歸納整理寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對象。我們?yōu)榇蠹艺砹艘环萦行У墓ぷ饔?jì)劃范文，供大家參考。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇一
我是一條小魚，從前，我的家園是那么美麗，有青青的水草，有滑滑的青苔，有黑黑的蝌蚪......我們一直快樂的生活著。
突然，有一天有一群人來到這里，把我的家挖的千瘡百孔，但日子還能過?？墒菐讉€月以后，一個龐然大物，頭戴著大帽子，然后帽子上噴著黑煙。一根長長的水管插入我家小學(xué)三年級優(yōu)秀。
作文。
一直幫我家染色過了幾天一股惡臭撲鼻而來又過了幾天顏料和惡臭啊我再也過不下去了只好梗著伙伴去尋找美麗的家園......
小學(xué)三年級青蛙搬家篇二
夏天的早上，在一個清澈的池塘，青蛙在幾片碧綠的荷葉上呱呱地唱著歌，好象在說：“真熱啊!真熱啊!”
青蛙頭的兩側(cè)有一對圓而突出的眼睛，視覺非常敏銳，能迅速發(fā)現(xiàn)飛來的蟲子。青蛙的嘴里有一條靈活的舌頭，舌根生在下頜的前端，舌尖分叉。捕捉蟲子時(shí)，舌尖迅速翻射出口外，粘住小蟲。卷入口中，常常是百發(fā)百中。青蛙不光吃蚊子.蒼蠅，還吃蛾.稻飛虱.孑孓等農(nóng)業(yè)害蟲。
青蛙的本領(lǐng)可真大啊!人們稱它為莊稼的保護(hù)神.游泳專家.歌唱家和氣象預(yù)報(bào)員。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇三
一對大雁和一只青蛙同住在湖邊，他們關(guān)系非常要好。一天，天旱了，湖干了。大雁想飛到有水的地方去找水喝，可是又舍不得青蛙。這可怎么辦呢？這時(shí)，青蛙想呀想呀，終于想出了一個好辦法。他高興得對大雁說：“有了！有了！”“快說說，你想到了什么辦法?！贝笱阒钡谜f。青蛙對大雁說：“你們?nèi)フ乙桓鶚渲?，你們咬著一頭，我咬著另一頭，你們往上飛，把我抬上去不就得了嗎？”“對呀！我怎么沒想到呢？”大雁高興的說。說動身就動身，他們立刻找來一根樹枝，照青蛙說的做了。
一路上他們的心情都很高興，但是在過了一個村莊后，青蛙的心情就變了，是這樣的：他們在路過那個村莊的時(shí)候，那些村民都贊不絕口的說：你們看，那對大雁真聰明，能想出這么好的辦法。青蛙聽了，憋了一肚子的氣。他想說：那個好辦法是我想出來的，而不是大雁想出來的。他剛要開口，看到自己在這么高的天空上，掉下去必死無疑，于是就忍住了。
當(dāng)他們又路過一個村莊的時(shí)候，青蛙想要聽見贊美他的聲音，但聽到的不是贊美他的，而是贊美大雁的聲音。這時(shí)青蛙再也忍不住了，可是，他一張開嘴，就掉了下去，摔死在一塊石頭上，連白眼都來不及翻，更不用提為自己伸冤了。
人們想：好好的一只青蛙，要是不張嘴該多好哇，唉……。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇四
今天我和媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，但是我們放眼望去，電視前面還有一群“小東西”在那里“東竄西走”。我覺得有點(diǎn)口渴，就把水端起來喝，但是那里面還有一只小螞蟻，和小蚊子在水里游泳呢!“哎呀，這屋子里怎麼這麼潮濕呢!”于是我向媽媽抱怨“孩子呀，我也覺得這屋子很潮濕，蚊子也多。不如，我們把房子退了，然后在重新找一間房子住下。”“好呀！”我興奮的點(diǎn)頭示意。這時(shí)貝貝也一蹦一跳地，它似乎在說“好呀，好呀!終于可以不用在和這些討厭的蚊子在同一個屋檐下了！”
下午，我們就把房子找到了。這次，我們搬家可是費(fèi)了很大的勁呀！我們的新家在四樓。而且這個小區(qū)的物管不準(zhǔn)我們把車子開到樓下去，因?yàn)榈缆藩M窄。于是我們就啟動了搬家計(jì)劃――把東西拿著，一路小跑到屋子里，把東西放下，在繼續(xù)跑。我們從下午六點(diǎn)，一直搬到晚上十點(diǎn)才搬完的。我們把家搬完后，已經(jīng)累得氣喘吁吁了，精疲力竭了。當(dāng)我坐在沙發(fā)上的時(shí)候，肚子也完完全全的陷下去了，好像在在不停的向我的大腦發(fā)出信號:“我餓了！”于是我也叫起來:“我餓了！”于是爸爸媽媽就帶我出去吃飯了。
這一次搬家，讓我的腳上都走出了四個小泡。但是我很高興，因?yàn)槲以僖膊挥煤湍切┪米幼觥芭笥选绷耍?BR> 小學(xué)三年級青蛙搬家篇五
夏天到了，我發(fā)現(xiàn)菜市上有好多人在賣青蛙，飯店里的餐桌上擺著青蛙肉，我感到非常痛心。
不但青蛙是益蟲，就連青蛙的幼蟲小蝌蚪也有吃小蟲的本領(lǐng)呢，一只蝌蚪每天可以吃掉100多只小蟲呢！
讓我們攜起手來共同保護(hù)我們的朋友——青蛙吧！
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小學(xué)三年級青蛙搬家篇六
“賣青蛙嘍，賣青蛙嘍！”只聽菜場一個偏辟的地方傳來一個老農(nóng)吆喝的聲音，我走了過去，只見那一個老農(nóng)坐在一個椅子上，衣著單薄，鞋子上都是泥巴，手上還拿著用尼龍線系著腿的青蛙，它們哀哀地叫著：“呱呱！”好像在說放了我！放了我！它們有的拼命地掙扎著，有的已經(jīng)奄奄一息。
老農(nóng)右邊放著一支鋒利無比的鋼叉，想必這老農(nóng)一定是一大早就去捕捉青蛙，那到這兒來賣的。左邊放著一個竹簍，竹簍里還放著幾十只青蛙，它們還“呱呱”地唱著歌，不知道災(zāi)難已經(jīng)降臨了。
一只青蛙一小時(shí)可以吃掉400多只蚊子或30只蒼蠅，你知道嗎，青蛙小的時(shí)候：蝌蚪，一只蝌蚪也能吃掉一百多只孑孓，這是多么大的功勞哇！
像這樣的除害衛(wèi)士，怎么能隨意捕捉、隨意賣呢？讓我們一起行動起來吧！一同去保護(hù)我們的“莊稼好幫手”——青蛙吧！
小學(xué)三年級青蛙搬家篇七
有一天，小青蛙和小烏龜，還有小貓、小羊在池塘邊玩游戲，突然天空中下起了大雨。
小青蛙的朋友們都躲進(jìn)了家里，只有小青蛙一個還在池塘邊。忽然刮來了一陣大風(fēng)，風(fēng)把池塘里的荷花吹斷了，小青蛙跳進(jìn)水中把折斷的荷花做成了一把傘，回到了岸上。
小青蛙大聲說：哇、哇、哇你們快回來，我給你們送傘了！小青蛙先來到烏龜家敲了敲們，烏龜打開們說：我不需要，因?yàn)槲矣袨觚敋?，謝謝你了！小青蛙來到了小羊家敲了敲門，小羊說：咩、咩、咩我不需要，我的毛一回就干了，謝謝你小青哇！小青蛙來到了小貓家敲了敲門，小貓打開門說：喵、喵、喵我要、我要。小青蛙高興得跳了起來，把傘送給了小貓。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇八
今天我畫了一只可愛的小青蛙。你看，小青蛙正在津津有味的吃著小蟲。身上還披著綠色的衣服，哦，還有那鼓鼓的眼睛真有趣!告訴你們一個小秘密，青蛙是有耳朵的，只是太小了，所以看不見。青蛙的四肢有點(diǎn)像小鴨子的腳，所以它才能在水中自由的游泳。
對了，畫中的青蛙還在張著大大的嘴巴在唱歌呢，天空中的云姐姐和鳥妹妹在給青蛙伴奏，他們是很要好的朋友。
有一天，一只小青蛙想開一場歌舞會，它邀請了許多朋友來參加，朋友們都開心的來到青蛙的家。只見小青蛙鼓著肚皮，高興地拿著話筒“呱呱”地唱著快樂的歌。樹爺爺和白云姐姐、鳥妹妹一起為小青蛙伴奏，荷花姐姐為小青蛙跳舞，小魚弟弟還不停地說著：“小青蛙唱的真棒!”太陽公公為小青蛙照燈，小花妹妹和小草哥哥不停地拍手贊揚(yáng)，全場一片熱烈歡快氣氛，這場歌舞會真美妙!
你們知道嗎?可愛的小青蛙到現(xiàn)在還唱著歡快的歌呢!
小學(xué)三年級青蛙搬家篇九
不知道為什么，我對青蛙有獨(dú)特的感情。夏天的時(shí)候，我就經(jīng)常跑到池塘邊看青蛙。
青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時(shí)候是在大雨過后。每當(dāng)這時(shí)如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢磅礴的交響樂呀！
青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著大嘴巴、小鼻子。
青蛙愛吃小昆蟲，觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹后面，細(xì)心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲飛過來，只見青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲不見了，青蛙又恢復(fù)了原來的樣子，耐心地等待著。
青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，而且是個捉蟲的能手，請大家放下手中的筷子，一起保護(hù)它們吧。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十
夏天多么美麗！河水清澈見底，柳樹的枝葉多么像頭發(fā)在風(fēng)中輕輕飛舞。岸上有綠油油的草，紅紅的花，我最喜歡的青蛙在碧綠的荷葉上歡快地歌唱：“晴日高空照，地上無來風(fēng)。待等涼風(fēng)時(shí)，過夏風(fēng)自來?！?BR> 它穿著美麗的綠衣裳，動作敏捷青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著深綠色或黃綠色的衣服，露著白白的肚皮。它們的頭又扁又寬，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙大眼睛，長著大嘴巴。小鼻子。背上的幾塊綠花紋非常美麗。
青蛙是莊稼的“保護(hù)神”。是消滅害蟲的能手。它的視力很敏銳，每當(dāng)蒼蠅、蚊子、飛蛾等害蟲只要經(jīng)過眼前，便會猛然縱身翻出又寬又長的舌頭，將蟲子卷入口中。青蛙一天捕蟲可達(dá)70只，一年可吃掉1。5萬只害蟲呢！連青蛙的孩子——小蝌蚪也是捕捉蚊子幼蟲的能手，一條小蝌蚪一天能吃掉上百個蚊子幼蟲呢！蚊子、蒼蠅、稻飛虱等害蟲都是它們的食物。如果沒有了這些美麗的青蛙，那些害蟲就會橫行霸道，危害人類的健康。讓我們大家一起來保護(hù)“捕蟲能手”——青蛙吧！
青蛙，我的最愛，大家的最愛！
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十一
自從上一次小青蛙和小鳥一番對話后，小青蛙就忍不住要到外面的世界去看看了。小青蛙對媽媽說：“媽媽，我現(xiàn)在長大了，能不能到外面的世界去看一看呢？”媽媽聽了，一口就允許了。當(dāng)小青蛙跳出水面的時(shí)候，眼前的景物真是太美了，真讓它大開眼界。它去找朋友的時(shí)候，半路遇到了小松鼠，小青蛙說：“你好，我叫小青蛙，我能和你做朋友嗎？”“可以呀！”然后，小青蛙用同樣的方法，交了許多朋友。一天，小青蛙要去找小白兔玩的時(shí)候，它遇見了一條黑色的蛇，他不知道，去拍了拍蛇的背，小青蛙說：“你好，我能和你做朋友嗎？”那條蛇聽見了，就轉(zhuǎn)過身去，說：“誰要和你做朋友呢。”說完，就張開大嘴，猛撲過去過去，想吃掉小青蛙。小青蛙靈機(jī)一動，趕快閃開，一直想別的地方跑。忽然，它看見一棵大樹，就藏在那棵樹后面，那條蛇就沖過了那棵樹。這樣，小青蛙就躲過了一難。但是，剛脫離虎口，又落入狼窩。因?yàn)?，它被一個酒店的老板抓去了。到了酒店，一股刺鼻的血腥味撲鼻而來。一位廚師過來，拿起小青蛙就往地上扔，把小青蛙砸暈了。當(dāng)小青蛙醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在菜板上了。它往左邊看，“??！”一只青蛙被一位廚師殺害了。小青蛙急中生智，它看見網(wǎng)子破了一道裂縫，就使出全身力氣，縱身一跳，就脫離了虎口。酒店的老板看見小青蛙逃了出去，就喊廚師把它抓住，小青蛙就跳到了桌子底下，讓那廚師頭上撞了個包。老板看了，就把門關(guān)上，小青蛙見門要關(guān)了，就從門的縫隙中鉆了過去。
小青蛙經(jīng)過了重重困難，終于找到了一個舒適的地方。從此，小青蛙就過上了幸福的生活。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十二
我好奇地湊上去，發(fā)現(xiàn)果然是一只小青蛙。我輕輕把手蓋上去，小青蛙還探頭探腦的，好像在想：怎么有了一堵墻？它遲疑著。我已經(jīng)把它捉住，它馬上驚慌失措，非常害怕地拼命掙扎著。我連忙輕輕地把它放在手掌中間，悄悄對它說：“不要害怕，我們做個好朋友吧！”它好像聽懂了，乖乖地坐在那兒，不再亂跳亂動了。這定是一只剛離開媽媽獨(dú)立生活的小青蛙：它個兒小小的，身體鼓鼓的`，像一個微小型皮球；圓溜溜的眼睛上下動著，好像在尋找有沒有飛蛾之類它喜歡吃的昆蟲；寬寬大大的嘴巴，一鼓一鼓，好像恨不得把全世界的蚊子吃光光；它的前腿短后腿長，后腿永遠(yuǎn)蜷坐著；前爪有四趾后爪竟有五趾，都有助于它彈跳。我把它放到桌子上，看它來回蹦跳。突然一只蚊子飛過來，我剛要拍時(shí)，小青蛙已經(jīng)以迅雷不及掩耳之勢竄了上去，伸出長長的舌頭圈住蚊子，翻進(jìn)大嘴吃掉。呵，不愧是“綠色小衛(wèi)士”！我得馬上把它送回菜園。
來到菜園，我小心翼翼地把小青蛙放在地上，看著它一蹦一跳地消失在菜地里。一會兒，傳來“呱呱呱……”青蛙的歌聲，好似在唱：“我們要好好學(xué)習(xí)，多捉害蟲……”
小時(shí)候，媽媽教我一首兒歌：“小青蛙，呱呱呱，兩只眼睛大又亮，身穿一件綠衣裳。水里游，岸上爬。保護(hù)莊家頂呱呱，農(nóng)民伯伯稱贊它”。
青蛙披著一件碧綠的馬甲，白白的肚皮總是一鼓一鼓的，像個充了氣的小皮球，兩只機(jī)靈的大眼睛就像兩顆晶瑩透明的玻璃球。青蛙的兩條后腿強(qiáng)壯有力，使青蛙不僅是跳遠(yuǎn)冠軍也是游泳健將。青蛙又是個捉蟲高手，它捉蟲的時(shí)候，只要兩條后腿一蹬，跳起老高，舌頭一伸，就像吸塵器一樣把飛蟲吸住了。到了晚上，累了一天的青蛙們聚在一起開音樂會，它們“呱呱”地唱著歡快的歌曲，來解除一天的疲勞。
我要像青蛙那樣，做一個勤勞、能干和快樂的人!
