教案包含了教師所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)方法和評(píng)估方式等。編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)該先對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確和具體化。在這里我們?yōu)榇蠹姨峁┝硕鄠€(gè)教案示例，供大家學(xué)習(xí)和參考。
小雞小雞教案小小班篇一
1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2.通過(guò)操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。
3.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。
4.能積極參與模仿，表演，樂(lè)意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂(lè)。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
6.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
小雞小雞教案小小班篇二
美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的，我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說(shuō)，“小朋友們，我們畫(huà)畫(huà)了！”他們的臉上就立即露出了開(kāi)心的笑容。但小班的寶寶年齡小，動(dòng)手能力較差，尤其在繪畫(huà)方面，多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒(méi)有多少基礎(chǔ)，也沒(méi)有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫(huà)出高于他們認(rèn)知水平的'物體基本輪廓可能性不大。那么，如何讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢？我就選擇了《撕小雞》這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樗杭埰顒?dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng)，非常適合入園不久的小班孩子，而且以前也嘗試過(guò)讓他們撕“面條”（把廢紙片撕成細(xì)長(zhǎng)條），感覺(jué)他們對(duì)撕紙活動(dòng)還是很熱衷的。也因?yàn)樾‰u對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟悉的小動(dòng)物。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行，也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開(kāi)始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境，并積累有關(guān)《雞的一家》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗(yàn)成就感，從而激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類(lèi)有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
小雞小雞教案小小班篇三
學(xué)習(xí)安靜的聽(tīng)故事，了解小雞中毒的原因。
知道不能隨便吃東西，防止中毒。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
發(fā)展幼兒的觀察、動(dòng)手能力。
洗潔精瓶、洗發(fā)精瓶、消毒液瓶；各種飲料瓶。
（一）聽(tīng)一聽(tīng)。
教師講述故事。
（二）說(shuō)一說(shuō)。
1、小雞喜歡在哪里找東西吃？
2、一天，小雞看到了一個(gè)什么樣的瓶子？那里面裝的是什么？
3、小雞把它當(dāng)成什么？吃下去以后結(jié)果怎么樣？
4、醫(yī)生是怎么說(shuō)的？
（三）認(rèn)一認(rèn)。
1、出示各種瓶子，這些是什么？
2、哪些瓶子里裝的東西是可以喝的，哪些是不能喝的？
3、小結(jié)：大人們有時(shí)候會(huì)利用喝過(guò)的飲料瓶裝一些其它的東西，我們不能隨拿來(lái)就喝，應(yīng)該先問(wèn)一下大人。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣，孩子們?cè)谇榫氨硌葜懈惺艿搅送さ耐瑫r(shí)，也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)，這樣才不會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)。
小雞小雞教案小小班篇四
二、小雞出殼（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼）。
1、提問(wèn)？雞媽媽對(duì)我們說(shuō)什么啦？
2、你們幫小雞想想辦法怎么出來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體表現(xiàn)）。
3、出示小雞寶寶的各部位圖片。
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)用我沒(méi)想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會(huì)怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂(lè)）。
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來(lái)試試吧。
1、蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開(kāi)啦）。
2、再次游戲感受小雞出殼的'快樂(lè)。
小雞小雞教案小小班篇五
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的`旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲
（一）看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）
（二）聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）
2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞）
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。
小雞小雞教案小小班篇六
1.學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和添畫(huà)的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2.在作畫(huà)過(guò)程中能細(xì)心操作，掌握吹畫(huà)的方法、步驟。
3.感受畫(huà)面的美，體驗(yàn)泡泡吹畫(huà)的樂(lè)趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫(huà)紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報(bào)紙，用kt板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。
(2)有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)或家里養(yǎng)過(guò)小雞，觀察過(guò)小雞的外形和動(dòng)態(tài)。
一、播放錄像，引出主題。
師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來(lái)。過(guò)了許多天，可愛(ài)的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了!你們看，可愛(ài)的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著走來(lái)了?！?。
師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。)。
師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上;有的面對(duì)面，有的靠在一起……)。
師：多么可愛(ài)的小雞啊，我們把它們畫(huà)下來(lái)好嗎?
(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，為幼兒作畫(huà)打下了基礎(chǔ)。)。
二、通過(guò)投影，合作示范。
1.教師通過(guò)投影介紹畫(huà)紙、吸管、泡泡水等作畫(huà)用具。
2.師幼合作示范吹泡泡。
(1)教師示范吹泡泡。
師：今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)吹畫(huà)小雞?，F(xiàn)在請(qǐng)先仔細(xì)觀察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。
師：老師是怎樣吹出泡泡來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫(huà)紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。)。
(2)個(gè)別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請(qǐng)他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢(xún)問(wèn)大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來(lái)的泡泡很小……從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫(huà)的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。
(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。
3.教師示范給泡泡添畫(huà)，變出各種形態(tài)的小雞。(教師在泡泡上添畫(huà)嘴、眼睛、腳、翅膀。表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒要把腳畫(huà)在表示身體的圓圈下面，三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。)。
師：老師要把這些一大一小的兩個(gè)圓變成小雞，請(qǐng)仔細(xì)看老師是怎么變的。
(析：為了幫助幼兒掌握吹畫(huà)的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運(yùn)用投影示范;讓幼兒通過(guò)探索操作、分析比較得出吹畫(huà)的要點(diǎn);通過(guò)徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫(huà)的'要點(diǎn)，等等。)。
三、幼兒吹畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1.教師提出操作要求和注意點(diǎn)。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會(huì)滴下來(lái);吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來(lái)的泡泡才會(huì)美。你們可以先在報(bào)紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫(huà)。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2.幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。
(析：吹畫(huà)很容易失敗，因此教師在幼兒作畫(huà)的桌上墊了一層報(bào)紙，給了幼兒一個(gè)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒的成功率明顯提高了。)。
四、展示作品，共同講評(píng)。
1.教師請(qǐng)幼兒將作品展示到“草地”上。
師：請(qǐng)你們將畫(huà)好的小雞送到“草地“上來(lái)吧。
2.師幼共同欣賞。
師(出示母雞圖片)：雞媽媽來(lái)了。你們覺(jué)得雞媽媽會(huì)喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來(lái)表達(dá)。)。
師：這些小雞真可愛(ài)，讓我們也來(lái)學(xué)做一只快樂(lè)的小雞從蛋殼里鉆出來(lái)吧!(在音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中結(jié)束活動(dòng)。)。
(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗(yàn)到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開(kāi)講評(píng)，提高了幼兒參與講評(píng)的積極性。)。
小雞小雞教案小小班篇七
學(xué)習(xí)根據(jù)單幅圖片中的景色和人物，按時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方式講述。
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
《大象救小雞》課件，單幅故事圖片人手一張，故事要素標(biāo)志一套。
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道講清楚一件事必須具備的幾個(gè)要素。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察：在什么時(shí)間，什么地方，有些誰(shuí)？（同時(shí)出示要素標(biāo)志）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物表情，猜想可能發(fā)生的事情及結(jié)果。（同時(shí)出示要素標(biāo)志）。
小結(jié)：我們?cè)诳匆环鶊D講故事的時(shí)候，要講清楚在什么時(shí)間，什么地方，有些誰(shuí)？發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，這樣就能把故事講的清楚、明白，完整、好聽(tīng)。大家都喜歡聽(tīng)。
二、幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講述。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試看圖講述，引導(dǎo)幼兒評(píng)議講得是否清楚、完整、好聽(tīng)，為什么？
2、幼兒和教師共同講述故事，獲得完整講述的體驗(yàn)，并給故事起名字。
3、每人一張圖片（圖片內(nèi)容不一定相同），練習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)和結(jié)果進(jìn)行講述。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相講述。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片里的故事，與大家分享。
三、活動(dòng)延伸：
故事圖片投放到區(qū)域中，供幼兒選擇、互相講述。
這是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域中看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)中教師結(jié)合中班幼兒年齡特征將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素以圖片符號(hào)出示，幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述，掌握看圖講述的方法。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師的圖片符號(hào)應(yīng)在簡(jiǎn)化一些，更貼近幼兒，使幼兒易于掌握。教師也可以和孩子們一起設(shè)計(jì)講述符號(hào)，這樣孩子們會(huì)更喜歡看圖講述活動(dòng)。
小雞小雞教案小小班篇八
1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。
2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片
(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》
1.教師用彩蛋示范歌曲。
(1)師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(母雞的叫聲)。
(2)師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。
2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋?
三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
(3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師：你們平時(shí)怎樣才會(huì)很棒?可以吃什么?
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
師：聽(tīng)，它在干什么?(打嗝的聲音)誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字?
(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?
