教案是幫助教師更好地組織和實施教學活動的重要工具。教案的編寫要注重教師的創(chuàng)新和反思，不斷完善教學設(shè)計。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容和深入理解教學目標。
大班語言教案不是我的錯篇一
1、能根據(jù)局部特征聯(lián)想整體，初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
2、體驗猜測、尋找的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
能夠初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
1、知識準備：已認識星星、月亮、太陽，小手拍拍，會唱《種太陽》歌曲。
鼓勵語：小手點點點，叉叉叉，拍拍怕，我們的表現(xiàn)最最棒！
2、物質(zhì)準備：玩具小兔1個，星星、月亮、太陽的胸卡若干(事先貼在幼兒身上)，心愿盒3個(心愿盒上分別有星星、月亮、太陽的標志，內(nèi)放汽車拼圖，拼圖的塊數(shù)與幼兒人數(shù)相同，拼圖的反面寫有數(shù)字)，拼圖的平面示意圖一張，照片3張(內(nèi)容為活動室中藏心愿盒的三個角落)。
一、開始部分小手拍拍。
小手拍拍，小手拍拍，我的小手一起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手握起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手舉起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手藏起來。
二、基本部分。
（一）兒歌導入主題。
（二）猜測并尋找小兔的.新年愿望。
1、(出示玩具小兔)你們都有新年愿望，小兔也有一個新年愿望。它的愿望會是什么呢?(幼兒稍作猜測。)（獎勵小粘貼）。
2、小兔把新年愿望放在幾個心愿盒里藏了起來，要想知道小兔的新年愿望，先要找到心愿盒。（觀看照片）。
3、我們一起來找找看小兔的心愿盒放在哪里。(幼兒判斷心愿盒的位置。)（鼓勵全體幼兒）。
4、下面我們就分組尋找心愿盒吧，星星隊去找有星星的心愿盒，太陽隊去找有太陽的心愿盒，月亮隊去找有月亮的心愿盒。
5、心愿盒中放的是什么?大家分一分，每人拿一塊吧。
（三）推測并驗證小兔的心愿。
1、你看出小兔的心愿是什么了嗎?(幼兒根據(jù)拿到的圖片進行推測和想象。)。
2、看看這是什么?(教師出示拼圖的平面示意圖，幼兒觀察、理解圖意。)。
3、那我們把小兔的心愿拼出來吧?？纯聪确拍膲K圖片?怎么放才對呢?(幼兒在閱讀圖意的基礎(chǔ)上拼圖，教師不作提示，讓幼兒自己根據(jù)數(shù)序拼圖，有意識地鍛煉幼兒的有意注意。)拼完圖給予全體幼兒鼓勵。
四、延伸活動：
原來小兔的新年愿望是要一輛小汽車，那我們一起幫它實現(xiàn)這個愿望好不好?請小朋友們回家后要爸爸媽媽幫忙一起做小汽車，明天帶來送給小兔好不好？現(xiàn)在小兔為了感謝我們小朋友它特意準備了許多禮物要送給大家。（將垃圾放到垃圾桶）。
大班語言教案不是我的錯篇二
設(shè)計意圖：
金秋送爽、碩果累累，又是一年秋收時，為了讓孩子們親自去體會、感受一下秋天的豐收景象，也為了讓幼兒學會一種勞動技能，并體驗勞動的艱辛，懂得愛惜勞動成果。大班的全體小朋友在我們老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園，走進大自然，走進田野，進行了一次拾稻穗活動。
活動目標：
1、讓幼兒親身體驗勞動，能積極認真地拾稻穗。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細致、認真的勞動品德。
3、讓幼兒初步體驗勞動的艱辛，懂得愛惜糧食，愛惜勞動成果。
活動重點：
讓幼兒親身體驗勞動，能積極認真地拾稻穗。
活動難點：
能耐心、細致、認真地拾稻穗。
活動準備：
1、選擇收割的時候開展本次活動，與農(nóng)民聯(lián)系，告知本次活動的目的及配合事項。
2、每組帶一個塑料袋。
3、照相機一臺。
活動過程：
（一）導入活動，激發(fā)興趣。
帶領(lǐng)孩子來到農(nóng)田。請農(nóng)民伯伯講述農(nóng)民是怎樣種植稻子的，讓幼兒懂得糧食來之不易，真是“粒粒皆辛苦”，要愛惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，激發(fā)幼兒拾稻穗的愿望。
（二）交代拾稻穗要求。
1、拾稻穗時要細心地尋找。
2、分小組進行，要有始有終，從田頭拾到田尾。
3、完成任務(wù)后要比一比，看哪組的幼兒拾得多。
（三）幼兒拾稻穗，師巡回觀察指導。
教師參與到幼兒的活動中，引導幼兒邊拾稻穗邊說出稻穗的顏色“黃澄澄”“金黃色”。
（四）幼兒邊休息邊談體驗。
1、讓幼兒在田間自由圍成一個半圓形席地而坐，塑料袋放在自己面前，休息3～5分鐘。
2、幼兒互談經(jīng)過，講述拾稻穗過程，啟發(fā)幼兒用“辛苦”“很累”“金黃色”“黃澄澄”等詞表達。
3、評出稻穗拾得最多的小組，給予表揚。
（五）教師根據(jù)活動過程進行總結(jié)。
（六）送稻穗。
幼兒把拾到的稻穗送給農(nóng)民伯伯。
（七）幼兒唱《人人夸我好兒童》的歌曲回幼兒園，結(jié)束活動。
大班語言教案不是我的錯篇三
1、理解故事內(nèi)容，學習用完整、豐富的語言講述故事。
2、學習故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習慣。
3、體會在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細心照顧自己的事例。
2、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：奶奶)。
2、引導幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發(fā)幼兒對下面活動內(nèi)容的興趣。
1、引導幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。
教師：這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會怎么想?(引導幼兒用完整的、不同的語句進行表達。)教師：小免很擔心小免奶奶的安全，它會怎么做呢?請大家仔細地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。(幼兒根據(jù)自己的理解進行講述。)2、共同觀察最后一幅圖。
教師：這時候小免奶奶和小免的'表情是什么時候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說一說為什么。(引導幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。)三、學習完整地講述故事。
1、幼兒自由看書講述故事。
2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。
3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
1、教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事?
2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進行講述。
3、幼兒在集體面前說說自己的想法。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內(nèi)容，不管采用什么教學形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語言教案不是我的錯篇四
繪本《兩個半愿望》用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個歷程：一只百無聊賴的小烏龜一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福。一只會魔法的小白兔滿足了他的愿望，但當他遇到挫折后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說，做自己，最快樂！幽默輕松的故事更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，在閱讀中懂得：做自己，最幸福的道理。
1.了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味性。
2.發(fā)揮想象，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
3.感受小烏龜?shù)那榫w變化，理解做自己才是最幸福的'事。
活動重點：了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味性。
活動難點：發(fā)揮想象，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
數(shù)字故事《兩個半愿望》。
(一)談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，快過年了，你們有什么愿望呢？
2..引出小烏龜。
師：今天老師就帶小朋友們?nèi)タ催@只許愿龜。
(二)教師出示數(shù)字故事封面，激發(fā)興趣，引入情景。
1.師：小烏龜在干什么？
2.師：小烏龜住在哪？它的家附近多有什么？
3.師：上面的字就是故事的名字：兩個半愿望。他的愿望是什么呢？我們一起去看看吧！
(三)教師播放故事的視頻，幼兒仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味性，懂得做自己最幸福的道理。
1.師：故事中有幾個小動物？它們是誰？
2.師：小烏龜?shù)脑竿鞘裁矗慷紝崿F(xiàn)了嗎？是誰幫助它的？
3.師：小烏龜實現(xiàn)愿望后發(fā)生了什么？最后為什么又想做回自己？
(四)帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，教師引導幼兒說說故事大概內(nèi)容，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
(五)引導幼兒思考小烏龜?shù)那楦凶兓?BR> 1.師：小烏龜無家可歸是什么樣的心情呢？它為什么不開心？
2.繼續(xù)講述，突出故事的轉(zhuǎn)折點，增強幼兒的感受。
師：最后實現(xiàn)了半個愿望，小烏龜這時的心情又是怎么樣的？為什么又會開心？
3.請幼兒積極分享自己的想法。
師：那最后，小烏龜找到真正的快樂了嗎？
師：原來做自己最開心的事情呀！
幼兒：做自己，最幸福！
大班語言教案不是我的錯篇五
在排隊時，很多小朋友爭著站第一，結(jié)果袁夢小女孩在擠鬧中哭了。
活動目標。
1、懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊。
2、體驗被擠哭的感覺。
3、學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
活動準備。
活動過程。
導入：因為這個課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了？小朋友們都回答是袁夢。
過程：
步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？
步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》。
步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：
馮甜語說：那是在排隊做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦！
袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。
袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯！
袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看。
袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已。
邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。
袁雪敏說：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。
田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過。
袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因為所有的人都擠了她，所以不能怪我。
和我沒關(guān)系嗎？
步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？
教師總結(jié)：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。
步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以后排隊應(yīng)該怎么做呀？
除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀？
總結(jié)，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。
延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育。
教學反思。
在本次活動中，只有部分同學達到了預(yù)期的目標，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時的解決了教學中的問題，同時也蘊含著有很大的教育價值。
大班語言教案不是我的錯篇六
1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。
2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。
3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件。
2、圖譜。
1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。
提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。
提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結(jié)：唱的最多是他們名字的.最后一個字。
2、結(jié)合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。
提問：他們在唱自己名字最后一個字的時候，有什么不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）。
3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
游戲玩法：當大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。
4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。
大班語言教案不是我的錯篇七
活動目標：
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起，注意保護環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。
活動過程：
一、談話引出課題。
1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周圍有一種非常可怕的病毒，是什么?
2、小貓也不幸染上了“病毒”，它被送進了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。
二、教師念“小貓的信”(附后)，同時出示兩張大圖片。
三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化。
1、小貓的家原來是怎么樣的?(青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮.......)。
2、后來又怎么樣了?(天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了.......)。
3、小貓的家為什么會變成這樣呢?(工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機器產(chǎn)生....)。
4、環(huán)境的變化對小貓有什么影響?(小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了)。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論，使幼兒知道環(huán)境污染會給人類和動植物帶來很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護環(huán)境。
2、你還知道污染的環(huán)境會帶來哪些災(zāi)難?
