教育是培養(yǎng)人才和促進(jìn)社會進(jìn)步的重要方式，我們應(yīng)該重視教育的力量。總結(jié)需要客觀真實(shí)，避免夸大或縮小事實(shí)的發(fā)生和影響?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)具有回顧過去、反思經(jīng)驗(yàn)、提煉規(guī)律的功能。以下是一些經(jīng)典總結(jié)案例，讓我們一起來學(xué)習(xí)借鑒。
禮物說課稿篇一
各位老師，下面就是關(guān)于分禮物的教案，該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題，看看下面吧！
目標(biāo)：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平地分配禮物。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)具有初步的'分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)該活動以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
(3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。
過程：
1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進(jìn)行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。
(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個(gè)人記錄表，集體討論與交流。
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個(gè)?分給每個(gè)小朋友幾個(gè)?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達(dá)不清，可請幼兒再操作一次。)。
5．希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機(jī)會到北京去看一看。
禮物說課稿篇二
目的：
1、可以或許在題目情境中努力摸索與思索，在辦理題目的歷程中感覺、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣。
2、應(yīng)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、平分的方法公正地分派禮品。
預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：
（1）具有開端的分類意識，能憑據(jù)物體的色彩、巨細(xì)等差別特性分類。
（2）可以或許逐一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)目。
（3）具有肯定互助意識和履歷。
2、物資預(yù)備：
（1）該運(yùn)動以分組進(jìn)舉動宜。幼兒分成四組，每組四人。
（2）每組一袋禮物，禮物袋分四種色彩（紅、黃、藍(lán)、綠），內(nèi)有種種小禮品，數(shù)目以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
（3）與禮物袋色彩相對應(yīng)的記載表每組四張。四種色彩的小標(biāo)志每組多少。
歷程：
1、進(jìn)入“送禮品”的景象進(jìn)修分類。
（1）本日先生從北京為小朋友們帶來了禮品，幼兒園教育隨筆每組一袋。
（2）請你們打開看一看袋子里都有什么禮品。（引誘幼兒熟悉禮品，并從中相識北京的特點(diǎn)。）。
（3）請你們給禮品分類，把一樣的工具放在一路。
2、遴選禮品并舉行小我私家的記載與統(tǒng)計(jì)。
（1）每人拿一種禮品，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
（2）先容記載表，引誘幼兒記載統(tǒng)計(jì)效果（如下表）。
（3）請把本身的禮品圖片找出來，貼在禮品標(biāo)記上，然后把你一共有幾個(gè)禮品用數(shù)字卡表現(xiàn)在“？”的地位。
（4）幼兒操縱，西席個(gè)體引導(dǎo)。
3、將本身的禮品平分給同組的小朋友。
（1）如今請你們把本身的禮品分給同組的小朋友，每人都要分到，并且要一樣多。
（幼兒操縱，西席巡回。）。
（3）幼兒記載小我私家分派效果，西席個(gè)體引導(dǎo)。
（4）引誘速率快的幼兒把本身記載的分派效果與西席交換。
4、幼兒園教案張貼小我私家記載表，團(tuán)體評論辯論與交換。
（1）你分的是什么禮品？一共有幾個(gè)？分給每個(gè)小朋友幾個(gè)？是不是一樣多？
（2）你是怎么分的？（引誘幼兒用簡樸的說話形貌。要是說話表達(dá)不清，可請幼兒再操縱一次。）。
5．盼望你們喜好先生從北京帶來的禮品，有時(shí)機(jī)到北京去看一看。
評析：
該運(yùn)動計(jì)劃的意圖是讓幼兒在游戲中感覺數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的主要和風(fēng)趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的頭腦要領(lǐng)辦理所碰到的題目。該運(yùn)動計(jì)劃有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、運(yùn)動內(nèi)容切近幼兒生存，是幼兒感愛好的事物和題目?！岸Y品”對幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，并且送禮品運(yùn)動富有情緒顏色，異常有利于在異地借班運(yùn)動的西席與幼兒舉行相同，使幼兒樂意密切西席，從而引發(fā)幼兒的到場愛好和進(jìn)修努力性。而平分禮品又切合幼兒實(shí)際生存和生理的須要，以是很輕易使幼兒投入進(jìn)修。
2、運(yùn)動重在造就幼兒對數(shù)學(xué)運(yùn)動的愛好，讓幼兒在摸索、辦理題目的歷程中感覺體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣，讓幼兒經(jīng)由過程統(tǒng)計(jì)和平分的'方法公正地分派所得到的禮品，這些目的粗看對付中班幼兒好像有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生存中常常打仗到的呢？要害要看統(tǒng)計(jì)和平分?jǐn)?shù)目的幾多了。從這個(gè)意義上來說，該運(yùn)動目的異常相宜幼兒。
3、運(yùn)動歷程由淺入深，層層遞進(jìn)，既切合幼兒當(dāng)前程度，又具有肯定的挑釁性?？梢钥闯觯撨\(yùn)動歷程是顛末細(xì)致斟酌的：先是分類統(tǒng)計(jì)記載，后是訓(xùn)練平分，末了總結(jié)要領(lǐng)，一環(huán)扣一環(huán)，循規(guī)蹈矩，有利于幼兒變更原有履歷，摸索和進(jìn)修新履歷。
4、運(yùn)動質(zhì)料均是幼兒在生存中可以打仗到的質(zhì)料，幼兒在真實(shí)的題目景象中進(jìn)修，有利于萌發(fā)到場運(yùn)動的欲望。預(yù)備的操縱質(zhì)料有飛機(jī)模子拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既包管幼兒對質(zhì)料孕育發(fā)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注進(jìn)修。
別的，為了制止幼兒從眾模擬，西席為每組幼兒供給的質(zhì)料不完整雷同，同組內(nèi)每種禮品的數(shù)目根基上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相稱或?yàn)楸稊?shù)，如許差別程度的幼兒可以選擇差別數(shù)目的禮品舉行平分，并能直不雅地感覺到差別數(shù)目的禮品平分后的數(shù)目是差別的。
由于該運(yùn)動的重點(diǎn)不是記載，是以西席力爭使記載方法簡樸易行。記載表格異常簡便，只有四格，表格中所供給的記載圖標(biāo)顛末經(jīng)心計(jì)劃，充實(shí)思量了中班幼兒的認(rèn)知程度，便于幼兒操縱。如能在末了總結(jié)時(shí)直接出現(xiàn)一張團(tuán)體記載表，則更能讓幼兒清晰地看到有些什么禮品，每種禮品有幾多，分給每小我私家有幾多，等等，以有用資助幼兒清算得到的履歷。
禮物說課稿篇三
1.理清故事情節(jié)。
2.掌握小說主題。
(二)整體感知。
(三)教學(xué)過程：
1.介紹，世界三大短篇小說，以初中學(xué)習(xí)過的作品。
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》。
契柯夫(俄國)《變色龍》。
2.看課文后，復(fù)述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準(zhǔn)備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說中德拉給丈夫買禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么?而家中有無條件?
精致珍奇而真有價(jià)值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。
5.小說的結(jié)尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價(jià)值的?”(學(xué)生自由討論)。
6.歸納小說的主題。
小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因?yàn)闆]有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現(xiàn)了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個(gè)側(cè)面反映平民生活的悲慘。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
(五)布置作業(yè)。
1.小說中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無私的愛?用了哪些描寫方法?
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過的一段神態(tài)動作和語言描寫。
2.思考小說情節(jié)設(shè)計(jì)上有何精巧之處，完成書后練習(xí)二。
(六)板書設(shè)計(jì)(略)。
第二課時(shí)。
1.體會小說精妙的構(gòu)思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語句的言外之意。
(二)整體感知。
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歐?亨利獨(dú)特的小說藝術(shù)。
(三)教學(xué)過程：
1.檢查作業(yè)(書后練習(xí)二)。
(1)“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關(guān)系，德拉為何哭?
(2)德拉的頭發(fā)一會兒披散下來，一會又梳起來，干什么?
(3)白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂?
(4)杰姆見到德拉時(shí)神情為何異常?
(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么?
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容并思考以下問題。
(1)在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉?
(2)你認(rèn)為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫有何好處?
(4)作者為什么說他們是最聰明的?
