時(shí)光荏苒，歲月如梭，在不經(jīng)意間我們已經(jīng)走過了很遠(yuǎn)的路?？偨Y(jié)要有重點(diǎn)，突出關(guān)鍵信息，將重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)提煉出來。以下是專家為大家總結(jié)的一些有效的學(xué)習(xí)方法，希望能給你帶來幫助。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇一
    自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。
    色彩的和諧是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
    本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比，在同一幅畫里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
    1．通過學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。
    2。試用一種顏色，加黑或加白的效果。
    3．也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。
    1．體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力,認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。
    2．讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。
    3．讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對(duì)比和強(qiáng)烈對(duì)比是兩個(gè)不同形式的概念。
    本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識(shí)和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
    1．課前準(zhǔn)備。
    （1）。教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。
    （2）。學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。
    2．教學(xué)活動(dòng)。
    （1）.引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    1．可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。
    2．也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗”，了解和諧色的漸變知識(shí)。
    3．播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗(yàn)并試著用語言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。
    4．學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。
    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來說，都不是從零開始，介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),喚起學(xué)生原有的生活積累,又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.
    (2).發(fā)展階段。
    1.教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色,例如,普藍(lán),在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個(gè)簡(jiǎn)單造型.又如,一棵松樹,也可以是幾何圖形,用直線將圖形分割成若干份,可以用筆來畫,調(diào)色這一步很重要,要多擠一些主色顏料,最好一次擠到位,黑色或白色可以逐漸添加,還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是,深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變,反之,淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。
    設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在了問題中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
    2．教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對(duì)比效果中最強(qiáng)烈的一種對(duì)比形式。
    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對(duì)比形式。
    3．學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán),體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。
    4.學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。
    (3).分組創(chuàng)作,共同評(píng)議。
    小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品,一張為風(fēng)景畫,要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。
    設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诤献髦懈挥兄鲃?dòng)性和創(chuàng)造性。
    （4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì)，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。
    利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。
    設(shè)計(jì)意圖；對(duì)孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
    播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
    鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要，因?yàn)樗且环嬅娴闹餍?。如果不能很好的運(yùn)用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比，這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
    因?yàn)?，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對(duì)畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇二
    一、說教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
    總說5個(gè)環(huán)節(jié)：本課教學(xué)過程我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
    1、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
    2、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
    3、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
    4、展示、評(píng)價(jià)花卉。
    5、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
    分說各個(gè)環(huán)節(jié)：下面我具體說一下各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
    二、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
    1、首先教師用一句話導(dǎo)出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。
    2、用課件揭示課題：《美麗的花園》揭示。
    3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學(xué)生帶入美麗的花園。
    本課開始就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時(shí)，配上鋼琴曲《致愛麗斯》伴奏，借助樂曲力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
    三、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
    1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問題后，學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生各抒己見，主動(dòng)尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會(huì)提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。
    2、在學(xué)生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品，有目的地將學(xué)生引入紙花的制作，讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對(duì)他們的震撼。
    3、接下來是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂學(xué)”、“想學(xué)”，積極地參與下一步的教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)教師介紹多媒體課件的運(yùn)行方式，讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學(xué)生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點(diǎn)圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡(jiǎn)化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果。從而探索花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希私庖恍┘寄芗记桑湍軇?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
    四、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
    1、6人小組合作，討論自己準(zhǔn)備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。
    2、制作時(shí)注意花形的設(shè)計(jì)，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料。
    3、教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)花卉時(shí)，巡回指導(dǎo)，例如：可以參與小組討論，適時(shí)給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對(duì)遇到制作難題的小組及時(shí)給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表揚(yáng)。
    通過第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本突破難關(guān)，教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過小組成員的探索，創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成的花卉，體驗(yàn)紙花制作的樂趣。
    五、展示、評(píng)價(jià)花卉。
    1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個(gè)花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣。
    2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評(píng)和互評(píng)：學(xué)生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。
    學(xué)生通過師生、生生交流，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力。
    六、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
    教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎？學(xué)生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報(bào)等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。
    這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用，知道用花朵來美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇三
    說教材：
    1、說課題。
    今天我說課的內(nèi)容是江蘇版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)美術(shù)第九冊(cè)第四課的《紙花》。本課的《紙花》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)我對(duì)課程內(nèi)容的理解，也為了把學(xué)生引進(jìn)生活的情境，我把《紙花》這一課題重新命名為《美麗的花園》。
    2、說教學(xué)內(nèi)容。
    大自然中有許多奇花異草，為我們?nèi)祟悗砻赖南硎?，是我們不可缺少的朋友。本課教材通過欣賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，利用花卉制作方法的比較和介紹，讓學(xué)生了解花的形狀、色彩以及結(jié)構(gòu)關(guān)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。接著進(jìn)行立體和紙雕花卉的造型，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張和廢舊材料制造各種不同的花卉，學(xué)生經(jīng)過這一活動(dòng)會(huì)受到啟發(fā)：相同的內(nèi)容可以有多種不同的表現(xiàn)方法，只要抓住花形特點(diǎn)，巧妙地利用各種材料，就能創(chuàng)作出各種各樣的花卉。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
    3、說教法、學(xué)法。
    五年級(jí)學(xué)生是小學(xué)高年級(jí)階段，已具備了一些“造型表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動(dòng)探索紙花的制作方法，并在游戲中完成紙花造型。所以我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是：自主探索，6人小組合作表現(xiàn)花卉，發(fā)展學(xué)生的構(gòu)思與創(chuàng)作能力。而教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)。學(xué)生知識(shí)、能力的增長(zhǎng)和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與和探究中實(shí)現(xiàn)的。
    4、說教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)以及本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
    （1）、認(rèn)知領(lǐng)域：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多花卉的知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
    （2）、操作領(lǐng)域：學(xué)生嘗試用自己喜歡的材料、方法表現(xiàn)主體的花卉。在制作中，注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化。
    （3）、情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花卉的情感，體驗(yàn)紙花制作的趣味。
    5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
    （1）、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞花的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生了解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)立體的花卉。
    （2）、教學(xué)難點(diǎn)：在具體紙花的制作過程如何把紙花做得漂亮有神韻，能注意花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化。
    6、說教學(xué)準(zhǔn)備：
    （1）、教師：收集不同造型、品種、季節(jié)的花朵圖片以及各種紙花的圖片；多種方法制作的花朵作品；制作工具；各種紙張及廢舊材料。
    （2）、學(xué)生：收集有關(guān)花朵的制作方法，廢舊材料、彩色紙、剪刀、雙面膠、吸管、鉛絲等。
    說教學(xué)設(shè)計(jì)過程：
    總說5個(gè)環(huán)節(jié)：本課教學(xué)過程我共設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
    一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
    二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
    三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
    四、展示、評(píng)價(jià)花卉。
    五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
    分說各個(gè)環(huán)節(jié)：下面我具體說一下各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
    一、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
    1、首先教師用一句話導(dǎo)出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。
    2、用課件揭示課題：《美麗的花園》揭示。
    3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學(xué)生帶入美麗的花園。
    本課開始就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時(shí)，配上鋼琴曲《致愛麗斯》伴奏，借助樂曲力度的強(qiáng)弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫來渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
    二、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
    1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問題后，學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計(jì)是要讓學(xué)生各抒己見，主動(dòng)尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會(huì)提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。
    2、在學(xué)生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品，有目的地將學(xué)生引入紙花的制作，讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對(duì)他們的震撼。
    3、接下來是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂學(xué)”、“想學(xué)”，積極地參與下一步的教學(xué)活動(dòng)。此時(shí)教師介紹多媒體課件的運(yùn)行方式，讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學(xué)生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點(diǎn)圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡(jiǎn)化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果……從而探索花形的設(shè)計(jì)、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點(diǎn)，選取適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，了解一些技能技巧，就能?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進(jìn)行演示，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
    三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉。
    1、6人小組合作，討論自己準(zhǔn)備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的'花卉制作。
    2、制作時(shí)注意花形的設(shè)計(jì)，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的材料。
    3、教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)花卉時(shí)，巡回指導(dǎo)，例如：可以參與小組討論，適時(shí)給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對(duì)遇到制作難題的小組及時(shí)給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時(shí)表揚(yáng)。
    通過第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本突破難關(guān)，教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過小組成員的探索，創(chuàng)作出獨(dú)特的立體構(gòu)成的花卉，體驗(yàn)紙花制作的樂趣。
    四、展示、評(píng)價(jià)花卉。
    1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個(gè)花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣。
    2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評(píng)和互評(píng)：學(xué)生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。
    學(xué)生通過師生、生生交流，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力。
    五、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
    教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎？學(xué)生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報(bào)等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。
    這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用，知道用花朵來美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇四
    引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。
    教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。
    課前準(zhǔn)備。
    范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國(guó)畫顏料等。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教學(xué)過程：
    組織教學(xué)：
    導(dǎo)入新課：
    1.學(xué)生體驗(yàn)：
    (1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同?教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫的工具。這也是中國(guó)畫不同于其它畫種的主要特征。
    (2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同?
    (3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。
    2.師生共討：
    (1)你知道國(guó)畫的歷史嗎?
    學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國(guó)的國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。
    (2)你理解水墨畫的韻味嗎?
    出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。
    (3)你知道這種韻味是怎樣形成的嗎?
    教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢(shì)利導(dǎo)。
    3.學(xué)生實(shí)踐：
    教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。
    4.作品評(píng)價(jià)：
    提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。
    (1)學(xué)生互評(píng)：
    (2)師生互評(píng)：
    5.小結(jié)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，
    好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣?
