教案是教師教學(xué)的有效工具，它具有指導(dǎo)性、操作性和可操作性的特點(diǎn)。最后，不斷反思和完善教案，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以下是小編為大家整理的精品教案，供廣大教師參考學(xué)習(xí)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇一
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融熱鬧氛圍。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的`能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：大家看，誰(shuí)來(lái)了?出示猴子。小猴子說(shuō)：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動(dòng)物。
2、岸邊是誰(shuí)呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過(guò)去了。
(二)大樹(shù)周圍動(dòng)物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹(shù)大樹(shù)上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)三只頑皮小猴正攀著樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動(dòng)物。
1、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情――偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?――引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽(tīng)到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來(lái)這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動(dòng)物。
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?
2、小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見(jiàn)一條大鱷魚朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動(dòng)物。
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽(tīng)故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽(tīng)，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景。
小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
【活動(dòng)延伸】小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去，隨動(dòng)物狂歡音樂(lè)走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇二
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌。
1、播放課件，師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，看看有誰(shuí)？
2、播放下雨的場(chǎng)景，師：哎呀！怎么了？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？它們會(huì)怎么躲雨呢？
（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始，興趣亦生的效果。）。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來(lái)飛飛看）。
它會(huì)飛到哪里去躲雨了？
讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹(shù)枝上）。
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字？（引出大樹(shù)傘）（燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘。）。
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：看看，誰(shuí)又來(lái)了？（螞蟻和青蛙）。
它們會(huì)想什么辦法來(lái)躲雨呢？請(qǐng)小朋友猜猜看看？
你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來(lái)看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘?。?BR> 3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎么躲雨？
小雞躲到了哪里我們一起來(lái)看看？（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘?。├蠋焷?lái)當(dāng)雞媽媽，你們來(lái)當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？
（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng)，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)組織問(wèn)答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。）。
1、師根據(jù)ppt圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。
師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想嗎？一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師：你們想試試嗎？
3、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么？（雨傘）都是誰(shuí)的雨傘？（小動(dòng)物）那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
（這一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。）。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
a、介紹圖片材料。
b、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。
c、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。
如：蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。
魚兒游到小船下，小船傘。
小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。
（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)播放課件結(jié)束部分，開(kāi)放式的提問(wèn)：還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。）。
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小龜殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ椒奖阌變豪斫馀c掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2．樂(lè)意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。)。
師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師：請(qǐng)小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）。
3．游戲“猜猜這是誰(shuí)？”
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。（請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，）。
4．完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。
師：我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇四
活動(dòng)意圖：
動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是美國(guó)巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀念。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解圖畫內(nèi)容，了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品詼諧幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一本圖畫故事書《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》。
2．根據(jù)內(nèi)容制作ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1．辨論導(dǎo)入。
（1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。
活動(dòng)延伸：
1．在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。
2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
活動(dòng)反思：
繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來(lái)忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶各種長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛(ài)的小動(dòng)物》歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹動(dòng)物玩具。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物玩具。
(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。
2.游戲：猜猜來(lái)了哪位小客人。
(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒快速的聽(tīng)辨來(lái)了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的.小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。
3.欣賞新歌曲。
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛(ài)的玩具，我可喜歡它了，我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對(duì)小貓的喜愛(ài)?！?BR> “我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?”
(2)教師再次演唱歌曲。
4.學(xué)唱新歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛(ài)我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展有的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，幫助別人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物紙偶、大象胸飾、小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰(shuí)？聽(tīng)，大象在說(shuō)什么？（尊敬的各位小動(dòng)物，你想發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大象職業(yè)介紹所來(lái)?。?BR> 咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π罚?tīng)說(shuō)大象伯伯開(kāi)了一個(gè)職業(yè)介紹所，我想來(lái)找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來(lái)幫助你？
猜猜，大象伯伯會(huì)為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
大象：別著急，我來(lái)幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個(gè)裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說(shuō)的？（讓幼兒復(fù)述大象的話）。
2、幼兒自由講述后集體講述。
a、幼兒講述，有目的的傾聽(tīng)。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）。
現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你幫誰(shuí)找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請(qǐng)幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)表演大象？（分男女表演大象和小動(dòng)物）。
4、講評(píng)。
小動(dòng)物，覺(jué)得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花，比一比哪個(gè)大象伯伯服務(wù)得最好！