小朋友，我出個謎語給你們猜吧，謎面是：站也是坐，行也是坐，睡也是坐，坐也是坐。對了，那就是可愛的小青蛙了。
小青蛙它披著一件綠衣裳，它的頭尖尖的，像個三角形，圓溜溜的眼睛向外鼓著，眼珠像一對黑玻璃球。它的嘴巴總一張一合的，這是小青蛙在呼吸呢！小青蛙的肚皮像雪一樣白。它的前腳短，后腳長，奇怪的是，前腿細(xì)又短，有四個腳趾，是分開的；后腳粗又長，有5個腳趾，而且是像小鴨子的腳一樣有蹼連著，就像船槳一樣，怪不得它是游泳高手！
小青蛙的家在綠草叢生又有水的池塘、水溝、稻田里。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，小青蛙就開始了歌唱“呱、呱、呱”，“呱、呱、呱”先是一只、兩只、三只……后來它們開始了大合唱，十分熱鬧。
小青蛙可是捉蟲高手，它捕食很有趣。它的眼睛對活動的昆蟲最敏感。有一次，我在草叢里發(fā)現(xiàn)一只白色的飛蛾在繞圈飛，青蛙猛地一跳，把長長的舌頭從嘴里翻出來，一卷，飛蛾就成了青蛙的美餐。
小青蛙真是莊稼的好朋友。
我是一只青蛙，無憂無慮地生活在田野里。今天早晨，我和往常一樣去田野里捕捉昆蟲，我剛用長長的舌頭將蜻蜓卷入口中，吞了下去，突然，一張白色的網(wǎng)鋪到了我身上，網(wǎng)被收了，我被人捉住了。
過了好久好久，我睜開雙眼，看到了好多的同胞，我們都在一個大箱子里。我開口問：“同胞們，我們這是在哪?！币晃荒觊L的青蛙說：“可憐的孩子，我們被人捉住了，這里是屠宰場，我們快要被人殺了?！蔽衣犃酥螅瑖槼隽艘簧砝浜?，我萬萬想不到，我們?yōu)槿祟愊麥绾οx，人們不報(bào)答我們就算了，還要?dú)⒘宋覀?，吃我們的肉。幾分鐘后，屠夫把箱子打開了，手上拿著一把鋒利的刀，我和同胞異口同聲地尖叫起來。我們掙扎著跳起來，想跳出箱子，但箱子太高了。屠夫抓住一位同胞，大刀飛快地砍了下去，一轉(zhuǎn)眼，一位同胞離開世界了，二只，三只，四只，五只……血腥味越來越濃，越來越多的同胞被殺了。
人類應(yīng)該知道，小動物也是有生命的，不能屠殺小動物啊。
今天下午，我回到家就發(fā)現(xiàn)外面到處是青蛙，我找到一個青蛙多的地方，我盯住了一只小青蛙，那青蛙在那不動，像是在觀察什么，我伸手一捉，誰知，它以迅雷不及掩耳之勢飛快地躲開了我，跳到了一米以外的地方，這次我可不能讓它逃出我的手掌心，我判斷好它將要跳去的位置，輕輕地走到它身邊，迅捷地一伸手捉住了它。它在我手中不停地跳。
這是一只全身深綠的小青蛙，身上還有一些排列整齊的斑紋，兩只眼睛不停地轉(zhuǎn)著，真上一只機(jī)靈的小青蛙。
我將小青蛙放在一個大盆中，加滿水，它在里面不停地游著。我終于知道什么叫蛙泳，就是青蛙游泳的樣子。有時(shí)這小青蛙想跳出來，就不停地跳，偶爾幾次跳了出來，但還是被我捉了回去。
忽然一種嗡嗡的聲音傳到我耳中，原來是一只蚊子，它既然不知好歹地沖到青蛙面前，它還不知道面前這個綠綠的東西是它的天敵呢。當(dāng)蚊子和青蛙距離拉近后，霎那間，青蛙伸出那長長的舌頭把蚊子卷入口中，成為美餐。過了一會兒，它在盆中“呱呱”地叫了起來，大嘴巴是一鼓一縮，原來青蛙是這樣叫的，真奇妙。
我知道一只青蛙一年之內(nèi)至少可以捕捉一萬只蟲子。我將它放回農(nóng)田，讓它給農(nóng)作物捕蟲子，讓它在自由的天地里大顯身手。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十三
游戲玩法建議：
1、a段部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2、b段部分：進(jìn)行角色扮演。蛇開始追逐時(shí)，幼兒扮演小青蛙邊跑邊想辦法。
3、滑音結(jié)束后，小青蛙邊念語令邊出示自己的辦法，笨笨蛇“倒地”。
活動目標(biāo)。
1、感受樂曲ab的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及青蛙與蛇的不同音樂風(fēng)格，嘗試與父母隨樂進(jìn)行角色伴演。
2、能在語令的幫助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。
活動過程。
1、引導(dǎo)幼兒及家長感知a段音樂節(jié)奏，隨樂表演a段小青蛙的動作。
用“打招呼”的方式幫助幼兒感知a段音樂節(jié)奏。
教師、家長、幼兒三方互動，熟悉并隨樂表演a段。
2、講述故事，引導(dǎo)幼兒積極思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語令的幫助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。
教師講述故事，與協(xié)教完整表演b段。
引導(dǎo)幼兒思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語令的幫助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。
3、隨樂游戲，引導(dǎo)家長與幼兒享受親子游戲的樂趣。
請l組家庭扮演勇敢、聰明的小青蛙，教師扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長明確游戲規(guī)則與玩法。
請1—2組家庭扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長進(jìn)一步明確游戲規(guī)則與玩法。
教師帶領(lǐng)幼兒扮演青蛙，家長共同扮演一條大蛇。
4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒在生浯中遇到困難時(shí)，能積極、主動的想辦法。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
青蛙和蛇成為了朋友，你相信嗎?在鄂教版三年級上冊《青蛙和蛇》這篇童話中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”，天真可愛地建立起真誠的友誼，度過了美好而難忘的一天。然而，這樣的友誼會長久嗎?這篇知識性很強(qiáng)的童話，可以把孩子們帶入奧妙無窮的自然界，讓學(xué)生們在為青蛙和蛇不能成為朋友而遺憾的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼，這種友誼也是不會長久的。因?yàn)樽匀唤缰星嗤芎蜕呤且粚μ鞌常叱郧嗤苁瞧浔拘?。整篇童話語言流暢、生動有趣，對人物的動作、神態(tài)描寫細(xì)致，對話貼近兒童生活，在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時(shí)，可進(jìn)行角色體驗(yàn)，喚起學(xué)生的共鳴，探索人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會10個生字，認(rèn)識7個字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗(yàn)，了解人物的內(nèi)心活動。
情感目標(biāo)：在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識到，青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.分角色朗讀課文，在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動。
2.認(rèn)識到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
2.學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的，他們又是怎樣在一起玩耍的。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
說說你對青蛙和蛇的了解，這樣的兩個動物在一起會發(fā)生什么故事呢?
2.今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1.匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
恰好臭美彼此羨慕習(xí)俗保佑小蛇準(zhǔn)備蒼老教會擁有。
使勁接近背后骨頭斷裂。
2.指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a.讀課文，疏通語句。
b.思考文章寫了一個什么故事?
c.讀了文章之后，你有哪些困惑?
3.識記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入。
1.播放cai課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂玩耍的情景。
師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興啊!
2.他們會永遠(yuǎn)成為朋友嗎?(在板書“成為朋友”后打上“?”)。
我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說的吧!
二、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗(yàn)感悟。
出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰?他們在說什么?自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫出相關(guān)句子。
2.在小組里交流自己勾畫的句子。
3.誰來扮演青蛙媽媽來給我們表演?
4.評評演得怎么樣?
在評議中體會“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5.你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?
在討論中體會青蛙媽媽的擔(dān)心，體會青蛙媽媽對小青蛙的愛。
6.互相學(xué)著演一演，比一比誰最關(guān)心自己孩子的媽媽?
7.看來，青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么?指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說蛇是壞人，應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。
8.看圖朗讀第四自然段。
過渡：小蛇的媽媽又會怎樣對小蛇說呢?
9.默讀第五自然段，用不同的符號劃出蛇媽媽和小蛇說的話。
10.小組合作分角色讀一讀，比比誰讀得好?
11.看圖中(cai出示插圖)蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語嗎?指名學(xué)生找到詞語“張大嘴巴、露出毒牙”你會做這種表情嗎?指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12.帶著這個表情讀讀蛇媽媽的話，說說你知道了什么?
(吃青蛙是我們蛇家族的習(xí)俗。)。
cai出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎?
你能用不同的話來說這個意思嗎?
在句子變換中體會“習(xí)俗”的含義。
13.讀一讀，想一想，說說蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的?
指名學(xué)生說一說。抓住表情的變化體會蛇的本性。
14.分角色讀一讀，演一演。
過渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢?
三、引發(fā)思考，思辯明理。
出示文中第四幅插圖，師簡述六、七自然段內(nèi)容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎?
2.指名讀六、七自然段。
指名說說，小青蛙會來和小蛇玩嗎?為什么?
3.青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀!請看一看——。
cai播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對自然法則有直觀的感受。
4.討論：小青蛙和小蛇有什么愿望?這個愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
學(xué)生結(jié)合看到的，進(jìn)行討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。
師：是啊，他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的!板書：(不能)。
四、拓展表演，課堂延伸。
1.請你來扮演小青蛙(帶上頭飾)，對著大屏幕上的小蛇說說，你們不能在一起的原因。
2.自然界中還有哪些動物不能成為朋友呢?
同學(xué)們交流自己查找的天敵資料，cai相機(jī)播放。
師：自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動物呢!這是自然界的法則。(紅字板書：自然法則)同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂?
【板書設(shè)計(jì)】。
青蛙(不能)成為朋友蛇。
自然法則。
尊敬的各位評委，你們好!
我今天說課的題目是《青蛙和蛇》。下面，我將從以下幾個方面來說我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)：
一、設(shè)計(jì)理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景?！标P(guān)于閱讀教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步提出：“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解?！备鶕?jù)這些基本理念，我在本課教學(xué)時(shí)，采取抓關(guān)鍵詞理解法、直觀感受法、引導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中順利完成教學(xué)任務(wù)。把學(xué)生自選學(xué)法，自讀自悟，教師扶助點(diǎn)撥作為基本的教學(xué)模式，以師生共同參與學(xué)習(xí)、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍為教學(xué)特色。
二、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及小學(xué)語文第五冊的要求，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、歸類、比較的方法學(xué)習(xí)生字，并查字典理解“以防萬一、彼此羨慕、渾身顫抖、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞。了解自然界中生物之間的一些聯(lián)系。
情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的精神。體會“青蛙與蛇”的個性體驗(yàn)。
過程與方法目標(biāo)：朗讀、體會、質(zhì)疑、討論相結(jié)合，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生正確、流利的分角色朗讀課文，學(xué)會一定的表達(dá)方法。
三、教學(xué)過程。
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
《新課標(biāo)》關(guān)于識字教學(xué)策略要求：注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。本課的識字教學(xué)我是這樣安排的：
1、學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)學(xué)會生字。
2、交流學(xué)習(xí)方法并歸納總結(jié)。
第一、初步檢查生字的讀音、部首和結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生用語言表述出來;。
第二、“你發(fā)現(xiàn)了什么?”要求學(xué)生通過歸類、比較來鞏固識記字音、字形和結(jié)構(gòu)，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翹舌和平舌。左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字有哪些，寫時(shí)應(yīng)注意哪些問題。如“蛇、擁、勁、接”等都是左右結(jié)構(gòu)的字，但寫的時(shí)候大多數(shù)字要左窄右寬，而“勁、斷”卻要左寬右窄。
第三、給生字找朋友，并把生字詞寫一寫，要求寫的規(guī)范、美觀、整潔。
3、將生字帶入文中熟讀課文。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
播放cai課件，觀察第一幅活動插圖內(nèi)容，學(xué)生看課件講述青蛙和蛇在一起快樂玩耍的情景導(dǎo)入課文。
(三)媒體再現(xiàn)，體驗(yàn)感悟。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受。學(xué)習(xí)1-3自然段時(shí)，要充分信任學(xué)生，在理解“羨慕”一詞時(shí)，讓學(xué)生找近義詞，并用“羨慕”一詞說話。通過學(xué)生的個性朗讀來體會青蛙和蛇在一起的快樂以及他們之間產(chǎn)生的真誠的友誼。
(四)圖文結(jié)合，以讀促講，角色演讀。
“美國教育家杜威說過：‘聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學(xué)得會?！瘜W(xué)習(xí)重點(diǎn)段落4-5自然段時(shí)，結(jié)合活動插圖二、插圖三，放手讓學(xué)生看一看、說一說、讀一讀、演一演。
1、質(zhì)疑：小青蛙和小蛇會成為永遠(yuǎn)的朋友嗎?
2、觀圖說圖，在文中找出青蛙媽媽的話劃上“——”;讀文說文，體會青蛙媽媽說話時(shí)的心情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及個性體驗(yàn)。
3、緊扣關(guān)鍵詞“驚呆、渾身顫抖、臉色蒼白、壞人、遠(yuǎn)離”，并在這些能體現(xiàn)人物心情的詞語下加上著重符號，在反復(fù)朗讀這些關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，揣摩青蛙媽媽談“蛇”色變的緊張、懼怕、擔(dān)心和為小青蛙捏把汗以及暗自慶幸的復(fù)雜心情。
4、在朗讀感悟的基礎(chǔ)上再說說小青蛙的媽媽是一個什么樣的媽媽，并結(jié)合生活實(shí)際來體會母愛的偉大，以及母親為孩子擔(dān)心的焦慮心情。
5、再次提問：小蛇的媽媽又會怎樣說呢?
