一個(gè)好的教案可以提供給教師指導(dǎo)教學(xué)的藍(lán)圖和依據(jù)教案應(yīng)該充分利用教材和其他教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)形式。以下是一些創(chuàng)新教案的案例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。
    十七帖教案篇一
    1、知道詩(shī)的大致意思。
    2、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
    3、感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。
    1、 提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)夏天的陣雨嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？
    2、引入詩(shī)題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首古詩(shī)：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，看看他是怎樣寫(xiě)夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書(shū)并領(lǐng)讀課題，注意停頓）
    3、 讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問(wèn)？
    （知道“六月二十七日”是寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。）
    4、 解疑：“醉書(shū)”，在似醉非醉的情況下寫(xiě)的詩(shī)。
    5、 介紹作者。
    1、 自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問(wèn)。
    2、 解疑、教學(xué)生字：翻墨——像黑墨一樣的翻滾
    跳珠——活蹦亂跳的珠子
    3、 學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。
    1） 天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開(kāi)來(lái)，還沒(méi)有把整座山遮住。
    2） 白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。
    3） 忽然刮來(lái)一陣大風(fēng)，把滿(mǎn)天烏云吹的無(wú)影無(wú)蹤。
    4） 望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。
    1、 思考并討論：
    1） 古詩(shī)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》寫(xiě)的是什么？
    2） 我們可以從什么地方看出來(lái)的？
    3） 這首詩(shī)哪些地方用了比喻？
    2、 誦讀全詩(shī)，體會(huì)天氣變化之快。
    3、 設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩(shī)人，吟誦《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。
    1、 仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫(huà)的是雨前、雨中還是雨后？、
    （右上角插圖畫(huà)的是雨中，下方插圖畫(huà)的是雨后。）
    用自己的話(huà)講述全詩(shī)的意思。
    十七帖教案篇二
    2.教案記錄著教者的教學(xué)軌跡，反映著教者的教育理念和教學(xué)策略，理應(yīng)總結(jié)和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學(xué)基本功能力，還可以考察考生的書(shū)寫(xiě)是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。
    大體分為簡(jiǎn)案和詳案，由于考試時(shí)間有限，大部分時(shí)候采用簡(jiǎn)案。一般30分鐘以?xún)?nèi)采用簡(jiǎn)案，1個(gè)小時(shí)以上采用詳案。
    教案的要素包括。
    教學(xué)過(guò)程注意四大教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)導(dǎo)課。
    簡(jiǎn)要敘述新課導(dǎo)入的方法。如果采用復(fù)習(xí)回顧，寫(xiě)明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和回顧方式；如果采用問(wèn)題引入或情境化引入，寫(xiě)明什么問(wèn)題或情境概況。
    (2)新知識(shí)教學(xué)。
    這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教案中相對(duì)最詳細(xì)的部分，至少應(yīng)該寫(xiě)明分哪幾個(gè)教學(xué)層次、每個(gè)層次教學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)及要解決的問(wèn)題、采用的主要教學(xué)模式、分析教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
    (3)鞏固知識(shí)。
    這一環(huán)節(jié)是教師為了檢查鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。一般采用問(wèn)答的方式、活動(dòng)的方式進(jìn)行，鞏固知識(shí)內(nèi)容。
    (4)總結(jié)、作業(yè)、結(jié)課。
    教師總結(jié)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，布置與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，也可以是為下一節(jié)做準(zhǔn)備的作業(yè)。結(jié)束課程，師生再見(jiàn)。
    教學(xué)反思：(三)教案的內(nèi)容。
    知道了教案的格式和要素，要書(shū)寫(xiě)出一個(gè)內(nèi)容飽滿(mǎn)的教案還是有一定的難度。考生可以從以下幾方面進(jìn)行豐富教案內(nèi)容。
    2.在闡述教師活動(dòng)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)教師所采用的教學(xué)方法，例如：演示法、游戲法等。3.在闡述學(xué)生活動(dòng)時(shí)，一定要注意學(xué)生是單獨(dú)思考還是小組合作。
    文章來(lái)源：中公教育北京分校。
    十七帖教案篇三
    無(wú)論是教師資格證的考核還是教師招聘的考試，教案都成為各大型考試的重要考核形式之一。下面為大家總結(jié)下書(shū)寫(xiě)美術(shù)教案的方法技巧。
    2.教案記錄著教者的教學(xué)軌跡，反映著教者的教育理念和教學(xué)策略，理應(yīng)總結(jié)和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學(xué)基本功能力，還可以考察考生的書(shū)寫(xiě)是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。
    大體分為簡(jiǎn)案和詳案，由于考試時(shí)間有限，大部分時(shí)候采用簡(jiǎn)案。一般30分鐘以?xún)?nèi)采用簡(jiǎn)案，1個(gè)小時(shí)以上采用詳案。
    教案的要素包括。
    教學(xué)過(guò)程注意四大教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)導(dǎo)課。
    簡(jiǎn)要敘述新課導(dǎo)入的方法。如果采用復(fù)習(xí)回顧，寫(xiě)明復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和回顧方式；如果采用問(wèn)題引入或情境化引入，寫(xiě)明什么問(wèn)題或情境概況。
    (2)新知識(shí)教學(xué)。
    這一環(huán)節(jié)應(yīng)該是教案中相對(duì)最詳細(xì)的部分，至少應(yīng)該寫(xiě)明分哪幾個(gè)教學(xué)層次、每個(gè)層次教學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)及要解決的問(wèn)題、采用的主要教學(xué)模式、分析教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)。
    (3)鞏固知識(shí)。
    教師總結(jié)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容，布置與本課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，也可以是為下一節(jié)做準(zhǔn)備的作業(yè)。結(jié)束課程，師生再見(jiàn)。
    教學(xué)反思：(三)教案的內(nèi)容。
    知道了教案的格式和要素，要書(shū)寫(xiě)出一個(gè)內(nèi)容飽滿(mǎn)的教案還是有一定的難度?？忌梢詮囊韵聨追矫孢M(jìn)行豐富教案內(nèi)容。
    2.在闡述教師活動(dòng)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)教師所采用的教學(xué)方法，例如：演示法、游戲法等。3.在闡述學(xué)生活動(dòng)時(shí)，一定要注意學(xué)生是單獨(dú)思考還是小組合作。
    十七帖教案篇四
    里兩個(gè)小時(shí)。
    那天，俺紅光滿(mǎn)面地回到了那個(gè)多日不見(jiàn)的老家。
    (
    說(shuō)實(shí)話(huà)才一天功夫。
    )
    俺見(jiàn)娘沒(méi)回應(yīng)。
    (
    俺娘有點(diǎn)耳背。
    這可不能怪她呀。
    )
    于是又把話(huà)重復(fù)了一遍還是沒(méi)人回應(yīng)俺急了想出去但那扇門(mén)卻著么也打不開(kāi)了頓時(shí)俺有一種不祥的預(yù)感。
    為了早點(diǎn)讓娘知道我被關(guān)在。
    里，俺就胡亂洗了一通。等俺洗好后，俺邊大聲呼叫：“。
    help。
    ——。
    help。
    ——。
    help。
    ——（復(fù)制一百遍）”俺娘循聲找來(lái)，才發(fā)現(xiàn)俺被關(guān)在。
    里。二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就把家里所有的工具都統(tǒng)統(tǒng)搬了出來(lái)，一陣敲擊聲回蕩在我家每個(gè)角落，按一切都無(wú)濟(jì)于事，最后還是俺娘發(fā)了求救信號(hào)（那時(shí)發(fā)給我爹的），俺才逃出了這個(gè)是非之地。
    這次俺被禁閉對(duì)于俺家來(lái)說(shuō)是一次很好的教訓(xùn)，安家的家庭風(fēng)氣也為此改變了不少。但隨之第十次，“世界大戰(zhàn)”也由此被挑起，要知詳端，請(qǐng)聽(tīng)下回分解。
    thankyou!
    十七帖教案篇五
    導(dǎo)入：中國(guó)被稱(chēng)為詩(shī)的國(guó)度，在這里面留下的詩(shī)篇浩如煙海，其中就有被稱(chēng)為“小李杜”的李商隱和杜牧，“三蘇”之一的蘇軾。 我們就來(lái)學(xué)習(xí)李商隱的詩(shī)《夜雨寄北》和蘇軾的詩(shī)：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，看他們是怎樣借景抒情、情景交融的。
    二、出示目標(biāo)（同上）
    三、學(xué)法指導(dǎo)
    1．動(dòng)手自主查閱資料了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)及寫(xiě)作背景或心境 。
    2．聽(tīng)多媒體范讀后，反復(fù)讀詩(shī)。（注意節(jié)奏和感情）
    3．精讀全詩(shī)， 理解詩(shī)的內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)的意境。
    4．領(lǐng)會(huì)詩(shī)所表達(dá)的深刻思想情感。
    5．熟讀成誦，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。
    四、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
    1．理解作者及寫(xiě)作背景：李商隱（813-858）：字義山，號(hào)玉溪生。是晚唐時(shí)期很有影響的一位著名詩(shī)人，可惜運(yùn)與愿違，“一生襟抱未嘗開(kāi)”，多寫(xiě)時(shí)代離亂、個(gè)人失意的感慨。公元851年--855年，李商隱在東川（今四川三臺(tái)）節(jié)度使柳仲郢的幕府中擔(dān)任書(shū)記（相當(dāng)于現(xiàn)在的秘書(shū)）之職。秋雨綿綿中的一天，他收到遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的友人（妻子）的來(lái)信，問(wèn)他何時(shí)能回長(zhǎng)安。激起了詩(shī)人無(wú)限的感慨，詩(shī)人依窗觀雨景，吟成了此詩(shī)。 蘇軾（1037-1101）：字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，“三蘇”中成就最大的。