    教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思)。
    本課的設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生親身體驗(yàn)水墨畫的獨(dú)特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢(shì)利導(dǎo)、人盡其才。對(duì)水墨畫的體驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)到中國(guó)文化的獨(dú)特魅力，從而起到培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
    案例二。
    引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。
    教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。
    課前準(zhǔn)備。
    范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國(guó)畫顏料等。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教學(xué)過程：
    組織教學(xué)：
    一.導(dǎo)入新課：
    1.讓學(xué)生談?wù)剬?duì)國(guó)畫的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)：國(guó)畫就是中國(guó)人用自己制造的工具材料，按照中國(guó)人的審美習(xí)慣創(chuàng)造出來的畫。國(guó)畫有幾千年的歷史，每一時(shí)代的畫家都以自己的創(chuàng)造，使傳統(tǒng)中國(guó)畫技法更加豐富多彩。水墨畫就是在傳統(tǒng)技法上不斷的創(chuàng)新，水墨畫反映出來的審美情趣，既有歷史的、民族的特點(diǎn)，又有時(shí)代的、創(chuàng)造的新意。富有韻味，是中國(guó)畫特有的美感。
    二.技法探究：
    1.學(xué)生做水墨游戲：(1)讓學(xué)生動(dòng)手用筆著淡墨在宣紙上隨意涂一筆，后用濃墨點(diǎn)在其上。(2)讓學(xué)生動(dòng)手先用干濃墨在宣紙上隨意涂一筆，后用淡墨點(diǎn)在其上。(3)先用墨在宣紙上隨意涂一筆后用色在其上點(diǎn)幾筆。(4)先用色在宣紙上涂一筆，后用墨點(diǎn)幾筆。
    學(xué)生做完后，互相觀賞評(píng)論。教師總結(jié)：剛才大家做的幾種筆墨游戲，就是水墨畫的幾種表現(xiàn)方法：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色。利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。這也是水墨畫不同于其它畫種的獨(dú)特之處。
    2.用多媒體出示范畫，學(xué)生欣賞，師生共討作品中的韻味：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國(guó)畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。
    三.學(xué)生體驗(yàn)：(。
    教師布置作業(yè)，用幾種水墨畫的表現(xiàn)方法，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，表現(xiàn)內(nèi)容不限，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。
    4.作品評(píng)價(jià)：
    提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測(cè)的韻味。
    (1)學(xué)生互評(píng)：
    (2)師生互評(píng)：
    5.小結(jié)：這節(jié)課使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，使畫面富有新意。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇五
    大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第11課《微觀世界》，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的說課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說課。
    一、教材分析。
    《微觀世界》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第11課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。
    本課是一節(jié)集探究性、欣賞性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對(duì)教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來審視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
    2、過程方法目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣。
    3、情感態(tài)度目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。
    三、學(xué)情分析。
    五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力相對(duì)較強(qiáng)，本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
    四、說教學(xué)重難點(diǎn)：
    依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我確定本課的教學(xué)。
    重點(diǎn)是：微觀事物的細(xì)致觀察。
    難點(diǎn)是：微觀世界的表現(xiàn)。
    五、教法、學(xué)法。
    “教無定法、學(xué)無定法”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，我將運(yùn)用直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
    在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、對(duì)比法、探究法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”等多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
    六、說教具學(xué)具準(zhǔn)備：
    為了使學(xué)生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準(zhǔn)備了以下。
    教具：顯微鏡、放大鏡、多媒體資料、范畫、學(xué)生作品等。
    學(xué)具：各種繪畫工具、放大鏡、各種樹葉。
    七、說教學(xué)過程：
    為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從以下六個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施本課教學(xué)。
    （一）、欣賞視頻、導(dǎo)入新課。
    1、首先多媒體播放一部精彩的描繪昆蟲世界的紀(jì)錄片《微觀世界》，片中將森林下、草叢下的世界無數(shù)倍放大，茂草變成了森林，小石頭變像高山，小水滴形同汪洋大海，昆蟲、草葉、水滴無不纖毫畢現(xiàn)，成為壯麗的奇觀。蜜蜂采花、螞蟻搬家、甲蟲大戰(zhàn)、蝴蝶蛻變、蜘蛛吐絲等經(jīng)過放大的鏡頭重現(xiàn)在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。
    之后讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感受，經(jīng)過放大的昆蟲和花草非常神奇、壯觀。
    2、多媒體展示、欣賞教材中兩組范例：一組是海星的逐步放大圖，另一個(gè)是海螺原形以及剖面放大圖。讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，并說說看到的事物原形和放大局部有什么不同。
    a、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
    b、局部觀察時(shí)面部凹凸有致。
    c、在顯微鏡下表面參差著很多數(shù)不清的細(xì)小肌理，像一幅圖案一樣非常漂亮。
    螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變圖案，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色，是一幅讓人意想不到的美麗圖案。
    3、接下來多媒體展示植物根和莖的原形以及它們?cè)陲@微鏡下的剖面圖，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受微觀世界的神奇魅力和奇妙色彩。
    學(xué)生經(jīng)過觀察比較，得出根和莖的剖面圖就是其原形的微觀表現(xiàn)。
    及時(shí)補(bǔ)充微觀世界的概念：人們感官所不能直接感覺到的微小的物體和現(xiàn)象分別叫做“微觀物體”和“微觀現(xiàn)象”，而將這些物體和現(xiàn)象的總體叫做“微觀世界”。
    （導(dǎo)課環(huán)節(jié)通過觀看視頻，以及欣賞、觀察、對(duì)比原形和顯微鏡下微觀世界圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受微觀世界的神奇，激發(fā)學(xué)生興趣，引出新課。用時(shí)10分鐘)。
    （二）、顯微觀察，探究學(xué)習(xí)。
    （本環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗(yàn)顯微觀察，并相互交流、探討。充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)6分鐘）。
    （三）、學(xué)生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。
    先讓同學(xué)們欣賞教材中的花粉范例和別班同學(xué)的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。
    讓學(xué)生觀察放大鏡下樹葉的微觀世界，并構(gòu)思進(jìn)行創(chuàng)作。
    指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等來表現(xiàn)，要注意線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及整體的把握。
    （本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過欣賞范例，激發(fā)創(chuàng)作靈感。經(jīng)過仔細(xì)觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。用時(shí)約23分鐘）。
    （四）、欣賞評(píng)述，教師小結(jié)。
    在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們拿著自己的作品在講臺(tái)進(jìn)行展示，集中選出大家最喜歡的作品，并說出為什么喜歡。然后，讓作者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、表現(xiàn)手法，發(fā)表自己對(duì)作品的看法。這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
    將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì)對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
    教師做小結(jié)性講評(píng)，進(jìn)行課堂小結(jié)，肯定同學(xué)們的奇思妙想和辛苦勞動(dòng)，鼓勵(lì)他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂趣。
    （課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，促進(jìn)他們的交流學(xué)習(xí)。）。
    （五）、課后拓展：
    通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩來表現(xiàn)許多更多的微觀世界作品。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇六
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好。我說課的內(nèi)容《敦煌壁畫》來自贛版《美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、教材分析。
    《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的理解?！苯滩木x了敦煌壁畫中的代表形式和典型的形象，再現(xiàn)了敦煌壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。目的在于弘揚(yáng)、傳承、發(fā)展優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。更著力于提高學(xué)生審美能力，使學(xué)生更好的去了解和學(xué)習(xí)經(jīng)典藝術(shù)，為文化的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。教材體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流的課程價(jià)值。
    本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，動(dòng)手能力強(qiáng)且具備一定的審美經(jīng)驗(yàn)，并已掌握多種美術(shù)媒材表現(xiàn)形式。結(jié)合這一學(xué)情特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)知目標(biāo)：了解敦煌壁畫藝術(shù)的發(fā)展，著重對(duì)敦煌壁畫代表形像飛天進(jìn)行藝術(shù)特色的分析。
    2、能力目標(biāo)：能掌握“飛天”在外形、用線、用色上的特點(diǎn)。嘗試用炳烯畫、砂畫、版畫表達(dá)自己對(duì)飛天的藝術(shù)感受。
    3、情感目標(biāo)：通過查閱資料和深入學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)敦煌壁畫藝術(shù)的偉大成就，感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，培養(yǎng)民族自信心與自豪感。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    重點(diǎn)：能了解敦煌壁畫藝術(shù)特色與成就，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。
    難點(diǎn)：能理解和運(yùn)用“線”這一造型語言，結(jié)合多種媒材，創(chuàng)作表現(xiàn)飛天形象。
    為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我遵循“學(xué)為主體”的教學(xué)理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。并在這過程中運(yùn)用了以下教法學(xué)法：
    情景創(chuàng)設(shè)、交流、探究式教學(xué)法;教師示范步驟要點(diǎn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)法;學(xué)生實(shí)驗(yàn)，合作式教學(xué)法。
    為了使學(xué)生能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗(yàn)審美的過程，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，順利完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
    【課前一周】。
    教師在校美術(shù)論壇上提前引出所學(xué)課題，學(xué)生自行分組。利用電腦，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜尋信息并進(jìn)行交流探討。目的在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能與自我表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望，在學(xué)生當(dāng)中掀起一股以敦煌壁畫為焦點(diǎn)的熱門話題。
    【課堂內(nèi)】。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境，播放依托敦煌壁畫典型代表形象--飛天所創(chuàng)作的視頻、圖片、詩(shī)詞作品。把學(xué)生融入到敦煌“飛天”的世界中，引發(fā)學(xué)生展示搜尋信息，自學(xué)探究的成果，激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)熱情。從而引出課題。
    (二)交流學(xué)習(xí)，藝術(shù)創(chuàng)作。
    通過“飛天”為什么歷經(jīng)數(shù)千年還依然散發(fā)著魅力?這個(gè)問題，設(shè)疑引路，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，自主探究飛天藝術(shù)特色。教師歸納總結(jié)，“飛天”外形、用線()、用色()的藝術(shù)特點(diǎn)。并對(duì)重點(diǎn)步驟作示范。
    (三)大膽嘗試，再創(chuàng)作。
    為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間，我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試在不同的媒材上表現(xiàn)“飛天”。
    我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意體會(huì)不同媒才的特點(diǎn)。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題。
    根據(jù)激勵(lì)性的原則，在師生互評(píng)的過程中，我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，相信“我能行”。這樣學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”。
    課堂內(nèi)展示范圍是有限的。所以我利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示達(dá)到拓展延伸的目的。
    將學(xué)生作品上傳到學(xué)校小馬良美術(shù)論壇。利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以讓更多的學(xué)生來欣賞作品，并借此機(jī)會(huì)了解傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)民族自信心與自豪感。
    本課利用信息化技術(shù)，教學(xué)以學(xué)生的探究創(chuàng)作為主，教師的組織引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在自主探究、合作交流、實(shí)踐操作的過程中進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，綜合性的應(yīng)用。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“發(fā)展思維、培養(yǎng)能力、注重創(chuàng)新”的教學(xué)理念。
    進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢索、論壇交流，運(yùn)用自學(xué)探究式的學(xué)習(xí)方式。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”。
    教師則通過美術(shù)造型語言引導(dǎo)學(xué)生欣賞創(chuàng)作、升華對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高技能技巧的運(yùn)用能力。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好!
