在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇一
書籍是人類文明的結(jié)晶，是人類智慧的結(jié)晶。而語文是讀書的工具與媒介，通過語文我們可以從書中汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)，從中獲取知識(shí)的滋潤(rùn)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了讀書對(duì)于我們的重要性，也領(lǐng)悟到了閱讀的樂趣與價(jià)值。下面，我將就“讀書心得體會(huì)語文”這一主題，分享我對(duì)于讀書的見解。
首先，讀書可以拓展我們的視野、開闊我們的思維。在讀書的過程中，我們可以認(rèn)識(shí)到不同文化、不同時(shí)空背景下的人們的思想與行為。通過閱讀，我們可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)，了解到一種對(duì)待事物的態(tài)度和方法。比如，在讀歷史書籍時(shí)，我們可以了解到古代人民的生活方式、政治制度等等，從而豐富自己的歷史知識(shí)；在讀文學(xué)作品時(shí)，我們可以感受到作家對(duì)人性的深刻洞察，進(jìn)而理解并關(guān)懷他人的情感和境遇。除此之外，讀書還可以培養(yǎng)我們的審美能力，使我們對(duì)美的追求更加敏感，對(duì)藝術(shù)的鑒賞更加深入。
其次，讀書可以提高我們的語言表達(dá)能力。語文是讀書的工具和媒介，通過閱讀不同風(fēng)格的書籍，我們可以借鑒作家的寫作技巧和表達(dá)方式。在不斷地閱讀中，我們可以積累詞匯量，豐富語言表達(dá)的能力。我們可以學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，通過寫作將自己的想法傳達(dá)給他人，從而使我們的溝通更加有效，更加清晰。閱讀還可以培養(yǎng)我們的想象力，讓我們更加靈活地思考問題。通過想象，我們可以創(chuàng)造出新的觀點(diǎn)和思路，從而使我們的思維更加開放、積極。
再次，閱讀可以提升我們的思維能力。通過閱讀，我們可以培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。在閱讀的過程中，我們可以感受作家的思維方式和思考問題的角度。我們可以從中學(xué)會(huì)怎樣提出問題，怎樣分析問題，最終得到對(duì)問題的解答。從書中我們可以學(xué)會(huì)思考的方法和技巧，培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析問題的能力。同時(shí)，讀書還可以讓我們不斷地開設(shè)新的知識(shí)鏈條和思維模式，從而提升我們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。
最后，讀書給我?guī)砹诵撵`的滿足和快樂。在繁忙和憂愁的生活中，讀書成為我情感的寄托和凈化。通過閱讀，我可以感受到文學(xué)藝術(shù)的美麗和人生的智慧。在閱讀中我可以與作家對(duì)話，與不同時(shí)空的人們相見。我可以從書中感受到真理、美和善的存在，從而鼓舞起自己的信心和勇氣，去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
綜上所述，讀書是一種寶貴的財(cái)富，是一種提升自我的方式。通過閱讀，我們可以拓展視野，開闊思維，提高語言表達(dá)能力，提升思維能力，獲得心靈的滿足和快樂。讀書是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分，也是我們提高自身素質(zhì)的必修課。讓我們把讀書當(dāng)做一種習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)，在書的世界中尋找到更多的知識(shí)和智慧。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇二
俗話說"一刻千金，寸金難買寸光陰"、"常識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些常識(shí)是永久不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，因?yàn)檫@作業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐步對(duì)教育書刊有所涉獵，其間我最喜歡《小學(xué)語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不簡(jiǎn)單的作業(yè)，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平鋪直敘，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后工作的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其間有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘錄一些新的教育信息、新的.教育理念、新的教育教育辦法，而這些，我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所校園，有先進(jìn)的教育理念，有實(shí)在、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推進(jìn)教育改革、傳遞教育信息方面都有獨(dú)到之處。
現(xiàn)在，做為一名小學(xué)語文教師，我更加期望能在教育方面得到一些實(shí)在詳細(xì)的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣規(guī)劃發(fā)明性教育方案等都為我們想到了。一起《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視界。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不只僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們知道和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，潤(rùn)澤了無數(shù)語文教師的茁壯生長(zhǎng)，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培養(yǎng)教師生長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格非常樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸素、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精巧、人文是其獨(dú)具的特色。她的園丁故事動(dòng)人，教育點(diǎn)評(píng)中肯，教案規(guī)劃新穎，教育漫筆精巧。她靠近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào)。
"一分耕耘，一分收成"，我一向深信多讀一些好書，有必要會(huì)有許多意外收成，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。熱門一起我想《小學(xué)語文教師》也有必要將與我攜手同行，共同生長(zhǎng)，共創(chuàng)未來！
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇三
語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，它不僅教給我們語言表達(dá)的能力，還培養(yǎng)我們的思維能力和審美能力。而通過不斷地閱讀，我深刻體會(huì)到了語文的魅力和重要性。下面我將從閱讀的好處、閱讀的技巧、閱讀的體驗(yàn)、閱讀的收獲和對(duì)閱讀的思考五個(gè)方面來談?wù)勎业淖x書心得體會(huì)。
首先，閱讀的好處不容忽視。通過閱讀，我們可以接觸到各種不同的思想和文化，拓寬我們的視野。讀書可以開闊我們的眼界，使我們對(duì)世界有更深入的理解。此外，閱讀還可以提高我們的語言表達(dá)能力和寫作能力，讓我們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。除此之外，閱讀讓我們得到更多的知識(shí)，豐富我們的內(nèi)涵，提升我們的人文素養(yǎng)。通過讀書，我們可以了解歷史、文化、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，從而使我們成為一個(gè)有見識(shí)、有思考的人。
其次，閱讀的技巧也是我們讀書的重要方面。首先，我們要注重理解力的培養(yǎng)。有時(shí)候我們可能會(huì)遇到一些難懂的句子或者詞匯，此時(shí)我們要善于思考，通過上下文的推測(cè)來理解詞句的意思。其次，我們要注重速度的掌握。閱讀時(shí)，我們要利用好有限的時(shí)間，提高閱讀速度，這樣才能更好地理解文章的內(nèi)容。最后，我們要注重記憶的訓(xùn)練。閱讀之后，我們要盡快地將讀到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)和生活中真正地運(yùn)用起來。
第三，閱讀給我?guī)砹撕芏嘤鋹偤蜐M足的體驗(yàn)。通過閱讀，我進(jìn)入了一個(gè)廣闊的世界。當(dāng)我看到作者巧妙地運(yùn)用語言，描繪出美麗的景色和動(dòng)人的情感時(shí)，我會(huì)被深深地吸引。讀書的過程中，我會(huì)忘記時(shí)間，全神貫注地沉浸在故事中，仿佛自己也成為了其中的一員。這種閱讀的體驗(yàn)是非常美妙的，它讓我可以遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的困擾，放松身心，享受一個(gè)完全屬于自己的世界。
第四，通過閱讀我獲得了豐富的知識(shí)和很多有益的思考。通過閱讀，我了解了許多歷史事件和故事，這些知識(shí)讓我對(duì)歷史和文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過閱讀，我也學(xué)會(huì)了思考。在閱讀的過程中，作者或者人物的言行舉止總是引發(fā)我的思考。我會(huì)思考為什么他們會(huì)這樣做，我自己又會(huì)怎樣做，這樣的思考讓我更加理性地看待問題，形成自己的獨(dú)立思想。
最后，我對(duì)閱讀有了更深刻的思考。閱讀是一種思維的訓(xùn)練，通過閱讀，我鍛煉了自己的思辨能力和判斷力。我學(xué)會(huì)了懷疑和批判，不再輕易地接受別人的觀點(diǎn)，而是善于思考和獨(dú)立判斷。同時(shí)，閱讀也給了我一個(gè)進(jìn)入不同世界的方式，我可以通過閱讀去了解不同的文化和思想，從而更加包容和理解他人。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的工具，更是一種人生的享受和修養(yǎng)。
總之，通過閱讀，我深深體會(huì)到了語文的重要性和樂趣。閱讀不僅能提高我們的語言能力和文字表達(dá)能力，還可以拓寬我們的視野，豐富我們的知識(shí)，培養(yǎng)我們的思維能力和審美能力。通過閱讀，我更加深刻地理解了世界，豐富了自己的內(nèi)心世界。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地感受和體驗(yàn)閱讀的樂趣。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇四
周國(guó)平先生曾說過：“嚴(yán)格地說，只有素質(zhì)教育才配稱作教育。若不是著眼于素質(zhì)，僅僅傳授一些專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，就只可叫作培訓(xùn)，不可妄稱教育。若掛著教育之名而實(shí)際上對(duì)素質(zhì)起了壓制、扭曲、摧殘的作用，那只能說是偽教育和教育了?！蔽覀円部梢杂眠@段話，從另一個(gè)角度來理解和解讀帕克帕爾默的觀點(diǎn)教師自己千萬不能失去心靈，也千萬不能失去對(duì)學(xué)生美好心靈的`引導(dǎo)。“經(jīng)師”傳授知識(shí)技能，“人師”引領(lǐng)心靈成長(zhǎng)，這就是“經(jīng)師”和“人師”的區(qū)別。
