教案是對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和組織的關(guān)鍵工具，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該靈活適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的差異，以實現(xiàn)差異化教學(xué)的目標(biāo)。教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動的書面計劃，它是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)評價等方面。我們通過編寫教案，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)概括明確的教學(xué)目標(biāo)，明確要教什么、怎樣教和完成的標(biāo)準(zhǔn)是什么。其次，教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。此外，教案還應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過程有序、系統(tǒng)。最后，教案應(yīng)包含評價策略，用于評估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)評價等內(nèi)容，通過研究這些教案，我們可以更好地了解教學(xué)設(shè)計的要點和方法，提高自己的教學(xué)水平。大家一起來看看吧！
好朋友語言小班教案篇一
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？設(shè)計意圖：教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話：
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！
4、閱讀p8頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會說什么呢？設(shè)計意圖：
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參與游戲設(shè)計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬。
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富
3、活動層層遞進(jìn)，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
好朋友語言小班教案篇二
1、理解詩歌中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，學(xué)習(xí)對話句式。
2、嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3、感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實物鎖、鑰匙各一。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友”的游戲。
幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。
學(xué)習(xí)詩歌的對話句式，并重點學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。
學(xué)習(xí)詩歌的對話句式，并重點學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。
好朋友語言小班教案篇三
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
一、引起興趣。
2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張――圖書封面。
提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）。
2、課件第二張――早晨起床。
提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？
小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）。
小結(jié)：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！
3、課件第三張――一打電話。
提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）。
如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？
小結(jié)：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。
4、課件第四張――一輛自行車。
提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？
5、課件第五張――三個好朋友一起騎車。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻€好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。
（2）提問：你知道它們現(xiàn)在的.心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？
小結(jié)：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。
6、課件第六張――小雞不會過河。
（1）提問：第5頁上說了一件什么事？
如果是你，你會怎么幫助小雞呢？
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，交流過河的辦法。
7、課件第七張――4種過河的方法。
（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。
（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。
（3）小結(jié)：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂！
8、課件第八張――高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。
（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？
小結(jié)：這些不同的動物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！
小結(jié)：小鴨最結(jié)實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動。
1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）。
2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀！（教師出示圖書）我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）。
好朋友語言小班教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友和好相處的快樂。
1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。
三、教學(xué)過程：
一、唱歌《好朋友》引出課題。
1、老師想唱首好聽的歌給你們聽，可要聽仔細(xì)羅。
2、你覺得兩個人怎樣的相處，才能成為好朋友?
3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發(fā)生過的事情?
1、教師有表情的念兒歌。
提問：(1)兒歌名稱是什么?
(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?
(3)和教師一起完整朗誦兒歌。
2、加強重點詞：親親、碰碰、拉拉
提問：(1)老師請小朋友一起表現(xiàn)一下小鳥的尖嘴巴?我是一只小鳥，來，互相親親小嘴巴。
(2)再一起表現(xiàn)一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻，互相碰碰小觸角。
(3)再一起表現(xiàn)一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。
(4)念三個重點詞：親親、碰碰、拉拉
3、兩兩做好朋友，邊念兒歌邊用動作表演兒歌。
小動物們都愿意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友，好嗎?介紹游戲：老師念兒歌：交朋友-走，走，走走走，趕快找個好朋友，之后聽要求做動作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
游戲后，提問：你找到哪幾位朋友?
我們班級的小朋友都應(yīng)成為好朋友，這樣才能會開開心心每一天哦!
好朋友
兩只小鳥見了面，
互相親親尖嘴巴;
兩只螞蟻見了面，
互相碰碰小觸角;
兩只小兔見了面
互相拉拉小小手。
本節(jié)課的選材是根據(jù)班級幼兒情況而選擇的，在課間，很多男小朋友會表現(xiàn)得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平時對幼兒的教育也不少，但效果不佳，因此，我設(shè)計了一堂以友好教育為主線的課。
兒歌內(nèi)容簡單易懂，并能激起幼兒的表現(xiàn)欲，幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。
本次活動我設(shè)置了游戲，在看似的單調(diào)的兒歌學(xué)習(xí)中，讓幼兒參與體驗交朋友的快樂，同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。
好朋友語言小班教案篇五
1、初步理解詩歌內(nèi)容，體驗有朋友的樂趣。
2、初步嘗試運用句式“xxx和xxx在一起”進(jìn)行表述。
ppt課件、音樂。
一、導(dǎo)入部分。
播放音樂，師幼一起做音樂游戲“找朋友”。
教師：“畫面中有誰?蝴蝶和誰在一起?它們是好朋友嗎?”
