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        小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)(精選16篇)

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            在總結(jié)中,我們可以反思過去的錯誤和不足,以避免再次犯錯,提高工作和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。寫總結(jié)時,可以請教他人的意見和建議,多角度思考,提高總結(jié)的質(zhì)量。在閱讀這些范文時,大家可以對照自己的總結(jié)進(jìn)行對比,找出不足和提高之處。
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇一
            時光如流水,一學(xué)期的教學(xué)工作即將告一段落。以下是本站小編為您整理小學(xué)三年級語文備課組工作總結(jié),供您參考,希望對你有所幫助,更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊本站查看。
            我們?nèi)昙壵Z文備課組由11位老師組成,其中不乏有經(jīng)驗豐富的骨干教師,也有剛剛站上講臺的年輕教師。本學(xué)期,因備課組長孫雨華老師個人原因,在期中練習(xí)過后我接替了她的工作,從一開始對業(yè)務(wù)和備課組的各項流程不熟悉到漸漸把備課組工作做得有點樣子,其中離不開我們每位組員的支持和兩位教研組長的指導(dǎo)。這一學(xué)期,組內(nèi)的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,認(rèn)真完成備課組常規(guī)工作?,F(xiàn)總結(jié)如下:
            一、完成備課組常規(guī)工作
            組內(nèi)老師根據(jù)教研組工作計劃制定備課組工作計劃;根據(jù)安排組織開展好每次備課活動,完成布置的任務(wù),做好記錄。備課組教師能根據(jù)課堂教學(xué)模式在課前精心備課,撰寫教案,制作課件,還在課后通過撰寫教學(xué)反思與案例,為以后的教學(xué)積累有益的經(jīng)驗與啟示。
            二、繼續(xù)推進(jìn)課堂模式探究
            在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與引領(lǐng)下,我們備課組進(jìn)一步規(guī)范備課組模式課活動流程,以學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計為中心開展教學(xué)。本學(xué)期中,由備課組長為主,積極參加以“教學(xué)模式探究”為主題的展示活動,學(xué)期末每位組員全體參與、展示模式課,目的就是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,提升教師課堂教學(xué)有效實施的能力。
            三、配合學(xué)校完成語文周活動
            本學(xué)期的語文周活動,三年級的主題為“成語故事演一演”,學(xué)生們自己挑選一個成語,自主進(jìn)行排練、演繹,在最后的比賽中,各班的表演各有千秋,尤其是南校區(qū)的幾個班級,精彩的表演入木三分,不分伯仲,贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。本次語文周活動中,同學(xué)們不但提升了自我表現(xiàn)的能力,也體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。
            四、關(guān)心青年教師成長
            這一學(xué)期中,我們備課組內(nèi)有四位青年教師,在教學(xué)上是缺乏經(jīng)驗的.。組內(nèi)的骨干教師悉心帶教,關(guān)注青年教師的成長,經(jīng)常與她們一起探討在教學(xué)中所遇到的問題與困惑,傳授在教育教學(xué)上的一些好的方法、措施。在本次的考評與診斷課中,經(jīng)過備課組集體備課、磨課、修改、試教,我們組內(nèi)的李兆林老師順利通過見習(xí)教師診斷課;在骨干教師的幫助下,青年教師顧孝胤和顧丹妮老師受益良多、快速成長。
            五、不足與改進(jìn)措施:
            不足:由于擔(dān)任備課組長一職時間不長,對各項流程不熟悉,因此備課組活動的質(zhì)量不高。
            改進(jìn)措施:作為備課組長,我要在每次開展備課組活動前做好充分準(zhǔn)備,提前把備課組活動主題和任務(wù)告知每位組員,做到“有備而來”,提高備課組活動的質(zhì)量。
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇二
            平時的教學(xué),我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上,再根據(jù)自己班級學(xué)生的個體差異,最后精心設(shè)計,合理教學(xué),融入合適的閱讀小練習(xí),在合適的課文教學(xué)中,設(shè)計相應(yīng)的課堂小練筆。
            學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀,課堂小練筆后,并未能從真正意識上接受這種學(xué)習(xí)方法,很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點,本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間,創(chuàng)造機(jī)會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚,當(dāng)然情緒高漲。這時,乘勢再來一兩個小閱讀競賽,孩子們自然各個能全身投入了。
            人說,一只手伸出來,手指還有長有短,何況這些孩子呢。因此考慮到這一點,無論在課前預(yù)習(xí)階段,還是課堂教學(xué)階段,以及課后延伸階段,本組都力求,按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè),因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較少,我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè),進(jìn)行面批。尤其是作文和課堂小練筆,更是做到人人在老師面前個個請。
            要說本組工作上的亮點,個人認(rèn)為,我們能認(rèn)真參加每一次的教研活動,讓教研真正落到實處。特別難能可貴的那就是,很多教學(xué)中的問題,能在平時的教學(xué)之中,隨即提出,大家隨即就能提出自己的意見,進(jìn)行現(xiàn)場的解答,教學(xué)之后,還會在一起交流教學(xué)的感受,讓教研之風(fēng)融入到每一天的教學(xué)之中。
            教學(xué)教學(xué),既包含教也包含學(xué),無論怎么去做,那只有一個目的,教給學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生能力,讓自己的教閃發(fā)出燦爛的光彩,照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。
            個人感覺,可能時間教得越長,越不知道如何去教了。這也許是真的想有人調(diào)侃的說:哇!你的教學(xué)以達(dá)到一個頂峰,這是教學(xué)的最高境界啦!希望真的如此。課現(xiàn)實教學(xué)中,我們真有點搞不懂,尤其對于這群三年級的孩子來說,我們一直處于這種邊教邊摸索的朦朧期,教淺了,怕學(xué)生對學(xué)習(xí)懈怠;較深了,又怕學(xué)生吃不消。困惑中,希望在座的各位老師能支個招,在此表示衷心的感謝!
