教案需要考慮到學生的認知特點和能力水平，設(shè)計合適的教學方法和教學活動。設(shè)置適當?shù)慕虒W方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣。下面是一些教師編寫的教案實例，它們能夠幫助您更好地組織和實施教學活動。
幼兒語言區(qū)教案篇一
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？
（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）。
這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？
你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢？
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：
我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。
3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。
4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞——秋之戀）提問：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。
（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）。
3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）。
4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）。
5、小刺猬對風兒說了什么？
2、幼兒說出一個小動物，（點擊課件出示相應的動物）。
并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學習發(fā)出相應的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進行提煉，充實。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
幼兒語言區(qū)教案篇二
活動目標：
1、理解散文詩內(nèi)容，大膽表達自己的想法，學習躲在__里的句式進行仿編。
2、在游戲中運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩內(nèi)容。
3、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
活動過程：
一、提問導入、激發(fā)興趣。
分析：提問式的導入，出示太陽的圖片，吸引幼兒更多的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。擬人化的稱呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽和顏色寶寶們是怎么樣玩捉迷藏游戲的，拓展幼兒的思維，給幼兒一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想像。
二、結(jié)合圖片，欣賞、學習散文詩。
（一）欣賞第一遍。
2、欣賞后提問（幼兒回答時出示相關(guān)圖片）。
（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
（3）太陽找到顏色寶寶了嗎？
分析：教師朗誦，幼兒欣賞散文詩。在回答中出示相關(guān)顏色和物體的圖片，形象的物體形象在視覺上加深幼兒的記憶，除此之外圖片還起到吸引幼兒的注意力的效果，回答問題時也顯得不那么單調(diào)、枯燥了。
（二）欣賞第二遍。
1、師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
2、欣賞后提問。
（1）誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）。
（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛是什么時候呢？（白天）。
（3）你聽了這首散文詩，你最喜歡哪一句話呢？
分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優(yōu)美，故事情節(jié)的生動有趣。說說你覺得美的.地方，培養(yǎng)幼兒對美的理解和感受。但是在這個過程中我問了一個無效性的問題，我把第三個問題說成了是你聽了這首散文詩，覺得哪句話最有趣、最美。對于孩子來說這樣的問題無疑是難題，于是從孩子嘴巴里吐來出的優(yōu)美詞句顯得有些“可憐”。前輩們還建議我在朗誦散文詩的過程中配上音樂，在輕柔的音樂中欣賞散文詩達到的效果會更好，而且也扣上主體，散文詩是優(yōu)美、動聽的。
（三）教師小結(jié)并學習朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。
分析：在教師的引導下學習散文詩，在請幼兒大聲朗誦的同時，看著圖片，幫助幼兒回憶散文詩的內(nèi)容。請幼兒朗誦是為了加深印象，更為下一步拓展散文詩、仿編散文詩做好鋪墊。這個活動過程中最好也配上輕音樂，讓幼兒在足夠的氣氛中感受自己朗誦的優(yōu)美意境。
三、學習仿編散文詩，擴散思維。
2、師：其他的顏色寶寶也想跟太陽玩捉迷藏的游戲，紫色寶寶說：“紫色躲在葡萄里”，橙色寶寶說：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲？他們都躲到哪里去了？（幼兒回答時教師選擇性地畫出簡筆畫）。
分析：開拓幼兒的思維，除了散文詩里的內(nèi)容以外，顏色寶寶還可以躲在哪里？讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，把自己所看到的、所知道的知識、經(jīng)驗傳達給其他幼兒，在想像的過程中大膽表達自己的想法。教師引導還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲。在前面做好鋪墊的基礎(chǔ)上，難度加深，除了散文詩里出現(xiàn)的顏色之外，還有哪些顏色寶寶也想來玩捉迷藏，繼續(xù)進行創(chuàng)造、仿編活動，擬人化、有趣的語句激發(fā)幼兒的擴散性思維，孩子們對此也很感興趣，課堂氛圍顯得很濃郁，由此看來孩子們喜歡這樣的方式。并且讓幼兒朗誦自己仿編的散文詩，體驗成就感。
四、游戲捉迷藏。
你們可真有本領(lǐng)，顏色寶寶們開心極了，它們說想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外把各種顏色的景物找出來，仿編散文詩。（在游戲中鞏固知識）。
幼兒語言區(qū)教案篇三
制作意圖：在森林公園這個玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時所了解的動物和他們所喜歡的動物，通過這個玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動手擺動自己所想的動物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。
教育價值：制作這個玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對字、詞、句進行組織。
選用材料：木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條。
制作方法：
1、首先將廢棄的木盆進行包裝，配成綠色和主題相符;。
2、將事先折好的動物放置木盆;。
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;。
4、用吸管和膠條圈做成秋千;。
5、用簡易玩具制作成小橋。
適應年齡：4―5歲。
操作方法：幼兒可以將自己喜愛的動物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
幼兒語言區(qū)教案篇四
1、在游戲中認讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達能力和閱讀能力。
活動準備。
四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。
活動過程。
一、開始部分。
音樂入場，談話導入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）。
3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）。
4、游戲二：開火車認讀字寶寶。
5、游戲三：點兵點將認讀。
6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友：發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結(jié)束。
活動延伸：請幼兒把我們學過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。
附兒歌：《走走走》。
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
幼兒語言區(qū)教案篇五