(2)教師ppt出示小貓和小狗的圖片。
教師：“畫面中有誰?小貓和誰在一起?它們是好朋友嗎?”
(3)教師ppt出示小魚和小蝦的圖片。
教師：“畫面中有誰?小魚和誰在一起?誰和誰是好朋友?”
(4)教師ppt出示小朋友和老師的圖片。
教師：“畫面中有誰?誰和誰在一起?他們是是好朋友嗎?”
盡量引導(dǎo)幼兒用詩歌里的'句式回答問題。
3、學(xué)習(xí)句式“xxx和xxx在一起?！?BR> 教師手指ppt圖片內(nèi)容，指到哪幅圖畫，幼兒就用“xxx和xxx在一起”說出對應(yīng)的朋友。
三、結(jié)束部分。
師幼一起一邊做動作，一邊朗誦詩歌。
四、活動延伸。
引導(dǎo)幼兒課后繼續(xù)玩“找朋友”的游戲。找到朋友后，要握著朋友的手說“xxx和xxx在一起”，主要引導(dǎo)幼兒說出好朋友的名字。
五、溫馨提示。
在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時，教師可以用指圖的方式來引導(dǎo)，便于幼兒、認(rèn)識和理解事物及它們之間的關(guān)系。
好朋友語言小班教案篇六
1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？
（1）你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的.）。
（2）你的好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？
好朋友語言小班教案篇七
引導(dǎo)語：兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友，歡迎閱讀!
一、活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達(dá)自己的一些想法。
二、活動準(zhǔn)備 五個花瓣的花。
三、活動過程
(一)開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友?
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1、今天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片。
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學(xué)會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的'地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
設(shè)計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)軟件;用于配對的實物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1. 韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1) 觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢?
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2) 配對講述：
師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2) 看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課
一、 背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
二、 活動目標(biāo)：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、 過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么?
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友
1. 有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2. 有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
1. 小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2. 藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3. 要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
好朋友語言小班教案篇八
1、能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
準(zhǔn)備。
1、茶壺和水杯實物。
2、掛圖，故事磁帶。
3、一段輕快的音樂。
過程。
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？
――教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
――你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）。
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
建議。
1、幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2、應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3、因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
好朋友語言小班教案篇九
1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
掛圖第9號《好朋友》。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？
（1）你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的）。
（2）你的.好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？
好朋友語言小班教案篇十
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。
1、開始導(dǎo)入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲）
（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
（3）師：這個朋友力氣很大哦?。磮D片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？
3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲：誰來幫幫我呀？
根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演？接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作。”對于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧?！彼栽谶@之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。
好朋友語言小班教案篇十一
2-3歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法，鼓勵2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話。
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進(jìn)，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
好朋友語言小班教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
相關(guān)課件。
一、引出課題
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。
1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)
2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作)
(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
(1)小牛來了，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)
(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的)
(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)
4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)
(2)誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的)
5.播放課件：小蟲子來了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)
(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?
(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗遷移。
1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?
請幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識)3.教師總結(jié)：
春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。
小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。
小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。
(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
好朋友語言小班教案篇十三
1.學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語，小班語言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
一、提問導(dǎo)入：
2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好!”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好!”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2.了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子
(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢?
幼：你好你好
師：你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))
師：你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習(xí))
(2)過了一會兒，老師帶誰來了?
師：(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?
幼：你好
師：xx真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀?我們一起聽一聽。
(點擊幼兒：歡迎)
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了，說大聲點呀!
師：(肯定能夠做出握手動作的幼兒)xx小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了?――握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
(3)(點擊畫面三)要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎?
師：如果有人幫助你，你該說什么呀?(幼兒個別回答)
師：xx真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)
師：誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點擊幼兒)
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上，要回家了，和老師說什么呢?
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦。“拉來許多好朋友”，快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
(4)好朋友見面了說什么，做什么呢?一起大聲說出來(關(guān)閉聲音，依次點擊課件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整學(xué)習(xí)
(1)我們小朋友說的真好，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍，不做動作)
(2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來，和自己的好朋友面對面一起來說一說，做一做動作吧。
(4)好朋友在一起很開心，臉上就會怎樣?讓我們笑起來，換個朋友再來一次。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說什么?