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長(zhǎng)，角色眾多，社會(huì)事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對(duì)于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動(dòng)適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備理解動(dòng)物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛(ài)參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動(dòng)，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，積極配合教師的活動(dòng)安排。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇七
1、理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書，愿意表達(dá)自己的看法。
2、理解“野生動(dòng)物”的含義，括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
大書、光盤
引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作
1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題：
2、閱讀大書：
封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問(wèn)你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園？野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區(qū)別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會(huì)給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園，這里會(huì)發(fā)生什么怪事呢？我們一起來(lái)看看吧！
第一頁(yè)：車?yán)锏娜艘鍪裁?？他們的表情怎樣？心里?huì)怎樣想？{指讀文字}原來(lái)他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園，但是還沒(méi)有看到動(dòng)物。是啊，動(dòng)物都去那里了呢？我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗桑?BR> 第二頁(yè)：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車?yán)锏男∨笥褧?huì)想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁(yè)。
第三頁(yè)：原來(lái)是一只孔雀。{指讀文字}接下來(lái)我們會(huì)看到什么怪事呢？
第六頁(yè)車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了？會(huì)說(shuō)什么呢？{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰(shuí)的？我們一起往下看看。
第八頁(yè)：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁(yè)。
第九頁(yè)：原來(lái)是什么？車?yán)锏娜吮砬樵鯓樱縶指讀文字}為什么會(huì)當(dāng)成跳繩？
3、看光盤：幼兒一起讀。
總結(jié)分享：
這本書的書名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。
幼兒對(duì)活動(dòng)十分感興趣，非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料，在活動(dòng)中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類，幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，我覺(jué)得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神，效果十分好。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展有的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，幫助別人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
動(dòng)物紙偶、大象胸飾、小紅花
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰(shuí)？聽(tīng)，大象在說(shuō)什么？（尊敬的各位小動(dòng)物，你想發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大象職業(yè)介紹所來(lái)！）
咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π?，聽(tīng)說(shuō)大象伯伯開(kāi)了一個(gè)職業(yè)介紹所，我想來(lái)找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來(lái)幫助你？
猜猜，大象伯伯會(huì)為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
師：剛才，小朋友講得真不錯(cuò)，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？
大象：別著急，我來(lái)幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個(gè)裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說(shuō)的？（讓幼兒復(fù)述大象的話）
2、幼兒自由講述后集體講述。
a、幼兒講述，有目的的傾聽(tīng)。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）
現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你幫誰(shuí)找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請(qǐng)幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)表演大象？（分男女表演大象和小動(dòng)物）
4、講評(píng)。
小動(dòng)物，覺(jué)得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花，比一比哪個(gè)大象伯伯服務(wù)得最好！
《動(dòng)物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長(zhǎng)，角色眾多，社會(huì)事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對(duì)于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動(dòng)適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備理解動(dòng)物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛(ài)參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動(dòng)，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，積極配合教師的活動(dòng)安排。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇九
1、通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2、通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3、通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1、類比法。
2、激發(fā)法。
3、習(xí)慣改變法。
4、直觀表達(dá)法。
（一）聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音？
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒）。
（二）游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒）。
（三）發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好）。
（四）創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦？
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）。
（五）表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
（六）生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
（七）環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
（八）家庭中滲透。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十
1. 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2．通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3．通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
(二)情感目標(biāo)通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1．類比法。 2．激發(fā)法。 3．習(xí)慣改變法。 4．直觀表達(dá)法。
(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音? 指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦? 指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。指導(dǎo)：
1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。 3．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十一
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌，并練習(xí)用兒歌語(yǔ)言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。
3、能用連貫的語(yǔ)言，大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、準(zhǔn)備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶《冬》、《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
1、聽(tīng)音樂(lè)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
教師：你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問(wèn)：你知道這四種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎？
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請(qǐng)小朋友們看著畫面內(nèi)容，完整地說(shuō)出兒歌。
可以通過(guò)一問(wèn)一答、加動(dòng)作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。
鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用一個(gè)動(dòng)物如何過(guò)冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，向幼兒進(jìn)行示范。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來(lái)。
4、聽(tīng)音樂(lè)一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵(lì)幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動(dòng)物告別。
為小動(dòng)物表演節(jié)目：歌表演《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》或送給小動(dòng)物禮物《美麗的雪花》等。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長(zhǎng)面前表演朗誦。
仿編兒歌時(shí)，保留原兒歌的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式后面，續(xù)編其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
（兒歌） 小動(dòng)物告別會(huì)
北風(fēng)輕輕吹，
樹(shù)葉輕輕飛，
冬天來(lái)到了，
小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
青蛙說(shuō)：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土。 ”
燕子說(shuō)：“喳喳喳，我要飛往南方?！?BR> 鯉魚搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底?！?BR> 松鼠鉆進(jìn)大樹(shù)洞：“我要好好睡一覺(jué)?！?BR> 再見(jiàn)了，伙伴們，
明年春天再相會(huì)！
再會(huì)，再會(huì)！
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒做事情的專注品質(zhì)及秩序感。
