編寫教案是教師備課工作的重要組成部分。教案的編寫要注意教材的因材施教原則，注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下教案范文的特點和亮點值得我們仔細研究和借鑒。
大班認識馬的教案篇一
1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。
2、讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用。
課件：認識年歷
出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。
1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？
2、教師介紹
每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。
反復讓幼兒回答一年有12個月
1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷
提問：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？
提問：為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？
教師：小朋友，想知道原因嗎？
3、教師講述故事
凡關節(jié)凸處為月大，凡關節(jié)與關節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。
四月小……的口訣。
1、讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。
請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。
提問：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？
再指導幼兒看看自己的日歷 表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
1、一年有多少天？
2、一年有幾個月？
3、大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
4、一星期有幾天？
大班認識馬的教案篇二
2、運用各種感官感知樹木的外形特征，比較異同。
1、裝滿水的桶、小勺若干。
2、幼兒用書、教室掛圖。
一、出示掛圖、引導幼兒。
引導幼兒了解一棵樹的名稱。
教師：小朋友們，你們有好朋友嗎？我們今天要認識一位朋友，你們知道它叫什么名字嗎？
教師：這樣的訴說、就好像是征求了小朋友的同意、因為很多的小朋友是比較叛逆的、所以就好像是在順他們的心。
二、引導幼兒從集體到局部觀察一種樹。
（2）教師提要求：請你們仔細看看，觀察觀察，看看怎么樣？
（3）幼兒分組觀察同一種樹、教師可在旁指導。
三、集體交流觀察結果。
1、教師：它的樹干是什么樣子的？上面有什么？樹葉是什么形狀的？
2、教師根據(jù)幼兒的回答做出總結：每一種樹都是不一樣的，它們的氣味和葉子和生長的生命力都是不一樣的。在我們的生活中我們也可以經(jīng)?？吹綐?，比如我們幼兒園的'場地上都有，你們可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ^察觀察，也許你就會發(fā)現(xiàn)和別的小朋友不一樣的東西。
四、鼓勵幼兒觀察其他的樹木，發(fā)現(xiàn)感知樹木的不同，進行對比。
教師：樹的品種是有很多的，你們可以去發(fā)現(xiàn)和比較，也可以選擇自己喜歡的樹木認真的進行觀察。引導幼兒分別從整體、樹干、樹葉幾方面進行觀察比較。
五、掛圖中講解樹各部分的作用。
2、鼓勵幼兒看圖了解樹各部分的作用。
六、教師小結。
樹木是我們每個小朋友的好朋友，有了它們，我們的環(huán)境猜變得如此美麗，大家一定要愛護它們哦。
大班認識馬的教案篇三
認識時鐘、形成時間觀念是幼小銜接的關鍵。時間和我們的生活又是那么密切相連，而時間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺脫孩子學得枯燥，教師教的無味呢？在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗，設計各種好玩的游戲讓認識時鐘的活動變得輕松、愉快、直觀，本活動的重點是在了解時針運轉(zhuǎn)規(guī)律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養(yǎng)按時作息的良好習慣。
1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學習辨認整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。
經(jīng)驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等
學習辨認整點的方法活動過程：
一、猜謎引題，認識時鐘
1、猜謎引題，激發(fā)興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）
2、交流經(jīng)驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）
二、觀察并認識鐘面鐘面上有什么？
（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）
（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）
三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？
（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）
（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）
師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）（該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉(zhuǎn)關系，分針轉(zhuǎn)一圈，時針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認識。）
四、學習辨認整點。
1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念）
2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。
（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。
（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動的趣味性和孩子的自主性）
五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧?。ㄓ變合嗷ソ涣?，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識?！傲c鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”
師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
六、游戲體驗，
復習鞏固1、“小羊小羊幾點鐘”教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“x點鐘。”等到規(guī)定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。
1、“老狼老狼幾點鐘”老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。（最后的游戲活動是本次活動的高潮部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）
收集孩子們制作精美的時鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。
大班認識馬的教案篇四
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的認識火大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。
2、了解防火的簡單方法，培養(yǎng)防火意識和自我保護能力。
3、了解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
1、趣味練習：一起來滅火。
2、ppt課件：認識火。
1、猜謎語
紅光光，大大篷，見風它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。
1、出示圖片，了解火的發(fā)展。
討論：火是怎么來的呢？
教師：最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)明了火柴，科學的進步人們又發(fā)明了打火機，現(xiàn)在我們能用電子打火。
2、了解火的特點。
（1）點燃蠟燭
讓幼兒觀察火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過觀察說出火能發(fā)光。
（2）讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。
（3）火的燃燒需要空氣
點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。
觀察結果：
最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快；
最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的`最慢。
（4）了解火怕水的特點。
向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。
3、引導幼兒討論火的用途與危害。
（1）火有哪些用途？
（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）
（2）火有哪些危害？
（使用不當或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災）
4、了解簡單的防火方法。
教師：火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。
（1）平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
（2）如果不慎燒了東西，立即報告大人并立即離開。
（3）火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助。
（4）如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。
（5）如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。
（6）如果被大伙圍困，應盡力呼救，并想辦法逃出。
5、游戲：著火了。
教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應的應對動作及模仿措施。
教師小結活動內(nèi)容，教育幼兒要學會自我保護。
大班認識馬的教案篇五
1、會認識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關系。
2、學習計劃自己的片斷活動內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時間。
3、有初步的.時間概念，知道要珍惜時間。
ppt課件、時鐘、操作材料。
1、復習鞏固對整點的認識。
師：鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?(出示時鐘實物)。
游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時，如教師撥8點。
提問：現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?
