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        摞椅子教案(熱門19篇)

        字號(hào):

            教案的編寫過(guò)程需要教師進(jìn)行認(rèn)真思考和周密計(jì)劃,保證教學(xué)質(zhì)量。教案的設(shè)計(jì)要充分融入課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)要求,注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。教案的編寫應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和能力。
            摞椅子教案篇一
            1、學(xué)會(huì)正確的搬,擺小椅子。
            2、知道愛(ài)護(hù)小椅子,輕拿輕放。
            1、笑臉和哭臉圖片、散放在教室里的小椅子的各種圖片。
            2、幼兒正確擺放小椅子的視頻。
            3、場(chǎng)景布置:教室中散亂的`小椅子。
            教師出示一把貼有哭臉圖片的小椅子。
            師:小朋友看這把小椅子怎么了?(哭了)他為什么會(huì)哭呢?這是發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由回答。
            2、展示小椅子亂擺亂放的圖片,讓幼兒更加理解小椅子哭的原因。
            3、師:小椅子真可憐,你們現(xiàn)在知道小椅子為什么哭了么?我們?cè)趺礃硬拍茏屝∫巫娱_(kāi)心笑呢?幼兒自由回答。
            4、播放小朋友正確擺放小椅子視頻,教師對(duì)如何擺放椅子進(jìn)行總結(jié),并強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。
            教師再次模擬小椅子說(shuō)話:我的好朋友能輕輕地把我搬起來(lái),我好開(kāi)心啊,也會(huì)把我送回家,我好開(kāi)心啊。
            師:小椅子開(kāi)心了,因?yàn)樾∨笥讯贾廊绾螑?ài)護(hù)椅子了,讓我們給小椅子貼上笑臉把。
            摞椅子教案篇二
            寶貝們情緒穩(wěn)定下來(lái)了,愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是,還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好,經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì),拖著椅子走,推著椅子走,甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上,針對(duì)這種情況,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)。
            生活游戲我會(huì)搬椅子。
            目標(biāo):
            1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
            2、知道做一些力所能及的事情。
            準(zhǔn)備:
            1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
            2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的.小椅子。
            3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
            一、師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。
            師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
            二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
            三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
            我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。
            兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
            四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
            天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍⊥米涌彀阉突丶野?。記住怎么搬椅子了嗎?BR>    五、小結(jié):
            附兒歌《搬椅子》。
            小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。
            一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。
            摞椅子教案篇三
            活動(dòng)由來(lái):
            我班的`寶貝們十分愿意參與班級(jí)活動(dòng),但是,孩子們總是將小椅子經(jīng)常亂放,搬椅子的方法也不按照我們說(shuō)的去做了,有的拖著椅子走,有的推著椅子走,甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上,針對(duì)這種情況,我又設(shè)計(jì)了班椅子的活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蜢柟塘税嵋巫拥谋绢I(lǐng)。
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
            2、知道做一些力所能及的事情。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。
            2、兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
            3、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。
            4、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
            活動(dòng)過(guò)程:
            教師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。
            兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
            “我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),我們一起來(lái)搭新家?!?BR>    “兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)王老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦?!保ㄗ匾巫由希?。
            玩游戲兩遍。
            “天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍⊥米涌彀阉突丶野?。記住怎么搬椅子了嗎??BR>    小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。
            一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。
            活動(dòng)反思:
            因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)并鞏固了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
            摞椅子教案篇四
            2、知道做一些力所能及的事。
            3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
            4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
            5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
            活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒了解搬、擺椅子的方法。
            活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)搬、擺椅子的方法。
            1、小兔頭飾、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
            2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。
            3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
            師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
            我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。
            兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
            天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?BR>    兩手抓住放胸前。
            一個(gè)挨著一個(gè)放,
            整整齊齊真好看。
            因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
            我這次選的課題對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于困難,在下次選題中應(yīng)該選擇更符合小班孩子的課題,避免在范同樣的過(guò)錯(cuò)。在活動(dòng)內(nèi)容上也缺乏趣味性,因?yàn)樾“嗟暮⒆蛹凶⒁饬Φ臅r(shí)間比較短暫所以應(yīng)該在活動(dòng)過(guò)程中增加更多趣味性,適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒?。做到讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)。對(duì)于小班孩子,教師的話語(yǔ)一定要放慢,適合孩子聽(tīng)講。選擇有趣的游戲活動(dòng),適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)是多么重要,讓幼兒在有趣的活動(dòng)中感受游戲的快樂(lè),感受幼兒園生活的快樂(lè)。
            我認(rèn)為自己總是從成人的角度思考和分析問(wèn)題,用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)題。忽視了幼兒作為特殊獨(dú)立個(gè)體的思考方式和情感模式,沒(méi)有真正的做到“以兒童為本”。在解決問(wèn)題時(shí),往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用,忽視了幼兒間關(guān)愛(ài)、互助對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的價(jià)值,忽視幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。今后的教育中,我要注意利用幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教育資源,充分相信幼兒,把孩子的事交給孩子,更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多,他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形,也是最為純真、豐富、美麗的交往,我們既應(yīng)正視它、尊重它,更要運(yùn)用它、發(fā)展它。
            我們要相信孩子,放手讓孩子去嘗試。自理能力的培養(yǎng)使幼兒時(shí)期的一個(gè)首要開(kāi)發(fā)期,我們應(yīng)該相信每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的,能力是可以培養(yǎng)的,潛力是可以激發(fā)的,只要我們能適度去開(kāi)發(fā)去引導(dǎo),相信孩子們會(huì)給你意想不到的收獲。以身作則,言傳身教。父母是孩子最好的老師,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境,讓孩子在你的帶動(dòng)下,鼓勵(lì)下,去大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。給孩子一定的私人空間,學(xué)習(xí)自己的事情自己做,只有讓孩子親身經(jīng)歷才會(huì)有新的收獲。
            摞椅子教案篇五
            1、探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。
            2、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
            3、懂得遵守游戲規(guī)則,有保護(hù)自己身體的意識(shí)。
            4、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
            5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
            1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4紅4黃)。
            2、磁帶:《兔子舞》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。
            3、布置場(chǎng)地。(跨欄,平衡木,大椅子山洞,一個(gè)小椅子,兩面不同顏色的小旗)。
            一、活動(dòng)導(dǎo)入:
            1、請(qǐng)你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈,聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》,師生自由做椅子操。提椅子,舉椅子,按音樂(lè)跳躍,轉(zhuǎn)圈,做完運(yùn)動(dòng),"請(qǐng)你跟我這樣做",老師坐到椅子上,音樂(lè)停止。
            2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣:椅子除了可以做操,還可以怎么玩,請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,來(lái)想一想,看誰(shuí)想得玩法多,可以自己玩,也可以和同伴一塊玩。在玩的時(shí)候,要注意安全。
            二、活動(dòng)展開(kāi):
            3、幼兒每人一只小椅子,自主地進(jìn)行探索,走、跑、跳等動(dòng)作,可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。教師注意觀察.
