心得體會(huì)的寫(xiě)作可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)而改進(jìn)自己的行動(dòng)。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是許多人都關(guān)心的問(wèn)題。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的參考范文,希望可以為大家提供一些寫(xiě)作的思路和方法。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
忙了近一個(gè)月的繼續(xù)教育終于結(jié)束了,可是一直到最后一場(chǎng),我好像才有點(diǎn)感覺(jué),是之前準(zhǔn)備的不夠充分還是不夠用心?應(yīng)該都有。雖然說(shuō)要尊重聽(tīng)課的老師,充分發(fā)揮民主,積極互動(dòng),可操作的時(shí)候往往顧慮太多,還好,大家都很捧場(chǎng),今年這一輪算是順利結(jié)束了。
最大的感觸:眾口難調(diào)。尤其是面對(duì)不同的地方不同的人,老中青三代、城鄉(xiāng)兩派、知識(shí)層次不等、素質(zhì)各異,要做到皆大歡喜還真不是件容易的事。好在沒(méi)有人要求非得做到什么程度,達(dá)到什么效果,一路走過(guò),沒(méi)發(fā)生什么意外就行了。
最大的收獲:了解了當(dāng)前的教育狀況,從專家那里、從同行那里。
認(rèn)清了自己:學(xué),然后知不足;教,也能知不足。真需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),不懂的太多了。
很佩服有些老師,他們太有鉆研精神了,一道題都能研究出一個(gè)規(guī)律!我拿來(lái)展示給受訓(xùn)的老師,他們也被唬住了。
還得學(xué)習(xí)國(guó)外,解題方式就是簡(jiǎn)便。我把新加坡的“建立數(shù)學(xué)模型”解題方式介紹給老師們,他們都是第一次聽(tīng)說(shuō)。還半信半疑,問(wèn):考試的時(shí)候這樣寫(xiě)算不算正確???唉!被應(yīng)試教育摧殘的心靈?。?BR> 經(jīng)驗(yàn):下期的繼續(xù)教育,一定把專業(yè)的、新穎的、有效的解教學(xué)經(jīng)多摻進(jìn)去。讓老師在具體的解題模式里領(lǐng)悟教學(xué)教法。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
在這次繼續(xù)教育
學(xué)習(xí)
中,我受益匪淺。通過(guò)專家講解以及網(wǎng)上相互交流,我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到繼續(xù)教育的魅力,有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過(guò)完成提交作業(yè),我鍛煉了思維能力,增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)撰寫(xiě)
心得體會(huì)
,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。教育使我理解初中新課程的基本理念,掌握《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái),我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講評(píng)。專家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
一、當(dāng)前的課改必要性
新形勢(shì)下教學(xué)現(xiàn)狀:老師主導(dǎo)課堂,學(xué)生被動(dòng)接受,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很低,教學(xué)模式單一,不能適應(yīng)新形勢(shì)課改精神。一定要改變這種狀況!改,不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,但不改一定是沒(méi)有效果的。教學(xué)方式,教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié),才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格,只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得,在一種學(xué)生樂(lè)學(xué),善學(xué)的氛圍中,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。
二、教學(xué)要因地制宜、因材施教
教師要尊重學(xué)生,讓他們根據(jù)自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,要真正做到面向?qū)W生。教學(xué)旨在提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力,所以要適當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng),因地制宜,盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教,盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用數(shù)學(xué)的技巧。以具體的教學(xué)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程、以展開(kāi)教學(xué)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。
三、觀念更新
通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與
專業(yè)
人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”
總之,此次培訓(xùn)形式靈活,內(nèi)容豐富,效果顯著,對(duì)我教學(xué)理念,教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,對(duì)促進(jìn)我數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果,使我領(lǐng)略了先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論,也積累了一課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
今年又一次
小學(xué)
數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),幸運(yùn)的我參加了。在此次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,培訓(xùn)課程內(nèi)容實(shí)在,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)-教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),鼓勵(lì)算法多樣化,重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí),讓學(xué)生自己觀察,自己說(shuō)算式,再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
《數(shù)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示,剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。對(duì)新課改由陌生變得逐漸熟悉,了解了一些新變化,學(xué)習(xí)了一些新理論,但對(duì)具體教學(xué),還是首次,有一種莫名的緊張,因?yàn)檫@畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實(shí)施,關(guān)系到學(xué)生的前程,關(guān)系到三年后的高考,也關(guān)系到我校的發(fā)展。新課改是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),但是在高考這個(gè)指揮棒的引領(lǐng)下,在千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)度獨(dú)木橋的背景下,怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué),怎樣在新課改教學(xué)中,既落實(shí)了新課改的精神,又有利于提高學(xué)生成績(jī),提高三年后高考升學(xué)率,這都是我們要面對(duì)和解決的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
一、觀念的的轉(zhuǎn)變。要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認(rèn)識(shí)高中地理課程的目標(biāo)和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為:“滿堂灌”、“一言堂”,教師以講授為主,忽視學(xué)生“主體”作用,束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。隨著新課程改革的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者;由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。
二、角色的轉(zhuǎn)變。
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名數(shù)學(xué)老師,我有著這樣的'困惑:究竟什么樣的課是一節(jié)好課?好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?新課標(biāo)的理念應(yīng)該是怎樣去實(shí)現(xiàn)?我用期待的心情感受了這次假期的繼續(xù)教育培訓(xùn)。
假期通過(guò)專家的培訓(xùn),使我受益匪淺,讓我感受到讀書(shū)的重要性、教育的真諦、什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生、對(duì)待他人、對(duì)待自己的教師崗位,還通過(guò)實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂讓我感受到專家的教學(xué),更多的是一種數(shù)學(xué)思想都給我留下了深刻的印象。尤其本學(xué)期我也教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué),我很榮幸能夠聽(tīng)到專家劉德武老師執(zhí)教,二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》這節(jié)課,讓我對(duì)這節(jié)課有了重新的認(rèn)識(shí),更多的是對(duì)數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí)。
劉老師的這節(jié)課師生完全處在平等的位置上對(duì)話,學(xué)生學(xué)的輕松,老師教的靈活自如,沒(méi)有一點(diǎn)修飾,很真實(shí)、平實(shí)的課堂中滲透數(shù)學(xué)的思想和方法。
《認(rèn)識(shí)厘米》這節(jié)課,老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,劉老師讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。本節(jié)課劉老師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量小刀、牙刷、打火機(jī)等,給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),使每一種測(cè)量方法都是源于學(xué)生獨(dú)立判斷后的一種自我選擇,是學(xué)生自行悟出的,而不是來(lái)自于教師暗示與指導(dǎo)。在學(xué)生自己用燒壞的尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),構(gòu)建出正確的測(cè)量方法,在測(cè)量方法上交流展示,讓更多的學(xué)生體驗(yàn)和感悟到別人的測(cè)量方法,使學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生,發(fā)展的過(guò)程,從而提高了思維能力。
“有價(jià)值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系,解決問(wèn)題的方法在學(xué)生的“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中產(chǎn)生,方法的選擇也讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中領(lǐng)悟,在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在本課教學(xué)時(shí),學(xué)生從“刻度0”開(kāi)始測(cè)量就可以直接看另一端對(duì)著幾就是幾厘米的結(jié)論,讓學(xué)生用尺子量小刀、牙刷、等活動(dòng)作為課堂練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)從“刻度0”開(kāi)始測(cè)量的優(yōu)越性。又如:在測(cè)量時(shí),到底是是5厘米還是6厘米的教學(xué),教師事先沒(méi)有講出到底是幾厘米,而是讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去想,讓學(xué)生自己去“剖析”,加強(qiáng)了學(xué)生得記憶,避免了學(xué)生對(duì)測(cè)量的誤解,真真的理解了“0”只代表起始的作用。學(xué)生不但加強(qiáng)了對(duì)1厘米的認(rèn)識(shí),而且真的學(xué)會(huì)的測(cè)量。這一處理環(huán)節(jié)讓我感到吃驚、又不少一絲的欽佩??磥?lái),科學(xué)合理的測(cè)量方法在學(xué)生的體驗(yàn)之中不知不覺(jué)地生成。
好課的標(biāo)準(zhǔn)就在眼前,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是以學(xué)生為本,以學(xué)生得發(fā)展為本,回顧本節(jié)課,沒(méi)有精美的課件,更多的是一種數(shù)學(xué)的思想方法。劉老師只是適時(shí)的引導(dǎo),在學(xué)生疑惑時(shí)點(diǎn)播,在學(xué)生遲疑時(shí)給予肯定,幫助學(xué)生一步一步深入,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅,體味數(shù)學(xué)的快樂(lè),感受數(shù)學(xué)的魅力。
俗話說(shuō):“學(xué),然后知不足?!蓖ㄟ^(guò)這次假期培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí)、不斷找出差距、從而不斷提高我的教學(xué)水平。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
通過(guò)這次研修培訓(xùn),使我受益匪淺。在線教學(xué),專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上的相互交流,我感受到了遠(yuǎn)程研修的作用。在這里,我有幸聆聽(tīng)了專家的精彩講評(píng);在這里,我與同行暢所欲言,探討教學(xué)中的困惑;在這里,通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,我意識(shí)到教學(xué)中好存在的問(wèn)題與不足;在這里,我將教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論終于聯(lián)系起來(lái),能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論實(shí)踐與教學(xué)之中。
無(wú)論是小組的構(gòu)建還是合作時(shí)交流問(wèn)題的選擇,都離不開(kāi)教師的指引與抉擇。所以,無(wú)論何種教學(xué)模式,教師的.作用是至關(guān)重要的,特別是合作交流學(xué)習(xí)模式,教師要有預(yù)測(cè)討論問(wèn)題所出現(xiàn)何種形式的先知性,還要有統(tǒng)計(jì)討論問(wèn)題所花費(fèi)時(shí)間的先覺(jué)性??偠灾?,合作學(xué)習(xí)的成敗與否就看教師如何靈活掌控課堂。這就要求教師力求把握以下方面:
首先,教師要嚴(yán)格審視合作交流的問(wèn)題。思維形成的過(guò)程是數(shù)學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn),而學(xué)生思維的形成則始于問(wèn)題的呈現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題不同于啟發(fā)式教學(xué),是不以問(wèn)題串為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生的思維順著教師預(yù)想的方向前進(jìn)。合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題要更具發(fā)散性、創(chuàng)造性、批判性、推理性等,所以,教師在確立合作學(xué)習(xí)交流問(wèn)題前,要站在學(xué)生的角度上思考,問(wèn)題是否具有吸引力,是否能發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與其中;問(wèn)題的展示空間是否具有多樣性,是否能讓不同層次的學(xué)生擁有體驗(yàn)思考的快樂(lè);問(wèn)題的最終解決是否攻破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),是否能讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中收獲分享帶來(lái)的快樂(lè)。
其次,教師要扮演好不同的角色。在學(xué)生獨(dú)立思考,形成自己的見(jiàn)解后,此刻教師是裁判員,把握時(shí)間,隨時(shí)吹響合作的號(hào)令;在學(xué)生合作交流,暢所欲言時(shí),此刻教師是觀眾,用心聆聽(tīng)、觀察,適當(dāng)?shù)膮⑴c;在學(xué)生小組展示時(shí),此刻教師是法官,讓學(xué)生能以所學(xué)的理論依據(jù)為指引,充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解,并且能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的不同的想法,勇于質(zhì)疑。當(dāng)然,在學(xué)生有獨(dú)到的見(jiàn)解時(shí),教師要給予鼓勵(lì)。
最后,教師要樂(lè)于、勤于反思。
如七年級(jí)上《人的生殖》,本節(jié)內(nèi)容是適合學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的。我覺(jué)得選擇合作交流學(xué)習(xí)的問(wèn)題一定要有針對(duì)性。由于課堂教學(xué)時(shí)間的局限性,合作交流問(wèn)題的選擇應(yīng)具備整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容中所有習(xí)題的共性,應(yīng)該是本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)升華。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們?nèi)パa(bǔ)充、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,這樣小組成員之間、小組與小組之間都會(huì)有不同的想法與解決問(wèn)題的不同方法,合作學(xué)習(xí)的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)。
生物來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,通過(guò)生活中的生物問(wèn)題或我們身邊的生物教學(xué)事例來(lái)闡明生物知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的生活素材。
提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物學(xué)的本質(zhì)。
教育教學(xué)課堂是一種長(zhǎng)期實(shí)踐的課堂,在課堂教學(xué)中不斷反思自身的教學(xué)行為,才會(huì)真正感受到自己的得與失,才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在課堂小組合作學(xué)習(xí)中,教師要反思:合作的問(wèn)題有效解決了嗎?學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高嗎?小組合作起到關(guān)鍵性的作用了嗎?學(xué)生還有疑問(wèn)嗎?等等。只有反思教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)歷,才能收獲教學(xué)過(guò)程中寶貴的經(jīng)驗(yàn),才會(huì)留意過(guò)程中迷茫的錯(cuò)失,才能讓自己在教師的生涯中不斷的成長(zhǎng)。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
一、體驗(yàn)數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué)。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。本節(jié)課劉老師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量小刀、牙刷、打火機(jī)等,給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),使每一種測(cè)量方法都是源于學(xué)生獨(dú)立判斷后的一種自我選擇,是學(xué)生自行悟出的,而不是來(lái)自于教師暗示與指導(dǎo)。在學(xué)生自己用燒壞的尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),構(gòu)建出正確的測(cè)量方法,在測(cè)量方法上交流展示,讓更多的學(xué)生體驗(yàn)和感悟到別人的測(cè)量方法,使學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生,發(fā)展的過(guò)程,從而提高了思維能力。
二、提高應(yīng)用數(shù)學(xué),解決問(wèn)題的能力。
“有價(jià)值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系,解決問(wèn)題的方法在學(xué)生的“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中產(chǎn)生,方法的選擇也讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中領(lǐng)悟,在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在本課教學(xué)時(shí),學(xué)生從“刻度0”開(kāi)始測(cè)量就可以直接看另一端對(duì)著幾就是幾厘米的結(jié)論,讓學(xué)生用尺子量小刀、牙刷、等活動(dòng)作為課堂練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)從“刻度0”開(kāi)始測(cè)量的優(yōu)越性。又如:在測(cè)量時(shí),到底是是5厘米還是6厘米的教學(xué),教師事先沒(méi)有講出到底是幾厘米,而是讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去想,讓學(xué)生自己去“剖析”,加強(qiáng)了學(xué)生得記憶,避免了學(xué)生對(duì)測(cè)量的誤解,真真的理解了“0”只代表起始的作用。學(xué)生不但加強(qiáng)了對(duì)1厘米的認(rèn)識(shí),而且真的學(xué)會(huì)的測(cè)量。這一處理環(huán)節(jié)讓我感到吃驚、又不少一絲的欽佩??磥?lái),科學(xué)合理的測(cè)量方法在學(xué)生的體驗(yàn)之中不知不覺(jué)地生成。
好課的'標(biāo)準(zhǔn)就在眼前,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是以學(xué)生為本,以學(xué)生得發(fā)展為本,回顧本節(jié)課,沒(méi)有精美的課件,更多的是一種數(shù)學(xué)的思想方法。劉老師只是適時(shí)的引導(dǎo),在學(xué)生疑惑時(shí)點(diǎn)播,在學(xué)生遲疑時(shí)給予肯定,幫助學(xué)生一步一步深入,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅,體味數(shù)學(xué)的快樂(lè),感受數(shù)學(xué)的魅力。
俗話說(shuō):“學(xué),然后知不足?!蓖ㄟ^(guò)這次假期培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí)、不斷找出差距、從而不斷提高我的教學(xué)水平。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
為了進(jìn)一步提高教師的課堂能力,我省組織了一次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),所有參加本次培訓(xùn)的教師,都熱情高漲地投入到學(xué)習(xí)中去,在上級(jí)部門(mén)的安排下,我參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)”班的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),從中受益匪淺,下面做一下學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我經(jīng)常上網(wǎng)參加學(xué)習(xí):堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)20多小時(shí)。我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),多遍聆聽(tīng)專家的精彩講座,按時(shí)按量完成作業(yè),用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。
這次培訓(xùn)可以說(shuō)是送給我們一線教師的一頓豐盛的大餐,以專家講座為主,內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上的指導(dǎo),同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。反思自己平時(shí)工作中的困惑,認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述,感悟深刻。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的思想認(rèn)識(shí)。
人的思想觀念是需要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新變化的。以前,我們一線教師只重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn),卻很少吸收新鮮事物和信息。經(jīng)歷參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,使我認(rèn)識(shí)到,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解到非常廣闊的世界,可以接觸到許多有經(jīng)驗(yàn)有理論素養(yǎng)的專家老師,可以學(xué)習(xí)到成體系的專業(yè)教學(xué)理論知識(shí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,跟上社會(huì)進(jìn)步的腳步,這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對(duì)于打造名師,發(fā)展專業(yè)極為重要。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我清楚知道了新課程改革對(duì)教師提出了新的要求,如今的教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者,成為新課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,要不斷地提高教育教學(xué)水平,不斷總結(jié)自己的得失,才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。我深深地感受到,作為新時(shí)期的教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,具有專業(yè)知識(shí)與技能,才可以做好一個(gè)新時(shí)期的教師。