先由插圖導(dǎo)入朗讀此段，對蛇媽媽和小蛇的心情整體感知，再仿效前面一段的學(xué)法，找出蛇媽媽和小蛇的話，找出體現(xiàn)蛇媽媽和小蛇表情變化的關(guān)鍵詞語，體會、感悟、朗讀。用換句子意思不變的方法來比較，并理解“習(xí)俗”一詞，讓學(xué)生體會蛇吃青蛙是其本性，暗示大自然的生存要面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。
此教學(xué)環(huán)節(jié)要在學(xué)生認(rèn)真讀文，細(xì)心體會，小組合作分角色朗讀的基礎(chǔ)上，得出蛇媽媽和青蛙媽媽一樣，也不同意小蛇和小青蛙在一起玩的結(jié)論，讓學(xué)生在自讀自悟中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(五)引發(fā)思考，思辯明理。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受。課文的最后部分，有小青蛙和小蛇想的話：“要是我們能一直在一塊玩就好了”，學(xué)生誦讀時(shí)，肯定會體會到小青蛙和小蛇內(nèi)心發(fā)出的真誠的愿望，學(xué)生學(xué)到這兒，一定有所感，有所悟，同時(shí)也會有疑問。那么，在學(xué)習(xí)6-7自然段的時(shí)候，很自然的會引發(fā)出一個問題：他們的這個愿望會不會實(shí)現(xiàn)?這時(shí)，安排學(xué)生開一個現(xiàn)場討論會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究的愿望，讓他們明白本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自然界是殘酷的，青蛙和蛇是一對天敵，他們永遠(yuǎn)不可能成為真正的朋友。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我是根據(jù)教材的特點(diǎn)，兒童的認(rèn)知能力，不過多使用其他輔助手段，教學(xué)程序力求自然簡潔，重在讓學(xué)生自讀、在讀中對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。
四、教學(xué)拓展。
1、自然界還有哪些動物不能成為朋友，課前布置學(xué)生利用各種查閱資料的方法來尋找相關(guān)資料。
2、學(xué)生敘說青蛙和蛇以后在一起玩發(fā)生了什么事情，并表演出來。
3、全班交流“天敵”的資料，老師歸納總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
(不能)成為朋友。
青蛙————————————蛇。
自然法則。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十五
教材理解：
本課為科普小品，介紹了青蛙的習(xí)性和眼睛的特點(diǎn)，以及人們利用這一特發(fā)明“電子蛙眼”，并用于監(jiān)視飛機(jī)的情況。全文共4個自然段。第1自然寫了一個很有意思的試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明：同樣是死蒼蠅，當(dāng)面它不動時(shí)青蛙不吃，但讓它動起來時(shí)，青蛙很快就把吞了。第3自然寫對發(fā)生上述現(xiàn)象原因的解釋：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據(jù)此制成了“電子蛙眼”，指揮飛機(jī)的飛行或降落。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣和對科學(xué)的熱愛，了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
2、學(xué)會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。
4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。
教學(xué)過程：
一、初讀課文后，可讓學(xué)生說說獲得了哪些新知識，對什么最有興趣，還有哪些問題。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
2、教學(xué)第1自然段。
這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領(lǐng)極大。
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛?？芍刈寣W(xué)生通過有關(guān)詞語體會青蛙善于捉蟲的表現(xiàn)和原因，再完成課后第3題。
3、教學(xué)第2自然段。
本段共5句。第1、2句寫青蛙不吃死蒼蠅：第3、4句通過一問一答，告訴我們青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的才不愛吃：第5句寫了一個完全相反的現(xiàn)象：青蛙把死蒼蠅給吞了。可引導(dǎo)學(xué)生比較第2、5句中青蛙的表現(xiàn)有哪些不同，并據(jù)此推測原因，初步解釋這種矛盾現(xiàn)象。
4、教學(xué)第3自然段。
這一段揭示了前一寫到的矛盾現(xiàn)象發(fā)生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊?？衫米鳂I(yè)本第5題進(jìn)行教學(xué)。對于說明青蛙看動的東西很“敏捷”那句話，還可通過與“蟲子在飛……它都能分辨清楚？”一句進(jìn)行比較，體會這句話是怎樣用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏銳”寫具體。
5、教學(xué)第4自然。
這一段寫人們利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)?！傲⒖膛袛唷睂懗隽恕半娮油苎邸钡拿翡J，“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監(jiān)視飛機(jī)，指揮飛機(jī)的飛行或降落。
6、知識拓展。
二、媒體運(yùn)用。
有青蛙眼睛放大特寫和青蛙捉飛蟲過程的動態(tài)課件，用于學(xué)習(xí)第1、3自然段體會青蛙捉蟲本領(lǐng)極大，主要原因在于它的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳。
三、作業(yè)指導(dǎo)。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十六
本課為科普小品，介紹了青蛙的習(xí)性和眼睛的特點(diǎn)，以及人們利用這一特發(fā)明“電子蛙眼”，并用于監(jiān)視飛機(jī)的情況。全文共4個自然段。第1自然寫了一個很有意思的試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明：同樣是死蒼蠅，當(dāng)面它不動時(shí)青蛙不吃，但讓它動起來時(shí)，青蛙很快就把吞了。第3自然寫對發(fā)生上述現(xiàn)象原因的解釋：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據(jù)此制成了“電子蛙眼”，指揮飛機(jī)的飛行或降落。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣和對科學(xué)的熱愛，了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
2、學(xué)會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。
4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
初讀課文后，可讓學(xué)生說說獲得了哪些新知識，對什么最有興趣，還有哪些問題。
2、教學(xué)第1自然段。
這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領(lǐng)極大。
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。可著重讓學(xué)生通過有關(guān)詞語體會青蛙善于捉蟲的表現(xiàn)和原因，再完成課后第3題。
3、教學(xué)第2自然段。
本段共5句。第1、2句寫青蛙不吃死蒼蠅：第3、4句通過一問一答，告訴我們青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的才不愛吃：第5句寫了一個完全相反的現(xiàn)象：青蛙把死蒼蠅給吞了?？梢龑?dǎo)學(xué)生比較第2、5句中青蛙的表現(xiàn)有哪些不同，并據(jù)此推測原因，初步解釋這種矛盾現(xiàn)象。
4、教學(xué)第3自然段。
這一段揭示了前一寫到的矛盾現(xiàn)象發(fā)生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊。可利用作業(yè)?本第5題進(jìn)行教學(xué)。對于說明青蛙看動的東西很“敏捷”那句話，還可通過與“蟲子在飛……它都能分辨清楚？”一句進(jìn)行比較，體會這句話是怎樣用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏銳”寫具體。
5、教學(xué)第4自然。
這一段寫人們利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)?！傲⒖膛袛唷睂懗隽恕半娮油苎邸钡拿翡J，“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監(jiān)視飛機(jī)，指揮飛機(jī)的飛行或降落。
6、知識拓展。
（二）媒體運(yùn)用。
有青蛙眼睛放大特寫和青蛙捉飛蟲過程的動態(tài)課件，用于學(xué)習(xí)第1、3自然段體會青蛙捉蟲本領(lǐng)極大，主要原因在于它的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳。
（三）作業(yè)?指導(dǎo)。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十七
1．知道寫并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。
2．指導(dǎo)學(xué)生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己滿意了，再謄到作文簿上。
二、教學(xué)過程。
（一）情境激趣。
1．請同學(xué)們看一段簡短的錄像。（一個小同學(xué)去買牙膏，售貨員阿姨熱情地接待）。
2．你們看到了什么？有什么想法？
（二）研讀例文。
1．這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個同學(xué)就把這件事寫下來了，請大家看語文書17頁上的一段話，題目是___________。
2．指名讀。
3．小組討論。這位同學(xué)寫得怎樣，談?wù)劺碛?。你有本領(lǐng)比他寫得更好嗎？
（三）嘗試寫作。
1．進(jìn)入三年級后，同學(xué)們開始學(xué)著用鋼筆寫字，有的同學(xué)很高興、很興奮，有的同學(xué)卻在發(fā)愁，覺得用鋼筆寫字太麻煩。大家的感受不一樣，誰能把這句話補(bǔ)充完整?！坝娩摴P寫字真____________?！?BR> 2．真是五花八門呀，你為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？是什么事情使你對用鋼筆寫字產(chǎn)生如此的'感受呢？現(xiàn)在請大家想一想，再寫下來。（讓學(xué)生寫15―20分鐘）。
3．寫好了嗎？把筆放下，把自己寫的內(nèi)容讀一讀，看通不通，覺得不妥的地方自己動筆改一改，可以邊讀邊改，也可以先讀一遍再改。
4．在四人小組內(nèi)，讀給別人聽，讓大家提意見，根據(jù)別人的意見再改一改。
5．誰愿意把自己的文章讀給大家聽。
（四）再讀例文，完成習(xí)作。
1．語文書上還有一篇作文呢，一起來讀一讀。
3．請大家自己讀一讀第19頁的兩段話。
4．通過讀語文書的提示，你覺得我們可以寫什么？
5．你準(zhǔn)備寫什么？
6．寫作時(shí)要注意什么？
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十八
你們好！
我今天說課的題目是《青蛙和蛇》。下面，我將從以下幾個方面來說我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)：
一、設(shè)計(jì)理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景?！标P(guān)于閱讀教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步提出：“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。”根據(jù)這些基本理念，我在本課教學(xué)時(shí)，采取抓關(guān)鍵詞理解法、直觀感受法、引導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中順利完成教學(xué)任務(wù)。把學(xué)生自選學(xué)法，自讀自悟，教師扶助點(diǎn)撥作為基本的教學(xué)模式，以師生共同參與學(xué)習(xí)、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍為教學(xué)特色。
二、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及小學(xué)語文第五冊的要求，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、歸類、比較的方法學(xué)習(xí)生字，并查字典理解“以防萬一、彼此羨慕、渾身顫抖、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞。了解自然界中生物之間的一些聯(lián)系。
情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的精神。體會“青蛙與蛇”的個性體驗(yàn)。
過程與方法目標(biāo)：朗讀、體會、質(zhì)疑、討論相結(jié)合，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生正確、流利的分角色朗讀課文，學(xué)會一定的表達(dá)方法。
三、教學(xué)過程。
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
《新課標(biāo)》關(guān)于識字教學(xué)策略要求：注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。本課的識字教學(xué)我是這樣安排的：
1、學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)學(xué)會生字。
2、交流學(xué)習(xí)方法并歸納總結(jié)。
第一、初步檢查生字的讀音、部首和結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生用語言表述出來；
第二、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”要求學(xué)生通過歸類、比較來鞏固識記字音、字形和結(jié)構(gòu)，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翹舌和平舌。左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字有哪些，寫時(shí)應(yīng)注意哪些問題。如“蛇、擁、勁、接”等都是左右結(jié)構(gòu)的字，但寫的時(shí)候大多數(shù)字要左窄右寬，而“勁、斷”卻要左寬右窄。
第三、給生字找朋友，并把生字詞寫一寫，要求寫的規(guī)范、美觀、整潔。
3、將生字帶入文中熟讀課文。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
播放cai課件，觀察第一幅活動插圖內(nèi)容，學(xué)生看課件講述青蛙和蛇在一起快樂玩耍的情景導(dǎo)入課文。
（三）媒體再現(xiàn)，體驗(yàn)感悟。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受。學(xué)習(xí)1-3自然段時(shí)，要充分信任學(xué)生，在理解“羨慕”一詞時(shí)，讓學(xué)生找近義詞，并用“羨慕”一詞說話。通過學(xué)生的個性朗讀來體會青蛙和蛇在一起的快樂以及他們之間產(chǎn)生的真誠的友誼。
（四）圖文結(jié)合，以讀促講，角色演讀。
“美國教育家杜威說過：‘聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學(xué)得會?！瘜W(xué)習(xí)重點(diǎn)段落4-5自然段時(shí)，結(jié)合活動插圖二、插圖三，放手讓學(xué)生看一看、說一說、讀一讀、演一演。
會成為永遠(yuǎn)的朋友嗎？
2、觀圖說圖，在文中找出青蛙媽媽的話劃上“——”；讀文說文，體會青蛙媽媽說話時(shí)的心情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及個性體驗(yàn)。
3、緊扣關(guān)鍵詞“驚呆、渾身顫抖、臉色蒼白、壞人、遠(yuǎn)離”，并在這些能體現(xiàn)人物心情的詞語下加上著重符號，在反復(fù)朗讀這些關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，揣摩青蛙媽媽談“蛇”色變的緊張、懼怕、擔(dān)心和為小青蛙捏把汗以及暗自慶幸的復(fù)雜心情。
4、在朗讀感悟的基礎(chǔ)上再說說小青蛙的媽媽是一個什么樣的媽媽，并結(jié)合生活實(shí)際來體會母愛的偉大，以及母親為孩子擔(dān)心的焦慮心情。
5、再次提問：小蛇的媽媽又會怎樣說呢？
先由插圖導(dǎo)入朗讀此段，對蛇媽媽和小蛇的心情整體感知，再仿效前面一段的學(xué)法，找出蛇媽媽和小蛇的話，找出體現(xiàn)蛇媽媽和小蛇表情變化的關(guān)鍵詞語，體會、感悟、朗讀。用換句子意思不變的方法來比較，并理解“習(xí)俗”一詞，讓學(xué)生體會蛇吃青蛙是其本性，暗示大自然的生存要面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。
此教學(xué)環(huán)節(jié)要在學(xué)生認(rèn)真讀文，細(xì)心體會，小組合作分角色朗讀的基礎(chǔ)上，得出蛇媽媽和青蛙媽媽一樣，也不同意小蛇和小青蛙在一起玩的'結(jié)論，讓學(xué)生在自讀自悟中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
（五）引發(fā)思考，思辯明理。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受。課文的最后部分，有小青蛙和小蛇想的話：“要是我們能一直在一塊玩就好了”，學(xué)生誦讀時(shí)，肯定會體會到小青蛙和小蛇內(nèi)心發(fā)出的真誠的愿望，學(xué)生學(xué)到這兒，一定有所感，有所悟，同時(shí)也會有疑問。那么，在學(xué)習(xí)6-7自然段的時(shí)候，很自然的會引發(fā)出一個問題：他們的這個愿望會不會實(shí)現(xiàn)？這時(shí)，安排學(xué)生開一個現(xiàn)場討論會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究的愿望，讓他們明白本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自然界是殘酷的，青蛙和蛇是一對天敵，他們永遠(yuǎn)不可能成為真正的朋友。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我是根據(jù)教材的特點(diǎn)，兒童的認(rèn)知能力，不過多使用其他輔助手段，教學(xué)程序力求自然簡潔，重在讓學(xué)生自讀、在讀中對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。
四、教學(xué)拓展。
1、自然界還有哪些動物不能成為朋友，課前布置學(xué)生利用各種查閱資料的方法來尋找相關(guān)資料。
2、學(xué)生敘說青蛙和蛇以后在一起玩發(fā)生了什么事情，并表演出來。
3、全班交流“天敵”的資料，老師歸納總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
（不能）成為朋友。
青蛙————————————蛇。
自然法則。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十九
一天，小明從水塘那里捉了幾只可愛、讓人喜歡的蝌蚪，并放在有水的瓶子里自己享樂。
這個小明十分愛聽廣播，今天小明又到了聽廣播的時(shí)間了，小明抱著裝著蝌蚪的水瓶，坐在沙發(fā)上開始聽廣播，收音機(jī)里恰巧播的是關(guān)于保護(hù)青蛙的知識：“親愛的聽眾朋友們，青蛙善于捉一些害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，是麥子的保安，是我們大家的好朋友，請您一定不要傷害青蛙，少一只青蛙就等于多一百只害蟲去殘害麥子，麥子沒了就沒了食物，不就等于間接傷害我們嗎？如果你捉了它，請您一定放了它······”聽完廣播后，小明小心翼翼地站在板凳上從書架上拿下一本書——《小蝌蚪找媽媽》，他從這本書中知道了青蛙是從小蝌蚪進(jìn)化來的，小明頓時(shí)悟到了：“把蝌蚪傷害了就等于傷害青蛙。”
小明馬上以神速的速度跑到了水塘，久久地凝視了瓶中的小蝌蚪，鄭重地把小蝌蚪放回了水里，小蝌蚪們遙了一下尾巴，像是感謝小明放了它們。
從今以后小明不但自己保護(hù)好青蛙，還向其他小朋友宣傳保護(hù)好青蛙的知識。我們也應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)，做到再不讓青蛙受傷害。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點(diǎn)制成了“電子蛙眼”，知道“電子蛙眼”的作用。
2、通過對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
設(shè)計(jì)理念：
培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，注重學(xué)生的理解、感悟、積累，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課。
2、哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎?