    六月二十七日是寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)間，是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓，在似醉非醉的情況下寫(xiě)的詩(shī)。
    2．詞語(yǔ)解釋。何當(dāng)：何時(shí)能夠。卻話(huà)：重提，再說(shuō)。卻，還，再。后兩句的意思是，什么時(shí)候能夠相聚在西窗下 1．指名學(xué)生背或讀自己搜集的大小李杜或蘇軾的詩(shī)歌。
    2．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
    3．引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
    4．出示學(xué)習(xí)任務(wù)及要求。
    5．巡視學(xué)生的自學(xué)情況。并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或點(diǎn)撥，著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。適時(shí)參與個(gè)別小組的討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，努力做到有理有據(jù)。 1.叫到名字的學(xué)生背或讀自己搜集的名言，其余的補(bǔ)充。
    2.齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確重難點(diǎn)。
    3.回顧并總結(jié)出學(xué)法要點(diǎn)。
    4.明確學(xué)習(xí)任務(wù)及要求，并進(jìn)行先學(xué)。
    5.學(xué)生先查資料按名時(shí)地著稱(chēng)的要求整理出作者的情況。
    教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
    剪燭長(zhǎng)談，再來(lái)回憶訴說(shuō)今天巴山夜雨的情景呢？翻墨：形容黑云像倒翻的墨汁。跳珠：形容雨點(diǎn)打到船上像跳動(dòng)的珠子。
    五、檢查學(xué)生的先學(xué)效果
    詩(shī)句賞析：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”前兩句寫(xiě)云、雨：墨汁一般的濃云黑壓壓洶涌翻騰而來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及遮住湖邊的山巒，就在湖上落下了白花花的大雨，雨腳敲打著湖面，水花飛濺，宛如無(wú)數(shù)顆晶瑩的珍珠，亂紛紛跳進(jìn)游人的船艙.“黑云翻墨”和“白雨跳珠”，兩個(gè)形象的比喻，既寫(xiě)出了天氣驟然變化時(shí)的緊張氣氛，也烘托了詩(shī)人舟中賞雨的喜悅感。
    六、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
    1．《夜雨寄北》“君問(wèn)歸期未有期”一句中出現(xiàn)了兩個(gè)“期”，有沒(méi)有重復(fù)之嫌呢?(明確：從字面來(lái)看是重復(fù)，本來(lái)回避這種重復(fù)很容易，把第二個(gè)“期”改為“時(shí)”：“君問(wèn)歸期未有時(shí)”，也是可以的，但這樣可能有些潛在意味的損失。因?yàn)榈诙€(gè)“期”，強(qiáng)調(diào)一種失望的感覺(jué)。你的“期”,是日期，更重要的是期待，二者通通沒(méi)有，不但是近日期沒(méi)有行期不能馬上回來(lái)，就是未來(lái)何期，也沒(méi)有確定。日期和期待，雙重意味，表面上是日期，深層的是期待，是思念。兩個(gè)“期”字表明詩(shī)人不想用委婉語(yǔ)，而用直率語(yǔ)正面沖擊對(duì)方的心理。)
    2．說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)表達(dá)的思想感情。
    七、當(dāng)堂訓(xùn)練 6．指名學(xué)生逐一檢查學(xué)生自學(xué)情況，尤其要照顧和了解中后進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
    7．學(xué)生回答完畢后，出示課件讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生找出差距與不同。
    8．指導(dǎo)學(xué)生在課文相應(yīng)的地方做標(biāo)記或記筆記。
    9．點(diǎn)撥，糾正，補(bǔ)充，總結(jié)并延伸。
    10.巡視，檢查背誦與默寫(xiě)
    11.梳理歸納要點(diǎn)，進(jìn)行比較。 6.對(duì)照課下注釋和工具書(shū)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作完成翻譯任務(wù)。
    7.叫到名的學(xué)生回答相應(yīng)的問(wèn)題，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達(dá)準(zhǔn)確。其余學(xué)生糾正或補(bǔ)充。
    8.看大屏幕，進(jìn)行對(duì)照，及時(shí)記好筆記。
    9.各抒己見(jiàn)，抓住重點(diǎn)，力求落實(shí)到具體的字詞上，能自圓其說(shuō)即可。
    10.練習(xí)鞏固。
    11.結(jié)合板書(shū)談一談收獲或啟發(fā)。
    作 業(yè)
    設(shè) 置 1．背誦默寫(xiě)本首詩(shī)。 2．預(yù)習(xí)其余三首詩(shī)。
    教 學(xué)
    反 思
    等級(jí)評(píng)價(jià)
    （a/b/c/d）
    《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》導(dǎo)學(xué)案
    比較閱讀： 《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》導(dǎo)學(xué)案
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
    2、 能用自己的話(huà)說(shuō)出古詩(shī)的意思，感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。
    3、 通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，嘗試賞析詩(shī)歌。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）
    二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)
    （一）背景說(shuō)明及人物介紹（圈劃出你認(rèn)為重要的信息，并摘錄到書(shū)上）
    （二）朗讀詩(shī)歌，整體感知。
    1、 初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語(yǔ)。（通過(guò)查工具書(shū)解決并掌握）
    讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問(wèn)？
    2、理解詩(shī)意，感情朗讀。（根據(jù)課下注釋或工具書(shū)理解這首詩(shī)的大意）
    三、課堂探究
    （一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題，疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）
    1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？
    2、賞析你喜歡的詩(shī)句。
    （二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，趕快參加吧！）
    小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問(wèn)題。
    （三）展示講解（機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采?。?BR>    由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。
    提示總結(jié)： 望湖樓——在杭州塘門(mén)外西湖邊。 夏天的西湖，忽而陰，忽而晴，忽而風(fēng)，忽而雨，千姿百態(tài)，分外迷人。這首小詩(shī)就是描寫(xiě)乍雨還晴、風(fēng)云變幻的西湖景象的。 前兩句寫(xiě)云、雨：墨汁一般的濃云黑壓壓洶涌翻騰而來(lái)，還沒(méi)來(lái)得及遮住湖邊的山巒，就在湖上落下白花花的大雨，雨腳敲打著湖面，水花飛濺，宛如無(wú)數(shù)顆晶瑩的珍珠，亂紛紛跳進(jìn)游入的船艙?！昂谠品焙汀鞍子晏椤保瑑蓚€(gè)形象的比喻，既寫(xiě)出天氣驟然變化時(shí)的緊張氣氛，也烘托了詩(shī)人舟中賞雨的喜悅心情。 第三句寫(xiě)風(fēng)：猛然間，狂風(fēng)席卷大地，吹得湖面上剎時(shí)雨散云飛。“忽”字用得十分輕巧，卻突出天色變化之快，顯示了風(fēng)的巨大威力。最后一句寫(xiě)天和水：雨過(guò)天晴，風(fēng)平浪息，詩(shī)人舍船登樓，憑欄而望，只見(jiàn)湖面上無(wú)入水，水映天，水色和天光一樣的明凈，一色的蔚藍(lán)。風(fēng)呢？云呢？統(tǒng)統(tǒng)不知哪兒去了，方才的一切好像全都不曾發(fā)生似的。 詩(shī)人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫(xiě)得有遠(yuǎn)有近，有動(dòng)有靜，有聲有色，有景有情。讀起來(lái)，你會(huì)油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)——仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場(chǎng)突然來(lái)去的陣雨，又來(lái)到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。
    四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會(huì)發(fā)光的。）
    五、課堂反思（有反省才能有發(fā)展，有思考才會(huì)有提高）
    十七帖教案篇六
    文以載道，就是要求我們學(xué)習(xí)文本而超越文本。換句話(huà)說(shuō)，閱讀教學(xué)，首先要教學(xué)生讀懂文章的內(nèi)容，其次要教學(xué)生弄清作者寫(xiě)作的意圖，并能被作品所感染，從而追求與文本一致的思想境界。當(dāng)然閱讀文章的方式是多樣的，教學(xué)一篇文章的方法也是多樣的。選擇什么樣的方式教學(xué)也是教學(xué)智慧的體現(xiàn)?！读露呷胀亲頃?shū)》是一篇描繪望湖樓美麗雨景古詩(shī)。詩(shī)人善于捕捉自己的靈感，本詩(shī)的靈感突現(xiàn)于一個(gè)“醉”字上?！白怼钡睦斫饨虒W(xué)是一架橋梁，首先通過(guò)“醉”貫通文章內(nèi)容，其次“醉”升華文章主題，醉于酒，更醉于山水之美啊!另外，作為諸多描寫(xiě)西湖的詩(shī)中的一首，在理解的時(shí)候不應(yīng)僅限于文本，可以借西湖文化這樣的大平臺(tái)加深理解。
    1、知道詩(shī)的大致意思，能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
    2.掌握“翻墨”與“跳珠”這兩個(gè)詞里的比喻修辭及其在語(yǔ)境中的作用。
    3.通過(guò)文本細(xì)讀，準(zhǔn)確地還原詩(shī)歌畫(huà)面，并在此基礎(chǔ)上感受詩(shī)人的豁達(dá)胸臆，并嘗試將體悟到的畫(huà)意及詩(shī)人之心在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)。
    一課時(shí)
    一、導(dǎo)入并揭題
    1、西湖是鑲嵌在西湖邊的一顆明珠，也是開(kāi)在文學(xué)世界里的一顆奇葩。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。
    2、簡(jiǎn)介作者
    3、齊讀課題
    4、你從課題中讀到了什么?
    (明確：課題交代了時(shí)間、地點(diǎn)。一個(gè)“醉”字透露作者可能喝酒了，是似醉非醉的狀態(tài)下創(chuàng)作的。)
    二、通過(guò)朗誦，整體感知
    1、齊讀課文，教師正音。
    2、聽(tīng)錄音朗讀，讓學(xué)生再次體會(huì)文章中表達(dá)的感情。
    三、初步探究，研讀文本
    1、提問(wèn)：作者這首詩(shī)重點(diǎn)寫(xiě)的什么?(雨)哪里的雨?(西湖的雨)
    2、出示《飲湖上初晴后雨》，這首詩(shī)中西湖的雨有什么特點(diǎn)?(明確：奇、變化速度快、美)
    3、同樣的作者，同樣的地點(diǎn)，同樣的雨是否具有相同的特點(diǎn)呢?
    4、文章是怎樣描寫(xiě)這樣的奇雨形成的過(guò)程?(明確：下雨前、下雨中、下雨后)
    5、學(xué)習(xí)第一句
    (2)你能用一個(gè)字形容這樣的烏云嗎?(快、奇、來(lái)勢(shì)兇猛)你能用學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)形容一下這樣的烏云嗎?(烏云翻滾、風(fēng)起云涌、烏云密布、烏云滾滾……)
    (3)你還在哪些詩(shī)中見(jiàn)過(guò)這樣的云?(黑云壓城城欲摧……)
    (4)展開(kāi)想象，用自己的語(yǔ)言描繪這句話(huà)。
    6、學(xué)習(xí)第二句
    (1)云的來(lái)勢(shì)兇猛，雨也絕不溫柔，你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)了?
    (2)跳珠是什么意思?運(yùn)用了什么修辭手法?亂入船是什么意思?