1、引導幼兒體驗勞動和辛苦，初步懂得珍惜別人的勞動成果。
2、了解糧食來之不易，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。
幼兒吃飯的照片。
談話導入，引出課題。
1、幼兒相互交流，說一說自己最喜歡吃的飯。
2、啟發(fā)思考：如果我們一頓不吃飯，會感到怎樣？
（引導幼兒知道糧食對人的重要性）。
1、幼兒欣賞兒歌，了解一粒米是怎樣來的？教師：你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎？聽一聽兒歌里是怎樣說的。
（1）幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
（2）提問：糧食是誰種出來的？（引導幼兒知道是農(nóng)民伯伯）。
（1）利用照片為幼兒講述一粒米的生長過程。
（2）農(nóng)民伯伯種糧食，先做了哪些事情？（松土，播種）。
播種后，農(nóng)民伯伯還要做哪些事情？（施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等）。
糧食成熟以后，還要做什么？（收割）。
小結(jié)：農(nóng)民伯伯多辛苦呀！一粒米長大，他們要做這么多的事情，流許多汗。它們不停的勞動，小朋友才能吃上白白的米飯，我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧！
3、游戲：種糧忙。
游戲玩法：一半幼兒模仿小種子在泥土里，另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長大，破土而出，兩組幼兒交換角色。
4、出示照片，幼兒進行行為判斷，學會愛惜糧食。
教師：農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦，大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的？
提問：圖上的小朋友在干什么？誰做得對？
我們吃飯時應該怎樣做？
小結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，應珍惜他們的勞動果實。吃飯時不挑食、不剩飯，愛惜每一粒糧食。
1、裝飾標志牌，宣傳愛惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標志牌，并幫助幼兒寫好；請愛惜糧食；的警示語。
2、幼兒涂色，添畫簡單的圖案。
幼兒語言區(qū)教案篇六
1、愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。
2、知道樣樣東西都要吃。
課件：什么都愛吃。
提問：
1、這幅畫上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的東西）。
——介紹：麗麗、多多，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀？
2、你覺得多多喜歡吃嗎？為什么？（多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了）。
小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛吃”，
我們一起來看看它和麗麗生活在一起會發(fā)生什么有趣的事呢？
提問：
1、媽媽讓麗麗吃了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）。
——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，
吃了眼睛會亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。
2、那么多有營養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？
（多多什么都愛吃，給多多）。
3、媽媽怎么說的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？
（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）。
4、麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會有什么不方便呢？
（幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）。
5、這么多不方便，這可不行呀，快快請小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應該怎樣做呢？
（麗麗自己來嘗嘗有營養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。）。
小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會變得很小很小，這樣會帶來好多麻煩，
所以麗麗要快快把所有的有營養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。
提問：
1、為什么后來麗麗樣樣東西都要吃了呢？（讓自己快快長大）。
2、小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大？
小結(jié)：什么都愛吃，我們長高又長大。
我們什么都愛吃目的：通過游戲，進一步懂得樣樣東西都愛吃，我們才能長得快。
一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。
我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了！
幼兒語言區(qū)教案篇七
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
1、理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音，提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動難點：準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具：幼兒操作圖卡若干套。
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方?
出示動物卡，給動物找相應的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用，根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面?
用一個字表示這個動物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整說一說。(山上一只虎)。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭?。找對的，要說出本句兒歌。
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
幼兒語言區(qū)教案篇八
活動目的：
1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
活動過程：
一、欣賞故事。
1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
3、完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與的相反。）。
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
三、遷移游戲經(jīng)驗。
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？（個別提問）。
2、幼兒自由探索。幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?？”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“別擔心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小??！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小??！米老鼠說：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒語言區(qū)教案篇九
活動目標：
1、傾聽故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，能夠用語言較為清楚地表達對故事的理解。
3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎，像xxx"進行表達。
活動準備：香蕉若干(教師兩支、幼兒人手一支)，故事課件。
活動過程：
1、幼兒學習文學作品。
(1)教師出示實物香蕉，引起幼兒興趣，直接導入活動。
指導語：小朋友，看看這是什么?它是什么樣子的?今天，老師要請小朋友聽一個《大香蕉》的故事。
(2)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上!"這兩句對話時重復一遍，引起幼兒注意。
(3)提問：故事叫什么名字?故事里有誰?