明確答案：(1)詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點(diǎn)。這樣詳略的當(dāng)?shù)靥幚聿牧?，文筆簡潔使中心突出。
(2)小說的結(jié)局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾，結(jié)果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現(xiàn)了這對貧困夫妻對對方的愛。
(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠(yuǎn)體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人，更具有震撼人心的魅力。
(4)小說的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，但卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過禮物本身的價(jià)格，他們通過各自為對方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時(shí)，獲得了更多的對方的愛，所以說他們是最聰明的。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展(略)。
禮物說課稿篇四
在經(jīng)過快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，我們班幼兒動作發(fā)展有了相應(yīng)的進(jìn)步，他們基本掌握了走、跑、跳等動作技能，但是在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)他們的有些基本動作仍然不夠協(xié)調(diào)，尤其是跳的動作，有時(shí)會在跳的過程中摔倒。同時(shí)《指南》中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳?！彼晕以O(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動《快樂的小青蛙》。
在設(shè)計(jì)中，我開展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主，同時(shí)能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍的活動，為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習(xí)的愿望，活動以游戲的形式開展，使幼兒真正融入到游戲過程中。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍；
3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
重難點(diǎn)分析。
活動重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳的動作。
活動難點(diǎn)：讓幼兒模仿青蛙跳，學(xué)習(xí)彈跳的方法。
解決重難點(diǎn)：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵幼兒觀察動作，再結(jié)合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解，記憶動作要領(lǐng)，讓幼兒在練習(xí)、個(gè)別示范、情景游戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步掌握動作。
活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個(gè)。一段較活潑的音樂。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識青蛙，對青蛙的外形特征有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。
活動過程。
一、開始部分。
老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。）。
二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)。
1、學(xué)跳的方法。
提問：小青蛙們你們最喜歡做什么動作??？（跳）請你們先自己試著跳一跳吧！
幼兒自由練習(xí)跳的動作。
“小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。
2、教師示范跳。
邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預(yù)備——————向前跳一下。
3、小青蛙跟媽媽一起來學(xué)一學(xué)，跳一跳，邊念兒歌邊跳。
引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說哪一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳的？（請幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
（引導(dǎo)幼兒觀察教師腳步動作，重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng)，幼兒集體學(xué)跳教師個(gè)別進(jìn)行點(diǎn)撥）。
4、創(chuàng)設(shè)情景”小青蛙跳荷葉“，鞏固蹲跳的動作。
師：”現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。
記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時(shí)候再開始跳哦，音樂停的時(shí)候停下來。（播放音樂，幼兒開始跳荷葉。）。
結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。
禮物說課稿篇五
1、教學(xué)內(nèi)容：《生日禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)小學(xué)語文一年級(下)第七課。課文講了一位小朋友在過生日時(shí)，媽媽送給他一只小鳥，可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，關(guān)心小動物。為了便于學(xué)生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應(yīng)第一段的內(nèi)容，第二幅圖照應(yīng)第三段的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)：發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，讓學(xué)生通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內(nèi)容。
b、能大膽想象，說出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語表達(dá)能力較差，教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
(3)情感目標(biāo)：關(guān)愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。激發(fā)孩子們的愛心。重點(diǎn)是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、說教法。
1、聽讀法：借助語音媒體，讓孩子們聽錄音，可以幫助學(xué)生突破朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語感。
2、圖文結(jié)合法：一年級的課文，大都配有課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖無疑對深入理解課文內(nèi)容有極大幫助?？梢约由詈⒆觽儗π∧泻⑿那榈睦斫夂头棚w小鳥后小鳥心情的理解，讓孩子們體會到鳥兒的孤單，從而使他們產(chǎn)生保護(hù)小鳥的想法。
3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法，認(rèn)孩子多讀，從而理解課文內(nèi)容。
三、說學(xué)法。
2.課后題入門法：每篇課文后的問題往往給學(xué)生以重要的.提示。一年級重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。我將課后1題說說“我”想了什么?2題說什么樣的小鳥融入課文的學(xué)習(xí)中。既學(xué)習(xí)了課文，學(xué)生又能得到，帶著強(qiáng)烈的目的去讀書，邊讀邊思考的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。不僅會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.圈點(diǎn)勾劃法：從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來考慮，讓學(xué)生在課文中動筆劃記號，如給重點(diǎn)詞句圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、劃劃、將長句子用符號標(biāo)上停頓、語氣重音等。訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維“聚焦”，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會”向“會學(xué)”過渡。
四、說教學(xué)過程：
1、通過一首兒童歌曲《生日快樂歌》引入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時(shí)爸爸媽媽送給自己的禮物，引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
2、鞏固生字，初讀課文。復(fù)習(xí)生字，讀通課文，讓孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文。通過錄音聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入故事的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
4、緊扣問題，理解課文。
5、質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習(xí)。
看到小鳥被關(guān)進(jìn)鳥籠，你的想法和做法?文中“我想了想”想些什么呢?同桌討論可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，不必強(qiáng)求一致。為學(xué)生構(gòu)建互動的模式，營造主動探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
6、適時(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)遷移。
禮物說課稿篇六
說教材：
《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達(dá)了親人對“我”的無限關(guān)愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構(gòu)成如下思路：
生活層面。
寫作思路。
情感表達(dá)。
感受親情。
濃濃的`親情。
我有收獲。
抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語言樸實(shí)，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理?？紤]到三年級的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)讀3個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。
教法與教學(xué)手段：
根據(jù)這首詩的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
1、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)中教師用生動的語言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對家的向往，使學(xué)生容易入情入境。
（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
2、教師是學(xué)生的合作伙伴，以趣激情。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵，師生互動調(diào)動學(xué)生情趣。
（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵學(xué)生有個(gè)性朗讀。
學(xué)法指導(dǎo)：
因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
1、反復(fù)朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復(fù)吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。
學(xué)詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
教學(xué)過程：
本課的特點(diǎn)有敘事抒情說理的特點(diǎn)，教學(xué)過程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達(dá)親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
板書設(shè)計(jì)：根據(jù)。
禮物說課稿篇七
《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達(dá)了親人對“我”的無限關(guān)愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構(gòu)成如下思路：
生活層面寫作思路情感表達(dá)。
親人送禮物感受親情濃濃的親情。
我有收獲抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語言樸實(shí)，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理。考慮到三年級的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)讀3個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
使學(xué)生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。