2.幼兒熟悉道具。
五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行歌曲游戲。
(1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來(lái)進(jìn)行表演。
(2)合音樂(lè)演唱并表演。
活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問(wèn)題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂(lè)器，由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。
小雞小雞教案小小班篇九
一、設(shè)計(jì)意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
三、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）。
六、幼兒游戲。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小雞小雞教案小小班篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒對(duì)身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對(duì)小雞的知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)小雞的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞、老鷹頭飾和音樂(lè)。
2、沙包（當(dāng)做糧食）、小蟲(chóng)（用卡紙剪成）等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、雞媽媽?zhuān)ɡ蠋煟ьI(lǐng)小雞（小朋友）們來(lái)到草地上，說(shuō)：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請(qǐng)你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動(dòng)作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問(wèn)：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來(lái)的”。“對(duì)”，教師繼續(xù)引導(dǎo)：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開(kāi)始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出腦袋和嘴巴，翅膀出來(lái)了，爪子會(huì)動(dòng)了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開(kāi)蛋殼出來(lái)了，就會(huì)跑來(lái)跑去了。我們一起來(lái)玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動(dòng)作，還要提示幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
4、談話。教師可以問(wèn)：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蟲(chóng)子、糧食等。進(jìn)行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來(lái)了，老鷹沒(méi)處找吃的，它要來(lái)吃小雞了，它會(huì)從空中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來(lái)，叼起就走，很快的，所以，如果老鷹來(lái)了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來(lái)。
5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作方式藏，能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對(duì)身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運(yùn)回家（放入大籃子里）？指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來(lái)了”，同時(shí)用音樂(lè)渲染，老鷹出場(chǎng)，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導(dǎo)小朋友找到小蟲(chóng)子，并用“爪子”（把蟲(chóng)子放在腳背上）運(yùn)回家。
9、老鷹又來(lái)抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點(diǎn)小雞數(shù)，并表?yè)P(yáng)大家能干、勇敢，挨個(gè)抱抱小雞作為獎(jiǎng)勵(lì)，然后帶著糧食回家。
活動(dòng)延伸：
回家想辦法，打敗大老鷹。
附：游戲玩法：
幼兒蹲在場(chǎng)地上，“雞媽媽”（教師）繞雞寶寶邊走邊問(wèn)：“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”小雞回答：“長(zhǎng)出腦袋和嘴巴?！蓖瑫r(shí)動(dòng)腦袋；雞媽媽連續(xù)問(wèn)“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”，小雞依次回答，“翅膀出來(lái)子！”“爪子會(huì)動(dòng)了！”“小雞出殼了”，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，最后一句說(shuō)完，要聽(tīng)媽媽的指令，比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
小雞小雞教案小小班篇十一
1、鍛煉幼兒對(duì)身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對(duì)小雞的知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)小雞的情感。
1、小雞、老鷹頭飾和音樂(lè)。
2、沙包（當(dāng)做糧食）、小蟲(chóng)（用卡紙剪成）等。
1、雞媽媽?zhuān)ɡ蠋煟ьI(lǐng)小雞（小朋友）們來(lái)到草地上，說(shuō)：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請(qǐng)你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動(dòng)作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問(wèn)：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來(lái)的”?！皩?duì)”，教師繼續(xù)引導(dǎo)：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開(kāi)始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出腦袋和嘴巴，翅膀出來(lái)了，爪子會(huì)動(dòng)了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開(kāi)蛋殼出來(lái)了，就會(huì)跑來(lái)跑去了。我們一起來(lái)玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動(dòng)作，還要提示幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
4、談話。教師可以問(wèn)：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蟲(chóng)子、糧食等。進(jìn)行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來(lái)了，老鷹沒(méi)處找吃的，它要來(lái)吃小雞了，它會(huì)從空中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來(lái)，叼起就走，很快的，所以，如果老鷹來(lái)了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來(lái)。
5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作方式藏，能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對(duì)身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運(yùn)回家（放入大籃子里）？指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來(lái)了”，同時(shí)用音樂(lè)渲染，老鷹出場(chǎng)，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導(dǎo)小朋友找到小蟲(chóng)子，并用“爪子”（把蟲(chóng)子放在腳背上）運(yùn)回家。
9、老鷹又來(lái)抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點(diǎn)小雞數(shù)，并表?yè)P(yáng)大家能干、勇敢，挨個(gè)抱抱小雞作為獎(jiǎng)勵(lì)，然后帶著糧食回家。
回家想辦法，打敗大老鷹。
幼兒蹲在場(chǎng)地上，“雞媽媽”（教師）繞雞寶寶邊走邊問(wèn)：“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”小雞回答：“長(zhǎng)出腦袋和嘴巴?！蓖瑫r(shí)動(dòng)腦袋；雞媽媽連續(xù)問(wèn)“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”，小雞依次回答，“翅膀出來(lái)子！”“爪子會(huì)動(dòng)了！”“小雞出殼了”，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，最后一句說(shuō)完，要聽(tīng)媽媽的指令，比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
小雞小雞教案小小班篇十二
1、能在一定高度（12—20厘米）的橋上行走，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)能力。
2、積極愉快地參與活動(dòng)，在小雞出生的情景中體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
1、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
2、四條黃色的窄獨(dú)木橋，四條綠色的寬獨(dú)木橋。
3、小蟲(chóng)若干（花片積木）。
一、小雞出生。
1、小雞蛋滾出來(lái)。
師：蛋寶寶們！
幼：哎!
師：我們一起滾起來(lái)吧！轱轆轆，轱轆轆，向前滾……。
幼跟著師雙手在胸前繞并向前走表示蛋寶寶滾起來(lái)。
2、小雞想出殼。
（1）師：寶寶們，雞蛋里真難受呀，你們想出殼嗎？
幼：想。
師：怎么出殼呢？
幼1：嘴巴啄開(kāi)來(lái)。
師：怎么啄？你來(lái)做一做。
幼1嘗試表現(xiàn)。
師帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái)：“我們一起試一試，小嘴巴準(zhǔn)備，向前啄呀，嗨呦嗨呦！用力啄呀，嗨呦嗨呦……”
3、小雞出生了。
師：啪！怎么了？
幼：雞蛋破了。
師：原來(lái)蛋殼裂開(kāi)了，小雞出生嘍！看,我們的朋友真多呀,來(lái)和朋友們抱一抱,問(wèn)聲好。
師幼互相抱抱并說(shuō)：“你好！你好！”
（評(píng)析：在抱抱問(wèn)好中，既感受了小雞出殼的快樂(lè)，又體驗(yàn)到了朋友在一起的`快樂(lè)）。
二、小雞練本領(lǐng)。
1、走寬窄不同的橋。
師：看，前面有許多橋，有什么顏色的橋？
幼1：綠色的。
幼2：黃色的。
師：那我們到綠的、黃的橋上都去走一走，走的時(shí)候按橋上箭頭指的方向從橋的這邊走過(guò)去。
幼兒試著走綠、黃顏色的橋，提醒幼兒兩種顏色的橋都走一走，并注意安全。
集中交流過(guò)橋感受。
師：你們兩種顏色的橋都走過(guò)了嗎？黃的橋和綠的橋哪個(gè)好走？哪個(gè)不好走？
幼：綠的橋好走。
師：黃的橋呢？
幼：不好走。
師：為什么？
幼：綠的橋大，黃的橋小。
師小結(jié)：綠色的橋好走，因?yàn)閷拰挼模稽S色的橋不好走，因?yàn)檎摹?BR> 2、練習(xí)走窄橋。
師：我們?cè)偃フ狞S橋上走一走，試試怎樣才能走得穩(wěn)。
觀察幼兒走窄橋并提醒注意安全。
集中交流走窄橋方法。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)依依走窄橋走得可穩(wěn)呢！我們來(lái)看看她是怎么走的？
依依邊走師邊引導(dǎo)觀察。
師：她走得時(shí)候小翅膀放哪里？
幼：伸開(kāi)。
師邊說(shuō)邊做翅膀張開(kāi)伸平：原來(lái)翅膀伸平能幫你走穩(wěn)，她的腳又是怎么走得？
幼：一步一步走。
師邊說(shuō)邊用手的動(dòng)作提示：她的兩只腳交替著一步一步走在橋中間，眼睛要看哪里？
幼：看前面。
幼兒原地走著練習(xí)。
師：許多寶寶都學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，現(xiàn)在用我們學(xué)到的本領(lǐng)到窄橋上走一走吧！走的時(shí)候不要擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。
幼兒走窄橋，教師注意個(gè)別幫助與指導(dǎo)。
3、過(guò)窄橋吃蟲(chóng)子。
師：寶寶們本領(lǐng)練得真好，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們呢！看，那兒有我們小雞喜歡吃得的蟲(chóng)子，誰(shuí)能又穩(wěn)又快地走過(guò)小橋就能吃到蟲(chóng)子，走過(guò)一次吃一條蟲(chóng)子。
幼兒過(guò)小橋吃蟲(chóng)子，教師鼓勵(lì)幼兒多走幾次窄橋，多吃蟲(chóng)子，把肚子吃得飽飽的。
小雞小雞教案小小班篇十三
1.引導(dǎo)幼兒自主探索歌曲《找小雞》的旋律，愿意和同伴一起唱歌曲。
2．通過(guò)對(duì)唱的形式，體驗(yàn)師生、同伴合作的樂(lè)趣。
1.鋼琴。
2．mi、sol、la音塊和敲棒。
(一)聽(tīng)賞旋律。
1.分句探索旋律。
t：音塊朋友在開(kāi)音樂(lè)會(huì)，要請(qǐng)我們?nèi)バ蕾p，聽(tīng)聽(tīng)他們唱了什么，我們把它唱出來(lái)。(用音塊依次敲奏出歌曲《找小雞》旋律，讓幼兒學(xué)唱)。
2．完整欣賞，理解歌詞。
t：把剛才的音樂(lè)連起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)唱了什么？(完整示范歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。)。
t：誰(shuí)藏在歌曲里，唱了什么?(幼兒說(shuō)，老師用節(jié)奏語(yǔ)言總結(jié)。)。
t：小雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒了解小雞唱歌部分的'節(jié)奏)。
(二)唱歌曲。
1.聽(tīng)辨歌曲中的旋律節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒有一個(gè)音拍一下手，用情景語(yǔ)言讓幼兒找找歌曲里有幾只小雞。
2．老師做母雞，幼兒做小雞對(duì)唱歌曲。
t：雞媽媽帶著小雞在捉蟲(chóng)，母雞在前面叫，小雞在后面回答!交換角色唱(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)，分組分角色對(duì)唱。
操作提示。
操作時(shí)老師可有意識(shí)地將歌曲旋律結(jié)合音塊敲奏出讓幼兒唱，這即是一個(gè)探索的過(guò)程。老師并未用傳統(tǒng)的聽(tīng)賞歌曲——唱歌曲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)，而是通過(guò)讓幼兒自己摸索尋找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌曲節(jié)奏的感受，老師可通過(guò)情景化的語(yǔ)言“請(qǐng)你們找找雞媽媽帶出來(lái)幾只小雞?”讓幼兒拍手找出旋律節(jié)奏，使孩子們對(duì)歌曲有更透徹的整體性感受。同時(shí)由于歌曲短小，可作為練聲曲，通過(guò)不斷上移轉(zhuǎn)調(diào)，幫助幼兒練聲。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。