2、ppt出示《半點作息表》，引導幼兒觀察并認識半點。
師：小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6，是8點半。
3、師幼梳理：半點時，分針指在數(shù)字6上，時針,指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。
4、引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。
5、玩游戲《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。
6、指導幼兒完成操作材料《認識整點半點》。
區(qū)域活動：引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。
大班認識馬的教案篇六
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
能夠準確的說出整點、半點。
小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個。
（一）認識時鐘。
1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的'名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
1、教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同？
2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。
3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4．游戲。
游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。
（三）學習認識半點。
1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系。
2．游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。
（四）鞏固新知識。
1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。
3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間。
幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。
小百科：整理即清點，時間為整數(shù)的某一時刻。
大班認識馬的教案篇七
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內(nèi)的人民幣并學習使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、活動重點：感知不同面值的人民幣。
2、活動難點：認識10元以內(nèi)的人民幣并學會使用。
1、經(jīng)驗準備：有用錢購物的經(jīng)驗。
2、材料準備：課件ppt、創(chuàng)設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。
（一）創(chuàng)設情景，猜謎語。
師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
（二）認識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？
幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。
小結：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。
2、小游戲
師：小朋友們都認識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。
（三）游戲活動
師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?。游戲“開超市”，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
（四）活動結束
今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。
1、認識球體，在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個，圓卡2－3張。
學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”
二、與圓形比較觀察，認識球體。
1、幼兒自由觀察學具物品，并說一說它們有什么不同。
2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）
2、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。
3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。
4、師生共說兒歌，理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
四、鞏固對球體特征的認識。
1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動
觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
大班認識馬的教案篇八
1.樂于探素物體間的空間位置關系。
2.學習以客體為中心區(qū)分左右，了解“左右”的相對性。
3.能比較準確地說出物體所在的左右方位。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備:幼兒會以自身為中心區(qū)分左右。
2.物質(zhì)材料準備:小彩旗一面；及時貼小紅花、小玩具若干；布娃娃每組一個。
話動過程
1.利用兒歌，引出學習內(nèi)容。
帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。
前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕，嘿嘿嘿！
2玩游戲“找左右好朋友”，復習以自身為中心區(qū)別左右。
請幼兒用左手指撓撓右手心，再用右手指撓撓左手心。
教師提問:在我們身上，還有哪些地方和左右手一樣，也是一對好朋友？幼兒自由發(fā)言，說出自己身上一左一右的好朋友。
3.學習以客體為中心區(qū)別左右。
背對幼兒，帶領幼兒吩別舉起左手或右手，并在各自的右手臂上貼上及時貼小紅花做標記。
轉(zhuǎn)身與幼兒面對面，請幼兒仔細觀察，看看教師的右手和自己右手的方位:是不是在同邊？
反復轉(zhuǎn)身并高舉右手，請幼兒觀察左右的變化。
師幼共同小結:當我背對大家時，彼此左、右方位在同一邊;當我們面對面時彼此左、右方位是相反的。
4.玩游戲“轉(zhuǎn)身再看”，體驗左右關系的相對性:
介紹游戲玩法及要求:請全體幼兒面朝一個方向站立，教師把小、彩旗插在幼兒一側(左邊或右邊)，引導幼兒說出小旗是在左邊或右邊，教師發(fā)出指令“向后轉(zhuǎn)”，聽到指令后，幼兒集體轉(zhuǎn)身，教師再引導幼兒觀察，小旗與自己的左右位置關系。
帶領幼兒游戲，及時指導幼兒區(qū)別左右。
師幼共同小結:)當我們向后轉(zhuǎn)身后，物體與我們的左右關系也發(fā)生了變化。左右位置關系交換了。
5.在操作體驗活動中，幫助幼兒加深了解左右的位置關系。
擺一擺:每組擺放一個布娃娃，請幼兒按數(shù)師要求擺放玩具，如擺在娃娃的左邊或右邊等
找一找:請幼兒兩兩結對，按教師要求指出朋友相應的身體部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。
6.請幼兒說一說，教室里物體間的位置關系。
大班認識馬的教案篇九
1、認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。
2、能正確辨認整點、半點。
3、引導幼兒養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
ppt、教師自制時鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。
（1）謎語導入，引出主題。
1、我有一個好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？（時鐘）
2、出示ppt，你知道鐘的作用是什么嗎？
小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。
（2）認識時鐘，了解鐘面的主要結構和運行規(guī)律。
1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。
2、引導幼兒觀察鐘面，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么，每個鐘面上都有什么？（數(shù)字寶寶、針寶寶）有哪些數(shù)字寶寶呀？（1——12）那針寶寶有幾個？（2個，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針），針寶寶是按什么方向走動的？（按順時針方向）。
教師小結：雖然時鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字；還有三根長短、粗細不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時針方向走動的。
（3）認識整點、半點
教師小結：看幾點鐘時，先看時針，再看分針；當時針正指向某一個數(shù)字，分針又正好指在12上時，就表示幾點整，如時針指在1上，分針指在1上，就是1點。
2、認識半點：利用撥動的鐘面，出示半點時間，請幼兒觀察，說出是幾點半。
教師小結：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點半。
（4）游戲：老狼老狼幾點了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間，由小白兔說出是幾點？當老狼撥動時鐘到12點時，小白兔說出12點時，就要靜息在桌了上，不能說話，老狼就不會抓小白兔。
1、討論鐘表對我們的作用，（時鐘可以隨時提醒我們工作、學習、睡覺、起床等）讓幼兒知道時間是寶貴的，上幼兒園時不能遲到，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。
大班認識馬的教案篇十
1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產(chǎn)生和傳播，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
2、了解聲音與人的關系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。
3、豐富詞匯：振動、傳播、噪音。
1、大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2、每個幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風琴等。
3、錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4、智力學具若干盒。
一、聽聽是什么聲音
教師小結：
聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
2、讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
3、啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
二、體驗聲音的產(chǎn)生
1、將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動會發(fā)出聲音這個道理。(豐富詞匯：振動)
2、幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也振動。
3、讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發(fā)出聲音的?
4、請小朋友在活動室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結：物體振動能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1、教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2、教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區(qū)分聲音有大小之分。
3、教師小結：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠;聲音小，傳播得近。
4、考考小朋友：“小明想聽遠方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學具找聲音。了解聲音與人們的關系
1、讓幼兒到學具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進一步感受聲音的特點。
2、讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關系，懂得保護耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習慣。(豐富詞匯：噪音)
3、帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結束活動)
大班認識馬的教案篇十一
1、通過觀察比較，認識并說出球體的主要特征。
2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。
3、在操作活動中喜歡運用多種感官動手動腦探究問題。
圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。
一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。
1、小朋友你們來看，這是什么？（圓片）今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、你是怎樣玩的？（轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的）怎樣滾著玩？（立起來滾）誰和她的玩法是一樣的？把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動？（前后，一個方向和與這個方向相反的方向）只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾？（不會）師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。
4、出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也給每個小朋友準備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動？
師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉(zhuǎn)著滾，他可以向任何一個方向滾動。
二、比較乒乓球和圓片，指導球體不管從那一面看都是圓的。
師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結：小朋友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。
2、老師也找了一個，是球體嗎？為什么不是球體？
3、你在生活中還見過哪些東西像球體？
四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。
《指南》之科學領域中強調(diào)“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學習數(shù)學的最佳手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。
在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。
每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。
大班認識馬的教案篇十二
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒一日生活錄像、課件。
2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。
1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。
2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表。
老師：《大風車》是幾點播出的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？
3、參觀鐘表店，認識不同形狀、不同種類的表。
4、讓幼兒自選鐘表，仔細觀察。
（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）。
（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時針和分針有什么變化？（分針跑的快，時針跑的慢）。
（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一圈，時針走一格）。
5、課件演示：認識整點、半點，尋找他們之間的規(guī)律。
（1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）。
老師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關系）。
（2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）。
師總結：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。
6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時間。
（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。
（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。
7、課件演示：讓幼兒正確辨認時間。
8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。
老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應該干什么事情了。小朋友認識了鐘表，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。
9、延伸活動：做小小設計師。
老師：我們看了那么多的鐘表，也認識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當小小設計師，自己設計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
大班認識馬的教案篇十三
要求幼兒認識代表我們國家的國旗、國徽、國歌，知道尊敬國旗、國歌、國徽也是熱愛祖國的表現(xiàn)。
1、國旗、國徽的圖片各一張、有國徽的帽子一頂。
2、國歌磁帶一盒。
（1）請幼兒根據(jù)自己的認識經(jīng)驗回答：
1）這是什么旗？他代表什么？
2）你怎么從許多的旗中認出它是中國的國旗的？
3）你在哪些地方見到過國旗？
（2）教師引導幼兒認識中國的國旗為什么是紅色的？五顆星各代表了什么？
2、認識國徽（出示圖片和有國徽的帽子）。
（1）請幼兒根據(jù)自己的認識經(jīng)驗回答：這是什么？你在哪個地方見過？（法庭上、武警、法官的帽子上……）。
（2）教師引導幼兒認識國徽的外形特征，讓幼兒知道五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么以及國徽也代表我們中國。
1、平時要抓緊時機隨時向幼兒進行熱愛祖國的教育，無論何時何地，聽到奏國歌，知道自行立正，升旗時要認真，行注目禮。
2、繼續(xù)引導幼兒注意觀察在什么情景下能看到國旗、國徽。
大班認識馬的教案篇十四
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請幼兒觀察后回答。
教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結：球能向各個方向滾動，
3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?