《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》這本書直面教師的內(nèi)心世界，同時(shí)也向我們展示了共同體的無限魅力。在這個(gè)共同體中，誰是主體呢？既非教師和學(xué)生，也非學(xué)科或關(guān)于它們的課本、解釋它們的理論，而是求知者永遠(yuǎn)聚集其周圍的“偉事物”。那么，怎么來解釋這個(gè)偉事物呢？作者做了如下的例舉：
“我所指的是生物學(xué)的基因和生態(tài)系統(tǒng)、哲學(xué)和神學(xué)的隱喻和參照系、文學(xué)素材中背叛與寬恕以及愛與失的原型。我所指的是人類學(xué)的人為現(xiàn)象和族裔，工程學(xué)的原料的限制和潛能，管理學(xué)的系統(tǒng)邏輯，音樂和藝術(shù)的形狀和顏色，歷史學(xué)的奇特和模式，以及法學(xué)領(lǐng)域里難以捉摸的正義觀等。”
這個(gè)“偉事物”也許難以定義，但通過這么多的例舉我們應(yīng)該都能理解。當(dāng)我們都關(guān)注于這個(gè)“偉事物”，為這個(gè)“偉事物”深深吸引和著迷時(shí)，教育的共同體就會(huì)處于最佳、最優(yōu)的狀態(tài)。比如，圍繞“偉事物”而產(chǎn)生多元的觀點(diǎn)；對(duì)一些現(xiàn)象采用多重含義的解釋；歡迎有創(chuàng)見性的爭(zhēng)論，沒有憤怒和偏見；彼此間真誠(chéng)相待；體驗(yàn)謙卑，心存敬畏，等等。
就我的`理解，教育共同體中的“偉事物”，其實(shí)也造就了所有卷入者的共同愿景和目標(biāo)，家專注于“偉事物”這一主體，彼此尊重，坦誠(chéng)相對(duì)，教師既不是絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生也不會(huì)永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤。為了說明什么是真正的教育共同體，作者為我們描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：一位優(yōu)秀的教師與一群五歲的小孩圍坐在地板上，一齊讀一個(gè)關(guān)于象的故事。透過那些孩子的眼睛，幾乎可以看見圓圈的真的有一只象！而且以那件偉事物作為媒介工具，其他的偉事物也進(jìn)入房間，例如語言和傳達(dá)意義的符號(hào)。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇五
語文是我們學(xué)生最基礎(chǔ)、最重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，更是一種思維方法和思維邏輯的培養(yǎng)。通過讀書，我不僅學(xué)會(huì)了文字的運(yùn)用和表達(dá)，更培養(yǎng)了自己的思考能力和語言表達(dá)能力。下面是我在學(xué)習(xí)語文過程中的一些體會(huì)和心得。
首先，讀書可以培養(yǎng)我們的閱讀理解能力。當(dāng)我們閱讀一本書時(shí)，我們不僅僅是在掃視文字，更重要的是要理解作者的思想和意圖。在閱讀中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)揣摩作者的用意，理解其中的隱喻、比喻和象征。悟出作者想要表達(dá)的意思，這樣我們才能真正從中受到啟發(fā)和感悟。通過大量閱讀，我明白了做好閱讀理解的重要性，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，注重閱讀，重視提高自己的閱讀理解能力。
其次，讀書可以豐富我們的語言表達(dá)能力。語言是人與人交流的一種工具，通過閱讀，我們可以學(xué)到優(yōu)美的詞語和表達(dá)方式，豐富自己的詞匯量。同時(shí)，我們還可以學(xué)到各種修辭手法和表達(dá)技巧，使我們能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。讀書不僅可以讓我們學(xué)到新詞新句，還可以提高我們的語感和語言表達(dá)的準(zhǔn)確度。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我會(huì)經(jīng)常背誦優(yōu)秀的文章，這不僅是為了強(qiáng)記詞語和句型，更是為了提高自己的語言表達(dá)能力。
再次，讀書可以培養(yǎng)我們的思考能力和思維方法。通過閱讀優(yōu)秀的書籍，我們可以了解到不同的思維方式和觀點(diǎn)。經(jīng)過思考，我們可以形成自己獨(dú)特的思維方式，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。閱讀可以拓展我們的思維領(lǐng)域，讓我們更加開闊眼界，了解更多的知識(shí)和信息。在讀書的過程中，我注重思考，把書中的知識(shí)和觀點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)出自己的獨(dú)立思考能力。
最后，讀書可以啟發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，了解他們的思維方式和創(chuàng)作思路。在讀書中，我經(jīng)常萌生一些新的想法和觀點(diǎn)，我會(huì)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行拓展和發(fā)展，進(jìn)而形成自己的創(chuàng)作作品。讀書不僅可以開拓我們的思維，還可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以吸取他人的智慧，培養(yǎng)出自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。
總的來說，讀書不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了閱讀理解、語言表達(dá)、思考能力和創(chuàng)造力。對(duì)于學(xué)習(xí)語文來說，讀書是非常重要且有益的一種方式。當(dāng)我們讀書時(shí)，不僅僅是讀文字，更重要的是要思考和吸取其中的智慧。通過讀書，我們可以變得更加聰明和有思想，同時(shí)也會(huì)讓我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中更上一層樓。我希望通過持續(xù)的閱讀和學(xué)習(xí)，能夠更好地提高自己的語文能力，讓自己在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠表現(xiàn)得更加出色和自信。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇六
少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩碚f，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。
教師讀書心得體會(huì)范文二
自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的`人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！蔽覀兛释x書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會(huì)是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信;
二、言傳身教，以身作則;
三、尊重學(xué)生，一視同仁;
四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;
五、嚴(yán)于律己，寬于待人;
六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。
話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然有進(jìn)步。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇七
語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提升起到了重要的作用。作為一名教師，語文讀書是我提高教學(xué)能力的重要途徑之一。多年來，我不斷閱讀各類語文著作，從中受益匪淺。在語文讀書的過程中，我有許多心得體會(huì)，這些體會(huì)使我更加了解教育的本質(zhì)，提高了自己的教學(xué)水平。
首先，語文讀書能拓寬視野，提升修養(yǎng)。通過閱讀，我能夠了解到很多文學(xué)作品和文化知識(shí)，拓寬了自己的視野。每一本好書都是一個(gè)寶庫(kù)，它們蘊(yùn)含著作者的思想和智慧，能夠啟迪我們的思維，提高我們的情商。閱讀使我成為一個(gè)更加有思想、有見識(shí)的人，在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。
其次，語文讀書能夠提高自己的表達(dá)能力。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，而一位好的教師必須具備這樣的能力。通過讀書，我能夠開闊自己的思路，豐富自己的語言表達(dá)方式。每一本好書都有其獨(dú)特的文風(fēng)和表達(dá)方式，通過模仿和學(xué)習(xí)，我能夠提升自己的寫作能力，更好地傳授給學(xué)生。同時(shí)，閱讀還能提高自己的口語表達(dá)能力，使自己在課堂教學(xué)中更加生動(dòng)、飽滿。
再次，語文讀書能培養(yǎng)自己的感悟能力。語文教學(xué)的目的不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是通過作品的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的人生智慧。通過經(jīng)典著作的閱讀，我能夠體會(huì)到其中蘊(yùn)含的深層次思想，領(lǐng)悟到作家的良苦用心。這些感悟?qū)ξ覀€(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的影響。我相信，作為一名語文教師，只有不斷閱讀，不斷感悟，才能夠真正感染學(xué)生，給他們帶來正能量。
最后，語文讀書能夠提高自己的思辨能力。當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸，我們每天面對(duì)著各種各樣的信息和觀點(diǎn)。只有通過讀書，具備了批判性思維和辯證思維，我們才能夠做到真正的理性思考，正確把握社會(huì)發(fā)展的方向。語文讀書使我在教學(xué)中不僅能夠傳授給學(xué)生知識(shí)，還能幫助他們培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力。
綜上所述，作為一名教師，我意識(shí)到語文讀書對(duì)于我的教學(xué)能力提升起到了重要的作用。通過閱讀，我拓寬了自己的視野，提高了表達(dá)能力，培養(yǎng)了感悟能力，提高了思辨能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書，不斷提高自己的素養(yǎng)和專業(yè)水平，為學(xué)生打開更廣闊的學(xué)術(shù)世界，讓他們愛上語文，受益終身。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇八
