報告需要提供準確、權(quán)威和可信的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。報告的結(jié)尾部分需要對研究問題做出總結(jié)，并提出具體的建議或未來的研究方向。閱讀范文可以幫助我們熟悉報告的一般規(guī)范和要求。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇一
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    1、認真貫徹落實“省減輕中小學生課業(yè)負擔”相關(guān)文件和會議精神，制定我班相應的減負計劃和措施，確保減負落到實處，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，增強學生的體質(zhì)。具體做到以下幾點：
    （1）班級管理方面：嚴格按照省課程設(shè)置及課時標準安排進行，保證學生在校活動量，開展多種形式的體育鍛煉活動，保證學生每天有1個小時的集體體育鍛煉時間。
    （2）課外作業(yè)量方面：嚴格按照規(guī)定布置學生的課外作業(yè)，要做到：作業(yè)布置以中等學生為標準，要做到精講精練，分層設(shè)計作業(yè)，學校每周對上一周的學生作業(yè)量進行抽查，并做好作業(yè)檢查評價記錄。
    （3）學生評價方面：嚴格執(zhí)行“全省普通中小學校，每學期舉行一次期中考、一次期末考”的規(guī)定，嚴禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學生考試成績絕不排隊。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇二
    學生課業(yè)負擔問題在我校一直受到學校領(lǐng)導和全體教師的高度重視。近年來，通過學校、教師、學生及家長的共同努力，減輕學生過重課業(yè)負擔工作取得了一定的成績。為依法治教，突出以人為本，尊重學生有差異地發(fā)展，保障每個學生公平受教育與公平發(fā)展的機會和權(quán)利，我們組織教師認真學習縣教體局《關(guān)于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的實施方案》的文件精神，爭取在減輕學生過重課業(yè)負擔行動中取得更大的成績。同時，為進一步推進我校師德師風建設(shè)，端正教育行風，樹立良好的教育形象，營造良好的工作、學習環(huán)境打造一支師德過硬的建設(shè)隊伍。我校按照市、區(qū)教育局的要求，開展了一次全面的規(guī)范清理校外培訓機構(gòu)、減輕小學生課業(yè)負擔的自查活動，逐一梳理和排查本校辦學中存在的問題，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
    一、進一步統(tǒng)一思想，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。
    切實做好宣傳，組織教師認真學習《關(guān)于切實減輕中小學生過重實施方服務意識，效率意識，樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀。提高對“減負”工作重要性的認識，把減輕中小學生過重課業(yè)負擔，與樹立師形象結(jié)合起來，增強依法治校、依法治教的責任感和緊迫感，認真落實好有關(guān)規(guī)定，樹立正確的教育質(zhì)量觀，辦老百姓滿意的教育。
    二、加強領(lǐng)導，明確職責。
    行政會議，強調(diào)“減負”工思想上高度統(tǒng)一，在行動上高度重視，并要首先自己在教育教學中落到實處。成立學?！皽p負”領(lǐng)導小組，郭文召校長任組長，馬利娟為副組長，各科教師為組員，就形成了一個校長領(lǐng)導的，明確分工的領(lǐng)導集體。做到上下配合，內(nèi)外協(xié)調(diào)，使各工作能順利，貫徹并落到工作就有條不紊地開展起來。
    三、嚴格執(zhí)行國家規(guī)定課程計劃。
    我校要嚴格按照國家、省、市課程計劃的規(guī)定安排教育教學計劃保證新課程實驗的順利推進，素質(zhì)教育的全面實施。但是由于地方、校本、綜合課程教師為兼職教師，雖然我們開足了課，上了課，但是效果不好，需要在以后的工作中不斷改進。學校加強對各課程課時的管理，向科學管理要質(zhì)量，向課堂教學要質(zhì)量，促進教學方式與學習方式的變革，樹立輕負擔高質(zhì)量的典型。要求教師要備精每一堂課，優(yōu)化教學設(shè)計和課堂教學過程，減輕教師負擔。面向全體學生，因材施教，實施分層次教學。校長深入教育第一線，要在課堂教學上做好教師的典范，并經(jīng)常性深入課堂聽課、評課。
    四、嚴格控制學生作業(yè)總量。
    嚴格按照有關(guān)規(guī)定，減輕學生負擔學生課外家庭作業(yè)總量不超過1、5小時。積極提倡實施有效作業(yè)，尊重學生的個體差異。學校組織和開好家長會，教師通過家訪、電話聯(lián)系或請家長到學校了解情況等方法，開展經(jīng)常與家長聯(lián)系，共同交流、探討學生的教育問題，共同確定學生的課外作業(yè)量。教導處加強對各科作業(yè)量的協(xié)調(diào)和秘的教師違規(guī)有償補課的現(xiàn)象。學校通過與學生及家長的座談，我們了解到學生及家長對我校的德師風狀況非常滿意。同時，學校也走訪了部分教師和社會人士，解到以下情況：
    1、班主任和學科教師能利用自習課或下午休息時間對學困生進行無償補課，沒有進行有償補課和參與社會辦學及為社會辦學提供生提取好處費的事件發(fā)生。
    2、我校嚴格按照上級規(guī)定，各個教研組無教師利用節(jié)假日組織學進行補課并收取費用現(xiàn)象，嚴格控制學生的在校時間。
    3、我校在職教師無利用學校設(shè)施設(shè)備為學生有償補課現(xiàn)象，也沒有教師利用家庭住房或租賃他人房屋進行有償補課的現(xiàn)象。
    4、我校沒有以學校的名義組織“收費補課”的行為。
    5、我校嚴格按照國家規(guī)定開足課程、課時，學校無一例因成績差行為差為理由，勸其轉(zhuǎn)學或勒令退學，無學生流失和輟學現(xiàn)象。
    以上是我校開展規(guī)范清理校外培訓機構(gòu)、減輕中小學生課業(yè)負擔的自查報告，今后我們還要繼續(xù)落實好上級各項制度，嚴格規(guī)范辦學行為，禁止有償補課，切實減輕學生課業(yè)負擔。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇三
    二十一世紀比二十世紀多了許多改變世界的東西，信息、物質(zhì)的更新速度不斷加快，隨著這一系列的變化，小學生的課業(yè)負擔也亦步亦趨，不知道這種情況是好是壞？什么時候才能有所改觀，小學生的課業(yè)負擔情況怎么樣？小學生是什么看法？帶著這些問題，我們?yōu)榇诉M行了一番調(diào)查。
    20xx年8月。
    :
    本次問卷調(diào)查，我們隨機抽取了五、六年級學生51人，男生20女生31，發(fā)放問卷與收回有效問卷數(shù)目一致。圖（a）和圖（b）都是多項選擇題，從中我們可以看出小學生寫作業(yè)的目的大部分是為了理想、成績和考上好點的高中（但是由于某些原因的限制，小學生的部分回答有老師和家長等人的左右）；從圖（c）中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)小學生贊成換一種布置和完成作業(yè)的方式，這說明他們對現(xiàn)行的方式的不滿；圖（b）中小學生理想中的布置和完成作業(yè)的方式不外乎是能讓老師激發(fā)自己興趣，布置和完成作業(yè)因人而異。這三個問題表達了小學生的愿望與心聲，值得我們?nèi)ド钏寂c行動。
    （一）、各級教育行政部門、學校、教師都要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立和落實科學發(fā)展觀，以育人為本，以學生為主體。
    （二）、不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學方式和學習方式，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導學生勤奮學習，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率，向４０分鐘的課堂教學要質(zhì)量。
    （三）、改革評價與考試制度。改變以考試分數(shù)作為評價學生的單一模式，建立多元評價體系，評價中不僅注意結(jié)果，更要注意過程，注重學生的發(fā)展狀況。
    （四）、建立嚴格的規(guī)范制度、有效的機制，實施強有力的舉措，對學生學業(yè)負擔狀況進行有效的監(jiān)督與調(diào)控。
    蘇霍姆林斯基說：“千萬不要打個分數(shù)作為檢查知識的唯一目的。”“每一個評分都要有分量、有意義?！睂τ趯W生交來的作業(yè)，老師不僅打上等級，還可以寫些激勵性的話語。我們要抱著對祖國的未來負責任的態(tài)度去認真搞好小學生的教育事業(yè)，這事關(guān)中華民族的興衰。由于資金和其他方面的原因這項調(diào)查研究還有不少欠缺，但我會一直努力去克服，然后做的更好。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇四
    學生負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學生負擔過重的問題，早在xx年，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門出臺了相關(guān)文件措施，也進行了巡查監(jiān)督，但在過高的期望和過重的應試模式下，減負阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國青少年研究中心在xx年的研究發(fā)現(xiàn)，近年來中國中小學生睡眠時間持續(xù)減少，在“學習日”近八成睡眠不足，在周末也有超過七成的中小學生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學生來說，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國中小學家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎(chǔ)教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)。
    了解xx小學學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀，分析造成學生課業(yè)負擔過重的原因，為該?？茖W合理地制訂和落實“減負增效”措施提供依據(jù)。
    xx小學四、五、六年級部分學生。
    xx年5月15日。
    （1）學生課外作業(yè)情況。
    （2）教輔材料購買情況。
    （3）午間、雙休日補課情況。
    （4）家庭為學生聘請家教輔導情況。
    （5）學校的考試安排及成績公布情況。
    （6）學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
    問卷共向小學生提出了20個問題。
    （一）各類調(diào)查結(jié)果匯總。
    1、學校的考試安排及成績公布情況。
    在對學生每學期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來測試學生的學習情況。而每次大小考試后，學?；径紩紝W生的排名。這種公開學生排名的做法，一方面可以激勵學生向著目標努力前進，但另一方面也會打擊到一些學生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。
    不同年級的學生認為課業(yè)負擔嚴重程度不同。四年級有xx%的學生認為沒有壓力，占的比例最多；五年級學生最多的有%的人認為沒有壓力，還有xx%的人認為壓力來自于家長總拿自己與別人比較；而六年級的學生可以很明顯的看出，占據(jù)比例最大的壓力來源課外的補習班和作業(yè)，占據(jù)xx%。在第20題的問答題中，四年級的答案中許多學生認為老師可以再嚴格一些，并認為作業(yè)過少，難度較低；五、六年級的學生希望家長少布置一點課外的作業(yè)、不要總拿自己和別人家的孩子作比較，這個階段的學生承受較多來自家庭方面的壓力。
    3、學生購買使用教輔材料情況。
    從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計看，學生使用教學輔助資料，沒有學校統(tǒng)一購買的，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的。六年級的學生會有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計結(jié)果還顯示，四、五、六年級每門學科購買2—3本，分別占40%、xx%、xx%，均占每年級的最高比例。隨著年級增高，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。
    4、學生完成作業(yè)的情況。
    從學生回答的每天作業(yè)的難度，三個年級的學生都大多認為難度適合，分別為55%、xx%、xx%。從每天需要時間統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，四、五年級學生作業(yè)時間在半小時以內(nèi)的分別占xx%和xx%，而六年級的學生有%的人完成作業(yè)需要1個小時。這部分學生的作業(yè)時間符合教委規(guī)定的要求，但是問卷中有一小部分學生回家作業(yè)完成時間在1小時以上，六年級還有xx%的學生回家作業(yè)時間超過2小時。當然這些完成作業(yè)時間過久的原因也包含學生自身能力水平的差異。而在每天的課業(yè)布置中，四、五年級中分別有30%和40%的學生認為語文作業(yè)量最大，而六年級中xx%的學生則認為數(shù)學的作業(yè)量最大?？梢钥闯隽昙墳榱诵∩踔锌梢栽跀?shù)學方面拉分，而花費的時間與心血。除了每天老師布置的家庭作業(yè)外，三個年級的學生絕大部分也要完成家長額外的作業(yè)。占的比例分別為xx%、xx%和73%。六年級的學生壓力普遍加大。
    另外，雙休日與假期學生的補習班情況也十分嚴重。三個年級的學生上的補習班占據(jù)比例最重的是語數(shù)外的補習班。一些藝術(shù)類興趣班也有部分人參加。而四年級屬于最輕松的，很多學生不參加任何形式的補習班。調(diào)查統(tǒng)計顯示，四年級的學生有40%的人不參與補習，xx%的人每周參加補習班花費1個小時以內(nèi)；五年級學生有50%的人參加補習不超過1小時，xx%的學生不參與補習，但也有xx%的學生要花將近3個小時的時間進行補習；六年的學生%的人需要花費1~2個小時，有%的學生花費3小時以上，只有%的學生不參與任何補習。通過柱形圖可以明顯看出，三個年級每周花在補習班上的時間逐漸增加。
    5、學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
    中午飯后到下午上課之前是學生休息、調(diào)整的時間，從調(diào)查情況可以看出，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有%和%能夠進行適當?shù)男菹?，其余學生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學校的規(guī)定在學校自修。我們也對學生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計。通過數(shù)據(jù)顯示，四年級有35%的學生每天睡眠時間6~7小時，xx%的學生為9~10小時，只有5%的學生睡眠不足6小時；五年級有xx%的學生睡眠時間9~10小時，30%的學生為7~8小時，只有xx%的學生睡眠不足6小時；六年級有xx%的學生睡眠時間7~8小時，只有xx%的學生不足6小時。可見大部分學生的睡眠可以保障在8小時以上。
    （二）學?！皽p負增效”工作的有效做法。
    1、建立“減負增效”制度，加強教學常規(guī)管理。學校能充分認識到制度管理是落實“減負增效”要求的保障，為此，大部分學校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行，確保減負增效目標的實現(xiàn)。另外，學校建立了一整套保證教學質(zhì)量目標達成的制度，保障教學工作有章可依、進展有序。
    2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學校為減輕學生課業(yè)負擔，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗。
    3、開展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發(fā)揮考試對學生學科學習、教師日常教學的導向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學內(nèi)容。
    4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學效益。校本教研是教學研究的主要載體，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學質(zhì)量，從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。
    5、加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負增效”工作的意義，提高家長對“減負”的認識，以取得家長的理解、支持與配合。
    6、加強學困生輔導，關(guān)注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關(guān)注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。
    小學生課業(yè)負擔過重的原因非常復雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。
    下面從直接影響學生課業(yè)負擔的因素來分析，主要有以下幾個方面：
    1、從家長的角度分析。
    現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，因此在孩子進入小學后就不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。
    第一、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。
    第二、家長自主為孩子安排學習。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學輔助材料，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級的增高，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣學生不僅承受著來自學校、教師的'壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。
    第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子。許多學生都在調(diào)查中寫道：“請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較”、“父母給予的壓力太大了，喘不過氣來”、“我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕，說到我就恨鐵不成鋼的表情”等等。也許作為父母沒有察覺，但這無形中給孩子增加的許多的壓力。
    2、從教師的角度分析。
    教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學生的學習、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學生的健康成長得益于教師的良好教學。而教師的一些不恰當?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學生更大的壓力與消極影響。
    （1）教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質(zhì)量高、學生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補”，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。
    （2）教師在教學中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴重和普遍。對于小學生而言，一節(jié)課40分鐘，教師就應該在備課時好好分配時間。我們在去小學做調(diào)查時，從四年級到六年級，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進了教室，有些學生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏，則會提高上課的效率。
    3、從作業(yè)評價的角度分析。
    目前，課程計劃中只規(guī)定了小學生完成回家作業(yè)的時間，而對學生課業(yè)負擔還沒有一個科學合理的評價標準和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且，一些學校學科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多，但對于學生來說，做完所有作業(yè)時間就有些多。
    我們所調(diào)查的xx小學是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學。該小學共有12個教學班，微機室、圖書室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室各一間。可以說這是一個規(guī)模相對較小的小學。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，這個小學的學生壓力并不是很大?；蛘哒f，沒有我們想象的那么大。無論從課業(yè)壓力、睡眠時間、課外補習等方面，學生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學生會本著一種積極的態(tài)度，將實事縮小。也有的學生在回答問卷時，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認為壓力較大，承受了來自作業(yè)多、課外補習班時間長、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學生，面對即將到來的小升初，家長、教師都會更加注重他們的學習。針對小學生面臨的課業(yè)壓力，我們簡略提出以下對策：
    1、改革課堂教學方法，提高教學質(zhì)量。課堂教學是學生學習的主要方式，教師的教學效果直接影響著學生的課業(yè)負擔情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學方式和提高教師教研能力，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導學生勤奮學習，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率。
