人生是一部精彩的電影，總結(jié)是對(duì)過(guò)去的片段進(jìn)行回顧和思考。做好總結(jié)，需要選擇合適的表達(dá)方式和措辭。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
語(yǔ)文新課程要求，綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)應(yīng)突出自主，合作和探究。重視學(xué)生主動(dòng)積極地參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。重視學(xué)生之間的合作互助與交流，倡導(dǎo)學(xué)生和教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。在確定合作學(xué)習(xí)主題后，我指導(dǎo)學(xué)生分好小組，確定學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)題，安排好分工，思考主題內(nèi)容。在學(xué)生的主持下，學(xué)生以小組為單位，交流其了解水活動(dòng)的成果。同時(shí)我也指導(dǎo)學(xué)生展示其活動(dòng)成果和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的歷程體驗(yàn)，其中包括如何思考問(wèn)題，搜集資料、做好準(zhǔn)備，如何與別人合作交流開(kāi)展活動(dòng)、解決困難，使活動(dòng)進(jìn)行順利等等。不斷激發(fā)關(guān)于水問(wèn)題的學(xué)習(xí)興趣。
以上綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生知道如何節(jié)約水，愛(ài)護(hù)水資源。我相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，相信學(xué)生有能力通過(guò)探索，自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，讓他們圍繞感興趣的水問(wèn)題展開(kāi)合作討論，去發(fā)現(xiàn)水問(wèn)題，去尋求解決水問(wèn)題的辦法。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、導(dǎo)入:同學(xué)們，今天老師給大家上一節(jié)綜合實(shí)踐課，題目是：節(jié)約用水。同學(xué)們，你們有沒(méi)有試過(guò)，很渴，卻沒(méi)有水喝，那是什么感受呢?對(duì)啊，沒(méi)有水喝，真的很難受。據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會(huì)死亡，3至5天不喝水就會(huì)死亡，水占人總質(zhì)量的60%—70%。水占植物總質(zhì)量的80%—90%。水支撐著我們生活的每一天。所以我們要：節(jié)約用水。
二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，去看看缺水會(huì)怎樣呢?(出示圖片)你都看到了什么呢?(土地變成沙、水庫(kù)成休閑場(chǎng)所、菜枯死了、學(xué)生缺水喝??)。
學(xué)生說(shuō)：看到這些，你想說(shuō)些什么呢?
對(duì)啊，缺水真的很可怕，我們一定要：節(jié)約用水。
三、有同學(xué)會(huì)想，我們中國(guó)地大物博，怎么會(huì)缺水呢?同學(xué)們來(lái)看看我的國(guó)的水資料分布圖。
(分析后：可以看出，我們中國(guó)三分之二的地方都是缺少。如果我們不節(jié)約用水，中國(guó)將有更多的地方缺水。)我們來(lái)看看一組有數(shù)據(jù)。
我國(guó)淡水資源總量為2.7萬(wàn)億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我國(guó)有200多個(gè)城市缺水。中國(guó)7大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。
同學(xué)們，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我們一定要：節(jié)約用水。
四、上面提到淡水，什么是淡水呢?可以供我們直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少?同學(xué)們猜猜淡水占總水量的百分之多少呢?請(qǐng)看：
出示地球水資料分布圖。
老師分析：(文字與圖片一起出示)我們居住的地球應(yīng)當(dāng)叫水球，因?yàn)榈厍虮砻嬗?5%由水覆蓋著。但這些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而絕大部分的淡水更被冰凍在南北極的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人類(lèi)使用。
同學(xué)們，水是生命之源，我們一定要好好：節(jié)約用水?？戳藘山M數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的呢?
五、同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要節(jié)約每一滴水。你知道我們平常喝的水叫什么水嗎?(自來(lái)水)。
那你知道自來(lái)水是怎樣產(chǎn)生的嗎?我們一起走近自來(lái)水廠看看，看錄像!(邊看老師邊解釋其中重要的部分)。
五、就算我們處在有“江南小水鄉(xiāng)”美譽(yù)的中山，自來(lái)水也來(lái)之不易，所以我們一定要：節(jié)約用水。
節(jié)約用水是一種美德，那在你身邊有沒(méi)有看過(guò)浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?你是怎樣做的呢?
出示判斷題目(讓學(xué)生來(lái)回答)。
1、那我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?請(qǐng)同學(xué)們討論后寫(xiě)寫(xiě)“我的建議”(出示其中一兩個(gè)學(xué)生的建議)。
2、出示一些節(jié)水的知識(shí)。
3、欣賞節(jié)水的廣告標(biāo)語(yǔ)。
4、從這些廣告標(biāo)語(yǔ)可以看出，節(jié)約用水是多么的重要啊。所以聯(lián)合國(guó)大會(huì)作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。目的是希望大家積極參與到節(jié)水活動(dòng)中來(lái)，人人爭(zhēng)做節(jié)水衛(wèi)士。
5、我們國(guó)家還有國(guó)家節(jié)水的標(biāo)志呢。我們一起來(lái)看看。
認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志，綠色的園形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施，標(biāo)志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母js的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水;手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。
六、節(jié)水倡議書(shū)(讓學(xué)生自由讀后寫(xiě)上承諾，并讀其中一兩個(gè)學(xué)生的承諾。)。
七、結(jié)束語(yǔ)：是啊，為了人類(lèi)和你的生命，請(qǐng)節(jié)約每一滴水。人人關(guān)心節(jié)水、時(shí)時(shí)注意節(jié)水。相信有你的參與，世界將變得更加美麗。
八、作業(yè)：
1、請(qǐng)你向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫(xiě)一份《愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水》的手抄報(bào)，然后在教室里展出。
2、我們提倡節(jié)約用水，是要從小做起、從現(xiàn)在做起，請(qǐng)你回去以后制定一個(gè)節(jié)水方案(可跟父母商議如何制定)。制定好以后拿回班里與同學(xué)好好交流。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第一，節(jié)約用紙，不隨意把還可以用的紙張扔掉。
第二，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，不因?yàn)閷?xiě)不好作業(yè)而去撕作業(yè)本。
第三，不用課本、作業(yè)本折玩具。
第四，盡量不使用賀卡。
第五，把平時(shí)不用的空白紙整理起來(lái)，作數(shù)學(xué)課草稿本用。
同學(xué)們，珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。讓我們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)紙每一張紙，保護(hù)我們生存的環(huán)境吧！
倡議人：
時(shí)間：年月日。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
護(hù)環(huán)境。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)幼兒知道環(huán)境與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，了解廢物利用的方法。
大班幼兒多數(shù)在6歲左右，對(duì)各種新鮮事物都有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡動(dòng)手做一些操作性的活動(dòng)。他們有一定的思考能力，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些思維活動(dòng)。經(jīng)過(guò)二年多的幼兒園生活，大部分幼兒養(yǎng)成了生活上的一些好習(xí)慣，能積極參與各類(lèi)活動(dòng)，并取得了一定的效果。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
知道環(huán)境與人類(lèi)生活息息相關(guān)，懂得節(jié)約資源，避免浪費(fèi)；發(fā)現(xiàn)生活中一些資源能循環(huán)利用，體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
廢舊材料改造的成品半成品；廢舊材料改造需要的材料和工。
具；垃圾桶2個(gè)；可回收不可回收標(biāo)志各一個(gè)；生活垃圾若干；教學(xué)課件。
【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
引導(dǎo)幼兒知道日常生活中的一些節(jié)約小妙招，體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、律動(dòng)導(dǎo)入d手指操引出地球媽媽。（幻燈片播放地球美麗景色的圖片）。
二、引導(dǎo)幼兒找出地球媽媽哭了的原因，知道環(huán)境與人類(lèi)生活息息相關(guān)，喚醒幼兒的節(jié)約意識(shí)。懂得節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。（幻燈片播放地球污染前后的對(duì)比圖片）。
三、游戲dd環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，引導(dǎo)幼兒以比賽發(fā)言的形式，掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，懂得節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。（幻燈片播放節(jié)約環(huán)保示例的圖片）。
四、拓展活動(dòng)dd爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小能手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中一些資源能循環(huán)利用，體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法。
1.垃圾分類(lèi)，找出可再利用的垃圾和廢物。
2.廢舊物品設(shè)計(jì)，舉行環(huán)保時(shí)裝秀。
【教學(xué)反思】。
一、選材應(yīng)符合幼兒的年齡特征，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
二、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，同時(shí)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
三、將教育活動(dòng)與游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家庭教育、融為一體。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.懂得保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我做起。
2.用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用紙，體驗(yàn)制作再生紙的過(guò)程。
3.深化環(huán)保理念，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
通過(guò)平時(shí)觀察和向家長(zhǎng)做的調(diào)查，教師了解到由于生活水平的提高和對(duì)教育的重視程度提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)需求是全力滿足，而大部分孩子沒(méi)有意識(shí)到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過(guò)程中普遍存在浪費(fèi)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，喚起學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)，在對(duì)紙張需求量越來(lái)越大和環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)峻的今天顯得尤為重要。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備電磁爐、攪拌器、不銹鋼鍋、毛巾、紗網(wǎng)、臉盆。
2.學(xué)生調(diào)查本班學(xué)生用紙量。
3.學(xué)生收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報(bào)紙邊，準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩筆。
〖活動(dòng)時(shí)間〗。
2課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入。
師：課前我們已經(jīng)初步調(diào)查了我們班一天的用紙量，大約是多少呢？
生：平均每人每天用去10張紙，我們班有35人，全班一天用掉350張紙。
師：我們學(xué)校共有學(xué)生1315人，全校一天共用去多少紙張呢？
生：1315乘10等于13150張紙。沒(méi)想到我們一天用了這么多張紙啊！
生：好心疼樹(shù)??！
師：班上是否有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象呢？
生：有浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，比如撕新本子折飛機(jī)、寫(xiě)錯(cuò)就撕掉。
師：我們?cè)撛鯓幼瞿兀?BR> 生1：我們要節(jié)約用紙。
生2：節(jié)約用紙就是保護(hù)森林。
（二）我們來(lái)造紙。
師：哪位同學(xué)能給大家介紹一下紙是怎么來(lái)的？
生：紙主要是用木頭作為原料加工出來(lái)的。
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)著做一張紙好嗎？
生：好！
師：請(qǐng)大家把帶來(lái)的廢報(bào)紙拿出來(lái)，將報(bào)紙邊撕下來(lái)，小組長(zhǎng)收條。
學(xué)生將廢報(bào)紙邊撕碎，各小組長(zhǎng)收集同學(xué)們的碎紙片，并選派一名同學(xué)去裝半盆清水，同時(shí)教師準(zhǔn)備好電磁爐和攪拌器。
制作過(guò)程：
1.將收集來(lái)的紙屑裝在鍋里，加水，放于爐上加溫煮沸2～3分鐘。
2.將煮過(guò)的紙屑倒入攪拌器中打成紙漿。
以上兩個(gè)步驟由教師完成，同學(xué)們一起觀察。
3.請(qǐng)四位同學(xué)拉緊紗網(wǎng)，把紙漿均勻地倒在紗網(wǎng)上。
4.將紗網(wǎng)平放在干毛巾上吸水，仔細(xì)地整理紙漿至均勻，再用另一條干毛巾平壓在紙漿上，陰干。
師：因?yàn)橐?～2天紙才會(huì)干透，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)觀察再生紙是什么樣的。
（三）討論升華。
師：下面我們來(lái)討論一下，在制作紙的過(guò)程中，你參與的體會(huì)是什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我非常高興，很想看看再生紙做好了是什么樣子。
生2：沒(méi)想到做一張紙這么復(fù)雜。
生3：那肯定更復(fù)雜。
生4：生產(chǎn)一張紙這么不容易，我們一定要愛(ài)惜使用，不能浪費(fèi)紙張。
生5：節(jié)約用紙就是保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。
師：如果家長(zhǎng)能幫你，可以嘗試在家里用紙漿做自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
（一）觀察比較。
師：經(jīng)過(guò)3天的等待，再生紙會(huì)是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看吧！
教師慢慢掀開(kāi)上層毛巾，展示給同學(xué)們看，然后將再生紙輕輕揭起并完全呈現(xiàn)給學(xué)生觀察。
師：為了讓每個(gè)同學(xué)都看清楚，下面從第一組開(kāi)始傳閱，看一看，摸一摸。
學(xué)生傳看再生紙。
生1：普通紙薄一些，再生紙厚一些。
生2：普通紙平整，再生紙不太平整。
生1：說(shuō)明工藝要求越高，叔叔阿姨們?cè)旒堅(jiān)叫量唷?BR> 生2：我們更要節(jié)約用紙。
（二）制定公約。
師：我們一起來(lái)想一想還有哪些好辦法可以節(jié)約用紙，共同制定節(jié)約用紙公約，號(hào)召大家都來(lái)節(jié)約用紙。把大家制定的公約寫(xiě)在再生紙上，貼在教室里，提醒大家要時(shí)時(shí)節(jié)約用紙。
生1：不亂撕本子，愛(ài)護(hù)書(shū)本。
生2：打草稿時(shí)也要寫(xiě)整齊，可以多用一些時(shí)間。
生3：學(xué)期結(jié)束時(shí)，把沒(méi)有寫(xiě)完的本子后面的紙留起來(lái)，裝訂再用。
師：請(qǐng)一位同學(xué)在再生紙上寫(xiě)好公約后，將公約貼在班級(jí)公告欄里。
（三）變廢為寶。