朱永新老師說：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”用心的前提是什么？是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說“德”。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去。“一切為了孩子”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的'理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無窮力量。
再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說“識(shí)”。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇九
“太好了！太好了！”隨著大家陣陣歡呼聲中，老師再一次把書本發(fā)給了我們。我在眼花繚亂的書堆里找到了語文書。一拿起語文書，我就覺得這個(gè)學(xué)期的語文書真是和以前不同。首先就是封面比以前的成熟了。以前的封面不是小松鼠就是小姑娘，令人看起來很卡通?？墒沁@次的封面卻是用了西藏的美麗風(fēng)景以及好客的西藏人民為主。
當(dāng)然，除了封面不同以外，內(nèi)容也大大改變了。這次的內(nèi)容大多都是講以前的`故事，我們看起來就覺得很有知識(shí)趣味。相同的還是有的，比如，這本語文書也同樣有八組課文、八組課文中有一組是綜合實(shí)踐活動(dòng)等等。
每一組課文都有不同的內(nèi)容，不同的知識(shí)。第一組主要是講西部的故事；而第二組是講述童年的趣事；第三組是講如何寫劇本以及相聲的；而第四組呢？則是給我們講了一則則感人的故事；第五組呢？可有趣了，都是講了古代的故事；第六組也就是我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)了，這次的主題就是：走進(jìn)信息時(shí)代；第七組都是以寫人為主的；第八組就是最后一組了，這組是講異國(guó)風(fēng)情的。
在這么多組課文中，我最喜歡的課文就要數(shù)第八組的第25課了，這篇課文的名字叫做《自己的花是讓別人看的》。我一看見這個(gè)題目就有點(diǎn)疑問了：為什么自己種的花要給別人看呢？我便帶著這個(gè)疑問去看了這篇課文。
這篇課文主要講了：四五年前，作者來到了德國(guó)留學(xué)，他看見家家戶戶都在養(yǎng)花，而且都把花擺放在外面，讓人人都看到花。他問女房東，這樣養(yǎng)花是否是給別人看的？女房東卻點(diǎn)頭了，這讓作者很驚訝。
當(dāng)我讀完這篇課文后，我總算明白了：德國(guó)人是以一種“人人為我，我為人人”的心態(tài)去想的。
看來，這本書可真有趣，我相信看完這本書后，一定又會(huì)讓我的“知識(shí)小錦囊”里又多許多知識(shí)的！我一定要好好學(xué)習(xí)這本語文書！
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇十
語文是人文素養(yǎng)的重要組成部分，作為一名教師，語文讀書對(duì)于提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)生涯中，不斷閱讀各種類型的書籍，啟發(fā)了我對(duì)語文教育的新認(rèn)識(shí)與思考。本文將結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享教師語文讀書的心得體會(huì)。
第二段：提高自身素養(yǎng)與修養(yǎng)
讀書是提高自身素養(yǎng)和修養(yǎng)的重要方式之一，尤其對(duì)于教師而言更是如此。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，我能更好地理解和感受其中的人生智慧和情感內(nèi)涵。例如，《紅樓夢(mèng)》中對(duì)于家庭和社會(huì)的深刻描寫，使我更加熟悉和了解人性的復(fù)雜性；《論語》中的言行修養(yǎng)啟示了我如何樹立正確的價(jià)值觀念和教育理念。這些書籍的沉浸式閱讀讓我的思維更加開闊，為我在教學(xué)中注入了更多的深度和廣度。
第三段：拓展教學(xué)資源與方法
教師語文讀書還能為我提供豐富的教學(xué)資源和方法。通過廣泛閱讀各類書籍，我能夠獲取更多的知識(shí)和信息，充實(shí)我的教學(xué)內(nèi)容。不同領(lǐng)域的書籍如歷史、地理、哲學(xué)等都能為我提供更多角度和維度的教學(xué)素材。同時(shí)，閱讀名著和經(jīng)典文獻(xiàn)也能夠?yàn)槲姨峁└嗟乃伎己驮u(píng)價(jià)教學(xué)效果的工具和標(biāo)準(zhǔn)。通過將讀書與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：提升教學(xué)水平與效果
教師語文讀書還能夠幫助提升教學(xué)水平和效果。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀語文教材以外的書籍，我能夠更有效地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，通過鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀和分析，我能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。讀書不僅能豐富我的教學(xué)資源，還能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。
第五段：總結(jié)與展望
教師語文讀書對(duì)于提高教學(xué)素養(yǎng)和效果至關(guān)重要。無論是豐富自身的文化修養(yǎng)，還是拓展教學(xué)資源和方法，讀書都起到了積極的作用。我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，通過閱讀不同類型的書籍，不斷挖掘和探索教育的智慧，為教學(xué)工作注入更多的深度和活力。我相信，通過讀書，我能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，教師語文讀書在促進(jìn)自身發(fā)展和提高教學(xué)效果方面都具有重要意義。通過深入閱讀不同類型的書籍，教師能夠提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，拓展教學(xué)資源和方法，提高教學(xué)水平和效果。我相信，通過持續(xù)的讀書實(shí)踐，教師語文讀書的心得體會(huì)將得到進(jìn)一步豐富和提升，為語文教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇十一
暑假是學(xué)生們溫馨的時(shí)光，也是他們恢復(fù)體力、充實(shí)自我、提升素養(yǎng)的最佳機(jī)會(huì)。而在這個(gè)特殊的暑假里，我不僅享受到了親人的陪伴和自由的時(shí)光，更重要的是，通過大量的讀書，我不僅鍛煉了自己的語文能力，也拓展了自己的知識(shí)面，下面讓我分享一下這個(gè)暑假語文讀書給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。
首先，通過語文讀書，我提升了自己的閱讀理解能力。每天都有大量的時(shí)間可以專心閱讀，這無疑是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)。在我閱讀的過程中，我特別注重對(duì)文中的細(xì)節(jié)把握，如人物的臺(tái)詞、行為、言談等，以及隱喻和比喻等修辭手法的運(yùn)用。通過認(rèn)真品味，我建立了一個(gè)個(gè)鮮活的形象，仿佛與這些人物產(chǎn)生了共鳴。我相信，在課堂上，在將來的作文中，這些鮮活的形象將幫助我更好地理解和把握文本。
其次，通過語文讀書，我培養(yǎng)了一種批判思維的能力。讀書并不是一味地接受，而是要有自己的思考和判斷。特別是在讀一些名著時(shí)，我總是對(duì)其中的一些觀點(diǎn)或人物行為產(chǎn)生質(zhì)疑。通過思考和討論，我不斷提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行辯證分析。這樣的思維方式讓我在日常生活中更加理性和獨(dú)立，也鍛煉了我的邏輯思維能力。
同時(shí)，通過語文讀書，我培養(yǎng)了一種鑒賞文學(xué)的能力。文學(xué)是一種藝術(shù)，它既需要我們?nèi)ダ斫馄渲械那楦泻蛢?nèi)涵，更重要的是要用心去品味其中的美感。通過閱讀經(jīng)典名著，我學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的華美辭章和深刻思想，感受到那種真摯和純粹的美。這不僅讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了我的審美素養(yǎng)。
此外，通過語文讀書，我還廣泛了解了社會(huì)和世界。在我閱讀的過程中，我選擇了一些關(guān)于歷史、文化和科學(xué)的作品，通過這些作品，我了解到了不同國(guó)家和不同時(shí)期的文明與風(fēng)貌。這些知識(shí)不僅豐富了我的視野，也讓我更好地理解了不同背景下的人性和社會(huì)問題。這樣的閱讀不僅讓我對(duì)自己的國(guó)家文化和歷史有了更深的認(rèn)識(shí)，而且也拓寬了我的國(guó)際視野。
綜上所述，通過這個(gè)暑假的語文讀書，我不僅鍛煉了自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)了批判思維和鑒賞文學(xué)的能力，還廣泛地了解了社會(huì)和世界。這次讀書經(jīng)歷給了我很多啟示和收獲，讓我在語文學(xué)習(xí)中有了更大的動(dòng)力和信心。我相信，通過讀書，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加從容和自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。因此，讀書是一項(xiàng)非常有益和有意義的活動(dòng)，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己，提高自己的語文能力。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇十二
讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒有退休的可能；并且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都能夠取出來用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡。《世上最劃算的教育》一書，“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入，讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。
例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個(gè)午時(shí)，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興??！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自我決定留下來的，這一點(diǎn)很重要。她必須也是想去那個(gè)伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾Ｎ覀儚墓适吕锊浑y猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
一提起名師，大家總會(huì)油然而生一種高山仰止的崇敬之情。精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，深厚的人文素養(yǎng)…在讀了竇桂梅的著作《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》后，我內(nèi)心震撼了—在成為優(yōu)秀教師的路上，一定要擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)探索。讀了竇桂梅的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》，最感動(dòng)的是竇老師對(duì)待生活和教育事業(yè)的那顆心，用“執(zhí)著”二字形容已經(jīng)不夠了，用她自己的話說是一種“熱愛”?？赐赀@本書，我應(yīng)該更深入地思考怎樣做一名語文教師了。