    2、合理布置作業(yè)是“減負”的有效途徑。從問卷中雖然只有很少的學生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問題比較大，教師應優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學性，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽，加重學生學業(yè)負擔。
    3、學校、教師、家庭搞好配合，共同減負。學生既是學校的學生，又是家長的孩子。作為學校，要嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時間；作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試；作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子。不要造成孩子過重的心理負擔和學習負擔。只有學校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負，才能使學生身心健康地發(fā)展。
    4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)來培養(yǎng)孩子，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學習的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇五
    中小學生課業(yè)負擔過重，是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題。多年來，為了減輕學生過重的課業(yè)負擔，各級教育部門三令五申，頒發(fā)了不少文件;這些措施，使中小學生課業(yè)負擔過重的問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業(yè)負擔的小課題研究，所以進行了課業(yè)負擔的現(xiàn)狀調(diào)查。
    二、調(diào)查目的。
    了解我班學生課業(yè)負擔情況，為我們班制定“減負增效”實施方案提供依據(jù)。
    三、調(diào)查主要方法。
    1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。
    2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。
    四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析。
    1、對我班課堂教學現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查：
    學生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿意29%;不滿意23%;無所謂7.5%。不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀態(tài)，無法自由表達20%;老師講課無趣，引不起興趣25%;上課聽不明白，壓力大25%;上課沒多大興趣30%。
    2、對學生作業(yè)量進行問卷調(diào)查：
    這個調(diào)查反映了同學們對作業(yè)量的看法，43%同學認為作業(yè)適中，52.4%同學選擇了多，4.6%同學覺得作業(yè)很少。說明學生作業(yè)量還較多。
    從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學生座談了解到——多數(shù)學生的課業(yè)負擔仍然超重，主要表現(xiàn)以下幾方面：
    (1)在校時間過長，日課時總量較大。
    調(diào)查表明：學生在校學習時間每天約7個多小時，如果再加上放學加自習1個多小時，在校時間近8小時。
    (2)家庭作業(yè)布置超量。
    現(xiàn)在初中生學生負擔沉重。課程門類多，教材內(nèi)容較多，特別是英語和數(shù)學，據(jù)調(diào)查，學生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時，還要背大量英語單詞。
    (3)課余活動單調(diào)，體育鍛煉時間偏少。
    在課余時間安排上，學生大部分時間都放在各種學習上，如寫作業(yè)、看書、參加各種學習班。其次，看電視節(jié)目是大多數(shù)學生選擇的娛樂休閑方式，學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少，身體健康狀況越來越差。除了體育課外，80%的學生沒有進行體育鍛煉，只有5%的學生每天有很少時間進行體育鍛煉，最長不超過半個小時。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇六
    調(diào)查時間：20xx年5月8號5月10日。
    調(diào)查目的：了解學生的課業(yè)負擔情況，分析原因，以便減輕學生的負擔，合理安排學生的學習，真正全面實施素質(zhì)教育。
    調(diào)查對象：主要為我所在實習學校洛陽市第二外國語學校各年級學生。調(diào)查內(nèi)容：學生的課業(yè)負擔狀況；學生負擔調(diào)查方式：訪談；問卷調(diào)查；查找相關(guān)資料等。
    問卷調(diào)查顯示，學生普遍認為作業(yè)量過多，90%的學生每天需要花費一個小時以上的時間來完成各科老師留下的作業(yè)。初一年級超過55％的學生，完成學校布置的課外作業(yè)時間超過一小時；初二超過65％的學生在一個半小時以上；初三40％以上學生在三小時左右。另外60%以上學生對于課外活動都不太滿意，即使有大課間二十分中時間，也是被學校規(guī)定的活動項目束縛，自由活動時間很少。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
    1、任課教師之間聯(lián)系少，布置的作業(yè)不均衡，特別是高年級，有時在同一天內(nèi)幾門課都布置了分量較多的作業(yè)。例如：初一年級，本星期二，一天有語文、數(shù)學、英語、科學、社會、微機六門課程，派生出來的作業(yè)就有：抄寫字詞、背誦課文、數(shù)學練習、背誦英語單詞、采集植物標本、制作一份家庭成員情況調(diào)查表等六種作業(yè)，作業(yè)時間達到四小時之多，遠遠地超出教育行政部門的要求。
    2、個別科目作業(yè)的分量超過了正常比例。如初中二年級數(shù)學規(guī)定的比例是1:1.2，而實際執(zhí)行的情況是1:2，甚至達到1:3。
    3、有些科目講授的內(nèi)容偏深、偏多，學生在課堂上不能當堂領(lǐng)會，更談不上當堂消化，增加了課后質(zhì)疑的時間，如英語課有時一節(jié)課就講了二十多個單詞，還有句型、語法知識等。學生在課后要占用很大一部分時間來消化吸收?？茖W和社會等內(nèi)容也比較多，有些問題光憑單調(diào)、枯燥的講解，學生理解不夠深透，學生不能當堂領(lǐng)會。課后遺留的問題較多，增加了學生的課業(yè)負擔。4、教輔資料多，講義多。調(diào)查報告顯示，這些初中生手中的輔導資料，每門學科至少一本，有的是學校訂購的，有的是任課老師布置要求購買的，有的是學生家長幫忙挑選的有基礎(chǔ)訓練，優(yōu)化設(shè)計，5年中考3年模擬，等等，復習資料日新月異，名目繁多。學生的學習資料少則七八本，多則翻倍，簡直令人眼花繚亂。
    5、主科擠占副科時間多。很多學校在考試和升學的壓力下，語、數(shù)、外、理、化、生，以及文科的政、史、地等主科大量擠占非考試性科目的教學時間，也有擠占學生自習時間的現(xiàn)象，造成課時嚴重不足或名存實亡不受重視，課時任意減少；自習課變成作業(yè)課、復習課、輔導課。學生個人的興趣和愛好空間減少，個性被扼殺，學習動機嚴重欠缺。
    6、學生認為，課后自由活動場所“很多”和“比較多”的有44.78%；62.24％的學生課后自由活動時間在一小時以內(nèi)。學生活動類型單一，課間活動或者是課后活動，要么就是學生在教室里坐著聊天，要么就是被老師拉著去練習跑步，立定跳等中招考試中要考試的體育項目。
    （二）造成學生負擔過重的原因。
    1、教育管理體制的原因。
    首先是激烈的升學競爭趨勢沒有得到根本的改變，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，越來越多的人希望接受這好的現(xiàn)代教育，人們希望進入名牌大學，重點中學等學習。但限于我國現(xiàn)階段的教育發(fā)展狀況，學校的發(fā)展還不平衡，并非人人都能進入名?；蛑攸c中學，加劇了師與師、校與校、地與地之間的升學競爭。一所學校的優(yōu)劣，社會各界甚至教育部門內(nèi)部，也往往以考試成績、升學率作為標準。因此，校長需要教師為校爭“榮譽”，教師也需替自己爭“面子”，這一切都要靠學生的“爭氣”來實現(xiàn)，于是學生被逼加班加點，減少活動時間，跳入復習資料和考試的“苦?！?。一些教師說：“其實教師并不愿意給學生加班又加點，給學生補課，布置更多作業(yè)，也知道這樣做學生很反感，效率也不高。主要是看著別的學校，別的教師給學生加碼，自己也不敢怠慢?！苯逃块T、學校領(lǐng)導、教師在明知應試教育無出路，害了學生苦了自己，學生負擔需減輕的情況下，誰也不敢第一個站出來真正實施“減負“，生怕影響質(zhì)量、影響升學率。因此學生負擔過重的原因之一在于現(xiàn)行招生制度。
    其次，對教育質(zhì)量的評價不合理。對一個學生的好壞，對一個教師優(yōu)劣的評價，往往定死于外顯效果文化課成績的好壞上。很多學校的評價制度還沒有從應試教育中轉(zhuǎn)變過來，在很多方面教師花費的勞動力盡管十分必要，卻難以得到合理的評價，從而受到肯定。所以導致一些學校和教師去追求急功近利的外顯效果，只是求近期的.分數(shù)與得到的肯定，而忽視了長遠的人才質(zhì)量。為了提高學生的學習成績，教師不惜延長學生學習時間，運用題海戰(zhàn)術(shù)加重學生作業(yè)量。學校為了刺激教師、學生就組織名目繁多的考試，學生也在多次考試中排名中，受到校方或老師的“指點”、“重壓”。這么一來導致了部分學生產(chǎn)生恐懼感，學習效率下降，形成了惡性循環(huán)。排在前面的學生，怕自己考不好名次掉下來，心理負擔很重，排在末尾的學生往往受到老師的批評，學生便對教師產(chǎn)生逆反心理，嚴重的產(chǎn)生厭學、恐懼情緒，有的因不堪承受心理壓力而離校出走。
    2、社會家庭原因。
    素質(zhì)教育未能在社會中形成共識，尤其是幾千年封建傳統(tǒng)教育的影響下，人們的觀念、意識、思維方法是難以改變的。家長對學校對子女的期望過高，如今的家庭獨生子女居多，家庭經(jīng)濟條件尚可，于是家長們把所有的期望投到了子女身上，“望子成龍”“望女成鳳”的思想每個家長都存在，家長們把自己不能實現(xiàn)的理想都寄托在孩子身上，加上家長們的成才觀的不正確，教育方法的簡單，不管子女的各種因素，拼命地強壓孩子去“多”學習，還通過各種方法、手段，“逼”子女成才，豈知這么做，反使子女不堪重負，有的甚至走向極端。
    綜合以上的報告與原因分析，為了及時調(diào)整學生的課業(yè)負擔，使學生的學習生活有節(jié)奏地進行，保證他們的身心健康，我們提出如下改進措施：
    一、要進一步改進課堂教學，提高課堂上學生的學習效率，力爭做到使大多數(shù)學生能夠當堂解決問題。對學習有困難的學生要加強指導。力爭做到初一年級家庭作業(yè)不超過一小時，二、三年級不超過一個半小時。
    二、為了克服布置作業(yè)輕重不均的現(xiàn)象，要求在同年級任課教師之間加強聯(lián)系，相互通氣外，班主任要做好作業(yè)的全面安排和平衡工作。
    三、各科的作業(yè)題要嚴格按比例布置，并精心選擇題目，使之更有典型性、代表性，減少不必要的重復，提高作業(yè)的效率。
    四、指導學生熟練地掌握計算工具，提高計算效率，縮短做習題的時間。五、加強與學生家長的聯(lián)系，要求有關(guān)家長適當?shù)販p輕一些負擔過重學生的家務勞動，以保證學生每天有一定的時間復習和完成作業(yè)。
    六、對學習有困難的學生要加強指導，對少數(shù)學習基礎(chǔ)較差的學生，要求有關(guān)教師加強對他們進行一些學習上缺漏的填補和學習方法上的具體指導工作。
    七、積極開展學生的體育文娛活動，保證學生有充足的睡眠時間，不斷增強體質(zhì)，使學生有充沛的精力進行學習。
    總之，中學生過重的負擔，阻礙了素質(zhì)教育的全面實施，壓抑了學生身心的健康成長，影響了教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此我們必須充分認識學生過重負擔的危害性，正確認識理解“減負”和內(nèi)在涵義，切實做好減輕學生過重負擔的工作。就學校層面來說，首先要端正辦學思想，切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的教育觀、學生觀、人生觀和質(zhì)量觀，建立符合素質(zhì)教育要求的考試制度和評價制度，正確運用考試的功能和評價的作用。其次要以課堂教學改革為突破口視學生為學習活動的主人，讓學生在愉快中求得活潑主動全面的發(fā)展，尊重學生個體差異，因材施教，注重對學生的指導，著力培養(yǎng)學習興趣，鼓勵學生投入大自然，投入實踐。禁止用題海戰(zhàn)術(shù)來摧殘學生，嚴格控制學生在校時間，還學生自主發(fā)展的時間和空間。第三是要加強師德行風建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。嚴禁對學生有償補課，嚴禁對學生考試成績排名次，嚴禁歧視后進生，嚴禁體罰、變相體罰和漫罵侮辱學生，倡導教學民主，讓學生更多地體驗成功。加強繼續(xù)教育，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和教學能力，充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)提高教師的執(zhí)教能力，增強教學的生動性、趣味性和互動性，真正將“減負”落實到實處，為國家培養(yǎng)全方面發(fā)展的新型社會人才。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇七
    學生負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學生負擔過重的問題，早在，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門出臺了相關(guān)文件措施，也進行了巡查監(jiān)督，但在過高的期望和過重的應試模式下，減負阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國青少年研究中心在20xx年的研究發(fā)現(xiàn)，近年來中國中小學生睡眠時間持續(xù)減少，在學習日近八成睡眠不足，在周末也有超過七成的中小學生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學生來說，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國中小學家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎(chǔ)教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)。
    二、調(diào)查目的。
    了解xx小學學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀，分析造成學生課業(yè)負擔過重的原因，為該校科學合理地制訂和落實減負增效措施提供依據(jù)。
    三、調(diào)查對象。
    xx小學四、五、六年級部分學生。
    四、調(diào)查方式。
    五、調(diào)查時間：20xx年5月15日。
    六、調(diào)查內(nèi)容。
    (2)教輔材料購買情況。
    (3)午間、雙休日補課情況。
    (4)家庭為學生聘請家教輔導情況。
    (5)學校的考試安排及成績公布情況。
    (6)學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
    問卷共向小學生提出了20個問題。
    七、調(diào)查結(jié)果與分析。
    (一)各類調(diào)查結(jié)果匯總。
    1、學校的考試安排及成績公布情況。
    在對學生每學期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來測試學生的學習情況。而每次大小考試后，學?；径紩紝W生的排名。這種公開學生排名的做法，一方面可以激勵學生向著目標努力前進，但另一方面也會打擊到一些學生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。
    3、學生購買使用教輔材料情況。
    從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計看，學生使用教學輔助資料，沒有學校統(tǒng)一購買的，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的。六年級的學生會有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計結(jié)果還顯示，四、五、六年級每門學科購買2-3本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每年級的最高比例。隨著年級增高，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。
    4、學生完成作業(yè)的情況。
    5、學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
    中午飯后到下午上課之前是學生休息、調(diào)整的時間，從調(diào)查情況可以看出，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進行適當?shù)男菹ⅲ溆鄬W生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學校的規(guī)定在學校自修。
    (二)學校減負增效工作的有效做法。
    1、建立減負增效制度，加強教學常規(guī)管理。學校能充分認識到制度管理是落實減負增效要求的保障，為此，大部分學校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行，確保減負增效目標的實現(xiàn)。另外，學校建立了一整套保證教學質(zhì)量目標達成的制度，保障教學工作有章可依、進展有序。
    2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學校為減輕學生課業(yè)負擔，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗。
    3、開展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發(fā)揮考試(查)對學生學科學習、教師日常教學的導向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學內(nèi)容。
    4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學效益。校本教研是教學研究的主要載體，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學質(zhì)量，從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。
    5、加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳減負增效工作的意義，提高家長對減負的認識，以取得家長的理解、支持與配合。
    6、加強學困生輔導，關(guān)注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關(guān)注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。
    小學生課業(yè)負擔過重的原因非常復雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度。
    就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學生課業(yè)負擔的因素來分析，主要有以下幾個方面：
    1、從家長的角度分析。
    現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，因此在孩子進入小學后就不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。
    第一、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。
    第二、家長自主為孩子安排學習。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學輔助材料，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級的增高，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣學生不僅承受著來自學校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。
    第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子。許多學生都在調(diào)查中寫道：請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較、父母給予的壓力太大了，喘不過氣來、我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕，說到我就恨鐵不成鋼的表情等等。也許作為父母沒有察覺，但這無形中給孩子增加的許多的壓力。
    2、從教師的角度分析。
    教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學生的學習、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學生的健康成長得益于教師的良好教學。而教師的一些不恰當?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學生更大的壓力與消極影響。
    (1)教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質(zhì)量高、學生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于堤內(nèi)損失，堤外補，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。