2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問，引導幼兒重點理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
(2)再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內(nèi)容。
3、教師引導幼兒遷移活動經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象并表達。
(1)為幼兒準備人手一支香蕉，引導幼兒把玩并討論：香蕉還像什么?鼓勵幼兒用"香蕉彎彎，像xxx"進行表達。
(2)幼兒吃香蕉，體驗"啊嗚，啊嗚"，小船不見了;"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了;或用小朋友的比喻"xx不見了"。
(3)延伸：用不同的水果讓幼兒進行表達。如："蘋果圓圓，像xxx。"附錄大香蕉(生活故事)阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說，瞧，我的香蕉多象一只小船啊!姍姍把大香蕉當小船，放在桌上推來推去，開起小船來了，嘴里還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。
濤濤拿著大香蕉說："瞧，我的香蕉多像一個月亮啊!"他把香蕉當月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上!"玩了一會兒，姍姍剝開一點兒香蕉皮，用鼻子聞了聞說："啊!這只小船真香!""啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點兒香蕉皮，用舌頭舔了添說："哎!這個月亮真甜!""啊嗚"，也咬了一口。
"啊嗚，啊嗚"，小船不見了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。
小船哪兒去了?姍姍指著嘴巴說："小船開到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了?濤濤拍拍肚子說："月亮飛到我肚子里去了。"。
活動反思：
小班幼兒由于年齡還小，入園不久，所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，不過他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展，再結(jié)合主題活動《大家來分享》安排了本次活動，讓幼兒在看看、說說、嘗嘗的.活動中啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。在教學活動中，我圍繞教學目標，充分調(diào)動孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習說完整話，學會了小船歌和月亮歌。同時，也培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習慣。整個活動下來，我最大的感受就是這個活動來自于幼兒生活，來自于幼兒感興趣的東西，所以幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的，他們仔細的聽著，積極的回答，快樂的品嘗著。當然了，還存在一些不足，例如：在導入課題的猜水果環(huán)節(jié)中，老師應該啟用備用方案，課堂上幼兒的猜測才會顯得不單一。還有在故事講述中，教師應該選擇坐著講，以免遮住掛圖影響幼兒觀察圖片的效果。
幼兒語言區(qū)教案篇十
1、在水果圖示的幫助下，學習有順序地邊看圖書邊講述。
2、通過觀察，展開合理想象，并用語言表述。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
前期經(jīng)驗：幼兒已認識封面、封底，有看書的經(jīng)驗。
1、一本大圖書。
2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁碼的增加而增多)。
1、出示大圖書，引起幼兒興趣。
師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?
2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。
(1)師：你在書里看到了什么?請你們自己試一試把故事說一說。
(2)請個別幼兒說說自己所看到的故事內(nèi)容。
3、運用水果圖示，引導幼兒有順序地邊看圖書邊講述。
(1)觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。
師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個故事。
(2)引導幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。
提問：(第一頁)這是什么時候?圖上有誰?它在干什么?
(第二頁)這幅圖講的是誰?它在干什么?
它是怎么睡的?它會夢見什么?(肯定幼兒不同的想法)。
(第三頁)小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?
(第四頁)還有誰沒有睡?為什么?
(第五頁)天越來越黑了，誰慢慢地也睡覺了?
小妹妹會怎么哄娃娃呢?(請個別幼兒表演)。
(3)討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗。
師：我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。
4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。
附：故事。
天黑了。
天黑了，月亮婆婆出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個哈欠說：“我要好好地看家，千萬不能睡著了?！毙∝堃矝]有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。
天越來越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺。
《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構(gòu)思。
幼兒語言區(qū)教案篇十一
一天早晨，雞媽媽要出門辦事。臨走前，雞媽媽叮囑小雞：“你千萬不要出門，小心壞人到咱們家里”小雞調(diào)皮地向媽媽行了個軍禮，嘴里還說“yes!保證完成任務!”
雞媽媽走后，小雞馬上跑到媽媽房間的大鏡子前，忽然，小雞看見鏡子里也有一只和她一樣的小雞，只見她全身金黃色的羽毛，紅紅的雞冠，明亮的眼睛和小雞一樣美麗。小雞心想：哼!難道這世界上還有比我更美麗的小雞嗎?我一定要跟她一決高低!小雞朝鏡子里的小雞大吼道：“你是誰?”鏡子里的小雞嘴巴也一張一張的，這下小雞就更生氣了，用自己的尖嘴啄，用自己的爪子刨鏡子里的小雞，鏡子里的小雞也用同樣的方式來攻擊小雞。就這樣她們“戰(zhàn)斗”了好幾個小時。雞媽媽回家了，看見小雞的毛都掉光了，他焦急的問到底發(fā)生了什么事。小雞指了指鏡子里的小雞。雞媽媽對小雞說：“鏡子能反射，它可以把我們的影子反射到上面的”。
小雞終于搞懂了，她低下了頭。
幼兒語言區(qū)教案篇十二
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。
重點、難點。
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：感受圓形物體可以滾動的特點。
活動準備。
1、掛圖。
2、磁帶。
教師行為。
經(jīng)驗分享：引導幼兒練習講述故事，
教師總結(jié)：這個小東西真有趣呀!一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的.一顆紐扣。
活動反思：
經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰?讓幼兒回憶、認識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節(jié)有了更深的體會。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。
幼兒語言區(qū)教案篇十三
1.了解故事內(nèi)容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
2.會使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”
活動準備：
圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。
活動過程：
一、了解故事內(nèi)容。
1.教師有感情講故事一遍。
提問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什么東西?交換時應該怎么說?
