總結是我們前進的動力和方向標。在總結時要多角度、全方位地思考和分析。以下是小編為大家整理的議論文寫作范例，供大家參考學習。
高級職稱論文答辯稿篇一
答辯人需全力消化自己所寫的論文。首先，熟悉主體部分和結論部分的內(nèi)容，掌握論文的基本觀點和主論的基本依據(jù)；其次，明確論文中所使用主要概念的確切涵義，以及所運用基本原理的主要內(nèi)容；再次，仔細審查、反復推敲文章中有無謬誤、片面、模糊不清甚至是自相矛盾之處，有無與黨的方針政策和國家法律法規(guī)相抵觸的內(nèi)容等。
2、備齊資料及用品。
答辯人需準備好參加論文答辯所需攜帶的資料和用品，包括：
（1）論文陳述稿。
在論文答辯前，答辯者應該反復閱讀、審查自己的論文，整理一份五百字左右的論文陳述稿，內(nèi)容包括：選題目的及意義，寫作對象（組織及組織成員）概況，核心概念及其解釋，論文結構及各部分主要內(nèi)容（詳細陳述），論文的主要結論、寫作體會等，學位論文還需說明論文的創(chuàng)新點。論文陳述稿盡量簡潔明了，列出框架及要點即可。
（2）論文終稿、論文評閱書、《答辯提問及回答情況表》。
在答辯中，答辯教師經(jīng)常會就論文的某個部分的內(nèi)容或某些概念等問題提問，答辯者應該帶上一份論文終稿，以便及時查找與思考答辯教師所關注的問題。
3、調(diào)整心態(tài)。
在答辯前，答辯人要做好充分心理準備，正確估計自己，克服盲目自卑、緊張、膽怯心理，樹立自信心。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。
1、在答辯會上，讓用15分鐘左后的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。
2、答辯老師提問，老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場問答，有的則要求學員當場立即作答（沒有準備時間），隨問隨答。
3、學生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
答辯結束后，答辯者應該認真思考答辯教師所提的問題和點評意見，總結論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要弄清通過這次畢業(yè)論文寫作，自己在提出問題、解決問題、分析問題方面取得哪些成績，還存在哪些不足。另一方面，還要根據(jù)答辯教師提出的問題和意見，認真修改自己的論文，使之更為完善。
高級職稱論文答辯稿篇二
2、地鐵盾構隧道激光掃描海量數(shù)據(jù)處理及應用研究。
3、嵌入式雙目立體視覺軟硬件平臺設計。
4、面向管網(wǎng)信息共享平臺的服務粒度及其應用研究。
5、移動測量系統(tǒng)的多傳感器數(shù)據(jù)融合與定姿技術。
6、基于北斗/gps的rtk和實時ppp理論方法研究及對比分析。
7、數(shù)字測繪產(chǎn)品dem質(zhì)量研究與應用。
8、小波去噪在gat磁懸浮陀螺儀數(shù)據(jù)處理中的應用。
9、建筑物三維激光點云數(shù)據(jù)配準及建模研究。
10、區(qū)域似大地水準面精化的精度評定。
11、三維激光掃描技術在路基沉降監(jiān)測中的應用研究。
12、三維激光掃描技術應用于地面建模的精度分析。
13、面向數(shù)字測繪成果的質(zhì)量評價體系研究。
14、應用三維激光掃描監(jiān)測礦區(qū)建構筑物變形研究。
15、老鷹溝滑坡穩(wěn)定性及防治方案研究。
16、坡腳開挖引發(fā)的邊坡變形破壞機理及治理方案優(yōu)選。
17、黃土地區(qū)一種特殊滑坡的穩(wěn)定性評價及災害風險分析。
18、黃土-基巖滑坡滑帶土特性及形成機理研究。
19、火電廠脫硫漿液循環(huán)泵入口旋流研究及數(shù)值模擬。
20、城市地鐵施工測量中的若干問題研究。
21、面向船體外表面噴涂的大尺度移動機械臂定位及運動控制研究。
22、機載激光雷達技術在高山區(qū)水電工程測繪中的應用。
23、對怒江州鄉(xiāng)土民居的認知和保護開發(fā)策略。
24、工程土方量計算精度關鍵影響因子研究。
25、空斗墻-磚木結構傳統(tǒng)民居抗震加固試驗研究。
26、基于劣化定量分析的遺產(chǎn)建筑磚墻外立面評估體系研究。
27、水的作用下黃土崩塌形成的機理研究。
28、文物建筑保護工程實例分析研究。
29、秸稈致密成型機組機械性能分析與關鍵結構改進設計。
30、闊葉樹激光雷達點云數(shù)據(jù)壓縮方法研究。
31、雞蛋分級包裝生產(chǎn)線運動分析及機械設計。
32、板級信號發(fā)生器的分析與實現(xiàn)。
33、小型激光慣性/衛(wèi)星組合pos設計及測試技術研究。
34、fm測繪公司工程技術人員績效考核體系改進研究。
35、基于arm的測深儀接收控制系統(tǒng)研究。
36、測繪工程實驗室信息管理與網(wǎng)絡應用平臺的構建。
37、全站式陀螺儀的性能測試與數(shù)據(jù)處理方法研究。
38、基于android的無線gps定位系統(tǒng)設計。
39、gps水準高程模型的研究與應用。
40、基于3s技術的農(nóng)村集體土地所有權確權登記方法研究。
41、cors系統(tǒng)應用于“三權發(fā)證”中測繪方法研究。
42、rtk作業(yè)系統(tǒng)及其在城市測繪工程中的應用。
43、ansys應力應變特征分析在金廠壩滑坡穩(wěn)定性評價中的應用。
44、營口地區(qū)地質(zhì)災害研究分析。
45、江西省勘察設計研究院發(fā)展戰(zhàn)略研究。
46、大學生英語移動學習意向研究。
47、知識產(chǎn)權保護中的反向工程問題研究。
48、星載雷達雜波建模與仿真。
49、導航接收機空時抗干擾算法的設計與實現(xiàn)。
50、測繪資料檔案數(shù)據(jù)規(guī)范化組織管理與系統(tǒng)設計實現(xiàn)。
51、地面激光點云測量精度分析與評價。
52、移動lidar數(shù)據(jù)采集與預處理方法研究。
53、低空無人機遙感技術及其在某鋁土礦山測繪中的.應用。
54、無人機遙感數(shù)據(jù)處理及其精度評定。
55、基于gis的鐵路走向輔助決策系統(tǒng)研究。
56、srtm數(shù)據(jù)在電力勘測領域的應用研究。
57、近景攝影測量技術與三維激光掃描技術在隧道變形監(jiān)測中的應用研究。
58、古建筑病害信息處理與管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。
59、古建筑基本信息模型在保護工程中的應用研究。
60、東莞房產(chǎn)管理局測繪業(yè)務管理系統(tǒng)的研究與分析。
61、全自動高精度陀螺儀工程研制。
62、三維激光掃描技術在工程中的應用研究。
63、區(qū)域cors站穩(wěn)定性監(jiān)測分析。
64、基于gps/水準數(shù)據(jù)的局部似大地水準面精化研究。
65、利用星載insar生成dem方法研究。
66、ah公司測繪工程項目團隊績效管理體系研究。
67、gnss-rtk打樁引導系統(tǒng)的設計與數(shù)據(jù)分析研究。
68、基于gnss信噪比數(shù)據(jù)的測站環(huán)境誤差處理方法及其應用研究。
69、基于智能算法的滑坡位移預測與危險性評價研究。
70、基于多源數(shù)據(jù)和多尺度分析的滑坡易發(fā)性評價方法研究。
71、基于立體視覺與lspiv的河流水動力過程近距遙感測量系統(tǒng)。
72、原子干涉型重力儀的共模噪聲抑制研究。
73、超高分辨率寬測繪帶星載sar成像方法研究。
74、地球同步軌道合成孔徑雷達單基/雙基成像算法研究。
75、海岸線價值評測方法研究。
76、機載激光雷達點云電力線三維重建方法研究。
77、青島市地名地址信息標準化管理研究。
78、支撐架對小型軸流風扇氣動性能和噪聲影響的研究。
79、基于visuallisp、vba的dem程序開發(fā)與應用。
80、內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)東部地下水資源分析與評價。
高級職稱論文答辯稿篇三
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，詳細內(nèi)容請看下文。
對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內(nèi)。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會......
