學校中為學生多設舞臺、多設賽場、多設跑道，使每位有特長的同學都有機會上舞臺、上賽場、上跑道，去展示自己，去獲得自己應得的鼓勵。
鼓勵是最好的老師篇十九
孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話就說出了一個道理：。
現(xiàn)如今很多老師只會針對考點傳授相關知識，做相應的訓練。可那樣索然無味，讓學生覺得干癟蒼白。老師應該培養(yǎng)學生的學習興趣，才能喚起他們的學習欲望。不能像填鴨子一般只管把知識塞進去。
興趣就像一朵朵的花兒，燦爛地盛開在學習上的沃土上。土壤上缺少了花朵，就光禿禿的，很是難看。如果沒有用興趣去引導學生，很多課堂往往會變得單調(diào)枯燥，學生很容易打不起精神來。老師應該在傳授知識時注重學習的趣味性，把一個無生機的課堂變得“趣堂”。慢慢地培養(yǎng)起學生的興趣。
法國一個著名的昆蟲學家法布爾從小就喜歡昆蟲。有一次他帶著一只藍色的甲蟲回家，哼著歌曲，美滋滋地回家了?？墒菂s被爸爸和媽媽責怪。法布爾眼淚嘩嘩地流了下來。但是他沒有放棄對昆蟲的熱愛，最后是強烈的興趣一直帶領著他走進了科學的殿堂，成為了昆蟲界的科學家。
興趣就像一顆甜甜的糖，讓猶如苦澀咖啡般的學習過程變得格外香甜。是興趣，讓法布爾熱愛昆蟲，熱愛學習，讓他更深入地去了解昆蟲。是興趣，讓法布爾經(jīng)過長長的時間長河的淘洗，卻沒有改變對昆蟲的喜歡。
讓興趣帶領著學生，學生往往會覺得學習是一個賞心之樂事。讓興趣去帶領著學生，學生學習起來就會事半功倍。讓興趣去帶領學生，學生才會想要進一步去探究難題，去攻克難題。用興趣去喚醒學生的學習欲望，從而提高他們的學習素養(yǎng)，讓他們的學習高樓上更上一層樓。
不過，需要注意的一點是不能急功近利，不然學生容易望之怯步。老師的努力也會付諸東流。
鼓勵是最好的老師篇二十
實驗三小蔣巧紅。
很高興，一開學上級就配發(fā)了這么多的好書。給我發(fā)的是《什么是最好的教育》這本書，拿到這本書，真想一口氣讀完。但因里面值得研究的知識太多，不得不細嚼慢咽。這本書分為：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇四個部分，圍繞著什么是最好的教育這樣一個主題問題給出了66個小的教育主題（即本書所說的教育細節(jié)）。真是一本值得老師認真學習的好書。
因為我們不僅教育學生，而且也是家長，更直接在教育自己的孩子的過程中從中獲得有益的方法。本書給我影響最深的是其提到“最好的教育是‘無為’的教育：它不為感知，卻又深深影響著人的心靈。無為教育，指教育者遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，隱蔽教育意圖，以教育情境的熏陶、教育技能的感染以及教師自身的示范等為間接的教育手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說教，充分信任學生，因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺地接受教育，在親身體驗中自醒地領悟道理，在以自身為主體的自我教育中達到精神升華和認識的飛躍。
有這么一個故事：一個女孩初學小提琴，琴聲如同鋸木頭，父母不愿聽。孩子一氣之下跑到幽靜的樹林中學練。突然，她聽到一位老年女人的贊許，老人說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只感覺你拉得不錯！”小女孩受到鼓勵，于是每天都到樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓勵說：“謝謝，拉得真不錯！”
終于，家長驚異地發(fā)現(xiàn)了女兒優(yōu)美的琴聲，忙問是什么名師指點。這時，女孩才知道，林中的老人是著名的器樂教授，而且她的耳朵從未聾過。
裝耳聾，引導孩子走向自信。她認真傾聽孩子的琴聲，對孩子不斷鼓勵，雖沒有具體施教琴藝，又沒任何說教，但卻給了孩子動力和自信。女孩每天為孤寂的老人拉琴，從中悟到藝術的價值和魅力，琴德、琴藝都得到升華。
這個傳奇故事便蘊含著豐富的“無為”教育的哲理。即作為被教育主體的學生，在沒有意識到被教育的狀態(tài)下，不知不覺受到教育?！盁o為”教育藝術是中國傳統(tǒng)文化中的“無為”思想與現(xiàn)代教育學中“主導、主體”理論的結(jié)合。我認為，最好的教育應是“潤物細無聲”的無為教育，是需要我們教師親身垂范；需要我們用心傾聽、寬容、尊重與理解；需要我們智慧激勵；需要我們有效引導學生親歷體驗，更需要我們從細節(jié)入手身體力行。在日常教學中，真正把“無為”之道結(jié)合起來，加速學生“要我學”和“我要學”思想的進一步融合，才可以更好地為社會培養(yǎng)有用的人才。
俗話說，“做人難，育人更難”，讓學生“學會做人，做一個真正的人，做一個高尚的人，做一個堂堂正正的人?！笔俏覀兘逃ぷ髡叩淖罱K目標。我認為，培養(yǎng)每一個學生都能成為一個高尚的人，可能是比較難于實現(xiàn)的，但我們卻要努力去培養(yǎng)每一個學生做一個堂堂正正的人，這應該是我們孜孜以求的。
教育的靈魂，就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是民族、國家興旺發(fā)達的不竭動力，我們不僅教給學生書本上的知識，更應該教給學生分析新問題，解決新問題的能力，這才是好的教育目標。
于部分學生，我們有這樣的主觀愿望，而無實際效用，因為他們沒有學習的愿望。
成功源自腳踏實地，而我們的一些學生，就是缺乏這樣的精神，因此我們的說教，有時顯得蒼白無力，這是客觀事實，我們無法改變，但作為教師，我們明知不可為卻更要努力去改變現(xiàn)狀，力求更大范圍地去影響學生的發(fā)展。
教育是一種心靈的溝通，這需要有良好的契機，機不可失，我們要在日常的教育教學中努力把握那稍縱即逝的機會，力爭達到“潤物細無聲”的教育效果，讓學生獲得進步。
總之，我覺得，我們既是教育工作者，又是父母家長，因此無論是對于教育教學工作，還是對于家庭、孩子的教育、成人及發(fā)展來說，這本書對我們來說，是很值得認真研讀的。
鼓勵是最好的老師篇二十一
讀罷《》一課，我禁不住感慨萬千，同時為課中的實例所心服口服。
在這篇課文中，講了一位大三的哥哥竟然解出了困擾許多數(shù)學教授的難題——西塔潘猜想。為此他便晉升為“教授級研究生”，那一年他才22歲，名叫劉路。原來在他讀初二時看過一本《古今數(shù)學思想》的書，從此喜歡上數(shù)學。上大學后，劉路哥哥為“西塔潘猜想”查閱了許多數(shù)學名著，絞盡腦汁地想解出這道題?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，他成功的解出了“西塔潘猜想”，因此而一舉成名，故事為世人傳頌。當我讀完這篇課文，便陷入沉思。
劉路哥哥因興趣而成為了教授，使我想起了自己因興趣而能學好英語的事情。在我上三年級的時候，學校里開設英語這門學科，當時我挺擔心自己是否能夠?qū)W好。初上英語課，我由于膽怯而不敢舉手發(fā)言。漸漸地，我熟悉了它，除認真聽講外，還積極地舉手回答問題。就這樣，我在不知不覺中喜愛上了英語，和它成了“好朋友”。直到現(xiàn)在，我的英語也很不錯。
我的故事和劉路的事例大同小異，我從中悟出一個道理：劉路哥哥就因為喜愛上了數(shù)學，在大三的時候就解出了“西塔潘猜想”。就算他有數(shù)學天賦，是個奇才，興趣也要占他成功的三分?？梢娕d趣對于一門學科、一行事業(yè)是多么的重要。對于我的英語成績一直不錯的這件事來說，也是如此。若不是我對英語產(chǎn)生了興趣，也許我的英語成績就不會那么好。在當今社會，許多家長望子成龍、望女成鳳，占用學生的節(jié)假日，上名目繁多的培訓班。然而，家長們不一定了解孩子們是否真心喜歡，迫于家長的安排，孩子們不喜歡也得走進培訓班，其結(jié)果是適得其反。既浪費了金錢，又浪費了自己和孩子的精力、時間。
讀了《》一課，我得到了新的啟示：想要做好一件事，或?qū)W好某學科，必須先培養(yǎng)對它的興趣。若沒有興趣，則不要強求，否則只會適得其反。
鼓勵是最好的老師篇二十二
愛因斯坦上學的時候，對數(shù)學發(fā)生了濃厚的興趣。十二歲那年，他好不容易得到了一本歐幾里德的平面幾何書。為了擠出時間看那本書，愛因斯坦上課認真聽講，認真復習，在課堂上完成作業(yè)，下了課便一頭扎進書里。兩個星期的日夜苦戰(zhàn)，他終于自學完了全書的內(nèi)容而且做完了書里的全部習題。
