通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的成就和不足。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯推理和論證，讓讀者能夠理解和接受你的觀點(diǎn)。通過閱讀這些總結(jié)范文，大家可以更好地理解總結(jié)的作用和意義，從而寫出更優(yōu)秀的總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇一
《認(rèn)識物體》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容雖然不多，但很重要，對豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識，建立初步的空間觀念起著重要作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識技能目標(biāo)：通過實(shí)物初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，能對簡單的幾何體和圖形進(jìn)行分類。
(2)情感性目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語言表達(dá)的能力。
(3)過程性目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
由于一年級兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。再加上一年級兒童以自我為中心，合作意識差。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過觀察操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,再通過小組合作、探究試著給這些物體分類。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，但難的就是如何讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問題。所以，我確定了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：應(yīng)用圖形的拼組，解決實(shí)際問題。
5、教具準(zhǔn)備。
長方體、正方體、圓柱和球等各種實(shí)物圖形。
以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，新的理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo)，教師首先要注意培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索的精神，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生主動探求知識創(chuàng)造出一種寬松的氛圍；其次要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)意識，有助于他們的成長。因此，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，本節(jié)課我準(zhǔn)備采用如下教學(xué)方法：
1、活動教學(xué)法。
通過學(xué)生自己搭建自己喜歡的形狀，大膽發(fā)揮想象。同時(shí)滲透獨(dú)立、探索、合作的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度。通過激勵、表揚(yáng)的話語，肯定學(xué)生的合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2、語言訓(xùn)練法。
語言是思維的外殼，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述思維過程和結(jié)果，可以使知識得到內(nèi)化，又能促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，每一環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的語言描述他們的活動過程使學(xué)生切實(shí)感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，。
課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)努力遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程。為了有效的體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的思想，課堂以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開，利用分一分、摸一摸、搭一搭等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。對本課教學(xué)內(nèi)容做了如下設(shè)計(jì)：
1、通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。
2、游戲你說我放你說我猜搭一搭的目的，是為了讓學(xué)生由實(shí)物抽象出形狀圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力，在由形狀說出生活中是這種形狀的實(shí)物的練習(xí)活動，建立起四種幾何體在頭腦中的表象。游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系。
3、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起回顧這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些物體。既是學(xué)生對這節(jié)課知識的自我整理，同時(shí)又考查學(xué)生對知識的掌握程度。然后讓學(xué)生分辨老師給出的圖形是什么物體，再把圖片貼在黑板上。這樣學(xué)生既動腦、動手又動口，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，也是對學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、布置作業(yè)。
找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物品，并與同伴說一說，用你手中的橡皮泥捏一個你喜歡的物體，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于生活中，再一次體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，我采用了直觀演示法，將這節(jié)課所學(xué)的幾種物體的名稱寫到黑板上，簡單明了，讓人一目了然。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇二
《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。要使學(xué)生準(zhǔn)確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的'組成和順序。袁老師在整節(jié)課中，力求引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。我覺得整節(jié)課的亮點(diǎn)有：
1、把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生往往能很流利地?cái)?shù)出1100，但若讓學(xué)生去數(shù)實(shí)物時(shí)，不是多數(shù)就是少數(shù)，常常手口不一致，同時(shí)頭腦中還未有100以內(nèi)數(shù)的概念。為此，在教學(xué)中，袁老師創(chuàng)設(shè)情境動物運(yùn)動會對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，對教學(xué)重點(diǎn)也進(jìn)行了重新的定位，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主建構(gòu)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
2、營造民主、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)整節(jié)課。老師能向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，做到充分信任學(xué)生，也留給了他們足夠的思考交流的時(shí)間，讓學(xué)生動手、動口、動腦參與學(xué)習(xí)的全過程，充分激發(fā)學(xué)生自主探索，合作交流的精神，學(xué)生成為課堂真正的主人。老師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)數(shù)、估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇三
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對大數(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，怎樣根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)，是這節(jié)課的著重研究的內(nèi)容。教學(xué)中，呂波老師扎實(shí)的教學(xué)功底、自然親切的教態(tài)、清晰的教學(xué)流程與層次、有效的教學(xué)策略均令參與教研的老師們印象深刻，特別總結(jié)幾處亮點(diǎn)，與大家交流：
1、注重創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，進(jìn)一步建立數(shù)感。
大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，但對于四年級的孩子來說既熟悉又相當(dāng)?shù)哪吧?，他們最缺乏的是對大?shù)的感性認(rèn)識。為了讓孩子們感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，導(dǎo)入部分引用孩子們生活中豐富的大數(shù)實(shí)例，這樣的導(dǎo)入貼近生活又直奔課題，簡潔又富有實(shí)效，一開始就把孩子們的眼球牢牢地吸引住，同時(shí)讓孩子們切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)知識的信心與決心。課尾階段，呂老師又列舉了寧波各縣、市、區(qū)的人口分布情況，特別是用線段圖的方法，通過數(shù)形結(jié)合和孩子們的猜一猜、估一估的.活動，進(jìn)一步建立數(shù)感。通過感受一億有多大，進(jìn)一步使孩子們感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。
2、注重調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識遷移。
學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，以及相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10的關(guān)系等知識和經(jīng)驗(yàn)，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用，呂老師充分利用了這些有利條件進(jìn)行教學(xué)。譬如，引導(dǎo)孩子讀數(shù)時(shí)先讀后四位再讀前四位；從記數(shù)器讀數(shù)到數(shù)位順序表引入等等策略都激活了學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識與能力，突出學(xué)生的主體地位。
在教學(xué)中，借助記數(shù)器探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，進(jìn)而自然地引出數(shù)位順序表；通過倒著數(shù)、順著數(shù)，一萬一萬地?cái)?shù)、十萬十萬地?cái)?shù)、百萬百萬地?cái)?shù)……，按自己喜歡的方式數(shù)把數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級、進(jìn)率等重要概念掌握、理解得十分清晰、透徹。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
“1—5各數(shù)的認(rèn)識”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
2.能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo)：
通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。
在本節(jié)課中我運(yùn)用了三種教學(xué)方法來實(shí)施本節(jié)課教學(xué)的/article/：
1.情景教學(xué)法。
課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。如新課開始時(shí)，出示課件“野生動物園”的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2.舉例說明法。
在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
3.發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式。
1.觀察法。
觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法。
兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一）情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
出示圖片，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念。
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。
（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小。
1、認(rèn)識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認(rèn)識數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn)。
3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇五
施老師在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序教學(xué)過程中，主要采用了獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供了時(shí)間和空間。下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 一、充分利用知識學(xué)習(xí)方法的遷移。
課始施老師讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，感知新知，建立新舊知識之間的聯(lián)系。課堂上，出示情境圖：小羊。讓學(xué)生大膽的猜測，估計(jì)。怎樣才能知道正確答案呢？學(xué)生都會說去數(shù)。1—20你喜歡用什么方法數(shù)數(shù)？肯定每個學(xué)生說到的方法。緊接著，讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試數(shù)數(shù)，集體看圖訂正。為了進(jìn)一步深化學(xué)生數(shù)數(shù)的熟練程度，我讓10個學(xué)生上臺演示。一個一個的往下數(shù)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，滿十個，十位就發(fā)生變化。利用小棒，讓同桌互相監(jiān)督數(shù)數(shù)，從具體到數(shù)字抽象，體會到數(shù)字和小棒的一一對應(yīng)性。學(xué)生都能比較熟練的進(jìn)行一個一個的數(shù)，放手讓學(xué)生同桌進(jìn)行比賽挑戰(zhàn)，兩個兩個，五個五個，十個十個的數(shù)數(shù)。
二、學(xué)生自主、合作、探究。
課堂上，要求學(xué)生為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子，和同桌相互數(shù)數(shù)比賽，看誰數(shù)的又對又快。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是在親身參與知識的掌握與運(yùn)用的情感，讓成功的歡樂激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。數(shù)數(shù)過程中，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)有序思維的培養(yǎng)。在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在小棒的扎捆、學(xué)生手指的掰動，學(xué)生觀察思考交流，有什么規(guī)律？在29、39、49……后面的數(shù)到底是多少，怎么才能做出準(zhǔn)確判斷？在學(xué)生激烈的探討交流中，找到幾十九后面的數(shù)是多少的規(guī)律，哪種興奮之情難以言表呀！使得知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在自己的腦海里，從而在把握數(shù)數(shù)規(guī)律的同事，體驗(yàn)到研究規(guī)律的'方法，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
建議：通過讓學(xué)生擺20以內(nèi)的數(shù)，溝通數(shù)和數(shù)的組成之間的聯(lián)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇六
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》，下面我就這一堂課的理解和設(shè)計(jì)做一下匯報(bào)，希望大家給我指出不足。
一、教材分析。
一年級的學(xué)生在入學(xué)之前，經(jīng)過了學(xué)前教育，有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
2、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是百，對“個”“十””“百”有一個感性認(rèn)識。
3、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、在認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動手操作、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，營造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，在教具和學(xué)具的選擇上，盡量提供學(xué)生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生既熟悉又新奇，可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我安排了一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
a、激趣導(dǎo)入。
這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動，老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢進(jìn)行配合，是考慮到對學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練。在數(shù)的時(shí)候，要注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個的數(shù)，老師就兩個兩個的數(shù)，如果學(xué)生是兩個兩個的數(shù)，老師就五個五個的數(shù)，甚至十個十個的數(shù)。這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把我教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
b、操作探究。
根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)分為三個部分進(jìn)行教學(xué)。
1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100。
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。
（1）、數(shù)出20粒紅豆，讓學(xué)生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢？自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
（2）、讓學(xué)生抓一把紅豆，估計(jì)一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認(rèn)為夠了為止。
（3）、驗(yàn)證結(jié)果，每組一個一個的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。
（4）估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆？通過這個步驟，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力，并進(jìn)一步體會估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學(xué)。
2、再次數(shù)，建立對計(jì)數(shù)單位的感性認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識100。
雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對學(xué)生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百。
3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成。
教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個知識，安排了兩個例題進(jìn)行教學(xué)，這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個層次：
（1）、實(shí)物數(shù)出35根小棒（鉛筆），要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時(shí)候，問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？一共有幾個十？是幾十？通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對數(shù)的組成的理解。