(如：地上有果皮、紙屑時怎么辦?在綠化帶上玩時，看見有人在搞破壞該怎么辦?.....)附小貓咪的信：
親愛的小朋友們：
你們好!
我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍藍的天，綠油油的草地、花兒鮮，河里的魚蝦又肥又壯;早晨，小鳥的歌聲把我從甜甜的夢中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可快樂了。
可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來了，一排排的高樓立起來了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚，河邊也堆滿了像小山一樣的垃圾，晚上，機器“轟隆隆、轟隆隆”的響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點精神也沒有，工的篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由讀，小組合作讀(可個人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫畫讀句子。)邊討論邊讀，看圖讀，做動作讀，想象讀，配樂讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀。可見孩子們不是枯燥地反復(fù)讀，而是在快樂中讀，在合作中讀，在理解中讀。調(diào)動了學生地積極性、主動性。教學中我讓孩子們在讀的基礎(chǔ)上展開想象，除了課文寫的，你還知道誰的家?孩子們在說議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河?？墒钱斔麄冋f小河時，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來。一種同情心油然而生。想辦法，“讓青蛙回到小河身邊。”“多下雨。”“從地底下抽水。”“從別處引水。”是孩子們智慧的結(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié)，使孩子們感到水資源越來越少了，許多地方缺少水。青蛙才少了一個家。呼喚孩子們珍惜、保護地球。讓所有的動物、植物都有一個小小的、快樂的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對地球的喜愛，感悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛家園的吶喊。從而深化了主題，張揚了人文精神。課標提倡新學習方式，即自主、合作、探究學習方式。從小培養(yǎng)這種學習意識，體會學習方法，可謂是“奠基”。在識字、寫字教學中，讓孩子們在合作、探究、交流中，巧記生字，寫好生字。有的學生感到了快樂，有的學生從中受到啟迪。讓識字、寫字教學在快樂中學好，在交流中提高，在探究中發(fā)展。
大班語言教案不是我的錯篇八
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
重點難點。
1.重點：能與大家分享自己對寶貝的看法。
2.難點：能初步理解寶貝的不同含義。
活動準備。
1.繪本《彩虹的盡頭》ppt；
2.幼兒自帶一個自己覺得最為“寶貝”的物品；
3.人手一塊畫板、一支筆。
活動過程。
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
請小朋友說一說自己的寶貝。
提問：1.你的寶貝是什么？
2.為什么它是你的寶貝？
（二）欣賞故事。
1.第一遍欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容。
教師分頁講述故事，請小朋友猜猜不同動物朋友的寶貝。
（1）小松鼠的寶貝是什么？
（2）鴨媽媽的寶貝是什么？
（3）兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?BR> (4)提問：故事里是那兩位小動物去尋找寶貝？
他們認為寶貝是什么？
橡果是誰的寶貝？
小鴨子是誰的寶貝？
回憶是什么？它是誰的寶貝？
2.第二遍完整欣賞故事，體會故事角色情感。
（三）情感提升。
1.松鼠的寶貝。
小松鼠的寶貝是橡果，為什么？
如果冬天沒有食物小松鼠會怎么樣？
2.鴨媽媽的寶貝。
鴨媽媽的寶貝是小鴨子，為什么？
3.兔爺爺?shù)膶氊悺?BR> 兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞?，為什么?BR> 讓你最難忘的回憶是什么？
4.獾和狐貍的寶貝。
獾和狐貍的寶貝是什么？
和之前他們認為的“寶貝”一樣嗎？
為什么現(xiàn)在他們寶貝是彼此？
5.教師小結(jié)：寶貝在每位小動物的心里是不一樣的，寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。
（四）收集寶貝。
1.請小朋友去收集他人的寶貝，用手中的畫板記錄下來。
2.教師巡回指導。
3.請個別幼兒分享。
4.教師總結(jié)：我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個人，甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現(xiàn)新的寶貝！
活動反思。
一、教學設(shè)計反思。
（一）選題及設(shè)計意圖。
大班幼兒正處于個性形成的階段，情感的體驗也較為豐富，但是，目前父母在教育孩子時容易忽視情感方面的教育，本活動運用繪本的移情功能，以幼兒喜歡的繪本故事為載體，選取了《彩虹的盡頭》這個繪本故事，故事寓意很深，蘊含著感染人、影響人的情感價值。這個繪本的價值在于：一是引導幼兒了解到人在不同的情況下，有不同的需求，寶貝也不一樣；二是能引導幼兒對寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?；顒油ㄟ^引導幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，理解繪本故事的發(fā)展，體驗故事中的角色的情感變化，產(chǎn)生共情，明白每個人心里的寶貝不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
（二）目標。
基于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標，結(jié)合以上設(shè)計理念，我將活動目標定位于：
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
（三）活動環(huán)節(jié)設(shè)計。
幼兒作為我們教學活動中的主角，開展時基于《幼兒園教育指導綱要》在社會領(lǐng)域中的指導要點“幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的”。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗、學習方式，我采用由淺入深、層層推進，提問引導、先欣賞、后交流體驗的方式，設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：
1.談話導入，激發(fā)興趣。首先，詢問幼兒：你的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？讓幼兒對“寶貝”有初步界定。然后運用“跟隨兩位動物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣，為后續(xù)的學習欣賞與體驗奠定基礎(chǔ)。
2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節(jié)引導幼兒一共欣賞了兩遍故事，第一次欣賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容，第二次欣賞故事旨在引導幼兒初步體驗故事中小動物們的情感。
3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事，層層提問，引導幼兒充分體驗故事里動物朋友的情感，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。
4.收集寶貝。請幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”，并詢問小伙伴為什么這是他的寶貝？然后請幼兒進行集體分享，讓幼兒在感受別人帶來的快樂時，明白我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個人，甚至是一件有趣的事。
二、教學過程反思。
從整體來說，本次活動完整、豐富，充分把握時間，層層推進，充分的完成了活動目標。在整個過程中，我始終保持飽滿的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參與度高，參與面廣，做到了良好的師幼互動。
從每個環(huán)節(jié)來說，首先，在導入時，我充分把握住幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗，巧妙的進行提問，激發(fā)了幼兒的興趣，都積極主動回答。其次，在欣賞故事時，我形象生動的講述故事，再一次激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都認真的、享受的聽著故事，充分的理解了故事內(nèi)容，并體會到了故事里小動物的情感。然后，在情感提升環(huán)節(jié)中，我緊扣故事，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，對幼兒由淺入深進行提問，幼兒積極大方，大膽的發(fā)表自己的看法，使故事中小動物間的情感推到了一個高度，孩子的情感得以升華。最后，在收集寶貝時，幼兒對“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解，我緊接著請幼兒去收集小伙伴的寶貝，幼兒們既高興，又興奮，拿著白板去尋找小伙伴、在場的老師收集寶貝，在感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂同時，理解“寶貝”有許多，并且在每個人的心中不一樣，再次將活動推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時，我的提問不夠簡潔明了，導致了沒有充分引導幼兒進行分享，這便是整個活動的遺憾之處。
三、成功之處。
1.基于幼兒發(fā)展水平選材準確，教學設(shè)計完整、有條理、層層遞進，教學活動整備充分，教學環(huán)節(jié)過渡自然，充分的完成了教學目標。
2.精神飽滿，教態(tài)親切，語言洪亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個活動過程氣氛活躍，幼兒對本次活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與面廣，參與度高。
3.成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，以幼兒為學習的主體，充分尊重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學習氛圍，給予幼兒自由表達、體驗的機會的機會。
4.能充分引導幼兒主動學習，能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，及時調(diào)整問題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用欣賞、體驗的方式達到活動的目標。
5.在整個活動中，隨時注意自己的一言一行，有良好的規(guī)則意識，為幼兒樹立了良好的榜樣。
四、不足之處。
作為一名年輕教師，還有很多的不足之處：
1.教學經(jīng)驗不足，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。
2.部分提問還不夠精煉，不夠明確。
五、成長感悟。
教育不僅是活動，而且是藝術(shù)。這次活動給我留下許多思考：
大班語言教案不是我的錯篇九
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
2、幼兒用彩色筆。
1、談話。
2、幼兒講述自己的愿望。
請和你旁邊的小朋友說說。
(教師引導幼兒大膽講述自己的愿望)。
3、幼兒許愿。
教師：你想實現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
(引導幼兒到許愿墻前許愿。)。
教師：剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
(幼兒自由講述自己的心愿)。
教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎?
5、幼兒畫愿望。
請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么愿望?
(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)。
6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)。
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)。
從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個活動給了老師和其他孩子很多驚喜。
大班語言教案不是我的錯篇十
一、導入：
——師：上次活動我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？
——請幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說自己家都由哪些房間組成。
二、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。
——請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。
想一想：請幼兒說說每個功能室的作用，如果房子里面沒有它們會怎么樣呢？
——招待客人會在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯在哪里呢？……。
——房子如果沒有廁所會怎么樣？沒有廚房怎么辦？……。
請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。
三、自由介紹自己家的功能室。
請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。
小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。
四、互動游戲，豐富形容詞。
——請一名幼兒到臺前做動作，其余幼兒來猜。
五、小結(jié)：啟發(fā)幼兒愛護自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習慣。
——每個人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們都應(yīng)該愛護它。
應(yīng)變。
也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行，從活動讓幼兒多些時間進行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
大班語言教案不是我的錯篇十一
1、通過討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。
2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念。
活動準備。
圖片,小朋友玩偶一個。
活動過程。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：
我們來聽聽這個故事。
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。
3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
（因為嘟嘟經(jīng)常遲到）。
4、嘟嘟是怎么回答老師的？
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的？他說是誰的錯？
6、聽了嘟嘟的話，同學們?yōu)樯缎ζ饋?？嘟嘟為啥漲紅了臉。
（嘟嘟講得不對，同學們才笑，嘟嘟漲紅了臉）。
二、究竟是誰的錯。
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來，對嘟嘟都說了什么？（自己早點起床，動作快一點，這樣就不會遲到了）。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準備好）。
5、他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）。
6、上學經(jīng)常遲到，是因為嘟嘟起得晚，動作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢？
（高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師）。
2、引導幼兒討論：我們怎樣才能準時到幼兒園，高高興興地開始一天的學習呢？
3、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
滲透方式：
1、可在午睡起床后組織幼兒進行穿衣比賽，以訓練他們的速度。穿衣比賽時，可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個準時到園的參照時間，如每天8：30以前到園都算準時。
嘟嘟剛走進教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾的說：“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了。”
第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，爸爸喊我太晚了?！?BR> 第三天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了?！?BR> 聽了嘟嘟的話，有的同學“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。
老師彎下腰來，小聲地對嘟嘟說：“以后，自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。”
嘟嘟想：“也許應(yīng)該照老師的話試一試。”
這一天早上，嘟嘟早早就起來，很快地準備好。他和媽媽來到學校，同學們還在操場上玩呢。
嘟嘟和同學們一起走進教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。
大班語言教案不是我的錯篇十二
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的`樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
活動準備。
1.趣味練習-春天動物的謎語。
2.課件：圖片-熊貓。
活動過程。
一、導入。
教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什么昆蟲？
（激發(fā)幼兒參與討論的興趣，引出謎語。）。
二、展開。
1.討論：什么是謎語？它由幾部分組成？
教師講解：
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。
(謎底：青蛙)。
2.學習創(chuàng)編謎語。
（1）講解要求：創(chuàng)編時，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片。
啟發(fā)幼兒思考：
熊貓是貓嗎？它的眼睛是什么樣的？吃什么呢?