師：今天大家還帶來(lái)了一些廢舊紙盒，我們一起來(lái)個(gè)腦力風(fēng)暴，看看怎樣將這些廢紙盒制作成新的小作品。請(qǐng)同學(xué)們自愿組合小組，根據(jù)盒子的材料和個(gè)人需要設(shè)計(jì)制作小作品。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并給予適當(dāng)幫助。
師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)！下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，并講一講它的作用。
生1：我把酸奶盒洗干凈，上面開(kāi)一條小縫，可以作儲(chǔ)錢(qián)罐存零錢(qián)用。
生2：看，我編的茶杯墊子好不好看？
生3：我們小組用火柴盒、藥盒、牙膏盒、鞋盒做出了大樓模型。
（四）教師小結(jié)。
保護(hù)環(huán)境、保護(hù)森林要從身邊的小事做起，希望大家都來(lái)節(jié)約用紙，多用環(huán)保型的再生紙，積少成多就是在為環(huán)保做貢獻(xiàn)。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
認(rèn)知：
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開(kāi)水和電。
2.知道我國(guó)有許多地方水、電力供應(yīng)不足。
3.知道節(jié)約水電人人有責(zé)。
情感：
1.愿意節(jié)約水電。
2.對(duì)浪費(fèi)水電的現(xiàn)象不滿。
行為：
1.隨手關(guān)燈。
2.用完水關(guān)緊水龍頭。
3.見(jiàn)到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進(jìn)行節(jié)約水電的宣傳。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中“節(jié)約水電”的有關(guān)要求設(shè)置的。
本課課文不長(zhǎng)，但容量較大，對(duì)水和電的用途，為什么要節(jié)約水電，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的習(xí)慣，以及節(jié)約水電人人有責(zé)，小學(xué)生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時(shí)可與課文后面的“說(shuō)一說(shuō)”欄目結(jié)合在一起，著重講清三點(diǎn)。
1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國(guó)家建設(shè)也不可少。
2.我國(guó)還是一個(gè)缺水和電力供應(yīng)不足的國(guó)家。
3.節(jié)約水電人人有責(zé)。
本課設(shè)四個(gè)欄目。
“講一講”欄目，設(shè)課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)，講一講水電與人們生活的關(guān)系，使學(xué)生感到今天要講的內(nèi)容與自己關(guān)系密切，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
“說(shuō)一說(shuō)”欄目，以圖解形式，啟發(fā)學(xué)生討論水電的用途，是課文中心議題的展開(kāi)。
“聽(tīng)一聽(tīng)”欄目，聽(tīng)老師講我國(guó)一些地區(qū)水電緊缺的事例。目的激發(fā)學(xué)生節(jié)約水電的情感。
“議一議”欄目，有兩個(gè)小題。第一小題，針對(duì)學(xué)生日常常見(jiàn)的現(xiàn)象辨析判斷對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵是提示學(xué)生要有節(jié)約水電的意識(shí)和習(xí)慣。第二小題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，談小學(xué)生能為節(jié)約水電做些什么。既要讓學(xué)生集思廣議，又要注意力所能及。
教法建議：
1.聽(tīng)老師講我國(guó)一些地區(qū)水電緊缺的事例。學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)和情況知之甚少，教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫(huà)面的同時(shí)，自己配恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。這樣形象逼真，可接受性強(qiáng)，說(shuō)服力大。
2.為了使學(xué)生對(duì)浪費(fèi)水會(huì)造成很大的浪費(fèi),教師可以把一些相關(guān)的知識(shí)制成課件演示給學(xué)生.
3.要密切聯(lián)系本班學(xué)生和本地區(qū)的具體實(shí)例,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué).
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本課體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容主要有：了解節(jié)約用紙與保護(hù)森林的關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察身邊發(fā)生的事，會(huì)積極想辦法解決遇到的困難（健康、安全地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境（愉快、積極地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的環(huán)保意識(shí)（有愛(ài)心、有責(zé)任感地生活）；對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣（智慧地、有創(chuàng)意地生活）。
教學(xué)內(nèi)容解析。
《保護(hù)森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙和環(huán)?！分黝}三的內(nèi)容。在前兩個(gè)課的學(xué)習(xí)中，兒童知道我們的生活離不開(kāi)紙以及紙從森林來(lái)。本課教學(xué)主要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)紙與森林的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)森林，節(jié)約用紙的情感。集思廣益，征集金點(diǎn)子。讓兒童在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)他們善于發(fā)現(xiàn)、思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高生活能力。紙的問(wèn)題既與自然有關(guān)，又與人的活動(dòng)有關(guān)，而且與兒童的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系也非常密切，所以比較適合用來(lái)作為兒童了解自然和人類(lèi)活動(dòng)的素材，容易為兒童所理解。本次活動(dòng)以幫助兒童了解紙的來(lái)源和紙?jiān)谏钪械闹匾饔?，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙與保護(hù)森林的關(guān)系，從而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，并能用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)森林。
教學(xué)目標(biāo)分解。
1.情感與態(tài)度：通過(guò)體驗(yàn)參與，培養(yǎng)兒童“保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用紙”的意識(shí)。
2．行為與習(xí)慣：產(chǎn)生保護(hù)森林，愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
3．知識(shí)與技能：掌握節(jié)約用紙的方法，變廢為寶的技能。
4．過(guò)程與方法：以“感知－探究－實(shí)踐”的模式進(jìn)行教學(xué)，充分讓兒童體驗(yàn)、思考，積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法和感受。
二、教學(xué)背景分析。
學(xué)生背景。
二年級(jí)的兒童對(duì)紙并不陌生，但日常用紙的數(shù)量沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒(méi)建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能避免浪費(fèi)，作為本課我們共同討論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關(guān)生活用紙、造紙的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)兒童利用生活經(jīng)驗(yàn)和紙進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中激發(fā)兒童的環(huán)保意識(shí)，讓節(jié)約用紙的意識(shí)在兒童的心底扎根。
本課教學(xué)將充分、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課上組織學(xué)生進(jìn)行觀察、交流、匯報(bào)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)空：
本課的設(shè)計(jì)力求使教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生，是一節(jié)綜合、開(kāi)放的學(xué)習(xí)。課前，組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人每天用紙量的調(diào)查，并收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)和有關(guān)節(jié)約用紙及變廢為寶的金點(diǎn)子。課中，教師把更多的時(shí)間放在學(xué)生的探究學(xué)習(xí)上，抓住兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對(duì)保護(hù)森林，節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。課后，用需要學(xué)生用一輩子來(lái)完成的作業(yè)，把節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)延伸下去。
三、課程資源整合。
文本資源：教科書(shū)、教師用書(shū)。
媒體資源：課件。
動(dòng)態(tài)資源：學(xué)生的調(diào)查及收集的資料。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教師：課件、板書(shū)貼圖。
學(xué)生：調(diào)查表。
五、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。
六、教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)預(yù)案：
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對(duì)這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。
（1）我國(guó)談水資源本身就少；
（2）人為破壞水資源比較嚴(yán)重；
（3）感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話）。
其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國(guó)確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理。
（一）認(rèn)識(shí)水表。
現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解知識(shí)點(diǎn)）。
知識(shí)點(diǎn)：
1、記數(shù)器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。
2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位）。
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數(shù)保留整數(shù)）。
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位）。
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）。
（二）讀表計(jì)算。
大家都會(huì)看水表了，那我就要請(qǐng)大家來(lái)幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？
2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？
先不著急計(jì)算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。（指名板演）。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得去珍惜。
2、了解生活中節(jié)約用紙的具體措施。
3、體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析。
本單元的內(nèi)容是紙與環(huán)保。第一個(gè)主題是《我們的生活離不開(kāi)紙》通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解紙與日常生活的關(guān)系，知道我們的生活離不了紙，認(rèn)識(shí)到紙的重要性。第二個(gè)主題是，《紙從哪里來(lái)》了解了造紙過(guò)程知道紙的主要材料是樹(shù)木，浪費(fèi)紙就是浪費(fèi)樹(shù)木，會(huì)對(duì)森林造成破壞，影響人們的生存環(huán)境。學(xué)生從思想上產(chǎn)生要愛(ài)護(hù)森林，節(jié)約用紙的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)前面兩個(gè)主題后把認(rèn)知情感轉(zhuǎn)化為外顯行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生集思廣益尋找節(jié)約用紙的方法，通過(guò)今后自己的實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用紙，并且影響身邊的人節(jié)約用紙，從而達(dá)到環(huán)保的目的。
四、教學(xué)對(duì)象分析。
目前，環(huán)境的惡化日趨嚴(yán)重，全球開(kāi)始出現(xiàn)資源缺乏的危機(jī)。保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)。今天的.小學(xué)生，生活非常幸福，不缺乏物質(zhì)，所以也不懂的珍惜。浪費(fèi)紙的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。結(jié)合時(shí)代精神對(duì)作為未來(lái)社會(huì)的接班人進(jìn)行保護(hù)森林節(jié)約用紙的教育，意義深遠(yuǎn)而重大。
新課標(biāo)倡導(dǎo)的是與學(xué)生生活緊密結(jié)合的教學(xué)精神。在本課中引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，通過(guò)尋找身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，有真確的行為認(rèn)識(shí)通過(guò)探索自己能力范圍內(nèi)能夠節(jié)約用紙的具體方法，利用生活中的廢紙動(dòng)手操作去體驗(yàn)節(jié)約用紙的樂(lè)趣。讓學(xué)生對(duì)今后節(jié)約用紙的行動(dòng)充滿興趣并且樂(lè)于堅(jiān)持下去。
新課標(biāo)提倡的教學(xué)模式是學(xué)生自主合作探究的教學(xué)模式。老師在講臺(tái)上給學(xué)生搭建一個(gè)自主選擇、合作交流的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的興趣選擇活動(dòng)讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)大膽嘗試，大膽創(chuàng)新。
在課堂中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，交流自己的想法，展示自己的作品。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.體驗(yàn)參與保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，形成保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。
2.明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)，提高環(huán)保的自覺(jué)意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能，發(fā)展討論、策劃、交流的能力。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
我所教的學(xué)生都是城市、油田子女，個(gè)個(gè)聰明、好學(xué)、見(jiàn)多識(shí)廣。他們都是獨(dú)生子女，節(jié)約意識(shí)較差，不注意節(jié)約用紙，對(duì)紙浪費(fèi)嚴(yán)重。針對(duì)這種現(xiàn)象，用“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”這一主題活動(dòng)，來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學(xué)生，讓他們知道紙與生活密切相關(guān)，紙來(lái)得不容易，廢紙可以利用，我們要保護(hù)好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從節(jié)約用紙做起。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.錄像：被砍伐后的森林，《一張紙的話》。
2.學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
3.實(shí)物投影儀。
4.用廢報(bào)紙做模型的材料。
〖活動(dòng)時(shí)間〗。
1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗。
（一）引發(fā)活動(dòng)。
放錄像dd森林被砍伐后給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。
請(qǐng)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)資料。
師：通過(guò)看錄像和收集的資料，同學(xué)們有什么感受?