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇三
            本學(xué)期,三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在本組全體語文教師密切配合下順利開展,三年級語文備課組工作總結(jié)。沒有轟轟烈烈,只有踏踏實實?,F(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
            學(xué)生因為剛剛從低年級上來,所以明顯地感覺到各方面的不適應(yīng)。結(jié)合學(xué)生的這一顯著特點,本學(xué)期我們組把工作的重點放在了閱讀和寫作上面。
            1、注重平時,結(jié)合教學(xué),以練促講,以練促寫。
            平時的教學(xué),我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上,再根據(jù)自己班級學(xué)生的個體差異,最后精心設(shè)計,合理教學(xué),融入合適的閱讀小練習(xí),在合適的課文教學(xué)中,設(shè)計相應(yīng)的課堂小練筆。
            2、注重課后延伸,把握最佳時機(jī),讓練成為不用練。
            學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀,課堂小練筆后,并未能從真正意識上接受這種學(xué)習(xí)方法,很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點,本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間,創(chuàng)造機(jī)會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚,當(dāng)然情緒高漲。這時,乘勢再來一兩個小閱讀競賽,孩子們自然各個能全身投入了。
            3、查漏補(bǔ)缺,因材施教,讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)。
            人說,一只手伸出來,手指還有長有短,何況這些孩子呢。因此考慮到這一點,無論在課前預(yù)習(xí)階段,還是課堂教學(xué)階段,以及課后延伸階段,本組都力求,按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè),因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較多,我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè),進(jìn)行互評,工作總結(jié)《三年級語文備課組工作總結(jié)》。
            本學(xué)期,備課組利用每周的集體備課時間,結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),組織語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
            積極參加語文組開展語文教研活動,抓好本組語文教學(xué)評估課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。其他語文教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟,相互研討,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點,積極探索,研究科學(xué)合理的教學(xué)模式,運用到課堂教學(xué)中去,促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究,并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)實踐中,促進(jìn)教研和科研結(jié)合,提升了教研活動質(zhì)量。在評議中,我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課,反思。這種聽課、評課活動,對本組教師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流,教法上的切磋,對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。
            走過了一個充實而忙碌的學(xué)期?;赝Z文教研這塊綠地,閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷地開拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中,本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時積累課堂中的真實案例,關(guān)注教師專業(yè)成長,促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升。相信我們會做得更好。
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇四
            本學(xué)期,我們?nèi)昙壵Z文備課組在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真地完成了各項工作。工作中,大家團(tuán)結(jié)互助,兢兢業(yè)業(yè),體現(xiàn)了我們?nèi)昙壗M語文教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?,F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作作以下小結(jié):
            1、我們利用每周一次的備課組活動時間認(rèn)真研讀《教學(xué)規(guī)范從這里起步作業(yè)》一書,及時更新了自己的教育理念,為我們選擇正確的教學(xué)方法,設(shè)計有效的作業(yè)指明了方向,有了理論上的依據(jù)。
            2、集體外出聽課后,我們總能把聽到的精彩公開課教學(xué)設(shè)計帶回來在組內(nèi)再研究,再吸收,然后根據(jù)各班的特點教學(xué),反思。很好地把外校、外區(qū)老師的巧妙設(shè)計和成功經(jīng)驗帶進(jìn)自己的課堂,也開拓了每位老師的教學(xué)設(shè)計思路。
            3、“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,所以我們組內(nèi)老師平時在教學(xué)中遇到了困惑會及時提出,大家共同探討,老師們會毫無保留地把自己的方法提供給大家參考,然后相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚長避短,使我們的工作事半功倍。
            (一)做好學(xué)生從低年級向中年級過度適應(yīng)的工作
            1、作業(yè)格式的適應(yīng):從二年級剛升上來的孩子只會在方格本上寫字,當(dāng)他們手拿橫線本時顯得一片茫然,我們組內(nèi)的老師為了教會所有的孩子如何在橫線本上劃一厘米線,如何在橫線本上寫出端正清晰規(guī)范的字,如何正確抄寫題目,怎樣的題型該用怎樣的格式花費了老師們很多的精力,有些孩子聽了忘,忘了我們再教,教了又錯,我們就讓孩子再訂正,一遍又一遍,整整用了一個月時間,終于讓所有班級孩子的作業(yè)格式步入正軌。
            2、作業(yè)內(nèi)容的適應(yīng):從低年級重拼音、字、詞、短句的訓(xùn)練漸漸向中年級重篇章訓(xùn)練,重概括的訓(xùn)練。開學(xué)初,我們組內(nèi)老師就在教研員閔曉立老師的帶領(lǐng)下一起重溫上一屆三年級監(jiān)控考的考題,讓我們所有的老師倍感壓力,現(xiàn)在的考題一年比一年難,我們能否讓孩子在半年內(nèi)把認(rèn)知水平提高到這樣的高度呢?于是我們靜下心來以課文為載體,精心設(shè)計每課的練習(xí)題,既要考慮到題型的多樣化,也要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平有限,我們必須從易到難,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的各種語文能力。起初學(xué)生很難適應(yīng),錯誤率很高,經(jīng)過幾個月堅持不懈的訓(xùn)練,現(xiàn)在學(xué)生逐步掌握了做題的方法,錯誤率越來越低了,這喜人的變化離不開組內(nèi)老師們辛苦的付出。
            (二)結(jié)合周二快樂日,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
            眾所周知,閱讀量的多少直接能影響孩子們的知識面以及寫作的水平,所以從本學(xué)期起,組內(nèi)每一位老師都重視孩子的閱讀興趣的培養(yǎng),不但把一些適合他們的好書推薦給家長,還鼓勵孩子豐富班級的圖書角,并組織他們互相交流讀后的感想,以此來營造一種濃郁的讀書氛圍。
            (三)注重寫作興趣的培養(yǎng)
            本學(xué)期我們通過小練筆(段式的訓(xùn)練),作文、周記(篇章的訓(xùn)練)初步教會學(xué)生有序地描寫,有條理的敘述,并能把一件事情寫完整。我們鼓勵孩子說真話,寫真事,抒真情,所以每一次的段落、篇章訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計我們盡可能地結(jié)合學(xué)校的活動,貼近學(xué)生的生活,比如:周記《今年的中秋》《酷貝拉之行》《我為父母分擔(dān)家務(wù)》作文《護(hù)蛋行動》《吹泡泡》《看燒菜》《難忘的十歲生日會》這些事情都是他們的親身經(jīng)歷,學(xué)生就有話可寫,有情可抒。追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們?nèi)昙壵Z文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更加細(xì)致,更加有成效。讓我們攜起手來,為了九里小學(xué)的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇五
            展教研工作為主線,以提高教學(xué)效果為重點,立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真學(xué)習(xí),積極實踐,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
            “我們今天所知道的東西,到了明天就會過時。如果停止學(xué)習(xí)就會停滯不前。”教學(xué)也是如此,需要教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,才能適應(yīng)時代的需求。本學(xué)期,我們組四位年輕的語文老師,積極學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真對待每一次外出聽課的機(jī)會,通過自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合,討論與總結(jié)相結(jié)合,重點探討了如何在語文課堂中實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率,將新課程的精神注入教材。
            認(rèn)真、扎實、豐富是我們組教研活動的三大特色。
            第一,先來說認(rèn)真。教研課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論、提高的平臺。因此,我們組每一位老師都能精心準(zhǔn)備自己的一堂教研課,多方查找資料,多次修改教案,精心制作課件。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄,結(jié)合課標(biāo)的理念,結(jié)合教材的重難點,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極參與評價。嚴(yán)謹(jǐn)扎實的教學(xué)風(fēng)格,活潑開放的教學(xué)氛圍,形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時,老師們也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改,互相討論,注重學(xué)生差異,努力做到讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得了,使每一個學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。第二,扎實。