（2）、脫離實(shí)物，強(qiáng)化訓(xùn)練。想一想，57里面有幾個十和幾個一？從57數(shù)到73，數(shù)到59時(shí)，強(qiáng)調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓(xùn)練，學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
（3）、小游戲。師生互說，學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學(xué)生對知識的掌握情況。
（4）、小練習(xí)，用學(xué)的數(shù)說一句話。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話，促使學(xué)生有意識的將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內(nèi)容就這些，謝謝大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇七
《認(rèn)識人民幣》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會這一部分是非常重要的。
教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了商場。購物的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，知道1元、1元2角可以怎樣付，知道圓角分之間的關(guān)系。通過這些活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識各種面值的人民幣。
2．認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分。
教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。
鑒于一年級的學(xué)生愛玩、好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)購物，付錢的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會認(rèn)識人民幣的'功能和作用。在整個教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)看錢、認(rèn)錢，分類、付錢、等活動，以學(xué)生為主體人人參與、各個動手，主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋找答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。
（一）導(dǎo)入。
（二）探索交流，解決問題。
通過小組活動利用生活經(jīng)驗(yàn)簡單介紹自己認(rèn)識的人民幣，之后在教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道人民幣的單位有圓角分，知道人民幣的分類可以按材質(zhì)分成硬筆和紙幣。知道也可以按單位分成圓角分。
2、探索元、角、分之間的關(guān)系。
通過設(shè)置問題情境：小紅買1元的練習(xí)本，帶了全是1角的錢，來探究元與角的進(jìn)率。再明確1元=10角，10角=1元的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用人民幣付一付1元。隨后在認(rèn)識角與分的進(jìn)率。在這部分完成的時(shí)候，緊接著一道圓角分進(jìn)率（）轉(zhuǎn)換的練習(xí)來鞏固對圓角分進(jìn)率的認(rèn)識。再這個練習(xí)結(jié)束的時(shí)候，教師在引導(dǎo)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的新知做一個回顧總結(jié)，為下面的練習(xí)進(jìn)行梳理準(zhǔn)備。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
鑒于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中我都已超市購物活動把練習(xí)串聯(lián)起來，吸引學(xué)生，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。
（1）一共幾元幾角。
出示例圖，說一說上面是人民幣，再說一說合起來是多少，第二副圖是要求學(xué)生掌握只有相同單位的才能合起來。
（2）小明去超市買貼紙，付1元2角，讓學(xué)生付一付，讓學(xué)生知道買東西付錢是有不同的付法，只要付的錢合起來是1元2角，都是可以的，最后再讓學(xué)生觀察不同的付法，比較那種更為方便。
（3）組織超市購物游戲，創(chuàng)設(shè)一個購物情境，讓學(xué)生到老師這邊買東西，讓學(xué)生在游戲中鞏固對人民幣的認(rèn)識，體會人民幣與生活的聯(lián)系。
（四）欣賞人民幣。
通過欣賞環(huán)節(jié)，簡單了解我們?nèi)嗣駧诺陌l(fā)展史，知道人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)。
2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、磁性教具等。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們一（4）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要――看清楚，小耳朵要――聽仔細(xì)，回答問題要――先舉手，我們開始上課吧！
二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
師：小朋友們，我們以前在數(shù)字王國里認(rèn)識了一些數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶是誰？
師：看，數(shù)字寶寶也來看小朋友們了（出示課件：0、1、2、3、4、5）。
咱們快跟他們打打招呼吧！師：你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？昨天，數(shù)字國王悄悄的告訴我，有兩個數(shù)字寶寶也想和你們交朋友，但是，他們有一個要求，就是和他們交朋友的小朋友要遵守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛勞動。
嗯，老師相信同學(xué)們都是個講衛(wèi)生，愛勞動的人。因?yàn)樽蛱旆艑W(xué)后，就有幾個同學(xué)主動和老師進(jìn)行大掃除，咱們來看一看昨天大掃除的情景。
出示課件：（主題圖）師：同學(xué)們看見了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友？
師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6?？梢杂脭?shù)字幾來表示？
師：現(xiàn)在老師也參與進(jìn)來了，現(xiàn)在一共有幾個人？
師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7?？梢杂脭?shù)字幾表示？
想和同學(xué)們交朋友的兩個數(shù)字寶寶就是6和7，咱們今天就來認(rèn)識6和7并和它們倆交朋友。（板書課題）。
三、講授新知。
1、教學(xué)數(shù)數(shù)。
師：小朋友們，現(xiàn)在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？
師:小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。
2、教學(xué)認(rèn)數(shù)。
（1）畫一畫。
師：認(rèn)為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚(yáng)自己。
（2）擺一擺。
師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請2位小朋友上講臺來擺一擺。
（學(xué)生擺并進(jìn)行評價(jià)）。
師：小棒小棒要回家。
生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）。
3、教學(xué)比較數(shù)的大小。
師：5和6相比，誰大誰?。窟@中間填什么符號？
師：5為什么小于6，你是怎么知道的？
師：那反過來，6和比5呢？
師：咱們一起來讀一遍：5小于6，6大于5。
師：6和7比，誰大誰?。繛槭裁?？
師：你還能說出誰小于誰？誰大于誰？
4、教學(xué)數(shù)序。
（1）撥珠子。
師:6是怎么來的？
師：那小朋友看看，6去掉1是幾？
師：小朋友，這里有幾顆珠子？如果老師再添上1顆，那是幾？
師：7是怎么來的？
師：那7去掉1又是幾？
（2）直尺圖。
師：（課件出示直尺圖）數(shù)字國王還送給了老師一樣禮物（出示直尺的實(shí)物）這是什么？
師：（出示課件）請同學(xué)們看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來。
師：直尺上的起點(diǎn)用哪個數(shù)表示？5的后一個數(shù)填幾？6的后一個數(shù)填幾？
師：在這把直尺上的數(shù)，最大是幾？最小是幾？
（3）游戲。
數(shù)一數(shù)。
師：小朋友可真棒！咱們一邊拍手一邊把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起。
師：小朋友們能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來數(shù)數(shù)。
拍一拍。
現(xiàn)在數(shù)字國王要和大家做一個游戲（出示課件）。
師：拿出小手，躲在數(shù)字國王后面的數(shù)字寶寶是幾，咱們就拍幾下。
（第一個數(shù)字國王），要拍幾下？
（第二個數(shù)字國王），小朋友用手來拍拍它是幾？
（第三個數(shù)字國王），拍拍它是幾？
四、鞏固練習(xí)。
1、做一做。
數(shù)字國王非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。因?yàn)榕R時(shí)有事不能及時(shí)把金魚放到魚缸里，大家愿意幫幫忙，把金魚放到指定的魚缸里去嗎？（教師在黑板上貼7張魚缸的圖片）。
數(shù)字國王看見同學(xué)們給他把金魚放回魚缸里，非常高興。(課件出示)數(shù)字國王：謝謝小朋友們，我來把金魚缸擺整齊。
小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。
2、寫一寫。
師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察了，看看老師是怎么寫的。
師：小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。從右上往下，一筆寫成666；頭頂天腳立地，一筆寫成777。
師：同學(xué)們能寫一寫這兩個數(shù)字嗎？比一比誰寫得漂亮。
四、拓展延伸。
同學(xué)們，在我們的生活中，到處都有數(shù)字寶寶的身影。我們來看看生活中的數(shù)。（課件出示）。
今天放學(xué)后，同學(xué)們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶的身影，請同學(xué)們搜集數(shù)量是6或7的事物各3個?？梢援嫞梢约糍N，也可以用實(shí)物表示。
五、總結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識？
師：今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會了這么多的知識，你們可真棒！這節(jié)課就上到這里，下課。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇九
尊敬的各位評委老師好：
今天我說課的課題是《認(rèn)識圖形》，下面我向大家匯報(bào)一下我的教學(xué)設(shè)想。
1、教材分析：《認(rèn)識圖形》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第四單元《有趣的圖形》的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的思路。認(rèn)識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)其特征、周長、面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念、對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作和交流的能力有著重要的作用。
2、學(xué)情分析：本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。低年級學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形，形成一定的空間觀念；學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的的嘗試，有一定的動手操作能力，會用鼠標(biāo)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作。有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
知識與技能：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
過程與方法：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會正確辨認(rèn)四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“面”在“體”上。
教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)資源：多媒體課件、各種立體圖型、平面圖形的學(xué)具等。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)過程：1、出示五種立體圖形，請同學(xué)們找一找熟悉的好朋友。
2、在認(rèn)識新朋友之前你想知道什么？
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊，同時(shí)介紹三棱柱，掃清學(xué)前障礙。
（二）組織活動，探索新知。
活動一：認(rèn)識新朋友。
設(shè)計(jì)過程：1、創(chuàng)設(shè)拼圖寶寶情境，請同學(xué)們找一找，再分分類，看看一共有幾種圖形。
2、你能叫出這些圖形的名字嗎？
3、概括：這些圖形有一個共同的名字就是平面圖形。
整合點(diǎn)：用多媒體演示分類過程，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上逐一粘貼的繁瑣，方便快捷，一目了然。根據(jù)學(xué)生已有的知識背景，動態(tài)過程會與多數(shù)學(xué)生猜測的思維過程完全吻合，從新課開始就調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念。
活動二：了解新朋友。
設(shè)計(jì)過程：1、這些新朋友的家在什么地方？我們到哪里找他們？
2、長方體的這個面是什么形狀？你能從這些立體圖形上找出長方形嗎？
3、你能從這些立體圖形上找出其他平面圖形嗎？
4、摸一摸立體圖形的每個面，說說摸的時(shí)候有什么感受？
整合點(diǎn)：多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)知道這幾種平面圖形，但對體和面的關(guān)系了解的不透徹，通過多媒體演示“面”從“體”分離的過程，能夠直觀的、生動的體現(xiàn)出體和面的關(guān)系，即“從體上找面，面在體上”。幫助學(xué)生深刻理解這一點(diǎn)，從而化難為簡的解決了本課的.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會“面”在“體”上。
活動三：給新朋友畫像。
設(shè)計(jì)過程：1、小組討論，看誰能想出一個好辦法把新朋友從立體圖形上請出來。
2、學(xué)生活動，提出要求：請選擇一種合適的方法得到這些新朋友。
教學(xué)評價(jià)及效果：經(jīng)過交流，學(xué)生想到折、印、畫、圈等方法。再一次深化了教學(xué)難點(diǎn)，體會到“面在體上”。在探究合作的過程中，學(xué)生的觀察、動手操作、語言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉，并體會到解決問題的方法和策略的多樣性。
活動四：找朋友。
設(shè)計(jì)過程：1、生活中你在哪里還見過這些圖形呢？
2、找出交通標(biāo)志牌上的平面圖形。
整合點(diǎn)：傳統(tǒng)教學(xué)中，只能是一名學(xué)生說，其他同學(xué)在腦中想象，但是借助多媒體的演示，學(xué)生能夠真實(shí)的看到生活中的圖形和交通標(biāo)志，可以讓學(xué)生更加深刻的體會到長方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在知識與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁，生動體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。
（三）練習(xí)實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段效果最佳的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美整合。結(jié)合學(xué)生生性好玩的特點(diǎn)，我用游戲的形式設(shè)置不同層次的練習(xí)。
練習(xí)一分餅干。
整合點(diǎn)：利用多媒體教學(xué)，讓每一名學(xué)生都參與其中，提高了學(xué)生對圖形的辨別能力。同時(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，讓教師在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)分圖形的情況，準(zhǔn)確掌握了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做到教學(xué)反饋。
練習(xí)二火眼金睛。
整合點(diǎn)：象這種圖形套著圖形的題，學(xué)生找全是個難點(diǎn)，教師在黑板上畫會出現(xiàn)圖形重合的現(xiàn)象，學(xué)生看得也就不是很清楚，但是，教師用多媒體演示數(shù)的過程，讓學(xué)生一目了然，加深了學(xué)生對圖形的認(rèn)識。
練習(xí)三小小設(shè)計(jì)師。
整合點(diǎn)：比起傳統(tǒng)教學(xué)的拼圖設(shè)計(jì)，這個練習(xí)讓學(xué)生操作簡便，省時(shí)省力，在拼組過程中又可以加深對圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)效果及評價(jià)：三個游戲練習(xí)采用學(xué)生喜聞樂見的動畫形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)：即正確辨認(rèn)四種圖形。這種化靜為動，變無聲為有聲的教學(xué)方式，符合低年級學(xué)生的心理特征，寓教于樂，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
（四）小結(jié)總結(jié)反思，深化認(rèn)識。
你打算怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出平面圖形各自的基本特征，初步滲透圖形特征，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。
本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，這節(jié)課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)主要包括兩個方面：
1．學(xué)習(xí)過程評價(jià)。主要是指在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的激勵性評價(jià)。主要內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、語言表達(dá)和合作精神。評價(jià)的方式有自評、互評和師評。
2．學(xué)習(xí)效果評價(jià)。主要是指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。發(fā)揮學(xué)習(xí)的激勵作用，因材施教，適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在評價(jià)中取長補(bǔ)短，有更大進(jìn)步。
1、將數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)合理恰當(dāng)?shù)恼显谝黄穑怀鲋攸c(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效。
率和學(xué)生的動手能力，使學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)知識，教學(xué)達(dá)到了最佳效果。
2、多媒體資料的引用。文字、圖片、影音和動畫練習(xí)等，有助于學(xué)生理解和記憶。
3、教學(xué)方式注意結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，活動方式靈活多樣。在學(xué)會知識的同時(shí)，讓學(xué)生各方面的能力得到充分發(fā)揮和鍛煉。正是新課改精神的體現(xiàn)。
總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位老師耐心的聆聽，不足之處請予以指正，謝謝！
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十
我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第31~33頁。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。
我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。
學(xué)生通過觀看電腦展示，在腦海中清楚的認(rèn)識計(jì)數(shù)單位的實(shí)際意義，并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重點(diǎn)：建立數(shù)感，知道數(shù)的組成，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和位值制度。
難點(diǎn)：一個一個地?cái)?shù)，拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。
1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。
1、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
1、左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