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意。
開場白。
結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
高級職稱論文答辯稿篇四
高級職稱評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)。
現(xiàn)僅就論文答辯談一點體會，供申報高級職稱的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。
所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。
一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內(nèi)。
職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。
職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。
所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會……通常論文答辯會的程序是這樣的：
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。
正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。
抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。
開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。
既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇五
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內(nèi)。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇六
自我介紹：
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的.觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。文章的創(chuàng)新部分；結論、價值和展望；自我評價。
提問與答辯：
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
總結：
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。
致謝：
感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
注意事項。
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。
若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調(diào)重點，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi)，除非答辯教師特別強調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細節(jié)，簡單干脆，切中要害。
高級職稱論文答辯稿篇七
目前課堂仍是主要教學方法，對教師課堂授課質(zhì)量進行評價是教學管理主要內(nèi)容之一。自上世紀90年代督導制度建立以來，哈爾濱醫(yī)科大學(以下簡稱哈醫(yī)大)公共衛(wèi)生學院非常注重開展教學督導，對學院各層次教師進行課堂教學聽課和評課，以幫助教師完善課堂教學，提高教學質(zhì)量和教學水平。本文分析~期間哈醫(yī)大公共衛(wèi)生學院教學督導課堂聽課和評課情況，試圖為加強教學督導，提高教學質(zhì)量提供依據(jù)。
材料與方法。
1.被評價教師的選擇每學期均從公共衛(wèi)生學院教務科編制的課程表中隨機抽取上課教師作為被評價對象，一年兩個學期中，有的教師可能被評價兩次，因此在分析過程中采用人次數(shù)作為總的評價次數(shù)。每年抽取43～70人次不等。
2.等級的劃分按照哈醫(yī)大教學督導委員會制定的《哈爾濱醫(yī)科大學課堂教學質(zhì)量評價表》和《哈爾濱醫(yī)科大學實驗課教學質(zhì)量評價表》進行評價。教學質(zhì)量評價分四個等級即優(yōu)、良、一般、差。評價為百分制，100～90分為優(yōu)、89～80分為良、79～60分為一般、60分以下為差。每堂課由2～5名督導聽課評分，每位教師最后得分，為聽課教學督導的平均分。在分析過程中，“差”這個等級人次數(shù)為零，因此實際等級共三級。
3.統(tǒng)計學分析方法由于評價質(zhì)量的劃分應用的是優(yōu)、良、一般這樣的等級劃分方法，獲得的數(shù)據(jù)資料屬于等級資料，因此在分析過程中采用的統(tǒng)計學方法是基于秩次的非參數(shù)檢驗中的秩和檢驗，對于多組資料的秩和檢驗其統(tǒng)計量是值;對于不同層次教師課堂教學質(zhì)量分值的比較，數(shù)據(jù)是計量資料但不符合正態(tài)分布的要求，因此在分析過程中同樣也采用秩和檢驗。
結果與分析。
1.2002～20課堂教學質(zhì)量評價教師職稱分布數(shù)據(jù)顯示，被教學督導評價的537人次教師中，助教96人次，占17.88%;講師84人次，占15.64%;副教授138人次，占25.70%;教授219人次，占40.78%。被聽課和評課教師中，助教和講師相對較少，占被評人數(shù)的33.52%;副教授和教授相對較多，占被評人數(shù)的66.48%(見表1)。這與公共衛(wèi)生學院教師人數(shù)和職稱結構相一致，同時與高職稱教師上課要達到相當比例這一學校要求也有關系。2.2002～年教師課堂教學質(zhì)量評價結果(1)2002~2010年教師課堂教學質(zhì)量評價(見表2)。經(jīng)非參數(shù)秩和檢驗，不同職稱教師課堂教學質(zhì)量差異顯著，教授最好，教學質(zhì)量優(yōu)等率達65.30%，副教授次之，達37.68%，講師和助教稍差，分別是25.00%和14.58%。(2)2002~2010年教師課堂教學質(zhì)量平均分值(見表3、圖)。隨著時間的變化，不同職稱教師在不同年份的課堂教學質(zhì)量平均分值之間有差別，整體呈現(xiàn)出了逐漸上升的趨勢，尤其是助教，有明顯上升。(3)助教2002~2010年課堂教學質(zhì)量評價(見表4)。通過秩和檢驗，隨著時間的變化，助教課堂教學質(zhì)量評價等級之間有差別。助教優(yōu)秀率整體較低，僅占14.58%，良好率較高，為64.58%。(4)講師2002~2010年課堂教學質(zhì)量評價(見表5)。秩和檢驗表明，不同年份講師課堂教學質(zhì)量等級之間差別顯著，特別是2010年評價質(zhì)量明顯好于。(5)副教授2002~2010年課堂教學質(zhì)量評價(見表6)。不同年份副教授課堂教學質(zhì)量等級之間也有差別，同講師一樣，在2010年有一個明顯升高現(xiàn)象。但副教授整體教學質(zhì)量良好等級較高，占54.35%。(6)教授2002~2010年課堂教學質(zhì)量評價(見表7)。通過秩和檢驗，歷年間教授課堂教學質(zhì)量等級之間無顯著差別。教授教學質(zhì)量優(yōu)秀和良好率高達95.43%，一般等級僅為4.57%，說明教授課堂教學質(zhì)量較高。
討論。
課堂授課是當前我國高等醫(yī)學教學中最主要的授課形式，是理論教學的主要環(huán)節(jié)，也是教學活動的中心環(huán)節(jié)，課堂理論授課質(zhì)量的高低直接影響到教學效果。本文數(shù)據(jù)顯示，不同層次的授課教師中，助教和講師數(shù)量相對較少，而副教授和教授數(shù)量較多，這樣的結構符合教學要求，即多安排高級職稱教師講課，以確保教學質(zhì)量與提高教學水平。本科教育為多層次高等教育體系的基礎階段，是學生基礎知識和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關鍵時期，對學生終身做人和做事有重要影響。教授、副教授作為學校最寶貴的資源，他們豐富的教學經(jīng)驗、淵博的知識素養(yǎng)、智慧的語言等會給學生的一生產(chǎn)生重大而深遠的影響。
不同層次教師課堂教學質(zhì)量有顯著差異，教授的課堂教學優(yōu)秀率最高，達到了65.30%，其次是副教授37.68%，這說明高級職稱教師具有扎實的理論功底、治學嚴謹、對所授課程內(nèi)容熟練、邏輯性強、理論聯(lián)系實際，并能突出重點、講清難點、激發(fā)學生的學習興趣。其中有極少量高級職稱教師也亟需進一步提高自己的教學水平，正高職稱教師講課優(yōu)秀率應力求達到100%。講師、助教優(yōu)秀率相對很低，分別為25.00%和14.58%。分析顯示，低職稱教師的教學方法和教學質(zhì)量亟待改進和提高，也提示應立即采取相應措施來加強改進，提高中青年教師理論聯(lián)系實際的'能力。加強師資隊伍建設，尤其是加強對青年教師的培養(yǎng)，是提高教學質(zhì)量的必由之路。但是從高等醫(yī)學院校現(xiàn)有的體制來看，多數(shù)青年教師進入工作崗位后，即連續(xù)攻讀碩士、博士學位，獲得博士學位后自動晉升中級職稱，同時獲得從事課堂教學的資格，一般經(jīng)過短期的崗前培訓后即登臺授課。因此加強對這些缺乏教學經(jīng)驗的教師的培養(yǎng)，對于確保課堂質(zhì)量有非常重要的意義。
通過幾年來對教師課堂教學質(zhì)量和教學水平的督促、評價，教師課堂教學質(zhì)量和教學水平有了較大進步和提高。特別是助教的教學質(zhì)量從的不到70分，升高到2010年的87.2分，優(yōu)秀率同樣是從無到有，有了很大提高。此外，講師和助教的教學質(zhì)量也有了一定的提升，講師的優(yōu)秀率2010年達到了52.60%，副教授同年優(yōu)秀率為70.59%。這些教學上的進步除教師自身不斷豐富專業(yè)知識，提高教學水平和改進教學方法外，教學督導也起到了一定的作用。教學督導對講課教師課堂教學質(zhì)量進行評價，有力地促進和提高了教師教學水平。教學督導對教學目標的實現(xiàn)程度進行評價，以利于改進教學，提高教學質(zhì)量。教學督導會接觸大量的有關專業(yè)知識和學術問題，一定要以專業(yè)知識和學術為背景，對教學狀況和教學水平進行學術評價。教學督導要遵循教學規(guī)律，按評價要求進行，對課堂教學中的各種情況應進行客觀、科學分析后提出評價。教學督導在教學活動中發(fā)現(xiàn)較大問題和傾向性問題要及時向主管領導和主管教務部門和主管學生的年級匯報和反映，并進一步提出改進建議，以強化督導作用，提高督導效果和提高教學水平。
高級職稱論文答辯稿篇八
摘要：伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于生活質(zhì)量的追求也越來越高，對其居住環(huán)境的要求隨著也在不斷提升。就目前的科學發(fā)展而言，越來越多的科學技術也應用到了園林工程當中，一些新開發(fā)出來的材料，和管理技術都被人們引進到園林工程當中。但現(xiàn)在仍然普遍存在著將園林建筑工程與園林綠化工程二者混淆的情況，這種現(xiàn)象對于工程項目來說會對其產(chǎn)生不良的負面影響。本文將對園林建筑工程與園林綠化工程進行相關的探討研究，園林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其將建筑科學與藝術高度的進行了相互結合，園林綠化工程則主要強調(diào)的是園林中各類花草樹木等植物的搭配、種植等問題。園林建筑工程與園林綠化工程存在著各自的特點，在對其進行管理時需要根據(jù)其自身不同的特點進行管理。園林綠化工程今后的發(fā)展趨勢與園林建筑工程息息相關，園林建筑工程的不斷進步必將促使著園林綠化工程的進步，共同提升園林工程的項目水平。
關鍵詞：園林建筑工程;園林綠化工程。
伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于生活質(zhì)量的追求也越來越高，對其居住環(huán)境的要求隨著也在不斷提升。就目前的科學發(fā)展而言，越來越多的科學技術也應用到了園林工程當中，一些新開發(fā)出來的材料，和管理技術都被人們引進到園林工程當中。但現(xiàn)在仍然普遍存在著將園林建筑工程與園林綠化工程二者混淆的情況，這種現(xiàn)象對于工程項目來說會對其產(chǎn)生不良的負面影響。本文將對園林建筑工程與園林綠化工程進行相關的探討研究，現(xiàn)報告如下。
1.1園林工程的基本概念：一般園林工程主要指的是人們通過使用一些工程技術來對園林進行建設、改造，使其更加具有藝術性，也就是通常所說的園林景觀建造。從定義上，我們可以得知無論是園林建筑工程還是園林綠化工程主要目的都是為園林工程建造景觀要素。近一步來說，園林工程是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)使用一些已有的藝術手段或是觀察技術等來對園林當中的山、水或是道路、地形等做出改造，在其中種植樹木、花草等，以達到是園林更具有藝術氣息和美感的效果。因此我們可以認為園林景觀是人工建筑的景觀。
1.2園林建筑與園林綠化工程的基本概念：一般園林建筑工程是指有一般的建筑物的基本功能和作用，同時其本身還具備觀賞性，是由亭臺樓閣、水池、假山等景觀組合而成，與一般的建筑工程相比較，其所使用的原料基本是相同的，其建造的方法也基本相同，但園林建筑更加強調(diào)景觀的觀賞性，而一般的建筑則更加強調(diào)實用性，故園林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其將建筑科學與藝術高度的進行了相互結合。
和園林建筑工程相比較，園林綠化工程則主要強調(diào)的是園林中各類花草樹木等植物的搭配、種植等問題，以及如何人為的使用一些手段將園林景觀與人工建造的景觀進行合理的搭配，實現(xiàn)人們對大自然的渴望、親近自然的需求，同時也近一步提高了園林本身的藝術價值。
園林建筑工程與園林綠化工程存在著各自的特點，在對其進行管理時需要根據(jù)其自身不同的特點進行管理。
2.1施工管理：在現(xiàn)代建筑中，無論是住宅建筑、辦公建筑還是其他類型的建筑，在實行人們?nèi)粘５墓δ苄枨笊?，還需要同時具有較好的視覺效果。對于園林建筑更是如此，人們對其外觀的藝術性要求追求更高，園林建筑需要具有良好的'視覺性，同時還需要具備較好的文化性，體現(xiàn)當?shù)氐奈幕厣?，和一般的建筑相比較，園林建筑在圖紙設計階段非常難于將設計的文化性與藝術性體現(xiàn)在設計圖上，而需要建筑人員在實際施工現(xiàn)場工作時，時刻注意將這些文化和藝術符號融入到園林建筑中來，工作人員需要具有高度的藝術敏感度，同時還需要對建筑物本身的特點有一個整體的把握，為其建立一套較為全面和科學的施工管理體系。
園林綠化工程雖然也需要進行施工建造，但是其更加注重的的綠化，以及景觀與園林建筑是否相匹配，在施工方面，要求不高，和普通的綠化工程無較大差異，因此不需要對其進行專門的施工管理。
2.2對施工單位的技術資質(zhì)要求：就施工單位的技術資質(zhì)要求而言，園林綠化工程和園林建筑工程對此都是有一定的規(guī)范要求的。而這兩類工程對施工單位的技術資質(zhì)要求根據(jù)其自身的特點也存在著許多不同的要求細節(jié)。從總體上來說，園林綠化工程和園林建筑工程在施工單位技術資質(zhì)方面都要求其具有綠化資質(zhì)和建筑資質(zhì)，但其自身的側重點是不同的。就目前我國園林工程的施工建造而言，市場上只有較少的一部分團隊具有相應的綠化資質(zhì)和建筑資質(zhì)，一些只具有綠化資質(zhì)的單位仍然承包了園林建筑工程，而一些只具有建筑資質(zhì)的單位也同樣承包了園林綠化工程，這些現(xiàn)象經(jīng)常存在于實際操作中，也將對我國的園林工程發(fā)展產(chǎn)生制約的作用。
2.3工程施工的規(guī)范標準：就目前的園林建筑工程的發(fā)展情況而言，一般較常采用建筑工程的相關規(guī)定和標準來對施工和之后的工程質(zhì)量進行對應的規(guī)范，但其實園林建筑工程和一般的普通建筑工程相比是具有很大區(qū)別的，無論是在施工使用的材料上，還是施工使用的方式上都具有較大的區(qū)別，故目前這種規(guī)范標準是非常不科學、不合理的。需要園林建筑工程的相關負責人員以及其中的研究、管理人員盡快對這些情況做出改進，根據(jù)園林建筑工程的特點為其量身定制一套適用的規(guī)范和管理標準。
同時仔細觀察，還可以發(fā)現(xiàn)園林綠化工程和園林建筑工程在具體的使用的材料、施工的內(nèi)容方面都存在著較大差異，如果這兩類工程使用同一種施工規(guī)范，那么將無法對其進行科學管理，無法達到理想的施工效果。因此對于園林綠化工程來說，也需要根據(jù)一些綠化種植等工程的相關標準和規(guī)定，結合其自身的基本特點對施工和管理進行標準的重新制定。
就現(xiàn)在的園林工程的發(fā)展情況而言，其正處于黃金發(fā)展的階段，故對于園林工程的設計和施工人員來說，掌握未來園林工程的發(fā)展方向是十分重要的事情。對于園林建筑工程來說，因為其更加偏重與建筑工程，故對于以后的園林建筑工程的發(fā)展而言，其更多的會體現(xiàn)出建筑工程的發(fā)展成果，同時也會將藝術、歷史文化等學科內(nèi)容不斷的融入到其中，是藝術和建筑得到較高程度的相互融合。另外，不僅園林建筑工程會將美學元素融入到其中，相應的園林綠化工程也會將藝術元素融入到工程項目當中。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對藝術的追求將越來越高，因此對于建筑本身的視覺性和藝術性的要求也將越來越高，尤其對于園林建筑和園林綠化來說，這方面的要求將更加高。園林綠化工程必須依附園林建筑工程的特性也制約了其自由的發(fā)展空間，因此可以認為，園林綠化工程今后的發(fā)展趨勢與園林建筑工程息息相關，園林建筑工程的不斷進步必將促使著園林綠化工程的進步，共同提升園林工程的項目水平。
[1]諸惠博.淺議園林建筑與園林綠化工程的區(qū)別.科技信息.2009。
[2]嚴琳璋.努力創(chuàng)造有利于城市生態(tài)質(zhì)童的綠色空間環(huán)境田.中國園林.1998.
