教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和工具。理論與實(shí)踐相結(jié)合是編寫教案的重要原則之一。大家可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。
小動(dòng)物的家中班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見動(dòng)物的叫聲。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
活動(dòng)過程：
1、聽一聽，說一說、做一做：
a、聽一聽：
b、說一說：師逐個(gè)演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做：老師引導(dǎo)幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的形象。
a、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
d、師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3、游戲自由結(jié)束。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材，小動(dòng)物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強(qiáng)，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，對(duì)于那幾個(gè)沒人去敲門的小動(dòng)物的家，要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨?再次游戲時(shí)是否不應(yīng)該再犯同樣的錯(cuò)誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。
小動(dòng)物的家中班教案篇二
1.認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。
2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。
3.關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、操作板4塊。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會(huì)用上下左右方位詞。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友？他們分別是誰呢？（大背景，森林里）。
2.教師通過動(dòng)畫畫面，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物，（動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方）。
（二）出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。
1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。
（1）房子一共有幾層？（3層）。
（2）我們一起來數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)）（點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。）。
（3）每一層有幾件房間？我們一起來數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….）。
2.認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義。
（1）教師根據(jù)畫面上的問：看，這是什么呢？引導(dǎo)幼兒說出門牌號(hào)。這是什么意思呢？先請(qǐng)幼兒來說說，教師再總結(jié)：這就是門牌號(hào)。
(2)那誰來老鼠住在哪一間？
（3）小豬住在哪一間呢？
（4）那我們?cè)僖黄饋砜匆豢?，其他小?dòng)物住在哪一間？教師點(diǎn)擊動(dòng)物，幼兒集體回答。
（三）學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門牌號(hào)。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。
老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧！以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼，趕快行動(dòng)吧！
2.幼兒操作。
（五）講評(píng)。
1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正。
2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧。教師出示正確的門牌號(hào)，幼兒再次鞏固。
3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。
小動(dòng)物的家中班教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
1、利用有趣的兒歌，
是幼兒在聽清教師的口令后，
由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、
跑、跳的基本動(dòng)作。
2、本次活動(dòng)中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游戲情景，如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物的家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念咒語"輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵"。如果幼兒找對(duì)了，"門"自動(dòng)打開等。
1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置，不推他人。
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"。
幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;。
教師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，
幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，
幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦"，
幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲。
1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。
3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的`養(yǎng)成。
小動(dòng)物的家中班教案篇四
1、練習(xí)走跑動(dòng)作，提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。
3、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊(cè)第36頁。
一、開始部分：
導(dǎo)入：隨音樂進(jìn)入場地。
今天天氣真好??！徐老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
師：寶貝，瞧！大森林里小動(dòng)物蓋了很多漂亮的房子，我們來認(rèn)識(shí)是誰的房子。
（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動(dòng)活動(dòng)筋骨，請(qǐng)起立。
（幼兒跟師隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)）。
3、我們玩變變變的游戲。
變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）。
變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）。
變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）。
（1）師：小動(dòng)物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲。
a、幼兒隨老師做運(yùn)動(dòng)。
師：轟隆隆，轟隆隆，小動(dòng)物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨(dú)木橋，要爬過草地，哪個(gè)勇敢的小動(dòng)物能演示給我們看怎樣過獨(dú)木橋和草地（表揚(yáng)勇敢的小動(dòng)物）。
b、幼兒嘗試過獨(dú)木橋、草地的方法。
談話：你們覺得過獨(dú)木橋、草地應(yīng)該注意什么？
師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風(fēng)很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動(dòng)物們回家的路上要鉆過山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞??？（表揚(yáng)勇敢的小動(dòng)物）。
師小結(jié)：鉆山洞時(shí)，要把雙手放在頭上，保護(hù)頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。
6、放松活動(dòng)：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動(dòng)物跳舞。
（小動(dòng)物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學(xué)一學(xué)，它們是怎樣跳舞的？“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”
三、結(jié)束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒用書第三冊(cè)第36頁，操作練習(xí)。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小動(dòng)物的家中班教案篇五
1、知道夏天降溫的常用方法。
2、了解部分動(dòng)物避暑的方法。
3、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物避暑的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、太陽頭飾一個(gè)、
2、有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。
3、《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音。
活動(dòng)過程。
一、播放夏天的音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。
二、談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)語：小朋友夏天是不是很熱啊？誰能想個(gè)辦法讓我們涼快一些，降降溫呢？
（可以扇扇子、開空調(diào)、開電風(fēng)扇、吃西瓜……）。
讓我們一起去看看它們?cè)谶^夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。
三、觀看課件、傾聽故事，了解動(dòng)物避暑的好方法。
1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。
教師模仿狗的叫聲，提問：這是哪個(gè)小動(dòng)物？誰知道狗是怎么避暑降溫的呢？
2、引導(dǎo)幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。
小結(jié)：狗在夏天的時(shí)候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿狗避。
暑降溫的樣子。
3、了解大象是怎樣避暑降溫的？
引導(dǎo)語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
這是什么動(dòng)物？誰知道大象是怎么避暑降溫的？
引導(dǎo)幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。
小結(jié)：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。
4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。
引導(dǎo)語:耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動(dòng)物？
兔子是通過豎著兩只長耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。
四、播放故事《誰跟小羚羊取避暑？》引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。
1、提問：故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的？
根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。
2、游戲"動(dòng)物避暑"。
將幼兒進(jìn)行分組，每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲：
教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時(shí)，教師站起來時(shí)，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物避暑的樣子游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交換，重復(fù)游戲。
活動(dòng)延伸。
在語言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。
電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來與同伴一起分享。
故事-誰跟小羚羊去避暑？
天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。
"誰跟我去避暑？"她一面走，一面喊。
一匹小紅馬奔跑過來，對(duì)小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。
"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？"小羚羊?qū)λf。
"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。
"你躺在沙土里玩，多熱呀！"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。
小動(dòng)物的家中班教案篇六
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2、能正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