這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)學(xué)習(xí)日志,寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié),反思自省。也使我認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。教師只有樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)了我的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考,幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念。
教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與到教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題探究中來(lái)了,那么這對(duì)教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識(shí)。同時(shí),要提高認(rèn)識(shí)水平,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提高信息獲取、加工和傳播水平。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,各位專家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。讓我更清晰地意識(shí)到教師該如何看待自己所處的位置,該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識(shí)方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理。精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能,并運(yùn)用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺,只有掌握全面的學(xué)科知識(shí)才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解,從而進(jìn)行有效教學(xué),使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
我參加了黑龍江大學(xué)20__年的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在那里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動(dòng)搞笑、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問(wèn)題。透過(guò)學(xué)習(xí),使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),對(duì)我們?nèi)粘9ぷ饔泻艽蟮膸兔?,大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作潛質(zhì)。我們只有透過(guò)不斷學(xué)習(xí),更新專業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自已的頭腦,緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏,才能適應(yīng)工作的需要。就今年所學(xué)課程,我先簡(jiǎn)要概括一下學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)了第一講的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
20__年11月18日財(cái)政部發(fā)布了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,于____年1月1日實(shí)施,替代20__年開(kāi)始執(zhí)行的小企業(yè)會(huì)計(jì)制度。發(fā)布實(shí)施小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)(國(guó)發(fā)[20__]36號(hào))等有關(guān)法規(guī)政策的重要舉措,有利于加強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)部管理,促進(jìn)小企業(yè)又好又快發(fā)展;有利于加強(qiáng)小企業(yè)稅收征管,促進(jìn)小企業(yè)稅負(fù)公平;有利于加強(qiáng)小企業(yè)貸款管理,防范小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)。也標(biāo)志著我國(guó)小企業(yè)會(huì)計(jì)核算體系進(jìn)一步規(guī)范,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系日趨完善。
這一講,使我全面學(xué)習(xí)了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的特點(diǎn)、適用范圍、主要資料,學(xué)習(xí)了如何按著小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行小企業(yè)會(huì)計(jì)核算。了解新舊準(zhǔn)則制度的變化,領(lǐng)會(huì)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異。
學(xué)習(xí)了第二講的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算中幾個(gè)問(wèn)題企業(yè)合并是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期較為常見(jiàn)的交易事項(xiàng)。近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和國(guó)際化的發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷加強(qiáng),跨國(guó)經(jīng)營(yíng)不斷增多,企業(yè)的收購(gòu)兼并日趨復(fù)雜,客觀上需要拓寬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)渠道、開(kāi)辟新的投資領(lǐng)域或市場(chǎng)等。
企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并構(gòu)成一個(gè)報(bào)告主體的交易或事項(xiàng)。按照企業(yè)合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制劃分,企業(yè)合并可分為同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并兩種基本類型。企業(yè)合并中,購(gòu)買(mǎi)方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計(jì)、法律服務(wù)、評(píng)估咨詢等中介費(fèi)用以及其他相關(guān)管理費(fèi)用,無(wú)論同一控制還是非同一控制均應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。
本講,我學(xué)習(xí)了企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的基本原理與方法,掌握了同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并核算的差異,明白了非同一控制控股合并下持股比例變化對(duì)企業(yè)合并會(huì)計(jì)的影響,以及合并方個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制方法,領(lǐng)會(huì)了企業(yè)合并報(bào)表中的所得稅事項(xiàng)的處理方法。
學(xué)習(xí)了第三講的營(yíng)運(yùn)資金決策與管理。
營(yíng)運(yùn)資金決策與管理,是企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理中最頻繁、最瑣碎的管理,也是體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、管理水平和管理潛質(zhì)的重要標(biāo)志。
本講,我學(xué)習(xí)了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn);現(xiàn)金的含義、持有動(dòng)機(jī)、持有成本及最佳現(xiàn)金持有量的確定方法;應(yīng)收賬款的功能、成本及應(yīng)收賬款管理政策;存貨的功能、成本及控制方法。透過(guò)學(xué)習(xí),我全面掌握了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn),熟練掌握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的各種管理方法。
學(xué)習(xí)了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評(píng)估。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看,企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配置過(guò)程。透過(guò)對(duì)企業(yè)自身?yè)碛械母鞣N資源的再調(diào)整和再組合,提高企業(yè)自身運(yùn)行效率,還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源在不一樣企業(yè)間的優(yōu)化組合,提高經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行效率。
現(xiàn)實(shí)中,人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)系起來(lái),似乎重組是瀕臨失敗企業(yè)的無(wú)奈之舉、求生之道。事實(shí)上,企業(yè)重組是任何企業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中都可能面臨的現(xiàn)實(shí)選取,同企業(yè)失敗沒(méi)有必然的聯(lián)系。
企業(yè)重組始于英國(guó),在美國(guó)發(fā)展并出現(xiàn)了五次公司并購(gòu)浪潮。新經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并購(gòu)浪潮,使企業(yè)重組規(guī)模越來(lái)越大,對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化及信息技術(shù)革命的發(fā)展,企業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大趨勢(shì),是任何一個(gè)致力于企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的管理者所務(wù)必關(guān)注的問(wèn)題。
本講主要學(xué)習(xí)了企業(yè)兼并與收購(gòu)、剝離與分立、重整與清算的定義和好處,實(shí)施兼并與收購(gòu)的方式,剝離與分立方式的選取,企業(yè)清算的程序,以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估的方法等基本資料。
學(xué)習(xí)了第五講的內(nèi)部控制審計(jì)基本理論與方法20__年5月,財(cái)政部、證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范,20__年4月,財(cái)政部等五部委再次聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引、企業(yè)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)指引和企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引。作為新的審計(jì)制度,我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)即將正式開(kāi)展,內(nèi)部控制審計(jì)將成為與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并行的一種新審計(jì)業(yè)務(wù)。
本講主要學(xué)習(xí)了內(nèi)部控制審計(jì)的對(duì)象,包括內(nèi)部控制的控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督等五個(gè)要素。學(xué)習(xí)了控制活動(dòng)審計(jì),主要包括:職責(zé)分工審計(jì);授權(quán)控制審計(jì);審核批準(zhǔn)審計(jì);預(yù)算控制審計(jì);財(cái)產(chǎn)保護(hù)審計(jì);會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制審計(jì);內(nèi)部報(bào)告控制審計(jì);經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析控制審計(jì);績(jī)效考評(píng)控制審計(jì);信息系統(tǒng)控制審計(jì)。內(nèi)部控制審計(jì)的程序及方式。
學(xué)習(xí)了第六講的資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)創(chuàng)新與發(fā)展黨的“十八大”報(bào)告中提出,堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策,堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針,著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展,構(gòu)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式,從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì),為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境,為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。建設(shè)生態(tài)禮貌,是關(guān)聯(lián)人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì),體現(xiàn)了執(zhí)政黨對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的深刻把握,體現(xiàn)了執(zhí)政理念的不斷完善。作為資源大省、農(nóng)業(yè)大省,也是老工業(yè)基地改造、振興需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的大省,黑龍江省靠資源發(fā)展的路徑越來(lái)越窄,而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展是提升黑龍江經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和民生指數(shù)的必然選取和發(fā)展目標(biāo)。從近些年黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)開(kāi)展?fàn)顩r看,資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在黑龍江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、政策推薦、監(jiān)督保證三個(gè)方面的作用顯著。
資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展中起到十分重要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、評(píng)價(jià)服務(wù)和政策保障作用。但是,資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作剛剛開(kāi)始實(shí)施,其理論與實(shí)務(wù)還需要審計(jì)人員認(rèn)識(shí)、了解和掌握。關(guān)于資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)理論與實(shí)務(wù)的完善和發(fā)展也還需要審計(jì)人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作為例,分析資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源環(huán)境治理和資源環(huán)境保護(hù)與治理資金績(jī)效審計(jì)中的具體實(shí)施與成效,使審計(jì)人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的作用和了解掌握資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。
會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作,需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作,勝任會(huì)計(jì)工作,就要我們認(rèn)真對(duì)待會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),不能有私心,不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項(xiàng)工作,遇到繁瑣或復(fù)雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng),應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急,認(rèn)真仔細(xì)地,條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時(shí),要注意在工作中與人相處的重要性。會(huì)計(jì)工作,不僅僅僅是一個(gè)人的工作,除了與本部門(mén)工作協(xié)調(diào)配合工作外,還會(huì)與很多非會(huì)計(jì)部門(mén)的人員打交道,這樣,就需要我們會(huì)計(jì)人員平時(shí)多注意與人交往的細(xì)節(jié)。如果,我們只管自己工作方便、情緒暢快,而不顧及與他人或他部門(mén)在業(yè)務(wù)往來(lái)上的方式方法,就有可能正因我們的言語(yǔ)不當(dāng)或工作方式,給別人帶來(lái)不便或是不快,而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì)善于與人溝通,良好的溝通能促進(jìn)我們的工作健康順利進(jìn)行。
工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作,涉及知識(shí)面廣,需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本崗位工作以外,更多的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī),學(xué)習(xí)國(guó)家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度,嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作,學(xué)以致用,把學(xué)到的知識(shí)很好到利用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際,才能學(xué)得好,做的好。
要增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員要有較高的政治思想覺(jué)悟,明確自身肩負(fù)的職責(zé),認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)奮工作,與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)聯(lián),虛心求教。團(tuán)隊(duì)的精神是偉大的,只有團(tuán)結(jié)一心,才會(huì)取得團(tuán)隊(duì)勝利。要有良好的職業(yè)操守,并以德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己,提高自己,不斷提升自己的綜合素質(zhì),做一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有,從少到多,對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?!跋M苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。
我的研修雖然取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
1、無(wú)形財(cái)產(chǎn)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)。財(cái)產(chǎn)與無(wú)形財(cái),知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義和范圍,知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特征。
2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)制度。知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際保護(hù)的歷史和主要方式,世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織公約,保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約,《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》(trips)。
1、著作權(quán)的主體、客體與內(nèi)容著作權(quán)的主體。著作權(quán)的客體,著作權(quán)的內(nèi)容。
2、著作權(quán)的限制和著作權(quán)保護(hù)著作權(quán)的限制,著作權(quán)的保護(hù)。
1、專利權(quán)與專利權(quán)的保護(hù)對(duì)象。發(fā)明,實(shí)用新型,外觀設(shè)計(jì),專利法不予保護(hù)的客體。
2、專利權(quán)人的權(quán)利和限制。專利權(quán)人的權(quán)利,專利權(quán)人的義務(wù),專利權(quán)的限制。
1、我國(guó)《商標(biāo)法》第三次修改對(duì)我國(guó)商標(biāo)保護(hù)制度的創(chuàng)新。明確商標(biāo)案件審查審理期,簡(jiǎn)化商標(biāo)確權(quán)授權(quán)案件程序,商標(biāo)宣告無(wú)效與撤銷,規(guī)范市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)行為,加強(qiáng)商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)。
2、馳名商標(biāo)的認(rèn)定和保護(hù)。中國(guó)馳名商標(biāo)的認(rèn)定。,中國(guó)馳名商標(biāo)與普通商標(biāo)的區(qū)別,馳名商標(biāo)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。
1、未披露的信息與商業(yè)秘密保護(hù)。未披露信息與商業(yè)秘密,,商業(yè)秘密權(quán)益,《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》規(guī)定的侵害商業(yè)秘密權(quán)益行為。
2、天然馳名標(biāo)記與地理標(biāo)志權(quán)利保護(hù)。地理標(biāo)志的概述,地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)制度的主要保護(hù)對(duì)象,保護(hù)地理標(biāo)志的經(jīng)濟(jì)意義。
3、企業(yè)名稱與商號(hào)權(quán)法律保護(hù),商號(hào)權(quán)的性質(zhì),商號(hào)權(quán)的法律保護(hù),商號(hào)權(quán)與商標(biāo)權(quán)沖突。
4、植物新品種與植物新品種權(quán)保護(hù)。植物新品種與植物新品種權(quán)的概念,植物新品種權(quán)的申請(qǐng)與審批,植物新品種權(quán)的內(nèi)容與歸屬,我國(guó)植物新品種的保護(hù)。
我通過(guò)本年度專業(yè)知識(shí)和公共知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解和把握了經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求,以及企業(yè)先進(jìn)的管理方法。使我深深懂得科學(xué)技術(shù)在企業(yè)發(fā)展中起到重要的作用,而把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到生產(chǎn)中去,又是專業(yè)技術(shù)人員的責(zé)任,這就要求企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員,不斷更新、勇于創(chuàng)新才能使自己的知識(shí)水平處于領(lǐng)先地位。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,這顯得更加重要,只有把先進(jìn)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到生產(chǎn)中去,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗。
專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)更新是關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題,專業(yè)技術(shù)人員只有通過(guò)不斷的知識(shí)更新才能更好地為社會(huì)、企業(yè)服務(wù),推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。廣大專業(yè)技術(shù)人員一定要明確自己的歷史責(zé)任,使自己的知識(shí)更新成為自覺(jué)行動(dòng),使自身素質(zhì)和工作能力都有了很大的提高,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,不斷進(jìn)行創(chuàng)新。
把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待,把自己的追求與森工發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用好“二期天保工程”實(shí)施這一契機(jī),以保護(hù)和培育天然林資源為核心,以保障和改善民生為宗旨,以調(diào)整完善政策為保障,精心組織實(shí)施好“天保二期工程”及“生態(tài)文明建設(shè)”,推進(jìn)天然林資源保護(hù)工作,努力實(shí)現(xiàn)資源增長(zhǎng)、質(zhì)量提升、生態(tài)文明、民生改善、林區(qū)和諧,特別全面停止國(guó)有林區(qū)商業(yè)性采伐,給我們企業(yè)轉(zhuǎn)型又提出了新的課題。