當他拿著習題，高高興興地走進辦公室，請老師審閱時，老師被他勤奮好學的精神感動了，理科認真的檢查每一道題，然后十分滿意地說：“你做的習題完全準確無誤?！?BR> 如果說，這些習題不是他自己感興趣，而是被老師或父母逼著做的，我想他未必能做得那么好。這，就是興趣的力量。
就拿我們班來說吧。數(shù)學一直是我們班的弱項，整體水平比其他班要差一些。但班上還是有幾個對數(shù)學感興趣的同學，他們并不覺得數(shù)學是一門枯燥無味的學科，考試成績也不錯。
而我們其他同學呢，總是喜歡把“聽不懂，不會做，沒興趣”幾個字掛在嘴上，尋找種種借口，拒數(shù)學于千里之外，卻不去想想為什么別人能做好的事情自己卻做不好。
當然，不是每個人都必須對數(shù)學有興趣?！叭收邩飞剑钦邩匪?，喜歡或不喜歡什么，可以有自己的選擇。但我們一定得喜歡點什么，這樣，人生才會有激情，才會有樂趣，才會更加充實和完美。
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鼓勵是最好的老師篇一
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣對學習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。興趣是最好的老師。
具體來說，興趣對一個人作用表現(xiàn)在以下幾個方面：
有了興趣，能夠?qū)φ谶M行的活動起推動作用。興趣可以使人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地完成當前的活動。美國著名華人學者丁肇中教授就曾經(jīng)深有感觸地說：“任何科學研究，最重要的是要看對自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業(yè)心，這不能有任何強迫。比如搞物理實驗，因為我有興趣，我可以兩天兩夜、甚至三天三夜在實驗室里，守在儀器旁，我急切地希望發(fā)現(xiàn)我所要探索的東西。”正是興趣推動了丁教授所從事的科研工作，并使他獲得巨大的成功。
有了興趣，對活動的態(tài)度是一種促進作用。興趣會促使人深入鉆研、創(chuàng)造性的工作和學習。如果我對一門課程感興趣，就會促使我刻苦鉆研，并且進行創(chuàng)造性的思維，不僅會使我這門課程的學習成績大大提高，而且會大大地改善學習方法，提高學習效率。
興趣可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，，并會使人善于適應環(huán)境，對生活充滿熱情。興趣對人的個性形成和發(fā)展起巨大作用。
所以，如果對哪一方面有興趣，就大膽地去做吧，有記?。号d趣是最好的老師！
鼓勵是最好的老師篇二
1．情感與態(tài)度：通過活動，是同學體驗到興趣喜好給自身和他人帶來的快樂。
培養(yǎng)同學廣泛的興趣喜好，使同學初步形成樂觀向上熱愛生活的態(tài)度。
2．行為習慣：積極參與各種課外活動初步養(yǎng)成良好的興趣喜好。
3．知識技能：使同學懂得良好的興趣喜好可以增加知識、豐富生活。提高同學正確處置和解決問題的能力，逐步嘗試處置個人的興趣喜好與成人的愿望、文化學習與身體健康之間的關系等。
第一課時。
1．多媒體課件：《我的興趣菜單》和〈興趣展示臺〉中的幾幅圖。
2．課前安排同學準備在課上扎展示自身的興趣喜好。
3．錄象：同學活動場景。
活動（一）——興趣萬花筒。
1．個人都有自身的興趣喜好，活動課開始了，讓我們來瞧一瞧同學們都喜歡干什么？
2．看錄像：
（1）看場景。
（2）看特寫鏡頭：我喜歡踢足球。我喜歡……。
3．讓同學說說錄象中的小朋友有什么興趣喜好？
活動（二）——我的興趣菜單。
1．出示：我的興趣菜單。
2．小組交流自身的興趣喜好。
3．填寫興趣菜單。
4．展示同學菜單。
5．討論：有了這些興趣喜好，你有什么感受呢？
活動（三）——興趣展示臺。
1．出示第四幅圖。
2．同學交流：你對哪一組同學的扮演感興趣？
3．讓我們也走上興趣的小舞臺，展示我們的風采。
4．以小組為單位組織戰(zhàn)士活動，并匯報。
5．談談活動中的感受。
活動（四）——興趣自助餐。
1．提問：你那廣泛的興趣喜好對你有什么影響？
2．討論交流。
3．小結(jié)。
第二課時。
活動準備。
1．課前練小品。〈學書法〉。
2．課件：書中插圖。
4．課件：興趣寶塔。
活動（一）——我當評判員。
1．小品扮演。
2．讓我們來當評判員：看了這個小品，你想說說什么？
3．媒體示幾組圖片。
4．隊員們評判圖中人物的行為。
活動（二）——“我的煩惱”大家談。
1．在生活中，關于興趣喜好，許多同學都有煩惱。今天我們說出來大家一起幫著解決。
2．交流，每個組提出不能解決的問題。
3．全班討論疑難問題。
活動（三）——故事屋。
1．聽錄音故事：〈裝滿昆蟲的口袋〉。
2．說說故事對我們的啟示。
3．故事會：
（1）請同學講有關興趣喜好方面的故事。
（2）聽了這些故事，你有什么想法？
活動（四）——興趣寶塔。
1．你準備怎樣培養(yǎng)自身的興趣，每想出一個方法，就在寶塔上填寫。
2．引導同學填寫自身準備培養(yǎng)的興趣和培養(yǎng)的方法。
3.小結(jié)。
鼓勵是最好的老師篇三
這是來到大名中學的第二周了，我們對學校里面的環(huán)境，學校周圍的環(huán)境都已經(jīng)有了很多的了解，在這幾天的上課和盯自習過程中，我們對學生們的了解也更多了些。每天晚上回到宿舍我們都會討論這一天自己經(jīng)歷的事情，說一說在教學中遇到了什么問題，自己是如何處理的，互相交流一下心得，共同進步。對我而言，本周有一次盯自習的經(jīng)歷讓我印象深刻。
周二下午我接到一個電話，幫一位老師盯兩個班的自習，而這兩個班是傳言中紀律很差的班，當時心中很忐忑，擔心我是否能維持好紀律。自習課上，任課老師已經(jīng)安排好了學習任務，絕大部分學生都很安靜并且認真看書、寫作業(yè)，與外界“這個班級紀律不好”這個傳言大相徑庭。這就引起了我的'思考，為什么會是這樣呢？不久，我便有了答案，這說明學生們并不是無法管教，而是一旦把時間交給他們自己，學生們就不太清楚如何分配時間，如何學習。這就需要教師對他們進行適當?shù)囊龑В才藕侠淼膶W習任務。只要教師將這一點做好，在自習課上，學生一定可以充分地利用時間，高效地完成學習任務。
每個班級都有主動學習的學生，每個班中都有一些需要教師督促管理的學生，不管是什么樣的學生，教師都應平等對待，不能放棄任何一個學生。不同的學生應該有不同的教育方法，也就是因材施教。有些同學在自習課上無所事事，像這樣的學生就應該由教師耐心指導，幫助他們找到學習的目標，體會到學習的樂趣。
不論是這幾天的聽課還是盯自習，讓我們感觸最深的就是學生們對新老師的反應。當我們這些頂崗實習老師走進教室的時候，學生們會問我們很多問題，雖然和學習無關，不過這也說明他們對新老師有強烈的好奇心。由此便體現(xiàn)了這么一個現(xiàn)象，如果是學生們感興趣的內(nèi)容，他們很愿意去了解，去探索，并且這種想法是自愿的。類比到學習，若是學生對某個學科感興趣，自然會主動去學習，這種好心態(tài)的效果就會在考試成績和日常教學中有所體現(xiàn)。反之，若是學生不喜歡某個學科，就不會發(fā)自內(nèi)心的主動學習。
所以說，興趣是最好的老師。每一個學生都是可以培養(yǎng)的，每一個學生都是可愛的，在學習的道路上，教師是學生的引導者，是學生的合作者，讓學生體會到學習的樂趣，進而愛上學習，是教師工作非常重要的一部分，在今后的工作和學習中，我們每個人都會在這一方面繼續(xù)努力。
鼓勵是最好的老師篇四
11歲小學生李理華通過全國計算機一級考試，并獲得優(yōu)秀成績！這是江門五邑地區(qū)通過此等級考試年齡最小的學生！
昨天，小理華父親自豪地告訴記者，“今年4月，李理華將參加全國計算機二級考試，現(xiàn)在看來，到時通過應該沒問題！”
去年9月，年僅11歲的李理華，和其他的高級職中學生、大專學生同場參加了“全國計算機等級考試一級”的考試，考場上，小小個頭的李理華格外顯眼。近日，他剛剛得到消息，自己不僅通過了考試，并且是以優(yōu)秀等級通過的！
據(jù)五邑大學教務科的曹老師說，李理華是目前江門五邑地區(qū)通過此等級考試年齡最小的考生，而在此次的考試中，江門市一千多名考生只有五十多位獲得優(yōu)秀級。