教法與教學(xué)手段：
根據(jù)這首詩的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)中教師用生動的語言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對家的向往，使學(xué)生容易入情入境。
（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵，師生互動調(diào)動學(xué)生情趣。
（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵學(xué)生有個(gè)性朗讀。
因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
1、反復(fù)朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復(fù)吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。
學(xué)詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
本課的特點(diǎn)有敘事抒情說理的特點(diǎn)，教學(xué)過程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達(dá)親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
板書設(shè)計(jì)：略。
禮物說課稿篇八
美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，而禮物這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學(xué)活動內(nèi)容。毛線畫又是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用毛線畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、用毛線粘貼學(xué)會細(xì)致做事。
2、萌發(fā)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、各色毛線、雙面膠、質(zhì)地較硬的紙、筆等。
2、毛線粘貼范畫一張。
3、背景音樂《放心去飛》、歌曲磁帶。
4、幼兒用書。
根據(jù)活動目標(biāo)，本活動的重點(diǎn)是在輪廓線內(nèi)，將毛線細(xì)密地排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒的參與興趣。
整個(gè)過程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。
在本次活動中，我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、播放背景音樂《放心去飛》，引導(dǎo)幼兒說一說即將離別的感受，以互贈禮物留念引出制作主題。
2、展示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質(zhì)感。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫面設(shè)計(jì)和制作思路。
小結(jié)：這是毛線粘貼畫，就是把毛線粘在畫好的`物體輪廓中，注意不要超出邊緣。
4、請幼兒也做幅線貼畫送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂，幼兒作畫。
(1)請幼兒參考幼兒用書的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(2)在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿雙面膠，將毛線細(xì)密的排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
(3)用塑夾分別夾在硬紙下部兩端，使其立在桌上。
5、請幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。
禮物說課稿篇九
《圣誕老人的禮物》一課是長春版語文教材四年級下冊第八版塊《人間真愛》的第二篇課文。這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。圣誕節(jié)就要到了，小女孩看到了櫥窗里漂亮的黃顏色假發(fā)，再聯(lián)想到因病而頭發(fā)掉光的媽媽，便產(chǎn)生了給媽媽買假發(fā)的愿望，無奈自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)，在叮嚀老板為自己留下假發(fā)后，便想盡一切辦法賺錢，結(jié)果只賺到了可憐的1.5元，抱著試探的心理來到商店，講述自己的經(jīng)歷時(shí)，老板卻稱假發(fā)已經(jīng)賣了。讀到此處，我們不禁同情起小女孩，憎恨起這位商店老板來，但文章的結(jié)尾卻出人意料，細(xì)讀之后會發(fā)現(xiàn)圣誕老人就是這位假發(fā)店的老板。
這個(gè)板塊的內(nèi)容都是以愛為主題，本課表現(xiàn)了小女孩對母親的真愛，以及大胡子老板對母女倆的關(guān)愛。文章描寫細(xì)膩，表達(dá)感情樸實(shí)真摯，讀起來都非常感人。是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的良好素材。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文理解“窘住”“沉吟”“不辭辛苦”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好，善良的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小女孩的語言、動作、神情等語句，體會小女孩對媽媽的愛。教具準(zhǔn)備：
詞卡小黑板幻燈片。
教法設(shè)計(jì)：
本人感情真摯，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此，在教學(xué)中我采用以讀帶講的方式幫助學(xué)生在有感情的朗讀中體會小女孩對母親的愛。課文對小女孩內(nèi)心、神態(tài)、語言、動作的細(xì)致描寫細(xì)膩傳神，所以，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我從以上方面入手，抓住重點(diǎn)詞句，通過不同形式，不同層次的朗讀，達(dá)到以讀頌情的目的。
四年級語文教學(xué)正經(jīng)歷著從詞句向句段的過渡，對于詞語的理解仍然是一個(gè)重要的方面，本節(jié)對詞語的教學(xué)我主要鼓勵學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系上下文”的方法來理解，并且在朗讀過程中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。
學(xué)法指導(dǎo)：
朗讀時(shí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，品讀體會小女孩的心情，感受小女孩對媽媽真摯的愛。
理解詞語時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文”理解的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)引入：
1、課文講了一件什么事？
2、出示詞語卡片（指名讀，訂正讀音）：
窘住懇求憂傷憤怒沉吟遺憾充塞純潔不辭辛苦。
（復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體了解。讀詞正音，鞏固上課時(shí)所學(xué)生字詞。）。
理解課文：
1、出示“窘住”，讓學(xué)生說說這個(gè)詞的意思。在讓學(xué)生說說是怎么學(xué)會這個(gè)詞的。并出示“小女孩紅著臉窘住了？”
（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞。）。
2、課文中是誰？在什么情況下“窘住”了？指名讀課文的1—3自然段，其他學(xué)生邊聽邊想。
3、指名回答。那么，小女孩的錢不夠，為什么她還想買嗎？
4、出示小女孩想：“這假發(fā)多像媽媽的頭發(fā)呀？”指名讀這句話，體會小女孩的心情。結(jié)合“她美麗的媽媽病倒了，病得頭發(fā)都掉光了”和課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解，并相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀這句話。
（通過有感情的'朗讀體會小女孩當(dāng)時(shí)渴望得到假發(fā)的心情）。
5、出示“小女孩紅著臉窘住了？”，齊讀。這時(shí)，小女孩的心情如何？她還想買假發(fā)嗎？指名讀這句話。指導(dǎo)學(xué)生重度“懇求”“千萬別”“一定”“再”“換”等詞語，體會小女孩的心情。
（學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語理解句子的方法，提高學(xué)生的朗讀能力。）。
6、方法指導(dǎo)：我們抓住重點(diǎn)詞，體會了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段?？匆豢丛诮酉聛淼膸滋炖锼甲隽诵┦裁矗恳部梢杂霉P畫一畫。
8、她這樣“不辭辛苦”為了什么？（出示她想？）讓學(xué)生體會女孩對媽媽深深的愛。
（在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)練習(xí)“聯(lián)系上下文理解詞語”的方法。）。
10、大胡子老板已經(jīng)決定要把假發(fā)送給小女孩,為什么還遺憾的說“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了”誰來讀一讀最后兩個(gè)自然段？你是怎樣理解大胡子老板的做法的。
11、可是小女孩她知道嗎？（出示第四塊小黑板）（小女孩呆住了？）小女孩她怎么了？（師生齊讀）小女孩多么渴望得到這頂假發(fā)，在圣誕節(jié)的時(shí)候送給媽媽呀，現(xiàn)在卻得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你會想些什么？（老板不講信用、沒有錢的憂傷，沒有了假發(fā)的失望，沒完成心愿失落）指名讀這句話。
12、可她萬萬沒想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣？（驚喜）小女孩的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。大胡子老板被她的孝心所感動，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。
13、同學(xué)們請把書放下，想一想，課文中誰最感動你？指名說說就請把你最對誰說的話寫下來吧。找學(xué)生說一說，并適時(shí)表揚(yáng)。
（總結(jié)全文，通過學(xué)生的說和寫，感受小女孩對母親的真愛和大胡子老板對母女倆的關(guān)愛。同時(shí)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。）。
結(jié)束語：
其實(shí),這個(gè)世界并不缺乏愛,只要我們用心去感受，我們就會在愛的陽光中,享受生活.
（讓學(xué)生體會愛在生活中的重要性。進(jìn)行文章主題的升華。）。
板書設(shè)計(jì)：
圣誕老人的禮物。
小
媽
大胡子老板。
（這個(gè)板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)文中人物之間的關(guān)系，表現(xiàn)“愛”的主題）。
禮物說課稿篇十
尊敬的各位評委專家，你們好!
今天，我說課的題目是小學(xué)語文《離別的禮物》，我將從以下幾點(diǎn)開始說起。
一、說教材：說教材：
1、教材分析：這是一篇自讀課文，明了易懂，但課文的構(gòu)思卻很精巧，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)懸念和烘托手法的運(yùn)用。而很多學(xué)生的文章如同一潭死水，沒有一點(diǎn)波瀾，有必要引導(dǎo)他們學(xué)會構(gòu)思，運(yùn)用一定的手法使得文章波瀾起伏，來打動讀者。
2、學(xué)習(xí)目的：憑據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課時(shí)捉住了以放學(xué)習(xí)目的：
(1)知識與本領(lǐng)：先了解課文的線索和四小我私家物的性格特點(diǎn)以及人物形貌要領(lǐng)。
(2)歷程與要領(lǐng)：學(xué)會通過自主，互助的探究的學(xué)習(xí)運(yùn)動，捉住人物形貌，深入分析人物的心田情緒天下。
(3)情緒態(tài)度及代價(jià)觀：結(jié)合生活談領(lǐng)會，了解文章所展現(xiàn)的“香精老人”的題目。說教法、學(xué)法：
二、說教法、學(xué)法：
1、教法：接納邊講邊討論，開導(dǎo)誘導(dǎo)的教學(xué)要領(lǐng)，通過多媒體幫助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說講堂教學(xué)流程：精良的教學(xué)假想，須通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在你們收到的禮品中有什么最讓你留念。那有沒有同學(xué)收過告另外禮品呢?那本日我們來學(xué)習(xí)美國作者----弗?達(dá)爾寫《告另外禮品》，看看這此中的禮品是什么樣的禮品。
(三)研習(xí)新課：
1、查抄學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)境2、學(xué)生自讀課文，團(tuán)體感知課文內(nèi)容憑據(jù)小說的三要素，要修業(yè)生答復(fù)下列題目讀課文1、小說中寫了幾小我私家?(彼得、爺爺、爸爸、誰人女人)2、憑據(jù)故事背叛，課文應(yīng)分為幾個(gè)部分?(1)1-8節(jié)：寫告別前夕，彼得和爺爺在一起;(2)9-21節(jié)：寫彼得的爸爸和誰人女人返來，彼得奇妙地教導(dǎo)了誰人女人。3、組玉成文故事背叛的線索是什么?(一條毛毯)。
(四)拓展：
老師點(diǎn)名請朗讀程度好的學(xué)生樹模朗讀,找出文中表現(xiàn)出四小我私家物的性格特點(diǎn)分析人物的形象(要修業(yè)生指出課文的詳細(xì)內(nèi)容并寫板書))彼得：敬老、懂事、智慧爺爺：寬厚、慈祥爸爸：孝敬、軟弱女人：吝嗇、自私，賣弄(憑據(jù)人物性格特點(diǎn)分腳色朗讀課文)小結(jié)：重點(diǎn)突出要孝敬老人，并要修業(yè)生結(jié)合自己平常對尊長的態(tài)度，談?wù)勗鯓幼鹬刈痖L?*這節(jié)課我們開端感覺了課文，了解了故事的來龍去脈。也明確了文章要報(bào)告我們什么，那便是尊重老人、善待老人。盼望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后能夠?qū)⒆约旱男⑿穆鋵?shí)到實(shí)際行動中去，讓整個(gè)社會充滿愛!
