教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，促進(jìn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。教案的編寫還需要教師進(jìn)行反思和改進(jìn)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過閱讀這些教案，您可以了解到不同學(xué)科和不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施方法。
    找規(guī)律教案大班教案篇一
    1、通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
    2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
    3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.
    找規(guī)律教案大班教案篇二
    1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
    2、讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的.闡述自己的觀點(diǎn)。
    3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    使幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
    ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
    一、設(shè)情引課。
    1、新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。（出示ppt掛圖）。
    2、以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。（幼兒匯報(bào)結(jié)果）。
    3、引入生活中的規(guī)律，并出示課題。《找規(guī)律》。
    二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。
    1、出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。
    2、小組討論。（幼兒匯報(bào)結(jié)果）。
    3、隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。
    1、幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展示自己作品。
    2、幼兒根據(jù)ppt圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規(guī)律。
    四、全課結(jié)束。
    活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動(dòng)、做中思維十分活躍。
    找規(guī)律教案大班教案篇三
    一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“奇妙樂園”：
    1、活動(dòng)室內(nèi)布置有規(guī)律排序的紅燈彩條、氣球彩條、圖形彩條。
    2、在櫥柜上、桌上擺放各種有規(guī)律的圖案物品。（如雨傘、盤子、小被子、裙子、積木、海綿墊、塑料袋、彩球、衣服、書本等）。
    二、教具準(zhǔn)備：
    1、一頂智慧姐姐帽子。
    2、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）。
    三、學(xué)具準(zhǔn)備：
    1、紙帽若干頂、各種顏色的及時(shí)貼圖案（不同顏色大圓、小圓、花、樹葉、蘋果、梨子、西瓜······）。
    2、皮帶、五種顏色毛線若干。
    3、塑料盤子、彩色橡皮泥。
    找規(guī)律教案大班教案篇四
    （1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
    （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識(shí)。
    （3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單（單層）排列規(guī)律。
    找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）。
    一：引入：
    猜一猜：下一朵花？1朵紅花2朵黃花。
    為什么剛開始的時(shí)候很多同學(xué)都猜不對(duì)，而后來都能猜對(duì)了呢？發(fā)現(xiàn)了什么有規(guī)律？
    顏色又是怎樣的規(guī)律？一朵紅，一朵黃，一朵紅，一朵黃，我們說不說得完??？
    揭示規(guī)律的概念：像這樣，前面是什么，后面是什么，并按這樣有次序重復(fù)出現(xiàn)的就叫規(guī)律。聰明的小朋友們，那我們今天就用自己智慧的雙眼來一起來找規(guī)律。我們來闖關(guān)比賽，比一比看誰(shuí)觀察得更仔細(xì)，找得準(zhǔn)，李老師就把這些智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給他。
    二：教授新課：
    1、教學(xué)例一：（第一關(guān)：“找一找”）。
    大家知道，六一兒童節(jié)剛過，旁邊學(xué)校的初一的哥哥姐姐還要開聯(lián)歡會(huì)慶祝自己的節(jié)日。我們一起來看一看他們開聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景吧！
    把你發(fā)現(xiàn)的秘密同桌兩個(gè)人悄悄交流一下。
    2、匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）。
    燈籠有什么規(guī)律？（把一紫一紅圈起來，一紅一紫在重復(fù)的'出現(xiàn)。）。
    彩旗有什么規(guī)律？（我該怎么圈呢？）。
    小朋友又什么規(guī)律？如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩個(gè)放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。演示10個(gè)小朋友放開手后排成一排的兩種情況。
    二、教學(xué)例二。
    1、（1）這個(gè)規(guī)律簡(jiǎn)單嗎？想找個(gè)難點(diǎn)的規(guī)律嗎？看看這兩道例題，。
    （2）兩道題，我比一比：（體會(huì)規(guī)律的多樣化）。
    1、小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？
    2、總結(jié)：
    （1）一個(gè)是2個(gè)2個(gè)一組，一個(gè)是3個(gè)3個(gè)一組地在重復(fù)；
    （2）一個(gè)只有顏色的規(guī)律，一個(gè)既有顏色，又有形狀的規(guī)律。
    大家觀察得非常仔細(xì)，說得非常好?？磥泶蠹也粌H眼睛亮，而且也很善于思考總結(jié)。所以，第一關(guān)闖關(guān)順利成功。
    2、涂一涂，鞏固升華（第二關(guān)：涂一涂）。
    想不想再闖第二關(guān)，手和眼睛一起用起來。
    涂一涂。
    涂完的同學(xué)，同桌兩人互相檢驗(yàn)一下。
    3、集體交流（展示學(xué)生涂色卡）：你是怎么看出來的？
    師：小博士同桌兩人從中任選一組。
    1、師：你們的表演真精彩，表?yè)P(yáng)自己好不好？（學(xué)生拍出×××的節(jié)奏）再來一次好不好？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？原來用聲音、動(dòng)作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造規(guī)律嗎？（一學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生跟做。）。
    師：，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？用手中的學(xué)具，看哪名同學(xué)創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美而且能和別人不一樣?，F(xiàn)在我們就一起進(jìn)入（第三關(guān)：創(chuàng)意大比拼）。
    學(xué)生上臺(tái)展示作品，并問：你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律？相互評(píng)價(jià)。
    四、感受生活中的規(guī)律（第三關(guān)：找生活中的規(guī)律）。
    小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律，你再仔細(xì)找一找，你們身邊有規(guī)律嗎？看哪些小朋友是生活的細(xì)心人。
    紅綠燈、春夏秋冬、星期幾、人行道線、衣服上的條紋、斑馬上的條紋、
    五、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律。
    大家有什么收獲嗎？
    找規(guī)律教案大班教案篇五
    一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”：
    1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。
    2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹葉、綠樹葉)。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