            4、展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
            5、幼兒分組,集體練習(xí)椅子玩法:跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。
            6、游戲;運(yùn)動(dòng)員大比拼。分組進(jìn)行比賽(放音樂(lè):《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》)。
            幼兒分成4隊(duì),紅隊(duì),黃隊(duì),綠隊(duì),藍(lán)隊(duì),教師交代玩法,提出要求,幼兒游戲:跨欄--平衡木--鉆洞,然后拿上小旗,回來(lái)接力,將小旗交到另一個(gè)小朋友手上,另一個(gè)小朋友跑跑到目的地,換另一個(gè)顏色的小旗返回,依次類推,最早到達(dá)目的地者為勝。
            7、游戲:搶椅子(個(gè)別孩子可以休息)最后勝出的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。
            三、結(jié)束階段:
            1、教師小結(jié):表?yè)P(yáng)大膽勇敢、不怕困難、遵守規(guī)則的幼兒,肯定所有幼兒。
            2、教師喊拍子,與幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)。
            3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》,并做騎馬動(dòng)作,將椅子帶出場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。
            四、活動(dòng)延伸:在戶外活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩"椅子游戲"。
            摞椅子教案篇六
            中班的孩子有了分辨對(duì)錯(cuò)的能力,懂得了許多道理,也知道一些行為規(guī)范要求??稍谌粘I钪校行┖⒆訛榉奖阕约?,常置道理于不顧而明知故犯,遇到困難不去想辦法解決而推給別人,給同伴帶來(lái)痛苦與不便。兒歌《椅子上的小釘子》寓枯燥的說(shuō)教于生動(dòng)風(fēng)趣又朗朗上口的兒歌中,內(nèi)容淺顯,貼近幼兒的生活,不愧是一篇“寓教于樂(lè)”的好教材。為此,我設(shè)計(jì)了這次語(yǔ)言活動(dòng)“椅子上的小釘子”,通過(guò)情景表演――故事講述――引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)――兒歌學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié),讓幼兒在一環(huán)接一環(huán)有趣的活動(dòng)中受到潛移默化的影響和教育。
            1.理解兒歌內(nèi)容及動(dòng)詞“摸摸”“戳”,感受兒歌的幽默、風(fēng)趣。
            2.能從小豬、小兔的行為比較中受到教育。
            3.在兒歌表演中體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
            1.布置“動(dòng)物幼兒園”場(chǎng)景一角。
            2.小豬、小兔頭飾各一,根據(jù)兒歌內(nèi)容排練情景表演。
            3.兒歌磁帶、錄音機(jī)。
            一、情景表演,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
            1.拉開(kāi)屏風(fēng),露出“動(dòng)物幼兒園”場(chǎng)景一角。
            師:這里是美麗的動(dòng)物幼兒園,看,誰(shuí)來(lái)了?發(fā)生了什么事?(讓幼兒帶著問(wèn)題去看,體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用,把握了幼兒思考的方向。)。
            2.情景表演。
            小豬高高興興地走進(jìn)教室,剛一坐下,就猛地跳起來(lái),“哎喲――哎喲――”地摸著屁股,它又摸摸小椅子,伸出一個(gè)指頭表示有釘子,左右看看沒(méi)人,悄悄地把后面的椅子換過(guò)來(lái),就沒(méi)事一樣看書了。
            (幼兒看得很投入,有的笑出了聲。)。
            (逼真、有趣的情景表演,深深地吸引著孩子,突發(fā)事件能滿足幼兒的好奇心。)。
            師:(輕輕地)看,誰(shuí)又來(lái)了?發(fā)生了什么事?
            小兔蹦蹦跳跳地進(jìn)來(lái)了,與小豬打了個(gè)招呼,到自己的椅子上坐下,只見(jiàn)它也猛地跳起來(lái),摸著屁股作痛苦狀。它摸摸椅子,作明白狀(小豬用書擋住臉,裝著看不見(jiàn))。小兔出去了,一會(huì)兒,拿來(lái)了小錘子,叮叮當(dāng)當(dāng)修好了小椅子。
            (全班幼兒自發(fā)地鼓起掌,一片笑聲。幼兒的情緒受到感染。)。
            (孩子自發(fā)地鼓掌,說(shuō)明都贊成小兔的做法,被小兔所感染,所以高興地鼓掌。)。
            3.提問(wèn),幫助幼兒回憶表演的情節(jié)。
            師:(興奮地)剛才,你看到誰(shuí)先進(jìn)教室的?