    (4)這樣的雨一直留在蘇軾的腦海里，15年后當(dāng)蘇軾故地重游時(shí)依然在懷念這樣的雨。(出示：還來(lái)一醉西湖雨，不見(jiàn)跳珠十五年)
    (5)讓我們記住這樣的雨，齊讀第二句。
    7、結(jié)合插圖，用同樣的方法自學(xué)三、四兩句
    (1)學(xué)生自學(xué)
    (2)提問(wèn)考察
    四、古詩(shī)積累，形成共鳴
    1、齊讀《飲湖上初晴后雨》、《六月二十四日望湖樓醉書(shū)》，同樣的西湖，同樣的雨，同樣的蘇軾寫(xiě)出不同的詩(shī)，其實(shí)蘇軾六月二十四日在西湖一口氣寫(xiě)下來(lái)五首詩(shī)，本文只是其中的一首。(出示另外四首)
    其二
    放生魚(yú)鱉逐人來(lái)， 無(wú)主荷花到處開(kāi)。
    水枕能令山俯仰， 風(fēng)船解與月徘徊。
    其三
    烏菱白芡不論錢(qián)，亂系青菰裹綠盤(pán)。
    忽憶嘗新會(huì)靈觀，滯留江海得加餐。
    其四
    獻(xiàn)花游女木蘭橈，細(xì)雨斜風(fēng)濕翠翹。
    無(wú)限芳洲生杜若，吳兒不識(shí)楚辭招。
    其五
    未成小隱聊中隱，可得長(zhǎng)閑勝暫閑。
    我本無(wú)家更安往，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山。
    昨夜風(fēng)月清，夢(mèng)到西湖上(《杭州故人信至齊安》)
    夜泛西湖
    湖光非鬼亦非仙，風(fēng)恬浪靜光滿(mǎn)川。
    須臾兩兩入寺去，就視不見(jiàn)空茫然。
    2、作者花這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)西湖想要告訴我們什么?這樣的景色吸引了你嗎?此時(shí)你認(rèn)為題目中的“醉”可以怎么理解呢?(陶醉、沉醉)
    3、學(xué)生交流，指名回答
    4、在這些詩(shī)里你讀出了怎樣的一個(gè)詩(shī)人?(豁達(dá)、豪放)
    5、齊背《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》
    6、小結(jié)
    一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，閱讀文章我們既要了解文章寫(xiě)的內(nèi)容，還要明白作者的寫(xiě)作意圖，通過(guò)閱讀走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，在不斷的求索中提高自己的閱讀能力，提高自己的境界。
    五、作業(yè)
    1、搜集描寫(xiě)西湖的詩(shī)
    2、走近蘇軾，閱讀背誦他更多的詩(shī)詞散文。
    整個(gè)課堂設(shè)計(jì)圍繞重點(diǎn)，循序漸進(jìn)。誦讀環(huán)節(jié)，既注意整體效果又能兼顧個(gè)體的個(gè)性朗讀;在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，既有一個(gè)字的提煉訓(xùn)練，又有四字詞語(yǔ)的積累學(xué)習(xí)，還有相關(guān)詩(shī)句的關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)。遵循先扶后放的指導(dǎo)思想，在三、四句的學(xué)習(xí)上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉一反三。另外，描寫(xiě)西湖的詩(shī)句比較多，倘若放任自流，勢(shì)必在課堂上形成知識(shí)的堆積，大量的知識(shí)堆積既讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)，又很難在學(xué)生的腦海中形成知識(shí)的系統(tǒng)，不利于消化、吸收。所以在處理這部分時(shí)從小處開(kāi)口，緊扣作者蘇軾與西湖的一些詩(shī)句，讓學(xué)生體會(huì)蘇軾對(duì)西湖的感情，在課外作業(yè)中要求學(xué)生搜集西湖的詩(shī)句，擴(kuò)大了范圍，課內(nèi)與課外相輔相成，相得益彰。當(dāng)然這節(jié)課的設(shè)計(jì)上還存在一些不足，在過(guò)渡與教師語(yǔ)言的精煉上還要繼續(xù)努力。
    十七帖教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線(xiàn)的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
    2、感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感。
    3、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、大小、高矮、色彩不一的紙筒，上面畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線(xiàn)。
    2、貼有接龍圖案的黑板。
    3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的農(nóng)作物”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
    ——師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（秋天）“你最喜歡秋天里的什么東西？”
    ——追問(wèn)：“你知道秋天還有哪些xx（水果、花、農(nóng)作物、樹(shù)葉）？”
    “你還知道菊花有哪些顏色？”
    “那些水果是秋天特有的？”
    2、感知紙筒特征。
    ——師：為了留住美麗的秋天，我們要把這些秋天的東西畫(huà)在紙筒上。想想，在紙筒上畫(huà)畫(huà)和平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同？”
    ——教師示范：左手按住紙筒頂，右手握筆，邊畫(huà)邊轉(zhuǎn)。
    3、辨析圖案規(guī)律。
    ——教師拿起紙筒湊近給幼兒看：“仔細(xì)看看，紙筒上還藏著小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”“今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線(xiàn)上，我在線(xiàn)上也畫(huà)了一些東西?！?BR>    ——推出黑板，引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律。
    ——教師小結(jié)：他們都是秋天特有的東西，他們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組，一組接一組，每組都一樣，這就叫接龍圖案。
    4、選擇專(zhuān)題，設(shè)計(jì)圖案。
    請(qǐng)幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設(shè)計(jì)接龍圖案。
    5、相互欣賞點(diǎn)評(píng)。
    ——請(qǐng)完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺(tái)上，請(qǐng)幼兒集中欣賞。
    ——延伸：“其實(shí)接龍圖案在我們生活中也很多，我們回家后一起找找看，好嗎？”
    活動(dòng)反思：
    十七帖教案篇八
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、 能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
    2、 能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)歌的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
    3、 通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體味古詩(shī)的節(jié)奏、韻律和意境，體會(huì)詩(shī)人是怎樣展開(kāi)豐富的想象的，培養(yǎng)自己的審美情趣。
    學(xué)習(xí)過(guò)程：
    一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）
    二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)
    （一）背景說(shuō)明及人物介紹（圈劃出你認(rèn)為重要的信息，并摘錄到書(shū)上）
    （二）朗讀詩(shī)歌，整體感知。
    1、 初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語(yǔ)。（通過(guò)查工具書(shū)解決并掌握）
    2、理解詩(shī)意，感情朗讀。（根據(jù)課下注釋或工具書(shū)理解這首詩(shī)的大意）
    三、課堂探究
    （一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問(wèn)題，疑難問(wèn)題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）
    賞析“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。
    （二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮，趕快參加吧?。?BR>    小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問(wèn)題。
    （三）展示講解（機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采?。?BR>    由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。
    提示總結(jié)：從詩(shī)題看，這是詩(shī)人早晨出門(mén)送友時(shí)即景發(fā)興之作。凈慈寺，杭州西湖邊上的一個(gè)古寺，今存。林子方，作者的朋友。這首詩(shī)寫(xiě)的是杭州西湖的景色，表現(xiàn)了詩(shī)人美好的情懷。西湖的美是多彩多姿的，該從哪些方面、什么角度去描寫(xiě)她的美呢？絕句這種短小精粹的詩(shī)體，不允許作者面面俱到地鋪敘。于是，詩(shī)人選取了眼前所見(jiàn)的蓮葉、荷花，予以集中描繪。頭兩句，概括抒寫(xiě)西湖的六月，六月的西湖，切時(shí)切地。指出六月西湖的風(fēng)光畢竟不同他時(shí)他處，即不同于西湖的其他時(shí)節(jié)，不同于六月的其他地方。這就有力地吸引著讀者，把讀者的思緒帶進(jìn)西湖美景中去。四時(shí)，通常指春夏秋冬四季，在這里應(yīng)當(dāng)理解為六月以外的時(shí)節(jié)。
    怎么個(gè)不同呢？三、四句，詩(shī)人給我們描繪了一碧萬(wàn)頃、連接天日的荷塘景色：那碧綠色的蓮葉，極目一望，無(wú)際無(wú)涯；在這蓮葉中間，挺立著一朵朵紅得特別出色、紅得特別艷麗的荷花。荷花為什么這樣紅？因?yàn)槌?yáng)映照其上，增添了無(wú)限光彩，所以顯得如此美麗動(dòng)人。這兩句是對(duì)偶句子，“蓮”、“荷”本是一物，而詩(shī)人把二字錯(cuò)開(kāi)使用，避免了重復(fù)，可見(jiàn)其苦心。蓮葉“無(wú)窮碧”是“接天”的結(jié)果，荷花“別樣紅”卻是“映日”所致。
    《夜雨寄北》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
    學(xué) 習(xí)
    目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力：了解古詩(shī)有關(guān)知識(shí)及作者的文體常識(shí)，理解詩(shī)句的含義。
    2．過(guò)程與方法：自主、合作與探究，理解詩(shī)意并賞析詩(shī)歌。
    3．情感與價(jià)值觀：感受寓情于景情景交融的傳統(tǒng)文化魅力及詩(shī)的意境美。
    重 點(diǎn)
    難 點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想和想象賞析詩(shī)歌的思想內(nèi)容，感知詩(shī)中塑造的藝術(shù)形象。
    難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的感情，感受詩(shī)的意境美。
    教 法
    選 擇 誦讀、比較與討論 課 型 新授課
    課 前
    準(zhǔn) 備 查找資料、準(zhǔn)備課件 是否采用多 媒 體 是
    教 學(xué)
    時(shí) 數(shù) 1 課時(shí) 教學(xué)
    時(shí)數(shù) 第 1課時(shí) 備 課
    總 數(shù) 第 67 課時(shí)
    十七帖教案篇九
    1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)。
    2、能用“知詩(shī)人，解詩(shī)題，明詞意，悟詩(shī)境”的方法讀懂詩(shī)。
    3、體會(huì)夏日西湖驟雨初晴的美，感覺(jué)詩(shī)人蘇軾豪邁奔放的作品風(fēng)格。
    2、除此以外你對(duì)蘇軾還了解多少？
    北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川人。蘇洵之子。嘉佑進(jìn)士。與父蘇洵弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。為唐宋八大家之一。詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代很有影響。
    2、對(duì)于題目你是如何理解的？這個(gè)'醉'該如何解釋?zhuān)ㄋ谱矸亲恚┦遣皇沁@樣解釋呢？學(xué)完這首詩(shī)后我們就能知道了，誰(shuí)來(lái)把這首詩(shī)讀一下。（讀）接下去應(yīng)該做什么呀？（理解詩(shī)意）對(duì)照插圖，自主感悟，可以小組合作學(xué)習(xí)，也可以利用好手中的工具書(shū)，待會(huì)兒我們來(lái)交流。（學(xué)生自學(xué)，初步理解詩(shī)意）（方法多多，渠道也多多，相信大家一定能把這首詩(shī)讀懂了。）。
    學(xué)生交流對(duì)這首詩(shī)的理解，說(shuō)出大體意思即可。（悟詩(shī)境）。
    2、師：你認(rèn)為哪些地方寫(xiě)得美，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了'來(lái)也匆匆，去也匆匆'的特點(diǎn)（學(xué)生之間相互討論：比喻恰當(dāng)，有聲，有色，有形象，有動(dòng)感，逼真可感）。
    3、對(duì)仗工整。講究押韻。
    1、師：你們能不能把它讀好了呢？自己練讀。（老師出示第一句范例：黑云/翻墨/未/遮山），你能把2，3，4句的節(jié)奏感標(biāo)出來(lái)嗎（學(xué)生標(biāo)節(jié)奏）。
    2、品讀。
    3、再回頭看題目，這個(gè)'醉'字又作何解釋?zhuān)ㄌ兆恚?BR>    1、師：于老師剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)了古人寫(xiě)詩(shī)寫(xiě)詞是用來(lái)吟唱的，現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)一下，把這首詩(shī)譜上曲子，比如套用《天地之間的歌》的曲子就很妥切。（學(xué)生練習(xí)）。
    2、師生吟唱。