    1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規(guī)律排序的方法。
    2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
    3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。
    1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看誰(shuí)先找到它們排列的秘密?；ㄊ且患t二藍(lán)，一紅二藍(lán)，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的，氣球是按大小有規(guī)律排序的，彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。
    你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色，一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。
    人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規(guī)律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。
    找規(guī)律教案大班教案篇六
    1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進(jìn)行排序。
    2、對(duì)思維訓(xùn)練活動(dòng)感興趣，愿意用語(yǔ)言說出排序的規(guī)律。
    3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    教具：白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動(dòng)白板、6組小動(dòng)物圖片、白板筆。
    學(xué)具：幼兒人手一套9格及小動(dòng)物學(xué)具。
    一、復(fù)習(xí)游戲，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
    1、導(dǎo)入。
    師：“今天我?guī)砹藘晌缓门笥眩鼈冊(cè)谀哪?？?BR>    2、游戲“排隊(duì)”，復(fù)習(xí)abab模式。
    二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行4格間隔排序。
    1、出示2個(gè)小動(dòng)物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
    2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
    要求：橫排住的兩個(gè)小動(dòng)物不一樣，豎排住的兩個(gè)小動(dòng)物也不一樣。
    三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行9格間隔排序。
    1、出示3個(gè)小動(dòng)物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
    2、按幼兒的要求安排小動(dòng)物住進(jìn)第一橫排的房間，教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們的排列順序。
    3、請(qǐng)幼兒安排小動(dòng)物住進(jìn)第一豎排的房間。
    四、幼兒操作，展示作業(yè)。
    1、出示操作材料。
    2、提出操作要求。
    （1）橫排住的3個(gè)小動(dòng)物不一樣，豎排住的3個(gè)小動(dòng)物也要不一樣。
    （2）誰(shuí)住第一間房間自己決定。
    （3）分房間時(shí)要注意小動(dòng)物的排列順序。
    3、幼兒操作。
    4、改錯(cuò)。
    教師出示一個(gè)錯(cuò)誤的操作結(jié)果請(qǐng)個(gè)別幼兒改錯(cuò)，集體檢查。
    5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律：斜著的房間里住的小動(dòng)物是一樣的。
    6、展示幼兒不同的排序方法。
    《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng)，于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣，教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！边@一理念來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)?；仡櫿?jié)課，學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過，時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn)：
    1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。
    先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié)，接著圍繞“裝扮我們的教室，過快樂的六一”這一主題，將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的.“節(jié)日世界”里，學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式、審美方式，以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
    2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。
    《標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小朋友自己上臺(tái)排隊(duì)的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng)，學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí)，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動(dòng)地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。
    3、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美
    從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服，最工整時(shí)，學(xué)生就對(duì)規(guī)律的美有所體驗(yàn)了，在教學(xué)過程中，也不斷營(yíng)造出規(guī)律的美的感受。最后，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
    本節(jié)課的不足之處：一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí)，學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作，提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了，學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多，沒有做到循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
    找規(guī)律教案大班教案篇七
    1、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的樂趣。
    通過操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。
    多媒體課件、實(shí)物投影、正方形、三角形、圓形、小動(dòng)物等學(xué)具卡片，水彩筆。
    一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    1、談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國(guó)的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^他的新家呢，你們想去嗎?(課件展示主題圖)。
    2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?(墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。)。
    3、揭示課題：是啊!小精靈明明設(shè)計(jì)的房間，最大的特點(diǎn)就是很有數(shù)學(xué)的味道。在一年級(jí)下學(xué)期，我們學(xué)會(huì)了找比較簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"(板書課題)。
    [設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時(shí)，很自然的進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的`數(shù)學(xué)，既形象又具體。
    (一)構(gòu)建新知，探索交流。
    1、談話：那么，如果用數(shù)學(xué)的眼光觀察這些漂亮的設(shè)計(jì)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?