            開學(xué)初,我們組就以經(jīng)驗豐富的老師為首,對本冊教材的編排,教學(xué)的重點難點做了了解,本著為學(xué)生服務(wù),提高老師教學(xué)水平的宗旨,制定了切實可行的教研計劃。并在期中考之后,結(jié)合試卷特點及學(xué)生考試情況,對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,明確了下半學(xué)期的工作重點,那就是:基礎(chǔ)知識緊抓不懈,課外閱讀有待積累,創(chuàng)新思維有待開發(fā)。
            開學(xué)初,組織教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的要求。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,重視反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
            第三,豐富多彩。為了切實提高教師的語文教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,我們組這學(xué)期組織的教研活動也是豐富多彩的。如:集體備課,讓老師在交流中碰撞,在碰撞中學(xué)習(xí);加強(qiáng)各種形式的討論,培養(yǎng)老師分析教材,處理教材的能力;發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效,參照學(xué)校的工作計劃,確保每周一次的教研組和備課討論的活動;從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中,獲得點滴啟發(fā);認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ);開展單元測試試卷分析,從分析結(jié)果中獲取班級間的差異,班級內(nèi)學(xué)生之間的差異,分析教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生閱讀的不足之處,為下學(xué)期如何有效地開展閱讀教學(xué),多了一把衡量的秤桿。
            俗話說:沒有最好,只有更好。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把語文教學(xué)工作搞得更好。
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇六
            時光荏苒,不知不覺間嶄新的一學(xué)期又已經(jīng)過半了,半個學(xué)期來,我們?nèi)昙壵Z文組立足崗位、團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真完成各項教育教學(xué)任務(wù),學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂,有失敗的困惑,也不乏幾許疲憊與無奈。悉心盤點我們備課組的工作,有幾點收獲向大家匯報:
            學(xué)期初,翻開三年級教材,頓感教學(xué)任務(wù)的繁重,和二年級相比,三年級的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深,教學(xué)時間卻只有每周五節(jié),分析現(xiàn)狀,我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識:惟有提高課堂效率,方能完成教學(xué)任務(wù),所以我組教師格外重視課前備課的環(huán)節(jié),熟悉教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學(xué)方法、思索培養(yǎng)學(xué)生語文能力形成的有效途徑、反思教學(xué)過程的得失,我們把搜集的資料和自己的思考直接寫在語文書上,翻開每個人的語文書,密密麻麻的紅色字體讓我們上課時更胸有成竹,課堂的效率也在不斷提升。備課也好,教案設(shè)計也好,其目的都是為了把課上活、上好!這也是我們年級組成員的共同追求,我們也一直在孜孜不倦的探索著,從未停止。
            都說良好的習(xí)慣使人受益終身,所以培養(yǎng)學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比教給他們一些知識更重要。低年級的孩子學(xué)習(xí)大多是由老師手把手?jǐn)v扶著開始的,而進(jìn)入三年級,應(yīng)該由扶到放、半扶半放,所以本學(xué)期來我們除了繼續(xù)鞏固強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、學(xué)會傾聽、感情朗讀等原有習(xí)慣外,又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)生“課前預(yù)習(xí)”的新習(xí)慣。開學(xué)初,我們下發(fā)了“快樂預(yù)習(xí)三步曲”,明確了預(yù)習(xí)課文的三個步驟和必須達(dá)到的要求,讓每個孩子張貼在語文書封面里面,每次學(xué)習(xí)新課文之前都要求學(xué)生對照著“快樂預(yù)習(xí)三步曲”認(rèn)真預(yù)習(xí),而且在第一課時的課堂上嚴(yán)格檢查預(yù)習(xí)情況。一段時間的實驗證明,經(jīng)過“快樂預(yù)習(xí)三步曲”的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),孩子們學(xué)習(xí)新課明顯輕松,而且課堂效率更高了。
            此外,對孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字我們也絞盡腦汁思考讓孩子盡快上路的好方法,從鋼筆毛筆的選擇,到基本筆畫、文后生字的練習(xí),乃至出錯后糾錯工具的選擇使用(膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦),在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時,效果更好,比較之后再對學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來,孩子的鋼筆字作業(yè)明顯美觀上路。毛筆字的書寫由于重視程度及時間關(guān)系指導(dǎo)的質(zhì)和量還不夠保證,這個將在下半學(xué)期繼續(xù)努力。
            三年級是一個承上啟下的過渡階段,我們年級又面臨著學(xué)生整體基礎(chǔ)較弱的實際情況,所以我組教師對孩子怎樣才能扎實掌握本階段基本學(xué)習(xí)任務(wù)這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子羅列出一單元必須掌握的詞語,下發(fā)“詞語百寶箱”,讓孩子反復(fù)讀,熟練掌握,每單元還進(jìn)行一次“詞語泡泡”的測試,進(jìn)行鞏固。通過期中考試我們發(fā)現(xiàn)孩子的基礎(chǔ)知識掌握得還比較理想,這也離不開“詞語百寶箱”、“詞語泡泡”的作用。
            對于文后要求掌握的造句,我們先交流后造句,還將學(xué)生造句中出現(xiàn)的好句、病句羅列出來做成課件,全班誦讀好句、修改病句,經(jīng)過幾番回合,孩子都能正確造句,如用“囑咐”、“建議”等造的句子形式多樣,內(nèi)容豐富。但在期中考試中,很多孩子卻不能審清題目要求,如有一題“用‘囑咐’寫一個和運動會有關(guān)的句子”,很多孩子對限制的要求視而不見,還是寫平時自己造的句子,以后要不斷加強(qiáng)孩子讀題審題的能力。
            三年級,寫作也是一大難點,為讓學(xué)生不為寫作時言語晦澀而苦惱,我們特別重視閱讀背誦積累,語文只有大量積累,才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累,有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段,豐富學(xué)生的語言積累,同時,也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。半學(xué)期以來,我們除背誦所學(xué)課文,另外已經(jīng)順利背完《弟子規(guī)》,7首古詩,15篇現(xiàn)代美文,4個習(xí)作評講后的優(yōu)秀習(xí)作聽寫,看著半學(xué)期統(tǒng)計出的背誦結(jié)果,老師都很佩服孩子,孩子們自己也很有成就感,趁著孩子們的黃金記憶期,讓他們多背誦積累,效果很好。事實證明,大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”,很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分,每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。
            為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng),我們也重視課外閱讀,上半學(xué)期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》兩本書,我們計劃在中考后對這兩本書的閱讀效果進(jìn)行一個書面的檢測,一方面檢查學(xué)生的閱讀效果,另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。中考過后,我們組計劃要共讀兩本兒童文學(xué)——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》,并期望在一系列的讀書活動中能沐浴書香,健康成長。
            如果說閱讀是輸入,那么寫作就是輸出。為了激發(fā)三年級孩子的寫作熱情,初步掌握簡單的一些作文方法。這個階段來,我們集思廣益,設(shè)計學(xué)生喜歡的題材(編童話故事,續(xù)寫故事,制作動物名片等),或是帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲(擊鼓傳花等),周末寫作主要讓學(xué)生先體驗后寫作(周日熱鬧的大街、熱鬧的菜場、吃口香糖等等),以此進(jìn)行習(xí)作或片段訓(xùn)練,教給寫作方法,有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進(jìn)步。但也出現(xiàn)了一些問題,就是學(xué)生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊,有的差距還很大。另外,學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)性硬傷也急待解決,比如錯別字、誤用標(biāo)點等。下半學(xué)期,我們爭取多幫孩子投稿,并編制各班的“小腳丫班刊”,刊登班級的優(yōu)秀習(xí)作,在激發(fā)保持興趣上動腦。另一方面,還要引導(dǎo)學(xué)生寫自由日記、循環(huán)日記,遷移寫作方法,積累寫作素材,激發(fā)寫作興趣。
            一路回望,這個學(xué)期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但也存在諸多不足,如大量的活動沖擊得老師缺少自身的理論提升與學(xué)習(xí)的心境和時間,相關(guān)的教育教學(xué)理論知識的欠缺也導(dǎo)致有時工作陷入迷茫,效率低下。另外,還有的困惑就是我們帶領(lǐng)的三年級孩子是從二年級剛升上來的,但在各項活動中都必須和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭并進(jìn),一樣也不能落下,對于三年級,要完成各項任務(wù)孩子們是疲憊不堪,我們班主任兼語文老師的也是不堪重負(fù)。由于近階段活動的頻繁,我們總覺得孩子靜心讀書的時間少了,課外書的閱讀量還沒有二年級那般充足,這些將在下半學(xué)期中統(tǒng)籌計劃、有效取舍,還給孩子閱讀的時間和天地。
            細(xì)細(xì)思忖,半學(xué)期來具體的工作總是瑣碎的,今后,我們還將本著“勤學(xué)善思、勤奮實干”的準(zhǔn)則,再接再厲,爭取把工作做得更好,讓學(xué)校的語文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵!