2、左：29根，中：33根，右：30根。
3、92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時(shí)，教師借助，實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識。
運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法探索新知識。運(yùn)用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，通過操作，演示讓學(xué)生直接掌握。
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每個學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)過程，積極獲取知識。
下課的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。
能說說你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這些100以內(nèi)的數(shù)。
2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來數(shù)一數(shù)。
（反饋：1個1個、2個2個、5個5個等……在數(shù)的時(shí)候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個地?cái)?shù)，教師就兩個兩個地?cái)?shù)：如果學(xué)生兩個兩個地?cái)?shù)，教師就五個五個、甚至是十個十個地?cái)?shù)）。
3、畫一畫：假如老師用一個符號表示一個小朋友，你們說全班小朋友應(yīng)該畫幾個符號呢？用你們喜歡的符號畫一畫。要求：一個不多一個不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個，看誰的本領(lǐng)大。
1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
師：左邊的小棒和右邊同樣多，請你說說左邊有幾根？你怎么知道的？
（反饋：如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）。
板書：29里面有2個十和9個一。
出示2：左：29根，中：33根，右：30根。
學(xué)生猜，教師板書。
說說你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。
出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
板書：9個十和2個一。
2、比一比：老師有一些鉛筆，請你猜猜這里有幾支鉛筆呢？
（35支。5支5支正好數(shù)完。）。
老師這兒還有一些小棒，請你看看。有什么想說的？
再繼續(xù)數(shù)，點(diǎn)擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。
100是怎么來的？板書：10個十是100。
1、出示百格圖。這張圖共有幾個格子？你是怎么知道的？
（3）野馬的壽命比駱駝長一點(diǎn)兒，還不到40。是40前面第3個數(shù)。
（4）大象的壽命直接出示圖。估計(jì)大象能活幾年？它是由7個十和3個一組成的。
看了這個圖，你還能知道什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十一
王老師上的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識？這節(jié)課，課前我認(rèn)為針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”，并在數(shù)數(shù)的過程中建立數(shù)感，留下表象，這樣的概念課枯燥、抽象，比較難教?？墒锹犃酥笪腋械酵趵蠋煹男θ莺凸膭罡腥玖藢W(xué)生，學(xué)生在這節(jié)課上思維活躍，積極性高，老師的教學(xué)思路清晰，重、難點(diǎn)突出，化難為易，化繁為簡，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得開心，知識掌握得較好，是值得我學(xué)習(xí)的。
課一開始王老師就用星星吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生先猜一猜老師手中有多少顆星，再通過數(shù)一數(shù)來驗(yàn)證，知道老師手中有10顆星，接下來讓學(xué)生根據(jù)10顆星來估計(jì)老師盒子里有多少顆星，再通過數(shù)來驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的需要，要認(rèn)識更大的數(shù)。接下來讓學(xué)生通過擺小棒，思考怎樣擺讓人一眼看出來，從而認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。其中“幾十九添1”是學(xué)生數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，學(xué)生通過擺小棒理解了二十九添1是三十，體會了“十進(jìn)制”。接著集中解決三十九添1、四十九添1、五十九添1……，這樣就突破了難點(diǎn)。
王老師教學(xué)一百時(shí)首先讓學(xué)生一個一個地?cái)?shù)，從85數(shù)到90，再從90數(shù)到99，思考九十九根小棒添上1根是多少根？學(xué)生很快就說出“九十九添1是一百”，通過課件演示，學(xué)生直觀形象的理解了99添1是100。接下來讓學(xué)生十個十個地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。把10捆小棒扎成1扎，表示一百，讓學(xué)生體會10個十是一百，一百里面有10個十。從而認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位“百”。這里教師如果節(jié)奏放慢一點(diǎn)，可以反復(fù)進(jìn)行10捆小棒扎成1扎，1扎小棒拆成10捆的演示或操作，加強(qiáng)“十”與“百”關(guān)系的教學(xué)就更好了。
最后王老師讓學(xué)生數(shù)生活中的物體，體會可以根據(jù)實(shí)際情況確定數(shù)的方法，不僅鞏固了今天所學(xué)內(nèi)容，而且讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
總之王老師能根據(jù)低年級學(xué)生思維特點(diǎn)，在概念的.形成過程中遵循直觀到抽象的原則，比較圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然本課還有一些不足之處，還請其他老師多提寶貴意見。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十二
一、教材分析（說教材）：
1.教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊38頁39頁。
2.教材所處的地位和作用：
課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形做為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形的基礎(chǔ)上，來初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識這幾種圖形，不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征及他們的周長還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的初步的觀察能力、交流能力和動手操作能力。
根據(jù)上面的分析我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
3.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨認(rèn)四種圖形，并體會“面在體上”。
能力目標(biāo)：通過操作、觀察、比較等活動培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，并滲透審美情趣的教育。
從上面確定的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
4.重點(diǎn)：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征并會辨認(rèn)這四種圖形。
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易將體和面混淆，所以本課的難點(diǎn)是面在體上難點(diǎn)：體會“面在體上”。
在教學(xué)信息與感知材料的呈現(xiàn)上我選擇多媒體課件演示，這樣更直觀易懂。
5.教學(xué)準(zhǔn)備：
在教學(xué)前我為學(xué)生準(zhǔn)備了各種立體模型，以及多種平面圖形的學(xué)具，還有彩色筆和白紙等等。
二、學(xué)情分析。
一年級學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，他們對新鮮事物比較感興趣，課堂注意力有效保持時(shí)間很短，不隨意注意占優(yōu)勢，課堂上喜歡操作類的活動。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是他們在一年級上冊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球這四種簡單立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且根據(jù)他們已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，都已經(jīng)基本上認(rèn)識這四種平面圖形了。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)流程：
三、教學(xué)流程。
根據(jù)上面的分析，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個環(huán)節(jié)：
二、操作交流，探究新知；
三、聯(lián)系生活，鞏固新知；
四、游戲激趣，總結(jié)評價(jià)。
下面我就分別從這四個方面來談一談：
一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.屏幕顯示：交通標(biāo)志(由生活中圖形引入新課)。
師：笑笑在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了很多交通標(biāo)志，你們知道這些標(biāo)志的意義和它們的形狀嗎？（適時(shí)進(jìn)行交通安全教育。)。
2.這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這些圖形，并與它們交朋友，好嗎？揭示課題——認(rèn)識圖形。
二）操作交流，探究新知。
這個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中要完成知識目標(biāo)：初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨認(rèn)這四種圖形，并體會“面在體上”。
因此在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了找一找、摸一摸、學(xué)一學(xué)、比一比、畫一畫五個活動?；顒右唬ㄕ乙徽遥涸凇绑w”上找“形”
1找長方形，哪個圖形藏長方體的面？（長方形）。
2.找正方形，正方形藏在哪個“體”的面上，（正方體）。
3.找三角形和圓，三角形和圓藏在哪個“體”的面上，（三棱柱、圓柱）。
活動二（摸一摸）：摸“長方形”學(xué)具感知它的特征。
1.認(rèn)真的看一看它長得什么樣？再仔細(xì)的摸一摸有什么感覺？
2.數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊？幾個角？
活動三（學(xué)一學(xué)）：自主合作學(xué)習(xí)正方形、三角形、圓感知其特征。
2.學(xué)生匯報(bào)，解決提出問題。
活動四（比一比）：“形”與“形”比，“形”與“體”比。
1.“長方形”與“正方形”比。
2.“長方體”與“長方形”比。
3.“立體圖形”與“平面圖形”比。
活動五（畫一畫）：從“體”上畫“面”
三）聯(lián)系生活，鞏固新知。
活動一（看一看說一說）：
屏幕滾動放生活中的物體，
在我們的生活中到處都可以找到這些圖形朋友，仔細(xì)觀察你從哪個物體的面上找到了。
我們今天認(rèn)識的新圖形？
活動二（想一想說一說）：
想一想生活中還有哪些物體的面上也有這些圖形朋友？在小組里說一說。
四）游戲激趣,總結(jié)評價(jià)。
活動一游戲激趣.
1.打地洞游戲。
地洞里藏了很多圖形，快來打吧！看誰找到的圖形最多。
2.數(shù)圖形游戲。
數(shù)一數(shù)鬧鐘里的圖形各有幾個？
3.小小粉刷匠。
學(xué)生可以先點(diǎn)擊畫框中相應(yīng)的圖形即可進(jìn)行涂色，點(diǎn)擊右三角為下一幅圖。
4.小小設(shè)計(jì)師。
1.這幅畫中缺少了什么圖形？你能把它找出來并把它拼上嗎？
2.你們能用這些圖形拼出一幅漂亮的畫嗎？
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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十三
1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。
2、單數(shù)：個位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。
3、雙數(shù)：個位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。
4、整十?dāng)?shù)：個位上是0的自然數(shù)(0除外)。
5、5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。)。
讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)。
6、10個一是十，10個十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)。
數(shù)的組成：(注意不同的問法)。
例：68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的。
68里面有(6)個十和(8)個一，有(68)個一。
68十位上的數(shù)是6，表示6個十(寫漢字)，個位上的數(shù)是8，表示8個一(寫漢字)。
7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)。
8、當(dāng)兩個數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來描述;當(dāng)兩個數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來描述。
9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十四
（一）教材分析：我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第31~33頁。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。
（二）學(xué)情分析：我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。
100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。
2、多媒體直觀展示，數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。
學(xué)生通過觀看電腦展示，在腦海中清楚的認(rèn)識計(jì)數(shù)單位的實(shí)際意義，并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立數(shù)感，知道數(shù)的組成，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和位值制度。
難點(diǎn)：一個一個地?cái)?shù)，拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
（二）過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
三、說教法學(xué)法：
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒若干和一套。
1、左邊亂放的'小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
2、左：29根，中：33根，右：30根。
3、92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
（二）教法學(xué)法：通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時(shí)，教師借助，實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識。
運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法探索新知識。運(yùn)用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，通過操作，演示讓學(xué)生直接掌握。
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每個學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)過程，積極獲取知識。
四、說教學(xué)過程。
（一）巧用玩具，游戲引入。
下課的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。
能說說你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這些100以內(nèi)的數(shù)。
（二）動手實(shí)踐，充分展開。
2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來數(shù)一數(shù)。
（反饋：1個1個、2個2個、5個5個等……在數(shù)的時(shí)候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個地?cái)?shù)，教師就兩個兩個地?cái)?shù)：如果學(xué)生兩個兩個地?cái)?shù)，教師就五個五個、甚至是十個十個地?cái)?shù)）。
3、畫一畫：假如老師用一個符號表示一個小朋友，你們說全班小朋友應(yīng)該畫幾個符號呢？用你們喜歡的符號畫一畫。要求：一個不多一個不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個，看誰的本領(lǐng)大。
（三）鞏固發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)感。
1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
師：左邊的小棒和右邊同樣多，請你說說左邊有幾根？你怎么知道的？
（反饋：如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）。
板書：29里面有2個十和9個一。
出示2：左：29根，中：33根，右：30根。
學(xué)生猜，教師板書。
說說你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。
出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
板書：9個十和2個一。
2、比一比：老師有一些鉛筆，請你猜猜這里有幾支鉛筆呢？
（35支。5支5支正好數(shù)完。）。
老師這兒還有一些小棒，請你看看。有什么想說的？
再繼續(xù)數(shù)，點(diǎn)擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。
100是怎么來的？板書：10個十是100。
（四）數(shù)形結(jié)合，應(yīng)用拓展。
1、出示百格圖。這張圖共有幾個格子？你是怎么知道的？
（3）野馬的壽命比駱駝長一點(diǎn)兒，還不到40。是40前面第3個數(shù)。
（4）大象的壽命直接出示圖。估計(jì)大象能活幾年？它是由7個十和3個一組成的。
看了這個圖，你還能知道什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十五
聽了施老師的“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,感覺這堂課主要特色是將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動中。本節(jié)課重視數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)從整體上有比較深的認(rèn)識。這節(jié)課主要有以下的幾個特點(diǎn)：
課一開始，施設(shè)計(jì)了讓學(xué)生報(bào)數(shù)，學(xué)生一下子就進(jìn)入了上課的角色，每個學(xué)生都參與積極的站起來報(bào)數(shù)，自然引入本節(jié)課的教學(xué)。在學(xué)生報(bào)數(shù)中中，知道有26位學(xué)生，施老師問：26比我們以前學(xué)過的20大還是??？調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到比20大的數(shù)在生活中處處可見，體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
施老師通過讓學(xué)生觀察小羊數(shù)小羊的活動使數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，施老師在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察，讓學(xué)生在“用”數(shù)學(xué)中掌握這些概念，比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的玉米粒，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分操作，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)物品的過程中對計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認(rèn)識。
在數(shù)數(shù)的過程中老師們都注意滲透了估計(jì)、猜測，讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，吳老師讓學(xué)生猜一猜一把小棒有多少根、在后面也出現(xiàn)了小羊有幾只，通過這些練習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生了估計(jì)意識。