    2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活動(dòng)中，可以用四種圖案移一移、擺一擺，找出上下兩組圖案的按一定順序呈循環(huán)排列的規(guī)律。(教師參與學(xué)生的合作交流)。
    3、全班匯報(bào)。(引導(dǎo)學(xué)生說出觀察的順序。)。
    4、請(qǐng)學(xué)生說一說圖案的規(guī)律。
    (1)斜著看：顏色和圖形一樣，只是數(shù)量有變化。
    (2)橫著看：第一橫行第一個(gè)顏色和圖形移到第二橫行第四個(gè)其它依次往前推。第二、三、四橫行照樣。(板書：順序，前后)。
    (3)豎著看：第一豎行第一個(gè)顏色和圖形移到第二豎行第四個(gè)其它依次往上推。第二、三、四豎行照樣。(上、下)。
    (4)整體看：第一橫行和第一豎行的顏色和圖形都一樣，而且順序也一樣。其它橫(豎)行顏色和圖形都一樣，只是順序有所改變。
    5、全班交流時(shí)，請(qǐng)同學(xué)上來移一移圖案，展示它動(dòng)態(tài)的規(guī)律。(課件顯示：圖案動(dòng)態(tài)的循環(huán)規(guī)律。)。
    教師小結(jié)：不同的觀察角度，有不同的發(fā)現(xiàn)。
    [設(shè)計(jì)意圖]：教師創(chuàng)造性的使用教材。充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。這樣就完成了前后、上下四種基本的順序，循環(huán)排列規(guī)律的教學(xué)。同時(shí)，教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
    1、師：你們看，這是明明家的地板，里面隱藏著一些什么規(guī)律呢?你能找出來嗎?
    2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，同桌互相說一說其中的規(guī)律。
    3、全班交流，同時(shí)操作課件展示。
    [設(shè)計(jì)意圖]：在這一活動(dòng)中，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又再次發(fā)散了學(xué)生的思維。
    三、知識(shí)應(yīng)用，體驗(yàn)成功。
    (一)分層練習(xí)，鞏固新知。
    1、師：同學(xué)們，我們?cè)賮韰⒂^明明家的窗簾，還沒設(shè)計(jì)好呢!你們能用自己的所學(xué)幫它完成嗎?(課件出示三行小動(dòng)物排列的圖片。
    2、說一說它的排列規(guī)律，并繼續(xù)排下去。窗簾會(huì)是什么樣呢?(課件繼續(xù)展示，窗簾全景。)。
    [設(shè)計(jì)意圖]：在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。欣賞窗簾設(shè)計(jì)--逆時(shí)針的排列規(guī)律，作為練習(xí)出現(xiàn)，即分散了教學(xué)難點(diǎn)，又吸引了學(xué)生的注意力，拓寬了思維容量，增強(qiáng)了課堂實(shí)效性。
    (二)、.擺水果圖。
    可是，他只擺了三組，你能根據(jù)規(guī)律擺出第四組水果圖嗎?