目前，李理華已報考了全國計算機二級考試，4月份將參加考試，李理華的父親告訴記者，現(xiàn)在他做模擬時機試經(jīng)常是滿分，筆試在70多分左右，還有點不穩(wěn)定，“通過應該沒問題，現(xiàn)在主要想利用假期這段比較長的時間，再多練習一下，使成績能有更大提高?！?BR> 李理華的父親李堅明速算能力很強，在當?shù)厥切∮忻麣獾乃偎闫娌?！現(xiàn)在讀六年級的小理華沒有上過幼兒園，但他從4歲開始就在父親的指導下學習心算，5歲多時已能心算出任意兩位數(shù)相乘的準確結(jié)果。當別的小朋友還在幼兒園唱歌、玩游戲的時候，他就開始學習不少知識，在讀小學前，李理華已能讀出報紙上新聞報道中95%的漢字。
在數(shù)學方面，李理華成績非常好，xx年他獲得了第二屆小學“希望杯”全國數(shù)學邀請賽四年級組一等獎，成為江門市唯一獲得一等獎的參賽者。小理華還一直堅持超前自學。三年級時，他學完小學的數(shù)學課程；五年級時，他已學完初、高中的數(shù)學課程。記者了解到，半個月前，他又開始了大學高等數(shù)學的自學。
如果說在數(shù)學方面，華仔的父親對他還有一些指導的話，那在計算機方面，華仔靠的完全是自學和興趣。隨著年齡的增長，小學三年級開始，李理華的興趣開始轉(zhuǎn)到計算機方面。當時，他的父親雖然認為在中小學階段，應以數(shù)學、語文學習為主，不應在計算機方面花過大的精力，但是，他的父親也尊重李理華的愛好，讓他可以在完成一些數(shù)學練習后，自由地閱讀計算機方面的書報。
最初，華仔特別喜歡看《電腦報》，每期都堅持買。這讓他對電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣。慢慢地，華仔又開始向父親提出買一些編程方面的專業(yè)書籍來看。父親擔心會不會太難了，華仔告訴父親：“買吧，沒問題?！本瓦@樣，李理華不斷地汲取計算機知識。
20xx年，李理華開始把學到的計算機知識用于實踐。當看到父親每次給學生出珠算題太辛苦，他就幫父親設計了一個珠算出題程序：只要輸入一個不同的數(shù)字，電腦就能自動產(chǎn)生一套不同的訓練題。果然，簡單好用！用兒子設計的程序，父親更輕松地訓練學生了。同時，李理華又想通過考試使自己的計算機能力得到認可，他選擇了權威的“全國計算機等級考試”，他的父親同樣積極支持他的做法，并帶他去購置了不少的參考書。結(jié)果，在xx年9月的“全國計算機等級考試一級”中，李理華順利通過了，并取得了非常好的成績。
鼓勵是最好的老師篇五
格言伴隨著我成長，有時他是進步中的力量，有時他是打開心靈之門的鑰匙。在我的格言集里，有很多我喜歡的格言，其中我最喜歡的是愛因斯坦的“”。說起我喜歡這條格言的原因，那還得從一件小事說起。那是一年前的一天，因為我在學校的藝術班上美術，我很感興趣，所以爸爸給我報了一個暑假興趣美術班。第一天，我去上美術課，畫的是一頭怒氣沖沖的小牛，2個小時過后，老師檢查我畫的小牛，并在全班23個同學中表揚我，從這時，我便愛上了美術。我沒天都擠出時間來畫畫，被老師表揚了許多回，上了6節(jié)課后，這種枯燥、單調(diào)的畫畫令我感到厭煩，令我苦惱，興趣美術班也不愿意去，在家也不擠出時間來畫畫了，真想放棄學畫畫。一天，我在書上看到“”這條格言，同時也引起了我的反思:是??！做什么事只要有興趣和耐心便沒有什么學不會的。于是我又鼓起勇氣堅持下來，因為興趣和耐心，我贏得了許多獎狀。
因為有興趣和耐心，我才能取得今天的成果，“”這條格言令我終生受益。
鼓勵是最好的老師篇六
興趣，既是“可怕的魔術師”，又是“希望的魔術師”。一個人只要清楚自己喜歡什么，適合什么，那么你就成功了。
如果一個人不清楚自己喜歡什么，適合什么，別人往往不會給他（她）指出來。其實人確實各有所長，有自己最喜歡最適合的事，只明白這么一點。人才能最大程度的挖掘自己的潛力，才能干出一番成績。雪川，雪川因為窮，進了山當了和尚，為什么最后變成了赫赫有名的高僧和畫圣呢？興趣，興趣充滿可怕，興趣充滿希望。
興趣，豐富多彩。興趣，絢麗多彩。興趣充滿著神圣和成功。人喜歡讀書是興趣。人喜歡畫畫是興趣。人喜歡玩是興趣。人喜歡成功，對！所有人都喜歡成功，所有生物都一樣喜歡成功，所有生命都一樣喜歡成功。興趣！
話題又轉(zhuǎn)到老生常淡上：！
鼓勵是最好的老師篇七
我最喜歡《芝麻開門》這本書了。
一拿到這本書，就津津有味的看了起來，我撲在書上，就好像饑餓的人撲在面包上，我對這本書愛不釋手。
這本書主要講了轉(zhuǎn)校生張?zhí)炫c其他小朋友和平相處的事。他們是一個團結(jié)友愛，積極向上的班集體。他們班里每個同學都友好相處，把別人的事當作自己的事，從不傷別人的自尊。他們互相鼓勵，一同進步。
他們關心老師，安慰同學，有快樂一起分享，有痛苦一起承擔。徐老師不舒服，大家都很擔心，沒精打采；同學們都沒考好，回家被家長打罵，誤會，同學們、老師之間互相安慰，一起分擔。徐老師，這個可敬的老師，她鼓勵同學們，愛每一個孩子，和藹可親。
我也很羨慕張?zhí)?，他有那么好的同學們，在大家的鼓勵下，他開朗了起來，敢于表達自己的.意見。
其實我也像從前的張?zhí)煲粯?，?nèi)向，上課也不怎么愛舉手，即使會，也生怕說錯了?？戳诉@本書后，有一次老師課堂提問，我卻出乎意料的把手舉得高高的，看許多同學沒舉手，我感到了一絲驕傲，可又轉(zhuǎn)念一想：連班長都沒舉手！我答錯了怎么辦？正想把舉著的手縮回來，但又感覺不是浪費了機會嗎？正在我猶豫不決的時候，老師點到了我，我站起來小聲說出了答案?！罢_！”老師笑著說，“不過下次回答問題聲音洪亮些?！边@一刻，我心中有說不出的激動和喜悅!我也多鼓勵自己，多舉手發(fā)言，即使錯了也沒關系，下次改正了就一定不會錯了。
這本書，給了我許多啟示，它讓我明白，同學之間的友誼是可貴的，它讓我明白，表達自己的想法是不可缺少的，它讓我明白，當別人取得好成績時，不要嫉妒，為他人開心，會讓自己那純潔的心靈不受污染，會讓自己和別人一同進步一起變得強大！成為社會的棟梁之才！
鼓勵是最好的老師篇八
1564年，莎士比亞誕生在英格蘭中部美麗的埃文河畔，他的父親約翰·莎士比亞是個精明、能干的商人，主要經(jīng)營手套、羊毛、皮革等物，并且在市議會里兼任一份公職。
7歲的時候，父親把威廉送到一所文法學校去上學，可他卻不用功，總是被老師用教鞭提醒著去讀書。他不喜歡那些古板的祈禱文，他喜歡閱讀古羅馬作家用拉丁文寫的歷史故事，喜歡一個人在郊外的田野里漫游，聽秋蟲鳴叫。
尤其是每年的五月節(jié)，小城斯特拉福熱鬧非凡，戲劇班子從倫敦來到這是舉行各種表演，這是一年中威廉最快樂的日子。他每場演出必到，戲劇班子走到哪里，他就跟到哪里，癡迷地觀看著每一場精彩的演出，直到戲劇班子離開斯特拉福城為止。這使威廉的母親瑪麗·阿登憂心忡忡，她怕有一天獨生子會拋下她跟著戲劇班子遠走高飛。
14歲，威廉離開了學校，來到父親的鋪子里幫工。但是，他對織手套、收購羊毛等工作并不感興趣，仍然迷戀著戲劇班子和戲劇。每有空閑，莎士比亞就到泰晤士河邊的幾家劇場附近轉(zhuǎn)悠。
后來，他在一家劇院找到了一份工作，主要替客人看管衣帽，照料有錢的觀眾上下馬車，還在后臺打雜。從此，莎士比亞可以真正接近戲劇了。一有空閑，他就躲在后臺靜靜地觀看演員們排練。這里成了他的戲劇學校。就是在后臺這個地方，孕育了一位名垂青史的戲劇大師。
如果少年時代的莎士比亞聽從了父親的安排，干上了自己不喜歡的經(jīng)商職業(yè)，就不會產(chǎn)生后來偉大的莎士比亞。正因為他從小就與戲劇結(jié)下了不解之緣，長大以后又得以從事自己所喜愛的戲劇創(chuàng)作，才使他有極大的熱忱和非凡的創(chuàng)造力為人類留下了不朽的藝術珍寶。
鼓勵是最好的老師篇九
細米從小就愛雕刻，看見什么就會刻什么，想起什么就能雕什么，刀下的世界是細膩的，是多姿多彩的，是活靈活現(xiàn)的。
當細米知道并看到三鼻涕家分到了女知青梅紋后，三鼻涕那得意忘形的樣子，細米便要開始刻他，將他那兩道長長的清水鼻涕刻出來，以解心中的不滿和不公。
細米刀下的世界是細膩的。他在一塊兒木頭上刻三鼻涕家兩歲的小毛驢，而不是毛橋橋家三歲的小毛驢，細米雕刻出來的小毛驢，大家一看便知是誰家的，他刻得是出神入化，細致入微。
細米不僅愛雕，還愛畫。他畫了一墻的畫，并向梅紋一一介紹：“這是金老師，這是我們在上自習課，這是幾個膽大的男生，看見老師睡著了，探頭探腦地想出去玩，這是老師在指揮我們唱歌?！笨梢钥闯黾毭子^察細致，有著不同于常人的奇思妙想。