好朋友語言小班教案篇十四
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
故事圖片、動物頭飾。
開始部分：
一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。
師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)
師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分：
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的.句子)
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)
2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來做小動物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演
7、教師小結(jié)
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。
好朋友語言小班教案篇十五
設(shè)計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)軟件；用于配對的實物、圖片若干；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢？
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2）配對講述：
師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢？
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
（3）遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。
2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?BR> 3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰？
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
二、活動目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2.有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實物的.好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
好朋友語言小班教案篇十六
1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會自己穿鞋子。
2、體驗自己動手的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
按鞋子的大小、顏色、款式等特點進(jìn)行配對難點：分清楚鞋子的左右并學(xué)會穿鞋
ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形
(一)我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當(dāng)老師的模特，有誰愿意的?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦，有x顏色的衣服，x顏色的褲子，還有x顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點小朋友回答……(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
(二)兒歌真快樂
1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。
3.請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請小朋友幫忙。
1.請小朋友回座位
2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友!
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
好朋友語言小班教案篇十七
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾。
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？
好朋友語言小班教案篇十八
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》
(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友。
本此活動構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。
好朋友語言小班教案篇十九
1. 傾聽故事，理解小動物們的想法。
2. 體驗同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進(jìn)行互動分享。
1. 重點：理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受。
2. 難點：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。
1. 相關(guān)小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個 。
2. ppt，故事。
一、 下雪了。
1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天到了，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色？
下雪天，我們會感覺特別怎么樣？
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了，他出門找食物時，想到了誰？
在雪地里，小兔找到了什么？
小兔找到蘿卜后怎樣？
2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時的想法。
小兔去小猴家的時候，小猴在嗎？他去做什么了？
小猴在找食物的時候想到了誰？他是怎么說的？
3. 傾聽故事第三段，進(jìn)一步感受小動物們相互的關(guān)愛。
回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個大蘿卜，他是哪里來的？
大家一起告訴小鹿吧！
4. 傾聽故事第四段，嘗試學(xué)小動物的話
小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什么呢？
三、 蘿卜回來了。
蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來了小兔怎么想的？
1. 完整傾聽故事。
我們在來聽一遍故事，小朋友可以學(xué)學(xué)小動物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰找來的食物？最后又回到誰那里？
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？
你想夸夸誰？為什么？
故事里的小動物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！
這節(jié)課的選材太難，對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對小班孩子來說有點復(fù)雜，可以簡化情節(jié)減少角色的方式，降低教學(xué)難度。重點和難點還沒有落實到位，重點是理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說，這樣孩子就會說，不回到后面孩子還不會完整的說：“某某小動物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。
”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。
好朋友語言小班教案篇二十
活動目的：
1．學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。
2．能與朋友禮貌、友好地相處。
活動準(zhǔn)備：
1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》。
2．幼兒坐成雙排座位。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入：
2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容。