    四、欣賞有規(guī)律的圖片。
    師：在生活中還有很多的規(guī)律，你能找出來嗎?誰(shuí)來說說。
    (衣服的花紋，地板上的瓷磚，窗簾、斑馬線、交通紅綠燈…也是有規(guī)律的。)。
    師：老師也搜集了一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師的作品，請(qǐng)欣賞。課件顯示：自然界的規(guī)律(春、夏、秋、冬)，古文物上的規(guī)律，小數(shù)民族服飾上的規(guī)律等。
    這些作品美嗎?只要我們用心去做，相信你們也一定會(huì)設(shè)計(jì)出更有特色的作品。
    【設(shè)計(jì)意圖]：再一次讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。培養(yǎng)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    五、實(shí)踐操作，體驗(yàn)快樂。
    1、通過練習(xí)，可以看出，同學(xué)們已經(jīng)掌握了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)際生活中，我想請(qǐng)你們也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一塊手帕的有規(guī)律的漂亮的圖案。喜歡嗎?活動(dòng)要求：
    a、請(qǐng)你們小組合作先規(guī)劃出設(shè)計(jì)方案，再用貼或畫的方式合作完成。b、設(shè)計(jì)的圖案一定要有規(guī)律。
    2、小組合作設(shè)計(jì)。(課件：播放音樂。)。
    3、展示學(xué)生作品。說一說其中的規(guī)律。比一比哪小組設(shè)計(jì)的圖案最有規(guī)律、最漂亮、美觀。
    同學(xué)們，你對(duì)自己的作品表現(xiàn)滿意嗎?是啊!能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，是最快樂的事情。
    [設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。面對(duì)自己設(shè)計(jì)的作品，學(xué)生有一種成就感，充分到體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體現(xiàn)了"玩中學(xué)""數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活"的教育理念。
    六、總結(jié)。
    1.今天這節(jié)課你有什么收獲?
    2.教師結(jié)語(yǔ)：其實(shí)在我們生活中有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它，運(yùn)用它，將來把我們的環(huán)境打扮得更美麗!
    找規(guī)律教案大班教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
    2．讓幼兒發(fā)展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
    3．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
    4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    使幼兒通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。
    活動(dòng)過程：
    一、設(shè)情引課。
    1．新年快到了，小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。（出示ppt掛圖）。
    2．以小組為單位，各組進(jìn)行討論，各自發(fā)表不同的意見。（幼兒匯報(bào)結(jié)果）。
    3．引入生活中的規(guī)律，并出示課題?！墩乙?guī)律》。
    二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律。
    1．出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。
    2．小組討論。（幼兒匯報(bào)結(jié)果）。
    3．隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形，幼兒每回答一組后，教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察，加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。
    1．幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片，并說出自己的規(guī)律展示自己作品。
    2．幼兒根據(jù)ppt圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規(guī)律。
    3．幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。
    四、全課結(jié)束。
    找規(guī)律教案大班教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
    2.活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    1.重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
    2.難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    課件、拼圖積木若干、小籃若干。
    活動(dòng)過程：
    一、與幼兒交流，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)規(guī)律。
    1、師幼互問好。
    師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。
    師：那么，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床的呢?(六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小朋友們想想醒來的時(shí)候，你在被窩里喜歡做什么動(dòng)作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……)(幼兒邊說邊表演)。
    師：那咱們把剛才小朋友表演的動(dòng)作再來模仿一下吧!
    師幼共同邊說邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。(重復(fù)兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!