2.出示圖片，講故事第二遍。
幼兒學說：“我用**交換你的**，好嗎?”
兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。
二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。
幼兒先選一樣東西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用**交換你的**，好嗎?”
三、引導幼兒游戲。
1.請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個，然后兩組進行交換練習，會用交換句式“我用**交換你的**，好嗎?”
2.幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。
四、小結(jié)。
交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒語言區(qū)教案篇十四
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程、
2、初步學習細致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。
3、感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。
活動準備：
經(jīng)驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì)：故事課件背景音樂。
活動過程：
一、激趣導入，開展互動游戲“猜尾巴”。
通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事，學習理解作品內(nèi)容。
引導幼兒在觀察、講述、猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。
1、出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。
重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”
2、講述故事第一部分（2、3、4幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3、講述故事第二部分（5、6、7、8幅圖片），重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。
引導性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”
“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時會說什么？
4、觀察閱讀圖片（9、10幅圖片），鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”
三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進一步懂得并體會幫助別人的快樂。
引導性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”
小結(jié)：幫助別人是快樂的。
四、活動延伸。
你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”
媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。
幼兒語言區(qū)教案篇十五
活動目標：
1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節(jié)，愿意表達自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽，吃水果的時候要吐籽。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動過程：
一、看看說說——認識水果。
1、看看說說各種水果的名稱。
提問：看一看，這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎?
小結(jié)：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊。
2、介紹自己最愛的水果。
重點提問：最喜歡吃什么水果?是什么樣子的?這些水果里面會有什么?
提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎?有東西不能吃要吐出來嗎?
小結(jié)：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細細長長的。
二、籽兒吐吐——說說自己的想法。
1.看圖說故事《籽兒吐吐》。
1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進肚子。
重點提問：小豬在吃什么?
哪一只豬吃得最快?它怎么會吃得這么快?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會怎樣?
幼：吃了會肚子痛回應：為什么會肚子痛呢?
有細菌不能吃回應：里面洗不干凈會有臟東西師：水果籽太硬了，沒辦法消化會藏在我們的肚子里面，這樣就會肚子疼。
小結(jié)：小胖豬吃得太快，把木瓜籽吞進了肚子。
2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。
重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發(fā)生什么事情?
看一看發(fā)生了什么變化呢?
頭上長出一棵木瓜樹會怎樣?
想想頭上真的會長木瓜樹嗎?為什么?
小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢?
3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。
重點提問：木瓜籽吃進肚子，最后會到哪里去?
看看小豬在干什么?
小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦?
小結(jié)：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦!
三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點提問：誰能說一說水果里的籽可以吃嗎?有籽有什么好辦法解決?
小結(jié)：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子里，如果不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便里排出身體。
活動反思：
對于小班幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領(lǐng)會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才能“有話可說”?！澳氵€吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗，再找一找，這些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，讓幼兒說一說聽這些水果的時候應該注意些什么，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現(xiàn)來看，小朋友在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極，并且表達出來的信息也是最豐富的。
幼兒語言區(qū)教案篇十六
今天是小貓的生日，媽媽和爸爸買了一個鈴鐺送給小貓。這個鈴鐺圓溜溜的，在陽光下顯得金光閃閃，走一步小鈴鐺就發(fā)出清脆的聲音。
小貓繼續(xù)昂頭挺胸地往前走，它沒在意前面有條小河，右腳一邁，“撲通”一聲，掉下了河。小貓慌了，急忙大聲喊叫：“救命啊!救命啊……”在一旁玩耍的小狗和小兔聽見了喊聲，急急忙忙跑過去一看，呀!是小貓落水了!小狗和小兔連忙想辦法，齊心協(xié)力地拉住小貓的手往上拽。
幼兒語言區(qū)教案篇一
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風、落葉和小動物的親密關(guān)系。
2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
1、課件《神奇的小路》。
2、班得瑞輕音樂：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？
（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）。
這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？
你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢？
2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：
我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音；我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。
3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。
4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞——秋之戀）提問：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。