能正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。
教具：課件房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡。
學(xué)具：不同方向的火車模型，貼有1到6數(shù)字的小動(dòng)物卡片。
1、認(rèn)識(shí)樓層。
師：今天是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？
幼：5層，6層，7層……。
師：數(shù)房子時(shí)是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？
幼：下面。
師：是的，我們一起數(shù)一數(shù)。
一起數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請(qǐng)幼兒貼數(shù)字。
師：數(shù)字貼好了，小動(dòng)物也來了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說動(dòng)物名稱）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會(huì)爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）。
小羊說：”我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數(shù)動(dòng)物所在的層數(shù)。
師：我們一起來說一說小動(dòng)物在哪一層。
3、游戲:捉迷藏。
1、6個(gè)小動(dòng)物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰排在第六個(gè)？小猴呢？教師指任意小動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2、他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰排在了第一個(gè)？誰在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？
教師總結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的（教師按ppt），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）（教師按ppt）。
原來從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。
師：小動(dòng)物旅游回去后把自己的開心跟其他小動(dòng)物分享了，這不小動(dòng)物們都來火車站買火車票了。
師示范操作：
售票員說火車票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車。小貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）大象買到了一張綠色的`2號(hào)火車票該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）他們的火車票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？（原來火車頭的方向不一樣）數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。
孩子操作。
四、評(píng)價(jià)。
集體評(píng)價(jià)。
這兩輛火車是什么顏色的？火車票的顏色對(duì)嗎？再看看位置坐對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)。
五、火車游戲。
師：你們想不想玩小火車游戲？（想）。
師將幼兒分成六輛火車，每輛六個(gè)座位。
我們也開著我們的小火車去和小動(dòng)物一起玩吧。
小動(dòng)物的家中班教案篇七
1、知道動(dòng)物與人類的關(guān)系。
2、具備保護(hù)動(dòng)物，親近大自然的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
1、教學(xué)課件。
一、開始部分。
1、導(dǎo)入：小朋友快看一看它們是誰？
2、師幼互動(dòng)：對(duì)，這是大象一家，它們?cè)谏掷镆呀?jīng)很久沒有和其他動(dòng)物們一起游戲了，今天要找一些朋友來玩，便走出家門。
二、進(jìn)行部分。
（一）介紹不同生活環(huán)境中的動(dòng)物。
1、介紹森林里的動(dòng)物：
它們走著走著看見了誰？（松鼠）接著看見了誰？（猴子）又看見了誰？（長頸鹿）還看見了誰？（獅子）他們都生活在哪里？（森林里）他們便一起玩了起來，森林里熱鬧了起來。
2、介紹草地上的動(dòng)物：
它們歡樂的聲音引來了大象不認(rèn)識(shí)的新朋友，小朋友們趕快介紹給大象一家吧！（牛和綿羊也加入到了游戲當(dāng)中）。
3、介紹天空中的動(dòng)物。
師：他們歡樂的笑聲響徹了天空，咦？怎么又飛來了這么多？他們是誰？
幼兒介紹天空中的動(dòng)物。
4、介紹水中的動(dòng)物。
師：他們又是誰？生活在哪里？
5、師小結(jié)：這些動(dòng)物們生活在不同的環(huán)境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，還有的在水里。這些動(dòng)物都和大象一家一起游戲了。
（二）討論其它動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、看一看我們手中圖片上的動(dòng)物都生活在哪里吧？（幼兒互相說）。
2、找幼兒到前面說給大家聽。
1、師導(dǎo)：時(shí)間過得真快呀！一轉(zhuǎn)眼天黑了，小動(dòng)物們要告別回家了，可是由于天黑他們找不到回家的路了，我們小朋友能不能幫助他們呀？噢！我們小朋友真有愛心呀，知道要保護(hù)這些動(dòng)物了，好，趕快行動(dòng)起來，送他們回家吧！
2、幼兒活動(dòng)（分別粘貼不同生活環(huán)境中的動(dòng)物圖片）。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)：小朋友們，我們把這些動(dòng)物安全送回了家，所以我們也做到了愛護(hù)小動(dòng)物，在這同時(shí)也要保護(hù)動(dòng)物們生活的家園！
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。
小動(dòng)物的家中班教案篇八
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，你的家在哪里?房子前面有些什么東西?。(幼兒自由討論)今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小動(dòng)物的家中班教案篇九
了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖；《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片；《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動(dòng)物的家》。
出示組圖“動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說一說不同動(dòng)物的家。
我們班來了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰？
這些動(dòng)物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，了解不同動(dòng)物的`家。
動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍(lán)的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對(duì)念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動(dòng)物的家》，鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)物與對(duì)應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請(qǐng)家長與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。
小動(dòng)物的家中班教案篇十
知道蔬菜的不同的生長地方，了解幾種常見蔬菜的生長地方。
能按照蔬菜的生長地方對(duì)幾種常見蔬菜進(jìn)行簡單分類。
積極探究和蔬菜生長有關(guān)的問題，并與老師，同伴，家長一起尋求答案
物質(zhì)準(zhǔn)備：已完成的《蔬菜寶寶的家》經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表，自制ppt，蔬菜分類掛表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過菜園，與家長對(duì)蔬菜的生長地點(diǎn)的分類進(jìn)行簡單的討論。
幼兒討論（土里，地面上，水里，樹上，枝上）
二、根據(jù)不同蔬菜，對(duì)其生長地方進(jìn)行提問。
教師：既然你們知道蔬菜寶寶長在這么多地方，那現(xiàn)在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說出他們的家。
有些蔬菜寶寶的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？
水里的，像：蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西紅柿。黃瓜游戲：蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜，按照自己的生長地點(diǎn)，回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯(cuò)家的蔬菜。
小動(dòng)物的家中班教案篇十一
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。那么關(guān)于“中班兒歌《家》教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！
從幼兒對(duì)家的認(rèn)識(shí)入手，通過圖片展示、語言交流，學(xué)會(huì)兒歌，感受家的溫馨。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
3、嘗試學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
1、 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等)
輕音樂、多媒體
1、拍手（我有一個(gè)幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個(gè)客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪景自啤⑿◆~、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。
小朋友們，你們聽的可認(rèn)真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍(lán)藍(lán)的天空）小鳥的家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來學(xué)習(xí)兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習(xí)兒歌（師說前半句，幼說后半句）
3、我們給這首兒歌配上好聽的運(yùn)作。（邊做運(yùn)作邊說兒歌）
4、小朋友們，請(qǐng)站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運(yùn)作，來看誰最棒了。
那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）
那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）
那清清的河水除了是魚兒的家，還會(huì)是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì)是誰的家（蜜蜂……）
那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）
你們真厲害呀！都會(huì)編兒歌，來為自己鼓鼓掌吧！
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請(qǐng)5名小朋友上來幫助它們，看誰坐的最好了），分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。
他們向幾個(gè)真能干，我們來夸夸他們吧！
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
這節(jié)活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動(dòng)中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。通過幾個(gè)流程：經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì)朗誦詩歌，在我的鼓勵(lì)下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美??！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
小動(dòng)物的家中班教案篇十二
1、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
《小兔家的窗》掛圖
一、出示圖片一，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、小兔住在哪里呢？（小兔住在蘿卜房子里）小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢？（窗洞）
3、那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）你是怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒從雪花、北風(fēng)上說出冬天到了。）
4、小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）
5、小兔的房子沒有窗子，冷得發(fā)抖怎么辦呢？請(qǐng)小朋友想想辦法。（找樣?xùn)|西，裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪。）
教師小結(jié)：小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個(gè)窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，大雪飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖。它看著窗戶想找樣?xùn)|西，裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪。）
6、請(qǐng)幼兒集體講述圖一內(nèi)容
我們一起來把這幅圖連起來說說，看誰的聲音最好聽。
二、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎？（找到了）小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結(jié)冰了）