（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。）。
教師小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。
（打一動物。）。
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
現(xiàn)在，我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎？
（2）趣味練習：春天動物的謎語。
小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。
由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳?！ㄇ嗤埽?。
用鋒利的針保護自己，會發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜?！鄯洌?。
大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色?！ㄎ浵仯?。
要求：對方在說謎面的時候，另一人要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.
三、活動延伸。
請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的？
大班語言教案不是我的錯篇十三
1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。
3、圍繞“我的`心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂磁帶。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”?你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現(xiàn)愿望。
2、幼兒圍繞話題自由交談。
指導語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望，好嗎?我的愿望是……”
3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。
幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現(xiàn)?！?BR> 4、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
(1)用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢?”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。
(2)幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內(nèi)容，不管采用什么教學形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語言教案不是我的錯篇十四
1、能用比較完整的語言講述自己熟悉的職業(yè)。
2、了解不同職業(yè)的特點。
3、能用不同的性事表達自己的夢想，感受擁有夢想的快樂。
1、反應(yīng)各種職業(yè)的圖片
2、聽診器、方向盤等道具
1、教師鼓勵幼兒談?wù)勆磉呌H人的職業(yè)，激發(fā)他們對未來美好生活的向往。
教師：小朋友們，你知道你們身邊的親人是做什么工作的嗎？他們都是怎樣工作的呢？
教師：你還知道哪些職業(yè)呢？大膽說出來和大家分享吧！
2、教師展示反映不同職業(yè)的圖片，引導幼兒了解不同的職業(yè)。
（1）教師出示不同的職業(yè)照片，請幼兒談?wù)剬@些職業(yè)的認識。
（2）教師扮演成不同的職業(yè)形象，為幼兒講解相應(yīng)職業(yè)的特點。
3、鼓勵幼兒大聲說出自己的夢想。
4、陰道幼兒用多種方法、形式來表達夢想。
（1）引導幼兒思考除了用語言來描述外還可以用什么方式來表達自己的夢想。
（2）幼兒分組表達自己的夢想，讓身后的一名幼兒猜，接著在輪流進行表演。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“開夢想火車”游戲。
教師將繪畫工具和表演道具投放到美工區(qū)和表演區(qū)，供幼兒自由發(fā)揮使用。
很多幼兒知道自己的親人在做什么工作，能夠用語言或者動作告訴老師還有同伴，通過自己對于夢想的理解很多幼兒都紛紛相當宇航員和機長，由此看出幼兒初步感知到什么是夢想，能從自己的夢想里感受快樂，在參與交流之中還學會了分享。
大班語言教案不是我的錯篇十五
活動目標：
1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨立地創(chuàng)編動物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗有節(jié)奏地念謎語的'快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
ppt、動物圖片、謎語箱、音樂。
活動過程：
一、導入部分。
（1）今天老師請來了幾位動物好朋友，想知道他們是誰嗎？（教師出示謎語箱）他們都在這里面呢！嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。
----老鼠你知道它是誰了嗎？
（2）教師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽?？一般動物謎語有幾句？動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。
二、出示ppt，學習新謎語。
（1）有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。
--袋鼠知道它是誰了嗎？
（2）換謎語。幼兒通過謎語游戲，進一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。
--蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。
--梅花鹿。
三、觀看ppt，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
（1）教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
（2）幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進行猜動物游戲。
五、活動延伸。
下一次游戲活動時我們再根據(jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語吧！
活動反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。
大班語言教案不是我的錯篇十六
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
活動準備。
1.趣味練習，春天動物的謎語。
2.課件：圖片-熊貓。
趣味練習。
活動過程。
一、導入。
教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什么昆蟲？
（激發(fā)幼兒參與討論的興趣，引出謎語。）。
二、展開。
1.討論：什么是謎語？它由幾部分組成？
教師講解：
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。
(謎底：青蛙)。
2.學習創(chuàng)編謎語。
（1）講解要求：創(chuàng)編時，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片。
啟發(fā)幼兒思考：
熊貓是貓嗎？它的眼睛是什么樣的？吃什么呢?
（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。）。
教師小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。
（打一動物。）。
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
現(xiàn)在，我們一起來玩“我編你猜”的`游戲好嗎？
（2）趣味練習：春天動物的謎語。
小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。
由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳。――（青蛙）。
用鋒利的針保護自己，會發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜。――（蜜蜂）。
大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色。――（螞蟻）。
要求：對方在說謎面的時候，另一人要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.
三、活動延伸。
請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的？
大班語言教案不是我的錯篇十七
能用較連貫的語言表達自己心中美好的愿望。
指導夢想通過努力是可以實現(xiàn)的。
有對美好生活的向往。
繪畫筆、紙；欣賞故事《神筆馬良》。
1、通過提問的方式引出主題。
教師：小朋友，你們做過夢嗎？在夢里你夢見了什么？你喜歡這個夢嗎？（讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談?wù)勛约旱膲簟＃?BR> 2、引導幼兒思考并討論：夢是真的嗎？夢能變成真的嗎？
鼓勵幼兒大膽地說出自己的見解，允許幼兒有不同的見解和看法。
3、通過討論故事中的內(nèi)容，讓幼兒理解含義，感受夢想成真。
《神筆馬良》這個故事告訴我們什么？（夢通過努力是可以變成現(xiàn)實的。）
4、組織幼兒討論：我的夢想。
鼓勵幼兒大膽講述自己的夢想，并說說如何去做。
小結(jié)：你們的夢想都很有趣，從現(xiàn)在起，只要大家都努力學本領(lǐng)，懂得許多知識和道理，將來長大后就能為大家多許多事情，為社會做貢獻，你們的夢想才能實現(xiàn)。
5、延續(xù)活動：
引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美好的夢想。
幼兒繪畫《我的夢想》，請幼兒介紹自己的夢想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽。
大班語言教案不是我的錯篇十八
范畫、錄像
一、導入：
同學們，你能告訴老師你夢想自己長大后會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說一說嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時的夢想，
美麗的夢，
給人力量。
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學有和這個同學一樣的夢想？誰能說一說，
想象自己長大后會變成什么模樣？
三、出示范畫
四、畫出你的夢想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來畫一畫？
作業(yè)選擇：
1.暢談自己美好的理想：自己會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創(chuàng)作。
大班語言教案不是我的錯篇十九
2、能用繪畫的方式記錄自己的愿望。
3、體驗和同伴分享自己秘密的快樂。
1、磁帶：《種太陽》，《秋日私語》。
2、教具“心愿之門”“心愿橋”“心愿小屋”“心愿角”“心愿樹”
3、心形卡若干。
4、水彩筆每人一盒。
來，孩子們，今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方好嗎？聽音樂做動作入活動室……。
這首歌好聽嗎？你們知道這首歌的名字嗎？《種太陽》這首歌曲是幼兒連續(xù)劇《小龍人》的主題曲。老師小的時候特別喜歡看這部連續(xù)劇。
2、分析歌詞，用情緒感染幼兒。
小龍人有一個美麗的愿望，長大以后能播種太陽，一個送給南極，一個送給北冰洋，一個掛在冬天，一個送給晚上。多么美好的愿望呀！
哎，孩子們，神奇的地方到了，快看門上還有字寶寶呢，你們認識嗎？是“心愿之門”。老師知道你們都有自己美好的愿望，有自己的小秘密，你們想不想走進心愿之門到里面看一看？走了孩子們，咱們進去看一看嘍?。◣в變哼M入心愿之門）。
穿過心愿橋，來到“心愿小屋”，看，門上還有一只勤勞的小蜜蜂呢，咱們快跟小蜜蜂打個招呼吧，小蜜蜂煽動著翅膀好像在歡迎我們呢，好朋友好伙伴有什么秘密有什么悄悄話可以到這里說一說。
走,孩子們，咱們進去看一看，“心愿角”在心愿角里你看到了什么？……對有小朋友的照片，還有小朋友的心愿卡呢，小朋友把自己的心愿都畫在了心愿卡上，快來看看吧……（簡要介紹幾位小朋友的心愿卡，讓幼兒有初步的印象）。
現(xiàn)在咱們走出心愿小屋到別的地方去看一看吧。你們看，這是什么？……這是心愿樹，它可是一棵神奇的心愿樹，如果你有什么愿望可以悄悄的告訴心愿樹，它就會幫你實現(xiàn)愿望的。