小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。
小雞小雞教案小小班篇十四
1。學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和添畫(huà)的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2。在作畫(huà)過(guò)程中能細(xì)心操作、掌握吹畫(huà)的方法、步驟。
3。感受畫(huà)面的美，體驗(yàn)泡泡吹畫(huà)的樂(lè)趣。
4。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1。物質(zhì)準(zhǔn)備
（1）黃色泡泡水（用水、水粉顏料、洗潔精自制而成），吸管，黑色記號(hào)筆，畫(huà)紙，抹布，"草地"展板一塊，母雞圖片一張。
（2）小雞出殼ppt，音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
一、ppt故事導(dǎo)入，揭示主題。
師（出示演示文稿）：暖和的春天就要來(lái)了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是，雞媽媽耐心地孵起蛋來(lái)。過(guò)了許多天，可愛(ài)的小雞終于出殼了?。ń處煵シ判‰u出殼錄像并配音："小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，終于出來(lái)啦！快瞧，可愛(ài)的小雞'嘰嘰嘰'地叫著走來(lái)了。"）師：小雞長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒表述）師幼共同歸納：小雞有著圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，和兩只腳。
師：這些在干嗎呢？（幼兒大膽想象并表達(dá)。）
（評(píng)析：小雞出殼故事ppt既引出了主題，又豐富了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，為幼兒作畫(huà)打下了基礎(chǔ)。）
二、師幼合作示范
1。教師介紹畫(huà)紙、記號(hào)筆、吸管、泡泡水等作畫(huà)用具。
師：老師想問(wèn)一問(wèn)，平日里小朋友們畫(huà)畫(huà)時(shí)都會(huì)用到哪些工具？（幼兒自由回答。）今天，胡老師也帶來(lái)了一些畫(huà)畫(huà)工具，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下（重點(diǎn)介紹吸管和黃色泡泡水）
2。師幼合作示范吹泡泡。
（1）觀看視頻，教師示范吹泡泡。
（引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫(huà)紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。教師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。）
（2）個(gè)別幼兒示范吹泡泡。
師：都知道怎樣在紙上吹泡泡了，是吧！有人想要來(lái)試試嗎？
（如幼兒示范成功了，教師可請(qǐng)他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢(xún)問(wèn)大家：這可奇怪了，他為什么吹不出泡泡？為什么吹出來(lái)的泡泡很小……有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫(huà)的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。）
（3）幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。
教師：看來(lái)，這些都是吹畫(huà)的秘訣，我們可得記牢，胡老師還把它編成了一首兒歌，一起來(lái)學(xué)一學(xué)：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。）
3。教師示范給泡泡添畫(huà)，變出各種形態(tài)的小雞。
師：接下來(lái)，胡老師就要把這些泡泡變成可愛(ài)的小雞，仔細(xì)看喲?。◣熡缀献魈懋?huà)。）（評(píng)析：為了幫助幼兒掌握吹畫(huà)的方法，老師采取了比較有效的策略，例如，教師通過(guò)視頻示范，讓幼兒通過(guò)探索操作、分析比較得出吹畫(huà)的要點(diǎn)；再通過(guò)徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的`方法幫助幼兒鞏固吹畫(huà)的要點(diǎn)。）
三、幼兒吹畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1。教師提出操作要求和注意點(diǎn)。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會(huì)滴下來(lái)；吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來(lái)的泡泡才會(huì)美。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2。幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
四、展示作品，共同講評(píng)
1。教師請(qǐng)幼兒將作品展示到"草地"上。
師：請(qǐng)你們將畫(huà)好的小雞送到"草地"上來(lái)吧。
2。師幼共同欣賞。
師：（出示母雞圖片）：雞媽媽來(lái)了，你們覺(jué)得雞媽媽會(huì)喜歡這些小雞嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來(lái)表達(dá)。）師：這些小雞真可愛(ài)，讓我們也來(lái)學(xué)做一只快樂(lè)的小雞從蛋殼里鉆出來(lái)吧?。ㄔ谝魳?lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中結(jié)束活動(dòng)。）（評(píng)析：教師事先制作的"草地"背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗(yàn)到了成功感；教師以雞媽媽的口吻展開(kāi)講評(píng)，提高了幼兒參與講評(píng)的積極性。）
五、拓展延伸
師：今天，小朋友們和胡老師一起將兩個(gè)連在一起的泡泡變成了小雞，如果是三個(gè)泡泡、四個(gè)泡泡或者更多的泡泡連在一起，又可以變成什么呢？請(qǐng)小朋友們回去研究研究，下次我們?cè)賮?lái)試一試。
1。在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2。師幼配合得還不是很好，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。
3。如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
小雞小雞教案小小班篇十五
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
一、對(duì)唱游戲。
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎”
2、（1）學(xué)對(duì)歌詞。
師：“我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎”
師：“小雞小雞在哪里”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 師：“小雞小雞在哪里”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> （2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》。
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的.時(shí)候，它來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲2—3遍。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、師：“天黑了，小雞要回家了。”
2、聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。
在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都非常感興趣，并且幼兒愛(ài)模仿的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)非常活躍，幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是浮于表面。
小雞小雞教案小小班篇十六
游戲名稱(chēng)：
適合年齡段：
小班幼兒。
游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備：
用圖片向幼兒介紹小雞孵化過(guò)程，講母雞疼愛(ài)和保護(hù)小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動(dòng)作，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣，注重幼兒的模仿能力。
每個(gè)幼兒一個(gè)小雞頭飾。
游戲價(jià)值：
1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力；
2、增強(qiáng)師童感情、友誼感、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅和自豪感；
3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣，發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：
1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對(duì)手的意識(shí)，客服不看追捉人，盲目亂跑的現(xiàn)象。
2、增強(qiáng)對(duì)小雞的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)小動(dòng)物的母子情感。
游戲過(guò)程：
“老母雞真能干，會(huì)捉蟲(chóng)來(lái)會(huì)下蛋，咕嗒咕嗒叫得歡！”教師和幼兒一起邊說(shuō)邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動(dòng)作。兒歌說(shuō)完是孩子們自動(dòng)地蹲在一起，低著頭當(dāng)雞蛋?！半u媽媽”（教師當(dāng)）繞雞蛋邊走邊問(wèn)：“孵、孵、孵小雞，小雞多大啦？”
幼兒齊聲回答：“長(zhǎng)出了腦袋和嘴巴?！庇械挠變荷祛i搖頭做鉆殼動(dòng)作，有的撅嘴點(diǎn)頭，有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴，動(dòng)作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問(wèn)，小雞依次回答，“身子長(zhǎng)成了”“翅膀出來(lái)子！”“爪子會(huì)動(dòng)了！”幼兒根據(jù)答問(wèn)作出相應(yīng)動(dòng)作。最后雞媽媽說(shuō)：“小雞快出來(lái)撒歡找小蟲(chóng)吃吧！”幼兒隨音樂(lè)模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗?！肮尽⒐尽被顒?dòng)約40秒后，“雞媽媽”用叫聲吧“小雞”招攏到身邊，請(qǐng)表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動(dòng)作。
教師：“聽(tīng)說(shuō)娜娜山飛來(lái)一只老鷹，專(zhuān)叼小雞吃，小雞在外玩的'時(shí)候可要小心呀，聽(tīng)見(jiàn)雞媽媽叫“老鷹來(lái)了”時(shí)就快快跑開(kāi)，邊跑邊看著老鷹，躲開(kāi)它。
教師特別強(qiáng)調(diào)跑時(shí)的要點(diǎn)，并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開(kāi)它”。
當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時(shí)，雞媽媽驚呼：“老鷹來(lái)了！”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃，提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢后面，然后“飛”走了?！袄销楋w走了”“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù)，然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié)：剛剛老鷹飛來(lái)時(shí)，小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明，很多小雞記住了雞媽媽的囑咐，跑時(shí)看著老鷹躲開(kāi)它?？梢灿械男‰u不看老鷹亂跑，結(jié)果被抓住了，大家好著急，費(fèi)了半天勁才找回來(lái)，下次可要注意了！
重復(fù)游戲，鼓勵(lì)忘記看“老鷹”的“小雞”，提醒幼兒于是不要慌，孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識(shí)，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發(fā)展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動(dòng)以孵小雞為主題，吧體育、語(yǔ)言、常識(shí)等多種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過(guò)度平緩，注意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒注意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo)，健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過(guò)組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事，激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的喜愛(ài)，并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵(lì)收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒一聽(tīng)到“老鷹”來(lái)了就慌忙亂跑，總是忘記看“老鷹”在哪，也就是不會(huì)躲，在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵(lì)幼兒遇事不要慌，相信多加鍛煉會(huì)有很大進(jìn)步。
小雞小雞教案小小班篇十七
1、學(xué)習(xí)用貼貼、畫(huà)畫(huà)的方法制作不同動(dòng)態(tài)的小雞。
2、在孵小雞游戲中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、舞臺(tái)（前面）布置有春天花、草、柵欄等的場(chǎng)景。
2、教具：柵欄一個(gè)，示范用的小雞制作圖幾幅，記號(hào)
筆、固體膠、音樂(lè)磁帶《孵小雞》《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》及背景音樂(lè)。
3、學(xué)具：幼兒每人一個(gè)雞窩（籮筐），內(nèi)放稻草圈，黃色圓形片幾個(gè)，固體膠和記號(hào)筆1支。上面鋪兩三個(gè)“雞蛋”（白紙剪）。
4、把籮筐在場(chǎng)地中間擺成半圓形。
1、我們戴上母雞的頭飾，都變成了什么呀？
2、雞媽媽們，我們一起到田野里去玩玩吧，走。
3、春天景色真美，都有些什么呀？
4、春天小雞也喜歡出來(lái)玩，老母雞會(huì)抓緊時(shí)間孵小雞。那老母雞在哪里孵小雞？
5、雞媽媽們，我們也來(lái)孵小雞！請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，每人找一個(gè)雞窩孵小雞。
1、音樂(lè)《孵小雞》雞媽媽們做動(dòng)作孵小雞。