（二）交流匯報(bào)討論的結(jié)果。
大量砍伐森林會(huì)使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒(méi)有了食物，人也少了食物，沒(méi)有足夠的樹(shù)木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒(méi)有及時(shí)種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動(dòng)物也就失去了生存的家園。
師：樹(shù)砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護(hù)好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開(kāi)始。
（三）廢紙利用，制作展示作品。
1.分組活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生利用廢紙，設(shè)計(jì)出美麗的作品。
2.用實(shí)物投影儀演示學(xué)生的作品。
如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲(chǔ)蓄罐、紙船、機(jī)器人、窗簾、環(huán)保標(biāo)志等。
3.用廢報(bào)紙做模型。
（1）分組制作，把課前準(zhǔn)備好的紙漿捏成各種動(dòng)物。
（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。
4.總體評(píng)比。
四人小組互評(píng)，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示。
5.小結(jié)：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
（四）集思廣益，為環(huán)保出力。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
愛(ài)護(hù)書(shū)和本子，不亂撕本子。
用過(guò)一面的紙，還可以用背面來(lái)打草稿。
少用賀年卡，用電話拜年。
把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來(lái)送到廢品站。
把廢報(bào)紙收集起來(lái)再利用。
在班上放一個(gè)廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來(lái)再利用。
建議不使用一次性筷子。
訂一個(gè)班里（小組）的節(jié)約用紙公約。
和同學(xué)一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報(bào)。
（3）寫(xiě)成切實(shí)可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時(shí)檢查執(zhí)行情況。
2.設(shè)計(jì)環(huán)保廣告。
（1）分組設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)或宣傳口號(hào)，也可以畫(huà)宣傳畫(huà)。
（2）把設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)、宣傳口號(hào)或宣傳畫(huà)貼在學(xué)校的廣告欄里，讓大家樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。
3.大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境。
（1）在校園或廠區(qū)自覺(jué)保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
（2）宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。
（五）質(zhì)疑、探究、解決問(wèn)題。
1.課件演示：把學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生探究、思考。
2.重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！?BR> (1)用課件展示“一張紙很少”。
(2)小組每人一張紙。
(3)全班每人一張紙。
(4)全校每人一張紙。
(5)全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。
學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。
課件演示《一張紙的話》進(jìn)行小結(jié)。
（六）反饋學(xué)習(xí)成果。
1.把自己身邊的廢紙整理好，教師注意抓典型（觀察學(xué)生是否每一張廢紙都撿起來(lái)，都放到垃圾箱里）。
2.朗頌兒歌：廢紙莫亂丟，統(tǒng)統(tǒng)可回收。造出再生紙，用途多又多。
（七）總結(jié)。
通過(guò)今天的活動(dòng)，我們知道了森林是大自然的保護(hù)神，節(jié)約用紙就等于保護(hù)了森林，保護(hù)了環(huán)境。每個(gè)同學(xué)從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙，合理利用每一張紙。
〖教學(xué)反思〗。
1.本課以活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己探索，合作學(xué)習(xí)，如學(xué)生通過(guò)看錄像，交流搜集的資料，展示學(xué)生作品，集思廣益創(chuàng)作環(huán)保廣告等活動(dòng)，使學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白道理，在合作中享受成功，在質(zhì)疑中發(fā)展自我，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，從而使學(xué)生懂得保護(hù)森林，節(jié)約用紙，愛(ài)護(hù)環(huán)境，要從我做起。
2.值得說(shuō)明的是，學(xué)生小，自我監(jiān)控能力差，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”的公約，因此教師要經(jīng)常提醒，以便更好地執(zhí)行。
〖點(diǎn)評(píng)〗。
點(diǎn)評(píng)一。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，通過(guò)教師的多種引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地參與，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。而且在活動(dòng)中，通過(guò)多種聯(lián)系與延伸，充分地體現(xiàn)了品德與生活課程是一門(mén)“活動(dòng)型綜合課程”的特點(diǎn)。
1.活動(dòng)空間和時(shí)間從課上延伸到課下。
學(xué)生課前就進(jìn)行了調(diào)查，搜集環(huán)境保護(hù)方面的資料；課上相互交流，從而了解了紙的問(wèn)題，既與自然有關(guān)，又與人的活動(dòng)有關(guān)，更與自己的學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切。課上的“變廢為寶”的各種作品，把活動(dòng)空間從教室擴(kuò)展到了走廊、宣傳櫥窗。班級(jí)的節(jié)約用紙公約監(jiān)督員，在課后會(huì)時(shí)時(shí)處處地提醒同學(xué)注意節(jié)約用紙。
2.加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系。在“廢紙利用”上，教師請(qǐng)學(xué)生利用廢紙?jiān)O(shè)計(jì)美麗的作品。學(xué)生通過(guò)畫(huà)、剪、貼、涂、捏等美術(shù)技能做出了花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志以及各種小動(dòng)物，一張張廢紙和舊報(bào)紙紙漿，通過(guò)學(xué)生們靈巧的手，變成了絢麗多彩的美術(shù)作品。
3.從感性上升到了理性。
“小組討論，集思廣益”的設(shè)計(jì)，學(xué)生暢所欲言，提出了許多保護(hù)森林、節(jié)約用紙的想法。有學(xué)習(xí)上的節(jié)約，生活中的節(jié)省和廢物的利用，更有思想上的升華。
4.正反對(duì)比，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
多媒體課件的演示，讓學(xué)生從“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么”的不以為然中醒悟過(guò)來(lái)，深刻地認(rèn)識(shí)到了“自己的一張紙”與“全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙”的關(guān)系，從而使“從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙”的意識(shí)油然而生。
總之，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生課前的問(wèn)一問(wèn)、看一看，課上的剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、捏一捏、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議，課后的展一展、做一做等多種形式，充分地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
點(diǎn)評(píng)二。
活動(dòng)前教師作了充分的準(zhǔn)備，不僅有聲像資料還有廢紙制作模型的材料。這表明教師對(duì)這次活動(dòng)的組織和安排進(jìn)行了細(xì)致的思考。活動(dòng)中，教師注意引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)和抒發(fā)感受。在看過(guò)錄像后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。在學(xué)生直接感受的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生妙用廢紙，通過(guò)制作、展評(píng)等環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣。教師適度地啟發(fā)學(xué)生“保護(hù)森林，我們能做什么”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。設(shè)計(jì)環(huán)保廣告是比較有創(chuàng)意的活動(dòng)，但是學(xué)生活動(dòng)的具體情況如何，我們從案例中看不到。案例還要詳細(xì)記錄下教師和學(xué)生的活動(dòng)情況。
在活動(dòng)順序的安排上，教師還要反思。在活動(dòng)的最后，教師通過(guò)課件演示在學(xué)生生活中出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，這不太符合學(xué)生感性、直觀思維的認(rèn)知特點(diǎn)。如果將學(xué)生身邊的事例和錄像結(jié)合，給學(xué)生鮮活的印象，再進(jìn)一步開(kāi)展設(shè)計(jì)環(huán)保廣告等活動(dòng)，實(shí)效性可能會(huì)更強(qiáng)。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
自六月一日，環(huán)衛(wèi)專(zhuān)家指出，非環(huán)保袋雖給市民帶來(lái)不少方便，但另一方面卻給環(huán)境造成污染，有些非環(huán)保袋是不能用于裝食物的，這會(huì)對(duì)人體健康有不可低估的危害。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家指出，食品，尤其是熟食，用非環(huán)保袋包裝以后，常常容易變質(zhì)，人吃了這類(lèi)變質(zhì)食品后，易引起嘔吐、腹瀉等食物中毒癥狀。此外，塑料本身會(huì)釋放有害氣體，因在密封袋中長(zhǎng)期積聚，濃度隨密封時(shí)間增加而升高，致使袋中食物受到不同程度的污染，對(duì)兒童健康發(fā)育影響尤為突出。
攤檔上經(jīng)常使用的顏色特別深的非環(huán)保袋，有著巨大的危害。它是用回收的廢舊塑料制品重新加工而成的，對(duì)人體的危害極大，不能用來(lái)裝直接入口食品；另外，不能用聚氯乙烯塑料制品存放含酒精類(lèi)食品、含油食品，否則袋中的鉛就會(huì)溶入食品中；同時(shí)這種非環(huán)保袋也不能放溫度在50°c以上的食品。
去年六月，國(guó)家提出限塑令。我們積極響應(yīng)，使用環(huán)保袋上街購(gòu)物。為了讓環(huán)保袋更受歡迎，我們組決定親自設(shè)計(jì)環(huán)保袋。身體力行，為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)。
研究目的--。
從限塑令發(fā)布開(kāi)始，塑料袋將開(kāi)始逐漸退出物品的包裝市場(chǎng)，取而代之的是能夠反復(fù)使用的無(wú)紡布購(gòu)物袋。無(wú)紡布袋較之塑料袋而言更容易印刷圖案，顏色表達(dá)更鮮明。然而，在肉菜市場(chǎng)中，一些水產(chǎn)品，蔬果等如果直接使用環(huán)保袋的話會(huì)很不方便。因此，環(huán)保袋的改良尤其重要。
主要研究方法--。
資料查閱法：可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢。
訪談法：我們將對(duì)老師進(jìn)行一次訪談，請(qǐng)他們介紹一下作為一名高中生，我們應(yīng)怎樣將自己的想法融入環(huán)保袋的設(shè)計(jì)，請(qǐng)他們對(duì)我們提一些好的建議。
問(wèn)卷調(diào)查法：我們會(huì)面向本校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，請(qǐng)他們進(jìn)行填寫(xiě)。
統(tǒng)計(jì)法：我們要了解高中生對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)和看法，并進(jìn)行歸納。
研究的`基本思路--。
根據(jù)圖紙，用丙烯顏料在帆布包上作畫(huà)。讓舊的帆布包煥然一新成為時(shí)尚的購(gòu)物袋。
研究的基本過(guò)程--。
進(jìn)過(guò)多番探討和調(diào)查問(wèn)卷。我們確定了幾個(gè)圖樣，然后在小組成員的通力合作下。完成了設(shè)計(jì)。
摘要中文--。
自從去年6月1日國(guó)家宣布在超市需要有償使用塑料袋后，市民的環(huán)保以意識(shí)逐漸加強(qiáng)，而隨著北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)，綠色、科技、環(huán)保的理念也越來(lái)越受到重視,通過(guò)一些環(huán)保公益活動(dòng)或者一些環(huán)保組織，環(huán)保袋在人們?nèi)粘Ｉ钪械奈恢迷斤@重要。但是作為一名學(xué)生我們可以看到，由于一般環(huán)保袋的樣式等各個(gè)方面原因，很少有年輕女性隨身攜帶環(huán)保袋出門(mén)，同時(shí)我們還能發(fā)現(xiàn)，一種名為”superlovers”的系列環(huán)保袋大受歡迎，甚至有人將其作為時(shí)尚手提袋使用?，F(xiàn)在的“限塑令”仍不能得到徹底的實(shí)行。環(huán)保袋的設(shè)計(jì)還需提高，以及適應(yīng)各種場(chǎng)合的使用。因此我們?cè)O(shè)想一種較為時(shí)尚的環(huán)保袋可能會(huì)改變年輕人不喜歡隨身攜帶環(huán)保袋出門(mén)的習(xí)慣。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對(duì)生活的重要性。
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水.（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂?，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）。
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
是?。±速M(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些？你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報(bào)。
教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(zhǎng)流水等。
1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)？？）。
2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
（3）隨關(guān)好水龍頭；
（4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？
通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……。
4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？
你們的標(biāo)語(yǔ)做的.這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今后打算怎樣做呢？
三、理解升華。
1、為了號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。
2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節(jié)約水？
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本學(xué)期我校開(kāi)展了以“節(jié)約糧食，從我做起”為主題的綜合活動(dòng)。通過(guò)多種活動(dòng)形式，教育學(xué)生不要糟蹋糧食，要尊重勞動(dòng)人民，培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，牢固樹(shù)立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并使他們通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)影響社會(huì)其他人群，進(jìn)一步促進(jìn)節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。
1)通過(guò)讓學(xué)生自己調(diào)查了解社會(huì)、家庭、學(xué)校浪費(fèi)糧食的情況，認(rèn)識(shí)到呼吁人們節(jié)約糧食的重要性和迫切性。
2)通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小記者開(kāi)展調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力、組織能力。
3)培養(yǎng)尊重他人的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，牢固樹(shù)立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。
4)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生舉一反三，由節(jié)約糧食向節(jié)約水、電伸延，懂得保護(hù)環(huán)境。
1、明確活動(dòng)主題
主題2 調(diào)查家庭的浪費(fèi)情況
主題3 調(diào)查學(xué)校的浪費(fèi)情況
面對(duì)課題，大家紛紛議論，經(jīng)過(guò)大家共同討論與商量，最后決定組成以下幾個(gè)主題。
主題1 調(diào)查社會(huì)的浪費(fèi)情況
主題4 體驗(yàn)生活，懂得節(jié)約
主題5 “節(jié)約糧食，從我做起”
2、小組分工
討論：到底我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭浪費(fèi)情況如何呢?我們要不要節(jié)約糧食?怎樣節(jié)約呢?為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食的重要性，我建議學(xué)生分成社會(huì)調(diào)查組、家庭調(diào)查組、學(xué)校調(diào)查組、體驗(yàn)組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學(xué)們紛紛自由組合，各自尋找自己的伙伴。
(1)開(kāi)一個(gè)“節(jié)約糧食”的報(bào)告大會(huì)。會(huì)上有詩(shī)歌表演、有小品、有節(jié)糧調(diào)查報(bào)告書(shū)等。
(2)召開(kāi)一個(gè)“小記者匯報(bào)會(huì)”，由小記者們向全班匯報(bào)采訪的情況和內(nèi)容，把他們覺(jué)得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。
(3)向全校展示調(diào)查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報(bào)，并出一期專(zhuān)欄等。
開(kāi)展這次實(shí)踐操作型的綜合實(shí)踐活動(dòng)，立意真正為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。充分體現(xiàn)了他們主動(dòng)性和主體精神，使他們成為活動(dòng)的主人，他們?cè)谧灾骱献鳌⑻骄磕芰?、?shí)踐能力上都有所突破，發(fā)展了學(xué)生探究不盡的巨大潛力。促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)會(huì)了調(diào)查問(wèn)題，觀察周?chē)氖挛铮鄬W(xué)會(huì)與伙伴合作交流的能力。并培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的.道德品質(zhì)，牢固樹(shù)立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念，增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。但本課題活動(dòng)對(duì)各科知識(shí)的綜合性仍然不夠強(qiáng)，仍須繼續(xù)完善。
勤儉節(jié)約歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是國(guó)家近年來(lái)一直積極提倡的社會(huì)公德。可隨著人們的生活水平日漸提高，物質(zhì)條件日漸豐裕，“節(jié)約”一詞在人們的心里已被忽視和淡忘了。浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象不僅在成人、大學(xué)生群體中很普遍，在小學(xué)生中也屢見(jiàn)不鮮，有的孩子認(rèn)為我家有錢(qián)，浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)根本就不算什么；還有的孩子在丟掉吃了一半的飯菜時(shí)，甚至并未意識(shí)到自己在“浪費(fèi)”歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約精神作支撐的民族，是難以發(fā)展進(jìn)步、興旺發(fā)達(dá)的。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，從小培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣尤為重要，鑒于此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們!