3、同學(xué)們,聽了剛才這些科學(xué)家們的研究成果，你對青蛙眼睛的特點(diǎn)一定更加了解了，我們來讀一讀吧!(多媒體出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看近的東西卻很遲鈍。)。
4、同學(xué)們現(xiàn)在還想對科學(xué)家提出什么問題呢?(或：老師有一個問題想問問你們這些小科學(xué)家，你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c(diǎn)呀?)。
5、過渡語：噢，我明白了，科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點(diǎn)，發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上，動植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T，動植物身上有許多特殊的本領(lǐng)，是我們?nèi)祟愃患暗?。人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、對于“電子蛙眼”，你想了解什么?(生提問：“電子蛙眼”是怎樣的?“電子蛙眼”是怎么工作的?“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)?……)。
2、同學(xué)們想知道的問題還真不少!好，就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個自然段，看書本能幫我們解決哪些問題。提要求：用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么?自己讀好想好后，與邊上的同學(xué)交流一下。
3、指名學(xué)生交流討論。
4、多媒體出示句子：機(jī)場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助，就能立刻判斷出空中的飛機(jī)在哪個方向，飛得多高，飛得多快，正朝哪個方向飛。有了“電子蛙眼”，人們就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的飛行或降落。
誰來讀讀這段話，說說你為什么這么讀?指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點(diǎn)詞“立刻判斷”、“準(zhǔn)確地指揮”，體會感悟“電子蛙眼”的靈敏。
5、通過研究，你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處?學(xué)生答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談?wù)勛约旱捏w會?通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
6、“電子蛙眼”太厲害了，讓我們通過朗讀，讀出“電子蛙眼”的威力來。學(xué)生齊讀課文第四自然段。
7、出示填空練習(xí)：
“電子蛙眼”相當(dāng)于()，飛機(jī)相當(dāng)于()。青蛙的眼睛看動的東西()，只要蟲子在飛，它都能()，而且還能()?！半娮油苎邸币惨粯?，只要飛機(jī)在飛，機(jī)場上的工作人員，憑著()的幫助，就能()，還能。
四人小組討論后，再交流。紅字出示答案后齊讀體會。
三、拓展延伸。
1、過渡語：
動植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處，學(xué)習(xí)它們的長處，為我們?nèi)祟愃?，為人類造?！?BR> 2、觀看一段拓展錄像。
3、看后你有什么感慨?
4、我們來看這樣一個填空，小組先交流討論。
人們研究了青蛙的眼睛，制成了()，用它來()。人們研究了()，制成了()，用它來()。
我想研究()，制成()，用它來()。
交流討論。
5、這道題能做得完嗎?為什么?
6、師總結(jié)：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學(xué)會仔細(xì)觀察，積極動腦，勇于實(shí)踐，未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：1.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2.通過與名人的接觸，幫助學(xué)生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.看電視臺記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動的。
2.作好采訪準(zhǔn)備，寫好采訪稿。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你知道哪些古今中外的`名人？說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。
3.我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？
（調(diào)查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）。
4.那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動的？
二、擬定采訪方案。
1.你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？
先思考一下，然后同桌之間交流。
2.學(xué)生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程）。
3.當(dāng)我們面對名人時(shí)，心情會怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。
4.學(xué)生制定采訪方案。
5.交流，同學(xué)間相互建議補(bǔ)充。
三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪。
1.如采訪社會名人，通過學(xué)校、家長等多種渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動。（專門安排時(shí)間進(jìn)行。）。
2.如采訪學(xué)校里的名人，教師介紹被采訪學(xué)生的情況，學(xué)生進(jìn)行采訪。（可以現(xiàn)場進(jìn)行采訪。）。
四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（第二課時(shí)）。
請同學(xué)們把第一課時(shí)進(jìn)行的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽。
1.學(xué)生分小組交流。
2.分大組交流，匯報(bào)采訪情況。
3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人（學(xué)校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進(jìn)行調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習(xí)作了。
4.學(xué)生習(xí)作后認(rèn)真修改。
采訪。
根據(jù)采訪材料寫文章：
先確立中心。
再選擇最能表現(xiàn)中心的材料。
然后將重點(diǎn)材料寫具體。
最后按記敘文的要求將材料寫成文章。
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小學(xué)三年級青蛙搬家篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣和對科學(xué)的熱愛，了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
2、學(xué)會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。
4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們想不想當(dāng)小科學(xué)家?
好呀，那么讓我們一起來試試，揭開青蛙眼睛的秘密。板題、讀題。
二、研讀課文。
課前老師已經(jīng)發(fā)了一份研究報(bào)告，同學(xué)們已經(jīng)著手研究了。這節(jié)課我們就一起來交流一下，看看誰是最有前途的小科學(xué)家。（出示研究報(bào)告）。
1、交流研究內(nèi)容：研究青蛙眼睛的特點(diǎn)。
2、說說研究結(jié)果。
出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。（找出這一句中的一對反義詞）。
出示第三自然段。
（1）讀一讀，說說自一自然段是什么段式結(jié)構(gòu)。
（2）劃出總起句，并找出中心詞。
（3）說說課文是怎樣把總起句的意思寫具體的。
體會“只要……不管……都……”、“準(zhǔn)能”、“如果……就……”，并用“準(zhǔn)能”說話。
（4）文中那里也能看出青蛙看動的東西很敏銳？
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。
3、青蛙眼睛的特點(diǎn)是怎樣研究出來呢？（教學(xué)第2自然段）。
實(shí)驗(yàn)法。
4、那么，我們研究青蛙眼睛的特點(diǎn)有何前景呢？（教學(xué)第4自然段）。
（1）為什么要研究青蛙眼睛的特點(diǎn)？（利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)——在地球上，動植物身上有許多特殊的本領(lǐng)，是我們?nèi)祟愃患暗?。人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)）。
（2）對于“電子蛙眼”，你想了解什么？（生提問：“電子蛙眼”是怎樣的？“電子蛙眼”是怎么工作的？“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)？……）。
（3）同學(xué)們想知道的問題還真不少！好，就讓我們帶著這些問題繼續(xù)研究。請用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么？自己讀好想好后，與邊上的同學(xué)交流一下。
“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳，“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監(jiān)視飛機(jī)，指揮飛機(jī)的飛行或降落。（讀中體會）。
（4）通過研究，你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處？學(xué)生答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談?wù)勛约旱捏w會？通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
（5）出示填空練習(xí)。
“電子蛙眼”相當(dāng)于，飛機(jī)相當(dāng)于（）。青蛙的眼睛看動的東西，只要蟲子在飛，它都能，而且還能（）?！半娮油苎邸币惨粯?，只要飛機(jī)在飛，機(jī)場上的工作人員憑著的幫助，就能，還能。
三、拓展延伸。
1、過渡語。
動植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處，學(xué)習(xí)它們的長處，為我們?nèi)祟愃茫瑸槿祟愒旄！?BR> 2、你能說說人類還利的動植物的什么特點(diǎn)為人類造福。
填空：
人們研究了青蛙的眼睛，制成了（），用它來（）。人們研究了（），制成了（），用它來（）。
我想研究（），制成(），用它來（）。
3、這道題能做得完嗎？為什么？談?wù)勀阍谘芯壳嗤苎劬Φ倪^程中有什么收獲。
4、師總結(jié)：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學(xué)會仔細(xì)觀察，積極動腦，勇于實(shí)踐，未來的科學(xué)家就在我們中間。
板書：
青蛙的眼睛———————電子蛙眼。
看動的東西敏銳立即判斷飛機(jī)方向。
看靜的東西遲鈍準(zhǔn)確指揮飛機(jī)飛行或降落。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇二十三
課時(shí)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文。
2、懂得好朋友之間需要多關(guān)心，多溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。
3.自主積累詞語，進(jìn)行寫話練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字。下面老師檢查一下同學(xué)們的掌握情況。(教師出示生字、詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀)。
2、同學(xué)們的生字記得真扎實(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
二、從信入手，自由質(zhì)疑。
1、(教師小黑板出示信的內(nèi)容)這就是小鴨子寫給小青蛙的信。
2、學(xué)生自由讀小鴨子的信。
3、讀了小鴨子的信，你們有什么問題想提出來嗎?
(師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，出示問題。)。
三、由疑促思，整體感知。
自由讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。
四、再讀課文，深入理解。
1、小組長帶領(lǐng)小組成員再讀課文，學(xué)習(xí)小組共同討論問題答案。要求找出有關(guān)段落，讀一讀，再向伙伴說說。
2、匯報(bào)交流：
(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。
1)觀察圖一、圖二，讓學(xué)生分別用一句話把圖畫上的內(nèi)容概括出來。
2)讓我們來看看課文是怎么寫的。(學(xué)生把相關(guān)段落找出來讀一讀。)。
3)(多會關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀第三自然段，體會青蛙難過的心情。
(2)小鴨子收到信后的心情是驚喜、高興、快活。
1)終于收到朋友的來信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來吧!
2)觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會它們開心、快樂的心情，請同學(xué)們把它們的對話讀出來。
3)分角色朗讀：請學(xué)生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的話，其他同學(xué)朗讀敘述的話。
4)學(xué)生戴著頭飾表演朗讀。
5)小結(jié)：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。
四、總結(jié)課文，參與實(shí)踐。
1、讀了這篇課文你都知道了什么?最好能用上板書中的詞來說說。
2、請同學(xué)找到自己的好朋友一起朗讀課文。
3、請你也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。
4、同學(xué)之間送信、讀信，感受其間的快樂。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇一
我是一條小魚，從前，我的家園是那么美麗，有青青的水草，有滑滑的青苔，有黑黑的蝌蚪......我們一直快樂的生活著。
突然，有一天有一群人來到這里，把我的家挖的千瘡百孔，但日子還能過?？墒菐讉€月以后，一個龐然大物，頭戴著大帽子，然后帽子上噴著黑煙。一根長長的水管插入我家小學(xué)三年級優(yōu)秀。
作文。
一直幫我家染色過了幾天一股惡臭撲鼻而來又過了幾天顏料和惡臭啊我再也過不下去了只好梗著伙伴去尋找美麗的家園......
小學(xué)三年級青蛙搬家篇二
夏天的早上，在一個清澈的池塘，青蛙在幾片碧綠的荷葉上呱呱地唱著歌，好象在說：“真熱啊!真熱啊!”