2、幼兒自由結(jié)合，相互說一說自己的心愿。
好美好溫馨呀，剛才咱們穿過心愿橋，來到心愿小屋，心愿角，又看到心愿樹，在心愿角里我們還看到了小朋友的心愿卡，我想你們肯定有自己的秘密，有自己的愿望，那這樣好嗎孩子們，你可以找一個好朋友好伙伴到心愿橋旁邊，也可以走進心愿小屋、心愿角，還可以到心愿樹下和你的'好朋友悄悄的一說你的愿望好嗎？（幼兒自由交流）。
3、引導幼兒把自己的心愿，清楚地對老師和同伴表達。
好了孩子們，到老師這兒來，找一個碰不到別人的地方輕輕的坐下來，剛才老師發(fā)現(xiàn)你們在說悄悄話的時候都特別帶勁，老師也相知到你們的愿望，愿意和你們一起分享快樂，把你們的愿望告訴老師好嗎？……（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，師給以肯定性的語言）。
孩子們，你們說的都很好，都有自己美好的愿望，老師真為你們高興，老師也有一個小寶寶，和你們差不多大，她也有一個愿望，她說：“媽媽我想有一對翅膀，能飛上天空，摘下最明亮的兩顆星星送給盲人當眼睛”。聽了寶寶的話我把寶寶緊緊的摟在懷里親了又親，對她說：“孩子你真棒，這么小就懂得關(guān)心幫助別人，媽媽真為你高興?！蹦銈兌加凶约好篮玫脑竿蠋熞灿袀€最大的愿望，你們知道老師最大的愿望是什么嗎？……就是讓每個孩子天天開心，健康快樂的成長！
1、出示范例心愿卡，指導幼兒動手繪畫制作心愿卡（輕音樂）。
第一張：這是我的小寶寶畫的，她把自己的愿望畫在了心愿卡上。看，小寶寶想有一對翅膀，飛上天空，摘下最亮的兩顆星星送給盲人當眼睛。老師相信你們也會像她一樣，是關(guān)心幫助別人的好孩子。
第二張：這張心愿卡上畫的什么？………原來這位小朋友的愿望是當科學家，去探索月球的奧秘，老師相信只要他不斷的努力，他的愿望一定會實現(xiàn)的。
第三張：看這一張，你們一看就應(yīng)該知道，這位小朋友的愿望是什么？……對，他想當一名合格的醫(yī)生，給病人治病，為病人減少痛苦。
第四張：再看這張心愿卡上有什么？……有五星紅旗，還有一名舉重運動員呢，原來這位小朋友的愿望是希望在2008年北京奧運會上中國的運動員叔叔阿姨爭奪冠軍，希望咱們的五星紅旗在運動場上高高飄揚。咱們是不是也希望中國的運動員獲勝？到時候一定要為中國隊加油，讓老師看一看到時候你會怎樣為中國隊加油的：中國隊加油！中國隊加油！
看了這幾張心愿卡我想你們肯定想把自己的愿望畫下來，記錄下來，先請小朋友輕輕的走到心愿樹下許一個愿……（神秘的）。
開始了孩子們用你喜歡的方式把你的愿望畫下來，記錄下來吧（輕音樂）。
3、讓幼兒把心愿卡掛在心愿樹上，引導幼兒通過自己的努力去實現(xiàn)心愿：好了，孩子們把心愿卡輕輕的掛在心愿樹上，看會有什么奇跡發(fā)生？（燈亮）漂亮嗎？心愿樹還告訴老師說：如果想實現(xiàn)自己的愿望更需要小朋友自己的努力這樣，有了心愿樹的幫助和小朋友自己的努力，愿望就一定會實現(xiàn)。
4、聽音樂《種太陽》，表達快樂的心情，帶幼兒出活動室。
大班語言教案不是我的錯篇二十
1、知道風對人們既有好處，又有害處。
2、體驗"心愿"的含義。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
知道風對人們既有好處，又有害處。
1、幼兒已經(jīng)認識風是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。
一、讓幼兒體驗風。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風，讓孩子們說說風刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)。
2、教師用扇子給幼兒用力扇風，讓孩子說說現(xiàn)在風刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)。
3、你喜歡什么樣風嗎?為什么?
二、引出故事，風娃娃想做好事。
1、有個風娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢?
2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。
4、討論：風娃娃做的這些事情是不是好事?
5、請為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?
三、風娃娃做好事。
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。]。
2、小朋友為什么風娃娃嗎?
3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風力航行、電風扇的風是人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)。
4、風娃娃有沒有做過你不喜歡的事?
四、延伸活動。
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風的視頻，看看風的好處和風帶給人類的壞處。
故事：風娃娃的心愿風娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友說："謝謝你，風娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
風很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風還是吹個不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。
風"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。
風很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。
風越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風車，飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風箏的'地方，一只只風箏飛到天上去。
"風來了!風來了!大家都歡喜地喊起來。
談話“心愿”做為導入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事;語言活動中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關(guān)系，因為缺少前期經(jīng)驗的準備，幼兒有點茫然，在老師的引導下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。
大班語言教案不是我的錯篇一
1、能根據(jù)局部特征聯(lián)想整體，初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
2、體驗猜測、尋找的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。
能夠初步感知里、外等方位并提高幼兒的觀察力。
1、知識準備：已認識星星、月亮、太陽，小手拍拍，會唱《種太陽》歌曲。
鼓勵語：小手點點點，叉叉叉，拍拍怕，我們的表現(xiàn)最最棒！
2、物質(zhì)準備：玩具小兔1個，星星、月亮、太陽的胸卡若干(事先貼在幼兒身上)，心愿盒3個(心愿盒上分別有星星、月亮、太陽的標志，內(nèi)放汽車拼圖，拼圖的塊數(shù)與幼兒人數(shù)相同，拼圖的反面寫有數(shù)字)，拼圖的平面示意圖一張，照片3張(內(nèi)容為活動室中藏心愿盒的三個角落)。
一、開始部分小手拍拍。
小手拍拍，小手拍拍，我的小手一起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手握起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手舉起來。
小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手藏起來。
二、基本部分。
（一）兒歌導入主題。
（二）猜測并尋找小兔的.新年愿望。
1、(出示玩具小兔)你們都有新年愿望，小兔也有一個新年愿望。它的愿望會是什么呢?(幼兒稍作猜測。)（獎勵小粘貼）。
2、小兔把新年愿望放在幾個心愿盒里藏了起來，要想知道小兔的新年愿望，先要找到心愿盒。（觀看照片）。
3、我們一起來找找看小兔的心愿盒放在哪里。(幼兒判斷心愿盒的位置。)（鼓勵全體幼兒）。
4、下面我們就分組尋找心愿盒吧，星星隊去找有星星的心愿盒，太陽隊去找有太陽的心愿盒，月亮隊去找有月亮的心愿盒。
5、心愿盒中放的是什么?大家分一分，每人拿一塊吧。
（三）推測并驗證小兔的心愿。
1、你看出小兔的心愿是什么了嗎?(幼兒根據(jù)拿到的圖片進行推測和想象。)。
2、看看這是什么?(教師出示拼圖的平面示意圖，幼兒觀察、理解圖意。)。
3、那我們把小兔的心愿拼出來吧?？纯聪确拍膲K圖片?怎么放才對呢?(幼兒在閱讀圖意的基礎(chǔ)上拼圖，教師不作提示，讓幼兒自己根據(jù)數(shù)序拼圖，有意識地鍛煉幼兒的有意注意。)拼完圖給予全體幼兒鼓勵。
四、延伸活動：
原來小兔的新年愿望是要一輛小汽車，那我們一起幫它實現(xiàn)這個愿望好不好?請小朋友們回家后要爸爸媽媽幫忙一起做小汽車，明天帶來送給小兔好不好？現(xiàn)在小兔為了感謝我們小朋友它特意準備了許多禮物要送給大家。（將垃圾放到垃圾桶）。
大班語言教案不是我的錯篇二
設(shè)計意圖：
金秋送爽、碩果累累，又是一年秋收時，為了讓孩子們親自去體會、感受一下秋天的豐收景象，也為了讓幼兒學會一種勞動技能，并體驗勞動的艱辛，懂得愛惜勞動成果。大班的全體小朋友在我們老師的帶領(lǐng)下走出幼兒園，走進大自然，走進田野，進行了一次拾稻穗活動。
活動目標：
1、讓幼兒親身體驗勞動，能積極認真地拾稻穗。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細致、認真的勞動品德。
3、讓幼兒初步體驗勞動的艱辛，懂得愛惜糧食，愛惜勞動成果。
活動重點：
讓幼兒親身體驗勞動，能積極認真地拾稻穗。
活動難點：
能耐心、細致、認真地拾稻穗。
活動準備：
1、選擇收割的時候開展本次活動，與農(nóng)民聯(lián)系，告知本次活動的目的及配合事項。
2、每組帶一個塑料袋。
3、照相機一臺。
活動過程：
（一）導入活動，激發(fā)興趣。
帶領(lǐng)孩子來到農(nóng)田。請農(nóng)民伯伯講述農(nóng)民是怎樣種植稻子的，讓幼兒懂得糧食來之不易，真是“粒粒皆辛苦”，要愛惜農(nóng)民伯伯的勞動成果，激發(fā)幼兒拾稻穗的愿望。
（二）交代拾稻穗要求。
1、拾稻穗時要細心地尋找。
2、分小組進行，要有始有終，從田頭拾到田尾。
3、完成任務(wù)后要比一比，看哪組的幼兒拾得多。
（三）幼兒拾稻穗，師巡回觀察指導。
教師參與到幼兒的活動中，引導幼兒邊拾稻穗邊說出稻穗的顏色“黃澄澄”“金黃色”。
（四）幼兒邊休息邊談體驗。
1、讓幼兒在田間自由圍成一個半圓形席地而坐，塑料袋放在自己面前，休息3～5分鐘。
2、幼兒互談經(jīng)過，講述拾稻穗過程，啟發(fā)幼兒用“辛苦”“很累”“金黃色”“黃澄澄”等詞表達。
3、評出稻穗拾得最多的小組，給予表揚。
（五）教師根據(jù)活動過程進行總結(jié)。
（六）送稻穗。
幼兒把拾到的稻穗送給農(nóng)民伯伯。
（七）幼兒唱《人人夸我好兒童》的歌曲回幼兒園，結(jié)束活動。
大班語言教案不是我的錯篇三
1、理解故事內(nèi)容，學習用完整、豐富的語言講述故事。
2、學習故事中小免，知道關(guān)心和照顧家中的老人，養(yǎng)成尊老的良好習慣。
3、體會在生活中關(guān)愛親人和被關(guān)愛的快樂和喜悅。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、幼兒事先向爸爸媽媽了解爺爺、奶奶、外公外婆細心照顧自己的事例。
2、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞：奶奶)。
2、引導幼兒回憶以往的生活經(jīng)驗，說一說爺爺奶奶是怎樣關(guān)愛自己的，激發(fā)幼兒對爺爺奶奶的尊敬、感激之情，同時引發(fā)幼兒對下面活動內(nèi)容的興趣。
1、引導幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。
教師：這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里會怎么想?(引導幼兒用完整的、不同的語句進行表達。)教師：小免很擔心小免奶奶的安全，它會怎么做呢?請大家仔細地看一看書，各旁邊的小朋友說一說。(幼兒根據(jù)自己的理解進行講述。)2、共同觀察最后一幅圖。
教師：這時候小免奶奶和小免的'表情是什么時候樣子的?它們的心情又怎么樣呢?分別說一說為什么。(引導幼兒感受此時小免奶奶和小免心里的想法和心情，體驗愛與被愛的快樂和喜悅。)三、學習完整地講述故事。
1、幼兒自由看書講述故事。
2、請部分幼兒在集體面前講述故事。鼓勵幼兒仔細傾聽，記住自己最喜歡的一句話并說一說。
3、幼兒看并完整欣賞故事一遍。
1、教師：你要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶呢，你想為他們做件什么事?