    (2)教師在教學中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴重和普遍。對于小學生而言，一節(jié)課40分鐘，教師就應該在備課時好好分配時間。我們在去小學做調(diào)查時，從四年級到六年級，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進了教室，有些學生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏，則會提高上課的效率。
    3、從作業(yè)評價的角度分析。
    目前，課程計劃中只規(guī)定了小學生完成回家作業(yè)的時間，而對學生課業(yè)負擔還沒有一個科學合理的評價標準和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且，一些學校學科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多，但對于學生來說，做完所有作業(yè)時間就有些多。
    八、調(diào)查體會與建議對策。
    我們所調(diào)查的xx小學是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學。該小學共有12個教學班，微機室、圖書室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室各一間。可以說這是一個規(guī)模相對較小的小學。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，這個小學的學生壓力并不是很大?；蛘哒f，沒有我們想象的那么大。無論從課業(yè)壓力、睡眠時間、課外補習等方面，學生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學生會本著一種積極的態(tài)度，將實事縮小。也有的學生在回答問卷時，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認為壓力較大，承受了來自作業(yè)多、課外補習班時間長、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學生，面對即將到來的小升初，家長、教師都會更加注重他們的學習。針對小學生面臨的課業(yè)壓力，我們簡略提出以下對策：
    1、改革課堂教學方法，提高教學質(zhì)量。課堂教學是學生學習的主要方式，教師的教學效果直接影響著學生的課業(yè)負擔情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學方式和提高教師教研能力，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導學生勤奮學習，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率。
    2、合理布置作業(yè)是減負的有效途徑。從問卷中雖然只有很少的學生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問題比較大，教師應優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學性，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽，加重學生學業(yè)負擔。
    3、學校、教師、家庭搞好配合，共同減負。學生既是學校的學生，又是家長的孩子。作為學校，要嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時間;作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試;作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子。不要造成孩子過重的心理負擔和學習負擔。只有學校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負，才能使學生身心健康地發(fā)展。
    4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著望子成龍，望女成鳳的心態(tài)來培養(yǎng)孩子，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學習的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇八
    學生負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學生負擔過重的問題，早在2019年，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門出臺了相關(guān)文件措施，也進行了巡查監(jiān)督，但在過高的期望和過重的應試模式下，減負阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國青少年研究中心在2019年的研究發(fā)現(xiàn)，近年來中國中小學生睡眠時間持續(xù)減少，在“學習日”近八成睡眠不足，在周末也有超過七成的中小學生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學生來說，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國中小學家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎(chǔ)教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)。
    了解xx小學學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀，分析造成學生課業(yè)負擔過重的原因，為該校科學合理地制訂和落實“減負增效”措施提供依據(jù)。
    xx小學四、五、六年級部分學生。
    (2)教輔材料購買情況。
    (3)午間、雙休日補課情況。
    (5)學校的考試安排及成績公布情況。
    (6)學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
    問卷共向小學生提出了20個問題。
    (一)各類調(diào)查結(jié)果匯總。
    1、學校的考試安排及成績公布情況。
    在對學生每學期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來測試學生的學習情況。而每次大小考試后，學校基本都會公布學生的排名。這種公開學生排名的做法，一方面可以激勵學生向著目標努力前進，但另一方面也會打擊到一些學生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。
    不同年級的學生認為課業(yè)負擔嚴重程度不同。四年級有28.6%的學生認為沒有壓力，占的比例最多;五年級學生最多的有18.7%的人認為沒有壓力，還有18.7%的人認為壓力來自于家長總拿自己與別人比較;而六年級的學生可以很明顯的看出，占據(jù)比例最大的壓力來源課外的補習班和作業(yè)，占據(jù)25.3%。在第20題的問答題中，四年級的答案中許多學生認為老師可以再嚴格一些，并認為作業(yè)過少，難度較低;五、六年級的學生希望家長少布置一點課外的作業(yè)、不要總拿自己和別人家的孩子作比較，這個階段的學生承受較多來自家庭方面的壓力。
    3、學生購買使用教輔材料情況。
    從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計看，學生使用教學輔助資料，沒有學校統(tǒng)一購買的，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的。六年級的學生會有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計結(jié)果還顯示，四、五、六年級每門學科購買2-3本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每年級的最高比例。隨著年級增高，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。
    4、學生完成作業(yè)的情況。
    另外，雙休日與假期學生的補習班情況也十分嚴重。三個年級的學生上的補習班占據(jù)比例最重的是語數(shù)外的補習班。一些藝術(shù)類興趣班也有部分人參加。而四年級屬于最輕松的，很多學生不參加任何形式的補習班。調(diào)查統(tǒng)計顯示，四年級的學生有40%的人不參與補習，32.5%的人每周參加補習班花費1個小時以內(nèi);五年級學生有50%的人參加補習不超過1小時，33.3%的學生不參與補習，但也有23.3%的學生要花將近3個小時的時間進行補習;六年的學生33.3%的人需要花費1~2個小時，有22.2%的學生花費3小時以上，只有16.7%的學生不參與任何補習。通過柱形圖可以明顯看出，三個年級每周花在補習班上的時間逐漸增加。
    5、學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
    中午飯后到下午上課之前是學生休息、調(diào)整的時間，從調(diào)查情況可以看出，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進行適當?shù)男菹?，其余學生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學校的規(guī)定在學校自修。
    我們也對學生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計。通過數(shù)據(jù)顯示，四年級有35%的學生每天睡眠時間6~7小時，32.5%的學生為9~10小時，只有5%的學生睡眠不足6小時;五年級有33.3%的學生睡眠時間9~10小時，30%的學生為7~8小時，只有3.3%的學生睡眠不足6小時;六年級有42.1%的學生睡眠時間7~8小時，只有2.6%的學生不足6小時?？梢姶蟛糠謱W生的睡眠可以保障在8小時以上。
    (二)學?！皽p負增效”工作的有效做法。
    1、建立“減負增效”制度，加強教學常規(guī)管理。學校能充分認識到制度管理是落實“減負增效”要求的保障，為此，大部分學校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行，確保減負增效目標的實現(xiàn)。另外，學校建立了一整套保證教學質(zhì)量目標達成的制度，保障教學工作有章可依、進展有序。
    2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學校為減輕學生課業(yè)負擔，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗。
    3、開展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發(fā)揮考試(查)對學生學科學習、教師日常教學的導向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學內(nèi)容。
    4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學效益。校本教研是教學研究的主要載體，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學質(zhì)量，從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。
    5、加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負增效”工作的意義，提高家長對“減負”的認識，以取得家長的理解、支持與配合。
    6、加強學困生輔導，關(guān)注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關(guān)注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。
    (三)課業(yè)負擔重的原因分析。
    小學生課業(yè)負擔過重的原因非常復雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學生課業(yè)負擔的因素來分析，主要有以下幾個方面：
    1、從家長的角度分析。
    現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，因此在孩子進入小學后就不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。
    第一、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。
    第二、家長自主為孩子安排學習。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學輔助材料，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級的增高，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣學生不僅承受著來自學校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。
    第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子。許多學生都在調(diào)查中寫道：“請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較”、“父母給予的壓力太大了，喘不過氣來”、“我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕，說到我就恨鐵不成鋼的表情”等等。也許作為父母沒有察覺，但這無形中給孩子增加的許多的壓力。
    2、從教師的角度分析。
    教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學生的學習、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學生的健康成長得益于教師的良好教學。而教師的一些不恰當?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學生更大的壓力與消極影響。
    (1)教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質(zhì)量高、學生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補”，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。
    (2)教師在教學中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴重和普遍。對于小學生而言，一節(jié)課40分鐘，教師就應該在備課時好好分配時間。我們在去小學做調(diào)查時，從四年級到六年級，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進了教室，有些學生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏，則會提高上課的效率。
    3、從作業(yè)評價的角度分析。
    目前，課程計劃中只規(guī)定了小學生完成回家作業(yè)的時間，而對學生課業(yè)負擔還沒有一個科學合理的評價標準和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且，一些學校學科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多，但對于學生來說，做完所有作業(yè)時間就有些多。
    我們所調(diào)查的xx小學是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學。該小學共有12個教學班，微機室、圖書室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室各一間?？梢哉f這是一個規(guī)模相對較小的小學。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，這個小學的學生壓力并不是很大。或者說，沒有我們想象的那么大。無論從課業(yè)壓力、睡眠時間、課外補習等方面，學生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學生會本著一種積極的態(tài)度，將實事縮小。也有的學生在回答問卷時，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認為壓力較大，承受了來自作業(yè)多、課外補習班時間長、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學生，面對即將到來的小升初，家長、教師都會更加注重他們的學習。針對小學生面臨的課業(yè)壓力，我們簡略提出以下對策：
    1、改革課堂教學方法，提高教學質(zhì)量。課堂教學是學生學習的主要方式，教師的教學效果直接影響著學生的課業(yè)負擔情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學方式和提高教師教研能力，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導學生勤奮學習，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率。
    2、合理布置作業(yè)是“減負”的有效途徑。從問卷中雖然只有很少的學生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問題比較大，教師應優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學性，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽，加重學生學業(yè)負擔。
    3、學校、教師、家庭搞好配合，共同減負。學生既是學校的學生，又是家長的孩子。作為學校，要嚴格執(zhí)行。
    規(guī)章制度。
    作息時間;作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試;作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子。不要造成孩子過重的心理負擔和學習負擔。只有學校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負，才能使學生身心健康地發(fā)展。
    4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)來培養(yǎng)孩子，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學習的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇九
    中小學生課業(yè)負擔過重，是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題。多年來，為了減輕學生過重的課業(yè)負擔，各級教育部門三令五申，頒發(fā)了不少文件；這些措施，使中小學生課業(yè)負擔過重的問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業(yè)負擔的小課題研究，所以進行了課業(yè)負擔的現(xiàn)狀調(diào)查。
    二、調(diào)查目的。
    了解我班學生課業(yè)負擔情況，為我們班制定“減負增效“實施方案提供依據(jù)。
    三、調(diào)查主要方法。
    1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。
    2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。
    四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析。
    1、對我班課堂教學現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查：
    學生對課堂現(xiàn)狀很滿意40。5%；較滿意29%；不滿意23%；無所謂7。5%。不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀態(tài)，無法自由表達20%；老師講課無趣，引不起興趣25%；上課聽不明白，壓力大25%；上課沒多大興趣30%。
    2、對學生作業(yè)量進行問卷調(diào)查：
    這個調(diào)查反映了同學們對作業(yè)量的看法，43%同學認為作業(yè)適中，52。4%同學選擇了多，4。6%同學覺得作業(yè)很少。說明學生作業(yè)量還較多。
    從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學生座談了解到――多數(shù)學生的課業(yè)負擔仍然超重，主要表現(xiàn)以下幾方面：
    （1）在校時間過長，日課時總量較大。
    調(diào)查表明：學生在校學習時間每天約7個多小時，如果再加上放學加自習1個多小時，在校時間近8小時。
    （2）家庭作業(yè)布置超量。
    現(xiàn)在初中生學生負擔沉重。課程門類多，教材內(nèi)容較多，特別是英語和數(shù)學，據(jù)調(diào)查，學生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時，還要背大量英語單詞。
    （3）課余活動單調(diào)，體育鍛煉時間偏少。
    在課余時間安排上，學生大部分時間都放在各種學習上，如寫作業(yè)、看書、參加各種學習班。其次，看電視節(jié)目是大多數(shù)學生選擇的娛樂休閑方式，學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少，身體健康狀況越來越差。除了體育課外，80%的學生沒有進行體育鍛煉，只有5%的學生每天有很少時間進行體育鍛煉，最長不超過半個小時。
    （4）考試較頻繁，片面追求升學率，學生心理壓力大。
    學?，F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學率使學校教育陷入了誤區(qū)，學校把分數(shù)作為衡量學生、教師的惟一標準，因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學生的學習負擔重，精神壓力也很大。從調(diào)查中學生告訴我們，有時感覺太累了，就想讓家長給請一天假，在家好好睡一覺。部分學生體質(zhì)下降，近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。
    1、社會，承擔著太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長希望孩子通過苦學成為名牌大學生，解決就業(yè)難的問題，甚至獲得高薪聘用。因此學校、家庭及學生之間的升學競爭愈演愈烈。