2、小兔想到了什么辦法？（用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在窗洞上。）
教師小結(jié)：小兔來到小河邊，看見小河結(jié)冰了，就用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在了窗洞上。
3、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述
誰會(huì)把這幅圖說說呢？（請(qǐng)幼兒個(gè)別講述）
三、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）它會(huì)冷了嗎？（不會(huì)）對(duì)了，小兔的窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪）
2、小兔看起來怎么樣呢？（高興）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）
教師小結(jié)：小兔的窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪，現(xiàn)在小兔不冷了，它高興的拍起手來。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
誰來說說這幅圖。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
四、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、冬天過去了，春天來了，小兔家的房子有什么變化呢？（我們一起來看看）
2、你看到小兔家的房子有什么變化？（窗子不見了）地上只剩下什么呢？（一大灘的水）
3、小兔家的窗子怎么會(huì)不見了呢？它到哪去了呢？（融化成水了）
4、小兔從外面回來，發(fā)現(xiàn)窗子不見了，怎么樣了？（傷心的哭了起來）
5、請(qǐng)小朋友想想辦法怎么樣幫助小兔？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
6、小朋友想的辦法真好，這時(shí)誰來幫助小兔想辦法呢？（小熊貓）小熊貓會(huì)對(duì)小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會(huì)慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!）
7、引導(dǎo)幼兒集體講述圖四內(nèi)容。
小熊貓想的辦法真好，我們一起來說說這圖幅好嗎？聽聽誰的.聲音最甜，最好聽。
五、教師完整講述圖片內(nèi)容。
1、請(qǐng)小朋友聽聽老師把這四幅圖連起來完整的說說，看看哪個(gè)小朋友的小眼睛一直看著老師，并且聽得認(rèn)真。
“小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個(gè)窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，大學(xué)飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖，想找樣?xùn)|西裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪，它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就用鏟子挖了一大塊冰搬回去，裝在了窗洞上。窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪，小兔不冷了，它高興的拍起手來。春天到了，天氣慢慢的變暖和，小兔從外面回來，發(fā)現(xiàn)窗子不見了，地上剩下一灘水，就傷心的哭了起來。小熊貓走路對(duì)小兔說：“春天，天氣變緩和了，并就會(huì)融化成水，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧?！?BR> 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
剛才小朋友聽的可認(rèn)真了，誰會(huì)把這四幅圖連起來說說呢？（請(qǐng)一幼兒完整講述）
4、集體講述
六、取名字。
你喜歡這些圖片嗎？可是，這些圖片還沒有名字呢？請(qǐng)小朋友幫它取個(gè)好聽的名字，好嗎？老師要看看誰是最愛動(dòng)腦筋的好孩子。（小兔家的窗）
老師把這些圖片放在圖書角，等下區(qū)域活動(dòng)時(shí)，看著圖講給你的爸爸媽媽聽好嗎？理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
小動(dòng)物的家中班教案篇十三
1、了解動(dòng)物睡覺方式的不同。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。
3、產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺方式的探索興趣。
各種動(dòng)物睡覺的ppt；小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干；輕音樂一首
一、猜聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，聽，這是什么聲音？
幼：呼嚕聲。
師：那什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)呼嚕聲。
幼：睡覺的時(shí)候。
師：我們睡覺的時(shí)候除了打呼嚕，還要干什么？
幼：蓋被子，閉上眼睛。
師：哦，小朋友說的真好，我們睡覺時(shí)要躺在床上，閉上眼睛，有些人還要打呼嚕。那小動(dòng)物睡覺是什么樣子的呢？（出示ppt，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣）
二、出示ppt，具體講解動(dòng)物睡覺的方式
師：讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼：大老虎
師：那你看看它是怎么睡覺的？
幼：躺在草地上，閉著眼睛睡覺。
幼：小貓。
師：對(duì)嗎？我們一起看看。
師：小朋友給自己鼓鼓掌，猜對(duì)了。那它睡覺和老虎一樣嗎？它是怎么睡覺的？
幼：不一樣，它是側(cè)頭睡覺。
師：嗯，小朋友說對(duì)了，小貓睡覺的時(shí)候，常常側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏，一有聲音它就會(huì)立即采取行動(dòng)。
師：今天的第三位客人是這個(gè)樣子的（教師模仿小魚，讓幼兒猜）
幼：小魚。
師：對(duì)不對(duì)？
幼：對(duì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，小魚睡覺了嗎？
幼：沒有，它沒閉上眼睛。
幼：知道了。
師：第四位小客人都已經(jīng)飛出來了，看看它是誰？
幼：丹頂鶴。
師：那你看看他是怎么睡覺的？
幼：一條腿站著。
師：對(duì)，丹頂鶴睡覺時(shí)單腳獨(dú)立站著，它把另一條腿提著，長長的脖子縮了起來，閉著眼睛。
（再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動(dòng)物的睡覺圖片）
三、學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源，繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)物睡覺方式
師：我們已經(jīng)知道了這么多小動(dòng)物睡覺的`方式，下面我要請(qǐng)小朋友翻開自己的幼兒學(xué)習(xí)資源，看看我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物。
幼：老虎、丹頂鶴、蝙蝠。
師：那誰能說說它們是怎么睡覺的？
幼：老虎躺著睡覺，丹頂鶴站著睡覺，蝙蝠倒掛著睡。
師：小朋友學(xué)的真棒，那老師要問了，仔細(xì)聽、仔細(xì)看書，誰既可以站著也可以躺著睡覺？
幼：斑馬。
師：誰浮在水面上睡覺？
幼：北極熊。
師：看看這是誰正在抱著大樹？
幼：樹袋熊。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組，看著書，給同伴講講小動(dòng)物是怎么睡覺的吧。
四、音樂游戲，結(jié)束活動(dòng)
幼：明白。
師：那我們出發(fā)。
（音樂響起，幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，跳舞。音樂停時(shí)，小朋友東靜止不動(dòng)睡覺，教師問你模仿的是誰，讓其他幼兒看像不像）
師：現(xiàn)在音樂派對(duì)結(jié)束了，小動(dòng)物們要回家了（請(qǐng)幼兒摘下頭飾，帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）
小動(dòng)物的家中班教案篇十四
教材分析：
吹泡泡是幼兒平時(shí)十分喜歡的游戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，滿足了中班幼兒對(duì)身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動(dòng)為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導(dǎo)幼兒通過猜想、比較、記錄等方式進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的；鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作泡泡水，在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中樂”，滿足幼兒對(duì)泡泡的好奇心，體驗(yàn)成功的快樂，感受吹泡泡帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想、實(shí)驗(yàn)，會(huì)簡單記錄。
2．能與同伴相互商討，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。
3．體驗(yàn)制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。
2．不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。
3．“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。
活動(dòng)建議：
提問：猜一猜瓶子里是什么？哪個(gè)瓶子里的材料能吹出泡泡？
鼓勵(lì)幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
提問：這些吹泡泡器分別是什么形狀的？這些吹泡泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡？（引導(dǎo)幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）
1.教師導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡
泡器能吹出什么形狀的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師幫助記錄。小結(jié)：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
活動(dòng)延伸：
1．請(qǐng)幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的游戲。
2．請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第 28 頁，嘗試在家自己動(dòng)手制作泡泡水，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。
小動(dòng)物的家中班教案篇十五
活動(dòng)過程：目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準(zhǔn)備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：引入主題1、今天老師給你們帶來了新朋友，2、你們想知道他們是誰嗎？3、對(duì)了你們說對(duì)了，4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。5、你們玩完樂也累了，6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、你們都找到了自己的家，8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？9、教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？10、幼兒看圖分組說11、幼兒看圖連貫的集體說（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）。
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）。
活動(dòng)重點(diǎn)：能說出常見動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場景。
活動(dòng)過程：
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）。
（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）。
（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看啊？”（教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）。
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）。
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲。
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）。
（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）。
（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）。
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）。
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）。
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）。
中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶。
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳。
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
大圖書、三只蝴蝶頭飾。
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們?cè)趺崔k??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
中班語言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
中班教案：：家活動(dòng)名稱：家1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。2、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等......