1．整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
2．了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子。
（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？
幼：你好你好。
師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）。
師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩?xí)）。
（2）過了一會兒，老師帶誰來了？
師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？
幼：你好。
師：**真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。
（點擊幼兒：歡迎）。
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了，說大聲點呀！
師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？
師：如果有人幫助你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）。
師：**真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）。
師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）。
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
1．教師示范朗誦：
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2．分段熟悉。
（1）兒歌的名字叫什么呢？
（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學(xué)念我有一雙小小手）。
好朋友語言小班教案篇一
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？設(shè)計意圖：教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話：
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！
4、閱讀p8頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會說什么呢？設(shè)計意圖：
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參與游戲設(shè)計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬。
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富
3、活動層層遞進(jìn)，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
好朋友語言小班教案篇二
1、理解詩歌中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，學(xué)習(xí)對話句式。
2、嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3、感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實物鎖、鑰匙各一。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友”的游戲。
幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。
學(xué)習(xí)詩歌的對話句式，并重點學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。
學(xué)習(xí)詩歌的對話句式，并重點學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。
好朋友語言小班教案篇三
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽想象和表達(dá)朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互幫助的快樂。
一、引起興趣。
2、小結(jié)：好朋友在一起真快樂。
二、觀察想象。
1、欣賞課件第一張――圖書封面。
提問：這本書中的好朋友是誰呢？（小青蛙、小鴨和小公雞）。
2、課件第二張――早晨起床。
提問：天氣這么好，小公雞起床了，猜一猜，小公雞會干什么呢？
小雞會用什么方法找到好朋友呢？（打電話、事先約定等）。
小結(jié)：原來我們可以通過打電話、到朋友家去邀請各種各樣的辦法找到自己的好朋友，和好朋友聯(lián)系的方法真多呀！
3、課件第三張――一打電話。
提問：聽，小雞用了什么辦法找到了它的好朋友？（電話鈴聲）。
如果你是小雞，你會怎么邀請你的好朋友呢？
小結(jié)：原來我們可以用各種各樣有禮貌的話邀請自己的好朋友。
4、課件第四張――一輛自行車。
提問：一輛自行車，三個好朋友，你覺得可以怎么騎？
5、課件第五張――三個好朋友一起騎車。
（1）師：青蛙小小的坐在了最前面的車籃里，大一點的動物就不適合，我們小朋友更不合適，為什么呢？（安全提示）原來每個小動物都找到了最合適自己的位置，它們?nèi)齻€好朋友騎上了一輛自行車，一起出去真開心。
（2）提問：你知道它們現(xiàn)在的.心情會怎么樣？你是從哪里看出來的？
小結(jié)：三個好朋友在一起真開心，不過三個好朋友一起騎車可要注意安全哦。
6、課件第六張――小雞不會過河。
（1）提問：第5頁上說了一件什么事？
如果是你，你會怎么幫助小雞呢？
（2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，交流過河的辦法。
7、課件第七張――4種過河的方法。
（1）提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。
（2）師：你們知道這三個小動物最喜歡哪一種過河的方法嗎？（播放錄音）。
（3）小結(jié)：是呀，三個朋友通過相互幫助，一起過了河，朋友在一起相互關(guān)心、相互幫助真快樂！
8、課件第八張――高高的櫻桃樹和矮矮的小動物。
（1）提問：它們蹦呀跳呀，怎么也夠不著，怎么辦呢？我們一起幫它們想想辦法好嗎？
小結(jié)：這些不同的動物都用它們不同的本領(lǐng)摘到櫻桃，它們都來幫助三個好朋友，相互幫助真快樂！
小結(jié)：小鴨最結(jié)實，站在了最下面，小青蛙小小的，站在了小雞的頭頂上，它們根據(jù)各自不同的特點，疊的高高的，它們相互幫助終于摘到了甜甜的櫻桃。
9、幼兒完整欣賞故事。
三、延伸活動。
1、提問：它們還會到哪里去呢？（個別幼兒講述）。
2、師：是呀，好朋友在一起可能發(fā)生的事情可真多呀！（教師出示圖書）我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《好朋友》的圖書，書的后面留下了第10頁和第11頁，你們可以把你們想到發(fā)生的故事繼續(xù)畫上去。（提示：可以和好朋友一起商量著畫，也可以回家和爸爸、媽媽一起畫）。
好朋友語言小班教案篇四
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友和好相處的快樂。
1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。
三、教學(xué)過程：
一、唱歌《好朋友》引出課題。
1、老師想唱首好聽的歌給你們聽，可要聽仔細(xì)羅。
2、你覺得兩個人怎樣的相處，才能成為好朋友?
3、你的好朋友是誰?我想聽聽你們之間發(fā)生過的事情?
1、教師有表情的念兒歌。
提問：(1)兒歌名稱是什么?
(2)誰和誰是好朋友?他們是怎么做的?
(3)和教師一起完整朗誦兒歌。
2、加強重點詞：親親、碰碰、拉拉
提問：(1)老師請小朋友一起表現(xiàn)一下小鳥的尖嘴巴?我是一只小鳥，來，互相親親小嘴巴。
(2)再一起表現(xiàn)一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻，互相碰碰小觸角。
(3)再一起表現(xiàn)一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。
(4)念三個重點詞：親親、碰碰、拉拉
3、兩兩做好朋友，邊念兒歌邊用動作表演兒歌。
小動物們都愿意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友，好嗎?介紹游戲：老師念兒歌：交朋友-走，走，走走走，趕快找個好朋友，之后聽要求做動作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
游戲后，提問：你找到哪幾位朋友?
我們班級的小朋友都應(yīng)成為好朋友，這樣才能會開開心心每一天哦!