    今天我說課的內(nèi)容是江西版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書第10冊(cè)第18課《百里杜鵑紅》，說課的內(nèi)容分為六個(gè)部分：一、說教材，二、說教法，三、說學(xué)法，四、說教學(xué)過程，五、說評(píng)價(jià)。
    一.說教材。
    《百里杜鵑紅》在教材中是一個(gè)具有特殊性意義的課程安排，一方面，百里杜鵑作為貴州人文與自然的世界性標(biāo)志，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，感受身邊的文化，激發(fā)對(duì)多彩貴州的自豪感與熱愛家鄉(xiāng)的積極性。另一方面，很好地結(jié)合了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)的理念，在基本了解，觀察與體會(huì)杜鵑花的過程中，繪畫聯(lián)系實(shí)際，觸發(fā)學(xué)生想象與創(chuàng)造性的思維，符合地方小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的需要。
    在本課中，涉及到兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一是對(duì)稱式紋樣，二是均衡式紋樣，分為兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)，認(rèn)識(shí)百里杜鵑，了解杜鵑花，學(xué)習(xí)杜鵑花對(duì)稱式紋樣的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，第二課時(shí)完善第一課時(shí)的紋樣上色及學(xué)習(xí)杜鵑花的均衡式紋樣設(shè)計(jì)。
    (一)、教學(xué)目標(biāo)。
    我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
    1.知識(shí)與技能：了解百里杜鵑的獨(dú)特景色及對(duì)杜鵑花的基本認(rèn)識(shí)，初步學(xué)習(xí)單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。
    2.過程與方法：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，通過對(duì)杜鵑花的基本認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杜鵑花變形后的圖案的自由繪制，設(shè)計(jì)及表現(xiàn)能力。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞，學(xué)習(xí)與思考的過程，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，生活及保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。
    (二)、教學(xué)重點(diǎn)。
    學(xué)生自由，大膽的表現(xiàn)與愉快的合作過程。
    (三)、教學(xué)難點(diǎn)。
    進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪畫單獨(dú)紋樣。
    二.說教法。
    我們常說“教有法而無定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對(duì)科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
    1.音樂引入。
    “興趣是的老師?！焙闷婵梢栽鰪?qiáng)學(xué)生的興趣，以音樂導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生在輕松的狀態(tài)中進(jìn)入想象與活躍的氛圍。
    2.故事引申。
    在一堂美術(shù)課的常規(guī)教學(xué)中，教師的語言修飾與趣味舉動(dòng)尤為重要，本課教學(xué)的杜鵑花是大部分人所不陌生的類型，選擇適當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事穿插能使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)主題內(nèi)容升華的情趣，也可以更好地銜接到下一個(gè)思考與操作的過程。
    3.師生互動(dòng)，探索表演。
    在對(duì)花朵的認(rèn)識(shí)中，教師準(zhǔn)備的資料給課堂充實(shí)了大量的知識(shí)內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以各種形式展開藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。
    三、說學(xué)法。
    教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程及獲取知識(shí)的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
    1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)對(duì)了解百里杜鵑，認(rèn)識(shí)杜鵑花，以掌握杜鵑花變形為單獨(dú)紋樣中對(duì)稱式紋樣為主體的線索，逐步推進(jìn)，明確重點(diǎn)。
    2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作并進(jìn)行小組合作的形式，讓學(xué)生確定自己的創(chuàng)新離不開團(tuán)體集中的思路。
    3.加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識(shí)，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對(duì)作品的分析評(píng)價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評(píng)述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
    四、說教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    1.音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    (1)、聽歌曲《我愛家鄉(xiāng)杜鵑紅》，邊聽邊感受歌聲中表達(dá)的是什么內(nèi)容?
    (2)、提問：這首歌是為什么地方唱的?(鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，積極觸發(fā)了學(xué)生與教師互動(dòng))。
    (3)、師介紹百里杜鵑風(fēng)采及人文環(huán)境。
    2、導(dǎo)入課題。
    今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)百里杜鵑，了解杜鵑之花，感受杜鵑之美。
    (1)、引導(dǎo)同學(xué)打開課本第36頁。
    (2)、教師板書“百里杜鵑紅”。
    (二)、課題分析。
    課題是內(nèi)容的靈魂，緊扣課題，可以增強(qiáng)教的宗旨，及把握學(xué)的目的。
    1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考“百里”說明了什么?
    (1).引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字回答(大、長(zhǎng))。
    (2).生回答后，師引導(dǎo)學(xué)生從本課找出一句說明百里之大的句子。
    (3).學(xué)生舉手回答“百里杜鵑總面積達(dá)130余平方公里”，教師引導(dǎo)全體同學(xué)有感情地朗讀該句。
    2.師引導(dǎo)學(xué)生思考“杜鵑紅”表達(dá)的含義。
    (1).師生討論，說明杜鵑花的種類、顏色。
    (2).教師穿插一段關(guān)于杜鵑花扎根彝山的故事(誘發(fā)學(xué)生想象，思考與探索的興趣)。
    (3).教師提醒學(xué)生，紅花和白花不能入食(法制安全提示)。
    (三)、教學(xué)新知。
    開始引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課教學(xué)的基本知識(shí)。使學(xué)生在觀察與思考中感受繪畫的技巧，在此，由于小學(xué)美術(shù)課堂旨在技能而不著重突出技術(shù)，因此對(duì)于相關(guān)的概念只要學(xué)生明白，不作深入理解。
    1.師出示杜鵑花寫生范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)杜鵑花變形后的單獨(dú)紋樣圖案。
    2.師張貼“單獨(dú)紋樣”，師引導(dǎo)學(xué)生想象與認(rèn)識(shí)什么是單獨(dú)紋樣。
    3.認(rèn)識(shí)對(duì)稱式紋樣及均衡式紋樣。
    4.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課讓學(xué)生掌握的內(nèi)容為：“對(duì)稱式紋樣”。
    5.激發(fā)學(xué)生用身體的某個(gè)部位展現(xiàn)對(duì)稱式紋樣，(這里，可以引發(fā)學(xué)生的積極性與表現(xiàn)能力，比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用雙手模仿各種形式的對(duì)稱式，讓學(xué)生簡(jiǎn)單直觀的了解對(duì)稱式的一般概念，在進(jìn)行小組合作表演的過程中，體現(xiàn)出學(xué)生自發(fā)性創(chuàng)造的活躍性，為學(xué)生在下一個(gè)環(huán)節(jié)的團(tuán)體合作做好鋪墊)。
    6.師示范單獨(dú)紋樣的一種繪畫方法。(在示范中，教師著重強(qiáng)調(diào)以杜鵑花的一般紋樣五片花瓣為設(shè)計(jì)內(nèi)容，并讓學(xué)生觀察范畫中的對(duì)稱式紋樣近似生活中的五角星，教師講授以五角星的繪制方法設(shè)計(jì)杜鵑花紋樣，并提示學(xué)生只要設(shè)計(jì)五片花瓣的組合，不拘于特定的相同紋樣)。
    (四)、學(xué)生練習(xí)。
    1.組織學(xué)生大膽想象，小組合作。(提醒學(xué)生每個(gè)小組設(shè)計(jì)的內(nèi)容有一定的合作性，不能單一的存在，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)的是學(xué)生的創(chuàng)造與小組合作精神。)。
    2.教師巡視指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生的思考，創(chuàng)造與課堂的活躍性。
    (五)、作品展示。
    鼓勵(lì)小組循環(huán)上臺(tái)展示作品，以不同的紋樣擺出不同的組合形式，展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，使學(xué)生在展示中體現(xiàn)創(chuàng)造的自豪感。
    五、說評(píng)價(jià)。
    體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動(dòng)”作為主軸綜合貫通，使評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要延伸，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
    新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動(dòng)態(tài)，讓同學(xué)們共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長(zhǎng)，交流相長(zhǎng)。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)用蔬菜拓印小花，用手指拖動(dòng)畫小草的技能。
    2.對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，感受蔬菜拓印的樂趣。
    3.通過拓印發(fā)現(xiàn)蔬菜的美麗圖案，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受生活中美的事物。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    范畫一幅、紙盤、水粉顏料、蔬果（藕、青菜梗、芹菜梗、花菜）切面、蝴蝶貼紙、抹布。
    活動(dòng)重點(diǎn)：
    用手指拖動(dòng)畫小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的樂。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    能夠?qū)⑿〔?、小花布滿畫面。
    活動(dòng)過程：
    一、出示花園里的花，引起幼兒興趣。
    1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜的切面，讓欣賞它橫切面的美麗。
    你知道這些花是怎么畫出來的嗎？就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來的。
    （出示藕）這是藕，你們知道藕的切面在哪里嗎？老師來告訴你們，我先用刀把藕切開來變成兩半，切開來的這一面，我們稱為藕的切面。老師這里還有好多種蔬菜，我們來認(rèn)識(shí)一下其他蔬菜寶寶的切面吧！
    2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花，讓幼兒觀察了解不同蔬菜拓印的效果。
    我們先選擇一節(jié)藕，把它的切面放在紅色顏料里蘸一下，在空地上按一下，馬上提起來，這樣一朵小花就印出來了，然后再換一種蔬菜或者一種不同的顏料點(diǎn)印不同的小花。小蝴蝶喜歡草地上開滿各種顏色的小花，哪沒開我們就給那里印上小花，紅的、黃的、藍(lán)的真漂亮。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起來學(xué)習(xí)印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手來做一做。
    3.教師示范用手指拖動(dòng)畫小草。