2、通過(guò)教、學(xué)、做讓幼兒學(xué)會(huì)擦椅子的技能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小椅子的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、干凈椅子（棋棋）各臟椅子（東東）各1把；笑笑臉頭飾2個(gè)、哭哭臉頭飾1個(gè)；水盆4個(gè)，抹布42塊。
2、掛圖（幼兒推椅子玩、用椅子打架、踩椅子、摔椅子、踢椅子等不良行為）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
謎語(yǔ)：小平板兒，四條腿。背靠背，坐一會(huì)。
談話：棋棋和東東。
提問(wèn)：小朋友，快來(lái)幫幫棋棋吧！有什么辦法才能讓棋棋變的干干凈凈？
二、基本部分：
1、老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn)：“這是什么？”
2、教師示范并用自編兒歌講解擦椅子的方法。
“擦―擦―擦――椅子面，擦――擦――擦――椅子背；千萬(wàn)――別忘――擦――周圍，最后――擦擦――椅字腿”。擦好后請(qǐng)幼兒感受臟椅子棋棋變干凈后從哭哭臉變成笑笑臉的心情，激發(fā)幼兒保護(hù)小椅子的情感。
3、操作練習(xí)：小朋友想出的注意真好，老師真的用抹布把臟椅子棋棋變成干凈的、大家喜歡坐在上面玩游戲的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也會(huì)讓臟椅子變干凈嗎？那好，我們都來(lái)學(xué)習(xí)擦自己的小椅子，請(qǐng)各組的值日生把抹布發(fā)下去，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擦小椅子。師幼邊念兒歌邊擦椅子，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)不同能力的孩子給予適度指導(dǎo)，擦好后，請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己擦過(guò)的椅子。
三、活動(dòng)小結(jié)：
通過(guò)觀察圖片，指出圖片中幼兒不愛(ài)護(hù)椅子的`部分，引導(dǎo)幼兒注意平時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)小椅子。
四、律動(dòng)：椅子操。
在《牛奶歌》音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)：椅子操。
五、結(jié)束部分：
小椅子和我們作了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲，很累了，我們送他們回家吧?。ㄓ變狠p拿輕放椅子，把椅子摞好。）。
六、延伸活動(dòng)：到洗刷間洗抹布和洗手。
附：故事――棋棋和東東。
小椅子?xùn)|東是個(gè)特別講衛(wèi)生的孩子，每天都把自己打扮的漂漂亮亮?？墒切∫巫悠迤鍏s不同了，他太不講衛(wèi)生，每天都把自己弄的臟兮兮的，誰(shuí)見(jiàn)了都躲著它，離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一天，棋棋又把自己弄的滿頭滿臉都是泥，可是它一點(diǎn)也不在乎。還蹦蹦跳跳去找東東玩呢！東東看見(jiàn)了連忙往后退，邊退邊說(shuō)：“走開(kāi)，走開(kāi)，快走開(kāi)！你太臟了，我可不和你玩！”棋棋聽(tīng)了非常難過(guò)，它哇哇大哭了起來(lái)。（陳硯臨沂市蘭山中心幼兒園）。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十三
1、能按一定方位順序較連貫地講述。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
一、導(dǎo)入：大家看，誰(shuí)來(lái)了?出示猴子。小猴子說(shuō)：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動(dòng)物。
2、岸邊是誰(shuí)呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過(guò)去了。
(二)大樹(shù)周圍動(dòng)物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹(shù)大樹(shù)上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)三只頑皮小猴正攀著樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動(dòng)物。
1、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的.，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽(tīng)到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來(lái)這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動(dòng)物。
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?
2、小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見(jiàn)一條大鱷魚朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動(dòng)物。
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽(tīng)故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽(tīng)，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景。
小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去，隨動(dòng)物狂歡音樂(lè)走出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十四
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請(qǐng)來(lái)一位大家熟悉的客人，你們看它是誰(shuí)?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)
師：小朋友，那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)
師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過(guò)去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過(guò)去和現(xiàn)在不一樣呢?(過(guò)去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過(guò)，所以它今天來(lái)到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)回來(lái)應(yīng)聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽(tīng)完故事，你們知道為什么地球公公要來(lái)招聘清潔工了嗎?(知道。)
師：為什么呢?(因?yàn)榈厍蚬芘K，要找別的小動(dòng)物來(lái)打掃。)
師：那么都有哪些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié)：在地球公公的招聘會(huì)上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動(dòng)物都前來(lái)應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們?cè)倩貞浺槐楣适隆?好。)
師：今天我們這里來(lái)了一位客人它是誰(shuí)啊?(地球公公。)
師：它來(lái)干什么?(它來(lái)招聘地球清潔工。)
師：那都有誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說(shuō)的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)
師：鯽魚的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)
師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)
師：小朋友們可真棒。
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動(dòng)物。
師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護(hù)地球公公呢?(不亂扔垃圾。)
師：嗯，對(duì)。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎?(知道。)
師：那我們應(yīng)該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)
師：嗯，對(duì)，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護(hù)他們?(我們要保護(hù)它們，不傷害它們。)
教師小結(jié)：保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會(huì)更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng)，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。
師：小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十五
1.激發(fā)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物理環(huán)境。
1.字卡貼在黑板上,獎(jiǎng)票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境。
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問(wèn)候,融洽氣氛,放松、開(kāi)心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一.欣賞故事，了解故事大意。
1.以“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問(wèn)：“你剛才聽(tīng)到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）。
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事。
1.以字卡寶寶想與小朋友見(jiàn)面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：
（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話與動(dòng)作。
（2）公雞在門縫里看見(jiàn)什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對(duì)話.
（3）小偷怎么做?小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)?他們?cè)趺醋?（引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏）。
（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種想法，并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）。
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表?yè)P(yáng)，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)、并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）。
三、字卡游戲，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
1.引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識(shí)的字卡上臺(tái)，沒(méi)有上臺(tái)的幼兒一起與教師簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
2.活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
活動(dòng)反思。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇一
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融熱鬧氛圍。
3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的`能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：大家看，誰(shuí)來(lái)了?出示猴子。小猴子說(shuō)：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動(dòng)物。
2、岸邊是誰(shuí)呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過(guò)去了。
(二)大樹(shù)周圍動(dòng)物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹(shù)大樹(shù)上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)三只頑皮小猴正攀著樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動(dòng)物。
1、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情――偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?――引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽(tīng)到“啊――”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來(lái)這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動(dòng)物。
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?