小動(dòng)物的家中班教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來。
3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊(cè)，彩筆等。
一、觀察活動(dòng)。
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么?
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么?
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么?
幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫。
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!大,考吧.幼,師,網(wǎng)從像線團(tuán)地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家。
老師：小朋友，你的家里都有哪些人?
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……。
老師：那你們?cè)傧胂?，小蝸牛的家里?huì)有誰呢?
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。
四、教學(xué)分析與反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的.還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。
美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對(duì)放大的蝸牛興趣極大，強(qiáng)化了對(duì)蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對(duì)色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。
小動(dòng)物的家中班教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解幾種常見動(dòng)物的叫聲。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、小鳥、小狗、小貓、老鼠的頭飾若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小鳥、小狗、小貓、老鼠的家。
活動(dòng)過程：
1、聽一聽，說一說、做一做：
a、聽一聽：
b、說一說：師逐個(gè)演示課件，分別讓小鳥、小狗、小貓、老鼠與幼兒玩游戲。
c、做一做：老師引導(dǎo)幼兒游戲，老師說名稱，幼兒學(xué)發(fā)聲音，可以配上動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的形象。
a、引導(dǎo)幼兒觀看教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：你們看，這么漂亮的小房子是誰的家?你是怎么知道的。
b、介紹游戲的玩法及要求。
d、師驗(yàn)證幼兒是否找對(duì)家：咚咚咚，這是誰的家，你們是什么寶寶，是怎么叫的。
3、游戲自由結(jié)束。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)的能從幼兒較興趣的地方選材，小動(dòng)物的叫聲，這和幼兒的生活較接近。
游戲性較強(qiáng)，較適全托班孩子的情況，并且老師在組織的過程中能注意用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來影響幼兒。但是老師在組織的過程中，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲，對(duì)于那幾個(gè)沒人去敲門的小動(dòng)物的家，要讓他們?cè)谀莾鹤鍪裁茨?再次游戲時(shí)是否不應(yīng)該再犯同樣的錯(cuò)誤，這體現(xiàn)了老師的反思調(diào)整能力。師應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的修養(yǎng)。
小動(dòng)物的家中班教案篇二
1.認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。
2.學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。
3.關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、操作板4塊。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：家長帶領(lǐng)幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會(huì)用上下左右方位詞。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。那我們一起來看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友？他們分別是誰呢？（大背景，森林里）。
2.教師通過動(dòng)畫畫面，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物，（動(dòng)物一起出現(xiàn)在森林各個(gè)地方）。
（二）出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。
1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。引導(dǎo)初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。
（1）房子一共有幾層？（3層）。
（2）我們一起來數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（教師引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)）（點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。）。
（3）每一層有幾件房間？我們一起來數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….）。
2.認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義。
（1）教師根據(jù)畫面上的問：看，這是什么呢？引導(dǎo)幼兒說出門牌號(hào)。這是什么意思呢？先請(qǐng)幼兒來說說，教師再總結(jié)：這就是門牌號(hào)。
(2)那誰來老鼠住在哪一間？
（3）小豬住在哪一間呢？
（4）那我們?cè)僖黄饋砜匆豢?，其他小?dòng)物住在哪一間？教師點(diǎn)擊動(dòng)物，幼兒集體回答。
（三）學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門牌號(hào)。
2.請(qǐng)一個(gè)小朋友來嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。
老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧！以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，動(dòng)作快的小朋友貼完以后再回來繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼，趕快行動(dòng)吧！
2.幼兒操作。
（五）講評(píng)。
1.請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正。
2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧。教師出示正確的門牌號(hào)，幼兒再次鞏固。
3.小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。
小動(dòng)物的家中班教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
1、利用有趣的兒歌，
是幼兒在聽清教師的口令后，
由簡單到難地發(fā)展幼兒的走、
跑、跳的基本動(dòng)作。
2、本次活動(dòng)中，要注意安全，養(yǎng)成一定的良好的行為習(xí)慣：不相互推閃、不擁擠等。
3、在幼兒熟悉了解游戲玩法的基礎(chǔ)上，可以設(shè)置些有趣的游戲情景，如：請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)小動(dòng)物的家的門，小動(dòng)物回家時(shí)，念咒語"輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵"。如果幼兒找對(duì)了，"門"自動(dòng)打開等。
1、練習(xí)聽信號(hào)向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。
2、能找到空的位置，不推他人。
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動(dòng)物的家。
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"。
幼兒邊學(xué)小貓邊向小貓家走去;。
教師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，
幼兒邊學(xué)小雞邊向小雞家走去;教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，
幼兒邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去;教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔蹦蹦蹦"，
幼兒邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
2、幼兒游戲。
1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)。
3、表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結(jié)束部分。
游戲：狡猾的狐貍在哪里。
幼兒能念完兒歌再跑。
我在本次教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒的活動(dòng)多一些，忽略了幼兒紀(jì)律的`養(yǎng)成。
小動(dòng)物的家中班教案篇四
1、練習(xí)走跑動(dòng)作，提高走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、學(xué)會(huì)在走跑活動(dòng)中保護(hù)自己。
3、提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
1、場地四周掛有小狗、小貓、小兔標(biāo)志各一個(gè)，小貓、小狗、小兔頭飾若干。
2、歡快的音樂磁帶。
3、幼兒用書第3冊(cè)第36頁。
一、開始部分：
導(dǎo)入：隨音樂進(jìn)入場地。
今天天氣真好??！徐老師帶你們?nèi)?dòng)物園玩，寶貝們跟我一起來。
二、基本部分：
師：寶貝，瞧！大森林里小動(dòng)物蓋了很多漂亮的房子，我們來認(rèn)識(shí)是誰的房子。
（幼兒參觀小貓、小兔、小鴨的家）。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師：大森林的空氣真新鮮啊！寶貝們我們一起來活動(dòng)活動(dòng)筋骨，請(qǐng)起立。
（幼兒跟師隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)）。
3、我們玩變變變的游戲。
變變變，變成可愛的小花貓（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小花貓走路）。
變變變，變成可愛的小白兔（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小白兔走路）。