5、活動結束。
幼兒園大班數(shù)學《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進行了學習，孩子們在活動中表現(xiàn)的非?；钴S?，F(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析、在《認識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍，幼兒的學習積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。
從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在數(shù)學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。
大班認識馬的教案篇十五
1、能仔細觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，學會辨認整點。
2、懂得時鐘與人們生活的關系，知道生活中掌握時間的重要性。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
一、講述故事《小明的秋游》，引導幼兒看時鐘的興趣
二、和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性
1、小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
2、他應該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？
3、小明到幼兒園是幾點鐘？
4、為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？
討論時教師及時出示四個鐘面
三、探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認整點
1、單獨指一個鐘面，認識分針、時針
提問：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針
教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認
2、找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密
小結：分針指向12時，時針指向數(shù)字幾就是幾點鐘
3、教師指鐘面，請幼兒說出整點時間
四、教師撥時鐘，幼兒指出錯誤
教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒
五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨認整點時間
1、教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示
2、請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘
六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間
1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出
2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容
七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識
1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調(diào)時針畫短些、分針畫長些。
2、幼兒進行看圖畫指針活動。
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
大班認識馬的教案篇十六
1、認識1~10的序數(shù)，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。
2、會用序數(shù)詞較準確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽別人的發(fā)言，關注和學習同伴確定物體位置的.方法。
1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。
2、教學掛圖(四)中的10種動物，(卡片)，木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。
1、引導幼兒觀察運動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應)引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。
教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說，然后在集體點數(shù))教師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道)引導幼兒用數(shù)字標出跑道的位置。
教師：誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思?我們平時用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用?(有兩個作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置)。
2、幫助小動物做賽前準備。
教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備!第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說，讓幼兒找出對應的跑道)。
3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。
教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。
再次移動動物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。
教師：比賽結束了，誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結果。
教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結果)師幼討論：這次比賽，小貓有2個數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結果)，它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)。
4、集體進行操作活動。
引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。
本活動的主要目標是認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
大班認識馬的教案篇十七
1、知道一天中每個時間段的名稱和順序。
2、初步學會安排自己的作息時間和一日活動，嘗試利用簡單的標記或符號進行記錄。
3、體驗自主安排活動的樂趣。
1、記錄表：教師示范（大）一張，幼兒操作表（?。┤耸忠粡?。
2、水彩筆。
3、活動標記若干。
一、談話導入，引起興趣。
教師：陳老師特別想知道大（2）班的小朋友星期天在家是怎么安排的？
幼兒自由回答。
二、了解時間，合理安排。
1、認識一天的五個時間段的名稱和順序。
教師：那我們來給自己合理地安排一天的活動，怎么樣？
幼兒自由回答，教師出示圖表。
我們可以把一天分成哪些時間段？
幼兒回答，教師給予糾正、調(diào)整。
早晨到中午的這段時間，我們叫什么？（上午）。
中午到晚上的這段時間，叫什么？（下午）。
教師總結：一天可以分為五個時間段，早晨、上午、中午、下午、晚上。我們每一天都是按照這個時間順序來進行活動的。
2、給上、下午時間段進行活動安排。
師：“上午和下午可以做哪些事情呢？請小朋友們互相討論一下！”
幼兒自由討論。
在幼兒回答時，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，將相應的標記貼在表格中，然后引導幼兒進行觀察、評價。
3、調(diào)整活動安排的順序。
剛才小朋友們都提了很多好的建議，那我們現(xiàn)在來看看，這個活動表安排的合理不合理？（根據(jù)活動的順序進行調(diào)整安排表。）。
小結：假期中活動的安排首先要注意順序，比如要先刷牙再吃早飯，先洗澡再睡覺等，不能顛倒。另外還要注意動靜交替，玩了活動量大的游戲以后就要注意讓自己休息一會兒，做些安靜的事情。比如：看書、畫畫、做手工，做一些有意義的事情。
三、幼兒自己來安排活動表，并利用簡單的標記進行記錄。
剛才大家都想出了很多好主意，現(xiàn)在就請小朋友自己來設計一張假期活動安排表，好嗎？
師：“老師給每個小朋友準備了一張空白的表格，請小朋友按照時間順序來安排自己的假期活動。如：現(xiàn)在請每個小朋友到后面的桌子上，拿一張紙一盒水彩筆，開始設計吧！
幼兒操作。
四、評價。請小朋友上來說說你的假期準備怎么樣來安排。
《我的星期天》是有李老師、郁老師和我共同合作設計的。由于是第一節(jié)課準備時間短，沒有完整地試教，活動也存在了很多不足之處。
一、活動缺乏趣味性?；顒佣嘁晕覇柲愦鸬姆绞竭M行，過程中缺少趣味性，容易使幼兒感到乏味，無趣。
二、活動過程局限性。整個活動框架沒有開放性，教師出示的教具局限了幼兒自操作時的思維，幼兒活動的自主性沒有體現(xiàn)。
三、活動重難點沒有突出。本次活動的重點是知道五個時間段的名稱和順序，難點是根據(jù)五個時間段進行有序地安排。但在活動中，五個時間段并沒有完整有序地呈現(xiàn)，而是先給早晨、中午、晚上安排了活動，然后再講上午和下午的時間安排的，不能突出一天五個時間段的整體性和有序性。
大班認識馬的教案篇十八
1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學習看整點。
2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。
3、讓幼兒學習簡單的.數(shù)學題目。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
時鐘模型一個、小時鐘若干個。
1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1―12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導入
師：誰贏了？
小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
4、出示三個鐘，請幼兒觀察。
師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
整個活動由淺到深、循序漸進，以游戲作引導，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實物教學具為媒體，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
大班認識馬的教案篇十九
數(shù)學是抽象性、頭腦性很強的一門學科。引導幼兒粗淺的數(shù)學根本常識，造就開端的邏輯頭腦本領，締造精力和種種本領，增進其智力生長。經(jīng)由過程引導幼兒開端感知時候這個觀點，生長幼兒的“時候感”。創(chuàng)建幼兒的時候不雅念，是在富厚的感性履歷根本之上漸漸形成的。