為更好實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐,以“十八屆三中全會(huì)”精神為指導(dǎo),堅(jiān)持解放思想、放開(kāi)思想、統(tǒng)一思想,做到與時(shí)俱進(jìn),以對(duì)國(guó)家和企業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起改革發(fā)展的歷史使命,堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn),按客觀規(guī)律辦事,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題,防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考,在思考中工作,努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題,不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺(tái)階。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事,具有充足的鉆研勁,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,不斷提高工作質(zhì)量和效益。扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作,堅(jiān)持開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
以上僅僅是我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì),結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),一切要從自身做起,學(xué)以致用,立足本職崗位,牢固把握國(guó)家的大政方針,并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求,加強(qiáng)自身建設(shè),拓寬思路,不斷創(chuàng)新,牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,做到與時(shí)俱進(jìn),不斷把本單位的工作推向前進(jìn),為企業(yè)經(jīng)濟(jì)全面轉(zhuǎn)型開(kāi)辟新的途徑,為生態(tài)文明建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
xx年10月7號(hào)中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn),通過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)基本功的新修煉》三本書(shū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少,下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。
社會(huì)對(duì)人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學(xué)方式,提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng),加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛(ài)”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn),他總結(jié)出了愛(ài)生九需要,即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評(píng)藝術(shù)、微笑。在教育學(xué)生的過(guò)程中,施予學(xué)生愛(ài),讓他們?cè)趷?ài)的教育中健康成長(zhǎng),這樣學(xué)生是快樂(lè)的,教師更是快樂(lè)的,快樂(lè)地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí),班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù),我讓她放學(xué)后來(lái)我宿舍補(bǔ)一補(bǔ),那天天氣特別熱,她站在我宿舍門(mén)口背書(shū),我看見(jiàn)了說(shuō):“外面熱,來(lái)老師宿舍背吧?!彼M(jìn)來(lái)后,我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生,她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事,在作文中也曾多次提到這件事,她說(shuō)是史老師的愛(ài)讓她從此喜歡上了學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在她雖已上初三了,但還不忘記與我聯(lián)系,而我通過(guò)這件事,也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛(ài)”字,可以溫暖師生的心,增厚師生的情,甚至可以改變一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不要吝嗇我們的愛(ài),愛(ài)滿課堂,愛(ài)滿校園,愛(ài)滿生活,我們會(huì)收獲到更多。
我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談,“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中,大家就能有所選擇地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性,因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成,鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂,研究課堂,并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過(guò)對(duì)話交流的方式與大家分享。
一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。
二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性。
三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)。
總之,“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的。
原則,在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過(guò)程中,真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。
最后我還想談的是,教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所必須掌握的基本技能,是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基矗無(wú)論何時(shí)何地,我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面,分別歸納為“語(yǔ)言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開(kāi)發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練,絕不能僅靠學(xué)習(xí)書(shū)本來(lái)實(shí)現(xiàn),我們必須在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐行。
正如所說(shuō),“靜下來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人;靜下心來(lái)學(xué)習(xí),潛下心來(lái)思考”,讓我們?cè)诮虒W(xué)道路上不斷探索,不斷進(jìn)取,向更高境界努力奮斗吧!
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
新型城鎮(zhèn)化是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)的重要選擇。對(duì)新型城鎮(zhèn)化的內(nèi)容、我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展的經(jīng)歷、新型城鎮(zhèn)化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響、以及新型城鎮(zhèn)化發(fā)展道路等問(wèn)題有一個(gè)全面的了解。中國(guó)的城市發(fā)展的歷史伴隨中央集權(quán)制度延續(xù)保持的相對(duì)完整。新型城鎮(zhèn)化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響,在我國(guó),新型城鎮(zhèn)化發(fā)展無(wú)疑是這種轉(zhuǎn)型需要的動(dòng)力系統(tǒng)的重要組成部分。新型城鎮(zhèn)化有助于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展,新型城鎮(zhèn)化有助于解決城鎮(zhèn)化自身問(wèn)題以及推動(dòng)社會(huì)公平發(fā)展,新型城鎮(zhèn)化有助于基本公共服務(wù)的普及和政府治理改善,新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的途徑與政策。新型城鎮(zhèn)化不同于傳統(tǒng)的城鎮(zhèn)化,更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在質(zhì)量的全面提升。因此,新型城鎮(zhèn)化需要推動(dòng)城鎮(zhèn)化由偏重?cái)?shù)量規(guī)模增加向注重質(zhì)量?jī)?nèi)涵提升轉(zhuǎn)變。正確處理城鎮(zhèn)化與工業(yè)化的關(guān)系;正確處理加快城鎮(zhèn)化與解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)系;正確處理發(fā)揮城市聚集功能和輻射功能的關(guān)系;正確處理城鎮(zhèn)化速度和質(zhì)量的關(guān)系。支持做好城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃,進(jìn)一步創(chuàng)新投融資機(jī)制,強(qiáng)化新型城鎮(zhèn)化的產(chǎn)業(yè)支撐,推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)資金統(tǒng)籌。
深化財(cái)政體制改革。財(cái)政體制是國(guó)家或政府調(diào)控國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的重要制度安排。我國(guó)自改革開(kāi)放后,對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的財(cái)政體制不斷改革,1994年建立以分稅制為主體的財(cái)稅體制。財(cái)政改革的第二階段:1994—1997年。從1994年起,中國(guó)的財(cái)稅體制改革踏上了制度創(chuàng)新之路。財(cái)政體制改革第三階段:1998—xx年。以規(guī)范政府收支行為及其機(jī)制為主旨的“稅費(fèi)改革”以及財(cái)政支出管理制度改革,先后進(jìn)入中國(guó)財(cái)稅體制改革的重心地帶并由此將改革帶上了財(cái)稅體制整體框架的重新構(gòu)建之路,及構(gòu)建公共財(cái)政體制框架。財(cái)政體制改革的第四階段:xx年——。三中全會(huì)召開(kāi)并通過(guò)了《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》。提出了進(jìn)一步健全和完善公共財(cái)政體制的戰(zhàn)略目標(biāo)。并認(rèn)識(shí)到完善的公共財(cái)政體制是完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的一個(gè)重要組成部分,并將完善公共財(cái)政體制放入完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的框架,從而在兩者的密切聯(lián)系中謀劃進(jìn)一步推進(jìn)公共財(cái)政建設(shè)方案。
21世紀(jì)以來(lái),區(qū)域化逐漸成為經(jīng)濟(jì)全球化的主導(dǎo)趨勢(shì),區(qū)域貿(mào)易協(xié)定數(shù)量激增。rta是世界貿(mào)易組織(wto)對(duì)在該組織中申報(bào)的所有互惠協(xié)定的統(tǒng)稱,包括相同或者不同地理區(qū)的國(guó)家間簽訂的雙邊或者多邊協(xié)定。全球區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的狀況,以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,明確我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向,以便更好地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
把我國(guó)宏觀調(diào)控所倚重的需求管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨蠊芾砼c供給管理并重模式,即改善宏觀管理結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性變化。尤其是對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)越來(lái)越市場(chǎng)化的大型開(kāi)放經(jīng)濟(jì)體而言,進(jìn)口貿(mào)易作為供給管理的重要內(nèi)容,將有可能發(fā)揮更大作用。我國(guó)進(jìn)口貿(mào)易特征及結(jié)構(gòu),發(fā)揮進(jìn)口供給的積極作用,對(duì)于中國(guó)下一階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將具有重要的意義。
企業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的微觀基礎(chǔ),沒(méi)有企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),就不可能有經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。我國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的動(dòng)因,轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀及遇到的困難及壓力,促進(jìn)企業(yè)更好地轉(zhuǎn)型升級(jí),需要進(jìn)一步創(chuàng)新和完善政策體系,創(chuàng)造有利于企業(yè)形成穩(wěn)定預(yù)期和長(zhǎng)期行為的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。我國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)狀、遇到的困難及挑戰(zhàn),為更好地推進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型提出好的建議。
管理創(chuàng)新被認(rèn)為是技術(shù)或產(chǎn)品(服務(wù))創(chuàng)新與企業(yè)績(jī)效之間的中介變量,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,難以被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿,因而被認(rèn)為是企業(yè)長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要來(lái)源之一。對(duì)企業(yè)不同發(fā)展階段的管理創(chuàng)新內(nèi)容以及管理創(chuàng)新影響因素進(jìn)行了分析,并對(duì)管理創(chuàng)新發(fā)展方向進(jìn)行了展望。對(duì)企業(yè)管理創(chuàng)新能有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),不對(duì)提高自己在實(shí)際工作中的創(chuàng)新能力。管理創(chuàng)新是指:組織為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而發(fā)明和實(shí)施的新的管理實(shí)踐活動(dòng)、管理過(guò)程、組織結(jié)構(gòu)或管理技術(shù)等。中國(guó)企業(yè)不同發(fā)展階段的管理創(chuàng)新。初創(chuàng)階段的管理創(chuàng)新,快速成長(zhǎng)階段的管理創(chuàng)新,壯大階段的管理創(chuàng)新,中國(guó)企業(yè)管理創(chuàng)新影響因素分析?,F(xiàn)有的管理創(chuàng)新影響因素研究主要從組織特征、管理創(chuàng)新能力和管理創(chuàng)新特征三個(gè)方面。
推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第一方面力量是企業(yè),推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第二方面力量是政府,推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第三方面力量是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第四方面力量是咨詢機(jī)構(gòu),推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第五方面力量是媒體,推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第六方面力量是社團(tuán)組織,上述六方面力量,核心是企業(yè),其他五種力量都是為企業(yè)服務(wù)的,它們形成“1+5”的結(jié)構(gòu)關(guān)系。當(dāng)代企業(yè)管理實(shí)踐證明,僅靠任何單一的力量都無(wú)法獨(dú)立地完成企業(yè)管理創(chuàng)新的全部任務(wù)。中國(guó)企業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展方向。管理創(chuàng)新是運(yùn)用現(xiàn)代管理的理論和方法,從戰(zhàn)略、組織、資源、制度等多重角度,提出有效提高創(chuàng)新成功率和創(chuàng)新收益的管理理論和方法。
從產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新走向商業(yè)模式創(chuàng)新,從封閉創(chuàng)新走向開(kāi)放創(chuàng)新乃至協(xié)同創(chuàng)新,從漸進(jìn)式創(chuàng)新走向突破型創(chuàng)新,從基于技術(shù)的創(chuàng)新走向基于科學(xué)的創(chuàng)新,從國(guó)家創(chuàng)新體系走向創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三
本人20xx年度參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到一定的提高,成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中,首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我與其他老師互相交流,一起研討,我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。
1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過(guò)去,只知道埋頭于書(shū)本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,護(hù)理職能的改變,對(duì)護(hù)理人員把握知識(shí)的深度與廣度以及護(hù)理質(zhì)量等都提出了更高的要求。通過(guò)此次在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)對(duì)《群眾路線教育解讀》、《安康漢劇文化的精氣神》、《高血壓診治新觀念及新對(duì)策》、《專業(yè)技術(shù)人員溝通及技巧》、《醫(yī)院感染》《外科新進(jìn)展》《心臟驟停和成人、兒童、嬰兒cpr》《危重患者呼吸道及機(jī)械通氣管理》等多門(mén)門(mén)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深刻的認(rèn)識(shí),使我的職業(yè)素養(yǎng)有了提高,為能夠快速成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我全新的感覺(jué),課程內(nèi)容安排合理,所學(xué)的即是我們工作中所需要的。同時(shí),還安排了《群眾路線教育》、《安康漢劇文化的精氣神》等課程,讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),對(duì)黨的群眾路線教育有了更深的理解,對(duì)安康精神有了更清晰的認(rèn)識(shí)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
通過(guò)對(duì)群眾路線教育和雙創(chuàng)知識(shí)的學(xué)習(xí),深刻認(rèn)識(shí)到群眾路線的重大意義和安康雙創(chuàng)工作的豐富內(nèi)涵。在群眾路線教育的指引下,我們需要的安康精神是:“樂(lè)山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”。 弘揚(yáng)樂(lè)山親水的安康精神,既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用,也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展,以靈秀的氣質(zhì)去營(yíng)造精神世界。弘揚(yáng)尚德兼容的安康精神,可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概,也是安康實(shí)現(xiàn)“以開(kāi)放促發(fā)展, 走開(kāi)放發(fā)展之路”的文化內(nèi)生動(dòng)力。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神,既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn),也必將成為推動(dòng)美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力。弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的安康精神,是安康人與時(shí)俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的現(xiàn)實(shí)需求。今后,我將以安康精神武裝自己,立足本職,解放思想,堅(jiān)定信心,克難奮進(jìn),用我的實(shí)際行動(dòng)在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過(guò)聆聽(tīng)專家精彩的講座,進(jìn)一步了解和掌握了護(hù)士職業(yè)新的發(fā)展方向和目標(biāo),拓寬了視野,使我更加懂得一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能,亦要有優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識(shí)。專業(yè)護(hù)士在病房管理中起著舉足輕重的作用,既要當(dāng)好護(hù)士長(zhǎng)的好助手,又要充當(dāng)好護(hù)理工作的排頭兵,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理能較好的調(diào)動(dòng)同仁們的工作積極性,能為病員積極的配合治療起到較好的作用,直接影響著患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意程度,有助于改善護(hù)患關(guān)系。讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問(wèn)題。因?yàn)樽o(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作,而是越來(lái)越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外,言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、照顧。護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象,同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。因此,我將在今后工作中,自覺(jué)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練,積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)護(hù)理論文,有計(jì)劃地通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)等多種形式,使自身業(yè)務(wù)技能不斷得到提升。
護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì),從而將職業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)道德的意識(shí)情感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己有些方面做得還不夠到位。今后,我將堅(jiān)持從大處著眼,從細(xì)微處著手,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求,不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在繁忙之余,要注重自省、善于自省,按照法律、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為。平等待人,善聽(tīng)意見(jiàn),繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài),在護(hù)士平凡的工作崗位上培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。 此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),時(shí)間雖短,但我在政治思想、專業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。不但激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)今后的工作也充滿了信心。使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高,為我們能夠快速成為一名有修養(yǎng),有素質(zhì),有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。也能幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)展專業(yè)的價(jià)值和自身價(jià)值。
作為一名護(hù)士,不僅要了解工作中各項(xiàng)工作的操作程序,還要明確工作內(nèi)容及責(zé)任,有利于提高我們的責(zé)任心,做好我們的本職工作。我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì),全面把握,嚴(yán)于律己,潔身自好,以身作則,帶頭遵守,模范執(zhí)行,自覺(jué)做到標(biāo)準(zhǔn)更高一些,要求更嚴(yán)一些,切實(shí)做學(xué)習(xí)的表率、落實(shí)的表率、接受監(jiān)督的表率。要自重、自省、自尊、自勵(lì),正確對(duì)待組織、正確對(duì)待本院領(lǐng)導(dǎo)、正確對(duì)待科室同志和病人、正確對(duì)待個(gè)人,始終擺正自己的位置,把集體和患者利益放在首位,時(shí)刻關(guān)心病人、理解病人,成為一個(gè)堂堂正正,廉潔奉公的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員,愿為醫(yī)療事業(yè)和安康市中心醫(yī)院獻(xiàn)出自己的綿薄之力。!