[3]李衛(wèi)，張大光.園林施工項目管理淺論田.黑龍江科技信息.加08.
高級職稱論文答辯稿篇九
尊敬的各位專家，你們好!
今天很榮幸有機會能向在座的各位專家學習，也很高興能和專家們一起討論本人寫的幾篇所謂的論文。不知道專家們想了解哪方面的問題?好的，非常高興專家們能關注這篇論文，這也是我寫這篇論文的最終目的。下面我將從選題、觀點、意義三個個方面，簡單介紹一下我的論文。
《論農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)》。
第一點，我想先說說為什么要選這一課題?！叭珖逃聵I(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”，全國小學在校生人數(shù)10864.07萬人，農(nóng)村學生占80%，我曾在農(nóng)村小學從事體育教學工作，現(xiàn)實生活中農(nóng)村小學體育教師參差不齊的素質(zhì)、嚴重匱乏的場地器材等諸多因素嚴重影響農(nóng)村小學體育教學。我曾在網(wǎng)上搜索過有關體育教學資源開發(fā)的論文近15000篇之多，然而關注論農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)的論文則寥寥無幾。因此我決定以此為題，了解和研究農(nóng)村小學體育教學資源開發(fā)，并作一些膚淺的探討，也希望在撰寫論文的過程中對“農(nóng)村小學體育教學資源開發(fā)”有一個較為全面的認識。同時，也期望能引起有關部門領導、專家和農(nóng)村教學一線的體育教師廣泛關注農(nóng)村小學體育資源的開發(fā)，切實促進農(nóng)村小學體育的發(fā)展。
第二點，想說說論文的結構、主要觀點和大概內(nèi)容。為了把農(nóng)村小學體育教學資源開發(fā)這個題目研究清楚，我的論文采用了由淺入深、從面到點的結構方式。全文分為三部分。第一部分是對農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)作以簡要概述，開門見山提出農(nóng)村小學體育教學資源開發(fā)的緊迫性和必要性。第二部分是對農(nóng)村小學體育教學資源開發(fā)存在的問題進行了分析。本部分首先從師資隊伍建設存在的現(xiàn)實問題進行了闡述，然后再從經(jīng)費的投入、教材適宜性問題以及現(xiàn)有資源有效利用性三個方面進行了分析闡述。第三部分是針對上述存在問題所提出相應的對策。本部分主要三個方面提出對策，一是轉(zhuǎn)變教育觀念。首先，加強對學校體育目標的認識。其次教師應當樹立“生活世界”就是課程范圍的觀念。(本段想闡述學校要樹立健康第一的指導思想，教師要培養(yǎng)學生終身體育的意識，體育作為一種生活習慣。)二是從農(nóng)村小學硬件設施的開發(fā)提出措施。要充分利用各種物資、生活條件以及自然環(huán)境資源，因地制宜的開發(fā)和利用。三是改革體育教學內(nèi)容以應對農(nóng)村小學體育場地、器材不足對教學產(chǎn)生的影響。
第三點，想說說研究這一課題的價值意義。意義有兩個，一是實踐意義。因此，研究該課題具有實踐意義。二是理論意義。因此，研究該課題還具有理論意義。希望能藉此拋磚引玉，讓更多的專家學者關注和研究農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)。
最后一點，想說說論文存在的一些不足。一方面，由于對其認識不深也不全面，人類認識事物都有一個過程，從感性到理性，從淺到深的。農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)，同樣要經(jīng)歷這一過程。另一方面，由于本人時間、能力有限，對農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)理解難免存在偏頗與不足。由于上面這兩方面原因，論文存在許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，從而促使我進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對本篇論文的簡單的介紹，敬請各位專家提出寶貴的意見，謝謝!
高級職稱論文答辯稿篇十
首先不要給自己太大的心理壓力，最好以一個平常心對待。不僅要表現(xiàn)的自信，也要成竹在胸。答辯前要非常熟悉你的論文以及評委可能會問的問題，還有相關的資料都要帶齊全，我們最好要做到有備無患。
其次是注意儀表和禮貌。要對穿著上心點，不要穿得太隨意和花里胡哨的，給人留下一個好印象是有必要的。服裝最好都專業(yè)一些，女生畫妝推薦裸妝系列的，男生穿得正式一些把自己收拾干凈利落就可以了。不管是對評委還是一同來答辯的人都要拿出你最好的素質(zhì)來。
最后要學會控制自己的情緒，要做到“喜怒不形于色”。不要唯唯諾諾，甚至結結巴巴的，但也不要驕傲自滿，感覺一切都手到擒來，這樣都會令人反感，也是答辯中的大忌。在職稱論文答辯時就要做到簡明扼要，不要考驗評委的耐心!
3.博士生論文答辯有哪些注意事項。
4.論文答辯有哪些注意事項。
10.論文答辯有哪些基本問題。
高級職稱論文答辯稿篇十一
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。
(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細描述有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結果。
(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
(5)側重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛碩士論文答辯流程與技巧碩士論文答辯流程與技巧。經(jīng)過參加畢業(yè)設計與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
提問與答辯。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內(nèi)，一般不會出現(xiàn)離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。仔細聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言?；卮饐栴}時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
總結。
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。
致謝。
感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項。
(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
(2)注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。
(4)若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄碩士論文答辯流程與技巧論文。
(5)答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
(6)對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
(7)不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調(diào)重點，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
(8)通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
(9)答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi)，除非答辯教師特別強調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細節(jié)，簡單干脆，切中要害。
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高級職稱論文答辯稿篇十二
1.自我介紹：主要是對自己的基本情況和工作業(yè)績以及對論文的簡介，其中可以著重介紹有關于自己的優(yōu)秀工作業(yè)績的介紹，時間控制在4分鐘以內(nèi)為佳。
2.小組提問：由答辯小組的三名專家對高會論文中不清楚或有疑問的地方進行提問。
3.開始答辯：答辯時間大約在18分鐘左右，考生需要結合自己的論文進行闡述，過程中面對專家的提問只要清晰的根據(jù)自己所知和工作經(jīng)驗進行回答即可。
4.評定成績。
答辯主要是專家圍繞著考生的論文進行提問，根據(jù)考生臨場的闡述進行評定。所以考生一定要對自己論文所涉及的相關知識非常了解，選擇自己熟知的領域進行論文的'撰寫。這樣才能在答辯時應對自如。
在答辯之前考生可以進行提前預演，找同事或者家人模擬答辯環(huán)境，這樣能夠緩解緊張心情。也可以自我提問在答辯中可能會遇到的問題，多練習，在答辯之前做到心中有數(shù)。
1.規(guī)劃路線，提前到場，如果因為遲到而耽誤答辯就得不償失了。
2.答辯時一定要注意自己的行為和外表，要做到著裝整潔、不化濃妝。
3.在答辯之前可以先向答辯小組進行問好或鞠躬，注意微笑、敲門、退場道謝這樣的小細節(jié)，給各位專家留下好印象。
4.在答辯過程中要落落得體、口語清晰，答辯聲音不要太小，要讓專家聽清楚你的觀點。
5.老師指出你的錯誤時要虛心接受，不要與其爭辯。
以上就是小編為大家整理的內(nèi)容了，其實只要大家準備充分，帶著自信從容面對各位專家，相信大家能夠順利的通過答辯環(huán)節(jié)。
高級職稱論文答辯稿篇十三
一、范文：
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好。
我是xxx，今年xx歲，護理?？茖W歷。
xx年晉升為護師，20xx年取得主管護師任職資格。
xx年我從衛(wèi)生學校畢業(yè)至今已在一線護理崗位上工作了。
xx年的一線工作經(jīng)驗，使我對護理事業(yè)產(chǎn)生了深厚的感情。
20xx年，我被醫(yī)院評為優(yōu)秀護士。
現(xiàn)將我的工作、思想情況向領導和評委匯報一下：
一政治思想方面多年來，認真學習鄧小平理論，聽從領導，服從分配，團結同事。
認真學習醫(yī)院的院規(guī)院訓、醫(yī)療衛(wèi)生，護理方面的法律法規(guī)，積極學習并參加醫(yī)院開展的“兩好一滿意”活動，貫徹護理部提出的人性化服務理念，改善服務態(tài)度，提高服務質(zhì)量，不斷充實自己。
二業(yè)務能力方面在院領導科主任及護士長的領導下，我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。
“三分治療，七分護理”是對我們護理工作的肯定。
用我們的愛心，耐心，細心和責任心，用我們無私的奉獻換來他們的一張張笑臉。
我們保健科病種多，病情復雜，病人特殊，對護理的質(zhì)量要求也高，這就要求我們必須要有敏銳的觀察力，更新的專業(yè)知識，腳踏實地，讓病人得到更系統(tǒng)化的整體護理。
同時，我在日常工作中，針對每一個患者，了解他們的病情，認真細致觀察患者的病情變化，及時采取相應措施。
做好同患者的溝通，取得患者的信任，努力做好對患者的健康教育，解答困擾他們的心理問題，鼓勵他們樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心。
發(fā)現(xiàn)安全隱患，采取有針對性的護理措施，有效地預防意外事件發(fā)生，營造了和諧融洽的護患關系，使患者通過住院不僅治好疾病，還學到了許多健康知識，從而提高對我的滿意度，體現(xiàn)人性化的服務理念。
業(yè)務上，不斷學習新知識，新理論，做到理論聯(lián)系實踐，能較好的配合醫(yī)生進行各種危重病人的搶救，熟練的完成了各項護理工作，嚴格執(zhí)行查對制度，規(guī)范技術操作，多年來無任何差錯事故發(fā)生，得到病人及家屬高度評價。
競爭上崗，是深化醫(yī)療人事制度改革的主要舉措。
如果我能有機會被領導聘任，我將盡最大努力履行好我的職責。
如果我不被聘任，我也將更加努力地工作為患者提供優(yōu)質(zhì)的護理服務。
作為新時代的護士，我一定順應時代的要求，堅持不懈。
衷心希望大家能給我一分支持，給我一分鼓勵。
謝謝大家。
二、注意事項。
自我介紹。
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。
介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。
好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的`自我陳述才進入正軌。
自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標題。
向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。
(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細描述有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結果。
(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
(5)側重創(chuàng)新的部分。
這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結論、價值和展望。
對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評價。
答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛。
經(jīng)過參加畢業(yè)設計與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
提問與答辯。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。
一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內(nèi)，一般不會出現(xiàn)離題的情況。
提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。
答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。
論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會問到的部分。
再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認真考慮后再回答。
還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言。
回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。
如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。
答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。
出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。
答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
高級職稱論文答辯稿篇十四
尊敬的各位專家老師，下午好，我答辯的論文題目是《高中地理校本選修課程的開發(fā)、實施與反思》，下面我就本論文的創(chuàng)作思路、創(chuàng)新點及對教育教學實踐的指導意義進行闡述，請各位專家老師指正。
創(chuàng)作思路：我選擇這個題目主要依據(jù)兩點，一是浙江省深化普通高中課程改革有要求，這是熱點。
二是我之前開設了一門選修課程，經(jīng)過對課程的不斷修改完善和反思，有了一定的開發(fā)、實施選修課程的經(jīng)驗，這是對經(jīng)驗的總結和提煉。
本論文主要包括三部分：一是課程內(nèi)容的選擇與組織形式，闡述我是如何進行課程內(nèi)容的選擇和組織課程內(nèi)容的。
二是課堂上的教與學，闡述我對不同的課程內(nèi)容在課堂上是如何開展教與學的。
三是評價的實施，闡述我對學生如何進行考核，課堂上是如何評價學生的，以及如何通過評價量表的使用來改善學生的學習狀態(tài)的。
創(chuàng)新之處：一是課程內(nèi)容的組織形式以活動為主體，決定課堂上的教與學主要就是課堂上開展活動，把課堂活動帶到大自然風景中開展。
二是在評價量表的使用上，我強調(diào)的是對表格里面自我反思和組內(nèi)建議的使用，在這里評價量表的主要功能不是評價，而是強調(diào)引導學生發(fā)現(xiàn)自己學習過程中的不足，改善學習狀態(tài)。
指導意義：首先，我認為校本選修課程的開發(fā)，選擇哪一類課程不是重點，重點是課程內(nèi)容的編排，結合地方特色，更能體現(xiàn)課程改革的精神，突出學校的辦學特色，同時對學生的教育也更具有情感意義。
其次，我認為課程內(nèi)容的組織形式要體現(xiàn)新課程理念，所以我覺得課程內(nèi)容的組織一定要多些活動的設計。
課堂上的教與學，不管是哪種類型的課程內(nèi)容，一定要體現(xiàn)學生的主體地位，以開展各種活動貫穿整個學習過程。
第三，校本選修課程的開設，最后最好有一個成果的展示或評比，我是結合了學校的科技節(jié)、技能節(jié)，把學生的設計進行展示。
第四，評價量表的使用要避免流于形式，因此在文中我強調(diào)它在改善學生學習狀態(tài)方面的使用。
以上是我對《高中地理校本選修課程的開發(fā)、實施與反思》的闡述，請各位專家老師指導。
高級職稱論文答辯稿篇十五
高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內(nèi)。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會......