青蛙頭的兩側(cè)有一對圓而突出的眼睛，視覺非常敏銳，能迅速發(fā)現(xiàn)飛來的蟲子。青蛙的嘴里有一條靈活的舌頭，舌根生在下頜的前端，舌尖分叉。捕捉蟲子時(shí)，舌尖迅速翻射出口外，粘住小蟲。卷入口中，常常是百發(fā)百中。青蛙不光吃蚊子.蒼蠅，還吃蛾.稻飛虱.孑孓等農(nóng)業(yè)害蟲。
青蛙的本領(lǐng)可真大啊!人們稱它為莊稼的保護(hù)神.游泳專家.歌唱家和氣象預(yù)報(bào)員。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇三
一對大雁和一只青蛙同住在湖邊，他們關(guān)系非常要好。一天，天旱了，湖干了。大雁想飛到有水的地方去找水喝，可是又舍不得青蛙。這可怎么辦呢？這時(shí)，青蛙想呀想呀，終于想出了一個好辦法。他高興得對大雁說：“有了！有了！”“快說說，你想到了什么辦法?！贝笱阒钡谜f。青蛙對大雁說：“你們?nèi)フ乙桓鶚渲?，你們咬著一頭，我咬著另一頭，你們往上飛，把我抬上去不就得了嗎？”“對呀！我怎么沒想到呢？”大雁高興的說。說動身就動身，他們立刻找來一根樹枝，照青蛙說的做了。
一路上他們的心情都很高興，但是在過了一個村莊后，青蛙的心情就變了，是這樣的：他們在路過那個村莊的時(shí)候，那些村民都贊不絕口的說：你們看，那對大雁真聰明，能想出這么好的辦法。青蛙聽了，憋了一肚子的氣。他想說：那個好辦法是我想出來的，而不是大雁想出來的。他剛要開口，看到自己在這么高的天空上，掉下去必死無疑，于是就忍住了。
當(dāng)他們又路過一個村莊的時(shí)候，青蛙想要聽見贊美他的聲音，但聽到的不是贊美他的，而是贊美大雁的聲音。這時(shí)青蛙再也忍不住了，可是，他一張開嘴，就掉了下去，摔死在一塊石頭上，連白眼都來不及翻，更不用提為自己伸冤了。
人們想：好好的一只青蛙，要是不張嘴該多好哇，唉……。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇四
今天我和媽媽正坐在沙發(fā)上看電視，但是我們放眼望去，電視前面還有一群“小東西”在那里“東竄西走”。我覺得有點(diǎn)口渴，就把水端起來喝，但是那里面還有一只小螞蟻，和小蚊子在水里游泳呢!“哎呀，這屋子里怎麼這麼潮濕呢!”于是我向媽媽抱怨“孩子呀，我也覺得這屋子很潮濕，蚊子也多。不如，我們把房子退了，然后在重新找一間房子住下。”“好呀！”我興奮的點(diǎn)頭示意。這時(shí)貝貝也一蹦一跳地，它似乎在說“好呀，好呀!終于可以不用在和這些討厭的蚊子在同一個屋檐下了！”
下午，我們就把房子找到了。這次，我們搬家可是費(fèi)了很大的勁呀！我們的新家在四樓。而且這個小區(qū)的物管不準(zhǔn)我們把車子開到樓下去，因?yàn)榈缆藩M窄。于是我們就啟動了搬家計(jì)劃――把東西拿著，一路小跑到屋子里，把東西放下，在繼續(xù)跑。我們從下午六點(diǎn)，一直搬到晚上十點(diǎn)才搬完的。我們把家搬完后，已經(jīng)累得氣喘吁吁了，精疲力竭了。當(dāng)我坐在沙發(fā)上的時(shí)候，肚子也完完全全的陷下去了，好像在在不停的向我的大腦發(fā)出信號:“我餓了！”于是我也叫起來:“我餓了！”于是爸爸媽媽就帶我出去吃飯了。
這一次搬家，讓我的腳上都走出了四個小泡。但是我很高興，因?yàn)槲以僖膊挥煤湍切┪米幼觥芭笥选绷耍?BR> 小學(xué)三年級青蛙搬家篇五
夏天到了，我發(fā)現(xiàn)菜市上有好多人在賣青蛙，飯店里的餐桌上擺著青蛙肉，我感到非常痛心。
不但青蛙是益蟲，就連青蛙的幼蟲小蝌蚪也有吃小蟲的本領(lǐng)呢，一只蝌蚪每天可以吃掉100多只小蟲呢！
讓我們攜起手來共同保護(hù)我們的朋友——青蛙吧！
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小學(xué)三年級青蛙搬家篇六
“賣青蛙嘍，賣青蛙嘍！”只聽菜場一個偏辟的地方傳來一個老農(nóng)吆喝的聲音，我走了過去，只見那一個老農(nóng)坐在一個椅子上，衣著單薄，鞋子上都是泥巴，手上還拿著用尼龍線系著腿的青蛙，它們哀哀地叫著：“呱呱！”好像在說放了我！放了我！它們有的拼命地掙扎著，有的已經(jīng)奄奄一息。
老農(nóng)右邊放著一支鋒利無比的鋼叉，想必這老農(nóng)一定是一大早就去捕捉青蛙，那到這兒來賣的。左邊放著一個竹簍，竹簍里還放著幾十只青蛙，它們還“呱呱”地唱著歌，不知道災(zāi)難已經(jīng)降臨了。
一只青蛙一小時(shí)可以吃掉400多只蚊子或30只蒼蠅，你知道嗎，青蛙小的時(shí)候：蝌蚪，一只蝌蚪也能吃掉一百多只孑孓，這是多么大的功勞哇！
像這樣的除害衛(wèi)士，怎么能隨意捕捉、隨意賣呢？讓我們一起行動起來吧！一同去保護(hù)我們的“莊稼好幫手”——青蛙吧！
小學(xué)三年級青蛙搬家篇七
有一天，小青蛙和小烏龜，還有小貓、小羊在池塘邊玩游戲，突然天空中下起了大雨。
小青蛙的朋友們都躲進(jìn)了家里，只有小青蛙一個還在池塘邊。忽然刮來了一陣大風(fēng)，風(fēng)把池塘里的荷花吹斷了，小青蛙跳進(jìn)水中把折斷的荷花做成了一把傘，回到了岸上。
小青蛙大聲說：哇、哇、哇你們快回來，我給你們送傘了！小青蛙先來到烏龜家敲了敲們，烏龜打開們說：我不需要，因?yàn)槲矣袨觚敋?，謝謝你了！小青蛙來到了小羊家敲了敲門，小羊說：咩、咩、咩我不需要，我的毛一回就干了，謝謝你小青哇！小青蛙來到了小貓家敲了敲門，小貓打開門說：喵、喵、喵我要、我要。小青蛙高興得跳了起來，把傘送給了小貓。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇八
今天我畫了一只可愛的小青蛙。你看，小青蛙正在津津有味的吃著小蟲。身上還披著綠色的衣服，哦，還有那鼓鼓的眼睛真有趣!告訴你們一個小秘密，青蛙是有耳朵的，只是太小了，所以看不見。青蛙的四肢有點(diǎn)像小鴨子的腳，所以它才能在水中自由的游泳。
對了，畫中的青蛙還在張著大大的嘴巴在唱歌呢，天空中的云姐姐和鳥妹妹在給青蛙伴奏，他們是很要好的朋友。
有一天，一只小青蛙想開一場歌舞會，它邀請了許多朋友來參加，朋友們都開心的來到青蛙的家。只見小青蛙鼓著肚皮，高興地拿著話筒“呱呱”地唱著快樂的歌。樹爺爺和白云姐姐、鳥妹妹一起為小青蛙伴奏，荷花姐姐為小青蛙跳舞，小魚弟弟還不停地說著：“小青蛙唱的真棒!”太陽公公為小青蛙照燈，小花妹妹和小草哥哥不停地拍手贊揚(yáng)，全場一片熱烈歡快氣氛，這場歌舞會真美妙!
你們知道嗎?可愛的小青蛙到現(xiàn)在還唱著歡快的歌呢!
小學(xué)三年級青蛙搬家篇九
不知道為什么，我對青蛙有獨(dú)特的感情。夏天的時(shí)候，我就經(jīng)常跑到池塘邊看青蛙。
青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時(shí)候是在大雨過后。每當(dāng)這時(shí)如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢磅礴的交響樂呀！
青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著大嘴巴、小鼻子。
青蛙愛吃小昆蟲，觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹后面，細(xì)心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲飛過來，只見青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲不見了，青蛙又恢復(fù)了原來的樣子，耐心地等待著。
青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，而且是個捉蟲的能手，請大家放下手中的筷子，一起保護(hù)它們吧。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十
夏天多么美麗！河水清澈見底，柳樹的枝葉多么像頭發(fā)在風(fēng)中輕輕飛舞。岸上有綠油油的草，紅紅的花，我最喜歡的青蛙在碧綠的荷葉上歡快地歌唱：“晴日高空照，地上無來風(fēng)。待等涼風(fēng)時(shí)，過夏風(fēng)自來?！?BR> 它穿著美麗的綠衣裳，動作敏捷青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著深綠色或黃綠色的衣服，露著白白的肚皮。它們的頭又扁又寬，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙大眼睛，長著大嘴巴。小鼻子。背上的幾塊綠花紋非常美麗。
青蛙是莊稼的“保護(hù)神”。是消滅害蟲的能手。它的視力很敏銳，每當(dāng)蒼蠅、蚊子、飛蛾等害蟲只要經(jīng)過眼前，便會猛然縱身翻出又寬又長的舌頭，將蟲子卷入口中。青蛙一天捕蟲可達(dá)70只，一年可吃掉1。5萬只害蟲呢！連青蛙的孩子——小蝌蚪也是捕捉蚊子幼蟲的能手，一條小蝌蚪一天能吃掉上百個蚊子幼蟲呢！蚊子、蒼蠅、稻飛虱等害蟲都是它們的食物。如果沒有了這些美麗的青蛙，那些害蟲就會橫行霸道，危害人類的健康。讓我們大家一起來保護(hù)“捕蟲能手”——青蛙吧！
青蛙，我的最愛，大家的最愛！
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十一
自從上一次小青蛙和小鳥一番對話后，小青蛙就忍不住要到外面的世界去看看了。小青蛙對媽媽說：“媽媽，我現(xiàn)在長大了，能不能到外面的世界去看一看呢？”媽媽聽了，一口就允許了。當(dāng)小青蛙跳出水面的時(shí)候，眼前的景物真是太美了，真讓它大開眼界。它去找朋友的時(shí)候，半路遇到了小松鼠，小青蛙說：“你好，我叫小青蛙，我能和你做朋友嗎？”“可以呀！”然后，小青蛙用同樣的方法，交了許多朋友。一天，小青蛙要去找小白兔玩的時(shí)候，它遇見了一條黑色的蛇，他不知道，去拍了拍蛇的背，小青蛙說：“你好，我能和你做朋友嗎？”那條蛇聽見了，就轉(zhuǎn)過身去，說：“誰要和你做朋友呢。”說完，就張開大嘴，猛撲過去過去，想吃掉小青蛙。小青蛙靈機(jī)一動，趕快閃開，一直想別的地方跑。忽然，它看見一棵大樹，就藏在那棵樹后面，那條蛇就沖過了那棵樹。這樣，小青蛙就躲過了一難。但是，剛脫離虎口，又落入狼窩。因?yàn)?，它被一個酒店的老板抓去了。到了酒店，一股刺鼻的血腥味撲鼻而來。一位廚師過來，拿起小青蛙就往地上扔，把小青蛙砸暈了。當(dāng)小青蛙醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在菜板上了。它往左邊看，“??！”一只青蛙被一位廚師殺害了。小青蛙急中生智，它看見網(wǎng)子破了一道裂縫，就使出全身力氣，縱身一跳，就脫離了虎口。酒店的老板看見小青蛙逃了出去，就喊廚師把它抓住，小青蛙就跳到了桌子底下，讓那廚師頭上撞了個包。老板看了，就把門關(guān)上，小青蛙見門要關(guān)了，就從門的縫隙中鉆了過去。
小青蛙經(jīng)過了重重困難，終于找到了一個舒適的地方。從此，小青蛙就過上了幸福的生活。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十二
我好奇地湊上去，發(fā)現(xiàn)果然是一只小青蛙。我輕輕把手蓋上去，小青蛙還探頭探腦的，好像在想：怎么有了一堵墻？它遲疑著。我已經(jīng)把它捉住，它馬上驚慌失措，非常害怕地拼命掙扎著。我連忙輕輕地把它放在手掌中間，悄悄對它說：“不要害怕，我們做個好朋友吧！”它好像聽懂了，乖乖地坐在那兒，不再亂跳亂動了。這定是一只剛離開媽媽獨(dú)立生活的小青蛙：它個兒小小的，身體鼓鼓的`，像一個微小型皮球；圓溜溜的眼睛上下動著，好像在尋找有沒有飛蛾之類它喜歡吃的昆蟲；寬寬大大的嘴巴，一鼓一鼓，好像恨不得把全世界的蚊子吃光光；它的前腿短后腿長，后腿永遠(yuǎn)蜷坐著；前爪有四趾后爪竟有五趾，都有助于它彈跳。我把它放到桌子上，看它來回蹦跳。突然一只蚊子飛過來，我剛要拍時(shí)，小青蛙已經(jīng)以迅雷不及掩耳之勢竄了上去，伸出長長的舌頭圈住蚊子，翻進(jìn)大嘴吃掉。呵，不愧是“綠色小衛(wèi)士”！我得馬上把它送回菜園。
來到菜園，我小心翼翼地把小青蛙放在地上，看著它一蹦一跳地消失在菜地里。一會兒，傳來“呱呱呱……”青蛙的歌聲，好似在唱：“我們要好好學(xué)習(xí)，多捉害蟲……”
小時(shí)候，媽媽教我一首兒歌：“小青蛙，呱呱呱，兩只眼睛大又亮，身穿一件綠衣裳。水里游，岸上爬。保護(hù)莊家頂呱呱，農(nóng)民伯伯稱贊它”。
青蛙披著一件碧綠的馬甲，白白的肚皮總是一鼓一鼓的，像個充了氣的小皮球，兩只機(jī)靈的大眼睛就像兩顆晶瑩透明的玻璃球。青蛙的兩條后腿強(qiáng)壯有力，使青蛙不僅是跳遠(yuǎn)冠軍也是游泳健將。青蛙又是個捉蟲高手，它捉蟲的時(shí)候，只要兩條后腿一蹬，跳起老高，舌頭一伸，就像吸塵器一樣把飛蟲吸住了。到了晚上，累了一天的青蛙們聚在一起開音樂會，它們“呱呱”地唱著歡快的歌曲，來解除一天的疲勞。
我要像青蛙那樣，做一個勤勞、能干和快樂的人!