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年4月13日星期六,我們進(jìn)行了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)——教師職業(yè)道德與教師幸福指數(shù)、師德的時(shí)代境遇與塑造、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。兩天的學(xué)習(xí)給了我頗多感觸,使我受益匪淺。感謝寧波大學(xué)教授們?yōu)榇烁冻龅男燎谂c汗水,150名受訓(xùn)的教師也必將通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)、潛心的鉆研和苦心的鍛煉,在教學(xué)崗位、課堂實(shí)踐中得到良性發(fā)展,持續(xù)提高素質(zhì)和專業(yè)。
師者所以授業(yè)傳道解惑也,每一個(gè)以教育為終身事業(yè)的教師都必將以服務(wù)人民的教育事業(yè)為榮。孩子,是祖國(guó)經(jīng)營(yíng)的未來(lái),民族發(fā)展、壯大的希望;孩子心靈的澆灌、文化的傳承以及智慧光芒的激起,是我們一代代教師光榮而神圣的責(zé)任——既任重又道遠(yuǎn)。所以,今天,我們共坐一堂,深受著寧大教授龐大陣容的教育、熏陶和指導(dǎo),真的感到機(jī)會(huì)難得,栽培之恩不盡言謝!
4月12日一天的學(xué)習(xí),由梁明月博士和陶志瓊教授兩位導(dǎo)師的指導(dǎo)、講座,一老一輕兩位教授的精彩講解,把本是枯燥的教師教育道德和教學(xué)管理行為闡述和詮釋得栩栩如生,親切的音容笑貌讓人終身難忘。年輕的20xx年畢業(yè)的北大博士梁教授以其自身對(duì)接軌國(guó)際的先進(jìn)教育理念、思想道德和教師實(shí)際地位、媒介評(píng)價(jià)等的實(shí)際調(diào)查,深入地、生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)前教師的師德潛規(guī)則,《師德的時(shí)代境遇與塑造》講座表達(dá)了梁博士對(duì)當(dāng)今教師形象評(píng)價(jià)受偏頗的不平,也智慧地提出了自身對(duì)教師行為的寶貴意見(jiàn)。真的非常感謝梁教授富有青春活力的真誠(chéng)幫助和教育指導(dǎo)!數(shù)十年馳騁教壇的陶教授,更是給了我們最忠實(shí)的勸告——讀書(shū),學(xué)習(xí),樹(shù)立目標(biāo)。這是一名導(dǎo)師忠告教師們緊趕時(shí)代、不斷成功、平衡心態(tài)、獲得幸福的財(cái)富源泉。年過(guò)半百的陶教授頻頻的語(yǔ)速和高昂的熱情給了在場(chǎng)所有受訓(xùn)老師心靈的震動(dòng)和極大的鼓舞,講座過(guò)程和結(jié)束前后大家都發(fā)自內(nèi)心地響起最熱烈的掌聲,以表示敬意和感謝。
4月13日,我們不光聽(tīng)到了,更有幸學(xué)到了有著二十余載授教經(jīng)驗(yàn)的宋蕓蕓教授的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)的課,一天的時(shí)間,她以充分的準(zhǔn)備工作和扎實(shí)的基本功、親切的語(yǔ)態(tài)、甜美的嗓音給我們留下了深刻的印象。宋教授不愧為資深教授,她對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)研究的理論深度和語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)、演示水平,令全場(chǎng)老師均堪折腰;她的精準(zhǔn)的發(fā)音、細(xì)膩的處理,以及對(duì)各類體裁文學(xué)作品的語(yǔ)言表演、情感滲透、音變技巧、情境配音等的把握,盡叫人人瞠目結(jié)舌;而她對(duì)傳授的親切儀態(tài),師生同臺(tái)的新穎訓(xùn)、演,對(duì)老師們真誠(chéng)的鼓勵(lì)和肯定,都使人油然產(chǎn)生了敬仰之情、感恩之心。我想對(duì)資深的教授們道出發(fā)自內(nèi)心的聲音:導(dǎo)師,請(qǐng)您放心,我們會(huì)腳踏實(shí)地訓(xùn)練語(yǔ)言基本功,真心誠(chéng)意服務(wù)語(yǔ)言教學(xué),用最樸實(shí)的方法、在最普通的教學(xué)崗位上傳遞您最真摯的對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的愛(ài)與智慧,用最直接的表達(dá)方式向祖國(guó)未來(lái)的“希望”在心田里播下文學(xué)的種子!教授,請(qǐng)您放心!
為期三天的提升培訓(xùn)即將拉下帷幕,但導(dǎo)師們的講座還在學(xué)院的殿堂里余音繞梁。就像甘甜的泉水一般,每一位導(dǎo)師的真誠(chéng)和教誨滋潤(rùn)著每一個(gè)求學(xué)的教師的心。的確,作為新時(shí)期的人民教師,我們必須以專心經(jīng)營(yíng)的事業(yè)為背景,以超越眼前的“小我”為出發(fā)點(diǎn),思考好與成長(zhǎng)相關(guān)的諸多問(wèn)題。是的,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。我將秉著熱忱的態(tài)度將自己的青春和全部生命用以服務(wù)人民的教育事業(yè),因?yàn)槲抑馈獙?duì)于教育,教師的幸福,向來(lái)就不是坐著等來(lái)的,敢于突破思維局限的教師才會(huì)是幸福的,能協(xié)調(diào)好七種關(guān)系的教師也將是無(wú)限幸福的人。我們要時(shí)刻思考好“我為誰(shuí)工作”,“我的工作著眼于當(dāng)下還是未來(lái)?”“我是讓我的生命純粹消費(fèi)還是不斷為自己的生命增值?”“我做事是等待安排還是主動(dòng)出擊?”教師在教育工作中的成長(zhǎng),不管結(jié)果如何,我們都要以積極的心態(tài)看待問(wèn)題,把工作當(dāng)作課題來(lái)研究,對(duì)于一個(gè)個(gè)不斷出現(xiàn)的目標(biāo),要充分做實(shí)專業(yè),堅(jiān)持自己的個(gè)人特色,不斷地,以突破來(lái)自各處的局限和包圍提升自身的幸福指數(shù)。
對(duì)于本次培訓(xùn)的意義,我要高聲喊出:從單純的師德壓力中走出來(lái)!必須如源頭活水,常疏常新鮮,教學(xué)的事業(yè)也是這樣,常激勵(lì)、更新,這個(gè)隊(duì)伍中的每一個(gè)細(xì)胞才會(huì)健康而充滿活力,每一名教育者才會(huì)永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量,才不至于細(xì)胞變異,乃至個(gè)體惡化。教學(xué),需要我們時(shí)時(shí)注意從每一件習(xí)以為常的小事認(rèn)真對(duì)待,注重細(xì)節(jié);語(yǔ)文,也正需要我們從每一個(gè)字、每一段文章的細(xì)微之處好好把握,處理好細(xì)枝末節(jié)。從最基本的文學(xué)元素返還到原始,返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲,正如宋教授所說(shuō)的:首先感動(dòng)了自己,然后才能感動(dòng)揮下的莘莘學(xué)子。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
忙了近一個(gè)月的繼續(xù)教育終于結(jié)束了,可是一直到最后一場(chǎng),我好像才有點(diǎn)感覺(jué),是之前準(zhǔn)備的不夠充分還是不夠用心?應(yīng)該都有。雖然說(shuō)要尊重聽(tīng)課的老師,充分發(fā)揮民主,積極互動(dòng),可操作的時(shí)候往往顧慮太多,還好,大家都很捧場(chǎng),今年這一輪算是順利結(jié)束了。
最大的感觸:眾口難調(diào)。尤其是面對(duì)不同的地方不同的人,老中青三代、城鄉(xiāng)兩派、知識(shí)層次不等、素質(zhì)各異,要做到皆大歡喜還真不是件容易的事。好在沒(méi)有人要求非得做到什么程度,達(dá)到什么效果,一路走過(guò),沒(méi)發(fā)生什么意外就行了。
最大的收獲:了解了當(dāng)前的教育狀況,從專家那里、從同行那里。
認(rèn)清了自己:學(xué),然后知不足;教,也能知不足。真需要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),不懂的太多了。
很佩服有些老師,他們太有鉆研精神了,一道題都能研究出一個(gè)規(guī)律!我拿來(lái)展示給受訓(xùn)的老師,他們也被唬住了。
還得學(xué)習(xí)國(guó)外,解題方式就是簡(jiǎn)便。我把新加坡的“建立數(shù)學(xué)模型”解題方式介紹給老師們,他們都是第一次聽(tīng)說(shuō)。還半信半疑,問(wèn):考試的時(shí)候這樣寫(xiě)算不算正確???唉!被應(yīng)試教育摧殘的心靈?。?BR> 經(jīng)驗(yàn):下期的繼續(xù)教育,一定把專業(yè)的、新穎的、有效的解教學(xué)經(jīng)多摻進(jìn)去。讓老師在具體的解題模式里領(lǐng)悟教學(xué)教法。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
在這次繼續(xù)教育
學(xué)習(xí)
中,我受益匪淺。通過(guò)專家講解以及網(wǎng)上相互交流,我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到繼續(xù)教育的魅力,有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過(guò)完成提交作業(yè),我鍛煉了思維能力,增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)撰寫(xiě)
心得體會(huì)
,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。教育使我理解初中新課程的基本理念,掌握《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái),我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講評(píng)。專家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
一、當(dāng)前的課改必要性
新形勢(shì)下教學(xué)現(xiàn)狀:老師主導(dǎo)課堂,學(xué)生被動(dòng)接受,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很低,教學(xué)模式單一,不能適應(yīng)新形勢(shì)課改精神。一定要改變這種狀況!改,不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,但不改一定是沒(méi)有效果的。教學(xué)方式,教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié),才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格,只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得,在一種學(xué)生樂(lè)學(xué),善學(xué)的氛圍中,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。
二、教學(xué)要因地制宜、因材施教
教師要尊重學(xué)生,讓他們根據(jù)自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,要真正做到面向?qū)W生。教學(xué)旨在提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力,所以要適當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng),因地制宜,盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教,盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用數(shù)學(xué)的技巧。以具體的教學(xué)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程、以展開(kāi)教學(xué)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。
三、觀念更新
通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與
專業(yè)
人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”
總之,此次培訓(xùn)形式靈活,內(nèi)容豐富,效果顯著,對(duì)我教學(xué)理念,教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,對(duì)促進(jìn)我數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果,使我領(lǐng)略了先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論,也積累了一課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
今年又一次
小學(xué)
數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),幸運(yùn)的我參加了。在此次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,培訓(xùn)課程內(nèi)容實(shí)在,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過(guò)這次培訓(xùn),收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)-教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué),鼓勵(lì)算法多樣化,重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí),讓學(xué)生自己觀察,自己說(shuō)算式,再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
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繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。對(duì)新課改由陌生變得逐漸熟悉,了解了一些新變化,學(xué)習(xí)了一些新理論,但對(duì)具體教學(xué),還是首次,有一種莫名的緊張,因?yàn)檫@畢竟關(guān)系到教師課堂教學(xué)的實(shí)施,關(guān)系到學(xué)生的前程,關(guān)系到三年后的高考,也關(guān)系到我校的發(fā)展。新課改是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn),但是在高考這個(gè)指揮棒的引領(lǐng)下,在千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)度獨(dú)木橋的背景下,怎樣平衡傳統(tǒng)教學(xué)與新課改教學(xué),怎樣在新課改教學(xué)中,既落實(shí)了新課改的精神,又有利于提高學(xué)生成績(jī),提高三年后高考升學(xué)率,這都是我們要面對(duì)和解決的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
一、觀念的的轉(zhuǎn)變。要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變;重新認(rèn)識(shí)高中地理課程的目標(biāo)和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為:“滿堂灌”、“一言堂”,教師以講授為主,忽視學(xué)生“主體”作用,束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。隨著新課程改革的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者;由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。
二、角色的轉(zhuǎn)變。
由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位,轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者與參與者。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
作為一名數(shù)學(xué)老師,我有著這樣的'困惑:究竟什么樣的課是一節(jié)好課?好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?新課標(biāo)的理念應(yīng)該是怎樣去實(shí)現(xiàn)?我用期待的心情感受了這次假期的繼續(xù)教育培訓(xùn)。
假期通過(guò)專家的培訓(xùn),使我受益匪淺,讓我感受到讀書(shū)的重要性、教育的真諦、什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生、對(duì)待他人、對(duì)待自己的教師崗位,還通過(guò)實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)課堂讓我感受到專家的教學(xué),更多的是一種數(shù)學(xué)思想都給我留下了深刻的印象。尤其本學(xué)期我也教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué),我很榮幸能夠聽(tīng)到專家劉德武老師執(zhí)教,二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)厘米》這節(jié)課,讓我對(duì)這節(jié)課有了重新的認(rèn)識(shí),更多的是對(duì)數(shù)學(xué)課的認(rèn)識(shí)。
劉老師的這節(jié)課師生完全處在平等的位置上對(duì)話,學(xué)生學(xué)的輕松,老師教的靈活自如,沒(méi)有一點(diǎn)修飾,很真實(shí)、平實(shí)的課堂中滲透數(shù)學(xué)的思想和方法。
《認(rèn)識(shí)厘米》這節(jié)課,老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,劉老師讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng),主動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。本節(jié)課劉老師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量小刀、牙刷、打火機(jī)等,給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),使每一種測(cè)量方法都是源于學(xué)生獨(dú)立判斷后的一種自我選擇,是學(xué)生自行悟出的,而不是來(lái)自于教師暗示與指導(dǎo)。在學(xué)生自己用燒壞的尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),構(gòu)建出正確的測(cè)量方法,在測(cè)量方法上交流展示,讓更多的學(xué)生體驗(yàn)和感悟到別人的測(cè)量方法,使學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生,發(fā)展的過(guò)程,從而提高了思維能力。
“有價(jià)值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系,解決問(wèn)題的方法在學(xué)生的“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中產(chǎn)生,方法的選擇也讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中領(lǐng)悟,在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在本課教學(xué)時(shí),學(xué)生從“刻度0”開(kāi)始測(cè)量就可以直接看另一端對(duì)著幾就是幾厘米的結(jié)論,讓學(xué)生用尺子量小刀、牙刷、等活動(dòng)作為課堂練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)從“刻度0”開(kāi)始測(cè)量的優(yōu)越性。又如:在測(cè)量時(shí),到底是是5厘米還是6厘米的教學(xué),教師事先沒(méi)有講出到底是幾厘米,而是讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去想,讓學(xué)生自己去“剖析”,加強(qiáng)了學(xué)生得記憶,避免了學(xué)生對(duì)測(cè)量的誤解,真真的理解了“0”只代表起始的作用。學(xué)生不但加強(qiáng)了對(duì)1厘米的認(rèn)識(shí),而且真的學(xué)會(huì)的測(cè)量。這一處理環(huán)節(jié)讓我感到吃驚、又不少一絲的欽佩??磥?lái),科學(xué)合理的測(cè)量方法在學(xué)生的體驗(yàn)之中不知不覺(jué)地生成。