大家中午好，今天是xxxx年11月6日星期三，歡迎收聽(tīng)星語(yǔ)心愿廣播臺(tái)，現(xiàn)在要播出的節(jié)目時(shí)新聞袋袋褲節(jié)目，我是主持人李xx!
小眼睛，大世界，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事在傳遞;。
廣東省衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)11月5日通報(bào)，廣東省確診一例人感染h7n9禽流感病例?；純?，男，3歲5個(gè)月，四川遂寧人，現(xiàn)住東莞市常平鎮(zhèn)袁山貝村。11月4日下午，東莞市疾病預(yù)防控制中心在對(duì)常平醫(yī)院常規(guī)流感樣病例監(jiān)測(cè)中檢出了1份h7亞型禽流感病毒核酸陽(yáng)性標(biāo)本，11月5日凌晨經(jīng)廣東省疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室復(fù)核陽(yáng)性，結(jié)合該病例臨床癥狀、流行病學(xué)史和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果判斷為人感染h7n9禽流感確診病例?；純耗壳耙衙赓M(fèi)收入東莞市人民醫(yī)院感染科隔離治療。目前，患兒無(wú)發(fā)熱，癥狀較輕，病情穩(wěn)定。東莞市疾病預(yù)防控制中心已對(duì)7名密切接觸者實(shí)施醫(yī)學(xué)觀察，目前有3人出現(xiàn)流感樣癥狀。經(jīng)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，7人h7亞型禽流感病毒核酸均為陰性。
下面讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，等會(huì)我會(huì)提幾點(diǎn)建議，讓大家知道如何預(yù)防禽流感!
下面讓我來(lái)給大家提幾點(diǎn)預(yù)防禽流感的建議:。
1、加強(qiáng)體育鍛煉，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和休息，以增強(qiáng)抵抗力。
2、盡可能減少與禽類(lèi)不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過(guò)禽鳥(niǎo)或禽鳥(niǎo)糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。
3、應(yīng)盡量在正規(guī)的銷(xiāo)售禽類(lèi)的場(chǎng)所購(gòu)買(mǎi)經(jīng)過(guò)檢疫的禽類(lèi)產(chǎn)品。
4、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通，每天1~2次開(kāi)窗換氣半小時(shí)。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗，應(yīng)烹調(diào)加熱充分，不吃生的或半生的`雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素c等增強(qiáng)免疫力的食物。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，以增加機(jī)體對(duì)病毒的抵抗能力。
5、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會(huì)引起并發(fā)癥，導(dǎo)致患者死亡。因此，若出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時(shí)，應(yīng)戴上口罩，盡快到醫(yī)院就診。
以上就是我們今天的節(jié)目，希望同學(xué)們重視h7n9禽流感，遠(yuǎn)離野禽，歡迎同學(xué)們踴躍投稿，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課，咱們下個(gè)星期三見(jiàn)!
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
結(jié)合簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí)，通過(guò)調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)約用水生活典例分析。樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。
難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢(shì)。
本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心，活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問(wèn)題。所以本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。
一、課前準(zhǔn)備階段。
1、調(diào)查世界及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。
2、通過(guò)走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。
4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。
二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)階段。
活動(dòng)時(shí)間：一周左右，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。
1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，收集信息及數(shù)據(jù)。
2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報(bào)。
三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段。
（一）情景激趣，提出問(wèn)題。
1、（教師給出謎面，學(xué)生猜謎語(yǔ)）“雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2、提出問(wèn)題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？
（二）問(wèn)題討論，明白道理。
1、交流課前搜集信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。
2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，了解全球以及我國(guó)水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片）。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏（不同地域，不同季節(jié)降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用）。
3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較（穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等），深刻感受中國(guó)水資源的缺乏。
（三）參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)。
1、小組交流，展示調(diào)查研究成果。（在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)）。
2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。（自制漏水裝置測(cè)量數(shù)據(jù)，自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數(shù)據(jù)，用大數(shù)字讓學(xué)生意識(shí)到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴；還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長(zhǎng)時(shí)間等問(wèn)題增加學(xué)生的切身體會(huì)。）。
家庭中節(jié)水小竅門(mén)。
（一）、洗衣節(jié)水。
第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過(guò)多或過(guò)少。第二招：選擇有自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī)，洗衣清洗前先脫水一次，可節(jié)省用水及清洗時(shí)間。督促家長(zhǎng)多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動(dòng)留水功能。
（二）、廚房節(jié)水。
第一招：勿對(duì)著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈，以減少流失量?？刂坪孟礉嵕挠昧浚苊夥磸?fù)沖洗。
第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來(lái)澆花和擦洗地板。
第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫(kù)中取出，放置于冷藏室內(nèi)退冰。
（三）、馬桶節(jié)水。
第一招：采用節(jié)水型馬桶，或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。第二招：在儲(chǔ)水箱里放置飲料瓶，減少總儲(chǔ)水量和每次放水量。
第三招：將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調(diào)短。
第四招：請(qǐng)將面紙或雜物投入垃圾桶內(nèi)而不要丟入馬桶中。
（四）、洗澡節(jié)水。
第一招：安裝節(jié)水水龍頭。
第二招：縮短水龍頭開(kāi)關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。
第三招：隨手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應(yīng)器。
（五）、回收節(jié)水。
第一招：回收生活用水再利用。
（六）節(jié)水裝置。
節(jié)水小發(fā)明實(shí)物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。
小結(jié)：方法多種多樣，只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，相信你會(huì)。
做得更好……。
展示未來(lái)水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。
3、師生互評(píng)總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會(huì)。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)。
水資源時(shí)間和空間上分布不均個(gè)人節(jié)約。
大量浪費(fèi)政府行為。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谶@樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，教師應(yīng)努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考，學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。
在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“節(jié)約用水”認(rèn)識(shí)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢(qián)”這一表層認(rèn)識(shí)上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。
“節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒(méi)有把它簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結(jié)論加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。
2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索、合作交流，體驗(yàn)成功。
為學(xué)生營(yíng)造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象，動(dòng)手測(cè)量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)行交流，建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
語(yǔ)文新課程要求，綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)應(yīng)突出自主，合作和探究。重視學(xué)生主動(dòng)積極地參與，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。重視學(xué)生之間的合作互助與交流，倡導(dǎo)學(xué)生和教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。在確定合作學(xué)習(xí)主題后，我指導(dǎo)學(xué)生分好小組，確定學(xué)習(xí)活動(dòng)的專(zhuān)題，安排好分工，思考主題內(nèi)容。在學(xué)生的主持下，學(xué)生以小組為單位，交流其了解水活動(dòng)的成果。同時(shí)我也指導(dǎo)學(xué)生展示其活動(dòng)成果和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的歷程體驗(yàn)，其中包括如何思考問(wèn)題，搜集資料、做好準(zhǔn)備，如何與別人合作交流開(kāi)展活動(dòng)、解決困難，使活動(dòng)進(jìn)行順利等等。不斷激發(fā)關(guān)于水問(wèn)題的學(xué)習(xí)興趣。
以上綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生知道如何節(jié)約水，愛(ài)護(hù)水資源。我相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，相信學(xué)生有能力通過(guò)探索，自我表達(dá)和社會(huì)性互動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)，讓他們圍繞感興趣的水問(wèn)題展開(kāi)合作討論，去發(fā)現(xiàn)水問(wèn)題，去尋求解決水問(wèn)題的辦法。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、導(dǎo)入:同學(xué)們，今天老師給大家上一節(jié)綜合實(shí)踐課，題目是：節(jié)約用水。同學(xué)們，你們有沒(méi)有試過(guò)，很渴，卻沒(méi)有水喝，那是什么感受呢?對(duì)啊，沒(méi)有水喝，真的很難受。據(jù)科學(xué)家研究，人10天不吃飯不會(huì)死亡，3至5天不喝水就會(huì)死亡，水占人總質(zhì)量的60%—70%。水占植物總質(zhì)量的80%—90%。水支撐著我們生活的每一天。所以我們要：節(jié)約用水。
二、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們擦亮眼睛，去看看缺水會(huì)怎樣呢?(出示圖片)你都看到了什么呢?(土地變成沙、水庫(kù)成休閑場(chǎng)所、菜枯死了、學(xué)生缺水喝??)。
學(xué)生說(shuō)：看到這些，你想說(shuō)些什么呢?
對(duì)啊，缺水真的很可怕，我們一定要：節(jié)約用水。
三、有同學(xué)會(huì)想，我們中國(guó)地大物博，怎么會(huì)缺水呢?同學(xué)們來(lái)看看我的國(guó)的水資料分布圖。
(分析后：可以看出，我們中國(guó)三分之二的地方都是缺少。如果我們不節(jié)約用水，中國(guó)將有更多的地方缺水。)我們來(lái)看看一組有數(shù)據(jù)。
我國(guó)淡水資源總量為2.7萬(wàn)億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當(dāng)世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我國(guó)有200多個(gè)城市缺水。中國(guó)7大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重，86%的城市河段普遍超標(biāo)，全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水，1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水，3500萬(wàn)人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。
同學(xué)們，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我們一定要：節(jié)約用水。
四、上面提到淡水，什么是淡水呢?可以供我們直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少?同學(xué)們猜猜淡水占總水量的百分之多少呢?請(qǐng)看：
出示地球水資料分布圖。
老師分析：(文字與圖片一起出示)我們居住的地球應(yīng)當(dāng)叫水球，因?yàn)榈厍虮砻嬗?5%由水覆蓋著。但這些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而絕大部分的淡水更被冰凍在南北極的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人類(lèi)使用。
同學(xué)們，水是生命之源，我們一定要好好：節(jié)約用水?？戳藘山M數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)的呢?
五、同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要節(jié)約每一滴水。你知道我們平常喝的水叫什么水嗎?(自來(lái)水)。
那你知道自來(lái)水是怎樣產(chǎn)生的嗎?我們一起走近自來(lái)水廠看看，看錄像!(邊看老師邊解釋其中重要的部分)。
五、就算我們處在有“江南小水鄉(xiāng)”美譽(yù)的中山，自來(lái)水也來(lái)之不易，所以我們一定要：節(jié)約用水。
節(jié)約用水是一種美德，那在你身邊有沒(méi)有看過(guò)浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?你是怎樣做的呢?