    花園里開滿了花，我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢？這就要請(qǐng)我們能干的食指寶寶幫忙了。
    首先用食指在盤中蘸綠色水粉，然后在盤子的邊上舔一舔，舔掉多余的顏料，從下往上在紙上拖動(dòng)，這樣我們就種上了綠綠的小草。顏色沒了，我們?cè)偃ケP子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖，這樣就有越來越多的小草陪在小花的身邊了，我們也一起來學(xué)一學(xué)。
    三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
    現(xiàn)在請(qǐng)你們也去為自己的花園添畫花朵，待會(huì)你先選擇一種蔬菜來印畫花朵，然后再選擇另一種蔬菜繼續(xù)拓印，可以把手里的蔬菜與同伴換一下，把花朵印滿以后，再添畫小草。
    四、作品評(píng)價(jià)，將幼兒作品展示在作品欄。
    我們的花園真美麗?。⌒『矚g哪些花園，就飛到那里去做客。（老師在作品上貼上蝴蝶貼紙）。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇八
    六面體是學(xué)生常見的東西，學(xué)生對(duì)于把平面的物體變成有立體感的方法很感興趣。但是在表現(xiàn)過程中往往趨于平面，表現(xiàn)不出立體感。教學(xué)講理論，無趣味性，印象不深刻。學(xué)的東西不能活用。因此，教師應(yīng)多予以鼓勵(lì)。讓學(xué)生多觀察、發(fā)現(xiàn)、嘗試。
    學(xué)生都有搭積木的經(jīng)驗(yàn)。像搭積木一樣疊加六面體，對(duì)于學(xué)生來說并不難，而且很有趣。
    六面體繪畫涉及平面透視和成角透視知識(shí)。教師要做到心中有數(shù)，但不必講得如此深?yuàn)W。
    著重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內(nèi)容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用的效果。學(xué)生會(huì)覺得自己所學(xué)的知識(shí)是很有用，更增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    1、對(duì)形的準(zhǔn)確、比例、透視原理等要求不是太高。對(duì)學(xué)生不講平行透視、成角透視。只是要求畫出立體感，畫出厚度，畫出角度變化下，六面體的變化。通過思考、比較，從而感受和認(rèn)識(shí)由平面世界轉(zhuǎn)折到立體世界，繪畫表現(xiàn)更趨于豐富。讓學(xué)生在繪畫過程中，在理解的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)的感受和表達(dá)。
    2、教師也可以在課前準(zhǔn)備六面體學(xué)具或者要求學(xué)生準(zhǔn)備六面體學(xué)具。讓學(xué)生用小組游戲的形式學(xué)習(xí)。用積木搭，看哪一組疊（搭）得別致、有創(chuàng)意。把枯燥的知識(shí)變得讓學(xué)生容易接受，學(xué)生在主動(dòng)參與中進(jìn)行知識(shí)的掌握。寓教學(xué)于游戲中，在游戲中體會(huì)組合，創(chuàng)新組合，從而促進(jìn)教學(xué)。
    3、六面體重復(fù)疊加成樓梯、橋、雕塑、機(jī)器人、樓房……，其實(shí)在重復(fù)疊加的過程中，鞏固了學(xué)生剛學(xué)到的但還沒有熟練的繪畫六面體的知識(shí)技能，鞏固了遮擋關(guān)系的畫法。增加了學(xué)習(xí)的靈活性，學(xué)習(xí)在組合中也就變得變化無窮，變得富有挑戰(zhàn)性。
    4、學(xué)生的繪畫內(nèi)容但往往集中在書、樓梯等物體上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生作業(yè)要有創(chuàng)意。從疊的方法，從單個(gè)的六面體細(xì)節(jié)描繪上啟發(fā)學(xué)生與眾不同地表現(xiàn)。
    5、第一課時(shí)著重畫不同角度的六面體，第二課時(shí)著重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內(nèi)容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識(shí)馬上運(yùn)用的效果。學(xué)生會(huì)覺得自己所學(xué)的知識(shí)是很有用，更增加了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    6、六面體的立體感如何表現(xiàn)是難點(diǎn)?？梢苑植襟E進(jìn)行：先畫一個(gè)面，再畫出厚度。學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)畫六面體也很簡(jiǎn)單。第一課時(shí)學(xué)生會(huì)畫六面體；第二課時(shí)就可以運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)技能創(chuàng)作了，想怎么組合就怎么組合。學(xué)以致用會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。
    7、第一個(gè)六面體安排在畫紙上的位置要高。留有余地，才能往下疊得多，畫面也就豐富起來了。
    8、在疊加時(shí)要運(yùn)用遮擋的表現(xiàn)方法。遮擋關(guān)系對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。
    9、評(píng)價(jià)方法：
    自評(píng)、互評(píng)、教師修改指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
    教師在評(píng)價(jià)中對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行修改指導(dǎo)，糾正學(xué)生作業(yè)中的缺陷，讓學(xué)生明確他們努力的方向。
    自評(píng)：
    自己作品中哪個(gè)六面體表現(xiàn)得很好。
    互評(píng)：
    發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體組合得很有趣。
    教師評(píng)講。
    以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，發(fā)掘有個(gè)性創(chuàng)意的作品。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇九
    尊敬的評(píng)委老師大家上午好！
    今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二單元，下面，我著重從說課標(biāo),說教材、說教學(xué)建議，說評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)指教。
    本冊(cè)教材以人文主題為顯現(xiàn),突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值。本單元設(shè)計(jì)了“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題，以學(xué)科知識(shí)技能為隱現(xiàn),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程.在課程設(shè)計(jì)中,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展.教材突出趣味性,游戲性,并注重過程與參與。
    天地日月，方寸乾坤。郵票、火花、書簽，在這些方寸之間，蘊(yùn)含著無盡精彩。在這里有歷史、陽光、雨露、美感…還有我們對(duì)生活的激情與熱愛。
    第二單元的主題是《方寸之間》，本單元通過“郵票寄深情”“書票藏情趣”“跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題,學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙,版畫等藝術(shù)形式,通過欣賞學(xué)習(xí)剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂作品等藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受剪紙、郵票、書簽的美感,探究其制作的方法與手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)、表演、創(chuàng)作等多種能力,讓學(xué)生的思維與想象跳動(dòng)在方寸之間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方寸之間言志,在方寸之間抒情.
    首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本單元屬于“造型表現(xiàn)”“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
    認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：積極、主動(dòng)收集、欣賞各種郵票,感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現(xiàn)形式與方法.
    操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)方法,運(yùn)用剪紙表達(dá)自己感興趣的事物,嘗試制作郵票圖案.
    情感領(lǐng)域：通過學(xué)習(xí)表現(xiàn),喚起學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛.
    民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們生活當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤當(dāng)中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。因此，面對(duì)小學(xué)生開設(shè)民間剪紙課程，通過鑒賞和手工制作的環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)生熱愛民族文化和動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的熱情。
    美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，本單元重在挖掘生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
    在教學(xué)中想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)形象的情境，讓學(xué)生在第一時(shí)間就可以進(jìn)入狀態(tài)。因此，我在教學(xué)中有意識(shí)的開設(shè)學(xué)習(xí)情境，以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，例如用音樂、動(dòng)畫等方式創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)、比較、思考以及表達(dá)、表現(xiàn)等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣、藝術(shù)感受力和想象力。
    隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，將剪紙中運(yùn)用的元素符號(hào)進(jìn)行歸納并展示給學(xué)生看，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。
    合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系，挖掘美術(shù)課堂的文化內(nèi)容。面對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪幕尘爸R(shí)，彌補(bǔ)了單純手工課的不足。所以，在這個(gè)單元手工課的導(dǎo)入部分加入對(duì)背景文化的講授，用多樣的形式讓學(xué)生進(jìn)入到文化情境中來。
    我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！比~圣陶先生的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生情緒情感的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)生的需要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。在新課改精神的指導(dǎo)下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過程就是“引”的過程，而非灌輸。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：
    1）、四折花邊是怎樣剪出來的？
    2）、如果用分解圖表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？
    等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
    生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。把生活中的事物引進(jìn)課堂,是美術(shù)新課標(biāo)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的要求,使美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,從學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在生活中掌握自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式.使學(xué)生形成對(duì)周圍世界的興趣,同時(shí),感受生活的美.根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談?wù)劚締卧慕虒W(xué)活動(dòng)建議.