（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）。
3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）。
4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）。
5、小刺猬對風兒說了什么？
2、幼兒說出一個小動物，（點擊課件出示相應的動物）。
并引導幼兒邊模仿小動物的走路方式，邊學習發(fā)出相應的聲音。
3、由于小班幼兒的能力有限，老師對幼兒的回答進行提煉，充實。
小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。
幼兒語言區(qū)教案篇二
活動目標：
1、理解散文詩內(nèi)容，大膽表達自己的想法，學習躲在__里的句式進行仿編。
2、在游戲中運用已有的經(jīng)驗，擴展散文詩內(nèi)容。
3、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
活動過程：
一、提問導入、激發(fā)興趣。
分析：提問式的導入，出示太陽的圖片，吸引幼兒更多的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。擬人化的稱呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽和顏色寶寶們是怎么樣玩捉迷藏游戲的，拓展幼兒的思維，給幼兒一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想像。
二、結(jié)合圖片，欣賞、學習散文詩。
（一）欣賞第一遍。
2、欣賞后提問（幼兒回答時出示相關(guān)圖片）。
（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？
（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
（3）太陽找到顏色寶寶了嗎？
分析：教師朗誦，幼兒欣賞散文詩。在回答中出示相關(guān)顏色和物體的圖片，形象的物體形象在視覺上加深幼兒的記憶，除此之外圖片還起到吸引幼兒的注意力的效果，回答問題時也顯得不那么單調(diào)、枯燥了。
（二）欣賞第二遍。
1、師：這首散文詩可真優(yōu)美，我們再來仔細聽一聽。
2、欣賞后提問。
（1）誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）。
（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛是什么時候呢？（白天）。
（3）你聽了這首散文詩，你最喜歡哪一句話呢？
分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優(yōu)美，故事情節(jié)的生動有趣。說說你覺得美的.地方，培養(yǎng)幼兒對美的理解和感受。但是在這個過程中我問了一個無效性的問題，我把第三個問題說成了是你聽了這首散文詩，覺得哪句話最有趣、最美。對于孩子來說這樣的問題無疑是難題，于是從孩子嘴巴里吐來出的優(yōu)美詞句顯得有些“可憐”。前輩們還建議我在朗誦散文詩的過程中配上音樂，在輕柔的音樂中欣賞散文詩達到的效果會更好，而且也扣上主體，散文詩是優(yōu)美、動聽的。
（三）教師小結(jié)并學習朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。
分析：在教師的引導下學習散文詩，在請幼兒大聲朗誦的同時，看著圖片，幫助幼兒回憶散文詩的內(nèi)容。請幼兒朗誦是為了加深印象，更為下一步拓展散文詩、仿編散文詩做好鋪墊。這個活動過程中最好也配上輕音樂，讓幼兒在足夠的氣氛中感受自己朗誦的優(yōu)美意境。
三、學習仿編散文詩，擴散思維。
2、師：其他的顏色寶寶也想跟太陽玩捉迷藏的游戲，紫色寶寶說：“紫色躲在葡萄里”，橙色寶寶說：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲？他們都躲到哪里去了？（幼兒回答時教師選擇性地畫出簡筆畫）。
分析：開拓幼兒的思維，除了散文詩里的內(nèi)容以外，顏色寶寶還可以躲在哪里？讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，把自己所看到的、所知道的知識、經(jīng)驗傳達給其他幼兒，在想像的過程中大膽表達自己的想法。教師引導還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲。在前面做好鋪墊的基礎(chǔ)上，難度加深，除了散文詩里出現(xiàn)的顏色之外，還有哪些顏色寶寶也想來玩捉迷藏，繼續(xù)進行創(chuàng)造、仿編活動，擬人化、有趣的語句激發(fā)幼兒的擴散性思維，孩子們對此也很感興趣，課堂氛圍顯得很濃郁，由此看來孩子們喜歡這樣的方式。并且讓幼兒朗誦自己仿編的散文詩，體驗成就感。
四、游戲捉迷藏。
你們可真有本領(lǐng)，顏色寶寶們開心極了，它們說想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外把各種顏色的景物找出來，仿編散文詩。（在游戲中鞏固知識）。
幼兒語言區(qū)教案篇三
制作意圖：在森林公園這個玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時所了解的動物和他們所喜歡的動物，通過這個玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動手擺動自己所想的動物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。
教育價值：制作這個玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對字、詞、句進行組織。
選用材料：木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條。
制作方法：
1、首先將廢棄的木盆進行包裝，配成綠色和主題相符;。
2、將事先折好的動物放置木盆;。
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;。
4、用吸管和膠條圈做成秋千;。
5、用簡易玩具制作成小橋。
適應年齡：4―5歲。
操作方法：幼兒可以將自己喜愛的動物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
幼兒語言區(qū)教案篇四
1、在游戲中認讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達能力和閱讀能力。
活動準備。
四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。
活動過程。
一、開始部分。
音樂入場，談話導入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）。
3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）。
4、游戲二：開火車認讀字寶寶。
5、游戲三：點兵點將認讀。
6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友：發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結(jié)束。
活動延伸：請幼兒把我們學過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。
附兒歌：《走走走》。
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
幼兒語言區(qū)教案篇五
1、引導幼兒體驗勞動和辛苦，初步懂得珍惜別人的勞動成果。
2、了解糧食來之不易，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。
幼兒吃飯的照片。
談話導入，引出課題。
1、幼兒相互交流，說一說自己最喜歡吃的飯。
2、啟發(fā)思考：如果我們一頓不吃飯，會感到怎樣？
（引導幼兒知道糧食對人的重要性）。
1、幼兒欣賞兒歌，了解一粒米是怎樣來的？教師：你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎？聽一聽兒歌里是怎樣說的。
（1）幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
（2）提問：糧食是誰種出來的？（引導幼兒知道是農(nóng)民伯伯）。
（1）利用照片為幼兒講述一粒米的生長過程。
（2）農(nóng)民伯伯種糧食，先做了哪些事情？（松土，播種）。
播種后，農(nóng)民伯伯還要做哪些事情？（施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等）。
糧食成熟以后，還要做什么？（收割）。
小結(jié)：農(nóng)民伯伯多辛苦呀！一粒米長大，他們要做這么多的事情，流許多汗。它們不停的勞動，小朋友才能吃上白白的米飯，我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧！
3、游戲：種糧忙。
游戲玩法：一半幼兒模仿小種子在泥土里，另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長大，破土而出，兩組幼兒交換角色。
4、出示照片，幼兒進行行為判斷，學會愛惜糧食。
教師：農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦，大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的？
提問：圖上的小朋友在干什么？誰做得對？
我們吃飯時應該怎樣做？