本節(jié)課老師圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動，使學(xué)生從自始自終處于活動之中，學(xué)習(xí)的.積極性很高，進(jìn)行數(shù)的組成教學(xué)，并進(jìn)一步通過百羊圖的數(shù)數(shù)使學(xué)生知道10個十是一百。然后通過學(xué)生自己擺小棒來鞏固數(shù)的組成，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的多樣化，比如，從21往后1個1個的數(shù)，40以后2個2個的數(shù)，25以后5個5個的數(shù)，10個10個的數(shù)等等，從而開發(fā)學(xué)生的想象能力，并突破數(shù)數(shù)的難度。整體教學(xué)以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成教學(xué)估計(jì)數(shù)的培養(yǎng)巧妙的穿插，使整節(jié)課給人感覺是既重點(diǎn)突出又豐富多彩。
建議：
1、教師對學(xué)生的放手不夠，如教師在出示兩群羊的圖片后，直接提問學(xué)生你看到了什么，學(xué)生會從不同的角度說出來，教師不用過多提示。
2、學(xué)生在5個5個數(shù)數(shù)時(shí)和數(shù)出69、89、39這些數(shù)后面的數(shù)時(shí)，有些同學(xué)不能順利的數(shù)出來，教師應(yīng)在在此做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生數(shù)出拐角處的數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十六
2、教材地位及作用。
本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。
3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。
能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定。
重點(diǎn)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，理解時(shí)、分的進(jìn)率。
難點(diǎn)：認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分。
【教法、學(xué)法選擇】。
1、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時(shí)間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移、重組，達(dá)到認(rèn)識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。
【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
1、談話引入：這個學(xué)期，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準(zhǔn)時(shí)的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時(shí)候起床?什么時(shí)候出發(fā)去學(xué)校?(課件出示掛鐘，學(xué)生讀時(shí)間)喲，聰聰和明明可真準(zhǔn)時(shí)，剛到學(xué)校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)。
2、質(zhì)疑：面對主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間既不是整時(shí)，也不是半時(shí)，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學(xué)校是什么時(shí)候開始上課的，老師就此點(diǎn)明課題并板書。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識鐘面刻度。
(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流，老師巡視。
(2)匯報(bào)、補(bǔ)充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。
……。
(7)交流記憶方法。
2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間。
在小組中互相說一說吧。
(2)指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié)。
(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間。
(4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時(shí)間寫在練習(xí)本上。
(5)指名學(xué)生上黑板寫，其它學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問題。
(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓?；ㄍr(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。
5、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。
(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會寫時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實(shí)，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)。
(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
三、動手實(shí)踐，鞏固新知。
1、老師報(bào)時(shí)間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。
2、同桌合作，一個同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間，另一個同學(xué)讀時(shí)間。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十七
本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第4單元《認(rèn)識圖形》中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。
學(xué)生分析。
本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生具有一定的學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
設(shè)計(jì)理念。
1．注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
2．在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。
3．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，教老師要隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。在設(shè)計(jì)時(shí)，注重設(shè)計(jì)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供充分發(fā)揮想像的空間；注意老師學(xué)生、學(xué)生學(xué)生之間的交流；組織適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的語言交流；注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程中進(jìn)行思考，把操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。
2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。
3．通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)流程。
課前交流：今天我們請來了三位老朋友和大家一起來上這節(jié)課，來看看它們是誰？（出示課件）它們想和大家比一比，看誰最愛動腦筋，最會聽別人發(fā)言？敢和它們比一比嗎？那讓我們一起開始這節(jié)課吧！
一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)搿?BR> 老師：小朋友們喜歡搭積木嗎？現(xiàn)在想試試嗎？那我們就把自己帶來的盒子當(dāng)成積木，合作搭一件作品。先在小組里商量一下準(zhǔn)備搭什么，可能用到哪些形狀的盒子？（老師可控制一下時(shí)間。）開始完成你們的作品吧?。ㄐ〗M合作。）。
學(xué)生交流匯報(bào)：你們的作品是什么？用到了哪些形狀的物體？
找兩個小組介紹，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，你們商量了嗎？（學(xué)生說，老師將其用到的形狀貼在黑板上。）。
二、組織活動，進(jìn)行教學(xué)。
1．“畫”面。
（1）吸引學(xué)生注意力。
老師：看看老師做了什么？（老師取盒子。）。
老師：那怎樣才能得到你剛才摸的那個面呢？你來想個好辦法。
（學(xué)生回答：畫的方法，在沙灘上蓋的方法，印章的方法……如果學(xué)生只說出畫的方法，老師可引導(dǎo)：想想看還有其他的方法嗎？）。
老師：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多種方法，請你選一種合適的方法得到你剛才摸的那個面吧！
學(xué)生操作，老師收集作品。
（2）智力游戲。
老師：老師邀請小朋友們一起來玩一個智力競猜的游戲。
（老師出示一張作品，問：猜猜看，這個圖形是從什么形狀上畫下來的？你知道它是什么圖形嗎？）。
（3）出示三棱柱。
（4）小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的圖形都是平平的，只有一個面。我們把這樣的圖形叫做平面圖形，我們就一起來認(rèn)識這些圖形。（板書：認(rèn)識圖形。）。
2．“找”面。
老師：其實(shí)現(xiàn)在我們身邊就有這些圖形。不信，咱們找找看。從你的桌子上拿一個長方體，看看能不能從長方體上找到一個長方形。
（指名演示，邊摸邊說從什么形狀上找到的什么圖形。）。
拓展：聰明的小朋友，看你還能不能從桌子上其他形狀的物體上找到其他圖形。
3．總結(jié)。
老師：我們從長方體上找到了長方形（引導(dǎo)學(xué)生說），揭下長方體并同時(shí)板書長方形（邊說邊揭）……今天我們認(rèn)識的圖形有……（學(xué)生回答，老師板書。）。
我說你想：試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，也可以試試邊想邊用手指畫一畫。（給學(xué)生留出想的時(shí)間。）。
三、練習(xí)。
1．“說”面。
（1）老師：讓我們一起到學(xué)生活中去看一看，出示課件。
問：你看到了什么？老師把它們搜集一下。你能從這些標(biāo)志中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？你知道這些標(biāo)志是什么意思嗎？他們提醒我們要注意交通安全。
（制成課件，在道路上滾動出標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教老師進(jìn)行搜集，老師在課前將標(biāo)志中的數(shù)學(xué)問題分別做成可閃動狀，當(dāng)學(xué)生說到時(shí)，可方便大家辨認(rèn)。）。
（2）討論、交流。
你在學(xué)生活中認(rèn)真觀察，還在哪里見過這樣的圖形？
2．找名字（第36頁：連一連）。
老師：有幾個小朋友不小心把自己的名字弄丟了，請你用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)幫忙找一找吧！
獨(dú)立練習(xí)，同桌互查。
3．猜謎語。
（演示課件：出示三個朋友，可出聲，出示謎語，點(diǎn)擊謎語會變大。淘氣：先看我的謎語。）。
指名扮演“淘氣”、“笑笑”、“機(jī)靈狗”，給大家讀謎語。
指名說答案，老師畫連線。
4．涂顏色。
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形，并按要求涂色。
四、全課總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）。
五、布置作業(yè)。
回家給爸爸、媽媽展示一下你的本領(lǐng)，找找看，你們家里有哪些今天認(rèn)識的圖形。
課后反思。
1．這節(jié)課設(shè)計(jì)的“摸”面、“畫”面、“找”面和“說”面幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的同時(shí)，體會“面”由“體”得和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，同時(shí)在數(shù)學(xué)活動中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。
2．教老師通過設(shè)計(jì)“在日常學(xué)生活中，你還在哪兒見到過這些平面圖形”問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與學(xué)生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3．本節(jié)課缺少讓學(xué)生表述的機(jī)會。如：讓學(xué)生從身邊的物體上試找今天認(rèn)識的四個圖形，并且到講臺上展示摸給大家看，學(xué)生雖興趣很高，但反思后發(fā)現(xiàn)此處只注重了讓學(xué)生動手摸，如果能夠讓學(xué)生邊說從什么形狀的物體上找到了什么圖形，邊摸著展示給大家看，效果會好一些，孩子既有了表述的機(jī)會，同時(shí)也會對這些圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）一年級下冊38頁到39頁。
2、教材地位和作用。
《認(rèn)識圖形》是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：通過觀察、操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。
能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。
情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)。
會辨認(rèn)這四種圖形。
5、教學(xué)難點(diǎn)。
體會“面”在“體”上。
6、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、各種立體模型及平面圖形學(xué)具、彩色筆、白紙等。
二．說教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（課件出示：漂亮的立體圖形）。
問題：這里有大家熟悉的朋友嗎？是誰呢？
（簡要的介紹下三棱柱為后面認(rèn)識三角形做準(zhǔn)備）。
（二）組織活動，探究新知。
活動一：認(rèn)識新朋友。
（1）問題情境：我們的新朋友都在這位可愛的機(jī)器人身上，請同學(xué)們找一找然后再分分類。（課件演示分類的過程）。
（2）讓學(xué)生嘗試說出這些圖形的名稱。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，邊出示圖形，邊板書名字。
（4）板書課題：認(rèn)識圖形。
活動二：了解新朋友。
問題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪兒去找他們呢？
問題二：你能從桌面的物體上找出長方形嗎？
問題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？
問題四：摸一摸，說說摸的時(shí)候又什么感覺？
（通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）。
課件演示：（“面”在“體”上的分離過程）。
活動三：給新朋友畫像。
問題一：小組討論，看誰想個好方法，把你喜歡的朋友從立體圖形上請出來。
（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。
（1）小組合作完成。
（2）匯報(bào)、交流不同的方法。
問題二：請選擇一種合適的方法得出這些新朋友。
引導(dǎo)學(xué)生：想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。
活動四：找朋友。
問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢？（課件演示生活中的圖形）。
說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）。
（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）。
（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
1.連一連：將圖形與名字連線。
（加深對這四種圖形的認(rèn)識）。
2.猜一猜（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）。
3.涂一涂（通過動手來加深學(xué)生對這四種圖形的認(rèn)識）。
4.數(shù)一數(shù)。
（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識。
問題：你打算怎樣把新朋友介紹給爸爸，媽媽呢？有什么困難嗎？
（五）拓展延伸，發(fā)展能力。
問題：同學(xué)們想自己動手拼一個圖案嗎？小組合作，用小組內(nèi)的圖形拼一拼，比一比，看哪組拼出來的圖案最漂亮！
（1）小組合作。
（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？
（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）。
三．說教法學(xué)法。
本次教學(xué)活動以“問題情境―建立模型―解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情境教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動教學(xué)法等等。在合理選用教法的同時(shí)我還會注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會還要會學(xué)。注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
四．說板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識圖形。
長方形正方形圓三角形。
五．說學(xué)習(xí)評價(jià)。
（在本課中采用了師評、自評、互評相結(jié)合的評價(jià)方式。注重對學(xué)生動手能力，語言表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)熱情的評價(jià)）。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇一
《認(rèn)識物體》是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容雖然不多，但很重要，對豐富學(xué)生對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識，建立初步的空間觀念起著重要作用。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識技能目標(biāo)：通過實(shí)物初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些幾何體的名稱，能對簡單的幾何體和圖形進(jìn)行分類。
(2)情感性目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和語言表達(dá)的能力。
(3)過程性目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)主動探索的精神和與人合作的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)。
由于一年級兒童的思維以具體形象為主，要抽象出直觀的立體圖形，建立表象，形成初步的空間觀念并不容易。再加上一年級兒童以自我為中心，合作意識差。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過觀察操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,再通過小組合作、探究試著給這些物體分類。
4、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活，但難的就是如何讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問題。所以，我確定了這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：應(yīng)用圖形的拼組，解決實(shí)際問題。
5、教具準(zhǔn)備。
長方體、正方體、圓柱和球等各種實(shí)物圖形。
以學(xué)生的發(fā)展為本是現(xiàn)代教育的根本目標(biāo)，新的理念提倡人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。根據(jù)這一總體目標(biāo)，教師首先要注意培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極探索的精神，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生主動探求知識創(chuàng)造出一種寬松的氛圍；其次要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使他們從小能博采眾長，克服以自我為中心的思想，使之初步建立起團(tuán)隊(duì)意識，有助于他們的成長。因此，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，本節(jié)課我準(zhǔn)備采用如下教學(xué)方法：
1、活動教學(xué)法。
通過學(xué)生自己搭建自己喜歡的形狀，大膽發(fā)揮想象。同時(shí)滲透獨(dú)立、探索、合作的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度。通過激勵、表揚(yáng)的話語，肯定學(xué)生的合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2、語言訓(xùn)練法。
語言是思維的外殼，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確的語言表述思維過程和結(jié)果，可以使知識得到內(nèi)化，又能促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，每一環(huán)節(jié)我都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用自己的語言描述他們的活動過程使學(xué)生切實(shí)感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，。