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇七
            我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨,很團(tuán)結(jié)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功,有失敗,有困惑,有辛酸??偨Y(jié)一學(xué)期來,我們備課組的工作,有幾點收獲:
            新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為重點,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)換師生角色,構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段,了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點,了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗方法,成為我們的迫切需要。因此我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《三案六模塊》,還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。平時,我們有較強(qiáng)的資源共享意識,通過共同學(xué)習(xí)相互交流,使大家對新課改的認(rèn)識有了很大的提高。
            開學(xué)初,為了保證備課組計劃實施的可行性,我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計劃,對備課組計劃的制定提出了自己的見解,在充分的討論之下制定了備課組計劃,并努力按照制定的計劃去做。平時,認(rèn)真上好每一堂課,努力提高課堂教學(xué)效率。
            1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師,平時教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位,經(jīng)常抓,抓經(jīng)常,并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法,取得了良好效果。
            2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求。
            我們在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題,為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī),我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī),分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。
            3、潛心鉆研教材教法,認(rèn)真開展集體備課制度。
            根據(jù)教導(dǎo)處的安排,這學(xué)期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽,比賽前我們備課組全體成員認(rèn)真研討,集體備課,每一節(jié)試教我們都認(rèn)真聽課,評課,再探討交流,修改,在教學(xué)中揚長避短,注重反思感悟,力求改革創(chuàng)新,上出我們備課組的個性特色,取得可喜的成績。
            在我們備課組,以老帶新,已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。方小偉、孫成勝、莊京霞比較年輕,而孫雅芹老師則比較有實踐經(jīng)驗。組內(nèi)教師互幫互學(xué),互相促進(jìn),使我們的教學(xué)工作也更順利。
            轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了,回顧本學(xué)期的備課組的工作,是忙碌的,又是充實的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,抓細(xì),抓實,從點點滴滴中求得進(jìn)步,雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績,但每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作。在今后的備課組工作中,我們將繼續(xù)努力,多反思、多總結(jié),調(diào)動本備課組所有教師的積極性,開展多種活動,促進(jìn)工作效率的提高。
            轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,在這個學(xué)期,最讓我欣慰的是班級班干部隊伍的漸漸成熟,他們已經(jīng)能夠管理一部分事情,雖然不如高年級學(xué)生那么得心應(yīng)手,不過比起開學(xué)初以來,確實讓我放心了很多。特別是傍晚值日,值日組長會把衛(wèi)生檢查得清清楚楚的。其實這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
            我發(fā)覺班級學(xué)生問題開始復(fù)雜化,思維活躍化。有部分完小轉(zhuǎn)過來的學(xué)生,行為上不能融入班級。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣上,他們的習(xí)慣很差,從來不按時完成家庭作業(yè),課堂作業(yè)書寫潦草,對自身的約束能力比較差,他們剛轉(zhuǎn)入中心校,有的還打架,居然把架打到四年級。簡單的說教已經(jīng)對他們沒有作用了,學(xué)生的交往能力在增加,制造麻煩的幾率也在上升。讓我感到他們確實是在成長,矛盾漸漸多了。三年級是最為動蕩的一個年級,最容易發(fā)生變化,好學(xué)生可能就變化成壞孩子,壞孩子也可能漸漸尋求上進(jìn)。這個在我們班級里比較明顯,有些平時比較好的學(xué)生,有時成績開始下降,而平時不怎么好的孩子,倒突然就學(xué)習(xí)也認(rèn)真,上課也認(rèn)真,上下的波動比較大。為此,我在學(xué)生中間采取的是加強(qiáng)思想教育。
            第一,行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差,所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈,督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識。平時,對有些學(xué)生多講、多提醒,對隨地亂扔、說臟話等不文明行為及時指出,要求改正。一學(xué)期來,大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范。
            第二,學(xué)習(xí)目的性教育。有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,有的學(xué)生甚至厭學(xué),但我還是有意識地對引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)。首先加強(qiáng)和任課老師的聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;然后安排好的學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。對于特殊群體學(xué)生的教育,我主要采取私下談心的方法,這樣容易溝通,容易接受。對他們我平時多注意,多觀察,多鼓勵,讓他們也能夠有進(jìn)步,讓他們也能有自信。
            第三,增強(qiáng)集體主義精神?,F(xiàn)在的學(xué)生自我意識較強(qiáng),缺乏顧全大局的意識。所以,通過教育,促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,樹立集體意識,并通過參與學(xué)校組織的集體活動例如廣播操比賽,書法比賽,六一匯演比賽,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。
            本學(xué)期取得了一些成績,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步了;有些學(xué)生改了一些不良習(xí)慣,當(dāng)然仍有很多的不足,今后將繼續(xù)努力,把班級工作做好。
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇八
            本學(xué)期,我們?nèi)昙壵Z文備課組按照學(xué)校語文組的工作安排,積極開展各項工作,形成了良好的教研氛圍,取得了比較理想的成績,總結(jié)如下:
            1. 本學(xué)期,我們的訓(xùn)練卡出卷方法有了改進(jìn),增加了周末訓(xùn)練卡,重點在提高學(xué)生的課外閱讀量和語文綜合素養(yǎng),效果較好。
            2. 認(rèn)真制定計劃,上好組內(nèi)研究課課,陳根龍老師積極參加校男教師磨課活動,胡萍萍老師積極參加縣40歲以上教師賽課活動。
            3. 扎實開展了集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作。組內(nèi)老師及時交流溝通,研究氛圍較好。
            4. 組織學(xué)生參加學(xué)科內(nèi)的各項活動,在市、縣各項競賽中取得了較好的成績。
            (一)繼續(xù)開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課研究”的試點工作。在原有的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn),繼續(xù)尋找最合適高效的備課模式。
            (二)結(jié)合研訓(xùn)中心的要求,組織安排了40周歲(包括40周歲)以上語文教師參加課堂教學(xué)大賽的復(fù)賽和決賽。
            (三)按照學(xué)校的安排,組織進(jìn)行“義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。
            (四)根據(jù)?!?0xx年高淳縣實驗小學(xué)“讀書節(jié)”活動方案》的相關(guān)要求,開展了豐富多彩的閱讀活動:
            1.營造閱讀氛圍,推薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領(lǐng)巾角等陣地,利用晨會、主題班會等活動形式,開展讀書節(jié)活動主題宣傳。
            2.推介閱讀書目。
            必讀書目:《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學(xué)期利用閱讀課時間上好這兩本書的推薦、指導(dǎo)和交流課。
            3.各語文老師結(jié)合學(xué)校要求和自身情況制定個人閱讀計劃,堅持撰寫讀書筆記。
            4.組織學(xué)生參加“中國移動杯”20xx年南京市中小學(xué)生“讀書節(jié)”親子閱讀征文活動。
            5. 6月上旬舉行校級美詩文誦讀比賽。
            (五)鼓勵組內(nèi)教師在“大家語文”網(wǎng)上建立自己的博客,支持學(xué)校博客圈的建設(shè),積極參與,讓網(wǎng)絡(luò)教研活動成為組內(nèi)教師提高教學(xué)水平的有效途徑。
            (六)組內(nèi)教師積極準(zhǔn)備,接受了縣和校級的教學(xué)工作視導(dǎo),被視導(dǎo)的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。
            1.教師執(zhí)教公開課情況
            2.教師教學(xué)實績統(tǒng)計表
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇九
            本學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本組半學(xué)期來的教研教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
            一、制定切實可行的教研計劃。
            本學(xué)期的教研活動計劃以教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),依據(jù)本年級、本學(xué)科特點,在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務(wù)實的原則,力爭有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施,每次活動有內(nèi)容、有中心發(fā)言人。
            二、開展扎實有效的教研活動。
            2.搞好每周的備課活動。我們教研組在單元備課時采用中心發(fā)言人說整個單元的教學(xué)目標(biāo),課時分配,重難點,教學(xué)教法等,然后大家各抒己見,一同討論研究教學(xué)方法與策略,在討論中提高認(rèn)識,在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的'教學(xué)方法,這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中,我們采用實踐與反思相結(jié)合的方法,每單元上完后大家都能夠積極認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思。
            3.上好個人組內(nèi)研究課和校級研究課。莊小平老師上了珠算示范課《9以內(nèi)的直加》,沙琪老師上了《九加幾》的研究課。上課之前老師們深鉆教材,精心備課,制作課件,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,將新課標(biāo)理念貫穿于教學(xué)實際中,都上出了自己的風(fēng)格。相信在今后的教育教學(xué)活動中大家會更加努力,取得好成績。