2、教師邊示范邊講解：圓圓的頭孵出來(lái)了，胖乎乎的身體孵出來(lái)了（粘貼），（用完了要放好）（記號(hào)筆拿起來(lái)，拔出來(lái)套好畫(huà)）睜開(kāi)圓溜溜的眼睛瞧瞧，怎么黑乎乎的，篤篤篤，對(duì)，快告訴小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，扇扇小翅膀，伸出兩條腿，一二三，站起來(lái)，一二三，開(kāi)步走，嘿，我的小雞出殼啦！還有幾只小雞也出殼了（出示不同動(dòng)態(tài)的小雞），這些雞寶寶一樣嗎？有的在……，有的在……，雞寶寶想到草地上去玩玩吃點(diǎn)小草、小蟲(chóng)呢。（教師拿一只范例邊說(shuō)邊送）。
1、唉，雞媽媽們，你們的小雞要出殼了嗎？好，快幫小雞出殼吧，你雞窩里的東西不能弄丟，用好要放回去。
2、幼兒粘貼，添畫(huà)，說(shuō)說(shuō)我的小雞在干什么？教師指導(dǎo)。畫(huà)好送小雞到草地上去。
1、雞媽媽們，我們都很專(zhuān)心認(rèn)真，才會(huì)孵出這么許多不同的雞寶寶來(lái)，我們真高興，跳個(gè)舞吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》跳舞。
3、雞寶寶還想到太陽(yáng)下玩呢，快把它放進(jìn)雞窩抱著走吧。
小雞小雞教案小小班篇十八
1、能根據(jù)音樂(lè)的變化，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞出殼的全過(guò)程。
2、體驗(yàn)小雞鉆殼的樂(lè)趣。
小雞出殼課件、音樂(lè)、圖片等。
嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。
一、出示ppt引入。
二、小雞出殼（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼）。
1、提問(wèn)？雞媽媽對(duì)我們說(shuō)什么啦？
2、你們幫小雞想想辦法怎么出來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體表現(xiàn)）。
3、出示小雞寶寶的各部位圖片。
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)用我沒(méi)想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會(huì)怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂(lè)）。
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來(lái)試試吧。
1、蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開(kāi)啦）。
2、再次游戲感受小雞出殼的快樂(lè)。
小雞小雞教案小小班篇十九
1、《誰(shuí)餓了》（律動(dòng)）。
“小動(dòng)物們肚子餓，準(zhǔn)備去森林找些好吃的東西?！?BR> 小狗。
“瞧，小狗要去找東西，它愛(ài)吃什么？”（出示骨頭）。
小雞。
“小雞來(lái)了，它愛(ài)吃什么呢？”（出示小蟲(chóng)）。
小貓。
“小貓來(lái)了，它愛(ài)吃什么呢？”
“是啊，小貓即愛(ài)吃小魚(yú)，又愛(ài)吃老鼠。瞧瞧，今天小貓想吃什么呢？”（出示小魚(yú)）。
“吃飽了嗎？那我們坐一坐休息一下?！?BR> 1、發(fā)現(xiàn)蛋。
“小動(dòng)物們?cè)谏掷镎业胶贸缘氖澄?，肚子吃飽了繼續(xù)朝前走著。在一堆葉子里發(fā)現(xiàn)了一些東西。會(huì)是什么呢？”（幼兒猜想）。
“我們用力吹，把這些樹(shù)葉吹走看一看好吧。”（和幼兒一起吹樹(shù)葉）。
“這是什么呀？啊，原來(lái)樹(shù)葉下面藏著一些蛋。（出示二種蛋，）。
——熟悉旋律（我是什么蛋）。
“榮老師想去敲敲蛋殼，問(wèn)問(wèn)它，你是什么蛋呀。你們?cè)敢鈳臀疫@個(gè)忙嗎？”
“那請(qǐng)你們變成一只蛋，等會(huì)榮老師會(huì)來(lái)敲敲你的門(mén)，請(qǐng)你告訴我，你是什么蛋好吧?！?BR> 小結(jié)：這兒的蛋真有趣，有的長(zhǎng)的大大的，有的長(zhǎng)的小小的，有的圓滾滾的。
2、什么蛋。
“我們走的離蛋兒近一點(diǎn)，去看看到底是什么蛋吧?！?BR> “呀，是哪個(gè)粗心的媽媽?zhuān)碌昂蟀研殞毴釉谶@里了呢？我不知道。你們覺(jué)得這是什么蛋呀？”（幼兒泛談）。
“有的人說(shuō)我是雞蛋、有的人說(shuō)我是鴨蛋、有的人說(shuō)我是xx蛋，這到底是一只什么蛋，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)告訴你這是一只什么蛋?！?BR> ——傾聽(tīng)旋律。
“音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣，你覺(jué)得音樂(lè)告訴你是一只什么蛋?！保ㄓ變悍赫劊?。
小結(jié)：音樂(lè)聽(tīng)上去很輕快、很活潑。因該是一些可愛(ài)的小動(dòng)物。
“聽(tīng)，從蛋里傳來(lái)的是什么聲音？”（敲門(mén)聲）。
“小動(dòng)物在蛋里做什么？”（用力的敲門(mén)）。
小結(jié)：小動(dòng)物在蛋里用力的敲門(mén)。因?yàn)榈皻だ锏男?dòng)物一天一天的在長(zhǎng)大，它們敲敲蛋殼，是想把蛋殼打開(kāi)，破殼而出，出來(lái)看看這個(gè)美麗世界。
3、敲敲門(mén)。
“它會(huì)用身體什么地方來(lái)敲門(mén)呢？”（幼兒泛談）。
“蛋里的小動(dòng)物真有趣，聽(tīng)到音樂(lè)就想出來(lái)看看，但是蛋殼很硬很硬，我們來(lái)幫幫它的忙吧，和它一起破殼而出?！?BR> ——音樂(lè)節(jié)奏（勻速）。
“你們幫了小動(dòng)物這么大的忙，它好像快要成功，從蛋殼里出來(lái)了。我們一起來(lái)看看，蛋殼里到底是誰(shuí)?！保匆曨l）。
“是誰(shuí)在蛋殼里敲門(mén)呀？恩，是小雞。原來(lái)這是一只雞蛋?？墒呛孟裥‰u還沒(méi)有完全從蛋殼里出來(lái)，因?yàn)樗牧馓×?。你們看?jiàn)小雞是用什么地方敲敲門(mén)，把蛋殼打開(kāi)的？”（嘴巴）。
“小雞用它的嘴巴敲蛋殼，左邊敲敲，右邊敲敲，上面敲敲，下面敲敲才能夠把蛋殼打開(kāi)。還差一點(diǎn)就能出來(lái)了，讓我們?cè)賮?lái)幫幫小雞的忙，可是要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)哦，音樂(lè)有時(shí)候會(huì)變的快，小雞就會(huì)敲的快一些；音樂(lè)有時(shí)候會(huì)變的慢，小雞會(huì)敲的慢一些?！?BR> ——音樂(lè)節(jié)奏（變化）。
4、出殼了。
“瞧，這只小雞在你們的幫助下，終于從堅(jiān)硬的`蛋殼里，破殼而出了。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)?！?BR> “這是雞蛋里的小雞好像也想出來(lái)看看這個(gè)美麗的世界咯?！?BR> 教師泛唱（一遍念一遍唱）。
“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)，你們好。我們和小雞打打招呼?！?BR> 提問(wèn)：這是一只怎么樣的小雞呀？
它在干什么？
“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
教師泛唱（一遍念一遍唱）。
“什么是毛茸茸？”（豐富詞匯）。
——幼兒學(xué)唱。
“還有這么多的小雞蛋等著你們的幫忙呢。來(lái)，讓我們一起幫助小雞來(lái)看看這個(gè)美麗的世界吧?！?BR> “這是蛋兒和別人長(zhǎng)的都不一樣，里面住著誰(shuí)呢？”
歌詞：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小鴕鳥(niǎo)。毛茸茸呀跑的快，啦啦啦啦啦啦真可愛(ài)。
“讓我們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)更多蛋里的小秘密吧?！?BR>
小雞小雞教案小小班篇一
1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2.通過(guò)操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。
3.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。
4.能積極參與模仿，表演，樂(lè)意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂(lè)。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
6.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
小雞小雞教案小小班篇二
美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的，我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛，只要我一說(shuō)，“小朋友們，我們畫(huà)畫(huà)了！”他們的臉上就立即露出了開(kāi)心的笑容。但小班的寶寶年齡小，動(dòng)手能力較差，尤其在繪畫(huà)方面，多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒(méi)有多少基礎(chǔ)，也沒(méi)有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫(huà)出高于他們認(rèn)知水平的'物體基本輪廓可能性不大。那么，如何讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢？我就選擇了《撕小雞》這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樗杭埰顒?dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng)，非常適合入園不久的小班孩子，而且以前也嘗試過(guò)讓他們撕“面條”（把廢紙片撕成細(xì)長(zhǎng)條），感覺(jué)他們對(duì)撕紙活動(dòng)還是很熱衷的。也因?yàn)樾‰u對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟悉的小動(dòng)物。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行，也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開(kāi)始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境，并積累有關(guān)《雞的一家》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗(yàn)成就感，從而激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類(lèi)有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
小雞小雞教案小小班篇三
學(xué)習(xí)安靜的聽(tīng)故事，了解小雞中毒的原因。
知道不能隨便吃東西，防止中毒。
能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
發(fā)展幼兒的觀察、動(dòng)手能力。
洗潔精瓶、洗發(fā)精瓶、消毒液瓶；各種飲料瓶。
（一）聽(tīng)一聽(tīng)。
教師講述故事。
（二）說(shuō)一說(shuō)。
1、小雞喜歡在哪里找東西吃？
2、一天，小雞看到了一個(gè)什么樣的瓶子？那里面裝的是什么？
3、小雞把它當(dāng)成什么？吃下去以后結(jié)果怎么樣？
4、醫(yī)生是怎么說(shuō)的？
（三）認(rèn)一認(rèn)。
1、出示各種瓶子，這些是什么？
2、哪些瓶子里裝的東西是可以喝的，哪些是不能喝的？
3、小結(jié)：大人們有時(shí)候會(huì)利用喝過(guò)的飲料瓶裝一些其它的東西，我們不能隨拿來(lái)就喝，應(yīng)該先問(wèn)一下大人。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣，孩子們?cè)谇榫氨硌葜懈惺艿搅送さ耐瑫r(shí)，也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)，這樣才不會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)。
小雞小雞教案小小班篇四
二、小雞出殼（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼）。
1、提問(wèn)？雞媽媽對(duì)我們說(shuō)什么啦？
2、你們幫小雞想想辦法怎么出來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體表現(xiàn)）。
3、出示小雞寶寶的各部位圖片。
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)用我沒(méi)想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會(huì)怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂(lè)）。
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來(lái)試試吧。
1、蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開(kāi)啦）。
2、再次游戲感受小雞出殼的'快樂(lè)。
小雞小雞教案小小班篇五
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的`旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作—聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲
（一）看小雞，聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽(tīng)歌曲的旋律。（聽(tīng)覺(jué)感受）
2、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）
（二）聽(tīng)歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）
2、幼兒聽(tīng)歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）
2、聽(tīng)音樂(lè)跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞）
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。
小雞小雞教案小小班篇六
1.學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和添畫(huà)的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2.在作畫(huà)過(guò)程中能細(xì)心操作，掌握吹畫(huà)的方法、步驟。
3.感受畫(huà)面的美，體驗(yàn)泡泡吹畫(huà)的樂(lè)趣。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫(huà)紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報(bào)紙，用kt板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。
(2)有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》等。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)或家里養(yǎng)過(guò)小雞，觀察過(guò)小雞的外形和動(dòng)態(tài)。
一、播放錄像，引出主題。
師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來(lái)。過(guò)了許多天，可愛(ài)的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了!你們看，可愛(ài)的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著走來(lái)了?！?。
師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。)。
師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上;有的面對(duì)面，有的靠在一起……)。
師：多么可愛(ài)的小雞啊，我們把它們畫(huà)下來(lái)好嗎?