課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)努力遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程。為了有效的體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的思想，課堂以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開，利用分一分、摸一摸、搭一搭等活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。對本課教學(xué)內(nèi)容做了如下設(shè)計(jì)：
1、通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。
2、游戲你說我放你說我猜搭一搭的目的，是為了讓學(xué)生由實(shí)物抽象出形狀圖形，培養(yǎng)學(xué)生抽象能力，在由形狀說出生活中是這種形狀的實(shí)物的練習(xí)活動，建立起四種幾何體在頭腦中的表象。游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。并能感受復(fù)雜物體的形狀與簡單幾何體之間的聯(lián)系。
3、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起回顧這節(jié)課我們認(rèn)識了哪些物體。既是學(xué)生對這節(jié)課知識的自我整理，同時(shí)又考查學(xué)生對知識的掌握程度。然后讓學(xué)生分辨老師給出的圖形是什么物體，再把圖片貼在黑板上。這樣學(xué)生既動腦、動手又動口，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，也是對學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。
4、布置作業(yè)。
找一找生活中形狀是長方體、正方體、圓柱、球的物品，并與同伴說一說，用你手中的橡皮泥捏一個你喜歡的物體，讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于生活中，再一次體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)，我采用了直觀演示法，將這節(jié)課所學(xué)的幾種物體的名稱寫到黑板上，簡單明了，讓人一目了然。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇二
《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。要使學(xué)生準(zhǔn)確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的'組成和順序。袁老師在整節(jié)課中，力求引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式。我覺得整節(jié)課的亮點(diǎn)有：
1、把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生往往能很流利地?cái)?shù)出1100，但若讓學(xué)生去數(shù)實(shí)物時(shí)，不是多數(shù)就是少數(shù)，常常手口不一致，同時(shí)頭腦中還未有100以內(nèi)數(shù)的概念。為此，在教學(xué)中，袁老師創(chuàng)設(shè)情境動物運(yùn)動會對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充，對教學(xué)重點(diǎn)也進(jìn)行了重新的定位，注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分動手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主建構(gòu)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
2、營造民主、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)整節(jié)課。老師能向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，做到充分信任學(xué)生，也留給了他們足夠的思考交流的時(shí)間，讓學(xué)生動手、動口、動腦參與學(xué)習(xí)的全過程，充分激發(fā)學(xué)生自主探索，合作交流的精神，學(xué)生成為課堂真正的主人。老師創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生數(shù)數(shù)、估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇三
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，對大數(shù)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，怎樣根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)識基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，并結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)，是這節(jié)課的著重研究的內(nèi)容。教學(xué)中，呂波老師扎實(shí)的教學(xué)功底、自然親切的教態(tài)、清晰的教學(xué)流程與層次、有效的教學(xué)策略均令參與教研的老師們印象深刻，特別總結(jié)幾處亮點(diǎn)，與大家交流：
1、注重創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，進(jìn)一步建立數(shù)感。
大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，但對于四年級的孩子來說既熟悉又相當(dāng)?shù)哪吧?，他們最缺乏的是對大?shù)的感性認(rèn)識。為了讓孩子們感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，導(dǎo)入部分引用孩子們生活中豐富的大數(shù)實(shí)例，這樣的導(dǎo)入貼近生活又直奔課題，簡潔又富有實(shí)效，一開始就把孩子們的眼球牢牢地吸引住，同時(shí)讓孩子們切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)知識的信心與決心。課尾階段，呂老師又列舉了寧波各縣、市、區(qū)的人口分布情況，特別是用線段圖的方法，通過數(shù)形結(jié)合和孩子們的猜一猜、估一估的.活動，進(jìn)一步建立數(shù)感。通過感受一億有多大，進(jìn)一步使孩子們感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用。
2、注重調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識遷移。
學(xué)生在前面所學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，10000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，以及相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10的關(guān)系等知識和經(jīng)驗(yàn)，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用，呂老師充分利用了這些有利條件進(jìn)行教學(xué)。譬如，引導(dǎo)孩子讀數(shù)時(shí)先讀后四位再讀前四位；從記數(shù)器讀數(shù)到數(shù)位順序表引入等等策略都激活了學(xué)生的相關(guān)知識基礎(chǔ)促進(jìn)知識的遷移。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識與能力，突出學(xué)生的主體地位。
在教學(xué)中，借助記數(shù)器探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，進(jìn)而自然地引出數(shù)位順序表；通過倒著數(shù)、順著數(shù)，一萬一萬地?cái)?shù)、十萬十萬地?cái)?shù)、百萬百萬地?cái)?shù)……，按自己喜歡的方式數(shù)把數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級、進(jìn)率等重要概念掌握、理解得十分清晰、透徹。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
“1—5各數(shù)的認(rèn)識”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識目標(biāo)：
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小，并會認(rèn)、會讀、會寫這5個數(shù)。
2.能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo)：
通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。本課難點(diǎn)是：滲透集合、對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。
在本節(jié)課中我運(yùn)用了三種教學(xué)方法來實(shí)施本節(jié)課教學(xué)的/article/：
1.情景教學(xué)法。
課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。如新課開始時(shí)，出示課件“野生動物園”的圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2.舉例說明法。
在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—5中的任意一個數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
3.發(fā)現(xiàn)法。
教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動，關(guān)注活動中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的主要方式。
1.觀察法。
觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法。
兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學(xué)習(xí)知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—5各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一）情境導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
出示圖片，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念。
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用數(shù)在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。
（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小。
1、認(rèn)識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認(rèn)識數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn)。
3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩、工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察、感知，再通過描紅、獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇五
施老師在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序教學(xué)過程中，主要采用了獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展提供了時(shí)間和空間。下面談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 一、充分利用知識學(xué)習(xí)方法的遷移。
課始施老師讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，感知新知，建立新舊知識之間的聯(lián)系。課堂上，出示情境圖：小羊。讓學(xué)生大膽的猜測，估計(jì)。怎樣才能知道正確答案呢？學(xué)生都會說去數(shù)。1—20你喜歡用什么方法數(shù)數(shù)？肯定每個學(xué)生說到的方法。緊接著，讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試數(shù)數(shù)，集體看圖訂正。為了進(jìn)一步深化學(xué)生數(shù)數(shù)的熟練程度，我讓10個學(xué)生上臺演示。一個一個的往下數(shù)，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，滿十個，十位就發(fā)生變化。利用小棒，讓同桌互相監(jiān)督數(shù)數(shù)，從具體到數(shù)字抽象，體會到數(shù)字和小棒的一一對應(yīng)性。學(xué)生都能比較熟練的進(jìn)行一個一個的數(shù)，放手讓學(xué)生同桌進(jìn)行比賽挑戰(zhàn)，兩個兩個，五個五個，十個十個的數(shù)數(shù)。
二、學(xué)生自主、合作、探究。
課堂上，要求學(xué)生為農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)花生種子，和同桌相互數(shù)數(shù)比賽，看誰數(shù)的又對又快。讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是在親身參與知識的掌握與運(yùn)用的情感，讓成功的歡樂激發(fā)學(xué)生對知識的興趣。數(shù)數(shù)過程中，要注重學(xué)生數(shù)學(xué)有序思維的培養(yǎng)。在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。在小棒的扎捆、學(xué)生手指的掰動，學(xué)生觀察思考交流，有什么規(guī)律？在29、39、49……后面的數(shù)到底是多少，怎么才能做出準(zhǔn)確判斷？在學(xué)生激烈的探討交流中，找到幾十九后面的數(shù)是多少的規(guī)律，哪種興奮之情難以言表呀！使得知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在自己的腦海里，從而在把握數(shù)數(shù)規(guī)律的同事，體驗(yàn)到研究規(guī)律的'方法，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
建議：通過讓學(xué)生擺20以內(nèi)的數(shù)，溝通數(shù)和數(shù)的組成之間的聯(lián)系。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇六
大家好！今天我說課的內(nèi)容是《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》，下面我就這一堂課的理解和設(shè)計(jì)做一下匯報(bào)，希望大家給我指出不足。
一、教材分析。
一年級的學(xué)生在入學(xué)之前，經(jīng)過了學(xué)前教育，有很多孩子在沒有學(xué)習(xí)這一課之前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，而且在他們的生活中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，對于100以內(nèi)的數(shù)的概念還比較模糊。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)的數(shù)的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)的數(shù)的過程，感受100以內(nèi)的數(shù)的大小，感受100以內(nèi)的數(shù)就在身邊。
2、使學(xué)生獨(dú)立的數(shù)100個物體，知道10個一是十，10個十是百，對“個”“十””“百”有一個感性認(rèn)識。
3、通過生動有趣的活動，經(jīng)歷數(shù)的概念的形成過程，并能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、在認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活的用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖，本節(jié)課主要采用了學(xué)生動手操作、師生合作、學(xué)生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的，就是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，營造平等互助的學(xué)習(xí)氛圍。
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，在教具和學(xué)具的選擇上，盡量提供學(xué)生熟悉的素材，如紅豆、鉛筆、巧克力豆……這些材料作為學(xué)習(xí)的對象，學(xué)生既熟悉又新奇，可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”，“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動中有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們成為課堂教學(xué)中的重要參與者和創(chuàng)造者，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的自主探究”。秉承著這樣的指導(dǎo)思想，在整個教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我安排了一下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
a、激趣導(dǎo)入。
這個環(huán)節(jié)我主要安排了一個師生互助的活動，老師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，而且在數(shù)的過程中要用手勢比劃出所數(shù)的數(shù)，之所以要用手勢進(jìn)行配合，是考慮到對學(xué)生進(jìn)行“手口一致”的訓(xùn)練。在數(shù)的時(shí)候，要注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個的數(shù)，老師就兩個兩個的數(shù)，如果學(xué)生是兩個兩個的數(shù)，老師就五個五個的數(shù)，甚至十個十個的數(shù)。這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把我教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受數(shù)數(shù)方法的多樣性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
b、操作探究。
根據(jù)教材的編排體系，這個環(huán)節(jié)分為三個部分進(jìn)行教學(xué)。
1、第一次數(shù)、估數(shù)、初步感知100。
讓學(xué)生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于豐富多彩的生活實(shí)際。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了他們熟悉的素材，紅豆、巧克力豆，并合理利用這些素材進(jìn)行教學(xué)。
（1）、數(shù)出20粒紅豆，讓學(xué)生看一看，20粒紅豆就是這么多，先感受20粒紅豆的多少，在提出問題：100粒有多少呢？自然而然的把學(xué)生引到教學(xué)情境中進(jìn)行思考，學(xué)生的數(shù)感在不知不覺中開始建立。
（2）、讓學(xué)生抓一把紅豆，估計(jì)一下夠不夠100粒，如果不夠，就再抓一把，直到認(rèn)為夠了為止。
（3）、驗(yàn)證結(jié)果，每組一個一個的數(shù)一數(shù)，看看哪一組估計(jì)的最準(zhǔn)確。通過學(xué)生自主的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)，體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的，為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。
（4）估一估，一袋巧克力豆大約有多少顆？通過這個步驟，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生們估數(shù)能力，并進(jìn)一步體會估數(shù)在生活中的重要，感受生活中的數(shù)學(xué)。
2、再次數(shù)，建立對計(jì)數(shù)單位的感性認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識100。
雖然同樣是數(shù)數(shù)，但對學(xué)生的要求卻提高了。剛好數(shù)出100，又要讓人一眼看出是100。提出了這些要求的目的，是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的方法數(shù)數(shù)，并在操作中，發(fā)現(xiàn)十個一是十，十個十是百。
3、第三次數(shù)，理解數(shù)的組成。
教材把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)—數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的連接，以及數(shù)的組成這兩個知識，安排了兩個例題進(jìn)行教學(xué)，這一環(huán)節(jié)教學(xué)可以分為以下四個層次：
（1）、實(shí)物數(shù)出35根小棒（鉛筆），要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個十和幾個一。接著擺到42，當(dāng)擺到39的時(shí)候，問：39里面有幾個十和幾個一？9個一再擺一個是多少？一共有幾個十？是幾十？通過一系列的問題，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)加深對數(shù)的組成的理解。
（2）、脫離實(shí)物，強(qiáng)化訓(xùn)練。想一想，57里面有幾個十和幾個一？從57數(shù)到73，數(shù)到59時(shí)，強(qiáng)調(diào)上面提過的類似的問題。通過再次訓(xùn)練，學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性，從具體到抽象，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