2、小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見(jiàn)一條大鱷魚朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動(dòng)物。
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽(tīng)故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽(tīng)，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景。
小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
【活動(dòng)延伸】小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去，隨動(dòng)物狂歡音樂(lè)走出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇二
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象小動(dòng)物的各種雨傘，并嘗試仿編詩(shī)歌。
1、播放課件，師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，看看有誰(shuí)？
2、播放下雨的場(chǎng)景，師：哎呀！怎么了？小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？它們會(huì)怎么躲雨呢？
（引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k？”引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活動(dòng)開(kāi)始，興趣亦生的效果。）。
1、播放小燕子躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：小燕子在雨中怎樣？飛（我們一起來(lái)飛飛看）。
它會(huì)飛到哪里去躲雨了？
讓我們看看，它到底飛到哪里？（樹(shù)枝上）。
哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰(shuí)給它的大傘取個(gè)名字？（引出大樹(shù)傘）（燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘。）。
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：看看，誰(shuí)又來(lái)了？（螞蟻和青蛙）。
它們會(huì)想什么辦法來(lái)躲雨呢？請(qǐng)小朋友猜猜看看？
你們想的辦法真多，現(xiàn)在我們來(lái)看看，它們到底找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘?。?BR> 3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。
（1）討論并欣賞課件。
師：嘰嘰嘰嘰誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎么躲雨？
小雞躲到了哪里我們一起來(lái)看看？（小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘?。├蠋焷?lái)當(dāng)雞媽媽，你們來(lái)當(dāng)小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？
（這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，通過(guò)課件展示，層層遞進(jìn)、師幼互動(dòng)，每一句都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)組織問(wèn)答，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動(dòng)物的動(dòng)作，也讓幼兒更具體、形象的理解動(dòng)詞。）。
1、師根據(jù)ppt圖譜完整朗誦詩(shī)歌一遍。
師：小動(dòng)物們都找到了躲雨的傘，我真為它們高興，老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽(tīng)的兒歌，你們想嗎？一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。
師：你們想試試嗎？
3、這首詩(shī)歌還沒(méi)有題目呢，誰(shuí)來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字？這首詩(shī)歌主要說(shuō)了什么？（雨傘）都是誰(shuí)的雨傘？（小動(dòng)物）那我們可以把它叫《動(dòng)物的雨傘》。
（這一環(huán)節(jié)通過(guò)兒歌圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦。）。
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。
a、介紹圖片材料。
b、幼兒分組操作仿編詩(shī)歌。
c、互相交流自己仿編的詩(shī)歌。
如：蝸牛爬進(jìn)貝殼里，貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘。
魚兒游到小船下，小船傘。
小熊跑進(jìn)山洞里，山洞傘。
（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)播放課件結(jié)束部分，開(kāi)放式的提問(wèn)：還有許多小動(dòng)物沒(méi)有傘？怎么辦呢？你們可以幫助它們嗎？幫助幼兒?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與討論、交流的興趣，營(yíng)造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)話的欲望和積極性，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。）。
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！
嘿！小龜殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇三
設(shè)計(jì)意圖：
簡(jiǎn)短、童趣、郎朗上口的動(dòng)物謎語(yǔ)兒歌，較好的滿足了大班幼兒想想、猜猜、玩玩的興趣，兒歌前半部分“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的”和后半部分“猜猜這是誰(shuí)？我們大家都知道?！钡墓潭Ｊ椒奖阌變豪斫馀c掌握。兒歌的中間部分，給予幼兒充分想象、仿編的空間，幼兒結(jié)合相關(guān)的小動(dòng)物的特征和生活習(xí)性進(jìn)行編謎。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一下語(yǔ)言游戲活動(dòng)，嘗試讓幼兒在編謎、猜謎的游戲中，發(fā)展幼兒的思維及語(yǔ)言表達(dá)能力，充分體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞并感受兒歌簡(jiǎn)短、重復(fù)、有趣的韻律節(jié)奏，嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
2．樂(lè)意大膽的想象與表述，體驗(yàn)猜謎游戲樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：課件、教具、小動(dòng)物圖片若干。
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示教具，激發(fā)興趣。
師：今天老師和小朋友一起玩一個(gè)猜謎游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師出示教具，說(shuō)兒歌前半部分。)。
師：誰(shuí)來(lái)猜一猜？你是怎么知道的？（揭示謎底：兔子）。
師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)謎語(yǔ)。（集體重復(fù)兒歌第一段，了解兒歌的結(jié)構(gòu)，教師重點(diǎn)用疊詞描述小動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性。
2．嘗試根據(jù)小動(dòng)物特征仿編兒歌。
師：請(qǐng)小朋友也來(lái)編一編動(dòng)物謎語(yǔ)。（幼兒分小組，自選小動(dòng)物圖片，仿編兒歌。）。
3．游戲“猜猜這是誰(shuí)？”
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩“猜猜這是誰(shuí)”的游戲。（請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)謎面，集體猜一猜，）。
4．完整說(shuō)說(shuō)動(dòng)物猜謎歌。
師：我們把編成小動(dòng)物謎語(yǔ)變成一首好聽(tīng)的兒歌，讓其它小朋友也猜一猜、玩一玩。（集體復(fù)述兒歌。）。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇四
活動(dòng)意圖：
動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》是美國(guó)巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀念。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解圖畫內(nèi)容，了解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。
2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3．感受作品詼諧幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手一本圖畫故事書《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》。
2．根據(jù)內(nèi)容制作ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
1．辨論導(dǎo)入。
（1）選擇正反方入座。
辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”。
（2）幼兒交流選擇的理由。
（3）介紹圖畫書的創(chuàng)作者。
2．集體閱讀，了解圖畫書內(nèi)容。
（1）閱讀封面，了解故事名稱。
（2）讀故事的第一、第二情節(jié)。
3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容。
（1）幼兒自主閱讀圖畫書。
（2）幼兒交流圖畫書內(nèi)容。
4．完整閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。
5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（1）閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。
6．總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。
活動(dòng)延伸：
1．在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》以及這對(duì)夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。
2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。
活動(dòng)反思：
繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來(lái)忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開(kāi)放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭(zhēng)辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.有學(xué)唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。
3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒自帶各種長(zhǎng)毛絨小動(dòng)物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛(ài)的小動(dòng)物》歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹動(dòng)物玩具。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來(lái)的小動(dòng)物玩具。
(2)集體模仿小動(dòng)物的叫聲。
2.游戲：猜猜來(lái)了哪位小客人。
(1)教師可模仿各種小動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒快速的聽(tīng)辨來(lái)了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的.小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||。
嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……。
3.欣賞新歌曲。
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛(ài)的玩具，我可喜歡它了，我還會(huì)用歌聲表達(dá)我對(duì)小貓的喜愛(ài)?！?BR> “我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來(lái)的?”