好課的標(biāo)準(zhǔn)就在眼前,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是以學(xué)生為本,以學(xué)生得發(fā)展為本,回顧本節(jié)課,沒(méi)有精美的課件,更多的是一種數(shù)學(xué)的思想方法。劉老師只是適時(shí)的引導(dǎo),在學(xué)生疑惑時(shí)點(diǎn)播,在學(xué)生遲疑時(shí)給予肯定,幫助學(xué)生一步一步深入,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅,體味數(shù)學(xué)的快樂(lè),感受數(shù)學(xué)的魅力。
俗話說(shuō):“學(xué),然后知不足?!蓖ㄟ^(guò)這次假期培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí)、不斷找出差距、從而不斷提高我的教學(xué)水平。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
通過(guò)這次研修培訓(xùn),使我受益匪淺。在線教學(xué),專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上的相互交流,我感受到了遠(yuǎn)程研修的作用。在這里,我有幸聆聽(tīng)了專家的精彩講評(píng);在這里,我與同行暢所欲言,探討教學(xué)中的困惑;在這里,通過(guò)聽(tīng)評(píng)課,我意識(shí)到教學(xué)中好存在的問(wèn)題與不足;在這里,我將教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論終于聯(lián)系起來(lái),能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論實(shí)踐與教學(xué)之中。
無(wú)論是小組的構(gòu)建還是合作時(shí)交流問(wèn)題的選擇,都離不開(kāi)教師的指引與抉擇。所以,無(wú)論何種教學(xué)模式,教師的.作用是至關(guān)重要的,特別是合作交流學(xué)習(xí)模式,教師要有預(yù)測(cè)討論問(wèn)題所出現(xiàn)何種形式的先知性,還要有統(tǒng)計(jì)討論問(wèn)題所花費(fèi)時(shí)間的先覺(jué)性??偠灾?,合作學(xué)習(xí)的成敗與否就看教師如何靈活掌控課堂。這就要求教師力求把握以下方面:
首先,教師要嚴(yán)格審視合作交流的問(wèn)題。思維形成的過(guò)程是數(shù)學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn),而學(xué)生思維的形成則始于問(wèn)題的呈現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題不同于啟發(fā)式教學(xué),是不以問(wèn)題串為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生的思維順著教師預(yù)想的方向前進(jìn)。合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題要更具發(fā)散性、創(chuàng)造性、批判性、推理性等,所以,教師在確立合作學(xué)習(xí)交流問(wèn)題前,要站在學(xué)生的角度上思考,問(wèn)題是否具有吸引力,是否能發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與其中;問(wèn)題的展示空間是否具有多樣性,是否能讓不同層次的學(xué)生擁有體驗(yàn)思考的快樂(lè);問(wèn)題的最終解決是否攻破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),是否能讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中收獲分享帶來(lái)的快樂(lè)。
其次,教師要扮演好不同的角色。在學(xué)生獨(dú)立思考,形成自己的見(jiàn)解后,此刻教師是裁判員,把握時(shí)間,隨時(shí)吹響合作的號(hào)令;在學(xué)生合作交流,暢所欲言時(shí),此刻教師是觀眾,用心聆聽(tīng)、觀察,適當(dāng)?shù)膮⑴c;在學(xué)生小組展示時(shí),此刻教師是法官,讓學(xué)生能以所學(xué)的理論依據(jù)為指引,充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解,并且能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的不同的想法,勇于質(zhì)疑。當(dāng)然,在學(xué)生有獨(dú)到的見(jiàn)解時(shí),教師要給予鼓勵(lì)。
最后,教師要樂(lè)于、勤于反思。
如七年級(jí)上《人的生殖》,本節(jié)內(nèi)容是適合學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)的。我覺(jué)得選擇合作交流學(xué)習(xí)的問(wèn)題一定要有針對(duì)性。由于課堂教學(xué)時(shí)間的局限性,合作交流問(wèn)題的選擇應(yīng)具備整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容中所有習(xí)題的共性,應(yīng)該是本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)升華。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓他們?nèi)パa(bǔ)充、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,這樣小組成員之間、小組與小組之間都會(huì)有不同的想法與解決問(wèn)題的不同方法,合作學(xué)習(xí)的價(jià)值才能真正體現(xiàn)出來(lái)。
生物來(lái)源于生活又服務(wù)于生活,通過(guò)生活中的生物問(wèn)題或我們身邊的生物教學(xué)事例來(lái)闡明生物知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的生活素材。
提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物學(xué)的本質(zhì)。
教育教學(xué)課堂是一種長(zhǎng)期實(shí)踐的課堂,在課堂教學(xué)中不斷反思自身的教學(xué)行為,才會(huì)真正感受到自己的得與失,才能不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在課堂小組合作學(xué)習(xí)中,教師要反思:合作的問(wèn)題有效解決了嗎?學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高嗎?小組合作起到關(guān)鍵性的作用了嗎?學(xué)生還有疑問(wèn)嗎?等等。只有反思教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)歷,才能收獲教學(xué)過(guò)程中寶貴的經(jīng)驗(yàn),才會(huì)留意過(guò)程中迷茫的錯(cuò)失,才能讓自己在教師的生涯中不斷的成長(zhǎng)。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
一、體驗(yàn)數(shù)學(xué),感悟數(shù)學(xué)。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。本節(jié)課劉老師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量小刀、牙刷、打火機(jī)等,給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),使每一種測(cè)量方法都是源于學(xué)生獨(dú)立判斷后的一種自我選擇,是學(xué)生自行悟出的,而不是來(lái)自于教師暗示與指導(dǎo)。在學(xué)生自己用燒壞的尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),構(gòu)建出正確的測(cè)量方法,在測(cè)量方法上交流展示,讓更多的學(xué)生體驗(yàn)和感悟到別人的測(cè)量方法,使學(xué)生體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生,發(fā)展的過(guò)程,從而提高了思維能力。
二、提高應(yīng)用數(shù)學(xué),解決問(wèn)題的能力。
“有價(jià)值的”數(shù)學(xué)應(yīng)與生活密切聯(lián)系,解決問(wèn)題的方法在學(xué)生的“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中產(chǎn)生,方法的選擇也讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)活動(dòng)”中領(lǐng)悟,在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)使學(xué)生增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在本課教學(xué)時(shí),學(xué)生從“刻度0”開(kāi)始測(cè)量就可以直接看另一端對(duì)著幾就是幾厘米的結(jié)論,讓學(xué)生用尺子量小刀、牙刷、等活動(dòng)作為課堂練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)從“刻度0”開(kāi)始測(cè)量的優(yōu)越性。又如:在測(cè)量時(shí),到底是是5厘米還是6厘米的教學(xué),教師事先沒(méi)有講出到底是幾厘米,而是讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋去想,讓學(xué)生自己去“剖析”,加強(qiáng)了學(xué)生得記憶,避免了學(xué)生對(duì)測(cè)量的誤解,真真的理解了“0”只代表起始的作用。學(xué)生不但加強(qiáng)了對(duì)1厘米的認(rèn)識(shí),而且真的學(xué)會(huì)的測(cè)量。這一處理環(huán)節(jié)讓我感到吃驚、又不少一絲的欽佩??磥?lái),科學(xué)合理的測(cè)量方法在學(xué)生的體驗(yàn)之中不知不覺(jué)地生成。
好課的'標(biāo)準(zhǔn)就在眼前,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都是以學(xué)生為本,以學(xué)生得發(fā)展為本,回顧本節(jié)課,沒(méi)有精美的課件,更多的是一種數(shù)學(xué)的思想方法。劉老師只是適時(shí)的引導(dǎo),在學(xué)生疑惑時(shí)點(diǎn)播,在學(xué)生遲疑時(shí)給予肯定,幫助學(xué)生一步一步深入,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅,體味數(shù)學(xué)的快樂(lè),感受數(shù)學(xué)的魅力。
俗話說(shuō):“學(xué),然后知不足?!蓖ㄟ^(guò)這次假期培訓(xùn)學(xué)習(xí),我將會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí)、不斷找出差距、從而不斷提高我的教學(xué)水平。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
為了進(jìn)一步提高教師的課堂能力,我省組織了一次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),所有參加本次培訓(xùn)的教師,都熱情高漲地投入到學(xué)習(xí)中去,在上級(jí)部門(mén)的安排下,我參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)”班的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),從中受益匪淺,下面做一下學(xué)習(xí)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我經(jīng)常上網(wǎng)參加學(xué)習(xí):堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)20多小時(shí)。我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),多遍聆聽(tīng)專家的精彩講座,按時(shí)按量完成作業(yè),用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。
這次培訓(xùn)可以說(shuō)是送給我們一線教師的一頓豐盛的大餐,以專家講座為主,內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上的指導(dǎo),同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。反思自己平時(shí)工作中的困惑,認(rèn)真體會(huì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述,感悟深刻。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的思想認(rèn)識(shí)。
人的思想觀念是需要與時(shí)俱進(jìn),不斷更新變化的。以前,我們一線教師只重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn),卻很少吸收新鮮事物和信息。經(jīng)歷參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,使我認(rèn)識(shí)到,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以了解到非常廣闊的世界,可以接觸到許多有經(jīng)驗(yàn)有理論素養(yǎng)的專家老師,可以學(xué)習(xí)到成體系的專業(yè)教學(xué)理論知識(shí)。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,跟上社會(huì)進(jìn)步的腳步,這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對(duì)于打造名師,發(fā)展專業(yè)極為重要。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我清楚知道了新課程改革對(duì)教師提出了新的要求,如今的教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者,成為新課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,要不斷地提高教育教學(xué)水平,不斷總結(jié)自己的得失,才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。我深深地感受到,作為新時(shí)期的教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,具有專業(yè)知識(shí)與技能,才可以做好一個(gè)新時(shí)期的教師。
這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)學(xué)習(xí)日志,寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié),反思自省。也使我認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。教師只有樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)務(wù)實(shí)了我的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水,幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考,幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念。
教師是新課改的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,教師必須要具備較高的專業(yè)水平,并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了,在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與到教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題探究中來(lái)了,那么這對(duì)教師的要求提高了,在課堂上,你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)?等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的,一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了,老師的講授時(shí)間必然減少,在有限的時(shí)間內(nèi),怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透,這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,努力提高自己專業(yè)知識(shí)。同時(shí),要提高認(rèn)識(shí)水平,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提高信息獲取、加工和傳播水平。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,各位專家從自己切身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),暢談了他們對(duì)教育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。讓我更清晰地意識(shí)到教師該如何看待自己所處的位置,該如何去提升自己的專業(yè)水平。在知識(shí)方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。教師要有精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí),知識(shí)結(jié)構(gòu)要合理。精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能,并運(yùn)用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺,只有掌握全面的學(xué)科知識(shí)才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解,從而進(jìn)行有效教學(xué),使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
我參加了黑龍江大學(xué)20__年的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)。在那里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動(dòng)搞笑、條理清晰、既貼近工作實(shí)際又緊扣熱點(diǎn)問(wèn)題。透過(guò)學(xué)習(xí),使我開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí),對(duì)我們?nèi)粘9ぷ饔泻艽蟮膸兔?,大大提高了我的業(yè)務(wù)水平和工作潛質(zhì)。我們只有透過(guò)不斷學(xué)習(xí),更新專業(yè)知識(shí)來(lái)武裝自已的頭腦,緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏,才能適應(yīng)工作的需要。就今年所學(xué)課程,我先簡(jiǎn)要概括一下學(xué)習(xí)資料。
學(xué)習(xí)了第一講的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。