    2、家庭，承接著太多的牽掛。學生家長為了使自己的子女能讀重點中學、上名牌大學，不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送進培訓班等，使學生的學業(yè)負擔層層加碼，一些學生疲于奔命，窮于應付，身心經(jīng)受雙重超負荷運轉(zhuǎn)中。
    3、學校，承受著太多的無奈。一是由于學校要受社會、家長乃至教育自身的不適當?shù)脑u價的左右，在減負等問題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結(jié)構(gòu)比較陳舊，教學過程得不到優(yōu)化，課堂效益低，“題海戰(zhàn)“、頻繁考試、學科競賽等給學生增加了壓力。有些老師為彌補課堂教學損失，把希望寄托于拖堂、補課、家庭作業(yè)。
    4、學生，承載著太多的苛求。由于學生在思維、能力、習慣、態(tài)度等方面上的存在差異，對于學習內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的'教學目標、內(nèi)容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些學生學習很輕松，而另一部分學生卻顯得非常困難、負擔很重。由于無差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，面對過多的負擔，優(yōu)生無興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。
    5、教育管理體制方面的原因。激烈的升學競爭趨勢是導致了學校與學校之間的競爭。如今人們評判一所學校的優(yōu)劣，往往依據(jù)的是學校的升學率，而學校之間的競爭必然會落實到教師和學生頭上，教師要拼命地教，學生要拼命地學。雖然許多教師也知道中學生課業(yè)負擔重，但是誰也不敢第一個站出來，真正實施“減負“，因為直接關(guān)系到升學率，升學率低了，不要說學校不愿意，恐怕學生家長更不愿意。
    1、致使教師無法合理科學地分配工作時間，導致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務，對于一個教師來說，他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學科研任務和完成學校布置的其他工作，時間是相當緊張的，備好課是講好課的前提，搞好教學科研是教育教學工作向更高層次發(fā)展的必要條件，這兩項工作都需要教師下很大工夫去做，但現(xiàn)實情況是：批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時間，以至于教師沒有充足的時間認真?zhèn)湔n，更沒有時間考慮教學科研的事情，造成新的教學方法和理念無人問津的局面。這對教師業(yè)務水平的提高和教育教學的發(fā)展都非常不利。
    2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料，使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料，自己開發(fā)練習題的積極性大為降低，一些教師甚至不會為自己所教學科出一套比較標準的試題，反過來更加依賴教輔資料，這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學效果沒有把握，只能再依靠更多的練習和考試來檢驗自己的教學效果，如此惡性循環(huán)，搞得教師、學生身心俱疲。
    3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復的、機械的練習必然會占用學生的合理休息時間，對于大多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠也做不完的作業(yè)，看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學校，家長對學校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅(qū)動，給學生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷，造成學期已經(jīng)結(jié)束，部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面，給學生家長帶來很大的浪費，致使家長和學生對教師、對學校都產(chǎn)生不滿情緒。
    5、容易造成學生的逆反心理。學生的學習態(tài)度是否端正，對學生的學習效果有著較為明顯的影響，學生對沉重的課業(yè)負擔必定會產(chǎn)生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作，對學習的倦怠甚至對學校生活的厭煩、恐懼，從而導致“問題學生“和“輟學生“的出現(xiàn)。有些學生早戀、泡網(wǎng)吧，原因很多，沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個重要原因。
    6、嚴重影響學生的身體健康。對于不少學生來說，沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導致學生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時，學生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有好的身體，怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇十
    學生負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學生負擔過重的問題，早在20，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門出臺了相關(guān)文件措施，也進行了巡查監(jiān)督，但在過高的期望和過重的應試模式下，減負阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國青少年研究中心在20xx年的研究發(fā)現(xiàn)，近年來中國中小學生睡眠時間持續(xù)減少，在學習日近八成睡眠不足，在周末也有超過七成的中小學生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學生來說，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國中小學家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎(chǔ)教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)。
    二、調(diào)查目的。
    了解xx小學學生課業(yè)負擔的現(xiàn)狀，分析造成學生課業(yè)負擔過重的原因，為該?？茖W合理地制訂和落實減負增效措施提供依據(jù)。
    三、調(diào)查對象。
    xx小學四、五、六年級部分學生。
    四、調(diào)查方式。
    五、調(diào)查時間：20xx年5月15日。
    六、調(diào)查內(nèi)容。
    (2)教輔材料購買情況。
    (3)午間、雙休日補課情況。
    (4)家庭為學生聘請家教輔導情況。
    (5)學校的考試安排及成績公布情況。
    (6)學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
    問卷共向小學生提出了20個問題。
    七、調(diào)查結(jié)果與分析。
    (一)各類調(diào)查結(jié)果匯總。
    1、學校的考試安排及成績公布情況。
    在對學生每學期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來測試學生的學習情況。而每次大小考試后，學?；径紩紝W生的排名。這種公開學生排名的做法，一方面可以激勵學生向著目標努力前進，但另一方面也會打擊到一些學生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。
    3、學生購買使用教輔材料情況。
    從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計看，學生使用教學輔助資料，沒有學校統(tǒng)一購買的，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的。六年級的學生會有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計結(jié)果還顯示，四、五、六年級每門學科購買2-3本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每年級的最高比例。隨著年級增高，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。
    5、學生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
    中午飯后到下午上課之前是學生休息、調(diào)整的時間，從調(diào)查情況可以看出，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進行適當?shù)男菹?，其余學生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學校的規(guī)定在學校自修。
    (二)學校減負增效工作的有效做法。
    1、建立減負增效制度，加強教學常規(guī)管理。學校能充分認識到制度管理是落實減負增效要求的保障，為此，大部分學校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行，確保減負增效目標的實現(xiàn)。另外，學校建立了一整套保證教學質(zhì)量目標達成的制度，保障教學工作有章可依、進展有序。
    2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學校為減輕學生課業(yè)負擔，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗。
    3、開展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發(fā)揮考試(查)對學生學科學習、教師日常教學的導向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學內(nèi)容。
    4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學效益。校本教研是教學研究的主要載體，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學質(zhì)量，從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。
    5、加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳減負增效工作的意義，提高家長對減負的認識，以取得家長的理解、支持與配合。
    6、加強學困生輔導，關(guān)注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關(guān)注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。
    小學生課業(yè)負擔過重的原因非常復雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度。
    就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學生課業(yè)負擔的因素來分析，主要有以下幾個方面：
    1、從家長的角度分析。
    現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在望子成龍、望女成鳳的傳統(tǒng)理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，因此在孩子進入小學后就不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。
    第一、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。
    第二、家長自主為孩子安排學習。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學輔助材料，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級的增高，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣學生不僅承受著來自學校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。
    第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子。許多學生都在調(diào)查中寫道：請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較、父母給予的壓力太大了，喘不過氣來、我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕，說到我就恨鐵不成鋼的表情等等。也許作為父母沒有察覺，但這無形中給孩子增加的許多的壓力。
    2、從教師的角度分析。
    教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學生的學習、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學生的健康成長得益于教師的良好教學。而教師的一些不恰當?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學生更大的壓力與消極影響。
    (1)教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質(zhì)量高、學生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于堤內(nèi)損失，堤外補，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。
    (2)教師在教學中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴重和普遍。對于小學生而言，一節(jié)課40分鐘，教師就應該在備課時好好分配時間。我們在去小學做調(diào)查時，從四年級到六年級，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進了教室，有些學生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏，則會提高上課的效率。
    3、從作業(yè)評價的角度分析。
    目前，課程計劃中只規(guī)定了小學生完成回家作業(yè)的時間，而對學生課業(yè)負擔還沒有一個科學合理的評價標準和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且，一些學校學科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多，但對于學生來說，做完所有作業(yè)時間就有些多。
    八、調(diào)查體會與建議對策。
    我們所調(diào)查的xx小學是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學。該小學共有12個教學班，微機室、圖書室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室各一間。可以說這是一個規(guī)模相對較小的小學。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，這個小學的學生壓力并不是很大。或者說，沒有我們想象的那么大。無論從課業(yè)壓力、睡眠時間、課外補習等方面，學生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學生會本著一種積極的態(tài)度，將實事縮小。也有的學生在回答問卷時，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認為壓力較大，承受了來自作業(yè)多、課外補習班時間長、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學生，面對即將到來的小升初，家長、教師都會更加注重他們的學習。針對小學生面臨的課業(yè)壓力，我們簡略提出以下對策：
    1、改革課堂教學方法，提高教學質(zhì)量。課堂教學是學生學習的主要方式，教師的教學效果直接影響著學生的課業(yè)負擔情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學方式和提高教師教研能力，引導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導學生勤奮學習，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率。
    2、合理布置作業(yè)是減負的有效途徑。從問卷中雖然只有很少的學生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問題比較大，教師應優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學性，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽，加重學生學業(yè)負擔。
    3、學校、教師、家庭搞好配合，共同減負。學生既是學校的學生，又是家長的孩子。作為學校，要嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時間;作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試;作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子。不要造成孩子過重的心理負擔和學習負擔。只有學校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負，才能使學生身心健康地發(fā)展。
    4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著望子成龍，望女成鳳的心態(tài)來培養(yǎng)孩子，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學習的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇十一
    學生作業(yè)負擔是否過重？對此問題，無論是學生、家長，還是老師們，回答都是肯定的，各種新聞媒體中也不斷出現(xiàn)要求徹底解決這一問題的呼吁。然而實際情況卻是，學生的作業(yè)負擔不但未能減輕，而且大有變本加厲的趨勢。
    眼下教育界的一個熱門話題是從“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。所謂素質(zhì)教育，就是要以提高受教育者的素質(zhì)為目標，使其在德、智、體諸方面全面發(fā)展。
    它與“應試教育”的根本區(qū)別就在于它是以下一世紀中華民族的道德、科學、文化、身體水準的普遍提高為衡量教育的標準，而不是以某個學區(qū)、某個學校、某個班級的升學率為檢驗教師和學校優(yōu)劣的手段。
    問題是“應試教育”長期以來繁衍的病毒仍在侵蝕著我們的學校和社會，出于各種各樣復雜的原因，我們一時還不能同這種影響一刀兩斷。在這種情況下，教師主動地培養(yǎng)自己的素質(zhì)教育意識就尤為重要。下面我僅結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，就課外作業(yè)的問題談一點個人看法。
    課外作業(yè)是鞏固課堂教學效果的輔助手段，布置適量的課外作業(yè)是必要的。
    然而，目前課外作業(yè)已成為中、小學生們的最大負擔。調(diào)查表明，中、小學生睡眠少的最重要的原因是作業(yè)大多，大量重復性的作業(yè)侵占了孩子們休息、娛樂及睡眠的時間。有的教師錯誤地認為，如果沒有大量的作業(yè)學生就會放任自流，只有通過“題?！睉?zhàn)術(shù)才能使學生掌握所學的知識。然而實際情況是，孩子們熬夜完成作業(yè)，必然影響白天課堂的聽課效率。更糟糕的是，有的家長為了讓疲憊不堪的孩子較正常地休息，不得不幫助孩子完成作業(yè)，這就助長了孩子弄虛作假的不正之風。另一方面，大量的作業(yè)使教師無暇認真批改，這就失去了檢查和鞏固學生所學知識的意義。
    以我所教的初中物理為例，我認為作業(yè)內(nèi)容的布置應注意以下幾點：
    1．筆答作業(yè)要少而精。選擇適量有代表性的題目為筆答作業(yè)，使學生通過練習達到復習和鞏固課堂所學知識的目的，這是完全必要的。但這部分作業(yè)應突出基本概念和原理，盡量避免重復和煩瑣的運算，其占用時間總量對中等水平的學生來說不要超過授課時間。教師應該認真批改。
    2.通過試驗作業(yè)培養(yǎng)學生的動手能力。有些簡單易做的小試驗，可以嘗試以課外作業(yè)的形式，讓學生們在課下完成。例如：小孔成像、簡易驗電器、水結(jié)成冰體積膨脹等等。這種別開生面的作業(yè)，可以鍛煉學生們的動手能力，并啟發(fā)他們對理論與實際相結(jié)合重要性的認識。這種試驗作業(yè)也要進行檢查，可以通過檢查試驗結(jié)果或請學生代表講述試驗過程及原理的形式來進行。
    作用是什么？”“暖氣和空調(diào)安裝的位置為何不同？”等等，都是很好的具有啟發(fā)性的問題。通過對此類問題的思考與討論，有利于學生將所學的知識融會貫通并靈活運用。
    中、小學生正處于長身體階段，除了學習之外，他們還需要娛樂和休息，在完成適量的課外作業(yè)后應該給孩子們較寬裕的時間去游戲、運動、閱讀課外書或欣賞文娛節(jié)目。要知道素質(zhì)教育的課堂并不僅僅在學校里，一臺美妙的音樂會，一場高水平的體育競技，一部優(yōu)秀的電視劇，一本好書等等，對成長中的青少年來說都是必要的。所以我主張用形式多樣、少而精的作業(yè)替代那些重復而無益的作業(yè)，給孩子們留出更大的自由發(fā)展空間，這將有益于學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇十二
    到21世紀初葉，中國農(nóng)民負擔治理則是從治標向治本漸進的轉(zhuǎn)型階段。農(nóng)民負擔問題是一個復雜的系統(tǒng)工程，它不僅是一個經(jīng)濟問題，而且是一個社會問題;不僅是農(nóng)村社會公共產(chǎn)品的分配，而且直接影響黨群、干群關(guān)系，涉及農(nóng)村社會穩(wěn)定和安定的大局;不僅有其諸多表象原因，而且有著深刻的制度性背景。所以農(nóng)民負擔問題的自查很重要!