(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，為幼兒作畫(huà)打下了基礎(chǔ)。)。
二、通過(guò)投影，合作示范。
1.教師通過(guò)投影介紹畫(huà)紙、吸管、泡泡水等作畫(huà)用具。
2.師幼合作示范吹泡泡。
(1)教師示范吹泡泡。
師：今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)吹畫(huà)小雞?，F(xiàn)在請(qǐng)先仔細(xì)觀察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。
師：老師是怎樣吹出泡泡來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫(huà)紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。)。
(2)個(gè)別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請(qǐng)他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢(xún)問(wèn)大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來(lái)的泡泡很小……從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫(huà)的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。
(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。
3.教師示范給泡泡添畫(huà)，變出各種形態(tài)的小雞。(教師在泡泡上添畫(huà)嘴、眼睛、腳、翅膀。表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒要把腳畫(huà)在表示身體的圓圈下面，三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。)。
師：老師要把這些一大一小的兩個(gè)圓變成小雞，請(qǐng)仔細(xì)看老師是怎么變的。
(析：為了幫助幼兒掌握吹畫(huà)的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運(yùn)用投影示范;讓幼兒通過(guò)探索操作、分析比較得出吹畫(huà)的要點(diǎn);通過(guò)徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫(huà)的'要點(diǎn)，等等。)。
三、幼兒吹畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1.教師提出操作要求和注意點(diǎn)。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會(huì)滴下來(lái);吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來(lái)的泡泡才會(huì)美。你們可以先在報(bào)紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫(huà)。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2.幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。
(析：吹畫(huà)很容易失敗，因此教師在幼兒作畫(huà)的桌上墊了一層報(bào)紙，給了幼兒一個(gè)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒的成功率明顯提高了。)。
四、展示作品，共同講評(píng)。
1.教師請(qǐng)幼兒將作品展示到“草地”上。
師：請(qǐng)你們將畫(huà)好的小雞送到“草地“上來(lái)吧。
2.師幼共同欣賞。
師(出示母雞圖片)：雞媽媽來(lái)了。你們覺(jué)得雞媽媽會(huì)喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來(lái)表達(dá)。)。
師：這些小雞真可愛(ài)，讓我們也來(lái)學(xué)做一只快樂(lè)的小雞從蛋殼里鉆出來(lái)吧!(在音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中結(jié)束活動(dòng)。)。
(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗(yàn)到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開(kāi)講評(píng)，提高了幼兒參與講評(píng)的積極性。)。
小雞小雞教案小小班篇七
學(xué)習(xí)根據(jù)單幅圖片中的景色和人物，按時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方式講述。
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
《大象救小雞》課件，單幅故事圖片人手一張，故事要素標(biāo)志一套。
一、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道講清楚一件事必須具備的幾個(gè)要素。
1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察：在什么時(shí)間，什么地方，有些誰(shuí)？（同時(shí)出示要素標(biāo)志）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物表情，猜想可能發(fā)生的事情及結(jié)果。（同時(shí)出示要素標(biāo)志）。
小結(jié)：我們?cè)诳匆环鶊D講故事的時(shí)候，要講清楚在什么時(shí)間，什么地方，有些誰(shuí)？發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，這樣就能把故事講的清楚、明白，完整、好聽(tīng)。大家都喜歡聽(tīng)。
二、幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、經(jīng)過(guò)和結(jié)果講述。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試看圖講述，引導(dǎo)幼兒評(píng)議講得是否清楚、完整、好聽(tīng)，為什么？
2、幼兒和教師共同講述故事，獲得完整講述的體驗(yàn)，并給故事起名字。
3、每人一張圖片（圖片內(nèi)容不一定相同），練習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)和結(jié)果進(jìn)行講述。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相講述。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片里的故事，與大家分享。
三、活動(dòng)延伸：
故事圖片投放到區(qū)域中，供幼兒選擇、互相講述。
這是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域中看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)中教師結(jié)合中班幼兒年齡特征將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素以圖片符號(hào)出示，幫助幼兒學(xué)習(xí)看圖講述，掌握看圖講述的方法。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師的圖片符號(hào)應(yīng)在簡(jiǎn)化一些，更貼近幼兒，使幼兒易于掌握。教師也可以和孩子們一起設(shè)計(jì)講述符號(hào)，這樣孩子們會(huì)更喜歡看圖講述活動(dòng)。
小雞小雞教案小小班篇八
1.學(xué)唱歌曲，感受雞蛋數(shù)量的變化。
2.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3.能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
1.母雞孵蛋的音樂(lè)，雞蛋三個(gè)，三種不同形象小雞的圖片
(棒棒雞、打嗝雞、害羞雞)。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
一、《母雞叫咯咯》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》
1.教師用彩蛋示范歌曲。
(1)師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(母雞的叫聲)。
(2)師：今天母雞要孵蛋了，我們來(lái)看看母雞孵了幾個(gè)蛋。
2.幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
師：母雞孵了幾個(gè)蛋?
三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
(1)你覺(jué)得這是一只怎樣的小雞?為什么?
(2)傾聽(tīng)棒棒小雞的叫聲，教師用簡(jiǎn)單圖示表示，幼兒模仿。
(3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師：你們平時(shí)怎樣才會(huì)很棒?可以吃什么?
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。
師：聽(tīng)，它在干什么?(打嗝的聲音)誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字?
(2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)師：害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺(jué)得絲巾可以用來(lái)表示什么小雞?鈴鼓呢?