            幼:我看到小豬第一個(gè)走進(jìn)教室。
            師:對(duì)!發(fā)生了一件什么事?
            幼:(笑著說(shuō))它屁股痛(全班幼兒大笑)。
            幼:它屁股被戳了一下,跳了起來(lái)呢。
            幼:小豬哎喲――哎喲地叫起來(lái)。
            師:為什么小豬會(huì)屁股痛?
            幼:因?yàn)橐巫由嫌嗅斪樱?BR>    師:小豬是怎么知道小椅子上有釘子的?
            幼:摸出來(lái)的。
            師:哦,對(duì)了,誰(shuí)知道什么叫“摸摸”,做給我看看。
            一幼兒做用雙手在椅子上摸的`動(dòng)作。教師請(qǐng)全班幼兒一起做摸一摸的動(dòng)作。
            師:誰(shuí)能用“摸摸”說(shuō)一句話?
            幼:摸摸臉、摸摸衣服、摸摸桌子。
            師:(伸出一手指)哦,屁股這樣被戳了一下子,所以小豬跳了起來(lái)。(幼兒哈哈大笑)。
            師:誰(shuí)知道什么叫“戳”呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)、做一做?
            幼:(做伸指頭動(dòng)作)尖東西碰著了就叫戳。
            師:全班幼兒做一做“戳”好嗎?
            幼兒伸一指頭戳來(lái)戳去,嘴里發(fā)出“戳――戳”聲。
            (提問(wèn)帶領(lǐng)幼兒回憶了有趣的情節(jié),在教師引導(dǎo)下通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達(dá)動(dòng)詞“摸摸”“戳”,不但使幼兒掌握了動(dòng)詞的內(nèi)涵,而且做到了動(dòng)靜交替,幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。)。
            師:小豬屁股被戳痛了,它是怎么做的?
            幼:它和小兔換椅子。
            幼:偷偷換掉了,不好。
            師:嗯,不好!那么,小兔發(fā)現(xiàn)了椅子上有釘子是怎么做的?
            幼:它去找來(lái)了錘子打下去:
            師:是的,小兔修好了椅子。小朋友你們喜歡誰(shuí)?為什么?
            幼:(齊聲說(shuō))喜歡小兔子,因?yàn)樗藓昧艘巫印?BR>    師:好!大家都夸小兔子(輔助手勢(shì))。
            師:請(qǐng)你們一起說(shuō)一遍。
            幼兒齊聲說(shuō)并伴以動(dòng)作:拍手伸拇指。
            1.教師講故事《椅子上的小釘子》。
            2.提問(wèn)。
            師:小朋友,你們想一想,小豬為什么要悄悄地?fù)Q小椅子?
            幼:它怕別人看見(jiàn)。
            師:為什么怕別人看見(jiàn)?
            幼:小豬這樣做不好。
            幼:它怕老師批評(píng)。
            師:是不是小豬也知道換椅子不好呢?
            (幼兒齊聲說(shuō)是的。幼兒若有所思)。
            師:小豬應(yīng)該怎么做才好?
            幼:像小兔那樣找錘子修小椅子(用手比劃說(shuō))。
            幼:報(bào)告老師,讓老師修。
            師:很好,我們遇到困難多想想辦法,這樣做才好!不能把不好的東西換給別人。
            師:要是小豬不換椅子,小兔的屁股還會(huì)被戳著嗎?
            幼:(齊說(shuō))不會(huì)。
            師:對(duì)了。小豬不換椅子那小兔屁股就不痛了,小豬就是一個(gè)關(guān)心別人的好孩子了。
            (這一環(huán)節(jié),通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn),使幼兒對(duì)小豬所犯錯(cuò)誤有了深層認(rèn)識(shí),明白了小豬是明知故犯,這種行為的后果是讓小兔受到了傷害。幼兒從中受到了教育。)。
            1.聽(tīng)兒歌錄音。
            師:這件事被編成了一首好聽(tīng)的兒歌,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)。
            (教師播放錄音,幼兒安靜地聽(tīng)。)。
            師:你聽(tīng)到些什么?
            幼:我聽(tīng)到小豬把小椅子悄悄換給小兔子;我聽(tīng)到上面有釘子。
            師:我們?cè)俾?tīng)一遍好嗎?
            (教師再放錄音,幼兒情不自禁地跟著錄音機(jī)輕輕念了起來(lái)。)。
            2.師:我們跟著錄音機(jī)一起學(xué)兒歌,好嗎?