    根據(jù)xx縣人民政府辦公室文件“祿政辦通[]50號”文件精神，鎮(zhèn)黨委、政府高度重視減輕農(nóng)民負擔工作，鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導“一把手”親自抓、負總責，組織了中學、小學、土地等有關(guān)單位進行了認真細致檢查，現(xiàn)對自檢自查情況報告如下：
    一、組織機構(gòu)。
    羅川鎮(zhèn)成立了以黨委書記李建榮為組長，鎮(zhèn)長張純文、人大主席張安華、副鎮(zhèn)長劉靜文為副組長，各村委會、涉農(nóng)收費的各站所為成員的減輕農(nóng)民負擔工作領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組辦公室主任由劉靜文兼任，成員劉發(fā)瓊，負責處理日常事務。
    二、四項制度落實情況。
    經(jīng)自查，稅費改革后，我鎮(zhèn)的涉農(nóng)收費有農(nóng)業(yè)稅、農(nóng)業(yè)稅附加稅、耕地占用稅、契稅。農(nóng)業(yè)稅按核定的常年產(chǎn)量以3.5%的稅率計征，今年是否收取尚未確定。殘疾人實行減免，減免金額還未確定，共減免七千多元;農(nóng)業(yè)稅附加稅按農(nóng)業(yè)稅的20%計征;耕地占用稅是在建房過程中征收，分地類按不同稅率征收，羅川、淜溪為一類地，按7.00元/平方米征收，其中農(nóng)民減半，按3.50元/平方米征收，松石、竹溪等壩區(qū)、半山區(qū)為二類地，按3.00元/平方米征收，其中農(nóng)民減半，按1.50元/平方米征收;契稅以土地、房屋權(quán)屬轉(zhuǎn)移為課稅對象，按交易總額的3%征收;價格和收費實行亮證收費，公示率達到100%。
    我鎮(zhèn)的農(nóng)村義務教育收費已經(jīng)實行“一費制”。目前，中學收取費用項目及標準是：1、雜費，山區(qū)每生每學期30.00元，壩區(qū)每生每學期40.00元。2、書費，按實際定價收取。采取先收取部分書款，待收到書時據(jù)實結(jié)算，多退少補，春季學期書費已全部退清;3、上機費，每生每學期12.00元;4、住宿費，每生每學期40.00元;5、體檢費、資料費據(jù)實收取,其中體檢費不得超過元，資料費不得超過65元;小學收取費用項目及標準是：1、雜費，山區(qū)每學期每生10.00元，壩區(qū)每學期每生20.00元。2、學前班管理費每學期每生50.00元。3、幼兒園管理費每學期每生150.00元。4、書費，按實際定價收取。采取先收取部分書款，待收到書時據(jù)實結(jié)算，多退少補，春季學期書費已全部退清;5、資料費、體檢費據(jù)實收取，資料費不得超過。中學、小學保險實行自愿購買。
    20我鎮(zhèn)黨報黨刊訂閱進行了制度創(chuàng)新，各村民小組不安排訂閱黨報黨刊，由村委會集體統(tǒng)一訂閱，數(shù)量根據(jù)各村委會的大小來確定，鎮(zhèn)干部、村委會三職干部還自費訂閱部分黨報黨刊。除上級部門規(guī)定要求訂閱的黨報黨刊外，一律不再訂閱其它刊物。對違反農(nóng)民負擔政策的行為實行領(lǐng)導責任追究制。
    三、六項制度執(zhí)行情況。
    羅川鎮(zhèn)共有農(nóng)戶4580戶，實行家庭承包經(jīng)營的農(nóng)戶共計4539戶，全鎮(zhèn)共下發(fā)使用《農(nóng)民負擔監(jiān)督卡》4539份，使用率達100%。從10月開始，我鎮(zhèn)已實行農(nóng)村財務雙代管業(yè)務，村委會及各村民小組的一切收入、開支都由雙代辦審核、核算。因有雙代辦的審核，為了提高工作效力，沒有開展專項審計工作，以審核代審計。
    為了確保農(nóng)民負擔減輕后不反彈，，分別在白楊、彩云兩個村委會成立了每村委會5戶農(nóng)戶共計10戶的兩個農(nóng)民負擔監(jiān)測點。選擇監(jiān)測點時，按好的2戶，中1戶，差2戶進行選擇。在安楚公路的改擴建中，我鎮(zhèn)涉及彩云、南河兩個村委會，征用土地費用標準按國家有關(guān)文件執(zhí)行，國家到位資金已全部按國家標準兌現(xiàn)給農(nóng)戶。征用土地后沒有承包土地的農(nóng)戶采用移民搬遷的方式解決。目前，除南河村委會有兩戶農(nóng)戶不愿搬遷外(因自身經(jīng)濟條件限制)，沒有承包耕地的農(nóng)戶都實行移民搬遷。農(nóng)村財務實行每月公開一次。農(nóng)村收費使用農(nóng)村財務專用收據(jù)進行收取，其它票據(jù)一律不得使用。今年到目前止，沒有發(fā)生涉農(nóng)收費案件。也沒有涉農(nóng)負擔的來信來訪。
    在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，除鎮(zhèn)水管站每年收取10.00元的'小春水畝費，20.00元的大春水畝費外，沒有收取任何生產(chǎn)性費用，農(nóng)業(yè)機耕本著自愿平等的原則，收取價格由農(nóng)戶和機手協(xié)商。目前，農(nóng)村建房收取土地證公本費一項，標準是：精裝本20.00元/本，簡裝本5.00元/本。農(nóng)村中小學義務教育實行亮證收費，按物價部門核準的項目、標準進行收費，無亂收費現(xiàn)象。農(nóng)民進城務工需要有就業(yè)證、流動人口婚育狀況證明書，暫住證、“三證”，就業(yè)證辦理我鎮(zhèn)勞動和社會保障所沒有開展此業(yè)務，流動人口婚育狀況證明書由計生辦辦理，每本收取5.00元的公本費，此標準由縣級計生部門制定，暫住證到務工地辦理。
    五、執(zhí)法及服務部門在執(zhí)法和服務中的涉農(nóng)收費情況。
    執(zhí)法及服務部門在執(zhí)法和服務中收?。?、申請書費10.00元/份。2、訴狀費20.00元/份。3、離婚調(diào)解150.00元/件。4、民事調(diào)解50.00元/件。老人的贍養(yǎng)調(diào)解不收費。
    六、其它方面。
    對取消的：1、國內(nèi)植物檢疫費中的檢疫證書費;2、畜禽及畜禽產(chǎn)品防疫檢疫費中的獸醫(yī)衛(wèi)生條件考核、發(fā)證和定期技術(shù)監(jiān)測收費;3、戶籍管理證件工本費中的寄住證工本費。都沒有在收取。
    對農(nóng)民免收的8項行政事業(yè)性收費，我鎮(zhèn)涉及到：1、建設(shè)用地批準書工本費;2、對從事營業(yè)性運輸?shù)霓r(nóng)用三輪車、農(nóng)用拖拉機收取的公路運輸管理費;3、農(nóng)村義務教育借讀費。都沒有再收取。
    對于降低收費標準的4項行政事業(yè)性收費：1、畜禽及畜產(chǎn)品檢疫費已降低30%;2、農(nóng)機監(jiān)理費沒有收取;3、漁業(yè)船舶檢驗費;4、海事調(diào)解費;兩項不涉及。
    七、在新形勢下做好減輕農(nóng)民負擔工作的建議和意見。
    在新形勢下做好減輕農(nóng)民負擔工作建議：1、各級收費部門亮證收費;2、監(jiān)督部門對涉農(nóng)收費部門實行定期不定期檢查督促;3、上級部門及時傳遞新的減負信息到基層。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇十三
    現(xiàn)在學生們的作業(yè)學習負擔過重，!下面是挑選的較好的學生作業(yè)負擔。
    范文，供大家參考閱讀。
    一、調(diào)查背景。
    中小學生課業(yè)負擔過重，是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題。多年來，為了減輕學生過重的課業(yè)負擔，各級教育部門三令五申，頒發(fā)了不少文件;這些措施，使中小學生課業(yè)負擔過重的問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業(yè)負擔的小課題研究，所以進行了課業(yè)負擔的現(xiàn)狀調(diào)查。
    二、調(diào)查目的。
    了解我班學生課業(yè)負擔情況，為我們班制定“減負增效”實施方案提供依據(jù)。
    三、調(diào)查主要方法。
    1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。
    2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。
    四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析。
    1、對我班課堂教學現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查：
    學生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿意29%;不滿意23%;無所謂7.5%。不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀態(tài)，無法自由表達20%;老師講課無趣，引不起興趣25%;上課聽不明白，壓力大25%;上課沒多大興趣30%。
    這個調(diào)查反映了同學們對作業(yè)量的看法，43%同學認為作業(yè)適中，52.4%同學選擇了多，4.6%同學覺得作業(yè)很少。說明學生作業(yè)量還較多。
    從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學生座談了解到——多數(shù)學生的課業(yè)負擔仍然超重，主要表現(xiàn)以下幾方面：
    (1)在校時間過長，日課時總量較大。
    調(diào)查表明：學生在校學習時間每天約7個多小時，如果再加上放學加自習1個多小時，在校時間近8小時。
    (2)家庭作業(yè)布置超量。
    現(xiàn)在初中生學生負擔沉重。課程門類多，教材內(nèi)容較多，特別是英語和數(shù)學，據(jù)調(diào)查，學生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時，還要背大量英語單詞。
    (3)課余活動單調(diào)，體育鍛煉時間偏少。
    在課余時間安排上，學生大部分時間都放在各種學習上，如寫作業(yè)、看書、參加各種學習班。其次，看電視節(jié)目是大多數(shù)學生選擇的娛樂休閑方式，學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少，身體健康狀況越來越差。除了體育課外，80%的學生沒有進行體育鍛煉，只有5%的學生每天有很少時間進行體育鍛煉，最長不超過半個小時。
    (4)考試較頻繁，片面追求升學率，學生心理壓力大。
    學?，F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學率使學校教育陷入了誤區(qū)，學校把分數(shù)作為衡量學生、教師的惟一標準，因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學生的學習負擔重，精神壓力也很大。從調(diào)查中學生告訴我們，有時感覺太累了，就想讓家長給請一天假，在家好好睡一覺。部分學生體質(zhì)下降，近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。
    1、社會，承擔著太多的責任。目前就業(yè)競爭的壓力。2、家庭，承接著太多的牽掛。3、學校，承受著太多的無奈。4、學生，承載著太多的苛求。5、教育管理體制方面的原因。
    1、致使教師無法合理科學地分配工作時間，導致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務，對于一個教師來說，他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學科研任務和完成學校布置的其他工作，時間是相當緊張的，備好課是講好課的前提，搞好教學科研是教育教學工作向更高層次發(fā)展的必要條件，這兩項工作都需要教師下很大工夫去做，但現(xiàn)實情況是：批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時間，以至于教師沒有充足的時間認真?zhèn)湔n，更沒有時間考慮教學科研的事情，造成新的教學方法和理念無人問津的局面。這對教師業(yè)務水平的提高和教育教學的發(fā)展都非常不利。
    2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料，使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料，自己開發(fā)練習題的積極性大為降低，一些教師甚至不會為自己所教學科出一套比較標準的試題，反過來更加依賴教輔資料，這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學效果沒有把握，只能再依靠更多的練習和考試來檢驗自己的教學效果，如此惡性循環(huán)，搞得教師、學生身心俱疲。
    3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復的、機械的練習必然會占用學生的合理休息時間，對于大多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠也做不完的作業(yè)，看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學校，家長對學校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅(qū)動，給學生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷，造成學期已經(jīng)結(jié)束，部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面，給學生家長帶來很大的浪費，致使家長和學生對教師、對學校都產(chǎn)生不滿情緒。
    5、容易造成學生的逆反心理。學生的學習態(tài)度是否端正，對學生的學習效果有著較為明顯的影響，學生對沉重的課業(yè)負擔必定會產(chǎn)生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作，對學習的倦怠甚至對學校生活的厭煩、恐懼，從而導致“問題學生”和“輟學生”的出現(xiàn)。有些學生早戀、泡網(wǎng)吧，原因很多，沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個重要原因。