通常論文答辯會的程序是這樣的：
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇十六
指導教師評語：
xx同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，周星同學負責網(wǎng)站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語：
xx同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》選題具有實際意義，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括網(wǎng)站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計。網(wǎng)站設計合理、科學，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
答辯小組通過對xx同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》的審核,認為該論文選題具有研究價值,較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面，設計合理、科學。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。
高級職稱論文答辯稿篇十七
博士范文一：
人類活動導致的土地利用/土地覆蓋變化是影響宏觀生態(tài)結構變化以及全球變化的主要因素之一，城鎮(zhèn)擴展是環(huán)境變化的重要研究內(nèi)容之一，近來，中國土地利用的最主要特征之一就是城鎮(zhèn)用地的空間擴展。
作者利用多種模型和gis空間分析方法，從探討二十世紀九十年代城鎮(zhèn)擴展時空格局入手，分析了城鎮(zhèn)擴張過程的區(qū)域氣候變化特征，選題具有理論意義和較高科學價值。
論文的創(chuàng)新點和特點如下：
1.
2.
3.
論文內(nèi)容翔實，技術路線合理，數(shù)據(jù)可靠，推導嚴密，結論可信，寫作規(guī)范，是一篇優(yōu)秀的博士學位論文。
在答辯過程中，回答問題準確。
答辯委員會經(jīng)投票一致通過論文答辯，建議授予***理學(或工學)博士學位。
博士范文二：
由于青藏高原的特殊地理位置和地理環(huán)境，對大氣環(huán)流和環(huán)境變化都有重要影響，成為科學研究的熱點地區(qū)。
該論文針對青藏高原的特點，采用遙感數(shù)據(jù)，解決了晴空地表反照率反演的一些關鍵問題，建立了一組物理模型，實現(xiàn)了對青藏高原地表反照率反演和冷熱源的定量計算。
選題具有重要的理論意義和實用價值。
本文在以下幾方面有所創(chuàng)新：
1.
2.
3.
4.
論文內(nèi)容涉及面廣，工作量和難度很大，研究深入，體現(xiàn)了作者扎實的專業(yè)基礎和很強的科研能力。
論文構思清晰，依據(jù)充分，論證科學合理，有創(chuàng)新性。
答辯中思路清晰，陳述流暢，問題回答準確。
經(jīng)投票，答辯委員會一致通過論文答辯，并建議授予***理學(或工學)博士學位。
高級職稱論文答辯稿篇十八
1、該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
2、答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術比較好。若能結合專業(yè)改進使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進。
3、答辯小組意見該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?BR> 4、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內(nèi)容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
6、該學員能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文為優(yōu)秀。
7、該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關的問題。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椤傲己谩薄?BR> 8、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
9、該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
10、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網(wǎng)站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。
11、立意較好，也很有研究價值。但此題構架和內(nèi)容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來說，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才能提高臨場語言的提煉能力，對問題的應變能力。
12、答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的.主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
13、該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，()能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
14、該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
15、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規(guī)范。
16、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
17、從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢、熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
18、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。
19、該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟，回答問題不夠切題。
20、結合數(shù)學知識用計算機技術來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準確、深入。論文中變換的指標若有對比會更好。
高級職稱論文答辯稿篇十九
流程：
提交論文，并通過相關部門的現(xiàn)場審核，繳費成功后，等待答辯通知即可。
答辯當天提前半個小時左右到，到了之后會安排專門的休息區(qū)讓等待答辯的人休息，答辯是一個一個挨著答辯，一個人20分鐘左右，答辯前5分鐘左右，相關人員會給你一個小紙條，紙條上一般是3個問題，絕對的說是3個大問題，有的問題里可能包含兩個小問題，比如說問你xx的危害及防護措施是什么?或者是作用和優(yōu)缺點是什么?但問你的問題都是論文里提到的，不會脫離論文的相關內(nèi)容。但問題也不是明面上或者大的概述方面的問題，問題一般都是細節(jié)方面的，即能判斷出論文是否是自己原創(chuàng)又能達到考驗你相關專業(yè)的目的。
當進入答辯室，你面對的是7個專家(我當時就有點緊張，有點蒙，我的心里預期是3個，最多5個，沒想到是7個)，先做自我介紹，主要介紹自己的專業(yè)及參與的相關項目及自己在該項目中的主要負責工作。然后就按字條上的問題按個闡述，等你闡述完了之后，專家會進行相關的補充提問，或者是即興提問你專業(yè)方面的其它問題，并不是每個專家都要提問，我當時就一個專家進行了提問，這可能跟自我介紹的時間長短有關，如果富裕時間多的話，專家提問的也就多，所以時間上自己要合理控制。
最后要強調(diào)的是，若某個問題自己真的不知道的時候，不要去瞎猜瞎蒙，要保持最起碼的誠實，因為你面對的都是專家，無論是理論還是現(xiàn)場實踐方面，你是不可能蒙混過關的，真的不會就虛心請教，這也是態(tài)度問題。另外提醒一點是，你進入答辯室的時候，任何東西都不讓你帶，包括你的論文和筆記本，唯一能帶的就是寫著問題的小紙條，所以如果要熟悉論文的話，還是提前吧。
高級職稱論文答辯稿篇二十
尊敬的各位專家，各位評審：
大家好，我叫，是機電學院的老師，從20xx年9月起從事教學工作，于20xx年8月取得助教職稱。本人任現(xiàn)職以來，一直承擔《電力電子技術》、《傳感器與檢測技術》等課程的教學工作，并從事模具zk1101班的班主任工作?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況匯報如下：
在工作中，我尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系，我時刻以一名優(yōu)秀教師的標準來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
在教學過程中，我用心用力上好每節(jié)課，認真鉆研教材，備好每節(jié)課，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的。
教案。
多聽課多學習。做好課后有關工作形成比較完整的知識結構多挖掘教材多思索教法多研究學生。我始終堅持做到以學生為主體以教師為主導采用項目式教學以學習情境為載體將理論知識與實踐有效結合使教學內(nèi)容更豐富課堂氣氛更活躍也能更好地激發(fā)學生的學習興趣提高他們主動學習的積極性。平時我還積極參與聽課、評課虛心向同行學習教學方法博采眾長提高教學水平。
在擔任模具zk1101班的班主任期間，我真心熱愛、關心學生。作為教師，想要教育好學生，多和學生進行民主平等的交流。我以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。我把學生當作自己的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
為提高自身的綜合素質(zhì)，我不斷加強業(yè)務自修和課題研究，我于2017年9月報讀了重慶大學電氣工程學院的在職研究生，在10至11學年度共發(fā)表論文4篇，并參加了機械工業(yè)出版社《智能建筑供配電與照明》教材項目二的編寫工作。我積極參加教研活動，參與課改研討，配合教研室主任使本教研室在教學科研、學科建設、等方面取得了較為優(yōu)異的成績。
我的匯報完畢，請各位領導和專家提出寶貴意見。
高級職稱論文答辯稿篇一
答辯人需全力消化自己所寫的論文。首先，熟悉主體部分和結論部分的內(nèi)容，掌握論文的基本觀點和主論的基本依據(jù)；其次，明確論文中所使用主要概念的確切涵義，以及所運用基本原理的主要內(nèi)容；再次，仔細審查、反復推敲文章中有無謬誤、片面、模糊不清甚至是自相矛盾之處，有無與黨的方針政策和國家法律法規(guī)相抵觸的內(nèi)容等。
2、備齊資料及用品。
答辯人需準備好參加論文答辯所需攜帶的資料和用品，包括：
（1）論文陳述稿。
在論文答辯前，答辯者應該反復閱讀、審查自己的論文，整理一份五百字左右的論文陳述稿，內(nèi)容包括：選題目的及意義，寫作對象（組織及組織成員）概況，核心概念及其解釋，論文結構及各部分主要內(nèi)容（詳細陳述），論文的主要結論、寫作體會等，學位論文還需說明論文的創(chuàng)新點。論文陳述稿盡量簡潔明了，列出框架及要點即可。
（2）論文終稿、論文評閱書、《答辯提問及回答情況表》。
在答辯中，答辯教師經(jīng)常會就論文的某個部分的內(nèi)容或某些概念等問題提問，答辯者應該帶上一份論文終稿，以便及時查找與思考答辯教師所關注的問題。
3、調(diào)整心態(tài)。
在答辯前，答辯人要做好充分心理準備，正確估計自己，克服盲目自卑、緊張、膽怯心理，樹立自信心。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)。
1、在答辯會上，讓用15分鐘左后的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會。
2、答辯老師提問，老師提問完后，有的學校規(guī)定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場問答，有的則要求學員當場立即作答（沒有準備時間），隨問隨答。
3、學生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。