20__年11月18日財(cái)政部發(fā)布了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,于____年1月1日實(shí)施,替代20__年開(kāi)始執(zhí)行的小企業(yè)會(huì)計(jì)制度。發(fā)布實(shí)施小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)(國(guó)發(fā)[20__]36號(hào))等有關(guān)法規(guī)政策的重要舉措,有利于加強(qiáng)小企業(yè)內(nèi)部管理,促進(jìn)小企業(yè)又好又快發(fā)展;有利于加強(qiáng)小企業(yè)稅收征管,促進(jìn)小企業(yè)稅負(fù)公平;有利于加強(qiáng)小企業(yè)貸款管理,防范小企業(yè)貸款風(fēng)險(xiǎn)。也標(biāo)志著我國(guó)小企業(yè)會(huì)計(jì)核算體系進(jìn)一步規(guī)范,會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系日趨完善。
這一講,使我全面學(xué)習(xí)了小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的特點(diǎn)、適用范圍、主要資料,學(xué)習(xí)了如何按著小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求進(jìn)行小企業(yè)會(huì)計(jì)核算。了解新舊準(zhǔn)則制度的變化,領(lǐng)會(huì)小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的差異。
學(xué)習(xí)了第二講的企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算中幾個(gè)問(wèn)題企業(yè)合并是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期較為常見(jiàn)的交易事項(xiàng)。近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和國(guó)際化的發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的不斷加強(qiáng),跨國(guó)經(jīng)營(yíng)不斷增多,企業(yè)的收購(gòu)兼并日趨復(fù)雜,客觀上需要拓寬生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)渠道、開(kāi)辟新的投資領(lǐng)域或市場(chǎng)等。
企業(yè)合并是將兩個(gè)或兩個(gè)以上單獨(dú)的企業(yè)合并構(gòu)成一個(gè)報(bào)告主體的交易或事項(xiàng)。按照企業(yè)合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制劃分,企業(yè)合并可分為同一控制下的企業(yè)合并和非同一控制下的企業(yè)合并兩種基本類型。企業(yè)合并中,購(gòu)買(mǎi)方或合并方為企業(yè)合并發(fā)生的審計(jì)、法律服務(wù)、評(píng)估咨詢等中介費(fèi)用以及其他相關(guān)管理費(fèi)用,無(wú)論同一控制還是非同一控制均應(yīng)當(dāng)于發(fā)生時(shí)計(jì)入當(dāng)期損益。
本講,我學(xué)習(xí)了企業(yè)合并會(huì)計(jì)核算的基本原理與方法,掌握了同一控制下企業(yè)合并與非同一控制下企業(yè)合并核算的差異,明白了非同一控制控股合并下持股比例變化對(duì)企業(yè)合并會(huì)計(jì)的影響,以及合并方個(gè)別報(bào)表與合并報(bào)表的編制方法,領(lǐng)會(huì)了企業(yè)合并報(bào)表中的所得稅事項(xiàng)的處理方法。
學(xué)習(xí)了第三講的營(yíng)運(yùn)資金決策與管理。
營(yíng)運(yùn)資金決策與管理,是企業(yè)日常財(cái)務(wù)管理中最頻繁、最瑣碎的管理,也是體現(xiàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、管理水平和管理潛質(zhì)的重要標(biāo)志。
本講,我學(xué)習(xí)了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn);現(xiàn)金的含義、持有動(dòng)機(jī)、持有成本及最佳現(xiàn)金持有量的確定方法;應(yīng)收賬款的功能、成本及應(yīng)收賬款管理政策;存貨的功能、成本及控制方法。透過(guò)學(xué)習(xí),我全面掌握了營(yíng)運(yùn)資金的含義及特點(diǎn),熟練掌握現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的各種管理方法。
學(xué)習(xí)了第四講的企業(yè)重組與價(jià)值評(píng)估。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看,企業(yè)重組是一個(gè)稀缺資源的優(yōu)化配置過(guò)程。透過(guò)對(duì)企業(yè)自身?yè)碛械母鞣N資源的再調(diào)整和再組合,提高企業(yè)自身運(yùn)行效率,還能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源在不一樣企業(yè)間的優(yōu)化組合,提高經(jīng)濟(jì)整體的運(yùn)行效率。
現(xiàn)實(shí)中,人們往往把企業(yè)重組同企業(yè)失敗聯(lián)系起來(lái),似乎重組是瀕臨失敗企業(yè)的無(wú)奈之舉、求生之道。事實(shí)上,企業(yè)重組是任何企業(yè)發(fā)展壯大過(guò)程中都可能面臨的現(xiàn)實(shí)選取,同企業(yè)失敗沒(méi)有必然的聯(lián)系。
企業(yè)重組始于英國(guó),在美國(guó)發(fā)展并出現(xiàn)了五次公司并購(gòu)浪潮。新經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展引發(fā)了又一次大規(guī)模的全球公司并購(gòu)浪潮,使企業(yè)重組規(guī)模越來(lái)越大,對(duì)全球經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了重大影響。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化、一體化及信息技術(shù)革命的發(fā)展,企業(yè)重組已成為全球經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的大趨勢(shì),是任何一個(gè)致力于企業(yè)長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展的管理者所務(wù)必關(guān)注的問(wèn)題。
本講主要學(xué)習(xí)了企業(yè)兼并與收購(gòu)、剝離與分立、重整與清算的定義和好處,實(shí)施兼并與收購(gòu)的方式,剝離與分立方式的選取,企業(yè)清算的程序,以及企業(yè)價(jià)值評(píng)估的方法等基本資料。
學(xué)習(xí)了第五講的內(nèi)部控制審計(jì)基本理論與方法20__年5月,財(cái)政部、證監(jiān)會(huì)、審計(jì)署、銀監(jiān)會(huì)、保監(jiān)會(huì)聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制基本規(guī)范,20__年4月,財(cái)政部等五部委再次聯(lián)合制定發(fā)布了企業(yè)內(nèi)部控制應(yīng)用指引、企業(yè)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)指引和企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)指引。作為新的審計(jì)制度,我國(guó)企業(yè)內(nèi)部控制審計(jì)即將正式開(kāi)展,內(nèi)部控制審計(jì)將成為與財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)并行的一種新審計(jì)業(yè)務(wù)。
本講主要學(xué)習(xí)了內(nèi)部控制審計(jì)的對(duì)象,包括內(nèi)部控制的控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理、控制活動(dòng)、信息與溝通、監(jiān)督等五個(gè)要素。學(xué)習(xí)了控制活動(dòng)審計(jì),主要包括:職責(zé)分工審計(jì);授權(quán)控制審計(jì);審核批準(zhǔn)審計(jì);預(yù)算控制審計(jì);財(cái)產(chǎn)保護(hù)審計(jì);會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制審計(jì);內(nèi)部報(bào)告控制審計(jì);經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析控制審計(jì);績(jī)效考評(píng)控制審計(jì);信息系統(tǒng)控制審計(jì)。內(nèi)部控制審計(jì)的程序及方式。
學(xué)習(xí)了第六講的資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)創(chuàng)新與發(fā)展黨的“十八大”報(bào)告中提出,堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策,堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針,著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展,構(gòu)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式,從源頭上扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢(shì),為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境,為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)。建設(shè)生態(tài)禮貌,是關(guān)聯(lián)人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì),體現(xiàn)了執(zhí)政黨對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的深刻把握,體現(xiàn)了執(zhí)政理念的不斷完善。作為資源大省、農(nóng)業(yè)大省,也是老工業(yè)基地改造、振興需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的大省,黑龍江省靠資源發(fā)展的路徑越來(lái)越窄,而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展是提升黑龍江經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和民生指數(shù)的必然選取和發(fā)展目標(biāo)。從近些年黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)開(kāi)展?fàn)顩r看,資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在黑龍江省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和綠色發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、政策推薦、監(jiān)督保證三個(gè)方面的作用顯著。
資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型綠色發(fā)展中起到十分重要的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、評(píng)價(jià)服務(wù)和政策保障作用。但是,資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作剛剛開(kāi)始實(shí)施,其理論與實(shí)務(wù)還需要審計(jì)人員認(rèn)識(shí)、了解和掌握。關(guān)于資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)理論與實(shí)務(wù)的完善和發(fā)展也還需要審計(jì)人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)工作為例,分析資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)在生態(tài)環(huán)境保護(hù)、資源環(huán)境治理和資源環(huán)境保護(hù)與治理資金績(jī)效審計(jì)中的具體實(shí)施與成效,使審計(jì)人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的作用和了解掌握資源環(huán)境績(jī)效審計(jì)的理論與實(shí)務(wù)。
會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)需要細(xì)心和耐心的工作,需要有一個(gè)良好的心態(tài)。要想做好會(huì)計(jì)工作,勝任會(huì)計(jì)工作,就要我們認(rèn)真對(duì)待會(huì)計(jì)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),不能有私心,不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項(xiàng)工作,遇到繁瑣或復(fù)雜的業(yè)務(wù)和事項(xiàng),應(yīng)區(qū)分先后和輕重緩急,認(rèn)真仔細(xì)地,條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時(shí),要注意在工作中與人相處的重要性。會(huì)計(jì)工作,不僅僅僅是一個(gè)人的工作,除了與本部門(mén)工作協(xié)調(diào)配合工作外,還會(huì)與很多非會(huì)計(jì)部門(mén)的人員打交道,這樣,就需要我們會(huì)計(jì)人員平時(shí)多注意與人交往的細(xì)節(jié)。如果,我們只管自己工作方便、情緒暢快,而不顧及與他人或他部門(mén)在業(yè)務(wù)往來(lái)上的方式方法,就有可能正因我們的言語(yǔ)不當(dāng)或工作方式,給別人帶來(lái)不便或是不快,而影響到整體工作的進(jìn)程。要學(xué)會(huì)善于與人溝通,良好的溝通能促進(jìn)我們的工作健康順利進(jìn)行。
工作之余要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)計(jì)工作,涉及知識(shí)面廣,需要我們懂得和掌握的知識(shí)多。我們除了做好本崗位工作以外,更多的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)與專業(yè)有關(guān)的法律法規(guī),學(xué)習(xí)國(guó)家新出臺(tái)的相關(guān)政策和制度,嚴(yán)格以法規(guī)和制度約束自己的工作,學(xué)以致用,把學(xué)到的知識(shí)很好到利用到工作中去。理論聯(lián)系實(shí)際,才能學(xué)得好,做的好。
要增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員要有較高的政治思想覺(jué)悟,明確自身肩負(fù)的職責(zé),認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)奮工作,與團(tuán)隊(duì)成員搞好關(guān)聯(lián),虛心求教。團(tuán)隊(duì)的精神是偉大的,只有團(tuán)結(jié)一心,才會(huì)取得團(tuán)隊(duì)勝利。要有良好的職業(yè)操守,并以德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己,提高自己,不斷提升自己的綜合素質(zhì),做一名合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
在研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座,通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有,從少到多,對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展,網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改,推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力,成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”?!跋M苡懈嗟臋C(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”,是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體。
網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng),使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動(dòng),使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問(wèn)題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。
我的研修雖然取得了一些成績(jī),但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十
1、無(wú)形財(cái)產(chǎn)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)。財(cái)產(chǎn)與無(wú)形財(cái),知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義和范圍,知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特征。
2、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)際保護(hù)制度。知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際保護(hù)的歷史和主要方式,世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織公約,保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約,《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》(trips)。
1、著作權(quán)的主體、客體與內(nèi)容著作權(quán)的主體。著作權(quán)的客體,著作權(quán)的內(nèi)容。
2、著作權(quán)的限制和著作權(quán)保護(hù)著作權(quán)的限制,著作權(quán)的保護(hù)。
1、專利權(quán)與專利權(quán)的保護(hù)對(duì)象。發(fā)明,實(shí)用新型,外觀設(shè)計(jì),專利法不予保護(hù)的客體。
2、專利權(quán)人的權(quán)利和限制。專利權(quán)人的權(quán)利,專利權(quán)人的義務(wù),專利權(quán)的限制。
1、我國(guó)《商標(biāo)法》第三次修改對(duì)我國(guó)商標(biāo)保護(hù)制度的創(chuàng)新。明確商標(biāo)案件審查審理期,簡(jiǎn)化商標(biāo)確權(quán)授權(quán)案件程序,商標(biāo)宣告無(wú)效與撤銷,規(guī)范市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)行為,加強(qiáng)商標(biāo)專用權(quán)保護(hù)。
2、馳名商標(biāo)的認(rèn)定和保護(hù)。中國(guó)馳名商標(biāo)的認(rèn)定。,中國(guó)馳名商標(biāo)與普通商標(biāo)的區(qū)別,馳名商標(biāo)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。
1、未披露的信息與商業(yè)秘密保護(hù)。未披露信息與商業(yè)秘密,,商業(yè)秘密權(quán)益,《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》規(guī)定的侵害商業(yè)秘密權(quán)益行為。
2、天然馳名標(biāo)記與地理標(biāo)志權(quán)利保護(hù)。地理標(biāo)志的概述,地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)制度的主要保護(hù)對(duì)象,保護(hù)地理標(biāo)志的經(jīng)濟(jì)意義。