第一件事：學(xué)生，教學(xué)的全部意義
一節(jié)低年級(jí)的課例，老師總叫前面的幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，而其他也想得到小紅花的孩子一次次失望。下課后孩子向老師索要老師不給，還說：“你要在課堂舉手發(fā)言才能給呢！”這真是夠諷刺的。還有的老師動(dòng)不動(dòng)就在孩子臉上貼上一個(gè)小星星，動(dòng)不動(dòng)就拍手歡呼：“你真棒！”之類的“鬧”課。我們做教師的一定要注意在表彰一些孩子的時(shí)候，要照顧到另外一些孩子的情感。要小心輕放每一個(gè)孩子的心。
在課上要學(xué)會(huì)傾聽，目前一些研究課熱鬧大于寧?kù)o，言說多于傾聽。有一些教師甚至聽不出學(xué)生讀錯(cuò)說錯(cuò)的內(nèi)容，這怎能談得上指導(dǎo)學(xué)生。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，為人師表的教師率先學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音。
第二件事：讀書，我們必須的生活
閱讀《讀書，我們必須的生活》時(shí)，我似乎看到了身為副校長(zhǎng)的竇老師，在繁重蕪雜的工作之余，充分利用點(diǎn)滴閑暇，堅(jiān)持?jǐn)D出時(shí)間來讀書的身影。經(jīng)典著作、《人民教育》、《讀者》、《隨筆》……都是她生活的伴侶。會(huì)前會(huì)后，旅行途中……她都會(huì)拿出書來，讀書。
讀書，我們必須的生活。只有通過讀書，才能找到自己的精神家園。更同意竇老師那種“擠一點(diǎn)兒，占一點(diǎn)兒，搶一點(diǎn)兒。”的讀書方法。無論如何，身為語文教師的我們都要為兒童文學(xué)作品保留一個(gè)特殊的位置，和學(xué)生一道在閱讀中呼吸。
第三件事：擁有面對(duì)文本的力量
給我感受最深的是竇老師對(duì)教材解讀的深刻認(rèn)識(shí)。上好語文課是每一位語文教師最最重要的工作，但教過多年書的語文教師都會(huì)有這樣的感受：手里的教材那么多，當(dāng)我們真的要選出幾篇好好精講的時(shí)候，卻又不知何去何從，覺得無從下手；或是好不容易選好了文章，想好好講一講，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)卻又覺得沒什么可教的；回望自己的課，讀、說、議的環(huán)節(jié)一點(diǎn)也不少，可自己總覺得課堂像一杯白開水，索然無味，卻又找不出原因在哪。
手捧教科書，為自己，更為學(xué)生，我們必須懷著虔誠(chéng)而又審慎的態(tài)度，從閱讀出發(fā)，或鉆進(jìn)文字的里面，透視到文字的背后，主動(dòng)索取文字里的巨大財(cái)富。拿到教材我們首先要將教材置于廣袤的林子。在如何解讀教材？這個(gè)問題上竇老師提出了教材解讀四問。第一，文本究竟說了什么？第二，文本想說什么？第三，文本能夠說什么？第四，文本應(yīng)該說什么？闡述的非常清楚，讓我受益匪淺。解讀文本是擺在我們面前的一座高山，我們必學(xué)積蓄力量攀登。
第四件事：公開課，生命試練的地方
《公開課，生命試煉的地方》一章，竇老師以具體的案例，記敘了自己是如何通過公開課提升自己、修煉自己的。她主動(dòng)而且是強(qiáng)烈地要求上公開課，向眾多的教師、領(lǐng)導(dǎo)、專家展示自己，既展示出自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也將自己的不足暴露在眾目睽睽之下?？隙?、叫好、喝彩是有的，可質(zhì)疑、否定、批評(píng)同時(shí)也存在。甚至有時(shí)，被批評(píng)得“體無完膚”，感覺自己“不可救藥”、“沒出息”。可“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蓖炊ㄋ纪粗螅]老師能有選擇地接受中肯的批評(píng)、意見，加以思考、改進(jìn)，不斷地進(jìn)行“熔煉”。
每一位教師都有過這樣的心理：害怕別人聽課。怕的不是聽課的人，而是怕自己，怕自己不能完成教學(xué)任務(wù)，怕自己課堂設(shè)計(jì)不完善，怕自己不能駕馭課堂，不能駕馭學(xué)生，總之是怕自己的缺點(diǎn)暴露出來。要知道專家、領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)不知比自己的單打獨(dú)練要強(qiáng)多少倍。十年讀書，不如聽君一席話，會(huì)讓自己的課堂教學(xué)奔馳在高速公路上。
第五件事：朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)
讀完《朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)》一章，更讓我感嘆、敬佩竇老師在教學(xué)上的努力、刻苦。每次公開課前后，她都會(huì)作有關(guān)的記錄，作為練筆。課前備課時(shí)，她會(huì)在深入鉆研教材后，寫一些題外話，彰顯自己把握文本精神的高度。備課時(shí)寫一些題外話，記敘自己的教學(xué)思路。課后，再寫題后話，整理出評(píng)課中有價(jià)值的觀點(diǎn)，以及自己對(duì)教學(xué)的深刻反思，長(zhǎng)年累月，這已成了她的習(xí)慣，如吃飯睡覺一樣不可缺少。對(duì)于語文教師來說，還有什么能比落筆、動(dòng)口時(shí)呈現(xiàn)出來的語言修養(yǎng)更有獨(dú)具風(fēng)采的說服力呢？伴隨著朗讀、語言、寫作的詞彩風(fēng)流，語文教師就于有意無意間，引領(lǐng)熏陶著學(xué)生想著美麗健康的上方馳去。我決心努力提高自己朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)。
蘇霍姆林斯是這樣說的：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)?！睂?duì)于語文教學(xué)，我能認(rèn)真研讀教材，與同年級(jí)的語文老師交流教法，上完課后，我也會(huì)經(jīng)常反思自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，今后要注意些什么問題，但就是沒有及時(shí)動(dòng)筆寫出課后反思，結(jié)果一到要寫年度論文、期末寫教學(xué)總結(jié)、教學(xué)反思時(shí)，就得撓頭扣腦，半天蹦不出一個(gè)字來，往往把自己搞得筋疲力盡的。
第六件事：修煉你的激情、思想與風(fēng)格。
擁有激情與思想，才會(huì)形成優(yōu)秀教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，擁有了自我教學(xué)思想與風(fēng)格就擁有了知識(shí)分子真正的尊嚴(yán)。所以我要向著優(yōu)秀的方向，以激情與思想的自我修煉，鍛造那講臺(tái)上風(fēng)格的我、獨(dú)特的我，讓人生放射出熠熠的光彩。
一直以為優(yōu)秀教師離自己還很遙遠(yuǎn)，所以抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去閱讀竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》。初讀這本書，覺得優(yōu)秀教師平時(shí)做的事和我們普通教師沒什么兩樣，可越是深入書中，越是發(fā)覺自己離優(yōu)秀教師更遙遠(yuǎn)了。一名優(yōu)秀教師做的遠(yuǎn)比我這普通教師更勤，想的遠(yuǎn)比我這普通教師更深，付出的遠(yuǎn)比我這普通教師更多。
對(duì)照竇老師，我看到了自己的`差距，自己的不足，同時(shí)也明白了今后的努力方向。我有可能一輩子也無法成為一名優(yōu)秀教師，但我愿意不斷完善自己，成為一名真正合格的小學(xué)人民教師！
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇一
書籍是人類文明的結(jié)晶，是人類智慧的結(jié)晶。而語文是讀書的工具與媒介，通過語文我們可以從書中汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)，從中獲取知識(shí)的滋潤(rùn)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到了讀書對(duì)于我們的重要性，也領(lǐng)悟到了閱讀的樂趣與價(jià)值。下面，我將就“讀書心得體會(huì)語文”這一主題，分享我對(duì)于讀書的見解。
首先，讀書可以拓展我們的視野、開闊我們的思維。在讀書的過程中，我們可以認(rèn)識(shí)到不同文化、不同時(shí)空背景下的人們的思想與行為。通過閱讀，我們可以了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)，了解到一種對(duì)待事物的態(tài)度和方法。比如，在讀歷史書籍時(shí)，我們可以了解到古代人民的生活方式、政治制度等等，從而豐富自己的歷史知識(shí)；在讀文學(xué)作品時(shí)，我們可以感受到作家對(duì)人性的深刻洞察，進(jìn)而理解并關(guān)懷他人的情感和境遇。除此之外，讀書還可以培養(yǎng)我們的審美能力，使我們對(duì)美的追求更加敏感，對(duì)藝術(shù)的鑒賞更加深入。
其次，讀書可以提高我們的語言表達(dá)能力。語文是讀書的工具和媒介，通過閱讀不同風(fēng)格的書籍，我們可以借鑒作家的寫作技巧和表達(dá)方式。在不斷地閱讀中，我們可以積累詞匯量，豐富語言表達(dá)的能力。我們可以學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，通過寫作將自己的想法傳達(dá)給他人，從而使我們的溝通更加有效，更加清晰。閱讀還可以培養(yǎng)我們的想象力，讓我們更加靈活地思考問題。通過想象，我們可以創(chuàng)造出新的觀點(diǎn)和思路，從而使我們的思維更加開放、積極。
再次，閱讀可以提升我們的思維能力。通過閱讀，我們可以培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。在閱讀的過程中，我們可以感受作家的思維方式和思考問題的角度。我們可以從中學(xué)會(huì)怎樣提出問題，怎樣分析問題，最終得到對(duì)問題的解答。從書中我們可以學(xué)會(huì)思考的方法和技巧，培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析問題的能力。同時(shí)，讀書還可以讓我們不斷地開設(shè)新的知識(shí)鏈條和思維模式，從而提升我們的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。
最后，讀書給我?guī)砹诵撵`的滿足和快樂。在繁忙和憂愁的生活中，讀書成為我情感的寄托和凈化。通過閱讀，我可以感受到文學(xué)藝術(shù)的美麗和人生的智慧。在閱讀中我可以與作家對(duì)話，與不同時(shí)空的人們相見。我可以從書中感受到真理、美和善的存在，從而鼓舞起自己的信心和勇氣，去面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。
綜上所述，讀書是一種寶貴的財(cái)富，是一種提升自我的方式。通過閱讀，我們可以拓展視野，開闊思維，提高語言表達(dá)能力，提升思維能力，獲得心靈的滿足和快樂。讀書是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一部分，也是我們提高自身素質(zhì)的必修課。讓我們把讀書當(dāng)做一種習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)，在書的世界中尋找到更多的知識(shí)和智慧。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇二