答辯結束后，答辯者應該認真思考答辯教師所提的問題和點評意見，總結論文寫作的經(jīng)驗教訓。一方面，要弄清通過這次畢業(yè)論文寫作，自己在提出問題、解決問題、分析問題方面取得哪些成績，還存在哪些不足。另一方面，還要根據(jù)答辯教師提出的問題和意見，認真修改自己的論文，使之更為完善。
高級職稱論文答辯稿篇二
2、地鐵盾構隧道激光掃描海量數(shù)據(jù)處理及應用研究。
3、嵌入式雙目立體視覺軟硬件平臺設計。
4、面向管網(wǎng)信息共享平臺的服務粒度及其應用研究。
5、移動測量系統(tǒng)的多傳感器數(shù)據(jù)融合與定姿技術。
6、基于北斗/gps的rtk和實時ppp理論方法研究及對比分析。
7、數(shù)字測繪產(chǎn)品dem質(zhì)量研究與應用。
8、小波去噪在gat磁懸浮陀螺儀數(shù)據(jù)處理中的應用。
9、建筑物三維激光點云數(shù)據(jù)配準及建模研究。
10、區(qū)域似大地水準面精化的精度評定。
11、三維激光掃描技術在路基沉降監(jiān)測中的應用研究。
12、三維激光掃描技術應用于地面建模的精度分析。
13、面向數(shù)字測繪成果的質(zhì)量評價體系研究。
14、應用三維激光掃描監(jiān)測礦區(qū)建構筑物變形研究。
15、老鷹溝滑坡穩(wěn)定性及防治方案研究。
16、坡腳開挖引發(fā)的邊坡變形破壞機理及治理方案優(yōu)選。
17、黃土地區(qū)一種特殊滑坡的穩(wěn)定性評價及災害風險分析。
18、黃土-基巖滑坡滑帶土特性及形成機理研究。
19、火電廠脫硫漿液循環(huán)泵入口旋流研究及數(shù)值模擬。
20、城市地鐵施工測量中的若干問題研究。
21、面向船體外表面噴涂的大尺度移動機械臂定位及運動控制研究。
22、機載激光雷達技術在高山區(qū)水電工程測繪中的應用。
23、對怒江州鄉(xiāng)土民居的認知和保護開發(fā)策略。
24、工程土方量計算精度關鍵影響因子研究。
25、空斗墻-磚木結構傳統(tǒng)民居抗震加固試驗研究。
26、基于劣化定量分析的遺產(chǎn)建筑磚墻外立面評估體系研究。
27、水的作用下黃土崩塌形成的機理研究。
28、文物建筑保護工程實例分析研究。
29、秸稈致密成型機組機械性能分析與關鍵結構改進設計。
30、闊葉樹激光雷達點云數(shù)據(jù)壓縮方法研究。
31、雞蛋分級包裝生產(chǎn)線運動分析及機械設計。
32、板級信號發(fā)生器的分析與實現(xiàn)。
33、小型激光慣性/衛(wèi)星組合pos設計及測試技術研究。
34、fm測繪公司工程技術人員績效考核體系改進研究。
35、基于arm的測深儀接收控制系統(tǒng)研究。
36、測繪工程實驗室信息管理與網(wǎng)絡應用平臺的構建。
37、全站式陀螺儀的性能測試與數(shù)據(jù)處理方法研究。
38、基于android的無線gps定位系統(tǒng)設計。
39、gps水準高程模型的研究與應用。
40、基于3s技術的農(nóng)村集體土地所有權確權登記方法研究。
41、cors系統(tǒng)應用于“三權發(fā)證”中測繪方法研究。
42、rtk作業(yè)系統(tǒng)及其在城市測繪工程中的應用。
43、ansys應力應變特征分析在金廠壩滑坡穩(wěn)定性評價中的應用。
44、營口地區(qū)地質(zhì)災害研究分析。
45、江西省勘察設計研究院發(fā)展戰(zhàn)略研究。
46、大學生英語移動學習意向研究。
47、知識產(chǎn)權保護中的反向工程問題研究。
48、星載雷達雜波建模與仿真。
49、導航接收機空時抗干擾算法的設計與實現(xiàn)。
50、測繪資料檔案數(shù)據(jù)規(guī)范化組織管理與系統(tǒng)設計實現(xiàn)。
51、地面激光點云測量精度分析與評價。
52、移動lidar數(shù)據(jù)采集與預處理方法研究。
53、低空無人機遙感技術及其在某鋁土礦山測繪中的.應用。
54、無人機遙感數(shù)據(jù)處理及其精度評定。
55、基于gis的鐵路走向輔助決策系統(tǒng)研究。
56、srtm數(shù)據(jù)在電力勘測領域的應用研究。
57、近景攝影測量技術與三維激光掃描技術在隧道變形監(jiān)測中的應用研究。
58、古建筑病害信息處理與管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。
59、古建筑基本信息模型在保護工程中的應用研究。
60、東莞房產(chǎn)管理局測繪業(yè)務管理系統(tǒng)的研究與分析。
61、全自動高精度陀螺儀工程研制。
62、三維激光掃描技術在工程中的應用研究。
63、區(qū)域cors站穩(wěn)定性監(jiān)測分析。
64、基于gps/水準數(shù)據(jù)的局部似大地水準面精化研究。
65、利用星載insar生成dem方法研究。
66、ah公司測繪工程項目團隊績效管理體系研究。
67、gnss-rtk打樁引導系統(tǒng)的設計與數(shù)據(jù)分析研究。
68、基于gnss信噪比數(shù)據(jù)的測站環(huán)境誤差處理方法及其應用研究。
69、基于智能算法的滑坡位移預測與危險性評價研究。
70、基于多源數(shù)據(jù)和多尺度分析的滑坡易發(fā)性評價方法研究。
71、基于立體視覺與lspiv的河流水動力過程近距遙感測量系統(tǒng)。
72、原子干涉型重力儀的共模噪聲抑制研究。
73、超高分辨率寬測繪帶星載sar成像方法研究。
74、地球同步軌道合成孔徑雷達單基/雙基成像算法研究。
75、海岸線價值評測方法研究。
76、機載激光雷達點云電力線三維重建方法研究。
77、青島市地名地址信息標準化管理研究。
78、支撐架對小型軸流風扇氣動性能和噪聲影響的研究。
79、基于visuallisp、vba的dem程序開發(fā)與應用。
80、內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市集寧區(qū)東部地下水資源分析與評價。
高級職稱論文答辯稿篇三
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，詳細內(nèi)容請看下文。
對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內(nèi)。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會......
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意。
開場白。
結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
高級職稱論文答辯稿篇四
高級職稱評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)。
現(xiàn)僅就論文答辯談一點體會，供申報高級職稱的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。
所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。
論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。
一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內(nèi)。
職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。
職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。
所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會……通常論文答辯會的程序是這樣的：
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。
正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。
抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。
開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。
要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。
既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。
講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇五
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內(nèi)。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會。
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
2.職稱答辯小組提問。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
職稱申請人答辯時應注意以下幾點。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇六
自我介紹：
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述：
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容包括論文標題；課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況；有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的.觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結果；答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。文章的創(chuàng)新部分；結論、價值和展望；自我評價。
提問與答辯：
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
總結：
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫作的體會；參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。
致謝：
感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
注意事項。
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。
若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調(diào)重點，略述枝節(jié)；研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi)，除非答辯教師特別強調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細節(jié)，簡單干脆，切中要害。
高級職稱論文答辯稿篇七
目前課堂仍是主要教學方法，對教師課堂授課質(zhì)量進行評價是教學管理主要內(nèi)容之一。自上世紀90年代督導制度建立以來，哈爾濱醫(yī)科大學(以下簡稱哈醫(yī)大)公共衛(wèi)生學院非常注重開展教學督導，對學院各層次教師進行課堂教學聽課和評課，以幫助教師完善課堂教學，提高教學質(zhì)量和教學水平。本文分析~期間哈醫(yī)大公共衛(wèi)生學院教學督導課堂聽課和評課情況，試圖為加強教學督導，提高教學質(zhì)量提供依據(jù)。
材料與方法。
1.被評價教師的選擇每學期均從公共衛(wèi)生學院教務科編制的課程表中隨機抽取上課教師作為被評價對象，一年兩個學期中，有的教師可能被評價兩次，因此在分析過程中采用人次數(shù)作為總的評價次數(shù)。每年抽取43～70人次不等。
2.等級的劃分按照哈醫(yī)大教學督導委員會制定的《哈爾濱醫(yī)科大學課堂教學質(zhì)量評價表》和《哈爾濱醫(yī)科大學實驗課教學質(zhì)量評價表》進行評價。教學質(zhì)量評價分四個等級即優(yōu)、良、一般、差。評價為百分制，100～90分為優(yōu)、89～80分為良、79～60分為一般、60分以下為差。每堂課由2～5名督導聽課評分，每位教師最后得分，為聽課教學督導的平均分。在分析過程中，“差”這個等級人次數(shù)為零，因此實際等級共三級。
3.統(tǒng)計學分析方法由于評價質(zhì)量的劃分應用的是優(yōu)、良、一般這樣的等級劃分方法，獲得的數(shù)據(jù)資料屬于等級資料，因此在分析過程中采用的統(tǒng)計學方法是基于秩次的非參數(shù)檢驗中的秩和檢驗，對于多組資料的秩和檢驗其統(tǒng)計量是值;對于不同層次教師課堂教學質(zhì)量分值的比較，數(shù)據(jù)是計量資料但不符合正態(tài)分布的要求，因此在分析過程中同樣也采用秩和檢驗。