3、企業(yè)名稱與商號(hào)權(quán)法律保護(hù),商號(hào)權(quán)的性質(zhì),商號(hào)權(quán)的法律保護(hù),商號(hào)權(quán)與商標(biāo)權(quán)沖突。
4、植物新品種與植物新品種權(quán)保護(hù)。植物新品種與植物新品種權(quán)的概念,植物新品種權(quán)的申請(qǐng)與審批,植物新品種權(quán)的內(nèi)容與歸屬,我國(guó)植物新品種的保護(hù)。
我通過(guò)本年度專業(yè)知識(shí)和公共知識(shí)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步理解和把握了經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求,以及企業(yè)先進(jìn)的管理方法。使我深深懂得科學(xué)技術(shù)在企業(yè)發(fā)展中起到重要的作用,而把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到生產(chǎn)中去,又是專業(yè)技術(shù)人員的責(zé)任,這就要求企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員,不斷更新、勇于創(chuàng)新才能使自己的知識(shí)水平處于領(lǐng)先地位。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,這顯得更加重要,只有把先進(jìn)科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到生產(chǎn)中去,才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持不敗。
專業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)更新是關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)發(fā)展的重大問(wèn)題,專業(yè)技術(shù)人員只有通過(guò)不斷的知識(shí)更新才能更好地為社會(huì)、企業(yè)服務(wù),推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。廣大專業(yè)技術(shù)人員一定要明確自己的歷史責(zé)任,使自己的知識(shí)更新成為自覺(jué)行動(dòng),使自身素質(zhì)和工作能力都有了很大的提高,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,不斷進(jìn)行創(chuàng)新。
把自己的工作崗位作為事業(yè)來(lái)對(duì)待,把自己的追求與森工發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái),充分利用好“二期天保工程”實(shí)施這一契機(jī),以保護(hù)和培育天然林資源為核心,以保障和改善民生為宗旨,以調(diào)整完善政策為保障,精心組織實(shí)施好“天保二期工程”及“生態(tài)文明建設(shè)”,推進(jìn)天然林資源保護(hù)工作,努力實(shí)現(xiàn)資源增長(zhǎng)、質(zhì)量提升、生態(tài)文明、民生改善、林區(qū)和諧,特別全面停止國(guó)有林區(qū)商業(yè)性采伐,給我們企業(yè)轉(zhuǎn)型又提出了新的課題。
為更好實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我們要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐,以“十八屆三中全會(huì)”精神為指導(dǎo),堅(jiān)持解放思想、放開(kāi)思想、統(tǒng)一思想,做到與時(shí)俱進(jìn),以對(duì)國(guó)家和企業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起改革發(fā)展的歷史使命,堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn),按客觀規(guī)律辦事,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題,防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考,在思考中工作,努力解決工作中存在的問(wèn)題和難題,不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺(tái)階。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事,具有充足的鉆研勁,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,不斷提高工作質(zhì)量和效益。扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作,堅(jiān)持開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
以上僅僅是我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì),結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),一切要從自身做起,學(xué)以致用,立足本職崗位,牢固把握國(guó)家的大政方針,并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求,加強(qiáng)自身建設(shè),拓寬思路,不斷創(chuàng)新,牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,做到與時(shí)俱進(jìn),不斷把本單位的工作推向前進(jìn),為企業(yè)經(jīng)濟(jì)全面轉(zhuǎn)型開(kāi)辟新的途徑,為生態(tài)文明建設(shè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十一
xx年10月7號(hào)中心校組織全體教師進(jìn)行了一整天的繼續(xù)教育培訓(xùn),通過(guò)對(duì)《教師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》、《有效觀課議課》以及《教師教學(xué)基本功的新修煉》三本書(shū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少,下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。
社會(huì)對(duì)人才的重視迫使教師不斷地更新自己的教學(xué)方式,提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng),加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。教師職業(yè)道德規(guī)范即愛(ài)國(guó)守法,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛(ài)”字對(duì)我們進(jìn)行了生動(dòng)而深刻的培訓(xùn),他總結(jié)出了愛(ài)生九需要,即智慧、懲罰藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、鼓勵(lì)、寬容、批評(píng)藝術(shù)、微笑。在教育學(xué)生的過(guò)程中,施予學(xué)生愛(ài),讓他們?cè)趷?ài)的教育中健康成長(zhǎng),這樣學(xué)生是快樂(lè)的,教師更是快樂(lè)的,快樂(lè)地“教”與“學(xué)”是通向成功教育的基石。我記得在我教二年級(jí)時(shí),班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù),我讓她放學(xué)后來(lái)我宿舍補(bǔ)一補(bǔ),那天天氣特別熱,她站在我宿舍門(mén)口背書(shū),我看見(jiàn)了說(shuō):“外面熱,來(lái)老師宿舍背吧?!彼M(jìn)來(lái)后,我還給她搬來(lái)一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微不足道的行為卻感染了這位學(xué)生,她到六年級(jí)畢業(yè)時(shí)都不忘這件事,在作文中也曾多次提到這件事,她說(shuō)是史老師的愛(ài)讓她從此喜歡上了學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在她雖已上初三了,但還不忘記與我聯(lián)系,而我通過(guò)這件事,也更認(rèn)識(shí)到了一個(gè)“愛(ài)”字,可以溫暖師生的心,增厚師生的情,甚至可以改變一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不要吝嗇我們的愛(ài),愛(ài)滿課堂,愛(ài)滿校園,愛(ài)滿生活,我們會(huì)收獲到更多。
我把學(xué)習(xí)《有效觀課議課》后的收獲也談一談,“觀課議課”的主題可以預(yù)先研究和準(zhǔn)備。在觀課的過(guò)程中,大家就能有所選擇地把該觀察的東西觀察得仔細(xì)一點(diǎn)。為了避免預(yù)定的問(wèn)題和現(xiàn)象在課堂觀察時(shí)撲空,預(yù)先確定的主題就要有一定的普遍性,因?yàn)檎n堂教學(xué)發(fā)展變化具有不確定性,所以還應(yīng)該承認(rèn)主題生成,鼓勵(lì)老師用自己的眼睛觀察課堂,研究課堂,并把自己對(duì)課堂教學(xué)的理解通過(guò)對(duì)話交流的方式與大家分享。
一、“觀課議課”更具有針對(duì)性和參與性。
二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的研究更具有深度和時(shí)效性。
三、“觀課議課”是一種民主平等的教學(xué)研究活動(dòng)。
總之,“觀課議課”真正體現(xiàn)了以教師為本、以學(xué)生為本的。
原則,在授課者、觀課者、議課者的共同參與的過(guò)程中,真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。
最后我還想談的是,教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作所必須掌握的基本技能,是教師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基矗無(wú)論何時(shí)何地,我們都要注重基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在教師的教學(xué)行為要素層面,分別歸納為“語(yǔ)言交流”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評(píng)價(jià)”資源開(kāi)發(fā)”“教學(xué)研究”等七項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師基本功的訓(xùn)練,絕不能僅靠學(xué)習(xí)書(shū)本來(lái)實(shí)現(xiàn),我們必須在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期地踐行。
正如所說(shuō),“靜下來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人;靜下心來(lái)學(xué)習(xí),潛下心來(lái)思考”,讓我們?cè)诮虒W(xué)道路上不斷探索,不斷進(jìn)取,向更高境界努力奮斗吧!
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十二
新型城鎮(zhèn)化是我國(guó)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)的重要選擇。對(duì)新型城鎮(zhèn)化的內(nèi)容、我國(guó)城鎮(zhèn)化發(fā)展的經(jīng)歷、新型城鎮(zhèn)化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響、以及新型城鎮(zhèn)化發(fā)展道路等問(wèn)題有一個(gè)全面的了解。中國(guó)的城市發(fā)展的歷史伴隨中央集權(quán)制度延續(xù)保持的相對(duì)完整。新型城鎮(zhèn)化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響,在我國(guó),新型城鎮(zhèn)化發(fā)展無(wú)疑是這種轉(zhuǎn)型需要的動(dòng)力系統(tǒng)的重要組成部分。新型城鎮(zhèn)化有助于推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展,新型城鎮(zhèn)化有助于解決城鎮(zhèn)化自身問(wèn)題以及推動(dòng)社會(huì)公平發(fā)展,新型城鎮(zhèn)化有助于基本公共服務(wù)的普及和政府治理改善,新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的途徑與政策。新型城鎮(zhèn)化不同于傳統(tǒng)的城鎮(zhèn)化,更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在質(zhì)量的全面提升。因此,新型城鎮(zhèn)化需要推動(dòng)城鎮(zhèn)化由偏重?cái)?shù)量規(guī)模增加向注重質(zhì)量?jī)?nèi)涵提升轉(zhuǎn)變。正確處理城鎮(zhèn)化與工業(yè)化的關(guān)系;正確處理加快城鎮(zhèn)化與解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)系;正確處理發(fā)揮城市聚集功能和輻射功能的關(guān)系;正確處理城鎮(zhèn)化速度和質(zhì)量的關(guān)系。支持做好城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃,進(jìn)一步創(chuàng)新投融資機(jī)制,強(qiáng)化新型城鎮(zhèn)化的產(chǎn)業(yè)支撐,推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)資金統(tǒng)籌。
深化財(cái)政體制改革。財(cái)政體制是國(guó)家或政府調(diào)控國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的重要制度安排。我國(guó)自改革開(kāi)放后,對(duì)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的財(cái)政體制不斷改革,1994年建立以分稅制為主體的財(cái)稅體制。財(cái)政改革的第二階段:1994—1997年。從1994年起,中國(guó)的財(cái)稅體制改革踏上了制度創(chuàng)新之路。財(cái)政體制改革第三階段:1998—xx年。以規(guī)范政府收支行為及其機(jī)制為主旨的“稅費(fèi)改革”以及財(cái)政支出管理制度改革,先后進(jìn)入中國(guó)財(cái)稅體制改革的重心地帶并由此將改革帶上了財(cái)稅體制整體框架的重新構(gòu)建之路,及構(gòu)建公共財(cái)政體制框架。財(cái)政體制改革的第四階段:xx年——。三中全會(huì)召開(kāi)并通過(guò)了《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定》。提出了進(jìn)一步健全和完善公共財(cái)政體制的戰(zhàn)略目標(biāo)。并認(rèn)識(shí)到完善的公共財(cái)政體制是完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的一個(gè)重要組成部分,并將完善公共財(cái)政體制放入完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的框架,從而在兩者的密切聯(lián)系中謀劃進(jìn)一步推進(jìn)公共財(cái)政建設(shè)方案。
21世紀(jì)以來(lái),區(qū)域化逐漸成為經(jīng)濟(jì)全球化的主導(dǎo)趨勢(shì),區(qū)域貿(mào)易協(xié)定數(shù)量激增。rta是世界貿(mào)易組織(wto)對(duì)在該組織中申報(bào)的所有互惠協(xié)定的統(tǒng)稱,包括相同或者不同地理區(qū)的國(guó)家間簽訂的雙邊或者多邊協(xié)定。全球區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的狀況,以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,明確我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向,以便更好地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
把我國(guó)宏觀調(diào)控所倚重的需求管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨蠊芾砼c供給管理并重模式,即改善宏觀管理結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)性變化。尤其是對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)越來(lái)越市場(chǎng)化的大型開(kāi)放經(jīng)濟(jì)體而言,進(jìn)口貿(mào)易作為供給管理的重要內(nèi)容,將有可能發(fā)揮更大作用。我國(guó)進(jìn)口貿(mào)易特征及結(jié)構(gòu),發(fā)揮進(jìn)口供給的積極作用,對(duì)于中國(guó)下一階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展將具有重要的意義。
企業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的微觀基礎(chǔ),沒(méi)有企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),就不可能有經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變。我國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的動(dòng)因,轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀及遇到的困難及壓力,促進(jìn)企業(yè)更好地轉(zhuǎn)型升級(jí),需要進(jìn)一步創(chuàng)新和完善政策體系,創(chuàng)造有利于企業(yè)形成穩(wěn)定預(yù)期和長(zhǎng)期行為的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。我國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)狀、遇到的困難及挑戰(zhàn),為更好地推進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型提出好的建議。
管理創(chuàng)新被認(rèn)為是技術(shù)或產(chǎn)品(服務(wù))創(chuàng)新與企業(yè)績(jī)效之間的中介變量,具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性,難以被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手模仿,因而被認(rèn)為是企業(yè)長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要來(lái)源之一。對(duì)企業(yè)不同發(fā)展階段的管理創(chuàng)新內(nèi)容以及管理創(chuàng)新影響因素進(jìn)行了分析,并對(duì)管理創(chuàng)新發(fā)展方向進(jìn)行了展望。對(duì)企業(yè)管理創(chuàng)新能有進(jìn)一步認(rèn)識(shí),不對(duì)提高自己在實(shí)際工作中的創(chuàng)新能力。管理創(chuàng)新是指:組織為了更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而發(fā)明和實(shí)施的新的管理實(shí)踐活動(dòng)、管理過(guò)程、組織結(jié)構(gòu)或管理技術(shù)等。中國(guó)企業(yè)不同發(fā)展階段的管理創(chuàng)新。初創(chuàng)階段的管理創(chuàng)新,快速成長(zhǎng)階段的管理創(chuàng)新,壯大階段的管理創(chuàng)新,中國(guó)企業(yè)管理創(chuàng)新影響因素分析?,F(xiàn)有的管理創(chuàng)新影響因素研究主要從組織特征、管理創(chuàng)新能力和管理創(chuàng)新特征三個(gè)方面。