    1.學(xué)生收集各種郵票、火花，書簽，欣賞和探討有關(guān)郵票、火花、書簽、藏書票內(nèi)涵，感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風(fēng)情，了解郵票及火花、書簽的收藏價(jià)值，體驗(yàn)收藏的樂趣。
    2.聽配樂朗誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，感受鄉(xiāng)愁與郵票中的情感聯(lián)系。
    1.著重欣賞郵票中的剪紙形式，分析比較其運(yùn)用的方法，了解民間剪紙藝術(shù)。
    2.學(xué)習(xí)運(yùn)用陰刻，陽刻、陰陽結(jié)合刻的制作方法，嘗試制作圖案。
    3.啟發(fā)學(xué)生交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。
    4.分小組進(jìn)行討論和研究,啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集郵票、書簽上面的剪紙作品，在小組中展覽或課堂中展示。
    在本課的評(píng)價(jià)過程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
    大家上午好！
    我今天說課的內(nèi)容是美術(shù)教材五年級(jí)上冊(cè)第三課《美麗的紋樣》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序這四個(gè)方面加以說明。
    根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是一節(jié)圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《禮物的外套》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。
    通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫圖案紋樣的有關(guān)知識(shí)，而且能使學(xué)生把課本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實(shí)際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)適合紋樣的概念,了解適合紋樣外形和骨架的變化
    2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣
    3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣
    引導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣的特點(diǎn)和規(guī)律，并能動(dòng)手制作紋樣
    教學(xué)難點(diǎn)：
    如何引導(dǎo)學(xué)生將制作的紋樣用運(yùn)到生活中，展開學(xué)生的想象力。
    本課教學(xué)時(shí)數(shù)為一課時(shí)
    教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：
    1、情境激勵(lì)法：
    在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識(shí)，對(duì)于這類知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對(duì)這種情況，我以童話故事導(dǎo)入，用一些優(yōu)美的圖片，典型的人物形象和動(dòng)人的故事，把孩子深深的吸引。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力通過創(chuàng)設(shè)這種故事情節(jié)，把枯燥無味的說教變成了愉快的想象過程，學(xué)生在不知不覺中感知了知識(shí)點(diǎn)，并愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時(shí)留下了非常深刻的印象。
    2、多媒體教學(xué)手段：
    隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。
    我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。”葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：
    1、引導(dǎo)合作探究：
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是：如何讓學(xué)生掌握?qǐng)D案紋樣的六種基本骨式，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我先運(yùn)用課件出示了六幅不同骨式的圖案紋樣，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問題：
    1）、這幾幅圖案紋樣分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
    2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？
    等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表來匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。
    2、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式：
    在本課的評(píng)價(jià)過程中，我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗(yàn)到成功的喜悅。
    （一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
    教師運(yùn)用白雪公主的故事創(chuàng)設(shè)故事情境,一開始我會(huì)出示白雪公主的圖片來喚起學(xué)生對(duì)童話故事的回憶同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境告訴學(xué)生白雪公主的故事還沒結(jié)束，現(xiàn)在白雪公主和王子要回到城堡舉辦隆重的婚禮?，F(xiàn)在要同學(xué)們來幫忙畫一些東西，畫什么呢？就請(qǐng)同學(xué)們來看看幻燈片。（板書課題：美麗的紋樣）
    （二）、師生合作、感受新知：
    1、認(rèn)識(shí)紋樣
    美麗的紋樣在我們周圍無處不在，不僅裝飾了我們的生活，還愉悅了我們的身心，讓我們?cè)诓恢挥X中享受到快樂，更提高了生活的品質(zhì)。
    2、紋樣的定義
    將紋樣適當(dāng)?shù)慕M織在一定的形狀（如三角形、多邊形、圓形、方形、菱形等）范圍之內(nèi)，使之達(dá)到某種裝飾作用,叫作適合紋樣。
    3、骨式關(guān)
    在這一環(huán)節(jié)中教師出示六幅不同骨式的圖案紋樣，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)紋樣的排列方式，說出各自的特點(diǎn)并嘗試用箭頭表示。
    4、步驟關(guān)
    在這一環(huán)節(jié)中，教師和同學(xué)們一起歸納出畫圖案紋樣的五個(gè)步驟，教師并用課件播放范例圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
    5、欣賞范圖
    教師運(yùn)用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加繪制紋樣的創(chuàng)造靈感。
    （三）、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：
    布置作業(yè)：大家想象一下白雪公主的婚禮，再想想需要哪些圖案來裝飾呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)花的外形設(shè)計(jì)一幅適合紋樣作品！
    （四）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
    教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，然后學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。
    （五）、課后延伸：
    教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計(jì)的紋樣用在什么地方？”
    我的說課結(jié)束，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。謝謝！
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇十一
    我家住在花園東面，我每天上學(xué)都經(jīng)過那里，那里一年四季都非常美麗。
    春天，春姑娘悄悄來到我們身邊，給大帝換上新衣服，她吹綠了小草樹木，吹開了五顏六色的花。你看，冬眠的柳樹和銀杏樹都發(fā)出了嫩嫩的綠芽，草坪綠油油的像毛茸茸的地毯鋪在地上，踩在上面舒服極了。長(zhǎng)廊兩邊各色鮮艷的花比賽誰開的更美，黃的淡雅、粉的俏麗、紅的鮮艷、白的純潔……給花園增添了一道亮麗的風(fēng)景。
    花園的西邊是一排排松樹，長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，一陣風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，碧綠的搖擺著小辮子的小柳樹隨風(fēng)飄舞，好看極了。
    長(zhǎng)廊的下邊是個(gè)大大的舞池，光滑的大理石地面，被陽光一照，反射出美麗的光芒。舞池里，爺爺奶奶優(yōu)美的舞姿吸引了許多人駐足觀望。各種健身器材分散在草坪的四周，為人們帶來健康。花園里不時(shí)傳來歡樂的笑聲，一群小朋友正在蕩秋千，笑的那么開心。
    春天的后花園真是一幅美麗的圖畫啊！
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇十二
    1、教學(xué)內(nèi)容。
    這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。
    2、教材的地位和作用。
    學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    這一冊(cè)是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
    1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
    2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
    三、教學(xué)重點(diǎn)。
    用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。
    四、教學(xué)難點(diǎn)。
    掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。
    教具準(zhǔn)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。
    五、教法、學(xué)法。
    葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢？為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。
    在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的`造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。
    六、教學(xué)流程。
    （一）謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向。
    俗話說“情感產(chǎn)生興趣”。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇心。）。
    在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：
    “這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書——十二生肖）。
    接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面……）?BR>    再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。
    最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖。
    （二）聽講故事，竟猜生肖。
    我通過講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ＃ㄔ诖瞬迦牍适?，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。）。
    （三）演示創(chuàng)作，明確方法。
    2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。）。
    （板書：步驟：一、選畫；二、在硬紙板上畫稿；三、截取紙條；四、粘貼）。
    3、在黑板上演示制作過程，并詳細(xì)說明每一個(gè)步驟。指出特別該注意的地方：如：
    1）剪紙條時(shí)必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠(yuǎn)。
    2）拼貼時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。（這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受掌握制作技法）。
    在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。
    （四）指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。
    （五）品評(píng)欣賞培養(yǎng)情趣。
    每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。
    （六）總結(jié)：
    1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
    2、布置課外作業(yè)。
    利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。（這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。）。
    本堂課的教學(xué)，從談話導(dǎo)入開始到結(jié)束；從點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個(gè)字———————“趣”，這是我對(duì)本篇課文設(shè)計(jì)的重心所在，更是新課標(biāo)、新教學(xué)理念、新時(shí)代對(duì)我們每一位教師提出的新要求。
    七、板書設(shè)計(jì)。
    好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此，我的板書是：
    制作步驟：一、選畫；
    二、在硬紙板上畫稿；
    三、截取紙條；
    四、粘貼。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇十三