結果與分析。
1.2002～20課堂教學質(zhì)量評價教師職稱分布數(shù)據(jù)顯示，被教學督導評價的537人次教師中，助教96人次，占17.88%;講師84人次，占15.64%;副教授138人次，占25.70%;教授219人次，占40.78%。被聽課和評課教師中，助教和講師相對較少，占被評人數(shù)的33.52%;副教授和教授相對較多，占被評人數(shù)的66.48%(見表1)。這與公共衛(wèi)生學院教師人數(shù)和職稱結構相一致，同時與高職稱教師上課要達到相當比例這一學校要求也有關系。2.2002～年教師課堂教學質(zhì)量評價結果(1)2002~2010年教師課堂教學質(zhì)量評價(見表2)。經(jīng)非參數(shù)秩和檢驗，不同職稱教師課堂教學質(zhì)量差異顯著，教授最好，教學質(zhì)量優(yōu)等率達65.30%，副教授次之，達37.68%，講師和助教稍差，分別是25.00%和14.58%。(2)2002~2010年教師課堂教學質(zhì)量平均分值(見表3、圖)。隨著時間的變化，不同職稱教師在不同年份的課堂教學質(zhì)量平均分值之間有差別，整體呈現(xiàn)出了逐漸上升的趨勢，尤其是助教，有明顯上升。(3)助教2002~2010年課堂教學質(zhì)量評價(見表4)。通過秩和檢驗，隨著時間的變化，助教課堂教學質(zhì)量評價等級之間有差別。助教優(yōu)秀率整體較低，僅占14.58%，良好率較高，為64.58%。(4)講師2002~2010年課堂教學質(zhì)量評價(見表5)。秩和檢驗表明，不同年份講師課堂教學質(zhì)量等級之間差別顯著，特別是2010年評價質(zhì)量明顯好于。(5)副教授2002~2010年課堂教學質(zhì)量評價(見表6)。不同年份副教授課堂教學質(zhì)量等級之間也有差別，同講師一樣，在2010年有一個明顯升高現(xiàn)象。但副教授整體教學質(zhì)量良好等級較高，占54.35%。(6)教授2002~2010年課堂教學質(zhì)量評價(見表7)。通過秩和檢驗，歷年間教授課堂教學質(zhì)量等級之間無顯著差別。教授教學質(zhì)量優(yōu)秀和良好率高達95.43%，一般等級僅為4.57%，說明教授課堂教學質(zhì)量較高。
討論。
課堂授課是當前我國高等醫(yī)學教學中最主要的授課形式，是理論教學的主要環(huán)節(jié)，也是教學活動的中心環(huán)節(jié)，課堂理論授課質(zhì)量的高低直接影響到教學效果。本文數(shù)據(jù)顯示，不同層次的授課教師中，助教和講師數(shù)量相對較少，而副教授和教授數(shù)量較多，這樣的結構符合教學要求，即多安排高級職稱教師講課，以確保教學質(zhì)量與提高教學水平。本科教育為多層次高等教育體系的基礎階段，是學生基礎知識和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關鍵時期，對學生終身做人和做事有重要影響。教授、副教授作為學校最寶貴的資源，他們豐富的教學經(jīng)驗、淵博的知識素養(yǎng)、智慧的語言等會給學生的一生產(chǎn)生重大而深遠的影響。
不同層次教師課堂教學質(zhì)量有顯著差異，教授的課堂教學優(yōu)秀率最高，達到了65.30%，其次是副教授37.68%，這說明高級職稱教師具有扎實的理論功底、治學嚴謹、對所授課程內(nèi)容熟練、邏輯性強、理論聯(lián)系實際，并能突出重點、講清難點、激發(fā)學生的學習興趣。其中有極少量高級職稱教師也亟需進一步提高自己的教學水平，正高職稱教師講課優(yōu)秀率應力求達到100%。講師、助教優(yōu)秀率相對很低，分別為25.00%和14.58%。分析顯示，低職稱教師的教學方法和教學質(zhì)量亟待改進和提高，也提示應立即采取相應措施來加強改進，提高中青年教師理論聯(lián)系實際的'能力。加強師資隊伍建設，尤其是加強對青年教師的培養(yǎng)，是提高教學質(zhì)量的必由之路。但是從高等醫(yī)學院校現(xiàn)有的體制來看，多數(shù)青年教師進入工作崗位后，即連續(xù)攻讀碩士、博士學位，獲得博士學位后自動晉升中級職稱，同時獲得從事課堂教學的資格，一般經(jīng)過短期的崗前培訓后即登臺授課。因此加強對這些缺乏教學經(jīng)驗的教師的培養(yǎng)，對于確保課堂質(zhì)量有非常重要的意義。
通過幾年來對教師課堂教學質(zhì)量和教學水平的督促、評價，教師課堂教學質(zhì)量和教學水平有了較大進步和提高。特別是助教的教學質(zhì)量從的不到70分，升高到2010年的87.2分，優(yōu)秀率同樣是從無到有，有了很大提高。此外，講師和助教的教學質(zhì)量也有了一定的提升，講師的優(yōu)秀率2010年達到了52.60%，副教授同年優(yōu)秀率為70.59%。這些教學上的進步除教師自身不斷豐富專業(yè)知識，提高教學水平和改進教學方法外，教學督導也起到了一定的作用。教學督導對講課教師課堂教學質(zhì)量進行評價，有力地促進和提高了教師教學水平。教學督導對教學目標的實現(xiàn)程度進行評價，以利于改進教學，提高教學質(zhì)量。教學督導會接觸大量的有關專業(yè)知識和學術問題，一定要以專業(yè)知識和學術為背景，對教學狀況和教學水平進行學術評價。教學督導要遵循教學規(guī)律，按評價要求進行，對課堂教學中的各種情況應進行客觀、科學分析后提出評價。教學督導在教學活動中發(fā)現(xiàn)較大問題和傾向性問題要及時向主管領導和主管教務部門和主管學生的年級匯報和反映，并進一步提出改進建議，以強化督導作用，提高督導效果和提高教學水平。
高級職稱論文答辯稿篇八
摘要：伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于生活質(zhì)量的追求也越來越高，對其居住環(huán)境的要求隨著也在不斷提升。就目前的科學發(fā)展而言，越來越多的科學技術也應用到了園林工程當中，一些新開發(fā)出來的材料，和管理技術都被人們引進到園林工程當中。但現(xiàn)在仍然普遍存在著將園林建筑工程與園林綠化工程二者混淆的情況，這種現(xiàn)象對于工程項目來說會對其產(chǎn)生不良的負面影響。本文將對園林建筑工程與園林綠化工程進行相關的探討研究，園林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其將建筑科學與藝術高度的進行了相互結合，園林綠化工程則主要強調(diào)的是園林中各類花草樹木等植物的搭配、種植等問題。園林建筑工程與園林綠化工程存在著各自的特點，在對其進行管理時需要根據(jù)其自身不同的特點進行管理。園林綠化工程今后的發(fā)展趨勢與園林建筑工程息息相關，園林建筑工程的不斷進步必將促使著園林綠化工程的進步，共同提升園林工程的項目水平。
關鍵詞：園林建筑工程;園林綠化工程。
伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于生活質(zhì)量的追求也越來越高，對其居住環(huán)境的要求隨著也在不斷提升。就目前的科學發(fā)展而言，越來越多的科學技術也應用到了園林工程當中，一些新開發(fā)出來的材料，和管理技術都被人們引進到園林工程當中。但現(xiàn)在仍然普遍存在著將園林建筑工程與園林綠化工程二者混淆的情況，這種現(xiàn)象對于工程項目來說會對其產(chǎn)生不良的負面影響。本文將對園林建筑工程與園林綠化工程進行相關的探討研究，現(xiàn)報告如下。
1.1園林工程的基本概念：一般園林工程主要指的是人們通過使用一些工程技術來對園林進行建設、改造，使其更加具有藝術性，也就是通常所說的園林景觀建造。從定義上，我們可以得知無論是園林建筑工程還是園林綠化工程主要目的都是為園林工程建造景觀要素。近一步來說，園林工程是在一定的區(qū)域范圍內(nèi)使用一些已有的藝術手段或是觀察技術等來對園林當中的山、水或是道路、地形等做出改造，在其中種植樹木、花草等，以達到是園林更具有藝術氣息和美感的效果。因此我們可以認為園林景觀是人工建筑的景觀。
1.2園林建筑與園林綠化工程的基本概念：一般園林建筑工程是指有一般的建筑物的基本功能和作用，同時其本身還具備觀賞性，是由亭臺樓閣、水池、假山等景觀組合而成，與一般的建筑工程相比較，其所使用的原料基本是相同的，其建造的方法也基本相同，但園林建筑更加強調(diào)景觀的觀賞性，而一般的建筑則更加強調(diào)實用性，故園林建筑工程是建立在一般的建筑工程上的，其將建筑科學與藝術高度的進行了相互結合。
和園林建筑工程相比較，園林綠化工程則主要強調(diào)的是園林中各類花草樹木等植物的搭配、種植等問題，以及如何人為的使用一些手段將園林景觀與人工建造的景觀進行合理的搭配，實現(xiàn)人們對大自然的渴望、親近自然的需求，同時也近一步提高了園林本身的藝術價值。
園林建筑工程與園林綠化工程存在著各自的特點，在對其進行管理時需要根據(jù)其自身不同的特點進行管理。
2.1施工管理：在現(xiàn)代建筑中，無論是住宅建筑、辦公建筑還是其他類型的建筑，在實行人們?nèi)粘５墓δ苄枨笊?，還需要同時具有較好的視覺效果。對于園林建筑更是如此，人們對其外觀的藝術性要求追求更高，園林建筑需要具有良好的'視覺性，同時還需要具備較好的文化性，體現(xiàn)當?shù)氐奈幕厣?，和一般的建筑相比較，園林建筑在圖紙設計階段非常難于將設計的文化性與藝術性體現(xiàn)在設計圖上，而需要建筑人員在實際施工現(xiàn)場工作時，時刻注意將這些文化和藝術符號融入到園林建筑中來，工作人員需要具有高度的藝術敏感度，同時還需要對建筑物本身的特點有一個整體的把握，為其建立一套較為全面和科學的施工管理體系。
園林綠化工程雖然也需要進行施工建造，但是其更加注重的的綠化，以及景觀與園林建筑是否相匹配，在施工方面，要求不高，和普通的綠化工程無較大差異，因此不需要對其進行專門的施工管理。
2.2對施工單位的技術資質(zhì)要求：就施工單位的技術資質(zhì)要求而言，園林綠化工程和園林建筑工程對此都是有一定的規(guī)范要求的。而這兩類工程對施工單位的技術資質(zhì)要求根據(jù)其自身的特點也存在著許多不同的要求細節(jié)。從總體上來說，園林綠化工程和園林建筑工程在施工單位技術資質(zhì)方面都要求其具有綠化資質(zhì)和建筑資質(zhì)，但其自身的側重點是不同的。就目前我國園林工程的施工建造而言，市場上只有較少的一部分團隊具有相應的綠化資質(zhì)和建筑資質(zhì)，一些只具有綠化資質(zhì)的單位仍然承包了園林建筑工程，而一些只具有建筑資質(zhì)的單位也同樣承包了園林綠化工程，這些現(xiàn)象經(jīng)常存在于實際操作中，也將對我國的園林工程發(fā)展產(chǎn)生制約的作用。
2.3工程施工的規(guī)范標準：就目前的園林建筑工程的發(fā)展情況而言，一般較常采用建筑工程的相關規(guī)定和標準來對施工和之后的工程質(zhì)量進行對應的規(guī)范，但其實園林建筑工程和一般的普通建筑工程相比是具有很大區(qū)別的，無論是在施工使用的材料上，還是施工使用的方式上都具有較大的區(qū)別，故目前這種規(guī)范標準是非常不科學、不合理的。需要園林建筑工程的相關負責人員以及其中的研究、管理人員盡快對這些情況做出改進，根據(jù)園林建筑工程的特點為其量身定制一套適用的規(guī)范和管理標準。
同時仔細觀察，還可以發(fā)現(xiàn)園林綠化工程和園林建筑工程在具體的使用的材料、施工的內(nèi)容方面都存在著較大差異，如果這兩類工程使用同一種施工規(guī)范，那么將無法對其進行科學管理，無法達到理想的施工效果。因此對于園林綠化工程來說，也需要根據(jù)一些綠化種植等工程的相關標準和規(guī)定，結合其自身的基本特點對施工和管理進行標準的重新制定。
就現(xiàn)在的園林工程的發(fā)展情況而言，其正處于黃金發(fā)展的階段，故對于園林工程的設計和施工人員來說，掌握未來園林工程的發(fā)展方向是十分重要的事情。對于園林建筑工程來說，因為其更加偏重與建筑工程，故對于以后的園林建筑工程的發(fā)展而言，其更多的會體現(xiàn)出建筑工程的發(fā)展成果，同時也會將藝術、歷史文化等學科內(nèi)容不斷的融入到其中，是藝術和建筑得到較高程度的相互融合。另外，不僅園林建筑工程會將美學元素融入到其中，相應的園林綠化工程也會將藝術元素融入到工程項目當中。隨著社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對藝術的追求將越來越高，因此對于建筑本身的視覺性和藝術性的要求也將越來越高，尤其對于園林建筑和園林綠化來說，這方面的要求將更加高。園林綠化工程必須依附園林建筑工程的特性也制約了其自由的發(fā)展空間，因此可以認為，園林綠化工程今后的發(fā)展趨勢與園林建筑工程息息相關，園林建筑工程的不斷進步必將促使著園林綠化工程的進步，共同提升園林工程的項目水平。
[1]諸惠博.淺議園林建筑與園林綠化工程的區(qū)別.科技信息.2009。
[2]嚴琳璋.努力創(chuàng)造有利于城市生態(tài)質(zhì)童的綠色空間環(huán)境田.中國園林.1998.