(五)布置作業(yè)：
禮物說課稿篇十一
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了形象、生動的游戲情景，在音樂中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)快樂，還要注意安全。在最后送禮物的時(shí)候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽說一句祝福的話，鞏固了幼兒平時(shí)所學(xué)的知識，也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個(gè)活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。
1)練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會躲閃，小心碰撞。
2)體驗(yàn)參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動的難點(diǎn)，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。
練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳，給兔媽媽送禮物時(shí)要說一句祝福語。
a：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼。
兒戴上兔兔帽參與游戲，進(jìn)行情景表演，激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識。
b：禮物卡若干，錄音機(jī)和磁帶。在游戲中加入音樂，營造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
1、準(zhǔn)備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進(jìn)入活動場地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運(yùn)動，讓他們的機(jī)體得以訓(xùn)練，不至于在運(yùn)動的過程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則：學(xué)會躲閃，小心互相碰撞。同時(shí)提醒幼兒送禮物時(shí)要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過程中，老師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒，和幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒注意安全，彌補(bǔ)幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動進(jìn)行的'比較順利。
3、放松活動——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況調(diào)整難易程度，并提醒活動量過大的幼兒適當(dāng)休息。在活動最后，組織幼兒迅速排好隊(duì)，聽音樂跳一個(gè)彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個(gè)舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時(shí)，讓幼兒放松情緒，這也是動靜交替，整個(gè)活動考慮到幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。
1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動。如角色游戲法在整個(gè)活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個(gè)全新的體驗(yàn)，幼兒的興趣會更濃，參與活動的積極性會更高。
禮物說課稿篇十二
這一篇語言教材——《老鼠阿姨的禮物》。其中蘊(yùn)涵了深刻的教育意義和教育價(jià)值，值得我們的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以通過這篇教材，清晰地看到人物形象刻畫是鮮明、生動的，故事始終圍繞著“禮物”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要。今天我將從教材和學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程等四個(gè)方面加以說課：
由于小班幼兒已經(jīng)有了一定的感知覺和推理的基礎(chǔ)，能較為正確的來根據(jù)感知覺進(jìn)行簡單的說明。小二班的幼兒對猜想游戲十分敏感，所以這個(gè)教材較為符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)的。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：語言教育的目標(biāo)是：喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書?；趯滩牡姆治龊蛯Υ缶V中所提語言教育目標(biāo)的理解，我從認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度提出了本次活動的目標(biāo)。具體目標(biāo)如下：
1.學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處，理解畫面內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。
2.通過操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
3.在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用感官的快樂。
以上三個(gè)目標(biāo)中，第一條為語言知識、技能的培養(yǎng)，第二條為學(xué)習(xí)能力、策略的培養(yǎng)，第三條為情感能力、積極的個(gè)性和社會性的培養(yǎng)。符合“促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展”的總的教育目標(biāo)。
重難點(diǎn)的分析。
根據(jù)對大綱的理解，教材的分析及具體生活目標(biāo)的分析，確定本次活動的教學(xué)重點(diǎn)為目標(biāo)1：仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
制定依據(jù)：小班幼兒注意力的發(fā)展較差，理解能力較弱，因此只有仔細(xì)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)中的難點(diǎn)是：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
難點(diǎn)制定的依據(jù)是：教會幼兒使用感知覺器官并不難，難的是引導(dǎo)幼兒在參與使用中感受和理解感知覺器官的重要和作用。
針對教材內(nèi)容的分析，依據(jù)綱要的精神：語言教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對語言繪本的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的畫面，以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。
1.游戲法：在幼兒園的各種中，游戲是幼兒最喜歡活動，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動中，我設(shè)計(jì)了游戲“猜禮物”。讓幼兒也來試試看，幼兒通過對感知覺器官的運(yùn)用和參與，感知禮物，進(jìn)行猜測。
2.圖譜教學(xué)法：是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過圖片提示直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)在觀察發(fā)現(xiàn)中，由難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖片聯(lián)系在一起，是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在玩玩、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。
一般來說，在一個(gè)相對獨(dú)立的教學(xué)過程中，開始部分需要一段具有“喚醒功能”的活動，使幼兒從相對松懈、疲塌的“低喚醒狀態(tài)”過渡到適中的緊張、集中、振奮的“高喚醒狀態(tài)”。而經(jīng)歷了新授知識、技能的學(xué)習(xí)后，又需采用一些具有“恢復(fù)功能”的活動，使幼兒從相對疲勞、緊張的狀態(tài)恢復(fù)到相對松弛、舒適的“低喚醒狀態(tài)”。根據(jù)這種理論，本次活動的開始部分和結(jié)束部分都采用了幼兒較為熟悉的內(nèi)容，以比較有效的產(chǎn)生“喚醒”和“恢復(fù)”功能，以順應(yīng)幼兒心理、生理的變化規(guī)律（適應(yīng)性原則）。本著發(fā)展性原則，作為基本部分的教學(xué)活動，則注意遷移以往的知識技能，使得新的學(xué)習(xí)活動能夠建立在舊有知識經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上。
第一環(huán)節(jié)：聚焦禮物，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：突顯局部，仔細(xì)觀察。
第三環(huán)節(jié)：猜測禮物，感受快樂。
其次，在語言教學(xué)活動中，“積極的暗示，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用?！苯處熓怯變焊惺芤饩车臉蛄?。從眼神、姿態(tài)、動作、表情、手勢，甚至是手指的小小的一個(gè)動作都成為表現(xiàn)意境的手段，每一個(gè)變化都成為精心設(shè)計(jì)的教學(xué)手段。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動的理解、分析與做法，在這個(gè)活動中肯定還存在著許多不足之處，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷練熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！
禮物說課稿篇一
各位老師，下面就是關(guān)于分禮物的教案，該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題，看看下面吧！
目標(biāo)：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平地分配禮物。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)具有初步的'分類意識，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)該活動以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
(3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。
過程：
1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進(jìn)行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。
(3)請把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個(gè)人記錄表，集體討論與交流。
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個(gè)?分給每個(gè)小朋友幾個(gè)?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達(dá)不清，可請幼兒再操作一次。)。
5．希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機(jī)會到北京去看一看。
禮物說課稿篇二
目的：
1、可以或許在題目情境中努力摸索與思索，在辦理題目的歷程中感覺、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣。
2、應(yīng)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、平分的方法公正地分派禮品。
預(yù)備：
1、履歷預(yù)備：
（1）具有開端的分類意識，能憑據(jù)物體的色彩、巨細(xì)等差別特性分類。
（2）可以或許逐一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)目。
（3）具有肯定互助意識和履歷。
2、物資預(yù)備：
（1）該運(yùn)動以分組進(jìn)舉動宜。幼兒分成四組，每組四人。
（2）每組一袋禮物，禮物袋分四種色彩（紅、黃、藍(lán)、綠），內(nèi)有種種小禮品，數(shù)目以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
（3）與禮物袋色彩相對應(yīng)的記載表每組四張。四種色彩的小標(biāo)志每組多少。
歷程：
1、進(jìn)入“送禮品”的景象進(jìn)修分類。
（1）本日先生從北京為小朋友們帶來了禮品，幼兒園教育隨筆每組一袋。
（2）請你們打開看一看袋子里都有什么禮品。（引誘幼兒熟悉禮品，并從中相識北京的特點(diǎn)。）。
（3）請你們給禮品分類，把一樣的工具放在一路。
2、遴選禮品并舉行小我私家的記載與統(tǒng)計(jì)。
（1）每人拿一種禮品，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
（2）先容記載表，引誘幼兒記載統(tǒng)計(jì)效果（如下表）。
（3）請把本身的禮品圖片找出來，貼在禮品標(biāo)記上，然后把你一共有幾個(gè)禮品用數(shù)字卡表現(xiàn)在“？”的地位。
（4）幼兒操縱，西席個(gè)體引導(dǎo)。
3、將本身的禮品平分給同組的小朋友。
（1）如今請你們把本身的禮品分給同組的小朋友，每人都要分到，并且要一樣多。
（幼兒操縱，西席巡回。）。
（3）幼兒記載小我私家分派效果，西席個(gè)體引導(dǎo)。
（4）引誘速率快的幼兒把本身記載的分派效果與西席交換。
4、幼兒園教案張貼小我私家記載表，團(tuán)體評論辯論與交換。
（1）你分的是什么禮品？一共有幾個(gè)？分給每個(gè)小朋友幾個(gè)？是不是一樣多？
（2）你是怎么分的？（引誘幼兒用簡樸的說話形貌。要是說話表達(dá)不清，可請幼兒再操縱一次。）。
5．盼望你們喜好先生從北京帶來的禮品，有時(shí)機(jī)到北京去看一看。
評析：
該運(yùn)動計(jì)劃的意圖是讓幼兒在游戲中感覺數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的主要和風(fēng)趣，學(xué)會用數(shù)學(xué)的頭腦要領(lǐng)辦理所碰到的題目。該運(yùn)動計(jì)劃有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、運(yùn)動內(nèi)容切近幼兒生存，是幼兒感愛好的事物和題目?！岸Y品”對幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，并且送禮品運(yùn)動富有情緒顏色，異常有利于在異地借班運(yùn)動的西席與幼兒舉行相同，使幼兒樂意密切西席，從而引發(fā)幼兒的到場愛好和進(jìn)修努力性。而平分禮品又切合幼兒實(shí)際生存和生理的須要，以是很輕易使幼兒投入進(jìn)修。
2、運(yùn)動重在造就幼兒對數(shù)學(xué)運(yùn)動的愛好，讓幼兒在摸索、辦理題目的歷程中感覺體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣，讓幼兒經(jīng)由過程統(tǒng)計(jì)和平分的'方法公正地分派所得到的禮品，這些目的粗看對付中班幼兒好像有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生存中常常打仗到的呢？要害要看統(tǒng)計(jì)和平分?jǐn)?shù)目的幾多了。從這個(gè)意義上來說，該運(yùn)動目的異常相宜幼兒。
3、運(yùn)動歷程由淺入深，層層遞進(jìn)，既切合幼兒當(dāng)前程度，又具有肯定的挑釁性?？梢钥闯觯撨\(yùn)動歷程是顛末細(xì)致斟酌的：先是分類統(tǒng)計(jì)記載，后是訓(xùn)練平分，末了總結(jié)要領(lǐng)，一環(huán)扣一環(huán)，循規(guī)蹈矩，有利于幼兒變更原有履歷，摸索和進(jìn)修新履歷。
4、運(yùn)動質(zhì)料均是幼兒在生存中可以打仗到的質(zhì)料，幼兒在真實(shí)的題目景象中進(jìn)修，有利于萌發(fā)到場運(yùn)動的欲望。預(yù)備的操縱質(zhì)料有飛機(jī)模子拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既包管幼兒對質(zhì)料孕育發(fā)生愛好，又不花哨，從而有利于幼兒專注進(jìn)修。
別的，為了制止幼兒從眾模擬，西席為每組幼兒供給的質(zhì)料不完整雷同，同組內(nèi)每種禮品的數(shù)目根基上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相稱或?yàn)楸稊?shù)，如許差別程度的幼兒可以選擇差別數(shù)目的禮品舉行平分，并能直不雅地感覺到差別數(shù)目的禮品平分后的數(shù)目是差別的。
由于該運(yùn)動的重點(diǎn)不是記載，是以西席力爭使記載方法簡樸易行。記載表格異常簡便，只有四格，表格中所供給的記載圖標(biāo)顛末經(jīng)心計(jì)劃，充實(shí)思量了中班幼兒的認(rèn)知程度，便于幼兒操縱。如能在末了總結(jié)時(shí)直接出現(xiàn)一張團(tuán)體記載表，則更能讓幼兒清晰地看到有些什么禮品，每種禮品有幾多，分給每小我私家有幾多，等等，以有用資助幼兒清算得到的履歷。
禮物說課稿篇三
1.理清故事情節(jié)。
2.掌握小說主題。
(二)整體感知。
(三)教學(xué)過程：
1.介紹，世界三大短篇小說，以初中學(xué)習(xí)過的作品。
莫泊桑(法)《我的叔叔于勒》。
契柯夫(俄國)《變色龍》。
2.看課文后，復(fù)述情節(jié)。
3.用一句話概括情節(jié)：
一對夫妻在圣誕來臨之際為對方準(zhǔn)備了是驚喜的禮物，而禮物卻失卻了作用。
4.小說中德拉給丈夫買禮物的標(biāo)準(zhǔn)是什么?而家中有無條件?