變變變，變成可愛的小鴨子（師幫幼兒戴頭飾，幼兒演示小鴨走路）。
（1）師：小動(dòng)物們快快來啊，我們一起玩找家的游戲。
a、幼兒隨老師做運(yùn)動(dòng)。
師：轟隆隆，轟隆隆，小動(dòng)物們天要下雨了，我們回家吧，瞧！我們回家的路上要過獨(dú)木橋，要爬過草地，哪個(gè)勇敢的小動(dòng)物能演示給我們看怎樣過獨(dú)木橋和草地（表揚(yáng)勇敢的小動(dòng)物）。
b、幼兒嘗試過獨(dú)木橋、草地的方法。
談話：你們覺得過獨(dú)木橋、草地應(yīng)該注意什么？
師：呼呼呼，呼呼呼，山坡的風(fēng)很大啊，小心著涼我們回家吧，哎！小動(dòng)物們回家的路上要鉆過山洞，我們應(yīng)該怎樣鉆山洞??？（表揚(yáng)勇敢的小動(dòng)物）。
師小結(jié)：鉆山洞時(shí)，要把雙手放在頭上，保護(hù)頭部不要碰傷，不要擠不要推我們分成兩組一個(gè)一個(gè)來，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我們回幼兒園吧，回家的路上寶貝要注意安全啊。
6、放松活動(dòng)：
教師和幼兒一起聽音樂模仿小動(dòng)物跳舞。
（小動(dòng)物回到家以后高興極了，它們還跳起了舞。我們大家來學(xué)一學(xué)，它們是怎樣跳舞的？“小貓洗洗臉、小兔蹦蹦跳、小狗搖尾巴……”
三、結(jié)束部分：
這節(jié)課主要是讓幼兒在各種游戲中鍛煉走跑的協(xié)調(diào)性。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒用書第三冊(cè)第36頁，操作練習(xí)。
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小動(dòng)物的家中班教案篇五
1、知道夏天降溫的常用方法。
2、了解部分動(dòng)物避暑的方法。
3、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物避暑的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、太陽頭飾一個(gè)、
2、有關(guān)動(dòng)物避暑方法的多媒體課件。
3、《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音。
活動(dòng)過程。
一、播放夏天的音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。
二、談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)語：小朋友夏天是不是很熱啊？誰能想個(gè)辦法讓我們涼快一些，降降溫呢？
（可以扇扇子、開空調(diào)、開電風(fēng)扇、吃西瓜……）。
讓我們一起去看看它們?cè)谶^夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。
三、觀看課件、傾聽故事，了解動(dòng)物避暑的好方法。
1、了解狗拾怎樣避暑降溫的。
教師模仿狗的叫聲，提問：這是哪個(gè)小動(dòng)物？誰知道狗是怎么避暑降溫的呢？
2、引導(dǎo)幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。
小結(jié)：狗在夏天的時(shí)候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿狗避。
暑降溫的樣子。
3、了解大象是怎樣避暑降溫的？
引導(dǎo)語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
這是什么動(dòng)物？誰知道大象是怎么避暑降溫的？
引導(dǎo)幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。
小結(jié)：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。
啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。
4、了解兔子是怎樣避暑降溫的。
引導(dǎo)語:耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動(dòng)物？
兔子是通過豎著兩只長耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。
四、播放故事《誰跟小羚羊取避暑？》引導(dǎo)幼兒了解其他動(dòng)物避暑的方法。
1、提問：故事中都有哪些動(dòng)物?它們是怎么避暑降溫的？
根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動(dòng)物的避暑方法。
2、游戲"動(dòng)物避暑"。
將幼兒進(jìn)行分組，每組分別代表一種動(dòng)物組織幼兒游戲：
教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時(shí)，教師站起來時(shí)，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動(dòng)物避暑的樣子游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交換，重復(fù)游戲。
活動(dòng)延伸。
在語言區(qū)投放有關(guān)動(dòng)物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動(dòng)物是怎樣避暑降溫的。
電腦上收集更多有關(guān)其他動(dòng)物避暑的方法來與同伴一起分享。
故事-誰跟小羚羊去避暑？
天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。
"誰跟我去避暑？"她一面走，一面喊。
一匹小紅馬奔跑過來，對(duì)小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。
"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？"小羚羊?qū)λf。
"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。
"你躺在沙土里玩，多熱呀！"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。
小動(dòng)物的家中班教案篇六
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
2、能正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。
能正確運(yùn)用第幾來表示物體的順序。
教具：課件房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡。
學(xué)具：不同方向的火車模型，貼有1到6數(shù)字的小動(dòng)物卡片。
1、認(rèn)識(shí)樓層。
師：今天是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來看看他們漂亮的新房子吧！
師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？
幼：5層，6層，7層……。
師：數(shù)房子時(shí)是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？
幼：下面。
師：是的，我們一起數(shù)一數(shù)。
一起數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。
師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！
師：老師喜歡橙色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。教師貼數(shù)字。誰來說說你喜歡什么顏色，在第幾層？并請(qǐng)幼兒貼數(shù)字。
師：數(shù)字貼好了，小動(dòng)物也來了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說動(dòng)物名稱）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。
大象說：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說：“我會(huì)爬樹，我要住最高的樓層。告訴小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）。
小羊說：”我喜歡藍(lán)色的房間。是第幾層？第二層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說：那我來住第五層。師幼一起數(shù)動(dòng)物所在的層數(shù)。
師：我們一起來說一說小動(dòng)物在哪一層。
3、游戲:捉迷藏。
1、6個(gè)小動(dòng)物說下次再和寶寶玩游戲，他們約好一起去旅行了，他們來到一片草地上。小兔說：“這片草地我最熟悉了，我來當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ?！小兔子手里拿著小紅旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰排在第六個(gè)？小猴呢？教師指任意小動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物排在第幾。
集體檢查一下，123456正好。
2、他們走呀走，來到了小河邊。唐老鴨說：這條小河我常來玩，我來當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰排在了第一個(gè)？誰在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？教師再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物所在位置。
再次檢查，123456，正好。
師：兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？
教師總結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的（教師按ppt），第二次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）（教師按ppt）。
原來從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。
師：小動(dòng)物旅游回去后把自己的開心跟其他小動(dòng)物分享了，這不小動(dòng)物們都來火車站買火車票了。
師示范操作：
售票員說火車票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車。小貓買到了一張紅色的2號(hào)火車票，該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）大象買到了一張綠色的`2號(hào)火車票該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒幫助它）他們的火車票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？（原來火車頭的方向不一樣）數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車頭的方向數(shù)起。
孩子操作。
四、評(píng)價(jià)。
集體評(píng)價(jià)。
這兩輛火車是什么顏色的？火車票的顏色對(duì)嗎？再看看位置坐對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)。
五、火車游戲。
師：你們想不想玩小火車游戲？（想）。
師將幼兒分成六輛火車，每輛六個(gè)座位。
我們也開著我們的小火車去和小動(dòng)物一起玩吧。
小動(dòng)物的家中班教案篇七
1、知道動(dòng)物與人類的關(guān)系。
2、具備保護(hù)動(dòng)物，親近大自然的情感。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
1、教學(xué)課件。
一、開始部分。
1、導(dǎo)入：小朋友快看一看它們是誰？
2、師幼互動(dòng)：對(duì)，這是大象一家，它們?cè)谏掷镆呀?jīng)很久沒有和其他動(dòng)物們一起游戲了，今天要找一些朋友來玩，便走出家門。