    《風(fēng)的魅力》是人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課，屬于造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域。該領(lǐng)域是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在五年級(jí)下學(xué)期安排《風(fēng)的魅力》這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合制作能力。教材的要求是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能，運(yùn)用各種材料加工出風(fēng)力玩具。在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
    本課是一節(jié)集欣賞性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。
    五年級(jí)學(xué)生屬于小學(xué)高年級(jí)階段，認(rèn)知能力和動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)，有了一定的生活體驗(yàn)。本節(jié)課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
    根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
    2、操作目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)能玩具。
    3、情感目標(biāo)：在制作風(fēng)能玩具的樂趣中，發(fā)展學(xué)生的探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
    依據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，本課的教學(xué)。
    重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及動(dòng)手制作的能力，
    難點(diǎn)是：制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的骨架扎法以及風(fēng)箏的繪制。
    說教法：
    “教無定法、以學(xué)定教”，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性”的理念，教師教學(xué)方法就顯得尤為重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發(fā)現(xiàn)美，感悟美，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。
    說學(xué)法：
    根據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
    在整個(gè)教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用直觀欣賞范作、學(xué)生相互討論交流，學(xué)生自主創(chuàng)作等多種形式。
    為了使學(xué)生能成功的制作風(fēng)能玩具，我準(zhǔn)備了以下。
    教具：多媒體資料、老師和學(xué)生作品等。
    學(xué)具：紙、細(xì)竹條、彩紙、細(xì)線、剪刀等。
    為了突出本課教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將以以下五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，實(shí)施本課教學(xué)。
    （一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
    良好的開端是成功的一半。教學(xué)伊始我讓學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的會(huì)飛玩具如——風(fēng)車、紙飛機(jī)、飛碟等。請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示一番，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)相演示，會(huì)飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)求知的欲望，經(jīng)過體驗(yàn)，讓同學(xué)們說說它們?yōu)槭裁茨茱w起來呢？小組討論得出是風(fēng)能的作用。
    （課件出示）介紹了什么是風(fēng)能及合理利用風(fēng)能，既可減少環(huán)境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風(fēng)能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。如風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)帆助航，風(fēng)車提水，風(fēng)力致熱等等，風(fēng)能在給人類帶來好處的同時(shí)，還會(huì)帶來一些災(zāi)難，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等，我們應(yīng)該合理利用強(qiáng)大的風(fēng)能，為人類造福。這樣結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更加深刻的了解風(fēng)能。
    （本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖就是讓學(xué)生通過玩會(huì)飛的玩具，體驗(yàn)風(fēng)的作用，引出本課。）。
    （二）、設(shè)置情境、探究學(xué)習(xí)：
    剛才老師已經(jīng)用體驗(yàn)活動(dòng)和課件介紹的方式讓學(xué)生對(duì)風(fēng)能以及風(fēng)能玩具產(chǎn)生了極大興趣，在這個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)基礎(chǔ)上，老師再次給學(xué)生介紹一個(gè)重量級(jí)的風(fēng)能玩具——風(fēng)箏，從而更吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    這時(shí)老師播放山東濰坊風(fēng)箏節(jié)視頻，讓學(xué)生置身風(fēng)箏節(jié)，感受風(fēng)箏節(jié)盛況和放飛風(fēng)箏的樂趣。通過視頻讓學(xué)生了解濰坊是風(fēng)箏的發(fā)源地，（點(diǎn)視頻）濰坊風(fēng)箏制作歷史悠久，屬中國(guó)三大風(fēng)箏派系之一。濰坊風(fēng)箏題材多樣，具有濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味和民間生活氣息。
    每年4月20日至25日舉行濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，每年都有來自30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參賽。濰坊風(fēng)箏博物館是迄今世界上最大的專業(yè)博物館，它題材廣泛，花樣繁多，扎技精湛，造型各異，令人眼花繚亂，目不暇接，留連忘返。
    學(xué)生了解了濰坊風(fēng)箏節(jié)之后，教師再以著名詩(shī)人高鼎寫的一首《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒菹⑷赵趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏的體驗(yàn)。
    1將竹條綁扎成十字形。
    2用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
    3用一根線拴在橫桿和豎桿的交叉點(diǎn)上，另一根拴在下端。
    4美化風(fēng)箏。
    在制作過程中教師提示：
    教師再次利用多媒體課件展示多種圖案樣式的風(fēng)箏給學(xué)生欣賞，從而拓寬學(xué)生的`創(chuàng)作思維。
    （三）、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：
    此時(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一年一度的風(fēng)箏節(jié)馬上就要開始了，濰坊正在募集優(yōu)秀風(fēng)箏作品進(jìn)行展評(píng)，你們有興趣參加嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，還等什么呀，趕緊開始吧！
    三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，這時(shí)讓同學(xué)們以小組為單位，集體討論創(chuàng)作構(gòu)思，并在小組內(nèi)展開競(jìng)賽，學(xué)生在積極的討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善構(gòu)思，有效突破教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
    讓學(xué)生根據(jù)各自帶來的材料，進(jìn)行制作。
    （學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導(dǎo)。）。
    大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    （四）、體驗(yàn)放飛、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
    制作完成后，讓同學(xué)們帶著風(fēng)箏到學(xué)校操場(chǎng)，進(jìn)行試飛比賽活動(dòng)，感受風(fēng)的魅力，有的小組的風(fēng)箏不僅制作漂亮，而且飛的很好；有的小組風(fēng)箏飛不起來，讓大家?guī)退麄儾檎以虿⒓皶r(shí)調(diào)整，請(qǐng)學(xué)生選出選進(jìn)風(fēng)箏節(jié)的作品，并說明理由。
    （五）、課堂小結(jié)并拓展：
    在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。拓展這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后了解世界上最大的風(fēng)箏、最小的風(fēng)箏、最重的風(fēng)箏、最長(zhǎng)的風(fēng)箏，還可以制作更多的風(fēng)能玩具。讓學(xué)習(xí)從課堂走向課外，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)美，探究美，提高審美情趣。
    這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生以學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，符合美術(shù)新課標(biāo)要求。
    美術(shù)課的板書應(yīng)融畫于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，做到和諧一致。
    以上就是我對(duì)本課教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，多有不到之處，還請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)，引領(lǐng)我在今后提升教學(xué)素養(yǎng)，從而不斷提高學(xué)生的鑒賞能力、探究能力、想象力與創(chuàng)造力。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇十四
    教學(xué)目標(biāo)：
    總目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握寫生的觀察方法和鞏固寫生的技法，充分地調(diào)動(dòng)感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟情意領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)人物肖像，以提高美術(shù)綜合能力。
    1、學(xué)習(xí)觀察人物外貌特征的方法。
    2、能夠用自己的語言分析評(píng)述各種風(fēng)格的肖像畫作品。
    3、在欣賞的同時(shí)自主探究各類表現(xiàn)人物肖像的方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣。
    5、通過繪畫活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受師生之情、同學(xué)之情，學(xué)會(huì)釋放愛心、學(xué)會(huì)關(guān)心。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    學(xué)生材料準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、顏料工具等。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教師：性別、年齡各不相同的人物照片若干張。
    學(xué)生：繪畫工具。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念導(dǎo)入。
    1、組織教學(xué)，教師以活動(dòng)的形式向?qū)W生問好，活躍氣氛，拉近師生距離。
    2、教師提出要完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，首先需要找到兩把鑰匙。
    竊者呢?
    學(xué)生通過觀察和比較剪影的線索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盜竊者”。當(dāng)“柯南”公布正確的答案時(shí)，教室頓時(shí)響起一片歡呼聲，孩子們找到了第一把鑰匙----抓住特征，充滿了成功的喜悅!
    二、揭示課題。
    《老師和同學(xué)》----人物肖像畫。
    三、自主學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)。
    環(huán)節(jié)一“班級(jí)大相冊(cè)”
    教師播放老師和同學(xué)的一組生活鏡頭，激起學(xué)生對(duì)這個(gè)題材的興趣。
    師：你對(duì)我們中的誰最有興趣呢?用你們的眼睛做攝像機(jī)，仔細(xì)的把他拍下來。
    學(xué)生活動(dòng)：互相觀察，情感交流。
    師：“為什么我們班級(jí)大相冊(cè)中的老師和同學(xué)會(huì)這么可愛?”
    師：“雖然動(dòng)畫片《櫻桃小丸子》中的小丸子和她的同學(xué)老師造型很簡(jiǎn)單，和真人并不是特別相象，但是我們看到她們都非常親切，這是為什么呢?怎樣讓畫面中人物生動(dòng)起來呢?”
    學(xué)生找到打開人物肖像畫大門的第二把鑰匙：表現(xiàn)神態(tài)。(多媒體展示：插入“抓住神態(tài)”和“表現(xiàn)神態(tài)”兩把鑰匙，“人物肖像畫大門”隨之打開。)。
    環(huán)節(jié)二“參觀小畫廊，我是評(píng)論家”
    多媒體演示----不同形式的肖像畫作品(可點(diǎn)擊放大)。
    師：“請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這里老師選擇了畫廊中的一些畫，其中有你喜歡的嗎?”
    師：“你最喜歡那一張畫的繪畫風(fēng)格，你覺得哪一張畫的給你一些啟發(fā)?”
    師：“你打算選擇哪種形式來表現(xiàn)你的畫面內(nèi)容呢?或者你有什么樣的新構(gòu)思?”
    四、教師演示，共同欣賞。
    邊講邊演示，解決教學(xué)重點(diǎn)。教師用多媒體展示一些有代表性的作品的創(chuàng)作步驟圖。
    1、勾線圖色法的步驟圖;。
    2、從局部開始刻畫的繪畫方法。
    思考：你會(huì)采用哪種方法進(jìn)行創(chuàng)作呢?
    五、學(xué)生作業(yè)，體驗(yàn)樂趣。
    播放優(yōu)美的音樂，伴之優(yōu)美的鋼琴曲，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。一切如此和諧美妙!