小朋友，我出個謎語給你們猜吧，謎面是：站也是坐，行也是坐，睡也是坐，坐也是坐。對了，那就是可愛的小青蛙了。
小青蛙它披著一件綠衣裳，它的頭尖尖的，像個三角形，圓溜溜的眼睛向外鼓著，眼珠像一對黑玻璃球。它的嘴巴總一張一合的，這是小青蛙在呼吸呢！小青蛙的肚皮像雪一樣白。它的前腳短，后腳長，奇怪的是，前腿細(xì)又短，有四個腳趾，是分開的；后腳粗又長，有5個腳趾，而且是像小鴨子的腳一樣有蹼連著，就像船槳一樣，怪不得它是游泳高手！
小青蛙的家在綠草叢生又有水的池塘、水溝、稻田里。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，小青蛙就開始了歌唱“呱、呱、呱”，“呱、呱、呱”先是一只、兩只、三只……后來它們開始了大合唱，十分熱鬧。
小青蛙可是捉蟲高手，它捕食很有趣。它的眼睛對活動的昆蟲最敏感。有一次，我在草叢里發(fā)現(xiàn)一只白色的飛蛾在繞圈飛，青蛙猛地一跳，把長長的舌頭從嘴里翻出來，一卷，飛蛾就成了青蛙的美餐。
小青蛙真是莊稼的好朋友。
我是一只青蛙，無憂無慮地生活在田野里。今天早晨，我和往常一樣去田野里捕捉昆蟲，我剛用長長的舌頭將蜻蜓卷入口中，吞了下去，突然，一張白色的網(wǎng)鋪到了我身上，網(wǎng)被收了，我被人捉住了。
過了好久好久，我睜開雙眼，看到了好多的同胞，我們都在一個大箱子里。我開口問：“同胞們，我們這是在哪?！币晃荒觊L的青蛙說：“可憐的孩子，我們被人捉住了，這里是屠宰場，我們快要被人殺了?！蔽衣犃酥螅瑖槼隽艘簧砝浜?，我萬萬想不到，我們?yōu)槿祟愊麥绾οx，人們不報(bào)答我們就算了，還要?dú)⒘宋覀?，吃我們的肉。幾分鐘后，屠夫把箱子打開了，手上拿著一把鋒利的刀，我和同胞異口同聲地尖叫起來。我們掙扎著跳起來，想跳出箱子，但箱子太高了。屠夫抓住一位同胞，大刀飛快地砍了下去，一轉(zhuǎn)眼，一位同胞離開世界了，二只，三只，四只，五只……血腥味越來越濃，越來越多的同胞被殺了。
人類應(yīng)該知道，小動物也是有生命的，不能屠殺小動物啊。
今天下午，我回到家就發(fā)現(xiàn)外面到處是青蛙，我找到一個青蛙多的地方，我盯住了一只小青蛙，那青蛙在那不動，像是在觀察什么，我伸手一捉，誰知，它以迅雷不及掩耳之勢飛快地躲開了我，跳到了一米以外的地方，這次我可不能讓它逃出我的手掌心，我判斷好它將要跳去的位置，輕輕地走到它身邊，迅捷地一伸手捉住了它。它在我手中不停地跳。
這是一只全身深綠的小青蛙，身上還有一些排列整齊的斑紋，兩只眼睛不停地轉(zhuǎn)著，真上一只機(jī)靈的小青蛙。
我將小青蛙放在一個大盆中，加滿水，它在里面不停地游著。我終于知道什么叫蛙泳，就是青蛙游泳的樣子。有時(shí)這小青蛙想跳出來，就不停地跳，偶爾幾次跳了出來，但還是被我捉了回去。
忽然一種嗡嗡的聲音傳到我耳中，原來是一只蚊子，它既然不知好歹地沖到青蛙面前，它還不知道面前這個綠綠的東西是它的天敵呢。當(dāng)蚊子和青蛙距離拉近后，霎那間，青蛙伸出那長長的舌頭把蚊子卷入口中，成為美餐。過了一會兒，它在盆中“呱呱”地叫了起來，大嘴巴是一鼓一縮，原來青蛙是這樣叫的，真奇妙。
我知道一只青蛙一年之內(nèi)至少可以捕捉一萬只蟲子。我將它放回農(nóng)田，讓它給農(nóng)作物捕蟲子，讓它在自由的天地里大顯身手。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十三
游戲玩法建議：
1、a段部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。
2、b段部分：進(jìn)行角色扮演。蛇開始追逐時(shí)，幼兒扮演小青蛙邊跑邊想辦法。
3、滑音結(jié)束后，小青蛙邊念語令邊出示自己的辦法，笨笨蛇“倒地”。
活動目標(biāo)。
1、感受樂曲ab的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及青蛙與蛇的不同音樂風(fēng)格，嘗試與父母隨樂進(jìn)行角色伴演。
2、能在語令的幫助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。
活動過程。
1、引導(dǎo)幼兒及家長感知a段音樂節(jié)奏，隨樂表演a段小青蛙的動作。
用“打招呼”的方式幫助幼兒感知a段音樂節(jié)奏。
教師、家長、幼兒三方互動，熟悉并隨樂表演a段。
2、講述故事，引導(dǎo)幼兒積極思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語令的幫助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。
教師講述故事，與協(xié)教完整表演b段。
引導(dǎo)幼兒思考戰(zhàn)勝笨笨蛇的辦法，并能在語令的幫助下用肢體動作隨樂表現(xiàn)。
3、隨樂游戲，引導(dǎo)家長與幼兒享受親子游戲的樂趣。
請l組家庭扮演勇敢、聰明的小青蛙，教師扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長明確游戲規(guī)則與玩法。
請1—2組家庭扮演笨笨蛇，幫助幼兒及家長進(jìn)一步明確游戲規(guī)則與玩法。
教師帶領(lǐng)幼兒扮演青蛙，家長共同扮演一條大蛇。
4、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒在生浯中遇到困難時(shí)，能積極、主動的想辦法。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
青蛙和蛇成為了朋友，你相信嗎?在鄂教版三年級上冊《青蛙和蛇》這篇童話中，小青蛙和小蛇在一次偶遇中成為了“朋友”，天真可愛地建立起真誠的友誼，度過了美好而難忘的一天。然而，這樣的友誼會長久嗎?這篇知識性很強(qiáng)的童話，可以把孩子們帶入奧妙無窮的自然界，讓學(xué)生們在為青蛙和蛇不能成為朋友而遺憾的同時(shí)，也清醒地認(rèn)識到，即使青蛙和蛇能建立短暫的友誼，這種友誼也是不會長久的。因?yàn)樽匀唤缰星嗤芎蜕呤且粚μ鞌常叱郧嗤苁瞧浔拘?。整篇童話語言流暢、生動有趣，對人物的動作、神態(tài)描寫細(xì)致，對話貼近兒童生活，在引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀時(shí)，可進(jìn)行角色體驗(yàn)，喚起學(xué)生的共鳴，探索人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)會10個生字，認(rèn)識7個字。查字典、聯(lián)系上下文理解“以防萬一、彼此羨慕、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞語。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。在分角色演讀中進(jìn)行角色體驗(yàn)，了解人物的內(nèi)心活動。
情感目標(biāo)：在討論中理解，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。認(rèn)識到，青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.分角色朗讀課文，在角色體驗(yàn)中感受人物的內(nèi)心活動。
2.認(rèn)識到，青蛙和蛇是不可能成為真正的朋友的。青蛙和蛇是一對天敵。這是自然界的法則。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知課文。
2.學(xué)習(xí)1——3自然段，了解小青蛙和小蛇是怎樣成為朋友的，他們又是怎樣在一起玩耍的。
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
說說你對青蛙和蛇的了解，這樣的兩個動物在一起會發(fā)生什么故事呢?
2.今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、讀順課文，了解文章的大體內(nèi)容。
1.匯報(bào)自學(xué)預(yù)習(xí)的情況。
認(rèn)讀生詞：
恰好臭美彼此羨慕習(xí)俗保佑小蛇準(zhǔn)備蒼老教會擁有。
使勁接近背后骨頭斷裂。
2.指名讀課文，了解文章大體內(nèi)容。
a.讀課文，疏通語句。
b.思考文章寫了一個什么故事?
c.讀了文章之后，你有哪些困惑?
3.識記生字。完成小字作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、媒體再現(xiàn)，引疑導(dǎo)入。
1.播放cai課件，再現(xiàn)小青蛙和小蛇在一起快樂玩耍的情景。
師：小青蛙和小蛇在路上相遇，成為了朋友，看，他們玩得多高興啊!
2.他們會永遠(yuǎn)成為朋友嗎?(在板書“成為朋友”后打上“?”)。
我們一起去聽聽他們的媽媽是怎么說的吧!
二、圖文結(jié)合，分角色演讀，體驗(yàn)感悟。
出示文中第二幅插圖，看看圖中有誰?他們在說什么?自讀第四自然段，學(xué)生一邊讀，一邊勾畫出相關(guān)句子。
2.在小組里交流自己勾畫的句子。
3.誰來扮演青蛙媽媽來給我們表演?
4.評評演得怎么樣?
在評議中體會“渾身顫抖、臉色蒼白”的含義。
5.你覺得青蛙媽媽是一位怎樣的媽媽?
在討論中體會青蛙媽媽的擔(dān)心，體會青蛙媽媽對小青蛙的愛。
6.互相學(xué)著演一演，比一比誰最關(guān)心自己孩子的媽媽?
7.看來，青蛙媽媽是堅(jiān)決不同意小青蛙和小蛇交朋友的。她的理由是什么?指名學(xué)生回答。明確：青蛙媽媽說蛇是壞人，應(yīng)該遠(yuǎn)離他們。
8.看圖朗讀第四自然段。
過渡：小蛇的媽媽又會怎樣對小蛇說呢?
9.默讀第五自然段，用不同的符號劃出蛇媽媽和小蛇說的話。
10.小組合作分角色讀一讀，比比誰讀得好?
11.看圖中(cai出示插圖)蛇媽媽的樣子真可怕，你能從文中找出表示蛇媽媽表情的詞語嗎?指名學(xué)生找到詞語“張大嘴巴、露出毒牙”你會做這種表情嗎?指名學(xué)生演蛇媽媽的表情“張大嘴巴、露出毒牙”
12.帶著這個表情讀讀蛇媽媽的話，說說你知道了什么?
(吃青蛙是我們蛇家族的習(xí)俗。)。
cai出示句子：難道你不知道，吃青蛙是我們家族的習(xí)俗嗎?
你能用不同的話來說這個意思嗎?
在句子變換中體會“習(xí)俗”的含義。
13.讀一讀，想一想，說說蛇媽媽是怎么想的，小蛇又是怎么想的?
指名學(xué)生說一說。抓住表情的變化體會蛇的本性。
14.分角色讀一讀，演一演。
過渡：青蛙媽媽和蛇媽媽都不同意小青蛙和小蛇做朋友。這可怎么辦呢?
三、引發(fā)思考，思辯明理。
出示文中第四幅插圖，師簡述六、七自然段內(nèi)容。
小青蛙和小蛇能成為真正的朋友嗎?
2.指名讀六、七自然段。
指名說說，小青蛙會來和小蛇玩嗎?為什么?
3.青蛙媽媽的擔(dān)心是很有道理的呀!請看一看——。
cai播放自然界中蛇吃青蛙的錄像。使同學(xué)們對自然法則有直觀的感受。
4.討論：小青蛙和小蛇有什么愿望?這個愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
學(xué)生結(jié)合看到的，進(jìn)行討論，思辯，明確：雖然小青蛙和小蛇想成為朋友，但是，這是不可能的。
師：是啊，他們永遠(yuǎn)也不可能成為真正的朋友的!板書：(不能)。
四、拓展表演，課堂延伸。
1.請你來扮演小青蛙(帶上頭飾)，對著大屏幕上的小蛇說說，你們不能在一起的原因。
2.自然界中還有哪些動物不能成為朋友呢?
同學(xué)們交流自己查找的天敵資料，cai相機(jī)播放。
師：自然界中不能成為朋友的不僅僅是小青蛙和小蛇，還有好多動物呢!這是自然界的法則。(紅字板書：自然法則)同學(xué)們，還有很多自然界的法則等著你們?nèi)ヌ剿髂?
【板書設(shè)計(jì)】。
青蛙(不能)成為朋友蛇。
自然法則。
尊敬的各位評委，你們好!
我今天說課的題目是《青蛙和蛇》。下面，我將從以下幾個方面來說我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)：
一、設(shè)計(jì)理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景?！标P(guān)于閱讀教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步提出：“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解?！备鶕?jù)這些基本理念，我在本課教學(xué)時(shí)，采取抓關(guān)鍵詞理解法、直觀感受法、引導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中順利完成教學(xué)任務(wù)。把學(xué)生自選學(xué)法，自讀自悟，教師扶助點(diǎn)撥作為基本的教學(xué)模式，以師生共同參與學(xué)習(xí)、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍為教學(xué)特色。
二、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及小學(xué)語文第五冊的要求，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、歸類、比較的方法學(xué)習(xí)生字，并查字典理解“以防萬一、彼此羨慕、渾身顫抖、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞。了解自然界中生物之間的一些聯(lián)系。
情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的精神。體會“青蛙與蛇”的個性體驗(yàn)。
過程與方法目標(biāo)：朗讀、體會、質(zhì)疑、討論相結(jié)合，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生正確、流利的分角色朗讀課文，學(xué)會一定的表達(dá)方法。
三、教學(xué)過程。
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
《新課標(biāo)》關(guān)于識字教學(xué)策略要求：注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。本課的識字教學(xué)我是這樣安排的：
1、學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)學(xué)會生字。
2、交流學(xué)習(xí)方法并歸納總結(jié)。
第一、初步檢查生字的讀音、部首和結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生用語言表述出來;。
第二、“你發(fā)現(xiàn)了什么?”要求學(xué)生通過歸類、比較來鞏固識記字音、字形和結(jié)構(gòu)，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翹舌和平舌。左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字有哪些，寫時(shí)應(yīng)注意哪些問題。如“蛇、擁、勁、接”等都是左右結(jié)構(gòu)的字，但寫的時(shí)候大多數(shù)字要左窄右寬，而“勁、斷”卻要左寬右窄。
第三、給生字找朋友，并把生字詞寫一寫，要求寫的規(guī)范、美觀、整潔。
3、將生字帶入文中熟讀課文。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
播放cai課件，觀察第一幅活動插圖內(nèi)容，學(xué)生看課件講述青蛙和蛇在一起快樂玩耍的情景導(dǎo)入課文。
(三)媒體再現(xiàn)，體驗(yàn)感悟。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受。學(xué)習(xí)1-3自然段時(shí)，要充分信任學(xué)生，在理解“羨慕”一詞時(shí)，讓學(xué)生找近義詞，并用“羨慕”一詞說話。通過學(xué)生的個性朗讀來體會青蛙和蛇在一起的快樂以及他們之間產(chǎn)生的真誠的友誼。
(四)圖文結(jié)合，以讀促講，角色演讀。
“美國教育家杜威說過：‘聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學(xué)得會?！瘜W(xué)習(xí)重點(diǎn)段落4-5自然段時(shí)，結(jié)合活動插圖二、插圖三，放手讓學(xué)生看一看、說一說、讀一讀、演一演。
1、質(zhì)疑：小青蛙和小蛇會成為永遠(yuǎn)的朋友嗎?
2、觀圖說圖，在文中找出青蛙媽媽的話劃上“——”;讀文說文，體會青蛙媽媽說話時(shí)的心情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及個性體驗(yàn)。
3、緊扣關(guān)鍵詞“驚呆、渾身顫抖、臉色蒼白、壞人、遠(yuǎn)離”，并在這些能體現(xiàn)人物心情的詞語下加上著重符號，在反復(fù)朗讀這些關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，揣摩青蛙媽媽談“蛇”色變的緊張、懼怕、擔(dān)心和為小青蛙捏把汗以及暗自慶幸的復(fù)雜心情。
4、在朗讀感悟的基礎(chǔ)上再說說小青蛙的媽媽是一個什么樣的媽媽，并結(jié)合生活實(shí)際來體會母愛的偉大，以及母親為孩子擔(dān)心的焦慮心情。
5、再次提問：小蛇的媽媽又會怎樣說呢?