            4.認(rèn)真聽評課。無論是組內(nèi)研究課還是校級研究課,每位教師都認(rèn)真的評課,評課中積極發(fā)言,指出每一節(jié)課的成功與不足之處,從而取長補(bǔ)短,收益非淺。在進(jìn)行組內(nèi)相互聽課評課的同時,我們還利用教研活動時間,認(rèn)真觀看優(yōu)秀教師的錄像課,及本校教師的研究課,并認(rèn)真記錄,認(rèn)真研討,領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)他們精湛的課堂教學(xué)藝術(shù),并結(jié)合自己的教學(xué)實際不斷總結(jié)反思,也使本組教師的教學(xué)理論業(yè)務(wù)水平有了質(zhì)的提高。
            三、今后努力方向:
            1.合理安排工作、學(xué)習(xí)的時間,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
            2.更好地做好對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
            3.針對班級及學(xué)生的個別差異,抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
            總之,一學(xué)期下來我們備課組的每一位老師都能踏實,認(rèn)真地工作,教學(xué)工作苦樂相伴。在下半個學(xué)期的備課組工作中,我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,對自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié),并開展多種行之有效的活動,促進(jìn)各方面工作效率的提高。讓備課組工作上一個新的臺階。
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇十
            本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的,由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地,各項語文活動的安排,都是圍繞著歌頒祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》;有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》;有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》;還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港,璀璨的明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系,形成一個有機(jī)整體,使聽說讀寫各項能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
            【單元總體目標(biāo)】。
            1、會認(rèn)22個生字,會寫31個生字。
            2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落和古詩,默寫《望天門山》。
            3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解祖國大好河山及發(fā)展成就,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
            4、會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點進(jìn)行觀察的方法。
            5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。
            6、體會同一個詞語在不同語言環(huán)境中的意義。
            7、能抓住特點向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。
            【單元教學(xué)建議】。
            本組課文的教學(xué),可以從以下幾個方面進(jìn)行。
            1、本組課文記敘的條理清楚,語句準(zhǔn)確,生動、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法,抓住重點,引導(dǎo)讀書,理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
            2、本組課文語言優(yōu)美,條理清楚,很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時間,采用多種形式,創(chuàng)設(shè)有趣的情景,以讀來引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對祖國山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來。
            3、在學(xué)習(xí)課文前后,都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,加深對祖國山河的了解。
            4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法,培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。
            5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫,進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
            6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
            【單元教學(xué)時間】。
            21《古詩兩首》2課時。
            22《富饒的西沙群島》1課時。
            23《美麗的小興安嶺》2課時。
            24__《香港,璀璨的明珠》1課時。
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇十一
            第四單元有三篇精讀課文,一篇略讀課文,有的講對植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn),鮮花什么時間開放;有的講對動物的細(xì)心觀察和實驗,蜜蜂有哪些奇特的飛行本能;有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn),卻玩出了大名堂;有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)。
            玩是孩子的天性,在玩中觀察,在玩中發(fā)現(xiàn),才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文,學(xué)生以課文為載體,說說寫寫,增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。
            二、教學(xué)目標(biāo)。
            1、會認(rèn)31個生字,會寫40個生字,正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的部分,積累語言。
            2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣,學(xué)會寫觀察日記。
            三、重難點。
            1.培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣。
            2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,做生活的有心人。
            四、課時安排。
            13.《花鐘》2課時。
            14.《蜜蜂》3課時。
            15.《玩出了名堂》3課時。
            16.《找駱駝》2課時。
            語文園地四3課時。
            總計13課時。
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇十二
            本學(xué)期,我們?nèi)昙壵Z文備課組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)我校語文教研組工作計劃,全體成員能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材教法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地完成了學(xué)期初制定的計劃,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
            1、學(xué)習(xí)新課課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
            由于我們正處于課程改革的浪潮中,所以每位教師都有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,但如果沒有正確的理論作指導(dǎo),就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學(xué)習(xí)的重要性,因此本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
            2、繼續(xù)開展集體備課活動,提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本學(xué)期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動,,活動中人人能集思廣益,各抒己見,授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。除了互相聽課外,還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽這一有利時機(jī),認(rèn)真聽好每一節(jié)課,收益很大。
            3、轉(zhuǎn)變備課模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能,組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、后記的工作。
            1、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中,教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué),但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。
            2、教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊需要努力。
            3、老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評課的'過程中,教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué),但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇十三
            以往我們忽略了說課的作用,即便是說,也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書等方面的設(shè)計,內(nèi)容空泛,缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌,加強(qiáng)說課的質(zhì)量。教者也不需要全面說課,只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,例如在哪個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,你是如何貫徹的。
            教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。
            本學(xué)期,集體備課得到了很好的落實,我們規(guī)定每周一下午為集體備課時間,共商教材教法,材料、進(jìn)度保持統(tǒng)一;互幫互學(xué),備課組說科、聽課、評課逾20次;備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學(xué),錄音機(jī)、等使用嫻熟;本學(xué)期全組教師都至少開授一次全校公開課,組內(nèi)相互聽課已成慣例。
            備課組每位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn),工作盡職,作業(yè)批改及時,輔導(dǎo)認(rèn)真,面對這一屆行為能力和接受能力均不高的'的特殊群體,我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。
            當(dāng)然,在具體的教學(xué)實踐中,我們亦有不少困惑:如何備課,如何寫教案,如何評價學(xué)生,如何處理教材,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,似乎都是語文老師的事。教學(xué)實踐了一學(xué)期,我們倍感肩上的任務(wù)之重,壓力之大。語文是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科,它涉及的知識面十分廣泛。所以,語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),不斷地提高自身素質(zhì),以適應(yīng)教育改革的需要。
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇十四