2.幼兒熟悉道具。
五、借助樂(lè)器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組，結(jié)合樂(lè)器進(jìn)行歌曲游戲。
(1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來(lái)進(jìn)行表演。
(2)合音樂(lè)演唱并表演。
活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時(shí)候沒(méi)有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問(wèn)題.活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經(jīng)完全理解了?；顒?dòng)開(kāi)始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù)?；顒?dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上，先學(xué)三聲雞叫，然后打嗝一下，活動(dòng)中我反復(fù)的提醒，大部分孩子都能理解。在樂(lè)器演奏上，我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱，然后在配上樂(lè)器，由于剛開(kāi)始的節(jié)奏問(wèn)題，在這個(gè)方面我處理的不是很好。
小雞小雞教案小小班篇九
一、設(shè)計(jì)意圖：小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)的制定。
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程。
一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
三、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。
1、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）。
六、幼兒游戲。
1、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
小雞小雞教案小小班篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒對(duì)身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對(duì)小雞的知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)小雞的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞、老鷹頭飾和音樂(lè)。
2、沙包（當(dāng)做糧食）、小蟲(chóng)（用卡紙剪成）等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、雞媽媽?zhuān)ɡ蠋煟ьI(lǐng)小雞（小朋友）們來(lái)到草地上，說(shuō)：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請(qǐng)你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動(dòng)作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問(wèn)：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來(lái)的”。“對(duì)”，教師繼續(xù)引導(dǎo)：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開(kāi)始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出腦袋和嘴巴，翅膀出來(lái)了，爪子會(huì)動(dòng)了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開(kāi)蛋殼出來(lái)了，就會(huì)跑來(lái)跑去了。我們一起來(lái)玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動(dòng)作，還要提示幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
4、談話。教師可以問(wèn)：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蟲(chóng)子、糧食等。進(jìn)行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來(lái)了，老鷹沒(méi)處找吃的，它要來(lái)吃小雞了，它會(huì)從空中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來(lái)，叼起就走，很快的，所以，如果老鷹來(lái)了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來(lái)。
5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作方式藏，能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對(duì)身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運(yùn)回家（放入大籃子里）？指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來(lái)了”，同時(shí)用音樂(lè)渲染，老鷹出場(chǎng)，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導(dǎo)小朋友找到小蟲(chóng)子，并用“爪子”（把蟲(chóng)子放在腳背上）運(yùn)回家。
9、老鷹又來(lái)抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點(diǎn)小雞數(shù)，并表?yè)P(yáng)大家能干、勇敢，挨個(gè)抱抱小雞作為獎(jiǎng)勵(lì)，然后帶著糧食回家。
活動(dòng)延伸：
回家想辦法，打敗大老鷹。
附：游戲玩法：
幼兒蹲在場(chǎng)地上，“雞媽媽”（教師）繞雞寶寶邊走邊問(wèn)：“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”小雞回答：“長(zhǎng)出腦袋和嘴巴?！蓖瑫r(shí)動(dòng)腦袋；雞媽媽連續(xù)問(wèn)“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”，小雞依次回答，“翅膀出來(lái)子！”“爪子會(huì)動(dòng)了！”“小雞出殼了”，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，最后一句說(shuō)完，要聽(tīng)媽媽的指令，比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
小雞小雞教案小小班篇十一
1、鍛煉幼兒對(duì)身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對(duì)小雞的知識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)小雞的情感。
1、小雞、老鷹頭飾和音樂(lè)。
2、沙包（當(dāng)做糧食）、小蟲(chóng)（用卡紙剪成）等。
1、雞媽媽?zhuān)ɡ蠋煟ьI(lǐng)小雞（小朋友）們來(lái)到草地上，說(shuō)：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請(qǐng)你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動(dòng)作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問(wèn)：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來(lái)的”?！皩?duì)”，教師繼續(xù)引導(dǎo)：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開(kāi)始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出腦袋和嘴巴，翅膀出來(lái)了，爪子會(huì)動(dòng)了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開(kāi)蛋殼出來(lái)了，就會(huì)跑來(lái)跑去了。我們一起來(lái)玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動(dòng)作，還要提示幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
4、談話。教師可以問(wèn)：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蟲(chóng)子、糧食等。進(jìn)行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來(lái)了，老鷹沒(méi)處找吃的，它要來(lái)吃小雞了，它會(huì)從空中轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來(lái)，叼起就走，很快的，所以，如果老鷹來(lái)了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來(lái)。
5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作方式藏，能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對(duì)身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運(yùn)回家（放入大籃子里）？指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來(lái)了”，同時(shí)用音樂(lè)渲染，老鷹出場(chǎng)，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導(dǎo)小朋友找到小蟲(chóng)子，并用“爪子”（把蟲(chóng)子放在腳背上）運(yùn)回家。
9、老鷹又來(lái)抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點(diǎn)小雞數(shù)，并表?yè)P(yáng)大家能干、勇敢，挨個(gè)抱抱小雞作為獎(jiǎng)勵(lì)，然后帶著糧食回家。
回家想辦法，打敗大老鷹。
幼兒蹲在場(chǎng)地上，“雞媽媽”（教師）繞雞寶寶邊走邊問(wèn)：“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”小雞回答：“長(zhǎng)出腦袋和嘴巴?！蓖瑫r(shí)動(dòng)腦袋；雞媽媽連續(xù)問(wèn)“孵孵，孵小雞，小雞有多大？”，小雞依次回答，“翅膀出來(lái)子！”“爪子會(huì)動(dòng)了！”“小雞出殼了”，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，最后一句說(shuō)完，要聽(tīng)媽媽的指令，比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
小雞小雞教案小小班篇十二
1、能在一定高度（12—20厘米）的橋上行走，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)能力。
2、積極愉快地參與活動(dòng)，在小雞出生的情景中體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
1、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。
2、四條黃色的窄獨(dú)木橋，四條綠色的寬獨(dú)木橋。
3、小蟲(chóng)若干（花片積木）。
一、小雞出生。
1、小雞蛋滾出來(lái)。
師：蛋寶寶們！
幼：哎!
師：我們一起滾起來(lái)吧！轱轆轆，轱轆轆，向前滾……。
幼跟著師雙手在胸前繞并向前走表示蛋寶寶滾起來(lái)。
2、小雞想出殼。
（1）師：寶寶們，雞蛋里真難受呀，你們想出殼嗎？
幼：想。
師：怎么出殼呢？
幼1：嘴巴啄開(kāi)來(lái)。
師：怎么啄？你來(lái)做一做。
幼1嘗試表現(xiàn)。
師帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái)：“我們一起試一試，小嘴巴準(zhǔn)備，向前啄呀，嗨呦嗨呦！用力啄呀，嗨呦嗨呦……”
3、小雞出生了。
師：啪！怎么了？
幼：雞蛋破了。
師：原來(lái)蛋殼裂開(kāi)了，小雞出生嘍！看,我們的朋友真多呀,來(lái)和朋友們抱一抱,問(wèn)聲好。
師幼互相抱抱并說(shuō)：“你好！你好！”
（評(píng)析：在抱抱問(wèn)好中，既感受了小雞出殼的快樂(lè)，又體驗(yàn)到了朋友在一起的`快樂(lè)）。
二、小雞練本領(lǐng)。
1、走寬窄不同的橋。
師：看，前面有許多橋，有什么顏色的橋？
幼1：綠色的。
幼2：黃色的。
師：那我們到綠的、黃的橋上都去走一走，走的時(shí)候按橋上箭頭指的方向從橋的這邊走過(guò)去。
幼兒試著走綠、黃顏色的橋，提醒幼兒兩種顏色的橋都走一走，并注意安全。
集中交流過(guò)橋感受。
師：你們兩種顏色的橋都走過(guò)了嗎？黃的橋和綠的橋哪個(gè)好走？哪個(gè)不好走？
幼：綠的橋好走。
師：黃的橋呢？
幼：不好走。
師：為什么？
幼：綠的橋大，黃的橋小。
師小結(jié)：綠色的橋好走，因?yàn)閷拰挼模稽S色的橋不好走，因?yàn)檎摹?BR> 2、練習(xí)走窄橋。
師：我們?cè)偃フ狞S橋上走一走，試試怎樣才能走得穩(wěn)。
觀察幼兒走窄橋并提醒注意安全。
集中交流走窄橋方法。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)依依走窄橋走得可穩(wěn)呢！我們來(lái)看看她是怎么走的？
依依邊走師邊引導(dǎo)觀察。
師：她走得時(shí)候小翅膀放哪里？
幼：伸開(kāi)。
師邊說(shuō)邊做翅膀張開(kāi)伸平：原來(lái)翅膀伸平能幫你走穩(wěn)，她的腳又是怎么走得？