    六、作業(yè)展示，師生共評(píng)。
    1、作業(yè)展示--“班級(jí)的新畫冊(cè)”
    把作業(yè)展示紙排列成畫冊(cè)的版面，附上一些溫馨的文字，既形象生動(dòng)又便于拿取作業(yè)，富于美感，和教室的“小畫廊”相呼應(yīng)。
    2、師生共評(píng)--“說你說我”
    說一說我的畫：請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品。
    說一說你的畫：請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單的評(píng)述其他同學(xué)的作品。
    七、歸納總結(jié)，完美課堂。
    1、學(xué)生小結(jié)(我學(xué)會(huì)了什么?體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn))。
    2、教師總結(jié)(回顧同學(xué)們找到的打開人物肖像畫大門的兩把鑰匙“抓住特征”和“表現(xiàn)神態(tài)”，首尾呼應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。)。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇十五
    1、教學(xué)內(nèi)容《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。
    2、教材的地位和作用學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”;“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
    認(rèn)知領(lǐng)域：
    1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
    2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。
    情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
    三、教學(xué)重點(diǎn)。
    用拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。
    四、教學(xué)難點(diǎn)。
    把握紙質(zhì)造型的技巧，拼貼平整、牢固。
    教具預(yù)備：彩色水筆、卡紙、鉛筆、彩紙、刀片。
    五、教法、學(xué)法。
    為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的.樂趣。
    六、教學(xué)流程。
    (一)謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向。
    為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)?正確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課布滿好奇心。)。
    在學(xué)生回答“是十二生肖”后，我告訴學(xué)生：
    “這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——鼠，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面…?。
    再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖。
    (二)、聽講故事，竟猜生肖。
    我通過講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。)。
    (三)、演示創(chuàng)作，明確方法。
    2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。)。
    (板書：步驟：一、選畫;二、在卡紙板上畫稿;三、剪彩紙;四、粘貼)。
    3、在黑板上演示制作過程，并簡(jiǎn)單說明每一個(gè)步驟，指出特殊該留意的地方。通過現(xiàn)場(chǎng)演示，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受把握制作技法。
    在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。
    (四)、指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。
    (五)、品評(píng)欣賞培養(yǎng)情趣。
    每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。
    總結(jié)：1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。2、布置課外作業(yè)。
    利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。(這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生布滿信心與自信，更有愛好地去完成自己的作品。)。
    七、板書設(shè)計(jì)。
    制作步驟：1、選畫;2、畫稿;3、剪彩紙;4、粘貼。
    本課教學(xué)反思：
    本堂課的教學(xué)，從談話導(dǎo)入開始到結(jié)束;從點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與;從圍繞中心到拓展延伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個(gè)字-------“趣”，這是我對(duì)本篇課文設(shè)計(jì)的重心所在，更是新課標(biāo)、新教學(xué)理念。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇十六
    聽了周老師的一節(jié)課，非常精彩。她將《飛天》這課的教學(xué)設(shè)計(jì)處理得非常巧妙，有欣賞、有繪畫。
    審美能力是潛移默化的，通過讓學(xué)生欣賞飛天的圖片，激起學(xué)生欣賞的興趣，在周老師的指導(dǎo)下，學(xué)生有目的.的欣賞。如在欣賞飛天的美時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)飛天的姿態(tài)美、服飾美、飄帶美。有效的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力審美能力。
    當(dāng)學(xué)生欣賞完飛天的圖片時(shí)，周老師提問：如果你是飛天，你想怎么飛？讓學(xué)生和她一起來聽音樂，擺飛天的姿勢(shì)，學(xué)生在體驗(yàn)中，感受了飛天的美。
    周老師在課前做了充分的準(zhǔn)備，首先，對(duì)飛天的知識(shí)以及三個(gè)時(shí)期飛天的特點(diǎn)向?qū)W生做了詳細(xì)的介紹，讓學(xué)生對(duì)本來的陌生的飛天，有了更深入的了解。其次，作品展示的背景是親手畫的，以及板書的美術(shù)字設(shè)計(jì)得特別美，有動(dòng)感，可見葉老師的用心呀！
    總之，這是一節(jié)非常成功的美術(shù)課，特別是將這么難的飛天繪畫改變成兒童版的飛天，讓學(xué)生易學(xué)、樂畫，做到了學(xué)有收獲。值得我們大家
    學(xué)習(xí)
    ！
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇十七
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。
    2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
    3、從不同的角度對(duì)現(xiàn)成物品進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。
    4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作，評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣。
    5、對(duì)自己和同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)審美評(píng)價(jià)能力。
    6、學(xué)會(huì)選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。
    7、通過探索、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)，提高動(dòng)手表現(xiàn)能力和審美能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。
    2、點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。
    3、合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
    4、學(xué)生選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、制作實(shí)物聯(lián)想的課件;。
    2、收集大量的制作材料;。
    3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。
    教學(xué)過程：
    (一)導(dǎo)入。
    老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位老朋友。(大屏幕出現(xiàn)飛來的哈利?波特)。
    哈利?波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。(大屏幕出示雨傘)。
    師：雨傘的形狀象什么呢?
    生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……。
    看哈利給大家變一個(gè)魔法。(出現(xiàn)實(shí)物聯(lián)想出的“臉”)。
    師：這張臉怎么變出來的?
    生：由領(lǐng)帶變成眉毛;咖啡杯變成眼睛;雨傘變成鼻子;襪子變成嘴。
    (二)新授。
    1、哈利?波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西!(出示實(shí)物聯(lián)想作品照片)。
    師：它們都是什么物品變成的?
    生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。
    它們都是生活中真實(shí)的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實(shí)物聯(lián)想〉。
    欣賞實(shí)物聯(lián)想作品。
    師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么?
    生回答。
    2、自從有了實(shí)物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。
    (出示：畢加索的早餐)。
    師：這幅照片有什么有趣的地方?
    生：畢加索的手指特別粗大。
    生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣!
    畢加索是個(gè)很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動(dòng)一時(shí)。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國(guó)叫手指面包。
    畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計(jì)制作了很多實(shí)物聯(lián)想用來裝點(diǎn)人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。(出示裝置藝術(shù)作品照片)。
    師：你最喜歡哪個(gè)裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的?
    生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創(chuàng)意!
    生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。
    …………。
    3、總結(jié)：看來這么多的實(shí)物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來聯(lián)想制作的。
    4、制作步驟。
    老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么?
    教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。
    生總結(jié)平面實(shí)物聯(lián)想和立體實(shí)物聯(lián)想的制作步驟和注意點(diǎn)。
    5、小組討論，拓展思維。
    同學(xué)們和哈利?波特比一比吧。
    請(qǐng)同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么?還需要哪些材料才能構(gòu)成一個(gè)完整的形象?
    大膽構(gòu)思，相互提示。
    6、學(xué)生練習(xí)。
    同學(xué)們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個(gè)模樣。
    (1)共同討論。
    (2)找出材料特征，依形聯(lián)想。
    (3)材料共享。
    (4)共同制作。
    (5)在使用工具及材料時(shí)注意安全。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇十八
    一、課程分析：
    太空是個(gè)無限而遙遠(yuǎn)的空間，充滿了無窮無盡的奧秘，認(rèn)識(shí)、利用和征服宇宙是人類夢(mèng)寐以求的幻想。
    本課扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。選用一張中國(guó)首位航天員楊利偉在神舟五號(hào)載人飛船上展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗照片。楊利偉已成為中國(guó)第一個(gè)飛向太空的英雄，這次航行成功標(biāo)志著中國(guó)已經(jīng)揭開了邁向“太空文明”新時(shí)代的序幕，中國(guó)一躍成為國(guó)際“太空俱樂部”第三位成員。借用此圖意在激勵(lì)兒童的航天夢(mèng)想，成為未來航空航天事業(yè)的設(shè)計(jì)者和探索者，造福人類。
    活動(dòng)一是以啟發(fā)學(xué)生展開想象，運(yùn)用已有繪畫知識(shí)與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫制作。同時(shí)還展示了三幅學(xué)生作品，它們分別表現(xiàn)了不同的主題：第一幅以太空運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，描繪了孩子們?cè)谕列枪猸h(huán)上進(jìn)行溜冰大賽時(shí)歡樂、激烈的場(chǎng)景；第二幅圖表現(xiàn)了孩子們?cè)谔帐е貭顟B(tài)下翻跟頭、盡情的玩耍，感受失重帶來的樂趣；最后一幅以探索為主題，第球上的兒童駕著宇宙飛行器旅行并來到神秘的太空博物館參觀學(xué)習(xí)，聽取外星講解員的介紹，并進(jìn)行不同語言的交流。
    二、說教學(xué)目標(biāo)：
    1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
    2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
    三、說教學(xué)重點(diǎn)。
    以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。
    四、教學(xué)難點(diǎn)：
    啟發(fā)學(xué)生展開想像，運(yùn)用已有繪畫知識(shí)與技能，進(jìn)行太空旅行與探索為主題的繪畫創(chuàng)作。設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的畫卷。
    五、說教學(xué)與學(xué)具準(zhǔn)備：
    1、教師：中國(guó)首位航天員楊利偉在神舟五號(hào)載人飛船上展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗照片，有關(guān)宇宙、衛(wèi)星、航天發(fā)射中心、外星人、太空城市等的圖片資料，和優(yōu)秀學(xué)生作品。
    2、學(xué)生：鉛筆、橡皮、圖畫本、油畫棒、水彩筆等。
    六、說學(xué)生：
    五年級(jí)學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但需要啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)想象能力。飛天暢想能扣住小學(xué)五年級(jí)這個(gè)年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表現(xiàn)能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。
    七、說教法和學(xué)法：
    教法：
    1、直觀教學(xué)法，觀看太空的圖片資料。
    2、啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，探索精神。
    3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)，標(biāo)新立異。在學(xué)生的習(xí)作里，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng)造力：有的構(gòu)圖新穎，有的造型獨(dú)特，有的想象豐富。
    學(xué)法：
    1、組織教學(xué)，展示作品。
    2、啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生想象。
    3、欣賞范作，探究法。
    4、學(xué)生自平、他評(píng)，提高繪畫水平和審美能力。
    通過自評(píng)、他評(píng)，不僅進(jìn)行了思想溝通，達(dá)成共識(shí)，而且對(duì)自己的畫有了新的認(rèn)識(shí)，找出缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，不斷改善，提高繪畫水平、審美能力和創(chuàng)新能力。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇十九
    《十二生肖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。
    2、教材的地位和作用。
    學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
    認(rèn)知領(lǐng)域：
    1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
    2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。
    情感和價(jià)值觀目標(biāo)：
    培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
    三、教學(xué)重點(diǎn)。
    用拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。
    四、教學(xué)難點(diǎn)。
    把握紙質(zhì)造型的技巧，拼貼平整、牢固。
    教具預(yù)備：彩色水筆、卡紙、鉛筆、彩紙、刀片。
    五、教法、學(xué)法。
    為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我預(yù)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。
    六、教學(xué)流程。
    （一）、謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向。
    為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)？正確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蓖瑢W(xué)們你們猜一下，這是什么？（這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的留意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課布滿好奇心。）。