二、進(jìn)行部分。
（一）介紹不同生活環(huán)境中的動(dòng)物。
1、介紹森林里的動(dòng)物：
它們走著走著看見了誰？（松鼠）接著看見了誰？（猴子）又看見了誰？（長頸鹿）還看見了誰？（獅子）他們都生活在哪里？（森林里）他們便一起玩了起來，森林里熱鬧了起來。
2、介紹草地上的動(dòng)物：
它們歡樂的聲音引來了大象不認(rèn)識(shí)的新朋友，小朋友們趕快介紹給大象一家吧！（牛和綿羊也加入到了游戲當(dāng)中）。
3、介紹天空中的動(dòng)物。
師：他們歡樂的笑聲響徹了天空，咦？怎么又飛來了這么多？他們是誰？
幼兒介紹天空中的動(dòng)物。
4、介紹水中的動(dòng)物。
師：他們又是誰？生活在哪里？
5、師小結(jié)：這些動(dòng)物們生活在不同的環(huán)境里，有的生活在森林里，有的在草地上，有的在天空中，還有的在水里。這些動(dòng)物都和大象一家一起游戲了。
（二）討論其它動(dòng)物的生活環(huán)境。
1、看一看我們手中圖片上的動(dòng)物都生活在哪里吧？（幼兒互相說）。
2、找幼兒到前面說給大家聽。
1、師導(dǎo)：時(shí)間過得真快呀！一轉(zhuǎn)眼天黑了，小動(dòng)物們要告別回家了，可是由于天黑他們找不到回家的路了，我們小朋友能不能幫助他們呀？噢！我們小朋友真有愛心呀，知道要保護(hù)這些動(dòng)物了，好，趕快行動(dòng)起來，送他們回家吧！
2、幼兒活動(dòng)（分別粘貼不同生活環(huán)境中的動(dòng)物圖片）。
三、結(jié)束部分。
師總結(jié)：小朋友們，我們把這些動(dòng)物安全送回了家，所以我們也做到了愛護(hù)小動(dòng)物，在這同時(shí)也要保護(hù)動(dòng)物們生活的家園！
本次活動(dòng)對(duì)幼兒來說總體還是比較感興趣的，參與性也比較高。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。
小動(dòng)物的家中班教案篇八
1、了解不同的家不同的外形特征。
2、能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
學(xué)習(xí)用正方形的紙這房子。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。
正方形彩紙每人一張，水彩筆。
一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：
我們每個(gè)人都有一個(gè)可愛的家，你的家在哪里?房子前面有些什么東西?。(幼兒自由討論)今天我們都來折、畫自己的家，比比誰的家最美麗。
二、講解示范：
1、先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。
2、折好的小房子反面涂上漿糊，貼在紙上。
3、在房子的前面和旁邊畫小花、小草、小樹、太陽等，也可畫上做早操的小朋友。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：
1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫許多物體。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。
四、講評(píng)：
幼兒互相參觀，說說誰的家最漂亮。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
小動(dòng)物的家中班教案篇九
了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖；《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片；《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動(dòng)物的家》。
出示組圖“動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說一說不同動(dòng)物的家。
我們班來了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰？
這些動(dòng)物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，了解不同動(dòng)物的`家。
動(dòng)物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍(lán)的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動(dòng)物的家》，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。
3.師幼對(duì)念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動(dòng)物？它們的家在哪里？
請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在科學(xué)區(qū)投放紙面教具《小動(dòng)物的家》，鼓勵(lì)幼兒將動(dòng)物與對(duì)應(yīng)的家連線。
2.在美工區(qū)投放紙和筆，引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請(qǐng)家長與幼兒共讀動(dòng)物相關(guān)繪本，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性。
小動(dòng)物的家中班教案篇十
知道蔬菜的不同的生長地方，了解幾種常見蔬菜的生長地方。
能按照蔬菜的生長地方對(duì)幾種常見蔬菜進(jìn)行簡單分類。
積極探究和蔬菜生長有關(guān)的問題，并與老師，同伴，家長一起尋求答案
物質(zhì)準(zhǔn)備：已完成的《蔬菜寶寶的家》經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表，自制ppt，蔬菜分類掛表。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參觀過菜園，與家長對(duì)蔬菜的生長地點(diǎn)的分類進(jìn)行簡單的討論。
幼兒討論（土里，地面上，水里，樹上，枝上）
二、根據(jù)不同蔬菜，對(duì)其生長地方進(jìn)行提問。
教師：既然你們知道蔬菜寶寶長在這么多地方，那現(xiàn)在老師要考考你們了。老師這里有一些蔬菜寶寶，看你們能不能正確說出他們的家。
有些蔬菜寶寶的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？
水里的，像：蓮藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸薺、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蔞蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西紅柿。黃瓜游戲：蔬菜寶寶送回家教師布置“蔬菜寶寶的家”掛圖幼兒自主選擇扮演一種蔬菜，按照自己的生長地點(diǎn)，回到自己的家教師與幼兒一起檢查找錯(cuò)家的蔬菜。
小動(dòng)物的家中班教案篇十一
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。那么關(guān)于“中班兒歌《家》教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！
從幼兒對(duì)家的認(rèn)識(shí)入手，通過圖片展示、語言交流，學(xué)會(huì)兒歌，感受家的溫馨。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。
3、嘗試學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
1、 理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、嘗試學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和嘗試精神。
圖片（白云、草地、樹林、小河、小羊、小魚、等)
輕音樂、多媒體
1、拍手（我有一個(gè)幸福的家，有爸爸有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來了向個(gè)客人，我們的小客人也有自己的家，下來我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧?。ǔ鍪景自啤⑿◆~、小鳥、蝴蝶、小羊圖）。
小朋友們，你們聽的可認(rèn)真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍(lán)藍(lán)的天空）小鳥的家在哪？（密密的樹木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚的家在哪？（清清的河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說的真好！你們上幼兒園快樂嗎？（快樂）那快樂的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來學(xué)習(xí)兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫呢？師引導(dǎo)看圖邊讀引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習(xí)兒歌（師說前半句，幼說后半句）
3、我們給這首兒歌配上好聽的運(yùn)作。（邊做運(yùn)作邊說兒歌）
4、小朋友們，請(qǐng)站起來，用你們最好聽的聲音朗誦一遍，帶上運(yùn)作，來看誰最棒了。
那密密的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（兔子、猴子……）
那綠綠的樹木除了是小鳥的家，還可以是誰的家（小羊……）
那清清的河水除了是魚兒的家，還會(huì)是誰的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì)是誰的家（蜜蜂……）
那快樂的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰的家（老師……）
你們真厲害呀！都會(huì)編兒歌，來為自己鼓鼓掌吧！
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請(qǐng)5名小朋友上來幫助它們，看誰坐的最好了），分別把（白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶貼在相應(yīng)的畫上），并讓五們幼兒說一句兒歌。
他們向幾個(gè)真能干，我們來夸夸他們吧！
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開心嗎？（開心）現(xiàn)在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
這節(jié)活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區(qū)域活動(dòng)中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。通過幾個(gè)流程：經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣——看看說說，初步感知——理解創(chuàng)作，分享快樂。讓孩子理解詩歌的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì)朗誦詩歌，在我的鼓勵(lì)下孩子們能大膽想象，紡編新的詩句。如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥、太陽的家，密密的樹林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美??！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩歌。能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
小動(dòng)物的家中班教案篇十二
1、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、要求幼兒講述小圖的冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