(2)教師再次演唱歌曲。
4.學(xué)唱新歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，教師唱“我愛(ài)我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象用不同的節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛(ài)的小動(dòng)物，學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的兒歌。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展有的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，幫助別人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物紙偶、大象胸飾、小紅花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰(shuí)？聽(tīng)，大象在說(shuō)什么？（尊敬的各位小動(dòng)物，你想發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大象職業(yè)介紹所來(lái)?。?BR> 咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π罚?tīng)說(shuō)大象伯伯開(kāi)了一個(gè)職業(yè)介紹所，我想來(lái)找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來(lái)幫助你？
猜猜，大象伯伯會(huì)為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
大象：別著急，我來(lái)幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個(gè)裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說(shuō)的？（讓幼兒復(fù)述大象的話）。
2、幼兒自由講述后集體講述。
a、幼兒講述，有目的的傾聽(tīng)。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）。
現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你幫誰(shuí)找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請(qǐng)幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)表演大象？（分男女表演大象和小動(dòng)物）。
4、講評(píng)。
小動(dòng)物，覺(jué)得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花，比一比哪個(gè)大象伯伯服務(wù)得最好！
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長(zhǎng)，角色眾多，社會(huì)事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對(duì)于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動(dòng)適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備理解動(dòng)物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛(ài)參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動(dòng)，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，積極配合教師的活動(dòng)安排。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇七
1、理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書，愿意表達(dá)自己的看法。
2、理解“野生動(dòng)物”的含義，括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
大書、光盤
引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作
1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題：
2、閱讀大書：
封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問(wèn)你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園？野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區(qū)別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書到底會(huì)給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園，這里會(huì)發(fā)生什么怪事呢？我們一起來(lái)看看吧！
第一頁(yè)：車?yán)锏娜艘鍪裁?？他們的表情怎樣？心里?huì)怎樣想？{指讀文字}原來(lái)他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園，但是還沒(méi)有看到動(dòng)物。是啊，動(dòng)物都去那里了呢？我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗桑?BR> 第二頁(yè)：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車?yán)锏男∨笥褧?huì)想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁(yè)。
第三頁(yè)：原來(lái)是一只孔雀。{指讀文字}接下來(lái)我們會(huì)看到什么怪事呢？
第六頁(yè)車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了？會(huì)說(shuō)什么呢？{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰(shuí)的？我們一起往下看看。
第八頁(yè)：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁(yè)。
第九頁(yè)：原來(lái)是什么？車?yán)锏娜吮砬樵鯓樱縶指讀文字}為什么會(huì)當(dāng)成跳繩？
3、看光盤：幼兒一起讀。
總結(jié)分享：
這本書的書名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。
幼兒對(duì)活動(dòng)十分感興趣，非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料，在活動(dòng)中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類，幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，我覺(jué)得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神，效果十分好。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展有的語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人，幫助別人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
動(dòng)物紙偶、大象胸飾、小紅花
1、導(dǎo)入部分。
出示大象紙偶。師：他是誰(shuí)？聽(tīng)，大象在說(shuō)什么？（尊敬的各位小動(dòng)物，你想發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大象職業(yè)介紹所來(lái)！）
咚咚咚?。ǔ鍪拘◇π罚煟何沂切◇π?，聽(tīng)說(shuō)大象伯伯開(kāi)了一個(gè)職業(yè)介紹所，我想來(lái)找一份適合的工作！
大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來(lái)幫助你？
猜猜，大象伯伯會(huì)為他找一份什么工作？
先想一想再集體講。
師：剛才，小朋友講得真不錯(cuò)，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？
大象：別著急，我來(lái)幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個(gè)裁剪師吧！
小朋友，大象伯伯是怎么說(shuō)的？（讓幼兒復(fù)述大象的話）