先由插圖導(dǎo)入朗讀此段，對蛇媽媽和小蛇的心情整體感知，再仿效前面一段的學(xué)法，找出蛇媽媽和小蛇的話，找出體現(xiàn)蛇媽媽和小蛇表情變化的關(guān)鍵詞語，體會、感悟、朗讀。用換句子意思不變的方法來比較，并理解“習(xí)俗”一詞，讓學(xué)生體會蛇吃青蛙是其本性，暗示大自然的生存要面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。
此教學(xué)環(huán)節(jié)要在學(xué)生認(rèn)真讀文，細(xì)心體會，小組合作分角色朗讀的基礎(chǔ)上，得出蛇媽媽和青蛙媽媽一樣，也不同意小蛇和小青蛙在一起玩的結(jié)論，讓學(xué)生在自讀自悟中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
(五)引發(fā)思考，思辯明理。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受。課文的最后部分，有小青蛙和小蛇想的話：“要是我們能一直在一塊玩就好了”，學(xué)生誦讀時(shí)，肯定會體會到小青蛙和小蛇內(nèi)心發(fā)出的真誠的愿望，學(xué)生學(xué)到這兒，一定有所感，有所悟，同時(shí)也會有疑問。那么，在學(xué)習(xí)6-7自然段的時(shí)候，很自然的會引發(fā)出一個問題：他們的這個愿望會不會實(shí)現(xiàn)?這時(shí)，安排學(xué)生開一個現(xiàn)場討論會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究的愿望，讓他們明白本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自然界是殘酷的，青蛙和蛇是一對天敵，他們永遠(yuǎn)不可能成為真正的朋友。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我是根據(jù)教材的特點(diǎn)，兒童的認(rèn)知能力，不過多使用其他輔助手段，教學(xué)程序力求自然簡潔，重在讓學(xué)生自讀、在讀中對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。
四、教學(xué)拓展。
1、自然界還有哪些動物不能成為朋友，課前布置學(xué)生利用各種查閱資料的方法來尋找相關(guān)資料。
2、學(xué)生敘說青蛙和蛇以后在一起玩發(fā)生了什么事情，并表演出來。
3、全班交流“天敵”的資料，老師歸納總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
(不能)成為朋友。
青蛙————————————蛇。
自然法則。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十五
教材理解：
本課為科普小品，介紹了青蛙的習(xí)性和眼睛的特點(diǎn)，以及人們利用這一特發(fā)明“電子蛙眼”，并用于監(jiān)視飛機(jī)的情況。全文共4個自然段。第1自然寫了一個很有意思的試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明：同樣是死蒼蠅，當(dāng)面它不動時(shí)青蛙不吃，但讓它動起來時(shí)，青蛙很快就把吞了。第3自然寫對發(fā)生上述現(xiàn)象原因的解釋：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據(jù)此制成了“電子蛙眼”，指揮飛機(jī)的飛行或降落。
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣和對科學(xué)的熱愛，了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
2、學(xué)會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。
4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。
教學(xué)過程：
一、初讀課文后，可讓學(xué)生說說獲得了哪些新知識，對什么最有興趣，還有哪些問題。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
2、教學(xué)第1自然段。
這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領(lǐng)極大。
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛?？芍刈寣W(xué)生通過有關(guān)詞語體會青蛙善于捉蟲的表現(xiàn)和原因，再完成課后第3題。
3、教學(xué)第2自然段。
本段共5句。第1、2句寫青蛙不吃死蒼蠅：第3、4句通過一問一答，告訴我們青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的才不愛吃：第5句寫了一個完全相反的現(xiàn)象：青蛙把死蒼蠅給吞了。可引導(dǎo)學(xué)生比較第2、5句中青蛙的表現(xiàn)有哪些不同，并據(jù)此推測原因，初步解釋這種矛盾現(xiàn)象。
4、教學(xué)第3自然段。
這一段揭示了前一寫到的矛盾現(xiàn)象發(fā)生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊?？衫米鳂I(yè)本第5題進(jìn)行教學(xué)。對于說明青蛙看動的東西很“敏捷”那句話，還可通過與“蟲子在飛……它都能分辨清楚？”一句進(jìn)行比較，體會這句話是怎樣用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏銳”寫具體。
5、教學(xué)第4自然。
這一段寫人們利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)?！傲⒖膛袛唷睂懗隽恕半娮油苎邸钡拿翡J，“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監(jiān)視飛機(jī)，指揮飛機(jī)的飛行或降落。
6、知識拓展。
二、媒體運(yùn)用。
有青蛙眼睛放大特寫和青蛙捉飛蟲過程的動態(tài)課件，用于學(xué)習(xí)第1、3自然段體會青蛙捉蟲本領(lǐng)極大，主要原因在于它的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳。
三、作業(yè)指導(dǎo)。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十六
本課為科普小品，介紹了青蛙的習(xí)性和眼睛的特點(diǎn)，以及人們利用這一特發(fā)明“電子蛙眼”，并用于監(jiān)視飛機(jī)的情況。全文共4個自然段。第1自然寫了一個很有意思的試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明：同樣是死蒼蠅，當(dāng)面它不動時(shí)青蛙不吃，但讓它動起來時(shí)，青蛙很快就把吞了。第3自然寫對發(fā)生上述現(xiàn)象原因的解釋：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。第4自然段寫人們據(jù)此制成了“電子蛙眼”，指揮飛機(jī)的飛行或降落。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣和對科學(xué)的熱愛，了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
2、學(xué)會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。
4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。
1、揭示課題，引發(fā)興趣。
初讀課文后，可讓學(xué)生說說獲得了哪些新知識，對什么最有興趣，還有哪些問題。
2、教學(xué)第1自然段。
這一段有4句話。第1、2句寫青蛙最愛吃什么。第3、4句寫它捕捉昆蟲的本領(lǐng)極大。
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。可著重讓學(xué)生通過有關(guān)詞語體會青蛙善于捉蟲的表現(xiàn)和原因，再完成課后第3題。
3、教學(xué)第2自然段。
本段共5句。第1、2句寫青蛙不吃死蒼蠅：第3、4句通過一問一答，告訴我們青蛙并不是因?yàn)樯n蠅是死的才不愛吃：第5句寫了一個完全相反的現(xiàn)象：青蛙把死蒼蠅給吞了?？梢龑?dǎo)學(xué)生比較第2、5句中青蛙的表現(xiàn)有哪些不同，并據(jù)此推測原因，初步解釋這種矛盾現(xiàn)象。
4、教學(xué)第3自然段。
這一段揭示了前一寫到的矛盾現(xiàn)象發(fā)生有根本原因，在于青蛙的眼睛很特殊。可利用作業(yè)?本第5題進(jìn)行教學(xué)。對于說明青蛙看動的東西很“敏捷”那句話，還可通過與“蟲子在飛……它都能分辨清楚？”一句進(jìn)行比較，體會這句話是怎樣用“只要……不管……”的句式把青蛙眼睛有“敏銳”寫具體。
5、教學(xué)第4自然。
這一段寫人們利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)?！傲⒖膛袛唷睂懗隽恕半娮油苎邸钡拿翡J，“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監(jiān)視飛機(jī)，指揮飛機(jī)的飛行或降落。
6、知識拓展。
（二）媒體運(yùn)用。
有青蛙眼睛放大特寫和青蛙捉飛蟲過程的動態(tài)課件，用于學(xué)習(xí)第1、3自然段體會青蛙捉蟲本領(lǐng)極大，主要原因在于它的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳。
（三）作業(yè)?指導(dǎo)。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十七
1．知道寫并不難，只要把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。
2．指導(dǎo)學(xué)生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己滿意了，再謄到作文簿上。
二、教學(xué)過程。
（一）情境激趣。
1．請同學(xué)們看一段簡短的錄像。（一個小同學(xué)去買牙膏，售貨員阿姨熱情地接待）。
2．你們看到了什么？有什么想法？
（二）研讀例文。
1．這是多小的一件事情啊，事情雖小卻可以從中看出阿姨待顧客如親人。這個同學(xué)就把這件事寫下來了，請大家看語文書17頁上的一段話，題目是___________。
2．指名讀。
3．小組討論。這位同學(xué)寫得怎樣，談?wù)劺碛?。你有本領(lǐng)比他寫得更好嗎？
（三）嘗試寫作。
1．進(jìn)入三年級后，同學(xué)們開始學(xué)著用鋼筆寫字，有的同學(xué)很高興、很興奮，有的同學(xué)卻在發(fā)愁，覺得用鋼筆寫字太麻煩。大家的感受不一樣，誰能把這句話補(bǔ)充完整?！坝娩摴P寫字真____________?！?BR> 2．真是五花八門呀，你為什么會產(chǎn)生這樣的想法呢？是什么事情使你對用鋼筆寫字產(chǎn)生如此的'感受呢？現(xiàn)在請大家想一想，再寫下來。（讓學(xué)生寫15―20分鐘）。
3．寫好了嗎？把筆放下，把自己寫的內(nèi)容讀一讀，看通不通，覺得不妥的地方自己動筆改一改，可以邊讀邊改，也可以先讀一遍再改。
4．在四人小組內(nèi)，讀給別人聽，讓大家提意見，根據(jù)別人的意見再改一改。
5．誰愿意把自己的文章讀給大家聽。
（四）再讀例文，完成習(xí)作。
1．語文書上還有一篇作文呢，一起來讀一讀。
3．請大家自己讀一讀第19頁的兩段話。
4．通過讀語文書的提示，你覺得我們可以寫什么？
5．你準(zhǔn)備寫什么？
6．寫作時(shí)要注意什么？
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十八
你們好！
我今天說課的題目是《青蛙和蛇》。下面，我將從以下幾個方面來說我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)：
一、設(shè)計(jì)理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情景?！标P(guān)于閱讀教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)中進(jìn)一步提出：“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。”根據(jù)這些基本理念，我在本課教學(xué)時(shí)，采取抓關(guān)鍵詞理解法、直觀感受法、引導(dǎo)歸納法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中順利完成教學(xué)任務(wù)。把學(xué)生自選學(xué)法，自讀自悟，教師扶助點(diǎn)撥作為基本的教學(xué)模式，以師生共同參與學(xué)習(xí)、營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍為教學(xué)特色。
二、教學(xué)目標(biāo)。
依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及小學(xué)語文第五冊的要求，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生用觀察、歸類、比較的方法學(xué)習(xí)生字，并查字典理解“以防萬一、彼此羨慕、渾身顫抖、臉色蒼白、習(xí)俗”等詞。了解自然界中生物之間的一些聯(lián)系。
情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究的精神。體會“青蛙與蛇”的個性體驗(yàn)。
過程與方法目標(biāo)：朗讀、體會、質(zhì)疑、討論相結(jié)合，利用課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生正確、流利的分角色朗讀課文，學(xué)會一定的表達(dá)方法。
三、教學(xué)過程。
（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
《新課標(biāo)》關(guān)于識字教學(xué)策略要求：注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。本課的識字教學(xué)我是這樣安排的：
1、學(xué)生自己通過預(yù)習(xí)學(xué)會生字。
2、交流學(xué)習(xí)方法并歸納總結(jié)。
第一、初步檢查生字的讀音、部首和結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生用語言表述出來；
第二、“你發(fā)現(xiàn)了什么？”要求學(xué)生通過歸類、比較來鞏固識記字音、字形和結(jié)構(gòu)，哪些是后鼻音和前鼻音，哪些是翹舌和平舌。左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字有哪些，寫時(shí)應(yīng)注意哪些問題。如“蛇、擁、勁、接”等都是左右結(jié)構(gòu)的字，但寫的時(shí)候大多數(shù)字要左窄右寬，而“勁、斷”卻要左寬右窄。
第三、給生字找朋友，并把生字詞寫一寫，要求寫的規(guī)范、美觀、整潔。
3、將生字帶入文中熟讀課文。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
播放cai課件，觀察第一幅活動插圖內(nèi)容，學(xué)生看課件講述青蛙和蛇在一起快樂玩耍的情景導(dǎo)入課文。
（三）媒體再現(xiàn)，體驗(yàn)感悟。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受。學(xué)習(xí)1-3自然段時(shí)，要充分信任學(xué)生，在理解“羨慕”一詞時(shí)，讓學(xué)生找近義詞，并用“羨慕”一詞說話。通過學(xué)生的個性朗讀來體會青蛙和蛇在一起的快樂以及他們之間產(chǎn)生的真誠的友誼。
（四）圖文結(jié)合，以讀促講，角色演讀。
“美國教育家杜威說過：‘聽來的容易忘，看到的記不住，做的才學(xué)得會?！瘜W(xué)習(xí)重點(diǎn)段落4-5自然段時(shí)，結(jié)合活動插圖二、插圖三，放手讓學(xué)生看一看、說一說、讀一讀、演一演。
會成為永遠(yuǎn)的朋友嗎？
2、觀圖說圖，在文中找出青蛙媽媽的話劃上“——”；讀文說文，體會青蛙媽媽說話時(shí)的心情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以及個性體驗(yàn)。
3、緊扣關(guān)鍵詞“驚呆、渾身顫抖、臉色蒼白、壞人、遠(yuǎn)離”，并在這些能體現(xiàn)人物心情的詞語下加上著重符號，在反復(fù)朗讀這些關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，揣摩青蛙媽媽談“蛇”色變的緊張、懼怕、擔(dān)心和為小青蛙捏把汗以及暗自慶幸的復(fù)雜心情。
4、在朗讀感悟的基礎(chǔ)上再說說小青蛙的媽媽是一個什么樣的媽媽，并結(jié)合生活實(shí)際來體會母愛的偉大，以及母親為孩子擔(dān)心的焦慮心情。
5、再次提問：小蛇的媽媽又會怎樣說呢？
先由插圖導(dǎo)入朗讀此段，對蛇媽媽和小蛇的心情整體感知，再仿效前面一段的學(xué)法，找出蛇媽媽和小蛇的話，找出體現(xiàn)蛇媽媽和小蛇表情變化的關(guān)鍵詞語，體會、感悟、朗讀。用換句子意思不變的方法來比較，并理解“習(xí)俗”一詞，讓學(xué)生體會蛇吃青蛙是其本性，暗示大自然的生存要面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。
此教學(xué)環(huán)節(jié)要在學(xué)生認(rèn)真讀文，細(xì)心體會，小組合作分角色朗讀的基礎(chǔ)上，得出蛇媽媽和青蛙媽媽一樣，也不同意小蛇和小青蛙在一起玩的'結(jié)論，讓學(xué)生在自讀自悟中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
（五）引發(fā)思考，思辯明理。
鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受。課文的最后部分，有小青蛙和小蛇想的話：“要是我們能一直在一塊玩就好了”，學(xué)生誦讀時(shí)，肯定會體會到小青蛙和小蛇內(nèi)心發(fā)出的真誠的愿望，學(xué)生學(xué)到這兒，一定有所感，有所悟，同時(shí)也會有疑問。那么，在學(xué)習(xí)6-7自然段的時(shí)候，很自然的會引發(fā)出一個問題：他們的這個愿望會不會實(shí)現(xiàn)？這時(shí)，安排學(xué)生開一個現(xiàn)場討論會，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究的愿望，讓他們明白本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自然界是殘酷的，青蛙和蛇是一對天敵，他們永遠(yuǎn)不可能成為真正的朋友。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我是根據(jù)教材的特點(diǎn)，兒童的認(rèn)知能力，不過多使用其他輔助手段，教學(xué)程序力求自然簡潔，重在讓學(xué)生自讀、在讀中對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。
四、教學(xué)拓展。
1、自然界還有哪些動物不能成為朋友，課前布置學(xué)生利用各種查閱資料的方法來尋找相關(guān)資料。
2、學(xué)生敘說青蛙和蛇以后在一起玩發(fā)生了什么事情，并表演出來。
3、全班交流“天敵”的資料，老師歸納總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
（不能）成為朋友。
青蛙————————————蛇。
自然法則。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇十九
一天，小明從水塘那里捉了幾只可愛、讓人喜歡的蝌蚪，并放在有水的瓶子里自己享樂。
這個小明十分愛聽廣播，今天小明又到了聽廣播的時(shí)間了，小明抱著裝著蝌蚪的水瓶，坐在沙發(fā)上開始聽廣播，收音機(jī)里恰巧播的是關(guān)于保護(hù)青蛙的知識：“親愛的聽眾朋友們，青蛙善于捉一些害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，是麥子的保安，是我們大家的好朋友，請您一定不要傷害青蛙，少一只青蛙就等于多一百只害蟲去殘害麥子，麥子沒了就沒了食物，不就等于間接傷害我們嗎？如果你捉了它，請您一定放了它······”聽完廣播后，小明小心翼翼地站在板凳上從書架上拿下一本書——《小蝌蚪找媽媽》，他從這本書中知道了青蛙是從小蝌蚪進(jìn)化來的，小明頓時(shí)悟到了：“把蝌蚪傷害了就等于傷害青蛙。”
小明馬上以神速的速度跑到了水塘，久久地凝視了瓶中的小蝌蚪，鄭重地把小蝌蚪放回了水里，小蝌蚪們遙了一下尾巴，像是感謝小明放了它們。
從今以后小明不但自己保護(hù)好青蛙，還向其他小朋友宣傳保護(hù)好青蛙的知識。我們也應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)，做到再不讓青蛙受傷害。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得人們根據(jù)青蛙眼睛的特點(diǎn)制成了“電子蛙眼”，知道“電子蛙眼”的作用。
2、通過對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
設(shè)計(jì)理念：
培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，注重學(xué)生的理解、感悟、積累，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課。
2、哪位小科學(xué)家還能用不同的說法來說嗎?