（3）、小游戲。師生互說，學(xué)生互說的數(shù)數(shù)游戲和數(shù)的組成訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，也可以幫助老師了解學(xué)生對知識的掌握情況。
（4）、小練習(xí)，用學(xué)的數(shù)說一句話。通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話，促使學(xué)生有意識的將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
我今天的說課內(nèi)容就這些，謝謝大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇七
《認(rèn)識人民幣》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第一課時(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會這一部分是非常重要的。
教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了商場。購物的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，知道1元、1元2角可以怎樣付，知道圓角分之間的關(guān)系。通過這些活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實(shí)踐能力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識各種面值的人民幣。
2．認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3．初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角；1角=10分。
教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。
鑒于一年級的學(xué)生愛玩、好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)購物，付錢的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體會認(rèn)識人民幣的'功能和作用。在整個教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)看錢、認(rèn)錢，分類、付錢、等活動，以學(xué)生為主體人人參與、各個動手，主動探索，鼓勵學(xué)生自己尋找答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。
（一）導(dǎo)入。
（二）探索交流，解決問題。
通過小組活動利用生活經(jīng)驗(yàn)簡單介紹自己認(rèn)識的人民幣，之后在教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)認(rèn)識1元以內(nèi)的人民幣，知道人民幣的單位有圓角分，知道人民幣的分類可以按材質(zhì)分成硬筆和紙幣。知道也可以按單位分成圓角分。
2、探索元、角、分之間的關(guān)系。
通過設(shè)置問題情境：小紅買1元的練習(xí)本，帶了全是1角的錢，來探究元與角的進(jìn)率。再明確1元=10角，10角=1元的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用人民幣付一付1元。隨后在認(rèn)識角與分的進(jìn)率。在這部分完成的時(shí)候，緊接著一道圓角分進(jìn)率（）轉(zhuǎn)換的練習(xí)來鞏固對圓角分進(jìn)率的認(rèn)識。再這個練習(xí)結(jié)束的時(shí)候，教師在引導(dǎo)學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的新知做一個回顧總結(jié)，為下面的練習(xí)進(jìn)行梳理準(zhǔn)備。
（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
鑒于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)中我都已超市購物活動把練習(xí)串聯(lián)起來，吸引學(xué)生，并鞏固所學(xué)內(nèi)容。
（1）一共幾元幾角。
出示例圖，說一說上面是人民幣，再說一說合起來是多少，第二副圖是要求學(xué)生掌握只有相同單位的才能合起來。
（2）小明去超市買貼紙，付1元2角，讓學(xué)生付一付，讓學(xué)生知道買東西付錢是有不同的付法，只要付的錢合起來是1元2角，都是可以的，最后再讓學(xué)生觀察不同的付法，比較那種更為方便。
（3）組織超市購物游戲，創(chuàng)設(shè)一個購物情境，讓學(xué)生到老師這邊買東西，讓學(xué)生在游戲中鞏固對人民幣的認(rèn)識，體會人民幣與生活的聯(lián)系。
（四）欣賞人民幣。
通過欣賞環(huán)節(jié)，簡單了解我們?nèi)嗣駧诺陌l(fā)展史，知道人民幣是國家的象征，要愛護(hù)人民幣。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。
2、使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
4、結(jié)合插圖對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)。
2、體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、磁性教具等。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、課前談話。
小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們一（4）班的小朋友上課紀(jì)律好不好，誰的表現(xiàn)最棒，讓我們都拿出最好的表現(xiàn)出來，好不好？那我們上課時(shí)小眼睛要――看清楚，小耳朵要――聽仔細(xì)，回答問題要――先舉手，我們開始上課吧！
二、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
師：小朋友們，我們以前在數(shù)字王國里認(rèn)識了一些數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶是誰？
師：看，數(shù)字寶寶也來看小朋友們了（出示課件：0、1、2、3、4、5）。
咱們快跟他們打打招呼吧！師：你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數(shù)字寶寶交朋友嗎？昨天，數(shù)字國王悄悄的告訴我，有兩個數(shù)字寶寶也想和你們交朋友，但是，他們有一個要求，就是和他們交朋友的小朋友要遵守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛勞動。
嗯，老師相信同學(xué)們都是個講衛(wèi)生，愛勞動的人。因?yàn)樽蛱旆艑W(xué)后，就有幾個同學(xué)主動和老師進(jìn)行大掃除，咱們來看一看昨天大掃除的情景。
出示課件：（主題圖）師：同學(xué)們看見了什么？數(shù)一數(shù)，一共有幾個小朋友？
師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6?？梢杂脭?shù)字幾來表示？
師：現(xiàn)在老師也參與進(jìn)來了，現(xiàn)在一共有幾個人？
師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7?？梢杂脭?shù)字幾表示？
想和同學(xué)們交朋友的兩個數(shù)字寶寶就是6和7，咱們今天就來認(rèn)識6和7并和它們倆交朋友。（板書課題）。
三、講授新知。
1、教學(xué)數(shù)數(shù)。
師：小朋友們，現(xiàn)在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數(shù)字6或7來表示？
師:小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。
2、教學(xué)認(rèn)數(shù)。
（1）畫一畫。
師：認(rèn)為自己都畫正確的小朋友請舉手。老師發(fā)現(xiàn)，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚(yáng)自己。
（2）擺一擺。
師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那咱們現(xiàn)在一起來擺一擺?，F(xiàn)在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形，現(xiàn)在老師請2位小朋友上講臺來擺一擺。
（學(xué)生擺并進(jìn)行評價(jià)）。
師：小棒小棒要回家。
生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）。
3、教學(xué)比較數(shù)的大小。
師：5和6相比，誰大誰?。窟@中間填什么符號？
師：5為什么小于6，你是怎么知道的？
師：那反過來，6和比5呢？
師：咱們一起來讀一遍：5小于6，6大于5。
師：6和7比，誰大誰?。繛槭裁?？
師：你還能說出誰小于誰？誰大于誰？
4、教學(xué)數(shù)序。
（1）撥珠子。
師:6是怎么來的？
師：那小朋友看看，6去掉1是幾？
師：小朋友，這里有幾顆珠子？如果老師再添上1顆，那是幾？
師：7是怎么來的？
師：那7去掉1又是幾？
（2）直尺圖。
師：（課件出示直尺圖）數(shù)字國王還送給了老師一樣禮物（出示直尺的實(shí)物）這是什么？
師：（出示課件）請同學(xué)們看大屏幕，大屏幕上也有一把直尺。我們一起把尺子上的數(shù)字寶寶讀出來。
師：直尺上的起點(diǎn)用哪個數(shù)表示？5的后一個數(shù)填幾？6的后一個數(shù)填幾？
師：在這把直尺上的數(shù)，最大是幾？最小是幾？
（3）游戲。
數(shù)一數(shù)。
師：小朋友可真棒！咱們一邊拍手一邊把這些數(shù)字寶寶從小到大數(shù)一遍，預(yù)備起。
師：小朋友們能從大到小數(shù)一遍嗎？咱們一起來數(shù)數(shù)。
拍一拍。
現(xiàn)在數(shù)字國王要和大家做一個游戲（出示課件）。
師：拿出小手，躲在數(shù)字國王后面的數(shù)字寶寶是幾，咱們就拍幾下。
（第一個數(shù)字國王），要拍幾下？
（第二個數(shù)字國王），小朋友用手來拍拍它是幾？
（第三個數(shù)字國王），拍拍它是幾？
四、鞏固練習(xí)。
1、做一做。
數(shù)字國王非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。因?yàn)榕R時(shí)有事不能及時(shí)把金魚放到魚缸里，大家愿意幫幫忙，把金魚放到指定的魚缸里去嗎？（教師在黑板上貼7張魚缸的圖片）。
數(shù)字國王看見同學(xué)們給他把金魚放回魚缸里，非常高興。(課件出示)數(shù)字國王：謝謝小朋友們，我來把金魚缸擺整齊。
小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。
2、寫一寫。
師：我們怎樣來書寫這兩個數(shù)字寶寶？
師：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察了，看看老師是怎么寫的。
師：小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。從右上往下，一筆寫成666；頭頂天腳立地，一筆寫成777。
師：同學(xué)們能寫一寫這兩個數(shù)字嗎？比一比誰寫得漂亮。
四、拓展延伸。
同學(xué)們，在我們的生活中，到處都有數(shù)字寶寶的身影。我們來看看生活中的數(shù)。（課件出示）。
今天放學(xué)后，同學(xué)們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數(shù)字寶寶的身影，請同學(xué)們搜集數(shù)量是6或7的事物各3個?？梢援嫞梢约糍N，也可以用實(shí)物表示。
五、總結(jié)。
師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？那你學(xué)到了哪些知識？
師：今天，你們利用自己的聰明才智學(xué)會了這么多的知識，你們可真棒！這節(jié)課就上到這里，下課。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇九
尊敬的各位評委老師好：
今天我說課的課題是《認(rèn)識圖形》，下面我向大家匯報(bào)一下我的教學(xué)設(shè)想。
1、教材分析：《認(rèn)識圖形》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第四單元《有趣的圖形》的起始課，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的思路。認(rèn)識這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)其特征、周長、面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念、對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作和交流的能力有著重要的作用。
2、學(xué)情分析：本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。低年級學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形，形成一定的空間觀念；學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的的嘗試，有一定的動手操作能力，會用鼠標(biāo)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作。有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
知識與技能：通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
過程與方法：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：會正確辨認(rèn)四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：體會“面”在“體”上。
教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)資源：多媒體課件、各種立體圖型、平面圖形的學(xué)具等。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
設(shè)計(jì)過程：1、出示五種立體圖形，請同學(xué)們找一找熟悉的好朋友。
2、在認(rèn)識新朋友之前你想知道什么？
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊，同時(shí)介紹三棱柱，掃清學(xué)前障礙。
（二）組織活動，探索新知。
活動一：認(rèn)識新朋友。
設(shè)計(jì)過程：1、創(chuàng)設(shè)拼圖寶寶情境，請同學(xué)們找一找，再分分類，看看一共有幾種圖形。
2、你能叫出這些圖形的名字嗎？
3、概括：這些圖形有一個共同的名字就是平面圖形。
整合點(diǎn)：用多媒體演示分類過程，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上逐一粘貼的繁瑣，方便快捷，一目了然。根據(jù)學(xué)生已有的知識背景，動態(tài)過程會與多數(shù)學(xué)生猜測的思維過程完全吻合，從新課開始就調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，突出體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的新課程理念。
活動二：了解新朋友。
設(shè)計(jì)過程：1、這些新朋友的家在什么地方？我們到哪里找他們？
2、長方體的這個面是什么形狀？你能從這些立體圖形上找出長方形嗎？
3、你能從這些立體圖形上找出其他平面圖形嗎？
4、摸一摸立體圖形的每個面，說說摸的時(shí)候有什么感受？
整合點(diǎn)：多數(shù)學(xué)生在生活中已經(jīng)知道這幾種平面圖形，但對體和面的關(guān)系了解的不透徹，通過多媒體演示“面”從“體”分離的過程，能夠直觀的、生動的體現(xiàn)出體和面的關(guān)系，即“從體上找面，面在體上”。幫助學(xué)生深刻理解這一點(diǎn)，從而化難為簡的解決了本課的.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會“面”在“體”上。
活動三：給新朋友畫像。
設(shè)計(jì)過程：1、小組討論，看誰能想出一個好辦法把新朋友從立體圖形上請出來。
2、學(xué)生活動，提出要求：請選擇一種合適的方法得到這些新朋友。
教學(xué)評價(jià)及效果：經(jīng)過交流，學(xué)生想到折、印、畫、圈等方法。再一次深化了教學(xué)難點(diǎn)，體會到“面在體上”。在探究合作的過程中，學(xué)生的觀察、動手操作、語言表達(dá)、合作交流等能力都得到了鍛煉，并體會到解決問題的方法和策略的多樣性。
活動四：找朋友。
設(shè)計(jì)過程：1、生活中你在哪里還見過這些圖形呢？
2、找出交通標(biāo)志牌上的平面圖形。
整合點(diǎn)：傳統(tǒng)教學(xué)中，只能是一名學(xué)生說，其他同學(xué)在腦中想象，但是借助多媒體的演示，學(xué)生能夠真實(shí)的看到生活中的圖形和交通標(biāo)志，可以讓學(xué)生更加深刻的體會到長方形、正方形、三角形和圓形在生活中普遍性，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在知識與生活間精心搭設(shè)了一座橋梁，生動體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活化。
（三）練習(xí)實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
練習(xí)是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段效果最佳的環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美整合。結(jié)合學(xué)生生性好玩的特點(diǎn)，我用游戲的形式設(shè)置不同層次的練習(xí)。
練習(xí)一分餅干。
整合點(diǎn)：利用多媒體教學(xué)，讓每一名學(xué)生都參與其中，提高了學(xué)生對圖形的辨別能力。同時(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，讓教師在短時(shí)間內(nèi)根據(jù)分圖形的情況，準(zhǔn)確掌握了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做到教學(xué)反饋。
練習(xí)二火眼金睛。
整合點(diǎn)：象這種圖形套著圖形的題，學(xué)生找全是個難點(diǎn)，教師在黑板上畫會出現(xiàn)圖形重合的現(xiàn)象，學(xué)生看得也就不是很清楚，但是，教師用多媒體演示數(shù)的過程，讓學(xué)生一目了然，加深了學(xué)生對圖形的認(rèn)識。
練習(xí)三小小設(shè)計(jì)師。
整合點(diǎn)：比起傳統(tǒng)教學(xué)的拼圖設(shè)計(jì)，這個練習(xí)讓學(xué)生操作簡便，省時(shí)省力，在拼組過程中又可以加深對圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)效果及評價(jià)：三個游戲練習(xí)采用學(xué)生喜聞樂見的動畫形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)：即正確辨認(rèn)四種圖形。這種化靜為動，變無聲為有聲的教學(xué)方式，符合低年級學(xué)生的心理特征，寓教于樂，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
（四）小結(jié)總結(jié)反思，深化認(rèn)識。
你打算怎樣把這些圖形介紹給爸爸媽媽呢？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出平面圖形各自的基本特征，初步滲透圖形特征，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作鋪墊。
本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，這節(jié)課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)主要包括兩個方面：
1．學(xué)習(xí)過程評價(jià)。主要是指在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的激勵性評價(jià)。主要內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、語言表達(dá)和合作精神。評價(jià)的方式有自評、互評和師評。
2．學(xué)習(xí)效果評價(jià)。主要是指對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。發(fā)揮學(xué)習(xí)的激勵作用，因材施教，適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在評價(jià)中取長補(bǔ)短，有更大進(jìn)步。
1、將數(shù)學(xué)知識與信息技術(shù)合理恰當(dāng)?shù)恼显谝黄穑怀鲋攸c(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效。
率和學(xué)生的動手能力，使學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)知識，教學(xué)達(dá)到了最佳效果。
2、多媒體資料的引用。文字、圖片、影音和動畫練習(xí)等，有助于學(xué)生理解和記憶。
3、教學(xué)方式注意結(jié)合兒童的年齡特點(diǎn)，活動方式靈活多樣。在學(xué)會知識的同時(shí)，讓學(xué)生各方面的能力得到充分發(fā)揮和鍛煉。正是新課改精神的體現(xiàn)。
總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來，使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位老師耐心的聆聽，不足之處請予以指正，謝謝！
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十
我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第31~33頁。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。
我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。
學(xué)生通過觀看電腦展示，在腦海中清楚的認(rèn)識計(jì)數(shù)單位的實(shí)際意義，并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重點(diǎn)：建立數(shù)感，知道數(shù)的組成，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和位值制度。