精致珍奇而真有價(jià)值的。小說的開頭交代家境，表明沒有條件。
5.小說的結(jié)尾夫妻倆所買的禮物是否“精致，珍奇而真有價(jià)值的?”(學(xué)生自由討論)。
6.歸納小說的主題。
小說寫了平民中間發(fā)生的一件小事：夫妻因?yàn)闆]有錢為對方買圣誕禮物，不得不各自賣掉自己最寶貴的東西，意使彼此愿望卻落空，但卻擁有更為溫馨的愛，表現(xiàn)了貧困之中，無私的愛的美好純潔，也從另一個(gè)側(cè)面反映平民生活的悲慘。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
(五)布置作業(yè)。
1.小說中哪些情節(jié)突出表現(xiàn)人物無私的愛?用了哪些描寫方法?
文中帶夸張手法介紹杰姆夫婦兩樣特別引以為豪的東西，而各自為了對方又犧牲了自己的物品。
德拉為最后的決定而經(jīng)過的一段神態(tài)動作和語言描寫。
2.思考小說情節(jié)設(shè)計(jì)上有何精巧之處，完成書后練習(xí)二。
(六)板書設(shè)計(jì)(略)。
第二課時(shí)。
1.體會小說精妙的構(gòu)思。
2.掌握材料詳略安排。
3.感悟重要語句的言外之意。
(二)整體感知。
在上節(jié)課文理清情節(jié)，概括主題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歐?亨利獨(dú)特的小說藝術(shù)。
(三)教學(xué)過程：
1.檢查作業(yè)(書后練習(xí)二)。
(1)“一塊八角七分錢”與圣誕節(jié)有何關(guān)系，德拉為何哭?
(2)德拉的頭發(fā)一會兒披散下來，一會又梳起來，干什么?
(3)白金表鏈有沒有給杰姆帶來快樂?
(4)杰姆見到德拉時(shí)神情為何異常?
(5)杰姆帶給德拉的禮物是什么?
2.復(fù)習(xí)上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容并思考以下問題。
(1)在寫杰姆夫婦賣物品買禮物的情節(jié)中為何詳寫德拉?
(2)你認(rèn)為本文構(gòu)思上最出乎意料的是哪一處?這樣寫有何好處?
(4)作者為什么說他們是最聰明的?
明確答案：(1)詳寫德拉。夫妻為贈送對方圣誕禮物而賣掉自己的最寶貴的東西的目的、心理，經(jīng)過基本相同，詳寫其中一位德拉就有代表性，杰姆賣表等過程再詳寫就顯的重點(diǎn)。這樣詳略的當(dāng)?shù)靥幚聿牧?，文筆簡潔使中心突出。
(2)小說的結(jié)局也可以說是高潮部分，德拉賣頭發(fā)，為給杰姆買表鏈，杰姆賣金表是為給德拉買發(fā)飾，結(jié)果都賣掉了各自最寶貴的東西又都使各自的愿望落空，這種學(xué)法叫巧合，這種巧合，增添了小說的戲劇性和悲劇意義，詳化了小說的主題，突出表現(xiàn)了這對貧困夫妻對對方的愛。
(3)這種美看似不夠完整，失去了一部分，又得到了一部分，還是不完整的一部分，但他們卻得了完整的心，完整的愛，這種愛是豪宅永遠(yuǎn)體會不到擁有不了的。所以說這種美更動人，更具有震撼人心的魅力。
(4)小說的情節(jié)似乎告訴讀者，他們的各自的愿望都實(shí)現(xiàn)了，但卻失去了原有的價(jià)值，實(shí)際上通過這一表象我們可以更加深刻地體會到，他們禮物的價(jià)值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過禮物本身的價(jià)格，他們通過各自為對方買禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了精美的禮物本身，所以說他們是最聰明的，他們在愛對方的同時(shí)，獲得了更多的對方的愛，所以說他們是最聰明的。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展(略)。
禮物說課稿篇四
在經(jīng)過快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，我們班幼兒動作發(fā)展有了相應(yīng)的進(jìn)步，他們基本掌握了走、跑、跳等動作技能，但是在日常活動中，我發(fā)現(xiàn)他們的有些基本動作仍然不夠協(xié)調(diào)，尤其是跳的動作，有時(shí)會在跳的過程中摔倒。同時(shí)《指南》中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳?！彼晕以O(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動《快樂的小青蛙》。
在設(shè)計(jì)中，我開展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主，同時(shí)能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍的活動，為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動練習(xí)的愿望，活動以游戲的形式開展，使幼兒真正融入到游戲過程中。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍；
3、喜歡參與活動，能遵守游戲的規(guī)則。
重難點(diǎn)分析。
活動重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳的動作。
活動難點(diǎn)：讓幼兒模仿青蛙跳，學(xué)習(xí)彈跳的方法。
解決重難點(diǎn)：在活動中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵幼兒觀察動作，再結(jié)合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解，記憶動作要領(lǐng)，讓幼兒在練習(xí)、個(gè)別示范、情景游戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步掌握動作。
活動準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：在室外選擇較平整的場地，用粉筆或其他記號筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個(gè)。一段較活潑的音樂。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識青蛙，對青蛙的外形特征有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢。
活動過程。
一、開始部分。
老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。
教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動四肢，鞏固向上跳的動作。）。
二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)。
1、學(xué)跳的方法。
提問：小青蛙們你們最喜歡做什么動作??？（跳）請你們先自己試著跳一跳吧！
幼兒自由練習(xí)跳的動作。
“小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。
2、教師示范跳。
邊念兒歌邊做動作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預(yù)備——————向前跳一下。
3、小青蛙跟媽媽一起來學(xué)一學(xué)，跳一跳，邊念兒歌邊跳。
引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動作，說說哪一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳的？（請幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動作，了解手臂和腿的動作要配合才能跳的遠(yuǎn)。
（引導(dǎo)幼兒觀察教師腳步動作，重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng)，幼兒集體學(xué)跳教師個(gè)別進(jìn)行點(diǎn)撥）。
4、創(chuàng)設(shè)情景”小青蛙跳荷葉“，鞏固蹲跳的動作。
師：”現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。
記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時(shí)候再開始跳哦，音樂停的時(shí)候停下來。（播放音樂，幼兒開始跳荷葉。）。
結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動。
禮物說課稿篇五
1、教學(xué)內(nèi)容：《生日禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)小學(xué)語文一年級(下)第七課。課文講了一位小朋友在過生日時(shí)，媽媽送給他一只小鳥，可他卻把小鳥放回了大自然的故事。教育孩子們要熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境，關(guān)心小動物。為了便于學(xué)生理解，教材還配有兩幅插圖，第一幅圖照應(yīng)第一段的內(nèi)容，第二幅圖照應(yīng)第三段的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)：(1)知識目標(biāo)：發(fā)揮漢語拼音幫助識字的作用，讓學(xué)生通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，初步了解課文內(nèi)容。
b、能大膽想象，說出“我”想了些什么。孩子想象力豐富，但口語表達(dá)能力較差，教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
(3)情感目標(biāo)：關(guān)愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。激發(fā)孩子們的愛心。重點(diǎn)是：能正確、流利、有感情地朗讀課文，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。
二、說教法。
1、聽讀法：借助語音媒體，讓孩子們聽錄音，可以幫助學(xué)生突破朗讀的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語感。
2、圖文結(jié)合法：一年級的課文，大都配有課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖無疑對深入理解課文內(nèi)容有極大幫助?？梢约由詈⒆觽儗π∧泻⑿那榈睦斫夂头棚w小鳥后小鳥心情的理解，讓孩子們體會到鳥兒的孤單，從而使他們產(chǎn)生保護(hù)小鳥的想法。
3、采用“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法，認(rèn)孩子多讀，從而理解課文內(nèi)容。
三、說學(xué)法。
2.課后題入門法：每篇課文后的問題往往給學(xué)生以重要的.提示。一年級重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。我將課后1題說說“我”想了什么?2題說什么樣的小鳥融入課文的學(xué)習(xí)中。既學(xué)習(xí)了課文，學(xué)生又能得到，帶著強(qiáng)烈的目的去讀書，邊讀邊思考的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。不僅會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.圈點(diǎn)勾劃法：從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)來考慮，讓學(xué)生在課文中動筆劃記號，如給重點(diǎn)詞句圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、劃劃、將長句子用符號標(biāo)上停頓、語氣重音等。訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語境，在聽讀過程中，動靜合理交替，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)思維“聚焦”，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而達(dá)到由“學(xué)會”向“會學(xué)”過渡。