    師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復(fù)兩次)。
    2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小朋友你們看，東東起床了!我們向他問好!(幼兒向東東問好并招手)師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請(qǐng)小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個(gè)順序穿的。)(教師按順序?qū)⑸弦隆⒀澴?、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。
    二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。
    1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規(guī)律)(蘋果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律)師：小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號(hào)，蘋果是1號(hào)，桃子是2號(hào)，梨是3號(hào)，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。
    2、師：(把水果拿下)我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰(shuí)能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。
    三、請(qǐng)幼兒動(dòng)手找規(guī)律。
    師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對(duì)了,但是小兔有個(gè)要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎?(能)師：下面,請(qǐng)小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的'規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!(教師巡回指導(dǎo))四、教師小結(jié),并鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    師：其實(shí)除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師：其實(shí)啊!在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會(huì)帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
    活動(dòng)反思：
    找規(guī)律活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn)，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對(duì)這個(gè)情況，在平時(shí)的小游戲中，我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)造簡(jiǎn)單規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運(yùn)用。例如在美術(shù)活動(dòng)中，就可以在運(yùn)用規(guī)律來進(jìn)行花邊裝飾，還在整理班級(jí)用品時(shí)也可以運(yùn)用規(guī)律性地來排列，在排列隊(duì)伍中也同樣可以運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
    找規(guī)律教案大班教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。
    2、培養(yǎng)觀察力和思維推理能力。
    3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
    重難點(diǎn)分析：
    重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律。
    難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個(gè)。
    學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；
    分組操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；c、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。
    活動(dòng)過程：
    一、做游戲，感知規(guī)律。
    師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。
    師：小朋友，請(qǐng)你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動(dòng)作。
    提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
    小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)手，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
    二、情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。
    1、出示蘋果、草莓卡片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    師：我們用蘋果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來，兩次拍手我們用2個(gè)蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)草莓來記錄。
    提問：
    你發(fā)現(xiàn)了蘋果和草莓排在一起有什么規(guī)律？（2個(gè)蘋果2個(gè)草莓）。
    接下來排什么？（還是2個(gè)蘋果2個(gè)草莓）；
    第一組排列和第二組排列一樣嗎？
    小結(jié)：不同物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，設(shè)計(jì)出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規(guī)律排序。
    2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。
    師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什么規(guī)律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請(qǐng)幼兒來劃出第二組和第三組，請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。
    3、出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。
    師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規(guī)律？（紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)）。
    請(qǐng)幼兒將第二組空缺的小花補(bǔ)充完整。
    4、游戲“開火車”。
    師：“走我們一起來坐火車吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開一圈。
    5、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律。
    其實(shí)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。
    想一想，生活中你在什么地方見到過按規(guī)律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
    6、出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。
    師：今天老師帶來一組圖片，請(qǐng)小朋友觀賞。
    7、分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。
    教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
    分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：
    a、按實(shí)物排序：手套、泥娃娃卡片若干；
    b、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；
    c、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
    d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
    5、展示作品，評(píng)價(jià)作品。
    將個(gè)別作品展示出來，先提問排序規(guī)律再評(píng)價(jià)、展覽。
    三、活動(dòng)延伸：
    1、請(qǐng)小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規(guī)律的事物，欣賞生活中的規(guī)律美。
    2、把操作材料投放在區(qū)域中，繼續(xù)進(jìn)行按規(guī)律排序。
    找規(guī)律教案大班教案篇十一
    1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體，進(jìn)一步理解按規(guī)律排序。
    2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列，培養(yǎng)幼兒的`推理能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、去超市途中，含有按各種規(guī)律排列事物的場(chǎng)景圖及超市貨物排列圖。
    2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。
    【活動(dòng)過程】。
    一、觀察物體，尋找規(guī)律。
    創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。
    二、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。
    1、尋找貨物的排列規(guī)律，繼續(xù)排序。（總結(jié)擺放方法：顏色、大小、高矮等。）。
    2、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。
    3、尋找規(guī)律，繼續(xù)排列，做練習(xí)。（幼兒用書）。
    幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo)，掌握幼兒做題情況。
    三、評(píng)價(jià)反饋，嘗試互查改錯(cuò)。
    投影展示個(gè)別幼兒作品，孩子自我評(píng)價(jià)作業(yè)情況，嘗試自查自糾。