俗話說"一刻千金，寸金難買寸光陰"、"常識(shí)就是力量"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些常識(shí)是永久不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，因?yàn)檫@作業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)，并逐步對(duì)教育書刊有所涉獵，其間我最喜歡《小學(xué)語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實(shí)是一件很不簡(jiǎn)單的作業(yè)，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平鋪直敘，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后工作的第一步，常常要做些準(zhǔn)備，其間有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘錄一些新的教育信息、新的.教育理念、新的教育教育辦法，而這些，我都透過《小學(xué)語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所校園，有先進(jìn)的教育理念，有實(shí)在、詳細(xì)的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推進(jìn)教育改革、傳遞教育信息方面都有獨(dú)到之處。
現(xiàn)在，做為一名小學(xué)語文教師，我更加期望能在教育方面得到一些實(shí)在詳細(xì)的幫助，《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣規(guī)劃發(fā)明性教育方案等都為我們想到了。一起《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們及時(shí)地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視界。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不只僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們知道和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解，《小學(xué)語文教師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，潤(rùn)澤了無數(shù)語文教師的茁壯生長(zhǎng)，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培養(yǎng)教師生長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格非常樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸素、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精巧、人文是其獨(dú)具的特色。她的園丁故事動(dòng)人，教育點(diǎn)評(píng)中肯，教案規(guī)劃新穎，教育漫筆精巧。她靠近教改前沿，是小學(xué)語文教改的沖鋒號(hào)。
"一分耕耘，一分收成"，我一向深信多讀一些好書，有必要會(huì)有許多意外收成，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。熱門一起我想《小學(xué)語文教師》也有必要將與我攜手同行，共同生長(zhǎng)，共創(chuàng)未來！
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇三
語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，它不僅教給我們語言表達(dá)的能力，還培養(yǎng)我們的思維能力和審美能力。而通過不斷地閱讀，我深刻體會(huì)到了語文的魅力和重要性。下面我將從閱讀的好處、閱讀的技巧、閱讀的體驗(yàn)、閱讀的收獲和對(duì)閱讀的思考五個(gè)方面來談?wù)勎业淖x書心得體會(huì)。
首先，閱讀的好處不容忽視。通過閱讀，我們可以接觸到各種不同的思想和文化，拓寬我們的視野。讀書可以開闊我們的眼界，使我們對(duì)世界有更深入的理解。此外，閱讀還可以提高我們的語言表達(dá)能力和寫作能力，讓我們能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。除此之外，閱讀讓我們得到更多的知識(shí)，豐富我們的內(nèi)涵，提升我們的人文素養(yǎng)。通過讀書，我們可以了解歷史、文化、地理等各個(gè)方面的知識(shí)，從而使我們成為一個(gè)有見識(shí)、有思考的人。
其次，閱讀的技巧也是我們讀書的重要方面。首先，我們要注重理解力的培養(yǎng)。有時(shí)候我們可能會(huì)遇到一些難懂的句子或者詞匯，此時(shí)我們要善于思考，通過上下文的推測(cè)來理解詞句的意思。其次，我們要注重速度的掌握。閱讀時(shí)，我們要利用好有限的時(shí)間，提高閱讀速度，這樣才能更好地理解文章的內(nèi)容。最后，我們要注重記憶的訓(xùn)練。閱讀之后，我們要盡快地將讀到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和整理，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)和生活中真正地運(yùn)用起來。
第三，閱讀給我?guī)砹撕芏嘤鋹偤蜐M足的體驗(yàn)。通過閱讀，我進(jìn)入了一個(gè)廣闊的世界。當(dāng)我看到作者巧妙地運(yùn)用語言，描繪出美麗的景色和動(dòng)人的情感時(shí)，我會(huì)被深深地吸引。讀書的過程中，我會(huì)忘記時(shí)間，全神貫注地沉浸在故事中，仿佛自己也成為了其中的一員。這種閱讀的體驗(yàn)是非常美妙的，它讓我可以遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的困擾，放松身心，享受一個(gè)完全屬于自己的世界。
第四，通過閱讀我獲得了豐富的知識(shí)和很多有益的思考。通過閱讀，我了解了許多歷史事件和故事，這些知識(shí)讓我對(duì)歷史和文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過閱讀，我也學(xué)會(huì)了思考。在閱讀的過程中，作者或者人物的言行舉止總是引發(fā)我的思考。我會(huì)思考為什么他們會(huì)這樣做，我自己又會(huì)怎樣做，這樣的思考讓我更加理性地看待問題，形成自己的獨(dú)立思想。
最后，我對(duì)閱讀有了更深刻的思考。閱讀是一種思維的訓(xùn)練，通過閱讀，我鍛煉了自己的思辨能力和判斷力。我學(xué)會(huì)了懷疑和批判，不再輕易地接受別人的觀點(diǎn)，而是善于思考和獨(dú)立判斷。同時(shí)，閱讀也給了我一個(gè)進(jìn)入不同世界的方式，我可以通過閱讀去了解不同的文化和思想，從而更加包容和理解他人。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的工具，更是一種人生的享受和修養(yǎng)。
總之，通過閱讀，我深深體會(huì)到了語文的重要性和樂趣。閱讀不僅能提高我們的語言能力和文字表達(dá)能力，還可以拓寬我們的視野，豐富我們的知識(shí)，培養(yǎng)我們的思維能力和審美能力。通過閱讀，我更加深刻地理解了世界，豐富了自己的內(nèi)心世界。因此，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地感受和體驗(yàn)閱讀的樂趣。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇四
周國(guó)平先生曾說過：“嚴(yán)格地說，只有素質(zhì)教育才配稱作教育。若不是著眼于素質(zhì)，僅僅傳授一些專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，就只可叫作培訓(xùn)，不可妄稱教育。若掛著教育之名而實(shí)際上對(duì)素質(zhì)起了壓制、扭曲、摧殘的作用，那只能說是偽教育和教育了?！蔽覀円部梢杂眠@段話，從另一個(gè)角度來理解和解讀帕克帕爾默的觀點(diǎn)教師自己千萬不能失去心靈，也千萬不能失去對(duì)學(xué)生美好心靈的`引導(dǎo)。“經(jīng)師”傳授知識(shí)技能，“人師”引領(lǐng)心靈成長(zhǎng)，這就是“經(jīng)師”和“人師”的區(qū)別。
《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》這本書直面教師的內(nèi)心世界，同時(shí)也向我們展示了共同體的無限魅力。在這個(gè)共同體中，誰是主體呢？既非教師和學(xué)生，也非學(xué)科或關(guān)于它們的課本、解釋它們的理論，而是求知者永遠(yuǎn)聚集其周圍的“偉事物”。那么，怎么來解釋這個(gè)偉事物呢？作者做了如下的例舉：
“我所指的是生物學(xué)的基因和生態(tài)系統(tǒng)、哲學(xué)和神學(xué)的隱喻和參照系、文學(xué)素材中背叛與寬恕以及愛與失的原型。我所指的是人類學(xué)的人為現(xiàn)象和族裔，工程學(xué)的原料的限制和潛能，管理學(xué)的系統(tǒng)邏輯，音樂和藝術(shù)的形狀和顏色，歷史學(xué)的奇特和模式，以及法學(xué)領(lǐng)域里難以捉摸的正義觀等。”
這個(gè)“偉事物”也許難以定義，但通過這么多的例舉我們應(yīng)該都能理解。當(dāng)我們都關(guān)注于這個(gè)“偉事物”，為這個(gè)“偉事物”深深吸引和著迷時(shí)，教育的共同體就會(huì)處于最佳、最優(yōu)的狀態(tài)。比如，圍繞“偉事物”而產(chǎn)生多元的觀點(diǎn)；對(duì)一些現(xiàn)象采用多重含義的解釋；歡迎有創(chuàng)見性的爭(zhēng)論，沒有憤怒和偏見；彼此間真誠(chéng)相待；體驗(yàn)謙卑，心存敬畏，等等。
就我的`理解，教育共同體中的“偉事物”，其實(shí)也造就了所有卷入者的共同愿景和目標(biāo)，家專注于“偉事物”這一主體，彼此尊重，坦誠(chéng)相對(duì)，教師既不是絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生也不會(huì)永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤。為了說明什么是真正的教育共同體，作者為我們描述了這樣一個(gè)場(chǎng)景：一位優(yōu)秀的教師與一群五歲的小孩圍坐在地板上，一齊讀一個(gè)關(guān)于象的故事。透過那些孩子的眼睛，幾乎可以看見圓圈的真的有一只象！而且以那件偉事物作為媒介工具，其他的偉事物也進(jìn)入房間，例如語言和傳達(dá)意義的符號(hào)。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇五
語文是我們學(xué)生最基礎(chǔ)、最重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一種學(xué)習(xí)工具，更是一種思維方法和思維邏輯的培養(yǎng)。通過讀書，我不僅學(xué)會(huì)了文字的運(yùn)用和表達(dá)，更培養(yǎng)了自己的思考能力和語言表達(dá)能力。下面是我在學(xué)習(xí)語文過程中的一些體會(huì)和心得。
首先，讀書可以培養(yǎng)我們的閱讀理解能力。當(dāng)我們閱讀一本書時(shí)，我們不僅僅是在掃視文字，更重要的是要理解作者的思想和意圖。在閱讀中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)揣摩作者的用意，理解其中的隱喻、比喻和象征。悟出作者想要表達(dá)的意思，這樣我們才能真正從中受到啟發(fā)和感悟。通過大量閱讀，我明白了做好閱讀理解的重要性，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，注重閱讀，重視提高自己的閱讀理解能力。