            “我們今天所知道的東西,到了明天就會過時。如果停止學(xué)習(xí)就會停滯不前。”教學(xué)也是如此,需要教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,才能適應(yīng)時代的需求。本學(xué)期,我們組四位年輕的語文老師,積極學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真對待每一次外出聽課的機(jī)會,通過自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合,討論與總結(jié)相結(jié)合,重點探討了如何在語文課堂中實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及如何提高課堂教學(xué)的效率,將新課程的精神注入教材。
            二、以教研活動為中心,展教學(xué)新風(fēng)采。
            認(rèn)真、扎實、豐富是我們組教研活動的三大特色。
            教研課是老師們互相學(xué)習(xí)、切磋、討論、提高的平臺。因此,我們組每一位老師都能精心準(zhǔn)備自己的一堂教研課,多方查找資料,多次修改教案,精心制作課件。而聽課的教師則能認(rèn)真做好記錄,結(jié)合課標(biāo)的理念,結(jié)合教材的重難點,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,積極參與評價。嚴(yán)謹(jǐn)扎實的教學(xué)風(fēng)格,活潑開放的教學(xué)氛圍,形成了組內(nèi)互學(xué)互促的良好氛圍。而平時,老師們也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改,互相討論,注重學(xué)生差異,努力做到讓優(yōu)生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得了,使每一個學(xué)生都能在原有水平上獲得發(fā)展。
            開學(xué)初,我們組就以經(jīng)驗豐富的老師為首,對本冊教材的編排,教學(xué)的重點難點做了了解,本著為學(xué)生服務(wù),提高老師教學(xué)水平的宗旨,制定了切實可行的教研計劃。并在期中考之后,結(jié)合試卷特點及學(xué)生考試情況,對前半學(xué)期的教與學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,明確了下半學(xué)期的工作重點,那就是:基礎(chǔ)知識緊抓不懈,課外閱讀有待積累,創(chuàng)新思維有待開發(fā)。組織教師們學(xué)習(xí)領(lǐng)會備課、上課、作業(yè)與批發(fā)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的要求。本學(xué)期備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來,重視反思,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
            為了切實提高教師的語文教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,我們組這學(xué)期組織的教研活動也是豐富多彩的。如:集體備課,讓老師在交流中碰撞,在碰撞中學(xué)習(xí);加強(qiáng)各種形式的討論,培養(yǎng)老師分析教材,處理教材的能力;發(fā)揮周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效,參照學(xué)校的工作計劃,確保每周一次的教研組和備課討論的活動;從優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)中,獲得點滴啟發(fā);認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),為課堂教學(xué)積淀理論的基礎(chǔ);開展單元測試試卷分析,從分析結(jié)果中獲取班級間的差異,班級內(nèi)學(xué)生之間的差異,分析教學(xué)過程中的得與失,學(xué)生閱讀的不足之處,為下學(xué)期如何有效地開展閱讀教學(xué),多了一把衡量的秤桿。
            三、不足之處。
            1.老師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高。在校本研訓(xùn)的聽課、評課的過程中,教師能夠以讀促講的方式進(jìn)行教學(xué),但是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)方面做得還是不夠。
            2.教師的學(xué)習(xí)意識和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊需要努力。
            3.對于學(xué)生這一方塊,優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。另外,后進(jìn)生的問題一直是困繞我們的難點問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的及格率,是我們下一學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
            俗話說:沒有最好,只有更好。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把語文教學(xué)工作搞得更好。
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            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇十五
            今年我三年級數(shù)學(xué)備課組共有3名教師,我們互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來,我們?nèi)昙墧?shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下,全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加聽評課等教研活動,完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力。
            一、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實施,提高課堂教學(xué)效率。
            1、加強(qiáng)備課組的管理,狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組,了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。定期對各教師的備課、聽課情況檢查一次,以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié),積極有效地開展集體備課,認(rèn)真做好教材的分析、研究和教學(xué)研討活動,用好教材,發(fā)掘教材資源,緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升,鼓勵教師充分發(fā)揮個人的教學(xué)特長,有效地提高教學(xué)效率。
            2、有效備課、聽課、評課,授課。每周活動一次,活動做到定時,定一個主講人,定內(nèi)容,定地點。四個統(tǒng)一(進(jìn)度,目標(biāo),重點難點,作業(yè)測驗)。做到“取長補(bǔ)短,共同提高”原則下,要求課時齊全,內(nèi)容詳實,格式規(guī)范。按學(xué)校要求,每次集體備課,做好記錄,以存資料,以備檢查。提倡相互聽課,相互學(xué)習(xí),相互幫助。達(dá)到以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。
            二、堅持理論學(xué)習(xí),認(rèn)真撰寫心得體會。
            為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改知識,并且積極撰寫學(xué)習(xí)心得,了解教研教改信息,善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,加強(qiáng)課堂改革。
            三、在課余時間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗、體會。
            由于辦公室的特點,我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常坐在一起,除了每次的備課組活動,平時我們在教學(xué)中有什么好的方法、點子,有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進(jìn)行交流。其實備課組的活動不一定都是要統(tǒng)一一個時間坐在一起討論,任何時間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。
            我組全體教師在新的一年里,決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹立主人翁精神,一定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。
            -第二學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的工作計劃和教研室的工作安排,本學(xué)期,經(jīng)過備課組全體老師的共同努力,順利完成了備課組的工作任務(wù),下面總結(jié)如下:
            一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論素養(yǎng)。
            開學(xué)初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)工作計劃,明確各年級組工作任務(wù)和學(xué)校的工作要求,強(qiáng)化常規(guī)課規(guī)范程度。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)的理論水平。本學(xué)期,本組充分利用組活動時間和周三學(xué)校政治學(xué)習(xí)時間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和政策法規(guī)、安全法制,用理論指導(dǎo)教學(xué)教育教研工作,使學(xué)習(xí)既扎實又富有成效。提高政治思想素質(zhì),增強(qiáng)服務(wù)意識,做到為人師表。
            二、常規(guī)教學(xué)工作。
            按照學(xué)校對備課組工作的要求,定期召開備課組會議,開展和落實學(xué)校各項工作,檢查和督促各備課小組及組上所有教師的教學(xué)常規(guī)的完成情況。
            1、抓好常規(guī)教學(xué),提高備課質(zhì)量,設(shè)計好教學(xué)過程,在教育教學(xué)理念上,貫徹二期課改精神,加強(qiáng)“教與學(xué)”研究,根據(jù)學(xué)生實際情況啟動學(xué)案,做到理論聯(lián)系實踐。
            2、備課組堅持集體備課,做好記錄。
            3、堅持遵守常規(guī)教學(xué)的要求,完善“家常課”教學(xué)環(huán)節(jié),寫好教學(xué)后記,接受了區(qū)教研室視導(dǎo)工作的檢查和指導(dǎo),受到同行們的好評。
            4、開展備課活動,對誘導(dǎo)學(xué)生興趣上,教學(xué)方法多樣化,教學(xué)手段形象化等方面進(jìn)行交流和嘗試。做得比較好的有顏桂香、夏蓉娟等老師。
            5、勤反思,找差距,提問題,改進(jìn)以后的教學(xué)。
            6、成功的開展了勞技組活動月,為師生活動提供展示才能的平臺,師生參加活動踴躍收到良好效果。
            三、抓好組內(nèi)活動,提高備課組教學(xué)質(zhì)量。
            1、教研組在加強(qiáng)備課活動方面制定了具體的措施,確保同年級老師在教學(xué)中做到定地點、定時間、定內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)。備課組每月活動,活動時有計劃,有專題,有記錄。
            2、資源共享,調(diào)動每個教師的積極性,發(fā)揚互助協(xié)作精神,每位教師把自己的好課件,好題目都收集起來為下一年教師所用。
            四、參加好各種培訓(xùn)。
            我組教師積極參加培訓(xùn),從不遲到、早退。認(rèn)真記筆記,按時完成作業(yè)。使教師教育教學(xué)水平不斷地得提高。
            緊張而又充實的一學(xué)年即將過去,回顧一年的工作,既有收獲又充滿挑戰(zhàn)。收獲緣于引領(lǐng)老師們前進(jìn)的過程中成就了老師也成就了自己。挑戰(zhàn)在于工作雖繁雜卻鍛煉了能力與意志。下面主要從以下四方面進(jìn)行總結(jié):
            一、迎接學(xué)科視導(dǎo),歷練教學(xué)能力。
            3月26日,我校參加了xx區(qū)語文學(xué)科視導(dǎo)工作,區(qū)級的六位教研員要深入課堂,對我校的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的視察。我校參加視導(dǎo)任務(wù)的12位老師中近兩年參加工作的有7人,雖然時間緊,任務(wù)急,但是老師們卻迎難而上,以老帶新,試講了三次甚至四次,體現(xiàn)了老師們高度的責(zé)任感和集體的榮譽(yù)感。最終圓滿地完成本次視導(dǎo)工作,得到了區(qū)教研員的一致認(rèn)可,也讓我們下一階段的語文教學(xué)有了更加明確的方向。
            二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),更新教學(xué)理念。
            上一學(xué)期,我校青訓(xùn)班學(xué)員在教育教學(xué)上開展了一系列的活動,陸續(xù)請區(qū)級骨干教師李春老師進(jìn)行了《少年若天成,習(xí)慣成自然》的關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的講座;請市級骨干姜順榮老師進(jìn)行《如何與家長進(jìn)行溝通》講座,12名新教師走出校門,參加了“魅力教師,經(jīng)典課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會,我校聘請北京教科院基教研中心王春明老師進(jìn)行了《朗讀與朗讀教學(xué)》寫下了對自己教學(xué)的啟迪.