細米刀下的世界是活靈活現(xiàn)的。他雕刻一個女孩兒戴著草帽，打著哈欠，一手揉著即將折斷的腰，一手還拿著一把鐮刀。這是梅紋收割麥子時的情景。疲倦的梅紋顯得有氣無力，倒頭就能睡著的樣子。細米雕刻出來的作品總是淋漓盡致，栩栩如生。
細米刀下的世界是活靈活現(xiàn)的！
細米刀下的世界是繪聲繪色的！
細米刀下的世界是五彩斑斕的！
細米這多姿多彩的雕刻，也是我明白了——，沒有生活，就更無可談起好的作品。
鼓勵是最好的老師篇十
偉大的科學家愛因斯坦有句名言：“。“孔子亦云：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。“是的，無論你做什么事情，只要你愛好它，對它有興趣，你就會全身心地去做好它。
就從我自己來說，一年前媽媽為了糾正我駝背的毛病，送我去學舞蹈，沒想到我會那么的喜歡舞蹈，簡直是如醉如癡！因為以前沒有基礎，所以我只能和一群比我小許多的小妹妹們一起在小班，每次重點練習基本功，兩節(jié)課下來，我每次都是大汗淋漓腰酸背痛，可我從沒有抱怨過。我們分組練習動作時，別人只跳一組，我卻每組都跳，經(jīng)過我的努力，不到半年我就升到了中班，現(xiàn)在已經(jīng)從中班最后一排調(diào)到第一排最中間的位置，這代表了我是中班跳得最好的。為了跳舞，所有的疼痛與辛苦，我都愿意承受，我從不缺課，就連發(fā)燒我都堅持去上舞蹈課。雖然很苦，雖然很累，但我的心里卻感到很快樂，因為我真是非常非常喜歡跳舞！
所以說，，因為興趣會激發(fā)出勤奮，而勤奮會創(chuàng)造出天才。
鼓勵是最好的老師篇十一
愛孩子幾乎是每個父母的本能，怎么愛，卻是一個常談常新的話題。托爾斯泰說過：“愛孩子是老母雞都會做的事，關鍵是如何教育?！苯逃?，是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染，家庭教育是學校教育永遠的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。作為孩子生命中“重要的人”，父母必須明確：陪伴才是對孩子最好的愛，陪伴才是最好地教育，沒有什么比父母的陪伴更重要，一切理由在教育孩子面前永遠是借口。然而，隨著生活節(jié)奏趨向于越來越快，更多的父母如今已難得有充足的時間來陪伴孩子，由此而導致的種種教育問題，已不可小覷。本期我們就親子陪伴為話題展開討論，以期引起社會各界對此問題的高度重視。
一、值得深思的故事。
陪伴，世界上最重要的事，絕大多數(shù)父母的最大難題是沒有時間。有時候，父母不會教育不怕，不懂教育也沒關系，因為，教育是深入靈魂的事，是精神上的扎根和熏染。對孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時有人陪伴，迷惑時有人指引，成功時有人鼓勵，失敗時有人理解。我們先看一則故事《爸爸，我想買你一小時！》或許就會明白：一切的愛，都基于陪伴！
父親下班回家已經(jīng)很晚了，身體疲倦、心情也不太好。這時，他發(fā)現(xiàn)5歲的兒子正靠在門邊等他。
“我可以問你一個問題嗎？”兒子問。
“什么問題？”父親有些不耐煩。
“爸，你1小時能掙多少錢？”
“這與你無關。為什么要問這樣的問題？”父親生氣地說。
“我只是想知道?！眱鹤油赣H，懇求道：“請告訴我，你1小時掙多少錢？”
“假如你一定要知道的話，那我就告訴你吧。我1小時掙20美元。”父親有點按捺不住了。
“喔。”兒子沮喪地低下頭。過了一會兒，他又抬起頭，猶猶豫豫地說：“爸，可以借給我10美元嗎？”
父親終于發(fā)怒了：“如果問這種問題就是想要向我借錢去買毫無意義的玩具，那你還是回房間去，躺到床上好好想想為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作，現(xiàn)在需要休息，沒時間和你玩小孩子的游戲?！?BR> 兒子一聲不吭地走回自己的房間，輕輕關上了門。
兒子走后，父親還在生氣。過了一陣兒，他漸漸平靜下來。想到自己剛才有些粗暴，他走進孩子的房間，輕聲問：“你睡了嗎？”
“爸，還沒呢。我還醒著?！眱鹤踊卮鸬??！鞍职纸裉煨那椴惶茫詣偛趴赡軐δ闾珒戳?，”父親說，“這是你要的10美元?！?BR> “爸，謝謝你?！眱鹤有老驳亟舆^錢，然后又從枕頭下拿出一些皺皺的鈔票，仔細地數(shù)起來。
“你已經(jīng)有錢了為什么還要？”父親又開始生氣了。
“因為只有那些還不夠，不過現(xiàn)在足夠了。”兒子回答道。然后他將數(shù)好的錢全部放在父親手里，認真地說：“爸，我現(xiàn)在有20美元了，我可以向你買一個小時的時間嗎？明天請早一點回家，我想和你一起吃晚餐?！?BR> 父母對孩子一生的成長，無疑是舉足輕重的。父母的陪伴不是身體的陪伴，還是精神上的陪伴。所以，父母們，請靜下心聽聽孩子的心里話，慢下腳步陪陪孩子，因為孩子是多么渴望父母能抽出時間陪自己聊聊，陪自己走走；多么希望父母能多看自己一眼，能見證自己最開心的時刻。
二、令人無奈的現(xiàn)狀。
1、缺席的爸爸。
古語說“養(yǎng)不教，父之過”，而這個時代似乎越來越缺乏“父親的教育”。原始社會中，爸爸會帶孩子出門打獵，孩子就被爸爸帶著去探索世界。而現(xiàn)在卻完全不是這樣，爸爸沒能成為家庭的重要角色，在家庭關系中成為一個影子式的爸爸。對媽媽和孩子來說爸爸缺席了，對爸爸而言，家庭甚至淪為了旅館。80%的父親認為自己工作忙，沒有時間與孩子交往；一半以上的家庭存在子女教育父親“缺位”的情況，母親是子女教育的絕對主角。無論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，這說明父親在孩子成長中并沒有承擔應盡的責任。
2、焦慮的媽媽。
一個缺席的父親，同時會伴隨一個焦慮的媽媽。父親主動或被動地成了家庭中的隱形人，媽媽便慢慢地把感情和注意力從丈夫身上抽離出來，而放在孩子身上。但，孤軍奮戰(zhàn)的女人會難以避免的陷入孤獨感和不安全感中，又會不自覺的把家轉(zhuǎn)化為她痛苦的工作場所，用讓人窒息的愛和焦慮將孩子包裹起來，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。孩子更多地生活在一個母親的世界里，而不是家庭的世界?？蓩寢屇潜緫砂职殖袚慕箲]和需要，都被投射到孩子身上，或者，孩子在各種情緒中如困獸一般壓抑、掙扎、暴虐、偽裝。孩子會“永遠做媽媽的好孩子”，而進入那種拒絕成長，依賴性強的狀態(tài)，沒辦法探索社會，融入社會。
3、失控的孩子。
有多少孩子教育的問題，就有多少父母問題。一個在家庭中缺席父親的背后，必然有一個焦慮的母親和失控的孩子。在缺失父愛或母愛中長大的孩子因沒有親情體驗，早期的情緒情感發(fā)育的損傷，會導致負面情緒較多、積極情感偏少，甚至出現(xiàn)情緒困擾、人格障礙、行為問題。這些失控行為通常表現(xiàn)為：害羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進、少言寡語、不愛集體、厭惡交友、急躁沖動、喜怒無常、害怕失敗、感情冷漠，嚴重的還可能上學逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力，成人后更容易成為一個危險的人。
三、常被誤讀的“陪伴”
不能否認，所有的父母都愛孩子，都渴望盡已所能給孩子更多的愛與支持。有些父母選擇了與“失陪”和“缺席”父母完全不同的作法：爸爸、媽媽對孩子的教育誠惶誠恐，小心翼翼，媽媽甚至做出辭職做全職媽媽的“犧牲”決定，給孩子完全的照顧，以為這就是最好的陪伴。父母育子觀念中有很多關于陪伴的誤區(qū)，概括下來有以下幾種：
1、陪同=陪伴。
?？吹礁改敢嗖揭嘹叺馗诤⒆幼笥?，散步、逛商場、寫作業(yè)??孩子在哪里，父母的身影就跟在哪里，孩子仍然是一個人自言自語或者自己玩，父母好像沒聽到孩子的說話，在想自己的心事，人在心不在，更沒心情體驗陪伴孩子的快樂，這樣的陪同不算陪伴。
2、看管=陪伴。
父母緊緊跟在旁邊不斷地提醒孩子這個不可以，那個不行，替孩子做這做那，害怕孩子摔著，怕孩子受委屈，怕孩子走彎路??沒有看到孩子不同年齡階段的需要，更沒隨著孩子長大，不斷擴展他的獨立成長空間，一天下來，父母疲憊，孩子辛苦，這樣的陪伴，充其量是保姆的照顧，不是陪伴。
3、物質(zhì)滿足=陪伴。
很多父母為彌補忽略孩子的內(nèi)疚，偶爾有時間陪孩子，就用豪爽地花錢代替陪伴，不管孩子要的、不要的，都買給他，最流行的名牌、最貴的學校、最貴的老師，可讓父母自己內(nèi)心平衡，卻無法填補孩子內(nèi)心缺少愛的虛空。