            (由于幼兒已經(jīng)理解了兒歌內(nèi)容,加之情節(jié)生動(dòng)有趣、朗朗上口,幼兒很輕松地掌握了。)。
            3.全體朗誦兒歌并表演。
            師:我們齊聲朗讀兒歌,看誰(shuí)記得最清楚。
            (幼兒齊聲朗讀,教師以動(dòng)作適當(dāng)提醒。)。
            師:我們邊朗讀邊表演吧。
            (幼兒雀躍,高聲說(shuō)好,紛紛投入角色表演。)。
            (集體表演把活動(dòng)推向了高潮,孩子們興奮異常,表演起來(lái)樂(lè)此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育,獲得了令人滿意的活動(dòng)效果。)。
            附:兒歌。
            小豬坐上小椅子,哎喲,屁股戳了一下子。
            摸摸小椅子,上面有釘子,悄悄換給小兔子。
            小兔坐上小椅子,哎喲,屁股戳了一下子。
            摸摸小椅子,上面有釘子。
            找來(lái)小錘子,修好小椅子,大家都夸小兔子。
            摞椅子教案篇七
            在幼兒園孩子們每天和小椅子形影不離,在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲。如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等,但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。根據(jù)幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),我借助于繪本故事《藍(lán)色的椅子》前半部分圖片,以“椅子的多樣玩法”切入,以引導(dǎo)幼兒完整講述為中心,設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中既提高了幼兒的觀察表述能力,又讓幼兒對(duì)區(qū)區(qū)一把椅子的玩法展開(kāi)想象的翅膀,體驗(yàn)到語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。所以,這不只是一把椅子。這是引領(lǐng)孩子們進(jìn)入另一個(gè)世界、另一種自由的介質(zhì),平常而又神奇。
            1.在游戲中理解故事的內(nèi)容,展開(kāi)想象并能完整講述。
            2.體驗(yàn)用椅子玩游戲的樂(lè)趣,提高觀察表述能力。
            ppt。
            一、展示ppt圖一,介紹繪本故事里的兩個(gè)主人公——布拉克和耶魯,引入活動(dòng)。
            1.觀察故事角色的外貌特征:它們是誰(shuí)?長(zhǎng)得有什么不一樣?
            2.介紹繪本故事主人公名字(小狗名字叫耶魯,兔子名字叫布拉克)。
            二、展示ppt,觀看《藍(lán)色的椅子》繪本中部分頁(yè)面,引導(dǎo)幼兒想象,并嘗試將椅子變成一樣?xùn)|西。
            1.出示圖二、圖三引導(dǎo)幼兒講述,并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
            提問(wèn):“布拉克和耶魯一起去散步,它們看見(jiàn)了一個(gè)藍(lán)點(diǎn)?你覺(jué)得那個(gè)藍(lán)點(diǎn)會(huì)是什么新鮮玩意?”
            2.出示圖四、圖五、圖六引導(dǎo)幼兒講述,并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
            3.鼓勵(lì)幼兒想象椅子還能變成什么東西,并大膽表述自己的想象。
            提問(wèn):如果你有一把椅子,你會(huì)把它變成什么?
            4.出示圖七引導(dǎo)幼兒講述,并利用繪本進(jìn)行總結(jié)。
            提問(wèn):耶魯和布拉克又在怎么玩?它們?cè)谕媸裁从螒颍?BR>    5.播放視頻,引導(dǎo)幼兒討論。
            提問(wèn):視頻中的小朋友把椅子當(dāng)成了什么?他們是怎么玩的?
            三、幼兒嘗試多人玩椅子。
            引導(dǎo)語(yǔ):今天這里有那么多椅子,一定更好玩。老師將你們分成三組,你們自選一組進(jìn)行游戲。每人一把椅子,和好朋友一起商量要怎么合作玩椅子。
            2.集中分享。
            提問(wèn):你們是怎么玩的?誰(shuí)來(lái)完整介紹游戲的玩法?
            活動(dòng)延伸。
            1.揭示該繪本名稱,激發(fā)幼兒進(jìn)一步閱讀該繪本的欲望。
            引導(dǎo)語(yǔ):今天這個(gè)好玩的故事出自一本繪本《藍(lán)色的椅子》,這本故事其實(shí)還沒(méi)有講完,可以到閱讀室看看這本書和你今天看到的'故事有什么不一樣。
            活動(dòng)反思。
            通過(guò)本次的繪本學(xué)習(xí),希望孩子們慢慢能開(kāi)始對(duì)于所閱讀的材料有自己的客觀評(píng)價(jià)和看法,不是主觀的,是基于事實(shí)證據(jù)符合邏輯的,在此過(guò)程中思考能力也得到同步提升。其實(shí)最主要的目的是讓孩子們?cè)谶@個(gè)故事的基礎(chǔ)上,能開(kāi)始嘗試創(chuàng)作屬于自己的故事,先從模仿開(kāi)始。而對(duì)于看似普通的事物,我們換個(gè)角度,不覺(jué)已是一個(gè)嶄新的世界。因?yàn)閷?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)最不缺乏想象力和創(chuàng)作熱情。
            摞椅子教案篇八
            1、學(xué)會(huì)搬、擺椅子的方法。
            2、知道做一些力所能及的事。
            活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒了解搬、擺椅子的方法。
            活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)搬、擺椅子的方法。
            1、小兔頭飾、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
            2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。
            3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》
            一、師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。
            師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
            二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
            三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
            我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。
            兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的.游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
            四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
            天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?BR>    五、小結(jié):
            兒歌《搬椅子》
            小椅子,我會(huì)搬,
            兩手抓住放胸前。
            一個(gè)挨著一個(gè)放,
            整整齊齊真好看。
            因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
            我這次選的課題對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于困難,在下次選題中應(yīng)該選擇更符合小班孩子的課題,避免在范同樣的過(guò)錯(cuò)。在活動(dòng)內(nèi)容上也缺乏趣味性,因?yàn)樾“嗟暮⒆蛹凶⒁饬Φ臅r(shí)間比較短暫所以應(yīng)該在活動(dòng)過(guò)程中增加更多趣味性,適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒颉W龅阶尯⒆釉趯W(xué)中玩、玩中學(xué)。對(duì)于小班孩子,教師的話語(yǔ)一定要放慢,適合孩子聽(tīng)講。選擇有趣的游戲活動(dòng),適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)是多么重要,讓幼兒在有趣的活動(dòng)中感受游戲的快樂(lè),感受幼兒園生活的快樂(lè)。