難點(diǎn)：一個一個地?cái)?shù)，拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。
1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。
1、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
1、左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
2、左：29根，中：33根，右：30根。
3、92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時(shí)，教師借助，實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識。
運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法探索新知識。運(yùn)用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，通過操作，演示讓學(xué)生直接掌握。
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每個學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)過程，積極獲取知識。
下課的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。
能說說你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這些100以內(nèi)的數(shù)。
2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來數(shù)一數(shù)。
（反饋：1個1個、2個2個、5個5個等……在數(shù)的時(shí)候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個地?cái)?shù)，教師就兩個兩個地?cái)?shù)：如果學(xué)生兩個兩個地?cái)?shù)，教師就五個五個、甚至是十個十個地?cái)?shù)）。
3、畫一畫：假如老師用一個符號表示一個小朋友，你們說全班小朋友應(yīng)該畫幾個符號呢？用你們喜歡的符號畫一畫。要求：一個不多一個不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個，看誰的本領(lǐng)大。
1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
師：左邊的小棒和右邊同樣多，請你說說左邊有幾根？你怎么知道的？
（反饋：如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）。
板書：29里面有2個十和9個一。
出示2：左：29根，中：33根，右：30根。
學(xué)生猜，教師板書。
說說你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。
出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
板書：9個十和2個一。
2、比一比：老師有一些鉛筆，請你猜猜這里有幾支鉛筆呢？
（35支。5支5支正好數(shù)完。）。
老師這兒還有一些小棒，請你看看。有什么想說的？
再繼續(xù)數(shù)，點(diǎn)擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。
100是怎么來的？板書：10個十是100。
1、出示百格圖。這張圖共有幾個格子？你是怎么知道的？
（3）野馬的壽命比駱駝長一點(diǎn)兒，還不到40。是40前面第3個數(shù)。
（4）大象的壽命直接出示圖。估計(jì)大象能活幾年？它是由7個十和3個一組成的。
看了這個圖，你還能知道什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十一
王老師上的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識？這節(jié)課，課前我認(rèn)為針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，讓學(xué)生理解計(jì)數(shù)單位“一”、“十”、“百”，并在數(shù)數(shù)的過程中建立數(shù)感，留下表象，這樣的概念課枯燥、抽象，比較難教?？墒锹犃酥笪腋械酵趵蠋煹男θ莺凸膭罡腥玖藢W(xué)生，學(xué)生在這節(jié)課上思維活躍，積極性高，老師的教學(xué)思路清晰，重、難點(diǎn)突出，化難為易，化繁為簡，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得開心，知識掌握得較好，是值得我學(xué)習(xí)的。
課一開始王老師就用星星吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生先猜一猜老師手中有多少顆星，再通過數(shù)一數(shù)來驗(yàn)證，知道老師手中有10顆星，接下來讓學(xué)生根據(jù)10顆星來估計(jì)老師盒子里有多少顆星，再通過數(shù)來驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的需要，要認(rèn)識更大的數(shù)。接下來讓學(xué)生通過擺小棒，思考怎樣擺讓人一眼看出來，從而認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。其中“幾十九添1”是學(xué)生數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，學(xué)生通過擺小棒理解了二十九添1是三十，體會了“十進(jìn)制”。接著集中解決三十九添1、四十九添1、五十九添1……，這樣就突破了難點(diǎn)。
王老師教學(xué)一百時(shí)首先讓學(xué)生一個一個地?cái)?shù)，從85數(shù)到90，再從90數(shù)到99，思考九十九根小棒添上1根是多少根？學(xué)生很快就說出“九十九添1是一百”，通過課件演示，學(xué)生直觀形象的理解了99添1是100。接下來讓學(xué)生十個十個地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。把10捆小棒扎成1扎，表示一百，讓學(xué)生體會10個十是一百，一百里面有10個十。從而認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位“百”。這里教師如果節(jié)奏放慢一點(diǎn)，可以反復(fù)進(jìn)行10捆小棒扎成1扎，1扎小棒拆成10捆的演示或操作，加強(qiáng)“十”與“百”關(guān)系的教學(xué)就更好了。
最后王老師讓學(xué)生數(shù)生活中的物體，體會可以根據(jù)實(shí)際情況確定數(shù)的方法，不僅鞏固了今天所學(xué)內(nèi)容，而且讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
總之王老師能根據(jù)低年級學(xué)生思維特點(diǎn)，在概念的.形成過程中遵循直觀到抽象的原則，比較圓滿地完成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然本課還有一些不足之處，還請其他老師多提寶貴意見。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十二
一、教材分析（說教材）：
1.教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊38頁39頁。
2.教材所處的地位和作用：
課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形做為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！墩J(rèn)識圖形》這部分內(nèi)容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形的基礎(chǔ)上，來初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識這幾種圖形，不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征及他們的周長還有面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的初步的觀察能力、交流能力和動手操作能力。
根據(jù)上面的分析我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
3.教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨認(rèn)四種圖形，并體會“面在體上”。
能力目標(biāo)：通過操作、觀察、比較等活動培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，并滲透審美情趣的教育。
從上面確定的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：
4.重點(diǎn)：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征并會辨認(rèn)這四種圖形。
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易將體和面混淆，所以本課的難點(diǎn)是面在體上難點(diǎn)：體會“面在體上”。
在教學(xué)信息與感知材料的呈現(xiàn)上我選擇多媒體課件演示，這樣更直觀易懂。
5.教學(xué)準(zhǔn)備：
在教學(xué)前我為學(xué)生準(zhǔn)備了各種立體模型，以及多種平面圖形的學(xué)具，還有彩色筆和白紙等等。
二、學(xué)情分析。
一年級學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，他們對新鮮事物比較感興趣，課堂注意力有效保持時(shí)間很短，不隨意注意占優(yōu)勢，課堂上喜歡操作類的活動。本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是他們在一年級上冊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球這四種簡單立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，而且根據(jù)他們已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，都已經(jīng)基本上認(rèn)識這四種平面圖形了。
最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)流程：
三、教學(xué)流程。
根據(jù)上面的分析，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個環(huán)節(jié)：
二、操作交流，探究新知；
三、聯(lián)系生活，鞏固新知；
四、游戲激趣，總結(jié)評價(jià)。
下面我就分別從這四個方面來談一談：
一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.屏幕顯示：交通標(biāo)志(由生活中圖形引入新課)。
師：笑笑在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了很多交通標(biāo)志，你們知道這些標(biāo)志的意義和它們的形狀嗎？（適時(shí)進(jìn)行交通安全教育。)。
2.這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這些圖形，并與它們交朋友，好嗎？揭示課題——認(rèn)識圖形。
二）操作交流，探究新知。
這個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中要完成知識目標(biāo)：初步感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨認(rèn)這四種圖形，并體會“面在體上”。
因此在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了找一找、摸一摸、學(xué)一學(xué)、比一比、畫一畫五個活動?；顒右唬ㄕ乙徽遥涸凇绑w”上找“形”
1找長方形，哪個圖形藏長方體的面？（長方形）。
2.找正方形，正方形藏在哪個“體”的面上，（正方體）。
3.找三角形和圓，三角形和圓藏在哪個“體”的面上，（三棱柱、圓柱）。
活動二（摸一摸）：摸“長方形”學(xué)具感知它的特征。
1.認(rèn)真的看一看它長得什么樣？再仔細(xì)的摸一摸有什么感覺？
2.數(shù)一數(shù)長方形有幾條邊？幾個角？
活動三（學(xué)一學(xué)）：自主合作學(xué)習(xí)正方形、三角形、圓感知其特征。
2.學(xué)生匯報(bào)，解決提出問題。
活動四（比一比）：“形”與“形”比，“形”與“體”比。
1.“長方形”與“正方形”比。
2.“長方體”與“長方形”比。
3.“立體圖形”與“平面圖形”比。
活動五（畫一畫）：從“體”上畫“面”
三）聯(lián)系生活，鞏固新知。
活動一（看一看說一說）：
屏幕滾動放生活中的物體，
在我們的生活中到處都可以找到這些圖形朋友，仔細(xì)觀察你從哪個物體的面上找到了。
我們今天認(rèn)識的新圖形？
活動二（想一想說一說）：
想一想生活中還有哪些物體的面上也有這些圖形朋友？在小組里說一說。
四）游戲激趣,總結(jié)評價(jià)。
活動一游戲激趣.
1.打地洞游戲。
地洞里藏了很多圖形，快來打吧！看誰找到的圖形最多。
2.數(shù)圖形游戲。
數(shù)一數(shù)鬧鐘里的圖形各有幾個？
3.小小粉刷匠。
學(xué)生可以先點(diǎn)擊畫框中相應(yīng)的圖形即可進(jìn)行涂色，點(diǎn)擊右三角為下一幅圖。
4.小小設(shè)計(jì)師。
1.這幅畫中缺少了什么圖形？你能把它找出來并把它拼上嗎？
2.你們能用這些圖形拼出一幅漂亮的畫嗎？
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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十三
1、從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
讀數(shù)、寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。
2、單數(shù)：個位上是1，3，5，7，9的自然數(shù)。
3、雙數(shù)：個位上是0，2，4，6，8的自然數(shù)(0除外)。
4、整十?dāng)?shù)：個位上是0的自然數(shù)(0除外)。
5、5個十，5個一，組成起來是55。(十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一。)。
讀作：五十五(寫語文漢字)寫作：55(寫數(shù)學(xué)字)。
6、10個一是十，10個十是一百。(一、十、百是計(jì)數(shù)單位。要寫漢字)。
數(shù)的組成：(注意不同的問法)。
例：68是由6個十和8個一組成的;68是由8個一和6個十組成的。
68里面有(6)個十和(8)個一，有(68)個一。
68十位上的數(shù)是6，表示6個十(寫漢字)，個位上的數(shù)是8，表示8個一(寫漢字)。
7、比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位，哪位數(shù)大它就大。如果十位相同，再看個位，哪位數(shù)大它就大。(開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。)。
8、當(dāng)兩個數(shù)量相差很大時(shí)可以用“多得多，少得多”來描述;當(dāng)兩個數(shù)量相差不大時(shí)可以用“多一些，少一些”來描述。
9、最小的三位數(shù)是100;的兩位數(shù)是99;最小的兩位數(shù)是10;的一位數(shù)是9;最小的一位數(shù)是1。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十四
（一）教材分析：我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第31~33頁。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。
（二）學(xué)情分析：我們班的很多孩子在未學(xué)習(xí)這一部分前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
1、注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。
100以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用很廣，通過讓學(xué)生說一說，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過讓學(xué)生畫一畫，使學(xué)生體會到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)，應(yīng)該做到手口一致。
2、多媒體直觀展示，數(shù)與形相結(jié)合，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。
學(xué)生通過觀看電腦展示，在腦海中清楚的認(rèn)識計(jì)數(shù)單位的實(shí)際意義，并了解其之間的關(guān)系。向?qū)W生提供貼近生活的信息資源，通過充分動手操作，讓學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的，并運(yùn)用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立數(shù)感，知道數(shù)的組成，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位和位值制度。
難點(diǎn)：一個一個地?cái)?shù)，拐彎處的數(shù)法及數(shù)的組成。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
（二）過程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
三、說教法學(xué)法：
（一）教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒若干和一套。
1、左邊亂放的'小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
2、左：29根，中：33根，右：30根。
3、92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
（二）教法學(xué)法：通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時(shí)，教師借助，實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識。
運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法探索新知識。運(yùn)用遷移規(guī)律，在教數(shù)數(shù)、讀數(shù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，運(yùn)用類推學(xué)習(xí)法。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，通過操作，演示讓學(xué)生直接掌握。
發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意、觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法，還要教給學(xué)生如何去聽講、閱讀復(fù)習(xí)等方法。因此，教師教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來，讓每個學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)過程，積極獲取知識。
四、說教學(xué)過程。
（一）巧用玩具，游戲引入。
下課的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友愛玩一種游戲，叫數(shù)碼游戲。老師也很想玩。誰愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。
能說說你在剛才的數(shù)碼游戲卡上看到了哪些數(shù)？教師隨即板書。今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識這些100以內(nèi)的數(shù)。
（二）動手實(shí)踐，充分展開。
2、數(shù)一數(shù)：我們班有多少小朋友？你能數(shù)一數(shù)嗎？在自己座位上數(shù)一數(shù)。你是怎么數(shù)的？帶大家來數(shù)一數(shù)。
（反饋：1個1個、2個2個、5個5個等……在數(shù)的時(shí)候，教師注意觀察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個一個地?cái)?shù)，教師就兩個兩個地?cái)?shù)：如果學(xué)生兩個兩個地?cái)?shù)，教師就五個五個、甚至是十個十個地?cái)?shù)）。
3、畫一畫：假如老師用一個符號表示一個小朋友，你們說全班小朋友應(yīng)該畫幾個符號呢？用你們喜歡的符號畫一畫。要求：一個不多一個不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個，看誰的本領(lǐng)大。
（三）鞏固發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)感。
1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
師：左邊的小棒和右邊同樣多，請你說說左邊有幾根？你怎么知道的？
（反饋：如果我們用繩子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）。
板書：29里面有2個十和9個一。
出示2：左：29根，中：33根，右：30根。
學(xué)生猜，教師板書。
說說你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數(shù)一數(shù)。
出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
板書：9個十和2個一。
2、比一比：老師有一些鉛筆，請你猜猜這里有幾支鉛筆呢？
（35支。5支5支正好數(shù)完。）。
老師這兒還有一些小棒，請你看看。有什么想說的？
再繼續(xù)數(shù)，點(diǎn)擊出現(xiàn)一根一根小棒，一直到100。
100是怎么來的？板書：10個十是100。
（四）數(shù)形結(jié)合，應(yīng)用拓展。
1、出示百格圖。這張圖共有幾個格子？你是怎么知道的？
（3）野馬的壽命比駱駝長一點(diǎn)兒，還不到40。是40前面第3個數(shù)。
（4）大象的壽命直接出示圖。估計(jì)大象能活幾年？它是由7個十和3個一組成的。
看了這個圖，你還能知道什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十五