4、說教=陪伴。
很多父母難得與孩子在一起，借機不停地講各種道理，講很多自己的辛苦，說這一切都是為孩子，說自己都是對的，用最有傷害力的這兩句話，以為能激發(fā)孩子的積極生活狀態(tài)，卻不知被“內(nèi)疚和負罪”培養(yǎng)大的孩子最無力，他們只有自我否定，只有自我糾結(jié)和掙扎，沒力氣改變，孩子害怕這樣的“陪伴”。
5、媽媽的守護=陪伴。
四、亟待重視的陪伴。
如今，“失陪”父母已成為一個社會現(xiàn)象，讓缺失看護的孩子面臨教育問題。由于親職缺失導致孩子被忽視，引起的緊張、不安全感長期存在，進而形成無形的壓力，形成消極的思維、情感和行為模式并持續(xù)終身。因此，家庭教育亟待重視父母健康向上地陪伴。唯有父母高質(zhì)量的陪伴和耐心的引導，才會讓孩子感到足夠的安全感，才能幫助孩子產(chǎn)生安全型依戀，然后培育出一份積極的心態(tài)來對外部環(huán)境做出反應。
1有一種陪伴叫隱性失陪。
隱性失陪是針對普通意義上的＂失陪＂提出的、容易被人們忽視的、意識不到的陪伴缺失。在兒童養(yǎng)育方面特指：雖然家長有足夠的時間陪伴子女，但因為缺乏有效的溝通，從而造成的精神上的失陪。具體表現(xiàn)：親情淡漠、缺乏信任、難以溝通。長期隱形失陪的人群（尤其是兒童）容易出現(xiàn)：性格孤僻、暴躁易怒、交流障礙等現(xiàn)象。
2有一種陪伴叫心靈陪伴。
心靈陪伴是空間陪伴、肢體陪伴的升級。是人與人之間建立以感情緊密聯(lián)結(jié)為基礎的良好關系。通過真正的、內(nèi)心真實的感受來交流與溝通，傳遞給他人愛、信任和安全感；從而了解他人、關愛他人、相互信任。在兒童養(yǎng)育的領域，父母與孩子建立的親密關系比采用所謂＂正確＂的技巧更為重要！父母通過心靈陪伴傳遞給孩子的愛和信任將會影響孩子一生。
3父母陪伴，缺一不可。
就好像天有陰陽、地有柔剛，孩子的成長離不開爹和娘！父親是外放、獨立、剛強、樂觀、博大、寬廣、動態(tài)的、富有創(chuàng)造性的陽剛之氣，母親是內(nèi)傾、依戀、包容、接納、柔順、謙卑、靜態(tài)的、穩(wěn)妥的陰柔之風；父親強調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親強調(diào)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大放小，母親習慣對孩子事事關心；完整的父愛和母愛是一個孩子健康成長的源泉和支撐，父愛與母愛相互融合，互為補充，不可或缺，不可替代！
4父親缺席，亟盼回歸。
統(tǒng)計表明，目前我國“失陪”更多的是父親角色，父親是孩子的榜樣，作為男性的父親，一般特征是獨立、自主、自信、果斷、堅毅、與人合作、富有進取心等，經(jīng)常與父親相處的孩子，在與父親的不斷交往、相互溝通中，會不斷模仿和學習父親，受到父親良好影響的孩子，在現(xiàn)實生活中會更加自信，做事更加果斷，思想更加活躍，抗挫折能力也較強，會有很好的人際關系，也比較受同伴的歡迎。一個普通的父親，不在于有多少文化，有多高的學識，有多大的本事，而在于用自己的榜樣和影響，教會孩子堂堂正正地做人，踏踏實實地做事，具備了這一點，孩子就會走好自己的路。
在你選擇成為父母之時，你的行為舉止，一言一行就注定將改變一個人。家庭教育的真諦不是教，更不是管，而是引導與示范，父母們需要做的是對孩子的鼓勵與陪伴，是“蹲”下來“陪”孩子“看”世界。因為，最好的老師是父母，最好的教育是陪伴！
父母，其實給不了孩子屬于他的未來，孩子有自己的人生。父母能做的只是努力守護孩子能夠得到的當下的快樂和幸福，不焦慮、不盲從，不攀比。和孩子一起慢慢體味相伴時際遇的每一道風景，每一種心情。不要怕虛度光陰，教育本就是留白的藝術。陪伴是相互的，滋養(yǎng)是相互的，給予是相互的。陪孩子長大的過程，也是父母自我成長的過程。“培養(yǎng)”就是“陪著養(yǎng)”。陪伴之于教育的關系應該是先于教育、包含教育，只有這樣，教育才會變得輕松、快樂、自然而然。父母要舍得花時間陪孩子，因為童年是人的前半生，陪伴孩子時，一心一意，給孩子你最好的專注力。
2無暇陪伴，忙只是借口。
3孩子有求，請專注陪伴。
孩子鬧情緒，纏磨人，求抱求陪伴時，是一種提醒更是一種高危信號，說明父母已經(jīng)太長時間沉浸工作、瑣事，忘記關注孩子。這時，父母要做的就是，手上心上什么都放下，專心陪孩子，每天哪怕有一小陣子。不一定很多語言，也不一定繪本玩具游樂場，只是陪著孩子，由孩子牽引著安排時光。世間一切顯現(xiàn)皆修行對境，孩子禪，方便修。當孩子抱怨你從不帶他去公園或總是夸獎鄰家的孩子時，你可能會不屑一顧或敷衍了事，然而對于孩子而言，感覺就是一種事實，父母需要做是去發(fā)覺孩子行為背后深層的含義。
家庭教育是學校教育永遠的底色，而父母是這底色最重要的繪制者。在教育孩子的問題上，父母將自己看得如何重要都不為過。父母不會教育不怕，不懂教育也沒關系。對孩子而言，他們需要的不是奢華的物質(zhì)享受，而是寂寞時有人陪伴，迷惑時有人指引，成功時有人鼓勵，失敗時有人理解。陪伴不僅僅是形隨，更重要的是心隨，是父母的心跟著孩子的內(nèi)心一起成長，一起相伴。生命不可逆轉(zhuǎn)，也不會停留于昨日。陪伴是最長情的告白，他的優(yōu)點、他的思考、他的夢想、他的煩惱、他的需要，父母若一直陪伴他左右，歲月會告訴您這些。忙碌的父母們要多抽一點時間，陪孩子一起慢慢長大。
教育，不是掛在嘴上的口號，而是落實在行動中的責任、智慧；愛也不是掛在嘴上的種種借口，而是潤物細無聲的呵護、關懷，是孩子進步時父母揚起的眉毛和嘴角的微笑，是孩子郁悶苦惱時父母流露出的焦急和關切??陪伴才是最好的教育，父母是孩子最好的陪伴者。周國平曾說過“生命中不可或缺東西就是與孩子一起成長的記憶，我不希望在孩子最重要的時刻，家長缺席?！钡拇_，在孩子的成長中，沒有什么比父母的陪伴更重要。愛需要時間來表達，工作纏身的父母，請盡量留一些時間給孩子吧，傾聽他們的心聲，不要忽略他們的感受，蝸牛會慢慢長大，不要錯失孩子成長中的陪伴！家長是最需要訓練卻最缺乏訓練的一種職業(yè)，父母事業(yè)上的成功永遠無法彌補家庭教育的失敗。孩子的成長教育，父母只有一次機會，千萬不要錯過！
鼓勵是最好的老師篇十二
俗話說""，在課前，我常用英語歌曲導入，組織課堂教學，把每首歌都編了簡單的動作，盡管有些動作很簡單，但是學生卻很樂于參與。有時，我也讓學生根據(jù)歌曲的意思自己編動作，并在所有同學面前展示，找出表演”小達人“，給予獎勵。一上課就把學生的興趣調(diào)動起來，人人參與，課堂氣氛活躍。在教學單詞時，"猜一猜"、"傳話筒"、"模仿秀"、"大小聲"等游戲常做。利用游戲教學，真正地實現(xiàn)"在玩中學，在學中玩"。如，在學welebacktoschoolb部分let’slearn時，我不急著要學生記單詞、學句子，而是把其中的單詞編成一首順口的兒歌，在說的同時加上動作，讓學生跟著邊說別做，幾遍過后，學生熟悉了這首有節(jié)奏的韻律詩，也學會了課文中的新單詞。降低了學習的難度。為了保持學生們學習英語的持久興趣，在英語課上，我不斷將其它學科的相關內(nèi)容融入到課堂教學之中。
記得有一次，教“動物”那一單元，主要是談論自己所喜歡的小動物。課前我布置學生把平時在家里玩的動物玩具帶到學校。課堂上學生非常高興，積極拿著自己喜歡的動物玩具跟學單詞，互相用英語說自己喜歡的動物的名稱。幾次活動之后，有很大一部分同學還可以拿著自己喜歡的動物進行簡單的英語交談，平時表現(xiàn)不積極的同學也在這堂課里興趣高漲，達到了很好的教學效果。
鼓勵是最好的老師篇十三
秋意就像一扇窗，推開了就在難以合上。誰踩過枯枝輕響，燭火搖曳繪著畫屏。
時至涼秋，樹葉褪去了一身的綠，伏在地上，只余了秋的脈絡。
我又想起了那些細碎的小時光。
只記得那也是秋，阿婆的老屋門前，總會搭起唱戲的臺子。許是初冬將至，五六點鐘的天便已漆黑一片，唯有幾顆明星閃爍。像阿婆那年紀的人，大抵都愛聽戲劇，每每開場前，阿婆總是抱著我早早地坐在第一排等候。那時還小，那些身披紅衣的旦角兒唱些什么，我也全然沒了印象，大概聲音漸響的時候，看臺中便會爆發(fā)出一陣掌聲，我也會偶爾裝模作樣鼓兩下。
這時阿婆就會笑著刮我鼻子說：“小鬼靈精，懂得什么！”隨后便抱著我穿梭在各個小攤前，攤主們因為干冷而稍顯干裂的笑容，亦是村里人給予我的滿滿的溫暖。