好朋友
兩只小鳥見了面，
互相親親尖嘴巴;
兩只螞蟻見了面，
互相碰碰小觸角;
兩只小兔見了面
互相拉拉小小手。
本節(jié)課的選材是根據(jù)班級幼兒情況而選擇的，在課間，很多男小朋友會表現(xiàn)得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平時對幼兒的教育也不少，但效果不佳，因此，我設(shè)計了一堂以友好教育為主線的課。
兒歌內(nèi)容簡單易懂，并能激起幼兒的表現(xiàn)欲，幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。
本次活動我設(shè)置了游戲，在看似的單調(diào)的兒歌學(xué)習(xí)中，讓幼兒參與體驗交朋友的快樂，同時讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。
好朋友語言小班教案篇五
1、初步理解詩歌內(nèi)容，體驗有朋友的樂趣。
2、初步嘗試運用句式“xxx和xxx在一起”進(jìn)行表述。
ppt課件、音樂。
一、導(dǎo)入部分。
播放音樂，師幼一起做音樂游戲“找朋友”。
教師：“畫面中有誰?蝴蝶和誰在一起?它們是好朋友嗎?”
(2)教師ppt出示小貓和小狗的圖片。
教師：“畫面中有誰?小貓和誰在一起?它們是好朋友嗎?”
(3)教師ppt出示小魚和小蝦的圖片。
教師：“畫面中有誰?小魚和誰在一起?誰和誰是好朋友?”
(4)教師ppt出示小朋友和老師的圖片。
教師：“畫面中有誰?誰和誰在一起?他們是是好朋友嗎?”
盡量引導(dǎo)幼兒用詩歌里的'句式回答問題。
3、學(xué)習(xí)句式“xxx和xxx在一起?！?BR> 教師手指ppt圖片內(nèi)容，指到哪幅圖畫，幼兒就用“xxx和xxx在一起”說出對應(yīng)的朋友。
三、結(jié)束部分。
師幼一起一邊做動作，一邊朗誦詩歌。
四、活動延伸。
引導(dǎo)幼兒課后繼續(xù)玩“找朋友”的游戲。找到朋友后，要握著朋友的手說“xxx和xxx在一起”，主要引導(dǎo)幼兒說出好朋友的名字。
五、溫馨提示。
在引導(dǎo)幼兒觀察圖片時，教師可以用指圖的方式來引導(dǎo)，便于幼兒、認(rèn)識和理解事物及它們之間的關(guān)系。
好朋友語言小班教案篇六
1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？
（1）你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的.）。
（2）你的好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？
好朋友語言小班教案篇七
引導(dǎo)語：兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的小班語言教案好朋友，歡迎閱讀!
一、活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗和圖片大膽聯(lián)想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關(guān)聯(lián)系，發(fā)散幼兒的思維和想象力。
2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達(dá)自己的一些想法。
二、活動準(zhǔn)備 五個花瓣的花。
三、活動過程
(一)開始部分《我的好朋友》，說說自己的好朋友及理由。
(二)基本部分《花的好朋友》
1.出示花，請幼兒幫花找朋友。
提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰(花)。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以后呢，這朵花他會變美哦。
2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。( 幼兒自由舉手回答，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句講述。如我?guī)突ㄕ倚〔葑龊门笥?，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友?
教師小結(jié)：你們幫花找了那么多的朋友，有的是幫助花生長的朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那么多的朋友以后變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那么多的朋友。
(三)結(jié)束部分(好朋友)
1、今天，老師為大家每人準(zhǔn)備了一張小圖片。你們想不想知道是什么?等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什么?提醒幼兒每人只能拿一塊。
2、幼兒拿圖片。
師：你們拿到了圖片看看自己的事什么，再看看旁邊的小朋友的是什么。(教師巡視一下) 3、介紹自己拿到的小圖片。
4、游戲：找朋友
下面老師要請大家玩一個游戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以后好朋友要手拉手(自己想辦法)，好了以后要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以后要說出理由，為什么它和它是好朋友。教師巡回指導(dǎo)。
5、介紹好朋友 請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什么你幫他們做好朋友。引導(dǎo)幼兒用完整的語句介紹講述：如我?guī)鸵粋€雨子和一片雪花做好朋友，因 為下雨了，學(xué)會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎? 教師小結(jié)：今天你們?yōu)閳D片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的'地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。
設(shè)計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動準(zhǔn)備：
1. 教學(xué)軟件;用于配對的實物、圖片若干;
2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1. 韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2. 童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
(1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
(2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1) 觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢?