    6、嚴重影響學生的身體健康。對于不少學生來說，沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導致學生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時，學生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有好的身體，怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。
    七、實施素質(zhì)教育，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔。
    1、作為學校，一是要堅守教育法規(guī)，落實有關(guān)減負規(guī)定，在學生到校時間、作業(yè)等方面嚴格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對學生課業(yè)負擔的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學習，積極開展研究，大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。
    2、作為教師，一方面要充分認識減輕學生過重負擔重要性，認真鉆研教材，準確把握教學重點、難點，從學生實際出發(fā)精心設(shè)計教學過程，精講精練，提高教學效率，另一方面，要加強對不同層次學生的研究，加強對典型題型的研究，精心設(shè)計、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機械重復勞動，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動，提高作業(yè)對學生的吸引力，大力加強學法指導和作業(yè)習慣的培養(yǎng)，提高學生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達到輕負擔，高質(zhì)量的目的。
    3、作為家長，要注意培養(yǎng)孩子的學習自覺性和良好的學習習慣，加強對孩子作業(yè)的督查與指導，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負擔。
    (1)班級管理方面：嚴格按照省課程設(shè)置及課時標準安排進行，保證學生在?；顒恿?，開展多種形式的體育鍛煉活動，保證學生每天有1個小時的集體體育鍛煉時間。
    (2)課外作業(yè)量方面：嚴格按照規(guī)定布置學生的課外作業(yè)，要做到：作業(yè)布置以中等學生為標準，要做到精講精練，分層設(shè)計作業(yè)，學校每周對上一周的學生作業(yè)量進行抽查，并做好作業(yè)檢查評價記錄。
    (3)學生評價方面：嚴格執(zhí)行“全省普通中小學校，每學期舉行一次期中考、一次期末考”的規(guī)定，嚴禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學生考試成績絕不排隊。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇十四
    中小學生課業(yè)負擔過重，是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個問題。多年來，為了減輕學生過重的課業(yè)負擔，各級教育部門三令五申，頒發(fā)了不少文件;這些措施，使中小學生課業(yè)負擔過重的問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準備做減輕學生課業(yè)負擔的小課題研究，所以進行了課業(yè)負擔的現(xiàn)狀調(diào)查。
    二、調(diào)查目的。
    了解我班學生課業(yè)負擔情況，為我們班制定“減負增效”實施方案提供依據(jù)。
    三、調(diào)查主要方法。
    1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。
    2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。
    四、調(diào)查數(shù)據(jù)分析。
    1、對我班課堂教學現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查：
    學生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%;較滿意29%;不滿意23%;無所謂7.5%。不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀態(tài)，無法自由表達20%;老師講課無趣，引不起興趣25%;上課聽不明白，壓力大25%;上課沒多大興趣30%。
    這個調(diào)查反映了同學們對作業(yè)量的看法，43%同學認為作業(yè)適中，52.4%同學選擇了多，4.6%同學覺得作業(yè)很少。說明學生作業(yè)量還較多。
    從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學生座談了解到——多數(shù)學生的課業(yè)負擔仍然超重，主要表現(xiàn)以下幾方面：
    (1)在校時間過長，日課時總量較大。
    調(diào)查表明：學生在校學習時間每天約7個多小時，如果再加上放學加自習1個多小時，在校時間近8小時。
    (2)家庭作業(yè)布置超量。
    現(xiàn)在初中生學生負擔沉重。課程門類多，教材內(nèi)容較多，特別是英語和數(shù)學，據(jù)調(diào)查，學生每天寫家庭作業(yè)的時間普遍超過2小時，還要背大量英語單詞。
    (3)課余活動單調(diào)，體育鍛煉時間偏少。
    在課余時間安排上，學生大部分時間都放在各種學習上，如寫作業(yè)、看書、參加各種學習班。其次，看電視節(jié)目是大多數(shù)學生選擇的娛樂休閑方式，學生每天參加體育鍛煉的時間越來越少，身體健康狀況越來越差。除了體育課外，80%的學生沒有進行體育鍛煉，只有5%的學生每天有很少時間進行體育鍛煉，最長不超過半個小時。
    (4)考試較頻繁，片面追求升學率，學生心理壓力大。
    學?，F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學率使學校教育陷入了誤區(qū)，學校把分數(shù)作為衡量學生、教師的惟一標準，因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學生的學習負擔重，精神壓力也很大。從調(diào)查中學生告訴我們，有時感覺太累了，就想讓家長給請一天假，在家好好睡一覺。部分學生體質(zhì)下降，近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。
    4、學生，承載著太多的苛求。5、教育管理體制方面的原因。
    1、致使教師無法合理科學地分配工作時間，導致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務，對于一個教師來說，他要承擔備課、授課、批改作業(yè)、教學科研任務和完成學校布置的其他工作，時間是相當緊張的，備好課是講好課的前提，搞好教學科研是教育教學工作向更高層次發(fā)展的必要條件，這兩項工作都需要教師下很大工夫去做，但現(xiàn)實情況是：批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時間，以至于教師沒有充足的時間認真?zhèn)湔n，更沒有時間考慮教學科研的事情，造成新的教學方法和理念無人問津的局面。這對教師業(yè)務水平的提高和教育教學的發(fā)展都非常不利。
    2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料，使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料，自己開發(fā)練習題的積極性大為降低，一些教師甚至不會為自己所教學科出一套比較標準的試題，反過來更加依賴教輔資料，這樣的后果就是教師時時刻刻對自己的教學效果沒有把握，只能再依靠更多的練習和考試來檢驗自己的教學效果，如此惡性循環(huán)，搞得教師、學生身心俱疲。
    3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復的、機械的練習必然會占用學生的合理休息時間，對于大多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠也做不完的作業(yè)，看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學校，家長對學校、對教師的評價可想而知。還有教師受利益驅(qū)動，給學生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷，造成學期已經(jīng)結(jié)束，部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面，給學生家長帶來很大的浪費，致使家長和學生對教師、對學校都產(chǎn)生不滿情緒。
    5、容易造成學生的逆反心理。學生的學習態(tài)度是否端正，對學生的學習效果有著較為明顯的影響，學生對沉重的課業(yè)負擔必定會產(chǎn)生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作，對學習的倦怠甚至對學校生活的厭煩、恐懼，從而導致“問題學生”和“輟學生”的出現(xiàn)。有些學生早戀、泡網(wǎng)吧，原因很多，沉重的課業(yè)負擔往往是其中的一個重要原因。
    6、嚴重影響學生的身體健康。對于不少學生來說，沉重的課業(yè)負擔帶給他們的最大影響就是嚴重的睡眠不足。這樣導致學生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時，學生長時間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有好的身體，怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生。
    七、實施素質(zhì)教育，切實減輕中小學生過重的課業(yè)負擔。
    1、作為學校，一是要堅守教育法規(guī)，落實有關(guān)減負規(guī)定，在學生到校時間、作業(yè)等方面嚴格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對學生課業(yè)負擔的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學習，積極開展研究，大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇十五
    一、前言：
    大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是在大學生明確自己興趣、愛好的前提下，在認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對將來從事工作所做的方向性的方案。大學生在走向社會前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結(jié)合，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實現(xiàn)個體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個體價值的最大化。為此必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務，做到有的放矢。
    二、調(diào)查目的：
    隨著大學生就業(yè)壓力的加大，各種為大學生“量身打造”的“方法”、“方案”層出不窮。“職業(yè)生涯規(guī)劃”被證明是一種幫助大學生認識自我、明確目標、制定方案，以達到理想的職業(yè)生涯，實現(xiàn)自身人生價值的有效方法。在嚴酷的就業(yè)環(huán)境下，“職業(yè)生涯規(guī)劃”熱了起來。許多高校、社會機構(gòu)紛紛向大學生們推出了報告、講座。但究竟有多少大學生真正了解自己，真正知道自己想干什么；又有多少大學生了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”，知道它的真確步驟，能根具自身與環(huán)境情況為自己打造一份合理而又遠大的藍圖。為了探究這些問題，我決定就當前大學生對自身的了解程度，對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識程度等中心進行調(diào)查，一探“職業(yè)生涯規(guī)劃熱”的虛實。
    三、問卷調(diào)查基本情況：
    本次調(diào)查通過網(wǎng)絡(luò)進行，為期為五天，共六十五人參與了答題本次試卷分為三大部分：
    （1）答題者基本情況；
    （2）答題者對自身情況的認識程度；
    （3）答題者對“職業(yè)生涯規(guī)劃”的了解程度。
    其中答題者的學歷及專業(yè)背景為：理科29.2%，工科35.4%，文科29.2%，其他6.2%；大一14人占21.5%，大二26人占40%，大三23人占35.4%，大四2人占3.1%。從專業(yè)背景可以看出，忽略“其它”類不計，文理工三科的成分基本一致，表示無論文理工都對“職業(yè)生涯規(guī)劃”或自己的人生目標、走向比較關(guān)注；從年級可以看出，對“職業(yè)生涯規(guī)劃”最感興趣的年級，為大二與大三，處于這兩個年級的學生正處于個人理想與人生事業(yè)目標，所希望從事的職業(yè)的漸漸確立時期，也有同學面對這類問題仍在探索，或直接沉浸在迷茫之中。
    四、問題分析。
    （1）設(shè)置三、四、五題的目的在于，調(diào)查答題者對自身的性格，優(yōu)勢與劣勢，能力是否清楚。因為認識自我的個性特征是對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。性格是人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)心理學的研究表明，不同的職業(yè)有不同的性格要求。可以依據(jù)自己的性格來看出一個職業(yè)是否適合自己，這與自身的才能在日后職業(yè)生涯的發(fā)揮程度，發(fā)展的順利程度密切相關(guān)。三四五題的結(jié)果如下：