待到后來，我長大了些，也從阿婆口中得知了些皮毛。許是迫不及待想要炫耀的緣故，我總會提早來到看臺。曾有一次恰巧看到了那個滿臉妝容的俏佳人竟是用冷水卸妝，厚重的油彩下，我仿佛看到了一張飽經(jīng)風霜的臉，想必年輕時定不俗。我親眼看著她用眉筆輕輕勾勒眉角，額間淡抹。頃刻間，便活脫脫換了一副面孔。這儼然是《牡丹亭》中的柳夢梅。
簾卷珠起，重彩朱漆。只見她從一幅山水單鳥畫屏之后施施而出，幾縷華綢珠琛，胭脂點唇，幾縷青絲披散，水袖長揮。衣衫鬢影暗暗掩過幾聲嘆息，似是唱盡了一生也無人來合的戲?；ㄇ煌褶D(zhuǎn)應和著陳年的舊曲，共一折生死，怎堪無人說！
那是我看過的最后一場戲，那名旦角從此就未曾出現(xiàn)過。阿婆似乎也褪了熱情，整月曬著太陽，喃喃：“人都走了，戲也散咯！”
多年之后，繁華都市待到申時亦無闌珊之意。掬一捧清涼，流瀉于指縫，像極了細碎的金。我抬頭望月成三人，悵然道：月是故鄉(xiāng)明。
鼓勵是最好的老師篇十四
假期中，我讀了由張平主編的《什么是最好的教育》（教師最需關注的66個教育細節(jié)）這本書，感受頗深。全書分為四個部分做人、學習、做事和交往四個部分，圍繞著什么是最好的教育這樣一個主題問題給出了66個小的教育主題。即是，做人篇包括：教育的本質(zhì)是學做人、誠實、自信、健康、生存能力、責任心、積極心態(tài)、堅強、樂觀、耐心、謙虛、獨立、勇氣、幽默、感恩、勤儉節(jié)約、吃苦、自我教育即反省；學習篇包括：方法、習慣、自學能力、興趣、思維力、注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)新力、探究力、勤奮、問題意識、活學活用、合理安排時間、整體規(guī)劃、休閑；做事篇包括：如何做事、目標、使命感、有計劃、毅力、挫折、面對失敗、行動、自我激勵、做喜歡做的事情、勞動、選擇、踏實、自我保護；交往篇包括：交往的心里需求、知足、真誠、善待他人、尊重他人、寬容、愛心、傾聽、語言表述、友誼、距離、合作意識、孝、師恩難忘、處理沖突和分享快樂。其中每一篇的第一個教育細節(jié)都是這一部分的總論，即做人、學習、做事和交往四篇都有一個分別的總論。然后各篇的分論點各自獨立成篇。
通觀全書這是一本有關教師自我修養(yǎng)、教育常識的好書，感覺很樸實、全面，比如什么是好的教育？本書序言做了探討，教育要像杜甫說的那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。教育藝術的最高境界在于“人不同，而教有類也，教無定法，便不可言傳，此乃無之境界，大教無言矣”。由此得出一個結(jié)論：好的教育是指教育者遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，隱蔽教育意圖，以教育情境的熏陶、教育技能的感染，教師自身的示范等為間接教育手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說教，充分信任學生、因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺接受教育，在獲得的親身體驗中領悟道理，在自身為主體的自我教育中達到精神的升華和認識的飛躍的教育。
鼓勵是最好的老師篇十五
時間飛逝，不知不覺中，六一兒童節(jié)又到了。雖然廣州一波又一波的熱浪影響了大家的興致，但這個六一節(jié)，大家的臉上仍綻放著興奮的`笑容。是什么讓這個六一節(jié)變得如此與眾不同？是那一本又一本在平常不過的書！這次的六一兒童節(jié)，學校的各種活動讓大家真正走進了書本當中，更讓我們對書的興趣日漸濃厚。
后來，我聽老師說，學校還會舉辦一次書中人物角色大巡游。我才舒了口氣——終于不用讀這讀那的了！回家后，我也只是比較敷衍地按老師的要求找了套服裝，心里總是對這次六一節(jié)的活動提不起興趣。
直到六一節(jié)的那一天，我才真正感受到了這次活動的樂趣。各個班的同學都裝扮成了各種各樣的書中角色，那是孫悟空，這是唐僧，還有……同學們都穿上了各式服裝，操場上花花綠綠的，比起平時一片都是黑白相間的校服，著實有趣許多。我又在我們班的隊伍中四處觀望，各種各樣的人物看得我眼花繚亂。令我意想不到的是，連我們班平時最最頑皮、最不認真對待活動的吳小雄，也穿著一身飾演諸葛亮的服裝來了?？吹贸鰜?，大家都對這次活動十分感興趣，都唧唧喳喳地談論起自己所扮演的角色。中午，活動結(jié)束了，班上的同學仍沒有發(fā)出任何不滿的噓聲，仍是一副興趣盎然的樣子?？磥恚@次活動十分成功，激發(fā)了大家對書中角色的濃厚興趣。
是什么讓本來大家不喜歡的閱讀活動“搖身一變”，成了讓同學們在快樂中愛上閱讀的“很好玩、不錯”的活動？不是后面常規(guī)的讀書活動，而是讓大家都感興趣的書中人物扮演活動。能穿上這些五花八門的服飾，去扮演一個自己喜歡的角色，這件好玩的事是所有人都不會拒絕的。而大家所要扮演的角色恰恰是書中的角色，要扮演一個角色，就得先通過讀那本書來了解他，包括他的性格、服飾、口頭禪，這些資料必須從書中得到。從這個角度來說，這次扮演活動其實是一個穿了扮演活動外衣的閱讀活動，但對扮演濃厚的興趣又讓大家心甘情愿地去讀各種名著、小說。這個利用興趣的方法多么巧妙，真可謂“”！希望大家能保持對書本的興趣，借著興趣這面大帆，在書海中遠航！
鼓勵是最好的老師篇十六
一提起英語，低年級的同學會興高采烈，而中高年級大多數(shù)的同學則會哀聲嘆氣。為什么呢？因為低年級的英語教材比較簡單，孩子們不需記單詞、語法，不需背課文，而且還會領著他們做許多游戲，唱許多英文歌，他們從中感受到了快樂，所以他們樂于去學。而從中年級開始，內(nèi)容不僅一點點變深了，而且學生們還要去記單詞、記語法，由于內(nèi)容變深，老師們將大部分時間放在講與練上，組織的活動一點點的減少，英語在他們的眼中慢慢地變得枯燥乏味起來，隨著難度的加深，越來越多的同學跟不上“前進”的步伐而落入了“掉隊”的行列，漸漸地產(chǎn)生了厭學心理，以至產(chǎn)生了惡性循環(huán)，怎么補都補不回來。
英語教學中的這種現(xiàn)象應引起我們英語教學者的高度重視。在教學中，不管我們運用何種教學手段，我們都應以那句爛記于心同時又是至理金言的“”為我們的教學核心。
“興趣為什么是最好的老師”已無須我們再去多言，在這里我們著重應探討的是如何在英語課堂教學中最大限度地調(diào)起他們學習的興趣。
首先，我們要根據(jù)每節(jié)課所要學習的內(nèi)容，為他們創(chuàng)設情境，讓學生在具體的語境中練習句型的用法，不要讓他們單純地去讀、去寫。如在學習如何點餐的“canihelpyou?”“iwantsomenoodles.”“howmuchisit?”“enjoyyourmeal!”……這幾個句型時，我們可以把教室布置成快餐店的樣子，然后讓學生分別扮演侍者、顧客，在互相對話中練習這些句型，同時理解這些句型運用的具體的語境。這樣的做法，勢必會比單純的講與練的效果好得多。在活動中的感悟與實踐會讓他們更好地理解。
其次，不管在什么樣的情況下，英語中的游戲與活動是必不可少的。我們要根據(jù)內(nèi)容多組織游戲，多組織活動，有了游戲與活動，學生能更能感受到英語的活力，更能得到歡樂，激起興趣。
第三，我們要讓英語中的內(nèi)容多與學生的實際生活相連，讓學生在實際生活中也能感受到英語的存在。像thankyou,sorry,whocanhelpme?iamgoingtogotoschool等等這些最普通的英語口語我們要讓學生在平常的學習與生活中運用上，讓學生在相應的語境中自然而然的說出相應的英語，讓開口說英語成為一種習慣。
第四，在教學中我們要將英語中的詞與短語，短語與句子很好地銜接，在相互聯(lián)系與比較運用中掌握好用法，以降低學生理解的難度，讓他們感覺到學習英語并不是很難。不要用枯燥的講與練充斥學生的課堂。
不論何時我們都應牢記這條原則在教學中想方設法地提高學生學習的興趣。
鼓勵是最好的老師篇十七
老師是我們學習的指導者，人生的引路人。但老師并不能每時每刻都伴隨著我們左右，而生活卻無處不在，伴隨我們一生的每時每刻！
寒假中的一天，我和爸爸出去跑步，看見植物園南邊新整修的河床上，一位爺爺正在放風箏鍛煉身體。抬頭望去，一只展翅飛翔的“老鷹”在蔚藍的天空中翱翔。我越看越著迷，吵著讓爸爸給我買風箏，爸爸卻說：“這大冬天的，我上哪兒給你買去，不如我們回家后，我教你做一個吧！”