小結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，應珍惜他們的勞動果實。吃飯時不挑食、不剩飯，愛惜每一粒糧食。
1、裝飾標志牌，宣傳愛惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標志牌，并幫助幼兒寫好；請愛惜糧食；的警示語。
2、幼兒涂色，添畫簡單的圖案。
幼兒語言區(qū)教案篇六
1、愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。
2、知道樣樣東西都要吃。
課件：什么都愛吃。
提問：
1、這幅畫上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的東西）。
——介紹：麗麗、多多，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀？
2、你覺得多多喜歡吃嗎？為什么？（多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了）。
小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛吃”，
我們一起來看看它和麗麗生活在一起會發(fā)生什么有趣的事呢？
提問：
1、媽媽讓麗麗吃了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）。
——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，
吃了眼睛會亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。
2、那么多有營養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？
（多多什么都愛吃，給多多）。
3、媽媽怎么說的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？
（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）。
4、麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會有什么不方便呢？
（幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）。
5、這么多不方便，這可不行呀，快快請小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應該怎樣做呢？
（麗麗自己來嘗嘗有營養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。）。
小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會變得很小很小，這樣會帶來好多麻煩，
所以麗麗要快快把所有的有營養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。
提問：
1、為什么后來麗麗樣樣東西都要吃了呢？（讓自己快快長大）。
2、小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大？
小結(jié)：什么都愛吃，我們長高又長大。
我們什么都愛吃目的：通過游戲，進一步懂得樣樣東西都愛吃，我們才能長得快。
一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。
我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了！
幼兒語言區(qū)教案篇七
人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式，通過兒歌教學，能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感，幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期，幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段，激發(fā)幼兒說話的興趣，使他們能樂意運用語言進行交往，幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗，培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能，進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。
1、理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌《數(shù)一數(shù)》。
2、感知韻角“u”，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
3、準確發(fā)音，提高語言學習的興趣。
4、體驗與同伴合作游戲的快樂。
家長協(xié)助幼兒收集有關(guān)虎、鹿、豬、兔、鼠的資料，以及有關(guān)發(fā)“u”音的字，如鼓、叔、薯、書.......
活動重點：理解兒歌內(nèi)容，完整朗讀兒歌。
活動難點：準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。
教具：動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。
學具：幼兒操作圖卡若干套。
1、情景游戲。
爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。
2、分析兒歌內(nèi)容。
剛才走了哪些地方?
出示動物卡，給動物找相應的地方。
播放動畫，幼兒觀察。
小動物在哪里?
3、豐富方位名詞、量詞及使用，根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。
用語言描述畫面?
用一個字表示這個動物?(虎)。
虎在哪里?(山上)。
完整說一說。(山上一只虎)。
同種方法說出其他幾幅圖。
4、學習兒歌。
觀看兒歌動畫片。
說兒歌，注意最后一句吐字和發(fā)音。
教師糾正不正確的發(fā)音。
5、游戲：找朋友。
玩法：5名扮小動物，5名扮地點，音樂響起開始游戲、舞蹈，音樂停止后，動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。
規(guī)則：沒找對的請大家?guī)椭?。找對的，要說出本句兒歌。
在區(qū)域中投放多種小動物的圖片，幼兒在操作卡上進行互換，嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。
幼兒語言區(qū)教案篇八
活動目的：
1、理解故事內(nèi)容，學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備：
米老鼠頭飾一個，魔術(shù)棒一根，魔術(shù)杯一個，小魔術(shù)棒若干，故事圖片四張。
活動過程：
一、欣賞故事。
1、以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。
3、完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大！（當念到時，幼兒自由夸張地做的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與的相反。）。
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
三、遷移游戲經(jīng)驗。
1、如果你有“魔術(shù)棒”，你想讓哪些東西變大或變小？（個別提問）。
2、幼兒自由探索。幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結(jié)束）。
附故事：米老鼠的“魔術(shù)棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術(shù)棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?？”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“別擔心，試試我的魔術(shù)棒?！泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術(shù)棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小??！”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術(shù)棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小??！米老鼠說：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒語言區(qū)教案篇九
活動目標：
1、傾聽故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，能夠用語言較為清楚地表達對故事的理解。
3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎，像xxx"進行表達。
活動準備：香蕉若干(教師兩支、幼兒人手一支)，故事課件。
活動過程：
1、幼兒學習文學作品。
(1)教師出示實物香蕉，引起幼兒興趣，直接導入活動。
指導語：小朋友，看看這是什么?它是什么樣子的?今天，老師要請小朋友聽一個《大香蕉》的故事。
(2)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上!"這兩句對話時重復一遍，引起幼兒注意。
(3)提問：故事叫什么名字?故事里有誰?