其次，讀書可以豐富我們的語言表達(dá)能力。語言是人與人交流的一種工具，通過閱讀，我們可以學(xué)到優(yōu)美的詞語和表達(dá)方式，豐富自己的詞匯量。同時(shí)，我們還可以學(xué)到各種修辭手法和表達(dá)技巧，使我們能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。讀書不僅可以讓我們學(xué)到新詞新句，還可以提高我們的語感和語言表達(dá)的準(zhǔn)確度。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我會(huì)經(jīng)常背誦優(yōu)秀的文章，這不僅是為了強(qiáng)記詞語和句型，更是為了提高自己的語言表達(dá)能力。
再次，讀書可以培養(yǎng)我們的思考能力和思維方法。通過閱讀優(yōu)秀的書籍，我們可以了解到不同的思維方式和觀點(diǎn)。經(jīng)過思考，我們可以形成自己獨(dú)特的思維方式，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。閱讀可以拓展我們的思維領(lǐng)域，讓我們更加開闊眼界，了解更多的知識(shí)和信息。在讀書的過程中，我注重思考，把書中的知識(shí)和觀點(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)出自己的獨(dú)立思考能力。
最后，讀書可以啟發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，了解他們的思維方式和創(chuàng)作思路。在讀書中，我經(jīng)常萌生一些新的想法和觀點(diǎn)，我會(huì)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行拓展和發(fā)展，進(jìn)而形成自己的創(chuàng)作作品。讀書不僅可以開拓我們的思維，還可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我們可以吸取他人的智慧，培養(yǎng)出自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力。
總的來說，讀書不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了閱讀理解、語言表達(dá)、思考能力和創(chuàng)造力。對(duì)于學(xué)習(xí)語文來說，讀書是非常重要且有益的一種方式。當(dāng)我們讀書時(shí)，不僅僅是讀文字，更重要的是要思考和吸取其中的智慧。通過讀書，我們可以變得更加聰明和有思想，同時(shí)也會(huì)讓我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中更上一層樓。我希望通過持續(xù)的閱讀和學(xué)習(xí)，能夠更好地提高自己的語文能力，讓自己在未來的學(xué)習(xí)和生活中能夠表現(xiàn)得更加出色和自信。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇六
少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識(shí)是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的知識(shí)武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路?？偟膩碚f，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展。
教師讀書心得體會(huì)范文二
自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。
不僅僅老師要讀書，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的`人都要讀書。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花?！蔽覀兛释x書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書?自古以來，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么“書中自有黃金屋”等等，都不足取。
為了使讀書達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評(píng)注的，效果大不一樣。
常聽學(xué)生家長(zhǎng)說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”在研讀中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財(cái)富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會(huì)是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：
一、說到做到，從不失信;
二、言傳身教，以身作則;
三、尊重學(xué)生，一視同仁;
四、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;
五、嚴(yán)于律己，寬于待人;
六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。
話又說回來，常言道：書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然有進(jìn)步。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇七
語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提升起到了重要的作用。作為一名教師，語文讀書是我提高教學(xué)能力的重要途徑之一。多年來，我不斷閱讀各類語文著作，從中受益匪淺。在語文讀書的過程中，我有許多心得體會(huì)，這些體會(huì)使我更加了解教育的本質(zhì)，提高了自己的教學(xué)水平。
首先，語文讀書能拓寬視野，提升修養(yǎng)。通過閱讀，我能夠了解到很多文學(xué)作品和文化知識(shí)，拓寬了自己的視野。每一本好書都是一個(gè)寶庫(kù)，它們蘊(yùn)含著作者的思想和智慧，能夠啟迪我們的思維，提高我們的情商。閱讀使我成為一個(gè)更加有思想、有見識(shí)的人，在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。
其次，語文讀書能夠提高自己的表達(dá)能力。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，而一位好的教師必須具備這樣的能力。通過讀書，我能夠開闊自己的思路，豐富自己的語言表達(dá)方式。每一本好書都有其獨(dú)特的文風(fēng)和表達(dá)方式，通過模仿和學(xué)習(xí)，我能夠提升自己的寫作能力，更好地傳授給學(xué)生。同時(shí)，閱讀還能提高自己的口語表達(dá)能力，使自己在課堂教學(xué)中更加生動(dòng)、飽滿。
再次，語文讀書能培養(yǎng)自己的感悟能力。語文教學(xué)的目的不僅僅是灌輸知識(shí)，更重要的是通過作品的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的人生智慧。通過經(jīng)典著作的閱讀，我能夠體會(huì)到其中蘊(yùn)含的深層次思想，領(lǐng)悟到作家的良苦用心。這些感悟?qū)ξ覀€(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的影響。我相信，作為一名語文教師，只有不斷閱讀，不斷感悟，才能夠真正感染學(xué)生，給他們帶來正能量。
最后，語文讀書能夠提高自己的思辨能力。當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸，我們每天面對(duì)著各種各樣的信息和觀點(diǎn)。只有通過讀書，具備了批判性思維和辯證思維，我們才能夠做到真正的理性思考，正確把握社會(huì)發(fā)展的方向。語文讀書使我在教學(xué)中不僅能夠傳授給學(xué)生知識(shí)，還能幫助他們培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高他們的思維能力。
綜上所述，作為一名教師，我意識(shí)到語文讀書對(duì)于我的教學(xué)能力提升起到了重要的作用。通過閱讀，我拓寬了自己的視野，提高了表達(dá)能力，培養(yǎng)了感悟能力，提高了思辨能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持每天讀書，不斷提高自己的素養(yǎng)和專業(yè)水平，為學(xué)生打開更廣闊的學(xué)術(shù)世界，讓他們愛上語文，受益終身。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇八
朱永新老師說：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。”用心的前提是什么？是“愛”，愛這一職業(yè)，愛自己的崗位，愛自己的學(xué)生。作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，為此我讀了《如何成為一名優(yōu)秀教師》這本書，書中一些新的教育信息、新的教育理念、新的教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)有很多的幫助。
從這本說中，我知道了要想成為一名優(yōu)秀教師，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有淵博的知識(shí)，更重要的是要有高尚的人格，能用自己的人格魅力去感染和鼓勵(lì)學(xué)生。
書中說教師的巨大力量在于做出榜樣，教師應(yīng)該以自己的人格魅力感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，在教師的高尚人格的影響下，學(xué)生為其崇高的品德所折服，為其卓越的才能所傾倒，為其廣博的知識(shí)所陶醉，心甘情愿地接受老師的教育。這就是教師的人格力量。那么何謂教師的人格？那就是四個(gè)方面形成的文化品格。
先說“德”。任何國(guó)家，任何時(shí)代，任何學(xué)校，都要求教師具有高尚的道德品質(zhì)，這是支撐教育大廈的棟梁，是教師的靈魂。作為一名教師，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在與學(xué)生的交往中，“以德服人”。只有良好的師德修養(yǎng)，學(xué)生才能“親其師，信其道，”進(jìn)而“樂其道”，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教師這一神圣而崇高的職業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)自己真正的人生價(jià)值，最終也能得到學(xué)生的尊重。那么，教師的德包括哪些具體內(nèi)容呢？首先，要無限熱愛教育工作，甘愿把自己的聰明才智毫無保留地貢獻(xiàn)給“太陽底下最光輝的事業(yè)”，全身心地投入到教育工作中去。“一切為了孩子”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，具有神圣的責(zé)任感和使命感。只有熱愛本職工作的教師，才會(huì)有任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度；老師只有熱愛、尊重學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。其次，要對(duì)教育事業(yè)有深刻的'理解。教育起著傳播人類文明的重要作用，沒有教育，人類就無法前進(jìn)。俗話說十年樹木百年樹人，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能產(chǎn)生“立竿見影”的效果，因此，急功近利的短期行為勢(shì)必會(huì)使教育誤入歧途。教育工作是培養(yǎng)未來的建設(shè)者的，因此，教育工作者必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼于未來。第三，要作風(fēng)正派，待人以誠(chéng)為貴，交往數(shù)信為最。寬以待人，嚴(yán)以律己。具備了以上三點(diǎn)素質(zhì)，教師道德品質(zhì)之燈便高懸于講臺(tái)之上，浩然之氣便充塞天地之間，就會(huì)產(chǎn)生無窮力量。