            請區(qū)教研員齊靜、張燁兩位老師到我校指導(dǎo)教學(xué),學(xué)校推薦了云霞、東旭、吳萌、李依四位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示,這些都讓老師們在業(yè)務(wù)上得到了較大的提升.
            寒假里,他們都從教育、教學(xué)的優(yōu)勢和不足以及下一階段的目標(biāo)等方面進(jìn)行了反思和總結(jié),為本學(xué)期更好的開展工作確立了目標(biāo),校長也非常關(guān)注老師們的想法,為每位教師的反思進(jìn)行了點評。在本學(xué)期的視導(dǎo)工作中他們的努力和奮發(fā)讓我們看到了他們成長的迫切。相信,目標(biāo)在心,潛力無限。
            上學(xué)期我在作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些新教師在作業(yè)批改上的優(yōu)勢.,本學(xué)期我們開展了新教師作業(yè)展示活動,14位新教師將自己在作業(yè)上的心得體會與老師們進(jìn)行了分享,正如吳萌老師說的:作業(yè),是我們溝通的橋梁。低年級老師通過星星、印章、大拇指、評語來鼓勵學(xué)生,中高年級老師用波浪線、用文字和學(xué)生進(jìn)行交流,李娜老師說:有時個別學(xué)生還會通過寫作與老師交流內(nèi)心的想法,這會成為我們師生之間的小秘密。還有的老師創(chuàng)設(shè)生生之間的交流與互動,讓學(xué)生的習(xí)作有了更多的讀者(楊東旭)。
            此外,我們還聽了來自北師大張春莉教授的《對課堂教學(xué)有效性的思考》的講座,張老師從無效教學(xué)的四種表現(xiàn)入手,向老師們提出了值得思考的五個問題,使教師們對有效的課堂教學(xué)六個特征以及有效課堂教學(xué)的評價維度有了深入的了解。使老師們感受到:要讓學(xué)生在課堂上誕生精彩的“觀念”;要讓課堂成為誕生學(xué)生精彩“觀念”的地方!
            本學(xué)期楊東旭、李娜兩位老師參加了xx市骨干教師培訓(xùn)活動、聆聽了名師趙景瑞、張立軍、王文麗的講座,觀摩了獲得過全國小學(xué)語文閱讀教學(xué)大賽一等獎的'張龍、程潤的現(xiàn)場教學(xué)。培訓(xùn)后,李娜從朗讀,楊東旭從備課思路、課堂練筆等角度撰寫了自己的感受。楊東旭老師參加了在光明小學(xué)舉行的“走進(jìn)新課程,落實新課標(biāo)”的培訓(xùn),張云霞老師參加了區(qū)級課題整體閱讀課內(nèi)拓展的講座培訓(xùn)。
            這些培訓(xùn)讓我們的新教師在理念上發(fā)生了較大的變化,他們的課堂更加重視對學(xué)好語文能力的訓(xùn)練。
            三、推進(jìn)課題研究,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
            目前,我校語文教學(xué)正在進(jìn)行三個區(qū)級課題的研究,課內(nèi)拓展閱讀和比較閱讀是跟隨區(qū)級教研員進(jìn)行的,讀寫結(jié)合課題是我校自行申報的被批為的區(qū)級重點課題。三個課題并進(jìn),互相借鑒,共同發(fā)展。
            5月13日,區(qū)比較閱讀組在我校進(jìn)行了課題研究活動,有14所學(xué)校的30幾位老師參加了本次活動,李春、王碩兩位老師分別進(jìn)行了展示,聽課的老師、教研員對他們的課給予了充分的肯定。更為重要的是,我們加入課題的時間較晚,所以在活動的準(zhǔn)備過程中,我們邀請了課題組的成員校到我校進(jìn)行指導(dǎo),提升了我們對課題思想的認(rèn)識。本次活動讓不同層次的教師都有了較大的提升,讓我校的骨干教師和新教師看到了自己的不足和上升的空間.
            本學(xué)期,我校低年級的兩個教研組一直致力于在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀,在迎接視導(dǎo)的四節(jié)語文課和語文組的2節(jié)研究課中,老師們都不滿足于課文,而是通過拓展詞語、拓展短文增加學(xué)生的識字量、開闊學(xué)生的視野、提升學(xué)生的閱讀速度。5月29日,張云霞老師代表我校在課題組內(nèi)展示了《蚯蚓垃圾處理廠》一課。6月19日,王琳老師還將做一節(jié)的導(dǎo)師帶教的課《神奇的塔》。
            在以上兩種課題思想的基礎(chǔ)上,我們繼續(xù)開展了讀寫結(jié)合的課題研究,楊、楊、李春、吳萌、李娜、肖、索等7位老師都進(jìn)行了讀寫結(jié)合課型的有益嘗試,她們在讀寫內(nèi)容上進(jìn)行了深入的研究,如:李春老師結(jié)合《圓明園的毀滅》一課中大量篇幅寫昔日圓明園的輝煌這一典型寫法進(jìn)行整篇文的寫法指導(dǎo)。楊東旭老師抓住學(xué)生日常習(xí)作中結(jié)尾寫法單一這一問題嘗試在《我看見了大?!芬徽n中進(jìn)行學(xué)寫含蓄型結(jié)尾的訓(xùn)練;吳萌針對《義犬復(fù)仇》一課中“義”的理解這一難點在課上引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)文中“議論抒情”的語言表達(dá)形式,進(jìn)而體會這種表達(dá)形式的作用,最后結(jié)合資料學(xué)寫這種議論抒情的表達(dá)形式抒發(fā)自己對納粹殘暴罪行的痛恨,在練筆中達(dá)到了對“義”的深刻理解,在一篇課文中實現(xiàn)了讀中學(xué)寫的遷移;楊瑞麗老師在《母親的純凈水》一課中也是結(jié)合文章中學(xué)生對于“態(tài)度決定成敗”的理解存在困難上引導(dǎo)學(xué)生仿寫從而達(dá)到對這一難點的理解。
            四、開展讀書活動,樹立讀書榜樣。
            上學(xué)期我校開展了“書香少年”評選活動。通過“讀我最喜歡的一本課外書有感”為題真跡讀后感,在五年級召開了“書香少年,神采飛揚”讀書爭霸賽活動,都取得了較好的效果。上學(xué)期末,學(xué)校給老師們下發(fā)了“循環(huán)閱讀計劃”開展情況的調(diào)查問卷,從問卷中可以看到,經(jīng)過一個學(xué)期的閱讀,我校學(xué)生的閱讀數(shù)量有所增加,從老師交上來的閱讀書目來看,有的學(xué)生一學(xué)期閱讀達(dá)到10本以上,這也是我校以后循環(huán)閱讀的目標(biāo)——力爭每年閱讀10本以上的課外書籍,雖然也有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀量還很少,但是學(xué)生愛讀書的風(fēng)氣已經(jīng)逐漸形成。
            在此基礎(chǔ)上,本學(xué)期開學(xué)初,我們各個班級開展了讀書交流會,讓孩子們把自己在寒假中的讀書感受與同學(xué)進(jìn)行交流。為孩子們創(chuàng)設(shè)讀書增長才干的氛圍。班級讀書會上,老師們設(shè)計了豐富多彩的交流活動:如一年級同學(xué)把自己制作的書簽送給好朋友,鼓勵同伴享受讀書之樂。二年級通過學(xué)生推薦好書,比一比誰讀的書最多;通過教師推薦好書,倡導(dǎo)學(xué)生讀書的方向。三年級用朗讀展示課外書中的精彩片斷。四一班用名人讀書故事,四二班,六二班通過學(xué)生評委、教師評委與讀者互動的形式展示學(xué)生讀書的心得。四三班通過“讀書角”啟動儀式創(chuàng)設(shè)班級讀書氛圍。五一班、五二班同讀一本書《夏洛的網(wǎng)》,五一班圍繞“愛”的主題寫出愛的感言。五二班同學(xué)在優(yōu)美的音樂中朗誦著書中的段落,再現(xiàn)了夏洛為了救威爾伯吐盡了最后一口絲的感人畫面。五三班、六一班放手以組為單位,用剪貼報、相聲、親友團(tuán)助陣等多種形式展示讀書的效果。班級讀書會讓我們看到了好書分享時刻的精彩!看到了孩子們專注的眼神,欣喜的表情,可見營造熱愛書尊重書崇拜書的氛圍是多么重要,正如五一班同學(xué)總結(jié)時所說的:《夏洛的網(wǎng)》讓我們流淚、歡笑,把我們從世俗的生活中喚醒。我深深感到:作為教師,一個非常重要的教育任務(wù),在于使讀書成為每個孩子最強(qiáng)烈、精神上不可壓抑的欲望,讓閱讀伴隨孩子一生。
            讀書活動班主任老師發(fā)揮了非常好的引領(lǐng)作用,付出了心血和汗水,為孩子們樹立了榜樣。楊東旭、李娜老師雖不是班主任,但是也積極協(xié)助班主任開展活動。李依老師在黑板上寫上“歡迎二1班同學(xué)來我班推薦好書”,短短一句話顯示出老師、班級對孩子的尊重,對書籍的尊重。這一切遠(yuǎn)比說教帶給學(xué)生的更為有效。
            一學(xué)期的工作繁忙中留下了很多遺憾,不足之處很多,放眼明天,還需自己不斷的反思與改進(jìn),更需老師們的支持與幫助!