出示判斷題目(讓學(xué)生來(lái)回答)。
1、那我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?請(qǐng)同學(xué)們討論后寫(xiě)寫(xiě)“我的建議”(出示其中一兩個(gè)學(xué)生的建議)。
2、出示一些節(jié)水的知識(shí)。
3、欣賞節(jié)水的廣告標(biāo)語(yǔ)。
4、從這些廣告標(biāo)語(yǔ)可以看出，節(jié)約用水是多么的重要啊。所以聯(lián)合國(guó)大會(huì)作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。目的是希望大家積極參與到節(jié)水活動(dòng)中來(lái)，人人爭(zhēng)做節(jié)水衛(wèi)士。
5、我們國(guó)家還有國(guó)家節(jié)水的標(biāo)志呢。我們一起來(lái)看看。
認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)志，綠色的園形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施，標(biāo)志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母js的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水;手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。
六、節(jié)水倡議書(shū)(讓學(xué)生自由讀后寫(xiě)上承諾，并讀其中一兩個(gè)學(xué)生的承諾。)。
七、結(jié)束語(yǔ)：是啊，為了人類(lèi)和你的生命，請(qǐng)節(jié)約每一滴水。人人關(guān)心節(jié)水、時(shí)時(shí)注意節(jié)水。相信有你的參與，世界將變得更加美麗。
八、作業(yè)：
1、請(qǐng)你向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫(xiě)一份《愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水》的手抄報(bào)，然后在教室里展出。
2、我們提倡節(jié)約用水，是要從小做起、從現(xiàn)在做起，請(qǐng)你回去以后制定一個(gè)節(jié)水方案(可跟父母商議如何制定)。制定好以后拿回班里與同學(xué)好好交流。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
第一，節(jié)約用紙，不隨意把還可以用的紙張扔掉。
第二，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，不因?yàn)閷?xiě)不好作業(yè)而去撕作業(yè)本。
第三，不用課本、作業(yè)本折玩具。
第四，盡量不使用賀卡。
第五，把平時(shí)不用的空白紙整理起來(lái)，作數(shù)學(xué)課草稿本用。
同學(xué)們，珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。讓我們行動(dòng)起來(lái)，節(jié)紙每一張紙，保護(hù)我們生存的環(huán)境吧！
倡議人：
時(shí)間：年月日。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
護(hù)環(huán)境。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可引導(dǎo)幼兒知道環(huán)境與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，了解廢物利用的方法。
大班幼兒多數(shù)在6歲左右，對(duì)各種新鮮事物都有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡動(dòng)手做一些操作性的活動(dòng)。他們有一定的思考能力，能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行一些思維活動(dòng)。經(jīng)過(guò)二年多的幼兒園生活，大部分幼兒養(yǎng)成了生活上的一些好習(xí)慣，能積極參與各類(lèi)活動(dòng)，并取得了一定的效果。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
知道環(huán)境與人類(lèi)生活息息相關(guān)，懂得節(jié)約資源，避免浪費(fèi)；發(fā)現(xiàn)生活中一些資源能循環(huán)利用，體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
廢舊材料改造的成品半成品；廢舊材料改造需要的材料和工。
具；垃圾桶2個(gè)；可回收不可回收標(biāo)志各一個(gè)；生活垃圾若干；教學(xué)課件。
【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】。
引導(dǎo)幼兒知道日常生活中的一些節(jié)約小妙招，體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、律動(dòng)導(dǎo)入d手指操引出地球媽媽。（幻燈片播放地球美麗景色的圖片）。
二、引導(dǎo)幼兒找出地球媽媽哭了的原因，知道環(huán)境與人類(lèi)生活息息相關(guān)，喚醒幼兒的節(jié)約意識(shí)。懂得節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。（幻燈片播放地球污染前后的對(duì)比圖片）。
三、游戲dd環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，引導(dǎo)幼兒以比賽發(fā)言的形式，掌握簡(jiǎn)單實(shí)用的節(jié)約小妙招，懂得節(jié)約資源，避免浪費(fèi)。（幻燈片播放節(jié)約環(huán)保示例的圖片）。
四、拓展活動(dòng)dd爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小能手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中一些資源能循環(huán)利用，體驗(yàn)廢舊材料再使用的方法。
1.垃圾分類(lèi)，找出可再利用的垃圾和廢物。
2.廢舊物品設(shè)計(jì)，舉行環(huán)保時(shí)裝秀。
【教學(xué)反思】。
一、選材應(yīng)符合幼兒的年齡特征，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和行為。
二、在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，同時(shí)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
三、將教育活動(dòng)與游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家庭教育、融為一體。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1.懂得保護(hù)森林、愛(ài)護(hù)環(huán)境要從我做起。
2.用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用紙，體驗(yàn)制作再生紙的過(guò)程。
3.深化環(huán)保理念，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
通過(guò)平時(shí)觀察和向家長(zhǎng)做的調(diào)查，教師了解到由于生活水平的提高和對(duì)教育的重視程度提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)需求是全力滿足，而大部分孩子沒(méi)有意識(shí)到紙張和環(huán)保有何必然的聯(lián)系，在使用紙張的過(guò)程中普遍存在浪費(fèi)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，喚起學(xué)生節(jié)約用紙的意識(shí)，在對(duì)紙張需求量越來(lái)越大和環(huán)境問(wèn)題日趨嚴(yán)峻的今天顯得尤為重要。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備電磁爐、攪拌器、不銹鋼鍋、毛巾、紗網(wǎng)、臉盆。
2.學(xué)生調(diào)查本班學(xué)生用紙量。
3.學(xué)生收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報(bào)紙邊，準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩筆。
〖活動(dòng)時(shí)間〗。
2課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入。
師：課前我們已經(jīng)初步調(diào)查了我們班一天的用紙量，大約是多少呢？
生：平均每人每天用去10張紙，我們班有35人，全班一天用掉350張紙。
師：我們學(xué)校共有學(xué)生1315人，全校一天共用去多少紙張呢？
生：1315乘10等于13150張紙。沒(méi)想到我們一天用了這么多張紙啊！
生：好心疼樹(shù)??！
師：班上是否有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象呢？
生：有浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，比如撕新本子折飛機(jī)、寫(xiě)錯(cuò)就撕掉。
師：我們?cè)撛鯓幼瞿兀?BR> 生1：我們要節(jié)約用紙。
生2：節(jié)約用紙就是保護(hù)森林。
（二）我們來(lái)造紙。
師：哪位同學(xué)能給大家介紹一下紙是怎么來(lái)的？
生：紙主要是用木頭作為原料加工出來(lái)的。
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)學(xué)著做一張紙好嗎？
生：好！
師：請(qǐng)大家把帶來(lái)的廢報(bào)紙拿出來(lái)，將報(bào)紙邊撕下來(lái)，小組長(zhǎng)收條。
學(xué)生將廢報(bào)紙邊撕碎，各小組長(zhǎng)收集同學(xué)們的碎紙片，并選派一名同學(xué)去裝半盆清水，同時(shí)教師準(zhǔn)備好電磁爐和攪拌器。
制作過(guò)程：
1.將收集來(lái)的紙屑裝在鍋里，加水，放于爐上加溫煮沸2～3分鐘。
2.將煮過(guò)的紙屑倒入攪拌器中打成紙漿。
以上兩個(gè)步驟由教師完成，同學(xué)們一起觀察。
3.請(qǐng)四位同學(xué)拉緊紗網(wǎng)，把紙漿均勻地倒在紗網(wǎng)上。
4.將紗網(wǎng)平放在干毛巾上吸水，仔細(xì)地整理紙漿至均勻，再用另一條干毛巾平壓在紙漿上，陰干。
師：因?yàn)橐?～2天紙才會(huì)干透，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)觀察再生紙是什么樣的。
（三）討論升華。
師：下面我們來(lái)討論一下，在制作紙的過(guò)程中，你參與的體會(huì)是什么，發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我非常高興，很想看看再生紙做好了是什么樣子。
生2：沒(méi)想到做一張紙這么復(fù)雜。
生3：那肯定更復(fù)雜。
生4：生產(chǎn)一張紙這么不容易，我們一定要愛(ài)惜使用，不能浪費(fèi)紙張。
生5：節(jié)約用紙就是保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。
師：如果家長(zhǎng)能幫你，可以嘗試在家里用紙漿做自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
（一）觀察比較。
師：經(jīng)過(guò)3天的等待，再生紙會(huì)是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看吧！
教師慢慢掀開(kāi)上層毛巾，展示給同學(xué)們看，然后將再生紙輕輕揭起并完全呈現(xiàn)給學(xué)生觀察。
師：為了讓每個(gè)同學(xué)都看清楚，下面從第一組開(kāi)始傳閱，看一看，摸一摸。
學(xué)生傳看再生紙。
生1：普通紙薄一些，再生紙厚一些。
生2：普通紙平整，再生紙不太平整。
生1：說(shuō)明工藝要求越高，叔叔阿姨們?cè)旒堅(jiān)叫量唷?BR> 生2：我們更要節(jié)約用紙。
（二）制定公約。
師：我們一起來(lái)想一想還有哪些好辦法可以節(jié)約用紙，共同制定節(jié)約用紙公約，號(hào)召大家都來(lái)節(jié)約用紙。把大家制定的公約寫(xiě)在再生紙上，貼在教室里，提醒大家要時(shí)時(shí)節(jié)約用紙。
生1：不亂撕本子，愛(ài)護(hù)書(shū)本。
生2：打草稿時(shí)也要寫(xiě)整齊，可以多用一些時(shí)間。
生3：學(xué)期結(jié)束時(shí)，把沒(méi)有寫(xiě)完的本子后面的紙留起來(lái)，裝訂再用。
師：請(qǐng)一位同學(xué)在再生紙上寫(xiě)好公約后，將公約貼在班級(jí)公告欄里。
（三）變廢為寶。
師：今天大家還帶來(lái)了一些廢舊紙盒，我們一起來(lái)個(gè)腦力風(fēng)暴，看看怎樣將這些廢紙盒制作成新的小作品。請(qǐng)同學(xué)們自愿組合小組，根據(jù)盒子的材料和個(gè)人需要設(shè)計(jì)制作小作品。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，并給予適當(dāng)幫助。
師：同學(xué)們做得真不錯(cuò)！下面請(qǐng)同學(xué)們展示自己的作品，并講一講它的作用。
生1：我把酸奶盒洗干凈，上面開(kāi)一條小縫，可以作儲(chǔ)錢(qián)罐存零錢(qián)用。
生2：看，我編的茶杯墊子好不好看？
生3：我們小組用火柴盒、藥盒、牙膏盒、鞋盒做出了大樓模型。
（四）教師小結(jié)。
保護(hù)環(huán)境、保護(hù)森林要從身邊的小事做起，希望大家都來(lái)節(jié)約用紙，多用環(huán)保型的再生紙，積少成多就是在為環(huán)保做貢獻(xiàn)。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
認(rèn)知：
1.知道日常生活和生產(chǎn)建設(shè)都離不開(kāi)水和電。
2.知道我國(guó)有許多地方水、電力供應(yīng)不足。
3.知道節(jié)約水電人人有責(zé)。
情感：
1.愿意節(jié)約水電。
2.對(duì)浪費(fèi)水電的現(xiàn)象不滿。
行為：
1.隨手關(guān)燈。
2.用完水關(guān)緊水龍頭。
3.見(jiàn)到浪費(fèi)水電的現(xiàn)象，在力所能及的情況下加以勸阻，進(jìn)行節(jié)約水電的宣傳。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)“勤勞節(jié)儉”德目中“節(jié)約水電”的有關(guān)要求設(shè)置的。
本課課文不長(zhǎng)，但容量較大，對(duì)水和電的用途，為什么要節(jié)約水電，養(yǎng)成節(jié)水節(jié)電的習(xí)慣，以及節(jié)約水電人人有責(zé)，小學(xué)生要從小做起、從自己做起等方面都有涉及。講解時(shí)可與課文后面的“說(shuō)一說(shuō)”欄目結(jié)合在一起，著重講清三點(diǎn)。
1.水和電的用途很大，不僅人們生活離不了，國(guó)家建設(shè)也不可少。
2.我國(guó)還是一個(gè)缺水和電力供應(yīng)不足的國(guó)家。
3.節(jié)約水電人人有責(zé)。
本課設(shè)四個(gè)欄目。
“講一講”欄目，設(shè)課文的前邊，起導(dǎo)入作用。目的是啟發(fā)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)，講一講水電與人們生活的關(guān)系，使學(xué)生感到今天要講的內(nèi)容與自己關(guān)系密切，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。
“說(shuō)一說(shuō)”欄目，以圖解形式，啟發(fā)學(xué)生討論水電的用途，是課文中心議題的展開(kāi)。
“聽(tīng)一聽(tīng)”欄目，聽(tīng)老師講我國(guó)一些地區(qū)水電緊缺的事例。目的激發(fā)學(xué)生節(jié)約水電的情感。
“議一議”欄目，有兩個(gè)小題。第一小題，針對(duì)學(xué)生日常常見(jiàn)的現(xiàn)象辨析判斷對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵是提示學(xué)生要有節(jié)約水電的意識(shí)和習(xí)慣。第二小題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，談小學(xué)生能為節(jié)約水電做些什么。既要讓學(xué)生集思廣議，又要注意力所能及。
教法建議：
1.聽(tīng)老師講我國(guó)一些地區(qū)水電緊缺的事例。學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)和情況知之甚少，教師可采用錄像集納的方式，在顯示畫(huà)面的同時(shí)，自己配恰當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)。這樣形象逼真，可接受性強(qiáng)，說(shuō)服力大。
2.為了使學(xué)生對(duì)浪費(fèi)水會(huì)造成很大的浪費(fèi),教師可以把一些相關(guān)的知識(shí)制成課件演示給學(xué)生.