            我認(rèn)為自己總是從成人的角度思考和分析問(wèn)題,用成人的方式試圖解決兒童世界的問(wèn)題。忽視了幼兒作為特殊獨(dú)立個(gè)體的思考方式和情感模式,沒(méi)有真正的做到“以兒童為本”。在解決問(wèn)題時(shí),往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用,忽視了幼兒間關(guān)愛(ài)、互助對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的價(jià)值,忽視幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。今后的教育中,我要注意利用幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教育資源,充分相信幼兒,把孩子的事交給孩子,更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多,他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形,也是最為純真、豐富、美麗的交往,我們既應(yīng)正視它、尊重它,更要運(yùn)用它、發(fā)展它。
            我們要相信孩子,放手讓孩子去嘗試。自理能力的培養(yǎng)使幼兒時(shí)期的一個(gè)首要開(kāi)發(fā)期,我們應(yīng)該相信每個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的,能力是可以培養(yǎng)的,潛力是可以激發(fā)的,只要我們能適度去開(kāi)發(fā)去引導(dǎo),相信孩子們會(huì)給你意想不到的收獲。以身作則,言傳身教。父母是孩子最好的老師,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境,讓孩子在你的帶動(dòng)下,鼓勵(lì)下,去大膽嘗試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。給孩子一定的私人空間,學(xué)習(xí)自己的事情自己做,只有讓孩子親身經(jīng)歷才會(huì)有新的收獲。
            摞椅子教案篇九
            1.能聽(tīng)信號(hào)迅速地完成凳上動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
            2.探索椅子的各種玩法,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
            3.學(xué)會(huì)正確的從高處跳下的方法,探索匍匐前進(jìn)的方法。
            4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
            5.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
            學(xué)會(huì)從高處跳下的正確方法。
            探索匍匐前進(jìn)的方法。
            21把有靠背的小椅子、鈴鼓一個(gè)、12個(gè)墊子。
            一、導(dǎo)入。
            熱身活動(dòng),幼兒聽(tīng)口令,完成一些椅子上的動(dòng)作。
            (坐在椅子上頭部運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng)等)。
            二、幼兒探索椅子的玩法。
            (一)一個(gè)人玩。
            1.幼兒自由探索一個(gè)人可以怎樣玩。
            2.請(qǐng)部分幼兒示范玩法,其余幼兒跟做。
            3.學(xué)習(xí)從椅子上如何正確往下跳。幼兒重復(fù)練習(xí)幾次,每次提出更嚴(yán)格的要求。
            4.進(jìn)行聽(tīng)口令游戲,讓幼兒聽(tīng)口令繞椅子跑,然后迅速完成老師發(fā)出的口令動(dòng)作,再?gòu)囊巫由咸聛?lái)。(蹲、站、單腳站等)。
            5.逐漸增加椅子的高度,讓幼兒挑戰(zhàn)從更高處向下跳。
            (二)多人玩。
            1.幼兒自由探索多個(gè)人玩椅子的方法。
            2.幼兒嘗試用椅子搭一個(gè)地洞。
            3.幼兒探索用怎樣的爬行方法能順利爬過(guò)地洞。
            4.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范匍匐前進(jìn)的方法,幼兒集體練習(xí),游戲一次。
            三、結(jié)束部分。
            1.幼兒聽(tīng)口令做一些放松動(dòng)作。
            (甩甩小椅子、親親小椅子等)。
            2.幼兒抱著椅子回活動(dòng)室為小椅子“洗澡”。
            活動(dòng)反思。
            從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體,而且孩子們也特別喜歡玩椅子,他們玩椅子的方法多種多樣。所以,在活動(dòng)中,選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備,且孩子很熟悉的。
            從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說(shuō),比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn),突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
            從教學(xué)程序來(lái)看,脈絡(luò)很清晰,孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難,逐步增加活動(dòng)難度,適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊,環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡比較自然。
            同時(shí),在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,充分尊重孩子的想法,給孩子更多自主的機(jī)會(huì)。
            從我自身對(duì)本次活動(dòng)的把握來(lái)說(shuō),教態(tài)是明朗快活的',教師在整個(gè)活動(dòng)中并沒(méi)有感覺(jué)很累,但是活動(dòng)中孩子們卻得到了鍛煉。
            不足之處:
            1、活動(dòng)有創(chuàng)新的地方,但創(chuàng)新力度不夠。沒(méi)有讓人眼前一亮的感覺(jué),活動(dòng)特色不突出,在創(chuàng)新的新字上還要加強(qiáng)。
            2、本次活動(dòng)中,孩子們的運(yùn)動(dòng)量還需要加強(qiáng),運(yùn)動(dòng)量不是很足夠。
            3、教師在把握本次活動(dòng)時(shí),準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間稍微過(guò)長(zhǎng),應(yīng)該稍微控制一下。
            在教師的語(yǔ)言上,還需要精煉語(yǔ)言,少說(shuō)與活動(dòng)不相關(guān)的廢話,盡量做到每一句話都有實(shí)際的效果。
            每次這樣的活動(dòng),都是我們展示和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),在這樣的活動(dòng)中我們收獲了很多。我們要將這些東西更好地運(yùn)用到日?;顒?dòng)中,提高教育教育的質(zhì)量。
            摞椅子教案篇十
            1、了解椅子的多種玩法,知道運(yùn)動(dòng)中的安全,在活動(dòng)中能進(jìn)行自我保護(hù)。
            2、通過(guò)與椅子玩游戲,發(fā)展幼兒的平衡、跨越、鉆爬的能力。
            3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)和快樂(lè)。
            1、熱身運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)。
            2、與幼兒人數(shù)相等的小椅子。
            3、鈴鼓一個(gè)。
            一、聽(tīng)音樂(lè)做椅子操,激發(fā)幼兒興趣,并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
            聽(tīng)音樂(lè),做椅子操。
            師:小朋友,我們今天跟小椅子一起做游戲好嗎?首先呢大家先跟著老師一起做一做熱身運(yùn)動(dòng)。
            二、請(qǐng)幼兒自己探索椅子的玩法。
            1、師:我們今天來(lái)和椅子做游戲,請(qǐng)小朋友想一想,椅子可以怎么玩?你可以自己玩,也可以幾個(gè)小朋友一起玩,老師有一點(diǎn)要求就是要注意安全哦。
            2、師;我剛看見(jiàn)有小朋友把小椅子當(dāng)小馬騎,你們會(huì)嗎?那我們一起來(lái)騎小馬吧。
            師:我們的小馬騎到了北京,我們要開(kāi)始一場(chǎng)闖關(guān)之旅了,你們敢不敢挑戰(zhàn)?