說干就干，回到了家，我們找來了線、剪刀、布、鐵絲、漿糊等材料。爸爸說：“做風箏，首先用鐵絲扎成骨架，再將畫在布上的對稱的蝴蝶圖案糊上去，再系上長線就行了。記得蝴蝶圖案要對稱呀?！?BR> 我按照爸爸教我的做法，終于做好了風箏。爸爸說：“這只風箏是飛不上去的，你得改改……”還沒等他說完，我急切地說：“沒事，沒事，先放放再說……”
我拉著爸爸興奮得拿著風箏到廣場上試飛。沒想到風箏沒飛多長時間，就摔了下來。看著墜落的風箏，我很不服氣，連忙問爸爸怎么回事？爸爸讓我認真地觀察了風箏并告訴我說：“我不是告訴你了嗎？風箏必須要做成左右兩邊對稱的，而你做的呢？左邊的大，右邊的校怎么可能會平穩(wěn)的飛上天空？”我恍然大悟，立刻按照爸爸的說法對我的風箏進行了改造。
又試飛了一遍。結(jié)果是：風箏的頭一直往下扎，尾巴往上翹，又一次失敗了。我生氣的把風箏撿起來往地下一扔，不耐煩地說：“不玩了，不玩了，真煩死了！”這時爸爸走過來說：“失敗是成功之母，難道你忘了嗎？”聽了爸爸的話，我頓時有了信心，連忙從地上撿起風箏。爸爸幫我找原因并告訴我：“你的風箏前后兩端受的浮力不同，要想飛穩(wěn)，必須前后兩端受的浮力對稱?！甭犃税职值脑挘矣忠淮螌︼L箏進行了周密細致地改造。
這一次，我又懷著忐忑不安的心情開始放飛，令我驚訝的是，我的風箏居然穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仫w上了天。我高興得喊起來：“我成功了！我成功了！”
通過親手制作風箏，生活這個好老師，教會了我一些道理：凡事不能急于求成，失敗是成功之母，只要有毅力，萬事俱不難！是的！！
鼓勵是最好的老師篇十八
鄭明雨。
我于2012年參加工作，在張鄉(xiāng)小學工作了四年，于2016年10來到南張莊小學任主任教師。在張鄉(xiāng)小學的時候南張莊小學給我印象是明官店學區(qū)一所非常優(yōu)秀的小學，教學成績名列前茅，在學區(qū)組織的各項活動中成績優(yōu)異，可以說我是帶著壓力來到了這所學校。初到這所學校，一切都按部就班地進行著，我也是照例每天早早地來到學校，在學校的四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
經(jīng)過了一個多禮拜，我發(fā)現(xiàn)南張莊小學的教師們在教學上真的是沒話說，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，可是校園衛(wèi)生卻不是很理想。于是每次無論是全體教師會還是在周一的升旗儀式上，我總是苦口婆心地去督促衛(wèi)生問題，一再的去講，一個教學質(zhì)量優(yōu)秀的團體，必須要有一個好的紀律和好的衛(wèi)生來保駕護航。開始覺得學生應該能聽懂我的話，老師也大多是老教師，不可能連這么簡單的道理都不懂，可是并不很奏效。我到南張莊小學一個月后，全市組織期中考試，馮校長巡考來到了南張莊小學，在學校轉(zhuǎn)了一圈之后，著重提出了衛(wèi)生問題。當時，我心里也不是滋味，心里想，這個是怎么個情況？怎么連個衛(wèi)生問題也搞不定呢？連衛(wèi)生問題也搞不定還怎樣去保一個學校的穩(wěn)定，促一個學校的發(fā)展？再這樣天天開會的時候，升旗的時候跟老師和學生們說衛(wèi)生肯定是不行了，第一這種方法不奏效，純粹屬于浪費時間；第二我剛剛到這個學校工作，一來就天天嘮叨衛(wèi)生問題容易讓教師們產(chǎn)生反感，以后的工作就更不好做了。
有一天，我突然想起在張鄉(xiāng)小學的時候，我曾經(jīng)主持推行過全校范圍內(nèi)評選“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動，當時的效果還是不錯的，很多學生都主動撿起腳下的廢紙、包裝袋、塑料袋等垃圾，后來因為臨近暑假，這個活動就沒了下文。我決定把這個活動在南張莊小學開展起來，我針對于學校的衛(wèi)生問題，準備在學校推行兩個活動，一個是評選“環(huán)保小衛(wèi)士”；一個是評選衛(wèi)生先進班級并授予流動紅旗，活動公布前與各位老師通了通氣，周一升旗的時候就公布了這個方案。自從公布了這個方案，學校的衛(wèi)生逐漸地好起來，在學校里也能看到主動撿起腳下垃圾的同學了。
下去。鼓勵是教育最主要的、也是最有效的手段。鼓勵的目的是把它作為一種積極的強化手段，對對學生良好的思想行為給予肯定。恰當適時的鼓勵不但可以使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起導向作用。要鼓勵學生的個性，這樣學生會感到一種滿足，會全面地審視自己，會意識到自己也有所不足，同時，也能接受別人的意見，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。要求各位老師在教學過程中要善于捕捉孩子的閃光點，及時地給予鼓勵，樹立他們的信心，從而發(fā)揮其內(nèi)在潛能。
這件事之后，我也做了反思和思考，這不就是我們常說的鼓勵教育嗎？自信是一個人做事成功的基礎，而鼓勵則是使學生獲得自信的有效途徑。鼓勵倡導個性解放，是人文精神在教育教學過程中的滲透，體現(xiàn)了學生和教師人格尊嚴上的平等。要求教師要看到每個學生都有追求進步、積極向上的傾向，都有聰明、好學、向善的一面?？隙ㄋ麄兊拿恳淮芜M步，自然而然就會發(fā)現(xiàn)學生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學生的自信心和自豪感。學生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態(tài)度去學習、去探索、去做好每一件事。只要能讓鼓勵發(fā)揮它的力量，就不僅能使課堂充滿活力，使校園充滿活力，而且還使學生的人生充滿信心，終生受益。
從這件事之后，我對學校衛(wèi)生評比的標準也做了進一步改進，原來的評比標準是扣分制，如地面：徹底清掃，拖擦干凈，無塵土、紙屑、雜物等。明顯沒掃的扣1.5分；沒掃凈的1分稍有紙屑或灰塵扣0.5分。改進之后是地面：有清掃痕跡加1.5分，無紙屑、雜物加1分，無塵土加0.5分。扣分制改成了加分制，對于班級有搞衛(wèi)生不積極的同學其他同學總是會說，趕緊去掃，只要掃了就能給咱們班加1.5分呢。由衛(wèi)生的改進我想到了評優(yōu)平模的制度，都改成了以加分的模式來評選，也杜絕了個別學生拉票等不正當競爭。
六年級班主任王開娣老師在班級管理中使用了這樣一種方式——獎勵小印章，如寫字工整，會獎勵一個小印章；上課敢于回答問題（無論對與錯）獎勵一個小印章；積極參加勞動，會獎勵一個小印章??同學們積累了一個又一個地小印章，每逢問到小印章時，同學們總是熱情洋溢地講述每一個小印章的來歷。我覺得這也是鼓勵教育的一種典范，發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象之后，我也開始在學校里逐步地推行教學小印章的做法。
我們不應該用一把尺子去衡量學生，宇宙浩茫，人生須臾。每個人個體的渺小與生命的短暫，注定了人不能在多個領域都有所作為。人生歸根結(jié)底兩大任務：做人與做事。
每位師生在做人上要爭取與偉人相同，永遠保持平常心，即平等正常之心。在做事上一定要找到自己的優(yōu)點、特長、個性，即使全班成績倒數(shù)第一的同學也要找自己的特長，或音樂、美術，或打球、跑步，認識到任何一個平凡的工作都是一個宏大的世界，靜下心來，聚精會神，一心一意，越鉆越深，越做越精，做得有滋有味，與眾不同，不斷改進，不斷創(chuàng)新。
在以后的工作中，我要在學校中為學生多設舞臺、多設賽場、多設跑道，使每位有特長的同學都有機會上舞臺、上賽場、上跑道，去展示自己，去獲得自己應得的鼓勵。
鼓勵是最好的老師篇十九
孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這句話就說出了一個道理：。
現(xiàn)如今很多老師只會針對考點傳授相關知識，做相應的訓練。可那樣索然無味，讓學生覺得干癟蒼白。老師應該培養(yǎng)學生的學習興趣，才能喚起他們的學習欲望。不能像填鴨子一般只管把知識塞進去。
興趣就像一朵朵的花兒，燦爛地盛開在學習上的沃土上。土壤上缺少了花朵，就光禿禿的，很是難看。如果沒有用興趣去引導學生，很多課堂往往會變得單調(diào)枯燥，學生很容易打不起精神來。老師應該在傳授知識時注重學習的趣味性，把一個無生機的課堂變得“趣堂”。慢慢地培養(yǎng)起學生的興趣。