3.要密切聯(lián)系本班學(xué)生和本地區(qū)的具體實(shí)例,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué).
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本課體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容主要有：了解節(jié)約用紙與保護(hù)森林的關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察身邊發(fā)生的事，會(huì)積極想辦法解決遇到的困難（健康、安全地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境（愉快、積極地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的環(huán)保意識(shí)（有愛(ài)心、有責(zé)任感地生活）；對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣（智慧地、有創(chuàng)意地生活）。
教學(xué)內(nèi)容解析。
《保護(hù)森林節(jié)約用紙》是北師大版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元《紙和環(huán)?！分黝}三的內(nèi)容。在前兩個(gè)課的學(xué)習(xí)中，兒童知道我們的生活離不開(kāi)紙以及紙從森林來(lái)。本課教學(xué)主要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)紙與森林的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)森林，節(jié)約用紙的情感。集思廣益，征集金點(diǎn)子。讓兒童在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)他們善于發(fā)現(xiàn)、思考、大膽表現(xiàn)的個(gè)性，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高生活能力。紙的問(wèn)題既與自然有關(guān)，又與人的活動(dòng)有關(guān)，而且與兒童的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系也非常密切，所以比較適合用來(lái)作為兒童了解自然和人類(lèi)活動(dòng)的素材，容易為兒童所理解。本次活動(dòng)以幫助兒童了解紙的來(lái)源和紙?jiān)谏钪械闹匾饔?，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙與保護(hù)森林的關(guān)系，從而自覺(jué)地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，并能用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)森林。
教學(xué)目標(biāo)分解。
1.情感與態(tài)度：通過(guò)體驗(yàn)參與，培養(yǎng)兒童“保護(hù)環(huán)境，節(jié)約用紙”的意識(shí)。
2．行為與習(xí)慣：產(chǎn)生保護(hù)森林，愛(ài)護(hù)環(huán)境從我做起，從日常小事做起的情感，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
3．知識(shí)與技能：掌握節(jié)約用紙的方法，變廢為寶的技能。
4．過(guò)程與方法：以“感知－探究－實(shí)踐”的模式進(jìn)行教學(xué)，充分讓兒童體驗(yàn)、思考，積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法和感受。
二、教學(xué)背景分析。
學(xué)生背景。
二年級(jí)的兒童對(duì)紙并不陌生，但日常用紙的數(shù)量沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒(méi)建立起具體的概念。兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能避免浪費(fèi)，作為本課我們共同討論的話題。之前，兒童已獲得并積累了有關(guān)生活用紙、造紙的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)兒童利用生活經(jīng)驗(yàn)和紙進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中激發(fā)兒童的環(huán)保意識(shí)，讓節(jié)約用紙的意識(shí)在兒童的心底扎根。
本課教學(xué)將充分、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在課上組織學(xué)生進(jìn)行觀察、交流、匯報(bào)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)空：
本課的設(shè)計(jì)力求使教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生，是一節(jié)綜合、開(kāi)放的學(xué)習(xí)。課前，組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人每天用紙量的調(diào)查，并收集有關(guān)保護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)和有關(guān)節(jié)約用紙及變廢為寶的金點(diǎn)子。課中，教師把更多的時(shí)間放在學(xué)生的探究學(xué)習(xí)上，抓住兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中用數(shù)字、圖片等方式幫助學(xué)生搭建保護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對(duì)保護(hù)森林，節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。課后，用需要學(xué)生用一輩子來(lái)完成的作業(yè)，把節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)延伸下去。
三、課程資源整合。
文本資源：教科書(shū)、教師用書(shū)。
媒體資源：課件。
動(dòng)態(tài)資源：學(xué)生的調(diào)查及收集的資料。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教師：課件、板書(shū)貼圖。
學(xué)生：調(diào)查表。
五、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。
六、教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)預(yù)案：
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、情景導(dǎo)入，動(dòng)之以情。
我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)。（片名《一口水》電腦演示）看完動(dòng)畫(huà)，你有什么想法？
看來(lái)同學(xué)們對(duì)這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。
（1）我國(guó)談水資源本身就少；
（2）人為破壞水資源比較嚴(yán)重；
（3）感受“地球上最后一滴水是人類(lèi)的眼淚”這句話）。
其實(shí)水資源的危機(jī)在我們中國(guó)確實(shí)普遍存在，而且已經(jīng)越來(lái)越嚴(yán)重，節(jié)約用水已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與節(jié)約用水有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
二、認(rèn)識(shí)水表，曉之以理。
（一）認(rèn)識(shí)水表。
現(xiàn)在我們每個(gè)家庭都用上了自來(lái)水，那么用什么來(lái)衡量每個(gè)家庭的用水量呢？（出示各種水表圖）這些都是水表，其實(shí)水表的種類(lèi)很多，今天我們就來(lái)研究我們自己家的水表。
這里有兩張水表的照片（家用水表不同的兩種），你家里的水表是哪一種呢？（看照片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看了這張水表，你已經(jīng)知道了什么或者你還想知道什么呢？（請(qǐng)學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答講解知識(shí)點(diǎn)）。
知識(shí)點(diǎn)：
1、記數(shù)器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）。
2、小指針的讀法（小指針指向哪個(gè)數(shù)并乘以相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位）。
3、日常生活中的讀法（一般水表讀數(shù)保留整數(shù)）。
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們?nèi)粘Ｉ钪辛?xí)慣用噸做為計(jì)量用水量的單位）。
那么這張水表（大的）你們見(jiàn)過(guò)嗎？這是我們學(xué)校的水表，是早期的水表，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（學(xué)生嘗試看大的水表）。
（二）讀表計(jì)算。
大家都會(huì)看水表了，那我就要請(qǐng)大家來(lái)幫助老師計(jì)算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。
1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？
2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？
先不著急計(jì)算，你覺(jué)得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？（水的價(jià)格）誰(shuí)知道？（在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來(lái)水的價(jià)格為1.45元）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算。（指名板演）。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得去珍惜。
2、了解生活中節(jié)約用紙的具體措施。
3、體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。
三、教學(xué)內(nèi)容分析。
本單元的內(nèi)容是紙與環(huán)保。第一個(gè)主題是《我們的生活離不開(kāi)紙》通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解紙與日常生活的關(guān)系，知道我們的生活離不了紙，認(rèn)識(shí)到紙的重要性。第二個(gè)主題是，《紙從哪里來(lái)》了解了造紙過(guò)程知道紙的主要材料是樹(shù)木，浪費(fèi)紙就是浪費(fèi)樹(shù)木，會(huì)對(duì)森林造成破壞，影響人們的生存環(huán)境。學(xué)生從思想上產(chǎn)生要愛(ài)護(hù)森林，節(jié)約用紙的意識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)前面兩個(gè)主題后把認(rèn)知情感轉(zhuǎn)化為外顯行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生集思廣益尋找節(jié)約用紙的方法，通過(guò)今后自己的實(shí)際行動(dòng)節(jié)約用紙，并且影響身邊的人節(jié)約用紙，從而達(dá)到環(huán)保的目的。
四、教學(xué)對(duì)象分析。
目前，環(huán)境的惡化日趨嚴(yán)重，全球開(kāi)始出現(xiàn)資源缺乏的危機(jī)。保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)。今天的.小學(xué)生，生活非常幸福，不缺乏物質(zhì)，所以也不懂的珍惜。浪費(fèi)紙的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。結(jié)合時(shí)代精神對(duì)作為未來(lái)社會(huì)的接班人進(jìn)行保護(hù)森林節(jié)約用紙的教育，意義深遠(yuǎn)而重大。
新課標(biāo)倡導(dǎo)的是與學(xué)生生活緊密結(jié)合的教學(xué)精神。在本課中引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，通過(guò)尋找身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，有真確的行為認(rèn)識(shí)通過(guò)探索自己能力范圍內(nèi)能夠節(jié)約用紙的具體方法，利用生活中的廢紙動(dòng)手操作去體驗(yàn)節(jié)約用紙的樂(lè)趣。讓學(xué)生對(duì)今后節(jié)約用紙的行動(dòng)充滿興趣并且樂(lè)于堅(jiān)持下去。
新課標(biāo)提倡的教學(xué)模式是學(xué)生自主合作探究的教學(xué)模式。老師在講臺(tái)上給學(xué)生搭建一個(gè)自主選擇、合作交流的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)自己的興趣選擇活動(dòng)讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)大膽嘗試，大膽創(chuàng)新。
在課堂中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，交流自己的想法，展示自己的作品。讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.體驗(yàn)參與保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣，形成保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。
2.明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)，提高環(huán)保的自覺(jué)意識(shí)。
3.學(xué)習(xí)利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能，發(fā)展討論、策劃、交流的能力。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗。
（一）學(xué)情分析。
我所教的學(xué)生都是城市、油田子女，個(gè)個(gè)聰明、好學(xué)、見(jiàn)多識(shí)廣。他們都是獨(dú)生子女，節(jié)約意識(shí)較差，不注意節(jié)約用紙，對(duì)紙浪費(fèi)嚴(yán)重。針對(duì)這種現(xiàn)象，用“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”這一主題活動(dòng)，來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)、教育學(xué)生，讓他們知道紙與生活密切相關(guān)，紙來(lái)得不容易，廢紙可以利用，我們要保護(hù)好自己的生存環(huán)境，就要從我做起，從節(jié)約用紙做起。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1.錄像：被砍伐后的森林，《一張紙的話》。
2.學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。
3.實(shí)物投影儀。
4.用廢報(bào)紙做模型的材料。
〖活動(dòng)時(shí)間〗。
1課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗。
（一）引發(fā)活動(dòng)。
放錄像dd森林被砍伐后給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。
請(qǐng)學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)資料。
師：通過(guò)看錄像和收集的資料，同學(xué)們有什么感受?