            1、走獨(dú)木橋。
            把椅子挨近依次擺成一排,讓幼兒排隊(duì)雙手展平保持平衡依次走過(guò),再返回隊(duì)伍繼續(xù)。(重復(fù)兩次)。
            2、過(guò)小河。
            把椅子按照一定距離排開(kāi),讓幼兒排隊(duì)雙手展平保持平衡跨步走過(guò)小河,再返回隊(duì)伍繼續(xù)。(重復(fù)兩次)。
            3、跨欄組合。
            把椅子按照座椅連接座背的順序依次擺好,讓幼兒依次跨越到對(duì)面,再返回隊(duì)伍繼續(xù)。(重復(fù)兩次)。
            4、鉆山洞。
            把兩把小椅子反過(guò)來(lái)為一組組合在一起,練成一排,形成山洞狀,讓幼兒依次爬過(guò)。(重復(fù)兩次)。
            師:小朋友們都太厲害了,完成了我們的'旅行,我們到了一片很漂亮的草原,我們擊個(gè)掌慶祝一下勝利冒險(xiǎn)成功!那現(xiàn)在我們一起來(lái)玩搶椅子的游戲好不好?那現(xiàn)在請(qǐng)你們拿椅子我們坐成一個(gè)圓圈,當(dāng)你聽(tīng)到老師的鈴鼓時(shí),就開(kāi)始圍著椅子跑,當(dāng)老師的鈴鼓停下的時(shí)候就快速的搶個(gè)椅子坐下,沒(méi)有搶到椅子的小朋友要給我們模仿一個(gè)小動(dòng)物,讓我們來(lái)猜。
            5、活動(dòng)結(jié)束:
            師:今天我們闖關(guān)之旅,你們開(kāi)心嗎?累不累?。磕俏覀兓厝バ菹⒁幌?,下次再來(lái)玩好不好?跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
            摞椅子教案篇十一
            1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
            2、知道做一些力所能及的事情。
            1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
            2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。
            師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的`家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
            我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。
            兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
            天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎?BR>    附兒歌:搬椅子小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。
            一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。
            摞椅子教案篇十二
            1.讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)桌椅板凳,搬取椅子應(yīng)以雙手;坐椅子或離開(kāi)椅子時(shí),應(yīng)先拉開(kāi)或收起椅子。
            2.養(yǎng)成愛(ài)護(hù)幼兒園設(shè)施的良好習(xí)慣。
            3.核心要素:小椅子雙手拿輕放好再坐上。
            人離開(kāi)椅收起愛(ài)護(hù)它常擦洗。
            小椅子。
            (一)導(dǎo)入活動(dòng):
            提問(wèn):“小椅子對(duì)我們有什么用處?”
            “我們應(yīng)該怎樣搬運(yùn)椅子?“。
            (二)關(guān)鍵步驟:
            1.教師向幼兒示范正確搬椅子的方法。
            2.讓幼兒用正確的方法搬椅子,并讓幼兒認(rèn)識(shí)四條腿著地的椅子和兩條腿著地的`小凳子。
            摞椅子教案篇十三
            整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始,幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間,不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。
            摞椅子教案篇十四
            師:小朋友們,今天我們要帶著我們的椅子朋友去做游戲,讓我們出發(fā)吧。首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),請(qǐng)你跟我這樣做,(我就跟你這樣做)帶領(lǐng)幼兒跑一圈,聽(tīng)音樂(lè)《健康歌》。師生自由做熱身運(yùn)動(dòng)。繞手腕、扭腰、繞腳踝、蹲跳等動(dòng)作。做完運(yùn)動(dòng),“請(qǐng)你跟我這樣做”,老師坐到椅子上,音樂(lè)停止。
            2、基本活動(dòng)。
            (1)自由探索椅子玩法。
            師:你們平時(shí)玩過(guò)椅子嗎?