    3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（讀詩(shī)――解詩(shī)——賞詩(shī)――唱詩(shī)）。
    師：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法讀蘇軾寫(xiě)的另一首詩(shī)《飲湖上初睛后雨》，比較一下這兩首詩(shī)有什么異同點(diǎn)。有什么學(xué)生自讀。教師稍作點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。
    板書(shū)：
    讀詩(shī)――解詩(shī)――賞詩(shī)――唱詩(shī)。
    十七帖教案篇十
    1.運(yùn)用色彩、線(xiàn)條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。
    2.感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備?。
    1.實(shí)物：小花傘2至3把。
    3.彩筆、油畫(huà)棒、紙（畫(huà)好小傘輪廓）。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1.猜謎導(dǎo)入課題：
    謎語(yǔ)1：一朵花，真奇怪。晴天不開(kāi)，雨天開(kāi)。
    教師：是什么呢？小朋友猜一猜。（傘）。
    謎語(yǔ)2：小帳篷，圓又圓，雨天滿(mǎn)街走，晴天家中閑。
    教師：這個(gè)謎語(yǔ)又是在說(shuō)什么呢？小朋友們好好想一想。
    教師：這兩個(gè)謎語(yǔ)都是在說(shuō)什么呢？（都是傘）。
    2.欣賞實(shí)物小花傘。
    （1）出示一把實(shí)物小花傘，提問(wèn)：小花傘有什么作用？
    （3）拿出其他小花傘，說(shuō)說(shuō)有什么不同。
    3.播放課件，欣賞小花傘圖片。
    （1）提問(wèn)：你們喜歡這只小花傘嗎？為什么？
    （2）小結(jié)傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂，傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一只只蘋(píng)果、一個(gè)個(gè)愛(ài)心等圖案。
    4.全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。
    （1）出示畫(huà)好的小花傘輪廓，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
    （2）要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣，傘把也要涂上顏色。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
    5.將幼兒作品拍下來(lái)后放在電視上播放，欣賞幼兒作品，教師進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
    6.活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。
    十七帖教案篇十一
    全美失業(yè)率上個(gè)月達(dá)到，有24萬(wàn)人丟掉工作，預(yù)計(jì)今年一整年將有120萬(wàn)人失業(yè)，專(zhuān)家預(yù)測(cè)明年第2季，失業(yè)率還會(huì)上升到8%，無(wú)論是失業(yè)或尚有工作的人，都小心看緊荷包、開(kāi)源節(jié)流，確保能安然度過(guò)這個(gè)長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)衰退期。對(duì)此，華裔紛紛想出生前之道、充電增加技能，未雨綢繆渡難關(guān)。
    才新買(mǎi)房子一年多，2個(gè)多月前卻意外被公司裁員的一名甄姓華裔居民說(shuō)，他考慮出租一個(gè)房間，幫忙支付每月的房貸。“因?yàn)榉績(jī)r(jià)下滑很厲害，根本無(wú)法轉(zhuǎn)售房子?！彪m然還有配偶賺錢(qián)，但為了避免入不敷出，兩人商量出很多省錢(qián)的方法，包括不再租電影或外出吃飯，另外也考慮兼差。
    另一名被裁員者說(shuō)，好像自己個(gè)性都改了，變得比較保守內(nèi)向，那種不安全感與看到自己的存款每天下降，時(shí)刻腐蝕他的心，他說(shuō)，自己不在乎薪水與工作時(shí)間，只想盡快找一份工。
    十七帖教案篇十二
    本學(xué)期我們托班有男生15名，*13名。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期，老生對(duì)幼兒園又會(huì)產(chǎn)生一定的不適應(yīng)，加上新生的哭鬧，更會(huì)影響大面積孩子的情緒。幼兒通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)與生活，各方面都有了一定的發(fā)展，我們從中也積累了很多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了下一步工作的方向與目標(biāo)。在常規(guī)方面，孩子們雖對(duì)常規(guī)有了基本了解，但有些方面還達(dá)不到目標(biāo)，沒(méi)有一貫性。如洗手時(shí)愛(ài)玩水，飯后洗嘴不夠干凈，還需老師幫助等。許多仍沒(méi)有一定的規(guī)則意識(shí)，不能控制自己的行為。個(gè)別孩子不能積極參加集體活動(dòng)，不能主動(dòng)與人交往;由于孩子多，上學(xué)期存在的問(wèn)題，新年伊始，我們會(huì)根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、保教計(jì)劃、教研組計(jì)劃要求，切合本班的實(shí)際情況，擬訂本學(xué)期更為完善的工作計(jì)劃。
    健康領(lǐng)域。
    動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。
    語(yǔ)言領(lǐng)域。
    社會(huì)領(lǐng)域。
    科學(xué)領(lǐng)域。
    藝術(shù)領(lǐng)域。
    復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回憶過(guò)年的情景，逐步納入新的教學(xué)計(jì)劃。
    (1)教育幼兒高高興興入園、離園，會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不隨便帶玩具和吃的。
    (2)掌握洗手的方法，先學(xué)習(xí)挽袖子，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)輪流洗手，洗手時(shí)不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便時(shí)尿進(jìn)盆里，養(yǎng)成活動(dòng)、開(kāi)飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習(xí)慣。
    (3)安靜就座，愉快就餐，一手扶碗，一手拿勺，細(xì)嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯?jiān)旁谧郎?，不亂扔。飯后會(huì)自覺(jué)去送碗、擦嘴、放凳子。
    (4)午睡時(shí)，進(jìn)出午睡室要排隊(duì)，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊，自己學(xué)脫外套放在腳頭，安靜入睡，起床時(shí)自己穿鞋，學(xué)穿外套。
    (5)學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)按老師的指令做游戲。
    (7)學(xué)習(xí)收放玩具。
    加強(qiáng)傳染病的預(yù)防工作，配合保健醫(yī)做好定期使用預(yù)防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時(shí)備有溫度適宜的開(kāi)水，注意提醒幼兒多飲開(kāi)水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現(xiàn)象。春季多讓幼兒曬太陽(yáng)、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強(qiáng)戶(hù)外體育鍛煉，每天保證幼兒兩小時(shí)的戶(hù)外時(shí)間。選擇有趣的戶(hù)外體育游戲和豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子活動(dòng)興趣，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參加集體活動(dòng)。及時(shí)為幼兒增減衣服和被子，提醒家長(zhǎng)及時(shí)更換幼兒的被子。每天對(duì)室內(nèi)、毛巾、杯子、碗勺進(jìn)行消毒，保證室內(nèi)空氣流通、廁池水池便盆干凈無(wú)異味，保持桌面、凳面、地面、柜子干凈。開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)，保證幼兒充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量。
    教師利用早送晚接時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)公布班務(wù)計(jì)劃，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的配合與支持：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使幼兒養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習(xí)慣，養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。
    一.現(xiàn)狀分析：
    中心現(xiàn)有教職工22名，其中在編專(zhuān)職教師10名，大專(zhuān)及以上學(xué)歷92%，幼兒園高級(jí)教師50%。中心內(nèi)有兩個(gè)全日制適應(yīng)期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實(shí)踐教學(xué)10年以上的成熟型的兼職教師，參與中心親子指導(dǎo)課程的組織與實(shí)施。目前分中心設(shè)施設(shè)備已經(jīng)到位，尚未啟動(dòng)招生工作。
    中心擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，有研究生引領(lǐng)推進(jìn)中心的課題研究，專(zhuān)業(yè)水平較快發(fā)展。
    中心課題《生態(tài)化環(huán)境下0-3歲嬰幼兒親子互動(dòng)方案的研究》以先進(jìn)的命題設(shè)想被上海市教科院課題規(guī)劃辦立項(xiàng)為20xx年度市級(jí)課題，同時(shí)吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導(dǎo)站共同參與研究，為課題的研究與推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    中心已接待近百次國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家與同行的參觀交流，還應(yīng)邀數(shù)次到外省市開(kāi)展早教環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子指導(dǎo)課程與實(shí)踐的培訓(xùn)，把我們的經(jīng)驗(yàn)向全國(guó)輻射。
    二.發(fā)展目標(biāo)。
    倡導(dǎo)生態(tài)文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推進(jìn)中心發(fā)展，完善親子與入園適應(yīng)期早教課程，形成一支研究型的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師自我超越、中心自主發(fā)展的生態(tài)校園，在全市形成以生態(tài)環(huán)境為特色的品牌早教，努力創(chuàng)建全國(guó)早期教育指導(dǎo)示范基地。
    三.工作目標(biāo)及主要舉措：
    主要舉措：
    方向，監(jiān)督規(guī)劃實(shí)施過(guò)程。
    發(fā)揮區(qū)早教中心的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)功能，全區(qū)聯(lián)動(dòng)，全覆蓋、高質(zhì)量地確保一年6次科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)。根據(jù)區(qū)情，開(kāi)發(fā)適合社區(qū)特點(diǎn)的0-3歲親子指導(dǎo)服務(wù)課程，以全面提高全區(qū)親子指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量。
    主要舉措：
    同步開(kāi)展“教師在生態(tài)化環(huán)境下親子互動(dòng)活動(dòng)中的指導(dǎo)策略”的教學(xué)研究。
    建設(shè)一支具有生態(tài)文明觀念，有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、能彰顯個(gè)性特長(zhǎng)、善合作共進(jìn)、有教科研能力的早教指導(dǎo)師資隊(duì)伍。
    以區(qū)教委學(xué)前科和進(jìn)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)前教研室工作總體要求，繼續(xù)堅(jiān)持“項(xiàng)目管理，任務(wù)驅(qū)動(dòng)、研訓(xùn)一體”工作模式，進(jìn)一步貫徹、落實(shí)《綱要》精神，以市區(qū)級(jí)基地園驗(yàn)收為契機(jī)，以“社區(qū)早教基地園建設(shè)”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓(xùn)、交流為主要途徑，以提升0—3歲早教師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)為重點(diǎn)，全面提升全區(qū)早期教育工作質(zhì)量。
    (9月15日)。
    (9月22日)。
    (10月13日)。
    將教研工作與驗(yàn)收視導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教育的價(jià)值。
    通過(guò)專(zhuān)題交流提升教師語(yǔ)言表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，逐步提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
    本學(xué)期中心組活動(dòng)在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進(jìn)行。在市級(jí)示范基地園開(kāi)展區(qū)級(jí)早教觀摩研討系列活動(dòng)，提高幼兒園早教教師組織、指導(dǎo)活動(dòng)的能力。促進(jìn)房山區(qū)早期教育工作又好又快發(fā)展。
    以座談交流形式為抓手，提高教師理論聯(lián)系實(shí)際、提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。
    (2)12月16日前按比例上交學(xué)前教研室。