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2) 配對講述：
師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢?
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。 幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
(3)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎?
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
(4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
2) 看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰?
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
(1)師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課
一、 背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
二、 活動目標(biāo)：
1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、 過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么?
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
深入探討：尋找小鳥的朋友
1. 有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2. 有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
1. 小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2. 藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3. 要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友!’書說：‘對!’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
好朋友語言小班教案篇八
1、能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
準(zhǔn)備。
1、茶壺和水杯實物。
2、掛圖，故事磁帶。
3、一段輕快的音樂。
過程。
一、兩個好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？
――教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
――雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
二、誰和誰是好朋友。
――教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
――在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
――你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）。
――教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗到參與的快樂。
三、尋找好朋友。
――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？
――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
建議。
1、幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2、應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3、因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
好朋友語言小班教案篇九
1、通過故事理解好朋友應(yīng)該互相幫助，分享快樂。
2、萌生與好朋友友好共處的情感。
掛圖第9號《好朋友》。
（1）完整傾聽故事一遍。
（2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？
（3）三個好朋友在一起是怎么玩的？
（4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。
（5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？
（6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？
（1）你認(rèn)為好朋友應(yīng)該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的）。
（2）你的.好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？
好朋友語言小班教案篇十
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。
1、開始導(dǎo)入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲）
（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
（3）師：這個朋友力氣很大哦?。磮D片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？
3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲：誰來幫幫我呀？
根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演？接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作。”對于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧?！彼栽谶@之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。
好朋友語言小班教案篇十一
2-3歲兒童由于動作、語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，擴(kuò)大了社會交往的范圍，逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復(fù)式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學(xué)法，鼓勵2-3歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往，并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進(jìn)入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
1小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？
設(shè)計意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話。
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進(jìn)，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
好朋友語言小班教案篇十二
1.理解故事內(nèi)容，會說故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
相關(guān)課件。
一、引出課題
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動詞。
1.我們一起來看看，到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)
2.播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。
(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹，請一幼兒做一做擦來擦去的動作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動作)
(3)師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的。
3.播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。
(1)小牛來了，它對大樹做了什么?(教師用動作提醒幼兒)
(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會把大樹推到的)
(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)
4.播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。
(1)小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)
(2)誰來用動作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動作)
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會把樹枝折斷的)
5.播放課件：小蟲子來了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動詞爬來爬去：幼兒模仿動作)
(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來了這么多的小動物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"說：大樹來給大樹澆水。大樹說：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動物做朋友?
(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會說，可以跟著故事輕輕的說一說。
2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
四、經(jīng)驗遷移。
1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?
請幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識)3.教師總結(jié)：
春天來了，有一棵小樹在太陽的照耀下，長出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的皮擦破的"。
小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我推倒的"。
小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會把我的樹枝折斷的"。
害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。
(幼兒看圖片講述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
在試教的時候很多孩子對圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動中我還沒有點開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動中，如午后散步的時候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
好朋友語言小班教案篇十三
1.學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語，小班語言教案好朋友。
2.能與朋友禮貌、友好地相處。
1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》
2.幼兒坐成雙排座位
一、提問導(dǎo)入：
2.今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容
1.整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好!”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好!”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
好朋友在一起真開心。
2.了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子
(1)(點開畫面一)小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢?
幼：你好你好
師：你好你好!小手怎樣?這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))
師：你會這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對一練習(xí))
(2)過了一會兒，老師帶誰來了?
師：(點開畫面二)誰能和新小朋友打個招呼呢?
幼：你好
師：xx真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀?我們一起聽一聽。
(點擊幼兒：歡迎)
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了，說大聲點呀!
師：(肯定能夠做出握手動作的幼兒)xx小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了?――握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
(3)(點擊畫面三)要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎?
師：如果有人幫助你，你該說什么呀?(幼兒個別回答)
師：xx真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。(示范拍手動作)
師：誰也會說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點擊幼兒)
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
(4)晚上，要回家了，和老師說什么呢?
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》
1.教師示范朗誦：
兒歌：好朋友
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2.分段熟悉
(1)兒歌的名字叫什么呢?