憑據(jù)我班幼兒的現(xiàn)實環(huán)境：幼兒識字較多，知道了昨天、本日、來日誥日的時候觀點，知道了一禮拜的形成。為此，我在運動計劃中，將“年代日”融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙連系，使底本抽象、龐大的觀點變得詳細、簡明、易于明白，為幼兒自動探討進修留下余地。
1、開端明白年代日的觀點，感知年代日之間的干系；應用差別的數(shù)數(shù)法探討：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2、引誘幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。日歷豐年類之分，種類之別。
運動重點：應用差別的數(shù)數(shù)法探討：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
運動難點：巨細月分離是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；克己形狀似屋子狀的20xx年1月—12月的月歷（大月、幼兒手工制作小月、2月數(shù)屋子巨細有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各種掛歷、臺歷、月歷、日歷。
2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“屋子”有什么接洽，明白摸索使命。
設疑：為什么先生把有的屋子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把本身椅子下的小簿本拿起來，分離認這些字。再把小簿本藏好。
3、報告故事，答復題目，資助幼兒明白年代日的觀點，相識數(shù)字之間的干系。
4、引誘幼兒操縱小字卡、數(shù)字卡，探討答復題目：好久曩昔的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了幾多座屋子（12座）？這些屋子的名字叫什么（月）？大月的屋子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的屋子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有幾多日（31天）？小月有幾多日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有幾多日（28天）？年媽媽共有幾多個日娃娃（365）？（用差別的數(shù)數(shù)法相識）。
5、猜謎。引誘幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。相識日歷豐年類之分，種類之別。
6、引誘幼兒不雅察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的差別在那里，你會用嗎？
1、引誘幼兒進修檢察日歷的要領。
2、構造幼兒不雅察閏年掛歷，引誘他們發(fā)明仲春，從而相識到了“非凡”一年就會有366天，每4年就有一次。
好久好久曩昔有一個媽媽，幼兒園教案媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座屋子，大屋子有7座，斗室子有4 座，最小的屋子有1座，這12座屋子有一個配合的名字叫月。等屋子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在屋子里，為了使屋子不擠。年媽媽就在大屋子里住31個孩子，斗室子里住30個孩子，最小的屋子里住28個孩子。
一個小簿本，每天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。
以上是《幼兒園大班數(shù)學教案_認識日歷》的詳細內(nèi)容，涉及到幼兒園大班數(shù)學教案：認識日歷，等，覺得好就請收藏下。
大班認識馬的教案篇一
1、讓幼兒認識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。
2、讓幼兒學會看日歷，并能在日常生活中運用。
課件：認識年歷
出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。
1、讓幼兒辨認這是哪一年的日歷？
2、教師介紹
每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。
反復讓幼兒回答一年有12個月
1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷
提問：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？
提問：為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？
教師：小朋友，想知道原因嗎？
3、教師講述故事
凡關節(jié)凸處為月大，凡關節(jié)與關節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。
四月小……的口訣。
1、讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。
請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。
提問：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？
再指導幼兒看看自己的日歷 表，學會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。
1、一年有多少天？
2、一年有幾個月？
3、大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？
4、一星期有幾天？
大班認識馬的教案篇二
2、運用各種感官感知樹木的外形特征，比較異同。
1、裝滿水的桶、小勺若干。
2、幼兒用書、教室掛圖。
一、出示掛圖、引導幼兒。
引導幼兒了解一棵樹的名稱。
教師：小朋友們，你們有好朋友嗎？我們今天要認識一位朋友，你們知道它叫什么名字嗎？
教師：這樣的訴說、就好像是征求了小朋友的同意、因為很多的小朋友是比較叛逆的、所以就好像是在順他們的心。
二、引導幼兒從集體到局部觀察一種樹。
（2）教師提要求：請你們仔細看看，觀察觀察，看看怎么樣？
（3）幼兒分組觀察同一種樹、教師可在旁指導。
三、集體交流觀察結果。
1、教師：它的樹干是什么樣子的？上面有什么？樹葉是什么形狀的？
2、教師根據(jù)幼兒的回答做出總結：每一種樹都是不一樣的，它們的氣味和葉子和生長的生命力都是不一樣的。在我們的生活中我們也可以經(jīng)?？吹綐?，比如我們幼兒園的'場地上都有，你們可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ^察觀察，也許你就會發(fā)現(xiàn)和別的小朋友不一樣的東西。
四、鼓勵幼兒觀察其他的樹木，發(fā)現(xiàn)感知樹木的不同，進行對比。
教師：樹的品種是有很多的，你們可以去發(fā)現(xiàn)和比較，也可以選擇自己喜歡的樹木認真的進行觀察。引導幼兒分別從整體、樹干、樹葉幾方面進行觀察比較。
五、掛圖中講解樹各部分的作用。
2、鼓勵幼兒看圖了解樹各部分的作用。
六、教師小結。
樹木是我們每個小朋友的好朋友，有了它們，我們的環(huán)境猜變得如此美麗，大家一定要愛護它們哦。
大班認識馬的教案篇三
認識時鐘、形成時間觀念是幼小銜接的關鍵。時間和我們的生活又是那么密切相連，而時間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺脫孩子學得枯燥，教師教的無味呢？在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗，設計各種好玩的游戲讓認識時鐘的活動變得輕松、愉快、直觀，本活動的重點是在了解時針運轉(zhuǎn)規(guī)律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養(yǎng)按時作息的良好習慣。
1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學習辨認整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。
3、感受時鐘的用途，體驗游戲的快樂。
經(jīng)驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經(jīng)驗，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。
物質(zhì)準備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等
學習辨認整點的方法活動過程：
一、猜謎引題，認識時鐘
1、猜謎引題，激發(fā)興趣師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）
2、交流經(jīng)驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？ 幼兒相互交流，并積極發(fā)言。
3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時間，應該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）
二、觀察并認識鐘面鐘面上有什么？
（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）
（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）
三、“時針分針來賽跑”游戲，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？
（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）
（3）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）
師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）（該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來比賽的游戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉(zhuǎn)關系，分針轉(zhuǎn)一圈，時針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽游戲，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助幼兒加深認識。）
四、學習辨認整點。
1、重復上面的游戲“時針分針來賽跑”，通過游戲讓幼兒了解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平時說的一點鐘了。（幫助幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念）
2、通過“放炮仗”游戲，進一步學習辨認整點。
（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，并大聲說出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，并請別的幼兒嘗試回答。