四、說教學(xué)過程：
1、通過一首兒童歌曲《生日快樂歌》引入課題，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在歌聲中回憶自己的生日時(shí)爸爸媽媽送給自己的禮物，引出課題《生日禮物》，為后面理解“特別的禮物”做好鋪墊。
2、鞏固生字，初讀課文。復(fù)習(xí)生字，讀通課文，讓孩子借助拼音讀準(zhǔn)字音，初步了解課文內(nèi)容。
3、熟讀課文。通過錄音聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入故事的情境之中，以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，使他們的感情與文中小男孩的情感同頻共振。
4、緊扣問題，理解課文。
5、質(zhì)疑啟思，合作學(xué)習(xí)。
看到小鳥被關(guān)進(jìn)鳥籠，你的想法和做法?文中“我想了想”想些什么呢?同桌討論可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見，不必強(qiáng)求一致。為學(xué)生構(gòu)建互動的模式，營造主動探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
6、適時(shí)運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)遷移。
禮物說課稿篇六
說教材：
《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達(dá)了親人對“我”的無限關(guān)愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構(gòu)成如下思路：
生活層面。
寫作思路。
情感表達(dá)。
感受親情。
濃濃的`親情。
我有收獲。
抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語言樸實(shí)，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理?？紤]到三年級的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)讀3個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
情感目標(biāo)：
使學(xué)生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。
教法與教學(xué)手段：
根據(jù)這首詩的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
1、運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)情景。
教學(xué)中教師用生動的語言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對家的向往，使學(xué)生容易入情入境。
（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
2、教師是學(xué)生的合作伙伴，以趣激情。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵，師生互動調(diào)動學(xué)生情趣。
（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵學(xué)生有個(gè)性朗讀。
學(xué)法指導(dǎo)：
因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
1、反復(fù)朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復(fù)吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。
學(xué)詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
教學(xué)過程：
本課的特點(diǎn)有敘事抒情說理的特點(diǎn)，教學(xué)過程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達(dá)親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
板書設(shè)計(jì)：根據(jù)。
禮物說課稿篇七
《禮物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級下冊第一單元的第一篇課文，本單元的主題是親情。這是一首兒童詩，全詩共五小節(jié)。以第一人稱“我”的口吻向讀者介紹了親人們在去年和今年送“我”的禮物，以及“我”通過這些禮物懂得了什么。全詩表達(dá)了親人對“我”的無限關(guān)愛和殷切的期望。詩歌的前4小節(jié)在結(jié)構(gòu)上很相似，分別寫了去年今年春天，爺爺、奶奶、媽媽、爸爸送給我不同的禮物，有種子、小雞、手表、《少兒百科全書》，從中我懂得了自然、生命、時(shí)間、世界的博大和精彩。最后一小節(jié)點(diǎn)明了禮物雖小，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，我就是在濃濃的親情中成長的。全詩構(gòu)成如下思路：
生活層面寫作思路情感表達(dá)。
親人送禮物感受親情濃濃的親情。
我有收獲抒發(fā)親情。
這首詩以敘事為主，同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的情感。語言樸實(shí)，讀起來瑯瑯上口，但其中蘊(yùn)含了深刻的道理。考慮到三年級的學(xué)生的認(rèn)知水平與理解水平，在理解“種子”與“自然”，“小雞”與“生命”，“手表”與“時(shí)間”，“少兒百科全書”與“世界”有一定的難度。我們制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)讀3個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。學(xué)生能感受到親人對“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。
3、能背誦課文。
使學(xué)生體會長輩對晚輩的深深情意與殷切期望，教育學(xué)生不辜負(fù)親人的期望。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能感受到親人對“我”的愛，體驗(yàn)到親情的偉大，使學(xué)生對親人產(chǎn)生感激之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能初步理解詩歌內(nèi)容。
教法與教學(xué)手段：
根據(jù)這首詩的特點(diǎn)，我采用了情趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)中教師用生動的語言喚起學(xué)生的情感。教學(xué)《禮物》我在一下來兩方面作了努力：
（1）調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在課前我與學(xué)生交流春節(jié)親人送的禮物。運(yùn)用可見創(chuàng)設(shè)家的氛圍，喚起學(xué)生對家的向往，使學(xué)生容易入情入境。
（2）引導(dǎo)學(xué)生超越文本，調(diào)動多種感官發(fā)揮想象。
在理解“種子”與“自然”，播放種子發(fā)芽生根及春天的畫面，讓學(xué)生身臨其境，通過多種感官領(lǐng)略大自然的美。從而理解種子與自然的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生有了收獲有了體驗(yàn)，對送禮物的人的情感就自然而發(fā)了。
（1）初讀課文，讀通課文。
教師引導(dǎo)學(xué)生相互合作，讀通課文。學(xué)生讀通后進(jìn)行激勵，師生互動調(diào)動學(xué)生情趣。
（2）表情朗讀，體驗(yàn)真情。
一首詩歌就是作者一生的體驗(yàn)、積淀。品讀詩歌，越是細(xì)細(xì)品味，越能夠體會其中的情感與內(nèi)涵。教師在學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容之后，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，配樂朗讀，鼓勵學(xué)生有個(gè)性朗讀。
因?yàn)樵姼杈哂懈星閺?qiáng)烈、語言精練、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力，體會作者的情感指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
1、反復(fù)朗讀，讀有層次。
這首詩，一開始就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到讀的正確流利。在指導(dǎo)學(xué)生理解詩意后，有感情朗讀。通過反復(fù)吟讀，感受詩歌的音韻美。
2、授之以漁，教其方法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法理解詩意：讀文章想畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)詞語細(xì)細(xì)品悟，聯(lián)系上下文理解。
學(xué)詩的方法：朗讀——讀通——理解——悟情——品讀——背誦（仿寫）。
本課的特點(diǎn)有敘事抒情說理的特點(diǎn)，教學(xué)過程如下：
初讀感知——理解內(nèi)容——體會感情—掌握方法———熟讀成誦——仿寫詩歌。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，讀通課文。
三、品讀課文，感悟親情。
三、再讀課文，表達(dá)親情。
四、仿寫詩歌，傳遞親情。
板書設(shè)計(jì)：略。
禮物說課稿篇八
美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風(fēng)景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，而禮物這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學(xué)活動內(nèi)容。毛線畫又是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用毛線畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對幼兒美術(shù)活動的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、用毛線粘貼學(xué)會細(xì)致做事。
2、萌發(fā)在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
為了更好地服務(wù)于本次活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、各色毛線、雙面膠、質(zhì)地較硬的紙、筆等。
2、毛線粘貼范畫一張。
3、背景音樂《放心去飛》、歌曲磁帶。
4、幼兒用書。
根據(jù)活動目標(biāo)，本活動的重點(diǎn)是在輪廓線內(nèi)，將毛線細(xì)密地排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、觀察法、討論法、演示法等教學(xué)方法，增強(qiáng)幼兒的參與興趣。
整個(gè)過程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。