    在學(xué)生回答“是十二生肖”后，我告訴學(xué)生：
    “這是生肖，我們每個(gè)人都有的`生肖，像老師我就是屬——鼠，而小朋友們是屬什么呢？（由此引出板書——十二生肖）。
    接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的？（這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后面……）?BR>    再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。
    最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖。
    （二）、聽講故事，竟猜生肖。
    我通過講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳?。（在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。）。
    （三）、演示創(chuàng)作，明確方法。
    2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。）。
    （板書：步驟：一、選畫；二、在卡紙板上畫稿；三、剪彩紙；四、粘貼）。
    3、在黑板上演示制作過程，并簡(jiǎn)單說明每一個(gè)步驟，指出特殊該留意的地方。通過現(xiàn)場(chǎng)演示，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更輕易把握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受把握制作技法。
    在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。
    （四）、指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。
    （五）、品評(píng)欣賞培養(yǎng)情趣。
    每組派代表，上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品，教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外，在評(píng)價(jià)過程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對(duì)作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。
    (六)、總結(jié)：
    1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
    2、布置課外作業(yè)。
    利用課外時(shí)間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。
    （這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生布滿信心與自信，更有愛好地去完成自己的作品。）。
    七、板書設(shè)計(jì)。
    好的教學(xué)板書的效果是眾所周知的，教學(xué)板書各有不同的作用，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生把握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此，我的板書是：
    十二生肖。
    制作步驟：
    1、選畫；
    2、畫稿；
    3、剪彩紙；
    4、粘貼。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇二十
    這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。
    2、教材的地位和作用。
    學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作，不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    這一冊(cè)是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”;“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：
    1、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí)，在制作拼貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
    2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法，通過教學(xué)，掌握用紙條造型的方法，能生動(dòng)地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
    三、教學(xué)重點(diǎn)。
    用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。
    四、教學(xué)難點(diǎn)。
    掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。
    教具準(zhǔn)備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。
    五、教法、學(xué)法。
    葉圣陶先生說過：“學(xué)習(xí)貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛，才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么，怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn)，在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還用生動(dòng)有趣的畫面吸引學(xué)生，通過這些教法、學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力，更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。
    六、教學(xué)流程。
    (一)、謎語先導(dǎo)，目標(biāo)定向。
    俗話說“情感產(chǎn)生興趣”，
    為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先我在教學(xué)用謎語導(dǎo)入“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全班有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。”同學(xué)們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇心。)。
    在學(xué)生回答“是十二生肖后”，我告訴學(xué)生：
    “這是生肖，我們每個(gè)人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)。
    接著，讓學(xué)生交流十二生肖的排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝唬７炊旁诤竺妗?。
    再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。
    最后師生合作，動(dòng)手排列十二生肖。
    (二)、聽講故事，竟猜生肖。
    我通過講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí)，要手下送禮的故事，讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺中接受新知識(shí)，并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。)。
    (三)、演示創(chuàng)作，明確方法。
    2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后，讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。)。
    (板書：步驟：一、選畫;二、在硬紙板上畫稿;三、截取紙條;四、粘貼)。
    3、在黑板上演示制作過程，并詳細(xì)說明每一個(gè)步驟。指出特別該注意的地方：如1、剪紙條時(shí)必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同，不能相差太遠(yuǎn)。2、拼貼時(shí)紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關(guān)鍵，必須要細(xì)心。(這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法，能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容，更容易掌握制作技法，并讓學(xué)生在欣賞的過程中接受掌握制作技法)。
    在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”，通過讓學(xué)生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個(gè)性能得到張揚(yáng)，能力也能得到極大提高。
    (四)、指導(dǎo)制作培養(yǎng)能力。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成四組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇二十一
    《色彩的和諧》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
    本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合，會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種，補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比，在同一幅畫里，必須有一個(gè)主色調(diào)，主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    1、通過學(xué)生自制色相環(huán)，了解一種顏色加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生色彩漸變的效果，即和諧色，以及由此產(chǎn)生的美。
    2、試用一種顏色，加黑或加白的效果。
    3、也可選擇鄰近色進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、體驗(yàn)豐富的色彩帶給自己的魅力，認(rèn)識(shí)鄰近的運(yùn)用帶給自己的樂趣。
    2、讓學(xué)生充分挖掘運(yùn)用色彩的奧秘和對(duì)色彩的感受。
    3、讓學(xué)生通過色彩的漸變練習(xí)加深自己對(duì)鄰近色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生很好的理解柔和對(duì)比和強(qiáng)烈對(duì)比是兩個(gè)不同形式的概念。
    四、設(shè)計(jì)理念。
    本課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識(shí)和諧色，，運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
    五、教學(xué)過程。
    1、課前準(zhǔn)備。
    （1）教師收集有關(guān)色彩漸變的色相環(huán)或圖片。準(zhǔn)備示范用的繪畫工具及多媒體影相資料。
    （2）學(xué)生準(zhǔn)備水彩或水粉顏料及相關(guān)繪畫工具。
    2、教學(xué)活動(dòng)。
    （1）引導(dǎo)階段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
    1、可先欣賞教材上的以及所收集到的圖片、資料（注意和諧色的漸變效果）。
    2、也可以讓學(xué)生看看教材上的“知識(shí)窗”，了解和諧色的漸變知識(shí)。
    3、播放動(dòng)畫片《獅子王》片斷，學(xué)生體驗(yàn)并試著用語言表達(dá)自己對(duì)片中形與色的感受，以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：成功的導(dǎo)入可以起到先聲奪人的作用。根據(jù)本課的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特點(diǎn)采用播放影像的方法導(dǎo)入，目的是把學(xué)生帶到五彩繽紛的世界中，通過聽覺、視覺感受豐富的色彩帶給自己的魅力。
    4、學(xué)生交流自己最喜歡的畫圖，討論畫面里怎樣運(yùn)用和諧色彩的。
    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)任何一課對(duì)學(xué)生來說，都不是從零開始，介紹自己喜歡的畫面既引導(dǎo)學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，喚起學(xué)生原有的生活積累，又為后面的教學(xué)做好了鋪墊.
    (2)發(fā)展階段。
    1、教師示范:選擇一種自己喜歡的顏色，例如，普藍(lán)，在以后的步驟中我們稱之為主色.畫一個(gè)簡(jiǎn)單造型.又如，一棵松樹，也可以是幾何圖形，用直線將圖形分割成若干份，可以用筆來畫，調(diào)色這一步很重要，要多擠一些主色顏料，最好一次擠到位，黑色或白色可以逐漸添加，還有一點(diǎn)要提醒學(xué)生的是，深色宜選擇用加白的方式來表現(xiàn)色彩的漸變，反之，淺色宜加黑表現(xiàn)色彩的漸變。
    設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在了問題中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單地獲得認(rèn)知的結(jié)果，而是使學(xué)生融入到色彩世界的樂趣中、興奮中，從而產(chǎn)生積極探究的心理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
    2、教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀察色相環(huán)上的顏色排列規(guī)律：在色相環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色，鄰近色之間的顏色非常接近、相似，色差比較小，給人一種舒適和諧的感覺；在色相環(huán)上，兩種相對(duì)的顏色叫補(bǔ)色，補(bǔ)色之間的顏色相反，色差比較大，給人一種跳躍的感覺，它是所有色彩對(duì)比效果中最強(qiáng)烈的一種對(duì)比形式。
    設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察，了解色相環(huán)，掌握色彩的排列規(guī)律，理解和諧色與補(bǔ)色是兩種不同形式的色彩對(duì)比形式。
    3、學(xué)生運(yùn)用自己手中的顏料運(yùn)用加黑或加白的方法自制一個(gè)色相環(huán)，體會(huì)和諧色與補(bǔ)色之間的色彩變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在運(yùn)用色調(diào)的過程中能進(jìn)一步熟悉和諧色與補(bǔ)色之間的顏色變化過程，為以后在創(chuàng)作畫面的運(yùn)色和調(diào)色打下基礎(chǔ)。
    4、學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上修正自己的創(chuàng)作思路。
    (3)分組創(chuàng)作，共同評(píng)議。
    小組同學(xué)共同臨摹或設(shè)計(jì)自己最喜歡的兩張作品，一張為風(fēng)景畫，要求使用的主色調(diào)為冷色調(diào)；另一張為卡通畫，要求使用的主色調(diào)為暖色調(diào)。
    設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诤献髦懈挥兄鲃?dòng)性和創(chuàng)造性。
    （4）.在投影儀上展示自己的作品，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)用和諧色組織畫面的體會(huì)，師生共同評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解，可以起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。
    六、拓展延伸，激情總結(jié)。
    利用和諧色彩的漸變方法，畫出有裝飾效果的風(fēng)景畫或抽象作品，也可以用紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫等鄰近色，進(jìn)行色彩的漸變練習(xí)。
    設(shè)計(jì)意圖；對(duì)孩子們來說，喜愛顏色是與生俱來的。而這種對(duì)色彩的興趣將激發(fā)他們自發(fā)地觀察、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。
    七、結(jié)束本課。
    播放一幅幅的課件，和諧色、鄰近色組織的作品，讓學(xué)生在看畫面、聽音樂的過程中愉快地結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
    五年級(jí)美術(shù)美麗的花園說課稿篇二十二
    中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對(duì)幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。
    （二）設(shè)計(jì)思路。
    根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。
    二、說活動(dòng)目標(biāo)。
    根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：
    1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。
    2、了解十二生肖的輪回，對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。
    （二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生們來說，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    三、說教法。
    十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。
    1、通過故事、課件與游戲手段。
    我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生們的聽覺和視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生們明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。
    2、借助鐘表。
    由于學(xué)生們已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生們感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識(shí)具體化，降低了學(xué)生們理解的難度，有利于學(xué)生們理解十二生肖的輪回，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。
    3、雙主體互動(dòng)模式。
    師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
    四、說學(xué)法。
    整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    五、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生們屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。
    六、說教學(xué)過程：
    根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：