    加強(qiáng)對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)示范基地驗(yàn)收?qǐng)@的視導(dǎo)與管理，促進(jìn)早教工作的開(kāi)展。
    本學(xué)期對(duì)申報(bào)示范基地的11所幼兒園進(jìn)行全面視導(dǎo)。
    結(jié)合區(qū)級(jí)教研，充分發(fā)揮中心組成員優(yōu)勢(shì)，將說(shuō)課、做課、反思、交流有機(jī)結(jié)合起來(lái)，施行全方位引領(lǐng)。
    并能有的放矢的指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒。
    14所有意向的園所有。
    城關(guān)、長(zhǎng)溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長(zhǎng)陽(yáng)、河北、原子能、礦機(jī)、
    西潞、昊天、小英才、希望之星。
    本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)。
    突出不同年齡段教養(yǎng)重點(diǎn)，要有主管領(lǐng)導(dǎo)(負(fù)責(zé)人)的點(diǎn)評(píng)。
    新學(xué)期，我園堅(jiān)持以《綱要》、《指南》精神為指導(dǎo)，學(xué)《指南》，用《指南》，并根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)及鎮(zhèn)教委的工作意見(jiàn)，圍繞“真教育行動(dòng)計(jì)劃”，盡力讓《指南》的理念與精神落實(shí)我園的管理和保教第一線(xiàn)中，切實(shí)提高本園的保教質(zhì)量，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，使幼兒享受到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。
    堅(jiān)持用新的教育理論指導(dǎo)工作。
    自20xx年9月《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒發(fā)以來(lái)，各位老師對(duì)《指南》逐漸重視，本學(xué)期將繼續(xù)多形式開(kāi)展《指南》全員培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)貫徹。
    堅(jiān)持利用每周例會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)或利用工作之余結(jié)合自己所教領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立和落實(shí)正確的教育觀，不斷反思，從根本上保證教育教學(xué)能力的提高，培養(yǎng)好幼兒。
    舉行“師德承諾”儀式，簽定《師德承諾書(shū)》;認(rèn)真自覺(jué)學(xué)習(xí)《幼兒園一日保教工作規(guī)范》，明確工作職責(zé)，堅(jiān)持保教并重。作為老師的我們，要堅(jiān)持細(xì)心、耐心對(duì)待孩子，將保育工作放在重要位置，特別是小、中班的保教人員。利用慶祝30個(gè)教師節(jié)之際，開(kāi)展師德演講、教師書(shū)畫(huà)攝影展、羽毛球比賽、幼兒教師卡拉ok比賽等系列活動(dòng)。
    組織開(kāi)展《教師要學(xué)陶行知》《做教師真難，真好》《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》全員讀書(shū)系列活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)，眾人受益，共同進(jìn)步”。
    充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)區(qū)的效果，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際，開(kāi)展各種形式的讀書(shū)活動(dòng)：好書(shū)推薦、經(jīng)典誦讀(弟子規(guī))、我是小小故事王、讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)調(diào)查回饋等活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。推選參加鎮(zhèn)幼兒講故事比賽。
    以“家校聯(lián)動(dòng)”推進(jìn)“書(shū)香家庭”的創(chuàng)建。通過(guò)教師帶動(dòng)幼兒、幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)，營(yíng)造上下喜愛(ài)閱讀的良好氛圍，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，并評(píng)選書(shū)香班級(jí)、“讀書(shū)大王”、書(shū)香家庭等。
    嚴(yán)格規(guī)范幼兒園一日作息時(shí)間，確保幼兒一日戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間、游戲時(shí)間和運(yùn)動(dòng)時(shí)間。及時(shí)有效地實(shí)施保教管理，定期深入一線(xiàn)觀摩活動(dòng)，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)行探討，思考并提出適宜的意見(jiàn)與建議。促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，切實(shí)擺脫重“教”輕“保”和“小學(xué)化的傾向。
    堅(jiān)持按計(jì)劃開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)，注重幼兒體能發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)體育活動(dòng)指導(dǎo)嚴(yán)禁放羊狀態(tài);創(chuàng)新形式舉辦運(yùn)動(dòng)周及迎新運(yùn)動(dòng)會(huì)。
    并利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)教育幼兒愛(ài)老師、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)祖國(guó)等。強(qiáng)調(diào)從日常做起，從小處做起，知善行善，學(xué)做結(jié)合。
    本學(xué)期依舊設(shè)立“禮儀小標(biāo)兵”、禮儀小天使評(píng)選活動(dòng)、每周一節(jié)禮儀課、一日生活活動(dòng)中、重大節(jié)日中，使禮儀教育成為我園的辦園特色之一。
    俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”因此幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行有關(guān)自理能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒自己吃飯、穿脫衣服鞋襪，懂得在成人的提醒下收拾玩具等。并開(kāi)展段自理能力比賽。
    總之，幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)。在保教管理中注重量化考核，注重嚴(yán)格公正，切實(shí)為保教一線(xiàn)服好務(wù)。
    總之，幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教規(guī)范，注重提高教育教學(xué)能力，注重幼兒的游戲教學(xué)。在保教管理中注重量化考核，注重嚴(yán)格公正，切實(shí)為保教一線(xiàn)服好務(wù)。
    并推薦優(yōu)秀教師參與鎮(zhèn)幼教學(xué)科教研。
    (本學(xué)期：結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、體育活動(dòng))。
    我們期望通過(guò)教研能培養(yǎng)新的骨干教師，又能通過(guò)研究來(lái)提高教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到以研促教的目的。
    本學(xué)期注重開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、角色游戲，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，完善結(jié)構(gòu)游戲室、角色游戲室、區(qū)域環(huán)境、表演游戲、角色游戲材料投放，督促按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，定期教研，保證游戲質(zhì)量。本學(xué)期將開(kāi)展區(qū)域?qū)ｍ?xiàng)評(píng)比活動(dòng)。
    九月份(1-5周)。
    本學(xué)期我班共有幼兒29名，其中男孩18名，女孩11名，部分幼兒上過(guò)托兒所，其余的都是第一次上幼兒園，他們來(lái)自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子在家受家人的寵愛(ài)，以自己為中心，對(duì)父母或祖輩的依賴(lài)性較強(qiáng)。在和家長(zhǎng)的接觸和交談中我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自理能力和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會(huì)自己吃飯、不會(huì)上廁所;有的個(gè)性強(qiáng)，形成了許多壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴之間爭(zhēng)奪玩具發(fā)生攻擊行為;有的幼兒不合群，任性等等。為了使這些孩子們盡快穩(wěn)定情緒，適應(yīng)幼兒園集體生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們?nèi)齻€(gè)老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更多的精力投入到工作中去，爭(zhēng)取在家長(zhǎng)的配合下使每位幼兒都能愉快的生活，取得可喜的進(jìn)步。
    根據(jù)園務(wù)計(jì)劃和班級(jí)情況，以二期課改的精神為指引，以綱要為指導(dǎo)思想，以園務(wù)計(jì)劃為工作準(zhǔn)則，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，認(rèn)真踏實(shí)的做好本學(xué)期的各項(xiàng)工作，以創(chuàng)新教育模式為突破口，全面提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力和生活自理能力，注重智力的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展，使每個(gè)幼兒在其最近發(fā)展區(qū)上都有的提高。
    具體措施：
    在室外創(chuàng)設(shè)作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)。
    具體措施：
    具體措施：
    注意根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，做好幼兒的保暖工作，對(duì)體弱幼兒要多加照顧。戶(hù)外活動(dòng)前，著裝是否整齊，鞋帶是否松弛等問(wèn)題;還要看一看，摸一摸幼兒手里或口袋里是否藏有堅(jiān)硬細(xì)小的物品;不給幼兒玩細(xì)小的物品和玩具，防止幼兒把它們?nèi)M(jìn)嘴巴、鼻子和耳朵里面。教育他們不能推別人和用玩具打人，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，確保無(wú)安全事故發(fā)生。
    通過(guò)家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、個(gè)別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等，約訪(fǎng)率達(dá)到100%以上。
    利用通知、定期更換《家園欄》、《育兒知識(shí)》的內(nèi)容，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況，向家長(zhǎng)推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。
    十七帖教案篇十三
    想讓寶寶在家就能科學(xué)做早教，可以到“早教學(xué)堂”公眾號(hào)，獲取0-6歲家庭早教課和早教資源。
    一、活動(dòng)時(shí)間：20__年11月16日。
    二、活動(dòng)地點(diǎn)：浦東新區(qū)新場(chǎng)幼兒園。
    三、參加對(duì)象：0—3歲幼兒和家長(zhǎng)。
    四、設(shè)計(jì)思路。
    0－3歲是孩子大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是接受各種環(huán)境刺激的敏感期，他們對(duì)周?chē)峁┑男畔?huì)全部吸收，即所謂的吸收性心智。
    所以這一時(shí)期應(yīng)該加強(qiáng)智力訓(xùn)練，無(wú)論是在家里還是在早教機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃地給孩子實(shí)施早教是十分必要的。早期教育，對(duì)人一生的心理、智力定型和發(fā)展至關(guān)重要。
    五、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過(guò)各項(xiàng)游戲活動(dòng)和實(shí)踐操作活動(dòng)，開(kāi)發(fā)潛能，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
    2、為家長(zhǎng)或養(yǎng)育人提供正確的育兒方法，并且體驗(yàn)親子共同游戲的快樂(lè)。
    六、活動(dòng)材料。
    適合0——3歲的游戲若干及相應(yīng)的器具；海報(bào)宣傳。
    七、活動(dòng)流程：室外游戲——室內(nèi)游戲——育兒講座。
    八、活動(dòng)過(guò)程。
    （一）室內(nèi)：
    活動(dòng)室一：12~24個(gè)月。
    活動(dòng)一：我叫___：
    目標(biāo)：喜歡和家長(zhǎng)一起做游戲，愿意展示自己。
    過(guò)程：
    1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓，教師揮手與家長(zhǎng)、寶寶打招呼，家長(zhǎng)帶寶寶揮手回應(yīng)。
    2、教師：“寶寶，小貓走來(lái)了，繞著花園走呀走，我們也來(lái)學(xué)小貓繞花園。”依次請(qǐng)家長(zhǎng)起立帶寶寶邊唱歌曲《繞花園》邊做模仿動(dòng)作，教師和其他家長(zhǎng)一起協(xié)助唱歌并拍手打節(jié)奏。每做完一次游戲，教師問(wèn)寶寶：“小貓咪，叫什么？”家長(zhǎng)帶寶寶回答：“我叫___。”其他家長(zhǎng)、寶寶一起拍手表?yè)P(yáng)說(shuō)：“___、___，你真棒！”
    3、游戲繼續(xù)，直到每個(gè)寶寶都被介紹到。
    想讓寶寶在家就能科學(xué)做早教，可以到“早教學(xué)堂”公眾號(hào)，獲取0-6歲家庭早教課和早教資源。
    活動(dòng)二：玩玩說(shuō)說(shuō)——滾珠畫(huà)。