2、幼兒自由講述后集體講述。
a、幼兒講述，有目的的傾聽(tīng)。
也可以告訴客人老師。
b、集體討論。（將紙偶放在椅子下）
現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家，你幫誰(shuí)找了工作？為什么幫他找這份工作？
c、請(qǐng)幼兒兩講述。
3、游戲環(huán)節(jié)。
怎么幫呢？看我和xxx是怎樣表演的？
你們想知道我們說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
師：誰(shuí)愿意來(lái)表演大象？（分男女表演大象和小動(dòng)物）
4、講評(píng)。
小動(dòng)物，覺(jué)得大象們幫你們找到的工作滿意嗎？如果滿意，就獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花，比一比哪個(gè)大象伯伯服務(wù)得最好！
《動(dòng)物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長(zhǎng)，角色眾多，社會(huì)事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對(duì)于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動(dòng)適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備理解動(dòng)物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛(ài)參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動(dòng)，運(yùn)用他們的想象力和豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力，積極配合教師的活動(dòng)安排。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇九
1、通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2、通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3、通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1、類比法。
2、激發(fā)法。
3、習(xí)慣改變法。
4、直觀表達(dá)法。
（一）聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音？
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒）。
（二）游戲找動(dòng)物。
指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。（激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒）。
（三）發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。
指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好）。
（四）創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦？
指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒）。
（五）表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。
指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
（六）生活中滲透有意識(shí)地帶幼兒到動(dòng)物園觀察和認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。
（七）環(huán)境中滲透周圍張貼各種動(dòng)物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
（八）家庭中滲透。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十
1. 通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語(yǔ)言描述動(dòng)物的外形特征、動(dòng)態(tài)及叫聲。
2．通過(guò)電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的積極性。
3．通過(guò)又快又好地說(shuō)動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
(二)情感目標(biāo)通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信獨(dú)創(chuàng)性地講述，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性人格特征。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動(dòng)物園，并對(duì)部分動(dòng)物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄有動(dòng)物聲音的磁帶，各種動(dòng)物名稱字卡、叫聲字卡若干，動(dòng)物頭飾、拼圖若干。
1．類比法。 2．激發(fā)法。 3．習(xí)慣改變法。 4．直觀表達(dá)法。
(一)聽(tīng)錄音講述：這是誰(shuí)的聲音? 指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽(tīng)到的是什么聲音，這些聲音是什么動(dòng)物發(fā)出的。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定有不同說(shuō)法的幼兒)
(二)游戲找動(dòng)物。指導(dǎo)：再請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物聲音請(qǐng)幼兒隨意拿動(dòng)物名稱字卡或叫聲字卡到活動(dòng)室周圍找相應(yīng)的動(dòng)物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表?yè)P(yáng)說(shuō)得快、說(shuō)得多、說(shuō)得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動(dòng)物。指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)森林里還有那些動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會(huì)給人怎樣的感覺(jué)。(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)得越多越好，說(shuō)的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動(dòng)森林里的動(dòng)物怎么啦? 指導(dǎo)：讓幼兒重點(diǎn)聽(tīng)?zhēng)追N動(dòng)物的叫聲，然后根據(jù)動(dòng)物的叫聲、形象特征、活動(dòng)特征來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來(lái)了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來(lái)它看見(jiàn)了一只兔子。(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動(dòng)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。指導(dǎo)：
1．請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行大膽想像，用身體語(yǔ)言來(lái)表演森林里的動(dòng)物在干什么。
2．幼兒戴頭飾分角色自由表演。
音樂(lè)活動(dòng)歌曲《可愛(ài)的小動(dòng)物》。美工活動(dòng)潑墨畫《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》。健康：體育游戲獵人和動(dòng)物?？茖W(xué)：動(dòng)物世界。
1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到動(dòng)物園里去觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀看《動(dòng)物世界》等節(jié)目。 3．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行說(shuō)動(dòng)物比賽，看誰(shuí)說(shuō)的多，說(shuō)得好。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十一