2、幼兒想一想并自由結(jié)伴進行講述。
3、幼兒在集體面前說說自己的想法。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內(nèi)容，不管采用什么教學形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語言教案不是我的錯篇四
繪本《兩個半愿望》用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個歷程：一只百無聊賴的小烏龜一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動物，想從中尋找到快樂和幸福。一只會魔法的小白兔滿足了他的愿望，但當他遇到挫折后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說，做自己，最快樂！幽默輕松的故事更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣，在閱讀中懂得：做自己，最幸福的道理。
1.了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味性。
2.發(fā)揮想象，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
3.感受小烏龜?shù)那榫w變化，理解做自己才是最幸福的'事。
活動重點：了解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味性。
活動難點：發(fā)揮想象，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
數(shù)字故事《兩個半愿望》。
(一)談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，快過年了，你們有什么愿望呢？
2..引出小烏龜。
師：今天老師就帶小朋友們?nèi)タ催@只許愿龜。
(二)教師出示數(shù)字故事封面，激發(fā)興趣，引入情景。
1.師：小烏龜在干什么？
2.師：小烏龜住在哪？它的家附近多有什么？
3.師：上面的字就是故事的名字：兩個半愿望。他的愿望是什么呢？我們一起去看看吧！
(三)教師播放故事的視頻，幼兒仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的趣味性，懂得做自己最幸福的道理。
1.師：故事中有幾個小動物？它們是誰？
2.師：小烏龜?shù)脑竿鞘裁矗慷紝崿F(xiàn)了嗎？是誰幫助它的？
3.師：小烏龜實現(xiàn)愿望后發(fā)生了什么？最后為什么又想做回自己？
(四)帶領(lǐng)幼兒回憶故事情節(jié)，教師引導幼兒說說故事大概內(nèi)容，大膽講述小烏龜?shù)挠腥そ?jīng)歷。
(五)引導幼兒思考小烏龜?shù)那楦凶兓?BR> 1.師：小烏龜無家可歸是什么樣的心情呢？它為什么不開心？
2.繼續(xù)講述，突出故事的轉(zhuǎn)折點，增強幼兒的感受。
師：最后實現(xiàn)了半個愿望，小烏龜這時的心情又是怎么樣的？為什么又會開心？
3.請幼兒積極分享自己的想法。
師：那最后，小烏龜找到真正的快樂了嗎？
師：原來做自己最開心的事情呀！
幼兒：做自己，最幸福！
大班語言教案不是我的錯篇五
在排隊時，很多小朋友爭著站第一，結(jié)果袁夢小女孩在擠鬧中哭了。
活動目標。
1、懂得排隊是需要秩序的，沒有秩序就排不成隊。
2、體驗被擠哭的感覺。
3、學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點。
重點是第三個目標，難點也是第三個目標，即如何讓孩子學會承擔責任，遇事多反思自己的原因。
活動準備。
活動過程。
導入：因為這個課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開設(shè)的，所以，等小朋友們做完操進教室后，我問了一個這樣的問題：小朋友們，剛剛誰哭了？小朋友們都回答是袁夢。
過程：
步驟一：小朋友們知道她為什么哭嗎？
步驟二：在小朋友們討論和反思后，請小朋友們欣賞繪本《不是我的錯》。
步驟三：之后將繪本《不是我的錯》改編，將我們班的孩子納入故事中，具體情節(jié)為：
馮甜語說：那是在排隊做操是發(fā)生的，不管我的事兒呦！
袁豪杰說：我沒有看到事情發(fā)生的經(jīng)過，所以不知道他為什么哭。
袁智然說：我雖然看到了，也知道怎么回事，但又不是我的錯！
袁佩珠說：我很害怕，卻又幫不上忙，只有眼睜睜在一旁看。
袁智鮮說：很多人都在擠，我一個人也沒辦法去阻止，這不能怪我呀！
袁祿旋說：很多人都擠她了，其實所有的人都在擠，可是我只是擠一下下而已。
邵江坤說：不是我先擠她的，是別人先擠的，所以不是我的錯。
袁雪敏說：雖然應(yīng)該去告訴老師，可是我沒有去，何況這又不關(guān)我的事。
田辰旭說：她默默的在一旁掉眼淚，什么也不說。大家也好像什么事都沒發(fā)生過。
袁正科說：雖然我也擠了她，但我覺得沒什么，因為所有的人都擠了她，所以不能怪我。
和我沒關(guān)系嗎？
步驟五：老師問：小朋友們有沒有被擠過，舒服嗎？哭了嗎？
教師總結(jié)：不是袁夢的錯，不是袁祿旋的錯，不是袁正科的錯，不是你們一個小朋友的錯，也不是老師一個人的錯，而是咱們大家的錯，咱們大家都錯了。不是他或她的錯，而是我們的錯，是我自己的錯。
步驟七：老師問：小朋友們知道自己錯了，以后排隊應(yīng)該怎么做呀？
除了排隊，在打架，鬧矛盾中，遇到問題時，是誰的錯呀？
總結(jié)，不僅僅是別人的錯，自己也錯了。
延伸活動：針對個別兒童，實施個別化教育。
教學反思。
在本次活動中，只有部分同學達到了預(yù)期的目標，其中原因是他們沒有完全參與課程活動，下一步，我會改進教學方法以更好的吸引孩子參與課程活動。從本次活動中，我又強化了這種認識，教學的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾，即孩子們的生活中生發(fā)出來，形成生成課程。這種課程以解決孩子的問題為中心，即及時的解決了教學中的問題，同時也蘊含著有很大的教育價值。
大班語言教案不是我的錯篇六
1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。
2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。
3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件。
2、圖譜。
1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。
提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。
提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結(jié)：唱的最多是他們名字的.最后一個字。
2、結(jié)合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。
提問：他們在唱自己名字最后一個字的時候，有什么不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）。
3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。
游戲玩法：當大屏幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。
4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。
大班語言教案不是我的錯篇七
活動目標：
1、使幼兒了解環(huán)境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起，注意保護環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動準備：
大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。
活動過程：
一、談話引出課題。
1、小朋友，你們知道嗎，現(xiàn)在在我們周圍有一種非常可怕的病毒，是什么?
2、小貓也不幸染上了“病毒”，它被送進了醫(yī)院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。
二、教師念“小貓的信”(附后)，同時出示兩張大圖片。
三、討論：小貓的家園環(huán)境的變化。
1、小貓的家原來是怎么樣的?(青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮.......)。
2、后來又怎么樣了?(天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了.......)。
3、小貓的家為什么會變成這樣呢?(工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機器產(chǎn)生....)。
4、環(huán)境的變化對小貓有什么影響?(小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了)。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、讓幼兒結(jié)合自己的生活環(huán)境展開討論，使幼兒知道環(huán)境污染會給人類和動植物帶來很大的災(zāi)難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護環(huán)境。
2、你還知道污染的環(huán)境會帶來哪些災(zāi)難?
(如：地上有果皮、紙屑時怎么辦?在綠化帶上玩時，看見有人在搞破壞該怎么辦?.....)附小貓咪的信：
親愛的小朋友們：
你們好!