（2）、請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩游戲。（以游戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現(xiàn)出活動的趣味性和孩子的自主性）
五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧?。ㄓ變合嗷ソ涣?，促進彼此友誼，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，并請幼兒根據(jù)時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識?！傲c鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”
師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起床、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
六、游戲體驗，
復習鞏固1、“小羊小羊幾點鐘”教師講解游戲規(guī)則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“x點鐘。”等到規(guī)定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。
1、“老狼老狼幾點鐘”老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。（最后的游戲活動是本次活動的高潮部分，游戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由游戲。游戲過程中要注意孩子們的安全，盡量避免跌倒事件。）
收集孩子們制作精美的時鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時，讓孩子們繼續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的游戲。
大班認識馬的教案篇四
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的認識火大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。
2、了解防火的簡單方法，培養(yǎng)防火意識和自我保護能力。
3、了解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
1、趣味練習：一起來滅火。
2、ppt課件：認識火。
1、猜謎語
紅光光，大大篷，見風它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。
1、出示圖片，了解火的發(fā)展。
討論：火是怎么來的呢？
教師：最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)明了火柴，科學的進步人們又發(fā)明了打火機，現(xiàn)在我們能用電子打火。
2、了解火的特點。
（1）點燃蠟燭
讓幼兒觀察火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過觀察說出火能發(fā)光。
（2）讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。
（3）火的燃燒需要空氣
點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。
觀察結果：
最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快；
最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的`最慢。
（4）了解火怕水的特點。
向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。
3、引導幼兒討論火的用途與危害。
（1）火有哪些用途？
（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）
（2）火有哪些危害？
（使用不當或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災）
4、了解簡單的防火方法。
教師：火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。
（1）平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
（2）如果不慎燒了東西，立即報告大人并立即離開。
（3）火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助。
（4）如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。
（5）如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。
（6）如果被大伙圍困，應盡力呼救，并想辦法逃出。
5、游戲：著火了。
教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應的應對動作及模仿措施。
教師小結活動內(nèi)容，教育幼兒要學會自我保護。
大班認識馬的教案篇五
1、會認識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關系。
2、學習計劃自己的片斷活動內(nèi)容，感受幼兒園生活的作息時間。
3、有初步的.時間概念，知道要珍惜時間。
ppt課件、時鐘、操作材料。
1、復習鞏固對整點的認識。
師：鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?(出示時鐘實物)。
游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時，如教師撥8點。
提問：現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?
2、ppt出示《半點作息表》，引導幼兒觀察并認識半點。
師：小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間，長針指數(shù)字6，是8點半。
3、師幼梳理：半點時，分針指在數(shù)字6上，時針,指向兩個數(shù)字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。
4、引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。
5、玩游戲《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。
6、指導幼兒完成操作材料《認識整點半點》。
區(qū)域活動：引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。
大班認識馬的教案篇六
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
能夠準確的說出整點、半點。
小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個。
（一）認識時鐘。
1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。
2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。
3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。
4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的'名稱。
幼兒：小組人員分別指時針、分針等。
1、教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同？
2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。
3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。
4．游戲。
游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時？
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。
（三）學習認識半點。
1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關系。
2．游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。
（四）鞏固新知識。
1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。
2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。
3、在手腕上畫一個自己喜歡的時間。
幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。
小百科：整理即清點，時間為整數(shù)的某一時刻。
大班認識馬的教案篇七
1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
2、認識面值10元以內(nèi)的人民幣并學習使用。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、活動重點：感知不同面值的人民幣。
2、活動難點：認識10元以內(nèi)的人民幣并學會使用。
1、經(jīng)驗準備：有用錢購物的經(jīng)驗。
2、材料準備：課件ppt、創(chuàng)設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。
（一）創(chuàng)設情景，猜謎語。
師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。
謎底：人民幣。
（二）認識各種面值的人民幣
1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？
幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。
小結：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。
2、小游戲
師：小朋友們都認識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。
教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
3、學習10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。
（三）游戲活動
師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?。游戲“開超市”，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據(jù)情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
（四）活動結束
今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。