    四、延伸活動(dòng)：本冊(cè)幼兒用書第13頁(yè)練習(xí)內(nèi)容。
    找規(guī)律教案大班教案篇十二
    1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。
    3、發(fā)展觀察、分析的能力。
    4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
    5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
    找規(guī)律教案大班教案篇十三
    1、通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律。
    2、發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。
    1、能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。
    2、逐步形成簡(jiǎn)單的推斷能力和判斷能力。
    3、感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。
    組織形式。
    集體。
    兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
    了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。
    《小朋友的書、數(shù)學(xué)》、長(zhǎng)短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形。
    過程與策略。
    一、游戲引入課題。
    1、以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題。
    2、讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動(dòng)做，體驗(yàn)規(guī)律對(duì)記憶的幫助。
    二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。
    1、以不同顏色的'雪花片代替拍手的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    2、教師總結(jié)。
    三、掌握的規(guī)律，能夠運(yùn)用不的規(guī)律。
    1、出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律。
    2、幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
    四、操作指導(dǎo)。
    1、帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)。
    2、幼兒獨(dú)立完成p5的練習(xí)。
    有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
    1、請(qǐng)跟老師拍拍手！
    2、剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？
    3、你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？
    4、總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊(duì)。
    5、小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？
    6、我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊(duì)？
    找規(guī)律教案大班教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
    2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。
    3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(zhǎng)圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡。
    活動(dòng)過程：
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規(guī)律。
    老師這有一些圖型娃娃，請(qǐng)你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？
    （1）大聲――小聲――大聲――小聲――。
    （2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。
    3、播放本課課件：“給顏色排隊(duì)”
    （1）教師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。
    教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國(guó)的晚會(huì)，它們排著隊(duì)要出發(fā)啦?。ń處熯呎f邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列、）。
    （2）引導(dǎo)幼兒說一說紅色和黃色排隊(duì)的規(guī)律，紅色的后面應(yīng)該是什么顏色？
    （3）教師：藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊(duì)了。
    5、再次播放課件。
    （1）引導(dǎo)幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么？
    （2）觀看課件圖片，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。
    4、幼兒操作活動(dòng)“串項(xiàng)鏈”
    發(fā)給幼兒若干小花朵和長(zhǎng)圓形，按一定規(guī)律串項(xiàng)鏈。
    5、結(jié)束部分。
    小朋友，我們串好項(xiàng)鏈一起去參加顏色王國(guó)的晚會(huì)，好嗎？
    活動(dòng)反思：
    今天我上了《按規(guī)律排序》一課我先講了一個(gè)故事激趣導(dǎo)入，說小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項(xiàng)鏈，請(qǐng)小朋友找一找藏在項(xiàng)鏈里的美麗的秘密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠。然后再出示一串項(xiàng)鏈一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠。和小朋友一起找其中的規(guī)律。然后再請(qǐng)小朋友們用雪花片來按規(guī)律排序，自己設(shè)計(jì)一些規(guī)律來排序。然后指導(dǎo)幼兒完成書上的作業(yè)。
    課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面說的時(shí)候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時(shí)候，遇到了難題，有幾個(gè)幼兒串著串著就多一個(gè)或者少一個(gè)，我又讓他們細(xì)心地檢查，最后發(fā)現(xiàn)問題，再改正過來。
    還有一個(gè)孩子很會(huì)說，但動(dòng)手時(shí)才發(fā)現(xiàn)他根本沒有懂到，不能完成。我就個(gè)別指導(dǎo)他，又讓他說，又讓他觀察別人的作品，我費(fèi)了好大的勁，可收效甚微。最后，我親自動(dòng)手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對(duì)了。后來舉一反三，觸類旁通，后來說了幾個(gè)規(guī)律都沒有難倒他，他都擺對(duì)了。我體會(huì)到在教學(xué)過程中，讓孩子動(dòng)手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領(lǐng)會(huì)其中的意思和規(guī)律，光憑嘴說，說的再費(fèi)勁，還不如示范作一遍。這是在我今后的教學(xué)中應(yīng)該特別注意的經(jīng)驗(yàn)。
    找規(guī)律教案大班教案篇十五
    1、讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
    2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。
    3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
    幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
    照片、聯(lián)歡會(huì)入場(chǎng)券、圖形卡片。
    一、欣賞中感知。
    1、欣賞圖片。
    今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌黄饋硇蕾p欣賞吧?。▓D片展示）。
    2、感知規(guī)律。
    這些圖片美嗎？美在哪？師小節(jié)，引出課題。
    二、第一次探究發(fā)現(xiàn)。
    出示未布置完聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)，找找同學(xué)們布置會(huì)場(chǎng)的規(guī)律，想想如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置？下面我們就幫他們布置完吧！
    三、第二次探究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－找規(guī)律》。
    1、展示布置完的會(huì)場(chǎng)，學(xué)生匯報(bào)交流。
    四、活動(dòng)中利用新知?jiǎng)?chuàng)造。
    1、出示入場(chǎng)券。
    只要按入場(chǎng)券上的要求涂對(duì)了，畫對(duì)了，就能參加聯(lián)歡會(huì)。
    2、參加聯(lián)歡會(huì)。
    （1）第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我做一做”
    a：跟著老師做一串有規(guī)律的動(dòng)作。
    b：跟著一名學(xué)生做。
    （2）第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺”。
    （3）第三個(gè)節(jié)目——“變一變”。
    五、教學(xué)總結(jié)。
    聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會(huì)，大家有什么收獲？
    找規(guī)律教案大班教案篇十六
    1．利用乒乓球串，初步認(rèn)識(shí)一一間隔排列。
    師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一件禮物，想看看嗎？
    生：黃球，因?yàn)橐粋€(gè)白球后面就是一個(gè)黃球，這樣有規(guī)律的排下去的。
    師：哦，我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的，那你說說是什么規(guī)律呢?