我的家住在一條小河邊，這里有青青的山，藍藍的天，綠油油的草地、花兒鮮，河里的魚蝦又肥又壯;早晨，小鳥的歌聲把我從甜甜的夢中叫醒，我和媽媽在草地上散步，做游戲，空氣真新鮮，我們的生活可快樂了。
可是不久，在我家的附近蓋起了一座座大工廠，高高的煙囪豎起來了，一排排的高樓立起來了，我的家園就變樣了，工廠的污水排到小河里，河水變得又臟又臭，河面上還蒙著黑糊糊的油和幾條死魚，河邊也堆滿了像小山一樣的垃圾，晚上，機器“轟隆隆、轟隆隆”的響，吵得我和媽媽怎么也睡不好，起床后，一點精神也沒有，工的篇活潑、優(yōu)美的小文。它用孩子的眼光去觀察，以孩子的口吻去講述自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們非常喜歡讀這篇小文。教學中我注重多讀少講，以讀代講。采用多種形式去讀。如：自由讀，小組合作讀(可個人讀、齊讀、領(lǐng)讀、表演讀、畫畫讀句子。)邊討論邊讀，看圖讀，做動作讀，想象讀，配樂讀。理解“小小的家”和“大大的家”后有感情誦讀。可見孩子們不是枯燥地反復(fù)讀，而是在快樂中讀，在合作中讀，在理解中讀。調(diào)動了學生地積極性、主動性。教學中我讓孩子們在讀的基礎(chǔ)上展開想象，除了課文寫的，你還知道誰的家?孩子們在說議中發(fā)現(xiàn)青蛙有好多的家。有海邊、池塘、湖泊、小河?？墒钱斔麄冋f小河時，發(fā)現(xiàn)小河水干了。青蛙不在哪兒?孩子們的心情一下子沉了下來。一種同情心油然而生。想辦法，“讓青蛙回到小河身邊。”“多下雨。”“從地底下抽水。”“從別處引水。”是孩子們智慧的結(jié)晶。接著教師帶有啟迪的小節(jié)，使孩子們感到水資源越來越少了，許多地方缺少水。青蛙才少了一個家。呼喚孩子們珍惜、保護地球。讓所有的動物、植物都有一個小小的、快樂的家。交談中，孩子們從心中迸發(fā)對地球的喜愛，感悟到地球媽媽真好，發(fā)出共愛家園的吶喊。從而深化了主題，張揚了人文精神。課標提倡新學習方式，即自主、合作、探究學習方式。從小培養(yǎng)這種學習意識，體會學習方法，可謂是“奠基”。在識字、寫字教學中，讓孩子們在合作、探究、交流中，巧記生字，寫好生字。有的學生感到了快樂，有的學生從中受到啟迪。讓識字、寫字教學在快樂中學好，在交流中提高，在探究中發(fā)展。
大班語言教案不是我的錯篇八
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
重點難點。
1.重點：能與大家分享自己對寶貝的看法。
2.難點：能初步理解寶貝的不同含義。
活動準備。
1.繪本《彩虹的盡頭》ppt；
2.幼兒自帶一個自己覺得最為“寶貝”的物品；
3.人手一塊畫板、一支筆。
活動過程。
（一）談話導入，激發(fā)興趣。
請小朋友說一說自己的寶貝。
提問：1.你的寶貝是什么？
2.為什么它是你的寶貝？
（二）欣賞故事。
1.第一遍欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容。
教師分頁講述故事，請小朋友猜猜不同動物朋友的寶貝。
（1）小松鼠的寶貝是什么？
（2）鴨媽媽的寶貝是什么？
（3）兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁矗?BR> (4)提問：故事里是那兩位小動物去尋找寶貝？
他們認為寶貝是什么？
橡果是誰的寶貝？
小鴨子是誰的寶貝？
回憶是什么？它是誰的寶貝？
2.第二遍完整欣賞故事，體會故事角色情感。
（三）情感提升。
1.松鼠的寶貝。
小松鼠的寶貝是橡果，為什么？
如果冬天沒有食物小松鼠會怎么樣？
2.鴨媽媽的寶貝。
鴨媽媽的寶貝是小鴨子，為什么？
3.兔爺爺?shù)膶氊悺?BR> 兔爺爺?shù)膶氊愂腔貞?，為什么?BR> 讓你最難忘的回憶是什么？
4.獾和狐貍的寶貝。
獾和狐貍的寶貝是什么？
和之前他們認為的“寶貝”一樣嗎？
為什么現(xiàn)在他們寶貝是彼此？
5.教師小結(jié)：寶貝在每位小動物的心里是不一樣的，寶貝可能是冬天的食物、可能是媽媽的小寶寶、也可能是回憶。也許寶貝本來就不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。
（四）收集寶貝。
1.請小朋友去收集他人的寶貝，用手中的畫板記錄下來。
2.教師巡回指導。
3.請個別幼兒分享。
4.教師總結(jié)：我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個人，甚至是一件有趣的事。老師希望小朋友每天都能發(fā)現(xiàn)新的寶貝！
活動反思。
一、教學設(shè)計反思。
（一）選題及設(shè)計意圖。
大班幼兒正處于個性形成的階段，情感的體驗也較為豐富，但是，目前父母在教育孩子時容易忽視情感方面的教育，本活動運用繪本的移情功能，以幼兒喜歡的繪本故事為載體，選取了《彩虹的盡頭》這個繪本故事，故事寓意很深，蘊含著感染人、影響人的情感價值。這個繪本的價值在于：一是引導幼兒了解到人在不同的情況下，有不同的需求，寶貝也不一樣；二是能引導幼兒對寶貝的理解從物質(zhì)上升到情感;三是引導幼兒懂得珍惜生活中一些人、事、物?；顒油ㄟ^引導幼兒欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》，理解繪本故事的發(fā)展，體驗故事中的角色的情感變化，產(chǎn)生共情，明白每個人心里的寶貝不一樣，感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
（二）目標。
基于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域中大班幼兒“愿意與人分享”的目標，結(jié)合以上設(shè)計理念，我將活動目標定位于：
3.感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂。
（三）活動環(huán)節(jié)設(shè)計。
幼兒作為我們教學活動中的主角，開展時基于《幼兒園教育指導綱要》在社會領(lǐng)域中的指導要點“幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的”。結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗、學習方式，我采用由淺入深、層層推進，提問引導、先欣賞、后交流體驗的方式，設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：
1.談話導入，激發(fā)興趣。首先，詢問幼兒：你的寶貝是什么？為什么它是你的寶貝？讓幼兒對“寶貝”有初步界定。然后運用“跟隨兩位動物朋友去尋找寶貝”激發(fā)幼兒的興趣，為后續(xù)的學習欣賞與體驗奠定基礎(chǔ)。
2.欣賞故事《彩虹的盡頭》。本環(huán)節(jié)引導幼兒一共欣賞了兩遍故事，第一次欣賞故事旨在理解故事主要內(nèi)容，第二次欣賞故事旨在引導幼兒初步體驗故事中小動物們的情感。
3.情感升華。本環(huán)節(jié)緊扣故事，層層提問，引導幼兒充分體驗故事里動物朋友的情感，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒的情感推向更高的層次，旨在讓幼兒明白也許寶貝不是金的、銀的、寶石的，而是一些對自己有特別意義的東西。
4.收集寶貝。請幼兒去收集身邊小伙伴的“寶貝”，并詢問小伙伴為什么這是他的寶貝？然后請幼兒進行集體分享，讓幼兒在感受別人帶來的快樂時，明白我們身邊有許多寶貝，也許是一件物品，也許是一個人，甚至是一件有趣的事。
二、教學過程反思。
從整體來說，本次活動完整、豐富，充分把握時間，層層推進，充分的完成了活動目標。在整個過程中，我始終保持飽滿的精神，課堂氣氛活躍，幼兒參與度高，參與面廣，做到了良好的師幼互動。
從每個環(huán)節(jié)來說，首先，在導入時，我充分把握住幼兒的年齡特點及生活經(jīng)驗，巧妙的進行提問，激發(fā)了幼兒的興趣，都積極主動回答。其次，在欣賞故事時，我形象生動的講述故事，再一次激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒都認真的、享受的聽著故事，充分的理解了故事內(nèi)容，并體會到了故事里小動物的情感。然后，在情感提升環(huán)節(jié)中，我緊扣故事，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，對幼兒由淺入深進行提問，幼兒積極大方，大膽的發(fā)表自己的看法，使故事中小動物間的情感推到了一個高度，孩子的情感得以升華。最后，在收集寶貝時，幼兒對“寶貝”已經(jīng)有了更深層次的理解，我緊接著請幼兒去收集小伙伴的寶貝，幼兒們既高興，又興奮，拿著白板去尋找小伙伴、在場的老師收集寶貝，在感受身邊人、事情、物給自己帶來的快樂同時，理解“寶貝”有許多，并且在每個人的心中不一樣，再次將活動推上了更高的層次。但在分享小伙伴的寶貝時，我的提問不夠簡潔明了，導致了沒有充分引導幼兒進行分享，這便是整個活動的遺憾之處。
三、成功之處。
1.基于幼兒發(fā)展水平選材準確，教學設(shè)計完整、有條理、層層遞進，教學活動整備充分，教學環(huán)節(jié)過渡自然，充分的完成了教學目標。
2.精神飽滿，教態(tài)親切，語言洪亮有渲染力，充分的感染了幼兒，整個活動過程氣氛活躍，幼兒對本次活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與面廣，參與度高。
3.成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，以幼兒為學習的主體，充分尊重幼兒。充分創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學習氛圍，給予幼兒自由表達、體驗的機會的機會。
4.能充分引導幼兒主動學習，能結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，及時調(diào)整問題，遷移幼兒的生活幼兒的生活，利用欣賞、體驗的方式達到活動的目標。
5.在整個活動中，隨時注意自己的一言一行，有良好的規(guī)則意識，為幼兒樹立了良好的榜樣。
四、不足之處。
作為一名年輕教師，還有很多的不足之處：
1.教學經(jīng)驗不足，不能及時對幼兒提出的新問題給予反饋，教育機智需要進一步提升。
2.部分提問還不夠精煉，不夠明確。
五、成長感悟。
教育不僅是活動，而且是藝術(shù)。這次活動給我留下許多思考：
大班語言教案不是我的錯篇九
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在集體面前講述。
2、鼓勵幼兒講述自己的愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
2、幼兒用彩色筆。
1、談話。
2、幼兒講述自己的愿望。
請和你旁邊的小朋友說說。
(教師引導幼兒大膽講述自己的愿望)。
3、幼兒許愿。
教師：你想實現(xiàn)你的愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!
(引導幼兒到許愿墻前許愿。)。
教師：剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?
(幼兒自由講述自己的心愿)。
教師：我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，
讓所有知道的人都來祝愿你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎?
5、幼兒畫愿望。
請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么愿望?
(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)。
6、想看看老師的愿望嗎?(出示我的愿望卡)。
我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!(師生拍照留念)。
從活動效果來看，孩子們極富有想象力和創(chuàng)造力，孩子的每一幕，每一個鏡頭，都演繹的淋漓盡致，甚是有趣，整個活動給了老師和其他孩子很多驚喜。
大班語言教案不是我的錯篇十
一、導入：
——師：上次活動我們了解了房子的特征，它由哪些部分組成呢？
——請幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說自己家都由哪些房間組成。
二、學習用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途。
——請幼兒認一認、說一說圖片上有哪些功能室。
想一想：請幼兒說說每個功能室的作用，如果房子里面沒有它們會怎么樣呢？
——招待客人會在哪里呢？睡覺又在哪里呢？煮飯在哪里呢？……。
——房子如果沒有廁所會怎么樣？沒有廚房怎么辦？……。
請幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途。
三、自由介紹自己家的功能室。
請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。
小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。
四、互動游戲，豐富形容詞。
——請一名幼兒到臺前做動作，其余幼兒來猜。
五、小結(jié)：啟發(fā)幼兒愛護自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習慣。
——每個人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們都應(yīng)該愛護它。
應(yīng)變。
也可以將互動游戲改在餐前、餐后進行，從活動讓幼兒多些時間進行照片分享，鍛煉表達能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
大班語言教案不是我的錯篇十一
1、通過討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時間到園。
2、培養(yǎng)幼兒的時間觀念。
活動準備。
圖片,小朋友玩偶一個。
活動過程。
1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：
我們來聽聽這個故事。
2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。
3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
（因為嘟嘟經(jīng)常遲到）。
4、嘟嘟是怎么回答老師的？
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的？他說是誰的錯？
6、聽了嘟嘟的話，同學們?yōu)樯缎ζ饋?？嘟嘟為啥漲紅了臉。
（嘟嘟講得不對，同學們才笑，嘟嘟漲紅了臉）。
二、究竟是誰的錯。
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯呢？我們繼續(xù)聽故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來，對嘟嘟都說了什么？（自己早點起床，動作快一點，這樣就不會遲到了）。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準備好）。
5、他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場上玩，還沒上課呢）。
6、上學經(jīng)常遲到，是因為嘟嘟起得晚，動作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時候是低下頭走進教室的，嘟嘟不遲到的時候是怎樣的呢？
（高高興興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師）。
2、引導幼兒討論：我們怎樣才能準時到幼兒園，高高興興地開始一天的學習呢？
3、引導幼兒一起學說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
滲透方式：
1、可在午睡起床后組織幼兒進行穿衣比賽，以訓練他們的速度。穿衣比賽時，可只脫下外衣和鞋子。
2、教師給幼兒一個準時到園的參照時間，如每天8：30以前到園都算準時。
嘟嘟剛走進教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”
嘟嘟低下頭，支支吾吾的說：“不是我的錯，媽媽騎自行車太慢了。”
第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，爸爸喊我太晚了?！?BR> 第三天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯，鬧鐘的聲音太輕了?！?BR> 聽了嘟嘟的話，有的同學“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。
嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。
老師彎下腰來，小聲地對嘟嘟說：“以后，自己早點起來，動作快一點，這樣就不會遲到了。”
嘟嘟想：“也許應(yīng)該照老師的話試一試。”
這一天早上，嘟嘟早早就起來，很快地準備好。他和媽媽來到學校，同學們還在操場上玩呢。
嘟嘟和同學們一起走進教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。
大班語言教案不是我的錯篇十二
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的`樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
活動準備。
1.趣味練習-春天動物的謎語。
2.課件：圖片-熊貓。
活動過程。
一、導入。
教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什么昆蟲？
（激發(fā)幼兒參與討論的興趣，引出謎語。）。
二、展開。
1.討論：什么是謎語？它由幾部分組成？
教師講解：
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。
(謎底：青蛙)。
2.學習創(chuàng)編謎語。
（1）講解要求：創(chuàng)編時，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片。
啟發(fā)幼兒思考：
熊貓是貓嗎？它的眼睛是什么樣的？吃什么呢?