    目標(biāo)：感知色彩的變化，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    材料：人手1份：透明食品盒內(nèi)放白紙；三小碗顏料（紅、黃、藍(lán)各1），碗內(nèi)放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。
    過(guò)程：
    1、家長(zhǎng)帶寶寶圍著教師坐成半圓，教師介紹面前桌面上的各色顏料，引導(dǎo)寶寶注意顏料碗里的玻璃球。
    2、演示滾珠畫(huà)的操作步驟。
    將一張白紙放入食品盒底，用小勺舀起顏料碗內(nèi)的玻璃球，放入盒內(nèi)。再將蓋子蓋緊，雙手扶盒兩邊進(jìn)行搖晃。最后將盒蓋打開(kāi)，讓寶寶觀察白紙的變化，再換另一粒其他顏色的玻璃球，按以上方法進(jìn)行搖晃，打開(kāi)盒蓋，介紹美麗的畫(huà)紙。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    請(qǐng)家長(zhǎng)幫寶寶舀好顏色玻璃球，將盒蓋蓋緊后交給寶寶，讓寶寶來(lái)?yè)u晃滾珠。如果寶寶愿意嘗試用勺舀珠，家長(zhǎng)也可以協(xié)助寶寶完成動(dòng)作，幫助寶寶調(diào)換其他顏色，讓寶寶重復(fù)活動(dòng)，直至紙上滾滿(mǎn)各色線(xiàn)條。
    3、家長(zhǎng)與寶寶一起“滾珠畫(huà)”，教師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    不要把各色顏料混在一起；注重引導(dǎo)寶寶觀察白紙的變化，引發(fā)寶寶的操作興趣；注重過(guò)程中語(yǔ)言的.提示，提高寶寶對(duì)顏色的感知等。
    4、操作完后，引導(dǎo)家長(zhǎng)帶寶寶相互欣賞作品。
    分散游戲：
    活動(dòng)一：美術(shù)活動(dòng)《小刺猬背果子》。
    材料：小刺猬圖片、寶寶每人一份操作材料。
    玩法：、用手指蘸顏料，用電話(huà)的方式把果子摘在刺猬的刺上。
    活動(dòng)二：紅紅綠綠分分開(kāi)。
    材料：紅綠娃娃各一個(gè)，操作材料（裝有紅綠兩色積木的籃子人若干）。
    1、請(qǐng)寶寶觀察教師手中娃娃，認(rèn)識(shí)紅色和綠色。
    2、找一找教室里還有什么是紅、綠顏色的？
    3、幼兒操作，將籃子里的積木分開(kāi)。（家長(zhǎng)和教師指導(dǎo)，提醒幼兒看清顏色）。
    4、將分好的積木送給紅娃娃和綠娃娃。教師表?yè)P(yáng)完成任務(wù)的幼兒。
    活動(dòng)三：小魚(yú)吐泡泡。
    材料：小魚(yú)底版圖片，油畫(huà)棒人手一份。
    玩法：用油畫(huà)棒給小魚(yú)添泡泡，注意線(xiàn)條頭尾的對(duì)接。
    活動(dòng)室二：
    集體游戲：24~36個(gè)月。
    活動(dòng)一：點(diǎn)名活動(dòng)《朋友多多》。
    目標(biāo)：初步培養(yǎng)寶寶的大膽表述能力。
    材料：紅色即時(shí)貼做的五角星若干個(gè)。
    過(guò)程：
    1、教師邊搖鈴鼓邊唱《坐下歌》，體位保持與寶寶平等，身體隨音樂(lè)節(jié)拍自然擺動(dòng)。
    2、聽(tīng)到教師的歌聲，家長(zhǎng)幫寶寶一起收拾玩具，然后帶領(lǐng)寶寶坐在教師的對(duì)面，呈半圓形或扇形。
    3、教師用親切的口吻向家長(zhǎng)和寶寶做自我介紹，然后請(qǐng)每位寶寶站在媽媽身邊，大聲向大家問(wèn)好，告訴大家自己的名字，然后老師就把小紅星送給寶寶，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助寶寶貼在胸前。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)寶寶站起來(lái)，說(shuō)出自己的名字。
    2、對(duì)于膽小的寶寶家長(zhǎng)不要著急，第一步先鼓勵(lì)寶寶能站起來(lái)。幫助他說(shuō)出自己的名字，慢慢的再自己說(shuō)。
    想讓寶寶在家就能科學(xué)做早教，可以到“早教學(xué)堂”公眾號(hào)，獲取0-6歲家庭早教課和早教資源。
    目標(biāo)：會(huì)和同伴一起聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    材料：音樂(lè)磁帶《小魚(yú)游來(lái)了》。
    1、教師導(dǎo)入：“寶寶，我們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲嘍！”
    2、請(qǐng)家長(zhǎng)圍成一個(gè)圈，教師講解游戲方法。
    分散游戲：
    活動(dòng)一：小廚師。
    材料：
    1、人手1份：容易撕的彩色廣告紙1張，彩色橡皮泥1罐，泥工板1塊，小碟、小碗各若干，小刀、砧板各1份，小棒1根。
    2、食物圖片若干。
    玩法：
    看圖片認(rèn)食品并說(shuō)出名字。
    嘗試用各種材料制作簡(jiǎn)單的食物。
    活動(dòng)二：我要回家。
    材料：
    三角形、正方形形狀的小卡片若干、兩只盒子（盒子上貼上三角形或正方形）。
    玩法：
    請(qǐng)幼兒將混亂的三角形、正方形圖形正確分類(lèi)，并送入相應(yīng)的圖形家。
    活動(dòng)三：小小飼養(yǎng)員。
    材料：
    開(kāi)口式紙盒兩只，分別貼上小白兔、小貓圖片；青菜、蘑菇、魚(yú)的卡片若干。
    玩法：
    1、請(qǐng)寶寶根據(jù)動(dòng)物的食性用勺子喂食。
    2、鼓勵(lì)寶寶邊喂食邊說(shuō)，如小兔吃蘑菇、小貓吃魚(yú)。
    （二）室外：
    集體游戲。
    活動(dòng)：撿花片。
    材料：雪花片；筐。
    玩法：
    1、情景創(chuàng)設(shè)，“有好多小花迷路了，找不到家了，請(qǐng)你們幫忙把花寶寶送回家好嗎？”
    2、孩子彎下腰來(lái)，將散落在地上的樹(shù)葉撿起來(lái)，輕輕地放入筐中。教師對(duì)孩子說(shuō)“謝謝”，鼓勵(lì)孩子回答“不用謝”，看誰(shuí)撿的小花最多。
    目標(biāo)：
    1、通過(guò)情景游戲，鍛煉幼兒彎腰撿東西的能力。
    2、鼓勵(lì)幼兒嘗試學(xué)說(shuō)“不用謝”，做個(gè)有禮貌的好孩子。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子彎腰撿花片，重點(diǎn)觀察孩子是否有彎腰這個(gè)動(dòng)作。
    2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提醒孩子輕輕地將花寶寶送回家。
    3、鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)“不用謝”。
    分散游戲：
    活動(dòng)一：踢球。
    材料投放：皮球、足球門(mén)框。
    目標(biāo)：
    提高幼兒足部的力量，鍛煉幼兒踢的能力，并嘗試往一定的方向用力地踢。
    玩法：
    孩子站在指定的位置，用力踢球，將球踢進(jìn)球門(mén)，也可逐漸將距離拉長(zhǎng)，逐步提高難度。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：
    1、指導(dǎo)家長(zhǎng)先讓孩子自由選擇起點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。
    2、指導(dǎo)家長(zhǎng)告訴孩子失敗的原因：力量不夠，再用力些；方向不對(duì)，應(yīng)該朝哪個(gè)方向踢。
    寶寶早教游戲有它一定的重要性與價(jià)值，若是選能搭配孩子的發(fā)展階段來(lái)進(jìn)行，就能玩出家長(zhǎng)所期待的效果。
    在寶寶發(fā)展的初期，早教游戲的內(nèi)容應(yīng)該著重在視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)，和味覺(jué)的感官上。
    讓寶寶看看環(huán)境中鮮艷的物體，聆聽(tīng)輕柔的音樂(lè)，聞公園里的花香，觸摸不同材質(zhì)的玩偶，品嘗美味的食物。
    一旦寶寶的身體機(jī)能擴(kuò)展后，寶寶早教游戲也應(yīng)該開(kāi)始轉(zhuǎn)換為以肢體動(dòng)作為主的活動(dòng)。
    從手部的抓握，爬行，到肢體的伸展，只要能誘發(fā)寶寶活動(dòng)他們的小身體，他們的大腦就能不斷的接收和連接環(huán)境所給予的刺激。
    接下來(lái)，隨著年齡的成長(zhǎng)，寶寶的能力會(huì)更為復(fù)雜，這時(shí)候家長(zhǎng)選擇的寶寶早教游戲須將焦點(diǎn)放在寶寶的言語(yǔ)，社交，情緒，想象力及創(chuàng)造力，獨(dú)立性和問(wèn)題解決上，為孩子往后的學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
    玩游戲除了一定要好玩兒之外，還要玩在對(duì)的時(shí)機(jī)，當(dāng)家長(zhǎng)的方向?qū)α?，方法也?duì)了，就能創(chuàng)造出最高的游戲價(jià)值。
    剛接觸早教的父母可能缺乏這方面知識(shí)，可以到公眾號(hào)“早教學(xué)堂”，獲取在家早教課程，讓寶寶在家就能科學(xué)做早教。
    1、有助于寶寶認(rèn)知，社交情緒及肢體的發(fā)展。
    2、強(qiáng)化神經(jīng)系統(tǒng)的連接。
    3、提升專(zhuān)注力，持續(xù)度，記憶力。
    4、提供安全感。
    5、穩(wěn)定親子關(guān)系。
    6、建立自信心。
    7、發(fā)展至自我概念。
    8、快樂(lè)，正向的情緒。
    9、適當(dāng)舒解壓力的管道。
    10、增加學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
    以上是，想讓寶寶在家就能科學(xué)做早教，可以到“早教學(xué)堂”公眾號(hào)，獲取0-6歲家庭早教課和早教資源。
    十七帖教案篇十四
    目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的名字并作出反應(yīng)。
    過(guò)程：今天小寶寶們又跟老師一起來(lái)上課了。下面老師點(diǎn)到哪位小朋友的名字，你就把手舉得高高的。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的名字?；顒?dòng)反饋：
    目標(biāo)：鍛煉寶寶的身體協(xié)調(diào)能力并培養(yǎng)寶寶的空間感以及平衡能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)粉色包裝《hellobaby》過(guò)程：
    大家一起圍圈走。指導(dǎo)要點(diǎn)：老師指導(dǎo)家長(zhǎng)按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)反饋：
    目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力平衡能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：豆袋。
    過(guò)程：
    指導(dǎo)要點(diǎn)：在身體各部位上面感知的時(shí)候媽媽要注意動(dòng)作輕柔一點(diǎn)、節(jié)奏放慢一點(diǎn)。
    過(guò)程：
    媽媽引導(dǎo)寶寶自由敲擊。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶將玩具裝進(jìn)小桶前，媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)知物品。
    目標(biāo)：鍛煉寶寶手的控制能力、以及對(duì)音樂(lè)的感知能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：手鈴cd4過(guò)程：
    指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶注意按照節(jié)奏進(jìn)行活動(dòng)。
    目標(biāo)：
    準(zhǔn)備：彩虹傘。
    指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)時(shí)注意安全。過(guò)程：
    過(guò)程：現(xiàn)在到了我們?cè)撜f(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，伸出小手和老師一起來(lái)唱goodbye歌。指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶和老師、小朋友揮揮手說(shuō)再見(jiàn)。
    活動(dòng)反饋：寶寶們表現(xiàn)的不錯(cuò)。
    十七帖教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.引導(dǎo)學(xué)生了解黨史，理解“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是祖國(guó)昌盛、民族復(fù)興的根本保證。
    2.提升學(xué)生對(duì)黨的感恩之情，激發(fā)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感，牢固樹(shù)立“愛(ài)我中華興我中華”的信念。
    班會(huì)準(zhǔn)備：多媒體課件，視頻資料，課前讓學(xué)生了解有關(guān)國(guó)旗與隊(duì)旗的知識(shí)，搜集革命先烈故事，并通過(guò)多種方式了解生活的巨大變化。
    班會(huì)過(guò)程：
    一、認(rèn)識(shí)黨旗。
    同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這面旗幟嗎？（課件出示國(guó)旗）。
    對(duì)，這是我們中國(guó)的國(guó)旗。那么，它有著怎樣的圖案，又有著怎樣的含義呢？（學(xué)生回答）。
    這面旗幟呢？（課件出示隊(duì)旗），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的名稱(chēng)以及圖案的含義？(少先隊(duì)的隊(duì)旗是少先隊(duì)組織的標(biāo)志。中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗是五角星加火炬的紅旗。隊(duì)旗為紅色,象征革命勝利,隊(duì)旗中央的五角星,代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),火炬象征光明。隊(duì)旗寓意著：在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,向著光明的未來(lái)前進(jìn)。五角星加火炬和寫(xiě)有“中國(guó)少先隊(duì)”的紅色綬帶組成我們的隊(duì)徽。)。
    還有一面旗幟，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。繼而出示黨旗，黨旗的內(nèi)涵：中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗底色為紅色，紅色象征革命，黃色的錘子、鐮刀代表工人和農(nóng)民的勞動(dòng)工具，象征著中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表著工人階級(jí)和廣大人民群眾的根本利益。