[3]李衛(wèi)，張大光.園林施工項目管理淺論田.黑龍江科技信息.加08.
高級職稱論文答辯稿篇九
尊敬的各位專家，你們好!
今天很榮幸有機會能向在座的各位專家學習，也很高興能和專家們一起討論本人寫的幾篇所謂的論文。不知道專家們想了解哪方面的問題?好的，非常高興專家們能關注這篇論文，這也是我寫這篇論文的最終目的。下面我將從選題、觀點、意義三個個方面，簡單介紹一下我的論文。
《論農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)》。
第一點，我想先說說為什么要選這一課題?！叭珖逃聵I(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報”，全國小學在校生人數(shù)10864.07萬人，農(nóng)村學生占80%，我曾在農(nóng)村小學從事體育教學工作，現(xiàn)實生活中農(nóng)村小學體育教師參差不齊的素質(zhì)、嚴重匱乏的場地器材等諸多因素嚴重影響農(nóng)村小學體育教學。我曾在網(wǎng)上搜索過有關體育教學資源開發(fā)的論文近15000篇之多，然而關注論農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)的論文則寥寥無幾。因此我決定以此為題，了解和研究農(nóng)村小學體育教學資源開發(fā)，并作一些膚淺的探討，也希望在撰寫論文的過程中對“農(nóng)村小學體育教學資源開發(fā)”有一個較為全面的認識。同時，也期望能引起有關部門領導、專家和農(nóng)村教學一線的體育教師廣泛關注農(nóng)村小學體育資源的開發(fā)，切實促進農(nóng)村小學體育的發(fā)展。
第二點，想說說論文的結構、主要觀點和大概內(nèi)容。為了把農(nóng)村小學體育教學資源開發(fā)這個題目研究清楚，我的論文采用了由淺入深、從面到點的結構方式。全文分為三部分。第一部分是對農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)作以簡要概述，開門見山提出農(nóng)村小學體育教學資源開發(fā)的緊迫性和必要性。第二部分是對農(nóng)村小學體育教學資源開發(fā)存在的問題進行了分析。本部分首先從師資隊伍建設存在的現(xiàn)實問題進行了闡述，然后再從經(jīng)費的投入、教材適宜性問題以及現(xiàn)有資源有效利用性三個方面進行了分析闡述。第三部分是針對上述存在問題所提出相應的對策。本部分主要三個方面提出對策，一是轉(zhuǎn)變教育觀念。首先，加強對學校體育目標的認識。其次教師應當樹立“生活世界”就是課程范圍的觀念。(本段想闡述學校要樹立健康第一的指導思想，教師要培養(yǎng)學生終身體育的意識，體育作為一種生活習慣。)二是從農(nóng)村小學硬件設施的開發(fā)提出措施。要充分利用各種物資、生活條件以及自然環(huán)境資源，因地制宜的開發(fā)和利用。三是改革體育教學內(nèi)容以應對農(nóng)村小學體育場地、器材不足對教學產(chǎn)生的影響。
第三點，想說說研究這一課題的價值意義。意義有兩個，一是實踐意義。因此，研究該課題具有實踐意義。二是理論意義。因此，研究該課題還具有理論意義。希望能藉此拋磚引玉，讓更多的專家學者關注和研究農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)。
最后一點，想說說論文存在的一些不足。一方面，由于對其認識不深也不全面，人類認識事物都有一個過程，從感性到理性，從淺到深的。農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)，同樣要經(jīng)歷這一過程。另一方面，由于本人時間、能力有限，對農(nóng)村小學體育教學資源的開發(fā)理解難免存在偏頗與不足。由于上面這兩方面原因，論文存在許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，從而促使我進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。
以上是我對本篇論文的簡單的介紹，敬請各位專家提出寶貴的意見，謝謝!
高級職稱論文答辯稿篇十
首先不要給自己太大的心理壓力，最好以一個平常心對待。不僅要表現(xiàn)的自信，也要成竹在胸。答辯前要非常熟悉你的論文以及評委可能會問的問題，還有相關的資料都要帶齊全，我們最好要做到有備無患。
其次是注意儀表和禮貌。要對穿著上心點，不要穿得太隨意和花里胡哨的，給人留下一個好印象是有必要的。服裝最好都專業(yè)一些，女生畫妝推薦裸妝系列的，男生穿得正式一些把自己收拾干凈利落就可以了。不管是對評委還是一同來答辯的人都要拿出你最好的素質(zhì)來。
最后要學會控制自己的情緒，要做到“喜怒不形于色”。不要唯唯諾諾，甚至結結巴巴的，但也不要驕傲自滿，感覺一切都手到擒來，這樣都會令人反感，也是答辯中的大忌。在職稱論文答辯時就要做到簡明扼要，不要考驗評委的耐心!
3.博士生論文答辯有哪些注意事項。
4.論文答辯有哪些注意事項。
10.論文答辯有哪些基本問題。
高級職稱論文答辯稿篇十一
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。
(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細描述有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結果。
(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
(5)側重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛碩士論文答辯流程與技巧碩士論文答辯流程與技巧。經(jīng)過參加畢業(yè)設計與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
提問與答辯。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內(nèi)，一般不會出現(xiàn)離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。仔細聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言?；卮饐栴}時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
總結。
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業(yè)設計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現(xiàn)做出點評：成績、不足、建議。
致謝。
感謝在畢業(yè)設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項。
(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
(2)注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。
(4)若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄碩士論文答辯流程與技巧論文。
(5)答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
(6)對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
(7)不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調(diào)重點，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
(8)通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。
(9)答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內(nèi)，除非答辯教師特別強調(diào)要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細節(jié)，簡單干脆，切中要害。
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高級職稱論文答辯稿篇十二
1.自我介紹：主要是對自己的基本情況和工作業(yè)績以及對論文的簡介，其中可以著重介紹有關于自己的優(yōu)秀工作業(yè)績的介紹，時間控制在4分鐘以內(nèi)為佳。
2.小組提問：由答辯小組的三名專家對高會論文中不清楚或有疑問的地方進行提問。
3.開始答辯：答辯時間大約在18分鐘左右，考生需要結合自己的論文進行闡述，過程中面對專家的提問只要清晰的根據(jù)自己所知和工作經(jīng)驗進行回答即可。
4.評定成績。
答辯主要是專家圍繞著考生的論文進行提問，根據(jù)考生臨場的闡述進行評定。所以考生一定要對自己論文所涉及的相關知識非常了解，選擇自己熟知的領域進行論文的'撰寫。這樣才能在答辯時應對自如。
在答辯之前考生可以進行提前預演，找同事或者家人模擬答辯環(huán)境，這樣能夠緩解緊張心情。也可以自我提問在答辯中可能會遇到的問題，多練習，在答辯之前做到心中有數(shù)。
1.規(guī)劃路線，提前到場，如果因為遲到而耽誤答辯就得不償失了。
2.答辯時一定要注意自己的行為和外表，要做到著裝整潔、不化濃妝。
3.在答辯之前可以先向答辯小組進行問好或鞠躬，注意微笑、敲門、退場道謝這樣的小細節(jié)，給各位專家留下好印象。
4.在答辯過程中要落落得體、口語清晰，答辯聲音不要太小，要讓專家聽清楚你的觀點。
5.老師指出你的錯誤時要虛心接受，不要與其爭辯。
以上就是小編為大家整理的內(nèi)容了，其實只要大家準備充分，帶著自信從容面對各位專家，相信大家能夠順利的通過答辯環(huán)節(jié)。
高級職稱論文答辯稿篇十三
一、范文：
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好。
我是xxx，今年xx歲，護理?？茖W歷。
xx年晉升為護師，20xx年取得主管護師任職資格。
xx年我從衛(wèi)生學校畢業(yè)至今已在一線護理崗位上工作了。
xx年的一線工作經(jīng)驗，使我對護理事業(yè)產(chǎn)生了深厚的感情。
20xx年，我被醫(yī)院評為優(yōu)秀護士。
現(xiàn)將我的工作、思想情況向領導和評委匯報一下：
一政治思想方面多年來，認真學習鄧小平理論，聽從領導，服從分配，團結同事。
認真學習醫(yī)院的院規(guī)院訓、醫(yī)療衛(wèi)生，護理方面的法律法規(guī)，積極學習并參加醫(yī)院開展的“兩好一滿意”活動，貫徹護理部提出的人性化服務理念，改善服務態(tài)度，提高服務質(zhì)量，不斷充實自己。
二業(yè)務能力方面在院領導科主任及護士長的領導下，我越來越能夠感覺出護理工作的重要性。
“三分治療，七分護理”是對我們護理工作的肯定。
用我們的愛心，耐心，細心和責任心，用我們無私的奉獻換來他們的一張張笑臉。
我們保健科病種多，病情復雜，病人特殊，對護理的質(zhì)量要求也高，這就要求我們必須要有敏銳的觀察力，更新的專業(yè)知識，腳踏實地，讓病人得到更系統(tǒng)化的整體護理。
同時，我在日常工作中，針對每一個患者，了解他們的病情，認真細致觀察患者的病情變化，及時采取相應措施。
做好同患者的溝通，取得患者的信任，努力做好對患者的健康教育，解答困擾他們的心理問題，鼓勵他們樹立起戰(zhàn)勝疾病的信心。
發(fā)現(xiàn)安全隱患，采取有針對性的護理措施，有效地預防意外事件發(fā)生，營造了和諧融洽的護患關系，使患者通過住院不僅治好疾病，還學到了許多健康知識，從而提高對我的滿意度，體現(xiàn)人性化的服務理念。
業(yè)務上，不斷學習新知識，新理論，做到理論聯(lián)系實踐，能較好的配合醫(yī)生進行各種危重病人的搶救，熟練的完成了各項護理工作，嚴格執(zhí)行查對制度，規(guī)范技術操作，多年來無任何差錯事故發(fā)生，得到病人及家屬高度評價。
競爭上崗，是深化醫(yī)療人事制度改革的主要舉措。
如果我能有機會被領導聘任，我將盡最大努力履行好我的職責。
如果我不被聘任，我也將更加努力地工作為患者提供優(yōu)質(zhì)的護理服務。
作為新時代的護士，我一定順應時代的要求，堅持不懈。
衷心希望大家能給我一分支持，給我一分鼓勵。
謝謝大家。
二、注意事項。
自我介紹。
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業(yè)。
介紹時要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。
好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的`自我陳述才進入正軌。
自述的主要內(nèi)容歸納如下：
(1)論文標題。
向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。
(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。
(3)詳細描述有關課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數(shù)據(jù)、結果。
(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
(5)側重創(chuàng)新的部分。
這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結論、價值和展望。
對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經(jīng)濟價值;展望本課題的發(fā)展前景。
(7)自我評價。
答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態(tài)度謙虛。
經(jīng)過參加畢業(yè)設計與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
提問與答辯。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程。
一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內(nèi)，一般不會出現(xiàn)離題的情況。
提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。
答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。
論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會問到的部分。
再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認真考慮后再回答。
還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然后經(jīng)過縝密的思考，組織好語言。
回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。
如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態(tài)度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。
答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發(fā)式的引導式的問題，降低問題難度。
出現(xiàn)可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。
答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
高級職稱論文答辯稿篇十四
尊敬的各位專家老師，下午好，我答辯的論文題目是《高中地理校本選修課程的開發(fā)、實施與反思》，下面我就本論文的創(chuàng)作思路、創(chuàng)新點及對教育教學實踐的指導意義進行闡述，請各位專家老師指正。
創(chuàng)作思路：我選擇這個題目主要依據(jù)兩點，一是浙江省深化普通高中課程改革有要求，這是熱點。
二是我之前開設了一門選修課程，經(jīng)過對課程的不斷修改完善和反思，有了一定的開發(fā)、實施選修課程的經(jīng)驗，這是對經(jīng)驗的總結和提煉。
本論文主要包括三部分：一是課程內(nèi)容的選擇與組織形式，闡述我是如何進行課程內(nèi)容的選擇和組織課程內(nèi)容的。
二是課堂上的教與學，闡述我對不同的課程內(nèi)容在課堂上是如何開展教與學的。
三是評價的實施，闡述我對學生如何進行考核，課堂上是如何評價學生的，以及如何通過評價量表的使用來改善學生的學習狀態(tài)的。
創(chuàng)新之處：一是課程內(nèi)容的組織形式以活動為主體，決定課堂上的教與學主要就是課堂上開展活動，把課堂活動帶到大自然風景中開展。
二是在評價量表的使用上，我強調(diào)的是對表格里面自我反思和組內(nèi)建議的使用，在這里評價量表的主要功能不是評價，而是強調(diào)引導學生發(fā)現(xiàn)自己學習過程中的不足，改善學習狀態(tài)。
指導意義：首先，我認為校本選修課程的開發(fā)，選擇哪一類課程不是重點，重點是課程內(nèi)容的編排，結合地方特色，更能體現(xiàn)課程改革的精神，突出學校的辦學特色，同時對學生的教育也更具有情感意義。
其次，我認為課程內(nèi)容的組織形式要體現(xiàn)新課程理念，所以我覺得課程內(nèi)容的組織一定要多些活動的設計。
課堂上的教與學，不管是哪種類型的課程內(nèi)容，一定要體現(xiàn)學生的主體地位，以開展各種活動貫穿整個學習過程。
第三，校本選修課程的開設，最后最好有一個成果的展示或評比，我是結合了學校的科技節(jié)、技能節(jié)，把學生的設計進行展示。
第四，評價量表的使用要避免流于形式，因此在文中我強調(diào)它在改善學生學習狀態(tài)方面的使用。
以上是我對《高中地理校本選修課程的開發(fā)、實施與反思》的闡述，請各位專家老師指導。
高級職稱論文答辯稿篇十五
高級職稱論文答辯技巧高級審計師資格評價的一個重要環(huán)節(jié)是專業(yè)評議，它分為論文答辯、對專業(yè)提問、量化打分等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)僅就論文答辯談一點體會，供申報高級審計師資格的專業(yè)技術人員參考。
職稱論文答辯是高級職稱評審的一個重要環(huán)節(jié)，大多數(shù)同志都覺得有些緊張，下面介紹以下我的一點體會。
職稱論文答辯是綜合考察申報人水平能力的一種形式。所以答辯成績在其職稱評定中舉足輕重。論文答辯小組一般由三名專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。一般說，專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內(nèi)。職稱論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。職稱申請人通過答辯，讓專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。所以職稱申請人心理上應把它看作一次鍛煉和提高的難得機會......