再說“才”。有德尚需有才。作為一名教師，要有一口好的普通話、一手好板書、一副好口才、一筆好文章、一套好方法。知識(shí)的海洋浩瀚無邊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都要通過教師之口緩緩流進(jìn)學(xué)生的心田。每一個(gè)教師都要力爭(zhēng)做到出口成章，下筆成文。說和寫是教師的“絕活”、“硬功”。教師還要善于組織管理學(xué)生。一個(gè)不會(huì)管理的教師，就無教學(xué)效率可言，就更談不上高效了。
第三說“學(xué)”。衡量教師合格與否，“學(xué)問”很要緊。一個(gè)具有豐富的學(xué)識(shí)水平、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、專業(yè)精深的教師才能贏得學(xué)生及家長(zhǎng)的尊敬，也才能激勵(lì)學(xué)生刻苦攀登科學(xué)高峰。很難設(shè)想一個(gè)不學(xué)無術(shù)、胸?zé)o點(diǎn)墨的教師能夠勝任培養(yǎng)下一代的工作。大量的事實(shí)證明，現(xiàn)代的學(xué)生不喜歡那種古板、單一的教師，而是喜歡那些學(xué)識(shí)淵博，而且興趣廣泛多才多藝的教師。教師學(xué)識(shí)淵博，才會(huì)被學(xué)生信服。上課講得清楚，學(xué)生明白，對(duì)學(xué)生而言，無疑是一種收獲，而教師良好的、淵博的學(xué)識(shí)功底，則會(huì)使教師處處顯示出智慧與靈氣，讓學(xué)生陶醉，獲得享受，感受到心靈的沖擊，這才能使課堂產(chǎn)生迷人的魅力，所以說教師應(yīng)是好學(xué)之人。
最后說“識(shí)”。作為教師，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)比一般人深刻、正確。教師的工作離不開思考，思考之后要有主見。教師的任務(wù)是培養(yǎng)未來的建設(shè)者，培養(yǎng)未來的接班人，因此必須具有遠(yuǎn)見卓識(shí)，教孩子六年要為孩子想六十年，為國(guó)家民族想六百年。教師要把教育教學(xué)工作置于宏大的歷史、文化背景和時(shí)代背景之下。教師是做人的工作的，面對(duì)不同特點(diǎn)的青少年，教師要“知人”，尤其對(duì)那些在別人眼中是“差生”的學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們上進(jìn)的積極性，培養(yǎng)他們的自信心，挖掘其潛力，使每一個(gè)學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人。動(dòng)輒訓(xùn)斥學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)學(xué)生前途妄下斷語是目光短淺的表現(xiàn)；善于從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，才是智慧的表現(xiàn)。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇九
“太好了！太好了！”隨著大家陣陣歡呼聲中，老師再一次把書本發(fā)給了我們。我在眼花繚亂的書堆里找到了語文書。一拿起語文書，我就覺得這個(gè)學(xué)期的語文書真是和以前不同。首先就是封面比以前的成熟了。以前的封面不是小松鼠就是小姑娘，令人看起來很卡通?？墒沁@次的封面卻是用了西藏的美麗風(fēng)景以及好客的西藏人民為主。
當(dāng)然，除了封面不同以外，內(nèi)容也大大改變了。這次的內(nèi)容大多都是講以前的`故事，我們看起來就覺得很有知識(shí)趣味。相同的還是有的，比如，這本語文書也同樣有八組課文、八組課文中有一組是綜合實(shí)踐活動(dòng)等等。
每一組課文都有不同的內(nèi)容，不同的知識(shí)。第一組主要是講西部的故事；而第二組是講述童年的趣事；第三組是講如何寫劇本以及相聲的；而第四組呢？則是給我們講了一則則感人的故事；第五組呢？可有趣了，都是講了古代的故事；第六組也就是我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)了，這次的主題就是：走進(jìn)信息時(shí)代；第七組都是以寫人為主的；第八組就是最后一組了，這組是講異國(guó)風(fēng)情的。
在這么多組課文中，我最喜歡的課文就要數(shù)第八組的第25課了，這篇課文的名字叫做《自己的花是讓別人看的》。我一看見這個(gè)題目就有點(diǎn)疑問了：為什么自己種的花要給別人看呢？我便帶著這個(gè)疑問去看了這篇課文。
這篇課文主要講了：四五年前，作者來到了德國(guó)留學(xué)，他看見家家戶戶都在養(yǎng)花，而且都把花擺放在外面，讓人人都看到花。他問女房東，這樣養(yǎng)花是否是給別人看的？女房東卻點(diǎn)頭了，這讓作者很驚訝。
當(dāng)我讀完這篇課文后，我總算明白了：德國(guó)人是以一種“人人為我，我為人人”的心態(tài)去想的。
看來，這本書可真有趣，我相信看完這本書后，一定又會(huì)讓我的“知識(shí)小錦囊”里又多許多知識(shí)的！我一定要好好學(xué)習(xí)這本語文書！
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇十
語文是人文素養(yǎng)的重要組成部分，作為一名教師，語文讀書對(duì)于提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)生涯中，不斷閱讀各種類型的書籍，啟發(fā)了我對(duì)語文教育的新認(rèn)識(shí)與思考。本文將結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分享教師語文讀書的心得體會(huì)。
第二段：提高自身素養(yǎng)與修養(yǎng)
讀書是提高自身素養(yǎng)和修養(yǎng)的重要方式之一，尤其對(duì)于教師而言更是如此。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，我能更好地理解和感受其中的人生智慧和情感內(nèi)涵。例如，《紅樓夢(mèng)》中對(duì)于家庭和社會(huì)的深刻描寫，使我更加熟悉和了解人性的復(fù)雜性；《論語》中的言行修養(yǎng)啟示了我如何樹立正確的價(jià)值觀念和教育理念。這些書籍的沉浸式閱讀讓我的思維更加開闊，為我在教學(xué)中注入了更多的深度和廣度。
第三段：拓展教學(xué)資源與方法
教師語文讀書還能為我提供豐富的教學(xué)資源和方法。通過廣泛閱讀各類書籍，我能夠獲取更多的知識(shí)和信息，充實(shí)我的教學(xué)內(nèi)容。不同領(lǐng)域的書籍如歷史、地理、哲學(xué)等都能為我提供更多角度和維度的教學(xué)素材。同時(shí)，閱讀名著和經(jīng)典文獻(xiàn)也能夠?yàn)槲姨峁└嗟乃伎己驮u(píng)價(jià)教學(xué)效果的工具和標(biāo)準(zhǔn)。通過將讀書與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：提升教學(xué)水平與效果
教師語文讀書還能夠幫助提升教學(xué)水平和效果。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀語文教材以外的書籍，我能夠更有效地?cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，通過鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本解讀和分析，我能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。讀書不僅能豐富我的教學(xué)資源，還能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力。
第五段：總結(jié)與展望
教師語文讀書對(duì)于提高教學(xué)素養(yǎng)和效果至關(guān)重要。無論是豐富自身的文化修養(yǎng)，還是拓展教學(xué)資源和方法，讀書都起到了積極的作用。我將繼續(xù)堅(jiān)持讀書，通過閱讀不同類型的書籍，不斷挖掘和探索教育的智慧，為教學(xué)工作注入更多的深度和活力。我相信，通過讀書，我能夠成為一名更出色的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，教師語文讀書在促進(jìn)自身發(fā)展和提高教學(xué)效果方面都具有重要意義。通過深入閱讀不同類型的書籍，教師能夠提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)，拓展教學(xué)資源和方法，提高教學(xué)水平和效果。我相信，通過持續(xù)的讀書實(shí)踐，教師語文讀書的心得體會(huì)將得到進(jìn)一步豐富和提升，為語文教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇十一
暑假是學(xué)生們溫馨的時(shí)光，也是他們恢復(fù)體力、充實(shí)自我、提升素養(yǎng)的最佳機(jī)會(huì)。而在這個(gè)特殊的暑假里，我不僅享受到了親人的陪伴和自由的時(shí)光，更重要的是，通過大量的讀書，我不僅鍛煉了自己的語文能力，也拓展了自己的知識(shí)面，下面讓我分享一下這個(gè)暑假語文讀書給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。
首先，通過語文讀書，我提升了自己的閱讀理解能力。每天都有大量的時(shí)間可以專心閱讀，這無疑是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)。在我閱讀的過程中，我特別注重對(duì)文中的細(xì)節(jié)把握，如人物的臺(tái)詞、行為、言談等，以及隱喻和比喻等修辭手法的運(yùn)用。通過認(rèn)真品味，我建立了一個(gè)個(gè)鮮活的形象，仿佛與這些人物產(chǎn)生了共鳴。我相信，在課堂上，在將來的作文中，這些鮮活的形象將幫助我更好地理解和把握文本。
其次，通過語文讀書，我培養(yǎng)了一種批判思維的能力。讀書并不是一味地接受，而是要有自己的思考和判斷。特別是在讀一些名著時(shí)，我總是對(duì)其中的一些觀點(diǎn)或人物行為產(chǎn)生質(zhì)疑。通過思考和討論，我不斷提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行辯證分析。這樣的思維方式讓我在日常生活中更加理性和獨(dú)立，也鍛煉了我的邏輯思維能力。
同時(shí)，通過語文讀書，我培養(yǎng)了一種鑒賞文學(xué)的能力。文學(xué)是一種藝術(shù)，它既需要我們?nèi)ダ斫馄渲械那楦泻蛢?nèi)涵，更重要的是要用心去品味其中的美感。通過閱讀經(jīng)典名著，我學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品中的華美辭章和深刻思想，感受到那種真摯和純粹的美。這不僅讓我對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了我的審美素養(yǎng)。