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌，并練習(xí)用兒歌語(yǔ)言和格式仿編、續(xù)編新的兒歌。
3、能用連貫的語(yǔ)言，大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、幼兒已通過(guò)各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過(guò)冬常識(shí)。
2、準(zhǔn)備（燕子、青蛙、鯉魚、松鼠）的圖片各一張，手工紙若干。
3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶《冬》、《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
1、聽(tīng)音樂(lè)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
教師：你知道小動(dòng)物們都是怎么過(guò)冬的嗎？
出示燕子、青蛙、鯉魚和松鼠的圖片，提問(wèn)：你知道這四種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎？
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。
教師：老師把兒歌完整的給小朋友們朗誦一遍。
教師：請(qǐng)小朋友們看著畫面內(nèi)容，完整地說(shuō)出兒歌。
可以通過(guò)一問(wèn)一答、加動(dòng)作表演、統(tǒng)一朗誦的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
3、引導(dǎo)幼兒仿編、續(xù)編兒歌。
鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用一個(gè)動(dòng)物如何過(guò)冬的方法仿編幾句兒歌。
用插話的方式參與幼兒仿編，或當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，向幼兒進(jìn)行示范。
和幼兒一起將自己仿編的兒歌念出來(lái)。
4、聽(tīng)音樂(lè)一起表演新編的兒歌。
全班幼兒一起朗誦新編的兒歌。
鼓勵(lì)幼兒拿著小雪花共同表演兒歌和仿編的兒歌。
5、和小動(dòng)物告別。
為小動(dòng)物表演節(jié)目：歌表演《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》或送給小動(dòng)物禮物《美麗的雪花》等。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)續(xù)編兒歌并在全班、家長(zhǎng)面前表演朗誦。
仿編兒歌時(shí)，保留原兒歌的開(kāi)頭和結(jié)尾，讓幼兒在每個(gè)小動(dòng)物的過(guò)冬方式后面，續(xù)編其他小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
（兒歌） 小動(dòng)物告別會(huì)
北風(fēng)輕輕吹，
樹(shù)葉輕輕飛，
冬天來(lái)到了，
小動(dòng)物一起開(kāi)告別會(huì)。
青蛙說(shuō)：“呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土。 ”
燕子說(shuō)：“喳喳喳，我要飛往南方?！?BR> 鯉魚搖搖大尾巴：“我要游進(jìn)小河底?！?BR> 松鼠鉆進(jìn)大樹(shù)洞：“我要好好睡一覺(jué)?！?BR> 再見(jiàn)了，伙伴們，
明年春天再相會(huì)！
再會(huì)，再會(huì)！
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒做事情的專注品質(zhì)及秩序感。
2、通過(guò)教、學(xué)、做讓幼兒學(xué)會(huì)擦椅子的技能，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小椅子的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、干凈椅子（棋棋）各臟椅子（東東）各1把；笑笑臉頭飾2個(gè)、哭哭臉頭飾1個(gè)；水盆4個(gè)，抹布42塊。
2、掛圖（幼兒推椅子玩、用椅子打架、踩椅子、摔椅子、踢椅子等不良行為）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
謎語(yǔ)：小平板兒，四條腿。背靠背，坐一會(huì)。
談話：棋棋和東東。
提問(wèn)：小朋友，快來(lái)幫幫棋棋吧！有什么辦法才能讓棋棋變的干干凈凈？
二、基本部分：
1、老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn)：“這是什么？”
2、教師示范并用自編兒歌講解擦椅子的方法。
“擦―擦―擦――椅子面，擦――擦――擦――椅子背；千萬(wàn)――別忘――擦――周圍，最后――擦擦――椅字腿”。擦好后請(qǐng)幼兒感受臟椅子棋棋變干凈后從哭哭臉變成笑笑臉的心情，激發(fā)幼兒保護(hù)小椅子的情感。
3、操作練習(xí)：小朋友想出的注意真好，老師真的用抹布把臟椅子棋棋變成干凈的、大家喜歡坐在上面玩游戲的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也會(huì)讓臟椅子變干凈嗎？那好，我們都來(lái)學(xué)習(xí)擦自己的小椅子，請(qǐng)各組的值日生把抹布發(fā)下去，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擦小椅子。師幼邊念兒歌邊擦椅子，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)不同能力的孩子給予適度指導(dǎo)，擦好后，請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己擦過(guò)的椅子。
三、活動(dòng)小結(jié)：
通過(guò)觀察圖片，指出圖片中幼兒不愛(ài)護(hù)椅子的`部分，引導(dǎo)幼兒注意平時(shí)應(yīng)怎樣保護(hù)小椅子。
四、律動(dòng)：椅子操。
在《牛奶歌》音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)：椅子操。
五、結(jié)束部分：
小椅子和我們作了好長(zhǎng)時(shí)間的游戲，很累了，我們送他們回家吧?。ㄓ變狠p拿輕放椅子，把椅子摞好。）。
六、延伸活動(dòng)：到洗刷間洗抹布和洗手。
附：故事――棋棋和東東。
小椅子?xùn)|東是個(gè)特別講衛(wèi)生的孩子，每天都把自己打扮的漂漂亮亮?？墒切∫巫悠迤鍏s不同了，他太不講衛(wèi)生，每天都把自己弄的臟兮兮的，誰(shuí)見(jiàn)了都躲著它，離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一天，棋棋又把自己弄的滿頭滿臉都是泥，可是它一點(diǎn)也不在乎。還蹦蹦跳跳去找東東玩呢！東東看見(jiàn)了連忙往后退，邊退邊說(shuō)：“走開(kāi)，走開(kāi)，快走開(kāi)！你太臟了，我可不和你玩！”棋棋聽(tīng)了非常難過(guò)，它哇哇大哭了起來(lái)。（陳硯臨沂市蘭山中心幼兒園）。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十三
1、能按一定方位順序較連貫地講述。
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
一、導(dǎo)入：大家看，誰(shuí)來(lái)了?出示猴子。小猴子說(shuō)：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖。
(一)池塘里動(dòng)物。
2、岸邊是誰(shuí)呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過(guò)去了。
(二)大樹(shù)周圍動(dòng)物。
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹(shù)大樹(shù)上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)三只頑皮小猴正攀著樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動(dòng)物。
1、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的.，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽(tīng)到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來(lái)這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動(dòng)物。
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?