在本次活動中，我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、播放背景音樂《放心去飛》，引導(dǎo)幼兒說一說即將離別的感受，以互贈禮物留念引出制作主題。
2、展示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞毛線粘貼的特殊質(zhì)感。
3、引導(dǎo)幼兒觀察、討論制作方法，豐富畫面設(shè)計(jì)和制作思路。
小結(jié)：這是毛線粘貼畫，就是把毛線粘在畫好的`物體輪廓中，注意不要超出邊緣。
4、請幼兒也做幅線貼畫送給自己喜歡的人，繼續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂，幼兒作畫。
(1)請幼兒參考幼兒用書的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(2)在輪廓線內(nèi)均勻地貼滿雙面膠，將毛線細(xì)密的排在圖案內(nèi)，注意色彩搭配。
(3)用塑夾分別夾在硬紙下部兩端，使其立在桌上。
5、請幼兒把自己的作品集中擺放，互相欣賞、交流。
禮物說課稿篇九
《圣誕老人的禮物》一課是長春版語文教材四年級下冊第八版塊《人間真愛》的第二篇課文。這篇課文講述了一位小女孩在圣誕節(jié)來臨前，為了給因生病而頭發(fā)掉光的媽媽買假發(fā)的事。圣誕節(jié)就要到了，小女孩看到了櫥窗里漂亮的黃顏色假發(fā)，再聯(lián)想到因病而頭發(fā)掉光的媽媽，便產(chǎn)生了給媽媽買假發(fā)的愿望，無奈自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)，在叮嚀老板為自己留下假發(fā)后，便想盡一切辦法賺錢，結(jié)果只賺到了可憐的1.5元，抱著試探的心理來到商店，講述自己的經(jīng)歷時(shí)，老板卻稱假發(fā)已經(jīng)賣了。讀到此處，我們不禁同情起小女孩，憎恨起這位商店老板來，但文章的結(jié)尾卻出人意料，細(xì)讀之后會發(fā)現(xiàn)圣誕老人就是這位假發(fā)店的老板。
這個(gè)板塊的內(nèi)容都是以愛為主題，本課表現(xiàn)了小女孩對母親的真愛，以及大胡子老板對母女倆的關(guān)愛。文章描寫細(xì)膩，表達(dá)感情樸實(shí)真摯，讀起來都非常感人。是對學(xué)生進(jìn)行感恩教育的良好素材。
教學(xué)目標(biāo)：
1.聯(lián)系上下文理解“窘住”“沉吟”“不辭辛苦”等詞語。
2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
3.感受小女孩對媽媽真摯的愛和大胡子老板美好，善良的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文，有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從小女孩的語言、動作、神情等語句，體會小女孩對媽媽的愛。教具準(zhǔn)備：
詞卡小黑板幻燈片。
教法設(shè)計(jì)：
本人感情真摯，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此，在教學(xué)中我采用以讀帶講的方式幫助學(xué)生在有感情的朗讀中體會小女孩對母親的愛。課文對小女孩內(nèi)心、神態(tài)、語言、動作的細(xì)致描寫細(xì)膩傳神，所以，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我從以上方面入手，抓住重點(diǎn)詞句，通過不同形式，不同層次的朗讀，達(dá)到以讀頌情的目的。
四年級語文教學(xué)正經(jīng)歷著從詞句向句段的過渡，對于詞語的理解仍然是一個(gè)重要的方面，本節(jié)對詞語的教學(xué)我主要鼓勵學(xué)生運(yùn)用“聯(lián)系上下文”的方法來理解，并且在朗讀過程中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。
學(xué)法指導(dǎo)：
朗讀時(shí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，品讀體會小女孩的心情，感受小女孩對媽媽真摯的愛。
理解詞語時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“聯(lián)系上下文”理解的方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)引入：
1、課文講了一件什么事？
2、出示詞語卡片（指名讀，訂正讀音）：
窘住懇求憂傷憤怒沉吟遺憾充塞純潔不辭辛苦。
（復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體了解。讀詞正音，鞏固上課時(shí)所學(xué)生字詞。）。
理解課文：
1、出示“窘住”，讓學(xué)生說說這個(gè)詞的意思。在讓學(xué)生說說是怎么學(xué)會這個(gè)詞的。并出示“小女孩紅著臉窘住了？”
（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞。）。
2、課文中是誰？在什么情況下“窘住”了？指名讀課文的1—3自然段，其他學(xué)生邊聽邊想。
3、指名回答。那么，小女孩的錢不夠，為什么她還想買嗎？
4、出示小女孩想：“這假發(fā)多像媽媽的頭發(fā)呀？”指名讀這句話，體會小女孩的心情。結(jié)合“她美麗的媽媽病倒了，病得頭發(fā)都掉光了”和課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解，并相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀這句話。
（通過有感情的'朗讀體會小女孩當(dāng)時(shí)渴望得到假發(fā)的心情）。
5、出示“小女孩紅著臉窘住了？”，齊讀。這時(shí)，小女孩的心情如何？她還想買假發(fā)嗎？指名讀這句話。指導(dǎo)學(xué)生重度“懇求”“千萬別”“一定”“再”“換”等詞語，體會小女孩的心情。
（學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語理解句子的方法，提高學(xué)生的朗讀能力。）。
6、方法指導(dǎo)：我們抓住重點(diǎn)詞，體會了小女孩不同的心情。下面我們還可以用這樣的方法默讀第四自然段?？匆豢丛诮酉聛淼膸滋炖锼甲隽诵┦裁矗恳部梢杂霉P畫一畫。
8、她這樣“不辭辛苦”為了什么？（出示她想？）讓學(xué)生體會女孩對媽媽深深的愛。
（在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，繼續(xù)練習(xí)“聯(lián)系上下文理解詞語”的方法。）。
10、大胡子老板已經(jīng)決定要把假發(fā)送給小女孩,為什么還遺憾的說“真抱歉，假發(fā)已經(jīng)賣出去了”誰來讀一讀最后兩個(gè)自然段？你是怎樣理解大胡子老板的做法的。
11、可是小女孩她知道嗎？（出示第四塊小黑板）（小女孩呆住了？）小女孩她怎么了？（師生齊讀）小女孩多么渴望得到這頂假發(fā)，在圣誕節(jié)的時(shí)候送給媽媽呀，現(xiàn)在卻得不到了，她是什么心情？如果你就是小女孩，你會想些什么？（老板不講信用、沒有錢的憂傷，沒有了假發(fā)的失望，沒完成心愿失落）指名讀這句話。
12、可她萬萬沒想到，她媽媽就在第二天早上，竟意外地收到了署名圣誕老人的禮物，小女孩的心情怎樣？（驚喜）小女孩的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。大胡子老板被她的孝心所感動，送給了她和她媽媽一份最好的禮物。
13、同學(xué)們請把書放下，想一想，課文中誰最感動你？指名說說就請把你最對誰說的話寫下來吧。找學(xué)生說一說，并適時(shí)表揚(yáng)。
（總結(jié)全文，通過學(xué)生的說和寫，感受小女孩對母親的真愛和大胡子老板對母女倆的關(guān)愛。同時(shí)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。）。
結(jié)束語：
其實(shí),這個(gè)世界并不缺乏愛,只要我們用心去感受，我們就會在愛的陽光中,享受生活.
（讓學(xué)生體會愛在生活中的重要性。進(jìn)行文章主題的升華。）。
板書設(shè)計(jì)：
圣誕老人的禮物。
小
媽
大胡子老板。
（這個(gè)板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)文中人物之間的關(guān)系，表現(xiàn)“愛”的主題）。
禮物說課稿篇十
尊敬的各位評委專家，你們好!
今天，我說課的題目是小學(xué)語文《離別的禮物》，我將從以下幾點(diǎn)開始說起。
一、說教材：說教材：
1、教材分析：這是一篇自讀課文，明了易懂，但課文的構(gòu)思卻很精巧，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)懸念和烘托手法的運(yùn)用。而很多學(xué)生的文章如同一潭死水，沒有一點(diǎn)波瀾，有必要引導(dǎo)他們學(xué)會構(gòu)思，運(yùn)用一定的手法使得文章波瀾起伏，來打動讀者。
2、學(xué)習(xí)目的：憑據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課時(shí)捉住了以放學(xué)習(xí)目的：
(1)知識與本領(lǐng)：先了解課文的線索和四小我私家物的性格特點(diǎn)以及人物形貌要領(lǐng)。
(2)歷程與要領(lǐng)：學(xué)會通過自主，互助的探究的學(xué)習(xí)運(yùn)動，捉住人物形貌，深入分析人物的心田情緒天下。
(3)情緒態(tài)度及代價(jià)觀：結(jié)合生活談領(lǐng)會，了解文章所展現(xiàn)的“香精老人”的題目。說教法、學(xué)法：
二、說教法、學(xué)法：
1、教法：接納邊講邊討論，開導(dǎo)誘導(dǎo)的教學(xué)要領(lǐng)，通過多媒體幫助教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說講堂教學(xué)流程：精良的教學(xué)假想，須通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。
(一)導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在你們收到的禮品中有什么最讓你留念。那有沒有同學(xué)收過告另外禮品呢?那本日我們來學(xué)習(xí)美國作者----弗?達(dá)爾寫《告另外禮品》，看看這此中的禮品是什么樣的禮品。
(三)研習(xí)新課：
1、查抄學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)境2、學(xué)生自讀課文，團(tuán)體感知課文內(nèi)容憑據(jù)小說的三要素，要修業(yè)生答復(fù)下列題目讀課文1、小說中寫了幾小我私家?(彼得、爺爺、爸爸、誰人女人)2、憑據(jù)故事背叛，課文應(yīng)分為幾個(gè)部分?(1)1-8節(jié)：寫告別前夕，彼得和爺爺在一起;(2)9-21節(jié)：寫彼得的爸爸和誰人女人返來，彼得奇妙地教導(dǎo)了誰人女人。3、組玉成文故事背叛的線索是什么?(一條毛毯)。
(四)拓展：
老師點(diǎn)名請朗讀程度好的學(xué)生樹模朗讀,找出文中表現(xiàn)出四小我私家物的性格特點(diǎn)分析人物的形象(要修業(yè)生指出課文的詳細(xì)內(nèi)容并寫板書))彼得：敬老、懂事、智慧爺爺：寬厚、慈祥爸爸：孝敬、軟弱女人：吝嗇、自私，賣弄(憑據(jù)人物性格特點(diǎn)分腳色朗讀課文)小結(jié)：重點(diǎn)突出要孝敬老人，并要修業(yè)生結(jié)合自己平常對尊長的態(tài)度，談?wù)勗鯓幼鹬刈痖L?*這節(jié)課我們開端感覺了課文，了解了故事的來龍去脈。也明確了文章要報(bào)告我們什么，那便是尊重老人、善待老人。盼望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后能夠?qū)⒆约旱男⑿穆鋵?shí)到實(shí)際行動中去，讓整個(gè)社會充滿愛!