幼：一步一步走。
師邊說(shuō)邊用手的動(dòng)作提示：她的兩只腳交替著一步一步走在橋中間，眼睛要看哪里？
幼：看前面。
幼兒原地走著練習(xí)。
師：許多寶寶都學(xué)會(huì)了這個(gè)方法，現(xiàn)在用我們學(xué)到的本領(lǐng)到窄橋上走一走吧！走的時(shí)候不要擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。
幼兒走窄橋，教師注意個(gè)別幫助與指導(dǎo)。
3、過(guò)窄橋吃蟲(chóng)子。
師：寶寶們本領(lǐng)練得真好，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你們呢！看，那兒有我們小雞喜歡吃得的蟲(chóng)子，誰(shuí)能又穩(wěn)又快地走過(guò)小橋就能吃到蟲(chóng)子，走過(guò)一次吃一條蟲(chóng)子。
幼兒過(guò)小橋吃蟲(chóng)子，教師鼓勵(lì)幼兒多走幾次窄橋，多吃蟲(chóng)子，把肚子吃得飽飽的。
小雞小雞教案小小班篇十三
1.引導(dǎo)幼兒自主探索歌曲《找小雞》的旋律，愿意和同伴一起唱歌曲。
2．通過(guò)對(duì)唱的形式，體驗(yàn)師生、同伴合作的樂(lè)趣。
1.鋼琴。
2．mi、sol、la音塊和敲棒。
(一)聽(tīng)賞旋律。
1.分句探索旋律。
t：音塊朋友在開(kāi)音樂(lè)會(huì)，要請(qǐng)我們?nèi)バ蕾p，聽(tīng)聽(tīng)他們唱了什么，我們把它唱出來(lái)。(用音塊依次敲奏出歌曲《找小雞》旋律，讓幼兒學(xué)唱)。
2．完整欣賞，理解歌詞。
t：把剛才的音樂(lè)連起來(lái)是一首好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)聽(tīng)唱了什么？(完整示范歌曲，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。)。
t：誰(shuí)藏在歌曲里，唱了什么?(幼兒說(shuō)，老師用節(jié)奏語(yǔ)言總結(jié)。)。
t：小雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒了解小雞唱歌部分的'節(jié)奏)。
(二)唱歌曲。
1.聽(tīng)辨歌曲中的旋律節(jié)奏。
引導(dǎo)幼兒有一個(gè)音拍一下手，用情景語(yǔ)言讓幼兒找找歌曲里有幾只小雞。
2．老師做母雞，幼兒做小雞對(duì)唱歌曲。
t：雞媽媽帶著小雞在捉蟲(chóng)，母雞在前面叫，小雞在后面回答!交換角色唱(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)，分組分角色對(duì)唱。
操作提示。
操作時(shí)老師可有意識(shí)地將歌曲旋律結(jié)合音塊敲奏出讓幼兒唱，這即是一個(gè)探索的過(guò)程。老師并未用傳統(tǒng)的聽(tīng)賞歌曲——唱歌曲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)，而是通過(guò)讓幼兒自己摸索尋找歌曲旋律的方式自然引出歌曲。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌曲節(jié)奏的感受，老師可通過(guò)情景化的語(yǔ)言“請(qǐng)你們找找雞媽媽帶出來(lái)幾只小雞?”讓幼兒拍手找出旋律節(jié)奏，使孩子們對(duì)歌曲有更透徹的整體性感受。同時(shí)由于歌曲短小，可作為練聲曲，通過(guò)不斷上移轉(zhuǎn)調(diào)，幫助幼兒練聲。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。
小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。
小雞小雞教案小小班篇十四
1。學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和添畫(huà)的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2。在作畫(huà)過(guò)程中能細(xì)心操作、掌握吹畫(huà)的方法、步驟。
3。感受畫(huà)面的美，體驗(yàn)泡泡吹畫(huà)的樂(lè)趣。
4。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5。讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1。物質(zhì)準(zhǔn)備
（1）黃色泡泡水（用水、水粉顏料、洗潔精自制而成），吸管，黑色記號(hào)筆，畫(huà)紙，抹布，"草地"展板一塊，母雞圖片一張。
（2）小雞出殼ppt，音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
一、ppt故事導(dǎo)入，揭示主題。
師（出示演示文稿）：暖和的春天就要來(lái)了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是，雞媽媽耐心地孵起蛋來(lái)。過(guò)了許多天，可愛(ài)的小雞終于出殼了?。ń處煵シ判‰u出殼錄像并配音："小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，終于出來(lái)啦！快瞧，可愛(ài)的小雞'嘰嘰嘰'地叫著走來(lái)了。"）師：小雞長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒表述）師幼共同歸納：小雞有著圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，和兩只腳。
師：這些在干嗎呢？（幼兒大膽想象并表達(dá)。）
（評(píng)析：小雞出殼故事ppt既引出了主題，又豐富了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，為幼兒作畫(huà)打下了基礎(chǔ)。）
二、師幼合作示范
1。教師介紹畫(huà)紙、記號(hào)筆、吸管、泡泡水等作畫(huà)用具。
師：老師想問(wèn)一問(wèn)，平日里小朋友們畫(huà)畫(huà)時(shí)都會(huì)用到哪些工具？（幼兒自由回答。）今天，胡老師也帶來(lái)了一些畫(huà)畫(huà)工具，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下（重點(diǎn)介紹吸管和黃色泡泡水）
2。師幼合作示范吹泡泡。
（1）觀看視頻，教師示范吹泡泡。
（引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫(huà)紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。教師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。）
（2）個(gè)別幼兒示范吹泡泡。
師：都知道怎樣在紙上吹泡泡了，是吧！有人想要來(lái)試試嗎？
（如幼兒示范成功了，教師可請(qǐng)他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢(xún)問(wèn)大家：這可奇怪了，他為什么吹不出泡泡？為什么吹出來(lái)的泡泡很小……有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎？從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫(huà)的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。）
（3）幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。
教師：看來(lái)，這些都是吹畫(huà)的秘訣，我們可得記牢，胡老師還把它編成了一首兒歌，一起來(lái)學(xué)一學(xué)：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。）
3。教師示范給泡泡添畫(huà)，變出各種形態(tài)的小雞。
師：接下來(lái)，胡老師就要把這些泡泡變成可愛(ài)的小雞，仔細(xì)看喲?。◣熡缀献魈懋?huà)。）（評(píng)析：為了幫助幼兒掌握吹畫(huà)的方法，老師采取了比較有效的策略，例如，教師通過(guò)視頻示范，讓幼兒通過(guò)探索操作、分析比較得出吹畫(huà)的要點(diǎn)；再通過(guò)徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的`方法幫助幼兒鞏固吹畫(huà)的要點(diǎn)。）
三、幼兒吹畫(huà)，教師指導(dǎo)。
1。教師提出操作要求和注意點(diǎn)。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會(huì)滴下來(lái)；吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來(lái)的泡泡才會(huì)美。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2。幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）
四、展示作品，共同講評(píng)
1。教師請(qǐng)幼兒將作品展示到"草地"上。
師：請(qǐng)你們將畫(huà)好的小雞送到"草地"上來(lái)吧。
2。師幼共同欣賞。
師：（出示母雞圖片）：雞媽媽來(lái)了，你們覺(jué)得雞媽媽會(huì)喜歡這些小雞嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來(lái)表達(dá)。）師：這些小雞真可愛(ài)，讓我們也來(lái)學(xué)做一只快樂(lè)的小雞從蛋殼里鉆出來(lái)吧?。ㄔ谝魳?lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中結(jié)束活動(dòng)。）（評(píng)析：教師事先制作的"草地"背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗(yàn)到了成功感；教師以雞媽媽的口吻展開(kāi)講評(píng)，提高了幼兒參與講評(píng)的積極性。）
五、拓展延伸
師：今天，小朋友們和胡老師一起將兩個(gè)連在一起的泡泡變成了小雞，如果是三個(gè)泡泡、四個(gè)泡泡或者更多的泡泡連在一起，又可以變成什么呢？請(qǐng)小朋友們回去研究研究，下次我們?cè)賮?lái)試一試。
1。在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。
2。師幼配合得還不是很好，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。
3。如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。
小雞小雞教案小小班篇十五
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
創(chuàng)編歌詞，把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
一、對(duì)唱游戲。
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎”
2、（1）學(xué)對(duì)歌詞。
師：“我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎”
師：“小雞小雞在哪里”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 師：“小雞小雞在哪里”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> （2）學(xué)唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎”
彈琴一起學(xué)唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》。
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的.時(shí)候，它來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，它們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找它的寶寶，它輕輕的唱：“小雞小雞在哪里。”小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲2—3遍。
三、結(jié)束活動(dòng)。
1、師：“天黑了，小雞要回家了。”
2、聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。
在活動(dòng)組織過(guò)程中，幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都非常感興趣，并且幼兒愛(ài)模仿的天性，也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)非常活躍，幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，沒(méi)能突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，只是浮于表面。
小雞小雞教案小小班篇十六
游戲名稱(chēng)：
適合年齡段：
小班幼兒。
游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備：
用圖片向幼兒介紹小雞孵化過(guò)程，講母雞疼愛(ài)和保護(hù)小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動(dòng)作，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣，注重幼兒的模仿能力。
每個(gè)幼兒一個(gè)小雞頭飾。
游戲價(jià)值：
1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力；
2、增強(qiáng)師童感情、友誼感、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅和自豪感；
3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣，發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：