    第3題您對自己的性格。
    第4題您對自己的優(yōu)勢與劣勢。
    第5題您對自己的能力。
    上述三題中選擇“比較了解”的答題者均占大多數(shù)，而“非常了解”的也有不少，“完全不了解”者幾乎沒有。這說明目前大學生對自身的了解程度比較好。結(jié)果較樂觀，大部分人有為自己做好規(guī)劃的基礎(chǔ)。
    （2）第七題調(diào)查同學們是通過什么渠道來了解自己的，了解自己的渠道的多樣性與正確性有助于對自己做出客觀公正的評價。本題中大多數(shù)人選擇了“自己體會”（66.2%），而“他人評價”僅有23.1%，沒有人通過“測試”手段了解自己。這說明目前學生了解自己的手段太單一，也間接說明了自身與他人在這方面溝通太少，大多數(shù)人不愿去做測試或咨詢。只通過“自己體會”難免太主觀，不易發(fā)現(xiàn)自己的隱藏的優(yōu)缺點，很難做出客觀公正的評價。
    （3）六、八、九題主要通過學生對自己本專業(yè)，以及對打算從事的職業(yè)，行業(yè)的確定程度調(diào)查學生職業(yè)興趣及職業(yè)定位（九題）是否明確。興趣是人們積極地接觸、認識和研究某種事物的心理傾向。求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣，是持續(xù)完成工作的重要動力之一。
    正確認識自我的基礎(chǔ)上，初步確定自己的職業(yè)生涯目標，明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標在職業(yè)生涯規(guī)劃中有很重要的地位。如果目標不確定，則必然導致職業(yè)生涯之路不規(guī)則。典型的表現(xiàn)就是頻繁跳槽，頻繁更換工作，使職業(yè)生涯始終在低層次徘徊。調(diào)查結(jié)果如下：
    第6題您知道自己喜歡哪些職業(yè)嗎？第8題您是否喜歡現(xiàn)在的專業(yè)？
    第9題您對自己的將來的發(fā)展方向是否明確？
    以上結(jié)果顯示，大多數(shù)同學對自己的愛好，職業(yè)定位的確定性處于中游水準（不能說完全不知道）。
    （4）第十題“您對自己的打算進入行業(yè)的趨勢、背景是否了解？”本題限定為第六題選擇“比較了解與非常了解”同學回答。對于確定了自己方向的同學，深入的了解做選擇的行業(yè)與職業(yè)非常必要，這是真正的實現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步。本體調(diào)查結(jié)果：
    從上表可以看出對此“非常了解”的相當少，“比較了解”和“不帶了解”的占大多數(shù)，并基本持平，這說明同學們在這方面有大大加強。要落實職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)自己的夢想這是非常重要的一步。
    (5)長遠目標需要個人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實現(xiàn)，確立長遠目標時要立足現(xiàn)實、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實性又有前瞻性。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。第十二題“您在大學中的學習生活中有明確的目標嗎？”本題數(shù)據(jù)：
    從以上數(shù)據(jù)可以看出：大部分大學生都有清晰的目標，但是很多的都是短期目標。明確的目標和興趣一樣，是努力和追求成功的動力。有明確的目標才能夠不渾渾噩噩的度日，才能合理的安排自己的時間，才能清楚自己每個階段的任務。
    （6）第十三、十四題“您知道什么是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？”“您認為職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生重要嗎？”這兩題主要調(diào)查“職業(yè)生涯規(guī)劃”在大學生心中的分量以及了解程度。本題數(shù)據(jù)如下：
    十三題十四題。
    從以上數(shù)據(jù)可以看出：目前大學生普遍認為“職業(yè)生涯規(guī)劃”非常重要，認為其“不重要”
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇十六
    近年來，小學語文教學減輕學生課外作業(yè)負擔方面取得了可喜的成果，但是還沒有根治“題海戰(zhàn)術(shù)”這一頑癥，“作業(yè)多”這一現(xiàn)象還普遍存在。學生在學校有做不完的作業(yè)。作業(yè)，成了學生沉重的學習負擔；作業(yè)，成了部分教師提高教學質(zhì)量的唯一途徑。這樣下去，其后果嚴重：有害于學生身心健康，阻礙“素質(zhì)教育”的全面實施，影響培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
    導致部分教師步入“題?！闭`區(qū)的原因是多方面的，筆者認為主要有以下因素：一是部分領(lǐng)導、教師沒有徹底更新教育觀念，沒有轉(zhuǎn)變應試教育這一陳舊思想。一些學校領(lǐng)導以布置作業(yè)多少，教師精批細改作業(yè)程度和數(shù)量來評估老師的教學工作，促使教師不得不走人誤區(qū)。二是有些教師雖然認識到題海戰(zhàn)術(shù)的不良后果，但缺乏改革精神，被應試教育的繩索束縛著，心動而沒有行動。他們覺得對給學生少布置作業(yè)還是“不放心”,因而“隨大流”以提高學生成績、升學率和排名次的“保險系數(shù)”.三是社會因素的影響。雖然大多數(shù)家長對學生作業(yè)負擔過重反應強烈，但也有較多家長拿學生做作業(yè)多少來衡量老師的教學態(tài)度和子女成績的優(yōu)差。子女作業(yè)多，負擔重，家長責怪學校、老師；子女作業(yè)少，成績不理想，同樣責怪學校和老師。在此情況下，教師只好選擇多布置作業(yè)來提高學生成績這一教學方法。
    如何走出這一“誤區(qū)”?方法是很多的。筆者只從小學語文教學方面談談粗淺看法發(fā)。
    領(lǐng)導、教師要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，變應試教育為素質(zhì)教育觀念。一個學校，領(lǐng)導的正確教育思想是根除“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)鍵――有什么樣的校長，就有什么樣的'學校。因此，只有領(lǐng)導的教育觀念更新、教育思想轉(zhuǎn)變，才可能統(tǒng)一思想；才能切實保證全體教師在教學實踐中，從“題?！逼缤巨D(zhuǎn)入有利于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的語文教學研究途徑上來。
    認真貫徹新大綱精神，努力設(shè)計好課堂教學，向四十分鐘要質(zhì)量。教師布置大量課外作業(yè)與課堂教學效率高低優(yōu)密切的聯(lián)系。教學實踐中，不難發(fā)現(xiàn)：課堂教學效果好的教師，他們的學生課外作業(yè)很適量。這就要求教師在課堂教學設(shè)計中下功夫。筆者認為可從以下方面努力：一是改革閱讀教學方法，摒棄滿堂灌、閱讀課千篇一律的落后教法。緊緊圍繞單元訓練重點，課后“思考。練習”,根據(jù)課文的特點來精心設(shè)計課堂教學，將教學貫穿在語言文字訓練之中。教學中輔與先進的教學手段。這樣，課堂教學既有教師講的時間，也有學生“讀”與“練”的時間，使閱讀教學真正成為“講、讀、練”結(jié)合的教學，達到使學生自己學習、多讀、多思、多感悟、多積累的教學目標。二是備課要備好作業(yè)。作業(yè)是幫助學生消化、鞏固課堂所學習的知識并將知識轉(zhuǎn)化為能力的途徑之一，也是教師用以檢驗教學效果的重要手段，是整個教學過程的重要環(huán)節(jié)之一。教師備課時，必須將作業(yè)備入一篇課文每一個課時的各個環(huán)節(jié)之中，巧妙地將作業(yè)融于課堂教學的講練之中。使作業(yè)成為教師課堂教學、學生課堂學習中既有相對獨立又有整體聯(lián)系的重要組成部分。三是嚴格控制重復機械抄寫這類作業(yè)量，如大量的重復抄寫，又如課堂、課外相重復的練習。
    控制課外作業(yè)數(shù)量，提高課外作業(yè)質(zhì)量。有些教師熱衷于學生練習冊多，一本不夠，要兩本、三本，甚至更多。這種現(xiàn)象在部分地方目前還比較普遍。在眾多的練習冊中，教師往往要求所有的學生將習題全部完成，使學生花大量的時間做重復的習題，甚至是偏題、怪題，其結(jié)果往往是做得多反而錯誤多，老師批改埋怨多。筆者認為，學生作業(yè)量應按有關(guān)要求嚴格控制，應在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫。教師在課外作業(yè)的設(shè)計時，目的要明確：通過課外作業(yè)，或是鞏固課堂教學內(nèi)容的重點知識，或是課堂教學內(nèi)容的延伸，或是使各課時、各課文之間更好地銜接等等。這樣設(shè)計的作業(yè)，才可能達到少而精，且能為教學服務的目的。
    改革作業(yè)批改方法。也許是習慣的緣故，一提到作業(yè)批改，就認為是老師的事?！熬毟摹币簿统蔀榱撕饬恳粋€教師的教學態(tài)度、教學質(zhì)量的準繩。教師當然要批改學生作業(yè)，但要講究方法。教師教學生最終是達到“不教”的目的。作業(yè)的批改，不應該由教師全包攬，成為教師的“專利”,而要最大限度地讓學生在課堂上參與。對于答案客觀的題，可以由學生本人對照答案自改，可以同桌互改后自己復查、糾正，也可以由教師組織學生集體批改。對于答案主觀性較強或?qū)哟涡源蟮念}，教師可以組織學生根據(jù)提供的參考答案分組討論批改，也可以先由學生自改或同桌互改后交教師復查、講評。此外，應提倡面批。組織學生參與作業(yè)批改應有步驟，有計劃地進行，由簡單到復雜，由易到難。學生隨著年齡增大。年級升高，分析判斷、糾正錯誤能力逐步增強，他們會感到參與的樂趣，.作業(yè)完成質(zhì)量提高了，知識鞏固率提高了，教學質(zhì)量也相應得到提高，課外作業(yè)負擔則可以減輕。
    改革語文教學中的評價手段。僅議一兩次學生考試成績來評定老師的教學實績和學生的語文水平，這種評價方法存在著諸多弊端，它是導致教師大量布置作業(yè)的原因之一。這有待于小學語文專家、學者研究，制定出一系列科學的語文教學評價方案。
    以上所述減輕學生作業(yè)負擔的幾個方面，在教學中是相輔相成的。教學實踐說明：這樣做，能切實減輕學生作業(yè)負擔，提高小學語文教學質(zhì)量。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇十七
    檢查組各位領(lǐng)導：
    我鄉(xiāng)農(nóng)民負擔工作嚴格按照各級精神，及時安排、部署，對照責任狀，逐項落實，鞏固稅費改革成果，切實減輕農(nóng)負擔。全年無農(nóng)民負擔案事件發(fā)生?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)農(nóng)民負擔監(jiān)督管理工作匯報如下：
    一、加強領(lǐng)導，認真落實全市農(nóng)民負擔監(jiān)督管理工作會議精神。
    1、完善農(nóng)民負擔監(jiān)督管理機構(gòu)。為進一步加強對農(nóng)民負擔監(jiān)督管理工作的領(lǐng)導，鄉(xiāng)黨委、政府成立了領(lǐng)導小組成員。在全鄉(xiāng)市、鄉(xiāng)人大代表、政協(xié)委員和村組干部中聘請了農(nóng)民負擔監(jiān)督監(jiān)測員，每個村民小組設(shè)了5戶農(nóng)民負擔監(jiān)測戶。鄉(xiāng)財經(jīng)所設(shè)有農(nóng)民負擔專管員，負責農(nóng)民負擔監(jiān)督管理工作的日常業(yè)務，組建了工作專班，在年初鄉(xiāng)政府按農(nóng)業(yè)人口人平0.2元的標準，按排了農(nóng)民負擔監(jiān)督管理工作經(jīng)費1萬。
    2、黨委、政府把減輕農(nóng)民負擔工作列入當?shù)亟?jīng)濟、社會發(fā)展總體規(guī)劃和政府全年工作目標管理，鄉(xiāng)政府與各村及涉農(nóng)部門簽訂了責任狀，將考核結(jié)果列入政績考核內(nèi)容，并落實“一票否決制”。全年專題研究農(nóng)民負擔工作兩次。加大對涉農(nóng)收費部門的監(jiān)管力度，嚴格落實農(nóng)民負擔“四制”制度。即涉農(nóng)稅收價格和收費“公示制”、農(nóng)村公費訂閱報刊“限額制”、涉農(nóng)負擔案（事）件“責任追究制”、農(nóng)民負擔監(jiān)督卡制度。
    并對發(fā)現(xiàn)的問題進行了及時整改。在糧食“三補”資金核查中，發(fā)現(xiàn)的問題：一是村級集體機動地由村集體在申報補貼，領(lǐng)取資金125947.05元；二是蔬菜種植大戶領(lǐng)取資金105337.85元；三是5戶重戶領(lǐng)取資金2153.82元，共計233438.72元已全部收回上繳。在強農(nóng)惠農(nóng)政策核查中，發(fā)現(xiàn)的問題是：一是家電下鄉(xiāng)有出如戶28戶，虛領(lǐng)補貼10631.66元；二是退耕還林補貼，村集體退耕還林面積全部已入村集體帳，新屋村高澤寬的退耕還林面積15.7畝，本人已于20xx年入住鄉(xiāng)福利院，其退耕還林資金由高明軒代領(lǐng)4年，計幣14444元；三是農(nóng)機購置補貼，虛套補貼8臺，計幣4000元。所有違紀資金，鄉(xiāng)紀委正在追繳。
    二、惠農(nóng)政策落實情況。
    1、全面落實國家惠農(nóng)政策。嚴格按照“五統(tǒng)一”和“一折通”制度，將惠農(nóng)資金按時足額打入農(nóng)民的“一折通”中。全鄉(xiāng)兌現(xiàn)惠農(nóng)補貼資金773.04萬元。其中：兌現(xiàn)“三補”資金總額562.84萬元。兌現(xiàn)退耕還林補助總額66.7萬元。兌現(xiàn)油菜良種補貼1.05萬元。兌現(xiàn)玉米良種補貼22.83萬元。能繁母豬補貼11.3萬元。馬鈴薯補貼1.57萬元。牲豬補貼0.9萬元。太陽能補貼12萬元。沼氣池補貼2.5萬元。兌現(xiàn)家電下鄉(xiāng)補貼75.56萬元，汽車下鄉(xiāng)補貼15.79萬元。