1、認識球體，在生活中找到相似的物體。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個，圓卡2－3張。
學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）
一、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣，導入課題。
“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”
二、與圓形比較觀察，認識球體。
1、幼兒自由觀察學具物品，并說一說它們有什么不同。
2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。
三、了解球體特征。
1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現(xiàn)什么？”）
2、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。
3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。
4、師生共說兒歌，理解球體的特征。
“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。
四、鞏固對球體特征的認識。
1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。
2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。
五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。
六、延伸活動
觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。
大班認識馬的教案篇八
1.樂于探素物體間的空間位置關系。
2.學習以客體為中心區(qū)分左右，了解“左右”的相對性。
3.能比較準確地說出物體所在的左右方位。
活動準備
1.知識經(jīng)驗準備:幼兒會以自身為中心區(qū)分左右。
2.物質(zhì)材料準備:小彩旗一面；及時貼小紅花、小玩具若干；布娃娃每組一個。
話動過程
1.利用兒歌，引出學習內(nèi)容。
帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。
前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕，嘿嘿嘿！
2玩游戲“找左右好朋友”，復習以自身為中心區(qū)別左右。
請幼兒用左手指撓撓右手心，再用右手指撓撓左手心。
教師提問:在我們身上，還有哪些地方和左右手一樣，也是一對好朋友？幼兒自由發(fā)言，說出自己身上一左一右的好朋友。
3.學習以客體為中心區(qū)別左右。
背對幼兒，帶領幼兒吩別舉起左手或右手，并在各自的右手臂上貼上及時貼小紅花做標記。
轉(zhuǎn)身與幼兒面對面，請幼兒仔細觀察，看看教師的右手和自己右手的方位:是不是在同邊？
反復轉(zhuǎn)身并高舉右手，請幼兒觀察左右的變化。
師幼共同小結:當我背對大家時，彼此左、右方位在同一邊;當我們面對面時彼此左、右方位是相反的。
4.玩游戲“轉(zhuǎn)身再看”，體驗左右關系的相對性:
介紹游戲玩法及要求:請全體幼兒面朝一個方向站立，教師把小、彩旗插在幼兒一側(左邊或右邊)，引導幼兒說出小旗是在左邊或右邊，教師發(fā)出指令“向后轉(zhuǎn)”，聽到指令后，幼兒集體轉(zhuǎn)身，教師再引導幼兒觀察，小旗與自己的左右位置關系。
帶領幼兒游戲，及時指導幼兒區(qū)別左右。
師幼共同小結:)當我們向后轉(zhuǎn)身后，物體與我們的左右關系也發(fā)生了變化。左右位置關系交換了。
5.在操作體驗活動中，幫助幼兒加深了解左右的位置關系。
擺一擺:每組擺放一個布娃娃，請幼兒按數(shù)師要求擺放玩具，如擺在娃娃的左邊或右邊等
找一找:請幼兒兩兩結對，按教師要求指出朋友相應的身體部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。
6.請幼兒說一說，教室里物體間的位置關系。
大班認識馬的教案篇九
1、認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律。
2、能正確辨認整點、半點。
3、引導幼兒養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
ppt、教師自制時鐘，老狼頭飾，小白兔頭飾。
（1）謎語導入，引出主題。
1、我有一個好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？（時鐘）
2、出示ppt，你知道鐘的作用是什么嗎？
小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。
（2）認識時鐘，了解鐘面的主要結構和運行規(guī)律。
1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來吧，（出示課件鐘表和教師自制鐘）。
2、引導幼兒觀察鐘面，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么，每個鐘面上都有什么？（數(shù)字寶寶、針寶寶）有哪些數(shù)字寶寶呀？（1——12）那針寶寶有幾個？（2個，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針），針寶寶是按什么方向走動的？（按順時針方向）。
教師小結：雖然時鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1—12的數(shù)字；還有三根長短、粗細不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時針方向走動的。
（3）認識整點、半點
教師小結：看幾點鐘時，先看時針，再看分針；當時針正指向某一個數(shù)字，分針又正好指在12上時，就表示幾點整，如時針指在1上，分針指在1上，就是1點。
2、認識半點：利用撥動的鐘面，出示半點時間，請幼兒觀察，說出是幾點半。
教師小結：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點半。
（4）游戲：老狼老狼幾點了游戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間，由小白兔說出是幾點？當老狼撥動時鐘到12點時，小白兔說出12點時，就要靜息在桌了上，不能說話，老狼就不會抓小白兔。
1、討論鐘表對我們的作用，（時鐘可以隨時提醒我們工作、學習、睡覺、起床等）讓幼兒知道時間是寶貴的，上幼兒園時不能遲到，養(yǎng)成遵守時間的好習慣。
2、回家后可以與爸爸媽媽幫你制作一個時鐘。
大班認識馬的教案篇十
1、感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產(chǎn)生和傳播，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
2、了解聲音與人的關系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習慣。
3、豐富詞匯：振動、傳播、噪音。
1、大鼓一只，玩具小孔雀一只。
2、每個幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風琴等。
3、錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
4、智力學具若干盒。
一、聽聽是什么聲音
教師小結：
聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
2、讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
3、啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。
二、體驗聲音的產(chǎn)生
1、將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動會發(fā)出聲音這個道理。(豐富詞匯：振動)
2、幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發(fā)聲時聲帶也振動。
3、讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發(fā)出聲音的?
4、請小朋友在活動室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
教師小結：物體振動能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
三、了解聲音的傳播
1、教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
2、教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區(qū)分聲音有大小之分。
3、教師小結：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠;聲音小，傳播得近。
4、考考小朋友：“小明想聽遠方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。
四、玩學具找聲音。了解聲音與人們的關系
1、讓幼兒到學具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音?進一步感受聲音的特點。
2、讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關系，懂得保護耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習慣。(豐富詞匯：噪音)
3、帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結束活動)
大班認識馬的教案篇十一
1、通過觀察比較，認識并說出球體的主要特征。
2、能找出并說出生活中與球體相似的一些物品。
3、在操作活動中喜歡運用多種感官動手動腦探究問題。
圓紙片、乒乓球各40各；橡皮泥40塊；圓柱體積木、光盤、小球、彈珠、瓶蓋若干。
一、通過對比發(fā)現(xiàn)球體可向任何方向滾動。
1、小朋友你們來看，這是什么？（圓片）今天老師給每個小朋友準備了一張小圓片，你來玩玩這些小圓片，但在玩的過程中不能讓圓片離開桌面，一會我請小朋友來說一說你是怎么玩的。
2、幼兒自由操作。
3、你是怎樣玩的？（轉(zhuǎn)著玩的、滾著玩的）怎樣滾著玩？（立起來滾）誰和她的玩法是一樣的？把小圓片立起來他可以朝哪些方向滾動？（前后，一個方向和與這個方向相反的方向）只能朝一個方向和與這個方向相反的方向滾，如果不離起來會不會滾？（不會）師總結：把小圓片立起來他可以朝一個方向和與這個方向相反的方向滾動。
4、出示乒乓球：這是什么？他可以向哪些方向滾呢？我也給每個小朋友準備了一個乒乓球，你來試試，看看乒乓球可以朝哪些方向滾。
幼兒操作：誰來說說，乒乓球可以朝哪些方向滾動？
師總結：乒乓球及可以朝前滾朝后滾，還可以轉(zhuǎn)著滾，他可以向任何一個方向滾動。
二、比較乒乓球和圓片，指導球體不管從那一面看都是圓的。
師總結：圓片摸上去扁扁的平平的，所以在摸的時候有一條楞，乒乓球摸上去鼓鼓的，握住兩只手就會撐起來。
2、從不同的角度看乒乓球和圓片在形狀上有什么不一樣。
師總結：圓片看上去有兩面是圓的，但也能看到一條直線，乒乓球從不用的方向看都是圓形的。