《小兔家的窗》掛圖
一、出示圖片一，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、小兔住在哪里呢？（小兔住在蘿卜房子里）小兔在蘿卜房子里挖了個(gè)什么呢？（窗洞）
3、那你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）你是怎么看出來的？（引導(dǎo)幼兒從雪花、北風(fēng)上說出冬天到了。）
4、小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導(dǎo)幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發(fā)抖）
5、小兔的房子沒有窗子，冷得發(fā)抖怎么辦呢？請(qǐng)小朋友想想辦法。（找樣?xùn)|西，裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪。）
教師小結(jié)：小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個(gè)窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，大雪飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖。它看著窗戶想找樣?xùn)|西，裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪。）
6、請(qǐng)幼兒集體講述圖一內(nèi)容
我們一起來把這幅圖連起來說說，看誰的聲音最好聽。
二、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、小兔找到東西裝在窗洞上嗎？（找到了）小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結(jié)冰了）
2、小兔想到了什么辦法？（用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在窗洞上。）
教師小結(jié)：小兔來到小河邊，看見小河結(jié)冰了，就用鏟子挖了一大塊冰，搬回去，裝在了窗洞上。
3、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述
誰會(huì)把這幅圖說說呢？（請(qǐng)幼兒個(gè)別講述）
三、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）它會(huì)冷了嗎？（不會(huì)）對(duì)了，小兔的窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪）
2、小兔看起來怎么樣呢？（高興）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）
教師小結(jié)：小兔的窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪，現(xiàn)在小兔不冷了，它高興的拍起手來。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
誰來說說這幅圖。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
四、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、冬天過去了，春天來了，小兔家的房子有什么變化呢？（我們一起來看看）
2、你看到小兔家的房子有什么變化？（窗子不見了）地上只剩下什么呢？（一大灘的水）
3、小兔家的窗子怎么會(huì)不見了呢？它到哪去了呢？（融化成水了）
4、小兔從外面回來，發(fā)現(xiàn)窗子不見了，怎么樣了？（傷心的哭了起來）
5、請(qǐng)小朋友想想辦法怎么樣幫助小兔？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答
6、小朋友想的辦法真好，這時(shí)誰來幫助小兔想辦法呢？（小熊貓）小熊貓會(huì)對(duì)小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會(huì)慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧!）
7、引導(dǎo)幼兒集體講述圖四內(nèi)容。
小熊貓想的辦法真好，我們一起來說說這圖幅好嗎？聽聽誰的.聲音最甜，最好聽。
五、教師完整講述圖片內(nèi)容。
1、請(qǐng)小朋友聽聽老師把這四幅圖連起來完整的說說，看看哪個(gè)小朋友的小眼睛一直看著老師，并且聽得認(rèn)真。
“小兔用大蘿卜做了一間房子，還挖了一個(gè)窗洞，它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，大學(xué)飄呀飄，小兔冷得發(fā)抖，想找樣?xùn)|西裝在窗洞上，擋住風(fēng)雪，它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就用鏟子挖了一大塊冰搬回去，裝在了窗洞上。窗子裝好了，擋住了風(fēng)雪，小兔不冷了，它高興的拍起手來。春天到了，天氣慢慢的變暖和，小兔從外面回來，發(fā)現(xiàn)窗子不見了，地上剩下一灘水，就傷心的哭了起來。小熊貓走路對(duì)小兔說：“春天，天氣變緩和了，并就會(huì)融化成水，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧?！?BR> 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
剛才小朋友聽的可認(rèn)真了，誰會(huì)把這四幅圖連起來說說呢？（請(qǐng)一幼兒完整講述）
4、集體講述
六、取名字。
你喜歡這些圖片嗎？可是，這些圖片還沒有名字呢？請(qǐng)小朋友幫它取個(gè)好聽的名字，好嗎？老師要看看誰是最愛動(dòng)腦筋的好孩子。（小兔家的窗）
老師把這些圖片放在圖書角，等下區(qū)域活動(dòng)時(shí)，看著圖講給你的爸爸媽媽聽好嗎？理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
小動(dòng)物的家中班教案篇十三
1、了解動(dòng)物睡覺方式的不同。
2、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺方式。
3、產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺方式的探索興趣。
各種動(dòng)物睡覺的ppt；小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干；輕音樂一首
一、猜聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：小朋友，聽，這是什么聲音？
幼：呼嚕聲。
師：那什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)呼嚕聲。
幼：睡覺的時(shí)候。
師：我們睡覺的時(shí)候除了打呼嚕，還要干什么？
幼：蓋被子，閉上眼睛。
師：哦，小朋友說的真好，我們睡覺時(shí)要躺在床上，閉上眼睛，有些人還要打呼嚕。那小動(dòng)物睡覺是什么樣子的呢？（出示ppt，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣）
二、出示ppt，具體講解動(dòng)物睡覺的方式
師：讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼：大老虎
師：那你看看它是怎么睡覺的？
幼：躺在草地上，閉著眼睛睡覺。
幼：小貓。
師：對(duì)嗎？我們一起看看。
師：小朋友給自己鼓鼓掌，猜對(duì)了。那它睡覺和老虎一樣嗎？它是怎么睡覺的？
幼：不一樣，它是側(cè)頭睡覺。
師：嗯，小朋友說對(duì)了，小貓睡覺的時(shí)候，常常側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏，一有聲音它就會(huì)立即采取行動(dòng)。
師：今天的第三位客人是這個(gè)樣子的（教師模仿小魚，讓幼兒猜）
幼：小魚。
師：對(duì)不對(duì)？
幼：對(duì)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，小魚睡覺了嗎？
幼：沒有，它沒閉上眼睛。
幼：知道了。
師：第四位小客人都已經(jīng)飛出來了，看看它是誰？
幼：丹頂鶴。
師：那你看看他是怎么睡覺的？
幼：一條腿站著。
師：對(duì)，丹頂鶴睡覺時(shí)單腳獨(dú)立站著，它把另一條腿提著，長長的脖子縮了起來，閉著眼睛。
（再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動(dòng)物的睡覺圖片）
三、學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源，繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)物睡覺方式
師：我們已經(jīng)知道了這么多小動(dòng)物睡覺的`方式，下面我要請(qǐng)小朋友翻開自己的幼兒學(xué)習(xí)資源，看看我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物。
幼：老虎、丹頂鶴、蝙蝠。
師：那誰能說說它們是怎么睡覺的？
幼：老虎躺著睡覺，丹頂鶴站著睡覺，蝙蝠倒掛著睡。
師：小朋友學(xué)的真棒，那老師要問了，仔細(xì)聽、仔細(xì)看書，誰既可以站著也可以躺著睡覺？
幼：斑馬。
師：誰浮在水面上睡覺？
幼：北極熊。
師：看看這是誰正在抱著大樹？
幼：樹袋熊。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組，看著書，給同伴講講小動(dòng)物是怎么睡覺的吧。
四、音樂游戲，結(jié)束活動(dòng)
幼：明白。
師：那我們出發(fā)。
（音樂響起，幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，跳舞。音樂停時(shí)，小朋友東靜止不動(dòng)睡覺，教師問你模仿的是誰，讓其他幼兒看像不像）
師：現(xiàn)在音樂派對(duì)結(jié)束了，小動(dòng)物們要回家了（請(qǐng)幼兒摘下頭飾，帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）
小動(dòng)物的家中班教案篇十四
教材分析：
吹泡泡是幼兒平時(shí)十分喜歡的游戲，將“泡泡”這一幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，滿足了中班幼兒對(duì)身邊事物和現(xiàn)象的探究欲望。本次活動(dòng)為幼兒提供清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精等材料，引導(dǎo)幼兒通過猜想、比較、記錄等方式進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的；鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作泡泡水，在“玩中學(xué)”、在“學(xué)中樂”，滿足幼兒對(duì)泡泡的好奇心，體驗(yàn)成功的快樂，感受吹泡泡帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索用多種材料配制泡泡水，能大膽猜想、實(shí)驗(yàn)，會(huì)簡單記錄。
2．能與同伴相互商討，發(fā)現(xiàn)不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡形狀是一樣的。
3．體驗(yàn)制作泡泡水、玩吹泡泡游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1．不同顏色的瓶子，清水、砂糖、鹽、肥皂、洗衣粉、洗潔精。
2．不同形狀的吹泡泡器，記錄表、各種形狀的記錄貼，抹布。
3．“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。
活動(dòng)建議：
提問：猜一猜瓶子里是什么？哪個(gè)瓶子里的材料能吹出泡泡？
鼓勵(lì)幼兒試一試、配一配、吹一吹，看哪些材料能配出泡泡水，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