聽了施老師的“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,感覺這堂課主要特色是將激發(fā)學(xué)生興趣與引導(dǎo)學(xué)生自主探索貫穿于教學(xué)活動中。本節(jié)課重視數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)從整體上有比較深的認(rèn)識。這節(jié)課主要有以下的幾個特點(diǎn)：
課一開始，施設(shè)計(jì)了讓學(xué)生報(bào)數(shù)，學(xué)生一下子就進(jìn)入了上課的角色，每個學(xué)生都參與積極的站起來報(bào)數(shù)，自然引入本節(jié)課的教學(xué)。在學(xué)生報(bào)數(shù)中中，知道有26位學(xué)生，施老師問：26比我們以前學(xué)過的20大還是??？調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到比20大的數(shù)在生活中處處可見，體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊。
施老師通過讓學(xué)生觀察小羊數(shù)小羊的活動使數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)，施老師在這節(jié)課中加強(qiáng)了學(xué)生的觀察，讓學(xué)生在“用”數(shù)學(xué)中掌握這些概念，比如為了讓學(xué)生數(shù)出數(shù)量是100的玉米粒，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，充分操作，用他們自己理解的方法數(shù)出數(shù)量是100的物體。明確100的基數(shù)含義，同時(shí)讓學(xué)生在數(shù)物品的過程中對計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”有一個感性認(rèn)識。
在數(shù)數(shù)的過程中老師們都注意滲透了估計(jì)、猜測，讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，吳老師讓學(xué)生猜一猜一把小棒有多少根、在后面也出現(xiàn)了小羊有幾只，通過這些練習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生了估計(jì)意識。
本節(jié)課老師圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了形式多樣層次不同的活動，使學(xué)生從自始自終處于活動之中，學(xué)習(xí)的.積極性很高，進(jìn)行數(shù)的組成教學(xué)，并進(jìn)一步通過百羊圖的數(shù)數(shù)使學(xué)生知道10個十是一百。然后通過學(xué)生自己擺小棒來鞏固數(shù)的組成，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的多樣化，比如，從21往后1個1個的數(shù)，40以后2個2個的數(shù)，25以后5個5個的數(shù)，10個10個的數(shù)等等，從而開發(fā)學(xué)生的想象能力，并突破數(shù)數(shù)的難度。整體教學(xué)以數(shù)數(shù)為主線，把數(shù)的組成教學(xué)估計(jì)數(shù)的培養(yǎng)巧妙的穿插，使整節(jié)課給人感覺是既重點(diǎn)突出又豐富多彩。
建議：
1、教師對學(xué)生的放手不夠，如教師在出示兩群羊的圖片后，直接提問學(xué)生你看到了什么，學(xué)生會從不同的角度說出來，教師不用過多提示。
2、學(xué)生在5個5個數(shù)數(shù)時(shí)和數(shù)出69、89、39這些數(shù)后面的數(shù)時(shí)，有些同學(xué)不能順利的數(shù)出來，教師應(yīng)在在此做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，幫助學(xué)生數(shù)出拐角處的數(shù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十六
2、教材地位及作用。
本節(jié)課要認(rèn)識的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系，是在學(xué)生初步認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。
3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，知道1時(shí)=60分。
能力目標(biāo)：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作意識。
情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定。
重點(diǎn)：會讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間，理解時(shí)、分的進(jìn)率。
難點(diǎn)：認(rèn)識每個大格刻度各代表幾分。
【教法、學(xué)法選擇】。
1、針對一年級學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性，賦予抽象的時(shí)間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進(jìn)行遷移、重組，達(dá)到認(rèn)識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。
【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
1、談話引入：這個學(xué)期，數(shù)學(xué)王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊，和我們一起上課、做游戲。今天為了準(zhǔn)時(shí)的和我們見面，他倆特地起個大早，讓我們瞧一瞧，他倆是什么時(shí)候起床?什么時(shí)候出發(fā)去學(xué)校?(課件出示掛鐘，學(xué)生讀時(shí)間)喲，聰聰和明明可真準(zhǔn)時(shí)，剛到學(xué)校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)。
2、質(zhì)疑：面對主題圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間既不是整時(shí)，也不是半時(shí)，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突，他們會根據(jù)鐘面猜測、爭辯，急于弄清楚學(xué)校是什么時(shí)候開始上課的，老師就此點(diǎn)明課題并板書。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、認(rèn)識鐘面刻度。
(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘，小組交流，老師巡視。
(2)匯報(bào)、補(bǔ)充，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。
……。
(7)交流記憶方法。
2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間。
在小組中互相說一說吧。
(2)指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié)。
(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間。
(4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時(shí)間寫在練習(xí)本上。
(5)指名學(xué)生上黑板寫，其它學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問題。
(6)游戲：擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑，鼓?；ㄍr(shí)間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間。
5、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。
(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會寫時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實(shí)，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)。
(2)小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。
三、動手實(shí)踐，鞏固新知。
1、老師報(bào)時(shí)間，學(xué)生撥學(xué)具鐘。
2、同桌合作，一個同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間，另一個同學(xué)讀時(shí)間。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十七
本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第4單元《認(rèn)識圖形》中的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。
學(xué)生分析。
本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在一年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體、正方體、圓柱、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念；同時(shí)，學(xué)生具有一定的學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。在參與一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，掌握了一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能：能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等。
設(shè)計(jì)理念。
1．注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
2．在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對圖形的認(rèn)識。
3．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征，教老師要隨時(shí)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。在設(shè)計(jì)時(shí)，注重設(shè)計(jì)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供充分發(fā)揮想像的空間；注意老師學(xué)生、學(xué)生學(xué)生之間的交流；組織適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的語言交流；注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的過程中進(jìn)行思考，把操作與數(shù)學(xué)思考結(jié)合起來。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。
2．通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。
3．通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)流程。
課前交流：今天我們請來了三位老朋友和大家一起來上這節(jié)課，來看看它們是誰？（出示課件）它們想和大家比一比，看誰最愛動腦筋，最會聽別人發(fā)言？敢和它們比一比嗎？那讓我們一起開始這節(jié)課吧！
一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)搿?BR> 老師：小朋友們喜歡搭積木嗎？現(xiàn)在想試試嗎？那我們就把自己帶來的盒子當(dāng)成積木，合作搭一件作品。先在小組里商量一下準(zhǔn)備搭什么，可能用到哪些形狀的盒子？（老師可控制一下時(shí)間。）開始完成你們的作品吧?。ㄐ〗M合作。）。
學(xué)生交流匯報(bào)：你們的作品是什么？用到了哪些形狀的物體？
找兩個小組介紹，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，你們商量了嗎？（學(xué)生說，老師將其用到的形狀貼在黑板上。）。
二、組織活動，進(jìn)行教學(xué)。
1．“畫”面。
（1）吸引學(xué)生注意力。
老師：看看老師做了什么？（老師取盒子。）。
老師：那怎樣才能得到你剛才摸的那個面呢？你來想個好辦法。
（學(xué)生回答：畫的方法，在沙灘上蓋的方法，印章的方法……如果學(xué)生只說出畫的方法，老師可引導(dǎo)：想想看還有其他的方法嗎？）。
老師：小朋友們真愛動腦筋，想出了這么多種方法，請你選一種合適的方法得到你剛才摸的那個面吧！
學(xué)生操作，老師收集作品。
（2）智力游戲。
老師：老師邀請小朋友們一起來玩一個智力競猜的游戲。
（老師出示一張作品，問：猜猜看，這個圖形是從什么形狀上畫下來的？你知道它是什么圖形嗎？）。
（3）出示三棱柱。
（4）小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的圖形都是平平的，只有一個面。我們把這樣的圖形叫做平面圖形，我們就一起來認(rèn)識這些圖形。（板書：認(rèn)識圖形。）。
2．“找”面。
老師：其實(shí)現(xiàn)在我們身邊就有這些圖形。不信，咱們找找看。從你的桌子上拿一個長方體，看看能不能從長方體上找到一個長方形。
（指名演示，邊摸邊說從什么形狀上找到的什么圖形。）。
拓展：聰明的小朋友，看你還能不能從桌子上其他形狀的物體上找到其他圖形。
3．總結(jié)。
老師：我們從長方體上找到了長方形（引導(dǎo)學(xué)生說），揭下長方體并同時(shí)板書長方形（邊說邊揭）……今天我們認(rèn)識的圖形有……（學(xué)生回答，老師板書。）。
我說你想：試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，也可以試試邊想邊用手指畫一畫。（給學(xué)生留出想的時(shí)間。）。
三、練習(xí)。
1．“說”面。
（1）老師：讓我們一起到學(xué)生活中去看一看，出示課件。
問：你看到了什么？老師把它們搜集一下。你能從這些標(biāo)志中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？你知道這些標(biāo)志是什么意思嗎？他們提醒我們要注意交通安全。
（制成課件，在道路上滾動出標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教老師進(jìn)行搜集，老師在課前將標(biāo)志中的數(shù)學(xué)問題分別做成可閃動狀，當(dāng)學(xué)生說到時(shí)，可方便大家辨認(rèn)。）。
（2）討論、交流。
你在學(xué)生活中認(rèn)真觀察，還在哪里見過這樣的圖形？
2．找名字（第36頁：連一連）。
老師：有幾個小朋友不小心把自己的名字弄丟了，請你用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)幫忙找一找吧！
獨(dú)立練習(xí)，同桌互查。
3．猜謎語。
（演示課件：出示三個朋友，可出聲，出示謎語，點(diǎn)擊謎語會變大。淘氣：先看我的謎語。）。
指名扮演“淘氣”、“笑笑”、“機(jī)靈狗”，給大家讀謎語。
指名說答案，老師畫連線。
4．涂顏色。
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形，并按要求涂色。
四、全課總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（略）。
五、布置作業(yè)。
回家給爸爸、媽媽展示一下你的本領(lǐng)，找找看，你們家里有哪些今天認(rèn)識的圖形。
課后反思。
1．這節(jié)課設(shè)計(jì)的“摸”面、“畫”面、“找”面和“說”面幾個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的同時(shí)，體會“面”由“體”得和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，同時(shí)在數(shù)學(xué)活動中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力以及分析、比較、概括的能力。
2．教老師通過設(shè)計(jì)“在日常學(xué)生活中，你還在哪兒見到過這些平面圖形”問題情境，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)學(xué)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)與學(xué)生活有著密切的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
3．本節(jié)課缺少讓學(xué)生表述的機(jī)會。如：讓學(xué)生從身邊的物體上試找今天認(rèn)識的四個圖形，并且到講臺上展示摸給大家看，學(xué)生雖興趣很高，但反思后發(fā)現(xiàn)此處只注重了讓學(xué)生動手摸，如果能夠讓學(xué)生邊說從什么形狀的物體上找到了什么圖形，邊摸著展示給大家看，效果會好一些，孩子既有了表述的機(jī)會，同時(shí)也會對這些圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識說課稿篇十八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）一年級下冊38頁到39頁。
2、教材地位和作用。
《認(rèn)識圖形》是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。
3、教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：通過觀察、操作，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。
能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。
情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4、教學(xué)重點(diǎn)。
會辨認(rèn)這四種圖形。
5、教學(xué)難點(diǎn)。
體會“面”在“體”上。
6、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、各種立體模型及平面圖形學(xué)具、彩色筆、白紙等。
二．說教學(xué)流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（課件出示：漂亮的立體圖形）。
問題：這里有大家熟悉的朋友嗎？是誰呢？
（簡要的介紹下三棱柱為后面認(rèn)識三角形做準(zhǔn)備）。
（二）組織活動，探究新知。
活動一：認(rèn)識新朋友。
（1）問題情境：我們的新朋友都在這位可愛的機(jī)器人身上，請同學(xué)們找一找然后再分分類。（課件演示分類的過程）。
（2）讓學(xué)生嘗試說出這些圖形的名稱。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，邊出示圖形，邊板書名字。
（4）板書課題：認(rèn)識圖形。
活動二：了解新朋友。
問題一：這些新朋友的家在什么地方，我們到哪兒去找他們呢？
問題二：你能從桌面的物體上找出長方形嗎？
問題三：你能從桌面的物體上找出其他圖形嗎？
問題四：摸一摸，說說摸的時(shí)候又什么感覺？
（通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）。
課件演示：（“面”在“體”上的分離過程）。
活動三：給新朋友畫像。
問題一：小組討論，看誰想個好方法，把你喜歡的朋友從立體圖形上請出來。
（充分給學(xué)生“說”的機(jī)會，讓學(xué)生陳述操作過程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。
（1）小組合作完成。
（2）匯報(bào)、交流不同的方法。
問題二：請選擇一種合適的方法得出這些新朋友。
引導(dǎo)學(xué)生：想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。
活動四：找朋友。
問題：生活中，你在哪里還見過這些圖形呢？（課件演示生活中的圖形）。
說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？
（課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）。
（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認(rèn)識。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）。
（三）實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知。
1.連一連：將圖形與名字連線。
（加深對這四種圖形的認(rèn)識）。
2.猜一猜（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）。
3.涂一涂（通過動手來加深學(xué)生對這四種圖形的認(rèn)識）。
4.數(shù)一數(shù)。
（四）總結(jié)反思，深化認(rèn)識。
問題：你打算怎樣把新朋友介紹給爸爸，媽媽呢？有什么困難嗎？
（五）拓展延伸，發(fā)展能力。
問題：同學(xué)們想自己動手拼一個圖案嗎？小組合作，用小組內(nèi)的圖形拼一拼，比一比，看哪組拼出來的圖案最漂亮！
（1）小組合作。
（2）交流展示。說一說，你拼的是什么？用了哪些圖形？
（拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。通過作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）。
三．說教法學(xué)法。
本次教學(xué)活動以“問題情境―建立模型―解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情境教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，活動教學(xué)法等等。在合理選用教法的同時(shí)我還會注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會還要會學(xué)。注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
四．說板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識圖形。
長方形正方形圓三角形。
五．說學(xué)習(xí)評價(jià)。
（在本課中采用了師評、自評、互評相結(jié)合的評價(jià)方式。注重對學(xué)生動手能力，語言表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)熱情的評價(jià)）。