2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據(jù)故事情節(jié)提問，引導幼兒重點理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節(jié)。
(2)再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內(nèi)容。
3、教師引導幼兒遷移活動經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象并表達。
(1)為幼兒準備人手一支香蕉，引導幼兒把玩并討論：香蕉還像什么?鼓勵幼兒用"香蕉彎彎，像xxx"進行表達。
(2)幼兒吃香蕉，體驗"啊嗚，啊嗚"，小船不見了;"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了;或用小朋友的比喻"xx不見了"。
(3)延伸：用不同的水果讓幼兒進行表達。如："蘋果圓圓，像xxx。"附錄大香蕉(生活故事)阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說，瞧，我的香蕉多象一只小船啊!姍姍把大香蕉當小船，放在桌上推來推去，開起小船來了，嘴里還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。
濤濤拿著大香蕉說："瞧，我的香蕉多像一個月亮啊!"他把香蕉當月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上!"玩了一會兒，姍姍剝開一點兒香蕉皮，用鼻子聞了聞說："啊!這只小船真香!""啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點兒香蕉皮，用舌頭舔了添說："哎!這個月亮真甜!""啊嗚"，也咬了一口。
"啊嗚，啊嗚"，小船不見了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。
小船哪兒去了?姍姍指著嘴巴說："小船開到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了?濤濤拍拍肚子說："月亮飛到我肚子里去了。"。
活動反思：
小班幼兒由于年齡還小，入園不久，所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，不過他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展，再結(jié)合主題活動《大家來分享》安排了本次活動，讓幼兒在看看、說說、嘗嘗的.活動中啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力。在教學活動中，我圍繞教學目標，充分調(diào)動孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習說完整話，學會了小船歌和月亮歌。同時，也培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習慣。整個活動下來，我最大的感受就是這個活動來自于幼兒生活，來自于幼兒感興趣的東西，所以幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的，他們仔細的聽著，積極的回答，快樂的品嘗著。當然了，還存在一些不足，例如：在導入課題的猜水果環(huán)節(jié)中，老師應該啟用備用方案，課堂上幼兒的猜測才會顯得不單一。還有在故事講述中，教師應該選擇坐著講，以免遮住掛圖影響幼兒觀察圖片的效果。
幼兒語言區(qū)教案篇十
1、在水果圖示的幫助下，學習有順序地邊看圖書邊講述。
2、通過觀察，展開合理想象，并用語言表述。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
前期經(jīng)驗：幼兒已認識封面、封底，有看書的經(jīng)驗。
1、一本大圖書。
2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁碼的增加而增多)。
1、出示大圖書，引起幼兒興趣。
師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?
2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。
(1)師：你在書里看到了什么?請你們自己試一試把故事說一說。
(2)請個別幼兒說說自己所看到的故事內(nèi)容。
3、運用水果圖示，引導幼兒有順序地邊看圖書邊講述。
(1)觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。
師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個故事。
(2)引導幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。
提問：(第一頁)這是什么時候?圖上有誰?它在干什么?
(第二頁)這幅圖講的是誰?它在干什么?
它是怎么睡的?它會夢見什么?(肯定幼兒不同的想法)。
(第三頁)小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?
(第四頁)還有誰沒有睡?為什么?
(第五頁)天越來越黑了，誰慢慢地也睡覺了?
小妹妹會怎么哄娃娃呢?(請個別幼兒表演)。
(3)討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗。
師：我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。
4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。
附：故事。
天黑了。
天黑了，月亮婆婆出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個哈欠說：“我要好好地看家，千萬不能睡著了?！毙∝堃矝]有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。
天越來越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺。
《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構(gòu)思。
幼兒語言區(qū)教案篇十一
一天早晨，雞媽媽要出門辦事。臨走前，雞媽媽叮囑小雞：“你千萬不要出門，小心壞人到咱們家里”小雞調(diào)皮地向媽媽行了個軍禮，嘴里還說“yes!保證完成任務!”