            你們跟椅子玩過(guò)什么游戲呀?(請(qǐng)2—3個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))。
            師:和椅子朋友玩的游戲可多啦,朋友們一起來(lái)試試吧。找一個(gè)空地方,可以一個(gè)人玩也可以和好朋友一起玩。聽(tīng)到老師的哨聲搬椅子回到圓點(diǎn)。但是,老師要提一個(gè)小小的要求,你們?cè)谕娴臅r(shí)候,要注意安全。
            展示自己的玩法:幼兒個(gè)別展示自己玩椅子的方法,教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。
            (2)幼兒合作游戲。
            教師指導(dǎo)幼兒與他人合作的玩法。
            兩人游戲:“爬山”
            玩法:兩人一組,將椅子背靠背放置成“小山”進(jìn)行爬山練習(xí)。
            多人游戲:“繞圈圈”
            玩法:將椅子間隔圍成一圈,幼兒往同一方向繞著椅子走。
            (3)合作競(jìng)賽:“走獨(dú)木橋”
            玩法:將椅子排成一排當(dāng)做獨(dú)木橋。兩人合作,一人走平地,同時(shí)扶伙伴走獨(dú)木橋。
            分成兩組進(jìn)行比賽,以速度快者為勝。
            第一次比賽:提醒幼兒要與同伴保持一致的速度。
            第二次比賽:增加難度,走獨(dú)木橋的幼兒要頭頂小碗走。
            3、放松活動(dòng)。
            (1)幼兒坐在椅子上相互揉肩,捶背放松。
            (2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是人民小騎兵》,作騎馬動(dòng)作將椅子騎出去結(jié)束活動(dòng)。
            摞椅子教案篇十五
            1.學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂(lè)完整舞蹈,感受音樂(lè)的情緒。
            2.結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
            3.體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
            1.《潑水歌》音樂(lè)。
            2.小椅子(人手一把),并將小椅子圍成圓形。
            1.跟隨音樂(lè)打招呼,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
            (1)幼兒排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室,跟隨音樂(lè)與活動(dòng)室內(nèi)的物品打招呼。
            (2)創(chuàng)編與初次見(jiàn)面的小椅子打招呼的動(dòng)作。
            2.完整欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
            (1)幼兒完整欣賞一遍音樂(lè),提問(wèn):聽(tīng)了這段樂(lè)曲你有什么感覺(jué)?
            小結(jié):這是一首歡快活潑的樂(lè)曲,聽(tīng)了讓我們感到很快樂(lè)。
            (2)幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手,嘗試“xx|xxx”的節(jié)奏型。
            3.創(chuàng)設(shè)游戲情境,學(xué)習(xí)踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。
            (1)教師創(chuàng)設(shè)“和小椅子玩找朋友游戲”的情境,示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踵趾小跑步。
            提問(wèn):這個(gè)特殊的本領(lǐng)老師是怎么做的?哪里點(diǎn)地?跑了幾次?
            小結(jié):這個(gè)“先腳跟點(diǎn)地,后腳尖點(diǎn)地,然后原地跑3次”的特殊本領(lǐng)叫踵趾小跑步。
            (2)在找朋友的游戲情境中,通過(guò)幼兒示范、自主嘗試等方式掌握踵趾小跑步動(dòng)作要領(lǐng)。
            4.跟隨音樂(lè)完整進(jìn)行“找朋友——和新朋友打招呼”的游戲,學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈,感受音樂(lè)的情緒,體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣。
            提問(wèn):這個(gè)游戲是怎么玩的?音樂(lè)到了哪里開(kāi)始和新的椅子朋友打招呼?
            幼兒交流討論、自由嘗試,請(qǐng)找到紅色椅子的小朋友示范自己打招呼的新動(dòng)作,其他幼兒一起模仿,一起將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
            1.以《指南》為指引,以境傳情。
            本次活動(dòng)遵循感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造為原則,讓幼兒跟隨打招呼的情境感受音樂(lè),然后分段細(xì)化游戲情節(jié),了解旋律特點(diǎn),創(chuàng)編動(dòng)作。為了讓情境更深入,還引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了不同的打招呼方式。從始至終貫穿找朋友的情境,直至最后合作進(jìn)行完整的游戲。幼兒自主感知音樂(lè),大膽表現(xiàn)創(chuàng)造,本次活動(dòng)為幼兒的主動(dòng)學(xué)提供了遞進(jìn)式支架。
            2.以幼兒為中心,以玩增趣。
            本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及樂(lè)曲結(jié)構(gòu),我設(shè)計(jì)了找朋友、交朋友的情境,這樣符合幼兒的能力水平,便于接受與理解。本次活動(dòng)幼兒通過(guò)直觀感知音樂(lè)、讓幼兒充分的傾聽(tīng),自主體驗(yàn)創(chuàng)作,整個(gè)活動(dòng)幼兒陶醉在找朋友的情境中,在一次次的游戲中體著驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。
            3.以互動(dòng)為支點(diǎn),以評(píng)促賞。
            本次活動(dòng)包含了師生互動(dòng)和生生互動(dòng),為了讓游戲充滿趣味性,我設(shè)計(jì)了一把藍(lán)色小椅子,誰(shuí)交到這個(gè)朋友,就負(fù)責(zé)創(chuàng)編動(dòng)作,這種互動(dòng)帶給了幼兒新鮮的刺激。我還給與了幼兒充分的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。整個(gè)過(guò)程,幼兒很投入,體驗(yàn)著互動(dòng)游戲的快樂(lè)。
            摞椅子教案篇十六
            活動(dòng)由來(lái):
            我班的寶貝們十分愿意參與班級(jí)活動(dòng),但是,孩子們總是將小椅子經(jīng)常亂放,搬椅子的方法也不按照我們說(shuō)的去做了,有的拖著椅子走,有的推著椅子走,甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上,針對(duì)這種情況,我就設(shè)計(jì)了搬椅子的活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟塘税嵋巫拥谋绢I(lǐng)。
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺;
            2、知道要愛(ài)惜小椅子,輕拿輕放;
            3、懂得搬椅子的基本禮儀。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:
            1、小老鼠頭飾人手一個(gè);
            2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子;
            3、教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
            活動(dòng)過(guò)程:
            (一)、教師扮演媽媽,幼兒扮演小老鼠,互相問(wèn)好,開(kāi)著火車進(jìn)活動(dòng)室。
            教師:“鼠寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起坐火車回家吧!”師生共同開(kāi)火車進(jìn)活動(dòng)室,在回家的路上,碰見(jiàn)了小兔子姐姐和小猴子姐姐,提醒幼兒主動(dòng)向他們問(wèn)好,并說(shuō):“我們要回家了,再見(jiàn)!”到家以后,發(fā)現(xiàn)了散放在地上的小椅子。
            鼠媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”組織幼兒探討,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
            (二)、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,講解搬椅子的正確方法,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