1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對(duì)手的意識(shí)，客服不看追捉人，盲目亂跑的現(xiàn)象。
2、增強(qiáng)對(duì)小雞的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)小動(dòng)物的母子情感。
游戲過(guò)程：
“老母雞真能干，會(huì)捉蟲(chóng)來(lái)會(huì)下蛋，咕嗒咕嗒叫得歡！”教師和幼兒一起邊說(shuō)邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動(dòng)作。兒歌說(shuō)完是孩子們自動(dòng)地蹲在一起，低著頭當(dāng)雞蛋?！半u媽媽”（教師當(dāng)）繞雞蛋邊走邊問(wèn)：“孵、孵、孵小雞，小雞多大啦？”
幼兒齊聲回答：“長(zhǎng)出了腦袋和嘴巴?！庇械挠變荷祛i搖頭做鉆殼動(dòng)作，有的撅嘴點(diǎn)頭，有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴，動(dòng)作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問(wèn)，小雞依次回答，“身子長(zhǎng)成了”“翅膀出來(lái)子！”“爪子會(huì)動(dòng)了！”幼兒根據(jù)答問(wèn)作出相應(yīng)動(dòng)作。最后雞媽媽說(shuō)：“小雞快出來(lái)撒歡找小蟲(chóng)吃吧！”幼兒隨音樂(lè)模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗?！肮尽⒐尽被顒?dòng)約40秒后，“雞媽媽”用叫聲吧“小雞”招攏到身邊，請(qǐng)表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動(dòng)作。
教師：“聽(tīng)說(shuō)娜娜山飛來(lái)一只老鷹，專(zhuān)叼小雞吃，小雞在外玩的'時(shí)候可要小心呀，聽(tīng)見(jiàn)雞媽媽叫“老鷹來(lái)了”時(shí)就快快跑開(kāi)，邊跑邊看著老鷹，躲開(kāi)它。
教師特別強(qiáng)調(diào)跑時(shí)的要點(diǎn)，并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開(kāi)它”。
當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時(shí)，雞媽媽驚呼：“老鷹來(lái)了！”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃，提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢后面，然后“飛”走了?！袄销楋w走了”“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù)，然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié)：剛剛老鷹飛來(lái)時(shí)，小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明，很多小雞記住了雞媽媽的囑咐，跑時(shí)看著老鷹躲開(kāi)它?？梢灿械男‰u不看老鷹亂跑，結(jié)果被抓住了，大家好著急，費(fèi)了半天勁才找回來(lái)，下次可要注意了！
重復(fù)游戲，鼓勵(lì)忘記看“老鷹”的“小雞”，提醒幼兒于是不要慌，孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識(shí)，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發(fā)展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動(dòng)以孵小雞為主題，吧體育、語(yǔ)言、常識(shí)等多種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過(guò)度平緩，注意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒注意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo)，健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過(guò)組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事，激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的喜愛(ài)，并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵(lì)收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒一聽(tīng)到“老鷹”來(lái)了就慌忙亂跑，總是忘記看“老鷹”在哪，也就是不會(huì)躲，在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵(lì)幼兒遇事不要慌，相信多加鍛煉會(huì)有很大進(jìn)步。
小雞小雞教案小小班篇十七
1、學(xué)習(xí)用貼貼、畫(huà)畫(huà)的方法制作不同動(dòng)態(tài)的小雞。
2、在孵小雞游戲中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、舞臺(tái)（前面）布置有春天花、草、柵欄等的場(chǎng)景。
2、教具：柵欄一個(gè)，示范用的小雞制作圖幾幅，記號(hào)
筆、固體膠、音樂(lè)磁帶《孵小雞》《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》及背景音樂(lè)。
3、學(xué)具：幼兒每人一個(gè)雞窩（籮筐），內(nèi)放稻草圈，黃色圓形片幾個(gè)，固體膠和記號(hào)筆1支。上面鋪兩三個(gè)“雞蛋”（白紙剪）。
4、把籮筐在場(chǎng)地中間擺成半圓形。
1、我們戴上母雞的頭飾，都變成了什么呀？
2、雞媽媽們，我們一起到田野里去玩玩吧，走。
3、春天景色真美，都有些什么呀？
4、春天小雞也喜歡出來(lái)玩，老母雞會(huì)抓緊時(shí)間孵小雞。那老母雞在哪里孵小雞？
5、雞媽媽們，我們也來(lái)孵小雞！請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，每人找一個(gè)雞窩孵小雞。
1、音樂(lè)《孵小雞》雞媽媽們做動(dòng)作孵小雞。
2、教師邊示范邊講解：圓圓的頭孵出來(lái)了，胖乎乎的身體孵出來(lái)了（粘貼），（用完了要放好）（記號(hào)筆拿起來(lái)，拔出來(lái)套好畫(huà)）睜開(kāi)圓溜溜的眼睛瞧瞧，怎么黑乎乎的，篤篤篤，對(duì)，快告訴小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，扇扇小翅膀，伸出兩條腿，一二三，站起來(lái)，一二三，開(kāi)步走，嘿，我的小雞出殼啦！還有幾只小雞也出殼了（出示不同動(dòng)態(tài)的小雞），這些雞寶寶一樣嗎？有的在……，有的在……，雞寶寶想到草地上去玩玩吃點(diǎn)小草、小蟲(chóng)呢。（教師拿一只范例邊說(shuō)邊送）。
1、唉，雞媽媽們，你們的小雞要出殼了嗎？好，快幫小雞出殼吧，你雞窩里的東西不能弄丟，用好要放回去。
2、幼兒粘貼，添畫(huà)，說(shuō)說(shuō)我的小雞在干什么？教師指導(dǎo)。畫(huà)好送小雞到草地上去。
1、雞媽媽們，我們都很專(zhuān)心認(rèn)真，才會(huì)孵出這么許多不同的雞寶寶來(lái)，我們真高興，跳個(gè)舞吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》跳舞。
3、雞寶寶還想到太陽(yáng)下玩呢，快把它放進(jìn)雞窩抱著走吧。
小雞小雞教案小小班篇十八
1、能根據(jù)音樂(lè)的變化，嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小雞出殼的全過(guò)程。
2、體驗(yàn)小雞鉆殼的樂(lè)趣。
小雞出殼課件、音樂(lè)、圖片等。
嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼。
一、出示ppt引入。
二、小雞出殼（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼）。
1、提問(wèn)？雞媽媽對(duì)我們說(shuō)什么啦？
2、你們幫小雞想想辦法怎么出來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒用肢體表現(xiàn)）。
3、出示小雞寶寶的各部位圖片。
小雞寶寶真聰明相處了用嘴巴、頭、翅膀、腳的辦法，那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)用我沒(méi)想到的這些辦法，看看這顆蛋寶寶會(huì)怎么樣？能不能把這顆蛋寶寶打破。
三、游戲：小雞出殼（完整感受音樂(lè)）。
小結(jié)：原來(lái)雞媽媽的辦法就是讓我們把這些辦法都用上，小雞寶寶你們行不行呀？那我們來(lái)試試吧。
1、蛋殼破裂：
快看我們的蛋殼怎么樣啦（裂開(kāi)啦）。
2、再次游戲感受小雞出殼的快樂(lè)。
小雞小雞教案小小班篇十九
1、《誰(shuí)餓了》（律動(dòng)）。
“小動(dòng)物們肚子餓，準(zhǔn)備去森林找些好吃的東西?！?BR> 小狗。
“瞧，小狗要去找東西，它愛(ài)吃什么？”（出示骨頭）。
小雞。
“小雞來(lái)了，它愛(ài)吃什么呢？”（出示小蟲(chóng)）。
小貓。
“小貓來(lái)了，它愛(ài)吃什么呢？”
“是啊，小貓即愛(ài)吃小魚(yú)，又愛(ài)吃老鼠。瞧瞧，今天小貓想吃什么呢？”（出示小魚(yú)）。
“吃飽了嗎？那我們坐一坐休息一下?！?BR> 1、發(fā)現(xiàn)蛋。
“小動(dòng)物們?cè)谏掷镎业胶贸缘氖澄?，肚子吃飽了繼續(xù)朝前走著。在一堆葉子里發(fā)現(xiàn)了一些東西。會(huì)是什么呢？”（幼兒猜想）。
“我們用力吹，把這些樹(shù)葉吹走看一看好吧。”（和幼兒一起吹樹(shù)葉）。
“這是什么呀？啊，原來(lái)樹(shù)葉下面藏著一些蛋。（出示二種蛋，）。
——熟悉旋律（我是什么蛋）。
“榮老師想去敲敲蛋殼，問(wèn)問(wèn)它，你是什么蛋呀。你們?cè)敢鈳臀疫@個(gè)忙嗎？”
“那請(qǐng)你們變成一只蛋，等會(huì)榮老師會(huì)來(lái)敲敲你的門(mén)，請(qǐng)你告訴我，你是什么蛋好吧?！?BR> 小結(jié)：這兒的蛋真有趣，有的長(zhǎng)的大大的，有的長(zhǎng)的小小的，有的圓滾滾的。
2、什么蛋。
“我們走的離蛋兒近一點(diǎn)，去看看到底是什么蛋吧?！?BR> “呀，是哪個(gè)粗心的媽媽?zhuān)碌昂蟀研殞毴釉谶@里了呢？我不知道。你們覺(jué)得這是什么蛋呀？”（幼兒泛談）。
“有的人說(shuō)我是雞蛋、有的人說(shuō)我是鴨蛋、有的人說(shuō)我是xx蛋，這到底是一只什么蛋，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)告訴你這是一只什么蛋?！?BR> ——傾聽(tīng)旋律。
“音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣，你覺(jué)得音樂(lè)告訴你是一只什么蛋?！保ㄓ變悍赫劊?。
小結(jié)：音樂(lè)聽(tīng)上去很輕快、很活潑。因該是一些可愛(ài)的小動(dòng)物。
“聽(tīng)，從蛋里傳來(lái)的是什么聲音？”（敲門(mén)聲）。
“小動(dòng)物在蛋里做什么？”（用力的敲門(mén)）。
小結(jié)：小動(dòng)物在蛋里用力的敲門(mén)。因?yàn)榈皻だ锏男?dòng)物一天一天的在長(zhǎng)大，它們敲敲蛋殼，是想把蛋殼打開(kāi)，破殼而出，出來(lái)看看這個(gè)美麗世界。
3、敲敲門(mén)。
“它會(huì)用身體什么地方來(lái)敲門(mén)呢？”（幼兒泛談）。
“蛋里的小動(dòng)物真有趣，聽(tīng)到音樂(lè)就想出來(lái)看看，但是蛋殼很硬很硬，我們來(lái)幫幫它的忙吧，和它一起破殼而出?！?BR> ——音樂(lè)節(jié)奏（勻速）。
“你們幫了小動(dòng)物這么大的忙，它好像快要成功，從蛋殼里出來(lái)了。我們一起來(lái)看看，蛋殼里到底是誰(shuí)?！保匆曨l）。
“是誰(shuí)在蛋殼里敲門(mén)呀？恩，是小雞。原來(lái)這是一只雞蛋?？墒呛孟裥‰u還沒(méi)有完全從蛋殼里出來(lái)，因?yàn)樗牧馓×?。你們看?jiàn)小雞是用什么地方敲敲門(mén)，把蛋殼打開(kāi)的？”（嘴巴）。
“小雞用它的嘴巴敲蛋殼，左邊敲敲，右邊敲敲，上面敲敲，下面敲敲才能夠把蛋殼打開(kāi)。還差一點(diǎn)就能出來(lái)了，讓我們?cè)賮?lái)幫幫小雞的忙，可是要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)哦，音樂(lè)有時(shí)候會(huì)變的快，小雞就會(huì)敲的快一些；音樂(lè)有時(shí)候會(huì)變的慢，小雞會(huì)敲的慢一些?！?BR> ——音樂(lè)節(jié)奏（變化）。
4、出殼了。
“瞧，這只小雞在你們的幫助下，終于從堅(jiān)硬的`蛋殼里，破殼而出了。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)?！?BR> “這是雞蛋里的小雞好像也想出來(lái)看看這個(gè)美麗的世界咯?！?BR> 教師泛唱（一遍念一遍唱）。
“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)，你們好。我們和小雞打打招呼?！?BR> 提問(wèn)：這是一只怎么樣的小雞呀？
它在干什么？
“讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”
教師泛唱（一遍念一遍唱）。
“什么是毛茸茸？”（豐富詞匯）。
——幼兒學(xué)唱。
“還有這么多的小雞蛋等著你們的幫忙呢。來(lái)，讓我們一起幫助小雞來(lái)看看這個(gè)美麗的世界吧?！?BR> “這是蛋兒和別人長(zhǎng)的都不一樣，里面住著誰(shuí)呢？”
歌詞：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小鴕鳥(niǎo)。毛茸茸呀跑的快，啦啦啦啦啦啦真可愛(ài)。
“讓我們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)更多蛋里的小秘密吧?！?BR>