師總結：小朋友，你們知道嗎？像乒乓球這樣會朝任何方向滾動，摸起來鼓鼓的，不管從哪個方向看都是圓形的物體是球體。
三、聯(lián)系生活找出并說出生活中與球體相似的一些物體。
2、老師也找了一個，是球體嗎？為什么不是球體？
3、你在生活中還見過哪些東西像球體？
四、幼兒操作：制作球體剛才玩具公司的老板給老師都打來電話，他要生產(chǎn)一批玩具，他想請小朋友幫忙制作一批球體，請你用橡皮泥來做一做吧。
《指南》之科學領域中強調(diào)“在尊重兒童認知發(fā)展的前提下開展數(shù)學教育”，對孩子而言行動和經(jīng)驗是學習數(shù)學的最佳手段。本次數(shù)學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最后，通過尋找不同類使活動進入高潮。
在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于平等的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創(chuàng)造積極的條件，營造良好的情緒。
每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，于是孩子們高興地滿地跑，現(xiàn)場一時比較騷亂，最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的經(jīng)驗會更加扎實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。
大班認識馬的教案篇十二
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及它們的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
3、教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒一日生活錄像、課件。
2、實物鐘表一人一份、小鐘表模型若干。
1、聽音樂《鈴兒響叮鐺》做活動前的熱身運動。
2、談話激趣，觀看錄像，引入主題----鐘表。
老師：《大風車》是幾點播出的？怎樣才能準時收看呢？做哪些事情還需要看鐘表？
3、參觀鐘表店，認識不同形狀、不同種類的表。
4、讓幼兒自選鐘表，仔細觀察。
（1）上面有什么？（數(shù)字、指針）。
（2）后面有什么？（齒輪）用手撥一撥，有什么發(fā)現(xiàn)？時針和分針有什么變化？（分針跑的快，時針跑的慢）。
（3）課件《龜兔賽跑》理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。（分針跑一圈，時針走一格）。
5、課件演示：認識整點、半點，尋找他們之間的規(guī)律。
（1）、（對比時間為4點、9點鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）。
老師總結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。幼兒撥整點（6點和12點時針和分針的關系）。
（2）、（對比時間為2點半、8點半鐘表）老師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）。
師總結：分針指在6上，時針指在兩個數(shù)字中間，就是半點，是兩個數(shù)字中小的數(shù)的半點。
6、觀看幼兒一日生活錄像，取小鐘表模型認識時間。
（1）幼兒看錄像，取出有時間的鐘表模型。
（2）游戲：《找朋友》。幼兒任選一個鐘表模型，老師說出一種活動，時間相同的好朋友站在一起。
7、課件演示：讓幼兒正確辨認時間。
8、幫助幼兒理解鐘表的功能，教育幼兒珍惜時間、愛惜時間。
老師：鐘表是告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應該干什么事情了。小朋友認識了鐘表，就可以按時做事情。比如：按時起床，按時上幼兒園。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間、愛惜時間。
9、延伸活動：做小小設計師。
老師：我們看了那么多的鐘表，也認識了鐘表上的數(shù)字、指針。讓我們來當小小設計師，自己設計一塊獨特的表。聽音樂《鈴兒響叮鐺》出活動室。
通過學習，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學習時間，上學放學時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習慣。
大班認識馬的教案篇十三
要求幼兒認識代表我們國家的國旗、國徽、國歌，知道尊敬國旗、國歌、國徽也是熱愛祖國的表現(xiàn)。
1、國旗、國徽的圖片各一張、有國徽的帽子一頂。
2、國歌磁帶一盒。
（1）請幼兒根據(jù)自己的認識經(jīng)驗回答：
1）這是什么旗？他代表什么？
2）你怎么從許多的旗中認出它是中國的國旗的？
3）你在哪些地方見到過國旗？
（2）教師引導幼兒認識中國的國旗為什么是紅色的？五顆星各代表了什么？
2、認識國徽（出示圖片和有國徽的帽子）。
（1）請幼兒根據(jù)自己的認識經(jīng)驗回答：這是什么？你在哪個地方見過？（法庭上、武警、法官的帽子上……）。
（2）教師引導幼兒認識國徽的外形特征，讓幼兒知道五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么以及國徽也代表我們中國。
1、平時要抓緊時機隨時向幼兒進行熱愛祖國的教育，無論何時何地，聽到奏國歌，知道自行立正，升旗時要認真，行注目禮。
2、繼續(xù)引導幼兒注意觀察在什么情景下能看到國旗、國徽。
大班認識馬的教案篇十四
1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1、幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3、教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
1、請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);請幼兒觀察后回答。
教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。
2、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。
教師小結：球能向各個方向滾動，
3、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。
小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。
4、找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?
5、活動結束。
幼兒園大班數(shù)學《誰會滾動》包含兩部分內(nèi)容，一是球體，二是圓柱體。據(jù)此，我安排了兩次活動分別對這兩部分內(nèi)容進行了學習，孩子們在活動中表現(xiàn)的非?；钴S?，F(xiàn)將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析、在《認識球體》活動中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動，用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動后，孩子們懂得了球向任何方向都能滾動，而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍，幼兒的學習積極性和主動性充分調(diào)動了起來。但由于少數(shù)幼兒貪玩，不能按要求操作，我在時間的把握上有點著急，導致這些幼兒對于球體的特征不夠明確。
從設計這次活動，到實踐這次活動，讓我對教材的設計有了更透徹的了解，在數(shù)學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材，把教材吃透，多走進教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進。
大班認識馬的教案篇十五
1、能仔細觀察鐘面，探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，學會辨認整點。
2、懂得時鐘與人們生活的關系，知道生活中掌握時間的重要性。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
一、講述故事《小明的秋游》，引導幼兒看時鐘的興趣
二、和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性
1、小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
2、他應該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？
3、小明到幼兒園是幾點鐘？
4、為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？
討論時教師及時出示四個鐘面
三、探索發(fā)現(xiàn)整點時分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認整點
1、單獨指一個鐘面，認識分針、時針
提問：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針
教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認
2、找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密
小結：分針指向12時，時針指向數(shù)字幾就是幾點鐘
3、教師指鐘面，請幼兒說出整點時間
四、教師撥時鐘，幼兒指出錯誤
教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒
五、教出示大鐘，撥出整點時間，辨認整點時間
1、教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，再出示
2、請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘
六、幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間
1、教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出
2、請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、教師滲透早睡早起，有序生活教育內(nèi)容
七、看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識
1、教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調(diào)時針畫短些、分針畫長些。
2、幼兒進行看圖畫指針活動。
《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
大班認識馬的教案篇十六
1、認識1~10的序數(shù)，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。
2、會用序數(shù)詞較準確地表示物體在序列中的位置。
3、能傾聽別人的發(fā)言，關注和學習同伴確定物體位置的.方法。