2、小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見(jiàn)一條大鱷魚朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動(dòng)物。
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片。
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序。
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽(tīng)故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽(tīng)，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景。
小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況。
小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去，隨動(dòng)物狂歡音樂(lè)走出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十四
1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動(dòng)物對(duì)地球的清潔作用。
2、能用比較清晰、完整的語(yǔ)言介紹動(dòng)物清潔工的本領(lǐng)。
3、了解動(dòng)物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物也是保護(hù)環(huán)境的行為。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、故事圖片(圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯;圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草;圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶;圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料)
2、地球(哭與笑)的圖片。
3、《低碳貝貝》歌曲。
1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公招聘清潔工的情景。
師：小朋友，今天我給大家請(qǐng)來(lái)一位大家熟悉的客人，你們看它是誰(shuí)?(教師出示地球哭笑的圖片)(地球公公。)
師：小朋友，那你們仔細(xì)觀察一下地球公公有什么不同?(前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭······)
師：是的，那現(xiàn)在我給大家介紹一下。前邊的地球公公是過(guò)去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過(guò)去和現(xiàn)在不一樣呢?(過(guò)去的地球公公身上是干凈的很高興，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很傷心。)
師：你們看地球公公臟兮兮的，它很傷心，很難過(guò)，所以它今天來(lái)到森林里招聘地球清潔工的。那么你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)回來(lái)應(yīng)聘地球清潔工呢?(大獅子，大老虎，小老鼠·······)
教師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很傷心，不得不到森林里招聘清潔工，小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的去報(bào)名，想要幫地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球清潔工的故事。
2、教師邊出示圖片邊完整講述第一遍故事。師：小朋友，聽(tīng)完故事，你們知道為什么地球公公要來(lái)招聘清潔工了嗎?(知道。)
師：為什么呢?(因?yàn)榈厍蚬芘K，要找別的小動(dòng)物來(lái)打掃。)
師：那么都有哪些小動(dòng)物來(lái)應(yīng)聘呢?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工?(海鷗是海面上的清潔工;鯽魚是河里的清潔工;烏鴉是地面上的清潔工;蚯蚓是土壤里的清潔工。)
師：嗯，小朋友們都很聰明，小動(dòng)物的本領(lǐng)也很大。
教師小結(jié)：在地球公公的招聘會(huì)上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有很多小動(dòng)物都前來(lái)應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的本領(lǐng)。
3、教師完整講述故事，通過(guò)提問(wèn)依次讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對(duì)話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：小朋友們我們?cè)倩貞浺槐楣适隆?好。)
師：今天我們這里來(lái)了一位客人它是誰(shuí)啊?(地球公公。)
師：它來(lái)干什么?(它來(lái)招聘地球清潔工。)
師：那都有誰(shuí)來(lái)應(yīng)聘了?(海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。)
師：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，海鷗是怎么說(shuō)的?(海鷗能夠吃掉大海里的剩飯。)
師：那鯽魚呢?(鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干干凈凈的。)
師：鯽魚的本領(lǐng)這么大啊，那烏鴉呢?(烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉。)
師：還有蚯蚓呢?(蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料。)
師：小朋友們可真棒。
4、聯(lián)系自己的生活，討論如何保護(hù)地球，如何保護(hù)動(dòng)物。
師：小動(dòng)物的本領(lǐng)那么大，那我們又怎么保護(hù)地球公公呢?(不亂扔垃圾。)
師：嗯，對(duì)。那你們喜歡小汽車嗎?(喜歡。)
師：那你們知道小汽車排放的尾氣會(huì)污染環(huán)境嗎?(知道。)
師：那我們應(yīng)該怎么做?(我們可以坐公交、騎自行車、走步······)
師：嗯，對(duì)，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清新。小朋友，小動(dòng)物的本領(lǐng)這么大，那我們要怎么保護(hù)他們?(我們要保護(hù)它們，不傷害它們。)
教師小結(jié)：保護(hù)小動(dòng)物也能保護(hù)我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會(huì)更健康。
5、用幼兒熟悉的歌曲結(jié)束活動(dòng)，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去保護(hù)環(huán)境。
師：小動(dòng)物和地球公公為了保護(hù)環(huán)境他們編了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
大班語(yǔ)言動(dòng)物聚會(huì)教案篇十五
1.激發(fā)幼兒對(duì)早期閱讀的興趣，增強(qiáng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
(一)物理環(huán)境。
1.字卡貼在黑板上,獎(jiǎng)票放在口袋里.
2.幼兒圍坐成扇形,看課教師于幼兒2米左右處.
(二)心理環(huán)境。
1.教學(xué)前以游戲口吻與幼兒互動(dòng),讓幼兒接受并喜歡我.
2.引導(dǎo)幼兒與客人老師問(wèn)候,融洽氣氛,放松、開(kāi)心的進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一.欣賞故事，了解故事大意。
1.以“聽(tīng)聽(tīng)猜猜”的口吻與幼兒游戲，與客人老師問(wèn)候，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2.以字卡寶寶帶故事的游戲口吻激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3.教師有表情地講故事一遍，提問(wèn)：“你剛才聽(tīng)到了什么？”教師翻字卡（公雞、大貓、小狗、胖豬、小偷）。
二、師幼互動(dòng)，翻字卡講故事。
1.以字卡寶寶想與小朋友見(jiàn)面的口吻，教師與幼兒一起講故事。
2.問(wèn)題設(shè)計(jì)：
（1）公雞、大貓、小狗要學(xué)什么本領(lǐng)？教師翻字卡（唱歌、彈琴、打鼓），引導(dǎo)幼兒模仿對(duì)話與動(dòng)作。
（2）公雞在門縫里看見(jiàn)什么？教師翻字卡(小偷）,公雞、大貓、小狗和胖豬怎么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的表情學(xué)習(xí)對(duì)話.
（3）小偷怎么做?小動(dòng)物們?cè)趺凑f(shuō)?他們?cè)趺醋?（引導(dǎo)幼兒模仿唱歌、彈琴、打鼓的動(dòng)作合奏）。
（4）思考：胖豬應(yīng)學(xué)什么本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出各種想法，并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）。
（5）公雞、大貓、小狗、胖豬受到老虎的表?yè)P(yáng)，心里怎樣？（引導(dǎo)幼兒用多種語(yǔ)言表達(dá)、并用獎(jiǎng)票獎(jiǎng)勵(lì)）。
三、字卡游戲，簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
1.引導(dǎo)幼兒帶認(rèn)識(shí)的字卡上臺(tái)，沒(méi)有上臺(tái)的幼兒一起與教師簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。
2.活動(dòng)延伸：將字卡、圖片放在語(yǔ)言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。
活動(dòng)反思。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境孩子們可以用自己的眼光去審視，促使幼兒去經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。集中講述時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)，提問(wèn)問(wèn)題從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從而體現(xiàn)了一個(gè)循序漸進(jìn)、層層深入的過(guò)程,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式表達(dá)再到概括性連貫表達(dá)。語(yǔ)言教學(xué)其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。