（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。）。
教師小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。
（打一動物。）。
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
現(xiàn)在，我們一起來玩“我編你猜”的游戲好嗎？
（2）趣味練習：春天動物的謎語。
小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。
由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳?！ㄇ嗤埽?。
用鋒利的針保護自己，會發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜?！鄯洌?。
大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色?！ㄎ浵仯?。
要求：對方在說謎面的時候，另一人要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.
三、活動延伸。
請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的？
大班語言教案不是我的錯篇十三
1、積極參與談話活動，體驗談話活動的樂趣，懂得關(guān)心和幫助有困難的人。
2、能專注地傾聽同伴的講話，并用連貫完整的語句表達自己的想法。
3、圍繞“我的`心愿”這一話題進行談話，逐步深入地交流個人見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、心愿樹一棵、心形花和小花若干、背景圖。
2、音樂磁帶。
1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
出示背景圖并提問：什么叫“心愿樹”?你心里有什么愿望，告訴它，它會幫助你實現(xiàn)愿望。
2、幼兒圍繞話題自由交談。
指導語：誰的心里有愿望，可以對它說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現(xiàn)愿望，好嗎?我的愿望是……”
3、請幼兒在集體面前大膽說出自己的心愿。
幼兒說出心愿后并將心形花貼在樹枝上，教師以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定能實現(xiàn)?！?BR> 4、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
(1)用提問的方式拓展話題：“生活中哪些人會需要你幫助呢?”鼓勵幼兒說說樂于助人的心愿。
(2)幼兒大膽進行表達，說出心愿后將小花貼在花園里。
5、教師小結(jié)，結(jié)束活動。
通過這個活動，我感覺不管是什么樣的教學內(nèi)容，不管采用什么教學形式，關(guān)鍵是讓孩子對你的教學感興趣。有了興趣，孩子才會有需要。不要怕麻煩，不要怕重復(fù)，對孩子來說，重復(fù)是最好的老師，尤其是小年齡的孩子。他們往往是在重復(fù)的過程中把老師所教的東西內(nèi)化成自己的東西。
大班語言教案不是我的錯篇十四
1、能用比較完整的語言講述自己熟悉的職業(yè)。
2、了解不同職業(yè)的特點。
3、能用不同的性事表達自己的夢想，感受擁有夢想的快樂。
1、反應(yīng)各種職業(yè)的圖片
2、聽診器、方向盤等道具
1、教師鼓勵幼兒談?wù)勆磉呌H人的職業(yè)，激發(fā)他們對未來美好生活的向往。
教師：小朋友們，你知道你們身邊的親人是做什么工作的嗎？他們都是怎樣工作的呢？
教師：你還知道哪些職業(yè)呢？大膽說出來和大家分享吧！
2、教師展示反映不同職業(yè)的圖片，引導幼兒了解不同的職業(yè)。
（1）教師出示不同的職業(yè)照片，請幼兒談?wù)剬@些職業(yè)的認識。
（2）教師扮演成不同的職業(yè)形象，為幼兒講解相應(yīng)職業(yè)的特點。
3、鼓勵幼兒大聲說出自己的夢想。
4、陰道幼兒用多種方法、形式來表達夢想。
（1）引導幼兒思考除了用語言來描述外還可以用什么方式來表達自己的夢想。
（2）幼兒分組表達自己的夢想，讓身后的一名幼兒猜，接著在輪流進行表演。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“開夢想火車”游戲。
教師將繪畫工具和表演道具投放到美工區(qū)和表演區(qū)，供幼兒自由發(fā)揮使用。
很多幼兒知道自己的親人在做什么工作，能夠用語言或者動作告訴老師還有同伴，通過自己對于夢想的理解很多幼兒都紛紛相當宇航員和機長，由此看出幼兒初步感知到什么是夢想，能從自己的夢想里感受快樂，在參與交流之中還學會了分享。
大班語言教案不是我的錯篇十五
活動目標：
1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨立地創(chuàng)編動物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗有節(jié)奏地念謎語的'快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
ppt、動物圖片、謎語箱、音樂。
活動過程：
一、導入部分。
（1）今天老師請來了幾位動物好朋友，想知道他們是誰嗎？（教師出示謎語箱）他們都在這里面呢！嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。
----老鼠你知道它是誰了嗎？
（2）教師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽?？一般動物謎語有幾句？動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。
二、出示ppt，學習新謎語。
（1）有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。
--袋鼠知道它是誰了嗎？
（2）換謎語。幼兒通過謎語游戲，進一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。
--蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。
--梅花鹿。
三、觀看ppt，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
（1）教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
（2）幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進行猜動物游戲。
五、活動延伸。
下一次游戲活動時我們再根據(jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語吧！
活動反思：
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。
大班語言教案不是我的錯篇十六
1.體驗創(chuàng)編、猜謎的樂趣。
2.發(fā)展思維能力以及語言表達能力。
3.會根據(jù)要求創(chuàng)編謎語。
活動準備。
1.趣味練習，春天動物的謎語。
2.課件：圖片-熊貓。
趣味練習。
活動過程。
一、導入。
教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。
誰能猜出來老師說的是什么昆蟲？
（激發(fā)幼兒參與討論的興趣，引出謎語。）。
二、展開。
1.討論：什么是謎語？它由幾部分組成？
教師講解：
謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。
如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”（謎面）。
(謎底：青蛙)。
2.學習創(chuàng)編謎語。
（1）講解要求：創(chuàng)編時，編的謎面要與謎底吻合。
（2）舉例講解：出示熊貓圖片。
啟發(fā)幼兒思考：
熊貓是貓嗎？它的眼睛是什么樣的？吃什么呢?
（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。）。
教師小結(jié)：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。
（打一動物。）。
3.組織游戲。
（1）猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。
現(xiàn)在，我們一起來玩“我編你猜”的`游戲好嗎？
（2）趣味練習：春天動物的謎語。
小朋友看著圖片，兩人一組，一人說，另一人猜。
由卵變成蝌蚪，后腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳。――（青蛙）。
用鋒利的針保護自己，會發(fā)出嗡嗡的聲音，家里有很多蜂蜜。――（蜜蜂）。
大多在地下，和巖石下生活，有階級，群居，特別小，黑色。――（螞蟻）。
要求：對方在說謎面的時候，另一人要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.