(2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)
(3)小小手把誰拉來了?哦。“拉來許多好朋友”，快伸出手來把你的好朋友拉來呀。
(4)好朋友見面了說什么，做什么呢?一起大聲說出來(關(guān)閉聲音，依次點擊課件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整學(xué)習(xí)
(1)我們小朋友說的真好，讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍，不做動作)
(2)你會不會邊做動作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手
(3)現(xiàn)在讓我們走到中間來，和自己的好朋友面對面一起來說一說，做一做動作吧。
(4)好朋友在一起很開心，臉上就會怎樣?讓我們笑起來，換個朋友再來一次。
四、結(jié)束
現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了，和老師們說什么?
好朋友語言小班教案篇十四
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，理解掌握兒歌。
2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。
3、能以肢體語言展現(xiàn)出各種動物的代表動作。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
故事圖片、動物頭飾。
開始部分：
一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。
師：哇，這里有這么多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)
師：這里有這么多小動物，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)
基本部分：
二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡單的合成句。
1.出示第一幅圖卡
(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。
并示范用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。
2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個完整的.句子)
3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊”這個詞，并用動作。讓幼兒理解掌握，并學(xué)說“排好隊，向前走，大伙兒都是好朋友”。
三.以接龍游戲的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)
2、師：兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!
3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌，并一起用動作表演
4.接龍游戲。
師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。
師：小山羊，去種樹
幼：路上碰到小白兔。
5.你們來做小動物，我來說碰到了誰。
幼：小山羊，去種樹
師：路上碰到小白兔。
6、分發(fā)頭飾，師幼一起進(jìn)行情景表演
7、教師小結(jié)
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進(jìn)行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作?！睂τ谝痪溥@樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。
好朋友語言小班教案篇十五
設(shè)計意圖：
為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)軟件；用于配對的實物、圖片若干；
2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
活動過程：
1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
（1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
（2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥的家里有些什么呢？
幼a：小鳥家里有窗戶、有門。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
2）配對講述：
師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢？
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。
幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
（3）遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。
2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋
友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?BR> 3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
是誰？
幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
說課
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
二、活動目標(biāo)：
1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
三、過程介紹：
活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然后給它們進(jìn)行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？
遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？
深入探討：尋找小鳥的朋友
1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
2.有的認(rèn)為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關(guān)在籠里，
不能飛，很可憐的。
說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？
1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
備的實物的.好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應(yīng)變來彌補前面的不足，隨機應(yīng)變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。
好朋友語言小班教案篇十六
1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會自己穿鞋子。
2、體驗自己動手的樂趣。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
按鞋子的大小、顏色、款式等特點進(jìn)行配對難點：分清楚鞋子的左右并學(xué)會穿鞋
ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形
(一)我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小朋友們上臺來當(dāng)老師的模特，有誰愿意的?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦，有x顏色的衣服，x顏色的褲子，還有x顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點小朋友回答……(出示ppt圖片)師：你們看看，這是誰的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