1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。
2、教學掛圖(四)中的10種動物，(卡片)，木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套(小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置)。
1、引導幼兒觀察運動場上有什么。(將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應)引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。
教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道?(請個別幼兒說一說，然后在集體點數(shù))教師：哪條跑道是第一條?你是怎么知道的?(從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道)引導幼兒用數(shù)字標出跑道的位置。
教師：誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢?(請一位幼兒來操作)教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思?我們平時用"5"可以表示什么?現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用?(有兩個作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置)。
2、幫助小動物做賽前準備。
教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備!第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。(不要按順序說，讓幼兒找出對應的跑道)。
3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。
教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。
再次移動動物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。
教師：比賽結束了，誰得了第1名?其他動物各得了第幾名?第幾跑道上的什么動物跑在第幾名?嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結果。
教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名?(集體說一說動物們比賽的結果)師幼討論：這次比賽，小貓有2個數(shù)字朋友(表示跑道位置和比賽結果)，它們各是什么意思?(站的道次、比賽所得的名次)。
4、集體進行操作活動。
引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁"樓梯上的動物"內(nèi)容。
本活動的主要目標是認識1-10的序數(shù)，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數(shù)變化方式，如：
1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。
大班認識馬的教案篇十七
1、知道一天中每個時間段的名稱和順序。
2、初步學會安排自己的作息時間和一日活動，嘗試利用簡單的標記或符號進行記錄。
3、體驗自主安排活動的樂趣。
1、記錄表：教師示范（大）一張，幼兒操作表（?。┤耸忠粡?。
2、水彩筆。
3、活動標記若干。
一、談話導入，引起興趣。
教師：陳老師特別想知道大（2）班的小朋友星期天在家是怎么安排的？
幼兒自由回答。
二、了解時間，合理安排。
1、認識一天的五個時間段的名稱和順序。
教師：那我們來給自己合理地安排一天的活動，怎么樣？
幼兒自由回答，教師出示圖表。
我們可以把一天分成哪些時間段？
幼兒回答，教師給予糾正、調(diào)整。
早晨到中午的這段時間，我們叫什么？（上午）。
中午到晚上的這段時間，叫什么？（下午）。
教師總結：一天可以分為五個時間段，早晨、上午、中午、下午、晚上。我們每一天都是按照這個時間順序來進行活動的。
2、給上、下午時間段進行活動安排。
師：“上午和下午可以做哪些事情呢？請小朋友們互相討論一下！”
幼兒自由討論。
在幼兒回答時，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，將相應的標記貼在表格中，然后引導幼兒進行觀察、評價。
3、調(diào)整活動安排的順序。
剛才小朋友們都提了很多好的建議，那我們現(xiàn)在來看看，這個活動表安排的合理不合理？（根據(jù)活動的順序進行調(diào)整安排表。）。
小結：假期中活動的安排首先要注意順序，比如要先刷牙再吃早飯，先洗澡再睡覺等，不能顛倒。另外還要注意動靜交替，玩了活動量大的游戲以后就要注意讓自己休息一會兒，做些安靜的事情。比如：看書、畫畫、做手工，做一些有意義的事情。
三、幼兒自己來安排活動表，并利用簡單的標記進行記錄。
剛才大家都想出了很多好主意，現(xiàn)在就請小朋友自己來設計一張假期活動安排表，好嗎？
師：“老師給每個小朋友準備了一張空白的表格，請小朋友按照時間順序來安排自己的假期活動。如：現(xiàn)在請每個小朋友到后面的桌子上，拿一張紙一盒水彩筆，開始設計吧！
幼兒操作。
四、評價。請小朋友上來說說你的假期準備怎么樣來安排。
《我的星期天》是有李老師、郁老師和我共同合作設計的。由于是第一節(jié)課準備時間短，沒有完整地試教，活動也存在了很多不足之處。
一、活動缺乏趣味性?；顒佣嘁晕覇柲愦鸬姆绞竭M行，過程中缺少趣味性，容易使幼兒感到乏味，無趣。
二、活動過程局限性。整個活動框架沒有開放性，教師出示的教具局限了幼兒自操作時的思維，幼兒活動的自主性沒有體現(xiàn)。
三、活動重難點沒有突出。本次活動的重點是知道五個時間段的名稱和順序，難點是根據(jù)五個時間段進行有序地安排。但在活動中，五個時間段并沒有完整有序地呈現(xiàn)，而是先給早晨、中午、晚上安排了活動，然后再講上午和下午的時間安排的，不能突出一天五個時間段的整體性和有序性。
大班認識馬的教案篇十八
1、初步了解鐘的表面結構及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學習看整點。
2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。
3、讓幼兒學習簡單的.數(shù)學題目。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
時鐘模型一個、小時鐘若干個。
1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）
小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1―12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導入
師：誰贏了？
小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
4、出示三個鐘，請幼兒觀察。
師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）
整個活動由淺到深、循序漸進，以游戲作引導，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實物教學具為媒體，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
大班認識馬的教案篇十九
數(shù)學是抽象性、頭腦性很強的一門學科。引導幼兒粗淺的數(shù)學根本常識，造就開端的邏輯頭腦本領，締造精力和種種本領，增進其智力生長。經(jīng)由過程引導幼兒開端感知時候這個觀點，生長幼兒的“時候感”。創(chuàng)建幼兒的時候不雅念，是在富厚的感性履歷根本之上漸漸形成的。
憑據(jù)我班幼兒的現(xiàn)實環(huán)境：幼兒識字較多，知道了昨天、本日、來日誥日的時候觀點，知道了一禮拜的形成。為此，我在運動計劃中，將“年代日”融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙連系，使底本抽象、龐大的觀點變得詳細、簡明、易于明白，為幼兒自動探討進修留下余地。
1、開端明白年代日的觀點，感知年代日之間的干系；應用差別的數(shù)數(shù)法探討：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
2、引誘幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。日歷豐年類之分，種類之別。
運動重點：應用差別的數(shù)數(shù)法探討：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
運動難點：巨細月分離是哪幾個月？頂小月又是哪個月？
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；克己形狀似屋子狀的20xx年1月—12月的月歷（大月、幼兒手工制作小月、2月數(shù)屋子巨細有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
2、各種掛歷、臺歷、月歷、日歷。
2、出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“屋子”有什么接洽，明白摸索使命。
設疑：為什么先生把有的屋子畫得大，有的畫得小呢？
請小朋友把本身椅子下的小簿本拿起來，分離認這些字。再把小簿本藏好。
3、報告故事，答復題目，資助幼兒明白年代日的觀點，相識數(shù)字之間的干系。
4、引誘幼兒操縱小字卡、數(shù)字卡，探討答復題目：好久曩昔的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了幾多座屋子（12座）？這些屋子的名字叫什么（月）？大月的屋子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的屋子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有幾多日（31天）？小月有幾多日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有幾多日（28天）？年媽媽共有幾多個日娃娃（365）？（用差別的數(shù)數(shù)法相識）。
5、猜謎。引誘幼兒知道有記載時候“年代日”的叫做日歷。相識日歷豐年類之分，種類之別。
6、引誘幼兒不雅察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的差別在那里，你會用嗎？
1、引誘幼兒進修檢察日歷的要領。
2、構造幼兒不雅察閏年掛歷，引誘他們發(fā)明仲春，從而相識到了“非凡”一年就會有366天，每4年就有一次。
好久好久曩昔有一個媽媽，幼兒園教案媽媽的名字叫年。她有365個孩子，他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座屋子，大屋子有7座，斗室子有4 座，最小的屋子有1座，這12座屋子有一個配合的名字叫月。等屋子造好了，這個年媽媽就讓孩子住在屋子里，為了使屋子不擠。年媽媽就在大屋子里住31個孩子，斗室子里住30個孩子，最小的屋子里住28個孩子。
一個小簿本，每天掛墻上。一天撕一張，過年就撕完。
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