三、活動延伸。
請小朋友把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的？
大班語言教案不是我的錯篇十七
能用較連貫的語言表達自己心中美好的愿望。
指導夢想通過努力是可以實現(xiàn)的。
有對美好生活的向往。
繪畫筆、紙；欣賞故事《神筆馬良》。
1、通過提問的方式引出主題。
教師：小朋友，你們做過夢嗎？在夢里你夢見了什么？你喜歡這個夢嗎？（讓幼兒先與同伴交流，然后在集體面前談?wù)勛约旱膲簟＃?BR> 2、引導幼兒思考并討論：夢是真的嗎？夢能變成真的嗎？
鼓勵幼兒大膽地說出自己的見解，允許幼兒有不同的見解和看法。
3、通過討論故事中的內(nèi)容，讓幼兒理解含義，感受夢想成真。
《神筆馬良》這個故事告訴我們什么？（夢通過努力是可以變成現(xiàn)實的。）
4、組織幼兒討論：我的夢想。
鼓勵幼兒大膽講述自己的夢想，并說說如何去做。
小結(jié)：你們的夢想都很有趣，從現(xiàn)在起，只要大家都努力學本領(lǐng)，懂得許多知識和道理，將來長大后就能為大家多許多事情，為社會做貢獻，你們的夢想才能實現(xiàn)。
5、延續(xù)活動：
引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己的美好的夢想。
幼兒繪畫《我的夢想》，請幼兒介紹自己的夢想，并講幼兒的作品布置在墻上，供幼兒與同伴交流，或講給爸爸媽媽聽。
大班語言教案不是我的錯篇十八
范畫、錄像
一、導入：
同學們，你能告訴老師你夢想自己長大后會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
你能說一說嗎？
許多偉大的成就，
源于兒時的夢想，
美麗的夢，
給人力量。
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學有和這個同學一樣的夢想？誰能說一說，
想象自己長大后會變成什么模樣？
三、出示范畫
四、畫出你的夢想吧，照亮你努力的方向。
你想不想也來畫一畫？
作業(yè)選擇：
1.暢談自己美好的理想：自己會成為怎樣的人？從事怎樣的工作？
2.用你喜歡的繪畫工具和掌握的畫法來創(chuàng)作。
大班語言教案不是我的錯篇十九
2、能用繪畫的方式記錄自己的愿望。
3、體驗和同伴分享自己秘密的快樂。
1、磁帶：《種太陽》，《秋日私語》。
2、教具“心愿之門”“心愿橋”“心愿小屋”“心愿角”“心愿樹”
3、心形卡若干。
4、水彩筆每人一盒。
來，孩子們，今天呀老師帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的地方好嗎？聽音樂做動作入活動室……。
這首歌好聽嗎？你們知道這首歌的名字嗎？《種太陽》這首歌曲是幼兒連續(xù)劇《小龍人》的主題曲。老師小的時候特別喜歡看這部連續(xù)劇。
2、分析歌詞，用情緒感染幼兒。
小龍人有一個美麗的愿望，長大以后能播種太陽，一個送給南極，一個送給北冰洋，一個掛在冬天，一個送給晚上。多么美好的愿望呀！
哎，孩子們，神奇的地方到了，快看門上還有字寶寶呢，你們認識嗎？是“心愿之門”。老師知道你們都有自己美好的愿望，有自己的小秘密，你們想不想走進心愿之門到里面看一看？走了孩子們，咱們進去看一看嘍?。◣в變哼M入心愿之門）。
穿過心愿橋，來到“心愿小屋”，看，門上還有一只勤勞的小蜜蜂呢，咱們快跟小蜜蜂打個招呼吧，小蜜蜂煽動著翅膀好像在歡迎我們呢，好朋友好伙伴有什么秘密有什么悄悄話可以到這里說一說。
走,孩子們，咱們進去看一看，“心愿角”在心愿角里你看到了什么？……對有小朋友的照片，還有小朋友的心愿卡呢，小朋友把自己的心愿都畫在了心愿卡上，快來看看吧……（簡要介紹幾位小朋友的心愿卡，讓幼兒有初步的印象）。
現(xiàn)在咱們走出心愿小屋到別的地方去看一看吧。你們看，這是什么？……這是心愿樹，它可是一棵神奇的心愿樹，如果你有什么愿望可以悄悄的告訴心愿樹，它就會幫你實現(xiàn)愿望的。
2、幼兒自由結(jié)合，相互說一說自己的心愿。
好美好溫馨呀，剛才咱們穿過心愿橋，來到心愿小屋，心愿角，又看到心愿樹，在心愿角里我們還看到了小朋友的心愿卡，我想你們肯定有自己的秘密，有自己的愿望，那這樣好嗎孩子們，你可以找一個好朋友好伙伴到心愿橋旁邊，也可以走進心愿小屋、心愿角，還可以到心愿樹下和你的'好朋友悄悄的一說你的愿望好嗎？（幼兒自由交流）。
3、引導幼兒把自己的心愿，清楚地對老師和同伴表達。
好了孩子們，到老師這兒來，找一個碰不到別人的地方輕輕的坐下來，剛才老師發(fā)現(xiàn)你們在說悄悄話的時候都特別帶勁，老師也相知到你們的愿望，愿意和你們一起分享快樂，把你們的愿望告訴老師好嗎？……（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，師給以肯定性的語言）。
孩子們，你們說的都很好，都有自己美好的愿望，老師真為你們高興，老師也有一個小寶寶，和你們差不多大，她也有一個愿望，她說：“媽媽我想有一對翅膀，能飛上天空，摘下最明亮的兩顆星星送給盲人當眼睛”。聽了寶寶的話我把寶寶緊緊的摟在懷里親了又親，對她說：“孩子你真棒，這么小就懂得關(guān)心幫助別人，媽媽真為你高興?！蹦銈兌加凶约好篮玫脑竿蠋熞灿袀€最大的愿望，你們知道老師最大的愿望是什么嗎？……就是讓每個孩子天天開心，健康快樂的成長！
1、出示范例心愿卡，指導幼兒動手繪畫制作心愿卡（輕音樂）。
第一張：這是我的小寶寶畫的，她把自己的愿望畫在了心愿卡上。看，小寶寶想有一對翅膀，飛上天空，摘下最亮的兩顆星星送給盲人當眼睛。老師相信你們也會像她一樣，是關(guān)心幫助別人的好孩子。
第二張：這張心愿卡上畫的什么？………原來這位小朋友的愿望是當科學家，去探索月球的奧秘，老師相信只要他不斷的努力，他的愿望一定會實現(xiàn)的。
第三張：看這一張，你們一看就應(yīng)該知道，這位小朋友的愿望是什么？……對，他想當一名合格的醫(yī)生，給病人治病，為病人減少痛苦。
第四張：再看這張心愿卡上有什么？……有五星紅旗，還有一名舉重運動員呢，原來這位小朋友的愿望是希望在2008年北京奧運會上中國的運動員叔叔阿姨爭奪冠軍，希望咱們的五星紅旗在運動場上高高飄揚。咱們是不是也希望中國的運動員獲勝？到時候一定要為中國隊加油，讓老師看一看到時候你會怎樣為中國隊加油的：中國隊加油！中國隊加油！
看了這幾張心愿卡我想你們肯定想把自己的愿望畫下來，記錄下來，先請小朋友輕輕的走到心愿樹下許一個愿……（神秘的）。
開始了孩子們用你喜歡的方式把你的愿望畫下來，記錄下來吧（輕音樂）。
3、讓幼兒把心愿卡掛在心愿樹上，引導幼兒通過自己的努力去實現(xiàn)心愿：好了，孩子們把心愿卡輕輕的掛在心愿樹上，看會有什么奇跡發(fā)生？（燈亮）漂亮嗎？心愿樹還告訴老師說：如果想實現(xiàn)自己的愿望更需要小朋友自己的努力這樣，有了心愿樹的幫助和小朋友自己的努力，愿望就一定會實現(xiàn)。
4、聽音樂《種太陽》，表達快樂的心情，帶幼兒出活動室。
大班語言教案不是我的錯篇二十
1、知道風對人們既有好處，又有害處。
2、體驗"心愿"的含義。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
知道風對人們既有好處，又有害處。
1、幼兒已經(jīng)認識風是由于空氣的流動而產(chǎn)生的。
2、幼兒活動操作材料第二冊第13--16頁。
一、讓幼兒體驗風。
1、教師用扇子給幼兒輕輕扇風，讓孩子們說說風刮在身上、臉上有什么感覺?(舒服)。
2、教師用扇子給幼兒用力扇風，讓孩子說說現(xiàn)在風刮在身上、臉上有什么感覺?(冷、難受)。
3、你喜歡什么樣風嗎?為什么?
二、引出故事，風娃娃想做好事。
1、有個風娃娃，它想讓大家都喜歡它，讓我們聽一聽，大家有沒有喜歡它呢?
2、教師講述故事，至"大家都不喜歡它"。
4、討論：風娃娃做的這些事情是不是好事?
5、請為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他為朋友做好事的愿望呢?
三、風娃娃做好事。
1、繼續(xù)傾聽故事至最后。]。
2、小朋友為什么風娃娃嗎?
3、你喜歡它嗎?喜歡它幫你做什么?(帆船靠風力航行、電風扇的風是人涼快、電吹風吹出的風使頭發(fā)很快變干等)。
4、風娃娃有沒有做過你不喜歡的事?
四、延伸活動。
2、和幼兒在午餐前觀看關(guān)于風的視頻，看看風的好處和風帶給人類的壞處。
故事：風娃娃的心愿風娃娃想為朋友做好事。他輕輕地吹過樹林，小樹"悉悉簌簌"地說："喔，真舒服，清清涼涼的，讓我們?nèi)矶际娣?他吹過莊稼地，莊稼說："謝謝你，風娃娃。你讓我們大家都很舒服。"他輕輕吹過池塘，水面上吹起一個個圓圈圈。小魚伸出頭來說："謝謝你，風娃娃，你幫我畫了那么多圓圈。"他輕輕吹過小朋友的身邊，好像媽媽輕輕地撫摩小朋友的臉蛋。小朋友說："謝謝你，風娃娃，你是我們的好朋友，我們喜歡你。"風娃娃聽了大家的話，很高興。他想為大家做更多的好事。風娃娃用力地吹起來，"呼呼呼、呼呼呼……"越吹越大，越吹越猛。
風很猛地從樹林吹過，樹葉不停地拌動。風不停地吹，樹葉一片片地從樹枝上飄落下來。風還是吹個不停，樹枝"咔嚓咔嚓"地斷掉。小樹說："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見小樹的話。
風"呼呼呼"地吹過莊稼地，莊稼一片片地倒下。莊稼急得喊起來："風娃娃，停一停，快停一停。"風"呼呼呼"地吹得很猛，沒有聽見莊稼的話。
風很猛地吹過池塘，把小魚吹得往水底下躲。
風越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大聲地喊："風娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。"風娃娃聽見了小朋友的話，慢慢地停了下來，停在小朋友身邊。小朋友說："你瞧瞧，你把樹枝都吹斷了。你再瞧瞧，莊稼吹倒了，小魚也嚇壞了。大家都不喜歡你了。"風娃娃看見自己闖了禍，不知道怎么辦才好。小朋友說："風娃娃，你要輕輕地吹，用力吹，會闖禍的。"風娃娃聽了小朋友的話，輕輕地吹起來。他輕輕地吹過樹林，吹過莊稼地，吹過池塘。大家都說："風娃娃，你真好，我們大家都喜歡你。"風娃娃吹過晾衣服的地方，把剛洗的衣服吹干了;吹過小朋友的身邊，小朋友手里的風車，飛快地轉(zhuǎn)起來;吹過放風箏的'地方，一只只風箏飛到天上去。
"風來了!風來了!大家都歡喜地喊起來。
談話“心愿”做為導入部分，而我確花了一些時間讓幼兒講述自己的心愿，浪費了時間，沒有抓住時機直接引出故事;語言活動中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事，完整的欣賞故事是最起碼的要求。但我忽視了這一點，直接就看圖片分段欣賞，并且按照故事內(nèi)容來提問，對幼兒的要求過高了，導致很多幼兒都失去了積極性。并且在第一遍就出示圖片，讓他們一會兒關(guān)注圖片，一會兒又傾聽老師的故事，干擾了幼兒的注意力。在理解故事這一部分，孩子們并沒有完整的感受到故事;利用生活經(jīng)驗講述風和人類的關(guān)系，因為缺少前期經(jīng)驗的準備，幼兒有點茫然，在老師的引導下，才能說出一些常見的現(xiàn)象;最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點，原先是想來個情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點，在相互說說優(yōu)點中樹立自信心。但從實際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適，既占時間，又脫離主題。