推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第一方面力量是企業(yè),推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第二方面力量是政府,推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第三方面力量是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu),推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第四方面力量是咨詢機(jī)構(gòu),推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第五方面力量是媒體,推動(dòng)企業(yè)管理創(chuàng)新的第六方面力量是社團(tuán)組織,上述六方面力量,核心是企業(yè),其他五種力量都是為企業(yè)服務(wù)的,它們形成“1+5”的結(jié)構(gòu)關(guān)系。當(dāng)代企業(yè)管理實(shí)踐證明,僅靠任何單一的力量都無(wú)法獨(dú)立地完成企業(yè)管理創(chuàng)新的全部任務(wù)。中國(guó)企業(yè)創(chuàng)新的發(fā)展方向。管理創(chuàng)新是運(yùn)用現(xiàn)代管理的理論和方法,從戰(zhàn)略、組織、資源、制度等多重角度,提出有效提高創(chuàng)新成功率和創(chuàng)新收益的管理理論和方法。
從產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新走向商業(yè)模式創(chuàng)新,從封閉創(chuàng)新走向開(kāi)放創(chuàng)新乃至協(xié)同創(chuàng)新,從漸進(jìn)式創(chuàng)新走向突破型創(chuàng)新,從基于技術(shù)的創(chuàng)新走向基于科學(xué)的創(chuàng)新,從國(guó)家創(chuàng)新體系走向創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十三
本人20xx年度參加了小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平等方面都得到一定的提高,成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。
教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書(shū)育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中,特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中,真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬,通過(guò)培訓(xùn),切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過(guò)程中,首先時(shí)間保證;其次,我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容化整為零,為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,我與其他老師互相交流,一起研討,我對(duì)教學(xué)也有了很大的信心。
1、參加培訓(xùn),使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高,能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,積極參加課改研究,及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)教師培訓(xùn)中,使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念,所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,很快跟上了教育改革的步伐,也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。
3、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
過(guò)去,只知道埋頭于書(shū)本知識(shí),信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn),我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè),為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。
通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺(jué)到,做為一名教師,需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。
總而言之,教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是成功的,對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師,為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十四
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,護(hù)理職能的改變,對(duì)護(hù)理人員把握知識(shí)的深度與廣度以及護(hù)理質(zhì)量等都提出了更高的要求。通過(guò)此次在安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院東校區(qū)對(duì)《群眾路線教育解讀》、《安康漢劇文化的精氣神》、《高血壓診治新觀念及新對(duì)策》、《專業(yè)技術(shù)人員溝通及技巧》、《醫(yī)院感染》《外科新進(jìn)展》《心臟驟停和成人、兒童、嬰兒cpr》《危重患者呼吸道及機(jī)械通氣管理》等多門(mén)門(mén)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)理人員有了更深刻的認(rèn)識(shí),使我的職業(yè)素養(yǎng)有了提高,為能夠快速成為一名有修養(yǎng)、有素質(zhì)、有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給了我全新的感覺(jué),課程內(nèi)容安排合理,所學(xué)的即是我們工作中所需要的。同時(shí),還安排了《群眾路線教育》、《安康漢劇文化的精氣神》等課程,讓我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),對(duì)黨的群眾路線教育有了更深的理解,對(duì)安康精神有了更清晰的認(rèn)識(shí)。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
通過(guò)對(duì)群眾路線教育和雙創(chuàng)知識(shí)的學(xué)習(xí),深刻認(rèn)識(shí)到群眾路線的重大意義和安康雙創(chuàng)工作的豐富內(nèi)涵。在群眾路線教育的指引下,我們需要的安康精神是:“樂(lè)山親水、尚德兼容、克難奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”。 弘揚(yáng)樂(lè)山親水的安康精神,既有利于安康這方山水資源的永續(xù)利用,也有利于激揚(yáng)安康人以堅(jiān)韌的意志去創(chuàng)業(yè)發(fā)展,以靈秀的氣質(zhì)去營(yíng)造精神世界。弘揚(yáng)尚德兼容的安康精神,可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概,也是安康實(shí)現(xiàn)“以開(kāi)放促發(fā)展, 走開(kāi)放發(fā)展之路”的文化內(nèi)生動(dòng)力。弘揚(yáng)克難奮進(jìn)的安康精神,既是安康人自加壓力、自信自強(qiáng)的體現(xiàn),也必將成為推動(dòng)美好安康建設(shè)的精神動(dòng)力。弘揚(yáng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新的安康精神,是安康人與時(shí)俱進(jìn)、搶抓機(jī)遇、奮力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面的現(xiàn)實(shí)需求。今后,我將以安康精神武裝自己,立足本職,解放思想,堅(jiān)定信心,克難奮進(jìn),用我的實(shí)際行動(dòng)在平凡的工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
通過(guò)聆聽(tīng)專家精彩的講座,進(jìn)一步了解和掌握了護(hù)士職業(yè)新的發(fā)展方向和目標(biāo),拓寬了視野,使我更加懂得一名優(yōu)秀的護(hù)士不僅要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能,亦要有優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)意識(shí)。專業(yè)護(hù)士在病房管理中起著舉足輕重的作用,既要當(dāng)好護(hù)士長(zhǎng)的好助手,又要充當(dāng)好護(hù)理工作的排頭兵,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理能較好的調(diào)動(dòng)同仁們的工作積極性,能為病員積極的配合治療起到較好的作用,直接影響著患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意程度,有助于改善護(hù)患關(guān)系。讓我感觸最為深刻的是護(hù)理的形象問(wèn)題。因?yàn)樽o(hù)理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護(hù)理工作,而是越來(lái)越注重為病人提供全方位的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),護(hù)士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外,言行舉止也是充分體現(xiàn)對(duì)病人的關(guān)心、照顧。護(hù)士良好的形象不僅使醫(yī)院給公眾留下深刻印象,同時(shí)也是醫(yī)院整體形象的關(guān)鍵之一。因此,我將在今后工作中,自覺(jué)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技術(shù)訓(xùn)練,積極參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)護(hù)理論文,有計(jì)劃地通過(guò)進(jìn)修、自學(xué)等多種形式,使自身業(yè)務(wù)技能不斷得到提升。
護(hù)士職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的在于把職業(yè)道德原則和職業(yè)道德規(guī)范逐步地轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)道德品質(zhì),從而將職業(yè)實(shí)踐中對(duì)職業(yè)道德的意識(shí)情感和信念上升為護(hù)士職業(yè)道德習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己有些方面做得還不夠到位。今后,我將堅(jiān)持從大處著眼,從細(xì)微處著手,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,積極學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)、制度和先進(jìn)的護(hù)理規(guī)范要求,不斷提升護(hù)理質(zhì)量。在繁忙之余,要注重自省、善于自省,按照法律、法規(guī)的要求約束和規(guī)范自己的行為。平等待人,善聽(tīng)意見(jiàn),繼續(xù)保持振奮向上的精神狀態(tài),在護(hù)士平凡的工作崗位上培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。 此次繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),時(shí)間雖短,但我在政治思想、專業(yè)理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。不但激發(fā)了我濃厚的學(xué)習(xí)興趣,而且對(duì)今后的工作也充滿了信心。使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高,為我們能夠快速成為一名有修養(yǎng),有素質(zhì),有能力、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。也能幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)展專業(yè)的價(jià)值和自身價(jià)值。
作為一名護(hù)士,不僅要了解工作中各項(xiàng)工作的操作程序,還要明確工作內(nèi)容及責(zé)任,有利于提高我們的責(zé)任心,做好我們的本職工作。我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會(huì),全面把握,嚴(yán)于律己,潔身自好,以身作則,帶頭遵守,模范執(zhí)行,自覺(jué)做到標(biāo)準(zhǔn)更高一些,要求更嚴(yán)一些,切實(shí)做學(xué)習(xí)的表率、落實(shí)的表率、接受監(jiān)督的表率。要自重、自省、自尊、自勵(lì),正確對(duì)待組織、正確對(duì)待本院領(lǐng)導(dǎo)、正確對(duì)待科室同志和病人、正確對(duì)待個(gè)人,始終擺正自己的位置,把集體和患者利益放在首位,時(shí)刻關(guān)心病人、理解病人,成為一個(gè)堂堂正正,廉潔奉公的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員,愿為醫(yī)療事業(yè)和安康市中心醫(yī)院獻(xiàn)出自己的綿薄之力。!
繼續(xù)教育數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年4月13日星期六,我們進(jìn)行了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)——教師職業(yè)道德與教師幸福指數(shù)、師德的時(shí)代境遇與塑造、教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)。兩天的學(xué)習(xí)給了我頗多感觸,使我受益匪淺。感謝寧波大學(xué)教授們?yōu)榇烁冻龅男燎谂c汗水,150名受訓(xùn)的教師也必將通過(guò)虛心的學(xué)習(xí)、潛心的鉆研和苦心的鍛煉,在教學(xué)崗位、課堂實(shí)踐中得到良性發(fā)展,持續(xù)提高素質(zhì)和專業(yè)。
師者所以授業(yè)傳道解惑也,每一個(gè)以教育為終身事業(yè)的教師都必將以服務(wù)人民的教育事業(yè)為榮。孩子,是祖國(guó)經(jīng)營(yíng)的未來(lái),民族發(fā)展、壯大的希望;孩子心靈的澆灌、文化的傳承以及智慧光芒的激起,是我們一代代教師光榮而神圣的責(zé)任——既任重又道遠(yuǎn)。所以,今天,我們共坐一堂,深受著寧大教授龐大陣容的教育、熏陶和指導(dǎo),真的感到機(jī)會(huì)難得,栽培之恩不盡言謝!
4月12日一天的學(xué)習(xí),由梁明月博士和陶志瓊教授兩位導(dǎo)師的指導(dǎo)、講座,一老一輕兩位教授的精彩講解,把本是枯燥的教師教育道德和教學(xué)管理行為闡述和詮釋得栩栩如生,親切的音容笑貌讓人終身難忘。年輕的20xx年畢業(yè)的北大博士梁教授以其自身對(duì)接軌國(guó)際的先進(jìn)教育理念、思想道德和教師實(shí)際地位、媒介評(píng)價(jià)等的實(shí)際調(diào)查,深入地、生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)前教師的師德潛規(guī)則,《師德的時(shí)代境遇與塑造》講座表達(dá)了梁博士對(duì)當(dāng)今教師形象評(píng)價(jià)受偏頗的不平,也智慧地提出了自身對(duì)教師行為的寶貴意見(jiàn)。真的非常感謝梁教授富有青春活力的真誠(chéng)幫助和教育指導(dǎo)!數(shù)十年馳騁教壇的陶教授,更是給了我們最忠實(shí)的勸告——讀書(shū),學(xué)習(xí),樹(shù)立目標(biāo)。這是一名導(dǎo)師忠告教師們緊趕時(shí)代、不斷成功、平衡心態(tài)、獲得幸福的財(cái)富源泉。年過(guò)半百的陶教授頻頻的語(yǔ)速和高昂的熱情給了在場(chǎng)所有受訓(xùn)老師心靈的震動(dòng)和極大的鼓舞,講座過(guò)程和結(jié)束前后大家都發(fā)自內(nèi)心地響起最熱烈的掌聲,以表示敬意和感謝。
4月13日,我們不光聽(tīng)到了,更有幸學(xué)到了有著二十余載授教經(jīng)驗(yàn)的宋蕓蕓教授的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)的課,一天的時(shí)間,她以充分的準(zhǔn)備工作和扎實(shí)的基本功、親切的語(yǔ)態(tài)、甜美的嗓音給我們留下了深刻的印象。宋教授不愧為資深教授,她對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)研究的理論深度和語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)、演示水平,令全場(chǎng)老師均堪折腰;她的精準(zhǔn)的發(fā)音、細(xì)膩的處理,以及對(duì)各類體裁文學(xué)作品的語(yǔ)言表演、情感滲透、音變技巧、情境配音等的把握,盡叫人人瞠目結(jié)舌;而她對(duì)傳授的親切儀態(tài),師生同臺(tái)的新穎訓(xùn)、演,對(duì)老師們真誠(chéng)的鼓勵(lì)和肯定,都使人油然產(chǎn)生了敬仰之情、感恩之心。我想對(duì)資深的教授們道出發(fā)自內(nèi)心的聲音:導(dǎo)師,請(qǐng)您放心,我們會(huì)腳踏實(shí)地訓(xùn)練語(yǔ)言基本功,真心誠(chéng)意服務(wù)語(yǔ)言教學(xué),用最樸實(shí)的方法、在最普通的教學(xué)崗位上傳遞您最真摯的對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的愛(ài)與智慧,用最直接的表達(dá)方式向祖國(guó)未來(lái)的“希望”在心田里播下文學(xué)的種子!教授,請(qǐng)您放心!
為期三天的提升培訓(xùn)即將拉下帷幕,但導(dǎo)師們的講座還在學(xué)院的殿堂里余音繞梁。就像甘甜的泉水一般,每一位導(dǎo)師的真誠(chéng)和教誨滋潤(rùn)著每一個(gè)求學(xué)的教師的心。的確,作為新時(shí)期的人民教師,我們必須以專心經(jīng)營(yíng)的事業(yè)為背景,以超越眼前的“小我”為出發(fā)點(diǎn),思考好與成長(zhǎng)相關(guān)的諸多問(wèn)題。是的,我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。我將秉著熱忱的態(tài)度將自己的青春和全部生命用以服務(wù)人民的教育事業(yè),因?yàn)槲抑馈獙?duì)于教育,教師的幸福,向來(lái)就不是坐著等來(lái)的,敢于突破思維局限的教師才會(huì)是幸福的,能協(xié)調(diào)好七種關(guān)系的教師也將是無(wú)限幸福的人。我們要時(shí)刻思考好“我為誰(shuí)工作”,“我的工作著眼于當(dāng)下還是未來(lái)?”“我是讓我的生命純粹消費(fèi)還是不斷為自己的生命增值?”“我做事是等待安排還是主動(dòng)出擊?”教師在教育工作中的成長(zhǎng),不管結(jié)果如何,我們都要以積極的心態(tài)看待問(wèn)題,把工作當(dāng)作課題來(lái)研究,對(duì)于一個(gè)個(gè)不斷出現(xiàn)的目標(biāo),要充分做實(shí)專業(yè),堅(jiān)持自己的個(gè)人特色,不斷地,以突破來(lái)自各處的局限和包圍提升自身的幸福指數(shù)。
對(duì)于本次培訓(xùn)的意義,我要高聲喊出:從單純的師德壓力中走出來(lái)!必須如源頭活水,常疏常新鮮,教學(xué)的事業(yè)也是這樣,常激勵(lì)、更新,這個(gè)隊(duì)伍中的每一個(gè)細(xì)胞才會(huì)健康而充滿活力,每一名教育者才會(huì)永固教育的熱情、專業(yè)的精神和力量,才不至于細(xì)胞變異,乃至個(gè)體惡化。教學(xué),需要我們時(shí)時(shí)注意從每一件習(xí)以為常的小事認(rèn)真對(duì)待,注重細(xì)節(jié);語(yǔ)文,也正需要我們從每一個(gè)字、每一段文章的細(xì)微之處好好把握,處理好細(xì)枝末節(jié)。從最基本的文學(xué)元素返還到原始,返回到創(chuàng)作之初、作者內(nèi)心和情絲,正如宋教授所說(shuō)的:首先感動(dòng)了自己,然后才能感動(dòng)揮下的莘莘學(xué)子。