3、同學(xué)們,聽了剛才這些科學(xué)家們的研究成果，你對青蛙眼睛的特點(diǎn)一定更加了解了，我們來讀一讀吧!(多媒體出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看近的東西卻很遲鈍。)。
4、同學(xué)們現(xiàn)在還想對科學(xué)家提出什么問題呢?(或：老師有一個問題想問問你們這些小科學(xué)家，你們?yōu)槭裁匆芯壳嗤苎劬Φ奶攸c(diǎn)呀?)。
5、過渡語：噢，我明白了，科學(xué)家研究青蛙眼睛的特點(diǎn)，發(fā)明了“電子蛙眼”。在地球上，動植物和我們?nèi)祟愐粯佣际堑厍虼蠹彝ブ械囊粏T，動植物身上有許多特殊的本領(lǐng)，是我們?nèi)祟愃患暗?。人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)。
二、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、對于“電子蛙眼”，你想了解什么?(生提問：“電子蛙眼”是怎樣的?“電子蛙眼”是怎么工作的?“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)?……)。
2、同學(xué)們想知道的問題還真不少!好，就讓我們帶著這些問題來研究課文的最后一個自然段，看書本能幫我們解決哪些問題。提要求：用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么?自己讀好想好后，與邊上的同學(xué)交流一下。
3、指名學(xué)生交流討論。
4、多媒體出示句子：機(jī)場上的指揮員憑著“電子蛙眼”的幫助，就能立刻判斷出空中的飛機(jī)在哪個方向，飛得多高，飛得多快，正朝哪個方向飛。有了“電子蛙眼”，人們就能更加準(zhǔn)確地指揮飛機(jī)的飛行或降落。
誰來讀讀這段話，說說你為什么這么讀?指導(dǎo)學(xué)生在讀中通過重點(diǎn)詞“立刻判斷”、“準(zhǔn)確地指揮”，體會感悟“電子蛙眼”的靈敏。
5、通過研究，你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處?學(xué)生答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談?wù)勛约旱捏w會?通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
6、“電子蛙眼”太厲害了，讓我們通過朗讀，讀出“電子蛙眼”的威力來。學(xué)生齊讀課文第四自然段。
7、出示填空練習(xí)：
“電子蛙眼”相當(dāng)于()，飛機(jī)相當(dāng)于()。青蛙的眼睛看動的東西()，只要蟲子在飛，它都能()，而且還能()?！半娮油苎邸币惨粯?，只要飛機(jī)在飛，機(jī)場上的工作人員，憑著()的幫助，就能()，還能。
四人小組討論后，再交流。紅字出示答案后齊讀體會。
三、拓展延伸。
1、過渡語：
動植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處，學(xué)習(xí)它們的長處，為我們?nèi)祟愃?，為人類造?！?BR> 2、觀看一段拓展錄像。
3、看后你有什么感慨?
4、我們來看這樣一個填空，小組先交流討論。
人們研究了青蛙的眼睛，制成了()，用它來()。人們研究了()，制成了()，用它來()。
我想研究()，制成()，用它來()。
交流討論。
5、這道題能做得完嗎?為什么?
6、師總結(jié)：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學(xué)會仔細(xì)觀察，積極動腦，勇于實(shí)踐，未來的科學(xué)家、發(fā)明家就在我們中間。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：1.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2.通過與名人的接觸，幫助學(xué)生樹立正確向上的人生觀，培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式，走進(jìn)社會，了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)習(xí)作要求，寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.看電視臺記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動的。
2.作好采訪準(zhǔn)備，寫好采訪稿。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你知道哪些古今中外的`名人？說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。
3.我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？
（調(diào)查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）。
4.那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進(jìn)行采訪活動的？
二、擬定采訪方案。
1.你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？
先思考一下，然后同桌之間交流。
2.學(xué)生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程）。
3.當(dāng)我們面對名人時(shí)，心情會怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。
4.學(xué)生制定采訪方案。
5.交流，同學(xué)間相互建議補(bǔ)充。
三、組織學(xué)生進(jìn)行采訪。
1.如采訪社會名人，通過學(xué)校、家長等多種渠道，幫助學(xué)生進(jìn)行采訪活動。（專門安排時(shí)間進(jìn)行。）。
2.如采訪學(xué)校里的名人，教師介紹被采訪學(xué)生的情況，學(xué)生進(jìn)行采訪。（可以現(xiàn)場進(jìn)行采訪。）。
四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（第二課時(shí)）。
請同學(xué)們把第一課時(shí)進(jìn)行的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經(jīng)過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽。
1.學(xué)生分小組交流。
2.分大組交流，匯報(bào)采訪情況。
3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
同學(xué)們，我們今天的習(xí)作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人（學(xué)校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現(xiàn)在再把材料進(jìn)行調(diào)整、修改，就可以成為我們今天的習(xí)作了。
4.學(xué)生習(xí)作后認(rèn)真修改。
采訪。
根據(jù)采訪材料寫文章：
先確立中心。
再選擇最能表現(xiàn)中心的材料。
然后將重點(diǎn)材料寫具體。
最后按記敘文的要求將材料寫成文章。
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小學(xué)三年級青蛙搬家篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究動物的興趣和對科學(xué)的熱愛，了解科學(xué)技術(shù)上的許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對動物的研究。
2、學(xué)會本課15個生字，理解13個新詞，知道“敏銳”和“遲鈍”是一對反義詞。
3、能給第1自然段選擇合適的意，能根據(jù)第4自然段的意思把概括意的句子補(bǔ)充完整。
4、讀懂第3自然段，能按要求劃出句子。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們想不想當(dāng)小科學(xué)家?
好呀，那么讓我們一起來試試，揭開青蛙眼睛的秘密。板題、讀題。
二、研讀課文。
課前老師已經(jīng)發(fā)了一份研究報(bào)告，同學(xué)們已經(jīng)著手研究了。這節(jié)課我們就一起來交流一下，看看誰是最有前途的小科學(xué)家。（出示研究報(bào)告）。
1、交流研究內(nèi)容：研究青蛙眼睛的特點(diǎn)。
2、說說研究結(jié)果。
出示：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西很敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。（找出這一句中的一對反義詞）。
出示第三自然段。
（1）讀一讀，說說自一自然段是什么段式結(jié)構(gòu)。
（2）劃出總起句，并找出中心詞。
（3）說說課文是怎樣把總起句的意思寫具體的。
體會“只要……不管……都……”、“準(zhǔn)能”、“如果……就……”，并用“準(zhǔn)能”說話。
（4）文中那里也能看出青蛙看動的東西很敏銳？
“跳”、“伸”、“卷”寫出了它動作的敏捷，“只要……就……”表明它一旦出擊決不失誤，“鼓著一雙大眼睛”則暗示了青蛙捉蟲“百發(fā)百中”的根本原因在于它的眼睛。
3、青蛙眼睛的特點(diǎn)是怎樣研究出來呢？（教學(xué)第2自然段）。
實(shí)驗(yàn)法。
4、那么，我們研究青蛙眼睛的特點(diǎn)有何前景呢？（教學(xué)第4自然段）。
（1）為什么要研究青蛙眼睛的特點(diǎn)？（利用青蛙的眼睛制成了“電子蛙眼”并用于監(jiān)視飛機(jī)——在地球上，動植物身上有許多特殊的本領(lǐng)，是我們?nèi)祟愃患暗?。人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都是在研究動植物的過程中得到啟示發(fā)明出來的，這門科學(xué)就叫仿生學(xué)）。
（2）對于“電子蛙眼”，你想了解什么？（生提問：“電子蛙眼”是怎樣的？“電子蛙眼”是怎么工作的？“電子蛙眼”有什么優(yōu)點(diǎn)？……）。
（3）同學(xué)們想知道的問題還真不少！好，就讓我們帶著這些問題繼續(xù)研究。請用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，看通過自己的朗讀體會，你能讀懂什么？自己讀好想好后，與邊上的同學(xué)交流一下。
“立刻判斷”寫出了“電子蛙眼”的敏銳，“準(zhǔn)確地指揮”突出了它良好的應(yīng)用效果。本段段意可概括為：人們制成了“電子蛙眼”，用來監(jiān)視飛機(jī)，指揮飛機(jī)的飛行或降落。（讀中體會）。
（4）通過研究，你發(fā)現(xiàn)“電子蛙眼”與青蛙的眼睛有什么相同之處？學(xué)生答后，出示青蛙的眼睛與“電子蛙眼”的兩段話。讓我們來讀讀這兩段話，誰來談?wù)勛约旱捏w會？通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，體會“電子蛙眼”與青蛙的眼睛的敏銳。
（5）出示填空練習(xí)。
“電子蛙眼”相當(dāng)于，飛機(jī)相當(dāng)于（）。青蛙的眼睛看動的東西，只要蟲子在飛，它都能，而且還能（）?！半娮油苎邸币惨粯?，只要飛機(jī)在飛，機(jī)場上的工作人員憑著的幫助，就能，還能。
三、拓展延伸。
1、過渡語。
動植物身上有好多神奇的本領(lǐng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類。而我們?nèi)祟惖穆斆髦幵谟谏朴趶膭又参锷砩习l(fā)現(xiàn)它們的長處，學(xué)習(xí)它們的長處，為我們?nèi)祟愃茫瑸槿祟愒旄！?BR> 2、你能說說人類還利的動植物的什么特點(diǎn)為人類造福。
填空：
人們研究了青蛙的眼睛，制成了（），用它來（）。人們研究了（），制成了（），用它來（）。
我想研究（），制成(），用它來（）。
3、這道題能做得完嗎？為什么？談?wù)勀阍谘芯壳嗤苎劬Φ倪^程中有什么收獲。
4、師總結(jié)：是啊，在這奇妙的世界上，有許許多多動植物特殊本領(lǐng)還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)研究，許許多多的東西有待于在座的同學(xué)去發(fā)明創(chuàng)造。所以，我們從小就要學(xué)會仔細(xì)觀察，積極動腦，勇于實(shí)踐，未來的科學(xué)家就在我們中間。
板書：
青蛙的眼睛———————電子蛙眼。
看動的東西敏銳立即判斷飛機(jī)方向。
看靜的東西遲鈍準(zhǔn)確指揮飛機(jī)飛行或降落。
小學(xué)三年級青蛙搬家篇二十三
課時(shí)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文。
2、懂得好朋友之間需要多關(guān)心，多溝通，應(yīng)當(dāng)互相幫助，大家才會更快樂。
3.自主積累詞語，進(jìn)行寫話練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字。下面老師檢查一下同學(xué)們的掌握情況。(教師出示生字、詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀)。
2、同學(xué)們的生字記得真扎實(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。
二、從信入手，自由質(zhì)疑。
1、(教師小黑板出示信的內(nèi)容)這就是小鴨子寫給小青蛙的信。
2、學(xué)生自由讀小鴨子的信。
3、讀了小鴨子的信，你們有什么問題想提出來嗎?
(師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，出示問題。)。
三、由疑促思，整體感知。
自由讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題。
四、再讀課文，深入理解。
1、小組長帶領(lǐng)小組成員再讀課文，學(xué)習(xí)小組共同討論問題答案。要求找出有關(guān)段落，讀一讀，再向伙伴說說。
2、匯報(bào)交流：
(1)小鴨子看到好朋友小青蛙因從未收到信而難過，所以給小青蛙寄信，讓它得到快樂。
1)觀察圖一、圖二，讓學(xué)生分別用一句話把圖畫上的內(nèi)容概括出來。
2)讓我們來看看課文是怎么寫的。(學(xué)生把相關(guān)段落找出來讀一讀。)。
3)(多會關(guān)心人的小鴨子呀!班里有愛心的小朋友，請你們跟小鴨子一起去安慰小青蛙吧。)指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀第三自然段，體會青蛙難過的心情。
(2)小鴨子收到信后的心情是驚喜、高興、快活。
1)終于收到朋友的來信了，多么開心呀!我們幫它把信念出來吧!
2)觀察圖三中小青蛙、小鴨子的表情，體會它們開心、快樂的心情，請同學(xué)們把它們的對話讀出來。
3)分角色朗讀：請學(xué)生找到自己的好朋友分別朗讀青蛙、小鴨子的話，其他同學(xué)朗讀敘述的話。
4)學(xué)生戴著頭飾表演朗讀。
5)小結(jié)：小鴨子給小青蛙寄信，看到青蛙快活，自己也快活。
四、總結(jié)課文，參與實(shí)踐。
1、讀了這篇課文你都知道了什么?最好能用上板書中的詞來說說。
2、請同學(xué)找到自己的好朋友一起朗讀課文。
3、請你也像小鴨子一樣，給自己的好朋友寫一封信。
4、同學(xué)之間送信、讀信，感受其間的快樂。