（二）交流匯報(bào)討論的結(jié)果。
大量砍伐森林會(huì)使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒(méi)有了食物，人也少了食物，沒(méi)有足夠的樹(shù)木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒(méi)有及時(shí)種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動(dòng)物也就失去了生存的家園。
師：樹(shù)砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護(hù)好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開(kāi)始。
（三）廢紙利用，制作展示作品。
1.分組活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生利用廢紙，設(shè)計(jì)出美麗的作品。
2.用實(shí)物投影儀演示學(xué)生的作品。
如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲(chǔ)蓄罐、紙船、機(jī)器人、窗簾、環(huán)保標(biāo)志等。
3.用廢報(bào)紙做模型。
（1）分組制作，把課前準(zhǔn)備好的紙漿捏成各種動(dòng)物。
（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。
4.總體評(píng)比。
四人小組互評(píng)，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示。
5.小結(jié)：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
（四）集思廣益，為環(huán)保出力。
（2）匯報(bào)討論結(jié)果。
愛(ài)護(hù)書(shū)和本子，不亂撕本子。
用過(guò)一面的紙，還可以用背面來(lái)打草稿。
少用賀年卡，用電話拜年。
把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來(lái)送到廢品站。
把廢報(bào)紙收集起來(lái)再利用。
在班上放一個(gè)廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來(lái)再利用。
建議不使用一次性筷子。
訂一個(gè)班里（小組）的節(jié)約用紙公約。
和同學(xué)一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報(bào)。
（3）寫(xiě)成切實(shí)可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時(shí)檢查執(zhí)行情況。
2.設(shè)計(jì)環(huán)保廣告。
（1）分組設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)或宣傳口號(hào)，也可以畫(huà)宣傳畫(huà)。
（2）把設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)、宣傳口號(hào)或宣傳畫(huà)貼在學(xué)校的廣告欄里，讓大家樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。
3.大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境。
（1）在校園或廠區(qū)自覺(jué)保護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境。
（2）宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。
（五）質(zhì)疑、探究、解決問(wèn)題。
1.課件演示：把學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生探究、思考。
2.重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！?BR> (1)用課件展示“一張紙很少”。
(2)小組每人一張紙。
(3)全班每人一張紙。
(4)全校每人一張紙。
(5)全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙。
學(xué)生總結(jié)：可以積少成多。
課件演示《一張紙的話》進(jìn)行小結(jié)。
（六）反饋學(xué)習(xí)成果。
1.把自己身邊的廢紙整理好，教師注意抓典型（觀察學(xué)生是否每一張廢紙都撿起來(lái)，都放到垃圾箱里）。
2.朗頌兒歌：廢紙莫亂丟，統(tǒng)統(tǒng)可回收。造出再生紙，用途多又多。
（七）總結(jié)。
通過(guò)今天的活動(dòng)，我們知道了森林是大自然的保護(hù)神，節(jié)約用紙就等于保護(hù)了森林，保護(hù)了環(huán)境。每個(gè)同學(xué)從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙，合理利用每一張紙。
〖教學(xué)反思〗。
1.本課以活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己探索，合作學(xué)習(xí)，如學(xué)生通過(guò)看錄像，交流搜集的資料，展示學(xué)生作品，集思廣益創(chuàng)作環(huán)保廣告等活動(dòng)，使學(xué)生在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白道理，在合作中享受成功，在質(zhì)疑中發(fā)展自我，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，從而使學(xué)生懂得保護(hù)森林，節(jié)約用紙，愛(ài)護(hù)環(huán)境，要從我做起。
2.值得說(shuō)明的是，學(xué)生小，自我監(jiān)控能力差，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”的公約，因此教師要經(jīng)常提醒，以便更好地執(zhí)行。
〖點(diǎn)評(píng)〗。
點(diǎn)評(píng)一。
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，通過(guò)教師的多種引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地參與，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。而且在活動(dòng)中，通過(guò)多種聯(lián)系與延伸，充分地體現(xiàn)了品德與生活課程是一門(mén)“活動(dòng)型綜合課程”的特點(diǎn)。
1.活動(dòng)空間和時(shí)間從課上延伸到課下。
學(xué)生課前就進(jìn)行了調(diào)查，搜集環(huán)境保護(hù)方面的資料；課上相互交流，從而了解了紙的問(wèn)題，既與自然有關(guān)，又與人的活動(dòng)有關(guān)，更與自己的學(xué)習(xí)生活關(guān)系密切。課上的“變廢為寶”的各種作品，把活動(dòng)空間從教室擴(kuò)展到了走廊、宣傳櫥窗。班級(jí)的節(jié)約用紙公約監(jiān)督員，在課后會(huì)時(shí)時(shí)處處地提醒同學(xué)注意節(jié)約用紙。
2.加強(qiáng)了學(xué)科之間的聯(lián)系。在“廢紙利用”上，教師請(qǐng)學(xué)生利用廢紙?jiān)O(shè)計(jì)美麗的作品。學(xué)生通過(guò)畫(huà)、剪、貼、涂、捏等美術(shù)技能做出了花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志以及各種小動(dòng)物，一張張廢紙和舊報(bào)紙紙漿，通過(guò)學(xué)生們靈巧的手，變成了絢麗多彩的美術(shù)作品。
3.從感性上升到了理性。
“小組討論，集思廣益”的設(shè)計(jì)，學(xué)生暢所欲言，提出了許多保護(hù)森林、節(jié)約用紙的想法。有學(xué)習(xí)上的節(jié)約，生活中的節(jié)省和廢物的利用，更有思想上的升華。
4.正反對(duì)比，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
多媒體課件的演示，讓學(xué)生從“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么”的不以為然中醒悟過(guò)來(lái)，深刻地認(rèn)識(shí)到了“自己的一張紙”與“全國(guó)1.3億少年兒童每人一張紙”的關(guān)系，從而使“從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙”的意識(shí)油然而生。
總之，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生課前的問(wèn)一問(wèn)、看一看，課上的剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、捏一捏、想一想、說(shuō)一說(shuō)、議一議，課后的展一展、做一做等多種形式，充分地達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
點(diǎn)評(píng)二。
活動(dòng)前教師作了充分的準(zhǔn)備，不僅有聲像資料還有廢紙制作模型的材料。這表明教師對(duì)這次活動(dòng)的組織和安排進(jìn)行了細(xì)致的思考。活動(dòng)中，教師注意引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)和抒發(fā)感受。在看過(guò)錄像后，教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。在學(xué)生直接感受的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)學(xué)生妙用廢紙，通過(guò)制作、展評(píng)等環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣。教師適度地啟發(fā)學(xué)生“保護(hù)森林，我們能做什么”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。設(shè)計(jì)環(huán)保廣告是比較有創(chuàng)意的活動(dòng)，但是學(xué)生活動(dòng)的具體情況如何，我們從案例中看不到。案例還要詳細(xì)記錄下教師和學(xué)生的活動(dòng)情況。
在活動(dòng)順序的安排上，教師還要反思。在活動(dòng)的最后，教師通過(guò)課件演示在學(xué)生生活中出現(xiàn)的浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，這不太符合學(xué)生感性、直觀思維的認(rèn)知特點(diǎn)。如果將學(xué)生身邊的事例和錄像結(jié)合，給學(xué)生鮮活的印象，再進(jìn)一步開(kāi)展設(shè)計(jì)環(huán)保廣告等活動(dòng)，實(shí)效性可能會(huì)更強(qiáng)。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
自六月一日，環(huán)衛(wèi)專(zhuān)家指出，非環(huán)保袋雖給市民帶來(lái)不少方便，但另一方面卻給環(huán)境造成污染，有些非環(huán)保袋是不能用于裝食物的，這會(huì)對(duì)人體健康有不可低估的危害。醫(yī)學(xué)專(zhuān)家指出，食品，尤其是熟食，用非環(huán)保袋包裝以后，常常容易變質(zhì)，人吃了這類(lèi)變質(zhì)食品后，易引起嘔吐、腹瀉等食物中毒癥狀。此外，塑料本身會(huì)釋放有害氣體，因在密封袋中長(zhǎng)期積聚，濃度隨密封時(shí)間增加而升高，致使袋中食物受到不同程度的污染，對(duì)兒童健康發(fā)育影響尤為突出。
攤檔上經(jīng)常使用的顏色特別深的非環(huán)保袋，有著巨大的危害。它是用回收的廢舊塑料制品重新加工而成的，對(duì)人體的危害極大，不能用來(lái)裝直接入口食品；另外，不能用聚氯乙烯塑料制品存放含酒精類(lèi)食品、含油食品，否則袋中的鉛就會(huì)溶入食品中；同時(shí)這種非環(huán)保袋也不能放溫度在50°c以上的食品。
去年六月，國(guó)家提出限塑令。我們積極響應(yīng)，使用環(huán)保袋上街購(gòu)物。為了讓環(huán)保袋更受歡迎，我們組決定親自設(shè)計(jì)環(huán)保袋。身體力行，為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)。
研究目的--。
從限塑令發(fā)布開(kāi)始，塑料袋將開(kāi)始逐漸退出物品的包裝市場(chǎng)，取而代之的是能夠反復(fù)使用的無(wú)紡布購(gòu)物袋。無(wú)紡布袋較之塑料袋而言更容易印刷圖案，顏色表達(dá)更鮮明。然而，在肉菜市場(chǎng)中，一些水產(chǎn)品，蔬果等如果直接使用環(huán)保袋的話會(huì)很不方便。因此，環(huán)保袋的改良尤其重要。
主要研究方法--。
資料查閱法：可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢。
訪談法：我們將對(duì)老師進(jìn)行一次訪談，請(qǐng)他們介紹一下作為一名高中生，我們應(yīng)怎樣將自己的想法融入環(huán)保袋的設(shè)計(jì)，請(qǐng)他們對(duì)我們提一些好的建議。
問(wèn)卷調(diào)查法：我們會(huì)面向本校學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，請(qǐng)他們進(jìn)行填寫(xiě)。
統(tǒng)計(jì)法：我們要了解高中生對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)和看法，并進(jìn)行歸納。
研究的`基本思路--。
根據(jù)圖紙，用丙烯顏料在帆布包上作畫(huà)。讓舊的帆布包煥然一新成為時(shí)尚的購(gòu)物袋。
研究的基本過(guò)程--。
進(jìn)過(guò)多番探討和調(diào)查問(wèn)卷。我們確定了幾個(gè)圖樣，然后在小組成員的通力合作下。完成了設(shè)計(jì)。
摘要中文--。
自從去年6月1日國(guó)家宣布在超市需要有償使用塑料袋后，市民的環(huán)保以意識(shí)逐漸加強(qiáng)，而隨著北京奧運(yùn)會(huì)的召開(kāi)，綠色、科技、環(huán)保的理念也越來(lái)越受到重視,通過(guò)一些環(huán)保公益活動(dòng)或者一些環(huán)保組織，環(huán)保袋在人們?nèi)粘Ｉ钪械奈恢迷斤@重要。但是作為一名學(xué)生我們可以看到，由于一般環(huán)保袋的樣式等各個(gè)方面原因，很少有年輕女性隨身攜帶環(huán)保袋出門(mén)，同時(shí)我們還能發(fā)現(xiàn)，一種名為”superlovers”的系列環(huán)保袋大受歡迎，甚至有人將其作為時(shí)尚手提袋使用?，F(xiàn)在的“限塑令”仍不能得到徹底的實(shí)行。環(huán)保袋的設(shè)計(jì)還需提高，以及適應(yīng)各種場(chǎng)合的使用。因此我們?cè)O(shè)想一種較為時(shí)尚的環(huán)保袋可能會(huì)改變年輕人不喜歡隨身攜帶環(huán)保袋出門(mén)的習(xí)慣。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、通過(guò)小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用水的道德情感，明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。
1、課前學(xué)生收集水資源的有關(guān)資料、調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，猜一猜謎底是什么？（課件：太陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變，向上升起像青煙，遇冷結(jié)成小冰點(diǎn)）。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受水對(duì)生活的重要性。
師：除了生活用水，還有其它的地方用到水嗎？比如在工業(yè)、農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)中用到水.（發(fā)電、造紙、種田、蓋樓房、生產(chǎn)鋼、鐵、洗衣粉、奶粉）。
師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)呀，我覺(jué)得這水的用處可真大呀！看來(lái)我們的生活真的離不開(kāi)水，因?yàn)橛辛怂?，才有了這如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色。（課件：美麗景色）師：剛才的景色很美.可是如果我們不節(jié)約用水，隨意的浪費(fèi)和污染水資源，我們生活的環(huán)境又會(huì)變的怎樣呢？（課件：缺水的景象）。
師：同學(xué)們，看到這里你的心情怎樣呢？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
是?。±速M(fèi)就在我們的身邊！在我們學(xué)校，浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要有哪些？你更關(guān)注哪一種情況呢？你關(guān)注的是什么？你想了解什么？學(xué)生交流并匯報(bào)。
教師小結(jié)：在學(xué)校同學(xué)們浪費(fèi)水的現(xiàn)象主要表現(xiàn)在水龍頭不關(guān)緊或開(kāi)長(zhǎng)流水等。
1、水在生活中的用途。（自由說(shuō)）水可以用來(lái)（澆花、洗碗、洗衣服、給游泳池?fù)Q水、滅火、捐給災(zāi)區(qū)？？）。
2、作為小學(xué)生、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？請(qǐng)以小組為單位談?wù)勀銣?zhǔn)備從哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷鍋、澆花等；
（2）用洗衣水拖地板、沖馬桶等；
（3）隨關(guān)好水龍頭；
（4）不污染水源等。
3、怎樣讓更多的人知道要節(jié)約用水？
通過(guò)“報(bào)紙”、“廣播”、“網(wǎng)絡(luò)”、“電視”、“作廣告”……。
4、如果讓你用一句話告訴人們要節(jié)約用水，你打算怎么說(shuō)？
你們的標(biāo)語(yǔ)做的.這么好，節(jié)水小衛(wèi)士有一首兒歌想送給你們！
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今后打算怎樣做呢？
三、理解升華。
1、為了號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用水，我們學(xué)校想寫(xiě)一些宣傳標(biāo)語(yǔ)張貼在校園里，告誡大家要節(jié)約不要浪費(fèi)。
2、課件出示教師收集的宣傳語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么想法和收獲？跟小組的同學(xué)商量，你打算怎樣節(jié)約水？
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本學(xué)期我校開(kāi)展了以“節(jié)約糧食，從我做起”為主題的綜合活動(dòng)。通過(guò)多種活動(dòng)形式，教育學(xué)生不要糟蹋糧食，要尊重勞動(dòng)人民，培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，牢固樹(shù)立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并使他們通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)影響社會(huì)其他人群，進(jìn)一步促進(jìn)節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。
1)通過(guò)讓學(xué)生自己調(diào)查了解社會(huì)、家庭、學(xué)校浪費(fèi)糧食的情況，認(rèn)識(shí)到呼吁人們節(jié)約糧食的重要性和迫切性。
2)通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小記者開(kāi)展調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力、組織能力。
3)培養(yǎng)尊重他人的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，牢固樹(shù)立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。
4)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生舉一反三，由節(jié)約糧食向節(jié)約水、電伸延，懂得保護(hù)環(huán)境。
1、明確活動(dòng)主題
主題2 調(diào)查家庭的浪費(fèi)情況
主題3 調(diào)查學(xué)校的浪費(fèi)情況
面對(duì)課題，大家紛紛議論，經(jīng)過(guò)大家共同討論與商量，最后決定組成以下幾個(gè)主題。
主題1 調(diào)查社會(huì)的浪費(fèi)情況
主題4 體驗(yàn)生活，懂得節(jié)約
主題5 “節(jié)約糧食，從我做起”
2、小組分工
討論：到底我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭浪費(fèi)情況如何呢?我們要不要節(jié)約糧食?怎樣節(jié)約呢?為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食的重要性，我建議學(xué)生分成社會(huì)調(diào)查組、家庭調(diào)查組、學(xué)校調(diào)查組、體驗(yàn)組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學(xué)們紛紛自由組合，各自尋找自己的伙伴。
(1)開(kāi)一個(gè)“節(jié)約糧食”的報(bào)告大會(huì)。會(huì)上有詩(shī)歌表演、有小品、有節(jié)糧調(diào)查報(bào)告書(shū)等。
(2)召開(kāi)一個(gè)“小記者匯報(bào)會(huì)”，由小記者們向全班匯報(bào)采訪的情況和內(nèi)容，把他們覺(jué)得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。
(3)向全校展示調(diào)查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報(bào)，并出一期專(zhuān)欄等。
開(kāi)展這次實(shí)踐操作型的綜合實(shí)踐活動(dòng)，立意真正為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。充分體現(xiàn)了他們主動(dòng)性和主體精神，使他們成為活動(dòng)的主人，他們?cè)谧灾骱献鳌⑻骄磕芰?、?shí)踐能力上都有所突破，發(fā)展了學(xué)生探究不盡的巨大潛力。促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)會(huì)了調(diào)查問(wèn)題，觀察周?chē)氖挛铮鄬W(xué)會(huì)與伙伴合作交流的能力。并培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的.道德品質(zhì)，牢固樹(shù)立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念，增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。但本課題活動(dòng)對(duì)各科知識(shí)的綜合性仍然不夠強(qiáng)，仍須繼續(xù)完善。
勤儉節(jié)約歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是國(guó)家近年來(lái)一直積極提倡的社會(huì)公德。可隨著人們的生活水平日漸提高，物質(zhì)條件日漸豐裕，“節(jié)約”一詞在人們的心里已被忽視和淡忘了。浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象不僅在成人、大學(xué)生群體中很普遍，在小學(xué)生中也屢見(jiàn)不鮮，有的孩子認(rèn)為我家有錢(qián)，浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)根本就不算什么；還有的孩子在丟掉吃了一半的飯菜時(shí)，甚至并未意識(shí)到自己在“浪費(fèi)”歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)沒(méi)有勤儉節(jié)約精神作支撐的民族，是難以發(fā)展進(jìn)步、興旺發(fā)達(dá)的。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，從小培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣尤為重要，鑒于此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們!