(五)布置作業(yè)：
禮物說課稿篇十一
小班的幼兒很喜歡玩體育游戲，在體育游戲中幼兒會感到自由、無拘無束，因此常常疏忽了游戲中的規(guī)則意識。針對小班幼兒的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《給兔媽媽送禮物》這一活動，利用有趣味的游戲，抓住幼兒喜歡小動物的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了形象、生動的游戲情景，在音樂中愉快的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，在逼真的游戲中，我貫穿了一系列的游戲規(guī)則，通過講解以及幼兒的示范，激發(fā)幼兒大膽參與并懂得遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)快樂，還要注意安全。在最后送禮物的時(shí)候，我還提醒幼兒給禮物分類，向兔媽媽說一句祝福的話，鞏固了幼兒平時(shí)所學(xué)的知識，也激起了幼兒關(guān)愛親友的情感。我還請班上的另一位老師和我一起以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動的順利開展。在這個(gè)活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。
1)練習(xí)兩腿間夾物行進(jìn)跳，并學(xué)會躲閃，小心碰撞。
2)體驗(yàn)參與體育游戲的快樂，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo)，幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的，既體現(xiàn)了活動的重點(diǎn)，又體現(xiàn)了活動的難點(diǎn)，對發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。
練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的能力，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
兩腿間夾住紙棒行進(jìn)跳，給兔媽媽送禮物時(shí)要說一句祝福語。
a：每人一根彩色紙棒，小兔帽子。這是本次活動中的主角，讓幼。
兒戴上兔兔帽參與游戲，進(jìn)行情景表演，激起幼兒參與活動的興趣。彩棒是為了讓幼兒夾在兩腿間，培養(yǎng)規(guī)則意識。
b：禮物卡若干，錄音機(jī)和磁帶。在游戲中加入音樂，營造氣氛，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的信心。
1、準(zhǔn)備活動——老師先帶著幼兒聽音樂做兔子跳的動作進(jìn)入活動場地，并跳一圈，這是對幼兒的熱身運(yùn)動，讓他們的機(jī)體得以訓(xùn)練，不至于在運(yùn)動的過程中拉傷或者扭傷。
2、游戲活動——給兔媽媽送禮物。老師先講解游戲的方法，提出游戲中應(yīng)注意的規(guī)則：學(xué)會躲閃，小心互相碰撞。同時(shí)提醒幼兒送禮物時(shí)要向兔媽媽說一句祝福的話。然后請兩名幼兒做示范，激起幼兒的表現(xiàn)欲望。在幼兒游戲的過程中，老師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒，和幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒注意安全，彌補(bǔ)幼兒在游戲中的缺憾。在師幼的共同努力下，活動進(jìn)行的'比較順利。
3、放松活動——在提醒幼兒游戲若干次后，根據(jù)幼兒的游戲情況調(diào)整難易程度，并提醒活動量過大的幼兒適當(dāng)休息。在活動最后，組織幼兒迅速排好隊(duì)，聽音樂跳一個(gè)彩棒舞，仍然以角色游戲的形式，和兔媽媽一起跳一個(gè)舞，共同慶祝兔媽媽的生日。同時(shí)，讓幼兒放松情緒，這也是動靜交替，整個(gè)活動考慮到幼兒的運(yùn)動負(fù)荷，激緩結(jié)合。
1、本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動。如角色游戲法在整個(gè)活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、本次活動邀請了班上的老師一起參加，能讓幼兒有一個(gè)全新的體驗(yàn)，幼兒的興趣會更濃，參與活動的積極性會更高。
禮物說課稿篇十二
這一篇語言教材——《老鼠阿姨的禮物》。其中蘊(yùn)涵了深刻的教育意義和教育價(jià)值，值得我們的孩子去領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以通過這篇教材，清晰地看到人物形象刻畫是鮮明、生動的，故事始終圍繞著“禮物”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要。今天我將從教材和學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程等四個(gè)方面加以說課：
由于小班幼兒已經(jīng)有了一定的感知覺和推理的基礎(chǔ)，能較為正確的來根據(jù)感知覺進(jìn)行簡單的說明。小二班的幼兒對猜想游戲十分敏感，所以這個(gè)教材較為符合幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)的。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：語言教育的目標(biāo)是：喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書?；趯滩牡姆治龊蛯Υ缶V中所提語言教育目標(biāo)的理解，我從認(rèn)知、情感、技能三個(gè)維度提出了本次活動的目標(biāo)。具體目標(biāo)如下：
1.學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處，理解畫面內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。
2.通過操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
3.在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用感官的快樂。
以上三個(gè)目標(biāo)中，第一條為語言知識、技能的培養(yǎng)，第二條為學(xué)習(xí)能力、策略的培養(yǎng)，第三條為情感能力、積極的個(gè)性和社會性的培養(yǎng)。符合“促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展”的總的教育目標(biāo)。
重難點(diǎn)的分析。
根據(jù)對大綱的理解，教材的分析及具體生活目標(biāo)的分析，確定本次活動的教學(xué)重點(diǎn)為目標(biāo)1：仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。
制定依據(jù)：小班幼兒注意力的發(fā)展較差，理解能力較弱，因此只有仔細(xì)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，才能使幼兒與歌曲產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)中的難點(diǎn)是：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。
難點(diǎn)制定的依據(jù)是：教會幼兒使用感知覺器官并不難，難的是引導(dǎo)幼兒在參與使用中感受和理解感知覺器官的重要和作用。
針對教材內(nèi)容的分析，依據(jù)綱要的精神：語言教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對語言繪本的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的畫面，以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。
1.游戲法：在幼兒園的各種中，游戲是幼兒最喜歡活動，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動中，我設(shè)計(jì)了游戲“猜禮物”。讓幼兒也來試試看，幼兒通過對感知覺器官的運(yùn)用和參與，感知禮物，進(jìn)行猜測。
2.圖譜教學(xué)法：是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過圖片提示直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)在觀察發(fā)現(xiàn)中，由難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和看到的具體形象的圖片聯(lián)系在一起，是解決活動重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在玩玩、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。
一般來說，在一個(gè)相對獨(dú)立的教學(xué)過程中，開始部分需要一段具有“喚醒功能”的活動，使幼兒從相對松懈、疲塌的“低喚醒狀態(tài)”過渡到適中的緊張、集中、振奮的“高喚醒狀態(tài)”。而經(jīng)歷了新授知識、技能的學(xué)習(xí)后，又需采用一些具有“恢復(fù)功能”的活動，使幼兒從相對疲勞、緊張的狀態(tài)恢復(fù)到相對松弛、舒適的“低喚醒狀態(tài)”。根據(jù)這種理論，本次活動的開始部分和結(jié)束部分都采用了幼兒較為熟悉的內(nèi)容，以比較有效的產(chǎn)生“喚醒”和“恢復(fù)”功能，以順應(yīng)幼兒心理、生理的變化規(guī)律（適應(yīng)性原則）。本著發(fā)展性原則，作為基本部分的教學(xué)活動，則注意遷移以往的知識技能，使得新的學(xué)習(xí)活動能夠建立在舊有知識經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上。
第一環(huán)節(jié)：聚焦禮物，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié)：突顯局部，仔細(xì)觀察。
第三環(huán)節(jié)：猜測禮物，感受快樂。
其次，在語言教學(xué)活動中，“積極的暗示，特別是這種暗示來自親人、朋友或老師，幾乎肯定會對孩子在心理和心智方面產(chǎn)生良好的作用?！苯處熓怯變焊惺芤饩车臉蛄?。從眼神、姿態(tài)、動作、表情、手勢，甚至是手指的小小的一個(gè)動作都成為表現(xiàn)意境的手段，每一個(gè)變化都成為精心設(shè)計(jì)的教學(xué)手段。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動的理解、分析與做法，在這個(gè)活動中肯定還存在著許多不足之處，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷練熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！