提問：這些吹泡泡器分別是什么形狀的？這些吹泡泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡？（引導(dǎo)幼兒把自己的猜想記錄在表格中。）
1.教師導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用桌子上的吹泡泡器試一試，看看三角形的吹泡
泡器能吹出什么形狀的泡泡，正方形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡，圓形的吹泡泡器能吹出什么形狀的泡泡。
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師幫助記錄。小結(jié)：不同形狀的吹泡泡器吹出的泡泡都是圓形的。
活動(dòng)延伸：
1．請(qǐng)幼兒帶著自己配制的泡泡水和吹泡泡器到操場上玩吹泡泡的游戲。
2．請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第 28 頁，嘗試在家自己動(dòng)手制作泡泡水，探究將材料混合是否可以制作出泡泡水。
小動(dòng)物的家中班教案篇十五
活動(dòng)過程：目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。準(zhǔn)備：1、背景圖2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園過程：引入主題1、今天老師給你們帶來了新朋友，2、你們想知道他們是誰嗎？3、對(duì)了你們說對(duì)了，4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。5、你們玩完樂也累了，6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌7、你們都找到了自己的家，8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？9、教師提問?藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？10、幼兒看圖分組說11、幼兒看圖連貫的集體說（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個(gè)游戲吧。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）。
2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。（知識(shí)目標(biāo)）。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。（技能目標(biāo)）。
活動(dòng)重點(diǎn)：能說出常見動(dòng)物避暑的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場景。
活動(dòng)過程：
一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，圍坐在老師身邊）。
（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）。
（3）“小動(dòng)物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看啊？”（教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）。
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）。
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲。
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）。
（4）“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動(dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法。）。
（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動(dòng)物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）。
二、“小動(dòng)物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動(dòng)物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）。
三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）。
游戲進(jìn)行第二次，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）。
中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶。
設(shè)計(jì)者：上海市曹王幼兒園張麗芳。
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。
2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
大圖書、三只蝴蝶頭飾。
一、故事討論：理解故事，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感，培養(yǎng)閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事？
2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”
4、它們碰到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？
5、這下它們?cè)趺崔k??？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、為什么不分開？（好朋友）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）。
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）。
9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。
1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。
1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
：三只蝴蝶[]。
花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓贰?BR> 有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請(qǐng)求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?BR> 雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：
“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，
白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”
三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?BR> 三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時(shí)候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。
中班語言活動(dòng)：微笑（散文欣賞）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡傾聽散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情節(jié)，豐富詞語“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑，激發(fā)幼兒的快樂情緒。
（1）請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。
（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候，你覺得開心嗎？
（3）教師小結(jié)。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。
（1）教師演示教具，朗誦散文前四句。
（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句：“我愿意……”。
（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最后兩句。
（1）教師朗誦散文最后兩句。
（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文。
（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。
4、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景輕音樂中，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
（1）分角色朗誦。
（2）集體朗誦。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事，把快樂送給其他的小朋友。
中班教案：：家活動(dòng)名稱：家1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。2、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等......
小動(dòng)物的家中班教案篇十六
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來。
3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊(cè)，彩筆等。
一、觀察活動(dòng)。
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么?
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么?
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么?
幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫。
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!大,考吧.幼,師,網(wǎng)從像線團(tuán)地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家。
老師：小朋友，你的家里都有哪些人?
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……。
老師：那你們?cè)傧胂?，小蝸牛的家里?huì)有誰呢?
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。
四、教學(xué)分析與反思：
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的.還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。
美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容，利用投影儀展示孩子們熟悉的蝸牛，孩子們對(duì)放大的蝸牛興趣極大，強(qiáng)化了對(duì)蝸牛的細(xì)致觀察，引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對(duì)色彩花紋的設(shè)計(jì)很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。
評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。