            (三)、引導(dǎo)幼兒把椅子擺成一橫排,組織幼兒玩《吹泡泡》的游戲。
            “寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們先來(lái)喝杯水吧?!币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌《小茶杯》。然后我們玩《吹泡泡》的游戲吧!請(qǐng)趙老師來(lái)當(dāng)鼠爸爸,喬老師當(dāng)鼠媽媽,帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲兩遍。
            (四)、設(shè)置情境,請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
            “小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,寶寶們快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎??BR>    (五)、小結(jié):
            兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長(zhǎng)了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)搬小椅子、擺小椅子、送小椅子回家,好嗎?帶幼兒出活動(dòng)室。
            摞椅子教案篇十七
            1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
            2、知道做一些力所能及的事情。
            3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
            4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
            讓幼兒從小就有合作意識(shí)。
            1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。
            2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。
            一、師扮演媽媽,幼兒扮演小兔子,跳進(jìn)活動(dòng)室。
            師:“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿?,和媽媽一起回家吧!”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
            二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
            三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形,幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。
            我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?來(lái),和兔媽媽一起搭我們的新家。
            兔寶寶們擺得真整齊,一定很累了,我們玩小兔和大灰狼的游戲吧!請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼,待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候,小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩游戲兩遍。
            四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
            天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?,小兔子快把它送回家?BR>    吧。記住怎么搬椅子了嗎?
            五、小結(jié):
            小椅子,我會(huì)搬,兩手抓住放胸前。
            一個(gè)挨著一個(gè)放,整整齊齊真好看。
            因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的.活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
            摞椅子教案篇十八
            活動(dòng)目標(biāo):
            1、讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作,發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性,并學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用新詞:轉(zhuǎn)、推,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
            2、教育幼兒在遇到困難時(shí),要想辦法解決。
            3、通過(guò)觀察圖片,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,大膽表述,爭(zhēng)取運(yùn)用完整的話語(yǔ)表述故事內(nèi)容。
            活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,電腦椅,音樂(lè),字卡
            活動(dòng)過(guò)程:
            教師先請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容,再進(jìn)行引導(dǎo),讓小朋友能夠用完整的話語(yǔ)表達(dá)圖片上的內(nèi)容,最后把圖片串聯(lián)起來(lái)講成一個(gè)故事。
            在這個(gè)過(guò)程中,要讓孩子們能夠認(rèn)識(shí)新詞:推、轉(zhuǎn),并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
            教師總結(jié)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)游戲結(jié)束課程。
            課堂效果預(yù)測(cè):同樣是看圖講述,同樣是以幻燈的形式呈現(xiàn),但是效果肯定會(huì)有所區(qū)別,在這次的課堂展示中,幻燈做了些許改變,首先是一張張的圖片出示,然后才讓他們進(jìn)行串聯(lián),進(jìn)而一幅完整的圖畫呈現(xiàn)讓孩子們用自己的話語(yǔ)進(jìn)行表述。在表述的過(guò)程中,對(duì)大班的孩子提出了更高的要求,對(duì)新的詞要認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用,所以用了一個(gè)之前都沒(méi)有用過(guò)的游戲:音樂(lè)游戲法,加深對(duì)他們的印象,也鍛煉鍛煉他們的反應(yīng)能力、注意力和記憶力。
            摞椅子教案篇十九
            1、教幼兒學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。
            2、讓幼兒知道做一些力所能及的事情。
            1、喜羊羊頭飾人手一個(gè)、灰太狼的頭飾一個(gè)。喜羊羊和灰太狼的音樂(lè)。
            2、場(chǎng)景布置:散放在活動(dòng)室中的小椅子。
            3、事先教會(huì)幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》。
            1、教師扮演羊媽媽,幼兒扮演喜羊羊,走進(jìn)活動(dòng)室。
            師:“羊?qū)殞殏冊(cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野?!?BR>    師生共同學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。
            羊媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”
            引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。
            2、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。
            3、引導(dǎo)幼兒把椅子排成半圓形,幼兒在中間玩喜羊羊和灰太狼的游戲。
            “我們用椅子來(lái)擺個(gè)家,好嗎?”
            “來(lái),和媽媽一起搭我們的新家?!?BR>    “喜羊羊們擺得真整齊,一定很累了,現(xiàn)在我們來(lái)玩喜羊羊和灰太狼的游戲吧!待會(huì)灰太狼出來(lái)的時(shí)候,喜羊羊們要趕快回家哦?!?BR>    (坐回椅子上)玩游戲兩遍。
            4、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。
            “天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍惭蜓蚩彀阉突丶野?。記住怎么搬椅子了嗎??BR>    5、小結(jié):
            “今天,喜羊羊們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長(zhǎng)了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家,好嗎?”
            兩手抓住放胸前。
            一個(gè)挨著一個(gè)放,
            整整齊齊真好看。