            小學(xué)三年級語文備課組總結(jié)篇十六
            三年級語文備課組在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,一學(xué)期來,努力革新教法學(xué)法,教學(xué)教研氣氛濃厚,扎扎實實地開展各項工作,取得了一定的成績。
            一、學(xué)習(xí)教改前沿信息,提高教師理論素養(yǎng)。
            本學(xué)期我們積極開展教學(xué)教研活動。本組青年教師多,工作熱情足。結(jié)合本組實際,根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處布置,在期初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)教學(xué)大綱,明確了三年級語文教學(xué)的總體目標(biāo)和方向;備課組長認(rèn)真搜集教改前沿信息,組織成員在備課組活動中進(jìn)行學(xué)習(xí),努力用全新的理念武裝自己,并在實踐中加以嘗試、運用,使整個備課組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新。我組還積極實踐學(xué)校備課的改革。通過集體備課,減少了教師的無效勞動。備課組上觀點的碰撞,優(yōu)化了教學(xué)過程,教師有了更多的時間鉆研教材,探討教法、學(xué)法,努力使語文課上得充滿情趣,充滿活力,變生硬的教學(xué)環(huán)節(jié)為活潑自然的語文活動,使學(xué)生的個性飛揚起來。
            二、以老帶新,新老互促,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
            在開學(xué)初,本人及林樹娜老師上了“師徒結(jié)對課”,通過上課及其他老教師的評課,幫助新老師更好地掌握課堂教學(xué)技巧;而新教師借助本學(xué)期上匯報課及教學(xué)常規(guī)檢查的契機(jī),教學(xué)活動得到一次檢閱,通過系列活動,既提高了新教師的實踐能力,又使他們的認(rèn)識水平得以飛躍。
            一學(xué)期以來,我們始終堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為。新老師虛心請教,老教師不吝賜教。我們力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,形成了教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實,成績總體較為理想。
            三、努力探索,抓好起步作文教學(xué)。
            三年級是作文的起步階段,學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次,很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理,感覺無從下手。所以,我們積極探索起步作文教學(xué)的路子。我們從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,鼓勵學(xué)生“四多”--多閱讀課外書籍,多觀察身邊事物,多積累優(yōu)美詞句,多練筆。我們會把每一次單元習(xí)作以及考試習(xí)作中學(xué)生的優(yōu)秀作品復(fù)印出來,供全年級學(xué)生共同學(xué)習(xí)。在全體老師的共同努力下,學(xué)生從一開始的無從下筆到現(xiàn)在大部分學(xué)生能按要求習(xí)作并且內(nèi)容完整、語言通順,甚至部分學(xué)生筆下生輝,學(xué)生的習(xí)作水平不斷提高,這將為他們以后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
            四、組織豐富多彩的語文活動。
            本學(xué)期本組共舉行了三次年級語文活動。
            發(fā)動學(xué)生積極參加“粵星杯”小學(xué)生作文大賽。我們頂著三年級學(xué)生起步作文的難題,積極發(fā)動學(xué)生參加,八位科任老師認(rèn)真引導(dǎo)。在第六周,我們在全級上交的一百多篇習(xí)作中,挑選了16篇優(yōu)秀習(xí)作上交學(xué)校教導(dǎo)處,其中有兩篇被學(xué)校推薦參加上級的比賽。這個成績,對于剛剛開始習(xí)作的三年級學(xué)生來說,是極大的鼓舞!
            開展《生活中的傳統(tǒng)文化》綜合性學(xué)習(xí)活動。在第11周,我組開展了《生活中的傳統(tǒng)文化》綜合性學(xué)習(xí)活動?;顒右髮W(xué)生到生活中去探尋、學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化”,然后把自己搜集到資料以習(xí)作、手抄報、讀書卡、攝影、手工(剪紙、手工制作、剪報等)等方式進(jìn)行匯報?;顒映掷m(xù)時間長,學(xué)生參與熱情高漲,認(rèn)真完成。我們在學(xué)生上交的八十多份作品中評選,評出一等獎4名,二等獎8名,三等獎10名。這項活動大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高了學(xué)生搜集資料的能力,促進(jìn)了學(xué)生的動手能力,同時又增進(jìn)了學(xué)生之間的合作探究精神,獲得了學(xué)生家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。
            傳承國學(xué),開展成語知識競賽。
            成語是漢語言文化的精華,其中蘊藏著中華民族豐富的文化內(nèi)涵。這些極富于生命力的成語,就像語言中的活化石。為了讓學(xué)生喜歡成語,更好地掌握成語,本學(xué)期我們語文備課組舉行了成語知識競賽。我們在學(xué)期初印發(fā)了有關(guān)成語的資料分發(fā)給學(xué)生,利用每節(jié)語文課的課前三分鐘時間進(jìn)行誦讀;我們還讓學(xué)生把自己平時看到的成語抄寫在“成語積累本”上,“成語積累本”就是流動的成語詞典,學(xué)生在課余互相傳閱;每個班級爭取每周每個學(xué)生講一個成語故事……通過形式多樣的活動,使學(xué)生喜歡成語,會運用成語。在十六周舉行的成語知識競賽,對學(xué)生這一學(xué)期成語的學(xué)習(xí)做了一次檢驗。知識競賽成績喜人,八個班級有三個班級平均分達(dá)到90分,其他五個班級均在85分以上。
            當(dāng)然,我們也存在一些不足:如對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,聽說讀寫能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需在上臺階;差生的問題一直是困繞我們的難點問題,他們的成績?nèi)耘f不盡人意,努力提高他們的及格率,是我們下學(xué)期的奮斗目標(biāo)。
            我們會繼續(xù)加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí),開展組內(nèi)老師之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的課堂教學(xué)效率,提高語文教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),努力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,盡力不讓一個學(xué)生掉隊。