法國一個著名的昆蟲學家法布爾從小就喜歡昆蟲。有一次他帶著一只藍色的甲蟲回家，哼著歌曲，美滋滋地回家了?？墒菂s被爸爸和媽媽責怪。法布爾眼淚嘩嘩地流了下來。但是他沒有放棄對昆蟲的熱愛，最后是強烈的興趣一直帶領著他走進了科學的殿堂，成為了昆蟲界的科學家。
興趣就像一顆甜甜的糖，讓猶如苦澀咖啡般的學習過程變得格外香甜。是興趣，讓法布爾熱愛昆蟲，熱愛學習，讓他更深入地去了解昆蟲。是興趣，讓法布爾經(jīng)過長長的時間長河的淘洗，卻沒有改變對昆蟲的喜歡。
讓興趣帶領著學生，學生往往會覺得學習是一個賞心之樂事。讓興趣去帶領著學生，學生學習起來就會事半功倍。讓興趣去帶領學生，學生才會想要進一步去探究難題，去攻克難題。用興趣去喚醒學生的學習欲望，從而提高他們的學習素養(yǎng)，讓他們的學習高樓上更上一層樓。
不過，需要注意的一點是不能急功近利，不然學生容易望之怯步。老師的努力也會付諸東流。
鼓勵是最好的老師篇二十
實驗三小蔣巧紅。
很高興，一開學上級就配發(fā)了這么多的好書。給我發(fā)的是《什么是最好的教育》這本書，拿到這本書，真想一口氣讀完。但因里面值得研究的知識太多，不得不細嚼慢咽。這本書分為：做人篇、學習篇、做事篇和交往篇四個部分，圍繞著什么是最好的教育這樣一個主題問題給出了66個小的教育主題（即本書所說的教育細節(jié)）。真是一本值得老師認真學習的好書。
因為我們不僅教育學生，而且也是家長，更直接在教育自己的孩子的過程中從中獲得有益的方法。本書給我影響最深的是其提到“最好的教育是‘無為’的教育：它不為感知，卻又深深影響著人的心靈。無為教育，指教育者遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，隱蔽教育意圖，以教育情境的熏陶、教育技能的感染以及教師自身的示范等為間接的教育手段，潛移默化，摒棄單調(diào)、枯燥的說教，充分信任學生，因勢利導，使學生在沒有直接沖突式的說教中自覺地接受教育，在親身體驗中自醒地領悟道理，在以自身為主體的自我教育中達到精神升華和認識的飛躍。
有這么一個故事：一個女孩初學小提琴，琴聲如同鋸木頭，父母不愿聽。孩子一氣之下跑到幽靜的樹林中學練。突然，她聽到一位老年女人的贊許，老人說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只感覺你拉得不錯！”小女孩受到鼓勵，于是每天都到樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓勵說：“謝謝，拉得真不錯！”
終于，家長驚異地發(fā)現(xiàn)了女兒優(yōu)美的琴聲，忙問是什么名師指點。這時，女孩才知道，林中的老人是著名的器樂教授，而且她的耳朵從未聾過。
裝耳聾，引導孩子走向自信。她認真傾聽孩子的琴聲，對孩子不斷鼓勵，雖沒有具體施教琴藝，又沒任何說教，但卻給了孩子動力和自信。女孩每天為孤寂的老人拉琴，從中悟到藝術的價值和魅力，琴德、琴藝都得到升華。
這個傳奇故事便蘊含著豐富的“無為”教育的哲理。即作為被教育主體的學生，在沒有意識到被教育的狀態(tài)下，不知不覺受到教育?！盁o為”教育藝術是中國傳統(tǒng)文化中的“無為”思想與現(xiàn)代教育學中“主導、主體”理論的結(jié)合。我認為，最好的教育應是“潤物細無聲”的無為教育，是需要我們教師親身垂范；需要我們用心傾聽、寬容、尊重與理解；需要我們智慧激勵；需要我們有效引導學生親歷體驗，更需要我們從細節(jié)入手身體力行。在日常教學中，真正把“無為”之道結(jié)合起來，加速學生“要我學”和“我要學”思想的進一步融合，才可以更好地為社會培養(yǎng)有用的人才。
俗話說，“做人難，育人更難”，讓學生“學會做人，做一個真正的人，做一個高尚的人，做一個堂堂正正的人?！笔俏覀兘逃ぷ髡叩淖罱K目標。我認為，培養(yǎng)每一個學生都能成為一個高尚的人，可能是比較難于實現(xiàn)的，但我們卻要努力去培養(yǎng)每一個學生做一個堂堂正正的人，這應該是我們孜孜以求的。
教育的靈魂，就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是民族、國家興旺發(fā)達的不竭動力，我們不僅教給學生書本上的知識，更應該教給學生分析新問題，解決新問題的能力，這才是好的教育目標。
于部分學生，我們有這樣的主觀愿望，而無實際效用，因為他們沒有學習的愿望。
成功源自腳踏實地，而我們的一些學生，就是缺乏這樣的精神，因此我們的說教，有時顯得蒼白無力，這是客觀事實，我們無法改變，但作為教師，我們明知不可為卻更要努力去改變現(xiàn)狀，力求更大范圍地去影響學生的發(fā)展。
教育是一種心靈的溝通，這需要有良好的契機，機不可失，我們要在日常的教育教學中努力把握那稍縱即逝的機會，力爭達到“潤物細無聲”的教育效果，讓學生獲得進步。
總之，我覺得，我們既是教育工作者，又是父母家長，因此無論是對于教育教學工作，還是對于家庭、孩子的教育、成人及發(fā)展來說，這本書對我們來說，是很值得認真研讀的。
鼓勵是最好的老師篇二十一
讀罷《》一課，我禁不住感慨萬千，同時為課中的實例所心服口服。
在這篇課文中，講了一位大三的哥哥竟然解出了困擾許多數(shù)學教授的難題——西塔潘猜想。為此他便晉升為“教授級研究生”，那一年他才22歲，名叫劉路。原來在他讀初二時看過一本《古今數(shù)學思想》的書，從此喜歡上數(shù)學。上大學后，劉路哥哥為“西塔潘猜想”查閱了許多數(shù)學名著，絞盡腦汁地想解出這道題?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，他成功的解出了“西塔潘猜想”，因此而一舉成名，故事為世人傳頌。當我讀完這篇課文，便陷入沉思。
劉路哥哥因興趣而成為了教授，使我想起了自己因興趣而能學好英語的事情。在我上三年級的時候，學校里開設英語這門學科，當時我挺擔心自己是否能夠?qū)W好。初上英語課，我由于膽怯而不敢舉手發(fā)言。漸漸地，我熟悉了它，除認真聽講外，還積極地舉手回答問題。就這樣，我在不知不覺中喜愛上了英語，和它成了“好朋友”。直到現(xiàn)在，我的英語也很不錯。
我的故事和劉路的事例大同小異，我從中悟出一個道理：劉路哥哥就因為喜愛上了數(shù)學，在大三的時候就解出了“西塔潘猜想”。就算他有數(shù)學天賦，是個奇才，興趣也要占他成功的三分?？梢娕d趣對于一門學科、一行事業(yè)是多么的重要。對于我的英語成績一直不錯的這件事來說，也是如此。若不是我對英語產(chǎn)生了興趣，也許我的英語成績就不會那么好。在當今社會，許多家長望子成龍、望女成鳳，占用學生的節(jié)假日，上名目繁多的培訓班。然而，家長們不一定了解孩子們是否真心喜歡，迫于家長的安排，孩子們不喜歡也得走進培訓班，其結(jié)果是適得其反。既浪費了金錢，又浪費了自己和孩子的精力、時間。
讀了《》一課，我得到了新的啟示：想要做好一件事，或?qū)W好某學科，必須先培養(yǎng)對它的興趣。若沒有興趣，則不要強求，否則只會適得其反。
鼓勵是最好的老師篇二十二
愛因斯坦上學的時候，對數(shù)學發(fā)生了濃厚的興趣。十二歲那年，他好不容易得到了一本歐幾里德的平面幾何書。為了擠出時間看那本書，愛因斯坦上課認真聽講，認真復習，在課堂上完成作業(yè)，下了課便一頭扎進書里。兩個星期的日夜苦戰(zhàn)，他終于自學完了全書的內(nèi)容而且做完了書里的全部習題。
當他拿著習題，高高興興地走進辦公室，請老師審閱時，老師被他勤奮好學的精神感動了，理科認真的檢查每一道題，然后十分滿意地說：“你做的習題完全準確無誤?！?BR> 如果說，這些習題不是他自己感興趣，而是被老師或父母逼著做的，我想他未必能做得那么好。這，就是興趣的力量。
就拿我們班來說吧。數(shù)學一直是我們班的弱項，整體水平比其他班要差一些。但班上還是有幾個對數(shù)學感興趣的同學，他們并不覺得數(shù)學是一門枯燥無味的學科，考試成績也不錯。
而我們其他同學呢，總是喜歡把“聽不懂，不會做，沒興趣”幾個字掛在嘴上，尋找種種借口，拒數(shù)學于千里之外，卻不去想想為什么別人能做好的事情自己卻做不好。
當然，不是每個人都必須對數(shù)學有興趣?！叭收邩飞剑钦邩匪?，喜歡或不喜歡什么，可以有自己的選擇。但我們一定得喜歡點什么，這樣，人生才會有激情，才會有樂趣，才會更加充實和完美。
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