通常論文答辯會的程序是這樣的：
1.職稱申請人介紹本人基本情況。
4.評定成績。
了解了答辯程序后，職稱申請人可以根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好答辯的準備工作，內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的問題要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要具體注意以下幾點：
(1)正確、準確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。要有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求對答如流，形成互動，給人留下良好的印象。
高級職稱論文答辯稿篇十六
指導教師評語：
xx同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，周星同學負責網(wǎng)站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質(zhì)量較好。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
評閱教師評語：
xx同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》選題具有實際意義，較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括網(wǎng)站頁面的設計和留言板系統(tǒng)的設計。網(wǎng)站設計合理、科學，表明作者比較好的掌握了相關專業(yè)知識。畢業(yè)論文撰寫符合規(guī)范要求，論文達到了本科畢業(yè)論文的要求。
同意該同學參加學位論文答辯。
答辯小組通過對xx同學的論文《電子信息科學與技術專業(yè)網(wǎng)站設計》的審核,認為該論文選題具有研究價值,較好地完成了新聞管理功能模塊的設計，其開發(fā)主要包括后臺數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面，設計合理、科學。該生認真完成了畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的內(nèi)容論文撰寫符合規(guī)范，答辯時能正確地回答問題。
經(jīng)答辯小組討論，答辯成績定為良好。
高級職稱論文答辯稿篇十七
博士范文一：
人類活動導致的土地利用/土地覆蓋變化是影響宏觀生態(tài)結構變化以及全球變化的主要因素之一，城鎮(zhèn)擴展是環(huán)境變化的重要研究內(nèi)容之一，近來，中國土地利用的最主要特征之一就是城鎮(zhèn)用地的空間擴展。
作者利用多種模型和gis空間分析方法，從探討二十世紀九十年代城鎮(zhèn)擴展時空格局入手，分析了城鎮(zhèn)擴張過程的區(qū)域氣候變化特征，選題具有理論意義和較高科學價值。
論文的創(chuàng)新點和特點如下：
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論文內(nèi)容翔實，技術路線合理，數(shù)據(jù)可靠，推導嚴密，結論可信，寫作規(guī)范，是一篇優(yōu)秀的博士學位論文。
在答辯過程中，回答問題準確。
答辯委員會經(jīng)投票一致通過論文答辯，建議授予***理學(或工學)博士學位。
博士范文二：
由于青藏高原的特殊地理位置和地理環(huán)境，對大氣環(huán)流和環(huán)境變化都有重要影響，成為科學研究的熱點地區(qū)。
該論文針對青藏高原的特點，采用遙感數(shù)據(jù)，解決了晴空地表反照率反演的一些關鍵問題，建立了一組物理模型，實現(xiàn)了對青藏高原地表反照率反演和冷熱源的定量計算。
選題具有重要的理論意義和實用價值。
本文在以下幾方面有所創(chuàng)新：
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論文內(nèi)容涉及面廣，工作量和難度很大，研究深入，體現(xiàn)了作者扎實的專業(yè)基礎和很強的科研能力。
論文構思清晰，依據(jù)充分，論證科學合理，有創(chuàng)新性。
答辯中思路清晰，陳述流暢，問題回答準確。
經(jīng)投票，答辯委員會一致通過論文答辯，并建議授予***理學(或工學)博士學位。
高級職稱論文答辯稿篇十八
1、該生對數(shù)據(jù)庫的設計細節(jié)講解詳細，研究深入，論壇設計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己?，但要求該生糾正論文中尚存的某些錯誤。
2、答辯的準備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設計過程中所遇困境能反復探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術比較好。若能結合專業(yè)改進使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進。
3、答辯小組意見該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?BR> 4、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現(xiàn)相對好。
5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內(nèi)容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現(xiàn)了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
6、該學員能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要地陳述論文的主要內(nèi)容，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文為優(yōu)秀。
7、該生能在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清晰地闡述論文的主要內(nèi)容，能恰當回答與論文有關的問題。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)椤傲己谩薄?BR> 8、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內(nèi)容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據(jù)，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
9、該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
10、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術對甘孜旅游網(wǎng)站進行設計，設計清新美觀，主要問題回答準確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進行修改。
11、立意較好，也很有研究價值。但此題構架和內(nèi)容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來說，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽、自信，這樣才能提高臨場語言的提煉能力，對問題的應變能力。
12、答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練、扼要的陳述論文的.主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達準確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
13、該生在規(guī)定時間內(nèi)比較流利、清楚的闡述論文的主要內(nèi)容，()能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛，體現(xiàn)了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當?shù)奈淖直磉_出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
14、該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的研究價值，但構架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務器模塊也需稍作修改。該生準備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
15、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點、新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應多規(guī)范。
16、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
17、從五部分對論文進行闡述，重點突出，答辯流暢、熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
18、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進行設計則更好。
19、該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設計的細節(jié)技術不太熟，回答問題不夠切題。
20、結合數(shù)學知識用計算機技術來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準確、深入。論文中變換的指標若有對比會更好。
高級職稱論文答辯稿篇十九
流程：
提交論文，并通過相關部門的現(xiàn)場審核，繳費成功后，等待答辯通知即可。
答辯當天提前半個小時左右到，到了之后會安排專門的休息區(qū)讓等待答辯的人休息，答辯是一個一個挨著答辯，一個人20分鐘左右，答辯前5分鐘左右，相關人員會給你一個小紙條，紙條上一般是3個問題，絕對的說是3個大問題，有的問題里可能包含兩個小問題，比如說問你xx的危害及防護措施是什么?或者是作用和優(yōu)缺點是什么?但問你的問題都是論文里提到的，不會脫離論文的相關內(nèi)容。但問題也不是明面上或者大的概述方面的問題，問題一般都是細節(jié)方面的，即能判斷出論文是否是自己原創(chuàng)又能達到考驗你相關專業(yè)的目的。
當進入答辯室，你面對的是7個專家(我當時就有點緊張，有點蒙，我的心里預期是3個，最多5個，沒想到是7個)，先做自我介紹，主要介紹自己的專業(yè)及參與的相關項目及自己在該項目中的主要負責工作。然后就按字條上的問題按個闡述，等你闡述完了之后，專家會進行相關的補充提問，或者是即興提問你專業(yè)方面的其它問題，并不是每個專家都要提問，我當時就一個專家進行了提問，這可能跟自我介紹的時間長短有關，如果富裕時間多的話，專家提問的也就多，所以時間上自己要合理控制。
最后要強調(diào)的是，若某個問題自己真的不知道的時候，不要去瞎猜瞎蒙，要保持最起碼的誠實，因為你面對的都是專家，無論是理論還是現(xiàn)場實踐方面，你是不可能蒙混過關的，真的不會就虛心請教，這也是態(tài)度問題。另外提醒一點是，你進入答辯室的時候，任何東西都不讓你帶，包括你的論文和筆記本，唯一能帶的就是寫著問題的小紙條，所以如果要熟悉論文的話，還是提前吧。
高級職稱論文答辯稿篇二十
尊敬的各位專家，各位評審：
大家好，我叫，是機電學院的老師，從20xx年9月起從事教學工作，于20xx年8月取得助教職稱。本人任現(xiàn)職以來，一直承擔《電力電子技術》、《傳感器與檢測技術》等課程的教學工作，并從事模具zk1101班的班主任工作?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況匯報如下：
在工作中，我尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系，我時刻以一名優(yōu)秀教師的標準來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
在教學過程中，我用心用力上好每節(jié)課，認真鉆研教材，備好每節(jié)課，根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的。
教案。
多聽課多學習。做好課后有關工作形成比較完整的知識結構多挖掘教材多思索教法多研究學生。我始終堅持做到以學生為主體以教師為主導采用項目式教學以學習情境為載體將理論知識與實踐有效結合使教學內(nèi)容更豐富課堂氣氛更活躍也能更好地激發(fā)學生的學習興趣提高他們主動學習的積極性。平時我還積極參與聽課、評課虛心向同行學習教學方法博采眾長提高教學水平。
在擔任模具zk1101班的班主任期間，我真心熱愛、關心學生。作為教師，想要教育好學生，多和學生進行民主平等的交流。我以平常的心態(tài)對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。我一直注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵表揚方法來做他們的工作，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。我把學生當作自己的兒女一樣，事事關懷、體貼，想學生之所想，急學生之所急，堅持“為了一切學生、為了學生一切、一切為了學生”的原則，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公平對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
為提高自身的綜合素質(zhì)，我不斷加強業(yè)務自修和課題研究，我于2017年9月報讀了重慶大學電氣工程學院的在職研究生，在10至11學年度共發(fā)表論文4篇，并參加了機械工業(yè)出版社《智能建筑供配電與照明》教材項目二的編寫工作。我積極參加教研活動，參與課改研討，配合教研室主任使本教研室在教學科研、學科建設、等方面取得了較為優(yōu)異的成績。
我的匯報完畢，請各位領導和專家提出寶貴意見。