    二、了解黨史。
    1.了解中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的背景。
    教師：首先讓我們的思緒回到上個(gè)世紀(jì)初……當(dāng)時(shí)的中國(guó)國(guó)力衰退，正處于內(nèi)憂(yōu)外患的艱難處境。外有西方資本主義國(guó)家的蓄意侵略掠奪，內(nèi)有國(guó)民黨內(nèi)部****，沒(méi)有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命。老百姓生活于水深火熱之中。在這種情況下，很多愛(ài)國(guó)人士受俄國(guó)十月革命的啟發(fā)，在全國(guó)各地紛紛成立了共產(chǎn)主義小組。1921年7月23日晚上，全國(guó)各地的共產(chǎn)主義小組代表集中在上海召開(kāi)中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)。請(qǐng)大家看一段視頻。
    2.播放視頻《光輝的歷程》。
    看完這段視頻，大家對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生有了一定的了解，那么，誰(shuí)能告訴我黨的生日是哪一天？教師簡(jiǎn)單介紹。
    抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，由于環(huán)境困難，不能查記“一大”召開(kāi)的準(zhǔn)確日期（后經(jīng)過(guò)考證，得出“一大”召開(kāi)的時(shí)間為1921年7月23日），因此1941年黨中央決定召開(kāi)“四大”，確定1921年7月的首日即7月1日作為黨的生日和紀(jì)念日。
    過(guò)渡：中國(guó)共產(chǎn)黨成立之后，便帶領(lǐng)中國(guó)人民投入到了波瀾壯闊的戰(zhàn)爭(zhēng)中來(lái)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝等等。在戰(zhàn)火紛飛的歲月里，革命先烈拋頭顱，灑熱血，槍林彈雨里，挺起的是共產(chǎn)黨人不屈的脊梁；血雨腥風(fēng)里，始終堅(jiān)守的是共產(chǎn)黨人崇高的信念。于是，那一段段感人的故事，便被載入了史冊(cè)，那一個(gè)個(gè)響亮的名字也深深地刻在了我們的腦海里。
    三、緬懷革命先烈。
    1.學(xué)生講革命先烈的故事。
    同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你們知道的革命先烈的故事。
    2.教師小結(jié)（課件出示劉胡蘭、王二小、董存瑞、江姐、黃繼光等革命先烈的圖片）：同學(xué)們，不論是敵人鍘刀下從容就義的劉胡蘭，還是不畏強(qiáng)暴、勇于犧牲的放牛娃王二小；不論是舍身炸碉堡的董存瑞，還是用胸膛堵住敵人槍口的黃繼光，亦或是堅(jiān)貞不屈的江姐，他們都用驚天地泣鬼神的壯舉詮釋了英雄的真正內(nèi)涵，而他們，只是那許許多多英雄代表中的一個(gè)，（出示資料，）老師這里有一個(gè)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)人來(lái)讀讀。
    讀后，你想說(shuō)些什么嗎？
    在這里，讓我們把這首蕩氣回腸的《英雄贊歌》獻(xiàn)給長(zhǎng)眠于地下的英雄！
    3.播放歌曲《英雄贊歌》。
    4.小結(jié)：說(shuō)到這兒，你對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了哪些了解？
    是的，正是這種把人民的利益放于位置、一切為了人民的崇高使命使得中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民趕走了日本侵略者，推翻了國(guó)民黨政權(quán)，迎來(lái)了新中國(guó)的誕生，讓我們通過(guò)黑白的影像再次重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（放視頻）。
    1955年，中共中央決定，對(duì)創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)人民武裝力量或領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)役軍團(tuán)作戰(zhàn)、立有卓越功勛的高級(jí)將領(lǐng)，授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜，同時(shí)對(duì)其他功勛卓著的革命領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了授銜和表彰。你認(rèn)識(shí)他們嗎？找個(gè)人讀讀。
    四、感悟深厚恩情。
    過(guò)渡:新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民投入到轟轟烈烈的社會(huì)主義建設(shè)中來(lái)，并取得了舉世矚目的成就。
    1.圖片展示光輝的成就。
    教師依次播放香港澳門(mén)回歸、神五神六神七飛天、奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等相關(guān)圖片，并簡(jiǎn)單介紹。
    2.結(jié)合生活實(shí)際看祖國(guó)滄桑巨化。學(xué)生聯(lián)系生活，從衣食住行等方面談?wù)勎覀兩畹淖兓袑?shí)感受在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化?？上刃〗M討論，后指名發(fā)言。
    五、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。
    1.學(xué)生暢所欲言。
    2.詩(shī)朗誦：《中華少年》。
    六、教師小結(jié)。
    同學(xué)們，梁?jiǎn)⒊壬谒摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中曾有這樣一段意味深長(zhǎng)的文字：少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。
    他告訴我們，民族要強(qiáng)大，國(guó)家要昌盛，依靠的是每一個(gè)中華好少年！
    讓我們牢記先輩的諄諄教導(dǎo)，樹(shù)立崇高的信念，為中華之崛起而讀書(shū)，為中華之崛起而奮斗終生！
    七、知識(shí)競(jìng)猜。
    分小組，以小組為單位，對(duì)一題得一分。
    十七帖教案篇十六
    一、創(chuàng)設(shè)情境——以美激趣。
    鮮艷美觀的圖案，簡(jiǎn)潔大方的板書(shū)，親切生動(dòng)的語(yǔ)言，活潑有趣的故事都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“妙方”，因此，本節(jié)課教學(xué)，我就創(chuàng)設(shè)了如下情境：以“陽(yáng)光明媚的早晨”畫(huà)面導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)生邊觀察邊欣賞，“說(shuō)說(shuō)漂亮在哪里”，把冷冰冰的知識(shí)與美結(jié)合起來(lái)，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，接著讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手描一描，拼一拼，畫(huà)一畫(huà)等一系列活動(dòng)來(lái)獲得知識(shí)并從中受到美的陶冶。
    二、回歸生活——以美促智。
    “平面圖形”這部分知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)生活，長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等平面圖形在生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生在生活實(shí)踐中具有一定的感性積累。所以在教學(xué)中我安排了讓學(xué)生合作、尋找交流生活中物體的圖形這一活動(dòng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和生活積累，讓學(xué)生能充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，從而體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
    三、積極評(píng)價(jià)——以美育德。
    教師的每一次動(dòng)情的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生記憶猶新，激情高潮。為了迎合低年級(jí)學(xué)生的好表?yè)P(yáng)心理，我承讀了幼兒教育的評(píng)價(jià)方式：如掌聲、小紅花、智慧星等，以無(wú)聲、有聲的方式對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)，營(yíng)造舒心、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情感和持久的學(xué)習(xí)興趣。
    十七帖教案篇十七
    早期教育應(yīng)該以人為本，強(qiáng)調(diào)人的整體教育，著眼于塑造完整兒童，注重促進(jìn)幼兒身體、思維、社會(huì)交往能力、想像力和智力各個(gè)層面健康和諧地發(fā)展；應(yīng)根據(jù)幼兒不同階段的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒獨(dú)特的個(gè)性，協(xié)助幼兒智慧的生成。就我園今年工作情況具體匯報(bào)如下：
    一、明確早教意義，扎實(shí)教育質(zhì)量。
    早期教育是指出生到入小學(xué)以前這段時(shí)期對(duì)兒童進(jìn)行一定的有目的、有計(jì)劃的教育，以便為兒童身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前，幼兒早期教育的重要性已被越來(lái)越多的人們所認(rèn)識(shí)和接受?，F(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明，對(duì)幼兒實(shí)施早期教育的意義是十分重大的。我們深刻地認(rèn)識(shí)到早期教育工作的重要意義，積極創(chuàng)設(shè)早期教育培訓(xùn)基地，我們嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格做到有教育計(jì)劃、有教育場(chǎng)所、有教育教材，真正做到定點(diǎn)、定時(shí)、定對(duì)象，從而促進(jìn)我園早期教育工作規(guī)范化。
    二、勤于思考，反思中求進(jìn)步。
    盡管我在這一年中向自己的目標(biāo)邁進(jìn)了大步，可是我們?nèi)匀豢吹阶约哼€有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，與家長(zhǎng)的溝通都是我需要努力的方面。我們雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但我們信心百倍。我們將不斷努力探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)深入總結(jié)，把我市的早期教育工作不斷的向前推進(jìn)。
    …………余下全文。
    十七帖教案篇十八
    一課時(shí)。
    面對(duì)殘疾，史鐵生也曾一度彷徨苦悶，甚至想到了自殺，但最后還是面對(duì)困難，勇敢的活了下來(lái)，并拿起筆走上了中國(guó)文壇，他現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)作家，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，其作品多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)，并在國(guó)外出版。從殘疾到成為一名專(zhuān)業(yè)作家，史鐵生經(jīng)歷了痛苦的思索。今天我們一起來(lái)讀他的散文《我與地壇》，理解他對(duì)生命、對(duì)人生意義的感悟。對(duì)生命展開(kāi)思考，是一個(gè)沉重的話(huà)題，但有時(shí)我們需要這份沉重。所以希望大家在課堂上能用心思考，用心感悟。
    二、講析第一部分。
    1、史鐵生對(duì)生死的感悟，是和一個(gè)特殊的環(huán)境聯(lián)系在一起的，那就是得無(wú)獨(dú)厚的地壇。（出示地壇圖片）。
    2、（聽(tīng)讀）學(xué)生回答，出示板書(shū)：、剝蝕、淡褪坍圮散落。
    3、這樣的地壇給了你什么感覺(jué)？
    學(xué)生回答后板書(shū)：荒蕪。
    4、那么此時(shí)“我”的精神狀態(tài)是怎樣的？為什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句來(lái)回答。
    學(xué)生回答后出示板書(shū)：失魂落魄殘廢。
    5、提問(wèn)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)“我”為什么喜歡去地壇？
    學(xué)生回答，提示小結(jié)，曾經(jīng)莊嚴(yán)神圣的地壇被人們遺忘了，雙腿殘廢的“我”似乎也被世間遺棄了，史鐵生看著這同樣命運(yùn)的地壇，似乎找到了一個(gè)可以排遣郁悶的地方，很快地，他消極頹喪的精神狀態(tài)和荒園融為一體。
    （范讀，回答后板書(shū)）不衰敗。
    7、荒蕪但并不衰敗的地壇給了史鐵生怎樣的啟示？請(qǐng)同學(xué)們討論后回答。
    板書(shū)：直面現(xiàn)實(shí)，珍愛(ài)生命。
    9、解讀自然，由此解讀了生命，文中象這樣蘊(yùn)含對(duì)生命理解的景物描寫(xiě)還有，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這部分的最后一段，然后，把你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的句子勾畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行品讀。
    10、請(qǐng)一位同學(xué)讀出你喜歡的句子。
    12、學(xué)生回答后小結(jié)：夕陽(yáng)的燦爛，雨燕的高歌，蒼黑的古柏，還有不期而至的暴雨、靜美的落葉，所有這些，都讓我們感受到他對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人生應(yīng)該有所作為的信念。此時(shí)，地壇，已不再是一般的人文景觀，它已經(jīng)進(jìn)入了史鐵生的生活或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，史鐵生在他的精神家園里完成了他對(duì)人生的第一次思索：直面現(xiàn)實(shí)，珍愛(ài)生命。
    三、講析第二部分：
    1、在課文的第二部分，地壇從我們的眼前退卻，漸漸淡化為一個(gè)背景，成為人物活動(dòng)的場(chǎng)所，而我們眼前更加清晰地浮現(xiàn)一個(gè)偉大的形象，——母親。請(qǐng)同學(xué)們跳讀第二部分，概括母親的形象。
    學(xué)生回答后板書(shū)：苦難頑強(qiáng)。
    2、母親的苦難何在？
    （1）兒子殘疾“母以子貴”不幸。
    （2）兒子不理解母親，發(fā)脾氣，她得默默承受。
    （3）他得以自己的微笑來(lái)化解兒子的痛苦。
    3苦難而頑強(qiáng)的母親給了我什么生活的啟示?