雞媽媽走后，小雞馬上跑到媽媽房間的大鏡子前，忽然，小雞看見鏡子里也有一只和她一樣的小雞，只見她全身金黃色的羽毛，紅紅的雞冠，明亮的眼睛和小雞一樣美麗。小雞心想：哼!難道這世界上還有比我更美麗的小雞嗎?我一定要跟她一決高低!小雞朝鏡子里的小雞大吼道：“你是誰?”鏡子里的小雞嘴巴也一張一張的，這下小雞就更生氣了，用自己的尖嘴啄，用自己的爪子刨鏡子里的小雞，鏡子里的小雞也用同樣的方式來攻擊小雞。就這樣她們“戰(zhàn)斗”了好幾個小時。雞媽媽回家了，看見小雞的毛都掉光了，他焦急的問到底發(fā)生了什么事。小雞指了指鏡子里的小雞。雞媽媽對小雞說：“鏡子能反射，它可以把我們的影子反射到上面的”。
小雞終于搞懂了，她低下了頭。
幼兒語言區(qū)教案篇十二
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。
重點、難點。
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：感受圓形物體可以滾動的特點。
活動準備。
1、掛圖。
2、磁帶。
教師行為。
經(jīng)驗分享：引導幼兒練習講述故事，
教師總結(jié)：這個小東西真有趣呀!一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的.一顆紐扣。
活動反思：
經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰?讓幼兒回憶、認識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節(jié)有了更深的體會。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。
幼兒語言區(qū)教案篇十三
1.了解故事內(nèi)容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
2.會使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”
活動準備：
圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。
活動過程：
一、了解故事內(nèi)容。
1.教師有感情講故事一遍。
提問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什么東西?交換時應該怎么說?
2.出示圖片，講故事第二遍。
幼兒學說：“我用**交換你的**，好嗎?”
兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。
二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。
幼兒先選一樣東西，然后跟同伴交換，交換時使用短句“我用**交換你的**，好嗎?”
三、引導幼兒游戲。
1.請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個，然后兩組進行交換練習，會用交換句式“我用**交換你的**，好嗎?”
2.幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。
四、小結(jié)。
交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒語言區(qū)教案篇十四
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程、
2、初步學習細致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。
3、感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。
活動準備：
經(jīng)驗：熟悉多種動物尾巴的外形特點，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì)：故事課件背景音樂。
活動過程：
一、激趣導入，開展互動游戲“猜尾巴”。
通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事，學習理解作品內(nèi)容。
引導幼兒在觀察、講述、猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。
1、出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進行交流講述。
重點提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”
2、講述故事第一部分（2、3、4幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3、講述故事第二部分（5、6、7、8幅圖片），重點觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。
引導性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”
“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時會說什么？
4、觀察閱讀圖片（9、10幅圖片），鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”
三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進一步懂得并體會幫助別人的快樂。
引導性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”
小結(jié)：幫助別人是快樂的。
四、活動延伸。
你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”
媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。
幼兒語言區(qū)教案篇十五
活動目標：
1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節(jié)，愿意表達自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽，吃水果的時候要吐籽。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動過程：
一、看看說說——認識水果。
1、看看說說各種水果的名稱。
提問：看一看，這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎?
小結(jié)：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊。
2、介紹自己最愛的水果。
重點提問：最喜歡吃什么水果?是什么樣子的?這些水果里面會有什么?
提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎?有東西不能吃要吐出來嗎?
小結(jié)：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細細長長的。
二、籽兒吐吐——說說自己的想法。
1.看圖說故事《籽兒吐吐》。
1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進肚子。
重點提問：小豬在吃什么?
哪一只豬吃得最快?它怎么會吃得這么快?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會怎樣?
幼：吃了會肚子痛回應：為什么會肚子痛呢?
有細菌不能吃回應：里面洗不干凈會有臟東西師：水果籽太硬了，沒辦法消化會藏在我們的肚子里面，這樣就會肚子疼。
小結(jié)：小胖豬吃得太快，把木瓜籽吞進了肚子。
2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。
重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發(fā)生什么事情?
看一看發(fā)生了什么變化呢?
頭上長出一棵木瓜樹會怎樣?
想想頭上真的會長木瓜樹嗎?為什么?
小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢?
3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。
重點提問：木瓜籽吃進肚子，最后會到哪里去?
看看小豬在干什么?
小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦?
小結(jié)：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦!
三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點提問：誰能說一說水果里的籽可以吃嗎?有籽有什么好辦法解決?
小結(jié)：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子里，如果不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便里排出身體。
活動反思：
對于小班幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領(lǐng)會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才能“有話可說”?！澳氵€吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗，再找一找，這些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，讓幼兒說一說聽這些水果的時候應該注意些什么，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現(xiàn)來看，小朋友在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極，并且表達出來的信息也是最豐富的。
幼兒語言區(qū)教案篇十六
今天是小貓的生日，媽媽和爸爸買了一個鈴鐺送給小貓。這個鈴鐺圓溜溜的，在陽光下顯得金光閃閃，走一步小鈴鐺就發(fā)出清脆的聲音。
小貓繼續(xù)昂頭挺胸地往前走，它沒在意前面有條小河，右腳一邁，“撲通”一聲，掉下了河。小貓慌了，急忙大聲喊叫：“救命啊!救命啊……”在一旁玩耍的小狗和小兔聽見了喊聲，急急忙忙跑過去一看，呀!是小貓落水了!小狗和小兔連忙想辦法，齊心協(xié)力地拉住小貓的手往上拽。