大家中午好，今天是xxxx年11月6日星期三，歡迎收聽(tīng)星語(yǔ)心愿廣播臺(tái)，現(xiàn)在要播出的節(jié)目時(shí)新聞袋袋褲節(jié)目，我是主持人李xx!
小眼睛，大世界，國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事在傳遞;。
廣東省衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)11月5日通報(bào)，廣東省確診一例人感染h7n9禽流感病例?；純?，男，3歲5個(gè)月，四川遂寧人，現(xiàn)住東莞市常平鎮(zhèn)袁山貝村。11月4日下午，東莞市疾病預(yù)防控制中心在對(duì)常平醫(yī)院常規(guī)流感樣病例監(jiān)測(cè)中檢出了1份h7亞型禽流感病毒核酸陽(yáng)性標(biāo)本，11月5日凌晨經(jīng)廣東省疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室復(fù)核陽(yáng)性，結(jié)合該病例臨床癥狀、流行病學(xué)史和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)結(jié)果判斷為人感染h7n9禽流感確診病例?；純耗壳耙衙赓M(fèi)收入東莞市人民醫(yī)院感染科隔離治療。目前，患兒無(wú)發(fā)熱，癥狀較輕，病情穩(wěn)定。東莞市疾病預(yù)防控制中心已對(duì)7名密切接觸者實(shí)施醫(yī)學(xué)觀察，目前有3人出現(xiàn)流感樣癥狀。經(jīng)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，7人h7亞型禽流感病毒核酸均為陰性。
下面讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，等會(huì)我會(huì)提幾點(diǎn)建議，讓大家知道如何預(yù)防禽流感!
下面讓我來(lái)給大家提幾點(diǎn)預(yù)防禽流感的建議:。
1、加強(qiáng)體育鍛煉，注意補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和休息，以增強(qiáng)抵抗力。
2、盡可能減少與禽類(lèi)不必要的接觸，尤其是與病、死禽的接觸。勤洗手，遠(yuǎn)離家禽的分泌物，接觸過(guò)禽鳥(niǎo)或禽鳥(niǎo)糞便，要注意用消毒液和清水徹底清潔雙手。
3、應(yīng)盡量在正規(guī)的銷(xiāo)售禽類(lèi)的場(chǎng)所購(gòu)買(mǎi)經(jīng)過(guò)檢疫的禽類(lèi)產(chǎn)品。
4、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通，每天1~2次開(kāi)窗換氣半小時(shí)。吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗，應(yīng)烹調(diào)加熱充分，不吃生的或半生的`雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素c等增強(qiáng)免疫力的食物。經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，以增加機(jī)體對(duì)病毒的抵抗能力。
5、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會(huì)引起并發(fā)癥，導(dǎo)致患者死亡。因此，若出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時(shí)，應(yīng)戴上口罩，盡快到醫(yī)院就診。
以上就是我們今天的節(jié)目，希望同學(xué)們重視h7n9禽流感，遠(yuǎn)離野禽，歡迎同學(xué)們踴躍投稿，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課，咱們下個(gè)星期三見(jiàn)!
節(jié)約教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
結(jié)合簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)、量的計(jì)量等知識(shí)，通過(guò)調(diào)查、觀察、動(dòng)手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、表達(dá)和處理信息的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源以及水資源的寶貴。了解世界與我國(guó)水資源的危機(jī)，提高節(jié)約用水意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學(xué)生懂得節(jié)水從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)約用水生活典例分析。樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)，使學(xué)生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實(shí)性和迫切性，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。
難點(diǎn)：感受水資源緊缺形勢(shì)。
本節(jié)內(nèi)容要結(jié)合課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要以活動(dòng)為中心，活動(dòng)要以學(xué)生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學(xué)生利用所學(xué)的量的計(jì)量、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)解決問(wèn)題。所以本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課共分三個(gè)階段進(jìn)行。
一、課前準(zhǔn)備階段。
1、調(diào)查世界及我國(guó)水資源現(xiàn)狀。
2、通過(guò)走訪調(diào)查了解生活中存在的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志、走訪調(diào)查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。
4、小組討論制定調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃及記錄所用相關(guān)表格。
二、學(xué)生實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)階段。
活動(dòng)時(shí)間：一周左右，利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。
1、各小組根據(jù)自主設(shè)計(jì)的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，收集信息及數(shù)據(jù)。
2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報(bào)。
三、信息交流、設(shè)計(jì)方案階段。
（一）情景激趣，提出問(wèn)題。
1、（教師給出謎面，學(xué)生猜謎語(yǔ)）“雙手抓不起，有刀切不開(kāi)，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！奔ぐl(fā)學(xué)生興趣，引出課題。
2、提出問(wèn)題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？
（二）問(wèn)題討論，明白道理。
1、交流課前搜集信息，暢談?dòng)嘘P(guān)水的認(rèn)識(shí)。
2、展示不同小組搜集的相關(guān)資料，了解全球以及我國(guó)水資源狀況（課件展示相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和圖表圖片）。讓學(xué)生理解水資源的時(shí)間和空間上分布不均而導(dǎo)致水資源缺乏（不同地域，不同季節(jié)降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術(shù)未成熟前根本不能直接利用）。
3、交流感想，強(qiáng)化體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料和圖表的比較（穿插折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖等），深刻感受中國(guó)水資源的缺乏。
（三）參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)。
1、小組交流，展示調(diào)查研究成果。（在授課前可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生有序整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)）。
2、計(jì)算統(tǒng)計(jì)，交流感想。（自制漏水裝置測(cè)量數(shù)據(jù)，自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時(shí)間單位的數(shù)據(jù)，用大數(shù)字讓學(xué)生意識(shí)到浪費(fèi)的可怕和節(jié)約的可貴；還可用全校一天浪費(fèi)的水可供你家用多長(zhǎng)時(shí)間等問(wèn)題增加學(xué)生的切身體會(huì)。）。
家庭中節(jié)水小竅門(mén)。
（一）、洗衣節(jié)水。
第一招：控制適量的洗滌物，避免洗衣機(jī)及洗碗機(jī)中的洗滌物過(guò)多或過(guò)少。第二招：選擇有自動(dòng)調(diào)節(jié)水量的洗衣機(jī)，洗衣清洗前先脫水一次，可節(jié)省用水及清洗時(shí)間。督促家長(zhǎng)多使用洗衣機(jī)的節(jié)水、自動(dòng)留水功能。
（二）、廚房節(jié)水。
第一招：勿對(duì)著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應(yīng)放適量的水在盆內(nèi)洗凈，以減少流失量?？刂坪孟礉嵕挠昧浚苊夥磸?fù)沖洗。
第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來(lái)澆花和擦洗地板。
第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫(kù)中取出，放置于冷藏室內(nèi)退冰。
（三）、馬桶節(jié)水。
第一招：采用節(jié)水型馬桶，或?qū)F(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式?jīng)_水配件。第二招：在儲(chǔ)水箱里放置飲料瓶，減少總儲(chǔ)水量和每次放水量。
第三招：將小便池自動(dòng)沖水器沖水時(shí)間調(diào)短。
第四招：請(qǐng)將面紙或雜物投入垃圾桶內(nèi)而不要丟入馬桶中。
（四）、洗澡節(jié)水。
第一招：安裝節(jié)水水龍頭。
第二招：縮短水龍頭開(kāi)關(guān)的時(shí)間就能減少水的流失量。
第三招：隨手關(guān)緊水龍頭，不讓水未經(jīng)使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動(dòng)關(guān)閉水龍頭的自動(dòng)感應(yīng)器。
（五）、回收節(jié)水。
第一招：回收生活用水再利用。
（六）節(jié)水裝置。
節(jié)水小發(fā)明實(shí)物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動(dòng)澆花器等。
小結(jié)：方法多種多樣，只要大家認(rèn)真領(lǐng)悟，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，相信你會(huì)。
做得更好……。
展示未來(lái)水的情況。引發(fā)同學(xué)們深思。
3、師生互評(píng)總結(jié)。學(xué)生交流感受和體會(huì)。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)。
水資源時(shí)間和空間上分布不均個(gè)人節(jié)約。
大量浪費(fèi)政府行為。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)與交流。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。作為一種有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！被谶@樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，教師應(yīng)努力營(yíng)建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察、思考，學(xué)會(huì)理性的、有創(chuàng)意的生活。
在“節(jié)約用水”教學(xué)中，我嘗試把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生、學(xué)生之間有效的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)“節(jié)約用水”認(rèn)識(shí)不只是停留在“浪費(fèi)水就是浪費(fèi)錢(qián)”這一表層認(rèn)識(shí)上，而能從珍惜水資源的角度去衡量自己的行為，認(rèn)識(shí)身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)及教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研，科學(xué)合理地整合教學(xué)內(nèi)容。
“節(jié)約用水”這一內(nèi)容沒(méi)有把它簡(jiǎn)單地作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué)，也沒(méi)有把結(jié)論加給學(xué)生，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報(bào)刊及網(wǎng)絡(luò)等資源，收集有關(guān)淡水資源的信息，生成新的教學(xué)內(nèi)容，使知識(shí)的呈現(xiàn)具有科學(xué)性、趣味性和多樣性，同時(shí)讓學(xué)生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。
2、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在調(diào)查研究、觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索、合作交流，體驗(yàn)成功。
為學(xué)生營(yíng)造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個(gè)理性的認(rèn)識(shí)貫穿于學(xué)生的一系列活動(dòng)中。課前，讓學(xué)生查找相關(guān)資料，觀察生活中人們浪費(fèi)水的現(xiàn)象，動(dòng)手測(cè)量一個(gè)滴水龍頭1分鐘的滴水量，實(shí)驗(yàn)探究1滴水的重量。課中，把各人收集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及結(jié)果適時(shí)的進(jìn)行交流，建議學(xué)生成立節(jié)約用水宣傳組，設(shè)計(jì)節(jié)約用水廣告。給每個(gè)學(xué)生提供了活動(dòng)的時(shí)間和空間，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)做人，感受到自身勞動(dòng)的價(jià)值，收獲成功。