    學(xué)生回答后板書(shū)：直面痛苦追求幸福。
    4、可是史鐵生并不是一開(kāi)始就理解母親，從這段《秋天的懷念》我們也可以看出，（出示圖片）逐漸的，隨著思考的深入，精神閱歷的廣泛，史鐵生終于理解了母親，讀懂了母親，母親完全是在苦難的折磨中度完了自已的一生。母親以他的的活法，無(wú)言地告訴了我應(yīng)該以堅(jiān)韌的意志直面艱難的命運(yùn)，以深沉的愛(ài)關(guān)注痛苦的人生?？上А拔摇敝钡侥赣H因病去世后才隱隱感覺(jué)到了心里的失落。下面請(qǐng)聽(tīng)一段史鐵生的內(nèi)心獨(dú)白。
    （范讀相關(guān)文字）。
    5、下面我們一起來(lái)欣賞滿(mǎn)文軍的《懂你》。
    6、你們喜歡這首歌嗎？為什么？（歌詞、旋律、鏡頭）。
    7、如果你是導(dǎo)演，你要為史鐵生和他母親拍這首歌的mtv，你會(huì)選取他們生活中的哪些鏡頭來(lái)祭奠這位偉大而苦難的母親？請(qǐng)同學(xué)們討論后回答。
    8、小結(jié)：“我”去地壇，母親送，“我”在地壇，母親憂(yōu)，我久在地壇，母親找，這一組組感人至深的鏡頭，讓我們真切地感悟到了母親深沉的愛(ài)以及在“我”終于讀懂了母親后痛徹心肺的悔恨和無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。所以我希望在你們今后的生活中，千萬(wàn)別再留這種遺憾。
    四、全文小結(jié)：
    其實(shí)，生命就是這樣，一個(gè)不斷超越自身局限的過(guò)程，這就是命運(yùn)，任何人都是一樣，在這過(guò)程中，我們?cè)庥鐾纯?，超越局限，從而感受幸?！?BR>    十七帖教案篇十九
    在濃郁的新年氣氛中我們送走了20xx年，迎來(lái)了嶄新的20xx年，回顧這一年來(lái)的03早教工作，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下深入解讀《03早教方案》，本著全園參與的理念全面落實(shí)03早教工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的早教工作做如下總結(jié)：
    一、做好早教管理和組織工作。
    二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的指導(dǎo)能力。
    1、參加各種形式的早教培訓(xùn)，提升全園教師早教理論水平。
    本學(xué)期，我們關(guān)注各種早教培訓(xùn)，選派兩位老師參加市早教示范觀摩開(kāi)放活動(dòng)，參觀了蓓蕾園的早教樓；觀摩了洋下園與蓓蕾園的早教示范課，還聽(tīng)取了兒童學(xué)園、蓓蕾園等早教示范基地的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，收獲頗多。
    2、以老帶新，注重對(duì)新教師的培養(yǎng)。
    本學(xué)期，我們?cè)缃袒顒?dòng)涉及到更多老師都參加，新教師對(duì)早教指導(dǎo)不熟悉，燕青、楊云老師就在每次活動(dòng)之前，讓這些新教師了解活動(dòng)的目的，組織活動(dòng)的方法，每次早教活動(dòng)，我們都安排新老師隨堂做助教，提升他們的早教組織經(jīng)驗(yàn)。
    …………余下全文。
    十七帖教案篇二十
    1、通過(guò)具體的例子，結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。
    2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學(xué)生能夠計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)。
    3、通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推遷移、聯(lián)想轉(zhuǎn)化等解決問(wèn)題的策略意識(shí)。
    小數(shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。
    我所抽班級(jí)學(xué)生有73人。這班孩子從一年級(jí)開(kāi)始就使用北大（版）教材，學(xué)生的思維比較活躍。對(duì)于列出小數(shù)乘法算式以及得出結(jié)果，學(xué)生不會(huì)有任何困難，關(guān)鍵在于學(xué)生能否聯(lián)想到整數(shù)乘法的意義，然后用自己的語(yǔ)言來(lái)表述出小數(shù)乘法的意義。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我打算利用小數(shù)加法的復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生運(yùn)用類(lèi)推、遷移的方法來(lái)理解小數(shù)乘法的意義。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、小數(shù)的意義：（學(xué)生口答）。
    2、小數(shù)加法：
    （1）學(xué)生口算。
    （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是求相同加數(shù)的和）。
    （3）你有什么想法？（可以用乘法計(jì)算）。
    3、揭示新課：
    （1），用乘法怎樣表示？為什么這樣列式，你是這樣想的？×3表示什么意思？
    （2），用乘法可以怎樣寫(xiě)？×2表示什么意思？
    （3）剩下的幾道怎樣用乘法表示？分別表示什么意思？
    （4）這些乘法算式與我們前面學(xué)的乘法有什么不同？（是小數(shù)乘法）。
    4、歸納意義：
    小數(shù)乘整數(shù)表示什么呢？
    二、探究算法。
    1、請(qǐng)大家想辦法算出×3的積。
    （1）學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。
    （2）同桌交流算法。
    （3）全班交流：
    a、連加法：
    b、聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：元=2角2角×3=6角=元。
    c、畫(huà)圖法：你是怎樣畫(huà)的？為什么要畫(huà)3個(gè)？
    d、推算：因?yàn)?×3=6，所以×3=。
    e、還有不同的嗎？（略）。
    2、小結(jié)：只要適合自己，就是的！
    三、鞏固拓展。
    1、填一填。
    2、算一算。
    3、文具店里的數(shù)學(xué)問(wèn)題：
    （1）買(mǎi)4塊橡皮多少元？
    （2）買(mǎi)3支鉛筆多少元？
    （3）買(mǎi)2把尺子多少元？
    （4）任選一種文具，你還能提出一步計(jì)算的乘法問(wèn)題嗎？
    四、閱讀質(zhì)疑。
    （1）閱讀教材38~39，把書(shū)中內(nèi)容補(bǔ)充完整。
    （2）還有不懂的問(wèn)題嗎？
    五、全課小結(jié)：你有哪些收獲？
    十七帖教案篇二十一
    1、培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中的困難的意識(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    3、激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的熱情和民族自豪感。
    二、班會(huì)準(zhǔn)備。
    1、學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，搜集關(guān)于黨的知識(shí)。
    2、組織競(jìng)賽材料。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    （一）全體學(xué)生合唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》導(dǎo)入新課。
    （二）屏幕展示關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨的知識(shí)。
    1、中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。
    2、中國(guó)共產(chǎn)黨的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度。
    3、黨的領(lǐng)導(dǎo)主要包括：政治、思想、組織。
    4、黨的組織制度：民主集中制。
    5、中國(guó)共產(chǎn)黨的思想基本原則：堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持人民民主專(zhuān)政，堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想。
    6、中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表大會(huì)每5年召開(kāi)一次。
    7、堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。
    8、我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。
    （三）組織競(jìng)賽。
    1、主持人宣布競(jìng)賽規(guī)則。
    第一組同學(xué)舉手最快的答第一題（不對(duì)的其他同學(xué)可以補(bǔ)答）；其它組以此類(lèi)推。答對(duì)有獎(jiǎng)。
    注意：其余同學(xué)不得提醒。
    2、競(jìng)賽內(nèi)容。
    主持人：中國(guó)共產(chǎn)黨成立于什么時(shí)候?生：1921.7.1。
    主持人：中國(guó)共產(chǎn)黨以什么為重要思想作為自己的行動(dòng)指南?生：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”
    主持人：黨的領(lǐng)導(dǎo)主要包括什么?生：政治、思想、組織。
    主持人：黨的組織制度是什么?生：民主集中制。
    主持人：中國(guó)共產(chǎn)黨的最終目標(biāo)是什么?生：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度。
    主持人：堅(jiān)持什么原則，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)?生：一個(gè)中國(guó)。
    主持人：我們黨的根本宗旨是什么?生：全心全意為人民服務(wù)。
    主持人：中國(guó)共產(chǎn)黨全國(guó)代表大會(huì)每幾年召開(kāi)一次?生：五年。
    （四）讓學(xué)生欣賞黨史短片。
    （五）讓學(xué)生欣賞圖片，緬懷革命歷史。
    1、展示中國(guó)一大代表圖片。
    2、1927年8月1日南昌起義。
    3、井岡山會(huì)師。
    4、革命偉人和革命英雄。
    5、為了革命，他們視死如歸，義無(wú)反顧。
    6、淮海戰(zhàn)役。
    7、1945年日本投降儀式。
    8、1949年解放軍解放南京總統(tǒng)府。
    9、中華人民共和國(guó)成立。
    10、中國(guó)人民站起來(lái)了。
    11、中國(guó)經(jīng)歷了四代領(lǐng)導(dǎo)人的艱苦奮斗。
    12、取得了現(xiàn)代的巨大成就。
    （六）個(gè)人朗誦——《黨啊，我的母親》。
    （七）總結(jié)：
    師：同學(xué)們，今天我們一起回顧了我們黨走過(guò)的艱難而光輝的歷程，通過(guò)這節(jié)班會(huì)課我真心地希望大家能行動(dòng)起來(lái)，勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的發(fā)展作出一份貢獻(xiàn)。
    十七帖教案篇二十二
    1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)組合圖形，初步掌握用分解發(fā)和割補(bǔ)法計(jì)算組合圖形的面積。
    2、能綜合運(yùn)用平面圖性積計(jì)算的知識(shí)，培養(yǎng)分析。綜合的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    1、通過(guò)拼一拼。找一找的過(guò)程，體會(huì)各種圖案之間的內(nèi)在聯(lián)系，知道生活中各種物體的組合規(guī)律。
    2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，合作交流能力和空間想象能力。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活中美麗圖案的組合規(guī)律，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美觀念和熱愛(ài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想情。
    初步掌握組合圖形面積的計(jì)算方法。正確、靈活地把組合圖形轉(zhuǎn)化為所學(xué)過(guò)的基本圖形，并能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法。
    多媒體課件、練習(xí)題卡片。
    1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些基本的平面圖形？
    2、他們的面積計(jì)算公式分別是什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
    3、計(jì)算下面各圖形的面積。（出示所學(xué)過(guò)的圖形）。
    師：這些單個(gè)的圖形稱(chēng)之為簡(jiǎn)單的基本圖形。
    師：在我門(mén)的生活中，有許多物體的表面是由這些簡(jiǎn)單的圖形組合而成的，我們稱(chēng)之為組合圖形。同學(xué)們，仔細(xì)觀擦一下我們的教室，看一看哪些地方有組合圖形。
    師：同學(xué)們，我們剛才觀察了教室內(nèi)的組合圖形，在我們的課本上也有幾副美麗的圖案，我們一起來(lái)看一看。
    1、同學(xué)們閱讀課本。
    2、同桌交流圖案的組成。
    3、小組和作，拼一拼，講一講所拼圖形的組成。
    4、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是組和圖形？
    1、出示例題4的圖。
    師：這是一間房子側(cè)面墻的形狀，它是什么圖形？怎樣求它的面積？先獨(dú)立想一想再小組交流。提示。
    （1）這個(gè)圖形有哪些簡(jiǎn)單的圖形組合而成的？
    （2）求它的面積就是求哪幾個(gè)圖形的面積？
    （3）要求它們的面積需要什么條件？
    （4）教師給出條件，試求出它的面積。小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
    2、匯報(bào)結(jié)果。
    （1）把組合圖形分成一個(gè)三角形和一個(gè)正方形。分別算出它們的面積，再想加。
    （2）把組合圖形分成兩個(gè)完全一樣的梯形，先算出一個(gè)梯形的面積，再乘以2。
    （3）仔細(xì)閱讀課本，補(bǔ)充完整。
    總結(jié)：在計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，先把組合圖形分成易學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單徒刑，然后分別求出他們的面積在相加。
    1、練習(xí)二十二第一、二題。
    教師出示相關(guān)的圖形，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)她是由那幾種圖形組成的。（學(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)并講解）。
    2、發(fā)放練習(xí)卡片給學(xué)生做一做。
    說(shuō)方法：長(zhǎng)方形的面積—正方形的面積=陰影部分的面積請(qǐng)學(xué)生上黑板演示計(jì)算過(guò)程。教師小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，可見(jiàn)求組合圖形的面積可以用相加的方法，也可以用相減的方法。
    3、你能用幾種方法計(jì)算下圖的面積。
    1、通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？
    2、教師總結(jié)：組合圖形在我們的生活中處處可見(jiàn)，應(yīng)用廣泛。只要我們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就會(huì)掌握方法。
    板書(shū)設(shè)計(jì)：
    組合圖形的面積。
    幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形組合而成。
    （根據(jù)已知條件相加或相減）。
    方法：分割法或添補(bǔ)法。