    2、加強農(nóng)民負擔及惠農(nóng)政策落實監(jiān)督管理工作，嚴格落實“四制”管理。4月份，按照市局的統(tǒng)一部署，將《xx市人民政府關(guān)于20xx年糧食補貼政策致農(nóng)民朋友的一封公開信》13000份直接發(fā)放到村、組和農(nóng)戶手中；打印20xx年度《xx省農(nóng)民負擔及補貼政策監(jiān)督卡》13000余份直接發(fā)放到戶，入戶率達到100%。在4月份對所有涉農(nóng)收費單位的公示情況進行了全面檢查。20xx年的村級報刊訂閱嚴格執(zhí)行政策，大村1300.8元/村，中等村1204.8元/村，小村916.8元/村，均未突破人均1元的標準。全年未發(fā)生農(nóng)民負擔案事件。
    3、加大政策宣傳力度，全面征收農(nóng)村合作醫(yī)療基金，讓每個農(nóng)民都享受到農(nóng)村合作醫(yī)療政策。20xx年我鄉(xiāng)應參合人數(shù)53585人，其中低保、優(yōu)撫、孤兒等人員4840人。在基金征收工作中，措施得力，獎懲到位，政府決定用5萬元獎勵村級征收工作，于20xx年12月5日全面結(jié)帳，征收合作醫(yī)療基金2681150元，完成任務的100%。新農(nóng)保基金征收74.98萬元，完成23%。
    三、涉農(nóng)收費及農(nóng)民負擔政策執(zhí)行情況。
    1、各涉農(nóng)部門收取的行政事業(yè)性收費以及服務性收費均按省、州、市政府、財政、物價或本行業(yè)主管部門的文件中規(guī)定的項目名稱、標準收取，收費均使用了財政部門印制的票據(jù)，對收費范圍、標準、內(nèi)容、政策在單位政務公開欄內(nèi)進行了公示。
    2、罰款及滯納金所依據(jù)法律、政策、處罰標準、所適用程序、罰款交納方式都符合市行政主管部門規(guī)定，所使用票據(jù)是財政部門印制的票據(jù)，均無違紀現(xiàn)象發(fā)生。
    3、認真落實農(nóng)村中小學“一費制”收費，全鄉(xiāng)中小學收費統(tǒng)一執(zhí)行xx省財政廳、xx省教育廳鄂教財[20xx]37號和鄂價費[20xx]214號文件規(guī)定，從20xx7年秋季開始，全鄉(xiāng)中小學免收教材費、部分課堂作業(yè)費；現(xiàn)在初中生不收任何費用；課外讀物設(shè)專賣窗口，由家長或?qū)W生自愿購買；學前班保育費60元、課本費40元；學校不代收其它任何費用，學校無強制向?qū)W生提供純凈水行為。
    校無舉辦向?qū)W生收費的各種提高班、補習班、特長班、競賽班等現(xiàn)象。
    4、農(nóng)民建房按省物價局鄂價房地字[20xx]300號收取普通證書5元/本。
    5、農(nóng)村電費收取執(zhí)行鄂價能[20xx]216文件，居民生活用電電價0.558元/度，商業(yè)及非居民照明電價0.97元/度，非普工業(yè)、普通工業(yè)電價0.775元/度，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用電0.475元/度，貧困縣農(nóng)業(yè)排灌用電0.26元/度。
    6、派出所收費執(zhí)行文件是鄂價費[]220號收取裝訂式戶口本6元/本，插頁式戶口簿7元/本，集體戶口簿30元/本，戶口簿內(nèi)芯0.2元/頁，收取戶口遷移證5元/證，辦理外來人員暫住證5元/證；國家發(fā)改價格[20xx]2322號收取申請、換領(lǐng)居民身份證20元/證，補領(lǐng)、損壞換領(lǐng)居民身份證40元/證。
    7、全面執(zhí)行新型農(nóng)村合作醫(yī)療政策，嚴禁擅自提高服務價格、分解項目收費和自立項目收費的行為。嚴格執(zhí)行“住院患者費用一日清單”制度，做好“一日清單”醫(yī)療服務項目編號、項目名稱、計價單位、價格、服務次數(shù)和收費金額。實行醫(yī)療服務價格公示制度，主要采取了公示欄、公示牌、價格表、價格本等方式進行了醫(yī)療服務價格公示。
    8、林業(yè)、計劃生育、農(nóng)民外出務工等收費中無違反規(guī)定亂收費、亂罰款現(xiàn)象。
    四、村民開展公益事業(yè)“一事一議”籌資籌籌勞情況。
    了23個。涉及21個村，受益人口53763人，其中勞動力28969個，村民計劃籌資80.64萬元，籌勞289690個，擬申請財政獎補資金319.69萬元，項目投資400.33萬元。有力地促進了農(nóng)村公益事業(yè)的發(fā)展。
    1、向社會公布了舉報電話，電話號碼：xxx，且舉報電話暢通。
    2、認真受理農(nóng)民負擔信訪和舉報，并做到了接待認真，態(tài)度友善，全年接待惠農(nóng)政策落實查詢45件，處理45件，滿意率100%。
    xx市xx鄉(xiāng)人民政府。
    20xx年xx月xx日。
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇十八
    一、問題的提出：
    據(jù)調(diào)查本班同學前年共有7人近視，去年共有9人近視，今年共有15人近視。于是，我們就對本班同學的近視情況進行了一次調(diào)查。
    二、調(diào)查方法：
    1、通過上網(wǎng)了解什么是近視，明確產(chǎn)生近視的原因。
    2、通過查閱資料體檢卡(近三年的和實際視檢測)了解本班同學的視力狀況以及近三年同學實力的不良的反應趨勢。
    3、通過與本人交談、調(diào)查走訪家長等形式掌握眼睛近視的同學在學習及生活上的習慣。
    三、調(diào)查情況和資料整理:。
    信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容上網(wǎng)、報刊什么是近視眼睛在不使用調(diào)節(jié)作用的狀態(tài)下，平行光線經(jīng)過眼的屈光系統(tǒng)，在視網(wǎng)膜上呈分散而又模糊的光圈，這種屈光狀態(tài)稱為近視眼。查資料體檢表、視力測試本班同學前年共有7人近視，去年共有9人近視，今年共有15人近視。交談走訪、調(diào)查近視同學的用眼情況多數(shù)同學不注意用眼習慣，不能科學用眼，寫字時書本太近，長時間用眼等。四、結(jié)論：
    眼睛是心靈的窗戶，那視力豈不是窗框嗎?視力關(guān)系著我們一生，我們要愛護我們的眼睛，堅決不要變成“四眼田雞”，不讓我們的將來為眼睛而后悔。有些職業(yè)非常需要用眼睛，特別是那些比較好的工作。我們現(xiàn)在保護好我們的眼睛，為的還不是將來?擁有一雙美麗而明亮的大眼睛，既美觀，又可以找一份好工作，豈不是一舉兩得嗎?為了我們的將來，保護好我們的眼睛吧!
    課業(yè)負擔調(diào)查報告篇十九
    現(xiàn)在學生作業(yè)負擔過重！以下是一份精選的學生作業(yè)負擔樣本報告，供您參考。
    中小學生課業(yè)負擔重是全社會關(guān)注的問題，一直沒有得到很好的解決。多年來，為了減輕學生沉重的學業(yè)負擔，各級教育部門下發(fā)了許多文件；這些措施在一定程度上緩解了中小學生課業(yè)負擔過重的問題，但仍存在許多問題。我準備做一點減輕學生課業(yè)負擔的研究，所以做了一個課業(yè)負擔現(xiàn)狀的調(diào)查。
    了解我們班學生的課業(yè)負擔，并制定減輕負擔，提高效率。實施提供了基礎(chǔ)。
    1.口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。
    2.全面調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。
    1.關(guān)于我們班課堂教學現(xiàn)狀的問卷調(diào)查:。
    學生對課堂現(xiàn)狀滿意40.5%；滿意29%；23%不滿意；7.5%無所謂。不滿主要表現(xiàn)在:處于被動狀態(tài)，無法自由表達20%；老師講課枯燥無味，無法吸引25%的興趣；上課聽不懂，壓力25%；上課興趣不大，30%。
    這項調(diào)查反映了學生對家庭作業(yè)數(shù)量的看法。43%的學生認為作業(yè)中等，52.4%的學生選擇較多，4.6%的學生認為作業(yè)少。說明學生作業(yè)多。
    根據(jù)數(shù)據(jù)分析和與學生討論的結(jié)論&mdash&mdash大多數(shù)學生的課業(yè)負擔仍然過重，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。
    (1)上學時間太長，每天的課時總數(shù)比較大。
    調(diào)查顯示，學生每天在校學習時間超過七個小時，如果加上放學和自習時間超過一個小時，則在校時間接近八個小時。
    (2)作業(yè)過多。
    現(xiàn)在初中生負擔很重。課程和教材很多，尤其是英語和數(shù)學。根據(jù)調(diào)查，學生每天的作業(yè)時間一般在2個小時以上，要背大量的英語單詞。
    (3)課余活動單調(diào)，體育鍛煉時間短。
    在課余時間安排上，學生把大部分時間花在各種學習上，比如寫作業(yè)，看書，上各種課。其次，看電視節(jié)目是大多數(shù)學生選擇的娛樂休閑方式。學生每天花在體育鍛煉上的時間越來越少，身體也越來越差。除了體育課，80%的學生不進行體育鍛煉，只有5%的學生每天幾乎沒有時間進行體育鍛煉，最長時間不超過半小時。
    (4)考試頻繁，學生片面追求升學率，心理壓力大。
    學校有月考，期中，期末。片面追求升學率，導致學校教育陷入誤區(qū)。學校把分數(shù)作為衡量學生和老師的唯一標準，所以老師和學生的'心理壓力可想而知。這種情況下，學生學習負擔重，精神壓力大。從調(diào)查中，學生告訴我們，有時他們覺得太累了，所以他們希望父母休息一天，在家好好睡覺。部分學生體質(zhì)下降，近視等疾病增多。
    1.社會承擔了太多的責任。當前就業(yè)競爭的壓力。
    2.家庭承擔了太多的擔憂。
    3.學校背負了太多的無奈。
    4.學生們的要求太多了。
    5.教育管理體制的原因。
    1、導致教師無法合理、科學地分配工作時間，導致工作效率下降。老師布置大量作業(yè)最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務。對于一個教師來說，他要承擔備課、教學、批改作業(yè)、教學科研等任務，完成學校布置的其他任務。時間比較緊。備課好是教學好的前提，搞好教學科研是教育教學向更高水平發(fā)展的必要條件。這兩項任務都需要老師付出很大的努力。但現(xiàn)實是，批改大量作業(yè)占用了老師太多的工作時間，以至于老師沒有足夠的時間認真?zhèn)湔n，沒有時間去考慮教學和科研，導致新的教學方法和理念被忽視的情況。這對教師專業(yè)水平的提高和教育教學的發(fā)展都是非常不利的。
    2.老師一味依賴現(xiàn)有的資料，影響了老師的自信心。為了安排足夠甚至過多的作業(yè)，很多老師大大降低了開發(fā)習題的積極性。一些老師甚至不會為他們所教的科目制作一套標準的問題，而是更多地依賴補充材料。其結(jié)果是，教師總是不確定他們的教學效果，只能依靠更多的練習和考試來測試他們的教學效果。這種惡性循環(huán)讓師生身心俱疲。
    3.破壞教師在人民中的良好形象。大量重復、機械的練習，必然會占用學生合理的休息時間。對于大部分溺愛孩子的家長來說，看到孩子打哈欠，做著似乎永遠也寫不完的作業(yè)，看著孩子連飯都沒顧上就匆匆忙忙的去上學，家長對學校和老師的評價可想而知。還有就是利益驅(qū)動的老師，買了大量的補充教材，給學生打印了大量的試卷，造成了學期已經(jīng)結(jié)束，部分補充教材還沒有一字不差的尷尬局面，給學生家長帶來了極大的浪費，導致家長和學生對老師和學校產(chǎn)生了不滿。
    5.很容易引起學生的逆反心理。學生的學習態(tài)度是否正確對學生的學習效果有明顯的影響，學生必然會對繁重的課業(yè)負擔感到厭倦，這可能會延伸到對教師的不信任和不合作、學習的疲勞甚至對學校生活的厭倦和恐懼，從而導致問題學生和輟學學生的出現(xiàn)。有些同學很早就愛上網(wǎng)吧的原因有很多，課業(yè)負擔重往往是重要原因之一。
    1、作為學校，一是要堅持教育法規(guī)，執(zhí)行減負的有關(guān)規(guī)定，在學生到校時間、作業(yè)等方面。，嚴格執(zhí)行上級規(guī)定。第二，要建立完善的制度，如作業(yè)申報制度、班主任協(xié)調(diào)總作業(yè)制度、年級組統(tǒng)一安排作業(yè)制度等。，從而加強對學生課業(yè)負擔的控制和檢查；第三，要組織教師相互交流學習，積極開展研究，大膽探索減輕負擔、提高效率和質(zhì)量的新思路和新方法，并加以推廣。
    2.作為一名教師，一方面要充分認識減輕學生沉重負擔的重要性，認真學習教材，準確把握教學重點和難點，根據(jù)學生實際精心設(shè)計教學過程，提高教學效率。另一方面，要加強對不同層次學生的研究，加強對典型問題的研究，精心設(shè)計和安排作業(yè)，注意作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機械重復勞動。注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥的工作，提高作業(yè)對學生的吸引力，大力加強學習方法的指導和作業(yè)習慣的培養(yǎng)，提高學生作業(yè)的速度和質(zhì)量，達到輕負擔、高質(zhì)量的目標。
    3.作為家長，要注意培養(yǎng)孩子的學習意識和良好的學習習慣，加強對孩子作業(yè)的監(jiān)督和指導，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目增加孩子的課業(yè)負擔。
    (1)班級管理:嚴格按照省級課程設(shè)置和課時標準，保證學生在?；顒?，開展多種形式的體育鍛煉活動，保證學生每天有一小時的集體體育鍛煉時間。
    (2)作業(yè)量:學生作業(yè)要嚴格按照規(guī)定安排。作業(yè)要按照中學生的標準來安排，要細化，分層設(shè)計。學校每周檢查學生作業(yè)量，做好作業(yè)檢查和評價記錄。
    (3)學生評價:嚴格執(zhí)行全省普通中小學每學期舉行期中考試和期末考試。規(guī)定，嚴禁測試頻現(xiàn)象。學生從不排隊等候考試結(jié)果。