(二)兒歌真快樂
1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒有提上來，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會兒歌"兩個好朋友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。
3.請兩個幼兒上臺，比賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
(三)找找好朋友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請小朋友幫忙。
1.請小朋友回座位
2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好朋友!
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。
好朋友語言小班教案篇十七
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，愿意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進(jìn)行梳理和整理。
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾。
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
（1）邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）。
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
（2）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
（1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
（2）教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
（3）數(shù)朋友。
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）。
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友呢？
好朋友語言小班教案篇十八
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》
(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友。
師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友。
本此活動構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。
好朋友語言小班教案篇十九
1. 傾聽故事，理解小動物們的想法。
2. 體驗同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進(jìn)行互動分享。
1. 重點：理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受。
2. 難點：用清晰流暢的話語表述小動物給好朋友送食物時的想法。
1. 相關(guān)小動物（小兔、小猴、小鹿、小熊）的手偶，自制蘿卜玩具一個 。
2. ppt，故事。
一、 下雪了。
1. 觀察ppt，感受雪天的寒冷。
冬天到了，天空中飄下來什么？大地變成了什么顏色？
下雪天，我們會感覺特別怎么樣？
二、 蘿卜送給你
1. 傾聽故事第一段，感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子餓了，他出門找食物時，想到了誰？
在雪地里，小兔找到了什么？
小兔找到蘿卜后怎樣？
2. 傾聽故事第二段，感受手小猴子找食物時的想法。
小兔去小猴家的時候，小猴在嗎？他去做什么了？
小猴在找食物的時候想到了誰？他是怎么說的？
3. 傾聽故事第三段，進(jìn)一步感受小動物們相互的關(guān)愛。
回到家，小鹿發(fā)現(xiàn)有一個大蘿卜，他是哪里來的？
大家一起告訴小鹿吧！
4. 傾聽故事第四段，嘗試學(xué)小動物的話
小熊也在外面找食物呢，他在外面邊找邊想，他會想什么呢？
三、 蘿卜回來了。
蘿卜又到了小兔家，蘿卜回來了小兔怎么想的？
1. 完整傾聽故事。
我們在來聽一遍故事，小朋友可以學(xué)學(xué)小動物的話“某某一定很餓，我把蘿卜帶去和他一起吃”。
蘿卜是誰找來的食物？最后又回到誰那里？
為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了？
你想夸夸誰？為什么？
故事里的小動物相互關(guān)心，一起分享，都很棒！
這節(jié)課的選材太難，對小班孩子來說故事內(nèi)容比較長到后半部份幼兒的專注力有一定難度，故事對小班孩子來說有點復(fù)雜，可以簡化情節(jié)減少角色的方式，降低教學(xué)難度。重點和難點還沒有落實到位，重點是理解故事內(nèi)容，體驗美好的分享感受，第一段教師自己講述，第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說，這樣孩子就會說，不回到后面孩子還不會完整的說：“某某小動物一定很餓，我找到東西跟他一起吃。
”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說，教師不要說的太多，這樣不會到最后蘿卜是誰找來的食物，有回到了誰那里幼兒還不是特別的清晰。
好朋友語言小班教案篇二十
活動目的：
1．學(xué)習(xí)理解兒歌，知道常用的文明禮貌用語。
2．能與朋友禮貌、友好地相處。
活動準(zhǔn)備：
1．課件《我懂禮貌》、《好朋友》。
2．幼兒坐成雙排座位。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入：
2．今天老師也帶來了一個《好朋友》的故事，我們一起來看一看，聽一聽。
二、談話理解內(nèi)容。
1．整體播放課件，講述故事：
小蘋果班有許多好朋友，早上明明看到了慧慧，他對著慧慧招招手，說：“你好，你好！”慧慧也對著明明招招手說：“你好，你好！”過了一會兒，老師帶來了一個新小朋友，大家都來歡迎他，哎呀，要畫畫了，新小朋友找不到蠟筆，亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了，和老師揮揮手說“再見”吧。
2．了解故事內(nèi)容，學(xué)說句子。
（1）（點開畫面一）小蘋果班有許多好朋友，明明看到了慧慧，是怎樣打招呼的呢？
幼：你好你好。
師：你好你好！小手怎樣？這個動作叫“招招手”，“你好你好招招手”，“你好你好招招手”。（帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)）。
師：你會這樣打招呼嗎？轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀?。ㄓ變阂粚σ痪毩?xí)）。
（2）過了一會兒，老師帶誰來了？
師：（點開畫面二）誰能和新小朋友打個招呼呢？
幼：你好。
師：**真有聰明，會說“你好”，除了“你好”，還能說什么呀？我們一起聽一聽。
（點擊幼兒：歡迎）。
師：你聽到小蘋果班的小朋友說什么了？都聽見了，說大聲點呀！
師：（肯定能夠做出握手動作的幼兒）**小朋友真能干，不但會說“歡迎”，你們看他的小手怎樣了？——握握手，我們跟他學(xué)一學(xué)，“歡迎歡迎握握手”
師：新小朋友看到你們這么熱情，一定很開心。
（3）（點擊畫面三）要畫畫了，有人來幫助新小朋友嗎？
師：如果有人幫助你，你該說什么呀？（幼兒個別回答）。
師：**真有禮貌，會說“謝謝”，老師表揚你，來，伸出小手和我拍一下。（示范拍手動作）。
師：誰也會說“謝謝”的？我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎？我們來看看。（點擊幼兒）。
師：原來他也會說“謝謝”，我們一起伸出手來表揚他，“謝謝謝謝拍拍手”
（4）晚上，要回家了，和老師說什么呢？
幼：說“再見”
師：來和老師揮揮手說“再見”，“再見再見揮揮手”
三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》。
1．教師示范朗誦：
我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手，“謝謝謝謝”拍拍手，“再見再見”揮揮手。
2．分段熟悉。
（1）兒歌的名字叫什么呢？
（2）我有一雙什么呀？你有一雙小小手嗎？在哪里呢？舉起來給大家看看呀。（學(xué)念我有一雙小小手）。