    生：是一個(gè)黃球一個(gè)白球、一個(gè)黃球一個(gè)白球排下去的。
    師：說得非常好，他認(rèn)為這串球是按照一個(gè)黃球一個(gè)白球這樣的規(guī)律排列的，是“一個(gè)一個(gè)”。
    (師拉出下一個(gè)黃球，并且一端固定，使球串平直展現(xiàn)在學(xué)生面前)。
    師：真的哦，是黃球。其實(shí)老師這份神秘的禮物就是一串球，(手指著球)而且是一個(gè)黃球一個(gè)白球、一個(gè)黃球一個(gè)白球依次排列著。
    師：(指著球)像這樣，一個(gè)隔著一個(gè)，我們稱它為一一間隔”，這樣的排列，我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書：一一間隔排列)。
    師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，也有很多一一間隔排列的現(xiàn)象。
    下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。
    二、觀察主題圖，自主探究。
    (師創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課本主題圖)。
    (生匯報(bào)：手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)。
    師：這些一一間隔排列到底有什么共同的特點(diǎn)?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作，觀察這幾組一一間隔排列，完成你們手中的工作表。
    （生匯報(bào)）誰(shuí)來展示一下？
    師：你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?
    我們繼續(xù)看圖：
    (生答，師板書：兩端相同)。
    生：中間物體。
    生：兩端物體個(gè)數(shù)比中間物體個(gè)數(shù)多1。
    （板書：兩端的物體個(gè)數(shù)-1=中間物體個(gè)數(shù)）。
    三、驗(yàn)證規(guī)律：
    2、下面就請(qǐng)同學(xué)們用小棒和圓片按照要求擺一擺，想一想，驗(yàn)證一下，開始吧。
    3、匯報(bào)交流：誰(shuí)來展示一下。（利用實(shí)物投影)。
    師：這里的兩端物體是？中間物體是？它們有什么規(guī)律？和剛才的規(guī)律是否一樣？
    四、總結(jié)規(guī)律（課件出示）。
    老師也幫你們總結(jié)了一下，請(qǐng)看：
    五、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律：
    1、列舉規(guī)律：
    師：其實(shí)生活中到處都存在著這樣規(guī)律，瞧：（欣賞一組照片）師介紹盧溝橋，長(zhǎng)城，高速公路。
    像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來非常整齊，給人一種美的感覺。
    2、應(yīng)用規(guī)律：
    （1）間隔問題：（課件出示劉翔跨欄圖）。
    師：看！這是誰(shuí)？劉翔在20__年雅典奧運(yùn)會(huì)上奪得男子110米欄的冠軍，成為中國(guó)人心中的驕傲。這是雅典奧運(yùn)會(huì)比賽現(xiàn)場(chǎng)，瞧：
    看完后適當(dāng)評(píng)價(jià)：劉翔平時(shí)非?？炭嗯θ〉眠@樣的成就，同學(xué)們你們也要像他一樣努力學(xué)習(xí)，這樣你們也會(huì)成功的。
    其實(shí)在劉翔的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。
    出示：110米跨欄，10個(gè)欄中間有多少個(gè)間隔？師評(píng)價(jià)。
    (3)鋸木料問題：木工師傅鋸木料，也有這樣的規(guī)律，看：
    引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過程，再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來分析。
    3、規(guī)律拓展：認(rèn)識(shí)兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。
    指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。
    (生猜測(cè))。
    師：你是怎么知道的?
    生：因?yàn)檫@是一一間隔排列，兩端相同，兩端物體多。
    師：說得非常好，掌聲送給她。
    師：仔細(xì)看，我現(xiàn)在把它拿掉一個(gè)黃球，它還是一一間隔排列嗎?
    生：是。
    師：那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
    生：一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列，兩種物體的數(shù)量相等。
    生：一樣多。
    師：通過老師把它們圍成一圈，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
    生：兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。
    4、規(guī)律運(yùn)用:圓周問題。
    欣賞：西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下，欣賞一些西湖美景。