此外，通過語文讀書，我還廣泛了解了社會(huì)和世界。在我閱讀的過程中，我選擇了一些關(guān)于歷史、文化和科學(xué)的作品，通過這些作品，我了解到了不同國(guó)家和不同時(shí)期的文明與風(fēng)貌。這些知識(shí)不僅豐富了我的視野，也讓我更好地理解了不同背景下的人性和社會(huì)問題。這樣的閱讀不僅讓我對(duì)自己的國(guó)家文化和歷史有了更深的認(rèn)識(shí)，而且也拓寬了我的國(guó)際視野。
綜上所述，通過這個(gè)暑假的語文讀書，我不僅鍛煉了自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)了批判思維和鑒賞文學(xué)的能力，還廣泛地了解了社會(huì)和世界。這次讀書經(jīng)歷給了我很多啟示和收獲，讓我在語文學(xué)習(xí)中有了更大的動(dòng)力和信心。我相信，通過讀書，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加從容和自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。因此，讀書是一項(xiàng)非常有益和有意義的活動(dòng)，我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷充實(shí)自己，提高自己的語文能力。
從教課文到教語文讀書心得體會(huì)篇十二
讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個(gè)世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒有退休的可能；并且不準(zhǔn)請(qǐng)假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。
教育好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時(shí)都能夠取出來用。有了一個(gè)好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個(gè)好習(xí)慣，就存了兩筆錢好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡。《世上最劃算的教育》一書，“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入，讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中。
例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個(gè)很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個(gè)午時(shí)，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個(gè)人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會(huì)高興??！從這個(gè)故事里，我們學(xué)到了什么呢？小慶齡是自我決定留下來的，這一點(diǎn)很重要。她必須也是想去那個(gè)伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因?yàn)樵谒哪恐辛粝铝说刃≌涓匾Ｎ覀儚墓适吕锊浑y猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。
一提起名師，大家總會(huì)油然而生一種高山仰止的崇敬之情。精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，深厚的人文素養(yǎng)…在讀了竇桂梅的著作《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》后，我內(nèi)心震撼了—在成為優(yōu)秀教師的路上，一定要擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)探索。讀了竇桂梅的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》，最感動(dòng)的是竇老師對(duì)待生活和教育事業(yè)的那顆心，用“執(zhí)著”二字形容已經(jīng)不夠了，用她自己的話說是一種“熱愛”?？赐赀@本書，我應(yīng)該更深入地思考怎樣做一名語文教師了。
第一件事：學(xué)生，教學(xué)的全部意義
一節(jié)低年級(jí)的課例，老師總叫前面的幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，而其他也想得到小紅花的孩子一次次失望。下課后孩子向老師索要老師不給，還說：“你要在課堂舉手發(fā)言才能給呢！”這真是夠諷刺的。還有的老師動(dòng)不動(dòng)就在孩子臉上貼上一個(gè)小星星，動(dòng)不動(dòng)就拍手歡呼：“你真棒！”之類的“鬧”課。我們做教師的一定要注意在表彰一些孩子的時(shí)候，要照顧到另外一些孩子的情感。要小心輕放每一個(gè)孩子的心。
在課上要學(xué)會(huì)傾聽，目前一些研究課熱鬧大于寧?kù)o，言說多于傾聽。有一些教師甚至聽不出學(xué)生讀錯(cuò)說錯(cuò)的內(nèi)容，這怎能談得上指導(dǎo)學(xué)生。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，為人師表的教師率先學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音。
第二件事：讀書，我們必須的生活
閱讀《讀書，我們必須的生活》時(shí)，我似乎看到了身為副校長(zhǎng)的竇老師，在繁重蕪雜的工作之余，充分利用點(diǎn)滴閑暇，堅(jiān)持?jǐn)D出時(shí)間來讀書的身影。經(jīng)典著作、《人民教育》、《讀者》、《隨筆》……都是她生活的伴侶。會(huì)前會(huì)后，旅行途中……她都會(huì)拿出書來，讀書。
讀書，我們必須的生活。只有通過讀書，才能找到自己的精神家園。更同意竇老師那種“擠一點(diǎn)兒，占一點(diǎn)兒，搶一點(diǎn)兒。”的讀書方法。無論如何，身為語文教師的我們都要為兒童文學(xué)作品保留一個(gè)特殊的位置，和學(xué)生一道在閱讀中呼吸。
第三件事：擁有面對(duì)文本的力量
給我感受最深的是竇老師對(duì)教材解讀的深刻認(rèn)識(shí)。上好語文課是每一位語文教師最最重要的工作，但教過多年書的語文教師都會(huì)有這樣的感受：手里的教材那么多，當(dāng)我們真的要選出幾篇好好精講的時(shí)候，卻又不知何去何從，覺得無從下手；或是好不容易選好了文章，想好好講一講，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)卻又覺得沒什么可教的；回望自己的課，讀、說、議的環(huán)節(jié)一點(diǎn)也不少，可自己總覺得課堂像一杯白開水，索然無味，卻又找不出原因在哪。
手捧教科書，為自己，更為學(xué)生，我們必須懷著虔誠(chéng)而又審慎的態(tài)度，從閱讀出發(fā)，或鉆進(jìn)文字的里面，透視到文字的背后，主動(dòng)索取文字里的巨大財(cái)富。拿到教材我們首先要將教材置于廣袤的林子。在如何解讀教材？這個(gè)問題上竇老師提出了教材解讀四問。第一，文本究竟說了什么？第二，文本想說什么？第三，文本能夠說什么？第四，文本應(yīng)該說什么？闡述的非常清楚，讓我受益匪淺。解讀文本是擺在我們面前的一座高山，我們必學(xué)積蓄力量攀登。
第四件事：公開課，生命試練的地方
《公開課，生命試煉的地方》一章，竇老師以具體的案例，記敘了自己是如何通過公開課提升自己、修煉自己的。她主動(dòng)而且是強(qiáng)烈地要求上公開課，向眾多的教師、領(lǐng)導(dǎo)、專家展示自己，既展示出自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也將自己的不足暴露在眾目睽睽之下?？隙?、叫好、喝彩是有的，可質(zhì)疑、否定、批評(píng)同時(shí)也存在。甚至有時(shí)，被批評(píng)得“體無完膚”，感覺自己“不可救藥”、“沒出息”。可“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蓖炊ㄋ纪粗螅]老師能有選擇地接受中肯的批評(píng)、意見，加以思考、改進(jìn)，不斷地進(jìn)行“熔煉”。
每一位教師都有過這樣的心理：害怕別人聽課。怕的不是聽課的人，而是怕自己，怕自己不能完成教學(xué)任務(wù)，怕自己課堂設(shè)計(jì)不完善，怕自己不能駕馭課堂，不能駕馭學(xué)生，總之是怕自己的缺點(diǎn)暴露出來。要知道專家、領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)不知比自己的單打獨(dú)練要強(qiáng)多少倍。十年讀書，不如聽君一席話，會(huì)讓自己的課堂教學(xué)奔馳在高速公路上。
第五件事：朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)
讀完《朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)》一章，更讓我感嘆、敬佩竇老師在教學(xué)上的努力、刻苦。每次公開課前后，她都會(huì)作有關(guān)的記錄，作為練筆。課前備課時(shí)，她會(huì)在深入鉆研教材后，寫一些題外話，彰顯自己把握文本精神的高度。備課時(shí)寫一些題外話，記敘自己的教學(xué)思路。課后，再寫題后話，整理出評(píng)課中有價(jià)值的觀點(diǎn)，以及自己對(duì)教學(xué)的深刻反思，長(zhǎng)年累月，這已成了她的習(xí)慣，如吃飯睡覺一樣不可缺少。對(duì)于語文教師來說，還有什么能比落筆、動(dòng)口時(shí)呈現(xiàn)出來的語言修養(yǎng)更有獨(dú)具風(fēng)采的說服力呢？伴隨著朗讀、語言、寫作的詞彩風(fēng)流，語文教師就于有意無意間，引領(lǐng)熏陶著學(xué)生想著美麗健康的上方馳去。我決心努力提高自己朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)。
蘇霍姆林斯是這樣說的：“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)?！睂?duì)于語文教學(xué)，我能認(rèn)真研讀教材，與同年級(jí)的語文老師交流教法，上完課后，我也會(huì)經(jīng)常反思自己的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，今后要注意些什么問題，但就是沒有及時(shí)動(dòng)筆寫出課后反思，結(jié)果一到要寫年度論文、期末寫教學(xué)總結(jié)、教學(xué)反思時(shí)，就得撓頭扣腦，半天蹦不出一個(gè)字來，往往把自己搞得筋疲力盡的。
第六件事：修煉你的激情、思想與風(fēng)格。
擁有激情與思想，才會(huì)形成優(yōu)秀教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，擁有了自我教學(xué)思想與風(fēng)格就擁有了知識(shí)分子真正的尊嚴(yán)。所以我要向著優(yōu)秀的方向，以激情與思想的自我修煉，鍛造那講臺(tái)上風(fēng)格的我、獨(dú)特的我，讓人生放射出熠熠的光彩。
一直以為優(yōu)秀教師離自己還很遙遠(yuǎn)，所以抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去閱讀竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》。初讀這本書，覺得優(yōu)秀教師平時(shí)做的事和我們普通教師沒什么兩樣，可越是深入書中，越是發(fā)覺自己離優(yōu)秀教師更遙遠(yuǎn)了。一名優(yōu)秀教師做的遠(yuǎn)比我這普通教師更勤，想的遠(yuǎn)比我這普通教師更深，付出的遠(yuǎn)比我這普通教師更多。
對(duì)照竇老師，我看到了自己的`差距，自己的不足，同時(shí)也明白了今后的努力方向。我有可能一輩子也無法成為一名優(yōu)秀教師，但我愿意不斷完善自己，成為一名真正合格的小學(xué)人民教師！